بوابة عرعر الإلكترونية

بوابة عرعر الإلكترونية (http://www.ararnet.com/vb/index.php)
-   مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم (http://www.ararnet.com/vb/forumdisplay.php?f=18)
-   -   اخبار التعليم بشكل متجدد كل يوم (http://www.ararnet.com/vb/showthread.php?t=25753)

فليح ملاك 11-Jun-2011 09:32 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : السبت 09-07-1432هـ
تحديد مدارس الفصل الصيفي لثانويات المناطق
الرياض: معيض الحارثي
أوضح مدير مشروع التعليم الثانوي بوزارة التربية والتعليم فهد الأحمد، في تصريح صحفي أمس، أنه تم تحديد المدارس بمختلف المناطق التى سيتم فيها فتح فصل صيفي لطلاب الثانوية " نظام المقررات "، مشيرا إلى أن التسجيل سيبدأ في 23 رجب 1432 لمدة يومين، فيما ستبدأ الدارسة الفعلية يوم 25 رجب 1432 وتنتهي فترة الحذف والإضافة يوم 12 شعبان1432. وذكر الأحمد، أن الوزارة حددت عددا من مدارس منطقة الرياض وهي ثانويات الشفا وعبد الرحمن بن مهدي والسليمانية وفي مكة المكرمة ثانويات أبي أيوب الأنصاري والحسين بن علي والحكم بن هشام، والثانية "بنات"، وفي المدينة المنورة ثانويات الأميرعبدالمحسن وخالد بن الوليد والتاسعة عشرة"بنات"، وفي الشرقية ثانويات الظهران والملك عبدالله، والثانية "بنات" بالخبر، وفي تبوك "الثانوية الأولى "بنات"، وفي عسير ثانويتا أبها الأولى "بنين" والأولى "بنات"، وفي الباحة ثانويتا السروات وفاطمة الزهراء "بنات"، وفي القصيم ثانوية أبي أيوب الأنصاري، وفي جازان ثانوية أبي عريش الأولى، وفي نجران ثانوية ابن عثيمين، وفي محافظة جدة ثانويات حطين وعرفات والدرعية، والرابعة والخمسون "بنات"، وفي الأحساء ثانوية الإمام الطحاوي، وفي الطائف ثانوية هوازن. ولفت الأحمد إلى أن الدراسة ستتاح للطلاب والطالبات المتوقع تخرجهم والمتعثرين وتستمر حتى 17 رمضان 1432، وتقام الاختبارات النهائية خلال الفترة من 20- 22 رمضان، على أن تعلن النتائج في الفترة بين 23 و24 رمضان 1432، داعياً جميع إدارات التربية والتعليم إلى إعلام جميع طلابها وطالباتها في مدارس نظام المقررات بأسماء وعناوين المدارس التي سيطبق فيها الفصل الصيفي في مناطق ومحافظات المملكة، وذلك لإتاحة الفرصة للراغبين والراغبات في دراسة الفصل الصيفي.وقال إن إدارة مشروع التعليم الثانوي بالوزارة ستقوم بالإشراف والمتابعة للتأكد من التطبيق من خلال زيارات المدارس المطبقة للفصل الصيفي، مؤكدا أهمية رفع أسماء الخريجين والخريجات وفق الطريقة المتبعة لقاعدة بيانات الحاسب الآلي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57742&CategoryID=5
الجزيرة:السبت 9-7-1432هـ العدد:14135
(2.438.422) طالباً وطالبة يدخلون الاختبارات المتوسطة والثانوية
الجزيرة - صالح العيد
توقعت إحصاءات وزارة التربية والتعليم أن يتقدم لاختبارات هذا العام 1431- 1432هـ التي تبدأ اليوم السبت 9 رجب 1432هـ، ما يزيد عن (2.438.422) طالباً وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية ونظام المقررات للمدارس الحكومية والأهلية، وذلك بمعدل (1.210.598) طالباً وطالبة للمرحلة المتوسطة، و(1.151.564) ط

فليح ملاك 12-Jun-2011 01:52 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
«التربية» تقيم ملتقيات إثرائية صيفية للطالبات الموهوبات خلال الصيف في 33 إدارة
الرياض – راشد السكران
تقيم الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم خلال صيف هذا العام ملتقيات إثرائية صفية للطالبات الموهوبات في ثلاث وثلاثين إدارة تربية وتعليم ، حيث تنطلق فعاليات هذه الملتقيات ابتداء من السبت الموافق 23/7/1432ه وتستمر لمدة أربعة أسابيع وبمعدل خمس ساعات يومياً (صباحي أو مسائي).وتهدف الملتقيات إلى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات .. وتمر الطالبة بأربعة مستويات متدرجة خلال أربع سنوات دراسية ابتداء من الصف الخامس الابتدائي حيث يقدم لها استراتيجيات تفكير رئيسية ضمن محتوى علمي معرفي لتنمية قدرات التفكير لديها بالإضافة إلى البرامج والنشاطات المتنوعة التي تهدف إلى تطوير قدرات الذات وتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية وتنمية مهارات الاتصال والحوار إلى جانب بعض النشاطات الترفيهية والترويحية.والجدير بالذكر أن الإدارة العامة للموهوبات وبالتنسيق مع الإدارة العامة للتدريب قد عقدت دورة تأهيلية لقيادة الملتقيات الإثرائية الصيفية استهدفت مديرات الملتقيات الصيفية لهذا العام بتاريخ 8/4/1432ه لمدة ثلاثة أيام تم تزويدهن من خلالها بكافة المحاور التي تتعلق بإدارة البرامج الإثرائية الصيفية . صرحت بذلك مديرة الإدارة العامة للموهوبات الأستاذة سعاد البراهيم ودعت أهالي الطالبات لحث بناتهن للتفاعل مع أنشطة الملتقيات الإثرائية الصيفية والاستفادة القصوى من البرامج والفعاليات المصاحبة ، ودعت معلمات ومشرفات ومديرات الملتقيات الاثرائية الصيفية للتكاتف معاً لإنجاح هذه الملتقيات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article640997.html

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
نورة الفايز تفتتح مكتبة الإدارة العامة للبحوث في مبنى «التربية»
الرياض- واس
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز أمس مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبنى وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبد العزيز العواد .وتجولت نائبة وزير التربية والتعليم في المكتبة التي تضم 500 رسالة و2000 كتاب بالإضافة إلى مطبوعات الوزارة واطلعت على محتوياتها، حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم نبذة تعريفية عن المكتبة، مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه.وأكدت نورة الفايز أن وجود مكتبة في الإدارة النسائية يعد نواة لمكتبة تثري في المستقبل ما يتطلبه الباحثون والباحثات من طالبات الدراسات العليا في الوزارة ومنها سينطلق بإذن الله مشروع تأسيس مكتبة ضخمة تخدم كلا الجنسين عند الانتقال إلى مبني الوزارة الجديد.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641066.html
الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
افتتاح مكتبة للبحوث النسائية بـ" التربية "
الرياض: واس
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز أمس، مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبني وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبدالعزيز العواد. وتجولت نائبة الوزير نورة في المكتبة التي تضم 500 رسالة و2000 كتاب إضافة إلى مطبوعات الوزارة واطلعت على محتوياتها، حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم، نبذة تعريفية عن المكتبة مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57796&CategoryID=5
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
الفايز تفتتح مكتبة الإدارة العامة للبحوث في مبنى الوزارة بالرياض
الجزيرة - جواهر الدهيم
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز امس مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبني وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبد العزيز العواد. وتجولت نائبة وزير التربية والتعليم نورة في المكتبة 500 رسالة و2000 كتاب بالإضافة إلى مطبوعات الوزارة وطلعت على محتوياتها حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم نبذة تعريفية عن المكتبة مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه. وأكدت نورة الفايز أن وجود مكتبة في الإدارة النسائية يعد نواة لمكتبة تثري في المستقبل ما يتطلبه الباحثين والباحثات من طالبات الدراسات العليا في الوزارة ومنها سينطلق بإذن الله مشروع تأسيس مكتبة ضخمة تخدم كلا الجنسين عند الانتقال إلى مبني الوزارة الجديد.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln58d.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
التربية تبحث عن موظفيها المعارين خارج الوزارة
سعيد الباحص ـ الدمام
تبحث وزارة التربية والتعليم عن موظفيها من شاغلي الوظائف التعليمية المكلفين والمعارين للعمل في جهات خارج الوزارة والهيئات الدولية والمؤسسات العامة والخاصة التي يعمل من هم على لائحة شاغلي الوظائف التعليمية وذلك بغية رصد مددهم الزمنية التي استغرقوها في تلك المهمات وما إذا كانت متوافقة مع نظام الإعارة الذي صدر مؤخرا. ويأتي هذا التنظيم والحصر لمعرفة إذا كانت المؤسسات والهيئات التي يعملون بها تتناسب مع البيئة التعليمية وتمارس المهمة التي كان يعمل عليها في وزارة التربية والتعليم.وألمحت الوزارة أن آلية التنظيم في الإعارة والتكليف والسماح به لشاغلي الوظائف التعليمية من المعلمين والمعلمات وغيرهم ممن يعمل في قطاع الوزارة وإدارات العموم تنحصر في أهمية عدم وجود عجز أو احتياج في الوزارة أو الإدارة والإفادة عن ذلك مكتوبة وموثقة بأن الإعارة والتكليف لن يسببا عجزا وأنه يمكن تسديده من وفر المعلمين والمعلمات فيها. كما اشترطت على الجهة الطالبة للإعارة تقديم وصف لمهمات المعار إليها وأسباب طلب الإعارة على أن تتم دراستها من مقام الوزارة بشكل دقيق وأن تكون مدة الإعارة سنة واحدة فقط وتزاد لثلاث سنوات متصلة ولا يعار أكثر من ثلاثة في آن واحد لجهة تعليمية حكومية ولا تزيد مدة الإعارة نظاما عن ست سنوات ويحتفظ الموظف بوظيفته ومستواه مدة الإعارة ولا يجوز شغلها بغيره خلال مدة الإعارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426139.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
ضوابط صارمة تمنع الرقص والموسيقى في الاحتفالات المدرسية
سعيد الباحص ـ الدمام
أكدت وزارة التربية والتعليم مجددا على إدارات التربية والتعليم ضرورة تطبيق ضوابطها الشرعية والمتمثلة في الالتزام باللبس المحتشم وعدم استخدام الموسيقى أو الرقص وعدم إحضار الجوال المزود بالكاميرا أثناء الحفلات المدرسية في مدارس البنات والبنين في نهاية كل عام دراسي، وذلك بعد أن تكرر في الآونة الأخيرة تنظيم عدد من الحفلات الخاصة بالطالبات خارج أسوار المدارس. واشتملت ضوابط الوزارة على عدة مرتكزات، منها أن تكون تلك الحفلات داخل أسوار المدرسة وفي الفترة الصباحية وأن يكون الحفل قبل ثلاثة أسابيع من بدء الاختبارات النهائية على ألا يؤدي الحفل إلى إخلال باليوم الدراسي من إلغاء بعض الحصص الدراسية أو غياب الطالبات والطلاب أو الموظفات والموظفين سواء قبل الحفل أو بعده، كذلك عدم تكليف الطالبات والطلاب بأية التزامات مالية أو أية التزامات تخص الحفلات المدرسية، ومن الضوابط إبلاغ النشاط الطلابي أو الطالبات قبل إقامة الحفل بثلاثة أسابيع وتحديد فقرات الحفل مع عدم نشر أي احتفالات تتعلق بالطالبات في وسائل الإعلام أيا كانت. وأنذرت الوزارة بالعقوبة النظامية لكل من مديرات ومديري المدارس الذين لم يمنعوا أو يبلغوا عن مخالفات تتعلق بهذه الحفلات، وأكدت على عدم إلزام الطالبات والطلاب بأي مبالغ مالية، وعلى من أخذ مبالغ مسبقة عليه إعادتها فورا، وبينت الوزارة أن هذه الضوابط تطبق على كافة المدارس الحكومية والأهلية والروضات المختلفة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426015.htm
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
الـفــايز تفـتتـح مكـتبـة الإدارة النسائية للبحوث
الرياض : الندوة
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز امس مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبني وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبدالعزيز العواد. وتجولت نائبة وزير التربية والتعليم نورة في المكتبة 500 رسالة و2000 كتاب بالإضافة إلى مطبوعات الوزارة وطلعت على محتوياتها حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم نبذة تعريفية عن المكتبة مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه. وأكدت نورة الفايز أن وجود مكتبة في الإدارة النسائية يعد نواة لمكتبة تثري في المستقبل ما يتطلبه الباحثين والباحثات من طالبات الدراسات العليا في الوزارة ومنها سينطلق بإذن الله مشروع تأسيس مكتبة ضخمة تخدم كلا الجنسين عند الانتقال إلى مبني الوزارة الجديد.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105921&display=1
الشرق الاوسط : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 11884
مسؤول سعودي يحذر من أجيال لا تجيد المهارات الأساسية للتعلم
وصف تقييم الـ80% للمرحلة الابتدائية بـ«العقيم»
مكة المكرمة: طارق الثقفي
وصف مسؤول رفيع في وزارة التربية والتعليم سير الاختبارات في نظامها القائم لمرحلة التقييم في المراحل الابتدائية بـ«العقيم»، وأن من شأنه أن يتسبب في إخراج جيل لا يجيد المهارات الأساسية في التعلم. وقال فهد المهيزع، مدير عام قسم الاختبارات في وزارة التربية والتعليم في حديثه لـ«الشرق الأوسط»، إن تحديد ما نسبته 80 في المائة، كمستوى لطلاب المرحلة الابتدائية على أن يكون مؤشرا لحصول معلم الصفوف الابتدائية، على الحوافز، معيار غير دقيق، بحجة أن مجموعة من المعلمين والمعلمات سيسعون للحصول على الإجازة المبكرة، حتى ولو كان عن طريق تقديم تسهيلات في غير محلها. وأفاد المهيزع، أنها طريقة غير مقننة وغير مدروسة، وآلية التقييم غير عملية فاعلة، وسيسعى الجميع للحصول على النسبة المحددة، بغية الحصول على إجازة مبكرة، حتى ولو كان بطرق غير تربوية، مضيفا أن كل معلم سيلجأ إلى تحقيق الثمانين في المائة، فالأدوات التقييمية في هذا الإطار هي إما أسئلة يقوم بوضعها مدير المدرسة، أو مشرفون تربويون، وسيقوم المعلم نفسه أو زميل له بالمدرسة بالمراقبة. وتشمل استمارة التقييم لمنح الحوافز على جودة الناتج التعليمي (مستوى طلابه التحصيلي) بثمانين درجة، وقدرة المعلم على رسم البرامج العلاجية وتنفيذها للطلاب الذين لم يحققوا الحد الأدنى من المهارات وإنتاج الوسائل التعليمية واستخدامها والعناية بالتطبيقات، وواجبات التلاميذ، وتفعيل سجل الواجبات، وملف الإنجاز للطالب، والاهتمام بالنمو المعرفي (تبادل الزيارات، حضور الدورات، القراءات الموجهة) والتزامه بالشخصية المثلى والقدوة الحسنة. وتشمل استمارة التقييم أيضا، استشعار موقف المربي المتسم بالرابطة الأبوية، وظهور الأثر التربوي على الطلاب والاهتمام ببيئة الفصل وحسن إدارته والمحافظة على أوقات الدوام (عدم التأخر، الاصطفاف الصباحي، دخول الحصص)، وتنفيذ توصيات المشرف التربوي وإدارة المدرسة لتحسين الأداء والتعاون مع لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة والاهتمام بالحوافز التشجيعية للطلاب واستخدام سجلات المتابعة والدقة في التقويم ولكل معيار درجتان يتم رصدهما من قبل مدير المدرسة. وانتقد أكرم مكاوي، أحد المعلمين في المرحلة الثانوية، الطريقة التي تجري بها أدوات التقييم في المرحلة الثانوية، مفيدا أن لديه ابنا في الصف الخامس الابتدائي، بات يتعلم الكذب - على حد وصفه - ويصف حادثة في أن إحدى المدارس وزع المعلمون فيها أوراق الإجابات عوضا عن أوراق الأسئلة، لأول ثلث ساعة، بحجة النسيان، حتى يتمكن الطلاب في هذه المرحلة من الحصول على مستويات متقدمة لا تقل عن 80 في المائة، موضحا أن من وضع منهجية التقييم هم فئة غارقون في التنظير، ومبتعدون تماما عن الميدان التربوي. وبالعودة إلى وزارة التربية والتعليم، فإن ضوابط وحوافز معلمي الصفوف الأولية هي أن يجمع المعلم بين تدريس مواد اللغة العربية كاملة مع مواد التربية الإسلامية أو جزء منها، وأن يجمع المعلم بين تدريس مادة الرياضيات ومادة العلوم على أن لا يقل عدد حصص الرياضيات عن 12 حصة، ولا يقل نصابه عن (17 حصة) وأن لا تقل درجة المعلم في استمارة الحوافز عن (90) درجة، وتعبئة استمارة الحوافز من قبل مدير المدرسة، واعتمادها من مشرف الصفوف الأولية ليتم تطبيق آلية استمارة الحوافز. وتقول فاطمة الصاعدي، معلمة لغة إنجليزية: «إنها تخشى أن تكون مخرجات المرحلة الابتدائية في أسوأ حالاتها في السعودية»، مرجئة السبب في ذلك لما سمته بضعف الأدوات في التقييم، وإنها لا ترتقي إلى مواصفات تربوية دقيقة، في وقت يعتبر «التقييم» للمرحلة الابتدائية من أتقن المراحل في ألمانيا على سبيل المثال، نظير ما وصفته، بالإجراءات الدقيقة والصارمة في ذلك. أما محمد الخالدي، أستاذ العلوم التربوية في جامعة أم القرى، فقد اعتبر أسلوب التقييم الجديد، بالجيد والمقبول نظريا، بيد أن تنفيذه تسبقه مراحل كثيرة وطويلة للوصول للنتائج الطبيعية والعلمية في المدارس السعودية، مشيرا إلى أن المجاملة وعدم الدقة في تطبيق المعايير الجديدة هي ما يهدد مسيرة الامتحانات في شكلها الجديد، حيث تعد مؤشرات التقييم من أصعب المراحل وأشدها صعوبة في الدول المتقدمة. وقال إن المنظور يعد سليما، في الحصول على ما نسبته 80 في المائة، بيد أن ترك المعلم أو زميل له يشرف على سير الإحصاء الإيجابي، هو بمثابة تحويل الهدف النظري السليم، إلى قالب يجامل ويهدد الصيرورة التعليمية، وساعتئذ سيكون النتاج التعليمي دون المستوى الذي تم التخطيط له.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11884&article=626121&feature=
الشرق الاوسط : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 11884
مسؤول سعودي: نظام الاختبارات في المراحل الإبتدائية عقيمة
انتقد تقييم الـ80%
وصف مسؤول رفيع في وزارة التربية والتعليم سير الاختبارات في نظامها القائم لمرحلة التقييم في المراحل الابتدائية بـ«العقيم»، وأن من شأنه أن يتسبب في إخراج جيل لا يجيد المهارات الأساسية في التعلم. وقال فهد المهيزع، مدير عام قسم الاختبارات في وزارة التربية والتعليم في حديثه لـ«الشرق الأوسط»، إن تحديد ما نسبته 80 في المائة، كمستوى لطلاب المرحلة الابتدائية على أن يكون مؤشرا لحصول معلم الصفوف الابتدائية، على الحوافز، معيار غير دقيق، بحجة أن مجموعة من المعلمين والمعلمات سيسعون للحصول على الإجازة المبكرة، حتى ولو كان عن طريق تقديم تسهيلات في غير محلها. وأفاد المهيزع، أنها طريقة غير مقننة وغير مدروسة، وآلية التقييم غير عملية فاعلة، وسيسعى الجميع للحصول على النسبة المحددة، بغية الحصول على إجازة مبكرة، حتى ولو كان بطرق غير تربوية، مضيفا أن كل معلم سيلجأ إلى تحقيق الثمانين في المائة، فالأدوات التقييمية في هذا الإطار هي إما أسئلة يقوم بوضعها مدير المدرسة، أو مشرفون تربويون، وسيقوم المعلم نفسه أو زميل له بالمدرسة بالمراقبة. (تفاصيل التعليم) وتشمل استمارة التقييم لمنح الحوافز على جودة الناتج التعليمي (مستوى طلابه التحصيلي) بثمانين درجة، وقدرة المعلم على رسم البرامج العلاجية وتنفيذها للطلاب الذين لم يحققوا الحد الأدنى من المهارات وإنتاج الوسائل التعليمية واستخدامها والعناية بالتطبيقات، وواجبات التلاميذ، وتفعيل سجل الواجبات، وملف الإنجاز للطالب، والاهتمام بالنمو المعرفي (تبادل الزيارات، حضور الدورات، القراءات الموجهة) والتزامه بالشخصية المثلى والقدوة الحسنة. وتشمل استمارة التقييم أيضا، استشعار موقف المربي المتسم بالرابطة الأبوية، وظهور الأثر التربوي على الطلاب والاهتمام ببيئة الفصل وحسن إدارته والمحافظة على أوقات الدوام (عدم التأخر، الاصطفاف الصباحي، دخول الحصص)، وتنفيذ توصيات المشرف التربوي وإدارة المدرسة لتحسين الأداء والتعاون مع لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة والاهتمام بالحوافز التشجيعية للطلاب واستخدام سجلات المتابعة والدقة في التقويم ولكل معيار درجتان يتم رصدهما من قبل مدير المدرسة. وانتقد أكرم مكاوي، أحد المعلمين في المرحلة الثانوية، الطريقة التي تجري بها أدوات التقييم في المرحلة الثانوية، مفيدا أن لديه ابنا في الصف الخامس الابتدائي، بات يتعلم الكذب - على حد وصفه - ويصف حادثة في أن إحدى المدارس وزع المعلمون فيها أوراق الإجابات عوضا عن أوراق الأسئلة، لأول ثلث ساعة، بحجة النسيان، حتى يتمكن الطلاب في هذه المرحلة من الحصول على مستويات متقدمة لا تقل عن 80 في المائة، موضحا أن من وضع منهجية التقييم هم فئة غارقون في التنظير، ومبتعدون تماما عن الميدان التربوي.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11884&article=626129&feature=
الاقتصادية : الأحد 10 رجب 1432 هـ. العدد 6453
الدخيني لـ "الاقتصادية" : مشرفون ومشرفات يتناوبون على مراقبة الوضع .. ولا حدوث لما يعكر أجواء اليوم الأول الاختبارات: اختناقات مرورية .. المكيفات ترسب في امتحان مقاومة حرارة 40 درجة
عبد السلام الثميري من الرياض
أفرز اليوم الأول من اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لمدارس التعليم العام بمرحلتيه المتوسطة والثانوية، تذمر أولياء أمور وتربويين من عدم تنظيم للحركة المرورية خاصة في الدقائق التي تسبق بدء الاختبارات، فيما كشفت جولة ميدانية لـ "الاقتصادية" عن سوء في تكييف القاعات، وسط درجات حرارة هي الأعلى من نوعها خاصة في العاصمة الرياض.ودعا تربويون وأولياء أمور وزارة التربية والتعليم إلى النظر في وقت بدء الاختبارات للفصل الدراسي الثاني، وتعجيله إلى الساعة السادسة صباحاً بدلاً من الساعة السابعة، لتقليل أثر ارتفاع درجات الحرارة، الذي يوافق هذه الفترة كل عام.كلفت «التربية» مشرفين للقيام بجولات ميدانية على المدارس ورفع التقارير اليومية عن سير الاختبارات. تصوير: خالد المصري "الاقتصادية".وأشاروا إلى أن درجات الحرارة تصل لـ 40 درجة مئوية في ساعات الصبح الأولى، مما يشكل خطراً على صحتهم، خاصة أن عددا من المدارس تفتقد للأماكن المناسبة التي تقيهم أشعة الشمس.ورصدت ''الاقتصادية'' خلال جولة لها على عدد من المدارس المتوسطة والثانوية في الرياض، عديدا من الملاحظات أمس، أهمها: تذمر عدد من الطلاب من سوء التكييف داخل قاعات الاختبارات، تكدس أعداد كبيرة من الطلاب في القاعات، وجود بعض الاختناقات المرورية أمام المدارس.كما رصدت جولة "الاقتصادية" خطوات إيجابية من قبل إدارات المدارس كتوزيع المياه الباردة على الطلاب لتخفيف الحرارة عليهم، وتوزيع التمر وبعض الحلويات والعصير، ووضع أماكن خاصة للكتب للحفاظ عليها.كما فعّل عدد من مديري المدارس صلاحياته الممنوحة بتعجيل إدخال الطلاب والطالبات مبكراً بين فترتي الاختبار، وعدم التقيد بالزمن المحدد لذلك، خوفاً من تأثير ارتفاع درجات الحرارة.وقال لـ"الاقتصادية" محمد سعد الدخيني المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم، إن اليوم الأول من الاختبارات سار دون حدوث ما يعكر صفو الاختبارات، مشيراً إلى أن 'الوزارة كلفت عدداً من المشرفين والمشرفات في إدارة التعليم للقيام بجولات ميدانية على المدارس ورفع التقارير اليومية عنها.وأضاف أن المهام تتوزع بين المشرفين في مدارس البنين، والمشرفات في مدارس البنات للمتابعة والإشراف على تفعيل المناوبة الصباحية، وبين الفترتين، وبعد الاختبارات حتى خروج آخر طالب وطالبة من المدرسة، بينما تستمر المناوبة حتى يوم تسليم النتائج.من جانبه، أوضح الدكتور خالد الشايع مشرف تربوي، الدور الكبير التي تقوم به إدارات المدارس في فترة الاختبارات، من جهود لتنظيم العمل، مشدداً على أن "التربية" منحت صلاحيات كثيرة لمديري المدارس ثقة بالجهود التي يقومون بها.ودعا الشايع الطلاب والطالبات بالحرص التام على اجتناب كل ما يعكر بيئة الاستعداد النفسي للاختبارات، والعمل بجد على تعزيز الثقة بالنفس، مشدداً على أهمية دور أولياء الأمور في تهيئة أبنائهم لأداء الاختبارات، وتوفير الأجواء الصحية المناسبة للاستذكار والمراجعة.ويوافقه الرأي أحمد الشمري وكيل مدرسة ثانوية، مطالباً أولياء الأمور بمتابعة أبنائهم أثناء خروجهم بعد الاختبار، واصفاً هذه ''الفترة'' بالخطيرة لخروجهم مبكراً، وتصيد مروجي المخدرات لهم، مشيراً إلى أن كثيرا من الحوادث المرورية تقع أيام الاختبارات، جراء ضعف متابعة الآباء.إلى ذلك دعا عبد الكريم بن سليمان الجربوع مدير عام التوجيه والإرشاد في وزارة التربية، جميع إدارات التربية والتعليم والمدارس إلى أهمية متابعة تطبيق الأنظمة والتعليمات والإجراءات اللازمة المبلغة لوقاية الطلاب، وحمايتهم أثناء فترة الاختبارات من أي مخاطر أو ممارسات سلبية، وبما يحقق أمنهم وسلامتهم من جميع النواحي، الشخصية والسلوكية والأخلاقية والصحية.وذكر الجربوع أهمية تبليغ المدرسة أولياء أمور الطلاب رسمياً بجداول الاختبارات، وأوقات انصراف الطلاب للحضور لاصطحاب أبنائهم في الأوقات المحددة، والتأكيد على أهمية تكثيف دورهم في متابعة ورعاية أبنائهم خلال فترة الاختبارات والحرص على ذلك, إضافة إلى منع خروج الطلاب بين الفترتين، والحرص على أن يكون موعد خروج الطلاب بعد أداء الاختبارات اليومية في وقت واحد.
http://www.aleqt.com/2011/06/12/article_548193.html
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
التربية: احتساب الأداء والغياب والإجازات للمعلم قبل إخلاء الطرف
محمد مغربي - القنفذة
شددت وزارة التربية والتعليم على الإدارات التعليمية في المناطق بعدم إخلاء طرف المعلمين المشمولين بحركة النقل الداخلي للعام المقبل إلاّ بعد إنهاء كافة أعمالهم المرتبطة بهم في مدارسهم. وحدد تعميم وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور فهد بن سعود آل فهيد أن يتضمن نموذج إخلاء الطرف درجة «الأداء الوظيفي» التي حصل عليها المعلم ورصيده المتبقي من الإجازة الاضطرارية وعدد أيام غيابه بعذر أو دون عذر في الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي. ويرفع مدير المدرسة بتلك المعلومات لإدارة شؤون المعلمين في الإدارة التعليمية التي تتولى تبليغ إدارة شؤون الموظفين لإكمال الإجراءات النظامية ورفع بيانات المعلم للمنطقة المنقول إليها العام المقبل.
http://www.al-madina.com/node/309190










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
"لا تقطعون رزقه"... المجرم معلم
عزة السبيعي
المجرم الذي قبض عليه في جدة بعد خطفه وانتهاكه لأجساد 13 طفلة يعمل كمعلم منذ أكثر من 15 عاماً.. لقد علمنا بعدد الصغيرات اللواتي اغتصبهن، لكننا لا نعرف عدد التلاميذ الذين اعتدى عليهم طوال خدمته معلماً لطلاب المرحلة المتوسطة.السؤال هنا: كم معلماً وكم معلمة في مدارسنا لا نعلمهم هم مثله أو أسوأ منه؟ كيف لم تستطع وزارة التربية والتعليم اكتشافهم قبل أن يلقى القبض عليهم من وزارة الداخلية؟ لنصاب بالصدمة لحظة إبلاغنا بأنه معلم. لاشك في أن هناك خللاً في النظام وإجراءاته منذ لحظة قبول هذا الشخص غير السوي طالباً في كلية التربية دون أن يخضع لأي اختبارات تتضمن معايير خاصة بالسمات الشخصية والنفسية، وقدراته التواصلية وميوله واتجاهاته وصحته العقلية والنفسية، مثل اختبار PPST = Pre-professional Skills Test، وهو اختبار يقام على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية. وهذه الاختبارات لا تحتاج لورش عمل تكلف الدولة قدراً كبيراً من المال، أو استيراد خبراء ليضعوها لنا، بل هي حصيلة تجارب دول أخرى، ومن السهل العثور عليها في مواقع كليات التربية العالمية، ولن نحتاج سوى استيرادها ومن ثم إعادة ترجمتها وجعلها موائمة لواقعنا ومتطلبات مجتمعنا، لكننا لا نفعل، نحن فقط نكتفي بالمظهر، وهو ما يبرع فيه الأشخاص غير الأسوياء، وغالباً يعملون عليه، ولكم أن تشاهدوا الأفلام التي سجلتها كاميرات المراقبة في الأسواق التي اختطف منها هذا المعلم المجرم ضحاياه لتروا كم يبدو مظهره أنيقاً ومحترماً. كذلك نحن لا نهتم بإجراء تقويم نفسي وشخصي للمعلم أثناء خدمته، فمن الممكن أن يصاب بالفصام مثلاً ويستمر في عمله، فهل بطاقة تقويم أداء المعلم التي تخرج من تحت يد مدير مدرسته تستطيع إخباري عن معلم أصيب بمرض نفسي قد يتحول معه إلى شخص مؤذٍ،ثم هل مدير المدرسة مؤهل وحده لإصدار حكم يخبرني فيه بأن هذا المعلم ممتاز وقادر وأهل للثقة، ولنتطلع جميعاً لما تفعله الدول الأكثر تطوراً منا في التعليم، فالحكمة ضالة المؤمن. إن دولة كاليابان تقوم بتقويم معلميها كل أربع سنوات، ويخضعون لاختبارات لمدة أربعة أشهر يحصلون بعدها على الإجازة أو لا يحصلون، ومن يحصل يكافأ, سيقول البعض: لدينا رخصة المعلم، نعم لدينا مشروع عظيم اسمه رخصة المعلم، لكن حتام سيتم التداول بشأنه؟ وهل أعددنا قيادات حاسمة حازمة غير خاضعة للواسطة ولا لـ"تكفى ولا تقطعون رزقه" لتطبيقها, إننا نفتقد لأن نكون عمليين غير خاضعين للعاطفة، فمن نجامل فيه هو مستقبل طفل يجب أن يخرج للعالم رجلاً سوياً أو أنثى سوية. في الخطة التنموية الثانية وضع هدف في مجال التعليم يقول: (أن ينال كل طفل سعودي التعليم الذي يستحقه)، فكيف يناله ونحن نعمل وفق نظام اسمه (لا تقطعون رزق أحد)، هذا النظام الذي يعمل تحت مظلته معلمون ومعلمات مرضى نفسياً أو جسدياً، وأحياناً كثيرة يحملون أفكاراً تدميرية ضد الوطن وضد المجتمع، يتركون تواقيعهم على مستقبل وتوجهات أبنائنا.
وانطلاقا من مقولة "إن الأطفال الذين نرسلهم في الصباح للمدرسة ننتظر أن يعودوا ومعهم المستقبل"؛ هل تفعلها وزارة التربية والتعليم وتجعلهم يعودون لنا ومعهم المستقبل؟
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=6043
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
تعليم 21
المرأة والقيادة والتعليم
د. عبد العزيز العمر
ماذا لو أن السياسي في بلادنا لم يتخذ قبل عقود من الزمن موقفا حازما حيال فتح مجال التعليم النظامي للمرأة، أي ماذا لو أن السياسي استسلم آنذاك للرأي المتشدد القاضي بحجب فرصة التعليم المدرسي عن المرأة. دعونا فقط نتصور ما يمكن أن نسمعه اليوم من مقولات متشددة لو أن التعليم المدرسي للمرأة لا زال ممنوعا حتى يومنا هذا ثم طرح الموضوع للحوار، قد تسمع من المثبطين من يقول أن مدارسنا عاجزة اليوم عن استيعاب الأولاد فكيف سيكون الحال لو سمحنا للبنات بالدراسة، وقد تسمع من يقول إذا كانت ميزانية التعليم لا تكاد تكفي لتعليم البنين فكيف سيكون حالنا لو سمحنا للبنات بالدراسة. وقد تسمع من يقول إذا كنا لا نستطيع توفير وظائف كافية للرجال فكيف سيكون الحال عندما يتضاعف الطلب على الوظائف بسبب السماح بتعليم المرأة. وقد تسمع من يقول إننا بالكاد نجد أراضي لبناء مدارس للبنين فكيف سيكون الحال لو سمحنا للبنات بالدراسة النظامية. وقد تسمع من يقول إننا بالكاد نحصل على قبول جامعي للأولاد فكيف سيكون الحال لو سمحنا للمرأة بالتعليم. وقد تسمع من يقول إن خروج المرأة من منزلها للمدرسة قد يفتح باب الاختلاط وقد يكون له عواقب لا تحمد عقباها خصوصا مع تطور وسائل الاتصال. إن كل هذه التخوفات التخيلية كان من الممكن أن تسمعها اليوم لو أننا لم نسمح بتعليم المرأة وتركنا عواقب ذلك تتراكم عبر السنين حتى يصبح من الصعوبة محليا التراجع عنه، ومن الصعوبة عالميا إقناع الآخرين بصحة قرارنا. ما أشبه هذا الحديث بالحديث الملتهب الدائر اليوم حول السماح للمرأة بقيادة للسيارة.
http://www.al-jazirah.com.sa/20110612/ar7d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
أفق
رسوم المدارس الأهلية تتجاهل الأوامر الملكية
سلطان المالك
تلقيتُ اتصالاً هاتفياً نهاية الأسبوع الماضي من مدرسة ابني الابتدائية الأهلية، أي بعد انتهاء السنة الدراسية. سُررت بالاتصال متوقعاً أن يكون لتهنئتي وشكري على تفوُّق ابني في المدرسة، إلا أن سروري لم يدم؛ حيث أخبرني المتصل - وهو من جنسية عربية شقيقة - أُوعز له بأن يوصل رسالة المدرسة لأولياء الأمور بأن إدارة المدارس قد قررت رفع رسوم الدراسة للعام القادم بمعدل 31 % عدا رفع رسوم النقل والتسجيل لو انتقل لمستوى أعلى. أزعجني الخبر كثيراً، ليس بسبب أنهم رفعوا الرسوم؛ فقد اعتدنا على ذلك مع بداية كل عام، إلا أن المزعج هو أن يأتي قرار المدرسة مباشرة بعد أسبوع من صدور الأمر الملكي الكريم الخاص برفع رواتب المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية بوضع حد أدنى للرواتب 5000 ريال، مضافاً إليها بدل نقل 600 ريال عن طريق مساهمة صندوق الموارد البشرية بـ50 % من الرواتب لمدة 5 سنوات، وتنفَّذ خلال شهرين. السؤال: لماذا أقدمت هذه المدرسة وغيرها في الطريق على رفع الرسوم؟ الجواب في تصوري أنه تحسباً لتزايد عدد المعلمين والمعلمات السعوديين الذين سوف يلتحقون بالمدارس الأهلية بعد رفع رواتبهم؛ وبالتالي فالمدارس سوف تدفع نصف الراتب عن كل معلم ومعلمة، بينما يُوجد لديها معلمون وافدون لا تتجاوز رواتبهم 1500 - 2000 ريال، وهي بذلك التصرف تريد أن تعوض أي خسارة محتملة من جيوب أولياء الأمور؛ فهم في نظرها أغنياء ومقتدرون على دفع الرسوم، ومن لا يعجبه فليأخذ أبناءه للمدارس الحكومية. أنا متأكد أن ما حدث من هذه المدرسة سوف يتبعه قرارات مشابهة من مدارس أهلية أخرى طالما ألا حسيب ولا رقيب يعاقبهم ويوقفهم. كلي أمل بأن تتفاعل الجهة المسؤولة عن المدارس الأهلية في وزارة التربية والتعليم أو لجنة المدارس الأهلية في مجلس الغرف السعودية، وأن تتدخل وتمنع ذلك الأمر، وأن تفتح لها باباً لتقديم الشكاوى؛ لكي لا تتمادى المدارس الأهلية في رفع الرسوم كل عام، وكأن الأمر أصبح استغلالاً لجيوب أولياء الأمور.
http://www.al-jazirah.com.sa/20110612/ec10d.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
أفيــــــاء : ضحايا
عزيزة المانع
ضمن التحولات الجديدة في جامعة الملك سعود، عقد قسم اللغة العربية في الجامعة بالشراكة مع الغرفة التجارية بالرياض ووزارة التربية والتعليم ووزارة الثقافة والإعلام، ورشة عمل حول مهارات اللغة العربية في مجالات العمل، وذلك لمناقشة قضية بطالة خريجي أقسام اللغة العربية وتعثر الاستفادة منهم في مجالات العمل الملائمة، حيث يشيع بين الناس الاعتقاد أن خريجي أقسام اللغة العربية تضيق أمامهم مجالات العمل ومن ثم تقل فرصهم في الحصول على وظيفة. خريجو قسم اللغة العربية تكاد تنحصر سبل العمل المفتوحة أمامهم في مجالات تدريس اللغة العربية والتصحيح اللغوي للنصوص أو في شركات الإعلانات وفي الإذاعة والتلفزيون، وهي جميعها مجالات تتطلب إجادة اللغة العربية للنجاح فيها. لكن معظم الخريجين ليسوا كذلك، فكثير من الطلاب يتخرجون من أقسام اللغة العربية لا يتقنون لغتهم التي قضوا أربعة أعوام في تعلمها، والنتيجة هي أنهم لا يجدون ترحيبا بهم عند تقدمهم لطلب العمل!يتحدث الدكتور إبراهيم التركي في ورقته التي شارك بها في هذه الورشة، من خلال خبرة مباشرة وليدة عمله في مدارس أهلية، فهو يعمل نائب رئيس شركة مدارس رياض نجد ومدير عام مدارسها، فيذكر أن من بين عوائق توظيف خريجي اللغة العربية في التعليم الأهلي عائق الضعف في اللغة، البادي على غالبية المتقدمين للعمل، ويدلل على ذلك بقوله «وظفت (المدارس) في مدارس البنين (23) من خريجي اللغة العربية خلال العامين الماضيين لا يصلحون لتدريس اللغة العربية فدرسوا مواد إسلامية واجتماعية»، وهو لا يرى أن هذا أمر قاصر على التعليم وحده، وإنما هو يمتد أيضا إلى مؤسسات العمل الأخرى، يقول «حين نقارن هذا الوضع بالعمل الإعلامي الإذاعي والتحريري فإن عدم التمكن من اللغة يبقى العنصر العائق لتعيينهم». لم تظهر هذه المشكلة؟ لم يتخرج طلاب أقسام اللغة العربية أرباع وأنصاف متعلمين؟ أليست هذه مسؤولية المؤسسات الأكاديمية التي خرجتهم بعد أن أعطتهم (شهادتها) بأنهم مجيدون للغة! أليس من الأمانة ألا تقع المؤسسات الأكاديمية في مثل هذه الزلة الكبرى حين تمنح شهادتها لمن لا يستحقها فتسيء إلى اسمها وتغش المجتمع وتغش الطلاب أنفسهم حين (تورطهم) أمام جهات العمل التي تكتشف ضعفهم فتتلكأ في تعيينهم إن لم ترفض ذلك تماما!أما بعد،فإن أولئك الخريجين المتدنين في مستوى تحصيلهم اللغوي ما هم إلا ضحايا لتعليم رديء، ومن واجب المؤسسات التعليمية التي خرجت طلابا ضعافا أن تصحح خطأها، فتعقد بالتعاون مع مؤسسات العمل، دورات تأهيلية للرفع من مستوى تأهيل الخريجين اللغوي، سواء من كان منهم على رأس العمل، أو الذين ما زالوا يبحثون عن عمل، مع مراعاة أن تكون تلك الدورات متخصصة لتأهيل الدارسين بحسب مجال العمل الذي التحقوا به، أو الذي يودون الالتحاق به، فتكون هناك دورات تأهيلية خاصة بمعلمي اللغة العربية، وأخرى للمذيعين، ومثلها للعاملين في التحرير الصحافي أو في تدقيق النصوص وتصحيحها، أو في مجال الإعلان وهكذا، بحيث يضمن الارتقاء بمستوى الإتقان العلمي والمهاري في المجالات المطروحة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426092.htm
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
من يدعم .. ملكة الكلمات الذهبية ؟؟
فاتن إبراهيم محمدحسين
كان يوماً تاريخياً من أيام برامج اللغة الإنجليزية بمكة المكرمة للبنات. ذلك اليوم الذي توجت فيه المساعدة للشؤون التعليمية د. منيرة بنت صالح العكاس ،الطالبات الفائزات بمسابقة برنامج (ملكة الكلمات الذهبية ) وهو يوم الاثنين 27/6/1432هـ بإدارة الإشراف التربوي للبنات . وهو برنامج قمت بإعداده و تصميمه والزميلة المشرفة التربوية سليمة أحمد الصيني . وهو برنامج يهدف إلى تنمية كفايات الطالبة اللغوية وتزويدها بالمصطلحات الإنجليزية والمهارات التواصلية اللازمة لحمل رسالة الإسلام والدعوة إلى الله وتعزيز اتجاهاتها للاقتداء بسنة النبي عليه أفضل الصلاة والسلام وجعلها منهج حياة . و تشرف على تنفيذه بصفة عامة مشرفات شعبة اللغة الإنجليزية بمكتب التربية والتعليم غرب مكة المكرمة .وقد حقق البرنامج الكثير من الأهداف التربوية والتعليمية التي من أهمها اكتساب الطالبات لمهارات تواصلية ( لفظية وغير لفظية) فاعلة وتعزيز ثقتها بذاتها وقدرتها على الحوار باللغة الإنجليزية .. فالفوز بلقب ( ملكة ) أو(أميرة ) كان التحدي الكبير الذي تنافست عليه 75 طالبة من طالبات مدارس مكتب غرب مكة المكرمة، وهن يقدمن التمثيليات والأناشيد والحوارات الهادفة لموضوعات يستغلها أعداء الإسلام ضد قيم وتعاليم الإسلام. كما كانت هناك فقرات بمناسبة ذكرى البيعة حيث استخدمت اللغة الإنجليزية كوسيلة للتعبير عن حب المليك والوطن. وقد كانت ملامح الدهشة والإعجاب ترتسم على محيا جميع الحاضرات من أمهات الطالبات والمعلمات والمشرفات من كافة مكاتب التربية والتعليم والمسئولات من كافة الإدارات ، لما تمتعت به الطالبات من إتقان لاستخدام اللغة الإنجليزية والطلاقة اللغوية وصحة اللفظ بالإضافة الى لغة الجسد وتعبيرات الوجه وغيرها من المهارات التواصلية . وقد أعلنت لجنة التحكيم-من مشرفات اللغة الإنجليزية من المكاتب الأخرى- النتيجة الحاسمة للمسابقة حيث فازت بالمركز الأول وتوجت بتاج الملكة الطالبة غيداء محمد اليماني من الثانوية 49 كما توجت 4 أميرات حسب المراكز التالية: المركز الثاني الطالبة نهى محمد مغربي من الثانوية الثامنة ، و المركز الثالث الطالبة رزان بغدادي من ثانوية المعرفة الأهلية ، والمركز الرابع الطالبة أسماء فطاني من الثانوية الثامنة ، والمركز الخامس الطالبة : حنين الروشان من ث/60 . كما قدمت شهادات شكر وتقدير لجميع الطالبات المشاركات والمعلمات المشرفات على البرنامج .كما قدمت جوائز لمديرات المدارس المشاركة لمساهمتهن في حث المعلمات والطالبات للمشاركة في البرنامج . وقد سعدت جدا بكلمة المساعدة للشؤون التعليمية فقد كانت- الحافز المعنوي الكبير - وهي كلمة عبرت فيها عن شكرها وتقديرها لرئيسة ومشرفات الشعبة على جهودهن المبذولة في الارتقاء بمستوى الطالبات بالمادة من خلال هذا البرنامج وعلى متابعتهن الجادة لتحقيق القيم الإسلامية والوطنية وبثها في نفوس الطالبات وقالت : إن هذا البرنامج يستحق ان يطبق على كافة مناطق المملكة لما يحمله من مضامين تربوية وتعليمية سامية . كما شكرت معلمات اللغة الإنجليزية على حسن تدريبهن للطلبات وعبرت عن فرحها وسرورها برؤيتها للطالبات وهن يمارسن اللغة الإنجليزية مما يدل على إتقانهن للمهارات اللغوية التواصلية. هذا وقد تم طباعة البرنامج طباعة فاخرة و أنيقة وظهر بحلة قشيبة ووزع على جميع الحاضرات للحفل .. كل ذلك وغيره كثير كان بجهود ذاتية من رئيسة ومشرفات الشعبة لإيمانهن برسالتهن السامية في التربية والتعليم . ولكن هل تتكون قناعة من متخذي القرار في وزارة التربية والتعليم والإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة بتخصيص ميزانية للبرنامج حتى يكتب له الاستمرارية والنجاح ؟. هذا ما نتوق ونتطلع إليه ونحن نستظل بوزارة و بإدارة تربية وتعليم تشجع المواهب الإبداعية والقدرات الخاصة وتحمل على عاتقها تطوير التربية والتعليم لبناء الجيل القادم من فتيات مكة المكرمة فهن حفيدات عائشة وخديجة رضي الله عنهما، وهن أمهات المستقبل الذي يعول عليهن لحمل رسالة الإسلام والدعوة إليه فهل نسعى للاهتمام بذلك ؟.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105895&display=1
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
الإصحاح البيئي المدرسي
أحمد مكي العلاوي
ليس ثمة اختلاف على أن المبنى المدرسي هو البيئة التعليمية التي تنفذ من خلالها كل الفعاليات التعليمية وبما أن المدرسة الحديثة غدت أكثر توسعا في برامجها ونشاطاتها عن ذي قبل إذ لم يعد الاقتصار على حجرة الدرس وبقاء التلميذ كمتلقي طيلة اليوم الدراسي.. ولأن كل مرفق وأي فضاء في المبني المدرسي هو جزء هام من المناخ التعليمي وهذا قد يتوفر في المباني المدرسية الحكومية ولكن هناك من المباني المدرسية ما هو مستأجر لا يفي بجزء من متطلبات الحراك التعليمي والتطوير التربوي.صحيح أن وزارة التربية حريصة على مسألة إحلال مبان أنموذجية مكان ما هو مستأجر وفق مشاريع ذات طموح, وأنها تنفق ما يوازي 26% من مخصصاتها المالية في تطوير التعليم، ويقع النصيب الأكبر على قطاع المباني والتجهيزات المدرسية بنين وبنات. ولكن لتسارع النمو في أعداد التلاميذ والتوسع العمراني وحتمية تحقيق الجودة النوعية في البناء المدرسي وندرة المواقع الملائمة لتشييد مبان مناسبة الأمر الذي أفضى إلى إبطاء ملحوظ في تنفيذ المشاريع المدرسية.وللخروج من هذه الإشكالات لابد من الإفادة من الأراضي الفضاء في الأحياء الحديثة (المخططات) والمخصصة كمرافق خدمية وبناء مجمعات تعليمية عليها كما هو الآن في مواقع كانت تتبع لرئاسة تعليم البنات سابقاً قبل الدمج، ولعلها بادرة تحسب لرئاسة تعليم البنات حيث تم توفير مواقع متعددة إبان تلك الحقبة تبين نفعها فيما بعد في إقامة تلك المجمعات التعليمية القائمة الآن والتي جعلت من تعليم البنات أوفر حظاً من قطاع البنين في شأن المباني المدرسية.ثمة جانب آخر يتعلق بالإصحاح البيئي المدرسي إذ يلاحظ استمرارية اعتماد المباني المدرسية على (التكييف) من نوع الوحدات الصغيرة (الشباك) وهذه مع تكلفتها العالية نجدها مصدر ضرر صحي لعدم قدرتها على تجديد هواء المرافق المدرسية مما ينتج عنه تلوث يساعد في نشر الأمراض التنفسية علاوة على ما ينتج عن عدم تجدد الهواء من خمول وتراخ في حيوية التلاميذ، والأحرى أن تحظى المدارس بأرقى وأصح أنظمة التكييف والتي لن نجدها إلا في منظومة التكييف المركزي الذي يعمل على تجديد الهواء على مدار الساعة.مشكلة المباني المدرسية جديرة بأن تأخذ حقها من الاهتمام ففي كل عام تحال الكثير من المدارس إلى الدراسة المسائية بسبب المباني وتطرح إعلانات للبحث عن مبان مستأجرة وليس هذا هو الحل لأن حجم النهضة التعليمية المأمول أكبر وأجدر فالاستثمار في التربية والتعليم لا يدانيه استثمار والله المستعان.
http://www.al-madina.com/node/309163
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
زيادة الراتب
د. أحمد سعيد درباس
من القرارات الإيجابية التي تنتظر المعلمات والمعلمون السعوديون في المدارس الأهلية تفعيلها قرار زيادة رواتبهم، ووضع حد أدنى للرواتب، بحيث يبدأ بـ (5000) ريال، مضافًا إليه بدل نقل (600) ريال؛ ليكون إجمالي الراتب (5600) ريال، مع الأخذ في الاعتبار حسم عوائد مؤسسة التأمينات الاجتماعية وفق ما هو معمول به في مؤسسات القطاع الخاص، حيث يتشاطر رب العمل والموظفون نسبة الاستقطاع المقررة وفق اللوائح والأنظمة.وفي سياق القرار المذكور المتوّج بإرادة ولي الأمر، فإن صندوق تنمية الموارد البشرية يتكفل بـ (50%) من الراتب، على أن تتحمّل المدارس الأهلية، وما في حكمها النصف الآخر، ويسري ذلك القرار لمدة 5 سنوات من لحظة تفعيله.بالطبع بعض من المدارس الأهلية صغيرة الحجم، تجارية النزعة ربما تخرج من السوق غير مأسوف عليها!! وستبقى المدارس القوية ماليًّا ذات التوجّه التربوي، والتي عادة ما تكون رسومها باهظة، ومرتباتها مغرية لكن للأسف لغير السعوديين، ولكي ينجح هذا القرار، ويؤتي ثماره يجب المبادرة إلى وقف إعطاء التأشيرات لملاك المدارس فورًا، وتطبيق نظام النطاقات الملوّنة عليهم، لكي نرى ترجمة واقعية للسعودة، كما يؤمل أن تربط وزارة التربية معوناتها المادية والعينية للمدارس الأهلية بنجاح هذه المدارس في استقطاب المعلمات والمعلمين السعوديين، والمحافظة على استمرارهم، وذلك من خلال تطوير قيم الانتماء والولاء لمدارسهم، خاصة إذا ما كانت بيئة تلك المدارس جاذبة.يأمل المعلمات والمعلمون السعوديون في المدارس الأهلية من اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف السعودية أن تسارع في دفع قرار زيادة الراتب إلى حيز التنفيذ.
ضوء:«الشجاعة هي الصبر الجميل على الشدائد».
http://www.al-madina.com/node/309169









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
بمتابعة ميدانية من مدير التعليم ..جدة: 320 مشرفاً يتابعون انتظام 260 ألف طالب وطالبة في اليوم الأول للاختبارات
جدة - ضيف الله المطوع
أكدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة على الانتهاء من جميع الترتيبات والاستعدادات لتنظيم سير الاختبارات وضبطها منذ وقت مبكر خاصة وإنها قد شملت هذا العام تطبيق النظام المركزي في المرحلة المتوسطة، جاء ذلك مع انطلاقة بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني اليوم السبت 9/7/1432 حيث توجه أكثر من 260 ألف طالباً وطالبة إلى قاعات الاختبارات من المرحلتين المتوسطة والثانوية لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني .وكان مدير عام التربية والتعليم عبد الله بن أحمد الثقفي قد تابع ميدانياً سير الاختبارات وقام بزيارات منذ الصباح الباكر لعدد من المدارس في المحافظة.وتمنى الثقفي التوفيق والنجاح لكافة أبنائه الطلاب والطالبات، معتبراً أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس لتحصيلهم العلمي وتأكيد تميزهم وما تم اكتسابه من خبرات ومعارف مؤكداً على الانتهاء من تهيئة كل الأجواء المناسبة في المدارس وداخل قاعات الاختبار .من جانبه، قال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية للبنين أحمد بن علي الزهراني إن مدارس تعليم جدة شهدت بداية مطمئنه للطلاب وانتظاماً كبيراً مع اليوم الأول، مثنيا على استعدادات المدارس والجهود التي وفرت من قبل كافه مديريها ومعلميها ومتابعة مكاتب التربية والتعليم، لافتاً إلى ان ما يقارب 320 مشرفاً تابعوا بداية الاختبارات وانتظام الطلاب في قاعة الاختبار.من جانبها أكدت الدكتورة سامية بن لادن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية للبنات أن الاختبارات سبقت ورش عمل واجتماعات لمديرات المدارس والمشرفات لشرح آلية النظام المركزي، إلى جانب تدريب مكثف لمدخلات البيانات و تزويد المشرفة المقيمة بحقيبة الكترونية تتضمن شرح المهام إضافة إلى دليل تنظيم الاختبارات ونماذج للتعاميم المنظمة لها ، وأفادت بالانتهاء من إدخال جميع الدرجات بشكل ميسر ومنظم لكافة المواد مسبقا، وحاليا يقتصر العمل على الرصد اليومي فقط لدرجات الاختبارات.هذا وحرصت إدارة الصحة المدرسية للبنين والبنات على تسيير فرق عمل ميدانية من الوحدات الصحية المدرسية في مدينة جدة لمتابعة الوضع الصحي من قبل الأطباء للطلاب والطبيبات لمدارس البنات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641078.html
الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
وكيل المحافظة يرعى ختام الأنشطة الطلابية
عفيف - محمد الراشد
شرف وكيل محافظ عفيف عبدالله بن علي السليس ومدير التربية والتعليم ملفي بن عبدالرحمن العتيبي حفل اختتام الأنشطة (للطلاب والطالبات) الذي أقامته ادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف بحضور رؤساء ومديري الاجهزة الحكومية ورجال الاعمال حيث توجه المحافظ عند الوصول الى صالة المعارض التي اشتملت على عددٍ من الأجنحة والأعمال الفنية المتميزة والتي أعدها ونفذها عدد من مشرفي نشاط الطلاب ومشرفات نشاط الطالبات بمتابعة من رئيس قسم نشاط الطلاب نواف ضويحي العتيبي ورئيسة قسم نشاط الطالبات هيا سعود المتعب.بعد ذلك شرف وكيل المحافظ الحفل الخطابي الذي اقيم على مسرح المركز الحضاري الثقافي، حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير التربية والتعليم ملفي بن عبدالرحمن العتيبي والذي نوه من خلالها بأهمية الانشطة الطلابية وما لها من دور في صقل وتنمية المواهب لدى الطلاب. واشتمل الحفل على العديد من الفقرات منها ابريت فرحة وطن واناشيد وقصائد وطنية والإلقاء الفردي والشعر والنشيد الجماعي تلا ذلك عرض مرئي لأنشطة الطلاب بعدها قام وكيل المحافظ ومدير التربية والتعليم بتوزيع الجوائز على المدارس المشاركة والمشاركين في الأنشطة والمدارس المتميزة والاجهزة الحكومية المشاركة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641070.html
الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
تنسيق وتنظيم يخلقان أجواء طبيعية ومريحة لأول أيام الاختبارات في القصيم
بريدة – خالد المقيطيب
وسط استعدادات وتنسيق مسبق بين الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم وكافة الجهات الحكومية المعنية وذات العلاقة عاش أكثر من 66 ألفاً و290 طالباً وطالبة بمنطقة القصيم أول أيام الاختبارات النهائية للعام الدراسي 1431/1432ه في أجواء تعليمية وتربوية اتسمت بالهدوء والتنظيم، بعد أن خلت من كل ما قد يعترضها من أخطاء أو تجاوزات.وأثبتت جهود المدارس ممثلة في هيئاتها الإدارية والتدريسية وبمتابعة من إدارة الإشراف التربوي ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة الجهوزية المبكرة في الإعداد الجيد، الذي هيأ كافة الأجواء الملائمة لهذه البداية بتوفير كافة سبل الراحة، وتأمين جميع المستلزمات التنظيمية والإدارية والفنية والمادية.فقد استقبلت مدارس المنطقة التي تجاوزت 653 مدرسة كافة الطلاب والطالبات بعد أن تم تجهيز القاعات والصالات الدراسية المهيأة لخلق الأجواء المناسبة التي تعين الطلاب على أداء اختباراتهم في ظروف صحية، وذلك بعد أن تشكلت في وقت سابق عدة لجان قامت بدور المتابعة والإشراف على الجهات المعنية من كافة الإدارات، بما يضمن تحقيق التعاون المثمر لما فيه المصلحة الحقيقية والملموسة للطالب والطالب.وقد أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان أن الظروف الطبيعية التي عاشها جميع الطلاب والطالبات في اليوم الأول من الامتحانات تعكس التنسيق العالي والمنظم بين الأقسام والإدارات المعنية في التعليم، ما جسد المعنى الحقيقي لروح التعاون والتنسيق بين مكاتب التربية والتعليم والإدارة العامة , ليعطي صورة مثالية من خلال تجاوز كافة العوائق التي ربما قد تصادف الطالب وتؤثر على تحصيله العلمي .
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641076.html
الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
الاختبارات: فعل واحد وأجواء متقلبة
الرياض: معيض الحارثي، محمد آل ماطر
في أجواء حارة، بدأت أمس امتحانات نهاية العام الدراسي في المرحلتين المتوسطة والثانوية للبنين والبنات في المدارس الحكومية والأهلية بالرياض. وساهمت درجات الحرارة العالية التي وصلت لـ40 درجة مئوية في نهاية فترة الامتحانات، إلى شعورالطلاب بالعطش مما دفع الكثير من المدارس لتوفير مياه باردة لتوزيعها على الطلاب في قاعات الامتحان التي حرصت المدارس على توفير تكييف مناسب بداخلها لمواجهة "القيظ" الشديد. ورصدت "الوطن" في الصباح الباكر حركة دؤوبة لوسائل نقل الطلاب والمعلمين وساهم ذلك في اختناقات مرورية لافتة في مشهد غاب طوال الأسبوع الماضي الذي شهد حالات غياب كبيرة في صفوف الطلاب، فيما استقبل المعلمون الطلاب داخل المدارس مبكرا ووجهوهم نحو القاعات المخصصة لامتحاناتهم وتوزيعهم حسب أرقام الجلوس. وفي نهاية الامتحانات حرص الكثير من الطلاب على المغادرة لتجنّب حرارة الطقس، فيما شوهد آخرون يستظلون بظل الأشجار والمباني لتجنّب أشعة الشمس. من جانبها، توقعت وزارة التربية والتعليم في إحصاءات أصدرتها أمس، أن يبلغ عدد المتقدمين لاختبارات أمس ما يزيد على مليونين و362 ألف طالب وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية للمدارس الحكومية والأهلية في كافة المناطق، منهم مليون و210 آلاف طالب وطالبة في المرحلة المتوسطة، ومليون و151 ألف طالب وطالبة في المرحلة الثانوية. وأوضح مدير عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم فهد بن عبدالرحمن المهيزع، في بيان صحفي أمس، أنه تم في وقت سابق الاطمئنان على جاهزية المدارس من حيث توفير البرادات والتكييف والمناخ المدرسي المناسب لأجواء الاختبارات، ولفت إلى أن الوزارة هيأت بيئة الرصد المناسبة على البرنامج المركزي للاختبارات لتنفيذ أعمال رصد الدرجات يومياً لجميع طلاب المرحلتين عن طريق مدارسهم، وبمتابعة من اللجان المتخصصة بإدارات التربية والتعليم وإشراف الإدارة العامة للاختبارات والقبول في قطاعي البنين والبنات، ومساندة الدعم الفني المركزي في تقنية المعلومات، مضيفاً أن هذا البرنامج قد أثبت فاعليته في المرحلة الثانوية في العام الماضي وفي هذا العام ولأول مرة يتم استثماره في رصد الدرجات لطلاب وطالبات المرحلة المتوسطة. وحول إعلان النتائج وإصدار الشهادات لطلاب وطالبات النقل في المرحلتين، أوضح المهيزع أن ذلك سيتم عن طريق المدارس للمرحلتين المتوسطة والثانوية، أما طلاب الثانوية العامة "الثالث الثانوي" فسوف يتم إعلان نتائجهم مركزيا وإصدار كشوف درجاتهم عن طريق إدارات ومكاتب التربية والتعليم في المناطق والمحافظات وذلك في غضون خمسة أيام من انتهاء الاختبارات.
اختبارات الطائف تبدأ بحادث لـ 7 معلمات
الطائف: ساعد الثبيتي
تعرضت سبع معلمات لحادث مروري بعد اصطدام السيارة التي تقلهن بأخرى، على طريق الطائف الباحة، أثناء توجههن لمدرستهن التي تقع في منطقة قيا جنوب الطائف، في أول أيام الاختبارات. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم الطائف أن المعلمات لم يصبن بأي إصابة وتم نقلهن بواسطة سيارة أخرى من موقع الحادث إلى مدرستهن، وباشرن العمل قبل وصول الطالبات، وقامت دوريات أمن الطرق والمرور بمباشرة الحادث وإكمال إجراءاته. من جهته، اطمأن مدير تعليم الطائف محمد بن سعيد أبو رأس على صحة المعلمات من خلال التواصل مع الجهات التي باشرت الحادث التي أكدت عدم تعرض المعلمات لأي أذى.
بداية مطمئنة لاختبارات جدة
جدة: الوطن
انتظم أكثر من ربع مليون طالب وطالبة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في قاعات الاختبارات بمدارس جدة صباح أمس، وسط تكامل الاستعدادات والخطط المنظمة للاختبارات، ومتابعة ميدانية صحية من قبل أطباء وطبيبات الصحة المدرسية. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي، أن سلاسة انتظام الاختبارات التي تحققت أمس، جاءت بفعل الانتهاء المبكر من جميع الترتيبات والاستعدادات اللازمة لضمان سير الاختبارات وضبطها، حيث شملت هذا العام تطبيق النظام المركزي في المرحلة المتوسطة. وأوضح الثقفي، خلال جولة ميدانية للاطمئنان على سير الاختبارات في عدد من المدارس، أن أكثر من 260 ألف طالب وطالبة توجهوا صباح أمس، إلى قاعات الاختبارات في المرحلتين المتوسطة والثانوية، معتبرا أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس للتحصيل العلمي للطلاب والطالبات، وتأكيد على قياس ما تم اكتسابه من خبرات ومعارف. وأشار إلى أن إدارة الصحة المدرسية في قطاعي البنين والبنات، عملت على نشر جميع الأطباء والطبيبات في المدارس، لمتابعة الوضع الصحي للطلاب والطالبات، وفق خطة منظمة تستمر حتى نهاية أعمال الاختبارات.
أب يفاجأ بانتحار ابنه قبل ساعات من الاختبار
الدمام: علي آل فرحة
لم يتوقع مواطن دخل لإيقاظ ابنه قبل ساعات قليلة من أول أيام الاختبارات؛ أن يجده منتحراً ومعلقاً بستارة الغرفة التي لفها حول رقبته ليشنق بها نفسه.أحداث القصة بدأت عندما جاء والد الحدث "13 عاماً" لكي يوقظه لصلاة الفجر، ومن ثم الاستعداد لمراجعة كتبه قبل الذهاب للمدرسة في أول أيام الاختبارات, إلا أنه فجع عندما رأى ابنه يتدلى من ستارة الغرفة وقد فارق الحياة، بمنزله الكائن في الثقبة بمحافظة الخبر. وحسب ما أكد الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي لـ"الوطن" فإنه في الصباح الباكر من يوم أمس، ورد بلاغ لمركز شرطة الثقبة من مواطن يخبر عن إقدام ابنه على الانتحار بمنزله بمحافظة الخبر، وعلى الفور توجه ضابط تحقيق ومختص أدلة جنائية وطبيب شرعي وعناصر التحريات والبحث الجنائي إلى الموقع، وعثر على جثمان الابن معلقاً بإحدى غرف المنزل وقد فارق الحياة، فيما تم التعامل مع مسرح الحادث من قبل المختصين ونقل الجثمان إلى المستشفى لاستكمال الفحوص الطبية، حيث تشير التحقيقات الأولية إلى إقدام الابن على الانتحار ومازال التحقيق جاريا في القضية. وقال أخصائي الطب النفسي في مستشفى الخبر التعليمي الدكتور فيصل القرشي أن نسبة المراجعين للعيادة النفسية عند قرب دخول الاختبارات تقدر بـ30 % وأغلبهم من الفتيات وتبدأ من سن المراهقة التي تتراوح مابين 12 إلى 17 سنة وكلها تندرج تحت مظلة المشاكل الأسرية، ويدخل ضمنها الاختبارات وعدم اهتمام الأسرة بالأبناء وأنه في الآونة الأخيرة أصبحت مراجعة العيادة فيما يتعلق بالاختبارات قليلة جداً.
3 آلاف سجين يؤدون الاختبارات
بدأ نحو3338 طالبا وطالبة من نزلاء السجون بمختلف مناطق المملكة، أمس، اختبارات اليوم الأول للفصل الدراسي الثاني لعام 1431- 1432.وكانت المديرية العامة للسجون بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، قد هيأت السبل كافة للطلاب الملتحقين ببرامج التعليم بمختلف مراحله داخل السجون في مناطق المملكة جميعها في المراحل الدراسية المختلفة. وأكد مساعد مدير عام السجون للإصلاح والتأهيل اللواء الدكتور حيدر الحيدر أن 3338 نزيلة ونزيلا بدأوا اختباراتهم داخل سجون المملكة، ضمن برنامج التعليم داخل السجون في جميع المراحل الدراسية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.وأوضح أن المديرية العامة للسجون جهزت لهم قاعات الدراسة والأماكن التي تساعدهم على إتمام ومواصلة تعليمهم والاستفادة من الفرص الوظيفية المتاحة بعد انتهاء محكوميتهم.
المدينة المنورة: عبدالعزيز الحربي
اختبارات نجران.. قاعات بأسماء القيادة وأسئلة بالألوان
تنافست مدارس منطقة نجران أمس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي، تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني، إضافة إلى تسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة، والقيادة الرشيدة، والطلاب المتفوقين. وانتظم أمس أكثر من 47 ألف طالب وطالبة في أجواء سادها التكاتف والتعاون بين منسوبي الميدان التربوي لإخراج الاختبارات على الوجه الأمثل. وتفقد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع عدداً من المدارس، شملت مدارس الملك عبدالعزيز، والملك فهد، ونجران الثانوية، اطلع خلالها على سير الاختبارات. وأوضح المنيع في تصريح صحفي، أن مدارس المنطقة تميزت في استعدادها المبكر لاستقبال الاختبارات بتجهيز قاعات متميزة حملت أسماء مؤسس المملكة الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه، وأبنائه الملوك، والقيادة الرشيدة، وأمراء المناطق، والطلاب المتفوقين، كما شهدت أسئلة اختبارات عدد كبير من المدارس شعارات حملت حب الوطن لتعزيز الانتماء. وأضاف أن عدداً من مدارس البنين والبنات طبعت أسئلة الاختبارات بألوان مختلفة، كل صف دراسي له لون معين؛ تسهيلاً لعملية الاستلام والتسليم في "الكنترول" وضبط المراقبة داخل قاعات الاختبار.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57805&CategoryID=5
الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
معلم يشارك في معرض للتربية الفنية بعد وفاته
أبها : محمد مانع
رغم أنه توفي منذ أكثر من عام، إلا أنه كان حاضراً في المعرض الخاص الذي أقيم لمعلمي التربية الفنية، وليس للطلاب كما هو المعتاد.وكان المعلم علي بن محمد بن حمود - من معلمي التربية الفنية في محافظة أحد رفيدة- قد وافته المنية، قبل أن يتم افتتاح المعرض، إلا أن لوحاته وأعماله كانت حاضرة بقوة بين لوحات باقي المعلمين، واستوقفت محافظ أحد رفيدة سعيد آل مجري ومدير مكتب التربية والتعليـم في المحافظـة مشبب آل بركـات خلال تدشين المعرض الأربعاء الماضـي، بحضور عدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس. وقدم المشاركون في المعرض وعددهم قرابة 20 معلما من معلمي التربية الفنية أكثر من 60عملا فنيا، وأصروا على أن تكون أعمال زميلهم المتوفى حاضـرة في موقع بارز، وخصصوا له صفحة على دليل المعرض كنوع من الوفاء، فيما يعتزمون تخصيص عدد من الأعمال لتخليد اسمه في بعض المواقـع عطفا على إخلاصه في عمله وأخلاقه الحميدة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57835&CategoryID=5
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
تعليم الرياض تكرم طلابها المتفوقين
الجزيرة - عمراللحيان
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ممثلة بإدارة التوجيه والإرشاد الاستعدادات لتنفيذ برنامج تكريم الطلاب المتفوقين على مستوى مكاتب التربية والتعليم بالمدارس المتوسطة والثانوية للعام الدراسي الحالي 1431-1432 هـ وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد السديري أن الترشيح يقتصر على ثلاثة طلاب من كل صف دراسي من الصفوف الدراسية والنسبة المححدة للمرحلة المتوسطة99 0-0فما فوق وللمرحلة الثانوية بما فيها الصف الثالث على98 0-0فما فوق على ان تصل الأسماء من كل مكتب إلى الإدارة في موعد أقصاه يوم الأربعاء 5-8-1432مع ضرورة أن تشمل البيانات للطلاب على اسم الطالب والجنسية والصف الدراسي والنسبة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln59d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
لقاء تربوي وورشة عمل لمشرفات جنوب الرياض
الجزيرة - هياء الدكان
عقد بمقر الابتدائية (15) التابعة لمكتب التربية والتعليم جنوب الرياض لقاءً تربوي بعنوان (وتعاونوا على البر والتقوى) لجميع المشرفات التربويات بالمكتب، من تنفيذ مشرفات وحدة التوعية الإسلامية برئاسة ماجدة العصلاني, حيث ناقشت الجلسة الأولى البر ومفهومه والتعاون في حياة الرسول -صلى الله عليه وسلم- وأوجه التعاون على البر والتقوى ثم لمن يكون البر، تلى ذلك تنفيذ ورشة عمل تطبيقية للمشرفات عن أميز الأساليب الإبداعية والمبتكرة في مسألة بر الوالدين. وفي الختام أعلنت لجنة التحكيم فوز وحدة العلوم الشرعية بطرحها لأكثر الأساليب تطبيقاً وابتكاراً ثم تناولت الجلسة الثانية موضوع حسن الظن بالله مواطنه وآثاره والفرق بين حسن الظن بالله والغرور وحسن الظن بالمؤمنين وختاماً تم استعراض الأسباب المعينة على حسن الظن بالآخرين. تناوبت على إلقائها المشرفتان هياء آل محسن وفاطمة الدغيثر وختم اللقاء بإعلان نتائج مسابقة الأمن في كُتيبي المواطنة مسؤوليتنا، وموقف المسلم من الفتن، والتي طرحت ضمن فعاليات برنامج الأمن مسؤوليتنا بداية العام الدراسي).
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln61d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
انتقال 12 مدرسة من مبانٍ مستأجرة إلى حكومية في القصيم
بريدة -الجزيرة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بإدارة التخطيط المدرسي عن صدور قرار الانتقال لعدد (12) مدرسة للبنات من مبانيها المستأجرة إلى مبانٍ حكومية جديدة بمدينة بريدة، بداية من العام الدراسي القادم 1433هـ. من جانبه أكد مدير إدارة التخطيط المدرسي الأستاذ عبدالله الربدي، أن التعليم في كافة مناطق المملكة يحظى بدعم شامل من حكومة خادم الحرمين الشريفين من أجل النهوض بالعملية التربوية والتعليمية الذي يحقق إستراتيجيات وزارة التربية والتعليم الرامية إلى توفير كل ما من شأنه الاستثمار الأمثل في المواطن السعودي الذي يعتبر التعليم أحد أهم مقوماته.مبيناً أن المدارس الحكومية الجديد تم تسليمها لمديرات المدارس، بعد توفير جميع الوسائل المعينة على التعليم وسط أجواء تربوية مناسبة، وهي: «الابتدائية (12) للبنات بحي الموطأ الشمالي، والثانوية (الأولى) للبنات بحي خضيراء، والابتدائية (الأولى) للبنات بحي خضيراء، والمتوسطة (27) للبنات بحي مشعل، والثانوية (8) للبنات بحي مشعل، والابتدائية (81) للبنات بحي مشعل، والمتوسطة (28) للبنات بحي الخليج، والمتوسطة (18) للبنات بحي سلطانة، والابتدائية (52) للبنات بحي سلطانة الغربية، والمتوسطة (الأولى) للبنات بالشقة، والثانوية (الأولى) للبنات بالشقة، والابتدائية (الأولى) للبنات في حي البساتين (خب القبر).
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln31d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
انطلاق اختبارات مدراس القريات بنجاح
القريات ـ محمد العنزي
تابع مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم الدوسري، سير انطلاقة الاختبارات بمدارس القريات، حيث تابع توزيع اللجان ومهماتهم وتهيئة الجو المناسب للطلاب لضمان أدائهم للاختبارات بكل يسر وسهولة، وقد وجه الأقسام المعنية بمعالجة الملاحظات التي قد ترد من المدارس بنين وبنات بصورة عاجلة، وقد استمع مدير التعليم من مديري المدارس إلى الوضع الحقيقي لانطلاقة الاختبارات بمدارس المحافظة، حيث طمأنه المديرون بنجاح أول أيام الاختبارات. ويبلغ عدد الطلاب الذين خاضوا الاختبارات لليوم الأول بنين (9501) طالب وعدد الطالبات (8500) طالبة بإجمالي للطلبة (18001) طالب وطالبة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln43d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
مدير تعليم جازان ومساعدوه يطمئنون على سير الاختبارات
جازان - عبدالله عكور
قام المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة جازان الأستاذ شجاع بن ذعار، صباح يوم أمس بجولة وقف خلالها على سير اللجان العاملة في الاختبارات في مدرسة دحيقة الثانوية، حيث التقى المعلمين وإدارة المدرسة وحثهم على توفير أقصى درجات الراحة والاطمئنان لأبنائنا الطلاب من أجل تأدية اختباراتهم للفصل الدراسي الثاني الدور الأول للعام الحالي 1432هـ في بيئة تربية نموذجية، كما قام بجولة على قاعات الاختبارات.وفي نفس السياق قام المساعد للشؤون التعليمية غازي السهلي، بجولة مماثلة تفقد خلالها سير الاختبارات بثانوية القصبة التابعة لمحافظة العارضة في الوقت الذي قام المساعد للشؤون المدرسية الدكتور أسامة القثمي، بتفقد سير الاختبارات في مدرسة معاذ بن جبل الثانوية.كما قامت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة رحاب مسلم، بجولة تفقدية شملت متوسطة وثانوية المخشلية للبنات بقطاع أحد المسارحة ومتوسطة وثانوية المرابي للبنات بالإضافة إلى متوسطة البدوي للبنات بقطاع صامطة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln8d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
مدارس نجران تتنافس على تقديم نماذج متميزة لأسئلة الاختبارات
نجران - حمد آل شرية
تنافست مدارس منطقة نجران مع بعضها أمس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني وتسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة والقيادة الرشيدة والطلاب المتفوقين، حيث انتظم أمس أكثر من 47 ألف طالب وطالبة في أجواء سادها التكاتف والتعاون بين منسوبي الميدان التربوي لإخراج الاختبارات على الوجه الأمثل.وقام مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع بزيارات ميدانية لعدد من المدارس شملت مدارس الملك عبدالعزيز والملك فهد ونجران الثانوية، اطلع من خلالها على طريقة سير الاختبارات واطمأن على الوضع الصحي للطلاب والأجواء التي يؤدون فيها اختباراتهم. من جهة أخرى قام أكثر من 200 مشرف ومشرفة تربوية بجولات مكثفة لمتابعة سير الاختبارات في مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها للبنين والبنات، وقام أطباء وطبيبات الصحة المدرسية بمتابعة الوضع الصحي داخل قاعات الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln9d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
نادي التربية والتعليم بالمدينة ينظم أمسية ثقافية عن جبل أحد
المدينة المنورة - مروان قصاص
نظم نادي التربية والتعليم ، أمسية ثقافية بعنوان ( أحد جبل .. يحبنا ونحبه ) بمشاركة كل من الدكتور تنيضب الفايدي, مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة السابق, والدكتور محمد خوجة التربوي المعروف، والشيخ سليمان المهدوي, أحد المختصين في التاريخ الإسلامي وحضر الندوة عدد كبير من التربويين ومن المهتمين بالتاريخ الإسلامي . بدأت الندوة بعرض مرئي لموقع جبل أحد ثم تحدث الدكتور الفايدي, عن المدينة المنورة وعن أبرز أسمائها وعن المعجزات التي وردت في السيرة النبوية لهذا الجبل، ثم تحدث الشيخ المهدوي عن جبل أحد وجبل الرماة باعتباره أحد ساكني حي سفح جبل أحد ومكث فيه ما يزيد على 50 عاماً ، وتحدث عن الأحاديث النبوية الشريفة التي وردت في فضائل جبل أحد ثم عرج على معركة أحد وبيان بطولات الصحابة. هذا وشاهد الجميع عرضاً مرئياً عن نادي التربية والتعليم مع شرح لأبرز برامج النادي وأنشطته قدمه مدير نادي التربية والتعليم الأستاذ هاشم الشريف.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln14d.htm

الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
مدير تعليم القريات يفتتح معرض البرامج الإثرائية للطالبات الموهوبات
القريات ـ محمد البدري
افتتح مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم الدوسري معرض البرامج الإثرائية لقسم الموهوبات الذي احتضنت مدارس القريات برامجه خلال الفترة الماضية، والذي فُعّل أيام الخميس ولمدة 6 أسابيع. وقد فُعّلت برامج (الاحتباس الحراري ومنظومة الاختراع وأنا منكم ومكاني بينكم وسر الحياة). وقد استفاد من البرامج (165) من طالبات ومعلمات ومشرفات وأيضاً أمهات الطالبات. وقد رعت المساعدة للشؤون التعليمية للبنات الأستاذة ريمة العبيكة الحفل الذي أُعِدّ بهذه المناسبة، وألقت كلمة، بيّنت من خلالها جهود الدولة في رعاية الطلبة الموهوبين والموهوبات، ثم عرضت كل مشرفة على البرنامج أهدافه وآلية العمل به. بعد ذلك كرمت المساعدة الطالبات المشاركات ومديرات المدارس التي طُبِّق لديها البرامج.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe29d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
30 ألف طالب وطالبة يؤدون الاختبارات في الجوف
الجوف - محمد الحموان
أدى صباح أمس أكثر من 30 ألف طالب وطالبة في «226»مدرسة متوسطة وثانوية للبنين والبنات في منطقة الجوف اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وبدا الطلاب والطالبات متفائلين بتحقيق نتائج جيدة، حيث عملت المدارس على تهيئة جميع الوسائل المعينة لأداء اختباراتهم في يسر وسهولة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe35d.htm

الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
زيارات ميدانية لمسؤولي التعليم أكثر من خمسين ألف طالب يتقدمون للاختبارات النهائية بعسير
أبها - عبدالله الهاجري
مع انطلاقة أول أيام الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني 1432 - 1433 للمرحلتين المتوسطة والثانوية بمنطقة عسير تفقد مدير عام التربية والتعليم جلوي آل كركمان سير الاختبارات النهائية في يومها الأول وذلك خلال جولة تفقدية لثانوية الشلفاء، ومجمع مدارس بني رزام، حث خلالها الجميع على ضرورة تقديم أفضل الخدمات التربوية وتهيئة الأجواء المناسبة للطلاب أثناء تأديتهم لاختباراتهم الأمر الذي يضمن لهم أداءها بكل يسر وسهولة، محذرًا في الوقت ذاته أبناءه الطلاب من مغبة الانسياق وراء المغرضين ممن يستغلون فترة الاختبارات لترويج سموم المخدرات بينهم، وشدد على ضرورة حرص أولياء الأمور على مصلحة أبنائهم ومتابعتهم وحفظهم من خطرها. من جانب آخر قام المساعد للشؤون التعليمية الدكتور عبد الله سليمان آل هادي بزيارة لمدارس باحة ربيعة للاطمئنان على سير عملية الاختبارات بها والتأكَّد من جاهزيتها. فيما زار المساعد للشؤون المدرسية محمد عريدان مدارس الثانوية بأبها وفي مقدمتها ثانوية الفهد، حيث اطمأن على سير الاختبارات، وتأكَّد من توفر الخدمة الطبية المصاحبة التي رسمت خطتها إدارة الصحة المدرسية. وفي خميس مشيط قام مدير مكتب التربية والتعليم سعد الشهراني بجولة تفقدية على مدارس يعرى ابتدأها بجولة في ثانوية يعرى حرص خلال زيارته على جودة سير عملية الاختبارات وجاهزية المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe1d.htm

الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
الاحتفال بتخريج دفعات جديدة من طالبات مدارس الأرقم للبنات هدى الرشودي: نهتم بالجوانب التربوية السلوكية لبناء أجيال متسلحة بالعلم والقيم
الجزيرة - الرياض
احتفلت مدارس الأرقم بالرياض, يوم الأربعاء 29-6-1432هـ بتخريج الدفعة السابعة عشر من قسم رياض الأطفال. وقد تخلل الحفل كلمة لوكيلة رياض الأطفال أ. نورة البطاح, عبرت فيها عن فرحتها بتخريج هذه الدفعة ومشيدة بالدور الذي ينتظرهم على أعتاب المرحلة المقبلة. كما احتفلت المرحلة الابتدائية وعددهم 234 طالبة يوم الأحد الموافق 3-7-1432هـ بتخريج طالبات الصف السادس الابتدائي, وعددهن 89 طالبة، وقد تحدثت مديرة المرحلة أ. ندى الزيد، عن جهود المدارس في رفع مستوى الأداء التربوي والتعليمي، ثم تلا ذلك عرض للأنشطة المنجزة في المدرسة مثل برنامج (بأخلاقي أسمو) وبرنامج القارئة الصغيرة, مع إبراز أعمال الطالبات الموهوبات وقدمت ثلاث رسائل للطالبة ورسالة للأم ورسالة للمعلمة.واحتفلت المرحلة المتوسطة بتخريج الدفعة الأولى وعددهن 31 طالبة, وألقت مديرة المدرسة أ. سعاد النعثلي، كلمة أوضحت خلالها دور الأسرة في تربية النشء. كما تم تخريج أول دفعة من الصف الثالث الثانوي القسم الأدبي وعددهن 9 طالبات، وقد ألقت الأستاذة هدى الرشودي، نائبة المشرف العام للمدارس، كلمة تحدثت فيها عن ضخامة التجهيزات والمباني والخطط التربوية والتعليمية الحديثة التي تحظى بها المدارس, وأوضحت دورها في هذا الصرح الشامخ ومن أولوياته تدريب وتطور الأداء, والرفع من المستوى التعليمي باختيار أفضل الكفاءات من المعلمات، كما أبانت دور المدارس واهتمام القائمين عليها بالجوانب التربوية السلوكية وإعداد الوسائل اللازمة لتنمية هذا الجانب وتعزيزه من خلال إقامة الدورات وورش العمل والأنشطة اللا منهجية، هذا فضلاً عن أن المدارس ركزت على الانتقال من نظام التعليم إلى نظام التعلم، وذلك عبر مناهجها وأساليبها المتطورة مستندة في مسيرتها إلى عناصر أساسية هي: المدرسة الفعالة والمعلمة المتميزة والمناهج العلمية الحديثة، وأولت جل اهتمامها باختبارات القياس للطالبات لمعرفة مستوياتهن وبالتالي يحدد مستوى أداء المعلمة من خلال نتائج القياس من أجل بناء أجيال واعية متسلحة بالعلم والقيم، لحمل الرسالة السامية تجاه ديننا الحنيف ووطننا الغالي. وقد شكرت الأستاذة هدى الرشودي، القائمين على المدارس ومنهم المشرف العام أ.د. عبدالعزيز النغيمشي، والمدير الإداري أ. ناصر العمر، على ما وفروه من إمكانات مادية ومعنوية لهذا المنجز التربوي الكبير وجهودهم في المتابعة، والسعي الحثيث لرفع مستوى الأداء والجودة في المدارس ومخرجاتها التربوية والتعليمية.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe10d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
د. المسند يعتمد نقل 1368 معلمة بمنطقة الرياض
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند حركة النقل الداخلي لمعلمات التعليم العام وتحفيظ القرآن ورياض الأطفال بمنطقة الرياض للعام الحالي 1432هـ حيث بلغ عدد المعلمات المنقولات (1368) معلمة. وأوضح الدكتور المسند بأن عدد المتقدمات في الحركة بلغن قرابة (5046) معلمة أي أن نسبة عدد المتقدمات (15%) من أصل (26) ألف معلمة ، وأضاف بأن الحركة حققت نسبة ما بين (28%) من المتقدمات، ويمكن استعلام المعلمة عن حركة النقل يوجب السجل المدني الخاص بها من خلال الموقع الالكتروني (move.rge.gov.sa).
وتمنى الدكتور المسند التوفيق لجميع المعلمات المنقولات.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe16d.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
غش وحوادث في اليوم الأول
اختبارات تعزز الانتماء وحلوى لقطع الرهبة
عكاظ» ـ المكاتب الداخلية
حفلت قاطرة الاختبارات التي انطلقت أمس بالكثير من الملامح التي لا تخلو من الطرائف، والشعارات التي تكرس الانتماء الوطني، كما سادت الأجواء عمليات توزيع الحلوى في المنطقة الشرقية، لإبعاد شبح الخوف من قلوب الطالبات والطلاب، فيما ضبطت حالات غش في منطقة حائل وفي نفس الوقت تخلل اليوم الأول بعض المآسي المتمثلة في حوادث مرورية وقعت لبعض الطلاب. ففي منطقة نجران تنافست مدارس المنطقة مع بعضها أمس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني وتسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة والقيادة الرشيدة والطلاب المتفوقين.
اختبارنا أحلى
وفي المنطقة الشرقية أطلقت 41 مدرسة ثانوية ومتوسطة بمحافظة الخبر عددا من الشعارات تزامنا مع بدء اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الجاري أمس السبت وجميع تلك الشعارات موجهة لطلاب لتحفيزهم على الحصول على نتائج مميزة. ومن تلك الشعارات متوسطة أطلقت شعار «اختبارنا أحلى» وثانوية أطلقت «أنا متفوق» ومدرسة أخرى أطلقت «اهتمامي سر تفوقي»، فيما وزعت عدد من المدارس المتوسطة الحلوى والماء للطلاب قبل دخولهم قاعات الاختبار.
طبيب الاختبارات
وفي منطقة عسير تواجد طبيب الوحدة الصحية المدرسية في مكتب التربية والتعليم في محافظة ظهران الجنوب في قاعات اختبارات ثانوية الملك فيصل.
كسور الدينا
وفي حفر الباطن أصيب طالبان جميعهم يدرسون في المرحلة الثانوية أمس بعد الانتهاء من اختبار الرياضيات بإصابات متفرقة إثر حادث تصادم سيارتهم مع سيارة أخرى من نوع «دينا» لنقل بضائع ونتج عن حادث التصادم إصابة الطالبين ونقلهما بسيارة الهلال الأحمر إلى قسم الإسعاف والطوارئ في مستشفى الملك خالد في حفر الباطن العام.
دوريات أمنية
وفي منطقة الباحة بدأت أكثر من 100 دورية أمنية رسمية وسرية في مدينة الباحة ومحافظاتها في السراة وتهامة والبادية في تنفيذ خطتها التي اعتمدها مدير شرطة منطقة الباحة اللواء محمد بن إبراهيم المحيميد لدوريات الشرطة خلال أيام الاختبارات في التواجد الأمني أمام المجمعات ومدارس البنات والبنين البالغ عددها أكثر من 300 مدرسة بالإضافة إلى الكليات الجامعية للبنات والبنين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426028.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
أخبار قصيرة
افتتاح أول معمل للجغرافيا في الأحساء
افتتح مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم معملا للمواد الاجتماعية في مدرسة الحليلة الإبتدائية، يتكون من الخرائط المصورة للمسرح المكاني للحوادث الجغرافية والتاريخية والاجتماعية والعينات التي تعد من الوسائل المعينة في تدريس المواد الاجتماعية والصور والرسوم التي لها دور أساسي في التعليم، إلى جانب أجهزة التقنية الحديثة كالحاسب والداتا شو والطابعات والماسح الضوئي والسبورة الذكية والإنترنت.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426003.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
اختبارات مكة بلا حوادث واستمارة خاصة للمواقف الطارئة
عبدالكريم المربع ـ مكة المكرمة
انطلقت نحو 65 ألف طالبة من المرحلتين المتوسطة والثانوية في أداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني، فيما زودت المشرفات باستمارات خاصة للمواقف الطارئة، وأكدت مديرة الإشراف التربوي في تعليم منطقة مكة المكرمة شادية باشماخ أن اليوم الأول لم يشهد إي معوقات أو حوادث منعت إجراء الاختبارات. وأوضحت باشماخ أن عدد الطالبات بلغ 34 ألفا و202 طالبة في المرحلة المتوسظة، فيما بلغ عدد الطالبات في المرحلة الثانوية 31 ألفا و586 طالبة منهن 10 آلاف و20 طالبة في الثانوية العامة. وذكرت باشماخ أن إدارة القبول والاختبارات نفذت برنامجا تدريبيا لمديرات المدارس والمسؤولات عن النظام المركزي في المرحلة المتوسطة للتعرف على آلية تطبيق النظام المركزي للاختبارات في جميع صفوف المرحلة المتوسطة وإعداد خطة إشرافية من قبل إدارتي الإشراف التربوي والاختبارات والقبول لمتابعة سير فترة الاختبارات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426146.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
وافق تعليم الرياض على ندبها لمكة
موظفة تنتظر ملف وظيفتها 3 سنوات
عبدالرحمن القثامي ـ مكة المكرمة
انتهت أحلام موظفة إدارية في إدارة التربية والتعليم بمجرد طلبها النقل من تعليم الرياض إلى مكة المكرمة بسبب ظروفها الاجتماعية والصحية وبقيت تنتظر العثور على ملفها نحو ثلاث سنوات، الأمر الذي أوقف مباشرتها ومنعها من الاستمرار. تقول المعلمة أسماء الصليمي «التحقت بوظيفة مراقبة عام 1414هـ بتعليم الرياض وخلال تلك الفترة أصبت بأمراض عدة كان من بينها بتر ساقي اليسرى وبعدها على الفور توفيت أمي وابني، الأمر الذي دعاني لطلب نقلي إلى مسقط رأسي مكة لأكون بالقرب من أبنائي وإخوتي». وتضيف الصميلي «حين تقدمت بطلب النقل أفادوني أنه ليس بوسعي أكثر من طلب انتداب لمدة عام يتم بعدها مباشرة التثبيت وعلى الفور أنهيت إجراءاتي في الرياض وعدت إلى مكة التي أفادني العاملون في تعليمها أنه بمجرد العثور على مدرسة قريبة سأمكن من المباشرة». وزادت «ثلاث سنوات أتردد على تعليم مكة وملفي لم يصل من تعليم الرياض الأمر الذي تسبب في إيقاف راتبي».من جهته، أوضح مدير شوؤن الموظفين في إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة خالد العبود أنه تم البحث عن معاملة الموظفة واتضح أنها لم ترسل من تعليم الرياض، وأضاف «يصلنا ما يفيد بنقلها إلى مكة وسنمكنها من المباشرة».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426151.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
نجاة 7 معلمات من حادث أول الاختبارات
ماجد النفيعي ـ الطائف
نجت سبع معلمات من جنوب الطائف أمس عندما ارتطمت الحافلة المقلة لهن مع سيارة في أول أيام الاختبارات، وبحسب المعلومات فإن المعلمات كن في طريقهن إلى مقار عملهن عندما وقع الالتحام، وقال المتحدث الرسمي في مرور الطائف النقيب علي المالكي، إنه في تمام الساعة السادسة من صباح أمس اصطدمت حافلة معلمات مع أخرى يقودها مسن في السبعين وأسفر ذلك عن جرح المسن ولم تتعرض المعلمات إلى أي أذى. وأرجع المتحدث سبب الحادث إلى انحراف سيارة المسن عن مسارها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426121.htm
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
100 ألف طالب وطالبة يؤدون الاختــبـــارات في الاحـســـــاء
الاحساء : الندوة
أدى أكثر من 100 ألف طالب وطالبة امس إختباراتهم النهائية للفصل الدراسي الثاني لعام 1431/ 1432هـ في مختلف مدارس الأحساء للمرحلتين المتوسطة والثانوية للبنين والبنات. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم أحمد بالغنيم أن الإدارة هيئة تجهيزاتها وإمكاناتها لاستقبال الطلاب والطالبات لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني من طلاب التعليم العام ، والتعليم الأهلي وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة والدارسين في المدارس الليلة والمنتسبين.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبدالله الذرمان : إن الطلاب المتقدمين للاختبارات يدرسون في 258 مدرسة في الأحساء منها 28 مدرسة ليلية يدرس فيها قرابة 4865 دارساً في المرحلتين المتوسطة والثانوية”، مشيراً إلى أن إدارات المدارس عملت خلال الأيام الماضية على الانتهاء من خططها الفنية والتشغيلية الخاصة بالاختبارات، وتهيئة وتجهيز المدارس لاستقبال الطلاب. وبيّن أن الاختبارات يشرف عليها أكثر من 130 مشرفاً تربوياً يتابعون تنفيذ خطة الاختبارات، مفيداً بأنهم يقدمون بعض التوجيهات والنصائح لمديري المدارس في عملية سير الاختبارات ويشرفون على عملية التصحيح.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105899&display=1

الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
ختام مسابقة المدارس المعززة للصحة
الباحة : الندوة
نظمت إدارة الصحة المدرسية للبنات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة امس مسابقة المدارس المعززة للصحة في إطار برامج الإدارة الهادفة لتعزيز صحة الطالبات ومنسوبات المدارس وفئات المجتمع إضافة إلى تحفيز المدارس لتطوير قدراتها المادية والبشرية لتوفير بيئة صحية ملائمة للتعلم والعمل بما يؤهلها لتفعيل دورها الإيجابي في تعزيز الصحة. وحصلت ثلاث مدارس بالمنطقة على المستوى الذهبي للمدارس المعززة للصحة لمدة ثلاث سنوات , فيما فازت بالمستوى الفضي للمسابقة لمدة سنتين مدرسة أروى بنت كريز لتحفيظ القرآن الكريم بالمندق , وحققت ثلاث مدارس المستوى البرونزي للمدارس التي تتميز في تعزيز الصحة المدرسية لمدة سنة كاملة. وهنأ مدير عام التربية والتعليم بالباحة سعيد بن محمد مخايش المدارس الفائزة , مثمناً جهود الصحة المدرسية للبنات في تعزيز المفاهيم الصحية في المجتمع المدرسي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105900&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
أسئـــلـــة مــلــــونــــــة فـي مــــــدارس نجــــــران
نجران : الندوة
أدّى 47498 طالباً وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية بتعليم منطقة نجران امس اختباراتهم للفصل الدراسي الثاني وسط استعدادات مكثفة من إدارات المدارس لضمان سير الاختبارات بكل يسر وسهولة في ظل أجواء مثالية وبيئة مناسبة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع أن جميع مدارس المنطقة أنهت استعداداتها الخاصة باختبارات الفصل الدراسي الثاني منذ وقت مبكر مما انعكس إيجابا على سير الاختبارات بمشاركة 195 مشرفاً ومشرفة من جميع مدارس المنطقة. وتنافست مدارس منطقة نجران امس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني وتسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة والقيادة الرشيدة والطلاب المتفوقين.حيث قام مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع, بزيارات ميدانية لعدد من المدارس , شملت مدارس الملك عبدالعزيز والملك فهد وثانوية نجران اطلع خلالها على طريقة سير الاختبارات واطمأن على الوضع الصحي للطلاب والأجواء التي يؤدون فيها اختباراتهم. وأوضح المنيع أن مدارس المنطقة تميزت في استعدادها المبكر لاستقبال الاختبارات بتجهيز قاعات متميزة حملت أسماء مؤسس المملكة العربية السعودية الملك عبدالعزيز - رحمه الله - وأبنائه الملوك والقيادة الرشيدة وأمراء المناطق والطلاب المتفوقين. وأشار المنيع الى أن عدد من مدارس البنين والبنات قامت بطبع أسئلة الاختبارات بألوان مختلفة كل صف دراسي له لون معين وذلك تسهيلا لعملية الاستلام والتسليم في الكنترول وضبط المراقبة داخل قاعات الاختبار كما قام أكثر من 200 مشرفا ومشرفة تربوية بجولات مكثفة لمتابعة سير الاختبارات في مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها للبنين والبنات وتابع أطباء وطبيبات الصحة المدرسة الوضع الصحي داخل قاعات الاختبارات.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105901&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
أجـــواء هــادئــة ومريحــــة لأول أيــام الاختـبـــــارات فــــي القصــيـــــم
بريدة : الندوة
وسط استعدادات وتنسيق مسبق بين الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم وكافة الجهات الحكومية المعنية وذات العلاقة عاش أكثر من 66 ألفاً و290 طالباً وطالبة بمنطقة القصيم أول أيام الإختبارات النهائية للعام الدراسي 1431/1432هـ في أجواء تعليمية وتربوية اتسمت بالهدوء والتنظيم، بعد أن خلت من كل ما قد يعترضها من أخطاء أو تجاوزات.حيث أثبتت جهود المدارس ممثلة في هيئاتها الإدارية والتدريسية وبمتابعة من إدارة الإشراف التربوي ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة الجهوزية المبكرة في الإعداد الجيد، الذي هيأ كافة الأجواء الملائمة لهذه البداية بتوفير كافة سبل الراحة، وتأمين جميع المستلزمات التنظيمية والإدارية والفنية والمادية.فقد استقبلت مدارس المنطقة التي تجاوزت 653 مدرسة كافة الطلاب والطالبات بعد أن تم تجهيز القاعات والصالات الدراسية المهيأة لخلق الأجواء المناسبة التي تعين الطلاب على آداء اختباراتهم في ظروف صحية، وذلك بعد أن تشكلت في وقت سابق عدة لجان قامت بدور المتابعة والإشراف على الجهات المعنية من كافة الإدارات، بما يضمن تحقيق التعاون المثمر لما فيه المصلحة الحقيقية والملموسة للطالب والطالب. وقد أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان أن الظروف الطبيعية التي عاشها جميع الطلاب والطالبات في اليوم الأول من الإمتحانات تعكس التنسيق العالي والمنظم بين الأقسام والإدارات المعنية في التعليم، ما جسد المعنى الحقيقي لروح التعاون والتنسيق بين مكاتب التربية والتعليم والإدارة العامة , ليعطي صورة مثالية من خلال تجاوز كافة العوائق التي ربما قد تصادف الطالب وتؤثر على تحصيله العلمي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105903&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
فرق ميدانية لمتابعة الوضع الصحي للطلاب والطالبات
بدايـــة مطمئـنــة للاختـبـــارات بمـــــدارس منطـقــة مكــــــة
مكة المكرمة: جدة : الندوة: عبدالله الدوسي
أدى نحو 66 ألف طالب وطالبة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في مكة المكرمة صباح امس اختبارات اليوم الاول لنهاية الفصل الدراسي الثاني بسلاسة وطمأنينة. وتابع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر ميدانياً سير الاختبارات حيث سجل زيارات منذ الصباح الباكر على عدد من المدارس، لافتاً الى أهمية توفير الاجواء المناسبة داخل قاعات الاختبارات. وأوضح أن ادارته أنهت جميع الترتيبات والاستعدادات منذ وقت مبكر لتنظيم سير الاختبارات على النحو الملائم. وأوضحت مديرة الإشراف التربوي بمكة شادية باشماخ أن عدد الطالبات اللاتي اختبارات الفصل الدراسي الثاني من المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة بلغ عددهن 34 ألفا و202 طالبة , فيما يبلغ عدد الطالبات في المرحلة الثانوية 31 ألفا و586 طالبة منهن 10 آلاف و20 طالبة في الثانوية العامة , مشيرة إلى أن إدارة القبول والاختبارات قامت بتنفيذ برنامج تدريبي لكل من مديرات المدارس والمسؤولات عن النظام المركزي في المرحلة المتوسطة للتعرف على آلية تطبيق النظام المركزي للاختبارات في جميع صفوف المرحلة المتوسطة وإعداد خطة إشرافية من قبل إدارتي الإشراف التربوي والاختبارات والقبول لمتابعة كافة التجهيزات لفترة الاختبارات . وأكدت أنه سيتم متابعة الاختبارات يوميا وفق خطة الزيارات الميدانية لفترة الاختبارات واستمارة التهيئة والاستعداد وستقوم المشرفات التربويات بإعداد تقرير يومي لزياراتهن إضافة إلى تزويد المشرفات باستمارات خاصة للمواقف الطارئة , متمنية للطالبات التوفيق والنجاح . من جهة أخرى أكدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة على الانتهاء من جميع الترتيبات والاستعدادات لتنظيم سير الاختبارات وضبطها منذ وقت مبكر خاصة وإنها قد شملت هذا العام تطبيق النظام المركزي في المرحلة المتوسطة، جاء ذلك مع انطلاقة بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني امس السبت حيث توجه أكثر من 260 ألف طالباً وطالبة إلى قاعات الاختبارات من المرحلتين المتوسطة والثانوية لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وكان مدير عام التربية والتعليم عبدالله بن أحمد الثقفي قد تابع ميدانياً سير الاختبارات وقام بزيارات منذ الصباح الباكر لعدد من المدارس في المحافظة وتمنى الثقفي التوفيق والنجاح لكافة أبنائه الطلاب والطالبات معتبراً أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس لتحصيلهم العلمي وتأكيد تميزهم وما تم اكتسابه من خبرات ومعارف مؤكداً على الانتهاء من تهيئة كل الأجواء المناسبة في المدارس وداخل قاعات الاختبار. من جانبه قال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية للبنين أحمد بن علي الزهراني أن مدارس تعليم جدة شهدت بداية مطمئنه للطلاب وانتظاماً كبيراً مع اليوم الأول مثنيا على استعدادات المدارس والجهود التي وفرت من قبل كافه مديريها ومعلميها ومتابعة مكاتب التربية والتعليم لافتاً إلى انه ما يقارب 320 مشرفاً تابعو بداية الاختبارات وانتظام الطلاب في قاعة الاختبار من جانبها أكدت الدكتورة سامية بن لادن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية للبنات أن الاختبارات سبقت ورش عمل واجتماعات لمديرات المدارس والمشرفات لشرح آلية النظام المركزي، إلى جانب تدريب مكثف لمدخلات البيانات وتزويد المشرفة المقيمة بحقيبة الكترونية تتضمن شرح المهام مزمنة، إضافة إلى دليل تنظيم الاختبارات ونماذج للتعاميم المنظمة لها ، وأفادت بالانتهاء من إدخال جميع الدرجات بشكل ميسر ومنظم لكافة المواد مسبقا، وحاليا يقتصر العمل على الرصد اليومي فقط لدرجات الاختبارات. هذا وحرصت إدارة الصحة المدرسية للبنين والبنات على تسيير فرق عمل ميدانية من الوحدات الصحية المدرسية في مدينة جدة لمتابعة الوضع الصحي من قبل الأطباء للطلاب والطبيبات لمدارس البنات.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105904&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
21625 طالباً وطالبة في قاعات الاخـتـبــــــارات بالــبــاحــــة
الباحة : الندوة
توجه صباح أمس ما يقرب من 21625 طالبا وطالبة للمرحلتين المتوسطة والثانوية بمدارس البنين والبنات التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة إلى قاعات اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1431ـ1432هـ. حيث توزع 300 مشرف ومشرفة تربوية على مدارس المنطقة للبنين والبنات لمتابعة سير الاختبار ، فيما يقوم المساعدون ومديرو ومديرات مكاتب التربية والتعليم بجولات إشرافية للاطمئنان على سير الاختبار والمشاركة في فعاليات تقويم الأداء للميدان التربوي بالباحة خلال العام الدراسي. من جهة أخرى قام المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش بجوله إشرافية على الاختبارات اليوم زار خلالها ثانوية الملك سعود بالباحة ، حيث تفقد سير الاختبار والفعاليات التربوية المصاحبة والبرامج الإشرافية على الطلاب ، مؤكدا على جميع المدارس بأهمية تهيئة الأجواء التربوية الملائمة لأداء الاختبار والإشراف على الطلاب وتقديم الرعاية والتوجيه التربوي بما يحقق الخير لطلاب وطالبات المنطقة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105906&display=1
صحيفة اليوم : الاحد 10-7-1432هـ
المكيفات تتربص بالطلاب و«التربية» تتوعد الغشاشين
سيف الحارثي - الخبر
يؤدي اكثر من 5 ملايين طالب وطالبة في اكثر من 33 الف مدرسة بالمناطق اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1431 - 1432 هـ وسط مخاوف من ازمة المكيفات خاصة مع تزامن الاختبارات مع ارتفاع درجة الحرارة ، وفى المقابل استعدت وزارة التربية والتعليم جيدا للاختبارات وحذرت من اي محاولات للغش او مخالفة الانظمة.وأكد الناطق الاعلامي بوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني استعدادات ادارات التربية والتعليم لخوض الامتحانات. مشيرا الى تكثيف الجولات الميدانية الاشرافية على اللجان بهدف التأكد من سير الاختبارات ورفع تقارير يومية للمكاتب التابعة لكل جهة تعليمية وبدورها الرفع للادارة التابعة لها، وفى المنطقة الشرقية يخوض اليوم 307 الاف و788 طالبا وطالبة اختبارات الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي 1432 وذلك في اكثر من 1246مدرسة للبنين والبنات في المرحلتين المتوسطة والثانوية حيث انهت ادارة التربية والتعليم بالمنطقة تجهيزاتها لاستقبال الطلاب والطالبات من خلال تجهيز القاعات بارقام الجلوس والتأكد من جاهزية الفصول الدراسية وتكليف المراقبين والملاحظين داخل القاعات ومراعاة ازمة التكييف التي قد تشكل عائقا امام مدراء المدارس والصيانة.استعدت وزارة التربية والتعليم جيدا للاختبارات وحذرت من اي محاولات للغش او مخالفة الانظمة وتقرر تكثيف الجولات الميدانية الاشرافية على اللجان بهدف التأكد من سير الاختبارات ورفع تقارير يومية للمكاتب التابعة لكل جهة تعليمية.وفى الاحساء يتوجه أكثر من 51 الفا و537 طالبا ودارسا بالمرحلتين المتوسطة والثانوية صباح ومساء هذا السبت لمقاعدهم فى 258 مدرسة لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1431/1432هـ، من طلاب التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة والدارسين في المدارس الليلة والمنتسبين.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبدالله بن عيسى الذرمان ان الطلاب المتقدمين للاختبارات يدرسون في 258 مدرسة في الأحساء منها 28 مدرسة ليلية يدرس فيها قرابة 4865 دارسا في المرحلتين المتوسطة والثانوية، مشيراً الى أن إدارات المدارس عملت خلال الأيام الماضية على الانتهاء من خططها الفنية والتشغيلية الخاصة بالاختبارات وتهيئة وتجهيز المدارس لاستقبال أبنائنا الطلاب لأداء اختباراتهم بكل سهولة ويسر وتوفير الأجواء المناسبة لتمكين الطلاب من أداء اختباراتهم في جو من الراحة والاطمئنان. وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء قد انهت كافة استعداداتها لاستقبال الطلاب بإشراف ومتابعة من مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الأحساء احمد بن محمد بالغنيم ومساعديه للشؤون التعليمية عبدالله بن عيسى الذرمان والشؤون المدرسية عبدالله بن عبدالرحمن آل زرعة ومدير إدارة الإشراف التربوي خالد بن مطلق العتبيي.
http://www.alyaum.com/News/art/15020.html

الحياة الاحد10رجب 1432 هـ
طرائف واستعطافات «غير متوقعة» تسلي المعلمات في تصحيح الاختبارات
الدمام – شمس علي
تشكل أوراق الاختبارات المدرسية، بما تحمل من عبارات استعطاف وإجابات غير متوقعة ورسومات مضحكة، جانباً مسلياً لعدد كبير من المعلمين والمعلمات. وكانت أجهزة الهاتف تناقلت أخيراً، صورة ورقة اختبار، أجاب فيها طالب عن سؤال عن سبب زواج النبي محمد صلى الله عليه وسلم من أم سلمة، بأنه: «قسمة ونصيب».ولم تفاجأ معلمة الكيمياء كوثر محمد، أمس، وهي تقرأ على ورقة اختبار إحدى طالبات الانتساب: «تكفين نجحيني والله ما أنساكِ من الدعاء كل يوم»، مؤكدة بأننا «اعتدنا رؤية مثل هذه العبارات المسلية من وقت لآخر».وتبتسم معلمة الرياضيات مريم الناصر، وهي تتذكر العديد من الإجابات المضحكة، وعبارات الاستعطاف، والرسومات التي تصادفها أثناء تصحيح الأوراق، مؤكدة أننا «نضحك كثيراً ونتبادل آخر ما صادفنا من طرائف أثناء التصحيح في غرفة المعلمات»، لافتة إلى عبارات كثير ما تصادفها في موضع الإجابات مثل: «ارحميني»، و»ساعديني أرجوك»، و»أعرف بأن إجابتي خطأ، لكن أسئلتك صعبة»، إضافة إلى «كتابة أرقام عشوائية لا تمت للسؤال بصلة».وتابعت بأن «بعض الفتيات يقمن بإعادة كتابة السؤال في موضع الإجابة، وأخريات يكتبن أسئلة إضافية، ويتولين الإجابة عنها، مطالبات أن تقوم المعلمة باحتسابها»، ولفتت إلى أن «طالبات يرسمن أمام إجابتهن الصحيحة وجهاً ضاحكاً، ومقابل ما لم يوفقن للإجابة عنه وجها حزينا»، مشيرة إلى «أننا نبذل قصارى جهدنا لمساعدة الطالبات، ولا يمكننا أن نفعل لهن أكثر من بث أسئلة الاختبار في أوراق المراجعة، التي لا تتعدى عشرة أوراق»، وفي جانب آخر تمتدح مريم البنات لأنهن «أكثر جلداً على المذاكرة»، وتقول: «بالنسبة لأبنائي، لا أعاني كثيراً في حث البنات على المذاكرة خلاف البنين، الذين سرعان ما يهربون للشارع بذرائع عدة».وتشير معلمة الفيزياء زينب الناصر إلى أن «أكثر ما يضحكني الإجابات غير المتوقعة على أسئلة التعليلات»، ومن جهة أخرى أشارت «للأزمة التي يتسبب فيها وجود جيلين من الأبناء في منزل واحد، أحدهما ليس لديه اختبارات، والآخر لديه»، شاكية من إزعاج أبنائها في المرحلة الإبتدائية لأخوتهم في بقية المراحل، وعدم مراعاتهم حاجتهم للهدوء».وتقول معلمة اللغة الإنكليزية فاطمة محمد: «رغم أنه لم يمض على عملي في هذا المجال سوى ثلاثة أشهر، إلا أن أوراق الاختبارات الشهرية كثيراً ما تحملني على الضحك»، لافتة إلى أن بعض الطالبات يجيبون عن الأسئلة باللغة العربية، وأخريات يكتبن ترجمة الأسئلة»، مستعرضة موقفاً اعترضها الأسبوع الماضي، أثناء مراقبتها على اختبار الإنشاء لطالبات الإنتساب، قائلة: «أخذت إحدى الطالبات الكبيرات في البكاء، معللة السبب بأن أولادها في المدرسة، ولأن الموبايل ممنوع في القاعة، فهي لا يمكنها الإتصال بالسائق، الذي يقف في انتظارها، من أجل أن تحثه على الذهاب لأخذهم»، وتتابع فاطمة أن «طالبة أخرى في القاعة أضحكتنا، وهي تعترف بأنها تحمل موبايل، ونظراً لأن الحالة إنسانية، اضطررنا لمخالفة النظام، والسماح للطالبة الباكية أن تتصل بسائقها من دون معاقبة المخالفة»، لافتة أيضاً لطالبة أخرى «فاتها اختبار الحاسب قبل يومين لعدم معرفتها بوجود اختبار للحاسب، على رغم وجود إعلان عنه في المدرسة، واطلاع الجميع عليه، بمن فيهن طالبات الانتساب، ما دفعها لإغلاق الموبايل، والاستغراق في نوم عميق، حال بيننا وبين الإتصال بها، وفي سياق آخر تبدي فاطمة ارتياحها، لأن أطفالها لم يتجاوزوا بعد المرحلة الابتدائية، ما يعني عدم دخولها في أزمة فترة الامتحانات، بما تحمل من توتر وقلق واكتئاب».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/277166
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
45 ألفًا يؤدون الاختبارات بينبع
أحمد الأنصاري - ينبع
توجه 45 ألف طالب وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية بينبع الى قاعة الاختبارات لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي 1432 هـ.وأوضح مدير ادارة التربية والتعلم بينبع محمد فراج أن توجيهات مسبقة صدرت للمعلمين والمعلمات متعلقة بوضع الاسئلة للطلاب والطالبات وتم تدريبهم عليها مسبقا والاسئلة موضوعة وفق معايير معيّنة كما جاءت في تعليمات الوزارة «.وقال: هناك إشراف تام هذا العام على اختبارات المدارس الاهلية ويوجد فيها مشرفون ومشرفات من التعليم الاهلي بصفة دائمة خلال فترة الاختبارات من أجل الاشراف والمراقبة ، مضيفاً أن الاسئلة كانت موضوعة من قبل المدرسة نفسها ولكنها بمتابعة وإشراف من التعليم الأهلي بإدارة التربية والتعليم «.
http://www.al-madina.com/node/309113
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
40 سجينًا بمكة يؤدون الاختبارات في المرحلة الابتدائية
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
يؤدي قرابة(40) سجينا اختبارات نهاية العام الدراسي في مركز معاوية بن أبي سفيان الملحقة بسجن الإصلاحية بمكة المكرمة عبر الدراسة بنظام تعليم الكبار.وقال اللواء عطية الزهراني مدير سجون مكة المكرمة بأنه قد تم تشكيل لجنة داخل سجون مكة للتنسيق والاشراف على الاختبارات وان اللجنة المكلفة تحاول تهيئة كل الظروف للسجناء ليؤدوا اختباراتهم في أجواء نفسية مريحة واضاف اللواء الزهراني بأن لدينا داخل السجون ثلاث مدارس تمثل مراحل التعليم العام ونتعاون مع الادارة العامة للتربية والتعليم كما ان هناك سجناء جامعيين وهناك لجنة تشرف على اختباراتهم .
http://www.al-madina.com/node/309114
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
تعليم المدينة ينفذ ندوة “أحد جبل نحبه ويحبنا”
فهد الجهني - المدينة المنورة
نفذت إدارة تعليم المدينة المنورة ندوة بعنوان «أحد جبل نحبه ويحبنا « حضرها عدد كبير من التربويين والمهتمين بالتاريخ الإسلامي. وكانت الندوة قد بدأت بعرض مرئي لموقع جبل أحد للدكتور محمد خوجة اشتمل على موقع الجبل وحدوده وأهم الجبال المجاورة له ، كما قدم د. خوجه شرحاً وافياً عن الأهمية التاريخية والإسلامية وعن أبرز المعالم لجبل أحد. ثم تحدث الدكتور تنيضب الفايدي، عن المدينة المنورة وأبرز أسماءها وعن المعجزات التي وردت في السيرة النبوية لهذا الجبل وكيف تم إثبات المشاعر له، وأشار إلى أن الحديث الذي جاء فيه قوله عليه الصلاة والسلام : ( أثبت أحد فإن عليك نبي وصديق وشهيدان ) بأنه شاهد آخر بأن لهذا الجبل صفة الإحساس والمشاعر، وجاء في حديثه أن ثلثي سورة آل عمران تحدثت عن غزوة أحد وذلك يؤكد مكانة هذه المعركة والمستمدة من مكانة الجبل، ثم تحدث الشيخ سليمان المهدوي عن جبل أحد وجبل الرماة باعتباره أحد ساكني حي سفح جبل أحد ومكث فيه ما يزيد عن 50 عاماً، وتحدث عن الأحاديث النبوية الشريفة التي وردت في فضائل جبل أحد ثم عرج على معركة أحد وبيان بطولات الصحابة فيها وعن عدد المسلمين وعدد المشركين فيها بعد ذلك كرّم نائب مدير إدارة شؤون الطلاب جمال الصاوي المشاركين في الندوة بالدروع والهدايا التذكارية بهذه المناسبة.
http://www.al-madina.com/node/309131
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
فرق إسعافية خلال فترة الاختبارات
مديرالوحدات الصحية بمكة: لم نبلغ بحالات ضنك منذ 10أيام
عبدالله الدهاس - مكة
أكد مدير الوحدات الصحية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الدكتور منصور مدابغي أن الوحدات الصحية لم تبلغ بوجود حالات إصابة جديدة بحمى مرض الضنك منذ عشرة أيام.وقال الدكتور المدابغي لـ(المدينة): إن هناك تنسيقا مستمرا مع الشؤون الصحية بمكة للإبلاغ عن أية حالة إصابة بمرض حمى الضنك أسبوعيا مشيرا إلى أن الحالات التي تم رصدها هي في معدلاتها الطبيعية.وأضاف قائلا: إنه تم الاستعداد لفترة اختبارات نهاية العام الدراسي من خلال رفع جاهزية الوحدات الصحية والبالغ عددها سبع وحدات منها أربع لمدارس البنين وثلاث لمدارس البنات مشيرا إلى أن هناك فرقا وسيارات إسعاف على مدار الساعة للانتقال للمدارس في حالة وجود طلب أو حالة اسعافية لأي طالب أو طالبة. وأبان أنه تم تجهيز فرقتين في كل وحدة صحية خلال أيام الاختبارات لمباشرة الحالات الاسعافية أولا بأول ونقل الحالات التي تحتاج إلى متابعة طبية في المستشفيات مشيرا إلى ضرورة متابعة الأسر لأبنائهم الطلاب والطالبات خلال فترة الاختبارات من خلال التغذية الجيدة والنوم الكافي لوقايتهم من أية مضاعفات صحية او جسدية خلال فترة الاختبارات.
http://www.al-madina.com/node/309267

المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
نجاة 7 معلمات في حادث مروري جنوب الطائف
عواض الخديدي - الطائف
أطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس على 7 معلمات تعرضن لحادث مروري صباح أمس بطريق الجنوب أثناء توجههن لمدارسهن وذلك مع أول أيام اختبارات الفصل الدراسي الثاني فيما نجت المعلمات من الحادث ولم يصبن بأذى ليكملن يومهن الدراسي مع طالباتهن في قاعات الامتحان. وقال ابو راس: إنه تم تأمين وسيلة نقل للمعلمات بعد الحادث المروري الذي تعرضت له السيارة التي كانت تقل المعلمات ولم يصبن بأذى ولله الحمد حيث أكملن يومهن الدراسي كالمعتاد. وتعود تفاصيل الحادث الذي تعرضت له حافلة المعلمات إلى اصطدام بين الحافلة وسيارة من نوع وانيت في ساعات الصباح الأولى على طريق الجنوب قبل جسر بني سعد باتجاه الباحة وذلك أثناء توجه المعلمات إلى مدارسهن بجنوب الطائف. فيما باشرت دوريات أمن الطرق والمرور الحادث والذي لم يصيب فيه أحد بأذى، سوى قائد السيارة الوانيت والذي كان قد تعرض لإصابات بسيطة.
http://www.al-madina.com/node/309111
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
مدير ملاحظة الباحة: إطلاق سراح الأحداث أصحاب “ الجنح البسيطة ” لأداء الاختبارات
محمد البيضاني - عمر الغامدي - الباحة
أكد مدير دار الملاحظة الاجتماعية في الباحة سعيد عطية الزهراني أن الأحداث من الطلاب الذين يرتكبون جنحا بسيطة قبل أسبوع من موعد الاختبارات يتم إطلاق سراحهم بكفالة من قبل الشرطة لحين انتهائهم من أداء الاختبارات، أما أصحاب القضايا فيتم إيقافهم في الدار ودخولهم للاختبارات وأشار الزهراني إلى أن التعليمات تنص على عدم إيقاف أي حدث من الطلاب داخل الدار ممن يرتكبون مخالفات بسيطة قبل أسبوع من موعد الاختبارات ويتم إطلاق سراحه بالكفالة من قبل الشرطة لتمكينه من أداء الامتحانات، وعقب الانتهاء منها يتم إيقافه وإكمال الإجراءات النظامية وكان 19 طالبًا قد أدوا اختباراتهم أمس بدار ملاحظة الباحة وقال الزهراني إن الدار أوقفت جميع البرامج والأنشطة حتى يتم تهيئة الطلاب للاختبارات التهيئة المناسبة وقامت الدار بتوفير جميع المستلزمات المدرسية من أقلام وأوراق وأدوات الهندسة.
http://www.al-madina.com/node/309115
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
تأهيل معلمات الابتدائية بجازان لتنويع طرق التدريس
صفية باسودان - جازان
انطلق يوم أمس السبت برنامج (التعلم النشط للرياضيات والعلوم الطبيعية) والذي استهدف معلمات الرياضيات والعلوم بالمرحلة الابتدائية للصفوف المبكرة والعليا، وذلك بمقر إدارة الإشراف التربوي وتنفيذ المدربات المركزيات بإدارة التدريب التربوي ومراكز التدريب، يهدف البرنامج إلى التنويع في طرق وأساليب التدريس. من جهة أخرى شرعت إدارة التدريب التربوي بجازان منذ الأسبوع الماضي بتنفيذ برنامج (مشروع التطوير المهني لمعلمات المشروع الشامل لتطوير المناهج بالمرحلة الابتدائية)، والذي سيستمر إلى يوم 20 من الشهر الحالي بهدف تطوير المعلمات مهنياً للتعامل مع المشروع الشامل لتطوير المناهج ورفع كفاءتهم المهنية بناءً على الخطة الوزارية. الجدير بالذكر أن الفئة المستهدفة من البرنامج معلمات الصفوف الأولية والعليا للعلوم الشرعية والاجتماعيات والرياضيات والعلوم.
http://www.al-madina.com/node/309220
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
الجريسي يتفقد اختبارات المهد ويستجيب لمطالب «المطيري»
عائض الوسمي - مهد الذهب
استوقف عوض رابح المطيري أحد الطلاب «المعاقين بصريًّا» أمس مدير التربية والتعليم الدكتور سعيد عليثة الجريسي أثناء جولته لمتابعة سير الاختبارات بمتوسطة ابن القيم، وهمس له بمطلبه، وعلى الفور وجه الجريسي بالاستجابة لمطالب المطيري، وكان أكثر من 16000 طالب وطالبة قد أدوا الاختبارات في محافظة مهد الذهب، فيما وجدت الدوريات الأمنية منذ الصباح الباكر أمام المدارس في المحافظة والتقاطعات لتنظيم الحركة. وقال مدير الاختبارات خالد مخلد العنزي ان عدة اجتماعات سبقت الاختبارات استهدفت تهيئة الأجواء المناسبة لطلابنا وتغطية جميع المدارس بالمشرفين التربويين.
http://www.al-madina.com/node/309133









