بوابة عرعر الإلكترونية

بوابة عرعر الإلكترونية (http://www.ararnet.com/vb/index.php)
-   مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم (http://www.ararnet.com/vb/forumdisplay.php?f=18)
-   -   اخبار التعليم بشكل متجدد كل يوم (http://www.ararnet.com/vb/showthread.php?t=25753)

فليح ملاك 12-Nov-2011 04:44 PM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الوطن : السبت 16-12-1432هـ
*تعيينات التربية تربك المدارس الأهلية وتسبب عجزا بمعلميها
الخضير: أزمة متوقعة في تخصصات اللغة العربية والاجتماعيات والإسلامية والبدنية
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
*التربية توقف مكافأة نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات
المقال
الجزيرة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14289
*بعد الإجازة عيدكم مبارك يا مدارس.. المدارس الأهلية والحكومية ما الفرق؟
د. فوزية البكر
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
*المدارس الأهليـة إلى أين ؟
حمد الناصر الحمدان
*الإجازة يا معالي الوزير
د. عبدالمنعم بن محمد القو
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
*بكرة إجازة
عبدالرحمن الجوهري











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : السبت 16-12-1432هـ
تعيينات التربية تربك المدارس الأهلية وتسبب عجزا بمعلميها
الخضير: أزمة متوقعة في تخصصات اللغة العربية والاجتماعيات والإسلامية والبدنية
الرياض: محمد آل ماطر
تسبب توقيت توجيه سبعة آلاف معلم الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم نهاية الأسبوع قبل الماضي إلى إداراتهم التعليمية، والقرار المتوقع بتوجيه معلمات جدد خلال الفترة المقبلة في إحداث خلل كبير في المدارس الأهلية وإيقاعها في أزمة عجز لمعلميها ومعلماتها، على الرغم من طرح ممثلين عن المدارس الأهلية ولجانها أمام مسؤولين بالتربية منذ إعلان الوظائف التعليمية وخلال اجتماعات، المعاناة والمشاكل المتوقعة لإعلان تلك التعيينات خلال العام الدراسي وآثارها السلبية على استقرار الطلاب في تلك المدارس. وطالبوا بتأجيل إعلان تلك التعيينات حتى نهاية العام الدراسي أو السماح للخريج المرشح لوظيفة تعليمية بالبقاء بالمدرسة الأهلية حتى نهاية العام الدراسي. أكد ذلك لـ"الوطن" عضو لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية الصناعية بالرياض خالد الخضير، مشيراً إلى أن بوادر المشكلة طرأت منذ أكثر من شهر عقب إعلان وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية ترشيح سبعة آلاف خريج للوظائف التعليمية؛ حيث تقدموا بطلب إخلاء طرف من مدارسهم الأهلية التي يعملون بها، معتبرين عملهم بها "موقتا" حتى تتوفر وظيفة تعليمية رسمية بوزارة التربية والتعليم. وأضاف أن هناك أزمة ستقع في تخصصات اللغة العربية والاجتماعيات والتربية الإسلامية والتربية البدنية لأن معلمي تلك المواد سعوديون، لافتا إلى أن وقت الترشيحات والتعيينات خلال العام الدراسي لا يمكن ملاك المدارس الأهلية من إيجاد حلول مناسبة لتأمين معلمين خلال الفترة المقبلة، وأنه في حال السماح بالاستقدام فإن الأمر يحتاج إلى إجراءات ووقت طويل. وأشار الخضير إلى أن النسبة التقريبية للعجز المتوقع للمدرسة الأهلية "بنين" خلال الفترة المقبلة تصل إلى 20% مع التعيينات الجديدة، متخوفا من وقوع المدارس الأهلية ذات الأمانات المتواضعة في مأزق كبير بخروج معلميها للوظائف الرسمية أو إيجاد وظائف تعليمية أهلية في مدارس أكثر رواتب ومزايا. كما تخوف من وجود عوائق في تطبيق الحلول الموقتة التي ربما تضطر المدارس الأهلية إلى اللجوء إليها، ومنها إسناد تدريس مواد لمعلمين "مقيمين" رغم أن النظام لا يسمح بتدريسها إلا للمعلم السعودي، أو الضغط على المعلمين وتحميلهم أنصبة إضافية فوق النصاب المقرر، ولو كان بـ"بدل مالي"، متوقعا رفض المعلمين أنفسهم تلك الأنصبة الزائدة التي تكون فوق طاقتهم ومشقتهم اليومية. ولفت الخضير إلى أن لديهم مطالبات عديدة لوزارة التربية والتعليم بأن يكون لممثلين عنهم دور في مثل تلك القرارات والتعيينات التي تجريها الوزارة، بحيث يكون الممثلون جزءا من لجان التعيين، يطرحون ما لديهم من اقتراحات ومشاكل متوقعة وأرقام، لأن المصلحة عامة للطالب في المدرسة الحكومية والأهلية على حد سواء، ولا بد من مراعاة سد العجز لمعلمي المدارس الأهلية والحكومية. وتساءل الخضير "كيف للمدارس الأهلية تقديم تعليم جيد وتطبيق القرار الخاص بسعودة الوظائف التعليمية بمدارسها، في الوقت الذي تتسبب فيه مثل تلك التعيينات في حدوث أزمة بالمدارس الأهلية على مستوى إداراتها، وعلى مستوى تشتت الطالب واستقراره الدراسي؟".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75557&CategoryID=5
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
التربية توقف مكافأة نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات
عبدالرحمن إدريـس ــ جدة
قامت وزارة التربية والتعليم بإبلاغ مديريات التعليم في المناطق بوقف صرف مكافآت نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات بشكل فوري ومراجعة أسماء المتقاعدين مبكرا أو لمن بلغوا الــ 60 ، لجميع العاملين والعاملات في الكادر التعليمي الذين صرفت لهم هذه المكافأة مؤخرا والرفع بها لاتخاذ الإجراءات النظامية في استعادتها من مخصصاتهم التقاعدية .وطبقا لمصادر "الـيـوم" فإن الجهات المالية في التربية والتعليم تواجه إشكالات معقدّة في هذا الشأن ، وذلك بمرجعية الى استمرار الاجراء لفترة طويلة من الأعوام السابقة وفقا الى 3 رواتب للسن القانوني في حال التقاعد ، ثم التمشي بموجب التعديلات الجديدة مؤخرا في الاعتقاد بأحقية الجميع لما صدر بالأمر السامي الكريم الخاص بــ 4 رواتب للتقاعد المبكر و6 رواتب لمن بلغ الـ 60 عاما، وحسب هذه المصادر فإن الأعداد التي منحت المبالغ من الموظفين والموظفات بسلك التعليم ستكون غير مسئولة عن أخطاء تطبيق القرار الجديد الصادر بتعميم الشئون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم برقم 321149846 / 8 في 16 / 7 / 1432 هـ ، المبني على توجيه مدير عام الرواتب والبدلات في وزارة الخدمة المدنية برقم 30053 بتاريخ 4 / 7 / 1432 هـ ، والذي تضمن الإشارة الى عدم استحقاق المشمولين بلائحة وظائف التعليم لمكافأة نهاية الخدمة ، وعند الأخذ بهذه المراجعة في ايقاف ازدواجية مكافأة نهاية الخدمة ، فإن عملية استعادة المبالغ الإضافية كاملة او بالحسم من معاشات التقاعد تحتاج الى سن انظمة تخوّل ذلك وما يترتب عليه من مساءلة رقابية عند الإقرار بكونها تجاوزات مالية ، وبالتالي فإن الترجيح يميل الى أنّ سريان مفعول القرار لن يكون بأثر رجعي ، خاصة باعتبارها خطوات متّبعة وشملت جميع متقاعدي الستين بينما لم تكن تمنح للتقاعد المبكر .تمثل مكافأة نهاية الخدمة لشاغلي الوظائف التعليمية ما بين 1000 - 3000 ريال عن كل عام في الخدمة مشروطة بأن يكون الموظف أمضى 20 سنة على وظيفة أو أكثر من الوظائف التعليمية لصرف المكافأة ، لتبلغ في المتوسط التقريبي 70 ألف ريال ، ومائة ألف ريال في العمر النظامي للتقاعد .وعلمت "اليوم" أن عملية صرف مكافأة نهاية الخدمة كانت محددة بــ 3 رواتب وهو الإجراء المعمول به سابقا مع الوعد باستكمالها الى 6 رواتب انتظارا للتوجيهات بمدى الاستحقاق حسب لائحة الحقوق والمزايا المالية اللاحقة والتي صححت مسار التطبيق في الاكتفاء بمكافأة التعليم والتي تتجاوز الى قرابة الضعف باحتساب أعوام الخدمة بوظائف التربية والتعليم مقارنة بالمزايا المالية في الوظائف الأخرى ، حيث تمثل مكافأة نهاية الخدمة لشاغلي الوظائف التعليمية ما بين 1000 و3000 ريال عن كل عام في الخدمة مشروطة بأن يكون الموظف أمضى مدة 20 سنة على وظيفة أو أكثر من الوظائف التعليمية لصرف المكافأة ، لتبلغ في المتوسط التقريبي 70 ألف ريال ، ومائة ألف ريال في العمر النظامي للتقاعد ، كما تحتسب فترات الدراسة والتدريب لأغراض المكافأة طالما وقعت أثناء الخدمة الخاضعة للائحة الوظائف التعليمية ، والاستثناء بصرف النظر عن المدة إذا انتهت الخدمة بالوفاة أو العجز الصحي الكامل.ويعتقد معلمون ومعلمات أن مسئولي المدنية والتربية مطالبون بإعادة النظر في اشارة الى قرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1/988 وتاريخ 18/8/1425 الذي نص على جواز الجمع بين هذه المكافأة وبين المكافأة الواردة بلائحة نظام الخدمة المدنية ، وقولهم ان الأمر غير واضح بحسب هذه المواد المتناقضة مع الأمر الملكي ، واستثناءهم من التعديل لوجود نص في اللائحة التعليمية يصرفها عن النص الخاص بلائحة الخدمة المدنية ، كما ورد في الأمرالصادر بالتعديل الى رواتب ستة أشهر و 4 أشهر للتقاعد المبكر، ومن وجهة نظرهم فإنها قضية تحتاج الى تحركات ملموسة ، وبالحسم العملي المباشر الذي يحقق لمنسوبي هذا القطاع التربوي الحوافز والمزايا المقنعة لضمان الرضى الوظيفي بجميع الأمور وخاصة في عام المعلم .
http://www.alyaum.com/News/art/35658.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14289
بعد الإجازة عيدكم مبارك يا مدارس.. المدارس الأهلية والحكومية ما الفرق؟
د. فوزية البكر
يتوجه اليوم أكثر من خمسة ملايين طالب إلى مدارسهم بعد تمتعهم بإجازة عيد الأضحى المبارك التي أطالتها 90 % من المدارس الخاصة والحكومية إما بغياب مباشر من الطلاب الذين فضل أهاليهم السفر لاستغلال الإجازة الأسبوعية التي تسبق أسبوع الإجازة أو بإهمال من المدارس التي تعمد معلموها ألا يقدموا دروسا أساسية والسبب كما يعللون هو غياب الكثير من الطلبة.اليوم هو يوم العودة ونتمنى أن ينتظم الطلبة في مدارسهم دون إجازات إضافية لكن كيف تتوقع أن يتعلم الطلاب الانتظام إذا كانت المدارس نفسها في إجازات دائمة!هناك الأسبوعان للذان مع بدء السنة الدراسية حيث التجهيزات لا زالت تحت الصيانة والكتب لم تصل بعد أو أن المعلمين لم يعينوا أو ينتدبوا والكثير من المشكلات التحضيرية التي يواجهها معظم إداريي المدارس في بدأ السنة بحيث تعوق تحقيق تعلم منتظم يحقق ما نسميه تعليما والحال نفسه قبل إجازات العيد ثم إجازة منتصف السنة ثم قبل الامتحانات وهكذا نخرج بعائد تعليمي لو تم قياسه بالأيام سنكتشف أن أولادنا يداومون في مدارسهم بأقل عدد من الأيام يمكن قبوله مقارنة بطلاب العالم هذا عدا عن ما يحدث داخل الفصول نفسها من (عدم تعليم) سواء من خلال مناهج مكررة ومعلمين غير مدربين ومفاهيم إدارية متحجرة وثقافة مدرسية تؤكد على إبقاء الحال على ما كان لإعادة إنتاج النظام التعليمي والثقافي والإداري ذاته الذي نلوكه منذ أوجد هذا التعليم.هل نقسو على وزارة التربية والتعليم رغم الجهود التي تبذلها لتطوير هذا القطاع المهم؟ هل نغفل ما قام ويقوم به رجالات التعليم من جهود مخلصة وحثيثة منذ أيام د. محمد الرشيد وحتى أيامنا هذه في عهد سمو الأمير فيصل بن عبدالله ونائبه المعمر؟ كلا بالطبع... الكل يستطيع أن يلمس النار اللاهبة التي يمشون عليها والعثرات المرة التي يواجهونها لإدخال أي إصلاح في هذا الجهاز المتهالك لكننا لا نستطيع أن نغفل أن هذا التعليم ومنذ أصبح كرة سياسية تتقاذفها أيدي رجالات الصحوة قبل ثلاثين عاما انتهى دور التربية والتعليم فيه وانتقل لتتحول مدارسه إلى غرف خاصة يتناوب على حراسة الداخل والطالع فيها كل من له هدف مذهبي أو مؤدلج من رجالات الصحوة وطرد من الباب كل من لهم علاقة بالتربية والتعليم..فإذن ما يحدث الآن ليس وليد اليوم أو بإهمال مقصود فالتعليم ومنذ أول خطة للتنمية في المملكة عام 1970 وهو يبتلع أكثر من ربع ميزانية الدولة دون أن يؤتي ثماره..اليوم نحن الذين درسنا في تلك الغرف الخاصة المخيفة نجد أن أبناءنا هم من يدفعون الثمن ويأكلون الحصرم من خلال سياسات تعليمية عفا عليها الزمن ومعلمون غير مدربون على بعض المناهج المطورة ومدارس بمبان متهالكة وإمكانات محدودة وخاصة لقطاع البنات فماذا فعلنا كآباء!؟ هرب معظمنا إلى المدارس الأهلية؟؟ بدأنا كموظفين وبدل أن يستمتع أبناؤنا بربع الميزانية التي تخصص للتعليم نعمل بدوامات نهارية ومسائية لندفع لهذه المدارس ظنا منا أننا سنحقق لأبنائنا شروطا تعليمية أفضل؟؟ فما الذي حدث؟ نسينا أن الفساد هو المبدأ الذي يقود الكثير من من يستثمرون في هذا القطاع وأن الربح المادي والحصول على الإعانة الحكومية إضافة إلى المعوقات البيروقراطية والإدارية التي تواجهها هذه المدارس مع الوزارة هو ما يقود سياساتهم الداخلية في هذه المدارس التي أظهرت دراسة أخيرة أعدها بنك المعلومات في غرفة الرياض حول المدارس الخاصة في مدينة الرياض إن 70 % منها في مباني مستأجرة لا تصلح كمدارس وإن أغلب هذه المدارس في مدينة الرياض تبدأ برأسمال لا يتجاوز مائة ألف ريال.كيف لمبلغ هزيل كهذا أن يوجد فصلا دراسيا مجهزا بوسائل التعليم المساعدة أو يجذب معلما مدربا أو يوجد مساحة كافية لطفل تسمح بحركته داخل الفصل أو في فناء المدرسة أو توجد تكييف معقول ومياه نظيفة وصيانة منشآت ورواتب معلمين ومساعدين وباصات الخ؟ لذا ما الفرق الذي نرجوه نحن الأهالي بين المدارس الأهلية والحكومية؟ لا أعرف ... فسياسات الوزارة هي نفسها تطبق على النوعين من المدارس وكل مساحة الحرية التي تتمتع بها المدارس الأهلية هي في شيئين:
الأول: استعارة برامج صعبه وغير مفهومة (حتى تبدو ثرية للوالدين) من بلدان أخرى بدعوى تدريس اللغة الإنجليزية والثاني: هو شعور طلاب المدارس الأهلية بأنهم اشتروا المدرسة ومن عليها ودفعوا لهم ومن ثم فهم من يقود الفصل الدراسي لا المعلم ولا المدير بحيث أصبح الهاجس لدي هذه المدارس التي يعتمد بقاؤها أمام المالك في تحقيق الربحية هو إرضاء أولياء الأمور أولا وأخيرا أما هل يتعلم الأبناء فعلا فهي مسألة يصعب على معظم الأهالي قياسها أو معرفة كيف تتم فعليا وبهذا فكلنا ومعنا هذه الملايين من طلاب التعليم العام في المدارس الأهلية والحكومية نمشي بالبركة ثم نصحو فزعين لنفاجأ ونسأل؟ لماذا يحقق تعليمنا السعودي أسوء النتائج في الامتحانات الدولية وخاصة في مادتي الرياضيات والعلوم؟ لماذا لا يجد أبناؤنا وظائف؟ العالم من حولنا لن ينتظر والبطالة مثلا ليست فقط لأن حركة الاقتصاد المحلي لا توفر فرصا كافية. هناك الكثير من الفرص الوظيفية وبرنامج نطاقات خير دليل عليها (رغم تخبطه) لكننا أمام أجيال من الجهلة المتعلمين الذين لم يزودهم التعليم بالمهارات الأساسية التي يحتاجها سوق العمل وحتى نعرف مستوى تعليمنا مثلا يجب أن نفعل على الأقل ما تفعله كل دول العالم المتقدمة بإخضاع الدارسين في المدارس لتقييم جهات تعليمية مستقلة فمثلا في الولايات المتحدة هناك هيئات وجمعيات علمية مستقلة تأخذ من كل فصل دراسي وبشكل عشوائي طلاب من مختلف المدارس في التعليم العام (من أول ابتدائي وحتى ثالث ثانوي) ومن مختلف المناطق ( دون أن تعرف المدارس أن الاختيار سيقع عليها ) ويخضع الطلاب فيها لامتحانات لا دخل لمدارسهم بوضعها أو الإشراف على إقامتها أو تصحيح نتائجها ثم تعلن هذه النتائج بأسماء العشر أو الخمسين وحتى المائة مدرسة الأولي في البلاد في الجرائد العامة ومواقع المدارس والنت الخ بحيث يمتلك الوالدين وكذلك مؤسسات التعليم العالي عند اختيارها لطلبتها للقبول معيارا على أساسه يعرفون من هي أحسن المدارس التي حقق طلابها أفضل النتائج في امتحانات الرياضيات والعلوم والاجتماعيات واللغة الإنجليزية وذلك من خلال مراجعة القائمة المعلنة على رؤوس الأشهاد وبذا تجد إن المدارس تتسابق على تحسين نوعية معلميها وتدريب طلابها وتوفير الأجهزة والمختبرات لأن فوزها بإدراج اسمها ضمن القائمة المعلنة يعني إقبالا أكثر عليها وكذلك زيادة في الدعم الحكومي وشيء آخر تتمتع به هذه المدارس ولا تعرفه ثقافتنا المحلية وهي التبرعات والهبات التي يقدمها الأثرياء المستقلون لها ليس بغرض الاستثمار بل حتى تستمر في تقديم خدماتها المميزة خدمة لبلادهم ودفعا لبعض ضرائبهم بالطبع.
وبعد ... ذهب أبنائي اليوم للمدرسة وأنا أعيد السؤال نفسه في كل مرة: هل يتعلم أبنائي حقا أم هم يزدادون جهلا؟
http://www.al-jazirah.com/20111112/ar3d.htm

صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
المدارس الأهليـة إلى أين ؟
حمد الناصر الحمدان
شكّل ويشكّل التعليم الأهلي (في كل المراحل التعليمية)رديفاً للتعليم الرسمي..يسدُّ ما به من نواقص أو ثغرات..ويغطي أي عجز في مجال استيعاب واستقبال العديد من الطلاب المتزايد عددهم سنوياً.. سواءٌ الذين يرغبون في التميُّز أو الذين يباهون بالنمطية التعليمية، أو في نوعية المعاملة..أو الذين يمتلكون ملاحظات (مهما كان نوعها) على مستوى ونوعية التعليم بالمدارس الرسمية وكفاءة مدرّسيها..وكل هذا التوجُّه يحكمه توافر القدرة المالية على سدّ متطلبات التعليم الأهلي واحتياجاته المُكلفة.والتعليم الأهلي (أي الخاص) كان يمثل المقدّمات العملية للتعليم الرسمي (أي الحكومي) قبل انتشاره بكل المناطق بأشكاله ومستوياته البدائية المتناسبة مع المراحل التعليمية آنذاك. وبالذات بالمناطق الحضرية والتجمّعات السكانية.. فهناك العديد من المراكز التعليمية والمساجد التي يشرف عليها (في الغالب) رجال دين، بجانب (الكتاتيب) البارزة والمعروفة مثل: "كتاب محمد بن سنان اليماني" في مسجد الجفرة بالرياض. وهناك التجمُّعات التعليمية الأهلية (ما قبل التعليم الرسمي بالأحساء والقصيم والحجاز – وإن كان الإقليم الأخير يختلف نسبياً عن غيره – ويُقاس على ذلك الحالة التعليمية القديمة بالمناطق والأقاليم الأخرى. ولا شك في أن رجال التعليم الأهلي القديم.. قد لعبوا دوراً مهماً في تعليم الأجيال اللاحقة، الذين شكّلوا النواة الأولى للكوادر والقيادات الوظيفية المستقبلية إبان تأسيس الدولة الراهنة وبدايات التعليم.. كما أصبحوا ركيزة هامة في نهوض التعليم الرسمي فيما بعد.ونظراً للحاجة الملحّة الدائمة لتحفيز وتطوير التعليم الأهلي وسدّ كل الثغرات بالمدارس الرسمية، وتوسيع نطاق التعليم عموماً.. قامت وزارة (المعارف أو التربية والتعليم) منذ وقت مبكر بدعم المدارس الخاصة مالياً وعينياً.. وبالمقابل فإنه من أجل المنفعة المالية، بادر الكثير من المستثمرين، وبمستويات مختلفة من حيث نوع المدارس الأهلية، لفتح العديد منها.. بغض النظر عن توافر الشروط والمتطلبات التعليمية والعلمية في بعضها. ولسوء وضع بعضها فإن العديد منها لم يعمّر طويلاً. لقد أخذ الاستثمار في مجال التعليم الأهلي يتضخّم تدريجياً بشكل هائل.. إلى أن أصبح في الوقت الحاضر موقعاً ومركزاً مالياً ضخماً.. يقدّر حجم الاستثمار به ما يربو على عشرة مليارات ريال سنوياً.في كل عام وقبل بدء الدراسة.. تغشو الأسواق كتل من الدعاية والإعلان.. ويَزخُّ أصحاب الشأن والمنفعة على مسامعنا وأمام أبصارنا وعبر آليات دعائية حديثة، معلومات عن مدارسهم الأهلية، تفتقر هذه الأطروحات (على المستوى الملموس) إلى الدقة والصواب في كثير مما يُطرح على مستوى العمل الدعائي ومع الأسف، ومع الإقرار التام بحق الجميع بهذا الاستثمار، يحدث أحياناً خلط بين مفهوم النشاط التجاري البحت، وبين النشاط التجاري الموجَّه تجاه قيمة اجتماعية هامة مثل (التعليم) بقصد المنفعة والإفادة.. مما يُضعف المقاصد التعليمية النبيلة في إطار هذا الاستثمار، ويجري تغليب منحى المنفعة على غيره، حتى لو بلغ الأمر حدود الاستغلال.. وبذلك ينتفي الدور الريادي في هذه العملية التجارية، وتطغى عليها مفاهيم الغش والتدليس.في كل عام وقبل بدء الدراسة.. تغشو الأسواق كتل من الدعاية والإعلان.. ويَزخُّ أصحاب الشأن والمنفعة على مسامعنا وأمام أبصارنا وعبر آليات دعائية حديثة، معلومات عن مدارسهم الأهلية، تفتقر هذه الأطروحات (على المستوى الملموس) إلى الدقة والصواب في كثير مما يُطرح على مستوى العمل الدعائي.. حيث يُستخدم فيها كل وسائل المؤثرات، ومنهجة المعلومة وفق المفقود بالمدارس الرسمية مثل: "اللغات الأجنبية والأساليب التربوية المتقدّمة والمناهج الحديثة، حتى بلغ الأمر ببعضهم استخدام الدين وسيلة للإقناع والتأثير. وما إن يدلف وقت الدراسة إلى حيز العمل، وتنجزُ عمليات تسجيل الطلاب، حتى يبدأ نزيف الذاكرة من كل مظاهر الحشو الإعلاني المتراكم، وتتضح مساوئ الدعاية، ومدى الفرق بين ما قيل وما هو موجود على أرض الواقع.. فلا غرابة في أن تكون المباني ليست بالمستوى المطلوب.. وأن الأطروحات النظرية كانت مجرد عمل دعائي للاستهلاك والجذب.. وأن ما قيل عن مستوى اللغات الأجنبية (التي أصبحت همَّ الناس الآن) عادية.. والمدرسون المطلوب منهم واجبات عديدة، يعانون من شحّ الرواتب.. حتى بلغ الأمر بأحدهم، تسفير مدرّسيه بالباص إلى أوطانهم، متكاثراً على هؤلاء التربويين بطاقة بالطائرة. وفي هذه المدارس تحدث تجاوزات في غفلة من المديرين المحوّلين من الوزارة للعمل بها.. لأن بعضهم لا يُعير عمله أي اهتمام، تاركاً الأمور يسيّرها غيره.. وفي هذه المدارس تكثر المجاملات على حساب العملية التعليمية طمعاً وحرصاً على استمرار الطالب. وفي كل عام تحدث في بعض هذه المدارس زيادات بالرسوم مبالغ بها، تصل إلى 20% خلال السنة الواحدة.. وتشير بعض التقارير إلى أن بعضها زادت رسومها خلال الخمس السنوات الماضية بمقدار 50%.. بينما دخول الطبقات الاجتماعية، وبالذات المتوسطة لم ولن تبلغ هذا المستوى.. فكيف يمكن مواكبة هذه الزيادات برسوم مدارس التعليم الأهلي ؟. إنه من أجل سلاسة العملية التعليمية على مستوى التعليم الأهلي.. وإسقاط الطابع النفعي البحت بدون تقديم ما يوازيه من عطاء تعليمي.. فالموقف يتطلب أموراً عدة أهمها:
• وجود ضوابط رقابية مشدَّدة على المدارس من قبل الهيئات التعليمية المسؤولة.
• كذلك، لا بد ان ينأى كل من له علاقة بالعمل الإشرافي التربوي عن الخوض بهذا النوع من الاستثمار.
• وأخيراً، اختيار مديرين ذوي كفاءات مهنية عالية، وندبهم لإدارة هذه المدارس.
http://www.alyaum.com/News/art/35635.html
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
الإجازة يا معالي الوزير
د. عبدالمنعم بن محمد القو
غدا السبت تعود المدارس وتعود الحياة بعد توقف إبان عيد الأضحى المبارك وهي مؤشر على نهاية الربع الأول من العام الدراسي والمشين أن الإجازة من واقع سجلات التعليم العام للبنين والبنات وأولياء الأمور شهدت ارتفاع وتيرة الغياب الطلابي بنسبة كبيرة مع حضور المعلمات والمعلمين جسدا دون روح فعلي نشط وللأسف أنها متوقعة من البعض أسوة في كل عام لأسباب عدة نوجزها في التالي :أن البعض قد فرط في الأمانة باللحظات الأخيرة بمفهومها الشامل بحيث أصبح عدم الحرص على متابعة مستويات الطالبات والطلبة التحصيلي في المراحل عامة من الابتدائية للثانوية والضجر من الحضور الطلابي للمدرسة خلال الثلاثة الأيام التي سبقت الإجازة ليست سرا يفشى بل من واقع ميداني بحيث تم حشر الطالبات والطلبة في بعض المدارس الحكومية والأهلية ذات الرسوم العالية بالخبر والدمام وأعرفها بالاسم تحت لهيب الشمس يلهون دون إشراف مباشر من أحد في الفضاء ليضيعوا الوقت مع عدم وجود جداول على أرض الواقع بمواضيع علمية دراسية محددة ومجدولة مسبقا يتم التنسيق فيها بالتعاون مع مشرفي ومشرفات المناهج الدراسية وغدت تلك المدارس للجنسين تدعو ضمنا الى عدم الحضور من خلال تساهل تواجد المدرسين والمدرسات أنفسهم في الفصل مع عدم وجود خطة تعليمية فاعلة ذات قيمة ووزن يجبر الكل للحضور والتفاعل تزامنا مع رغبات ولاة الأمر في هذا الصدد .كما أن قصور المتابعة الميدانية على المدارس للجنسين مع الحضور الصوري غير المنضبط والتفريط الواضح بل والتهاون في كل الأحوال والاكتفاء بالحصر الورقي عن بعد وكان الأجدر أن يتم إعلان الطوارئ من قبل هؤلاء الموظفات والموظفين والمشرفين والمشرفات للاستنفار والوقوف في المدارس جنبا إلى جنب مع مسئولي التعليم للتواجد بالفصول الدراسية وتشجيع الجميع بل وحثهم على البذل والعطاء من خلال خطط تعليمية واضحة المعالم بأيدي الطلبة والطالبات أنفسهم للتأكيد على أن هنالك موضوعات دراسية ذات أهمية ستفوتهم بل واختبارات قصيرة تخصص في الفترة التي تسبق الإجازات للحد من التسرب وغياب بل وتلاعب بعض المعلمات والمعلمين من خلال الإجازات المرضية بأعذار مفبركة تجبر الطالبة والطالب في نهاية المطاف للتكيف مع ما يرى ويسمع من قبل الكبار وصغارنا للمعلومية يدركون تماما تلك الأنماط البهلوانية كثيرا ولا تنجلي عليهم مثل تلك الحيل الصماء مع قلب المعادلة للقول إن التلميذات والتلاميذ هم من يبادر للغياب المبكر على الرغم من أن الكبار هم بالأصل ابتداء من يوزع المنهج الدراسي وهم من يضع الاختبارات ويرصد الدرجات ففي هذا قلب للحقيقة قبل أن يكون مراء مع الطلبة والطالبات وهم ينظرون لهم من زاوية التفريط .البعض قد فرط في الأمانة في اللحظات الأخيرة بمفهومها الشامل بحيث أصبح عدم الحرص على متابعة مستويات الطالبات والطلبة التحصيلي في المراحل عامة من الابتدائية للثانوية والضجر من الحضور الطلابي للمدرسة خلال الثلاثة الأيام التي سبقت الإجازة ليست سرا يفشى بل من واقع ميداني ولا أبالغ القول إن معلمة ومعلم الفصل هما المحرك الرئيس لضبط سيمفونية العملية التعليمية، فمتى ما كان هنالك حرص وخوف من الله في السر قبل العلن خوفا من الآخرين من خلال إشغال الوقت المتبقي بالأهم من عناصر المنهج كانت مظنة فترة النوم والتقاعس منتفية إلى حد كبير، أما أن تستمر المدارس للجنسين سلفا وخلفا على ما نحن عليه عاما تلو الآخر فتلك مظنة سوء تهذيب أخلاق أبنائنا وبناتنا منذ نعومة أظفارهم على الكذب والتلاعب والفوضى السلوكية وهذه تجر لأمور أكبر على مسافات لاحقة وهي قيم خلقية ليس بالهين التفريط فيها من قبل أكبر مؤسسة للتهذيب الخلقي. وباعتقادي أن استنفار الطاقم الإداري والفني في الإدارات مع تقصي الأسباب ومعالجتها من خلال التخطيط السليم لعناصر المنهج الثلاثة وتكاملهم في ذلك مع القيام بحملات توعية مكثفة تسبق تلك الأيام مع الطلبة والطالبات مما يعزز الانضباط كما أن سمو وزير التربية والتعليم لن يدخل شخصيا على المدارس لمتابعة كل ما يجري هنا وهناك بل هي جزء من مسئولية مندوبيه عبر تفريغ أنفسهم للواقع الميداني لكي تسير الوتيرة العلمية وفق المخطط لها مسبقا ليدرك الجميع أن هنالك متابعة ودقة وصرامة لتطبيق النظام والقانون وأن زمن فوضى وتقاعس العديد من المدارس الأهلية والحكومية في هذا الجانب يجب أن يتوقف ولا يتكرر من خلال صيغة إجراءات حاسمة فعالة تكفل احترام سير العملية التعليمية وفق الخطط المرسومة من مؤسسات التعليم ومتى ما تحقق ذلك من الكبار الفاهمين العاقلين ولا أشاء تسمية تلك المدارس فان التلميذ الصغير سيكون في المقدمة تبعا وتقليدا . وقبل الختام الأخبار التي سربت عن نية توظيف أعداد من المعلمات للعام الدراسي القادم بناء على أوامر سامية عليا تدعو من النظرة الأولى لتحمل مسئولية التفاني وعدم التفريط في أبناء وبنات الوطن من باب رد الجميل للقيادة الرشيدة والوطن بأسره لأن المخصصات المالية التي تبذل في هذا الجانب هي لضمان فاعلية المخرجات لتعكس صورا تشرف الوطن والمواطن.وفي الختام ترك الحبل على الغارب للمراكب المشرعة تسير كيفما شاءت في تنظير العمل والإجازات تستوجب مرة أخرى للتفكير جديا من مسئولي وزارة التربية والتعليم لآلية ربط الراتب مع مفاهيم ومعايير الكفاءة والمهنية والاحترافية والتفوق والاقتدار دون اعتبار الحضور الجسدي لأن الوقت هو للتفوق والابتكار العلمي على المستوى الدولي وجيل اليوم هم صنّاع المستقبل وأمله المقبل ولأنهم الحلم في وطن رائد على أكثر من منبر وصعيد.
http://www.alyaum.com/News/art/35593.html
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
بكرة إجازة
عبدالرحمن الجوهري
«يا رب بكرة إجازة»، «يا رب يصير أي شيء ويصير الأسبوع الجاي إجازة»، تسمع هذه الجمل الدعائية وأنت ما زلت في إجازة، تلك التي جاءت متتابعة أكثر من أي مرة سبقت؛ بظروف الشهر المبارك رمضان، واليوم الوطني، وإجازة عيد الأضحى هذه، وبعض إجازات المدن المحددة: الرياض ووفاة الأمير سلطان، الدمام وانبعاث غاز المصنع اللامبالٍ بجواره من الأحياء السكنية، على سبيل المثال، ومع ذلك تتتالى الدعوات من أفواه الصغار، والكبار أحيانا على حد سواء، بأمنية أن يهبهم الله إجازة ما. ولو توافقنا أن ثمة مشكلة في هذا الخصوص، فإن المرجو هنا قبل إدراج الحلول، أو التفكير فيها، التأمل قليلا في أسباب بروز هذه الأمنية، في وقت كل أيامه إجازات، حد أن يقول أحدهم: نحتاج إجازة من الإجازات. ولربما تكمن المشكلة من قبل مواسم الإجازات المتتابعة، في مدى القبول النفسي لهذا (الدوام) مدرسيا كان، أو غير ذلك. ولو اقتصرنا على الدوام المدرسي تحديدا، كون الإيعاز بالذهاب لا يقابله ملموس مادي كمرتب الوظيفة آخر الشهر مثلا، فهل يمكن التفكير بأن يكون الأمر معكوسا: يشبه الذهاب إلى المدرسة ابتداءً أمرا مشوقا ومزدحما ومفعما بالبهجة كما هو الحاصل كل يوم عند جرس الخروج الأخير (الصرفة)؟.ما السبب إذن، هل هي (تكشيرة) المعلمين وحاملي عصا الضرب، حتى الآباء يفعلون ذلك في البيت، هل هو جمود المناهج، وقد أصبحت ملونة وملأى بالصور والإشارات الجميلة، هل هي كثرة الواجبات والطلبات. ماذا إذن، أم أنه ميل الإنسان غالبا، والطفل تحديدا لعدم التأطير المكاني والزماني، وحب الحرية والخروج والدخول متى ما شاء الإنسان. كل هذا وارد وأكثر منه، لكن التفاصيل المتبقية، تكمن في ماذا يجد الطفل أمامه هنالك من مبهجات؛ من تقبل لبراءته واستتباع لها، من بسمات صباحية وترحيبات أبوية، من معلمين مقتدرين على زرع بسمة صباحية كل يوم، من البعد عن العبوس كمظهر للتهذيب والضبط، ماذا على سبيل التمثيل الأيسر والأبسط عن الفناءات الواسعة والمملوءة أزهارا وورودا وأماكن جلوس نظيفة ومرافق ألعاب مهيأة، عن مبان مجهزة لكل ما يجعل الطفل غادٍ إلى مدينة سعادة تعليمية متكاملة، لا غرف مزدحمة لمالك بيت لم يجد من يستأجره سوى وزارة التعليم. ولنا في نموذج المدارس (النموذجية) ذات اليوم الدراسي المتكامل خير مثال لارتباط الطالب بها وإمضاء يومه كاملا بها دون تأفف ولا دعوات صادقة بإجازة قادمة.تهيئة المكان، هي ما سيهب حيز الزمان مرورا سريعا، لا يشعر الطالب معه إلا بأسف انتهاء هذا الموسم الجميل، وشعف انتظار الموسم القادم الأجمل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456075.htm









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : السبت 16-12-1432هـ
بدء الدوام الشتوي في مدارس عسير والطائف اليوم
تنومة، الطائف: سعيد الشهري، ساعد الثبيتي
أصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان تعميما لجميع مدارس المنطقة "بنين وبنات" حدد فيه بداية الدوام الشتوي للعام الدراسي الحالي اعتبارا من اليوم 16 ذي الحجة بحيث يكون الطابور الصباحي في الساعة السابعة والربع فيما تبدأ الحصة الأولى الساعة السابعة والنصف. وفي نفس السياق، تستقبل مدارس الطائف اليوم طلابها وطالباتها العائدين من إجازة عيد الأضحى، بتطبيق التوقيت الشتوي، الذي يتزامن مع انخفاض درجة الحرارة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبوراس أمس، أن أكثر من نصف مليون طالب وطالبة سينتظمون في مدارسهم عند السابعة والربع صباحاً بالاصطفاف الصباحي، مشيراً إلى أن الإدارة أبلغت المدارس بتطبيق التوقيت الشتوي قبل إجازة عيد الأضحى بوقت كاف لإبلاغه لجميع الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، مؤكداً وجود متابعة ميدانية من قبل المشرفين التربويين للميدان التربوي لضمان العودة الجادة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75543&CategoryID=5
الوطن : السبت 16-12-1432هـ
5 ملايين طالب وطالبة يستأنفون الدراسة لاستكمال الفصل الأول
معلمون وطلاب: 11 يوما إجازة لا تكفي بعد جهد الحج
الرياض، أبها، القنفذة: الوطن، محمد مانع، عبدالرحمن الغبيشي
يعود اليوم إلى مقاعد الدراسة في كافة مراحل التعليم العام أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة لاستكمال ما تبقى من الفصل الدراسي الأول، بعد أن أمضوا إجازة عيد الأضحى المبارك التي وصلت إلى 11 يوماً، بدأت مع نهاية دوام الاثنين الموافق 4 ذي الحجة الجاري. يأتي ذلك في ظل مطالبات من منتسبي التربية والتعليم من معلمين وإداريين ممن أدوا مناسك الحج هذا العام بمنحهم أسبوعا إضافيا كإجازة لنيل قسط من الراحة، في الوقت الذي نفى فيه مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد الزاحمي وجود أية مؤشرات على تأجيل الدراسة. وأشارإلى أن الاستعدادات على قدم وساق لعودة الطلاب والطالبات إلى مدارسهم، مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم وضعت على عاتقها المصلحة العامة للطلاب والطالبات وتهيئة المدارس لاستقبالهم. من جانبه، قال أحمد جرادي الغبيشي، معلم بثانوية السلامة في القنفذة: أتمنى تأجيل الدراسة إلى الأسبوع المقبل لإتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات وكذلك الطلاب والطالبات للحصول على قسط من الراحة بعد أداء مناسك الحج وما صاحبها من جهد وتعب. ويرى الطالب خالد عبدالرحمن أن 11 يوما ليست كافية لإجازة الحج، لاسيما أن هناك عددا كبيرا من الطلاب شاركوا في الحج سواء كان في خدمة حجاج بيت الله الحرام أو عن طريق الكشافة، ويستحقون الراحة. وأشار إلى أنه في الأعوام الماضية كانت العودة إلى المدارس في تواريخ متأخرة كـ 18 / 12 أو 24/12 وهي فرصة لترتيب الأمور والعودة بفاعلية. وفي منطقة عسير، يعود اليوم إلى مقاعد الدراسة أكثر من 250 ألف طالب وطالبة يدرسون في 450 مدرسة بالمنطقة ما بين ابتدائية ومتوسطة وثانوية بعد تمتعهم بإجازة العيد.وقال مدير عام التربية والتعليم في المنطقة جلوي آل كركمان إنه تم التأكيد على مديري المدارس بضرورة تفعيل لائحة السلوك والمواظبة بهدف تحقيق أكبر قدر من انتظام الطلاب منذ الحصة الأولى، على أن يقوم المعلمون بواجبهم كاملا لتذليل العقبات التي قد تواجه الطلاب بعد الإجازة، لافتاً إلى أن قسمي الإشراف التربوي والمتابعة، أعدا خطة لزيارة المدارس للاطلاع عن كثب على مدى انتظام العاملين في المدارس وسيرالعمل بها ومن ثم رفع التقاريراللازمة بذلك.وأضاف أن معظم المدارس ستعمل على تنظيم حفلات معايدة وذلك عقب عودة الطلاب والمعلمين من الإجازة، بهدف تعزيز العلاقات الاجتماعية بين الطلاب والمعلمين. من جهته، أوضح مدير مرور منطقة عسيرالعميد سعيد مزهر لـ"الوطن"، أن إدارته أقرت تنفيذ خطة سير جديدة، تزامنا مع عودة الطلاب والطالبات إلى مقاعد الدراسة، تتمثل في تكثيف الدوريات المرورية في كافة التقاطعات المؤدية من وإلى المدارس، ومنع عرقلة المرور، وتأمين وصول الطلاب والطالبات إلى مدارسهم بشكل اعتيادي وطبيعي، إضافة إلى تواجد فرق من الدوريات أمام المدارس والكليات بهدف ضبط وتنظيم حركة السير.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75540&CategoryID=5
الوطن : السبت 16-12-1432هـ
تقاعد معلمي القنفذة قبل نهاية محرم
القنفذة: محمد المجدوعي
حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة نهاية محرم القادم موعداً لقبول طلبات المعلمين الراغبين في التقاعد المبكر من الخدمة، مؤكدةً أنه لن ينظر إلى أي طلب خلال هذا العام يقدم بعد نهاية محرم. من جانبه، طالب مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد الزاحمي، مديري المدارس برفع طلبات المعلمين المتقاعدين نظاماً خلال هذا العام، لاحتسابهم ضمن احتياج المدارس ومراجعتهم لشؤون الموظفين لاستكمال الإجراءات التي تتوقف عليها حقوقهم المالية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75538&CategoryID=5
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
إلزام المدارس بكفالة حقوق الطلاب واحترام كرامتهم
سعيد الباحص ـ الدمام، متعب العواد ـ حائل
تلقت مدارس التعليم العام للبنات والبنين تعليمات مشددة تقضي بمراعاة القدرات الشرائية للطالبات والطلاب، واحترام حقوقهم داخل المدارس، وبما في ذلك حقهم في بشاشة الاستقبال مطلع كل يوم دراسي. وأوضحت مصادر «عكاظ» أن وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارات التربية والتعليم ألزمت مدارس البنات والبنين الحكومية والأهلية بكفالة حقوق الطالبات والطلاب واحترام كرامتهم، والعمل على إيجاد محفزات تبث مشاعر الطمأنينة داخل المباني المدرسية وتحفز على الإبداع. ووجهت الوزارة إدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق البلاد بالعمل على ما يضمن حقوق طالبات وطلاب مراحل التعليم العام من الابتدائية وحتى الثانوية، مشددة على أهمية بشاشة الاستقبال في بداية كل يوم دراسي، عدم غلق الأبواب، ومراعاة القدرات الشرائية للطالبات والطلاب. وأوضحت مصادر «عكاظ»، أن إدارات التربية والتعليم ستباشر أولا تصحيح الأخطاء والمخالفات المتعلقة بسلامة الوجبات وكل ما يختص بتغذية الطالبات والطلاب. وأفادت أن الوزارة دعت إداراتها في المناطق والمحافظات إلى وضع آليات تضمن سلامة الوجبات الغذائية في المقاصف المدرسية، فضلا عن وضع سقف ملائم لأسعار تلك الوجبات يتناسب مع القدرات الشرائية للطالبات والطلاب. وأكدت الوزارة على جميع مديري إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات إلزام مديرات ومديري المدارس بتقديم وجبات غذائية سليمة مستوفية للاشتراطات الصحية، وتصحيح جميع الأخطاء والمخالفات السابقة وكل ما يتعلق بسلامة الوجبات المقدمة من عمالة، مكان الإعداد، ومتابعة العمل في المقصف المدرسي من كافة جوانبه، مع التركيز على الجانب الصحي. وحددت وزارة التربية والتعليم خمس نوافذ في كل مقصف مدرسي وتحديد بائع واحد لكل 100 طالبة وطالب، مع مراعاة ارتفاع النوافذ للمرحلة المدرسية الابتدائية وروضات الأطفال للجنسين، اختيار موقع المقصف المدرسي في مكان جيد وفي مكان بعيد عن دورات المياه وتحديد تسعيرات ثابتة بنفس سعر السوق المحلية أو أقل منه. وكشف مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل حمد منصور العمران أن هدف الوزارة الحقيقي من إدارة وإنشاء المقاصف المدرسية يتمثل في تعميق المفهوم التغذوي الصحيح لدى الطالبات والطلاب مع إمدادهم بالأطعمة الصحية وفق أسعار تلائم قدراتهم الشرائية. إلى ذلك وجهت الوزارة إداراتها، للوقوف على مراحل تنفيذ مشاريع مبانيها المدرسية الحديثة، خصوصا المتعثرة منها، مع المقاولين في كافة مناطق المملكة ووضعها في قائمة أولويات العمل. وتلقت الإدارات توجيه الوزارة بغية تنفيذ الصيانة في الكثير من المدارس، ليكون العام الدراسي خاليا من التعثر في جاهزية المباني، وتوفير مستلزماتها الأساسية والتموينية. وضعت الوزارة آلية موحدة وفرضتها على إداراتها، ومنحتها صلاحية مطلقة للتعامل مع عقود المشاريع التعليمية والمدرسية المبرمة مع المقاولين، نتيجة تعثر العديد من المشاريع التعليمية في مختلف المناطق بسبب إخلال بعض المقاولين بالتزاماتهم التعاقدية. وفوضت الوزارة إداراتها بسحب أي مشروع من المقاولين المماطلين والمتأخرين في تسليم المشاريع، وفق لائحة العقود المبرمة، وذلك بعد توجيه الإنذارات النظامية. ولجأت الوزارة لهذا الخيار بعد أن لاحظت تلاعبا واضحا من بعض المقاولين في تسليم المشاريع، مما ترتب عليه تأخير في درجة الاستفادة منها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112455996.htm

عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
300 ألف طالبة وطالب يعودون للدراسة في مكة
حاتم المسعودي ـ مكة المكرمة
يستأنف نحو 300 ألف طالبة وطالب الدراسة في 1400 مدرسة تتبع الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة اليوم، بعد تمتعهم بإجازة عيد الأضحى. وقال المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر إن جميع الاستعدادات مكتملة لاستقبال الطلاب والطالبات، وتوفير كافة الإمكانات اللازمة لمدارس المنطقة في قطاعي البنين والبنات. وتمنى المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة من الله أن تكون العودة حميدة، ويكون هذا العام حافلا بالجد والاجتهاد. وتنتشر فرق المرور على جميع الطرق والمحاور الرئيسة وتوزيع الدوريات على المدارس لتسهيل الحركة المرورية، إضافة إلى الانتشار عند الإشارات والتقاطعات المهمة لرصد الحركة. وأوضح الناطق الإعلامي في مرور في العاصمة المقدسة المقدم فوزي الأنصاري أن خطة اليوم الدراسي تركز على تكثيف التواجد المروري ونشر الأفراد والآليات في الميادين والطرقات، وتغطية جميع التقاطعات والمجمعات والمدارس، والعمل الجاد من الجميع لتسهيل حركة السير المرورية. وقال المقدم فوزي الأنصاري إنه سيشارك في تنفيذ الخطة ميدانيا جميع ضباط وأفراد إدارة مرور العاصمة المقدسة، وبإشراف مدير إدارة المرور في العاصمة المقدسة العقيد مشعل المغربي، مشيرا إلى أن الفرق ستكون متواجدة طيلة أيام الدوام الرسمي، والتركيز على مناطق الضغط المروري.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456153.htm
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
تكليف مديرين لمكاتب التربية في المدينة
سامي المغامسي ــ المدينة المنورة
أقر مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني تكليف مديري مكاتب القرى والمحافظات بناء على قرار الوزارة القاضي بتوحيد الهياكل التنظيمية في المناطق والمحافظات. وكلف حامد بن عليثة العمري بإدارة مكتب التربية والتعليم في محافظة وادي الفرع، وسعد بن مرزوق الحازمي مساعدا له، وفايزة بنت عبدالله الحربي مساعدة لمدير المكتب لشؤون الطالبات. كما كلف مدير عام التربية والتعليم فهد بن خصيوي العمري بإدارة مكتب التربية والتعليم في محافظة الحناكية، موسى بن عوض المخلفي مساعدا له، ومنال بنت عبدالرحمن بصيل مساعدة لمدير المكتب لشؤون الطالبات، وتكليف عبدالرزاق بن عبداللطيف الصبحي مديرا لمكتب التربية والتعليم في محافظة بدر، خالد بن عطية الصبحي مساعدا له، ورحمة بنت مقبل الصبحي مساعدة لمدير المكتب لشؤون الطالبات، وناصر بن عيد الرشيدي مديرا لمكتب التربية والتعليم في محافظة خيبر، ونورة بنت فواز العنزي مساعدة له لشؤون الطالبات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456161.htm
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
رواتب معلمات محافظات الطائف ناقصة
محمد علي السبيعي ــ الخرمة
تذمر بعض المعلمات البديلات في محافظات الطائف، والخرمة، وتربة، ورنية من نقص رواتبهن خلال الشهر الماضي بمبلغ 1400 ريال.وطالبت المعلمات بمعرفة الأسباب التي دعت الشؤون المالية في إدارة التربية والتعليم في الطائف إلى استقطاع هذا المبلغ دون تبليغهن، موضحات أنه عند سؤالهن عن الخصم تم إفادتهن بأنه يندرج تحت بند بدل غلاء المعيشة. من جهته، أوضح مصدر في إدارة التربية والتعليم في الطائف أنه تم الاستفسار من وزارة التربية والتعليم بخصوص المبالغ المقطوعة من رواتب المعلمات البديلات، ولم يرد جواب على الاستفسار عن هذه المبالغ حتى حينه، مبينا أنه سيتم حل الإشكالية عقب إجازة الحج فور ورود خطاب من الوزارة بهذا الخصوص.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456162.htm
المدينة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17734
تعليم الطائف” يبدأ اليوم تسجيل طلاب المنازل
مناحي القريشي ـ الطائف
أعلنت إدارة التربية والتعليم في الطائف عن استقبالها طلبات الراغبين في مواصلة دراستهم عن طريق الانتساب الكلي (المنازل للعام الدراسي الحالي 1432ـ 1433هــ) اعتبارًا من اليوم ، ويستمر ذلك حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 12 من الشهر المقبل. وبيّنت إدارة تعليم الطائف بأنه يجب على المتقدمين إحضار الطلبات الخاصة بالقبول ومنها (معروض) طلب الالتحاق بالدراسة عن طريق الانتساب الكلي، وملفان، وموافقة جهة العمل بخطاب رسمي وليس تعريفًا، وصورة من آخر مؤهلين دراسيين، وصورة من بطاقة الأحوال المدنية للسعوديين، والإقامة لغير السعوديين، مع إحضار الأصول للمطابقة مشيرة إلى أن استقبال الطلبات سيكون يوميًّا خلال فترة التسجيل من الساعة الثامنة صباحًا وحتى الثانية عشرة ظهرًا.
http://www.al-madina.com/node/337876
المدينة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17734
تأهيل 100 معلمة لتبني ابتكارات طالبات مكة المكرمة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أنهت إدارة نشاط الطالبات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تأهيل 101 معلمة في المرحلتين المتوسطة والثانوية لتنفيذ البرنامج التربوي لمسار الابتكار للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع).وقالت ملكة البركاتي مديرة إدارة نشاط الطالبات أن البرنامج شمل تدريب 101 معلمة سيتولين رصد قدرات الطالبات في مسار الابتكار وسيتابعن مشاريع الطالبات الملتحقات بالبرنامج، مشيرة إلى أن البرنامج التدريبي الذي تم تنفيذه لهؤلاء المعلمات سوف يساعد المعلمة على فهم جوانب الإبداع والابتكار في التعليم، ويساعدها على استخدام أساليب صحيحة لتشجيع وتحفيز الطالبات المبتكرات على ممارسة عملية البحث والاختيار للمشاريع وكيفية تطويرها وأسلوب عرضها.
http://www.al-madina.com/node/337878

المدينة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17734
منح إدارات التعليم في مناطق “البرد القارس” تطبيق الدوام الشتوي
5 ملايين طالب يعودون لفصولهم اليوم .. وبداية الاختبارات 13 صفر
متابعة - محمد مغربي - سعد المالكي - علي عائض
يعود نبض الحياة اليوم السبت في مدارس التعليم العام بعد انقضاء إجازة عيد الأضحى المبارك لهذا العام، ومن المتوقع أن ينتظم نحو 5 ملايين طالب وطالبة في أكثر من 33 ألف مدرسة لإكمال الفترة المتبقية من الفصل الدراسي الأول لهذا العام، التي تقارب الشهرين، حيث تبدأ اختبارات الفصل الأول للمرحلتين المتوسطة والثانوية يوم السبت الموافق الثالث عشر من شهر صفر المقبل، وتستمر مدة أسبوعين. يتمتع بعدها الطلاب والطالبات بإجازة منتصف العام الدراسي والتي تبدأ بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق الرابع والعشرين من صفر، قبل أن يعودوا لمقاعد الدراسة في الفصل الدراسي الثاني يوم السبت الموافق الخامس من شهر ربيع الأول المقبل.ومنحت وزارة التربية والتعليم عددًا من إدارات التربية والتعليم في بعض المناطق التي يسودها البرد القارس صلاحية العمل بتطبيق الدوام الشتوى ابتداءً من اليوم السبت بناءً على ما تقتضيه التغيرات المناخية، وحلول فصل الشتاء، وتطبيق اللوائح المنظمة للدوام الشتوي في المدارس حضورًا وانصرافًا، كما تبدأ الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات في استخدام بطاقة ملاحظة السلوك لطالبات وطلاب الصفوف الأولية، بحيث يقوم معلمو ومعلمات الصفوف الأولية في المدارس باستخدامها يوميًّا لقياس سلوكيات الأطفال الإيجابية والسلبية، وملاحظة أسباب عصبية بعض الأطفال، ورصد ذلك ميدانيًّا من قِبل المرشدين والمرشدات في المدارس لإيجاد الحلول التربوية المناسبة.ففي تبوك يعاود أكثر من 200 ألف طالب وطالبة من الجامعات والكليات والمدارس الحكومية والأهلية بمنطقة تبوك السبت القادم مواصلة الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام 1432/1433هـ بعد إجازة عيد الأضحى المبارك وسط استعدادات متكاملة من قبل إدارات الجامعات وعماداتها والإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة.وأفاد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان في تصريح مماثل أن أكثر من 180 ألف طالب وطالبة يتوجهون إلى مقاعد الدارسة في مدارس البنين والبنات بمختلف المراحل الدراسية لمواصلة دراستهم في الفصل الدراسي الأول لهذا العام، مؤكدًا تهيئة جميع المرافق والمباني المدرسية واستغلال فترة الإجازة لعمل صيانة كاملة للمدارس والتأكد من سلامة أجهزة التكييف التي تعمل على التدفئة لبرودة الطقس والتأكد من سلامة الأجهزة الكهربائية للقيام بأعمال التدفئة.وأشار إلى أن العمل جارٍ لتنفيذ أكثر من 80 مشروعًا تعليميًا جديدًا كمجمعات تعليمية ومباني مدرسية في مدينة تبوك ومحافظات ومراكز المنطقة ليتم بعد ذلك الاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة وبشكل نهائي لتوفر للطالب والطالبة الجو المناسب للدراسة.من جانب آخر تستقبل جامعة الأمير فهد بن سلطان الأهلية والكليات والمعاهد الحكومية والأهلية أكثر من 15 ألف طالب وطالبة لاستكمال الدارسة في الفصل الأول لهذا العام، كما أعدت شرطة منطقة تبوك وإدارة مرور المنطقة خطة عمل متكاملة ليتم تطبيقها في اليوم الأول للدارسة بتواجد الدوريات الأمنية والمرورية ودوريات هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في الطرق الرئيسة والشوارع الفرعية بالأحياء وعند المدارس والجامعات في الفترة الصباحية والظهيرة.
دوريات امنية مكثفة
وبين مدير شرطة منطقة تبوك اللواء حمد الحواس أن شرطة المنطقة وضعت خطة متكاملة وذلك بتكثيف الدوريات الأمنية عند المدارس والجامعات وعلى الطرق الرئيسة والفرعية المؤدية إليها حفاظًا على الأمن وخدمة المواطن والمقيم.وفي ذات السياق لفت مدير مرور المنطقة العقيد محمد النجار الانتباه إلى أن إدارة مرور المنطقة والشعب المرورية التابعة لها في المحافظات ستعمل على تسهيل حركة السير على الطرق والشوارع الرئيسة في هذه المدن بتواجد كثيف للدوريات الأمنية ومخالفة كل من يرتكب أي مخالفة مرورية وتجاوز في السرعة النظامية وستطبق الأنظمة والتعليمات المرورية، داعيًا أولياء الأمور إلى عدم التهاون بترك أبنائهم دون السن القانونية من صغار السن يقودون المركبات مما يشكل خطر عليهم وعلى أسرهم وذويهم وعلى المجتمع كافة، مشيرًا إلى تواجد الدوريات المرورية عند المدارس والجامعات والكليات التي تشهد كثافة مرورية عند دخول وخروج الطلبة والطالبات إلى جانب تواجد الدوريات السرية عند الإشارات الضوئية والميادين والشوارع الرئيسة والطرق الفرعية لمراقبة قاطعي الإشارات ومتجاوزي السرعة القانونية ومخالفة كل من يتعدى على حقوق الطريق مع انتشار الكاميرات المتحركة لنظام ساهر عند الإشارات الضوئية وفي الطرق والشوارع التي بها نسبة ارتكاب مخالفات مرورية كزيادة السرعة المحددة وقطع الإشارات الضوئية.
دوام شتوي بالطائف
وفي محافظة الطائف تبدأ إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف اليوم السبت تطبيق التوقيت الشتوي للدوام في جميع مدارس البنين والبنات بالمحافظة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمحافظة محمد سعيد ابو راس أنه تم تحديد الطابور الصباحي عند الساعة السابعة والربع صباحًا، في حين تبدأ الحصة الأولى في الساعة السابعة والنصف وبين أن تطبيق الدوام الشتوي يأتي للتيسير على الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم؛ نظرًا لما يشهده فصل الشتاء من تدنٍّ في درجات الحرارة.وفي عسير يستعد الطلاب للعودة الى المدارس ، فيما أصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان تعميمًا لجميع مدارس المنطقة (بنين - بنات) بجميع مكاتب التربية والتعليم بعسير حدد فيه بداية الدوام الشتوي والصيفي لهذا العام الدراسي 1432-1433 هـ وجاء فيه بدء الدوام الشتوي الساعة السابعة والربع بالاصطفاف الصباحي وبداية الحصة الأولى الساعة السابعة والنصف صباحًا كما جاء تعميم ان الدوام الصيفي غدا في الساعة السادسة وخمس وأربعين دقيقة صباحًا بالاصطفاف الصباحي وبداية الحصة الأولى الساعة السابعة صباحًا.
http://www.al-madina.com/node/337875
الحياة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ
«قرارات حسم» على الطلاب الغائبين عن الدراسة
الرياض - سعد الغشام
يتجه 1150 معلماً جديداً إلى مدارسهم الجديدة اليوم (السبت) بعد انتهائهم من الاختبارات الشخصية التي أجرتها إدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض أخيراً.وأوضح مدير شؤون المعلمين في إدارة التربية والتعليم خالد القحطاني لـ"الحياة" أن المعلمين الجدد سيتم توجيههم اليوم( السبت) إلى مدارسهم بعدما أدخلت رغباتهم في ساعة متأخرة من مساء أول من أمس (الخميس)، إذ سيكون عبر رسائل نصية على هواتفهم، مسجلاً فيها اسم المدرسة ورقم هاتف المدير، لكي يحدد موقع المدرسة دون الحاجة إلى مراجعة الإدارة.وكانت وزارة التربية والتعليم أعلنت أخيراً عن توجيه 7000 معلم جديد إلى مدارسهم عقب عيد الأضحى بعدما أجرت لهم مقابلات شخصية في سبع إدارات للتربية والتعليم في عدد من المناطق والمحافظات.إلى ذلك، شددت وزارة التربية والتعليم على ضرورة تفعيل جميع التعاميم التي من شأنها ضبط العمل التربوي في المدارس خلال اليوم (السبت)، الذي يصادف عودة نحو 5 ملايين طالب وطالبة إلى مدارسهم عقب إجازة عيد الأضحى، دون إخلال بالنظام، وتطبيق قرارات حسم يومين عن كل يوم غياب من دون عذر في الأيام التي تسبق أو تلي الإجازات، واستكمال المناهج في أوقاتها المحددة، وتطبيق التعليمات التي تنص على احتساب أيام غياب الطلاب في الأيام التي تسبق أو تلي الإجازات "اليوم بيومين" وحسمها من درجات المواظبة.وأكدت تكثيف جولات المشرفين والمشرفات لمتابعة سير الدراسة في جميع المدارس بالشكل المطلوب، ورصد الغياب، ورفع الإحصاءات اليومية وتطبيق من أنظمة وخلافه، لافتةً إلى إقامة احتفاليات العيد لمنسوبيها في أول يوم دراسي، لتوطيد أواصر المحبة والإخوة والتآلف بين منسوبي المدارس من طلاب ومعلمين وإداريين، وبث روح المحبة والألفة، وإضفاء جو من الفرح والسرور والابتهاج في مثل هذه المناسبات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/327946
الحياة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ
مواطنون: مدرسة أبنائنا «متهالكة»... وكهرباؤها «متقطعة»
الرياض - حسين النعمي
تذمر أولياء أمور طلاب مدرسة في مدينة الرياض من سوء وضع المبنى المدرسي، ونقص الخدمات الضرورية فيه، خصوصاً مشكلة عدم توافر المياه، ما يتسبب في إيجاد بيئة غير مناسبة لتعليم وتربية الطلاب، متسائلين عن سبب عدم تغير الوضع على مدار أعوام، وعن سبب عدم عناية وزارة التربية والتعليم بالمدرسة، فيما أكدت الوزارة أنها بدأت في العمل على حل إشكالاتها خلال أيام إجازة عيد الأضحى. وذكر أحد أولياء الأمور أبو تركي، أن مدرسة البحتري المتوسطة في حي عتيقة جنوب مدينة الرياض تفتقد أبسط حقوق الطالب والبيئة المناسبة، لكون المبنى قديماً ومتهالكاً، إضافة إلى مشكلة عدم توافر المياه، وعدم العناية بالصيانة للمبنى، وعدم مراقبة سير عملية التعليم فيها، ما انعكس سلبياً على تركيز الطلاب.وقال: «كانت لي زيارة ميدانية للمدرسة لأقف على وضع ابني، فلم أجد ذلك المبنى الحكومي الذي يتواكب مع مباني الوزارة، فهناك مدارس تنفق عليها الوزارة ملايين الريالات لتطويرها، ومدارس أخرى لا تلتفت إليها، وكلما سألت مدير المدرسة عن تدني مستواها، ليس لديه جواب سوى أن هناك مخاطبات لوزارة التربية، وأنهم ينتظرون الدعم منها».مضيفاً انه بمشاهدة الطلاب بساحة المدرسة التي يجب أن تكون ذات مواصفات عالية، خصوصاً أن الطلاب بمرحلة عمرية تتطلب النشاط والحيوية، «إلا أنه توجد هناك صبات خرسانية متوسطة، ما يعرض الأولاد إلى خطر الاصطدام بها».وقال: «كثيراً ما يأتيني اتصال من المدرسة بأن ابني أصيب بالساحة المدرسية، أو أنه تقدم موعد خروجه من المدرسة نتيجة لانقطاع التيار الكهربائي، أو فتح أبواب المدرسة على غير وقت خروجهم من المدرسة، بسبب أن المياه مقطوعة».وتحدث ولي أمر طالب آخر لـ«الحياة» بالقول: «أبناؤنا معرضون لخطر الكابل الكهربائي الموجود داخل المدرسة، الذي قد يكون عرضة لعبث أحد الطلاب، وما قد يحدث منه من خطورة على حياتهم.المدرسة تعاني من نقص الخدمات منذ سنوات، ولكن لم يتغير فيها شيء، إذ ان هناك مخاطبات من إدارة المدرسة لتطوير مدرستهم، ولكنها لم تجد نفعاً».من جانبه، أوضح مصدر في إدارة العلاقات العامة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض، أن هناك متابعة لتحسين أوضاع مدرسة البحتري المتوسطة لإنهاء مشكلة المياه وانقطاعها مع شركة المياه.وقال: «مشكلة الساحة المدرسية في طورها للحل، فالمظلة الداخلية للساحة حديثة، ونحن عادة نقوم بوضع القواعد الاسفنجية للمظلة، لكي لا يكون هناك خطر على الطلاب، وسيتم عملها في فترة إجازة عيد الأضحى للانتهاء منها وكسوتها بالطريقة المعتادة».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/327945
الحياة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ
«التربية»: زائر «الوحدات الصحية» يحق له دخول عيادة واحدة فقط!
جدة - سارة المطيري
حظرت وزارة التربية والتعليم أخيراً على المستفيد من خدمات الوحدات الصحية التابعة لها سواء كان من الموظفين أو الطلاب، دخول أكثر من عيادة واحدة في اليوم الواحد.ووفقاً لتعميم (حصلت «الحياة» على نسخة منه) فإن قرار الحظر يأتي ضمن ضوابط جديدة تنظم عمل الوحدات الصحية المدرسية، إذ طالبت وزارة التربية المدارس بأخذ العلم بأن دوام الوحدات الصحية المدرسية يبدأ من الساعة السابعة صباحاً، وحتى الساعة الرابعة عصراً مع ضرورة إبلاغ جميع المنسوبين بذلك. وألزمت وزارة التربية في تعميمها الموزع على جميع الإدارات التعليمية كل مدرسة بضرورة إبلاغ أولياء الأمور بدوام الوحدات الصحية الجديد من خلال رسائل الهاتف المحمول، مانحةً إياهم فرصة الإبلاغ بالشكل الذي يرونه مناسباً، موضحةً أنه ونظراً لقيام الأطباء والطبيبات العاملين بالوحدات الصحية المدرسية بزيارة المدارس في الفترة الصباحية يكون استقبال المستفيدين والمستفيدات في الوحدات الصحية من العاشرة والنصف صباحاً حتى نهاية الدوام، مع ضرورة بيان ذلك لمنسوبي المدرسة وتسجيله على خطاب الإحالة.في المقابل، يحق للمدارس، وبحسب تعميم وزارة التربية والتعليم، قبول فحص اللياقة الصحية التي يتم إجراؤها للطلاب والطالبات المستجدين والمنقولين من مرحلة إلى مرحلة أخرى في القطاعات الصحية الحكومية الأخرى، والقطاعات الصحية الخاصة المرخص لها مع ضرورة إحالة الطلاب والطالبات والموظفين والموظفات حين الحاجة إلى الوحدة الصحية المختصة وذلك بموجب خطاب إحالة رسمي على أن يكون موقعاً من مدير أو مديرة أو ينوب عنهم ومختوماً بالختم الرسمي ومؤرخاً بتاريخ اليوم نفسه. وهنا وجهت وزارة التربية والتعليم بضرورة ملاحظة الآتي: يكلف الموظف أو الموظفة من كل إدارة أو قسم أو مدرسة بالمسؤولية عن حفظ السجلات الصحية وتسجيلها وتحديد الرقم التسلسلي لها مع إعداد بيان لتسليم السجل الصحي محتوياً تاريخ التسليم والتسلم والتوقيع على ذلك، على إدارة المدرسة إرسال السجل الصحي للطالب أو الطالبة، إضافة إلى خطاب الإحالة ويعاد السجل الصحي إلى إدارة المدرسة بعد ذلك، حيث يحفظ لدى الموظف أو الموظفة المختص ولا يجوز للطالب أو الطالبة الاحتفاظ بالسجل لديهم، على الموظف أو الموظفة الذي يحضر إلى الوحدة الصحية أو يصطحب معه السجل الصحي الخاص به، فضلاً عن خطاب الإحالة من مرجعه وعليه إعادة السجل لجهة عمله بعد ذلك حيث يحفظ لدى جهة العمل ولا يجوز للموظف الاحتفاظ بالسجل لديه. وأخيراً، دعت وزارة التربية والتعليم في تعميمها المنشآت التابعة لها بضرورة التعاون مع إدارة الصحة المدرسية فيما يحقق المصلحة العامة، متمنين للجميع الصحة والعافية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/327971

صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
لجان تفتيشية للتأكد من انتظام العمل في المدارس والوزارات
عبدالعزيز مخزوم ـ ا
يعود ملايين الطلاب والطالبات إلي المدارس والكليات والجامعات والمعاهد بالمملكة صباح اليوم بعد عطلة استمرت 11 يوماً احتفالاً بعيد الأضحى المبارك، منهم نحو 5 ملايين طالب وطالبة في 32 ألف مدرسة بجميع المناطق.وأكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن عودة الدراسة بعد إجازة الحج ستبدأ كما أعدت لها الادارة، اضافة الى خُطط إجرائية تتضمّن جولات ميدانية للمشرفين والمشرفات بمن فيهم مدير عام التربية والتعليم لمتابعة سير الدراسة في جميع المدارس بالشكل المطلوب ورصد الغياب.واوضح أن تعليم الشرقية تابع توجيه الوزارة لـ7000 معلم مرشّح لشغل الوظائف التعليمية من خريجي الجامعات المعدّين للتدريس، مشيرا إلى أن تعليم الشرقية سيقوم اعتباراً من اليوم بتوجيه المعلمين المعينين إلى مدارسهم المنتشرة في مختلف محافظات المنطقة.وشدَّدت إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية على أهمية انتظام حضور الطلاب والطالبات والمعلمين وعدم التأخر أو الغياب لضبط العمل التربوي في المدارس.وفي السياق نفسه، كلفت هيئة الرقابة والتحقيق موظفيها بمتابعة حضور وغياب الموظفين لرصد الغياب في الأسبوع الأول.وأكدت مصادر لـ"اليوم" أن لجاناً تفتيشية من هيئة الرقابة والتحقيق ستباشر عملها اليوم في عدد كبير من الإدارات التعليمية والوزارات والدوائر الحكومية للتأكد من حضور جميع المعلمين وانتظام موظفي الدولة في أعمالهم.
http://www.alyaum.com/News/art/35653.html
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
«تعليم» الشرقية تنهي اجراءات معلميها الجدد «إلكترونياً»
اليوم - الدمام
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ، المعلمين المعينين الجدد من المشمولين بالأمر الملكي الكريم ضمن الـ 7 آلاف معلم المرشحين لشغل الوظائف التعليمية من خريجي الجامعات المعدين للتدريس والذين أعلنت وزارة التربية والتعليم رسمياً عن توجيههم ، الى متابعة موقع الإدارة الإلكتروني لخدمتهم من اماكنهم دون الحضور لمقر الادارة ،وقدمت الإدارة في رسالة نشرتها على موقعها امس تهنئتها للمعلمين المعينين الجدد، وقالت : كل عام وأنتم بخير .. حرصاً من الإدارة على خدمة المعلم من موقعه دون تكبد العناء بالحضور ، نأمل من الجميع متابعة موقع الإدارة الرسمي الجديد على الرابط « www.edueast.gov.sa « سائلين المولى «عز وجل» لكم التوفيق والعون على أداء هذه الرسالة.
http://www.alyaum.com/News/art/35617.html











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاقتصادية : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6606

فليح ملاك 12-Nov-2011 04:46 PM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الوطن : السبت 16-12-1432هـ
*تعيينات التربية تربك المدارس الأهلية وتسبب عجزا بمعلميها
الخضير: أزمة متوقعة في تخصصات اللغة العربية والاجتماعيات والإسلامية والبدنية
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
*التربية توقف مكافأة نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات
المقال
الجزيرة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14289
*بعد الإجازة عيدكم مبارك يا مدارس.. المدارس الأهلية والحكومية ما الفرق؟
د. فوزية البكر
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
*المدارس الأهليـة إلى أين ؟
حمد الناصر الحمدان
*الإجازة يا معالي الوزير
د. عبدالمنعم بن محمد القو
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
*بكرة إجازة
عبدالرحمن الجوهري











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : السبت 16-12-1432هـ
تعيينات التربية تربك المدارس الأهلية وتسبب عجزا بمعلميها
الخضير: أزمة متوقعة في تخصصات اللغة العربية والاجتماعيات والإسلامية والبدنية
الرياض: محمد آل ماطر
تسبب توقيت توجيه سبعة آلاف معلم الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم نهاية الأسبوع قبل الماضي إلى إداراتهم التعليمية، والقرار المتوقع بتوجيه معلمات جدد خلال الفترة المقبلة في إحداث خلل كبير في المدارس الأهلية وإيقاعها في أزمة عجز لمعلميها ومعلماتها، على الرغم من طرح ممثلين عن المدارس الأهلية ولجانها أمام مسؤولين بالتربية منذ إعلان الوظائف التعليمية وخلال اجتماعات، المعاناة والمشاكل المتوقعة لإعلان تلك التعيينات خلال العام الدراسي وآثارها السلبية على استقرار الطلاب في تلك المدارس. وطالبوا بتأجيل إعلان تلك التعيينات حتى نهاية العام الدراسي أو السماح للخريج المرشح لوظيفة تعليمية بالبقاء بالمدرسة الأهلية حتى نهاية العام الدراسي. أكد ذلك لـ"الوطن" عضو لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية الصناعية بالرياض خالد الخضير، مشيراً إلى أن بوادر المشكلة طرأت منذ أكثر من شهر عقب إعلان وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية ترشيح سبعة آلاف خريج للوظائف التعليمية؛ حيث تقدموا بطلب إخلاء طرف من مدارسهم الأهلية التي يعملون بها، معتبرين عملهم بها "موقتا" حتى تتوفر وظيفة تعليمية رسمية بوزارة التربية والتعليم. وأضاف أن هناك أزمة ستقع في تخصصات اللغة العربية والاجتماعيات والتربية الإسلامية والتربية البدنية لأن معلمي تلك المواد سعوديون، لافتا إلى أن وقت الترشيحات والتعيينات خلال العام الدراسي لا يمكن ملاك المدارس الأهلية من إيجاد حلول مناسبة لتأمين معلمين خلال الفترة المقبلة، وأنه في حال السماح بالاستقدام فإن الأمر يحتاج إلى إجراءات ووقت طويل. وأشار الخضير إلى أن النسبة التقريبية للعجز المتوقع للمدرسة الأهلية "بنين" خلال الفترة المقبلة تصل إلى 20% مع التعيينات الجديدة، متخوفا من وقوع المدارس الأهلية ذات الأمانات المتواضعة في مأزق كبير بخروج معلميها للوظائف الرسمية أو إيجاد وظائف تعليمية أهلية في مدارس أكثر رواتب ومزايا. كما تخوف من وجود عوائق في تطبيق الحلول الموقتة التي ربما تضطر المدارس الأهلية إلى اللجوء إليها، ومنها إسناد تدريس مواد لمعلمين "مقيمين" رغم أن النظام لا يسمح بتدريسها إلا للمعلم السعودي، أو الضغط على المعلمين وتحميلهم أنصبة إضافية فوق النصاب المقرر، ولو كان بـ"بدل مالي"، متوقعا رفض المعلمين أنفسهم تلك الأنصبة الزائدة التي تكون فوق طاقتهم ومشقتهم اليومية. ولفت الخضير إلى أن لديهم مطالبات عديدة لوزارة التربية والتعليم بأن يكون لممثلين عنهم دور في مثل تلك القرارات والتعيينات التي تجريها الوزارة، بحيث يكون الممثلون جزءا من لجان التعيين، يطرحون ما لديهم من اقتراحات ومشاكل متوقعة وأرقام، لأن المصلحة عامة للطالب في المدرسة الحكومية والأهلية على حد سواء، ولا بد من مراعاة سد العجز لمعلمي المدارس الأهلية والحكومية. وتساءل الخضير "كيف للمدارس الأهلية تقديم تعليم جيد وتطبيق القرار الخاص بسعودة الوظائف التعليمية بمدارسها، في الوقت الذي تتسبب فيه مثل تلك التعيينات في حدوث أزمة بالمدارس الأهلية على مستوى إداراتها، وعلى مستوى تشتت الطالب واستقراره الدراسي؟".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75557&CategoryID=5
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
التربية توقف مكافأة نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات
عبدالرحمن إدريـس ــ جدة
قامت وزارة التربية والتعليم بإبلاغ مديريات التعليم في المناطق بوقف صرف مكافآت نهاية الخدمة للمعلمين والمعلمات بشكل فوري ومراجعة أسماء المتقاعدين مبكرا أو لمن بلغوا الــ 60 ، لجميع العاملين والعاملات في الكادر التعليمي الذين صرفت لهم هذه المكافأة مؤخرا والرفع بها لاتخاذ الإجراءات النظامية في استعادتها من مخصصاتهم التقاعدية .وطبقا لمصادر "الـيـوم" فإن الجهات المالية في التربية والتعليم تواجه إشكالات معقدّة في هذا الشأن ، وذلك بمرجعية الى استمرار الاجراء لفترة طويلة من الأعوام السابقة وفقا الى 3 رواتب للسن القانوني في حال التقاعد ، ثم التمشي بموجب التعديلات الجديدة مؤخرا في الاعتقاد بأحقية الجميع لما صدر بالأمر السامي الكريم الخاص بــ 4 رواتب للتقاعد المبكر و6 رواتب لمن بلغ الـ 60 عاما، وحسب هذه المصادر فإن الأعداد التي منحت المبالغ من الموظفين والموظفات بسلك التعليم ستكون غير مسئولة عن أخطاء تطبيق القرار الجديد الصادر بتعميم الشئون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم برقم 321149846 / 8 في 16 / 7 / 1432 هـ ، المبني على توجيه مدير عام الرواتب والبدلات في وزارة الخدمة المدنية برقم 30053 بتاريخ 4 / 7 / 1432 هـ ، والذي تضمن الإشارة الى عدم استحقاق المشمولين بلائحة وظائف التعليم لمكافأة نهاية الخدمة ، وعند الأخذ بهذه المراجعة في ايقاف ازدواجية مكافأة نهاية الخدمة ، فإن عملية استعادة المبالغ الإضافية كاملة او بالحسم من معاشات التقاعد تحتاج الى سن انظمة تخوّل ذلك وما يترتب عليه من مساءلة رقابية عند الإقرار بكونها تجاوزات مالية ، وبالتالي فإن الترجيح يميل الى أنّ سريان مفعول القرار لن يكون بأثر رجعي ، خاصة باعتبارها خطوات متّبعة وشملت جميع متقاعدي الستين بينما لم تكن تمنح للتقاعد المبكر .تمثل مكافأة نهاية الخدمة لشاغلي الوظائف التعليمية ما بين 1000 - 3000 ريال عن كل عام في الخدمة مشروطة بأن يكون الموظف أمضى 20 سنة على وظيفة أو أكثر من الوظائف التعليمية لصرف المكافأة ، لتبلغ في المتوسط التقريبي 70 ألف ريال ، ومائة ألف ريال في العمر النظامي للتقاعد .وعلمت "اليوم" أن عملية صرف مكافأة نهاية الخدمة كانت محددة بــ 3 رواتب وهو الإجراء المعمول به سابقا مع الوعد باستكمالها الى 6 رواتب انتظارا للتوجيهات بمدى الاستحقاق حسب لائحة الحقوق والمزايا المالية اللاحقة والتي صححت مسار التطبيق في الاكتفاء بمكافأة التعليم والتي تتجاوز الى قرابة الضعف باحتساب أعوام الخدمة بوظائف التربية والتعليم مقارنة بالمزايا المالية في الوظائف الأخرى ، حيث تمثل مكافأة نهاية الخدمة لشاغلي الوظائف التعليمية ما بين 1000 و3000 ريال عن كل عام في الخدمة مشروطة بأن يكون الموظف أمضى مدة 20 سنة على وظيفة أو أكثر من الوظائف التعليمية لصرف المكافأة ، لتبلغ في المتوسط التقريبي 70 ألف ريال ، ومائة ألف ريال في العمر النظامي للتقاعد ، كما تحتسب فترات الدراسة والتدريب لأغراض المكافأة طالما وقعت أثناء الخدمة الخاضعة للائحة الوظائف التعليمية ، والاستثناء بصرف النظر عن المدة إذا انتهت الخدمة بالوفاة أو العجز الصحي الكامل.ويعتقد معلمون ومعلمات أن مسئولي المدنية والتربية مطالبون بإعادة النظر في اشارة الى قرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1/988 وتاريخ 18/8/1425 الذي نص على جواز الجمع بين هذه المكافأة وبين المكافأة الواردة بلائحة نظام الخدمة المدنية ، وقولهم ان الأمر غير واضح بحسب هذه المواد المتناقضة مع الأمر الملكي ، واستثناءهم من التعديل لوجود نص في اللائحة التعليمية يصرفها عن النص الخاص بلائحة الخدمة المدنية ، كما ورد في الأمرالصادر بالتعديل الى رواتب ستة أشهر و 4 أشهر للتقاعد المبكر، ومن وجهة نظرهم فإنها قضية تحتاج الى تحركات ملموسة ، وبالحسم العملي المباشر الذي يحقق لمنسوبي هذا القطاع التربوي الحوافز والمزايا المقنعة لضمان الرضى الوظيفي بجميع الأمور وخاصة في عام المعلم .
http://www.alyaum.com/News/art/35658.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14289
بعد الإجازة عيدكم مبارك يا مدارس.. المدارس الأهلية والحكومية ما الفرق؟
د. فوزية البكر
يتوجه اليوم أكثر من خمسة ملايين طالب إلى مدارسهم بعد تمتعهم بإجازة عيد الأضحى المبارك التي أطالتها 90 % من المدارس الخاصة والحكومية إما بغياب مباشر من الطلاب الذين فضل أهاليهم السفر لاستغلال الإجازة الأسبوعية التي تسبق أسبوع الإجازة أو بإهمال من المدارس التي تعمد معلموها ألا يقدموا دروسا أساسية والسبب كما يعللون هو غياب الكثير من الطلبة.اليوم هو يوم العودة ونتمنى أن ينتظم الطلبة في مدارسهم دون إجازات إضافية لكن كيف تتوقع أن يتعلم الطلاب الانتظام إذا كانت المدارس نفسها في إجازات دائمة!هناك الأسبوعان للذان مع بدء السنة الدراسية حيث التجهيزات لا زالت تحت الصيانة والكتب لم تصل بعد أو أن المعلمين لم يعينوا أو ينتدبوا والكثير من المشكلات التحضيرية التي يواجهها معظم إداريي المدارس في بدأ السنة بحيث تعوق تحقيق تعلم منتظم يحقق ما نسميه تعليما والحال نفسه قبل إجازات العيد ثم إجازة منتصف السنة ثم قبل الامتحانات وهكذا نخرج بعائد تعليمي لو تم قياسه بالأيام سنكتشف أن أولادنا يداومون في مدارسهم بأقل عدد من الأيام يمكن قبوله مقارنة بطلاب العالم هذا عدا عن ما يحدث داخل الفصول نفسها من (عدم تعليم) سواء من خلال مناهج مكررة ومعلمين غير مدربين ومفاهيم إدارية متحجرة وثقافة مدرسية تؤكد على إبقاء الحال على ما كان لإعادة إنتاج النظام التعليمي والثقافي والإداري ذاته الذي نلوكه منذ أوجد هذا التعليم.هل نقسو على وزارة التربية والتعليم رغم الجهود التي تبذلها لتطوير هذا القطاع المهم؟ هل نغفل ما قام ويقوم به رجالات التعليم من جهود مخلصة وحثيثة منذ أيام د. محمد الرشيد وحتى أيامنا هذه في عهد سمو الأمير فيصل بن عبدالله ونائبه المعمر؟ كلا بالطبع... الكل يستطيع أن يلمس النار اللاهبة التي يمشون عليها والعثرات المرة التي يواجهونها لإدخال أي إصلاح في هذا الجهاز المتهالك لكننا لا نستطيع أن نغفل أن هذا التعليم ومنذ أصبح كرة سياسية تتقاذفها أيدي رجالات الصحوة قبل ثلاثين عاما انتهى دور التربية والتعليم فيه وانتقل لتتحول مدارسه إلى غرف خاصة يتناوب على حراسة الداخل والطالع فيها كل من له هدف مذهبي أو مؤدلج من رجالات الصحوة وطرد من الباب كل من لهم علاقة بالتربية والتعليم..فإذن ما يحدث الآن ليس وليد اليوم أو بإهمال مقصود فالتعليم ومنذ أول خطة للتنمية في المملكة عام 1970 وهو يبتلع أكثر من ربع ميزانية الدولة دون أن يؤتي ثماره..اليوم نحن الذين درسنا في تلك الغرف الخاصة المخيفة نجد أن أبناءنا هم من يدفعون الثمن ويأكلون الحصرم من خلال سياسات تعليمية عفا عليها الزمن ومعلمون غير مدربون على بعض المناهج المطورة ومدارس بمبان متهالكة وإمكانات محدودة وخاصة لقطاع البنات فماذا فعلنا كآباء!؟ هرب معظمنا إلى المدارس الأهلية؟؟ بدأنا كموظفين وبدل أن يستمتع أبناؤنا بربع الميزانية التي تخصص للتعليم نعمل بدوامات نهارية ومسائية لندفع لهذه المدارس ظنا منا أننا سنحقق لأبنائنا شروطا تعليمية أفضل؟؟ فما الذي حدث؟ نسينا أن الفساد هو المبدأ الذي يقود الكثير من من يستثمرون في هذا القطاع وأن الربح المادي والحصول على الإعانة الحكومية إضافة إلى المعوقات البيروقراطية والإدارية التي تواجهها هذه المدارس مع الوزارة هو ما يقود سياساتهم الداخلية في هذه المدارس التي أظهرت دراسة أخيرة أعدها بنك المعلومات في غرفة الرياض حول المدارس الخاصة في مدينة الرياض إن 70 % منها في مباني مستأجرة لا تصلح كمدارس وإن أغلب هذه المدارس في مدينة الرياض تبدأ برأسمال لا يتجاوز مائة ألف ريال.كيف لمبلغ هزيل كهذا أن يوجد فصلا دراسيا مجهزا بوسائل التعليم المساعدة أو يجذب معلما مدربا أو يوجد مساحة كافية لطفل تسمح بحركته داخل الفصل أو في فناء المدرسة أو توجد تكييف معقول ومياه نظيفة وصيانة منشآت ورواتب معلمين ومساعدين وباصات الخ؟ لذا ما الفرق الذي نرجوه نحن الأهالي بين المدارس الأهلية والحكومية؟ لا أعرف ... فسياسات الوزارة هي نفسها تطبق على النوعين من المدارس وكل مساحة الحرية التي تتمتع بها المدارس الأهلية هي في شيئين:
الأول: استعارة برامج صعبه وغير مفهومة (حتى تبدو ثرية للوالدين) من بلدان أخرى بدعوى تدريس اللغة الإنجليزية والثاني: هو شعور طلاب المدارس الأهلية بأنهم اشتروا المدرسة ومن عليها ودفعوا لهم ومن ثم فهم من يقود الفصل الدراسي لا المعلم ولا المدير بحيث أصبح الهاجس لدي هذه المدارس التي يعتمد بقاؤها أمام المالك في تحقيق الربحية هو إرضاء أولياء الأمور أولا وأخيرا أما هل يتعلم الأبناء فعلا فهي مسألة يصعب على معظم الأهالي قياسها أو معرفة كيف تتم فعليا وبهذا فكلنا ومعنا هذه الملايين من طلاب التعليم العام في المدارس الأهلية والحكومية نمشي بالبركة ثم نصحو فزعين لنفاجأ ونسأل؟ لماذا يحقق تعليمنا السعودي أسوء النتائج في الامتحانات الدولية وخاصة في مادتي الرياضيات والعلوم؟ لماذا لا يجد أبناؤنا وظائف؟ العالم من حولنا لن ينتظر والبطالة مثلا ليست فقط لأن حركة الاقتصاد المحلي لا توفر فرصا كافية. هناك الكثير من الفرص الوظيفية وبرنامج نطاقات خير دليل عليها (رغم تخبطه) لكننا أمام أجيال من الجهلة المتعلمين الذين لم يزودهم التعليم بالمهارات الأساسية التي يحتاجها سوق العمل وحتى نعرف مستوى تعليمنا مثلا يجب أن نفعل على الأقل ما تفعله كل دول العالم المتقدمة بإخضاع الدارسين في المدارس لتقييم جهات تعليمية مستقلة فمثلا في الولايات المتحدة هناك هيئات وجمعيات علمية مستقلة تأخذ من كل فصل دراسي وبشكل عشوائي طلاب من مختلف المدارس في التعليم العام (من أول ابتدائي وحتى ثالث ثانوي) ومن مختلف المناطق ( دون أن تعرف المدارس أن الاختيار سيقع عليها ) ويخضع الطلاب فيها لامتحانات لا دخل لمدارسهم بوضعها أو الإشراف على إقامتها أو تصحيح نتائجها ثم تعلن هذه النتائج بأسماء العشر أو الخمسين وحتى المائة مدرسة الأولي في البلاد في الجرائد العامة ومواقع المدارس والنت الخ بحيث يمتلك الوالدين وكذلك مؤسسات التعليم العالي عند اختيارها لطلبتها للقبول معيارا على أساسه يعرفون من هي أحسن المدارس التي حقق طلابها أفضل النتائج في امتحانات الرياضيات والعلوم والاجتماعيات واللغة الإنجليزية وذلك من خلال مراجعة القائمة المعلنة على رؤوس الأشهاد وبذا تجد إن المدارس تتسابق على تحسين نوعية معلميها وتدريب طلابها وتوفير الأجهزة والمختبرات لأن فوزها بإدراج اسمها ضمن القائمة المعلنة يعني إقبالا أكثر عليها وكذلك زيادة في الدعم الحكومي وشيء آخر تتمتع به هذه المدارس ولا تعرفه ثقافتنا المحلية وهي التبرعات والهبات التي يقدمها الأثرياء المستقلون لها ليس بغرض الاستثمار بل حتى تستمر في تقديم خدماتها المميزة خدمة لبلادهم ودفعا لبعض ضرائبهم بالطبع.
وبعد ... ذهب أبنائي اليوم للمدرسة وأنا أعيد السؤال نفسه في كل مرة: هل يتعلم أبنائي حقا أم هم يزدادون جهلا؟
http://www.al-jazirah.com/20111112/ar3d.htm

صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
المدارس الأهليـة إلى أين ؟
حمد الناصر الحمدان
شكّل ويشكّل التعليم الأهلي (في كل المراحل التعليمية)رديفاً للتعليم الرسمي..يسدُّ ما به من نواقص أو ثغرات..ويغطي أي عجز في مجال استيعاب واستقبال العديد من الطلاب المتزايد عددهم سنوياً.. سواءٌ الذين يرغبون في التميُّز أو الذين يباهون بالنمطية التعليمية، أو في نوعية المعاملة..أو الذين يمتلكون ملاحظات (مهما كان نوعها) على مستوى ونوعية التعليم بالمدارس الرسمية وكفاءة مدرّسيها..وكل هذا التوجُّه يحكمه توافر القدرة المالية على سدّ متطلبات التعليم الأهلي واحتياجاته المُكلفة.والتعليم الأهلي (أي الخاص) كان يمثل المقدّمات العملية للتعليم الرسمي (أي الحكومي) قبل انتشاره بكل المناطق بأشكاله ومستوياته البدائية المتناسبة مع المراحل التعليمية آنذاك. وبالذات بالمناطق الحضرية والتجمّعات السكانية.. فهناك العديد من المراكز التعليمية والمساجد التي يشرف عليها (في الغالب) رجال دين، بجانب (الكتاتيب) البارزة والمعروفة مثل: "كتاب محمد بن سنان اليماني" في مسجد الجفرة بالرياض. وهناك التجمُّعات التعليمية الأهلية (ما قبل التعليم الرسمي بالأحساء والقصيم والحجاز – وإن كان الإقليم الأخير يختلف نسبياً عن غيره – ويُقاس على ذلك الحالة التعليمية القديمة بالمناطق والأقاليم الأخرى. ولا شك في أن رجال التعليم الأهلي القديم.. قد لعبوا دوراً مهماً في تعليم الأجيال اللاحقة، الذين شكّلوا النواة الأولى للكوادر والقيادات الوظيفية المستقبلية إبان تأسيس الدولة الراهنة وبدايات التعليم.. كما أصبحوا ركيزة هامة في نهوض التعليم الرسمي فيما بعد.ونظراً للحاجة الملحّة الدائمة لتحفيز وتطوير التعليم الأهلي وسدّ كل الثغرات بالمدارس الرسمية، وتوسيع نطاق التعليم عموماً.. قامت وزارة (المعارف أو التربية والتعليم) منذ وقت مبكر بدعم المدارس الخاصة مالياً وعينياً.. وبالمقابل فإنه من أجل المنفعة المالية، بادر الكثير من المستثمرين، وبمستويات مختلفة من حيث نوع المدارس الأهلية، لفتح العديد منها.. بغض النظر عن توافر الشروط والمتطلبات التعليمية والعلمية في بعضها. ولسوء وضع بعضها فإن العديد منها لم يعمّر طويلاً. لقد أخذ الاستثمار في مجال التعليم الأهلي يتضخّم تدريجياً بشكل هائل.. إلى أن أصبح في الوقت الحاضر موقعاً ومركزاً مالياً ضخماً.. يقدّر حجم الاستثمار به ما يربو على عشرة مليارات ريال سنوياً.في كل عام وقبل بدء الدراسة.. تغشو الأسواق كتل من الدعاية والإعلان.. ويَزخُّ أصحاب الشأن والمنفعة على مسامعنا وأمام أبصارنا وعبر آليات دعائية حديثة، معلومات عن مدارسهم الأهلية، تفتقر هذه الأطروحات (على المستوى الملموس) إلى الدقة والصواب في كثير مما يُطرح على مستوى العمل الدعائي ومع الأسف، ومع الإقرار التام بحق الجميع بهذا الاستثمار، يحدث أحياناً خلط بين مفهوم النشاط التجاري البحت، وبين النشاط التجاري الموجَّه تجاه قيمة اجتماعية هامة مثل (التعليم) بقصد المنفعة والإفادة.. مما يُضعف المقاصد التعليمية النبيلة في إطار هذا الاستثمار، ويجري تغليب منحى المنفعة على غيره، حتى لو بلغ الأمر حدود الاستغلال.. وبذلك ينتفي الدور الريادي في هذه العملية التجارية، وتطغى عليها مفاهيم الغش والتدليس.في كل عام وقبل بدء الدراسة.. تغشو الأسواق كتل من الدعاية والإعلان.. ويَزخُّ أصحاب الشأن والمنفعة على مسامعنا وأمام أبصارنا وعبر آليات دعائية حديثة، معلومات عن مدارسهم الأهلية، تفتقر هذه الأطروحات (على المستوى الملموس) إلى الدقة والصواب في كثير مما يُطرح على مستوى العمل الدعائي.. حيث يُستخدم فيها كل وسائل المؤثرات، ومنهجة المعلومة وفق المفقود بالمدارس الرسمية مثل: "اللغات الأجنبية والأساليب التربوية المتقدّمة والمناهج الحديثة، حتى بلغ الأمر ببعضهم استخدام الدين وسيلة للإقناع والتأثير. وما إن يدلف وقت الدراسة إلى حيز العمل، وتنجزُ عمليات تسجيل الطلاب، حتى يبدأ نزيف الذاكرة من كل مظاهر الحشو الإعلاني المتراكم، وتتضح مساوئ الدعاية، ومدى الفرق بين ما قيل وما هو موجود على أرض الواقع.. فلا غرابة في أن تكون المباني ليست بالمستوى المطلوب.. وأن الأطروحات النظرية كانت مجرد عمل دعائي للاستهلاك والجذب.. وأن ما قيل عن مستوى اللغات الأجنبية (التي أصبحت همَّ الناس الآن) عادية.. والمدرسون المطلوب منهم واجبات عديدة، يعانون من شحّ الرواتب.. حتى بلغ الأمر بأحدهم، تسفير مدرّسيه بالباص إلى أوطانهم، متكاثراً على هؤلاء التربويين بطاقة بالطائرة. وفي هذه المدارس تحدث تجاوزات في غفلة من المديرين المحوّلين من الوزارة للعمل بها.. لأن بعضهم لا يُعير عمله أي اهتمام، تاركاً الأمور يسيّرها غيره.. وفي هذه المدارس تكثر المجاملات على حساب العملية التعليمية طمعاً وحرصاً على استمرار الطالب. وفي كل عام تحدث في بعض هذه المدارس زيادات بالرسوم مبالغ بها، تصل إلى 20% خلال السنة الواحدة.. وتشير بعض التقارير إلى أن بعضها زادت رسومها خلال الخمس السنوات الماضية بمقدار 50%.. بينما دخول الطبقات الاجتماعية، وبالذات المتوسطة لم ولن تبلغ هذا المستوى.. فكيف يمكن مواكبة هذه الزيادات برسوم مدارس التعليم الأهلي ؟. إنه من أجل سلاسة العملية التعليمية على مستوى التعليم الأهلي.. وإسقاط الطابع النفعي البحت بدون تقديم ما يوازيه من عطاء تعليمي.. فالموقف يتطلب أموراً عدة أهمها:
• وجود ضوابط رقابية مشدَّدة على المدارس من قبل الهيئات التعليمية المسؤولة.
• كذلك، لا بد ان ينأى كل من له علاقة بالعمل الإشرافي التربوي عن الخوض بهذا النوع من الاستثمار.
• وأخيراً، اختيار مديرين ذوي كفاءات مهنية عالية، وندبهم لإدارة هذه المدارس.
http://www.alyaum.com/News/art/35635.html
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
الإجازة يا معالي الوزير
د. عبدالمنعم بن محمد القو
غدا السبت تعود المدارس وتعود الحياة بعد توقف إبان عيد الأضحى المبارك وهي مؤشر على نهاية الربع الأول من العام الدراسي والمشين أن الإجازة من واقع سجلات التعليم العام للبنين والبنات وأولياء الأمور شهدت ارتفاع وتيرة الغياب الطلابي بنسبة كبيرة مع حضور المعلمات والمعلمين جسدا دون روح فعلي نشط وللأسف أنها متوقعة من البعض أسوة في كل عام لأسباب عدة نوجزها في التالي :أن البعض قد فرط في الأمانة باللحظات الأخيرة بمفهومها الشامل بحيث أصبح عدم الحرص على متابعة مستويات الطالبات والطلبة التحصيلي في المراحل عامة من الابتدائية للثانوية والضجر من الحضور الطلابي للمدرسة خلال الثلاثة الأيام التي سبقت الإجازة ليست سرا يفشى بل من واقع ميداني بحيث تم حشر الطالبات والطلبة في بعض المدارس الحكومية والأهلية ذات الرسوم العالية بالخبر والدمام وأعرفها بالاسم تحت لهيب الشمس يلهون دون إشراف مباشر من أحد في الفضاء ليضيعوا الوقت مع عدم وجود جداول على أرض الواقع بمواضيع علمية دراسية محددة ومجدولة مسبقا يتم التنسيق فيها بالتعاون مع مشرفي ومشرفات المناهج الدراسية وغدت تلك المدارس للجنسين تدعو ضمنا الى عدم الحضور من خلال تساهل تواجد المدرسين والمدرسات أنفسهم في الفصل مع عدم وجود خطة تعليمية فاعلة ذات قيمة ووزن يجبر الكل للحضور والتفاعل تزامنا مع رغبات ولاة الأمر في هذا الصدد .كما أن قصور المتابعة الميدانية على المدارس للجنسين مع الحضور الصوري غير المنضبط والتفريط الواضح بل والتهاون في كل الأحوال والاكتفاء بالحصر الورقي عن بعد وكان الأجدر أن يتم إعلان الطوارئ من قبل هؤلاء الموظفات والموظفين والمشرفين والمشرفات للاستنفار والوقوف في المدارس جنبا إلى جنب مع مسئولي التعليم للتواجد بالفصول الدراسية وتشجيع الجميع بل وحثهم على البذل والعطاء من خلال خطط تعليمية واضحة المعالم بأيدي الطلبة والطالبات أنفسهم للتأكيد على أن هنالك موضوعات دراسية ذات أهمية ستفوتهم بل واختبارات قصيرة تخصص في الفترة التي تسبق الإجازات للحد من التسرب وغياب بل وتلاعب بعض المعلمات والمعلمين من خلال الإجازات المرضية بأعذار مفبركة تجبر الطالبة والطالب في نهاية المطاف للتكيف مع ما يرى ويسمع من قبل الكبار وصغارنا للمعلومية يدركون تماما تلك الأنماط البهلوانية كثيرا ولا تنجلي عليهم مثل تلك الحيل الصماء مع قلب المعادلة للقول إن التلميذات والتلاميذ هم من يبادر للغياب المبكر على الرغم من أن الكبار هم بالأصل ابتداء من يوزع المنهج الدراسي وهم من يضع الاختبارات ويرصد الدرجات ففي هذا قلب للحقيقة قبل أن يكون مراء مع الطلبة والطالبات وهم ينظرون لهم من زاوية التفريط .البعض قد فرط في الأمانة في اللحظات الأخيرة بمفهومها الشامل بحيث أصبح عدم الحرص على متابعة مستويات الطالبات والطلبة التحصيلي في المراحل عامة من الابتدائية للثانوية والضجر من الحضور الطلابي للمدرسة خلال الثلاثة الأيام التي سبقت الإجازة ليست سرا يفشى بل من واقع ميداني ولا أبالغ القول إن معلمة ومعلم الفصل هما المحرك الرئيس لضبط سيمفونية العملية التعليمية، فمتى ما كان هنالك حرص وخوف من الله في السر قبل العلن خوفا من الآخرين من خلال إشغال الوقت المتبقي بالأهم من عناصر المنهج كانت مظنة فترة النوم والتقاعس منتفية إلى حد كبير، أما أن تستمر المدارس للجنسين سلفا وخلفا على ما نحن عليه عاما تلو الآخر فتلك مظنة سوء تهذيب أخلاق أبنائنا وبناتنا منذ نعومة أظفارهم على الكذب والتلاعب والفوضى السلوكية وهذه تجر لأمور أكبر على مسافات لاحقة وهي قيم خلقية ليس بالهين التفريط فيها من قبل أكبر مؤسسة للتهذيب الخلقي. وباعتقادي أن استنفار الطاقم الإداري والفني في الإدارات مع تقصي الأسباب ومعالجتها من خلال التخطيط السليم لعناصر المنهج الثلاثة وتكاملهم في ذلك مع القيام بحملات توعية مكثفة تسبق تلك الأيام مع الطلبة والطالبات مما يعزز الانضباط كما أن سمو وزير التربية والتعليم لن يدخل شخصيا على المدارس لمتابعة كل ما يجري هنا وهناك بل هي جزء من مسئولية مندوبيه عبر تفريغ أنفسهم للواقع الميداني لكي تسير الوتيرة العلمية وفق المخطط لها مسبقا ليدرك الجميع أن هنالك متابعة ودقة وصرامة لتطبيق النظام والقانون وأن زمن فوضى وتقاعس العديد من المدارس الأهلية والحكومية في هذا الجانب يجب أن يتوقف ولا يتكرر من خلال صيغة إجراءات حاسمة فعالة تكفل احترام سير العملية التعليمية وفق الخطط المرسومة من مؤسسات التعليم ومتى ما تحقق ذلك من الكبار الفاهمين العاقلين ولا أشاء تسمية تلك المدارس فان التلميذ الصغير سيكون في المقدمة تبعا وتقليدا . وقبل الختام الأخبار التي سربت عن نية توظيف أعداد من المعلمات للعام الدراسي القادم بناء على أوامر سامية عليا تدعو من النظرة الأولى لتحمل مسئولية التفاني وعدم التفريط في أبناء وبنات الوطن من باب رد الجميل للقيادة الرشيدة والوطن بأسره لأن المخصصات المالية التي تبذل في هذا الجانب هي لضمان فاعلية المخرجات لتعكس صورا تشرف الوطن والمواطن.وفي الختام ترك الحبل على الغارب للمراكب المشرعة تسير كيفما شاءت في تنظير العمل والإجازات تستوجب مرة أخرى للتفكير جديا من مسئولي وزارة التربية والتعليم لآلية ربط الراتب مع مفاهيم ومعايير الكفاءة والمهنية والاحترافية والتفوق والاقتدار دون اعتبار الحضور الجسدي لأن الوقت هو للتفوق والابتكار العلمي على المستوى الدولي وجيل اليوم هم صنّاع المستقبل وأمله المقبل ولأنهم الحلم في وطن رائد على أكثر من منبر وصعيد.
http://www.alyaum.com/News/art/35593.html
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
بكرة إجازة
عبدالرحمن الجوهري
«يا رب بكرة إجازة»، «يا رب يصير أي شيء ويصير الأسبوع الجاي إجازة»، تسمع هذه الجمل الدعائية وأنت ما زلت في إجازة، تلك التي جاءت متتابعة أكثر من أي مرة سبقت؛ بظروف الشهر المبارك رمضان، واليوم الوطني، وإجازة عيد الأضحى هذه، وبعض إجازات المدن المحددة: الرياض ووفاة الأمير سلطان، الدمام وانبعاث غاز المصنع اللامبالٍ بجواره من الأحياء السكنية، على سبيل المثال، ومع ذلك تتتالى الدعوات من أفواه الصغار، والكبار أحيانا على حد سواء، بأمنية أن يهبهم الله إجازة ما. ولو توافقنا أن ثمة مشكلة في هذا الخصوص، فإن المرجو هنا قبل إدراج الحلول، أو التفكير فيها، التأمل قليلا في أسباب بروز هذه الأمنية، في وقت كل أيامه إجازات، حد أن يقول أحدهم: نحتاج إجازة من الإجازات. ولربما تكمن المشكلة من قبل مواسم الإجازات المتتابعة، في مدى القبول النفسي لهذا (الدوام) مدرسيا كان، أو غير ذلك. ولو اقتصرنا على الدوام المدرسي تحديدا، كون الإيعاز بالذهاب لا يقابله ملموس مادي كمرتب الوظيفة آخر الشهر مثلا، فهل يمكن التفكير بأن يكون الأمر معكوسا: يشبه الذهاب إلى المدرسة ابتداءً أمرا مشوقا ومزدحما ومفعما بالبهجة كما هو الحاصل كل يوم عند جرس الخروج الأخير (الصرفة)؟.ما السبب إذن، هل هي (تكشيرة) المعلمين وحاملي عصا الضرب، حتى الآباء يفعلون ذلك في البيت، هل هو جمود المناهج، وقد أصبحت ملونة وملأى بالصور والإشارات الجميلة، هل هي كثرة الواجبات والطلبات. ماذا إذن، أم أنه ميل الإنسان غالبا، والطفل تحديدا لعدم التأطير المكاني والزماني، وحب الحرية والخروج والدخول متى ما شاء الإنسان. كل هذا وارد وأكثر منه، لكن التفاصيل المتبقية، تكمن في ماذا يجد الطفل أمامه هنالك من مبهجات؛ من تقبل لبراءته واستتباع لها، من بسمات صباحية وترحيبات أبوية، من معلمين مقتدرين على زرع بسمة صباحية كل يوم، من البعد عن العبوس كمظهر للتهذيب والضبط، ماذا على سبيل التمثيل الأيسر والأبسط عن الفناءات الواسعة والمملوءة أزهارا وورودا وأماكن جلوس نظيفة ومرافق ألعاب مهيأة، عن مبان مجهزة لكل ما يجعل الطفل غادٍ إلى مدينة سعادة تعليمية متكاملة، لا غرف مزدحمة لمالك بيت لم يجد من يستأجره سوى وزارة التعليم. ولنا في نموذج المدارس (النموذجية) ذات اليوم الدراسي المتكامل خير مثال لارتباط الطالب بها وإمضاء يومه كاملا بها دون تأفف ولا دعوات صادقة بإجازة قادمة.تهيئة المكان، هي ما سيهب حيز الزمان مرورا سريعا، لا يشعر الطالب معه إلا بأسف انتهاء هذا الموسم الجميل، وشعف انتظار الموسم القادم الأجمل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456075.htm









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : السبت 16-12-1432هـ
بدء الدوام الشتوي في مدارس عسير والطائف اليوم
تنومة، الطائف: سعيد الشهري، ساعد الثبيتي
أصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان تعميما لجميع مدارس المنطقة "بنين وبنات" حدد فيه بداية الدوام الشتوي للعام الدراسي الحالي اعتبارا من اليوم 16 ذي الحجة بحيث يكون الطابور الصباحي في الساعة السابعة والربع فيما تبدأ الحصة الأولى الساعة السابعة والنصف. وفي نفس السياق، تستقبل مدارس الطائف اليوم طلابها وطالباتها العائدين من إجازة عيد الأضحى، بتطبيق التوقيت الشتوي، الذي يتزامن مع انخفاض درجة الحرارة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبوراس أمس، أن أكثر من نصف مليون طالب وطالبة سينتظمون في مدارسهم عند السابعة والربع صباحاً بالاصطفاف الصباحي، مشيراً إلى أن الإدارة أبلغت المدارس بتطبيق التوقيت الشتوي قبل إجازة عيد الأضحى بوقت كاف لإبلاغه لجميع الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، مؤكداً وجود متابعة ميدانية من قبل المشرفين التربويين للميدان التربوي لضمان العودة الجادة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75543&CategoryID=5
الوطن : السبت 16-12-1432هـ
5 ملايين طالب وطالبة يستأنفون الدراسة لاستكمال الفصل الأول
معلمون وطلاب: 11 يوما إجازة لا تكفي بعد جهد الحج
الرياض، أبها، القنفذة: الوطن، محمد مانع، عبدالرحمن الغبيشي
يعود اليوم إلى مقاعد الدراسة في كافة مراحل التعليم العام أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة لاستكمال ما تبقى من الفصل الدراسي الأول، بعد أن أمضوا إجازة عيد الأضحى المبارك التي وصلت إلى 11 يوماً، بدأت مع نهاية دوام الاثنين الموافق 4 ذي الحجة الجاري. يأتي ذلك في ظل مطالبات من منتسبي التربية والتعليم من معلمين وإداريين ممن أدوا مناسك الحج هذا العام بمنحهم أسبوعا إضافيا كإجازة لنيل قسط من الراحة، في الوقت الذي نفى فيه مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد الزاحمي وجود أية مؤشرات على تأجيل الدراسة. وأشارإلى أن الاستعدادات على قدم وساق لعودة الطلاب والطالبات إلى مدارسهم، مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم وضعت على عاتقها المصلحة العامة للطلاب والطالبات وتهيئة المدارس لاستقبالهم. من جانبه، قال أحمد جرادي الغبيشي، معلم بثانوية السلامة في القنفذة: أتمنى تأجيل الدراسة إلى الأسبوع المقبل لإتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات وكذلك الطلاب والطالبات للحصول على قسط من الراحة بعد أداء مناسك الحج وما صاحبها من جهد وتعب. ويرى الطالب خالد عبدالرحمن أن 11 يوما ليست كافية لإجازة الحج، لاسيما أن هناك عددا كبيرا من الطلاب شاركوا في الحج سواء كان في خدمة حجاج بيت الله الحرام أو عن طريق الكشافة، ويستحقون الراحة. وأشار إلى أنه في الأعوام الماضية كانت العودة إلى المدارس في تواريخ متأخرة كـ 18 / 12 أو 24/12 وهي فرصة لترتيب الأمور والعودة بفاعلية. وفي منطقة عسير، يعود اليوم إلى مقاعد الدراسة أكثر من 250 ألف طالب وطالبة يدرسون في 450 مدرسة بالمنطقة ما بين ابتدائية ومتوسطة وثانوية بعد تمتعهم بإجازة العيد.وقال مدير عام التربية والتعليم في المنطقة جلوي آل كركمان إنه تم التأكيد على مديري المدارس بضرورة تفعيل لائحة السلوك والمواظبة بهدف تحقيق أكبر قدر من انتظام الطلاب منذ الحصة الأولى، على أن يقوم المعلمون بواجبهم كاملا لتذليل العقبات التي قد تواجه الطلاب بعد الإجازة، لافتاً إلى أن قسمي الإشراف التربوي والمتابعة، أعدا خطة لزيارة المدارس للاطلاع عن كثب على مدى انتظام العاملين في المدارس وسيرالعمل بها ومن ثم رفع التقاريراللازمة بذلك.وأضاف أن معظم المدارس ستعمل على تنظيم حفلات معايدة وذلك عقب عودة الطلاب والمعلمين من الإجازة، بهدف تعزيز العلاقات الاجتماعية بين الطلاب والمعلمين. من جهته، أوضح مدير مرور منطقة عسيرالعميد سعيد مزهر لـ"الوطن"، أن إدارته أقرت تنفيذ خطة سير جديدة، تزامنا مع عودة الطلاب والطالبات إلى مقاعد الدراسة، تتمثل في تكثيف الدوريات المرورية في كافة التقاطعات المؤدية من وإلى المدارس، ومنع عرقلة المرور، وتأمين وصول الطلاب والطالبات إلى مدارسهم بشكل اعتيادي وطبيعي، إضافة إلى تواجد فرق من الدوريات أمام المدارس والكليات بهدف ضبط وتنظيم حركة السير.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75540&CategoryID=5
الوطن : السبت 16-12-1432هـ
تقاعد معلمي القنفذة قبل نهاية محرم
القنفذة: محمد المجدوعي
حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة نهاية محرم القادم موعداً لقبول طلبات المعلمين الراغبين في التقاعد المبكر من الخدمة، مؤكدةً أنه لن ينظر إلى أي طلب خلال هذا العام يقدم بعد نهاية محرم. من جانبه، طالب مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد الزاحمي، مديري المدارس برفع طلبات المعلمين المتقاعدين نظاماً خلال هذا العام، لاحتسابهم ضمن احتياج المدارس ومراجعتهم لشؤون الموظفين لاستكمال الإجراءات التي تتوقف عليها حقوقهم المالية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75538&CategoryID=5
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
إلزام المدارس بكفالة حقوق الطلاب واحترام كرامتهم
سعيد الباحص ـ الدمام، متعب العواد ـ حائل
تلقت مدارس التعليم العام للبنات والبنين تعليمات مشددة تقضي بمراعاة القدرات الشرائية للطالبات والطلاب، واحترام حقوقهم داخل المدارس، وبما في ذلك حقهم في بشاشة الاستقبال مطلع كل يوم دراسي. وأوضحت مصادر «عكاظ» أن وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارات التربية والتعليم ألزمت مدارس البنات والبنين الحكومية والأهلية بكفالة حقوق الطالبات والطلاب واحترام كرامتهم، والعمل على إيجاد محفزات تبث مشاعر الطمأنينة داخل المباني المدرسية وتحفز على الإبداع. ووجهت الوزارة إدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق البلاد بالعمل على ما يضمن حقوق طالبات وطلاب مراحل التعليم العام من الابتدائية وحتى الثانوية، مشددة على أهمية بشاشة الاستقبال في بداية كل يوم دراسي، عدم غلق الأبواب، ومراعاة القدرات الشرائية للطالبات والطلاب. وأوضحت مصادر «عكاظ»، أن إدارات التربية والتعليم ستباشر أولا تصحيح الأخطاء والمخالفات المتعلقة بسلامة الوجبات وكل ما يختص بتغذية الطالبات والطلاب. وأفادت أن الوزارة دعت إداراتها في المناطق والمحافظات إلى وضع آليات تضمن سلامة الوجبات الغذائية في المقاصف المدرسية، فضلا عن وضع سقف ملائم لأسعار تلك الوجبات يتناسب مع القدرات الشرائية للطالبات والطلاب. وأكدت الوزارة على جميع مديري إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات إلزام مديرات ومديري المدارس بتقديم وجبات غذائية سليمة مستوفية للاشتراطات الصحية، وتصحيح جميع الأخطاء والمخالفات السابقة وكل ما يتعلق بسلامة الوجبات المقدمة من عمالة، مكان الإعداد، ومتابعة العمل في المقصف المدرسي من كافة جوانبه، مع التركيز على الجانب الصحي. وحددت وزارة التربية والتعليم خمس نوافذ في كل مقصف مدرسي وتحديد بائع واحد لكل 100 طالبة وطالب، مع مراعاة ارتفاع النوافذ للمرحلة المدرسية الابتدائية وروضات الأطفال للجنسين، اختيار موقع المقصف المدرسي في مكان جيد وفي مكان بعيد عن دورات المياه وتحديد تسعيرات ثابتة بنفس سعر السوق المحلية أو أقل منه. وكشف مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل حمد منصور العمران أن هدف الوزارة الحقيقي من إدارة وإنشاء المقاصف المدرسية يتمثل في تعميق المفهوم التغذوي الصحيح لدى الطالبات والطلاب مع إمدادهم بالأطعمة الصحية وفق أسعار تلائم قدراتهم الشرائية. إلى ذلك وجهت الوزارة إداراتها، للوقوف على مراحل تنفيذ مشاريع مبانيها المدرسية الحديثة، خصوصا المتعثرة منها، مع المقاولين في كافة مناطق المملكة ووضعها في قائمة أولويات العمل. وتلقت الإدارات توجيه الوزارة بغية تنفيذ الصيانة في الكثير من المدارس، ليكون العام الدراسي خاليا من التعثر في جاهزية المباني، وتوفير مستلزماتها الأساسية والتموينية. وضعت الوزارة آلية موحدة وفرضتها على إداراتها، ومنحتها صلاحية مطلقة للتعامل مع عقود المشاريع التعليمية والمدرسية المبرمة مع المقاولين، نتيجة تعثر العديد من المشاريع التعليمية في مختلف المناطق بسبب إخلال بعض المقاولين بالتزاماتهم التعاقدية. وفوضت الوزارة إداراتها بسحب أي مشروع من المقاولين المماطلين والمتأخرين في تسليم المشاريع، وفق لائحة العقود المبرمة، وذلك بعد توجيه الإنذارات النظامية. ولجأت الوزارة لهذا الخيار بعد أن لاحظت تلاعبا واضحا من بعض المقاولين في تسليم المشاريع، مما ترتب عليه تأخير في درجة الاستفادة منها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112455996.htm

عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
300 ألف طالبة وطالب يعودون للدراسة في مكة
حاتم المسعودي ـ مكة المكرمة
يستأنف نحو 300 ألف طالبة وطالب الدراسة في 1400 مدرسة تتبع الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة اليوم، بعد تمتعهم بإجازة عيد الأضحى. وقال المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر إن جميع الاستعدادات مكتملة لاستقبال الطلاب والطالبات، وتوفير كافة الإمكانات اللازمة لمدارس المنطقة في قطاعي البنين والبنات. وتمنى المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة من الله أن تكون العودة حميدة، ويكون هذا العام حافلا بالجد والاجتهاد. وتنتشر فرق المرور على جميع الطرق والمحاور الرئيسة وتوزيع الدوريات على المدارس لتسهيل الحركة المرورية، إضافة إلى الانتشار عند الإشارات والتقاطعات المهمة لرصد الحركة. وأوضح الناطق الإعلامي في مرور في العاصمة المقدسة المقدم فوزي الأنصاري أن خطة اليوم الدراسي تركز على تكثيف التواجد المروري ونشر الأفراد والآليات في الميادين والطرقات، وتغطية جميع التقاطعات والمجمعات والمدارس، والعمل الجاد من الجميع لتسهيل حركة السير المرورية. وقال المقدم فوزي الأنصاري إنه سيشارك في تنفيذ الخطة ميدانيا جميع ضباط وأفراد إدارة مرور العاصمة المقدسة، وبإشراف مدير إدارة المرور في العاصمة المقدسة العقيد مشعل المغربي، مشيرا إلى أن الفرق ستكون متواجدة طيلة أيام الدوام الرسمي، والتركيز على مناطق الضغط المروري.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456153.htm
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
تكليف مديرين لمكاتب التربية في المدينة
سامي المغامسي ــ المدينة المنورة
أقر مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني تكليف مديري مكاتب القرى والمحافظات بناء على قرار الوزارة القاضي بتوحيد الهياكل التنظيمية في المناطق والمحافظات. وكلف حامد بن عليثة العمري بإدارة مكتب التربية والتعليم في محافظة وادي الفرع، وسعد بن مرزوق الحازمي مساعدا له، وفايزة بنت عبدالله الحربي مساعدة لمدير المكتب لشؤون الطالبات. كما كلف مدير عام التربية والتعليم فهد بن خصيوي العمري بإدارة مكتب التربية والتعليم في محافظة الحناكية، موسى بن عوض المخلفي مساعدا له، ومنال بنت عبدالرحمن بصيل مساعدة لمدير المكتب لشؤون الطالبات، وتكليف عبدالرزاق بن عبداللطيف الصبحي مديرا لمكتب التربية والتعليم في محافظة بدر، خالد بن عطية الصبحي مساعدا له، ورحمة بنت مقبل الصبحي مساعدة لمدير المكتب لشؤون الطالبات، وناصر بن عيد الرشيدي مديرا لمكتب التربية والتعليم في محافظة خيبر، ونورة بنت فواز العنزي مساعدة له لشؤون الطالبات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456161.htm
عكاظ : السبت 16-12-1432هـ العدد : 3800
رواتب معلمات محافظات الطائف ناقصة
محمد علي السبيعي ــ الخرمة
تذمر بعض المعلمات البديلات في محافظات الطائف، والخرمة، وتربة، ورنية من نقص رواتبهن خلال الشهر الماضي بمبلغ 1400 ريال.وطالبت المعلمات بمعرفة الأسباب التي دعت الشؤون المالية في إدارة التربية والتعليم في الطائف إلى استقطاع هذا المبلغ دون تبليغهن، موضحات أنه عند سؤالهن عن الخصم تم إفادتهن بأنه يندرج تحت بند بدل غلاء المعيشة. من جهته، أوضح مصدر في إدارة التربية والتعليم في الطائف أنه تم الاستفسار من وزارة التربية والتعليم بخصوص المبالغ المقطوعة من رواتب المعلمات البديلات، ولم يرد جواب على الاستفسار عن هذه المبالغ حتى حينه، مبينا أنه سيتم حل الإشكالية عقب إجازة الحج فور ورود خطاب من الوزارة بهذا الخصوص.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111112/Con20111112456162.htm
المدينة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17734
تعليم الطائف” يبدأ اليوم تسجيل طلاب المنازل
مناحي القريشي ـ الطائف
أعلنت إدارة التربية والتعليم في الطائف عن استقبالها طلبات الراغبين في مواصلة دراستهم عن طريق الانتساب الكلي (المنازل للعام الدراسي الحالي 1432ـ 1433هــ) اعتبارًا من اليوم ، ويستمر ذلك حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 12 من الشهر المقبل. وبيّنت إدارة تعليم الطائف بأنه يجب على المتقدمين إحضار الطلبات الخاصة بالقبول ومنها (معروض) طلب الالتحاق بالدراسة عن طريق الانتساب الكلي، وملفان، وموافقة جهة العمل بخطاب رسمي وليس تعريفًا، وصورة من آخر مؤهلين دراسيين، وصورة من بطاقة الأحوال المدنية للسعوديين، والإقامة لغير السعوديين، مع إحضار الأصول للمطابقة مشيرة إلى أن استقبال الطلبات سيكون يوميًّا خلال فترة التسجيل من الساعة الثامنة صباحًا وحتى الثانية عشرة ظهرًا.
http://www.al-madina.com/node/337876
المدينة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17734
تأهيل 100 معلمة لتبني ابتكارات طالبات مكة المكرمة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أنهت إدارة نشاط الطالبات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تأهيل 101 معلمة في المرحلتين المتوسطة والثانوية لتنفيذ البرنامج التربوي لمسار الابتكار للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع).وقالت ملكة البركاتي مديرة إدارة نشاط الطالبات أن البرنامج شمل تدريب 101 معلمة سيتولين رصد قدرات الطالبات في مسار الابتكار وسيتابعن مشاريع الطالبات الملتحقات بالبرنامج، مشيرة إلى أن البرنامج التدريبي الذي تم تنفيذه لهؤلاء المعلمات سوف يساعد المعلمة على فهم جوانب الإبداع والابتكار في التعليم، ويساعدها على استخدام أساليب صحيحة لتشجيع وتحفيز الطالبات المبتكرات على ممارسة عملية البحث والاختيار للمشاريع وكيفية تطويرها وأسلوب عرضها.
http://www.al-madina.com/node/337878

المدينة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17734
منح إدارات التعليم في مناطق “البرد القارس” تطبيق الدوام الشتوي
5 ملايين طالب يعودون لفصولهم اليوم .. وبداية الاختبارات 13 صفر
متابعة - محمد مغربي - سعد المالكي - علي عائض
يعود نبض الحياة اليوم السبت في مدارس التعليم العام بعد انقضاء إجازة عيد الأضحى المبارك لهذا العام، ومن المتوقع أن ينتظم نحو 5 ملايين طالب وطالبة في أكثر من 33 ألف مدرسة لإكمال الفترة المتبقية من الفصل الدراسي الأول لهذا العام، التي تقارب الشهرين، حيث تبدأ اختبارات الفصل الأول للمرحلتين المتوسطة والثانوية يوم السبت الموافق الثالث عشر من شهر صفر المقبل، وتستمر مدة أسبوعين. يتمتع بعدها الطلاب والطالبات بإجازة منتصف العام الدراسي والتي تبدأ بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق الرابع والعشرين من صفر، قبل أن يعودوا لمقاعد الدراسة في الفصل الدراسي الثاني يوم السبت الموافق الخامس من شهر ربيع الأول المقبل.ومنحت وزارة التربية والتعليم عددًا من إدارات التربية والتعليم في بعض المناطق التي يسودها البرد القارس صلاحية العمل بتطبيق الدوام الشتوى ابتداءً من اليوم السبت بناءً على ما تقتضيه التغيرات المناخية، وحلول فصل الشتاء، وتطبيق اللوائح المنظمة للدوام الشتوي في المدارس حضورًا وانصرافًا، كما تبدأ الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات في استخدام بطاقة ملاحظة السلوك لطالبات وطلاب الصفوف الأولية، بحيث يقوم معلمو ومعلمات الصفوف الأولية في المدارس باستخدامها يوميًّا لقياس سلوكيات الأطفال الإيجابية والسلبية، وملاحظة أسباب عصبية بعض الأطفال، ورصد ذلك ميدانيًّا من قِبل المرشدين والمرشدات في المدارس لإيجاد الحلول التربوية المناسبة.ففي تبوك يعاود أكثر من 200 ألف طالب وطالبة من الجامعات والكليات والمدارس الحكومية والأهلية بمنطقة تبوك السبت القادم مواصلة الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام 1432/1433هـ بعد إجازة عيد الأضحى المبارك وسط استعدادات متكاملة من قبل إدارات الجامعات وعماداتها والإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة.وأفاد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان في تصريح مماثل أن أكثر من 180 ألف طالب وطالبة يتوجهون إلى مقاعد الدارسة في مدارس البنين والبنات بمختلف المراحل الدراسية لمواصلة دراستهم في الفصل الدراسي الأول لهذا العام، مؤكدًا تهيئة جميع المرافق والمباني المدرسية واستغلال فترة الإجازة لعمل صيانة كاملة للمدارس والتأكد من سلامة أجهزة التكييف التي تعمل على التدفئة لبرودة الطقس والتأكد من سلامة الأجهزة الكهربائية للقيام بأعمال التدفئة.وأشار إلى أن العمل جارٍ لتنفيذ أكثر من 80 مشروعًا تعليميًا جديدًا كمجمعات تعليمية ومباني مدرسية في مدينة تبوك ومحافظات ومراكز المنطقة ليتم بعد ذلك الاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة وبشكل نهائي لتوفر للطالب والطالبة الجو المناسب للدراسة.من جانب آخر تستقبل جامعة الأمير فهد بن سلطان الأهلية والكليات والمعاهد الحكومية والأهلية أكثر من 15 ألف طالب وطالبة لاستكمال الدارسة في الفصل الأول لهذا العام، كما أعدت شرطة منطقة تبوك وإدارة مرور المنطقة خطة عمل متكاملة ليتم تطبيقها في اليوم الأول للدارسة بتواجد الدوريات الأمنية والمرورية ودوريات هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في الطرق الرئيسة والشوارع الفرعية بالأحياء وعند المدارس والجامعات في الفترة الصباحية والظهيرة.
دوريات امنية مكثفة
وبين مدير شرطة منطقة تبوك اللواء حمد الحواس أن شرطة المنطقة وضعت خطة متكاملة وذلك بتكثيف الدوريات الأمنية عند المدارس والجامعات وعلى الطرق الرئيسة والفرعية المؤدية إليها حفاظًا على الأمن وخدمة المواطن والمقيم.وفي ذات السياق لفت مدير مرور المنطقة العقيد محمد النجار الانتباه إلى أن إدارة مرور المنطقة والشعب المرورية التابعة لها في المحافظات ستعمل على تسهيل حركة السير على الطرق والشوارع الرئيسة في هذه المدن بتواجد كثيف للدوريات الأمنية ومخالفة كل من يرتكب أي مخالفة مرورية وتجاوز في السرعة النظامية وستطبق الأنظمة والتعليمات المرورية، داعيًا أولياء الأمور إلى عدم التهاون بترك أبنائهم دون السن القانونية من صغار السن يقودون المركبات مما يشكل خطر عليهم وعلى أسرهم وذويهم وعلى المجتمع كافة، مشيرًا إلى تواجد الدوريات المرورية عند المدارس والجامعات والكليات التي تشهد كثافة مرورية عند دخول وخروج الطلبة والطالبات إلى جانب تواجد الدوريات السرية عند الإشارات الضوئية والميادين والشوارع الرئيسة والطرق الفرعية لمراقبة قاطعي الإشارات ومتجاوزي السرعة القانونية ومخالفة كل من يتعدى على حقوق الطريق مع انتشار الكاميرات المتحركة لنظام ساهر عند الإشارات الضوئية وفي الطرق والشوارع التي بها نسبة ارتكاب مخالفات مرورية كزيادة السرعة المحددة وقطع الإشارات الضوئية.
دوام شتوي بالطائف
وفي محافظة الطائف تبدأ إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف اليوم السبت تطبيق التوقيت الشتوي للدوام في جميع مدارس البنين والبنات بالمحافظة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمحافظة محمد سعيد ابو راس أنه تم تحديد الطابور الصباحي عند الساعة السابعة والربع صباحًا، في حين تبدأ الحصة الأولى في الساعة السابعة والنصف وبين أن تطبيق الدوام الشتوي يأتي للتيسير على الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم؛ نظرًا لما يشهده فصل الشتاء من تدنٍّ في درجات الحرارة.وفي عسير يستعد الطلاب للعودة الى المدارس ، فيما أصدر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان تعميمًا لجميع مدارس المنطقة (بنين - بنات) بجميع مكاتب التربية والتعليم بعسير حدد فيه بداية الدوام الشتوي والصيفي لهذا العام الدراسي 1432-1433 هـ وجاء فيه بدء الدوام الشتوي الساعة السابعة والربع بالاصطفاف الصباحي وبداية الحصة الأولى الساعة السابعة والنصف صباحًا كما جاء تعميم ان الدوام الصيفي غدا في الساعة السادسة وخمس وأربعين دقيقة صباحًا بالاصطفاف الصباحي وبداية الحصة الأولى الساعة السابعة صباحًا.
http://www.al-madina.com/node/337875
الحياة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ
«قرارات حسم» على الطلاب الغائبين عن الدراسة
الرياض - سعد الغشام
يتجه 1150 معلماً جديداً إلى مدارسهم الجديدة اليوم (السبت) بعد انتهائهم من الاختبارات الشخصية التي أجرتها إدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض أخيراً.وأوضح مدير شؤون المعلمين في إدارة التربية والتعليم خالد القحطاني لـ"الحياة" أن المعلمين الجدد سيتم توجيههم اليوم( السبت) إلى مدارسهم بعدما أدخلت رغباتهم في ساعة متأخرة من مساء أول من أمس (الخميس)، إذ سيكون عبر رسائل نصية على هواتفهم، مسجلاً فيها اسم المدرسة ورقم هاتف المدير، لكي يحدد موقع المدرسة دون الحاجة إلى مراجعة الإدارة.وكانت وزارة التربية والتعليم أعلنت أخيراً عن توجيه 7000 معلم جديد إلى مدارسهم عقب عيد الأضحى بعدما أجرت لهم مقابلات شخصية في سبع إدارات للتربية والتعليم في عدد من المناطق والمحافظات.إلى ذلك، شددت وزارة التربية والتعليم على ضرورة تفعيل جميع التعاميم التي من شأنها ضبط العمل التربوي في المدارس خلال اليوم (السبت)، الذي يصادف عودة نحو 5 ملايين طالب وطالبة إلى مدارسهم عقب إجازة عيد الأضحى، دون إخلال بالنظام، وتطبيق قرارات حسم يومين عن كل يوم غياب من دون عذر في الأيام التي تسبق أو تلي الإجازات، واستكمال المناهج في أوقاتها المحددة، وتطبيق التعليمات التي تنص على احتساب أيام غياب الطلاب في الأيام التي تسبق أو تلي الإجازات "اليوم بيومين" وحسمها من درجات المواظبة.وأكدت تكثيف جولات المشرفين والمشرفات لمتابعة سير الدراسة في جميع المدارس بالشكل المطلوب، ورصد الغياب، ورفع الإحصاءات اليومية وتطبيق من أنظمة وخلافه، لافتةً إلى إقامة احتفاليات العيد لمنسوبيها في أول يوم دراسي، لتوطيد أواصر المحبة والإخوة والتآلف بين منسوبي المدارس من طلاب ومعلمين وإداريين، وبث روح المحبة والألفة، وإضفاء جو من الفرح والسرور والابتهاج في مثل هذه المناسبات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/327946
الحياة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ
مواطنون: مدرسة أبنائنا «متهالكة»... وكهرباؤها «متقطعة»
الرياض - حسين النعمي
تذمر أولياء أمور طلاب مدرسة في مدينة الرياض من سوء وضع المبنى المدرسي، ونقص الخدمات الضرورية فيه، خصوصاً مشكلة عدم توافر المياه، ما يتسبب في إيجاد بيئة غير مناسبة لتعليم وتربية الطلاب، متسائلين عن سبب عدم تغير الوضع على مدار أعوام، وعن سبب عدم عناية وزارة التربية والتعليم بالمدرسة، فيما أكدت الوزارة أنها بدأت في العمل على حل إشكالاتها خلال أيام إجازة عيد الأضحى. وذكر أحد أولياء الأمور أبو تركي، أن مدرسة البحتري المتوسطة في حي عتيقة جنوب مدينة الرياض تفتقد أبسط حقوق الطالب والبيئة المناسبة، لكون المبنى قديماً ومتهالكاً، إضافة إلى مشكلة عدم توافر المياه، وعدم العناية بالصيانة للمبنى، وعدم مراقبة سير عملية التعليم فيها، ما انعكس سلبياً على تركيز الطلاب.وقال: «كانت لي زيارة ميدانية للمدرسة لأقف على وضع ابني، فلم أجد ذلك المبنى الحكومي الذي يتواكب مع مباني الوزارة، فهناك مدارس تنفق عليها الوزارة ملايين الريالات لتطويرها، ومدارس أخرى لا تلتفت إليها، وكلما سألت مدير المدرسة عن تدني مستواها، ليس لديه جواب سوى أن هناك مخاطبات لوزارة التربية، وأنهم ينتظرون الدعم منها».مضيفاً انه بمشاهدة الطلاب بساحة المدرسة التي يجب أن تكون ذات مواصفات عالية، خصوصاً أن الطلاب بمرحلة عمرية تتطلب النشاط والحيوية، «إلا أنه توجد هناك صبات خرسانية متوسطة، ما يعرض الأولاد إلى خطر الاصطدام بها».وقال: «كثيراً ما يأتيني اتصال من المدرسة بأن ابني أصيب بالساحة المدرسية، أو أنه تقدم موعد خروجه من المدرسة نتيجة لانقطاع التيار الكهربائي، أو فتح أبواب المدرسة على غير وقت خروجهم من المدرسة، بسبب أن المياه مقطوعة».وتحدث ولي أمر طالب آخر لـ«الحياة» بالقول: «أبناؤنا معرضون لخطر الكابل الكهربائي الموجود داخل المدرسة، الذي قد يكون عرضة لعبث أحد الطلاب، وما قد يحدث منه من خطورة على حياتهم.المدرسة تعاني من نقص الخدمات منذ سنوات، ولكن لم يتغير فيها شيء، إذ ان هناك مخاطبات من إدارة المدرسة لتطوير مدرستهم، ولكنها لم تجد نفعاً».من جانبه، أوضح مصدر في إدارة العلاقات العامة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض، أن هناك متابعة لتحسين أوضاع مدرسة البحتري المتوسطة لإنهاء مشكلة المياه وانقطاعها مع شركة المياه.وقال: «مشكلة الساحة المدرسية في طورها للحل، فالمظلة الداخلية للساحة حديثة، ونحن عادة نقوم بوضع القواعد الاسفنجية للمظلة، لكي لا يكون هناك خطر على الطلاب، وسيتم عملها في فترة إجازة عيد الأضحى للانتهاء منها وكسوتها بالطريقة المعتادة».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/327945
الحياة : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ
«التربية»: زائر «الوحدات الصحية» يحق له دخول عيادة واحدة فقط!
جدة - سارة المطيري
حظرت وزارة التربية والتعليم أخيراً على المستفيد من خدمات الوحدات الصحية التابعة لها سواء كان من الموظفين أو الطلاب، دخول أكثر من عيادة واحدة في اليوم الواحد.ووفقاً لتعميم (حصلت «الحياة» على نسخة منه) فإن قرار الحظر يأتي ضمن ضوابط جديدة تنظم عمل الوحدات الصحية المدرسية، إذ طالبت وزارة التربية المدارس بأخذ العلم بأن دوام الوحدات الصحية المدرسية يبدأ من الساعة السابعة صباحاً، وحتى الساعة الرابعة عصراً مع ضرورة إبلاغ جميع المنسوبين بذلك. وألزمت وزارة التربية في تعميمها الموزع على جميع الإدارات التعليمية كل مدرسة بضرورة إبلاغ أولياء الأمور بدوام الوحدات الصحية الجديد من خلال رسائل الهاتف المحمول، مانحةً إياهم فرصة الإبلاغ بالشكل الذي يرونه مناسباً، موضحةً أنه ونظراً لقيام الأطباء والطبيبات العاملين بالوحدات الصحية المدرسية بزيارة المدارس في الفترة الصباحية يكون استقبال المستفيدين والمستفيدات في الوحدات الصحية من العاشرة والنصف صباحاً حتى نهاية الدوام، مع ضرورة بيان ذلك لمنسوبي المدرسة وتسجيله على خطاب الإحالة.في المقابل، يحق للمدارس، وبحسب تعميم وزارة التربية والتعليم، قبول فحص اللياقة الصحية التي يتم إجراؤها للطلاب والطالبات المستجدين والمنقولين من مرحلة إلى مرحلة أخرى في القطاعات الصحية الحكومية الأخرى، والقطاعات الصحية الخاصة المرخص لها مع ضرورة إحالة الطلاب والطالبات والموظفين والموظفات حين الحاجة إلى الوحدة الصحية المختصة وذلك بموجب خطاب إحالة رسمي على أن يكون موقعاً من مدير أو مديرة أو ينوب عنهم ومختوماً بالختم الرسمي ومؤرخاً بتاريخ اليوم نفسه. وهنا وجهت وزارة التربية والتعليم بضرورة ملاحظة الآتي: يكلف الموظف أو الموظفة من كل إدارة أو قسم أو مدرسة بالمسؤولية عن حفظ السجلات الصحية وتسجيلها وتحديد الرقم التسلسلي لها مع إعداد بيان لتسليم السجل الصحي محتوياً تاريخ التسليم والتسلم والتوقيع على ذلك، على إدارة المدرسة إرسال السجل الصحي للطالب أو الطالبة، إضافة إلى خطاب الإحالة ويعاد السجل الصحي إلى إدارة المدرسة بعد ذلك، حيث يحفظ لدى الموظف أو الموظفة المختص ولا يجوز للطالب أو الطالبة الاحتفاظ بالسجل لديهم، على الموظف أو الموظفة الذي يحضر إلى الوحدة الصحية أو يصطحب معه السجل الصحي الخاص به، فضلاً عن خطاب الإحالة من مرجعه وعليه إعادة السجل لجهة عمله بعد ذلك حيث يحفظ لدى جهة العمل ولا يجوز للموظف الاحتفاظ بالسجل لديه. وأخيراً، دعت وزارة التربية والتعليم في تعميمها المنشآت التابعة لها بضرورة التعاون مع إدارة الصحة المدرسية فيما يحقق المصلحة العامة، متمنين للجميع الصحة والعافية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/327971

صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
لجان تفتيشية للتأكد من انتظام العمل في المدارس والوزارات
عبدالعزيز مخزوم ـ ا
يعود ملايين الطلاب والطالبات إلي المدارس والكليات والجامعات والمعاهد بالمملكة صباح اليوم بعد عطلة استمرت 11 يوماً احتفالاً بعيد الأضحى المبارك، منهم نحو 5 ملايين طالب وطالبة في 32 ألف مدرسة بجميع المناطق.وأكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن عودة الدراسة بعد إجازة الحج ستبدأ كما أعدت لها الادارة، اضافة الى خُطط إجرائية تتضمّن جولات ميدانية للمشرفين والمشرفات بمن فيهم مدير عام التربية والتعليم لمتابعة سير الدراسة في جميع المدارس بالشكل المطلوب ورصد الغياب.واوضح أن تعليم الشرقية تابع توجيه الوزارة لـ7000 معلم مرشّح لشغل الوظائف التعليمية من خريجي الجامعات المعدّين للتدريس، مشيرا إلى أن تعليم الشرقية سيقوم اعتباراً من اليوم بتوجيه المعلمين المعينين إلى مدارسهم المنتشرة في مختلف محافظات المنطقة.وشدَّدت إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية على أهمية انتظام حضور الطلاب والطالبات والمعلمين وعدم التأخر أو الغياب لضبط العمل التربوي في المدارس.وفي السياق نفسه، كلفت هيئة الرقابة والتحقيق موظفيها بمتابعة حضور وغياب الموظفين لرصد الغياب في الأسبوع الأول.وأكدت مصادر لـ"اليوم" أن لجاناً تفتيشية من هيئة الرقابة والتحقيق ستباشر عملها اليوم في عدد كبير من الإدارات التعليمية والوزارات والدوائر الحكومية للتأكد من حضور جميع المعلمين وانتظام موظفي الدولة في أعمالهم.
http://www.alyaum.com/News/art/35653.html
صحيفة اليوم : السبت 16-12-1432هـ
«تعليم» الشرقية تنهي اجراءات معلميها الجدد «إلكترونياً»
اليوم - الدمام
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ، المعلمين المعينين الجدد من المشمولين بالأمر الملكي الكريم ضمن الـ 7 آلاف معلم المرشحين لشغل الوظائف التعليمية من خريجي الجامعات المعدين للتدريس والذين أعلنت وزارة التربية والتعليم رسمياً عن توجيههم ، الى متابعة موقع الإدارة الإلكتروني لخدمتهم من اماكنهم دون الحضور لمقر الادارة ،وقدمت الإدارة في رسالة نشرتها على موقعها امس تهنئتها للمعلمين المعينين الجدد، وقالت : كل عام وأنتم بخير .. حرصاً من الإدارة على خدمة المعلم من موقعه دون تكبد العناء بالحضور ، نأمل من الجميع متابعة موقع الإدارة الرسمي الجديد على الرابط « www.edueast.gov.sa « سائلين المولى «عز وجل» لكم التوفيق والعون على أداء هذه الرسالة.
http://www.alyaum.com/News/art/35617.html











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاقتصادية : السبت 16 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6606

فليح ملاك 13-Nov-2011 11:02 AM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
*«الأرصاد» تبلغ الدفاع المدني بتنبؤات هطول الأمطار
«التربية» تشكل لجان طوارئ لسلامة الطالبات والطلاب
المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
*الوزارة تعد بحل المشكلة نهاية الأسبوع الجاري
100 تربوي يطالبون الوزارة بتعيينهم معلمين
*“التربية” تحذّر الإدارات التعليمية من تجاوز مخصصاتها المالية
الحياة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ
*«التربية» ترصد عدم تقيد «مدارس المقررات» بالضوابط
مقالات
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
*مهام جليلة غائبة عن أولياء أمور الطلاب والطالبات
بندر بن عبد الله السنيدي
*تعليم 21
عندما يتوافر المال
د.عبد العزيز العمر
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
*الرأي
كرامة الطلاب وحقوق المعلمين

*ورقة ود
التعليم... والأحزان!!
جهير بنت عبدالله المساعد

*على خفيف
التقويم المستمر .. النجاح الآلي !
محمد أحمد الحساني









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
«الأرصاد» تبلغ الدفاع المدني بتنبؤات هطول الأمطار
«التربية» تشكل لجان طوارئ لسلامة الطالبات والطلاب
سعيد الباحص ــ الدمام
فيما أعلنت وزارة التربية تشكيل طوارئ من أجل سلامة الطالبات والطلاب في حالات الطوارئ، كشفت مؤشرات مصلحة الأرصاد الجوية، عبر بياناتها الأولية وقراءاتها المستحدثة، أن الطقس سيكون عاديا خلال الأيام المقبلة في ظل تنبؤات مختصين تشير إلى توقعات بعودة هطول الأمطار بعد طول غياب، وبينت الأرصاد أن تعاملها مع الحالات الجوية لمعرفة تنبؤات هطول الأمطار يسير وفق نماذج لتمرير معلومات عن الحالات الجوية، ترسل للمديرية العامة للدفاع المدني عبر مراكز السيطرة والتحكم، تتضمن البلاغ، نوعه التحذيري، ونوعية الحالة. وأوضحت أن خطوات التحذير تجرى عبر درجات وأرقام ونسب محددة، يصدر على إثرها الإعلان التحذيري والعاجل، ومن ذلك عندما تبلغ العوالق الترابية التي تنعدم بسببها الرؤية 100 ــ 300 متر يصدر الإبلاغ التحذيري، وكذلك عندما يبلغ الموج في ارتفاعه ثلاثة أمتار فأكثر، أو وجود هبوب رياح هابطة تصل سرعتها إلى 70 كم في الساعة، أو سحب ركامية يتوقع منها هطول أمطار، مشيرة إلى أن عددا من المختصين داخل الإدارة العامة للتحاليل والتوقعات، يتابعون الخرائط والمسوحات الجوية لوصف الحالة منذ بدايتها إلى نهايتها. من جانبها، أكدت وزارة التربية والتعليم جاهزيتها المطلقة في التعامل مع حالات الطوارئ التي تحدث داخل مرافقها التعليمية، الحفاظ على أمن وسلامة الطالبات والطلاب وتهيئة الأجواء التربوية المناسبة للتعليم. وأكدت الوزارة أن السلامة المدرسية يجب أن تبدأ من داخل المدرسة، باعتبارها الجهة التي تتعايش بصورة فورية مع الحدث ومع المتطلبات التي يحتاجها المبنى في حينه من أعمال لازمة لتأمين سلامة شاغليه. وبعثت الوزارة لإدارات التعليم العوامل التي تشكل خطورة على سلامة الطالبات والطلاب، من أجل رصدها والإبلاغ سريعا بوجودها لتلافيها بشكل عاجل لا يقبل التأخير، ومن هذه العوامل مواقع المدارس في مجاري السيول، وجود تسربات للغاز في معاملها ومختبراتها، عدم وجود أغطية غرف التفتيش ووسائل إنذار عن الحريق في المعامل والمختبرات، وغياب مضخات الحريق، عدم تهيئة الطفايات، وعدم كفاءة بوابات الطوارئ. ومن صور العيوب الخطرة وجود شروخ في المباني، الأعمدة والأسقف، سقوط الغطاء الخرساني، صدأ الحديد المسلح، هبوط الأرصفة الداخلية وأرضيات الموقع العام للمدرسة، وأهابت الوزارة بكافة إدارات التعليم سرعة معالجة هذه العيوب ومحاسبة المقصرين في تلافيها. كما ألزمت الوزارة كافة إداراتها التعليمية بتشكيل لجان من مدير التربية والتعليم، مدير الإشرا ف التربوي، مدير الوحدة الصحية، مدير خدمات الطلاب، مدير التوعية الإسلامية، مدير إدارة النشاط الطلابي، ومدير الشؤون المالية والإدارية، لاتخاذ التدابير والاحتياطات اللازمة لتوفير الأمن والسلامة لكافة الطالبات والطلاب في المدارس، وذلك في حالات الطوارئ كالهزات الأرضية وغيرها، على أن تجري هذه اللجان التنسيق مع الجهات المعنية ذات العلاقة في المنطقة والمحافظة التي تقع فيها الإدارة، وتعد وتنفذ الخطط والبرامج اللازمة وفق ما تتطلبه حالات الطوارئ، مع اتخاذ الإجراءات اللازمة لتبصير الطلاب بظروف الطوارئ والمتمثلة في تنمية وعيهم ومهاراتهم للتعامل معها كالزلازل، البراكين، الحرائق، السيول، والتغيرات الجوية الخطيرة لوقايتهم من مخاطرها قبل حدوثها، اتخاذ التدابير اللازمة أثناء وبعد وقوعها بما يحقق لهم الأمن والسلامة نفسيا، اجتماعيا، وصحيا، تعزيز خدمات إرشاد الأزمات والطوارئ الأخرى مع اتخاذ ما يلزم من الإجراءات الإدارية والمالية وفقا لما تتطلبه حالة الطوارئ لحماية الطلاب من الأخطار بناء على قرار يتخذ من مجلس التربية والتعليم في إدارة التربية والتعليم والرفع به لنائب الوزير، موضحا به كافة الإجراءات المتبعة وخطط الطوارئ والمسؤولين عنها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456199.htm
المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
الوزارة تعد بحل المشكلة نهاية الأسبوع الجاري
100 تربوي يطالبون الوزارة بتعيينهم معلمين
سالم الشريف - الرياض تصوير - حسن مباركي
طالب عشرات التربويين المعينين على وظائف إدارية وزارة التربية والتعليم، بتوضيح أسباب نقلهم إلى وظائف إدارية، رغم تقديمهم شهادة الدبلوم التربوي للوزارة قبل الترشح للوظائف التعليمية. وقال نحو 100 معلم التقت بعضهم «المدينة» خلال وجودهم أمس أمام مبنى الوزارة للشؤون المدرسية إن وزارة الخدمة المدنية أكدت لهم أن وزارة التربية والتعليم هي التي طلبت نقلهم إلى وظائف إدارية بخطاب رسمي حسب قولهم ، وأوضح المعلمون أن ترشيحهم للوظائف التعليمية جاء بناءً على ما يحملونه من شهادة دبلوم تربوي بعد الجامعة، وتفاجأوا بعد إعلان الوزارة توجيه 7 آلاف معلم لوظائف تعليمية أن الموقع الإلكتروني الخاص بالوظائف التعليمة لا يقبل أرقام سجلاتهم المدنية. وأوضحوا لـ»المدينة» أن لهم 7 سنوات في انتظار هذه الوظائف وأن جميع المراحل الخاصة بالتقديم لهذه الوظائف تم الانتهاء منها ولم يبقَ سوى توجيههم إلى المناطق التي ستستفيد منهم، مؤكدين أنهم لم يجدوا أي تجاوب من وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد آل فهيد بخصوص مشكلتهم. من جهته أكد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي لمجموعة من المعلمين أنه سيتم إنهاء مشكلتهم نهاية الأسبوع الحالي، مفيدًا في هذا الصدد أن المعلمين الذين يحملون شهادة دبلوم تربوي سيتم تعيينهم فوارًاعلى وظائف تعليمية بعد توجيههم وتوزيعهم لسد التشكيلات المدرسية بجميع المناطق. يذكر أن الوزارة وجهت خلال الأسبوع الماضي 7 آلاف لشغل وظائف تعليمية من خريجي الجامعات.
http://www.al-madina.com/node/338026
المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
التربية” تحذّر الإدارات التعليمية من تجاوز مخصصاتها المالية
محمد مغربي - القنفذة
حذرت وزارة التربية والتعليم الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات من تجاوز المخصصات المالية المقدرة لكل إدارة في ميزانية العام المالي الحالي. واشترطت الوزارة الدقة في استكمال البيانات للمستندات المالية المرفوعة إليها وتحميل المختصين في الإدارات التعليمية كامل المسؤولية عن ذلك ورفع المستندات المالية للوزارة عاجلاً قبل إغلاق بنود السنة المالية، وأكد المدير العام للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي في تعميم عاجل وزع على قطاعات الوزارة ومديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بإرسال جميع المستندات الخاصة بنفقات العام المالي 1432/1433هـ في موعد أقصاه يوم السابع والعشرين من شهر ذي الحجة الجاري. وكانت وزارة المالية قد أبلغت وزارات الدولة وقطاعاتها بإيداع كافة الأرصدة النقدية لدى أمناء الصناديق وأرصدة الحسابات الخاصة بالجهات الحكومية والهيئات والمؤسسات العامة الموجودة لدى مؤسسة النقد العربي السعودي والبنوك المحلية وكل من بعهدته نقود سواء كانت جهات رئيسة أو فرعية في حساب جاري وزارة المالية لدى مؤسسة النقد العربي السعودي خلال الفترة من22/1/1433هـ إلى نهاية 26/1/1433هـ مع استمرار ايداع مايتم تحصيله بعد هذا التاريخ.
http://www.al-madina.com/node/338113
الحياة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ
«التربية» ترصد عدم تقيد «مدارس المقررات» بالضوابط
جدة - أحمد العمري
رصدت وزارة التربية والتعليم خروقات من بعض المدارس الثانوية للبنين والبنات في عدم تقيدها بالضوابط المنظمة للقبول والتسجيل.وطالبت وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير إدارات التربية والتعليم بالمناطق بتطبيق الضوابط المنظمة للعمليتين الواردة في الأدلة والتعاميم الخاصة بتطبيق نظام المقررات في المدارس الحكومية والأهلية.وشددت في تعميم (حصلت «الحياة» على نسخه منه) عدم تجاوز تسجيل عدد الطلاب في كل شعبة 35 طالباً أو طالبة، والتقيد بقبول الطلاب وفق رغباتهم في الاختيار من بين مدارس نظام المقررات ومدارس النظام القائم، وعدم اشتراط تقديرات معينة للقبول على اعتبار أن النظام مصمم لقبول جميع المستويات، وأيضاً قبول المحولين والمنقولين لنظام المقررات وفق لائحة المعادلات وطاقة المدرسة الاستيعابية، وكذلك التقيد بلائحة المعادلات للتحويل بين النظامين، وإتاحة ثماني حصص دراسية في اليوم لتسجيل المقررات المطلوبة وإشغال ما تبقى من الحصص من الأنشطة الصفية وغير الصفية وبرامج الإرشاد الأكاديمي، وأخيراً عدم تسجيل مقررات غير مطلوبة في خطة الطالب الدراسية بغرض تسديد حصص الفراغ.بدوره، طالب أستاذ طرق التدريس بجامعة الملك عبدالعزيز الدكتور أحمد أبو الحمائل بوضع ورش عمل وبرامج تأهيلية لمديري ووكلاء المدارس الخاصة بنظام المقررات في المدارس الثانوية والعمل على التوعية بأهمية الطرق المتبعة والأهداف التي دفعت لتطبيق النظام.وأكد لـ «الحياة» أنه يجب على وزارة التربية تخصيص فترة الإجازات أو ساعات الدوام الخارجية لعقد دورات ودبلومات خاصة بطرق وأنظمة آلية التعامل مع تلك البرامج باعتبار أهمية تطبيق النظام والضوابط ميدانياً. وحرصت وزارة التربية ممثلة في وكالة التخطيط والتطوير على تطبيق الخطة الدراسية لنظام المقررات في بعض المدارس الثانوية في قطاعي البنين والبنات وفق نموذج تطبيقي، مؤكدة أن المشروع يهدف إلى رفع الكفاءة الخارجية للتعليم الثانوي والوصول إلى تحقيق أهداف نظام المقررات المنشودة، اقتضت المصلحة التعليمية فيه الالتزام بضوابط محددة للوصول إلى التطبيق النموذجي الصحيح.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/328310










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
مهام جليلة غائبة عن أولياء أمور الطلاب والطالبات
بندر بن عبد الله السنيدي
للمرشدة الطلابية أو المرشد الطلابي في المدرسة دور كبير في القيام بمهام جليلة قد تكون غائبة عن كثير من أفراد المجتمع، وأخص بالذِّكر أولياء أمور الطلاب والطالبات. وصلتني رسائل بريد إلكتروني عدة من معلمين ومعلمات يقومون بمهام مرشدين ومرشدات في مدارس أبنائنا، يطالبونني بالكتابة عن دورهم الذي يدعي فيه أصحاب الرسائل الإلكترونية، أنه غيرك مدرك من قِبل شرائح كثيرة من شرائح المجتمع. أولى تلك المهام من مهام المرشد أو المرشدة هو معرفة القدرة الكامنة لديهم والتغلب على ما يواجهونه من صعوبات، كل ذلك من أجل الوصول إلى تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي والصحي والسلوكي لبناء شخصية سوية في إطار التعاليم الإسلامية، كل ذلك من خلال التالي: التقيد بأخلاقيات المهنة أي مهنة التوجيه والإرشاد وفق الميثاق الأخلاقي لمهنة التوجيه والإرشاد. إضافة إلى ذلك ما يرد إلى المدرسة من تعاميم وتوجيهات في إطار الخطة العامة للتوجيه وإرشاد الطلاب أو الطالبات وفقاً لظروف وإمكانيات المجتمع المدرسي وكذلك احتياجات الطلاب أو الطالبات.أمر آخر لا يقل أهمية عن سابقه، هو تفعيل دور لجنة التوجيه والإرشاد وعقد الاجتماعات والتعاون مع أعضاء أو عضوات اللجان للتخطيط للبرامج الإرشادية، مما يساعد على تحقيق الأهداف المرجوّة من كل برنامج مدرسي. العمل جاهدين، وأقصد المرشد أو المرشدة، على تنمية السمات الإيجابية وتعزيزها لدى الطالبات في ضوء مبادئ التعاليم الإسلامية واكتشاف الموهوبات والمتفوّقات أو الموهوبين أو المتفوقين ورعايتهم من خلال الإمكانات المتاحة، كل ذلك من أجل تنمية تلك القدرات والمواهب لدى الطلاب بشقيهم الإناث أو الذكور. تكثيف برامج وخدمات وقائية الهدف منها تحقيق فاعلية مرجوّة في مجال التحصيل الدراسي، كل ذلك من خلال البرامج الإرشادية التي توضح وتبيّن أفضل الطرق للاستذكار واستغلال أوقات الفراغ، وبحث ودراسة الحالات الفردية بأنواعها المختلفة ومتابعتها، لرصد التحسن الذي يطرأ على الطالب أو الطالبة، والعمل على تصميم البرامج والخطط العلاجية بالتنسيق مع مدير أو مديرة المدرسة. أيضا الدور المهم أعتقد من وجهة نظري، هو القيام بعمليات الإرشاد النفسي الفردي والإرشاد الجمعي، وذلك من أجل مساعدة الطلاب والطالبات الذين يعانون من مشكلات اجتماعية وتربوية ونفسية.كل ما ذكرته أعلاه من المهام التي يقوم بها المرشد الطلابي أو تقوم بها المرشدة الطلابية في المدرسة، في مراحل التعليم العام المتمثلة في الابتدائية والمتوسطة والثانوية. كل ما ذكرته بالإضافة إلى ما سوف أذكره لاحقاً، أعمال شاقة أعتقد تحتاج منا كأولياء أمور، أن نقف جنباً إلى جنب مع من يقوم بهذه المهام لتحقيق الصالح لأبنائنا وبناتنا في المدارس، ولكن السؤال الأهم هنا هو هل كل أولياء الأمور يدركون أنّ كل ما سبق ذكره يتم من خلال سجل معلومات للطالب أو الطالبة شامل يشترك في تعبئته بالمعلومات المرشد أو المرشدة ورواد ورائدات الفصول. كذلك سجلات الريادة والذي يتولاه المعلم أو المعلمة بإشراف ومتابعة من المرشد أو المرشدة. من جانب آخر هنالك ما يسمى سجلات أو استمارة الطلاب أو الطالبات أصحاب المستوى المتدني دراسياً بالمقابل استمارات الطلاب أو الطالبات ذوي المستويات العالية والتفوق العلمي. الأسبوع التمهيدي أو الأسبوع التعريفي كما يحلو لي أن أسميه لاستقبال الطالبات أو الطلاب المستجدين أيضاً من مهام المرشد أو المرشدة، هذا فيما يتعلق بطلاب الصف الأول، وكذلك تقرير برنامج التهيئة الإرشادية لاستقبال الطالبات المستجدات للمرحلتين المتوسطة والثانوية، وتحديد المستقبل الجامعي لطلاب أو طالبات المراحل الأخيرة في المرحلة الثانوية. الربط بين المدرسة والبيت أمر بالغ الأهمية من خلال مذكرة الواجبات في المرحلتين المتوسطة والابتدائية، أيضاً تفعيل مجالس الأمهات والآباء بأنواعها، وابتكار وسائل متنوعة لاستقطاب الآباء والأمهات وتفعيلهم مع المجتمع المدرسي أيضا من مهام المرشد والمرشدة. بل إنّ الموضوع يصل إلى أن المرشد أو المرشدة يشارك في إعداد جداول الاختبارات، ومراعاة أن لا يقل عدد أيام الاختبارات عن تسعة أيام. كذلك بعد الاختبارات يكلف أو تكلف المرشدة الطلابية بحصر نتائج الاختبارات الفصلية وتعزيزها بالمعلومات ودراستها مع إدارة المدرسة من أجل تقديم خدمات إرشادية مناسبة. سؤال آخر أوجِّهه إلى أولياء الأمور من آباء وأمهات هل لديك فكرة عن المناسبات التي يشارك فيها المرشد أو المرشدة المدرسية، إذا لم يكن لديك فكرة عليك أن تعي أن المرشد أو المرشدة يشارك بشكل سنوي في مناسبات تصب المصلحة منها في الأخير إلى صالح فلذات أكبادنا منها دورات الدفاع المدني التي تقام في تاريخ الأول من شهر مارس اليوم العالمي للمياه لترشيد الطلاب عى كيفية المحافظة على المياه، أيضا اليوم العالمي للتدخين واليوم الوطني وتمنية حب الوطن لدى الطلاب والطالبات، إلى غير ذلك من المناسبات التي يجب على المرشد الطلابي أو المرشدة حضورها ونقل فعالياتها إلى المدرسة، وتطبيق كل تتعلمه في تلك المناسبات إلى الجو المدرسي. يا ترى هل أدركنا الدور المهم والفعال للمرشد أو المرشدة الطلابية وأصبح لزاماً علينا كأولياء أمور أن نتواصل معهم من أجل المصلحة العامة والخاصة المتمثلة في أبنائنا وبناتنا.
http://www.al-jazirah.com/20111113/rj3d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
تعليم 21
عندما يتوافر المال
د.عبد العزيز العمر
يعتقد البعض واهمين أن توافر المال سوف يطور بالضرورة التعليم، ويُحسّن من جودته. هذا الاعتقاد الخاطئ يجد قبولاً عند الكثير من الناس. بالطبع نحن هنا لا نقلل من أهمية المال في تطوير التعليم؛ فمن دون المال لن يتحسن حال التعليم، لكن استقراء التاريخ يشير إلى أن الطفرات المالية التي مررنا بها لم تُحدث أي أثر إيجابي نوعي يُذكر على التعليم. في النظم التعليمية المتخلفة عندما يتوافر المال فإن الكاسب الأول في الغالب هو الأشخاص وليس النظام التعليمي نفسه. المكاسب الشخصية للأفراد يتم تمريرها عادة تحت عناوين تعليمية رنانة براقة، تبدو في ظاهرها منطقية وتخدم تطوير وتجديد التعليم، لكنها في حقيقتها أعمال شكلية مظهرية تعيق حركة تجديد التعليم. عندما يتوافر المال يرافقه - للأسف - ظواهر سلبية عديدة، ومن أبرز تلك الظواهر:
1 - نفاق البعض أمام أصحاب القرار ومداهنتهم؛ وذلك من أجل الحصول على أكبر قطعة ممكنة من كيكة المال والجاه. 2 - ضعف آليات محاسبة ومساءلة الأشخاص المقصرين. 3 - تراخي العاملين اعتقاداً منهم أن المال سيحل المشكلة. 4 - كثرة الشللية في الوسط التربوي وبروز دور العلاقات الشخصية في حصول الفرد على الفرص. 5 - التغاضي عن الأخطاء وتسهيل تمريرها. 6 - تراجع في مستوى معايير الإنجاز.
يقول تربوي مرموق (Fullan) إن أفضل الحلول التربوية وأنجعها تأتي غالباً في أوقات العسر المالي، ويأتي أسوؤها في أيام اليسر.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ar7d.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
الرأي
كرامة الطلاب وحقوق المعلمين
المحافظة على كرامة الطلاب وحفظ حقوقهم في المدارس ورفض كل ما يمكن أن يشكل مسا بكرامتهم أو انتقاصا من حقوقهم ليس مجرد نظام تحرص عليه وزارة التربية وتؤكد على إدارات التعليم بضرورة تطبيقه، بل هو عمل تربوي في حد ذاته من حيث إن المدارس هي المسؤولة عن غرس مفاهيم الكرامة وحفظ الحقوق والتصدي لكل ما يمكن أن يتعارض مع هذه المفاهيم مما يكون فيه مس بالكرامة أو إهدار للحقوق. إن أخطر ما يمكن أن يتعارض مع العمل التربوي أن يفرط بعض القائمين عليه في القيم التي ينبغي عليهم غرسها في نفوس الطلاب، بل أن يكون مسلكهم مع الطلاب منافيا لتلك القيم، ذلك أن نتيجة ذلك تخريج أجيال لا تستوعب مفهوم الكرامة ولا تحرص على حقوقها وكذلك على حقوق الآخرين. وما يمكن أن يحدث في مدارس البنين يحدث في مدارس البنات كذلك، إذ أن لهن نفس الحقوق كما ينبغي أن يكون لهن نفس النصيب من الحفاظ على كرامتهن ومواجهة كل ما يمكن أن يكون مسا بها أو تطاولا عليها. وحقوق الطالبات والطلاب لا تنفصل عن حقوق المعلمات والمعلمين، فكما ينبغي أن تصان حقوق هؤلاء ينبغي أن تصان حقوق أولئك، فالعملية التربوية عملية متكاملة لا تنفصل أطرافها ولا يمكن أن يتحقق جانب منها في ظل غياب تحقق الجانب الآخر. وإذا كانت كثير من التجاوزات تعد اختراقا للنظام فإن المطلوب وجود أجهزة رقابية تحرص على متابعة تنفيذ الأنظمة ولا تتوانى عن تشديد العقوبة ضد كل من يتجاوزها أو يفرط فيما يمكن أن يكون صونا للحقوق وحفظا للكرامة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456212.htm

عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
ورقة ود
التعليم... والأحزان!!
جهير بنت عبدالله المساعد
لماذا الطفل السعودي ينتابه الحزن مع كل بداية للدراسة بعد كل إجازة!!؟!... لماذا آخر يوم دراسي يذهب الأطفال إلى مدارسهم فرحين مستبشرين سعداء.. راضين.. وآخر يوم في الإجازة يسود النكد ويعم الأسى وتكشر الوجوه وتغيب الضحكات ويصبح اليوم مكفهرا قلقا كئيبا، وإذا حل صباح العودة إلى المدرسة... تكاسلت الأبدان وكثر الغياب ومرضت النفوس ثم انظر إلى الوجوه.. تعرف أن الحزن صار من علاماتها الفارقة، والكآبة تخيم على الخطى كأنما هم ذاهبون إلى معتقلات وليس إلى مدارس! ثم انظر إلى سيارات نقل الأطفال عندما تقف أمام أبواب المدرسة تجد أسراب الأطفال يدفعون بعضهم بعضا!! كأنما لا دراسة من غير دف!!... ولا دخول للمدرسة إلا بالدف !! ولا وقوف في الطوابير إلا بالدف!! ولا دخول للفصول إلا بالدف وتسمع صوت المراقبين والمراقبات أو المعلمين والمعلمات.. «يالا يا بنات» «يالا يا أولاد»... يا ولد تعال أمش.... كأنما القطيع يحتاج من يسوقه إلى الفصل!!! لماذا أصبح الطابور الصباحي شكلا من أشكال التعذيب كما نسمع عن تعذيب المساجين! ولماذا الفارين منه والهاربين من الوقوف فيه لا يأتون إلى المدرسة إلا مع بدء الحصة الدراسية حتى لا يقفوا في الطابور الممل!! لقد أصبح المجتمع السعودي أكثر المجتمعات الإنسانية في اختلاق إشاعات تعطيل الدراسة مع كل طارئ أول ما تسمع إشاعة تقول...تم تأجيل الدراسة حتى لو تأجلت يوما واحدا... الفرحة تعم.. المهم أنها تأجلت!! هذا ما تركته المدارس في النفوس... الكراهية!!!! وهذا ما تركه أسلوب التعليم بالمدارس النفور!!! قد تكون عبارات غير لائقة لكنها الحقيقة المرة التي لا يريد أن يعترف بها نظام التعليم الذي لم يدرك بعد كيف ينجح ويؤدي مهماته!! والأدهى أن الكارهين ليسوا الصغار وحدهم أو الطلبة والطالبات، بل الموظفون والموظفات تحت قبة التعليم لا يذهبون إلا غصبا!! ولولا ما يقبضونه آخر الشهر من رواتب مجزية لزموا بيوتهم فلا أسوأ من العمل تحت نظام لا تعرف فيه النظام!! إن أكثر الموظفين والموظفات عددا هم الموظفون والموظفات بالتعليم! وأكثر الرواتب سخاء رواتب الموظفين بالتعليم! وأكثر الميزانيات عطاء... ميزانيات التعليم وأكثر الناس جدلا هم المنتفعون من وظيفة بالتعليم!! وأكثر أنواع الجدال هو الجدل حول التعليم!! وأكثر الجهود المغطاة إعلاميا هي جهود التعليم وأكثر الأخبار التي يتابعها الناس هي أخبار التعليم!! وما من خطيب مفوه إلا وقد خطب في التعليم وما من شخصية عامة إلا وتطرقت لأهمية وقيمة التعليم وما من وزارة تضم كل عناصر المجتمع مثل وزارة التعليم تجمع بين الصغار والكبار والموظفين والموظفات وراء جدرانها العالية!! ومع كل ذلك ورغم كل هذا الهيل والهيلمان، إلا أن التعليم لم يزل مكروها وعاجزا...والأدهى أنه مكروه من منسوباته ومنسوبيه! هذه القضية الأساسية كيف نجعل نظام التعليم محبوبا، وليست القضية المناهج أو الامتحانات أو ما عدا ذلك.. هذا السؤال الرئيس الذي يطارد وزارة التربية والتعليم، وعليها أن تجيب عليه.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456266.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
على خفيف
التقويم المستمر .. النجاح الآلي !
محمد أحمد الحساني
في أوائل التسعينات الهجرية عينت معلما في إحدى المدارس الابتدائية في مكة المكرمة بعد تخرجي من المعهد الثانوي للمعلمين، فلما دخلت الفصل الدراسي الذي كلفت بتدريس طلابه وكانوا في الصف الرابع الابتدائي فوجئت بشاب في السابعة أو الثامنة عشرة من عمره جالسا بين التلاميذ الصغار الذين كانوا في سن العاشرة، ولاحظت أنه كان يحلق ذقنه حتى يبدو أصغر من عمره الحقيقي، فتعجبت من حالته وسألت عنه المدير فأخبرني أنه وغيره من ضحايا النجاح الآلي الذي طبق في الصفوف الدنيا من المرحلة الابتدائية أي أولى وثانية وثالثة وذلك في بداية الثمانينات الهجرية لمدة ثلاث سنوات ثم ألغي بعد ثبوت مضاره التربوية والتعليمية حيث كان الطالب ينقل «آليا» من الصف الأول للثاني للثالث للرابع، فإن كان نجاحه على أساس سليم واصل النجاح إلى الصف الخامس فالسادس فالمتوسطة وهكذا، وإن كان من أتباع شركة «دفو» للأعمال الاستشارية برك عدة سنوات في الصف الرابع لأن النجاح منه يتطلب الاختبار فيما يزيد على عشر مواد دراسية، فكيف لمن نجح عن طريق «الدف» متجاوزا جميع تلك المواد؟ وعندها زال تعجبي ونصحت ذلك الشاب بالتحول إلى الدراسة المسائية أو مساعدة والده في متجره بشارع الغزة فترك الدراسة وأصبح تاجر تجزئة في مجال الأدوات المنزلية!.وقد ذكرني بما سبق أن وزارة التربية والتعليم طبقت خلال السنوات الأخيرة ما يسمى بالتقويم المستمر الذي هو الوجه الآخر لنظام النجاح الآلي، بل وتوسعت فيه حتى أنها شملت به جميع صفوف المرحلة الابتدائية ثم أعلنت بعد سنوات من التطبيق تمسكها به بحجة أن العديد من الدول المتقدمة تطبقه فكيف تتراجع هي عنه لوجود انتقادات أو شكاوى أو ملاحظات؟!
وأرى أن الوزارة الموقرة قد ينطبق عليها قول أبي نواس:
فقل لمن يدعي بالعلـم معرفة
عرفت شيئا وغابت عنك أشياء ؟!.
فالوزارة حفظها الله بنت تمسكها بالتقويم المستمر على أساس أنه مطبق في دول متقدمة، ولكن هل هذا النظام مطبق في تلك الدول بالطريقة نفسها التي طبق بها في مدارسنا، وهل مستوى المعلم والبيئة المدرسية والمناهج والأجهزة والمتابعة التعليمية والتربوية والإدارة المدرسية لديهم مثل مستواها لدينا، وإذا أدى التقويم المستمر إلى صعود طلاب إلى المرحلة المتوسطة وهم لا يجيدون القراءة والكتابة ناهيك عن إتقانهم الحقيقي لبقية المهارات في المواد العلمية والنظرية فكيف سيواصل أولئك الطلاب دراستهم المتوسطة والثانوية ثم الجامعية، هل سنحتاج مرة أخرى إلى خدمات شركة «دفو»، وهل ينفع عندها البكاء على اللبن المسكوب؟!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456272.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاحد 17-12-1432هـ
نجاة 30 طالبا من حادث تصادم بظهران الجنوب
ظهران الجنوب: عوض فرحان
نجا 30 طالبا من مدرسة الصنعاني الابتدائية بحي آل المونس في ظهران الجنوب أمس، من حادث مروري تعرضوا له على الطريق الدائري الشرقي لظهران الجنوب، وذلك بعد اصطدام الحافلة التي كانت تقلهم بسيارة "هايلكس غمارتين" وجها لوجه. وباشرت الحادث فرق من المرور والشرطة.ووفق مدير المدرسة أحمد سعيد الوادعي، فإن الحادثة لم تسفر عن أي إصابات بين الطلاب. وأضاف أنه خاطب البلدية أكثر من مرة لوضع مطبات اصطناعية على طول الطريق الذي وصفه بالخطير. وأرجع مدير وحدة مرور ظهران الجنوب، رئيس رقباء علي حسين القحطاني، سبب الحادث إلى السرعة الزائدة من قبل قائد "الهايلكس" وضيق الطريق، مشدداً على ضرورة وضع مطبات اصطناعية أمام المدارس الواقعة على طول الطريق، إضافة لوضع لوحات إرشادية. وأكد أن ذلك لن يتم دون أخذ موافقة العديد من الجهات الحكومية الأخرى. بدورهم، حمل أولياء أمور طلاب وطالبات مدارس الصنعاني ومجمع مدارس دار العرق، المجلس البلدي بالمحافظة المسؤولية الكاملة عن الوضع المتردي لطريق النسيم - حيدان - القاعة - المجزعة، والذي وصفوه بالخطير. وقال سعيد محمد الدغار إن الطريق أصبح يشكل هاجسا مخيفا للأهالي بسبب تزايد الحوادث المأساوية التي يشهدها على مدار الساعة، محملاً البلدية والمجلس البلدي تفاقم مشكلة الطريق الدائري الشرقي الذي بقي على مساره الوحيد والضيق لعقود من الزمن دون أن ينفذ فيه أي مشروع يحفظ لعابريه سلامتهم والمحافظة على أرواحهم. فيما شدد ظافر الوادعي، على ضرورة تدخل المجلسين المحلي والبلدي في المحافظة لإيجاد حلول عاجلة لكبح سرعة المتهورين على الطريق الذي وصفه بالحيوي، والذي يربط شرق المدينة بمركزها، مقترحاً وضع مطبات اصطناعية على طول الطريق كحلول وقتية حتى تتم توسعته. إلى ذلك، أكد رئيس بلدية ظهران الجنوب المهندس محمد العسيري، شروع البلدية في تنفيذ مشروع ازدواجية الدائري الشرقي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75646&CategoryID=5
الوطن : الاحد 17-12-1432هـ
توجيه معلمي "سد العجز" لمدارسهم الأسبوع الجاري
الرياض: محمد آل ماطر
بدأت إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة أمس إجراءات تعيين معلمي "سد العجز" الذين وجهتهم وزارة التربية والتعليم نهاية الأسبوع الماضي، وذلك من خلال فتح المجال لهم لتحديد رغباتهم داخل إداراتهم التعليمية تمهيداً لتوجيههم إلى مدارسهم الأسبوع الجاري. وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة، أن مباشرة المعلمين خلال الأسبوع الجاري تمكنهم من الحصول على العلاوة السنوية المتعلقة بشاغلي الوظائف التعليمية مع مرتب محرم المقبل. إلى ذلك، فتحت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض المجال أمام 1151 معلما جديدا من الموجهين لها نهاية الأسبوع الماضي لتحديد رغبات توجيههم حسب مدارس مدينة ومحافظات الرياض التعليمية في مختلف التخصصات ولجميع المراحل. أوضح ذلك مدير شؤون المعلمين خالد القحطاني، مبينا أن الإدارة دعت المعلمين الجدد إلى تعبئة رغباتهم في الأحياء التي يرغبون التدريس فيها سواء داخل مدينة الرياض أو في المحافظات والمراكز التابعة لتعليم المنطقة. وحُدّد أمس آخر موعد لاختيار الأحياء التي يرغبون التدريس فيها، على أن يوجهوا خلال هذا الأسبوع إلى مدارسهم. وأشار إلى أن عدد المعلمين الجدد في مواد الدين للمرحلة الابتدائية بلغ معلما واحدا، و135 معلما للدين بالمرحلة الثانوية، و63 معلما للغة العربية بالمرحلة الابتدائية، و766 معلما للغة العربية بالمرحلة الثانوية، إضافة إلى ثلاثة معلمين للغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية، ومعلم اجتماع ومعلم كيمياء ومعلم علم أرض ومعلم مكتبات وجميعهم للمرحلة الثانوية، إلى جانب 88 معلما للحاسب الآلي وثلاثة معلمين للتربية البدنية للثانوية، و17 معلما للعلوم للمرحلة الابتدائية، و71 معلما للتربية الخاصة للمرحلة الابتدائية منهم 45 معلم تربية فكرية و22 معلما للعوق السمعي وأربعة معلمين لصعوبات التعلم. وأضاف القحطاني أن المعلمين سيوزعون حسب المفاضلات المرسلة من الوزارة بعد تسجيل رغباتهم في موقع الإدارة، على أن ترسل رسالة نصية على الهاتف المحمول المسجل ببيانات المعلم بالمدرسة الموجه إليها، وتسجيل المباشرة من قبل مدير المدرسة، وذلك عن طريق البوابة الإلكترونية، مشيرا إلى أن المعلم لا يحتاج إلى مراجعة شؤون المعلمين أو الإدارة قبل توجيهه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75642&CategoryID=5
الوطن : الاحد 17-12-1432هـ
مدارس الرياض تستأنف الدراسة بالتهاني
الرياض: معيض الحارثي، محمد آل ماطر
ترددت في مدارس منطقة الرياض صباح أمس عبارات المعايدة والتهاني بعودة منسوبي المدارس لحياتهم العلمية والعملية بعد إجازة دامت 11 يوماً، فيما قضت إدارات بعض المدارس الجزء الأول من يومها الدراسي والحصة الأولى في معايدة المعلمين بعضهم والطلاب مع زملائهم ومعلميهم، مما دفع مديري تلك المدارس إلى السماح للمعلمين والطلاب بتبادل التهاني والمعايدة في الحصة الأولى. وانتظمت المدارس في عملها المدرسي مع ملاحظة غياب بسيط لبعض الطلاب كحالة اعتيادية في مثل هذه الأوقات التي تشهد عودة بعض الأسر من الإجازة متأخرين فيضطرون إلى تغييب أبنائهم عن المدرسة، في حين تزامنت العودة مع الازدحام المروري للمركبات في الطرق والشوارع المؤدية للمدارس. وقال المعلم تركي الجعيد إن يوم أمس كان مختلفا حين بدا منظر المعايدة بين المعلمين والطلاب قبل بدء الدوام وأثناءه، حيث يحرص كثيرون على استغلال أوقات فراغهم في الالتقاء بزملائهم وتبادل أطراف الحديث. فيما يشير المعلم صعب الشمري إلى أنه كان يوما ثقيلا على الكثير من الطلاب الذين عادوا للتو من الإجازة. إلى ذلك، نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض أمس حفل معايدة لمنسوبيها بمناسبة عيد الأضحى المبارك وذلك بالمبنى الرئيس للإدارة بحي المربع، بحضور مديرها العام الدكتور إبراهيم المسند، ومديري الإدارات ومكاتب التربية والتعليم ورؤساء الأقسام والشعب والمشرفين التربويين وكافة الموظفين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75631&CategoryID=5

الوطن : الاحد 17-12-1432هـ
200 مشرف يتابعون جاهزية مدارس الأحساء
الهفوف: عدنان الغزال
وقف أمس نحو 200 مشرف تربوي على جاهزية مدارس الأحساء مع أول يوم دراسي عقب إجازة عيد الأضحى المبارك.وأوضح مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء سلمان الجمل لـ"الوطن" أمس أن حالات غياب الطلاب في المدارس قليلة ولا تكاد تذكر، لافتاً إلى أن أكثر من 200 مشرف تربوي، بدؤوا أمس جولات مسح للوقوف على جاهزية المدارس لاستئناف الدراسة. وأوضح أن جميع المدارس خصصت الحصة الأولى لتنفيذ برنامج حفل معايدة بمناسبة عيد الأضحى المبارك.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75627&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
أغلبهم في اللغة العربية
1151 معلماً جديداً توجههم (تعليم) الرياض إلى المدارس هذا الأسبوع
الجزيرة - ماجد التويجري
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في توجيه 1151 معلماً جديداً في مختلف التخصصات ولجميع المراحل. وأوضح مدير شؤون المعلمين الأستاذ خالد بن علي القحطاني أن الإدارة دعت المعلمين الجدد إلى تعبئة رغباتهم في الأحياء التي يرغبون التدريس فيها، سواء داخل مدينة الرياض أو في المحافظات والمراكز التابعة لتعليم الرياض. وتم تحديد أمس السبت آخر موعد لاختيار الأحياء التي يرغبون التدريس فيها، وسيتم خلال هذا الأسبوع توجيه جميع هؤلاء المعلمين إلى مدارسهم. وأشار إلى أن عدد المعلمين الجدد في مواد الدين للمرحلة الابتدائية معلم واحد و135 معلماً دين للمرحلة الثانوية، و63 معلم لغة عربية للمرحلة الابتدائية، و766 معلم لغة عربية للمرحلة الثانوية، وثلاثة معلمي إنجليزي للمرحلة الثانوية، ومعلم اجتماع ومعلم كيمياء ومعلم علم أرض ومعلم مكتبات، وجميعهم للمرحلة الثانوية، و88 معلم حاسب آلي، وثلاثة معلمي بدنية للثانوية. و17 معلم علوم للمرحلة الابتدائية، و71 معلم تربية خاصة للمرحلة الابتدائية، منهم 45 معلم تربية فكرية، و22 معلماً للعوق السمعي، و4 معلمي صعوبات تعلم. وأردف مدير شؤون المعلمين بأنه سيتم توزيعهم حسب المفاضلات المرسلة من الوزارة بعد تسجيل رغباتهم في موقع الإدارة. وقد تم إرسال رسائل لجميع المعلمين الموجهين بذلك، وسيصل كل معلم رسالة بالمدرسة الموجه إليها، وعليه التوجه للمدرسة مباشرة، ويتم تسجيل المباشرة من قِبل مدير المدرسة، وذلك عن طريق البوابة الإلكترونية، وترفع المباشرة مع توقيع التعهد المرفق، ورفعها جميعاً لشؤون الموظفين، ولا يحتاج المعلم إلى مراجعة شؤون المعلمين أو الإدارة قبل توجيهه.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln5d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
تعليم جازان ينظم احتفالية معايدة لمنسوبات الإدارة
جازان - الجزيرة
نظمت إدارة العلاقات العامة بتعليم جازان صباح أمس احتفالية معايدة لمنسوبات الإدارات النسائية بمقر إدارة العلاقات العامة، وذلك بحضور المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة رحاب مسلم، ومديرات الإدارات النسائية والمشرفات والإداريات، وقد ألقت المساعدة كلمة بالمناسبة، ثم توالت فقرات الاحتفاء مابين قصائد شعرية وكلمات معبرة عن هذة المناسبة البهيجة.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln24d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
بداية جادة في ظلم والمويه
نسبة حضور مرتفعة للطلاب والطالبات بمدارس شمال الطائف
ظلم - ياسر الروقي
استقبلت مدارس مراكز وقرى شمال الطائف, أمس طلابها وطالباتها العائدين من إجازة عيد الأضحى، بتطبيق التوقيت الشتوي، الذي يتزامن مع انخفاض درجة الحرارة.وانتظم آلاف الطلاب والطالبات في مدارس ظلم والمويه, وأم الدوم ومران وحفر كشب ودغيبجة ورضوان والعطيف وعشيرة والمحاني ودغبج وفيضة المسلح والفريع والسالمية والحفاير وغيرها من المدارس، عند السابعة والربع صباحاً بالاصطفاف الصباحي، فيما بدأت الحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف. هذا وينتهي الدوام الشتوي الجديد في شهر جمادى الأول من العام المقبل, الذي ينتهي معه موسم الشتاء.إلى ذلك سجلت المدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم بالمويه حضوراً جيداً أمس، وأوضح مدير المكتب عبدالله الخراص، أن نسبة الحضور كانت كبيرة بين الطلاب وبدأت معها الدراسة الفعلية والجادة بالمدارس، وذلك وفق تقارير المشرفين التربويين ومدراء المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln16d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
تعليم نجران يقيم حفل معايدة بمناسبة عيد الأضحى
نجران - الجزيرة
نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران, ممثلة في العلاقات العامة صباح يوم أمس السبت, حفل معايدة لمنسوبي التعليم بحضور مدير عام التربية والتعليم ناصر بن سليمان المنيع, ومساعديه وجميع منسوبي الإدارة من مديري الإدارات ومشرفي الأقسام والإداريين والموظفين.وقد تبادل المنيع التهاني بعيد الأضحى المبارك مع الجميع مطالباً إياهم بمضاعفة الجهد والمثابرة والسعي الدائم في سبيل خدمة أفضل للمواطن والعملية التعليمية في المنطقة.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln12d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
تعليم حفر الباطن يقيم حفل معايدة
حفر الباطن – الجزيرة
نظمت إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن لمنسوبيها حفل معايدة عيد الأضحى بحضور مدير التربية والتعليم ناصر العبد الكريم، والمساعد للشؤون التعليمية عايض الرحيلي، ومديري ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة. ويأتي ذلك الحفل الذي اعتادت الإدارة إقامته سنوياً ضمن برامجها في ترسيخ المحبة والألفة وتبادل التهاني والتبريكات, مما ينعكس إيجابا على التكاتف والتعاون والعطاء في العمل لتحقق الأهداف المرجوة في خلق جو يساعد الجميع على الإنتاجية بروح تتسم بالجدية والمثابرة.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln11d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
حفل معايدة لمنسوبي التعليم بالزلفي
الزلفي – الجزيرة
احتفل منسوبو التعليم في محافظة الزلفي يوم أمس السبت بمناسبة عيد الأضحى المبارك، بحضور مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد الطريقي, ومديري الأقسام والمشرفين التربويين، كما أُقيم لقاء مماثل لمنسوبات الأقسام النسائية بحضور المساعد للشؤون التعليمية نورة الفرهود.ذكر ذلك مدير العلاقات العامة بداح البداح, وقال: إن إقامة هذا البرنامج الاجتماعي يأتي في سياق اهتمام الإدارة بتقوية أواصر العلاقة وتعميق روح الألفة بين منسوبيها، لافتاً إلى تنفيذ البرنامج على مستوى مدارس البنين والبنات.
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln49d.htm
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
تعليم المجمعة يقيم لقاء معايدة لمنسوبيه
المجمعة - الجزيرة
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة , صباح أمس السبت أول أيام الدوام الرسمي عقب إجازة عيد الأضحى المبارك ,لقاء معايدة بحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور موسى العويس , ومساعده للشؤون التعليمية الأستاذ عبدالعزيز العبدان, و مساعده للشؤون المدرسية الأستاذ إبراهيم القديري , ومنسوبي الإدارة , كعادة الإدارة في إقامة مثل هذه المناسبات لزيادة التواصل والتكاتف بين منسوبي الإدارة . ومن جانب آخر , فقد نظمت وحدة العلاقات بالإدارات النسائية لقاء معايدة , وذلك بحضور مساعدة مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذة نورة الجاسر , ومنسوبات الإدارات النسائية وتبادل الجميع التهاني بعيد الأضحى المبارك .
http://www.al-jazirah.com/20111113/ln46d.htm

المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
وسط ترتيبات 33 ألف مدرسة لاستنئاف الدراسة
5 ملايين طالب وطالبة يشعلون حركة الحياة
سلطان الدليوي - مكة
انتظم صباح أمس أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة من طلاب مراحل التعليم العام في المملكة على مقاعد الدارسة، وسط استعدادات من إدارات التعليم في مختلف المحافظات والمناطق، حيث دبت الحياة من جديد في شوارع وميادين المدن والمحافظات، مع بزوغ أول يوم دراسة بعد انقضاء إجازة عيد الأضحى المبارك لهذا العام، وسط ترتيبات واستعدادات أكثر من 33 ألف مدرسة لإكمال الفترة المتبقية من الفصل الدراسي الأول لهذا العام، التي تقارب الشهرين حيث تبدأ اختبارات الفصل الأول للمرحلتين المتوسطة والثانوية يوم السبت الموافق الثالث عشر من شهر صفر المقبل.وتستمر مدة أسبوعين. يتمتع بعدها الطلاب والطالبات بإجازة منتصف العام الدراسي والتي تبدأ بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق الرابع والعشرين من صفر، قبل أن يعودوا لمقاعد الدراسة في الفصل الدراسي الثاني يوم السبت الموافق الخامس من شهر ربيع الأول المقبل.وفي مكة المكرمة شهدت اول ايام عودة الطلاب حضورا لافتا من الطلاب على مقاعد الدارسة وسط انتشار العديد من المشرفين التربويين على المدارس لمتابعة بقية الفصل الاول من العام الدارسي الحالي ولتطبيق اليات البداية الجادة في اليوم الاول من الدارسة بعد اجازة عيد الاضحى المبارك.وعاودت البداية الدارسية للشوارع والميادين المكية وبخاصة بعد أن شهدت مكة المكرمة استضافة اكثر من ثلاثة ملايين حاج ادوا مناسك الحج لهذا العام وسط استعدادات وترتيبات خاصة اثبتت نجاحها بفضل من الله وقوته.
http://www.al-madina.com/node/338130
المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
إدارات تعليم المدينة والمهد تقيم حفل معايدة لمنسوبيها
عائض الأسمري - المدينة المنورة
أقامت إدارة تعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة حفل معايدة بمناسبة عيد الأضحى المبارك لمنسوبيها بحضور مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور سعود بن حسين الزهرني، وذلك بالصالة الثقافية للإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة و شارك في حضور المناسبة المساعد للشؤون التعليمية خالد بن عبدالعزيز الوسيدي، والمساعد للشؤون المدرسية حسن الحازمي، ومديرو الإدارات، ورؤساء الأقسام والوحدات، والموظفون، والعاملون، وتبادل الجميع التهاني بهذه المناسبة السعيدة. وتضمن الحفل كلمة د. الزهراني، رفع خلالها التهنئة إلى مقام خادم الحرمين الشريفين، وسمو ولي العهد بمناسبة حلول عيد الأضحى المبارك، كما نقل للجميع تحيات، وتهاني سمو وزير التربية ، ومعالي نائبيه. على جانب آخر نظمت إدارة تعليم المهد حفل معايدة لمنسوبيها في مبنى الإدارة بحضور مدير التربية والتعليم الدكتور سعيد عليثة الجريسي والمساعد للشؤون التعليمية سلطان ثويبت المهلكي والمساعد للشؤون المدرسية كامل الصحفي ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين والموظفين بالإدارة التعليمية.
http://www.al-madina.com/node/338037
المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
توجيه 1151 معلمًا في الرياض
فهد الرشيد - الرياض
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في توجيه 1151 معلمًا جديدًا في مختلف التخصصات ولجميع المراحل.وأوضح مدير شؤون المعلمين خالد بن علي القحطاني أن الإدارة دعت المعلمين الجدد إلى تعبئة رغباتهم في الأحياء التي يرغبون التدريس فيها سواء داخل مدينة الرياض أو في المحافظات والمراكز التابعة لتعليم الرياض.
http://www.al-madina.com/node/338027
المدينة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17735
تعليم مكة يستقبل (575) معلمًا جديدًا ممن شملهم الأمر الملكي
عبدالله الدهاس - مكة
استقبلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أمس المعلمين الجدد المعينين، والذين شملهم الأمر الملكي الكريم بالتعيين، حيث تم استقبال بياناتهم الأولية تمهيدًا لتوجيههم للمدارس.وقال مدير شؤون المعلمين بالإدارة إبراهيم الصحفي: تم تسلم الأوراق الأولية للمعلمين لاستكمال بياناتهم على البرنامج الحاسوبي لتوجيههم حسب احتياج المدارس بمراحلها الثلاث مشيرا الى أن عدد المعلمين المعينين بالعاصمة المقدسة يبلغ (575) معلمًا في مختلف التخصصات التعليمية.ودعا الصحفي المعلمين الجدد الذين تم توجيههم إلى مكة المكرمة للدخول إلى موقع الإدارة على شبكة الانترنت لتعبئة النموذج الخاص بتحديد الرغبات للشرائح التي يرغبونها وذلك للعمل على تحقيقها قدر الإمكان قبل تسليمهم خطابات التوجيه الرسمية لمباشرة أعمالهم في المدارس.
http://www.al-madina.com/node/338135
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
«ساهر» يكشف: إدارات تعليم تخترق نظام المحافظة على المال العام
سعيد الباحص ــ الدمام
تدخلت هيئة الرقابة والتحقيق لوقف خروقات بعض إدارات التربية والتعليم والمتمثلة في استلام وتسليم مركبات الوزارة بين موظفي الإدارات دون الرجوع للجهات الرسمية المخولة بذلك. وجاء تدخل الهيئة عقب رصد ساهر مخالفات مرورية حررت ضد موظفين تسلموا المركبات حديثا، ما نتج عنه تحميلهم مبالغ مالية. وطالبت هيئة الرقابة والتحقيق برفع أسماء من لديهم عهدة استلام سيارات العمل الرسمية لمتابعة حسن استخدامها والتأكد من حقيقة مباشرتها لأغراض العمل الرسمي، حفاظا على المال العام، ويعد ما تم ضبطه ضد التربية مخالفا للأنظمة. وكشفت مصادر لـ «عكاظ» عن معلومات تمثلت في خروقات من بعض إدارات التربية حول تسليم واستلام السيارات الرسمية من موظف إلى آخر دون الرجوع إلى الجهة المختصة المتمثلة في الإدارة العامة للخدمات في وزارة التربية والتعليم، ومن جهة أخرى ألزمت الوزارة إدارات التربية والتعليم عدم إجراء أي مناقلة للسيارات الرسمية إلا بعد الرجوع للجهة المختصة لاستكمال الإجراءات النظامية، والرفع ببيان رسمي صادر عن كل إدارة تربية وتعليم يوضح أسماء من في عهدتهم سيارات رسمية ونوعها ورقم لوحتها ورقم السجل المدني ورقم نقال المستلم للعهدة، وتحميل كامل المسؤولية في حال مخالفة ذلك. كما أكدت الوزارة على ضرورة إيقاف المركبة الحكومية في الأماكن المخصصة لها بنهاية دوام آخر يوم عمل مع التأكيد على إغلاق كافة الأبواب والنوافذ وعدم استخدامها خارج إطار العمل إطلاقا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456177.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
فصل قطاع الحوية عن الطائف تعليمياً
عبدالله العايض ــ الطائف
أنشأت الإدارة العامة للتربية والتعليم في الطائف مكتبا إشرافيا جديدا خاصا بقطاع الحوية شمالي المحافظة، بحيث تتبع له جميع المدارس بمراحلها الثلاث، بعد أن كانت تتبع في السابق لمكتبي الشرق والغرب.وترأس مدير المكتب ناصر الشهري اجتماعا موسعا، ضم جميع مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية التابعين للمكتب، وتناول الاجتماع ستة محاور من أبرزها، مناقشة التطلعات المستقبلية للمكتب، محور التجهيزات المدرسية وعلاقتها بالتدريب التربوي، مناقشة مقومات نجاح العمل الإداري، كما استعرض المجتمعون خطة عمل قسم الإدارة المدرسية والتطرق إلى شؤون المعلمين ونظام «نور» الإلكتروني. وطالب الشهري مديري المدارس العمل على إيجاد بيئة مدرسية نموذجية، تسعى لجذب الطلاب، منوها في الوقت نفسه بضرورة تطبيق اللوائح والأنظمة الكفيلة بتوفير جوء عمل داخل المدارس يتسم بالانضباط والجدية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456182.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
توجيه 1151 معلماً جديداً في الرياض
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض في توجيه 1151 معلما جديدا في مختلف التخصصات ولجميع المراحل. وأفاد القحطاني أن عدد المعلمين الجدد في مواد الدين للمرحلة الابتدائية معلم واحد، 135 معلم دين للمرحلة الثانوية، 63 معلم لغة عربية للمرحلة الابتدائية، 766 معلم لغة عربية للمرحلة الثانوية، ثلاثة معلمي لغة إنجليزية للمرحلة الثانوية، ومعلم اجتماع ومعلم كيمياء ومعلم علم أرض ومعلم مكتبات وجميعهم للمرحلة الثانوية، و88 معلم حاسب آلي، وثلاثة معلمي تربية بدنية للثانوية، و17 معلم علوم للمرحلة الابتدائية، و71 معلم تربية خاصة للمرحلة الابتدائية، منهم 45 معلم تربية فكرية، و22 معلما للعوق السمعي، وأربعة معلمي صعوبات تعلم. وأكد مدير شؤون المعلمين بأنه سيجري توزيع المعلمين حسب المفاضلات المرسلة من الوزارة بعد تسجيل رغباتهم في موقع الإدارة، موضحا أنه سيجري إرسال رسائل لجميع المعلمين الموجهين باسم المدرسة الموجه إليها، فضلا عن تسجيل المباشرة من قبل مدير المدرسة وذلك عن طريق البوابة الإلكترونية وترفع المباشرة مع توقيع التعهد المرفق ورفعها جميعا لشؤون الموظفين دون الحاجة لمراجعة المعلم شؤون المعلمين أو الإدارة قبل توجيهه.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456183.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
مدير تعليم جدة:استئناف الدراسة تم بشكل اعتيادي
عبد الله الصقير، إبراهيم القربي ـ جدة
أكد المدير العام للتربية والتعليم في جدة عبد الله الثقفي أن الطلاب والطالبات استأنفوا الدراسة يوم أمس السبت بعد تمتعهم بإجازة عيد الأضحى المبارك بصورة اعتيادية. وقال مدير تعليم جدة عقب زيارته الميدانية لعدد من المدارس، إن نسبة الحضور والغياب كانت طبيعية، مشيدا بحرص الطلاب وأولياء أمورهم ومعلميهم على البدء بجدية وحماس. من جهة أخرى، هنأ عبد الله الثقفي منسوبي التربية والتعليم بعيد الأضحى «أهنئ كل زميل وزميلة وكل ابن وابنة بهذا العيد وأدعو الجميع إلى الاستمرار في تقديم العمل المتميز والجهد المتفوق والإنجاز المبدع». وأثنى مدير تعليم جدة على مشاركة أعضاء الكشافة من منسوبي التربية والتعليم في محافظة جدة في موسم حج هذا العام، ومساهمتهم الرائعة في خدمة ضيوف بيت الله الحرام في منطقة المشاعر وفي مجمع صالات الحج في مطار الملك عبد العزيز الدولي في جدة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456319.htm

عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
دوام شتوي مع عودة الدراسة شمال الطائف
عبد الله المقاطي ـ ظلم
استقبلت مدارس مراكز وقرى شمال الطائف أمس طلابها وطالباتها العائدين من إجازة عيد الأضحى بتطبيق التوقيت الشتوي، الذي يتزامن مع انخفاض درجة الحرارة. وانتظم آلاف الطلاب والطالبات في مدارس ظلم والمويه وأم الدوم ومران والمحاني وعشيرة وغيرها من مدارس المراكز والقرى الشمالية، عند السابعة والربع بالاصطفاف الصباحي، فيما بدأت الحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف. إلى ذلك، سجلت المدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم في المويه حضورا جيدا مع أول يوم دراسة بعد الإجازة. وأوضح مدير المكتب عبد الله فهد الخراص أن نسبة الحضور كانت كبيرة بين الطلاب، بدأت معها الدراسة الفعلية والجادة أمس، وذلك وفق تقارير المشرفين التربويين ومديري المدارس.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456329.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
توجيه 575 معلّماً إلى مدارس أطراف مكة
ماجد المفضلي ـ مكة المكرمة
بدأت إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة أمس، توجيه 575 معلما إلى مدارس تقع في أطراف العاصمة المقدسة، وذلك في خطوة سريعة لمواجهة قرار تعيين المعلمين الجدد الذين يشكلون فائضا في عدد المعلمين الذين يفوق عددهم 13 ألف معلم في 638 مدرسة. وتأتي هذه الخطوة التكتيكية لرغبة الإدارة في تحقيق رغبات المعلمين القدامى وإفساح المجال إمامهم للانتقال إلى مدينة مكة المكرمة في حركة نقل المعلمين الداخلية التي تعلن مع نهاية العام الدارسي، حيث سيتم إحلال المعلمين الجديد في مدارس الأطراف والقرى التابعة لمكة المكرمة. ورصدت «عكاظ» بدء المعلمين الجدد في تسجيل مباشرتهم الرسمية على مسرح إدارة التربية والتعليم قبل أن يتم توجيههم للمدارس أمس. وكشفت لـ«عكاظ» مصادر مطلعة عن أن إدارة شؤون المعلمين تدرس عددا من المقترحات لاختيار آلية واضحة لتوزيع فائض المعلمين بعد قرار تعيين المعلمين الجدد، حيث جاء بين هذه المقترحات توجيههم نحو المدارس التي تشهد اكتمال نصاب حصص معلميها نحو التخفيض، وكذلك المدارس التي تحتاج إلى تفريغ مرشدين للطلاب، وأمناء مصادر التعلم، ورواد النشاط، وتوجيه البعض الآخر للمدارس التي تشهد تسربا نحو التقاعد المبكر والتقاعد النظامي، إلا أن هذه التوجهات تأتي لاختيار عدد قليل من المعلمين الذين سيتم تعين السواد الأكبر منهم في مدارس القرى وأطراف مكة لتجنب غضب المعلمين القدامى الباحثين عن النقل وسط المدينة منذ عدة أعوام. من جهته، أكد لـ«عكاظ» مدير شؤون المعلمين في إدارة التربية والتعليم في مكة المكرمة إبراهيم الصحفي أنه تم استلام الأوراق الأولية للمعلمين لاستكمال بياناتهم على البرنامج الحاسوبي لتوجيههم حسب احتياج المدارس، كما تم استكمال بيانات المعلمين من قبل إدارة شؤون الموظفين. وقال إبراهيم الصحفي إن عدد المعلمين الجدد الموجهين للإدارة لهذا العام 575 معلما في مختلف التخصصات، داعيا المعلمين الجدد الذين تم توجيههم إلى مكة المكرمة للدخول إلى موقع الإدارة على شبكة الإنترنت لتعبئة النموذج الخاص بتحديد الرغبات للشرائح التي يرغبونها للعمل على تحقيقها قدر الإمكان.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456350.htm
الندوة : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 1150
1151 معـلمـا جــديدا يتوجهون للعمل بمدارس الرياض
الرياض : الندوة
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في توجيه 1151 معلما جديدا في مختلف التخصصات ولجميع المراحل.وأوضح مدير شؤون المعلمين خالد بن علي القحطاني أن الإدارة دعت المعلمين الجدد إلى تعبئة رغباتهم في الأحياء التي يرغبون التدريس فيها سواء داخل مدينة الرياض أو في المحافظات والمراكز التابعة لتعليم الرياض , وتم تحديد اليوم آخر موعد لاختيار الأحياء التي يرغبون التدريس فيها ، وسيتم خلال هذا الأسبوع توجيه جميع هؤلاء المعلمين إلى مدارسهم. وأشار القحطاني إلى أن عدد المعلمين الجدد في مواد الدين للمرحلة الابتدائية معلم واحد و135 معلم دين للمرحلة الثانوية، و63 معلم لغة عربية للمرحلة الابتدائية، و766 معلم لغة عربية للمرحلة الثانوية، وثلاثة معلمين انجليزي للمرحلة الثانوية، ومعلم اجتماع ومعلم كيمياء ومعلم علم ارض ومعلم مكتبات وجميعهم للمرحلة الثانوية، و88 معلم حاسب آلي، وثلاثة معلمين بدنية للثانوية ، و17 معلم علوم للمرحلة الابتدائية، و71 معلم تربية خاصة للمرحلة الابتدائية منهم 45 معلم تربية فكرية، و22 معلم للعوق سمعي، و4 معلمين صعوبات تعلم.وأردف مدير شؤون المعلمين أنه سيتم توزيعهم حسب المفاضلات المرسلة من الوزارة بعد تسجيل رغباتهم في موقع الإدارة , وقد تم إرسال رسائل لجميع المعلمين الموجهين بذلك وسيصل كل معلم رسالة بالمدرسة الموجه إليها وعليه التوجه للمدرسة مباشرة ويتم تسجيل المباشرة من قبل مدير المدرسة وذلك عن طريق البوابة الالكترونية وترفع المباشرة مع توقيع التعهد المرفق ورفعها جميعاً لشؤون الموظفين ولا يحتاج المعلم مراجعة شؤون المعلمين أو الإدارة قبل توجيهه.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111113117326&display=1
الندوة : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 1150
توجيه 313 معلماً لمباشرة عملهــــــم بعسيـــــــــــــر
أبها : الندوة
وجّهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير امس 313 معلماً جديداً في تخصصات اللغة العربية والإسلامية والحاسب الآلي والعلوم والتربية الفكرية. وهنّأ مدير عام التربية والتعليم في المنطقة جلوي بن محمد آل كركمان المعلمين الجدد, متمنياً لهم التوفيق والسداد في حياتهم العملية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111113117320&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد17-12-1432هـ العدد 15847
الشمسان: اختيار الأمير نايف لولاية العهد ترجمة حقيقية لمسيرة بلادنا
المذنب - فهد الشامخ
قال مدير التربيه والتعليم بمحافظة المذنب إبراهيم الشمسان: "لقد تعلمنا من سمو الأمير نايف بن عبدالعزيز حفظه الله التفاني من أجل هذا الوطن وأبنائه ففرضت إنجازاته نفسها على الساحتين العربية والدولية، كما عهدنا منه لين الجانب والحرص على مصلحة من هم تحت رعايته، وامتدت أياديه البيضاء لتشمل القاصي والداني، وعرفنا عنه جميعا شفافيته وصراحته والوقوف بنفسه على متابعة الإصلاحات لمواصلة مسيرة الخير والنماء وفي هذه الأيام الحاسمة من تاريخ بلادنا نسأل الله أن يوفق صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز أيده الله لما فيه مصلحة هذا الوطن ومواطنيه، وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والإيمان في ظل رعاية الله عز وجل وقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله.
http://www.alriyadh.com/2011/11/13/article682687.html
الرياض : الاحد 17-12-1432هـ العدد 15847
منسوبات التعليم في المذنب: مبايعة الأمير نايف ولياً للعهد تتويج لعطاءاته
المذنب- ناهد الشامخ
أشارت مساعد الشؤون التعليمية (بنات) منيرة بنت عبد الله الطعيسي ومديرة مكتب الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة المذنب حصة القويفلي بالاختيار الموفق لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز ولياً للعهد وفخراً واعتزازا بالأمر الملكي فلسموه جهود جبارة داخلياً وخارجياً أكسبته ثقة خادم الحرمين الشريفين.من جانب آخر نوهت الدكتور فريال الجفن وكيلة الشؤون المالية والإدارية بكلية العلوم والآداب بمحافظة المذنب ومديرة المتوسطة الثالثة للبنات موضي القرزعي ومديرة الابتدائية التاسعة منيرة العبيد البواردي بثقة خادم الحرمين الشريفين واختياره الموفق لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز وليا للعهد فسجل سموه حافل بالإنجازات المشهودة محلياً وعالمياً سائلين المولى أن يديم على بلادنا أمنه ورخاءه واستقراره.
http://www.alriyadh.com/2011/11/13/article682688.html
الجزيرة :الاحد 17 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14290
مقترحات من معلم في عام المعلم
عبدالمحسن بن سليمان المنيع
لماذا المعلم له عام دون سواه؟! ألأنه وريث الأنبياء؛ والأنبياء لم يورثوا دينارا ولا درهما؟! أم لأنه مربي الأجيال؛ - إن الله وملائكته وأهل السموات والأرض حتى النملة في جحرها وحتى الحوت ليصلون على معلم الناس الخير -؟! حقا إنَّ المعلم هو الرجل الوحيد الذي يندرج تحت يده كل أفراد المجتمع دون استثناء حتى المعلم نفسه. وحق له ذلك؛ فعمله ليس وظيفة يتقاضى عنها مال وإنما رسالة لا تقدر بمال إذا ما أخلص النية لله... فله دور بارز في توجيه الجيل وشحذ الهمم وإثارة كوامن الإبداع وتربية النشء وبناء العقول... ولا غرو أن يطلق سمو وزير التربية والتعليم للمعلم عاماكاملا ليعطي المعلم حقه ويبرز هيبته ويحفظ كرامته وليشعر المعلم بمنزلته الحقيقية التي يتبوأها في المجتمع. نعم لقد كان للمعلم يوم عالمي في العام... وهذا العام كله للمعلم... ولكن ماذا جنى المعلم بالفعل من هذا اليوم؟! بل هل استراح هذا المعلم في يومه؟؟!! عجبا للمعلم في يومه فكيف هو في عامه! هل يقصد بيوم المعلم العالمي (عامه الآن) مجرد حفلات و هدر مالي بلا هدف. أم يقصد بها هالة إعلامية إن لم تضر فإنها لن تنفع؟! إن المعلم يريد تكريمه حقيقة وليس احتفالات، يريد فعلا لا أقوالا ونشرات، يريدها على أرض الواقع لا في الخيالات، يريدها في الميدان لا في الأدراج والملفات؟!
نعم وأتكلم كأحد المعلمين ضمن أكبر الشرائح العاملة في المجتمع، وينتمي لأكبر وزارة في الدولة تستحوذ على ربع الميزانية العامة لها؛ حيث هي المنبع الحقيقي للبناء والإنتاج حيث بناء أكبر ثروات البلاد، تبني العقول على التوحيد وحب الآخرين والانتماء للوطن... فماذا يريد المعلم في عامه يا سمو الوزير؟ إن المعلم يريد قليلا من التقدير ليعطي الكثير من الجهد، يريد بعضا من الحقوق لبذل الكثير من العطاء... وهنا سأحاول ذكر بعض مما يساعد في تفعيل هذا العام بما يحقق ولو جزءا يسيرا مما يطلبه المعلم ويرجو بلوغه.
- فمن أبجديات المطالب التأمين الصحي للمعلم ومن ذلك: تخصيص مستشفيات باسمه مستشفى المعلم في كل منطقة تعليمية على الأقل... ومن ذلك و تجهيزها بكامل المعدات اللازمة كالمختبرات والأشعة وغيرها.. ووضع سيارة إسعاف في كل وحدة صحية.
- ومما يحتاجه المعلم في عامه بدل سكن فغالبية المعلمين يسكنون بالإيجار مما يثقل عليهم ويزيد همومهم و صرف بدل سكن خاصة وإن أغلب المعلمين وبالأخص الجدد يعينون في إدارات بعيدة عن مواطن سكناهم و هنا الحاجة ألح في بدل السكن.
- ومما يحتاجه المعلم في عامه إمكانية الاقتراض من الوزارة والاقتصاص من راتبه الشهري وبمعنى آخر تقديم سلفة على الراتب... حيث أثقل على كاهل المعلمين الاقتراض من البنوك وغيرها من مصادر الاقتراض والتورق...
- أيضاً حفظ حقوقه في التعامل معه في مراجعاته في الإدارات التعليمية أو الوزارة بما يشعره بمكانته ورسالته التي يقدمها للمجتمع ومن ذلك:
- ألا يتم إصدار أي قرار يخص معلما بعينه كنقل أو تكليف دون علمه مهما تكن الأسباب؛ بل يتم مشاورته وأخذ رأيه وإبداء الأسباب المؤدية لتلك الإجراءات. قرأت طلبا لأحد المعلمين تم تكليفه دون علمه مع أن المعلم خدم في التعليم ما يقارب الثلاثين عاما هذا بعض مما كتبه المعلم لإدارته: يقول الشاعر:
إن المعلم والطبيب كلاهما
لن يخلصا إذا هما لم يكرما
وحفظنا منذ القدم:
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا
وتهتم وزارة التربية والتعليم بالمعلم و من ذلك الاحتفاء السنوي بالمعلم متمثلاً في يومه العالمي.
كل تلك المعاني تحطمت في داخلي وتلك المكانة تبددت وتلك المعنويات ذهبت أدراج الرياح بل وصدمت نفسياً وأنا أهنئ بالعيد بخطاب نزل علي كالصاعقة المحرقة - وكالإعصار المدمر وكالفايروس المهلك لكل معنوياتي وطموحاتي في أول يوم أعود فيه لمدرستي بعد الإجازة السنوية التي كان آخر أيامها العيد السعيد فأنا المعلم... أتقدم لسعادتكم متعلقا بالله ثم بكم في الحفاظ على مشاعري كمعلم بل كإنسان لي كرامة وقيمة أفنى ثلاثين عاما في خدمة مليكه ووطنه في تربية أجيال عبر عقود ثلاثة جيل كامل و يزيد يقابل بعد هذه السنين الطويلة بنقل على حين غرة لم يستشر ولم يشعر ولم يشاور في ذلك، بل أخذ فغل ونقل على غير رغبة و دون أي طلب! فكيف يرجى تميز وكيف يؤمل عطاء وهو يعيش في هذا الجو الخطير المتكهرب؟! بل كيف سيعيش بكرامة وهو يعامل بهذه الطريقة التي تتنافى مع تلك الأهداف التي ترسمها الوزارة في كل ما فيه راحة المعلم وأمنه واستقراره الوظيفي، بل قبل ذلك حفظها الإسلام لوريث الأنبياء... فألتمس من سعادتكم وأنا على مشارف التقاعد الجبري إن لم يكن التقاعد المبكر أن تمنحوني جزءاً بسيطاً من التكريم بإبقائي بمدرستي التي عشت فيها وتعايشت وبنيت مشواراً من العطاء والذي يحتاجه أبناؤنا الطلاب فيها... وهذا ليس بغريب على من يهتمون بالتعليم والمعلمين أمثالكم - آمل تلبية رغبتي وإعطائي التشجيع بذلك وتقبلوا فائق تحياتي)). لقد أحسست بما أحسه ذلك المعلم الذي خط تلك الكلمات؛ فهل سيقابل المسئول هذه الكلمات بما شعر به المعلم عندما كتبها ربما نعم والأكثر صحة لا! وهنا فمع أن قسم المعلمين يتولى شؤونه معلم إلا أنه أحياناً قد لا يتعامل مع المعلمين كمعلم بل كموظف يطبق الأنظمة فصير نفسه كغيره من الموظفين فلم يعد له قيمة كمعلم، وهنا فالمقترح والأمر هذا أن يتم ترشيح من يشغل مدير شؤون المعلمين من قبل المعلمين بالميدان، ويتم هذا الترشيح لمدة عامين أو أربعة أعوام فيكون قريبا من المعلمين ويتعامل معهم بنفس الشعور الذي يحب أن يعامل به.
- ألا يخضع للتحقيق من قبل موظفي المتابعة ممن ينقصهم الخبرة والخدمة بل والمرتبة الوظيفية إذ يتم التحقيق مع معلم المستوى الخامس وبدرجة تتعدى العاشرة من موظف بمرتبة قد لا تتجاوز الخامسة مع تعامل إداري بحت لا يحفظ مكانته ومنزلة المعلم مهما كانت القضية.. فقد يعامل المعلم في بعض القضايا على أنه جان حتى تثبت براءته وليس على أنه متهم حتى تثبت إدانته بل وقد تكون الأسئلة تقريرية يطلب منها إجابته مرادة لكي تثبت عليه التهمة... فهنا لحفظ كرامة المعلم والحفاظ على منزلته أن يكون في المتابعة معلم تربوي متخصص ليتعامل بطريق مناسبة مع معلم الجيل ومربي رجال الغد.
- أولئك المعلمون الذين عينوا على مستويات أقل يطالبون بحقوقهم و الفروق المالية المترتبة على تلك الإجراءات التي أخذت الكثير من المداولة والأخذ والرد وإلى الآن لم يصلوا إلى نتيجة فهل ينظر لهم بعين التقدير ومتابعة لما يريدون وتتحقق مطالبهم.
- أن يطبق نظام رتب المعلمين ويكون هناك تمييز بالنصاب وأحقية بالعمل الإداري و الإشرافي وتخفيض النصاب وفي هذه الحالة يصب في مصلحة وفر مقاعد لمعلمين جدد ينتظرون التوظيف، كما هي سياسة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - في توظيف الشباب.
- بعد الدرجة الرابعة والعشرين تتوقف العلاوة السنوية فهنا فمن التكريم الذي ينشده المعلم أن يتم نقل المعلم إلى مستوى أعلى لتستمرعلاوته السنوية... فكيف به بعد هذه السنين من الخدمة يتم عمله بنفس الراتب وبلا علاوة سنوية.
- العمل في التعليم استهلاك لطاقة الشخص وتآكل لحالته النفسية والعصبية ومن المعروف أن مما يصيب المعلم من الأمراض (الضغط والسكر والقولون العصبي...) فلو عمل على تخفيض خدمة التقاعد إلى ثلاثين سنة كان من أبلغ ما يكرم به المعلم ويحفظ به حقه. وفي هذه الحالة يصب في مصلحة وفر مقاعد لمعلمين جدد ينتظرون التوظيف كما هي سياسة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - في توظيف الشباب.
- إن من أفضل ما قدمته وزارة التربية و التعليم جائزة التميز الذي تقيمها كل عام لتكريم المعلمين المتميزين فمن الجميل التوسع في ذلك بحيث يزيد عدد المعلمين المكرمين ويدخل في ذلك جميع من يعمل في عمل تعليمي غير التدريس.
- تخصيص نوادٍ رياضية خاصة بالميدان التربوي في كل إدارة تعليمية (بما يسمى مدينة رياضية) يمارس فيها المعلمون هواياتهم الرياضية كالمشي والجري والسباحة وغيرها تحت إشراف هيئة تدريبية، فهنا يتم التكريم بتطبيق ((العقل السليم بالجسم السليم)). أو على أقل تقدير صالات رياضية تجهز ببعض الألعاب الصغيرة كتنس الطاولة والبلياردو وغيرها مع تجهيزها بصالات جلوس ومكتبة خفيفة وتقام فيها بعض المناشط والمسابقات المتنوعة.
- في المادة العشرين من القواعد التنظيمية في مهام المعلم وواجباته ثانياً ما نصه: ((احترام الطالب ومعاملته معاملة تربوية تحقق له الأمن والطمأنينة وتنمي شخصيته، وتشعره بقيمته وترعى مواهبه، وتغرس في نفسه حب المعرفة، وتكسبه السلوك الحميد والمودة للآخرين وتؤصل فيه الاستقامة والثقة بالنفس)) فهنا هل الاحترام من الكبير للصغير ومن الأب للابن أم أنه الاحترام من الصغير للكبير ومن الابن للأب فهذه العبارة تنقص وتشديد تعسفي في نفسية المعلم القارئ لهذه العبارة فمن الفضل أن تستبدل بعبارة ألطف ويبقى المعنى كـ(معاملة الطالب معاملة تربوية تحقق... إلى آخر العبارة).
- عدم التفريق بين المعلمين أثناء النقل الخارجي بين خريجي كليات المعلمين والجامعيين حيث يقدم خريجو كليات المعلمين على غيرها مهما كانت مدة خدمة خريجي الجامعات فقد تمتد سنوات الخبرة لعشر سنوات ويحرم من النقل مع نقل معلم في نفس تخصصه ويدرس معه في نفس المدرسة وينقل نقلا خارجيا كلاهما طلبا النقل لنفس الإدارة، وقد يكون الجامعي برغبته الأولى وخريج كلية المتوسطة برغبة غير الأولى فيقدم خريج كليات المعلمين على الجامعي بالرغم أن خبرة الجامعي أفضل وأداؤه أجود وأدق وخدمته أكبر، وقد يكون أدى خدمته في المراحل التعليمية الثلاث مما يزيد من خبرته وتنوعها.. فهل هذا عدل وإنصاف لحق المعلم مع أنهما في المدرسة سواء فقط مسمى الكلية التي تخرج منها... فكيف ينظر لهذا وهما يعملان في حقل واحد وفي وزارة واحدة... فهنا فكيف ستكون حال المعلم ذي الخبرة، وقد نقل وقدم عليه معلم أقل من في سني الخدمة والخبرة في النقل... فهذا يطلب وقفة سريعة من قبل وزارة التربية والتعليم لفرض مبدأ المساواة بين المعلمين المنتمين لها.
- وليشعر المعلم بهذا اليوم السنوي المخصص له عالميا؛ أقترح أن يكون يوم إجازة لجميع المعلمين ويقام فيه احتفالات تكريم المعلمين المتميزين في العام الماضي ممن نالوا درجة الامتياز في الأداء الوظيفي.
- إقامة دورات تدريبية فصلية مماثلة لدورات مديري المدارس والمشرفين التربويين ومرشدي الطلاب يكتسب فيها مهارات جديدة وبطريقة مبتكرة تسهم في رفع مستوى الأداء لدى المعلمين.
- مهنة التعليم تتطلب جهداً نفسياً كبيراً بالإضافة إلى الجهد الجسدي فهنا فإن أكثر المعلمين يصابون بأمراض كثيرة انتشرت بين من يعملون في التدريس كالضغط والسكر والقولون العصبي وغيرها، فهنا تشجيعا للمعلم وشحذا لهمته وتقديرا لما يقوم به من تحمل تجاه تربية وتعليم الجيل أن يضاف له بدل مهنة تعطى للمعلم الذي يمارس عمل التدريس بما يساوي بدل النقل.
- تغليظ عقوبة الاعتداء على المعلم أو ممتلكاته من قبل الطالب أو ولي أمره بما يسهم إسهاما كبيرا في الحد مما نسمعه من ضرب المعلمين وتشويه سيارتهم بين الحين والآخر.
- تصدر الوزارة مجلة المعرفة بصفة شهرية والمقترح في هذا أن يتم تغيير مسمى مجلة المعرفة لمسمى مجلة المعلم وصرفها للمعلم مجانا كل شهر.
- التوجيه والتركيز على الاهتمام في غرف المعلمين في المدارس مع تزيينها ببعض العبارات التي تشجع المعلم وتعطيه دعما مستمرا داخل أروقة المدرسة.
- إدراج مواقف خاصة بالمعلمين في مخططات المدارس الجديدة مع إمكانية دراسة وجودها في المدارس القديمة مع وجود المساحات المناسبة وهنا يساوى بغيره من موظفي الدولة الذين تخصص لهم مواقف داخل الدائرة وتكون في مأمن من العبث الخارجي.
- يتميز الميدان التربوي بالكثير من النخب الذين لديهم جاهزية كبيرة بالبحث وإثراء الميدان التربوي بأفكار وبحوث ودراسات تصب في تطوير وتكاملية العمل فيه ولكن قد تقف أمامهم الكثير من العقبات في تسليط جهودهم في مثل هذه المناشط فهنا فلو تبنت الوزارة فكرة شحذ همم من في الميدان بتسليط الضوء على هذا الأمر وتحكيم و تبني طباعة مؤلفات وبحوث ودراسات المعلمين ومع حفظ حقوقه البحثية والمالية لوجد في ذلك إثراء في المكتبة المدرسية وتلاقح أفكار في الميدان التربوي.
أعرف أن هناك الكثير والكثير من المتطلبات ولكن أقف عند هذا الحد خشية الإطالة وما حرصي على رصد هذه المطالب ونشرها حرص سمو وزير التربية والتعليم على توفير الراحة التامة للمعلم وحفظ منزلته وصيانة مكانته.
http://www.al-jazirah.com/20111113/rj8d.htm
عكاظ : الاحد 17-12-1432هـ العدد : 3801
أبناؤنا يـكـرهـون الـمـدرسـة .. لـماذا
منذ سنوات طوال، وأنا أطالع ذلك السؤال في مقالات لكثير من الكتاب والكاتبات، أو ربما سمعته من تربويين متمرسين أو آباء متميزين، وقد أعثر عليه في رسم ساخر لرسام ناقد أو رسامة ذواقة، وهذا السؤال هو: لماذا يكره أبناؤنا المدرسة؟قد يكون في هذا السؤال شكل من التعميم، لكنه السائد في أوساط أبنائنا، وهو كره يبدأ مع التلميذ من صغره، ليكبر هذا الكره بمرور السنين بانتقاله إلى المرحلة الثانوية مرورا بالمرحلة المتوسطة، والإجابة على هذا السؤال مأخوذة من أفواه الطلاب أنفسهم، فأنت لن تسمع منهم إلا إجابات مثل «المدرسة ملل، المدرسة طفش، المدرسة زهق، المدرسة ذاكر يا ولد، احفظ يا ولد، اجلس يا ولد، اسكت يا ولد!». وهذه إجابات لو خضعت للتحليل النفسي لجاءت النتائج متوقعة في كره الطالب للمدرسة، فالمدارس تركز في التعليم على جانب إفادة الطالب من خلال المعلومة التي تقدم إليه، لكنها تهمل دائما جانب المتعة، بل إن كثيرا من التربويين يصرحون بأن التعليم المثمر هو التعليم القائم على الإمتاع والإفادة، فهم يقدمون المتعة على الفائدة، فعامل الجذب للتعليم أنجح من عامل الدفع؛ لأن الدفع والإقحام يولدان الكره والإحجام!، ولك أن تتأمل في حال طلاب مدرسة ما حين يبلغون بعزم المدرسة على تنظيم يوم منوع تتعدد فيه الألعاب والمسابقات والمشاركات، وكيف أن الفرحة قد عمتهم، والبهجة قد غشيتهم، وربما لم ينم أحدهم ليلة ذلك اليوم من شدة الشوق، وكبير الفرح، وكذا هي الحال عند الإعلان عن تنظيم رحلة إلى متنزه، أو تنفيذ زيارة إلى مكتبة، وليس من المعقول أن تكون كل الأيام بهذه الصورة، ولكن المشكلة تكمن في غياب مواد المتعة في التعليم، فبالنظر في توزيع مواد اليوم الدراسي، نجد أن التربية البدنية، التربية الفنية، والتعبير والخط، هي المواد التي تقدم شيئا من المتعة، وبعض هذه المواد قد يختفي في مرحلة أخرى، وحتى هذه المواد لا تعد كافية لإمتاع الطلاب في ظل عزوف كثير من الطلاب عن ممارسة الرياضة لسبب من الأسباب، وتشبع عقولهم بما يرونه في الألعاب الإلكترونية التي صرفتهم إلى الانشغال بالمشاجرات والعدوانية وإثارة الغرائز، ولذا غابت المواهب فلم تعد المدرسة تقدم للمجتمع الرياضيين في مختلف الألعاب إلا فيما ندر بخلاف السابق حين كانت الرياضة هي وسيلة التسلية الوحيدة، وهم كذلك في الرسم والخط والتصميم بعد أن تواجدت برامج الحاسوب التي ساهمت في تعطيل اليد عن الإبداع، دعمه ضعف في إمكانات المدارس حد من عمل المعلم وتطلعاته، وأما التعبير فإن فيه جانبا من المتعة، ولكن فيه شيئا من الصعوبة على التلاميذ الصغار، ويرى فيه الطلاب الكبار مادة مملة صعبة؛ لاصطدامهم بها في صغرهم، ولافتقادهم لكثير من أدواتها في كبرهم في ظل وجود حصة واحدة لا تستطيع إنعاش 30 طالبا في الصف أو 40! إن تغييب مواد المتعة عن التعليم، ولد شعورا بالضيق من المدرسة لدى كثير من الطلاب، وحتى وقت الفسحة صار يعاني بسبب كثرة الطلاب، والخوف عليهم من الاصطدامات أو السقوط، فالمشرف المراقب لن يترك الطلاب يلعبون ويمرحون؛ حتى لا يسقط أحدهم على أرض الفناء الأسمنتية الصلبة؛ فيكون هو المحاسب المعاقب!وحتى تكون المدرسة جاذبة للطلاب لا بد من تفعيل النشاط المدرسي وتوفير إمكاناته وأدواته وأماكن مزاولته، وتفعيل دور المواد التي من شأنها توفير المتعة للطلاب، وتخفيض كثير من المقررات التي أثقلت كواهلهم، فتلميذ الصف الأول الابتدائي يجلس على كرسيه خمس ساعات يتلقى فيها سيلا من المعرفة دون أن يجد زورقا من المتعة يعبر به هذا السيل!
ماجد محمد الوبيران ـ خميس مشيط
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111113/Con20111113456307.htm

فليح ملاك 14-Nov-2011 08:50 AM

الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
*سلامة الفكر شرط الترشح لمدارس الحي
الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
*تصميم مدارس حديثة.. لصناعة عصر معرفي جديد
وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم تنفذ المباني التعليمية وفق مقاييس عالمية
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
*“التربية” و“تطوير” يطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
*« » تنفرد بالنشر
«التربية» و»تطوير» يطلقان مشروعًا لتصميم «مدارس المستقبل»
الحياة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ
*تعيين 7 آلاف معلم على «الخامس»
صحيفة اليوم : الاثنين 18-12-1432هـ
*مناهج التربية تخطىء بوصف الذات الإلهية
الاقتصادية : الاثنين 18 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6608
*مصدر للاقتصادية : معلمون ومديرو مدارس يشاركون في المشروع
«التربية» تدعو السعوديين لتصميم 4000 من مدارس المستقبل
*رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي لـ : الترتيب ينصفنا ويكشف النقد السطحي
نتائج «قياس» تفجّر مفاجأة .. المدارس الأهلية تكتسح الحكومية في القدرات
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
*التربية وتطوير تطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
*تعيين 7384معلماً على المستوى الخامس

الندوة : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 1151
*حلـــول مبتكــرة في تصميــم المـــدارس تراعي خصوصيــة المجتمع السعــودي
المقال
الرياض : الاثنين 18-12-1432هـ العدد 15848
*في النقد التربوي .. الإنسان منتج تربوي لمن ينتجه أولًا..!
د. علي الخشيبان
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
*صح النوم يا وزارة التربية والتعليم
حليمة مظفر
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
*وطن للحرف
بند «محو الأمية» .. الملف الأسود
أسماء المحمد
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
*فلسطين عضو باليونسكو
رضا محمد لاري










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
سلامة الفكر شرط الترشح لمدارس الحي
الطائف: ساعد الثبيتي
أخضعت وزارة التربية والتعليم التربويين والتربويات من منسوبيها المتقدمين للعمل في مشروع مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية لاختبارات تحريرية ومقابلات شخصية، للتأكد من أهليتهم للعمل في هذه المدارس، التي تجمع بين الطلاب وأولياء أمورهم في المساء لممارسة أنشطة متنوعة.وأكدت الوزارة أهمية تطبيق المعايير على المرشحين والمرشحات الذين سيوكل لهم أمر الإشراف على مدارس الحي، وجاءت القدوة الحسنة وعدم وجود ملاحظات سلبية على سيرة المرشح السلوكية والتربوية والمهنية وسلامة الفكر والمنهج والاتزان الانفعالي على رأس المعايير التي شددت التربية على تطبيقها على المرشحين لضمان عدم تسرب من يحملون أفكارا غير سليمة لتجمعات الطلاب المسائية. من جهته، أوضح مدير عام التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن المرشحين والمرشحات سيخضعون لمعايير دقيقة للعمل بالمشروع. وأضاف أن مشروع مدارس الحي يهدف إلى شغل أوقات فراغ النشء والشباب في ممارسة أنشطة تعليمية وترويحية ودمج الطلاب وأسرهم مع المجتمع في برامج وفعاليات تعزز ثقافة الحوار والاتصال، وإيجاد مرافق ومنشآت نموذجية لممارسة الأنشطة للبنين والبنات. وأشار إلى أن البرنامج يستهدف طلاب التعليم العام من الجنسين وأولياء الأمور وأفراد الأسرة والمعلمين والمعلمات، ويقام 5 أيام في الأسبوع بواقع 5 ساعات يوميا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75842&CategoryID=5

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
تصميم مدارس حديثة.. لصناعة عصر معرفي جديد
وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم تنفذ المباني التعليمية وفق مقاييس عالمية
الجزيرة - الرياض :
أكد الباحثون في هذا الشأن على أن المؤسسات التعليمية التي تهتم بتصميم مدارسها وتنفيذها وتجهيزها بما يتواكب مع احتياجات العصر هي غالباً تنتج بيئة تعليمية أكثر نجاحاً وجذباً للطلاب وتخرج أجيالاً ذات كفاءة عالية في خدمة المجتمع ومواجهة التحديات المعاصرة.من هذا المنطلق أكدت دراسات عالمية حديثة أن دول الخليج تحتاج إلى العديد من الأعمال الشاقة والجهود الجبارة والخبرة الكافية لحل المشكلات المتراكمة للارتقاء بالمباني المدرسية منها، للحاق بركب التطور التقني في المناهج ووسائل التعليم، واللحاق بالنمو الكبير في أعداد الطلاب، وإعادة بناء البنية التحتية بما يتوازى مع متطلبات العصر وتجديد المباني المدرسية القديمة وتأهيلها، واستبدال المدارس المستأجرة بمدارس حديثة، وسد الفجوة الكبيرة بين واقع المدارس وما هو مطلوب منها.وعلى ضوء ذلك حددت وزارة التربية والتعليم ثمانية شروط عالمية لبناء مدارسها الحديثة، وفق منظمة استراتيجية للاستفادة بالكامل من التقنية المتقدمة، ومن أهم الاشتراطات والمواصفات التي لا بد من توفرها في تجهيزات مدارس المستقبل توفير أجهزة حاسب آلي محمول لكل طالب وتجهيز المدارس بشبكة إنترنت، وتأمين المستلزمات الرياضية والفنية والمواد الدراسية بشكل كامل وكاف، وتوفير مسرح مدرسي وصالة للرياضة ومكتبة مجهزة بمصادر التعلم ومصلى وغرفة أرشيف بمساحات مناسبة، واعتماد المعايير العالمية للجودة في تصميم مبنى مدرسة المستقبل، مع مراعاة خصوصية مجتمعنا الإسلامي وتراثنا الحضاري، وتجهيز مبان مدرسية مفتوحة على البيئة المحيطة كمدرسة للحي وتكون جزءا متكاملا لمتطلبات الحي من أنشطة وهوايات. وهنا يأتي دور مشروع (تطوير) في النهوض بالمدرسة، وذلك بالتركيز على مهارات التعلم الذاتي والبحث والتجريب والتحاور وقيام المعلم بدور الموجه والمشرف على العملية التعليمية، وتطبيق آلية الفصول الذكية والربط الإلكتروني والمعامل المكتملة، وتنمية الأفكار الإبداعية وتطويرها لتؤدي دورا إيجابيا، وتحويل المدرسة إلى بيئة جاذبة للطلاب.وحول المباني المدرسية الحالية أوجدت الوكالة مقترحات لمعالجة وتطوير الوضع القائم، بحيث تتوفر فيها مواصفات المباني المدرسية الجيدة مع مراعاة عاملي الأمن والسلامة، وأن يكون المبنى قابلا للتوسع ومناسبا تربويا، ومزودا بشبكات الإنترنت والسنترال، وأن يتضمن المبنى: معامل، فصولا ذات سعة مناسبة، وملاعب زراعية وأفنية، وصالة متعددة الأغراض، مواقف، مصلى، مسرحا، مستودعا، إدارة في كل دور من المبنى، عيادة طبية، أماكن انتظار داخلية وخارجية، قاعات تدريب، سكن حارس مناسب، وقاعة طعام ومقصفا، وأن يجهز المبنى بفصول دراسية تفاعلية بتقنية متكاملة، وأن تتوافق الطاولات والمقاعد مع متطلبات عمليات التعلم الحديثة.وفي ما يختص بمعايير ومواصفات اختيار المبنى المدرسي المستأجر، أوجبت الوكالة أن تتوافر فيه مكونات المبنى المدرسي وأن يكون خاليا من العيوب الهندسية، وأن تكون مواقع الفصول الدراسية واضحة، كي يسهل متابعتها والإشراف عليها، وأن تتناسب قيمة إيجار المبنى مع مساحة المبنى وجودته.ولتلبية متطلبات البيئة المدرسية الجاذبة، ركزت وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة المباني على توفير الملاعب والصالات المتعددة الأغراض داخل المدرسة والاستفادة منها في فترة ما بعد الدوام الرسمي لخدمة أبناء الحي، بما في ذلك إقامة الأنشطة الاجتماعية والترفيهية، والاستعانة ببيوت الخبرة المتخصصة في هذا المجال.وحول الطرق المناسبة لتوفير الأراضي الخاصة بالمبنى المدرسي، لا بد أن يكون هناك تنسيق بين أمانة المنطقة والإدارة العامة للتربية والتعليم في إيجاد أراض لكل مرحلة دراسية في جميع المخططات، وإلزام أصحاب المخططات الخاصة بتوفير أراض كافية (من حيث عددها ومساحاتها) تخصص كمرافق تعليمية.ولتحقيق معايير الجودة في كافة المباني المدرسية لا بد من تطبيق بعض المقترحات، ومنها إصلاح الساحات والأفنية الخارجية للمبنى المدرسي، واستثمار الصالات الداخلية للأنشطة، وتزويد الفصول بتمديدات تشمل التجهيزات والتقنيات اللازمة، وإيجاد غرفة خاصة بالمعلمين ذات ألوان مميزة ودورات مياه خاصة بهم، وإضافة ملاحق لسكن المعلمين في مدارس القرى والهجر النائية، ومنح مديري المدارس صلاحيات مادية، وعمل مخارج للطوارئ وإنشاء مجاري تصريف مياه الأمطار وسلامة الصرف الصحي.
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln67d.htm

المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
التربية” و“تطوير” يطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
فهد الرشيد - الرياض
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل) لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة. ودعيا جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين القادمين عبر موقع المشروع الإلكتروني.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» د. علي بن صدّيق الحكمي أن المشروع يأتي تنفيذاً للتوجيهات السامية وتطلعات الدولة لتطويرالتعليم العام، ووفقاً لما تتبناه وزارة التربية والتعليم لفتح آفاق جديدة من التخطيط الإستراتيجي الذي يؤكد على قرب القيادة من مستخدمي المدارس وتفهم احتياجاتهم. وأضاف أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات بجميع المراحل.من جانبه أبان المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة والمعلمين والمشرفين ومديري المدارس، وكذلك تأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة بتصميم المدارس.وحددت وكالة الوزارة للمباني الموقع http://www.tatweer.edu.sa/Ar/FSD للاطلاع على المعايير واستكمال الاستبانة الإلكترونية الموجودة على الموقع خلال أسبوعين،وذلك انطلاقا من مبدأ الشراكة المجتمعية وحرص مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ووكالة الوزارة للمباني على مشاركة جميع شرائح المجتمع بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية لمدرسة المستقبل.
http://www.al-madina.com/node/338184
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
« » تنفرد بالنشر
«التربية» و»تطوير» يطلقان مشروعًا لتصميم «مدارس المستقبل»
فهد الرشيد، سعيد الزهراني - الرياض، الطائف
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل)؛ لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة. وداعيًا جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين القادمين عبر موقع المشروع الإلكتروني.وحصلت «المدينة» على ابرز ملامح المشروع الجديد والتصاميم الخاصة بالمدارس، ويهدف المشروع إلى إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم الثلاثة (ابتدائي ومتوسط وثانوي) وبأحجام مختلفة، وضمان جودة المشروع ومطابقته للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي، وخلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام. ويركز المشروع الجديد على 14 عنصرا تتمثل في الراحة الصوتية، الراحة الحرارية، الراحة البصرية، الإضاءة الطبيعية، جودة الهواء الداخلي، الأمن والسلامة، التوفير في استهلاك المياه.وتوفير الطاقة والاستدامة، الوضوح وسهولة الحركة المرونة والقدرة على التكيف، تصميم جوهره التعليم، تقنية المعلومات،الأسس الهندسية، اعتبارات تخطيط الموقع.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» د. علي بن صدّيق الحكمي أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات بجميع المراحل.
http://www.al-madina.com/node/338331

الحياة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ
تعيين 7 آلاف معلم على «الخامس»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المـــدير العـــام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة الـــتربية والتعليم صالح الحميدي قراراً يقضي بتــــعيين 7384 خريجاً لشغل وظائف تعليمية على المـــستوى الخامس، نشرت «الحياة» أسماءهم عبر مـــوقعها الإلكتروني على شبكة الانترنت http://ksa.daralhayat.comمن جهة أخرى، أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل) لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الحاجات التعليمية والتربوية الحديثة ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم وحاجاته المتجدّدة. وأوضح المدير العام لمشروع «تطوير» الدكتور علي الحكمي أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم وبأحجام مختلفة، وخلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/328635
صحيفة اليوم : الاثنين 18-12-1432هـ
مناهج التربية تخطىء بوصف الذات الإلهية
نجلاء الإبراهيم - الرياض
تزايدت ردود الأفعال الغاضبة من أولياء أمور طالبات الصف الثاني المتوسط لمرور أخطاء جسيمة في المناهج الدراسية على مدققي كتب التربية والتعليم .فبعد مادة الحديث للصف الأول الثانوي للابتعاث وبعد الصورة العارية بمنهج التربية الفنية للصف الأول المتوسط واستنفار الطالبات والمعلمات ، فوجىء أولياء أمور بخطأ جسيم بمنهج التوحيد للصف الثاني المتوسط الفصل الدراسي الأول حيث جاء في الصفحة (10) بدرس العبادة أنها : "اسم جامع لكل ما يحبه الله "صلى الله عليه وسلم"" بدل أن يكون : لكل ما يحبه الله – عز وجل – كما تكرر الخطأ نفسه وفي الصفحة ذاتها في أقسام العبادة حيث جاء : "وأما العبادات الباطنة فهي عمل القلب مثل خشية "الله صلى الله عليه وسلم"" !و طالبت معلمات وطالبات وأولياء أمور وزارة التربية بسحب منهج التوحيد ومحاسبة المسئول عن الخطأ الفادح.و أوضح المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني في تصريح سابق لـ (اليوم) أن الوزارة تجمع كل ما يرِد إليها من ملاحظات في الميدان التربوي، لتقوم لجان مختصة بوكالة الوزارة للتخطيط والتطوير بمراجعة المقررات الدراسية بشكل مستمر، من أجل العمل على معالجتها بشكل مباشر في الطبعات القادمة.
http://www.alyaum.com/News/art/35814.html
الاقتصادية : الاثنين 18 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6608
مصدر للاقتصادية : معلمون ومديرو مدارس يشاركون في المشروع
«التربية» تدعو السعوديين لتصميم 4000 من مدارس المستقبل
عبد السلام الثميري من الرياض
أبلغت "الاقتصادية" مصادر في وزارة التربية والتعليم أن الوزارة تتجه اعتبارا من العام المقبل إلى تنفيذ أربعة آلاف مدرسة للبنين والبنات بما يسمى بـ "مدرسة المستقبل"، مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية ومراعية لخصوصية المجتمع السعودي، تشمل 15 معيارا حددتها "التربية"، بعد الاستعانة ببيوت خبرة عالمية في التصاميم الحديثة، وآراء مشرفين ومديري مدارس ومعلمين.وأكدت وزارة التربية أمس أن مدرسة المستقبل تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلاً لنماذج المدارس الحالية، لتحقيق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس، مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي.ودعت جميع شرائح المجتمع إلى مشاركتهم بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية لـ "مدرسة المستقبل"، خلال الأسبوعين المقبلين عبر موقع المشروع الإلكتروني، وذلك لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة، ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم واحتياجاته المتجدّدة.وقال الدكتور علي الحكمي مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام "تطوير"، إن المشروع سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم الثلاث (ابتدائي ومتوسط وثانوي) وبأحجام مختلفة، إضافة إلى خلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي.من جانبه، أوضح المهندس فهد الحماد المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم، أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة والمعلمين والمشرفين ومديري المدارس، وكذلك تأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة بتصميم المدارس.وأكد أن هذا التطوير يأتي امتداداً للخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة المباني بمشاركة عدد من بيوت الخبرة العالمية في إعداد التصاميم الحديثة، التي تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلاً لنماذج المدارس الحالية، مبيناً أن وكالة المباني سعت من خلال ذلك إلى تطوير وتحديث المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية وفق الأسس والمعايير الدولية عالية المستوى، بما يتوافق مع طبيعة مستخدمين المباني التعليمية، وبما يتناسب مع البيئة المحلية لكل منطقة.
http://www.aleqt.com/2011/11/14/article_598105.html
الاقتصادية : الاثنين 18 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6608
رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي لـ :الترتيب ينصفنا ويكشف النقد السطحي نتائج «قياس» تفجّر مفاجأة .. المدارس الأهلية تكتسح الحكومية في القدرات
حبيب الشمري من الرياض
فجّر ترتيب المدارس السعودية، الذي أعلنه المركز الوطني للقياس والتقويم أمس، مفاجأة من العيار الثقيل عندما كشف تفوق طلاب المدارس الأهلية على أقرانهم في المدارس الحكومية، حيث اكتسحت المراكز العشرة الأولى في أغلب التخصصات، سواء القدرات أو التحصيلي للبنين والبنات، بينما تفوقت مدارس تحفيظ القرآن الكريم للبنين والبنات (حكومية) للأقسام النظرية.وتتعارض هذه النتائج مع الاعتقادات السائدة من أن المدارس الأهلية تحابي طلابها، وأن عمليات النجاح والتفوق فيها سهلة مقابل وجود صرامة في المدارس الحكومية."الاقتصادية" سألت أمس الدكتور عبد الرحمن الحقباني - رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي في مجلس الغرف السعودية - عن مدلولات النتائج التي بينت تفوق المدارس الأهلية، فقال إنه يكشف أن النقد الموجه للمدارس الأهلية، والاتهامات التي تطالها من أنها جهة لبيع الشهادات، نقد سطحي لا يغوص في الأعماق، مبينا أن شهادة مركز متخصص ومحايد دلالة على حجم الدعم الذي تلقاه المدارس الأهلية والتعليم الأهلي بشكل عام من وزارة التربية ومتابعتها لسير العمل في هذه المدارس، فضلا عن حجم الجهد المبذول لتطوير وتأهيل وبناء شخصية الطالب. ولفت الحقباني إلى أن المقارنة الحقيقية تكشف تفوق المدارس الأهلية، خاصة أن عددها بحدود ثلاثة آلاف مدرسة مقابل أكثر من 30 ألف مدرسة حكومية. كما اعتبر أن تفوقها يأتي في الوقت الذي يكلف الطالب فيها بنحو 50 في المائة من تكلفة قرينه في المدرسة الحكومية.وفيما حصلت ثماني مدارس أهلية على المراكز الأولى في اختبارات القدرات للتخصصات العلمية (بنين) مقابل مدرستين فقط في قائمة العشرة للمدارس الحكومية، خطفت سبع مدارس تحفيظ قرآن كريم على المراكز السبعة الأولى مقابل ثلاثة للمدارس الأهلية. وكان الاستثناء الوحيد من جميع النتائج حصول المدارس الحكومية (بنين) على المراكز المتقدمة في اختبار التحصيلي للبنين فقط، وذلك بتصدرها المراكز السبعة الأولى مقابل ثلاثة للمدارس الأهلية. وفي اختبارات القدرات للبنات حصدت المدارس الأهلية تسعة مراكز من عشرة مقابل مدرسة حكومية واحدة في المركز العاشر، وذهبت ثمانية مراكز لصالح مدارس تحفيظ القرآن الكريم مقابل مركزين للمدارس الأهلية. وقال المركز أمس: إن ترتيب المدارس تم بناءً على أداء طلابها في اختباري القدرات والتحصيلي لمدة ثلاث سنوات خلال الفترة من لأعوام من 1430- 1432هـ. وبيّن المركز أن ترتيب المدارس يعتمد على أداء الطلاب والطالبات، المنتمين للمدرسة في اختبارات المركز؛ وذلك بناءً على متوسط أداء الطلاب خلال آخر ثلاث سنوات، وإنه لضمان استقرار الترتيب وعدم تأثره بالطفرات غير الطبيعية، تم اعتماد متوسط آخر ثلاث سنوات لطلاب المدرسة، كما تم استبعاد المدارس التي يقل فيها عدد الطلاب عن عشرة طلاب في أي سنة من السنوات محل التقييم.من جانبه، أوضح إبراهيم بن محمد الرشيد - مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام - أن هذا الإعلان يهدف إلى شحذ همم المدارس إلى التنافس في تأهيل طلابها والرفع من مستواهم في مجال التعليم عموما، وفي مجال الأبعاد التي تركز عليها اختبارات المركز خصوصا؛ ليحظى طلابها بفرص أكبر في النجاح في التعليم الجامعي.وفصل الرشيد فقال: إن القوائم تشمل المدارس العشر الأوائل في التخصصات العلمية والعشر الأوائل في التخصصات النظرية لاختبار القدرات العامة (بنين - بنات) والمدارس العشر الأوائل في الاختبار التحصيلي (بنين - بنات). ففي التخصص العلمي لاختبار القدرات العامة (بنين) اشتملت قائمة العشر الأوائل على مدرستين حكوميتين مقابل ثماني مدارس أهلية تصدرتها، بينما اشتملت قائمة التخصصات النظرية (بنين) على سبع مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة مدرسة الإمام مسلم لتحفيظ القرآن الكريم في الرياض. وبيّن الرشيد أن القوائم العشر الأوائل للتخصص العلمي لاختبار القدرات (بنات) شملت تسع مدارس أهلية ومدرسة واحدة حكومية، تصدرتها مدارس رياض الصالحين الأهلية في الرياض وفي التخصصات النظرية (بنات) كانت ثماني مدارس تحفيظ القرآن الكريم وتصدرت القائمة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الهفوف، فيما اشتملت القوائم العشر الأوائل للاختبار التحصيلي الدراسي (بنين)، سبع مدارس حكومية وثلاث مدارس أهلية تصدرتها مدارس الجامعة الأهلية في الظهران.وأبان الرشيد أن القوائم العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص العلمي اشتملت مدرسة حكومية واحدة وتسع مدارس أهلية، كما اشتملت جميع المدارس العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص النظري على مدارس تحفيظ القرآن الكريم تصدرتها المدارس الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الهفوف، مبينا أنه يمكن للمتصفح الحصول على موقع أي مدرسة في القائمة، وكذلك ترتيب المدارس في أي منطقة.
http://www.aleqt.com/2011/11/14/article_598104.html
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
التربية وتطوير تطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
واس ــ الرياض
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع تصميم مدرسة المستقبل، لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة، ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم واحتياجاته المتجددة، داعية جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين المقبلين عبر موقع المشروع الإلكتروني. وأوضح مدير عام مشروع «تطوير» الدكتور علي بن صديق الحكمي أن المشروع يأتي تنفيذاً لتطلعات الدولة لتطوير التعليم العام في المملكة، ووفقاً لما تتبناه وزارة التربية والتعليم لفتح آفاق جديدة من التخطيط الاستراتيجي. وبين أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس، وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنات وبنين، توفير نماذج تصميم متعددة للمدارس «بنات وبنين» في مراحل التعليم الثلاث الابتدائي، المتوسط والثانوي وبأحجام مختلفة، إضافة لإيجاد بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي. وبين المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد، أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني، مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة، المعلمين، المشرفين ومديري المدارس، وتأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة في تصميم المدارس. وأكد أن هذا التطوير يأتي امتداداً للخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم، ممثلة في وكالة المباني، بمشاركة عدد من بيوت الخبرة العالمية في إعداد التصاميم الحديثة والتي تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلا لنماذج المدارس الحالية، لافتا النظر إلى أن وكالة المباني سعت من خلال ذلك إلى تطوير وتحديث المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية وفق الأسس والمعايير الدولية عالية المستوى، بما يتوافق مع طبيعة مستخدمي المباني التعليمية، وبما يتناسب مع البيئة المحلية لكل منطقة. وانطلاقاً من مبدأ الشراكة المجتمعية وحرص مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ووكالة الوزارة للمباني، على مشاركة جميع شرائح المجتمع بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية لمدرسة المستقبل، تأمل وكالة الوزارة للمباني من الجميع خلال أسبوعين من تاريخه الاطلاع على هذه المعايير واستكمال الاستبانة الإلكترونية الموجودة على الموقع الإلكتروني: http://www.tatweer.edu.sa.33
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456355.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
تعيين 7384معلماً على المستوى الخامس
عبدالله عبيد الله الغامدي ــ الرياض
اعتمد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية صالح بن عبدالعزيز الحميدي تعيين 7384 معلما من الخريجين ممن هم على قوائم المفاضلة لدى وزارة الخدمة المدنية على المستوى الخامس، وذلك بناء على خطاب وكيل الوزارة للشؤون المدرسية رقم 321950796 وتاريخ 16/12/1432هـ المبني على برقية وكيل وزارة الخدمة المدنية رقم 50556 وتاريخ 19/11/1432هـ المتضمنة تنفيذ الأمر الملكي رقم أ/121 وتاريخ 2/7/1432هـ.. أسماء المعلمين المعينين في موقع «عكاظ» الإلكتروني.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456357.htm
الندوة : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 1151
حلـــول مبتكــرة في تصميــم المـــدارس تراعي خصوصيــة المجتمع السعــودي
الرياض : الندوة
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام “تطوير” بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل) لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم واحتياجاته المتجدّدة، داعية جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين القادمين عبر موقع المشروع الإلكتروني. وأوضح مدير عام مشروع “تطوير” الدكتور علي بن صدّيق الحكمي أن المشروع يأتي تنفيذاً للتوجيهات السامية وتطلعات الدولة لتطوير التعليم العام بالمملكة ، ووفقاً لما تتبناه وزارة التربية والتعليم لفتح آفاق جديدة من التخطيط الإستراتيجي الذي يؤكد على قرب القيادة من مستخدمي المدارس وتفهم احتياجاتهم والعمل بروح الفريق مع ذوي العلاقة من صانعي القرار والتربويين والمستخدمين والجهات الفنية. وبين أن مشروع “تصميم مدرسة المستقبل” سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم الثلاثة (ابتدائي ومتوسط وثانوي) وبأحجام مختلفة، بالإضافة إلى خلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي. أما من الناحية الهندسية، أبان المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة والمعلمين والمشرفين ومدراء المدارس، وكذلك تأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة بتصميم المدارس. وأكد بأن هذا التطوير يأتي امتداداً للخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة المباني بمشاركة عدد من بيوت الخبرة العالمية في إعداد التصاميم الحديثة والتي تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلاً لنماذج المدارس الحالية , لافتا النظر إلى أن وكالة المباني سعت من خلال ذلك إلى تطوير وتحديث المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية وفق الأسس والمعايير الدولية عالية المستوى بما يتوافق مع طبيعة مستخدمين المباني التعليمية وبما يتناسب مع البيئة المحلية لكل منطقة. وانطلاقاً من مبدأ الشراكة المجتمعية وحرص مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ووكالة الوزارة للمباني على مشاركة جميع شرائح المجتمع بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية لمدرسة المستقبل، تأمل وكالة الوزارة للمباني من الجميع خلال أسبوعين من تاريخه الإطلاع على هذه المعايير واستكمال الإستبانة الإلكترونية الموجودة على الموقع الإلكتروني: http://www.tatweer.edu.sa.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111114117390&display=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 18-12-1432هـ العدد 15848
في النقد التربوي .. الإنسان منتج تربوي لمن ينتجه أولًا..!
د. علي الخشيبان
لقد تحولت مهمة إنتاج الإنسان لدينا إلى المجتمع الذي لا يملك الأدوات الكاملة لإنتاج الإنسان فأصيب المجتمع بالكثير من الخلل في فهم ظواهر التعليم وتكرارها ما جعل المجتمع يطالب التعليم بدوره بينما يمنع المجتمع التعليم من القيام بدوره من خلال ظواهر التدخل في قراراته ونقد اتجاهاته وفرض سلطته المجتمعية عليه؛ هناك فوضى تحدث وظواهر تستحق أن نناقشها وخاصة في قضية ظاهرة غياب الطلاب والطالبات عن مدارسهم في الأيام الأخيرة التي تسبق الإجازات أو الامتحانات ، هذه الفوضى ليست مسؤولية وزارة التربية وحدها ولكنها مسؤولية مجتمعية تبدأ من الأسرة وتنتهي بالطلاب أنفسهم.هذه الظاهرة لم تعد تخفى على الجميع وفي جميع مناطق المملكة دون استثناء، وتتحمل وزارة التربية جانبها التنظيمي في استراتيجيات التعليم وفرض القوانين ولكن من الواضح أن هناك عجزا كبيرا في تطبيق الأنظمة على الطلاب وعلى المعلمين وعلى المدارس ولكن من أين يمكن البدء في حل المشكلة هنا فقط التحدي الذي يمكن أن تواجهه التربية في حال رغبت بالقضاء على المشكلة ولكن يجب أن يكون ذلك بعيدا عن النموذج التقليدي في حل المشكلات بحيث يتم خلق مشكلة جديدة من اجل القضاء على مشكلة قديمة.تسأل ابنك أو ابنتك لماذا تريد الخروج من المدرسة بينما يبقى ثلاثة أيام أو أربعة أيام على نهاية الدوام المدرسي فيجيبك لا أحد حاضرا من زملائي الطلاب فقط نصف الفصل أو ربعه حاضرون، وهنا يجب أن نضع السؤال الأول و المؤلم : من المسؤول هنا عن عدم إرسال الأبناء إلى المدارس حتى آخر دقيقة فيها؟، سنعود إلى هذا السؤال وغيره من الأسئلة ولكن ليس قبل أن نكمل السيناريو الحقيقي لظاهرة الغياب.يقوم بعض الآباء أو الأمهات بالاتصال بالمدرسة لمعرفة الحقيقة ثم يتحدث مع احد الإداريين أو المعلمين فيبادره بالسؤال التالي كم عدد الطلاب في فصل ابني أو ابنتي فيأتيه الجواب من عشرة طلاب فأقل ولكن هذا المسؤول يستدرك ويقول لك : ولكن لديهم معلم هذه توجيهات المدرسة ولكنك تدرك من تحركات ابنك داخل المدرسة أن هناك شكلا من الفوضى يفرضها الطلاب على المدرسة وليس العكس في مثل هذه الأيام حيث يصعب عليهم الاستقرار في فصول التعليم، وهنا السؤال الثاني أين الأنظمة والقوانين وهل المشكلة في المعلم أم في المدرسة أم بسبب مظاهر التهاون مع الطلاب وعدم الحزم معهم وتدليلهم بالأنظمة ونظريات علم النفس...؟المشهد الثالث عندما يقرر احد الآباء أو الأمهات الذهاب إلى المدرسة للاطلاع عن كثب على حقيقة ما يجري في المدرسة لأنه يتلقى إزعاجا من احد أبنائه الذي يطالبه بالاتصال بالمدرسة لإخراجه منها بحجة انه لا يوجد أحد في المدرسة ، وعندما يصل إلى المدرسة يكتشف أنها تحولت إلى ممرات للطلاب فلا احد قادرا على إعادة الطلاب إلى الفصول فكما يبدو أن آخر الأيام قبل الإجازات تحولت وبفعل مجتمعي إلى أيام للفوضى الدراسية ليس برغبة الوزارة أو موافقتها ولا حتى المعلمين ولكن برغبة المجتمع والأسرة الذين تواطأوا مع هذه الظاهرة وسمحوا لها بالتواجد.وزارة التربية كما يبدو لي تنظيماً قادرة على التفاعل مع هذه الظاهرة عبر سن القوانين ويمكنها فعل ذلك سريعا لأنها مؤسسة لديها انضباط تنظيمي يستطيع أن يقنن آليات التعامل مع ظاهرة الأيام الأخيرة التي تسبق الإجازات والامتحانات ، ولكن لنطرح السؤال الثالث والأخير هل سبب هذه الظاهرة التعليم ونظامه أم المجتمع والخلل الذي أصاب مهمته التربوية..؟تعليمنا يواجه أزمة مجتمعية حقيقية لأنه أصبح غير قادر على فهم ماذا يريد المجتمع منه بشكل واضح ، فكثرة استجابة النظام التربوي لمتطلبات المجتمع دون فهمها ودراستها وتصنيفها جعلته مستجيبا وبشكل تلقائي لتلقي كل نتائج الخلل التربوي الذي قد تنتجه الأسرة فالإنسان هو منتج تربوي أي يتشكل فقط وفق معايير التربية التي يتلقاها في الأسرة والمجتمع ثم المدرسة أخيراً. إن الضعف الذي يدب في الميدان التربوي ليس سببه أنظمة التعليم وحدها ولكن لأن المجتمع جند نفسه لنقد المؤسسة التربوية ولم يسمح لها بالاستقلال في اتخاذ قراراتها فالتعليم في مجتمعنا يواجه النقد في أنظمته وقراراته بعيدا عن آليات التربية ومنهجياتها وفلسفتها. أعود إلى الأسئلة الثلاثة السابقة ففي السؤال الأول يجب أن ندرك أن إحساس المجتمع وشعوره بقدرته على كسر قوانين التربية والتعليم ومحاججتها جعلته يتهاون في العملية التعليمية ويعتبر أن المدارس فقط من أجل تلبية متطلباته لذلك هو لا يتوقع عقابا تربويا أو تنظيميا بحقه أو حق أبنائه لذلك يسقط اهتمامه بالجانب التنظيمي في العملية التربوية. في السؤال الثاني تغيب الأنظمة والقوانين لأن قرار غياب الطلاب يتخذ في الأسرة والعلاقة بين الأسرة والمدرسة في نظامنا التربوي ليست سوى شكليات لا يوجد ما يعبر عنها في فلسفتنا التربوية سوى مجلس الآباء الذي لا يحضره سوى الآباء المميزين كأبنائهم ، فمن الواضح أن فكرة العلاقة بين البيت والمدرسة ليست ضمن أولويات استراتيجيات التعليم لدينا سوى من خلال تقاليد قديمة عفى عليها الزمن كمجلس الآباء.السؤال الثالث يبحث عن الأسباب والإجابة عنه كبيرة وقاسية ولكن لابد من الإشارة إلى أن ردود الفعل على الظواهر التربوية السلبية بتكثيف التعاميم كما يسمونها في وزارة التربية ، غير كافية بل مردودها سلبي ، فالحقيقة المؤلمة التي يجب أن نسمعها أن التعليم لدينا غير مستقل فكريا وأيديولوجيا وثقافيا عن المجتمع الذي يتدخل بمناسبة وبدون مناسبة في أدق التفاصيل العلمية لمهام تربوية، أضف إلى ذلك أن هذا الامتداد من عدم الاستقلال ينطبق على العاملين سواء من الجهاز الأعلى أو المعلم في الفصل وكثيرا ما نسمع عن أفراد في المجتمع يتجهون إلى المدارس أو المعلمين أو المسؤولين على اختلاف مواقعهم لتوجيه نقد تربوي أو علمي أو ثقافي تحت تمثيل اجتماعي غير موجود لهذا الفرد أو غيرة ، وهذا ما يتطلب سن قوانين صارمة لماهية العلاقة التي يجب أن تقوم بين التعليم كمؤسسة حكومية، وبين المجتمع كمستفيد من خدمات هذه المؤسسة .تعليمنا يعاني ازدواجا تربويا لذلك أصبحت مهامه مركزة على التنظيم والقوانين بينما لا احد يستطيع أن يشرح لك كيف يمكن تحقيق الأهداف التربوية وآلياتها، وهذا يتطلب أن يمنح التعليم استقلالية شاملة عن المجتمع وثقافته ليس من حيث التكامل ولكن من حيث التدخل والنقد واعتبار التعليم مسرحاً لكل منتقد.الكثير من المقالات كتبت عن التعليم ولكن هناك ما يجب الإشارة إليه وهو أن وزارة التربية أصبحت منتجاً للأنظمة والقوانين بدلا من أن تكون منتجاً للإنسان الذي يحمل المعرفة وقيم الحياة ومعاييرها الاجتماعية والاقتصادية والتنموية.لقد تحولت مهمة إنتاج الإنسان لدينا إلى المجتمع الذي لا يملك الأدوات الكاملة لإنتاج الإنسان فأصيب المجتمع بالكثير من الخلل في فهم ظواهر التعليم وتكرارها ما جعل المجتمع يطالب التعليم بدوره بينما يمنع المجتمع التعليم من القيام بدوره من خلال ظواهر التدخل في قراراته ونقد اتجاهاته وفرض سلطته المجتمعية عليه؛ حيث أصبح الطلاب والطلبات في مواقف أقوى من معلميهم وهذا يعني أن المجتمع يصبح أقوى من نظامه التربوي وهنا الأزمة التي يجب أن نفهمها بشكل جيد..
http://www.alriyadh.com/2011/11/14/article682982.html

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
صح النوم يا وزارة التربية والتعليم
حليمة مظفر
قبل إجازة عيد الأضحى المبارك، نشرت إحدى صحفنا خبرا عن أجندة وزارة التربية والتعليم للتصدي لمشكلات سلوكية في مدارس البنات وصلت نسبتها إلى 13%، تتمثل في التشبه بالرجال، والعبث بالممتلكات، والكتابة على الجدران، والاستهانة بالمعلمات والحصص، بجانب ممارسة العنف فيما بين الطالبات وغير ذلك، المؤسف في الخبر أنه غير جديد، كوني أتذكر أن هذه الممارسات موجودة منذ كنتُ طالبة في مدارس رئاسة تعليم البنات قبل تحولها لوزارة، وكما أفاد الخبر تنوي الوزارة توجيه إداراتها للتصدي للمشكلات السلوكية بذات الطرق التقليدية التي تعبنا ونحن نكتب عن عدم جدواها، وتتمثل بفرض قوانين مدرسية شكلية تزيد من حدة عنف الطالبات واستهزائهن بها، كونها باتت لا تتناسب مع جيل اليوم من بناتنا، ولا تحترم وعيهن ولا عقلهن ولا حتى نموهن النفسي التربوي الصحيح ولا العصر التقني الذي يعشن فيه يومياتهن، خاصة أن سلوكياتهن التي تعترض عليها الوزارة ما هي إلا نتيجة هذا القمع النفسي والقوانين الشكلية التي لا تحاكي متطلبات نموهن وأخص هنا المراهقات في مدارس الثانوية والمتوسطة، فبالله عليكم هل يفرق منعهن من ارتداء "البكلة" حمراء أو صفراء أو زرقاء!؟ أو منع الطالبات من صبغ أو قص شعورهن بأي لون يرغبن به خاصة وأنهن في سن إبراز شخصيتهن الأنثوية أو أن تكون العباءة من فوق الرأس أو من الكتف أو ملونة ما دامت ترتديها بموافقة ولي أمرها الذي اشتراها لها! أو حتى تجبر بعض المدارس وتمنع الطالبات من وضع عطر أو حتى إحضار قنينة عطر ولو صغيرة أو حتى مرطب شفاه وكأنهن ذكور لا إناث مراهقات، وغير ذلك من القوانين التي لا تتناسب أبدا مع جيل اليوم من مراهقاتنا! بل تكرس في أنفسهن الازدواجية والنفاق، فما تفعله في بيتها أمام أسرتها تُمنع منه في المدرسة، ناهيكم عن أن كثيرا من هذه المدارس مستأجرة وغير مجهزة أساسا لأن تكون بيئة مدرسية صحية تحتضن الطالبات وتعينهن على النمو النفسي والجسدي السليم، بل تكاد تتحول إلى إصلاحيات أحداث لا ترى الشمس فيها منفذا إلى الساحة المدرسية من رداءة تلك المباني وصغرها وضيقها كونها عبارة عن مساكن أو فلل معدة للسكن سابقا!ولهذا أجندة الوزارة يجب أن تخرج عن البيروقراطية غير المجدية، وتنزل إلى هذه المدارس لتكتشف ما ينبغي توفيره فيها من بيئات صالحة ليوم دراسي ممتع ومفيد وصحي بدلا من إعادة إفراز قوانين شكلية مؤرشفة في أدراج مكاتب المشرفات التربويات، وكل التغيير الذي يجري عليها هو تغير تاريخ إصدارها، كما يجب إصدار قرارات تأخرت كثيرا وتتمثل في السماح بأنشطة وحصص بدنية رياضية تستطيع الطالبات من خلالها تفريغ طاقتهن السلبية الكامنة، والتي للأسف عدم تفريغها وكبتها يحولها إلى مشكلات سلوكية سيئة، وأيضا اعتماد رحلات مدرسية ترفيهية تعليمية دائما! وأن يتم تفعيل حصص النشاط والهوايات لا أن يتم تحويلها لأنشطة دعوية خطابية مملة أو تستغلها المعلمات الكثيرات الغياب ليعوضن الطالبات ما فاتهن من المناهج المتأخرة بسبب غيابهن!باختصار، المشكلة تجب معالجتها من الجذور في مكاتب الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم قبل مدارس الطالبات، بإصدار القرارات السليمة لا الشكلية التي لا تقدم ولا تأخر في شيء.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=8189
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
وطن للحرف
بند «محو الأمية» .. الملف الأسود
أسماء المحمد
في غير مقال أوضحت أن بعض القضايا نجتر مناقشتها ولها ارتباط بالأوامر الملكية، تشعرنا بعدم التحشم مع هيبة القرارات السامية، أحاول غض طرفي عن رسائل مؤلم ما يرد فيها لأنه يعطل مصالح الناس ويحبطهم ويشيع طاقة سلبية في المجتمع لا مبرر لها لو التزم المسؤول بالتطبيق بدلا من تركه الناس تكابد وتعاني وتتابع وينهشها جحيم الترقب والقلق. يطالب المواطن نايل العنزي في بريده الإلكتروني بطرح قضية المثبتين من المتعاقدين من «محو أمية ومن متعاقدي الإدارات»، ويقول: نحن معلمي بند محو الأمية استبشرنا بأمر التثبيت من خادم الحرمين الشريفين، وتم تحويلنا إلى التعليم العام صباحي على فتات الراتب «3450 ريالا» دون مراعاة تغيير الراتب وأصبحنا في أماكن احتياج دون أن تتحرك الوزارة لتحقيق استقرارنا الوظيفي الذي تسعى إليه القيادة الحكيمة، ومطالبنا هي أن يتم التثبيت المكاني، وأن يتم التثبيت الفوري باعتبار أن الأمر الملكي نص على الثبيت على الشواغر في السنة الحالية لمن وجد على شواغر، علما بأننا قمنا بإدخال الرغبات قبل ثلاثة أشهر ولم يتم توجيهنا إلى الآن. انتهى. راسلني «المواطن» نايل وهو ربما لا يعلم أنني تركت كل شيء ورائي وشددت رحالي إلى عفيف عام 2005م بعد تفجر ملف معلمات بند محو الأمية الأسود واحتراق البعض منهن في حادثة مفزعة وإصابة أخريات بإصابات بليغة فجعت المجتمع وحبرت هذا الملف بالسواد من فرط تناولنا له بدون إغلاقه إلى الأبد، نريد أن تفقد ذاكرتنا كمية الألم من بعض ما صنعه إداريون لم نفهم حتى يومنا هذا مبررا لابتكاراتهم الجهنمية وتسمياتهم للعديد من البنود وأقتمها سوادا ما ارتبط بهذا البند المجحف وصولا إلى حلول الأوامر الملكية بردا وسلاما والقاضية «بإلغاء كافة البنود».. وبالضرورة ستنتفي تداعياتها السلبية على العاملين والعاملات في سلك التعليم. البريد الثاني من المواطن وليد محمد يقول: صدر الأمر الملكي باستحداث 52 ألف وظيفة تعليمية ليتم شغلها بداية العام الدراسي في شهر شوال 1432هـ، وتم الإعلان عن 7000 وظيفة وتحوير البقية إلى وظائف إدارية، وتأجيل التعيين إلى العام 1433-1434 في مخالفة صريحة للأمر الملكي، التأجيل صدر من وزارة التربية والتعليم بدون إيضاح الأسباب، ولم يتم التطرق للوظائف النسائية وتم تأجيلها إلى شهر 3 من عام 1433 وهذا تجاهل للأمر. انتهى. متى تطوى صفحة المعاناة اليومية للمعلمين والمعلمات، صدور أوامر ملكية يعني الهيبة والاستماتة في التطبيق بما يجعلنا نشهد شيوعا لملامح الرضى والطاقة الإيجابية والحراك إلى الأفضل، الموعد شهر محرم، وهو غير بعيد، سنتابع ونرى.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456449.htm
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
فلسطين عضو باليونسكو
رضا محمد لاري
ترحب المملكة العربية السعودية بالتصويت لصالح القبول بدولة فلسطين كاملة العضوية في منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة «اليونسكو». وقال المندوب الدائم للمملكة العربية السعودية لدى منظمة اليونسكو الدكتور زياد عبدالله الدريس في كلمة له في أعقاب التصويت مباشرة «إنني أهنئ اليونسكو قبل أن أهنئ فلسطين اليوم، لأن فلسطين لم تولد بهذه العضوية، وإنما ولدت اليونسكو الجديدة بإعطاء هذه العضوية للفلسطينيين، ممّا جعل اليونسكو تكتسب ملامح القوة العادلة بعد أن هيمن جور القوة لعقود طويلة»، وأضاف قائلاً «اليوم نحن أمام أول نتاج لإطار الإنسانية الجديدة الذي جعلته إيرينا بوكافا مديرة عام المنظمة المسار الرئيسي لإدارتها لهذه المنظمة منذ أن أعلنت ذلك في انتخابات المدير العام الجديد للمنظمة في عام 2009م، وهذا يجعلنا بكل وضوح أمام وفاء ايرينا بوكافا بوعدها الانتخابي على الرغم من حيادها الإجرائي في عملية القبول».جدد الدكتور زياد عبدالله الدريس دعم المملكة العربية السعودية الدائم لعدالة القضية الفلسطينية، كما هنأ اليونسكو بهذه الخطوة الأولى المهمة والمؤثرة.جرت عملية التصويت في باريس بالنداء على الدول، وصوت بنعم 107 دول، في حين صوت بلا 14 ولة، وامتنع عن التصويت 52 دولة، وبذلك أصبحت فلسطين الدولة رقم 195 في منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم «اليونسكو» بأغلبية الأصوات التي حصلت عليها، إذ كانت في حاجة إلى 81 صوتًا فقط أي ثلثي الأعضاء الحاضرين والمصوتين في المؤتمر العام لمنظمة اليونسكو، وبذلك تغلق هذه المنظمة أشد ملفاتها تعقيدًا، والذي بقي مفتوحًا طيلة 22 عامًا، وأغلق مؤخرًا في مقر التربية والثقافة والعلوم العالمية في باريس.هذه التهنئة التي جاءت من المملكة العربية السعودية على لسان الدكتور زياد عبدالله الدريس المندوب الدائم لها في منظمة اليونسكو تثبت أن الفلسطينيين حققوا يوم الاثنين 31 اكتوبر من عامنا الحالي 2011م أول انتصار دبلوماسي في مسيرة الحصول على الاعتراف الدولي لدولتهم المستقلة بحصولهم على العضوية الكاملة لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم اليونسكو، وتحمل الموافقة بأغلبية ساحقة للأصوات في اليونسكو بُعدًا رمزيًّا إذ يأتي الانتصار الفلسطيني ليتوج الجهود التي قامت بها المجموعة العربية باليونسكو التي أدّت إلى الموافقة من قبل المجلس التنفيذي لليونسكو على توصية بمنح فلسطين العضوية الكاملة في هذه المنظمة، ونالت فلسطين بعد المعاناة لعشرات السنين العضوية الكاملة باليونسكو.جاء هذا الموقف الدولي لصالح فلسطين، واكتسابها العضوية باليونسكو على الرغم من معارضة الولايات المتحدة الأمريكية، والتهديد بالتوقف عن دفع التزاماتها المادية لليونسكو، والتي تقدر بنحو 22% من ميزانية منظمة التربية والثقافة والعلوم كورقة ضغط للحيلولة دون التصويت الدولي على القرار الذي يطالب بضم فلسطين للعضوية الكاملة لليونسكو.. بجانب التأكيد من بعض الدول الأوروبية على أنه من السابق لأوانه أن تتقدم فلسطين لنيل عضوية اليونسكو غير أن الفلسطينيين كانوا حازمين في هذا الخصوص بتأكيدهم عدم التراجع عن طلب عضوية فلسطين في اليونسكو منذ أن كانت المعركة حول عضوية فلسطين باليونسكو حامية جدًّا.جاء موقف فرنسا التي تستضيف اليونسكو في أراضيها يتركز على ضرورة التحرك في الأمم المتحدة قبل التقدم بطلب انضمام فلسطين لليونسكو، وأعلنت عدم تأييدها القرار حتى لا يتحقق أول حلم فلسطيني بالانضمام إلى إحدى المنظمات الدولية خصوصًا وأن انضمام فلسطين للأمم المتحدة لا يزال مثار بحث في مجلس الأمن الدولي بنيويورك، غير أن حصول فلسطين على العضوية الكاملة باليونسكو سيؤدي إلى تغيير وضع الفلسطينيين بمنظمة اليونسكو من صفة مراقب منذ عام 1974م إلى وضع عضو كامل باليونسكوـ وسيتيح لهم تقديم طلبات للاعتراف بمواقع في الاراضي الفلسطينية المحتلة ضمن التراث العالمي للإنسانية، إذ يعتزمون ترشيح بيت لحم والحرم الإبراهيمي في الخليل؛ ليكونا ضمن التراث العالمي.إن الانتصار الفلسطيني بحصولهم على العضوية الكاملة في منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة اليونسكو يؤكد القدرة الثنائية، قدرة الفلسطينيين على الإصرار لنيل رغبتهم في تحقيق آمالهم، وقدرة الأسرة الدولية على فرض إرادتها على الرغم من معارضة الولايات المتحدة الأمريكية وتهديدها بعدم الوفاء بالتزاماتها المالية التي تبلغ 22% من ميزانية اليونسكو، اعتقد إن فعلت ذلك يكون رد الفعل على ذلك إسقاط عضويتها وطردها من اليونسكو.. إذا اتخذت الأمم المختلفة نفس الموقف في قضية العضوية للفلسطينيين بالامم المتحدة بالقرار الصادر عن الجمعية العامة الذي تعارضه الولايات المتحدة الأمريكية، وتهدد بعدم الوفاء بالتزاماتها تجاه الجمعية العامة، فإن فعلت ذلك يكون رد الفعل على ذلك إسقاط عضويتها وطردها من الأمم المتحدة، هذا المنطق يجب أن يسود اللغة الدولية لأن عدم الوفاء بالالتزامات يفقدها حق العضوية فيها. أمّا الفيتو في مجلس الأمن فهو فساد سياسي يجب التخلص منه، ويتم ذلك من خلال تكتل الدول ضده خصوصًا وأنه لم يعد يتفق مع هذا الوقت.
http://www.al-madina.com/node/338237









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
منح مديري مدارس المدينة المنورة صلاحية إلغاء الطابور
المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد
أكد مساعد المديرالعام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية بالمدينة المنورة خالد الوسيدي أن الإدارة منحت مديري المدارس صلاحية إلغاء الطابورالصباحي عندما تشتد برودة الجو، على أن يترك تقدير ذلك لإدارة المدرسة مع التأكيد على سلامة الطالبات والطلاب وتهيئة الأماكن المناسبة ومراعاة بعض الحالات الصحية في تلك الفترة، والتواصل مع أولياء الأمور في هذا الشأن. جاء ذلك في تعميم أصدرته إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة إلى جميع المدارس التابعة للمنطقة يتضمن التوقيت الشتوي. ونص التعميم على أن العمل بالدوام الشتوي يبدأ من السبت المقبل، بحيث يبدأ الاصطفاف الصباحي لمدارس البنين عند الساعة السابعة والنصف والحصة الأولى عند الساعة 7.45 دقيقة، ويبدأ الاصطفاف الصباحي لمدارس البنات عند الساعة 7.15 صباحا والحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف تماماً. من جهة أخرى هنأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني، أسرة المدرسة الثانوية الأولى للبنات ممثلة في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي وجميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بمناسبة حصول المدرسة على «جائزة الوزارة للتميز» على مستوى مدارس المملكة. كما هنأ الزهراني المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة السادسة والأربعين وذلك لتحقيقهما «جائزة الوزارة للتميز» .
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75843&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
مدير تعليم نجران: يجب التفاعل مع الأفكار الهادفة في الإنترنت
نجران: خالد آل فاضل
دعا مدير تعليم نجران ناصر المنيع، مديري الإدارات والأقسام بالإدارة، إلى ضرورة الرد والتفاعل مع استفسارات ومشاركات الجمهور من منسوبي التربية والتعليم ومناقشة أفكارهم الهادفة بكافة شرائحهم، والتي يتم تداولها عبر الموقع الإلكتروني للإدارة. وقال خلال تدشينه أمس منتديـات إدارة التربية والتعليم في البوابة الإلكترونية "لماذا يكـون لدينا حساسية مما يطرح من مشاركات سواء في هذا المنتدى أو في أي موقع إلكتروني، فقد يكون هناك انتقادات هادفة بناءة واقتراحات، يجب أن تكون الصدور مفتوحة لها، بعكس الانتقادات المغرضة أو الشخصية البحتة التي لن تخدم أبدا، فلا يجب الالتفات لها". وأضاف المنيع، "أصبح العالم قرية صغيرة بفضل التقنية الحديثة، ولهذا يجب أن نفتح الحوار للجميع سواء بالسلب أو الإيجاب، وأن تكون إدارة التربية والتعليم جهة مرسلة ومستقبلة، لا جهة مرسلة فقط".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75826&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
عسير تستحدث 12 روضة أطفال
أبها: محمد مانع
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير، استحداث 12 روضة أطفال في عدد من محافظات المنطقة. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان، وقال إن الخطوة تأتي في إطار توجهات الوزارة إلى التوسع في رياض الأطفال لما تشكله تلك المرحلة من أهمية بالغة في حياة الطالب والطالبة، إذ تعنى بتنشئتهما وإكسابهما فن التعامل مع الحياة، فضلا عن توفير الرعاية لهما، وتحقيق مطالب نموهما وإشباع حاجاتهما وإعدادهما للمرحلة الابتدائية. من جهة أخرى، أوضح آل كركمان، أن إدارته ستشارك في مسابقة الأمير سلطان بن سلمان لحفظ القرآن للأطفال المعوقين في دورتها السادسة عشرة، والمقرر إقامتها يومي 15-16 جمادى الأولى المقبل، على أن يتم ترشيح طالبين من كل مدرسة من المدارس المشاركة في أي فرع من فروع المسابقة وفق الشروط المحددة، فيما تم تحديد يوم الأربعاء الثالث من شهر ربيع الثاني المقبل آخر موعد لاستلام استمارات المشاركة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75809&CategoryID=5

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
مدير تعليم المجمعة يكرم الفهد والحربي
المجمعة - صالح الدهش
كرم مدير التربية والتعليم ورئيس المكتب الكشفي بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس، وبحضور مساعده للشؤون التعليمية عبدالعزيز العبدان، نائب رئيس جمعية الكشافة السعودية الدكتور عبدالله الفهد، بدرع بمناسبة ترشيحه بلجنة الدساتير الكشفية العالمية، كما كرم العويس صالح الحربي بمناسبة تكلفية أميناً مساعداً لجمعية الكشافة السعودية.
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln39d.htm
الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
مدير تعليم البكيرية يتفقد مدارس الشيحية
البكيرية ـ حمود المطيري
قام مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة البكيرية الأستاذ محمد النصار، بزيارة لمركز الشيحية التابع لمحافظة البكيرية، حيث التقى رئيس المركز الأستاذ خالد الربيعان، وعدد من الأهالي.وقام النصار، برفقة مساعديه من منسوبي الإدارة بجولة على المدارس بالشيحية لتفقد احتياجاتها وشملت: مدرسة الثانوية للبنين وكذلك المتوسطة, بالإضافة إلى تفقده المشاريع التعليمية - تحت الإنشاء.من جهته أكد الأستاذ النصار لـ»الجزيرة» أن هذه الزيارة تأتي ضمن عدد من الزيارات لمدارس البكيرية ومراكزها التابعة لتفقد احتياجاتها والوقوف عن قرب لتذليل الصعوبات والعوائق إن وجدت.
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln40d.htm

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
مدير تعليم نجران : لماذا لانتفاعل مع الانتقادات الهادفة والأفكار البناءة في مواقع «الإنترنت»
نجران - حمد ال شرية
دعا مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع , جميع مديري الإدارات والأقسام بالإدارة إلى ضرورة الرد ,والتفاعل مع استفسارات ومشاركات الجمهور من منسوبي التربية والتعليم وأفكارهم الهادفة بكافة شرائحهم التي يتم تداولها عبر الإنترنت في الموقع الإلكتروني للإدارة . وقال بمناسبة تدشينه أمس منتديات إدارة التربية والتعليم في البوابة الإلكترونية : لماذا يكون لدينا حساسية مما يطرح من مشاركات سواء في هذا المنتدى , أم في أي موقع إلكتروني فقد يكون هناك انتقادات هادفة بناءة واقتراحات يجب أن تكون الصدور مفتوحة لها بعكس الانتقادات المغرضة أو الشخصية البحتة التي لن تخدم أبدا فلا يجب الالتفات لها . وأضاف المنيع : أصبح العالم قرية صغيرة بفضل التقنية الحديثة , ولهذا يجب أن نفتح الحوار للجميع سواء بالسلب أو الإيجاب وأن تكون إدارة التربية والتعليم جهة مرسلة ومستقبلة لا جهة مرسلة فقط.وكان المنيع , قد دشن أمس منتديات منسوبي التربية والتعليم في البوابة الإلكترونية للإدارة التي تخدم شريحة واسعة من الجمهور , بحضور مدير إدارة تقنية المعلومات والحاسب الآلي عبدالله الشريف , وعدد من المشرفين على البرنامج .
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln18d.htm
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
أسماء المرشحين المعدين للتدريس في القنفذة
أحمد الخيري - القنفذة
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد الزاحمي أسماء المرشحين للوظائف التعليمية المعدين للتدريس في مدارس المحافظة وطالب قسم المعلمين بالادارة المعلمين بسرعة إدخال الرغبات بالنسبة للمدارس وتعبئة النموذج واحضار صورة الهوية الوطنية والمرشحين هم : محمد عبدالله القرني، صالح عبدالله العامري، موسى عبدالله القرني، حسن أحمد الحسني، سعيد محمد القحطاني، الحسين حبشي الشريف، عوض سالم العيسي، علي حسن الفقيه، خضران حسين العرياني، جابر عمر الغانمي، عبدالكريم حامد شري، قاطي حسن العيسي، أحمد منصور السهيمي، خليل معيض الزهراني، عائل محمد الشريف.
http://www.al-madina.com/node/338207
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
المدارس الأهلية تتفوق على “الحكومية” في اختبار القدرات
خالد المطوع - الرياض
أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم ترتيب المدارس الثانوية (بنين - بنات) بناءً على متوسط أداء طلابها لاختبار القدرات العامة، واختبار التحصيل الدراسي للأعوام الثلاثة (1430 -1431 -1432). وقال مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام إبراهيم بن محمد الرشيد إن القوائم تشمل المدارس العشر الأُول في التخصصات العلمية، والعشر الأُول في التخصصات النظرية لاختبار القدرات العامة (بنين ـ بنات) والمدارس العشر الأُول في الاختبار التحصيلي (بنين ـ بنات)، ففي التخصص العلمي لاختبار القدرات العامة (بنين) اشتملت قائمة العشر الأُول على مدرستين حكوميتين، و8 مدارس أهلية تصدرتها مدارس الظهران الأهلية بالظهران، بينما اشتملت قائمة التخصصات النظرية (بنين) 7 مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة مدرسة الإمام مسلم لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض. وأفاد إن القوائم العشر الأُول للتخصص العلمي لاختبار القدرات (بنات) شملت 9 مدارس أهلية ومدرسة واحدة حكومية، تصدرتها مدارس رياض الصالحين الأهلية بالرياض. وفي التخصصات النظرية (بنات) كانت 8 مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بالهفوف، فيما اشتملت القوائم العشر الأُول لاختبار التحصيلي الدراسي (بنين) سبع مدارس حكومية وثلاث مدارس أهلية، تصدرتها مدارس الجامعة الأهلية بالظهران. وأبان الرشيد أن القوائم العشر الأُول لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص العلمي اشتملت مدرسة حكومية واحدة و9 مدارس أهلية، تصدرتها مدارس نجد الأهلية بالرياض.
http://www.al-madina.com/node/338181

المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
برنامج تدريبي لمعلمي مكة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة برنامجا تدريبيا لـ(13) معلما للموهوبين بعدد من المدارس.وقال مدير إدارة الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة صلاح هود إن البرنامج ينفذ تحت عنوان (إدارة الوقت والحياة) بمقر التدريب التربوي اعتبارا من اليوم الأحد ويستمر لمدة يومين مشيرا الى أن المرشحين هم :
http://www.al-madina.com/node/338323
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
الثانوية الأولى بالمدينة والمعلمة شيمة تحققان “جائزة التربية”
واس - المدينة المنورة
حقّقت المدرسة الثانوية الأولى للبنات بالمدينة المنورة، والمعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة السادسة والأربعون جائزتا وزارة التربية والتعليم للتميز على مستوى مدارس المملكة .وهنّأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أسرة المدرسة ممثلةً في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي وجميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بهذه المناسبة، كما هنّأ المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي نظير حصولها على الجائزة .وأوضح الدكتور الزهراني أن المنطقة تعتز بما حقّقته المدرسة والمعلمة من تميّز يضاف إلى سلسلة الإنجازات التي حققتها المنطقة على المستوى المحلي والقاري والدولي، وتقدمه هدية بسيطة إلى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة على تشجيعه ومتابعته الدائمة والمستمرة لأبنائه وبناته طلاب وطالبات المنطقة ولجميع العاملين بإدارة التربية والتعليم بقطاعيها البنين والبنات،وحرص سموه على حصول أبناء المنطقة على أعلى الدرجات والحصول على أكبر الأوسمة .تجدر الإشارة إلى أن المدرسة الثانوية الأولى والمعلمة شيمة قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431/1432هـ بحصولهما على المركز الأول على مستوى مدارس المملكة ومعلماتها، حيث تهدف وزارة التربية والتعليم من إقرار هذه الجائزة إلى التكريم اللائق لكل المبدعين والمتميزين في الأداء التربوي إسهاماً في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع السعودي وتشجيعاً للمتميزين والمتميزات في التعليم العام وتقديراً للمعلمة والمعلم والمديرة والمدير والطالبة والطالب .
http://www.al-madina.com/node/338195
الحياة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ
«قياس» يرتب المدارس الثانوية
أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي، ترتيب المدارس الثانوية (بنين وبنات)، الذي يعتمد على ترتيب المدارس بناءً على متوسط أداء طلابها لاختبار القدرات العامة، واختبار التحصيل الدراسي للأعوام الثلاثة الماضية عبر الموقع الإلكتروني للمركز.وأوضح مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام إبراهيم الرشيد، أن الإعلان عن ترتيب المدارس الثانوية يهدف إلى تأهيل طلابها، والرفع من مستواهم في مجال التعليم والابعاد التي تركز عليها اختبارات المركز.وتشمل القوائم المدارس العشر الأوائل في التخصصات العلمية، والعشر الأوائل في التخصصات النظرية لاختبار القدرات العامة، والمدارس العشر الأوائل في الاختبار التحصيلي.وتضمنت قائمة العشر الأوائل للتخصص العلمي لاختبار القدرات العامة (بنين) مدرستين حكوميتين وثماني أهلية، تصدرتها مدارس الظهران الأهلية في الظهران، أما قائمة التخصصات النظرية (بنين) فكانت سبع مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة مدرسة الإمام مسلم لتحفيظ القرآن الكريم في الرياض.واشتملت قوائم العشر الأوائل للتخصص العلمي لاختبار القدرات (بنات) تسع مدارس أهلية ومدرسة واحدة حكومية تصدرتها مدارس رياض الصالحين الأهلية بالرياض، أما قائمة التخصصات النظرية (بنات) فكانت ثماني مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الهفوف، وتضمنت القوائم العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنين) سبع مدارس حكومية وثلاث أهلية تصدرتها مدارس الجامعة الأهلية في الظهران، والقوائم العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص العلمي مدرسة حكومية واحدة وتسع أهلية، تصدرتها مدارس نجد الأهلية في الرياض.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/328648
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
هيكلة مكاتب التربية في عسير قبل نهاية العام
محمد السريعي ـ بيشة
كشف لـ «عكاظ» مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان، أن تشكيل الهيكل والدليل التنظيمي الجديد لمكاتب التربية في المنطقة، سيكتمل قبل نهاية العام الجاري، وذلك تنفيذا لقرار وزير التربية. وأشار كركمان إلى أن المحافظات المعنية بهذا التشكيل الجديد هي محافظات بيشة، النماص، محايل عسير وسراة عبيدة، مضيفا أنه اجتمع مع مديري التربية في المحافظات الأربع، وتقرر أن تبدأ كل إدارة بأعمال التنظيم الجديد من تشكيلات، تجهيزات ونقل عهد وملفات وغيرها، فيما تستمر إدارات التربية في الإشراف المباشر على المكاتب التابعة لها إلى حين اكتمال تأهيل المكاتب وترشيح القيادات التربوية فيها، وبعد ذلك ترتبط بتعليم عسير مباشرة. من جانبه، قال منسق أمانة التربية والتعليم في بيشة إبراهيم عواض الشمراني، إن مكاتب التربية في كل من بلقرن، تثليث وخيبر، ستنفصل عن إدارة التربية في بيشة، وتنضم مباشرة إلى تعليم عسير، بعد تجهيز كافة الترتيبات ومنها ضم مكاتب التربية للبنات والبنين في مكتب واحد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456367.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
400 طالبة في الأولمبياد الوطني للإبداع
عبداللطيف الوحيمد ــ الأحساء
شاركت 400 طالبة من الأحساء أخيرا في اللقاء التعريفي حول آليات الأولمبياد الوطني للإبداع الذي استضافته المتوسطة 19 في الهفوف، ويستهدف الموهوبات في المرحلتين المتوسطة والثانوية والتعريف بمتطلبات المشاركة في أولمبياد الإبداع. وقالت مديرة إدارة نشاط الطالبات في الأحساء هيفاء عبدالعزيز البشير إن اللقاء اشتمل على المقارنة بين مسار الابتكارات وآليات البحث العلمي، موضحة أن مسار البحث العلمي تشرف عليه إدارة الموهوبات، فيما يتمثل مسار الإبداع العلمي في شعلة الابتكارات وأن هذا المسار لا يشترط أن تكون الطالبة متفوقة كما هو الحال في أولمبيادات الفيزياء، الرياضيات، والكيمياء. من جهتها، أوضحت هدى المطلق معلمة في المدرسة الثانوية الأولى في الهفوف ومدربة الموهبة، أن الأولمبياد يهدف إلى إذكاء روح المنافسة بين الطالبات وتعزيز مشاريعهن العلمية. يذكر أنه سيجري إسدال الستار على ورشة الأولمبياد في نهاية ذي الحجة الجاري.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456370.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
جوائز للمتميزين في تعليم القريات
عبدالعزيز المشيطي ــ القريات
أطلقت الشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم في القريات متمثلة في قسم التدريب التربوي والابتعاث مشروعا لتكريم المتميزين في البرامج التدريبية من المدارس، المعلمين، المدربين، والمتدربين الذين ساهموا في تنفيذ برامج تدريبية تربوية خلال العام الدراسي الحالي وتقديم جوائز لهم.وقال رئيس القسم منصور ساعد البلوي إن الفئة المستهدفة في البرنامج تتمثل في المدارس التي بلغت نسبة حضور معلميها للبرامج التدريبية 50 في المائة فأكثر من عدد معلمي المدرسة خلال الفصلين الدراسي الأول والثاني، والمدارس التي نفذت برامج تدريبية لمعلميها داخل المدرسة وتحت إشراف التدريب التربوي والمعلمين الحاصلين على الدورة المركزية للمادة ودورة المناهج المطورة وحضور 12 يوما تدريبيا في برامج أخرى خلال العام الدراسي في مركز التدريب التربوي. وأضاف البلوي، أن أبرز أهداف المشروع تتمثل في تكريس جهود المدارس المتميزة في مجال تدريب معلميها، إبراز المتميزين في مجال التدريب التربوي كمدربين متعاونين، تشجيع المدربين الجدد وخاصة المعلمين لتقديم برامج تدريبية، تفعيل الجهود المقدمة من قبل الأفراد المتعاونين مع التدريب التربوي من داخل الإدارة وخارجها، وحدد موعد التكريم نهاية العام الدراسي من خلال الحفل الختامي للإدارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456377.htm

عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
جائزة التميز لمعلمة ومدرَسة ثانوية في المدينة
واس ـ المدينة المنورة
حققت المدرسة الثانوية الأولى للبنات في المدينة المنورة، والمعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة 46، جائزتي وزارة التربية والتعليم للتميز على مستوى مدارس المملكة.وهنأ مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني، أسرة المدرسة ممثلة في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي، جميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بهذه المناسبة، كما هنأ المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي نظير حصولها على الجائزة. وبين أن المنطقة تعتز بما حقّقته المدرسة والمعلمة من تميز يضاف إلى سلسلة إنجازات المنطقة على المستوى المحلي، القاري والدولي، وتقدمه هدية بسيطة إلى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير المنطقة، على تشجيعه ومتابعته الدائمة والمستمرة لبناته وأبنائه طالبات وطلاب المنطقة ولجميع العاملين في إدارة التربية والتعليم بقطاعيها البنات والبنين. يشار إلى أن المدرسة الثانوية الأولى والمعلمة شيمة قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431/1432هـ، بحصولهما على المركز الأول على مستوى مدارس المملكة ومعلماتها، وتهدف وزارة التربية والتعليم من إقرار هذه الجائزة لتكريم كل المبدعين والمتميزين في الأداء التربوي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456380.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
مقاول يحول مدرستين في عنيزة إلى مرمى للنفايات
سليمان النهابي ــ عنيزة
حول مقاول متعثر في محافظة عنيزة مدرستين تحت التنفيذ إلى مرمى للنفايات وتجمع العمالة السائبة، بعد أن أوقف إكمال المشروع.وكشف مصدر في تعليم عنيزة أن مقاول المشروعين غادر دون أسباب تبرر انقطاعه في إتمام المشروعين حسب الاتفاق المبروم مع المقاول، موضحا أن المقاول سبق له التقدم بطلب التمديد لاستكمال العمل وجرى ذلك إلا أنه استمر في تطويل المشروع. من جهته، قال مصدر مختص في شؤون المباني في إدارة التربية والتعليم في عنيزة إن المقاول المنفذ تأخر كثيرا في تنفيذ المشروعين، وجرى تسجيل عدة ملاحظات وغرامات عليه فترك المكان، ولكنه أبدى أخيرا رغبة في العودة لاستكمال المشروعين وتمت مكاتبة الوزارة بهذا الخصوص. أوضحت مصادر لـ «عكاظ» أن المدرستين هما مدرسة عبدالله بن عمر، ومدرسة بن سليمان، وكان من المقرر استلام المشروعين عام 1428هـ.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456385.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
تدريب 656 معلماً لنشر ثقافة الإبداع في مدارس العاصمة
عبدالله الغامدي ــ الرياض
يدشن مساعد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض الدكتور محمد السديري اليوم انطلاقة فعاليات اللقاءات العلمية للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي في مسار البحث العلمي.ووفقا لمدير إدارة الموهوبين في الرياض الدكتور عبدالرحمن الشلاش سيتم ستنفذ عدد من اللقاءات العلمية لتدريب 656 معلما كمنسقين للأولمبياد، لنشر ثقافة الإبداع بين الطلاب، إلى جانب إيجاد بيئة علمية إبداعية تنافسية محفزة لعقول الطلاب بطريقة علمية، تنمي فيه روح الابتكار والإبداع.من جهة أخرى، عقد أمس اجتماع للجنة التدريب في الأولمبياد للمعلمين الذين حضروا دورة إعداد المدربين لمهارات العلوم والتكنلوجيا ISEF International Science and Engineering Fair، والتي نظمتها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابتكار، بالتعاون مع شركة «إنتل» الدولية برئاسة مبارك آل سيف مدير لجنة التدريب، الذي أوضح أن الاجتماع ناقش خطة التدريب خلال الفترة المقبلة، ومراحل البحث العلمي الذي سيقدم للطلاب والمتضمن اختيار الموضوع، وصياغة المشكلة، فرضيات البحث، تخطيط المشروع، وإجراء التجارب، تسجيل البيانات والنتائج وعمل الرسومات التوضيحية توصلا لنتائج البحث، كما أكد أن التدريب سيكون عن طريق مكاتب التربية والتعليم، بالإضافة إلى التدريب عن بعد باستخدام التقنية بالتنسيق مع مركز «تدريبي كوم» المتخصص في التدريب عن بعد، والذي تعاون مع لجنة التدريب مجانا في تقديم خدمة التدريب كإسهام في خدمة المجتمع. هذا وقد أكد مدير الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي مسار البحث العلمي محمد حداد، أن الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي عبارة عن مسابقة علمية تقوم على أساس التنافس من خلال مشاريع فردية أو جماعية، تحكم من قبل نخبة من الأكاديميين وفق معايير علمية محددة، خلال تصفيات تبدأ بتصفيات على مستوى مدينة الرياض تليها أخرى على مستوى المنطقة انتهاء بالتصفيات النهائية على مستوى المملكة، والتي على ضوئها تتأهل المشاريع الفائزة لمعرض ISEF الدولي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456390.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
تعليم جدة يدعو الطالبات للتسجيل في «موهبة»
منى الشريف ـ جدة
أهابت إدارة الموهوبات في تعليم البنات في جدة بطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية سرعة التسجيل في بوابة «موهبة» للمشاركة في الأولمبياد الوطني الثاني للإبداع العلمي للعام 1432هـ. وأوضحت إدارة تعليم البنات في جدة أنه حرصا على متابعة مشاريع الطالبات وأبحاثهن العلمية فقد نوهت باستمرار الورش التدريبية على مهارات البحث العلمي بعد إجازة عيد الأضحى، والمنفذة بدءا من الخميس المقبل في مقر إدارة الموهوبات. من جهة أخرى، تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة في الأسبوع الوطني الرابع للجودة تحت شعار «السعي نحو التميز» في مطلع محرم المقبل.وأوضحت مديرة إدارة الجودة مها أبو شال أن الاستعدادات قائمة لتفعيل الأسبوع بمشاركة عدد من الإدارات بالتعليم ومؤسسات أخرى، مبينة أن الأسبوع يتضمن زيارات ميدانية لعدد من الجهات كجامعة الملك عبدالعزيز، وعدد من المدارس وورش عمل مع تنفيذ عدد من الفعاليات الثقافية التعريفية، إضافة إلى مسابقة دليلك نحو الجودة، وهي متاحة لمنسوبي ومنسوبات التعليم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456529.htm

عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
ضوابط لتوزيع الكتب والأشرطة في المدارس
عبد الله العايض ـ الطائف
شدد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس على اعتماد تنفيذ آلية توزيع الكتب والأشرطة والمطويات داخل المدارس وفق الأطر التي حددتها وزارة التربية والتعليم، وعدم تجاوزها. وذكر أبو راس أن الإطار العام لبرامج التوعية الإسلامية تضمن تحديد آلية توزيع الكتب والأشرطة النافعة المصرح لها، مشيرا إلى أن الآلية تضمنت مراعاة ضوابط في المادة قبل السماح بتوزيعها، منها أن تكون المادة مفسوحة ومصرحا لها إعلاميا، وأن تكون مناسبة للمرحلة العمرية والسنة الدراسية، وعدم توزيع ما من شأنه الإخلال بالمصلحة التربوية، وأن يتولى التوزيع رائد التوعية الإسلامية وتحت إشراف مباشر من رئيس لجنة التوعية الإسلامية (مدير المدرسة)، وإدراج كل ما تم توزيعه ضمن تقرير الفترة ورفعه لإدارة التوعية الإسلامية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456537.htm
الندوة : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 1151
الثانوية الأولى بالمدينة وشيمة تفوزان بجائزة التميز
لمدينة المنورة : الندوة
حقّقت المدرسة الثانوية الأولى للبنات بالمدينة المنورة,والمعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة السادسة والأربعين جائزتي وزارة التربية والتعليم للتميز على مستوى مدارس المملكة. وهنّأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أسرة المدرسة ممثلةً في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي وجميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بهذه المناسبة, كما هنّأ المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي نظير حصولها على الجائزة. وأوضح الدكتور الزهراني أن المنطقة تعتز بما حقّقته المدرسة والمعلمة من تميز يضاف إلى سلسلة الإنجازات التي حققتها المنطقة على المستوى المحلي والقاري والدولي, وتقدمه هدية بسيطة إلى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة على تشجيعه ومتابعته الدائمة والمستمرة لأبنائه وبناته طلاب وطالبات المنطقة ولجميع العـــاملين بإدارة التربية والتعليــــم بقطاعيها البنين والبنات,وحرص سموه على حصول أبناء المنطقة على أعلى الدرجات والحصول على أكبر الأوسمة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111114117443&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
المعلم يعمل بلا تشجيع
بندر المجلاد (عرعر)
في قطاع التعليم لا يحصل المعلم المتميز على التشجيع الكافي الذي يوازي الجهود التي يبذلها من أجل مصلحة الطالب، أخص بذلك من ينفق من ماله الخاص في سبيل الحصول على ما يساعده في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية في تأدية عمله، على سبيل المثال شراء وسائل تعليمية وجوائز للطلاب المتفوقين. هناك قصور من بعض مديري المدارس في كيفية التعامل الإيجابي مع المعلم المتميز، مما يؤثر سلباً على إنتاجية المعلم. كما أن المعلم يعاني كثيراً من بعض أولياء الأمور حول الكيفية المثلى في التواصل، وهذا يولد لدى المعلم المتميز إحباطاً وشعوراً بعدم تقدير الجهود التي يقوم بها تجاه طلابه.بعض أولياء الأمور يعتقد أن المعلم هو المسؤول الوحيد عن تربية وتعليم ابنه، وأنه السبب الوحيد في تدني مستواه، وهذا النوع من أولياء الأمور يجهل أن البيت هو شريك للمدرسة، وأن على الأسرة متابعة الابن ومساعدته في استذكار دروسه وتوفير الأجواء الأسرية المناسبة التي يحتاج إليها، ليكون دور الأسرة مكملاً لدور المدرسة. هذه بعض الهموم الكثيرة التي يواجهها المعلم وتستوجب الاهتمام والتقدير لما يبذله ويعانيه، لكي يكون قادراً على تجاوز كل ما من شأنه الحد من نشاطه أو تراجع مستواه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75801&CategoryID=5
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
80 خريج دبلوم يلوحون بمقاضاة وزارة التربية
حازم المطيري ــ الرياض
تجمع أمام مبنى وزارة التربية والتعليم في الرياض ما يقارب 80 شابا أمس من خريجي دبلوم التربية، مطالبين بتعيينهم أسوة بزملائهم وفق القرار الوزاري الصادر، بعد استلامهم رسائل نصية عبر جوالتهم الخاصة من ديوان الخدمة المدنية، تطالبهم بمراجعة وزارة التربية والتعليم لإكمال مسوغات التعيين. من جانبه، قال علي عسيري أحد الخريجين منذ خمس سنوات «فوجئنا بعدم وجود أسمائنا ضمن الدفعة الأخيرة المكونة من سبعة آلاف مرشح، وفور مراجعة ديوان الخدمة المدنية لمعرفة الأسباب، ظهرت المفاجأة غير المتوقعة بأن وزارة التربية اعترضت على التعيين، معللة ذلك بأن جميع المستثنين من القرار غير تربويين، على الرغم من تقدمهم على وظائف تعليمية وليست إدارية، كما أن أغلب المتقدمين من حملة دبلوم تربية واجتازوا المقابلة الشخصية والقياس، كما أن عدد الوظائف تجاوز الـ 84». وأشار عسيري إلى أن الخريجين التقوا مدير الشؤون الإدارية والتعليمية في وزارة التربية صالح الحميدي ووعد بالبحث في الأمر وإيجاد حل سريع. وأكد العسيري أن الخريجين سيلجأون إلى ديوان المظالم كحل أخير، لرفع قضية ضد وزارة التربية في حال لم تتم معالجة أوضاعهم في أقرب وقت ممكن، وتقصي الأسباب الحقيقية وراء إسقاط أسمائهم من كشوفات التعيين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456387.htm
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
الأسبوع الميت” تحوّل إلى أسابيع وشهور.. والأكاديميون يحذرون
استباق الإجازات الرسمية والامتحانات بـ “الغياب الجماعي” للطلاب
تحقيق - سعيد الزهراني
في السنوات الأخيرة انتشرت ظاهرة خطيرة وبشكل لافت للنظر وهي الغياب الجماعي لطلاب وطالبات المدارس قبل وبعد الاجازات وقبل الامتحانات، واصبح الغياب يتجاوز60 يوما في السنة لغالبية الطلاب والطالبات. وستشكل هذه الظاهرة خطورة كبيرة على المجتمع بشكل عام وعلى سوق العمل بوجه خاص في المستقبل لعدم انضباط الجيل الحالي في الدراسة وبالتالي عدم الانضباط في سوق العمل.وفي الوقت الذي اعترفت فيه وزارة التربية أن ظاهرة الغياب اصبحت مزعجة، فإنها تؤكد أن مشروع «تطوير» القادم سيتضمن العديد من الحلول لهذه المشكلة. فيما وضع بعض المختصين عددًا من الحلول منها: الحرمان من بعض الامتيازات، ومكافأة الطلبة الذين يحرصون على عدم الغياب في هذه الأيام من خلال استحداث الأنشطة المتنوعة المحببة لهم، كعمل يوم ترفيهي ثقافي، رحلات خارج أسوار المدرسة وأنشطة مشوقة أخرى. «المدينة» ناقشت القضية مع مواطنين وأكاديميين ورجال أعمال لمعرفة أبعاد هذه الظاهرة.في البداية يقول رشيد المالكي ان أولياء الامور عليهم50% من المسؤولية بهذا الخصوص والمدرسة تتحمل النصف الاخر ولا بد يكون هناك تعاون من الطرفين لانهاء هذه الظاهرة.واشار احمد العرابي الى ان السبب الاساسي المدرسة ومدرسوها والا لكان وضعوا الامتحان الشهري في هذا الاسبوع. فيما يقول المواطن حسن العنبري أن السبب مشترك بين الطرفين ولكن النسبة الأكبر تقع على إدارات التعليم فبإمكانهم وضع آلية وضوابط تجعل الطالب مستمرا حتى آخر يوم والأساليب والطرق كثيرة ومنها عدم إنهاء المنهج إلا في آخر الأيام وكذلك ربط درجات الحضور والمشاركة بتواجد الطالب حتى آخر يوم.ويتفق معه احمد الحكمي مشيرا الى ان التقصير حاصل من الطرفين المدرسة والاسرة ولكن نسبة كبيرة من ناحية ادارة المدرسة ولو اخرت الانتهاء من المناهج اواخر الترم لالتزم الطلاب بذلك ولو جعلت الاختبار الشهري الثاني اواخر الترم لكان افضل لسببين الاول تركيز المعلومات بذهن الطالب لدخوله الاختبار النهائي ولديه معلومات كثيرة السبب الثاني الزام الطلاب بالحضور الى نهاية الترم لالتزامهم باختبارات.اما احمد السهلي فيقول ان المسؤولية الكبرى تقع على عاتق وزارة التربية والتعليم لضعف الرقابة والعقوبات وتشاركها الاسرة بنسبة اقل جراء عدم الجدية وعدم المتابعة ويلزم تكاتف الجهتين من اجل منع الظاهرة المزعجة والمقلقة للجميع.أما المواطن عبدالرحمن الكناني فقال: أعتقد ان الامر بلغ الى حد الظاهرة الخطيرة التي يجب ان تناقش من مجلس الشورى كونها تشكل تهديدا على الشأن الاجتماعي وعلى سوق العمل في المستقبل فنحن سنقوم بهذه الطريقة بتخريج كوادر اعتادت الكسل والتغيب وعدم الانضباط، وعدم الجدية، فقد اصبحنا نشاهد الغياب بعد ان كان يوما او يومين قبل الامتحانات يمتد الى اسبوعين، وقبل الاجازات كذلك وبشكل جماعي، كما ان الاسبوع الاول من الدراسة نجد فيه الكثير من الغياب بحجة عدم وجود دراسة.وبهذه الطريقة إن لم نسارع الى ايجاد الحلول سيخرج الينا اجيال قادمة اعتادت النوم والكسل وعدم احترام الوقت. لذلك فإنني ارى اولا ان يكون هناك ربط الكتروني لجميع المدارس مع وزارة التربية وتسجيل جميع حالات الغياب يوميا وحسم نصف درجة عن كل يوم غياب سواء من المواظبة او السلوك او حتى من درجات المواد حتى يشعر الطالب او الطالبة باهمية الحضور والانضباط، كما انه من الاهمية بمكان ربط حضور المعلمين والمعلمات في مدارسهم بنظام «البصمة» كون هناك تحريضا من الكثير من المعلمين والمعلمات للطلاب والطالبات بعدم الحضور نهائيا بحجة ان الدراسة انتهت او تحت حجة ان هناك غيابا لبعض الطلاب والطالبات ومن الصعوبة بمكان شرح الدروس في ظل غيابهم، لذلك لابد من تكامل الجهود من جميع الاطراف لضبط الاداء في جميع المدارس. وتطرق الى نقطة اخرى مهمة وهي ان لائحة السلوك معطلة من قبل بعض المدارس والمشرفين التربويين لاسباب غير معروفة، اضافة الى عدم الجدية في التعامل مع الغياب بعد ان اصبح امرا معتادا لدى مديري المدارس والمشرفين واولياء الامور؟
الحارثي يطالب بتفعيل
لائحة السلوك
قال الدكتور صبحي بن سعيد الحارثي أستاذ المساعد علم النفس بجامعة شقراء ان ظاهرة الغياب لها نتائج وخيمة على الطالب بأكمله وتكمن خطورتها في أنها تولد التمرد على النظم واللوائح المدرسية، كذلك تساعد في أن يتخرج الطالب فاقد الإحساس بأهمية الحرص على الدوام ومن ثم ينعكس ذلك عندما يتولى مهامه الوظيفية في الدولة ومن الشواهد الدالة على ذلك مقاومة جل اليوم لبعض الأنظمة ومن ذلك على سبيل المثال إحالة الادارة العامة لتعليم المهد 60 موظفا للتحقيق معهم بسبب امتناعهم عن استخدام «جهاز البصمة» وهو النظام الجديد الذي استخدمته الإدارة موخرا في ضبط دخول وخروج الموظفين، فالانتظام في الدوام المدرسي يولد الجدية وحب العمل والجلد، والانتماء والولاء الشديد للمؤسسة وللأسرة وللمدرسة وللوطن وللبيئة المحيطة، ويولد عشق النظام واحترام السلطة والطاعة الواعية والالتزام بالقيم والأخلاقيات ولا شك أن هذه الظاهرة لها أسبابها العديدة، ومن المؤكد أن سلبية أولياء الأمور والنظام سبب جوهري وراء تفشي هذه الظاهرة.وهذا يرجع إلى ثقافة المجتمع وبأنه خلل متوارث من أجيال سابقة.. وأطالب بتفعيل لائحة السلوك والمواظبة بالشكل المطلوب في أغلب المدارس لخلق ثقافة الحضور عند الطلاب وبيان أهميتها منتقدا غياب الأنشطة وعدم تفاعل المعلمين مع الطلاب وعدم تشجيعهم بالحوافز داخل الفصل. لذلك أجد أنه من المناسب بعد أن وصلت هذه المشكلة إلى حد الظاهرة أن تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لإعداد خطة وطنية لمحاربة ظاهرة الغياب في قطاع التعليم، وعمل دليل عملي يتضمن مجموعة من آليات الرصد والتتبع وأخرى وقائية وزجرية وإجراءات مصاحبة، تنطلق من المؤسسة مرورا بالإدارات والأكاديميات ثم الإدارة المركزية لمواجهة ظاهرة الغياب في قطاع التعليم التي وصلت إلى حجم الظاهرة مما يكلف الدولة أموالا طائلة.
مشرف تربوي: الغياب الجماعي وراء ضعف التحصيل
أوضح المشرف التربوي بتعليم الطائف هلال بن محمد الحارثي ان ظاهرة الغياب الجماعي للطلاب والتي تسبق عادة الإجازات الرسمية أحد أهم العوامل المؤدية إلى ضعف التحصيل الدراسي لدى الطالب، إضافة إلى الهدر التربوي الكبير الذي تسببه هذه الظاهرة التي تحدث غالبًا خلال الأسبوع الذي يسبق الإجازة، ومن المؤسف جدًا بعض الإيحاءات المباشرة وغير المباشرة التي باتت تشكل جزءًا من ثقافة المجتمع التربوي وتؤثر بشكل سلبي على الطلاب من خلال إرسال رسائل نفسية مباشرة وغير مباشرة توحي بعدم ضرورة انتظام الطلاب في هذا الأسبوع، كإطلاق بعض العبارات التي تحمل في مضمونها السلبية والتكاسل، كعبارة (الأسبوع الميت) و(الأيام الميتة)، ولا أعلم مصدر هذا الحكم بالموت على أيام العمل هذه، والتي تعد ثمرة الفصل الدراسية؟!واشار الى انه من الضروري تكاتف جميع المعنيين بالأمر من معلمين وأولياء أمور ووسائل إعلام وغيرها على العمل على تقليص هذه الظاهرة بتكثيف الحملات الإعلامية مثلًا، وكذلك برامج النشاط الطلابي، والبرامج العلاجية والإرشادية الجاذبة خلال هذه الأيام؛ حتى نجعل المدرسة بيئة جاذبة للطلاب.
إخصائيون نفسيون: البيئة المدرسية “جامدة” وطاردة للإبداع
دعا الدكتور علي بن صحفان الزهراني استاذ علم النفس بجامعة الطائف وزارة التربية الى العمل على دراسة لاسباب هذه الظاهره وحبذا لو أضيفت لها دراسة لمعرفة اسباب تمزيق الطالب للمناهج المدرسية نهاية كل عام لان في اعتقادي ان السبب يعود لبيئة المدرسة هذه البيئة الجامدة والطاردة للابداع.واما الحلول فهو بجعل الاسبوع الاول والاخير من كل فصل واسبوع ما قبل الاختبار اسبوعا للمناهج اللاصفية كالرياضة.. إلخ واكتشاف المواهب وصدقني لو طبق هذا الامر لوجدت حرصا منقطع النظير على المدرسة.من جهته قال الدكتور حامد الغامدي الاستشاري النفسي ان غياب الطلاب قبل الاجازات ظاهرة تستحق الدراسة من قبل وزارة التربية وهذا الغياب يعود لاسباب منها: ادارة المدرسة الادارة تحتاج إلى شخص يتسم بالشخصية القيادية - تطبيق النظام بحق الطالب الغائب - بعض الادارات المدرسية هي السبب المباشر في غياب الطلاب اما بالتصريح او بالتلميح - بعض المدارس قبل الاجازات تتوقف عن اعطاء الطلاب دروسا جديدة- المدرس فقد هيبته مما جعله يتقاعس عن التدريس - المحسوبية في تعيين المدراء والوكلاء والمرشدين - عدم وجود آلية في تصنيف المدرسين حسب المؤهل والخبرة.وقال الاخصائي النفسي مسفر يحيى القحطاني ان الغياب ظاهرة يشترك فيها أكثر من جهة محورها الطالب الغائب أو الطالبة الغائبة كذلك الحد منها يشترك فيها أكثر من جهة أهمها الأسرة والمؤسسة التعليمية هما شريكان أساسيان في تفشي الظاهرة وفي القضاء عليه. فالغياب في الأسبوع الأخير أو الأسبوعين الآخرين أحيانًا قبل الامتحانات أو قبل حلول الإجازات الرسمية سيان فليس هنا أو هناك ما يبرر الغياب.واضاف أن الكثير من الحلول قد طرحت في هذا الجانب ففي الجانب الأسري لابد من توعية الأسرة بأضرار الغياب كسلوك تحدده ثقافة بنيت على اعتقادات وتصورات خاطئة لا تعطي للوقت أهمية واستغلاله فيما يفيد قيمته الحقيقة كما هي بالفعل ليصل الحال ببعض الأبناء والبنات إلى الميل نحو الكسل وعدم الإنتاجية وتطوير الذات.كذلك فإن وزارة التربية والتعليم ينتظر منها عند تطوير برامجها التربوية والتعليمية أن تقوم بدراسات مسحية ميدانية على مختلف المدارس لحصر أسباب الغياب ومنهم الأكثر غيابًا لتكون صورة كاملة عن الظاهرة لكي يكون طرح الحلول تتفق ومواطن الخلل.. كذلك إعادة النظر في ما يعرف بـ (المراجعات العامة) كأن يكون لها نفس الأهمية التي هي لبقية مفردات المادة الأخرى من خلال الخطة الدراسية لكل مادة.. وتشجيع الطلاب والطالبات على أهمية الحضور والمشاركة في المشاركة ولها تقدم الحوافز والدرجات. ولا بأس من عقد امتحانات قصيرة عليها درجات بحيث تكون في الأيام الأخيرة قبل الإجازة وتحسب في الدرجة الكلية للمادة.
الحرمان من بعض الاالامتيازات أهم وسائل علاج الأزمة
وضع عدد من الاكاديميين والمختصين حلولا لهذه الظاهرة منها وجود متابعة جادة لمشكلة الغياب الجماعي قبل الإجازات والعطل الرسمية والعمل على تنمية الاحترام والميل للتعليم بشتى الوسائل مع الاعتماد على الأسس التربوية الصحيحة عند معاملة الطلبة والتي يجب أن تستهدف تعديل سلوكهم وإعدادهم للتوافق مع المجتمع مثل: إيجاد الوسائل التربوية الكفيلة في الحد من غياب الطلبة قبل وبعد الإجازات والعطل الرسمية ووضع ضوابط محددة تساعد على التخلص من هذه الظاهرة، على سبيل المثال:
• الغياب بدون عذر مقبول في هذه الأيام أو حتى طوال العام الدراسي يُفقد الطالب نصف درجة من كل مادة فاتته في هذا اليوم.
• الحرمان من بعض الامتيازات
• التكليف بالواجبات، وهو جزاء جيد إذا ما تم استعماله بعدل دون اسراف بغية الانتقام من الطالب المتغيب بدون عذر، كما أنه يساعد على تثبيت المعلومات لدى الطالب، كأن يطلب منه نسخ الدروس التى فاتته من زملائه وذلك داخل أسوار المدرسة حتى لا يقوم ولي أمره أو حتى الخادمة بالنسخ عنه.
• مكافأة الطلبة الذين يحرصون على عدم الغياب في هذه الأيام من خلال استحداث الأنشطة المتنوعة المحببة لهم، كعمل يوم ترفيهي ثقافي، رحلات خارج أسوار المدرسة وأنشطة مشوقة أخرى.
• عمل اختبارات قصيرة تدخل ضمن درجات الطالب في هذه الأيام، مع التأكيد على أن هذه الامتحانات لن تعاد أبدًا إلا في حالة غياب الطالب بعذر خارج عن إرادته كالمرض مثلًا.
• منع إعادة شرح الدروس لأي طالب يتغيب بدون عذر مقبول في الفترة التى تسبق وتلي الإجازات الرسمية.
ومن خلال هذه الضوابط والقيود لن يجد الطالب مفرًا من المواظبة على الدوام المدرسي ولن يلجأ للغياب إلا للضرورة الحتمية.
• إصدار قرار وزاري لجميع الإدارات المدرسية والمدرسين بعدم حث الطلبة على التغيب قبل وبعد العطل والإجازات الرسمية. وفي حالة المخالفة يتم توجيه انذار للمدرسة المخالفة حتى يتم توحيد حضور جميع طلبة المدارس في جميع المراحل الدراسية دون تفريق مع التشديد على مدارس البنين. وحتى يكون هناك تكاتف لجميع الجهود وتنسيق للمواقف بين جميع الإدارات المدرسية تجاه الالتزام بالحضور والمواظبة على الدوام المدرسي قبل وبعد الإجازات الرسمية.
http://www.al-madina.com/node/338214

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291

فليح ملاك 15-Nov-2011 10:55 AM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
*سلامة الفكر شرط الترشح لمدارس الحي
الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
*تصميم مدارس حديثة.. لصناعة عصر معرفي جديد
وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم تنفذ المباني التعليمية وفق مقاييس عالمية
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
*“التربية” و“تطوير” يطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
*« » تنفرد بالنشر
«التربية» و»تطوير» يطلقان مشروعًا لتصميم «مدارس المستقبل»
الحياة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ
*تعيين 7 آلاف معلم على «الخامس»
صحيفة اليوم : الاثنين 18-12-1432هـ
*مناهج التربية تخطىء بوصف الذات الإلهية
الاقتصادية : الاثنين 18 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6608
*مصدر للاقتصادية : معلمون ومديرو مدارس يشاركون في المشروع
«التربية» تدعو السعوديين لتصميم 4000 من مدارس المستقبل
*رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي لـ : الترتيب ينصفنا ويكشف النقد السطحي
نتائج «قياس» تفجّر مفاجأة .. المدارس الأهلية تكتسح الحكومية في القدرات
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
*التربية وتطوير تطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
*تعيين 7384معلماً على المستوى الخامس

الندوة : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 1151
*حلـــول مبتكــرة في تصميــم المـــدارس تراعي خصوصيــة المجتمع السعــودي
المقال
الرياض : الاثنين 18-12-1432هـ العدد 15848
*في النقد التربوي .. الإنسان منتج تربوي لمن ينتجه أولًا..!
د. علي الخشيبان
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
*صح النوم يا وزارة التربية والتعليم
حليمة مظفر
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
*وطن للحرف
بند «محو الأمية» .. الملف الأسود
أسماء المحمد
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
*فلسطين عضو باليونسكو
رضا محمد لاري










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
سلامة الفكر شرط الترشح لمدارس الحي
الطائف: ساعد الثبيتي
أخضعت وزارة التربية والتعليم التربويين والتربويات من منسوبيها المتقدمين للعمل في مشروع مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية لاختبارات تحريرية ومقابلات شخصية، للتأكد من أهليتهم للعمل في هذه المدارس، التي تجمع بين الطلاب وأولياء أمورهم في المساء لممارسة أنشطة متنوعة.وأكدت الوزارة أهمية تطبيق المعايير على المرشحين والمرشحات الذين سيوكل لهم أمر الإشراف على مدارس الحي، وجاءت القدوة الحسنة وعدم وجود ملاحظات سلبية على سيرة المرشح السلوكية والتربوية والمهنية وسلامة الفكر والمنهج والاتزان الانفعالي على رأس المعايير التي شددت التربية على تطبيقها على المرشحين لضمان عدم تسرب من يحملون أفكارا غير سليمة لتجمعات الطلاب المسائية. من جهته، أوضح مدير عام التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن المرشحين والمرشحات سيخضعون لمعايير دقيقة للعمل بالمشروع. وأضاف أن مشروع مدارس الحي يهدف إلى شغل أوقات فراغ النشء والشباب في ممارسة أنشطة تعليمية وترويحية ودمج الطلاب وأسرهم مع المجتمع في برامج وفعاليات تعزز ثقافة الحوار والاتصال، وإيجاد مرافق ومنشآت نموذجية لممارسة الأنشطة للبنين والبنات. وأشار إلى أن البرنامج يستهدف طلاب التعليم العام من الجنسين وأولياء الأمور وأفراد الأسرة والمعلمين والمعلمات، ويقام 5 أيام في الأسبوع بواقع 5 ساعات يوميا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75842&CategoryID=5

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
تصميم مدارس حديثة.. لصناعة عصر معرفي جديد
وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم تنفذ المباني التعليمية وفق مقاييس عالمية
الجزيرة - الرياض :
أكد الباحثون في هذا الشأن على أن المؤسسات التعليمية التي تهتم بتصميم مدارسها وتنفيذها وتجهيزها بما يتواكب مع احتياجات العصر هي غالباً تنتج بيئة تعليمية أكثر نجاحاً وجذباً للطلاب وتخرج أجيالاً ذات كفاءة عالية في خدمة المجتمع ومواجهة التحديات المعاصرة.من هذا المنطلق أكدت دراسات عالمية حديثة أن دول الخليج تحتاج إلى العديد من الأعمال الشاقة والجهود الجبارة والخبرة الكافية لحل المشكلات المتراكمة للارتقاء بالمباني المدرسية منها، للحاق بركب التطور التقني في المناهج ووسائل التعليم، واللحاق بالنمو الكبير في أعداد الطلاب، وإعادة بناء البنية التحتية بما يتوازى مع متطلبات العصر وتجديد المباني المدرسية القديمة وتأهيلها، واستبدال المدارس المستأجرة بمدارس حديثة، وسد الفجوة الكبيرة بين واقع المدارس وما هو مطلوب منها.وعلى ضوء ذلك حددت وزارة التربية والتعليم ثمانية شروط عالمية لبناء مدارسها الحديثة، وفق منظمة استراتيجية للاستفادة بالكامل من التقنية المتقدمة، ومن أهم الاشتراطات والمواصفات التي لا بد من توفرها في تجهيزات مدارس المستقبل توفير أجهزة حاسب آلي محمول لكل طالب وتجهيز المدارس بشبكة إنترنت، وتأمين المستلزمات الرياضية والفنية والمواد الدراسية بشكل كامل وكاف، وتوفير مسرح مدرسي وصالة للرياضة ومكتبة مجهزة بمصادر التعلم ومصلى وغرفة أرشيف بمساحات مناسبة، واعتماد المعايير العالمية للجودة في تصميم مبنى مدرسة المستقبل، مع مراعاة خصوصية مجتمعنا الإسلامي وتراثنا الحضاري، وتجهيز مبان مدرسية مفتوحة على البيئة المحيطة كمدرسة للحي وتكون جزءا متكاملا لمتطلبات الحي من أنشطة وهوايات. وهنا يأتي دور مشروع (تطوير) في النهوض بالمدرسة، وذلك بالتركيز على مهارات التعلم الذاتي والبحث والتجريب والتحاور وقيام المعلم بدور الموجه والمشرف على العملية التعليمية، وتطبيق آلية الفصول الذكية والربط الإلكتروني والمعامل المكتملة، وتنمية الأفكار الإبداعية وتطويرها لتؤدي دورا إيجابيا، وتحويل المدرسة إلى بيئة جاذبة للطلاب.وحول المباني المدرسية الحالية أوجدت الوكالة مقترحات لمعالجة وتطوير الوضع القائم، بحيث تتوفر فيها مواصفات المباني المدرسية الجيدة مع مراعاة عاملي الأمن والسلامة، وأن يكون المبنى قابلا للتوسع ومناسبا تربويا، ومزودا بشبكات الإنترنت والسنترال، وأن يتضمن المبنى: معامل، فصولا ذات سعة مناسبة، وملاعب زراعية وأفنية، وصالة متعددة الأغراض، مواقف، مصلى، مسرحا، مستودعا، إدارة في كل دور من المبنى، عيادة طبية، أماكن انتظار داخلية وخارجية، قاعات تدريب، سكن حارس مناسب، وقاعة طعام ومقصفا، وأن يجهز المبنى بفصول دراسية تفاعلية بتقنية متكاملة، وأن تتوافق الطاولات والمقاعد مع متطلبات عمليات التعلم الحديثة.وفي ما يختص بمعايير ومواصفات اختيار المبنى المدرسي المستأجر، أوجبت الوكالة أن تتوافر فيه مكونات المبنى المدرسي وأن يكون خاليا من العيوب الهندسية، وأن تكون مواقع الفصول الدراسية واضحة، كي يسهل متابعتها والإشراف عليها، وأن تتناسب قيمة إيجار المبنى مع مساحة المبنى وجودته.ولتلبية متطلبات البيئة المدرسية الجاذبة، ركزت وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة المباني على توفير الملاعب والصالات المتعددة الأغراض داخل المدرسة والاستفادة منها في فترة ما بعد الدوام الرسمي لخدمة أبناء الحي، بما في ذلك إقامة الأنشطة الاجتماعية والترفيهية، والاستعانة ببيوت الخبرة المتخصصة في هذا المجال.وحول الطرق المناسبة لتوفير الأراضي الخاصة بالمبنى المدرسي، لا بد أن يكون هناك تنسيق بين أمانة المنطقة والإدارة العامة للتربية والتعليم في إيجاد أراض لكل مرحلة دراسية في جميع المخططات، وإلزام أصحاب المخططات الخاصة بتوفير أراض كافية (من حيث عددها ومساحاتها) تخصص كمرافق تعليمية.ولتحقيق معايير الجودة في كافة المباني المدرسية لا بد من تطبيق بعض المقترحات، ومنها إصلاح الساحات والأفنية الخارجية للمبنى المدرسي، واستثمار الصالات الداخلية للأنشطة، وتزويد الفصول بتمديدات تشمل التجهيزات والتقنيات اللازمة، وإيجاد غرفة خاصة بالمعلمين ذات ألوان مميزة ودورات مياه خاصة بهم، وإضافة ملاحق لسكن المعلمين في مدارس القرى والهجر النائية، ومنح مديري المدارس صلاحيات مادية، وعمل مخارج للطوارئ وإنشاء مجاري تصريف مياه الأمطار وسلامة الصرف الصحي.
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln67d.htm

المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
التربية” و“تطوير” يطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
فهد الرشيد - الرياض
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل) لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة. ودعيا جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين القادمين عبر موقع المشروع الإلكتروني.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» د. علي بن صدّيق الحكمي أن المشروع يأتي تنفيذاً للتوجيهات السامية وتطلعات الدولة لتطويرالتعليم العام، ووفقاً لما تتبناه وزارة التربية والتعليم لفتح آفاق جديدة من التخطيط الإستراتيجي الذي يؤكد على قرب القيادة من مستخدمي المدارس وتفهم احتياجاتهم. وأضاف أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات بجميع المراحل.من جانبه أبان المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة والمعلمين والمشرفين ومديري المدارس، وكذلك تأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة بتصميم المدارس.وحددت وكالة الوزارة للمباني الموقع http://www.tatweer.edu.sa/Ar/FSD للاطلاع على المعايير واستكمال الاستبانة الإلكترونية الموجودة على الموقع خلال أسبوعين،وذلك انطلاقا من مبدأ الشراكة المجتمعية وحرص مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ووكالة الوزارة للمباني على مشاركة جميع شرائح المجتمع بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية لمدرسة المستقبل.
http://www.al-madina.com/node/338184
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
« » تنفرد بالنشر
«التربية» و»تطوير» يطلقان مشروعًا لتصميم «مدارس المستقبل»
فهد الرشيد، سعيد الزهراني - الرياض، الطائف
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل)؛ لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة. وداعيًا جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين القادمين عبر موقع المشروع الإلكتروني.وحصلت «المدينة» على ابرز ملامح المشروع الجديد والتصاميم الخاصة بالمدارس، ويهدف المشروع إلى إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم الثلاثة (ابتدائي ومتوسط وثانوي) وبأحجام مختلفة، وضمان جودة المشروع ومطابقته للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي، وخلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام. ويركز المشروع الجديد على 14 عنصرا تتمثل في الراحة الصوتية، الراحة الحرارية، الراحة البصرية، الإضاءة الطبيعية، جودة الهواء الداخلي، الأمن والسلامة، التوفير في استهلاك المياه.وتوفير الطاقة والاستدامة، الوضوح وسهولة الحركة المرونة والقدرة على التكيف، تصميم جوهره التعليم، تقنية المعلومات،الأسس الهندسية، اعتبارات تخطيط الموقع.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» د. علي بن صدّيق الحكمي أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات بجميع المراحل.
http://www.al-madina.com/node/338331

الحياة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ
تعيين 7 آلاف معلم على «الخامس»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المـــدير العـــام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة الـــتربية والتعليم صالح الحميدي قراراً يقضي بتــــعيين 7384 خريجاً لشغل وظائف تعليمية على المـــستوى الخامس، نشرت «الحياة» أسماءهم عبر مـــوقعها الإلكتروني على شبكة الانترنت http://ksa.daralhayat.comمن جهة أخرى، أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل) لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الحاجات التعليمية والتربوية الحديثة ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم وحاجاته المتجدّدة. وأوضح المدير العام لمشروع «تطوير» الدكتور علي الحكمي أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم وبأحجام مختلفة، وخلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/328635
صحيفة اليوم : الاثنين 18-12-1432هـ
مناهج التربية تخطىء بوصف الذات الإلهية
نجلاء الإبراهيم - الرياض
تزايدت ردود الأفعال الغاضبة من أولياء أمور طالبات الصف الثاني المتوسط لمرور أخطاء جسيمة في المناهج الدراسية على مدققي كتب التربية والتعليم .فبعد مادة الحديث للصف الأول الثانوي للابتعاث وبعد الصورة العارية بمنهج التربية الفنية للصف الأول المتوسط واستنفار الطالبات والمعلمات ، فوجىء أولياء أمور بخطأ جسيم بمنهج التوحيد للصف الثاني المتوسط الفصل الدراسي الأول حيث جاء في الصفحة (10) بدرس العبادة أنها : "اسم جامع لكل ما يحبه الله "صلى الله عليه وسلم"" بدل أن يكون : لكل ما يحبه الله – عز وجل – كما تكرر الخطأ نفسه وفي الصفحة ذاتها في أقسام العبادة حيث جاء : "وأما العبادات الباطنة فهي عمل القلب مثل خشية "الله صلى الله عليه وسلم"" !و طالبت معلمات وطالبات وأولياء أمور وزارة التربية بسحب منهج التوحيد ومحاسبة المسئول عن الخطأ الفادح.و أوضح المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني في تصريح سابق لـ (اليوم) أن الوزارة تجمع كل ما يرِد إليها من ملاحظات في الميدان التربوي، لتقوم لجان مختصة بوكالة الوزارة للتخطيط والتطوير بمراجعة المقررات الدراسية بشكل مستمر، من أجل العمل على معالجتها بشكل مباشر في الطبعات القادمة.
http://www.alyaum.com/News/art/35814.html
الاقتصادية : الاثنين 18 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6608
مصدر للاقتصادية : معلمون ومديرو مدارس يشاركون في المشروع
«التربية» تدعو السعوديين لتصميم 4000 من مدارس المستقبل
عبد السلام الثميري من الرياض
أبلغت "الاقتصادية" مصادر في وزارة التربية والتعليم أن الوزارة تتجه اعتبارا من العام المقبل إلى تنفيذ أربعة آلاف مدرسة للبنين والبنات بما يسمى بـ "مدرسة المستقبل"، مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية ومراعية لخصوصية المجتمع السعودي، تشمل 15 معيارا حددتها "التربية"، بعد الاستعانة ببيوت خبرة عالمية في التصاميم الحديثة، وآراء مشرفين ومديري مدارس ومعلمين.وأكدت وزارة التربية أمس أن مدرسة المستقبل تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلاً لنماذج المدارس الحالية، لتحقيق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس، مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي.ودعت جميع شرائح المجتمع إلى مشاركتهم بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية لـ "مدرسة المستقبل"، خلال الأسبوعين المقبلين عبر موقع المشروع الإلكتروني، وذلك لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة، ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم واحتياجاته المتجدّدة.وقال الدكتور علي الحكمي مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام "تطوير"، إن المشروع سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم الثلاث (ابتدائي ومتوسط وثانوي) وبأحجام مختلفة، إضافة إلى خلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي.من جانبه، أوضح المهندس فهد الحماد المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم، أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة والمعلمين والمشرفين ومديري المدارس، وكذلك تأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة بتصميم المدارس.وأكد أن هذا التطوير يأتي امتداداً للخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة المباني بمشاركة عدد من بيوت الخبرة العالمية في إعداد التصاميم الحديثة، التي تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلاً لنماذج المدارس الحالية، مبيناً أن وكالة المباني سعت من خلال ذلك إلى تطوير وتحديث المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية وفق الأسس والمعايير الدولية عالية المستوى، بما يتوافق مع طبيعة مستخدمين المباني التعليمية، وبما يتناسب مع البيئة المحلية لكل منطقة.
http://www.aleqt.com/2011/11/14/article_598105.html
الاقتصادية : الاثنين 18 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6608
رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي لـ :الترتيب ينصفنا ويكشف النقد السطحي نتائج «قياس» تفجّر مفاجأة .. المدارس الأهلية تكتسح الحكومية في القدرات
حبيب الشمري من الرياض
فجّر ترتيب المدارس السعودية، الذي أعلنه المركز الوطني للقياس والتقويم أمس، مفاجأة من العيار الثقيل عندما كشف تفوق طلاب المدارس الأهلية على أقرانهم في المدارس الحكومية، حيث اكتسحت المراكز العشرة الأولى في أغلب التخصصات، سواء القدرات أو التحصيلي للبنين والبنات، بينما تفوقت مدارس تحفيظ القرآن الكريم للبنين والبنات (حكومية) للأقسام النظرية.وتتعارض هذه النتائج مع الاعتقادات السائدة من أن المدارس الأهلية تحابي طلابها، وأن عمليات النجاح والتفوق فيها سهلة مقابل وجود صرامة في المدارس الحكومية."الاقتصادية" سألت أمس الدكتور عبد الرحمن الحقباني - رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي في مجلس الغرف السعودية - عن مدلولات النتائج التي بينت تفوق المدارس الأهلية، فقال إنه يكشف أن النقد الموجه للمدارس الأهلية، والاتهامات التي تطالها من أنها جهة لبيع الشهادات، نقد سطحي لا يغوص في الأعماق، مبينا أن شهادة مركز متخصص ومحايد دلالة على حجم الدعم الذي تلقاه المدارس الأهلية والتعليم الأهلي بشكل عام من وزارة التربية ومتابعتها لسير العمل في هذه المدارس، فضلا عن حجم الجهد المبذول لتطوير وتأهيل وبناء شخصية الطالب. ولفت الحقباني إلى أن المقارنة الحقيقية تكشف تفوق المدارس الأهلية، خاصة أن عددها بحدود ثلاثة آلاف مدرسة مقابل أكثر من 30 ألف مدرسة حكومية. كما اعتبر أن تفوقها يأتي في الوقت الذي يكلف الطالب فيها بنحو 50 في المائة من تكلفة قرينه في المدرسة الحكومية.وفيما حصلت ثماني مدارس أهلية على المراكز الأولى في اختبارات القدرات للتخصصات العلمية (بنين) مقابل مدرستين فقط في قائمة العشرة للمدارس الحكومية، خطفت سبع مدارس تحفيظ قرآن كريم على المراكز السبعة الأولى مقابل ثلاثة للمدارس الأهلية. وكان الاستثناء الوحيد من جميع النتائج حصول المدارس الحكومية (بنين) على المراكز المتقدمة في اختبار التحصيلي للبنين فقط، وذلك بتصدرها المراكز السبعة الأولى مقابل ثلاثة للمدارس الأهلية. وفي اختبارات القدرات للبنات حصدت المدارس الأهلية تسعة مراكز من عشرة مقابل مدرسة حكومية واحدة في المركز العاشر، وذهبت ثمانية مراكز لصالح مدارس تحفيظ القرآن الكريم مقابل مركزين للمدارس الأهلية. وقال المركز أمس: إن ترتيب المدارس تم بناءً على أداء طلابها في اختباري القدرات والتحصيلي لمدة ثلاث سنوات خلال الفترة من لأعوام من 1430- 1432هـ. وبيّن المركز أن ترتيب المدارس يعتمد على أداء الطلاب والطالبات، المنتمين للمدرسة في اختبارات المركز؛ وذلك بناءً على متوسط أداء الطلاب خلال آخر ثلاث سنوات، وإنه لضمان استقرار الترتيب وعدم تأثره بالطفرات غير الطبيعية، تم اعتماد متوسط آخر ثلاث سنوات لطلاب المدرسة، كما تم استبعاد المدارس التي يقل فيها عدد الطلاب عن عشرة طلاب في أي سنة من السنوات محل التقييم.من جانبه، أوضح إبراهيم بن محمد الرشيد - مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام - أن هذا الإعلان يهدف إلى شحذ همم المدارس إلى التنافس في تأهيل طلابها والرفع من مستواهم في مجال التعليم عموما، وفي مجال الأبعاد التي تركز عليها اختبارات المركز خصوصا؛ ليحظى طلابها بفرص أكبر في النجاح في التعليم الجامعي.وفصل الرشيد فقال: إن القوائم تشمل المدارس العشر الأوائل في التخصصات العلمية والعشر الأوائل في التخصصات النظرية لاختبار القدرات العامة (بنين - بنات) والمدارس العشر الأوائل في الاختبار التحصيلي (بنين - بنات). ففي التخصص العلمي لاختبار القدرات العامة (بنين) اشتملت قائمة العشر الأوائل على مدرستين حكوميتين مقابل ثماني مدارس أهلية تصدرتها، بينما اشتملت قائمة التخصصات النظرية (بنين) على سبع مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة مدرسة الإمام مسلم لتحفيظ القرآن الكريم في الرياض. وبيّن الرشيد أن القوائم العشر الأوائل للتخصص العلمي لاختبار القدرات (بنات) شملت تسع مدارس أهلية ومدرسة واحدة حكومية، تصدرتها مدارس رياض الصالحين الأهلية في الرياض وفي التخصصات النظرية (بنات) كانت ثماني مدارس تحفيظ القرآن الكريم وتصدرت القائمة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الهفوف، فيما اشتملت القوائم العشر الأوائل للاختبار التحصيلي الدراسي (بنين)، سبع مدارس حكومية وثلاث مدارس أهلية تصدرتها مدارس الجامعة الأهلية في الظهران.وأبان الرشيد أن القوائم العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص العلمي اشتملت مدرسة حكومية واحدة وتسع مدارس أهلية، كما اشتملت جميع المدارس العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص النظري على مدارس تحفيظ القرآن الكريم تصدرتها المدارس الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الهفوف، مبينا أنه يمكن للمتصفح الحصول على موقع أي مدرسة في القائمة، وكذلك ترتيب المدارس في أي منطقة.
http://www.aleqt.com/2011/11/14/article_598104.html
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
التربية وتطوير تطلقان مشروعاً لتصميم مدرسة المستقبل
واس ــ الرياض
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع تصميم مدرسة المستقبل، لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة، ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم واحتياجاته المتجددة، داعية جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين المقبلين عبر موقع المشروع الإلكتروني. وأوضح مدير عام مشروع «تطوير» الدكتور علي بن صديق الحكمي أن المشروع يأتي تنفيذاً لتطلعات الدولة لتطوير التعليم العام في المملكة، ووفقاً لما تتبناه وزارة التربية والتعليم لفتح آفاق جديدة من التخطيط الاستراتيجي. وبين أن مشروع «تصميم مدرسة المستقبل» سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس، وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنات وبنين، توفير نماذج تصميم متعددة للمدارس «بنات وبنين» في مراحل التعليم الثلاث الابتدائي، المتوسط والثانوي وبأحجام مختلفة، إضافة لإيجاد بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي. وبين المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد، أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني، مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة، المعلمين، المشرفين ومديري المدارس، وتأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة في تصميم المدارس. وأكد أن هذا التطوير يأتي امتداداً للخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم، ممثلة في وكالة المباني، بمشاركة عدد من بيوت الخبرة العالمية في إعداد التصاميم الحديثة والتي تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلا لنماذج المدارس الحالية، لافتا النظر إلى أن وكالة المباني سعت من خلال ذلك إلى تطوير وتحديث المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية وفق الأسس والمعايير الدولية عالية المستوى، بما يتوافق مع طبيعة مستخدمي المباني التعليمية، وبما يتناسب مع البيئة المحلية لكل منطقة. وانطلاقاً من مبدأ الشراكة المجتمعية وحرص مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ووكالة الوزارة للمباني، على مشاركة جميع شرائح المجتمع بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية لمدرسة المستقبل، تأمل وكالة الوزارة للمباني من الجميع خلال أسبوعين من تاريخه الاطلاع على هذه المعايير واستكمال الاستبانة الإلكترونية الموجودة على الموقع الإلكتروني: http://www.tatweer.edu.sa.33
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456355.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
تعيين 7384معلماً على المستوى الخامس
عبدالله عبيد الله الغامدي ــ الرياض
اعتمد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية صالح بن عبدالعزيز الحميدي تعيين 7384 معلما من الخريجين ممن هم على قوائم المفاضلة لدى وزارة الخدمة المدنية على المستوى الخامس، وذلك بناء على خطاب وكيل الوزارة للشؤون المدرسية رقم 321950796 وتاريخ 16/12/1432هـ المبني على برقية وكيل وزارة الخدمة المدنية رقم 50556 وتاريخ 19/11/1432هـ المتضمنة تنفيذ الأمر الملكي رقم أ/121 وتاريخ 2/7/1432هـ.. أسماء المعلمين المعينين في موقع «عكاظ» الإلكتروني.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456357.htm
الندوة : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 1151
حلـــول مبتكــرة في تصميــم المـــدارس تراعي خصوصيــة المجتمع السعــودي
الرياض : الندوة
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام “تطوير” بالتعاون مع وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم مشروع (تصميم مدرسة المستقبل) لإيجاد البيئة المدرسية التي تحقق الاحتياجات التعليمية والتربوية الحديثة ومواكبة التغييرات المستجدة في اتجاهات التعليم واحتياجاته المتجدّدة، داعية جميع شرائح المجتمع للمشاركة بآرائهم ومقترحاتهم حول تصاميم مدرسة المستقبل ومعاييرها خلال الأسبوعين القادمين عبر موقع المشروع الإلكتروني. وأوضح مدير عام مشروع “تطوير” الدكتور علي بن صدّيق الحكمي أن المشروع يأتي تنفيذاً للتوجيهات السامية وتطلعات الدولة لتطوير التعليم العام بالمملكة ، ووفقاً لما تتبناه وزارة التربية والتعليم لفتح آفاق جديدة من التخطيط الإستراتيجي الذي يؤكد على قرب القيادة من مستخدمي المدارس وتفهم احتياجاتهم والعمل بروح الفريق مع ذوي العلاقة من صانعي القرار والتربويين والمستخدمين والجهات الفنية. وبين أن مشروع “تصميم مدرسة المستقبل” سيركز على إنتاج حلول جديدة ومبتكرة تحقق المقومات التربوية والبيئية والثقافية في تصميم المدارس وتلبي متطلبات وتطلعات المستخدمين من بنين وبنات، وتوفير نماذج تصميم متعددة للمدارس (بنين وبنات) بمراحل التعليم الثلاثة (ابتدائي ومتوسط وثانوي) وبأحجام مختلفة، بالإضافة إلى خلق بيئة تعليمية تتناسب مع رؤية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، ومطابقة للمعايير والمواصفات العالمية مع مراعاة خصوصية المجتمع السعودي. أما من الناحية الهندسية، أبان المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن العمل في هذا المشروع اعتمد على تشكيل فرق فنية من وكالة الوزارة للمباني مدعومة بخبراء تصميم محليين ودوليين، إضافة إلى عقد ورش عمل مع صناع القرار ومستخدمي المبنى المدرسي من الطلبة والمعلمين والمشرفين ومدراء المدارس، وكذلك تأهيل بيوت خبرة عالمية متخصصة بتصميم المدارس. وأكد بأن هذا التطوير يأتي امتداداً للخطوة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة المباني بمشاركة عدد من بيوت الخبرة العالمية في إعداد التصاميم الحديثة والتي تعد نقلة نوعية في مجال تصاميم المباني المدرسية، ولتكون بديلاً لنماذج المدارس الحالية , لافتا النظر إلى أن وكالة المباني سعت من خلال ذلك إلى تطوير وتحديث المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية وفق الأسس والمعايير الدولية عالية المستوى بما يتوافق مع طبيعة مستخدمين المباني التعليمية وبما يتناسب مع البيئة المحلية لكل منطقة. وانطلاقاً من مبدأ الشراكة المجتمعية وحرص مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ووكالة الوزارة للمباني على مشاركة جميع شرائح المجتمع بآرائهم ومقترحاتهم لتقييم المعايير التصميمية والبرامج الفراغية والوظيفية لمدرسة المستقبل، تأمل وكالة الوزارة للمباني من الجميع خلال أسبوعين من تاريخه الإطلاع على هذه المعايير واستكمال الإستبانة الإلكترونية الموجودة على الموقع الإلكتروني: http://www.tatweer.edu.sa.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111114117390&display=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 18-12-1432هـ العدد 15848
في النقد التربوي .. الإنسان منتج تربوي لمن ينتجه أولًا..!
د. علي الخشيبان
لقد تحولت مهمة إنتاج الإنسان لدينا إلى المجتمع الذي لا يملك الأدوات الكاملة لإنتاج الإنسان فأصيب المجتمع بالكثير من الخلل في فهم ظواهر التعليم وتكرارها ما جعل المجتمع يطالب التعليم بدوره بينما يمنع المجتمع التعليم من القيام بدوره من خلال ظواهر التدخل في قراراته ونقد اتجاهاته وفرض سلطته المجتمعية عليه؛ هناك فوضى تحدث وظواهر تستحق أن نناقشها وخاصة في قضية ظاهرة غياب الطلاب والطالبات عن مدارسهم في الأيام الأخيرة التي تسبق الإجازات أو الامتحانات ، هذه الفوضى ليست مسؤولية وزارة التربية وحدها ولكنها مسؤولية مجتمعية تبدأ من الأسرة وتنتهي بالطلاب أنفسهم.هذه الظاهرة لم تعد تخفى على الجميع وفي جميع مناطق المملكة دون استثناء، وتتحمل وزارة التربية جانبها التنظيمي في استراتيجيات التعليم وفرض القوانين ولكن من الواضح أن هناك عجزا كبيرا في تطبيق الأنظمة على الطلاب وعلى المعلمين وعلى المدارس ولكن من أين يمكن البدء في حل المشكلة هنا فقط التحدي الذي يمكن أن تواجهه التربية في حال رغبت بالقضاء على المشكلة ولكن يجب أن يكون ذلك بعيدا عن النموذج التقليدي في حل المشكلات بحيث يتم خلق مشكلة جديدة من اجل القضاء على مشكلة قديمة.تسأل ابنك أو ابنتك لماذا تريد الخروج من المدرسة بينما يبقى ثلاثة أيام أو أربعة أيام على نهاية الدوام المدرسي فيجيبك لا أحد حاضرا من زملائي الطلاب فقط نصف الفصل أو ربعه حاضرون، وهنا يجب أن نضع السؤال الأول و المؤلم : من المسؤول هنا عن عدم إرسال الأبناء إلى المدارس حتى آخر دقيقة فيها؟، سنعود إلى هذا السؤال وغيره من الأسئلة ولكن ليس قبل أن نكمل السيناريو الحقيقي لظاهرة الغياب.يقوم بعض الآباء أو الأمهات بالاتصال بالمدرسة لمعرفة الحقيقة ثم يتحدث مع احد الإداريين أو المعلمين فيبادره بالسؤال التالي كم عدد الطلاب في فصل ابني أو ابنتي فيأتيه الجواب من عشرة طلاب فأقل ولكن هذا المسؤول يستدرك ويقول لك : ولكن لديهم معلم هذه توجيهات المدرسة ولكنك تدرك من تحركات ابنك داخل المدرسة أن هناك شكلا من الفوضى يفرضها الطلاب على المدرسة وليس العكس في مثل هذه الأيام حيث يصعب عليهم الاستقرار في فصول التعليم، وهنا السؤال الثاني أين الأنظمة والقوانين وهل المشكلة في المعلم أم في المدرسة أم بسبب مظاهر التهاون مع الطلاب وعدم الحزم معهم وتدليلهم بالأنظمة ونظريات علم النفس...؟المشهد الثالث عندما يقرر احد الآباء أو الأمهات الذهاب إلى المدرسة للاطلاع عن كثب على حقيقة ما يجري في المدرسة لأنه يتلقى إزعاجا من احد أبنائه الذي يطالبه بالاتصال بالمدرسة لإخراجه منها بحجة انه لا يوجد أحد في المدرسة ، وعندما يصل إلى المدرسة يكتشف أنها تحولت إلى ممرات للطلاب فلا احد قادرا على إعادة الطلاب إلى الفصول فكما يبدو أن آخر الأيام قبل الإجازات تحولت وبفعل مجتمعي إلى أيام للفوضى الدراسية ليس برغبة الوزارة أو موافقتها ولا حتى المعلمين ولكن برغبة المجتمع والأسرة الذين تواطأوا مع هذه الظاهرة وسمحوا لها بالتواجد.وزارة التربية كما يبدو لي تنظيماً قادرة على التفاعل مع هذه الظاهرة عبر سن القوانين ويمكنها فعل ذلك سريعا لأنها مؤسسة لديها انضباط تنظيمي يستطيع أن يقنن آليات التعامل مع ظاهرة الأيام الأخيرة التي تسبق الإجازات والامتحانات ، ولكن لنطرح السؤال الثالث والأخير هل سبب هذه الظاهرة التعليم ونظامه أم المجتمع والخلل الذي أصاب مهمته التربوية..؟تعليمنا يواجه أزمة مجتمعية حقيقية لأنه أصبح غير قادر على فهم ماذا يريد المجتمع منه بشكل واضح ، فكثرة استجابة النظام التربوي لمتطلبات المجتمع دون فهمها ودراستها وتصنيفها جعلته مستجيبا وبشكل تلقائي لتلقي كل نتائج الخلل التربوي الذي قد تنتجه الأسرة فالإنسان هو منتج تربوي أي يتشكل فقط وفق معايير التربية التي يتلقاها في الأسرة والمجتمع ثم المدرسة أخيراً. إن الضعف الذي يدب في الميدان التربوي ليس سببه أنظمة التعليم وحدها ولكن لأن المجتمع جند نفسه لنقد المؤسسة التربوية ولم يسمح لها بالاستقلال في اتخاذ قراراتها فالتعليم في مجتمعنا يواجه النقد في أنظمته وقراراته بعيدا عن آليات التربية ومنهجياتها وفلسفتها. أعود إلى الأسئلة الثلاثة السابقة ففي السؤال الأول يجب أن ندرك أن إحساس المجتمع وشعوره بقدرته على كسر قوانين التربية والتعليم ومحاججتها جعلته يتهاون في العملية التعليمية ويعتبر أن المدارس فقط من أجل تلبية متطلباته لذلك هو لا يتوقع عقابا تربويا أو تنظيميا بحقه أو حق أبنائه لذلك يسقط اهتمامه بالجانب التنظيمي في العملية التربوية. في السؤال الثاني تغيب الأنظمة والقوانين لأن قرار غياب الطلاب يتخذ في الأسرة والعلاقة بين الأسرة والمدرسة في نظامنا التربوي ليست سوى شكليات لا يوجد ما يعبر عنها في فلسفتنا التربوية سوى مجلس الآباء الذي لا يحضره سوى الآباء المميزين كأبنائهم ، فمن الواضح أن فكرة العلاقة بين البيت والمدرسة ليست ضمن أولويات استراتيجيات التعليم لدينا سوى من خلال تقاليد قديمة عفى عليها الزمن كمجلس الآباء.السؤال الثالث يبحث عن الأسباب والإجابة عنه كبيرة وقاسية ولكن لابد من الإشارة إلى أن ردود الفعل على الظواهر التربوية السلبية بتكثيف التعاميم كما يسمونها في وزارة التربية ، غير كافية بل مردودها سلبي ، فالحقيقة المؤلمة التي يجب أن نسمعها أن التعليم لدينا غير مستقل فكريا وأيديولوجيا وثقافيا عن المجتمع الذي يتدخل بمناسبة وبدون مناسبة في أدق التفاصيل العلمية لمهام تربوية، أضف إلى ذلك أن هذا الامتداد من عدم الاستقلال ينطبق على العاملين سواء من الجهاز الأعلى أو المعلم في الفصل وكثيرا ما نسمع عن أفراد في المجتمع يتجهون إلى المدارس أو المعلمين أو المسؤولين على اختلاف مواقعهم لتوجيه نقد تربوي أو علمي أو ثقافي تحت تمثيل اجتماعي غير موجود لهذا الفرد أو غيرة ، وهذا ما يتطلب سن قوانين صارمة لماهية العلاقة التي يجب أن تقوم بين التعليم كمؤسسة حكومية، وبين المجتمع كمستفيد من خدمات هذه المؤسسة .تعليمنا يعاني ازدواجا تربويا لذلك أصبحت مهامه مركزة على التنظيم والقوانين بينما لا احد يستطيع أن يشرح لك كيف يمكن تحقيق الأهداف التربوية وآلياتها، وهذا يتطلب أن يمنح التعليم استقلالية شاملة عن المجتمع وثقافته ليس من حيث التكامل ولكن من حيث التدخل والنقد واعتبار التعليم مسرحاً لكل منتقد.الكثير من المقالات كتبت عن التعليم ولكن هناك ما يجب الإشارة إليه وهو أن وزارة التربية أصبحت منتجاً للأنظمة والقوانين بدلا من أن تكون منتجاً للإنسان الذي يحمل المعرفة وقيم الحياة ومعاييرها الاجتماعية والاقتصادية والتنموية.لقد تحولت مهمة إنتاج الإنسان لدينا إلى المجتمع الذي لا يملك الأدوات الكاملة لإنتاج الإنسان فأصيب المجتمع بالكثير من الخلل في فهم ظواهر التعليم وتكرارها ما جعل المجتمع يطالب التعليم بدوره بينما يمنع المجتمع التعليم من القيام بدوره من خلال ظواهر التدخل في قراراته ونقد اتجاهاته وفرض سلطته المجتمعية عليه؛ حيث أصبح الطلاب والطلبات في مواقف أقوى من معلميهم وهذا يعني أن المجتمع يصبح أقوى من نظامه التربوي وهنا الأزمة التي يجب أن نفهمها بشكل جيد..
http://www.alriyadh.com/2011/11/14/article682982.html

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
صح النوم يا وزارة التربية والتعليم
حليمة مظفر
قبل إجازة عيد الأضحى المبارك، نشرت إحدى صحفنا خبرا عن أجندة وزارة التربية والتعليم للتصدي لمشكلات سلوكية في مدارس البنات وصلت نسبتها إلى 13%، تتمثل في التشبه بالرجال، والعبث بالممتلكات، والكتابة على الجدران، والاستهانة بالمعلمات والحصص، بجانب ممارسة العنف فيما بين الطالبات وغير ذلك، المؤسف في الخبر أنه غير جديد، كوني أتذكر أن هذه الممارسات موجودة منذ كنتُ طالبة في مدارس رئاسة تعليم البنات قبل تحولها لوزارة، وكما أفاد الخبر تنوي الوزارة توجيه إداراتها للتصدي للمشكلات السلوكية بذات الطرق التقليدية التي تعبنا ونحن نكتب عن عدم جدواها، وتتمثل بفرض قوانين مدرسية شكلية تزيد من حدة عنف الطالبات واستهزائهن بها، كونها باتت لا تتناسب مع جيل اليوم من بناتنا، ولا تحترم وعيهن ولا عقلهن ولا حتى نموهن النفسي التربوي الصحيح ولا العصر التقني الذي يعشن فيه يومياتهن، خاصة أن سلوكياتهن التي تعترض عليها الوزارة ما هي إلا نتيجة هذا القمع النفسي والقوانين الشكلية التي لا تحاكي متطلبات نموهن وأخص هنا المراهقات في مدارس الثانوية والمتوسطة، فبالله عليكم هل يفرق منعهن من ارتداء "البكلة" حمراء أو صفراء أو زرقاء!؟ أو منع الطالبات من صبغ أو قص شعورهن بأي لون يرغبن به خاصة وأنهن في سن إبراز شخصيتهن الأنثوية أو أن تكون العباءة من فوق الرأس أو من الكتف أو ملونة ما دامت ترتديها بموافقة ولي أمرها الذي اشتراها لها! أو حتى تجبر بعض المدارس وتمنع الطالبات من وضع عطر أو حتى إحضار قنينة عطر ولو صغيرة أو حتى مرطب شفاه وكأنهن ذكور لا إناث مراهقات، وغير ذلك من القوانين التي لا تتناسب أبدا مع جيل اليوم من مراهقاتنا! بل تكرس في أنفسهن الازدواجية والنفاق، فما تفعله في بيتها أمام أسرتها تُمنع منه في المدرسة، ناهيكم عن أن كثيرا من هذه المدارس مستأجرة وغير مجهزة أساسا لأن تكون بيئة مدرسية صحية تحتضن الطالبات وتعينهن على النمو النفسي والجسدي السليم، بل تكاد تتحول إلى إصلاحيات أحداث لا ترى الشمس فيها منفذا إلى الساحة المدرسية من رداءة تلك المباني وصغرها وضيقها كونها عبارة عن مساكن أو فلل معدة للسكن سابقا!ولهذا أجندة الوزارة يجب أن تخرج عن البيروقراطية غير المجدية، وتنزل إلى هذه المدارس لتكتشف ما ينبغي توفيره فيها من بيئات صالحة ليوم دراسي ممتع ومفيد وصحي بدلا من إعادة إفراز قوانين شكلية مؤرشفة في أدراج مكاتب المشرفات التربويات، وكل التغيير الذي يجري عليها هو تغير تاريخ إصدارها، كما يجب إصدار قرارات تأخرت كثيرا وتتمثل في السماح بأنشطة وحصص بدنية رياضية تستطيع الطالبات من خلالها تفريغ طاقتهن السلبية الكامنة، والتي للأسف عدم تفريغها وكبتها يحولها إلى مشكلات سلوكية سيئة، وأيضا اعتماد رحلات مدرسية ترفيهية تعليمية دائما! وأن يتم تفعيل حصص النشاط والهوايات لا أن يتم تحويلها لأنشطة دعوية خطابية مملة أو تستغلها المعلمات الكثيرات الغياب ليعوضن الطالبات ما فاتهن من المناهج المتأخرة بسبب غيابهن!باختصار، المشكلة تجب معالجتها من الجذور في مكاتب الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم قبل مدارس الطالبات، بإصدار القرارات السليمة لا الشكلية التي لا تقدم ولا تأخر في شيء.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=8189
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
وطن للحرف
بند «محو الأمية» .. الملف الأسود
أسماء المحمد
في غير مقال أوضحت أن بعض القضايا نجتر مناقشتها ولها ارتباط بالأوامر الملكية، تشعرنا بعدم التحشم مع هيبة القرارات السامية، أحاول غض طرفي عن رسائل مؤلم ما يرد فيها لأنه يعطل مصالح الناس ويحبطهم ويشيع طاقة سلبية في المجتمع لا مبرر لها لو التزم المسؤول بالتطبيق بدلا من تركه الناس تكابد وتعاني وتتابع وينهشها جحيم الترقب والقلق. يطالب المواطن نايل العنزي في بريده الإلكتروني بطرح قضية المثبتين من المتعاقدين من «محو أمية ومن متعاقدي الإدارات»، ويقول: نحن معلمي بند محو الأمية استبشرنا بأمر التثبيت من خادم الحرمين الشريفين، وتم تحويلنا إلى التعليم العام صباحي على فتات الراتب «3450 ريالا» دون مراعاة تغيير الراتب وأصبحنا في أماكن احتياج دون أن تتحرك الوزارة لتحقيق استقرارنا الوظيفي الذي تسعى إليه القيادة الحكيمة، ومطالبنا هي أن يتم التثبيت المكاني، وأن يتم التثبيت الفوري باعتبار أن الأمر الملكي نص على الثبيت على الشواغر في السنة الحالية لمن وجد على شواغر، علما بأننا قمنا بإدخال الرغبات قبل ثلاثة أشهر ولم يتم توجيهنا إلى الآن. انتهى. راسلني «المواطن» نايل وهو ربما لا يعلم أنني تركت كل شيء ورائي وشددت رحالي إلى عفيف عام 2005م بعد تفجر ملف معلمات بند محو الأمية الأسود واحتراق البعض منهن في حادثة مفزعة وإصابة أخريات بإصابات بليغة فجعت المجتمع وحبرت هذا الملف بالسواد من فرط تناولنا له بدون إغلاقه إلى الأبد، نريد أن تفقد ذاكرتنا كمية الألم من بعض ما صنعه إداريون لم نفهم حتى يومنا هذا مبررا لابتكاراتهم الجهنمية وتسمياتهم للعديد من البنود وأقتمها سوادا ما ارتبط بهذا البند المجحف وصولا إلى حلول الأوامر الملكية بردا وسلاما والقاضية «بإلغاء كافة البنود».. وبالضرورة ستنتفي تداعياتها السلبية على العاملين والعاملات في سلك التعليم. البريد الثاني من المواطن وليد محمد يقول: صدر الأمر الملكي باستحداث 52 ألف وظيفة تعليمية ليتم شغلها بداية العام الدراسي في شهر شوال 1432هـ، وتم الإعلان عن 7000 وظيفة وتحوير البقية إلى وظائف إدارية، وتأجيل التعيين إلى العام 1433-1434 في مخالفة صريحة للأمر الملكي، التأجيل صدر من وزارة التربية والتعليم بدون إيضاح الأسباب، ولم يتم التطرق للوظائف النسائية وتم تأجيلها إلى شهر 3 من عام 1433 وهذا تجاهل للأمر. انتهى. متى تطوى صفحة المعاناة اليومية للمعلمين والمعلمات، صدور أوامر ملكية يعني الهيبة والاستماتة في التطبيق بما يجعلنا نشهد شيوعا لملامح الرضى والطاقة الإيجابية والحراك إلى الأفضل، الموعد شهر محرم، وهو غير بعيد، سنتابع ونرى.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456449.htm
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
فلسطين عضو باليونسكو
رضا محمد لاري
ترحب المملكة العربية السعودية بالتصويت لصالح القبول بدولة فلسطين كاملة العضوية في منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة «اليونسكو». وقال المندوب الدائم للمملكة العربية السعودية لدى منظمة اليونسكو الدكتور زياد عبدالله الدريس في كلمة له في أعقاب التصويت مباشرة «إنني أهنئ اليونسكو قبل أن أهنئ فلسطين اليوم، لأن فلسطين لم تولد بهذه العضوية، وإنما ولدت اليونسكو الجديدة بإعطاء هذه العضوية للفلسطينيين، ممّا جعل اليونسكو تكتسب ملامح القوة العادلة بعد أن هيمن جور القوة لعقود طويلة»، وأضاف قائلاً «اليوم نحن أمام أول نتاج لإطار الإنسانية الجديدة الذي جعلته إيرينا بوكافا مديرة عام المنظمة المسار الرئيسي لإدارتها لهذه المنظمة منذ أن أعلنت ذلك في انتخابات المدير العام الجديد للمنظمة في عام 2009م، وهذا يجعلنا بكل وضوح أمام وفاء ايرينا بوكافا بوعدها الانتخابي على الرغم من حيادها الإجرائي في عملية القبول».جدد الدكتور زياد عبدالله الدريس دعم المملكة العربية السعودية الدائم لعدالة القضية الفلسطينية، كما هنأ اليونسكو بهذه الخطوة الأولى المهمة والمؤثرة.جرت عملية التصويت في باريس بالنداء على الدول، وصوت بنعم 107 دول، في حين صوت بلا 14 ولة، وامتنع عن التصويت 52 دولة، وبذلك أصبحت فلسطين الدولة رقم 195 في منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم «اليونسكو» بأغلبية الأصوات التي حصلت عليها، إذ كانت في حاجة إلى 81 صوتًا فقط أي ثلثي الأعضاء الحاضرين والمصوتين في المؤتمر العام لمنظمة اليونسكو، وبذلك تغلق هذه المنظمة أشد ملفاتها تعقيدًا، والذي بقي مفتوحًا طيلة 22 عامًا، وأغلق مؤخرًا في مقر التربية والثقافة والعلوم العالمية في باريس.هذه التهنئة التي جاءت من المملكة العربية السعودية على لسان الدكتور زياد عبدالله الدريس المندوب الدائم لها في منظمة اليونسكو تثبت أن الفلسطينيين حققوا يوم الاثنين 31 اكتوبر من عامنا الحالي 2011م أول انتصار دبلوماسي في مسيرة الحصول على الاعتراف الدولي لدولتهم المستقلة بحصولهم على العضوية الكاملة لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم اليونسكو، وتحمل الموافقة بأغلبية ساحقة للأصوات في اليونسكو بُعدًا رمزيًّا إذ يأتي الانتصار الفلسطيني ليتوج الجهود التي قامت بها المجموعة العربية باليونسكو التي أدّت إلى الموافقة من قبل المجلس التنفيذي لليونسكو على توصية بمنح فلسطين العضوية الكاملة في هذه المنظمة، ونالت فلسطين بعد المعاناة لعشرات السنين العضوية الكاملة باليونسكو.جاء هذا الموقف الدولي لصالح فلسطين، واكتسابها العضوية باليونسكو على الرغم من معارضة الولايات المتحدة الأمريكية، والتهديد بالتوقف عن دفع التزاماتها المادية لليونسكو، والتي تقدر بنحو 22% من ميزانية منظمة التربية والثقافة والعلوم كورقة ضغط للحيلولة دون التصويت الدولي على القرار الذي يطالب بضم فلسطين للعضوية الكاملة لليونسكو.. بجانب التأكيد من بعض الدول الأوروبية على أنه من السابق لأوانه أن تتقدم فلسطين لنيل عضوية اليونسكو غير أن الفلسطينيين كانوا حازمين في هذا الخصوص بتأكيدهم عدم التراجع عن طلب عضوية فلسطين في اليونسكو منذ أن كانت المعركة حول عضوية فلسطين باليونسكو حامية جدًّا.جاء موقف فرنسا التي تستضيف اليونسكو في أراضيها يتركز على ضرورة التحرك في الأمم المتحدة قبل التقدم بطلب انضمام فلسطين لليونسكو، وأعلنت عدم تأييدها القرار حتى لا يتحقق أول حلم فلسطيني بالانضمام إلى إحدى المنظمات الدولية خصوصًا وأن انضمام فلسطين للأمم المتحدة لا يزال مثار بحث في مجلس الأمن الدولي بنيويورك، غير أن حصول فلسطين على العضوية الكاملة باليونسكو سيؤدي إلى تغيير وضع الفلسطينيين بمنظمة اليونسكو من صفة مراقب منذ عام 1974م إلى وضع عضو كامل باليونسكوـ وسيتيح لهم تقديم طلبات للاعتراف بمواقع في الاراضي الفلسطينية المحتلة ضمن التراث العالمي للإنسانية، إذ يعتزمون ترشيح بيت لحم والحرم الإبراهيمي في الخليل؛ ليكونا ضمن التراث العالمي.إن الانتصار الفلسطيني بحصولهم على العضوية الكاملة في منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة اليونسكو يؤكد القدرة الثنائية، قدرة الفلسطينيين على الإصرار لنيل رغبتهم في تحقيق آمالهم، وقدرة الأسرة الدولية على فرض إرادتها على الرغم من معارضة الولايات المتحدة الأمريكية وتهديدها بعدم الوفاء بالتزاماتها المالية التي تبلغ 22% من ميزانية اليونسكو، اعتقد إن فعلت ذلك يكون رد الفعل على ذلك إسقاط عضويتها وطردها من اليونسكو.. إذا اتخذت الأمم المختلفة نفس الموقف في قضية العضوية للفلسطينيين بالامم المتحدة بالقرار الصادر عن الجمعية العامة الذي تعارضه الولايات المتحدة الأمريكية، وتهدد بعدم الوفاء بالتزاماتها تجاه الجمعية العامة، فإن فعلت ذلك يكون رد الفعل على ذلك إسقاط عضويتها وطردها من الأمم المتحدة، هذا المنطق يجب أن يسود اللغة الدولية لأن عدم الوفاء بالالتزامات يفقدها حق العضوية فيها. أمّا الفيتو في مجلس الأمن فهو فساد سياسي يجب التخلص منه، ويتم ذلك من خلال تكتل الدول ضده خصوصًا وأنه لم يعد يتفق مع هذا الوقت.
http://www.al-madina.com/node/338237









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
منح مديري مدارس المدينة المنورة صلاحية إلغاء الطابور
المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد
أكد مساعد المديرالعام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية بالمدينة المنورة خالد الوسيدي أن الإدارة منحت مديري المدارس صلاحية إلغاء الطابورالصباحي عندما تشتد برودة الجو، على أن يترك تقدير ذلك لإدارة المدرسة مع التأكيد على سلامة الطالبات والطلاب وتهيئة الأماكن المناسبة ومراعاة بعض الحالات الصحية في تلك الفترة، والتواصل مع أولياء الأمور في هذا الشأن. جاء ذلك في تعميم أصدرته إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة إلى جميع المدارس التابعة للمنطقة يتضمن التوقيت الشتوي. ونص التعميم على أن العمل بالدوام الشتوي يبدأ من السبت المقبل، بحيث يبدأ الاصطفاف الصباحي لمدارس البنين عند الساعة السابعة والنصف والحصة الأولى عند الساعة 7.45 دقيقة، ويبدأ الاصطفاف الصباحي لمدارس البنات عند الساعة 7.15 صباحا والحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف تماماً. من جهة أخرى هنأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني، أسرة المدرسة الثانوية الأولى للبنات ممثلة في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي وجميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بمناسبة حصول المدرسة على «جائزة الوزارة للتميز» على مستوى مدارس المملكة. كما هنأ الزهراني المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة السادسة والأربعين وذلك لتحقيقهما «جائزة الوزارة للتميز» .
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75843&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
مدير تعليم نجران: يجب التفاعل مع الأفكار الهادفة في الإنترنت
نجران: خالد آل فاضل
دعا مدير تعليم نجران ناصر المنيع، مديري الإدارات والأقسام بالإدارة، إلى ضرورة الرد والتفاعل مع استفسارات ومشاركات الجمهور من منسوبي التربية والتعليم ومناقشة أفكارهم الهادفة بكافة شرائحهم، والتي يتم تداولها عبر الموقع الإلكتروني للإدارة. وقال خلال تدشينه أمس منتديـات إدارة التربية والتعليم في البوابة الإلكترونية "لماذا يكـون لدينا حساسية مما يطرح من مشاركات سواء في هذا المنتدى أو في أي موقع إلكتروني، فقد يكون هناك انتقادات هادفة بناءة واقتراحات، يجب أن تكون الصدور مفتوحة لها، بعكس الانتقادات المغرضة أو الشخصية البحتة التي لن تخدم أبدا، فلا يجب الالتفات لها". وأضاف المنيع، "أصبح العالم قرية صغيرة بفضل التقنية الحديثة، ولهذا يجب أن نفتح الحوار للجميع سواء بالسلب أو الإيجاب، وأن تكون إدارة التربية والتعليم جهة مرسلة ومستقبلة، لا جهة مرسلة فقط".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75826&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
عسير تستحدث 12 روضة أطفال
أبها: محمد مانع
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير، استحداث 12 روضة أطفال في عدد من محافظات المنطقة. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان، وقال إن الخطوة تأتي في إطار توجهات الوزارة إلى التوسع في رياض الأطفال لما تشكله تلك المرحلة من أهمية بالغة في حياة الطالب والطالبة، إذ تعنى بتنشئتهما وإكسابهما فن التعامل مع الحياة، فضلا عن توفير الرعاية لهما، وتحقيق مطالب نموهما وإشباع حاجاتهما وإعدادهما للمرحلة الابتدائية. من جهة أخرى، أوضح آل كركمان، أن إدارته ستشارك في مسابقة الأمير سلطان بن سلمان لحفظ القرآن للأطفال المعوقين في دورتها السادسة عشرة، والمقرر إقامتها يومي 15-16 جمادى الأولى المقبل، على أن يتم ترشيح طالبين من كل مدرسة من المدارس المشاركة في أي فرع من فروع المسابقة وفق الشروط المحددة، فيما تم تحديد يوم الأربعاء الثالث من شهر ربيع الثاني المقبل آخر موعد لاستلام استمارات المشاركة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75809&CategoryID=5

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
مدير تعليم المجمعة يكرم الفهد والحربي
المجمعة - صالح الدهش
كرم مدير التربية والتعليم ورئيس المكتب الكشفي بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس، وبحضور مساعده للشؤون التعليمية عبدالعزيز العبدان، نائب رئيس جمعية الكشافة السعودية الدكتور عبدالله الفهد، بدرع بمناسبة ترشيحه بلجنة الدساتير الكشفية العالمية، كما كرم العويس صالح الحربي بمناسبة تكلفية أميناً مساعداً لجمعية الكشافة السعودية.
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln39d.htm
الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
مدير تعليم البكيرية يتفقد مدارس الشيحية
البكيرية ـ حمود المطيري
قام مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة البكيرية الأستاذ محمد النصار، بزيارة لمركز الشيحية التابع لمحافظة البكيرية، حيث التقى رئيس المركز الأستاذ خالد الربيعان، وعدد من الأهالي.وقام النصار، برفقة مساعديه من منسوبي الإدارة بجولة على المدارس بالشيحية لتفقد احتياجاتها وشملت: مدرسة الثانوية للبنين وكذلك المتوسطة, بالإضافة إلى تفقده المشاريع التعليمية - تحت الإنشاء.من جهته أكد الأستاذ النصار لـ»الجزيرة» أن هذه الزيارة تأتي ضمن عدد من الزيارات لمدارس البكيرية ومراكزها التابعة لتفقد احتياجاتها والوقوف عن قرب لتذليل الصعوبات والعوائق إن وجدت.
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln40d.htm

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291
مدير تعليم نجران : لماذا لانتفاعل مع الانتقادات الهادفة والأفكار البناءة في مواقع «الإنترنت»
نجران - حمد ال شرية
دعا مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع , جميع مديري الإدارات والأقسام بالإدارة إلى ضرورة الرد ,والتفاعل مع استفسارات ومشاركات الجمهور من منسوبي التربية والتعليم وأفكارهم الهادفة بكافة شرائحهم التي يتم تداولها عبر الإنترنت في الموقع الإلكتروني للإدارة . وقال بمناسبة تدشينه أمس منتديات إدارة التربية والتعليم في البوابة الإلكترونية : لماذا يكون لدينا حساسية مما يطرح من مشاركات سواء في هذا المنتدى , أم في أي موقع إلكتروني فقد يكون هناك انتقادات هادفة بناءة واقتراحات يجب أن تكون الصدور مفتوحة لها بعكس الانتقادات المغرضة أو الشخصية البحتة التي لن تخدم أبدا فلا يجب الالتفات لها . وأضاف المنيع : أصبح العالم قرية صغيرة بفضل التقنية الحديثة , ولهذا يجب أن نفتح الحوار للجميع سواء بالسلب أو الإيجاب وأن تكون إدارة التربية والتعليم جهة مرسلة ومستقبلة لا جهة مرسلة فقط.وكان المنيع , قد دشن أمس منتديات منسوبي التربية والتعليم في البوابة الإلكترونية للإدارة التي تخدم شريحة واسعة من الجمهور , بحضور مدير إدارة تقنية المعلومات والحاسب الآلي عبدالله الشريف , وعدد من المشرفين على البرنامج .
http://www.al-jazirah.com/20111114/ln18d.htm
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
أسماء المرشحين المعدين للتدريس في القنفذة
أحمد الخيري - القنفذة
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد الزاحمي أسماء المرشحين للوظائف التعليمية المعدين للتدريس في مدارس المحافظة وطالب قسم المعلمين بالادارة المعلمين بسرعة إدخال الرغبات بالنسبة للمدارس وتعبئة النموذج واحضار صورة الهوية الوطنية والمرشحين هم : محمد عبدالله القرني، صالح عبدالله العامري، موسى عبدالله القرني، حسن أحمد الحسني، سعيد محمد القحطاني، الحسين حبشي الشريف، عوض سالم العيسي، علي حسن الفقيه، خضران حسين العرياني، جابر عمر الغانمي، عبدالكريم حامد شري، قاطي حسن العيسي، أحمد منصور السهيمي، خليل معيض الزهراني، عائل محمد الشريف.
http://www.al-madina.com/node/338207
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
المدارس الأهلية تتفوق على “الحكومية” في اختبار القدرات
خالد المطوع - الرياض
أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم ترتيب المدارس الثانوية (بنين - بنات) بناءً على متوسط أداء طلابها لاختبار القدرات العامة، واختبار التحصيل الدراسي للأعوام الثلاثة (1430 -1431 -1432). وقال مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام إبراهيم بن محمد الرشيد إن القوائم تشمل المدارس العشر الأُول في التخصصات العلمية، والعشر الأُول في التخصصات النظرية لاختبار القدرات العامة (بنين ـ بنات) والمدارس العشر الأُول في الاختبار التحصيلي (بنين ـ بنات)، ففي التخصص العلمي لاختبار القدرات العامة (بنين) اشتملت قائمة العشر الأُول على مدرستين حكوميتين، و8 مدارس أهلية تصدرتها مدارس الظهران الأهلية بالظهران، بينما اشتملت قائمة التخصصات النظرية (بنين) 7 مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة مدرسة الإمام مسلم لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض. وأفاد إن القوائم العشر الأُول للتخصص العلمي لاختبار القدرات (بنات) شملت 9 مدارس أهلية ومدرسة واحدة حكومية، تصدرتها مدارس رياض الصالحين الأهلية بالرياض. وفي التخصصات النظرية (بنات) كانت 8 مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بالهفوف، فيما اشتملت القوائم العشر الأُول لاختبار التحصيلي الدراسي (بنين) سبع مدارس حكومية وثلاث مدارس أهلية، تصدرتها مدارس الجامعة الأهلية بالظهران. وأبان الرشيد أن القوائم العشر الأُول لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص العلمي اشتملت مدرسة حكومية واحدة و9 مدارس أهلية، تصدرتها مدارس نجد الأهلية بالرياض.
http://www.al-madina.com/node/338181

المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
برنامج تدريبي لمعلمي مكة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة برنامجا تدريبيا لـ(13) معلما للموهوبين بعدد من المدارس.وقال مدير إدارة الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة صلاح هود إن البرنامج ينفذ تحت عنوان (إدارة الوقت والحياة) بمقر التدريب التربوي اعتبارا من اليوم الأحد ويستمر لمدة يومين مشيرا الى أن المرشحين هم :
http://www.al-madina.com/node/338323
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
الثانوية الأولى بالمدينة والمعلمة شيمة تحققان “جائزة التربية”
واس - المدينة المنورة
حقّقت المدرسة الثانوية الأولى للبنات بالمدينة المنورة، والمعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة السادسة والأربعون جائزتا وزارة التربية والتعليم للتميز على مستوى مدارس المملكة .وهنّأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أسرة المدرسة ممثلةً في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي وجميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بهذه المناسبة، كما هنّأ المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي نظير حصولها على الجائزة .وأوضح الدكتور الزهراني أن المنطقة تعتز بما حقّقته المدرسة والمعلمة من تميّز يضاف إلى سلسلة الإنجازات التي حققتها المنطقة على المستوى المحلي والقاري والدولي، وتقدمه هدية بسيطة إلى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة على تشجيعه ومتابعته الدائمة والمستمرة لأبنائه وبناته طلاب وطالبات المنطقة ولجميع العاملين بإدارة التربية والتعليم بقطاعيها البنين والبنات،وحرص سموه على حصول أبناء المنطقة على أعلى الدرجات والحصول على أكبر الأوسمة .تجدر الإشارة إلى أن المدرسة الثانوية الأولى والمعلمة شيمة قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431/1432هـ بحصولهما على المركز الأول على مستوى مدارس المملكة ومعلماتها، حيث تهدف وزارة التربية والتعليم من إقرار هذه الجائزة إلى التكريم اللائق لكل المبدعين والمتميزين في الأداء التربوي إسهاماً في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع السعودي وتشجيعاً للمتميزين والمتميزات في التعليم العام وتقديراً للمعلمة والمعلم والمديرة والمدير والطالبة والطالب .
http://www.al-madina.com/node/338195
الحياة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ
«قياس» يرتب المدارس الثانوية
أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي، ترتيب المدارس الثانوية (بنين وبنات)، الذي يعتمد على ترتيب المدارس بناءً على متوسط أداء طلابها لاختبار القدرات العامة، واختبار التحصيل الدراسي للأعوام الثلاثة الماضية عبر الموقع الإلكتروني للمركز.وأوضح مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام إبراهيم الرشيد، أن الإعلان عن ترتيب المدارس الثانوية يهدف إلى تأهيل طلابها، والرفع من مستواهم في مجال التعليم والابعاد التي تركز عليها اختبارات المركز.وتشمل القوائم المدارس العشر الأوائل في التخصصات العلمية، والعشر الأوائل في التخصصات النظرية لاختبار القدرات العامة، والمدارس العشر الأوائل في الاختبار التحصيلي.وتضمنت قائمة العشر الأوائل للتخصص العلمي لاختبار القدرات العامة (بنين) مدرستين حكوميتين وثماني أهلية، تصدرتها مدارس الظهران الأهلية في الظهران، أما قائمة التخصصات النظرية (بنين) فكانت سبع مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة مدرسة الإمام مسلم لتحفيظ القرآن الكريم في الرياض.واشتملت قوائم العشر الأوائل للتخصص العلمي لاختبار القدرات (بنات) تسع مدارس أهلية ومدرسة واحدة حكومية تصدرتها مدارس رياض الصالحين الأهلية بالرياض، أما قائمة التخصصات النظرية (بنات) فكانت ثماني مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وتصدرت القائمة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الهفوف، وتضمنت القوائم العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنين) سبع مدارس حكومية وثلاث أهلية تصدرتها مدارس الجامعة الأهلية في الظهران، والقوائم العشر الأوائل لاختبار التحصيلي الدراسي (بنات) للتخصص العلمي مدرسة حكومية واحدة وتسع أهلية، تصدرتها مدارس نجد الأهلية في الرياض.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/328648
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
هيكلة مكاتب التربية في عسير قبل نهاية العام
محمد السريعي ـ بيشة
كشف لـ «عكاظ» مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان، أن تشكيل الهيكل والدليل التنظيمي الجديد لمكاتب التربية في المنطقة، سيكتمل قبل نهاية العام الجاري، وذلك تنفيذا لقرار وزير التربية. وأشار كركمان إلى أن المحافظات المعنية بهذا التشكيل الجديد هي محافظات بيشة، النماص، محايل عسير وسراة عبيدة، مضيفا أنه اجتمع مع مديري التربية في المحافظات الأربع، وتقرر أن تبدأ كل إدارة بأعمال التنظيم الجديد من تشكيلات، تجهيزات ونقل عهد وملفات وغيرها، فيما تستمر إدارات التربية في الإشراف المباشر على المكاتب التابعة لها إلى حين اكتمال تأهيل المكاتب وترشيح القيادات التربوية فيها، وبعد ذلك ترتبط بتعليم عسير مباشرة. من جانبه، قال منسق أمانة التربية والتعليم في بيشة إبراهيم عواض الشمراني، إن مكاتب التربية في كل من بلقرن، تثليث وخيبر، ستنفصل عن إدارة التربية في بيشة، وتنضم مباشرة إلى تعليم عسير، بعد تجهيز كافة الترتيبات ومنها ضم مكاتب التربية للبنات والبنين في مكتب واحد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456367.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
400 طالبة في الأولمبياد الوطني للإبداع
عبداللطيف الوحيمد ــ الأحساء
شاركت 400 طالبة من الأحساء أخيرا في اللقاء التعريفي حول آليات الأولمبياد الوطني للإبداع الذي استضافته المتوسطة 19 في الهفوف، ويستهدف الموهوبات في المرحلتين المتوسطة والثانوية والتعريف بمتطلبات المشاركة في أولمبياد الإبداع. وقالت مديرة إدارة نشاط الطالبات في الأحساء هيفاء عبدالعزيز البشير إن اللقاء اشتمل على المقارنة بين مسار الابتكارات وآليات البحث العلمي، موضحة أن مسار البحث العلمي تشرف عليه إدارة الموهوبات، فيما يتمثل مسار الإبداع العلمي في شعلة الابتكارات وأن هذا المسار لا يشترط أن تكون الطالبة متفوقة كما هو الحال في أولمبيادات الفيزياء، الرياضيات، والكيمياء. من جهتها، أوضحت هدى المطلق معلمة في المدرسة الثانوية الأولى في الهفوف ومدربة الموهبة، أن الأولمبياد يهدف إلى إذكاء روح المنافسة بين الطالبات وتعزيز مشاريعهن العلمية. يذكر أنه سيجري إسدال الستار على ورشة الأولمبياد في نهاية ذي الحجة الجاري.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456370.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
جوائز للمتميزين في تعليم القريات
عبدالعزيز المشيطي ــ القريات
أطلقت الشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم في القريات متمثلة في قسم التدريب التربوي والابتعاث مشروعا لتكريم المتميزين في البرامج التدريبية من المدارس، المعلمين، المدربين، والمتدربين الذين ساهموا في تنفيذ برامج تدريبية تربوية خلال العام الدراسي الحالي وتقديم جوائز لهم.وقال رئيس القسم منصور ساعد البلوي إن الفئة المستهدفة في البرنامج تتمثل في المدارس التي بلغت نسبة حضور معلميها للبرامج التدريبية 50 في المائة فأكثر من عدد معلمي المدرسة خلال الفصلين الدراسي الأول والثاني، والمدارس التي نفذت برامج تدريبية لمعلميها داخل المدرسة وتحت إشراف التدريب التربوي والمعلمين الحاصلين على الدورة المركزية للمادة ودورة المناهج المطورة وحضور 12 يوما تدريبيا في برامج أخرى خلال العام الدراسي في مركز التدريب التربوي. وأضاف البلوي، أن أبرز أهداف المشروع تتمثل في تكريس جهود المدارس المتميزة في مجال تدريب معلميها، إبراز المتميزين في مجال التدريب التربوي كمدربين متعاونين، تشجيع المدربين الجدد وخاصة المعلمين لتقديم برامج تدريبية، تفعيل الجهود المقدمة من قبل الأفراد المتعاونين مع التدريب التربوي من داخل الإدارة وخارجها، وحدد موعد التكريم نهاية العام الدراسي من خلال الحفل الختامي للإدارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456377.htm

عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
جائزة التميز لمعلمة ومدرَسة ثانوية في المدينة
واس ـ المدينة المنورة
حققت المدرسة الثانوية الأولى للبنات في المدينة المنورة، والمعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة 46، جائزتي وزارة التربية والتعليم للتميز على مستوى مدارس المملكة.وهنأ مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني، أسرة المدرسة ممثلة في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي، جميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بهذه المناسبة، كما هنأ المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي نظير حصولها على الجائزة. وبين أن المنطقة تعتز بما حقّقته المدرسة والمعلمة من تميز يضاف إلى سلسلة إنجازات المنطقة على المستوى المحلي، القاري والدولي، وتقدمه هدية بسيطة إلى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير المنطقة، على تشجيعه ومتابعته الدائمة والمستمرة لبناته وأبنائه طالبات وطلاب المنطقة ولجميع العاملين في إدارة التربية والتعليم بقطاعيها البنات والبنين. يشار إلى أن المدرسة الثانوية الأولى والمعلمة شيمة قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431/1432هـ، بحصولهما على المركز الأول على مستوى مدارس المملكة ومعلماتها، وتهدف وزارة التربية والتعليم من إقرار هذه الجائزة لتكريم كل المبدعين والمتميزين في الأداء التربوي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456380.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
مقاول يحول مدرستين في عنيزة إلى مرمى للنفايات
سليمان النهابي ــ عنيزة
حول مقاول متعثر في محافظة عنيزة مدرستين تحت التنفيذ إلى مرمى للنفايات وتجمع العمالة السائبة، بعد أن أوقف إكمال المشروع.وكشف مصدر في تعليم عنيزة أن مقاول المشروعين غادر دون أسباب تبرر انقطاعه في إتمام المشروعين حسب الاتفاق المبروم مع المقاول، موضحا أن المقاول سبق له التقدم بطلب التمديد لاستكمال العمل وجرى ذلك إلا أنه استمر في تطويل المشروع. من جهته، قال مصدر مختص في شؤون المباني في إدارة التربية والتعليم في عنيزة إن المقاول المنفذ تأخر كثيرا في تنفيذ المشروعين، وجرى تسجيل عدة ملاحظات وغرامات عليه فترك المكان، ولكنه أبدى أخيرا رغبة في العودة لاستكمال المشروعين وتمت مكاتبة الوزارة بهذا الخصوص. أوضحت مصادر لـ «عكاظ» أن المدرستين هما مدرسة عبدالله بن عمر، ومدرسة بن سليمان، وكان من المقرر استلام المشروعين عام 1428هـ.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456385.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
تدريب 656 معلماً لنشر ثقافة الإبداع في مدارس العاصمة
عبدالله الغامدي ــ الرياض
يدشن مساعد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض الدكتور محمد السديري اليوم انطلاقة فعاليات اللقاءات العلمية للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي في مسار البحث العلمي.ووفقا لمدير إدارة الموهوبين في الرياض الدكتور عبدالرحمن الشلاش سيتم ستنفذ عدد من اللقاءات العلمية لتدريب 656 معلما كمنسقين للأولمبياد، لنشر ثقافة الإبداع بين الطلاب، إلى جانب إيجاد بيئة علمية إبداعية تنافسية محفزة لعقول الطلاب بطريقة علمية، تنمي فيه روح الابتكار والإبداع.من جهة أخرى، عقد أمس اجتماع للجنة التدريب في الأولمبياد للمعلمين الذين حضروا دورة إعداد المدربين لمهارات العلوم والتكنلوجيا ISEF International Science and Engineering Fair، والتي نظمتها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابتكار، بالتعاون مع شركة «إنتل» الدولية برئاسة مبارك آل سيف مدير لجنة التدريب، الذي أوضح أن الاجتماع ناقش خطة التدريب خلال الفترة المقبلة، ومراحل البحث العلمي الذي سيقدم للطلاب والمتضمن اختيار الموضوع، وصياغة المشكلة، فرضيات البحث، تخطيط المشروع، وإجراء التجارب، تسجيل البيانات والنتائج وعمل الرسومات التوضيحية توصلا لنتائج البحث، كما أكد أن التدريب سيكون عن طريق مكاتب التربية والتعليم، بالإضافة إلى التدريب عن بعد باستخدام التقنية بالتنسيق مع مركز «تدريبي كوم» المتخصص في التدريب عن بعد، والذي تعاون مع لجنة التدريب مجانا في تقديم خدمة التدريب كإسهام في خدمة المجتمع. هذا وقد أكد مدير الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي مسار البحث العلمي محمد حداد، أن الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي عبارة عن مسابقة علمية تقوم على أساس التنافس من خلال مشاريع فردية أو جماعية، تحكم من قبل نخبة من الأكاديميين وفق معايير علمية محددة، خلال تصفيات تبدأ بتصفيات على مستوى مدينة الرياض تليها أخرى على مستوى المنطقة انتهاء بالتصفيات النهائية على مستوى المملكة، والتي على ضوئها تتأهل المشاريع الفائزة لمعرض ISEF الدولي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456390.htm
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
تعليم جدة يدعو الطالبات للتسجيل في «موهبة»
منى الشريف ـ جدة
أهابت إدارة الموهوبات في تعليم البنات في جدة بطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية سرعة التسجيل في بوابة «موهبة» للمشاركة في الأولمبياد الوطني الثاني للإبداع العلمي للعام 1432هـ. وأوضحت إدارة تعليم البنات في جدة أنه حرصا على متابعة مشاريع الطالبات وأبحاثهن العلمية فقد نوهت باستمرار الورش التدريبية على مهارات البحث العلمي بعد إجازة عيد الأضحى، والمنفذة بدءا من الخميس المقبل في مقر إدارة الموهوبات. من جهة أخرى، تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة في الأسبوع الوطني الرابع للجودة تحت شعار «السعي نحو التميز» في مطلع محرم المقبل.وأوضحت مديرة إدارة الجودة مها أبو شال أن الاستعدادات قائمة لتفعيل الأسبوع بمشاركة عدد من الإدارات بالتعليم ومؤسسات أخرى، مبينة أن الأسبوع يتضمن زيارات ميدانية لعدد من الجهات كجامعة الملك عبدالعزيز، وعدد من المدارس وورش عمل مع تنفيذ عدد من الفعاليات الثقافية التعريفية، إضافة إلى مسابقة دليلك نحو الجودة، وهي متاحة لمنسوبي ومنسوبات التعليم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456529.htm

عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
ضوابط لتوزيع الكتب والأشرطة في المدارس
عبد الله العايض ـ الطائف
شدد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس على اعتماد تنفيذ آلية توزيع الكتب والأشرطة والمطويات داخل المدارس وفق الأطر التي حددتها وزارة التربية والتعليم، وعدم تجاوزها. وذكر أبو راس أن الإطار العام لبرامج التوعية الإسلامية تضمن تحديد آلية توزيع الكتب والأشرطة النافعة المصرح لها، مشيرا إلى أن الآلية تضمنت مراعاة ضوابط في المادة قبل السماح بتوزيعها، منها أن تكون المادة مفسوحة ومصرحا لها إعلاميا، وأن تكون مناسبة للمرحلة العمرية والسنة الدراسية، وعدم توزيع ما من شأنه الإخلال بالمصلحة التربوية، وأن يتولى التوزيع رائد التوعية الإسلامية وتحت إشراف مباشر من رئيس لجنة التوعية الإسلامية (مدير المدرسة)، وإدراج كل ما تم توزيعه ضمن تقرير الفترة ورفعه لإدارة التوعية الإسلامية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456537.htm
الندوة : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 1151
الثانوية الأولى بالمدينة وشيمة تفوزان بجائزة التميز
لمدينة المنورة : الندوة
حقّقت المدرسة الثانوية الأولى للبنات بالمدينة المنورة,والمعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي من المدرسة السادسة والأربعين جائزتي وزارة التربية والتعليم للتميز على مستوى مدارس المملكة. وهنّأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أسرة المدرسة ممثلةً في مديرتها إيمان بنت حبيب الله غازي وجميع معلمات المدرسة وطاقمها الإداري والطالبات بهذه المناسبة, كما هنّأ المعلمة شيمة بنت سالم درويش الحربي نظير حصولها على الجائزة. وأوضح الدكتور الزهراني أن المنطقة تعتز بما حقّقته المدرسة والمعلمة من تميز يضاف إلى سلسلة الإنجازات التي حققتها المنطقة على المستوى المحلي والقاري والدولي, وتقدمه هدية بسيطة إلى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة على تشجيعه ومتابعته الدائمة والمستمرة لأبنائه وبناته طلاب وطالبات المنطقة ولجميع العـــاملين بإدارة التربية والتعليــــم بقطاعيها البنين والبنات,وحرص سموه على حصول أبناء المنطقة على أعلى الدرجات والحصول على أكبر الأوسمة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111114117443&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاثنين 18-12-1432هـ
المعلم يعمل بلا تشجيع
بندر المجلاد (عرعر)
في قطاع التعليم لا يحصل المعلم المتميز على التشجيع الكافي الذي يوازي الجهود التي يبذلها من أجل مصلحة الطالب، أخص بذلك من ينفق من ماله الخاص في سبيل الحصول على ما يساعده في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية في تأدية عمله، على سبيل المثال شراء وسائل تعليمية وجوائز للطلاب المتفوقين. هناك قصور من بعض مديري المدارس في كيفية التعامل الإيجابي مع المعلم المتميز، مما يؤثر سلباً على إنتاجية المعلم. كما أن المعلم يعاني كثيراً من بعض أولياء الأمور حول الكيفية المثلى في التواصل، وهذا يولد لدى المعلم المتميز إحباطاً وشعوراً بعدم تقدير الجهود التي يقوم بها تجاه طلابه.بعض أولياء الأمور يعتقد أن المعلم هو المسؤول الوحيد عن تربية وتعليم ابنه، وأنه السبب الوحيد في تدني مستواه، وهذا النوع من أولياء الأمور يجهل أن البيت هو شريك للمدرسة، وأن على الأسرة متابعة الابن ومساعدته في استذكار دروسه وتوفير الأجواء الأسرية المناسبة التي يحتاج إليها، ليكون دور الأسرة مكملاً لدور المدرسة. هذه بعض الهموم الكثيرة التي يواجهها المعلم وتستوجب الاهتمام والتقدير لما يبذله ويعانيه، لكي يكون قادراً على تجاوز كل ما من شأنه الحد من نشاطه أو تراجع مستواه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=75801&CategoryID=5
عكاظ : الاثنين 18-12-1432هـ العدد : 3802
80 خريج دبلوم يلوحون بمقاضاة وزارة التربية
حازم المطيري ــ الرياض
تجمع أمام مبنى وزارة التربية والتعليم في الرياض ما يقارب 80 شابا أمس من خريجي دبلوم التربية، مطالبين بتعيينهم أسوة بزملائهم وفق القرار الوزاري الصادر، بعد استلامهم رسائل نصية عبر جوالتهم الخاصة من ديوان الخدمة المدنية، تطالبهم بمراجعة وزارة التربية والتعليم لإكمال مسوغات التعيين. من جانبه، قال علي عسيري أحد الخريجين منذ خمس سنوات «فوجئنا بعدم وجود أسمائنا ضمن الدفعة الأخيرة المكونة من سبعة آلاف مرشح، وفور مراجعة ديوان الخدمة المدنية لمعرفة الأسباب، ظهرت المفاجأة غير المتوقعة بأن وزارة التربية اعترضت على التعيين، معللة ذلك بأن جميع المستثنين من القرار غير تربويين، على الرغم من تقدمهم على وظائف تعليمية وليست إدارية، كما أن أغلب المتقدمين من حملة دبلوم تربية واجتازوا المقابلة الشخصية والقياس، كما أن عدد الوظائف تجاوز الـ 84». وأشار عسيري إلى أن الخريجين التقوا مدير الشؤون الإدارية والتعليمية في وزارة التربية صالح الحميدي ووعد بالبحث في الأمر وإيجاد حل سريع. وأكد العسيري أن الخريجين سيلجأون إلى ديوان المظالم كحل أخير، لرفع قضية ضد وزارة التربية في حال لم تتم معالجة أوضاعهم في أقرب وقت ممكن، وتقصي الأسباب الحقيقية وراء إسقاط أسمائهم من كشوفات التعيين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111114/Con20111114456387.htm
المدينة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 17736
الأسبوع الميت” تحوّل إلى أسابيع وشهور.. والأكاديميون يحذرون
استباق الإجازات الرسمية والامتحانات بـ “الغياب الجماعي” للطلاب
تحقيق - سعيد الزهراني
في السنوات الأخيرة انتشرت ظاهرة خطيرة وبشكل لافت للنظر وهي الغياب الجماعي لطلاب وطالبات المدارس قبل وبعد الاجازات وقبل الامتحانات، واصبح الغياب يتجاوز60 يوما في السنة لغالبية الطلاب والطالبات. وستشكل هذه الظاهرة خطورة كبيرة على المجتمع بشكل عام وعلى سوق العمل بوجه خاص في المستقبل لعدم انضباط الجيل الحالي في الدراسة وبالتالي عدم الانضباط في سوق العمل.وفي الوقت الذي اعترفت فيه وزارة التربية أن ظاهرة الغياب اصبحت مزعجة، فإنها تؤكد أن مشروع «تطوير» القادم سيتضمن العديد من الحلول لهذه المشكلة. فيما وضع بعض المختصين عددًا من الحلول منها: الحرمان من بعض الامتيازات، ومكافأة الطلبة الذين يحرصون على عدم الغياب في هذه الأيام من خلال استحداث الأنشطة المتنوعة المحببة لهم، كعمل يوم ترفيهي ثقافي، رحلات خارج أسوار المدرسة وأنشطة مشوقة أخرى. «المدينة» ناقشت القضية مع مواطنين وأكاديميين ورجال أعمال لمعرفة أبعاد هذه الظاهرة.في البداية يقول رشيد المالكي ان أولياء الامور عليهم50% من المسؤولية بهذا الخصوص والمدرسة تتحمل النصف الاخر ولا بد يكون هناك تعاون من الطرفين لانهاء هذه الظاهرة.واشار احمد العرابي الى ان السبب الاساسي المدرسة ومدرسوها والا لكان وضعوا الامتحان الشهري في هذا الاسبوع. فيما يقول المواطن حسن العنبري أن السبب مشترك بين الطرفين ولكن النسبة الأكبر تقع على إدارات التعليم فبإمكانهم وضع آلية وضوابط تجعل الطالب مستمرا حتى آخر يوم والأساليب والطرق كثيرة ومنها عدم إنهاء المنهج إلا في آخر الأيام وكذلك ربط درجات الحضور والمشاركة بتواجد الطالب حتى آخر يوم.ويتفق معه احمد الحكمي مشيرا الى ان التقصير حاصل من الطرفين المدرسة والاسرة ولكن نسبة كبيرة من ناحية ادارة المدرسة ولو اخرت الانتهاء من المناهج اواخر الترم لالتزم الطلاب بذلك ولو جعلت الاختبار الشهري الثاني اواخر الترم لكان افضل لسببين الاول تركيز المعلومات بذهن الطالب لدخوله الاختبار النهائي ولديه معلومات كثيرة السبب الثاني الزام الطلاب بالحضور الى نهاية الترم لالتزامهم باختبارات.اما احمد السهلي فيقول ان المسؤولية الكبرى تقع على عاتق وزارة التربية والتعليم لضعف الرقابة والعقوبات وتشاركها الاسرة بنسبة اقل جراء عدم الجدية وعدم المتابعة ويلزم تكاتف الجهتين من اجل منع الظاهرة المزعجة والمقلقة للجميع.أما المواطن عبدالرحمن الكناني فقال: أعتقد ان الامر بلغ الى حد الظاهرة الخطيرة التي يجب ان تناقش من مجلس الشورى كونها تشكل تهديدا على الشأن الاجتماعي وعلى سوق العمل في المستقبل فنحن سنقوم بهذه الطريقة بتخريج كوادر اعتادت الكسل والتغيب وعدم الانضباط، وعدم الجدية، فقد اصبحنا نشاهد الغياب بعد ان كان يوما او يومين قبل الامتحانات يمتد الى اسبوعين، وقبل الاجازات كذلك وبشكل جماعي، كما ان الاسبوع الاول من الدراسة نجد فيه الكثير من الغياب بحجة عدم وجود دراسة.وبهذه الطريقة إن لم نسارع الى ايجاد الحلول سيخرج الينا اجيال قادمة اعتادت النوم والكسل وعدم احترام الوقت. لذلك فإنني ارى اولا ان يكون هناك ربط الكتروني لجميع المدارس مع وزارة التربية وتسجيل جميع حالات الغياب يوميا وحسم نصف درجة عن كل يوم غياب سواء من المواظبة او السلوك او حتى من درجات المواد حتى يشعر الطالب او الطالبة باهمية الحضور والانضباط، كما انه من الاهمية بمكان ربط حضور المعلمين والمعلمات في مدارسهم بنظام «البصمة» كون هناك تحريضا من الكثير من المعلمين والمعلمات للطلاب والطالبات بعدم الحضور نهائيا بحجة ان الدراسة انتهت او تحت حجة ان هناك غيابا لبعض الطلاب والطالبات ومن الصعوبة بمكان شرح الدروس في ظل غيابهم، لذلك لابد من تكامل الجهود من جميع الاطراف لضبط الاداء في جميع المدارس. وتطرق الى نقطة اخرى مهمة وهي ان لائحة السلوك معطلة من قبل بعض المدارس والمشرفين التربويين لاسباب غير معروفة، اضافة الى عدم الجدية في التعامل مع الغياب بعد ان اصبح امرا معتادا لدى مديري المدارس والمشرفين واولياء الامور؟
الحارثي يطالب بتفعيل
لائحة السلوك
قال الدكتور صبحي بن سعيد الحارثي أستاذ المساعد علم النفس بجامعة شقراء ان ظاهرة الغياب لها نتائج وخيمة على الطالب بأكمله وتكمن خطورتها في أنها تولد التمرد على النظم واللوائح المدرسية، كذلك تساعد في أن يتخرج الطالب فاقد الإحساس بأهمية الحرص على الدوام ومن ثم ينعكس ذلك عندما يتولى مهامه الوظيفية في الدولة ومن الشواهد الدالة على ذلك مقاومة جل اليوم لبعض الأنظمة ومن ذلك على سبيل المثال إحالة الادارة العامة لتعليم المهد 60 موظفا للتحقيق معهم بسبب امتناعهم عن استخدام «جهاز البصمة» وهو النظام الجديد الذي استخدمته الإدارة موخرا في ضبط دخول وخروج الموظفين، فالانتظام في الدوام المدرسي يولد الجدية وحب العمل والجلد، والانتماء والولاء الشديد للمؤسسة وللأسرة وللمدرسة وللوطن وللبيئة المحيطة، ويولد عشق النظام واحترام السلطة والطاعة الواعية والالتزام بالقيم والأخلاقيات ولا شك أن هذه الظاهرة لها أسبابها العديدة، ومن المؤكد أن سلبية أولياء الأمور والنظام سبب جوهري وراء تفشي هذه الظاهرة.وهذا يرجع إلى ثقافة المجتمع وبأنه خلل متوارث من أجيال سابقة.. وأطالب بتفعيل لائحة السلوك والمواظبة بالشكل المطلوب في أغلب المدارس لخلق ثقافة الحضور عند الطلاب وبيان أهميتها منتقدا غياب الأنشطة وعدم تفاعل المعلمين مع الطلاب وعدم تشجيعهم بالحوافز داخل الفصل. لذلك أجد أنه من المناسب بعد أن وصلت هذه المشكلة إلى حد الظاهرة أن تعمل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لإعداد خطة وطنية لمحاربة ظاهرة الغياب في قطاع التعليم، وعمل دليل عملي يتضمن مجموعة من آليات الرصد والتتبع وأخرى وقائية وزجرية وإجراءات مصاحبة، تنطلق من المؤسسة مرورا بالإدارات والأكاديميات ثم الإدارة المركزية لمواجهة ظاهرة الغياب في قطاع التعليم التي وصلت إلى حجم الظاهرة مما يكلف الدولة أموالا طائلة.
مشرف تربوي: الغياب الجماعي وراء ضعف التحصيل
أوضح المشرف التربوي بتعليم الطائف هلال بن محمد الحارثي ان ظاهرة الغياب الجماعي للطلاب والتي تسبق عادة الإجازات الرسمية أحد أهم العوامل المؤدية إلى ضعف التحصيل الدراسي لدى الطالب، إضافة إلى الهدر التربوي الكبير الذي تسببه هذه الظاهرة التي تحدث غالبًا خلال الأسبوع الذي يسبق الإجازة، ومن المؤسف جدًا بعض الإيحاءات المباشرة وغير المباشرة التي باتت تشكل جزءًا من ثقافة المجتمع التربوي وتؤثر بشكل سلبي على الطلاب من خلال إرسال رسائل نفسية مباشرة وغير مباشرة توحي بعدم ضرورة انتظام الطلاب في هذا الأسبوع، كإطلاق بعض العبارات التي تحمل في مضمونها السلبية والتكاسل، كعبارة (الأسبوع الميت) و(الأيام الميتة)، ولا أعلم مصدر هذا الحكم بالموت على أيام العمل هذه، والتي تعد ثمرة الفصل الدراسية؟!واشار الى انه من الضروري تكاتف جميع المعنيين بالأمر من معلمين وأولياء أمور ووسائل إعلام وغيرها على العمل على تقليص هذه الظاهرة بتكثيف الحملات الإعلامية مثلًا، وكذلك برامج النشاط الطلابي، والبرامج العلاجية والإرشادية الجاذبة خلال هذه الأيام؛ حتى نجعل المدرسة بيئة جاذبة للطلاب.
إخصائيون نفسيون: البيئة المدرسية “جامدة” وطاردة للإبداع
دعا الدكتور علي بن صحفان الزهراني استاذ علم النفس بجامعة الطائف وزارة التربية الى العمل على دراسة لاسباب هذه الظاهره وحبذا لو أضيفت لها دراسة لمعرفة اسباب تمزيق الطالب للمناهج المدرسية نهاية كل عام لان في اعتقادي ان السبب يعود لبيئة المدرسة هذه البيئة الجامدة والطاردة للابداع.واما الحلول فهو بجعل الاسبوع الاول والاخير من كل فصل واسبوع ما قبل الاختبار اسبوعا للمناهج اللاصفية كالرياضة.. إلخ واكتشاف المواهب وصدقني لو طبق هذا الامر لوجدت حرصا منقطع النظير على المدرسة.من جهته قال الدكتور حامد الغامدي الاستشاري النفسي ان غياب الطلاب قبل الاجازات ظاهرة تستحق الدراسة من قبل وزارة التربية وهذا الغياب يعود لاسباب منها: ادارة المدرسة الادارة تحتاج إلى شخص يتسم بالشخصية القيادية - تطبيق النظام بحق الطالب الغائب - بعض الادارات المدرسية هي السبب المباشر في غياب الطلاب اما بالتصريح او بالتلميح - بعض المدارس قبل الاجازات تتوقف عن اعطاء الطلاب دروسا جديدة- المدرس فقد هيبته مما جعله يتقاعس عن التدريس - المحسوبية في تعيين المدراء والوكلاء والمرشدين - عدم وجود آلية في تصنيف المدرسين حسب المؤهل والخبرة.وقال الاخصائي النفسي مسفر يحيى القحطاني ان الغياب ظاهرة يشترك فيها أكثر من جهة محورها الطالب الغائب أو الطالبة الغائبة كذلك الحد منها يشترك فيها أكثر من جهة أهمها الأسرة والمؤسسة التعليمية هما شريكان أساسيان في تفشي الظاهرة وفي القضاء عليه. فالغياب في الأسبوع الأخير أو الأسبوعين الآخرين أحيانًا قبل الامتحانات أو قبل حلول الإجازات الرسمية سيان فليس هنا أو هناك ما يبرر الغياب.واضاف أن الكثير من الحلول قد طرحت في هذا الجانب ففي الجانب الأسري لابد من توعية الأسرة بأضرار الغياب كسلوك تحدده ثقافة بنيت على اعتقادات وتصورات خاطئة لا تعطي للوقت أهمية واستغلاله فيما يفيد قيمته الحقيقة كما هي بالفعل ليصل الحال ببعض الأبناء والبنات إلى الميل نحو الكسل وعدم الإنتاجية وتطوير الذات.كذلك فإن وزارة التربية والتعليم ينتظر منها عند تطوير برامجها التربوية والتعليمية أن تقوم بدراسات مسحية ميدانية على مختلف المدارس لحصر أسباب الغياب ومنهم الأكثر غيابًا لتكون صورة كاملة عن الظاهرة لكي يكون طرح الحلول تتفق ومواطن الخلل.. كذلك إعادة النظر في ما يعرف بـ (المراجعات العامة) كأن يكون لها نفس الأهمية التي هي لبقية مفردات المادة الأخرى من خلال الخطة الدراسية لكل مادة.. وتشجيع الطلاب والطالبات على أهمية الحضور والمشاركة في المشاركة ولها تقدم الحوافز والدرجات. ولا بأس من عقد امتحانات قصيرة عليها درجات بحيث تكون في الأيام الأخيرة قبل الإجازة وتحسب في الدرجة الكلية للمادة.
الحرمان من بعض الاالامتيازات أهم وسائل علاج الأزمة
وضع عدد من الاكاديميين والمختصين حلولا لهذه الظاهرة منها وجود متابعة جادة لمشكلة الغياب الجماعي قبل الإجازات والعطل الرسمية والعمل على تنمية الاحترام والميل للتعليم بشتى الوسائل مع الاعتماد على الأسس التربوية الصحيحة عند معاملة الطلبة والتي يجب أن تستهدف تعديل سلوكهم وإعدادهم للتوافق مع المجتمع مثل: إيجاد الوسائل التربوية الكفيلة في الحد من غياب الطلبة قبل وبعد الإجازات والعطل الرسمية ووضع ضوابط محددة تساعد على التخلص من هذه الظاهرة، على سبيل المثال:
• الغياب بدون عذر مقبول في هذه الأيام أو حتى طوال العام الدراسي يُفقد الطالب نصف درجة من كل مادة فاتته في هذا اليوم.
• الحرمان من بعض الامتيازات
• التكليف بالواجبات، وهو جزاء جيد إذا ما تم استعماله بعدل دون اسراف بغية الانتقام من الطالب المتغيب بدون عذر، كما أنه يساعد على تثبيت المعلومات لدى الطالب، كأن يطلب منه نسخ الدروس التى فاتته من زملائه وذلك داخل أسوار المدرسة حتى لا يقوم ولي أمره أو حتى الخادمة بالنسخ عنه.
• مكافأة الطلبة الذين يحرصون على عدم الغياب في هذه الأيام من خلال استحداث الأنشطة المتنوعة المحببة لهم، كعمل يوم ترفيهي ثقافي، رحلات خارج أسوار المدرسة وأنشطة مشوقة أخرى.
• عمل اختبارات قصيرة تدخل ضمن درجات الطالب في هذه الأيام، مع التأكيد على أن هذه الامتحانات لن تعاد أبدًا إلا في حالة غياب الطالب بعذر خارج عن إرادته كالمرض مثلًا.
• منع إعادة شرح الدروس لأي طالب يتغيب بدون عذر مقبول في الفترة التى تسبق وتلي الإجازات الرسمية.
ومن خلال هذه الضوابط والقيود لن يجد الطالب مفرًا من المواظبة على الدوام المدرسي ولن يلجأ للغياب إلا للضرورة الحتمية.
• إصدار قرار وزاري لجميع الإدارات المدرسية والمدرسين بعدم حث الطلبة على التغيب قبل وبعد العطل والإجازات الرسمية. وفي حالة المخالفة يتم توجيه انذار للمدرسة المخالفة حتى يتم توحيد حضور جميع طلبة المدارس في جميع المراحل الدراسية دون تفريق مع التشديد على مدارس البنين. وحتى يكون هناك تكاتف لجميع الجهود وتنسيق للمواقف بين جميع الإدارات المدرسية تجاه الالتزام بالحضور والمواظبة على الدوام المدرسي قبل وبعد الإجازات الرسمية.
http://www.al-madina.com/node/338214

الجزيرة : الأثنين 18 ذو الحجة 1432هـ العدد 14291

فليح ملاك 19-Nov-2011 09:45 AM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
*بعد إيداعها 800 مليون
التربية تحمِّل مديري المدارس أي نقص في الخدمات المقدمة للطلاب
*تربية الرياض تدشن أعمال جائزة الملك عبد العزيز للجودة في التعليم
المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
*“التربية”: إيفاد المشرفين التربويين للتدريس في الخارج
*التربية تحسم منصب مدير التربية بمنطقة مكة نهاية الأسبوع الحالي
*مراكز تربوية وتعليمية للمتأخرين دراسيًّا غرة محرم
عكاظ : السبت 23-12-1432هـ العدد : 3807
*الملاك يصرخون: أغلقنا فصولاً ومدارسنا تحولت مراكز تدريب وتأهيل
«التربية» تربط صرف إعانة المدارس الأهلية بالسعودة
*.. وتعزز تواصل المدارس مع آباء الطالبات والطلاب
المقال
الرياض : السبت 23-12-1432هـ العدد 15853
*النقش في الحجر
عبد الله إبراهيم الكعيد
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
*الراسبون والراسبات في مدارس البنات
د. فوزية البكر
*وقفات مع المعلمين التربويين الأفاضل
عبدالملك بن عثمان بن الأمير
*اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية
محمد بن إبراهيم فايع

*في استقبال العام الدراسي
حمود دخيل العتيبي
عكاظ : السبت 23-12-1432هـ العدد : 3807
الرأي
*السعودة ودعم المدارس الأهلية
*يوميات معلمة
سلمان بن فهد العودة









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
بعد إيداعها 800 مليون
التربية تحمِّل مديري المدارس أي نقص في الخدمات المقدمة للطلاب
الجزيرة - ناصر السهلي
وضعت وزارة التربية والتعليم مديري المدارس أمام الأمر الواقع لإجراء الصيانة وتوفير المستلزمات المدرسية الضرورية ودعم الأنشطة الرياضية والثقافية في مدارسهم، ولم يعد بمقدور مديري المدارس التحجج لعدم تنفيذ ما ينقص المدرسة بعجز الميزانية، ولم تعد الخطابات التي ترفعها المدارس للإدارات التعليمية بشأن الصيانة أو توفير البرامج ودعمها تخلي مسؤولية مديري المدارس بيْد أن التربية حذرت كافة الإدارات التعليمية بالمناطق إلى عدم تجاوز المدارس التابعة لها المبالغ المخصصة للميزانية التشغيلية للمدارس والتي طبقتها ولأول مرة هذا العام بمبلغ جاوز 800 مليون ريال وطالبت التقيد بما ورد في البنود تفادياً لنشوء نفقات تتعارض مع تعليمات تنفيذ الميزانية لافتة إلى أن قطاعات الوزارة ستقوم بالمتابعة من خلال الزيارات الإشرافية ومؤشرات الأداء لتجويد العمل وقياس الأثر على الطلاب مع إعداد الأدلة والبرامج التي تخدم المدرسة فيما ستقوم القطاعات ذات العلاقة بإدارات التربية والتعليم بمتابعة تنفيذ البرامج وفق الميزانية التشغيلية. وتركزت بنود الصرف التي أودعت في حسابات المدارس على النشاط الرياضي والثقافي والمستلزمات التعليمية والتدريب والابتعاث والنظافة والصيانة. حيث خصص للنشاط الرياضي والثقافي 31 ريالاً لكل طالب إضافة إلى تخصيص مبلغ إضافي قدره 2700 ريال لكل مدرسة يبلغ عدد طلابها 101 فأكثر فيما حازت المستلزمات التعليمية على 34 ريالاً لكل طالب إضافة إلى مبلغ 3000 ريال لكل مدرسة يبلغ عدد طلابها 101 فأكثر. وفي بند التدريب والابتعاث خصصت الوزارة مبلغ 4 آلاف ريال لكل مدرسة يبلغ عدد معلميها 25 معلماً فأكثر وخصصت مبلغ 6 آلاف ريال لكل مدرسة يبلغ معلموها 50 معلماً فأكثر في حين خصص لكل مدرسة مبلغ 54 ريالاً لكل طالب في بند النظافة كما خصصت لكل مدرسة بواقع 33 ريالاً لكل طالب في بند مستلزمات الصيانة للمدارس.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln62d.htm

الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
تربية الرياض تدشن أعمال جائزة الملك عبد العزيز للجودة في التعليم
الجزيرة - المحليات
أكد مسؤول رفيع بوزارة التربية والتعليم أن آخر الإحصائيات تشير إلى أن السعودية قد بلغت المرتبة 52 في التحول إلى مجتمع المعرفة من بين 178 دولة وفقاً لمؤشر التحول إلى مجتمع المعرفة والمرتبة 17 وفقا لمؤشر «التنافسية» في ذات المجال، مبيناً أن هناك توجهات لدى التربية تغطي الـ15 عاماً المقبلة في هذا الجانب بإذن الله.جاء ذلك في اللقاء الذي دشنه الدكتور محمد السديري مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للشؤون التعليمية للتعريف بجائزة الملك عبدالعزيز للجودة في التعليم العام بحضور مدير عام الجودة بوزارة التربية والتعليم الدكتور غانم بن سعد الغانم ومدير إدارة التقويم الشامل بتعليم الرياض الأستاذ مساعد الدباسي. وفريق من جائزة الملك عبدالعزيز للجودة وقرابة 80 مدير مدرسة متميزة في الرياض منهم 20 مدير مدرسة ثانوية و20 مدير مدرسة متوسطة و40 مدير مدرسة ابتدائية إلى جانب عدد من المشرفين التربويين حيث أكد د. السديري على أهمية الدور الذي تقوم به وزارته حاليا إزاء نشر ثقافة الجودة في جميع منشآتها وبين منسوبيها، مشيراً إلى أن عهد التوسع الكمي للتعليم السعودي قد تحول لمصلحة التوسع النوعي للتعليم والذي يتطلب طرح مشاريع تنافسية متنوعة لتحقيق مستويات أفضل في التعليم النظامي العام. وبين د. السديري أن المناسبات التي مرت بها المملكة العربية السعودية خلال الفترة الماضية جددت معاني التلاحم بين أبناء الشعب وكشفت عن حبهم وولائهم لقادتهم حيث ظهر ذلك جليا إبان وفاة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ثم بيعة صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز مشيرا إلى التوسع الكبير الذي شهده قطاع التعليم منذ عهد المؤسس الملك عبد العزيز طيب الله ثراه حتى وقتنا الحاضر وأثر ذلك في القضاء على الأمية وتقليص نسبتها.من جانبه خاطب مدير عام الجودة الشاملة بوزارة التربية والتعليم الدكتور غانم الغانم التربويين والتربويات ممن حضروا اللقاء بقوله: أنتم من ينقل المدرسة نحو الجودة استثمروا فيها إلى أقصى حد ممكن، مثنيا على دور القائمين في أمانة جائزة الملك عبد العزيز للجودة وتعاونهم مع وزارة التربية والتعليم.بعد ذلك استمع الحضور إلى عرض تعريفي للجائزة ألقاه أمينها العام والمدير التنفيذي المهندس محمد المطيري شاركه في ذلك الدكتور حسين القرشي مستشار عام الجائزة ثم دارت مناقشات بين الحضور ومسؤولي الجائزة حول ضوابطها ومعاييرها وآلياتها.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln71d.htm
المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
التربية”: إيفاد المشرفين التربويين للتدريس في الخارج
محمد مغربي - القنفذة
وافقت وزارة التربية والتعليم على إيفاد المشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للتدريس في الخارج بدءًا من العام الدراسي المقبل. 1433/1434هـ إلى جانب الاستمرار في إيفاد المعلمين في التخصصات المطلوبة للعمل في الدول والأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج.وأكد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي على مديري التربية والتعليم في عموم المناطق والمحافظات بتطبيق الضوابط والشروط على المرشحين من كل إدارة تعليمية للإيفاد في التدريس من المعلمين والمشرفين التربويين ورفعها لمكتب وكيل الوزارة للتعليم في موعد أقصاه يوم الأربعاء الموافق للثالث من شهر صفر المقبل.واشترطت الوزارة ألا يقل عمر المشرف التربوي عن خمسة وثلاثين عاما ولا يزيد عن خمسة وخمسين عاما بدون سنة التقدم للإيفاد.كما اشترطت الوزارة أن يكون المعلم المرشح قد أمضى مدة ست سنوات في الخدمة والمشرف التربوي عشر سنوات وألا تتجاوز نسبة ترشيح المشرفين التربويين للإيفاد كمعلم أو مدير أو وكيل مدرسة نسبة 15% من عدد الاحتياج الفعلي للتخصصات في كل عام دراسي.
http://www.al-madina.com/node/339216
المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
التربية تحسم منصب مدير التربية بمنطقة مكة نهاية الأسبوع الحالي
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
تحسم وزارة التربية والتعليم نهاية الأسبوع الجاري اسم مدير التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الجديد خلفا للمدير السابق بكر بن إبراهيم بصفر الذي وافق صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على تقاعده اعتبارا من الأول من شهر محرم المقبل.وتدور في أروقة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تكهنات بأن المدير الجديد هو حامد بن جابر السلمي والذي كان نائبا لبكر بصفر فيما توقع عدد من التربويين أن يتم تعيين أحد مديري التربية في إحدى محافظات المنطقة ليكون مديرًا عامًا.
http://www.al-madina.com/node/339202
المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
مراكز تربوية وتعليمية للمتأخرين دراسيًّا غرة محرم
فهد الحمياني - الطائف
طالبت وزارة التربية والتعليم مديري المدارس بافتتاح مراكز للخدمات التربوية والتعليمية لتقديم خدماتها للطلاب في ضوء التحسين المستمر للبرامج والأنشطة المنفذة بالمدارس والإدارة.وأكدت على ضرورة الإعلان عن هذه المراكز من خلال الإذاعة المدرسية والجمعية العمومية للآباء والمعلمين وإرسال خطابات لأولياء الأمور والتركيز على الطلاب المتأخرين دراسيًّا والمعيدين وإشعار إدارات التربية والتعليم بإقامة المركز. وشدّدت على عدم السماح للمعلمين تدريس الطلاب في المنازل، وضبط حضور وغياب وانصراف الطلاب وإبلاغ أولياء أمورهم عن غيابهم أولًا بأول وحث المعلمين على الإبداع في طرق التدريس والوسائل التعليمية المشوقة وزيادة التدريبات الصفية لإيصال المعلومة للطالب مع تسليم كل معلم يقوم بالتدريس صورة من الضوابط الخاصة بالمركز. وأشارت المصادر إلى بدء التسجيل في هذه المراكز بداية محرم على أن تبدأ الدراسة بها يوم السبت 8 من نفس الشهر مع إمكانية إقامة المراكز التربوية أثناء أداء الطلاب للاختبارات في الفصل الأول والثاني والالتزام بموافقة ولي الأمر لالتحاق ابنه بالمركز.
http://www.al-madina.com/node/339191
عكاظ : السبت 23-12-1432هـ العدد : 3807
الملاك يصرخون: أغلقنا فصولاً ومدارسنا تحولت مراكز تدريب وتأهيل
«التربية» تربط صرف إعانة المدارس الأهلية بالسعودة
محمد سعيد الزهراني ــ الطائف
في خطوة تهدف إلى زيادة نسبة توظيف المعلمين في مدارس التعليم الأهلية، ربطت وزارة التربية والتعليم صرف المستحقات المالية والإعانة بتحقيق السعودة في تلك المدارس. وكشف تعميم أصدرته إدارة التعليم الأهلي والأجنبي في الوزارة أنه لن يتم صرف المستحقات المالية للمدارس الأهلية من الإعانة للعام الدراسي الحالي قبل إحضار شهادة تثبت تحقيق السعودة المطلوبة من مكتب العمل سارية المفعول. وتضمن القرار أيضا ضرورة إحضار شهادة تسجيل المدرسة في التأمينات الاجتماعية سارية المفعول، ومشهدا مصادقا عليه من صندوق التنمية العقارية بعدم وجود مستحقات مالية. هذا وأكدت لـ «عكاظ» مصادر مسؤولة أن إعانة المدارس الأهلية السنوية تتفاوت من مدرسة إلى أخرى، وتصل إلى 100 ألف ريال سنويا لبعض المدارس، وقد تزيد أو تنقص بحسب معايير محددة، منها عدد طالبات وطلاب كل مستوى، إضافة إلى عدد من المعايير الأخرى. وفي المقابل، يشكو عدد من ملاك المدارس الأهلية من هجرة المعلمات والمعلمين بسبب التعيينات الجديدة.. وقال عدد من الملاك فضلوا عدم الإفصاح عن أسمائهم، إن معلمات ومعلمين قدموا استقالاتهم بمجرد إعلان الوظائف التعليمية الأخيرة، مما اضطرهم لإغلاق بعض الفصول، مشيرين إلى أن الاستقالة صاحبها رفض وزارة العمل منح تأشيرات استقدام، إلى جانب ربط وزارة التربية الإعانة بالسعودة، مشيرين إلى أن مدارسهم أصبحت مراكز تدريب لمعلمات ومعلمي المدارس الحكومية.وزادوا، «الفصل الدراسي الواحد يتناوب عليه أكثر من ثلاث معلمات في الفصل الدراسي الواحد، وهو ما يهدد مستقبل العملية التعليمية». وخلص الملاك إلى القول «إن مشكلة عدم استقرار المعلمات والمعلمين في المدارس الأهلية ستنتهي مع برنامج سعودة وظائف التعليم الأهلي العام المقبل، والقاضي بزيادة رواتب المعلمين والمعلمات السعوديين العاملين في المدارس الأهلي، ووضع حد أدنى للرواتب، بحيث تبدأ بخمسة آلاف ريال، مضافا إليها بدل النقل 600 ريال».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111119/Con20111119457348.htm
عكاظ : السبت 23-12-1432هـ العدد : 3807
.. وتعزز تواصل المدارس مع آباء الطالبات والطلاب
خالد ظهران ـ بلجرشي
أنشأت وزارة التربية والتعليم نظاما يزود أولياء الأمور بمعلومات عن بناتهم وأبنائهم في المدارس يوميا عبر رسائل الجوال.ونفذت العديد من المدارس في مختلف المناطق فكرة وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله، بإنشاء شبكات بها هواتف جميع أولياء أمور الطالبات والطلاب لإبلاغهم بأوقات الدوام ومستجداته، وأي تقارير يومية عن حالة الطالبة أو الطالب من حيث الغياب، المخالفات، أوقات خروجهم، مواعيد بدء الاختبارات، مواعيد تسليمهم التقارير والشهادات الدورية، وكل ما يخص الطلاب. وقال مدير مدرسة بني سالم الابتدائية في محافظة بلجرشي علي بن محمد علي الغامدي «رصدنا هواتف أولياء الأمور لتزويدهم بتقارير يومية عن كل ما يهم أبناءهم لتعزيز التواصل بين المنزل والمدرسة».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111119/Con20111119457352.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 23-12-1432هـ العدد 15853
النقش في الحجر
عبد الله إبراهيم الكعيد
هذا الذي عرفناه في المدرسة التلقينية. تلقّي العلم حين يكبر الإنسان جسداً وعقلاً يصبح شاقاً كمن ينقش على سطح البحر. يعني بلا فائدة، وهذا غير صحيح. أعرف شخصياً رجالاً كبار الهِمم تعلموا وهم كبار وأصبحوا قادة في بلادنا. المهم العزيمة والإصرار. أتمنى ممن أعرفهم أولئك الذين وصلوا إلى أعلى المراتب والرتب أن يحكوا قصّة حياتهم للأجيال لكي يعرف شباب اليوم أن هذا الوطن لم يتكون هكذا بمحض الصدفة. بل بالعزيمة والكفاح وتحمّل المشاق.حكاية اليوم عمن يعلّم كبار وكبيرات السن. أليست مهمة بالفعل صعبة؟ يكفي بها أن يكون المعلّم/ المعلمة لديهم قيمة الصبر وسعة الصدر حتى يمكنهم التعامل مع منهم أكبر سنا ومن ثم تعليمهم أبجديات العلوم والمعارف. إذا كانت بلادنا محل إعجاب المنظمات الدولية في مكافحة الأمية فمن باب أولى تقدير المعلمات والمعلمين الذين كان لهم الفضل في تعليم كبار السن ومكافحة أميتهم. وزارة التربية والتعليم تزهو بهذا الإعجاب ومن حقها؛ لكن أليس الأولى الالتفات للمعلمات والمعلمين والنظر في حقوقهم بل وإعطائهم الأولوية في الاهتمام؟بعثت لي إحدى المعلمات رسالة مليئة بالتساؤلات وبدوري سأحيلها إلى وزارة التربية والتعليم للإجابة حتى تطمئن النفوس. مهما كان الجواب المهم كلمة ولو جبر خاطر. تتساءل معلّمة الكبيرات عن:الملك أطال الله في عمره أمر بتثبيت الجميع (جامعيات وثانوية عامة)، المشرفات عند سؤالهن يقولن لا.. أنتن معلمات محو أمية مؤهل ثانوي ستبقين لتدريس هذا العام! لماذا الظلم نريد التثبيت؟هل صحيح أن التثبيت لا يشمل معلمات محو الأمية لأن مؤهلاتهن ثانوية عامة وهن من أسس محو الأمية ومسح غشاوة الجهل عن الدارسات؟وهل المعلمات خريجات الثانوية العامة (محو أمية مسائي) يتثبتن على مسمى معلمة أم إدارية وعلى أي مستوى وهل ستحسب سنوات الخبرة أم لا؟تساؤلات مشروعة وحقوق واضحة ولا مجال للمواعيد العرقوبية إما تثبيت أو لا تثبيت هكذا بكل وضوح.
http://www.alriyadh.com/2011/11/19/article684266.html

الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
الراسبون والراسبات في مدارس البنات
د. فوزية البكر
غلبني السجع وانأ أفكر في عنوان هذه المقالة، فالراسبون هم من مدارس الأولاد والراسبات لدي البنات ولكن هؤلاء المساكين من فئة الطلاب والطالبات يتشابهون في صفات كثيرة ليس أقلها أنهم من المتعثرين دراسياً وهم في الغالب من أولئك الطلاب والطالبات الذين يجلسون في الصفوف الخلفية للفصول الدراسية ولا يتمكنون من التعلم لأسباب عديدة قد يكون أوضحها في بعض الحالات شيء بسيط من الإعاقات أو قد يكون أحد صعوبات التعلم أو أنهم يكرهون الحفظ فلا يحققون نتائج ملموسة في نظام تعليمي تعتمد مواده على الحفظ والاستظهار أو أنهم لا يتعلمون بالوسائط التقليدية ولا يمتلكون معايير الذكاء العقلي التقليدي فهم من أولئك المسخوطين الذين ابتلاهم الله بما يسمى بالذكاءات المتعددة فهم قد يتميزون بالذكاء الاجتماعي أو العاطفي أو الموسيقي وأيضاً في نظام تعليمي يعتبر فيه هذا النوع من الذكاءات عثرة وليس تميزاً.لا شك أننا رأيناهم جميعاً حين كنا طلاباً كما لا زالوا يتواجدون بشكل متقطع ضمن فصول المراحل المختلفة لكنهم أيضا كانوا ينقطعون عن فصولنا لسبب أو لآخر ولم يكن أحد يُعنى بأمرهم في كل حال، فهم كسالى متعثرون كثيروا الغياب وربما يأتون من أسر أقل من المتوسطة أو لديها مشاكل عائلية وهم في النهاية ينقطعون إما بالتسرب أو الغياب المستمر وقطع المرحلة، وبالنسبة للبنات كان الزواج المبكر أحسن الحلول التي وافقت عليها كافة مؤسسات المجتمع أسرة ومدرسة ومؤسسات عامة.لماذا نستحضر ذكرى تعيسي الحظ هؤلاء؟ لأننا ويا للدهشة لم نُعنَ بأمرهم يوماً ما. النظام التعليمي قائم على فكرة التعامل مع الطالب العادي أو الشاطر والحفيظ.. الطالب الذي يلتهم ويخزن بجدارة ما يُلقى له من أفواه المعلمين.. الطالب الذي يتمكن من العناية بنفسه فيلتزم بقوانين المدرسة.. الطالب القادر على تلبية توقعات المدرسة والمعلمين في التلقي والحفظ والتكرار ثم النجاح.. أما الطلاب ذوو الصعوبات المختلفة كفرط النشاط أو صعوبات قرائية أو رياضية أو صعوبات في التواصل الاجتماعي وغيره من المشكلات التي تظهر عند الناس في كل مجتمع فلا يتلقفها النظام المعني بالمجاميع والفصول العامة وليس من مهمة المعلم (إلا القلة بدافع إنساني أو ديني) أن يوجه مساعدة إضافية لطالب لا يجيد القراءة أو لا يتمكن من الجلوس على كرسيه لحركته أو سريع الكلام أو المتلعثم أو ضعيف البصر أو قصير القامة أو البدين الخ من الفروقات الفردية الهائلة التي إذا لم يتمكن الطفل نفسه من تحملها ومعايشتها وتمرير اليوم الدراسي على خير فهو راسب لا محالة ربما في المادة ثم من الفصل ثم من المدرسة وتاليا من النظام الاجتماعي.ولأن متابعة المدارس لهؤلاء الراسبين ليس أحد مهماتها المجتمعية فنحن لا نعرف على وجه التحديد ماذا حصل لكل واحد فيهم فعليه أو على عائلته تدبير أمرهم بطرقهم الخاصة دون إقحام مؤسسات التعليم التي يئن نظامها تحت وطأة الأعداد المتزايدة للطلبة العاديين، دع عنك هؤلاء المتعثرين، لكن نظرة إلى بعض الدراسات التي أصدرتها مؤسسات مجتمعية أخرى توضح حجم الثمن الاجتماعي الباهض الذي ندفعه جميعاً من خلال إهمالنا لهذه الفئة، وعلى سبيل المثال لا الحصر، فقد أوضحت ندوة التوعية الأمنية في مناهج التعليم والتي عقدت في كلية الملك فهد الأمنية في 26 ديسمبر 2010 خطورة تسرب الطلاب والطالبات، مؤكدة في بعض الدراسات التي عرضت أن 78% ممن لهم أفكار إرهابية وقضايا أمنية تسربوا من مقاعد الدراسة في وقت مبكر، كما كشفت دراسة أجرتها اختصاصية إدمان على 540 فرداً من المرضى المراجعين من مختلف مناطق المملكة لمستشفى الأمل بالرياض ونشرت في جريدة الوطن ديسمبر 2009 أن هناك علاقة وطيدة بين الإدمان والتسرب من المدارس، وأكدت الدراسة على أن نسبة التسرب من المرحلة المتوسطة بين عينة الدراسة بلغت 36% في حين بلغت نسبة ترك الدراسة في المرحلة الثانوية 24% هذا عن الحالات المتبقية التي قد لا تصل إلى ظواهر مرضية كهذه ولكنها تقع بقية حياتها إما أسيرة لمشكلات تكيف اجتماعية ثم زواجية أو تعتقل في دائرة الفقر بسبب محدودية التعليم وضعف دخل الوظائف التي تلتحق بها أو تظل عبئاً على كيان عائلاتها فتقلق مسيرة العائلة وتضعف تواؤمها وتقلق حياة أفرادها، كما نرى بين كثير من الأقارب والأصدقاء من حولنا.هناك قنابل موقوتة بيننا وبخاصة بين الذكور وعلينا كما فعلت مجتمعات أخرى التقاطها ومساعدتها على إعادة التكيف بدل إهمالها لتتورم كسرطان ثم تظهر لنا ترويعاً أمنياً أو اجتماعياً أو شخصياً.قد يكون لدى وزارة التربية والعليم بعض البرامج المتفرقة التي تطرحها بين الحين والآخر بقصد التوعية لطلابها ومنسوبيها حول بعض المشكلات السلوكية وغيرها، كما أن هناك برامج قائمة لصعوبات التعلم تحاول إدارات التعليم في المناطق المختلفة تدريب المعلمين عليها لكن هذه البرامج لا زالت محدودة في نسبة قليلة من الطلاب والمدارس، كما أنها تشمل أولئك الذين تظهر عليهم العوارض بشكل صارخ لكن تلك الحالات الكثيرة المتوسطة والتي تعاني عبر النظام ثم تتساقط لا تجد العون الكافي الذي يحميها من التحول إلى عقبة كأداء في قلب الأسرة أو النظام الاجتماعي وهي التي تستحق أن ننتبه لها بأن نتبنى (وبخاصة المعلمون والمعلمات) فلسفة وبرنامجاً تطبيقياً قائماً على فكرة أن كل الأطفال يستحقون فرصاً موازية في التعلم بغض النظر عن قدراتهم أو مستواهم الاجتماعي أو قدرات الطفل العقلية ومهارات التواصل لديه أي ببساطة نتبنى الفكرة الإنسانية داخل الفلسفة التي تبناها الرئيس الأمريكي بوش منذ بداية العام 2000 لإصلاح النظام التعليمي والقائلة بأنه: (نو تشيلد بيهايند) أي لا يترك طفل ليتخلف عن المسيرة والفلسفة، إننا سنوفر العناية بكل طفل بغض النظر عن إمكاناته حتى لا يتساقط أحد من النظام التعليمي وهذا أجبر الحكومة الفيدرالية على تقديم معونات كبيرة خصصت للمدارس في المناطق الفقيرة أو المحرومة ثقافياً أو اجتماعياً وتقديم العون لمتابعة الصغار في تعلمهم ونموهم الشخصي والاجتماعي حتى تتأكد المدارس أنهم أتموا فترة التعليم الإجباري إلى الثانوية (12 سنة) ثم التحقوا بنوع من التعليم أو التدريب الذي يضمن لهم حياة كريمة بعيداً عن الجريمة والمخدرات.قد لا نحلم ببرامج شاملة بنفس الدرجة ولكن يمكن التفكير بإنسانية (من قبل المعلمين والإدارات المدرسية كل على إطاره الإداري وحسب طبيعة عمله) بكل هؤلاء الطلاب الذين لا يحققون التوقعات الاعتيادية من الطالب العادي ونبدأ في النظر إليهم بإنسانية وأنهم يستحقون حياة كريمة مثل أولادنا وأقاربنا حتى لو كانوا كسالى أو أنهم سيرسبون ويعيدون السنة الدراسية لمشكلة تعليمية أو شخصية.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ar3d.htm

الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
وقفات مع المعلمين التربويين الأفاضل
عبدالملك بن عثمان بن الأمير
الحمد لله الذي علم بالقلم، علم الإنسان ما لم يعلم، والصلاة والسلام على معلم البشرية ورسول الهدى وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد:
أخي المعلم: إن التعليم رسالة نبوية عظيمة، وإن العلم إرث الأنبياء، وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب، قال الله تعالى: {يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ}، ويكفي أنكم نخبة المجتمع، وتشرفتم بحمل أعظم إرث نبوي، نسأل الله تعالى أن يعيننا وإياك على حمل الرسالة وأداء الأمانة.
أخي المربي: من دافع الحب والتقدير والإجلال لكل معلم حمل راية التعليم، أذكر نفسي وإياك ببعض الوقفات انطلاقا من قول الله تعالى: (وذكر فإن الذكرى تنفع المؤمنين)..
الوقفة الأولى: إن أساس قبول الأعمال: الإخلاص لله، ومتابعة نبيه صلى الله عليه وسلم، وعلينا أن نجاهد أنفسنا في تجديد النية واحتساب العمل، حتى نستشعر أن المقصد من تدريسنا رفع الجهل عن أبنائنا الطلاب، حتى وإن قابل ذلك راتب شهري، فالمهنة هي المهنة، والتعب هو التعب، لكن أحدَنا مأجور والآخر محروم، والفاصل بينهما النية.
الوقفة الثانية: إن الكلمة الطيبة، والابتسامة الحانية، تُكسبنا المحبةَ والقبولَ لدى الطلاب، فضلاً عن كونهما صدقة، حيث قال الرسول صلى الله عليه وسلم: (وتبسمك في وجه أخيك صدقة) وقال: (الكلمة الطيبة صدقة).
الوقفة الثالثة: إن الأرض والسماوات، قامتا على العدل، والظلمُ ظلمات يوم القيامة، فالعدل والمساواة بين الطلاب مطلب شرعي، كما أن العفو والتسامحَ خُلقٌ نَبوي، ولنجمع بين الحزم واللين، ولنحسن المعاملة، فالدين هو المعاملة، ولنحسّن أخلاقنا، فالنبي صلى الله عليه وسلم يقول: (إن أحبكم إلي وأقربكم مني منازل يوم القيامة، أحاسنكم أخلاقاً).
الوقفة الرابعة: لنحذر من غيبة الطلاب، ما لم يكن هناك مصلحة شرعية، ولنعلم أن التربية بالقدوة الحسنة أبلغ من الإلقاء والتلقي. لقد آمنت خديجة رضي الله عنها بنبوة محمد صلى الله عليه وسلم قبل أن يدعوها، وقالت له: (والله لا يخزيك الله، إنك لتصل الرحم وتعين المحتاج وتصدق الحديث..) هذه هي القدوة.
الوقفة الخامسة: ليكن حبنا وانتماؤنا لهذا الوطن ولسائر أوطان المسلمين بالأقوال المصدّقة بالأفعال، فليس الحب نَظْماً من الأشعار، أو سجعاً على الأوتار، ولكنه تضحية وفداء، ودعوة ونصح وإرشاد، وإغاثة ملهوف وإعانة محتاج، وأداء الأمانة والمحافظة على الممتلكات. وما صلاح الأفراد والمجتمعات، إلا صلاح للأمة بأسرها. فالمربون المصلحون الغيورون، هم سبب أمن هذه البلاد، وسبب سلامتها من العقوبة الربانية، قال الله تعالى: {وَمَا كَانَ رَبُّكَ لِيُهْلِكَ الْقُرَى بِظُلْمٍ وَأَهْلُهَا مُصْلِحُونَ}. لكن قد نَهْلك إذا عُدم المصلحون، حتى ولو كان فينا صالحون، ولننظر إلى ما حولنا من زلازل وفيضانات ومجاعات وسفك دماء ، فالسنن الإلهية لا تتغير، ولما سئل الرسول صلى الله عليه وسلم: (أَنَهلك وفينا الصالحون؟ قال: نعم إذا كثر الخبث)، ففرق بين صالح ومصلح. قال الله تعالى: {أَفَأَمِنَ أَهْلُ الْقُرَى أَن يَأْتِيَهُمْ بَأْسُنَا بَيَاتاً وَهُمْ نَآئِمُونَ، أَوَ أَمِنَ أَهْلُ الْقُرَى أَن يَأْتِيَهُمْ بَأْسُنَا ضُحًى وَهُمْ يَلْعَبُونَ، أَفَأَمِنُواْ مَكْرَ اللّهِ فَلاَ يَأْمَنُ مَكْرَ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْخَاسِرُونَ}.
الوقفة السادسة: إن رسالتنا، أرفع وأسمى من أن تكون محددةً بوقت، أو محصورة في مكان، فنصحنا وإرشادنا وتربيتنا ليس مقصوراً على أسوار مدارسنا فحسب، فالهمة أعلى، والغاية أسمى، فلا بد أن نجعل نصيباً من التربية والتعليم لِسُكان حيّنا، ولرواد مسجدنا، ولجيران منزلنا، ولأسر وأولياء أمور طلابنا، فنحن (ولا فخر) قادة المجتمع في التربية والتعليم، وكل مسئول وإن علا قد تتلمذ على يدي أمثالك، وعلى أكتافنا تتضاعف المسئولية.. وما انتشرت هذه المنكرات يا أخي المعلم الفاضل إلا لأن واحداً فعل والآخر سكت!!فأين زكاة العلم؟! وأين هَمُّ الدعوة؟! وأين الاستشعار بالمسئولية؟ ! فنوح عليه الصلاة السلام، دعا قومه ألفاً إلا خمسين عاماً، ليلاً ونهاراً، سراً وجهاراً، ومحمد صلى الله عليه وسلم أدميت عقباه في الطائف مشياً على الأقدام دعوة لله، وللصحابة رضوان الله عليهم ولسلفنا الصالح مواقف سطرها التاريخ.. فأين نحن من هؤلاء؟!
الوقفة السابعة: يجبُ أن نعرفَ أن مسئوليتَنا، وطموحَنا، ليس مقصوراً على تدريس منهج، أو شرح قاعدة، أو حلّ مسألة، بل مع ذاك يجب أن نهتم بسلوك طلابنا ونربيهم، فالتربية قبل التعليم، ونغرس في نفوسهم الخصال الحميدة، وأن نُعدَّهم إعداداً يؤهلهم لقيادة بلادهم وأوطانهم، وأن نهذِّب أخلاقهم، فالأمم لا تقوم إلا بالأخلاق.
إنما الأمم الأخلاق ما بقيت
فإن هم ذهبت أخلاقهم ذهبوا
كما يجب أن نربطهم بالله في كل أحوالهم، وأن نحسسهم بأنهم شباب اليوم، ورجال الغد، وعلى أكتافهم تقوم الأمة.فحذار حذار أن تكون النظرة لدى البعض قاصرة على حفظ منهج أو حلّ واجب، فالنصح والإرشاد ليس مسئوليةَ رجلِ هيئةٍ، أو معلمِ تربيةِ إسلامية فحسب، بل هو مسئولية المسلمِ من حيث هو مسلم، مهما كان تخصصه.. ولذا وضعت وِزارتنا الموقرة من أوائل أهدافها وبمختلف تخصصاتها غرس القيم والمبادئ والأخلاق الإسلامية في قلوب الناشئة.وإلا ما الذي تكسَبه الأمة من طالب حفظ القواعد وأحسن الإعراب أو نجح بامتياز ولم يُغرس فيه حبُّ الله وحبُّ رسول الله صلى الله عليه وسلم، ولم يتمثل الدين سلوكا، فهل يؤتمن أمثال هؤلاء على مقدرات أوطانهم والنصح لأمتهم؟!!وماذا قدم بعض سادة قريشٍ وفصحاءُ العربِ لهذا الدين عندما ماتوا مشركين، بل إنهم حاربوه وآذوا رسوله صلى الله عليه وسلم.وما الذي تجنيه الأمة من طالب رياضي ماهر، وذو جسم باهر، وهو لا يحمل إلا فكراً خاوياً، وهماً ساذجاً، وتعصباً أعمى، فهل على أمثال هؤلاء تقوم الأمة؟ !أخي المعلم الفاضل: إن مما دعاني إلى الحديث عن هذا الموضوع رغم أنه أمر مسلَّم به، هو ما شاهدناه من انحرافٍ خطيرٍ لدى بعض أبنائنا في الفكر والأخلاق، وما عملته بهم تلك الشبكات والأطباق، تفسخ وانحلال، وإثارة للغريزة، وإماتة للغيرة، والصد عن ذكر الله، والتشكيك في ثوابت الأمة والسعي في تفريق صفها، لقد شاهدنا شريحة من أبنائنا خلال هذه الإجازة، يسهرون الليل وينامون النهار، يجمعون الصلوات إن صلوا، ويضيّعون الأوقات، لا هم لهم إلا نظافةُ سياراتِهم وحُسنُ هِندامِهم، صفصفة للشعور، وتكسر وغرور، يحملون رؤوساً خاوية، وأفكاراً ساذجة، ينتظرون شروقَ الشمس وغروبها.فهل من وقفة صادقة، تتكاتف فيها الجهود، ونؤدي حق الله علينا، قبل أن نفقد أكبر مقدرات أمتنا وسواعد بنائها..وختاما: أقدم شكري وتقديري لكل المعلمين الغيورين، الذين حملوا هم التربية على أكتافهم، وتعاملوا مع جميع شرائح الطلاب كأولادهم، يمثلون دور الأب العطوف والأم الرؤوم.. لا يفرقون بين تعليم وتوجيه في الصباح، أو إقامة منشط تربوي في المساء، الغيرة دافعهم، واللطف منهجهم، والبسمة محياهم، يلتف حولهم الطلاب كلما حاروا أو اهتموا فاستشاروا، أخذوا بأيديهم وللطريق أناروا، وما هذا السواد الأعظم، والشريحة الكبرى من أبنائنا الطلاب، الصالحين في أنفسهم، النافعين لمجتمعهم، إلا ثمرةً من ثمار جهودهم..
http://www.al-jazirah.com/20111119/rj8d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية
محمد بن إبراهيم فايع
بداية لابد لي من القول بأنني لست ميالا للحكم بنجاح أو فشل أي تجربة جديدة في الميدان التربوي ما لم تطبق في مدارس ضابطة ومجربة، ومن ثم تجمع الملحوظات حولها، وتدرس النتائج ليأتي بعدها الحكم إما «بالاستمرار، أو التوقف عنها، أو تطويرها»، أما (نسف) التجربة من بدايتها وقبل إتاحة الفرصة لتطبيقها، ودون دراسة لها نتائج، فقد تحول هذا النسف لإسطوانة يعشقها مقاومو التغيير، اللغة الإنجليزية أصبحت مطلبا ملحا فهي لغة العلم والتقنية والعصر، وهي اللغة الأولى في العالم، وقرار تدريسها في الصف الرابع من بداية العام المقبل أُقر، مع علمنا أنها مع طلاب المرحلة الابتدائية لن تجد تطبيقا ممارسا في حياتهم خارج أسوار المدرسة! وهذا ما سوف يجعل بعضنا يعتقد أنها لن تكون أكثر من عبء دراسي جديد على طلابنا في المرحلة الابتدائية، علما بأن الطالب لدينا يدرس أضعاف ما يدرسه الطالب الأمريكي من المواد، حول تعليم الإنجليزية يقول فريق من المختصين التربويين في تعليم ثنائيات اللغة، بأن تعلم لغة ثانية إلى جانب تعلم اللغة الأم في أعمار مبكرة كطلاب الصفوف الأولية، مضر باللغة الأم، وهناك فريق آخر يرى أن لا ضرر من ذلك بل تعلم لغة أجنبية إلى جانب اللغة الأم سيزيد من قدرة إتقان قواعد اللغة المدرسة، ولهذا فإن اختيار بداية تعلمها من الصف الرابع، يبدو لي أنه قرار أقرب للصحة، فالطلاب سيكون لديهم فرصة امتلاك مهارات الكتابة والقراءة وكذلك التحدث والاستماع للغة الإنجليزية، وهي مهارات مهمة سيعين على تعلمها، وإتقان التلاميذ في هذا السن لها، قدرة الخريطة الذهنية للطالب على التعلم بسرعة متقنة، وقوة ملكة الحفظ والتعبير، لكن ما يجدر ذكره هنا، أن تعليم اللغة الإنجليزية في بلدنا تكتنفه بعض الصعوبات، والتي لابد من الالتفات إليها لتعالج، قبل البدء في تدريس اللغة العام الدراسي القادم، حتى لايكون تدريسها لدينا، لمجرد أن يقال نحن نعلم الإنجليزية في المرحلة الابتدائية، مع أن الاستفادة منها في حياتهم العامة معدوم، ، كاللغة العربية الأم فهم يتعلمونها وفق قواعد النحو والصرف، ولكنهم يمارسون العامية المفرطة في أحاديثهم، أعود للصعوبات التي ينبغي معالجتها قبيل تدريس اللغة الإنجليزية، يجب تدارك عدم وجود معامل تعليم اللغة في معظم مدارسنا، المسارعة لسد حاجة «بعض «معلمي اللغة وتدريبهم على الإستراتيجيات الحديثة في تدريس اللغة بحسب المدرسة المعرفيةمعالجة نقص الوسائل المساعدة في تعلم اللغة، تطوير المناهج بعيدا عن الكم الذي قتل كثيرا من مناهجنا، إشاعة جو من الإيجابية في تعلم اللغة عند الطلاب وأولياء أمورهم والحاجة إليها. وبودي أن أختم بإشارة مهمة، وهي أن يستفاد من تجارب المدارس الأهلية في تعليم اللغة الإنجليزية من الصف الأول، للوقوف على نتائج تجربة مطبقة وحية، للاستفادة من إيجابياتها وتفادي سلبياتها، مع قناعتي أنها في بعض المدارس الأهلية ليست أكثر من ديكور، هي ومادة الحاسب الآلي خاصة في المرحلة الابتدائية.
http://www.al-jazirah.com/20111119/rj9d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
في استقبال العام الدراسي
حمود دخيل العتيبي
ونحن نستقبل عاما دراسيا جديدا يعود أبناؤنا إلى مدارسهم وهم مثقلون ببعض هموم التعليم، والحديث عن هموم التعليم ذو شجون فهناك الروتين الدراسي الممل والأجواء غير المشجعة والمحفزات التي تكاد تكون معدومة أو لا وجود لها فمن الانطلاق والفرح والسعادة خلال الإجازة إلى العودة إلى المدارس التي تكاد تفتقد إلى ابسط أبجديات المرح والسعادة فالكثير من المباني المدرسية متهالكة وقد تكون غير صالحة للاستعمال عوضا عن أن تكون مبنى مدرسيا، كما أن المباني المدرسية والمسماة مبانٍ حديثة تفتقد إلى المسطحات الخضراء وإن وجدت فهي بمساحة صغيرة وفي مكان منزوٍ عن الأنظار، ثم أين الملاعب المزروعة حيث إن وجدت فهي ملاعب ترابية لا تفي بالغرض المطلوب منها أين المسابح المغطاة والصالات المغلقة المليئة بالألعاب المفيدة التي تستنفذ طاقة الطالب وتجعله يعشق مدرسته ويقبل عليها بفرح وسعادة ثم لماذا هذا الحشو في المناهج التي يكاد ينوء بها حمل الطالب فلماذا لا يكون هناك كتاب شامل لمواد اللغة العربية وآخر للتربية الإسلامية، بالإضافة إلى القرآن الكريم وتفسيره كمادة مستقلة وآخر للعلوم وآخر للرياضيات والهندسة مع دمج حصص التربية الفنية بما يسمى التربية العملية حيث يتعلم الطالب إتقان صنعة معينة تعينه على تحديد مستقبله الوظيفي أو قد تكون مجالا وظيفيا يكفيه عناء البحث عن وظيفة في المستقبل كما أننا بذلك نشجع الجانب المهني والعملي الذي يكاد يكون مفقودا بين أبنائنا الطلاب، وتضاف إلى حصص التربية الرياضية ما يسمى حصص التعليم باللعب ويكون هناك حصص لتعلم الحاسب الآلي بالإضافة إلى حصص اللغة الانجليزية وبذلك تخف وطأة المناهج المملة على الطالب ويتقلص نصاب المعلم المثقل ب 24 حصة ويجد متسعا من الوقت لحل مشاكل وهموم طلابه عن قرب، كذلك لماذا لا يكون في كل مدرسة متخصص أو أكثر في الحاسب الآلي تناط به مسؤولية رصد الدرجات وتنظيم برامج للحاسب الآلي في المدرسة والإشراف عليها لاسيما أن الكثير من أبنائنا خريجو الحاسب الآلي المؤهلون يعيشون على أمل التعيين في وظائف مناسبة واستحداث مثل تلك الوظائف لهم في المدارس يحل أزمة كبيرة في توظيف مثل هؤلاء الكوادر المؤهلة ويضع الرجل المناسب في المكان المناسب هذا غيض من فيض فهموم التعليم كثيرة تحتاج إلى صفحات عديدة ولكن ذلك جهد المقل، وفق الله الجميع لما فيه الخير.
http://www.al-jazirah.com/20111119/rj10d.htm
عكاظ : السبت 23-12-1432هـ العدد : 3807
الرأي
السعودة ودعم المدارس الأهلية
ليس من العدل أن يبقى معلمو ومعلمات المدارس الخاصة ضحية للجدل الدائر بين التربية وملاك تلك المدارس وحوار يوشك أن يكون فلسفيا كحوار أيهما يسبق الآخر: البيضة أم الدجاجة، وذلك حين تربط التربية دفع الإعانات لتلك المدارس بسعودة الوظائف ورفع رواتب المعلمات والمعلمين في الوقت الذي يرى فيه أصحاب تلك المدارس أن استلام الإعانة هو ما يمكنهم من تحقيق السعودة ويعينهم على رفع رواتب منسوبيهم من معلمات ومعلمين. وبصرف النظر عن مصداقية ملاك المدارس الخاصة وجديتهم في تنفيذ عملية السعودة ووفائهم بما يتضمنه ذلك من إعادة النظر في رواتب المعلمين والمعلمات، كما بصرف النظر عن مقدرة وزارة التربية والتعليم تجاوز العملية البيروقراطية والإسراع في تسليم ملاك المدارس الأهلية، فإن أي تعطيل من أي من الطرفين سيكون أمرا مربكا للعملية التعليمية ومحبطا لمنسوبي التعليم من معلمي وإداريي تلك المدارس وما يمكن أن يشكله ذلك من انعكاس سيئ على طلاب وطالبات تلك المدارس. سعودة الوظائف في المدارس الأهلية مسألة تتعلق بهوية التعليم من حيث تكريسها لمعاني المواطنة ودورها في ترجمة ذلك لبرامج تربوية قادرة من خلالها أن تغرس مفاهيم الانتماء في نفوس الأجيال القادمة كما أن الإعانة من شأنها أن تنهض بدور تشجيعي على تحقيق هذه السعودة وكلا الأمرين غير قابل للمماطلة أو التأجيل تحت أي ظرف وبناء على أي حجة..
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111119/Con20111119457389.htm
عكاظ : السبت 23-12-1432هـ العدد : 3807
يوميات معلمة
سلمان بن فهد العودة
1 ــ أحب التعليم وأشعر بالسعادة كلما اقتربت من الطالبات، أباشر بناء العقول والأرواح والأخلاق، أجدني أكبر وأكبر وأعيش المستقبل وليس الحاضر فحسب.
محتاجة أن أشكر كل من أسهم في تمتعي بهذه الفرصة العظيمة.
2 ــ إن حديثي عن سلبيات صغيرة من ملاحظتي الشخصية ليس سوى ثناء مفرط على جوانب أخرى لا يملك المعلم (ذكراً أو أنثى) إلا أن يشيد بها ويحترمها، ويكفي شرف التعليم {ولكن كونوا ربانيين بما كنتم تعلمون الكتاب وبما كنتم تدرسون} (79) سورة آل عمران، ومتابعة الأنبياء {اقرأ باسم ربك الذي خلق} (1) سورة العلق.
3 ــ صباحي هذا اليوم يحمل معه متاعب سبع حصص متواصلة، كيف التقط أنفاسي؟ كيف أصافح طالباتي؟ كيف استمع إلى مشكلة، أو أصنع قدراً من الحميمية مع جيل يتكون على يدي؟
4 ــ الفسحة تكفي فقط للتنقل من فصل إلى فصل، ومن دور إلى دور، غرفة المعلمات يمنع وجود (الكنب) فيها أو السجاد، أو كل ما من شأنه أن يسمح بالراحة أو الجلسة الجماعية!
5 ــ اليوم جاءتني الموجهة تحدد أن تقييمها الوظيفي سيكون حسب (نجاح) الطالبات! هل أفهم أنه لا قيمة لمجهود أو أداء؟ هل علي أن أكون بلا ضمير، وأمنح الطالبات الدرجات بسخاء؟!
6 ــ لدي هذا العام منهج مطوّر، جميل، كل درس فيه مشحون بالعديد من الوسائل التعليمية (بروجكتر، شاشة عرض، مذياع، مسجل، كمبيوتر..) علي أن أشتري هذه الوسائل من جيبي، فهي غير موفرة، وتدخل ضمن تقييم أداء المعلمة!
7 ــ صحف الحائط ووسائل الإيضاح والرسومات التي يجب أن تزين بها جدران الفصل هي الأخرى من جيبي الخاص.
8 ــ تسألني الموجهة هذا اليوم عن مكافآت تشجيعية للطالبات، وضميري يحملني على تقديمها لفلذات كبدي، ولو كان مما تبقى من مرتبي! جزء معتبر من راتبي سيذهب لتوفير متطلبات التعليم الناجح.
9 ــ هذا المساء حدثتني زميلتي أن راتبي كمعلمة لا يتساوى مع راتب المعلم من نفس المستوى، فالمعلم المعين معي في نفس السنة يتفوق علي بالراتب، وهذا إذا صح تمييز لا مسوغ له، فمجرد كوني أنثى لا يبيح نقص راتبي إذا كان الجهد مساوياً للرجل.
10 ــ المعلمون يستحقون هذا وربما أكثر منه، فليس اعتراضي على ما وهبهم الله، الشأن: لماذا أحرم أنا؟ لماذا يسرق جزء من جهدي؟.
11 ــ نهاية هذا الشهر نزل راتبي، إنه يوم سعيد، لكن (يا فرحة ما تمت)، الراتب ناقص دون مسوغ، من مسؤول إلى آخر عبر الهاتف، وأخيراً.. ابحثي عن أحد يطالب لك، بشيء من السخرية؟
12 ــ (بدل المعيشة) كلمة جديدة سمعناها هذا العام، وجيدة أيضاً، فالأسعار نار، لكن لست أدري سر التفاوت بيني وبين معلمات أخر، كان نصيبي منها 300 ريال، وكما قيل: الحقران يقطع المصران!
13 ــ ليس اليوم فقط، كل يوم أشعر بالضيق من صيانة هذا المبنى القديم، مواسير متآكلة تنزف الثروة الوطنية (الماء)، دورات المياه العليا تجود على ما تحتها ولو باليسير من القطرات.. أين مخصصات الصيانة؟
14 ــ لدي خمسة فصول بمستويات متفاوتة، ومناهج متعددة، رياضيات، دين، لغة، فن.. يتكدس في كل فصل ما لا يقل عن 30 طالبة.. كيف أطمئن إلى أدائي للواجب تجاه كل طالبة؟
15 ــ اليوم مراجعة طفلي المصاب بموت الخلايا الحمراء، مرض نادر أراجع معه منذ ولادته بالمستشفى التخصصي ــ قسم الأورام ــ، اضطر للذهاب معه منذ الساعة السابعة حتى الواحدة ظهراً، ورقة الإجازة من المستشفى مرفوضة من إدارة التعليم؛ لأنه مكتوب عليها «تاريخ المراجعة» وليس «تاريخ الدخول»، يجب إذاً أن احتال لتنويمه، جميع الجهات تقبل هذه الورقة سوى الجهة التي أعمل فيها.
أليس نظام البلد واحداً؟
16 ــ عتب مخلص، يدخل في التفاصيل، وينطلق من أن الأصل هو الجانب الإيجابي في مجمل العملية التعليمية.
17 ــ هذه ملحوظات صغيرة وربما شخصية، هي ليست نهاية المطاف، بل أراها مجرد فتح باب حوار، أرحب بأخواتي المعلمات والمسؤولات ليصححن لي ما لم يحالفني فيه التوفيق، وليصوبنني فيما أصبت، وليضفن جوانب أخرى من المعاناة..
18 ــ ليكن هذا جزءاً من تطوير العملية التعليمية من منطلق رؤية المعلمة، ولنشجع بناتنا وأبناءنا الطلاب على أن يرسموا رؤيتهم ويبوحوا بمعاناتهم منا، نحن المعلمات، أو من الإدارة.
19 ــ إنها البقع السوداء الصغيرة في الثوب الأبيض، والحديث عنها سوف يحاصرها ويقضي عليها، أو يمنعها من التمدد والاستقرار.
20 ــ {وقلِ اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون} (105) سورة التوبة، وسلام لكل من قرأت وشاركت موافقة أو مخالفة أو مضيفة، ورحمة الله وبركاته.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111119/Con20111119457430.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 23-12-1432هـ العدد 15853
مدير تعليم الطائف يكرم المشاركين في تنفيذ برامج إدارة الموهوبين
الطائف – إسماعيل إبراهيم
يرعى مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد بن سعيد أبو راس الحفل الختامي لبرامج الموهوبين صباح الاثنين المقبل على مسرح النشاط الطلابي.وسيتم خلال الحفل تكريم المشاركين المتميزين من الطلاب والمعلمين والمدارس في تنفيذ برامج إدارة الموهوبين للعام الدراسي 1431-1432ه , كما سيفتتح الصالة الرياضية، ومركز مصادر التعلم، والمسرح المرئي، ومعرض النواتج الإبداعية للطلاب.وفي شأن آخر أخضعت وزارة التربية والتعليم التربويين والتربويات من منسوبيها المتقدمين للعمل في مشروع مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية لاختبارات تحريرية ومقابلات شخصية، للتأكد من أهليتهم للعمل في هذه المدارس التي تجمع بين الطلاب وأولياء أمورهم في المساء لممارسة أنشطة متنوعة.وأكدت الوزارة أهمية تطبيق المعايير على المرشحين والمرشحات الذين سيوكل لهم أمر الإشراف على مدارس الحي، وجاءت القدوة الحسنة وعدم وجود ملاحظات سلبية على سيرة المرشح السلوكية والتربوية والمهنية وسلامة الفكر والمنهج والاتزان الانفعالي على رأس المعايير التي شددت التربية على تطبيقها على المرشحين لضمان عدم تسرب من يحملون أفكارا غير سليمة لتجمعات الطلاب المسائية.وأوضح مدير عام التربية والتعليم في محافظة الطائف أن المرشحين والمرشحات سيخضعون لمعايير دقيقة للعمل بالمشروع وأضاف أن مشروع مدارس الحي يهدف إلى شغل أوقات فراغ النشء والشباب في ممارسة أنشطة تعليمية وترويحية ودمج الطلاب وأسرهم مع المجتمع في برامج وفعاليات تعزز ثقافة الحوار والاتصال، وإيجاد مرافق ومنشآت نموذجية لممارسة الأنشطة للبنين والبنات. وأشار إلى أن البرنامج يستهدف طلاب التعليم العام من الجنسين وأولياء الأمور وأفراد الأسرة والمعلمين والمعلمات، ويقام 5 أيام في الأسبوع بواقع خمس ساعات يوميا.
http://www.alriyadh.com/2011/11/19/article684196.html

الرياض : السبت 23-12-1432هـ العدد 15853
تطوير قدرات القيادات التربوية في دعم تطبيق مناهج الرياضيات والعلوم
جازان_ رؤى مصطفى
نفذت إدارة التدريب التربوي والابتعاث النسوي أمس الاول لليوم الثالث على التوالي برنامجاً تدريبياً يستهدف القيادات التربوية من مديرات المدارس في المرحلتين المتوسط والثانوي بعنوان(القيادات التربوية الفاعلة في دعم تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة) و تشرف على تنفيذ البرنامج المدربتان المركزيتان عزيزة عزالدين زعقان وزينة دغريري .وبلغ عدد الحاضرات24 متدربة ويختتم البرنامج السبت القادم.الجدير بالذكر أن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة الذي تم إقراره من العلامات الفارقة في تطوير العملية التعليمية والسعي بها نحو آفاق أرحب وعوالم أوسع من الرقي والتغيير وبما أننا نؤمن بحتمية التغيير ومصيرية التطور كان لابد لنا أن نطور القيادات التربوية حتى نرفع من المستوى العلمي ونحقق الأهداف المستقبلية المنشودة التي سعت الوزارة لتحقيقها .
http://www.alriyadh.com/2011/11/19/article684218.html
الوطن : السبت 23-12-1432هـ
انتقال طلاب مدرسة بالقنفذة غمرتها الأمطار
القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي، محمد المجدوعي
وجه مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي بأن تستكمل مدرسة الشعب الابتدائية بمركز حلي دراستها اليوم في مدرسة حدبة السلالمة، بعد أن دهمت مياه الأمطار المدرسة، ودخلت إلى الفصول الدراسية مساء أول من أمس. وطلب الزاحمي من مدير مدرسة حدبة السلالمة إخلاء بعض الفصول والغرف لاستيعاب 73 طالبا و17 معلما إلى أن تتم أعمال الصيانة في مدرسة الشعب. وقال مدير التربية والتعليم إن الأمطار جاءت في أيام العطل، وسيزور قسم الصيانة المدرسة والتوجيه بما يمكن فعله لإعادة الدراسة خلال أيام. من ناحيته، أوضح رئيس بلدية حلي المهندس علي بن محمد القرني أنه منذ وصول مياه الأمطار إلى مدرسة الشعب وفرق البلدية تقوم بشفط المياه، إضافة إلى فتح الطرق المؤدية إلى المدرسة، مؤكدا أن البلدية تعمل لبناء سد ترابي طوله 4 أمتار. وأرجع سبب تأخير إنجازه إلى السد المعروف لدى أبناء المنطقة بـ(الرصاص) إذ لم نتمكن من إكماله إلا بتحويل مياه الرصاص إلى سد (جعيرة). وقال القرني إن البلدية كلفت أكثر من 30 عاملا من عمال البلدية بمعالجة المناطق التي تأثرت بالأمطار، إضافة إلى فتح الطرق في بلدة الشعب شرق مركز حلي. إلى ذلك، حذر مدير الدفاع المدني بمحافظة القنفذة العقيد منصور الصاعدي الطلاب والطالبات الذين يدرسون في مدارس تقع في مصب أودية أو مسيلات شعاب، مشيرا إلى أهمية دور شيوخ القبائل وإدارات المدارس في المحافظة على صحة المواطنين والطلاب ومساعدة الدفاع المدني.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76422&CategoryID=5
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
استقبال طلبات المنتسبين في مدارس طبرجل
طبرجل - عبد الله الهريويل
يستقبل مكتب التربية والتعليم في طبرجل , اليوم، طلبات طالبي الانتساب الكلي «منازل» في مدارس القطاع التابع للمكتب . وأوضح مرضي المصيدير , مدير مكتب التربية والتعليم في طبرجل , أنه يتم استقبال الطلبات اعتباراً من اليوم السبت، وذلك في مقر التسجيل في الوحدة الصحية المدرسية للبنين بطبرجل، مشيراً إلى أنه يلزم الراغب في التسجيل لمواصلة دراسته عن طريق المنازل في مدارس طبرجل إحضار الأوراق المطلوبة وهي : آخر شهادتين دراسيتين حصل عليهما الطالب ( الأصل و صورة) , وصورة من بطاقة الأحوال المدنية مع الأصل للمطابقة, وتعريف من جهة العمل للموظفين، وبرنت من الأحوال المدنية لغير الموظفين وإثبات السكن.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln51d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
تدريب المعلمات على تطبيق التربية الأسرية
الجزيرة - المحليات
نفذت وحدة الاقتصاد المنزلي بمكتب التربية والتعليم بوسط الرياض ورشة تدريبية لتدريب المعلمات على تطبيق مادة التربية الأسرية للمرحلة الابتدائية والمتوسطة من تنفيذ المشرفات التربويات هند الغدير وآمال باوزير ووفاء البريكان وجوهره جاوة وذلك كتغطية نهائية حيث تم العام السابق تغطية بعض المعلمات واستكملت تغطية المعلمات لهذا العام.واستمرت الورشة لمدة يومين للمرحلة الابتدائية ويومين للمرحلة المتوسطة في مركز تدريب وسط الرياض وتم من خلاله تسليم ملف مكتمل من توزيع المقرر واستمارات متابعة الطالبات في المادة وقرص مضغوط لكتاب المعلمة كمرجع للمعلمات. واختتم البرنامج بتوزيع شهادات الحضور على المعلمات المشاركات.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln73d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
توجيه 139 معلماً جديداً للميدان التربوي
فتح باب القبول للانتساب الكلي في مدارس نجران المتوسطة والثانوية
نجران - حمد ال شرية
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران , أمس الأول باب القبول للطلاب عن طريق الانتساب الكلي (المنازل ) بجميع مدارس المنطقة المتوسطة والثانوية, باستثناء مدارس تعليم الكبار ونظام المقررات. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع , أن ذلك يأتي من منطلق تشجيع وزارة التربية والتعليم للطلاب الذين لا تسمح ظروفهم بالدراسة عن طريق الانتظام , مشيراً إلى أن التسجيل سيكون وفق عدة ضوابط أهمها أن يتقدم الدارس الذي يرغب الالتحاق عن طريق الانتساب الكلي إلى المدرسة في وقت التسجيل التي تنتهي قبل شهر من موعد اختبارات الفصل الدراسي الأول , حيث سيتم قبول الدارسين بما يتناسب مع إمكانية المدرسة من الحجرات الدراسية , على أن يرفق الدارس مع طلبه وثيقة رسمية تفيد بموافقة جهة عمله على دخوله الاختبار في حينه، وأن يتم تأكيد صحة نجاح جميع المتقدمين للانتساب الكلي (المنازل ) وفق نموذج تم تعميمه على المدارس الداخلية , أما بالنسبة للحاصلين على مؤهلات من خارج منطقة نجران فيتم مخاطبة إدارة الاختبارات والقبول مع إرفاق صورة المؤهل الدراسي وصورة للهوية الوطنية , وأكد المنيع أنه سيتم قبول جميع الدارسين بناءً على مقر مقر عملهم وليس قرب مقر سكنهم . من جهة أخرى اعتمد مدير عام التربية والتعليم بنجران أمس توجيه 139 معلماً جديداً من المعينين حديثاً , للعمل في عدد من مدارس التعليم العام بالمنطقة والمحافظات التابعة لها.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln17d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
مدير تعليم الأحساء يوصي المعلمين الجدد بحسن التعامل
الأحساء - محمد النجادي
التقى مدير عام التربية والتعليم بالأحساء أحمد بالغنيم، بالمعلمين الجدد الذين تم توجيههم للمحافظة مؤخراً، وعددهم 422 معلماً، وقد رحب في كلمته بهم واصفاً إياهم بالنخبة، وأنهم لا بد أن يستشعروا عظم شرف الانتماء لأفضل رسالة يؤدونها، منوهاً أن التعامل مع الأبناء أمر عظيم وكبير، وأنهم مأجورون في ذلك إذا أخلصوا النية، فالصبر في التعامل مع الأبناء أمر عظيم ومطلوب. وأكد على المعلمين الجدد بالعناية بأبنائنا قائلاً لهم: الله.. الله في أبنائنا وفلذات أكبادنا، هم أبناؤكم.. كما أشار في ختام كلمته بأننا في الإدارة إخوانكم ميسرين ومسهلين نعمل من أجل راحتكم وتسهيل أموركم، ونحرص على إسعادكم وإرضائكم.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln19d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
ورشة عمل لمديري مدارس طبرجل
طبرجل - الجزيرة
عقد مكتب التربية والتعليم للبنين في طبرجل، ورشة عمل بعنوان «قدراتي أعلى» . وقال مدير المكتب الأستاذ مرضي المصيدير، إن دور المشرف التربوي هو المساعدة والمتابعة لمدير المدرسة ، وأن الطلاب يحتاجون إلى جهد جبار لرفع تحصيلهم في اختبار القدرات والاختبار التحصيلي. وبين مساعد مدير المكتب ومشرف التوجيه والإرشاد الأستاذ عبدالله أبو ذينة، أن على مدراء المدراس إعداد نشرات ومطويات للطلاب وأولياء الأمور عن أهمية اختبار القدرات، كذلك متابعة تسجيل الطلاب في القدرات ومتابعة حالتهم المادية عن طريق لجان تكون داخل المدارس.وزاد مشرف الإدارة المدرسية بالمكتب الدكتور مدالله عايد الشراري، إلى ضرورة عقد ورش عمل لمدراء المدارس للتعاون على تدريب الطلاب على اختبارات القدرات.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln27d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
تعليم حائل يعلن فترة تسجيل المنتسبين لهذا العام
حائل – محمد الأسلمي
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) ممثلة بإدارة الاختبارات والقبول فترة تسجيل المنتسبين للعام الدراسي 1432ـ1433هـ للمرحلتين المتوسطة والثانوية للسعوديين من يوم السبت الموافق 23ـ12ـ1432هـ إلى يوم الأربعاء الموافق 25ـ1ـ1433هـ. في إدارات المدارس المتوسطة والثانوية التابعة لمكاتب التربية والتعليم بالمنطقة، أما غير السعوديين فيكون تسجيلهم في إدارة الاختبارات والقبول في الدور الأول من مبنى الإدارة، وتكون اختباراتهم في مدارس مدينة حائل.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln41d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
تعليم جازان يدرب70 من موظفيه ويطور مهاراتهم
جازان - عبدالله عكور
أقامت إدارة التخطيط والتطوير الإداري بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان دورات تدريبية لأكثر من 70 موظفاً من موظفي الإدارة، وذلك بالتعاون مع مركز كوادر للتنمية. وتشمل هذه الدورات عددا من البرامج في مهارات التنظيم الإداري، والتخطيط الاستراتيجي ومهارات التفاوض، وتوزيع الأدوار وتطوير أساليب العمل وإدارة الموارد البشرية، ومهارات متقدمة في إدارة الجودة. صرح بذلك مدير إدارة التخطيط أحمد الجوهري، مشيراً إلى أن هذه الدورات سوف ترفع من مستوى موظفي الإدارة من الناحية العملية وجعلهم على دراية كبيرة بتطورات العمل الإداري.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln43d.htm
الجزيرة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 14296
15 محرم نهاية موعد التقاعد المبكر لمعلمي جازان
جازان - الجزيرة
حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان, يوم 15 محرم 1433هـ نهاية موعد قبول طلبات المعلمين الراغبين في التقاعد المبكر من الخدمة، مؤكدةً أنه لن ينظر إلى أي طلب خلال هذا العام يقدم بعد التاريخ المحدد مع التأكيد على مديري المدارس بضرورة برفع طلبات المعلمين المتقاعدين نظاماً خلال هذا العام ، لاحتسابهم ضمن احتياج المدارس ومراجعتهم لشئون الموظفين لاستكمال الإجراءات التي تتوقف عليها حقوقهم المالية.
http://www.al-jazirah.com/20111119/ln56d.htm
الحياة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ
«الدفاع المدني» تسلّم «التربية» خطة طوارئ لدرء مخاطر الأمطار
جدة - نجلاء رشاد
أعلن مدير إدارة الدفاع المدني في جدة العميد عبدالله جداوي تمليك إدارة التربية والتعليم بالمحافظة خطة متكاملة معتمدة من المحافظ متضمنة توجيهات وإرشادات السلامة المطلوب تطبيقها قبل وأثناء وبعد هطول الأمطار لتعميمها على جميع المدارس.وقال لـ «الحياة»: «عقب الانتهاء من حصر جميع المدارس التي تعرضت لأضرار جسيمة في الأعوام السابقة بسبب وقوعها على مجاري السيول والأودية جرى إخلاؤها من طريق خطة محكمة، شملت كذلك الخطة وضعاً وإجراءات أكبر مستقلة في ما يتعلق بسرعة الإخلاء في المدارس التي تعرضت لأضرار بسيطة».من جانبه، أوضح وكيل مدرسة الأمير خالد المتوسطة أيمن هاشم لـ «الحياة» أن مدرسته جهزت خطط الإخلاء والطوارئ والإيواء إذا استدعى الأمر، وتابع: «أجرينا خططاً تجريبية، عرفنا فيها الطلاب على كيفية التعامل مع المخاطر، كما حرصنا على تعريف المعلمين بكيفية التعامل مع الطوارئ الفعلية فور سماع جرس الإنذار وتسلمهم مهماتهم التي أوكلت لهم»، وزاد: «أعددنا دورات توعوية للطلاب في حال خروجهم من المدرسة بأن يتجنبوا المنشآت القائمة والحديثة كالأنفاق ومجاري السيول».وذكر هاشم أن المدرسة لديها الصلاحيات الكاملة من حيث إخلائئها على حسب ما يتطلبه الموقف، كما وفرت نظام إرسال الرسائل الفورية إلى جميع أولياء الأمور في نفس اللحظة التي تطالبهم بسرعة أخذ أبنائهم وضرورة إخـلاء المـدرسة بسـبب الظروف الطارئة.ونوهت المعلمة بإحدى المدارس الخاصة التي شهدت تضرراً كبيراً العام الماضي (م.م) بإجراء إدارة المدرسة استعدادات كبيرة تحسباً لوقوع أي أضرار، وأردفت: «عملنا على تدريب الطالبات على جرس الإنذار في حال حدوث سيول جراء المطر وتجميعهن في منطقة محددة، وقمنا بتوزيع المهمات على المعلمات من حيث ملازمتهن وتفقدهن للطالبات، بينما دربت المدرسة المعلمات على إجراء الإسعافات الأولية للدارسات»، لافتة إلى مدى حرص إدارة المدرسة على طالباتها وتواصلها المستمر مع الدفاع المدني. وفي السياق، حرصت مديرة إحدى المدارس الابتدائية (ف س) على تشكيل لجنة تدريبية لطالباتها وتدريبهن تحسباً لهطول الأمطار، وتم تحديد نقاط لهن لتجمعهن وتعريفهن بكيفية الصعود إلى سطح البناية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/330408
الحياة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ
...وتذمّر من تباطؤ تدريب الطلاب على «الإخلاء»
جدة - نجلاء رشاد
أوضح معلمين ومعلمات في مدارس محافظة جدة بعدم تأهبهم لموسم الأمطار هذا العام، إذ لم يتخذوا أي إجراءات افتراضية أو تدريبات للطلاب والطالبات تجنباً لما حدث في العامين الماضيين، سوى تنويه منسوباتها بعدم الحضور في حال ظهور الغيوم الممطرة.وشددت مجموعة من المعلمين والمعلمات التقتهم «الحياة» على أن مدارسهم لم تطبق أي إجراء تدريبي لطلابها وطالباتها، وقال المعلم محمد الغامدي وهو أحد منسوبي المدارس المتضررة في العام الماضي: «لم تتهيأ مدرستنا بعد لأي حال تساقط مطر، ولم نقم بأي نشاط تدريبي تفادياً لذلك، بل إن الإدارة تفتقر إلى الخطط المدروسة في حال نزول الكوارث»، وعن العام الماضي ذكر أن طريقة خروج الطلاب من المدرسة كانت عشوائية بعد وصول الأمر بإخلاء المدرسة.وشدد الغامدي على أن مدرسته لم تتخذ أي إجراءات أو تدريبات لطلابها على رغم تعرضها لبعض الأضرار خلال الكارثة الأخيرة، لكن أشار إلى أن هناك توجيهات بأن يسمح بإخلاء المدرسة في حال نزول الأمطار، وقد تم تطبيق هذا الإجراء العام الماضي وكانت عملية الإخلاء منظمة.أما المعلمة زينة التي تعمل في إحدى مدارس المرحلة المتوسطة في حي «قويزة» فأقرت بأنه على رغم الموقع الخطر للمدرسة وتعرضها للسيول مرتين متتاليتين، إلا أنها لم تتهيأ ولم تطبق أي إجراءات أو أي تدريبات بعد لطالباتها، سوى تأكيدها المستمر للطالبات بعدم الحضور في حال مشاهدة غيوم ممطرة، واستطرد: «حرصت الإدارة على أخذ أرقام هواتف أولياء الأمور كما أكدت عليهم بأن يكونوا مستعدين في حال الاتصال بهم».
http://ksa.daralhayat.com/internationalarticle/330410
المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
طلاب “العقدة” يواصلون انقطاعهم عن الدراسة حتى ينظر تعليم جازان لمطالبهم
صالح زيدان – جازان
أكد أهالي قرية العقدة التابعة لمحافظة أبوعريش أن أبناءهم طلاب «مدرسة قامرة» سيواصلون انقطاعهم عن الدراسة لحين النظر في مطالبهم من قبل تعليم جازان.أكد الشيخ محمد بن حسن حكمي عمدة الحي الشمالي بمحافظة أبوعريش بأن مطالب أهالي قرية العقدة حي مشروع تتلخص في افتتاح مدرسة لأبنائهم يواصلوا تعليمهم، أو تأمين نقل مدرسي أسوة بزملائهم في المدرسة أو في المدارس الأخرى. وقال «نحن تقدمنا بطلب افتتاح مدرسة لأبناء القرية خلال فترة إدارة الدكتور علي بن يحي العريشي الذي وعدنا بالرفع للوزارة بافتتاح مدرسة في القرية، ولكننا نستغرب بأن طلبنا أهمل منذ تلك الفترة، وقال الحكمي «تقدمنا بشكوى إلى محافظ أبوعريش الذي ووعدنا بالرفع بها إلى أمير منطقة جازان وتواصل مع المسؤولين في تعليم جازان من أجل إيجاد الحلول لأبناء القرية». وأوضح محافظ أبوعريش بالنيابة علي بن عبده الجبيلي بأنه تقدم عدد من مشائخ وأهالي قرية العقدة بطلب افتتاح مدرسة لأبنائهم أو تأمين نقل مدرسي من القرية أو المدرسة التي يدرسون بها حاليًا قامرة، وتواصل مع مدير مكتب التربية والتعليم بالمحافظة وكذلك مع المسؤولين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بجازان ووعدوني بأنهم سيجدون الحلول العاجلة. وأكد الجبيلي بأن افتتاح المدارس لا بد أن تخضع لإجراءات وأنظمة وإحصائيات، وأكد مدير الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان محمد الرياني في رسالة نصية (sms ) بعث بها أنهم سوف يزودونا اليوم السبت بتفاصيل أوسع حول هذا الموضوع.
http://www.al-madina.com/node/339236

المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
تحذير.. ضرب الطلاب يؤدي لتحويل المعلمين إلى العمل الإداري
أحمد الخيري - القنفذة
أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد الزاحمي في خطاب وجهه لجميع مديري ومديرات المدارس، بضرورة التأكيد على جميع منسوبي ومنسوبات المدرسة بصفة عامة والمعلمين والمعلمات بصفة خاصة، بالبعد نهائيًا عن أي ممارسة للعقاب البدني أو النفسي لأي طالب أو طالبة ومعالجة أي سلوكيات خاطئة بين الطلاب أو الطالبات وفق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة لجميع طلاب وطالبات مراحل التعليم العام، وعلى مدير المدرسة ومديرة المدرسة أخذ توقيع الجميع بالعلم والتقيد بذلك وأي مخالفة لذلك سوف تعرض مرتكبها لما يوجب النظام من عقوبات، قد تؤدي إلى التحويل من اللائحة التعليمية إلى العمل الإداري لعدم صلاحية من يلجأ إلى الأساليب غير التربوية لعمل التدريس.وأشار الزاحمي في خطابه لمديري ومديرات المدارس إلى التعاميم السابقة المؤكدة والمتعلقة بمنع العقاب البدني والنفسي في المدارس لإثارة السلبية على الجانب التربوي في العملية التعليمية، حيث إن نجاح التعليم يقوم على أسس تربوية تعزز مفهوم الاحترام وتحمل المسؤولية بين المعلم وأبنائه الطلاب بما يعزز الدافعية نحو التعليم وتحقيق أهدافه المأمولة، مطالبًا المعلمين والمعلمات بالمحافظة على كرامة الطالب والطالبة، كون العقاب البدني والنفسي يؤدي إلى تبلد الحس الذهني وفقدان المعنى الصادق للإحساس بالمسؤولية وتكوين اتجاهات سلبية لدى الطلاب والطالبات تجاه المدرسة والمعلمين والمعلمات الأمر الذي يتعارض مع مفهوم العقاب التربوي الذي يهدف إلى معالجة الممارسات الخاطئة من الطلاب، بما يؤدي إلى تقويم شخصية الطالب أو الطالبة وجعله أكثر إيجابية لفهم ذاته وتنمية قدراته على حل مشكلاته.
http://www.al-madina.com/node/339203

المدينة : السبت 23 ذو الحجة 1432هـ العدد 17741
وصفوا العجز بـ "المشكلة المتفاقمة" وآثارها بـ "المخيفة"
مديرو الأهلية: نقبل بأي معلم كطوق نجاة ولا شروط لدينا لاختياره
قال عدد من مديرى المدارس الأهلية بجدة إن البحث على معلم يحتاج إلى جهد جهيد مؤكدين أن الشروط التى كانوا يضعونها من قبل للاختيار ماعاد لها وجود بأمر العجز الحاصل، وقال محمد العمري مدير مدارس المنارات الأهليه منذ أسابيع ثلاثة مضت ونحن في بحث مستمر عن معلمين لسد الفراغ الذي طرأ ولم نجد حتى الآن بل صرنا نبحث في مدارس أخرى ونطلب منهم مساعدتنا وباجتهادات شخصية من مديري مدارس آخرين علنا نجد بديلا ينقذ الموقف. وأضاف: كنا في الماضي نجري اختبارات للمعلمين الراغبين بالعمل ونبحث عن المتميزين أما اليوم فلم يعد الأمر كذلك «لا شروط اليوم ولا تميز بل حل للامر القائم»، وأشار إلى أن الوقت الذي تم تعيين كثير من المعلمين فيه سيئ للغاية فليس في بداية العام أو نهايته فلو كان كذلك لكانت فرصة على الأقل لترتيب أوراقنا وشدد عبدالناصر محمد - وكيل المدرسة التضامنية - على أن السعودة حال تطبيقها فجائيا - مشكلة تعطل الحل وأشار أن النقص موجود رغم كل المحاولات والجهود.
موقف صعب
د.إبراهيم مناع - مدير مدارس دار الفكر بجدة - قال إن المشكلة القائمة لديهم الآن في ضرورة تدريس مواد أساسية كالتربية الإسلامية وخاصة لطلاب المرحلة الابتدائية فليس هناك بدا من تدريسها و»العمل» يشترط السعودة فيها والتربية عينت أكثر معلمي هذا التخصص فماذا نفعل؟ ورأى أن هناك الكثير من المقيمين المشهود لهم بالكفاءة فلو سمحوا لنا باشراكهم ولو لفترة معينة كحل مؤقت حتى إيجاد البديل وفق الأنظمة حرصا منا على مواصلة ركب العلم وتقديمه لأبنائنا فهي مسؤولية أمام الله ثم المجتمع يجب أن تؤدى بصدق وإخلاص.
التأهيل والبديل
صفية باعثمان - مشرفه على مدارس خاصة قالت إن البديل يحتاج إلى تأهيل فبعضهم منقطع عن الدراسة والتدريس منذ سنوات طويلة فالذي لم ينسه مع توالي السنين لم يدركه أثناء دراسته ولم يواكب التجديد والتطوير في المناهج خلال السنوات الأخيرة الماضية.
http://www.al-madina.com/node/339229

فليح ملاك 20-Nov-2011 08:38 AM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الاحد 24-12-1432هـ العدد 15854
*الأمير خالد الفيصل يباشر الحادث ويشرف على عملية الإنقاذ
حريق يلتهم مدرسة بنات بجدة ويقتل معلمتين ويوقع «46» اصابة
*وزير التربية :الوقوف على الأسباب الحقيقية للحريق ومحاسبة المقصر واجبنا
*إمارة مكة المكرمة:أمير المنطقة يتابع التحقيق ..و23 حالة غادرت المستشفيات
الوطن : الاحد 24-12-1432هـ
*"براعم" جدة.. موعد مع الذعر والموت
الجزيرة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14297
*ثلاث طائرات عمودية شاركت في الإخماد.. والطالبات قفزن من النوافذ
وفاة معلمتين و 46 إصابة في حريق مدرسة براعم الوطن بجدة
*ظهر أمس وقبل مغادرة الطالبات بدقائق
حريق في مدرسة أهلية بجدة..يخلف حالتي وفاة وأكثر من ثلاثين إصابة
*المنظمة العالمية تشيد بالكشافة السعودية
*وزير التربية يشكل فريقاً للوقوف على الحادثة
المدينة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17742
*وزير التربية يوجه بتشكيل فريق برئاسة الفايز للوقوف وتفقد أوضاع المصابات
*الفيصل تلقى البلاغ أثناء عودته من مكة وتابع المـــــــــــــوقف ميدانيا وطلب تقريرا عاجلًا وفاة معلمتين وإصابة 45 في حريق مجمع تعليمي أهلي به 900 طالبة
*المشاري: مركز القياس يتجه لإجراء اختبارات لطلاب الابتدائية .. و“أسئلة المعلمين” من منهج الصف الرابع
الحياة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ
*«التربية» تسأل «المفتي»: هل يجوز صرف الزكاة للطلبة المحتاجين؟
*المشاري: إجراء الاختبارات عبر الحاسب... العام المقبل
*جدة: وفاة معلمتين وإصابة 44 طالبة في حريق «مجمع دراسي»
*«وزير التربية»: تشكيل فريق للوقوف على الحريق
صحيفة اليوم : الاحد 24-12-1432هـ
*جدة تبكي .. مصرع معلمتين وإصابة عشرات الطالبات بحريق مدرسة
الاقتصادية : الاحد 24-12-1432هـ
*وفاة معلمتين و 46 إصابة في حريق مدرسة جدة.. ووزير التربية يوجه بتشكيل فريق للوقوف على الحادث
عكاظ : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 3808
*التربية لم تدرج مشروع النقل في الميزانية
معلمات «الفرشة» .. الوصية قبل السفر
*تكريم الفائزين بجائزة التميز التربوي 25 محرم
*فيصل بن عبد الله يوجّه بتشكيل فريق للوقوف على موقع الحادثة
الندوة : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 1156
*خالد الفيصل وقف على موقع الحريق ووجه بتكثيف التحقيقات
وفاة معلمتين وتسجيل 46 إصابة في حريق بمدرسة أهلية بجدة
*وزير التربية يوجه بتشكيل فريق للوقوف على حادث الحريق

الشرق الاوسط : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 12045
* السعودية: مصدر تربوي يحدد مارس المقبل بداية منح مديري المدارس 52 صلاحية إضافية تكفل له ميزانية مالية والاتفاق مع القطاع الخاص لإثراء البرامج التعليمية
المقال
الرياض : الاحد 24-12-1432هـ العدد 15854
*تعاميم بلا فائدة
عبدالله عبدالكريم السعدون
*وزير التربية والتعليم: كيف نوجد مجتمعاً لا يتباشر بالإجازة؟
د. محمد الكثيري
الجزيرة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14297
*الاستبدادية الديوقراطية..أم التسيّب؟
بندر بن عبد الله السنيدي
*نقلات نوعية ستخدم المؤسسات التربوية
عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين
*تعليم 21
لماذا يكرهون المدرسة؟
د.عبد العزيز العمر
المدينة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17742
*من المسؤول ؟
عبدالله العمري
عكاظ : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 3808
*نظام التعليم وتجاهل الواقع الحي
شايع بن هذال الوقيان
*منظومات التعليم الخاصة .. أمل النهوض
سعــيد شهـاب
الندوة : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 1156
*المخترعون استثمار وطني كبير
كلمة الندوة









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 24-12-1432هـ العدد 15854
الأمير خالد الفيصل يباشر الحادث ويشرف على عملية الإنقاذ
حريق يلتهم مدرسة بنات بجدة ويقتل معلمتين ويوقع «46» اصابة
جدة - عبدالرزاق الزهراني تصوير - ناصر محسن
أدى حريق هائل شب في مدرسة براعم الوطن الأهلية للبنات بحي الصفا بمدينة جدة إلى وفاة معلمتين وإصابة (46) طالبة بينهن 4 إصابات خطيرة تم نقلهن عن طريق الإخلاء الجوي بطائرات الهلال الأحمر السعودي حيث تسبب الحريق في إلقاء الرعب والذعر في قلوب مئات الطالبات اللواتي لم يمتلكن حيلة سواء البكاء والصراخ المتواصل وبعضهن قمن برمي أنفسهن من الطابق الثاني وتعرضن لإصابات بليغة فيما أصيب عدد منهن باختناق جراء استنشاقهن للدخان الكثيف المتصاعد بسبب النيران.الرعب يدفع عددا من البنات لقذف أنفسهن من الطابق الثاني.. وطائرات وفرق «الهلال» والدفاع المدني أنقذت العديد منهن من جانبه أكد مدير مستشفى الملك فهد بجدة الدكتور سالم باسلامة إعلان الحالة الحمراء، وأن المستشفى بكامل طاقمه الطبي على أتم الاستعداد لاستقبال الإصابات التي نقلت عبر سيارات الإسعاف للطوراىء بالمستشفى.وواصلت أربع طائرات من الدفاع المدني والهلال الأحمر نقل المصابات إلى المستشفيات عصر أمس وتجدر الإشارة إلى أن حجم الإصابات قابل للزيادة وقد يرتفع عدد الوفيات إلى أكثر من حالتين بسبب الإصابات الخطيرة لبعض الطالبات اللواتي تم نقلهن إلى المستشفى. وقد زار صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة امس مدرسة براعم الوطن بجدة التي شهدت اندلاع الحريق . واستمع سموه إلى شرح عن سير التحقيقات الأولية لمعرفة مسببات الحريق ، موجهاً الجهات المعنية بتكثيف جهودها وتوفير طاقاتها للتعامل مع الحادث في أسرع وقت ممكن . ودعا سموه الله تعالى للمتوفين بالرحمة وأن يلهم ذويهم الصبر والسلوان وأن يجيرهم في مصيبتهم خيرا، كما دعا للمصابين بالشفاء العاجل. من جهته أوضح مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي بن محمد باداود أن الشؤون الصحية بمنطقة مكة جندت كامل طاقاتها فور تلقي البلاغ من الدفاع المدني / بلاغ طبي أحمر .. حالة أ/ ورفعت استعداداتها لأعلى درجة ، وتم تشكيل 12 فرقة طبية توجه جزء منها إلى موقع الحادث والجزء الآخر إلى أحد المستشفيات القريبة من الموقع الذي نقلت إليه الحالات لمساندة الخدمات المقدمة هناك ومن ثم تم نقلها إلى مستشفى الملك فهد والملك عبدالعزيز . وأشار إلى أنه تم نقل حالتين مصابتين بالإسعاف الطائر إلى مستشفى الملك عبدالعزيز ، وحالتين أخريين تم التعامل معهما في المستشفى القريب من موقع الحادث ، وحالات أخرى تم إجراء اللازم لها في موقع الحادث ، مؤكداً جاهزية كافة مستشفيات المحافظة الحكومية والخاصة في التعامل مع هذا الحادث . كما قام مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي ومدير الدفاع المدني بجدة بمتابعة الحادث ميدانيا.
http://www.alriyadh.com/2011/11/20/article684535.html
الرياض : الاحد 24-12-1432هـ العدد 15854
وزير التربية :الوقوف على الأسباب الحقيقية للحريق ومحاسبة المقصر واجبنا
الرياض-واس
عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم عن عميق أسفه وحزنه للحريق الذي تعرضت له امس مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة وما نجم عنه من حالتي وفاة وإصابات ، ووجه سموه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز للوقوف على مكان الحادث بمشاركة عدد من المسؤولات في الوزارة وإدارة التربية والتعليم بجدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحريق ومتابعة الموقف عن كثب، وتوفير جميع السبل الكفيلة بتأمين العلاج للمصابات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل . كما وجه سموه بالتنسيق مع الجهات المعنية فيما يخص التحقيق وتيسير مهامهم وصولاً للأسباب التي أدت إلى هذا الحادث الأليم وقال " إننا مؤمنون بأن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال، وأن ما حدث بلا شك هو قضاء الله وقدره ولا راد لذلك ولا اعتراض عليه، وإن الوقوف على الأسباب الحقيقية ومحاسبة المقصر واجبنا الذي نضطلع به".
http://www.alriyadh.com/2011/11/20/article684604.html

الرياض : الاحد 24-12-1432هـ العدد 15854
إمارة مكة المكرمة:أمير المنطقة يتابع التحقيق ..و23 حالة غادرت المستشفيات
جدة-واس
أكدت إمارة منطقة مكة المكرمة في بيان أصدرته أمس أن حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في محافظة جدة سجلت حالتي وفاة لمعلمتين فقط . وأوضحت الإمارة أن إحصاءات إدارات الصحة والتعليم والدفاع المدني تفيد بأن عدد المصابين بلغ وحتى ساعة إعداد البيان 46 مصاباً تلقوا جميعهم العناية الطبية وغادر منهم 23 حالة المستشفيات فيما تتلقى حالتان العلاج في العناية المركزة ، مشيرة إلى أن الحالات الموجودة في المستشفيات حاليا تتراوح إصاباتها ما بين خفيفة إلى متوسطة. وأكدت الإمارة أن صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير المنطقة يتابع مستجدات التحقيق التي أمر بتشكيل لجنة خاصة لها، كما أنه يطمئن على الحالات الموجودة في المستشفيات حتى مغادرتها معافاة بإذن الله .
http://www.alriyadh.com/2011/11/20/article684605.html
الوطن : الاحد 24-12-1432هـ
"براعم" جدة.. موعد مع الذعر والموت
جدة: أحمد ردة
قضت معلمتان وأصيبت 46 طالبة وموظفة في حريق اندلع ظهر أمس في مجمع مدارس أهلية للبنات بحي الصفا شمالي جدة.وأمام كثافة الدخان لم تجد منسوبات وطالبات في مدرسة براعم الوطن الأهلية طريقا للهرب إلا بالصعود إلى الطوابق العلوية والقفز، خشية الموت اختناقا.وبشكل عاجل، حضر أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل إلى المدرسة المحترقة، قاطعا اجتماعا للجنة الحج المركزية في العاصمة المقدسة، لمتابعة جهود الإطفاء والإنقاذ، ومؤكدا أنه طلب تحقيقا شاملا ومفصلا عن الحادثة. وقال الأمير خالد الفيصل هذه الحوادث تعتبر مؤلمة للجميع، داعياً الله أن يجنب الطلاب والطالبات كل مكروه. من جانبه، نفى مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي لـ "الوطن"، منع إدارة المدرسة للطالبات من الخروج من المبنى الرئيس، إلا أن التدافع تسبب في وقوع إصابات.
هربن من الحريق فحاصرهن الحديد
جدة: سامية العيسى
القفز من الأدوار العليا، كان الحل الذي اختارته معلمات وطالبات في مدرسة البنات المحترقة في جدة أمس، وهن يواجهن أبواب طوارئ موصدة، وسط نداءات وتوسلات أولياء أمور ومتجمهرين يطالبونهن بالعدول عن قرار الهرب من النار إلى الموت سقوطا. ولم تكن معظم الإصابات بسبب الاحتراق والاختناق، بل كانت - حسب الأطباء - حالات إصابة بكسور ورضوض جراء الهرب قفزا. وكشفت معلمات مصابات التقتهن "الوطن" أن خطة إخلاء المدرسة المعدة من قبل الإدارة "حبر على ورق"، مشيرات إلى أن الطالبات يجهلن آليات الإخلاء، وسط إغلاق أبواب الطوارئ، بحسب حديثهن. وأمام هذه المعطيات، ساهم طلاب مدرسة ثانوية مجاورة في إنقاذ الطالبات والمعلمات في المدرسة، بتكسير أصفاد مخارج الطوارئ وتسلق الأسوار، في حين استعد المتجمهرون بإمساك قطع أقمشة وموكيت لوقاية الطالبات من الكسور أثناء رميهن أنفسهن من أعلى المبنى.
خالد الفيصل يقطع اجتماعه بمركزية الحج للوقوف على الحادث
جدة: أحمد ردة
أكد أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل، أنه طلب تحقيقاً شاملاً ومفصلاً عن حادث حريق مدرسة البنات بجدة، متضمناً كافة ملابسات الحادث وأسبابه. وقال أمير مكة المكرمة في تصريح للصحفيين عقب وقوفه ميدانياً على حادث الحريق أمس: إن الجهات المختصة سجلت حالتي وفاة لمعلمة وموظفة بالمدرسة، مشيراً إلى أن مثل هذه الحوادث تعتبر مؤلمة للجميع، داعياً الله أن يجنب أبناءنا الطلاب والطالبات كل مكروه. وشدد سموه على أنه سيبحث مع الجهات المختصة أسباب الحريق والإجراءات عبر تقرير شامل ومفصل حول الحادث. وكان الأمير خالد الفيصل قد قطع اجتماعه بلجنة الحج المركزية أمس فور ورود نبأ حريق المدرسة حيث أسرع بالانتقال إلى الموقع لمتابعة جهود الإطفاء والإنقاذ. من جانبه، أوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي لـ"الوطن"، أن الحريق- ووفقا للمعلومات الأولية- كان في الطوابق السفلية بمدرسة براعم الوطن الأهلية التي تدرس بها نحو 750 طالبة في ثلاث مراحل تعليمية هي التمهيدي والابتدائي والمتوسط. وأضاف أن الحريق انتشر بشكل سريع إلى الطوابق العلوية في الوقت الذي كانت فيه بعض الطالبات لا يزلن متواجدات في فصولهن، مما حدا بمعلماتهن إلى إخلائهن إلى سطح المبنى ريثما يجري إنقاذهن. ونفى الثقفي أن يكون هناك أي منع من إدارة المدرسة للطالبات من الخروج من المبنى الرئيسي، واصفاً عملية الإخلاء بأنها كانت منظمة، إلا أن التدافع تسبب في وقوع إصابات لبعض الطالبات. وأكد أن الدراسة في المدرسة ستعلق، وسيجري التنسيق في وقت لاحق اليوم لتوزيع الطالبات على مدارس أخرى مجاورة حتى إعادة تأهيل المبنى.
إمارة مكة تنفي ارتفاع الوفيات
نفت إمارة منطقة مكة المكرمة الأنباء التي تداولتها بعض المواقع الإعلامية من ارتفاع عدد وفيات الحريق إلى 4 حالات. وأكدت الإمارة في بيان صحفي أمس أنه حسب تأكيدات المسؤولين في الصحة والتعليم والدفاع المدني فإن عدد الوفيات 2 "معلمتان"، أما المصابات فعددهن 46 تم علاجهن وخروجهن من المستشفيات، وتبقت 23 حالة منها حالتان في العناية المركزة. وبينت الإمارة أن الحالات الموجودة في المستشفيات تتراوح بين بسيطة إلى متوسطة، مؤكدة أن أمير المنطقة يتابع لحظة بلحظة مستجدات التحقيقات والاطمئنان على الحالات.
وفاة معلمة وإدارية وإصابة 46 طالبة بحريق هائل في مدرسة بجدة
القفز من الأدوار العليا وكثافة الدخان وراء زيادة الإصابات
وزير التربية: لا تهاون في أرواح الطالبات
جدة: أحمد ردة، سامية العيسى
في فاجعة أعادت إلى الأذهان حادثة حريق مدرسة البنات بمكة المكرمة مطلع عام 2002، اندلع بعد ظهر أمس حريق هائل في مجمع مدارس أهلية للبنات بحي الصفا شمالي جدة، أسفر عن وفاة معلمة وموظفة إدارية بالمدرسة، وإصابة 46 طالبة ومعلمة. وأدى الهلع وتدافع الطالبات والمعلمات جراء عدم تطبيق خطة إخلاء محكمة، إلى احتجاز العشرات منهن في الطوابق العلوية للمدرسة. وفيما كانت بعض الطالبات لا يزلن في فصولهن بسبب سرعة انتشار الحريق الذي فاجأهن، بادرت بعض الطالبات والمعلمات إلى القفز من نوافذ الأدوار العلوية، فوقعن على الأرض وسط محاولات من المواطنين وأولياء أمور الطالبات تقديم المساعدة، ومحاولة اقتحام المبنى وتحطيم زجاج النوافذ ومداخل ومخارج الطوارئ التي أكد عدد من المواطنين أنها كانت محكمة الإغلاق. وأكد نائب الناطق الإعلامي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة النقيب عبدالرحمن سعيد الغامدي لـ"الوطن"، أن عمليات إدارة الدفاع المدني بجدة تلقت بلاغا بالحريق الساعة 12,57 بعد ظهر أمس، وذلك في مدرسة براعم الوطن الأهلية للبنات بشارع الشاكرين في حي الصفا والتي تضم "روضة، وتمهيدي، وابتدائي، ومتوسط"، مشيرا إلى أنه عند ورود البلاغ لغرفة العمليات تحركت إلى الموقع 5 فرق إطفاء و4 فرق إنقاذ وفرقتا سلالم وفرقة سنوركل وسيارة الرغاوي و3 فرق إسعاف وصهاريج مياه ومواتير شفط الدخان وسيارة الوسائد الهوائية والمعدات المساندة. وأضاف الغامدي أنه اتضح بعد وصول الفرق أن الحريق اندلع في بدروم المدرسة مما تسبب في كثافة دخان شديدة جدا داخل أروقة المدرسة من الممرات الرئيسية والفصول والمكاتب الإدارية، مبينا أنه جرى على الفور إخماد الحريق وإخلاء المدرسة من 700 طالبة و 110 معلمات و 32 مستخدمة، وإنقاذ المحتجزات وسحب الأدخنة والأبخرة المتصاعدة من الحريق وعمل منطقة فرز طبي في الموقع لإجراء الإسعافات الأولية اللازمة وعلاج الحالات البسيطة في الموقع، ونقل الحالات التي تستدعي إلى المستشفيات القريبة بواسطة إسعافات الدفاع المدني والهلال الأحمر السعودي والشؤون الصحية بمحافظة جدة. وأشار إلى مشاركة طائرتين من طيران الأمن وطائرتين من الهلال الطائر في الحادث، كما شارك كادر طبي من الشؤون الصحية والعديد من الجهات الأمنية وشركة الكهرباء وإدارة التربية والتعليم. ونتج عن الحادث حتى وقت إعداد التقرير وفاة معلمة وموظفة خدمات بالمدرسة، وإصابة 46 طالبة ومعلمة، بعضهن نقلن إلى العناية المركزة بالمستشفيات نظرا لحالاتهن الحرجة جراء استنشاق غاز أول أوكسيد الكربون ونواتج الحرق السامة. وجرى فتح تحقيق موسع في الحادث لمعرفة أسبابه وملابساته. من جانبه، قال مدير الشؤون الصحية بجدة الدكتور سامي باداود إن الحريق أسفر عن إصابة 46 طالبة ومعلمة، وإن 8 فرق طبية باشرت تقديم الخدمات الإسعافية للمصابات ونقلتهن إلى أقرب مستشفى. وانتقد مدير طوارئ صحة جدة الدكتور محمد باجبير فزعة الجمهور الذي اقتحم المدرسة، ونقل الكثير من الطالبات خارج المبنى، مما تسبب في إصابتهن بحالات اختناق، حيث تم تنويمهن في العناية المركزة، وهو ما زاد عدد المصابات في الحادث. وأكد أن 6 مستشفيات بمدينة جدة دعمت الموقف بفرقتين، وتم التعامل مع الواقعة بشكل سريع، ونقلت حالتان بالإسعاف الجوي، فيما تواجد على الفور الدفاع المدني والإسعاف وفرق من الهلال الأحمر. وقال باجبير إن الفزعة عرقلت جهود الفرق الإسعافية، مشيرا إلى أن فرقة باشرت نقل معلمة حامل، وتابعت حالتها إلى أن استقرت. وأكد أن 12 فرقة إسعافية باشرت الحادث إضافة لـ70 مسعفا من فرق الطوارئ. ونقلت الفرق جميع المصابات والمصابين إلى مستشفى الجدعاني. وتم فرز الحالات المصابة وتحويل 6 مصابين لمستشفيي الملك فهد والملك عبدالعزيز. إلى ذلك، قال المدير الطبي بمستشفى الجدعاني الدكتور إبراهيم تمام إن المستشفى أبلغ بالحادثة، فجرى تجهيز الطوارئ ورفع حالة الاستنفار لتلقي الحالات حيث استقبل المستشفى 46 حالة، منها حالتا وفاة لمعلمتين هما غدير كتوعة وريم. وأشار إلى أن أغلب الحالات مصابة بكسور في القدم والظهر نتيجة القفز من أعلى المبنى، إضافة إلى اختناقات مختلفة وحروق شديدة وبسيطة. وفي ذات السياق، أفاد مدير إدارة العمليات الجوية بهيئة الهلال الأحمر السعودي عبدالحكيم الجوفي، أن غرف العمليات الجوية بمنطقة مكة المكرمة تلقت بلاغا في تمام الساعة الواحدة و23 دقيقة يفيد باندلاع حريق في مدارس أهلية بحي الصفا أسفر عن إصابات وحروق، مؤكدا أن طيران الهلال الأحمر باشر نقل حالتين أصيبتا بإصابات خطرة لمستشفى الملك عبدالعزيز بجدة. من جهة أخرى، أكد وزيرالتربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد أنه لا يمكن التهاون في أرواح الطالبات والمعلمات، مشيرا إلى الوقوف على أسباب حريق المدرسة لمحاسبة المقصر. وكلف الأمير فيصل نائبة وزيرالتربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بالوقوف ميدانيا اليوم على موقع الحريق بمشاركة عدد من المسؤولات بالوزارة وإدارة التربية والتعليم بجدة. وتضمن التكليف تفقد الأوضاع الصحية للمصابات والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحريق ومتابعة الموقف عن كثب.
مهات ينتظرن بقلق خروج بناتهن أثناء الحريق
جدة: سامية العيسى
أكدت معلمات يعملن بالمدرسة المنكوبة أمس، التقتهن "الوطن" في مستشفى الجدعاني المجاور، أن خطة إخلاء المدرسة المعدة من قبل الإدارة "حبر على ورق"، ولم تطبق ولم تعمم آليتها. وأوضحت المعلمات اللاتي رفضن نشر أسمائهن، أن جميع التعاميم الواردة من إدارة التعليم حول خطط الإخلاء والطوارئ ترد عليها إدارة المدرسة بأن الوضع على ما يرام، وأن جميع الخطط معدة، بينما الواقع عكس ذلك تماماً على حد وصفهن، حيث لم تدرب الطالبات أوالمعلمات على آليات الخروج من المدرسة حال الخطر، وسط تعطل جرس الإنذار، وإغلاق أبواب الطوارئ بمفاتيح لا أحد يعلم مكانها.من جانبهن، أكدت طالبات المدرسة رزان النجار، وهديل الغامدي وريم، أنهن يعانين الخوف منذ سنتين جراء وجود سلك كهربائي ضخم داخل المدرسة يصدر أصوات تماس باستمرار، وأن معلماتهن دائما ما يحذرنهن من الاقتراب منه. وتذمر أولياء أمورالتقت بهم "الوطن" قرب المدرسة من سوء الاحتياطات والخطط التي تضمن سلامة الطالبات في ظل ارتفاع الرسوم السنوية التي تفرضها المدرسة على بناتهم، والتي تصل إلى نحو 12 ألف ريال سنوياً.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76540&CategoryID=5
الجزيرة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14297
ثلاث طائرات عمودية شاركت في الإخماد.. والطالبات قفزن من النوافذ
وفاة معلمتين و 46 إصابة في حريق مدرسة براعم الوطن بجدة
جدة - صلاح مخارش - واس
أكدت إمارة منطقة مكة المكرمة في بيان أصدرته أمس أن حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في محافظة جدة سجلت حالتي وفاة لمعلمتين فقط. وأوضحت الإمارة أن إحصاءات إدارات الصحة والتعليم والدفاع المدني تفيد بأن عدد المصابين بلغ وحتى ساعة إعداد البيان 46 مصاباً تلقوا جميعهم العناية الطبية وغادر منهم 23 حالة المستشفيات فيما تتلقى حالتان العلاج في العناية المركزة، مشيرة إلى أن الحالات الموجودة في المستشفيات حاليا تترواح إصاباتها ما بين خفيفة إلى متوسطة.وأكدت الإمارة أن صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير المنطقة يتابع مستجدات التحقيق التي أمر بتشكيل لجنة خاصة لها، كما أنه يطمئن على الحالات الموجودة في المستشفيات حتى مغادرتها معافاة بإذن الله.وكان حريق كبير قد اندلع في الواحدة من ظهر أمس في مدرسة براعم الوطن الأهلية بالقرب من دوار الشاكرين بحي الصفا بجدة وقد أتى الحريق على أجزاء كبيرة من المبنى. وهرعت فرق الدفاع المدني للموقع وشاركت في الإخماد أيضاً ثلاث طائرات عمودية فيما تم إغلاق المنطقة القريبة من المبنى وتواجدت أعداد كبيرة من سيارات الهلال الأحمر وأولياء أمور الطالبات الذين قاموا بعملية نقل المصابات أيضاً إلى المستشفيات.وأكد شهود عيان لـ(الجزيرة) أن الكثير من الطالبات قد هربن من النوافذ بعد كسرها حيث قفزن إلى أسفل المبنى فيما أصاب الذهول والرعب القريبين في المنطقة القريبة من المدرسة. وأكد مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي باداود تزايد أعداد الإصابات ليسجل 46 حالة.
http://www.al-jazirah.com/20111120/fe19d.htm
الجزيرة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14297
ظهر أمس وقبل مغادرة الطالبات بدقائق
حريق في مدرسة أهلية بجدة..يخلف حالتي وفاة وأكثر من ثلاثين إصابة
جدة - صلاح مخارش
اندلع في الواحدة من ظهر أمس حريق كبير في مدرسة براعم الوطن الأهلية بالقرب من دوار الشاكرين بحي الصفا بجدة وقد أتى الحريق على أجزاء كبيرة من المبنى وأدى إلى وفاة إحدى المعلمات وإحدى الطالبات وأكثر من 30 إصابة تم نقلها بسيارات الهلال الأحمر حتى الساعة الثالثة والربع من ظهر أمس السبت فيما لم يتم التأكد من أعداد الحالات المصابة نظراً لنقل الكثيرين إلى عدد من مستشفيات جدة القريبة من الموقع وأغلبهن مصابات بحالات اختناق. فرق الدفاع المدني هرعت للموقع وشاركت في الإخماد أيضاً ثلث طائرات عمودية فيما تم إغلاق المنطقة القريبة من المبنى وتواجدت أعداد كبيرة من سيارات الهلال الأحمر وأولياء أمور الطالبات الذين قاموا بعملية نقل المصابات أيضاً إلى المستشفيات وقد أكد شهود عيان لـ(الجزيرة) أن الكثير من الطالبات قد هربن من النوافذ بعد كسرها حيث قفزن إلى أسفل المبنى فيما أصاب الذهول والرعب القريبين في المنطقة القريبة من المدرسة. مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي با داود أكد تزايد أعداد الإصابات إلى 32 إصابة من جراء الحريق الذي اندلع في مدرسة أهلية للبنات بحي الصفا بجدة، ووفاة اثنتين، فيما رجح أن تزداد أعداد الوفيات نظراً لوجود إصابات خطيرة.
http://www.al-jazirah.com/20111120/lp3d.htm

الجزيرة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14297
المنظمة العالمية تشيد بالكشافة السعودية
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
قدم السيد لوك بانسيود luc panissod السكرتير العام للمنظمة الكشفية العالمية باسمه وكافة أعضاء اللجنة الكشفية العالمية والمكتب الكشفي العالمي الشكر والتقدير لصاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية ولكافة القيادات الكشفية بالمملكة على كرم الضيافة وحسن الاستقبال وإمتاعهم بالبرامج الإثرائية الإبداعية من قبل الكشافة السعودية خلال الاحتفاء باليوم الوطني الـ81 للمملكة الذي أقيم في ابرق الرغامة بمحافظة جدة، والاحتفال بإطلاق برنامج «رسل السلام» من جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (كاوست) واستضافة المملكة لمخيم السلام الثاني في «ثول» بمشاركة حوالي 9000 كشاف من مختلف دول العالم. وقال بانسيود إنه وكافة أعضاء اللجنة الكشفية والمكتب الكشفي قد استمتعوا بالأنشطة الاجتماعية التي أنارت لهم الشيء الكثير من عادات وتقاليد المجتمع السعودي، وإن هذا التنوع في الثقافات يزيد من متانة الروابط الكشفية بين الشعوب، متمنياً للجميع دوام التقدم والازدهار.
http://www.al-jazirah.com/20111120/fe24d.htm
الجزيرة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14297
وزير التربية يشكل فريقاً للوقوف على الحادثة
الرياض - واس
عبّر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم عن عميق أسفه وحزنه للحريق الذي تعرضت له أمس مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة وما نجم عنه من حالتي وفاة وإصابات، ووجه سموه معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبد الله الفايز للوقوف على مكان الحادث بمشاركة عدد من المسؤولات في الوزارة وإدارة التربية والتعليم بجدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحريق ومتابعة الموقف عن كثب، وتوفير جميع السبل الكفيلة بتأمين العلاج للمصابات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل. كما وجه سموه بالتنسيق مع الجهات المعنية فيما يخص التحقيق وتيسير مهامهم وصولاً للأسباب التي أدت إلى هذا الحادث الأليم وقال «إننا مؤمنون بأن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال, وأن ما حدث بلا شك هو قضاء الله وقدره ولا راد لذلك ولا اعتراض عليه، وإن الوقوف على الأسباب الحقيقية ومحاسبة المقصر واجبنا الذي نضطلع به».
http://www.al-jazirah.com/20111120/fe28d.htm
المدينة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17742
وزير التربية يوجه بتشكيل فريق برئاسة الفايز للوقوف وتفقد أوضاع المصابات
حمود الصقيران - جدة
عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم عن عميق أسفه وحزنه للحريق الذي تعرضت له أمس (السبت) مدرسة براعم الوطن الأهلية بجدة وما نجم عنه من وفيات وإصابات..ووجه سموه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نوره بنت عبد الله الفايز للوقوف على مكان الحادث بمشاركة عدد من المسؤولات في الوزارة وإدارة التربية والتعليم بجدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحريق ومتابعة الموقف عن كثب، وتوفير كافة السبل الكفيلة بتأمين العلاج للمصابات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل.كما وجه سموه بالتنسيق مع الجهات المعنية فيما يخص التحقيق وتيسير مهامهم وصولاً للأسباب التي أدت إلى هذا الحادث الأليم.وأضاف سموه: إننا مؤمنون أن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال، وأن ما حدث بلا شك هو قضاء الله وقدره ولا راد لذلك ولا اعتراض عليه، وإن الوقوف على الأسباب الحقيقية ومحاسبة المقصر واجبنا الذي نضطلع به.
http://www.al-madina.com/node/339543

المدينة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17742
الفيصل تلقى البلاغ أثناء عودته من مكة وتابع المـــــــــــــوقف ميدانيا وطلب تقريرا عاجلًا وفاة معلمتين وإصابة 45 في حريق مجمع تعليمي أهلي به 900 طالبة
سعيد العدواني - جدة
طلب صاحب السمو الملكي الامير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة تقريرا مفصلا عن حادثة اندلاع حريق شب في مجمع تعليمي أهلي بمحافظة جدة أمس.وأضاف في تصريح لـ «المدينة» أن الحريق تسبب بحسب المعلومات الاولية والاحصائية في وفاة معلمتين وإصابة 42 حالة تم نقلها الى المستشفيات القريبة، وذلك حتى إعداد هذه اللحظة (ظهر أمس). علما بأن الإحصائية الأخيرة للصحة أشارت إلى أن عدد الإصابات بلغ 45 حالة.وردا على سؤال «المدينة» عن عدد الطالبات في المجمع أفاد سموه بأنه سأل مدير التعليم وأبلغه بأن المجمع كبير ويستوعب 900 طالبة.وقال سمو أمير منطقة مكة المكرمة في حديثه لـ «المدينة»: إنه كان في طريق عودته من العاصمة المقدسة كون عمله اليوم (أمس) بمكة المكرمة، وتلقى البلاغ من مدير الدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة وعلى الفور توجه الى موقع المدرسة للوقوف على الحادثة.واكد أن تحقيقا موسعا سيتم البدء في إجرائه على الفور لمعرفة كامل تفاصيل الحادثة، مبديا أسفه لما حدث، مضيفا: لا شك أن الحادثة مؤسفة ولكنه قضاء الله وقدره، وسيكون هناك تحقيق فيها وفي حال وصول تقرير بالحالة سيتم اتخاذ الإجراءات اللازمة. وأشار سموه إلى أن جميع الجهات الحكومية موجودة وتشارك في احتواء الحدث. وحول وسائل السلامة في الموقع قال : حسب إفادة الجهة المعنية هناك وسائل سلامة موجودة وتم استخدامها فعلا ولكن سننتظر التقارير. وعن ما اذا ستكون هناك لجنة للتحقيق في الحادثة أجاب سموه بانه طلب تقريرا عن الحادثة وسيطلع في بداية الامر على تقرير الدفاع المدني أولا ومن ثم سيتم تحديد باقي الخطوات قبل تشكيل لجنة مختصة.يذكر أن المجمع يضم طالبات رياض أطفال وإبتدائي ومتوسط.
http://www.al-madina.com/node/339401
المدينة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17742
المشاري: مركز القياس يتجه لإجراء اختبارات لطلاب الابتدائية .. و“أسئلة المعلمين” من منهج الصف الرابع
جابر المالكي - الرياض
كشف د. فيصل المشاري رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم في تصريح لـ »المدينة» عن توقيع اتفاقية بين مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام وبين المركز لوضع اختبارات للمرحلة الابتدائية مستدركًا أنه لم يتم اعتمادها إلى الآن. وأشار إلى عقد اختبارات استرشادية على مستوى التعليم العام وربطها بمؤشرات عالمية للتعرف على مستوى طلابنا مشيرًا إلى أن أي طالب اسرته مسجلة في الضمان يتم اعفاؤه من الرسوم على الفور. وقال المشاري إن المركز لم يكن لديه نية اصلًا في وضع اختبارات مهنية للمعلمين وانه لا توجد أي اشكاليات في المناهج وانما في التعامل معها. واوضح أن بعض الاسئلة الخاصة باختبارات المعلمين موجودة في منهج الصف الرابع الابتدائي لافتا إلى أن قلة قليلة من الطلاب هم الذين يحصلون على مستويات عالية في التقويم. جاء ذلك خلال زيارة نائب رئيس مجلس الشورى الدكتور بندر حجار اعضاء لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي إلى مركز القياس والتقويم والتي جرى خلالها التعرف على خطط المركز. وقال حجار إن بعض الاعضاء طالبوا بتخفيض رسوم الاختبارات وحول قناعة المجلس بأداء مركز القياس خلال الفترة الماضية في ظل وصول شكاوى من المواطنين والطلاب: قال عندما نناقش في المجلس خصوصا اللجنة التعليمية تلك الشكاوى لم تكن لدى اللجنة المعلومات الكافية عن المركز مشيرا إلى انه بعدما طرح تلك الشكاوى على مسؤولي المركز سيتم مناقشة الاجوبة معربا في ذات الوقت عن قناعته الشخصية بردود مسؤولي المركز.واكد نائب رئيس المجلس أن المركز يساهم في تطوير التعليم العالي ورفع القدرات لدى طلاب الجامعات. من جانبه قال رئيس مركز القياس والتقويم الدكتور فيصل المشاري انه تم خلال اللقاء تقديم عرض عما يقوم به المركز من نشاطات ومعايير في اعماله وذلك بالارقام والحقائق وقال إن هناك اختبارات استثانية تقام في فصل الصيف للطلاب الذين يدرسون في الخارج وان هناك نية نهاية العام القادم لوضع اختبارات عبر الحاسب الآلي في مراكز معتمدة على مستوى العالم من المركز.واوضح رئيس مركز القياس أن 30 بالمائة من المقبولين في الجامعات بالمملكة حصلوا على نسبة 97% فيما فوق. وذكر أن رسوم تكلفة اختبارات القدرات انخفضت من 122 ريالًا إلى 100 ريال لمساهمة بعض الجامعات بالمراقبين والان رفعت يدها عن ذلك مشيرا إلى أن بعض مدراء الجامعات وهم من اعضاء مجلس الادارة في المركز طالبوا برفع رسوم الاختبارات بدلا من الاعتماد على الجامعات.وقال إن المركز لا يستطيع اطلاقا أن يخفض من رسوم الاختبارات مشيرا إلى انه من الجيد المحافظة على هذه الرسوم. وبين المشاري أن هناك امرًا ساميًا بأعفاء ابناء الاسر الضمانية وقد اجرى المركز دراسة ووجد أن 20 بالمائة من الطلاب اسرهم مسجلة بالضمان. وقال إن هذه الرسوم لها عشر سنوات وما زالت لم تتغير والجزء الأكبر يدفع للمراقبين والمشرفين وهم الآن يتطلعون لزيادة المكافأة واوضح أن عدد من تم تسجيلهم في اختبارات القدرات في المحرم المقبل بلغ 260 ألف طالب وان هناك ما يقارب 6000 الاف متعاون ومتعاونة في هذه الاختبارات. من جهتها انتقدت اللجنة التعليمية والبحث العلمي بمجلس الشورى نتائج اختبار المركز الوطني للقياس والتقويم التي تسببت في الحد من قبول بعض الطلاب المتميزين في التخصصات المطلوبة، وطالبت خلال زيارتها أمس للمركز للاطلاع على أعمال المركز وأهدافه وما يقوم به من دراسات، بان تتكفل الجامعات بدفع الرسوم أو خفضها.وقال عضو لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي بمجلس الشورى الدكتور سالم القحطاني انه سيتبنى انتقادات بعض المواطنين التي توجه للمركز. واشار عضو اللجنة محمد الناجي لشكوى العديد من الطلاب من ارتفاع رسوم الاختبارات وقال العضو الدكتور محمد الخنيزي: هناك شكاوى للمجلس بان بعض المدارس الثانوية اصبحت تعطي دروسًا لاعداد الاختبار كما اصبح الطالب يركز على الاجابة على بعض الاسئلة المعينة وهذا ليس الهدف من القياس.
http://www.al-madina.com/node/339433
الحياة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ
«التربية» تسأل «المفتي»: هل يجوز صرف الزكاة للطلبة المحتاجين؟
الرياض - «الحياة»
سألت وزارة التربية والتعليم عبر مؤسستها الخيرية «تكافل» المفتي العام للمملكة رئيس هيئة كبار العلماء الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ عن جواز صرف الزكاة على الطلاب والطالبات المحتاجين في المدارس، بعد أن أعدت استمارة لاستقصاء حالهم المادي وتحديد قيمة الدعم.وأكــــد المديــــر العام التنفيذي لمؤسسة تكافل الخيرية لمساعدة طلبة وطالبات المدارس المحتاجين ناصر الخريــــــف لـ«الحيـــاة»، أن «المؤسسة» خاطبت المفتي رسمياً ليستأنس بذلك داعمو «المؤسسة» والراغبون في دفع زكاة أموالهم في هذا المجال، مشيراً إلى أن ورشة ستبدأ اليوم (الأحد) لتدريب 90 مندوباً من قطاعي التوجيه والإرشاد والتقنية والمعلومات في إدارات التربية والتعليم كافة، على استخدام برنامج حاسوبي وتشغيله، ومناقشة آلية مساعدة الطلاب والطالبات المحتاجين، ليعمل هؤلاء المندوبين بعد ذلك على تدريب زملائهم وزميلاتهم من قطاعي تعليم البنين والبنات في الإدارات ومديري ومديرات المدارس على تشغيل النظام وتحديد أسماء المستفيدين من الطلاب والطالبات.وأضاف أن تحديد المستفيدين سيتم وفقاً للحاجة الفعلية، إذ سيجري التركيز في الفترة القريبة على سد الحاجة فيما يتعلق بالحقيبة المدرسية والملابس الشتوية والصيفية والمصروف اليومي للطالب والطالبة، والتأكد من تلمس المحتاج منهم بحسب ما يظهر لمدير المدرسة وفريق العمل التربوي داخل المدرسة من مظهر الطالب والطالبة وفقاً لاستمارة أُعدت لهذا الغرض.وشدد على أن المؤسسة حريصة على مراعاة شعور الطلاب والطالبات، إذ تتم دراسة حالاتهم وتحديد الحاجة في جو يحفظ للطالب والطالبة ولأسرتهما كرامتهم ومنزلتهم الاجتماعية، مؤكداً في الوقت ذاته مراعاة ما يطرأ من ظروف اجتماعية تتسبب في حاجة الطالب، فتوجه المساعدة للطالب والطالبة أنفسهم، لتصل بهم إلى سد الحاجة والوصول إلى مستوى يوافق زملاءهم من ذوي الحال الميسورة.وتطرق الخريف إلى أن هذا التوجه يأتي إسهاماً في تحقيق «الاستراتيجية الوطنية للإنماء الاجتماعي» التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، ويسعى وزير التربية والتعليم رئيس المؤسسة لتحقيقها من خلال هذا العمل الاجتماعي، مشيراً إلى أن المقر الرئيس لـ«تكافل» زود بما يلزم من تجهيزات بدعم من الوزارة.وتتضمــــن الاســــتمارة المخصصة لتحديد حجم المساعدة التي يحتاجها الطلبة 10 أسئلة يعمل فريق من رئيس وأعضاء لجنة تكافل المدرسية على الإجابة عليها، تتعلق بحال الطالب ومتوسط دخل الأسرة الشهري وعدد أفراد الأسرة ونوع المسكن وعدد الغرف في المنزل وملكية المنزل وبيئة الطالب ووجود كهرباء وهاتف في المنزل وما إذا كانت عائلة الطالب أو الطالبة تمتلك سيارة.وتماثل مؤسسة «تكافل» الجمعيات الخيرية المنتشرة في مدن المملكة، ولها صفتها الاعتبارية المستقلة، ولا ترتبط بوزارة التربية والتعليم، لا مالياً ولا إدارياً، ويترأس مجلس الأمناء، رئيس المؤسسة وزير التربية والتعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/330622
الحياة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ
المشاري: إجراء الاختبارات عبر الحاسب... العام المقبل
الرياض - ظافر الشعلان
كشف رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم فيصل المشاري عن إجراء الاختبارات في العام المقبل عبر الحاسب الآلي، ما يمكّن الطالب من إجرائه في أي بلد في العالم دون الحضور إلى المملكة.وأضاف المشاري خلال زيارة أعضاء مجلس الشورى للمركز أمس، أنه يحق للجامعات اختيار أفضل المتقدمين إليها من الطلاب والطالبات، إذ إن المركز يدرس أداء الطلاب في الجامعات، ويتم مقارنتها بالثانوية، مشيراً إلى أن 30 في المئة من الطلاب المقبولين في الجامعات حصلوا على نسبة 90 في المئة في اختبارات المركز.وتابع: «رسالة المركز تتمثل في السعي لتحقيق العدالة وتساوي الفرص في التعليم العالي، والمساهمة في رفع كفاءة مؤسساته بناءً على أسس علمية سليمة، وتفعيل هذه الرسالة من خلال إعداد وإجراء اختبارات القبول في الجامعات، والعمل على تطوير وسائل القياس التربوي، لرفع كفاءة مؤسسات التعليم العالي واستقطاب الخبرات في مختلف مجالات اهتمام المركز، وتقديم الخدمات الاستشارية لمراكز القياس في المؤسسات التعليمية، وإجراء الدراسات والبحوث المتخصصة في مجال القياس التربوي».وعرض المشاري ضمن شرائح «البوربوينت» رسالة من طالب تخرج من الثانوية يطلب فيها من مدير المركز اختباره في «قياس» بعد أن حصل على مجموع درجات بلغ 98.5 في المئة في الاختبار التحصيلي، لكن المفاجأة أن هذا الطلب الذي تقدم به الطالب كان مليئاً بالأخطاء الإملائية واللغوية، وكذلك حصوله على درجة 54 في المئة فقط في اختبارات المركز.وذكر أن إحدى الجامعات الكبرى في المملكة حصل 47 في المئة من طلابها على إنذار بالفصل بسبب انخفاض مستواهم التعليمي، كون عدد من الأسئلة التي يعطيها المركز موجودة في مناهج الصف الرابع الابتدائي.وأكد أنه لا يمكن أن تخفض رسوم اختبار المركز إلى أقل من 100 ريال، لأن «قياس» يعتمد على إيراداته الذاتية، في حين يتطلع المشرفون والمراقبون إلى زيادة مكافآتهم، لافتاً إلى أن المركز يشارك كليات التربية في إعداد الاختبارات بهدف الارتقاء بها.وأوضح أنه تمت مخاطبة وزارة المالية لدعم المركز بعد إعفاء 20 في المئة من الطلاب بناءً على الأمر الملكي حيال هذا الشأن، كون هؤلاء المعفيين من الفئات المستفيدة من الضمان الاجتماعي.وأضاف: «الجامعات شهدت تحسناً في الأداء بعد أن ارتفع متوسط المعدل التراكمي»، مشيراً إلى أن الدرجة 90 في المئة تختلف عن معناها في الثانوية فمن يحصل على هذه الدرجة في اختبارات المركز يكون قد فاق 99 في المئة من أقرانه.ورد على سؤال أحد الأعضاء حول الاختبارات المهنية التي يجريها المركز وما يمكن أن تسببه في انخفاض مستوى المركز في الاختبارات الأخرى بأن الاختبارات المهنية جاءت متأخرة، وهناك توجهاً، لإنشاء إدارة مستقلة لها.واستعرض المشاري تاريخ المركز في بداية المركز بدأ خطواته الأولى في عام 1422هـ، ووضعت أولى لبناته، مؤكداً أن أهداف اختبارات القياس الموحد هي المفاضلة بين المتقدمين للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، من حيث أهليتهم العلمية، بسبب الزيادة المطردة في أعداد الراغبين في الالتحاق بهذا المستوى من التعليم بنسب تفوق الخطط الاستيعابية، والحد من نسب التسرب من التعليم العالي الناتجة عن ضعف الأهلية العلمية لبعض الملتحقين به، والحد من نسب الرسوب في المقررات الدراسية والتأخر.يذكر أن أعضاء «الشورى» تقدمهم نائب رئيس المجلس بندر الحجار الذي أكد لـ«الحياة» أن هذه النقاشات سيتم رفعها إلى المجلس لمناقشتها ملحقة بالتقرير السنوي لوزارة التعليم العالي قريباً.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/330630
الحياة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ
جدة: وفاة معلمتين وإصابة 44 طالبة في حريق «مجمع دراسي»
جدة – أحمد آل عثمان و أحمد الهلالي ونجلاء رشاد
وجه أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد بن الفيصل بن عبدالعزيز بتشكيل لجنة للتحقيق في الحريق الذي اندلع في مبنى مجمع دراسي ، وطالب بعد زيارته للمدرسة يوم أمس الجهات المختصة بتوفير طاقاتها للتعامل مع الحادث في أسرع وقت ممكن واستمع إلى شرح عن سير التحقيقات الأولية لمعرفة مسببات الحريق.وأدى اندلاع حريق في مجمع دراسي للبنات ظهر يوم أمس في جدة إلى وفاة معلمتين وإصابة أكثر من 44 طالبة حالات البعض منهن حرجة في العناية المركزة جراء استنشاقهن غاز أول أكسيد الكربون ونواتج الحرق السامة ، وشارك في إنقاذ الطالبات ونقل المصابات طائرتان للدفاع المدني وطائرتان للهلال الأحمر السعودي بالإضافة إلى 10 فرق إطفـــاء وإنـقاذ من الدفاع المدني لإخماد الحريق.التحقيقات الأولية أشارت إلى أن الحريق بدأ في الطابق السفلي للمجمع مما أدى إلى تصاعد أعمدة كثيفة من الدخان واحتجاز المـــعلمات والطالبات في الأدوار العلوية بالمدرسة .ومن جهته أوضح مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي بن محمد باداود أن الشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرمة جندت كامل طاقاتها فور تلقي البلاغ من الدفاع المدني بلاغ طبي أحمر حالة (أ) ورفعت استعداداتها لأعلى درجة ، وتم تشكيل 12 فرقة طبية توجه جزء منها إلى موقع الحادث والجزء الآخر إلى أحد المستشفيات القريبة من الموقع الذي نقل إليه الحالات لمساندة الخدمات المقدمة هناك ومن ثم نقلها إلى مستشفى الملك فهد والملك عبدالعزيز.وأشار إلى أنه تم نقل حالين مصابتين بالإسعاف الطائر إلى مستشفى الملك عبدالعزيز، وحالتين أخريين تم التعامل معها في المستشفى القريب من موقع الحادث، وحالات أخرى تم إجراء اللازم لها في موقع الحادث، مؤكداً جاهزية مستشفيات المحافظة كافة الحكومية منها والخاصة في التعامل مع هذا الحادث ، لافتاً إلى أن اعداد المصابين والمتوفين مرشحة للزيادة والأعداد الحالية ليست إحصائية أخيرة.ومن جانبه، أوضح نائب الناطق الإعلامي بمديرية الدفاع المدني في منطقة مكة المكرمة النقيب عبدالرحمن الغامدي أن الحادث عبارة عن حريق في مدرسة أهلية للبنات «روضة و تمهيدي و ابتدائي ومتوسط».وأشار الغامدي إلى التحقيقات الأولية كشفت بأن الحريق بدأ في بدروم المدرسة مما تسبب في كثافة دخان شديدة جداً بداخل أروقة المدرسة من الممرات الرئيسة والفصول والمكاتب الإدارية, وعلى الفور جرى إخماد الحريق وإخلاء المدرسة من الطالبات، وإنقاذ المحتجزين وسحب الأدخنة والأبخرة المتصاعدة من الحريق وتم عمل منطقة فرز طبي في الموقع لعمل الإسعافات الأولية اللازمة، وعلاج الحالات البسيطة في الموقع ونقل الحالات التي تستدعي إلى المستشفيات القريبة بواسطة إسعافات الدفاع المدني والهلال الأحمر السعودي والشؤون الصحية بمحافظة جدة ، و شارك في الحادث طائرتان من طيران الدفاع المدني وطائرتان من الهلال الطائر كما شارك في الحادث كادر طبي من الشؤون الصحية والعديد من الجهات الأمنية وشركة الكهرباء وإدارة التربية والتعليم، ونتج عن الحادث حالتا وفاة وأكثر من 44 إصابة.وأكد وجود العديد من الحالات الحرجة في العناية المركزة جراء استنشاق غاز أول أكسيد الكربون ونواتج الحرق السامة ، وتم فتح تحقيق موسع في الحادث لمعرفة أسبابه وملابساته.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/330708
الحياة : الأحد 24 ذو الحجة 1432 هـ
«وزير التربية»: تشكيل فريق للوقوف على الحريق
لرياض - سعد الغشام
وجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بتشكيل فريق يترأسه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نوره الفايز للوقوف على حريق مدرسة أهلية في جدة أمس، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات، والاطلاع على الأضرار الناجمة من الحادثة، وتوفير السبل الكفيلة بتأمين العلاج للطالبات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل.وقال وزير التربية والتعليم في بيان صحافي: «نحن مؤمنون بأن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال، وما حدث قضاء وقدر لا اعتراض عليه، والوقوف على الأسباب الحقيقية للحريق، ومحاسبة المقصر واجب علينا».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/330714
صحيفة اليوم : الاحد 24-12-1432هـ
جدة تبكي .. مصرع معلمتين وإصابة عشرات الطالبات بحريق مدرسة
عمر المطيري ، ثابت الاحمد ، عبدالعزيز العمري - جدة
لقيت معلمتين مصرعهن إضافة إلى إصابة عشرات الطالبات جراء حريق شب في مدرسة أهلية للبنات في جدة ظهر أمس .وقالت مصادر لـ اليوم: إن المدرسة المنكوبة ( روضة وإبتدائي ومتوسطة ) تضم 110 معلمات و 700 طالبة ، فيما توقعت المصادر زيادة عدد الإصابات والوفيات نتيجة قفز الطالبات من الأدوار العلوية رغم أن الحريق كان منحصرا في الطابق الأرضي. وقد شارك في إخماد الحريق الذي حضرت لمباشرته جميع القطاعات الحكومية وإعلان حالة الطوارئ في جميع المستشفيات بجدة الحكومية والأهلية واستنفار الطيران العمودي من الدفاع المدني والهلال الأحمر الذي نقل ثلاث حالات بالإخلاء الجوية .من جانبه أكد مدير الدفاع المدني بجدة العميد عبدالله جداوي لـ " اليوم " أن فرق الدفاع المدني باشرت الحادث خلال 5 دقائق من اندلاع الحريق حيث باشرت 8 فرق إطفاء و9 فرق إنقاذ و6 فرق إسعاف مع إعلان حالة الطوارئ في المستشفيات والهلال الأحمر ومشاركة الطيران العمودي . وقال: إن بعض الفرق تأخر وصولها إلى موقع الحريق بسبب التجمهر من قبل أولياء أمور الطالبات وعوائلهم ،حيث كان هناك صعوبة في الوصول لبعض الفرق .وبين أن الحريق كان في الطابق الأرضي ،وكان حدوثه مصاحبا لموعد انصراف المدارس واختناق الشوارع بالحركة المرورية إلا أنه تم السيطرة عليه ، وأضاف : " سبب الإصابات ناتج عن الهلع والخوف لدى الطالبات والمعلمات ما أدى إلى القفز من الأدوار العلوية للمدرسة ما نتج عنه هذه الإصابات العديدة " ، مشيرا إلى أن الطيران العمودي للدفاع المدني والهلال الأحمر نقل 3 حالات إلى المستشفيات وتم إخماد الحريق ،مؤكدا أن أسباب الحريق وحتى مثول الجريدة للطبع لم تتضح، وأن تحقيقا مكثفا تم فتحه لمعرفة الملابسات .
« الحالة حمراء » في مستشفيات «العروس»
من جانبه أكد مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي باداود لـ " اليوم " أنه مع إعلان حالة الطوارئ في المستشفيات الحكومية والخاصة، حيث تم نقل اغلب الحالات إلى مستشفى الجدعاني القريبة من موقع الحادث وقد تم تزويدها بأربع فرق طبية وحالات تم نقلها إلى مستشفى الملك فهد ،وقال: إن حالات الإصابة تجاوزت 41 حالة ، مشيرا إلى أن جميع مستشفيات جدة أعلنت الحالة حمراء .من جانبه قال مدير التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي: إن المدرسة من المدارس النموذجية ولها أكثرمن 14 عاما ومتوافر فيها جميع إجراءات السلامة .وبين شهود عيان إنه مع بداية تصاعد الدخان كان هناك قفز من النوافذ للطالبات، فيما كان هناك تجمهر كبير من المارة ومن أُسر الطالبات الذين كانوا بالقرب من المدرسة لانتظار خروج الطالبات ،حيث تحولت الشوارع المحيطة بالمدرسة إلى نوع من الفوضى وتوقفت الحركة المرورية .وقد تم استخدام حديقة وأحد الأحواش بالقرب من المدرسة للطالبات اللاتي لم يتعرضن لأي إصابات ،حيث كان يتم توجيه أسر الطالبات للبحث عن بناتهم في الحوش القريب من المدرسة أو في الحديقة ومن لم يعثر على ابنته عليه البحث عنها في المستشفيات التي تم إحالة الحالات المصابة لها .فيما أشارت مصادر أن الوفيات جاءت بسبب الاختناق ، ورشحت المصادر أعداد الوفيات إلى إزدياد بسبب سوء الحالات .
خالد الفيصل من الموقع: ماحدث كارثة
أكد صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة الذي حضر من مكة إلى جدة للوقوف على الوضع في المدرسة قوله :إنه يعتبر ما حدث فيها كارثة . وإنه سوف يشكل لجنة للتحقيق بعد الاطلاع على تقرير الدفاع المدني. وقال سموه : "دوامي اليوم في مكة وقد تلقيت اتصالا من مدير الدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة عن الحادث ، وعن حجمه ،وقد حضرت للاطلاع على الوضع ، معتبرا سموه ماحدث قضاءً وقدراً " ،وقال سموه: إن جميع الإدارات الحكومية متواجدة ،وإن الإجراءات التي تم اتخاذها إجراءات سليمة . كما قدم سموه مواساته لأسر الضحايا والإصابات . مشاهدات
• هلع وبكاء لأولياء الأمور وبعض الحضور.
• أرض فضاء بجوار المدرسة تحولت لمهبط طائرات لنقل المصابين.
• تجمع كبير أمام مدخل المدرسة من أولياء الأمور وذويهم.
• تواجد آليات كبيرة ومتعددة المهام من الدفاع المدني.
• تواجد مكثف لسيارات الإسعاف أمام المدرسة.
• تجمهر كبير من جيران المدرسة والمارة أعاق أعمال الدفاع المدني والإسعاف الارضى والإسعاف الجوى.
• هروب أشخاص على سطح المدرسة من آثار الدخان.
• تحطم زجاج نوافذ المدرسة من الحريق وتكسير بعضه بسبب قفز بعض الطالبات منه حسب رواية الشهود.
• وجود المدرسة فى حي ضيق ومزدحم أعاق بعض الشيء.
تجمع لبعض المعلمات تمكن الخروج أمام المدرسة.
• المدرسة من الداخل تبدو مزدحمة بالمنقذين والفزيعة.
• تذمر من بعض أولياء الأمور ووصف المدرسة بأنها سجن ليس له مخارج نجاة.
حضور لكبار القيادات العسكرية فى الدفاع المدني والمشاركة فى الإطفاء.
• بعض المتطوعين ساعدوا الهلال الأحمر الجوى فى نقل المصابات.
• ترك بعض رجال الدفاع المدني لعملهم فى الإطفاء لتهدئة الناس من روع الصدمة ومنعهم من دخول المدرسة.
• انشغال بعض الجمهور بالتصوير بالجوالات.
• عدم وجود دوريات أمنية تنظم حركة السير وتمنع وصول السيارات إلى المدرسة.
• وجدت سيارات الهلال الأحمر مشكلة فى نقل المصابين للمستشفيات لغلق الطرق بالمتفرجين وأهالي الطالبات.
أهالي وشهود عيان يطالبون بالتفتيش على المدارس
عبر عدد كبير من الأهالي في محافظة جدة عن استيائهم الشديد من الحريق الذي شب في مدرسة البنات وحولها إلى سجن كبير، وترحموا على الوفيات سائلين الله أن يتغمدهن بالرحمة ويلهم ذويهم الصبر والسلوان، وقال الاهالي عبر مواقع التواصل الاجتماعي المختلفة: إن حرائق المدارس اصبحت ظاهرة، ووجب التصدي لها من وزارة التربية والتعليم، وخاصة في المدارس الاهلية التي تفقتد لأدنى اشتراطات السلامة، وقالوا: إن الحادث لن يكون الاول ولا الاخير، مطالبين سمو امير منطقة مكة المكرمة بإعادة النظر في وضع جميع المدارس بالمنطقة، وخضوعها لاشتراطات السلامة حفاظا على أرواح من فيها، وقال الاهالي: إن ما حدث شيء يدمي القلب، خاصة وأن زهرات الوطن يحترقن بسب جشع البعض، حتى ولو كانت المدرسة مطابقة للمواصفات، فيجب تطبيق الفرضيات الوهمية في جميع مدارس المملكة لتنظيم خروج الطلاب والطالبات في وقت الازمات، مطالبين بكشف أسباب الحريق والملابسات، وبوجود فرق تفتيش، في حين قال شاهد عيان يسكن قريبا من المدرسة: شيء مبك، لقد رأيت جثت 6 أطفال، الله يصبر أهلهم.
http://www.alyaumonline.com/News/art/36205.html

الاقتصادية : الاحد 24-12-1432هـ
وفاة معلمتين و 46 إصابة في حريق مدرسة جدة.. ووزير التربية يوجه بتشكيل فريق للوقوف على الحادث
الاقتصادية الإلكترونية وواس من جدة
أكدت إمارة منطقة مكة المكرمة في بيان أصدرته اليوم أن حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في محافظة جدة سجلت حالتي وفاة لمعلمتين فقط .وأوضحت الإمارة أن إحصاءات إدارات الصحة و التعليم والدفاع المدني تفيد بأن عدد المصابين بلغ وحتى ساعة إعداد البيان 46 مصاباً تلقوا جميعهم العناية الطبية وغادر منهم 23 حالة المستشفيات فيما تتلقى حالتان العلاج في العناية المركزة ، مشيرة إلى أن الحالات الموجودة في المستشفيات حاليا تترواح إصاباتها ما بين خفيفة إلى متوسطة.وأكدت الإمارة أن الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير المنطقة يتابع مستجدات التحقيق التي أمر بتشكيل لجنة خاصة لها، كما أنه يطمئن على الحالات الموجودة في المستشفيات حتى مغادرتها معافاة بإذن الله .كما عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم عن عميق أسفه وحزنه للحريق الذي تعرضت له اليوم مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة وما نجم عنه من حالتي وفاة وإصابات ، ووجه سموه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نوره بنت عبد الله الفايز للوقوف على مكان الحادث بمشاركة عدد من المسؤولات في الوزارة وإدارة التربية والتعليم بجدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحريق ومتابعة الموقف عن كثب، وتوفير جميع السبل الكفيلة بتأمين العلاج للمصابات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل . كما وجه سموه بالتنسيق مع الجهات المعنية فيما يخص التحقيق وتيسير مهامهم وصولاً للأسباب التي أدت إلى هذا الحادث الأليم وقال " إننا مؤمنون بأن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال, وأن ما حدث بلا شك هو قضاء الله وقدره ولا راد لذلك ولا اعتراض عليه، وإن الوقوف على الأسباب الحقيقية ومحاسبة المقصر واجبنا الذي نضطلع به"وزار الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة اليوم مدرسة براعم الوطن بجدة التي شهدت اندلاع حريق بمبنى المدرسة.واستمع إلى شرح عن سير التحقيقات الأولية لمعرفة مسببات الحريق , موجهاً الجهات المعنية بتكثيف جهودها وتوفير طاقاتها للتعامل مع الحادث في أسرع وقت ممكن . ودعا سموه الله تعالى للمتوفين بالرحمة وأن يلهم ذويهم الصبر والسلوان وأن يجيرهم في مصيبتهم خيرا , كما دعا للمصابين بالشفاء العاجل.من جهته أوضح مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي بن محمد باداود أن الشؤون الصحية بمنطقة مكة جندت كامل طاقاتها فور تلقى البلاغ من الدفاع المدني / بلاغ طبي أحمر .. حالة أ/ ورفعت استعداداتها لأعلى درجة , وتم تشكيل 12 فرقة طبية توجه جزء منها إلى موقع الحادث والجزء الآخر إلى أحد المستشفيات القريبة من الموقع الذي نقل إليه الحالات لمساندة الخدمات المقدمة هناك ومن ثم نقلها إلى مستشفى الملك فهد والملك عبدالعزيز .وأشار إلى أنه تم نقل حالتين مصابة بالإسعاف الطائر إلى مستشفى الملك عبدالعزيز , وحالتين أخرى تم التعامل معها في المستشفى القريب من موقع الحادث , وحالات أخرى تم إجراء اللازم لها في موقع الحادث , مؤكداً جاهزية كافة مستشفيات المحافظة الحكومية والخاصة في التعامل مع هذا الحادث .
http://www.aleqt.com/2011/11/19/article_599581.html
عكاظ : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 3808
التربية لم تدرج مشروع النقل في الميزانية
معلمات «الفرشة» .. الوصية قبل السفر
عبد الله القحطاني ــ أبها
تحرص 120 معلمة يعملن في مدارس قرية الفرشة «تهامة قحطان» النائية في منطقة عسير على كتابة وصياتهن ووضعها ما بين أوراق دفاتر التحضير المدرسية، قبل الخروج من منازلهن في أبها، خميس مشيط، وسراة عبيدة، للتوجه في رحلة محفوفة بالمخاطر يقطعن خلالها 400 كلم ذهاباً وعودة، عبر طرقات وعرة ينقطع في العديد من أجزائها إرسال الهاتف الجوال. وبالرغم من المخاطر العديدة التي تتربص بالمعلمات خلال هذه الرحلة الشاقة، إلا أنهن يحرصن على أداء رسالتهن التربوية والتعليمية في تدريس الطالبات بالشكل الأمثل، ويعتمدن بعد الله على متعهدي النقل لتأمين حياتهن وإيصالهن إلى أسرهن بسلامة. تصف فاطمة آل دشنى (معلمة) ذهابها وعودتها من وإلى المدرسة يومياً برحلة الموت التي تقطع خلالها مسافات طويلة جداً للوصول إلى الطالبات. وأضافت لا تستطيع المعلمة تقديم كافة إمكانياتها التعليمية للطالبات كونها مرهقة ومجهدة نفسياً وجسدياً جراء هذه الرحلة اليومية المتعبة التي يتخللها رؤية العديد من الحوادث المرورية المأساوية. تقول عائشة ــ معلمة ــ أستيقظ من نومي يومياً في الساعة الثالثة فجراً استعداداً للتوجه إلى المدرسة ولكن قبل ذلك أودع أولادي قبل الخروج من المنزل بسبب خوفي من المجهول الذي ينتظرنا على قارعة الطرق خلال هذه الرحلة المضنية، فخلال الخمسة أعوام قضيتها وأنا أعمل في تهامة قحطان فقدت معلمتين من صديقاتي في حوادث مرورية أودت بحياتهما في طريق عودتهما من المدرسة إلى المنزل.وانتقدت انقطاع إرسال الهاتف الجوال في بعض أجزاء الطريق الأمر الذي يمنع الاتصال بالأقارب أو المرور في حالة حدوث مكروه لا سمح الله، مطالبة وزارة التربية والتعليم بالعمل على تنفيذ مشروع للنقل المدرسي لمعلمات المناطق النائية لمساعدتهن في الوصول إلى مدارسهن بسلامة، بدلا من تركهن يتعاقدن مع شركات النقل التي لا هم لها سوى الربح المالي فقط. مها .ع. ف (معلمة) تقول «أنا متزوجة وأم لثلاثة أطفال وأغادر منزلي في أبها باتجاه المدرسة في تمام الثالثة فجرا وأعود إلى منزلي في الساعة الرابعة والنصف مساء وخلال هذه الفترة لا أستطيع الوفاء بمستلزمات منزلي ومتطلبات أطفالي». وأضافت بمجرد خروجي من المنزل للذهاب إلى المدرسة أحبس أنفاسي خوفاً من كثرة الحوادث المرورية التي نشاهدها في رحلتنا الشاقة ذهاباً وإياباً. وتعتبر مهرة الحسن (معلمة) ها في عداد الموتى نظراً للحوادث المرورية والمخاطر العديدة التي تهدد سلامتها ورفيقاتها خلال رحلة الموت من وإلى المدرسة. وأضافت أعمل في مدرسة الفرشة منذ أربعة أعوام عانيت خلالها كثيراً من هذه الرحلة الشاقة التي تتعب المعلمة وتجعلها مجهدة فكرياً ونفسياً بسبب الحوادث الشنيعة التي تراها في الطريق. وتقول س . عسيري (معلمة) عينت في محافظة محايل عسير، ولم يتم نقلي حتى الآن ما اضطرني مع إحدى زميلاتي على استئجار سيارة من إحدى شركات النقل المرخص لها بمبلغ 5000 ريال شهرياً، تدفع كل معلمة 2500 ريال وهو مبلغ يتجاوز ربع راتبي. وتأمل أن تجد مع بدء العام الدراسي زميلات يرافقنها ويساعدنها على دفع الرسوم المقررة من شركة النقل، أو إيجاد وسيلة نقل أرخص لنقلها من أبها إلى محايل عسير.

شركة للنقل
وتطالب وفاء الشهري (معلمة) وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع القطاع الخاص على تأسيس شركة لنقل المعلمات، وخصوصا في المناطق النائية، على أن تراعي شروط السلامة من خلال التعاقد مع سائقين لديهم الخبرة الكافية بالقيادة داخل وخارج المدن، وتستقطع الأجور من رواتب المعلمات بناء على مواقع المدارس ومواقع سكنهن، وبالتالي يمكن أن نلمس تقلصا في الحوادث المرورية من جهة، والاستغلال في الأسعار من بعض أصحاب شركات النقل الخاصة من جهة أخرى.
أسعار مرتفعة
وأوضح مصدر مسؤول في إحدى شركات النقل في مدينة أبها، أن معظم الشركات تمتلك سيارات لنقل الطالبات والمعلمات تبدأ من موديل 2000 وحتى 2002، وتتنوع هذه السيارات ما بين الصغيرة والميكروباصات. وأضاف لا تستطيع المعلمة إذا كانت بمفردها استئجار سيارة مع سائقها بسبب غلاء الأسعار، حيث يتم جمع عدد من المعلمات عبر وسيلة نقل واحدة، حيث يتراوح عددهن من ثلاث معلمات إلى ست معلمات لاستئجار سيارة باك باص مع السائق بمبلغ 10000 ريال في الشهر؛ لنقلهن من مدينة أبها إلى محافظة محايل عسير، أما إذا كان الموقع قريبا مثل بللحمر أو بللسمر فيصل أجر السيارة مع السائق 1500 ريال على كل معلمة في السيارة الصغيرة، حيث يتم نقل خمس معلمات إلى هذه المناطق في السيارة الواحدة. يقول ص . البشري (سائق نقل مدرسي) أعمل منذ عدة أعوام في نقل المعلمات من خميس مشيط إلى مدارس سراة عبيدة والحرجة بمبلغ 1200 ريال للمعلمة الواحدة، واستخدم في نقل المعلمات سيارتي الخاصة موديل 90. وأضاف إلى الآن تعاقدت مع سبع معلمات لنقلهن إلى سراة عبيدة التي تبعد عن خميس مشيط ما يقارب 70 كلم، مشيراً إلى حرصه على صيانة سيارته بشكل دوري حتى لا يتعرض للحوادث المرورية خلال نقل المعلمات إلى مدارسهن. لافتاً إلى وجود العديد من سائقي مركبات نقل المعلمات والطالبات لا يخضعون سياراتهم للصيانة الدورية ويطمعون في الربح فقط ما يشكل خطورة بالغة على المعلمات. أبو على (سائق نقل مدرسي) يقول أنقل المعلمات والطالبات من خميس مشيط إلى مركز طريب 65 كلم شرق خميس مشيط بـ 1200 ريال على المعلمة الواحدة، علماً أنني استخدم في عملية النقل حافلة مكيفة ومظللة موديل 2000 تم شراؤها بـ 15 ألف ريال فقط. وأضاف يجب على سائقي نقل الطالبات والمعلمات الحرص على صيانة السيارات بشكل دوري لتلافي الأعطال المفاجئة والحد من وقوعها، خاصة أن سيارات النقل المدرسي تقطع مسافات طويلة يومياً ما يؤكد حاجتها الدائمة للصيانة والإصلاح ومعاينة الإطارات. ويعمل أبو سعد في نقل الطالبات من أبها وخميس مشيط إلى تهامة قحطان (الفرشة) مقابل 1200 ــ 1500 ريال للمعلمة الواحدة، كون المنطقة بعيدة وبعض الأماكن وعرة وشاقة.
إحصائيات مخيفة
وتشير الإحصائيات إلى ارتفاع معدل حوادث حافلات نقل الطالبات بفعل عدة عوامل أبرزها غياب الصيانة، واعتماد الشركات على سائقين من كبار السن من المتقاعدين الذين لم تعد أبصارهم كما كانت في مرحلة الشباب ما يجعل قيادتهم للسيارات مجازفة بحد ذاتها تتعرض لها المعلمات والطالبات بشكل يومي، فضلا عن عدم صلاحية الكثير من السيارات التي تعتمد عليها لنقل المعلمات. وتؤكد الإحصائيات أن 20 في المائة من حوادث المعلمات على مستوى المملكة تقع في منطقة عسير وحدها. من جانبه، أوضح مصدر في إدارة مرور منطقة عسير عدم وجود تنظيمات محددة لسيارات نقل المعلمات، مشدداً على ضرورة حمل سيارات النقل تراخيص تخولها للعمل في هذا النشاط.
مشروع مؤجل
وحول مشروع نقل المعلمات الجديد الذي يأتي من ضمن خطط وزارة التربية والتعليم، أكد مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم، أن خطة وضع مشروع جديد يختص بنقل معلمات المناطق النائية لم يدرج فى مشروعات الوزارة ضمن الميزانية المقبلة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111120/Con20111120457536.htm
عكاظ : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 3808
تكريم الفائزين بجائزة التميز التربوي 25 محرم
عبدالله عبيدالله الغامدي ــ الرياض
تحتفل الأمانة العامة لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز التربوي في الخامس والعشرين من محرم المقبل، بتسليم الجائزة للفائزين بها للعام 1432 هـ، برعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم. وأوضح لـ «عكاظ» أمين عام الجائزة الدكتور إبراهيم الحميدان، أن قيمة الجائزة مليون ومائة وثلاثون ألف ريال ستوزع على الفائزين بها وهي فئة المدرسة المتميزة، المديرة والمدير المتميز، المعلمة والمعلم المتميز، يحصل الفائز الأول من فئة المدير والمعلم من الجنسين على 70 ألف ريال، والثاني 50 ألفا، والثالث 30 ألفا، إضافة لدرع التميز، وتحصل الفائزة الأولى على مستوى المدرسة على 120 ألف ريال، والثانية 100 ألف ريال، والثالثة 80 ألف ريال، إضافة لدرع التميز، وتقسم جائزة المدرسة بالتساوي بين مديرها والهيئة الإدارية والمعلمين، مشيرا إلى أن إعلان ترتيب الفائزين سيكون خلال الحفل، مبينا أن الجائزة استحدثت جائزة المرشدة الطلابية والمرشد الطلابي اعتبارا من العام الدراسي المقبل، لافتا إلى دمج جائزة المدرسة والمدير المتميز في جائزة واحدة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111120/Con20111120457705.htm
عكاظ : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 3808
فيصل بن عبد الله يوجّه بتشكيل فريق للوقوف على موقع الحادثة
عبد الله الغامدي ـ الرياض، معتوق الشريف، صالح شبرق ـ جدة
وجه الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم بتشكيل فريق برئاسة نائبة الوزير لشؤون البنات نورة الفايز، للوقوف على موقع حادثة حريق مدرسة براعم الوطن في جدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمعلمات والطالبات المصابات، ومتابعة الموقف عن كثب، وتوفير كافة السبل الكفيلة بتأمين العلاج للمصابات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل. وطالب الأمير فيصل بن عبد الله فريق الرئاسة المشكل بالتنسيق مع الجهات المعنية في ما يخص التحقيق وتيسير مهماتهم، وصولا للأسباب التي أدت إلى هذا الحادث الأليم. وعبر وزير التربية والتعليم عن عميق أسفه وحزنه للحريق الذي تعرضت له مدرسة براعم الوطن الأهلية، وما نجم عنه من وفيات وإصابات. وقال الأمير فيصل بن عبد الله «إننا مؤمنون بأن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال، وأن ما حدث بلا شك هو قضاء الله وقدره، ولا راد لذلك، ولا اعتراض عليه. وإن الوقوف على الأسباب الحقيقية ومحاسبة المقصر واجبنا الذي نؤديه».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111120/Con20111120457725.htm
الندوة : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 1156
خالد الفيصل وقف على موقع الحريق ووجه بتكثيف التحقيقات
وفاة معلمتين وتسجيل 46 إصابة في حريق بمدرسة أهلية بجدة
جدة : الندوة
لقيت معلمتان حتفهما وسجلت 46 اصابة بين الطالبات امس بمبنى مدرسة براعم الوطن الأهلية بجدة.الى ذلك شدد صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل امير منطقة مكة المكرمة على الجهات المعنية بتكثيف التحقيقات لمعرفة أسباب الحريق وتوفير طاقمها للتعامل مع الحادث في اسرع وقت ممكن. واستمع سموه خلال زيارته لموقع الحريق أمس إلى شرح عن سير التحقيقات الأولية لمعرفة مسببات الحريق , موجهاً الجهات المعنية بتكثيف جهودها وتوفير طاقاتها للتعامل مع الحادث في أسرع وقت ممكن. ودعا سموه الله تعالى للمتوفين بالرحمة وأن يلهم ذويهم الصبر والسلوان وأن يجيرهم في مصيبتهم خيرا , كما دعا للمصابين بالشفاء العاجل. من جهته أوضح مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي بن محمد باداود أن الشؤون الصحية بمنطقة مكة جندت كامل طاقاتها فور تلقى البلاغ من الدفاع المدني / بلاغ طبي أحمر.. حالة أ/ ورفعت استعداداتها لأعلى درجة , وتم تشكيل 12 فرقة طبية توجه جزء منها إلى موقع الحادث والجزء الآخر إلى أحد المستشفيات القريبة من الموقع الذي نقل إليه الحالات لمساندة الخدمات المقدمة هناك ومن ثم نقلها إلى مستشفى الملك فهد والملك عبدالعزيز. وأشار إلى أنه تم نقل حالتين مصابتين بالإسعاف الطائر إلى مستشفى الملك عبدالعزيز , وحالتين أخريين تم التعامل معهما في المستشفى القريب من موقع الحادث , وحالات أخرى تم إجراء اللازم لها في موقع الحادث , مؤكداً جاهزية كافة مستشفيات المحافظة الحكومية والخاصة في التعامل مع هذا الحادث. فيما أكدت إمارة منطقة مكة المكرمة في بيان أصدرته أمس أن حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في محافظة جدة سجلت حالتي وفاة لمعلمتين فقط . وأوضحت الإمارة أن إحصاءات إدارات الصحة و التعليم والدفاع المدني تفيد بأن عدد المصابين بلغ وحتى ساعة إعداد البيان 46 مصاباً تلقوا جميعهم العناية الطبية وغادر منهم 23 حالة المستشفيات فيما تتلقى حالتان العلاج في العناية المركزة ، مشيرة إلى أن الحالات الموجودة في المستشفيات حاليا تتراوح إصاباتها ما بين خفيفة إلى متوسطة. وأكدت الإمارة أن صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير المنطقة يتابع مستجدات التحقيق التي أمر بتشكيل لجنة خاصة لها، كما أنه يطمئن على الحالات الموجودة في المستشفيات حتى مغادرتها معافاة بإذن الله .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111120118023&display=1
الندوة : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 1156
وزير التربية يوجه بتشكيل فريق للوقوف على حادث الحريق
الرياض : الندوة
عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم عن عميق أسفه وحزنه للحريق الذي تعرضت له أمس مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة وما نجم عنه من حالتي وفاة وإصابات ، ووجه سموه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نوره بنت عبد الله الفايز للوقوف على مكان الحادث بمشاركة عدد من المسؤولات في الوزارة وإدارة التربية والتعليم بجدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحريق ومتابعة الموقف عن كثب، وتوفير جميع السبل الكفيلة بتأمين العلاج للمصابات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل . كما وجه سموه بالتنسيق مع الجهات المعنية فيما يخص التحقيق وتيسير مهامهم وصولاً للأسباب التي أدت إلى هذا الحادث الأليم وقال “ إننا مؤمنون بأن أرواح الطالبات والمعلمات لا يمكن التهاون فيها بأي حال من الأحوال, وأن ما حدث بلا شك هو قضاء الله وقدره ولا راد لذلك ولا اعتراض عليه، وإن الوقوف على الأسباب الحقيقية ومحاسبة المقصر واجبنا الذي نضطلع به”.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111120118028&display=1

الشرق الاوسط : الاحد 24-12-1432هـ العدد : 12045
السعودية: مصدر تربوي يحدد مارس المقبل بداية منح مديري المدارس 52 صلاحية إضافية تكفل له ميزانية مالية والاتفاق مع القطاع الخاص لإثراء البرامج التعليمية
مكة المكرمة: فاتن الحربي
حدد مصدر في وزارة التربية والتعليم بداية شهر مارس (آذار) المقبل ليكون الوقت الذي من خلاله ستمنح وزارة التربية والتعليم صلاحيات أكثر لمديري التربية والتعليم في عدة مناطق في السعودية. وبحسب المصدر فإن مديري المدارس سيكونون على موعد مع إعطائهم صلاحيات مالية محددة سيقومون على أثرها بالمساهمة في إثراء الأنشطة التعليمية وبلورة عمليات الصيانة واستحداث برامج تطويرية وتأهيلية جديدة، ستكون جميعها بيد مدير المدرسة الذي سيدير العملية المالية داخل مدرسته. ورحبت أوساط تربوية بالفكرة معتبرة أنها ستدعم العملية التربوية الميدانية وستسهم بشكل مباشر في وأد المركزية التي عانى منها التعليم في السعودية بشكل كبير، حيث سيتمكن مدير المدرسة في حينه من لعب دور الموسيقار الذي ينظم فريق «الكورال» من طاقم التعليم في مختلف التخصصات التربوية. وبحسب الدكتور محمد الفعر، أستاذ العلوم التربوية، فإن القرار في حال تم تطبيقه سيسهم في تعزيز البنية المدرسية بشكل كبير وفاعل، وتكون المدرسة على موعد مع استقلالية كبيرة جدا وسيكون دورها فاعلا في منح المدير ثقة كاملة ومتجددة من أهمها تعليق الدوام المدرسي في الحالات الطارئة بما لا يزيد على يوم واحد، ومكافأة المعلمين شاغلي حصص الانتظار بدلا من المعلم المتغيب بواقع 75 ريالا (21 دولارا) عن الحصة الواحدة. وأضاف أنه سيتمكن مديرو المدارس أيضا من تأمين العمالة لنظافة المدرسة في حال تعذر التعاقد مع متعهدي النظافة، والتعاقد مع المؤسسات المختصة لإجراء عمليات الصيانة الطارئة للمدرسة، ونقل الطالب الذي يمثل سلوكه خطرا على أي من منسوبي المدرسة إلى أخرى، وترشيح 5 من شاغلي الوظائف التعليمية في المدرسة لانتدابهم لغرض التنمية المهنية، وتحديد المعلم المراد نقله من المدرسة والذي قل أداؤه عن 85 درجة في تقويم الأداء الوظيفي المعتمد لآخر عامين إلى مدرسة أخرى. ومن المتوقع ضمن صلاحيات مديري ومديرات المدارس، مخاطبة مدير التربية والتعليم مباشرة، بشأن القضايا التي فيها مساس بالدين وسياسة الوطن وأمنه، أو ما يتعلق بالسلوك أو المخدرات، وكذلك الاتفاق مع القطاع الخاص لرعاية برامج المدرسة بما ينسجم مع الأهداف التربوية، والاتفاق مع جهات متخصصة معتمدة من القطاعات الحكومية ذات العلاقة لتشغيل المقصف المدرسي. وفي سبيل التطوير المباشر لقدرات المعلمين، منحت الصلاحيات مدير المدرسة حق التعاقد مع مؤسسات التدريب الأهلي المعتمدة لتنفيذ برامج تدريبية بالمدرسة لمنسوبيها، وتسمية المعلمين الذين يستحقون «مكافأة» عن تدريس حصص الانتظار التي يقومون بها بدلا من معلم غائب زيادة على نصابهم الرسمي، وكذلك ترشيح ما لا يزيد على خمسة من شاغلي الوظائف التعليمية بالمدرسة لانتدابهم لغرض التنمية المهنية في العام الدراسي، والتعاقد مع المؤسسات المختصة لإجراء عمليات النظافة والصيانة الطارئة للمدرسة.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=55&issueno=12045&article=650718&feature=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