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
خريجو الثانوية «ضحايا» تلقين التعليم العام.. والمركز تحمّل فوق طاقته
اختبارات القياس..«النتائج تفشّل»!
فريق العمل : الرياض- نوال الراشد , تبوك- نورة العطوي , جدة- حورية الجوهر , حائل- منال الزايد
يواجه المركز الوطني للقياس والتقويم جملة انتقادات من الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، وربما من دوائر أخرى، حيث لا يزال هناك فجوة بين مركز يحمل أفكاراً وتوجهات جديدة ورائعة ومتفق على أهميتها، وبين مخرجات تعليم عام لا تزال تراوح مكانها بين الضعف والبلادة، والنتيجة أن الطالب «فاشل»، والمركز في «وجه المدفع»، ووزارة التربية تتفرج!.في هذا التحقيق حرصنا أن نكون موضوعيين، واعطينا الأطراف الثلاثة (الطالب، المركز، الوزارة) حقهم في تقديم وجهات نظرهم -حتى وإن اختلفت مع بعضهم-، وخرجنا بحقيقة ثابتة أن الفجوة أكبر، وتتسع يوماً عن آخر، والضحايا لا يقدرون بعدد، والنفسيات محبطة، والضغوط على كل طرف وصلت ذروتها..ويبقى السؤال: لماذا تركنا مستوى الطالب ومخرجات التعليم وفرّغنا شحنات الغضب على المركز؟، ولماذا المركز أيضاً لم يصغِ إلى هذه الانتقادات واستمر في نظريته أنا «صح» وأنتم «خطأ»؟، ولماذا اختفت الحلول الوسط بين الأطراف الثلاثة؟ ومن غيّبها؟، ولمصلحة من؟.
برنامج تدريبي
في البداية أوضح الطالب «منصور المطيري» عن انخفاض معدله التراكمي في الصف الثالث ثانوي؛ مما حرمه دخول الجامعة، متسائلاً: لماذا لا يخصص برنامج تدريبي داخل المدارس ضمن جدول الحصص الأسبوعي للاختبار «التراكمي» في الثاني والثالث الثانوي، والتحصيلي، وذلك قبل أن يتقدم الطلاب للاختبار فيها؟.ماذا نفسّر ..طالب يحصل على نسبة 95% في «شهادة الثانوية» و50% في القدرات؟!وقال إن الهدف من البرناج هو استيعاب الطالب لما هو مقدم عليه من نوعية الأسئلة، وطريقة عرضها، والتدرج في صعوبتها، والإجابة عليها، مؤكداً على أن هذه المرحلة هي حاسمة وهامة في مسيرة خريجي الثانوية من الجنسين؛ لتحديد مستواهم وانتقالهم للمراحل الجامعية، أو توجههم إلى الكليات العسكرية أو المعاهد المتخصصة.
قاعة الاختبار مزعجة!
وقالت الطالبة «نوف الفريان» لم تكن أسئلة اختبار القدرات تعيقنا بقدر ما كانت مدة الاختبار طويلة وغير مبررة، كما أن أجواء الاختبار مملة ومزعجة، من حيث ضيق القاعة، وكثرة الطالبات؛ الأمر الذي أفقدنا التركيز، ودفعنا إلى سرعة الإجابة، وتسليم الأوراق والخروج بسرعة من القاعة دون محاولة مراجعة الأوراق أو إكمال ما يمكن الإجابة عليه بعد تفكير، إلى جانب المراقبات اللاتي ليست مؤهلات للمراقبة في الاختبارات، حيث ان سياسة «التجميع» و»الفزعة» و»العلاقات الشخصية» هي من تحضر المراقبات وليست معايير أخرى!.
تجربة فاشلة
وأكدت «رهف المولد» على أن نتيجتها في الفصل الدراسي الأول 85% مع أنها بذلت جهداً كبيراً للحصول على نتيجة أفضل، والسبب أن معدلها التراكمي في الصف الثاني ثانوي المنخفض أثّر على معدلها هذا العام.وقالت: كثفت جهدي في المذاكرة والتحضير والمشاركة على أمل أعوض ما أحبطه التراكمي في النصف الأول، وتقدمت أيضا لاختبار القدرات بعد أن التحقت أيضاً بدورة تؤهلني للدخول للاختبار، بالإضافة إلى شرائي كتاب الدعم لاختبار القدرات، وقد اتضح أن الكتب أيضاً مقسمة حسب المواد كتاب للرياضيات وكتاب للمواد العلمية وغير ذلك، وسعر الكتاب لا يقل عن 40 ريالاً، ومع هذا وذاك ظهرت نتيجة الاختبار ضعيفة جداً، ويبدو أن اجتياز المرحلة الثانوية بتقدير يؤهلني الدخول للجامعة أصبح صعب المنال.الأمير فيصل: نسعى إلى تحقيق العدالة ووضع الطالب في التخصص المناسب..و«نسبة الثانوية» ليست كافية للتقييم ظلم..!وأكدت «لطيفة الضمادي» -أم طالب في المرحلة الثانوية- على أن اختبارات «القياس» تعتمد في الدرجة الأولى على الاستعداد النفسي والفكري معاً، وهو ما يتعارض مع نظام التلقين في التعليم العام الذي نشأ عليه الطلاب منذ المرحلة الابتدائية.وقالت:»هذا النوع من الاختبارات فيه ظلم للطلاب، والسبب أنهم غير مؤهلين، وأصبحوا ضحايا لمخرجات تعليم فاشل»، مشيرة إلى أن أبناءنا يتفاجأون -وبدون مقدمات- الدخول إلى اختبارات «القياس»، بدون تدريب أو تأهيل كافٍ، بالإضافة إلى طول وقت الاختبار؛ مما يشتت ذهن الطلاب، ويسرّب معلوماتهم العلمية، والدليل أن المتفوقين طوال المراحل الدراسية يخفقون في اختبارات القياس، ولا يستطيعون الحصول على الدرجة التي يحتاجها ليتأهل للمرحلة الجامعية، ولو اكتفت الجهات التعليمية على المعدل التراكمي لكان أفضل بكثير من اختبار «القياس».السلبيات: طول وقت الاختبار، غياب التأهيل النفسي والمعرفي، قياس السرعة وليس الإبداع، لا يراعي الفروق، التخمين في الإجابات
هل هناك بدائل أفضل؟
وقالت الأستاذة «منى البلوي» -مشرفة التقويم الشامل- ان اختبارات «القياس» لم تحقق الهدف المنشود منها، بسبب جملة من السلبيات التي أحاطت به منذ بدايته، وأهمها:عامل الزمن، وطول مدة الاختبار التي أرهقت نفسية الطلاب ولا تتناسب مع عدد الأسئلة المطروحة، كما أنه لا يقيس التوجه الحديث للتعليم المطور، حيث انه يقيس السرعة ولا يركز على الإبداع وتنمية مهارات التفكير الإبداعي؛ بمعنى أن على الطلاب السرعة في رصد الإجابة دون إتاحة الفرصة للحل الأصوب والتركيز.وأضافت أن الاختبار لا يراعي الفروق الفردية بين الطلاب والطالبات، كما يلغي الجانب التحصيلي عند الطلاب والمستوى الفعلي والتقديري للطالب نفسه، ويعتمد على فرص الحظ، مؤكدة على أن إحدى سلبياته أيضاً إتاحة فرصة للقلق و»الحرب النفسية» في ذات الطالب، حيث ان انخفاض معدل القدرات يؤدي بالطالب للفشل الدراسي، ولجوئه للجامعات الخاصة، وهذا لا يتناسب مع بعض أولياء الأمور ووضعهم المادي؛ لهذا نتمنى الرجوع إلى الأسئلة الموضوعية والمقالية أثناء طرح الأسئلة، وإعطاء الطالب فرصة كافية للإجابة والتفكير وعدم الاعتماد على التخمين، ومراعاة الظروف المادية عند الأهالي، وصرف كتب القدرات ضمن الحقيبة التعليمية للطالب والطالبة.
حلول جديدة
وأوضحت الأستاذة «رحاب الأحمدي» -مشرفة التقويم الشامل بتعليم تبوك- أن سلبيات اختبارات «القياس» طغت على ايجابيته، ومن أهمها أنه لا يهتم بالجانب الزمني، حيث ان مدة الاختبار ساعتان ونصف الساعة، مقسمة على ستة أقسام لكل قسم خمس وعشرون دقيقة؛ ويسبق ذلك «ساعة تحضيرية» للتسجيل، إضافة إلى الوقت الذي يصل فيه الطالب أو الطالبة لقاعات الاختبار قبل وقت كافٍ، ثم أيضاً الوقت الذي يأخذه الطالب للاستعداد النفسي والمعرفي في منزله وطريقه للاختبار؛ فكل ذلك الوقت يمتد إلى حوالي ست أو سبع ساعات، وهذا وقت طويل جداً..جداً، ويعد بمثابة «حرب نفسية» نهايتها فقدان التركيز ثم الفشل.وأضافت ان من السلبيات أيضاً عدم قدرة الاختبار أحياناً على القياس التحليلي، حيث يلعب الحظ دوره في التخمين في إجابات بعض الطلاب، ومن هنا نقترح توزيع كتب ومناهج القدرات للطلاب من الصف الأول الثانوي وتدريبهم عليه بكثافة، واعتماد حصص لذلك التدريب في جدول معتمد من الإدارة، مع إلغاء الزمن المعتمد للإجابة (دقيقة على كل سؤال)، وتقليص عدد الأسئلة، كذلك يجب أن يقيس الاختبار طريقة الحل وكيفية الإجابة لدى الطالب للتأكد علمياً من عدم التخمين، وأن يتم إلغاء طريقة التصحيح عبر (الانحراف المعياري )؛ لأنها تنفي مبدأ المساواة والعدل.
وجهات نظر
وأكدت الأستاذة «أمل سليمان الزيدي» -مشرفة التقويم الشامل بتعليم تبوك- على أن اختبارات «القياس» أرهقت الطلاب وأسرهم مادياً ونفسياً وعلمياً، من خلال شراء الكتب والانخراط في الدورات الخاصة، مشيرة إلى أن بعض الإجابات تعتمد على الحظ.وقالت:»بكل أسف أدى اختبار القدرات إلى إهمال الطلبة للمواد الدراسية، واعتقادهم أن اختبار القدرات مساعد ومكمل لاختباراتهم الأساسية»، داعية إلى الاكتفاء بالاختبار التحصيلي الذي يتم عادة بعد الاختيار النهائي للصف الثالث ثانوي، وإلغاء اختبار «القياس».وفي ذات السياق تحدثت الأستاذة «منال السنوسي» -مديرة الثانوية السادسة بتبوك-، قائله: من أهم سلبيات اختبار القدرات والقياس أنه معد لقياس المخرجات التعليمية للتعليم العام دون الاعتبار لتحفيظ القرآن، ونظام المقررات، والمعاهد الثانوية، والحل هو أن يكون هناك نموذج لكل نظام للاختبار مرة واحدة.
اختبار ناجح
وأشاد الأستاذ «خلف الثويني» -مدير الجودة الشاملة بتعليم تبوك- باختبار القدرات، وقال: هو يحقق الأهداف التي وضع من أجلها؛ فهو يقيس القدرات العليا لدى الطالب كالتحليل والتركيب والاستنتاج، ولا يعتمد على الاستظهار وسرد المعلومات؛ مما يساعد في اكتشاف هذه القدرات للطالب من قبل الجامعات، ومن ثم التوجيه إلى التخصص المناسب لقدراته، بالإضافة إلى أن اختبار القدرات يقيس المعارف والخبرات والمهارات التراكمية للطالب عبر مشواره التعليمي، ولكن ربما تتضارب الآراء حول كيفية احتساب نسبته عند القبول في الجامعات، بالإضافة إلى اختبار الثانوية العامة والاختبار التحصيلي.
مخرجات التعليم العام
وعدّ الأستاذ «موسى سليمان الحربي» -مشرف تربوي- المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي وسيلة قياس هامة لمخرجات التعليم العام.وقال: لو نظرنا إلى أهداف المركز المتمثلة في المفاضلة بين الطلاب في القبول والحد من رسوب الطلاب وتسربهم ورفع كفاءة التعليم العالي؛ فنجد أن كل ما يدور في هذه الحلقة لا يخدم الطالب ولا يحقق الهدف مالم تتحسن مخرجات التعليم العام، ولعل الأسباب كثيرة منها ضعف المناهج في التعليم العام، والاعتماد على الطرق التقليدية، وهذا يرجع إلى ضعف مخرجات التعليم العالي في إعداد المعلمين وتأهيلهم، وكأن ما يحدث دوران في حلقة بين التعليم العام والتعليم العالي.وأضاف: أن الخريج من التعليم العام ضحية أفكار وقرارات غير مدروسة من قبل المسؤولين عن التعليم، وحتى لا يكون الطالب ضحية تجارب؛ فنرى أنه يجب أن تتعهد وزارة التربية والتعليم بتحسين مخرجاتها، من حيث إعداد المنهج الملائم، وتدريب المعلمين، وتجهيز المباني والاعتماد على التقنيات الحديثة، وتنمية مهارات الطلاب، كما يجب على وزارة التعليم العالي أن تركز على تطوير مناهجها لكي تكون مواكبة لمتغيرات العصر، وأن تركز على تخريج معلمين من الكليات التربوية على مستوى عال من المعرفة والمهارة في التدريس، وبذلك نكون قد عملنا على إعداد جيل يملك المعرفة والمهارة لكي يستطيع أن يواكب كافة متغيرات العصر.الحلول: مندوب للمركز في كل مدرسة ثانوية، إلغاء طريقة «الانحراف المعياري» في التصحيح، تقليص عدد الأسئلة، تأهيل المعلمين
تحقيق العدالة
وحول ما أثير من أسئلة واستفسارات ومقترحات في هذا التحقيق حول اختبارات «القياس» تم التوجه إلى صاحب السمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله بن مشاري آل سعود -رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي- للإجابة والتعليق عليها، وقال بداية» لقد أسهم المركز في تحقيق العدالة وتساوي الفرص والموضوعية في قبول الطلاب والطالبات في الجامعات، فهذه هي رسالة المركز الأولى، كما يسعى المركز أن تكون الاختبارات التي يقدمها وتستخدمها الجامعات معايير للقبول، وهي معايير صادقة وتحقق الهدف الذي أُنشئت من أجله، ونعني بذلك أن يكون الطالب الذي يحصل على درجات أعلى في الاختبارات هو من يحقق المعدل الأعلى في الجامعة، وعليه فقد تحقق للطالب والجامعة أهداف نبيلة تتمثل في المنافسة الشريفة المبنية على الجدارة والكفاءة، وتحقق كذلك استغلال الموارد البشرية والمادية بكفاءة أكبر، وذلك بتقليل الهدر الجامعي ونسب الرسوب والتسرب من البرامج المختلفة بالجامعات، خاصة البرامج المكلفة وذات المنافسة الكبيرة»، مشيراً إلى أن المركز في تطوير دائم سواء ما يتعلق بالدراسات التي يجريها وتنعكس على مستوى الاختبارات، أو في مجال استحداث مقاييس مرخصة لأهداف محددة تزيد من الموضوعية والتأكد من تأهيل الكوادر لما هم مقدمون عليه من دراسة أو عمل.
المعدل التراكمي
وحول شكوى الكثير من الطلاب والطالبات حول تدني معدلهم التراكمي؛ بسبب النتائج التي حصلوا عليها في اختبارات «القياس»، أجاب سموه قائلاً:»يجب أن يُفهم أن الجامعات لابد لها من معايير للمفاضلة بين الطلاب لوضعهم في التخصصات المختلفة حسب قدرتها الاستيعابية، والسؤال هنا ما هي المعايير التي يجب أن نحتكم إليها؟..هل نكتفي بالدرجة الثانوية التي طرأ عليها كثير من المبالغة والكثير من عدم الموضوعية بين الطلاب حيث أصبحت من صلاحيات كل مدرسة؟، إذن نحن نحتاج إلى معاير موضوعية موحدة وصادقة وعادلة، وهذا لا يتحقق بالاعتماد فقط على درجة الثانوية، ولو افترضنا عدم وجود اختبارات القياس؛ فإننا سنلجأ مضطرين إلى القرعة بين الطلاب أو إلى الاحتكام إلى جزئيات بسيطة من الدرجة مما يبعدنا عن الموضوعية والعدالة»، مؤكداً على أن اختبارات المركز تتمتع بقدرة استشرافية جيدة مما يُرشحها بدون منازع في تحديد معايير القبول بالجامعات، كما يجب أن يُفهم أن التخصصات ذات التنافسية العالية يقبل بها طلاب متميزون في كل من الثانوية العامة واختبارات المركز؛ فمن هو أولى؛ المتميز في اختبار الثانوية واختبارات المركز أم من حصل فقط في الثانوية العامة على درجات عالية مع كثرتهم؟.
اختلاف التحصيل
وعن اختلاف التحصيل العلمي بين الطلاب، وهل هو بسبب مناهج التعليم أو اختبارات الثانوية العامة، أم لصعوبة اختبار القياس؟، قال سموه: «إذا كان المقصود بالسؤال اختلاف الدرجات والنسب بين الثانوية العامة ودرجات الاختبارات بالمركز فهذا سببه اختلاف فلسفة المقاييس وطريقتها، فالتقويم في الثانوية غير درجات مئوية، وصل متوسطها بسبب المبالغات إلى أكثر من 85%، أما اختبارات المركز فهي معيارية المرجع المعتمد على توزيع طبيعي متوسطه ثابت قدره (65 ) درجة، فمن الطبيعي أن لا يحصل الكثير من الطلاب في اختبارات المركز على درجات فوق (90) درجة في حين أن نسبة كبيرة منهم يحصلون عليها في درجة الثانوية العامة، علماً أن الدرجات في اختبارات المركز ليست مئوية وتعتمد على ترتيب الطالب بالنسبة لزملائه، حيث يؤخذ متوسط أداء الطلاب مرجعاً بغض النظر عن سهولة أو صعوبة الاختبار»، داعياً كل طالب إلى الحرص والمنافسة في كل من اختبارات الثانوية واختبارات المركز لكي يستطيع المنافسة، ومن ثم الحصول على التخصص الذي يرغبه.
رفض تام!
وحول استغلال بعض دور النشر ومراكز التدريب في طرح الكتب والدورات والاختبارات التجريبية، أوضح الأمير فيصل قائلاً:»موقفنا بالنسبة لمراكز التدريب واضح ولم يتغيّر منذ أن نشأت هذه الدورات، وهو أننا لا نؤيد هذه الدورات بسبب أن غالبية المدربين غير متخصصين، ولا يعرفون الاختبارات ذاتها، ولا طبيعة المهارات التي تتطلبها؛ لذا نحن لا نشجع الطلاب على التدرب بها، بل عليهم أن يألفوا الاختبارات، ويتعرفوا على أبعادها واستراتيجيات الحل بشكل ذاتي من خلال الحقيبة التدريبية التي أعدها المركز»، مشيراً إلى أن المركز يعمل حالياً على إعداد برنامج تدريبي ذاتي متكامل سيطلق من خلال موقع المركز على الإنترنت وسيكون مجاناً للطلاب.
تقييم التجربة
وعن تقييم تجربة المملكة من خلال النتائج التي حققها مركز القياس مقارنة بالدول التي لديها البرنامج نفسه، أجاب سموه «ان المركز بحمد الله حقق إنجازات متميزة تضاف لرصيد المملكة، حيث قدّم نموذجاً فريداً من نوعه في العالم العربي، ويضاهي المراكز المتخصصة في العالم المتقدم، بل إن المركز قد تميّز في عدد من الجوانب، ومنها الشمولية في معالجة قضايا القياس، والقيام بجميع المسؤوليات بشكل متكامل؛ الأمر الذي ينعكس على الدقة والسرعة والأمانة في تقديم الخدمة»، مشيراً إلى أن المركز غطّى عدة مجالات منها ما يتعلق بمعايير القبول الجامعي أو الدراسات العليا، ومنها ما يتعلق بالترخيص للمهن العليا التي مدخلاتها من خريجي الجامعات، ومنها ما يتعلق باختبارات اللغات، ومن أهمها اختبارات اللغة العربية التي يُتطلع لتكون مقاييس عالمية يحتكم إليها الجميع ويكون للمركز قصب السبق فيها، كما يفتخر المركز اليوم في أن يقدم تجربته لعدد من الدول العربية ليساهم في بناء مراكز متخصصة ومشابهة له.
هل يعقل تقييم طالب في 12 سنة ينتهي في اختبار ساعتين ونصف؟
إلغاء مركز القياس والبديل
«السنة التحضيرية»!
دعا الأستاذ "خالد الجعيد" - مشرف تربوي - إلى إلغاء اختبار "القياس" وقبول الخريجين في الجامعات؛ على أن تكون السنة الأولى في الجامعة سنة تحضيرية، وبناء عليه يتجه الطالب للتخصص أو الكلية التي يرغبها حسب معدله في نهاية السنة التحضيرية، ثم يبدأ الطالب بدراسة التخصص الجديد دون أن يستمر معه معدل السنة التحضيرية.ويوافقه الرأي "فواز العتيق" - ولي أمر طالبة في الثانوية العامة -، وزاد عليه بمقترح آخر وهو أن اختبار "القياس" يجب أن يكون بعد القبول في الجامعة؛ لتحديد التخصص المناسب لقدرات الطالب بعد القبول وليس العكس، مشيراً إلى أن اختبار "القياس" هو من يحدد القبول من عدمه في الجامعة وهذا لا يحقق العدالة التي ينادي بها المركز، فالطالب الذي حصل على 99% في الثانوية العامة، ولم يتجاوز في اختبار القدرات 50% فهذا ظلم له!.«سلبيات التطبيق» تزيد أعداد العاطلين بين خريجي الثانوية!أكد الأستاذ "نواف العطوي" - مشرف تربوي بتعليم تبوك - على أن اختبار القدرات زاد من نسبة البطالة بين خريجي المرحلة الثانوية، وهو أمر ملاحظ، فالجامعات لم تستقبلهم؛ نتيجة معدلاتهم التراكمية الهزيلة، وشح الوظائف ترك شروط التقديم محصورة غالباً في خريجي الجامعات، ومعظمهم "جالسين في بيوتهم"!وقال إن اختبار "القياس" لم يخل من السلبيات، ومنها: اعتماده على القدرات العامة وليس على القدرات التخصصية، وبذلك فهو لا يخدم التخصص الذي سيلتحق به الطالب في التعليم العالي، إلى جانب اختزال دراسة الطالب لمدة (12 سنة)؛ ليتم تحديد مستقبله في ساعتين ونصف، وقد لا يكون الطالب في وضع صحي أو نفسي جيد، كما أن الاختبار يعتمد على (أسئلة الاختيار من متعدد) التي من سلبياتها اعتمادها أحياناً على التخمين؛ مما يؤدي إلى إعطاء نتائج لا تعكس الواقع الحقيقي للطالب.وقال: من السلبيات أيضاً تقييد الطلاب بفترة زمنية محددة (25 دقيقة لكل قسم) وهذا له آثار نفسية على الطلاب، كما أن مستوى التركيز لدى الطلاب يقل بطول فترة الاختبار، والأسئلة قد لا تراعي هذا الجانب، مشيراً إلى أن المقترح هو إلغاء اختبار القدرات، والاكتفاء بالاختبارات التحصيلية، والتي يمكن من خلالها توجيه المتعلم إلى التعليم المناسب لدراسته.حلول لتغيير «الصورة السلبية»!كشف الطالب "أنس الحربي" - ثالث ثانوي - عن انسحابه من إكمال الفصل الدراسي الثاني من الصف الثالث الثانوي، بحثاً عن معدل أفضل في السنة المقبلة، مشيداً باختبارات القياس، ودورها في فرز الخريجين بما يناسبهم من تخصصات حسب إمكاناتهم.وقال إن المشكلة تبقى في عجز المركز عن تصحيح الصورة الذهنية المترسبة عنه سلبياً في المجتمع، وذلك لسببين، هما: ضعف الدور الإعلامي والتوعوي للمركز - وهذا لا يشك فيه أحد -، والآخر إخفاق المركز في تأهيل الطلاب والطالبات للاختبار، من خلال التنسيق مع وزارة التربية والتعليم.وأضاف: إن "البروشرات" و(CD) الموزعة على الطلاب والطالبات في المدارس غير كافية مطلقاً، ولا تفي بطموحاتهم، أو تجيب على تساؤلاتهم، وهذا خلل واضح لا يزال المركز يسير عليه منذ سنوات، ومصرّ - من وجهة نظره - أنه كاف لتأهيل المتقدمين، مقترحاً أن يستفاد من فائض ميزانية المركز - وأنا أقول فائضاً وليس عجزاً - في اختيار معلمين ومعلمات في كل مدرسة ثانوبة، وتهيأ لهم مكاتب متخصصة بالتنسيق مع إدارات تلك المدارس، وتصرف لهم مكافآت شهرية من ذلك الفائض الكبير، وتكون مهمتهم الأولى الإجابة على تساؤلات الطلاب والطالبات، وتهيئتهم نفسياً ومعرفياً لدخول الاختبار.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article640963.html
صحيفة اليوم : الاحد 10-7-1432هـ
الحرارة واختفاء المياه يلهبان أجواء الاختبارات
أ.العدواني، م.العويشير، ع.الحسين، ل.الحزيم، أ.المسري، ن.الإبراهيم، ع.العتيبي، ع.العمرى 2011/06/11 - 22:42:00
شهدت مدارس الشرقية في أول ايام الاختبارات السبت حالات إغماء بسبب تعطل المكيفات ببعض المدارس على الرغم من التحذيرات المتتالية التى أطلقها أولياء الأمور والطلاب قبل الاختبارات من ظاهرة تعطل المكيفات .وقال عدد من الطلاب الذين التقت بهم « اليوم» أن مكيفات القاعات لم تعمل بالشكل الذي كنا نسمع عنه من استعداد وحالة طوارئ أثناء الاختبارات بالمنطقة بل أصبحنا «نهف بالأوراق» على أجسادنا من شدة الحر مع فتح النوافذ والأبواب ليتسرب الهواء إلينا مع شدة الحرارة ، كما شكا عدد من طلاب الثالث الثانوي صعوبة أسئلة اختبار الرياضيات وطالبوا إدارة التعليم بالاطلاع على الأسئلة قبل اعتمادها من المدرسة لأنها تخضع في كثير من الأحيان إلى ما وصفوه « بأمزجة المعلمين»، من جهته قال وكيل إحدى مدارس الدمام انه حدثت عدة حالات إغماء في غياب تام من الصحة المدرسية فيما قام المرشد الصحي بدوره بمعالجة مثل هذه الحالات والتي سرعان ما عادت إلى قاعة الاختبارات وواصلت في أجواء يشوبها القلق بسبب حرارة الأجواء وتعطل المكيفات ، فيما أشار مدير احدى مدارس الخبر الى انه تم رفع طلب لإصلاح مكيفات المدرسة وتم الاتصال بإدارة الصيانة أكثر من مرة ولكن مع الأسف كان ردهم أن هذه الطلبات مجدولة ، فيما شكا عدد من طلاب إحدى المدارس من عدم توزيع مياه للشرب عليهم حيث كانت الأجواء حارة ، كما شهدت بعض الطرق بالمنطقة حوادث للطلاب اثناء استعجالهم لحضور الاختبارات ، في حين طالب عدد من اولياء الامور ادارة تعليم الشرقية بالشراكة مع المرور لبث الوعي باهمية الحضور المبكر قبل الاختبارات تجنبا لتلك الحوادث التي قد تكون في كثير من الأحيان قاتلة.تم رفع طلب لإصلاح مكيفات بعض المدارس وتم الاتصال بإدارة الصيانة أكثر من مرة ولكن مع الأسف كان ردهم أن هذه الطلبات مجدولة ، فيما شكا عدد من طلاب إحدى المدارس من عدم توزيع مياه للشرب عليهم وقامت هيئة الامر بالمعروف في غرب الدمام بمتابعة ورصد المدارس التي يكثر أمامها الازدحام المروري وذلك لتنظيم خروج الطالبات مع اولياء امورهن ورصد المخالفات وتوجيه من يلزم اثناء خروج الطالبات وعدم الوقوف امام ابواب المدارس ومن خلال الزيارة التفقدية لمشرفات غرب الدمام على المدارس في أول يوم من اختبارات الفصل الدراسي الثاني تم استقبال جميع الطالبات بالحلوى والحليب والتمر بناء على توجيهات مديرة مكتب التربية والتعليم غرب الدمام خيرية السيف، وكانت هناك العديد من الحالات الطارئة مثل ارتفاع درجة الحرارة عند بعض الطالبات وتكوين لجان خاصة لذوات الاحتياجات الخاصة كما لوحظ انتشار التوتر بسبب تأخير بعض الطالبات، وقالت مديرة مكتب التربية والتعليم بغرب الدمام ان الاختبارات هي حصيلة ما تغذى بهِ العقل وما اختزنه من معلومات طوال عام كامل وليس هناك ما يقلق او يدعو للخوف طالما أن الاختبار لم يأت من خارج المنهج ، كما شهدت المجمعات المدرسية تواجدا امنيا مكثفا من دوريات الامن بالمنطقة الشرقية، وأشار مدير ادارة دوريات الامن بالمنطقة الشرقية العقيد صالح الشهراني الى انه تم تخصيص 55 آلية حديثة لدعم الدوريات العاملة في الميدان لتغطية المدارس واماكن التجمعات بحاضرة الدمام « ، كما يسند اليها التدخل بشكل سريع للتعامل مع اي بلاغ يصل اليها بهذا الخصوص فيما تم دعم محافظة الاحساء بـ 15 دورية اضافية و10 دوريات اخرى لمحافظة الجبيل .كما ان هناك فريق عمل أمنيا تم تشكيله مؤخرا لدراسة الملاحظات والبلاغات الامنية التي يتم تمريرها من قبل مسؤولي بعض المواقع التعليمية وطرح الحلول المناسبة للقضاء على هذه الملاحظات بالتنسيق مع ادارة التعليم بالمنطقة الشرقية حرصا على سلامة وامن ابنائنا الطلاب .وأشار الناطق الاعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي الى اهمية دور الاسرة والتعليم في مراقبة ما يظهر من الابناء من سلوكيات خاطئة ومتابعتهم بين الحين والاخر لاكتشاف الاخطاء مبكرا والعمل على تقويمها قبل ان تتفاقم.من جهة أخرى فوجىء طلاب مدرسة متوسطة بالدمام أمس بخبر وفاة أحد زملائهم فى منزله بينما كان ينهي مراجعة دروسه استعدادا لاختبارات اليوم الأول . وخيم الحزن على إدارة المدرسة والمعلمين والطلاب حينما علموا بخبر وفاة الطالب ، وتعود تفاصيل الواقعة الى وفاة الطالب فجر السبت بعد انتهائه من المذاكرة وخلوده للنوم وعندما ذهبت أمه لايقاظه فوجئت ببرودة جسده وعدم تحركه مما اضطر الأب للاستيقاظ من نومه وحمله إلى المستشفى وأخبره الأطباء بأنه فارق الحياة ، ويقول أحد معلمي الطالب انه كان يتميز بالمرح ومن المتميزين في دراسته وفوجئنا بخبر وفاته وأضاف ان أكثر ما يؤلم في القصة وجود كرسي الطالب شاغرا في اللجنة واسمه عليه.
مدارس الأحساء في حراسة الدوريات الأمنية
احاطت الدوريات الأمنية كافة مدارس محافظة الأحساء لحفظ الأمن والسلامة لكافة الطلبة والطالبات الذين تهيأوا في يومهم الأول لاختبارات نهاية العام. وقد استقبلت المدارس طلابها بالحلوى والفطائر منذ بداية الصباح في أجواء متلائمة مع جو الاختبارات، حيث يشرف على سير الاختبارات ميدانيا في مدارس الأحساء أكثر من 130 مشرفاً تربويا يتابعون تنفذ خطة الاختبارات ويذللون بعض الصعوبات التي يواجهها بعض مديري المدارس في مثل هذه الأيام، كما يقدمون بعض التوجيهات والنصائح لمديري المدارس خلال سير الاختبارات.وقال مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم الأحساء خالد العتيبي إن تواجد المشرفين التربويين في مدارس هي عملية تكاملية وإشرافية لمتابعة سير الاختبارات ورفع التقارير اليومية للمسؤولين في الإدارة لتعزيز الجوانب الايجابية، والحد من الجوانب السلبية في الميدان لاستقبال (52) ألف طالب ,و(47 ) ألف طالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وأضاف مدير إدارة التشغيل والصيانة قطاع البنات عبدالله السماعيل إنه تم تكثيف العمل في جميع المدارس والهجر لمتابعة أجهزة التكييف والتبريد والإنارة وشبكة المياه وآلات التصوير، وأشارت هناء عبدالله بخاري مديرة إدارة الإشراف الطبي والوحدة الصحية بالهفوف الى أنه تم عمل نشرات توعوية صحية للطالبات، كما تم تحديد خط هاتفي بالوحدة الصحية بالهفوف والجفر للرد على استفسارات المدارس، من جانبها أفادت جوهرة القحطاني مديرة إدارة التوجيه والإرشاد عن استعداد إدارتها لفترة الاختبارات وقالت: تم التأكيد على المرشدات الطلابيات بضرورة تهيئة الطالبات لفترة الاختبارات من حيث إعداد توجيهات وإرشادات خاصة بالاختبارات.
دورية أمنية أمام إحدى المدارس
..ومدارس صفوى تستقبل طلابها بالحلويات
شهدت مدارس قطاع صفوى البالغة 30 مدرسة متوسطة وثانوية يبلغ طلابها 7559 طالبا العديد من المواقف خلال أول أيام الاختبارات السبت. فقد حاولت بعض المدارس بالقطاع كسر حاجز الخوف والرهبة لدى طلابها المنتظمين وبأساليب متعددة أحيانا بالاستقبال بالتحية والابتسامة من قبل الإدارة والكادر التعليمي أو بتوزيع الحلويات والمشروبات لدى طلاب المدرسة ، حيث قامت مدرسة حراء المتوسطة بتوزيع الحلويات على طلابها البالغ عددهم 303 طلاب عند دخولهم للمدرسة وفي قاعات الامتحانات وقبل أداء الامتحان الأول وذلك لكسر الحاجز النفسي والرهبة المصاحبة لليوم الأول لفترة الامتحانات ، كما قامت مدرسة صفوى المتوسطة بتوزيع المشروبات من عصيرات وتوزيع الأقلام على الطلاب قبل دخولهم قاعات الاختبارات وذلك لغرس الثقة وإبعاد التوتر عن الطلاب البالغ عددهم قرابة 320 طالبا.ولوحظ في اليوم الأول العديد من المواقف الغريبة والطارئة فقد تفاجأ معلمو وإدارة مدرسة صفوى الثانوية بحضور طالب يدرس في الصف الثالث الثانوي طبيعي لأداء اختبار مادة الرياضيات مصطحبا معه « محلول المغذي « حيث سهر ليله في المستشفى نتيجة لرهبة الامتحانات وإصابته بتوتر ورهبة الامتحان ليحضر قاعة الاختبار وكان على يديه محلول المغذي وذلك لعدم فوات الامتحان عنه حيث القرار يحتم إعادة المادة في الدور الثاني إن لم يحضر للامتحان في وقته المحدد بعكس ما كان عليه النظام في السابق.كما تغيب 3 طلاب من مدرسة في المرحلة المتوسطة عن الامتحان في قاعاتهم مع زملائهم وذلك لوجودهم في الإصلاحية قبل أداء الامتحانات .
تعليم الشرقية: الغبار لا علاقة له بالغياب
نفى مدير الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية فهد العنزي وجود علاقة بين حالات الغياب الفردية التى شهدتها مدارس الشرقية وبين موجة الغبار التى تعرضت لها المنطقة أمس . وأضاف العنزي في تصريح خاص لـ «اليوم» بقوله: نجحت الترتيبات الخاصة بفترة الاختبارات للطلاب والطالبات بالمنطقة الشرقية في يومها الأول، حيث مرت الاختبارات في كافة المدارس كما هو مخطط لها وكانت نسبة غياب الطلاب والطالبات لا تذكر، فيما حرصت المدارس على استقبال الطلبة بما يُساهم في اداء اختباراتهم بطمأنينة « وقال العنزي ان إدارة التربية بالمنطقة كانت قد قامت بزيارات ميدانية للمدارس.
نجاة 7 معلمات بالطائف في حادث مروري
تعرضت 7 معلمات وسائقهن الى حادث اصطدام مروري مع سيارة يقودها مسن وذلك أثناء توجههن في الصباح إلى مدرستهن صباح السبت في اول ايام الاختبارات بالقرب من مفرق بني سعد. فيما اسفر الحادث عن اصابة الرجل المسن باصابات بسيطة نقل على اثرها الى المستشفى لتلقي العلاج ولم يتعرض إي من المعلمات أو سائق الحافلة التي كانت تقلهن الى اصابات ، وقد امنت ادارة التربية والتعليم بالطائف حافلة بديلة لنقل المعلمات الى مدارسهن لمباشرة اعمالهن بعد الاطمئنان على حالة المعلمات، وقد باشرت الجهات الامنية بالطائف الموقع وتم نقل الرجل المصاب الى احد المستشفيات لعلاجه.
«يوم سهل» لطلاب جدة
تنفس طلاب الثانوية والمتوسطة بجدة يوم السبت الصعداء بعد أول اختبار لهم فى مادة الرياضيات والتي تشكل هاجسا كبيرا لدى اغلب الطلاب ، وخرجوا من قاعات الاختبار فى حالة من الارتياح.وقال الطلاب إن الأسئلة كانت فى متناول الطالب المتوسط ، ومن جهته أكد المعلم محمود شجينة بمتوسطة عكاظ أن الاختبار لليوم الأول سهل للطلاب ولله الحمد ويوجد رضا من أغلب طلاب المدرسة على الأسئلة سواء فى مادة الرياضيات أو التفسير وأضاف إن الاختبارات ليست سوى وسيلة لقياس تحصيلهم العلمي وليس لتعقيدهم . كما ذكر مطهر العمودي معلم التربية البدنية المكلف بالمراقبة فى ثانوية المعهد العربي السعودي أن الاختبارات مرت بسهولة ولم تشهد اى تذمر من قبل الطلاب أو حالات غش وكان الجميع متعاونا من طلاب وإدارة ومعلمين بالمدرسة.وكان مدير عام التربية والتعليم عبد الله الثقفي قد تابع ميدانياً سير الاختبارات وقام بزيارات منذ الصباح الباكر لعدد من المدارس في المحافظة وتمنى الثقفي التوفيق والنجاح لكافة أبنائه الطلاب والطالبات معتبراً أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس لتحصيلهم العلمي وتأكيد تميزهم وما تم اكتسابه من خبرات ومعارف مؤكداً على الانتهاء من تهيئة كل الأجواء المناسبة في المدارس وداخل قاعات الاختبار.
من جانبه قال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية أحمد بن علي الزهراني أن مدارس تعليم جدة شهدت بداية مطمئنة للطلاب وانتظاماً كبيراً فى اليوم الأول .
http://www.alyaum.com/News/art/15020.html
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
مرور جدة: لا حوادث تذكر في اليوم الأول
انطلاق “موسم الحصاد” للطلاب والطالبات في كافة المناطق
حسين الرابغي ، سعد آل منيع - جدة ، تصوير: محمد الأسمري، عبدالله آل محسن
انطلقت يوم أمس السبت اختبارات نهاية العام الدراسي لمختلف المراحل الدراسية في جميع أنحاء المملكة، وسط استعدادات كبيرة فيما تم تشكيل لجان للمراقبة، ففي محافظة جدة قام عدد من مسؤولي التربية والتعليم بزيارات ميدانية لعدد من المدارس للوقوف على سير الاختبارات.وقام مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي صباح يوم أمس بجولة ميدانية رافقته فيها «المدينة» شملت عددا من المدارس المتوسطة والثانوية، وذلك لمتابعة سير الاختبارات النهائية في يومها الأول، حيث زار لجان الاختبارات ووقف على سير العمل بها، وأبدى بعض الإرشادات السريعة التي من شأنها رفع معنويات الطلاب والمساهمة في تخفيف هيبة الاختبارات في نفوسهم، في حين سار ما يقارب 300 مشرف تربوي بالإدارة في مختلف التخصصات على نفس الطريق بزيارة المدارس والإشراف على التكامل في أداء الاختبارات وفق المنهجية التي وضعتها الوزارة.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد الزهراني: «الاستعدادات لم تبدأ في اليوم الأول من الاختبارات بل كانت منذ وقت مبكر، وبحمد الله قامت المدارس بجهود كبيرة جدا في سبيل تهيئة الأجواء المناسبة ليؤدي الطلاب اختباراتهم بيسر وسهولة، وما شاهدته خلال زيارتي لمدرسة علي بن أبي طالب أسعدني من خلال تنظيم اللجان ووجود الزملاء جميعهم كل يقوم بدوره، وانهماك الطلاب في الإجابة عن الإسئلة، كلها مؤشرات جيدة تدل على أن هناك عملا جيدا».
ممارسات سلبية
وكانت «المدينة» قد تابعت توجه أكثر من 260 ألف طالب وطالبه في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة جدة إلى مدارسهم منذ الصباح الباكر ليوم أمس بغية أداء اختبار اليوم الأول بعد أن أمضوا عاما دراسيا كاملا وسط عدد من الانفعالات الظاهرة والكامنة والتي امتزجت في نفوسهم بين القلق والرهبة مع شيء من الفرح النابع من اقتراب العطلة الصيفية، كون الاختبارات هي الفصل الأخير من قصة العام الدراسي.
واستقر الطلاب في لجان الاختبارات عند السابعة وخمس وأربعين دقيقة، ليبدأ الاختبار الأول في تمام السابعة صباحا.ورصدت «المدينة» عقب خروج الطلاب من الاختبار بعض الممارسات السلبية منها قيادة السيارات بسرعات مبالغ فيها، فيما توجه البعض إلى الأماكن والمرافق العامة والترفيهية حيث ارتفعت أصواتهم وقهقهاتهم.
مجموعات التقوية
من جانبه أوضح مصلح الشيخ مدير ثانوية ابن خلدون النموذجية بجدة أن إدارة مدرسته كما هوحال الكثير من المدارس الأخرى قامت بالإعداد منذ وقت مبكر لكل ما يخص الطالب كجداول الاختبارات التي وزعت قبيل موعد الامتحان بثلاثين يوما، الأمر الذي لم يؤثر على الحضور بعد ذلك لالزامهم بحضور مجموعات التقوية التي طبقتها الإدارة لجميع المناهج، وكذلك إعداد اللجان الخاصة بالامتحانات وتوزيع الطلاب عليها وفقا لاعتبارات معينه نحو الصف والمادة.
لا حوادث تذكر
الناطق الرسمي لإدارة مرور محافظة جدة المقدم زيد الهاشمي ذكر أن إدارته أعدت خطة مرورية خاصة بفترة الاختبارات، وذلك لما يطرأ على المشهد المروري من ممارسات بعض الطلاب، منها التفحيط، قيادة غير المؤهلين من الطلاب للسيارات، التهور في القيادة، وغيرها من المخالفات التي تكثر في مثل هذه الأيام.وبين أن الخطة تضمنت مضاعفة التواجد في عدد من النقاط المرورية الهامة، مشيرا إلى التعامل مع المخالفين وفقا للأنظمة المرورية الاعتياديه كالغرامة المالية على سبيل المثال في حال عدم حمل رخصة قيادة، أما في حال ضبط مفحطين فيتم التحفظ عليهم وأخذ تعهد عليهم بعدم ممارسة ذلك، ومن ثم يخلى سبيلهم لمواصلة اختباراتهم على أن يراجعوا الإدارة بعد ذلك للتعامل معهم وفق النظام.وأكد أن اليوم الأول للاختبارات (أمس) مضى ولله الحمد دون تسجيل أية حوادث مرورية بين الطلاب، عدا بعض الحوادث الاعتيادية والتي تسببت في تلفيات بالمركبات.
عناق أخوي بين مدير تعليم جدة وحارس مدرسة
في مصادفة جميله التقى مدير تعليم جدة عبدالله بن أحمد الثقفي خلال جولته صباح يوم أمس بحارس مسن في إحدى المدارس، كان قد عمل معه قبل ما يزيد على 32 عاما حينما كان معلما بذات المدرسة في بداية عمله بالسلك التعليمي.وقد تعرف الثقفي والحارس «معظم» إلى بعضهما البعض وتعانقا في لفتة أخوية وقف الجميع مشدودا إليها، وتبادلا الأحاديث حول ذكريات تلك الفترة، حيث أثنى مدير التعليم كثيرا على جهود زميله الحارس، وأشاد بحرصه وتفانيه في عمله منذ تلك السنوات.
http://www.al-madina.com/node/309112

المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
«المدينة» ترصد ردود أفعال الطلاب في أول أيام الاختبارات
رضا “نسبي” لطلاب الطبيعي و ارتياح في أوساط الشرعي بالمدينة
فهد الجهني - المدينة
كسر طلاب الشهادة الثانوية بقسميه الطبيعي والشرعي بمدارس المدينة المنورة أمس السبت حاجز رهبة أول أيام اختبارات الفصل الدراسي الثاني وقال الطالب يحيى المخلفي من صف ثالث قسم طبيعي: إن اختبار اليوم الأول بحد ذاته يشكل خوف على الطلاب لأنه يأتي كمنعطف للأداء والتحصيل والحمد لله على كل حال مع أن الاختبار لم يكن بتلك السهولة ورغم أن زمن الاختبار كان 3ساعات إلا أن الوقت مضى بسرعة دون أن اشعر به لأن الأسئلة كانت طويلة والإجابة عليها تحتاج للمزيد من الجهد والتركيز كما بين فيصل الحربي أنه أجاب على جميع الأسئلة ولكن يشعر الطالب في أول يوم بشئ من الارتباك ولكن سرعان ما زال التوتر وبدأ في الإجابة وأضاف أن تعدد فقرات الأسئلة لا يترك مجال للطلاب للحكم على سهولتها أو صعوبتها حيث جاء الاختبار مكونا من أربعة أسئلة تنوعت مابين صعب وسهل ومع كل ذلك فالاختبار انتهى وأنا خارج اللجنة الآن ويجب أن أفكر باختبار الغد في مادة النحو التفسير وأنسى اختبار اليوم، أما الطالب ياسر صالح فيرى أن اختبار مادة الرياضيات من الطبيعي أن يكون فيها شيء من الصعوبة وهذا ما لاحظه جميع زملائي وبالرغم من أن معلمنا بالمدرسة هو من وضع الأسئلة ولكن والحمد لله لم يشكل الاختبار بالنسبة لي أي صعوبة وذلك بسبب مراجعتي طيلة الأيام الماضية لنماذج منوعة من الأسئلة كي لا أصدم بالاختبار والحمد لله وفقت في ذلك.
سهولة الانجليزية
وعلى الجانب الآخر قال جهاد عبدالرحمن من الصف الثالث شرعي أن اختبار مادة اللغة الإنجليزية كان سهلا ولم تواجهني أي صعوبة بصراحة وأنا سعيد أن وضع اختبار مادة اللغة الانجليزية في أول يوم لأنه يعتبر من اهم مواد القسم الشرعي وأصعبها ويضيف قائلا: رغم سهولة الأسئلة بالنسبة لي خرجت من اللجنة عند نهاية زمن الاختبار لأن المراجعة مهمة ويكثر الخطأ عند الاستعجال والخروج المبكر خاصة في اختبار مادة اللغة الانجليزية أما الطالب يوسف العمار فبين أن الاختبار متوسط الصعوبة ولكن هذا لم يمنع من الإجابة على جميع الأسئلة ولابد على الطالب الاستعداد للاختبار مهما كان ولا ينتظر من يجيب عنه والحمد لله على توفيقه لنا اليوم ونتمنى أن تكون اختبارات الأيام المقبلة مساعدة لنا في تحصيل درجات النجاح والتفوق كما قال الطالب محمد التميمي : إن اختبار مادة اللغة الإنجليزية واضح ولم يكن فيه أي غموض أو صعوبة، وأضاف أن المراجعة النهائية في آخر أسابيع السنة الدراسية أفادته كثيرا ومكنته من المقدرة على الإجابة في الاختبار.
http://www.al-madina.com/node/309130

فليح ملاك 12-Jun-2011 01:54 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
«التربية» تقيم ملتقيات إثرائية صيفية للطالبات الموهوبات خلال الصيف في 33 إدارة
الرياض – راشد السكران
تقيم الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم خلال صيف هذا العام ملتقيات إثرائية صفية للطالبات الموهوبات في ثلاث وثلاثين إدارة تربية وتعليم ، حيث تنطلق فعاليات هذه الملتقيات ابتداء من السبت الموافق 23/7/1432ه وتستمر لمدة أربعة أسابيع وبمعدل خمس ساعات يومياً (صباحي أو مسائي).وتهدف الملتقيات إلى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات .. وتمر الطالبة بأربعة مستويات متدرجة خلال أربع سنوات دراسية ابتداء من الصف الخامس الابتدائي حيث يقدم لها استراتيجيات تفكير رئيسية ضمن محتوى علمي معرفي لتنمية قدرات التفكير لديها بالإضافة إلى البرامج والنشاطات المتنوعة التي تهدف إلى تطوير قدرات الذات وتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية وتنمية مهارات الاتصال والحوار إلى جانب بعض النشاطات الترفيهية والترويحية.والجدير بالذكر أن الإدارة العامة للموهوبات وبالتنسيق مع الإدارة العامة للتدريب قد عقدت دورة تأهيلية لقيادة الملتقيات الإثرائية الصيفية استهدفت مديرات الملتقيات الصيفية لهذا العام بتاريخ 8/4/1432ه لمدة ثلاثة أيام تم تزويدهن من خلالها بكافة المحاور التي تتعلق بإدارة البرامج الإثرائية الصيفية . صرحت بذلك مديرة الإدارة العامة للموهوبات الأستاذة سعاد البراهيم ودعت أهالي الطالبات لحث بناتهن للتفاعل مع أنشطة الملتقيات الإثرائية الصيفية والاستفادة القصوى من البرامج والفعاليات المصاحبة ، ودعت معلمات ومشرفات ومديرات الملتقيات الاثرائية الصيفية للتكاتف معاً لإنجاح هذه الملتقيات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article640997.html

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
نورة الفايز تفتتح مكتبة الإدارة العامة للبحوث في مبنى «التربية»
الرياض- واس
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز أمس مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبنى وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبد العزيز العواد .وتجولت نائبة وزير التربية والتعليم في المكتبة التي تضم 500 رسالة و2000 كتاب بالإضافة إلى مطبوعات الوزارة واطلعت على محتوياتها، حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم نبذة تعريفية عن المكتبة، مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه.وأكدت نورة الفايز أن وجود مكتبة في الإدارة النسائية يعد نواة لمكتبة تثري في المستقبل ما يتطلبه الباحثون والباحثات من طالبات الدراسات العليا في الوزارة ومنها سينطلق بإذن الله مشروع تأسيس مكتبة ضخمة تخدم كلا الجنسين عند الانتقال إلى مبني الوزارة الجديد.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641066.html
الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
افتتاح مكتبة للبحوث النسائية بـ" التربية "
الرياض: واس
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز أمس، مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبني وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبدالعزيز العواد. وتجولت نائبة الوزير نورة في المكتبة التي تضم 500 رسالة و2000 كتاب إضافة إلى مطبوعات الوزارة واطلعت على محتوياتها، حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم، نبذة تعريفية عن المكتبة مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57796&CategoryID=5
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
الفايز تفتتح مكتبة الإدارة العامة للبحوث في مبنى الوزارة بالرياض
الجزيرة - جواهر الدهيم
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز امس مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبني وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبد العزيز العواد. وتجولت نائبة وزير التربية والتعليم نورة في المكتبة 500 رسالة و2000 كتاب بالإضافة إلى مطبوعات الوزارة وطلعت على محتوياتها حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم نبذة تعريفية عن المكتبة مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه. وأكدت نورة الفايز أن وجود مكتبة في الإدارة النسائية يعد نواة لمكتبة تثري في المستقبل ما يتطلبه الباحثين والباحثات من طالبات الدراسات العليا في الوزارة ومنها سينطلق بإذن الله مشروع تأسيس مكتبة ضخمة تخدم كلا الجنسين عند الانتقال إلى مبني الوزارة الجديد.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln58d.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
التربية تبحث عن موظفيها المعارين خارج الوزارة
سعيد الباحص ـ الدمام
تبحث وزارة التربية والتعليم عن موظفيها من شاغلي الوظائف التعليمية المكلفين والمعارين للعمل في جهات خارج الوزارة والهيئات الدولية والمؤسسات العامة والخاصة التي يعمل من هم على لائحة شاغلي الوظائف التعليمية وذلك بغية رصد مددهم الزمنية التي استغرقوها في تلك المهمات وما إذا كانت متوافقة مع نظام الإعارة الذي صدر مؤخرا. ويأتي هذا التنظيم والحصر لمعرفة إذا كانت المؤسسات والهيئات التي يعملون بها تتناسب مع البيئة التعليمية وتمارس المهمة التي كان يعمل عليها في وزارة التربية والتعليم.وألمحت الوزارة أن آلية التنظيم في الإعارة والتكليف والسماح به لشاغلي الوظائف التعليمية من المعلمين والمعلمات وغيرهم ممن يعمل في قطاع الوزارة وإدارات العموم تنحصر في أهمية عدم وجود عجز أو احتياج في الوزارة أو الإدارة والإفادة عن ذلك مكتوبة وموثقة بأن الإعارة والتكليف لن يسببا عجزا وأنه يمكن تسديده من وفر المعلمين والمعلمات فيها. كما اشترطت على الجهة الطالبة للإعارة تقديم وصف لمهمات المعار إليها وأسباب طلب الإعارة على أن تتم دراستها من مقام الوزارة بشكل دقيق وأن تكون مدة الإعارة سنة واحدة فقط وتزاد لثلاث سنوات متصلة ولا يعار أكثر من ثلاثة في آن واحد لجهة تعليمية حكومية ولا تزيد مدة الإعارة نظاما عن ست سنوات ويحتفظ الموظف بوظيفته ومستواه مدة الإعارة ولا يجوز شغلها بغيره خلال مدة الإعارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426139.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
ضوابط صارمة تمنع الرقص والموسيقى في الاحتفالات المدرسية
سعيد الباحص ـ الدمام
أكدت وزارة التربية والتعليم مجددا على إدارات التربية والتعليم ضرورة تطبيق ضوابطها الشرعية والمتمثلة في الالتزام باللبس المحتشم وعدم استخدام الموسيقى أو الرقص وعدم إحضار الجوال المزود بالكاميرا أثناء الحفلات المدرسية في مدارس البنات والبنين في نهاية كل عام دراسي، وذلك بعد أن تكرر في الآونة الأخيرة تنظيم عدد من الحفلات الخاصة بالطالبات خارج أسوار المدارس. واشتملت ضوابط الوزارة على عدة مرتكزات، منها أن تكون تلك الحفلات داخل أسوار المدرسة وفي الفترة الصباحية وأن يكون الحفل قبل ثلاثة أسابيع من بدء الاختبارات النهائية على ألا يؤدي الحفل إلى إخلال باليوم الدراسي من إلغاء بعض الحصص الدراسية أو غياب الطالبات والطلاب أو الموظفات والموظفين سواء قبل الحفل أو بعده، كذلك عدم تكليف الطالبات والطلاب بأية التزامات مالية أو أية التزامات تخص الحفلات المدرسية، ومن الضوابط إبلاغ النشاط الطلابي أو الطالبات قبل إقامة الحفل بثلاثة أسابيع وتحديد فقرات الحفل مع عدم نشر أي احتفالات تتعلق بالطالبات في وسائل الإعلام أيا كانت. وأنذرت الوزارة بالعقوبة النظامية لكل من مديرات ومديري المدارس الذين لم يمنعوا أو يبلغوا عن مخالفات تتعلق بهذه الحفلات، وأكدت على عدم إلزام الطالبات والطلاب بأي مبالغ مالية، وعلى من أخذ مبالغ مسبقة عليه إعادتها فورا، وبينت الوزارة أن هذه الضوابط تطبق على كافة المدارس الحكومية والأهلية والروضات المختلفة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426015.htm
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
الـفــايز تفـتتـح مكـتبـة الإدارة النسائية للبحوث
الرياض : الندوة
افتتحت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز امس مكتبة الإدارة العامة للبحوث للأقسام النسائية في مبني وزارة التربية والتعليم بحضور وكيلة تعليم البنات الدكتورة هيا بنت عبدالعزيز العواد. وتجولت نائبة وزير التربية والتعليم نورة في المكتبة 500 رسالة و2000 كتاب بالإضافة إلى مطبوعات الوزارة وطلعت على محتوياتها حيث قدمت مساعد المدير العام للبحوث بالوزارة الدكتورة الجوهرة السليم نبذة تعريفية عن المكتبة مبينة أن المكتبة تهدف إلى خدمة الباحثين والباحثات من المشرفات في الإدارات النسائية التابعة لوزارة التربية والتعليم وطالبات الماجستير والدكتوراه. وأكدت نورة الفايز أن وجود مكتبة في الإدارة النسائية يعد نواة لمكتبة تثري في المستقبل ما يتطلبه الباحثين والباحثات من طالبات الدراسات العليا في الوزارة ومنها سينطلق بإذن الله مشروع تأسيس مكتبة ضخمة تخدم كلا الجنسين عند الانتقال إلى مبني الوزارة الجديد.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105921&display=1
الشرق الاوسط : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 11884
مسؤول سعودي يحذر من أجيال لا تجيد المهارات الأساسية للتعلم
وصف تقييم الـ80% للمرحلة الابتدائية بـ«العقيم»
مكة المكرمة: طارق الثقفي
وصف مسؤول رفيع في وزارة التربية والتعليم سير الاختبارات في نظامها القائم لمرحلة التقييم في المراحل الابتدائية بـ«العقيم»، وأن من شأنه أن يتسبب في إخراج جيل لا يجيد المهارات الأساسية في التعلم. وقال فهد المهيزع، مدير عام قسم الاختبارات في وزارة التربية والتعليم في حديثه لـ«الشرق الأوسط»، إن تحديد ما نسبته 80 في المائة، كمستوى لطلاب المرحلة الابتدائية على أن يكون مؤشرا لحصول معلم الصفوف الابتدائية، على الحوافز، معيار غير دقيق، بحجة أن مجموعة من المعلمين والمعلمات سيسعون للحصول على الإجازة المبكرة، حتى ولو كان عن طريق تقديم تسهيلات في غير محلها. وأفاد المهيزع، أنها طريقة غير مقننة وغير مدروسة، وآلية التقييم غير عملية فاعلة، وسيسعى الجميع للحصول على النسبة المحددة، بغية الحصول على إجازة مبكرة، حتى ولو كان بطرق غير تربوية، مضيفا أن كل معلم سيلجأ إلى تحقيق الثمانين في المائة، فالأدوات التقييمية في هذا الإطار هي إما أسئلة يقوم بوضعها مدير المدرسة، أو مشرفون تربويون، وسيقوم المعلم نفسه أو زميل له بالمدرسة بالمراقبة. وتشمل استمارة التقييم لمنح الحوافز على جودة الناتج التعليمي (مستوى طلابه التحصيلي) بثمانين درجة، وقدرة المعلم على رسم البرامج العلاجية وتنفيذها للطلاب الذين لم يحققوا الحد الأدنى من المهارات وإنتاج الوسائل التعليمية واستخدامها والعناية بالتطبيقات، وواجبات التلاميذ، وتفعيل سجل الواجبات، وملف الإنجاز للطالب، والاهتمام بالنمو المعرفي (تبادل الزيارات، حضور الدورات، القراءات الموجهة) والتزامه بالشخصية المثلى والقدوة الحسنة. وتشمل استمارة التقييم أيضا، استشعار موقف المربي المتسم بالرابطة الأبوية، وظهور الأثر التربوي على الطلاب والاهتمام ببيئة الفصل وحسن إدارته والمحافظة على أوقات الدوام (عدم التأخر، الاصطفاف الصباحي، دخول الحصص)، وتنفيذ توصيات المشرف التربوي وإدارة المدرسة لتحسين الأداء والتعاون مع لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة والاهتمام بالحوافز التشجيعية للطلاب واستخدام سجلات المتابعة والدقة في التقويم ولكل معيار درجتان يتم رصدهما من قبل مدير المدرسة. وانتقد أكرم مكاوي، أحد المعلمين في المرحلة الثانوية، الطريقة التي تجري بها أدوات التقييم في المرحلة الثانوية، مفيدا أن لديه ابنا في الصف الخامس الابتدائي، بات يتعلم الكذب - على حد وصفه - ويصف حادثة في أن إحدى المدارس وزع المعلمون فيها أوراق الإجابات عوضا عن أوراق الأسئلة، لأول ثلث ساعة، بحجة النسيان، حتى يتمكن الطلاب في هذه المرحلة من الحصول على مستويات متقدمة لا تقل عن 80 في المائة، موضحا أن من وضع منهجية التقييم هم فئة غارقون في التنظير، ومبتعدون تماما عن الميدان التربوي. وبالعودة إلى وزارة التربية والتعليم، فإن ضوابط وحوافز معلمي الصفوف الأولية هي أن يجمع المعلم بين تدريس مواد اللغة العربية كاملة مع مواد التربية الإسلامية أو جزء منها، وأن يجمع المعلم بين تدريس مادة الرياضيات ومادة العلوم على أن لا يقل عدد حصص الرياضيات عن 12 حصة، ولا يقل نصابه عن (17 حصة) وأن لا تقل درجة المعلم في استمارة الحوافز عن (90) درجة، وتعبئة استمارة الحوافز من قبل مدير المدرسة، واعتمادها من مشرف الصفوف الأولية ليتم تطبيق آلية استمارة الحوافز. وتقول فاطمة الصاعدي، معلمة لغة إنجليزية: «إنها تخشى أن تكون مخرجات المرحلة الابتدائية في أسوأ حالاتها في السعودية»، مرجئة السبب في ذلك لما سمته بضعف الأدوات في التقييم، وإنها لا ترتقي إلى مواصفات تربوية دقيقة، في وقت يعتبر «التقييم» للمرحلة الابتدائية من أتقن المراحل في ألمانيا على سبيل المثال، نظير ما وصفته، بالإجراءات الدقيقة والصارمة في ذلك. أما محمد الخالدي، أستاذ العلوم التربوية في جامعة أم القرى، فقد اعتبر أسلوب التقييم الجديد، بالجيد والمقبول نظريا، بيد أن تنفيذه تسبقه مراحل كثيرة وطويلة للوصول للنتائج الطبيعية والعلمية في المدارس السعودية، مشيرا إلى أن المجاملة وعدم الدقة في تطبيق المعايير الجديدة هي ما يهدد مسيرة الامتحانات في شكلها الجديد، حيث تعد مؤشرات التقييم من أصعب المراحل وأشدها صعوبة في الدول المتقدمة. وقال إن المنظور يعد سليما، في الحصول على ما نسبته 80 في المائة، بيد أن ترك المعلم أو زميل له يشرف على سير الإحصاء الإيجابي، هو بمثابة تحويل الهدف النظري السليم، إلى قالب يجامل ويهدد الصيرورة التعليمية، وساعتئذ سيكون النتاج التعليمي دون المستوى الذي تم التخطيط له.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11884&article=626121&feature=
الشرق الاوسط : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 11884
مسؤول سعودي: نظام الاختبارات في المراحل الإبتدائية عقيمة
انتقد تقييم الـ80%
وصف مسؤول رفيع في وزارة التربية والتعليم سير الاختبارات في نظامها القائم لمرحلة التقييم في المراحل الابتدائية بـ«العقيم»، وأن من شأنه أن يتسبب في إخراج جيل لا يجيد المهارات الأساسية في التعلم. وقال فهد المهيزع، مدير عام قسم الاختبارات في وزارة التربية والتعليم في حديثه لـ«الشرق الأوسط»، إن تحديد ما نسبته 80 في المائة، كمستوى لطلاب المرحلة الابتدائية على أن يكون مؤشرا لحصول معلم الصفوف الابتدائية، على الحوافز، معيار غير دقيق، بحجة أن مجموعة من المعلمين والمعلمات سيسعون للحصول على الإجازة المبكرة، حتى ولو كان عن طريق تقديم تسهيلات في غير محلها. وأفاد المهيزع، أنها طريقة غير مقننة وغير مدروسة، وآلية التقييم غير عملية فاعلة، وسيسعى الجميع للحصول على النسبة المحددة، بغية الحصول على إجازة مبكرة، حتى ولو كان بطرق غير تربوية، مضيفا أن كل معلم سيلجأ إلى تحقيق الثمانين في المائة، فالأدوات التقييمية في هذا الإطار هي إما أسئلة يقوم بوضعها مدير المدرسة، أو مشرفون تربويون، وسيقوم المعلم نفسه أو زميل له بالمدرسة بالمراقبة. (تفاصيل التعليم) وتشمل استمارة التقييم لمنح الحوافز على جودة الناتج التعليمي (مستوى طلابه التحصيلي) بثمانين درجة، وقدرة المعلم على رسم البرامج العلاجية وتنفيذها للطلاب الذين لم يحققوا الحد الأدنى من المهارات وإنتاج الوسائل التعليمية واستخدامها والعناية بالتطبيقات، وواجبات التلاميذ، وتفعيل سجل الواجبات، وملف الإنجاز للطالب، والاهتمام بالنمو المعرفي (تبادل الزيارات، حضور الدورات، القراءات الموجهة) والتزامه بالشخصية المثلى والقدوة الحسنة. وتشمل استمارة التقييم أيضا، استشعار موقف المربي المتسم بالرابطة الأبوية، وظهور الأثر التربوي على الطلاب والاهتمام ببيئة الفصل وحسن إدارته والمحافظة على أوقات الدوام (عدم التأخر، الاصطفاف الصباحي، دخول الحصص)، وتنفيذ توصيات المشرف التربوي وإدارة المدرسة لتحسين الأداء والتعاون مع لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة والاهتمام بالحوافز التشجيعية للطلاب واستخدام سجلات المتابعة والدقة في التقويم ولكل معيار درجتان يتم رصدهما من قبل مدير المدرسة. وانتقد أكرم مكاوي، أحد المعلمين في المرحلة الثانوية، الطريقة التي تجري بها أدوات التقييم في المرحلة الثانوية، مفيدا أن لديه ابنا في الصف الخامس الابتدائي، بات يتعلم الكذب - على حد وصفه - ويصف حادثة في أن إحدى المدارس وزع المعلمون فيها أوراق الإجابات عوضا عن أوراق الأسئلة، لأول ثلث ساعة، بحجة النسيان، حتى يتمكن الطلاب في هذه المرحلة من الحصول على مستويات متقدمة لا تقل عن 80 في المائة، موضحا أن من وضع منهجية التقييم هم فئة غارقون في التنظير، ومبتعدون تماما عن الميدان التربوي.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11884&article=626129&feature=
الاقتصادية : الأحد 10 رجب 1432 هـ. العدد 6453
الدخيني لـ "الاقتصادية" : مشرفون ومشرفات يتناوبون على مراقبة الوضع .. ولا حدوث لما يعكر أجواء اليوم الأول الاختبارات: اختناقات مرورية .. المكيفات ترسب في امتحان مقاومة حرارة 40 درجة
عبد السلام الثميري من الرياض
أفرز اليوم الأول من اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي لمدارس التعليم العام بمرحلتيه المتوسطة والثانوية، تذمر أولياء أمور وتربويين من عدم تنظيم للحركة المرورية خاصة في الدقائق التي تسبق بدء الاختبارات، فيما كشفت جولة ميدانية لـ "الاقتصادية" عن سوء في تكييف القاعات، وسط درجات حرارة هي الأعلى من نوعها خاصة في العاصمة الرياض.ودعا تربويون وأولياء أمور وزارة التربية والتعليم إلى النظر في وقت بدء الاختبارات للفصل الدراسي الثاني، وتعجيله إلى الساعة السادسة صباحاً بدلاً من الساعة السابعة، لتقليل أثر ارتفاع درجات الحرارة، الذي يوافق هذه الفترة كل عام.كلفت «التربية» مشرفين للقيام بجولات ميدانية على المدارس ورفع التقارير اليومية عن سير الاختبارات. تصوير: خالد المصري "الاقتصادية".وأشاروا إلى أن درجات الحرارة تصل لـ 40 درجة مئوية في ساعات الصبح الأولى، مما يشكل خطراً على صحتهم، خاصة أن عددا من المدارس تفتقد للأماكن المناسبة التي تقيهم أشعة الشمس.ورصدت ''الاقتصادية'' خلال جولة لها على عدد من المدارس المتوسطة والثانوية في الرياض، عديدا من الملاحظات أمس، أهمها: تذمر عدد من الطلاب من سوء التكييف داخل قاعات الاختبارات، تكدس أعداد كبيرة من الطلاب في القاعات، وجود بعض الاختناقات المرورية أمام المدارس.كما رصدت جولة "الاقتصادية" خطوات إيجابية من قبل إدارات المدارس كتوزيع المياه الباردة على الطلاب لتخفيف الحرارة عليهم، وتوزيع التمر وبعض الحلويات والعصير، ووضع أماكن خاصة للكتب للحفاظ عليها.كما فعّل عدد من مديري المدارس صلاحياته الممنوحة بتعجيل إدخال الطلاب والطالبات مبكراً بين فترتي الاختبار، وعدم التقيد بالزمن المحدد لذلك، خوفاً من تأثير ارتفاع درجات الحرارة.وقال لـ"الاقتصادية" محمد سعد الدخيني المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم، إن اليوم الأول من الاختبارات سار دون حدوث ما يعكر صفو الاختبارات، مشيراً إلى أن 'الوزارة كلفت عدداً من المشرفين والمشرفات في إدارة التعليم للقيام بجولات ميدانية على المدارس ورفع التقارير اليومية عنها.وأضاف أن المهام تتوزع بين المشرفين في مدارس البنين، والمشرفات في مدارس البنات للمتابعة والإشراف على تفعيل المناوبة الصباحية، وبين الفترتين، وبعد الاختبارات حتى خروج آخر طالب وطالبة من المدرسة، بينما تستمر المناوبة حتى يوم تسليم النتائج.من جانبه، أوضح الدكتور خالد الشايع مشرف تربوي، الدور الكبير التي تقوم به إدارات المدارس في فترة الاختبارات، من جهود لتنظيم العمل، مشدداً على أن "التربية" منحت صلاحيات كثيرة لمديري المدارس ثقة بالجهود التي يقومون بها.ودعا الشايع الطلاب والطالبات بالحرص التام على اجتناب كل ما يعكر بيئة الاستعداد النفسي للاختبارات، والعمل بجد على تعزيز الثقة بالنفس، مشدداً على أهمية دور أولياء الأمور في تهيئة أبنائهم لأداء الاختبارات، وتوفير الأجواء الصحية المناسبة للاستذكار والمراجعة.ويوافقه الرأي أحمد الشمري وكيل مدرسة ثانوية، مطالباً أولياء الأمور بمتابعة أبنائهم أثناء خروجهم بعد الاختبار، واصفاً هذه ''الفترة'' بالخطيرة لخروجهم مبكراً، وتصيد مروجي المخدرات لهم، مشيراً إلى أن كثيرا من الحوادث المرورية تقع أيام الاختبارات، جراء ضعف متابعة الآباء.إلى ذلك دعا عبد الكريم بن سليمان الجربوع مدير عام التوجيه والإرشاد في وزارة التربية، جميع إدارات التربية والتعليم والمدارس إلى أهمية متابعة تطبيق الأنظمة والتعليمات والإجراءات اللازمة المبلغة لوقاية الطلاب، وحمايتهم أثناء فترة الاختبارات من أي مخاطر أو ممارسات سلبية، وبما يحقق أمنهم وسلامتهم من جميع النواحي، الشخصية والسلوكية والأخلاقية والصحية.وذكر الجربوع أهمية تبليغ المدرسة أولياء أمور الطلاب رسمياً بجداول الاختبارات، وأوقات انصراف الطلاب للحضور لاصطحاب أبنائهم في الأوقات المحددة، والتأكيد على أهمية تكثيف دورهم في متابعة ورعاية أبنائهم خلال فترة الاختبارات والحرص على ذلك, إضافة إلى منع خروج الطلاب بين الفترتين، والحرص على أن يكون موعد خروج الطلاب بعد أداء الاختبارات اليومية في وقت واحد.
http://www.aleqt.com/2011/06/12/article_548193.html
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
التربية: احتساب الأداء والغياب والإجازات للمعلم قبل إخلاء الطرف
محمد مغربي - القنفذة
شددت وزارة التربية والتعليم على الإدارات التعليمية في المناطق بعدم إخلاء طرف المعلمين المشمولين بحركة النقل الداخلي للعام المقبل إلاّ بعد إنهاء كافة أعمالهم المرتبطة بهم في مدارسهم. وحدد تعميم وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور فهد بن سعود آل فهيد أن يتضمن نموذج إخلاء الطرف درجة «الأداء الوظيفي» التي حصل عليها المعلم ورصيده المتبقي من الإجازة الاضطرارية وعدد أيام غيابه بعذر أو دون عذر في الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي. ويرفع مدير المدرسة بتلك المعلومات لإدارة شؤون المعلمين في الإدارة التعليمية التي تتولى تبليغ إدارة شؤون الموظفين لإكمال الإجراءات النظامية ورفع بيانات المعلم للمنطقة المنقول إليها العام المقبل.
http://www.al-madina.com/node/309190










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
"لا تقطعون رزقه"... المجرم معلم
عزة السبيعي
المجرم الذي قبض عليه في جدة بعد خطفه وانتهاكه لأجساد 13 طفلة يعمل كمعلم منذ أكثر من 15 عاماً.. لقد علمنا بعدد الصغيرات اللواتي اغتصبهن، لكننا لا نعرف عدد التلاميذ الذين اعتدى عليهم طوال خدمته معلماً لطلاب المرحلة المتوسطة.السؤال هنا: كم معلماً وكم معلمة في مدارسنا لا نعلمهم هم مثله أو أسوأ منه؟ كيف لم تستطع وزارة التربية والتعليم اكتشافهم قبل أن يلقى القبض عليهم من وزارة الداخلية؟ لنصاب بالصدمة لحظة إبلاغنا بأنه معلم. لاشك في أن هناك خللاً في النظام وإجراءاته منذ لحظة قبول هذا الشخص غير السوي طالباً في كلية التربية دون أن يخضع لأي اختبارات تتضمن معايير خاصة بالسمات الشخصية والنفسية، وقدراته التواصلية وميوله واتجاهاته وصحته العقلية والنفسية، مثل اختبار PPST = Pre-professional Skills Test، وهو اختبار يقام على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية. وهذه الاختبارات لا تحتاج لورش عمل تكلف الدولة قدراً كبيراً من المال، أو استيراد خبراء ليضعوها لنا، بل هي حصيلة تجارب دول أخرى، ومن السهل العثور عليها في مواقع كليات التربية العالمية، ولن نحتاج سوى استيرادها ومن ثم إعادة ترجمتها وجعلها موائمة لواقعنا ومتطلبات مجتمعنا، لكننا لا نفعل، نحن فقط نكتفي بالمظهر، وهو ما يبرع فيه الأشخاص غير الأسوياء، وغالباً يعملون عليه، ولكم أن تشاهدوا الأفلام التي سجلتها كاميرات المراقبة في الأسواق التي اختطف منها هذا المعلم المجرم ضحاياه لتروا كم يبدو مظهره أنيقاً ومحترماً. كذلك نحن لا نهتم بإجراء تقويم نفسي وشخصي للمعلم أثناء خدمته، فمن الممكن أن يصاب بالفصام مثلاً ويستمر في عمله، فهل بطاقة تقويم أداء المعلم التي تخرج من تحت يد مدير مدرسته تستطيع إخباري عن معلم أصيب بمرض نفسي قد يتحول معه إلى شخص مؤذٍ،ثم هل مدير المدرسة مؤهل وحده لإصدار حكم يخبرني فيه بأن هذا المعلم ممتاز وقادر وأهل للثقة، ولنتطلع جميعاً لما تفعله الدول الأكثر تطوراً منا في التعليم، فالحكمة ضالة المؤمن. إن دولة كاليابان تقوم بتقويم معلميها كل أربع سنوات، ويخضعون لاختبارات لمدة أربعة أشهر يحصلون بعدها على الإجازة أو لا يحصلون، ومن يحصل يكافأ, سيقول البعض: لدينا رخصة المعلم، نعم لدينا مشروع عظيم اسمه رخصة المعلم، لكن حتام سيتم التداول بشأنه؟ وهل أعددنا قيادات حاسمة حازمة غير خاضعة للواسطة ولا لـ"تكفى ولا تقطعون رزقه" لتطبيقها, إننا نفتقد لأن نكون عمليين غير خاضعين للعاطفة، فمن نجامل فيه هو مستقبل طفل يجب أن يخرج للعالم رجلاً سوياً أو أنثى سوية. في الخطة التنموية الثانية وضع هدف في مجال التعليم يقول: (أن ينال كل طفل سعودي التعليم الذي يستحقه)، فكيف يناله ونحن نعمل وفق نظام اسمه (لا تقطعون رزق أحد)، هذا النظام الذي يعمل تحت مظلته معلمون ومعلمات مرضى نفسياً أو جسدياً، وأحياناً كثيرة يحملون أفكاراً تدميرية ضد الوطن وضد المجتمع، يتركون تواقيعهم على مستقبل وتوجهات أبنائنا.
وانطلاقا من مقولة "إن الأطفال الذين نرسلهم في الصباح للمدرسة ننتظر أن يعودوا ومعهم المستقبل"؛ هل تفعلها وزارة التربية والتعليم وتجعلهم يعودون لنا ومعهم المستقبل؟
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=6043
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
تعليم 21
المرأة والقيادة والتعليم
د. عبد العزيز العمر
ماذا لو أن السياسي في بلادنا لم يتخذ قبل عقود من الزمن موقفا حازما حيال فتح مجال التعليم النظامي للمرأة، أي ماذا لو أن السياسي استسلم آنذاك للرأي المتشدد القاضي بحجب فرصة التعليم المدرسي عن المرأة. دعونا فقط نتصور ما يمكن أن نسمعه اليوم من مقولات متشددة لو أن التعليم المدرسي للمرأة لا زال ممنوعا حتى يومنا هذا ثم طرح الموضوع للحوار، قد تسمع من المثبطين من يقول أن مدارسنا عاجزة اليوم عن استيعاب الأولاد فكيف سيكون الحال لو سمحنا للبنات بالدراسة، وقد تسمع من يقول إذا كانت ميزانية التعليم لا تكاد تكفي لتعليم البنين فكيف سيكون حالنا لو سمحنا للبنات بالدراسة. وقد تسمع من يقول إذا كنا لا نستطيع توفير وظائف كافية للرجال فكيف سيكون الحال عندما يتضاعف الطلب على الوظائف بسبب السماح بتعليم المرأة. وقد تسمع من يقول إننا بالكاد نجد أراضي لبناء مدارس للبنين فكيف سيكون الحال لو سمحنا للبنات بالدراسة النظامية. وقد تسمع من يقول إننا بالكاد نحصل على قبول جامعي للأولاد فكيف سيكون الحال لو سمحنا للمرأة بالتعليم. وقد تسمع من يقول إن خروج المرأة من منزلها للمدرسة قد يفتح باب الاختلاط وقد يكون له عواقب لا تحمد عقباها خصوصا مع تطور وسائل الاتصال. إن كل هذه التخوفات التخيلية كان من الممكن أن تسمعها اليوم لو أننا لم نسمح بتعليم المرأة وتركنا عواقب ذلك تتراكم عبر السنين حتى يصبح من الصعوبة محليا التراجع عنه، ومن الصعوبة عالميا إقناع الآخرين بصحة قرارنا. ما أشبه هذا الحديث بالحديث الملتهب الدائر اليوم حول السماح للمرأة بقيادة للسيارة.
http://www.al-jazirah.com.sa/20110612/ar7d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
أفق
رسوم المدارس الأهلية تتجاهل الأوامر الملكية
سلطان المالك
تلقيتُ اتصالاً هاتفياً نهاية الأسبوع الماضي من مدرسة ابني الابتدائية الأهلية، أي بعد انتهاء السنة الدراسية. سُررت بالاتصال متوقعاً أن يكون لتهنئتي وشكري على تفوُّق ابني في المدرسة، إلا أن سروري لم يدم؛ حيث أخبرني المتصل - وهو من جنسية عربية شقيقة - أُوعز له بأن يوصل رسالة المدرسة لأولياء الأمور بأن إدارة المدارس قد قررت رفع رسوم الدراسة للعام القادم بمعدل 31 % عدا رفع رسوم النقل والتسجيل لو انتقل لمستوى أعلى. أزعجني الخبر كثيراً، ليس بسبب أنهم رفعوا الرسوم؛ فقد اعتدنا على ذلك مع بداية كل عام، إلا أن المزعج هو أن يأتي قرار المدرسة مباشرة بعد أسبوع من صدور الأمر الملكي الكريم الخاص برفع رواتب المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية بوضع حد أدنى للرواتب 5000 ريال، مضافاً إليها بدل نقل 600 ريال عن طريق مساهمة صندوق الموارد البشرية بـ50 % من الرواتب لمدة 5 سنوات، وتنفَّذ خلال شهرين. السؤال: لماذا أقدمت هذه المدرسة وغيرها في الطريق على رفع الرسوم؟ الجواب في تصوري أنه تحسباً لتزايد عدد المعلمين والمعلمات السعوديين الذين سوف يلتحقون بالمدارس الأهلية بعد رفع رواتبهم؛ وبالتالي فالمدارس سوف تدفع نصف الراتب عن كل معلم ومعلمة، بينما يُوجد لديها معلمون وافدون لا تتجاوز رواتبهم 1500 - 2000 ريال، وهي بذلك التصرف تريد أن تعوض أي خسارة محتملة من جيوب أولياء الأمور؛ فهم في نظرها أغنياء ومقتدرون على دفع الرسوم، ومن لا يعجبه فليأخذ أبناءه للمدارس الحكومية. أنا متأكد أن ما حدث من هذه المدرسة سوف يتبعه قرارات مشابهة من مدارس أهلية أخرى طالما ألا حسيب ولا رقيب يعاقبهم ويوقفهم. كلي أمل بأن تتفاعل الجهة المسؤولة عن المدارس الأهلية في وزارة التربية والتعليم أو لجنة المدارس الأهلية في مجلس الغرف السعودية، وأن تتدخل وتمنع ذلك الأمر، وأن تفتح لها باباً لتقديم الشكاوى؛ لكي لا تتمادى المدارس الأهلية في رفع الرسوم كل عام، وكأن الأمر أصبح استغلالاً لجيوب أولياء الأمور.
http://www.al-jazirah.com.sa/20110612/ec10d.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
أفيــــــاء : ضحايا
عزيزة المانع
ضمن التحولات الجديدة في جامعة الملك سعود، عقد قسم اللغة العربية في الجامعة بالشراكة مع الغرفة التجارية بالرياض ووزارة التربية والتعليم ووزارة الثقافة والإعلام، ورشة عمل حول مهارات اللغة العربية في مجالات العمل، وذلك لمناقشة قضية بطالة خريجي أقسام اللغة العربية وتعثر الاستفادة منهم في مجالات العمل الملائمة، حيث يشيع بين الناس الاعتقاد أن خريجي أقسام اللغة العربية تضيق أمامهم مجالات العمل ومن ثم تقل فرصهم في الحصول على وظيفة. خريجو قسم اللغة العربية تكاد تنحصر سبل العمل المفتوحة أمامهم في مجالات تدريس اللغة العربية والتصحيح اللغوي للنصوص أو في شركات الإعلانات وفي الإذاعة والتلفزيون، وهي جميعها مجالات تتطلب إجادة اللغة العربية للنجاح فيها. لكن معظم الخريجين ليسوا كذلك، فكثير من الطلاب يتخرجون من أقسام اللغة العربية لا يتقنون لغتهم التي قضوا أربعة أعوام في تعلمها، والنتيجة هي أنهم لا يجدون ترحيبا بهم عند تقدمهم لطلب العمل!يتحدث الدكتور إبراهيم التركي في ورقته التي شارك بها في هذه الورشة، من خلال خبرة مباشرة وليدة عمله في مدارس أهلية، فهو يعمل نائب رئيس شركة مدارس رياض نجد ومدير عام مدارسها، فيذكر أن من بين عوائق توظيف خريجي اللغة العربية في التعليم الأهلي عائق الضعف في اللغة، البادي على غالبية المتقدمين للعمل، ويدلل على ذلك بقوله «وظفت (المدارس) في مدارس البنين (23) من خريجي اللغة العربية خلال العامين الماضيين لا يصلحون لتدريس اللغة العربية فدرسوا مواد إسلامية واجتماعية»، وهو لا يرى أن هذا أمر قاصر على التعليم وحده، وإنما هو يمتد أيضا إلى مؤسسات العمل الأخرى، يقول «حين نقارن هذا الوضع بالعمل الإعلامي الإذاعي والتحريري فإن عدم التمكن من اللغة يبقى العنصر العائق لتعيينهم». لم تظهر هذه المشكلة؟ لم يتخرج طلاب أقسام اللغة العربية أرباع وأنصاف متعلمين؟ أليست هذه مسؤولية المؤسسات الأكاديمية التي خرجتهم بعد أن أعطتهم (شهادتها) بأنهم مجيدون للغة! أليس من الأمانة ألا تقع المؤسسات الأكاديمية في مثل هذه الزلة الكبرى حين تمنح شهادتها لمن لا يستحقها فتسيء إلى اسمها وتغش المجتمع وتغش الطلاب أنفسهم حين (تورطهم) أمام جهات العمل التي تكتشف ضعفهم فتتلكأ في تعيينهم إن لم ترفض ذلك تماما!أما بعد،فإن أولئك الخريجين المتدنين في مستوى تحصيلهم اللغوي ما هم إلا ضحايا لتعليم رديء، ومن واجب المؤسسات التعليمية التي خرجت طلابا ضعافا أن تصحح خطأها، فتعقد بالتعاون مع مؤسسات العمل، دورات تأهيلية للرفع من مستوى تأهيل الخريجين اللغوي، سواء من كان منهم على رأس العمل، أو الذين ما زالوا يبحثون عن عمل، مع مراعاة أن تكون تلك الدورات متخصصة لتأهيل الدارسين بحسب مجال العمل الذي التحقوا به، أو الذي يودون الالتحاق به، فتكون هناك دورات تأهيلية خاصة بمعلمي اللغة العربية، وأخرى للمذيعين، ومثلها للعاملين في التحرير الصحافي أو في تدقيق النصوص وتصحيحها، أو في مجال الإعلان وهكذا، بحيث يضمن الارتقاء بمستوى الإتقان العلمي والمهاري في المجالات المطروحة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426092.htm
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
من يدعم .. ملكة الكلمات الذهبية ؟؟
فاتن إبراهيم محمدحسين
كان يوماً تاريخياً من أيام برامج اللغة الإنجليزية بمكة المكرمة للبنات. ذلك اليوم الذي توجت فيه المساعدة للشؤون التعليمية د. منيرة بنت صالح العكاس ،الطالبات الفائزات بمسابقة برنامج (ملكة الكلمات الذهبية ) وهو يوم الاثنين 27/6/1432هـ بإدارة الإشراف التربوي للبنات . وهو برنامج قمت بإعداده و تصميمه والزميلة المشرفة التربوية سليمة أحمد الصيني . وهو برنامج يهدف إلى تنمية كفايات الطالبة اللغوية وتزويدها بالمصطلحات الإنجليزية والمهارات التواصلية اللازمة لحمل رسالة الإسلام والدعوة إلى الله وتعزيز اتجاهاتها للاقتداء بسنة النبي عليه أفضل الصلاة والسلام وجعلها منهج حياة . و تشرف على تنفيذه بصفة عامة مشرفات شعبة اللغة الإنجليزية بمكتب التربية والتعليم غرب مكة المكرمة .وقد حقق البرنامج الكثير من الأهداف التربوية والتعليمية التي من أهمها اكتساب الطالبات لمهارات تواصلية ( لفظية وغير لفظية) فاعلة وتعزيز ثقتها بذاتها وقدرتها على الحوار باللغة الإنجليزية .. فالفوز بلقب ( ملكة ) أو(أميرة ) كان التحدي الكبير الذي تنافست عليه 75 طالبة من طالبات مدارس مكتب غرب مكة المكرمة، وهن يقدمن التمثيليات والأناشيد والحوارات الهادفة لموضوعات يستغلها أعداء الإسلام ضد قيم وتعاليم الإسلام. كما كانت هناك فقرات بمناسبة ذكرى البيعة حيث استخدمت اللغة الإنجليزية كوسيلة للتعبير عن حب المليك والوطن. وقد كانت ملامح الدهشة والإعجاب ترتسم على محيا جميع الحاضرات من أمهات الطالبات والمعلمات والمشرفات من كافة مكاتب التربية والتعليم والمسئولات من كافة الإدارات ، لما تمتعت به الطالبات من إتقان لاستخدام اللغة الإنجليزية والطلاقة اللغوية وصحة اللفظ بالإضافة الى لغة الجسد وتعبيرات الوجه وغيرها من المهارات التواصلية . وقد أعلنت لجنة التحكيم-من مشرفات اللغة الإنجليزية من المكاتب الأخرى- النتيجة الحاسمة للمسابقة حيث فازت بالمركز الأول وتوجت بتاج الملكة الطالبة غيداء محمد اليماني من الثانوية 49 كما توجت 4 أميرات حسب المراكز التالية: المركز الثاني الطالبة نهى محمد مغربي من الثانوية الثامنة ، و المركز الثالث الطالبة رزان بغدادي من ثانوية المعرفة الأهلية ، والمركز الرابع الطالبة أسماء فطاني من الثانوية الثامنة ، والمركز الخامس الطالبة : حنين الروشان من ث/60 . كما قدمت شهادات شكر وتقدير لجميع الطالبات المشاركات والمعلمات المشرفات على البرنامج .كما قدمت جوائز لمديرات المدارس المشاركة لمساهمتهن في حث المعلمات والطالبات للمشاركة في البرنامج . وقد سعدت جدا بكلمة المساعدة للشؤون التعليمية فقد كانت- الحافز المعنوي الكبير - وهي كلمة عبرت فيها عن شكرها وتقديرها لرئيسة ومشرفات الشعبة على جهودهن المبذولة في الارتقاء بمستوى الطالبات بالمادة من خلال هذا البرنامج وعلى متابعتهن الجادة لتحقيق القيم الإسلامية والوطنية وبثها في نفوس الطالبات وقالت : إن هذا البرنامج يستحق ان يطبق على كافة مناطق المملكة لما يحمله من مضامين تربوية وتعليمية سامية . كما شكرت معلمات اللغة الإنجليزية على حسن تدريبهن للطلبات وعبرت عن فرحها وسرورها برؤيتها للطالبات وهن يمارسن اللغة الإنجليزية مما يدل على إتقانهن للمهارات اللغوية التواصلية. هذا وقد تم طباعة البرنامج طباعة فاخرة و أنيقة وظهر بحلة قشيبة ووزع على جميع الحاضرات للحفل .. كل ذلك وغيره كثير كان بجهود ذاتية من رئيسة ومشرفات الشعبة لإيمانهن برسالتهن السامية في التربية والتعليم . ولكن هل تتكون قناعة من متخذي القرار في وزارة التربية والتعليم والإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة بتخصيص ميزانية للبرنامج حتى يكتب له الاستمرارية والنجاح ؟. هذا ما نتوق ونتطلع إليه ونحن نستظل بوزارة و بإدارة تربية وتعليم تشجع المواهب الإبداعية والقدرات الخاصة وتحمل على عاتقها تطوير التربية والتعليم لبناء الجيل القادم من فتيات مكة المكرمة فهن حفيدات عائشة وخديجة رضي الله عنهما، وهن أمهات المستقبل الذي يعول عليهن لحمل رسالة الإسلام والدعوة إليه فهل نسعى للاهتمام بذلك ؟.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105895&display=1
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
الإصحاح البيئي المدرسي
أحمد مكي العلاوي
ليس ثمة اختلاف على أن المبنى المدرسي هو البيئة التعليمية التي تنفذ من خلالها كل الفعاليات التعليمية وبما أن المدرسة الحديثة غدت أكثر توسعا في برامجها ونشاطاتها عن ذي قبل إذ لم يعد الاقتصار على حجرة الدرس وبقاء التلميذ كمتلقي طيلة اليوم الدراسي.. ولأن كل مرفق وأي فضاء في المبني المدرسي هو جزء هام من المناخ التعليمي وهذا قد يتوفر في المباني المدرسية الحكومية ولكن هناك من المباني المدرسية ما هو مستأجر لا يفي بجزء من متطلبات الحراك التعليمي والتطوير التربوي.صحيح أن وزارة التربية حريصة على مسألة إحلال مبان أنموذجية مكان ما هو مستأجر وفق مشاريع ذات طموح, وأنها تنفق ما يوازي 26% من مخصصاتها المالية في تطوير التعليم، ويقع النصيب الأكبر على قطاع المباني والتجهيزات المدرسية بنين وبنات. ولكن لتسارع النمو في أعداد التلاميذ والتوسع العمراني وحتمية تحقيق الجودة النوعية في البناء المدرسي وندرة المواقع الملائمة لتشييد مبان مناسبة الأمر الذي أفضى إلى إبطاء ملحوظ في تنفيذ المشاريع المدرسية.وللخروج من هذه الإشكالات لابد من الإفادة من الأراضي الفضاء في الأحياء الحديثة (المخططات) والمخصصة كمرافق خدمية وبناء مجمعات تعليمية عليها كما هو الآن في مواقع كانت تتبع لرئاسة تعليم البنات سابقاً قبل الدمج، ولعلها بادرة تحسب لرئاسة تعليم البنات حيث تم توفير مواقع متعددة إبان تلك الحقبة تبين نفعها فيما بعد في إقامة تلك المجمعات التعليمية القائمة الآن والتي جعلت من تعليم البنات أوفر حظاً من قطاع البنين في شأن المباني المدرسية.ثمة جانب آخر يتعلق بالإصحاح البيئي المدرسي إذ يلاحظ استمرارية اعتماد المباني المدرسية على (التكييف) من نوع الوحدات الصغيرة (الشباك) وهذه مع تكلفتها العالية نجدها مصدر ضرر صحي لعدم قدرتها على تجديد هواء المرافق المدرسية مما ينتج عنه تلوث يساعد في نشر الأمراض التنفسية علاوة على ما ينتج عن عدم تجدد الهواء من خمول وتراخ في حيوية التلاميذ، والأحرى أن تحظى المدارس بأرقى وأصح أنظمة التكييف والتي لن نجدها إلا في منظومة التكييف المركزي الذي يعمل على تجديد الهواء على مدار الساعة.مشكلة المباني المدرسية جديرة بأن تأخذ حقها من الاهتمام ففي كل عام تحال الكثير من المدارس إلى الدراسة المسائية بسبب المباني وتطرح إعلانات للبحث عن مبان مستأجرة وليس هذا هو الحل لأن حجم النهضة التعليمية المأمول أكبر وأجدر فالاستثمار في التربية والتعليم لا يدانيه استثمار والله المستعان.
http://www.al-madina.com/node/309163
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
زيادة الراتب
د. أحمد سعيد درباس
من القرارات الإيجابية التي تنتظر المعلمات والمعلمون السعوديون في المدارس الأهلية تفعيلها قرار زيادة رواتبهم، ووضع حد أدنى للرواتب، بحيث يبدأ بـ (5000) ريال، مضافًا إليه بدل نقل (600) ريال؛ ليكون إجمالي الراتب (5600) ريال، مع الأخذ في الاعتبار حسم عوائد مؤسسة التأمينات الاجتماعية وفق ما هو معمول به في مؤسسات القطاع الخاص، حيث يتشاطر رب العمل والموظفون نسبة الاستقطاع المقررة وفق اللوائح والأنظمة.وفي سياق القرار المذكور المتوّج بإرادة ولي الأمر، فإن صندوق تنمية الموارد البشرية يتكفل بـ (50%) من الراتب، على أن تتحمّل المدارس الأهلية، وما في حكمها النصف الآخر، ويسري ذلك القرار لمدة 5 سنوات من لحظة تفعيله.بالطبع بعض من المدارس الأهلية صغيرة الحجم، تجارية النزعة ربما تخرج من السوق غير مأسوف عليها!! وستبقى المدارس القوية ماليًّا ذات التوجّه التربوي، والتي عادة ما تكون رسومها باهظة، ومرتباتها مغرية لكن للأسف لغير السعوديين، ولكي ينجح هذا القرار، ويؤتي ثماره يجب المبادرة إلى وقف إعطاء التأشيرات لملاك المدارس فورًا، وتطبيق نظام النطاقات الملوّنة عليهم، لكي نرى ترجمة واقعية للسعودة، كما يؤمل أن تربط وزارة التربية معوناتها المادية والعينية للمدارس الأهلية بنجاح هذه المدارس في استقطاب المعلمات والمعلمين السعوديين، والمحافظة على استمرارهم، وذلك من خلال تطوير قيم الانتماء والولاء لمدارسهم، خاصة إذا ما كانت بيئة تلك المدارس جاذبة.يأمل المعلمات والمعلمون السعوديون في المدارس الأهلية من اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف السعودية أن تسارع في دفع قرار زيادة الراتب إلى حيز التنفيذ.
ضوء:«الشجاعة هي الصبر الجميل على الشدائد».
http://www.al-madina.com/node/309169









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
بمتابعة ميدانية من مدير التعليم ..جدة: 320 مشرفاً يتابعون انتظام 260 ألف طالب وطالبة في اليوم الأول للاختبارات
جدة - ضيف الله المطوع
أكدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة على الانتهاء من جميع الترتيبات والاستعدادات لتنظيم سير الاختبارات وضبطها منذ وقت مبكر خاصة وإنها قد شملت هذا العام تطبيق النظام المركزي في المرحلة المتوسطة، جاء ذلك مع انطلاقة بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني اليوم السبت 9/7/1432 حيث توجه أكثر من 260 ألف طالباً وطالبة إلى قاعات الاختبارات من المرحلتين المتوسطة والثانوية لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني .وكان مدير عام التربية والتعليم عبد الله بن أحمد الثقفي قد تابع ميدانياً سير الاختبارات وقام بزيارات منذ الصباح الباكر لعدد من المدارس في المحافظة.وتمنى الثقفي التوفيق والنجاح لكافة أبنائه الطلاب والطالبات، معتبراً أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس لتحصيلهم العلمي وتأكيد تميزهم وما تم اكتسابه من خبرات ومعارف مؤكداً على الانتهاء من تهيئة كل الأجواء المناسبة في المدارس وداخل قاعات الاختبار .من جانبه، قال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية للبنين أحمد بن علي الزهراني إن مدارس تعليم جدة شهدت بداية مطمئنه للطلاب وانتظاماً كبيراً مع اليوم الأول، مثنيا على استعدادات المدارس والجهود التي وفرت من قبل كافه مديريها ومعلميها ومتابعة مكاتب التربية والتعليم، لافتاً إلى ان ما يقارب 320 مشرفاً تابعوا بداية الاختبارات وانتظام الطلاب في قاعة الاختبار.من جانبها أكدت الدكتورة سامية بن لادن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية للبنات أن الاختبارات سبقت ورش عمل واجتماعات لمديرات المدارس والمشرفات لشرح آلية النظام المركزي، إلى جانب تدريب مكثف لمدخلات البيانات و تزويد المشرفة المقيمة بحقيبة الكترونية تتضمن شرح المهام إضافة إلى دليل تنظيم الاختبارات ونماذج للتعاميم المنظمة لها ، وأفادت بالانتهاء من إدخال جميع الدرجات بشكل ميسر ومنظم لكافة المواد مسبقا، وحاليا يقتصر العمل على الرصد اليومي فقط لدرجات الاختبارات.هذا وحرصت إدارة الصحة المدرسية للبنين والبنات على تسيير فرق عمل ميدانية من الوحدات الصحية المدرسية في مدينة جدة لمتابعة الوضع الصحي من قبل الأطباء للطلاب والطبيبات لمدارس البنات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641078.html
الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
وكيل المحافظة يرعى ختام الأنشطة الطلابية
عفيف - محمد الراشد
شرف وكيل محافظ عفيف عبدالله بن علي السليس ومدير التربية والتعليم ملفي بن عبدالرحمن العتيبي حفل اختتام الأنشطة (للطلاب والطالبات) الذي أقامته ادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف بحضور رؤساء ومديري الاجهزة الحكومية ورجال الاعمال حيث توجه المحافظ عند الوصول الى صالة المعارض التي اشتملت على عددٍ من الأجنحة والأعمال الفنية المتميزة والتي أعدها ونفذها عدد من مشرفي نشاط الطلاب ومشرفات نشاط الطالبات بمتابعة من رئيس قسم نشاط الطلاب نواف ضويحي العتيبي ورئيسة قسم نشاط الطالبات هيا سعود المتعب.بعد ذلك شرف وكيل المحافظ الحفل الخطابي الذي اقيم على مسرح المركز الحضاري الثقافي، حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير التربية والتعليم ملفي بن عبدالرحمن العتيبي والذي نوه من خلالها بأهمية الانشطة الطلابية وما لها من دور في صقل وتنمية المواهب لدى الطلاب. واشتمل الحفل على العديد من الفقرات منها ابريت فرحة وطن واناشيد وقصائد وطنية والإلقاء الفردي والشعر والنشيد الجماعي تلا ذلك عرض مرئي لأنشطة الطلاب بعدها قام وكيل المحافظ ومدير التربية والتعليم بتوزيع الجوائز على المدارس المشاركة والمشاركين في الأنشطة والمدارس المتميزة والاجهزة الحكومية المشاركة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641070.html
الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
تنسيق وتنظيم يخلقان أجواء طبيعية ومريحة لأول أيام الاختبارات في القصيم
بريدة – خالد المقيطيب
وسط استعدادات وتنسيق مسبق بين الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم وكافة الجهات الحكومية المعنية وذات العلاقة عاش أكثر من 66 ألفاً و290 طالباً وطالبة بمنطقة القصيم أول أيام الاختبارات النهائية للعام الدراسي 1431/1432ه في أجواء تعليمية وتربوية اتسمت بالهدوء والتنظيم، بعد أن خلت من كل ما قد يعترضها من أخطاء أو تجاوزات.وأثبتت جهود المدارس ممثلة في هيئاتها الإدارية والتدريسية وبمتابعة من إدارة الإشراف التربوي ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة الجهوزية المبكرة في الإعداد الجيد، الذي هيأ كافة الأجواء الملائمة لهذه البداية بتوفير كافة سبل الراحة، وتأمين جميع المستلزمات التنظيمية والإدارية والفنية والمادية.فقد استقبلت مدارس المنطقة التي تجاوزت 653 مدرسة كافة الطلاب والطالبات بعد أن تم تجهيز القاعات والصالات الدراسية المهيأة لخلق الأجواء المناسبة التي تعين الطلاب على أداء اختباراتهم في ظروف صحية، وذلك بعد أن تشكلت في وقت سابق عدة لجان قامت بدور المتابعة والإشراف على الجهات المعنية من كافة الإدارات، بما يضمن تحقيق التعاون المثمر لما فيه المصلحة الحقيقية والملموسة للطالب والطالب.وقد أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان أن الظروف الطبيعية التي عاشها جميع الطلاب والطالبات في اليوم الأول من الامتحانات تعكس التنسيق العالي والمنظم بين الأقسام والإدارات المعنية في التعليم، ما جسد المعنى الحقيقي لروح التعاون والتنسيق بين مكاتب التربية والتعليم والإدارة العامة , ليعطي صورة مثالية من خلال تجاوز كافة العوائق التي ربما قد تصادف الطالب وتؤثر على تحصيله العلمي .
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article641076.html
الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
الاختبارات: فعل واحد وأجواء متقلبة
الرياض: معيض الحارثي، محمد آل ماطر
في أجواء حارة، بدأت أمس امتحانات نهاية العام الدراسي في المرحلتين المتوسطة والثانوية للبنين والبنات في المدارس الحكومية والأهلية بالرياض. وساهمت درجات الحرارة العالية التي وصلت لـ40 درجة مئوية في نهاية فترة الامتحانات، إلى شعورالطلاب بالعطش مما دفع الكثير من المدارس لتوفير مياه باردة لتوزيعها على الطلاب في قاعات الامتحان التي حرصت المدارس على توفير تكييف مناسب بداخلها لمواجهة "القيظ" الشديد. ورصدت "الوطن" في الصباح الباكر حركة دؤوبة لوسائل نقل الطلاب والمعلمين وساهم ذلك في اختناقات مرورية لافتة في مشهد غاب طوال الأسبوع الماضي الذي شهد حالات غياب كبيرة في صفوف الطلاب، فيما استقبل المعلمون الطلاب داخل المدارس مبكرا ووجهوهم نحو القاعات المخصصة لامتحاناتهم وتوزيعهم حسب أرقام الجلوس. وفي نهاية الامتحانات حرص الكثير من الطلاب على المغادرة لتجنّب حرارة الطقس، فيما شوهد آخرون يستظلون بظل الأشجار والمباني لتجنّب أشعة الشمس. من جانبها، توقعت وزارة التربية والتعليم في إحصاءات أصدرتها أمس، أن يبلغ عدد المتقدمين لاختبارات أمس ما يزيد على مليونين و362 ألف طالب وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية للمدارس الحكومية والأهلية في كافة المناطق، منهم مليون و210 آلاف طالب وطالبة في المرحلة المتوسطة، ومليون و151 ألف طالب وطالبة في المرحلة الثانوية. وأوضح مدير عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم فهد بن عبدالرحمن المهيزع، في بيان صحفي أمس، أنه تم في وقت سابق الاطمئنان على جاهزية المدارس من حيث توفير البرادات والتكييف والمناخ المدرسي المناسب لأجواء الاختبارات، ولفت إلى أن الوزارة هيأت بيئة الرصد المناسبة على البرنامج المركزي للاختبارات لتنفيذ أعمال رصد الدرجات يومياً لجميع طلاب المرحلتين عن طريق مدارسهم، وبمتابعة من اللجان المتخصصة بإدارات التربية والتعليم وإشراف الإدارة العامة للاختبارات والقبول في قطاعي البنين والبنات، ومساندة الدعم الفني المركزي في تقنية المعلومات، مضيفاً أن هذا البرنامج قد أثبت فاعليته في المرحلة الثانوية في العام الماضي وفي هذا العام ولأول مرة يتم استثماره في رصد الدرجات لطلاب وطالبات المرحلة المتوسطة. وحول إعلان النتائج وإصدار الشهادات لطلاب وطالبات النقل في المرحلتين، أوضح المهيزع أن ذلك سيتم عن طريق المدارس للمرحلتين المتوسطة والثانوية، أما طلاب الثانوية العامة "الثالث الثانوي" فسوف يتم إعلان نتائجهم مركزيا وإصدار كشوف درجاتهم عن طريق إدارات ومكاتب التربية والتعليم في المناطق والمحافظات وذلك في غضون خمسة أيام من انتهاء الاختبارات.
اختبارات الطائف تبدأ بحادث لـ 7 معلمات
الطائف: ساعد الثبيتي
تعرضت سبع معلمات لحادث مروري بعد اصطدام السيارة التي تقلهن بأخرى، على طريق الطائف الباحة، أثناء توجههن لمدرستهن التي تقع في منطقة قيا جنوب الطائف، في أول أيام الاختبارات. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم الطائف أن المعلمات لم يصبن بأي إصابة وتم نقلهن بواسطة سيارة أخرى من موقع الحادث إلى مدرستهن، وباشرن العمل قبل وصول الطالبات، وقامت دوريات أمن الطرق والمرور بمباشرة الحادث وإكمال إجراءاته. من جهته، اطمأن مدير تعليم الطائف محمد بن سعيد أبو رأس على صحة المعلمات من خلال التواصل مع الجهات التي باشرت الحادث التي أكدت عدم تعرض المعلمات لأي أذى.
بداية مطمئنة لاختبارات جدة
جدة: الوطن
انتظم أكثر من ربع مليون طالب وطالبة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في قاعات الاختبارات بمدارس جدة صباح أمس، وسط تكامل الاستعدادات والخطط المنظمة للاختبارات، ومتابعة ميدانية صحية من قبل أطباء وطبيبات الصحة المدرسية. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي، أن سلاسة انتظام الاختبارات التي تحققت أمس، جاءت بفعل الانتهاء المبكر من جميع الترتيبات والاستعدادات اللازمة لضمان سير الاختبارات وضبطها، حيث شملت هذا العام تطبيق النظام المركزي في المرحلة المتوسطة. وأوضح الثقفي، خلال جولة ميدانية للاطمئنان على سير الاختبارات في عدد من المدارس، أن أكثر من 260 ألف طالب وطالبة توجهوا صباح أمس، إلى قاعات الاختبارات في المرحلتين المتوسطة والثانوية، معتبرا أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس للتحصيل العلمي للطلاب والطالبات، وتأكيد على قياس ما تم اكتسابه من خبرات ومعارف. وأشار إلى أن إدارة الصحة المدرسية في قطاعي البنين والبنات، عملت على نشر جميع الأطباء والطبيبات في المدارس، لمتابعة الوضع الصحي للطلاب والطالبات، وفق خطة منظمة تستمر حتى نهاية أعمال الاختبارات.
أب يفاجأ بانتحار ابنه قبل ساعات من الاختبار
الدمام: علي آل فرحة
لم يتوقع مواطن دخل لإيقاظ ابنه قبل ساعات قليلة من أول أيام الاختبارات؛ أن يجده منتحراً ومعلقاً بستارة الغرفة التي لفها حول رقبته ليشنق بها نفسه.أحداث القصة بدأت عندما جاء والد الحدث "13 عاماً" لكي يوقظه لصلاة الفجر، ومن ثم الاستعداد لمراجعة كتبه قبل الذهاب للمدرسة في أول أيام الاختبارات, إلا أنه فجع عندما رأى ابنه يتدلى من ستارة الغرفة وقد فارق الحياة، بمنزله الكائن في الثقبة بمحافظة الخبر. وحسب ما أكد الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي لـ"الوطن" فإنه في الصباح الباكر من يوم أمس، ورد بلاغ لمركز شرطة الثقبة من مواطن يخبر عن إقدام ابنه على الانتحار بمنزله بمحافظة الخبر، وعلى الفور توجه ضابط تحقيق ومختص أدلة جنائية وطبيب شرعي وعناصر التحريات والبحث الجنائي إلى الموقع، وعثر على جثمان الابن معلقاً بإحدى غرف المنزل وقد فارق الحياة، فيما تم التعامل مع مسرح الحادث من قبل المختصين ونقل الجثمان إلى المستشفى لاستكمال الفحوص الطبية، حيث تشير التحقيقات الأولية إلى إقدام الابن على الانتحار ومازال التحقيق جاريا في القضية. وقال أخصائي الطب النفسي في مستشفى الخبر التعليمي الدكتور فيصل القرشي أن نسبة المراجعين للعيادة النفسية عند قرب دخول الاختبارات تقدر بـ30 % وأغلبهم من الفتيات وتبدأ من سن المراهقة التي تتراوح مابين 12 إلى 17 سنة وكلها تندرج تحت مظلة المشاكل الأسرية، ويدخل ضمنها الاختبارات وعدم اهتمام الأسرة بالأبناء وأنه في الآونة الأخيرة أصبحت مراجعة العيادة فيما يتعلق بالاختبارات قليلة جداً.
3 آلاف سجين يؤدون الاختبارات
بدأ نحو3338 طالبا وطالبة من نزلاء السجون بمختلف مناطق المملكة، أمس، اختبارات اليوم الأول للفصل الدراسي الثاني لعام 1431- 1432.وكانت المديرية العامة للسجون بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، قد هيأت السبل كافة للطلاب الملتحقين ببرامج التعليم بمختلف مراحله داخل السجون في مناطق المملكة جميعها في المراحل الدراسية المختلفة. وأكد مساعد مدير عام السجون للإصلاح والتأهيل اللواء الدكتور حيدر الحيدر أن 3338 نزيلة ونزيلا بدأوا اختباراتهم داخل سجون المملكة، ضمن برنامج التعليم داخل السجون في جميع المراحل الدراسية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.وأوضح أن المديرية العامة للسجون جهزت لهم قاعات الدراسة والأماكن التي تساعدهم على إتمام ومواصلة تعليمهم والاستفادة من الفرص الوظيفية المتاحة بعد انتهاء محكوميتهم.
المدينة المنورة: عبدالعزيز الحربي
اختبارات نجران.. قاعات بأسماء القيادة وأسئلة بالألوان
تنافست مدارس منطقة نجران أمس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي، تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني، إضافة إلى تسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة، والقيادة الرشيدة، والطلاب المتفوقين. وانتظم أمس أكثر من 47 ألف طالب وطالبة في أجواء سادها التكاتف والتعاون بين منسوبي الميدان التربوي لإخراج الاختبارات على الوجه الأمثل. وتفقد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع عدداً من المدارس، شملت مدارس الملك عبدالعزيز، والملك فهد، ونجران الثانوية، اطلع خلالها على سير الاختبارات. وأوضح المنيع في تصريح صحفي، أن مدارس المنطقة تميزت في استعدادها المبكر لاستقبال الاختبارات بتجهيز قاعات متميزة حملت أسماء مؤسس المملكة الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه، وأبنائه الملوك، والقيادة الرشيدة، وأمراء المناطق، والطلاب المتفوقين، كما شهدت أسئلة اختبارات عدد كبير من المدارس شعارات حملت حب الوطن لتعزيز الانتماء. وأضاف أن عدداً من مدارس البنين والبنات طبعت أسئلة الاختبارات بألوان مختلفة، كل صف دراسي له لون معين؛ تسهيلاً لعملية الاستلام والتسليم في "الكنترول" وضبط المراقبة داخل قاعات الاختبار.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57805&CategoryID=5
الوطن : الاحد 10-07-1432هـ
معلم يشارك في معرض للتربية الفنية بعد وفاته
أبها : محمد مانع
رغم أنه توفي منذ أكثر من عام، إلا أنه كان حاضراً في المعرض الخاص الذي أقيم لمعلمي التربية الفنية، وليس للطلاب كما هو المعتاد.وكان المعلم علي بن محمد بن حمود - من معلمي التربية الفنية في محافظة أحد رفيدة- قد وافته المنية، قبل أن يتم افتتاح المعرض، إلا أن لوحاته وأعماله كانت حاضرة بقوة بين لوحات باقي المعلمين، واستوقفت محافظ أحد رفيدة سعيد آل مجري ومدير مكتب التربية والتعليـم في المحافظـة مشبب آل بركـات خلال تدشين المعرض الأربعاء الماضـي، بحضور عدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس. وقدم المشاركون في المعرض وعددهم قرابة 20 معلما من معلمي التربية الفنية أكثر من 60عملا فنيا، وأصروا على أن تكون أعمال زميلهم المتوفى حاضـرة في موقع بارز، وخصصوا له صفحة على دليل المعرض كنوع من الوفاء، فيما يعتزمون تخصيص عدد من الأعمال لتخليد اسمه في بعض المواقـع عطفا على إخلاصه في عمله وأخلاقه الحميدة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=57835&CategoryID=5
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
تعليم الرياض تكرم طلابها المتفوقين
الجزيرة - عمراللحيان
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ممثلة بإدارة التوجيه والإرشاد الاستعدادات لتنفيذ برنامج تكريم الطلاب المتفوقين على مستوى مكاتب التربية والتعليم بالمدارس المتوسطة والثانوية للعام الدراسي الحالي 1431-1432 هـ وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد السديري أن الترشيح يقتصر على ثلاثة طلاب من كل صف دراسي من الصفوف الدراسية والنسبة المححدة للمرحلة المتوسطة99 0-0فما فوق وللمرحلة الثانوية بما فيها الصف الثالث على98 0-0فما فوق على ان تصل الأسماء من كل مكتب إلى الإدارة في موعد أقصاه يوم الأربعاء 5-8-1432مع ضرورة أن تشمل البيانات للطلاب على اسم الطالب والجنسية والصف الدراسي والنسبة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln59d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
لقاء تربوي وورشة عمل لمشرفات جنوب الرياض
الجزيرة - هياء الدكان
عقد بمقر الابتدائية (15) التابعة لمكتب التربية والتعليم جنوب الرياض لقاءً تربوي بعنوان (وتعاونوا على البر والتقوى) لجميع المشرفات التربويات بالمكتب، من تنفيذ مشرفات وحدة التوعية الإسلامية برئاسة ماجدة العصلاني, حيث ناقشت الجلسة الأولى البر ومفهومه والتعاون في حياة الرسول -صلى الله عليه وسلم- وأوجه التعاون على البر والتقوى ثم لمن يكون البر، تلى ذلك تنفيذ ورشة عمل تطبيقية للمشرفات عن أميز الأساليب الإبداعية والمبتكرة في مسألة بر الوالدين. وفي الختام أعلنت لجنة التحكيم فوز وحدة العلوم الشرعية بطرحها لأكثر الأساليب تطبيقاً وابتكاراً ثم تناولت الجلسة الثانية موضوع حسن الظن بالله مواطنه وآثاره والفرق بين حسن الظن بالله والغرور وحسن الظن بالمؤمنين وختاماً تم استعراض الأسباب المعينة على حسن الظن بالآخرين. تناوبت على إلقائها المشرفتان هياء آل محسن وفاطمة الدغيثر وختم اللقاء بإعلان نتائج مسابقة الأمن في كُتيبي المواطنة مسؤوليتنا، وموقف المسلم من الفتن، والتي طرحت ضمن فعاليات برنامج الأمن مسؤوليتنا بداية العام الدراسي).
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln61d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
انتقال 12 مدرسة من مبانٍ مستأجرة إلى حكومية في القصيم
بريدة -الجزيرة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بإدارة التخطيط المدرسي عن صدور قرار الانتقال لعدد (12) مدرسة للبنات من مبانيها المستأجرة إلى مبانٍ حكومية جديدة بمدينة بريدة، بداية من العام الدراسي القادم 1433هـ. من جانبه أكد مدير إدارة التخطيط المدرسي الأستاذ عبدالله الربدي، أن التعليم في كافة مناطق المملكة يحظى بدعم شامل من حكومة خادم الحرمين الشريفين من أجل النهوض بالعملية التربوية والتعليمية الذي يحقق إستراتيجيات وزارة التربية والتعليم الرامية إلى توفير كل ما من شأنه الاستثمار الأمثل في المواطن السعودي الذي يعتبر التعليم أحد أهم مقوماته.مبيناً أن المدارس الحكومية الجديد تم تسليمها لمديرات المدارس، بعد توفير جميع الوسائل المعينة على التعليم وسط أجواء تربوية مناسبة، وهي: «الابتدائية (12) للبنات بحي الموطأ الشمالي، والثانوية (الأولى) للبنات بحي خضيراء، والابتدائية (الأولى) للبنات بحي خضيراء، والمتوسطة (27) للبنات بحي مشعل، والثانوية (8) للبنات بحي مشعل، والابتدائية (81) للبنات بحي مشعل، والمتوسطة (28) للبنات بحي الخليج، والمتوسطة (18) للبنات بحي سلطانة، والابتدائية (52) للبنات بحي سلطانة الغربية، والمتوسطة (الأولى) للبنات بالشقة، والثانوية (الأولى) للبنات بالشقة، والابتدائية (الأولى) للبنات في حي البساتين (خب القبر).
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln31d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
انطلاق اختبارات مدراس القريات بنجاح
القريات ـ محمد العنزي
تابع مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم الدوسري، سير انطلاقة الاختبارات بمدارس القريات، حيث تابع توزيع اللجان ومهماتهم وتهيئة الجو المناسب للطلاب لضمان أدائهم للاختبارات بكل يسر وسهولة، وقد وجه الأقسام المعنية بمعالجة الملاحظات التي قد ترد من المدارس بنين وبنات بصورة عاجلة، وقد استمع مدير التعليم من مديري المدارس إلى الوضع الحقيقي لانطلاقة الاختبارات بمدارس المحافظة، حيث طمأنه المديرون بنجاح أول أيام الاختبارات. ويبلغ عدد الطلاب الذين خاضوا الاختبارات لليوم الأول بنين (9501) طالب وعدد الطالبات (8500) طالبة بإجمالي للطلبة (18001) طالب وطالبة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln43d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
مدير تعليم جازان ومساعدوه يطمئنون على سير الاختبارات
جازان - عبدالله عكور
قام المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة جازان الأستاذ شجاع بن ذعار، صباح يوم أمس بجولة وقف خلالها على سير اللجان العاملة في الاختبارات في مدرسة دحيقة الثانوية، حيث التقى المعلمين وإدارة المدرسة وحثهم على توفير أقصى درجات الراحة والاطمئنان لأبنائنا الطلاب من أجل تأدية اختباراتهم للفصل الدراسي الثاني الدور الأول للعام الحالي 1432هـ في بيئة تربية نموذجية، كما قام بجولة على قاعات الاختبارات.وفي نفس السياق قام المساعد للشؤون التعليمية غازي السهلي، بجولة مماثلة تفقد خلالها سير الاختبارات بثانوية القصبة التابعة لمحافظة العارضة في الوقت الذي قام المساعد للشؤون المدرسية الدكتور أسامة القثمي، بتفقد سير الاختبارات في مدرسة معاذ بن جبل الثانوية.كما قامت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة رحاب مسلم، بجولة تفقدية شملت متوسطة وثانوية المخشلية للبنات بقطاع أحد المسارحة ومتوسطة وثانوية المرابي للبنات بالإضافة إلى متوسطة البدوي للبنات بقطاع صامطة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln8d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
مدارس نجران تتنافس على تقديم نماذج متميزة لأسئلة الاختبارات
نجران - حمد آل شرية
تنافست مدارس منطقة نجران مع بعضها أمس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني وتسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة والقيادة الرشيدة والطلاب المتفوقين، حيث انتظم أمس أكثر من 47 ألف طالب وطالبة في أجواء سادها التكاتف والتعاون بين منسوبي الميدان التربوي لإخراج الاختبارات على الوجه الأمثل.وقام مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع بزيارات ميدانية لعدد من المدارس شملت مدارس الملك عبدالعزيز والملك فهد ونجران الثانوية، اطلع من خلالها على طريقة سير الاختبارات واطمأن على الوضع الصحي للطلاب والأجواء التي يؤدون فيها اختباراتهم. من جهة أخرى قام أكثر من 200 مشرف ومشرفة تربوية بجولات مكثفة لمتابعة سير الاختبارات في مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها للبنين والبنات، وقام أطباء وطبيبات الصحة المدرسية بمتابعة الوضع الصحي داخل قاعات الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln9d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
نادي التربية والتعليم بالمدينة ينظم أمسية ثقافية عن جبل أحد
المدينة المنورة - مروان قصاص
نظم نادي التربية والتعليم ، أمسية ثقافية بعنوان ( أحد جبل .. يحبنا ونحبه ) بمشاركة كل من الدكتور تنيضب الفايدي, مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة السابق, والدكتور محمد خوجة التربوي المعروف، والشيخ سليمان المهدوي, أحد المختصين في التاريخ الإسلامي وحضر الندوة عدد كبير من التربويين ومن المهتمين بالتاريخ الإسلامي . بدأت الندوة بعرض مرئي لموقع جبل أحد ثم تحدث الدكتور الفايدي, عن المدينة المنورة وعن أبرز أسمائها وعن المعجزات التي وردت في السيرة النبوية لهذا الجبل، ثم تحدث الشيخ المهدوي عن جبل أحد وجبل الرماة باعتباره أحد ساكني حي سفح جبل أحد ومكث فيه ما يزيد على 50 عاماً ، وتحدث عن الأحاديث النبوية الشريفة التي وردت في فضائل جبل أحد ثم عرج على معركة أحد وبيان بطولات الصحابة. هذا وشاهد الجميع عرضاً مرئياً عن نادي التربية والتعليم مع شرح لأبرز برامج النادي وأنشطته قدمه مدير نادي التربية والتعليم الأستاذ هاشم الشريف.
http://www.al-jazirah.com/20110612/ln14d.htm

الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
مدير تعليم القريات يفتتح معرض البرامج الإثرائية للطالبات الموهوبات
القريات ـ محمد البدري
افتتح مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم الدوسري معرض البرامج الإثرائية لقسم الموهوبات الذي احتضنت مدارس القريات برامجه خلال الفترة الماضية، والذي فُعّل أيام الخميس ولمدة 6 أسابيع. وقد فُعّلت برامج (الاحتباس الحراري ومنظومة الاختراع وأنا منكم ومكاني بينكم وسر الحياة). وقد استفاد من البرامج (165) من طالبات ومعلمات ومشرفات وأيضاً أمهات الطالبات. وقد رعت المساعدة للشؤون التعليمية للبنات الأستاذة ريمة العبيكة الحفل الذي أُعِدّ بهذه المناسبة، وألقت كلمة، بيّنت من خلالها جهود الدولة في رعاية الطلبة الموهوبين والموهوبات، ثم عرضت كل مشرفة على البرنامج أهدافه وآلية العمل به. بعد ذلك كرمت المساعدة الطالبات المشاركات ومديرات المدارس التي طُبِّق لديها البرامج.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe29d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
30 ألف طالب وطالبة يؤدون الاختبارات في الجوف
الجوف - محمد الحموان
أدى صباح أمس أكثر من 30 ألف طالب وطالبة في «226»مدرسة متوسطة وثانوية للبنين والبنات في منطقة الجوف اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وبدا الطلاب والطالبات متفائلين بتحقيق نتائج جيدة، حيث عملت المدارس على تهيئة جميع الوسائل المعينة لأداء اختباراتهم في يسر وسهولة.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe35d.htm

الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
زيارات ميدانية لمسؤولي التعليم أكثر من خمسين ألف طالب يتقدمون للاختبارات النهائية بعسير
أبها - عبدالله الهاجري
مع انطلاقة أول أيام الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني 1432 - 1433 للمرحلتين المتوسطة والثانوية بمنطقة عسير تفقد مدير عام التربية والتعليم جلوي آل كركمان سير الاختبارات النهائية في يومها الأول وذلك خلال جولة تفقدية لثانوية الشلفاء، ومجمع مدارس بني رزام، حث خلالها الجميع على ضرورة تقديم أفضل الخدمات التربوية وتهيئة الأجواء المناسبة للطلاب أثناء تأديتهم لاختباراتهم الأمر الذي يضمن لهم أداءها بكل يسر وسهولة، محذرًا في الوقت ذاته أبناءه الطلاب من مغبة الانسياق وراء المغرضين ممن يستغلون فترة الاختبارات لترويج سموم المخدرات بينهم، وشدد على ضرورة حرص أولياء الأمور على مصلحة أبنائهم ومتابعتهم وحفظهم من خطرها. من جانب آخر قام المساعد للشؤون التعليمية الدكتور عبد الله سليمان آل هادي بزيارة لمدارس باحة ربيعة للاطمئنان على سير عملية الاختبارات بها والتأكَّد من جاهزيتها. فيما زار المساعد للشؤون المدرسية محمد عريدان مدارس الثانوية بأبها وفي مقدمتها ثانوية الفهد، حيث اطمأن على سير الاختبارات، وتأكَّد من توفر الخدمة الطبية المصاحبة التي رسمت خطتها إدارة الصحة المدرسية. وفي خميس مشيط قام مدير مكتب التربية والتعليم سعد الشهراني بجولة تفقدية على مدارس يعرى ابتدأها بجولة في ثانوية يعرى حرص خلال زيارته على جودة سير عملية الاختبارات وجاهزية المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe1d.htm

الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
الاحتفال بتخريج دفعات جديدة من طالبات مدارس الأرقم للبنات هدى الرشودي: نهتم بالجوانب التربوية السلوكية لبناء أجيال متسلحة بالعلم والقيم
الجزيرة - الرياض
احتفلت مدارس الأرقم بالرياض, يوم الأربعاء 29-6-1432هـ بتخريج الدفعة السابعة عشر من قسم رياض الأطفال. وقد تخلل الحفل كلمة لوكيلة رياض الأطفال أ. نورة البطاح, عبرت فيها عن فرحتها بتخريج هذه الدفعة ومشيدة بالدور الذي ينتظرهم على أعتاب المرحلة المقبلة. كما احتفلت المرحلة الابتدائية وعددهم 234 طالبة يوم الأحد الموافق 3-7-1432هـ بتخريج طالبات الصف السادس الابتدائي, وعددهن 89 طالبة، وقد تحدثت مديرة المرحلة أ. ندى الزيد، عن جهود المدارس في رفع مستوى الأداء التربوي والتعليمي، ثم تلا ذلك عرض للأنشطة المنجزة في المدرسة مثل برنامج (بأخلاقي أسمو) وبرنامج القارئة الصغيرة, مع إبراز أعمال الطالبات الموهوبات وقدمت ثلاث رسائل للطالبة ورسالة للأم ورسالة للمعلمة.واحتفلت المرحلة المتوسطة بتخريج الدفعة الأولى وعددهن 31 طالبة, وألقت مديرة المدرسة أ. سعاد النعثلي، كلمة أوضحت خلالها دور الأسرة في تربية النشء. كما تم تخريج أول دفعة من الصف الثالث الثانوي القسم الأدبي وعددهن 9 طالبات، وقد ألقت الأستاذة هدى الرشودي، نائبة المشرف العام للمدارس، كلمة تحدثت فيها عن ضخامة التجهيزات والمباني والخطط التربوية والتعليمية الحديثة التي تحظى بها المدارس, وأوضحت دورها في هذا الصرح الشامخ ومن أولوياته تدريب وتطور الأداء, والرفع من المستوى التعليمي باختيار أفضل الكفاءات من المعلمات، كما أبانت دور المدارس واهتمام القائمين عليها بالجوانب التربوية السلوكية وإعداد الوسائل اللازمة لتنمية هذا الجانب وتعزيزه من خلال إقامة الدورات وورش العمل والأنشطة اللا منهجية، هذا فضلاً عن أن المدارس ركزت على الانتقال من نظام التعليم إلى نظام التعلم، وذلك عبر مناهجها وأساليبها المتطورة مستندة في مسيرتها إلى عناصر أساسية هي: المدرسة الفعالة والمعلمة المتميزة والمناهج العلمية الحديثة، وأولت جل اهتمامها باختبارات القياس للطالبات لمعرفة مستوياتهن وبالتالي يحدد مستوى أداء المعلمة من خلال نتائج القياس من أجل بناء أجيال واعية متسلحة بالعلم والقيم، لحمل الرسالة السامية تجاه ديننا الحنيف ووطننا الغالي. وقد شكرت الأستاذة هدى الرشودي، القائمين على المدارس ومنهم المشرف العام أ.د. عبدالعزيز النغيمشي، والمدير الإداري أ. ناصر العمر، على ما وفروه من إمكانات مادية ومعنوية لهذا المنجز التربوي الكبير وجهودهم في المتابعة، والسعي الحثيث لرفع مستوى الأداء والجودة في المدارس ومخرجاتها التربوية والتعليمية.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe10d.htm
الجزيرة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 14136
د. المسند يعتمد نقل 1368 معلمة بمنطقة الرياض
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند حركة النقل الداخلي لمعلمات التعليم العام وتحفيظ القرآن ورياض الأطفال بمنطقة الرياض للعام الحالي 1432هـ حيث بلغ عدد المعلمات المنقولات (1368) معلمة. وأوضح الدكتور المسند بأن عدد المتقدمات في الحركة بلغن قرابة (5046) معلمة أي أن نسبة عدد المتقدمات (15%) من أصل (26) ألف معلمة ، وأضاف بأن الحركة حققت نسبة ما بين (28%) من المتقدمات، ويمكن استعلام المعلمة عن حركة النقل يوجب السجل المدني الخاص بها من خلال الموقع الالكتروني (move.rge.gov.sa).
وتمنى الدكتور المسند التوفيق لجميع المعلمات المنقولات.
http://www.al-jazirah.com/20110612/fe16d.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
غش وحوادث في اليوم الأول
اختبارات تعزز الانتماء وحلوى لقطع الرهبة
عكاظ» ـ المكاتب الداخلية
حفلت قاطرة الاختبارات التي انطلقت أمس بالكثير من الملامح التي لا تخلو من الطرائف، والشعارات التي تكرس الانتماء الوطني، كما سادت الأجواء عمليات توزيع الحلوى في المنطقة الشرقية، لإبعاد شبح الخوف من قلوب الطالبات والطلاب، فيما ضبطت حالات غش في منطقة حائل وفي نفس الوقت تخلل اليوم الأول بعض المآسي المتمثلة في حوادث مرورية وقعت لبعض الطلاب. ففي منطقة نجران تنافست مدارس المنطقة مع بعضها أمس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني وتسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة والقيادة الرشيدة والطلاب المتفوقين.
اختبارنا أحلى
وفي المنطقة الشرقية أطلقت 41 مدرسة ثانوية ومتوسطة بمحافظة الخبر عددا من الشعارات تزامنا مع بدء اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الجاري أمس السبت وجميع تلك الشعارات موجهة لطلاب لتحفيزهم على الحصول على نتائج مميزة. ومن تلك الشعارات متوسطة أطلقت شعار «اختبارنا أحلى» وثانوية أطلقت «أنا متفوق» ومدرسة أخرى أطلقت «اهتمامي سر تفوقي»، فيما وزعت عدد من المدارس المتوسطة الحلوى والماء للطلاب قبل دخولهم قاعات الاختبار.
طبيب الاختبارات
وفي منطقة عسير تواجد طبيب الوحدة الصحية المدرسية في مكتب التربية والتعليم في محافظة ظهران الجنوب في قاعات اختبارات ثانوية الملك فيصل.
كسور الدينا
وفي حفر الباطن أصيب طالبان جميعهم يدرسون في المرحلة الثانوية أمس بعد الانتهاء من اختبار الرياضيات بإصابات متفرقة إثر حادث تصادم سيارتهم مع سيارة أخرى من نوع «دينا» لنقل بضائع ونتج عن حادث التصادم إصابة الطالبين ونقلهما بسيارة الهلال الأحمر إلى قسم الإسعاف والطوارئ في مستشفى الملك خالد في حفر الباطن العام.
دوريات أمنية
وفي منطقة الباحة بدأت أكثر من 100 دورية أمنية رسمية وسرية في مدينة الباحة ومحافظاتها في السراة وتهامة والبادية في تنفيذ خطتها التي اعتمدها مدير شرطة منطقة الباحة اللواء محمد بن إبراهيم المحيميد لدوريات الشرطة خلال أيام الاختبارات في التواجد الأمني أمام المجمعات ومدارس البنات والبنين البالغ عددها أكثر من 300 مدرسة بالإضافة إلى الكليات الجامعية للبنات والبنين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426028.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
أخبار قصيرة
افتتاح أول معمل للجغرافيا في الأحساء
افتتح مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم معملا للمواد الاجتماعية في مدرسة الحليلة الإبتدائية، يتكون من الخرائط المصورة للمسرح المكاني للحوادث الجغرافية والتاريخية والاجتماعية والعينات التي تعد من الوسائل المعينة في تدريس المواد الاجتماعية والصور والرسوم التي لها دور أساسي في التعليم، إلى جانب أجهزة التقنية الحديثة كالحاسب والداتا شو والطابعات والماسح الضوئي والسبورة الذكية والإنترنت.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426003.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
اختبارات مكة بلا حوادث واستمارة خاصة للمواقف الطارئة
عبدالكريم المربع ـ مكة المكرمة
انطلقت نحو 65 ألف طالبة من المرحلتين المتوسطة والثانوية في أداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني، فيما زودت المشرفات باستمارات خاصة للمواقف الطارئة، وأكدت مديرة الإشراف التربوي في تعليم منطقة مكة المكرمة شادية باشماخ أن اليوم الأول لم يشهد إي معوقات أو حوادث منعت إجراء الاختبارات. وأوضحت باشماخ أن عدد الطالبات بلغ 34 ألفا و202 طالبة في المرحلة المتوسظة، فيما بلغ عدد الطالبات في المرحلة الثانوية 31 ألفا و586 طالبة منهن 10 آلاف و20 طالبة في الثانوية العامة. وذكرت باشماخ أن إدارة القبول والاختبارات نفذت برنامجا تدريبيا لمديرات المدارس والمسؤولات عن النظام المركزي في المرحلة المتوسطة للتعرف على آلية تطبيق النظام المركزي للاختبارات في جميع صفوف المرحلة المتوسطة وإعداد خطة إشرافية من قبل إدارتي الإشراف التربوي والاختبارات والقبول لمتابعة سير فترة الاختبارات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426146.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
وافق تعليم الرياض على ندبها لمكة
موظفة تنتظر ملف وظيفتها 3 سنوات
عبدالرحمن القثامي ـ مكة المكرمة
انتهت أحلام موظفة إدارية في إدارة التربية والتعليم بمجرد طلبها النقل من تعليم الرياض إلى مكة المكرمة بسبب ظروفها الاجتماعية والصحية وبقيت تنتظر العثور على ملفها نحو ثلاث سنوات، الأمر الذي أوقف مباشرتها ومنعها من الاستمرار. تقول المعلمة أسماء الصليمي «التحقت بوظيفة مراقبة عام 1414هـ بتعليم الرياض وخلال تلك الفترة أصبت بأمراض عدة كان من بينها بتر ساقي اليسرى وبعدها على الفور توفيت أمي وابني، الأمر الذي دعاني لطلب نقلي إلى مسقط رأسي مكة لأكون بالقرب من أبنائي وإخوتي». وتضيف الصميلي «حين تقدمت بطلب النقل أفادوني أنه ليس بوسعي أكثر من طلب انتداب لمدة عام يتم بعدها مباشرة التثبيت وعلى الفور أنهيت إجراءاتي في الرياض وعدت إلى مكة التي أفادني العاملون في تعليمها أنه بمجرد العثور على مدرسة قريبة سأمكن من المباشرة». وزادت «ثلاث سنوات أتردد على تعليم مكة وملفي لم يصل من تعليم الرياض الأمر الذي تسبب في إيقاف راتبي».من جهته، أوضح مدير شوؤن الموظفين في إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة خالد العبود أنه تم البحث عن معاملة الموظفة واتضح أنها لم ترسل من تعليم الرياض، وأضاف «يصلنا ما يفيد بنقلها إلى مكة وسنمكنها من المباشرة».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426151.htm
عكاظ : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 3647
نجاة 7 معلمات من حادث أول الاختبارات
ماجد النفيعي ـ الطائف
نجت سبع معلمات من جنوب الطائف أمس عندما ارتطمت الحافلة المقلة لهن مع سيارة في أول أيام الاختبارات، وبحسب المعلومات فإن المعلمات كن في طريقهن إلى مقار عملهن عندما وقع الالتحام، وقال المتحدث الرسمي في مرور الطائف النقيب علي المالكي، إنه في تمام الساعة السادسة من صباح أمس اصطدمت حافلة معلمات مع أخرى يقودها مسن في السبعين وأسفر ذلك عن جرح المسن ولم تتعرض المعلمات إلى أي أذى. وأرجع المتحدث سبب الحادث إلى انحراف سيارة المسن عن مسارها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110612/Con20110612426121.htm
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
100 ألف طالب وطالبة يؤدون الاختــبـــارات في الاحـســـــاء
الاحساء : الندوة
أدى أكثر من 100 ألف طالب وطالبة امس إختباراتهم النهائية للفصل الدراسي الثاني لعام 1431/ 1432هـ في مختلف مدارس الأحساء للمرحلتين المتوسطة والثانوية للبنين والبنات. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم أحمد بالغنيم أن الإدارة هيئة تجهيزاتها وإمكاناتها لاستقبال الطلاب والطالبات لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني من طلاب التعليم العام ، والتعليم الأهلي وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة والدارسين في المدارس الليلة والمنتسبين.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبدالله الذرمان : إن الطلاب المتقدمين للاختبارات يدرسون في 258 مدرسة في الأحساء منها 28 مدرسة ليلية يدرس فيها قرابة 4865 دارساً في المرحلتين المتوسطة والثانوية”، مشيراً إلى أن إدارات المدارس عملت خلال الأيام الماضية على الانتهاء من خططها الفنية والتشغيلية الخاصة بالاختبارات، وتهيئة وتجهيز المدارس لاستقبال الطلاب. وبيّن أن الاختبارات يشرف عليها أكثر من 130 مشرفاً تربوياً يتابعون تنفيذ خطة الاختبارات، مفيداً بأنهم يقدمون بعض التوجيهات والنصائح لمديري المدارس في عملية سير الاختبارات ويشرفون على عملية التصحيح.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105899&display=1

الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
ختام مسابقة المدارس المعززة للصحة
الباحة : الندوة
نظمت إدارة الصحة المدرسية للبنات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة امس مسابقة المدارس المعززة للصحة في إطار برامج الإدارة الهادفة لتعزيز صحة الطالبات ومنسوبات المدارس وفئات المجتمع إضافة إلى تحفيز المدارس لتطوير قدراتها المادية والبشرية لتوفير بيئة صحية ملائمة للتعلم والعمل بما يؤهلها لتفعيل دورها الإيجابي في تعزيز الصحة. وحصلت ثلاث مدارس بالمنطقة على المستوى الذهبي للمدارس المعززة للصحة لمدة ثلاث سنوات , فيما فازت بالمستوى الفضي للمسابقة لمدة سنتين مدرسة أروى بنت كريز لتحفيظ القرآن الكريم بالمندق , وحققت ثلاث مدارس المستوى البرونزي للمدارس التي تتميز في تعزيز الصحة المدرسية لمدة سنة كاملة. وهنأ مدير عام التربية والتعليم بالباحة سعيد بن محمد مخايش المدارس الفائزة , مثمناً جهود الصحة المدرسية للبنات في تعزيز المفاهيم الصحية في المجتمع المدرسي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105900&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
أسئـــلـــة مــلــــونــــــة فـي مــــــدارس نجــــــران
نجران : الندوة
أدّى 47498 طالباً وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية بتعليم منطقة نجران امس اختباراتهم للفصل الدراسي الثاني وسط استعدادات مكثفة من إدارات المدارس لضمان سير الاختبارات بكل يسر وسهولة في ظل أجواء مثالية وبيئة مناسبة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع أن جميع مدارس المنطقة أنهت استعداداتها الخاصة باختبارات الفصل الدراسي الثاني منذ وقت مبكر مما انعكس إيجابا على سير الاختبارات بمشاركة 195 مشرفاً ومشرفة من جميع مدارس المنطقة. وتنافست مدارس منطقة نجران امس في تقديم نماذج متميزة لأسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي تحمل شعارات في أعلى الأسئلة تعزز الانتماء الوطني وتسمية قاعات اللجان بأسماء مؤسس المملكة والقيادة الرشيدة والطلاب المتفوقين.حيث قام مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع, بزيارات ميدانية لعدد من المدارس , شملت مدارس الملك عبدالعزيز والملك فهد وثانوية نجران اطلع خلالها على طريقة سير الاختبارات واطمأن على الوضع الصحي للطلاب والأجواء التي يؤدون فيها اختباراتهم. وأوضح المنيع أن مدارس المنطقة تميزت في استعدادها المبكر لاستقبال الاختبارات بتجهيز قاعات متميزة حملت أسماء مؤسس المملكة العربية السعودية الملك عبدالعزيز - رحمه الله - وأبنائه الملوك والقيادة الرشيدة وأمراء المناطق والطلاب المتفوقين. وأشار المنيع الى أن عدد من مدارس البنين والبنات قامت بطبع أسئلة الاختبارات بألوان مختلفة كل صف دراسي له لون معين وذلك تسهيلا لعملية الاستلام والتسليم في الكنترول وضبط المراقبة داخل قاعات الاختبار كما قام أكثر من 200 مشرفا ومشرفة تربوية بجولات مكثفة لمتابعة سير الاختبارات في مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها للبنين والبنات وتابع أطباء وطبيبات الصحة المدرسة الوضع الصحي داخل قاعات الاختبارات.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105901&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
أجـــواء هــادئــة ومريحــــة لأول أيــام الاختـبـــــارات فــــي القصــيـــــم
بريدة : الندوة
وسط استعدادات وتنسيق مسبق بين الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم وكافة الجهات الحكومية المعنية وذات العلاقة عاش أكثر من 66 ألفاً و290 طالباً وطالبة بمنطقة القصيم أول أيام الإختبارات النهائية للعام الدراسي 1431/1432هـ في أجواء تعليمية وتربوية اتسمت بالهدوء والتنظيم، بعد أن خلت من كل ما قد يعترضها من أخطاء أو تجاوزات.حيث أثبتت جهود المدارس ممثلة في هيئاتها الإدارية والتدريسية وبمتابعة من إدارة الإشراف التربوي ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة الجهوزية المبكرة في الإعداد الجيد، الذي هيأ كافة الأجواء الملائمة لهذه البداية بتوفير كافة سبل الراحة، وتأمين جميع المستلزمات التنظيمية والإدارية والفنية والمادية.فقد استقبلت مدارس المنطقة التي تجاوزت 653 مدرسة كافة الطلاب والطالبات بعد أن تم تجهيز القاعات والصالات الدراسية المهيأة لخلق الأجواء المناسبة التي تعين الطلاب على آداء اختباراتهم في ظروف صحية، وذلك بعد أن تشكلت في وقت سابق عدة لجان قامت بدور المتابعة والإشراف على الجهات المعنية من كافة الإدارات، بما يضمن تحقيق التعاون المثمر لما فيه المصلحة الحقيقية والملموسة للطالب والطالب. وقد أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان أن الظروف الطبيعية التي عاشها جميع الطلاب والطالبات في اليوم الأول من الإمتحانات تعكس التنسيق العالي والمنظم بين الأقسام والإدارات المعنية في التعليم، ما جسد المعنى الحقيقي لروح التعاون والتنسيق بين مكاتب التربية والتعليم والإدارة العامة , ليعطي صورة مثالية من خلال تجاوز كافة العوائق التي ربما قد تصادف الطالب وتؤثر على تحصيله العلمي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105903&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
فرق ميدانية لمتابعة الوضع الصحي للطلاب والطالبات
بدايـــة مطمئـنــة للاختـبـــارات بمـــــدارس منطـقــة مكــــــة
مكة المكرمة: جدة : الندوة: عبدالله الدوسي
أدى نحو 66 ألف طالب وطالبة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في مكة المكرمة صباح امس اختبارات اليوم الاول لنهاية الفصل الدراسي الثاني بسلاسة وطمأنينة. وتابع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر ميدانياً سير الاختبارات حيث سجل زيارات منذ الصباح الباكر على عدد من المدارس، لافتاً الى أهمية توفير الاجواء المناسبة داخل قاعات الاختبارات. وأوضح أن ادارته أنهت جميع الترتيبات والاستعدادات منذ وقت مبكر لتنظيم سير الاختبارات على النحو الملائم. وأوضحت مديرة الإشراف التربوي بمكة شادية باشماخ أن عدد الطالبات اللاتي اختبارات الفصل الدراسي الثاني من المرحلة المتوسطة بمكة المكرمة بلغ عددهن 34 ألفا و202 طالبة , فيما يبلغ عدد الطالبات في المرحلة الثانوية 31 ألفا و586 طالبة منهن 10 آلاف و20 طالبة في الثانوية العامة , مشيرة إلى أن إدارة القبول والاختبارات قامت بتنفيذ برنامج تدريبي لكل من مديرات المدارس والمسؤولات عن النظام المركزي في المرحلة المتوسطة للتعرف على آلية تطبيق النظام المركزي للاختبارات في جميع صفوف المرحلة المتوسطة وإعداد خطة إشرافية من قبل إدارتي الإشراف التربوي والاختبارات والقبول لمتابعة كافة التجهيزات لفترة الاختبارات . وأكدت أنه سيتم متابعة الاختبارات يوميا وفق خطة الزيارات الميدانية لفترة الاختبارات واستمارة التهيئة والاستعداد وستقوم المشرفات التربويات بإعداد تقرير يومي لزياراتهن إضافة إلى تزويد المشرفات باستمارات خاصة للمواقف الطارئة , متمنية للطالبات التوفيق والنجاح . من جهة أخرى أكدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة على الانتهاء من جميع الترتيبات والاستعدادات لتنظيم سير الاختبارات وضبطها منذ وقت مبكر خاصة وإنها قد شملت هذا العام تطبيق النظام المركزي في المرحلة المتوسطة، جاء ذلك مع انطلاقة بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني امس السبت حيث توجه أكثر من 260 ألف طالباً وطالبة إلى قاعات الاختبارات من المرحلتين المتوسطة والثانوية لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني. وكان مدير عام التربية والتعليم عبدالله بن أحمد الثقفي قد تابع ميدانياً سير الاختبارات وقام بزيارات منذ الصباح الباكر لعدد من المدارس في المحافظة وتمنى الثقفي التوفيق والنجاح لكافة أبنائه الطلاب والطالبات معتبراً أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس لتحصيلهم العلمي وتأكيد تميزهم وما تم اكتسابه من خبرات ومعارف مؤكداً على الانتهاء من تهيئة كل الأجواء المناسبة في المدارس وداخل قاعات الاختبار. من جانبه قال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية للبنين أحمد بن علي الزهراني أن مدارس تعليم جدة شهدت بداية مطمئنه للطلاب وانتظاماً كبيراً مع اليوم الأول مثنيا على استعدادات المدارس والجهود التي وفرت من قبل كافه مديريها ومعلميها ومتابعة مكاتب التربية والتعليم لافتاً إلى انه ما يقارب 320 مشرفاً تابعو بداية الاختبارات وانتظام الطلاب في قاعة الاختبار من جانبها أكدت الدكتورة سامية بن لادن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية للبنات أن الاختبارات سبقت ورش عمل واجتماعات لمديرات المدارس والمشرفات لشرح آلية النظام المركزي، إلى جانب تدريب مكثف لمدخلات البيانات وتزويد المشرفة المقيمة بحقيبة الكترونية تتضمن شرح المهام مزمنة، إضافة إلى دليل تنظيم الاختبارات ونماذج للتعاميم المنظمة لها ، وأفادت بالانتهاء من إدخال جميع الدرجات بشكل ميسر ومنظم لكافة المواد مسبقا، وحاليا يقتصر العمل على الرصد اليومي فقط لدرجات الاختبارات. هذا وحرصت إدارة الصحة المدرسية للبنين والبنات على تسيير فرق عمل ميدانية من الوحدات الصحية المدرسية في مدينة جدة لمتابعة الوضع الصحي من قبل الأطباء للطلاب والطبيبات لمدارس البنات.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105904&display=1
الندوة : الاحد 10-07-1432هـ العدد : 1018
21625 طالباً وطالبة في قاعات الاخـتـبــــــارات بالــبــاحــــة
الباحة : الندوة
توجه صباح أمس ما يقرب من 21625 طالبا وطالبة للمرحلتين المتوسطة والثانوية بمدارس البنين والبنات التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة إلى قاعات اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1431ـ1432هـ. حيث توزع 300 مشرف ومشرفة تربوية على مدارس المنطقة للبنين والبنات لمتابعة سير الاختبار ، فيما يقوم المساعدون ومديرو ومديرات مكاتب التربية والتعليم بجولات إشرافية للاطمئنان على سير الاختبار والمشاركة في فعاليات تقويم الأداء للميدان التربوي بالباحة خلال العام الدراسي. من جهة أخرى قام المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش بجوله إشرافية على الاختبارات اليوم زار خلالها ثانوية الملك سعود بالباحة ، حيث تفقد سير الاختبار والفعاليات التربوية المصاحبة والبرامج الإشرافية على الطلاب ، مؤكدا على جميع المدارس بأهمية تهيئة الأجواء التربوية الملائمة لأداء الاختبار والإشراف على الطلاب وتقديم الرعاية والتوجيه التربوي بما يحقق الخير لطلاب وطالبات المنطقة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110612105906&display=1
صحيفة اليوم : الاحد 10-7-1432هـ
المكيفات تتربص بالطلاب و«التربية» تتوعد الغشاشين
سيف الحارثي - الخبر
يؤدي اكثر من 5 ملايين طالب وطالبة في اكثر من 33 الف مدرسة بالمناطق اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1431 - 1432 هـ وسط مخاوف من ازمة المكيفات خاصة مع تزامن الاختبارات مع ارتفاع درجة الحرارة ، وفى المقابل استعدت وزارة التربية والتعليم جيدا للاختبارات وحذرت من اي محاولات للغش او مخالفة الانظمة.وأكد الناطق الاعلامي بوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني استعدادات ادارات التربية والتعليم لخوض الامتحانات. مشيرا الى تكثيف الجولات الميدانية الاشرافية على اللجان بهدف التأكد من سير الاختبارات ورفع تقارير يومية للمكاتب التابعة لكل جهة تعليمية وبدورها الرفع للادارة التابعة لها، وفى المنطقة الشرقية يخوض اليوم 307 الاف و788 طالبا وطالبة اختبارات الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي 1432 وذلك في اكثر من 1246مدرسة للبنين والبنات في المرحلتين المتوسطة والثانوية حيث انهت ادارة التربية والتعليم بالمنطقة تجهيزاتها لاستقبال الطلاب والطالبات من خلال تجهيز القاعات بارقام الجلوس والتأكد من جاهزية الفصول الدراسية وتكليف المراقبين والملاحظين داخل القاعات ومراعاة ازمة التكييف التي قد تشكل عائقا امام مدراء المدارس والصيانة.استعدت وزارة التربية والتعليم جيدا للاختبارات وحذرت من اي محاولات للغش او مخالفة الانظمة وتقرر تكثيف الجولات الميدانية الاشرافية على اللجان بهدف التأكد من سير الاختبارات ورفع تقارير يومية للمكاتب التابعة لكل جهة تعليمية.وفى الاحساء يتوجه أكثر من 51 الفا و537 طالبا ودارسا بالمرحلتين المتوسطة والثانوية صباح ومساء هذا السبت لمقاعدهم فى 258 مدرسة لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1431/1432هـ، من طلاب التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة والدارسين في المدارس الليلة والمنتسبين.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبدالله بن عيسى الذرمان ان الطلاب المتقدمين للاختبارات يدرسون في 258 مدرسة في الأحساء منها 28 مدرسة ليلية يدرس فيها قرابة 4865 دارسا في المرحلتين المتوسطة والثانوية، مشيراً الى أن إدارات المدارس عملت خلال الأيام الماضية على الانتهاء من خططها الفنية والتشغيلية الخاصة بالاختبارات وتهيئة وتجهيز المدارس لاستقبال أبنائنا الطلاب لأداء اختباراتهم بكل سهولة ويسر وتوفير الأجواء المناسبة لتمكين الطلاب من أداء اختباراتهم في جو من الراحة والاطمئنان. وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء قد انهت كافة استعداداتها لاستقبال الطلاب بإشراف ومتابعة من مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الأحساء احمد بن محمد بالغنيم ومساعديه للشؤون التعليمية عبدالله بن عيسى الذرمان والشؤون المدرسية عبدالله بن عبدالرحمن آل زرعة ومدير إدارة الإشراف التربوي خالد بن مطلق العتبيي.
http://www.alyaum.com/News/art/15020.html

الحياة الاحد10رجب 1432 هـ
طرائف واستعطافات «غير متوقعة» تسلي المعلمات في تصحيح الاختبارات
الدمام – شمس علي
تشكل أوراق الاختبارات المدرسية، بما تحمل من عبارات استعطاف وإجابات غير متوقعة ورسومات مضحكة، جانباً مسلياً لعدد كبير من المعلمين والمعلمات. وكانت أجهزة الهاتف تناقلت أخيراً، صورة ورقة اختبار، أجاب فيها طالب عن سؤال عن سبب زواج النبي محمد صلى الله عليه وسلم من أم سلمة، بأنه: «قسمة ونصيب».ولم تفاجأ معلمة الكيمياء كوثر محمد، أمس، وهي تقرأ على ورقة اختبار إحدى طالبات الانتساب: «تكفين نجحيني والله ما أنساكِ من الدعاء كل يوم»، مؤكدة بأننا «اعتدنا رؤية مثل هذه العبارات المسلية من وقت لآخر».وتبتسم معلمة الرياضيات مريم الناصر، وهي تتذكر العديد من الإجابات المضحكة، وعبارات الاستعطاف، والرسومات التي تصادفها أثناء تصحيح الأوراق، مؤكدة أننا «نضحك كثيراً ونتبادل آخر ما صادفنا من طرائف أثناء التصحيح في غرفة المعلمات»، لافتة إلى عبارات كثير ما تصادفها في موضع الإجابات مثل: «ارحميني»، و»ساعديني أرجوك»، و»أعرف بأن إجابتي خطأ، لكن أسئلتك صعبة»، إضافة إلى «كتابة أرقام عشوائية لا تمت للسؤال بصلة».وتابعت بأن «بعض الفتيات يقمن بإعادة كتابة السؤال في موضع الإجابة، وأخريات يكتبن أسئلة إضافية، ويتولين الإجابة عنها، مطالبات أن تقوم المعلمة باحتسابها»، ولفتت إلى أن «طالبات يرسمن أمام إجابتهن الصحيحة وجهاً ضاحكاً، ومقابل ما لم يوفقن للإجابة عنه وجها حزينا»، مشيرة إلى «أننا نبذل قصارى جهدنا لمساعدة الطالبات، ولا يمكننا أن نفعل لهن أكثر من بث أسئلة الاختبار في أوراق المراجعة، التي لا تتعدى عشرة أوراق»، وفي جانب آخر تمتدح مريم البنات لأنهن «أكثر جلداً على المذاكرة»، وتقول: «بالنسبة لأبنائي، لا أعاني كثيراً في حث البنات على المذاكرة خلاف البنين، الذين سرعان ما يهربون للشارع بذرائع عدة».وتشير معلمة الفيزياء زينب الناصر إلى أن «أكثر ما يضحكني الإجابات غير المتوقعة على أسئلة التعليلات»، ومن جهة أخرى أشارت «للأزمة التي يتسبب فيها وجود جيلين من الأبناء في منزل واحد، أحدهما ليس لديه اختبارات، والآخر لديه»، شاكية من إزعاج أبنائها في المرحلة الإبتدائية لأخوتهم في بقية المراحل، وعدم مراعاتهم حاجتهم للهدوء».وتقول معلمة اللغة الإنكليزية فاطمة محمد: «رغم أنه لم يمض على عملي في هذا المجال سوى ثلاثة أشهر، إلا أن أوراق الاختبارات الشهرية كثيراً ما تحملني على الضحك»، لافتة إلى أن بعض الطالبات يجيبون عن الأسئلة باللغة العربية، وأخريات يكتبن ترجمة الأسئلة»، مستعرضة موقفاً اعترضها الأسبوع الماضي، أثناء مراقبتها على اختبار الإنشاء لطالبات الإنتساب، قائلة: «أخذت إحدى الطالبات الكبيرات في البكاء، معللة السبب بأن أولادها في المدرسة، ولأن الموبايل ممنوع في القاعة، فهي لا يمكنها الإتصال بالسائق، الذي يقف في انتظارها، من أجل أن تحثه على الذهاب لأخذهم»، وتتابع فاطمة أن «طالبة أخرى في القاعة أضحكتنا، وهي تعترف بأنها تحمل موبايل، ونظراً لأن الحالة إنسانية، اضطررنا لمخالفة النظام، والسماح للطالبة الباكية أن تتصل بسائقها من دون معاقبة المخالفة»، لافتة أيضاً لطالبة أخرى «فاتها اختبار الحاسب قبل يومين لعدم معرفتها بوجود اختبار للحاسب، على رغم وجود إعلان عنه في المدرسة، واطلاع الجميع عليه، بمن فيهن طالبات الانتساب، ما دفعها لإغلاق الموبايل، والاستغراق في نوم عميق، حال بيننا وبين الإتصال بها، وفي سياق آخر تبدي فاطمة ارتياحها، لأن أطفالها لم يتجاوزوا بعد المرحلة الابتدائية، ما يعني عدم دخولها في أزمة فترة الامتحانات، بما تحمل من توتر وقلق واكتئاب».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/277166
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
45 ألفًا يؤدون الاختبارات بينبع
أحمد الأنصاري - ينبع
توجه 45 ألف طالب وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية بينبع الى قاعة الاختبارات لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي 1432 هـ.وأوضح مدير ادارة التربية والتعلم بينبع محمد فراج أن توجيهات مسبقة صدرت للمعلمين والمعلمات متعلقة بوضع الاسئلة للطلاب والطالبات وتم تدريبهم عليها مسبقا والاسئلة موضوعة وفق معايير معيّنة كما جاءت في تعليمات الوزارة «.وقال: هناك إشراف تام هذا العام على اختبارات المدارس الاهلية ويوجد فيها مشرفون ومشرفات من التعليم الاهلي بصفة دائمة خلال فترة الاختبارات من أجل الاشراف والمراقبة ، مضيفاً أن الاسئلة كانت موضوعة من قبل المدرسة نفسها ولكنها بمتابعة وإشراف من التعليم الأهلي بإدارة التربية والتعليم «.
http://www.al-madina.com/node/309113
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
40 سجينًا بمكة يؤدون الاختبارات في المرحلة الابتدائية
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
يؤدي قرابة(40) سجينا اختبارات نهاية العام الدراسي في مركز معاوية بن أبي سفيان الملحقة بسجن الإصلاحية بمكة المكرمة عبر الدراسة بنظام تعليم الكبار.وقال اللواء عطية الزهراني مدير سجون مكة المكرمة بأنه قد تم تشكيل لجنة داخل سجون مكة للتنسيق والاشراف على الاختبارات وان اللجنة المكلفة تحاول تهيئة كل الظروف للسجناء ليؤدوا اختباراتهم في أجواء نفسية مريحة واضاف اللواء الزهراني بأن لدينا داخل السجون ثلاث مدارس تمثل مراحل التعليم العام ونتعاون مع الادارة العامة للتربية والتعليم كما ان هناك سجناء جامعيين وهناك لجنة تشرف على اختباراتهم .
http://www.al-madina.com/node/309114
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
تعليم المدينة ينفذ ندوة “أحد جبل نحبه ويحبنا”
فهد الجهني - المدينة المنورة
نفذت إدارة تعليم المدينة المنورة ندوة بعنوان «أحد جبل نحبه ويحبنا « حضرها عدد كبير من التربويين والمهتمين بالتاريخ الإسلامي. وكانت الندوة قد بدأت بعرض مرئي لموقع جبل أحد للدكتور محمد خوجة اشتمل على موقع الجبل وحدوده وأهم الجبال المجاورة له ، كما قدم د. خوجه شرحاً وافياً عن الأهمية التاريخية والإسلامية وعن أبرز المعالم لجبل أحد. ثم تحدث الدكتور تنيضب الفايدي، عن المدينة المنورة وأبرز أسماءها وعن المعجزات التي وردت في السيرة النبوية لهذا الجبل وكيف تم إثبات المشاعر له، وأشار إلى أن الحديث الذي جاء فيه قوله عليه الصلاة والسلام : ( أثبت أحد فإن عليك نبي وصديق وشهيدان ) بأنه شاهد آخر بأن لهذا الجبل صفة الإحساس والمشاعر، وجاء في حديثه أن ثلثي سورة آل عمران تحدثت عن غزوة أحد وذلك يؤكد مكانة هذه المعركة والمستمدة من مكانة الجبل، ثم تحدث الشيخ سليمان المهدوي عن جبل أحد وجبل الرماة باعتباره أحد ساكني حي سفح جبل أحد ومكث فيه ما يزيد عن 50 عاماً، وتحدث عن الأحاديث النبوية الشريفة التي وردت في فضائل جبل أحد ثم عرج على معركة أحد وبيان بطولات الصحابة فيها وعن عدد المسلمين وعدد المشركين فيها بعد ذلك كرّم نائب مدير إدارة شؤون الطلاب جمال الصاوي المشاركين في الندوة بالدروع والهدايا التذكارية بهذه المناسبة.
http://www.al-madina.com/node/309131
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
فرق إسعافية خلال فترة الاختبارات
مديرالوحدات الصحية بمكة: لم نبلغ بحالات ضنك منذ 10أيام
عبدالله الدهاس - مكة
أكد مدير الوحدات الصحية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الدكتور منصور مدابغي أن الوحدات الصحية لم تبلغ بوجود حالات إصابة جديدة بحمى مرض الضنك منذ عشرة أيام.وقال الدكتور المدابغي لـ(المدينة): إن هناك تنسيقا مستمرا مع الشؤون الصحية بمكة للإبلاغ عن أية حالة إصابة بمرض حمى الضنك أسبوعيا مشيرا إلى أن الحالات التي تم رصدها هي في معدلاتها الطبيعية.وأضاف قائلا: إنه تم الاستعداد لفترة اختبارات نهاية العام الدراسي من خلال رفع جاهزية الوحدات الصحية والبالغ عددها سبع وحدات منها أربع لمدارس البنين وثلاث لمدارس البنات مشيرا إلى أن هناك فرقا وسيارات إسعاف على مدار الساعة للانتقال للمدارس في حالة وجود طلب أو حالة اسعافية لأي طالب أو طالبة. وأبان أنه تم تجهيز فرقتين في كل وحدة صحية خلال أيام الاختبارات لمباشرة الحالات الاسعافية أولا بأول ونقل الحالات التي تحتاج إلى متابعة طبية في المستشفيات مشيرا إلى ضرورة متابعة الأسر لأبنائهم الطلاب والطالبات خلال فترة الاختبارات من خلال التغذية الجيدة والنوم الكافي لوقايتهم من أية مضاعفات صحية او جسدية خلال فترة الاختبارات.
http://www.al-madina.com/node/309267

المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
نجاة 7 معلمات في حادث مروري جنوب الطائف
عواض الخديدي - الطائف
أطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس على 7 معلمات تعرضن لحادث مروري صباح أمس بطريق الجنوب أثناء توجههن لمدارسهن وذلك مع أول أيام اختبارات الفصل الدراسي الثاني فيما نجت المعلمات من الحادث ولم يصبن بأذى ليكملن يومهن الدراسي مع طالباتهن في قاعات الامتحان. وقال ابو راس: إنه تم تأمين وسيلة نقل للمعلمات بعد الحادث المروري الذي تعرضت له السيارة التي كانت تقل المعلمات ولم يصبن بأذى ولله الحمد حيث أكملن يومهن الدراسي كالمعتاد. وتعود تفاصيل الحادث الذي تعرضت له حافلة المعلمات إلى اصطدام بين الحافلة وسيارة من نوع وانيت في ساعات الصباح الأولى على طريق الجنوب قبل جسر بني سعد باتجاه الباحة وذلك أثناء توجه المعلمات إلى مدارسهن بجنوب الطائف. فيما باشرت دوريات أمن الطرق والمرور الحادث والذي لم يصيب فيه أحد بأذى، سوى قائد السيارة الوانيت والذي كان قد تعرض لإصابات بسيطة.
http://www.al-madina.com/node/309111
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
مدير ملاحظة الباحة: إطلاق سراح الأحداث أصحاب “ الجنح البسيطة ” لأداء الاختبارات
محمد البيضاني - عمر الغامدي - الباحة
أكد مدير دار الملاحظة الاجتماعية في الباحة سعيد عطية الزهراني أن الأحداث من الطلاب الذين يرتكبون جنحا بسيطة قبل أسبوع من موعد الاختبارات يتم إطلاق سراحهم بكفالة من قبل الشرطة لحين انتهائهم من أداء الاختبارات، أما أصحاب القضايا فيتم إيقافهم في الدار ودخولهم للاختبارات وأشار الزهراني إلى أن التعليمات تنص على عدم إيقاف أي حدث من الطلاب داخل الدار ممن يرتكبون مخالفات بسيطة قبل أسبوع من موعد الاختبارات ويتم إطلاق سراحه بالكفالة من قبل الشرطة لتمكينه من أداء الامتحانات، وعقب الانتهاء منها يتم إيقافه وإكمال الإجراءات النظامية وكان 19 طالبًا قد أدوا اختباراتهم أمس بدار ملاحظة الباحة وقال الزهراني إن الدار أوقفت جميع البرامج والأنشطة حتى يتم تهيئة الطلاب للاختبارات التهيئة المناسبة وقامت الدار بتوفير جميع المستلزمات المدرسية من أقلام وأوراق وأدوات الهندسة.
http://www.al-madina.com/node/309115
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
تأهيل معلمات الابتدائية بجازان لتنويع طرق التدريس
صفية باسودان - جازان
انطلق يوم أمس السبت برنامج (التعلم النشط للرياضيات والعلوم الطبيعية) والذي استهدف معلمات الرياضيات والعلوم بالمرحلة الابتدائية للصفوف المبكرة والعليا، وذلك بمقر إدارة الإشراف التربوي وتنفيذ المدربات المركزيات بإدارة التدريب التربوي ومراكز التدريب، يهدف البرنامج إلى التنويع في طرق وأساليب التدريس. من جهة أخرى شرعت إدارة التدريب التربوي بجازان منذ الأسبوع الماضي بتنفيذ برنامج (مشروع التطوير المهني لمعلمات المشروع الشامل لتطوير المناهج بالمرحلة الابتدائية)، والذي سيستمر إلى يوم 20 من الشهر الحالي بهدف تطوير المعلمات مهنياً للتعامل مع المشروع الشامل لتطوير المناهج ورفع كفاءتهم المهنية بناءً على الخطة الوزارية. الجدير بالذكر أن الفئة المستهدفة من البرنامج معلمات الصفوف الأولية والعليا للعلوم الشرعية والاجتماعيات والرياضيات والعلوم.
http://www.al-madina.com/node/309220
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
الجريسي يتفقد اختبارات المهد ويستجيب لمطالب «المطيري»
عائض الوسمي - مهد الذهب
استوقف عوض رابح المطيري أحد الطلاب «المعاقين بصريًّا» أمس مدير التربية والتعليم الدكتور سعيد عليثة الجريسي أثناء جولته لمتابعة سير الاختبارات بمتوسطة ابن القيم، وهمس له بمطلبه، وعلى الفور وجه الجريسي بالاستجابة لمطالب المطيري، وكان أكثر من 16000 طالب وطالبة قد أدوا الاختبارات في محافظة مهد الذهب، فيما وجدت الدوريات الأمنية منذ الصباح الباكر أمام المدارس في المحافظة والتقاطعات لتنظيم الحركة. وقال مدير الاختبارات خالد مخلد العنزي ان عدة اجتماعات سبقت الاختبارات استهدفت تهيئة الأجواء المناسبة لطلابنا وتغطية جميع المدارس بالمشرفين التربويين.
http://www.al-madina.com/node/309133









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 10-7-1432هـ العدد 15693
خريجو الثانوية «ضحايا» تلقين التعليم العام.. والمركز تحمّل فوق طاقته
اختبارات القياس..«النتائج تفشّل»!
فريق العمل : الرياض- نوال الراشد , تبوك- نورة العطوي , جدة- حورية الجوهر , حائل- منال الزايد
يواجه المركز الوطني للقياس والتقويم جملة انتقادات من الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، وربما من دوائر أخرى، حيث لا يزال هناك فجوة بين مركز يحمل أفكاراً وتوجهات جديدة ورائعة ومتفق على أهميتها، وبين مخرجات تعليم عام لا تزال تراوح مكانها بين الضعف والبلادة، والنتيجة أن الطالب «فاشل»، والمركز في «وجه المدفع»، ووزارة التربية تتفرج!.في هذا التحقيق حرصنا أن نكون موضوعيين، واعطينا الأطراف الثلاثة (الطالب، المركز، الوزارة) حقهم في تقديم وجهات نظرهم -حتى وإن اختلفت مع بعضهم-، وخرجنا بحقيقة ثابتة أن الفجوة أكبر، وتتسع يوماً عن آخر، والضحايا لا يقدرون بعدد، والنفسيات محبطة، والضغوط على كل طرف وصلت ذروتها..ويبقى السؤال: لماذا تركنا مستوى الطالب ومخرجات التعليم وفرّغنا شحنات الغضب على المركز؟، ولماذا المركز أيضاً لم يصغِ إلى هذه الانتقادات واستمر في نظريته أنا «صح» وأنتم «خطأ»؟، ولماذا اختفت الحلول الوسط بين الأطراف الثلاثة؟ ومن غيّبها؟، ولمصلحة من؟.
برنامج تدريبي
في البداية أوضح الطالب «منصور المطيري» عن انخفاض معدله التراكمي في الصف الثالث ثانوي؛ مما حرمه دخول الجامعة، متسائلاً: لماذا لا يخصص برنامج تدريبي داخل المدارس ضمن جدول الحصص الأسبوعي للاختبار «التراكمي» في الثاني والثالث الثانوي، والتحصيلي، وذلك قبل أن يتقدم الطلاب للاختبار فيها؟.ماذا نفسّر ..طالب يحصل على نسبة 95% في «شهادة الثانوية» و50% في القدرات؟!وقال إن الهدف من البرناج هو استيعاب الطالب لما هو مقدم عليه من نوعية الأسئلة، وطريقة عرضها، والتدرج في صعوبتها، والإجابة عليها، مؤكداً على أن هذه المرحلة هي حاسمة وهامة في مسيرة خريجي الثانوية من الجنسين؛ لتحديد مستواهم وانتقالهم للمراحل الجامعية، أو توجههم إلى الكليات العسكرية أو المعاهد المتخصصة.
قاعة الاختبار مزعجة!
وقالت الطالبة «نوف الفريان» لم تكن أسئلة اختبار القدرات تعيقنا بقدر ما كانت مدة الاختبار طويلة وغير مبررة، كما أن أجواء الاختبار مملة ومزعجة، من حيث ضيق القاعة، وكثرة الطالبات؛ الأمر الذي أفقدنا التركيز، ودفعنا إلى سرعة الإجابة، وتسليم الأوراق والخروج بسرعة من القاعة دون محاولة مراجعة الأوراق أو إكمال ما يمكن الإجابة عليه بعد تفكير، إلى جانب المراقبات اللاتي ليست مؤهلات للمراقبة في الاختبارات، حيث ان سياسة «التجميع» و»الفزعة» و»العلاقات الشخصية» هي من تحضر المراقبات وليست معايير أخرى!.
تجربة فاشلة
وأكدت «رهف المولد» على أن نتيجتها في الفصل الدراسي الأول 85% مع أنها بذلت جهداً كبيراً للحصول على نتيجة أفضل، والسبب أن معدلها التراكمي في الصف الثاني ثانوي المنخفض أثّر على معدلها هذا العام.وقالت: كثفت جهدي في المذاكرة والتحضير والمشاركة على أمل أعوض ما أحبطه التراكمي في النصف الأول، وتقدمت أيضا لاختبار القدرات بعد أن التحقت أيضاً بدورة تؤهلني للدخول للاختبار، بالإضافة إلى شرائي كتاب الدعم لاختبار القدرات، وقد اتضح أن الكتب أيضاً مقسمة حسب المواد كتاب للرياضيات وكتاب للمواد العلمية وغير ذلك، وسعر الكتاب لا يقل عن 40 ريالاً، ومع هذا وذاك ظهرت نتيجة الاختبار ضعيفة جداً، ويبدو أن اجتياز المرحلة الثانوية بتقدير يؤهلني الدخول للجامعة أصبح صعب المنال.الأمير فيصل: نسعى إلى تحقيق العدالة ووضع الطالب في التخصص المناسب..و«نسبة الثانوية» ليست كافية للتقييم ظلم..!وأكدت «لطيفة الضمادي» -أم طالب في المرحلة الثانوية- على أن اختبارات «القياس» تعتمد في الدرجة الأولى على الاستعداد النفسي والفكري معاً، وهو ما يتعارض مع نظام التلقين في التعليم العام الذي نشأ عليه الطلاب منذ المرحلة الابتدائية.وقالت:»هذا النوع من الاختبارات فيه ظلم للطلاب، والسبب أنهم غير مؤهلين، وأصبحوا ضحايا لمخرجات تعليم فاشل»، مشيرة إلى أن أبناءنا يتفاجأون -وبدون مقدمات- الدخول إلى اختبارات «القياس»، بدون تدريب أو تأهيل كافٍ، بالإضافة إلى طول وقت الاختبار؛ مما يشتت ذهن الطلاب، ويسرّب معلوماتهم العلمية، والدليل أن المتفوقين طوال المراحل الدراسية يخفقون في اختبارات القياس، ولا يستطيعون الحصول على الدرجة التي يحتاجها ليتأهل للمرحلة الجامعية، ولو اكتفت الجهات التعليمية على المعدل التراكمي لكان أفضل بكثير من اختبار «القياس».السلبيات: طول وقت الاختبار، غياب التأهيل النفسي والمعرفي، قياس السرعة وليس الإبداع، لا يراعي الفروق، التخمين في الإجابات
هل هناك بدائل أفضل؟
وقالت الأستاذة «منى البلوي» -مشرفة التقويم الشامل- ان اختبارات «القياس» لم تحقق الهدف المنشود منها، بسبب جملة من السلبيات التي أحاطت به منذ بدايته، وأهمها:عامل الزمن، وطول مدة الاختبار التي أرهقت نفسية الطلاب ولا تتناسب مع عدد الأسئلة المطروحة، كما أنه لا يقيس التوجه الحديث للتعليم المطور، حيث انه يقيس السرعة ولا يركز على الإبداع وتنمية مهارات التفكير الإبداعي؛ بمعنى أن على الطلاب السرعة في رصد الإجابة دون إتاحة الفرصة للحل الأصوب والتركيز.وأضافت أن الاختبار لا يراعي الفروق الفردية بين الطلاب والطالبات، كما يلغي الجانب التحصيلي عند الطلاب والمستوى الفعلي والتقديري للطالب نفسه، ويعتمد على فرص الحظ، مؤكدة على أن إحدى سلبياته أيضاً إتاحة فرصة للقلق و»الحرب النفسية» في ذات الطالب، حيث ان انخفاض معدل القدرات يؤدي بالطالب للفشل الدراسي، ولجوئه للجامعات الخاصة، وهذا لا يتناسب مع بعض أولياء الأمور ووضعهم المادي؛ لهذا نتمنى الرجوع إلى الأسئلة الموضوعية والمقالية أثناء طرح الأسئلة، وإعطاء الطالب فرصة كافية للإجابة والتفكير وعدم الاعتماد على التخمين، ومراعاة الظروف المادية عند الأهالي، وصرف كتب القدرات ضمن الحقيبة التعليمية للطالب والطالبة.
حلول جديدة
وأوضحت الأستاذة «رحاب الأحمدي» -مشرفة التقويم الشامل بتعليم تبوك- أن سلبيات اختبارات «القياس» طغت على ايجابيته، ومن أهمها أنه لا يهتم بالجانب الزمني، حيث ان مدة الاختبار ساعتان ونصف الساعة، مقسمة على ستة أقسام لكل قسم خمس وعشرون دقيقة؛ ويسبق ذلك «ساعة تحضيرية» للتسجيل، إضافة إلى الوقت الذي يصل فيه الطالب أو الطالبة لقاعات الاختبار قبل وقت كافٍ، ثم أيضاً الوقت الذي يأخذه الطالب للاستعداد النفسي والمعرفي في منزله وطريقه للاختبار؛ فكل ذلك الوقت يمتد إلى حوالي ست أو سبع ساعات، وهذا وقت طويل جداً..جداً، ويعد بمثابة «حرب نفسية» نهايتها فقدان التركيز ثم الفشل.وأضافت ان من السلبيات أيضاً عدم قدرة الاختبار أحياناً على القياس التحليلي، حيث يلعب الحظ دوره في التخمين في إجابات بعض الطلاب، ومن هنا نقترح توزيع كتب ومناهج القدرات للطلاب من الصف الأول الثانوي وتدريبهم عليه بكثافة، واعتماد حصص لذلك التدريب في جدول معتمد من الإدارة، مع إلغاء الزمن المعتمد للإجابة (دقيقة على كل سؤال)، وتقليص عدد الأسئلة، كذلك يجب أن يقيس الاختبار طريقة الحل وكيفية الإجابة لدى الطالب للتأكد علمياً من عدم التخمين، وأن يتم إلغاء طريقة التصحيح عبر (الانحراف المعياري )؛ لأنها تنفي مبدأ المساواة والعدل.
وجهات نظر
وأكدت الأستاذة «أمل سليمان الزيدي» -مشرفة التقويم الشامل بتعليم تبوك- على أن اختبارات «القياس» أرهقت الطلاب وأسرهم مادياً ونفسياً وعلمياً، من خلال شراء الكتب والانخراط في الدورات الخاصة، مشيرة إلى أن بعض الإجابات تعتمد على الحظ.وقالت:»بكل أسف أدى اختبار القدرات إلى إهمال الطلبة للمواد الدراسية، واعتقادهم أن اختبار القدرات مساعد ومكمل لاختباراتهم الأساسية»، داعية إلى الاكتفاء بالاختبار التحصيلي الذي يتم عادة بعد الاختيار النهائي للصف الثالث ثانوي، وإلغاء اختبار «القياس».وفي ذات السياق تحدثت الأستاذة «منال السنوسي» -مديرة الثانوية السادسة بتبوك-، قائله: من أهم سلبيات اختبار القدرات والقياس أنه معد لقياس المخرجات التعليمية للتعليم العام دون الاعتبار لتحفيظ القرآن، ونظام المقررات، والمعاهد الثانوية، والحل هو أن يكون هناك نموذج لكل نظام للاختبار مرة واحدة.
اختبار ناجح
وأشاد الأستاذ «خلف الثويني» -مدير الجودة الشاملة بتعليم تبوك- باختبار القدرات، وقال: هو يحقق الأهداف التي وضع من أجلها؛ فهو يقيس القدرات العليا لدى الطالب كالتحليل والتركيب والاستنتاج، ولا يعتمد على الاستظهار وسرد المعلومات؛ مما يساعد في اكتشاف هذه القدرات للطالب من قبل الجامعات، ومن ثم التوجيه إلى التخصص المناسب لقدراته، بالإضافة إلى أن اختبار القدرات يقيس المعارف والخبرات والمهارات التراكمية للطالب عبر مشواره التعليمي، ولكن ربما تتضارب الآراء حول كيفية احتساب نسبته عند القبول في الجامعات، بالإضافة إلى اختبار الثانوية العامة والاختبار التحصيلي.
مخرجات التعليم العام
وعدّ الأستاذ «موسى سليمان الحربي» -مشرف تربوي- المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي وسيلة قياس هامة لمخرجات التعليم العام.وقال: لو نظرنا إلى أهداف المركز المتمثلة في المفاضلة بين الطلاب في القبول والحد من رسوب الطلاب وتسربهم ورفع كفاءة التعليم العالي؛ فنجد أن كل ما يدور في هذه الحلقة لا يخدم الطالب ولا يحقق الهدف مالم تتحسن مخرجات التعليم العام، ولعل الأسباب كثيرة منها ضعف المناهج في التعليم العام، والاعتماد على الطرق التقليدية، وهذا يرجع إلى ضعف مخرجات التعليم العالي في إعداد المعلمين وتأهيلهم، وكأن ما يحدث دوران في حلقة بين التعليم العام والتعليم العالي.وأضاف: أن الخريج من التعليم العام ضحية أفكار وقرارات غير مدروسة من قبل المسؤولين عن التعليم، وحتى لا يكون الطالب ضحية تجارب؛ فنرى أنه يجب أن تتعهد وزارة التربية والتعليم بتحسين مخرجاتها، من حيث إعداد المنهج الملائم، وتدريب المعلمين، وتجهيز المباني والاعتماد على التقنيات الحديثة، وتنمية مهارات الطلاب، كما يجب على وزارة التعليم العالي أن تركز على تطوير مناهجها لكي تكون مواكبة لمتغيرات العصر، وأن تركز على تخريج معلمين من الكليات التربوية على مستوى عال من المعرفة والمهارة في التدريس، وبذلك نكون قد عملنا على إعداد جيل يملك المعرفة والمهارة لكي يستطيع أن يواكب كافة متغيرات العصر.الحلول: مندوب للمركز في كل مدرسة ثانوية، إلغاء طريقة «الانحراف المعياري» في التصحيح، تقليص عدد الأسئلة، تأهيل المعلمين
تحقيق العدالة
وحول ما أثير من أسئلة واستفسارات ومقترحات في هذا التحقيق حول اختبارات «القياس» تم التوجه إلى صاحب السمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله بن مشاري آل سعود -رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي- للإجابة والتعليق عليها، وقال بداية» لقد أسهم المركز في تحقيق العدالة وتساوي الفرص والموضوعية في قبول الطلاب والطالبات في الجامعات، فهذه هي رسالة المركز الأولى، كما يسعى المركز أن تكون الاختبارات التي يقدمها وتستخدمها الجامعات معايير للقبول، وهي معايير صادقة وتحقق الهدف الذي أُنشئت من أجله، ونعني بذلك أن يكون الطالب الذي يحصل على درجات أعلى في الاختبارات هو من يحقق المعدل الأعلى في الجامعة، وعليه فقد تحقق للطالب والجامعة أهداف نبيلة تتمثل في المنافسة الشريفة المبنية على الجدارة والكفاءة، وتحقق كذلك استغلال الموارد البشرية والمادية بكفاءة أكبر، وذلك بتقليل الهدر الجامعي ونسب الرسوب والتسرب من البرامج المختلفة بالجامعات، خاصة البرامج المكلفة وذات المنافسة الكبيرة»، مشيراً إلى أن المركز في تطوير دائم سواء ما يتعلق بالدراسات التي يجريها وتنعكس على مستوى الاختبارات، أو في مجال استحداث مقاييس مرخصة لأهداف محددة تزيد من الموضوعية والتأكد من تأهيل الكوادر لما هم مقدمون عليه من دراسة أو عمل.
المعدل التراكمي
وحول شكوى الكثير من الطلاب والطالبات حول تدني معدلهم التراكمي؛ بسبب النتائج التي حصلوا عليها في اختبارات «القياس»، أجاب سموه قائلاً:»يجب أن يُفهم أن الجامعات لابد لها من معايير للمفاضلة بين الطلاب لوضعهم في التخصصات المختلفة حسب قدرتها الاستيعابية، والسؤال هنا ما هي المعايير التي يجب أن نحتكم إليها؟..هل نكتفي بالدرجة الثانوية التي طرأ عليها كثير من المبالغة والكثير من عدم الموضوعية بين الطلاب حيث أصبحت من صلاحيات كل مدرسة؟، إذن نحن نحتاج إلى معاير موضوعية موحدة وصادقة وعادلة، وهذا لا يتحقق بالاعتماد فقط على درجة الثانوية، ولو افترضنا عدم وجود اختبارات القياس؛ فإننا سنلجأ مضطرين إلى القرعة بين الطلاب أو إلى الاحتكام إلى جزئيات بسيطة من الدرجة مما يبعدنا عن الموضوعية والعدالة»، مؤكداً على أن اختبارات المركز تتمتع بقدرة استشرافية جيدة مما يُرشحها بدون منازع في تحديد معايير القبول بالجامعات، كما يجب أن يُفهم أن التخصصات ذات التنافسية العالية يقبل بها طلاب متميزون في كل من الثانوية العامة واختبارات المركز؛ فمن هو أولى؛ المتميز في اختبار الثانوية واختبارات المركز أم من حصل فقط في الثانوية العامة على درجات عالية مع كثرتهم؟.
اختلاف التحصيل
وعن اختلاف التحصيل العلمي بين الطلاب، وهل هو بسبب مناهج التعليم أو اختبارات الثانوية العامة، أم لصعوبة اختبار القياس؟، قال سموه: «إذا كان المقصود بالسؤال اختلاف الدرجات والنسب بين الثانوية العامة ودرجات الاختبارات بالمركز فهذا سببه اختلاف فلسفة المقاييس وطريقتها، فالتقويم في الثانوية غير درجات مئوية، وصل متوسطها بسبب المبالغات إلى أكثر من 85%، أما اختبارات المركز فهي معيارية المرجع المعتمد على توزيع طبيعي متوسطه ثابت قدره (65 ) درجة، فمن الطبيعي أن لا يحصل الكثير من الطلاب في اختبارات المركز على درجات فوق (90) درجة في حين أن نسبة كبيرة منهم يحصلون عليها في درجة الثانوية العامة، علماً أن الدرجات في اختبارات المركز ليست مئوية وتعتمد على ترتيب الطالب بالنسبة لزملائه، حيث يؤخذ متوسط أداء الطلاب مرجعاً بغض النظر عن سهولة أو صعوبة الاختبار»، داعياً كل طالب إلى الحرص والمنافسة في كل من اختبارات الثانوية واختبارات المركز لكي يستطيع المنافسة، ومن ثم الحصول على التخصص الذي يرغبه.
رفض تام!
وحول استغلال بعض دور النشر ومراكز التدريب في طرح الكتب والدورات والاختبارات التجريبية، أوضح الأمير فيصل قائلاً:»موقفنا بالنسبة لمراكز التدريب واضح ولم يتغيّر منذ أن نشأت هذه الدورات، وهو أننا لا نؤيد هذه الدورات بسبب أن غالبية المدربين غير متخصصين، ولا يعرفون الاختبارات ذاتها، ولا طبيعة المهارات التي تتطلبها؛ لذا نحن لا نشجع الطلاب على التدرب بها، بل عليهم أن يألفوا الاختبارات، ويتعرفوا على أبعادها واستراتيجيات الحل بشكل ذاتي من خلال الحقيبة التدريبية التي أعدها المركز»، مشيراً إلى أن المركز يعمل حالياً على إعداد برنامج تدريبي ذاتي متكامل سيطلق من خلال موقع المركز على الإنترنت وسيكون مجاناً للطلاب.
تقييم التجربة
وعن تقييم تجربة المملكة من خلال النتائج التي حققها مركز القياس مقارنة بالدول التي لديها البرنامج نفسه، أجاب سموه «ان المركز بحمد الله حقق إنجازات متميزة تضاف لرصيد المملكة، حيث قدّم نموذجاً فريداً من نوعه في العالم العربي، ويضاهي المراكز المتخصصة في العالم المتقدم، بل إن المركز قد تميّز في عدد من الجوانب، ومنها الشمولية في معالجة قضايا القياس، والقيام بجميع المسؤوليات بشكل متكامل؛ الأمر الذي ينعكس على الدقة والسرعة والأمانة في تقديم الخدمة»، مشيراً إلى أن المركز غطّى عدة مجالات منها ما يتعلق بمعايير القبول الجامعي أو الدراسات العليا، ومنها ما يتعلق بالترخيص للمهن العليا التي مدخلاتها من خريجي الجامعات، ومنها ما يتعلق باختبارات اللغات، ومن أهمها اختبارات اللغة العربية التي يُتطلع لتكون مقاييس عالمية يحتكم إليها الجميع ويكون للمركز قصب السبق فيها، كما يفتخر المركز اليوم في أن يقدم تجربته لعدد من الدول العربية ليساهم في بناء مراكز متخصصة ومشابهة له.
هل يعقل تقييم طالب في 12 سنة ينتهي في اختبار ساعتين ونصف؟
إلغاء مركز القياس والبديل
«السنة التحضيرية»!
دعا الأستاذ "خالد الجعيد" - مشرف تربوي - إلى إلغاء اختبار "القياس" وقبول الخريجين في الجامعات؛ على أن تكون السنة الأولى في الجامعة سنة تحضيرية، وبناء عليه يتجه الطالب للتخصص أو الكلية التي يرغبها حسب معدله في نهاية السنة التحضيرية، ثم يبدأ الطالب بدراسة التخصص الجديد دون أن يستمر معه معدل السنة التحضيرية.ويوافقه الرأي "فواز العتيق" - ولي أمر طالبة في الثانوية العامة -، وزاد عليه بمقترح آخر وهو أن اختبار "القياس" يجب أن يكون بعد القبول في الجامعة؛ لتحديد التخصص المناسب لقدرات الطالب بعد القبول وليس العكس، مشيراً إلى أن اختبار "القياس" هو من يحدد القبول من عدمه في الجامعة وهذا لا يحقق العدالة التي ينادي بها المركز، فالطالب الذي حصل على 99% في الثانوية العامة، ولم يتجاوز في اختبار القدرات 50% فهذا ظلم له!.«سلبيات التطبيق» تزيد أعداد العاطلين بين خريجي الثانوية!أكد الأستاذ "نواف العطوي" - مشرف تربوي بتعليم تبوك - على أن اختبار القدرات زاد من نسبة البطالة بين خريجي المرحلة الثانوية، وهو أمر ملاحظ، فالجامعات لم تستقبلهم؛ نتيجة معدلاتهم التراكمية الهزيلة، وشح الوظائف ترك شروط التقديم محصورة غالباً في خريجي الجامعات، ومعظمهم "جالسين في بيوتهم"!وقال إن اختبار "القياس" لم يخل من السلبيات، ومنها: اعتماده على القدرات العامة وليس على القدرات التخصصية، وبذلك فهو لا يخدم التخصص الذي سيلتحق به الطالب في التعليم العالي، إلى جانب اختزال دراسة الطالب لمدة (12 سنة)؛ ليتم تحديد مستقبله في ساعتين ونصف، وقد لا يكون الطالب في وضع صحي أو نفسي جيد، كما أن الاختبار يعتمد على (أسئلة الاختيار من متعدد) التي من سلبياتها اعتمادها أحياناً على التخمين؛ مما يؤدي إلى إعطاء نتائج لا تعكس الواقع الحقيقي للطالب.وقال: من السلبيات أيضاً تقييد الطلاب بفترة زمنية محددة (25 دقيقة لكل قسم) وهذا له آثار نفسية على الطلاب، كما أن مستوى التركيز لدى الطلاب يقل بطول فترة الاختبار، والأسئلة قد لا تراعي هذا الجانب، مشيراً إلى أن المقترح هو إلغاء اختبار القدرات، والاكتفاء بالاختبارات التحصيلية، والتي يمكن من خلالها توجيه المتعلم إلى التعليم المناسب لدراسته.حلول لتغيير «الصورة السلبية»!كشف الطالب "أنس الحربي" - ثالث ثانوي - عن انسحابه من إكمال الفصل الدراسي الثاني من الصف الثالث الثانوي، بحثاً عن معدل أفضل في السنة المقبلة، مشيداً باختبارات القياس، ودورها في فرز الخريجين بما يناسبهم من تخصصات حسب إمكاناتهم.وقال إن المشكلة تبقى في عجز المركز عن تصحيح الصورة الذهنية المترسبة عنه سلبياً في المجتمع، وذلك لسببين، هما: ضعف الدور الإعلامي والتوعوي للمركز - وهذا لا يشك فيه أحد -، والآخر إخفاق المركز في تأهيل الطلاب والطالبات للاختبار، من خلال التنسيق مع وزارة التربية والتعليم.وأضاف: إن "البروشرات" و(CD) الموزعة على الطلاب والطالبات في المدارس غير كافية مطلقاً، ولا تفي بطموحاتهم، أو تجيب على تساؤلاتهم، وهذا خلل واضح لا يزال المركز يسير عليه منذ سنوات، ومصرّ - من وجهة نظره - أنه كاف لتأهيل المتقدمين، مقترحاً أن يستفاد من فائض ميزانية المركز - وأنا أقول فائضاً وليس عجزاً - في اختيار معلمين ومعلمات في كل مدرسة ثانوبة، وتهيأ لهم مكاتب متخصصة بالتنسيق مع إدارات تلك المدارس، وتصرف لهم مكافآت شهرية من ذلك الفائض الكبير، وتكون مهمتهم الأولى الإجابة على تساؤلات الطلاب والطالبات، وتهيئتهم نفسياً ومعرفياً لدخول الاختبار.
http://www.alriyadh.com/2011/06/12/article640963.html
صحيفة اليوم : الاحد 10-7-1432هـ
الحرارة واختفاء المياه يلهبان أجواء الاختبارات
أ.العدواني، م.العويشير، ع.الحسين، ل.الحزيم، أ.المسري، ن.الإبراهيم، ع.العتيبي، ع.العمرى 2011/06/11 - 22:42:00
شهدت مدارس الشرقية في أول ايام الاختبارات السبت حالات إغماء بسبب تعطل المكيفات ببعض المدارس على الرغم من التحذيرات المتتالية التى أطلقها أولياء الأمور والطلاب قبل الاختبارات من ظاهرة تعطل المكيفات .وقال عدد من الطلاب الذين التقت بهم « اليوم» أن مكيفات القاعات لم تعمل بالشكل الذي كنا نسمع عنه من استعداد وحالة طوارئ أثناء الاختبارات بالمنطقة بل أصبحنا «نهف بالأوراق» على أجسادنا من شدة الحر مع فتح النوافذ والأبواب ليتسرب الهواء إلينا مع شدة الحرارة ، كما شكا عدد من طلاب الثالث الثانوي صعوبة أسئلة اختبار الرياضيات وطالبوا إدارة التعليم بالاطلاع على الأسئلة قبل اعتمادها من المدرسة لأنها تخضع في كثير من الأحيان إلى ما وصفوه « بأمزجة المعلمين»، من جهته قال وكيل إحدى مدارس الدمام انه حدثت عدة حالات إغماء في غياب تام من الصحة المدرسية فيما قام المرشد الصحي بدوره بمعالجة مثل هذه الحالات والتي سرعان ما عادت إلى قاعة الاختبارات وواصلت في أجواء يشوبها القلق بسبب حرارة الأجواء وتعطل المكيفات ، فيما أشار مدير احدى مدارس الخبر الى انه تم رفع طلب لإصلاح مكيفات المدرسة وتم الاتصال بإدارة الصيانة أكثر من مرة ولكن مع الأسف كان ردهم أن هذه الطلبات مجدولة ، فيما شكا عدد من طلاب إحدى المدارس من عدم توزيع مياه للشرب عليهم حيث كانت الأجواء حارة ، كما شهدت بعض الطرق بالمنطقة حوادث للطلاب اثناء استعجالهم لحضور الاختبارات ، في حين طالب عدد من اولياء الامور ادارة تعليم الشرقية بالشراكة مع المرور لبث الوعي باهمية الحضور المبكر قبل الاختبارات تجنبا لتلك الحوادث التي قد تكون في كثير من الأحيان قاتلة.تم رفع طلب لإصلاح مكيفات بعض المدارس وتم الاتصال بإدارة الصيانة أكثر من مرة ولكن مع الأسف كان ردهم أن هذه الطلبات مجدولة ، فيما شكا عدد من طلاب إحدى المدارس من عدم توزيع مياه للشرب عليهم وقامت هيئة الامر بالمعروف في غرب الدمام بمتابعة ورصد المدارس التي يكثر أمامها الازدحام المروري وذلك لتنظيم خروج الطالبات مع اولياء امورهن ورصد المخالفات وتوجيه من يلزم اثناء خروج الطالبات وعدم الوقوف امام ابواب المدارس ومن خلال الزيارة التفقدية لمشرفات غرب الدمام على المدارس في أول يوم من اختبارات الفصل الدراسي الثاني تم استقبال جميع الطالبات بالحلوى والحليب والتمر بناء على توجيهات مديرة مكتب التربية والتعليم غرب الدمام خيرية السيف، وكانت هناك العديد من الحالات الطارئة مثل ارتفاع درجة الحرارة عند بعض الطالبات وتكوين لجان خاصة لذوات الاحتياجات الخاصة كما لوحظ انتشار التوتر بسبب تأخير بعض الطالبات، وقالت مديرة مكتب التربية والتعليم بغرب الدمام ان الاختبارات هي حصيلة ما تغذى بهِ العقل وما اختزنه من معلومات طوال عام كامل وليس هناك ما يقلق او يدعو للخوف طالما أن الاختبار لم يأت من خارج المنهج ، كما شهدت المجمعات المدرسية تواجدا امنيا مكثفا من دوريات الامن بالمنطقة الشرقية، وأشار مدير ادارة دوريات الامن بالمنطقة الشرقية العقيد صالح الشهراني الى انه تم تخصيص 55 آلية حديثة لدعم الدوريات العاملة في الميدان لتغطية المدارس واماكن التجمعات بحاضرة الدمام « ، كما يسند اليها التدخل بشكل سريع للتعامل مع اي بلاغ يصل اليها بهذا الخصوص فيما تم دعم محافظة الاحساء بـ 15 دورية اضافية و10 دوريات اخرى لمحافظة الجبيل .كما ان هناك فريق عمل أمنيا تم تشكيله مؤخرا لدراسة الملاحظات والبلاغات الامنية التي يتم تمريرها من قبل مسؤولي بعض المواقع التعليمية وطرح الحلول المناسبة للقضاء على هذه الملاحظات بالتنسيق مع ادارة التعليم بالمنطقة الشرقية حرصا على سلامة وامن ابنائنا الطلاب .وأشار الناطق الاعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي الى اهمية دور الاسرة والتعليم في مراقبة ما يظهر من الابناء من سلوكيات خاطئة ومتابعتهم بين الحين والاخر لاكتشاف الاخطاء مبكرا والعمل على تقويمها قبل ان تتفاقم.من جهة أخرى فوجىء طلاب مدرسة متوسطة بالدمام أمس بخبر وفاة أحد زملائهم فى منزله بينما كان ينهي مراجعة دروسه استعدادا لاختبارات اليوم الأول . وخيم الحزن على إدارة المدرسة والمعلمين والطلاب حينما علموا بخبر وفاة الطالب ، وتعود تفاصيل الواقعة الى وفاة الطالب فجر السبت بعد انتهائه من المذاكرة وخلوده للنوم وعندما ذهبت أمه لايقاظه فوجئت ببرودة جسده وعدم تحركه مما اضطر الأب للاستيقاظ من نومه وحمله إلى المستشفى وأخبره الأطباء بأنه فارق الحياة ، ويقول أحد معلمي الطالب انه كان يتميز بالمرح ومن المتميزين في دراسته وفوجئنا بخبر وفاته وأضاف ان أكثر ما يؤلم في القصة وجود كرسي الطالب شاغرا في اللجنة واسمه عليه.
مدارس الأحساء في حراسة الدوريات الأمنية
احاطت الدوريات الأمنية كافة مدارس محافظة الأحساء لحفظ الأمن والسلامة لكافة الطلبة والطالبات الذين تهيأوا في يومهم الأول لاختبارات نهاية العام. وقد استقبلت المدارس طلابها بالحلوى والفطائر منذ بداية الصباح في أجواء متلائمة مع جو الاختبارات، حيث يشرف على سير الاختبارات ميدانيا في مدارس الأحساء أكثر من 130 مشرفاً تربويا يتابعون تنفذ خطة الاختبارات ويذللون بعض الصعوبات التي يواجهها بعض مديري المدارس في مثل هذه الأيام، كما يقدمون بعض التوجيهات والنصائح لمديري المدارس خلال سير الاختبارات.وقال مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم الأحساء خالد العتيبي إن تواجد المشرفين التربويين في مدارس هي عملية تكاملية وإشرافية لمتابعة سير الاختبارات ورفع التقارير اليومية للمسؤولين في الإدارة لتعزيز الجوانب الايجابية، والحد من الجوانب السلبية في الميدان لاستقبال (52) ألف طالب ,و(47 ) ألف طالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وأضاف مدير إدارة التشغيل والصيانة قطاع البنات عبدالله السماعيل إنه تم تكثيف العمل في جميع المدارس والهجر لمتابعة أجهزة التكييف والتبريد والإنارة وشبكة المياه وآلات التصوير، وأشارت هناء عبدالله بخاري مديرة إدارة الإشراف الطبي والوحدة الصحية بالهفوف الى أنه تم عمل نشرات توعوية صحية للطالبات، كما تم تحديد خط هاتفي بالوحدة الصحية بالهفوف والجفر للرد على استفسارات المدارس، من جانبها أفادت جوهرة القحطاني مديرة إدارة التوجيه والإرشاد عن استعداد إدارتها لفترة الاختبارات وقالت: تم التأكيد على المرشدات الطلابيات بضرورة تهيئة الطالبات لفترة الاختبارات من حيث إعداد توجيهات وإرشادات خاصة بالاختبارات.
دورية أمنية أمام إحدى المدارس
..ومدارس صفوى تستقبل طلابها بالحلويات
شهدت مدارس قطاع صفوى البالغة 30 مدرسة متوسطة وثانوية يبلغ طلابها 7559 طالبا العديد من المواقف خلال أول أيام الاختبارات السبت. فقد حاولت بعض المدارس بالقطاع كسر حاجز الخوف والرهبة لدى طلابها المنتظمين وبأساليب متعددة أحيانا بالاستقبال بالتحية والابتسامة من قبل الإدارة والكادر التعليمي أو بتوزيع الحلويات والمشروبات لدى طلاب المدرسة ، حيث قامت مدرسة حراء المتوسطة بتوزيع الحلويات على طلابها البالغ عددهم 303 طلاب عند دخولهم للمدرسة وفي قاعات الامتحانات وقبل أداء الامتحان الأول وذلك لكسر الحاجز النفسي والرهبة المصاحبة لليوم الأول لفترة الامتحانات ، كما قامت مدرسة صفوى المتوسطة بتوزيع المشروبات من عصيرات وتوزيع الأقلام على الطلاب قبل دخولهم قاعات الاختبارات وذلك لغرس الثقة وإبعاد التوتر عن الطلاب البالغ عددهم قرابة 320 طالبا.ولوحظ في اليوم الأول العديد من المواقف الغريبة والطارئة فقد تفاجأ معلمو وإدارة مدرسة صفوى الثانوية بحضور طالب يدرس في الصف الثالث الثانوي طبيعي لأداء اختبار مادة الرياضيات مصطحبا معه « محلول المغذي « حيث سهر ليله في المستشفى نتيجة لرهبة الامتحانات وإصابته بتوتر ورهبة الامتحان ليحضر قاعة الاختبار وكان على يديه محلول المغذي وذلك لعدم فوات الامتحان عنه حيث القرار يحتم إعادة المادة في الدور الثاني إن لم يحضر للامتحان في وقته المحدد بعكس ما كان عليه النظام في السابق.كما تغيب 3 طلاب من مدرسة في المرحلة المتوسطة عن الامتحان في قاعاتهم مع زملائهم وذلك لوجودهم في الإصلاحية قبل أداء الامتحانات .
تعليم الشرقية: الغبار لا علاقة له بالغياب
نفى مدير الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية فهد العنزي وجود علاقة بين حالات الغياب الفردية التى شهدتها مدارس الشرقية وبين موجة الغبار التى تعرضت لها المنطقة أمس . وأضاف العنزي في تصريح خاص لـ «اليوم» بقوله: نجحت الترتيبات الخاصة بفترة الاختبارات للطلاب والطالبات بالمنطقة الشرقية في يومها الأول، حيث مرت الاختبارات في كافة المدارس كما هو مخطط لها وكانت نسبة غياب الطلاب والطالبات لا تذكر، فيما حرصت المدارس على استقبال الطلبة بما يُساهم في اداء اختباراتهم بطمأنينة « وقال العنزي ان إدارة التربية بالمنطقة كانت قد قامت بزيارات ميدانية للمدارس.
نجاة 7 معلمات بالطائف في حادث مروري
تعرضت 7 معلمات وسائقهن الى حادث اصطدام مروري مع سيارة يقودها مسن وذلك أثناء توجههن في الصباح إلى مدرستهن صباح السبت في اول ايام الاختبارات بالقرب من مفرق بني سعد. فيما اسفر الحادث عن اصابة الرجل المسن باصابات بسيطة نقل على اثرها الى المستشفى لتلقي العلاج ولم يتعرض إي من المعلمات أو سائق الحافلة التي كانت تقلهن الى اصابات ، وقد امنت ادارة التربية والتعليم بالطائف حافلة بديلة لنقل المعلمات الى مدارسهن لمباشرة اعمالهن بعد الاطمئنان على حالة المعلمات، وقد باشرت الجهات الامنية بالطائف الموقع وتم نقل الرجل المصاب الى احد المستشفيات لعلاجه.
«يوم سهل» لطلاب جدة
تنفس طلاب الثانوية والمتوسطة بجدة يوم السبت الصعداء بعد أول اختبار لهم فى مادة الرياضيات والتي تشكل هاجسا كبيرا لدى اغلب الطلاب ، وخرجوا من قاعات الاختبار فى حالة من الارتياح.وقال الطلاب إن الأسئلة كانت فى متناول الطالب المتوسط ، ومن جهته أكد المعلم محمود شجينة بمتوسطة عكاظ أن الاختبار لليوم الأول سهل للطلاب ولله الحمد ويوجد رضا من أغلب طلاب المدرسة على الأسئلة سواء فى مادة الرياضيات أو التفسير وأضاف إن الاختبارات ليست سوى وسيلة لقياس تحصيلهم العلمي وليس لتعقيدهم . كما ذكر مطهر العمودي معلم التربية البدنية المكلف بالمراقبة فى ثانوية المعهد العربي السعودي أن الاختبارات مرت بسهولة ولم تشهد اى تذمر من قبل الطلاب أو حالات غش وكان الجميع متعاونا من طلاب وإدارة ومعلمين بالمدرسة.وكان مدير عام التربية والتعليم عبد الله الثقفي قد تابع ميدانياً سير الاختبارات وقام بزيارات منذ الصباح الباكر لعدد من المدارس في المحافظة وتمنى الثقفي التوفيق والنجاح لكافة أبنائه الطلاب والطالبات معتبراً أن الاختبارات ليست سوى وسيلة قياس لتحصيلهم العلمي وتأكيد تميزهم وما تم اكتسابه من خبرات ومعارف مؤكداً على الانتهاء من تهيئة كل الأجواء المناسبة في المدارس وداخل قاعات الاختبار.
من جانبه قال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية أحمد بن علي الزهراني أن مدارس تعليم جدة شهدت بداية مطمئنة للطلاب وانتظاماً كبيراً فى اليوم الأول .
http://www.alyaum.com/News/art/15020.html
المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
مرور جدة: لا حوادث تذكر في اليوم الأول
انطلاق “موسم الحصاد” للطلاب والطالبات في كافة المناطق
حسين الرابغي ، سعد آل منيع - جدة ، تصوير: محمد الأسمري، عبدالله آل محسن
انطلقت يوم أمس السبت اختبارات نهاية العام الدراسي لمختلف المراحل الدراسية في جميع أنحاء المملكة، وسط استعدادات كبيرة فيما تم تشكيل لجان للمراقبة، ففي محافظة جدة قام عدد من مسؤولي التربية والتعليم بزيارات ميدانية لعدد من المدارس للوقوف على سير الاختبارات.وقام مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي صباح يوم أمس بجولة ميدانية رافقته فيها «المدينة» شملت عددا من المدارس المتوسطة والثانوية، وذلك لمتابعة سير الاختبارات النهائية في يومها الأول، حيث زار لجان الاختبارات ووقف على سير العمل بها، وأبدى بعض الإرشادات السريعة التي من شأنها رفع معنويات الطلاب والمساهمة في تخفيف هيبة الاختبارات في نفوسهم، في حين سار ما يقارب 300 مشرف تربوي بالإدارة في مختلف التخصصات على نفس الطريق بزيارة المدارس والإشراف على التكامل في أداء الاختبارات وفق المنهجية التي وضعتها الوزارة.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد الزهراني: «الاستعدادات لم تبدأ في اليوم الأول من الاختبارات بل كانت منذ وقت مبكر، وبحمد الله قامت المدارس بجهود كبيرة جدا في سبيل تهيئة الأجواء المناسبة ليؤدي الطلاب اختباراتهم بيسر وسهولة، وما شاهدته خلال زيارتي لمدرسة علي بن أبي طالب أسعدني من خلال تنظيم اللجان ووجود الزملاء جميعهم كل يقوم بدوره، وانهماك الطلاب في الإجابة عن الإسئلة، كلها مؤشرات جيدة تدل على أن هناك عملا جيدا».
ممارسات سلبية
وكانت «المدينة» قد تابعت توجه أكثر من 260 ألف طالب وطالبه في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة جدة إلى مدارسهم منذ الصباح الباكر ليوم أمس بغية أداء اختبار اليوم الأول بعد أن أمضوا عاما دراسيا كاملا وسط عدد من الانفعالات الظاهرة والكامنة والتي امتزجت في نفوسهم بين القلق والرهبة مع شيء من الفرح النابع من اقتراب العطلة الصيفية، كون الاختبارات هي الفصل الأخير من قصة العام الدراسي.
واستقر الطلاب في لجان الاختبارات عند السابعة وخمس وأربعين دقيقة، ليبدأ الاختبار الأول في تمام السابعة صباحا.ورصدت «المدينة» عقب خروج الطلاب من الاختبار بعض الممارسات السلبية منها قيادة السيارات بسرعات مبالغ فيها، فيما توجه البعض إلى الأماكن والمرافق العامة والترفيهية حيث ارتفعت أصواتهم وقهقهاتهم.
مجموعات التقوية
من جانبه أوضح مصلح الشيخ مدير ثانوية ابن خلدون النموذجية بجدة أن إدارة مدرسته كما هوحال الكثير من المدارس الأخرى قامت بالإعداد منذ وقت مبكر لكل ما يخص الطالب كجداول الاختبارات التي وزعت قبيل موعد الامتحان بثلاثين يوما، الأمر الذي لم يؤثر على الحضور بعد ذلك لالزامهم بحضور مجموعات التقوية التي طبقتها الإدارة لجميع المناهج، وكذلك إعداد اللجان الخاصة بالامتحانات وتوزيع الطلاب عليها وفقا لاعتبارات معينه نحو الصف والمادة.
لا حوادث تذكر
الناطق الرسمي لإدارة مرور محافظة جدة المقدم زيد الهاشمي ذكر أن إدارته أعدت خطة مرورية خاصة بفترة الاختبارات، وذلك لما يطرأ على المشهد المروري من ممارسات بعض الطلاب، منها التفحيط، قيادة غير المؤهلين من الطلاب للسيارات، التهور في القيادة، وغيرها من المخالفات التي تكثر في مثل هذه الأيام.وبين أن الخطة تضمنت مضاعفة التواجد في عدد من النقاط المرورية الهامة، مشيرا إلى التعامل مع المخالفين وفقا للأنظمة المرورية الاعتياديه كالغرامة المالية على سبيل المثال في حال عدم حمل رخصة قيادة، أما في حال ضبط مفحطين فيتم التحفظ عليهم وأخذ تعهد عليهم بعدم ممارسة ذلك، ومن ثم يخلى سبيلهم لمواصلة اختباراتهم على أن يراجعوا الإدارة بعد ذلك للتعامل معهم وفق النظام.وأكد أن اليوم الأول للاختبارات (أمس) مضى ولله الحمد دون تسجيل أية حوادث مرورية بين الطلاب، عدا بعض الحوادث الاعتيادية والتي تسببت في تلفيات بالمركبات.
عناق أخوي بين مدير تعليم جدة وحارس مدرسة
في مصادفة جميله التقى مدير تعليم جدة عبدالله بن أحمد الثقفي خلال جولته صباح يوم أمس بحارس مسن في إحدى المدارس، كان قد عمل معه قبل ما يزيد على 32 عاما حينما كان معلما بذات المدرسة في بداية عمله بالسلك التعليمي.وقد تعرف الثقفي والحارس «معظم» إلى بعضهما البعض وتعانقا في لفتة أخوية وقف الجميع مشدودا إليها، وتبادلا الأحاديث حول ذكريات تلك الفترة، حيث أثنى مدير التعليم كثيرا على جهود زميله الحارس، وأشاد بحرصه وتفانيه في عمله منذ تلك السنوات.
http://www.al-madina.com/node/309112

المدينة :الاحد10رجب 1432 هـ العدد 17581
«المدينة» ترصد ردود أفعال الطلاب في أول أيام الاختبارات
رضا “نسبي” لطلاب الطبيعي و ارتياح في أوساط الشرعي بالمدينة
فهد الجهني - المدينة
كسر طلاب الشهادة الثانوية بقسميه الطبيعي والشرعي بمدارس المدينة المنورة أمس السبت حاجز رهبة أول أيام اختبارات الفصل الدراسي الثاني وقال الطالب يحيى المخلفي من صف ثالث قسم طبيعي: إن اختبار اليوم الأول بحد ذاته يشكل خوف على الطلاب لأنه يأتي كمنعطف للأداء والتحصيل والحمد لله على كل حال مع أن الاختبار لم يكن بتلك السهولة ورغم أن زمن الاختبار كان 3ساعات إلا أن الوقت مضى بسرعة دون أن اشعر به لأن الأسئلة كانت طويلة والإجابة عليها تحتاج للمزيد من الجهد والتركيز كما بين فيصل الحربي أنه أجاب على جميع الأسئلة ولكن يشعر الطالب في أول يوم بشئ من الارتباك ولكن سرعان ما زال التوتر وبدأ في الإجابة وأضاف أن تعدد فقرات الأسئلة لا يترك مجال للطلاب للحكم على سهولتها أو صعوبتها حيث جاء الاختبار مكونا من أربعة أسئلة تنوعت مابين صعب وسهل ومع كل ذلك فالاختبار انتهى وأنا خارج اللجنة الآن ويجب أن أفكر باختبار الغد في مادة النحو التفسير وأنسى اختبار اليوم، أما الطالب ياسر صالح فيرى أن اختبار مادة الرياضيات من الطبيعي أن يكون فيها شيء من الصعوبة وهذا ما لاحظه جميع زملائي وبالرغم من أن معلمنا بالمدرسة هو من وضع الأسئلة ولكن والحمد لله لم يشكل الاختبار بالنسبة لي أي صعوبة وذلك بسبب مراجعتي طيلة الأيام الماضية لنماذج منوعة من الأسئلة كي لا أصدم بالاختبار والحمد لله وفقت في ذلك.
سهولة الانجليزية
وعلى الجانب الآخر قال جهاد عبدالرحمن من الصف الثالث شرعي أن اختبار مادة اللغة الإنجليزية كان سهلا ولم تواجهني أي صعوبة بصراحة وأنا سعيد أن وضع اختبار مادة اللغة الانجليزية في أول يوم لأنه يعتبر من اهم مواد القسم الشرعي وأصعبها ويضيف قائلا: رغم سهولة الأسئلة بالنسبة لي خرجت من اللجنة عند نهاية زمن الاختبار لأن المراجعة مهمة ويكثر الخطأ عند الاستعجال والخروج المبكر خاصة في اختبار مادة اللغة الانجليزية أما الطالب يوسف العمار فبين أن الاختبار متوسط الصعوبة ولكن هذا لم يمنع من الإجابة على جميع الأسئلة ولابد على الطالب الاستعداد للاختبار مهما كان ولا ينتظر من يجيب عنه والحمد لله على توفيقه لنا اليوم ونتمنى أن تكون اختبارات الأيام المقبلة مساعدة لنا في تحصيل درجات النجاح والتفوق كما قال الطالب محمد التميمي : إن اختبار مادة اللغة الإنجليزية واضح ولم يكن فيه أي غموض أو صعوبة، وأضاف أن المراجعة النهائية في آخر أسابيع السنة الدراسية أفادته كثيرا ومكنته من المقدرة على الإجابة في الاختبار.
http://www.al-madina.com/node/309130

فليح ملاك 14-Jun-2011 01:09 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 12-7-1432هـ العدد 15695
التربية تصدر قرارات بمنح درجة إضافية ل 8 دفعات من المعلمين والمعلمات
الطائف - خالد الحسيني
منحت وزارة التربية والتعليم المعلمين التربويين من دفعات أعوام 17 – 18 – 19 – 23، والمعلمات التربويات من دفعات أعوام 23 – 24 – 25 – 26 درجة وظيفية إضافية، وذلك اعتباراً من 9 – 7 – 1432 ه، دون صرف فروقات مالية، كما تضمنت القرارات منح المعلمين غير التربويين من دفعة 17 الدرجة 14، والمعلمين من دفعة 18 الدرجة 12، وذلك اعتباراً من تاريخ 1 - 5 - 1430 ه، مع صرف فروقات مالية لهم عن تلك الفترة.من جهتها قالت "اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة" – في بيان لها في هذا الشأن – أن تلك القرارات جاءت لتعالج الخلل الوظيفي في تلك الدفعات، والمتمثل في تباين درجات غير التربوي والتربوي، والذي أدى لتفوق الغير تربويين على التربويين بفارق درجة وظيفية واحدة، حيث جاء ذلك عقب البحث والتقصي في بيانات الخدمة لمعلمي تلك الدفعات، وأحقية التربويين منهم بدرجة وظيفية إضافية، ليصبح المعلمون التربويون من دفعة 17 على الدرجة 16 وهي "المستحقة"، والمعلمون من دفعة 18 على الدرجة 14، والمعلمون من دفعة 19 على الدرجة 12 بدلاً من الدرجة 11، والتربويون من دفعة 23 على الدرجة الثامنة بدلاً من السابعة، أما المعلمات فسيصبحن على درجة أعلى من التي يعملن وفقها حالياً، بحسب ظروف كلا دفعة، ومدة بقاءها على البند من عدمه، ونوهت اللجنة في ختام بيانها بالجهود الكبيرة التي يبذلها المسؤولون في وزارة التربية والتعليم، من أجل معالجة قضايا تباين الدرجات الوظيفية للمعلمين والمعلمات، مطالبة – في الوقت نفسه – ببذل مزيد من الجهد للحصول على الدرجة المستحقة ،وكانت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة قد كشفت قبل أسابيع، عن ثبوت أحقية المعلمين والمعلمات من تلك الدفعات بدرجة إضافية لمعالجة الخلل الوظيفي لديهم، حيث تقدمت إلى المسئولين بوزارة التربية ببيانات خدمة تثبت أحقيتهم بدرجة إضافية، أسوة بالدفعات السابقة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/14/article641553.html

الرياض : الثلاثاء 12-7-1432هـ العدد 15695
الفايز تتفقد غرفة العمليات في الإدارة العامة لاختبارات البنات
الرياض واس
تفقدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز أمس، غرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات، للوقوف على عمل النظام المركزي لمتابعة سير الاختبارات في جميع المناطق والمحافظات، الذي يعمل على الشبكة العنكبوتية "الانترنت"، ويوفر قاعدة بيانات مركزية موحدة تضم بيانات ودرجات الطلاب والطالبات في جميع مدارس المملكة حيث تتم تغذية هذا النظام مركزيا بالخطة الدراسية والتعديلات والتحديثات التي تطرأ على لائحة تقويم الطالب مستقبلا، ليتم من خلاله ربط إدارات الاختبارات والقبول في المناطق والمحافظات بالإدارة العامة للاختبارات والقبول الكترونيا وتسهيل عملية تواصل تلك الإدارات مع المدارس التابعة لها، ويمتاز بسهولة العمل عليه والحماية التي يتمتع بها وتوحيد إجراءات العمل في جميع المناطق والمحافظات وتحديد الصلاحيات والمسؤوليات لكل مستخدم. وأوضحت نورة الفايز أن هذا النظام يحقق تطلعات القيادة العليا وأن المجهودات التي بذلت من أجل إنجاز هذا النظام في هذا الوقت القصير تستحق الشكر والتقدير.
http://www.alriyadh.com/2011/06/14/article641740.html
الوطن : الثلاثاء 12-07-1432هـ
تقدير للطلاب وشكر للمعلمين و51 مليارا لشركة الكهرباء
دعوة لحقن الدماء في الساحة العربية وإدانة للتطرف الإسرائيلي
جدة: الوطن، واس
أقر مجلس الوزراء برئاسة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز في جلسته ظهر أمس في قصر السلام بجدة منح الشركة السعودية للكهرباء قرضاً حسناً بمبلغ 51 ملياراً و100 مليون ريال لمدة 25 سنة، لتغطية العجز المتوقع لتنفيذ مشاريع كهربائية وصفها المجلس بـ"الضرورية والعاجلة" التي يلزم التعاقد عليها هذا العام والعام المقبل. وقال وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز خوجة إن مجلس الوزراء أبدى تقديره لما يبذله الطلاب والطالبات من جهد ومثابرة في الاختبارات، ولحرصهم على الحصول على نتائج طيبة، وأعرب عن تمنياته لهم بالتوفيق والنجاح، وقدم الشكر والتقدير لما يبذله المعلمون والمعلمات وجميع القائمين على التعليم العام والعالي من جهود في سبيل تهيئة الأجواء المناسبة لذلك. وأضاف خوجة في بيانه الذي أعقب الجلسة أن المجلس شدد على أهمية معالجة الأحداث الجارية في الساحة العربية بما يكفل الحفاظ على أرواح المواطنين ووحدة الدول العربية، كما دان المجلس اقتحام مجموعة من المتطرفين الإسرائيليين للمسجد الأقصى، وإحراق آخر في الضفة الغربية.دان مجلس الوزراء، برئاسة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز في جلسته التي عقدها بعد ظهر أمس بقصر السلام في جدة، اقتحام مجموعة من المتطرفين الإسرائيليين للمسجد الأقصى المبارك، وكذلك قيام متطرفين يهود بإحراق مسجد في الضفة الغربية. وأقر المجلس منح الشركة السعودية للكهرباء قرضاً حسناً بمبلغ 51 ملياراً و100 مليون ريال لمدة 25 سنة، وذلك لتغطية العجز المالي المتوقع لتنفيذ مشاريع كهربائية ضرورية عاجلة، يلزم التعاقد عليها خلال عامي 1432 و1433.
المباحثات والمشاورات
وفي مستهل الجلسة، أطلع خادم الحرمين الشريفين المجلس على نتائج المباحثات والمشاورات والاتصالات التي جرت خلال الأيام الماضية مع عدد من قادة الدول الشقيقة والصديقة ومبعوثيهم، حول العلاقات الثنائية وما تشهده الساحة الدولية من تطورات على مختلف الصعد، ومن ذلك الاتصال الهاتفي الذي تلقاه من رئيس جمهورية السنغال الرئيس عبدالله واد واستقبالاته لنائب رئيس الوزراء وزير الخارجية الأثيوبي هيلا ماريام دسالن، والأمين العام لجامعة الدول العربية عمرو موسى، ووزيرة الاقتصاد والمالية والصناعة الفرنسية كريستين لاغارد.
الأحداث الراهنة
وأوضح وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة في بيانه الصحفي أمس عقب الجلسة، أن المجلس استعرض بعد ذلك عدداً من التقارير حول تطور الأحداث الراهنة على الساحة العربية وما صحبها من أعمال عنف وتداعيات خطيرة، أدت إلى سقوط العديد من القتلى والجرحى، مشدداً على المواقف الثابتة التي أعلنتها المملكة إزاء تلك الأحداث وأهمية معالجتها بما يضمن الحفاظ على أرواح المواطنين ووحدة واستقرار الدول العربية الشقيقة.
الممارسات الإسرائيلية
وبين الوزير أن المجلس أدان اقتحام مجموعة من المتطرفين الإسرائيليين للمسجد الأقصى المبارك وكذلك قيام متطرفين يهود بإحراق مسجد في الضفة الغربية. وجدد دعوات المملكة للمجتمع الدولي بتحمل مسؤولياته إزاء الممارسات الإسرائيلية في الأراضي الفلسطينية والأراضي العربية المحتلة وما تقوم به إسرائيل من أعمال أحادية وعدوانية في مدينة القدس، محذراً من أن تمادي السلطات الإسرائيلية وعدم حملها على وقف اعتداءاتها سيدفع بمزيد من عدم الاستقرار والعنف في المنطقة.
الشأن المحلي
وأشار وزير الثقافة والإعلام إلى أن المجلس ناقش جملة من الموضوعات في الشأن المحلي مقدراً ما يبذله أبناء الوطن من طلاب وطالبات في هذه الأيام من جهد ومثابرة في الاختبارات، وحرصهم على الحصول على نتائج طيبة. وأعرب عن تمنياته لهم بالتوفيق والنجاح، وعن الشكر والتقدير لما يبذله المعلمون والمعلمات وجميع القائمين على التعليم العام والعالي من جهود في سبيل تهيئة الأجواء المناسبة لذلك. وأفاد الدكتور خوجة أن المجلس واصل إثر ذلك مناقشة جدول أعماله وأصدر القرارات التالية:
قرض لشركة الكهرباء
بعد الاطلاع على محضر اللجنة الوزارية المشكلة بناءً على الفقرة (2) من قرار مجلس الوزراء رقم (161) وتاريخ 12/5/1431 ، لدراسة المتطلبات المالية لقطاع الكهرباء واقتراح آلية التمويل الكفيلة بتنفيذ مشاريع الكهرباء في وقتها، أقر مجلس الوزراء عدداً من الإجراءات من بينها، منح الشركة السعودية للكهرباء قرضاً حسناً بمبلغ واحد وخمسين ملياراً ومئة مليون ريال لمدة خمس وعشرين سنة، لتغطية العجز المالي المتوقع لتنفيذ مشاريع كهربائية ضرورية عاجلة يلزم التعاقد عليها خلال عامي 1432 و 1433. وقد أعد مرسوم ملكي بذلك.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58212&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 12-07-1432هـ
الفايز تتفقد غرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات
الرياض: الوطن
تفقدت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبدالله الفايز غرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات للوقوف على عمل النظام المركزي لمتابعة سير الاختبارات في جميع المناطق والمحافظات. ويوفر النظام الذي يعمل على الإنترنت، قاعدة بيانات مركزية موحدة تضم بيانات ودرجات الطلاب والطالبات في جميع مدارس المملكة، حيث تتم تغذية النظام مركزياً بالخطة الدراسية والتعديلات والتحديثات التي تطرأ على لائحة تقويم الطالب مستقبلاً، ويتم من خلاله ربط إدارات الاختبارات والقبول في المناطق والمحافظات بالإدارة العامة للاختبارات والقبول إلكترونياً، وتسهيل عملية تواصل تلك الإدارات مع المدارس التابعة لها. وقالت الفايز، في تصريح صحفي أمس "هذا النظام يحقق تطلعات القيادة العليا، فكلما اعتمدنا على التقنية في عملنا، ضمنا الجودة والدقة وحسن الأداء وتوفير الوقت والجهد، وهذا الذي نهدف له جميعاً في وزارة التربية والتعليم".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58164&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 12-07-1432هـ
التربية تحدد آلية تحسين المعلمين والمعلمات للمستوى السادس
القويعية: صالح الزهراني
حددت وزارة التربية والتعليم الأربعاء 12 شعبان المقبل آخر موعد لاستقبال مفاضلة المعلمين والمعلمات للمستوى السادس، وأبلغت الوزارة جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة بآلية تحسين المعلمين والمعلمات للمستوى السادس وفق الآتي:
أولا: تتولى الجهة التعليمية (وزارة التربية والتعليم) إجراء عملية ترتيب الأولوية في تحسين أوضاع حاملي درجة الماجستير على المستوى السادس من العاملين وفق الضوابط التالية:
أن يكون المتقدم لشغل المستوى السادس يشغل وظيفة مشمولة بلائحة الوظائف التعليمية ويمارس عملها فعلا والمؤهل معتمدا مسجلا في سجل الموظف بوزارة الخدمة وفي تخصص مناسب للوظائف التعليمية، وأن يكون الحصول على المؤهل قد تم وفقا للإجراءات النظامية المتبعة، وأن يقتصـر تحسين المستـوى على منسوبي الجهة ممن تتوفر لديهم الضوابط المحددة آنفا.
ثانياً: يتم ترتيب الأولوية في تحسين أوضاع حملة مؤهل الماجستير على المستوى السادس وفق العناصر الآتية:
أقدمية الحصول على المؤهل لمن حصل عليه وهو على رأس العمل وتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية لمن حصل عليه قبل التعيين، وفي حالة التساوي تكون للأكثر في مجموع الخدمة على الوظيفة التعليمية، وفي حالة التساوي تكون للحاصل على مؤهل الدكتوراه، في حالةالتساوي تكون لمن حصل على دورات تدريبية وفق الإجراءات النظامية المعتمدة بعد مؤهل الماجستير ولا تقل عن شهر في مجموعها، وفي حال التساوي تكون حسب التقدير العام عند التخرج من الماجستير ثم الحاصل على تقدير أعلى في تقويم الأداء الوظيفي للسنة الاخيرة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58163&CategoryID=5
الجزيرة :الثلاثاء 12رجب 1432 هـ العدد 14138
التربية تنفي ما تردد حول استقبالها طلبات التعيين
الجزيرة- صالح العيد
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الأستاذ محمد الدخيني أانه لا صحة لما تردد حول استقبال طلبات التعيين عبر مقر الوزارة أو إدارات التربية والتعليم أو مكاتب الإشراف التربوي سواء للوظائف التعليمية أو غيرها. وأكد المتحدث الرسمي أن التقدم للوظائف يتم عبر جهة الاختصاص وهي وزارة الخدمة المدنية وفق ما يتم إعلانه رسميا حول مواعيد وطريقة التقديم، مشيراً إلى أن الدعوة المشار إليها والمتضمنة التقدم بطلبات التعيين عبر مقر الوزارة أو المواقع التابعة لها يعد شكلا من أشكال العبث ولا يستند إلى حقيقة. وأهاب المتحدث بالجميع متابعة كل ما يخص العمل التربوي والتعليمي من خلال المصادر الرسمية الخاصة بها أو الجهات المعتبرة إعلاميا وعدم الانسياق خلف الشائعات.
http://www.al-jazirah.com/20110614/ln55d.htm
الجزيرة :الثلاثاء 12رجب 1432 هـ العدد 14138
نورة الفايز تتفقد غرفة عمليات الاختبارات
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
تفقدت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز غرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات للوقوف على عمل النظام المركزي لمتابعة سير الاختبارات في جميع المناطق والمحافظات وهو نظام يعمل على الشبكة العنكبوتية (الإنترنت) ويوفر قاعدة بيانات مركزية موحدة تضم بيانات ودرجات الطلاب والطالبات في جميع مدارس المملكة حيث يتم تغذية هذا النظام مركزياً بالخطة الدراسية والتعديلات والتحديثات التي تطرأ على لائحة تقويم الطالب مستقبلاً.كما يتم من خلاله ربط إدارات الاختبارات والقبول في المناطق والمحافظات بالإدارة العامة للاختبارات والقبو ل إلكترونياً وتسهيل عملية تواصل تلك الإدارات مع المدارس التابعة لها ومن مميزات هذا النظام سهولة العمل عليه والحماية التي يتمتع بها وتوحيد إجراءات العمل في جميع المناطق والمحافظات وتحديد الصلاحيات والمسؤوليات لكل مستخدم.وقد أوضحت الأستاذة نورة الفايز بأن هذا النظام يحقق تطلعات القيادة العليا فكلما اعتمدنا على التقنية في عملنا ضمنا الجودة والدقة وحسن الأداء وتوفير الوقت والجهد وهذا الذي نهدف له جميعاً في وزارة التربية والتعليم وتمنت أن يأتي الوقت الذي يطبق فيه هذا النظام على جميع المراحل وذكرت أن المجهودات التي بذلت من أجل إنجاز هذا النظام في هذا الوقت القصير تستحق الشكر والتقدير.
http://www.al-jazirah.com/20110614/ln7d.htm
الحياة :الثلاثاء 12رجب 1432 هـ
«التربية» تمنح درجة إضافية لـ 8 دفعات من المعلمين والمعلمات
عنيزة - عبدالعزيز القرعاوي
كشفت «اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة» منح المعلمين التربويين من دفعات أعوام 1417و1418 و1419 و1423هـ، والمعلمات التربويات من دفعات أعوام 1423 و1424 و1425 و1426هـ درجة وظيفية إضافية، اعتباراً من السبت الماضي، من دون صرف فروقات مالية.وتضمنت القرارات منح المعلمين غير التربويين من دفعة 1417هـ الدرجة 14، والمعلمين من دفعة 1418 هـ الدرجة 12، اعتباراً من شهر جماد الأولى مع صرف فروقات مالية لهــم عن تلـــك الفتـــرة.وأوضحت اللجنة في بيان لها (تلقت «الحياة» نسخة منه) أن تلك القرارات جاءت لتعالج الخلل الوظيفي في تلك الدفعات، والمتمثل في تباين درجات غير التربوي والتربوي، والذي أدى لتفوق غير التربويين على التربويين بفارق درجة وظيفية واحدة، إذ جاء ذلك عقب البحث والتقصي في بيانات الخدمة لمعلمي تلك الدفعات، وأحقية التربويين منهم بدرجة وظيفية إضافية، ليصبح المعلمون التربويون من دفعة 1417هـ على الدرجة 16 وهي «المستحقة»، والمعلمون من دفعة 1418هـ على الدرجة 14، والمعلمون من دفعة 1419 هـ على الدرجة 12 بدلاً من الدرجة 11، والتربويون من دفعة 1423هـ على الدرجة الثامنة بدلاً من السابعة، أما المعلمات فسيصبحن على درجة أعلى من التي يعملن وفقها حالياً، بحسب ظروف كلا دفعة، ومدة بقاءها على البند من عدمه.ونوهت اللجنة في بيانها بالجهود الكبيرة التي يبذلها المسؤولين في وزارة التربية والتعليم، من أجل معالجة قضايا تباين الدرجات الوظيفية للمعلمين والمعلمات، مطالبة ببذل مزيد من الجهد للحصول على الدرجة المستحقة.وكانت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة كشفت قبل أسابيع، ثبوت أحقية المعلمين والمعلمات من تلك الدفعات بدرجة إضافية لمعالجة الخلل الوظيفي لديهم، حيث تقدمت إلى المسؤولين في وزارة التربية ببيانات خدمة تثبت أحقيتهم بدرجة إضافية، أسوة بالدفعـــات السابقــة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/277829

فليح ملاك 15-Jun-2011 02:05 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 13-7-1432هـ العدد 15696
نورة الفايز تتفقد غرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات
الرياض - راشد السكران
تفقدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفايز غرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات للوقوف على عمل النظام المركزي لمتابعة سير الاختبارات في جميع المناطق والمحافظات وهو نظام يعمل على الشبكة العنكبوتية (الانترنت ) ويوفر قاعدة بيانات مركزية موحدة تضم بيانات ودرجات الطلاب والطالبات في جميع مدارس المملكة حيث يتم تغذية هذا النظام مركزيا بالخطة الدراسية والتعديلات والتحديثات التي تطرأ على لائحة تقويم الطالب مستقبلا .كما يتم من خلاله ربط إدارات الاختبارات والقبول في المناطق والمحافظات بالإدارة العامة للاختبارات والقبو ل الكترونيا وتسهيل عملية تواصل تلك الإدارات مع المدارس التابعة لها ومن مميزات هذا النظام سهولة العمل عليه والحماية التي يتمتع بها وتوحيد إجراءات العمل في جميع المناطق والمحافظات وتحديد الصلاحيات والمسؤوليات لكل مستخدم .وقد اوضحت نورة الفايز بأن هذا النظام يحقق تطلعات القيادة العليا فكلما اعتمدنا على التقنية في عملنا كلما ضمنا الجودة والدقة وحسن الأداء وتوفير الوقت والجهد وهذا الذي نهدف له جميعاً في وزارة التربية والتعليم.وتمنت أن يأتي الوقت الذي يطبق فيه هذا النظام على جميع المراحل، وذكرت أن المجهودات التي بذلت من أجل إنجاز هذا النظام في هذا الوقت القصير تستحق الشكر والتقدير .
http://www.alriyadh.com/2011/06/15/article641963.html
الرياض : الاربعاء 13-7-1432هـ العدد 15696
« الخدمة المدنية » تدعو 17.680 من المتقدمين للوظائف التعليمية للرجال
الرياض- سلطان العثمان
دعت وزارة الخدمة المدنية (17.680) مواطناً ممن سبق أن تقدموا للمفاضلة التعليمية (رجال) على موقع وزارة الخدمة المدنية على الانترنت من الحاصلين على المؤهلات والتخصصات المناسبة للوظائف التعليمية للرجال خلال الفترة من 14/4/1432ه حتى 5/6/1432ه.ودعت الخدمة المدنية الخريجين المعلنة أسماؤهم مراجعة فروع الوزارة ومكاتبها حسب المواعيد المحددة التي أكد عليها بالرسائل النصية التي أرسلت على هواتفهم المحمولة المسجلة من قبلهم في برنامج جدارة، بهدف مطابقة ما تم تسجيله على موقع الوزارة على الانترنت من بيانات مع أصول الوثائق الرسمية التي بحوزتهم، وستتم المطابقة من قبل فروع الوزارة ومكاتبها بمختلف مناطق ومحافظات المملكة خلال الفترة من بداية دوام يوم السبت الموافق16/ 7/1432ه حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق5/ 8/1432ه حسب تقويم أم القرى. وأكدت الخدمة المدنية عبر نشرها للأسماء على موقعها الرسمي على أن هذه الدعوة لا تعني الترشيح وإنما لمطابقة بيانات المتقدمين المعلنة أسماؤهم بناء على ما تم تسجيله من قبلهم على موقع الوزارة مع أصول الوثائق الرسمية، وطلبت الوزارة من المعلنة أسماؤهم اصطحاب الوثائق التالية عند مراجعتهم فروع ومكاتب الوزارة للمطابقة: (صورة من الهوية الوطنية مع الأصل، أصل وثيقة التخرج مع نسختين منها، موضحاً بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج، أصل شهادة الخبرة المسجلة على الموقع، لمن تتوفر لديه خبرة، مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها، أصل شهادة الدورات التدريبية المسجلة على الموقع، لمن يتوفر لديه دورات تدريبية، مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها، أصل شهادة التعليم الزائد المسجل على الموقع، لمن يتوفر لديه،مع نسختين منها.
http://www.alriyadh.com/2011/06/15/article641845.html
الرياض : الاربعاء 13-7-1432هـ العدد 15696
جمعية الكشافة السعودية تطلق برنامجاً وطنياً لتنمية مهارات العمل لدى الشباب
الرياض - محمد الهمزاني
اعتمدت جمعية الكشافة السعودية تطبيق المشروع الكشفي لتنمية مهارات العمل لدى الشباب، وذلك بهدف تعزيز القيم والمهارات الرئيسة لتمكين الشباب في مجال العمل. وأقر تطبيق المشروع خلال اجتماع مجلس الجمعية الثالث عشر الذي عقد في جدة برئاسة سمو وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود. وقال نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد، أن المشروع يهدف إلى استقطاب وجذب اهتمامات الشباب بموضوع العمل ونشر ثقافة العمل وحب العمل لديهم، وذلك في كافة الفئات العمرية، ودمج الأنشطة الخاصة بالمشروع في كافة مناشط جمعية الكشافة والمناهج والمشروعات الكشفية لتعزيز الاتجاهات الإيجابية تجاه العمل بالإضافة إلى تدريب الشباب على مهارات العمل الأساسية من خلال دورات وبرامج معززة لذلك. وألمح الدكتور الفهد إلى أن الجمعية ستؤهل قادة الكشافة متخصصين للإسهام في المجال الإرشادي والتدريب في هذا المجال، مشير إلى أن الجهات المشاركة في المشروع هي وزارة العمل ووزارة التجارة والصناعة والغرف التجارية والمؤسسة العامة للتدريب الفني والتدريب المهني ووزارة الشؤون الاجتماعية ووزارة الثقافة والإعلام والتعليم العالي وصندوق إدارة الموارد البشرية ومؤسسات القطاع الخاص، وذلك لمدة خمسة أعوام. ويتكون المشروع بحسب الدكتور الفهد من برامج شراكة مع المختصين وبرنامج المناهج الموجهة والتأهيل المتخصص وتنمية المهارات والتدريب المنتهي بالتوظيف والدعم الإعلامي والدعم التقني، وسوف يعقد ورش عمل مع جميع الجهات المشاركة في المشروع لاستكمال الخطوات التنفيذية للمشروع. من جهته، أوضح الدكتور عبد الواحد الحميد نائب وزير العمل عضو مجلس إدارة الجمعية، أن البرنامج يعتبر من البرامج الرائدة كونه يجمع بين تهيئة الشباب للعمل والعمل التطوعي وروح المبادرة التي تتميز بها الكشافة، مؤكدا على أهمية التطبيق العلمي والعملي للبرنامج كونه سيسهم في نشر ثقافة حب العمل لدى الناشئة من خلال برامجهم ونشاطهم المحبب لهم وهو الكشافة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/15/article641931.html
الجزيرة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 14139
د. السبتي ونورة الفايز يكرمان د. العمران
الجزيرة - صالح العيد
كرم معالي نائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي, ومعالي نائب الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز أمس الأول الاثنين سعادة الدكتور محمد بن منصور العمران وكيل الوزارة للتعليم (بنات) سابقاً بمناسبة تعيينه مستشارا أول لمعالي نائب الوزير حيث أقيم بقاعة الوزير بمبنى الإدارات النسائية وبحضور مستشارات معالي النائب لشؤون البنات ووكيل التعليم (بنات) د.هياء بنت عبد العزيز العواد ومديرات إدارات العموم التابعة لوكالة التعليم بنات. وقد ألقت الأستاذة نورة الفايز كلمة نقلت فيها شكر وتقدير مديرات إدارات العموم التابعة لوكالة التعليم بنات للدكتور محمد العمران لدوره الرائد خلال فترة توليه عمل وكالة التعليم والتي امتدت لأكثر من سبع سنوات ، وما قدمه من خلال فترة عمله كوكيل من الإنجازات والجهود.
http://www.al-jazirah.com/20110615/fe5d.htm
الجزيرة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 14139
اعتباراً من السبت 16-7-1432هـ والأسماء على موقع «الجزيرة»
دعوة (17.680) من المتقدمين للوظائف التعليمية (للرجال) للمطابقة
الجزيرة - سلطان المواش
أعلنت وزارة الخدمة المدنية أسماء (17.680) مواطناً ممن سبق أن تقدموا للمفاضلة التعليمية (رجال) على موقع وزارة الخدمة المدنية على الإنترنت من الحاصلين على المؤهلات والتخصصات المناسبة للوظائف التعليمية للرجال خلال الفترة من 14-4-1432هـ حتى 5-6-1432هـ، والموضحة أسماؤهم بهذا الإعلان، بناءً على نتائج المفاضلة.ودعت الوزارة الخريجين المعلنة أسماؤهم مراجعة فروع الوزارة ومكاتبها حسب المواعيد المحددة التي أكد عليها بالرسائل النصية التي أرسلت على هواتفهم المحمولة المسجلة من قبلهم في برنامج جدارة، بهدف مطابقة ما تم تسجيله على موقع الوزارة على الإنترنت من بيانات مع أصول الوثائق الرسمية التي بحوزتهم. وستتم المطابقة من قبل فروع الوزارة ومكاتبها بمختلف مناطق ومحافظات المملكة خلال الفترة من بداية دوام يوم السبت الموافق 16- 7-1432هـ حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 5-8-1432هـ حسب تقويم أم القرى.وأكدت الوزارة أن هذه الدعوة لا تعني الترشيح وإنما لمطابقة بيانات المتقدمين المعلنة أسماؤهم بناء على ما تم تسجيله من قبلهم على موقع الوزارة مع أصول الوثائق الرسمية.
وطلبت الوزارة من المعلنة أسماؤهم اصطحاب الوثائق التالية عند مراجعتهم فروع ومكاتب الوزارة للمطابقة:
أ‌- نسخة من الهوية الوطنية مع الأصل.
ج‌- أصل وثيقة التخرج مع نسختين منها، موضحاً بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج.
د‌- أصل شهادة الخبرة المسجلة على الموقع، لمن تتوفر لديه خبرة، مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها.
هـ - أصل شهادة الدورات التدريبية المسجلة على الموقع، لمن يتوفر لديه دورات تدريبية، مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها.
و‌- أصل شهادة التعليم الزائد المسجل على الموقع، لمن يتوفر لديه، مع نسختين منها.
وفيما يلي أسماء المطلوب منهم مراجعة فروع وزارة الخدمة المدنية ومكاتبها حسب الأيام المحددة:
http://www.al-jazirah.com/20110615/fe54d.htm
الجزيرة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 14139
التربية والتعليم تقيم مراكز صيفية للبنات
الجزيرة - جواهر الدهيم
تقيم وزارة التربية والتعليم 18مركزا صيفيا للبنات مجانا ومنها مركز عرقه والعيينة والمزاحية ورماح حيث سيبدأ العمل في هذه المراكز اعتبارا من السبت23رجب حيث يتم تسليم الاستمارات للطالبات للالتحاق دون دفع أي رسوم اشتراك أو مواصلات وأوضحت مشرفة المراكز الصيفية بشمال الرياض نورة المسيند أن الطالبة تمارس في المركز عدة أنشطة منها الدورات المتنوعة والملتقيات والندوات والمحاضرات والمسابقات بالإضافة إلى برامج المجال الفني والمهني والصحي وفن الخط. وأوضحت مديرة المركز الرابع نجلاء المحارب أن دوام المركز يبدأ من الساعة 4 عصرا وحتى 8 مساء من السبت 23 رجب إلى 26 شعبان حيث توفر وزارة التربية والتعليم وسائل النقل وجميع الخامات.
http://www.al-jazirah.com/20110615/ln93d.htm
الحياة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ
«التربية» تحرم 108 طلاب من أداء الاختبارات
الرياض - ظافر الشعلان
حرمت وزارة التربية والتعليم 108 طلاب من الاختبارات النهائية في مدارس التعليم العام في مناطق عدة. وذكر مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم لـ«الحياة» أن 68 طالباً من المرحلتين المتوسطة والثانوية حُرموا من الاختبارات في منطقة مكة المكرمة، و28 في محافظة ينبع، و6 طلاب في محافظة القويعية، واثنين في منطقة حائل، و3 طلاب في محافظة المخواة، وطالب واحد في محافظة سراة عبيدة. وأضاف أن 43 من الطلاب المحرومين في المرحلة الثانوية، والبقية من طلاب المرحلة المتوسطة، مشيراً إلى أن السبب الأبرز لحرمانهم تجاوز المدة النظامية من الأيام الواجب حضورها خلال العام الدراسي.وكانت وزارة التربية توقعت أن يدخل الاختبارات التي بدأت السبت الماضي نحو 2.4 مليون طالب وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية ونظام المقررات للمدارس الحكومية والأهلية. وذكرت أنها طبقت برنامج الرصد المركزي لتسجيل درجات طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة للمرة الأولى.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/278278
المدينة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 17584
الخدمة المدنية” تدعو 17680 متقدما للمفاضلة التعليمية إلى مطابقة البيانات
حمد العلوي - القنفذة
أعلنت وزارة الخدمة المدنية أسماء (17.680) مواطناً ممن سبق أن تقدموا للمفاضلة التعليمية (رجال) على موقع وزارة الخدمة المدنية على الانترنت من الحاصلين على المؤهلات والتخصصات المناسبة للوظائف التعليمية للرجال خلال الفترة من 14/4/1432هـ حتى 5/6/1432هـ، والموضحة أسماؤهم بهذا الإعلان، بناءً على نتائج المفاضلة.ودعت الوزارة الخريجين المعلنة أسماؤهم إلى مراجعة فروع الوزارة ومكاتبها حسب المواعيد المحددة التي أكدت عليها بالرسائل النصية التي أرسلت على هواتفهم المحمولة المسجلة من قبلهم في برنامج جدارة، بهدف مطابقة ما تم تسجيله على موقع الوزارة على الإنترنت من بيانات مع أصول الوثائق الرسمية التي بحوزتهم. وستتم المطابقة من قبل فروع الوزارة ومكاتبها بمختلف مناطق ومحافظات المملكة خلال الفترة من بداية دوام يوم السبت الموافق 16 /7/ 1432 حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 5/ 8/ 1432هـ حسب تقويم أم القرى. وأكدت الوزارة على أن هذه الدعوة لا تعني الترشيح وإنما لمطابقة بيانات المتقدمين المعلنة أسماؤهم بناء على ما تم تسجيله من قبلهم على موقع الوزارة مع أصول الوثائق الرسمية. وطلبت الوزارة من المعلنة أسماؤهم اصطحاب الوثائق التالية عند مراجعتهم فروع ومكاتب الوزارة للمطابقة:
أ‌) نسخة من الهوية الوطنية مع الأصل.
ب‌) أصل وثيقة التخرج مع نسختين منها، موضحاً بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج.
ج‌) أصل شهادة الخبرة المسجلة على الموقع، لمن تتوفر لديه خبرة، مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها.
د)أصل شهادة الدورات التدريبية المسجلة على الموقع، لمن يتوفر لديه دورات تدريبية، مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها.
هـ‌)أصل شهادة التعليم الزائد المسجل على الموقع، لمن يتوفر لديه،مع نسختين منها.
http://www.al-madina.com/node/309894
المدينة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 17584
السبتي: مليارا عملية إلكترونية تجريها الإدارات التعليمية عبر نظام «نور»
حمد العلوي - القنفذة
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي على أهمية نظام «نور» الإلكتروني وحجم الأعمال التي يؤديها، مبينًا أن العمليات التي تتم من خلاله تتجاوز الملياري عملية، إضافة إلى قدرته على إتاحة المعلومة الدقيقة في أي وقت وأي مكان.وأشاد الدكتور السبتي خلال زيارته التفقدية لغرفة العمليات في الإدارة العامة للاختبارات، والاطّلاع على سير إدخال نتائج الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية عن طريق النظام الإلكتروني «نور» بانطلاقته القوية من خلال نظام الاختبارات التي تمثل حوالى 3% تقريبًا من حجم نظام «نور» للإدارة التربوية.وأشار السبتي إلى مدى ما يعكسه النظام من تفانٍ وعطاء العاملين والعاملات في التربية والتعليم، حيث إن البعض منهم يعمل حتى في ساعات الفجر.ويصل عددهم إلى 4000 معلم ومعلمة، كما يصل عدد المدخلين للبيانات تقريبًا 120 ألف معلم ومعلمة وعدد القائمين على الدعم الفني حوالى 900 شخص، وهذه الأرقام والأحجام تعني منظومة معلوماتية ضخمة. وقد رافق الدكتور السبتي في الزيارة وكيل الوزارة لتعليم البنين الدكتور عبدالرحمن البراك، ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد آل فهيد، والأمين العام لإمانة إدارات التربية والتعليم الدكتور راشد الغياض، وعدد من القيادات التعليمية.
http://www.al-madina.com/node/309813
المدينة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 17584
لا تجديد لعقود معلمي الإنجليزية والفيزياء والقراءات و“الفكرية”
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
تتجه وزارة التربية والتعليم إلى عدم تجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصصات القراءات والتربية الفكرية والعوق السمعي الذين يعملون في مدارسها مهما بلغت مدة خدماتهم، وكذلك في تخصصات اللغة الإنجليزية والفيزياء والعوق البصري الذين باشروا عملهم في العام 1422هـ. جاء ذلك في خطاب وجهه وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد آل فهيد للإدارات المعنية، حدد فيه ضوابط تجديد عقود المعلمين المتعاقدين الذين أمضوا أكثر من عشر سنوات في بعض التخصصات. وبين أن التخصصات المطلوب التجديد فيها هي الرياضيات مهما بلغت مدة خدماتهم وتخصص تدريبات النطق ممن يحملون دبلوم سنة فأكثر مهما بلغت مدة خدماتهم. وطالب د. آل فهيد بنقل المعلمين المتعاقدين المجددة عقودهم للعام الدراسي 1432هـ/ 1433هـ والذين سيتم موافاة الإدارات بأعدادهم والإدارات المنقولين إليها مع اعتبار من لم يباشر في الإدارة المنقول إليها منقطعا ويطوى قيده ويعامل وفق النظام، مع عدم الموافقة على قبول استقالته إلا من الإدارة المنقول إليها ودون بديل.
http://www.al-madina.com/node/309792
المدينة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 17584
محاكمة مواطن اعتدى على أرض تابعة لـ “التعليم”
عرار شقيقي - جازان
تنظر المحكمة الشرعية في محافظة الدرب في دعوى تقدم بها مندوب وزارة التربية والتعليم ضد مواطن متهم بالاعتداء على أرض تملكها الوزارة وقالت مصادر لـ «المدينة»: إن الوزارة اشترت الأرض قبل فترة طويلة لتكون مقراً لمدرسة حكومية ، وتم تسويرها إلا أن مواطن اعتدى عليها وادعى أنها من أملاكه ، مما حدا بالمندوب الاعتراض وتقديم شكوى رسمية مرفقاً بها مستنداته.وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم علي إبراهيم آل حمود أن مواطن اعتدى على أرض تملكها إدارة تعليم صبيا وقد تم حضوره الجلسة لدى قاضي محكمة الدرب يوم أمس بحضور المعتدي وأحال القاضي الدعوى إلى هيئة النظر للوقوف الفعلي على الاعتداء.
http://www.al-madina.com/node/309787









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 13-7-1432هـ العدد 15696
وحدث ما توقعناه
عابد خزندار
عندما صدر الأمر بزيادة رواتب المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الأهلية ، ووضع حد أدنى يبدأ من خمسة آلاف ريال مضافاً إليها 600 ريال بدل نقل ، توقعنا أن تقوم هذه المدارس برفع رسومها الدراسية رغم أن صندوق تنمية الموارد البشرية سيساهم ب 50% من الراتب لمدة خمس سنوات ، وهذا ما بدأ يحصل فقد قامت إحدى المدارس ( وستتبعها البقية ) بزيادة الرسوم بمقدار 5000 ريال لكل طالب ، وقامت مدرسة أخرى برفع الرسوم من 22 ألف ريال إلى 30000 ألف ريال ، أي بزيادة 8000 ريال ، وهي زيادات أبادر فأقول إنه لا يوجد لها أي مبرر أو مسوّغ ، فزيادة الرواتب يتحمل الجزء الكبير منها صندوق الموارد البشرية ، ولا تتحمل المداس الأهلية إلا القليل منه ، ثم إن مبلغ 30000 ألف ريال مبلغ باهظ لا يقدر عليه المواطن متوسط الدخل ، إذا افترضنا أن راتب هذا المواطن في المتوسط 10000 آلاف ريال يذهب ثلثها أو أكثر للسكن ، هذا غير تقسيط السيارة ، وهو لا يقل عادة عن 2000 ريال ، وهناك طبعا مصاريف التلفون والانترنت والكهرباء ، أي أن هذا المواطن سيعيش عيشة ضنكاً ، خاصة إذا كان لديه أكثر من طفل ، وهو الحاصل في الغالب ، ولهذا فنحن نهيب بوزارة التربية والتعليم أن تتدخل وتحد من جشع المدارس الأهلية ، وإلا فإن المواطنين سيعانون الأمرّين من جشعهم..
http://www.alriyadh.com/2011/06/15/article641815.html
عكاظ : الاربعاء 13-07-1432هـ العدد : 3650
نظام عقيم !!
بدر بن أحمد كريِّم
فهد المهيزع (المدير العام لقسم الاختبارات في وزارة التربية والتعليم) وصف النظام الحالي للاختبارات بأنه «عقيم» وتسأله: ماذا يترتب على ذلك؟ فيجيب «إخراج جيل لا يجيد المهارات الأساسية في التعلم» أما تحديد نسبة (80%) كمستوى لطلاب المرحلة الابتدائية فهو ــ كما قال ــ : «معيار غير دقيق، وطريقة غير مقننة، وغير مدروسة، وغير عملية» وتوسع الرجل مضيفا «إن الأدوات التقييمية في هذا الإطار هي: إما أسئلة يقوم بوضعها مدير المدرسة، أو مشرفون تربويون، وسيقوم المعلم نفسه أو زميل له بالمدرسة بالمراقبة»، وما دام الأمر كذلك فإلى متى يبقى هذا النظام ؟ وكيف يتأتى تخريج أجيال تسهم في مجتمع المعرفة، والاكتشافات، والبحث العلمي، وتنمية التعليم ؟ إن النظم التعليمية القديمة ــ وفقا لأحد الباحثين ــ «نظم مكلفة، وعقيمة، ولا تتناسب مع حاجات مجتمع المعلومات، إذ لا تتيح للأغلبية العظمى من الناس أن تتعلم أو تفكر بشكل مبدع، وبشكل مستقل». أما فاطمة الصاعدي (معلمة لغة إنجليزية) فأعربت عن خشيتها من أن «تكون مخرجات المرحلة الابتدائية، في أسوأ حالاتها» والسبب «ضعف أدوات التقييم، وعدم ارتقائها إلى مواصفات تربوية دقيقة، في وقت يعد فيه التقييم للمرحلة الابتدائية ــ في ألمانيا على سبيل المثال ــ نظير الإجراءات الدقيقة والصارمة». هذا الكلام معناه: أن نظام الاختبارات في المجتمع السعودي، يعاني من عدم حداثته، مما يؤثر سلبا على منظومة القيم الاجتماعية، وما يحتاجه المجتمع من إرساء قيم جديدة للعمل، ومن ثم فعلاج المشكلة يكمن في: وجوب إعادة النظر في أهداف الاختبارات، والعمل بمقتضاها، فالتربية والتعليم قضايا أساسية وجذرية في حسم مستقبل المجتمع السعودي، وبدون التطوير والتجديد في نظام الاختبارات، لا يستطيع المجتمع بناء أجيال، مستوعبة تحديات العصر، وشروط المواجهة مع المستقبل، التي تنبثق من الواقع الاجتماعي، والتفكير العميق المشرئب صوب الغد، والتفاعل مع المجتمع، وتعزيز الحاجة إلـى استخدام التقنية، والاقتناع بأن الاختبارت مسألة قياس، أمام تحديات التعليم الجديد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110615/Con20110615426762.htm
المدينة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 17584
ملح وسكر
التقويم المضروب: الطائف مثلاً
أ. د. سالم بن أحمد سحاب
ذكرت المدينة (27 مايو) أن إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف قد سحبت صلاحية إعداد الاختبارات من 62% من المدارس الأهلية في المحافظة. وأمّا الأسباب فمتعددة من أهمها ضعف مستوى الأسئلة ملحوقًا بضعف مستوى التقويم، وهو الأهم! إذ ما جدوى وضع أسئلة جيدة تقيس المعلومات والمهارات المطلوبة، ثم ينتهي الحال إلى تصحيح (أي كلام) من أجل خاطر فلان وعلان، وكي يُقال بأن نتائج المدرسة (أ) أو (ب) ممتازة، ومتميّزة، وسوبر، وفيها من الأوائل عدد كبير تستحق عليه درعًا منقوشًا عليه بماء الذهب، يخلّد سيرتها العطرة، وإنجازها الرائع، ومستواها الرفيع.ولا أظن عاقلاً يدّعي أن محافظة الطائف حالة استثنائية معزولة، وإنما يُشكر لإدارة التعليم فيها المبادرة إلى فتح هذا الملف الشائك، وما أصبح شائكًا إلاّ لسكوتنا عليه طويلاً، ربما لأسباب يعلمها كل راصد لحركة التعليم العام، ولمستويات المتخرجين من ثانوياته، خاصة عندما يفدون إلى الجامعات زرافاتٍ ووحدانًا.التقويم (المضروب) هو علة العلل في منظومتنا التعليمية، ولا أبرئ حتى الجامعات، فلها من الحظ نصيب، وهو للأسف امتداد طبيعي لما يحدث للطالب منذ الصغر، ويستحيل عزل رزايا التعليم العام، وأمراضه عن التعليم الجامعي، إذ لا بد للعدوى أن تنتقل مهما حرصنا، ومهما فعلنا.ولعل من المفرحات المبهجات أنباء تقول إن وزارة التعليم العالي عبر مركز قياس تعمل جادة على قياس وتصنيف مخرجات التعليم العالي، بمعنى أن ثمة آليات سيتم تطويرها تحدد مستوى المخرجات المتشابهة من الجامعات السعودية اعتمادًا على مهاراتٍ، ومعارفَ، وقدراتٍ متفق عليها مسبقًا.وفهمت من (النبأ العظيم) أن ترتيبًا في الجودة سيصدر في حق التخصصات المعنية تباعًا. فمثلاً سيتمكن الراغب في تخصص الفيزياء معرفة أي الجامعات السعودية أفضل في تقديم هذا التخصص. وعندها سيفرح الجادّون، وسيحزن المتأخّرون، وسيدرك المقصّرون في آليات التقويم أن تضخيم الدرجات والتقديرات على حساب الجودة التعليمية خطأ إستراتيجي كبير، وأن هذه الممارسة تضر أكثر ممّا تنفع في نهاية المطاف.ويوم أن نضبط آليات (التقويم)، سنفاخر فعلاً بمخرّجات التعليم، وعندئذٍ أجزم بأنه سيكون للقطاع الخاص رأي آخر.
http://www.al-madina.com/node/309819
المدينة :الاربعاء 13رجب 1432 هـ العدد 17584
فوضى مدارس أهلية
اعتدال عطيوي
نعلم جميعًا أن للمدارس الأهلية إدارة خاصة في وزارة التربية منذ فترة طويلة، ولكننا لا نعرف -إلى الآن- سببًا لعدم كبحها لجماح بعض ملاك هذه المدارس الذين حوّلوا التعليم إلى تجارة بامتياز.. خاصة والوزارة تعيش عصرًا ذهبيًّا يحاول أن يسابق الزمن وكل تعثرات الماضي ليرتقى بالتعليم بأسرع ما يمكن.وقد لفت نظري في السنوات الأخيرة تكاثر هذه المدارس في كل حي وبقعة حتى أصبحت تنافس البقالات والصيدليات، وليس ذلك من باب المبالغة، ولكنها حقيقة غريبة، ففي خلال سنة فقط وجدت قرابة تسع مدارس تنبت فجأة في حيّنا، وأخرى على الطريق تسابق الزمن وهمة المقاولين.. والوضع في اطراد مستمر، وهذا بحد ذاته مؤشر اجتماعي وثقافي يحتاج إلى مجهر عملاق، فالمدرسة ليست فناء وبضعة صفوف، وكراسي ملونة، بل هي صناعة وتشكيل وتأصيل فكر إنساني.والتعليم لابد أن يخضع لتقنين ومراقبة وتنظيم معين، وليست مشروعًا لدر الأرباح، وقد كانت لي مع الروضات الأهلية تجربة، حيث رأيت الكثير من الغرائب فى تجوالى لاختيار إحداها لابنى، أصابني بعضها بالذهول، حيث لم يكتفِ بعض ملاك المدارس الخاصة بأنهم امتصوا جهد المدرسين والمدرسات سنوات طويلة، برواتب هزيلة، وأعمال شاقة، حتى أنقذتهم القرارات الأخيرة من براثن هذا القهر الوظيفي، الذي كان يقتص الرواتب، ويقلص الإجازات، ويحوّل المدرِّس إلى سكرتير، وفني، وإداري، وأخصائي اجتماعي، وفنان، رغم أنفه، واسألوا مَن جرّبوها، ففي جعبتهم من المهازل الكثير.أمّا السعودة.. فهو قرار متمهل في المدارس الخاصة، يزحف كسلحفاة هرمة، ولا يكاد يصل إطلاقًا إلى مسافة مقبولة، أو مرئية، وهو وضع مستمر منذ فترة طويلة، يعرفه الجميع، ويتجاهله الكثيرون، ويقف أكثر منهم حائرين أمامه، خاصة من يحملون مؤهلات تربوية من المواطنين.لذا من الضروري البحث في ضم تلك المدارس إلى برامج نطاقات، المطبّق من قِبَل وزارة العمل على الشركات، لأن المدرسة منشأة تجارية أيضًا، بل تفوقها بدعم الدولة وتسهيلاتها المعروفة لهم، ممّا يجعلهم الأولى بنطاقات الملون.وآمل ألا تكون السعودة على حساب المعلم كما كانت دومًا، حيث يوضعون في جملة من الضغوط والإحباطات تدفعهم إلى عدم الاستمرارية والتسرّب، ممّا يؤثر سلبًا في الكثير من النواحي التربوية على المدرسة ونظامها والتلاميذ، وهم الأهم، إضافة إلى اتّساع ثغرات البطالة، وحجة التسرب تلك تُشكِّل مخرجًا جيدًا لبعض ملاك هذه المدارس، فهو حجتهم المفضّلة، متجاهلين أنهم صناع ببيئة عمل طاردة لا تُؤسِّس إلاّ جفاء ونفورًا.أمّا الزيادة في رسوم الدراسة فلا حرج منها كل فترة وأخرى، وعليك أن تقبلها، أو ترفضها بدون مبررات تقدم لك، فتذعن صاغرًا بعد أن يكون طفلك قد ألف المدرسة، ولا تستطيع نقله بشكل مفاجئ خشية تدهور مستواه العلمي، بتأثره النفسي والاجتماعي، وأتوقع المغالاة التي سوف يلجأ إليها هؤلاء بعد قرارات زيادة رواتب المدرسين التي فُرضت عليهم، إضافة إلى ما تنتهجه الكثير من هذه المدارس من أنشطة، وتبتدع لها رسومًا مختلفة وفق أهواء واضعيها، لتجد أن رسوم الدراسة قد فاقت ما هو محدد لها بمراحل.كل تـــلك وغيـــرها من المشكلات تحتاج إلى وقفة جــادة من وزارة التربيــة والتعليــم، فهي الفيصــل الأســاسي فيــها، وأعتقد أنها بخطتها الحاليـــــة التي نتلمس ثراءها، ستحدث نقلة نوعية في وضعية هذه المدارس.وفى الجعبــة الكثير من الملاحظـــات التي رافقتنا على مدى أعمار وأجيال على التعليم، خاصًّا كان أم عامًّا، ولدينا تربويون وخبراء وخبيرات أفاضل، وتجارب عميقة، فلماذا لا ننشئ مجلسًا استشاريًّا للتعليم من كافة قيادات المجتمع التربوي، تمثلها كيانات أصغر في المحافظات، لرفع الملاحظات والاقتراحات، وآخر للآباء والأمهات للاستفادة من ملاحظاتهم، والبحث في شكواهم واقتراحاتهم، وخلق بيئة صحية لحوار شفاف عن التعليم، وهو من أهم، وأخطر القرارات المؤثرة في الإنسان، والأمة؟!
http://www.al-madina.com/node/309728









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 13-7-1432هـ العدد 15696
تحت شعار هندسة العقل البشري
ملتقى صيفي للطالبات الموهوبات في بريدة
بريدة – خالد المقيطيب
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان إقامة الملتقى الصيفي الرابع للطالبات الموهوبات ببريدة، الذي يستهدف 150 طالبة، تحت شعار (هندسة العقل البشري ) خلال الفترة 23-7 حتى 19 -8-1432ه في الفترة الصباحية من الساعة الثامنة حتى الواحدة والنصف ظهراً بمقر إدارة رعاية الموهوبات بمدينة بريدة.ويسعى الملتقى إلى تقديم برنامج إثرائي مكثف وفق استراتيجيات واضحة ومحددة، للطالبات الموهوبات، لتنمية طاقاتهن العلمية وقدراتهن الذهنية, كما يطمح إلى ممارسة مهارات واستراتيجيات تفكيرية بصورة أكثر عمقاً وتنوعاً, إضافة إلى استخدام أساليب البحث العلمي لدراسة بعض المواقف والظواهر العلمية ذات العلاقة بمحتوى البرنامج الإثرائية.وأوضح الركيان أن إقامة الملتقى سوف تجني ثمارها باكتشاف العديد من المواهب لدى الطالبات، وتنمية مواهبهن وصقلها من جميع النواحي, مشيراً إلى أن فترة إقامة الملتقى فرصة لجميع الطالبات المبدعات لإبراز ما لديهن من مواهب وتنميتها, مضيفا بأن الإمكانات التي سخرتها الإدارة العامة لتفعيل البرامج والملتقيات سوف تساعد كثيرا في إنجاز الكثير من الابتكارات كما تعمل على تطوير مواهب الطالبات المشاركات, متمنياً أن تتعاون الأسر وأولياء أمور الطالبات بحث الطالبات المرشحات الالتزام بالحضور لما في ذلك من المنفعة والفائدة لهن.كما أكدت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة هيفاء بنت إبراهيم اليوسف أن الملتقى فرصة لتلمس قدرات الموهوبات بشكل أكثر عمقاً والعمل على تطوير مواهبهن إضافة إلى بث رسائل الوعي لاسيما ما يخص موضوعات متعددة مثل «العقل البشري» في عدد من المجالات, مثمنة دعم مدير عام التربية والتعليم في منطقة القصيم لمسيرة الملتقى واهتمامه بدفع عجلته نحو النجاح.وأشارت مديرة إدارة الموهوبات بالقصيم الأستاذة منال بنت محمد السلامة إلى أن الملتقى ضم العديد من البرامج العلمية والإلكترونية والترفيهية والثقافية ومهارات البحث العلمي والمحاضرات التثقيفية وغيرها من الفعاليات المتنوعة مع فريق عمل متميز إضافة إلى الزيارات الميدانية التي تهدف إلى نشر الوعي الثقافي العلمي لدى الطالبات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/15/article641920.html
الرياض : الاربعاء 13-7-1432هـ العدد 15696
ترسية 70 مشروعاً خلال الشهرين القادمين
500 مليون لتنفيذ مشاريع تعليمية في حائل
حائل - منال الزايد
كشف مدير الخدمات المساندة بإدارة التربية والتعليم بمنطقة حائل المهندس خشرم الخشرم أنه تم تخصيص 500 مليون ريال لهذا العام من ميزانية الدولة لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة لإنشاء المدارس وإنشاء الصالات الرياضية وترميم وصيانة المدارس والمباني التعليمية، وأوضح الخشرم أن منطقة حائل تشهد طفرة هائلة في مجال إنشاء المشاريع التعليمية وكذلك إجراء عمليات ترميم وإعادة تأهيل المباني المدرسية وذلك أسوة بمناطق المملكة, مشيرا إلى أن هناك أعمال حالية تتمثل في إنشاء المشاريع المدرسية بالمنطقة. وعن تلك المشاريع قال: أنه تمت ترسية عدد 20 مشروعاً مدرسياً مع إنشاء صالات رياضية بتكلفة 140 مليون ريال منها 14 مشروع بنين و6 مشاريع بنات وسيتم البدء بتنفيذ تلك المشاريع فور توقيع عقودها مع المقاولين بالوزارة، إضافة إلى أنه تم التجهيز لطرح 70 مشروع مدرسي بتكلفة تقديرية إجمالية مقدارها 600 مليون ريال منها 45 مدرسة بنين و25 مدرسة بنات ومن المتوقع أن يتم البت في ترسيتها خلال شهرين من الآن. وقال الخشرم أن عدد المشاريع الجاري تنفيذها حاليا 115 مشروعاً مدرسياًًَ بتكلفة إجمالية مقدارها 550 مليون ريال منها 56 مدرسة للبنين و59 مدرسة للبنات وجميعها جاري العمل بها حسب البرامج الزمنية المعتمدة وسيتم الانتهاء منها بحد أقصى عامين من الآن، مؤكدا أنه تم إعادة طرح 12 مشروع مدرسي للبنين صدرت لها قرارات سحب من المقاولين لتعثرهم في التنفيذ وتم تعميد المقاولين للبدء باستكمال تلك المشاريع ال 12 وسيتم الانتهاء من تنفيذها بحد أقصى خلال عام ونصف من الآن، كما أشار إلى أنه جاري طرح عدد 36 عملية ترميم وإعادة تأهيل لعدد من مدارس البنين والبنات، وتم الإنتهاء من تنفيذ 15 مدرسة منها 10 بنات و5 للبنين وتمت الدراسة فيها، مضيفا: أنه تم الإنتهاء من تنفيذ 5 صالات رياضية للبنين وتم تشغيلها. واستطرد الخشرم في حديثه موضحا أنه جاري العمل حاليا على تفعيل 30 مظلة مع إعادة تأهيل صالة رياضية للبنين وستكون جاهزة مع بداية العام الدراسي القادم، وقال: يتم العمل على إنشاء 21

فليح ملاك 16-Jun-2011 11:58 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
الأمير فيصل بن عبدالله: بوابة «موهبة » جهد إلكتروني متقن يحتضن الموهوبين ويدعمهم
الرياض - محمد العثمان
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم نائب مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع ( موهبة ) أمس الأول نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين والأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي ورئيس اللجنة الإشرافية لبوابة موهبة الإلكترونية الدكتور عادل القعيد ومدير عام إدارة تقنية المعلومات المهندس فيصل الفهيد ومدير عام إدارة الإعلام والعلاقات العامة لموهبة هاني المقبل.واطلع الأمير فيصل بن عبدالله على عرض لمحتوى بوابة موهبة الإلكترونية وما تتضمنه من أنظمة تفاعلية مبتكرة وتقنيات حديثة ومتطورة ومحتوى مميز ومتجدد يتم إدارته وتطويره من قبل فرق عمل فنية تضم كفاءات علمية مؤهلة تعمل على تطوير وتشغيل البوابة وإدارة محتواها باستخدام أفضل الأنظمة والبرامج وأدوات التطوير وفقاً لأحدث الممارسات العالمية في تقنيات التطوير والتشغيل والنشر الإلكتروني وإدارة البرامج التفاعلية.وأعرب سمو وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع ( موهبة ) عن شكره وتقديره للجهود التي بذلت لبناء البوابة بشكلها الاحترافي وما حققته من إحصاءات مميزة خلال فترة عملها الفترة الماضية، مشيراً إلى أن القيادة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس موهبة وولي عهده الأمين والنائب الثاني حفظهم الله حريصة على العناية بمجتمع الموهبة والإبداع وهو ما يتماشى مع توجه المملكة للمجتمع المعرفي الذي يعتمد على الموهبة والإبداع والابتكار لخلق ميزة تنافسية.لافتاً سموه إلى أن إيجاد بيئة إلكترونية للموهوبين والمبدعين وفق أحدث التقنيات وأفضل الممارسات هو أحد وسائل العناية بالموهوبين من خلال إيجاد بوابات إلكترونية لتكون محضناً وداعماً لهم موضحاً أن موهبة تؤمن بأهمية البوابات المعرفية والخدمات الالكترونية في دعم الإبداع والابتكار في المجتمع.من جهته، قدم نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي شكره وتقديره لسمو الأمير فيصل بن عبدالله على دعمه لبناء البوابة التي تسعى إلى أن تكون بوابة بيئة الكترونية متكاملة لتقديم الخدمات للموهوبين وتصل إلى كل بيت ومدرسة بحلول عام 2013م بما يمثله ذلك من إبراز دور بوابة موهبة كمشروع وطني لخدمة الموهوبين والمبتكرين على مستوى المملكة لافتاً إلى أن عدد المسجلين فيها تجاوز 114 ألفا من مختلف مناطق المملكة ووصل عدد زوارها لأكثر من 3 ملايين ونصف زائر. وشهد الاستقبال عرض فيلم بعنوان ( تجارب المستفيدين من البوابة )، فيما ذكر رئيس اللجنة الإشرافية لبوابة موهبة الدكتور عادل القعيد أن البوابة تقدم محتوى علميا رصينا في 500 صفحة وعددا كبيرا من الخدمات ومقاطع الفيديو التي تثير الإبداع والتفكير وأكثر من 2000 مصدر علمي موثق تنوع ما بين ملخصات ورسائل ماجستير ودكتوراه ومصطلحات علمية متخصصة كما أصدرت البوابة ثلاثة كتب علمية متخصصة عن الموهبة والإبداع والابتكار، مشيراً إلى أن بناء البوابة تم من خلال منهجية علمية وعملية. سعياً إلى بناء إستراتيجية واضحة وخطة عمل محددة تضمن فاعلية البوابة وتساهم في تأطير وظائفها، موضحاً أن خلال تلك الفترة تم العمل بثلاث مراحل متكاملة الأولى تحليل الاحتياجات والثانية تطوير خطة العمل والثالثة التشغيل التجريبي. كما أوضح الدكتور عادل بأن النطاق الخدمي للبوابة ليشمل جميع مناطق المملكة وتبلغ أعلى نسبة للمسجلين في البوابة هم من منطقة مكة المكرمة، حيث تجاوز عددهم حاجز 22 ألف مسجل في حين تأتي الرياض بعدها تليها المنطقة الشرقية ويتقارب العدد بين منطقة عسير ومنطقة المدينة المنورة ومن ثم بقية المناطق فيما يتعلق بالفئات العمرية فقد بلغت نسبة الطلاب من المسجلين تقريباً 90% أي ما يزيد على 100 ألف مسجل تليهم فئة أولياء الأمور ثم المعلمين يليهم المخترعون وأخيراً المختصون وحرصاً على ضمان الوصول إلى أكبر عدد من المستفيدين تتيح البوابة العديد من قنوات التواصل وهي خدمة الهاتف المجاني والمحادثات المباشرة مع فريق خدمة العملاء والبريد الالكتروني وفي نهاية الاستقبال تلقى سمو وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع هدية تذكارية بمناسبة تدشين بوابة موهبة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/16/article642175.html

الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
المتحدث باسم وزارة التربية :
لا صحة لاستقبال طلبات التعيين عبر مقر الوزارة أو فروعها
كتب- محمد العثمان
قال المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد الدخيني انه لا صحة لما تردد حول استقبال طلبات التعيين عبر مقر الوزارة أو إدارات التربية والتعليم أو مكاتب الإشراف التربوي سواء للوظائف التعليمية أو غيرها.وأكد المتحدث الرسمي أن التقدم للوظائف يتم عبر جهة الاختصاص وهي وزارة الخدمة المدنية وفق ما يتم إعلانه رسمياً حول مواعيد وطريقة التقديم، مشيراً إلى أن الدعوة المشار إليها والمتضمنة التقدم بطلبات التعيين عبر مقر الوزارة أو المواقع التابعة لها يعد شكلا من أشكال العبث ولا يستند إلى حقيقة.وأهاب المتحدث الرسمي بالجميع متابعة كل ما يخص العمل التربوي والتعليمي من خلال المصادر الرسمية الخاصة بها أو الجهات المعتبرة إعلاميا وعدم الانسياق خلف الشائعات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/16/article642196.html
الوطن:الخميس 14-7-1432هـ
لجنة حقوق المعلمين: المالية تدرس حلا نهائيا لمشكلة البند 105
الرياض: الوطن
ذكرت لجنة حقوق المعلمين والمعلمات في موقعها الإلكتروني "ملتقى المعلمين والمعلمات" أن مدير القوى العاملة بوزارة المالية المهندس محمد الشثري أبلغها بأن وزارته تعمل بشكل جاد للخروج بحل نهائي لما سببه البند "105" من عدم احتساب سنوات الخدمة الضائعة للمعلمين والمعلمات.وأوضحت اللجنة أن وفداً من أعضائها اجتمع أمس مع الشثري لنحو ساعة ونصف في مكتبه بوزارة المالية، وناقشوا معه مشكلة احتساب سنوات الخدمة التي سببها بند 105 فيما يتعلق بمنح المعلمين والمعلمات درجتهم المستحقة المعتبرة، التي كفلها لهم النظام الصادر من الخدمة المدنية، والتي وصلت إلى عدم وجود حل إلا بإعادة كافة الدرجات المستحقة التي تسببت بها المادة (18 أ)، رغم أن تلك المادة لا تنسجم ولا تتوافق مع سلم رواتب الوظائف التعليمية.وذكر موقع اللجنة أن "المالية" وقعت أمس أوراقا تختص برفع قيمة مكافأة حصة التدريس في المدارس الليلية لتعليم الكبار، من 75 ريالا إلى 100 ريال للحصة الواحدة.كما تطرق الاجتماع- حسب الموقع- إلى السلم التعليمي الجديد والنقص الحاصل في رواتب المعلمين والمعلمات. وقالت اللجنة إنه من خلال النقاش المطوّل مع الشثري، اتضحت الصورة بشكل كامل فيما يتعلق بمطالب المعلمين والمعلمات وإيضاح أخطاء المادة (18 أ ) وأضرار البند 105.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58470&CategoryID=5
الجزيرة:الخميس 14-7-1432هـ العدد:14140
الجعفر مساعدًا للشؤون التعليمية بالجوف
الجوف ـ محمد الرويلي
أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر، قرارًا بتكليف الأستاذ فواز الجعفر، مساعدًا للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف للشؤون التعليمية.وعبّر الجعفر عن اعتزازه لثقة سمو أمير منطقة الجوف وسمو وزير التربية والتعليم وأصحاب المعالي النواب ووكلاء الوزارة، كما عبر عن تقديره لثقة ودعم المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف.
http://www.al-jazirah.com/20110616/fe4d.htm
المدينة:الخميس 14-7-1432هـ العدد:17585
وزير التربية: «بوابة موهبة» جهد إلكتروني متقن لاحتضان المبدعين
فهد الرشيد - الرياض
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم نائب مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) إن خادم الحرمين الشريفين حريص على العناية بمجتمع الموهبة والإبداع وهو ما يتماشى مع توجه المملكة للمجتمع المعرفي الذي يعتمد على الموهبة والإبداع والابتكار لخلق ميزة تنافسية.وأشار إلى أن إيجاد بيئة إلكترونية للموهوبين والمبدعين وفق أحدث التقنيات وأفضل الممارسات هو أحد وسائل العناية بالموهوبين من خلال إيجاد بوابات إلكترونية لتكون محضناً وداعماً لهم، موضحاً أن موهبة تؤمن بأهمية البوابات المعرفية والخدمات الإلكترونية في دعم الإبداع والابتكار في المجتمع.وكان سموه استقبل نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين والأمين العام لـ «موهبة» الدكتور خالد السبتي ورئيس اللجنة الإشرافية لبوابة موهبة الإلكترونية الدكتور عادل القعيد ومدير عام إدارة تقنية المعلومات المهندس فيصل الفهيد ومدير عام إدارة الإعلام والعلاقات العامة لموهبة هاني المقبل. واطلع سموه على عرض لمحتوى بوابة موهبة الإلكترونية وما تتضمنه من أنظمة تفاعلية مبتكرة وتقنيات حديثة ومتطورة ومحتوى مميز ومتجدد يتم إدارته وتطويره من قبل فرق عمل فنية تضم كفاءات علمية مؤهلة تعمل على تطوير وتشغيل البوابة وإدارة محتواها باستخدام أفضل الأنظمة والبرامج وأدوات التطوير وفقاً لأحدث الممارسات العالمية في تقنيات التطوير والتشغيل والنشر الإلكتروني وإدارة البرامج التفاعلية. وأعرب الوزير عن شكره وتقديره للجهود التي بذلت لبناء البوابة بشكلها الاحترافي وما حققته من إحصاءات مميزة خلال فترة علمها الفترة الماضية.من جهته قدم نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي شكره وتقديره لسمو الأمير فيصل بن عبدالله على دعمه لبناء البوابة التي تسعى إلى أن تكون بوابة بيئة الكترونية متكاملة لتقديم الخدمات للموهوبين وتصل إلى كل بيت ومدرسة بحلول عام 2013م بما يمثله ذلك من إبراز دور بوابة موهبة كمشروع وطني لخدمة الموهوبين والمبتكرين على مستوى المملكة لافتاً إلى أن عدد المسجلين فيها تجاوز 114 ألف من مختلف مناطق المملكة ووصل عدد زوارها لأكثر من 3 ملايين ونصف زائر.
http://www.al-madina.com/node/309961
الحياة:الخميس 14-7-1432هـ
«لجنة المعلمين»: رفع مكافأة معلمي المدارس الليلية إلى 100 ريال
الرياض - سعد الغشام
أكدت لجنة حقوق المعلمين والمعلمات أن مكافأة المعلمين في المدارس الليلية لتعليم الكبار سترتفع من 75 ريالاً للحصة الواحدة إلى 100 ريال.وذكرت اللجنة في بيان، أن وفداً منها اجتمع مع المدير العام للقوى العاملة في وزارة المالية المهندس محمد الشثري أمس، لبحث احتساب سنوات الخدمة للمعلمين الذين كانوا على بند 105، ومنح المعلمين والمعلمات درجتهم المستحقة، وإعادة النظر في المادة (18أ) التي لا تنسجم ولا تتوافق مع سلم رواتب الوظائف التعليمية.وأكدت أن وزارة المالية وقعت أوراقاً رسمية لرفع قيمة مكافأة حصة التدريس في المدارس الليلية لتعليم الكبار من 75 ريالاً إلى 100 ريال للحصة الواحدة.وقال أحد أعضاء اللجنة علي الغامدي لـ«الحياة»، إن مديــــر القـــوى العاملة في وزارة المالية ذكـــر خلال الاجتمـــاع أن وزارته تعمل بشـــكل جـــاد للخروج بـــحل نهـــائي لمـــا سبـــبه بند 105 في عدم احتساب سنوات الخدمة الضائعة للمعلمين والمعلمات، مشيراً إلى أن المجتمعين تحدثوا أيضاً عن السلم التعليمي الجديد والنقص في رواتب المعلمين والمعلمات.وتطرقت اللجنة في بيانها إلى أنها أوصلت صوت المعلمين والمعلمات لجميع الوزارات المعنية لإعادة النظر في تطبيق المادة (18أ).من جهة أخرى، اعتمد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض الدكتور إبراهيم المسند آلية جديدة لتكريم المتقاعدين والمتقاعدات من التربويين والإداريين على مستوى المدارس وجهاز الإدارة.وذكر مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي في «تربية الرياض» خالد الحسينان في بيان أمس، أن التكريم سيكون على مستويات، الأول على مستوى المدارس (بنين وبنات)، بحصر أسماء المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي المدارس وتكريمهم داخل مدارسهم بحضور مدير أو مديرة المدرسة ويحق لمجلس إدارة المدرسة توجيه الدعوة لمن يراه لحضور حفلة التكريم، والثاني على مستوى مكاتب التربية والتعليم (بنين وبنات) بحصر أسماء المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي المكاتب وتكريمهم داخل المكاتب بحضور مدير المكتب ويمكن للمكتب توجيه الدعوة لمن يراه مناسباً لحضور حفلة التكريم التي تنفذ قبل نهاية العام، أما الثالث فيكون على مستوى جهاز الإدارة العامة (بنين وبنات)، بحصر أسماء المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي جهاز الإدارة من إداراتهم وأقسامهم وإرسالها خلال أسبوعين تمهيداً لتكريمهم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/278512
الحياة:الخميس 14-7-1432هـ
«التربية»: مشروع «توحيد الإدارات» يوفر 50 في المئة من «موازنات الزيارات»
جدة - منى المنجومي
كشف اتجاه وزارة التربية والتعليم أخيراً إقرار إعادة «هيكلة الإدارات» من خلال مشروع توحيد إدارات التربية والتعليم (البنين والبنات)، معلومات تشير إلى أن تطبيقه سيسهم في تحقيق توفير ملاحظ في «الموازنات»، وذلك من طريق تخفيف زيارات ممثلي الوزارة بنسبة تصل إلى 50 في المئة، والإقلال من تشتت الجهود المالية والإدارية، وتوفير الطاقات البشرية والمالية التي تخدم الإدارة مثل السيارات وسائقيها.وبحسب خطاب رسمي صادر عن وزارة التربية والتعليم (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، فإن «المشروع» الذي يهدف إلى تحقيق الجودة في الأداء والاقتصاد في الكلفة، سيسهم في تحقيق الكثير من الإيجابيات التي تخدم العملية التعليمية في مجالات عدة (تربوية ومالية وتقنية)، إضافة إلى تسهيل التواصل مع المجتمع وجهاز الوزارة.وأشارت وزارة التربية والتعليم في خطابها إلى عدد من الإيجابيات المتوقع تحقيقها في المجال التربوي منها: الاستفادة القصوى من القيادات التربوية في القطاعين مما يسهم في تطوير العمل التربوي، وتوفير الطاقات البشرية المتخصصة لخدمة الجوانب التربوية والتعليمية وتطويرها وفق الأساليب والاتجاهات الحديثة، ورفع مستوى الجودة في العمل التربوي والتعليمي من خلال الانسجام التام بين جميع الجهات العاملة في الميدان التربوي، وتوحيد الخبرات التربوية وتكاملها من خلال الاستفادة من جوانب التفوق في كل جهة، وتوحيد آلية العمل التربوي والتعليمي في الإدارات المتماثلة ومدارس المنطقة أو المحافظة، مع توحيد تطبيق اللوائح والتعليمات، وتوحيد الخطط وإجراءات التعاميم، إضافة إلى إيجاد روح الهدف المشترك بين القيادات التربوية في القطاعين، وإيجاد نوع من التنافس الإيجابي بين قطاعي التعليم (البنين والبنات)، والتواصل المستمر بين القطاعين الذي يحقق الاستثمار الأمثل للأفكار التربوية والمبادرات الهادفة التي تخدم العمل التربوي في القطاعين.وبينت الوزارة في الخطاب أن العوائد المتوقع تحقيقها في مجال الموارد البشرية تتلخص في استثمار الكفاءات من الموارد البشرية في المراكز القيادية بالإدارة، ودعم المدارس بالكوادر البشرية الفائضة عن حاجة إدارة التربية والتعليم وإعطاء الفرصة للتربويين بالتفرغ بشكل أكبر للعملية التربوية، في حين يهدف «المشروع» إلى تحقيــــق عدد من النتائج في المجـــال المـــالي هي: استثمار الميـــزانيات المعتــمدة للإدارة، وتوحيد الصرف على حـــاجات الإدارة، وترشيد الإنفـــــاق على كثير من الجوانب الاستهلاكية، وسهولة تفعيل النظام الرقابي وتوفير آليات أفضل للرقابة والمراجعة على كل أعمال الإدارات، والتدخل للتحسين عند الحاجة، وتعزيز النظام المحاسبي، وتوحيد الإجراءات المالية في القطاعين وتقليصها، وتوحيد عمليات تأمين حاجات الإدارة مع الإقلال من تشتت الجهود المالية والإدارية، وتوفير موازنات إدارات التربية والتعليم يخفف 50 في المئة من زياراتهم لجهاز الوزارة بعد توحيد الإدارتين، وتوفير 50 في المئة من زيارات ممثلي قطاعات الوزارة لإدارة التربية والتعليم بعد توحيدها، وتوفير الطاقات البشرية والمالية التي تخدم الإدارة مثل السيارات وسائقي السيارات، وتكامل المباني إذ يتم توفير الحاجة من مباني القطاع للآخر بحسب الحاجة المتوافرة، فضلاً عن الاستفادة القصوى من المباني المتوافرة بحسب حاجة كل قطاع، وتوحيد عمليات وإجراءات صيانة المباني واختيار الأفضل مع توحيد عقود الصيانة والنظافة وغير ذلك.وأوضحت وزارة التربية والتعليم في خطابها أن «مشروع التوحيد» سيسهم في مجال الاتصال بتحقيق سهولة التواصل مع الوزارة إذا أصبحت جهات تمثيل قطاعات الوزارة واحدة، وسهولة التواصل مع المجتمع إذا أصبحت المراجعة لإدارة واحدة تضم القطاعين، وسهولة التواصل من قبل الوزارة لإدارة التربية والتعليم والتعامل مع إدارة واحدة، مع اختصار الوقت في دوران المعاملات بين القطاعين، في حين سيساعد في مجال التقنية والتطوير على توحيد البرامج الحاسوبية واختيار الأنسب والأفضل منها، وسهولة التفاعل مع برنامج «فارس» وتطبيقه على إدارة واحدة، والاستفادة القصوى من معامل الحاسب الآلي المتوافرة للقطاعين ومراكز التدريب، وتوحيد خطة التدريب وعدم إزدواجية العمل في مجال التدريب، وتوحيد إجراءات العمل والنماذج المستخدمة، وسهولة تطبيق الهيكلة التنظيمية لتوافر الطاقات البشرية، مع إمكان إعداد أدلة موحدة لإجراءات العمل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/278543
عكاظ:الخميس 14-7-1432هـ العدد:3651
3.5 مليون زائر لبوابة «موهبة» الإلكترونية
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
اطلع وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الأمير فيصل بن عبدالله على عرض لمحتوى بوابة موهبة الإلكترونية وما تتضمنه من أنظمة تفاعلية مبتكرة وتقنيات حديثة ومتطورة ومحتوى مميز ومتجدد يجري تطويره من قبل فرق عمل فنية تضم كفاءات علمية مؤهلة تعمل على تطوير وتشغيل البوابة وإدارة محتواها باستخدام أفضل الأنظمة والبرامج وأدوات التطوير وفقاً لأحدث الممارسات العالمية في تقنيات التطوير والتشغيل والنشر الإلكتروني وإدارة البرامج التفاعلية.وأعرب خلال استقباله نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين والأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي، ورئيس اللجنة الإشرافية لبوابة موهبة الإلكترونية الدكتور عادل القعيد، ومدير عام إدارة تقنية المعلومات المهندس فيصل الفهيد، ومدير عام إدارة الإعلام والعلاقات العامة لموهبة هاني المقبل، عن شكره وتقديره للجهود التي بذلت لبناء البوابة بشكلها الاحترافي وما حققته من إحصاءات مميزة خلال فترة عملها في الفترة الماضية، مؤكدا أن الحكومة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس موهبة وولي العهد والنائب الثاني حريصة على العناية بمجتمع الموهبة والإبداع، وهو ما يتماشى مع توجه المملكة للمجتمع المعرفي الذي يعتمد على الموهبة والإبداع والابتكار لخلق ميزة تنافسية، لافتاً إلى أن إيجاد بيئة إلكترونية للموهوبين والمبدعين وفق أحدث التقنيات وأفضل الممارسات هو أحد وسائل العناية بالموهوبين من خلال إيجاد بوابات إلكترونية لتكون محضناً وداعماً لهم، موضحاً أن موهبة تؤمن بأهمية البوابات المعرفية والخدمات الإلكترونية في دعم الإبداع والابتكار في المجتمع.من جهته أوضح نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الأمين العام لموهبة الدكتور خالد السبتي أن البوابة ستصل إلى كل بيت ومدرسة بحلول عام 2013م، وهي مشروع وطني لخدمة الموهوبين والمبتكرين على مستوى المملكة، لافتاً إلى أن عدد المسجلين فيها تجاوز 114 ألفا من مختلف مناطق المملكة، ووصل عدد زوارها لأكثر من 3.5 مليون زائر.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110616/Con20110616427107.htm
عكاظ:الخميس 14-7-1432هـ العدد:3651
استثناء حراس المدارس من التأجيل
الإجازة السنوية إجبارية ولا خيار للموظفين
محمدالعنزي ـ الدمام
أبلغت مؤسسات وقطاعات الدولة جميع موظفيها عبر خطابات رسمية أمس بأن الموظف الذي لا يتمتع بإجازته السنوية لا يحق له المطالبة بإضافتها إلى رصيده من الإجازات السنوية أو التعويض ماليا عنها فيما حثت بعض الجهات الحكومية موظفيها على ترتيب جداول زمنية لإجازات الموظفين فيها وأن يكون هناك بديل للموظف المجاز على أن تكون مدة الإجازة واقعة في العطلة الصيفية وذلك بحد أقصى 36 يوما. وكان مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس قد وجه أمس جميع الإدارات برفع أسماء الموظفين المجازين في فئة الموظفين الإداريين والعمال والمستخدمين وحراس المدارس وتحديد مواعيد إجازاتهم بما لا يؤثر على سير العمل مؤكدا بأنه يمنع تأجيل الإجازة السنوية إلا لحراس المدارس حيث سمح لهم النظام بأن يؤجلوا إجازتهم السنوية لمدة ثلاث سنوات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110616/Con20110616426909.htm
عكاظ:الخميس 14-7-1432هـ العدد:3651
استراتيجية لتعزيز مراكز الموهوبين بدلا من الملتقيات الصيفية
سعود البركاتي ـ جدة
بدأت وزارتا التعليم العالي والتربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، بوضع آلية لإطلاق اتفاقية تعاون مشترك لإقامة مراكز لرعاية الموهوبين في مناطق المملكة ومدنها، بدلا عن المراكز الصيفية التقليدية التي كانت وزارة التربية والتعليم تنظمها للطلاب، وتعتمد المراكز الخاصة بالموهوبين على رؤية مختلفة وأسلوب جديد يتماشى مع التوجهات العامة لتأهيل الشباب وتطوير وتنمية مهاراتهم المعرفية والإبداعية، بدلا من التركيز على الجوانب الفكرية البحتة والأنشطة والبرامج التفاعلية النظرية التي لا تعمل على تعزيز مفهوم الإبداع في عقول الناشئة.وعلمت «عكاظ» من مصادرها أن وزارة التعليم العالي ممثلة في بعض الجامعات ستعمل على استضافة الطلاب الموهوبين بعد أن عملت مؤسسة الملك عبدالعزيز بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم على استقطابهم واختيارهم وفق آلية معتمدة من خلالها يتم اختيار الطالب الموهوب بعد اجتيازه عددا من الاختبارات لقدراته.وتتكفل الجامعات بتهيئة المقار الخاصة لإقامة المركز وتوفير الخدمات المساندة، والسكن للطلاب القادمين من خارج المدينة التي تحتضنها الجامعة بالإضافة إلى خدمات المواصلات.وتستمر فترة المراكز الخاصة بالموهوبين مدة عشرين يوما بدأ من الأسبوع المقبل، ويتم اختيار مجموعة من الطلاب من عدة مدن وفق نطاق كل جامعة، وتشرف عليهم مجموعة من التربويين والمختصين في تطوير القدرات وتهيئة الموهوبين.وتعد هذه الخطوة وفق رؤية عدد من المختصين التربويين ذات أبعاد إيجابية تنعكس على الطلاب من خلال تطوير مهاراتهم الإبداعية في المجالات العلمية التي يحتاجها المجتمع، مشيرين إلى أن تطوير الموهوبين يعد أمرا ملحا في ظل التقدم الذي يعيشه العالم بشكل عام، واهتمامهم بالموهوبين والمخترعين من خلال تطوير مهاراتهم مبكرا ليكونوا قادرين على تقديم إبداعاتهم للمجتمع وفق رؤية علمية صحيحة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110616/Con20110616426919.htm
عكاظ:الخميس 14-7-1432هـ العدد:3651
المالية للجنة حقوق المعلمات والمعلمين :معالجة البند 105 وقيمة الحصة في الليلية 100ريال
أحمد السلمي ــ جدة، خالد آل مريح ــ أبها
أكدت لجنة حقوق المعلمين والمعلمات في ملتقى المعلمين والمعلمات أمس، أن وفدا من أعضائها التقى مع مدير عام القوى العاملة في وزارة المالية المهندس محمد الشثري في اجتماع استمر قرابة ساعة ونصف، ركز على محاور هامة أبرزها احتساب سنوات الخدمة التي سببها بند 105 ومنح المعلمين والمعلمات درجتهم المستحقة المعتبرة والتي كفلها لهم النظام الصادر من الخدمة المدنية.وأكد المجتمعون على أنه لا يوجد حل إلا بإعادة كافة الدرجات المستحقة التي تسببت بها مادة 18 أ علما بأن تلك المادة لا تنسجم ولا تتوافق مع سلم رواتب الوظائف التعليمية، كما جرى التطرق أثناء الاجتماع لملف سنوات البند (105) والذي أكد فيه المهندس الشتري أن وزارة المالية تعمل بشكل جاد للخروج بحل نهائي مما سببه هذا البند في عدم احتساب سنوات الخدمة الضائعة للمعلمين والمعلمات.وتطرق الاجتاع للسلم التعليمي الجديد والنقص الحاصل في رواتب المعلمين والمعلمات ومن خلال النقاش المطول مع المهندس، اتضحت الصورة بشكل كامل لجميع مطالب المعلمين والمعلمات من خلال ورشة العمل المبنية على العصف الذهني والحوار، وإيضاح أخطاء مادة 18 أ وأضرار بند 105.وبينت لجنة حقوق المعلمين والمعلمات أن وزارة المالية وقعت أمس أوراق رسمية لرفع قيمة مكافأة حصة التدريس في «المدارس اليلية لتعليم الكبار» من 75 إلى 100ريال للحصة الواحدة، مشيرة إلى أنها أوصلت صوت المعلمين والمعلمات لجميع الوزارات المعنية لإعادة النظر في تطبيق المادة 18 أ وتشكيل لجنة لدراسة الوضع من خلال أمر سام آخر.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110616/Con20110616427077.htm
صحيفة اليوم:الخميس 14-7-1432هـ
تجديد عقود العاملين بمحو الأمية لا يعني تثبيتهم
عبد الرحمن إدريس
أكدت مصادر مسئولة في توضيحات لـ "اليوم" بأن الأمر الملكي القاضي بتثبيت جميع العاملين بمحو الأمية دخل مرحلة التنفيذ منذ صدوره في الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها ، وبما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات في وزارة التربية والتعليم والجهات المماثلة كخطوة إلزامية قبل بدء العام الدراسي المقبل. ونفت مصادر لـ "اليوم" أن يكون لقرار تجديد العقود الذي أعلن الأربعاء أي علاقة ببرنامج التثبيت للكوادر العاملة بمحو الأمية، في كل ما يتعلق بالمساواة في وظائف التعليم العام من حيث الحقوق والواجبات ، حيث أنه أقرّ للتطبيق اعتبارا من العام القادم 1433 هـ ، وبالتالي فإن المرحلة الراهنة استدعت الاستمرار بنفس المتبع سابقا ريثما تستكمل عمليات الحصر وفقا لمعاملات تعكف الجهات المختصة على انجازها حاليا ، وبهدف استمرار صرف الرواتب دون انقطاع.من جانبه أشار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود، وزير التربية والتعليم ، إلى الجدوى المأمولة بصدور الأمر الكريم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ، بتثبيت جميع العاملين في برنامج محو الأمية المسائي، مؤكداً بأن تثبيتهم يسهم في استقرار الآداء في مدارس التعليم العام.
تثبيت 10 آلاف بمحو الأمية و20 ألف بديلة تعيينهن حسب المؤهل
وحث سموه المشمولين بالأمر السامي الكريم أن يكون هذا الأمر حافزاً لهم على أداء أفضل ، بالإسهام في إنفاذ مشروعات الوزارة التطويرية الرامية إلى بناء مجتمع تعليمي منافس داعيا منسوبي وزارة التربية والتعليم العمل بمقتضيات الأمر السامي الكريم والمتضمن الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها. يشار أن قرار التثبيت سيشمل قرابة 10 آلاف معلم ومعلمة في برنامج محو الأمية ، بينما يصل عدد البديلات في مناطق ومحافظات المملكة إلى ما يقارب 20 ألف معلمة بديلة وسيكون التعيين بحسب المؤهل ، على المستوى الخامس للبكالوريوس التربوي، والرابع لغير التربوي، والثاني للحاصلين على الدبلوم وهم الذين سوف يتم تحويلهم وأقل للأعمال الإدارية والاقتصار بحملة شهادات البكالوريوس في ميدان التدريس سواء للمعلمات أو المعلمين، أما المعلمات البديلات ويمثلن العدد الأكبر ، فإن التثبيت سيكون لمن هي على رأس العمل فقط.وعمدت 33 إدارة للتربية والتعليم بالعمل على إنجاز عمليات الحصر والرفع للوزارة ، حيث تعكف إدارة محو الأمية على جمع بيانات المعلمات المنتظمات بمراكز وبرامج محو الأمية القائمة حالياً في المناطق والمحافظات استعدادا لدراسة وضعهن لتتمكن الوزارة من إصدار القرارات الخاصة بالتثبيت قبل العام الدراسي المقبل وبموجب الخطط الإجرائية التي تعتمد عليها الوزارة في التعيين.
http://www.alyaum.com/News/art/15562.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
النظام والمباني المستأجرة
عبد العزيز المحمد الذكير
يضيق صدري ولا ينطلق قلمي إذا رأيتُ الإعلانات المستمرة من دوائر حكومية تطلب مقرّاً . وأحسب إذا قرأتُ تلك الإعلانات ومواصفاتها أن تلك الدوائر في طور الإنشاء ، أو أن بلادنا في بداياتها.مدارس ، مراكز شرطة، مستوصفات ، فروع إدارات ، مراكز إسعاف ودفاع مدني والكثير غيرها مما قد يحضركم.أصبحت بيئات العمل المكتبي والخدماتي في عالم اليوم تتطلب بيئة خاصة لكل نوع من أنواع الخدمة . فماهو مصمم للسكن أو لوحدات شقق معيشة - مثلا - لا يصلح أن يُخصص استعماله كدار رعاية اجتماعية . وما بني كعمارة مكاتب لا يصلح أن يكون مركزا طبيا، أو كمقر للبريد أو مركز شرطة.الإعلانات التي نرى في الصحافة المحلية مصحوبة بشروط يضطر معها المالك لإجراء تعديلات إنشائية توافق متطلبات المعلن إنشائيا ، وربما لا تُطابق نوعية الخدمة المقدمة.صحيح أن المبالغ التي يجب أن تُرصد مرتبطة بالميزانية السنوية للدولة . وصحيح أيضا أن تغيير النمط يتطلب قرارات وزارة المالية وأملاك الدولة . لكن الذي بيدنا الآن أن نعمله أن لدينا قطاعا خاصا مستعدا لتنفيذ العمل الإنشائي وتسليمه للدائرة ثم تقاضي التكلفة بتوزيعها على أكثر من ميزانية . وعندها سيرى الناس بيئة عمل وخدمات تريحهم وتريح من يعمل فيها .ومن عجزنا عن التخلص من أنماط الصرف القديمة بقيت مسألة استئجار المقار غير المخصصة للغرض ضمن النهج والبيروقراطية المالية.وأظن التربية التعليم (المعارف سابقا) تسلمت مباني ذات مفهوم عصري بناها القطاع الخاص . تُستعمل الآن كمدارس تتمشى مع الأغراض التعليمية كتصميم مختبرات ومكتبة وساحات وسلالم آمنة ومصلى ودورات مياه وتكييف.وفي البدايات كان الغرض من دوافع الاستئجار نفع المالك ووضع شروط الصيانة ضمن الإيجار . ونستطيع الآن تطبيق ذات المنفعة للقطاع الخاص . والتخلص من المباني المستأجرة خصوصا للمدارس فهي أصبحت خطرا يهدد التلاميذ والتلميذات وهيئات التدريس والإدارة .يقول لي أحد العاملين في ممثلية سعودية في الخارج . إن المبنى الذين يشغلونه جميل جدا ومناسب . عرضه صاحبه للبيع ، طالبا مبلغا لا يتعدى إيجار خمس سنوات . وحالت - كالعادة - أنظمة وزارة المالية دون الشراء ، ولو اشتروه لوفروا على الدولة الشيء الكثير . وباعوه بسعر أعلى عند الاستغناء عنه والعرف الدبلوماسي يجيز الممارسة..
http://www.alriyadh.com/2011/06/16/article642237.html
المدينة:الخميس 14-7-1432هـ العدد:17585
حقوق المرأة في وزارة التربية والتعليم!!
منى يوسف حمدان
إليكم يا مَن تتشدقون بالبحث عن حق المرأة في قيادة السيارة، أقول لكم: دعوكم من هذا، وتحدّثوا عن حقِّها في أن تنال نصيبها من الدرجات المستحقة لها في وزارة عملت -ولازالت- تعمل فيها منذ سنين طويلة، قد تكون الكلمات قاسية، ولكن لا يعي الألم إلاّ مَن عايَشه، وبعد طول انتظارٍ وصبرٍ منقطع النظير بلغ ستة عشر عامًا ممّن تعيّنّ من عام 1417هـ وحتى تاريخه لم ينلن حقوقهنّ، ولا درجاتهنّ المستحقة، والطامة الكبرى أن وسائل الإعلام يوميًّا تلعب بأعصاب المعلمات، وتنشر أخبارًا مفرحة للمعلمين، فبالأمس ورد عبر وسائل الإعلام ما مفاده أن (معلمي عام 1417هـ غير التربويين سيمنحون الدرجة (14) اعتبارًا من تاريخ 1/5/1430هـ مع صرف فروقات مالية، والمعلمات من دفعات (23-26) يُمنحن درجة وظيفية إضافية دون صرف فروقات، ولو يعلم مُصدرو القرار مدى الأسى الذي نال المعلمات من هذه القرارات التي تُفرِّق بين معلم ومعلمة لهم نفس الحقوق، ومطالبين بنفس الواجبات، ويحملون نفس المؤهلات، لتريثوا قليلاً، فلماذا ينال الرجل حقّه، أما المرأة فلا.. وألف لا..؟! عليها أن تقضي بقية عمرها في الانتظار؛ حتى إذا بلغ الأمر مداه، تقاعدت ولم تحصل على ما تريد! هل يُعقل بعد ستة عشر عامًا تكون المعلمة على الدرجة السابعة فقط؟ أين بقية سنوات خدمتها؟ ألم تكن على رأس العمل في الرئاسة العامة لتعليم البنات، والتي أصبحت اليوم وزارة التربية والتعليم التي تنتظر المعلمة أن تنصفها، وتعيد لها حقوقًا ضاعت منها بعد أن كانت نسيًا منسيًّا؟!والله لو سُطِّرت معاناة المعلمات ما كفاهنّ كتب مجلّدة ممّا يعانين من الأسى والألم الذي اعتصر قلوبهنّ عندما تتساوى مَن قضت سنين من عمرها، وهي تُعلِّم وتُربِّي مع أختها المعلمة التي تعيّنت قبل يوم واحد من إصدار قرار التثبيت، حيث تمت مساواة الجميع ممّن تعيّنّ عام 1422هـ مع مَن تعيّنّ من عام 1417هـ، عندما ألغي بند (105) بأمر ملكي.سأقول للمسؤولين في الوزارات المعنية ما يتردد في المجتمع الذكوري، ومن أقرب الناس للمعلمة، ومن أهل بيتها (احمدي ربك أنّك تتقاضين راتبًا، غيرك لم تتعيّن أصلاً، ثم أنت لست مسؤولة عن بيت ومصاريف!!) مَن يقول إن ما يستحقه الموظف تبعًا لاحتياجاته الأسرية! ومَن يعلم ما هي الأعباء التي تتحملها المرأة!! هناك نساء يقمن بفتح بيوت، وليس بيتًا واحدًا، وبعيدًا عن الخوض في هذا الأمر هي تستحق وبجدارة وفقًا لعملها ومؤهلاتها مساواتها في الأجر والدرجة كالمعلم تمامًا.حمد الله واجب في كل حال، ولكن الحق المشروع لابد من المطالبة به؛ لأن نفسية المعلمة أصبحت في الحضيض، حيث نركز وبقوة على نفسية الطالبة، وهل المعلمة ليست بشرًا، فهي ليست آلة تتحرك بدون مشاعر، وفاقد الشيء لا يعطيه، وفاقد حقه سيبقى دومًا يعاني ويعاني، وكل ذلك يؤثر على العطاء والتميز والجودة في العمل.سأكتفي بقصة معلمة تحكي مأساتها تقول: (أخي أصغر مني بست أو سبع سنوات، تخرّجت قبله، وتعيّنت على البند، واستمر عملي ست سنوات على البند، وأخي تعيّن على المستوى الثالث مباشرة، عملت في قرية نائية، وعمل هو في مدينة صغيرة، هو لم يمر عليه سوى عامين، وتحسنت أحواله، وانتقل إلى المستوى الرابع، ومن ثم للخامس، وأنا انتظر الفرج الذي تأخر كثيرًا، وعندما جاء تم تثبيتي على المستوى الثاني، وطال الانتظار ولا زال الوضع المأساوي إلى تاريخه، ولم أحصل على المستوى الخامس إلاّ بقرار ملكي قبل عامين تقريبًا، ولكن المستوى الخامس الدرجة الخامسة..!النفسية إن تحطمت اشتكى الجسد، ولو قمنا بدراسة ميدانية عن حالات الغياب المرضي بين المعلمات فحدِّث ولا حرج.رسالة التماس وأمل إلى مقام وزارات التربية والتعليم والخدمة المدنية والمالية، ترجو فيها كل المعلمات في أرض الوطن الحبيب بسرعة النظر في حقوقهن، وإعطاء كل مستحقة درجتها الوظيفية بما يتناسب مع سنوات خدمتها التي عملت فيها وحُسبت لها أنها على رأس العمل، وكل معلمة عندها ثقة في الله أولاً ثم في القائمين على شؤون المواطنين والمواطنات بأن الفرج اقترب، وتنادي المعلمات بنداء الصوت الواحد بما أوصى به النبي صلى الله عليه وسلم: (رفقًا بالقوارير).. تقول المعلمات: نحن شقائق الرجال نعاهد الله على أن نخدم وطننا ونشارك الرجال من المعلمين في بناء وتربية وتعليم الأجيال، هذا قدرنا وهذه أمانة في أعناقنا، نحن بكل فخر مصنع الرجال في البيوت، وفي رياض الأطفال وفي المدارس والجامعات، سنتفاءل بأننا سنسمع ما يثلج صدورنا قريبًا جدًا، لأن كل واحدة منَّا تستحق أن تنال حقها على طول صبرها، ونحن نُحسن الظن بربنا الذي لن يضيّعنا.
http://www.al-madina.com/node/309992
الندوة:الخميس 14-7-1432هـ العدد:1022
كيف تتعامل مع الاختبارات
ربيع شكري سلامه
يشكو كثير من الطلبة من عدم قدرتهم على المذاكرة ’وجهلهم بالطرق السليمة لتحقيق أفضل نتيجة من عملية الاستذكار ’ولذلك رأيت أن أضع هذه الإرشادات العملية والتربوية بين أيديكم لكي تنير لكم طريق النجاح والتفوق ’وتعرفكم بأفضل الطرق وأصلحها لتحقيق الاستذكار الفعال والوصول إلى أفضل النتائج بإذن الله ’وهذه الإرشادات نتاج خبرة طويلة وخلاصة جهود وتجارب ودراسات علماء النفس والتربية...راجيا الله أن ينفعكم بها وتأخذ بأيديكم إلى قيمة النجاح والتفوق. مع بداية التعامل عليك بإتباع ما هو آتي: أولا حسن علاقاتك مع الله وتعرف إليه في أوقات رخائك حتى يقف بجانبك في أوقات شدتك عند حاجتك إليه.._ثق في نفسك وفي عقلك وقدراتك ’وتأكد انك قادر على النجاح والتفوق فأنت لست اقل ممن سبقوك على طريقة النجاح.._اجتهد في مذاكرتك وتأكد إنا كل مجهود تبذله سيعود عليك بالنفع والخير لان الله لا يضيع أجر من أحسن عملا.._حدد هدفك في الحياة وضعه نصب عينك ,واجتهد في الوصول إليه بكل قوتك وإمكانياتك حتى تنفع نفسك واهلك ووطنك.._استعن بالله ولا تعجز,واعلم أن ما أصابك لم يكن ليخطئك ,وان ما أخطأك لم يكن ليصيبك ,وان الدنيا لو اجتمعت على إن ينفعوك بشيء ما نفعوك إلا بشيء قد كتبه الله لك.واليك بعض النصائح والإرشادات ومنها كن هادئا عند سماعك جرس الدخول إلى قاعة الاختبارات وابتعد عن الانفعال الزائد فهو يشتت الانتباه ويضيع المعلومات كما يجب عليك الالتزام والهدوء داخل قاعة الاختبارات ولا تكثر الالتفات إلى زملائك ثم تأكد من سلامة ورقة الاختبار مع كتابة الاسم ورقم الجلوس بخط واضح وابدأ بذكر الله ثم قراءة ورقة الأسئلة بشكل كامل مع التأكد من أن ورقة الأسئلة غير ناقصة نتيجة خطأ مطبعي ولا تكتب الإجابات على ورقة الأسئلة وضع إجابة لكل سؤال في صفحة لتسهل التصحيح والمراجعة مع عدم استخدام الأقلام الحمراء والخضراء واكتب بالقلم الأزرق، ابدأ بحل ما تعرفه من فقرات ولا تنس كتابة رقم الفقرة والسؤال واحرص على نظافة ورقة الإجابة وتنظيمها وخلوها من الشطب وفكر في السؤال جيدا ولا تتسرع بالإجابة كما يجب أن تحدد لكل سؤال وقتاً كافياً يتناسب مع وقت الاختبار لئلا ينتهي الزمن قبل نهاية الإجابة....وفي نهاية المطاف راجع ورقة الأسئلة وتأكد أنك لم تنس فقرة واجب عن الأسئلة شفويا من غير أن تنظر في ورقة إجابتك فقد تكتشف نقطة جديدة وحاول أن تغادر قاعة الاختبار بهدوء وكن حذراً من التحدث مع احد من زملائك حتى لو طلب منك ذلك ثم توجه إلى منزلك للاسترخاء والراحة والاستعداد لاختبار يوم أخر وتذكر دائما قول أمير الشعراء احمد شوقي حينما قال
وما نيل المطالب بالتمني..... ولكن تؤخذ الدنيا غلابا
وما استعصى على قومي منال... إذا الإقدام كان لها ركابا.
ثم بعد ذلك يجب عليك أن تتقي الله في السر والعلن في كل الأوقات ليوفقك الله في الدنيا والآخرة ودائما تستعن بالله وتجعل لسانك رطبا بذكر الله (( ألا بذكر الله تطمئن القلوب)) وأكثر من الصلاة والسلام على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم وان تحافظ على الصلاة مع الجماعة في أوقاتها ولا سيما صلاة الفجر كما أن طاعة الوالدين من طاعة الله فأطع والديك واتبع إرشاداتهما ليرضيا عنك فرضاهما من رضى الله عز وجل وتأكد بنفسك من كل ما يجري حولك في الاختبار وقبل الاختبار وبعد الاختبار ولا تعتمد على أقوال زملائك ولا تسمع شيئاً شاهدته عيناك وكن حذر من السهر ليلة الاختبار ليصفو ذهنك ويرتاح جسدك وتحتفظ بالمعلومات والتركيز وحسن السرد والسيطرة على عقلك وأعصابك كما يجب أن تبتعد كل البعد عن العقاقير المنشطة والمنبهة فهي شديدة الخطر وجالبة لكثير من الأمراض واستمتع بالاسترخاء بعد عودتك من المدرسة وابدأ باستذكار دروسك لليوم التالي واحرص على استذكار المنهج بكامله ولا تضع نصب عينك درجة النجاح فقط فقد لا تدركها لا قدر الله فدائما حاول أن تكون متفوقا استيقظ مبكرا كل يوم لتراجع ما تبقى وتناول إفطارا خفيفا ولا تتخم نفسك بالأكل والشرب تأكد من إكمال أدواتك التي تحتاجها من قلم ومسطرة وأدوات هندسية وآلة حاسبة ثم غادر منزلك قبل الاختبار بوقت كاف حتى لا تتأخر وينشغل عقلك وحاول عدم التجول مع زملائك خارج المدرسة بين فترات الاختبار حتى لا يضيع التركيز ويصاحبك التشتت..... والله الموفق
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110616106333&display=1
الاقتصادية:الخميس 14-7-1432هـ العدد:6457
وضع الخطوط على المهم في كتب الطلاب والطالبات
د.يوسف بن أحمد القاسم
في الكثير من المدارس الحكومية وغيرها, ولا سيما المدارس الأهلية, يقوم بعض المدرسين والمدرسات بتوجيه الطلاب والطالبات إلى الموضوعات التي ينبغي التركيز عليها, وذلك بوضع خطوط على النقاط المهمة, حتى أصبحت الملخصات التي ينبه عليها المدرسون والمدرسات في نهاية الفصل الدراسي- قبيل الاختبارات- سمة بارزة في العديد من المدارس, ويحرص الطلاب والطالبات على حضور هذه الدروس التي تكون بمثابة تحديد النقاط المستهدفة في نهائي الفصل تحت مسمى ''التلخيص'', أو''النقاط المهمة'', مما أدى إلى تركيز الطلاب والطالبات على هذه النقاط, واستبعاد غيرها, وهذا بلا شك يضعف من حصيلة التعليم في مدارسنا على المدى القريب.لقد تضرر الطلاب والطالبات من الكثير من الأساليب التي يظن أنها تسهم إيجاباً في العملية التعليمية, ثم تبين العكس, سواء فيما يتعلق بالملخصات, وتسويد النقاط المهمة, أو فيما يتعلق بأسلوب التقويم الذي اعتمدته وزارة التربية والتعليم منذ سنوات, وقد ثبت لدى كثير من أولياء الأمور أنه أسهم في إضعاف مستوى الطلاب والطالبات, وقد حدثني بعض مديري ومدرسي مدارس حكومية عن انخفاض مستوى الطلاب بعد اعتماد نظام التقويم, حيث كان الطالب قديما يدرس ويبذل جهدا مع أهله من أجل نجاحه في المرحلة الابتدائية, ويذاكر ليلا ونهاراً في أثناء الاختبارات, وبعد نظام التقويم أصبح لدى الطالب والطالبة وأهله الأمان في انتقاله أو انتقالها من مرحلة إلى مرحلة, ولا يتعثر في الانتقال إلا من لديه إعاقة فكرية, أو عنده حالة شاذة ربما ..يقول لي مدير مدرسة حكومية: الطلاب الآن لا يكادون يحسنون الكتابة والقراءة بفعل التقويم, وأضحى أولياء الأمور لا يبذلون جهدا في تقويم أبنائهم في ظل انتقال سلس من مرحلة إلى مرحلة ..!!إن على وزارة التربية والتعليم عبئا كبيراً في مراقبة الأنظمة المستجدة, من أجل تقويم المرحلة, والتأكد من جدوى الأنظمة الحديثة المطبقة, فنجاح أي نظام في بلد ما لا يعني أن يكون ناجحاً في بلادنا, فكل بلد له ظروفه الخاصة, وله أوضاعه المستقلة, وإصدار القرارات الإدارية والتعليمية دون متابعة لأصدائها وآثارها يعد قصوراً من الجهة المختصة, ولاسيما إذا ثبت بالتجربة أن القرار الإداري كانت له آثاره السلبية على النشء, وهذا بلا شك يحتاج إلى رصد من رجالات التربية والتعليم في بلادنا, والقيام باستطلاع رأي المعلمين والمعلمات والمديرين والمديرات, وقبل ذلك إجراء مسح عام على الطلاب والطالبات؛ للتحقق من مدى جدوى أسلوب التقويم, فنظام التقويم بحاجة إلى تقويم للاطمئنان على مخرجاتنا التعليمية, والمرحلة الابتدائية هي المرحلة الأساس بالنسبة للطلاب والطالبات, فلا ينبغي الاستهانة بها, والتقليل من جدواها.إن المخرجات التعليمية اليوم هي التي ستحمل عبء التعليم في المستقبل, وهي التي سيناط بها تدريس الأجيال, وتبوؤ مراكز صنع القرار, ولهذا يجب العناية بهذه المخرجات, والرقي بمستواها التعليمي والتربوي والأخلاقي, وهذا لن يكون إلا باتخاذ القرارات التي تدفع باتجاه الرقي بها علماً وتعليما وتربية وأخلاقا.إن وضع الخطوط تحت النقاط المهمة يعني الإشارة إلى مواضع أسئلة الاختبار, وهذا يعطي إشارة خضراء لتجاهل باقي المنهج.وإن الاكتفاء بالتقويم منذ سنوات عديدة كشف عن هزال مستوى الطلاب والطالبات قياسا على المستويات السابقة للطلاب والطالبات, على الأقل في نظر عدد لا بأس به من مراقبي العملية التعليمية, من أولياء أمور وغيرهم.إن القرارات الإدارية ليست نصوصاً منزلة من السماء, ولا وحياً من ملك مقرب, ولا شريعة من نبي مرسل, ولهذا لا بد من دراسة أبعادها وآثارها, والتحقق من جدواها, وخاصة تلك القرارات التي تعيد صياغة العملية التعليمية, وهكذا الممارسات التي تقع في مدارسنا الحكومية والأهلية, من أمثال وضع الملخصات للطلاب, فإنها أجدر بالرقابة, واتخاذ الموقف المناسب تجاهها؛ لئلا تكون سلوكاً راتباً, وأسلوباً مقبولاً, فالمعلم والمعلمة يظل كل واحد منهما عرضة للخطأ, ويظل أسلوبه عرضة للتقويم, وإذا تأكد أسلوب الرقابة في المدارس الحكومية, فهو في المدارس الأهلية التي تستقطب الطلاب والطالبات بأساليب مختلفة من باب أولى.إن كثيراً من أولياء الأمور يبحث عن المدرسة الأهلية وخصوصاً في مرحلة الشهادة الثانوية, أملاً في تخفيف عقبة تجاوز هذه المرحلة, والبعض الآخر ينتقي المدارس الأهلية المميزة؛ أملا في اختيار بيئة تعليمية تحظى بجودة معينة, وهذا يستدعي الرقابة التعليمية والتربوية على هذه المدارس, والغريب أن تستغل بعض المدارس الأهلية هذا الإقبال برفع تكلفة رسوم التسجيل, وفي ظل رفع الحد الأدنى من رواتب المعلمين والمعلمات في المدارس الأهلية ليكون(5000) آلاف ريال, فقد قام عدد من المدارس الأهلية هذه الأيام برفع قدر الرسوم الدراسية بأكثر من ألف ريال, وهنا أتساءل: من يتحمل هذا الحد الأدنى؟ هل تدفع الدولة جزءاً من هذه الرسوم, أم يتحمل ولي الأمر رفع هذا الحد, كما يدل عليه هذا الإجراء, برفع الرسوم..؟
http://www.aleqt.com/2011/06/16/article_549483.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
برنامج الأرشفة الإلكترونية بتعليم المدينة يحقق أعلى نسبة إنجاز
المدينة المنورة- خالد الزايدي
حقق برنامج الأرشفة الإلكترونية لإدارات وأقسام إدار ة التربية والتعليم نسبة إنجاز متقدمة في المرحلة الثانية والذي تنفذه إدارة تقنية المعلومات لوثائق إدارة الشؤون المالية والإدارية.واستمع مدير عام التربية والتعليم بالمدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني إلى شرح موجز عن آلية أرشفة الوثائق والملفات وتصنيفاتها والبيانات الأساسية إضافة إلى القرارات الخاصة بالموظفين ، كما بين مدير إدارة التقنيات ماجد عبدالرحمن البيجاوي مميزات البرنامج وخطواته وأهدافه وفقا لبرنامج شؤون الموظفين .وحث الزهراني خلال جولته أمس العاملين على أهمية تحقيق الهدف في التاريخ المحدد وثمن جهود فريق العمل وأكد في الوقت نفسه أهمية العمل وصولاً للإدارة الاليكترونية كخطوة إيجابية في حفظ بيانات الموظفين وسرعة الرجوع لها إلكترونيا. يشار إلى أن إدارتي تقنية المعلومات وشؤون الموظفين تشتركان في تطبيق البرنامج بمشاركة متدربي قسم البرمجة بالكلية التقنية.
http://www.alriyadh.com/2011/06/16/article642192.html
الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
تميز القحطاني في الإدارة المدرسية
قدّم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "د. إبراهيم بن عبدالله المسند" شكره وتقديره للأستاذ ماجد بن سلطان القحطاني مدير مدرسة رياض الجزيرة الإبتدائية على تميزه في مجال التخطيط والتنظيم المدرسي.
http://www.alriyadh.com/2011/06/16/article642232.html
الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
مذكرة تفاهم بين تعليم حفر الباطن ومركز التنمية الأسرية
الرياض - فهد جارالله المريخي
صدرت موافقة وكيل وزارة التربية لتعليم البنين بشأن إبرام إدارة تعليم حفر الباطن لمذكرة تفاهم مع مركز التنمية الأسرية بحفرالباطن (ألفة) والذي يهدف إلى تأهيل المرشدين الطلابيين وتقديم برامج وقائية علاجية لرفع مستوى الوعي والإدراك لدى أولياء الأمور للتفاعل مع القضايا الأسرية عن طريق مختصين تربويين ونفسيين.وكان مركز التنمية الأسرية التابع لجمعية البر الخيرية بحفر الباطن قد استقبل وفداً من إدارة التربية والتعليم يتقدمهم مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية عايض الرحيلي للتوقيع على مذكرة تفاهم بين الطرفين حضرها من جانب مركز التنمية الأسرية مدير المركز الشيخ رافع العنزي ومسؤول الدورات حامد العنزي والمستشار الأسري علي شطي الشمري تهدف إلى تفعيل أوجه التعاون المشترك وعقد شراكة بموجبها يستفيد الطرفان من إمكانياتهما لتعزيز دور الإدارة والمركز المجتمعي كي تتحد الجهود لما يعود بالنفع على المحافظة, وستتناول المذكرة دور المركز الذي يعنى بالإصلاح الأسري داخل محيط المنزل ودور إدارة التربية والتعليم وما يمثله قسم التوجيه والإرشاد للطلاب حتى يقود ذلك إلى تحصين تام للطالب ما بين المدرسة والمنزل وتهيئة الجو المناسب له بالإضافة إلى تأهيل الكوادر الإرشادية للتعامل مع الحالات وعرض تجربة المركز والاستفادة منها.
http://www.alriyadh.com/2011/06/16/article642180.html
الرياض:الخميس 14-7-1432هـ العدد:15697
«تعليم الرياض» يعتمد 54 نادياً صيفياً
الرياض - منصور الحسين

فليح ملاك 17-Jun-2011 06:50 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
وزارة التربية تنفذ أول ملتقى صيفي للمعلمين في أربع مناطق
رنية – سليمان السبيعي
تنفذ وزارة التربية والتعليم أول ملتقى صيفي للمعلمين الممارسين فعليا للتدريس، الذي يقام مطلع الشهر المقبل تحت مسمى "الملتقى الصيفي الأول للمعلمين". ويقام الملتقى الذي يشارك فيه نحو 150 معلما من الإدارات التعليمية كافة في أربع مناطق بالتزامن هي الرياض، وعسير، والطائف، وتبوك وأكد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد على أهمية تفعيل آلية ترشيح المعلمين المشاركين في الملتقى من قبل المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات في الإدارات التعليمية وفق شروط معينة، منها أن يكون المرشح على رأس العمل معلما ومتميزا في الأداء وصاحب رؤى وأفكار تربوية تطويرية وسبق له المنافسة على جائزة التميز على مستوى الإدارة وله إسهامات وتجارب على مستوى المدرسة والإدارة التعليمية ولديه عدد من المهارات لإفادة الآخرين وتنوع في المراحل التدريسية. من جهته أوضح مدير عام التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبورأس أن الطائف تم ترشيحها من قبل الوزارة لاستضافة الملتقى ضمن أربع مناطق، مبيناً أن المشروع يهدف إلى تفعيل دور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجه للمعلمين، وإثراء المشاركين في الجانب المعرفي والمهاري بالبرامج العلمية والتقنية والتربوية وتبادل الخبرات والأفكار والرؤى التربوية الهادفة، وتزويد المشاركين ببعض الاتجاهات العلمية الحديثة لإيصالها للمعلمين مستقبلا.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642501.html
المدينة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:17586
إطلاق 33 ملتقى للطالبات الموهوبات خلال الصيف
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
تطلق الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم خلال صيف هذا العام (33) ملتقيا صيفيا اثرائيا للطالبات الموهوبات.وقالت سعاد البراهيم مديرة إدارة الموهوبات إن الملتقيات ستشرع في أنشطتها الاثرائية في 23 رجب الحالي وتستمر لمدة أربعة أسابيع بمعدل خمس ساعات يوميا في الفترتين الصباحية والمسائية مشيرة إلى أن هذه الملتقيات تهدف إلى تنمية قدرات الطالبات العلمية والإبداعية من خلال برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجية رعاية الموهوبات.وأضافت إن الإدارة العامة للموهوبات وبالتنسيق مع الإدارة العامة للتدريب عقدت دورة تأهيلية لقيادة الملتقيات الإثرائية الصيفية استهدفت مديرات الملتقيات الصيفية لهذا العام مشيرة انه تم تزويدهن من خلالها بكافة المحاور التي تتعلق بإدارة البرامج الإثرائية .واكدت ضرورة تعاون أولياء أمور الطلاب لحث بناتهن على الاشتراك في هذه الملتقيات.
http://www.al-madina.com/node/310230
المدينة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:17586
التربية : اقتصار الهدايا على الزوار والطلاب في الاحتفالات
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على جميع الإدارات أنه في حال تكريم الطلاب في المناسبات والاحتفالات التي موضوعها الطلاب يجب أن يتم تكريم الطالب نفسه دون سواه من العاملين وذلك بما يناسب من هدايا وتذكارات رمزية.وأشار بن معمر إلى ضرورة الاقتصار على تقديم الهدايا والدروع للزوار من خارج القطاع وعدم تقديمها لمنسوبي الوزارة توفيرا للجهد والمال لأن ذلك كمن يهدي إلى نفسه - على حد تعبيره . جاء ذلك في تعميم بعثه ابن معمر أمس الاول للإدارات التعليمية في المملكة.
http://www.al-madina.com/node/310225
المدينة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:17586
65 % من المدارس الثانوية الخاصة في بعض المناطق مهددة بالإغلاق
سعيد الزهراني ـ الطائف
كشفت مصادر مطلعة في وزارة التربية والتعليم لـ « المدينة» عن أن نسبة المدارس الثانوية الخاصة التي صنفت في الدرجات الثانية ومافوق في لائحة الاختبارات الجديدة وصلت إلى حوالى 65% في بعض المناطق من مجموع المدارس. وأكّدت أن هذه المدارس لم تستطع تجاوز المعايير وبالتالي مهددة بالإغلاق وسحب التراخيص حسب اللائحة الجديدة بعد إنذارها ما لم تحسن مستوياتها إلى الأفضل.وأشار إلى أنه تم اكتشاف تلاعب كبير في الكثير من المدارس أدّى بهذه المدارس إلى اعطاء الدرجات للطلاب والطالبات بشكل كامل بالرغم من قيام الوزارة بتكليف مديرين لهذا المدارس من قبلها وهناك توجه للاستفادة من هؤلاء في القطاعات الحكومية وتشديد الرقابة اللاحقة على المدارس خصوصًا أن وجود مدير من إدارات التربية والتعليم لم يمنع من تجاوز المدارس الأهلية وبالتالي كان الحل تقسيم فئات المدارس الأهلية الثانوية الى 4 فئات وتقيّم بعد ذلك لاستمرارها من عدمه.وكانت وزارة التربية قد شرعت في تطبيق اللائحة الجديدة للاختبارات في المدارس الأهلية والتي انفردت «المدينة» في وقت سابق بنشرها وتضمنت تصنيف هذه المدارس إلى 4 فئات يتم التقييم على أساسها بواقع 100 نقطة توزع على ملف أعمال إدارة الاختبارات في تلك المدارس بحيث تمنح الفئة الأولى للمدارس التي تحصل على 90 - 100% وتمكينها من وضع الأسئلة وتصحيح وإخراج نتائج.فيما سحبت الوزارة كافة إدارة شؤون الاختبارات من المدارس التي تضع ضمن الفئة الرابعة وهي أقل من 65% على أن يتم إنذار المدرسة بإلغاء الترخيص المدرسة وتزود المدرسة بجميع شؤون إدارة الاختبارات وتزود بالأسئلة من مدرسة حكومية ومراقبين من خارج المدرسة وتشرف لجنة خارجية على سير الاختبارات فيها وتقوم بالتصحيح وإخراج النتائج.ونصت اللائحة على أن المدارس التي تقع ضمن الفئة الثانية وهي الحاصلة على درجة تقييم 80 إلى 90% تحدد فيها المواد التي تعاني من ضعف فني أو ضبط في اختباراتها وتمنح فقط صلاحية التصحيح للمواد ورصدها.
http://www.al-madina.com/node/310112
عكاظ:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:3652
تقسيم المدارس إلى 4 فئات
أحمد السلمي ــ جدة
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم أمس قرارا بتصنيف المدارس في التعليم العام للبنين والبنات إلى مستويات حسب أدائها وتحصيلها الدراسي بدءا من العام الدراسي الجديد.وأوضح التعميم الذي أرسل إلى إدارات التربية والتعليم بأن على إدارات التعليم ومكاتب التربية أن تضع التصنيف لهذه المدارس والذي اعتمد على عدة معايير تشمل الاختبارات التحصيلية وأداء المعلمين والبيئة المدرسية وقدرة المدرسة على التخطيط وتنفيذ الخطط التربوية تهدف لمصلحة الطلاب وملاحظة أداء المدرسة طوال العام سوف تطبق على جميع المدارس الأهلية والحكومية.وأشار مصدر لـ«عـكاظ» أمس إلى أن مكاتب التربية للبنات والبنين بدأت فعليا بوضع التصنيف للمدارس حسب المعايير وتقسيمها إلى فئات أربع من حيث المستوى العام للمدرسة، وأضاف المصدر أن هذه المعايير سوف تعمم لمديري ومديرات المدارس للعمل وفقها حتى يكون جميع مديري المدارس على علم مسبق بهذه الآلية التي سيبدأ تطبيقها مع العام المقبل وفق توجه الوزارة لخدمة الميدان التربوي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110617/Con20110617427161.htm
عكاظ:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:3652
التقديم لدبلوم الإرشاد الطلابي الأحد المقبل
أحمد السلمي ــ جدة
حددت وزارة التربية والتعليم الأحد المقبل موعدا لاستقبال طلبات المرشدين الطلابيين في مدارس التعليم العام الراغبين بالالتحاق ببرنامج دبلوم الإرشاد الطلابي والذي يستمر لمدة أسبوع والمتوقع انطلاقه في عدد من كليات التربية في بعض الجامعات لمدة عام دراسي.يشار إلى أن نائب وزير التربية فيصل بن معمر طالب في تعميم لعموم إدارات التربية والتعليم سرعة إجراء المفاضلة والاتصال بالمرشحين لاستكمال إجراءات القبول، وقال إن التقديم للبرنامج سيكون إلكترونيا من خلال موقع التدريب التربوي شريطة أن يكون المتقدم حاصلا على البكالوريوس بتقدير لا يقل عن جيد، وأن لا تقل الخدمة عن عامين، وأن يكون المرشح مكلفا في الإرشاد من قبل الوزارة، وأن ألا يكون حاصلا على الماجستير في أحد التخصصات النفسية أو الاجتماعية، إضافة إلى عدم الانسحاب من البرنامج بعد قبوله?وعدم المطالبة بأي مبالغ مالية قد تفرضها عليه الجامعة، وأن تكون الخدمة في الإرشاد ثلاث سنوات بعد الحصول على الدبلوم كحد أدنى.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110617/Con20110617427163.htm

صحيفة اليوم:الجمعة 15-7-1432هـ
عدم ربط إجازات الوحدات الصحية بالمدارس
فائز التمامي ـ تبوك
كشفت مصادر مطلعة أن وزارة التربية والتعليم أبلغت كافة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة عدم ربط إجازات العاملين في الوحدات الصحية بإجازات المعلمين، مشيرة إلى أن العاملين والعاملات في الوحدات الصحية المدرسية يستحقون 36 يوما كإجازة عن كل عام من سنوات الخدمة ، فيما يحصل المتعاقد على 45 يوما عن عقده السنوي. وأكدت انه يراعى في منح الإجازات للعاملين والعاملات أن تتوافق مع الإجازة الصيفية للمدارس قدر الإمكان. أما الوحدات الصحية التي يعمل فيها طبيب واحد فيعطى جميع العاملين الإجازة في توقيت واحد ما أمكن. أما الوحدات التي يعمل فيها أكثر من طبيب فيترك الأمر بتوقيت إجازات العاملين لما تراه إدارة التربية والتعليم فتجعل في توقيت واحد أو بالتناوب بينهم وفق مصلحة العمل.
http://www.alyaum.com/News/art/15678.html
صحيفة اليوم:الجمعة 15-7-1432هـ
إعفاء طلاب التمهيدي من السن النظامي للابتدائي
اليوم ـ الرياض
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بأن يستثنى من السن النظامي المحدد للقبول بالصف الأول الابتدائي الطلاب والطالبات الذين أنهوا التمهيدي من رياض الأطفال وتقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين، وامتلاكهم للمهارات النمائية الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات وذلك ابتداءً من العام الدراسي القادم 1432/1433هـ، وذلك تأكيداً لأهمية مرحلة رياض الأطفال ودورها في تزويد الطالب والطالبة بالمعارف والمهارات الأساسية التي تعدهم للالتحاق مبكراً بالصف الأول الابتدائي. ونص قرار سموه على أن تقوم وكالتا التعليم خلال شهر من تاريخ القرار بإعداد الأدوات اللازمة للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات الذين تم استثناؤهم وفقاً لهذا القرار للمهارات النمائية الأساسية وذلك لتطبيقها في العام الدراسي القادم 1432/1433هـ. كما وجه سموه بأن تقوم وكالة التخطيط والتطوير الإدارة العامة للتقويم بإعداد أدوات القياس اللازمة للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات الذين تم استثناؤهم وفقاً لهذا القرار مهارات الاستعداد المدرسي، واستكمال التدريب اللازم عليها وذلك لتطبيقها ابتداءً من العام الدراسي بعد القادم 1433/1434هـ.
http://www.alyaum.com/News/art/15676.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
المدارس الخاصة
د. شروق الفواز
التعليم هو السلاح الأقوى والأهم الذي يمكن أن تقدمه الأسرة لأبنائها. وفي المملكة العربية السعودية لا تزال نسب الرضا عن التعليم العام وما يقدمه من مخرجات في العاصمة والمدن الكبرى على أقل تقدير، عاجزة عن الإقناع بكفاءتها خصوصا لدى المقتدرين ماديا.وهنا كان دور القطاع الخاص حاضراً لسد ذلك الفراغ ، لكن هل استطاع فعلا أن يحقق المطلوب منه؟قد تكون هنالك مدارس خاصة استطاعت أن تبني لنفسها سمعة قوية في جودة التعليم بالمفهوم العام، لكن ماذا عن البقية؟عندما تبدأ رحلة الأسر وخصوصا المتوسطة الدخل وهي الأغلب في البحث عن مدارس خاصة لأبنائها فإن الصدمات والمفاجآت وربما خيبات الأمل لن تغيب عن تفاصيل هذه الرحلة المضنية لأسباب عدة، أهمها عدم وجود معايير ثابتة وتصنيف معلن من وزارة التربية والتعليم لهذه المدارس!عندما تطلب مدارس في مبنى مؤجر رسوماً دراسية تزيد على الثلاثين ألف ريال سعودي للطالب أو الطالبة سنويا من دون رسوم التسجيل، فمن حق الأهل أن يعرفوا السبب الذي لأجله تطلب هذه الأجور العالية، خصوصا وأنه من المعروف أن المدارس الخاصة تلقى دعما وتسهيلات كبيرة من الوزارة.وعندما تعلن مدارس عن نفسها بأنها تحمل أقوى الخبرات في التعليم وتحديدا في تعليم اللغات وهو العامل الأهم في الجذب لأن هذا هو ما يحرص عليه الآباء ويفتقدونه وبشدة في التعليم العام فإلى أي مدى يمكن أن تضمن وزارة التربية والتعليم صدق هذه المدارس ما دامت تطالب بأجور أعلى؟أنا لا أشكك في كفاءة الوزارة أو أي مدرسة وإنما أتساءل وأطالب بوضع مقاييس وضمانات وتصنيف معتمد على ضوئه يستطيع الأهل أن يحددوا إن كانت تلك المدرسة أو غيرها تستحق الأجور التي تطلبها.قد لا تكون جودة التعليم هاجساً لدى بعض الأسر وإنما هناك أمور أخرى أهم على الأقل بالنسبة لهم مما قد توفره بعض المدارس من تجاوزات ومسايرة وضمان للارتقاء بنيل الشهادة.لكن مع هذا وذاك فإن مسؤولية وزارة التربية والتعليم بالإشراف على القطاع الخاص هي التي تجعلها في الواجهة، لأنها الراعي لهذه المدارس والرقيب عليها، وهي التي تخولها للرد على تساؤلات الآباء والأمهات عن الرسوم الدراسية التي تطالب بها المدارس على أي أساس صنفت؟!
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642521.html
الجزيرة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:14141
الطابور الصباحي والإذاعة المدرسية
منصور إبراهيم الدخيل
منذ زمن بعيد والطابور الصباحي والإذاعة المدرسية حاضرة في أروقة المدارس والذي عادة تبدأ فعالياته قبل زمن الحصة الأولى بربع ساعة تقريباً، ونجد المسؤولين في إدارة المدرسة يستقبلون الطلاب عند بوابة المدرسة وتوجيههم لحضور الطابور الصباحي وما يتخلله من تمارين رياضية وما يقوم به الطلاب من أنشطة من خلال الإذاعة المدرسية، ولكن هذه الجهود لم تصل إلى الدرجة المثالية التي تلبي أهداف الطابور الصباحي لأنه ينقصه التجديد وعناصر التشويق مما جعله روتيناً في حياة أبنائنا الطلاب حتى ولاة أمور طلابنا البعض منهم لا يعيره أي اهتمام، ويتأخرون في إحضار أبنائهم إلى المدرسة مبكراً مما يفوِّت عليهم حضور فعاليات الطابور الصباحي، فلهذا لا بد من إعادة النظر فيما يُقام فيه من فعاليات سواء كانت فيما يتعلق بالتمرينات الرياضية التي يجب أن يتم فيها التنوع ولا تقتصر على هز الجذع يمنة ويسرة، بل أن تكون ملبية لأعضاء جسم الإنسان مجتمعة ومراعية للقوام الذي أصبح علماً يدرس في التربية الرياضية. كذلك يجب الاهتمام بالتمرينات الرياضية التي تخفف من الإفرازات التي تسببها السمنة وقلة الحركة أيضاً توعية الطلاب بأهمية التمارين الرياضية التي تقام في الطابور الصباحي وبأنها منشطة للذهن والعضلات ومبعدة للتوترات النفسية كذلك إشعار أولياء الأمور من خلال التواصل معهم إلكترونياً وحضورياً بضرورة الاهتمام باحضار أبنائهم للطابور الصباحي في وقت مبكر لما يعود عليهم بفوائد كثيرة، هذا فيما يتعلق بفعالية التربية الرياضية في الطابور الصباحي، أما فيما يتعلق بالإذاعة المدرسية فيتطلب من إدارة المدرسة وضع برامج مدروسة من صنع الطلاب أنفسهم يشارك فيها جميع الفصول الدراسية ومختلف المراحل وأن تكون مشوّقة وجعلها على شكل إذاعات مصغرة تكون بعض برامجها مثل ما يُبث في الإذاعات المحلية والعربية وباستطاعة أي طالب أن يختار المادة التي تناسبه إبداعاً وتقمصاً. كذلك أن تكون الإذاعة المدرسية حاضرة في الهمّ الوطني فيما يتعلق بالمواطنة ومحاربة الفكر المنحرف ومن يسيء للمرافق العامة ومكتسبات الأمة. كذلك وضع جوائز تشجيعية للطلاب الذين يتواصلون مع الإذاعة المدرسية وتقديمها أثناء فعاليات الطابور الصباحي والتي بلا شك سوف تسهم بعون الله وتوفيقه في تنمية من لديهم ميول قد يقودهم إلى التخصص في هذه الوسيلة الإعلامية، وقبل هذا وذاك إثراء ما يقدم من كلمات وطرائف في اإذاعة المدرسية. والله من وراء القصد..
مكتب التربية العربي لدول الخليج
http://www.al-jazirah.com/20110617/rj14d.htm
الجزيرة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:14141
الإنجليزية في مدارسنا.. شيء من الواقع
عبدالمحسن بن محمد العنيق
ميزانيات ضخمة تنفقها وزارة التربية والتعليم على إعداد مناهج اللغة الإنجليزية ومع ذلك فالمخرجات لا تزال ضعيفة. أنا أحد الطلاب الذين درسوا اللغة الإنجليزية لمدة ست سنوات في مدارسنا ومع ذلك تخرجت كبقية الزملاء لا أستطيع تركيب جملتين أو النطق بهما! ويبقى السؤال لماذا؟ إن ست سنوات تعتبر مدة كافية لتعلم أكثر من لغة وليس لغة واحدة فما بال الطلاب لا يتقنون الإنجليزية؟ حاولت الوزارة حل المشكلة بتدريس اللغة للصف السادس ابتدائي, ولازالت المشكلة قائمة. من أجل ذلك تم اعتماد تدريس اللغة للصف الرابع ابتدائي ومع هذا فإني أراهن على بقاء المشكلة لأن الوزارة لم تعرف المشكلة الحقيقية أو (لا تريد أن تعرفها!)المشكلة ليست في المناهج فمناهجنا تم تصميمها بشكل رائع والمشكلة ليست في الطلاب فهم قادرون على تعلم اللغة لو توفر الجو المناسب. المشكلة فقط في طريقة التدريس وأداء المعلم. أما طريقة التدريس فالطلاب يحفظون القواعد وشيء من المفردات فقط. وإذا جئنا في النهاية فإننا نبحث عن مخرجات قادرة على التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية ثم لا نجدها وهذه هي النتيجة الطبيعية. الطلاب لا يمارسون اللغة ولا يستمعون لها في فصول الدراسة هذا كل ما في الأمر. بالنسبة للمعلم فإنه هو يعاني أيضا من قلة الدعم وتوفير المتطلبات كأجهزة العرض والصوت التي تمكنه من إعداد طلاب يجيدون اللغة ويعاني أيضا من وجود بعض العوائق والتي من أهمها تكديس الطلاب في الفصول بأعداد كبيرة.حتى نجد الحل المناسب يجب أن نطرح السؤال التالي, مالهدف من تعليم اللغة الإنجليزية؟ بلا شك فإن الهدف هو تعليم لغة العلم في عصرنا الحالي وحتى يتم تأهيل الشباب لسوق العمل. في الحقيقة تعتبر هذه الأهداف مقنعة جدا وكافية لاعتماد اللغة في المدارس ولكن الواقع يقول بأن الطلاب يتعلمون اللغة لتجاوز الامتحان فقط. وطريقة التدريس الحالية لا تؤدي إلا إلى هذه النتيجة. لم لا يكون مقرر اللغة الإنجليزية مقرراً اختيارياً حتى لا يشكل عبئاً على الطلاب وحتى يتعلمها من هو (راغب) بها وبذلك يقل عدد الطلاب في الفصل ويتمكن الأستاذ من تعليمهم بشكل أفضل بدلا من الوضع الحالي وتكديس الطلبة في الفصول مما يشتت الانتباه ويضيع الوقت. وللعلم فإن دولاً كاليابان والصين تعتبر دولاً عظمى في الصناعة والعلوم والتقنية مع أن الغالبية لا يتحدثون الإنجليزية! وكذلك بقية الدول الأوروبية. بالنسبة لسوق العمل فإن معظم الشركات والمؤسسات قد اشترطت اللغة الإنجليزية لتجنب طلبات التوظيف أو ربما لتخفيض الرواتب. العجيب أننا نرى مؤسسات لا يكون في طاقمها من لا يتحدث العربية ومع ذلك يطالبون المتقدمين للوظائف بشهادة لغة إنجليزية! الحل هو أن يتم وضع معايير للمؤسسة التي يحق لها المطالبة باللغة الإنجليزية. مع العلم أنه في الدول المتقدمة يجبر الأجنبي على تعلم لغة البلد للحصول على الوظيفة ولا يجبر أبناء البلد على تعلم لغة الأجنبي ليعمل في بلدهم!وبما أنني تحدثت عن الواقع فإن واقع التعليم يقول بأن هناك ما هو أهم من اللغة الإنجليزية, وأرجو من المسؤولين أن يتساءلوا: هل مدارسنا تمـكّن الطلاب من إجادة اللغة العربية تحدثا وكتابة وقراءة بما فيه الكفاية؟ (العربية أعني بها لغتنا الأم) الجواب للأسف لا! طبعا أنا لا أقول هذا الكلام مبالغة وإنما من واقع أعيشه وأراه بين طلاب الجامعة. معظم الطلاب لا يحسن التحدث بالعربية الفصحى لدقيقتين, ولا يحسن القراءة بطلاقة, والأكيد أنه لا يستطيع كتابة مقال أو خطاب رسمي لأنه يفتقر للمفردات العربية (الفصحى). كارثة صحيح؟ هل تصدقون بأن في الجامعة طلاباً يتلعثمون عند قراءة القرآن وكأنهم لم يروا هذه اللغة من قبل؟ إذا القوم لم يعرفوا لغتهم فهل من الأولوية أن نعلمهم لغة أخرى؟ يا وزارة (التربية والتعليم) أفيقوا قبل أن يقع الفأس في الرأس. لابد من تكثيف حصص القراءة والكتابة (بالعربية) حتى يتمكن الطالب من لغته وحتى يملك المفتاح الذي يفتح به أبواب العلوم وإلا كيف سيتعلم من لا يستطيع القراءة؟ وكيف سينتج من لا يستطيع الكتابة؟ في النهاية, يجب على الوزارة أن ترتب الأولويات في قراراتها وإلا فالفشل سيكون رفيق الدرب, وينبغي النظر في طريقة التدريس ومنهجيته فذلك أهم من تجديد الكتب وتطويرها بألف مرة! ولو استمر الوضع كما هو الآن فالمخرجات ستكون أسوأ مع مرور الوقت ولن نجني إلا خسارة الميزانيات الضخمة الموضوعة في غير مكانها.
http://www.al-jazirah.com/20110617/rj9d.htm
الجزيرة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:14141
عود على بدء
السياسة التعليمية وضرورات المستقبل
زكية إبراهيم الحجي
تلعب السياسة التعليمية في أي دولة دورا مهما في بنائها.. حيث يقاس تقدم هذه الدولة ورقيها بمدى اهتمامها بتطور السياسة التعليمية، فالأجيال المتعلمة وراء كل تقدم ورقي، وأبناؤنا هم الحاضر والمستقبل وعلى عقولهم وما يختزن بها من علم وأخلاق وقيم وانتماء وثقافة وتراث ترتقي الأمة ويبنى ويزدهر الوطن.. والمتأمل في تجارب الشعوب والحضارات يلحظ تلازم التعليم مع أي مسيرة حضارية وتنموية فهو حجر الأساس لنهضة الأمم وبناء الحضارات ورقي أي مجتمع. إن الثروة المادية وحدها لا تبني الحاضر ولا تصنع.......... المستقبل بل العقل البشري هو الثروة الحقيقية نحو تحقيق الأهداف التنموية والازدهار والتطور... إذاً لابد من رؤية مستقبلية لواقع التعليم هذه الرؤية تكون انطلاقتها من سبر الواقع في زمن معين ومحدد وبالتالي تصور للمستقبل في هذا الزمن المعين شريطة أن تراجع وتطور هذه الرؤية بشكل دوري وبكل دقة لا أن تبقى في أدراج مغلقة وتصبح في طي النسيان، فالهدف الأساسي لمراجعة وتطوير هذه الرؤية هو مسايرة واستجابة للتطورات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية المتسارعة والتي يشهدها العالم.ومما لاشك فيه بأن التعليم لن يكون له دور إيجابي وفعال في تنمية المجتمع وتطور الوطن والرقي بالمواطن معرفياً وثقافياً وسلوكياً ما لم يتم إعداد أهداف، ورسم خطط ومن ثم توفير مقومات النجاح وإمكانيات التنفيذ لهذه الخطط. إن المتأمل في حال تعليمنا يلحظ وبأنه بالرغم من كل الجهود التي تبذل من إمكانيات ووقت ومال إلا أنه لم يستطع أن يلبي الحاجة نحو تحسين مسار التعليم والتعلم الذي هو محك النجاح والتقدم.. وإلى فهم أعمق للمحتوى المعرفي المتوافق مع متطلبات العصر ومتغيراته.لقد باتت ثقافة التلقين والحفظ والتذكر غير قادرة وحدها على مواجهة الاحتياجات المتجددة والمتزايدة لمجتمع متسارع النمو في ظل تسارع المعلومات وتزايدها وتنوعها، لذلك فإن السعي الحقيقي لتطوير التعليم وتحديثه ليواكب متغيرات العصر لابد له من محاور ارتكاز تستند على تطوير وتقييم مستمر.. من هذه المحاور النظم والطرق التعليمية، المناهج وإعداد المعلم القادر المتمكن ثم يأتي بعد ذلك الطالب والذي هو المحور الأساسي والأهم لبناء وتقدم المجتمع حاضراً ومستقبلاً.. ومما يحز في النفس أن نرى ناتج التعليم لدينا يشير إلى تدني التحصيل المعرفي، وضعف القدرات التحليلية والابتكارية ومهارات التفكير لدى الأبناء بل اطراد التدهور فيها مما أدى إلى قلة توظيف الفكر في عملية اكتساب المعرفة ومن ثم ضآلة المخرجات التعليمية الجديدة والمجودة.. لذلك فقد آن الأوان لإلغاء ما يسمى بآحادية المعرفة في المسيرة التعليمية، وأزف الوقت لتجديد وتطوير المسار التعليمي وتحويله من الدوران في مجال فلك الحدود التقليدية ونمطية المناهج العلمية وروتينية طرق التعليم إلى مجال فلك أكثر إضاءة وإشراقاً وتميزاً.. مجال متجدد الملامح والسمات يكون محوره بلورة واضحة في مسار التميز والإبداع، وإضفاء المرونة في النظام التعليمي وبالتالي فتح مسارات وآفاق رحبة للكثير من العلوم الأساسية والتطبيقية ومنها التأهيل لامتلاك لغة عالمية إلى جانب اللغة الأم، استخدام التقنيات الحديثة، تطبيق طرق القياس والتخمين والتقدير في أنظمة التعليم، التأهيل على عمل من الأعمال الحرفية، التركيز على التعلم الذاتي والاهتمام بالملكات الابتكارية، إعلاء قيمة الحوار الخلاق، الحد من الكثافة الطلابية في الفصول الدراسية، التركيز على مهارات الحياة المختلفة والتي تؤكد التنشئة السليمة، والمواطنة، والاعتدال، ونبذ العنف، والتسامح وثقافة الحوار والتعامل مع الآخرين، مراعاة الفروق الفردية وتنوع واختلاف القدرات والميول، تأكيد الحرص على تنمية الفهم الصحيح لتعاليم الإسلام السمحة وتعميق الانتماء الوطني، التأكيد على التوعية اللازمة التي تحمي من الانسياق الأعمى.. ثم ومن منطلق العلاقة التي تربط المعلم بالمشرف التربوي أو المعلمة بالمشرفة التربوية هذه العلاقة التي تتجسد من خلال العمل تحت مظلة واحدة هي مظلة التعليم لابد من الإشارة وبكل جدية إلى السعي لإحداث تطور شامل وجذري في دور وأساليب الإشرافالتوجيه التربوي تجاه المعلم والمعلمة هذا الدور الذي لا زال يعتمد على نمطية عقيمة.. نمطية تتخذ من أسلوب الأمر والنهي وربما التهديد عصاً لتنفيذ الأوامر والتعليمات الصادرة من المشرف أو المشرفة حتى وإن كان ذلك بعيداً كل البعد عن صالح الطالب أو الطالبة فمبدأ المرونة، والحوار الهادف البناء، والنقاش المبني على ما هو الأفضل وما هو الأجدى للطالب والطالبة بات ملغياً تماماً مع المعلم والمعلمة من قبل المشرفين والمشرفات وذلك من باب القول (أيها المعلم أيتها المعلمة نفذ فقط) فالتعنت والتشبث برأي غير صائب لن يخدم العملية التعليمية إطلاقاً. إذاً نحن بحاجة ماسة إلى نقلة جوهرية في نسيج العملية التعليمية.. نقلة تعتمد على التجديد والتجويد.. نقلة أصبح التنافس فيه قوياً في عصر المعرفة والعولمة.. نحن بحاجة إلى نظام تعليمي متجدد يستجيب لجميع احتياجات المجتمع التنموية والاجتماعية ومساير لكل ما يشهده العالم من تقدم متسارع في جميع المجالات.. وياحبذا لو كان لنا إطلاع على تجارب الدول المتقدمة في مجال التعليم للاستفادة منها وتطبيق ما هو متوافق وصالح لنا.أخيراً أقول إن عملية تطوير التعليم لابد أن تكون عملية مستمرة وليس حدثاً مؤقتاً.. تطوير يمكن من بناء جيل مزود بالمعارف والمهارات، متبصر بكل جديد مجود وإيجابي في ظل ثورة تقنية ومعلوماتية غزت العالم وتفرض علينا الآن أن نغذ السير بفاعلية لنساير هذا الركب العالمي المتقدم تقنياً ومعرفياً ومعلوماتياً ولتكون أجيالنا عناصر منتجة وفعالة لتحقيق أهداف التنمية الاقتصادية والاجتماعية والمعرفية للوطن وأبناء هذا الوطن الغالي.
http://www.al-jazirah.com/20110617/ar4d.htm
الجزيرة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:14141
وزارة التربية والتعليم.. والمجمعات التعليمية
فاتن بنت محمد بن عبدالعزيز العسكر
لا يخفى على أي مواطن ومواطنة في بلد الحرمين الشريفين حرص حكومة هذا البلد برعاية وتوجيه من لدن خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله ورعاه- على تطوير عجلة التعليم بغية الوصول بها لمصاف الدول المتقدمة علمياً، حيث جندت الحكومة لتحقيق هذا الهدف الطاقات البشرية والمبالغ المالية اللازمة لذلك، ولا أدل على ذلك من تجاوز الصرف الحكومي على قطاع التعليم عشرات المليارات من الريالات.إن من الأمور التي تذكر فتشكر لوزارة التربية والتعليم توجهها لبناء مجمعات مدرسية حديثة ومتكاملة في كل حي من أحياء مدننا وقرانا المنتشرة في أنحاء المملكة، ولقد تشرفت أنا كاتبة هذا المقال للعمل في العديد من المباني المستأجرة والحكومية منذ أكثر من ثلاثة عشر عاماً حتى انتهى بي المطاف إلى العمل في إحدى المجمعات المدرسية المنفذة حديثاً (الروضة الخامسة والخمسون في مجمع المدارس الواقع في حي الحمراء الشرقي) وهنا تبدأ المعاناة!!إنني لست بمن اعتاد الكتابة في أعمدة الصحف والمجلات، ولكني كوالدة لطلاب وطالبات وزميلة لمعلمات يعملن في نفس المجمع أرى أنه من الأمانة نقل معاناة هؤلاء المعلمات والطالبات اللواتي يتأخرن في الدخول صباحاً والعودة ظهراً لمنازلهم أي أنه لزماً نقل هذه المعاناة لسمو وزير التربية والتعليم بسبب الزحام المروري جراء كثرة المركبات القادمة إلى / والمغادرة من المجمع المدرسي لتزامن خروج جميع المراحل المدرسية (روضة، ابتدائي، متوسط، وثانوي) في وقت واحد والتي لا يخدمها سواء شارع واحد والمسمى بشارع البلقاء، وذلك لسوء تخطيط الشوارع المحيطة بالمجمع المدرسي المذكور! يضاف إلى ذلك وجود مسجد في نفس شارع مجمع المدارس والذي يتزامن خروج المصلين منه بعد أداء صلاة الظهر لخروج الطالبات، ولكن ما أود التأكيد عليه والتحذير منه في ذات الوقت هو سوء تخطيط موقع المشروع والشوارع المحيطة به والذي قد يتسبب في كارثة بشرية لا سمح الله في حالات الطوارئ، حيث لا يوجد سوى مخرج واحد لخروج جميع المركبات، كما أنه المدخل الموجود والذي بالكاد يسمح بمرور مركبة واحدة مسدود في معظم الأحيان بسبب أعمال البناء ولضيق الشارع مما يؤدي إلى تكسد المركبات وبالتالي تعطل حركة المرور.إنني أهيب بوزارة التربية والتعليم معالجة هذا الوضع وغيره من الأوضاع المشابهة في أسرع فرصة ممكنة والوقوف على هذه المشكلة من خلال إرسال المختصين من الإدارات الهندسية لإيجاد حل جذري لها قبل أن يحدث ما لا تحمد عقباه، حيث إنه وعلى سبيل المثال لا يمكن لمركبة إسعاف أو وحدة من وحدات الدفاع المدني الدخول للشارع في الأوقات العادية! ناهيك عن استحالة حدوث ذلك في ساعات الذروة وخصوصاً عند انصراف الطالبات.
- الروضة الخامسة والخمسون
http://www.al-jazirah.com/20110617/rj7d.htm


الجزيرة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:14141
الأمية والتعليم
د. محمد بن عبد الرحمن البشر
كان العالم العربي في سنين مضت يعمل جاهداً في محاربة الأمية، وكانت البرامج الصباحية والمسائية قائمة لتعليم الناس وتنمية قدراتهم المعرفية، واستمر هذا النهج المحمود مدة غير يسيرة، وكان التعليم النظامي يسير بخطوات متسارعة مما أوجد جيلاً ينعم كثير منه بقسط كبير من التعليم والثقافة، واستمر الحال، وأعقبه جيل آخر أكثر عدداً وتنوّعاً في مشاربه العلمية.كان الجيل الذي تغلب عليه الأمية جيلاً يعمل بما يعرف، ويقتات من كدِّ جبينه، وسواعد أبنائه يبحث عن لقمة عيش تزيل سغبه، وقليل من ماء يطفئ ظمأه، ويجمع شيئاً من المال ليحصل على مسكن بسيط يأويه مع ذويه، وكان هذا جميع ما يطلب في حياته.تطوّرت مناحي الحياة، وتغيّرت المستلزمات وكثرت، وأصبح المرء يحتاج في حياته إلى ماء وكهرباء وهاتف يدفع فاتورته، كما يحتاج إلى وسيلة نقل وملابس له ولأفراد عائلته تختلف عن تلك التي كانت ضرورة في ذلك العصر، ولهذا أصبح نمط الحياة ومن ثم طريقة الإنتاج تختلف اختلافاً كبيراً عن ذي قبل.سار الجيل الجديد مع أنماط التعليم الجديدة المواكبة لهذا التطوُّر والتغيُّر الذي حلّ بالبلاد العربية، وركّز الغالب على الدراسات النظرية وتخرّجت جموع كبيرة من المثقفين وقليل من المتخصصين، وتعاظم العدد، وأخذوا في التسابق على مناصب كبيرة ووظائف أقل عناءً وأكثر راحة. وتزاحم القوم على هذا النمط من الوظائف، وتحوّلت الأهداف من الإنتاج إلى الإدارة فحسب، تاركاً الأغلب منهم الإنتاج إلى الغير، لكن ذلك الغير لا يرغب سوى ذلك الكرسي الذي يجلس عليه صاحبه، وهكذا استمرت الحال.عند تزاحم جيل ما بعد الأمية على الوظائف المكتبية، أصبح العمل الإنتاجي في حاجة إلى عدد غير يسير من الأيدي التي لم تعد قابلة وقادرة على السير به إلى برِّ الأمان، وهكذا أصبحت البطالة شائعة مع وجود عدد غير قليل من المتعلمين وحاملي الدرجات العالية، ولسبب بسيط يظهر في عدم الرغبة في العمل الإنتاجي حتى من أولئك الذين تلقّوا قسطاً من التعليم المهني، لأنّ العمل المهني يحتاج إلى جهد عقلي وربما عضلي، وهو ما لا يرغب به الكثير من أبناء عالمنا العربي. ويمكن أن تبقى مشاكل الأجيال العربية قائمة طالما أنّ الحوافز المقدّمة للعاملين فعلاً في الميدان الإنتاجي غير مجزية، وطالما أنّ العمل المكتبي يعطي كثيراً من الوجاهة والمال أكثر من ذلك الذي يحصل عليه القائمون على العمل الإنتاجي، وعندما تصبح هذه المشاكل ظاهرة من الظواهر، لا بد لها من آثار اجتماعية وسياسية تلقي بظلالها على المجتمع بأسره، فتحدث الكثير من الاضطرابات وعدم الاستقرار.إنّ من الحكمة أن يتغيّر الأسلوب الإداري المتّّبع لمخرجات التعليم، والاستفادة من المتخرجين، سواء من خلال الحوافز الاجتماعية أو تلك الحوافز المالية.إنّ علينا عمل الكثير من التغيير في الأساليب الإدارية المتّبعة إذا أراد عالمنا العربي أن يكون أكثر واقعية وتماشياً مع ما يجري في العالم من متغيّرات، ولن يكون هناك حلٌّ لمشاكل عالمنا طالما أننا لا نرغب أن نغيّر ما بأنفسنا، ونتنازل عن الكثير من أهوائنا وعواطفنا المائلة دائماً إلى التنازل عن الحق إلى الهوى، والضعف أمام العاطفة.
http://www.al-jazirah.com/20110617/ar5d.htm
المدينة:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:17586
وصفات لاجتياز الاختبارات
م. عايض الميلبي – ينبع
إن أيام الاختبارات لها ظروفها وطقوسها بالنسبة للطالب والمعلم، وحتى للأسرة، ولا شك أنها أيام حسم وحصاد وتنافس لدى المتميزين لنيل أعلى الدرجات، في حين أن ثمة فئة أخرى همها التميز ولا تريد سوى النجاح بأي طريقة وبأي ثمن، وإليكم ثلاث رسائل أولها تأخذ سبيلها إلى المعلم الذي بتحمله لمسؤوليته صلاح للعملية التربوية والتعليمية برمتها، وتعظم مهامه ويتبين مدى عدله وإخلاصه، بوضوح أكثر قبيل فترة الاختبارات وأثناءها، فمن يُعطي طلابه عدة أسئلة تحت مسمى مراجعة ثم تأتي في ورقة الاختبار فقد قصر بأمانته، وبالمثل من يتغاضى عن طالب يغش من زميله أو يستخدم أياً من وسائل الغش المتنوعة والمتجددة، كذلك فإن العدل والإنصاف وإعطاء كل ذي حق حقه يفرض على المعلم عدم المحاباة أو البخس أو حتى الزيادة فيما يتعلق بتصحيح الامتحان ومنح الدرجات، وهذا كله يدخل في القسط الذي أمر به رب العباد، إذ من الحيف والظلم أن يتساوى نهاية العام تلميذ مجتهد بآخر مقصر غير مبال بمصيره وتعليمه.
أما ثاني هذه الرسائل فنوجهها للطالب الذي نتمنى له التوفيق والنجاح، ولا ريب أن استذكار الدروس أولاً بأول طوال مدة الفصل الدراسي، هو الأسلوب الأمثل لتحقيق نتائج مميزة، وفي ذات الوقت يجعل فترة الاختبارات كغيرها من الأيام، فقط مجرد مراجعة وتثبيت للمعلومات السابقة، الأمر الذي يُشعر الطالب بالاطمئنان والهدوء بعيداً عن الخوف والربكة التي تخيّم على الطالب المتكاسل الذي يتذكر كتبه حين يحل وقت الامتحانات، ويعمل بطاقته القصوى ليفهم ويحفظ كل شيء في ليلة واحدة، بالتأكيد هذا غايته النجاح فقط، حيث إن تحقيق التفوق أمر مستحيل في مثل هذه الحالة.
بقيت الرسالة الأخيرة والتي تهم الأسرة التي من مهامها تهيئة الأجواء المناسبة مع التشجيع وعدم التوبيخ، والمتابعة الحكيمة للطالب داخل البيت وخارجه.. هذا وبالله التوفيق.
http://www.al-madina.com/node/310166
عكاظ:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:3652
هيبة الطالب وخيبة المعلم
أحمد عجب الزهراني
في الماضي، كان الطالب حتى بعد الصرفة، يتذكر جيدا هيبة معلمه وملامحه الجادة ليحملها معه أينما ذهب، فيما تنشغل مخيلته في استعراض البوم الصور للفلقة أو للعصا الغليظة التي سيكون له نصيب منها صباح اليوم التالي، كل هذا يحدث بتأييد تام من قبل أولياء الأمور، أولئك الآباء الذين لا يقلون شدة عن المعلمين وهم بكل تأكيد محبون لأبنائهم، استرجعت كل هذه التفاصيل الصغيرة، وأنا أشاهد مقطع فيديو تم عرضه مؤخرا على (اليوتيوب) تحت عنوان (الرقص على جراح التعليم) يصور حالات واقعية يرتكبها الطلاب هذه الأيام بمختلف المدارس مثل: النوم في الفصول، التأخر في الحضور للدوام، الهروب من المدرسة فرادى أو جماعات، إلى جانب الفوضى والعبث والشخبطة على الجدران، والأشنع من هذا وذاك، الاستهتار بالمعلمين والتعدي والتندر عليهم!! هناك الكثير من أفراد المجتمع يرون بأن قيام وزارة التربية والتعليم بمنع الضرب في المدارس كان له بالغ الأثر في انعدام هيبة المعلم وبروز تلك الشخصية المستهترة والعدائية واللامبالية للطالب، وهناك البعض من أفراد المجتمع يرون في المقابل أن قرار منع الضرب قرار حكيم ومتحضر للغاية وهناك أساليب تربوية أخرى يمكن استخدامها!وهذا الاختلاف في الرأي والنظرة لا يقتصر على أفراد المجتمع الطبيعيين، بل حتى النظام الذي ولد من رحمه هذا القرار التربوي تختلف معه تماما الشريعة ممثلة فيما تصدره المحاكم المختصة من أحكام قضائية!؟قبل أكثر من عام تقريبا، قام أحد المعلمين بضرب طالب في الثانية عشرة من العمر بعد أن تلفظ عليه بألفاظ غير مقبولة، وعندما عاد الابن إلى البيت اشتكى لوالده ما حدث من المعلم وهو يشير إلى مكان الضرب فتوجه الأب في اليوم التالي للمدرسة، وهناك وجه اتهامه للمدرس الذي دافع عن موقفه بضراوة مؤكدا شرعية ما قام به، فما كان من والد الطالب إلا أن سارع برفع شكواه إلى الوزارة، مستندا على التقرير الطبي الذي يثبت تعرض ابنه للضرب، فأدين المعلم إداريا، استنادا إلى (القواعد التنظيمية لمدارس التعليم) التي تؤكد بأنه لا يجوز معاقبة الطالب بالضرب بأي نوع من العقوبات البدنية والنفسية وعلى المدرسة معالجة ما يحصل من الطالب من مخالفات بالأساليب التربوية المناسبة لعمر الطالب وخصائصه الفردية وتجنب ما يمس الكرامة وعزة النفس. كما قام والد الطالب، إمعانا منه في تلقين المعلم درسا لا ينساه، برفع دعوى أمام المحكمة الجزئية للمطالبة بتعزيره إلا أن الشرع أنصف المعلم ورد إليه اعتباره وكرامته ومكانته وهيبته التي سلبت منه على مر السنوات الماضية حيث تضمن الحكم: لأن الشريعة الإسلامية قد جعلت للمعلم تأديب تلاميذه إذا صدر منهم ما يوجب ذلك ولأن الطالب تلفظ على المعلم وحيث إن الضرب لم يخرج عن حد التأديب فلم يكسر له عظما ولم يدم له جسما ولم يتسبب ذلك بحدوث شجات في رأسه وجروح في جسده ولم يكن الضرب على مقاتل الجسد وكان الضرب بآلة أجاز الفقهاء استعمالها في تأديب التلاميذ.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110617/Con20110617427237.htm









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
تعليم حوطة بني تميم والحريق شاركت في اللقاء الطلابي
كتب - خالد الشريم
شاركت إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق في اللقاء الثالث عشر لمديري ورؤساء النشاط الطلابي بالمملكة المنعقد مؤخرا في منطقة الجوف وقد مثل الإدارة في هذه المناسبة رئيس قسم نشاط الطلاب بالإدارة الأستاذ / حسن بن محمد آل سعيد . حيث قدم آل سعيد ورقة عمل حول المحور الثاني من اللقاء ( آلية التعامل مع رؤية الوزارة للتعليم ) حول توزيع مخصصات البند ( 234 ) ويهدف هذا اللقاء إلى تفعيل الدور الريادي للنشاط الطلابي في تحقيق القيم والاتجاهات انطلاقا من المدرسة وفق متطلبات العصر .
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642638.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
طلاب الرياض يحصدون المراكز الأولى على مستوى المملكة في الرياضيات والفيزياء
الرياض: منصور الحسين
حقق طلاب الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المراكز الاولى في الاولمبياد الوطني للرياضيات والفيزياء على مستوى المملكة الذي تنظمه مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية. واعرب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند عن تهنئته للطلاب الفائزين واولياء امورهم ومعلميهم على ما حققوه من انجاز كبير ومتميز على مستوى الوطن. واوضح مدير النشاط الطلابي الدكتور انور بن عبدالله ابو عباة ان المراكز الخمسة الاوائل في اولمبياد الرياضيات حققها طلاب الرياض حيث حقق المركز الاول الطالب اليزيد ابراهيم بسيوني والثاني حسن عبدالجليل عيد والثالث عبدالرحمن بن محمد الحربي والرابع حسين عبدالجليل عيد والخامس صالح بن سعد الغامدي. وتقاسم المراكز الخمسة الاخرى طلاب من مختلف مناطق المملكة. كما حقق طلاب الرياض المراكز الثلاثة الاولى في الاولمبياد الوطني للفيزياء على مستوى المملكة وقد فاز بالمركز الاول سليمان بن حمود المطرودي والثاني عبدالله بن يوسف السلوم والثالث محمد بن عبدالكريم بن محمد الحجي. واشار الى أن ما يميز هذه المسابقة انها يتم تنظيمها من اعلى جهة متخصصة في البحث العلمي في المملكة وهي مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642637.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
برنامج لتعزيز المواطنة الصالحة في نفوس الطالبات
الرياض-الرياض
انطلاقاً من الدور الفاعل للطالبات في بناء الوطن في المحافل كافة تولدت فكرة برنامج (رائدات سعوديات) في المدرسة المتوسطة في الرياض 195 للبنات بإدارة ابتسام الفواز، ومن إعداد وتنفيذ معلمتي اللغة الإنجليزية علا المديهيم ومنى الباز.ويهدف البرنامج إلى تعزيز المواطنة الصالحة في نفوس الطالبات من خلال مهرجات اللغة الإنجليزية وما تضمنه من مشاهد تمثيلية ومسرحية وأبيات شعرية ومسابقات لإثراء الحصيلة اللغوية للطالبات وإكسابهن مهارات الحوار الإلقاء لتعزيز ثقتهن بأنفسهن، حيث أثار البرنامج إعجاب جميع الحاضرات من مشرفات ومعلمات وأمهات الطالبات واللاتي أشدن بالعرض وما تضمنه من فقرات نالت استحسانهن لما له من تأثير كبير في تعزيز ثقة المواطنة الصالحة في نفوس الطالبات وتعزيز ثقتهن بأنفسهن واكسابهن مهارات عالية تعزز من قدراتهن في اللغة الإنجليزية.وقد شارك في حفل المدرسة منيرة الثنيان المساعدة للشؤون المدرسية والإدارية ونوال الشمري المشرفة العامة في شركة الرياض التعليمية ووفاء المزروع مشرفة النشاط المدرسي ومها الكود رئيسة وحدة اللغة الإنجليزية وآمال حمود المهوس المشرفة العامة على البرنامج وجميع مشرفات الوحدة في مكتب الإشراف التربوي.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642634.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
تدشين مشروع مبنى الثانوية الجديدة بحي الورود بالخرج
الخرج – عبدالرحمن المقرن ،
دشن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الخرج ومندوب وكالة الوزارة للمباني المهندس خالد المتعب مشروع مبنى الثانوية الجديد بحي الورود بحضور مساعد مدير شركة ميم السعودية للمقاولات عبدالله بن صالح عبد الله ومدير شئون المباني بالإدارة المهندس لاحق العتيبي.وأطلع العثمان، على ابرز عناصر المشروع، حيث قدم المهندس العتيبي شرحاً وافياً لمراحل تنفيذ المشروع الذي يعد من المشاريع الحديثة التي اعتمدتها وزارة التربية والتعليم في خطتها الرامية للاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة.يذكر أن المشروع يتكون من عدد 26 فصلا بالإضافة الى معملين للفيزياء ومعمل للكيمياء ومكتبة عامة ومعمل للحاسب الآلي بالإضافة الى صالة رياضية فئة ( د) بالمواصفات الدولية الذي يتسع الى 150 طالباً وصالة العاب قوي وصالة لكبار الزوار وأستوديو وقاعة اجتماعات عامة ومرافق أخرى ذات مواصفات قياسية عالية وجاء تنفذ هذا المشروع في 28 شهرا حسب البرنامج الزمني المعتمد من الجهة المالكة .من جهة أخرى أعرب مدير عام التربية والتعليم بالخرج سعود العثمان عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على هذه المشاريع المدرسية التي تشهدها المحافظة من أجل الاستغناء عن المبنى المستأجرة وهي إحدى نواة الدعم اللا محدود الذي تقدمه حكومتنا الرشيدة لقطاع التربية والتعليم.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642607.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
افتتاح خمسة مراكز صيفية لطالبات الخرج والدلم والهياثم
الخرج – فادي المقرن
قررت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج افتتاح خمسة مراكز صيفية للطالبات في صيف عام 1432ه والتي تبدأ يوم السبت الموافق 23/7/1432ه وتستمر حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 26/8/1432ه. وقامت إدارة التربية والتعليم بتوزيع المراكز الصيفية على أحياء الخرج والدلم والهياثم وفق ما يلي: المركز الثقافي الصيفي الأول ومقره الابتدائية الثانية بالخرج والمركز الثقافي الصيفي الثاني ومقره الثانوية الثالثة عشرة بالخرج والمركز الثقافي الصيفي الثالث ومقره الثانوية الحادية عشرة بالخرج والمركز الثقافي الصيفي الرابع ومقره الثانوية الأولى بالهياثم والمركز الثقافي الصيفي الأول بالدلم . وقد لقيت المراكز الصيفية إقبالا من الطالبات نظرا لما حققه من نجاحات طيبة في السنوات السابقة حيث تتنافس وتتسابق المراكز الصيفية في تقديم برامج متنوعة تثري الطالبات ويتم تقييمها من قبل لجنة مسؤولة كما تلقى هذه المراكز دعما ماليا من الإدارة لتتمكن من تقديم أفضل الخدمات والأنشطة للطالبات.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642541.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
«التربية« تكرم الدكتور العمران وكيل التعليم السابق
الرياض – راشد السكران
رعى نائب الوزير لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد السبتي ونائب الوزير لشؤون تعليم البنات الأستاذة نورة الفايز مؤخراً حفل تكريم الدكتور محمد بن منصور العمران وكيل التعليم (بنات) سابقاً بمناسبة تعيينه مستشاراً أولاَ لنائب الوزير حيث أقيم بقاعة الوزير بمبنى الإدارات النسائية وبحضور مستشارات النائب لشؤون تعليم البنات ووكيل التعليم للبنات الدكتورة هيا العواد و مديرات إدارات العموم التابعة لوكالة التعليم بنات .وذكر الدكتور العمران في نهاية التكريم أنه يتمنى أن يكون قد قدم شيئا يذكر في هذه الوزارة حيث كان في شؤون الطالبات وأمل أن يغفر له أي تقصير أو خطأ ، كما شكر الجميع والنائبة على العون والمؤازرة والثقة المطلقة ، كما شكر الدكتورة هيا العواد لسهولة انتقال العمل إليها والمسؤولية التي تحلت بها وأضاف أنه لا يدخر جهدا في خدمة هذه الوزارة وأن يكون ذلك في ميزان حسناتنا.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642518.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
البراك يشيد بالجهود التربوية لتعليم الزلفي
الزلفي - منصور الرميح
أشاد وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين الدكتور عبدالرحمن البراك بجهود إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي في مجال التدريب والأنشطة الطلابية، وقال في خطاب وجهه لمدير التربية والتعليم محمد الطريقي إثر زيارته التفقدية ليعض المدارس: لقد أسعدني ما رأيته من تميز في الأداء داخل الفصول الدراسية، وما شاهدته من تفعيل للتقنية وتوظيفها في دعم عملية التعليم والتعلم، كما أشاد أمين عام التوعية الإسلامية سعود العاصم بتنفيذ الإدارة لمشروع تعزيز الأمن الفكري واختيار موضوع (التلاحم.. مقوماته وثمراته) ضمن برنامج المحاضرات التربوية المنفذة خلال الفصل الدراسي الثاني من هذا العام.إلى ذلك قدمت مدير عام التربية الخاصة المكلف أسماء العجاجي شكرها وتقديرها لمبادرة إدارة التربية والتعليم في محافظة الزلفي بتنفيذ عدد من الفعاليات التوعوية تحت شعار (نعم نستطيع أن نتعلم)، وذلك بمناسبة يوم الاحتفاء بذوي صعوبات التعلم.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642512.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
أبوراس يعلن افتتاح نشاط المراكز الصيفية لبنات الطائف
الطائف - نواف بن خيشوم
أعلن مدير عام التربية والتعليم الأستاذ محمد أبو راس عن افتتاح مراكز النشاط الصيفي للبنات بمحافظة الطائف موضحًا أنها ستنطلق ابتداءً من يوم السبت الموافق 23/7/1432ه وتستمر حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 26/8/1432ه وأفاد أنها ستقام في المقرات التالية مركز النشاط الصيفي الأول بحي العقيق بالثانوية الثانية غرب الطائف وفيه سيطبق دمج طالبات التربية الخاصة، مركز النشاط الصيفي الثاني بحي الوشحاء بالثانوية الخامسة شرق الطائف أما المندوبيات فستكون مقراتها مركز النشاط الصيفي بمندوبية الخرمة بالثانوية الأولى, مركز النشاط الصيفي بمندوبية رنية بمجمع تحفيظ القرآن الكريم, مركز النشاط الصيفي بمندوبية تربة بمجمع تحفيظ القرآن.وكذلك أشار إلى أن فترة العمل خمسة أيام في الأسبوع وبمعدل أربع ساعات يومياً من الساعة ( الرابعة ) عصراً وحتى الساعة ( الثامنة ) مساءً وشدد ابو راس على أن تلتحق بالمراكز الطالبات السعوديات في مدارس التعليم العام ( ابتدائي, متوسط , ثانوي ، جامعي ) ومضيفا انه يمكن قبول الطالبات غير السعوديات الملتحقات بمدارس التعليم العام (ابتدائي, متوسط, ثانوي ) بنسبة 20% من طالبات المركز على أن تكون الأولوية في التسجيل للطالبات السعوديات.وأوضح أبو رأس أن شروط دمج طالبات التربية الخاصة في مراكز النشاط الصيفي ستكون وفق ضوابط تتمثل في .. أن تلتحق بالمراكز طالبات التربية الخاصة المنتظمات بمدارس التعليم العام ( جميع الإعاقات ) من جميع المراحل الدراسية , وأن تلتحق طالبات التربية الخاصة بالبرامج مع طالبات التعليم العام وذلك حسب رغباتهن ومناسبة البرنامج لاحتياجاتهن , ذاكرًا أن نشاطات المراكز متنوعة بين المجالات المختلفة (ثقافية ، علمية ، فنية ، مهنية ، اجتماعية ، تنمية الذات وبناء الشخصية ) و سوف تفعّل عن طريق , دورات تدريبية ، وورش عمل ، ومنتديات مختلفة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642503.html
الرياض:الجمعة 15-7-1432هـ العدد:15698
تعليم الأحساء يعقد اجتماعاً لتوحيد موقعيْ البنين والبنات
الأحساء - سوسن الحواج
عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء يوم امس الأول اجتماعا خاصا بدراسة الرؤى التطويرية لموقع الإدارة بناء على ما تم رفعه من مقترحات مقدمة من وحدة الإعلام التربوي وتوصيات مجلس الإدارة رقم (14)، وذلك برئاسة المدير العام للتربية والتعليم الأستاذ أحمد بن محمد بالغنيم، بمقر القاعة الصغرى (رجالي - نسائي ) وبحضور عدد من مديري ومديرات الإدارات المختصة: مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة (قطاع البنين )" سلمان الجمل " ،مديرة وحدة الإعلام التربوي( قطاع البنات )" سميرة الموسى " مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي ( قطاع البنين )" فؤاد الراجح "، مدير إدارة تقنية المعلومات ( قطاع البنات )" عبدالمنعم الحسين "، الفني المختص بالموقع (قطاع البنين )" يوسف المطوع "، الفني المختص بالموقع (قطاع البنات ) " صالح البريكان "، وبحضور من وحدة الإعلام التربوي: " سهير الحواس " رئيسة شعبة التعاميم والإدارية " نورة الملحم، وبمتابعة من المشرفة المختصة بالموقع " سوسن الماجد "، وقد تم طرح عدد من المقترحات الرامية لتطوير الموقع الموحد ( بنين وبنات )، وانتهى الاجتماع بتوصيات هامة لتحديث الموقع الحالي وفق الاحتياجات لحين استكمال الدراسة الوافية لمتطلبات الموقع الجديد والخدمات الإلكترونية التي سوف يقدمها لخدمة المستفيد، وأوصى سعادته بتحديد موعد الاجتماع القادم بعد أسبوعين من تاريخه لاستكمال الدراسة. أفادت بذلك مقررة الاجتماع سميرة الموسى.
http://www.alriyadh.com/2011/06/17/article642498.html

الوطن:الجمعة 15-7-1432هـ
تعليم المخواة يعتمد المرشحين للإيفاد الداخلي
الباحة: محمد آل ناجم
اعتمد مدير التربية والتعليم بالمخواة علي الزهراني أول من أمس أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد الداخلي لمختلف البرامج، مشيرا إلى أن التدريب التربوي يستقبل ملفات المرشحين لدبلوم التوجيه والإرشاد خلال الأسبوع المقبل.والمرشحون هم: في درجة الماجستير: يحيى علي فلاح الزهراني, وغرم صالح محمد الغامدي, وعبدالله خماش سويد الزهراني، وفي الدبلوم العالي للموهوبين: صالح بن سعيد أحمد الغامدي، وفي الدبلوم العام في التربية: إبراهيم سالم أحمد العمري, غرم الله علي محمد الزهراني, وعبدالله سعيد فرحة الغامدي
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58582&CategoryID=5
الوطن:الجمعة 15-7-1432هـ
الدعوة إلى مشاركة أولياء الأمور في العمل التربوي
بلقرن: سعد آل عمار
طالب مدير التربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظة بيشة سعيد بن فرحة، المعلمين والمعلمات ومديري ومديرات المدارس، بإشراك الآباء والأمهات في العمل التربوي والتعليمي؛ لتحقيق شراكة اجتماعية فاعلة ولتحقيق التميز والإبداع، وإشاعة الفكر الهادف والحوار البناء.جاء ذلك أثناء ترؤسه لاجتماع المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات الثالث الذي عقد أول من أمس في صالة الاجتماعات بمبنى الشؤون المدرسية التابع لإدارة التربية والتعليم ببيشة.واستمع ابن فرحه للعرض المقدم من لجان المجلس والمتمثلة في خلاصة عمل أعضاء وعضوات لجنة الحوار، ولجنة الشراكة الاجتماعية، ولجنة الجودة خلال الفترة المنصرمة منذ تشكيل المجلس في دورته الأولى لهذا العام.من جانبه، تحدث نائب رئيس المجلس أحمد الشمراني، داعيا إلى أن تقوم اللجان في المجلس بعمل استبانات علمية محكمة حتى يخرج العمل بشكل علمي مدروس، مع ضرورة قياس رضا عملاء التربية والتعليم المستهدفين ببرامجها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58584&CategoryID=5
الوطن:الجمعة 15-7-1432هـ
تعليم رجال ألمع يكرم المميزين
رجال ألمع: عبدالله السلمي
شهد مدير التربية والتعليم بمحافظة رجال ألمع هاشم بن علي الحياني، بحضور مساعده للشؤون المدرسية عامر البناوي، وعدد من التربويين، حفل تكريم المدارس المتميزة ومديري المدارس والمشرفين التربويين، والمعلمين والطلاب المتميزين في برامج النشاط الطلابي، والأولمبياد الوطني في العام الدراسي الحالي الأسبوع المنصرم.وكان وكيل محافظة رجال ألمع مفرح زائد الألمعي، قد حضر الحفل الختامي لطلاب ثانوية الصديق بمناسبة اختتام الأنشطة التربوية بحضور مدير التربية والتعليم في المحافظة وأولياء أمور الطلاب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58586&CategoryID=5
الوطن:الجمعة 15-7-1432هـ
ضوابط الترشيح لدبلوم التوجيه
القنفذة: محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي، مواعيد وشروط وضوابط الترشيح لدبلوم التوجيه والإرشاد للعام الدراسي 1433/1432.وأوضح مدير التدريب التربوي بالإدارة إبراهيم حسن الفلاحي، أن الإدارة بدأت استقبال ملفات المرشحين لدبلوم التوجيه والإرشاد، حيث يشترط للمرشح أن يكون حاصلا على درجة البكالوريوس بتقدير جيد كحد أدنى، وأن يكون مشرفا تربويا للتوجيه والإرشاد أو مرشدا مكلفا من الوزارة لمدة لا تقل عن عامين، وأن لا يكون حاصلا على الماجستير بأحد التخصصات النفسية أو الاجتماعية، ولا يقل تقدير الأداء الوظيفي لآخر عامين عن ممتاز، وأن يتعهد بالعمل في مجال التوجيه والإرشاد بعد الدبلوم مدة لا تقل عن 3 سنوات، وأن لا يكون التحق بأي برنامج تدريبي خلال العامين الماضيين.وأشار إلى ضرورة أن ترسل ملفات المرشحين في موعد أقصاه بعد غد الأحد، وستكون المقابلة الشخصية الثلاثاء المقبل.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58589&CategoryID=5
الوطن:الجمعة 15-7-1432هـ