فليح ملاك 21-Nov-2011 10:43 AM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الاثنين 25-12-1432هـ العدد 15855
*نائبة وزير التربية تزور مصابات حريق جدة وتؤكد للإعلام:
لن نصمت تجاه سلامة الطالبات.. وسنمنع حدوث مثل ذلك في المستقبل
*المدرسة المنكوبة كانت مقراً لعدد من الدورات التربوية التي ينظمها تعليم جدة
*كان شعارها التضحية لآخر يوم في حياتها
ريم النهاري أنقذت طالباتها من الحريق حتى ماتت
*"التربية" تختتم جلسة بناء وقيادة فرق العمل
المملكة بالمرتبة التاسعة والتسعين في برنامج «جلوب البيئي» 2002
الوطن : الاثنين 25-12-1432هـ
*والد طالبة مصابة للفايز: لماذا تحرصون على اصطحاب الفلاشات معكم؟
تعليق الدراسة لمدة أسبوع ببراعم الوطن وتحويل الطالبات لمدارس أخرى عند الرغبة
*التربية تلوح هربا من الكارثة وتحمل الشؤون البلدية مسؤولية "القضبان الحديدية"
*"تعليمية الشورى" تتعهد بمساءلة التربية عن الحريق
عكاظ : الاثنين 25-12-1432هـ العدد : 3809
*نائبة وزير التربية ترفض التصريح : نفعل ولا نقول
*التربية لم تدرج مشروع النقل في الميزانية
معلمات «الفرشة» .. الوصية قبل السفر للدوام

الندوة : الاثنين 25-12-1432هـ العدد : 1157
*التربية تناقش تكوين أجيال من علماء المستقبل
*فيما أصدر سمو وزير التربية أمراً عاجلاً بالتحقيق في الحادث .. نورة الفـــايزة لأول مـــرة فـي زيارة للمصابات الـ 47 المنومات في مستشفى الجدعاني بجدة وتواجه الإعلام وتقول: لن نغلق أبوابنا ولن نصمت تجاه أمور تهدد سلامة وأمـن الطالبــات وسنتخذ كافة الإجرءات التي تمنع حدوث ذلك في المستقبل
صحيفة اليوم : الاثنين 25-12-1432هـ
*وزيرا «التربية» والمياه والكهرباء امام أعضاء «الشورى»
*حريق مدرسة بجدة: 57 مصابة بالمستشفيات
*ولي أمر لـ « الفايز»: هل زيارتك لالتقاط الصور والفلاشات؟
الاقتصادية : الاثنين 25 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6615
*نقل تعازي الملك.. خالد الفيصل لأسر المتوفيات: مصابكم مصابنا
*زارت المصابات.. ودونت ملاحظات أولياء الأمور
نورة الفايز: لن نغلق أبوابنا ولن نصمت تجاه سلامة وأمن الطالبات
*أهالي المصابات في حادثة حريق جدة للاقتصادية : نطالب بتطبيق العقوبات على المدارس المخالفة لاشتراطات السلامة
*إخلاء 600 طالبة من مدرسة حكومية بعد تماس كهربائي
المدينة: الأثنين 25 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17743
*وزير التربية يرعى تكريم 200 متقاعد غدًا
مقالات
الرياض : الاثنين 25-12-1432هـ العدد 15855
*المآسي وحالات التقصير!!
يوسف الكويليت
*السعودية 230 سداً فقط
عبدالله بن بخيت
الوطن : الاثنين 25-12-1432هـ
*حريق جدة... هل للمصائب بقية؟!
تركي الدخيل
*من أحرق طالبات البراعم الصغيرات؟!
حليمة مظفر
*معلماتنا.. نريد حلا
سليمان علي العريني
*لا بد من قرارات حازمة
صالح الشيحي
الجزيرة : الأثنين 25 ذو الحجة 1432 هـ العدد 14298
*لما هو آت
حرقة الحريق...!
د. خيرية ابراهيم السقاف
الحياة : الأثنين 25 ذو الحجة 1432 هـ
*ماذا بَعد... «الحريق» ؟
علي القاسمي
المدينة: الأثنين 25 ذو الحجة 1432 هـ العدد 17743
*ألم مدينة!!
د. عبد الرحمن سعد العرابي
*بضاعة مزجاة
نريد سلامة فلذات أكبادنا
م. طلال القشقري

*ضمير متكَـلِّـم
بِـأَيِّ ذَنبٍ قُــتـلَــتْ ؟!
عبد الله منور الجميلي
*نخلة وسيفين
إدارات المدارس و إدارة الكوارث
لولو الحبيشي
*احترقت مدرسة .. وماذا بعد ؟!
محمد الرطيان
عكاظ : الاثنين 25-12-1432هـ العدد : 3809
*مع الفجر
الحديد على المنافذ صنع المأساة ؟
عبدالله عمر خياط
*الإدارة الكوارثية
د. صالح بن سبعان
*أشواك
براعم الوطن في الحريق
عبده خال
*الجهات الخمس
احتراق المسؤولية!
خالد السليمان
*ورقة ود
وزارة التربية والتعليم.. هل تعرف مدارسها؟!
جهير بنت عبدالله المساعد

*وطن للحرف
براعم وطن .. ومخارج طوارئ وهمية!
أسماء المحمد
*بصوت القلم
حرق براعم الوطن بمال المواطن!!
محمد بن سليمان الأحيدب
*جـراح البراعم..
سعد عطية الغامدي
*الـرأي
المدارس وأنظمة السلامة
الندوة : الاثنين 25-12-1432هـ العدد : 1157
*كوارث الحرائق .. الخلل في مكانٍ ما!!
كلمة الندوة
صحيفة اليوم : الاثنين 25-12-1432هـ
*سواليف
محمد البكر
الاقتصادية : الاثنين 25 ذو الحجة 1432 هـ. العدد 6615
*كارثة حريق مدرسة جدة.. فتح ملف فساد مقومات السلامة
كلمة الاقتصادية









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاثنين 25-12-1432هـ العدد 15855
نائبة وزير التربية تزور مصابات حريق جدة وتؤكد للإعلام:
لن نصمت تجاه سلامة الطالبات.. وسنمنع حدوث مثل ذلك في المستقبل
جدة - ياسر الجاروشة
وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود زير التربية والتعليم بتشكيل لجنة من الوزارة للتحقيق في حادث الحريق الذي شب امس في مدارس براعم الوطن في حي الصفا في محافظة جدة. وقامت نائبة سمو وزير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتوره نوره الفايز أمس بزيارة المصابات المنومين في مستشفى الجدعاني بجدة وعددهن "10" منهن طالبة عمرها أربعة سنوات ما زالت في العناية المركزة فيما يبلغ اعمار الطالبات من 5 الى 15 سنة ومعلمتين ومديرة المدرسة عبير ابراهيم مطر ووفقا لرئيس مجلس ادارة المستشفى الدكتور شالي بن عطبة الجدعاني ومدير الطوارئ بالمستشفى حسن ابراهيم والمدير الطبي ابراهيم يوسف ان قسم الطوارئ تلقى قبل الساعة الواحده اعلان حالة الطوارئ ورفع الاستعدادت الى اللون الاحمر لاستقبال 47 حالة مصابة من جراء حريق في مدرسة براعم الوطن.طلبت من أب «غاضب» كتابة معاناته ووعدته بدراستها عاجلا.. وأكدت أن الوزير وجه بتحقيق عاجل في حادث الحريق وصلت نائبة الوزير الدكتوره نورة الفايز الى مقر المستشفى حاملة باقات الورود لكل طالبة من الطالبات العشر وهي تطمئن على سلامتهم وتحيي فيهم روح البطولة والشجاعة في مواجهة ما قدره الله، وضربت الفايز اروع المثل في روح الام الحنونة قبل ان تكون مسؤولة او نائبة وزير وقالت للمصابات: لقد اصابنا الفزع والخوف عليكم ونحن قلوبنا مفتوحة ومشرعة لاي طلبات او احتياجات يمكن تقديمها.وامتصت الدكتوره نورة انفعال وغضب احد الاباء الذي حمل وزارة التربية والتعليم مسؤولية ارواح الابناء بتطبيق العقوبات الصارمة ضد أي مدرسة حكومية اواهلية لا تطبق المواصفات التي تضمن سلامة ابنائهم وفلذات اكبادهم. وقالت الفايز: إن سمو وزير التربية أصدر أمرا عاجلا بالتحقيق في ملابسات الحريق ورفع التقارير التي ادت الى حدوث هذا الامر ولكنه ايضا قضاء الله وقدره. وطلبت الفايز من الأب عبدالله العتيبي والد احدى الطالبات المصابات كتابة كل ملاحظاته وحين قال لها لا تفيد الكتابة أخرجت كرتها الخاص وقالت له: هذا جوالي وهاتفي وإميلي وأنا مستعدة لتلقى أي ملاحظات يبديها أي أب أو طالبة أو من شهد الحادث أيا كان فالهدف يهمنا جميعا أن نتداركه مستقبلا ولن نغلق أبوابنا ولن نصمت تجاه أمور تهدد سلامة وأمن الطالبات.طالبة: الحرارة والدخان أجبرتنا أن نرمي أنفسنا من الطابق الثالث*الآباء يطالبون بسرعة التحقيق وتوفير مبادئ السلامة ودعت نورة الفايز الله سبحانه وتعالى أن يمن على المصابات بالشفاء العاجل وأن يرحم المتوفيات ويدخلهن فسيح جناته وهن شهيدات بإذن الله لأنهن كن يؤدين أفضل رسالة في الوجود رسالة العلم. وكانت نائبة وزير التربية والتعليم تستمع بقلب متسع لكل صغيرة وكبيرة من الطالبات ومن الآباء ومن الملاحظات التي كانت سببا أو آخر في حدوث المشكلة. وزارت الفايز المستخدم في المدرسة حيث كان يقوم بإنقاذ الطالبات وقد أصيب بحالة نفسية من جراء ما شاهده خلال الحريق. عامل المدرسة أنقذ عددا من الصغيرات وأدخل المستشفى بعد أن أصيب بحالة نفسية وقالت الطالبة رزان النجار ثاني متوسط في براعم الوطن انهن شاهدن الدخان فخرجن مع المعلمة الى غرفة المعلمات وبدأ الدخان يخنقنا وكنا مجموعة وكسرنا الشباك وكنا في الدور الثالث، واضافت ان الحرارة والدخان اجبرنا ان نرمي انفسنا من الطابق الثالث. واشارت الى انها حين كانت في الفصل سمعت صراخا عاليا ودقت الاجراس الخاصة بالانذار.وتقول اخت الطالبة ديانا النجار ان الطالبات رمين انفسهن قبل ان يضع الدفاع المدني الاسفنجات وكانت عملية التدخل بطيئة جدا ورمى اغلب الطالبات والمعلمات انفسهن على الارض دون وجود سفنجات الى جانب ان المعلمات لم يكن لديهن دراية بخراطيم الماء وطفايات الحريق ذات الرغوة وهو ما ساهم في رفع عدد الحالات التي القت بنفسها هربا من الاختناق وشدة الحرارة.وتحدث الدكتور شريف مختار استشاري جراحة في مستشفى الجدعاني الذي اشرف على علاج اغلب الحالات ان الطالبة رزان النجار اصيبت بحروق من الدرجة الثانية من الناحية اليمنى وتم المعاملة مع الحروق والتاكد من حسن تنفس الجهاز العلوي لها وتم عمل جراحة للجرح القطعي وهي الان بحالة جيدة وتحتاج الى اسبوع حتى تكون افضل واكد انه تم تصينف الحالات وفصلها وتم رفع درجة الخطر الى اللون الاحمر.وقال المدير الطبي الدكتور ابراهيم يوسف ان الحالات لو تاخرت اكثر مما يجب لحدثت حالات وفاة اكثر لكن بحمد الله قرب المسافة وسرعة طب الطوارئ في وزارة الصحة والهلال الاحمر وبالطبع استنفار الفرق الطبية في المستشفى كل هذا ساهم في سرعة الانقاذ كما قمنا ببعث فريق طبي كامل الى مقر المدرسة قامت بلاسعافات الاولية ثم نقلهم الى المستشفى.وقال الاب ممدوح العتيبي وهو معلم واب للطالبة لين ممدوح العتيبي انا مدرس وحين سمعت خرجت كالمجنون وجئت الى موقع المدارس فوضى وهلع وكانك في يوم الحشر.واضاف اننا كنا في وضع مؤلم وان من بلغه بالحريق حارس المدرسة وجئت من مدرستى التي تقع عند الفحص الدوري وقطعت كل الاشارات خوفا على ابنتي، واكد ان تدخل المواطنين كان اسرع من تدخل الاجهزة الاخرى وعند الساعة 2 وربع بعد ان رمى اغلب الطالبات انفسهن من الدور الثالث والثاني استيقظ اخيرا الدفاع المدني وجاء بالسفنجة بعد فوات الاوان، ويقول: ابنتي تعاني من اختناق وهي التي هربت الى اعلى السطح لكن لابد ان نعيد النظر في عمليات الانقاذ والاخلاء ما زلنا نعاني من بطء التدخل وسرعة الوصول والتصرف.ايضا التصريحات التي تخرج من المسوؤلين ان شروط السلامة مائة في المائة امر ليس صحيح وعارٍ من الصحة حتى المخارج للمدرسة حولت الى فصول اتمنى ان تكون التصريحات منطقية حتى يمكن محاسبة المقصرين.لين ممدوح العتيبي المصابة قالت: في البداية المعلمة قالت ترتيبات الحرائق تجربة وهمية وفجاءة دخلت مدرسة الوسائل التعليمة قالت هناك حريق وجرينا من الدرج وفي منتصف الطريق رجعت من كثافة الدخان هربنا الى السطح.مدير التعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي قال: نحن تحت أمر أولياء الأمور وسوف تعلق الدراسة أسبوع كامل في مدرسة براعم الوطن إلى جانب أن فريقا تربويا نفسيا سيقوم بزيارة المصابات برئاسة رئيسة الارشاد حياة المطوع.
http://www.alriyadh.com/2011/11/21/article684808.html
الرياض : الاثنين 25-12-1432هـ العدد 15855
المدرسة المنكوبة كانت مقراً لعدد من الدورات التربوية التي ينظمها تعليم جدة
أبها – حياة الغامدي
علمت الرياض من مصدر رسمي بتعليم جدة أن المدرسة الأهلية براعم الوطن المنكوبة كانت ملاذ أمان لإدارة التربية والتعليم بذات المنطقة في حين كانت تحتضن جميع الدورات التدريبية المنعقدة والاجتماعات الخاصة بالمعلمات والمشرفات التربويات ، كما وصف المصدر المبنى المدرسي بالشبيه بالسجن من الخارج والداخل حيث تضمن ممرات وسلالم ضيقة إلى جانب الأسياخ الحديدية المطوقة للمبنى على النوافذ وفناء المدرسة الخارجي ، وجود الكافتيريا بالبدروم في موقع يتكدس فيه الطالبات وقد ينتج عنه اختناق فيما لو كان على ذلك اندلاع حريق وتصاعد دخان ، معتبرا نتيجة الإصابات وحالات الوفاة ضئيلة مع واقع المبنى وكان يتوقع أن تحترق المدرسة بما فيها بالكامل.إلى ذلك تناقل المواطنون في كافة مناطق السعودية طوال مساء يوم السبت الاليم عبر تقنية البلاك بيري مشاعرهم وكان من أبرز تلك المشاعر الغاضبة والحزينة على وضع طاقم براعم الوطن، كما تناقلوا البرود كاستات المتضمنة أسماء طالبات مازالن مفقودات وأرقام هواتف ذويهم في مشهد يسرد تاريخ المجتمع السعودي في تلاحمه وقت الشدة والحالات الطارئة ، مما جعل الكثير من السكان المجاورين للمدرسة باحتضانهن من الشارع داخل منازلهم إلى أن يتسلمهن أولياء أمورهن.وكانت الحصيلة النهائية لحريق مدرسة براعم الوطن 50 حالة. منها وفاة حالتين احداهما وكيلة المدرسة غدير كتوعه والمعلمة ريم النهاري وإصابة 48 من بينها 5 إصابات وصفت بالخطيرة و 43 بالطفيفة من بينها 8 مصابات ضحين بأنفسهن لنجدة أبناء الوطن ، كما بلغ عدد طالبات المدرسة نحو 900 طالبة لجميع المراحل التعليمية بحسب تصريح لأمير منطقة مكة المكرمة صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل الذي توعد بمعاقبة المتسبب.
http://www.alriyadh.com/2011/11/21/article684814.html
الرياض : الاثنين 25-12-1432هـ العدد 15855
كان شعارها التضحية لآخر يوم في حياتها
ريم النهاري أنقذت طالباتها من الحريق حتى ماتت
جدة - عبدالرزاق الزهراني
ضربت المعلمة ريم النهاري (25) سنة أروع الامثلة في الشجاعة والتضحية بعد ان ضحت بحياتها لإنقاذ طالباتها من وسط حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية.شهود عيان من الطالبات والمعلمات أكدوا ل "الرياض" أن ريم أصرت على إنقاذ كل طالباتها بإلقائهن من شباك الفصل ليتلقفهن الرجال بفناء المدرسة وعندما انتهت من إنقاذ آخر طالبة رمت بنفسها من نفس الشباك ولكنها لم تجد من يتلقفها مثل طالباتها فسقطت على رأسها ميتة في فناء المدرسة.والدها وشقيقها مريضان.. وراتبها يذهب لإيجار الشقة يقول خالها إن ريم كانت رحمها الله تعول أسرتها لأن والدها مصاب بأمراض القلب ووالدتها توفيت قبل عام، ولديها أخ معاق وخمسة أشقاء أطفال حيث كان همها وشغلها الشاغل توفير إيجار الشقة التي يسكنون بها ولم تكن تدخر من راتبها شيئا فقد كانت تضحي بكل ما تملك في سبيل توفير حياة كريمة لأسرتها حتى أصبحت التضحية عنوانا لها حتى آخر لحظة في حياتها فلم تهرب لتنجو بجلدها من النيران وتترك طالباتها بالروضة بل أصرت على إنقاذهن جميعا وفي آخر المطاف وعندما اقتربت ألسنة النيران من جسدها الطاهر رمت بنفسها لتلقى ربها بصحيفة مشرفة من الأعمال الإنسانية البطولية فرحمها الله رحمة واسعة .
http://www.alriyadh.com/2011/11/21/article684813.html
الرياض : الاثنين 25-12-1432هـ العدد 15855
"التربية" تختتم جلسة بناء وقيادة فرق العمل
المملكة بالمرتبة التاسعة والتسعين في برنامج «جلوب البيئي» 2002
الرياض - هدى السالم
عقدت وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة لنشاط الطالبات صباح أمس ورشة عمل (مهارات التخطيط لبرنامج جلوب البيئي) في فندق كورال الحمراء والذي يستمر نشاطه إلى اليوم الاثنين، هذا ويستهدف البرنامج التدريبي منسقات ومعلمات برنامج جلوب البيئي العالمي في إدارات التربية والتعليم حيث يعمل البرنامج على إكساب الخبرات والمهارات من خلال التطبيق الفعلي لكل النظريات الحديثة وتنمية مهارات التخطيط لبرنامج جلوب البيئي ومهارات بناء وقيادة فرق العمل.صرحت بذلك نائب المنسق العام لبرنامج جلوب البيئي المشرفة التربوية المركزية بالإدارة العامة لنشاط الطالبات في وزارة التربية والتعليم نورة بنت إبراهيم الناصر وأضافت أن برنامج جلوب البيئي يعد أحد البرامج العلمية العالمية التي تدعمها وكالة الفضاء الأمريكية (ناسا) وينفذ بالشراكة مع كثير من الدول بهدف تحسين الوعي البيئي وتوظيف البحث العلمي من أجل إفادة البيئة.وأفادت أن أحرف كلمة GLOBE تعني التعلم والملاحظات العالمية من أجل إفادة البيئة ويعنى البرنامج بالبحث العلمي في مجال البيئة ويهدف بشكل عام إلى تكوين أجيال من علماء المستقبل في مجال البيئة من خلال قيام الطلاب بمجموعة من القياسات العلمية وفق نظام وإجراءات معينة، ثم إدخالهم لهذه البيانات في قاعدة البيانات المخصصة في الموقع الرسمي للبرنامج، وبهذا يمكن للطلاب الحصول على بيانات نظرائهم في مختلف أنحاء العالم، واستخدام البيانات المتوفرة في الموقع في دراساتهم العلمية وقالت أن العلماء أيضاً يستفيدون من قاعدة البيانات هذه في أبحاثهم وأن المملكة انضمت لبرنامج جلوب البيئي إيماناً منها بأهمية تضافر الجهود الدولية للمساهمة في مجال الدراسات البيئية وأصبحت المملكة الدولة التاسعة والتسعين من الدول المشاركة في برنامج جلوب بانضمامها للبرنامج عام 2002م.وتابعت قائلة " لقد تمت الموافقة على انضمام تعليم البنات لبرنامج جلوب البيئي في اجتماع اللجنة الإدارية الثالث والثلاثين بتاريخ 17/6/1431ه. وحقق فريق البرنامج في تعليم البنات إنجازات متميزة خلال الفترة القصيرة التي مرت على بدء تفعيل البرنامج حيث حصل أعضاء فريق البرنامج في الوزارة على شهادة مدرب معتمد لبرنامج جلوب ونفذ الفريق أول برنامج تدريبي لمنسقات ومعلمات البرنامج في إدارات التربية والتعليم في المدينة المنورة برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة وبتشريف من سمو حرمه ومعالي نائب الوزير لتعليم البنات وبحضور عدد من منسقات البرنامج في دول مجلس التعاون، كما دخلت مدارس البنات قائمة الشرف للبرنامج خلال أقل من أربعة أشهر من بدء تنفيذ البرنامج برعاية الوكيل للشئون التعليمية الدكتورة هيا بنت عبدالعزيز العواد."من جانبها ذكرت حنان العجاجي مسئولة الإعلام التربوي أن صباح اليوم سيكون ختام النشاط الذي يبدأ من الثامنة صباحاً وحتى صلاة العصر وأن محور الورشة سيكون حول بناء وقيادة فرق العمل.
http://www.alriyadh.com/2011/11/21/article684722.html
الوطن : الاثنين 25-12-1432هـ
والد طالبة مصابة للفايز: لماذا تحرصون على اصطحاب الفلاشات معكم؟تعليق الدراسة لمدة أسبوع ببراعم الوطن وتحويل الطالبات لمدارس أخرى عند الرغبة
جدة: سامية العيسى
"لماذا تحرصون على اصطحاب الفلاشات معكم؟"، بهذا السؤال الذي سيطر عليه الغضب، استقبل والد الطالبة لين العتيبي -المصابة في حريق مدرسة براعم الوطن في جدة والمنومة بمستشفى الجدعاني- نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز أثناء زيارتها للاطمئنان على المصابات أمس، متسائلا "ما الخطة التي تضعها الوزارة لحماية الطلاب والطالبات أثناء وقوع حوادث مماثلة؟".من جانبها، أكدت الفايز في معرض ردها على عبد الله العتيبي والد الطالبة، أن الوزارة لن تصمت تجاه أي خطر يهدد سلامة وأمن الطالبات، مضيفة "أنا مستعدة لتلقي أي ملاحظات يبديها أي أب أو طالبة أو شهود عيان للحادثة". وأشارت إلى أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود أمر بتشكيل لجنة عاجلة من الوزارة للتحقيق في حادث الحريق الذي شب أول من أمس في مدارس براعم الوطن، وتسبب في إصابة عشرات الطالبات ووفاة معلمتين، لافتة إلى أن مجتمعنا يؤمن بالقضاء والقدر. إلى ذلك، أعلن مدير التربية والتعليم في جدة عبدالله الثقفي تعليق الدراسة في المدرسة لمدة أسبوع، وتحويل الطالبات إلى المدارس الحكومية والأهلية حسب رغبة أولياء أمورهن، لافتا إلى توفير فريق تربوي نفسي لزيارة المصابات لتقديم الدعم النفسي لهن، تترأسه رئيسة الإرشاد بالإدارة حياة المطوع. من جهته، طالب رئيس لجنة ملاك المدارس الأهلية للتعليم الأهلي والأجنبي "للبنات" في محافظة جدة محمد حسن يوسف ببرنامج تدريبي للمعلمات والطالبات والعاملات في المدارس سواء الحكومية أو الأهلية أو الأجنبية لكيفية التعامل مع الحرائق وطرق الوقاية وسبل مكافحتها. وشدد على ضرورة زيادة وسائل السلامة في جميع المدارس وتشديد الرقابة عليها في الفترة المقبلة، لافتا إلى أن عدد المدارس الأهلية والأجنبية في جدة يتجاوز 290 مدرسة، فيها أكثر من 90 ألف طالبة و10 آلاف معلمة وإدارية وكاتبة ومراقبة، الأمر الذي يعني ضرورة الاهتمام بهذه الفئة التي تمثل شريحة عريضة من العاملات في القطاع التعليمي. وفي سياق متصل، أشارت الطالبة رزان النجار إلى خروجهن إلى غرفة المعلمات فور مشاهدتهن الدخان، مبينة أن ارتفاع درجة الحرارة والدخان أجبرهن على أن يلقين بأنفسهن من الطابق الثالث. فيما أشارت أخت الطالبة ديانا النجار إلى أن عملية الإلقاء كانت قبل وضع الدفاع المدني للمراتب الواقية من الارتطام بالأرض، واصفة تدخلهم بالبطء. وأكدت أن المعلمات لم يكن لديهن دراية باستخدام خراطيم الماء وطفايات الحريق ذات الرغاوي، مما ساهم في رفع عدد الحالات التي ألقت بنفسها هربا من الاختناق وشدة الحرارة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76614&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 25-12-1432هـ
التربية تلوح هربا من الكارثة وتحمل الشؤون البلدية مسؤولية "القضبان الحديدية"
الرياض: عبدالعزيز العطر، فاطمة باسماعيل
فرضت كارثة مدرسة "براعم الوطن" بجدة الحزن على الأوساط التربوية؛ والصمت على مسؤولي وزارة التربية والتعليم بعدم التعليق على الحادثة إلا بالتلويح بـ"إشارات اليدين". "الوطن" حاولت جاهدة الحصول على تعليقات صحفية أمس من مسؤول كبير في وزارة التربية على الحادثة إلا أنه اكتفى بالصمت والإشارة بيده أن "لا جواب لك معي"، بالرغم من محاولات "الوطن" بأخذ دقيقة من وقته والتوضيح بأن سكوت الوزارة غير نافع في هذا التوقيت إلا أن المسؤول واصل الصمت والتلويح بيده بـ"النفي". مصور "الوطن" الزميل ثامر العنزي حاول التقاط مشهد تلويح المسؤول بيده إلا أن أحد سكرتارية مكتبه حال دون ذلك بسبب مشيه بجانب الزميل والتغطية لكي لا تلتقطه عدسة "الوطن". من ناحية أخرى حملت وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتورة هيا العواد، وزارة الشؤون البلدية والقروية مسؤولية وجود "القضبان الحديدية" في مدارس البنات، والتي أعاقت عمليات الإنقاذ والإخلاء في حريق مدرسة براعم الوطن بجدة، والذي أسفر عن وفاة معلمة وإدارية وإصابة عشرات الطالبات والمعلمات. وأكدت العواد في تصريح إلى "الوطن"، أن القول بأن كل مدارس البنات تتوفر فيها وسائل السلامة "معلومة غير دقيقة"، في اعتراف رسمي بوجود مدارس لا تتوفر فيها وسائل الأمن والسلامة من الأساس. وحول وجود قضبان حديدية منعت الطالبات من الخروج، أشارت العواد إلى أن القضبان تكون في الدور الأول فقط من المبنى وهي من اشتراطات البلدية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76618&CategoryID=5

الوطن : الاثنين 25-12-1432هـ
"تعليمية الشورى" تتعهد بمساءلة التربية عن الحريق
الرياض: عبدالله فلاح
تعهدت اللجنة التعليمية في مجلس الشورى أمس بمساءلة وزارة التربية والتعليم على خلفية الحريق الذي اجتاح مدرسة براعم الوطن بجدة وأدى لوفاة معلمة وإدارية وعدد من الإصابات. وأكد رئيس اللجنة الدكتور أحمد آل مفرح أن لجنته ستناقش كارثة حريق المدرسة مع مسؤولي التربية عقب حصول اللجنة على تقارير حول الحادثة، وذلك للتأكد من وجود برامج حقيقية في الميدان التربوي للطلاب والطالبات والعاملين في المدارس للتعامل مع مثل هذه الحوادث. وأوضح أن هناك برامج وخطط للإخلاء موجودة نظرياً ولكن السؤال "هل هناك إهمال في التنفيذ؟"، مشيراً إلى أن اللجنة ستبحث عن الإجابة، وتسأل عنها الوزارة كونها جهة تنفيذية، وهي أعمال من اختصاصها، مشددًا على وجوب التأكد من تنفيذ الإجراءات الاحترازية خلال العام الدراسي وتوعية الطلاب والطالبات باستخدامها. وأضاف آل مفرح "يفترض أن تعرف الوزارة الإجابة وأن تقرير الحادثة سيجيب على تلك التساؤلات بمدى توعية الطلاب والطالبات ومدى إهمال مخارج الطوارىء والسلالم"، مستبعدًا الحكم في القضية دون الاستناد على تقرير الحادثة، مبيناً أنه تردد أن معلمة رمت بنفسها من الدور الثالث وهذا يثير تساؤلاً؛ "أين المخارج وهل كانت مفتوحة أم مغلقة؟" وهناك أمور لابد من التحري فيها بدقة. ووصف حادثة الحريق بـ "المزعجة" على الرغم من أنها قضاء وقدر، موضحاً أن هناك إجراءات أمن وسلامة معمول بها في المدارس والمؤسسات العامة والحكومية، مبيناً أن السؤال الحقيقي سيركز حول ما إذا كان هناك إهمال بالفعل. وقال آل مفرح: هذا ما يثيرنا في اللجنة وسيثير القضية في المجلس للتعرف على مدى اتباع هذه الإجراءات والتعليمات وتدريب الطلاب والعاملين والعاملات في المدارس على التعامل في مثل هذه القضايا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76613&CategoryID=5

عكاظ : الاثنين 25-12-1432هـ العدد : 3809
نائبة وزير التربية ترفض التصريح : نفعل ولا نقول
ليلى عوض ـ جدة
في الوقت الذي ما زالت فيه حادثة حريق المدرسة المنكوبة في جدة تفرض حضورها على المجالس وأجهزة الإعلام والمواقع الإلكترونية لما صاحبها من تداعيات مفجعة، أمر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بتشكيل لجنة من الوزارة للتحقيق في حادث حريق المدرسة المنكوبة في جدة. وفي سياق مرتبط بالفاجعة اطمأنت نائبة وزير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة نورة الفايز أمس على حالة المصابات العشر في مستشفى الجدعاني، منهن طالبة في الرابعة من عمرها ما زالت في العناية المركزة، فيما يبلغ أعمار الطالبات من 5 إلى 15 سنة، فضلا عن معلمتين ومديرة المدرسة عبير إبراهيم مطر. وكانت نائبة الوزير وصلت إلى مقر المستشفى حاملة باقات الورود لكل طالبة من المصابات العشر واطمأنت على سلامتهن. وضربت نورة الفايز أروع المثل في روح الأم الحنون قبل أن تكون مسوؤلة أو نائبة وزير، وقالت للمصابات «لقد أصابنا الفزع والخوف عليكن ونحن قلوبنا مفتوحة ومشرعة لأي طلبات أو احتياجات يمكن تقديمها». وامتصت الدكتورة نورة الفايز انفعال وغضب أحد الآباء الذي حمل وزارة التربية والتعليم مسؤولية أرواح الأبناء بتطبيق العقوبات الصارمة ضد أية مدرسة حكومية أو أهلية لا تطبق المواصفات التي تضمن سلامة أبنائهم وفلذات أكبادهم. وقالت الدكتورة نورة الفايز، إن وزير التربية أصدر تعليمات عاجلة للتحقيق في ملابسات الحريق ورفع التقارير التي أدت إلى حدوث هذا الأمر، ولكنه أيضا قضاء الله وقدره. وطلبت الدكتورة الفايز من الأب عبدالله العتيبي والد إحدى الطالبات المصابات كتابة كل ملاحظاته، وحين قال لها «لا تفيد الكتابة»، أخرجت كرتها الخاص وقالت له «هذا جوالي وهاتفي وإيميلي وأنا مستعدة لتلقي أي ملاحظات يبديها أي أب أو طالبة أو من شهد الحادث أيا كان، فالهدف يهمنا جميعا أن نتداركه أيا كان ولن نغلق أبوابنا ولن نصمت تجاه أمور تهدد سلامة وأمن الطالبات». ودعت نورة الفايز الله سبحانه وتعالى أن يمن على المصابات بالشفاء العاجل وأن يرحم المتوفيات ويدخلهن فسيح جناته وهن شهيدات بإذن الله لأنهن كن يؤدين أفضل رسالة في الوجود رسالة العلم.وكانت نائبة وزير التربية والتعليم تستمع بقلب متسع لكل صغيرة وكبيرة من الطالبات ومن الآباء ومن الملاحظات التي كانت سببا في حدوث المشكلة.كما زارت نائبة وزير التربية والتعليم مستخدما في المدرسة تولى إنقاذ الطالبات وقد أصيب بحالة نفسية جراء ما شاهده خلال الحريق. وزارت الفايز طفلة السنوات الأربع في العناية المركزة كما اطمأنت على مديرة المدرسة عبير مطر، التي رفضت أخواتها وإخوانها أن يدخل عليها أحد سوى نائبة الوزير ومدير الشؤون الصحية، ورفضت الإدلاء بأي حديث أو تصريح، ولوحظ الغضب وعدم الارتياح من قبل أخيها لوجود الصحافة ورجال الإعلام. وأوضح مدير التعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي أن الدراسة ستتوقف أسبوعا كاملا في مدرسة براعم الوطن إلى جانب أن فريقا تربويا نفسيا سيتولى زيارة المصابات برئاسة رئيسة الإرشاد حياة المطوع. وقالت الطالبة رازان النجار، ثاني متوسط، «الطالبات شاهدن الدخان فخرجن مع المعلمة إلى غرفة المعلمات وبدأ الدخان يخنقنا وكنا مجموعة وكسرنا الشباك وكنا في الدور الثالث، وأعاني من حروق ورضوض»، موضحة أن الحرارة والدخان أجبرت بعض الطالبات لإلقاء أنفسهن من الطابق الثالث، وأنها حين كانت في الفصل سمعت صراخا عاليا ودقت الأجراس الخاصة بالإنذار». وقالت أخت الطالبة ديانا النجار، إن الطالبات رمين أنفسهن قبل أن يضع الدفاع المدني الاسفنجات، وكانت عملية التدخل بطيئة جدا ورمت أغلب الطالبات والمعلمات أنفسهن على الأرض دون وجود اسفنجات إلى جانب أن المعلمات لم يكن لديهن دراية بخراطيم الماء وطفايات الحريق ذات الرغوة وهو ما ساهم في رفع عدد الحالات التي ألقت بنفسها هربا من الاختناق وشدة الحرارة. ومن جهته، قال المدير الطبي في مستشفى الجدعاني، الدكتور إبراهيم يوسف «الحالات لو تأخرت أكثر مما يجب لحدثت حالات وفاة أكثر لكن بحمد الله قرب المسافة وسرعة طب الطوارئ في وزارة الصحة والهلال الأحمر وبالطبع استنفار الفرق الطبية في المستشفى، كل هذا ساهم في سرعة الإنقاذ كما قمنا ببعث فريق طبي كامل إلى مقر المدرسة قامت بالإسعافات الأولية ثم نقلهم إلى المستشفى». وقالت الممرضة منيرة محمد، رئيس التمريض إنها أصيبت بحالة من الخوف خاصة حينما شاهدت طالبات صغيرات يتعرضن للحريق، مؤكدة أن العامل النفسي والخوف أشد ضررا عليهن من الحادث نفسه. وقال المعلم وولي أمر الطالبة لين ممدوح العتيبي، «أنا مدرس وحين سمعت الخبر خرجت كالمجنون وجئت إلى موقع المدرسة وكانت هناك فوضى كبيرة، كنا في وضع مؤلم وإن من بلغه بالحريق حارس المدرسة، وجئت من مدرستى التي تقع عند الفحص الدوري وقطعت كل الإشارات خوفا على ابنتي وحين وصلت وجدت بنات صغيرات على الأرصفة وتجمعا كبيرا من المارة».وأكد العتيبي أن تدخل المواطنين كان أسرع من تدخل الأجهزة الأخرى وعند الساعة الثانية والربع بعد أن رمت أغلب الطالبات أنفسهن من الدور الثالث.ومن جهتها، قالت لين ممدوح العتيبي المصابة «في البداية المعلمة قالت ترتيبات الحرائق تجربة وهمية وفجأة دخلت مدرسة الوسائل التعليمية، وأكدت أن هناك حريقا وجرينا من الدرج وفي منتصف الطريق رجعت من كثافة الدخان هربا إلى السطح». وقال مناع العمري جد إحدى الطالبات «حين وصلنا إلى مقر المدرسة لم نعرف من الحي ومن الميت، حيث كانت هناك موجة فزع وهلع وخوف». وأوضحت ريناد الشهري أنها فوجئت ببعض الناس يحملونها إلى خارج المبنى، فيما أوضحت والدتها أن يوم الكارثة كان يوما مؤلما. ووفقا لرئيس مجلس إدارة المستشفى الدكتور شالي عطية الجدعاني ومدير الطوارئ في المستشفى حسن إبراهيم والمدير الطبي إبراهيم يوسف، أن قسم الطوارئ تلقى قبل الساعة الواحدة إعلان حالة الطوارئ ورفع الاستعدادات إلى اللون الأحمر لاستقبال 47 حالة مصابة من جراء حريق في مدرسة براعم الوطن. وقال المسؤولون في المستشفى «المستشفى استنفر كافة الطاقات من أطباء وممرضين وفنيين وتجهيز غرف العمليات والعناية المركزة لاستقبال الحالات، وجرى إسعاف كافة الحالات ما بين الساعة الواحدة وحتى الخامسة عصرا، بوجود فرق طبية وصلت أيضا إلى المستشفى تابعة لوزارة الصحة». وأوضحوا أن هناك ما لا يقل عن 40 طبيبا و80 ممرضة وممرضا أشرفوا على عملية إسعاف الحالات ومعالجتها ولم يبق في المستشفى إلا عشر حالات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...1121457795.htm

فليح ملاك 23-Nov-2011 11:03 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
*وزير التربية يقدم تعازيه لذوي متوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
*حضرت حفل تكريم المتقاعدات من التربية
نورة الفايز تمتنع عن التحدث للصحفيات عن حريق مدرسة جدة
*العميد جداوي: نتائج التحقيقات في حريق مدرسة جدة تعلن بعد يومين
*أمير الحدود الشمالية يستقبل وكيل وزارة التربية
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
*بعد حريق "البراعم" .. إنشاء هيئة لمتابعة المدارس الأهلية المقصرة
وزير التربية تعهد بكشف نتائج تحقيقات حريق "براعم الوطن" بشفافية
*العنزي: 80% من المؤسسات التعليمية "بيئات خطرة جدا"
أكد أن وزارة الداخلية شددت على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
*وزير التربية يتعهد ويعلن
كل مقصر في حريق مدرسة جدة سينال جزاءه وسنعلن النتائج بشفافية
الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
*وزير «التربية» لـ«الحياة»: هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
*وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفاتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه
*السلمي مديراً عاماً لتعليم منطقة مكة

عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
*وزير التربية والتعليم لـ عكاظ :
سنعلن نتائج التحقيق بكل شفافية
*التربية تعيد المشرفين التربويين للإيفاد الخارجي
*التربية تجهِّز مختبراتها بنسبة 100 %
*نؤمن بالقضاء والقدر وننكر الإهمال
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
*قدم التعازي لذوي المعلمتين المتوفيتين
وزير التربية يتعهد بمحاسبة المقصرين في حادثة جدة وإعلان النتائج بشفافية
*إحالة بكر بصفر للتقاعد بناء على طلبه
تكليف حامد السلمي مديرا عاما للتربية والتعليم بمكة المكرمة
الاقتصادية : الاربعاء 27-12-1432هـ
*وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
مقالات
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
*اللهمّ أبدلهن داراً خيراً من دارهن
اميمة الخميس
*الحرائق.. بين المدارس الأهلية والحكومية.. !
خالد الفريان
*الحلول قبل اللجان
راشد محمد الفوزان
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
*أمير عسير يوجه بفتح مدرسة البنات المغلقة وتوقيف المالك
أبها: زايد الأسمري
*كالسجون أو أشدّ
أحمد السيد عطيف
*ريم النهاري: هذه قضيتي فهل كشفها موتي؟!
حليمة مظفر
*بين عباءتين: بين كارثتين (2)
علي سعد الموسى
*ما بين فاجعتي جدة وحائل: مهمل لا بد أن يحاسب
مرام عبدالرحمن مكاوي
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
*نبض الخاطر
أمور كارثية يجب أن لا نهملها
محمد المهنا ابا الخيل
*(جدة) ما بين فرمان خان وريم النهاري..!
إيمان عبدالعزيز الخميس
*كيف نتعامل مع طالبات كارثة براعم الوطن؟
بسمة عبدالعزيز حلمي *
*ادفنوه مع شهيداتنا!!
د.عبد العزيز العمر
*رب ضارة نافعة.. حوادث تتكرر وهناك أسباب لازالت!
سلمان بن عبدالله القباع
*الفساد والإهمال واللامبالاة في حادثتي عروس البحر الأحمر (جدة) وعروس الشمال (حائل)!
د. محسن الشيخ ال حسان

الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
*«أسلاك شائكة» حول مدارس البنات !
محمد الساعد
*بين حريق... وطريق!
منال مسعود الشريف
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
*حريق البراعم
اعتدال عطيوي
*شهيدة المريول
د. علي حمزة العمري
*حاكموا عقلية الإهمال
أ. د. إبراهيم إسماعيل كتبي
*ملح وسكر
براعم الوطن: ذكرى حزينة!
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
*صوت
ضمائر تستيقظ بالكوارث!!
محمد علي الزهراني
*ريم النهاري
د. سعد عطية الغامدي
*براعم الوطن... من المسئول؟!
نبيلة حسني محجوب
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
*ثقافة مشي حالك
عاصم صالح
*وطن للحرف
حوادثنا بين غيبوبتين:التنمية والقتامة
أسماء المحمد
*أفيـــــــــاء
الموت انتظارا !!
عزيزة المانع
*هموم الناس
سر بدروم المدرسة
ياسر سلامة
*ورقة ود
بعد التحية واللطف واللين إليكم هذه الورقة
جهير بنت عبدالله المساعد
*ليس إلا
مدرسة لحرق الأطفال
صالح إبراهيم الطريقي
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
*حرائق المدارس ..وضع اليد على الجرح
كلمة الندوة
*ما هو الحل يا وزارتنا الموقرة؟!
ناصر مهنا اليحيوي
صحيفة اليوم : الاربعاء 27-12-1432هـ
*سواليف
محمد البكر
*لا، ليست الأمور على ما يرام
نجيب الزامل
*طاعنو الوطن
د. أمل الطعيمي









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
وزير التربية يقدم تعازيه لذوي متوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
تغطية - راشد السكران
قدم سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري، وغدير كتوعة، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة، مؤكدا سموه أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم الجميع الصبر والسلوان، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث بالشفاء العاجل، وقال:
أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج، وأضاف سنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره، وأننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة.جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم أمس الثلاثاء، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة، وخاطب المتقاعدين: لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم، وصناع حضارة الوطن وحماته. وفي نهاية كلمته تمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم، وتسعد بتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا.وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين التي لم تخل من الطرافة حيث اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد، كما ألقت الأستاذة هيا السمهري مدير عام الإشراف التربوي قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات، بعد ذلك قام سمو وزير التربية بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685341.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
حضرت حفل تكريم المتقاعدات من التربية
نورة الفايز تمتنع عن التحدث للصحفيات عن حريق مدرسة جدة
الرياض - سلوى العمران
رفضت معالي نائب وزير التربية والتعليم أ.نورة الفايز التوجه للصحفيات بأي تصرح أو إجابة عن أسئلتهن الصحفية حول حريق مدرسة البراعم في جدة عقب حضورها فعاليات حفل تكريم متقاعدي ومتقاعدات الوزارة الذي رعاه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله وتوجهها مباشرة لحفل الغداء فيما استأذنت بعد ذلك مباشرة للمغادرة لحضور اجتماع مهم كما أشارت.وقالت د .فوزية أخضر مدير عام التقويم الشامل بوزارة التربية والتعليم سابقا ومتقاعدة حاليا في كلمة لها في حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات إن الفكرة السائدة بأن احتساب التقاعد في المملكة بالتاريخ الهجري وعدم تمديد سن التقاعد فوق سن الستين أسوة بدول أخرى مضران للموظف وأضافت أنه بالرغم من حصولها على الدكتوراه على حسابها الشخصي ولعدم صدور الموافقة الرسمية حرمت من حقها الوظيفي في الحصول على المستوى السادس بميزاته المادية والمعنوية طيلة الخمسة والعشرين عاما الأخيرة من حياتها الوظيفية، وطالبت بإيجاد آلية تضمن صرف المستحقات المالية للمتقاعدين في زمن محدود لأن هذه المستحقات تعني الكثير لدى البعض وتأخيرها يسبب ضررا ماديا ومعنويا عليهم ورأت ضرورة الاستفادة من الخبرات المتميزة من منسوبي ومنسوبات الوزارة كما طالبت بدراسة التعاميم القديمة والتي قد تحرم كفاءات من نيل حقوقها المادية والمعنوية
د . فايزة أخضر : احتساب التقاعد بالتاريخ الهجري وعدم تمديده يضران الموظف
وكانت معالي النائب أ. نورة الفايز قد كرمت المتقاعدات من الوزارة في المبنى الرئيسي رقم واحد وعددهن 43 متقاعدة من منسوبات الوزارة في المبنى الرئيسي رقم 1 وهن مديرات عموم وإداريات ومستخدمات تقاعدن إما مبكرا أو لمرض أو لبلوغ السن النظامي.واشتكى عدد من المتقاعدات اللاتي حضرن الحفل من عدم تمتعهن بأي حقوق كالرعاية الصحية والإفادة من خبرتهن المهنية والعلمية وعدم تفعيل البطاقة التقاعدية التي تحقق لهن بعض الميزات كخصومات رحلات الطيران والفنادق وغيرها من الميزات التي يتمتع بها المتقاعد والمتقاعدة في دول العالم المتمدنة .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685343.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
العميد جداوي: نتائج التحقيقات في حريق مدرسة جدة تعلن بعد يومين
جدة - عبدالرزاق الزهراني
أكد مدير ادارة الدفاع المدني بجدة العميد عبدالله جداوي ان نتائج التحقيق في حريق مدرسة براعم الوطن سوف يتم الكشف عنها خلال اليومين القادمين بمشيئة الله مؤكدا أن اللجنة المشكلة بتوجيه سمو امير المنطقة من الدفاع المدني وادارة التربية والتعليم والشرطة والمباحث وشركة الكهرباء تدرس حاليا كافة ملابسات الحريق. وقد حصل فريق الخبراء على عينات وسوف يتم فحص تلك العينات ومن المحتمل ظهور نتائج الفحص بعد يومين. واضاف جداوي لا يمكن التكهن بالاسباب التي ادت لاندلاع الحريق حاليا . لكن ستظهر نتائج التحقيق لمعرفة الاسباب الحقيقية وراء نشوب الحريق في مدرسة براعم الوطن مؤكدا ان المجمع تتوفر فيه كل وسائل السلامة وحاصل على تصريح من الدفاع المدني ومعتمد من قبل ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685280.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
أمير الحدود الشمالية يستقبل وكيل وزارة التربية
عرعر _ جاسر الصقري:
استقبل صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية أمس بمكتبه في الإمارة الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين يرافقه مدير عام التربية والتعليم بالحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء الذين قدموا للسلام على سموه بمناسبة انعقاد الورشة التدريبية لرؤساء التربية الإسلامية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة للبنين والبنات والتي تستضيفها إدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية وذلك لمناقشة مشروع تطوير تدريس التربية الإسلامية ، ورحب سموه أمير منطقة الحدود الشمالية بهم ، داعياً لهم بالتوفيق في لقائهم ، وقد نقل البراك خلال اللقاء تحيات وتقدير سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود كما حمله سمو أمير المنطقة تحياته وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم ، وفي نهاية اللقاء قدم الدكتور البراك هديه لسموه بهذه المناسبة.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685226.html
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
بعد حريق "البراعم" .. إنشاء هيئة لمتابعة المدارس الأهلية المقصرة
وزير التربية تعهد بكشف نتائج تحقيقات حريق "براعم الوطن" بشفافية
الرياض: محمد آل ماطر
تتجه وزارة التربية والتعليم للتعامل بحزم وشدة مع المدارس الأهلية المخالفة والمتهاونة من خلال إنشاء هيئة مستقلة لمتابعة وتقييم المدارس ووضع معايير سواء للمدرسة أو المعلمين أو لمستويات المدرسة، فيما تعهد وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله أن ينال المقصر جزاءه تجاه حادثة الحريق بمدرسة جدة. وأكد خلال حفل التكريم الذي نظمته التربية لمتقاعديها بمقر الوزارة بالرياض أمس، أنه سيعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه الجهات المختصة والجهات المعنية من نتائج حيال حريق مدرسة جدة للبنات؛ لتتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة وتردع كل من يتهاون في أداء دوره. وقال الوزير "أقدم أحر التعازي باسم الوزارة إلى ذوي المعلمتين ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين وافاهما الأجل في حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في جدة، بعد أن قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ الطالبات، سائلا الله أن يتغمدهما بواسع رحمته ولمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل "، مبيناً أن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات غالية. وفي خطابه إلى المتقاعدين، أكد وزير التربية أنهم حملوا أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال وحملوا هذا الدين العظيم، وهم صناع حضارة الوطن وحماته، مشيرا إلى أن المسؤولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء والتي من أهم أركانها التعليم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية. وقال "هناك نسبة كبيرة من المجتمع على مقاعد الدراسة في مدارس التعليم العام والجامعي وهذا يعني أننا نعيش نقلة تستدعي منا التطوير وتحسين مخرجاتنا؛ من خلال الاستثمار في التعليم؛ كونه من أهم ركائز الاقتصاد العالمي الجديد القائم على المعرفة". وأكد أن الأمة التي لا تحسن استثمار مصادر قوتها لا يمكن أن تتحكم في مستقبلها؛ ولذلك فإن إستراتيجية التطوير التعليمية المقبلة تسير في هذا التوجه للإسهام في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده والمواطنين نحو مملكة المعرفة. وأضاف مخاطباً المتقاعدين "إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم، بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروباً أوسع، فبالتحقيق الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر خبرته وطاقته في طريق جديد ملئ بالإنجازات".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76899&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
العنزي: 80% من المؤسسات التعليمية "بيئات خطرة جدا"
أكد أن وزارة الداخلية شددت على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها
الرياض: عمر الزبيدي
اتهم رئيس مجموعة أعينكم للأمن والسلامة العقيد منصور العنزي، جهات رسمية وأهلية مختلفة منها المؤسسات التعليمية بعدم تطبيق شروط السلامة التي تفرضها وزارة الداخلية متمثلة في قطاع الدفاع المدني، وقال أإن نحو 80% من المؤسسات التعليمية تعتبر بيئات خطرة جدا، مشيرا إلى أن غياب الخطط والتدريب هو سبب غالبية الوفيات في الحرائق بالمملكة وأن إجراءات ومعدات السلامة بشكلها المتكامل الصحيح تكاد تكون معدومة في غالبية المؤسسات التعليمية. وأوضح في تصريح إلى "الوطن"، أن عدة أسباب تجعل المؤسسات التعليمية خطرة أولها أنها تفتقر إلى مخارج الطوارئ التي تتناسب مع العدد الفعلي للطلاب، ووسائل السلامة وإن وجدت فهي توضع لتوفير اشتراطات الدفاع المدني للحصول على الترخيص، مشيرا إلى غياب الصيانة الدورية التي تضمن فعاليتها، فيما تعتمد معظم المؤسسات التعليمية على إدخال تعديلات في منشآتها خصوصا المستأجرة دون الرجوع للدفاع المدني، إضافة إلى الحواجز والقضبان الحديدية التي تحول المدارس إلى سجون تحتجز من بداخلها عند وقوع الحوادث. وقال "إن وزارة الداخلية شددت مرارا على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها وهو ما لم تلتزم به الجهات والمؤسسات الحكومية فهي تهتم بتوفير عمال النظافة ولا تهتم بتوفير مسؤول سلامة، وتهتم بالمنشآت أكثر من أرواح العاملين بها". وبيّن أن التوجيهات الملزمة الأخرى من وزير الداخلية للمنشآت الحكومية والأهلية كافة بتعيين موظفين وموظفات مختصين في مجال السلامة، وكذلك جهود الدفاع المدني لم تجدا التعاون الكافي والإحساس بالمسؤولية من هذه الجهات. وأفاد أن هناك مشكلة تتعلق باعتماد المؤسسات التعليمية لمؤسسات غير موثوقة في مجال السلامة تؤمن عقودا وهمية بالصيانة أو توفر مواد غير فعالة قليلة الجودة بعضها "رديء الصنع ومقلد"، تهدف من قبلها الحصول على تراخيص الدفاع المدني بأقل تكلفة ممكنة دون وجود جهات مشرفة على المواد والعقود، مشيرا إلى أن استخدام المواد يشكل في حد ذاته خطرا على أنظمة الكهرباء في المنشآت وقد يسبب تماسا كهربائيا بسبب ضعف الدوائر الكهربائية فيها. وأكد العنزي أن غياب التدريب على استخدام الأدوات يشكل أحد العناصر التي تزيد من خطورة المؤسسات التعليمية، إضافة إلى غياب خطط الطوارئ والإخلاء في حالات الحرائق والسيول والزلازل. وشدد على أن توجيه الاتهامات إلى الدفاع المدني وحده ليس منصفا لأنها مؤسسة محدودة الكوادر فلا يوجد بها عناصر كافية للتفتيش ولا تستطيع أن تغطي مناطق المملكة كافة، موضحا أن المنشآت التي تعاني كثيرًا من المخاطر تحتاج إلى تعزيز العمل المشترك من خلال المؤسسات الاستشارية الأمنية والمختصة في مجال السلامة لتكون هي المؤسسات الرقابية على تنفيذ المشاريع ومتابعة عمل التدريب وخطط الإخلاء وضمان المواد المستخدمة والصيانة الدورية لها. وبين أن خطاب وزير الداخلية الصادر بتاريخ 24/4/1410 انتقد عدم تفعيل كثير من الوزارات والمصالح الحكومية لائحة مستويات التخصص في أعمال السلامة والأمن الصناعي، وجاء الخطاب تشديدا من وزارة الداخلية على أهمية تطبيق هذه اللائحة لتحقيق أعلى درجات الوقاية في المواقع التابعة لهذه الوزارات والجهات الحكومية. وأشار إلى أن توفير المعدات الجيدة والفعالة وتدريب الطالبات والمعلمات وموظفي القطاعات المختلفة على استخدام المعدات وتوفير مخارج للطوارئ مع خطط جيدة وعمل التدريبات الروتينية عليها يجعلهم قادرين على التعامل بوعي مع مثل هذه الحالات دون ذعر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76898&CategoryID=5
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
وزير التربية يتعهد ويعلن
كل مقصر في حريق مدرسة جدة سينال جزاءه وسنعلن النتائج بشفافية
الجزيرة - ناصر السهلي
قدم سمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة، اللتان وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام، مؤكدا سموه أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم الجميع الصبر والسلوان، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث بالشفاء العاجل، وقال: أعلم بأن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج، وأضاف سنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة. جاء ذلك أثناء رعاية سموه لحفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم، يوم أمس الثلاثاء، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة، وخاطب المتقاعدين: لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم، وصناع حضارة الوطن وحماته، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبد الله عليه ألصلاة والسلام عن ربه {اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ} . وأضاف: إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالإنجازات. وفي نهاية كلمته تمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم، وتسعد بتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا. وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين التي لم تخل من الطرافة حيث اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن د. فايزة أخضر مدير عام التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها بأن هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء كما وضحت فكرة احتساب التقاعد في المملكة واعتماده على التاريخ الهجري وعدم تمديد سن التقاعد أنه يعتبر ظلم للموظف لأنه من الناحية الاقتصادية يتمتع المتقاعد بالراتب التقاعدي دون أي التزام تجاه الدولة لفترة أطول أسوة بمواطني الدول الأخرى التي تستخدم التاريخ الميلادي أو التي تمدد سن التقاعد وقد ذكرت الأخضر بعض النقاط التي تأمل أن تلقي القبول بوجود آلية تضمن صرف المستحقات المالية للمتقاعدين في زمن محدد، وإمكانية الاستفادة من الخبرات المتميزة من منسوبي الوزارة المتقاعدين، وأشادت د.فايزة بدعم سمو وزير التربية والتعليم ومعالي النواب والتطورات التي تحدث في الوزارة والاهتمام الشديد بتنمية وتطوير الكوادر البشرية النسائية والتي لم تكن تأخذ حقها فيما مضى، كما ألقت الأستاذة هيا السمهري مدير عام الإشراف التربوي قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات، بعد ذلك قام سمو وزير التربية بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائب وير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذ نورة الفايز بتسليم المتقاعدات دروعهم وهداياهم.
http://www.al-jazirah.com/20111123/fe25d.htm

الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
وزير «التربية» لـ«الحياة»: هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية
الرياض - ظافر الشعلان وسعد الغشام
كشف وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالله إنشاء هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية خلال الفترة المقبلة.وقال وزير «التربية» في ردٍ على سؤال لـ«الحياة» عقب حفلة تكريم المتقاعدين من الوزارة أمس: «ستكون هناك هيئة مستقلة ستنشأ لمتابعة وتقويم هذه المدارس، ووضع معايير خاصة بها، سواء للمبنى أو المعلمين»، واصفاً حادثة حريق مدرسة «براعم الوطن» الأهلية في جدة قبل أيام عدة بـ«الفاجعة المؤلمة».وأضاف أن المقصّر سينال جزاءه تجاه حادثة الحريق التي راح ضحيتها معلمتان وأصيبت فيها 54 طالبة في جدة السبت الماضي، إذ ستعلن نتائج الجهات المختصة والجهات المعنية في التحقيق، لاتخاذ الإجراءات التي تحقق السلامة، وتردع كل من يتهاون في أداء دوره.وكان وزير التربية بدأ كلمته بتقديم أحر التعازي باسم الوزارة إلى ذوي المعلمتين ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين توفيتا في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية، بعد أن قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ الطالبات.وذكر وزير التربية في خطابه إلى المتقاعدين أنهم حملوا أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال، مشيراً إلى أن المسؤولية تجاههم لا يوازيها أي شيء، إذ إن أهم أركانها التعليم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية، فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد صلى الله عليه وسلم «اقرأ باسم ربك الذي خلق».وأوضح أن نسبة كبيرة من المجتمع السعودي على مقاعد الدراسة في مدارس التعليم العام والجامعي، «ما يعني أننا نعيش نقلة تستدعي منا التطوير وتحسين مخرجاتنا من خلال الاستثمار في التعليم، كونه من أهم ركائز الاقتصاد العالمي الجديد القائم على المعرفة»، لافتاً إلى أن الأمة التي لا تحسن استثمار مصادر قوتها لا يمكن أن تتحكم في مستقبلها.وأضاف مخاطباً المتقاعدين: «إنكم تبدأون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم، بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروباً أوسع». وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وجه بتشكيل فريق ترأسه نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز للوقوف على حريق مدرسة «براعم الوطن» الأهلية في جدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات، والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحادثة، وتوفير السبل الكفيلة بتأمين العلاج للطالبات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/331860
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفاتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه
واس- الرياض
قدم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفاتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل .وقال سموه :أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسؤولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة. .جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، أمس ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة .
http://www.al-madina.com/node/340200
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
السلمي مديراً عاماً لتعليم منطقة مكة
عبدالله الدهاس- مكة
أصدر صاحب السموالأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قرارا بتكليف حامد بن جابر السلمي مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لمدة عامين اعتبارا من 1/1/1433هـ خلفاً لبكر بن إبراهيم بصفر الذي أحيل للتقاعد المبكر بناء على طلبه.وعبر السلمي عن اعتزازه بهذه الثقة من لدن سمو وزير التربية والتعليم مشيرا الى انه سيواصل مسيرة سلفه لكل ما من شأنه الرقي بالعملية التربوية والتعليمية في منطقة مكة المكرمة.
http://www.al-madina.com/node/340208
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
وزير التربية والتعليم لـ عكاظ :سنعلن نتائج التحقيق بكل شفافية
عبد الله الداني، نعيم الحكيم ــ جدة، عبد الله الغامدي ــ الرياض
وقف الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم البارحة، على أضرار الحريق الذي شب في مدرسة براعم الوطن في جدة السبت الماضي.وقال لـ «عكـاظ» وزير التربية والتعليم إن زيارته للمدرسة جاءت «لأقف بنفسي على حجم الضرر ومعرفة أسبابه»، مؤكدا أن نتائج التحقيق ستوضح كل شيء. وتجول الأمير فيصل بن عبدالله في الفصول الدراسية والملحقات في المدرسة والموقع الذي اندلع منه الحريق، واستمع لشرح من مدير التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي، ومالك المدرسة حول ملابسات الحريق ووسائل السلامة، ومخارج الطوارئ في المدرسة. كما استمع الأمير فيصل بن عبدالله إلى إيجاز عن مراحل إنقاذ الطالبات والمعلمات أثناء الكارثة التي نجم عنها وفاة معلمتين وإصابة 46 طالبة. وفي السياق نفسه، عزى الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم أسرتي ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين قضيتا في حادث حريق المدرسة الأهلية في جدة أخيرا. ورفض وزير التربية والتعليم الإدلاء بأي تصريحات أو تعليق على الكارثة، مؤكدا أن كل شيء سيتضح في حينه، وأنه لم يأت في منزل النهاري إلا لأداء واجب العزاء، وأن الحادث أكبر من التصريحات. ووصف الأمير فيصل بن عبد الله المعلمة الراحلة ريم النهاري بأنها فقيدة الوطن بأكمله، لافتا إلى أنها قدمت تضحيات عظيمة تذكر فتشكر، مضيفا «الوزارة وزارتكم وما أقصر معكم في أي شيء». من جهة أخرى، تعهد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، أن ينال كل مقصر ومسؤول في حادثة حريق مدرسة البراعم في جدة جزاءه، مؤكدا أن الوزارة ستعلن نتائج التحقيق بكل شفافية. وشدد وزير التربية على محاسبة كل مسؤول يقصر في عمله، وأضاف «مثلما تعطي الصلاحيات ستكون المحاسبة، مقدما التعازي لأسرة المعلمتين المتوفاتين في حريق المدرسة، وداعيا بالشفاء لجميع الطالبات المصابات». وقال الأمير فيصل أثناء حضوره حفل تكريم المتقاعدين أمس في قاعة إبراهيم الدريس في الوزارة: إن وزارته ترحب بآراء المتقاعدين والتواصل معهم في كل ما يحقق ويخدم أهداف الرقي بالوطن. ونوه إلى أن الوزارة فيها 33 ألف مدرسة، بينها 6000 مدرسة مستأجرة والحاجة للتعليم هي من تحكم وأضاف «ما أتمناه من الجميع تقصي الحقائق قبل الحديث دون معرفة، وكلنا متألمون لما حدث في مدرسة البراعم ولا نتمنى أن يحدث، ولكن هذا قضاء وقدر وما أعرفه ولا أرغب الحديث عنه قبل أن أتأكد أن هذه المدرسة هي مدرسة مثالية وجميع وسائل السلامة موجودة فيها واهتمامهم بالكوادر التعليمية كبير، وقبل أسبوع نفذوا تجربة إخلاء». وتابع الأمير فيصل«عندما أحكم وأقول إن هذا إهمال فهذا لا ينبغي ويجب أن ننفذ دور المساعدة ولا أزيد الألم على الناس ونحن نعتز ونفتخر بمعلماتنا ودورهن، ونفتخر بمساهمة القطاع الخاص في المدرسة الأهلية واهتمامه بوسائل السلامة». وزاد وزير التربية «هناك تقصير، ولكن نحن نتكلم عن 33 ألف مدرسة علاوة على المدارس الأهلية والوزارة لديها توجهات لإنشاء هيئة مستقله للتقويم وستتولى متابعة المدارس الأهلية وتحديد الضوابط والمعايير لمستويات المدارس وللمعلمين والمعلمات، وكذلك الوزارة عملت على إعداد تصاميم جديدة للمباني المدرسية، وبإذن الله ستضيف نقلة في توفير السلامة ونحن حريصون على بناء المؤسسات».
وأشار إلى أن النتائج ستعلن فور وصولها من إمارة منطقة مكة المكرمة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458404.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
التربية تعيد المشرفين التربويين للإيفاد الخارجي
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
بدأت وزارة التربية والتعليم في استقبال طلبات المشرفين التربويين الراغبين في الإيفاد للخارج بعد أن كان متوقفا خلال السنوات الماضية. وحددت الوزارة عددا من الشروط والضوابط لإيفاد المعلمين والمشرفين للتدريس في الأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج، من ضمنها أن يكون متزوجا، لائقا بدنيا ونفسيا، حسن السيرة والسلوك، لا يكون طرفا في قضية محل نظر، لم تصدر في حقه عقوبة، أن يحمل مؤهلا علميا لا يقل عن البكالوريوس أو ما يعادلها في مادة التخصص، ألا يكون قد سبق له العمل خارج المملكة موفدا للتدريس من الوزارة، ألا يقل تقدير أدائه الوظيفي عن 95 في السنوات الثلاث الأخيرة، ألا يقل عمره عن 30 عاما ولا يزيد عن 50، لا يقل عمر المشرف التربوي عن 35 عاما ولا يزيد على 55 بدون سنة التقدم للإيفاد، أن يكون قد أمضى المعلم ست سنوات في الخدمة التعليمية، والمشرف التربوي عشر سنوات دون سنة التقدم للإيفاد، ألا يكون المرشح معارا أو مفرغا للحصول على درجة علمية، أو ملتحقا بدورة تدريبية مدتها فصل دراسي أو أكثر، ألا يكون قد اعتذر عن الإيفاد في العامين السابقين بعد صدور القرار بإيفاده. وحددت الوزارة الثالث من صفر المقبل آخر موعد لإرسال أسماء المرشحين وبياناتهم من إدارات التعليم إلى مكتب وكيل الوزارة للتعليم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458209.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
التربية تجهِّز مختبراتها بنسبة 100 %
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أنهت وزارة التربية والتعليم تأمين احتياج إدارات التربية والتعليم من المختبرات المدرسية الثابتة لقطاع البنين وفق الاحتياج المبلغ من إدارات التربية والتعليم بنسبة 100 في المائة. وأوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود أن التربية عمدت الجهات التابعة لها تأمين احتياج مدارس إدارات التربية والتعليم لقطاع البنات من المختبرات الثابتة وفق الاحتياج المبلغ من قبل إدارات التربية والتعليم. وأضاف يتم حاليا إنهاء تشغيل نحو 2000 مختبر مدرسي افتراضي لمدارس البنين والبنات شاملة التدريب عليها في المدرسة مباشرة، ويجري العمل على إنهاء تعميد تأمين المختبرات المحوسبة لدى إدارات التربية والتعليم شاملة التشغيل والتدريب على الاستخدام والتطبيق. وأكد أن التربية شددت على ضرورة الاستثمار الأفضل للموارد المتاحة في المدرسة التي تسعى الوزارة إلى توفيرها بعد التأكد من جاهزية المواقع وتدريب المعلمين على استخدامها بما يعود على طلابنا وطالباتنا بالفائدة من خلال ربط ما تتم دراسته نظريا مع تطبيقه عمليا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458243.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
نؤمن بالقضاء والقدر وننكر الإهمال
عبد الصمد أحمد شيبان
لفتة من نائبة وزير التعليم الدكتورة نورة الفايز بأن ما حدث في مدرسة براعم الوطن في محافظة جدة قضاء وقدر، نعم إننا نؤمن بأن الإيمان بالقضاء والقدر خيره وشره ركن من أركان الإيمان ومن ينكره يخرج من الملة لكننا ننكر الإهمال ولا نقر التخاذل في اتخاذ الاحتياطات والتدابير الأزمة لمثل ما حصل لبراعم الوطن وهناك كثير من الجهات الحكومية لا تتحرك حتى ترى ضحايا وتعد بعدها بتحسين الأوضاع وتعد بالتحقيق في الموضوع وحسب المنشآت الصحفية أنه سوف تعرض نتائج التحقيق في الموضوع للجمهور بعد اكتمال التحقيق ونحن بامكاننا أن نستغني عن التحقيقات في الملابسات بالتدريب والتأهيل وعمل مخارج الطوارئ وحسب الأخبار المنشورة بأن المدرسة المنكوبة لديها تقرير من شركة السلامة يؤكد خضوعها لأنظمة السلامة وسلامتها وجاهزيتها فبإمكاني أن أحصل على هذا التقرير من أي مؤسسة لبيع أدوات السلامة وتقديم الفواتير للدفاع المدني والعملية سهلة جدا والدفاع المدني مسؤول مسؤولية كبيرة في تفقد مدارس البنين والبنات فالمدارس تضم براعم الوطن أبناء وبنات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458348.htm
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
قدم التعازي لذوي المعلمتين المتوفيتين
وزير التربية يتعهد بمحاسبة المقصرين في حادثة جدة وإعلان النتائج بشفافية
الرياض : الندوة
قدم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل. وقال سموه (أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة). جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، امس ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة. وخاطب المتقاعدين قائلاً : لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم ، وصناع حضارة الوطن وحماته ، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر ، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبدالله عليه الصلاة والسلام عن ربه (إقرأ باسم ربك الذي خلق ). وأضاف : إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالانجازات. وتمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم ، وبتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا. وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد ، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن الدكتورة فايزة أخضر مديرة عامة التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها إلى ان هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء. كما ألقت مديرة عامة الإشراف التربوي هيا السمهري قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات. بعد ذلك قام سمو وزير التربية والتعليم بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائبة وير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بتسليم المتقاعدات الدروع والهدايا. حضر حفل التكريم نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي وعدد من المسؤولين.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111123118317&display=1
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
إحالة بكر بصفر للتقاعد بناء على طلبه
تكليف حامد السلمي مديرا عاما للتربية والتعليم بمكة المكرمة
مكة المكرمة : الندوة
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بتكليف حامد بن جابر السلمي مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لمدة عامين اعتبارا من 1/1/1433هـ خلفاً لبكر بن إبراهيم بصفر الذي أحيل للتقاعد المبكر بناء على طلبه . ورفع السلمي شكره وتقديره لسمو الوزير على ثقته الغالية والى نواب سمو الوزير سائلاً الله تعالى العون والتوفيق في مهمته الجديدة . من جهته رفع بصفر شكره وتقديره لسمو الوزير والنواب وأصحاب السعادة وكلاء الوزارة على دعمهم له طيلة فترة إدارته للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وبارك لخلفه السلمي ثقة سمو الوزير سائلاً الله تعالى له التوفيق والسداد .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111123118274&display=1

الاقتصادية : الاربعاء 27-12-1432هـ
وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
الرياض: واس
قدم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل .وقال أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة..جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، اليوم ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة .وخاطب المتقاعدين قائلاً : لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم ، وصناع حضارة الوطن وحماته ، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر ، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبد الله عليه الصلاة والسلام عن ربه (إقرأ باسم ربك الذي خلق ) .وأضاف : إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالانجازات .وتمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم ، وبتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا .وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد ، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن الدكتورة فايزة أخضر مديرة عامة التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها إلى ان هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء .كما ألقت مديرة عامة الإشراف التربوي هيا السمهري قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات .بعد ذلك قام سمو وزير التربية والتعليم بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائبة وير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بتسليم المتقاعدات الدروع والهدايا .حضر حفل التكريم معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي وعدد من المسؤولين .
http://www.aleqt.com/2011/11/22/article_600528.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
اللهمّ أبدلهن داراً خيراً من دارهن
اميمة الخميس
في أواخر السبعينيات سقط سقف مدرسة على فتيات في قرية (جلاجل) من ضواحي الرياض , وهي الحادثة التي هزت المجتمع آنذاك وفجعته , ومن ذلك الحين إلى حادثة مدرسة براعم الوطن في جدة مابرحت مباني المدارس , تلتهم الفتيات ! تلوكهن وتحرقهن ويذهبن داخلها إلى الموت فرادى وتوائم , فإن لم تفعل اعتقلتهن تلك المباني لساعات في محيط قابض مغلق يغيب عنه أدنى شروط السلامة والصحة المدرسية والذوق الجميل .في عام 2009 خلصت دراسة قام بها باحثان من جامعة الملك سعود وهما المهندس المقرن والمهندس الجديد إلى (تدني نوعية المبنى المدرسي, دون مراعاة لمتطلبات الموقع والمناخ أو المرحلة المدرسية )نحن هنا نتحدث عن ثلاث سنوات مضت ولاأدرى ماذا حدث لنتائج هذه الدراسة ؟ والمباني مابرحت تلتهم أجساد النساء , بينما وزارة التربية والتعليم تستمر في تكوين لجان التحقيق التي لم نسمع يوما ما أن نتائج أي من التحقيقات قد أعلنت إعلاميا أو أذيعت على الملأ , وكأن تكوين اللجنة هو مسكّن يمتص الجيَشان والغضب الاجتماعي ومن ثم يدس كل شيء في أدراج النسيان فهم يعلمون أن للجميع ذاكرة قصيرة .الدفاع المدني مابرح يراوح في مشاكله السابقة , فبحسب مانقلت وسائل الإعلام أنه تأخر في الوصول إلى مكان الحادث ما جعل بعض المتجمهرين يشرعون في عملية الإنقاذ بدلا منهم , بلا خلفية أو أدوات أو خبرة , وحتى عند وصوله لم يكن يمتلك أدوات الإنقاذ التي لابد أن تستخدم في مثل هذه الحالات وأبسطها بالون ضخم يوضع على الأرض لتلقف المتقافزات من النوافذ هرباً من النيران بدلا من أن تتحطم عظامهن على الأرض , بالاضافة إلى عجز مروحياته عن الهبوط جوار الموقع للمساهمة في نقل المصابات , المفارقة أن الإعلام الافتراضي أو الشعبي على الإنترنت أصبح عين المواطن المتربصة , فقد نقل لنا بالصوت والصورة العديد من إخفاقات الدفاع المدني , أبرزها غياب أبجديات خطط الإنقاذ التي نراها على التلفاز في الأفلام الوثائقية والمسلسلات منذ عصور غابرة ولم نلمحها يوماً على أرض الواقع .ومن ثم في اليوم التالي تماما لتلك الحادثة أوغل نصل الفجيعة إلى أعماق الروح , عندما فقدنا 12 وعداً , حلماً, غيمة قاصدة حقول الوطن , 12صبية غضة كانت في طريقها إلى كليتها بحائل ؟ اثنا عشر برعماً رطباً وارفاً عجن بالأسفلت ؟نحن اعتدنا أن تنقل لنا الأخبار لهيب السوط الذي يلوح في وجوههن وضدهن لأن فتحات النقاب واسعة وتثير الفتنة , أو شبهات الخلوة , وجميع ماتنتجه عقليات متورطة بهاجس الخطيئة , ولكن اليوم من الذي سيطالب الأسفلت بدمائهن ؟وأي الأسئلة نستدني وأي الأسئلة نغفل ؟ هل نلومهن على طموحهن الذي جعلهن يغادرن الطمأنينة ويتصعدن في درب العلم حلما متوقدا, وأملا بمستقبل متميز يحدثن من خلاله فرقا تنمويا ؟ وأمنية بوظيفة قد تكون أو لاتكون أو قد تقطرها حنفية المتاح الشحيحة ؟هل نلوم إدماننا اقتراف أخطائنا كل عام ؟ على الرغم من الطرق التي تلتهم أجساد الفتيات كل عام بلا كلل ؟على من سيستقر إصبع الاتهام ونحن مابرحنا نسلمهن إلى نفس الشروط :- سيارة مهلهلة , سائق متدني الخبرة , وحال ضنكة ؟لنظل نحلم بمواصلات عامة مريحة في المدن وقطارات آمنة تخترق القرى والمدن تعلن تحضرنا وتكرس احترام إنسانية المواطنات والمواطنين ، وتستثمر في البنية التحتية للمواصلات.الصدفة أحيانا تتربص بنا بشكل مستفز ففي يوم 20 نوفمبر وهو اليوم العالمي للإعلان العالمي لحقوق الطفل حدث حريق مدارس البنات , واختارت الأمم المتحدة ثالث يوم أحد كل عام من شهر نوفمبر كيوم عالمي لضحايا الطرق , وهو اليوم الذي التهم الأسفلت فيه فتيات حائل , لعلها الصدفة التي تؤنبنا بسخرية .رحمهن الله وأسكنهن فسيح جناته , اللهم نوّر قبرهن, ووسع مدخله , وآنس وحشتهن, وأبدلهن داراً خيراً من دارهن.
حفظ الله بناتنا
حفظ الله الوطن..
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685290.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
الحرائق.. بين المدارس الأهلية والحكومية.. !
خالد الفريان
يبدو أن حالات الماس الكهربائي تتزايد في المدارس الأهلية والحكومية، وقد شاهدت بأم عيني يوم الأحد الماضي عددا من سيارات الدفاع المدني والإسعاف بجوار الابتدائية 78 بحي الربوة بالرياض، حيث حدث ماس كهربائي بسيط في أحد الأجهزة وتمت السيطرة عليه، واندلع في ذات اليوم حريق محدود بالمدرسة 171 الابتدائية للبنات بجدة، نتيجة ماس كهربائي وذلك في اليوم التالي لحريق مجمع مدارس براعم الوطن في جدة والذي أدى إلى عدد من الوفيات والإصابات الخطيرة، وهي مدرسة تشبه وفقا للصور التي نشرتها الصحف إحدى القلاع الحربية المحصنة لا مدرسة ابتدائية للبنات.إن معظم الحرائق في المدارس (وحالات الماس الكهربائي التي تؤدي إلى الرعب والتدافع والإصابات حتى لو لم يحدث الحريق) هي نتيجة إهمال ما أو أخطاء معينة، إلا أنه من غير الحكمة ولا الأمانة توجيه اللوم لأي أحد فور وقوع الحريق بل يجب تحديد مكمن الخطأ، والمتسبب من خلال تحقيق محايد تقوم به جهة مستقلة وإعلان نتائجه، ولا تقوم به الجهة المعنية لأنها قد تكون هي المسئولة.ولكن يجب توجيه اللوم كل اللوم على الجهات المتسببة في الحال المؤسف لكثير من المدارس وذلك من حيث تهالك بعض المباني التي تجعلها قابلة للاحتراق، دون وجود مخارج للطوارئ وغالبا يوجد باب واحد للمدرسة وفي بعض الأحيان يكون هناك باب أكبر ملاصق له ومقفل طوال السنة، ولو حدث حريق أو حالة طارئة فإنه غالبا لا يتم الوصول للمفتاح في الوقت المناسب ( مع وجود شبابيك حديدية " مخيفة" على النوافذ ، وبخاصة في مدارس البنات التي تشبه بعضها القلاع المحصنة ، وكأنها وضعت حتى البنات لا يهربن .. أو المعلمات! ).وتؤكد إدارات العديد من المدارس أن هناك ضعفا في الصيانة الدورية، هذا ان وجدت أصلاً، وعدم القيام بها في فترات متقاربة، وعدم التأكد التام من سلامة الشبكات والأجهزة الكهربائية وتغيير القديم منها فورا، وبعض المدارس لا تتوفر فيها صفارات الإنذار أو طفايات الحريق (والمفترض أن يكون هناك في كل مدرسة تمديدات مياه لإطفاء الحرائق تلقائيا وهذا حلم بعيد المنال لمن يعرف الحالة المزرية لبعض المدارس القديمة )
** وأتمنى إلزام وزارتي المالية والتربية ،والدفاع المدني ، بمعالجة هذه الأخطاء القاتلة في كل مدرسة حكومية وأهلية عبر توفير كافة مستلزمات السلامة، وبناء بوابات فسيحة ومخارج متعددة لكل مدرسة، خلال شهر أو شهرين، مع التأكيد على تلك الجهات بأن تسويف ذلك هو تهاون بحياة المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات حتى لو لم يقصده المسئولون عن ذلك .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685423.html

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
الحلول قبل اللجان
راشد محمد الفوزان
حادثة مدرسة جدة، وحادثة تصادم سيارتين في حائل، وغيرها من الحوادث التي نتابعها بمختلف وسائل الإعلام ، يكون رد الفعل الأول هو تشكيل "لجنة" أو"لجان"، وكل وزارة أو جهه حكومية تكون قد استنفرت كل طاقاتها وجهدها لمواجة هذا الحدث والذي لم يكن ضمن حساباتها أو يمكن توقعه، وكأن الفرضية تقول انه لن يحدث شيء سواء كان حريقا أوسوءا في الطرق أو النقل أوغيرها . فحين نعود لأساس هذه الاحداث التي قد تكون طبيعية، ولكن حين ننظر للبنية التحتية والأساس الذي نشأت منه الحالة نجد أنها ساعدت على أن تصبح الكارثة أكثر ألما وبعدد كبير من الضحايا .من المهم أن نعترف بمعاناتنا من عدم وجود التخطيط، فحين نتفحص المدارس فحصا دقيقا نجد أنها غير مؤهلة في كثير منها لتصبح " مدارس " تستوعب مئات الطلاب والطالبات، فكيف يمكن قبول منزل سكني أن يصبح مدرسة، وهي تفتقد كل قواعد السلامة بلا حدود ؟ كيف يمكن أن تقبل بها وزارة التربية والتعليم وإن كان هناك نقص بالمدارس فلا يجب التفريط بقواعد السلامة لمن يقطن هذه المقرات الدارسية، ولنا في حادثة مكة أيضا أبلغ عبرة ودروس ولكن لم يتغير شيء. حين نقارن بين رحلات الطائرات والمدارس فلا أجد فرقا كبيرا فلا يحدث أن تقلع طائرة وهي فاقدة أي شرط من شروط السلامة، وأي نقص يعني حادثا جويا والجيمع سيصبحون ضحايا، وهذا ينطبق على المدارس والمستشفيات والمقرات الحكومية كافة، فيجب وضع شروط السلامة كشرط أساسي كالكهرباء والماء، فحادث واحد في العمر يكفي أن يأتي بأقسى كارثة .يجب أن يعاد النظر في كل المقرات الحكومية وغيرها ذات التجمع البشري، وحتى المنازل فحوادث كهذه تنبئ بكارثة مميتة، وكل ذلك لا يكلف ماليا حين يتم مع البناء من الأساس، ولا نشعر بقيمة كل ذلك للأسف إلا مع حدوث الكارثة، وحين تتوفر قواعد السلامة واختبارها وتجربتها نكون أخذنا بكافة الأسباب وبعدها يصبح ما يحدث خارج نطاق البشر، ولكن يجب أن نقوم بمهامنا وواجباتنا وهي مهمة وأساسية حتى لا تتكرر مثل هذه الحوادث القاتلة المؤلمة التي يصبح معها تكرارها هو تكرار للخطأ واننا حقيقة لا نعمل إلا تشكيل لجان لا تحل ولا أي عقبة أو صعوبات. الحلول من البداية لا من النهاية .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685450.html
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
أمير عسير يوجه بفتح مدرسة البنات المغلقة وتوقيف المالك
أبها: زايد الأسمري
وجه أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، بتوقيف مالك مبنى ابتدائية الحمراء بمحافظة ظهران الجنوب، وإحالته للتحقيق والادعاء العام، وتطبيق نظام لائحة الإجراءات الجزائية بشأن إغلاقه للمدرسة أول من أمس، حيث لم تتمكن المعلمات والطالبات من دخول المدرسة، لإغلاق باب الطالبات بوايت والبوابة الأخرى بسلسلة، وفتح أبواب المدرسة حالا دون تعللات. وقد تم في اليوم نفسه، إيقاف المواطن وتكليفه بفتح المدرسة، ومن ثم تسلم لمندوب تعليم البنات بعد أخذ التعهد الشديد على المالك بعدم التعرض للمدرسة بأي حال من الأحوال، وإذا كانت له مطالبة فعليه التقدم بها للجهات المعنية للنظر في طلبه. كما وجه أمير عسير، أيضا بإزالة العقم وأخذ التعهد على مواطن آخر، أحدثه بجوار المجمع التعليمي بحي الضباب بأبها، والذي تسبب في إغلاق مجرى السيل بالمجمع والمنحدر من حي ذرة الجنوبي, مما تسبب في أضرار جسيمه كون المياه ستتحول إلى المجمع المشار إليه, وذلك حفاظا على أرواح الطلاب ومنسوبي المجمع, مشددا سموه على مدير عام التربية والتعليم بمتابعة الموضوع والإفادة بما يتم. من جهة أخرى، استقبل أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، بمكتبه بالإمارة أمس، وكيل وزارة الداخلية لشؤون الأفواج اللواء إبراهيم العايدي، الذي قدم للسلام على سموه وللتعريف بمهام وطبيعة عمل وكالة وزارة الداخلية لشؤون الأفواج. ونوه الأمير فيصل بن خالد، خلال اللقاء بدعم واهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين، وولي العهد، في كل ما من شأنه حفظ أمن هذا الوطن ومواطنيه, وبما تحظى به منطقة عسير من اهتمام ورعاية من قبل القيادة الرشيدة كغيرها من مناطق وطننا العزيز، وما تجده إمارة المنطقة وغيرها من إمارات المناطق من دعم ومتابعة مباشرة من سمو ولي العهد ، بما يضمن قيامها بالأعمال المناطة بها كافة وتقديم كل الخدمات اللازمة للمواطن والمقيم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76915&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
كالسجون أو أشدّ
أحمد السيد عطيف
كنت أرى طلابا لهم شوارب ولحى يقفزون سور المدرسة الثانوية للخارج يساعد بعضهم بعضا، خطر لي مرة أن أسأل أحدهم لماذا تفعلون ذلك فكان جوابه: لنخرج، نفطر ونشرب شاهي، ونرجع. ما كنت أعاتب الطلاب على صنيعهم، ولا أجد حجة في إقناعهم بالعدول عنه، فهم يطلبون طعاما وشرابا أفضل مما هو متوفر في المدرسة، والسبب الأهم هو الفطرة الحرة التي أعطاهم الله، يريدون ممارسة فعلٍ اختياراً يشعرون أنهم مسؤولون عنه. حتى لو كان فعلا صغيراً خاطئا. المفارقة الجميلة أنهم يرجعون للمدرسة وهم يعرفون أنهم عرضة للعقاب. قبل أيام كنت واقفا على باب مدرسة ثانوية له قضبان كالسجن، مغلق بقفل وسلسلة غليظة، يقف طلاب خارجه وآخرون داخله، سألت من هم بالخارج عن وقفتهم قالوا إنهم استأذنوا للخروج ورجعوا يريدون الدخول لكن حارس الباب يتناول فطوره في غرفة مجاورة، وسألت من هم بالداخل عن وقفتهم فقالوا إنهم هكذا بلا شغل ولا يريدون الخروج، مستمتعين بالنظر للخارج من خلال القضبان، فهنا فقط يمكنهم رؤية الأفق والهواء النقي. طال انتظار الحارس فتذمر الطلاب خارج الباب وقالوا من المفروض أن يكون الباب مفتوحا طوال اليوم، قلت لهم لكن لو خرج طالب ودهسته سيارة فلن يرحم أحد مدير المدرسة. اقتنعوا بجوابي. وأنا غير مقتنع به. رأينا مدارس في الخارج لا أسوار لها وطلابها منضبطون يروحون ويرجعون، وأسرهم تعرف أن مهمة المدرسة هي تعليم الأبناء لا سجنهم خوفا على حياتهم. كارثة مدرسة "براعم الوطن" كانت ستكون أكبر من كارثة حريق مدرسة مكة الشهير لولا المناخ الاجتماعي والنظامي الذي شاع في البلاد منذ سنوات قليلة سمح للناس والمطافئ بالدخول للمدرسة دون تعقيد، ولو أن تمرينات الإخلاء تؤخذ بجدية لكانت النتيجة أخف بكثير. مدارسنا سجون، في أسوارها وأبوابها وطريقة بنائها ونوافذها المشبكة بالحديد وزجاجها المسلح الذي لا تنفذ منه الرؤية، إنها ضد تنمية الحرية المسؤولة.
أما مدارس البنات فحكاية أخرى.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=8332

فليح ملاك 23-Nov-2011 11:04 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
*وزير التربية يقدم تعازيه لذوي متوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
*حضرت حفل تكريم المتقاعدات من التربية
نورة الفايز تمتنع عن التحدث للصحفيات عن حريق مدرسة جدة
*العميد جداوي: نتائج التحقيقات في حريق مدرسة جدة تعلن بعد يومين
*أمير الحدود الشمالية يستقبل وكيل وزارة التربية
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
*بعد حريق "البراعم" .. إنشاء هيئة لمتابعة المدارس الأهلية المقصرة
وزير التربية تعهد بكشف نتائج تحقيقات حريق "براعم الوطن" بشفافية
*العنزي: 80% من المؤسسات التعليمية "بيئات خطرة جدا"
أكد أن وزارة الداخلية شددت على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
*وزير التربية يتعهد ويعلن
كل مقصر في حريق مدرسة جدة سينال جزاءه وسنعلن النتائج بشفافية
الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
*وزير «التربية» لـ«الحياة»: هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
*وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفاتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه
*السلمي مديراً عاماً لتعليم منطقة مكة

عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
*وزير التربية والتعليم لـ عكاظ :
سنعلن نتائج التحقيق بكل شفافية
*التربية تعيد المشرفين التربويين للإيفاد الخارجي
*التربية تجهِّز مختبراتها بنسبة 100 %
*نؤمن بالقضاء والقدر وننكر الإهمال
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
*قدم التعازي لذوي المعلمتين المتوفيتين
وزير التربية يتعهد بمحاسبة المقصرين في حادثة جدة وإعلان النتائج بشفافية
*إحالة بكر بصفر للتقاعد بناء على طلبه
تكليف حامد السلمي مديرا عاما للتربية والتعليم بمكة المكرمة
الاقتصادية : الاربعاء 27-12-1432هـ
*وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
مقالات
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
*اللهمّ أبدلهن داراً خيراً من دارهن
اميمة الخميس
*الحرائق.. بين المدارس الأهلية والحكومية.. !
خالد الفريان
*الحلول قبل اللجان
راشد محمد الفوزان
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
*أمير عسير يوجه بفتح مدرسة البنات المغلقة وتوقيف المالك
أبها: زايد الأسمري
*كالسجون أو أشدّ
أحمد السيد عطيف
*ريم النهاري: هذه قضيتي فهل كشفها موتي؟!
حليمة مظفر
*بين عباءتين: بين كارثتين (2)
علي سعد الموسى
*ما بين فاجعتي جدة وحائل: مهمل لا بد أن يحاسب
مرام عبدالرحمن مكاوي
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
*نبض الخاطر
أمور كارثية يجب أن لا نهملها
محمد المهنا ابا الخيل
*(جدة) ما بين فرمان خان وريم النهاري..!
إيمان عبدالعزيز الخميس
*كيف نتعامل مع طالبات كارثة براعم الوطن؟
بسمة عبدالعزيز حلمي *
*ادفنوه مع شهيداتنا!!
د.عبد العزيز العمر
*رب ضارة نافعة.. حوادث تتكرر وهناك أسباب لازالت!
سلمان بن عبدالله القباع
*الفساد والإهمال واللامبالاة في حادثتي عروس البحر الأحمر (جدة) وعروس الشمال (حائل)!
د. محسن الشيخ ال حسان

الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
*«أسلاك شائكة» حول مدارس البنات !
محمد الساعد
*بين حريق... وطريق!
منال مسعود الشريف
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
*حريق البراعم
اعتدال عطيوي
*شهيدة المريول
د. علي حمزة العمري
*حاكموا عقلية الإهمال
أ. د. إبراهيم إسماعيل كتبي
*ملح وسكر
براعم الوطن: ذكرى حزينة!
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
*صوت
ضمائر تستيقظ بالكوارث!!
محمد علي الزهراني
*ريم النهاري
د. سعد عطية الغامدي
*براعم الوطن... من المسئول؟!
نبيلة حسني محجوب
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
*ثقافة مشي حالك
عاصم صالح
*وطن للحرف
حوادثنا بين غيبوبتين:التنمية والقتامة
أسماء المحمد
*أفيـــــــــاء
الموت انتظارا !!
عزيزة المانع
*هموم الناس
سر بدروم المدرسة
ياسر سلامة
*ورقة ود
بعد التحية واللطف واللين إليكم هذه الورقة
جهير بنت عبدالله المساعد
*ليس إلا
مدرسة لحرق الأطفال
صالح إبراهيم الطريقي
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
*حرائق المدارس ..وضع اليد على الجرح
كلمة الندوة
*ما هو الحل يا وزارتنا الموقرة؟!
ناصر مهنا اليحيوي
صحيفة اليوم : الاربعاء 27-12-1432هـ
*سواليف
محمد البكر
*لا، ليست الأمور على ما يرام
نجيب الزامل
*طاعنو الوطن
د. أمل الطعيمي