فليح ملاك 18-Jun-2011 01:37 PM


الرياض : السبت 16-7-1432هـ العدد 15699
«التربية» تشدد على استمرار دوام الوحدات الصحية المدرسية خلال الصيف
الطائف- هلال الحارثي
شددت وزارة التربية والتعليم على بقاء الوحدات الصحية التابعة لإدارات ومكاتب التربية والتعليم بمناطق ومحافظات الطائف مشرعة الأبواب خلال فصل الصيف، والاستمرار في الدوام الرسمي لاستقبال المرضى والمراجعين من منسوبي التربية والتعليم.ونوهت الوزارة بضرورة عدم ربط إجازات العاملين في الوحدات الصحية بإجازات المعلمين، مشيرة إلى أن العاملين والعاملات في الوحدات الصحية المدرسية يستحقون 36 يوما كإجازة عن كل عام من سنوات الخدمة، فيما يحصل المتعاقد على 45 يوما عن عقده السنوي.وأكدت انه يراعى في منح الإجازات للعاملين والعاملات ألا تتوافق مع الإجازة الصيفية للمدارس قدر الإمكان. أما الوحدات الصحية التي يعمل فيها طبيب واحد فيعطى جميع العاملين الإجازة في توقيت واحد ما أمكن، أما الوحدات التي يعمل فيها أكثر من طبيب فيترك الأمر بتوقيت إجازات العاملين لما تراه إدارة التربية والتعليم فتجعل في توقيت واحد أو بالتناوب بينهم وفق مصلحة العمل.
http://www.alriyadh.com/2011/06/18/article642776.html
الرياض : السبت 16-7-1432هـ العدد 15699
الطائف تستضيف رواد الكشافة الخليجية
وادي الدواسر - عبدالله الحمدان
تستضيف جمعية الكشافة العربية السعودية خلال الفترة من 21-24/7/1432ه لقاء رواد الحركة الكشفية لدول مجلس التعاون الخليجي في محافظة الطائف والذي يعقد تحت شعار" يدأً بيد نحو غد أفضل ".ذكر ذلك الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد نائب رئيس رابطة الرواد بالمملكة نائب رئيس جمعية الكشافة وأمينها العام الذي أكد على أهمية اللقاء في تعميق وتوثيق الروابط والصلات وأوجه التعاون بين مواطني دول المجلس.وقال الفهد أن الرابطة ممثلة في مكتبها بالطائف قد أنهت استعداداتها لهذا اللقاء الذي يحتوي على الكثير من الفعاليات من أهمها ندوة في تبادل الخبرات يشارك فيها أعضاء من روابط الرواد في جميع دول المجلس ويديرها الرائد صالح بن إبراهيم حلواني من المملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى ورش عمل في عدد من المحاور، وزيارات تعريفية لبعض معالم الطائف ومن أهمها مصنع الورد بالشفاء، وقصر شبرا، والغرفة التجارية، ونادي مسرة للفروسية، ومدينة الملك فهد الكشفية.وعبر الفهد عن ترحيبه برواد دول المجلس، وشكره لمكتب رابطة رواد الحركة الكشفية بالطائف على ما قاموا به من جهود واستعدادات مميزة لهذه المناسبة.
http://www.alriyadh.com/2011/06/18/article642757.html
الوطن : السبت 16-07-1432هـ
مسؤولو التربية يرفضون الإفصاح عن حقيقة إصدار حركة نقل إلحاقية
الرياض: محمد آل ماطر
رفض مسؤولو وزارة التربية والتعليم الإفصاح عن نية وزارتهم إجراء حركة نقل إلحاقية خارجية للمعلمين والمعلمات من عدمها، وذلك بتجاهل الاتصالات الهاتفية والرسائل النصية على هواتفهم النقالة لتأكيد المعلومات التي حصلت عليها "الوطن"، بشأن وجود تحركات إيجابية لتنفيذ حركة نقل إلحاقية خارجية قبل توجيه المعلمين الجدد العام المقبل. وعلمت "الوطن" أن مسودة رفعت من قبل المختصين بشؤون المعلمين والمعلمات قبل نحو أسبوعين تتضمن مبررات ودواعي إجراء حركة نقل إلحاقية للمعلمين والمعلمات هذا العام، إضافة إلى خطوات تنفيذها، في أعقاب الأوامر الملكية القاضية بتثبيت المعلمين والمعلمات المتعاقد معهم عن طريق الوزارة وإداراتها ومعلمي محو الأمية "الصباحي والمسائي"، وتوجيه الأوامر السامية بتعين خريجي الجامعات المعدين للتدريس، وتأمين 52 ألف وظيفة تعليمية للرجال والنساء، مما يؤكد على أهمية إجراء حركة نقل إلحاقية تلبي رغبات المعلمين والمعلمات طالبي حركة النقل الخارجية لمناطق استقرارهم، ووضع مناطقهم ومحافظاتهم المنقولين منها تحت الاحتياج، ويتم إكمال النقص من المعلمين والمعلمات الذين سيشملهم الترشيح للعمل في مهنة التدريس العام المقبل. وحاولت "الوطن" الأسبوع الماضي الحصول على تأكيد أو نفي حركة النقل الخارجية الإلحاقية من وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن مسعود آل فهيد، إلا أنه رفض الرد على الاتصالات المتكررة رغم إرسال رسالة نصية على هاتفه النقال تضمنت حرص "الوطن" على معرفة رأي وزارته وموقفها من حركة النقل الخارجية الإلحاقية للمعلمين والمعلمات".كما لجأت "الوطن" إلى المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد سعد الدخيني، للحصول على الإجابة فاكتفى بالقول "لاجديد في الموضوع" وبعد إلحاح " الصحيفة طلب إرسال السؤال على هاتفه النقال للبحث عن إجابة والرد عليه لاحقاً، إلا أن الرد لم يتم حتى إعداد هذا التقرير. وكانت عدد من الصحف والمنتديات الإلكترونية المختصة بالشؤون التعليمية تناولت معلومات عن عزم الوزارة إصدار حركة النقل الخارجية الإلحاقية للمعلمين والمعلمات مما بث في نفوسهم الفرح، وخاصة ممن لم يحالفهم الحظ في الحركة الأساسية أملاً في اللحاق بزملائهم المشمولين بالحركة الأولى. يذكر أن الوزارة أكدت ضمن تعاميم وتصاريح صحفية لمسؤوليها عقب إعلان حركتها الخارجية للعام الدراسي المقبل بأنها لا تنوي إجراء حركة نقل إلحاقية نهائياً.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58720&CategoryID=5
الوطن : السبت 16-07-1432هـ
برنامج حواري بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور
ابن معمر: مركز الحوار الوطني يقدم الرأي لصانع القرار
الخرج: معيض الرفدي
أوضح نائب وزير التربية والتعليم الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحـوار الوطني فيصل بن معمر، أول مـن أمس، أن الوزارة تتعاون حاليا مع المركز في إعداد برنامج للحوار بين المعلمين وطلابهم من جهة، وبين أولياء الأمور وأبنائهم من جهة أخـرى، إضافةً إلى دعم المدارس ببرنامج لتنمية مهارات الحوار بين الطلاب. جاء ذلك خلال اللقاء الذي استضافته أول من أمس، "خميسية" الشيخ سعد بن عبدالله الغنيم، وشارك فيه رئيس شؤون الحرمين رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح الحصين، والمتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني. وأضاف ابن معمـر، أن المـركز ليس من مسؤوليته أن يتابع أو يطبق التوصيات فهو مؤسسة استشارية حوارية لا نملك صفة تطبيق القـرارات أو متابعتها، وقال "المركـز يكـون رأياً عاماً حـول قضايـا المجتمع، ودورنا هو تقريب وجهات النظر، ونقدم رأينا لصانـع القرار سواء كان ولاة الأمـر أو وزارة أو أي جهة معينة، وكثير من هذه التوصيات تم تبنيها". وفي سؤال لـ"الوطن" عن عدد المتدربين على لغة الحوار، قال ابن معمر، إن المركز قام بتدريب أكثر من 400 ألف متدرب على مهارات الحوار وإن العدد سيصل خلال ثلاث سنوات إلى ثمانية ملايين متدرب. وتحدث الشيخ صالح الحصين، عن أهمية الحوار وتعويد الناس عليه، وحاجة هذا الأمر إلى وقت طويل لقياس نتائجه، في ظل غياب معايير التقييم. وقال: "المهم أن نبدأ بالأطفال ونعودهم على لغة الحوار، وقد عقد المركز عدة اتفاقيات مع وزارة التربية والتعليم ومع الجامعات وقطاعات أخرى في هذا الصدد". وتناول اللقاء تجربة مركز الملك عبدالعزيـز للحوار الوطني خلال السنوات الماضـية والبرامج والخطط التي يقوم عليها المركز لنشر وتعزيز قيم الحوار وثقافته في المجتمع.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58717&CategoryID=5
الجزيرة :السبت 16 رجب 1432 هـ العدد 14142
نائبة وزير التربية والتعليم ترعى حفل تخريج الدفعة الأولى من طالبات جامعة اليمامة
الجزيرة - جواهر الدهيم
رعت نائبة وزير التربية والتعليم تعليم للبنات نورة بنت عبدالله الفايز حفل تخريج الدفعة الأولى من طالبات جامعة اليمامة الحاصلات على بكالوريوس إدارة الأعمال، البالغ عددهن 110 طالبات، في المسرح الرئيسي بجامعة اليمامة. وقد بدأ الحفل بتلاوة آيات كريمات من القرآن الكريم، بعدها تم عرض فيلم وثائقي عن الجامعة، فكلمة مدير جامعة اليمامة الدكتور حسين محمد الفريحي، ألقتها بالنيابة مستشارة الجامعة الدكتورة إيمان أبوخضير، التي رحّبت في مستهلها براعية الحفل والضيفات. معتبرة أنه يوم مميز، ويبعث على السعادة والفخر ونحن نري بنات وطننا الغالي يقطعن مشواراً رائعاً في مسيرة العلم واكتساب المعرفة والتطور في يوم تخريج الدفعة الأولى من طالبات الجامعة الحاصلات على البكالوريوس في إدارة الأعمال، وهن يبدأن حياتهن الوظيفية. مشيرة إلى توسيع دائرة العلاقات العلمية في الجامعة بإقامة شراكة فاعلة مع مجموعة من الجامعات العالمية. كما ألقت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز كلمة، رحَّبت فيها بالحاضرات، كما هنأت الخريجات. مشيرة إلى أن هذا الاحتفال يمثل مناسبة سعيدة نؤكد فيها الاعتزاز بمسيرة هذه الجامعة الناهضة، ودليلاً على هذه الإنجازات التي هي في واقع الأمر استجابة صادقة لتوجيهات حكومتنا الرشيدة الهادفة للارتقاء بمستوى مؤسسات التعليم العالي؛ لتواكب متطلبات العصر. وفي ختام كلمتها شكرت الدكتورة إيمان أبو خضير والقائمين على الجامعة لما يبذلونه من جهد. وقد تضمن الحفل فيلماً وثائقياً عن الأنشطة الطلابية، إضافة إلى كلمة أعضاء التدريس وكلمة الخريجات ألقتها الخريجة زينة اليمني، التي عبّرت فيها عن مشاعر الخريجات في هذا اليوم، مقدمة الشكر للأكاديميات بالجامعة ومسيرة الخريجات. بعد ذلك سلمت الأستاذة نورة الفايز الشهادات لخريجات كلية إدارة الأعمال، التي ضمت خريجات قسم الإدارة - مالية والتسويق والمحاسبة. وفي ختام الحفل كرمت جامعة اليمامة راعية الحفل بدرع تذكارية سلمتها الدكتورة إيمان أبو خضير، كما سلمت الأستاذة نورة الفايز درع التقدير لمشرفة السنة التحضيرية.
http://www.al-jazirah.com/20110618/fe33d.htm
المدينة :السبت 16 رجب 1432 هـ العدد 17587
التربية”: إعلان نتائج الثانوية العامة 26 رجب الجاري
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
قررت وزارة التربية والتعليم إعلان نتائج اختبارات طلابها وطالباتها للمرحلة الثانوية يوم الثلاثاء السادس والعشرين من شهر رجب الحالي. جاء ذلك في جدول حددت فيه الوزارة تواريخ الانتهاء من الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية وإغلاق برنامج النظام المركزي الذي طبق هذا العام للمرحلتين بالكامل بدلا من البرنامج السابق «معارف» الذي استمر العمل به أكثر من 13 عاما ليصبح الآن من الماضي. ويشمل الجدول الانتهاء من امتحانات المرحلة المتوسطة يوم الاثنين 18 رجب الحالي على أن يغلق موعد رصد الدرجات الثلاثاء الذي يليه مباشرة ويكون يوم الأربعاء 20 رجب آخر موعد لامتحان الصف الثالث ثانوي وتغلق الدرجات الساعة السادسة مساء السبت 23 رجب وتطبع الإحصاءات يوم الأحد ثم ترسل لسمو الوزير صباح الاثنين 25 من الشهر نفسه وتطبع الشهادات مساء اليوم باستخدام طريقة التفويج حسب إغلاق الإدارات على أن يعقد مؤتمرا صحفيا صباح الثلاثاء 26 من هذا الشهر الموافق 28 يونيو الحالي يعلن من خلاله النتيجة النهائية للصف الثالث الثانوي.يذكر أنه تم تزويد المدارس النائية التي لا تصل إليها شبكات الانترنت ببرنامج تزامن والذي يساعدها على إدخال الدرجات في النظام المركزي قبل أن يرفع على موقع الوزارة.
http://www.al-madina.com/node/310330
صحيفة اليوم : السبت 16-7-1432هـ
عدم تثبيت البديلات يعني استبعاد 22 ألف معلمة
شذى الطيّب – الدمام
أكد المحامي عسير القرني احقية المعلمات البديلات بالتثبيت مبيناً ان عدم شمولهن بالتثبيت يعني استبعاد قرابة 22 ألف معلمة بديلة حسب إحصائيات غير رسمية رغم أحقيتهن. وبيّن المحامي القرني الذي وُكّل من قبل معلمات للدفاع عنهن والمطالبة بحقوقهن، توجّه الى وزارة التربية للقاء وزير التربية والتعليم بعد تحديد موعد يوم غد الأحد لمتابعة قضية المعلمات البديلات اللاتي لم يشملهن قرار التثبيت.وقال: "إن بعض الجهات الحكومية استثنت قرار التثبيت للمتعاقدين والمتعاقدات مما ادى الى حرمان عدد غير قليل من المواطنين من حقهم في التثبيت وعدم حصولهم على الاستقرار الوظيفي بما يوفر لهم الطمأنينة مؤكداً أهمية معالجة أوضاع المتعاقدين الذين لم يشملهم التثبيت بصورة نهائية.وأضاف المحامي القرني: "صدر تعميم عن وزارة التربية والتعليم يقضي بقصر التثبيت على المعلمات المتعاقد معهن أثناء صدور الأمر الملكي رقم أ/9 وتاريخ 18/5/1432هـ، وهو ما يعني استبعاد قرابة 22 ألف معلمة بديلة حسب إحصائيات غير رسمية من التثبيت، على الرغم من أحقيتهن وشمولهن بالأوامر السامية الكريمة وهو إجراء مخالف لأبسط المبادئ المقررة في التنظيمات القانونية والإدارية بشأن وجوب عدم مخالفة القرار الإداري لقرار أقوى درجة منه.وقال: "لعل وزارة التربية والتعليم ارتأت أن التعميم إنما هو ضابط ومحدّد للأمر السامي وهو تبرير غير مقنع باعتبار أن مقتضى صدور الأوامر الملكية هو توفير سُبل الحياة الكريمة لكافة شرائح المجتمع واستثناء هذا العدد الكبير من المعلمات يحيد عن الهدف المنشود من تلك الأوامر علاوة على أن نصوص الأوامر الملكية جاءت مطلقة وصريحة باستحقاق التثبيت لكل المواطنين والمواطنات المعيّنين على كافة البنود".وحول ما ينصه القانون على حال المعلمات البديلات قال القرني: "بحسب نص التعميم فقد تم تثبيت المعلمات المتعاقدات (البديلات) اللاتي كُن على رأس العمل أثناء صدور الأمر الملكي الكريم رقم أ/91 وتاريخ 18/5/1432هـ وهو مما يجب أن يتم بالضرورة إلا أن حصر التثبيت في المعلمات اللاتي على رأس العمل فيه إجحاف بحق المتعاقدات قبل صدور الأمر الملكي الكريم من عدة أوجه أولها أن المتبع في التعاقد مع المعلمة البديلة إنما يتم بحسب الأقدمية في القوائم المعتمدة لدى الوزارة إلا أنه لم يتم التعاقد مع عدد كبير من اللاتي كُن على مراتب متقدّمة في قوائم الأولية وقد برر ذلك بعض مسؤولي الوزارة بإتاحة الفرصة لزميلاتهن حديثات التخرج وهو ما لا يُقبل في ظل العمل المؤسساتي الممنهج، ومن جهة أخرى فإنه متى كانت هناك الحاجة للتعاقد فيجب ألا يتم إلا من خلال الإعلانات العامة وإتاحة الفرصة لجميع المواطنين المؤهلين بحسب الأمر الملكي الكريم رقم (7347/م ب) وتاريخ 23/9/1419هـ، وهنا ينبغي للجنة المشكلة من كل من وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم ووزارة المالية دراسة أوضاع المعلمات اللاتي لسن على رأس العمل ومساواتهن بزميلاتهن تطبيقاً لمقتضيات الأوامر الملكية الكريمة". وكان المتحدث الرسمي بوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين قد قال في وقت سابق إن البديلات غير المشمولات بالأمر الملكي الكريم ستتتاح لهن الفرصة بالتثبيت عن طريق المفاضلة الوظيفية من خلال برنامج توظيف "جدارة" وفق قواعد المفاضلة الوظيفية التي من عناصرها تقدير المؤهل التعليمي، والخبرات بالإضافة إلى التدريب وأقدمية التخرج، ليكون ترتيب المتقدّمات وفقاً لأعلى نقاط مُكتسبة من قبَل العناصر المشار إليها، أما حول الأمر الملكي الكريم فإن تثبيت المعلمات جاء كما نصّ القرار الملكي الذي يقتضي من هنّ على رأس العمل حيث ذكر في الأمر مُفردة (المُعيّنات) يأتي هذا بمعنى من هنّ على رأس العمل، أما اللاتي لم يشملهن الأمر الملكي فهذا لا شأن له بوزارة الخدمة المدنية، والمفاضلة لا تتبع الأوامر الملكية، بل هي تخصّ التوظيف وليس التثبيت المختص بالأوامر الملكية السامية.
http://www.alyaum.com/News/art/15766.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :السبت 16 رجب 1432 هـ العدد 14142
مسارات
أزمة التعليم: الإدارة العامل الحاسم
د. عبد الرحمن الشلاش
أتفق جزئيا مع من يرى أن أزمتنا التعليمية يمكن أن تنحصر في جانب واحد فقط من جوانب العملية التعليمية، هناك من يرجع ضعف المخرجات وتدني مستويات الطلاب وافتقارهم للمهارات الحياتية إلى سوء المناهج وتركيزها على التلقين والحفظ والاستظهار والنظر إلى الاختبارات على أنها الهدف النهائي من التعليم, وهذا الرأي مقبول لكنه لا يوضح كل الصورة بأبعادها المختلفة لأن ثمة أجزاء غير ظاهرة وهذه الأجزاء المتداخلة إلى حد صعوبة الفصل بينها تخفي الكثير من العيوب، فعلى سبيل المثال يتوالى الطرح حول البيئة المدرسية والنقص الحاد في مقوماتها الأساسية بدليل بقاء أغلب مدارسنا في مبان حكومية قديمة تهالكت بفعل الزمن أو مبان مستأجرة لم تهيأ أصلا كمدارس وإنما منازل يتلقى أبناؤنا وبناتنا تعليمهم فيها داخل المجالس وغرف النوم وغرف الطعام والمطابخ، وجهات نظر أخرى ترى أن أزمة التعليم من صنع معلم فاشل ولا مبال وأن البيت يشارك بنسبة مماثلة في الأزمة الحالية لانصرافه عن التربية، قد نسمع آراء عن ضعف الاهتمام بتدريب المعلمين وتنويع طرق التعليم وقلة الاهتمام بالموهوبين والمبدعين لكننا بهذه الطريقة سنغض الطرف عن السبب الرئيس لأن كل ما ذكر يمثل الأعراض الظاهرة للمشكلة الحقيقية وهي الإدارة التي تقف وراء كل الإخفاقات.كل النماذج التعليمية الفريدة في العالم تقف خلفها نظم إدارية متميزة وعالية الجودة لم تكتف بتسيير العمل الروتيني ولا بحل المشكلات بل سعت لتجويد العمل بتقليل الأخطاء وتطويركافة جوانب العملية التعليمية لذلك اتجهت نحو تطبيق اللامركزية وتحويل المدرسة إلى وحدة شبه مستقلة تصنع القرارات وتنفذها وتنطلق من داخلها كل الرؤى ووجهات النظر التي تسهم في تشكيل سياسات خلاقة تدعم الإدارة العليا في اتخاذ القرارات المصيرية.عملت تلك النظم الإدارية بأنساق تجاوزت البيروقراطية والروتين وتعقيد الإجراءات إلى انسيابية فريدة أخذت في اعتباراتها سرعة الإنجاز بأقل وقت وأكثر دقة وجودة، كان أهم تحد لهذه النظم الناجحة اختيار الشخصيات التي تقود التعليم باقتدار فوضعت أسس التأهيل والتدريب والخبرة الثرية في مجالات التعليم والمقومات الشخصية الفذة شروطا لا بد منها لترشيح أي تربوي لتولي المناصب القيادية دون أن يكون للمجاملات والمحسوبيات والعلاقات أي دور, ولذلك فمن يصل إلى المستويات القيادية العليا يمر بمراحل متدرجة من المدرسة فالإدارة التعليمية فالوزارة ويتولى قيادة الدفة وقد تشبع خبرة وتدريبا وإلماما بالواقع التعليمي بكل تفاصيله لذا تجده أكثر قدرة على تحديد نقاط الضعف وأسرع وصولا للحل المناسب.مشكلة الإدارة الحقيقية في وزارة التربية والتعليم أن أغلب القيادات الحالية المساندة لسمو الوزير ونوابه جاءت من اتجاهات معاكسة لما ذكرت فوصلت بعد التخرج من الجامعة مباشرة تحمل مؤهلات أكاديمية عليا فقط لديها القدرة على التنظير ورسم الخطط على الورق مقابل إخفاق في قيادة العمل الميداني لذلك ظل تعليمنا رهين تخبطات وتجارب فكل عام مناهج جديدة وغرق في مشكلات المعلمين تعيينا وتثبيتا وترقية وإخفاقات في حل مشكلات المباني المستأجرة المزمنة والمدارس الأهلية والتقويم المستمر وبالتالي فهي إدارة غير حاسمة في حل أزمات التعليم ناهيك عن أن تكون قادرة على إحداث نقلة نوعية للتربية والتعليم تحقق طموح المجتمع.
http://www.al-jazirah.com/20110618/ar3d.htm
المدينة :السبت 16 رجب 1432 هـ العدد 17587
التعليم أساس كل نهضة
عبدالله فراج الشريف
كنت في زماني الاول قبل ان أتقاعد معلماً، عملت في التعليم العام، وفي التعليم الجامعي في كليات المعلمين، مدرساً وادارياً ورئيس قسم، ومارست الإشراف على كل الأنشطة المدرسية وأتذكر اليوم بورود رسالة إليّ عبر بريدي الإلكتروني من أحد طلاب احدى الجامعات قضية أراها تتكرر كل حين، هذه القضية واجهتها عبر الزمن خلال خدمتي في التعليم، والتي امتدت أربعا وثلاثين سنة، وهي ان بعض المعلمين لا يرى ان يمنح التلميذ الدرجة النهائية، لأنه يظن ان منحها لأحد تلاميذه يعني انه تفوق عليه، او يزعم ان ذلك يعني ان هذا التلميذ قد بلغ حد العبقرية، وكل هذا وَهْم لا معنى له.فالأسئلة توضع ولها إجابات نموذجية يُهتدى بها عند التصحيح، وهي مقياس لتحصيل التلاميذ قبل كل شيء، وقل ان تجد أحداً من المعلمين يقيس بها أمراً آخر.وهذا ملاحظ حتى من اساتذة الجامعات، وبصورة تكاد ان تكون اوضح فنحن نقرأ أسئلة لبعضهم لا تقيس شيئاً أصلاً، وهذا البعض لايعيب سائر اساتذة الجامعة، ومنهم بارزون في مجال تخصصاتهم، ومعدون للتدريس في الجامعة، قادرون على اداء مهامهم العلمية والتربوية، ولكن يبقى ان الدرجة النهائية لمن تفوق من الطلاب عند البعض من المعلمين على مستوى التعليم العام، وعلى المستوى الجامعي، لا تمنح لمن يستحقها وكذا الدرجة المؤهلة له للامتياز بحجة واهية كهذه التي اشرنا اليها آنفاً، كما لا يرى بعضهم ان ينجح جميع طلاب الفصل او الفرقة حتى ولو كانت اسئلته التي وضعها لاختبارهم مباشرة وسهلة، ولهذا تجد بعضهم محتجاً على البعض الاخر ان رأى ان نسبة النجاح بين طلابه مرتفعة، وجاء خطاب الطالب الذي اشرت اليه في مقدمة هذا المقال في احد اقسام احدى كليات التربية ليعيد لي هذه الذكرى لما كنت ألاحظه من قبل ويزيد في ذكر احوال من المعاملة ما كنت اود ان استاذاً جامعياً يصدر عنه مثلها، فرئيس قسمه يحرض المعيدين في قسمه ان يحسموا سبع درجات من جميع الطلاب في مادتين اساسيتين مما يدرسون، وحتى وهو بعيد عنهم في اجازة يحرض موظفي قسمه الا يوسعوا اي شعبة الا اذا عادوا اليه وهو بمصر يقضي اجازة له وهو ممن لا يرى ان يعطي الطالب المتميز حقه من الدرجات، ويردد على اسماعهم انه ديكتاتور وانهم سيدرسون على مزاجه، وعبر الخطط التي يرسمها لهم، وطبعاً ليس كل ما يقال يصدق، ولكن هذا النموذج قد رأيته وعاشرته من قبل، ولهذا فأنا هنا احذر من ان تبقى بعض هذه السلوكيات لدى بعض الاساتذة، واذا اشتكى الطلاب من مثل هذا فلابد من البحث والتحقيق والتدقيق فمن هذه السلوكيات ما يفسد التعليم، فحتى لا يظلم الابناء وهم على مقاعد الدرس، فتنشأ عندهم الرغبة في الانتقام، وقد تتحول الى من سيعلمونهم في المستقبل، فيعاملونهم بنفس اسلوب الظالم، فالتربية قبل التعليم، ومن لا يحسنها لا يصلح ان يكون معلماً، ومراعاة ما يحفز الطلاب على التفوق هو المطلوب، لا ما يحد من قدراتهم الابداعية بدعاوى متهافتة لا تصمد امام الدراسة التربوية الواعية، والتي تنقص الكثيرين ممن اصبحوا وللاسف معلمين، ونحن حتماً لا نجزم بأن ما ورد في هذا المقال على لسان هذا الطالب قد حدث، ونحن لم نذكر اسماً محدداً، وانما اردنا به ان ندق ناقوساً لخطر من بعض تصرفات المعلمين الخاطئة، التي قد تترسخ في اذهان التلاميذ فتكون لهم سلوكاً في مستقبلهم، كما انها قد تصرفهم عن مواصلة الدراسة، وقد تصرف بعضهم عن التخصص الذي اختاره بسبب استاذ من اساتذته. ولهذا كله شواهد في محيط التربية والتعليم في المدارس والجامعات، واذا اعدت لذلك دراسة ميدانية فستكشف عن الكثير منه وعن اشياء اخرى لم نرصدها في هذا المقال، وقد اردت فقط ان احذر فمستقبل الامة كلها يعتمد على تعليم ابنائها التعليم الراقي، فما لم تنجح خطط التعليم في اعداد جيل قادر على النهوض بها وتحقيق مستقبل باهر لها، عبر تقدم حقيقي يصنعونه في كافة المجالات فعلى الامة السلام، ولا اظن احداً منا اليوم يراهن على ان تعليمنا قد بلغ هذا الأوج من النجاح الذي يحقق لأمتنا هذه النهضة المرجوة والمتطلع لها عبر الزمن، فقد أهدرنا من الطاقات والاموال ما لم ينتج لنا هذا الجيل الذي نرنو إليه، فهلا اعددنا العدة لمراجعة شاملة لتعليمنا في كافة مراحله يشترك فيها الجميع للنهوض به لينهض ابناؤنا بأمتهم.. هو ما أرجو والله ولي التوفيق.
http://www.al-madina.com/node/310367
المدينة :السبت 16 رجب 1432 هـ العدد 17587
مشروع تطوير التعليم بناء للإنسان
د. محمد سالم الغامدي
ضمن منظومة الأعمال الجليلة والخالدة بإذن الله لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله مشروع تطوير التعليم الذي يعد مرتكزا أساسيا للعملية التنموية في بلادنا ومنطلقا رئيسا لبناء الإنسان السعودي بما يتوافق ومتطلبات العالم المحيط به ومستجدات العصر الذي يعيشه وبما أن البدايات التي كان عليها المشروع عند انطلاقته لم تكن موازية لحجم الطموحات لقيادتنا الرشيدة التي تسابق الزمن وتتحدى الصعاب للنهوض بأبناء هذا الوطن من خلال معترك التعليم ولم تكن تلك البدايات مستوفية لكافة الشروط والمتطلبات الطموحة جدا لذلك المشروع العظيم إلا أن تولي سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله قيادة هذه المؤسسة وبجانبه معالي نوابه الكرام قد أعادوا لهذا المشروع العظيم بريقه الفاعل وحراكه المتثاقل حراكا متوثبا بعد أن عملوا جميعا لتلافي تلك العوائق وهاهو المشروع يعاود حراكه بصورة منتظمة وفق خطة مدروسة جعلت من الميدان مرتكزا رئيسا لتلك العملية التطويرية حيث تمثلت تلك العملية في تطوير المقررات التعليمية تطويرا شاملا روعي فيه كافة المناشط الصفية واللاصفية وكافة المهارات والمعارف اللازمة لكل مادة من مواده كما روعي في بناء تلك المقررات عملية التكامل والتنامي بين عناصره ومفرداته.ثم جاء برنامج تطوير المدارس التي حددت مدته بخمس سنوات قادمة لتكون المحور الثاني في تلك العملية التطويرية الهامة جداً حيث أن المبنى المدرسي يعد من أهم مرتكز تطوير التعليم بل هو أهمها على الأطلاق ومن خلال ما شهدناه من محددات وشروط ومواصفات تلك المباني المزمع انشاؤها إن شاء الله أرى أن البيئة المدرسية بإذن الله سوف تكون مهيئة تماما لحراك العملية التعليمية حراكاً فاعلاً إيجابياً وكم أتمنى أن ينال هذا العنصر تحديداً من سمو الوزير ومن نوابه الدعم الكامل والمتابعة الدقيقة والمستمرة لتجاوز الجوانب البيروقراطية التي طالما وقفت عائقا أمام عملية التطوير وكم أتمنى أيضا أن تكلف لجنة وزارية من وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية تكون مهمتها شراء الأراضي ونزع ملكية بعض العقارات ثم بناء المدارس المتوافقة مع متطلبات الوزارة في برنامجها الخاص بهذا الغرض والا تخضع تلك اللجنة للمسارات البيروقراطية للوزارتين بعد أن تمنح لها كافة الصلاحيات.ثم يأتي دور الكوادر التعليمية في عملية التطوير والذي أرى أن الوزارة بدأت تدفع به الى الأمام من خلال الصلاحيات الجديدة والواسعة لمديري المدارس والتي أرى أنها كانت ضرورية جداً وهامة جدا لكن يبقى الأهم من ذلك وهو اختيار مديري المدارس وفق معايير مقننة ودقيقة تتناسب مع حجم وأهمية تلك الصلاحيات وقبل ذلك اختيار القيادات التربوية بمختلف مستوياتها وفق معايير علمية مقننة لضمان قوة الدفع بذلك المشروع العظيم في أهدافه وبرامجه وآلياته فاختيار القيادات التربوية وفق تلك المعايير سوف يضمن لعملية التطويرالتنامي والتسارع.وبما أن الأنظمة واللوائح تعد الروح الذي يسري في عروق العملية التعليمية برمتها فإن خضوعها أيضاً للتطوير المتوافق مع حجم التسارع المعرفي والتقني الذي نعيشه حيث إن الكثير من تلك الأنظمة متقادم جداً والبعض من لوائحه وبنوده لا تتوافق أبداً مع المستجدات المتسارعة التي نعيشها.وفي جانب آخر لا يقل أهمية عن سابقه أجد أن الجانب التربوي والمهاري لابد وأن يحظى باهتمام الوزارة من خلال المناشط الصفية واللاصفية وهي تلك التي أكد على وجودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم لذا نرى أن يحظى الميدان التربوي بالكثير من تلك المناشط والبرامج المعدة إعداداً جيداً من قبل أجهزة الوزارة وبما أن العمل التطويري لا يخضع لزمن ولا يقف عند حد فإنني أرى أن يتم تفعيل إدارات التطوير التربوي بالإدارات التعليمية ودعمها بالكوادر المؤهلة القادرة على متابعة العملية التطويرية خطوة بخطوة وكم أتمنى أن يعاد للبحث التربوي فاعليته ودوره حيث إن أي عمل تطويري لابد وأن يخضع للدراسة السابقة واللاحقة وهذا ما يتطلبه دعم عملية البحث التربوي وتفعيله.وليسمح لي القائمون على وزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم سمو الوزير ونوابه الكرام بالقول أن بناء الإنسان روحاً وفكراً وجسداً ينطلق من الميدان التعليمي التربوي وعلى أكتافهم وأكتاف كافة منسوبي هذه المؤسسة العظيمة يقع ذلك الدور العظيم وسوف يدون التاريخ ما سيتم كتابته فلا نكتب الا عملا مضيئا والله تعالى من وراء القصد.
http://www.al-madina.com/node/310417
عكاظ : السبت 16-07-1432هـ العدد : 3653
مع الفجر
التعليم والأمطار
عبدالله عمر خياط
.. سأقتصر اليوم على ثلاث رسائل لها من الأهمية ما يوجب نشرها. فالأولى من سعادة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وفيها يقول: «نشكر اهتمامكم بشؤون التربية والتعليم واهتمامكم بالتواصل مع رسائل القراء وردود المسؤولين وبعد: إشارة إلى ما نشر في مقالكم بالعدد 16315 من صحيفة عكاظ ليوم الخميس 24/5/1432هـ تحت عنوان مع الفجر (رسائل من القراء وإليهم) والذي أوردتم في الرسالة الرابعة مناشدة معلمات منطقة الكامل للمسؤولين انصافهن من عدم احتساب غيابهن بسبب وجود سيول في يومي الثلاثاء والأربعاء الموافق 3ــ4/4/1432هـ ضمن أخطار الأمطار والسيول وذلك بأمر من مديرة مكتب الإشراف، ولتوضيح الموقف نفيد سعادتكم بأنه بعد الاستفسار من مديرة مكتب التربية والتعليم بالكامل تبين أنه تم الاتفاق بين معظم معلمات متوسطة وثانوية الكامل، ومتوسطة وثانوية ملح على الغياب في هذين اليومين 3ــ4/4/1432هـ علما بأن السيول كانت خفيفة وعابرة ولا تمنع من الدوام بمدارس الكامل وملح والقرية بدليل دوام بعض معلمات مدارس الكامل وملح والقرية ومهايع ودوام معلمات مدارس الغريفين ومعلمات ابتدائية ومتوسطة المضحاة، وابتدائية المثناة والعقلة، وابتدائية ومتوسطة وثانوية الغريفين، إضافة إلى دوام مشرفات مكتب التربية والتعليم اللاتي يسكن في مكة المكرمة، وقد لوحظ ارتفاع نسبة الغياب بين المعلمات في يوم الأربعاء الموافق 4/4/1432هـ رغم عدم وجود ما يمنع من الدوام سواء كان ذلك في مدارس الكامل أو الغريفين وقد داومت مشرفات المكتب اللاتي يسكن في جدة وكذلك بعض المعلمات في عدد من المدارس ومعلمات مدرسة ابتدائية ومتوسطة إيهالا العليا وزيارة مشرفة من المتابعة للمكتب في هذا اليوم. كما نود أن نوضح بأنه لم يصدر أمر من مديرة المكتب للمديرات بعدم احتساب هذين اليومين ضمن أخطار الأمطار والسيول بل تم رفع الأمر من قبلها لإدارة المتابعة بعد حصر الغياب في مدارس المندوبية وهي بالتالي سترفع تقريرا للإدارة العامة باعتبارها الجهة المخولة للبت في الموضوع. هذا ما لزم إيضاحه». والرسالة الثانية من أبناء مكة المكرمة وقد تضمنت اعتراضهم على قيام أمانة العاصمة المقدسة بتأجير أراضي العقارات المنزوعة للصالح العام حيث نشرت الأمانة بجريدة «المدينة» يوم الأربعاء الماضي 6/7/1432هـ إعلانا يقول نصه: تعلن أمانة العاصمة المقدسة أنه سيتم بمشيئة الله تعالى إجراء مزاد علني لاستثمار أرض فضاء بالغزة أسفل عمارة الجفالي سابقا بمساحة (2189) لإنشاء محلات تجارية وغذائية. وهذا لا يصح ولا يجوز كما يقول بذلك علماء الشريعة فإما أن تبقى لما هدمت من أجله أو تؤجر لصالح الملاك الذين لهم وحدهم حق التأجير. والرسالة الثالثة من مدرسات المدارس الأهلية اللواتي يشدن بقرار خادم الحرمين الشريفين بتوظيفهن براتب 5000 ريال بالإضافة إلى بدل سكن 600 ريال، ثم يطالبن معالي رئيس المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية الموافقة على أن تقبل التأمينات منهن دفع رسوم التأمينات عنهن وعن المدارس فترة الانقطاع عن العمل حيث أن المدارس لا تؤمن إلا على فترة الدراسة فقط سبعة أشهر، وقد تم الاتصال بسعادة الأستاذ عبدالوهاب عبدالحميد حريري مدير فرع مؤسسة التأمينات بمنطقة مكة المكرمة لمعرفة الحقيقة فأكد أن التأمينات لا ترفض الاشتراك الاختياري ولكن البعض من المدرسات يصفين استحقاقهن مع نهاية العام الدراسي وأنهن لو قمن بدفع ما على المدارس وما عليهن لتم قبول ذلك بدون تردد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110618/Con20110618427413.htm

عكاظ : السبت 16-07-1432هـ العدد : 3653
الجهات الخمس
من زرع حصد!
خالد السليمان
لفهم حالة تعثر التعليم العام وازدهار التعليم الخاص في بلادنا، لن أطلب منكم الكثير، فقط ضعوا قائمة بأسماء المسؤولين في وزارة التربية والتعليم خلال السنوات العشر الماضية أمام قائمة بأسماء ملاك ومشرفي ومديري المدارس الأهلية الكبرى خلال نفس المدة، ثم صلوا بقلم الرصاص بين الأسماء المتطابقة!!.ستدهشكم النتيجة، بل ستصدمكم، حيث ستكتشفون أن التعليم الأهلي لم يكن يوما منفصلا عن العلاقة بالتعليم العام، وأنا هنا لا أتكلم عن العلاقة التنظيمية أو الفنية، إنما عن علاقة المصالح المشتركة التي جعلت من التعليم الخاص لبعض منسوبي التعليم العام شبكة أمان حياة التقاعد، ومستودع استثمار (تحويشة) العمر!!.راقبوا بعض ملاك المدارس الأهلية الذين كانوا مسؤولين في وزارة التربية والتعليم، وستجدون أنهم الأكثر جشعا بين ملاك المدارس الأهلية؛ فشعاراتهم التربوية والتعليمية التي رفعوها في الوزارة انقلبت إلى شعارات استثمارية تجارية بحتة!!.وراقبوا بعض مشرفي ومديري المدارس الأهلية، الذين كانوا مسؤولين في الوزارة ومعارين منها، والذين يطرحون برامج وأفكار وشعارات العمل المحترف للارتقاء بالتعليم، وسيسعدكم أن تطرحوا عليهم سؤالا وحيدا: أين كان ذلك عندما كنتم خلف مكاتبكم الحكومية؟!.أحيانا أشعر بأن التعليم العام ليس إلا مطية للبعض للوصول إلى التعليم الخاص ومنافعه، فيتسلط علي إبليس اللعين بأفكار شيطانية: هل تعمد البعض عرقلة تطور التعليم العام ليبقى التعليم الخاص مزدهرا!!.صدقوني المسألة لم تعد تتعلق بالأقساط والرسوم التي أصبحت تزداد سنويا، كما لو أنها مقياس ترمومتر في عز قيظ الصحراء بلا حسيب ولا رقيب، بل تتعلق بالدرس الأول الذي يتلقاه الإنسان في المدرسة: من زرع حصد، فحصاد التقاعد هو زرع ما قبله!!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110618/Con20110618427426.htm
عكاظ : السبت 16-07-1432هـ العدد : 3653
بصوت القلم : شعوذة التعليم
محمد بن سليمان الأحيدب
استعصى أمر رهبة الامتحان على كل من تولى أمر التعليم، بل على الوطن كله، فجميعنا على قناعة أن الاختبار بأسلوبه الذي نصر عليه أسلوب قديم عقيم غير مطبق في كل الدول التي تطمح إلى تقييم صحيح للعملية التعليمية، وقياس منطقي سليم لتحصيل الطالب، وجميعنا على قناعة أن رهبة الامتحان وهالة الامتحان والشد الذي يواجهه الطلاب والطالبات قبل وأثناء وبعد الامتحانات يشكل على الوطن عبئا كبيرا، وهما عظيما يكفي منه سبب واحد كفيل بأن يجعلنا نتعامل بجدية مع أمر إلغاء هذا الأسلوب الخاطئ الخطير، ألا وهو كون هذا الاختبار سبب رئيس في سقوط الشبان والشابات في فخ المخدرات وحفرته التي هي سبب رئيس لمشاكل اجتماعية جمة وحوادث مفزعة وفساد عظيم. كل من تولى أمر التعليم ادعى وصلا بإلغاء الامتحان بأسلوبه الحالي الخاطئ وتخطي رهبة الامتحان ثم ما يلبث أن يركز على أمور أقل أهمية وأكثر بهرجة فيدخلنا في تدريس اللغة الإنجليزية وتعليم المعلمات لصغار الذكور ولا يعود لذكر رهبة الامتحان وخطورتها على المجتمع، مع أننا نعيش نهاية كل فصل دراسي أزمة اجتماعية تتمثل في رعب الامتحانات. مخدرات وحبوب سهر وزيادة في تهريب (الكبتاجون) وحوادث سيارات وحالات تنفيس عن الهم في شكل (تفحيط) ومضاربات وشكوى من جور الأسئلة وضرب معلمين وتكسير سيارات وهم أسري واستغلال عظيم من المدرس الخصوصي وأمراض نفسية وسهر وشكوى اجتماعية كبرى على المستوى الإعلامي وتفاعل كبير على كل المستويات مع موسم الامتحان الذي بات يحل مرتين في العام بدلا من واحدة في السابق!! أي أننا لم نحل المشكلة بل جعلناها أضعافا (كم نحن أغراب نعذب أنفسنا بما يمكن لنا التخلص منه بسهولة). كل ما يحتاجه الخلاص من هذا الأسلوب العقيم الخطير المؤثر سلبا على المجتمع هو أن نستعين بخبرة من سبقنا في أسلوب التعليم أولا، ثم أسلوب تقييم المتعلم، بدلا من أن يدعي كل أنه القادر على إعادة اختراع العجلة وكأننا نتعامل مع علاج مشاكل الامتحان بالشعوذة تاركين طبها الحديث المجرب.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110618/Con20110618427420.htm








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 16-7-1432هـ العدد 15699
«الخدمة المدنية» تبدأ مطابقة بيانات أكثر من 17 ألف متقدم لوظائف تعليمية.. اليوم
الرياض - سلطان العثمان
تبدأ اليوم فروع ومكاتب وزارة الخدمة المدنية مطابقة بيانات (17.680) مواطناً ممن سبق أن تقدموا للمفاضلة التعليمية (رجال) على موقع وزارة الخدمة المدنية على الانترنت من الحاصلين على المؤهلات والتخصصات المناسبة للوظائف التعليمية للرجال خلال الفترة من 14/4/1432ه حتى 5/6/1432ه.وأكدت الخدمة المدنية أن هذه الدعوة هي مرحلة المطابقة وليست الترشيح النهائي الذي سيتم وفق ما يرد الوزارة من احتياج الجهات التعليمية، كما قامت بتوزيع مواعيد مراجعة المدعوين للمطابقة لفروع الوزارة ومكاتبها في مختلف مناطق المملكة على 15 يوماً تبدأ اليوم السبت 16/7/1432ه وتنتهي يوم الأربعاء 5/8/1432ه حيث تم ابلاغ المواطنين المدعوين للمطابقة عبر رسائل الجوال بمواعيد المراجعة على نفس هواتفهم التي ادخلوها ضمن بياناتهم عند التقدم عبر موقع الوزارة على شبكة الانترنت، كما تم توزيع الأسماء للمطابقة ونشرها في موقع الوزارة على شبكة الانترنت حسب أيام المراجعة، وقد أعربت الخدمة المدنية عن أملها في أن يتم مراعاة هذا التوزيع من قبل المدعوين للمطابقة مما سيسهل بشكل كبير عليهم مراجعة الفروع وسيمكن الفروع من إنهاء إجراءات الاستقبال ورفع نتائج المطابقة أولاً بأول.
http://www.alriyadh.com/2011/06/18/article642758.html
الرياض : السبت 16-7-1432هـ العدد 15699
«تعليم الشرقية» يطلق مشروع البيئات التعليمية الجاذبة لكسر رهبة طلاب الصفوف الأولية
الخبر – إبراهيم الشيبان
تطلق الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية اليوم مشروع «البيئات التعليمية الجاذبة بمدارس الخبر» وهو الأول من نوعه على مستوى المملكة لطلاب المرحلة الابتدائية ليجد من خلالها الطلاب ما يشبع حاجاتهم النفسية والعقلية، ودعمًا لمعلمي الصفوف الأولية بتوفير ما يعينه على أداء رسالته من وسائل تعليمية وتجهيزات تقنية تسهل وصول المعلومة لأذهان الطلاب.وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم بالخبر إبراهيم بن محمد الشمراني أن فكرة المشروع جاءت لتلبي احتياجات طلاب الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية من خلال تهيئة بيئات تربوية تعليمية جاذبة يمتزج فيها التعلم باللعب، مضيفاً بأن المشروع يعمل على تهيئة قاعة دراسية في مدارس المرحلة الابتدائية لطلاب الصفوف الأولية تجهز بطريقة تتناسب مع احتياجات طلاب المرحلة لأهداف منها الإشباع النفسي والعقلي للطلاب من خلال البرامج والأنشطة التربوية والتعليمية وإزالة الرتابة والملل التي يشعر بها الطلاب خلال اليوم الدراسي وكذا زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب ذوي المستوى التحصيلي الأقل إضافة الى تنمية مهارات التفكير، واكتشاف الموهوبين من طلاب الصفوف الأولية وأيضاً تقديم العون للمعلم من خلال تهيئة بيئة مجهزة توفر الأدوات والوسائل التقنية المعينة.ولفت الشمراني الى أن المكتب قد أنهى تنفيذ المشروع في ثلاثة مدارس وهي مدرسة جابر بن حيان الابتدائية ومدرسة السعودية الابتدائية ومدرسة الخالدية الابتدائية لتمثل مدارس الحلقة الأولى للمشروع بدعم ومساندة من رجل الأعمال خالد بن عبدالرحمن العبدالكريم إيمانًا منه بأهمية الشراكة المجتمعية التي تخدم أبناء الوطن.
http://www.alriyadh.com/2011/06/18/article642761.html
الرياض : السبت 16-7-1432هـ العدد 15699
لتأمين الطلبة من خطر التفحيط والمشاجرات
انتشار مكثف لدوريات الأمن عند المدارس
الرياض - مناحي الشيباني
جندت إدارة دوريات الأمن بمنطقة الرياض جميع طاقاتها البشرية وتجهيزاتها الآلية لمتابعة الحالة الأمنية أمام جميع مدارس مراحل التعليم العام، وذلك لتسهيل وصول الطلاب لمواقع امتحاناتهم في يسر وسهولة. وتولي إدارة دوريات الأمن بمنطقة الرياض أهمية لهذه الفترة الحساسة وهي فترة دخول الطلاب إلى أماكن امتحاناتهم وفترة خروجهم من المدارس وهي المرحلة التي دائما ما يصاحبها بعض السلوكيات الخاطئة، حيث انتشرت الفرق الأمنية وبعض الفرق السرية بالقرب من مدارس البنين والبنات في جميع مراحلها في أحياء مدينة الرياض تفادياً لحدوث بعض السلوكيات الشاذة التي عادة ما تحدث في نهاية اليوم الدراسي من عمليات التفحيط التي تؤدي في الغالب لحدوث حوادث مرورية تخلف بعض الإصابات والوفيات، كما ركزت إدارة دوريات الأمن في خطتها هذا العام على العمل على حفظ الحالة الأمنية من خلال رقابة بعض سيارات المعلمين والطلاب تحاشياً للتكسير أو السرقة وقت أداء الاختبارات من بعض ضعاف النفوس من خارج المحيط التعليمي إضافة لمنع تجمهر الطلاب أمام بعض الأسواق والذي في الغالب يؤدي لبعض المشاجرات بين الطلاب بعضهم البعض أو بين الطلاب وبعض العاملين في تلك المراكز التجارية.هذا وقد أهابت إدارة دوريات الأمن بمنطقة من أولياء أمور الطلاب خاصة المرحلة الثانوية والمتوسطة بضرورة ملاحظة أبنائهم أثناء خروجهم من المدارس وحتى وصولهم للمنازل لأن لا يتعرضون لأي أذى لا سمح الله نتيجة لتلك الممارسات الخاطئة سواء كانت من طلاب أو من أشخاص آخرين متمنية للجميع دوام التوفيق والنجاح.
http://www.alriyadh.com/2011/06/18/article642785.html

فليح ملاك 20-Jun-2011 12:50 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
خادم الحرمين يوجه بتخصيص نصف مليار ريال سنوياً لمساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين
الرياض - راشد السكران
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود –حفظه الله– بتخصيص مبلغ (476) مليون ريال سنوياً لدعم مؤسسة تكافل الخيرية؛ التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.أعلن ذلك صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة، مشيراً سموه إلى أن هذا الدعم السخي سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الإستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله-.وقال وزير التربية: إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات، التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم، وسيكون مقرها الرئيسي في مدينة الرياض، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقر إدارات التربية والتعليم.وأشار الأمير فيصل بن عبدالله إلى أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل: المرحلة الأولى، تأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وكوبونات المقصف المدرسي، فيما تشمل المرحلة الثانية: تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية، أما المرحلة الثالثة: فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.كما أوضح سموه صدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء، والذي يتكون من أربعة عشر عضواً.وستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، ومدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة، ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية، والمدير العام للمؤسسة، ومباشرة المجلس لمهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.كما أكد سموه أن جل أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، بالإضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم، والجهاز المركزي، والمدارس سيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف كافة المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وستقوم مؤسسة تكافل الخيرية بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية، كما يستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.تجدر الإشارة إلى أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، تفضل بتخصيص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيسي للمؤسسة، ووجه سموه بتأثيثه وتأمين كافة المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.ويتكون أعضاء مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها برئاسة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة، والشيخ عبدالله المنيع عضواً، والشيخ عبد الله بن محمد بن عبدالرحمن المطلق عضواً، وفيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائباً للرئيس، والدكتور خالد السبتي عضواً، ونورة الفايز عضواً، والدكتور بندر بن حجار عضواً، والدكتور أحمد الزيلعي عضواً، وسليمان الزايدي عضواً، وسارة الخثلان عضواً، والدكتورة بهيجة عزي عضواً، وسلمان الجشي عضواً، ومطر الزهراني عضواً، وأحمد الأحمد عضواً، وناصر الخريف عضواً.
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643415.html
الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
الملك يأمر بنصف مليار ل 30 ألف مدرسة
476 مليونا سنويا لمساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين في 30 ألف مدرسة
جدة: واس
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبدالعزيز بتخصيص 476 مليون ريال سنوياً لدعم مؤسسة "تكافل الخيرية"، التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.أعلن ذلك وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، موضحا أن هذا الدعم السخي سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها، والإسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين.وقال الأمير فيصل بن عبدالله إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات التابعين للوزارة في أكثر من 30 ألف مدرسة للبنين والبنات.وبين وزير التربية أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل، تتعلق المرحلة الأولى بتأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وبطاقات المقصف المدرسي، فيما تشمل المرحلة الثانية تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية. أما المرحلة الثالثة فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة، تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة. وأشار الوزير إلى صدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء أعضاء مجلس الأمناء الذي يتكون من 14 عضواً، حيث ستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، فيما تستمر مدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة. ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية، والمدير العام للمؤسسة، ومباشرة المجلس لمهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية. وأكد الأمير فيصل بن عبدالله أن جل أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، إضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم والجهاز المركزي والمدارس، وسيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف جميع المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وتابع الأمير فيصل بن عبدالله أن مؤسسة تكافل الخيرية ستقوم بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية، كما تستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.يذكر أن وزير التربية والتعليم، خصص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيسي للمؤسسة، ووجه سموه بتأثيثه وتأمين جميع المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.
تكافل الخيرية
• صدرت الموافقة على إنشائها في مايو 2008.
• مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم.
• مقرها الرئيسي في مدينة الرياض.
• سيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقار "إدارات التربية".
• تنحصر خدماتها في رعاية الطلبة والطالبات والأيتام والمعوزين، ومساعدة ذوي الحاجة المادية من الطلبة والطالبات.
• تدار من قبل مجلس أمناء برئاسة وزير التربية والتعليم.
• العضوية في المجلس عمل تطوعي لا يتقاضى عنه أعضاؤه أجراً، ومدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة.
أهداف المؤسسة
• تركز على طلاب وطالبات المناطق النائية.
• إيجاد قنوات إنفاق خيري ومتنوع لمنسوبي التربية.
• تنمية روح التكافل والعمل الخيري بين منسوبي الوزارة.
• القيام بالأعمال الخيرية برعاية الطلاب والطالبات الأيتام والمعوزين.
•الاهتمام بنموهم الجسدي والنفسي والعقلي.
•إعانتهم على السلوك القويم والتحصيل الدراسي.
• مساعدة ذوي الحاجة المادية منهم.
• التنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم المؤسسة، ويساعد في تسيير أعمالها وتحقيق أهدافها.
خدمات المؤسسة
• المرحلة الأولى: تأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية وبطاقات المقصف المدرسي.
• المرحلة الثانية: تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية.
• المرحلة الثالثة: التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.
مجلس أمناء المؤسسة
• الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة.
• نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر، نائباً للرئيس.
الأعضاء:
• المستشار بالديوان الملكي، عضو هيئة كبار العلماء، الشيخ عبد الله بن سليمان بن محمد المنيع.
• المستشار بالديوان الملكي، عضو هيئة كبار العلماء، الشيخ عبد الله بن محمد بن عبد الرحمن المطلق.
• نائب وزير التربية والتعليم "شؤون تعليم البنين"، الدكتور خالد بن عبد الله بن إبراهيم السبتي.
• نائب وزير التربية والتعليم "شؤون تعليم البنات"، نورة بنت عبد الله بن مساعد الفايز.
• نائب رئيس مجلس الشورى، الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجار.
• عضو مجلس الشورى، الدكتور أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي.
• عضو مجلس الشورى، سليمان بن عواض بن خلف الزايدي.
• صاحبة صالون أدبي نسائي- الدمام ، سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان.
• الأمينة العامة للهيئة العالميـة للمرأة" رابطة العالم الإسلامي" ، الدكتورة بهيجة بنت بهاء حسين عزي.
• رجل أعمال، سلمان بن محمد حسن عبد الله الجشي.
• مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف، مطر بن أحمد رزق الله الزهراني.
• مستشار وزير التربية والتعليم، أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد.
• مشرف تربوي، توعية إسلامية، وزارة التربية والتعليم، ناصر بن محمد بن عبد الرحمن الخريف.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59035&CategoryID=5

الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
فتح فروع للمؤسسة في جميع الإدارات التعليمية بالمملكة
المليك يدعم مؤسسة تكافل الخيرية بنصف مليار سنوياً لمساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين
جدة - واس
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- بتخصيص مبلغ (476) مليون ريال سنوياً لدعم (مؤسسة تكافل الخيرية) التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.أعلن ذلك صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة، موضحاً أن هذا الدعم السخي سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الإستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله-.وقال سموه: إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات، التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم، وسيكون مقرها الرئيس في مدينة الرياض، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقار إدارات التربية والتعليم.وبيّن سموه أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل تتعلق المرحلة الأولى بتأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وبطاقات المقصف المدرسي، فيما تشمل المرحلة الثانية تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية.أما المرحلة الثالثة فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.وأفاد سمو وزير التربية والتعليم بصدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء، الذي يتكون من أربعة عشر عضواً، حيث ستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، فيما تستمر مدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة.ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية، والمدير العام للمؤسسة، ومباشرة المجلس لمهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.وأكد سموه أن جل أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، بالإضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم، والجهاز المركزي، والمدارس سيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف جميع المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وتابع سموه: إن مؤسسة تكافل الخيرية ستقوم بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية، كما يستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.تجدر الإشارة إلى أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، خصص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيس للمؤسسة، ووجه سموه بتأثيثه وتأمين جميع المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.ويرأس مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة ويضم في عضويته كلاّ من:
1ـ معالي الشيخ عبدالله بن سليمان بن محمد المنيع عضواً المستشار بالديوان الملكي، عضو هيئة كبار العلماء.
2ـ معالي الشيخ عبدالله بن محمد بن عبدالرحمن المطلق عضواً المستشار بالديوان الملكي، عضو هيئة كبار العلماء.
3ـ معالي الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائباً للرئيس نائب وزير التربية والتعليم.
4ـ معالي الدكتور خالد بن عبدالله بن إبراهيم السبيت عضواً نائب وزير التربية والتعليم شئون تعليم البنين.
5ـ معالي الأستاذة نورة بنت عبدالله بن مساعد الفايز عضواً نائب وزير التربية والتعليم شئون تعليم البنات.
6ـ معالي الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجار عضواً نائب رئيس مجلس الشورى.
7ـ أ. د. أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي عضواً عضو مجلس الشورى.
8ـ الأستاذ سليمان بن عواض بن خلف الزايدي عضواً عضو مجلس الشورى.
9ـ الأستاذة سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان عضواً صاحبة صالون أدبي نسائيـ الدمام.
10ـ الدكتورة بهيجة بنت بهاء حسين عزي عضواً الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة ـ رابطة العالم الإسلامي.
11ـ الأستاذ سلمان بن محمد حسن عبدالله الجشي عضواً رجل أعمال.
12ـ الأستاذ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني عضواً مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف.
13ـ الأستاذ أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد عضواً مستشار سمو وزير التربية والتعليم.
14ـ الأستاذ ناصر بن محمد بن عبدالرحمن الخريف عضواً مشرف تربوي توعية إسلامية وزارة التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln72d.htm
الحياة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ
الملك يوجّه بـ 476 مليون ريال سنوياً لمساعدة الطلاب المحتاجين
الإثنين, 20 يونيو 2011
الرياض - سعد الغشام
أصدر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أمراً يقضي بتخصيص مبلغ (476) مليون ريال سنوياً لدعم «مؤسسة تكافل الخيرية»، التي تستهدف مساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.وأشار وزير التربية والتعليم رئيس مجلس الأمناء رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود إلى أن هذا الدعم السخي سيمكِّن المؤسسة من بدء أعمالها، والإسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين.وقال وزير التربية أمس: «إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلاب والطالبات الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم، وسيكون مقرها الرئيسي في مدينة الرياض، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقر إدارات التربية والتعليم»، وأضاف أن المؤسسة ستقدم خدماتها، المرحلة الأولى، تأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة، والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وكوبونات المقصف المدرسي، فيما تشمل المرحلة الثانية، تأمين بعض المواد التموينية للطلاب والطالبات، وحاجاتهم المنزلية الضرورية.أما المرحلة الثالثة، فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة، تساعد الطلاب والطالبات في تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة، مشيراً إلى صدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء، الذي يتكون من 14 عضواً.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/279986
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
بتوجيه من خادم الحرمين لدعم مؤسسة تكافل الخيرية تخصيص 476 مليون ريال سنوياً لمساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين في 30 ألف مدرسة
واس - جدة
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود بتخصيص مبلغ 476 مليون ريال سنوياً لدعم (مؤسسة تكافل الخيرية ) التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام . أعلن ذلك صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء ، رئيس المؤسسة ، موضحا أن هذا الدعم السخي سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين .وقال سموه : إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين ، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات ، التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات ، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم ، وسيكون مقرها الرئيسي في مدينة الرياض ، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقار إدارات التربية والتعليم .وبين سموه أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل تتعلق المرحلة الأولى بتأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية ، وبطاقات المقصف المدرسي ، فيما تشمل المرحلة الثانية تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية .أما المرحلة الثالثة فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلّم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.وأفاد سمو وزير التربية والتعليم بصدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء ، الذي يتكون من أربعة عشر عضواً ، حيث ستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، فيما تستمر مدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة . ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس ، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية ، والمدير العام للمؤسسة ، ومباشرة المجلس لمهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.وأكد سموه أن جلّ أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، بالإضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة ، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم ، والجهاز المركزي ، والمدارس سيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف جميع المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وتابع سموه أن مؤسسة تكافل الخيرية ستقوم بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها ، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية، كما يستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.تجدر الإشارة إلى أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، خصص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيسي للمؤسسة، ووجه سموه بتأثيثه وتأمين جميع المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.ويرأس مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ، رئيس مجلس الأمناء ، رئيس المؤسسة ويضم في عضويته كلا من:
الشيخ عبدالله بن سليمان بن محمد المنيع عضواً
المستشار بالديوان الملكي،عضو هيئة كبار العلماء
الشيخ عبدالله بن محمد بن عبدالرحمن المطلق عضواً
المستشار بالديوان الملكي،عضو هيئة كبار العلماء
فيصل بن عبدالرحمن بن معمرنائباً للرئيس ، نائب وزير التربية والتعليم
الدكتور خالد بن عبد الله بن إبراهيم السبتي عضواً ، نائب وزير التربية والتعليم شؤون تعليم البنين
الأستاذة نورة بنت عبدالله بن مساعد الفايزعضواً
نائب وزير التربية والتعليم شؤون تعليم البنات
الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجارعضواً ، نائب رئيس مجلس الشورى
د. أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي عضواً ، عضو مجلس الشورى
/ سليمان بن عواض بن خلف الزايدي عضواً، عضو مجلس الشورى
سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان عضواً، صاحبة صالون أدبي نسائي- الدمام
الدكتورة بهيجة بنت بهاء حسين عزي عضواً ،الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة - رابطة العالم الإسلامي
سلمان بن محمد حسن عبد الله الجشي عضواً، رجل أعمال
مطر بن أحمد رزق الله الزهراني عضواً، مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف
أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد عضواً ،مستشار سمو وزير التربية والتعليم
ناصر بن محمد بن عبدالرحمن الخريف عضواً ، مشرف تربوي توعية إسلامية وزارة التربية والتعليم.
http://www.al-madina.com/node/310692
عكاظ:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد:3655
فيصل بن عبد الله: الدعم سيُمكّن «تكافل الخيرية» من بدء أعمالها
الملك يوجه بتخصيص نصف مليار ريال سنوياً لمساعدة الطالبات والطلاب المحتاجين
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود بتخصيص 476 مليون ريال سنويا لدعم (مؤسسة تكافل الخيرية) التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.وأكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة، أن هذا الدعم سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين.وقال «إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطالبات والطلبة الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة من الطالبات والطلبة التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنات والبنين، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إداريا ولا ماليا بوزارة التربية والتعليم، وسيكون مقرها الرئيسي في الرياض، وستفتتح فروع لها في المدن والمحافظات في مقر إدارات التربية والتعليم».وأشار إلى أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل الأولى: تأمين المستلزمات المدرسية للطالبة والطالب والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وكوبونات المقصف المدرسي، والثانية: تأمين بعض المواد التموينية للطالبات والطلبة واحتياجاتهم المنزلية الضرورية، والثالثة: التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطالبات والطلاب على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلا، وسيكون إلحاقهم في هذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.وكشف الوزير عن صدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء أعضاء مجلس الأمناء، والذي يتكون من 14 عضوا، وستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجرا ماليا، ومدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة، ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية، والمدير العام للمؤسسة، ويباشر المجلس مهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.وأكد أن جل أعمال المؤسسة ستنجز وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، بالإضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم، والجهاز المركزي، والمدارس سيكون عملهم تطوعيا لا يتقاضون عنه أجرا، لافتا إلى أن مؤسسة تكافل الخيرية ستنسق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطالبات والطلاب المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية.وخصص وزير التربية والتعليم أحد المباني التابعة للوزارة في الرياض ليكون مقرا للمركز الرئيسي للمؤسسة، ووجه بتأثيثه وتأمين كافة المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.يذكر أن أعضاء مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها برئاسة، صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة، والأعضاء هم:
ـ الشيخ عبدالله بن سليمان بن محمد المنيع المستشار في الديوان الملكي، عضو هيئة كبار العلماء.
ـ الشيخ عبد الله بن محمد بن عبد الرحمن المطلق المستشار في الديوان الملكي، عضو هيئة كبار العلماء.
ـ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائباً للرئيس نائب وزير التربية والتعليم.
ـ الدكتور خالد بن عبد الله بن إبراهيم السبتي نائب وزير التربية والتعليم شئون تعليم البنين.
ـ نورة بنت عبد الله بن مساعد الفايز نائب ويزر التربية والتعليم شئون تعليم البنات.
ـ الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجار نائب رئيس مجلس الشورى.
ـ د. أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي عضو مجلس الشورى.
ـ سليمان بن عواض بن خلف الزايدي عضو مجلس الشورى.
ـ سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان صاحبة صالون أدبي نسائي ــ الدمام.
ـ الدكتورة بهيجة بنت بهاء حسين عزي الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة رابطة العالم الإسلامي.
ـ سلمان بن محمد حسن عبد الله الجشي رجل أعمال.
ـ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني مدير عام التربية والتعليم في منطقة الجوف.
ـ أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد مستشار وزير التربية والتعليم.
ـ ناصر بن محمد بن عبد الرحمن الخريف مشرف تربوي توعية إسلامية وزارة التربية والتعليم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110620/Con20110620427765.htm
عكاظ:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد:3655
مدير الشؤون الإدارية في التربية:لجنة الحقوق خير من يمثل المعلمات والمعلمين
خالد آل مريح ـ أبها
أشاد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي أمس بما تقدمه لجنة حقوق المعلمات والمعلمين من جهود متلاحقة في المطالبة النظامية بحقوقهم، حيث ذكر أن لجنة حقوق المعلمين والمعلمات هي خير من يمثل المعلمين والمعلمات في المطالبة بالحقوق المشروعة لهم نظاماً ــ حسب لوائح الخدمة المدنية ــ وتقريب وجهات النظر بين الوزارات المعنية في النظر في ما تسببت به المادة (18 أ) من إهدار سنوات الخدمة الوظيفية للمعلم والمعلمة والتي تؤثر عليهم حالياً في سلم الوظائف التعليمية وما بعد التقاعد. وقال المشرف العام على ملتقى المعلمين والمعلمات خالد السلمي أن مدير عام الشؤون المالية والإدارية أكد أن سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله مهتم ويسعى جاهداً في ما من شأنه تحقيق الرضا الوظيفي للمعلم والمعلمة، وأضاف أن العام الدراسي المقبل، سيكون عام خير للمعلم والمعلمة وسيكون ذلك واضحا وملموسا على أرض الواقع.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110620/Con20110620427925.htm

الندوة:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد :1025
الملك يوجه باعتماد نصف مليار ريال سنويا لمساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين
جدة : عبدالله الدوسي
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - بتخصيص مبلغ (476) مليون ريال سنوياً لدعم (مؤسسة تكافل الخيرية ) التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.أعلن ذلك صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء ، رئيس المؤسسة ، موضحا أن هذا الدعم السخي سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله ـــ.وقال سموه : إن النظــام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين ، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات ، التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات ، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم ، وسيكون مقرها الرئيسي في مدينة الرياض ، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقار إدارات التربية والتعليم.وبين سموه أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل تتعلق المرحلة الأولى بتأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية ، وبطاقات المقصف المدرسي ، فيما تشمل المرحلة الثانية تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية.أما المرحلة الثالثة فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً ، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.وأفاد سمو وزير التربية والتعليم بصدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء ، الذي يتكون من أربعة عشر عضواً ، حيث ستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، فيما تستمر مدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة.ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس ، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية ، والمدير العام للمؤسسة ، ومباشرة المجلس لمهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.وأكد سموه أن جل أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، بالإضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة ، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم ، والجهاز المركزي ، والمدارس سيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف جميع المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وتابع سموه أن مؤسسة تكافل الخيرية ستقوم بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها ، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية، كما يستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.تجدر الإشارة إلى أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، خصص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيسي للمؤسسة، ووجه سموه بتأثيثه وتأمين جميع المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.ويرأس مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ، رئيس مجلس الأمناء ، رئيس المؤسسة ويضم في عضويته كلا من :
1ــ معالي الشيخ عبدالله بن سليمان بن محمد المنيع عضواً المستشار بالديوان الملكي،عضو هيئة كبار العلماء
2ــ معالي الشيخ عبدالله بن محمد بن عبدالرحمن المطلق عضواً المستشار بالديوان الملكي،عضو هيئة كبار العلماء
3ــ معالي الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائباً للرئيس نائب وزير التربية والتعليم
4ــ معالي الدكتور خالد بن عبدالله بن إبراهيم السبتي عضوا ًنائب وزير التربية والتعليم شئون تعليم البنين
5ــ معالي الأستاذة نورة بنت عبدالله بن مساعد الفايزعضوا ًنائب ويزر التربية والتعليم شئون تعليم البنات
6ــ معالي الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجار عضواًنائب رئيس مجلس الشورى
7ــ أ.د. أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي عضواً عضو مجلس الشورى
8ــ الأستاذ/ سليمان بن عواض بن خلف الزايدي عضواً عضو مجلس الشورى
9ــ الأستاذة/ سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان عضواً صاحبة صالون أدبي نسائي- الدمام
10ــ الدكتورة/بهيجة بنت بهاء حسين عزي عضواً الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة/رابطة العالم الإسلامي
11ــ الأستاذ/ سلمان بن محمد حسن عبدالله الجشي عضواً رجل أعمال
12ــ الأستاذ/ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني عضواً مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف
13ــ الأستاذ/أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد عضواً مستشار سمو وزير التربية والتعليم
14ــ الأستاذ/ ناصر بن محمد بن عبدالرحمن الخريف عضواً مشرف تربوي توعية إسلامية وزارة التربية والتعليم.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110620106608&display=1
صحيفة اليوم:الاثنين 18-7-1432هـ
الملك يدعم الطلاب المحتاجين بنصف مليار ريال سنوياً
واس ـ الرياض
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بتخصيص مبلغ 476 مليون ريال سنوياً لدعم مؤسسة تكافل الخيرية، التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام .أعلن ذلك وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، مشيراً إلى أن هذا الدعم سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الإستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين.وقال وزير التربية: «إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات، التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم، وسيكون مقرها الرئيسي في مدينة الرياض، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقر إدارات التربية والتعليم».وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل :المرحلة الأولى: وتعمل على تأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وكوبونات المقصف المدرسي.فيما تشمل المرحلة الثانية: تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية.أما المرحلة الثالثة: فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.كما أوضح سموه صدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء، والذي يتكون من أربعة عشر عضواً.وستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، ومدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة، ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية، والمدير العام للمؤسسة، ومباشرة المجلس لمهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.30 ألف مدرسة تستفيد من المخصصاتكما أكد وزير التربية أن جل أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، إضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم، والجهاز المركزي، والمدارس سيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف كافة المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وستنسق مؤسسة تكافل الخيرية مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها حيث ستعمل على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون من ضعف في المواد التحصيلية، كما يستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.تجدر الإشارة إلى أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، خصص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيسي للمؤسسة، ووجه سموه بتأثيثه وتأمين جميع المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.ويرأس مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة ويضم في عضويته كلا من: 1- معالي الشيخ عبد الله بن سليمان بن محمد المنيع عضواً المستشار بالديوان الملكي،عضو هيئة كبار العلماء.
2- معالي الشيخ عبد الله بن محمد بن عبد الرحمن المطلق عضواً المستشار بالديوان الملكي،عضو هيئة كبار العلماء
3- معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمرنائباً للرئيس نائب وزير التربية والتعليم
4- معالي الدكتور خالد بن عبد الله بن إبراهيم السبتي عضواً نائب وزير التربية والتعليم شئون تعليم البنين
5- معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله بن مساعد الفايزعضواً نائب ويزر التربية والتعليم شئون تعليم البنات
6- معالي الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجارعضواً نائب رئيس مجلس الشورى
7- أ.د. أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي عضواًعضو مجلس الشورى
8- الأستاذ/ سليمان بن عواض بن خلف الزايدي عضواً عضو مجلس الشورى
9- الأستاذة/ سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان عضواً صاحبة صالون أدبي نسائي- الدمام
10 - الدكتورة/بهيجة بنت بهاء حسين عزي عضواً الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة/رابطة العالم الإسلامي
11 - الأستاذ/ سلمان بن محمد حسن عبد الله الجشي عضواً رجل أعمال
12- الأستاذ/ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني عضواً مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف
13- الأستاذ/أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد عضواً مستشار سمو وزير التربية والتعليم
14 - الأستاذ/ ناصر بن محمد بن عبد الرحمن الخريف عضواًمشرف تربوي توعية إسلامية وزارة التربية والتعليم.
http://www.alyaum.com/News/art/15946.html
الاقتصادية : الاثنين 18 رجب 1432 هـ. العدد 6461
وزير التربية: مؤسسة تكافل لا ترتبط بالوزارة.. وتستهدف الأيتام المعوزين في 30 ألف مدرسة الملك يعتمد نصف مليار ريال سنوياً لمساعدة الطلاب المحتاجين
جدة - واس:
صدر أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بتخصيص مبلغ 476 مليون ريال سنوياً لدعم "مؤسسة تكافل الخيرية" التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.أعلن ذلك الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم رئيس مجلس الأمناء رئيس المؤسسة، موضحا أن هذا الدعم السخي سيمكن المؤسسة من بدء أعمالها والإسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين.وقال إن النظام الأساسي للمؤسسة حصر خدماتها في مساعدة الطلبة والطالبات الأيتام المعوزين، وذوي الحاجة من الطلبة والطالبات، التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من 30 ألف مدرسة للبنين والبنات، وهي مؤسسة مستقلة لا ترتبط إدارياً ولا مالياً بوزارة التربية والتعليم، وسيكون مقرها الرئيسي في مدينة الرياض، وسيتم افتتاح فروع لها في المدن والمحافظات في مقار إدارات التربية والتعليم.وأوضح أن المؤسسة ستقدم خدماتها وفق ثلاث مراحل؛ تتعلق المرحلة الأولى بتأمين المستلزمات المدرسية للطالب والطالبة والملابس الصيفية والشتوية والرياضية، وبطاقات المقصف المدرسي، فيما تشمل المرحلة الثانية تأمين بعض المواد التموينية للطلبة والطالبات واحتياجاتهم المنزلية الضرورية.أما المرحلة الثالثة فيتم فيها التنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والمؤسسات الأهلية المتخصصة لعقد دورات مهنية وفنية قصيرة تساعد الطلاب والطالبات على تعلم مهارات عملية تساعدهم مستقبلاً، وسيكون إلحاقهم بهذه الدورات بما لا يتعارض مع انتظامهم في الدراسة.وأفاد سمو وزير التربية والتعليم بصدور الموافقة على النظام الأساسي للمؤسسة وأسماء مجلس الأمناء، الذي يتكون من 14 عضواً، حيث ستكون العضوية تطوعية لا يتقاضى أعضاؤها أجراً مالياً، فيما تستمر مدة العضوية أربع سنوات تجدد لمرة واحدة.ويتولى المجلس تعيين أمين ومقرر المجلس، وتعيين رئيس وأعضاء اللجنة التنفيذية، والمدير العام للمؤسسة، ومباشرة المجلس مهامه العملية المتعلقة بتسيير أنشطة ومهام المؤسسة القانونية والمالية والإدارية.وأكد سموه أن جل أعمال المؤسسة ستتم وفق برامج وأنظمة حاسوبية متطورة، تضمن دقة العمل وسرعته، إضافة إلى الحد من التوسع في تعيين العاملين في المؤسسة، والاقتصار على عدد قليل مؤهل، كما أن كافة من يستعان بهم من منسوبي الوزارة ومنسوباتها، سواء في المؤسسة أو إدارات التربية والتعليم، والجهاز المركزي، والمدارس سيكون عملهم تطوعياً لا يتقاضون عنه أجراً؛ حرصاً على صرف جميع المبالغ حصراً في مساعدة الطلبة والطالبات.وتابع أن مؤسسة تكافل الخيرية ستقوم بالتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة ويساعدها في تسيير وتحقيق أهدافها، وستعمل المؤسسة على التنسيق مع مراكز الخدمات التعليمية والتربوية لتدريس الطلاب والطالبات المستهدفين الذين يعانون ضعفا في المواد التحصيلية، كما يستهدف بشكل أشمل طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوافر لساكنيها فرص العيش المستقر، إما بسبب محدودية مصادر الكسب، وإما لعدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى، وسيركز على الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة.يذكر أن الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، خصص أحد المباني التابعة للوزارة في مدينة الرياض ليكون مقراً للمركز الرئيس للمؤسسة، ووجه بتأثيثه وتأمين جميع المستلزمات المكتبية والاحتياجات اللازمة لبدء أعمال المؤسسة.ويترأس مجلس أمناء مؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، رئيس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة ويضم في عضويته كلا من: الشيخ عبد الله بن سليمان بن محمد المنيع المستشار في الديوان الملكي عضو هيئة كبار العلماء عضواً، الشيخ عبد الله بن محمد بن عبد الرحمن المطلق المستشار بالديوان الملكي عضو هيئة كبار العلماء عضواً، فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم نائباً للرئيس، الدكتور خالد بن عبد الله بن إبراهيم السبتي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين عضواً، نورة بنت عبد الله بن مساعد الفايز نائب وزير التربية والتعليم لشئون تعليم البنات عضواً، الدكتور بندر بن محمد بن حمزة حجار نائب رئيس مجلس الشورى عضواً، الدكتور أحمد بن عمر آل عقيل الزيلعي عضو مجلس الشورى عضواً، سليمان بن عواض بن خلف الزايدي عضواً عضو مجلس الشورى، سارة بنت محمد بن ناصر الخثلان صاحبة صالون أدبي نسائي- الدمام عضواً، الدكتورة بهيجة بنت بهاء حسين عزي الأمينة العامة للهيئة العالمية للمرأة - رابطة العالم الإسلامي عضواً، سلمان بن محمد حسن عبد الله الجشي - رجل أعمال عضواً، مطر بن أحمد رزق الله الزهراني مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف عضواً، أحمد بن سليمان بن عثمان الأحمد مستشار وزير التربية والتعليم عضواً، ناصر بن محمد بن عبد الرحمن الخريف مشرف تربوي توعية إسلامية وزارة - التربية والتعليم عضواً.
http://www.aleqt.com/2011/06/20/article_550907.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
التضخم قادم
عابد خزندار
توقعتُ عندما زيدت رواتب معلمي ومعلمات المدارس الخاصة ، أن يبادر أصحابها بزيادة الرسوم المدرسية ، وهذا ما حدث فعلا ، رغم أن صندوق الموارد البشرية قد أسهم في هذه الرواتب ، والآن مع تطبيق نظام " نطاقات " أتوقع أن تلجأ المؤسسات الصغيرة التي ستطبق هذا النظام وما يستتبعه من سعودة أن تزيد أسعار منتجاتها وخدماتها ، وذلك لكي تحافظ على نفس المستوى من الأرباح ، وهذا ما توقعته سامبا إذ قالت إن ارتفاع تكاليف المدخلات سيظهر تأثيره على بيانات مؤشر أسعار المستهلك ، ولذلك اقترحت أن يسهم صندوق الموارد البشرية في رواتب السعوديين الذين يعملون في هذه المؤسسات ، وقد يقال إن إسهام الصندوق في رواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية لم يمنعها من زيادة رسومها ، ولكني أتوقع أن تتخذ وزارة التربية والتعليم إجراء عقابيا على هذه المدارس ، قد يكون بالإقفال ، وهذا ما يجب أن تفعله وزارة التجارة والصناعة مع المؤسسات الصغيرة التي يسهم صندوق الموارد البشرية في رواتب موظفيها ، إذ يجب أن يُتخذ نحوها إجراء عقابي ..وعموما فنحن نشهد في هذه الأيام ارتفاعا في الكثير من المواد الغذائية ، ولهذا أعود مرة أخرى وأقترح إنشاء جمعيات تعاونية على غرار بعض دول الخليج التي نجحت فيها هذه الجمعيات .
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643342.html
الاقتصادية : الاثنين 18 رجب 1432 هـ. العدد 6461
المدارس الخاصة وانتهاكات نظام العمل
د. زياد القرشي
هناك استثمارات كبيرة في قطاع التعليم الخاص، إلا أن الفوائد التي تعود على المجتمع من هذه الاستثمارات محدودة، إذ إن المستفيد من ريع هذه الاستثمارات هم أصحاب المدارس الخاصة الذين يتلقون الدعم الحكومي والقروض الميسرة والإعفاء من الضرائب، في الوقت الذي نجد فيه أن الأغلبية العظمى من العاملين في هذا القطاع من غير المواطنين. لذلك استبشر الجميع بالأوامر الملكية المباركة التي مهدت الطريق – وبحق - لحل مشكلة البطالة بين فئة الشباب من خريجي وخريجات الجامعات، وإلى توطين الوظائف في هذا القطاع. إلا أن المشوار لم ينته بعد، والطريق لا يزال طويلا أمام القائمين على هذا القطاع المهم، الذي يمس أهم فئتين من فئات المجتمع وهم الطلاب والطالبات وإخواننا وأخواتنا المعلمون والمعلمات.لا يخفى على أحد منا أن المدارس الخاصة تحقق أرباحا قياسية، ومعرفة ذلك ليست بالأمر الصعب، إذ بمجرد معرفة عدد الطلاب في أي مدرسة خاصة وضرب هذا الرقم في مقدار الرسوم الدراسية يمكن لنا أن نقدر حجم الدخل المهول الذي تحققه الكثير من المدارس مقارنة برأس المال المستثمر فيها. إلا أن المعلمين والمعلمات في المدارس الخاصة يعانون ظلما بيّنا من قبل الكثير من أصحاب المدارس، فهم يحصلون على أجر زهيد لا يكفي لسد تكاليف المعيشة المتزايدة. لذلك يلجأ الكثير من المعلمين من غير المواطنين إلى تحسين دخولهم عن طريق تقديم الدروس الخصوصية، وهو ما يحدث خللا في العملية التعليمية. أما السعوديون، من الرجال خصوصًا، فقد عزفوا عن العمل في هذا القطاع لتدني الدخل من هذه الوظيفة. بالنسبة لبناتنا خريجات الجامعات فلا يجدن بُدًا من العمل في المدارس الخاصة؛ لأنها أحد الخيارات القليلة المتاحة أمامهن. إن المتتبع لممارسات الكثير من هذه المدارس يجد أن الكثير منها ينطوي على مخالفات صارخة لنظام العمل. من أبرز أوجه المخالفات استغلال الكثير من هذه المدارس حاجة الخريجات إلى العمل، ومن ثم تشترط المدرسة على المتقدمة للعمل على وظيفة معلمة أن تتدرب لديها لمدة فصل دراسي أو أكثر بحجة التأكد من ملاءمة المتقدمة للوظيفة، أو حتى تتدرب المتقدمة على العمل، وخلال هذه الفترة يكون عمل المواطنة من دون أجر ومن دون أي عقود. يجيز نظام العمل السعودي أن يرتبط المتقدم للعمل مع صاحب العمل بعقد يسمى عقد التدريب أو التأهيل، لكن النظام يوجب أن يكون هذا العقد مكتوبًا، وأن يُحدَّد فيه نوع المهنة المتعاقد للتدريب عليها، ومدة التدريب ومراحله المتتابعة، ومقدار المكافأة التي تعطى للمتدرب في كل مرحلة، وذلك كيلا يتعرض المتدرب لاستغلال صاحب العمل. وعليه؛ فما تقوم به الكثير من المدارس من تشغيل للمعلمات بحجة التدريب دون أجر ودون حقوق ودون عقود مخالفٌ لنظام العمل، كما أنه لا يجوز لصاحب المدرسة أن يشغل المعلمة دون أجر بحجة التأكد من ملاءمتها للوظيفة، بل يجب منذ تقدم العامل أو العاملة للعمل أن يكون هناك عقد يحكم علاقة الطرفين ويستحق العامل أجرا منذ أول يوم. صحيح أن نظام العمل يجيز لصاحب العمل أن يخضع العامل لفترة تجربة إلا أن هذه الفترة يجب ألا تزيد على 90 يومًا وبأجر كامل، كما أنه لا يجوز إخضاع العامل للتجربة أكثر من مرة لدى صاحب عمل واحد، إلا إذا كانت التجربة على مهنة أخرى وباتفاق الطرفين ولمدة لا تزيد على 90 يومًا وبأجر.الجانب الآخر من جوانب الاستغلال وضياع الحقوق الذي يتعرض له معلمو ومعلمات الكثير من المدارس الخاصة هو رواتب الإجازة الصيفية. ما أن تنتهي فترة الاختبارات حتى تقوم الكثير من المدارس الخاصة بصرف راتب آخر شهر عمل فيه العامل، وهو راتب الشهر الذي انتهت فيه الامتحانات، وتدفع الكثير من المدارس راتب شهر عن فترة الإجازة على اعتبار أن العامل يستحق إجازة مدفوعة الأجر، وتتوقف المدارس عن دفع أجر للمعلمين والمعلمات للفترة الباقية من الإجازة الصيفية، التي قد تمتد لشهرين ويبقى خلالها المعلم أو المعلمة دون أجر. هذا التصرف مخالف لنظام العمل. وفقا لنظام العمل إذا حضر العامل لأداء عمله أو بين أنه مستعد لأداء عمله في الوقت المحدد، ولم يمنعه إلا سبب راجع إلى صاحب العمل كان له الحق في أجر المدة التي لا يؤدي فيها العمل. وعليه؛ فلو طالب المعلمون والمعلمات بحقوقهم عن تلك الفترة فستصدر لصالحهم قرارات من الجهات القضائية المختصة، إلا أن المعلم أو المعلمة إما لا يعرف حقوقه التي كفلها له النظام، أو أنه يعرف تلك الحقوق ويمنعه الخوف من المطالبة بحقه خشية خسارته وظيفته.المسؤولية في هذا المقام تقع على وزارتي التربية والتعليم والعمل. يجب أن تتضافر جهود هاتين الوزارتين لحماية حقوق إخواننا وأخواتنا وفق الأنظمة، وأن يتم تفعيل نصوص نظام العمل، وأن تقوم وزارة العمل بجولات تفتيشية على هذه المدارس للتأكد من حصول العاملين في هذه المدارس على حقوقهم كاملة غير منقوصة.
http://www.aleqt.com/2011/06/20/article_550851.html
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
متى تلغى الاختبارات؟!
عبدالعزيز جايز الفقيري - تبوك
كلنا يعلم قديمًا ما للكتاتيب من فضل، تلك المدارس المصغرة التي توجد في المساجد، ويشرف عليها شيخ يعلم الطلاب الأدب والأخلاق مع الحرف والكتاب.فأخرجت تلك الكتاتيب معجزات من خلف الجوع وانعدام الكتاب، وجميع وسائل التعليم سوى شيخ ولوح للكتابة، أخرجت نوابغ سطرتهم كتب التاريخ لم نستطع أن نخرج ولو عشرهم في عصرنا الحاضر.وفي عصرنا الحاضر عصر وزارة التربية والتعليم، والمدارس النظامية، والمناهج المقررة، والحصص المحددة، وهلم جرا من هذه الأنظمة والإجراءات التي لم تستطع منع طفل أول ابتدائي من الهروب من المدرسة إلى مراهق الثالث ثانوي، كلاهما يعشق الهروب من مقاعد الدراسة بأعداد لا يمكن تجاهلها، فضلًا عن غيابات تزداد كلما تقدم الطالب في المرحلة الدراسية، ولا تسأل عن التأخير عن الدوام والذي أصبح شبه عادي. يا ترى .. هل تعلمون أنه ليس في فنلندا اختبارات! ليس هناك اختبارات عامة للطلاب خلال التسع سنوات الأولى. ولكن يقومون بتقييم الأداء بناء على اختيار (10?) من كل شريحة عمرية وتجرى الاختبارات وتحتفظ المدارس بالنتائج بكل سرية. بعد السنة الخامسة، لا يسمح قانونيًا بوضع درجات للطلاب ولا يسمح بالمقارنة بينهم. المدرسون يضعون اختباراتهم الخاصة، ولا يأخذونها من مؤسسات خارج المدرسة. ولا تقارن المدارس مع بعضها، وتبقى النتائج سرية حتى يطلبها مجلس التعليم الوطني لغرض تحسين التعليم. كل هذه الخطة والعملية جاءت بعد نفض وتمحيص للحصول على مخرجات تعليم عالية تنفع البلد، وتزيد من أخلاق طلابه، وترفع قدراتهم العلمية حتى يواجهوا الحياة بأخلاق وعلم.فهم لا يهمهم أن ينجح فصل، ويرسب آخر، أو تنشط مدرسة دون أخرى، بل يهمهم المستوى العام لكل طلاب وطالبات فنلندا.انظروا إلى بعد النظر، يهمهم كل طالب وطالبة يذهبان إلى فنلندا سواءً كان صغيرًا أو كبيرًا، الكل يبحثون عنه ويحاولون تطوير مستويات الجميع، فوزارة التعليم عندهم هي من تتحمل مسؤولية التعليم وتدني مستواه، أو تطوره، وليس الطالب أو الطالبة، بل الوزارة تتابع وتضع الحلول عند شعورها بأي خلل قد تكرر وقوعه في المدارس، فمثلًا لو غاب عدد معين من الطلاب زاد عن معدل محدد لديهم يتم تدارك الموضوع وبحث أسبابه ووضع الحلول له، ليس كمدارسنا الأسبوع الأول غياب، والأخير غياب، والأسبوعان اللذان قبيل الامتحانات غياب، هذا لو حدث في فنلندا لربما أغلقوا الوزارة، أو أقالوا الوزير كحل مباشر لا يحتمل التأخير؛ لأن هذه أجيال ومسؤولية يبنى عليها بلد، أو يهدم بسببها بلد.ومثال آخر للرقي التعليم في فنلندا، عندهم توفير التعليم مجانًا سواءً في المدارس الخاصة أو الحكومية كليهما مجانًا تدعم الحكومة المدارس الأهلية وتساويها بالمدارس الحكومية حتى لا يكون هناك أي تفضيل لها عن غيرها من المدارس الحكومية. في أمريكا يتم تدريس طلاب المراحل الابتدائية من قبل مدرسين أصحاب شهادات عليا ماجستير أو دكتوراه، لأنهم يؤمنون بأن هذه المرحلة المبكرة في عمر الطالب والطالبة إن لم تستغل وتعط العناية الكافية فسوف يخسر الطالب والطالبة الشيء الكثير من التربية والتعليم قد لا يمكن تداركه في السنوات المقبلة في عمر الطالب والطالبة. ونحن نخرج أبناءنا من بيوتهم إلى المدارس ولا يأتون إلينا بعلمٍ يذكر بل ليت أن الأمر وصل إلى هذا الحد، للأسف وهل ينفع الأسف، أصبح الكثير من مدارسنا في هذه الأيام مركزًا مفتوحًا يتعلم فيه الطلاب والطالبات السلوكيات السيئة من شرب دخان، وقصات، وتفحيط، وتعصب رياضي، وعنف، وغيرها من الأخلاق والسلوكيات التي خرج الطالب من بيته لا يعرفها، وخرجت الطالبة من بيتها لا تعلمها، وكفلت لهم جدران المدرسة تعلمها. فأين التربية بل أين التعليم.
http://www.al-madina.com/node/310761
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
تظلم مُدرِّسة مواطنة..!!
د. عبدالرحمن سعد العرابي
* هذه رسالة تلقيتُها على بريدي الإلكتروني لواحدة من بنات الوطن، مليئة بشكوى مؤلمة، أتركها تتحدّث عن نفسها، وأضعها بكل تفاصيلها أمام مسؤولي وزارة التربية والتعليم، ووزارة العمل؛ لإنصاف صاحبتها، ولديّ كامل المعلومات، اسم المدارس، والمُدرِّسة، وأرقام هواتفها، وعنوانها البريدي. وأنا على يقين أن ظلمًا كهذا لا يقبل به مسؤولو الوزارتين. وإليكم نص الرسالة:
* لولا ثقتنا فيكم لإيصال تظلمنا الفاضح، ونحن نعني هذه الكلمة، حيث تعرضتُ للإهانة دون أي سبب، غير أنني كنتُ غيورةً على إحدى منابر العلم، حيث إنني منذ أكثر من عام وأنا أبحث عن وظيفة تناسب مؤهلاتي، فوجدت وظيفة في إحدى المدارس بمحافظة جدة، التابعة أصلاً لشركة مقرها الرياض.
* القصة بدأت بتوقيعي عقدًا مع المدارس كـ»معلمة حاسب آلي» في 18/9/2010م، ولمدة عام دراسي قابل للتجديد، وتمت الموافقة والمصادقة على العقد من الإدارة في الرياض، وفعلاً بدأتُ كمعلمة حاسب آلي، وخلال فترة العمل حدث الآتي:
1- كُلفت بأعمال إدارية، إضافة إلى الأعمال الإدارية التي وقّعت موافقة على عملها، ولكن من مبدأ التعاون، ولرفع مستوى المدرسة قدّمتُ هذا التعاون.. كذلك قمتُ بمساعدة المعلمات في طباعة وتصوير الأوراق، واستخراج ما يلزمهم من معلومات، أو صور تخص الدروس من الإنترنت.. بالإضافة إلى مساعدة محاسبة المدرسة في مهامها.
2- لاحظت أثناء ممارستي للعمل أن بعض الموظفات يقمن بعمليات البيع والشراء لبضائعهن الخاصة، بصورة تشوّه صورة العلم والتعليم.. كذلك لاحظت ممارسة بعضهن للتدخين في الحرم المدرسي.
* ومن باب إحساسي بواجب المسؤولية والغيرة على تلك المدرسة أبلغت المديرة.. ولكنها اعتبرت ذلك على أنه موقف ضد المدرسة، وبدأت المواقف والأحداث تتوالى بدءًا بتوزيع خطابات شكر لجميع موظفات المدرسة، عدا ثلاث، أو أربع معلمات أنا منهن.. وعند سؤالنا المديرة عن السبب ظنًا منّا أن هناك تقصيرًا من قِبَلنا فكان جوابها أن هذه الخطابات ليست للجميع.
* وبدأت المضايقات بتكليفي بأعمال إضافية ليست من مهام عملي، فلم أرفض أبدًا إلى أن جاء وقت التقييم الخاص فتفاجأت بأن تقييمي كان سلبيًّا، وغير منصف يعكس مدى الظلم غير المبرر.
* فما كان مني إلاّ أن اعترضت على التقييم؛ لأنه لم يكن على العمل الذي تعاقدت من أجله، كمعلمة حاسب فلم أرَ مديرة المدرسة، أو أي مسؤول يحضر لي درس حاسب آلي، أو حتى تقييم لتدريسي هذه المادة.. وعند استفساري عن ذلك أخبرتني المديرة بأن الأطفال مستواهم سيئ، زعمًا منها أنها قد اختبرتهم في مكتبها، وأنهم لا يعرفون كتابة أسمائهم بالكمبيوتر، وهذا غير صحيح.. هي لم تختبرهم، ولا تعرف مستواهم.
* أخبرتُ مرجعي بما حدث، وكانوا متعاونين جدًّا، وحاولوا معرفة أسباب الخلاف، وما كان منهم إلاّ المعاملة الحسنة والاحتواء.. لكن مديرة المدرسة كانت تلمّح، وتهدد برمي معلمة خارج المدرسة -على حد قولها- وكانت اجتماعاتها مهينة مذلة، بشهادة جميع معلمات المدرسة.. ودائمًا تردد: من أريدها أبقيها بالمدرسة، ومن لا أريدها أطردها من المدرسة.. وأنها المسؤولة عن إبقاء، أو إخراج الموظفات، وليس لإدارة الرياض تدخل في ذلك.
* في يوم الاثنين 4 رجب 1432هـ أخبرتني المديرة بقرار إلغاء تدريس مادة الحاسب الآلي، وسوف تكون معلمة كل فصل مسؤولة عن تدريس مادة الحاسب الخاصة بطلابها، وبأن الوظيفة الوحيدة الشاغرة لي هي في الحضانة، فأعلمتها بوضعي الصحي؛ لأني تعرّضتُ لحادث سيارة، وكانت الإصابة بأسفل الظهر، وبه مثبّتات للعمود الفقري، ولا يمكنني حمل الأطفال.. فما كان منها إلاّ إخباري بأني سوف أغير «البامبرز»، وأحمل الأطفال.
* أعلمتها بعدم موافقتي، وبأني سأكمل عقدي لهذا العام، ولن أجدده للسنة المقبلة، فطلبت مني تقديم استقالتي.. رفضتُ.. فطلبت مني كتابة خطاب أرفض فيه العمل للسنة المقبلة؛ فأخبرتها بأني لم أوافق على توقيع العقد، فلماذا أكتب خطاب رفض؟ فصرخت بأعلى صوتها، وطردتني من مكتبها، ومن المدرسة قائلة: «اطلعي برّا المدرسة، ولا تدخلي أبدًا إلى داخل المدرسة.. اخرجي خارج مدرستي»!! وكانت تشير إلى باب المدرسة.. أخبرتها بأن عباءتي في الداخل، فصرخت إلى العاملة بإحضار كل أغراضي، وأمرتها بمنعي من دخول المدرسة.. ووقفت في الشارع منتظرة السائق.
* شعرتُ بالإهانة من هذه المديرة التي ضربت عرض الحائط كرامة المعلمة، وإنسانيتها، وقامت بطردي بصورة مشينة مهينة.. لم أتفوّه بكلمة واحدة.. لم أرد على صوتها العالي، ولم أرد على إهانتها.. كل ما فعلته أني خرجتُ بصمت، وقمتُ بالاتصال بالجهات المسؤولة عن المدرسة، لكن لم يتم الرد على الاتصال، فبعثتُ برسالة، وعند وصولي إلى المنزل بعثتُ ببريد إليكتروني لإدارة المدارس بتفاصيل ما حدث، لكن حتى الآن لم يصلني الرد.
* أكتبُ شكواي إليكم لرد اعتباري وكرامتي، لكل ما تعرضت له من إهانات، انتهاءً بطردي بهذه الطريقة المهينة من المدرسة.
* فأرجو عرض قصتي بالطريقة التي ترون أنها تصل إلى المسؤولين؛ لأخذ حقي، ورد اعتباري، وإعادتي للعمل، خاصة وأن كل منسوبي المدرسة، والمسؤولين عن المدرسة يعلمون -حق العلم- بهذه الحادثة، ولا حول ولا قوة إلاّ بالله،(إنا لله وإنا إليه راجعون).
http://www.al-madina.com/node/310763

الندوة:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد :1025
دعم كريم وسخي لفئة غالية من الطلاب والطالبات
كلمة الندوة
ما أمر به خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله من تخصيص حوالي نصف مليار ريال سنوياً لمساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام ، يأتي في إطار اهتمامه المعهود حفظه الله بمستقبل أبنائه وبناته من الطلاب والطالبات كما يعكس هذا الأمر بصفة خاصة اهتماماً بشريحة معينة من الطلاب والطالبات تحتاج إلى الدعم والمساندة والاهتمام الخاص.والمليك المفدى حفظه الله عرف باهتمامه بأبناء وبنات شعبه كافة ويولي حفظه الله اهتماماً خاصاً للفئات المحتاجة ويتفقدها بنفسه ويقف على احتياجاتها وفي هذا الاطار ليس غريباً أن يأتي هذا الدعم السخي من خادم الحرمين الشريفين للطلاب والطالبات الأيتام المعوزين ومن ذوي الحاجة التابعين لوزارة التربية والتعليم في أكثر من ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات.وهذا الدعم السخي سيصل سنويا إلى مؤسسة تكافل الخيرية ويمكنها من بدء أعمالها والاسهام في تحقيق الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وبموجب هذا التوجيه بالدعم السخي من المليك المفدى فستختفي بإذن الله تلك المصاعب التي كانت تواجه هؤلاء الطلاب والطالبات حيث سيشمل هذا الدعم طلاب وطالبات المناطق النائية التي لا تتوفر لساكينها فرص العيش المستقر إما بسبب محدودية مصادر الكسب أو عدم استطاعتهم الانتقال إلى مناطق أخرى اضافة إلى أولئك الطلاب والطالبات ممن تعترض أسرهم ظروف مادية أو اجتماعية أو صحية طارئة، بعد هذا الدعم السخي يبقى على هؤلاء الطلاب والطالبات التركيز على دراستهم حتى يستفيد الوطن الغالي من طاقتهم التي سيصقلها التعليم والتدريب حتى يكونوا أعضاء فاعلين في بناء وطنهم.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110620106544&display=1


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
الأميرة هدى العياف تكرم الفائزات بجائزة الشيخ محمد بن صالح للتربية الخاصة
الرياض - الرياض
تحتفل ادارة تعليم الرياض غدا الثلاثاء بتكريم الطالبات الفائزات بجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة بدورتها السابعة لهذا العام من منطقة الرياض وهن: عائشة مجرشي، ومريم الكثيري، في مجال الإبداع الأدبي.. ونهى الراجح وسهام المطيري في مجال الإبداع الفني، وذلك بحضور سمو المساعد للشؤون التعليمية بمنطقة الرياض الأميرة هدى بنت محمد بن عياف، ومديرة إدارة التربية الخاصة بمنطقة الرياض الأستاذة هدى المقبل، ومشرفات التربية الخاصة، وأمهات الطالبات المكرمات.وسيبدأ حفل التكريم بالقرآن الكريم ثم كلمة تشجيعية من سمو الأميرة هدى بنت محمد بن عياف تبارك فيه للفائزات وتحثهن على دوام التفوق والابداع، ثم فقرة تقدم بها الفائزة عائشة المجرشي مقالتها الأدبية الفائزة بالجائزة، وبعد ذلك تتحدث الفائزة مريم الكثيري عن مشاعرها بفوزها بجائزة الشيخ محمد بن صالح، وبفخرها بها، ثم تقدم الفائزتان في مجال الابداع الفني الطالبة نهى الراجح، وسهام المطيري لوحتين من انتاجهن في الرسم لادارة التربية والتعليم، وبعد ذلك يتم تكريمهم جميعا بشهادات تهنئة وهدايا تشجيعية من قبل ادارة تعليم منطقة الرياض تقدمها لهن الأميرة هدى بنت محمد بن عياف.وقد أعربت سمو الأميرة هدى بنت محمد بن عياف عن شكرها وتقديرها للقائمين على جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والابداع في التربية الخاصة لما يولونه من اهتمام ورعاية بالطلاب والطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة، وبالدور الكبير الذي تقوم به الجائزة في دعمهم وتشجيعهم على المثابرة والابداع، داعية للشيخ محمد بن صالح أن يجعلها في موازين حسناته، ومتمنية للجائزة مزيدا من التوفيق في مجال أعمال الخير، مضيفة أن هذا التكريم يأتي تشجيعا من سموها لطالبات التربية الخاصة على تميزهن وحافزا لغيرهن من الطالبات على الإبداع والتميز.تجدر الاشارة إلى أن جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان قد احتفلت مؤخرا بتكريم أربعين فائزا وفائزة من جميع مناطق المملكة في دورتها السابعة، وهي مشروع خيري يهدف إلى رعاية ودعم الموهبة والتفوق والإبداع لدى الأفراد ذوي الإعاقة في التربية الخاصة، وان خدمات الجائزة قد تنامت واتسعت مجالات مناشطها الأمر الذي زاد من عدد المستهدفين والمستفيدين منها وترأس الجائزة الاستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان ويشرف عليها الدكتور ناصر الموسى.
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643548.html
الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
في دراسة أعدتها الأخصائية فاضلة القلاف
دراسة تحدد وزن الحقيبة المدرسية ب 5% من وزن الطالبة
الرياض - سعدالشبانات
دعت دراسة لأخصائية العلاج الطبيعي فاضلة فاضل القلاف من مستشفى الامير سلمان بن عبدالعزيز بعنوان "تأثير وزن الحقيبة المدرسية على توازن الطالبات وعلي الجهاز الحركي" والتي حصلت على إثرها على درجة الماجستير تخصص أطفال من جامعة الملك سعود. وشددت على ضرورة تقليل وزن الحقيبة المدرسية لتلافى تأثيرها على التوازن والقوام وآلام الجهاز الحركي.وقد طبقت الدراسة على 175 طالبة بين عمر 12 إلى 15 سنة في المرحلة المتوسطة في منطقة الرياض واشتملت الدراسة على خمس مدارس حكومية.وأفادت الدراسة إلى أنه يجب أن يكون وزن الحقيبة 5? من وزن الطالبة أو أقل، فمثلاً إذا كان وزن الطالبة 55 كلجم فان وزن الحقيبة يجب ألا يزيد على 2,75 كلجم وإذا كان وزن الطالبة 30 كلجم فإن وزن الحقيبة يجب ألا يزيد على 1,5 كلجم وهكذا.وهذه النسبة جاءت على ضوء نتائج الدراسة التي أثبتت أن وزن الحقيبة له تأثير واضح على التوازن والقوام ومشاكل العمودي الفقري، وتبدأ هذه التغيرات إذا زاد وزن الحقيبة على 5? من وزن الطالبات.وقد بينت الدراسة أن متوسط وزن الحقيبة المدرسية في المدارس التي تمت فيها الدراسة هو 4,57 كلجم، (يتراوح بين 2,1 و 7,4 كلجم)، ومعدل وزن الحقيبة بالنسبة لجسمهن هو 10? تقريبا، (يتراوح بين 4,5 و19,7?). وأظهرت الدراسة أن الطالبات الأصغر سناً يحملن حقائب أثقل وزناً.ولقد تم قياس التغيرات التي تحدث للقوام أثناء حملهن للحقيبة باستخدام المرأة لقياس مستوى الأكتاف، مرة بدون الحقيبة المدرسية ومرة أخرى أثناء حملهن للحقيبة ثم المقارنة بينهما.وقد أثبتت نتائج هذا الاختبارات أن الحقيبة المدرسية تتسبب في حدوث تغيرات في مستوى الكتف الحامل للحقيبة المدرسية، وقد عزت الدراسة حدوث ذلك إلى أن الطالبات يستخدمن الحقيبة الخطأ، ويحملن حقيبتهن المدرسية بطريقة خاطئة، حيث تحمل الحقيبة على كتف واحد وتتدلى إلى مستوى الركبة أو أسفل من ذلك، بالإضافة إلى الألم الذي قد يسببه حزام الحقيبة بسبب ثقل وزنها الذي يتحمله كتف واحد وتدليها بعيداً، أو بسبب الإجهاد الذي يسببه حمل حقيبة ثقيلة الوزن لوقت طويل.وأوضحت الدراسة أن حمل الحقيبة بهذه الطريقة قد يتسبب في حدوث اختلال في قوام العمود الفقري، ومما تمت ملاحظته ان الطالبات أثناء حملهن للحقيبة ينحني جسمهن للأمام، وأثناء حملهن الحقيبة باتجاه واحد يميل الجسم إلى اتجاه واحد مما قد يؤدي إلى آلام في العمود الفقري والكتف والرقبة، وقد يتحول ذلك إلى تشوهات في العمود الفقري خصوصا في مرحلة النمو السريع لطالبات المرحلة المتوسطة.كما أظهرت نتائج الاستبيان الذي تم توزيعه على جميع الطالبات المشاركات أن نسبة كبيرة منهن يعانين من آلام في الكتف والرقبة وأسفل الظهر، وأن معظم الطالبات يشعرن بأن حقائبهن المدرسية ثقيلة الوزن ويجدن صعوبة أثناء الصعود والنزول من السلم.وأوضحت نتائج الاستبيان أيضا أن معظم الطالبات يقضين أكثر من 4 ساعات في مشاهدة التلفاز والجلوس على الكمبيوتر. والسبب في حدوث آلام الظهر والرقبة والأكتاف يرجع إلى حمل حقيبة ثقيلة أو اختيار الحقيبة الخطاء وحملها بطريقة خاطئة، والسبب في اختيار الطالبات هذا النوع من الحقائب هي عدم القدرة على اختيار الحقيبة المثالية أو اتباع الموضة والتشبه بزميلاتهن في المدرسة.ويرجع ثقل الحقيبة المدرسية لعدة أسباب منها عدد الكتب المدرسية، استخدام دفاتر بأوراق كثيرة، حمل الطالبات أشياء غير ضرورية، عدم الالتزام بجدول دراسي ثابت، أخيرا عدم مراقبة الأهل والمعلمات.وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات ونصائح؛ منها اختيار الأهل للحقيبة المثالية؛ وهي الحقيبة التي تحمل على كتفين خلف الظهر، والطريقة الصحيحة لحملها هي استخدام الحزامين وتوسيطها في منتصف الظهر.واختيار حقيبة مبطنة ذات أحزمة عريضة ومبطنة أيضا، مع نصائح للأهل بمراقبة أبنائهن حتى لا يحملن إلا المستلزمات الدراسية.وطالبت الدراسة وزارة التربية والتعليم بالنظر في هذا الأمر ومراعاة الطالبات في جميع المراحل الدراسية وبالأخص عمر ما بين 12 إلى 15 سنة وهي مرحلة البلوغ والتطور السريع في النمو.ومن التوجيهات والاقتراحات تقليل وزن الحقيبة إلى 5? أو أقل، وتوعية الطلاب والمدرسين، والمجتمع ككل عن مخاطر حمل الحقيبة الثقيلة، وتوصية المدرسات بالالتزام بالجدول الدراسي ومحاولة تقليل متطلبات اليوم الدراسي قدر الإمكان، واستخدام الأجهزة الالكترونية.
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643485.html
الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
قاعد حائل تكرم طلابها المتفوقين
حائل - خالد العميم
بحضور مدير عام تعليم حائل حمد بن منصور العمران كرمت لجنة التنمية الاجتماعية الأهلية بقاعد حائل الطلاب المتفوقين والمعلمين المتميزين وذلك بحضور عدد كبير من المسئولين ورجال التربية والتعليم.وأكد عضو مجلس إدارة اللجنة الاجتماعية الأهلية بالقاعد مسلط بن عمر العمر في كلمته أن التكريم هو جزء من جوانب اهتمامات اللجنة الأهلية، ثم القى فضيل ملهي كلمة عن المدارس، ثم ألقيت كلمة الطلاب المتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب نزار سحلان.عقب ذلك كرم الطلاب المتفوقون في مختلف المراحل الدراسية والمعلمين المتميزين ومدراء المدارس ووزعت شهادات الشكر والدروع والهدايا.
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643483.html
الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
كشافة المملكة يودعون القائد الكشفي شاكر رادين بعد خدمة 35 عاماً
مكة المكرمة - جمعان الكناني
ودع القادة الكشفيون في مختلف مناطق ومحافظات المملكة رائداً من روادها، وربانا من قادتها، وخبيرا من منظومتها في احتفائية خاصة أقيمت لرئيس قسم النشاط الكشفي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ شاكر بن محمد أمين رادين، بعد أن ترجل ذلك الفارس من صهوة جواده الذي امتطاه ثلاثة عقود ونصفا من العمل المتواصل في خدمة الكشافة قدم خلالها أنموذجاً للعطاء بلا حدود إيماناً منه، كما جاء في كلمته التي ألقاها بالمناسبة أن الكشافة خير مساهم في تهيئة النشء وتوجيه الشباب وإعدادهم خلقياً وثقافياً واجتماعياً وتنمية شعورهم بالواجب نحو الله جل شأنه ثم الملك والوطن.وقد شهد الحفل الذي أقيم بهذه المناسبة في قاعة الجوهرة بفندق جراند كورال بمكة المكرمة حضوراً لافتاً من مناطق ومحافظات المملكة يتقدمهم مفوض تنمية العضوية بجمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن عمر جحلان ومدير إدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم الأستاذ وليد محمد أبوبكر، والخبير الكشفي الدكتور موفق حريري في تأكيد على ما يكنه له زملاؤه في الميدان من حب وعرفان، وتقدير لجهوده وعطائه طيلة هذه السنوات خصوصاً في خدمة حجاج بيت الله الحرام والمعتمرين. واستمتع الحضور بعرض مرئي تناول أبرز محطات القائد داخل وخارج المملكة وصور من أرشيفه الخاص عرضت فيه لقطات كانت محل إعجاب الجميع ومؤشرا على التطور الذي حدث للكشافة السعودية خلال تلك السنوات، قبل أن يتسابق الجميع بتقديم الهدايا الشخصية والدروع التذكارية للمحتفى به.
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643487.html
الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
اختبار بديل لطالبات مدرسة بالبرك
البرك: عبدالرحمن الغبيشي
أوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة محايل عسير الدكتور حسن إدريس، أنه ستجري غدا والخميس المقبل، اختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية لطالبات متوسطة وثانوية البرك، وذلك تعويضاً عن يوم السبت الماضي الذي ألغي فيه اختبار الطالبات إثر الحريق الذي اندلع بأحد الفصول نتيجة تماس كهربائي في مكيفين.وقال إدريس إن إدارة التربية والتعليم أرسلت على الفور فريقاً لصيانة المبنى، حيث تفقد المبنى وتمت إزالة الضرر وعمل الإصلاحات اللازمة، مشيراً إلى أن الإدارة حولت مقر الاختبارات إلى مبنى ابتدائية البرك المجاور لمبنى المدرسة التي اندلع فيها الحريق. وأكد أنه سيتم تخصيص يوم غدٍ لاختبارات المرحلة المتوسطة، والخميس المقبل لاختبارات المرحلة الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58982&CategoryID=5

الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
مشاريع تعليمية بالقريات بـ65 مليونا
القريات: علي العطشان
تسلمت إدارة المباني في إدارة التربية والتعليم بمحافظة القريات مؤخراً 10 مشاريع تعليمية تمثلت في مدارس للبنين والبنات تجاوزت تكلفتها 65 مليون ريال، وهي مشروع ابتدائية حصيدة، وابتدائية علي بن أبي طالب، وابتدائية ابن خلدون، واستكمال ابتدائية الإمام مسلم، وابتدائية عبدالله بن عباس ومتوسطة الإمام الترمذي، والمتوسطة الأولى والثانوية الأولى للبنات بغطي، والمتوسطة الأولى للبنات بالعقيلة، والثانوية الأولى للبنات بالعقيلة والابتدائية الأولى للبنات بالعقيلة، وثانوية الأمير عبدالإله بن عبدالعزيز.كما يجري حالياً بإدارة التربية والتعليم بالقريات استقبال طلبات بيع الأراضي وسط الأحياء التي لا تتوفر فيها أراض مخصصة لإنشاء مدارس حكومية، حيث تم الإعلان عن شراء أراض لجميع المدارس المستأجرة للبنين والبنات. وحددت الإدارة آخر موعد لتقديم طلبات البيع يوم 15 شعبان المقبل.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58986&CategoryID=5
الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
10 أندية صيفية للبنين بحائل
حائل: عبدالكريم الفطيمان
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل حمد بن منصور العمران أمس، 10 أندية صيفية للبنين بمنطقة حائل، وستنطلق فعالياتها خلال الفترة من 23 رجب الجاري إلى 3 رمضان المقبل. ذكر ذلك مدير إدارة النشاط الطلابي بتعليم حائل خلف العميم، داعياً أولياء أمور الطلاب إلى المبادرة بإلحاق أبنائهم بتلك الأندية وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة، مشيراً إلى أن برامج الأندية تشمل ألعابا ترفيهية وندوات ومحاضرات ورحلات ترفيهية ودورات تدريبية وابتكارات واختراعات ومسابقات متنوعة. وأشار إلى أنه تم تحديد مواقع تلك الأندية بواقع 5 أندية داخل مدينة حائل، ستكون في مدرسة المنتزه الثانوية ومدرسة النووي الابتدائية ومدرسة حاتم الابتدائية ومدرسة ابن قدامة الابتدائية ومدرسة بن ماجة الابتدائية، و5 أندية خارجية وهي النادي الصيفي بمدرسة الزهراء الابتدائية بموقق والنادي الصيفي بثانوية السليمي والنادي الصيفي بابتدائية النجاح بالشملي والنادي الصيفي بابتدائية بدر الكبرى بالاجفر والنادي الصيفي بثانوية المضيح.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58988&CategoryID=5
الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
11 مركزا صيفيا لطلاب حفر الباطن
حفر الباطن: منديل الحربي
أنهت إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن، تجهيز 11 نادياً ومركزاً صيفياً وملتقى للطلاب والطالبات بالمحافظة والمراكز التابعة لها. وقال رئيس النشاط الطلابي بالإدارة عبدالله الدبيان، إن الأندية الصيفية الخاصة بالنشاط الطلابي عددها 6 مراكز موزعة بأنحاء المحافظة. وبين أن المراكز تشمل مدرسة الأمير سلطان بن عبد العزيز بحي النايفية، ومدرسة أبي داؤود بحي السليمانية، ومدرسة عبد الله بن مسعود الابتدائية بالمحمدية، ومتوسطة الملك فهد بحي العزيزية، وابتدائية حطين بحي الباطن، ومتوسطة سلمان الفارسي بالقيصومة، إضافة إلى مركزين لنشاط الطالبات، هما المركز الصيفي الأول بحي الخالدية والمركز الصيفي الثاني بالذيبية. وأضاف الدبيان، أن إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن اعتمدت إقامة ملتقى صيفي طلابي خاص ببرامج رعاية الموهوبين تستضيفه مدرسة عبد الرحمن الداخل الابتدائية، ومدرسة صيفية خاصة بالتوعية الاسلامية، والملتقى الإثرائي الصيفي للموهوبات.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=58999&CategoryID=5
الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
مجلس المدينة يستعرض ميزانيات التعليم والشؤون الاجتماعية والزراعية
المدينة المنورة: الوطن
استعرض مجلس منطقة المدينة المنورة أمس، الميزانيات المقترحة للعام المالي القادم 1433-1434 لكل من الجامعة الإسلامية، جامعة طيبة، فرع وزارة الشؤون الاجتماعية، الإدارة العامة للتربية والتعليم، والإدارة العامة للشؤون الزراعية.جاء ذلك خلال انعقاد الجلسة الرابعة لمجلس المنطقة من دورته الثانية لعام 1432-1433 أمس، برئاسة أمير المدينة المنورة رئيس مجلس المنطقة الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز. وتضمنت الميزانيات المقترحة للجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: إنشاء وتجهيز كلية الهندسة بجميع أقسامها "مدني – عمارة – كهرباء – ميكانيكا"، إنشاء وتجهيز كلية للعلوم بأقسامها "طبيعة – كيمياء – جيولوجيا – بيولوجي"، وإنشاء كلية الطب والمستشفى الجامعي.وشملت الميزانيات المقترحة لجامعة طيبة: تحسين مستوى الخدمات التعليمية والطلابية بالجامعة "طلاب وطالبات"، دعم برامج الدراسات العليا في الكليات المختلفة عن طريق إحداث برامج جديدة "للدبلوم العالي والماجستير والدكتوراه"، إحداث وظائف تعليمية وإدارية وفنية وصحية لمختلف قطاعات الجامعة، استكمال البنية الأساسية لمراكز البحوث العلمية، دعم بحوث أعضاء هيئة التدريس، واستكمال تنفيذ العديد من المشاريع تحت التنفيذ.وتضمنت الميزانيات المقترحة لفرع وزارة الشؤون الاجتماعية: إعادة بناء دار التربية الاجتماعية بالمدينة المنورة، استكمال مرافق مركز التأهيل الشامل بالمدينة المنورة، إحداث مركز تأهيل شامل بمحافظة العلا، بناء مبنى لدار الملاحظة الاجتماعية بمحافظة ينبع، إحداث لجنة للتنمية الاجتماعية بوادي الفرع، إحداث لجنة للتنمية الاجتماعية في محافظة ينبع، إحداث مركز تأهيل شامل بمحافظة المهد، وافتتاح دار للتوجيه الاجتماعي للفتيات بالمدينة المنورة.وشملت الميزانيات المقترحة للإدارة العامة للتربية والتعليم: 33 مشروع مدارس تحت الإنشاء للبنين والبنات، مبنى إدارة التربية والتعليم بنين، مبنى إشراف تربوي بنين، ومبنى الإشراف التربوي بنات، مبنى المعسكر الكشفي بنين.أما الميزانيات المقترحة للإدارة العامة للشؤون الزراعية فقد تضمنت: إنشاء مركز متخصص لإرشاد النحالين، استكمال مشاريع متنزه المدينة المنورة الوطني بطريق تبوك، إنشاء مبنى المحجر الحيواني والنباتي بمطار الأمير محمد بن عبدالعزيز الدولي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59016&CategoryID=5

الوطن:الاثنين 18 رجب 1432 هـ
استشاري المدينة يناقش انخفاض هيبة المعلم
المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد
ناقش أعضاء المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بمنطقة المدينة المنورة خلال جلسته الثالثة في دورته الحالية للعام الدراسي الحالي أمس، برئاسة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور سعود الزهراني، ظاهرة انخفاض هيبة المعلم بين الطلاب في المدارس. وأقر بالتصويت على التوصيات المقترحة بتبني آليات عملية تؤكد مكانة المؤسسة التعليمية ومنسوبيها واحترامهم، وتفعيل لائحة السلوك والمواظبة ومتابعة تطبيقها والعمل على تطويرها، وتطوير قدرات المعلمين وتدريبهم على أساليب التربية الحديثة ومهارات إدارة الموقف التربوي، إضافة إلى اقتراح تأسيس جمعية للمعلمين والمعلمات تعنى بحقوقهم بما فيها المادية والمعنوية، واعتماد تطبيق رتب المعلمين وما يترتب عليها من النواحي التنظيمية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59015&CategoryID=5
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
تعليم القريات يتسلم مشاريع تعليمية بأكثر من 65 مليون ريال
القريات - محمد البدري
تسلمت إدارة المباني بإدارة التربية والتعليم بالقريات مؤخراً، عشرة مشاريع تعليمية تمثلت في مدارس للبنين والبنات بلغ إجمالي تكلفتها (65،178،575) ريالا، وهي مشروع ابتدائية حصيدة، ومشرع ابتدائية علي بن أبي طالب، ومشروع ابتدائية ابن خلدون، ومشروع استكمال ابتدائية الإمام مسلم، ومشروع ابتدائية عبدالله بن عباس، ومتوسطة الإمام الترمذي، ومشروع المتوسطة الأولى والثانوية الأولى بنات بغطي، ومشروع المتوسطة الأولى بنات بالعقيلة، ومشروع الثانوية الأولى بنات بالعقيلة والابتدائية الأولى بنات بالعقيلة، ومشروع ثانوية الأمير عبدالإله بن عبدالعزيز.وبخصوص تكامل مشروع استبدال المدارس المستأجرة إلى مدارس حكومية، يجري حالياً استقبال طلبات بيع الأراضي وسط الأحياء التي لا تتوفر بها أراضي مخصصة لإنشاء مدارس عليها حيث تم الإعلان عن شراء أراضي لجميع المدارس المستأجرة بالقريات وقراها وهجرها للبنين والبنات حيث حددت الإدارة آخر موعد لتقديم طلبات البيع يوم 15 /8 /1432هـ.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln58d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
10 أندية صيفية للبنين والبنات بالرس تبدأ فعالياتها مع الإجازة
الرس - منصور الحمود
تنطلق مع بداية اليوم الثالث والعشرين من هذا الشهر، فعاليات الأندية الصيفية لهذا العام 1432 للبنين والبنات في محافظة الرس لكافة المراحل الدراسية على النحو التالي: نادي الملك عبد العزيز الصيفي للمرحلة الثانوية في متوسطة عثمان بن عفان، نادي الملك سعود الصيفي للمرحلة المتوسطة في متوسطة علي بن أبي طالب، نادي الملك فيصل الصيفي للمرحلة الابتدائية في متوسطة الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز، نادي الملك خالد الصيفي للمرحلة الابتدائية في ابتدائية أحد، نادي الملك فهد الصيفي للمرحلة الابتدائية في ابتدائية الشافعي، نادي الملك عبد الله الكشفي لجميع المراحل في المركز الكشفي، نادي الأمير سلطان الصيفي للمرحلتين المتوسطة والثانوية في متوسطة ضرية، نادي الأمير نايف الصيفي للمرحلة الابتدائية في ابتدائية ضرية. أما مراكز البنات الصيفية فهي:المركز الثقافي الصيفي للبنات بالرس في مجمع الثانوية السابعة والمتوسطة العاشرة في حي المحفل بمحافظة الرس «لجميع المراحل الابتدائي والمتوسط والثانوي»، والمركز الثقافي الصيفي للبنات بضرية والمقام في ثانوية ضرية للبنات «لجميع المراحل الابتدائي والمتوسط والثانوي».
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln64d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
لجنة الاستعداد لبدء العام الدراسي القادم تكثّف استعداداتها
المجمعة - صالح الدهش
برئاسة مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية رئيس لجنة الاستعداد لبداية العام 1432-1433هـ بمحافظة المجمعة عبد العزيز العبدان، وبحضور أعضاء وعضوات اللجنة، عقدت اللجنة اجتماعها الثاني، حيث أكّد فيه على أهمية العمل على استكمال توزيع احتياجات المدارس من الأثاث والتجهيزات، ووصول المقررات المدرسية وتوزيعها على المدارس قبيل انطلاقة العام الجديد، والحرص على التزام الشؤون التعليمية (بنين وبنات) وشؤون المعلمين والمعلمات بما تم تحديده من تواريخ في خطة استعدادهم بشأن إصدار حركة شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية.وسبق هذا الاجتماع لقاء مع الشركات والمؤسسات المنفذة لمشروعات تأهيل مدارس إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات، وذلك بحضور مديري وحدة المباني والصيانة للبنين والبنات سلطان السعدوني, ومدير التجهيزات المدرسية عبد الله الجعوان، ومديري المدارس والمندوبيات، تم فيه مناقشة السبل الكفيلة بالمحافظة على الأثاث والمستلزمات الموجودة في المدرسة قبل البدء في العمل وأثنائه.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln66d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
كشافة أوروبا يتدربون على الحوار في مركز الملك عبدالعزيز
بريدة – صالح الغفيص
في إطار اتفاقية مذكرة التفاهم بين جمعية الكشافة العربية السعودية ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، نظم المركز دورة تدريبية لـ 23 فرداً من القيادات الكشفية في مملكة السويد، وفنلندا، وأيطاليا.وتهدف الدورة إلى تعزيز وتنمية ثقافة الحوار ونشر مفاهيمه، ونشر الوعي الفكري والثقافي الذي ينبثق من ثقافة الحوار وما تمثله من تواصل وتسامح واعتدال، وسيكونون نواة لبرنامج «رسل السلام»، يقومون بنشر فكرة الحوار في المخيم الكشفي العالمي الـ 22 في السويد، الذي يقام في خلال الفترة من 25 شعبان حتى السابع لشهر رمضان المبارك إلى جانب عدد من القادة والجوالة السعوديين.كما تعرف المشاركون في الدورة على رسالة المركز وفكرة تأسيسه وأهدافه المتمثلة في تكريس مبدأ الوحدة الوطنية ونشر ثقافة الحوار من خلال عقد اللقاءات الوطنية والندوات وتقديم الدراسات والبرامج التدريبية وعمل استطلاعات الرأي حول قضايا المجتمع . وسيقوم الوفد بزيارة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي وبرج المملكة ومركز التدريب الكشفي .هذا وقد استعرض الدكتور عبدالله الفهد، نائب رئيس الجمعية في محاضرة ألقاها جهود الجمعية في الحوار وأبرز الفعاليات التي أقامتها الجمعية بالتعاون مع المركز في هذا الشأن.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln69d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
مديرة مدرسة تمنع معلماتها من توقيع الحضور بحجة عدم المراقبة الخارجية
رغم حضورهن في دوام العمل اليومي المناط بهن، منعت مديرة إحدى المدارس الابتدائية غرب الرياض المعلمات من توقيع الحضور بحجة عدم خروجهن للمراقبة الخارجية في المدارس الأهلية، واتصل بالجزيرة عدد من المعلمات مبديات استغرابهن من تصرف المديرة وصمت المشرفات التربويات رغم علمهن بهذا الإجراء الخارج عن نظام العمل المناط بهن وعدم موافقتهن منذ صدور طلب الرغبات لهذا التكليف. وبينت المعلمات أن تكليف المراقبة أمر ليس إجبارياً وأن منعهن من التوقيع أمر لا تجيزه الأنظمة والقوانين الخاصة بالعمل، وأن استمرار مثل هذه الممارسات تحت سلطة مديرة المدرسة أو المشرفة سينال من كينونة هذه المهنة التربوية في ظل استمرار إرهاق المعلمات بتطبيق النصاب الكامل وإضافة أعباء وتكاليف خارج قدرتهن وإمكانياتهن.وناشدن في هذا الأمر معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذة نورة الفايز مبديات تفاؤلهن بما سيعود بالنفع على الطالبات والمعلمات على حد سواء.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln5d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
ثلاثة مراكز صيفية للبنات بوادي الدواسر والسليل
وادي الدواسر - سعيد آل عيد
اعتمدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر، ثلاثة مراكز صيفية للبنات موزعة على محافظتي وادي الدواسر والسليل. حيث خصص الأول بمدرسة ابتدائية الخماسين الثانية، والثاني بمدرسة ثانوية اللدام الأولى، والثالث بمدرسة متوسطة وثانوية السليل الأولى.وستبدأ انطلاقة المراكز في الثالث والعشرين من الشهر الجاري، وتنتهي بتاريخ السادس والعشرين من شهر شعبان للعام الحالي، وتشتمل البرامج على الثقافية والدينية والترفيهية والتعليمية وتنمية المهارات. وقد دعا قسم نشاط الطالبات، طالبات المدارس للالتحاق بالمراكز لتحقيق الهدف المنشود لحفظ الوقت بما يعود بالنفع على الطالبات.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln15d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
كشافة المملكة تحتفي بأحد روادها بعد خدمة امتدت 35 عاماً
مكة المكرمة- سليمان وهيب
ودع القادة الكشفيين في مختلف مناطق ومحافظات المملكة رائد من روادها، الأستاذ شاكر رادين، رئيس قسم النشاط الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، في احتفائية خاصة أقيمت له بعد تقاعده، حيث خدم العمل الكشفي لثلاثة عقود ونصف، وقد قال رادين، في كلمة خلال الحفل: إن الكشافة خير مساهم في تهيئة النشء وتوجيه الشباب وإعدادهم خلقياً وثقافياً واجتماعياً وتنمية شعورهم بالواجب نحو الله جل شأنه ثم الملك والوطن. وقد شهد الحفل حضوراً لافتاً من مناطق ومحافظات المملكة، يتقدمهم مفوض تنمية العضوية بجمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله جحلان، ومدير إدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم الأستاذ وليد محمد أبو بكر، والخبير الكشفي الدكتور موفق حريري، في تأكيد على مايكنه له زملاؤه في الميدان من حب وعرفان، وتقدير لجهوده وعطائه طيلة هذه السنوات خصوصاً في خدمة حجاج بيت الله الحرام والمعتمرين. واستمتع الحضور بعرض مرئي تناول أبرز محطات القائد داخل وخارج المملكة، وصور من أرشيفه الخاص عرضت فيه لقطات كانت محل إعجاب الجميع ومؤشر على التطور الذي حدث للكشافة السعودية خلال تلك السنوات، قبل أن يتسابق الجميع بتقديم الهدايا الشخصية والدروع التذكارية للمحتفى به.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln20d.htm
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
(11) ناديًا ومركزاً صيفياً للبنين والبنات بالحفر
حفر الباطن – عبدالله السعيدي
أوضح مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عبدالعزيز النصار، أنه تمت الموافقة على إقامة (11) نادياً ومركزاً صيفياً للطلاب والطالبات بمحافظة حفر الباطن، وأضاف أن (6) أندية صيفية خاصة بالنشاط الطلابي: (ابتدائية حطين بحي الباطن – متوسطة سلمان الفارسي بالقيصومة – ابتدائية الأمير سلطان بحي النايفية – متوسطة الملك فهد بحي العزيزية – ابتدائية بن مسعود بحي المحمدية – ثانوية أبي داوود بحي السليمانية)، إلى جانب مركزان صيفيان لنشاط الطالبات، وهما: (المركز الصيفي الأول بحي الخالدية – المركز الصيفي الثاني بالذيبية)، كما أن هناك ملتقى صيفيا طلابيا خاصا ببرامج رعاية الموهوبين، وكذلك الملتقى الإثرائي الصيفي للموهوبات، ومدرسة صيفية خاصة بالتوعية الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110620/ln35d.htm
الحياة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ
«تعليم جدة» تُحذر «المدارس» من عيوب تشكل خطراً على الطلاب
جدة - منى المنجومي
حذرت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة المدارس أخيراً، ومع قرب ختام العام الدراسي من بعض العيوب والبنود التي يمكن أن تشكل خطورة على سلامة الطلاب والطالبات، مطالبة في الوقت ذاته بالتحوط والتركيز على تحقيق أمور السلامة كافة.وقال مصدر مطلع لـ»الحياة»: «إن «تعليم جدة» عممت على جميع المنشآت التعليمية التابعة لها بضرورة العمل على توفير أدوات السلامة وتنفيذ أي أعمال صيانة أو ترميم أو تأهيل لازمة لتأمينها»، مشيراً إلى أن «تعليم جدة» أكدت أن السلامة المدرسية يجب أن تبدأ من داخل المدرسة، لأنها هي الجهة التي تتعايش بصورة فورية مع الحدث ومع المتطلبات التي يحتاجها المبنى.وأضاف: «أرفقت إدارة التعليم قائمة بالبنود والعيوب التي تمثل خطورة على سلامة الطلاب والطالبات، وطالبت بالاستعانة بها في رصد أي من هذه العيوب في المدارس والرفع عنها لاتخاذ اللازم نحو معالجتها من البنود المعتمدة».ووفقاً للمصدر فإن قائمة العيوب الخطرة في مبنى المدرسة والتي وزعتها «تعليم جدة» حددت في عيوب في الكهرباء مثل أن تكون المراوح غير مثبتة جيداً بالأسقف، وكشافات الإنارة غير مثبتة جيداً بالأسقف، أو توجد أسلاك كهربائية مكشوفة، إضافة إلى وجود تماسات كهربائية (علب التوزيع، بلوحة التوزيع الرئيسية، بلوحة التوزيع الفرعية)، أما العيوب في البوابات الخارجية فتضمنت أن يكون لحام مفصلات البوابة الخارجية ضعيفاً، أو انفصال حلق البوابة الخارجية عن خرسانة أعمدة السور، فضلاً عن ضعف تثبيت البوابة الخارجية، في حين جاءت قائمة العيوب في المباني و»اللياسة» والخرسانات على النحو الآتي: أن تكون «لياسة» الأسقف ببعض الأماكن على وشك السقوط، أو أن توجد شروخ بالمباني، أو توجد شروخ بخرسانات (الأعمدة، الكمرات، الأسقف)، أو سقوط الغطاء الخرساني (للأعمدة، للكمرات، للأسقف)، أو صدأ بحديد تسليح (أعمدة، كمرات، أسقف)، أو اتساع فاصل التمدد من أعلى بصورة واضحة، أو أن يوجد هبوط (بالأرصفة الخارجية، بأرضيات الموقع العام، بأرضيات الدور الأرضي).وأشار المصدر إلى أن القائمة حددت عيوب وسائل السلامة في عدم وجود طفايات حريق أو أن تكون فارغة، وألا يوجد خرطوم حريق، أو أن مضخات الحريق لا تعمل، أو لا توجد وسائل إنذار عن الحريق بالمعامل والمختبرات، أو أن تكون بوابات الطوارئ غير كافية، موقعها غير مناسب، ضيقة، في حين كشفت أن عيوب السلامة العامة تشتمل في أن يوجد تسرب غاز بالمعامل، وأن تكون بعض أغطية غرف التفتيش غير موجودة، أو أن يوجد رشح مياه (بسقف إحدى دورات المياه، بسقف الدور الأخير، أو أن يكون موقع المدرسة في مجرى السيول).
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/279838
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
المجلس الاستشاري يناقش انخفاض هيبة المعلم في المدينة
واس - المدينة المنورة
ناقش المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات انخفاض هيبة المعلم وأقر بالتصويت على التوصيات المقترحة بتبني آليات عملية تؤكد مكانة المؤسسة التعليمية ومنسوبيها واحترامهم وتفعيل لائحة السلوك والمواظبة ،إضافة إلى اقتراح تأسيس جمعية للمعلمين والمعلمات تعنى بحقوقهم واعتماد تطبيق رتب المعلمين وحث وسائل الإعلام لتأكيد مكانة المعلمين واحترامهم ونشر ثقافة الحوار في البيئات التعليمية داعياً إلى دراسة خفض أنصبة المعلمين بما يتلاءم مع خصائصهم ورتبهم وتخصصاتهم والبيئات التعليمية التي يعملون بها وتنفيذ دراسات علمية لتحديد علاقة العبء التدريسي بمستويات الأداء . وعقد المجلس أمس جلسته الثالثة في دورته الحالية للعام الدراسي 1431/1432هـ برئاسة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني ناقش خلالها عددا من الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال لموضوعات تتعلق بالميدان التربوي والتعليمي . وحدد المجلس موضوعات جلسته المقبلة في دورته الثانية في الأسبوع الرابع من العام الدراسي المقبل لمناقشة (نقص الوسائل التعليمية والأجهزة) و (انخفاض دافعية التعليم لدى الطلاب) .
http://www.al-madina.com/node/310698
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
اعتماد 54 ناديًا صيفيًّا للطلاب في الرياض
عادل قاضي - الرياض
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند فتح 54 ناديًا صيفيًّا للطلاب في الرياض موزعة على مختلف أحياء مدينة الرياض. وأوضح مدير النشاط الطلابي الدكتور أنور بن عبدالله أبوعباة أن الإدارة تحرص على استثمار أبنائنا الطلاب خلال فترة الإجازة الصيفية على ما يعود عليهم بالنفع والفائدة؛ لهذا تمت الموافقة على 54 ناديًا صيفيًّا تضم مختلف البرامج والأنشطة، وفي مقدمتها النشاط الرياضي في مختلف الألعاب الرياضية، والعلمي، والإلقاء، كما تضم دورات تدريبية في اللغة الإنجليزية، والحاسب الآلي، وتطوير الذات، والقدرات والحوار. والأندية الصيفية التي سيتم فتحها يأتي في صدارتها: النادي الصيفي بمجمع الأمير سلطان التعليمي بحي صلاح الدين، والنادي بثانوية الأمير سطام بن عبدالعزيز بحي النسيم، ونادي متوسطة ثمامة الحنفي بحي الشفا، ونادي ثانوية عرقة، ونادي ثانوية عبدالعزيز بن باز بحي الورود، ونادي ابتدائية لبيد بن ربيعة بحي السويدي، ونادي متوسطة بشر بن البراء بحي الريان، ونادي ابتدائية الجامعة بحي الملز، ونادي ثانوية القادسية بحي الخالدية، ونادي سعد بن أبي وقاص بحي الريان، ونادي متوسطة يوسف بن تاشفين بحي المنصورة، ونادي ثانوية الملك فهد بحي الأندلس، ونادي ابتدائية حماد بن سلمة بحي طويق، ونادي ثانوية القدس بحي القدس، ونادي ثانوية الماوردي بحي الملك فيصل، ونادي ثانوية الشورى بحي الروضة، ونادي متوسطة قدامة بن مظعون بحي إسكان الخرج، ونادي ثانوية الصديق بحي المنار، ونادي متوسطة ابن رجب الحنبلي بحي السويدي.
http://www.al-madina.com/node/310710

المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
كشافة أوروبا يتدربون على الحوار في مركز الملك عبدالعزيز
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
في إطار اتفاقية مذكرة التفاهم بين جمعية الكشافة العربية السعودية ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني نظم المركز دورة تدريبية لـ(23) فرداً من القيادات الكشفية في مملكة السويد وفنلندا وايطاليا.وتهدف الدورة إلى تعزيز وتنمية ثقافة الحوار ونشر مفاهيمه ونشر الوعي الفكري والثقافي الذي ينبثق من ثقافة الحوار وما تمثله من تواصل وتسامح واعتدال وسيكونون نواة لبرنامج (رسل السلام)يقومون بنشر فكرة الحوار في المخيم الكشفي العالمي الــــ(22) في السويد الذي يقام في الفترة 25/8-7/9/1432هـ بالإضافة إلى عدد من القادة والجوالة السعوديين.كما تعرف المشاركون في الدورة على رسالة المركز وفكرة تأسيسه وأهدافه المتمثلة في تكريس مبدأ الوحدة الوطنية ونشر ثقافة الحوار من خلال عقد اللقاءات الوطنية والندوات وتقديم الدراسات والبرامج التدريبية وعمل استطلاعات الرأي حول قضايا المجتمع.وألقى الدكتور عبدا لله بن سليمان الفهد نائب رئيس الجمعية محاضرة استعرض فيها جهود الجمعية في الحوار وابرز الفعاليات التي أقامتها الجمعية بالتعاون مع المركز في هذا الشأن مشيرا الى البرنامج يشتمل القيام بعدة زيارات في العاصمة الرياض منها زيارة برج المملكة ومركز الملك عبدالعزيز التاريخي ومركز التدريب الكشفي.وكانت الجمعية والمركز قد وقعتا مذكرة التفاهم يوم الأربعاء 20/1/1431هـ ووقعها عن الجمعية صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن عبدا لله بن محمد آل سعود وعن المركز الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين رئيس اللقاء الوطني للحوار الوطني للحوار الفكري، ونظمت العديد من الفعاليات المشتركة داخل وخارج المملكة منها عقد دورة وورش عمل خلال المؤتمر الكشفي العالمي الـ(38) في كوريا الجنوبية وورش عمل عدة للكشافة السعودية داخل المملكة و سيشارك المركز في الجامبوري العالمي الـ(22) في السويد الذي يقام صيف هذا العام.
http://www.al-madina.com/node/310853

المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
تدريب 800 معلم ومعلمة على مشروع المناهج
طالب الذبياني - مكة
أنهت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث العديد من الدورات التدريبية في برنامج المشروع الشامل للمناهج في تخصصات اللغة العربية والعلوم الشرعية والدراسات الاجتماعية، بالإضافة إلى بعض البرامج الإثرائية العامة المصاحبة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية. وشهدت مراكز التدريب التربوي في تعليم جدة ومكة والليث، وأضم تدريب أكثر من 800 معلم ومعلمة. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي، مشيرًا إلى أن الإدارة طبقت لأول مرة على مستوى المملكة فكرة توطين التدريب بهدف التسهيل على المعلمين وتحفيزهم لحضور البرامج.
http://www.al-madina.com/node/310846
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
إعادة اختبارات طالبات مدرسة “حادثة البرك”.. الثلاثاء والخميس
حمد العلوي - البرك
قال مدير التربية والتعليم بمحافظة محايل عسير حسن إدريس إن إدارته قررت إعادة اختبار طالبات مدرسة البرك المتوسطة والثانوية التي نشب فيها حريق يوم أمس الأول، بحيث يعاد الاختبار لطالبات المرحلة المتوسطة يوم غد الثلاثاء ولطالبات المرحلة الثانوية يوم الخميس المقبل نظرا لارتباط اختبارات المرحلة الثانوية بالنظام المركزي .لافتا إلى أن إداراته قامت بنقل اختبارات الطالبات إلى مبنى مدرسة البرك الابتدائية للبنات لتحقيق الراحة النفسية للطالبات والمعلمات وأولياء أمورهن .وأكد إدريس أن أعمال الصيانة في المبنى المحترق قد انطلقت من يوم أمس وفقا لتوجيهات الوزارة .
http://www.al-madina.com/node/310737

عكاظ:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد:3655
تعليم تبوك يدشن أول اتصال مرئي على مستوى المناطق
محمد الساعد ـ تبوك
دشن المدير العام للتربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أمس الاتصال المرئي بين إدارتي تعليم تبوك وتعليم عسير وتعد هذه الآلية الأولى من نوعها على مستوى المناطق التعليمية. وأكد الدكتور اللحيدان أن هذه التقنية ستستخدم في عقد الاجتماعات بين الوزارة وإدارات التعليم على مستوى المملكة مما يوفر الوقت والجهد والمال، موضحا أن إدارة التعليم في المنطقة ستحرص على عقد الاجتماعات بين مسؤولي الإدارة ومكاتب التربية والتعليم التابعة للمنطقة باستخدام تقنية الاتصال المرئي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110620/Con20110620427933.htm
عكاظ:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد:3655
شراكة علمية لتبادل الخبرات بين تعليم القصيم وتقنية بريدة
سلمان الضباح ـ بريدة
أبرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم اتفاقية شراكة علمية مع الكلية التقنية في بريدة، يعمل من خلالها الطرفان على تبادل الخبرات، وتقديم الاستشارات الفنية والمهنية، ما يعزز من مهارة التدريب ويرفع من مستوى الأداء.وقع عقد الشراكة المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الدكتور عبدالله الركيان وعميد الكلية صالح الناصري، وتضمنت في محتواها أن تقدم إدارة التربية والتعليم الاستشارات العلمية في مجال الموهبة والإبداع وسبل استثمارها، والمساهمة في رسم الخطط والبرامج التدريبية في مجال الموهبة والإبداع والاختراع، والاستشارات والمقاييس العلمية للكشف والتعرف على الطلبة الموهوبين في الكلية وتمكينهم من الاستفادة من مصادر المعلومات والقاعات الموجودة في مركز الموهوبين التابع لتعليم القصيم.كما أن الكلية ستساهم من خلال العمل على تجهيز معملين في مركز الموهوبين في تعليم القصيم، وتوفير خبراء ومختصين من منسوبي الكلية لتقديم الرعاية العلمية للطلاب الموهوبين والإشراف على مشاريعهم، وتمكين موهوبي التعليم من الاستفادة من مرافق الكلية وزيارة معاملها والتعامل مع محتوياتها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110620/Con20110620427930.htm
عكاظ:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد:3655
تعليم عسير يكرِّم فرسان الرسوم والجداريات
عبدالله غرمان ـ عسير
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في عسير ممثلة في قسم التربية الفنية أمس المتميزين في قسم التربية الفنية والنشاط الفني للعام الدراسي 31/1432هـ، وذلك في قاعة الهوايات الفنية والمهنية في مركز المستلزمات التعليمية في أبها.وشهد التكريم حضور مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان ومساعديه للشؤون التعليمية والمدرسية ومديري مكاتب التعليم في أبها وخميس مشيط وأحد رفيدة وعدد من مديري الإدارات في تعليم عسير، وشمل التكريم عددا من المعلمين والطلاب المبدعين والمتعاونين مع قسم التربية الفنية، واستهل الحفل باستعراض للبرامج والأنشطة التي نفذها قسم التربية الفنية على مدار العام قدمها رئيس قسم التربية الفنية خالد الشهري، وأبدى آل كركمان فخره لما شاهده من أعمال فنية وإنجازات صاغتها أياد تنتمي للتربية والتعليم في المنطقة، وذلك في كلمة ارتجلها بهذه المناسبة ولم يخف دهشته وإعجابه كذلك بالأعمال والرسومات الجدارية التي تزينت بها شوارع عسير، ووجه إلى عمل كتيب عن هذه الأعمال المتميزة وتوزيعه كتكريم وتعريف بمن قام بها من أبناء تعليم عسير، تقدم بعد ذلك آل كركمان لتوزيع الجوائز والدروع وكذلك شهادات التقدير للمحتفى بهم من طلاب ومعلمين ومديري إدارات ومن مختلف القطاعات الحكومية والأهلية.يشار إلى أن قسم التربية الفنية في تعليم عسير شارك في الكثير من البرامج على مستوى المنطقة والمملكة بصفة عامة ورعى الكثير من المعارض والأنشطة الفنية ونال العديد من الجوائز والمراكز المتقدمة وساهم في الرفع من اسم التربية والتعليم في عسير في كثير من المحافل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110620/Con20110620427776.htm

عكاظ:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد:3655
وضع أساس مستشفى ومشاريع مدرسية في مركز فيفا
افتخار باحفين ـ جازان
يزور صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان اليوم مركز فيفا ويتضمن برنامج الزيارة تدشين ووضع حجر الأساس وتفقد مشاريع تنموية بقيمة إجمالية بلغت 753,600,000 ريال وذلك في إطار الجولات التفقدية التي يقوم بها لمختلف محافظات ومراكز المنطقة.وأوضح وكيل إمارة منطقة جازان الدكتور عبدالله بن محمد السويد أن المشاريع التي سيقوم أمير المنطقة بتدشينها ووضع حجر الأساس لها وتفقدها بفيفا ستشمل مختلف المجالات التعليمية والصحية والبلدية والطرق والمياه والكهرباء وغيرها من المجالات إضافة لبحثه مع الأهالي والمسؤولين في المنطقة احتياجات فيفا من الخدمات والمشاريع.وبين الدكتور السويد أن المشروعات التي سيقوم أمير جازان بوضع حجر الأساس لها ستشمل إنشاء مستشفى فيفا العام بسعة 50 سريرا ومدرسة الطلحة الابتدائية ومجمع مدارس فيفا وتكملة الأعمال المتبقية لمشاريع المياه العيدابي الدائر ومشروعات بلدية تتضمن إنشاء أسواق وتسمية شوارع وترقيم منازل وإعادة تأهيل طرق فيفا الرئيسية والساحات والميادين وإنشاء جدران استنادية وعبارات وتحسين وتطوير المناطق العشوائية وحدائق ومنتزهات وتصريف مياه الأمطار ودرء أخطار السيول.وأشار إلى أن المشروعات التي سيتم تدشينها من قبل سمو أمير المنطقة خلال الزيارة ستتضمن مشروع مياه فيفا المرحلة الأولى ومدرسة الهيجة وعدة مشروعات بلدية في مجالات السفلتة والإنارة وتحسين وتجميل فيفا ومحافظتي الدائر والعيدابي والقرى التابعة لها .واختتم وكيل إمارة المنطقة تصريحه مفيدا أن أمير المنطقة سيقف خلال الجولة على سير العمل بعدد من المشروعات الجاري تنفيذها بمركز فيفا وتشمل استكمال الطرق المتفرعة من طريق العيدابي وطريق جبل المشنوي بفيفا وإنشاء طريقين من شمال فيفا على جنوبها وأخر من شرقها إلى غربها واستكمال إنشاء طريقين آخرين مماثلين بمركز فيفا ومشروع تعزيز محطة تحويل عيبان وتوصيل التيار الكهربائي لعدد من القرى الجديدة وتحسين الشبكات.من جانبه عبر رئيس مركز فيفا عليوي بن قيضي العنزي عن سعادته ومشايخ وأهالي فيفا بزيارة أمير المنطقة للمركز والتي تأتي تأكيدا لمدى التلاحم بين القيادة الرشيدة وأبناء هذا الوطن.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110620/Con20110620427770.htm
الندوة:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد :1025
8 أندية طلابية صيفية بتبوك
تبوك : الندوة
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ضمن برامجها للأنشطة الطلابية الصيفية لهذا العام ثمانية أندية طلابية صيفية للبنين وثمانية أندية طلابية صيفية للبنات في مدينة تبوك ومحافظاتها.وأوضح مشرف الأندية بمنطقة تبوك جابر الشمراني أن فعاليات الأندية ستبدأ السبت المقبل , مشيراً إلى أنه تم التأكيد من خلال الخطة والبرنامج الزمني الموحد للأندية الطلابية الصيفية بتوفير الرعاية التربوية للطلاب والطالبات وإعدادهم لتحمل المسؤولية والمشاركة في بناء المجتمع. وبين الشمراني أن برامج الأندية تتنوع في الجوانب الثقافية والاجتماعية والرياضية والبرامج التدريبية والمسابقات التي تسهم في استثمار الوقت الأمثل للطلاب بما يعود عليهم بالفائدة خلال فترة الإجازة الصيفية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110620106618&display=1
الندوة:الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد :1025
المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات يناقش انخفاض هيبة المعلم
المدينة المنورة : الندوة
عقد المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات أمس جلسته الثالثة في دورته الحالية للعام الدراسي 1431/1432هـ برئاسة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني ناقش خلالها عدد من الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال لموضوعات تتعلق بالميدان التربوي والتعليمي.واستهل الدكتور الزهراني الجلسة برفع الشكر والتقدير باسمه ونيابة عن أعضاء المجلس لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لصدور موافقته الكريمة لبرامج الاحتياج من الوظائف لوزارة التربية والتعليم والبرامج المرادفة لدعم التوظيف النسوي في مجال التعليم وسعودة وظائف التعليم الأهلي والاستفادة من فائض أعداد المعلمين والمعلمات وتوجيهه حفظه الله بتوفير / 000ر52 / وظيفة لوزارة التربية والتعليم والبدء في إشغالها مع بداية العام الدراسي 1432/1433هـ.وعد الدكتور الزهراني أثناء حديثه للمجلس موافقة خادم الحرمين الشريفين امتداداً لما تحظى به مسيرة التربية والتعليم في هذا العهد الزاهر وإضافة نوعية وتطويرية ستسهم في تحقيق الأهداف والتطلعات الكريمة.بعد ذلك ناقش أعضاء المجلس من معلمين ومعلمات (انخفاض هيبة المعلم) وأقر بالتصويت على التوصيات المقترحة بتبني آليات عملية تؤكد مكانة المؤسسة التعليمية ومنسوبيها واحترامهم وتفعيل لائحة السلوك والمواظبة ,إضافة إلى اقتراح تأسيس جمعية للمعلمين والمعلمات تعنى بحقوقهم واعتماد تطبيق رتب المعلمين وحث وسائل الإعلام لتأكيد مكانة المعلمين واحترامهم ونشر ثقافة الحوار في البيئات التعليمية داعياً إلى دراسة خفض أنصبة المعلمين بما يتلاءم مع خصائصهم ورتبهم وتخصصاتهم والبيئات التعليمية التي يعملون بها وتنفيذ دراسات علمية لتحديد علاقة العبء التدريسي بمستويات الأداء.وحدد المجلس موضوعات جلسته القادمة في دورته الثانية في الأسبوع الرابع من العام الدراسي القادم لمناقشة (نقص الوسائل التعليمية والأجهزة) و(انخفاض دافعية التعليم لدى الطلاب).
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110620106558&display=1
صحيفة اليوم:الاثنين 18-7-1432هـ
التحقيق في تسريب أسئلة بالأحساء
ماجد العويشير- الدمام
أكد الناطق الإعلامي لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية فهد العنزي أن أي معلم يثبت تورطه في تسريب أسئلة الاختبارات سيتم اتخاذ الإجراءات اللازمة بحقه.وكان مشرف تربوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء قد اكتشف وجود أسئلة اختبارات بأحد مراكز التصوير.ويقول المشرف التربوي: "دخلت أحد مراكز التصوير بمدينة الهفوف و طلبت من البائع أوراق عمل لبعض المواد العلمية في الرياضيات و الفيزياء وعندها أخرج لي مجموعة من الأوراق وأخذتها إلى مركز الإشراف و بعد التحقق منها اكتشفنا أنها أسئلة اختبارات لمواد إحدى المدارس الحكومية بالمحافظة" وأضاف المشرف بأن هذا المعلم خان الأمانة الموكلة إليه وسيحاسب على تهاونه وتقصيره في عمله لأن تلك الأعمال ستضر بالمعلم بتحويله إداريا أو إبعاده من المنطقة إلى منطقة أخرى ، وفتح ملف للتحقيق في الواقعة و ملابسات التسريب .
http://www.alyaum.com/News/art/15991.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 18-7-1432هـ العدد 15701
تعقيباً على موضوع «معاناة معلمات الروضة الثانية»
الإعلام التربوي: مبنى الروضة أخلي لخطورته على حياة الأطفال
سعادة رئيس التحرير بصحيفة «الرياض»
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
توضيحاً لما نشر في صحيفة «الرياض» في العدد رقم (15688) في يوم الثلاثاء الخامس من رجب 1432ه تحت عنوان (معاناة معلمات الروضة الثانية).بداية نود التوضيح إلى أن وزارة التربية والتعليم تؤمن بأهمية مرحلة رياض الأطفال في بناء شخصية الطالب والطالبة لتبلور ملامح شخصية الإنسان في وقت مبكر، لذا فقد حرص القائمون على هذه المرحلة بإعداد خطة مرحلية للتوسع في رياض الأطفال، حيث بلغ عدد رياض الأطفال التي تم اعتمادها خلال العامين الدراسيين الماضي والحالي (1430/1431 و1431/1432ه) ما مجموعه (371) روضة بمختلف المناطق والمحافظات في المملكة وبذلك تكون قد افتتحت ما معدله روضة واحدة كل يومين خلال العامين الماضيين وهذا ما أكده وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله.أما ما يخص ماهية الخبر الذي ذكر على صفحة جريدتكم فإننا نود أن نوضح لكم أن الروضة الثانية في الملز لم تلغ حيث نقل المسمى (الروضة الثانية) إلى مبنى آخر جديد بشرق الرياض وما تم هو إخلاء المبنى القديم في حي الملز لعدم صلاحيته وخطورته على حياة أطفال الروضة فقرار إزالته لم يكن عشوائياً إنما جاء نتيجة دراسة دقيقة وتقارير لجان متعددة قامت بزيارة المبنى، وحفاظاً على أرواح المتواجدات في المبنى من موظفات أو طالبات فقد تقرر اخلاؤه.وعند نقل معلمات الروضة الثانية إلى روضات أخرى وُضع في الحسبان مراعاة ظروف كل معلمة قدر الامكان وحسب رغباتهن ما أمكن ذلك، وعليه تم توجيههن إلى الروضات القريبة من الروضة الثانية وذلك لحاجة هذه الروضات إلى معلمات رياض أطفال.ختاماً نؤكد للجميع أن قرار الاخلاء تم عن قناعة من ادارة التعليم بالرياض بعدم صلاحية المبنى وحرصها على حياة من فيه.
هذا ما أردنا إيضاحه والله من وراء القصد.
إدارة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
http://www.alriyadh.com/2011/06/20/article643353.html
الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144
المجلس الاستشاري للمعلمين بشقراء يخالف اللائحة
متابعة عن ما يكتب عن المجالس الاستشارية للمعلمين والمعلمات وتعقيباً على ما كتب في هذه الصحيفة يوم السبت 25 جمادى الآخرة، عن أحد المجالس الاستشارية للمعلمين وبعنوان، تشكيل أربع لجان لمجلس المعلمين والمعلمات بالقويعية، وعودة إلى أهمية هذه الخطوة وهذه المجالس الاستشارية وطبيعة عملها، ففي بداية هذا العام صدر قرار وزير التربية والتعليم بإنشاء المجالس الاستشارية للمعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعلمي وتكوينها في المناطق والمحافظات التعليمية وتفعيل دور المعلم في تحقيق الأهداف والتطلعات التي رسمتها سياسة التعليم في المملكة واتخذت لتحقيق ذلك وسائل وأساليب متعددة من أهمها التواصل مع المعلمين في الميدان التربوي ورصد رؤاهم ومقترحاتهم وملحوظاتهم ونقدهم البناء بمما يعزز مكانة المعلم ودوره ورسالته السامية في خدمة الوطن وأبناء الوطن تربية وتعليماً وبناءً للإنسان في قيمه ومعارفه ومهاراته. وتسعى تلك المجالس الاستشارية إلى زيادة مشاركة المعلمين في تطوير العملية التعليمية وتعزيز النمو المهني للمعلمين وتفعيل آليات الحوار وزيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات ورصد الممارسات السلبية والمعوقات في الميدان التربوي، وتتكون تلك المجالس في إدارات التربية والتعلمي في المحافظات التعليمية من 25 تربوياً وتربوية ما بين رئيس المجلس الاستشاري (مدير التربية والتعليم) ونائبه وأمين المجلس من منسوبي الإدارة، وعضوية أكثر من عشرين معلماً ومعلمة ومديري مدارس من العاملين في الميدان التربوي؛ ويعقدون اجتماعات دورية في كل فصل دراسي بحيث لا يقل عددها عن ثلاثة اجتماعات، وأُقرت اللائحة التنظيمية للمجلس في قرابة خمس عشرة صفحة، ففي البند الخامس من المادة السابعة من اللائحة كتب ما يلي: (يعقد المجلس اجتماعاته خارج وقت الدوام الرسمي).. وهذا البند وضع بعناية فائقة حتى لا يكون هناك هدر للوقت على حساب طلاب العلم والمدرسة نتيجة حضور المعلمين لو كان المجلس يُعقد في الفترة الصباحية وهذا يدل على أهمية الوقت للطالب وحرص الوزارة على الجانب التعليمي والتربوي ولكن ما ذهب إليه المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات في إدارة التربية والتعليم بشقراء. (وبصفتي أحد أعضائه) ومع أول اجتماع له في شهر ربيع الثاني من هذا العام هو مخالفة صريحة لأنظمة المجالس، حيث تم انعقاد المجلس في الفترة الصباحية مما أوقع أكثر من عشرين معلماً ومعلمة للحرجن إدارة مدارسهم وطلابهم بالخروج من المدرسة في وقت ذروة العمل والدروس، ونظراً لهذا الحرج وما يصاحبه من تأخر في المنهج وسلبيات أخرى صوت أعضاء المجس وبالإجماع على أن تكون الجلسة القادمة في الفترة المسائية بالرغم أنها أصلاً من ضمن بنود لائحة المجالس، ولكنهم تفاجأوا بتبليغهم أن الاجتماع الثاني في شهر جمادى الأولى سيعقد في الفترة الصباحية، وتم عقده في الفترة الصباحية، بالرغم أن البند الثالث من المادة التاسعة في اللائحة ينص على: (يصرف لأعضاء المجالس خارج دوام حسب المتبع نظاماً ولمدة 45 ليلة عمل متفرقة عن كل سنة مالية مقابل حضور اجتماعات المجلس) ونص البند الثاني من المادة التاسعة في اللائحة على (يصرف على متطلبات تنفيذ الترتيبات التنظيمية الواردة في اللائحة من مخصصات إدارات التربية والتعليم التي يقع في نطاقها المجلس الاستشاري وهذه البنود تدل على حرص الوزارة على أن تتم تلك الاجتماعات من دون تعطيل العملية التعليمية أو التسبب في تأخيرها أو عرقلتها من خلال مكافأة أعضاء المجلس للحضور المسائي، كما نص البند الرابع في المادة السابعة على (تعقد الاجتماعات الخاصة بالمجلس في مقر إدارة التربية والتعليم) ولكن الجلسة الثانية للمجلس الاستشاري للمعلمين بشقراء عقدت في الصالة الثقافية (النسائية) خارج مقر الإدارة، كما أن الجلسة الثالثة تم الاتفاق على عقدها في تلك الصالة قبل أن يتم تأجيل الاجتماع برمته لتبدأ إجازة بعض معلمي ومعلمات المرحلة الأولية قبل أن يتم تحديد موعد جديد فبعض أعضاء المجلس معلمي مرحلة أولية، فنتمنى أن تكون طبيعة عمل المجالس الاستشارية وفق إجراءات علمية وعملية متضامنة مع الخطوات الإجرائية التي تسير عليها الوزارة في بناء خططها، ويعمل بالأنظمة واللوائح التي نصت عليها لائحة تلك المجالس وأن لا ندع للاجتهادات الخاطئة مجالاً كي لا يدفع ثمنه العاملون في الميدان وطلاب العلم خاصة وأن فكرة المجالس الاستشارية لاقت الكثير من الإعجاب والاستحسان من كافة شرائح التربويين فلا نفسد جمال وروعة الأفكار التربوية التي خصص لها الكثير من الوقت والجهد والمال ببعض التجاوزات من قبل بعض الجهات الفرعية التابعة.
عبدالعزيز بن سعد اليحيى
- عضو المجلس الاستشاري للمعلمين بشقراء
http://www.al-jazirah.com/20110620/rv6d.htm
المدينة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 17589
عضو شورى يطالب بتدريب المعلمين على التعامل مع حالات العنف
محمد البيضاني - الباحة
طالب د.أحمد آل مفرح عضو مجلس الشورى بتدريب المعلمين والمعلمات على حسن التعامل مع الحالات التي تتعرض للعنف والإيذاء. وقال لـ»المدينة» إن ما انتشر مؤخرًا من جرائم في حق الطفولة ما هو إلاّ نتيجة حتمية لغياب الأسرة عن الإشراف المباشر على الأولاد، وإهمال دورها التربوي والتوعوي ابتداءً، فلا ينبغي أن نحمّل المدرسة عند هذه المرحلة المسؤولية، مع إدراكي بأهمية دورها التوعوي والتربوي. وأضاف إنه لا ينبغي أن تتنصل الأسرة من دورها المهم في الإشراف، فما وقع للفتيات من اعتداء مؤخرًا كان خارج أسوار المدرسة، وأنا لا أدافع عن المدرسة التي يجب أن تقوم هي الأخرى بدورها التربوي، وفي ظني أنه ليس حلاً لكل مشكلة أن نضمّن المناهج مادة جديدة، ولكن في مثل حالات العنف ضد الأطفال يجب على المؤسسة التعليمية إيجاد البرامج التدريبية التوعوية المدروسة لتدريب -وليس فقط لتدريس- الطلاب والطالبات فن التعامل مع مصادر الإيذاء بشتّى أنواعه، وأشكاله، فانتشار المخدرات، وضعف الوازع الديني جعلا من بعض رعاة الأطفال مصدر إيذاء لهم، مع عدم إدراك الأطفال لما يُراد بهم.
http://www.al-madina.com/node/310837

الجزيرة :الاثنين 18 رجب 1432 هـ العدد 14144

فليح ملاك 21-Jun-2011 09:52 AM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الثلاثاء 19رجب 1432 هـ العدد 14145
رأس جلسة مجلس الوزراء أمس
المليك يدعو الله بتكلل الفحوصات الطبية لولي العهد في الولايات المتحدة بالنجاح وعودته سالماً لأرض الوطن
جدة - واس
رأس خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله - الجلسة التي عقدها مجلس الوزراء بعد ظهر أمس الاثنين في قصر السلام بجدة. وفي مطلع الجلسة دعا خادم الحرمين الشريفين الله عز وجل أن تكلل الفحوصات التي سيجريها صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في الولايات المتحدة الأمريكية بالنجاح، سائلاً الله أن يحفظ سموه ويعيده إلى أرض الوطن سالماً معافى. ثم أطلع الملك المفدى المجلس على المباحثات والاتصالات التي أجراها - أيده الله - مع بعض قادة الدول الشقيقة والصديقة حول العلاقات الثنائية بين المملكة وتلك الدول وسبل تطويرها ومستجدات الأحداث في المنطقة والعالم.. ومن ذلك استقباله لفخامة الرئيس محمود عباس رئيس اللجنة التنفيذية لمنظمة التحرير الفلسطينية رئيس السلطة الوطنية الفلسطينية، والاتصالان الهاتفيان اللذان تلقاهما من فخامة الرئيس باراك أوباما رئيس الولايات المتحدة الأمريكية، ودولة رئيس وزراء بريطانيا ديفيد كاميرون.وأوضح معالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبد العزيز بن محيي الدين خوجة في بيانه لوكالة الأنباء السعودية عقب الجلسة، أن المجلس تطرق بعد ذلك إلى تطورات الأوضاع الراهنة عربياً وإقليمياً ودولياً، مشدداً على ما تضمنه البيان الختامي لاجتماع الدورة 119 لأصحاب السمو والمعالي وزراء خارجية دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية من مواقف ثابتة تجاه تلك الأحداث.ونوه المجلس بالتوصيات الصادرة عن مؤتمر علماء الأمة الذي عُقد في العاصمة السنغالية داكار بمبادرة من فخامة الرئيس عبد الله واد رئيس جمهورية السنغال الرئيس الدوري لمنظمة المؤتمر الإسلامي، معرباً عن شكر المملكة وتقديرها حكومة وشعباً لما عبَّر عنه المشاركون في المؤتمر تجاه جهود المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود لخدمة الإسلام والمسلمين.وفي الشأن المحلي بين معالي وزير الثقافة والإعلام أن المجلس استعرض جملة من النشاطات.. وقدَّر عالياً الأمر الذي أصدره الملك المفدى - رعاه الله - بتخصيص مبلغ (476) مليون ريال سنوياً لدعم مؤسسة تكافل الخيرية التي تستهدف مساعدة الطلبة والطالبات المحتاجين في مدارس التعليم العام.وأكد المجلس أهمية الملتقى العلمي الحادي عشر لأبحاث الحج ومعرض الحج والعمرة الذي افتتحه نيابة عن خادم الحرمين الشريفين صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز آل سعود النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية تحت شعار: «نحو تحقيق الرؤية» بمشاركة ألف خبير ومهتم وباحث في مجال الحج والعمرة، من داخل المملكة وخارجها.. وناقش المشروعات المتصلة بالتطوير الجاري تنفيذه وبخاصة مشروع قطار المشاعر الذي سيعمل خلال حج هذا العام بمشيئة الله بكامل طاقته لنقل الحجاج بين المشاعر المقدسة، وعدّ ذلك تواصلاً مع اهتمام المملكة وحرصها الدائم على توفير كل الإمكانات المادية والبشرية وفق خطط علمية وبحثية تهدف إلى الارتقاء بالخدمات والتسهيلات المقدمة لضيوف الرحمن قاصدي الحرمين الشريفين والمشاعر المقدسة.وثمَّن المجلس أداء مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير مرفق القضاء المتمثل في توقيع عقود العديد من مشاريع المحاكم وكتابات العدل في عدد من مناطق المملكة وحوسبة القطاعات العدلية. كما نوه المجلس بإقامة ملتقى دور الخدمة الاجتماعية في المحاكم الشرعية وملتقى تسبيب الأحكام القضائية اللذين عقدتهما وزارة العــدل مؤخــراً بشراكة دوليــة في إطار المحاور العلمية والتواصل الدولي لمشروع خـادم الحرمين الشريفين لتطوير مرفق القضاء. وأفاد معالي الدكتور عبد العزيز بن محيي الدين خوجة أن المجلس واصل إثر ذلك مناقشة جدول أعماله وأصدر القرارات التالية:
أولاً: قرر مجلس الوزراء الموافقة على تفويض صاحب السمو الملكي النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية - أو من ينيبه - باستكمال التباحث مع الجانب الأذربيجاني في شأن مشروع اتفاقية بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة جمهورية أذربيجان حول تبادل تسليم المطلوبين، ونقل المحكوم عليهم بعقوبات سالبة للحرية، والتوقيع عليه، في ضوء الصيغة المرفقة بالقرار، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة، لاستكمال الإجراءات النظامية.
ثانياً: قرر مجلس الوزراء الموافقة على تفويض صاحب السمو الملكي وزير الخارجية - أو من ينيبه - بالتباحث مع الجانب الكاميروني في شأن مشروع اتفاقية عامة للتعاون بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة جمهورية الكاميرون، والتوقيع عليه، في ضوء الصيغة المرفقة بالقرار، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة، لاستكمال الإجراءات النظامية.
ثالثاً: قرر مجلس الوزراء الموافقة على تأسيس الشركة السعودية للتنمية والاستثمار التقني (تقنية) طبقاً لنظامها الأساسي المرفق بالقرار. وقد أُعد مرسوم ملكي بذلك. وتهدف هذه الشركة إلى تحقيق عدد من الأمور من أهمها الاستفادة من مخرجات البحوث والبرامج التطبيقية في مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية والجامعات والمراكز البحثية الأخرى، ونقل التقنية إلى المملكة.
رابعاً: قرر مجلس الوزراء اعتماد الحساب الختامي للمؤسسة العامة لصوامع الغلال ومطاحن الدقيق للعام المالي (1430 - 1431هـ).
خامساً: وافق مجلس الوزراء على تعيينين على وظيفتي (سفير) و(وزير مفوض) وذلك على النحو التالي:
1 - تعيين الدكتور عادل بن سراج بن صالح مرداد على وظيفة (سفير) بوزارة الخارجية.
2 - تعيين الدكتور سالم بن خالد بن علي النويصر على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية.
http://www.al-jazirah.com/20110621/ln64d.htm
المدينة :الثلاثاء 19رجب 1432 هـ العدد 17590
حركة “لم الشمل” تزوّج معلمًا من زميلته دون علمه وتنقل 57 لنفس القطاع
حامد الرفاعي - جدة
كشف مصدر مسؤول لـ «المدينة» أن حركة «لم الشمل»، التي أصدرتها وزارة التربية والتعليم مؤخرًا، شهدت العديد من الأخطاء والملاحظات، التي تسببت في تشتيت العديد من المعلمين والمعلمات بدًلا من لم شملهم. وقال إن من أبرز الأخطاء ما حدث لأحد المعلمين الذي فوجئ بوجود اسم مُعلِّمة لا يعرفها مُدْرَجة ضمن بياناته في برنامج التبادل الإلكتروني بوزارة التربية والتعليم على أنها زوجته، رغم أنه لا يعرفها ولا تربطه بها أي صلة. واشار المصدر إلى أن المعلم فوجئ بأن برنامج «لم الشمل» قام بتزويجه من المعلمة المذكورة دون معرفته بالاضافة إلى انه من الأخطاء التي حدثت في هذا الجانب: نقل معلمين ومعلمات نقلا خارجيا من قطاعاتهم التي يعملون فيها إلى نفس القطاعات مثل نقل احدهم من البشائر إلى قطاع البشائر نفسه وكأنه لم ينقل بتاتا. واكد أن هذا الخطأ تكرر على ما يقارب من 57 معلما ومعلمة في قطاعات تعليمية أخرى حيث ورد نقلهم في برنامج لم الشمل إلى نفس قطاعاتهم. واضاف المصدر أن حركة لم الشمل لم يحظ بها سوى 159 معلمة مقابل 156 معلمًا وهو ما يطرح استفهامًا كبيرًا حيال التباين في العدد بين المعلمين والمعلمات بالرغم من أن الحركة مخصصة للم شمل المعلمين بزوجاتهم المعلمات. وكان عدد من المعلمين والمعلمات، الذين تقدموا لحركة «لم الشمل» دون أن يتم تحقيق رغباتهم، طالبوا وزارة التربية والتعليم بإعادة النظر في آلية تطبيق البرنامج. وقالوا انه لم يعالج الاهداف المرجوة من تطبيقها والتي من اهمها توفير الاستقرار النفسي لمنسوبات التعليم ولم شملهن مع ازواجهن المعلمين من خلال نقلهم في قطاع تعليمي واحد. فيما اكد عدد من أولياء امور المعلمات انهم قد رفعوا لادارات التعليم عددًا من الخطابات بخصوص ملاحظاتهم حيال حركة لم الشمل مؤملين تجاوب وزارة التربية والتعليم حيال شكاواهم التي تقدموا بها.
رأي الوزارة
من جهته أكد مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم لـ «المدينة» أنه تم تشكيل لجنة لدراسة شكاوى المعلمين والمعلمات من حركة «لم الشمل» الأخيرة، مشيرًا إلى أنه من غير المستبعد إعلان حركة الحاقية. وقلل المصدرمن أخطاء حركة «لم الشمل» مؤكدًا أنه تم توجيه إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق والمحافظات لاستقبال ملاحظات المعلمين والمعلمات ممن لديهم ملاحظات حيال الحركة التي تم اجراؤها في الفترة الماضية. وقال لـ «المدينة» انه سيتم رفع جميع هذه الملاحظات للجهة المختصة بوزارة التربية والتعليم والتي خصصت لجنة من منسوبيها لدراسة هذه الشكاوى والبت فيها حسب الأنظمة والتعليمات الصادرة بهذا الخصوص.وعن امكانية اجراء حركة تصحيحية شاملة للمتقدمين والمتقدمات لحركة لم الشمل اكد المصدر نفسه أن حركة لم الشمل التي تم اجراؤها بالفترة الماضية والتي تم فيها تحقيق رغبة 186 معلمًا ومعلمة كانت من خلال برنامج (نظام التكامل الالكتروني) والذي اشتمل ايضا على الحركة الشاملة لنقل المعلمين والمعلمات بحيث ان حركتي لم الشمل والحركة الاساسية لنقل المعلمين والمعلمات كانت عبر برنامج واحد وهو (نظام التكامل الالكتروني).واضاف أن عددا من قيادات الوزارة عقدت الاسبوع الماضي اجتماعات وورش عمل بمدراء شؤون المعلمين بمختلف مناطق ومحافظات المملكة بمقر الوزارة وكانت من الأفكار المطروحة والتي لم يصدر حيالها قرار رسمي حتى الآن هو إمكانية اصدار حركة إلحاقية حيث ان هذه الفكرة من الخيارات الواردة المطروحة للدراسة والنقاش خاصة وانه حدثت العديد من المستجدات من ابرزها البدء في تنفيذ التوجيهات الصادرة حيال رفع الطاقة الاستيعابية للوظائف التعليمية الجديدة المخصصة لخريجي وخريجات الجامعات وقرار تدريس اللغة الانجليزية لطلاب وطالبات الصف الرابع الابتدائي.
http://www.al-madina.com/node/310914
المدينة :الثلاثاء 19رجب 1432 هـ العدد 17590
وزير التربية يستعرض نتائج العام الدراسي الاثنين
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
يستعرض صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود يوم الاثنين المقبل الإحصائيات النهائية لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي بكافة المراحل بمختلف مناطق المملكة ومحافظاتها التعليمية.من جهة أخرى تغلق وزارة التربية والتعليم مساء اليوم الثلاثاء إدخال درجات اختبارات نهاية العام الدراسي للمرحلة المتوسطة على أن يتم إغلاق البرنامج بالنسبة للمدارس الثانوية مساء يوم السبت المقبل.وسوف تسمح الوزارة للمدارس في المرحلة المتوسطة بطباعة الشهادات اعتبارا من يوم السبت المقبل على ان تطبع درجات الصفين الاول والثاني الثانوي يوم الاحد وشهادات الصف الثالث يوم الاثنين.
http://www.al-madina.com/node/310924

فليح ملاك 23-Jun-2011 12:47 PM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 15704
المجلس الاستشاري لمعلمي ومعلمات المدينة يناقش
ضعف هيبة المؤسسة التعليمية وارتفاع الأنصبة
المدينة المنورة - خالد الزايدي
ناقش المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات خلال جلسته الثالثة في دورته الحالية للعام الدراسي 1431/1432 ه، خلالها عدداً من الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال لموضوعات تتعلق بالميدان التربوي والتعليمي. واستهل مدير عام التربية والتعليم الدكتور سعود بن حسين الزهراني الجلسة برفع الشكر والتقدير باسمه ونيابة عن أعضاء المجلس لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لصدور موافقته الكريمة لبرامج الاحتياج من الوظائف لوزارة التربية والتعليم، والبرامج المرادفة لدعم التوظيف النسوي في مجال التعليم، وسعودة وظائف التعليم الأهلي، والاستفادة من فائض أعداد المعلمين والمعلمات، وتوجيهه حفظه الله بتوفير 52 ألف وظيفة لوزارة التربية والتعليم والبدء في إشغالها مع بداية العام الدراسي 1432/1433ه. وعد الدكتور الزهراني أثناء حديثه للمجلس موافقة خادم الحرمين امتدادا لما تحظى به مسيرة التربية والتعليم في هذا العهد الزاهر وإضافة نوعية وتطويرية ستسهم في تحقيق الأهداف والتطلعات الكريمة . بعدها ناقش أعضاء المجلس من معلمين ومعلمات موضوع (انخفاض هيبة المعلم) وأقر بالتصويت على التوصيات المقترحة بتبني آليات عملية تؤكد مكانة المؤسسة التعليمية ومنسوبيها واحترامهم وتفعيل لائحة السلوك والمواظبة ومتابعة تطبيقها والعمل على تطويرها، وتطوير قدرات المعلمين وتدريبهم على أساليب التربية الحديثة ومهارات إدارة الموقف التربوي، إضافة إلى اقتراح تأسيس جمعية للمعلمين و المعلمات تعنى بحقوقهم بما فيها المادية والمعنوية واعتماد تطبيق رتب المعلمين وما يترتب عليها من النواحي التنظيمية، وحث وسائل الإعلام لتأكيد مكانة المعلمين واحترامهم ونشر ثقافة الحوار في البيئات التعليمية، وموضوع (إحساس المعلمين بزيادة أنصبتهم). ودعا إلى دراسة خفض أنصبة المعلمين بما يتلاءم مع خصائصهم ورتبهم وتخصصاتهم والبيئات التعليمية التي يعملون بها ، وتنفيذ دراسات علمية لتحديد علاقة العبء التدريسي بمستويات الأداء وحدد المجلس موضوعات جلسته القادمة في دورته الثانية والتي حددت في الأسبوع الرابع من العام الدراسي القادم وستناقش موضوع (نقص الوسائل التعليمية والأجهزة) و موضوع (انخفاض دافعية التعليم لدى الطلاب) .
http://www.alriyadh.com/2011/06/23/article644368.html
الرياض : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 15704
«الحوار الوطني» يختتم برنامجاً تدريبياً ل»23» قائدًا كشفيًا من السويد وفنلندا وإيطاليا ابن معمر: التواصل بين الثقافات يعزز قيم الحوار والسلام بين الشعوب
الرياض – محمدالغنيم
اختتم مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فعاليات البرنامج التدريبي (مهارات الاتصال في الحوار) ل 23 فرداً من القيادات الكشفية في السويد، فنلندا، وإيطاليا، وذلك في إطار اتفاقية مذكرة التفاهم بين المركز وجمعية الكشافة العالمية بحضور الأمين العام للمركز الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر. ويهدف البرنامج إلى نشر ثقافة الحوار والسلام وتعزيز قنوات الاتصال مع الجهات الخارجية والعالمية ذات العلاقة المشتركة في الحوار، لتأسيس مجتمع يتمتع بتجربة حوارية فكرية وما يمثله من تواصل وتسامح واعتدال. وتضمنت محاور البرنامج توضيح قيمة الحوار وأهميته في الحياة، وبيان آدابه في المجتمع وتأثيره في صناعة جيل جديد قادر على التفكير ويستطيع ممارسة الحوار بكل موضوعية، إضافة إلى أن ممارسة الحوار بضوابطه وآدابه يساعد في التواصل مع أفراد المجتمع. وتم خلال البرنامج عرض أساليب حديثة للحوار ونماذج متنوعة من آدابه من القصص والتمارين، واستعراض صور تاريخية عن الحوار البناء والهادف، توضح مهارات الاتصال في الحوار وتتضمن العديد من الشروحات والأمثلة. بدوره أكد الأمين العام للمركز على الدور الحقيقي الذي يقوم به الكشافة في تحقيق التقارب بين الشعوب والأمم، وإبراز الصور الصحيحة للثقافات مما يُعطي ثراءً للحضارة العالمية و يُسهم في تقدمها. وقال إن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فخور جدا بتقديم هذا البرنامج للكشافة والذي يعزز بناء التواصل بين الثقافات المختلفة ويسهم في إيجاد حلول لكثير من المشاكل حول العالم من خلال نشر قيم الحوار ومفاهيمه. بدورهم عبّر الكشافة المشاركون في البرنامج عن سعادتهم وتقديرهم لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني على إقامة هذا البرنامج الذي ينمي ثقافة الحوار ويساعد في بيان أهمية الحوار في الحياة، مؤكدين أن أسلوب الحوار الهادئ يبني الشخصية السليمة ويساهم في تقبل وجهات النظر الأخرى، والاطلاع على الكثير من الأفكار لدى الآخرين وفهمها بغض النظر عن مدى الاقتناع بها، وأشاروا إن التدريب على موضوع كالحوار له أثر كبير على حياة المتدرب مما يزيل الضغوط ويعتبر من الاحتياجات الضرورية المؤثرة في الحياة اليومية سواء في البيت أو العمل. وفي ختام اللقاء قام الأمين العام للمركز فيصل بن معمر والدكتور فهد السلطان نائب الأمين العام بتسليم شهادات الحضور والمشاركة في الدورة التدريبية لجميع المشاركين في البرنامج كما تسلم المشاركين الحقائب التدريبية التي تضم عددا من الكتب المتخصصة في ثقافة الحوار.
http://www.alriyadh.com/2011/06/23/article644421.html

الرياض : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 15704
التوجيه يوقف حركة النقل الخارجية والنقل بين الوزارتين..
ولي العهد يأمر بتفعيل دمج جميع مدارس «الدفاع» مع «التربية»
السليل - سعيد المرقاش
صدرت توجيهات صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام بتفعيل الامر السامي الكريم رقم (132)وتاريخ(21/5/ 1424ه ) القاضي بنقل مهمة التعليم العام من وزارة الدفاع والطيران والمفتشية العامة الى وزارة التربية والتعليم . جاء ذلك خلال تعميم تلقته ادارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة حيث قامت بدورها بالعمل على تفعيل هذا القرار وجعله موضع التنفيذ بأن اصدر مدير الادارة سمو اللواء الركن بندر بن عبدالله بن تركي آل سعود قراراً يقضي بايقاف حركة النقل الخارجية التي كان من المزمع ان تتم خلال هذا الاسبوع وكذالك ايقاف حركة نقل خدمات المعلمين من وزارة الدفاع والطيران الى وزارة التربية والتعليم .
http://www.alriyadh.com/2011/06/23/article644156.html
الوطن : الخميس 21-07-1432هـ العدد :
التربية تعطل "تطوير" وتطمح إلى فتح 2.7 روضة يوميا
جدة: محمد المرعشي
كشف وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله، عن أن الوزارة أوقفت العمل في مشروع "تطوير" لإعادة تقييم البرامج، وبحث كيفية تفعيلها لخدمة توجهات المرحلة التطويرية الجديدة التي يقودها خادم الحرمين الشريفين. وأشار على هامش توقيع مذكرة تفاهم بين اللجنة الوطنية للطفولة وبرنامج الأمان الأسري الوطني بجدة أمس، إلى أن المشروع بدأ بتفكير جديد، مادا يده للتواصل مع المجتمع، وأن النشاط اللاصفي يستحوذ على قرابة 25% من برامجه، للإسهام في عملية البناء والاستثمار الصحيح في الطلاب والطالبات. كما لفت إلى أن التوجهات المستقبلية للوزارة تتضمن تقديم مبادرات سريعة المردود، إضافة لبرنامج رياض الأطفال الذي يسير من خلال فريق تقوده نائبة الوزير نورة الفايز، مؤكدا انبهاره بعمل هذا الفريق، ومعتبرا المرأة هي الأساس فيه، كونها الأم والمربية. وأوضح وزير التربية أن البرنامج يعتمد فتح روضة كل يوم، وصولا إلى فتح 2.7 روضة في اليوم خلال العام المقبل، قائلا: المهم في هذا المشروع مشاركة القطاع الخاص، تنفيذا لتوجه الوزارة القاضي بأن يكون ما معدله من 25 إلى 35% للقطاع الخاص. وبين أن لدى الوزارة برنامج ألف مدرسة، الذي تسعى من خلاله إلى أن تكون المدرسة بعد انتهاء الدوام الرسمي مؤهلة وممكنة للعمل حتى الساعة 12 ليلا، عبر استقطاب أولياء الأمور للاجتماع مع المعلمين وتقديم أنشطة لا صفية بهدف الوصول إلى المجتمع.
--------------------------------------------------------------------------------
كشف وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله، عن أن الوزارة أوقفت العمل في مشروع "تطوير" لإعادة تقييم البرامج، وبحث كيفية تفعيلها لخدمة توجهات المرحلة التطويرية الجديدة التي يقودها خادم الحرمين الشريفين. وأوضح الأمير فيصل بن عبدالله، على هامش توقيع مذكرة تفاهم بين اللجنة الوطنية للطفولة وبرنامج الأمان الأسري الوطني بجدة أمس، أن المشروع بدأ بتفكير جديد، مادا يده للتواصل مع المجتمع، وأن النشاط اللاصفي يستحوذ على قرابة 25% من برامجه، للإسهام في عملية البناء والاستثمار الصحيح في الطلاب والطالبات، ومحيط العائلة الذي يعيشون فيه. وشدد على أن هذا التوجه، هو جوهر النظرة المستقبلية للمشروع، الذي نأمل أن تكون نقلة نوعية للجودة التي تسعى الوزارة إليها، نحو الارتقاء بالتعليم، وتحسين البيئة لتصبح ملائمة، وتساعد أبناءنا وبناتنا على الإبداع. وأوضح أن مذكرة التفاهم التي وقعها أمس، ممثلا للجنة الوطنية للطفولة مع برنامج الأمان الأسري الوطني، تهدف إلى تعزيز التعاون والشراكة بين الجانبين في مجال حماية الطفل من الإهمال والإساءة، وأن للوزارة دورا مهما في الاهتمام بالنشء. ولفت إلى أن التوجهات المستقبلية للوزارة تتضمن تقديم مبادرات سريعة المردود، إضافة لبرنامج رياض الأطفال الذي يسير من خلال فريق تقوده نائبة الوزير نورة الفايز، مؤكدا انبهاره بعمل هذا الفريق، ومعتبرا المرأة هي الأساس فيه، كونها الأم والمربية. وأوضح أن البرنامج يعتمد فتح روضة كل يوم، وصولا إلى فتح 2.7 روضة في اليوم خلال العام المقبل، وأن المهم في هذا المشروع مشاركة القطاع الخاص، تنفيذا لتوجه الوزارة القاضي بأن يكون ما معدله من 25 إلى 35% للقطاع الخاص، وأنه لدى الوزارة أيضاً برنامج 1000 مدرسة، الذي تسعى من خلاله إلى أن تكون المدرسة بعد انتهاء الدوام الرسمي مؤهلة وممكنة للعمل حتى الساعة 12 ليلا، عبر استقطاب أولياء الأمور للاجتماع مع المعلمين وتقديم أنشطة لا صفية، وبرامج توعية، محاضرات للآباء والأمهات، بهدف الوصول إلى المجتمع. وتهدف مذكرة التفاهم التي وقعها من جانب برنامج الأمان الأسري الوطني، المدير العام التنفيذي للشؤون الصحية بالحرس الوطني المشرف العام على البرنامج الدكتور بندر بن عبدالمحسن القناوي، إلى تأسيس علاقة مهنية وشراكة مستدامة بين اللجنة الوطنية للطفولة وبرنامج الأمان الأسري من خلال العمل المشترك لرفع درجة الوعي والاهتمام العام بحماية الطفل، وزيادة التوعية بحالة الأطفال، والتحديات التي يواجهونها، وتزويد الأطفال والأسر والرأي العام بمعلومات عن المبادرات الرامية إلى رعاية الطفل وحماية حقوقه. من جانبه، أشار القناوي إلى حرص البرنامج على التعاون مع مختلف القطاعات المعنية بالطفولة في المملكة، وفي مقدمتها اللجنة الوطنية للطفولة، وأن هذه المذكرة تأتي استكمالاً للجهود التي يحرص البرنامج على تقديمها بهدف حماية النشء وجيل المستقبل من العنف والإيذاء من خلال رصد الحالات وإعداد البرامج الوقائية المشتركة وبناء قدرات المتعاملين مع الأطفال في مختلف المؤسسات. وأكد أن المذكرة تتضمن عددا من البنود التي تهدف إلى حماية الأطفال من العنف، وتعزيز الشراكة في البحث والتدريب والتطوير وتبادل المعلومات والخبرات، وإعداد وتنفيذ البرامج والمشاريع في ميدان الحماية الاجتماعية لفئة الأطفال في المملكة، وخصوصاً العمل على معالجة ظاهرة الإيذاء والإهمال التي يتعرض لها الأطفال، وإعداد وتنفيذ برامج التوعية والكشف والتدخل المبكر لحالات الإساءة والإهمال، ونشر ثقافة حقوق الأطفال بين المتعاملين مع الأطفال.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59410&CategoryID=5
الوطن : الخميس 21-07-1432هـ العدد :
دراسة إقرار درجات المعلمين وفق سنوات الخدمة
جدة: الوطن
بدأت الإدارة العامة للشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية، ممثلة بقسم شؤون الموظفين أول من أمس دراسة إقرار الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سنوات الخدمة لقرابة 27 دفعة من المعلمين والمعلمات. وكشفت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات، في بيان لها أمس، أن هذه الدراسة جاءت وفقاً لطلب تقدم به عدد من المعلمين ترأسهم المعلم عبد الله الشمري، وقدموه إلى وزارة التربية، بشأن مطالبهم المتضمنة منحهم الدرجة الوظيفية المستحقة، المساوية لسنوات خدمتهم، وفقاً للائحة الوظائف التعليمية. وأوضحت أن هذا الطلب تضمن أيضاً دراسة مساواة دفعات المعلمين بزملائهم في دفعتي 16 و17، حيث إن الوزارة منحت مؤخراً معلمي هاتين الدفعتين الدرجة الوظيفية المستحقة، وأن دفعات المعلمين التي لا زالت متضررة بلغت 12 دفعة، في حين بلغت دفعات المعلمات اللاتي لم يمنحن الدرجة المستحقة 15 دفعة. وأكدت اللجنة، أن المسؤولين بقسم شؤون الموظفين بالإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بالوزارة تسلموا خطاب مطالب المعلمين، ووعدوا بدراسته ومتابعته، مشددين على أنهم موجودون لخدمة المعلم والمعلمة على وجه الخصوص، ومنسوبي الوزارة بشكل عام. وأشارت اللجنة إلى أن معلمي الدفعتين 16 و17 سبق وأن تم منحهم الدرجة المستحقة عن طريق لجنة معالجة تباين الدرجات الوظيفية، وأن المعلمين والمعلمات يأملون في استكمال هذا الملف من قبل اللجنة نفسها لتحقيق الرضا الوظيفي الذي يسهم في جودة العمل المقدم من قبل المعلم أو المعلمة. وأضافت اللجنة أن مخاطبة وزارة التربية يعد توجهاً منطقياً وصحيحاً سلكه المعلمين؛ لأنها الجهة المعنية بحل مشاكلهم، وخصوصاً الوظيفية منها، والمخولة بدراسة ومتابعة كل ما يتعلق بهم، وليس أي وزارة أخرى. وشددت على أن المعلمين في دفعات 18 حتى 29، والمعلمات في دفعات 15 حتى 29، لم يحصلوا بعد على درجاتهم الوظيفية المستحقة، مشيدة في الوقت نفسه بجهود مسؤولي وزارتهم لمنح كل معلم ومعلمة حقه الوظيفي الذي كفلته له اللوائح والأنظمة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59337&CategoryID=5
الجزيرة : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 14147
بدءاً من مساء اليوم
الاستعلام عن نتائج طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة عن طريق برنامج «نور»
الجزيرة - صالح العيد
أعلنت وزارة التربية والتعليم أنه بدءاً من مساء هذا اليوم يمكن الاستعلام عن نتائج طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمناطق ومحافظات المملكة المختلفة التي انتهت مدارسهم من رصد درجاتهم عن طريق نظام «نور»، أوضح ذلك المستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، مبيناً أنه بإمكانهم الحصول على نتائجهم فورياً عن طريق الرابط الإلكتروني www.eduwave-sa.com.
http://www.al-jazirah.com/20110623/fr7d.htm
الجزيرة : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 14147
شارك فيها 227 طالبة
نورة الفايز تفتتح معرض مسابقة التصوير الفلكي
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
افتتحت يوم أمس معالي نائب وزير التربية والتعليم لشئون تعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز معرض مسابقة التصوير الفلكي بمناسبة مساهمة وزارة التربية والتعليم في الاحتفاء بمرور 25عاما على رحلة الفضاء 51-g واطلعت على العرض المرئي المصاحب للمعرض، وذلك ضمن الفعاليات العلمية التي تشرف عليها الإدارة العامة لنشاط الطالبات وتشارك فيها مختلف إدارات التربية والتعليم وذلك بحضور المستشار والمشرف العام على مكتب معالي النائبة رقية العلولا ووكيل التعليم (بنات) الدكتورة هيا العواد ومديرة عام نشاط الطالبات الأستاذة الجوهرة المترك. وعبرت نورة الفايز في كلمة لها عن سعادتها بتبني مثل هذه الأنشطة التي تساعد أبنائنا وبناتنا الطلبة على سعة لأفق والاطلاع والوعي ومتابعة المستجدات وأضافت أن هذه البرنامج مكسب تعلمهم البحث العلمي وتعدهم وتهيئهم للتعليم العالي وقالت إنها سعيدة بمثل هذه البرامج والأنشطة وشكرت معاليها أولياء الأمور لدورهم في مساعدة أبنائنا الطلبة والطالبات على الإبداع وتكثيف الجهود لكي يرتقوا بهم فهم احرص منا عليهم. ومن جانبها أوضحت مديرة عام نشاط الطالبات أنه تم تنفيذ هذه الاحتفالية في مراحل التعليم الثلاث بعدة صور كان من ضمنها التصوير الضوئي الفلكي والندوات والإذاعة وإقامة ساحة عروض فلكية في كل مدرسة تحوي صورا فلكية ومرسما حرا وأجهزة رصد فلكية علما أن جميع المشاركات تم تحكيمها من قبل الجمعية الفلكية بجدة. وتحدثت الطالبة الفائزة بالمرتبة الأولى هيفاء بنت سليمان الصعيدي من الصف الأول ثانوي أن التصوير كان أكثر الأنشطة التي جذبت اهتمامها وكان مجرد هواية في البداية وحفزتها هذه المسابقة التي تواكب ميول الجيل الحالي وتمنت أن يوفقها الله في هذا المجال وتحقق أهدافها لما فيه خدمة الوطن. وقد بلغ عدد المشاركات 158 صورة من قبل 227 طالبة ضمنها 33 صورة مميزة فاز منها 3 في المراكز الأولى حيث إن الفائزة بالمرتبة الأولى الطالبة هيفاء بنت سليمان الصعيدي من منطقة الرياض والفائزة بالمرتبة الثانية الطالبة وفاء بنت على البكري من محافظة النماص والمرتبة الثالثة الطالبة أبرار بنت عبد الله النمري من محافظة الطائف.
http://www.al-jazirah.com/20110623/ln93d.htm
الجزيرة : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 14147
وفد وزارة التربية يتابع توحيد تعليم البنين والبنات بحائل
حائل - حمد الغصوني
تابع وفد من وزارة التربية والتعليم برئاسة سليمان الزهير، مدير عام التطوير الإداري بالوزارة الإجراءات التي قامت بها إدارة التربية والتعليم بحائل لتوحيد إدارتي تعليم البنين والبنات، ووضع الهيكلة الجديدة لها، واجتمع الوفد مع مدير عام التربية والتعليم بحائل حمد العمران، بحضور عدد من القيادات التربوية والتعليمية وقدم المساعد للشؤون التعليمية ناصر الرشيد، خلال الاجتماع عرضاً عن الخطوات التي قام بها تعليم حائل في سبيل توحيد الإدارتين، كما تم خلال اللقاء مناقشة عدد من المحاور والمقترحات في سبيل تطوير العملية التربوية والتعليمية.
http://www.al-jazirah.com/20110623/ln45d.htm
الجزيرة : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 14147
وزارة التربية تتبنى مشروع أداء الطلاب التحصيلي من تعليم القريات
القريات - محمد البدري
تبنت وزارة التربية والتعليم متمثلة بالإدارة العامة للتوجيه والإرشاد مشروع دراسة مؤشرات أداء الطلاب التحصيلي، الذي أعده قسم التوجيه والإرشاد بتعليم القريات. و يهدف إلى متابعة نتائج الطلاب التحصيلية ودراستها وفقاً لما ورد في دليل المرشد الطلابي في مدارس التعليم العام باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل هذه النتائج وتنفيذ البرامج الإرشادية الملائمة للتعامل معها بما يحسن من نواتج التعليم ، ويعمل على الارتقاء بالمستوى التحصيلي للطلاب .و كلفت الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد الأستاذ سلطان السرحاني ، مديراً للمشروع وممثلاً للإدارة .
http://www.al-jazirah.com/20110623/ln46d.htm
صحيفة اليوم : الخميس 21-07-1432هـ العدد :
الثلاثاء نتائج الثانوية.. وتوقعات نسبة النجاح 95 بالمـائة
غازي الشطير – الرياض
توقع مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم ارتفاع أعداد الطلاب الناجحين في اختبارات الثانوية العامة بقسميها الأدبي والعلمي عمّا كانت عليه في العام السابق، والمتوقع أن يتم الإعلان عنها ظهر الثلاثاء القادم 26/7/1432هـ الموافق 28/6 /2011م، انتظار النتائج بعد عام من المثابرة (اليوم) مرجعاً ذلك إلى أن نسبة تسجيل حالات الغياب للطلاب أو الطالبات تراجعت عما كانت عليه في العام الدراسي الفائت، حيث لم يسجّل سوى نسبة بسيطة من حالات الغياب في مناطق ومحافظات المملكة المختلفة، إضافة إلى أن مؤشرات الرصد المركزي للاختبارات كانت إيجابية من حيث معدلات النجاح والنسب المدخلة من أول يوم من دخول الطلاب والطالبات قاعات الاختبارات. وأعلنت الوزارة ان الاستعلام عن نتائج طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمناطق ومحافظات المملكة المختلفة التي انتهت مدارسهم من رصد درجاتهم عن طريق نظام "نور" بدأت اعتباراً من أمس الأول الثلاثاء مؤكدة ان بإمكان الراغبين الحصول على النتائج فورياً عن طريق الرابط الإلكتروني :
www.eduwave-sa.com
يُشار الى أن العام المنصرم سجّل نسبة غياب عن اختبارات الثانوية العامة بلغت (6265) طالباً وطالبة من القسم الأدبي من أصل (74541) تم تسجيلهم عبر النظام المركزي، وسجل القسم العلمي غياب (10564) من أصل (64160) تم تسجيلهم عبر نفس النظام، بينما بلغت نسبة النجاح في الأقسام الأدبية 93.02% و في الأقسام العلمية بلغت النسبة 95.40%.
http://www.alyaum.com/News/art/16301.html
صحيفة اليوم : الخميس 21-07-1432هـ العدد :
دراسة إقرار درجات المعلمين والمعلمات
عيد العتيبي ـ الطائف
بدأت الإدارة العامة للشئون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم الثلاثاء ، دراسة إقرار الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سنوات الخدمة لقرابة 27 دفعة من المعلمين والمعلمات. وكشفت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة، في بيان لها أمس، أن المعلم عبد الله الشمري، وعدد من زملائه المعلمين كانوا قد تقدموا بخطاب إلى وزارة التربية، بشأن مطالب المعلمين والمعلمات، المتضمنة منحهم الدرجة الوظيفية المستحقة، المساوية لسنوات خدمتهم، وفقا للائحة الوظائف التعليمية. وأوضحت أن هذا الطلب تضمن أيضا، مساواة دفعات المعلمين بزملائهم في دفعتي 16 و 17، حيث إن الوزارة منحت مؤخرا معلمي هاتين الدفعتين الدرجة الوظيفية المستحقة، وأن دفعات المعلمين التي مازالت متضررة بلغت 12 دفعة، في حين بلغت دفعات المعلمات اللاتي لم يمنحن الدرجة المستحقة 15 دفعة. وأكدت اللجنة أن المسئولين بقسم شؤون الموظفين بالإدارة العامة للشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية، تسلموا خطاب مطالب المعلمين، ووعدوا بدراسته ومتابعته، مشددين على أنهم موجودون لخدمة المعلم والمعلمة على وجه الخصوص، ومنسوبي الوزارة بشكل عام. وأشارت إلى أن معلمي الدفعتين 16 و17 سبق أن تم منحهم الدرجة المستحقة عن طريق لجنة معالجة تباين الدرجات الوظيفية، وأن المعلمين والمعلمات يأملون في استكمال هذا الملف من قبل اللجنة نفسها لتحقيق الرضا الوظيفي الذي يسهم في جودة العمل المقدم من قبل المعلم أو المعلمة. وأضافت اللجنة «مخاطبة وزارة التربية يعد توجها منطقيا وصحيحا سلكه المعلمون، لأنها الجهة المعنية بحل مشاكلهم، خصوصا الوظيفية منها، والمخولة بدراسة ومتابعة كل ما يتعلق بهم، وليس أي وزارة أخرى». وشددت على أن المعلمين في دفعات 18 حتى 29، والمعلمات في دفعات 15 حتى 29، لم يحصلوا بعد على درجاتهم الوظيفية المستحقة، مشيدة في الوقت نفسه بجهود مسئولي وزارتهم لمنح كل معلم ومعلمة حقه الوظيفي الذي كفلته له اللوائح والأنظمة.
http://www.alyaum.com/News/art/16296.html
الندوة : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 1028
بين اللجنة الوطنية للطفولة وبرنامج الأمان الأسري
وزير التربية يوقع مذكرة شراكة لحماية الأطفال من الإهمال والإساءة
جدة : الندوة
وقعت اللجنة الوطنية للطفولة أمس مذكرة تفاهم مع برنامج الأمان الأسري الوطني في خطوة تهدف إلى تعزيز التعاون والشراكة بينهما في مجال حماية الطفل من الإهمال والإساءة. ووقع المذكرة من جانب اللجنة الوطنية للطفولة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم رئيس اللجنة وذلك بمكتبه بجدة, ومن جانب برنامج الأمان الأسري الوطني المدير العام التنفيذي للشئون الصحية بالحرس الوطني المشرف العام على البرنامج الدكتور بندر بن عبدالمحسن القناوي.وتهدف المذكرة التي يأتي التوقيع عليها ضمن إستراتيجية اللجنة الوطنية للطفولة الرامية إلى تعزيز التعاون المشترك مع الجهات الناشطة في مجال الطفولة إلى تأسيس علاقة مهنية وشراكة مستدامة بين اللجنة الوطنية للطفولة وبرنامج الأمان الأسري الوطني من خلال العمل المشترك في رفع درجة الوعي والمشاركة والاهتمام العام بحماية الطفل وزيادة التوعية بحالة الأطفال وبالتحديات التي يواجهونها وتزويد الأطفال والأسر والرأي العام بمعلومات عن المبادرات الرامية إلى رعاية الطفل وحماية حقوقه.وأوضح سمو رئيس اللجنة الوطنية للطفولة في تصريح عقب التوقيع أن اللجنة لتوسيع وتعزيز دائرة الشركاء والشراكات مع جميع الجهات المعنية بالطفولة , مؤكدا ضرورة التكامل بين برامج ومؤسسات الطفولة في تجمع مهني يشمل المؤسسات الحكومية وغير الحكومية والمنظمات المحلية والإقليمية والدولية والمجتمع والأفراد. وبين معالي الدكتور القناوي من جانبه , حرص البرنامج على التعاون مع مختلف القطاعات المعنية بالطفولة في المملكة وفي مقدمتها اللجنة الوطنية للطفولة , مشيرا إلى أن المذكرة تأتي استكمالاً للجهود التي يحرص البرنامج على تقديمها بهدف حماية النشء وجيل المستقبل من العنف والإيذاء من خلال رصد الحالات وإعداد البرامج الوقائية المشتركة وبناء قدرات المتعاملين مع الأطفال في مختلف المؤسسات. وأفاد أن المذكرة تتضمن العديد من البنود التي تجسد مشاعر الإحساس بأهمية التعاون والتنسيق بينهما في صورة مذكرة تفاهم تهدف لتعزيز التعاون المؤسسي بين اللجنة والبرنامج في حماية الأطفال من العنف وتفعيل العمل المشترك بين الطرفين لتعزيز الشراكة في البحث والتدريب والتطوير وتبادل المعلومات والخبرات وإعداد وتنفيذ البرامج والمشروعات في ميدان الحماية الاجتماعية لفئة الأطفال في المملكة وخصوصاً العمل على معالجة ظاهرة الإيذاء والإهمال التي يتعرض لها الأطفال وإعداد وتنفيذ برامج التوعية والكشف والتدخل المبكر لحالات الإساءة

والإهمال ونشر ثقافة حقوق الأطفال بين العاملين مع الأطفال بما في ذلك الوالدين استنادًا على ما تنص عليه الشريعة الإسلامية والمواثيق الدولية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110623106961&display=1
عكاظ : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 3658
التربية تدرس إقرار الدرجات المستحقة لـ 27 دفعة وفق سنوات الخدمة
محمد سعيد الزهراني ــ الطائف
شرعت الإدارة العامة للشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم ممثلة في قسم شؤون الموظفين دراسة إقرار الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سنوات الخدمة لقرابة 27 دفعة من المعلمين والمعلمات. وكشفت لـ«عكاظ» اللجنة الإعلامية لمعلمات ومعلمي المملكة أن عددا من المعلمين تقدموا بخطاب إلى وزارة التربية، بشأن مطالبهم المتضمنة منحهم الدرجة الوظيفية المستحقة، المساوية لسنوات خدمتهم، وفقا للائحة الوظائف التعليمية.. وأوضحت أن هذا الطلب تضمن أيضا، مساواة دفعات المعلمين بزملائهم في دفعتي 16 و17، إذ أن الوزارة منحت أخيرا معلمي الدفعتين الدرجة الوظيفية المستحقة، بينما بلغت الدفعات المتضررة 12 دفعة فيما يخص المعلمين في حين بلغت دفعات المعلمات اللاتي لم يمنحن الدرجة المستحقة 15 دفعة. وأكدت اللجنة أن المسؤولين في قسم شؤون الموظفين التابع للإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية في الوزارة، تسلموا خطاب مطالب المعلمين، ووعدوا بدراسته ومتابعته، مشددين على أنهم مسخرون لخدمة منسوبات ومنسوبي التعليم. وأشارت اللجنة إلى أن المعلمات والمعلمين يأملون في استكمال هذا الملف من قبل اللجنة نفسها لتحقيق الرضا الوظيفي الذي يسهم في جودة العمل المقدم من قبل المعلم أو المعلمة، وأضافت اللجنة «مخاطبة التربية تعد توجها منطقيا وصحيحا، لأنها الجهة المعنية بحل مشاكلهم، وخصوصا الوظيفية منها، والمخولة بدراسة ومتابعة كل ما يتعلق بهم، وليس أي وزارة أخرى». وشددت على أن المعلمين في دفعات 18 حتى 29، والمعلمات في دفعات 15 حتى 29، لم يحصلوا بعد على درجاتهم الوظيفية المستحقة، مشيدة في الوقت نفسه بجهود مسؤولي وزارتهم لمنح كل معلم ومعلمة حقه الوظيفي الذي كفلته له اللوائح والأنظمة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110623/Con20110623428665.htm
المدينة : الخميس 21-07-1432هـ العدد : 17592
إعلان نتائج طلاب المتوسطة والثانوية إلكترونيا لأول مرة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
تستعد وزارة التربية والتعليم ولأول مرة في تاريخها لإعلان نتائج طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية إلكترونيا عبر برنامج النظام الإلكتروني (نور). وسوف يتمكن الطلاب والطالبات والبالغ عددهم قرابة مليونيين ونصف المليون من الحصول على كشف الدرجات إلكترونيا عبر الدخول إلى الموقع برقم السجل المدني للطلاب السعوديين وبرقم الإقامة بالنسبة للطلاب المقيمين وذلك اعتبارا من اليوم الخميس على أن يتم إصدار شهادات الثانوية العامة من قبل المدارس ومن ثم اعتمادها من قبل مديري التربية والتعليم بكافة مناطق المملكة ومحافظاتها. وسوف يتيح النظام المركزي للجامعات والكليات الحصول على نتائج الطلاب والطالبات وتقديراتهم مباشرة في حالة التقدم للقبول بالجامعات. الجدير بالذكر أن الوزارة بدأت في تجربة هذا النظام الجديد في المرحلة الثانوية في العام الماضي وحقق نتائج إيجابية فيما يتعلق بعمليات الرصد والمراجعة وإصدار الشهادات وطباعتها.
http://www.al-madina.com/node/311348





فليح ملاك 25-Jun-2011 06:45 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 23-7-1432هـ العدد 15706
التربية تدشن مرحلة الاستعلام عن نتائج الصف الأول والثاني الثانوي
الرياض - راشد السكران
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن بدء الاستعلام عن نتائج الطلاب والطالبات في الصفين الأول والثاني الثانوي في كافة مدارس المملكة، وذلك من خلال نظام نور الإلكتروني عبر البوابة الإلكترونية لوزارة التربية والتعليم، وكانت الوزارة قد أعلنت الثلاثاء الماضي عن بدء الاستعلام لنتائج الطلاب والطالبات في المرحلة المتوسطة. وأوضح المستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات والمشرف العام على نظام نور الدكتورجارالله الغامدي أن الاستعلام يتم بواسطة رقم السجل المدني من خلال الرابط المخصص للنتائج على البوابة الإلكترونية للوزارة أو من خلال بوابة نظام نور على الرابط http://eduwave.net/MarkInquiry/StudentMark.aspx.
http://www.alriyadh.com/2011/06/25/article644922.html
الوطن : السبت 23-07-1432هـ
تضارب في إجازة ودوام المعلمات البديلات والتربية لا ترد
الرياض: محمد آل ماطر
لم تحسم وزارة التربية والتعليم موقفها من استمرار دوام المعلمات البديلات اللاتي ينتظرن تثبيتهن بنهاية دوام الأربعاء الماضي، بعد أن حددت نهاية عقودهن بتاريخ 20 رجب، في الوقت الذي أكدت إدارات تعليمية استمرار عملهن حتى 12 شوال كون عقودهن مستمرة. وتلقت "الوطن" العديد من الاستفسارات والمطالبات من المعلمات خلال الأسبوع الماضي، وحاولت الحصول على إجابة حول انتهاء فترة أعمالهن وكيفية تقييمهن مالياً خلال إجازة الصيف والتعامل معهن بعد التثبيت، من المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني، إلا أنه لم يرد على الاستفسارات وعلى هاتفه النقال حتى مساء أمس. وعلمت "الوطن" أن المعلمات البديلات في بعض مناطق ومحافظات المملكة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية لم يصلهن أي تعميم يفيد باستمرار أعمالهن حتى 12 شوال بعد أن كان الأربعاء الماضي هو الموعد المحدد لانتهاء عقودهن المبرمة مع بداية الفصل الدراسي الثاني، في حين سارعت إدارات أخرى إلى توجيه تعاميم للمدارس تنص على استمرار المعلمين والمعلمات المشمولين بالتثبيت في عملهم في حال انتهاء عقودهم.وبحسب معلومات لـ"الوطن" من إدارة شؤون المعلمين والمعلمات بإحدى الإدارات التعليمية فإن المعلمات البديلات سوف يتم توجيههن في العام الدراسي المقبل حسب الاحتياج للمدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59669&CategoryID=5
الوطن : السبت 23-07-1432هـ
بدء الاستعلام عن نتائج الأول والثاني الثانويين
الرياض: واس
أعلنت وزارة التربية والتعليم، عن بدء الاستعلام عن نتائج الطلاب والطالبات في الصفين الأول والثاني الثانويين في مدارس المملكة كافة، وذلك من خلال نظام "نور" الإلكتروني عبر البوابة الإلكترونية للوزارة. وأوضح المستشار المشرف العام على تقنية المعلومات المشرف العام على نظام "نور" الدكتور جار الله الغامدي، أن الاستعلام يتم بواسطة رقم السجل المدني من خلال الرابط المخصص للنتائج على البوابة الإلكترونية للوزارة أو من خلال بوابة نظام نور على الرابط http://eduwave.net/MarkInquiry/StudentMark.aspx.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=59665&CategoryID=5
الجزيرة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 14149
إعلان نتائج الثانوية العامة الثلاثاء المقبل
الجزيرة - ناصر السهلي
تتأهب وزارة التربية والتعليم لإعلان نتائج اختبارات طلابها وطالباتها للمرحلة الثانوية يوم الثلاثاء المقبل. يأتي ذلك بعد إغلاق برنامج النظام المركزي الذي طبق هذا العام للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالكامل بدلا من البرنامج السابق «معارف» الذي استمر العمل به أكثــر من 13 عاما وكـانت التربية قد حددت يوم الأربعاء 20 رجب آخر موعد لامتحان الصف الثالث ثانوي. وطالبت المدارس بإغلاق الدرجات الساعة السادسة مساء اليوم السبت 23 رجب على أن تطبع الإحصاءات يوم الأحد ثم ترسل لسمو الوزير صباح الاثنين 25 من الشهر نفسه وتطبع الشهادات مساء اليوم باستخدام طريقة التفويج حسب إغلاق الإدارات على أن يعقد مؤتمراً صحفياً صباح الثلاثاء 26 من هذا الشهر الموافق 28 يونيو الحالي يعلن من خلاله النتيجة النهائية للصف الثالث الثانوي.
http://www.al-jazirah.com/20110625/lp2d.htm
الجزيرة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 14149
انطلاق فعاليات 490 نادياً صيفياً
الجزيرة-عمراللحيان
تطلق وزارة التربية والتعليم اليوم فعاليات (490) نادياً صيفياً في ثلاث فئات تتعلق بعدد الطلاب المشاركين وُزِّعت على جميع إدارات التربية والتعليم، وتستمر 6 أسابيع. وتسعى هذه الأندية إلى تشجيع الطلاب على ممارسة نشاطهم الحُرّ والموجَّه، وتستقطب جميع طلاب المدارس المجاورة والأحياء المحيطة، بهدف خدمة المجتمع المحيط بأداء الدور التربوي الاجتماعي للنادي الصيفي وشغل أوقات الفراغ لدى الطلاب وتنمية مهاراتهم وإكسابهم خبرات ومهارات جديدة.
http://www.al-jazirah.com/20110625/lp3d.htm
الجزيرة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 14149
تخصيص 700 برنامج صيفي لاستيعاب أكثر من 300 ألف طالب
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن استعدادها لتقديم صيف تربوي حافل بالبرامج المتنوعة لطلابها في مختلف مراحلهم الدراسية، حيث تمت موافقة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين د. خالد بن عبدالله السبتي على الإطار العام لخطة النشاط الصيفي لعام 1432هـ والتي أكد فيها على مديري التعليم بحسن اختيار القيادات التربوية المتميزة سواء المشرفة على البرامج أو المنفذة لها ودعا إلى فتح المجال لمشاركة طلاب التربية الخاصة وتحديد أندية للعناية بهم. من جهته أكد وكيل الوزارة للتعليم د. عبدالرحمن بن محمد البراك بأن هذه الأندية الصيفية وبرامجها تستقبل جميع الطلاب وفق الإطار التالي: تتراوح مدة الأندية والملتقيات الصيفية بين 4 - 6 أسابيع بدءا من 23-7-1432هـ، وقد خصصت وزارة التربية والتعليم ما يزيد عن700 برنامج صيفي متخصص لتستوعب ما يزيد عن 300 ألف طالب لخدمتهم في هذا الصيف وتشمل تشغيل: عدد (490) ناديا صيفيا في ثلاث فئات تتعلق بعدد الطلاب المشاركين، وتقوم على تشجيع الطلاب لممارسة نشاطهم الحر والموجه، وتستقطب جميع طلاب المدارس المجاورة والأحياء المحيطة، بهدف خدمة المجتمع المحيط بأداء الدور التربوي الاجتماعي للنادي الصيفي، وتخصيص عدد (20) ملتقى مخصصا للرحلات الطلابية الصيفية والرمضانية، وخدمة الطلاب في تعلم القرآن الكريم وحفظه من خلال (70) مدرسة صيفية، (24) مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم في السجن العام، و(38) مقرأة (7) منتديات للحفاظ بمجموع (161) برنامجاً مخصصة للطلاب الراغبين في مراجعة القرآن الكريم وحفظه وتدبره، كما خصص عدد (49) ملتقى صيفي للطلاب الموهوبين في جميع مناطق ومحافظات المملكة، تطبق في خمس مستويات إلى تنمية قدرات الطلاب الموهوبين الذهنية والإبداعية.
http://www.al-jazirah.com/20110625/lp4d.htm
الجزيرة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 14149
التربية تدشن نظام «نور» للاستعلام عن نتائج الصفين الأول والثاني ثانوي
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن بدء الاستعلام عن نتائج الطلاب والطالبات في الصفين الأول والثاني الثانوي في كافة مدارس المملكة، وذلك من خلال نظام نور الإلكتروني عبر البوابة الإلكترونية لوزارة التربية والتعليم، وكانت الوزارة قد أعلنت يوم الثلاثاء الماضي عن بدء الاستعلام لنتائج الطلاب والطالبات في المرحلة المتوسطة.أوضح ذلك الدكتور جار الله الغامدي المستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات والمشرف العام على نظام نور الذي أشار إلى أن الاستعلام يتم بواسطة رقم السجل المدني من خلال الرابط المخصص للنتائج على البوابة الإلكترونية للوزارة أو من خلال بوابة نظام نور على الرابط http://eduwave.net/MarkInquiry/StudentMark.aspx.
http://www.al-jazirah.com/20110625/ln61d.htm

الجزيرة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 14149
المرتبة التاسعة لـ95 موظفاً في التربية والتعليم
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم الأستاذ محسن بن محمد البقمي قراراً يقضي بترقية عدد (95) موظفاً من الثامنة إلى التاسعة في وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة.وتمنى الأستاذ محسن التوفيق للجميع في مراتبهم الجديدة.
http://www.al-jazirah.com/20110625/ln47d.htm
الحياة :السبت 23رجب 1432 هـ
«التربية» تطلب من المدارس الأهلية عدم زيادة «الرسوم»
الدمام - رحمة ذياب
أوضح المدير العام للتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس لـ«الحياة» أنه تم التشديد على مالكي المدارس الأهلية بعدم رفع الرسوم الدراسية «قدر الإمكان». لكنه ذكر أنه لا إلزام في هذا الأمر. وأشار إلى أنه لم يتم طرح هذا الموضوع في الاجتماع الذي عقد مع أعضاء لجنة التعليم الأهلي في غرفة الشرقية الأسبوع الماضي، إلا أنه تم توضيح هذا الأمر لهم في اللقاء، مؤكداً دعم «الإدارة لقطاع التعليم الأهلي في ما يخدم العملية التعليمية من خلال الشراكة، التي تحقق المكاسب للقطاع والإدارة، وذلك خلال لقائه أمس، في المقر الرئيسي لغرفة الشرقية أعضاء لجنة التعليم الأهلي في الغرفة.وكشف المديرس عن مشروع جديد ينظم العمل في القطاع ويحدد لوائح جديدة تخدمه. ودعا إلى تشكيل مجلس مشترك يضم أعضاء اللجنة ومنسوبين ومنسوبات من إدارة التعليم في المنطقة، لطرح الأفكار التي تدفع بالعملية التعليمية إلى المستويات العليا، التي تحاكي طموحات أهالي المنطقة، وترسم الهوية الجديدة للمرحلة المقبلة للتعليم في المنطقة. وأوضح أن إدارة التربية والتعليم ستتواصل مع بعض الأجهزة الحكومية ذات العلاقة، لتذليل المصاعب التي تواجه قطاع التعليم الأهلي، وهناك مجموعة من القرارات في طريقها للاعتماد تصب في مصلحة التعليم عموماً، وتزيد من استقرار العملية التعليمية في المدارس الأهلية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/281682
الحياة :السبت 23رجب 1432 هـ
«التربية» تطالب المدارس الأهلية بعدم زيادة الرسوم ... «قدر الإمكان»
الدمام - رحمة ذياب
شدّد المدير العام للتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس على أنه تم التأكيد على ملاك المدارس الأهلية بعدم رفع الرسوم الدراسية قدر الإمكان، والمحافظة على الرسوم الحالية، غير أنه أكد أنه لا يوجد إلزام في هذا الأمر.وقال المديرس لـ«الحياة» إنه لم يتم طرح هذا الموضوع في الاجتماع الذي عقد مع أعضاء لجنة التعليم الأهلي في غرفة الشرقية أخيراً، وإنه تم توضيح هذا الأمر لهم في اللقاء، مؤكداً دعم «الإدارة لقطاع التعليم الأهلي لكل ما يخدم العملية التعليمية، من خلال الشراكة التي تحقق المكاسب للقطاع والإدارة».وكشف عن مشروع جديد ينظم العمل في القطاع، ويحدد لوائح جديدة تخدمه، ودعا إلى تشكيل مجلس مشترك يضم أعضاء اللجنة ومنسوبين ومنسوبات من إدارة التعليم في المنطقة، لطرح الأفكار التي تدفع بالعملية التعليمية إلى المستويات العليا، التي تحاكي طموحات أهالي المنطقة، وترسم الهوية الجديدة للمرحلة المقبلة للتعليم في المنطقة، مشدداً على ضرورة الالتزام بكل ما من شأنه المحافظة على جودة مخرجات التعليم وفقاً لتوجهات الدولة في الجودة الشمولية، مشيراً إلى إنشاء هيئة تقويم جودة التعليم المستقلة للحكم على جودة المخرجات.وأوضح المديرس أن الإدارة تدعم المبادرات لمنسوبي القطاع، وتدعو إلى نشر المشاريع الإيجابية وتعميمها، وذلك لدعم المنافسة بين المنتسبين، مؤكداً أن الإدارة تعمل حالياً على تبسيط إجراءاتها بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة، والتقليل من الاشتراطات المطلوبة، إذ تعتمد على المرونة والتطوير، وليس التعقيد، بما لا يخل بالعملية التعليمية. كما أشار إلى أن قطاع التعليم الأهلي في المنطقة الشرقية يشغل حيزاً مهماً، إذ يشكل حجم المدارس الأهلية فيها 411 مدرسة أهلية، يدرس فيها أكثر من 66 ألف طالب وطالبة، فيما يدرس 42 ألف طالب وطالبة في 73 مدرسة من المدارس العالمية والجاليات، وهو ما يشجع على تنظيم العمل في القطاع، اعتماداً على لوائح جديدة.وأوضح أن إدارة التربية والتعليم ستتواصل مع بعض الأجهزة الحكومية ذات العلاقة، لتذليل المصاعب التي تواجه قطاع التعليم الأهلي، وهناك مجموعة من القرارات في طريقها للاعتماد تصب في مصلحة التعليم عموماً، وتزيد من استقرار العملية التعليمية في المدارس الأهلية. إلى ذلك، بدأت مجموعة من المدارس الأهلية برفع سقف الرسوم المدرسية فعلياً بنسب متفاوتة، تراوحت بين 10 و20 في المئة، وأكدت مديرات مدارس لـ«الحياة» أن رفع الرسوم جاء بعد قرار خادم الحرمين الذي نص على زيادة رواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية لحد يصل إلى 5600 ريال.ونقلت المديرات أن «ارتفاع الرسوم جاء بعد درس الوضع العام الذي يتطلب زيادة في نسبة الرسوم، خصوصاً أن الرواتب سترتفع إلى نسبة تقارب الضعف، وهذا الأمر يدخل ملاك المدارس في دائرة الخسائر المحتملة».وأوضحت فوزية العلمي مديرة إحدى المدارس لـ«الحياة» أن «رسوم المرحلة الابتدائية البالغة 15 ألف ريال تم رفعها إلى 19 ألفاً، وذلك بعد قرار زيادة الرواتب، علماً بأننا واجهنا موجة رفض من الأهالي».ورداً على مسألة مدى الصلاحيات في رفع الزيادة قالت: «إدارة التعليم الأهلي التابعة للإدارة العامة لتعليم البنات في المنطقة الشرقية تحدد سنوياً سقفاً معيناً لزيادة الرسوم من دون تجاوزات، وهذا العام سنتجاوز السقف المحدد لتغطية التكاليف حتى لا تقع خسائر، وهذا الأمر اعتقد أنه يتناسب مع الاستثمار في مجال التعليم الأهلي».من جانبها، اعتبرت إدارة التعليم الأهلي أنه «سيتم تحديد آلياته لاحقاً»، ورفضت التعليق على النسبة المسموح بها لمالكي المدارس حول زيادة الرسوم.وأشارت نعيمة إبراهيم مالكة إحدى المدارس الأهلية في الدمام إلى أن «مسألة رفع الرسوم أمر اعتيادي وطبيعي»، وقالت: «تم تخصيص الزيادة للمرحلة الابتدائية، وفي مدارس أخرى، تم توزيع النسبة لكل المراحل بحسب ما تقتضيه المصلحة العامة، وأن المسألة لا تتعلق باستغلال أحد، ولا تهدف إلى الإضرار بأحد، خصوصاً أننا نسعى إلى استقطاب أكبر عدد ممكن من الطلبة، وتوفير كل المتطلبات التربوية، لخلق بيئة مناسبة لهم».يذكر أن غالبية المدارس الأهلية في الرياض كانت قرّرت رفع رسوم تسجيل الطلاب للعام المقبل بنسب تجاوزت 30 في المئة. يذكر أن وزارة التربية والتعليم ليست لها علاقة بمصاريف ورسوم المدارس الخاصة، إذ يتركز دورها في مراقبة الخطة التعليمية وتنفيذها والإشراف على المناهج، أما مراقبة الأسعار فليس من اختصاصها، بل تعود لجهات أخرى.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/281649

صحيفة اليوم : السبت 23-7-1432هـ
تحويل 1200 مدرسة بالمملكة إلى «تشاركية»
احمد العدواني – الدمام
يطلق مشروع الملك عبدالله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام حزمة من المشاريع الجديدة والتي تعنى بالبيئة المدرسية وسبل تحديثها لتصبح جاذبة تستثمر في كل الاوقات . ويبدأ مطلع العام الدراسي القادم تطبيق مشروع مدارس الحي للأنشطة الترفيهية والتعليمية والذي يستهدف 1000 مدرسة من بنى تحتية واستثمار فترات اغلاق المدارس في مناشط تمتد حتى التاسعة مساء بالإضافة الى مشروع نموذج المدرسة الجديد وهو تحويل المدرسة التقليدية الى جاذبة والذي يشمل 200 مدرسة.وقال مستشار مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور سمير العمران ان تطبيق مشروع نموذج المدرسة الجديد بتحويل المدرسة التقليدية التي تطبق التعليم بالطريقة التلقينية إلى مدرسة جاذبة بطريقة التعلم التشاركي يتعاون فيه الطالب مع المعلم وتنتقل العملية التعليمية بالكامل للمدرسة بشكل يمكن المدرسة من اداء رسالتها منوها الى تطبيق المشروع بـ 200 مدرسة بالمملكة ضمن سبع مناطق تعليمية من ضمنها المنطقة الشرقية للبنين والبنات.العمران: مشروع نموذج المدرسة الجديد بتحويل المدرسة التقليدية التي تطبق التعليم بالطريقة التلقينية إلى مدرسة جاذبة بطريقة التعلم التشاركي يتعاون فيه الطالب مع المعلم وتنتقل العملية التعليمية بالكامل للمدرسة وبين العمران ان مشروع مدارس الحي للأنشطة الترفيهية والتعليمية الذي يشرف عليه ستكون انطلاقته مطلع العام الدراسي القادم بـ 1000 مدرسة بمختلف مناطق المملكة بشكل يستفاد من المباني المدرسية في الفترة المسائية مشيرا الى تفعيل عدد كبير من الأنشطة الثقافية والتعليمية والترفيهية والرياضية وتعزيز البنى التحتية واحتياجات المدارس لتطبيق المناشط الثقافية والرياضية والترويحية بكل أدواتها بإشراف يعمل من فريق متخصص.
http://www.alyaum.com/News/art/16512.html

عكاظ : السبت 23-07-1432هـ العدد : 3660
60 % من المدارس تنهي أعمال رصد النتائج
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
أكد المستشار والمشرف على تقنية المعلومات في وزارة التربية والتعليم الدكتور جارالله الغامدي أن 60 في المائة من المدارس الثانوية للبنات والبنين انتهت من تصحيح اختبارات نهاية العام ورصد الدرجات وتدقيقها وتسجيلها عبر النظام المركزي للنتائج. وبين أن نتائج الطالبات والطلاب في شهادة الثانوية العامة ستعلن خلال الأسبوع الجاري عبر نظام النشر المركزي للنتائج، بعد اكتمال تسجيل نتائج الطالبات والطلاب من المدارس التي لا زالت تواصل عمليات رصد وتدقيق نتائجها وتسجيلها، فيما تزود أكثر من 50 جهة تعليمية وأكاديمية بنسخة إلكترونية من النتائج خلال أسبوعين. وأوضح أن الوزارة أنهت نشر نتائج الطالبات والطلاب في المرحلة المتوسطة بنسبة 88 في المائة من المدارس المسجلة اختياريا ونشر نتائج 70 في المائة من نتائج الطالبات والطلاب في الصفين الأول والثاني الثانوي عبر النظام المركزي حتى عصر أمس، لافتا إلى أن عمليات الاستعلام من الطالبات والطلاب وأولياء أمورهم تجري بصورة ميسرة بدون أية صعوبات، مؤكدا أن النظام المركزي قادر على استيعاب مليون حالة استعلام في الدقيقة الواحدة، وتوقع أن تزيد عدد حالات الاستعلام مع إعلان نتائج الثانوية العامة لأكثر من ملياري حالة. يذكر أن عدد الطالبات والطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية يزيد على (2.4) مليون طالبة وطالب.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110625/Con20110625428946.htm









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 14149
مسارات : مدارس تطوير: دراسة احتمالات الفشل
د. عبدالرحمن الشلاش
نموذج مدارس تطوير الذي تنوي وزارة التربية والتعليم تطبيقه مطلع العام الدراسي القادم في مائتي مدرسة من مدارس البنين والبنات في المملكة بواسطة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ليس أول النماذج ولا التصورات التربوية التي تقدم الوزارة على تطبيقها عبر تاريخها، فقد جربت الوزارة نماذج مختلفة وفي كل نموذج تطرحه تحاول الخروج من النمط التقليدي العقيم بمنح الطلاب حرية التعلم في مناخات تربوية مرنة تعتمد على ديناميكية العملية التعليمية وإتقان الطلاب لمهارات الحياة.كل النماذج التي طبقت سابقًا بدءًا من المدرسة الثانوية الشاملة ثم المطورة ومروراً بالمدارس الرائدة أخفقت في تحقيق النجاح ليعود تعليمنا إلى الوراء وإلى نفس المربع الذي انطلق منه وبتراجع التعليم من تطبيق نظم متطورة إلى نفس النظم القديمة، أهدرت ميزانيات ضخمة جدًا والآن نعود بعد سنوات من نقطة البداية ومن المربع الأول والفشل لا قدر الله إن حدث سيكون نكسة موجعة في مسيرة التعليم، فالوقت ليس في صالحنا.فشل التجارب السابقة كان متوقعًا في ذلك الوقت فطرح نظم جديدة مهما كانت مميزة دون دراسة وافية لبيئة التطبيق ومتطلبات التنفيذ سيكون محفوفًا بالمخاطر. جيء بتلك النظم من بيئات متقدمة لتطبيقها في بيئة غير مناسبة بدءًا من قيادات تعليمية محنطة لا تحمل الفكر التطويري ومباني ضيقة ومتهالكة تفتقد لأبسط مقومات المدرسة الجيدة فلا ساحات رحبة ولا فصول واسعة ولا قاعات مريحة.كيف ينجح نظام متكامل الأبعاد في مباني مستأجرة تفتقر لكل الأبعاد ومباني قديمة آيلة للسقوط ومعلمين غير مدربين ومعدين لتدريس المناهج وإرشاد الطلاب للتكيف مع النظام الجديد وفهمه وكما يقولون: «فاقد الشيء لا يعطيه». والأسوأ من كل ما ذكر عدم فهم قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم لآليات تطبيق النظم الجديدة، ولأنهم لم يفهموها اعتبروها معوقات جديدة فرضت عليهم فسعوا دون هوادة للإطاحة بها لأنهم ألفوا القديم وتعايشوا معه وليس لديهم استعداد لتحمل الإرهاق الناتج من أعباء التطبيق المستجدة.هذه كانت أبرز المعوقات التي سرعت بفشل كل التجارب السابقة ولأني أخشى أن يكرر الفشل نفسه في تجربة «مدارس تطوير» الواعدة والتي يعول عليها المسؤولون الكثير، أتمنى من الزملاء في البرنامج أن يبحثوا جيدًا في أسباب فشل كل التجارب السابقة ثم يضعوا احتمالات النجاح والبهرجة الإعلامية والعوائد الشخصية جانبًا ويبحثوا فقط في احتمالات الفشل مهما صغرت فمعظم النار من مستصغر الشرر. دعونا نبدأ من اكبر احتمالات الفشل حتى نصل إلى أضعف الاحتمالات. من هذه الاحتمالات البيروقراطية الحكومية ببط إجراءاتها والتي قتلت أعظم الأفكار ونقص الميزانيات وضعف قناعات المسؤولين في الميدان بجدوى التجربة وتراجع تفاعل مديري المدارس والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب مع النظام بعد فترة زمنية من تطبيقه والحنين الذي اعتدناه للعودة للقديم تماشيًا مع العبارة الخالدة «قديمك نديمك لو الجديد أغناك».الرصد المبكر لاحتمالات الفشل ووضع بدائل المعالجة سيؤدي إلى نجاح أكبر للتجربة ابحثوا عن احتمالات الفشل جيدًا ستجدونها في نظم مطبقة حاليًا وفي قيادات معطلة وفي معلمين محدودي الإمكانات وفي مباني غير مهيئة وفي تباين صارخ بين ما كتب على الورق من تنظير وما سيطبق في الميدان لاحقًا.
http://www.al-jazirah.com/20110625/ar2d.htm
المدينة :السبت 23رجب 1432 هـ العدد 17594
ندما تتلاعب المدارس الخاصة !
فادية بخاري
«من أمن العقوبة ، أساء الأدب « ، يبدو أن هذا هو حال المدارس الخاصة التي ظلت لفترةٍ طويلةٍ تتلاعب بأسعار أقساط الطلاب والطالبات عن طريق رفعها بشكلِ مبالغ به ، في الوقت الذي تقوم فيه بدفع رواتب –أقل من المستحق – لموظفاتها وموظفيها السعوديين وغير السعوديين ، حيث أن مبلغ 1500 ريال هو الراتب المستحق في عددٍ كبيرٍ منها .الملك عبد الله –حفظه الله – أقر عدداً من الأوامر الملكية التي تحقق قفزةً في التنمية البشرية ، وهي أوامر أتت لتنقذ موظفي وموظفات القطاع الخاص من الظلم الواقع على عددٍ منهم . المشكلة الآن هي أن المدارس الخاصة قامت بالتلاعب فالأمر الملكي الأخير هو (زيادة رواتب المعلمين والمعلمات السعوديين العاملين في المدارس الأهلية بحد أدنى للرواتب هو خمسة الاف ريال ) حيث يتحمل نصف الراتب «صندوق الموارد البشرية» . المدارس الخاصة بدأت بالتهرب من تطبيق القرار بوضع اللوم على» صندوق الموارد البشرية» بانه لم يرسل لهم خبراً بذلك ، في حين قامت مدارس أخرى باستثناء القدماء من الموظفين الموجودين أساساً في التأمينات الاجتماعية ، وأخيرًا نفت مدارس أخرى علاقتها تماماً بالأمر كونها لا تحصل على دعم من الموارد البشرية .الآن يجب على الجهات المتخصصة البحث في تطبيق هذا الأمر الملكي ، فقد كان الأمر واضحاً وشفافاً بان يحصل كل موظف وموظفةً سعودية على راتب الخمسة آلاف ريال كل شهر بدون استثناءات أو تجاوزات ، فيجب أن يتم أولاً إرسال تعميم لجميع المدارس الخاصة بتطبيق النظام ، ولاحقاً يتم إرسال مفتشين ومفتشات دوريين وأن يتم إصدار عقوبة لكل مدرسةٍ لم تطبق الأوامر .
http://www.al-madina.com/node/311772
عكاظ : السبت 23-07-1432هـ العدد : 3660
النزاعات المُسلَّحة والتعليم
أ. د. صالح عبدالرحمن المانع
أهداني الزميل الدكتور سمير عيطة، رئيس تحرير النسخة العربية من مجلة (لوموند دبلوماتيك)، والاقتصادي المعروف، نسخة من تقرير أصدرته مؤخرا منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو)، بالتعاون مع مجلة (لوموند دبلوماتيك) يحمل عنوان «الأزمة الخفية: النزاعات المسلحة والتعليم».. يقدم هذا التقرير معلومات قيمة وإحصاءات عن التعليم في العالم الثالث، ولكن المعلومات المهمة بالنسبة لي كباحث في العلوم السياسية هو تأثير الحروب والنزاعات المسلحة على تعليم الصغار والكبار في البلدان المنكوبة بالحروب. يذكر التقرير أن الحروب لا تقتل الأفراد ولا تدمر المدارس فحسب، ولكنها تئد آمال وأحلام جيل كامل من الأطفال، وبالتالي فإن الحروب والنزاعات الأهلية تقضي على مستقبل أجيال بأكملها. ولعلنا نأخذ مثالا على ذلك بالعراق، فالحروب المتتالية في ذلك البلد منذ بداية الثمانينيات حرمت حوالى نصف مليون طفل من الالتحاق بالمدارس الابتدائية. وفي غزة، تضررت حوالى 280 مدرسة، ودمرت ثماني عشرة مدرسة أخرى بشكل كامل نتيجة للحرب الإسرائيلية عليها عام 2008م. يشير التقرير أيضا إلى استخدام المدارس كمراكز عسكرية لتجميع القوات خلال الحروب الأهلية في معظم مناطق القتال في العالم، ومثلما تؤثر هذه الحروب على الطلاب في المراحل الأولى من التعليم الابتدائي، وتجبر 9% منهم على ترك الصفوف، فإن التسرب الدراسي في المدارس الثانوية في بعض المناطق المنكوبة بحروب أهلية حول العالم، ربما يصل إلى 29%.. هذه العلاقة السلبية بين التعليم والحرب هي علاقة جديرة بالدراسة والتمعن. فالحروب تزيح في بعض الأحيان جيلا كاملا من الطبقة الوسطى، وتبقيه أسير الطبقات الدنيا. ويدعي التقرير المذكور أن التعليم نفسه إذا لم يكن ذا طابع متوازن وعادل، فقد يقود كذلك إلى أزمات وتوترات داخلية، خاصة في البلدان المتعددة اللغات والأعراق. فالتعليم في النهاية قيمة واستثمار اجتماعي هائل، ويمكن أن يكون موضع تنافس وتوتر بين أفراد وجماعات تريد أن تحصل على جزء أكبر من الكعكة، أو أن تزيح بعضا من المقبلين على التهام أجزاء منها. . ويتحدث التقرير عن اللاجئين وتراجع نسب التعليم المتاح لهم، حتى داخل بلادهم، حيث لا تتيسر لأبنائهم فرص التعليم في المخيمات. كنت أراجع هذه الإحصائيات، وأنا أرمق ما يحدث أمام عيني من عنف وتمزق في كل من ليبيا وسورية واليمن. ففي ليبيا وحدها هناك 46 ألف جريح. ويتساءل المرء، كم من الأطفال بين هؤلاء الجرحى؟ فالحروب شر مستطير، وهي شر أكثر استطارة حين تمس حياة الأطفال ومن هم يحلمون بغد مشرق..الاقتصاد السياسي للتعليم أمر يحتاج إلى دراسة وتعمق، وفي حال الأزمات والحروب يطال التعليم ما يطال سائر مناحي الحياة البشرية والحضارية من دمار وتخلف.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110625/Con20110625429148.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


فليح ملاك 02-Jul-2011 12:03 AM














ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الجمعة 29 رجب 1432 هـ
"الاستئناف" تنقض حكمين بإلغاء فصل معلمة
المدينة المنورة: مريم الجهني
بعد طي قيدها و13 من زميلاتها في منطقة المدينة المنورة، ولجوئها إلى القضاء لإنصافها، نقضت محكمة الاستئناف بالرياض حكمين لديوان المظالم بالمدينة لصالح معلمة بإلغاء فصلها، بعد مباشرتها العمل 7 أشهر.
وكان القرار الذي تضمنه الخطاب الموجه من المدير العام للشؤون المالية والإدارية بوزارة التعليم لمدير التربية والتعليم بالمنطقة، بناء على خطاب وكيل وزارة الخدمة المدنية، نص على إلغاء تعيين عدد من المعلمات، واعتبار أن ما صرف لهن خلال السبعة الأشهر مقابل أداء أعمالهن.
وجاء في مبررات الاستغناء أنه بدواعي عدم استيفائهن للشروط، وبمبررات تنوعت ما بين مؤهل غير تربوي، وشهادة كلية إعداد المعلمات، وتخصصات غير مطلوبة.
نقضت محكمة الاستئناف بالرياض حكمين حكم بهما ديوان المظالم بالمدينة المنورة لصالح معلمة فوجئت بقرار وزارة الخدمة المدنية بطي قيدها و13 من زميلاتها في منطقة المدينة المنورة، بعد مباشرتهن عملهن بسبعة أشهر، وقد نشرت "الوطن" تفاصيل قضيتهن في "15 أبريل 2009".
وكان القرار الذي تضمنه الخطاب الموجه من المدير العام للشؤون المالية والإدارية بوزارة التعليم لمدير التربية والتعليم بالمنطقة، بناء على خطاب وكيل وزارة الخدمة المدنية، نص على إلغاء تعيين عدد من المعلمات واعتبار أن ما صرف لهن خلال الأشهر السبعة مقابل أداء أعمالهن، بدواعي عدم استيفائهن للشروط، وبمبررات تنوعت ما بين مؤهل غير تربوي وشهادة كلية إعداد المعلمات وتخصصات تربية فنية وجغرافيا وخدمة اجتماعية، وليس لديهن خبرات.
عدد من أؤلئك المعلمات استسلمن للقرار وعدن إلى طابور انتظار التعيين؛ إلا أن المعلمة مي الجهني خالفتهن وتقدمت إلى ديوان المظالم بمنطقة المدينة المنورة بدعوى ضد وزارة التربية والتعليم، وتضمنت دعواها أنها تقدمت للخدمة المدنية بطلب وظيفة معلمة وتم ترشيحها وصدر لها قرار بتاريخ22/9/1429 من قبل مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم على وظيفة "معلمة"، وتم توجيهها لمدرسة تحفيظ القرآن الثانوية بخيبر، وبعد مضي سبعة أشهر فوجئت بصدور قرار إلغاء التعيين بتاريخ 8/4/1430 من مدير التربية والتعليم بالمدينة بحجة أنها سجلت وقت التقديم بمؤهل "بكالوريوس كلية تربية" بينما الصحيح أن مؤهلها "كلية إعداد المعلمات"، وطالبت المعلمة مي الجهني من خلال دعواها بالغاء قرار إلغاء التعيين وإعادتها إلى عملها.
ونص الحكم الأول – تحتفظ "الوطن" بنسخة منه- الصادر من الدائرة الـ42 بتاريخ 17/9/1430، على أن الثابت بأن وثيقة تخرج المدعية حسب الشهادة الصادرة من جامعة طيبة "بكالوريوس كلية تربية" وليس إعداد معلمات، وحيث إن المدعية قد دونت بياناتها بطريقة صحيحة حسب صورة الشهادة المرفقة بعد مطابقتها مع الأصل؛ حكمت الدائرة الفرعية بإلغاء قرار إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة القاضي بطي قيد المعلمة، وما ترتب عليه من آثار فيما يخص المدعية مي الجهني.
وبرفع الحكم لمحكمة الاستئناف بديوان المظالم بالرياض تم نقضه وإعادته للدائرة لدراسة القضية من جديد، وتم تغيير القاضي، وبعد عدة جلسات صدر حكم القاضي الآخر بتاريخ 23/10/1431 – تحتفظ "الوطن" بنسخة منه - ونص أيضاً على أن المدعية "مي الجهني" دونت معلوماتها بطريقة صحيحة مع مطابقتها بالشهادات الأصل وأدخلت بياناتها حسب نص وثيقتها ولم يكن ثمة خطأ ثابت من قبلها، ولذلك يتعين إلغاء القرار القاضي بطي قيدها لعدم قيامه على سند من المشروعية، وجاء في الحكم أن "ما أشارت إليه محكمة الاستئناف في نقضها للحكم فإن الدائرة ترى عدم توجهه لما أثير نحوه في الدعوى، حيث لم يثبت قيام المدعية بالتدليس أو التزوير في وثيقة التخرج، بل إن ذلك حصل تباعا في اللفظ من قبل المدعى عليها، وقد كان من المتوجب على المدعى عليها التحقق من ألفاظ المستندات مسبقا وليس بعد ترتيب الأثر وذلك في حال أنها هي من اكتشف الأمر، وإنما قد اتضح لها ذلك ابتداءً بعد دمج كليات المعلمات ضمن جامعة طيبة، وقد صدرت وثائق التخرج والشهادات الجامعية بذلك المسمى ولم تعترض عليه أوانه، فإن ذلك يرتب في حقها التعسف في استعمال الحق، وكان الأولى هو سيرها على ما ابتدأته من قبول أمر دمج كليات المعلمات ضمن جامعة طيبة واعتماد تخرج الطالبات بمسمى كلية التربية بجامعة طيبة، وإلا لماذا قبلت بتغيير المسمى أساساً من جامعة طيبة وهو ما تنتهي معه الدائرة بعد استجلاء الأمر إلى قيام المدعى عليها بالتدليس في حقيقة الأمر وهضم صاحب الحق حقه وهو ما تصر معه الدائرة على حكمها السابق بما انتهى إليه بإلغاء قرار المدعى عليها إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة وما ترتب عليه من آثار فيما يخص المدعية مي الجهني".
وبعد أن تم رفع الحكم الثاني إلى محكمة الاستئناف بديوان المظالم بالرياض، نقضته مرة أخرى، حيث تلقى عيد الجهني "والد المعلمة المفصولة"، الأسبوع المنصرم رسالة نصية من موظف بمكتب القاضي بديوان المظالم بالمدينة تضمنت "بخصوص أوراق الأخت مي في الاستئناف تم نقض الحكم وإعادة الأوراق للدائرة لإعادة دراستها".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News...7&CategoryID=5

عكاظ :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد3666
كشوفات خاصة لمنع تغيب المعلمين العاملين في المراكز الصيفية
محمد العنزي ـ الدمام
طلبت وزارة التربية والتعليم من جميع العاملين في المراكز الصيفية الطلابية عدم الحضور في أوقات الدوام الصباحية المحددة لهم اعتبارا من السبت الماضي وحتى يوم 12/10/1432هـ وذلك تقديرا لمشاركتهم في العمل في المراكز الطلابية الصيفية.وقال مصدر في الوزارة لـ«عـكاظ» إن الوزارة اكتفت بدوام المعلمين المشاركين في المراكز الصيفية في الفترة المسائية التي تبدأ بعد صلاة العصر وحتى الساعة التاسعة مساء تقريبا، وبشأن الجولات الرقابية الخاصة بحضور الموظفين قال المصدر بأن هناك تنسيقا ما بين الوزارة وبين الجهات الرقابية حيال ذلك، حيث توجد كشوفات رسمية خاصة بأسماء المعلمين المفرغين لأعمال المراكز الصيفي حتى لا يتم احتسابهم غائبين خلال فترة عملهم في المراكز الصيفية.إلى ذلك اعتمدت الإدارة العامة في المنطقة الشرقية 428 معلما للعمل في المراكز الطلابية الصيفية لهذا العام وباشر المعلمون أعمالهم منذ يوم السبت الماضي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110701/Con20110701430351.htm
عكاظ :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد3666
استثناء مدارس تحفيظ القرآن والأهلية من تطبيق مقرر الإنجليزي في الصف الرابع
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
ستثنت وزارة التربية والتعليم مدارس تحفيظ القرآن الكريم والمدارس الأهلية من تطبيق النسخة التجريبية من مقرر اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي المقبل 1432/1433هـ.وأوضحت الوزارة في تعميم إلحاقي لها يتضمن آلية تطبيق اللغة الإنجليزية في الصف الرابع أن المدارس الأهلية التي ترغب في تطبيق اللغة الإنجليزية في الصف الرابع الابتدائي وتنطبق عليها ضوابط التطبيق فيمكن لها اختيار إحدى السلاسل المعتمدة لمشروع تطوير اللغة الإنجليزية وتأمينها من خلال الشركات مباشرة على أن يتم ذلك بالتنسيق وأخذ الموافقة من مشروع تطوير اللغة الإنجليزية بالوزارة قبل تاريخ 15/8/1432هـ، وعند وجود أي حالات خاصة تتعلق بضوابط ترشيح المدارس أو إعدادها فيتم الرفع عن طريق المشرف أو المشرفة منسق اللغة الإنجليزية.وجاء في التعميم الذي حصلت «عـ كاظ» على نسخة منه أن تطبق مادة اللغة الإنجليزية في الصف الرابع الابتدائي للمدارس المرشحة للتطبيق في المرحلة الأولى للعام الدراسي المقبل يتم بواقع حصتين دراسيتين، مشيرا إلى وجود برنامج تدريبي للمشرفين والمشرفات سيقام في الإجازة الصيفية.وبينت الوزارة أن برنامج تدريب المعلمين والمعلمات المطبقين للبرنامج سيكون بداية العام الدراسي المقبل، على أن يتم إرسال مهارات التقويم لمقرر اللغة الإنجليزية في الأسبوع الأول من العام الدراسي المقبل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110701/Con20110701430482.htm
المدينة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 17600
فل لتكريم المعلمين السعوديين المنتهي إيفادهم إلى المنامة النعيمي: خطة مستقبلية لتوحيد المناهج الدراسية بين السعودية والبحرين
عبدالله الزهراني - الدمام
كشف وزير التربية والتعليم في مملكة البحرين الدكتور علي النعيمي عن وجود خطة مستقبلية لتوحيد المناهج الدراسية بين السعودية ومملكة البحرين وذلك للتشابه الكبير بين المناهج الدراسية في دول مجلس الخليج فيما نفى ان تكون المناهج الدينية في البلدين السعودي والبحريني عقبة في توحيد المناهج بين المملكتين في الوقت الحالي.
وقال لـ «المدينة»: إن هناك مادة يتم الإعداد لها عن طريق مكتب التربية العربي لدول الخليج تتعلق بالتربية الإسلامية وان كثير من دول مجلس التعاون وأعضاء مكتب التربية العربي لدول الخليج تقيم التجربة الناجحة التي بدأتها السعودية والبحرين من خلال شراء مشترك للمناهج وهذه سلسلة متطورة خاصة ان الكثير من الأمور متشابهة في مناهج دولنا.
جاء ذلك خلال حفل تكريمي أقامته سفارة خادم الحرمين الشريفين في مملكة البحرين للمعلمين السعوديين المنتهي إيفادهم في مملكة البحرين برعاية وزير التربية والتعليم في مملكة البحرين الدكتور ماجد بن علي النعيمي وسفير خادم الحرمين الشريفين بمملكة البحرين الدكتور عبدالمحسن فهد المارك والذي أناب عنه القائم بأعمال السفارة محمد عبدالرحمن البديوي والملحق الثقافي بالسفارة السعودية الدكتور عبدالله الزهراني وعدد من شخصيات التربية والتعليم في المملكتين الشقيقتين.
وأضاف الوزير النعيمي: ان هناك مادة أساسية في قانون التعليم البحريني تؤكد على أهمية تعميق وتعزيز العلاقات بين دول مجلس التعاون وهذا هدف من الأهداف المرجوة ونحن (والحديث يعود للوزير النعيمي) في مؤتمر وزراء التربية دائما ما تعرض الدول تجاربها من خلال مكتب التربية العربي لدول الخليج وكثير من التجارب يتم الاستفادة منها من بلد لآخر وليس هناك أي عقبات لذلك.
وأضاف اننا في مملكة البحرين بدأنا بشراء منهج الرياضيات والعلوم تحت منظمة مكتب التربية العربي لدول الخليج ضمن سلسلة متطورة فأصبح الطالب البحريني يقرأ ويتعلم مثل ما يقرأ ويتعلم الطالب السعودي.
وعن احتياج مملكة البحرين للمعلمين السعوديين قال الوزير النعيمي: إن السعودية هي الدولة الوحيدة بين دول مجلس التعاون التي تستقطب منها البحرين معلمين لسد العجز والنقص وإيفاد معلميها بعد التنسيق مع الملحقية الثقافية في السفارة السعودية في المنامة.
http://www.al-madina.com/node/312904




















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 15712
سحب أحد عشر مشروعاً متعثراً بتعليم المجمعة
المجمعة - ابراهيم المزروع
وافق مدير التربية التعليم بمحافظة المجمعة الدكتور / موسى بن عيسى العويس ، على محضر لجنة متابعة المشاريع القاضي بسحب المشاريع المتعثرة في المحافظة بمدارس البنين والبنات ذكر ذلك ل"الرياض" الأستاذ / ناصر بن عبدالرحمن الشنيفي - مدير شؤون المباني بالإنابة الذي بين ان عدد المشاريع المتعثرة التي تم سحبها بلغت أحد عشر مشروعا تعليمياً
http://www.alriyadh.com/2011/07/01/article646604.html
الرياض :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 15712
تعليم القصيم يناقش ملفات الاستعداد للعام الدراسي المقبل
بريدة - خالد المقيطيب
شدد مدير عام التربية والتعليم بالقصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان على أهمية الوقوف الميداني والمباشر والمتابعة الشاملة والمستمرة لكافة الاستعدادات والترتيبات التي تقوم بها الإدارات والأقسام في الإدارة العامة للعام الدراسي المقبل 1432- 1433ه مهيباً بجميع المسئولين بضرورة استكمال كافة متطلبات البداية الفعلية والحقيقية للطالب والطالبة خلال العام الدراسي القادم من دون أي تأخير أو تأجيل.وحضر الاجتماع في مقر الإدارة بمدينة بريدة بحضور مساعدي المدير العام للبنين والبنات، والمستشار التعليمي، ومدراء مكاتب التربية والتعليم، وكافة مدراء الإدارات المرتبطة، ورؤساء الأقسام، وبحث الإجراءات التنظيمية والإجرائية التي تم تطبيقها استعداداً للعام الدراسي القادم، وما أنجزته الإدارات والأقسام المعنية تجاه كافة المجالات المرتبطة بخلق البيئة التربوية الحاضنة للطالب والطالبة مع بدء أول يوم دراسي في العام المقبل.واستعرض الركيان الكثير من المنجزات والإحصائيات المبشرة والدالة على النجاح والتميز في عدد من مخرجات الإدارة العامة خلال العام الدراسي الماضي، مؤكداً على متابعة الجهود واستمرار التقديم والإنجاز في السنوات القادمة، في إشارة إلى طموح الإدارة الذي عبر عنه بأنه طموح لا حدود له، مطالباً الجميع بالإبداع والتميز.وأثنى الركيان في حديثه على الجميع في تحقيق التميز في انجاز العمل، مشيراً إلى أنه يتمنى أن تصل الإدارة وكافة جهاتها إلى برنامج حاسوبي متقدم، يستطيع المراجع أن يحصل على كافة ما يخص معاملته خلال دقائق.واستعرض المساعد للشئون المدرسية الأستاذ عبدالرحمن الصمعاني استعدادات الإدارات والأقسام المرتبطة لبداية الدراسة للعام القادم، مؤكداً أن لجنة باسم "لجنة متابعة الاستعداد للعام الدراسي القادم والتركيز في أهمية توفر المعلمين والمقررات الدراسية والتجهيزات المدرسية جاهزية المباني المدرسية، وفق جدولة الأولويات من صيانة وترميم وتأهيل المدارس، وتكليف إدارة المستودعات بمضاعفة الجهود وتسليم الكتب وفقاً للآلية المتبعة.واستعرضت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة هيفاء اليوسف خلال اللقاء جميع الخطوات التي قدمتها إدارتها، متناولة الجهود من منظورها الشامل، الذي يحقق الكفاءة المهنية والمادية لكافة عناصر البيئة التربوية السليمة.في حين تحدث مساعد المدير العام للخدمات المساندة الأستاذ محمد بن سليمان الفريح عن بعض الإجراءات التنفيذية التي تم تطبيقها، سعياً للوصول إلى الانسيابية المنشودة في انجاز المعاملات، وتحقيق التطلعات الفنية والتقنية التي تواكب العصر، كتطبيق العمل في التعاملات الإلكترونية خلال الأيام القادمة لقطاع البنات، إضافة لكون مديري المدارس والمعلمين يستطيعون الاستعلام الإلكتروني عن مستحقاتهم وإجازاتهم وما يخص سجلاتهم الإدارية.وتناول الفريح عدداً من المنجزات الهندسية في المباني والمرافق التعليمية التي تم الانتهاء منها كتهيئة مبنى الإدارة الحالي، وإعادة صيانة المواقف والتخلص من بعض البنايات القديمة، وبدء العمل في الصالات الجديدة بجوار مركز المعرض الوطني الدائم، إضافة إلى تهيئة الملاعب المجمعة وإعادة تأهيلها.
http://www.alriyadh.com/2011/07/01/article646681.html
الرياض :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 15712
70 تربوياً في الرياض ناقشوا تطبيق مشروع إتقان
كتب عياده الجنيدي
أنهى فريق عمل يضم (70) تربوياً من 6 إدارات مركزية في جهاز وزارة التربية والتعليم و6 إدارات تعليمية ومنسقين من وزارة التربية والتعليم في مدينة الرياض ورش عمل برامج متخصصة في الجودة الشاملة ومؤشرات الأداء شمل (أساسيات الجودة الشاملة المعايير والمؤشرات TQM-WS11:A)، وشارك فيه 36 تربوياً و(أساسيات الجودة الشاملة نظام الجودة الشاملة TQM-WS11:B) وشارك فيه 32 تربوياً بالإضافة لمنسقين من وزارة التربية والتعليم هما الأستاذ ثامر بن صالح الصالح والأستاذ فهد بن زيد العنقري واستمر البرنامج لمدة أسبوع وتابع وأعد الورشة الأولى الدكتور جمال الهياجنة والورشة الثانية الدكتور مصطفى شكيب.. ويهدف هذه البرنامج التدريبي بناء القدرات لتطبيق مشروع (إتقان) في 6 إدارات مركزية في جهاز الوزارة و6 إدارات تعليمية.
http://www.alriyadh.com/2011/07/01/article646719.html

الرياض :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 15712
أبوعباة: أبناؤنا الطلاب بحاجة لجهود مضاعفة
الرياض عبدالله الفرج
أكد مدير إدارة النشاط الطلابي في إدارة التربية والتعليم في الرياض الدكتور أنور عبدالله أبوعباة على أهمية التجديد في برامج الأنشطة، وجعلها جاذبة للطلاب مشيراً إلى أهمية تظافر الجهود لتقديم كل جديد ومفيد له. وقال أبو عباة خلال لقائه الأول بمشرفي الأندية الصيفية في تعليم الرياض بمقر مكتب الإشراف عليها: "الدولة أولت جل عنايتها واهتمامها بالنشء، وسخرت من أجل تعليمه وتدريبه الغالي والنفيس، وأوجدت برامج ومناشط علمية وترفيهية تربوية عدة عبر الأندية الصيفية، في سبيل الاستفادة من وقت الطالب، فيما يعود عليه بالنفع والفائدة، وهذه البرامج تتطلب جهداً مضاعفاً من القائمين عليها لتحقيق الفائدة المرجوة منها". ودعا أبو عباة المشرفين على سير هذه الأندية الصيفية إلى مشاركة مديري الأندية في وضع الخطط والبرامج المناسبة التي تقدم للطلاب، وأن يسعوا معهم لتحقيق الرسالة المنشودة، من خلال الضوابط التي حددتها الوزارة، وتذييل الصعوبات التي تواجه الأندية، مؤكداً أن جميع العاملين في تعليم الرياض يسعون لتقديم الخدمات لطلاب الأندية الصيفية والعاملين فيها، بمتابعة من قبل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض". من جانبه أوضح مدير مكتب إشراف الأندية الصيفية في الرياض عبداللطيف بن سليمان السريع أن الوزارة تبذل جهودا كبيرة لاحتضان الطلاب للمحافظة على أوقاتهم بما يفيدهم، مشيراً إلى تنوع الأنشطة التي تقدم لطلاب في هذه الأندية الصيفية، وقال: "برامج الأندية الصيفية تعزز الأداء المهني والمهاري للطلاب، والوزارة تولي برامجها كل الاهتمام، وما زيادة ميزانية الأندية إلا أكبر دليل على هذا الاهتمام والحرص، الذي توليه للعاملين في هذه المناشط".
يشار إلى أن فعاليات 60 ناديا صيفيا تابعا لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين انطلقت الأسبوع الماضي، ولمدة ستة أسابيع".
http://www.alriyadh.com/2011/07/01/article646726.html
الوطن :الجمعة 29 رجب 1432 هـ
نائب أمير القصيم: تعليم المنطقة بيئة للإبداع والابتكار
بريدة: الوطن
أكد نائب أمير منطقة القصيم، الأمير الدكتور فيصل بن مشعل أن الجهود الكبيرة التي تقدمها الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة أوجدت بيئة علمية للإبداع والابتكار للطلاب.جاء ذلك خلال تكريمه في ديوان الإمار أمس، وبحضور المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم الدكتور عبدالله الركيان، الطالبين عبدالله بن عبدالعزيز الكنعان وعبدالله بن أحمد الطرباق؛ لحصولهما على مركزين متقدمين في التصفيات النهائية بمعرض الظهران الدولي للابتكارات العلمية، الذي من خلاله تم اختيارهما مع أربعة من زملائهما على مستوى المملكة لتمثيل السعودية في معرض الهندسة بدولة سلوفاكيا.وهنأ الأمير فيصل بن مشعل، الطالبين وأولياء أمورهما على هذا الإنجاز، وحثهما على الحرص على تمثيل الوطن بشكل مشرف وهو الأمر المعهود عن جميـع أبنـاء الشـعب السعودي.من جهته، عبّر الدكتور عبدالله الركيان عن شكره لنائب أمير القصيم على هذا التكريم الذي يعد تعزيزا للطلاب, مثنيا على جهود قسم النشاط الطلابي في تحفيز الطلاب من خلال كمية البرامج والفعاليات واللقاءات التي تحقق الأهداف المرجوة.يذكرأن الطالب عبدالله الكنعان كان قد تأهل للتمثيل الخارجي بعد أن قدّم اختراع "المكواة الذكية" التي تحمل مواصفاتها كافة أوجه الأمان والسلامة للمستخدمين, فيما حصل الطالب عبدالله الطرباق على شرف التمثيل الخارجي بعد أن نال اختراعه "المنقذ الذكي" الذي تضمن تواصل أجهزة الإنذار مع وسائل الاتصال المختلفة مباشرة في حال حدوث حريق بالمنزل أو المباني المختلفة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60391&CategoryID=5
الوطن :الجمعة 29 رجب 1432 هـ
21 ناديا صيفيا لملء فراغ الشباب والطلاب بمكة المكرمة
مكة المكرمة: هاني قفاص
شهدت فعاليات وبرامج الأندية الصيفية الـ 21 بمكة المكرمة إقبالا كبيرا من الشباب والطلاب، وكشف مدير عام إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر، أن فعاليات الأندية هذا العام تستمر لمدة ستة أسابيع، وتستهدف شريحة الشباب والطلاب بكافة فئاتهم العمرية، مشيرا إلى أن الأندية تعتبر محاضن تربوية هادفة تعمل بإشراف نخبة من ذوي الخبرة والاختصاص بالجوانب التعليمية التربوية.وأوضح مدير إدارة نشاط الطلاب بالإدارة نجيب محمد عبدالفتاح أن الأندية وجدت لتقديم المتعة والفائدة والعمل على ترسيخ المبادئ والقيم, وتقديم عدد من البرامج المتنوعة والهادفة خلال الفترة المخصصة لها.من ناحيته، أوضح رئيس قسم نشاط الطلاب بالإدارة عبدالله زاهي القرني أنه تم ولأول مرة في صيف هذا العام تصنيف الأندية الحكومية المعتمدة إلى ثلاث فئات هي: فئة ألف وعددها سبعة أندية يعمل بها ثمانية مشرفين وتستهدف أكثر من 400 طالب بميزانية مالية بلغت 100 ألف ريال، والفئة ب وعددها ستة أندية ويعمل بها ستة مشرفين وتستهدف قرابة 200 مشارك بميزانية مالية بلغت 70 ألف ريال، والفئة ج وعدد الأندية الصيفية المصنفة تحتها بلغ ثمانية أندية وتخدم قرابة 150 مشاركا تحت إشراف ومتابعة أربعة مشرفين بميزانية مالية بلغت 50 ألف ريال، لافتا إلى أن الأندية تقدم برامج وفعاليات هادفة وجذابة وتستقطب شريحة كبيرة من مختلف الفئات العمرية من الشباب لقضاء أجمل وأسعد الأوقات بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.إلى ذلك، يعتزم النادي الصيفي المقام بثانوية الملك عبدالعزيز تنفيذ عدد من البرامج المتنوعة والإثرائية التي تتناول عددا من المواضيع المهمة في حياة الشباب.وأشار مدير النادي محمد بن علي مثنى إلى "الوطن" إلى أن أهداف البرامج تحصين الشباب والعمل على تنشئة أجيال واعية ومدركة ومتزنة في ذات الوقت، مضيفا أن البرامج التي تقدم تعتبر أكثر شمولية ووضوحا وبصورة تستقطب أكثر عدد من المشاركين، ويتم في النادي كذلك توضيح وتوثيق كافة برامج وأنشطة النادي السابقة والحالية بصورة أكثر جاذبية وتشويقا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60390&CategoryID=5
الوطن :الجمعة 29 رجب 1432 هـ
تعليم صبيا يحتفل بالأداء المتميز
جازان: عصام عريشي
شهد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم محمد الحازمي أول من أمس حفل جائزة الأداء المتميز الذي أقامه قسم النشاط الطلابي في دورته السابعة، إضافة إلى توقيع اتفاقية مع الندوة العالمية للشباب الإسلامي، بحضور مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم مرعي القحطاني، حيث شمل تكريم المدارس الرائدة في العديد من المجالات الثقافية والفنية والرياضية والتدريب والعلمي والكشفي والمهني وفق معاييرمحددة ولجان تحكيم، إضافة إلى تكريم الطلاب الممثلين لتعليم صبيا والوزارة خارجياً وتكريم الطلاب المشاركين في ألعاب القوى على مستوى المملكة.وأوضح الحازمي في تصريح إلى "الوطن" أن وزارة التربية والتعليم حققت أهدافها في تنمية روح الابتكار والإبداع لدى الطلاب؛ مما أسهم بشكل جيد في تعدد نجاحات المدرسة، وتحسين مستوى الأداء وإيجاد أفضل الطرق لخلق القيادات المتميزة داخل المؤسسة التعليمية، إلى جانب دعمها الكبير وخططها المدروسة ودوراتها التأهيلية لتطوير برامج النشاط غير المنهجي بمجالاته المتعددة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60378&CategoryID=5
الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
(79) طالبة متفوقة بتعليم الخرج
الخرج - عزيزة القعيضب
بلغ عدد الطالبات الأوائل بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج (79) طالبة حققن المراكز العشر الأولى في التعليم العام بقسميه العلمي والأدبي وتحفيظ القرآن الكريم للعام الدراسي 1431ـ1432هـ حيث بلغ عدد القسم الأدبي (13) طالبة وتحفيظ القرآن الكريم (11) فيما حقق القسم العلمي النتيجة الأعلى بـ (55) طالبة، وقد قدمت الإدارة تهنئتها للمتفوقات متمنية لهن دوام التفوق.
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln81d.htm
الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
بدء التسجيل في المركز الكشفي الصيفي بالرس
الرس ـ منصور الحمود
يفتتح باب التسجيل بنادي الملك عبدالله الكشفي الصيفي في محافظة الرس مع بداية شهر شعبان لهذا العام والذي سيزوال نشاطه حتى الثالث من شهر رمضان المبارك . وذلك عن طريق استمارة خاصة بالتسجيل والذي يقتصر على طلبة المتوسط والثانوي وليس حصرا على الكشافة، ومقر النادي في المركز الكشفي التابع لإدارة تعليم الرس . علما بأن النادي يشتمل على عدد من الدورات .
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln41d.htm
الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
تدشين مشاريع تعليمية ببقعاء بأكثر من 13 مليون ريال
حائل - فهد الشيحان
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الأستاذ حمد العمران، بزيارة تفقدية لمحافظة بقعاء وضع خلالها حجر لمدرسة الجديدة الابتدائية للبنات والمدرسة الابتدائية الثانية بمدينة بقعاء للبنات وهما نموذج 12 فصلاً، وقد بلغت تكلفة المشروعين أكثر من أربعة ملايين ريال.
كما قام العمران، بافتتاح المجمع التعليمي لمدارس بقعاء الشرقية بعد إعادة تأهيل المبنى بتكلفة قدرها مليون ومائة ألف ريال، وأطلع خلالها على التحسينات التي أجريت على المبنى ليساهم في تطوير العملية التربوية والتعليمية، بعد ذلك قام مدير تعليم حائل بوضع حجر الأساس لمبنى مجمع المرحلتين المتوسطة والثانوية بمخطط بقعاء الشرقية بقيمة بلغت ثمانية ملايين ريال.
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln47d.htm
الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
تعليم الدوادمي يعتمد العشرة الأوائل في الثانوية العامة
الدوادمي - صالح الثبيتي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري الرومي أسماء العشرة الأوائل في الثانوية العامة (بنين) وفيما يلي الأسماء:
قسم العلوم الطبيعية
أحمد هاشم عبد الله، خالد بن بركة الكرشمي، فيصل بن خالد الحبيل، محمود أحمد منصور، محمد عصام كامل، مشاري بن حمد الغضباني، متعب بن سعد الغضباني، حسام الدين أحمد أبو غزالة، فيحان بن سيف الحافي، عبد الله بن ناصر العفتان، تركي بن بدر الحلاج، أحمد أسامة حسنين، عبد العزيز بن عبد الله البالود، خالد بن سويلم الكرشمي، بسام طلال سالم، فيحان بن زيد الدلبحي، أنس بن إبراهيم النغيثر، محمد رضا العدل، ناصر بن عساف بن ربيعان.قسم علوم شرعية وعربيةصالح بن سليمان الرشيد، حمود بن جريس الكرشمي، عيسى بن هداج الخليفة، خالد بن محمد النفيعي، فهد بن صالح الصويلح، ثامر بن غزاي النمر، ضويحي بن عبد الرحمن بن نوفل، عبد الكريم بن مطلق الدلبحي، أحمد بن زايد الدلبحي، سعد بن سعود العصيمي، سعد بن عبيد الرويس.
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln52d.htm
الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
80 مدرسة في الجوف تُدرّس الإنجليزية العام المقبل
الجوف - أحمد الحجاج
ناقش مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف استعدادات 80 مدرسة للبنين والبنات بالمنطقة، مرشحة لتدريس منهج اللغة الإنجليزية في الصف الرابع الابتدائي بداية من العام الدراسي المقبل.واستعرض المجلس الذي عُقد برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ مطرالزهراني، استعدادات الإدارات لبداية العام الدراسي الجديد، وسد احتياج المدارس من التجهيزات الإدارية والتعليمية، وأوصى المجلس بمناقشة الميزانية التشغيلية لمكاتب التربية والتعليم بين الجهات المعنية.
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln53d.htm
الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
صدور حركة معلمي الرس نهاية الأسبوع القادم
الرس- منصور الحمود
أغلقت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس رغبات المتقدمين من المعلمين والذي تشملهم حركة النقل الداخلية لهذا العام، وستقوم إدارة شؤون الموظفين بالإدارة بعمل فرز وترتيب أكثر من 2350 رغبة تقدم بها ما يقارب 460 معلمًا من معلمي الرس أو المعلمين الموجهين للإدارة، صرح بذلك الأستاذ خالد الحربي، مدير شؤون المعلمين، والذي توقع صدور الحركة نهاية الأسبوع القادم.
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln58d.htm

الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
تعليم المدينة يناقش الملفات التي لم تستكمل قبل بداية العام الدراسي الجديد
المدينة المنورة - إلهام محمود
ترأس مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني أمس الأول الاجتماع الطارئ لمجلس التعليم، وذلك لاستعراض أبرز الملفات التي لم تستكمل ولم يرد لأمانة المجلس شيء بشأنها ومنها تكليف إدارة تقنية المعلومات بعملية التنسيق مع شركة الاتصالات فيما يتعلق بالخدمات الهاتفية والإنترنت، ومتابعة تطبيق قرار الوزارة المتعلق بآلية تصنيف المدارس الثانوية الأهلية للبنين والبنات وفق الفئات الثلاث، وتشكيل فريق عمل برئاسة مدير مشروع دمعة في حضن الوطن للبحث عن شريك داعم للمشروع وتوقيع مذكرة تفاهم بذلك. كما تم التأكيد على أهمية أن يتم إعداد خطة للتعلم الذاتي وتم الانتهاء من برمجة مشروعات الإدارة لهذا العام والإعداد لعرضها على أمير المنطقة. وكذلك تم اعتماد تهيئة القاعة المتعددة الأغراض بقطاع البنات مقراً لنادي التربية والتعليم للمعلمات. وناقش الاجتماع الاستعدادات للعام الدراسي القادم. وقد تحدث مساعد المدير العام للشئون المدرسية حسن الحازمي، بأنه قد تم تشكيل لجنة مشكلة من المباني والتخطيط لدراسة أوضاع المدارس تحت الترميم كإجراء احترازي لمتابعة عملية الترميم والعمل على أن يتم الانتهاء منها بوقت كاف قبل بداية العام الدراسي مع تهيئة المرافق الأساسية في المبنى من دورات مياه وفصول وأجهزة تهوية ومعامل وسبورات.ونوه الزهراني، إلى أن نسبة ما تم إنجازه من قرارات وأعمال للمجلس بلغ «99%».
http://www.al-jazirah.com/20110701/ln15d.htm
عكاظ :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد3666
أسماء العشرة الأوائل في تعليم المنطقة الشرقية
خالد البلاهدي ــ الدمام
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية أسماء الطلاب العشرة الأوائل في نتائج الثانوية العامة في مختلف تخصصاتهم للعام الدراسي 1431/1432هـ.وقد هنأ مدير عام تعليم المنطقة الدكتور عبدالرحمن المديرس الطلاب الأوائل وأولياء أمورهم، متمنيا لهم مزيدا من النجاح في مسيرتهم الجامعية.. (الأسماء في موقع «عـكاظ» الإلكتروني)
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0701430340.htm

عكاظ :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد3666
ملتقى المعلمين يبحث تعزيز الانتماء وتفعيل آليات المهنة
خالد آل مريح ــ أبها
يبحث الملتقى الصيفي الأول للمعلمين في منطقة عسير غدا في دورته الأولى تحت شعار (خدمة المعلم شرف لنا)، تفعيل دور الخدمة الاجتماعية وإثراء المشاركين في الجانب المعرفي وتبادل الأفكار والخبرات المميزة، إضافة إلى التعرف على أفضل الوسائل والسبل التي تعزز الانتماء الوطني ومهنة التعليم.وقال مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان، أن برامج الملتقى تستمر لمدة خمسة أيام، حيث جرى اعتماد البرنامج المعد والأنشطة المصاحبة لتحقيقق الأهداف المرجوة.من جانبه، قال المساعد للشؤون المدرسية محمد عبد الخالق عريدان إن الملتقى ينعقد بمشاركة 36 معلما من جميع مناطق المملكة، إضافة إلى اللجنة الاستشارية في عسير، مؤكدا أن اللجان العاملة أنهت كافة الترتيبات للبرامج والمناشط.من جهته، أشار مدير شؤون المعلمين عضو اللجنة العليا الإشرافية أحمد محمد متعب إلى أن هناك أكثر من 50 برنامجا لتجسيد التدريب والندوات والأنشطة الوطنية والعروض التربوية للمشاريع المتميزة والزيارات الميدانية للميدان التربوي كمدارس التطبيق للجودة والمباني المطورة وقاعات الحوار ومراكز الموهوبين والمشاركة في حلقات النقاش وبرامج الوطن ومنجزاته.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110701/Con20110701430357.htm
المدينة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 17600
افتتاح أول ملتقى صيفي لمعلمي المملكة غدًا في الرياض
فهد الرشيد - الرياض
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتورابراهيم بن عبدالله المسند الملتقى الصيفي الأول للمعلمين من مختلف مناطق المملكة لصيف عام 1432هـ عند الساعة التاسعة من صباح الغد بقاعة مكارم بفندق ماريوت الرياض.وقال مدير شؤون المعلمين خالد بن علي القحطاني إن الملتقى يهدف إلى تفعيل دور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجهة للمعلمين وإثرائهم في الجانب المعرفي و المهاري بالبرامج العلمية والتقنية والتربوية وتبادل الخبرات والأفكار والرؤى التربوية الهادفة وتزويد المشاركين ببعض الاتجاهات العلمية الحديثة لإيصالها للمعلمين مستقبلاً والتعرف على أفضل الوسائل والسبل التي تعزز الانتماء الوطني ومهنة التعليم، بالإضافة إلى إيجاد جو من التنافس والإبداع من خلال تقديم بعض التجارب والأفكار العلمية وبث روح الألفة في الجانب الاجتماعي بين المشاركين والتعرف على المعالم السياحية في منطقة الرياض وتشمل زيارات المقترحة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي و دارة الملك عبدالعزيز و المتحف الوطني.
http://www.al-madina.com/node/312884
المدينة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 17600
انطلاق فعاليات موهبة بـ“75” طالبًا متميزًا من “الابتدائية”
حسين الرابغي-جدة
انطلق أول أمس برنامج موهبة للمرحلة الابتدائية بـمشاركة «75» طالبا متميزا من مختلف مدارس مدينة جدة، تحت شعار «متعة العلوم»، بمجموعة من البرامج التطبيقية والعملية والأنشطة الرياضية والثقافية التي تناسب عقلية ومستوى تفكير الطلاب، ويدور البرنامج في هذا العام عن استخدام التقنية في الحياة اليومية، من خلال تفعيل الاستفادة من الإلكترونيات واستخدامات الروبوت في المجالات الخدمية المختلفة، ويمتد البرنامج لثلاثة أسابيع.وأكد رئيس برنامج الموهبة للمرحلة الابتدائية في محافظة جدة محمد عمرباعيشرة أن البرنامج يهدف في عامه الرابع إلى تعريف الطلاب بعلم الإلكترونيات وأهميته وما له من ارتباط وثيق في الحياة العملية واستخدامات يومية وأهم الاستخدامات في المجالات المختلفة العلمية والأمنية والاجتماعية والصناعية.واشار إلى أن البرنامج يمتد لثلاثة أسابيع بدأت ببرامج تهيئة للطلاب اجتماعية وثقافية ورياضية لكسرالجمود بين الطلاب ولزيادة الروابط بينهم كونهم من مدارس مختلفة من محافظة جدة، من خلال تواجد أولياء أمورهم للتعرف على مقر البرنامج وعلى الأنشطة المقدمة.وبين أن المشاركين في البرنامج يبدأ يومهم ببرنامج رياضي بمجموعة من التمارين الرياضية لتنشيط الطلاب ثم يبدأ دوري كرة القدم أو السباحة، وينتقل الطلاب إلى وجبة الافطار، ثم الانتقال إلى البرنامج التقني ولمدة ثلاث ساعات عملية يتعلم الطلاب فيها التقنية الإلكترونية الحديثة ويتدربون عليها في معامل صُممت خصيصاً لذلك ، حيث يتوفر ثلاثة معامل للإلكترونيات وثلاثة معامل للروبوت، يصاحب البرنامج بعد ذلك البرنامج المهاري والذي يتعلم فيه الطلاب التقنيات الحديثة في التفكير الإبداعي والمهارات البحثية والتواصل مع الآخرين والتعلم التعاوني التي تتناسب مع أعمارهم وعقلياتهم المتقدمة ولمدة ساعتين يومياً، يتخلل منتصف البرنامج وجبة خفيفة لتنشيط المشاركين في البرنامج وإعطائهم الحيوية والنشاط، يتنقل المشاركون في البرنامج بين مجموعة من البرامج المتنوعة من مسابقات ثقافية وألعاب اجتماعية وترفيهية ليتم اختتام البوم بوجبة الغداء والتي يتم الحرص على قيمتها الغذائية، يتم أخذ الطلاب إلى رحلة ترفيهية مع نهاية كل أسبوع ، لزيادة نشاطهم ومشاركتهم للبرنامج.
http://www.al-madina.com/node/312889

المدينة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 17600
اعتماد الفصل الصيفي في 4 مدارس ثانوية بمكة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أربع مدارس ثانوية (نظام المقررات) لتنفيذ الفصل الدراسي الصيفي للطلاب والطالبات.وقال رئيس قسم التعليم الثانوي (نظام المقررات) سعيد بن أحمد الحفاشي أن المدارس المطبقة للفصل الصيفي هي مدرسة الحسين بن علي ومدرسة الحكم بن هشام وأبي أيوب الأنصاري بالنسبة للبنين والثانوية (24) بالنسبة للطالبات مشيرا إلى أن عدد الطلاب المسجلين في المدارس البنين بلغ (1140) طالبا بدأوا دراستهم الفعلية والتي تستمر حتى يوم السابع عشر من شهر رمضان المبارك فيما تنتهي فترة حذف الفصل الصيفي للطلاب المسجلين يوم الأربعاء الموافق للثاني عشر من شهر شعبان.وأضاف الحفاشي قائلا: إنه يعمل بتلك المدارس (83) معلما وإداريا فيما يقوم (14) مشرفا تربويا بالإشراف على الفصل الصيفي في تخصصات التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والحاسب الآلي والعلوم الإدارية بالإضافة إلى مشرف توجيه وإرشاد ومشرف إدارة مدرسية .مشيرا إلى أنه حددت فترة اختبارات الفصل الصيفي بحيث تبدأ يوم العشرين من شهر رمضان وتستمر لمدة ثلاثة أيام على أن تعلن النتائج مباشرة.من جهة أخرى دشنت الإدارة الأنشطة الصيفية في (21) مركزا اعتمدتها الإدارة لشغل أوقات فراغ الطلاب بمختلف المراحل الدراسية خلال إجازة صيف هذا العام.
http://www.al-madina.com/node/313059

























ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الجمعة 29 رجب 1432 هـ العدد 14155
حي الجوازات في الرس بحاجة لثانوية بنات
تابعت في عدد الجزيرة 14146 ما كتبته أحد أبناء محافظة الزلفي بعنوان: (أحياء شمال اليرموك ينادون بفتح مدارس للبنات)،
وتحديداً في صفحة وطن ومواطن، وجميل منه أن يطالب لحي من أحياء محافظته بالخدمات الحكومية ومنها المدارس،
وهذا يدل على وفائه وحبه للمحافظة التي ينتمي لها،
ولأن الأمر فيه مطالبة بافتتاح مدارس للبنات أحببت أن ألفت نظر المسؤولين لحاجة حي الجوازات في محافظة الرس لافتتاح ثانوية للبنات فيه نظراً لكثرة سكان هذا الحي..
ويعد المدارس الثانوية عنه حتى أقرب حي منه وهو حي السعادة لا توجد فيه مدرسة ثانوية للبنات،
وكثيراً ما تجد بنات هذا الحي العناء للذهاب للثانويات البعيدة نظراً لعدم وجود ثانوية قريبة من الحي الذي يسكن فيه مع أسرهن،
وأتمنى أن نرى في العام القادم هذا الحي وقد افتتحت فيه ثانوية للبنات ليتسنى لبناتنا مواصلة تعليمهن فيها.
صالح بن عبدالله الزرير التميمي - الرس - حي الجوازات
http://www.al-jazirah.com/20110701/rv7d.htm

فليح ملاك 03-Jul-2011 02:00 PM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
ورشة عمل للتدريب على قياس مهارات الأطفال الأقل من ست سنوات
الرياض – راشد السكران
افتتحت وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات د.هيا العواد أمس السبت في مبنى الإدارات النسائية ورشة عمل للتدريب على مقياس المهارات النمائية للأطفال الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً والتي أعدها د.عبدالقادر كانوري من الإدارة العامة للتقويم بوكالة التخطيط والتطوير بالتعاون مع الإدارة العامة لرياض الأطفال، وستستمر الورشة لمدة ثلاثة أيام وتستهدف عدداً من المعلمات والمشرفات المتميزات في رياض الأطفال من المناطق والمحافظات، وتقرر عقد هذه الورشة بعد صدور قرار سمو وزير التربية والتعليم القاضي باستثناء من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً وامتلاكه المهارات النمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات، وأوضحت د.هيا العواد أن قرار سمو الوزير هدف لتشجيع أولياء الأمور على إلحاق أبنائهم برياض الأطفال كونها المرحلة الأساسية في بناء وتكوين شخصية الطفل واستثمار طاقاته واستعداداته بشرط امتلاك المهارات الكافية للالتحاق بالصف الأول الابتدائي، وهذه الورشة مهمة لكل معلمة ومشرفة رياض أطفال لتحديد مدى قدرة الطفل بعد تطبيق مقياس المهارات النمائية عليه، وسوف يتم تطبيق معايير هذه الورشة كمقياس طوارئ لهذا العام فقط، كما أكدت العواد على أهمية تطبيق المقياس ومسؤولية المعلمات في المناطق والمحافظات، وأن العام القادم بإذن الله سوف تكون هناك معايير على أيدي المتخصصين من وكالة التخطيط والتطوير تضمن جهازية الطفل لدخول المرحلة الابتدائية.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647299.html

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
يستمر لمدة شهر
بدء برنامج «عالمي فكرتي» للمركز الصيفي السادس عشر لمكتب التربية والتعليم
تغطية - هدى السالم
أقام المركز الصيفي السادس عشر التابع لمكتب التربية والتعليم شرق حي النهضة مؤخراً حفلاً تعريفياً بالدورات التي ستقام بالمركز خلال شهر كامل والتي تحمل شعار «عالمي فكرتي «الخاص بتاريخ العالم الإسلامي وانجازات العلماء المسلمين .حضر المناسبة أكثر من 150طالبة من مراحل مختلفة وعدد كبير من منسوبات وزارة التربية والتعليم في مقدمتهن الأستاذة هيا الموسى مساعدة شؤون الطالبات ومشرفة النشاط الأستاذة بشرى الحمدان كما حضر النشاط مجموعة من الأمهات والضيفات ومن جانبها فقد ذكرت مديرة المدرسة الأستاذة سلوى الربيّع أن من أهداف النشاط تنمية مهارات الطالبات وصقل مواهبهن وإكسابهن خبرات حياتية جديدة وللأمهات نصيب وافر من دورات تحفيظ القرآن وتطوير الذات كما تم التعريف بمدربات الدورات ( مشرفات البرامج ) وكذلك البرامج الخاصة بالطفل والتي منها (الفراشات - البراعم - حديقة الفنون ) ومن البرامج للصفوف العليا ( عالم التصميم والفنون - انجليزي - أسرار الجمال - بذوقي ألون حياتي - فن الديكوباج - تقني - التصوير الفتوغرافي - ملعقة وشوكة - إدارة المشاعر .
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647301.html
الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
إعلان الفائزين بجائزة التربية للتميز مطلع العام الدراسي المقبل
الرياض - راشد السكران
أنهت لجان الفرز النهائية فحص جميع ملفات المشاركين بجائزة التربية والتعليم للتميز من معلمين ومديرين ومدارس، ذكر ذلك الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان أمين عام الجائزة والمتحدث الرسمي، وبين أن عمل الجائزة يسير تماماً وفق ما خطط له في البرنامج الزمني المعد سلفاً، وأضاف أن المنافسة هذا العام كانت قوية جداٌ، كما أن المشاركين استوعبوا آليات عمل الجائزة، لذا ظهرت منتجاتهم وأعمالهم وملفاتهم بشكل أكثر تنظيماً، مشيداً بالوقت ذاته بدور المنسقين بإدارات التربية التعليم في مناطق المملكة الذين كان لهم دور فاعل في تعزيز هذه الثقافة، وتقديم الملفات بالشكل المناسب، كما أن الفاقد والمستبعد هذا العام قليل جداً مقارنة بالعام الماضي، وهذا مؤشر آخر على تحسن مستوى أداء الميدان في هذا الجانب. أما بالنسبة إلى إعلان النتائج فأشار إلى ان الوقت مازال باكرا بالنسبة إلى ذلك فلابد من بعض الزيارات الميدانية والمراجعة النهائية وهذا لن يتأتى إلا مع مطلع العام القادم، حيث إن وزارة التربية والجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية حريصتان ألا تخرج النتائج إلا بعد التأكد تماماً من حصول الأكثر تميزا على مراكز الصدارة.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647303.html
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
التربية تدرب منسوباتها على مقياس المهارات الإنمائية لدى للأطفال
الجزيرة - جواهر الدهيم
افتتحت وكيل الوزارة لتعليم البنات د. هيا العواد ورشة عمل للتدريب على مقياس المهارات الإنمائية للأطفال الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً وذلك في مبنى الإدارات النسائية بأعداد من د.عبد القادر كانوري من الإدارة العامة للتقويم بوكالة التخطيط والتطوير وبالتعاون مع الإدارة العامة لرياض الأطفال، وتستمر الورشة التي تستهدف عددا من المعلمات والمشرفات المتميزات في رياض الأطفال من المناطق والمحافظات لثلاثة أيام، وياتي عقدها بعد صدور قرار سمو وزير التربية والتعليم القاضي باستثناء من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً وامتلاكه المهارات النمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات.إلى ذلك أوضحت الدكتورة هيا العواد أن قرار سمو الوزير هدف لتشجيع أولياء الأمور على إلحاق أبنائهم برياض الأطفال كونها المرحلة الأساسية في بناء وتكوين شخصية الطفل واستثمار طاقاته واستعداداته بشرط امتلاك المهارات الكافية للالتحاق بالصف الأول الابتدائي، مشيرة إلى أهمية هذه الورشة التي تخص كل معلمة ومشرفة رياض أطفال لتحديد مدى قدرة الطفل بعد تطبيق مقياس المهارات النمائية، مؤكدة إنّ تطبيق معايير الورشة كمقياس طوارئ لهذا العام فقط على أن يتم تطبيق المقياس ومسؤولية المعلمات في المناطق والمحافظات العام القادم بإذن الله بحيث تكون هناك معايير يتم تطبيقها على أيدي متخصصين من وكالة التخطيط والتطوير تضمن جاهزة الطفل لدخول المرحلة الابتدائية.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln15d.htm
الاقتصادية : الاحد 2-8-1432هـ العدد6474
قالت إنها لاحظت استقرارا في أسعار بعضها وزيادة في بعضها الآخر بين 5 و 20 %
«التربية» تتملص من أسعار المدارس الأهلية: «الوزارة جهة فنية فقط»!
«الاقتصادية» من الرياض
تملصت وزارة التربية والتعليم من مسؤولية مراقبة أسعار المدارس الأهلية وعدم السماح لها برفع أسعا رها كيفما شاءت، حين أكدت أمس أنه لا علاقة لها بتحديد الرسوم الدراسية في المدارس الأهلية ولا زيادتها مهما كانت نسبة الزيادة. مؤكدة في بيان لها أمس ــ تلقت ''الاقتصادية'' نسخة منه ــ: ''إن الوزارة جهة فنية ترخص للمدارس الأهلية، وتتابع أداءها التربوي والتعليمي وفقاً للائحة تنظيم المدارس الأهلية الصادرة بقرار مجلس الوزراء رقم 1006 وتاريخ 13 ـ 8 ـ 1395 هـ، وهذه اللائحة لم تخول الوزارة التدخل في تحديد الرسوم الدراسية للمدارس الأهلية، سوى المادة الثانية عشرة التي تنظم وقت تحديد الرسوم ونصّها: ''تحدد المدرسة التكاليف الدراسية قبل بدء العام الدراسي بما لا يقل عن ثلاثة أشهر، ولا تجوز زيادتها أثناء العام''.وقال محمد الدخيني المتحدث باسم الوزارة: إن هذا البيان يأتي تعليقاً من الوزارة على ما تناوله عديد من وسائل الإعلام وكتاب الرأي حول زيادة رسوم المدارس الأهلية في ضوء الأمر السامي الكريم القاضي بوضع حد أدنى لرواتب المعلمين والمعلمات في المدارس الأهلية، وتحميل وزارة التربية والتعليم مسؤولية مراقبة تلك الممارسات من منطلق دورها المرتبط بالتعليم العام.وأضاف الدخيني: إن المدارس الأهلية جزء من القطاع الخاص، وتخضع لما يخضع له من تشريعات وأنظمة وتنظيمات تتعلق بأسعار الخدمات التي يقدمها، وتخضع لمراقبة جهات الاختصاص في هذا الشأن، مؤكدا أن زيادة رسوم المدارس الأهلية لن تكون الخيار الأفضل لزيادة عوائدها، إذ إنها ستفقد شريحة من طلابها الذين لا يستطيع أولياء أمورهم مجاراة تلك الزيادات.وأشار إلى أن الوزارة لم تتوقف عن حثّ المدارس الأهلية على تحديد تكاليفها الدراسية بأسعار تناسب قيمة الخدمات التي تقدمها، وتكلفة التعليم فيها، وفي ذلك تحقيقٌ لمصالح جميع الأطراف، وقال: إن الوزارة بادرت باستطلاع واقع زيادة الرسوم في المدارس الأهلية في الرياض وجدة والدمام كعينة أولية، وقد لاحظت استقرارا في أسعار بعضها، وزيادة في بعضها الآخر بمتوسط عام بين 5 و20 في المائة.وجدد الدخيني ثقة ''التربية'' بالمدارس الأهلية ودورها الرائد في دعم العمل التربوي والتعليمي، مشيراً إلى أن بعض الممارسات التي يمكن أن تقع في بعض المدارس لا يمكن تعميمها على جميع المدارس، وإن الوزارة تسعى خلال المرحلة القريبة المقبلة إلى تصنيف خاص للمدارس، يعلن بشكل رسمي لوضع الخيارات بين يدي أولياء الأمور والطلاب لاختيار ما يناسبهم من تلك المدارس، وأضاف: إن المدارس الأهلية هي نموذج تعليمي المأمول منه أن يقدم تعليماً مميزاً ينافس التعليم الحكومي من حيث مستوى الأداء العام وكذلك المخرجات، وإن الوزارة لن تتهاون في الوقوف في وجه أي تجاوز لمبادئ العمل التربوي، أو التهاون في تطبيق المعايير المنصوص عليها في اللوائح التنظيمية لعمل المدارس الأهلية.ويأتي بيان الوزارة في ظل انتقادات واسعة واستياء عام من قيام المدارس الأهلية برفع رسومها بنسب كبيرة جدا إثر صدور قرار ملكي بألا يقل راتب معلمي ومعلمات هذه المدارس عن 5000 ريال إضافة إلى 600 ريال بدل نقل، ويتحمل صندوق الموارد البشرية نصف هذا الراتب.وكان أولياء الأمور يعولون على تدخل صريح من وزارة التربية والتعليم يضع حداً للزيادات الكبيرة التي أقرتها المدارس الأهلية خلال الأيام الأخيرة، إلا أن هذا البيان ترك الوضع عائماً دون أن تعرف الجهة المسؤولة عن مراقبة أسعار المدارس الأهلية كما هو حاصل في معظم دول العالم، بل إن بعض ما جاء في بيان الوزارة أشاد بالمدارس الأهلية ودافع عنها وكأنه بهذا يشجعها على زيادة الرسوم والاستمرار في مخالفاتها، خاصة أن بعض هذه المدارس وفقا لما نشرته ''الاقتصادية'' الأسبوع الماضي أجبرت معلماتها على توقيع عقود العام الدراسي المقبل براتب متدن 2000 - 3000 ريال مع شرط جزائي مالي على المعلمة إذا لم تستمر مع المدرسة نفسها، وذلك في مخالفة صريحة لنص القرار الملكي الذي وضع حدا أدنى لرواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية.ومن المعروف بديهيا أنه لا يحق لأي جهة رفع أسعارها بمحض إرادتها، إذ يجب أن يكون ذلك وفقا لضوابط ومعايير ومبررات تقبلها جميع الأطراف، ومن ثم يتم اعتمادها من مرجعية هذه الجهة، وهي في هذه الحالة وزارة التربية والتعليم، التي يبدو أنها بهذا البيان قد زادت الأمور تعقيدا وغموضا.
http://www.aleqt.com/2011/07/02/article_554880.html
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
لصرفها في ما يهم الطالبات والطلاب
«التربية» تراهن على ميزانية الـ 792 مليوناً
سعيد الباحص ـ الدمام
دخلت وزارة التربية والتعليم في مراهنة تجعل من المدرسة خط الانطلاق الأول نحو التطوير الحقيقي وذلك بمنح المديرين مزيدا من الصلاحيات تتيح لهم فرصة الإبداع والابتكار وتجويد العمل والدور التعليمي والتربوي. ورأت الوزارة أن تحقيق هذا الأمر لن يتم إلا بمنح مديري ومديرات المدارس صلاحيات مالية وفق مخصصات محددة بميزانية تشغيلية تعينهم في مدارسهم على تحقيق الأهداف وتيسر للقائمين عليها القيام بأدوارهم الفنية والتربوية على الوجه الأمثل. وحصلت «عكاظ» على معلومات دقيقة تؤكد مقدار وحجم الميزانية التشغيلية التي اعتمدت مؤخرا للمدارس بالاتفاق مع وزارة المالية وفقا لكل المخصصات المحددة لكل إدارة تعليم مع تحديد أوجه الصرف وآليته المقررة حيث حددت مبلغا وقدره 180 مليون تصرف كنفقات للنشاط الرياضي والثقافي في مدارس التعليم العام ومعاهد التربية والخاصة وآخر لقطاع التدريب حيث خصص مبلغا قدره 11 مليون بحيث يخصص لكل 25 معلما مبلغا وقدره 4000 ريال فيما المدارس التي يصل عدد معلميها خمسين معلما يقرر لهم مبلغ 6000 ريال تصرف على التدريب. فيما المبالغ التي خصصت للمستلزمات التعليمية بلغت 200 مليون وقطاع الصيانة بلغ قدرها من الميزانية 150 مليون وقطاع النظافة بلغ ميزانيتها 250 مليون وحددت الإجمالي النهائي لكل هذه المبالغ الفلكية بما مجموعه 792 مليون. وضبطت الوزارة دقة صرف هذه الميزانية الموجهة للمدارس بآلية مقننة تلخصت في عدة بنود محددة وهي بأن يكون الصرف في حدود المبلغ المخصص من إدارة التربية والتعليم لكل مدرسة وذلك تفاديا لنشوء نفقات تتعارض مع تعليمات تنفيذ الميزانية أو قد تحدث تعذرا في صرفها والعمل على تطبيق المشروع على كافة مدارس التعليم العام ومعاهد التربية الخاصة وممارسة المديرين والمديرات لصلاحياتهم الممنوحة في الاستفادة من المخصصات المالية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430712.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
إعلان الفائزين بجائزة التربية للتميز العام المقبل
عبد الله عبيد الله الغامدي ــ الرياض
أنهت لجان الفرز النهائية بجائزة التربية والتعليم للتميز فحص جميع ملفات المشاركين من معلمين ومديرين ومدارس المرشحين لنيل الجائزة في عامها الثاني. وأكد أمين عام جائزة التربية والتعليم للتميز والمتحدث الرسمي باسم الجائزة الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان أن عمل الجائزة يسير تماما وفق ما خطط له في البرنامج الزمني المعد سلفا، وأضاف أن المنافسة هذا العام كانت قوية جدا، كما أن المشاركين استوعبوا آليات عمل الجائزة، لذا ظهرت منتجاتهم وأعمالهم وملفاتهم بشكل أكثر تنظيما، مشيدا بالوقت ذاته بدور المنسقين بإدارات التربية التعليم في مناطق المملكة الذين كان لهم دور فاعل في تعزيز هذه الثقافة، وتقديم الملفات بالشكل المناسب، كما بين أن الفاقد والمستبعد هذا العام قليل جدا مقارنة بالعام الماضي، وهذا مؤشر آخر على تحسن مستوى أداء الميدان في هذا الجانب، وعن موعد إعلان النتائج قال د. الحميدان إن الوقت مازال باكرا بالنسبة لذلك فلابد من بعض الزيارات الميدانية والمراجعة النهائية وهذا لن يتأتى إلا مع مطلع العام القادم، مشددا على حرص وزارة التربية والجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية على ألا تخرج النتائج إلا بعد التأكد تماما من حصول الأكثر تميزا على مراكز الصدارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430729.htm









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
وقف لوزارة التربية والتعليم
راشد محمد الفوزان
من أكبر الجهات الحكومية التي توظف للرجل والمرأة بمختلف أنواع هذه الوظائف وبنمو سنوي ووصل عدد موظفيها بالمعلمين والمعلمات ما يقارب نصف مليون, ووزارة التربية والتعليم يعول عليها بناء أجيال لقيادة هذا الوطن وهي من يقود التعليم لدينا, وليس هنا نقاش مدى نجاح او فشل سياستها التعليمية, فوزارة التربية والتعليم لديها من المدارس الآن ما يقارب 18 الف مدرسة بمختلف المراحل, وميزانية وزارة التربية والتعليم السنوية لا تكفي احتاج الوزارة لأسباب تراكمية, فالحاجة كبيرة لبناء " معلم ومعلمة " وبناء " مدراس نموذجية حقيقة " لا مساكن ومنازل تحول لمدراس غير مؤهلة لسكن 12 شخصا مقارنة بعدد 200 أو 300 طالب أو طالبة, وبما إن الوزارة لا تكتفي من دخل المخصص من الميزانية العامة للدولة, وتحتاج الكثير فلماذا لا يخصص لها "وقف" خاص ؟ بأن تدعمها وزارة المالية أو صندوق الاستثمارات العامة بمبلغ 10 او 20 ملياراً لتأسيس وقف لوزارة التربية والتعليم, وأيضا من المهم بما الوزارة لديها مدارس يقارب عددها 18 الف مدرسة بطول وعرض المملكة ونسبة التملك عالية لديها, ولديها مواقع وأدارات مختلفة وعديدة, وهذا يعني أن لديها عقارات متعددة وضخمة وبمواقع مهمة وحساسة كقيمة مالية, فلماذا لا تستثمرها الوزارة ؟ بحيث تبيع او تستثمر المواقع المهمة والحساسة لكي توفر إيرادا للوزارة, فما قيمة مدرسة توجد على شارع التحلية بالرياض مثلا ؟ أو إدارة على طريق الملك فهد؟ ويقاس على ذلك في جدة والخبر والدمام ومكة والمدينة, يمكن للوزارة أن تغير لمواقع أقل اهمية ماليا وتستثمر ما لديها, وبهذا توفر دخلا مهما وكبيرا مع ما سيضاف لها "على فرض" دعم من وزارة المالية بقيمة 10 او 20 مليارا ريال كقرض وليس منحة لإنشاء وقف لوزارة التربية والتعليم, سيقول البعض ليس هذا دور الوزراة أو من مهامها, وهذا صحيح, فهي تصبح ادارة "استثمار للوقف" منفصلة عن الوزراة ولكن تحت اشرافها وسلطتها وتركز على هذه الاستثمارات الضخمة والكبيرة, فالبنية التحتية للتعليم نعلم ما هي كل ونادرا ما نجد مواطن لم يدرس بغرف ومجالس في مدارس الوزارة, فالبناء بالوزارة حقيقة يحتاج إلى ضخ مالي كبير لا يتوقف وينمو سنويا مع حجم النمو السكاني, وهذا ليس بجديد فقد طبق بجامعة الملك سعود ولكن من خلال القطاع الخاص, ولكن هنا يجب أن يحضر دور وزارة المالية وصندوق الاستثمارات العامة في دعم الوزارة بأن تستثمر أراضيها ومواقعها من خلال دعمها, وحين يتم ذلك لنا ان نتخيل دخلا للوزارة بمليارات الريالات سنويا من خلال استثمار أراضيها ومواقعها المهمة في هذا الوقت.والوزارة هي الأقرب لفهم ومعرفة وتقدير اراضيها ومواقعها لاستثمارها مع الوقف المفترض بدلا من سلسلة طويلة من القرارات والموافقات التي ستكون عائقا متى وضعت لجان ووزارات وجهات متعددة تصبح عائقا بدلا من مساند ومساعد.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647250.html
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
تعليم 21
لا تتركوهم يشترون الوهم
د.عبد العزيز العمر
(الفكر) و(البضاعة) يتشابهان، فكلاهما يحتاج إلى بائع ومشترٍ، وكلاهما يحتاج أيضاً إلى عملية تسويق متقنة لكي يتم قبوله. عندما يرفض الرجل الغربي أية فكرة فإنه يعبر عن ذلك بقوله: «أنا لا أشتري هذه الفكرة». الأصل أن لا نشتري أية (فكرة) أو (بضاعة) إلا إذا امتلكنا حد أدنى من القدرة على فحص تلك الفكرة أو البضاعة. هناك هيئات مهنية متخصصة (صحية، هندسية.. إلخ) تزودنا بمعايير تساعدنا في اختيار البضاعة الأفضل والأنسب لنا ولظروفنا، وهناك في المقابل هيئات تعليمية تزودنا بالمهارة التي تساعدنا على فحص وتمحيص الفكرة قبل أن نرفضها أو نقبلها، وتسمى تلك المهارة بمهارة التفكير الناقد، وهي مهارة تعليمية لا تعجب بعضنا للأسف. إن من أهم علل تعليمنا اليوم أنه أخرج لنا جيلاً عاجزاً عن ممارسة التفكير الناقد، أي عاجز عن تمحيص وغربلة الأفكار، والتأمل فيما قد ينجم عنها من مكاسب وخسائر محتملة، ومقارنة المكاسب بالخسائر، ومن ثم اتخاذ القرار الذي يحقق أكثر المكاسب وأقل الخسائر في ظل ضوابط عقلانية وأخلاقية محددة. ولهذا لم يكن مستغرباً أن يشتري بعض طلابنا أفكاراً مدمرة لهم ولمجتمعهم تم بيعها عليهم بسهولة، مما جعل الشباب عرضة للتغرير والبنات عرضة للابتزاز والكبار عرضة للتحايل، يحدث ذلك بسبب عدم قدرتهم على ممارسة التفكير الناقد وبالتالي سهولة تسويق وتمرير أية فكرة وهمية عليهم. إن هذا مؤشر خطير يدل على أن هناك علة في نظامنا التربوي التعليمي.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ar7d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
أما بعد
تأنيث التدريس في الصفوف الأولية
د. عبد الله المعيلي
يخطيء من يظن أن إسناد تدريس الصفوف الأولية من المرحلة الإبتدائية إلى معلمات بدل معلمين، يعد توجها جديدا، وأنه يعد خرقا للنظام التربوي في منظومة التربية والتعليم، فجل التربويين الذين عاصروا البدايات الأولى لسن الأنظمة في الأجهزة المعنية بالتربية والتعليم يعلمون أن هذا توجه قديم، وأنه نفذ على استحياء في بعض المدارس، وخاصة الأهلية منها، فقد بقي هذا التنظيم حبيس النسيان في الملفات وأدراج المسؤولين، حتى عهد قريب حيث تم الإعلان الصريح عن الرغبة في التوسع في هذا التنظيم لاعتبارات كثيرة، يأتي في مقدمتها الاعتبار التربوي المبني على كون المرأة أكثر مناسبة وقدرة على المثابرة من الرجل في تولي مهمة تربية الناشئة الصغار وتدريسهم، وإيجاد فرص وظيفية للمرأة باعتبار قوائم الانتظار تكتظ بالكثير منهن.بناء على هذه الاعتبار الذي يعد من المسلمات التربوية، جاءت الرغبة الصريحة حاليا في التوسع في هذا التنظيم، والترغيب فيه وتشجيعه، وإعطائه مساحة أوسع في خارطة العمل التربوي، وليس بخاف أن جل التربويين يؤمنون بهذا التوجه ويؤيدونه، وذلك استنادا إلى مظنة قوامها طبيعة المرأة الناعمة، وغلبة العاطفة عليها، وبالتالي فالمرأة الأنسب والأقرب إلى تدريس هذه المنظومة المبكرة في السلم التعليمي من الرجل، الذي يغلب عليه مظنة الخشونة والقسوة الملازمة لطبعه وطبيعته، وهي بطبيعة الحال لاتتوافق مع متطلبات هذه المرحلة العمرية من حياة الطالب، وكلا المظنتين صحيحة منطقية، وفي محلهما في العرف البشري.وعلى الرغم من أن هذه المظنة تعد مسلمة عند جل التربويين، إلا أن هناك من يعارضها ويختلف معها، ويؤكد أن المرأة مناسبة جدا لتدريس بنات جنسها، لكنها ليست الأنسب لتدريس البنين الذين يحتاجون إلى تربية قوامها إظهار علامات الرجولة بكل معانيها وصورها منذ نعومة أظفار الطلاب، فالرجل له سماته وخصائصه التكوينية التي يجب أن يربى عليها وينشأ، وألا يعرض في مرحلة تعد من أهم مراحل التكوين إلى مظاهر من الرقة والليونة مما ينعكس سلبا على بنية شخصيته وتكاملها وفق مقومات الرجولة ومعطياتها التي لا تقبل التنازل حتى لا تخرج عن إطارها الذي فطرها الله عليه.هذان المنظوران المتعارضان مازالا يتصارعان، ومازال كل واحد منهما يفند رأي الآخر ويدحضه، بل ويتصدى له بالكثير من الاعتبارات التربوية والنفسية والإدارية، وكما هي العادة في مواطن الإختلاف، يشهر كل واحد من المختلفين سيف مخزونه الثقاقي أمام الآخر، مصحوبا بالكثير من التوجس والتأويل والظن والطعن والتلبيس والتدليس، وتفسير الأقوال والأعمال وجرها خارج إطارها المدرك، دون سند أو برهان من منطق أو مبدأ، كل ما في الأمر مواقف متشنجة مبنية على مخاوف وتخمينات تم نسجها في الأذهان وتصديقها، ورفع الصوت بها وتهويلها بقصد إجهاض مواقف الآخر وإسقاطها.العجيب أن الاختلاف عند جل الأمم مرحب به، بل يعد ضرورة ومطلبا، وهو مما يثري الخبرة و المعرفة عندهم وينضجها، يختلفون ويبقى كل واحد يحترم الآخر ويقدره، بل ويتنازل بمنتهى التواضع عندما يتبين له بالدليل أن الآخر أقرب إلى الصواب والمنفعة، إلا عندنا، حيث يبدأ المختلفون في النظر إلى المظهر الخارجي للآخر، وبناء على ما يتبين ينطلق كل إلى الطعن في صاحبه، فإن كان ممن تبدو عليه مظاهر التدين، حكم عليه بأنه من دعاة الإرهاب والتحجر، ومحاربة التطور والتقدم، وأسر المجتمع في بوتقة الماضي، وإن كان المظهر عكس ذلك، حكم على المخالف بأنه علماني فاسق، وأنه ليبرالي من دعاة التحرر والتغريب، وبهذا يتفرق المختلفون، ويفضي اختلافهم إلى التباعد والتدابر والكراهية، والخاسر الأكبر من هذا الوضع المجتمع، فبدل أن يكون الاختلاف مصدر إثراء، إذا به مصدر فرقة ومراوحة ومناورة للنيل والسب، والتحذير والتخويف، على الرغم من العلم اليقين أن من سنن الله الأكيدة، أن الله خلق البشر وجعلهم مختلفين، كي يثروا الحياة بتنويع مصادر المعرفة، وتجديد سبل التعامل مع المتغيرات والمستجدات. إن الاختلاف في الرؤى والأحكام في الأمور غير المقطوع في حكمها شرعا، يعد من المستحبات، بل من الضرورات التي تدفع إلى المزيد من الإبداع والابتكار، وأخص مجال التربية والتعليم باعتبارهما مما لا يقبلان الركود والسكون، والثبات والنمطية الساكنة، فهلا نفتح النوافذ ونتقبل الجديد، بشرط المحافظة على الثوابت الشرعية والقيم المجتمعية.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ar1d.htm
المدينة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 17602
التفكير الإبداعي في التعليم
د.دانية آل غالب
عرّف الباحثون الإبداع بتعريفات مختلفة يمكن بلورتها في أنه العملية العقلية لامتلاك القدرة على الإنتاج المتميز المختلف الذي فيه أصالة غير تقليدية لم تكن معروفة من قبل .. وتلعب الطلاقة أو إنتاج الأفكار العديدة المفتوحة دوراً مهماً في طريق اختيار الأفكار المتميزة واختبارها بما يحقق الهدف الذي ينبغي أن يحدده المرء ومن ثم يمكنه ربط الفكرة بخبراته المتعددة وباتجاهاته ومعتقداته واختيار ذلك في محيطه لزيادة الوعي بما يدور حوله ومعالجة الفكرة أو القضية من وجوه وآراء متعددة مع زيادة كحضارة العمل الذهني.. فهل نقوم بتوفير هذه المعطيات للطلبة والطالبات لتنمية قدراتهم على التفكير الإبداعي؟!نحن نعاني في نمطية التعليم عندنا من التقليد والمحاكاة والتلقين ومن ثم الاحتكار للاختبارات والمعدلات والنجاح غير مكترثين بالأفكار الجديدة أو معالجة المسائل وتحقيق التفاعل مع المواد بطريقة تقليدية بعيدة عن الأفكار الجديدة مع إصرارنا على توجيه الطلاب إلى التعليم الأكاديمي التقليدي لأننا لا نمتلك آليات ووسائل أو معايير إخبارهم بشكل غير تقليدي يكشف عن أنماط سلوكهم وتفكيرهم وتفاعلهم أو استجابتهم للعملية التعليمية المنهجية وربما حكمنا أحياناً على بعضهم بالفشل والطرد لأنه لم ينخرط في منهج محدد مرسوم ولم نسمح لأنفسنا بالدراسة أو التعمق في باطن كل مجموعة فنصفها حسب الأنماط ونأخذ من كان غير قادر على التأقلم فندرس إمكاناته وربما نكتشف الكثير من الأسباب التي لو عولجت لكان قد تم توجيهه إلى أقسام أخرى للتعليم والإبداع غير أن هذا التوجه الإبداعي في التعليم يقتضي إعداد معلمين مختلفين يؤدون وظيفتهم من منطلق إبداعي مختلف غير تقليدي فإذا لم يتوفروا فإننا نأمل أن تكون هذه هي خطه وزارة التربية والتعليم لإعداد مثل أولئك المعلمين وتدريبهم وسوف نحقق العديد من الأهداف والفوائد التي تعود بالنفع على النشء وأسرهم بدلاً من الحكم بالفشل عليهم وكذلك على الدولة والمجتمع والعملية الانتاجية الإبداعية التي تتطلب مهارات وتفكيرا مختلفا ربما يأتي ممن اعتقدنا فشلهم والأمثلة كثيرة على الذين لم ينتظموا في التعليم التقليدي بل تركوا المدارس ثم شقوا لأنفسهم طريقاً مختلفاً متميزاً فقدموا للإنسانية العديد من الإبداعات ومنهم .. بيل جيتس الذي انقطع عن الدراسة في هارفارد وأسس مع صديقه (مايكروسوفت) ../بكمنستر فولر الذي طرد من جامعة هارفارد مرتين إلى جانب إخفاقاته ومحاولاته الانتحار ثم أصبح مفكراً ومخترعاً صمم المنزل المسمى (ريماكسيون) الذي يشبه الطبق الطائر / ثم أديسون الذي طرد من المدرسة وأهانه أستاذه فوقفت أمه بجانبه ودافعت عنه وأعطته ثقتها فأصبح مخترعاً معروفاً..
http://www.al-madina.com/node/313299
المدينة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 17602
جربتي مع الرياضيات
سراج حسين فتحي
لا أدري لماذا تتسم بعض المواد الدراسية وخاصة الرياضيات واللغة الانجليزية والقواعد العربية والنحو والصرف بطابع الصعوبة الحقيقية أحيانا، أو المصطنعة في معظم الأحيان ، ولماذا يفتقد معظم المعلمين لهذه المواد وعبر عقود متعاقبة الأسلوب الشيق المبسط الذي يزرع الحب والبهجة في نفوس الطلاب صغيرهم وكبيرهم ويدفعهم للاهتمام الإيجابي بها ، قد يصطنع بعض المعلمين الصعوبة بهدف إتاحة الفرصة لنفسه لممارسة الدروس الخصوصية للمكاسب المادية غالبا ، ولكن نسبة من المعلمين ليس لديهم هذا الهدف فلماذا يقعون في الخطأ نفسه ، فهل العلة تكمن فيهم هم ، أم في المقررات نفسها ، أم في أسلوب تلقيهم العلم في الجامعة ، أم أنها عقدة راسخة في النفوس لم يفكر أحد بحلها عبر العقود المتعاقبة...؟سامح الله ذلك المعلم الذي حفر في أعماقي أخدودا عميقا بيني وبين عالم الرياضيات عندما كان الضرب على الأيدي وخاصة في فصل الشتاء أسلوبه الأمثل في التعامل معنا ونحن ما زلنا تلاميذ في الصف الثاني ابتدائي ، أنظروا كيف مرت السنوات أكثر من نصف قرن ولم أنس هذا المعلم صورته واسمه معا وكان من آثار ذلك تكرار رسوبي في مادة الحساب في الصف الثاني والثالث والرابع وإعادة الاختبار في الدور الثاني ( ويادوب انجح ) ، وبالعكس ما زلت أتذكر وبكل سرور معلما آخر اسمه عبد الكريم النجار ( فلسطيني ) وكيف حرك فيّ شخصيا الاهتمام بمادة الحساب والهندسة في الصف الخامس والسادس وكيف تمكنت من الفوز بهدية منه عندما أتممت الإجابة على مائة سؤال في المادتين ، ثم تمكنت بفضل الله من النجاح في الدور الأول وخاصة في السنة السادسة وقد كانت شهادة مهمة آنذاك 1379/1380هـ ، ولكن عندما انتقلت إلى المرحلة المتوسطة تكررت مأساتي مع مواد الحساب والجبر والهندسة والتي لم تكن يومها سهلة وكتبها لم تكن مطبوعة طباعة فاخرة ولا ملونة ، بل إن معلميها كانوا أحد أسباب تكرر الرسوب وإعادة الدراسة لعامين خاصة في الصف الثالث كفاءة وقد كانت عقدة معروفة ، وهذا لا يعفيني من تهمة التقصير أو الإهمال إلى حد ما ، ولكن السبب الأكبر هو أسلوب التدريس ونوعية وطباعة الكتب !!من خلال قراءتي الخاطفة لأجزاء من كتاب» التفكير النقدي الشامل « لجيرالد ناسيتش تعرفت على فكرة رائعة جدا تولدت لدي قناعة بأهميتها ومدى حاجتنا إليها في مدارسنا ومؤسساتنا الجامعية وهي تدور حول تعريف الطالب بأهمية تطبيق ما يتعلمه من المقررات الدراسية في حياته الشخصية ، إلى جانب تعرفه على العلاقات التي تربط بين المواد التي يدرسها ، كما أن المعلم نفسه بحاجة ماسة إلى استيعاب الترابط بين المواد كلها ومادته التي يقوم بتدريسها للطلاب ،ويبدو أننا لو طبقنا هذا المبدأ في مدارسنا وجامعاتنا فسيتم الارتقاء بتعليمنا إلى أفضل مما نتوقعه بإذن الله ، فهل نحن فاعلون؟]
http://www.al-madina.com/node/313301
الاقتصادية : الاحد 2-8-1432هـ العدد6474
مدير المدرسة: إني مقيم ما أقام عسيب
د. محمد آل عباس
وصلت إلى بريدي الإلكتروني رسالة مهمة من مدرس سعودي في إحدى المدارس السعودية سأعرضها بتصرف، حيث يقول إنه قبل نحو 16 عاما عندما تم تعيينه في إحدى المدارس، وكان مدير تلك المدرسة قد أمضى سنوات في منصبه هذا (ويبدو أن المدير قد درس في زمن الكتاتيب)، فقال (صاحب الرسالة) للمدير ممازحا إنه سيتم تغييره قريبا لأن هذا زمن الحاسب الآلي، فرد المدير ردا أدهش صاحبنا الجديد فقال ''إنني مقيم في الإدارة ما أقام عسيب''. وعسيب هذا هو جبل خلده شعر امرؤ القيس منذ العصر الجاهلي حتى اليوم عندما قال قبل موته ''أجارتنا إنّ المزار قريبُ وإنّي مقيم ما أقام عسيبُ''، فالقبر والجبل هناك منذ ذلك الحين حتى اليوم ولم يتغير شيء لا في الشعر ولا في الأرض المقفرة التي هم فيها. مات امرؤ القيس وأصبحت عظامه رفاتا وظل الجبل جامدا وسيظل في جمود الأرض، خاملا في خمولها ولن يتحرك حتى تتزلزل من تحته. يقول صاحب الرسالة إن السنوات مرت سراعا، وتنقلت من مدرسة إلى أخرى ومن قرية إلى مدينة، وتغير حال الزمن من الحاسب الآلي المكتبي إلى اللابتوب والإنترنت في الآي باد، حتى قابلت ذلك المدير في مناسبة قبل عدة أيام وسألته السؤال القديم نفسه ولم تكن دهشتي أقل عنها في تلك الأيام عندما جاءتني الإجابة نفسها وأنه لم يزل مقيما وسيظل ما ظل عسيب، وزاد أنه سيتقاعد مديرا للمدرسة نفسها حتى لو أصبح التدريس ''بالريموت كنترول''. سنوات تتطاول والمدير في مكانه لم يتغير، تغيرت خطط ومعها وزراء، تغيرت تكنولوجيا ومعها وسائل، وتغيرت أفكار ومعها مناهج، ولم يتغير هو، لقد كان المدير واثقا بنفسه قبل أكثر من عقد ونصف من الزمان ولم يزل واثقا بنفسه حتى اليوم. والسؤال: أين خطط الوزارة في ذلك؟ ثم كيف لمدير عاش في عصر ما قبل الإنترنت أن يفهم جيل الآي باد؟لست أعتب على مدير وجد الإدارة متعة، والعمل فيها استرخاء، فلا خطط استراتيجية، ولا أهداف تحقيقها يتطلب جهدا. لا رقابة على الأداء، ولا توجيه نحو الفعالية. لا مجلس إدارة يحاسب ويقيّم، ولا مجلس أمناء من الآباء بطلبات ولقاءات وندوات. لا قضايا تربوية، ولا ندوات توعوية، ولا لقاءات مدرسية. لا دورات تدريبية ولا تنافسية، لا طموح، ولا تضحيات معنوية. لا تغيرات منهجية، ولا تحديات فكرية، فهو لا يقوم بأكثر مما يقوم به أحد عمال المدرسة، متابعة عدد الطلاب وإغلاق الباب بعد دخولهم وفتحه قبل الانصراف، وفي أفضل توهجه يوقع التحضير ويعلق عليه ويأمر بدق الجرس بعد أن ينظر إلى ساعته. وعندما تتعقد الأمور قليلا ليواجه مشكلة استكمال عدد المدرسين واختيار البديل للغائبين، أو مع ولي أمر قاس وابنه المتلاعب، فسياسة من لا سياسة له أسلم طريق - المساعد أولى بهذه المهام وإغلاق الباب ستر وكرامة. والسؤال التالي للوزارة إذا كانت هذه أعباء المدير، فلماذا لا يتم تدوير الإدارة بين المدرسين كل مدرس أربع سنوات فقط؟ أو على الأقل تدوير المديرين بين المدارس؟في الجامعة التي تتطلب كثيرا من التخطيط والعمل المنظم، هناك مشكلات كثيرة للطلاب المتعثرين والنابغين، والطالب الذي يحذف فصلا ويعتذر عن آخر، وعضو هيئة التدريس الذي يشارك في مؤتمر خارج البلاد ومؤتمر في داخلها، والكلية التي تحضر لندوة علمية والقسم الذي يعمل على تجمع علمي خاص أو تطوير مناهجه لتواكب التغيرات العلمية، ومراكز الأبحاث والجمعيات العلمية ولجان الجداول ولجان الرقابة على الجودة والمبتعثين والمعيدين والحاصلين على درجات الدكتوراه الراغبين في التعيين، وفوق هذا وذاك مجلس قسم ومجلس كلية ومجلس جامعة وعدد يحصى أو لا يحصى من اللجان الفنية والعلمية الأخرى، ومع ذلك فرئيس القسم ''رئيس فقط'' لمدة سنتين وعميد الكلية ''عميد فقط'' لمدة سنتين، ثم تدور الدوائر، فمنهم من يعود كما كان يمارس دوره الطبيعي عضوا في مجموعة أعضاء هيئة التدريس وباحثا يستكمل جهوده العلمية لينضم إلى ركب الباحثين، ومنهم من يجدد له فترة أخرى، لكني لم أسمع قط عن عميد أو رئيس تطاولت به العقود، كما حصل مع مدير صاحب الرسالة. ليس هذا فحسب، بل هناك مديرون للجامعات العريقة سواء في المملكة أو في خارجها عادوا لشرف خدمة البحث العلمي واسم باحث بعد أن انتهت مدة عملهم المقررة بأربع سنوات. فلماذا يقيم مدير مدرسة ما أقام عسيب ثم يفتخر بهذا على زملائه المدرسين وكأنه ورثها كابرا عن كابر ثم يريد أن تكون الوارث منه؟في تقييم الأداء والرقابة الفاعلة تعلمنا أنه من الأخطاء الرقابية الفادحة أن يستمر موظف على رأس عمله لا يتغير لسنوات عدة، ذلك أن الفرصة تكون متاحة له لإخفاء مشكلات العمل أو إخفاء اختلاساته أو عملياته المشبوهة أو أدائه الضعيف، ولطالما كُشفت جرائم بمجرد تغير الموظف أو إجباره على أخذ إجازته السنوية مع منح شخص آخر صلاحياته والإشراف على أعماله. وإذا كان الموظف مديرا فإن فرصته ستكون أكبر في توجيه العمل نحو مصالحه الشخصية، ويمكنه في ''بعض المؤسسات'' تجاوز نظم الرقابة الداخلية (لأنه يتحكم فيها) والتلاعب بأصول المؤسسة، وفي مثل هذه الظروف فإن تغيير المدير وتدوير الإدارة يعد إجراء ضروريا. إن النظام الذي تقوم عليه إدارة المدارس في المملكة نظام قديم هش يحتاج إلى كثير من التطوير وتفعيل دور المجتمع الذي تعمل فيه المدرسة، ولن يتم ذلك إلا بتطوير خطة لحوكمة المدارس تنبع من تفعيل دور المجتمع المحيط بها وتشكيل مجلس أمناء للمدرسة من الآباء، يرفع تقريره عن أداء المدير والمدرسين وله حقوق على المدرسة، كما يجب تدوير وظيفة المدير والمساعد بين المدرسين لإعطاء فرص لذوي الكفاءات وخلق أجيال من التربويين القادرين على فهم والتعامل مع التغيرات الاجتماعية والتقنية المحيطة التي يتأثر بها الطلاب بشكل واضح.
http://www.aleqt.com/2011/07/02/article_554854.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
المدينة: مدرستا العلوم الشرعية والثانوية الأولى للبنات تحصلان على جائزة التربية والتعليم للتميز
المدينة المنورة - خالد الزايدي
هنأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أسرة مجمع مدارس العلوم الشرعية ممثلة في مديرها موسى بن حسن الوعلاني والمشرف العام على المدارس الدكتور أحمد حبيب وأعضاء هيئة التدريس والطلاب، كما هنأ أسرة مدرسة الثانوية الأولى للبنات ممثلة في مديرة المدرسة إيمان بنت حبيب الله غازي وذلك على تحقيقهما (جائز وزارة التربية والتعليم للتميز) على مستوى مدارس المنطقة.وقال مدير التعليم بأن إدارته تعتز وتفخر بما حققته هاتان المدرستان وهو امتداد لتميز الطلاب والطالبات وتحصلهم على مراكز متقدمه في البرامج والأنشطة التربوية التي أهلتهم لتمثيل المملكة في كثير من المحافل الإقليمية والدولية.وكانت المدرستان قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431/ 1432ه، بحصولهما على المركز الأول على مستوى المدارس، وتهدف وزارة التربية بإقرارها هذه الجائزة إلى التكريم اللائق لكل المبدعين والمتميزين في الأداء التربوي، إسهاما في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع السعودي وتشجيعاً للمتميزين والمتميزات في التعليم العام، وتقديرا للمعلم والمعلمة والمدير والمديرة والطالب والطالبة والمدرسة المتميزة إذكاء لروح التنافس الشريف ما بين التربويين والتربويات لتقديم أفضل ما لديهم من ممارسات تربوية متميزة وتطويراً للأداء التربوي والإداري والارتقاء بمستوى الأداء.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647199.html
الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
33 برنامجاً صيفياً تثري معارف طلاب وطالبات المملكة
الرياض - الرياض
استمراراً لعادتها صيف كل عام أطلقت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" دورة جديدة من فعاليات برامجها الصيفية الإثرائية المحلية بالشراكة مع عدد من الجامعات ومراكز الأبحاث والشركات الرائدة والمؤسسات التعليمية المتميزة والمدارس. وتستمر برامج موهبة الصيفية المحلية ثلاثة أسابيع، ويقوم على تنفيذها نخبة من أعضاء هيئة التدريس والخبراء والمختصين والمدربين وفق معايير وجودة عالمية.وقد سعت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" اعداد ومجالات برامجها الصيفية المحلية لعام 1432ه - 2011م بإطلاق 33 برنامجا تتضمن 36 مساراً علميا بزيادة تقدر بنحو 30 %عن عدد برامج العام الماضي بمشاركة 21 جهة وطنية من جامعات ومراكز أبحاث وشركات الرائدة ومؤسسات تعليمية وبلغ عدد المستهدفين هذا العام 1655 (1060 طالبا و 595 طالبة) في الصفوف الثالث والسادس الابتدائي، والثالث متوسط والأول والثاني ثانوي علمي بنسبة زيادة 11% مقارنة بأعداد المستهدفين ببرامج صيف 2010.وتضمنت برامج هذا العام 20 برنامجا للطلاب و13 برامج للطالبات تشمل مهارات التفكير وحل المشكلات، وتتنوع مجالاتها ما بين برامج طبية، برامج تقنية، برامج في العلوم الطبيعية، برامج في الهندسة والرياضيات والفضاء وتقنية النانو، برامج في الالكترونيات وعلم الروبوت والبرمجة والحاسب الآلي وفيزياء الطيران والمجال الطبي والطاقة المتجددة والملاحة البحرية الأتوماتيكية وغيرها، بجانب مجموعة من الأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضية والترفيهية.وقد كان لطلاب وطالبات الصف الثالث الابتدائي نصيب في خطة البرامج الصيفية 2011 ليكون بعدها البرنامج الصيفي تتابعيا ومرحليا إلى أن تتم تغطية كافة الصفوف الدراسية تماشيا مع الخطة الاستراتيجية لموهبة.وشهدت برامج هذا العام انضمام شريكين جديدين لبرامج موهبة الصيفية المحلية هما جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن بالرياض ومدارس الحصان بالخبر، وتدشين التعاون مع جامعة الملك عبد العزيز كبيت خبرة لتصميم مناهج المرحلة الابتدائية. وكان الرافد الأساس لطلبة برامج صيف 2011 المحلية هو مخرجات المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين والذي نفذ هذا العام بشراكة ثلاثية بين موهبة ووزارة التربية والتعليم والمركز الوطني للقياس حيث تم ترشيح أفضل الطلاب والطالبات على مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة من مجتمع الطلبة في المملكة للمشاركة في برامج موهبة المحلية.وللمرة الاولى طرحت "موهبة" على بوابتها الالكترونية 36 مجالا علميا متخصصا كخيارات للطلبة للانضمام للمجال الذي يرغبونه ويتوافق مع قدراتهم وإمكاناتهم من اجل رفع نسبة الوعي الذاتي برغبات وميول الطلبة في سن ما قبل الجامعة وبالتالي الإسهام في رسم خارطة الطريق لمستقبلهم الأكاديمي. وتضمن جديد هذا العام في برامج موهبة الصيفية المحلية أيضا إطلاق مشروع صناع جيل الموهبة والإبداع الذي يستهدف المعلم لاستقطاب كفاءات تربوية متخصصة ومحترفة للتدريس في البرامج الصيفية، وتم تدريب هذه الكفاءات عبر ورشتي عمل في كل من الرياض وجدة نفذها مدربون متخصصون ذوو كفاءة عالية في مجال الموهبة والإبداع، شملت أحدث الأساليب والاستراتيجيات لتدريس الموهوبين، لتكون المرة الأولى في تاريخ البرامج الصيفية التي يتم فيها تدريب المدرسين على المناهج والأنشطة التي تعمل عليها البرامج العالمية وتم عمل نموذج جديد لتصميم الدروس والبرنامج اليومي ونموذج لخطة الأنشطة اللاصفية للطلبة، بجانب ترجمة كتب ومناهج CTY لفريق عمل البرنامج.واستحدثت إدارة برامج موهبة المحلية مشروع ذاكرة البرامج لحفظ وتوثيق المعلومات وبناء وتطوير مخرجات البرامج على المدى الطويل، وتسهيل عملية تطوير التجارب العلمية والأنشطة اللاصفية المقدمة للطلبة عن طريق إتاحة الفرصة للبرامج الأخرى للاطلاع عليها والاستفادة منها.وتساعد ذاكرة موهبة على توثيق التجارب العلمية إليكترونيا ً من اسم التجربة حتى نتائجها، وإتاحة الفرصة للبرامج الأخرى للاطلاع على هذه التجارب والاستفادة منها.وتضم قائمة شركاء موهبة كلا من شركة آرامكو، جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، جامعة الملك عبدالعزيز، جامعة الأمير سلطان، جامعة طيبة،جامعة الملك خالد، جامعة الملك فيصل، جامعة أم القرى، جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، جامعة الباحة، جامعة جازان، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة الملك سعود، كلية الجبيل الصناعية، مستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث، مدارس الرياض، مدارس دار الذكر، مدارس الحصان، مدارس البشرى، مداس دار الفكر. وتقام برامج الطلاب في كل من الظهران وجدة والرياض والمدينة المنورة وأبها والجبيل والباحة وجازان، فيما تقام برامج الطالبات في مكة المكرمة والرياض والظهران والأحساء وجدة والخبر.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647262.html

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
برامج موهبة خلال 11 عاماً.. تنوع وإثراء
انطلقت برامج موهبة المحلية الصيفية منذ 11 عاما وتحديدا في صيف عام 1421 ه ب 9 برامج، ارتفعت في عام 1422ه الى 19 برنامجا، ثم الى 23 برنامجا عام 1423ه، وفي عامي 1424و 1425ه دشنت موهبة 22 برنامجا، واستمرت مسيرة برامج موهبة الصيفية للمتميزين والمتميزات من الطلبة والطالبات دون توقف حتى وصلت عام 1432ه إلى 33 برنامجا بنسبة زيادة تصل لأكثر من 260% مقارنة بانطلاقتها عام 1421ه.وكما تزايدت وتيرة عدد برامج موهبة كل عام، شهد عدد المستفيدين والمستفيدات ارتفاعا مماثلا وان كان بوتيرة اعلى، فقد بدأ عدد المستفيدين من هذه البرامج ب 300 طالب وطالبة عام 1421ه ليقفز إلى 1655 هذا العام بنسبة زيادة تقدر بأكثر من 450%.وتهدف برامج موهبة الصيفية إلى تهيئة الطلاب والطالبات لدعم تحول المملكة إلى مجتمع المعرفة، من خلال مساعدتهم على تنمية قدراتهم العقلية والشخصية إلى أقصى حدودها الممكنة وفق منهجية علمية سليمة، بجانب مساعدة المشاركين والمشاركات على استثمار أقصى طاقاتهم وجهدهم في حدود الإمكانات المتاحة والمدة الزمنية المحددة للبرنامج وتوجيه هذه الطاقات لبناء المجتمع وتقدمه، وإثارة فضولهم العلمي والعمل على توجيههم بالطرق التربوية الصحيحة.كما تسعى برامج موهبة الصيفية إلى توسيع خبرات المشاركين والمشاركات في مجالات اهتمامهم وميولهم إضافة إلى مساعدتهم في التعرف على ميولهم المهنية وتطوير مهاراتهم الشخصية والاجتماعية والعمل التعاوني بجانب تعزيز مهارات التواصل العلمي والاجتماعي، واكتساب مهارات البحث العلمي والتعلم الذاتي والتفكير الناقد والإبداعي ومهارات حل المشكلات بدرجة عالية من الفعالية.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647263.html
الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
طلاب في برامج موهبة الصيفية: نتعلم لنبدع
أكد عدد من الطلاب الذين سبق لهم المشاركة في البرامج الصيفية التي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)، تغير مفهوم التعلم لديهم، وأن التعليم ليس للسعي إلى اجتياز المرحلة أو الحصول على شهادة، إنما تعلم مهارات وطرق تنمي التفكير تهدف في المقام الأخير إلى إفادة المجتمع.وقال الطالب معاذ المعيذر خلال المؤتمر الصحافي الذي أقيم في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة الإبداع (موهبة): إن تجربته مع البرامج الصيفية التي تنظمها موهبة كانت ثرية، مشيراً إلى أنه حقق أقصى استفادة منها، لافتاً إلى أنها تنمي التفكير لدى الطلاب وتكسبهم مهارات جديدة سواء في التعلم أو التواصل أو طرق التفكير الإيجابي، فضلاً عن تعرفهم على برامج ومواد تعليمية جديدة لم يسبق تعلمها من قبل.ولفت إلى أن بداية تعرفه على المؤسسة كان يجهل العديد من البرامج التي قدمها وكيفية الاستفادة منها، لكنه بادر في التسجيل عبر بوابة موهبة الإلكترونية والتي أتاحت له فرصة الالتحاق بأحد البرامج الصيفة التي حقق منها أقصى استفادة.من جهته، ذكر الطالب محمد الغامدي ان بداية التحاقهم بأحد البرامج الصيفية التي أقيمت في أرامكوا أكسبتهم العديد من المهارات، فضلاً عن تعرفهم على هذه المنشأة وعلى الصناعات التي تتم فيها، وعلى المستقبل الذي تتجه نحوه المملكة، لافتاً إلى أن ذلك فتح لهم آفاقا جديدة من التفكير والعمل من أجل الوصول إلى الأهداف التي يسعى إليها بالتعاون مع "موهبة". وقال إن البرامج الصيفية التي أتيح لهم الالتحاق بها تتميز بالتنوع والشمولية وتناسب الفئات التي تستهدفها المؤسسة، موضحاً أن هذه البرامج فرصة للطلاب المستهدفين لتنمية قدراتهم وقضاء وقت الفراغ فيما يستفيدون منه.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647264.html
الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
أكد أن الرافد الأساسي لطلبة البرامج الصيفية هو مخرجات المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين د. نقادي: «موهبة» حريصة على جودة برامجها الصيفية بما يتواكب مع طموحها ورسالتها
الرياض - الرياض
أكد نائب الأمين العام ل"موهبة" الدكتور محمود بن محمد نقادي حرص موهبة على الاهتمام بجودة برامجها الصيفية المحلية بما يتواكب مع رسالة وطموحات وإسهام موهبة في بناء المجتمع المعرفي المتكامل في المملكة وبناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين.وبين الدكتور نقادي أن الرافد الأساس لطلبة البرامج المحلية الصيفية 2011 هو مخرجات المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين والذي نفذ هذا العام بشراكة ثلاثية بين موهبة ووزارة التربية والتعليم والمركز الوطني للقياس حيث تم ترشيح أفضل 10% من الطلاب والطالبات على مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة من مجتمع الطلبة في المملكة للمشاركة في برامج موهبة المحلية. وأشار نائب الأمين العام ل"موهبة" إلى أن دورة البرامج الصيفية المحلية لهذا العام شهدت تحديد 30 مجالا علميا متخصصا ستطرح على بوابة موهبة الالكترونية للمرة الاولى كخيارات للطلبة للانضمام للمجال الذي يرغبونه ويتوافق مع قدراتهم وإمكاناتهم ما يرفع نسبة الوعي الذاتي برغبات وميول الطلبة في سن ما قبل الجامعة وبالتالي يسهم في رسم خارطة الطريق لمستقبلهم.من جانبه، أكد المشرف العام على مبادرة البرامج الإثرائية أحمد بن علي البلوشي أن جديد هذا العام تضمن أيضا إطلاق مشروع صناع جيل الموهبة والإبداع الذي يستهدف المعلم لاستقطاب كفاءات تربوية متخصصة ومحترفة للتدريس في البرامج الصيفية، وتم تدريب هذه الكفاءات عبر ورشتي عمل في كل من الرياض وجدة على أحدث الأساليب والاستراتيجيات لتدريس الموهوبين لتكون المرة الأولى في تاريخ البرامج الصيفية التي يتم فيها تدريب المدرسين، بجانب ترجمة كتب ومناهج CTY لفريق عمل البرنامج.وأوضح البلوشي أن برامج هذا العام شهدت انضمام شريكين جديدين هما جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن بالرياض ومدارس الحصان بالخبر، وتدشين التعاون مع جامعة الملك عبدالعزيز كبيت خبرة لتصميم مناهج المرحلة الابتدائية.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647265.html
الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
38 مليوناً لمشروعيْ محافظة وتعليم صبيا
جازان -انور خواجي
انتهى مؤخراً انشاء مبنى محافظة صبيا بتكلفة اجمالية تقدر بأكثر من 10 ملايين ريال ويشتمل المبنى الجديد الذي انشئ على احدث المواصفات والطرازات الهندسية الحديثة وفق اشراف الادارة العامة للمشاريع بوزارة الداخلية ويتكون مبنى المحافظة من دورين ومواقف للسيارات ومبنى للضيافة ومسجد بالاضافة الى استراحات وغرف لمراجعين.وتزامن افتتاح المبنى الجديد مع صدور قرار سمو امير منطقة جازان صاحب السمو الملكي الامير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز بتكليف الاستاذ محمد عباس حكمي محافظا للمحافظة خلفا للاستاذ خالد الجريوي الذي تم نقله للعمل محافظا لصامطة وسيباشر المحافظ الحكمي عمله خلال هذا الاسبوع.وفي سياق متصل يجري العمل حاليا على قدم وساق في مشروع مبنى ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا بتكلفة اجمالية تبلغ 28 مليون ريال ، واوضح ل"الرياض" الاستاذ ابراهيم الحازمي مدير ادارة التربية التعليم بالمحافظة ان المبنى يقع في وسط المخطط العام للمحافظة ويخدم كافة الواطنين والمهتمين بالشأن التربوي ويعد تحفة معمارية وهندسية بديعة في قلب المحافظة ويتكون المبنى الجديد من 4 ادوار ومكتبة عامة ومسرحا يتسع لاكثر 800 طالب ومسجد ومواقف عامة ومسطحات خضراء ومباني مساندة اخرى ويتوقع الانتهاء من المشروع خلال بضعة اشهر القادمة.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647279.html
الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
80 مدرسة في الجوف تُدرّس الإنجليزية العام المقبل
الجوف – حامد العوينان
ناقش مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف استعدادات 80 مدرسة للبنين والبنات بالمنطقة والمرشحة لتدريس منهج اللغة الإنجليزية في الصف الرابع الابتدائي بداية من العام الدراسي المقبل.واستعرض المجلس الذي عُقد برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني، استعدادات الإدارات لبداية العام الدراسي الجديد، وسد احتياج المدارس من التجهيزات الإدارية والتعليمية.وأوصى المجلس بمناقشة الميزانية التشغيلية لمكاتب التربية والتعليم بين الجهات المعنية، ورداً على طلب عدد من المدارس إطلاق أسماء مديري التربية والتعليم بالمنطقة على القاعات الدراسية، أشار المجلس إلى توجيهات المقام السامي الكريم بعدم إطلاق أسماء الأمراء أو العلماء أو المواطنين على القاعات أو الصالات أو المرافق الحكومية إلا بأمر من المقام السامي.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647281.html

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
"الرياض" الراعي الإعلامي بالملتقى
دورة الإعلام الجديد وندوة (إدارة قيم التميز) صباح اليوم بملتقى المعلمين
الرياض: منصور الحسين
تقام صباح اليوم دورة بعنوان (الإعلام الجديد) يقدمها مشرف التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض والمدرب الأستاذ عبدالله باهمام بقاعة مكارم بفندق ماريوت ضمن فعاليات ضمن فعاليات الملتقى الصيفي الأول للمعلمين من مختلف مناطق المملكة والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض وترعاه جريدة الرياض إعلاميا. وأوضح مدير شؤون المعلمين رئيس اللجنة التنظيمية مدير شؤون المعلمين خالد بن علي القحطاني أن هذه الدورة تهدف إلى اطلاع المعلمين وتزويدهم بكيفية الاستفادة من الإعلام الجديد في إثراء الحصة الدراسية. وأشار إلى انه يلي الدورة ندوة بعنوان (إدارة قيم التميز) يشترك فيها كل من الدكتور إبراهيم الدوسري والدكتور خالد العرفج والأستاذ إبراهيم الحسين والأستاذ حسن الجويني. وسيتم خلال الندوة استعراض مقومات وضوابط تحقيق التميز والإبداع في العمل التعليمي والتربوي.وأضاف القحطاني أن البرنامج يشتمل خلال الفترة المسائية على زيارة لمركز الملك عبدالعزيز التاريخي. وتضم زيارة المتحف وقصر المربع وزيارة مدرسة إبراهيم النخعي المتوسطة باعتبارها من المدارس المتميزة.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647294.html
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
الأمير جلوي بن عبدالعزيز يكرم( الجزيرة)
نائب أمير الشرقية يرعى حفل ختام إدارة تعليم الشرقية
الدمام - سلمان الشثري
رعى الأمير جلوي بن عبدالعزيز نائب أمير المنطقة الشرقية، الحفل الختامي لإدارة التعليم بالمنطقة الشرقية لهذا العام، الذي أقيم مؤخراً وذلك في صالة الأندلس بالدمام. وأكد مدير التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن المديرس، في كلمته التي ألقاها في الحفل، على مسؤولية الجميع في الرفع من مستوى وجودة التعليم. بعدها شاهد الجميع عرضاً مرئياً بعنوان «سيرة وإنجاز» لمسار التعليم. إثر ذلك، قام سموه بتكريم المعلمات والمعلمين المميزين كذلك الطلاب والطالبات المتفوقين والجهات الداعمة من القطاعين الحكومي والخاص بتسليمهم شهادات ودروعا تذكارية. فيما تم تكريم صحيفة «الجزيرة» على دعمها وتغطيتها للمناسبات التعليمية والتربوية بالمنطقة الشرقية، وتسلم درع التكريم مدير مكتب الجزيرة بالمنطقة الشرقية الزميل ماجد البريكان.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln73d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
مدير تعليم الزلفي يلتقي أوائل الثانوية العامة
الزلفي - أحمد الدويش
التقى مدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي الأستاذ محمد الطريقي أوائل الطلاب في اختبارات شهادة الثانوية العامة بأقسـامها المختلفة، وذلك بحضور عدد من المسؤوليـن والمرشدين الطلابيين بالمدارس.وقد استهل اللقاء مدير التربية والتعليم بكلمة هنأ فيها الطلاب على ما حققوه من تفوق في مستوى تحصيلهم الدراسي، مؤكداً استعداد الإدارة ممثلة بالتوجيه والإرشاد لتقديم ما يحتاجونه من معلومات أو استشارات تختص بمرحلة التعليم الجامعي، فيما أوضح رئيس الاختبارات والقبول فهد المنيفي أن ما نسبته (34%) من طلاب الشهادة الثانوية قد تجاوزت معدلاتهم هذا العام (90%).
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln54d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
المسند يفتتح أول ملتقى صيفي لمعلمي المملكة
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
حث المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند المعلمين المشاركين في الملتقى الصيفي الأول للمعلمين على استغلال مثل هذه الملتقيات لتبادل التجارب والخبرات فيما بينهم والتي من شأنها أن تنعكس إيجابا على الميدان التربوي. جاء ذلك خلال افتتاحه يوم أمس السبت للملتقى الصيفي الأول للمعلمين والذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض خلال الفترة من1-5 / 8 / 1432هـ بقاعة مكارم بفندق ماريوت الرياض.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln11d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
وكيل إمارة الباحة يكرِّم أوائل الثانوية العامة
الباحة - خالد زاهي
كرَّم وكيل إمارة منطقة الباحة الدكتور حامد الشمري أوائل طلاب الثانوية العامة في مدارس منطقة الباحة البالغ عددهم 30 طالباً، جاء ذلك خلال استقباله في مكتبه بالإمارة، مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد مخايش، والطلاب المكرّمين وأولياء أمورهم.وألقى مدير التعليم كلمة أشاد فيها بما يحظى به التعليم في مملكتنا الحبيبة من دعم واهتمام من لدن قيادتنا الرشيدة - أيَّدها الله، وقد حث الدكتور الشمري، على أهمية التمسك بطاعة الله ومواصلة تفوّقهم ليصبحوا أعضاء نافعين في مجتمعهم، ويخدموا هذا الوطن المعطاء في مختلف المجالات. وفي ختام اللقاء سلَّم وكيل إمارة منطقة الباحة الشهادات التقديرية والهدايا التذكارية للطلاب المكرّمين. حضر اللقاء مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة علي الزهراني.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln17d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
بدء أنشطة المراكز الصيفية للبنات بالمدينة المنورة
المدينة المنورة - الهام محمود
اطلقت مؤخراً إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة سبعة مراكز للنشاط الصيفي، وزعت على أحياء ومحافظات المدينة المنورة على النحو التالي: مركز النشاط الصيفي الأول في الثانوية التاسعة ومقرها العزيزية، والثانوية الرابعة والعشرون- الأزهري، والثانوية الثامنة والعشرون في عروة، والثانوية التاسعة والعشرون، ومقرها وعيرة، والمتوسطة السابعة والعشرون بحي الإسكان، والمركز الصيفي السادس في الثانوية الثانية بمحافظة بدر – حي الزهور، أما المركز الصيفي السابع الثانوية الأولى بمحافظة خيبر – العزيزية.وأوضحت مديرة الإعلام التربوي سميرة العيتاني، أنه يتم من خلال المراكز الصيفية تنفيذ العديد من البرامج والأنشطة الهادفة والممتعة في كافة المجالات.
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln22d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
إجراءات تطويرية على البرامج الصيفية للموهوبين بالأحساء
الأحساء- محمد النجادى
يقوم فريق عمل المركز الوطني لأبحاث الموهبة والإبداع بجامعة الملك فيصل بالأحساء ،و بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء على تنفيذ مجموعة إجراءات تطويرية على البرامج الصيفية للموهوبين بتعليم الأحساء خلال الفترة من 22 /7 /1432هـ ولغاية 23 /8 /1432هـ ، تتضمن قيام فريق خبراء المركز بتقويم برامج الموهوبين منها إقامة عدة ورش عمل لتدريب المعلمين المشاركين بالبرامج على تطبيق معايير البرامج الإثرائية وتدريبهم على آليات التقييم الذاتي للبرامج ، بالإضافة إلى تطبيق أدوات التقويم خلال مدة تنفيذ البرنامج (قبل- أثناء- بعد) من خلال زيارات دورية لفريق الخبراء للمدارس التي يتم فيها تنفيذ برامج الموهوبين الصيفية. وفي نهاية فترة تنفيذ البرامج تقوم فرق الخبراء بتقديم تقرير يوضح النتائج التي توصلت إليها عملية التقويم وتقديم توصيات لتحسين البرامج التي تقدم للطلاب الموهوبين في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء .
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln27d.htm
الجزيرة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 14157
اختتام فعاليات «هل تراني موهوبا» بجدة
جدة - صلاح الشريف
في جو جميل وتفاعل من الحضور اختتم مساء أول أمس الجمعة فعاليات ( هل تراني موهوبا ) والتي نظمها مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز بجدة لرعاية الأطفال المعوقين ،واستمر لثلاثة أيام. وحضر الاختتام جمهور كبير شارك المعاقين فعاليات الحفل التي اشتملت على عدد من الكلمات لعدد من المعاقين الذين بينوا أن الإعاقة لم تقف عائقا في تحقيق طموحاتهم ،كما اشتمل الحفل على عدد من الفقرات الترفيهية التي شارك فيها المعاقون .وفي نهاية الحفل تم تكريم عدد من المشاركين والرعاة في هذا الحفل وقد قام قسم العلاقات العامة بالجمعية بجهود كبيرة ومميزة كان لها أثر كبير في نجاح الفعاليات .
http://www.al-jazirah.com/20110703/ln29d.htm
الحياة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ
«تربية الشرقية» تطبق نظام «الإشراف الإلكتروني» في مكاتبها
الدمام – رحمة ذياب
نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، اجتماعاً لتوضيح نظام الإشراف الالكتروني، تمهيداً للبدء في تفعيله. ويحقق النظام جملة من التسهيلات في مكاتب الإشراف. وتأتي هذه الخطوة بالتزامن مع التوجه التطويري للإشراف التربوي، وتحويل أنشطته إلى العمل الإلكتروني، وتطبيق «الحكومة الالكترونية»، استجابة للحاجة الملحة إلى ربط أعمال القطاعات الإشرافية كافة إلكترونياً.وقدم رئيس قسم الحاسب المشرف صالح الربيعي، والمشرف وليد بو عائشة من مكتب رأس تنورة، شرحاً عن النظام، في حضور قيادات تربوية، وأوضحا أن هذا النظام «يقلل من الوقت والجهد. ويأتي استكمالاً لجهود وتجارب حاسوبية موزعة على إدارات التربية والتعليم، وجمع شتاتها، وتوفير قاعدة بيانات دقيقة وحديثة وموحدة على مستوى الوزارة».ويهدف النظام «لحوسبة أعمال الإشراف التربوي، والمساهمة الفاعلة في تبادل سريع ومُقنن للمعلومات المتوافرة بين مستوياته، لتطوير بيئات التعلم وجودة مخرجات المدرسة، إذ ستنشأ قاعدة بيانات شاملة، تتضمن المعلومات كافة. ويتم ربط مكاتب التربية والتعليم بعضها البعض، لتسهيل التعاون، والإفادة من التجارب العلمية، وتقليل الجهد البشري».ويتألف نظام الإشراف الالكتروني من شقين، الأول هو «الإشراف الإلكتروني لمدير المدرسة»، والثاني «موقع الإشراف الالكتروني على شبكة الانترنت». ويعتبر الأول برنامجاً حاسوبياً لتنظيم أعمال مدير المدرسة الإشرافي، كونه «مشرفاً» في إطار المدرسة، وذات علاقة في عمل المشرف التربوي ومنسوبي المدرسة، وتوفير المعلومات الفنية والإدارية للزائر، ومكتب وإدارة التربية والتعليم. ومن أهم مميزات هذا البرنامج؛ توفير قاعدة بيانات أولية للمدرسة، ووضع تقدير الأداء الوظيفي لمنسوبيها، وسهولة التواصل بين الإدارة العامة للإشراف التربوي، والميدان التربوي بأقسامه كافة». أما برنامج «الإشراف الإلكتروني للمشرف التربوي»، فيخدم إدارات الإشراف التربوي في جميع مناطق المملكة، ومكاتب التربية والتعليم. ويسهل أعمال المشرف الفنية والإدارية. ويتميز بالشمولية لجميع الأعمال التي يقوم بها، بدءاً من التخطيط للزيارة المدرسية، وانتهاءً في طباعة التقرير. ويوفر بيانات شاغلي الوظائف التعليمية، ووضع خطط المشرفين التربويين وإدارات الإشراف في مناطق المملكة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284304
الحياة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ
إعلان أسماء الطلاب العشرة الأوائل في الثانوية العامة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية أسماء الطلاب العشرة الأوائل، في نتائج الثانوية العامة، في مختلف التخصصات.وتراوحت النسبة المئوية بين 92.47 و98.55 في المئة. والطلاب العشرة الأوائل، هم: مسفر محمد النعيمي (ثانوية الخبر)، وراشد حمود الحميدي (السعد الأهلية)، وجهاد رضا البحراني (النجاح)، وعلي فؤاد آل متروك (أم الحمام)، وفهد سامي الحكير (السعد الأهلية)، وزكريا علي العباد (سيهات)، وفاضل عباس المؤمن (سيهات)، وأحمد محمد ميسري (سعيد بن جبير، كيني)، وقيس عبد الناصر أبو فرحة (الخبر، أردني)، وحمد علي الفتحي (الخبر).وعلى مستوى «قسم العلوم الشرعية والعربية»، كل من: محمد يحيي مخرش، ومشاري غرم الله الزهراني، وعايض محمد المطيري، وحيدر إبراهيم الناصر، وسليم معيض الحربي، وجهاد أحمد الزهراني، وفاروق محمد الدوسري، وفهد صالح الحربي، وغانم محسن الهاجري، ومحمد جاسم آل مطر. وتفوق أربعة طلاب في «العوق البصري، بنين»، وهم : خالد أحمد الشهري، وعبدالله علي آل ناصر، وفهد عثمان الرسن، ونجيب مهدي الهاشم.وفي «العوق السمعي»، تفوق كل من: سلطان ناصر بالعبيد، وعبدالله محمد الخيواني، وعلي محمد الناصر، وأحمد علي الفقيه، وعمار حسين آل اجميعان، وأسامة عبد القادر نور (سوداني) وسامر عمر الشامسي، ومؤيد منصور أبو عزيز، وعبدالله مسلم الدوسري، وبدر عزيز الهاجري.وفي قسم «تحفيظ القرآن»، نال مرتبة العشرة الأوائل كل من: إبراهيم عبد العزيز الخراشي، وعلي أحمد آل صداف الأسمري، وعمر علي عثمان العريني، وسليمان عبد المحسن التميمي، وعبدالله عطية محمد الزهراني، وعبدالله عبد المحسن الطريخم، وياسر محمد الحداد (سوري)، وعمر فهد الشمري، وخالد محمود البلوي، ومحمد عمر العمر.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284310

الحياة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ
«أبحاث الموهبة» يُطور البرامج الصيفية
الأحساء – حسن البقشي
ينفذ فريق عمل «المركز الوطني لأبحاث الموهبة والإبداع» في جامعة الملك فيصل، بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم في الأحساء، إجراءات تطويرية على البرامج الصيفية للموهوبين، التي انطلقت أخيراً، وتستمر لمدة شهر. وأوضح مدير المركز الدكتور عبد الله الجغيمان، أن الإجراءات «تتضمن قيام فريق خبراء المركز بتقويم برامج الموهوبين، وإقامة ورش عمل لتدريب المعلمين المشاركين في البرامج، على تطبيق معايير البرامج الإثرائية، وعلى آليات التقييم الذاتي للبرامج، إضافة إلى تطبيق أدوات التقويم خلال مدة تنفيذ البرنامج، من خلال زيارات دورية لفريق الخبراء للمدارس التي يتم فيها تنفيذ البرامج». ولفت الجغيمان، إلى أن «فريق الخبراء سيقوم في نهاية فترة تنفيذ البرامج، بتقديم تقرير يوضح النتائج التي توصلت إليها عملية التقويم، وتوصيات لتحسين البرامج التي تقدم للطلاب الموهوبين». ويُعنى المركز الوطني لأبحاث الموهبة والإبداع بتعزيز الشراكة المجتمعية، من طريق دعم تطوير برامج الموهوبين التي تقدمها إدارة التربية والتعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284311
المدينة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 17602
خلال افتتاح الملتقى الصيفي الأول للمعلمين
مدير تعليم الطائف: التقنية سبب رئيس في نقل شعبنا لمصاف الدول المتقدمة
ماجد الشربي ـ الطائف
أكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس أن التقنية في مجال التعليم هي الطريق الذي رسمته وزارة التربية والتعليم للنهوض بالعملية التعليمية ونقل الشعب السعودي إلى مصاف الدول المتقدمة في عالم المعرفة.وأضاف خلال افتتاحه للملتقى الصيفي الأول للمعلمين والذي يعقد بمحافظة الطائف بالتزامن مع ثلاث مناطق تعليمية هي الرياض وعسير والطائف وتبوك أن الملتقى الأول جاء تحت شعار»التقنية في التعليم .. طريقك إلى التميز». وأشار إلى أن الإمكاناات التي وفرتها الوزارة لخدمة هذا الهدف تؤكد جدية التوجه والهدف، لذا فأنتم اليوم تمثلون نموذج التميز لزملائكم المعلمين في الميدان.وقال إن الطائف تم ترشيحها من قبل وزارة التربية والتعليم لاستضافة الملتقى ضمن 3 مناطق أخرى، مشيرا إلى أن فكرة المشروع عبارة عن ملتقى صيفي يشارك فيه عدد من المعلمين والمرشحين من إداراتهم التعليمية. وبين أن المشروع يهدف إلى تفعيل دور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجة للمعلمين، وإثراء المشاركين في الجانب المعرفي والمهاري.تجدر الإشارة إلى أن عدد المشاركين من المعلمين في الملتقى في جميع المناطق بلغ 150 معلماً.
http://www.al-madina.com/node/313378
المدينة : الأحد 02 شعبان 1432 هـ العدد 17602
إعلان الفائزين بجائزة التربية للتميّز مطلع العام المقبل
المدينة- الرياض
أنهت لجان الفرز النهائية فحص جميع ملفات المشاركين بجائزة التربية والتعليم للتميز من معلمين ومديرين ومدارس.وأوضح الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان أمين عام جائزة التربية والتعليم للتميز والمتحدث الرسمي باسم الجائزة، أن عمل الجائزة يسير تماماً وفق ما خطط له في البرنامج الزمني المعد سلفاً، وأضاف أن المنافسة هذا العام كانت قوية جدا، كما أن المشاركين استوعبوا آليات عمل الجائزة، لذا ظهرت منتجاتهم وأعمالهم وملفاتهم بشكل أكثر تنظيماً، مشيداً بالوقت ذاته بدور المنسقين بإدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة الذين كان لهم دور فاعل في تعزيز هذه الثقافة، وتقديم الملفات بالشكل المناسب، كما بين أن الفاقد والمستبعد هذا العام قليل جداً مقارنة بالعام الماضي، وهذا مؤشر آخر على تحسن مستوى أداء الميدان في هذا الجانب، أما بالنسبة لإعلان النتائج فأشار إلى أن الوقت ما زال باكرا بالنسبة لذلك فلا بد من بعض الزيارات الميدانية والمراجعة النهائية وهذا لن يتأتى إلا مع مطلع العام القادم، حيث إن وزارة التربية والجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية حريصتان ألا تخرج النتائج إلا بعد التأكد تماماً من حصول الأكثر تميزا على مراكز الصدارة.
http://www.al-madina.com/node/313266

عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
أوائل الثانوية العامة في منطقة نجران
سميحة آل صمع ــ نجران
اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة نجران ناصر بن سليمان المنيع، أسماء الطلاب العشرة الأوائل من خريجي الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي في قسم العلوم الشرعية والعوق السمعي وتحفيظ القرآن الكريم والعلوم الإدارية والعلوم الطبيعية،
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430720.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
بدء تسليم شهادات خريجي ثانويات المقررات .. اليوم
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أكدت مصادر «عكاظ» أن مدارس المقررات الثانوية ستبدأ اعتبارا من اليوم الأحد تسليم شهادات الطالبات والطلاب الخريجين بعد الانتهاء من إعدادها واعتمادها من قبل إدارات التربية والتعليم وأشارت المصادر إلى أن تأخير تسليم الشهادات للخريجات والخريجين خلال الأيام الماضية مقارنة بطلاب الثانوية العامة راجع لوجود مزيد من الإجراءات التي تسبق تسليم شهادة ثانوية المقررات نظرا لاختلاف نظامها عن نظام التعليم العام وتسبب تأخير تسليم الوثائق والشهادات للطالبات والطلاب في ثانويات المقررات والذي تقدر أعدادهم بأكثر من 10 آلاف طالبة وطالب في إثارة قلق العديد منهم حول فقدان فرصة التقديم على الجامعات والكليات ومؤسسات التعليم العالي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430725.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
إعادة تأهيل المدرسة الريحانية في الباحة
عبد الخالق ناصر الغامدي ــ الباحة
وجه صاحب السمو الملكي الأمير مشاري بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة الباحة بإعادة تأهيل المدرسة الريحانية الخيرية التي ساهمت في التعليم، وزار كل من مدير عام التربية والتعليم في المنطقة سعيد بن محمد مخايش، مدير إدارة المشاريع والمباني في الإدارة المهندس عثمان الزهراني، مدير إدارة تقنية المعلومات عبدالرحمن عطية أبورياح ومدير الإعلام التربوي يحيى صالح أمس منزل سعد بن عبدالله المليص مؤسس المدرسة لمناقشة توجيهات أمير المنطقة بوضع آلية لتطويرها. وأكد سعيد مخايش أن زيارته للمليص هي للاطمئنان عليه ومناقشة الآلية المناسبة لتطوير هذه المدرسة. وأوضح المليص أن هذه المدرسة ساهمت في السبعينات الهجرية ولأكثر من ثلاثة عقود في تعليم الطلاب من خلال دروس تقوية لدعمهم في مواصلة دراستهم المتوسطة والثانوية، وكان نتاجها تميز خمسة من طلابها حققوا مراكز أولى على مستوى المملكة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430734.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
مدرسة تمنع شهادة طالب لم يكمل السن القانونية
فهد الزايدي ــ الطائف
تفاجأ والد طالب يدرس في الصف الأول الابتدائي، من إدارة المدرسة، تطلب منه إحضار ابنه لإعادة الدراسة في المعام المقبل، إذ اكتشفت المدرسة أن الطالب حين تقدم للدارسة كان دون السن القانونية المسموح بها. وأوضح والد الطالب يوسف صقر العتيبي أن ابنه الذي يدرس في الصف الأول الابتدائي حرم لذة النجاح التي كان ينتظرها عاما دراسيا كاملا، إذ فوجئ حين اتجه لاستلام شهادته بأن إدارة المدرسة تطلب منه إعادة السنة لعدم إكمال السن القانونية. وأوضح الناطق الإعلامي لتعليم الطائف عبدالله الزهراني أن لائحة القبول تنص على أنه في حال عدم إكمال الطالب السن القانونية للدراسة، فإن السنة التي قضاها تعتبر سنة تحضيرية، وأضاف: وجه مدير إدارة التربية والتعليم في الطائف محمد أبو راس لتشكيل لجنة عن طريق مكتب التربية والتعليم بالشمال لمعرفة كيفية قبول الطالب.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430894.htm

عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
مدير تعليم مكة: لا نمطية في برامج الأندية الصيفية
نعيم تميم الحكيم ـ جدة
نفى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، بكر بن إبراهيم بصفر بأن تكون فعاليات وبرامج الأندية الصيفية التي تجرى فعالياتها حالياً في عدد من مدارس مكة المكرمة والبالغ عددها (21) ناديا صيفيا تقليدية ونمطية، مطالباً من وجه لها أصابع الاتهام بزيارتها على أرض الواقع والوقوف على ما يقدم من فعاليات وبرامج تتواكب مع التطور والتقدم الذي تشهده المملكة في شتى المجالات. وثمن بصفر عقب حضوره للحفل الختامي لفعاليات وبرامج إدارة نشاط الطلاب التي أقيمت على مسرح بيت الطلاب بشارع الستين، وتم خلاله تكريم أكثر من (50) مشرفاً وإدارياً من منسوبي كافة أقسام إدارة النشاط الطلابي، الجهود الكبيرة لإدارة نشاط الطلاب خلال العام الدراسي، والتي أثمرت عن تحقيق العديد من المراكز والجوائز المتقدمة على مستوى إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة، موضحاً بأن حفل الختام جاء ليؤكد بأن النشاط الطلابي في المملكة يعيش في عصره الذهبي في كافة المجالات الثقافية والرياضية والعلمية والاجتماعية والفنية والكشفية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430895.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
أخبار قصيرة
تكريم معلمي التقوية
نعيم تميم الحكيم ـ مكة المكرمة
كرم الدكتور عبدالعزيز الفايز الأمين العام لمؤسسة كافل لرعاية الأيتام، عددا من المعلمين المشاركين في برنامج مجاميع التقوية. وعبر الفايز عن شكره للمعلمين لجهودهم المبذولة في خدمة الأيتام، مشيراً إلى أن هذا التكريم ما هو إلا من باب من لا يشكر الناس لا يشكر الله، وإلا فالجزاء الأعظم عند الله عز وجل.
برامج تدريب
علي السحاري ـ الليث
اعتمد مدير التربية والتعليم في محافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي أسماء المعلمين المرشحين للالتحاق بالبرامج التدريبية الفصلية وبرامج الدبلومات التربوية خلال العام الدراسي المقبل. وشمل قرار مدير تعليم الليث أسماء المرشحين للتفرغ لإكمال دراسة الدكتوراه والماجستير من منسوبي تعليم المحافظة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430899.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
مدرستا العلوم الشرعية الثانوية الأولى في المدينة تحصدان جائزة التميز
سامي المغامسي ــ المدينة المنورة
هنأ مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني، أسرة مجمع مدارس العلوم الشرعية ممثلة في مديرها موسى بن حسن الوعلاني والمشرف العام على المدارس الدكتور أحمد حبيب وأعضاء هيئة التدريس والطلاب، كما هنأ أسرة مدرسة الثانوية الأولى للبنات ممثلة في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي، وذلك لتحقيقهما «جائز وزارة التربية والتعليم للتميز» على مستوى مدارس المنطقة. وأكد الدكتور سعود بأن المنطقة تعتز بما حققته المدرستان من تميز. وكانت المدرستان قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431 / 1432هـ، بحصولهما على المركز الأول على مستوى مدارس المنطقة، وتهدف وزارة التربية والتعليم من إقرار هذه الجائزة إلى التكريم اللائق لكل المبدعين والمتميزين في الأداء التربوي؛ إسهاما في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع السعودي وتشجيعا للمتميزين والمتميزات في التعليم العام وتقديرا للمعلمة والمعلم والمديرة والمدير والطالبة والطالب.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430906.htm

عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
تعليم الجوف يكرم أوائل الثانوية العامة اليوم
عبدالعزيز المشيطي ــ القريات
نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة الجوف، يكرم وكيل الإمارة أحمد بن عبد الله بن محمد آل الشيخ اليوم الطلاب الأوائل في نتائج اختبارات الثانوية العامة. وثمن المدير العام للتربية والتعليم في الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني رعاية أمير المنطقة لأبنائه الطلاب، وهنأ الطلاب الناجحين، متمنيا لهم التوفيق ومواصلة تحصيلهم العلمي لنيل أعلى الشهادات للمساهمة في بناء وتنمية الوطن.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430908.htm
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
تنظيم وزاري عطل إنشاءها منذ 4 سنوات
إدارات التعليم تتبرأ من مسؤولية زيادة الرسوم
خالد الشلاحي ـ المدينة المنورة، إبراهيم خضير ـ مكة المكرمة
أكد لـ«عكاظ» مدير إدارة التعليم الأهلي في إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة عبدالله سليمان الكويتي أن ضبط حالات رفع رسوم الدراسة في المدارس الأهلية في المنطقة مرهون بصدور اللائحة الجديدة لتصنيف المدارس والمرجح إعلانه الشهر الجاري، جازما بوجود حالات رفع أسعار من قبل ملاك المدارس بعد صدور الأمر السامي برفع الحد الأدنى لرواتب المعلمات والمعلمين السعوديين في المدارس الأهلية إلى 5600 كحد أدنى. وأضاف الكويتي التنظيمات الجديدة لوزارة التربية ستعمد إلى تقسيم المدارس الأهلية إلى ثلاث فئات بحيث يحدد لكل منها سلم محدد لرواتب ومكافآت وبدلات منسوبيه من المعلمات والمعلمين، مشيرا إلى أن الإجراء التنظيمي الجديد سيحل كثيرا من مشكلات المدارس الأهلية لاسيما التي لا تستطيع تحمل الزيادات في الرواتب بعد رفعها مؤخرا، وأشار بأن رؤية العديد من ملاك المدارس تتجه إلى ما بعد انتهاء فترة دعم صندوق الموارد البشرية للمدارس وتكفله بجزء من الزيادة في رواتب المعلمات والمعلمين وستكون الرواتب بعد مرور العامين على كاهل المدارس الأهلية وينتهي الدعم المخصص من الصندوق، وبالتالي قد تطرأ زيادة في رسوم الدراسة في كافة المدارس ما بين ألف إلى ثلاثة آلاف ريال، وهذه الأمور سيتم ضبطها بعد صدور لائحة تصنيف المدارس الأهلية قريبا. وألمح الكويتي إلى أن ملاك المدارس الأهلية يعانون كثيرا من مماطلة أولياء أمور الطلاب في تسديد رسوم دراسة أبنائهم، وهذا الأمر دفع البعض على الشروع في تحصيل الرسوم قبل بداية العام الجديد، وإبلاغ أولياء الأمور بذلك وفرض زيادات من قبل بعض المدارس تزامنا مع مواعيد تسليم الشهادات للطلاب. وأبلغ الكويتي «عكاظ» أن تنظيما تعده التربية للتغلب على العراقيل التي تواجه التوسع في إنشاء المدارس الأهلية والتي ترتبط بتوفر مساحات معينة في الأحياء طبقا للتنظيم الذي أصدرته الوزارة قبل أربع سنوات، مبينا أن التنظيم الوزاري أوجد صعوبة لدى العديد من المستثمرين في إنشاء مشروعات مدارس أهلية للبنات والبنين، كاشفا بأن الفترة التي أعقبت صدور القرار قبل أربع سنوات ونصف لم تشهد خلالها المدينة المنورة إنشاء أي مدرسة أهلية. وأشار الكويتي إلى أن إدارته تطبق سلسلة من الغرامات على المدارس التي يثبت تجاوزها لأنظمة ولوائح التربية والتعليم، لاسيما في المخالفات التربوية والتعليمية، من بينها مخالفات تم رصدها حول تكدس الطلاب في فصل واحد ومجاوزته للحد المسموح والذي حددته الوزارة بواقع متر ونصف المتر لكل طالب في الفصل، ما يعني أن الفصل الواحد تبلغ طاقته الاستيعابية ما بين 20 على 25 طالبا. واستطلعت «عكاظ» آراء عدد من ملاك المدارس الأهلية حيث أشارت مشرفة إحدى المدارس بأن المالك أبلغهم بالشروع في فرض زيادة قدرها ألف ريال على رسوم الدراسة لكل طالبة منتسبة للمدرسة الابتدائية، وحول الجهة التي تضبط تلك الزيادات قالت المشرفة إن مالك المدرسة أخطرهم بالزيادة ولم يكن هناك أي إجراء من إدارة التربية والتعليم. وأشارت إلى أن المدرسة طبقت زيادة للمنسوبات خلال العام المقبل قدرها ألف ريال للمرحلة الابتدائية بسبب إضافة برنامج داعم للطالبات في مادة الرياضيات، نافية أن يكون البرنامج ستارا لفرض الزيادة الجديدة. من جهتهم اعترض عدد من أولياء الأمور على بعض الأنظمة التي تفرضها المدارس الأهلية في العاصمة المقدسة من رفع في الأسعار وخاصة في كل بداية سنة دراسية جديد ترتفع فيه رسوم التسجيل عن ألسنة التي قبلها وتساءل أحد أولياء الأمور عن دور وزارة التربية والتعليم حيال المخالفات التي وصفها بأنه تحدث سنويا مشيرا إلى غياب الرقابة عن هذه المدارس سواء من ناحية الرسوم المادية أو المناهج المطروحة للطلاب ووافقه الرأي محمد ناصر والد أحد طلاب المدارس الأهلية أن غياب الرقابة عن هذه المدارس ترك المجال لضعاف النفوس للتلاعب بالأنظمة ومخالفتها دون مبالاة. وذكر مساعد مدير التربية والتعليم في العاصمة المقدسة الدكتور «محمد الشمراني أن جميع المدارس الأهلية في العاصمة المقدسة ملتزمة بالضوابط والشروط الموضوعة». وأشار الشمراني «أن ليس هناك سقف للرسوم الدراسية وليس لنا علاقة بما تقتضيه المدارس من رسوم على الطلاب إذ أنها قطاع خاص، مؤكدا أنه في حال اكتشاف أية مخالفة سيتم معاقبة المدارس المتسببة».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430910.htm
الندوة : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 1036
تجهيز 46 معملاً للحاسب الآلي
نجران : الندوة
تقوم إدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران بتجهيز (46 ) معملاً للحاسب الآلي في (46 ) مدرسة متوسطة بنين وبنات بالمنطقة بقيمة إجمالية بلغت ( 2,966,954 ) ريالاً. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر بن سليمان المنيع أن هذه المعامل ستسهل للطالب والطالبة استخدام هذه التقنية الحديثة داخل المدارس.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110703107692&display=1
الندوة : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 1036
37 معـــلــمــاً يتــداولـــــون الاستفادة من الإعلام الجديد
الرياض : الندوة
حث المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند المعلمين المشاركين في الملتقى الصيفي الأول للمعلمين على استغلال مثل الملتقيات لتبادل التجارب والخبرات فيما بينهم التي من شأنها أن تنعكس ايجابا على الميدان التربوي. جاء ذلك خلال افتتاحه أمس للملتقى الصيفي الاول للمعلمين الذي يستمر ليوم الأربعاء القادم , بحضور 37 معلما من مختلف مناطق المملكة بتنظيم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض.وأوضح مدير شؤون المعلمين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض خالد بن علي القحطاني أن الدورة تهدف إلى اطلاع المعلمين وتزويدهم بكيفية الاستفادة من الإعلام الجديد في إثراء الحصة الدراسية ,مشيرا إلى أن الملتقى يسعى إلى تفعيل دور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجهة للمعلمين وإثرائهم في الجانب المعرفي والمهاري بالبرامج العلمية والتقنية والتربوية متطلعا لتبادل الخبرات والأفكار وعرض التجارب الميدانية فيما بينهم.وأفاد أنه ستقام دورة بعنوان (الإعلام الجديد) اليوم يقدمها مشرف التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المدرب عبدالله باهمام , مشيرا إلى أنه ستتضمن الدورة ندوة بعنوان (إدارة قيم التميز) يقدمها كل من الدكتور إبراهيم الدوسري والدكتور خالد العرفج وإبراهيم الحسين وحسن الجويني وسيتم خلالها استعراض مقومات وضوابط تحقيق التميز والإبداع في العمل التعليمي والتربوي. وبين القحطاني أن البرنامج يشتمل خلال الفترة المسائية على زيارة لمركز الملك عبدالعزيز التاريخي تضم المتحف وقصر المربع ومدرسة إبراهيم النخعي المتوسطة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110703107699&display=1
الندوة : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 1036
10246 طالــبـــاً ينخـرطون فـــي 24 ناديــــاً صيـفيـــــاً
الاحساء : الندوة
انتظم 10246 طالباً في 24 نادياً صيفياً تابعاً للإدارة العامة للتربية والتعليم في الأحساء تحت شعار “ بالصدق تحلو حياتي “ موزعة على مختلف مدن وقرى الأحساء. وشهدت الأندية الصيفية طوال أيام الأسبوع الماضي، إقبالاً منقطع النظير من الطلاب على اختلاف مراحلهم العمرية، الذين حرصوا على تسجيل أسماؤهم في تلك الأندية. وأفاد عدد من مديري الأندية أن عدد الملتحقين بالأندية الصيفية تراوح في كل نادي ما بين 400 إلى 500 طالب، مرجعين ارتفاع الإقبال على الأندية إلى ارتفاع نسبة الاهتمام بالأندية الصيفية، والنجاحات التي تم تحقيقها في المواسم الماضية. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في محافظة الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم أن إدارة النشاط الطلابي وفرت داخل تلك الأندية التابعة للإدارة كل مقومات وعناصر النجاح اللازمة لهذه الأندية حتى تقوم بتأدية الرسالة المطلوبة تجاه الطلاب خلال أيام إجازة الصيف الحالي، مبيناً أن جميع الأندية الصيفية، حرصت خلال إعداد برامجها وأنشطتها على التنوع، وذلك بما يتناسب مع رغبات ومتطلبات الملتحقين في تلك الأندية وهواياتهم وميولهم بأساليب جاذبة محببة لهم، يمارسون فيها الفعاليات والأنشطة في مناخ متوافق معهم، وبإشراف معلمين ومشرفين متخصصين قادرين على صقل هذه المواهب وتوجيهها بالشكل الصحيح.وذكر مدير إدارة النشاط الطلابي يوسف بن عبداللطيف الملحم من جانبه أن الأندية أنهت أسبوعها الأول بتنفيذ العديد من البرامج التدريبية والمسابقات الحركية والعديد من المناشط الترفيهية والتثقيفية. وأشار إلى أن معظم البرامج في الأندية الصيفية لهذا العام ستكون بعيدة عن التقليدية في الأفكار وطريقة التنفيذ، وستكون متميزة، مقسماً الأنشطة في تلك الأندية إلى عدة أقسام، هي قسم التوعية الإسلامية، والنشاط الاجتماعي، والنشاط الرياضي، والنشاط الثقافي، والنشاط الفني، والنشاط الكشفي، والنشاط الإعلامي، وأنشطة الأشبال.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110703107700&display=1
الندوة : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 1036
مع استمرارية التسجيل بها
حضـور لافــت للمشــاركـة فـي فعـاليــات(21) ناديــاً صيفـيــاً بمكـــة
مكة المكرمة: الندوة
مع بداية الأسبوع الثاني من فعاليات وبرامج الأندية الصيفية لصيف هذا العام1432هـ والتي تنظمها وتشرف عليها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلة في قسم النشاط الاجتماعي بإدارة النشاط , حيث وتيرة التسجيل بها من جانب فئة الشباب والطلاب بمختلف مراحل التعليم الثلاث آخذة في الارتفاع الملاحظ في نسبتها خاصة مع التنوع الكبير في ما تقدمه من برامج جاذبة وإبداعية ومتنوعة تراعي كافة الميول والمواهب والقدرات. حيثُ بين مدير إدارة نشاط الطلاب نجيب عبدالفتاح بأن هذه الأندية الصيفية تعتبر من المؤسسات الرئيسية للتربية غير المنهجية وهي وثيقة الصلة بالبناء القيمي للمجتمع بكافة شرائحه وخاصة فئة الطلاب والشباب، مضيفاً بأنه يمكن لمثل هذه الأندية أن تضطلع بدور كبير في تنمية الفرد والمجتمع ،واستثمار أوقات الشباب واكتشاف مواهبهم وصقلها وتنميتها ,مؤكداً أن هذه الأندية الصيفية تعمل على إعداد أبناء المجتمع بكل فئاته العمرية خاصة فئة الشباب والعناية والاهتمام بكل قطاعات هذا المجتمع.مشيراً إلى أن من أهم برامجها التي تقدم العمل على محاربة الفكر الضال وإمتاع المشاركين بالبرامج الترفيهية والأنشطة الجذابة وتفعيل دور الأندية الصيفية في خدمة المجتمع وتعزيز الانتماء للوطن وحب ولاة الأمر والالتفاف حول علمائنا . وكشف مدير النادي الصيفي (15) بثانوية الملك عبدالعزيز بحي العزيزية محمد بن علي مثنى بأن هذه الأندية الصيفية تهدف إلى إعداد الشباب إعداداً سليماً جسمياً ونفسياً واجتماعياً ، من خلال تنظيم وقت الفراغ لديهم ، واستثماره استثماراً فعالاً ومنتجاً خاصة خلال الإجازات والعطلات الدراسية . منوهاً بأن النادي الصيفي يستقطب أعداداً كبيرة من المشاركين وصل عددهم حتى هذا اليوم أكثر من(200) طالب يترددون على النادي ويستفيدون من مختلف الأنشطة والبرامج التي يقدمها خلال فترة الصيف.التي تنفذ عبر منظومة متكاملة من الخطط التي تنفذ بعناية ودقة وقال ضيف الله النمري أحد المشرفين بالأندية الصيفية ان هذه الأندية الصيفية والتي تعتبر محاضن تربوية هادفة ونافعة تولي الاهتمام الأكبر لفئة الشباب ، بحكم ظروف وطبيعة هذه الفئة التي تمكنها من ارتياد هذه النوادي والتردد عليها بصورة واضحة . وأشار المشرف رأفت كنتاب أن الأندية الصيفية تتميز ببرامج ومناشط متنوعة تستهدف فئة غالية على قلوبنا وهي فئة الشباب وبحكم ما تتميز به هذه المرحلة العمرية من فاعلية ونشاط ،فتم إعداد خطط وبرامج رياضية هادفة ومتنوعة تراعي احتياجاتهم وتلبي رغباتهم وتجذب انتباههم أيضاً وعلى أساس أن الشباب يشكل منبعاً لقيادات المجتمع في المستقبل بكل مجالاته ، بل ويشكل ذاتية المستقبل. من جانبه بين المشرف التربوي سالم بن علي الزهراني بأن التعليم بالمحاكة والتقليد يعتبر من أبرز وسائل التعليم ولذلك نجد أن الأندية الصيفية وعبر برامجها التي يقدمها نخبة من الطلاب المشاركين فيها تؤثر في نفوس أقرانهم من بقية الطلاب المشاركين وهذا حافز يدفعهم للمشاركة بنشاط وحماسة في تلك الفعاليات والأنشطة التي تقدمها الأندية الصيفية التي تحمل الكثير من الأهداف التربوية التعليمية وبمعايير عالية. وكشف محمود مرداد أحد أولياء أمور الطلاب المتفوقين والمشاركين أن البرامج التي تقدم عبر الأندية الصيفية راعت مختلف الميول والمواهب ولعل في تنوعها الفائدة الكبيرة التي تعمل على جذب أكبر فئة من الشباب والطلاب للمشاركة في برامجها الصيفية الممتعة .لافتاً إلى أن تكريم الطلاب المتفوقين يعتبر ثمرة من ثمارها العديدة التي وجدها أبنائنا الطلاب منها . ويتفق كل من المشارك عبدالله الخروبي والمشارك عبدالله دردوم بأن الأندية الصيفية تعتبر ملاذاً آخراً يقصده المشاركون لقاء أمتع وأجمل الأوقات فغير الترفيه البدني تجد تنمية وصقل القدرات والمواهب من خلال البرامج التي تقدم والدورات التي تنفذ بكوادر مؤهلة ومدربة نستفيد منها الشيء الكثير في شتى دروب الحياة. وأوضح المنسق الإعلامي بالنادي الصيفي بثانوية الملك عبدالعزيز هاني قفاص أن هذه الأندية تحقق تطلعات وتوجهات ولاة الأمر حفظهم الله .مشيراً أن الأندية الصيفية تعمل شعاراً جاء بعنوان (نحو العالم الأول .معتزاً بديني.منتم لوطني) والذي يحمل مضامين كبيرة في معانيها موضحاً أن النادي الصيفي يفتح أبوابه عصر كل يوم وحتى الساعة العاشرة مساءً طوال أيام الأسبوع عدا الخميس والجمعة وسوف يقدم الكثير والكثير من الفعاليات.لافتاً إلى برامجها تمتد خلال هذا الأسبوع الثاني من الفترة التي تمتد حتى الثالث من شهر رمضان المبارك المقبل.مؤكداً بأن باب التسجيل بها متاح للراغبين من مختلف فئات الطلاب بمراحل التعليم الثلاث ومن الشباب أيضاً.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110703107743&display=1
الندوة : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 1036
إثراء الجانب المعرفي والتقني تعليمياً
بدء أعمال الملتقى الصيفي الأول للمعلمين بالطائف
الطائف : الندوة
بدأت أمس بالطائف فعاليات الملتقى الصيفي الأول للمعلمين الذي تنظمهُ وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة الوزارة للشؤون المدرسية الإدارة العامة لشؤون المعلمين , ويستمر خمسة أيام. وأوضح مشرف شؤون المعلمين بتعليم الطائف منسق اللقاء محمد مسفر السواط خلال اللقاء أن من أهداف اللقاء التعارف ونشر الخبرات والتجارب بين المعلمين من مختلف مناطق المملكة للاستزادة من أفضل السبل المعززة للانتماء للوطن ومهنة التعليم وإثراء للجانب المعرفي والتقني في العملية التربوية والتعليمية. من جانبه رحب مدير عام التربية والتعليــــــــم بمحـــــــافظـــــــة الطائف محمد أبو راس بالمشاركين في الملتقى , منوهاً بما توليه وكالة الوزارة للشــــــــؤون المدرسية ممثلة في الإدارة العامة لشؤون المعلمين من أهمية لهــــذا الملتقى في ســبيل تبادل الخبرات والأفكار والرؤى التربوية الهادفة وتفعيلاً لدور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجه للمعلمين. وتضمن الحفل عرضا تعريفيا عن مدينة الطائف , ودورة تدريبية معتمدة من المركز الوطني للحوار بعنوان “ تنمية مهارات الاتصال في الحوار “ قدمها الدكتور سليمان سعيد العسيري ،وندوة حوارية بعنوان “ التقنية ودورها في التعليم “ قدمها عبدالهادي خلف الطويرقي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110703107725&display=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 2-8-1432هـ العدد 15714
طالبن بإلحاق رياض الأطفال في جميع المدارس الحكومية خريجات رياض الأطفال يعترضن على تأهيل معلمات «الثانوية» وشغر وظائفهن بغير المؤهلات
الرياض - أسمهان الغامدي
تقدمت عدد من خريجات رياض الأطفال بشكوى إلى "الرياض" هدفها إيصال أصواتهن إلى أصحاب القرار لإعادة النظر في أمرهن وفي سنوات أعمارهن التي قضينها في أكناف الدراسة ليتأهلن كمعلمات لرياض الأطفال.بداية قالت الخريجة إيمان أحمد من ابسط حقوقي كخريجة متخصصة هو أن أجد لطموحي مكانا وألا يتعدى عليه الغير من المعلمات غير المؤهلات أو الكبيرات، فنحن في أوج شبابنا وقادرات على العطاء والأداء المتكامل في اللعب مع الأطفال والجلوس معهم في حلقات لملامسة أفكارهم وتنوريها، وطالبت بإلحاق روضات حكومية في كل منشأة تعليم عام، وجعل المرحلة التمهيدية التي تسبق التعليم العام مرحلة إجبارية لما لها من أثر في تكيف الطالب وتنمية مهاراته، ورفضت إيمان قرار الوزارة الذي وصفته بالمجحف في حقهن كمعلمات مؤهلات لهذه المرحلة التأسيسية، مطالبة من التربية إعادة النظر فيه.ووافقتها الرأي فاطمة العتيبي خريجة رياض أطفال وأكدت أن المجتمع ووزارة التربية نفسها لا زالت تجهل أهمية رياض الأطفال كتخصص وما له من أثر في الطريقة التعليمية، وأعزت رفض العديد من الأهالي لإلحاق أطفالهم في الروضات إلى تهميش الوزارة لهم كمعلمات متخصصات أفنين مدة من أعمارهن ليتأهلن لتعليم وتأسيس الأطفال في أهم مرحلة عمرية لهم، كما استنكرت قرار الوزارة في تأهيل خريجات الثانوية والدبلومات لتعليم رياض الأطفال بينما الجامعات تضخ سنويا طالبات قادرات ومؤهلات على العطاء لهذه المرحلة بالمئات، وتقول: طالما أنه لم يوجد تنسيق بين التربية والتعليم العالي في التخصصات المتاحة والوظائف المطروحة لماذا لا تزال أبواب الجامعات مفتوحة لضخ أكبر قدر ممكن من خريجات رياض أطفال لينتهي بهن الحال كعاطلات!بينما أضافت نورة بداح بأنه من حقهن ان يفتح ديوان الخدمة لهن الباب ليتقدمن بوظائف حالهن حال أي مدرسة أخرى، وأن تلحق الروضات بجميع المدارس الحكومية على مستوى المملكة، كما طالبت بضرورة توفير ورش عمل لهن لتستطيع المعلمة الاستفادة منها بدلا مما تنفقه من مالها الخاص وخاصة في المدارس الأهلية، وقالت: في وقت تصدر فيه القرارات بشكل شبه يومي كنا متأملين أن ينظر لحالنا كخريجات رياض أطفال بعين العدل ولكن جاءت الوزارة لتقتل تلك البذرة بقرارها الذي أصدرته لتأهيل المعلمات الحاصلات على المرحلة الثانوية وتفضيلهن على المتأهلات!وزادت على ذلك رباب الحكمي خريجة رياض أطفال أن جميع الدول المتقدمة تعتمد مرحلة رياض الأطفال كمرحلة أساسية وتمهيدية قبل التعليم العام ليقينهم التام بأهمية تلك المرحلة في تبلور أفكار نشئها وتوجيههم وفق تطلعات الدولة، وهذا سر من أسرار تفوقهم على الدول العربية، كما أنه من غير المنطقي القرار الذي أصدرته الوزارة فلا يمكن لمعلمة غير متأهلة أن تتولى مهام معلمة خضعت أربع سنوات للدراسة لتؤهل نفسها وقدراتها للتعامل مع الطفل والوصول إلى أعماقه.جاء هذا على خلفية القرار الصادر عن نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات قرار - حصلت "الرياض" على نسخة منه - يقضي بحصر المعلمات الحاصلات على مؤهل الثانوية أو معهد المعلمات الثانوي أو دبلوم الكلية المتوسطة في التخصصات المختلفة ويرغبن في العمل كمعلمات في رياض الأطفال أو تدريس الصفوف المبكرة، وقد وضعت لتنفيذ هذا الأمر عدة اشتراطات من أهمها ألا يتجاوز عمر المرشحة 35 عاما وألا يقل تقديرها الوظيفي في آخر سنتين عن جيد جدا، أن يكون لديها استعداد مهني وشخصي للتعامل مع الأطفال وأن تكون سليمة من الأمراض الصحية والنفسية، كما أكد التعميم الموزع على كافة إدارات التعليم أن الوزارة تقوم على تنفيذ برنامج تأهيل الكفاءات المهنية الفاعلة في مجال تعليم الطفولة المبكرة لمدة عام دراسي كامل بهدف الإعداد المهني الملائم لمعلمة المرحلة واحتياجات الطفولة النمائية.وحول القرار الصادر من وزارة التربية أكدت المسؤولة عن الإدارة العامة لرياض الأطفال في وزارة التربية والتعليم الأستاذة جواهر السبتي ل"الرياض" أن الوزارة تقوم حاليا بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية على تعيين خريجات رياض الأطفال، حيث نجحت في الحصول على الموافقة لتعيين 7 آلاف خريجة من خريجات رياض الأطفال، والذي من شأنه أن يحقق زيادة استيعاب الأطفال في هذه المرحلة بواقع 4%.وأبانت أن الوزارة تسعى في الوقت الحالي لرفع هدف نسبة الالتحاق في مرحلة رياض الأطفال، وتجويد العملية التعليمة في مرحلة الطفولة المبكرة من صفر إلى ثماني سنوات واستثمار عناصر كل ما يحقق أهدافها وذلك من خلال عدة أهداف، كما أكدت أن الوزارة تعمل على أخذ الموافقة لتعيين معلمات متخصصات بمرحلة رياض الأطفال بشكل مرحلي بالتعاون مع وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية، وتسعى إلى أن تنقل جميع المتخصصات بمرحلة رياض الأطفال بالمرحلة من التعليم العام إلى رياض الأطفال تأهيل المعلمات اللاتي على رأس العمل ويرغبن بتدريس الطفولة المبكرة (رياض أطفال، والصفوف المبكرة) وتنطبق عليهن الشروط التي تؤهلهن للعمل مع هذه الفئة.كما نفت السبتي أن يكون هناك أي توجهات لإلزام الوالدين على إلحاق طفلهما في مرحلة رياض الأطفال ما قبل التعليم العام، ولكنها تتعهد بتهيئة مقعد لكل طفل يرغب ذووه بإلحاقه في الروضة وهو ما تعمل الوزارة عليه جاهدة بدءًا في القرى والمناطق النائية والأحياء التي لا يصلها التعليم الأهلي، مؤكدة أن الوزارة تسعى على أن ترفع نسبة الأطفال الملتحقين برياض الأطفال من 7% من أطفال المملكة إلى النسبة التي تتوافق وتطلعات الوزارة، واستثمار كل ما يمكن استثماره في الوقت الحالي لتعيين الخريجات والحد من البطالة.
http://www.alriyadh.com/2011/07/03/article647205.html
صحيفة اليوم : الاحد 2-8-1432هـ
معلمون يطالبون وزارة التربية بتوحيد قراراتها
فائز التمامي ـ تبوك
طالب عدد من المعلمين بمختلف مناطق المملكة وزارة التربية والتعليم بتوحيد قراراتها وتعميمها على الإدارات التعليمية بمختلف الجوانب التي تخص المعلمين والإداريين في المدارس بمختلف المراحل الدراسية ، جاء ذلك عقب استياء عدد من المعلمين من تناقض قرارات إدارات التربية والتعليم في عدد من مناطق المملكة حول إجازة معلمي التربية البدنية والفنية ومعلمي مصادر التعلم والمرشدين الطلابيين،ففي إحدى المناطق التعليمية صدر قرار بحرمان المرشدين الطلابيين ومعلمي التربية البدنية والفنية ومعلمي مصادر التعلم من الإجازة التي بدأ المعلمون يتمتعون بها والحاصلون على الحوافز في المرحلة الابتدائية منذ الأربعاء 20 / 7 / 1432هـ وحدد لهم بداية إجازتهم يوم الأربعاء 12/ 8 / 1432هـ ، بينما في إدارة تعليم أخرى تمتع معلمو التربية الفنية والبدنية بالإجازة بعد إنهاء ملاحظة الاختبارات في المرحلتين المتوسطة والثانوية،في إحدى المناطق التعليمية صدر قرار بحرمان المرشدين الطلابيين ومعلمي التربية البدنية والفنية ومعلمي مصادر التعلم من الإجازة التي بدأ المعلمون يتمتعون بها والحاصلون على الحوافز في المرحلة الابتدائية منذ الأربعاء 20 / 7 / 1432هـ وحدد لهم بداية إجازتهم يوم الأربعاء 12/ 8 / 1432هـأما المرشدون الطلابيون فقد بدأت إجازتهم الأربعاء 20/7 / 1432هـ بعد رجوعهم للإدارة التربية والتعليم التابعين لها والتي أبلغتهم انه لم يصدر قرار جديد يحرم المرشدين الطلابيين من الإجازة معتمدين على تعميم صدر قبل أربع سنوات ينص على أن تبدأ إجازة المرشدين الطلابيين مع المعلمين، أما بقية المناطق فلم تعلن بداية إجازة معلمي التربية البدنية والفنية والمرشدين الطلابيين واكتفت بقولها: القرار بيد مدير المدرسة .وأرجع عدد من المعلمين سبب هذا الاختلاف إلى إصدار قرارات من وزارة التربية والتعليم وتعميم مواعيد الإجازات ولم تحدد بدء إجازة المرشدين الطلابيين وكذلك معلمي التربية البدنية والفنية ، مؤكدين أن مثل هذه القرارات تسبب للمعلم إحباطا معنويا.
http://www.alyaum.com/News/art/17420.html
صحيفة اليوم : الاحد 2-8-1432هـ
إعارة سائقي تعليم حفر الباطن تحرمهم مكتسباتهم
دغش السهلي ـ حفر الباطن
يواجه العديد من السائقين الذين كانوا يعملون تحت مظلة وزارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن وإعارتهم لشركة «حافل للنقل المدرسي» منذ العام 1429هـ صعوبات معنوية ومادية وفقدانهم للأمان الوظيفي بعد أن أصبح مستقبلهم الوظيفي - حسب تعبيرهم - مجهولا. والسائقون الذين لم يتسلموا راتب الشهرين على غرار زملائهم بالوظيفة يتعرضون بموقع عملهم الحالي لحسومات لا يعرفون سببا لها ناهيك عن قلقهم على مستقبلهم الوظيفي بعد سنوات طويلة عملوا خلالها تحت مظلة وزارة التربية والتعليم. ويقول حامد المطيري تمت إعارتنا للشركة دون أن إبلاغنا ما سنتعرض له من متاعب ومن هي مرجعيتنا في العمل الوزارة أم الشركة وبدأت معاناتنا منذ أول أيام الإعارة بحسم مبالغ من رواتبنا دون أي مبرر وعند استفسارنا من الشركة تم إبلاغنا بوجود خطأ وسيم تصحيحه وأهاب بالمسؤولين بوزارة التربية والتعليم بالنظر بمشكلتهم وتوفير حلول تضمن استمراريتهم في العمل كما هو الحال سابقا قبل الإعارة للشركة . وبين محمد الظفيري أنه وزملاءه السائقين يعيشون بدوامة كون مستقبلهم الوظيفي مجهولا خاصة وان إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن تتهرب منا والشركة لم تعطنا حقوقنا وعدم صرف مكافأة راتب الشهرين التي استلمها كل موظفي الدولة .السائقون الذين لم يتسلموا راتب الشهرين على غرار زملائهم بالوظيفة يتعرضون بموقع عملهم الحالي لحسومات لا يعرفون سببا لها ، ناهيك عن قلقهم على مستقبلهم الوظيفي بعد سنوات طويلة عملوا خلالها تحت مظلة وزارة التربية والتعليم.وأكد زعال غباش بأن مستقبلهم الوظيفي مجهول لدى مؤسسة التقاعد والتأمينات الاجتماعية فبعض السائقين يتم الحسم من راتبهم بازدواجية لصالح التقاعد فما ذنب الموظف يتحمل مبالغ اضافية تحسم من راتبه وإذا كنا نتبع وزارة التربية والتعليم فالحسم يكون لصالح مؤسسة التقاعد وإذا كنا نتبع الشركة فالحسم يكون لصالح التأمينات فما مبرر ازدواجية الحسميات التي تقتطع من رواتبنا كل شهر. ويقول زبين الرشيدي: تأثر جميع السائقين بعملية الإعارة إلى الشركة وبعد أن كنا موظفين تابعين لوزارة التربية والتعليم أصبحنا بين ليلة وضحاها نتبع شركة وهذا أثر على تعامل البنوك معنا فأغلب البنوك لم تعد تريد منحنا قروضا أو منتجات تقسيط لأننا نتبع شركة وهذا أثر علينا بشكل مباشر لحاجة الموظف للتمويل في بعض الأوقات وهذا ما فقدناه كموظفين معارين وأصبحنا تائهين بين الوزارة والشركة . وأكد تركي الحازمي بأنه وزملاءه منذ إعارتهم للشركة فقدوا كثيرا من حقوقهم ومنها الترقيات حيث لم نحصل على فرص الترسيم وفقدنا انتظام الرواتب في موعدها المحدد وهذا أثر على التزاماتنا اليومية . وقال عبد العزيز عجب خدمت بوزارة التربية 29 عاما وكنت أستعد للتقاعد وفجأة أصبح مستقبلي الوظيفي مجهولا منوها إلى تلقيه خصومات شهرية غير مبررة وانه يطالب الشركة بمبلغ 2600 ريال حسومات من راتبه دون وجه مناشدا وزارة التربية والتعليم بإنصافهم وتعديل وضعهم الوظيفي وصرف مكافأة راتب الشهرين . وأكد عبد العزيز الشمري بأنه يريد إجابة واضحة من وزارة التربية والتعليم ما هو مصيرهم الوظيفي وما هي تعويضاتهم عن المميزات التي فقدوها بعد إعارتهم للشركة ؟ مبينا أن الإعارة من الوزارة إلى الشركة الأصل أن يصاحبها مميزات وظيفية وزيادات وهذا لم يحدث . من جهته رفض مسئولو التربية والتعليم بحفرالباطن التعليق على قضية السائقين المعارين حيث برر مدير إدارة العلاقات العامة والإعلام بتعليم حفر الباطن بأن الحصول على المعلومات تكون من الناطق الإعلامي بوزارة التربية والتعليم ، و»اليوم» حاولت الاتصال به عدة مرات ولم يرد على اتصالاتنا.
http://www.alyaum.com/News/art/17414.html
عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
تأجيل مفاضلة الوظائف .. ومطابقة بيانات المعلمات بعد إكمال إجراءات المعلمين
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أعلنت وزارة الخدمة المدنية تأجيل مفاضلة الوظائف غير التعليمية للرجال والنساء المتقدمين على برنامج (جدارة) والتي كان محددا لها أمس، إلى ما بعد شهر رمضان. وقال المتحدث الرسمي للوزارة عبدالعزيز بن عبدالرحمن الخنين، «إن المواطنات والمواطنين الراغبين في التقدم للوظائف العامة الذين لم يستكملوا إدخال بياناتهم في برنامج (جدارة) وعددهم أكثر من (209) آلاف مواطنة ومواطن، عليهم استكمالها بسرعة حتى يتمكنوا من الدخول في المفاضلة التي تتطلب معلومات متكاملة من حيث التأهيل ومجال العمل والرغبات المكانية والخبرات التدريبية إن وجدت في موعد أقصاه 20 شعبان الجاري»، وأضاف أن الوزارة أرسلت رسائل نصية على جوالات أكثر من 209 آلاف متقدمة ومتقدم لم يستكملوا تسجيل بياناتهم، وبين أن التأجيل سيؤدي لإتاحة فرص أكثر نتيجة تثبيت بعض المتقدمات والمتقدمين ممن يعملون حاليا على البنود. وأشار إلى أن الوزارة ستستمر في شغل ما يرد لها من وظائف من قوائم المفاضلة السابقة على قاعدة بياناتها. وبين مطابقة بيانات المتقدمين للوظائف التعليمية الرجالية ستنتهي الأربعاء المقبل، يعقبها إعلان أسماء من سيوجهون لوزارة التربية والتعليم لإجراء المقابلة الشخصية حسب عدد الوظائف المخصصة لكل مرحلة ومادة. وأوضح أن الخدمة المدنية ستطلب مطابقة بيانات المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية، بعد الانتهاء من إجراءات المتقدمين من الرجال.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430711.htm

عكاظ : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 3668
مدرسة أهلية تحتجز شهادة طالب ثانوي بسبب الرسوم الدراسية
عبدالرحمن الشمراني ــ تبوك
احتجزت مدرسة أهلية في تبوك الشهادة الدراسية لطالب في الثانوية العامة بحجة عدم سداده الرسوم الدراسية.وقالت لـ «عكاظ» والدة الطالب أم مشعل: ابني درس في ثانوية تبوك النموذجية الأهلية في القسم العلمي، ونظرا لبعض الظروف المادية لدى الأسرة حدث تأخير في سداد الرسوم، وأنهى هذا العام الثانوية العامة وسجل عبر الموقع الإلكتروني في جامعة تبوك، ومن ضمن الشروط إحضار أصل الشهادة الدراسية، وحين مراجعتي للمدرسة للحصول على أصل الشهادة رفضت إدارة المدرسة تسليمها بإيعاز من المالك. وأضافت: المدرسة تطالب بسداد مبلغ 17 ألف ريال، وطلبت من الإدارة تقسيط المبلغ على دفعات لكنها رفضت ذلك، وأصرت على سداد المبلغ دفعة واحدة، وبالتالي سيتم حرمان أكبر أبنائي من فرصة القبول في الجامعات أو الكليات أو أي موقع آخر، مشيرة إلى أنها راجعت أمس إدارة التربية والتعليم في منطقة تبوك لحل المشكلة، لكن موظفا في الإدارة أبلغها بعدم تدخله في القضية. وناشدت والدة الطالب وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله التدخل لتسليم المدرسة شهادة ابنها حتى لا تفوته فرصة القبول، متعهدة بسداد كامل الرسوم الدراسية. «عكاظ» اتصلت بالمتحدث الرسمي في إدارة التربية والتعليم في منطقة تبوك سعد الحارثي أكثر من مرة لكن هاتفه الجوال ظل مغلقا. وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله شدد في وقت سابق على المدارس الأهلية عدم ربط تسليم الشهادات الدراسية والملفات لطلاب والطالبات بسداد الرسوم الدراسية، وأن على المدراس الأهلية طرق أبواب أخرى لدى الجهات المعنية لحل مشكلة التأخير في سداد الرسوم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110703/Con20110703430911.htm

الندوة : الاحد 02-08-1432هـ العدد : 1036
(209) آلاف متقدم ومتقدمة لم يستكملوا بياناتهم في (جدارة)
تأجيل مفاضلة الوظائف غير التعليمية إلى ما بعد شهر رمضان المبارك
الرياض : الندوة
أجلت وزارة الخدمة المدنية مفاضلة الوظائف غير التعليمية للرجال والنساء المتقدمين على برنامج (جدارة) والتي كان محدداً لها تاريخ 1/8/1432هـ الى ما بعد شهر رمضان المبارك إن شاء الله. أوضح المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز بن عبدالرحمن الخنين أن الوزارة ومن منطلق حرصها على إتاحة فرص التوظيف لأكبر شريحة ممكنه من المواطنين والمواطنات خريجي هذا العام للتسجيل، بالإضافة إلى الذين لم يستكملوا تسجيل بياناتهم والبالغ عددهم أكثر من (209) آلاف متقدم ومتقدمة أرسل لهم رسائل نصية على هواتفهم الجوالة لحثهم وكذلك بريد الكتروني، كما أن قرار التأجيل سوف يؤدي إلى إتاحة فرص اكثر نتيجة تثبيت بعض المتقدمين والمتقدمات ممن يعملون حالياً على البنود المستهدفة بالأمر السامي الكريم رقم (1895/ م ب) وتاريخ 23/3/1432هـ، وكذلك الأمر الملكي الكريم رقم (أ/91) وتاريخ 18/5/1432هـ ، بالإضافة إلى استكمال إجراءات إحداث وتخصيص الوظائف التي صدرت بها الأوامر الملكية الكريمة التي طلبت وزارة الخدمة المدنية من الجهات الحكومية تزويدها بها بالإضافة للوظائف الشاغرة حالياً. وأشار المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية أن الوزارة ستستمر بشغل ما يرد للوزارة من وظائف من قوائم المفاضلة السابقة على قاعدة بياناتها. وفيما يتعلق بالوظائف التعليمية الرجالية قال الخنين: بأنه سيتم الانتهاء من مطابقة بيانات المتقدمين للوظائف التعليمية الرجالية بمشيئة الله يوم الأربعاء الموافق 5/8/1432هـ ومن ثم سيليها إعلان اسماء من سيوجهون لوزارة التربية والتعليم لإجراء المقابلة الشخصية لدى لجان وزارة التربية والتعليم حسب عدد الوظائف المخصصة لكل مرحلة ومادة التي تلقتها الوزارة من وزارة التربية والتعليم وما ستتلقاه وزارة الخدمة المدنية من وظائف تعليمية ومقراتها التي طلبت منها فور صدور بإحداثها بالأمر الملكي الكريم رقم (أ/121) وتاريخ 2/7/1432هـ، وسيتم إعلانها بعد انتهاء فترة المطابقة بمشيئة الله واستكمال اجراءات المفاضلة. أما المتقدمات للوظائف التعليمية النسوية فستطلب الوزارة مطابقة بياناتهن بعد الانتهاء من اجراءات المتقدمين من الرجال والتنسيق جار بين وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم وسوف يتم إعلان اسمائهن ودعوتهن للمطابقة بموجب المعلومات التي قمن بإضافتها عبر موقع الوزارة على شبكة الانترنت، وبقدر الوظائف التي سترد من وزارة التربية والتعليم محدداً فيها التخصص والمقر. وعلى صعيد متصل أهاب المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية بالمواطنين والمواطنات الراغبين في التقدم للوظائف العامة الذين لم يستكملوا إدخال بياناتهم في برنامج (جدارة) وعددهم أكثر من (209) آلاف مواطن ومواطنة، سرعة استكمالها حتى يتمكنوا من الدخول في المفاضلة التي تتطلب معلومات متكاملة من حيث التأهيل ومجال العمل والرغبات المكانية والخبرات التدريبية أن وجدت في موعد أقصاه 20/8/1432هـ، لأن عدم استكمال البيانات يعتبر عدولاً منهم عن الرغبة في التوظيف، ويمكنهم التسجيل من جديد متى رغبوا ، حيث البرنامج يستقبل على مدار العام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110703107696&display=1

فليح ملاك 04-Jul-2011 01:03 PM








أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
وزير التربية: أحمل هم إيصال رسالتنا الكشفية إلى العالم
أكد لـ"الوطن" أن المرأة هي الأم والمربية قبل أن تكون قائدة كشفية
جدة: حسن السلمي
قال وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأمير فيصل بن عبدالله "أحمل هم إيصال رسالتنا الكشفية وتقديم ديننا وثقافتنا الإسلامية إلى العالم أجمع، ويريحني من هذا الهم صدق الرجال والقادة البراعم الكشفيين الذين ينطلق عملهم من الروح". وشدد على أن افتتاح الورش الإعدادية لتنفيذ المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني 81 للمملكة، ومخيم السلام العالمي الثاني أمس، يوم تاريخي، ومنعطف هام في مسيرة الكشافة لتزامنهما مع اليوم الوطني لمملكتنا الحبيبة. وقال "إن هذا المشروع، تجسيد لمبادرة السلام العالمية التي أطلقها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، والتي حملت مشروعا نوعيا عظيما تمثل في برنامج "رسل السلام العالمي"، وإننا حملنا أمانة البناء والإعمار، وهذه الأمانة مرتبطة بالعمل الكشفي التطوعي، الذي يحمل رسالة قيم وسلام". جاء ذلك في كلمته التي ألقاها في ختام الورشة الإعدادية لتنفيذ المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني 81، ومخيم السلام العالمي الثاني، التي اختتمت أمس في جدة، بحضور مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية صالح الحميدي، ومدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله الثقفي، ومديري التربية والتعليم في مكة المكرمة، والطائف، والليث، والمدينة المنورة، وعدد من مسؤولي القطاعات الحكومية التي ستشارك في مخيم السلام العالمي منتصف شوال المقبل الذي تستضيفه جدة، وتحتضن فعالياته جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية "كاوست". وشدد وزير التربية على أن هذا الحدث العالمي فرصة ثمينة لتقديم ديننا وثقافتنا الإسلامية للعالم أجمع، وعلينا تسخير كل شيء في هذا الحدث ليصل إلى مختلف أقطار العالم، على اعتبار أن العمل الكشفي، هو عمل إنساني في المقام الأول، ويجسد حقيقتنا كمسلمين. ووصف عمل الكشافة بـ "الخدمة الإنسانية" النابعة من الروح، وكشف عن كلمات لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز عندما قال "أعظم ما ورثته من أخي الملك فهد يرحمه الله، لقب خادم الحرمين الشريفين"، ومؤكدا على أن العمل الكشفي ينطلق من هذه المقولة التي تستهدف خدمة الإسلام والمسلمين، وأن خير مثال على ذلك تبني خادم الحرمين الشريفين برنامج "رسل السلام" العالمي، الذي وضعت خطته على مدى 10 سنوات مقبلة. وفي سؤال لـ"الوطن" حول دور الطالبات في المشاركة في هذا المشروع الاحتفالي الذي تنظمه الكشافة بمناسبة اليوم الوطني، أكد وزير التربية أن المرأة هي الأم والمربية قبل أن تكون قائدة كشفية. من جانبه استعرض رئيس النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم، مفوض تنمية المجتمع بجمعية الكشافة وليد أبو بكر أبرز ما تم في ورشة العمل من تصورات أولية لمواقع مخيم السلام والمخيمات الفرعية ومواقع المعارض التي ستقام بهذه المناسبة. وأشار إلى أنه تم التنسيق لمشاركة 98 دولة في المخيم بمشاركة عدد من القطاعات الحكومية والخاصة، لاستثمار مناسبة الاحتفال باليوم الوطني للمملكة، لتعزيز المبادئ والقيم الوطنية، ونشر قيم السلام والتعايش العالمي، وانطلاقاً من الاستراتيجية العشرية المتضمنة تنفيذ المشروع بمشاركة القطاعات الكشفية والجهات الحكومية. وأوضح أن رؤية المشروع تركز على أن تكون المواطنة منطلقا لممارساتنا الفردية والجماعية على المستوى الوطني والعالمي، وترجمة مشاعر حب الوطن إلى ممارسات إيجابية لصالح المجتمع المحلي والعالمي، وتعزيز قيم المواطنة والسلام العالمي في نفوس الكشافة والمجتمع. وأضاف "سيقام المخيم الرئيسي بجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، فيما ستكون هناك مخيمات فرعية في كل من جدة، ومكة المكرمة، والمدينة المنورة، والطائف والليث، ومخيمات مصاحبة ببقية مناطق ومحافظات المملكة. واختتم حديثه، بأن البرنامج يهدف إلى تنمية قيم الموطنة والسلام لدى الكشافة وإبراز دورهم في تعزيز الوحدة الوطنية والتعايش العالمي، وإبراز دور حكومة خادم الحرمين الشريفين في نشر قيم السلام العالمي بين الشعوب، وتقديم نموذج عالمي لتنفيذ برامج هدية السلام، وتفعيل الأنشطة الكشفية في مجال التربية الوطنية والتربية الاجتماعية، وتقديم نماذج عملية لأنشطة الاحتفال باليوم الوطني، وخدمات اجتماعية بالتعاون مع القطاعات الحكومية والأهلية. وكشفت القائدة الكشفية العنود الحوطي عن أن مرشدات المملكة الكشفيات سيشاركن في المشروع عبر أوبريت وطني يقدمه عدد كبير من "زهرات" الكشافة بالمدارس، وأن العمل جار لاستكمال تهيئة الزهرات لهذه الفعالية. وأوضحت أن هناك 11 قائدة يمثلن مرشدات المملكة في جمعية الكشافة، إضافة إلى الانتهاء من تجهيز 47 قائدة كشفية في جدة ينتمين إلى 12 مدرسة، و32 قائدة في الرياض ينتمين إلى تسع مدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60813&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
الكريدا مشرفا على برامج "تطوير"
الرياض: الوطن
وافق نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي على تكليف الدكتور سليمان بن علي الكريدا مستشارا ومشرفا على برامج الخطة الاستراتيجية لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم "تطوير"، وتكليف عبدالعزيز بن حمود النصار مديرا عاما لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة محمد الدخيني في بيان صحفي أمس أن الدكتور الكريدا متخصص في التخطيط الاستراتيجي، وشغل منصب مدير عام السياسات والتخطيط في الوزارة لعدة سنوات قبل انتقاله للعمل في الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وجاء انتقاله بناء على طلب من مشروع "تطوير" للإفادة من خبراته في مجالات التخطيط الاستراتيجي، فيما كان الدكتور النصار يشغل منصب مدير التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60781&CategoryID=5
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
الكريدا مشرفاً على برامج الخطة الإستراتيجية والنصار لشؤون المعلمين
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
وافق معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبد الله السبتي على تكليف الدكتور سليمان بن علي الكريدا مستشاراً ومشرفاً على برامج الخطة الاستراتيجية لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم (تطوير)، كما وافق معاليه على تكليف الأستاذ عبد العزيز بن حمود النصار مديراً عاماً لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم. أوضح ذلك المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الأستاذ محمد الدخيني.وأضاف الدخيني بأن الدكتور سليمان الكريدا متخصص في التخطيط الاستراتيجي، وقد شغل منصب المدير العام للسياسات والتخطيط في الوزارة سنوات عدة قبل انتقاله إلى العمل في الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وجاء انتقاله بناءً على طلب من مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم للإفادة من خبراته في مجالات التخطيط الاستراتيجي.وقد صدرت موافقة معالي النائب وفق ما تمت الإشارة إليه أعلاه. كما أوضح أن الدكتور النصار كان يشغل منصب مدير للتربية والتعليم في محافظة حفر الباطن.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln11d.htm
الحياة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ
حرمان معلمي مدارس محافظتين من مكافأة «المناطق الجبلية»
الرياض - ظافر الشعلان
علمت «الحياة» أن مجلس الوزراء أيّد قرار مجلس الخدمة المدنية القاضي بعدم شمول العاملين في مدارس محافظتي رجال ألمع ومحايل عسير بمكافأة العاملين في المناطق الجبلية، لتوافر العديد من الخدمات في تلك المحافظتين، وحتى لا تفقد المكافأة الهدف الذي أقرّت من أجله.وتلقت وزارة التربية والتعليم برقية ديوان رئاسة مجلس الوزراء رقم 23085/ب في 16-6-1432 المؤيدة لقرار مجلس الخدمة المدنية القاضي بعدم شمول العاملين في مدارس محافظتي رجال ألمع ومحايل عسير بمكافأة العاملين في المناطق الجبليـة.إلى ذلك، افتتحت وكيلة الوزارة لتعليم البنات الدكتورة هيا العواد أمس في مبنى الإدارات النسائية، ورشة عمل للتدريب على مقياس المهارات النمائية للأطفال، الذين تقل أعمارهم عن ستة أعوام بـ180 يوماً، والتي أعدها الدكتور عبدالقادر كانوري من الإدارة العامة للتقويم في وكالة التخطيط والتطوير بالتعاون مع الإدارة العامة لرياض الأطفال، وتستمر الورشة لمدة ثلاثة أيام، وتستهدف عدداً من المعلمات والمشرفات المميزات في رياض الأطفال من المناطق والمحافظات.وأوضحت الدكتورة هيا العواد، أن قرار الوزير يهدف إلى تشجيع أولياء الأمور على إلحاق أبنائهم برياض الأطفال، كونها المرحلة الأساسية في بناء وتكوين شخصية الطفل، واستثمار طاقاته واستعداداته، بشرط امتلاك المهارات الكافية للالتحاق بالصف الأول الابتدائي، مشيرةً إلى أن هذه الورشة مهمة لكل معلمة ومشرفة رياض أطفال، لتحديد مدى قدرة الطفل بعد تطبيق مقياس المهارات النمائية عليه، وسيتم تطبيق معايير هذه الورشة كمقياس طوارئ لهذا العام فقط.وشددت على أهمية تطبيق المقياس، ومسؤولية المعلمات في المناطق والمحافظات، إذ إن العام المقبل ستكون هناك معايير على أيدي المتخصصين من وكالة التخطيط والتطوير تضمن جاهزية الطفل لدخول المرحلة الابتدائية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284544
المدينة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 17603
في ختام ورشة الإعداد للمخيم العالمي..
وزير التربية: “رسل السلام” هدية خادم الحرمين الشريفين للعالم أجمع
حمود الصقيران - جدة
قال سمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد ال سعود وزير التربية والتعليم: ان الكشافة السعودية تمر بيوم تاريخي ومنعطف هام في مسيرتها حيث يتزامن مخيم السلام العالمي الثاني باليوم الوطني لمملكتنا الحبيبة الى جانب تجسيد مبادرة السلام العالمية التي اطلقها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ، والتي حملت مشروع نوعي عظيم تمثل في رسل السلام نحو العالم.جاء ذلك في مستهل كلمته التي ألقاها ختام الورشة الإعدادية لتنفيذ المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني 81 ومخيم السلام العالمي الثاني والتي اختتمت ظهر امس في جدة بحضور مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم ومدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي ومديري التربية والتعليم في مكة المكرمة والطائف والليث والمدينة المنورة وعدد من مسؤولي القطاعات الحكومية التي من المنتظر ان تشارك في مخيم السلام العالمي منتصف شوال القادم الذي تستضيفه جدة ويفتتح في جامعة الملك عبدالله للعلوم (كاوست) وقال وزير التربية ان هذا الحدث العالمي فرصة رائعة لتقديم ديننا وثقافتنا الاسلامية للعالم والشعوب العالمية وعلينا تسخير كل شئ في هذا الحدث كل اقطار العالم، معتبرا ان العمل الكشفي عمل انساني في المقام الاول يجسد حقيقتنا كمسلمين عقب ذلك قدم عرض مرئي لأبرز مأتم في ورشة العمل وما توصلت اليه من تصورات أولية لمواقع مخيم السلام والمخيمات الفرعية ومواقع المعارض التي ستقام بهذه المناسبة وأشار العرض الى انه تم التنسيق لمشاركة 98 دولة في المخيم وقد صيغت رؤية «رسل السلام» وفقا لعدد من الفعاليات التي تعزز ثقافة الحوار ونشر تقبل الراي والراي الاخر يذكر ان الورشة الإعدادية لتنفيذ المشروع استمرت على مدى اليومين الماضيين وشهدت مشاركات لعدد من القطاعات الحكومية وتقديم اوراق عمل فاعلة لضمان نجاح فعاليات هذا الحدث العالمي
http://www.al-madina.com/node/313588
المدينة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 17603
تحت الرئيسي
تعيين أكثر من 4200 خريجة على وظائف إدارية بمدارس البنات
حمود صقيران - جدة
أكد مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي في تصريح لـ(المدينة) ان الوزارة بصدد تعيين أكثر من 4200 خريجة من خريجات معاهد المعلمات على وظائف إدارية بالمرتبة الرابعة بمدارس البنات بمختلف المناطق. ونفى الحميدي إمكانية استيعاب جميع الخريجات المتبقيات المتقدمات بطلب الوظائف والبالغ عددهن ما يقارب 4000 دفعة واحدة. وأشارإلى أنه سيتم إحداث وظائف خاصة بهن خلال السنة بعد المقبلة، وكانت وزارة التربية والتعليم قد قامت مطلع العام الحالي بتوظيف 4500 خريجة من خريجات معاهد المعلمات كدفعة أولى تنفيذًا للامر الملكي بمعالجة وضع الخريجات.
http://www.al-madina.com/node/313436
صحيفة اليوم : الاثنين 3-8-1432هـ
دبلوم في مصادر التعلم جديد وزارة التربية
فائز التمامي ـ تبوك
تعتزم وزارة التربية والتعليم تنفيذ برنامج دبلوم مراكز مصادر التعلم بداية العام الدراسي الجديد بجامعة الحدود الشمالية. ودعت الوزارة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة لترشيح أمناء مصادر التعلم بمختلف المراحل الدراسية الراغبين في الالتحاق بالبرنامج وفقا لشروط وضوابط تشمل: أن يكون المرشح من مشرفي أو أمناء مراكز مصادر التعلم الذين يزاولون العمل حالياً في الميدان وألا يقل تقدير الأداء الوظيفي في السنتين الأخيرتين عن ممتاز وإرفاق تعهد خطي بالاستمرار في العمل بمراكز مصادر التعلم مدة لا تقل عن ثلاث سنوات بعد حصوله على البرنامج وألا يكون قد التحق بالدبلوم من قبل أو أي برنامج فصلي في حدود السنتين الماضيتين.وأكدت الوزارة أنه لن يقبل الاعتذار أو الانسحاب من مواصلة الدراسة إلا بعد الموافقة الرسمية، منوهة الى انه يسمح بالتحويل بين مقرات التدريب في موعد أقصاه نهاية الأسبوع الأول من الدراسة بإحضار موافقة الجهتين (الجهة المرشح لها والجهة التي يرغبها).وبينت الوزارة أنه لا يحق للمرشح مطالبتها بأي رسوم مالية قد تفرضها جهات التدريب، داعية الى تعبئة وتكملة بيانات الاستمارة المرفقة مرفقا معها نسخة من المؤهل الدراسي وصورة من بطاقة الأحوال ونسخة من الدورات التدريبية في مجال المصادر وتقنيات التعليم فقط ونسخة من قرار التكليف.
http://www.alyaum.com/News/art/17505.html
عكاظ : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 3669
الــــكـــريــدا مـشرفاً عـــلــى بـرامج الخطة الاستراتيجية والنصار لــشـؤون الــمـــعلمين
عبدالله عبيدالله الغامدي ــ الرياض
وافق نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، على تكليف كل من الدكتور سليمان بن علي الكريدا مستشارا ومشرفا على برامج الخطة الاستراتيجية لمشروع الملك عبدالله بن عبد العزيز لتطوير التعليم (تطوير)، وتكليف عبدالعزيز بن حمود النصار مديرا عاما لشؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة محمد الدخيني، أن الدكتور سليمان الكريدا متخصص في التخطيط الاستراتيجي، شغل منصب مدير عام السياسات والتخطيط في الوزارة لعدة سنوات، قبل انتقاله للعمل في الإدارة العامة لشؤون المعلمين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110704/Con20110704430949.htm

عكاظ : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 3669
أكد أن «رسل السلام» هدية خادم الحرمين للعالم .. وزير التربية والتعليم:
98 دولة ستشارك في مخيم السلام العالمي في شوال
وفاء باداود، عبد الله الصقير ـ جدة
أعلن وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد أن المملكة ستستضيف مخيم السلام العالمي بمشاركة 98 دولة من مختلف دول العالم والذي ينظم في جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (كاوست) منتصف شوال المقبل، وأصفا ذلك الحدث العالمي بأنه فرصة رائعة لتقديم ديننا وثقافتنا الإسلامية للعالم والشعوب العالمية وأضاف «علينا تسخير كل شيء في هذا الحدث المهم لكل أقطار العالم». وأوضح الأمير فيصل في ختام الورشة الإعدادية لتنفيذ المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني 81 ومخيم السلام العالمي الثاني التي اختتمت فعالياتها ظهر أمس في مدارس دار الفكر في جدة، أن الكشافة السعودية تمر بيوم تاريخي ومنعطف مهم في مسيرتها، حيث يتزامن مخيم السلام العالمي الثاني مع اليوم الوطني للمملكة، إلى جانب تجسيد مبادرة السلام العالمية التي أطلقها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والتي حملت مشروعا نوعيا عظيما تمثل في (رسل السلام نحو العالم). واعتبر وزير التربية والتعليم، العمل الكشفي بأنه إنساني في المقام الأول حيث يجسد حقيقتنا كمسلمين، كما أن الكشافة والعمل التطوعي عمل كبير ورسالة ربانية في مساعدة الآخرين، فالعمل الكشفي عمل عظيم جدا، وتابع حديثه قائلا «فاليوم يوم منعطف ورسالتنا للعالم أجمع تبناها الملك عبدالله بن عبدالعزيز، عندما أكد أنه لا يمكن التغيير إلا من خلال الحوار»، وزاد «فقد قال خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أنني حصلت على خدمة الحرمين من أخي الملك فهد يرحمه الله فخدمة الحرمين الشريفين شيء عظيم». وقال إن الملك عبدالله بن عبدالعزيز سخر كل إمكانياته من أجل أمته وما نشاهده على أرض الواقع تحقق لافتا إلى الصرح الكبير المتمثل في جامعة الملك عبدالله (كاوست) والتي وصفها بأنها جامعة حوار وأنه ومن خلال هذه الجامعة نستطيع إيصال رسالتنا للعالم ككل؛ مشددا على أن رسالة المملكة رسالة واضحة مبنية على مبادئ عظيمة ومنهجنا في ذلك ينبني على أن الدين المعاملة ووفقاً لذلك سنطلع العالم على الرسالة العظيمة لديننا الحنيف، وقال الأمير فيصل بن عبدالله إن مفهوم الحوار وأضح وإن رسالتنا ستوصل المفهوم الصحيح وأنها من أعظم الأشياء التي نقدمها في هذه المناسبة. وأشار إلى أن ربط اليوم الوطني بتاريخ الوطن شيئ عظيم، مؤكدا أن سعادته كبيرة بأن تكون هذه المناسبة في منطقة مكة المكرمة (في جدة في جامعة الملك عبدالله)، وأنه يجب على كل كشاف سعودي أن يدرك أهمية المسؤولية التي يقوم بها وتقع على عاتقه، فالإسلام دين مودة ودين بناء وأن هذا الحدث سوف يوصلنا لكل مانتمناه. وقدم في الختام عرضا مرئيا لأبرز مأتم في ورشة العمل وما توصلت إليه من تصورات أولية لمواقع مخيم السلام والمخيمات الفرعية ومواقع المعارض التي ستقام بهذه المناسبة بمشاركة 98 دولة في المخيم. وكرم وزير التربية والتعليم مدارس دار الفكر نظير استضافتها للورشة حيث تسلم درع التكريم هشام بن أحمد زينل رئيس مجلس إدارة المدارس.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110704/Con20110704431142.htm




















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
مدائن
حرب أسعار في المدارس الأهلية
د. عبدالعزيز جار الله الجار الله
حتى لو لم يكن لوزارة التربية والتعليم أي تدخل في تحديد رسوم الطلاب في المدارس الأهلية كان يجب أن يكون لها دور لحماية هذا القطاع كرافد للتعليم الحكومي, والإبقاء على التعليم النوعي, والمحافظة على خزينة الدولة من مصاريف إضافية، وحماية لحقوق الطالب وأولياء أمور الطلاب من الاستغلال والاستنزاف، وأيضا حتى لايكون (الحبل على الغارب) وتصبح المدارس الأهلية ساحة لحرب التجار... وزارة التربية والتعليم أصدرت بيانا أوضحت فيه:(أنها لا تتدخل في تحديد الرسوم الدراسية بالمدارس الأهلية وأنها جهة فنية ترخص للمدارس الأهلية وتتابع أدائها التربوي وفقا للائحة تنظيم هذه المدارس وأن اللائحة لا تخول الوزارة التدخل في تحديد الرسوم الدراسية).وأردفت الوزارة (النصح) والتوجيه للمدارس الأهلية إن زيادة الرسوم لن تكون الخيار الأفضل لزيادة عوائدها؛ إذ إنها ستفقد شريحة من طلابها الذين لا يستطيع أولياء أمورهم مجاراة تلك الزيادات... بهذه الصورة (الجامدة) ترى الجهة المعنية بالوزارة النصح والتنبيه للمدارس الأهلية، وهذا يكشف لنا ثغرة كبيرة في إدارة الوزارة وهي عجز الوزارة عن السيطرة على المدارس الأهلية باعتبارها قطاعا مستقلا تراقب أنظمته جهات أخرى؛ مثل وزارتي العمل والتجارة بصفته قطاعا تجاريا بحتا، وأن مسؤولياتها فنية فقط.في المقابل أن الجامعات السعودية الأهلية والتي تتمتع باستقلالية شبه كاملة تخضع لرقابة وزارة التعليم العالي وحددت الوزارة أسعار الرسوم، ولم تترك الحبل على أي غارب, ودعمت هذا القطاع بمشروع الملك عبدالله للمنح الدراسية في الجامعات الأهلية؛ حيث يتحمل المشروع تكلفة50 بالمئة من عدد الطلاب يدفع رسومهم السنوية حتى التخرج، كما تقدم بعض الجامعات منحا مجانية للطلاب المتفوقين أو أصحاب الظروف الخاصة.هذا التنصل (العيان والبيان) من وزارة التربية والتعليم يزيد من الشكوك والأقاويل التي تقول (قد) يكون بعض ملاك المدارس هم من المسؤولين والمتنفذين بالوزارة الحاليين والسابقين، ولهم تأثير قوي على ملف المدارس الأهلية، وأنا اقول هنا (قد يكون). كما أنه من المعلوم أن وزارة التربية هي الجهة التشريعية والفنية للمدارس الأهلية, ولا تفتح مدرسة إلا بموافقتها وحسب شروطها, والوزارة تقوم بالإشراف على المدارس وتحت متابعتها ورقابتها، وإذا كانت قد فرطت بالسابق بدورها في الحفاظ على حقوق الطلاب وأولياء أمورهم، فيجب أن تسترجع هذا الدور فلا معنى ولا مبرر للوزارة أن تتنصل عن حفظ حقوق الطالب التربوية والتعليمية والمالية بحجة ترك الأمر لقطاع وزارة العمل التي لا يعرف دورها إلا بالسماح بالتعاقد من الخارج للمحافظة على خطة التوطين، أو وزارة التجارة المعنية في مراقبة الأسعار... والجميع يعلم أن الجهات الحكومية التي تمنح التراخيص تشرف على الأسعار؛ مثل: وزارة البلديات ووزارة التجارة والداخلية والمياه والزراعة, من أسعار الألبان وصوالين الحلاقة ومسالخ البلدية إلى أسعار المستشفيات والكشف في العيادات الطبية إضافة للتصنيفات والفئات... وهناك أمر غاية في الأهمية نتيجة لتنصل وزارة التربية والتعليم في تحديد أسعار المدارس الأهلية سيزيد من الضغط على ميزانية الدولة ويضطرها إلى فتح مدارس جديدة والصرف عليها لتحول فئة من الطلاب إلى التعليم الحكومي بسبب رفع رسوم التعليم الأهلي.
إذن: لمصلحة مَنْ حرب الأسعار في التعليم الأهلي؟!
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln6d.htm
صحيفة اليوم : الاثنين 3-8-1432هـ
لو كنتُ مديراً للتعليم !!
د. سمير الضامر
تعرفون أيها القراء أن (لو) حرف امتناع لوجود, كما في لغتنا العربية العظيمة, و (لو كنتُ مديراً للتعليم) ليس على سبيل الأمنية والطموح, ولكن على سبيل هدف واحد أريد تحقيقه, ثم أرحل عن هذا المنصب.وهو تكريم المعلم المبدع, وبذلك تكون جملتي أو أمنيتي كالتالي: لو كنتُ مديراً للتعليم لكرمتُ المعلمَ المُبدع, ونظراً لامتناع الأول فقد امتنع الثاني, إذ مهما فكرت وجذبت من اليوم وحتى مائة سنة فلن أكون مديراً للتعليم وذلك لأسباب ليس هذا مكان الحديث عنها.على كل فإن ما مضى مجرد هذر وسفسطة, أرجو ألا تعيروها أي اهتمام, ولكنني كنت أتابع أحد الإيميلات التي تصلني بشكل يومي, فوجدت فيها قيمة إبداعية رائعة.تلك الإبداعية هي التي وصلتني من الأستاذ: تركي بن أحمد المحيسن, وهو معلم في المرحلة الابتدائية, وهذا المعلم المبدع قام بتحويل الصف الدراسي إلى منظومة رائعة من الإبداع والتحفيز والطموحات المستقبلية, يقول الأستاذ تركي: « نشأت فكرة هذا الصف من برنامجي الطلابي (نحن نبني المستقبل).والذي يهدف إلى أن يحدد الطالب وجهته في المستقبل منذ نعومة أظفاره, ولتحقيق هذا المشروع كان لابد أن تتهيأ بيئة الصف بالطموحات التي تساهم في تحفيز الطلاب تعليمياً وتربوياً, وكان لابد من بذل المال والوقت لتحقيق ذلك».نَفَّذ الأستاذ تركي فكرته في مدرسته التي تقع في هجرة أم العراد الابتدائية, والتي تبعد حوالي 110 كيلو مترات عن الأحساء, كانت صور الفصل تقول بواقع كل الفصول الدراسية التي يدرس فيها أبناؤنا, حيث جدرانها المربعة, وسبورتها التي يتسمر نظر الطلاب لها, وبعض نوافذ بائسة لاتطلعك على غير الساحات الفارغة والغبار الكثير, وهذه الفصول تشبه السجون في نظر أبنائنا الطلاب.فلا محفزات للبقاء فيها, ولكن الأستاذ تركي أدرك هذا جلياً, فَحوَّل الفصل إلى خلية نحل من الجماليات التربوية والديكورات المنظمة, فما الذي فعله هذا الأستاذ ياترى؟لقد كانت اللوحات هي أهم الأمور التي غيرت الرؤية البصرية لهذا الفصل, فقد اتخذ له شعاراً مكوناً من علامات نجمية بوصفها محفزات لتفوق الطالب ليكون نجم اليوم والمستقبل, ووضع على أحد الجدران صوراً لطلاب الصف بطريقة تعبيرية تربوية وهم يمسكون الكتب ويمارسون القراءة والتعليم. وفي الصف وضع لوحة حائطية هي لوحة المعلومات وهي بمثابة مجلة الصف التي يحررها الطلاب ويكتبون فيها الموضوعات العلمية والإنشائية, وفي آخر الصف جعل كرسيين متقابلين بطريقة ديكور الاستوديوهات التلفزيونية, وهذان المقعدان مخصصان لتكريم المتفوقين من الطلاب, ولمن يحضر من الضيوف.كانت صور الفصل تقول بواقع كل الفصول الدراسية التي يدرس فيها أبناؤنا, حيث جدرانها المربعة, وسبورتها التي يتسمر نظر الطلاب لها, وبعض نوافذ بائسة لا تطلعك على غير الساحات الفارغة والغبار الكثير, وهذه الفصول تشبه السجون في نظر أبنائنا الطلاب, فلا محفزات للبقاء فيها.وكانت الخلفية لهذين المقعدين لوحة تحمل صورة للأستاذ تركي ولطلابه, هذه اللوحة فيها كل تعبير عن مشروع الاستاذ تركي في (صف المستقبل).حيث كتب على اللوحة (نحن نبني المستقبل).وكان الطلاب يلبسون القبعات وملابس الأعمال والوظائف التي يحلمون بتحقيقها في المستقبل (أرامكو- الأمن العام- المعلمون- المهندسون), كانت صور الطلاب مصفوفة بطريقة أفقية تتجاور مع أفقية الأعشاب الصغيرة التي تتقدمهم في دلالة بارعة من المصمم الأستاذ تركي: أن هؤلاء الطلاب هم البراعم والأعشاب الصغيرة التي ستكون أشجاراً كبيرة في المستقبل بإذن الله.كما أن (صف المستقبل) يحوي مكتبة جميلة وصناديق كثيرة, لكل طالب صندوقه الخاص, ومعه ملف يحوي انجازاته الدراسية والإبداعية, كما يحوي الصف برادة ماء, وجهازا مكبرا للصوت, وجهازا للعروض التقديمية, ومشغل dvd, وبعضاً من الألعاب التربوية الالكترونية, كما توجد لكل طالب مذكرة للواجبات, وخدمة للرسائل القصيرة.وموقعاً على النت لتواصل أولياء الأمور ومعرفة مستويات أبنائهم, ويحتوي على مقالات ولقاءات وأنشطة.لعلك أخي القارئ تكمل هذه الجولة على (صف المستقبل) في موقعه الخاص على اليوتيوب, لتنظر وتشاهد هذه الإبداعات الوطنية الرائعة من قبل هذا الأستاذ وطلابه المميزين, فشكراً جزيلاً لهم لأنهم أعطونا درساً عظيماً في تحقيق البيئات التربوية والعلمية, ربما ببعض التكاليف المادية, ولكنها بعظيم من العزم والطموح. إنني أرشح هذا الفصل ليكون فصولاً في كل مدارسنا, وأرشح أستاذه المبدع الأستاذ تركي المحيسن لينال جائزة وطنية, وليس ورقة مكتوباً عليها (شهادة تقدير).
http://www.alyaum.com/News/art/17493.html
الندوة : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 1037
هل قامت المراكز الصيفية بدورها؟!
د.محمد بن حمود الهدلاء
مراكز صيفية تقام مع نهاية كل عام دراسي اكثر من 600 ناد صيفي موزعة على جميع مناطق المملكة تستقطب أكثر من 120 ألف طالب يعمل بها 5000 معلم ومشرف تربوي. ميزانية هذه الأندية تقدر بأكثر20 مليون ريال ، حول فاعلية هذه المراكز ودورها وحقيقة ما تقدمه من برامج ومناشط ، وهل يتناسب مع الفئات العمرية التي يتقدم لها ، من هم مرتدوها ، كيف يتم اختيار القائمين عليها ، وهل تخضع للمراقبة والمتابعة من قبل وزارة التربية والتعليم والجهات الأمنية ، هل أقامت جهوداً فكرية لتعزيز الأمن الفكري ،وهل ساهمت في تحصين الشباب ،وهل قامت هذه المراكز الصيفية بدورها في استثمار وتوجيه طاقات الشباب، وهل استضافت علماء فندوا دعاوى الإرهاب؟ .وماذا يدور خلف الكواليس في هذه المراكز؟ وللإجابة على تلك التساؤلات نقول إن المراكز الصيفية من ناحية الفكرة والمضمون والبرامج تجربة جيدة وفريدة من نوعها خاصة أنها تتم في إطار رسمي.ومع أهمية وجود هذه المراكز الصيفية التي تخدم الشاب في وقت فراغه لكن يجب علينا أن تكون هذه المراكز تحت مسمع ومرأى من الجهات المسئولة التي تقوم بزيارتها وتفقدها والوقوف على برامجها وأنشطتها واختيار القائمين عليها وفق أسس ومعايير تربوية وتكثيف البرامج التوعوية الخاصة بالأمن الفكري ومحاربة التطرف بشتى صوره ، وعلى الرغم أن هذه المراكز تتسم بالوسطية والاعتدال الا أنه لا يمنع أنني قابلت بعض النماذج التي تتسم بالتشدد ولا أدري على أي أساس تم اختيار هؤلاء ولتحقيق الغرض المطلوب وتكون هذه المراكز اكثر فاعلية لابد من وضعها تحت المجهر وتطويرها والمشاركة من الجهات الأمنية في وضع البرامج أو على الأقل الاطلاع عليها ،مع ضرورة تفعيل دور المراكز الصيفية وتقديم الدعم اللازم لها حتى تحقق النجاحات مع تسهيل تواصلهم مع رجال الأمن والعلماء لإبراز الوسطية في الدين. فالمراكز الصيفية يجب ان يكون هدفها في المقام الأول مواصلة تحقيق أهداف المدرسة فتقدم جملة من الأنشطة التربوية التي قد لا يتسنى للمدرسة في وقت الدوام الرسمي تنفيذها فتساهم في تشكيل صياغة شخصية الطالب حيث يتعود الطلاب من خلال أنشطة المركز على العمل الجماعي والمنافسة في البرامج الثقافية والعلمية والاجتماعية والرياضية، كما أن المراكز الصيفية وخصوصاً في هذه الفترة عليها ان تسد الفراغ بما هو نافع ومفيد وتجمع بين الترويح والفائدة وتنمية المهارات وتصقل المواهب وتلبي الاحتياجات وتقدم الدورات المتنوعة في كافة المجالات.وامتصاص طاقات الشباب وأوقاتهم واستثمار عقولهم بكل مفيد وتأخذ بشباب الأمة والوطن إلى شاطئ الأمان وتغلق المنافذ التي يمكن أن يدخل منها الفكر المتطرف إلى هذه المراكز, عند ذلك يتحول الفراغ الذي يشكو منه بعض الشباب إلى فرصة عظيمة لا يمكن تقديرها بمال فتزيد بها حصيلة الشباب العلمية وتقوى الصلة بكتاب الله وسنة الرسول صلى الله عليه وسلم مع محاولة تكثيف الدورات العلمية والمسابقات الثقافية والتربية على المبادئ والمثل العليا ودعم الانتماء الوطني واستثمار الأوقات بالإضافة إلى تنمية الإحساس لدى الطلاب بمشكلات المجتمع وإعدادهم للمشاركة في حلها وتنمية روح التعاون والعمل الجماعي المثمر لدى الطلاب وممارسة الأنشطة الاجتماعية والرياضية والفنية والمهنية وبرامج أخرى تحاكي واقع الشباب وتعالج كثيراً من مشاكلهم وهمومهم وترسم تطلعاتهم وفق برامج مخطط لها ومعدة مسبقا وفق روية عليمة وتربوية وامنية لاستثمار فراغ الشباب وتلبية احتياجاتهم ورغباتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة تحت إشراف المعلمين المؤهلين فقد اثبتت الدراسات الحديثة والبحوث العلمية أن من أسباب انتشار الجريمة وجود الفراغ الهائل الذي لم يستثمر في الخير فعدم إشغال الشباب بعمل نافع وتوجه هادف يقودهم إلى أوكار الفساد وجلساء السوء الذين يضلون عن جادة الصواب وإنه بلاشك أن ما تقوم به المراكز الصيفية من مناشط متعددة قد تروي تطلعات الشباب بما يوافق تعاليم ديننا الإسلامي وبما يعود عليهم بعظيم الفوائد بشرط حسن اختيار القائمين عليها ووجود برامج حسنة التخطيط والمتابعة ، فيكون ذلك له بالغ الأثر في صرفهم عن محاضن الفساد وأسباب الغواية فمن أعظم المؤثرات على الإنسان الصحة والفراغ. وهذا الأمر إذا لم ينتبه إليه المربون ضاعت الجهود التي تبذل طوال شهور العام الدراسي. يقول النبي -صلى الله عليه وسلم- نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس الصحة والفراغ) فلابد للاخوة رجال التربية والتعليم والقائمين على هذه المراكز الصيفية من استشعار المسؤولية وتضافر الجهود وأن يسعون جاهدين لتنشئة جيل مسلم مثقف متمسكاً بدينه حريصاً على أمن وطنه وما تحقق له من المكتسبات والمدخرات من خلال أنشطة مخطط لها في هذه المراكز ، مع وجوب الاهتمام بسلوك هذا النشء بتطوير أفكارهم وتصحيح المفاهيم الخاطئة لديهم بأسلوب علمي يغلب عليه الصراحة والشفافية والوضوح والحوار والوعي الأمني ، لكي يتكامل تحصين الشباب داخل المؤسسات التعليمية من الأخطار التي تحدق بهم من جميع الجوانب.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110704107836&display=1
الندوة : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 1037
تزايد نســـــبة الأمية في العــــــالم العـربي
حسين محمد العسكري
كشف تقرير للإدارة الثقافية في جامعة الدول العربية ان العالم العربي يضم أكثر من ثمانين مليون نسمة لا يحسنون القراءة والكتابة وان هذا العدد يتزايد عاماً بعد عام. معروف ان سكان العالم العربي يتجاوزون ثلاثمائة وخمسين مليون نسمة ، وان نسبة (الأمية) تتجاوز ثمانين مليون لا يجيدون الكتابة ولا القراءة وان الأسباب وراء ذلك أن بعض الأسر ذات الموارد المالية المتدنية ، تضطر إلى تشغيل أبنائها لمساعدتها على اعباء الحياة ، الأمر الذي يجعل الأبناء محرومين من التعليم. ولتلافي تزايد نسبة (الأمية) انشأت بعض الدول العربية مدارس لمحو الأمية وكذلك فعلت بعض الجمعيات الخيرية حيث اتاحت فرصة التعليم أمام الشباب والشابات العاملين وذلك في أوقات لا تتعارض مع أوقات عملهم. وقد استطاع الكثير منهم الحصول على شهادات دراسية ، على كافة مســـــتويات التعليم العام والعالي .. كما هي الحال في المملكـــــــــــــة حيث احتلت مركزاً عربياً متقدماً في مجال محو الأمية من خلال انتشار مدارس البنين والبنات ودفع المكافآت المالية تشجيعاً للملتحقين في مدارس محو الأمية ، حيث حصل الكثير على شهادات عالية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110704107837&display=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
افتتاح الملتقى الصيفي للمعلمين في عسير
أبها - عبدالله مريع
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الملتقى الأول الصيفي للمعلمين على مستوى المملكة، وذلك بقاعة التشريفات بمبنى بيت الطالب بتعليم عسير، بحضور المساعد للشؤون التعليمية سعد بن عوض الشهراني والمساعد للشؤون المدرسية محمد عريدان ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام.وبدأ الملتقى بكلمة للأستاذ جلوي بن محمد آل كركمان تمنى فيها أن يحقق الملتقى الهدف المنشود له والذي يجمع المعلمين المتميزين على مستوى المملكة في منطقة عسير التعليمية لمناشدة تطلعات القيادة الحكيمة و المجتمع السعودي وأبناء وبنات الوطن لإحداث نقلة نوعية في مهارات المعلم في أداء رسالته الدينية والوطنية مضيفاً بقوله: نحن الآن في القرن الواحد والعشرين ونشهد تطورات عالمية يجب علينا أن نكون في الطليعة وننافس العالم اجمع من خلال رسالتنا التربوية والتعليمية والتعامل مع متطلبات الحياة العلمية والمعرفية والتقنية والتربوية والثقافية وتوجيه أبناء الوطن لاختيار الأميز من المعلومات لبناء عقولهم وفكرهم المعتدل لبناء الوطن وخدمة الدين وأكد في ثنايا حديثه ان المعلمين المتميزين يستطيعون تقديم الفكر والتجارب المميزة والإبداع والتطوير لما يخدم طلاب وطالبات التعليم العام وذلك يتطلب منهم الجهد الكبير للوصول للهدف الأسمى.تلا ذلك عرض فلم مرئي عن تعليم عسير ثم قدم مدير شؤون المعلمين بعسير الأستاذ احمد محمد متعب نبذة عن البرنامج المعد للملتقى والذي ينطلق بزيارة لصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أمير منطقة عسير ثم دورة تدريبه في تنمية الذات وندوة بعنوان الوطن ومنجزاته ودورة في مهارات الاتصال والتدريب على استرجاع المعلومات الإلكترونية وحلقة نقاش عن متطلبات المعلم المتميز وندوة عن العلاقات الإنسانية وحوار مع مدير عام التربية والتعليم في عسير عن آمال وتطلعات المعلمين المتميزين وسبل نقل ثقافة فن التوجيه لتحقيق الدافعية في العمل التربوي.
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647479.html

الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
«تعليم حائل» يطلق مرحلة توطين التدريب بمدارس المنطقة
حائل - خالد العميم
أطلق تعليم حائل ممثلا بإدارة التدريب والابتعاث المرحلة الثانية من مشروع توطين التدريب داخل المدارسة الذي يهدف إلى تحقيق النمو المهني لشاغلي الوظائف التعليمية لرفع مستوى أدائهم ونشر ثقافة التدريب في الميدان وإكساب المعلم المعرفة والمهارات الحديثة التي تزيد من قدراته الوظيفية والقدرة على التخطيط ورسم الاستراتيجيات. وشدد مدير إدارة التدريب والابتعاث عبدالرحمن سليمان المهوس انه بنهاية المرحلة الثانية نكون قد دربنا جميع معلمي المرحلة الابتدائية في مدينة حائل و30 في المئة من معلمي المرحلة المتوسطة داخل حائل، وسوف تكون المرحلة الثالثة لمعلمي المرحلة الابتدائية في المكاتب الخارجية ولمعلمي المرحلة المتوسطة داخل حائل بنسبة 70 في المئة.
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647481.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
معظم المديرات يجهلن التعامل مع الأزمات في المدارس
الرياض - منصور الحسين
كشفت دراسة على مديرات المدارس بمدينة الرياض ان معظمهن لم يتلقين أي دورات تدريبية في مجال التعامل مع الازمات.ودعت الدراسة وعنوانها (دور الادارة المدرسية في التعامل مع الازمات بالمدارس الثانوية بالرياض) والتي قامت بها الباحثة ريم بن ابراهيم العيدان كبحث لدرجة الماجستير من قسم الادارة التربوية بكلية التربية بجامعة الملك سعود والتي تمت على 51 مديرة لمدارس ثانوية بمدينة الرياض الى ضرورة وجود متخصصة في العلاقات العامة لتساعد المدرسة على التعامل السريع مع الجهات المختصة (الشرطة، الدفاع المدني، الاسعاف، طوارئ الكهرباء والمياه.. الخ) وذلك لقدرتها على التعامل مع المواقف الحرجة والاتصال والتواصل مع الجهات المختصة بذلك مما يقلل من عبء الازمة. واقترحت الباحثة انشاء وحدة في ادارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض وفي جميع ادارات التربية والتعليم بالمملكة بمسمى (وحدة ادارة الازمات المدرسية) تهتم بجميع الازمات المدرسية على اختلاف انواعها، ويكون فيها سجل خاص تسجل به جميع الازمات التي تحدث في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض حتى تتم الاستفادة من الازمات السابقة في تلافي الازمات المستقبلية وان تصدر هذه الوحدة ادلة وكتيبات للمدارس باستمرار لتوعيتهن بالتصرف السليم في ظروف الازمات، وكيف تكتسب مديرة المدرسة بمرحلة التعليم الثانوية للبنات التعامل مع الازمات؟
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647569.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
« العدل» تنفي خبر محاكمة تربوي أيام الامتحانات
الرياض – أسامة الجمعان
نفت وزارة العدل ما تناقلته الصحف والمواقع الالكترونية بخصوص إصدار المحكمة الجزئية بجدة حكما أيام الاختبارات بحق " موجه وجد معه 96 حبة مخدر " . وأبانت الوزارة انه تم استيضاح الأمر من المحكمة الجزئية بجدة ومحكمة الاستئناف بهذا الصدد وتبين انه لا صحة لهذه الواقعة فلم يصل للمحكمة من الادعاء العام أو من مكافحة المخدرات شيء مما ذكر. وأضافت انه توجد قضية منظورة منذ مدة طويلة تقارب عاما ونصف العام تخص "تربويا " وليس لها علاقة من حيث أحداثها المكانية بتعليم جدة أو مرافقه وقد خلصت الأحكام الصادرة بها حتى الآن إلى براءة المدعى عليه باستعمال المخدرات وكذلك براءته من الحيازة وما تم يوم الأحد الماضي كان إجراء لاستكمال مراجعة القضية بين محكمة جدة ومحكمة الاستئناف فالقضية أصلا استكملت إجراءات المرافعات والأحكام بها منذ زمن ، وانتهت إجراءات المراجعة لها بين محكمة جدة ومحكمة الاستئناف إلى عدم إدانة التربوي بأي من تهمتي الاستعمال والحيازة .
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647567.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
إنجاز رفع طلبات 85% من مستحقي التثبيت والترسيم في تعليم القصيم
بريدة – خالد المقيطيب
كشف مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم للخدمات المساندة الأستاذ محمد بن سليمان الفريح ل "الرياض" عن إنجاز الإدارة الرفع لوزارة الخدمة المدنية لما يفوق 85% من إجمالي من يستحقون التثبيت والترسيم، وفقاً للأمرين الملكيين القاضيين بتثبيت المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور, وبند 105 والأجر اليومي والمعلمات البديلات والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها، وتم استكمال إدخال بيانات أكثر من 3665 طلباً لتعليم المنطقة في موقع وزارة الخدمة المدنية.كما أكد أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم وفور صدور الأوامر الملكية عمدت على تشكيل فريق عمل يتكون من عدة لجان متخصصة, تمثلت في لجنة لاستقبال طلبات التثبيت, ودراسة الطلب مبدئياً باستيفائه للأوراق المطلوبة قبل استلامه, ومن ثم لجنة فرز الطلبات ومطابقة ومراجعة البيانات المقدمة في كل ملف قبل التسليم للجنة الاعتماد والتي تعطي الضوء الأخضر لمدخلي البيانات باستكمال نظامية الطلب وإدراجه على موقع وزارة الخدمة المدنية، مضيفاً أن هناك فريقاً يعمل على إدخال البيانات عن طريق الحاسب الآلي مع إضافة المسوغات عن طريق الماسح الضوئي على الموقع المخصص لذلك.كما بين أن الإدارة وحرصاً منها على تهيئة الأجواء العلمية المناسبة لتحقيق التطلعات التي تشهدها كوادرها الإدارية والعاملة تسعى جاهدة لبذل الجهود التي من شأنها تهيئة مسببات التطوير والتحديث للقدرات والمهارات العملية والإدارية لكافة منسوبي الإدارة العامة.وتناول الفريح أبرز الأعمال الإدارية والمالية التي تم تفعيلها خلال العام الجاري والمتمثلة في ضم إدارة الشؤون الإدارية والمالية بقطاعي البنين والبنات، بالإضافة إلى توحيد بنود الصرف في القطاعين, مع استحداث السكرتارية العامة لتكون شاملة لكافة أعمال الشؤون الإدارية والمالية, مع تجهيز الصالة الجديدة لاستيعاب 32 ألف ملف لتخدم ما لا يقل عن خمس سنوات قادمة.من جهته أوضح مدير إدارة شؤون الموظفين الأستاذ خالد السماعيل أن تفاصيل البيانات المرفوعة للتثبيت والترسيم شملت 1600 معلمة بديلة و600 معلمة محو أمية و45 معلم محو أمية و200 من عمال بند الأجور و120 من عاملات بند الأجور و900 من موظفي وموظفات الأجر اليومي, بالإضافة إلى 140 مستخدماً و60 مستخدمة.وأكد السماعيل أن الإدارة العامة للتربية والتعليم لا تزال تستقبل جميع الفئات المشمولة بالأوامر الملكية الكريمة حتى يتم الانتهاء من رفع بيانات كافة المستحقين والمستحقات.
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647585.html

الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
بإشراف جمعية تحفيظ القرآن..
950 طالباً يشاركون في نوادٍ ومراكز صيفية.. في الأحساء
الأحساء - سوسن الحواج
انطلقت امس الأول فعاليات النوادي الصيفية للبنين والمراكز الصيفية للدارسات – ودورات الحفظ المكثف والمراجعة للقرآن الكريم لصيف هذا العام 1432ه، والتي تشرف عليها الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالأحساء، حيث تستمر النوادي والمراكز في استقبال الراغبين والراغبات للالتحاق بها لجميع المراحل الدراسية المختلفة حتى يوم الأربعاء المقبل، وذلك بالمقرات المحددة لها: للبنين بمدرسة عمار بن ياسر الابتدائية ومدرسة جابر بن عبدالله الأنصاري بمحاسن، وللبنات بمدرسة أمامة بنت أبي العاص ومركز الدورات النسائي بالمبرز ومدرسة أم كلثوم بنت علي بالهفوف ومدرسة نسيبة بنت أبي كعب بقرية جليجلة. وتشتمل البرامج المقدمة على حلقات للتلاوة والتجويد وحفظ القرآن الكريم، ومن المتوقع أن يصل إجمالي المستفيدين من هذه البرامج ما يزيد على 860 دارسا ودارسة، ويشرف عليهم 80 معلما ومعلمة، وتستمر فعاليات هذه النوادي والمراكز إلى يوم الأربعاء 19/8/1432ه للبنات، وحتى يوم الأربعاء 3/9/1432ه للبنين.ومن جهة أخرى انطلقت فعاليات دورات الحفظ المكثف والمراجعة للقرآن الكريم بنين، والتي تستمر إلى يوم الأربعاء 26/8/1432ه في كل من الهفوف بجامع المزروعية الكبير وجامع ناصر الشعيبي وجامع الروضة، وبالمبرز بجامع المقهوي وجامع عمر بن الخطاب بالحرس الوطني ونادي الفتح الرياضي، وبالطرف جامع الأمير سلطان بن عبدالعزيز، حيث تستهدف الطلاب والموظفين بمختلف أعمارهم، لتفتح المجال لهم للحفظ المكثف والمرجعة وبث روح المنافسة في حفظ ما تيسر من القرآن خلال الإجازة الصيفية من خلال المسابقات ووسائل التحفيز المتنوعة، وقد شملت الدورات أربعة مستويات مختلفة في الحفظ والتجويد وتأسيس التلاوة والمراجعة، والخامس تم تخصيصه للإجازة وهو للحفظة لثلاثين جزءاً.وتجاوز عدد المشاركين في هذه الدورات 950 طالباً، وسيتم تكريم المتميزين منهم بشهادات معتمدة وجوائز قيمة خلال الحفل الختامي السنوي الذي يقام لهذه المناسبة، وقد أكد رئيس الجمعية سامي بن فهد الحادي لجميع القائمين على هذه البرامج الصيفية المباركة بضرورة بذل كافة الجهود والإمكانات الكفيلة لنجاحها بعد توفيق الله عزوجل وفق ما يحقق رؤية ورسالة وأهداف الجمعية وأضاف أن دورات الحفظ المكثف والمراجعة للقرآن الكريم المقامة في مساجد وجوامع المحافظة، تم دعمها بالكامل من مؤسسة سليمان بن عبدالعزيز الراجحي الخيرية لصالح مشروع (أهل القرآن) لهذا العام الدراسي 1431-1432 ه وبمبلغ إجمالي قدره (619,980) ريالاً.
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647563.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
التسجيل مستمر للشباب في الأندية ..
برامج إثرائية وإبداعية في 21 نادياً صيفياً.. في مكة
مكة المكرمة - تركي السويهري
مع بداية الأسبوع الثاني من فعاليات وبرامج الأندية الصيفية لصيف هذا العام1432ه والتي تنظمها وتشرف عليها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلة في قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط والبالغ عددها 21 نادياً صيفياً قد أخذت وتيرة التسجيل بها من جانب فئة الشباب والطلاب بمختلف مراحل التعليم الثلاث من الارتفاع الملاحظ في نسبتها خاصة مع التنوع الكبير في ما تقدمه من برامج جاذبة وإبداعية ومتنوعة تراعي كافة الميول والمواهب والقدرات.واوضح مدير إدارة نشاط الطلاب نجيب عبدالفتاح أن هذه الأندية الصيفية تعتبر من المؤسسات الرئيسية للتربية غير المنهجية وهي وثيقة الصلة بالبناء القيمي للمجتمع بكافة شرائحه وخاصة فئة الطلاب والشباب، مضيفاً أنه يمكن لمثل هذه الأندية أن تضطلع بدور كبير في تنمية الفرد والمجتمع ،واستثمار أوقات الشباب واكتشاف مواهبهم وصقلها وتنميتها ، مؤكداً أن هذه الأندية الصيفية تعمل على إعداد أبناء المجتمع بكل فئاته العمرية خاصة فئة الشباب والعناية والاهتمام بكل قطاعات هذا المجتمع، مشيراً إلى أن من أهم برامجها التي تقدم العمل على محاربة الفكر الضال وإمتاع المشاركين بالبرامج الترفيهية والأنشطة الجذابة وتفعيل دور الأندية الصيفية في خدمة المجتمع وتعزيز الانتماء للوطن.وكشف مدير النادي الصيفي (15)بثانوية الملك عبد العزيز بحي العزيزية محمد بن علي مثنى بأن هذه الأندية الصيفية تهدف إلى إعداد الشباب إعداداً سليماً جسمياً ونفسياً واجتماعياً ، من خلال تنظيم وقت الفراغ لديهم ، واستثماره استثماراً فعالاً ومنتجاً خاصة خلال الإجازات والعطلات الدراسية . منوهاً بأن النادي الصيفي يستقطب أعداد كبيرة من المشاركين وصل عددهم حتى هذا اليوم أكثر من(200)طالب يترددون على النادي ويستفيدون من مختلف الأنشطة والبرامج التي يقدمها خلال فترة الصيف.التي تنفذ عبر منظومة متكاملة من الخطط التي تنفذ بعناية ودقة.وقال ضيف الله النمري أحد المشرفين بالأندية الصيفية أن هذه الأندية الصيفية والتي تعتبر محاضن تربوية هادفة ونافعة تولى الاهتمام الأكبر لفئة الشباب ، بحكم ظروف وطبيعة هذه الفئة التي تمكنها من ارتياد هذه النوادي والتردد عليها بصورة واضحة .وأشار المشرف رأفت كنتاب أن الأندية الصيفية تتميز ببرامج ومناشط متنوعة تستهدف فئة غالية على قلوبنا وهي فئة الشباب وبحكم ما تتميز به هذه المرحلة العمرية من فاعلية ونشاط ،فتم إعداد خطط وبرامج رياضية هادفة ومتنوعة تراعي احتياجاتهم وتلبي رغباتهم وتجذب انتباههم أيضاً وعلى أساس أن الشباب يشكل منبعاً لقيادات المجتمع في لمستقبل بكل مجالاته ، بل ويشكل ذاتية المستقبل.من جانبه بين المشرف التربوي سالم بن علي الزهراني أن التعليم بالمحاكة والتقليد يعتبر من أبرز وسائل التعليم ولذلك نجد أن الأندية الصيفية وعبر برامجها التي يقدمها نخبة من الطلاب المشاركين فيها تؤثر في نفوس أقرانهم من بقية الطلاب المشاركين وهذا حافز يدفعهم للمشاركة بنشاط وحماسة في تلك الفعاليات والأنشطة التي تقدمها الأندية الصيفية التي تحمل الكثير من الأهداف التربوية التعليمية وبمعايير عالية.وكشف محمود مرداد أحد أولياء أمور الطلاب المتفوقين والمشاركين أن البرامج التي تقدم عبر الأندية الصيفية راعت مختلف الميول والمواهب ولعلى في تنوعها الفائدة الكبيرة التي تعمل على جذب أكبر فئة من الشباب والطلاب للمشاركة في برامجها الصيفية الممتعة .لافتاً إلى أن تكريم الطلاب المتفوقين يعتبر ثمرة من ثمارها العديدة التي وجدها أبناؤنا الطلاب منها . ويتفق كل من المشارك عبدالله الخروبي والمشارك عبدالله دردوم بأن الأندية الصيفية تعتبر ملاذاً آخر يقصده المشاركون لقاء أمتع وأجمل الأوقات فغير الترفيه البدني تجد تنمية وصقل القدرات والمواهب من خلال البرامج التي تقدم والدورات التي تنفذ بكوادر مؤهلة ومدربة نستفيد منها الشيء الكثير في شتى دروب الحياة.وأوضح المنسق الإعلامي بالنادي الصيفي بثانوية الملك عبدالعزيز هاني قفاص أن هذه الأندية تحقق تطلعات وتوجهات ولاة الأمر ، مشيراً إلى أن الأندية الصيفية تعمل شعاراً جاء بعنوان (نحو العالم الأول .معتزاً بديني.منتم لوطني) والذي يحمل مضامين كبيرة في معانيها موضحاً أن النادي الصيفي يفتح أبوابه عصر كل يوم وحتى الساعة العاشرة مساء طوال أيام الأسبوع عدا الخميس والجمعة وسوف يقدم الكثير والكثير من الفعاليات.لافتاً إلى برامجها تمتد خلال هذا الأسبوع الثاني من الفترة التي تمتد حتى الثالث من شهر رمضان المبارك المقبل.مؤكداً بأن باب التسجيل بها متاح للراغبين من مختلف فئات الطلاب بمراحل التعليم الثلاثة ومن الشباب أيضاً.
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647562.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
تجهيز 46 معملاً في مدارس نجران
واس
تقوم إدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران بتجهيز (46 ) معملاً للحاسب الآلي في (46 ) مدرسة متوسطة بنين وبنات بالمنطقة بقيمة إجمالية بلغت ( 2,966,954 ) ريالا.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر بن سليمان المنيع أن هذه المعامل ستسهل للطالب والطالبة استخدام هذه التقنية الحديثة داخل المدارس.
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647517.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
«الرياض» الراعي الإعلامي
المسند يفتتح أول ملتقى صيفي لمعلمي المملكة
تغطية- منصور الحسين
حث المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند المعلمين المشاركين في الملتقى الصيفي الأول للمعلمين على استغلال مثل هذه الملتقيات لتبادل التجارب والخبرات فيما بينهم والتي من شأنها ان تنعكس ايجابا على الميدان التربوي.جاء ذلك خلال افتتاحه يوم السبت للملتقى الصيفي الاول للمعلمين والذي تنظمه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض خلال الفترة من1-5/8/1432ه بقاعة مكارم بفندق ماريوت الرياض. وعبر المسند قائلا اننا نفخر بان تختار الوزارة تعليم الرياض لاستضافة صفوة معلمي المملكة من مختلف مناطق المملكة في اول ملتقى وتقدم لهم برنامجا تدريبيا مميزا، يشتمل على تطوير القدرات المهارية والعلمية والعملية للمعلمين. واعرب المسند عن شكره للاستاذ تركي بن عبدالله السديري رئيس تحرير جريدة الرياض على موافقته على رعاية جريدة الرياض لهذا الملتقى وتقديمه اشتراكا مجانيا في جريدة الرياض لهؤلاء الصفوة من المعلمين تقديرا وعرفانا منه بالمعلم وما يقدمه من جهود.واضاف المسند ان الزملاء في ادارة التربية والتعليم شكلت فريقا كبيرا ومميزا من اجل الاعداد والتجهيز لهذا الخبر، ولهذا ستجدون ان البرنامج لهذا الملتقى متنوع يشمل الجانب الفكري والعلمي يتركز على دورات علمية واعلامية وورشة عمل عن المدرسة والمجتمع في ظل المتغيرات الجديدة. وزيارات ثقافية وعلمية لعدد من معالم مدينة الرياض تشمل مركز الملك عبدالعزيز التاريخي ومتحف ومكتبة الملك فيصل ومركز الملك فيصل عموما.وكان اللقاء والذي حضره 37 معلما من مختلف مناطق المملكة قد بدأ بآي من القرآن الكريم ثم كلمة لمدير شؤون المعلمين بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الاستاذ خالد بن علي القحطاني رحب فيها بالحضور مشيدا بالمعلمين المشاركين باعتبارهم نخبة المعلمين في مناطقهم ومشيرا إلى أن هذا الملتقى من شأنه تفعيل دور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجهة للمعلمين وإثرائهم في الجانب المعرفي و المهاري بالبرامج العلمية والتقنية والتربوية متطلعا لتبادل الخبرات والأفكار وعرض التجارب الميدانية فيما بينهم.واردف ان الملتقى يستمر مدة خمسة أيام سيشتمل على العديد من الدورات التدريبية والندوات الحوارية وعرض للتجارب الميدانية للمشاركين بالإضافة إلى القيام بجولات على المعالم السياحية بالعاصمة الرياض. بعد ذلك تم التقاط صورة تذكارية. وبعدها انطلقت فعاليات الملتقى بدورة في تطوير الذات.من جانب اخر يقام صباح اليوم الاثنين 3/8/1432ه اكبر عرض للتجارب التعليمية المتميزة من عشرة معلمين متميزين من بين 37 معلما متميزا من المشاركين في الملتقى وأوضح مدير شئون المعلمين رئيس اللجنة التنظيمية الأستاذ خالد بن علي القحطاني أن هذا العرض يتم من خلاله تحقيق احد اهداف الملتقى الرئيسة والمتمثل في تبادل الخبرات. حيث سيقوم كل معلم بعرض تجربته التعليمية على المعلمين المتواجدين من اجل تطوير مهاراتهم من خلال نقل الخبرات بينهم. وسيتولى ادارة العروض رئيس قسم العلوم الادارية بالادارة المشرف التربوي الاستاذ ابراهيم السليمان. وسيكون بعد دورة عرض التجارب لقاء مع احد مسئولي مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني للحديث عن اهمية غرس الحوار في نفوس الطلاب. وفي المساء سيقوم المشاركون بزيارة للمعسكر الكشفي بالجنادرية بالرياض
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647494.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
تعليم حائل يطلق مشروع تطوير بيئات التعليم
حائل - خالد العميم
أعلن مدير عام تعليم حائل حمد العمران عن موافقة أمير منطقة حائل على إطلاق مشروع تطوير بيئات التعليم بالمنطقة ليكون مشروع الأمير سعود بن عبدالمحسن لتطوير بيئات التعلم.وأكد العمران أن حائل مقبلة على طفرة تعليمية خلال الفترة المقبلة بدعم من حكومة خادم الحرمين الشريفين ومقام وزارة التربية والتعليم وبمتابعة مستمرة من أمير المنطقة وتصل قيمة هذه المشاريع الى مليار ومائتي مليون ريال تشمل مشروعات مختلفة ما بين مدارس بنين وبنات ومبان أخرى منها إنشاء ناد علمي بتكلفة 85 مليون ريال.وقال العمران:" نأمل من كافة الاجتماعات دور ومثابرة رجال الأعمال بحائل من أجل شراكة ناجحة بإذن الله يعود نفعها على أبنائنا وبناتنا الطلاب بالمدارس، فنحن لا نريد أن يكون مصير الطلاب على عاتق وزارة التربية والتعليم لوحدها والإدارات التابعة لها، بل على عاتق المجتمع عامة لأننا نسعى بعد سنوات إلى مخرجات مختلفة من التعليم، لذا علينا جميعا أن نتعاون بتحسين المخرجات".
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647485.html
الرياض:الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد:15715
تعليم حائل يستضيف لقاء مشرفي التعليم
حائل - عبيدالله عبيد
تستضيف إدارة التربية والتعليم بمنطقة حائل خلال الفترة من 8 – 12 / 8 / 1432 ه اللقاء الإثرائي الأول لمشرفي التعليم الليلي (المتوسط والثانوي) وذلك بحضور عدد من المشرفين التربويين من منسوبي الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم إضافة لعدد من مشرفي تعليم الكبار والتعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التربية والتعليم وكذلك سبع عشرة إدارة تربية وتعليم في المملكة من مشرفين تربويين متخصصين بتعليم الكبار (الليلي).
http://www.alriyadh.com/2011/07/04/article647482.html
الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
مناقشة مهام مراكز الرحلات الطلابية بتعليم النماص
النماص: حسن عامر
تستضيف إدارة التربية والتعليم بمحافظة النماص شمال منطقة عسير، اليوم، ملتقى الرحلات الصيفية الطلابية على مستوى المملكة، وذلك لمناقشة مهام مراكز ملتقيات الرحلات الصيفية. وتفقد مدير التربية والتعليم بالمحافظة ظافر سعيد بن حبيب، أمس، بيت الطالب الذي سيكون مقرا لجميع المشاركين في الملتقى، وذلك للوقوف على الاستعدادات وتوفير سبل الراحة كافة للمشاركين. وأشار ابن حبيب، إلى أن إدارته أنهت استعداداتها كافة لتنفيذ البرنامج التدريبي، الذي يشارك فيه جميع مديري مراكز الرحلات الطلابية الصيفية ومشرفيها من أنحاء المملكة في هذا اللقاء. وبين ابن حبيب، أنه سيتخلل اللقاء مناقشة الإبداع والابتكار في خطوة تطويرية لبرامج الملتقيات الصيفية والرمضانية والآلية المتبعة في إدارة الملتقيات بين الواقع والمأمول، وكذلك الاستفادة من التقنية الحديثة وتسخيرها لخدمة الملتقيات، ومناقشة مهام الإدارة الزائرة والإدارة المستضيفة لملتقيات الرحلات الطلابية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60807&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
فيصل بن مشعل لمتفوقي القصيم: أفخر بكم وأعتز بما قدمتموه لوطنكم
بريدة: الوطن، علي اليامي
استقبل نائب أمير منطقة القصيم الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبد العزيز بديوان الإمارة أمس، طلاب مدارس المرحلة الثانوية بالمنطقة الذين حصلوا على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة هذا العام وعددهم 68 طالباً، وذلك بحضور مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم الدكتور عبد الله بن إبراهيم الركيان، ومدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة محمد بن عبد الرحمن الربيش، ومدير إدارة الاختبارات والقبول علي الزميع. وأكد سموه في كلمته أثناء اللقاء أن الشاب السعودي ما زال يرسم الصورة المتميزة للمواطن المخلص المثابر المليء بالحماس والرغبة لخدمة الدين والوطن والمليك، من خلال العطاء داخل ميدان التربية والتعليم، سعياً للوصول إلى الهدف الأسمى وهو العطاء العملي مستقبلاً للوطن. وأضاف قائلاً "أشعر بالفخر فيكم وأعتز بما قدمتموه لوطنكم ولمنطقتكم، كما أعتز بما قدمته شقيقاتكم في مدارس البنات بالمنطقة واللاتي شاطرنكم النجاح والتفوق والدافعية، بعد أن حصلت 85 طالبة على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة، وهو إنجاز مشرف للمنطقة" كما بارك نائب أمير المنطقة خلال اللقاء، وفي اتصال هاتفي مع مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية للبنات هيفاء اليوسف، لها ولجميع زميلاتها في قطاع تعليم البنات، التفوق الذي حققته الطالبات، مهنئا الطالبات المتفوقات بحصولهن على الدرجة النهائية في شهادة الثانوية العامة. وفي نهاية اللقاء، سلم شهادات التقدير للطلاب الذين اعتبروا التكريم من نائب أمير المنطقة بمثابة الدعم الكبير لاستمرارية التفوق وخدمة الوطن بكل إخلاص. من جهة أخرى، عقدت اللجنة الإشرافية للاحتفال باليوم الوطني اجتماعاً تحضيرياً أمس، برئاسة نائب أمير منطقة القصيم رئيس اللجنة الإشرافية الأمير الدكتور فيصل بن مشعل وذلك في مكتبه بمقر ديوان الإمارة بمدينة بريدة. وأكد مدير عام خدمات المنطقة بالإمارة صالح فوزان الفوزان، أن الاجتماع ناقش الاستعداد المبكر لليوم الوطني الواحد والثمانين الموافق 25 شوال المقبل، وذلك تماشياً مع توجيهات النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء، وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز، وكذلك أمير منطقة القصيم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60799&CategoryID=5

الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
انطلاق فعاليات ملتقى مكة الإثرائي للموهوبين
يسعى إلى تنمية طاقات الموهوبين العلمية والذهنية
مكة المكرمة: خالد الرحيلي
انطلق ملتقى مكة الإثرائي العلمي الثامن للموهوبين أول من أمس، بمشاركة 150 طالبا من الطلاب الموهوبين والمصنفين من قبل الإدارة العامة للموهوبين وموهبة، والمقام في مدرسة الشيخ عبدالله خياط بحي الإسكان. وأوضح مدير إدارة الموهوبين بإدارة تعليم منطقة مكة المكرمة صلاح عبدالجليل أن الملتقى يأتي إيماناً بأهمية الرعاية العميقة لكل أبناء وطننا الغالي واستشعاراً لأهمية صياغة فكر الإنسان السعودي وفق المعطيات المعاصرة، وتوافقاً مع السياسة العامة للتعليم في وطننا الغالي بالتركيز على تنمية الموارد البشرية وتطويرها للمساهمة في بناء الأجيال نحو مستقبل تربوي أفضل. وأضاف أن الملتقى يسعى إلى تنمية طاقات الطلاب الموهوبين العلمية وقدراتهم الذهنية إلى أقصى درجة ممكنة، من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات واضحة ومحددة خلال الإجازة الصيفية، لتنمية طاقاتهم العلمية وقدراتهم الذهنية وصقل مواهبهم إلى أقصى درجة ممكنة من خلال ممارسة مهارات واستراتيجيات تفكيرية متعددة بصورة أكثر عمقاً وتنوعاً باستخدام أساليب البحث العلمي لدراسة بعض المواقف والظواهر الطبيعية ذات العلاقة بمحتوى البرنامج الإثرائي الرئيس. وأفاد أن الملتقى يتناول جوانب معرفية وثقافية تتسم بالعمق والتخصص من أجل إتقان التطبيقات التقنية لمعالجة وعرض محتويات البرنامج الإثرائي الرئيس، إضافة إلى اكتساب الطلاب الموهوبين فنون التواصل المختلفة مع الفئات المتنوعة من المجتمع، كما يعد الملتقى نقطة تجمع لنخبة من الموهوبين في فترة زمنية محددة لتحقيق وتنمية مجموعة من الخبرات المتنوعة لدى الموهوب وفقا لميوله وقدراته وحاجاته، والمبنية على أسس وقواعد علمية مخططة ومجدولة يمكن أن تظهر في النهاية أداءً متميزاًً، وتتضمن برامج ومناشط إثرائية صيفية تعتنى بتنمية الحصيلة المعرفية ومهارات البحث والتفكير مع الإسهام في تطوير السمات الشخصية للطالب الموهوب للإسهام في تحقيق النمو الشامل المتوازن له وإعداده الإعداد الأمثل ليساهم في بناء الوطن ورقي الأمة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60798&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
حركتا نقل مديري ومعلمي مدارس جدة الأربعاء
جدة: حسن السلمي
كشف مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي عن انتهاء أعمال حركتي نقل مديري المدارس والمعلمين الداخليتين، مؤكدا الإعلان عنهما الأربعاء المقبل. وأوضح أن هاتين الحركتين تم اعتمادهما وفق الآلية المعتمدة من الوزارة، حيث تشمل حركة نقل مديري المدارس كل من أمضى 6 سنوات في مدرسته، وكذلك المتقدمين بطلبات نقل. أما حركة نقل المعلمين الداخلية فخضعت لبرنامج المفاضلة المعتمد من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين بالوزارة. إلى ذلك، علمت "الوطن" أن عدد المتقدمين بطلبات النقل الداخلي بجدة تجاوز ألفي معلم، وأن الحركة ستشمل المعلمين المنقولين إلى تعليم جدة ضمن حركة النقل الخارجي التي أصدرتها الوزارة مؤخرا. وستتم المفاضلة وفق النقاط التي يعتمدها البرنامج وفقا لسنوات الخدمة والتقدير في السنوات الأخيرة. وسيتم توزيع المعلمين على مختلف القطاعات والشرائح وفق الرغبات، ومن ثم وفق الشواغر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60779&CategoryID=5
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
خلال استقباله للطلاب الحاصلين على درجة 100 % باختبارات الثانوية.. فيصل بن مشعل:نبارك لأنفسنا بالتعليم ورجاله.. وفخورون بما يقدمه طلابنا وطالباتنا
بريدة - مكتب الجزيرة
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم بديوان الإمارة أمس الأحد بحضور مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان ومدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة الأستاذ محمد بن عبدالرحمن الربيش، ومدير إدارة الاختبارات والقبول الأستاذ علي الزميع، طلاب مدارس المرحلة الثانوية بالمنطقة والذين حصلوا على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة لهذا العام وعددهم 71 طالباً.وأكد سموه في كلمته أثناء اللقاء أن الشاب السعودي لايزال ولله الحمد يرسم الصورة المتميزة للمواطن المخلص المثابر المليء بالحماس والرغبة لخدمة الدين والوطن والمليك، من خلال العطاء داخل ميدان التربية والتعليم، سعياً للوصول للهدف الأسمى وهو العطاء العملي مستقبلاً للوطن.وأضاف سموه: اليوم أشعر بالفخر فيكم أبنائي الطلاب وأعتز بما قدمتموه لوطنكم ولمنطقتكم، كما أعتز بما قدمته شقيقاتكم في مدارس البنات بالمنطقة واللاتي شاطرنكم النجاح والتفوق والدافعية، بعد أن حصلت (85) طالبة على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة، وهو إنجاز مشرف للمنطقة، يؤكد أننا في مجتمع متعلم ومدرك ويزداد تميزاً عاماً بعد عام.وطلب سموه نقل تحياته المخلصة لكافة أولياء أمور الطلاب والطالبات قائلاً: الأسرة هي الركيزة الأولى لبناء المجتمعات في كل مكان.. واليوم أثبتت هذه الركيزة أنها تبني التفوق والعطاء للوطن؛ فهنيئاً للجميع وهنيئاً لمن تفوقوا وحصلوا على درجات تقارب هذه النسبة وغيرها، فكل الناجحين في عيوننا وقلوبنا ولهم منا صادق الدعوات بالتوفيق والنجاح.وأثنى سموه على الدور الجبار لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة حيث قال: شهادتي مجروحة بالدكتور عبدالله الركيان مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة، لكن مخرجات التعليم المتواصلة بالشكل المتميز تجعلنا نكرر له الشكر دوماً، ونشد من أزره وأزر زملائه بالميدان التربوي من معلمين ومعلمات ومديري ومديرات المدارس وكل الطواقم الإدارية والفنية، وأسأل الله لهم التوفيق والنجاح.كما بارك سمو نائب أمير المنطقة خلال اللقاء وفي اتصال هاتفي مع مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية للبنات الأستاذة هيفاء اليوسف، بارك لها ولجميع زميلاتها في قطاع التعليم للبنات، التفوق الذي حققته الطالبات خلال هذا العام، مباركاً للطالبات المتفوقات حصولهن على الدرجة النهائية لشهادة الثانوية العامة، مجزياً الشكر للأستاذة نوال الجاسر مديرة إدارة الاختبارات والقبول للبنات على منجزها وتفاعلها المستمر والمثمر وكافة زميلاتها مع كل ما من شأنه أن يؤسس ويضع البيئة التربوية المنتجة والفاعلة للطالبات، حتى ينلن التميز والتفوق.عقب ذلك استعرض علي الزميع لسمو نائب أمير القصيم الأرقام والإحصائيات التي أنجزها طلاب وطالبات المنطقة خلال العام الدراسي الحالي، ومعدلات النجاح والتفوق في كافة المراحل التعليمية في المنطقة. وفي نهاية اللقاء سلم سموه شهادات التقدير للطلاب الذين اعتبروا التكريم من سموه والحفاوة بمثابة الدعم الكبير لاستمرارية التفوق وخدمة الوطن بكل إخلاص.من جهته عبّر الدكتور عبدالله الركيان مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة عن بالغ شكره وسروره، لمبادرة سموه الرائدة والفريدة عبر استقبال الطلاب الحاصلين على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة، والحرص على تكريمهم وتهنئتهم وتهنئة أولياء أمورهم، كما نقل تحياته الخالصة للطالبات اللاتي حققن المنجز نفسه.
http://www.al-jazirah.com/20110704/fe1d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
الأندية الصيفية خيار أمثل لقضاء إجازة صيفية في الرياض
الجزيرة - ناصر السهلي
شرعت الأندية الصيفية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم على مستوى المملكة خلال الأسبوع الماضي، في استقبال الطلاب، كونها أحد خيارات الشباب، لما تتضمنه من برامج منوعة ترفيهية، وثقافية، ورياضية، توافق رغباتهم وميولهم.وبين المشرفون أن الأندية الصيفية هي محاضن تربوية تقام فيها مجموعة من المناشط والبرامج المنوعة في إحدى المنشآت التربوية المهيأة، وهي موجهة لاستثمار أوقات الطلاب وخدمة المجتمع في الإجازة الصيفية تحت إشراف قيادات تربوية مؤهلة.وتعد منطقة الرياض التعليمية واحدة من أكثر إدارات التعليم في عدد الأندية بـ 60 نادياً موزعة على جميع أحياء العاصمة، يشرف عليها معلمون وطنيون فضلوا البقاء لخدمة الشباب، على قضاء إجازتهم والتمتع بها.عدسة (الجزيرة) رصدت خلال زياراتها عددا من الأندية الصيفية في العاصمة، الإقبال الجيد خلال الأسبوع الماضي، من قبل الطلاب على التسجيل في الأندية بمرافقة آبائهم، فالزائر للأندية الصيفية يشعر بمدى الجهد الذي يبذله هولاء المعلمون للرقي ببرامجهم، بما يعود بالفائدة على الشباب. فهم بحسب تأكيدات العاملين فيها، بدأوا في التخطيط منذ نهاية فعاليات أندية الصيف الماضي، بتعزيز الإيجابيات وتلافي السلبيات.ولجأت عدد من الأندية الصيفية إلى استخدام التقنية لحث الشباب على المشاركة في فعالياتها، فاستخدموا الرسائل القصيرة والفيس بوك والتويتر لإعلاناتهم.ويؤكد مديرو الأندية الصيفية في هذا الصدد على أن الطلاب مساهمون رئيسيون في التخطيط للبرامج والفعاليات التي يرغبون فيها، وأنهم يمنحون الثقة في إدارة كثير من البرامج التي تعزز من قدراتهم وتنميها.في حين اعتبر عدد من أولياء أمور الطلبة التسجيل في الأندية الصيفية فرصة لأبنائهم للاستفادة من أوقاتهم بما ينفعهم، وفرصة للترويح عنهم بعد عناء عام دراسي.يقول تركي الفوزان ولي أمر وجدناه بصحبة ابنه في نادي المعتمد بن عباد : لم تعد الأندية الصيفية لمجرد التسلية، وإن كانت هدفاً من الأهداف التربوية التي يسعى القائمون عليها إلى تحقيقه بشكل يوائم بين الجدية والمرح، في جو تربوي نقي يتناغم مع المرحلة العمرية لكل طالب مما يخفف على أبنائنا وطأة حرارة الصيف».
http://www.al-jazirah.com/20110704/fe5d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
بدء المراكز الصيفية بتعليم الخرج
الخرج ـ عزيزة القعيضب
انطلقت فعاليات المراكز الصيفية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج حيث استقبلت المراكز الخمسة الطالبات الملتحقات ببرامجها المتنوعة وفعالياتها الهادفة التي جاء في مقدمتها إقامة حفل للناجحات، وتهدف المراكز الصيفية لإكساب الطالبات للعديد من المهارات والخبرات في المجالات المختلفة بطرق تعتمد على الطالبة كمحور مهم في اختيار الميول وتنميته وصقل المواهب لدى العديد من الطالبات على مختلف المراحل الدراسية من الروضة وحتى الجامعية تحت اشراف المشرفات التربويات من قسم نشاط الطالبات أمل الروبيعة، طرفة المسعود، غرسة الجرجير، صيتة السبيعي.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln112d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
الفريح: أنجزنا 85% من بيانات مستحقي التثبيت الرسمي والبقية بالطريق
لجنة خاصة ومستقلة لمتابعة إجراءات التثبيت بتعليم القصيم
بريدة - سلطان المهوس
كشف مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم للخدمات المساندة محمد الفريح أن إدارته رفعت لوزارة الخدمة المدنية بيانات أكثر من 85% من إجمالي من يستحقون التثبيت والترسيم، وفقاً للأمرين الملكيين رقم (1895-م ب) بتاريخ 23-3-1432هـ ورقم ( أ-91) وتاريخ 18-5-1432هـ القاضيين بتثبيت المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور, وبند 105 والأجر اليومي والمعلمات البديلات والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها.وأوضح الفريح أنه تم استكمال إدخال بيانات أكثر من 3665 طلباً لتعليم المنطقة في موقع وزارة الخدمة المدنية.كما أكد أن إدارته عمدت فور صدور الأوامر الملكية بتشكيل فريق عمل يتكون من عدة لجان متخصصة, تمثّلت في لجنة لاستقبال طلبات التثبيت, ودراسة الطلب مبدئياً باستيفائه للأوراق المطلوبة قبل استلامه, ومن ثم لجنة فرز الطلبات ومطابقة ومراجعة البيانات المقدمة في كل ملف قبل التسليم للجنة الاعتماد التي تعطي الضوء الأخضر لمدخلي البيانات باستكمال نظامية الطلب وإدراجه على موقع وزارة الخدمة المدنية.وأضاف أن هناك فريقاً يعمل على إدخال البيانات عن طريق الحاسب الآلي مع إضافة المسوغات عن طريق الماسح الضوئي على الموقع المخصص لذلك.من جهته، بيَّن مدير إدارة شؤون الموظفين خالد السماعيل أن البيانات المرفوعة للتثبيت والترسيم شملت 1600 معلمة بديلة و600 معلمة محو أمية و45 معلم محو أمية و200 من عمال بند الأجور و120 من عاملات بند الأجور و900 من موظفي وموظفات الأجر اليومي, إضافة إلى 140 مستخدماً و60 مستخدمة وما زال العمل جارياً لاستكمال البقية.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln67d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
80 موهوباً يبحثون قضية الاحتباس الحراري
الدمام - ظافر الدوسري
يشارك 80 طالباً موهوباً من مختلف مدارس محافظة الأحساء في مناقشة قضية الاحتباس الحراري لوضع الحلول قصيرة وبعيدة المدى وإنقاذ البشرية من أخطارها, وذلك ضمن فعاليات الملتقى العلمي الصيفي الثامن للطلاب الموهوبين, حيث أكَّد مدير الملتقى مبارك الفرحان أنه تم إدخال البرامج الأكاديمية لأول مرة والذكاء الصناعي للبرنامج بالإضافة إلى البرامج الأساسية، مشيراً إلى أن البرنامج يستمر شهراً كاملاً بمعدل خمس ساعات يومياً.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln69d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
ربط أعمال القطاعات الإشرافية إلكترونيا بالتعليم
الزلفي - داود الجميل
نفّذ فرع التجارة والصناعة بمحافظة الزلفي حملة على المحطات وبعض المحال التجارية بالمحافظة، أسفرت عن ضبط ومصادرة أكثر من طن من المواد الغذائية واللحوم والدواجن والأسماك غير الصالحة للاستهلاك الآدمي. أوضح ذلك لـ(الجزيرة) مدير الفرع الأستاذ نايف المقحم، الذي أهاب بالمواطنين التأكد من صلاحية المنتجات ووجود البيانات التجارية وإبلاغ الفرع عن أية مخالفات أو مواد منتهية الصلاحية؛ ليتم اتخاذ الإجراءات اللازمة حيالها.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln88d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
الملتقى الصيفي لموهوبات الرياض يطلق فعالياته
الجزيرة - هياء الدكان
أطلقت إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض فعاليات الملتقى الصيفي للطالبات الموهوبات تحت شعار: (مواهب بلا حدود) في الابتدائية 123 بالرياض ويستهدف طالبات الصف الثالث والخامس والسادس الابتدائي والأول متوسط والثالث متوسط بواقع (256) طالبة ويستمر لمدة 4 أسابيع ويهدف إلى تنمية قدرات الطالبات العلمية والإبداعية والشخصية.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln5d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
ملتقى المعلمين يعرض اليوم أكبر التجارب التعليمية
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
يُقام صباح اليوم الاثنين أكبر عرض للتجارب التعليمية المتميزة من عشرة معلمين متميزين من بين 37 معلماً متميزاً من المشاركين في الملتقى الصيفي الأول للمعلمين من مختلف مناطق المملكة والفائزين بجائزة التميز على مستوى إدارات التربية والتعليم بالمملكة، الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بقاعة مكارم بفندق ماريوت.وأوضح مدير شؤون المعلمين رئيس اللجنة التنظيمية الأستاذ خالد بن علي القحطاني أن هذا العرض يتم من خلاله تحقيق أحد أهداف الملتقى الرئيسية، المتمثل في تبادل الخبرات، وسيقوم كل معلِّم بعرض تجربته التعليمية على المعلمين الموجودين من أجل تطوير مهاراتهم من خلال نقل الخبرات بينهم.وسيتولى إدارة العروض رئيس قسم العلوم الإدارية بالإدارة المشرف التربوي الأستاذ إبراهيم السليمان. وسيكون بعد دورة عرض التجارب لقاء مع أحد مسؤولي مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني؛ للحديث عن أهمية غرس الحوار في نفوس الطلاب. وفي المساء سيقوم المشاركون بزيارة للمعسكر الكشفي بالجنادرية بالرياض.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln12d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
نقل وتجديد تكليف مديري ووكلاء مدارس بحفر الباطن
القيصومة -الجزيرة
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عبد العزيز النصار ، حركة نقل بعض مديري ووكلاء المدارس وكذلك تجديد تكليف البعض الآخر، كما اعتمد حركة تكليف بعض المديرين والوكلاء الجدد وكذلك إنهاء تكليف 23 مديراً و7 وكلاء. وقد شملت الحركة لمن تم التجديد لهم 64 مديراً و75 وكيلاً للمرحة الابتدائية و24 مديراً و23 وكيلاً للمرحلة المتوسطة و20 مديراً و18 وكيلاً للمرحلة الثانوية ، كما شملت الحركة نقل 40 مديراً و22 وكيلاً ، كذلك تم تكليف 21 مديراً و14 وكيلاً كتكليف جديد ، وشملت الحركة إنهاء تكليف 23 مديراً و7 وكلاء . وقد أشارت الإدارة إلى أن هذا التجديد والتعيين والنقل يعتبر لمدة عام دراسي يجدد سنوياً لمن تثبت صلاحية استمراره في العمل . وحددت الإدارة كموعد أقصى لتسليم واستلام عهد المدارس للمنقولين والمكلفين الجدد وكذلك مباشرة عملهم بمدارسهم الجديدة يوم الاثنين 10/ 8 /1432هـ . الأسماء كاملة منشورة على موقع الإدارة .
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln26d.htm

الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
موهوبو الليث يناقشون هندسة نقل الطاقة في ملتقاهم الصيفي
الليث – سعيد المهداوي
يناقش 160 طالباً موهوباً بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث هندسة نقل الطاقة, باستخدام إستراتيجية تريز لحل المشكلات, وذلك ضمن فعاليات وبرامج الملتقى العلمي الصيفي للطلاب الموهوبين والذي أطلقته الإدارة مؤخراً برعاية قسم رعاية الموهوبين فيها .حيث تم توزيع الطلاب الموهوبين والمشاركين في البرنامج على خمس مستويات ويناقش كل مستوى مشكلة علمية باستخدام إحدى إستراتيجيات التفكير الإبداعي.حيث يناقش الطلاب المنخرطون في المجموعات الخمس , بالإضافة إلى هندسة نقل الطاقة باستخدام إستراتيجية تريز لحل المشاكل، مشاكل الاتصالات وحلها بطرق إبداعية، ومشكلة التلوث في الحياة البحرية، والجديد في عالم صناعة السيارات.كما تتعاون إدارة الملتقى مع عدد من بيوت الخبرة العلمية المساندة عن طريق استضافة المحاضرين والمختصين في مجالات البحث في الملتقى.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln28d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
موهوبو المملكة يتعلمون طرق تنقية المياه بواسطة النانو
جدة - عبدالله الدماس
عكف موهوبو المملكة على تعلم كيفية معالجة المياه الملوثة باستخدام تقنية النانو وتنقيتها من الشوائب والبكتيريا، في اليوم الثاني لبرنامج موهبة الصيفي 2011م في مجالات «تقنيات النانو» الذي تنظمه جامعة الملك عبد العزيز بالتعاون مع مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهبة والإبداع (موهبة)، الذي يستمر 21 يومًا. حيث خصصت الفترة الصباحية للبرنامج طرق استخدام «تقنية النانو» في تنقية المياه، وتحضيرات الأشعة السينية، وبرمجة متقدمة، وفي الفترة المسائية قدم للموهوبين محاضرة عن تقنية الروبوت التعرف على الأدوات والتركيب، وحرص البرنامج على تقديم ورش عمل ومحاضرات تهدف إلى صقل شخصية الموهوب، حيث استفاد الموهوبون من محاضرة «عبّر عن نفسك»، كما استمتعوا بقضاء أوقات رياضية في حرم جامعة «المؤسس» كالسباحة والفروسية وكرة القدم.وبيَّن الدكتور عبدالرحمن الحبيب، رئيس برنامج موهبة الصيفي والمشرف العام على مركز الموهوبين بعمادة شؤون الطلاب بجامعة الملك عبد العزيز أن البرنامج يتمحور حول تقديم المعرفة وترسيخ مبدأ البحث والابتكار لدى الموهوبين بغية الإسهام في بناء «مجتمع المعرفة».
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln37d.htm
الجزيرة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 14158
120 مدرسة ابتدائية في جازان تدرِّس الإنجليزية
جازان - عبدالله عكور
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة جازان شجاع بن ذعار تدريس مادة اللغة الإنجليزية في الصف الرابع الابتدائي في 120 مدرسة للبنات والبنين في العام الدراسي المقبل.وبيَّن مدير إدارة التخطيط والتطوير في تعليم جازان أحمد الجوهري أن المدارس قُسِّمت إلى 60 مدرسة للبنين ومثلها للبنات في المنطقة ومحافظاتها. مضيفاً بأن المادة تُدرَّس بواقع حصتَيْن أسبوعياً، ومؤكداً أن منهج المادة سيوزَّع على المدارس المعتمدة مع بداية الدراسة في شهر شوال المقبل.
http://www.al-jazirah.com/20110704/ln46d.htm
الحياة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ
«القصيم»: 153 طالباً يحصلون على الدرجة النهائية في «الثانوية»
بريدة - منصور الفريدي
حصل 153 طالباً وطالبة في منطقة القصيم على الدرجة الكاملة في اختبارات الثانوية العامة في المنطقة، واستقبل نائب أمير المنطقة الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود أمس، المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم الدكتور عبدالله الركيان، ومسؤولين في الإدارة و68 طالباً متفوقاً في الثانوية العامة.وقال نائب أمير المنطقة الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود: «أشعر بالفخر فيكم أبنائي الطلاب، واعتز بما قدمتموه لوطنكم ولمنطقتكم، كما أعتز بما قدمته شقيقاتكم في مدارس البنات بالمنطقة واللاتي شاطرنكم النجاح والتفوق والدافعية، بعد أن حصلت 85 طالبة على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة، وهو إنجاز مشرف يؤكد أننا في مجتمع متعلم ومدرك ويزداد تميزاً عاماً بعد آخر»، مشيراً إلى أن الأسرة هي الركيزة الأولى لبناء المجتمعات في كل مكان. وبارك خلال اتصال هاتفي مع مساعدة المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية للبنات هيفاء اليوسف، التفوق الذي حققته الطالبات خلال هذا العام.وفي نهاية اللقاء، سلم نائب أمير القصيم شهادات التقدير للطلاب الذين اعتبروا التكريم منه بمثابة الدعم الكبير لاستمرارية التفوق وخدمة الوطن بكل إخلاص.من جهته، عبّر مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الدكتور عبدالله الركيان عن بالغ شكره وسروره لمبادرة نائب أمير القصيم الرائدة والفريدة، عبر استقبال الطلاب الحاصلين على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة، والحرص على تكريمهم وتهنئتهم وتهنئة أولياء أمورهم، كما نقل تحياته الخالصة للطالبات اللاتي حققن الإنجاز نفسه.وأوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد في إدارة التربية والتعليم في القصيم محمد الربيش، أن تكريم نائب أمير المنطقة للطلاب هو حافز مهم وقراءة جديرة بالثناء، إذ سيكون التكريم انطلاقة جديدة في سماء التفوق خلال المرحلة الجامعية المقبلة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284550
الحياة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ
«حائل»: استقبال الراغبين في التدريس بالتعليم الأهلي
حائل – سالم الثنيان
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم، ممثلة في إدارة التعليم الأهلي والأجنبي استقبال الخريجين الراغبين في العمل في المدارس الأهلية، وسيستمر حتى 19-8-1432، وأبلغت المدارس الأهلية بضرورة إشعار الخريجين الذين يقومون بمراجعتها بمراجعة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي، لاستكمال النموذج الخاص بذلك، تمهيداً لتحويلهم إلى المدارس.من جهة أخرى، تستضيف إدارة التربية والتعليم في منطقة حائل الأسبوع المقبل، اللقاء الإثرائي الأول لمشرفي التعليم الليلي (المتوسط والثانوي)، في حضور عدد من المشرفين التربويين من الإدارة العامة للإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم، ومشرف تربوي متخصص بتعليم الكبار(الليلي) من 17 إدارة تربية وتعليم في المملكة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284545

الحياة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ
الثقفي: 52 صلاحية لكل مدير... وموازنة مستقلة للمدارس
جدة - بدر محفوظ
كشف المدير العام للتربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي أن هناك 52 صلاحية منحت أخيراً لمديري المدارس بمختلف مراحلها التعليمية، بهدف منحهم حرية اتخاذ القرارات التربوية في ما يرونه مناسباً للجوانب المدرسية، مؤكداً أن هذه الصلاحيات تهدف إلى منحهم حرية أكبر في تسريع وتيرة العمل اليومي داخل تلك المدارس والبعد عن الروتين والبيروقراطية.وأكد مدير تعليم جدة خلال افتتاحه صباح أمس ملتقى الإنجاز لمديري المدارس في مكتب التربية والتعليم، أن الوزارة تهدف بمنحها كل هذه الصلاحيات لمديري المدارس لتحويل كل مدرسة إلى وزارة قائمة بحد ذاتها، مشيراً إلى أن تحقيق هذه الرؤية جاء من خلال اتجاه الوزارة لإعطاء مديري المدارس كل تلك الصلاحيات اللازمة والتي تتضمن الصلاحية الكاملة داخل العملية التربوية والتعليمية.وأوضح الثقفي أن إدارة تعليم جدة ستخصص موازنة مالية مستقلة لكل مدرسة، بحيث تعمل هذه الموازنة على الاهتمام والصرف بكل ما تحتاجه هذه المدرسة من محتويات وأنشطة مختلفة، مشيراً إلى أن المرحلة المقبلة ستكون تحولية لمديري المدارس كافة، كونهم الفاعلين وأصحاب المواقف التي يحتاجها اليوم التعليمي.ورفض مدير تعليم جدة لغة التواضع والانكسار في سير العملية التربوية، وقال مخاطباً مديري المدارس « لا يمكن أبداً أن ننطلق بجهود متواضعة أو منكسرة، بل لا بد أن تكون هناك نوايا ثابتة، وعزائم قوية، للوصول إلى الأهداف المرجوة من كل هذه التحولات التعليمية»، لافتاً إلى أن هذه الانطلاقة المباركة ستكون بدءاً من العام الدراسي المقبل.وأضاف: «إن الإنجاز لن يتحقق أبداً في أي مجال من المجالات التعليمية أو حتى في غيرها من المجالات الحياتية إلا إذا كان الإنسان فاعلاً في مجتمعه، وأن هذه الفاعلية مشروطة، فهي لن تتحقق أيضاً إلا إذا كان يحمل في دواخله جودة نوعية، كما أن الجودة التي يحملها لن تتحقق إلا إذا رافقها الصدق والإخلاص»، مشدداً على «أننا وكل من يمثل الجانب التعليمي نعد أصحاب رسالة وأمانة وعلينا تحمل تلك الأمانة والرسالة بكل تبعاتها المترتبة عليها».من جهته، أكد مدير مكتب التربية والتعليم في جنوب جدة مسدف الحازمي أن هذا المشروع سيسهم دون أدنى شك في تغيير قناعة الناس ومفاهيمهم، كما أنه سيعمل على تطوير العملية التربوية والتعليمية والرقي بها في آن واحد، مشدداً على أن مدير التعليم في المحافظة أخذ على عاتقه نجاح هذا المشروع، ويجب على الجميع المساعدة في إنجاح هذا العمل التربوي الهادف وإيصاله إلى الهدف المنشود من إنشائه.وسلّم الثقفي في نهاية الملتقى الجوائز والشهادات والدروع التذكارية لمديري المدارس والمشاركين في إنجاح الملتقى.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284577
الحياة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ
موهوبون يطلعون على أحدث أجهزتهافي مطار المدينة
المدينة المنورة - ردينة هاشم
ار فريق برنامج موهبة الصيفي الذي تنظمه جامعة طيبة بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع مساء أمس المقر الرئيس لفرع هيئة الأرصاد الجوية في المدينة المنورة في مطار الأمير محمد بن عبدالعزيز الدولي بالمدينة المنورة.واستقبل فريق الموهوبين مدير الفرع خالد بن عبدالله عباس الذي قدم شرحاً وافياً عن الفرع وما يقدمه من خدمات من خلال تزويد بعض الإدارات بدرجات الحرارة على رأس كل ساعة، كما قدم سعود الحربي أحد العاملين في هيئة الأرصاد وحماية البيئة نبذة تعريفية عن عمل بعض الأجهزة والمحتويات بالفرع.من جهته، قال المشرف على برنامج موهبة الصيفي وعميد كلية العلوم بجامعة طيبة الدكتور شايع بن يحيى القحطاني: «إن إدارة الجامعة تقدم دعماً حقيقياً للموهبة وتسهم في إثراء أوقات الشباب وملء فراغهم بالمفيد».وأضاف القحطاني: «أن البرنامج ينفذ للسنة الثالثة على التوالي في جامعة طيبة ويهدف إلى تنمية قدرات الطلاب والطالبات المتميزين إلى أقصى حد تسمح به قدراتهم، وتوجيه هذه القدرات نحو حاجات المجتمع وأولوياته التنموية، وإتاحة الفرصة للطلاب والطالبات المتميزين لاكتشاف مجالات أكاديمية وعلمية مهمة وتوجيههم لهذه المجالات، وتنمية مهارات التفكير الإبداعية والنقدية، والمهارات الشخصية والاجتماعية لدى الطلاب والطالبات المتميزين، وتنمية روح العمل الجماعي والمبادرة والإنجاز لدى الطلاب والطالبات المتميزين».وأشار القحطاني إلى أن الزيارة تهدف إلى إطلاع طلاب وحدة الحاسب الآلي ووحدة الفيزياء المشاركين في البرنامج بدور هيئة الأرصاد وما تقوم به من برامج حاسوبية وفيزيائية في سبيل معرفة الحالة الجوية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/284574
المدينة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 17603
تعليم مكة : إعلان حركة نقل(4467)معلماً ومعلمة .. الأربعاء
عبدالله الدهاس - مكة
تعلن الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة نهاية الأسبوع الحالي حركة المعلمين والمعلمات الذين شملتهم حركة النقل الخارجي الوزارية وحركة المعلمين والمعلمات بين المحافظات التابعة للإدارة وكذلك طلبات النقل الداخلي للعام الدراسي القادم.وقال مدير شؤون المعلمين بالإدارة إبراهيم الصحفي أن الحركة سوف تشمل(2244)معلماً و(2223)معلمة مشيرا إلى أنه روعي في توجيههم الرغبات المحددة من قبلهم في الاستمارات حسب الشواغر وما اقتضته المفاضلة المعتمدة لإجراء حركة النقل والتوجيه المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم.
http://www.al-madina.com/node/313575
المدينة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 17603
رصد قصور الخطط التشغيلية لإدارات التربية والتعليم
محمد مغربي - القنفذة
طالبت إدارة التخطيط التربوي والتطويربوزارة التربية والتعليم الإدارات التعليمية بموافاتها بخططها التشغيلية التي نفذت على مدار العام لتقييمها ورصد جوانب القصور والنجاح وإبداء الملاحظات والمرئيات عليها من حيث مسميات البرامج التربوية المنفذة، والتي لم تنفذ وكذلك البرامج التي نفذت ولم ترد في الخطة.وكانت الأمانة العامة لإدارات التربية والتعليم بالوزارة بادرت بدعم نشاط الإدارات التعليمية، وتصوراتها من البرامج التربوية وصولاً لتحقيق النجاح المنتظر، وبما يترجم طموحات الوزارة في تحقيق أهدافها في الميدان التربوي.
http://www.al-madina.com/node/313574

المدينة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 17603
أسماء المرشحات لجائزة “التربية” للتميّز بالقنفذة
أحمد الخيري - القنفذة
أنهت اللجنة الرئيسة لجائزة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة للتميّز في دورتها الثانية هذا العام، التي ترأسها مساعدة مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية بنات هاشمية الشنقيطي أعمالها النهائية، حيث أفادت منسقة الجائزة بالإدارة مساعدة رئيسة الإشراف التربوي شقراء عطيف بأسماء المرشحات على مستوى الإدارة، وهن:
http://www.al-madina.com/node/313462
المدينة : الاثنين 03 شعبان 1432 هـ العدد 17603
تعليم القصيم يدعو معلمي الأمية لتسجيل رغباتهم المكانية
عساف الرشيدي - القصيم
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بإدارة تعليم الكبار المعلمين المتعاقد معهم ببرنامج محو الأمية بتسجيل رغباتهم المكانية في بوابة «التكامل الإلكترونية». وأوضح مدير تعليم الكبار سليمان الصنات أن فترة التسجيل سوف تكون متاحة لمدة اسبوعين من تاريخ 23/7/1432هـ، ويحتوي نموذج التسجيل على 45 رغبة مكانية مختلفة. وأهاب الصنات بالمعلمين تسجيل رغباتهم، ومن ثم طباعة تقرير رغبات المرشح وتختيمه من المدارس التي ينتمون إليها، أو مكاتب التربية والتعليم أو إدارة تعليم الكبار وتسليمها إدارة شؤون المعلمين بتعليم المنطقة.
http://www.al-madina.com/node/313467
صحيفة اليوم : الاثنين 3-8-1432هـ
تعليم الشرقية يعتمد أسماء الطالبات العشرة الأوائل بالثانوية
حمدان سفر – الدمام
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية أسماء الطالبات العشر الأوائل في نتائج الثانوية العامة بجميع الأقسام ( الأدبي - العلمي - تحفيظ القرآن الكريم - العوق السمعي) للعام الدراسي 1431/1432هـ . وقد اشتركت 190 طالبة في الترتيب الأول بالقسم العلمي . من جهته هنأ مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور عبدالرحمن المديرس الطالبات العشر الأوائل وأولياء أمورهن متمنياً لهن مزيداً من النجاح في مسيرتهن الجامعية. مرفق أسماء الطالبات العشر الأوائل في نتائج الثانوية العامة على مستوى إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية على النحو التالي:
http://www.alyaum.com/News/art/17502.html
عكاظ : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 3669
دورات مكثفة لمعلمات الليث
عبد الله الذبياني ــ مكة المكرمة
استضافت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة معلمات محافظة الليث المقيمات في مكة لتنفيذ الدورات التدريبية التي تعنى بتطوير المناهج. وأوضح مدير التربية والتعليم في الليث محمد الحارثي، أن الهدف هو تنظيم الدورات التدريبية لمنسوبات تعليم الليث؛ للحصول على أفضل النتائج من حيث تطوير وإثراء خبرات المتدربات في شتى المجالات واستغلال الوقت بدورات تعود بالفائدة التعليمية والتربوية للمعلمات وتوفر المهارات المباشرة والسبل التعليمية الفاعلة للملتحقات بالدورات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110704/Con20110704431106.htm
عكاظ : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 3669
إغلاق 72% من المدارس الأهلية
محمد سعيد الزهراني ــ الطائف
كشف لـ «عكاظ» نائب رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف السعودية عبدالرحمن الحقباني، عن توجه 72 في المائة من المدارس الأهلية لإغلاق نشاطها بسبب عدم قدرتها على البقاء في ظل الأوضاع الحالية ورفع سقف رواتب معلمات ومعلمي المدارس الأهلية إلى 5600 ريال، مؤكدا أن ملاكها بدأوا يعلنون عن بيعها، والتوقف عن ذلك النشاط، مشيرا إلى أن إجمالي المدارس الأهلية في المملكة يصل إلى 3275 مدرسة، منها 2360 مدرسة أهلية صغيرة ستغلق، ما يعني حجب عدد كبير من الوظائف التي أعلن عنها مسبقا. وأضاف أن متوسط رسوم المدارس الأهلية يتراوح ما بين 5 و6 آلاف ريال للطالبة أو الطالب، وهذه كيف لها أن تواجه راتبا وقدره 5600 ريال لكل معلمة أو معلم، خصوصا أنها تدفع 2500 + 600 بدل نقل + 650 بدل تأمينات اجتماعية.. يصبح الإجمالي 3650 ريالا تدفعه المدرسة الأهلية من مجمل الراتب المحدد. وتحدث الحقباني عن الاقتراح الذي رفع مؤخرا إلى أربع وزارت هي التجارة، العمل، المالية، والتربية، مشيرا إلى أن اللجنة حددت في الاقتراح استيعاب الخريجين. وبينت أن الحد الأدنى للراتب يجب أن يكون ستة آلاف ريال، على أن تدفع وزارة المالية ألفي ريال ومالك المدرسة ألفين وصندوق الموارد البشرية ألفين. وأضاف الحقباني أن المدارس الأهلية في المملكة توفر على خزينة الدولة 11 مليارا و500 مليون سنويا، وفيها 575 ألف طالبة وطالب، وتكلفة كل واحد منهم 20 ألف ريال، ووزارة المالية لو دفعت سنويا 900 مليون دعم لتوظيف السعوديات والسعوديين لساهمت في بقاء تلك المدارس الأهلية الصغيرة وخففت على أولياء أمور الطلاب ووفرت أكثر من 10 مليارات ريال لخزينة الدولة.وأضاف «أتحدى من أي جهة أو أي شخص أن يحدد لي فقط أسماء 200 مدرسة زادت رسومها».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110704/Con20110704430976.htm
الندوة : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 1037
نائب أمير القصيم يستقبل 68 طالباً حصلوا على الدرجة النهائية في الثانوية العامة
بريدة : الندوة
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم في ديوان الإمارة أمس , طلاب مدارس المرحلة الثانوية بالمنطقة الذين حصلوا على الدرجة النهائية في اختبارات الثانوية العامة لهذا العام وعددهم 68 طالباً , بحضور مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان ومدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة محمد بن عبدالرحمن الربيش. وأكد سموه أن الشاب السعودي يرسم الصورة المتميزة للمواطن المخلص المثابر المليء بالحماس والرغبة لخدمة الدين والوطن والملك من خلال العطاء داخل ميدان التربية والتعليم سعياً للوصل للهدف الأسمى وهو العطاء العملي. وقال سموه :” اليوم أشعر بالفخر فيكم أبنائي الطلاب واعتز بما قدمتموه لوطنكم ولمنطقتكم ، كما اعتز بما قدمته شقيقاتكم في مدارس البنات بالمنطقة ، بعد أن حصلت “ 85 “ طالبة على الدرجة النهائية في إختبارات الثانوية العامة وهو انجاز مشرف للمنطقة”.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110704107777&display=1
الندوة : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 1037
ملتقى المعلمين يناقش استخدام الانترنت في التدريس
الرياض : الندوة
واصل الملتقى الصيفي الأول للمعلمين بمختلف مناطق المملكة الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ثاني أيامه في قاعة مكارم بفندق ماريوت. وأكد مشرف التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم المدرب عبدالله باهمام خلال الدورة التي قدمها امس بعنوان “ الإعلام الجديد “ أن الملتقي أصبح في الإعلام الجديد هو المرسل فلم يعد هو المستقبل فقط ولم يعد مسئولي الإعلام وقيادة الرأي العام هي التي تفرض رأيها ومنهجها.واستعرض استخدام الانترنت في مجال التربية والتعليم عبر تقديم المعلم دروسه إلى طلابه على الانترنت وان يضع لهم كل ما يريد أن يزود بهم على صفحته في الفيس بوك او في اليوتيوب إذا كنت يريدها للعامة. تجدر الإشارة إلى أنه يقام غدا أكبر عرض للتجارب التعليمية المتميزة من عشرة معلمين متميزين من بين 37 معلما متميزا من المشاركين في الملتقى الصيفي الأول للمعلمين من مختلف مناطق المملكة والفائزين بجائزة التميز على مستوى إدارات التربية والتعليم بالمملكة , فيما سيقوم المشاركون بزيارة للمعسكر الكشفي بالجنادرية بالرياض.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110704107782&display=1
الندوة : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 1037
وكيل إمـــارة الجوف يكرم الطلاب الأوائل بالثـــــــانوية العامـة
سكاكا: الندوة
كرم وكيل إمارة منطقة الجوف أحمد بن عبدالله آل الشيخ أمس الطلاب الأوائل في نتائج اختبارات الثانوية العامة بالمنطقة في صالة الاستقبال في الإمارة.وبدئ الحفل بتلاوة آيات من القران الكريم , ثم ألقى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني كلمة ثمن فيها اهتمام صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز أمير منطقة الجوف بأبنائه الطلاب ، مبيناً أن هذا التكريم يدفع الطلاب المتفوقين لبذل المزيد من الجهود للتفوق في المرحلة الجامعية. ثم ألقيت كلمة الطلبة المكرمين قدمها نيابة عنهم المتفوق محمد بن فهد الكريع , رفعوا فيها شكرهم وتقديرهم للمعلمين الذين أسهموا بعد توفيق الله في تفوقهم ونجاحهم. وفي ختام الحفل كرم آل الشيخ الطلاب الأوائل، كما كرم المدارس المتميزة في إدخال الدرجات , بعدها سلم مدير عام التربية والتعليم بالجوف درعاً تذكارياً لوكيل الإمارة. حضر الحفل أولياء الطلبة المكرمين ومدير العلاقات العامة بالإمارة المكلف نايف الجلال.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110704107829&display=1
الندوة : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 1037
52 صــــــلاحـــيــــة لمــدراء المـدارس
جدة: الندوة
أكد مدير التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي حرص الوزارة على دعم الادارات المدرسية لتقوم بما انيط بها من مهام تعليمية, مشيراً إلى توجه الوزراة لإعطاء مدراء المدارس الصلاحيات اللازمة للقيام بواجبهم. وأوضح خلال افتتاحه ملتقى الانجاز لمديري مدارس مكتب التربية والتعليم بجنوب جدة انه تم اعطاء 52 صلاحية لمديري المدارس لتمكينهم من القيام بواجبهم وسيتم تزويدهم بالمزيد من الصلاحيات في المرحلة القادمة. واكد انه لا يمكن الانطلاق بالعملية التعليمية بجهود متواضعة بل لابد من مضاعفة الجهد والاخلاص في العمل متمنيا للجميع التوفيق.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110704107813&display=1











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 03-08-1432هـ
الشافي: 70 % من المدارس الأهلية رسومها متدنية
أكد أن أرباحها لا تتجاوز 15% وستواجه أزمة رواتب بعد 5 سنوات
الطائف: محمد الحارثي
أكد رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي بمجلس الغرف السعودية المهندس يوسف بن محمد الشافي أن رسوم ما يزيد على 70% من المدارس الأهلية متدنية، مشيرا إلى ضرورة أن يتم وضع حد لأنماط بعض المدارس الأهلية غير الجيدة والتي تعتمد في جذب طلابها على كيل الدرجات، لافتا إلى أن تلك الأنماط تسيء للتعليم وللاستثمار فيه. وأشار الشافي إلى أمرين، الأول أن الوزارة لديها العديد من المشرفين التربويين الذين لا ينقطعون يومياً عن زيارة المدارس، والثاني أنه لابد أن يكون لدى ولي الأمر قدر من الوعي والثقافة لاختيار المدرسة الجديرة بتعليم ابنه ثم يتابعها للتأكد من جديتها في تقديم الخدمة والخيارات المتعددة سواء بالرفع لإدارات التعليم أو نقل ابنه إلى مدرسة أفضل سواء حكومية أو أهلية.
قوالب الوزارة
وأكد في تصريح صحفي أمس أن هذين الضابطين حتى وإن عملا بشكل جيد فإننا لا نتوقع الإبداع من مؤسسات تربوية قولبت بقالب الوزارة، فلا يحق لها الخروج عن منهج الوزارة في إعداد الحصص ومقرراتها، فلم يبقَ لتلك المؤسسات إلا العمل على بعض الشكليات مثل المباني والبرامج والأنشطة والمتابعة وحسن اختيار المعلمين وتدريبهم، فأي مدرسة حققت متطلبات الوزارة في المناهج والجداول فمن الصعب محاسبتها. ونفى الشافي ما يعتقده البعض من أن المدارس الأهلية تحقق أرباحا عالية، مشيرًا إلى أن الحقيقة غير ذلك، فالتعليم يعتمد على الإنسان وليس على الآلة، فالمدارس الجادة عادة ما تستهلك 70% من دخلها في المصروفات الإدارية و15% في المصروفات العمومية وأن نسبة الربح تكون في حدود 15%، وقد لا تتحقق اعتماداً على نسبة التحصيل، وقد تكون المدارس التي لديها أعداد كبيرة أوفر حظا لتوفيرها في مجال المصاريف العمومية. وأشار الشافي إلى أن المدارس تصنف إلى فئات، فالكبيرة منها وذات الرسوم العالية تستطيع تقديم رواتب مجزية. أما الغالبية العظمى وهي شريحة أكثر من 70% فرسومها متدنية، وتقع في المدن الصغيرة أو في الأحياء القديمة من المدن الكبيرة، ولا تتحمل ميزانيتها تقديم رواتب مجزية. وأوضح أنه طالما أن المدارس تتقاضى رسوما دراسية فهي تعامل كأية منشأة تجارية. وعن المساحات المطلوبة لتلك المدارس قال إنها شبه تعجيزية، فلو نقص منها أمتار لما حصلت تلك المدرسة على ترخيص البناء، مؤكدا أنه تمت المطالبة بتغيير تلك المعايير، وأن العبرة بالطاقة الاستيعابية، والمساحة المتاحة للطالب في الفصول والمرافق، وهي التي تحدد الطاقة الاستيعابية، ومع ذلك فإن الأرقام التي وضعت، لا نعلم مصدرها.
استقرار المعلمين
وعن دور اللجنة الوطنية في استقرار المعلمين والمعلمات وظيفياً في المدارس الأهلية قال الشافي: اقترحت اللجنة أن تستثمر مكرمة خادم الحرمين الشريفين للعاطلين عن العمل 2000 ريال تدفع المدارس الأهلية مثلها، وكذلك يدفع صندوق تنمية الموارد البشرية ليصبح إجمالي ما يستلمه المعلم أو المعلمة ستة آلاف ريال. وأشار إلى أن المدارس التي كانت تدفع مرتبات في حدود 2000 إلى 2500ريال، سيكون حجم الزيادة فيها من 1200 إلى 1700 ريال، وهذه ما بين 60% إلى 68%، فإذا كانت نسبة أرباح المدارس في حدود 15% فلن تتحمل المدارس وخاصة الصغيرة والمتدنية الرسوم زيادة بهذا الحجم، إضافة إلى أن المدارس عليها المساهمة في الزيادة في رسوم البند السادس والذي يدعم صندوق تنمية الموارد البشرية بمعدل 200 ريال شهريا عن كل متعاقد أي بمعدل 2400ريال سنويا لكل رخصة عمل، كما أن عليها تحمل التأمين الطبي، للموظف السعودي ومن يعوله.
أزمة رواتب
وتساءل الشافي عن الحال إذا استمر على هذا النمط بعد مرور خمس سنوات عندما يتحول كامل راتب المعلم " 5600 ريال" مضافاً له 600 ريال تأمينات اجتماعية، ليصبح 6200 ريال إلى كاهل المدرسة الأهلية وحدها؟. وأشار إلى أن على المدارس الأهلية أعباء مالية غير متوقعة، الأمر الذي يجعلها تبحث عن سبل تمكنها من البقاء في الميدان، فالمدارس الكبيرة، ستتأثر بعض الشيء، ورواتبها في حدود المبلغ المتوقع أن تدفعه مناصفة مع الصندوق. وعن نظرة المدارس الأهلية مستقبلاً لمدى تأثر البرامج والأنشطة اللاصفية، وانعكاسه سلباً على أنصبة حصص المعلمين أكد الشافي أن هذه الزيادة ستضطر المدارس ليس فقط في زيادة رسومها، بل بالنظر في إنفاقها على البرامج والأنشطة اللاصفية وسترفع أنصبة المعلمين للحد الأعلى، وهذا سيقلل من عدد استيعابها من المعلمين الـسعوديين وعلى حـساب الجودة. وأضاف الشافي أن المدارس الأهلية، يدرس بها أكثر من 576 ألف طالب وطالبة، في أكثر من 3 آلاف مدرسة، يعمل بها أكثر من 30 ألف معلم ومعلمة سعوديين بنسبة مشاركة تصل إلى أكثر من 10% من التعليم العام، مشيرا إلى أنها ترفع عن كاهل وزارة المالية كلفة بديلة في هذا المجال تقدر بأكثر من 11 مليار ريال سنويا. أما المخرجات بالرغم من المعوقات فإن غالبية المدارس التي حققت نسبا متقدمة في اختبارات القياس والتقويم هي مدارس أهلية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=60796&CategoryID=5
عكاظ : الاثنين 03-08-1432هـ العدد : 3669
ناقلو طالبات بلا رواتب 6 أشهر والوزارة تحمّل البند المسؤولية
حاتم المسعودي ــ مكة المكرمة
تذمر سائقو نقل الطالبات في مدارس جنوبي مكة المكرمة، من تأخر صرف رواتبهم لأكثر من نصف عام دراسي، إذ إنهم نهاية الشهر الحالي تسلموا مرتبات شهر جمادى الأولى للعام الماضي. وأوضح مصدر في إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة أن السائقين موظفون عن طريق متعهد يتقاضون مرتباتهم بعد أن يتم الصرف للمتعهد من قبل إدارة التربية والتعليم. وأضاف المصدر: التأخير يعود إلى ضعف البند المخصص إلا أنه فور توفر السيولة يتم الصرف مباشرة للمتعهد وهو من يسلمهم. وأوضح السائقون في شكواهم أنهم يعملون في نقل الطالبات منذ سنوات عدة من خلال التعاقد مع أحد المتعهدين المتفقين مع وزارة التربية والتعليم لكن تفاجأ بتأخر المرتبات بشكل لافت.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110704/Con20110704431104.htm


الساعة الآن 10:42 AM

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd منتديات

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
vBulletin Modifications available at Mod-Mall
جميع الحقوق محفوظة لبوابة عرعر الالكترونية