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
وزير التربية يقدم تعازيه لذوي متوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
تغطية - راشد السكران
قدم سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري، وغدير كتوعة، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة، مؤكدا سموه أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم الجميع الصبر والسلوان، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث بالشفاء العاجل، وقال:
أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج، وأضاف سنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره، وأننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة.جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم أمس الثلاثاء، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة، وخاطب المتقاعدين: لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم، وصناع حضارة الوطن وحماته. وفي نهاية كلمته تمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم، وتسعد بتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا.وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين التي لم تخل من الطرافة حيث اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد، كما ألقت الأستاذة هيا السمهري مدير عام الإشراف التربوي قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات، بعد ذلك قام سمو وزير التربية بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685341.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
حضرت حفل تكريم المتقاعدات من التربية
نورة الفايز تمتنع عن التحدث للصحفيات عن حريق مدرسة جدة
الرياض - سلوى العمران
رفضت معالي نائب وزير التربية والتعليم أ.نورة الفايز التوجه للصحفيات بأي تصرح أو إجابة عن أسئلتهن الصحفية حول حريق مدرسة البراعم في جدة عقب حضورها فعاليات حفل تكريم متقاعدي ومتقاعدات الوزارة الذي رعاه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله وتوجهها مباشرة لحفل الغداء فيما استأذنت بعد ذلك مباشرة للمغادرة لحضور اجتماع مهم كما أشارت.وقالت د .فوزية أخضر مدير عام التقويم الشامل بوزارة التربية والتعليم سابقا ومتقاعدة حاليا في كلمة لها في حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات إن الفكرة السائدة بأن احتساب التقاعد في المملكة بالتاريخ الهجري وعدم تمديد سن التقاعد فوق سن الستين أسوة بدول أخرى مضران للموظف وأضافت أنه بالرغم من حصولها على الدكتوراه على حسابها الشخصي ولعدم صدور الموافقة الرسمية حرمت من حقها الوظيفي في الحصول على المستوى السادس بميزاته المادية والمعنوية طيلة الخمسة والعشرين عاما الأخيرة من حياتها الوظيفية، وطالبت بإيجاد آلية تضمن صرف المستحقات المالية للمتقاعدين في زمن محدود لأن هذه المستحقات تعني الكثير لدى البعض وتأخيرها يسبب ضررا ماديا ومعنويا عليهم ورأت ضرورة الاستفادة من الخبرات المتميزة من منسوبي ومنسوبات الوزارة كما طالبت بدراسة التعاميم القديمة والتي قد تحرم كفاءات من نيل حقوقها المادية والمعنوية
د . فايزة أخضر : احتساب التقاعد بالتاريخ الهجري وعدم تمديده يضران الموظف
وكانت معالي النائب أ. نورة الفايز قد كرمت المتقاعدات من الوزارة في المبنى الرئيسي رقم واحد وعددهن 43 متقاعدة من منسوبات الوزارة في المبنى الرئيسي رقم 1 وهن مديرات عموم وإداريات ومستخدمات تقاعدن إما مبكرا أو لمرض أو لبلوغ السن النظامي.واشتكى عدد من المتقاعدات اللاتي حضرن الحفل من عدم تمتعهن بأي حقوق كالرعاية الصحية والإفادة من خبرتهن المهنية والعلمية وعدم تفعيل البطاقة التقاعدية التي تحقق لهن بعض الميزات كخصومات رحلات الطيران والفنادق وغيرها من الميزات التي يتمتع بها المتقاعد والمتقاعدة في دول العالم المتمدنة .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685343.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
العميد جداوي: نتائج التحقيقات في حريق مدرسة جدة تعلن بعد يومين
جدة - عبدالرزاق الزهراني
أكد مدير ادارة الدفاع المدني بجدة العميد عبدالله جداوي ان نتائج التحقيق في حريق مدرسة براعم الوطن سوف يتم الكشف عنها خلال اليومين القادمين بمشيئة الله مؤكدا أن اللجنة المشكلة بتوجيه سمو امير المنطقة من الدفاع المدني وادارة التربية والتعليم والشرطة والمباحث وشركة الكهرباء تدرس حاليا كافة ملابسات الحريق. وقد حصل فريق الخبراء على عينات وسوف يتم فحص تلك العينات ومن المحتمل ظهور نتائج الفحص بعد يومين. واضاف جداوي لا يمكن التكهن بالاسباب التي ادت لاندلاع الحريق حاليا . لكن ستظهر نتائج التحقيق لمعرفة الاسباب الحقيقية وراء نشوب الحريق في مدرسة براعم الوطن مؤكدا ان المجمع تتوفر فيه كل وسائل السلامة وحاصل على تصريح من الدفاع المدني ومعتمد من قبل ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685280.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
أمير الحدود الشمالية يستقبل وكيل وزارة التربية
عرعر _ جاسر الصقري:
استقبل صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية أمس بمكتبه في الإمارة الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين يرافقه مدير عام التربية والتعليم بالحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء الذين قدموا للسلام على سموه بمناسبة انعقاد الورشة التدريبية لرؤساء التربية الإسلامية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة للبنين والبنات والتي تستضيفها إدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية وذلك لمناقشة مشروع تطوير تدريس التربية الإسلامية ، ورحب سموه أمير منطقة الحدود الشمالية بهم ، داعياً لهم بالتوفيق في لقائهم ، وقد نقل البراك خلال اللقاء تحيات وتقدير سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود كما حمله سمو أمير المنطقة تحياته وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم ، وفي نهاية اللقاء قدم الدكتور البراك هديه لسموه بهذه المناسبة.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685226.html
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
بعد حريق "البراعم" .. إنشاء هيئة لمتابعة المدارس الأهلية المقصرة
وزير التربية تعهد بكشف نتائج تحقيقات حريق "براعم الوطن" بشفافية
الرياض: محمد آل ماطر
تتجه وزارة التربية والتعليم للتعامل بحزم وشدة مع المدارس الأهلية المخالفة والمتهاونة من خلال إنشاء هيئة مستقلة لمتابعة وتقييم المدارس ووضع معايير سواء للمدرسة أو المعلمين أو لمستويات المدرسة، فيما تعهد وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله أن ينال المقصر جزاءه تجاه حادثة الحريق بمدرسة جدة. وأكد خلال حفل التكريم الذي نظمته التربية لمتقاعديها بمقر الوزارة بالرياض أمس، أنه سيعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه الجهات المختصة والجهات المعنية من نتائج حيال حريق مدرسة جدة للبنات؛ لتتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة وتردع كل من يتهاون في أداء دوره. وقال الوزير "أقدم أحر التعازي باسم الوزارة إلى ذوي المعلمتين ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين وافاهما الأجل في حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في جدة، بعد أن قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ الطالبات، سائلا الله أن يتغمدهما بواسع رحمته ولمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل "، مبيناً أن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات غالية. وفي خطابه إلى المتقاعدين، أكد وزير التربية أنهم حملوا أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال وحملوا هذا الدين العظيم، وهم صناع حضارة الوطن وحماته، مشيرا إلى أن المسؤولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء والتي من أهم أركانها التعليم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية. وقال "هناك نسبة كبيرة من المجتمع على مقاعد الدراسة في مدارس التعليم العام والجامعي وهذا يعني أننا نعيش نقلة تستدعي منا التطوير وتحسين مخرجاتنا؛ من خلال الاستثمار في التعليم؛ كونه من أهم ركائز الاقتصاد العالمي الجديد القائم على المعرفة". وأكد أن الأمة التي لا تحسن استثمار مصادر قوتها لا يمكن أن تتحكم في مستقبلها؛ ولذلك فإن إستراتيجية التطوير التعليمية المقبلة تسير في هذا التوجه للإسهام في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده والمواطنين نحو مملكة المعرفة. وأضاف مخاطباً المتقاعدين "إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم، بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروباً أوسع، فبالتحقيق الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر خبرته وطاقته في طريق جديد ملئ بالإنجازات".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76899&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
العنزي: 80% من المؤسسات التعليمية "بيئات خطرة جدا"
أكد أن وزارة الداخلية شددت على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها
الرياض: عمر الزبيدي
اتهم رئيس مجموعة أعينكم للأمن والسلامة العقيد منصور العنزي، جهات رسمية وأهلية مختلفة منها المؤسسات التعليمية بعدم تطبيق شروط السلامة التي تفرضها وزارة الداخلية متمثلة في قطاع الدفاع المدني، وقال أإن نحو 80% من المؤسسات التعليمية تعتبر بيئات خطرة جدا، مشيرا إلى أن غياب الخطط والتدريب هو سبب غالبية الوفيات في الحرائق بالمملكة وأن إجراءات ومعدات السلامة بشكلها المتكامل الصحيح تكاد تكون معدومة في غالبية المؤسسات التعليمية. وأوضح في تصريح إلى "الوطن"، أن عدة أسباب تجعل المؤسسات التعليمية خطرة أولها أنها تفتقر إلى مخارج الطوارئ التي تتناسب مع العدد الفعلي للطلاب، ووسائل السلامة وإن وجدت فهي توضع لتوفير اشتراطات الدفاع المدني للحصول على الترخيص، مشيرا إلى غياب الصيانة الدورية التي تضمن فعاليتها، فيما تعتمد معظم المؤسسات التعليمية على إدخال تعديلات في منشآتها خصوصا المستأجرة دون الرجوع للدفاع المدني، إضافة إلى الحواجز والقضبان الحديدية التي تحول المدارس إلى سجون تحتجز من بداخلها عند وقوع الحوادث. وقال "إن وزارة الداخلية شددت مرارا على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها وهو ما لم تلتزم به الجهات والمؤسسات الحكومية فهي تهتم بتوفير عمال النظافة ولا تهتم بتوفير مسؤول سلامة، وتهتم بالمنشآت أكثر من أرواح العاملين بها". وبيّن أن التوجيهات الملزمة الأخرى من وزير الداخلية للمنشآت الحكومية والأهلية كافة بتعيين موظفين وموظفات مختصين في مجال السلامة، وكذلك جهود الدفاع المدني لم تجدا التعاون الكافي والإحساس بالمسؤولية من هذه الجهات. وأفاد أن هناك مشكلة تتعلق باعتماد المؤسسات التعليمية لمؤسسات غير موثوقة في مجال السلامة تؤمن عقودا وهمية بالصيانة أو توفر مواد غير فعالة قليلة الجودة بعضها "رديء الصنع ومقلد"، تهدف من قبلها الحصول على تراخيص الدفاع المدني بأقل تكلفة ممكنة دون وجود جهات مشرفة على المواد والعقود، مشيرا إلى أن استخدام المواد يشكل في حد ذاته خطرا على أنظمة الكهرباء في المنشآت وقد يسبب تماسا كهربائيا بسبب ضعف الدوائر الكهربائية فيها. وأكد العنزي أن غياب التدريب على استخدام الأدوات يشكل أحد العناصر التي تزيد من خطورة المؤسسات التعليمية، إضافة إلى غياب خطط الطوارئ والإخلاء في حالات الحرائق والسيول والزلازل. وشدد على أن توجيه الاتهامات إلى الدفاع المدني وحده ليس منصفا لأنها مؤسسة محدودة الكوادر فلا يوجد بها عناصر كافية للتفتيش ولا تستطيع أن تغطي مناطق المملكة كافة، موضحا أن المنشآت التي تعاني كثيرًا من المخاطر تحتاج إلى تعزيز العمل المشترك من خلال المؤسسات الاستشارية الأمنية والمختصة في مجال السلامة لتكون هي المؤسسات الرقابية على تنفيذ المشاريع ومتابعة عمل التدريب وخطط الإخلاء وضمان المواد المستخدمة والصيانة الدورية لها. وبين أن خطاب وزير الداخلية الصادر بتاريخ 24/4/1410 انتقد عدم تفعيل كثير من الوزارات والمصالح الحكومية لائحة مستويات التخصص في أعمال السلامة والأمن الصناعي، وجاء الخطاب تشديدا من وزارة الداخلية على أهمية تطبيق هذه اللائحة لتحقيق أعلى درجات الوقاية في المواقع التابعة لهذه الوزارات والجهات الحكومية. وأشار إلى أن توفير المعدات الجيدة والفعالة وتدريب الطالبات والمعلمات وموظفي القطاعات المختلفة على استخدام المعدات وتوفير مخارج للطوارئ مع خطط جيدة وعمل التدريبات الروتينية عليها يجعلهم قادرين على التعامل بوعي مع مثل هذه الحالات دون ذعر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76898&CategoryID=5
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
وزير التربية يتعهد ويعلن
كل مقصر في حريق مدرسة جدة سينال جزاءه وسنعلن النتائج بشفافية
الجزيرة - ناصر السهلي
قدم سمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة، اللتان وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام، مؤكدا سموه أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم الجميع الصبر والسلوان، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث بالشفاء العاجل، وقال: أعلم بأن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج، وأضاف سنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة. جاء ذلك أثناء رعاية سموه لحفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم، يوم أمس الثلاثاء، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة، وخاطب المتقاعدين: لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم، وصناع حضارة الوطن وحماته، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبد الله عليه ألصلاة والسلام عن ربه {اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ} . وأضاف: إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالإنجازات. وفي نهاية كلمته تمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم، وتسعد بتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا. وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين التي لم تخل من الطرافة حيث اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن د. فايزة أخضر مدير عام التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها بأن هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء كما وضحت فكرة احتساب التقاعد في المملكة واعتماده على التاريخ الهجري وعدم تمديد سن التقاعد أنه يعتبر ظلم للموظف لأنه من الناحية الاقتصادية يتمتع المتقاعد بالراتب التقاعدي دون أي التزام تجاه الدولة لفترة أطول أسوة بمواطني الدول الأخرى التي تستخدم التاريخ الميلادي أو التي تمدد سن التقاعد وقد ذكرت الأخضر بعض النقاط التي تأمل أن تلقي القبول بوجود آلية تضمن صرف المستحقات المالية للمتقاعدين في زمن محدد، وإمكانية الاستفادة من الخبرات المتميزة من منسوبي الوزارة المتقاعدين، وأشادت د.فايزة بدعم سمو وزير التربية والتعليم ومعالي النواب والتطورات التي تحدث في الوزارة والاهتمام الشديد بتنمية وتطوير الكوادر البشرية النسائية والتي لم تكن تأخذ حقها فيما مضى، كما ألقت الأستاذة هيا السمهري مدير عام الإشراف التربوي قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات، بعد ذلك قام سمو وزير التربية بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائب وير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذ نورة الفايز بتسليم المتقاعدات دروعهم وهداياهم.
http://www.al-jazirah.com/20111123/fe25d.htm

الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
وزير «التربية» لـ«الحياة»: هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية
الرياض - ظافر الشعلان وسعد الغشام
كشف وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالله إنشاء هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية خلال الفترة المقبلة.وقال وزير «التربية» في ردٍ على سؤال لـ«الحياة» عقب حفلة تكريم المتقاعدين من الوزارة أمس: «ستكون هناك هيئة مستقلة ستنشأ لمتابعة وتقويم هذه المدارس، ووضع معايير خاصة بها، سواء للمبنى أو المعلمين»، واصفاً حادثة حريق مدرسة «براعم الوطن» الأهلية في جدة قبل أيام عدة بـ«الفاجعة المؤلمة».وأضاف أن المقصّر سينال جزاءه تجاه حادثة الحريق التي راح ضحيتها معلمتان وأصيبت فيها 54 طالبة في جدة السبت الماضي، إذ ستعلن نتائج الجهات المختصة والجهات المعنية في التحقيق، لاتخاذ الإجراءات التي تحقق السلامة، وتردع كل من يتهاون في أداء دوره.وكان وزير التربية بدأ كلمته بتقديم أحر التعازي باسم الوزارة إلى ذوي المعلمتين ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين توفيتا في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية، بعد أن قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ الطالبات.وذكر وزير التربية في خطابه إلى المتقاعدين أنهم حملوا أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال، مشيراً إلى أن المسؤولية تجاههم لا يوازيها أي شيء، إذ إن أهم أركانها التعليم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية، فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد صلى الله عليه وسلم «اقرأ باسم ربك الذي خلق».وأوضح أن نسبة كبيرة من المجتمع السعودي على مقاعد الدراسة في مدارس التعليم العام والجامعي، «ما يعني أننا نعيش نقلة تستدعي منا التطوير وتحسين مخرجاتنا من خلال الاستثمار في التعليم، كونه من أهم ركائز الاقتصاد العالمي الجديد القائم على المعرفة»، لافتاً إلى أن الأمة التي لا تحسن استثمار مصادر قوتها لا يمكن أن تتحكم في مستقبلها.وأضاف مخاطباً المتقاعدين: «إنكم تبدأون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم، بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروباً أوسع». وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وجه بتشكيل فريق ترأسه نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز للوقوف على حريق مدرسة «براعم الوطن» الأهلية في جدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات، والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحادثة، وتوفير السبل الكفيلة بتأمين العلاج للطالبات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/331860
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفاتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه
واس- الرياض
قدم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفاتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل .وقال سموه :أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسؤولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة. .جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، أمس ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة .
http://www.al-madina.com/node/340200
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
السلمي مديراً عاماً لتعليم منطقة مكة
عبدالله الدهاس- مكة
أصدر صاحب السموالأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قرارا بتكليف حامد بن جابر السلمي مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لمدة عامين اعتبارا من 1/1/1433هـ خلفاً لبكر بن إبراهيم بصفر الذي أحيل للتقاعد المبكر بناء على طلبه.وعبر السلمي عن اعتزازه بهذه الثقة من لدن سمو وزير التربية والتعليم مشيرا الى انه سيواصل مسيرة سلفه لكل ما من شأنه الرقي بالعملية التربوية والتعليمية في منطقة مكة المكرمة.
http://www.al-madina.com/node/340208
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
وزير التربية والتعليم لـ عكاظ :سنعلن نتائج التحقيق بكل شفافية
عبد الله الداني، نعيم الحكيم ــ جدة، عبد الله الغامدي ــ الرياض
وقف الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم البارحة، على أضرار الحريق الذي شب في مدرسة براعم الوطن في جدة السبت الماضي.وقال لـ «عكـاظ» وزير التربية والتعليم إن زيارته للمدرسة جاءت «لأقف بنفسي على حجم الضرر ومعرفة أسبابه»، مؤكدا أن نتائج التحقيق ستوضح كل شيء. وتجول الأمير فيصل بن عبدالله في الفصول الدراسية والملحقات في المدرسة والموقع الذي اندلع منه الحريق، واستمع لشرح من مدير التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي، ومالك المدرسة حول ملابسات الحريق ووسائل السلامة، ومخارج الطوارئ في المدرسة. كما استمع الأمير فيصل بن عبدالله إلى إيجاز عن مراحل إنقاذ الطالبات والمعلمات أثناء الكارثة التي نجم عنها وفاة معلمتين وإصابة 46 طالبة. وفي السياق نفسه، عزى الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم أسرتي ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين قضيتا في حادث حريق المدرسة الأهلية في جدة أخيرا. ورفض وزير التربية والتعليم الإدلاء بأي تصريحات أو تعليق على الكارثة، مؤكدا أن كل شيء سيتضح في حينه، وأنه لم يأت في منزل النهاري إلا لأداء واجب العزاء، وأن الحادث أكبر من التصريحات. ووصف الأمير فيصل بن عبد الله المعلمة الراحلة ريم النهاري بأنها فقيدة الوطن بأكمله، لافتا إلى أنها قدمت تضحيات عظيمة تذكر فتشكر، مضيفا «الوزارة وزارتكم وما أقصر معكم في أي شيء». من جهة أخرى، تعهد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، أن ينال كل مقصر ومسؤول في حادثة حريق مدرسة البراعم في جدة جزاءه، مؤكدا أن الوزارة ستعلن نتائج التحقيق بكل شفافية. وشدد وزير التربية على محاسبة كل مسؤول يقصر في عمله، وأضاف «مثلما تعطي الصلاحيات ستكون المحاسبة، مقدما التعازي لأسرة المعلمتين المتوفاتين في حريق المدرسة، وداعيا بالشفاء لجميع الطالبات المصابات». وقال الأمير فيصل أثناء حضوره حفل تكريم المتقاعدين أمس في قاعة إبراهيم الدريس في الوزارة: إن وزارته ترحب بآراء المتقاعدين والتواصل معهم في كل ما يحقق ويخدم أهداف الرقي بالوطن. ونوه إلى أن الوزارة فيها 33 ألف مدرسة، بينها 6000 مدرسة مستأجرة والحاجة للتعليم هي من تحكم وأضاف «ما أتمناه من الجميع تقصي الحقائق قبل الحديث دون معرفة، وكلنا متألمون لما حدث في مدرسة البراعم ولا نتمنى أن يحدث، ولكن هذا قضاء وقدر وما أعرفه ولا أرغب الحديث عنه قبل أن أتأكد أن هذه المدرسة هي مدرسة مثالية وجميع وسائل السلامة موجودة فيها واهتمامهم بالكوادر التعليمية كبير، وقبل أسبوع نفذوا تجربة إخلاء». وتابع الأمير فيصل«عندما أحكم وأقول إن هذا إهمال فهذا لا ينبغي ويجب أن ننفذ دور المساعدة ولا أزيد الألم على الناس ونحن نعتز ونفتخر بمعلماتنا ودورهن، ونفتخر بمساهمة القطاع الخاص في المدرسة الأهلية واهتمامه بوسائل السلامة». وزاد وزير التربية «هناك تقصير، ولكن نحن نتكلم عن 33 ألف مدرسة علاوة على المدارس الأهلية والوزارة لديها توجهات لإنشاء هيئة مستقله للتقويم وستتولى متابعة المدارس الأهلية وتحديد الضوابط والمعايير لمستويات المدارس وللمعلمين والمعلمات، وكذلك الوزارة عملت على إعداد تصاميم جديدة للمباني المدرسية، وبإذن الله ستضيف نقلة في توفير السلامة ونحن حريصون على بناء المؤسسات».
وأشار إلى أن النتائج ستعلن فور وصولها من إمارة منطقة مكة المكرمة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458404.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
التربية تعيد المشرفين التربويين للإيفاد الخارجي
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
بدأت وزارة التربية والتعليم في استقبال طلبات المشرفين التربويين الراغبين في الإيفاد للخارج بعد أن كان متوقفا خلال السنوات الماضية. وحددت الوزارة عددا من الشروط والضوابط لإيفاد المعلمين والمشرفين للتدريس في الأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج، من ضمنها أن يكون متزوجا، لائقا بدنيا ونفسيا، حسن السيرة والسلوك، لا يكون طرفا في قضية محل نظر، لم تصدر في حقه عقوبة، أن يحمل مؤهلا علميا لا يقل عن البكالوريوس أو ما يعادلها في مادة التخصص، ألا يكون قد سبق له العمل خارج المملكة موفدا للتدريس من الوزارة، ألا يقل تقدير أدائه الوظيفي عن 95 في السنوات الثلاث الأخيرة، ألا يقل عمره عن 30 عاما ولا يزيد عن 50، لا يقل عمر المشرف التربوي عن 35 عاما ولا يزيد على 55 بدون سنة التقدم للإيفاد، أن يكون قد أمضى المعلم ست سنوات في الخدمة التعليمية، والمشرف التربوي عشر سنوات دون سنة التقدم للإيفاد، ألا يكون المرشح معارا أو مفرغا للحصول على درجة علمية، أو ملتحقا بدورة تدريبية مدتها فصل دراسي أو أكثر، ألا يكون قد اعتذر عن الإيفاد في العامين السابقين بعد صدور القرار بإيفاده. وحددت الوزارة الثالث من صفر المقبل آخر موعد لإرسال أسماء المرشحين وبياناتهم من إدارات التعليم إلى مكتب وكيل الوزارة للتعليم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458209.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
التربية تجهِّز مختبراتها بنسبة 100 %
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أنهت وزارة التربية والتعليم تأمين احتياج إدارات التربية والتعليم من المختبرات المدرسية الثابتة لقطاع البنين وفق الاحتياج المبلغ من إدارات التربية والتعليم بنسبة 100 في المائة. وأوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود أن التربية عمدت الجهات التابعة لها تأمين احتياج مدارس إدارات التربية والتعليم لقطاع البنات من المختبرات الثابتة وفق الاحتياج المبلغ من قبل إدارات التربية والتعليم. وأضاف يتم حاليا إنهاء تشغيل نحو 2000 مختبر مدرسي افتراضي لمدارس البنين والبنات شاملة التدريب عليها في المدرسة مباشرة، ويجري العمل على إنهاء تعميد تأمين المختبرات المحوسبة لدى إدارات التربية والتعليم شاملة التشغيل والتدريب على الاستخدام والتطبيق. وأكد أن التربية شددت على ضرورة الاستثمار الأفضل للموارد المتاحة في المدرسة التي تسعى الوزارة إلى توفيرها بعد التأكد من جاهزية المواقع وتدريب المعلمين على استخدامها بما يعود على طلابنا وطالباتنا بالفائدة من خلال ربط ما تتم دراسته نظريا مع تطبيقه عمليا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458243.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
نؤمن بالقضاء والقدر وننكر الإهمال
عبد الصمد أحمد شيبان
لفتة من نائبة وزير التعليم الدكتورة نورة الفايز بأن ما حدث في مدرسة براعم الوطن في محافظة جدة قضاء وقدر، نعم إننا نؤمن بأن الإيمان بالقضاء والقدر خيره وشره ركن من أركان الإيمان ومن ينكره يخرج من الملة لكننا ننكر الإهمال ولا نقر التخاذل في اتخاذ الاحتياطات والتدابير الأزمة لمثل ما حصل لبراعم الوطن وهناك كثير من الجهات الحكومية لا تتحرك حتى ترى ضحايا وتعد بعدها بتحسين الأوضاع وتعد بالتحقيق في الموضوع وحسب المنشآت الصحفية أنه سوف تعرض نتائج التحقيق في الموضوع للجمهور بعد اكتمال التحقيق ونحن بامكاننا أن نستغني عن التحقيقات في الملابسات بالتدريب والتأهيل وعمل مخارج الطوارئ وحسب الأخبار المنشورة بأن المدرسة المنكوبة لديها تقرير من شركة السلامة يؤكد خضوعها لأنظمة السلامة وسلامتها وجاهزيتها فبإمكاني أن أحصل على هذا التقرير من أي مؤسسة لبيع أدوات السلامة وتقديم الفواتير للدفاع المدني والعملية سهلة جدا والدفاع المدني مسؤول مسؤولية كبيرة في تفقد مدارس البنين والبنات فالمدارس تضم براعم الوطن أبناء وبنات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458348.htm
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
قدم التعازي لذوي المعلمتين المتوفيتين
وزير التربية يتعهد بمحاسبة المقصرين في حادثة جدة وإعلان النتائج بشفافية
الرياض : الندوة
قدم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل. وقال سموه (أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة). جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، امس ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة. وخاطب المتقاعدين قائلاً : لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم ، وصناع حضارة الوطن وحماته ، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر ، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبدالله عليه الصلاة والسلام عن ربه (إقرأ باسم ربك الذي خلق ). وأضاف : إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالانجازات. وتمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم ، وبتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا. وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد ، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن الدكتورة فايزة أخضر مديرة عامة التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها إلى ان هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء. كما ألقت مديرة عامة الإشراف التربوي هيا السمهري قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات. بعد ذلك قام سمو وزير التربية والتعليم بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائبة وير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بتسليم المتقاعدات الدروع والهدايا. حضر حفل التكريم نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي وعدد من المسؤولين.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111123118317&display=1
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
إحالة بكر بصفر للتقاعد بناء على طلبه
تكليف حامد السلمي مديرا عاما للتربية والتعليم بمكة المكرمة
مكة المكرمة : الندوة
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بتكليف حامد بن جابر السلمي مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لمدة عامين اعتبارا من 1/1/1433هـ خلفاً لبكر بن إبراهيم بصفر الذي أحيل للتقاعد المبكر بناء على طلبه . ورفع السلمي شكره وتقديره لسمو الوزير على ثقته الغالية والى نواب سمو الوزير سائلاً الله تعالى العون والتوفيق في مهمته الجديدة . من جهته رفع بصفر شكره وتقديره لسمو الوزير والنواب وأصحاب السعادة وكلاء الوزارة على دعمهم له طيلة فترة إدارته للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وبارك لخلفه السلمي ثقة سمو الوزير سائلاً الله تعالى له التوفيق والسداد .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111123118274&display=1

الاقتصادية : الاربعاء 27-12-1432هـ
وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
الرياض: واس
قدم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل .وقال أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة..جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، اليوم ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة .وخاطب المتقاعدين قائلاً : لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم ، وصناع حضارة الوطن وحماته ، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر ، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبد الله عليه الصلاة والسلام عن ربه (إقرأ باسم ربك الذي خلق ) .وأضاف : إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالانجازات .وتمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم ، وبتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا .وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد ، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن الدكتورة فايزة أخضر مديرة عامة التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها إلى ان هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء .كما ألقت مديرة عامة الإشراف التربوي هيا السمهري قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات .بعد ذلك قام سمو وزير التربية والتعليم بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائبة وير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بتسليم المتقاعدات الدروع والهدايا .حضر حفل التكريم معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي وعدد من المسؤولين .
http://www.aleqt.com/2011/11/22/article_600528.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
اللهمّ أبدلهن داراً خيراً من دارهن
اميمة الخميس
في أواخر السبعينيات سقط سقف مدرسة على فتيات في قرية (جلاجل) من ضواحي الرياض , وهي الحادثة التي هزت المجتمع آنذاك وفجعته , ومن ذلك الحين إلى حادثة مدرسة براعم الوطن في جدة مابرحت مباني المدارس , تلتهم الفتيات ! تلوكهن وتحرقهن ويذهبن داخلها إلى الموت فرادى وتوائم , فإن لم تفعل اعتقلتهن تلك المباني لساعات في محيط قابض مغلق يغيب عنه أدنى شروط السلامة والصحة المدرسية والذوق الجميل .في عام 2009 خلصت دراسة قام بها باحثان من جامعة الملك سعود وهما المهندس المقرن والمهندس الجديد إلى (تدني نوعية المبنى المدرسي, دون مراعاة لمتطلبات الموقع والمناخ أو المرحلة المدرسية )نحن هنا نتحدث عن ثلاث سنوات مضت ولاأدرى ماذا حدث لنتائج هذه الدراسة ؟ والمباني مابرحت تلتهم أجساد النساء , بينما وزارة التربية والتعليم تستمر في تكوين لجان التحقيق التي لم نسمع يوما ما أن نتائج أي من التحقيقات قد أعلنت إعلاميا أو أذيعت على الملأ , وكأن تكوين اللجنة هو مسكّن يمتص الجيَشان والغضب الاجتماعي ومن ثم يدس كل شيء في أدراج النسيان فهم يعلمون أن للجميع ذاكرة قصيرة .الدفاع المدني مابرح يراوح في مشاكله السابقة , فبحسب مانقلت وسائل الإعلام أنه تأخر في الوصول إلى مكان الحادث ما جعل بعض المتجمهرين يشرعون في عملية الإنقاذ بدلا منهم , بلا خلفية أو أدوات أو خبرة , وحتى عند وصوله لم يكن يمتلك أدوات الإنقاذ التي لابد أن تستخدم في مثل هذه الحالات وأبسطها بالون ضخم يوضع على الأرض لتلقف المتقافزات من النوافذ هرباً من النيران بدلا من أن تتحطم عظامهن على الأرض , بالاضافة إلى عجز مروحياته عن الهبوط جوار الموقع للمساهمة في نقل المصابات , المفارقة أن الإعلام الافتراضي أو الشعبي على الإنترنت أصبح عين المواطن المتربصة , فقد نقل لنا بالصوت والصورة العديد من إخفاقات الدفاع المدني , أبرزها غياب أبجديات خطط الإنقاذ التي نراها على التلفاز في الأفلام الوثائقية والمسلسلات منذ عصور غابرة ولم نلمحها يوماً على أرض الواقع .ومن ثم في اليوم التالي تماما لتلك الحادثة أوغل نصل الفجيعة إلى أعماق الروح , عندما فقدنا 12 وعداً , حلماً, غيمة قاصدة حقول الوطن , 12صبية غضة كانت في طريقها إلى كليتها بحائل ؟ اثنا عشر برعماً رطباً وارفاً عجن بالأسفلت ؟نحن اعتدنا أن تنقل لنا الأخبار لهيب السوط الذي يلوح في وجوههن وضدهن لأن فتحات النقاب واسعة وتثير الفتنة , أو شبهات الخلوة , وجميع ماتنتجه عقليات متورطة بهاجس الخطيئة , ولكن اليوم من الذي سيطالب الأسفلت بدمائهن ؟وأي الأسئلة نستدني وأي الأسئلة نغفل ؟ هل نلومهن على طموحهن الذي جعلهن يغادرن الطمأنينة ويتصعدن في درب العلم حلما متوقدا, وأملا بمستقبل متميز يحدثن من خلاله فرقا تنمويا ؟ وأمنية بوظيفة قد تكون أو لاتكون أو قد تقطرها حنفية المتاح الشحيحة ؟هل نلوم إدماننا اقتراف أخطائنا كل عام ؟ على الرغم من الطرق التي تلتهم أجساد الفتيات كل عام بلا كلل ؟على من سيستقر إصبع الاتهام ونحن مابرحنا نسلمهن إلى نفس الشروط :- سيارة مهلهلة , سائق متدني الخبرة , وحال ضنكة ؟لنظل نحلم بمواصلات عامة مريحة في المدن وقطارات آمنة تخترق القرى والمدن تعلن تحضرنا وتكرس احترام إنسانية المواطنات والمواطنين ، وتستثمر في البنية التحتية للمواصلات.الصدفة أحيانا تتربص بنا بشكل مستفز ففي يوم 20 نوفمبر وهو اليوم العالمي للإعلان العالمي لحقوق الطفل حدث حريق مدارس البنات , واختارت الأمم المتحدة ثالث يوم أحد كل عام من شهر نوفمبر كيوم عالمي لضحايا الطرق , وهو اليوم الذي التهم الأسفلت فيه فتيات حائل , لعلها الصدفة التي تؤنبنا بسخرية .رحمهن الله وأسكنهن فسيح جناته , اللهم نوّر قبرهن, ووسع مدخله , وآنس وحشتهن, وأبدلهن داراً خيراً من دارهن.
حفظ الله بناتنا
حفظ الله الوطن..
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685290.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
الحرائق.. بين المدارس الأهلية والحكومية.. !
خالد الفريان
يبدو أن حالات الماس الكهربائي تتزايد في المدارس الأهلية والحكومية، وقد شاهدت بأم عيني يوم الأحد الماضي عددا من سيارات الدفاع المدني والإسعاف بجوار الابتدائية 78 بحي الربوة بالرياض، حيث حدث ماس كهربائي بسيط في أحد الأجهزة وتمت السيطرة عليه، واندلع في ذات اليوم حريق محدود بالمدرسة 171 الابتدائية للبنات بجدة، نتيجة ماس كهربائي وذلك في اليوم التالي لحريق مجمع مدارس براعم الوطن في جدة والذي أدى إلى عدد من الوفيات والإصابات الخطيرة، وهي مدرسة تشبه وفقا للصور التي نشرتها الصحف إحدى القلاع الحربية المحصنة لا مدرسة ابتدائية للبنات.إن معظم الحرائق في المدارس (وحالات الماس الكهربائي التي تؤدي إلى الرعب والتدافع والإصابات حتى لو لم يحدث الحريق) هي نتيجة إهمال ما أو أخطاء معينة، إلا أنه من غير الحكمة ولا الأمانة توجيه اللوم لأي أحد فور وقوع الحريق بل يجب تحديد مكمن الخطأ، والمتسبب من خلال تحقيق محايد تقوم به جهة مستقلة وإعلان نتائجه، ولا تقوم به الجهة المعنية لأنها قد تكون هي المسئولة.ولكن يجب توجيه اللوم كل اللوم على الجهات المتسببة في الحال المؤسف لكثير من المدارس وذلك من حيث تهالك بعض المباني التي تجعلها قابلة للاحتراق، دون وجود مخارج للطوارئ وغالبا يوجد باب واحد للمدرسة وفي بعض الأحيان يكون هناك باب أكبر ملاصق له ومقفل طوال السنة، ولو حدث حريق أو حالة طارئة فإنه غالبا لا يتم الوصول للمفتاح في الوقت المناسب ( مع وجود شبابيك حديدية " مخيفة" على النوافذ ، وبخاصة في مدارس البنات التي تشبه بعضها القلاع المحصنة ، وكأنها وضعت حتى البنات لا يهربن .. أو المعلمات! ).وتؤكد إدارات العديد من المدارس أن هناك ضعفا في الصيانة الدورية، هذا ان وجدت أصلاً، وعدم القيام بها في فترات متقاربة، وعدم التأكد التام من سلامة الشبكات والأجهزة الكهربائية وتغيير القديم منها فورا، وبعض المدارس لا تتوفر فيها صفارات الإنذار أو طفايات الحريق (والمفترض أن يكون هناك في كل مدرسة تمديدات مياه لإطفاء الحرائق تلقائيا وهذا حلم بعيد المنال لمن يعرف الحالة المزرية لبعض المدارس القديمة )
** وأتمنى إلزام وزارتي المالية والتربية ،والدفاع المدني ، بمعالجة هذه الأخطاء القاتلة في كل مدرسة حكومية وأهلية عبر توفير كافة مستلزمات السلامة، وبناء بوابات فسيحة ومخارج متعددة لكل مدرسة، خلال شهر أو شهرين، مع التأكيد على تلك الجهات بأن تسويف ذلك هو تهاون بحياة المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات حتى لو لم يقصده المسئولون عن ذلك .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685423.html

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
الحلول قبل اللجان
راشد محمد الفوزان
حادثة مدرسة جدة، وحادثة تصادم سيارتين في حائل، وغيرها من الحوادث التي نتابعها بمختلف وسائل الإعلام ، يكون رد الفعل الأول هو تشكيل "لجنة" أو"لجان"، وكل وزارة أو جهه حكومية تكون قد استنفرت كل طاقاتها وجهدها لمواجة هذا الحدث والذي لم يكن ضمن حساباتها أو يمكن توقعه، وكأن الفرضية تقول انه لن يحدث شيء سواء كان حريقا أوسوءا في الطرق أو النقل أوغيرها . فحين نعود لأساس هذه الاحداث التي قد تكون طبيعية، ولكن حين ننظر للبنية التحتية والأساس الذي نشأت منه الحالة نجد أنها ساعدت على أن تصبح الكارثة أكثر ألما وبعدد كبير من الضحايا .من المهم أن نعترف بمعاناتنا من عدم وجود التخطيط، فحين نتفحص المدارس فحصا دقيقا نجد أنها غير مؤهلة في كثير منها لتصبح " مدارس " تستوعب مئات الطلاب والطالبات، فكيف يمكن قبول منزل سكني أن يصبح مدرسة، وهي تفتقد كل قواعد السلامة بلا حدود ؟ كيف يمكن أن تقبل بها وزارة التربية والتعليم وإن كان هناك نقص بالمدارس فلا يجب التفريط بقواعد السلامة لمن يقطن هذه المقرات الدارسية، ولنا في حادثة مكة أيضا أبلغ عبرة ودروس ولكن لم يتغير شيء. حين نقارن بين رحلات الطائرات والمدارس فلا أجد فرقا كبيرا فلا يحدث أن تقلع طائرة وهي فاقدة أي شرط من شروط السلامة، وأي نقص يعني حادثا جويا والجيمع سيصبحون ضحايا، وهذا ينطبق على المدارس والمستشفيات والمقرات الحكومية كافة، فيجب وضع شروط السلامة كشرط أساسي كالكهرباء والماء، فحادث واحد في العمر يكفي أن يأتي بأقسى كارثة .يجب أن يعاد النظر في كل المقرات الحكومية وغيرها ذات التجمع البشري، وحتى المنازل فحوادث كهذه تنبئ بكارثة مميتة، وكل ذلك لا يكلف ماليا حين يتم مع البناء من الأساس، ولا نشعر بقيمة كل ذلك للأسف إلا مع حدوث الكارثة، وحين تتوفر قواعد السلامة واختبارها وتجربتها نكون أخذنا بكافة الأسباب وبعدها يصبح ما يحدث خارج نطاق البشر، ولكن يجب أن نقوم بمهامنا وواجباتنا وهي مهمة وأساسية حتى لا تتكرر مثل هذه الحوادث القاتلة المؤلمة التي يصبح معها تكرارها هو تكرار للخطأ واننا حقيقة لا نعمل إلا تشكيل لجان لا تحل ولا أي عقبة أو صعوبات. الحلول من البداية لا من النهاية .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685450.html
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
أمير عسير يوجه بفتح مدرسة البنات المغلقة وتوقيف المالك
أبها: زايد الأسمري
وجه أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، بتوقيف مالك مبنى ابتدائية الحمراء بمحافظة ظهران الجنوب، وإحالته للتحقيق والادعاء العام، وتطبيق نظام لائحة الإجراءات الجزائية بشأن إغلاقه للمدرسة أول من أمس، حيث لم تتمكن المعلمات والطالبات من دخول المدرسة، لإغلاق باب الطالبات بوايت والبوابة الأخرى بسلسلة، وفتح أبواب المدرسة حالا دون تعللات. وقد تم في اليوم نفسه، إيقاف المواطن وتكليفه بفتح المدرسة، ومن ثم تسلم لمندوب تعليم البنات بعد أخذ التعهد الشديد على المالك بعدم التعرض للمدرسة بأي حال من الأحوال، وإذا كانت له مطالبة فعليه التقدم بها للجهات المعنية للنظر في طلبه. كما وجه أمير عسير، أيضا بإزالة العقم وأخذ التعهد على مواطن آخر، أحدثه بجوار المجمع التعليمي بحي الضباب بأبها، والذي تسبب في إغلاق مجرى السيل بالمجمع والمنحدر من حي ذرة الجنوبي, مما تسبب في أضرار جسيمه كون المياه ستتحول إلى المجمع المشار إليه, وذلك حفاظا على أرواح الطلاب ومنسوبي المجمع, مشددا سموه على مدير عام التربية والتعليم بمتابعة الموضوع والإفادة بما يتم. من جهة أخرى، استقبل أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، بمكتبه بالإمارة أمس، وكيل وزارة الداخلية لشؤون الأفواج اللواء إبراهيم العايدي، الذي قدم للسلام على سموه وللتعريف بمهام وطبيعة عمل وكالة وزارة الداخلية لشؤون الأفواج. ونوه الأمير فيصل بن خالد، خلال اللقاء بدعم واهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين، وولي العهد، في كل ما من شأنه حفظ أمن هذا الوطن ومواطنيه, وبما تحظى به منطقة عسير من اهتمام ورعاية من قبل القيادة الرشيدة كغيرها من مناطق وطننا العزيز، وما تجده إمارة المنطقة وغيرها من إمارات المناطق من دعم ومتابعة مباشرة من سمو ولي العهد ، بما يضمن قيامها بالأعمال المناطة بها كافة وتقديم كل الخدمات اللازمة للمواطن والمقيم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76915&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
كالسجون أو أشدّ
أحمد السيد عطيف
كنت أرى طلابا لهم شوارب ولحى يقفزون سور المدرسة الثانوية للخارج يساعد بعضهم بعضا، خطر لي مرة أن أسأل أحدهم لماذا تفعلون ذلك فكان جوابه: لنخرج، نفطر ونشرب شاهي، ونرجع. ما كنت أعاتب الطلاب على صنيعهم، ولا أجد حجة في إقناعهم بالعدول عنه، فهم يطلبون طعاما وشرابا أفضل مما هو متوفر في المدرسة، والسبب الأهم هو الفطرة الحرة التي أعطاهم الله، يريدون ممارسة فعلٍ اختياراً يشعرون أنهم مسؤولون عنه. حتى لو كان فعلا صغيراً خاطئا. المفارقة الجميلة أنهم يرجعون للمدرسة وهم يعرفون أنهم عرضة للعقاب. قبل أيام كنت واقفا على باب مدرسة ثانوية له قضبان كالسجن، مغلق بقفل وسلسلة غليظة، يقف طلاب خارجه وآخرون داخله، سألت من هم بالخارج عن وقفتهم قالوا إنهم استأذنوا للخروج ورجعوا يريدون الدخول لكن حارس الباب يتناول فطوره في غرفة مجاورة، وسألت من هم بالداخل عن وقفتهم فقالوا إنهم هكذا بلا شغل ولا يريدون الخروج، مستمتعين بالنظر للخارج من خلال القضبان، فهنا فقط يمكنهم رؤية الأفق والهواء النقي. طال انتظار الحارس فتذمر الطلاب خارج الباب وقالوا من المفروض أن يكون الباب مفتوحا طوال اليوم، قلت لهم لكن لو خرج طالب ودهسته سيارة فلن يرحم أحد مدير المدرسة. اقتنعوا بجوابي. وأنا غير مقتنع به. رأينا مدارس في الخارج لا أسوار لها وطلابها منضبطون يروحون ويرجعون، وأسرهم تعرف أن مهمة المدرسة هي تعليم الأبناء لا سجنهم خوفا على حياتهم. كارثة مدرسة "براعم الوطن" كانت ستكون أكبر من كارثة حريق مدرسة مكة الشهير لولا المناخ الاجتماعي والنظامي الذي شاع في البلاد منذ سنوات قليلة سمح للناس والمطافئ بالدخول للمدرسة دون تعقيد، ولو أن تمرينات الإخلاء تؤخذ بجدية لكانت النتيجة أخف بكثير. مدارسنا سجون، في أسوارها وأبوابها وطريقة بنائها ونوافذها المشبكة بالحديد وزجاجها المسلح الذي لا تنفذ منه الرؤية، إنها ضد تنمية الحرية المسؤولة.
أما مدارس البنات فحكاية أخرى.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=8332

فليح ملاك 23-Nov-2011 11:07 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
*وزير التربية يقدم تعازيه لذوي متوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
*حضرت حفل تكريم المتقاعدات من التربية
نورة الفايز تمتنع عن التحدث للصحفيات عن حريق مدرسة جدة
*العميد جداوي: نتائج التحقيقات في حريق مدرسة جدة تعلن بعد يومين
*أمير الحدود الشمالية يستقبل وكيل وزارة التربية
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
*بعد حريق "البراعم" .. إنشاء هيئة لمتابعة المدارس الأهلية المقصرة
وزير التربية تعهد بكشف نتائج تحقيقات حريق "براعم الوطن" بشفافية
*العنزي: 80% من المؤسسات التعليمية "بيئات خطرة جدا"
أكد أن وزارة الداخلية شددت على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
*وزير التربية يتعهد ويعلن
كل مقصر في حريق مدرسة جدة سينال جزاءه وسنعلن النتائج بشفافية
الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
*وزير «التربية» لـ«الحياة»: هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
*وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفاتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه
*السلمي مديراً عاماً لتعليم منطقة مكة

عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
*وزير التربية والتعليم لـ عكاظ :
سنعلن نتائج التحقيق بكل شفافية
*التربية تعيد المشرفين التربويين للإيفاد الخارجي
*التربية تجهِّز مختبراتها بنسبة 100 %
*نؤمن بالقضاء والقدر وننكر الإهمال
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
*قدم التعازي لذوي المعلمتين المتوفيتين
وزير التربية يتعهد بمحاسبة المقصرين في حادثة جدة وإعلان النتائج بشفافية
*إحالة بكر بصفر للتقاعد بناء على طلبه
تكليف حامد السلمي مديرا عاما للتربية والتعليم بمكة المكرمة
الاقتصادية : الاربعاء 27-12-1432هـ
*وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
مقالات
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
*اللهمّ أبدلهن داراً خيراً من دارهن
اميمة الخميس
*الحرائق.. بين المدارس الأهلية والحكومية.. !
خالد الفريان
*الحلول قبل اللجان
راشد محمد الفوزان
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
*أمير عسير يوجه بفتح مدرسة البنات المغلقة وتوقيف المالك
أبها: زايد الأسمري
*كالسجون أو أشدّ
أحمد السيد عطيف
*ريم النهاري: هذه قضيتي فهل كشفها موتي؟!
حليمة مظفر
*بين عباءتين: بين كارثتين (2)
علي سعد الموسى
*ما بين فاجعتي جدة وحائل: مهمل لا بد أن يحاسب
مرام عبدالرحمن مكاوي
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
*نبض الخاطر
أمور كارثية يجب أن لا نهملها
محمد المهنا ابا الخيل
*(جدة) ما بين فرمان خان وريم النهاري..!
إيمان عبدالعزيز الخميس
*كيف نتعامل مع طالبات كارثة براعم الوطن؟
بسمة عبدالعزيز حلمي *
*ادفنوه مع شهيداتنا!!
د.عبد العزيز العمر
*رب ضارة نافعة.. حوادث تتكرر وهناك أسباب لازالت!
سلمان بن عبدالله القباع
*الفساد والإهمال واللامبالاة في حادثتي عروس البحر الأحمر (جدة) وعروس الشمال (حائل)!
د. محسن الشيخ ال حسان

الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
*«أسلاك شائكة» حول مدارس البنات !
محمد الساعد
*بين حريق... وطريق!
منال مسعود الشريف
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
*حريق البراعم
اعتدال عطيوي
*شهيدة المريول
د. علي حمزة العمري
*حاكموا عقلية الإهمال
أ. د. إبراهيم إسماعيل كتبي
*ملح وسكر
براعم الوطن: ذكرى حزينة!
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
*صوت
ضمائر تستيقظ بالكوارث!!
محمد علي الزهراني
*ريم النهاري
د. سعد عطية الغامدي
*براعم الوطن... من المسئول؟!
نبيلة حسني محجوب
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
*ثقافة مشي حالك
عاصم صالح
*وطن للحرف
حوادثنا بين غيبوبتين:التنمية والقتامة
أسماء المحمد
*أفيـــــــــاء
الموت انتظارا !!
عزيزة المانع
*هموم الناس
سر بدروم المدرسة
ياسر سلامة
*ورقة ود
بعد التحية واللطف واللين إليكم هذه الورقة
جهير بنت عبدالله المساعد
*ليس إلا
مدرسة لحرق الأطفال
صالح إبراهيم الطريقي
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
*حرائق المدارس ..وضع اليد على الجرح
كلمة الندوة
*ما هو الحل يا وزارتنا الموقرة؟!
ناصر مهنا اليحيوي
صحيفة اليوم : الاربعاء 27-12-1432هـ
*سواليف
محمد البكر
*لا، ليست الأمور على ما يرام
نجيب الزامل
*طاعنو الوطن
د. أمل الطعيمي









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
وزير التربية يقدم تعازيه لذوي متوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
تغطية - راشد السكران
قدم سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري، وغدير كتوعة، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة، مؤكدا سموه أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم الجميع الصبر والسلوان، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث بالشفاء العاجل، وقال:
أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج، وأضاف سنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره، وأننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة.جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم أمس الثلاثاء، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة، وخاطب المتقاعدين: لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم، وصناع حضارة الوطن وحماته. وفي نهاية كلمته تمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم، وتسعد بتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا.وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين التي لم تخل من الطرافة حيث اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد، كما ألقت الأستاذة هيا السمهري مدير عام الإشراف التربوي قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات، بعد ذلك قام سمو وزير التربية بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685341.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
حضرت حفل تكريم المتقاعدات من التربية
نورة الفايز تمتنع عن التحدث للصحفيات عن حريق مدرسة جدة
الرياض - سلوى العمران
رفضت معالي نائب وزير التربية والتعليم أ.نورة الفايز التوجه للصحفيات بأي تصرح أو إجابة عن أسئلتهن الصحفية حول حريق مدرسة البراعم في جدة عقب حضورها فعاليات حفل تكريم متقاعدي ومتقاعدات الوزارة الذي رعاه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله وتوجهها مباشرة لحفل الغداء فيما استأذنت بعد ذلك مباشرة للمغادرة لحضور اجتماع مهم كما أشارت.وقالت د .فوزية أخضر مدير عام التقويم الشامل بوزارة التربية والتعليم سابقا ومتقاعدة حاليا في كلمة لها في حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات إن الفكرة السائدة بأن احتساب التقاعد في المملكة بالتاريخ الهجري وعدم تمديد سن التقاعد فوق سن الستين أسوة بدول أخرى مضران للموظف وأضافت أنه بالرغم من حصولها على الدكتوراه على حسابها الشخصي ولعدم صدور الموافقة الرسمية حرمت من حقها الوظيفي في الحصول على المستوى السادس بميزاته المادية والمعنوية طيلة الخمسة والعشرين عاما الأخيرة من حياتها الوظيفية، وطالبت بإيجاد آلية تضمن صرف المستحقات المالية للمتقاعدين في زمن محدود لأن هذه المستحقات تعني الكثير لدى البعض وتأخيرها يسبب ضررا ماديا ومعنويا عليهم ورأت ضرورة الاستفادة من الخبرات المتميزة من منسوبي ومنسوبات الوزارة كما طالبت بدراسة التعاميم القديمة والتي قد تحرم كفاءات من نيل حقوقها المادية والمعنوية
د . فايزة أخضر : احتساب التقاعد بالتاريخ الهجري وعدم تمديده يضران الموظف
وكانت معالي النائب أ. نورة الفايز قد كرمت المتقاعدات من الوزارة في المبنى الرئيسي رقم واحد وعددهن 43 متقاعدة من منسوبات الوزارة في المبنى الرئيسي رقم 1 وهن مديرات عموم وإداريات ومستخدمات تقاعدن إما مبكرا أو لمرض أو لبلوغ السن النظامي.واشتكى عدد من المتقاعدات اللاتي حضرن الحفل من عدم تمتعهن بأي حقوق كالرعاية الصحية والإفادة من خبرتهن المهنية والعلمية وعدم تفعيل البطاقة التقاعدية التي تحقق لهن بعض الميزات كخصومات رحلات الطيران والفنادق وغيرها من الميزات التي يتمتع بها المتقاعد والمتقاعدة في دول العالم المتمدنة .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685343.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
العميد جداوي: نتائج التحقيقات في حريق مدرسة جدة تعلن بعد يومين
جدة - عبدالرزاق الزهراني
أكد مدير ادارة الدفاع المدني بجدة العميد عبدالله جداوي ان نتائج التحقيق في حريق مدرسة براعم الوطن سوف يتم الكشف عنها خلال اليومين القادمين بمشيئة الله مؤكدا أن اللجنة المشكلة بتوجيه سمو امير المنطقة من الدفاع المدني وادارة التربية والتعليم والشرطة والمباحث وشركة الكهرباء تدرس حاليا كافة ملابسات الحريق. وقد حصل فريق الخبراء على عينات وسوف يتم فحص تلك العينات ومن المحتمل ظهور نتائج الفحص بعد يومين. واضاف جداوي لا يمكن التكهن بالاسباب التي ادت لاندلاع الحريق حاليا . لكن ستظهر نتائج التحقيق لمعرفة الاسباب الحقيقية وراء نشوب الحريق في مدرسة براعم الوطن مؤكدا ان المجمع تتوفر فيه كل وسائل السلامة وحاصل على تصريح من الدفاع المدني ومعتمد من قبل ادارة التربية والتعليم بمحافظة جدة.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685280.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
أمير الحدود الشمالية يستقبل وكيل وزارة التربية
عرعر _ جاسر الصقري:
استقبل صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية أمس بمكتبه في الإمارة الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين يرافقه مدير عام التربية والتعليم بالحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء الذين قدموا للسلام على سموه بمناسبة انعقاد الورشة التدريبية لرؤساء التربية الإسلامية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة للبنين والبنات والتي تستضيفها إدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية وذلك لمناقشة مشروع تطوير تدريس التربية الإسلامية ، ورحب سموه أمير منطقة الحدود الشمالية بهم ، داعياً لهم بالتوفيق في لقائهم ، وقد نقل البراك خلال اللقاء تحيات وتقدير سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود كما حمله سمو أمير المنطقة تحياته وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم ، وفي نهاية اللقاء قدم الدكتور البراك هديه لسموه بهذه المناسبة.
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685226.html
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
بعد حريق "البراعم" .. إنشاء هيئة لمتابعة المدارس الأهلية المقصرة
وزير التربية تعهد بكشف نتائج تحقيقات حريق "براعم الوطن" بشفافية
الرياض: محمد آل ماطر
تتجه وزارة التربية والتعليم للتعامل بحزم وشدة مع المدارس الأهلية المخالفة والمتهاونة من خلال إنشاء هيئة مستقلة لمتابعة وتقييم المدارس ووضع معايير سواء للمدرسة أو المعلمين أو لمستويات المدرسة، فيما تعهد وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله أن ينال المقصر جزاءه تجاه حادثة الحريق بمدرسة جدة. وأكد خلال حفل التكريم الذي نظمته التربية لمتقاعديها بمقر الوزارة بالرياض أمس، أنه سيعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه الجهات المختصة والجهات المعنية من نتائج حيال حريق مدرسة جدة للبنات؛ لتتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة وتردع كل من يتهاون في أداء دوره. وقال الوزير "أقدم أحر التعازي باسم الوزارة إلى ذوي المعلمتين ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين وافاهما الأجل في حادثة حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية في جدة، بعد أن قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ الطالبات، سائلا الله أن يتغمدهما بواسع رحمته ولمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل "، مبيناً أن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات غالية. وفي خطابه إلى المتقاعدين، أكد وزير التربية أنهم حملوا أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال وحملوا هذا الدين العظيم، وهم صناع حضارة الوطن وحماته، مشيرا إلى أن المسؤولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء والتي من أهم أركانها التعليم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية. وقال "هناك نسبة كبيرة من المجتمع على مقاعد الدراسة في مدارس التعليم العام والجامعي وهذا يعني أننا نعيش نقلة تستدعي منا التطوير وتحسين مخرجاتنا؛ من خلال الاستثمار في التعليم؛ كونه من أهم ركائز الاقتصاد العالمي الجديد القائم على المعرفة". وأكد أن الأمة التي لا تحسن استثمار مصادر قوتها لا يمكن أن تتحكم في مستقبلها؛ ولذلك فإن إستراتيجية التطوير التعليمية المقبلة تسير في هذا التوجه للإسهام في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده والمواطنين نحو مملكة المعرفة. وأضاف مخاطباً المتقاعدين "إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم، بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروباً أوسع، فبالتحقيق الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر خبرته وطاقته في طريق جديد ملئ بالإنجازات".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76899&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
العنزي: 80% من المؤسسات التعليمية "بيئات خطرة جدا"
أكد أن وزارة الداخلية شددت على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها
الرياض: عمر الزبيدي
اتهم رئيس مجموعة أعينكم للأمن والسلامة العقيد منصور العنزي، جهات رسمية وأهلية مختلفة منها المؤسسات التعليمية بعدم تطبيق شروط السلامة التي تفرضها وزارة الداخلية متمثلة في قطاع الدفاع المدني، وقال أإن نحو 80% من المؤسسات التعليمية تعتبر بيئات خطرة جدا، مشيرا إلى أن غياب الخطط والتدريب هو سبب غالبية الوفيات في الحرائق بالمملكة وأن إجراءات ومعدات السلامة بشكلها المتكامل الصحيح تكاد تكون معدومة في غالبية المؤسسات التعليمية. وأوضح في تصريح إلى "الوطن"، أن عدة أسباب تجعل المؤسسات التعليمية خطرة أولها أنها تفتقر إلى مخارج الطوارئ التي تتناسب مع العدد الفعلي للطلاب، ووسائل السلامة وإن وجدت فهي توضع لتوفير اشتراطات الدفاع المدني للحصول على الترخيص، مشيرا إلى غياب الصيانة الدورية التي تضمن فعاليتها، فيما تعتمد معظم المؤسسات التعليمية على إدخال تعديلات في منشآتها خصوصا المستأجرة دون الرجوع للدفاع المدني، إضافة إلى الحواجز والقضبان الحديدية التي تحول المدارس إلى سجون تحتجز من بداخلها عند وقوع الحوادث. وقال "إن وزارة الداخلية شددت مرارا على أن مسؤولية كل جهة أن تدرب منسوبيها وهو ما لم تلتزم به الجهات والمؤسسات الحكومية فهي تهتم بتوفير عمال النظافة ولا تهتم بتوفير مسؤول سلامة، وتهتم بالمنشآت أكثر من أرواح العاملين بها". وبيّن أن التوجيهات الملزمة الأخرى من وزير الداخلية للمنشآت الحكومية والأهلية كافة بتعيين موظفين وموظفات مختصين في مجال السلامة، وكذلك جهود الدفاع المدني لم تجدا التعاون الكافي والإحساس بالمسؤولية من هذه الجهات. وأفاد أن هناك مشكلة تتعلق باعتماد المؤسسات التعليمية لمؤسسات غير موثوقة في مجال السلامة تؤمن عقودا وهمية بالصيانة أو توفر مواد غير فعالة قليلة الجودة بعضها "رديء الصنع ومقلد"، تهدف من قبلها الحصول على تراخيص الدفاع المدني بأقل تكلفة ممكنة دون وجود جهات مشرفة على المواد والعقود، مشيرا إلى أن استخدام المواد يشكل في حد ذاته خطرا على أنظمة الكهرباء في المنشآت وقد يسبب تماسا كهربائيا بسبب ضعف الدوائر الكهربائية فيها. وأكد العنزي أن غياب التدريب على استخدام الأدوات يشكل أحد العناصر التي تزيد من خطورة المؤسسات التعليمية، إضافة إلى غياب خطط الطوارئ والإخلاء في حالات الحرائق والسيول والزلازل. وشدد على أن توجيه الاتهامات إلى الدفاع المدني وحده ليس منصفا لأنها مؤسسة محدودة الكوادر فلا يوجد بها عناصر كافية للتفتيش ولا تستطيع أن تغطي مناطق المملكة كافة، موضحا أن المنشآت التي تعاني كثيرًا من المخاطر تحتاج إلى تعزيز العمل المشترك من خلال المؤسسات الاستشارية الأمنية والمختصة في مجال السلامة لتكون هي المؤسسات الرقابية على تنفيذ المشاريع ومتابعة عمل التدريب وخطط الإخلاء وضمان المواد المستخدمة والصيانة الدورية لها. وبين أن خطاب وزير الداخلية الصادر بتاريخ 24/4/1410 انتقد عدم تفعيل كثير من الوزارات والمصالح الحكومية لائحة مستويات التخصص في أعمال السلامة والأمن الصناعي، وجاء الخطاب تشديدا من وزارة الداخلية على أهمية تطبيق هذه اللائحة لتحقيق أعلى درجات الوقاية في المواقع التابعة لهذه الوزارات والجهات الحكومية. وأشار إلى أن توفير المعدات الجيدة والفعالة وتدريب الطالبات والمعلمات وموظفي القطاعات المختلفة على استخدام المعدات وتوفير مخارج للطوارئ مع خطط جيدة وعمل التدريبات الروتينية عليها يجعلهم قادرين على التعامل بوعي مع مثل هذه الحالات دون ذعر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76898&CategoryID=5
الجزيرة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد 14300
وزير التربية يتعهد ويعلن
كل مقصر في حريق مدرسة جدة سينال جزاءه وسنعلن النتائج بشفافية
الجزيرة - ناصر السهلي
قدم سمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة، اللتان وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام، مؤكدا سموه أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم الجميع الصبر والسلوان، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث بالشفاء العاجل، وقال: أعلم بأن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج، وأضاف سنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة. جاء ذلك أثناء رعاية سموه لحفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم، يوم أمس الثلاثاء، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة، وخاطب المتقاعدين: لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم، وصناع حضارة الوطن وحماته، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبد الله عليه ألصلاة والسلام عن ربه {اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ} . وأضاف: إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالإنجازات. وفي نهاية كلمته تمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم، وتسعد بتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا. وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين التي لم تخل من الطرافة حيث اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن د. فايزة أخضر مدير عام التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها بأن هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء كما وضحت فكرة احتساب التقاعد في المملكة واعتماده على التاريخ الهجري وعدم تمديد سن التقاعد أنه يعتبر ظلم للموظف لأنه من الناحية الاقتصادية يتمتع المتقاعد بالراتب التقاعدي دون أي التزام تجاه الدولة لفترة أطول أسوة بمواطني الدول الأخرى التي تستخدم التاريخ الميلادي أو التي تمدد سن التقاعد وقد ذكرت الأخضر بعض النقاط التي تأمل أن تلقي القبول بوجود آلية تضمن صرف المستحقات المالية للمتقاعدين في زمن محدد، وإمكانية الاستفادة من الخبرات المتميزة من منسوبي الوزارة المتقاعدين، وأشادت د.فايزة بدعم سمو وزير التربية والتعليم ومعالي النواب والتطورات التي تحدث في الوزارة والاهتمام الشديد بتنمية وتطوير الكوادر البشرية النسائية والتي لم تكن تأخذ حقها فيما مضى، كما ألقت الأستاذة هيا السمهري مدير عام الإشراف التربوي قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات، بعد ذلك قام سمو وزير التربية بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائب وير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذ نورة الفايز بتسليم المتقاعدات دروعهم وهداياهم.
http://www.al-jazirah.com/20111123/fe25d.htm

الحياة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ
وزير «التربية» لـ«الحياة»: هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية
الرياض - ظافر الشعلان وسعد الغشام
كشف وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالله إنشاء هيئة مستقلة لمتابعة المدارس الأهلية خلال الفترة المقبلة.وقال وزير «التربية» في ردٍ على سؤال لـ«الحياة» عقب حفلة تكريم المتقاعدين من الوزارة أمس: «ستكون هناك هيئة مستقلة ستنشأ لمتابعة وتقويم هذه المدارس، ووضع معايير خاصة بها، سواء للمبنى أو المعلمين»، واصفاً حادثة حريق مدرسة «براعم الوطن» الأهلية في جدة قبل أيام عدة بـ«الفاجعة المؤلمة».وأضاف أن المقصّر سينال جزاءه تجاه حادثة الحريق التي راح ضحيتها معلمتان وأصيبت فيها 54 طالبة في جدة السبت الماضي، إذ ستعلن نتائج الجهات المختصة والجهات المعنية في التحقيق، لاتخاذ الإجراءات التي تحقق السلامة، وتردع كل من يتهاون في أداء دوره.وكان وزير التربية بدأ كلمته بتقديم أحر التعازي باسم الوزارة إلى ذوي المعلمتين ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين توفيتا في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية، بعد أن قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ الطالبات.وذكر وزير التربية في خطابه إلى المتقاعدين أنهم حملوا أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال، مشيراً إلى أن المسؤولية تجاههم لا يوازيها أي شيء، إذ إن أهم أركانها التعليم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية، فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد صلى الله عليه وسلم «اقرأ باسم ربك الذي خلق».وأوضح أن نسبة كبيرة من المجتمع السعودي على مقاعد الدراسة في مدارس التعليم العام والجامعي، «ما يعني أننا نعيش نقلة تستدعي منا التطوير وتحسين مخرجاتنا من خلال الاستثمار في التعليم، كونه من أهم ركائز الاقتصاد العالمي الجديد القائم على المعرفة»، لافتاً إلى أن الأمة التي لا تحسن استثمار مصادر قوتها لا يمكن أن تتحكم في مستقبلها.وأضاف مخاطباً المتقاعدين: «إنكم تبدأون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم، بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروباً أوسع». وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وجه بتشكيل فريق ترأسه نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز للوقوف على حريق مدرسة «براعم الوطن» الأهلية في جدة، وتفقد الأوضاع الصحية للمصابات، والاطلاع على الأضرار الناجمة عن الحادثة، وتوفير السبل الكفيلة بتأمين العلاج للطالبات في المستشفيات الحكومية والخاصة حسب الحالات وتقديم التقارير الطبية بشكل عاجل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/331860
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفاتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه
واس- الرياض
قدم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفاتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل .وقال سموه :أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسؤولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة. .جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، أمس ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة .
http://www.al-madina.com/node/340200
المدينة : الاربعاء 27 ذو الحجة 1432هـ العدد17745
السلمي مديراً عاماً لتعليم منطقة مكة
عبدالله الدهاس- مكة
أصدر صاحب السموالأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قرارا بتكليف حامد بن جابر السلمي مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لمدة عامين اعتبارا من 1/1/1433هـ خلفاً لبكر بن إبراهيم بصفر الذي أحيل للتقاعد المبكر بناء على طلبه.وعبر السلمي عن اعتزازه بهذه الثقة من لدن سمو وزير التربية والتعليم مشيرا الى انه سيواصل مسيرة سلفه لكل ما من شأنه الرقي بالعملية التربوية والتعليمية في منطقة مكة المكرمة.
http://www.al-madina.com/node/340208
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
وزير التربية والتعليم لـ عكاظ :سنعلن نتائج التحقيق بكل شفافية
عبد الله الداني، نعيم الحكيم ــ جدة، عبد الله الغامدي ــ الرياض
وقف الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم البارحة، على أضرار الحريق الذي شب في مدرسة براعم الوطن في جدة السبت الماضي.وقال لـ «عكـاظ» وزير التربية والتعليم إن زيارته للمدرسة جاءت «لأقف بنفسي على حجم الضرر ومعرفة أسبابه»، مؤكدا أن نتائج التحقيق ستوضح كل شيء. وتجول الأمير فيصل بن عبدالله في الفصول الدراسية والملحقات في المدرسة والموقع الذي اندلع منه الحريق، واستمع لشرح من مدير التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي، ومالك المدرسة حول ملابسات الحريق ووسائل السلامة، ومخارج الطوارئ في المدرسة. كما استمع الأمير فيصل بن عبدالله إلى إيجاز عن مراحل إنقاذ الطالبات والمعلمات أثناء الكارثة التي نجم عنها وفاة معلمتين وإصابة 46 طالبة. وفي السياق نفسه، عزى الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم أسرتي ريم النهاري وغدير كتوعة اللتين قضيتا في حادث حريق المدرسة الأهلية في جدة أخيرا. ورفض وزير التربية والتعليم الإدلاء بأي تصريحات أو تعليق على الكارثة، مؤكدا أن كل شيء سيتضح في حينه، وأنه لم يأت في منزل النهاري إلا لأداء واجب العزاء، وأن الحادث أكبر من التصريحات. ووصف الأمير فيصل بن عبد الله المعلمة الراحلة ريم النهاري بأنها فقيدة الوطن بأكمله، لافتا إلى أنها قدمت تضحيات عظيمة تذكر فتشكر، مضيفا «الوزارة وزارتكم وما أقصر معكم في أي شيء». من جهة أخرى، تعهد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، أن ينال كل مقصر ومسؤول في حادثة حريق مدرسة البراعم في جدة جزاءه، مؤكدا أن الوزارة ستعلن نتائج التحقيق بكل شفافية. وشدد وزير التربية على محاسبة كل مسؤول يقصر في عمله، وأضاف «مثلما تعطي الصلاحيات ستكون المحاسبة، مقدما التعازي لأسرة المعلمتين المتوفاتين في حريق المدرسة، وداعيا بالشفاء لجميع الطالبات المصابات». وقال الأمير فيصل أثناء حضوره حفل تكريم المتقاعدين أمس في قاعة إبراهيم الدريس في الوزارة: إن وزارته ترحب بآراء المتقاعدين والتواصل معهم في كل ما يحقق ويخدم أهداف الرقي بالوطن. ونوه إلى أن الوزارة فيها 33 ألف مدرسة، بينها 6000 مدرسة مستأجرة والحاجة للتعليم هي من تحكم وأضاف «ما أتمناه من الجميع تقصي الحقائق قبل الحديث دون معرفة، وكلنا متألمون لما حدث في مدرسة البراعم ولا نتمنى أن يحدث، ولكن هذا قضاء وقدر وما أعرفه ولا أرغب الحديث عنه قبل أن أتأكد أن هذه المدرسة هي مدرسة مثالية وجميع وسائل السلامة موجودة فيها واهتمامهم بالكوادر التعليمية كبير، وقبل أسبوع نفذوا تجربة إخلاء». وتابع الأمير فيصل«عندما أحكم وأقول إن هذا إهمال فهذا لا ينبغي ويجب أن ننفذ دور المساعدة ولا أزيد الألم على الناس ونحن نعتز ونفتخر بمعلماتنا ودورهن، ونفتخر بمساهمة القطاع الخاص في المدرسة الأهلية واهتمامه بوسائل السلامة». وزاد وزير التربية «هناك تقصير، ولكن نحن نتكلم عن 33 ألف مدرسة علاوة على المدارس الأهلية والوزارة لديها توجهات لإنشاء هيئة مستقله للتقويم وستتولى متابعة المدارس الأهلية وتحديد الضوابط والمعايير لمستويات المدارس وللمعلمين والمعلمات، وكذلك الوزارة عملت على إعداد تصاميم جديدة للمباني المدرسية، وبإذن الله ستضيف نقلة في توفير السلامة ونحن حريصون على بناء المؤسسات».
وأشار إلى أن النتائج ستعلن فور وصولها من إمارة منطقة مكة المكرمة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458404.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
التربية تعيد المشرفين التربويين للإيفاد الخارجي
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
بدأت وزارة التربية والتعليم في استقبال طلبات المشرفين التربويين الراغبين في الإيفاد للخارج بعد أن كان متوقفا خلال السنوات الماضية. وحددت الوزارة عددا من الشروط والضوابط لإيفاد المعلمين والمشرفين للتدريس في الأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج، من ضمنها أن يكون متزوجا، لائقا بدنيا ونفسيا، حسن السيرة والسلوك، لا يكون طرفا في قضية محل نظر، لم تصدر في حقه عقوبة، أن يحمل مؤهلا علميا لا يقل عن البكالوريوس أو ما يعادلها في مادة التخصص، ألا يكون قد سبق له العمل خارج المملكة موفدا للتدريس من الوزارة، ألا يقل تقدير أدائه الوظيفي عن 95 في السنوات الثلاث الأخيرة، ألا يقل عمره عن 30 عاما ولا يزيد عن 50، لا يقل عمر المشرف التربوي عن 35 عاما ولا يزيد على 55 بدون سنة التقدم للإيفاد، أن يكون قد أمضى المعلم ست سنوات في الخدمة التعليمية، والمشرف التربوي عشر سنوات دون سنة التقدم للإيفاد، ألا يكون المرشح معارا أو مفرغا للحصول على درجة علمية، أو ملتحقا بدورة تدريبية مدتها فصل دراسي أو أكثر، ألا يكون قد اعتذر عن الإيفاد في العامين السابقين بعد صدور القرار بإيفاده. وحددت الوزارة الثالث من صفر المقبل آخر موعد لإرسال أسماء المرشحين وبياناتهم من إدارات التعليم إلى مكتب وكيل الوزارة للتعليم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458209.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
التربية تجهِّز مختبراتها بنسبة 100 %
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أنهت وزارة التربية والتعليم تأمين احتياج إدارات التربية والتعليم من المختبرات المدرسية الثابتة لقطاع البنين وفق الاحتياج المبلغ من إدارات التربية والتعليم بنسبة 100 في المائة. وأوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود أن التربية عمدت الجهات التابعة لها تأمين احتياج مدارس إدارات التربية والتعليم لقطاع البنات من المختبرات الثابتة وفق الاحتياج المبلغ من قبل إدارات التربية والتعليم. وأضاف يتم حاليا إنهاء تشغيل نحو 2000 مختبر مدرسي افتراضي لمدارس البنين والبنات شاملة التدريب عليها في المدرسة مباشرة، ويجري العمل على إنهاء تعميد تأمين المختبرات المحوسبة لدى إدارات التربية والتعليم شاملة التشغيل والتدريب على الاستخدام والتطبيق. وأكد أن التربية شددت على ضرورة الاستثمار الأفضل للموارد المتاحة في المدرسة التي تسعى الوزارة إلى توفيرها بعد التأكد من جاهزية المواقع وتدريب المعلمين على استخدامها بما يعود على طلابنا وطالباتنا بالفائدة من خلال ربط ما تتم دراسته نظريا مع تطبيقه عمليا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458243.htm
عكاظ : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 3811
نؤمن بالقضاء والقدر وننكر الإهمال
عبد الصمد أحمد شيبان
لفتة من نائبة وزير التعليم الدكتورة نورة الفايز بأن ما حدث في مدرسة براعم الوطن في محافظة جدة قضاء وقدر، نعم إننا نؤمن بأن الإيمان بالقضاء والقدر خيره وشره ركن من أركان الإيمان ومن ينكره يخرج من الملة لكننا ننكر الإهمال ولا نقر التخاذل في اتخاذ الاحتياطات والتدابير الأزمة لمثل ما حصل لبراعم الوطن وهناك كثير من الجهات الحكومية لا تتحرك حتى ترى ضحايا وتعد بعدها بتحسين الأوضاع وتعد بالتحقيق في الموضوع وحسب المنشآت الصحفية أنه سوف تعرض نتائج التحقيق في الموضوع للجمهور بعد اكتمال التحقيق ونحن بامكاننا أن نستغني عن التحقيقات في الملابسات بالتدريب والتأهيل وعمل مخارج الطوارئ وحسب الأخبار المنشورة بأن المدرسة المنكوبة لديها تقرير من شركة السلامة يؤكد خضوعها لأنظمة السلامة وسلامتها وجاهزيتها فبإمكاني أن أحصل على هذا التقرير من أي مؤسسة لبيع أدوات السلامة وتقديم الفواتير للدفاع المدني والعملية سهلة جدا والدفاع المدني مسؤول مسؤولية كبيرة في تفقد مدارس البنين والبنات فالمدارس تضم براعم الوطن أبناء وبنات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111123/Con20111123458348.htm
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
قدم التعازي لذوي المعلمتين المتوفيتين
وزير التربية يتعهد بمحاسبة المقصرين في حادثة جدة وإعلان النتائج بشفافية
الرياض : الندوة
قدم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل. وقال سموه (أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة). جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، امس ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة. وخاطب المتقاعدين قائلاً : لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم ، وصناع حضارة الوطن وحماته ، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر ، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبدالله عليه الصلاة والسلام عن ربه (إقرأ باسم ربك الذي خلق ). وأضاف : إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالانجازات. وتمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم ، وبتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا. وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد ، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن الدكتورة فايزة أخضر مديرة عامة التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها إلى ان هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء. كما ألقت مديرة عامة الإشراف التربوي هيا السمهري قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات. بعد ذلك قام سمو وزير التربية والتعليم بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائبة وير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بتسليم المتقاعدات الدروع والهدايا. حضر حفل التكريم نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي وعدد من المسؤولين.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111123118317&display=1
الندوة : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد : 1159
إحالة بكر بصفر للتقاعد بناء على طلبه
تكليف حامد السلمي مديرا عاما للتربية والتعليم بمكة المكرمة
مكة المكرمة : الندوة
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بتكليف حامد بن جابر السلمي مديراً عاماً للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لمدة عامين اعتبارا من 1/1/1433هـ خلفاً لبكر بن إبراهيم بصفر الذي أحيل للتقاعد المبكر بناء على طلبه . ورفع السلمي شكره وتقديره لسمو الوزير على ثقته الغالية والى نواب سمو الوزير سائلاً الله تعالى العون والتوفيق في مهمته الجديدة . من جهته رفع بصفر شكره وتقديره لسمو الوزير والنواب وأصحاب السعادة وكلاء الوزارة على دعمهم له طيلة فترة إدارته للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وبارك لخلفه السلمي ثقة سمو الوزير سائلاً الله تعالى له التوفيق والسداد .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111123118274&display=1

الاقتصادية : الاربعاء 27-12-1432هـ
وزير التربية يقدم تعازيه لمتوفيتي حادثة جدة ويتعهد بأن ينال المقصر جزاءه وإعلان النتائج بشفافية
الرياض: واس
قدم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أحر التعازي والمواساة لذوي المعلمتين المتوفيتين ريم النهاري وغدير كتوعة ، اللتين وافاهما الأجل في حريق مدرسة براعم الوطن الأهلية بمحافظة جدة قبل أيام ، موضحاً أنهما قدمتا روحيهما في سبيل إنقاذ طالباتهما ، وسأل الله العلي القدير أن يتغمدهما بواسع رحمته وأن يلهم أهلهم الصبر والسلوان ، وتمنى لمن أصيب في هذا الحادث الشفاء العاجل .وقال أعلم أن الحدث كبير والفاجعة مؤلمة وأن أرواح الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات أغلى وأنفس ، وإنني ومن موقع المسئولية الملقاة على عاتقي أتعهد أمام الجميع بأن ينال المقصر جزاءه تجاه هذه الحادثة ، وسأعلن بكل شفافية ما تتوصل إليه اللجان المختصة والجهات المعنية من نتائج ، وسنتخذ الإجراءات التي تحقق السلامة بإذن الله وتردع كل من يتهاون في أداء دوره ، وإننا بمقابل الصلاحيات التي تمنح لأي مسئول ستكون لنا أيضا ما يوازيها من المساءلة التي تفي بمتطلبات أداء الأمانة..جاء ذلك أثناء رعاية سموه حفل تكريم المتقاعدين والمتقاعدات من منسوبي وزارة التربية والتعليم ، اليوم ، وبين سموه في كلمة ألقاها في هذه المناسبة أن هؤلاء المتقاعدين عملوا بكل إخلاص وأمانة على تربية وتعليم أجيال المستقبل وتسليحهم بالمعرفة وتوجيههم لمصادر الفكر والثقافة ليكونوا أساسا لحياة ناجحة .وخاطب المتقاعدين قائلاً : لقد حملتم أمانة عظيمة في تنشئة الأجيال حملة لواء هذا الدين العظيم ، وصناع حضارة الوطن وحماته ، لأن المسئولية تجاههم لا يوازيها من حيث الأهمية أي شيء آخر ، والتي من أركانها التعلم الذي رفعت شأنه الشريعة الإسلامية فكانت أولى الآيات التي تلقاها معلم البشرية محمد بن عبد الله عليه الصلاة والسلام عن ربه (إقرأ باسم ربك الذي خلق ) .وأضاف : إنكم تبدؤون اليوم مرحلة جديدة في حياتكم والمتأمل في سير كثير من العظماء والمبرزين والناجحين يجد أن التقاعد لم يعيقهم عن مهام أعمق وأكثر أهمية وفائدة لهم ولأوطانهم بل كان فرصة مشرفة أضاءت لهم دروبا أوسع فالتخطيط الجيد والأهداف المناسبة يمكن أن يبدأ الإنسان من حيث انتهت خبراته العملية فيستثمر فكره وخبرته وطاقته لتعمير طريق جديد مليء بالانجازات .وتمنى لهم التوفيق في مستقبل أيامهم ودعاهم إلى بداية حياة جديدة ملؤها العطاء مؤكدا ترحيب الوزارة الدائم بهم ، وبتواصلهم المستمر فيما يخدم أهداف الوطن العليا .وقد ألقى الدكتور ناصر الموسى كلمة المتقاعدين اشتملت على قصيدة تطرقت لحياة الموظف بعد التقاعد ، وفي كلمة المتقاعدات التي ألقتها بالنيابة عنهن الدكتورة فايزة أخضر مديرة عامة التقويم الشامل سابقاً أشارت فيها إلى ان هذا التكريم يعني الكثير لهن ويخلد ذكرى جميلة لتتويج صفحات من الجهد المخلص البناء .كما ألقت مديرة عامة الإشراف التربوي هيا السمهري قصيدة تناولت فيها جهود المتقاعدين والمتقاعدات .بعد ذلك قام سمو وزير التربية والتعليم بتوزيع دروع وهدايا التكريم على المتقاعدين فيما قامت معالي نائبة وير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز بتسليم المتقاعدات الدروع والهدايا .حضر حفل التكريم معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي وعدد من المسؤولين .
http://www.aleqt.com/2011/11/22/article_600528.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
اللهمّ أبدلهن داراً خيراً من دارهن
اميمة الخميس
في أواخر السبعينيات سقط سقف مدرسة على فتيات في قرية (جلاجل) من ضواحي الرياض , وهي الحادثة التي هزت المجتمع آنذاك وفجعته , ومن ذلك الحين إلى حادثة مدرسة براعم الوطن في جدة مابرحت مباني المدارس , تلتهم الفتيات ! تلوكهن وتحرقهن ويذهبن داخلها إلى الموت فرادى وتوائم , فإن لم تفعل اعتقلتهن تلك المباني لساعات في محيط قابض مغلق يغيب عنه أدنى شروط السلامة والصحة المدرسية والذوق الجميل .في عام 2009 خلصت دراسة قام بها باحثان من جامعة الملك سعود وهما المهندس المقرن والمهندس الجديد إلى (تدني نوعية المبنى المدرسي, دون مراعاة لمتطلبات الموقع والمناخ أو المرحلة المدرسية )نحن هنا نتحدث عن ثلاث سنوات مضت ولاأدرى ماذا حدث لنتائج هذه الدراسة ؟ والمباني مابرحت تلتهم أجساد النساء , بينما وزارة التربية والتعليم تستمر في تكوين لجان التحقيق التي لم نسمع يوما ما أن نتائج أي من التحقيقات قد أعلنت إعلاميا أو أذيعت على الملأ , وكأن تكوين اللجنة هو مسكّن يمتص الجيَشان والغضب الاجتماعي ومن ثم يدس كل شيء في أدراج النسيان فهم يعلمون أن للجميع ذاكرة قصيرة .الدفاع المدني مابرح يراوح في مشاكله السابقة , فبحسب مانقلت وسائل الإعلام أنه تأخر في الوصول إلى مكان الحادث ما جعل بعض المتجمهرين يشرعون في عملية الإنقاذ بدلا منهم , بلا خلفية أو أدوات أو خبرة , وحتى عند وصوله لم يكن يمتلك أدوات الإنقاذ التي لابد أن تستخدم في مثل هذه الحالات وأبسطها بالون ضخم يوضع على الأرض لتلقف المتقافزات من النوافذ هرباً من النيران بدلا من أن تتحطم عظامهن على الأرض , بالاضافة إلى عجز مروحياته عن الهبوط جوار الموقع للمساهمة في نقل المصابات , المفارقة أن الإعلام الافتراضي أو الشعبي على الإنترنت أصبح عين المواطن المتربصة , فقد نقل لنا بالصوت والصورة العديد من إخفاقات الدفاع المدني , أبرزها غياب أبجديات خطط الإنقاذ التي نراها على التلفاز في الأفلام الوثائقية والمسلسلات منذ عصور غابرة ولم نلمحها يوماً على أرض الواقع .ومن ثم في اليوم التالي تماما لتلك الحادثة أوغل نصل الفجيعة إلى أعماق الروح , عندما فقدنا 12 وعداً , حلماً, غيمة قاصدة حقول الوطن , 12صبية غضة كانت في طريقها إلى كليتها بحائل ؟ اثنا عشر برعماً رطباً وارفاً عجن بالأسفلت ؟نحن اعتدنا أن تنقل لنا الأخبار لهيب السوط الذي يلوح في وجوههن وضدهن لأن فتحات النقاب واسعة وتثير الفتنة , أو شبهات الخلوة , وجميع ماتنتجه عقليات متورطة بهاجس الخطيئة , ولكن اليوم من الذي سيطالب الأسفلت بدمائهن ؟وأي الأسئلة نستدني وأي الأسئلة نغفل ؟ هل نلومهن على طموحهن الذي جعلهن يغادرن الطمأنينة ويتصعدن في درب العلم حلما متوقدا, وأملا بمستقبل متميز يحدثن من خلاله فرقا تنمويا ؟ وأمنية بوظيفة قد تكون أو لاتكون أو قد تقطرها حنفية المتاح الشحيحة ؟هل نلوم إدماننا اقتراف أخطائنا كل عام ؟ على الرغم من الطرق التي تلتهم أجساد الفتيات كل عام بلا كلل ؟على من سيستقر إصبع الاتهام ونحن مابرحنا نسلمهن إلى نفس الشروط :- سيارة مهلهلة , سائق متدني الخبرة , وحال ضنكة ؟لنظل نحلم بمواصلات عامة مريحة في المدن وقطارات آمنة تخترق القرى والمدن تعلن تحضرنا وتكرس احترام إنسانية المواطنات والمواطنين ، وتستثمر في البنية التحتية للمواصلات.الصدفة أحيانا تتربص بنا بشكل مستفز ففي يوم 20 نوفمبر وهو اليوم العالمي للإعلان العالمي لحقوق الطفل حدث حريق مدارس البنات , واختارت الأمم المتحدة ثالث يوم أحد كل عام من شهر نوفمبر كيوم عالمي لضحايا الطرق , وهو اليوم الذي التهم الأسفلت فيه فتيات حائل , لعلها الصدفة التي تؤنبنا بسخرية .رحمهن الله وأسكنهن فسيح جناته , اللهم نوّر قبرهن, ووسع مدخله , وآنس وحشتهن, وأبدلهن داراً خيراً من دارهن.
حفظ الله بناتنا
حفظ الله الوطن..
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685290.html
الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
الحرائق.. بين المدارس الأهلية والحكومية.. !
خالد الفريان
يبدو أن حالات الماس الكهربائي تتزايد في المدارس الأهلية والحكومية، وقد شاهدت بأم عيني يوم الأحد الماضي عددا من سيارات الدفاع المدني والإسعاف بجوار الابتدائية 78 بحي الربوة بالرياض، حيث حدث ماس كهربائي بسيط في أحد الأجهزة وتمت السيطرة عليه، واندلع في ذات اليوم حريق محدود بالمدرسة 171 الابتدائية للبنات بجدة، نتيجة ماس كهربائي وذلك في اليوم التالي لحريق مجمع مدارس براعم الوطن في جدة والذي أدى إلى عدد من الوفيات والإصابات الخطيرة، وهي مدرسة تشبه وفقا للصور التي نشرتها الصحف إحدى القلاع الحربية المحصنة لا مدرسة ابتدائية للبنات.إن معظم الحرائق في المدارس (وحالات الماس الكهربائي التي تؤدي إلى الرعب والتدافع والإصابات حتى لو لم يحدث الحريق) هي نتيجة إهمال ما أو أخطاء معينة، إلا أنه من غير الحكمة ولا الأمانة توجيه اللوم لأي أحد فور وقوع الحريق بل يجب تحديد مكمن الخطأ، والمتسبب من خلال تحقيق محايد تقوم به جهة مستقلة وإعلان نتائجه، ولا تقوم به الجهة المعنية لأنها قد تكون هي المسئولة.ولكن يجب توجيه اللوم كل اللوم على الجهات المتسببة في الحال المؤسف لكثير من المدارس وذلك من حيث تهالك بعض المباني التي تجعلها قابلة للاحتراق، دون وجود مخارج للطوارئ وغالبا يوجد باب واحد للمدرسة وفي بعض الأحيان يكون هناك باب أكبر ملاصق له ومقفل طوال السنة، ولو حدث حريق أو حالة طارئة فإنه غالبا لا يتم الوصول للمفتاح في الوقت المناسب ( مع وجود شبابيك حديدية " مخيفة" على النوافذ ، وبخاصة في مدارس البنات التي تشبه بعضها القلاع المحصنة ، وكأنها وضعت حتى البنات لا يهربن .. أو المعلمات! ).وتؤكد إدارات العديد من المدارس أن هناك ضعفا في الصيانة الدورية، هذا ان وجدت أصلاً، وعدم القيام بها في فترات متقاربة، وعدم التأكد التام من سلامة الشبكات والأجهزة الكهربائية وتغيير القديم منها فورا، وبعض المدارس لا تتوفر فيها صفارات الإنذار أو طفايات الحريق (والمفترض أن يكون هناك في كل مدرسة تمديدات مياه لإطفاء الحرائق تلقائيا وهذا حلم بعيد المنال لمن يعرف الحالة المزرية لبعض المدارس القديمة )
** وأتمنى إلزام وزارتي المالية والتربية ،والدفاع المدني ، بمعالجة هذه الأخطاء القاتلة في كل مدرسة حكومية وأهلية عبر توفير كافة مستلزمات السلامة، وبناء بوابات فسيحة ومخارج متعددة لكل مدرسة، خلال شهر أو شهرين، مع التأكيد على تلك الجهات بأن تسويف ذلك هو تهاون بحياة المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات حتى لو لم يقصده المسئولون عن ذلك .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685423.html

الرياض : الاربعاء 27-12-1432هـ العدد 15857
الحلول قبل اللجان
راشد محمد الفوزان
حادثة مدرسة جدة، وحادثة تصادم سيارتين في حائل، وغيرها من الحوادث التي نتابعها بمختلف وسائل الإعلام ، يكون رد الفعل الأول هو تشكيل "لجنة" أو"لجان"، وكل وزارة أو جهه حكومية تكون قد استنفرت كل طاقاتها وجهدها لمواجة هذا الحدث والذي لم يكن ضمن حساباتها أو يمكن توقعه، وكأن الفرضية تقول انه لن يحدث شيء سواء كان حريقا أوسوءا في الطرق أو النقل أوغيرها . فحين نعود لأساس هذه الاحداث التي قد تكون طبيعية، ولكن حين ننظر للبنية التحتية والأساس الذي نشأت منه الحالة نجد أنها ساعدت على أن تصبح الكارثة أكثر ألما وبعدد كبير من الضحايا .من المهم أن نعترف بمعاناتنا من عدم وجود التخطيط، فحين نتفحص المدارس فحصا دقيقا نجد أنها غير مؤهلة في كثير منها لتصبح " مدارس " تستوعب مئات الطلاب والطالبات، فكيف يمكن قبول منزل سكني أن يصبح مدرسة، وهي تفتقد كل قواعد السلامة بلا حدود ؟ كيف يمكن أن تقبل بها وزارة التربية والتعليم وإن كان هناك نقص بالمدارس فلا يجب التفريط بقواعد السلامة لمن يقطن هذه المقرات الدارسية، ولنا في حادثة مكة أيضا أبلغ عبرة ودروس ولكن لم يتغير شيء. حين نقارن بين رحلات الطائرات والمدارس فلا أجد فرقا كبيرا فلا يحدث أن تقلع طائرة وهي فاقدة أي شرط من شروط السلامة، وأي نقص يعني حادثا جويا والجيمع سيصبحون ضحايا، وهذا ينطبق على المدارس والمستشفيات والمقرات الحكومية كافة، فيجب وضع شروط السلامة كشرط أساسي كالكهرباء والماء، فحادث واحد في العمر يكفي أن يأتي بأقسى كارثة .يجب أن يعاد النظر في كل المقرات الحكومية وغيرها ذات التجمع البشري، وحتى المنازل فحوادث كهذه تنبئ بكارثة مميتة، وكل ذلك لا يكلف ماليا حين يتم مع البناء من الأساس، ولا نشعر بقيمة كل ذلك للأسف إلا مع حدوث الكارثة، وحين تتوفر قواعد السلامة واختبارها وتجربتها نكون أخذنا بكافة الأسباب وبعدها يصبح ما يحدث خارج نطاق البشر، ولكن يجب أن نقوم بمهامنا وواجباتنا وهي مهمة وأساسية حتى لا تتكرر مثل هذه الحوادث القاتلة المؤلمة التي يصبح معها تكرارها هو تكرار للخطأ واننا حقيقة لا نعمل إلا تشكيل لجان لا تحل ولا أي عقبة أو صعوبات. الحلول من البداية لا من النهاية .
http://www.alriyadh.com/2011/11/23/article685450.html
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
أمير عسير يوجه بفتح مدرسة البنات المغلقة وتوقيف المالك
أبها: زايد الأسمري
وجه أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، بتوقيف مالك مبنى ابتدائية الحمراء بمحافظة ظهران الجنوب، وإحالته للتحقيق والادعاء العام، وتطبيق نظام لائحة الإجراءات الجزائية بشأن إغلاقه للمدرسة أول من أمس، حيث لم تتمكن المعلمات والطالبات من دخول المدرسة، لإغلاق باب الطالبات بوايت والبوابة الأخرى بسلسلة، وفتح أبواب المدرسة حالا دون تعللات. وقد تم في اليوم نفسه، إيقاف المواطن وتكليفه بفتح المدرسة، ومن ثم تسلم لمندوب تعليم البنات بعد أخذ التعهد الشديد على المالك بعدم التعرض للمدرسة بأي حال من الأحوال، وإذا كانت له مطالبة فعليه التقدم بها للجهات المعنية للنظر في طلبه. كما وجه أمير عسير، أيضا بإزالة العقم وأخذ التعهد على مواطن آخر، أحدثه بجوار المجمع التعليمي بحي الضباب بأبها، والذي تسبب في إغلاق مجرى السيل بالمجمع والمنحدر من حي ذرة الجنوبي, مما تسبب في أضرار جسيمه كون المياه ستتحول إلى المجمع المشار إليه, وذلك حفاظا على أرواح الطلاب ومنسوبي المجمع, مشددا سموه على مدير عام التربية والتعليم بمتابعة الموضوع والإفادة بما يتم. من جهة أخرى، استقبل أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، بمكتبه بالإمارة أمس، وكيل وزارة الداخلية لشؤون الأفواج اللواء إبراهيم العايدي، الذي قدم للسلام على سموه وللتعريف بمهام وطبيعة عمل وكالة وزارة الداخلية لشؤون الأفواج. ونوه الأمير فيصل بن خالد، خلال اللقاء بدعم واهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين، وولي العهد، في كل ما من شأنه حفظ أمن هذا الوطن ومواطنيه, وبما تحظى به منطقة عسير من اهتمام ورعاية من قبل القيادة الرشيدة كغيرها من مناطق وطننا العزيز، وما تجده إمارة المنطقة وغيرها من إمارات المناطق من دعم ومتابعة مباشرة من سمو ولي العهد ، بما يضمن قيامها بالأعمال المناطة بها كافة وتقديم كل الخدمات اللازمة للمواطن والمقيم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=76915&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 27-12-1432هـ
كالسجون أو أشدّ
أحمد السيد عطيف
كنت أرى طلابا لهم شوارب ولحى يقفزون سور المدرسة الثانوية للخارج يساعد بعضهم بعضا، خطر لي مرة أن أسأل أحدهم لماذا تفعلون ذلك فكان جوابه: لنخرج، نفطر ونشرب شاهي، ونرجع. ما كنت أعاتب الطلاب على صنيعهم، ولا أجد حجة في إقناعهم بالعدول عنه، فهم يطلبون طعاما وشرابا أفضل مما هو متوفر في المدرسة، والسبب الأهم هو الفطرة الحرة التي أعطاهم الله، يريدون ممارسة فعلٍ اختياراً يشعرون أنهم مسؤولون عنه. حتى لو كان فعلا صغيراً خاطئا. المفارقة الجميلة أنهم يرجعون للمدرسة وهم يعرفون أنهم عرضة للعقاب. قبل أيام كنت واقفا على باب مدرسة ثانوية له قضبان كالسجن، مغلق بقفل وسلسلة غليظة، يقف طلاب خارجه وآخرون داخله، سألت من هم بالخارج عن وقفتهم قالوا إنهم استأذنوا للخروج ورجعوا يريدون الدخول لكن حارس الباب يتناول فطوره في غرفة مجاورة، وسألت من هم بالداخل عن وقفتهم فقالوا إنهم هكذا بلا شغل ولا يريدون الخروج، مستمتعين بالنظر للخارج من خلال القضبان، فهنا فقط يمكنهم رؤية الأفق والهواء النقي. طال انتظار الحارس فتذمر الطلاب خارج الباب وقالوا من المفروض أن يكون الباب مفتوحا طوال اليوم، قلت لهم لكن لو خرج طالب ودهسته سيارة فلن يرحم أحد مدير المدرسة. اقتنعوا بجوابي. وأنا غير مقتنع به. رأينا مدارس في الخارج لا أسوار لها وطلابها منضبطون يروحون ويرجعون، وأسرهم تعرف أن مهمة المدرسة هي تعليم الأبناء لا سجنهم خوفا على حياتهم. كارثة مدرسة "براعم الوطن" كانت ستكون أكبر من كارثة حريق مدرسة مكة الشهير لولا المناخ الاجتماعي والنظامي الذي شاع في البلاد منذ سنوات قليلة سمح للناس والمطافئ بالدخول للمدرسة دون تعقيد، ولو أن تمرينات الإخلاء تؤخذ بجدية لكانت النتيجة أخف بكثير. مدارسنا سجون، في أسوارها وأبوابها وطريقة بنائها ونوافذها المشبكة بالحديد وزجاجها المسلح الذي لا تنفذ منه الرؤية، إنها ضد تنمية الحرية المسؤولة.
أما مدارس البنات فحكاية أخرى.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=8332

فليح ملاك 27-Nov-2011 11:17 AM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الاحد 2-1-1433هـ العدد 15861
*ابن معمر: هدفنا الخروج برؤية وطنية شاملة
70 مثقفاً ومفكراً يناقشون «الإصلاح» في «الحوار الوطني».. الثلاثاء
الوطن : الاحد 02-01-1433هـ
*الرومي: من يرد التعرف على تطوير التعليم فليزر مقر المشروع
افتتح اللقاء الأول لمنسقي ومنسقات التعليم للجميع بجدة
*"حسِّن" يشخص مستوى معلمي وطلاب الصفوف الأولية
المشروع يلغي التشخيص الفوري والاختيار العشوائي
الجزيرة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 14304
*نائب وزير التربية والتعليم يكلف أربعة مساعدين لتعليم نجران
المدينة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 17749
*دشن فعاليات منتدى التعليم للجميع في جدة بمشاركة منظمة اليونيسكو للعلوم الرومي: التجهيزات المدرسية ليست بالمستوى المطلوب.. وخطة للتخلص من “المستأجرة”
*12 محرم حد أقصى لاستقبال بيانات التحويل للتربية الخاصة
*نائب وزير التربية يكلف أربعة مساعدين لتعليم نجران بينهم امرأة
*“التربية”: تلبية رغبات 80% من المعلمين و95% من المعلمات في حركة النقل العام المقبل
عكاظ : الاحد 02-01-1433هـ العدد : 3815
*أطلق منتدى التعليم للجميع بمشاركة «اليونيسكو».. وكيل التربية:
محاربتنا للأمية عززت احترام العالم لتجربتنا التعليمية

مقالات
الرياض : الاحد 2-1-1433هـ العدد 15861
*الوقاية من الحريق في المباني التعليمية
د. سليمان بن عبدالله الرويشد
الوطن : الاحد 02-01-1433هـ
*يا وزارة التربية والتعليم..أين الخلل؟
عزة السبيعي
*حريق "البراعم" كشف "هشاشة عظام" الأجهزة
محمد المختار الفال
*كيف أصبحت مدارس البنات قابلة للاحتراق لا للاختراق؟
عبدالرحمن الوابلي
الجزيرة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 14304
*نزهات
القضية ضد مجهول!
يوسف المحيميد
*حاكموا (الحديد)..؟!
حمّاد بن حامد السالمي
*تعليم 21
التعليم عندهم ( 4 )
د.عبد العزيز العمر
*حريق مدرسة براعم الوطن.. من الأغلى؟!!
عبدالله بن مصلح القحطاني
*دفق قلم
ريم النهاري رحمها الله
د. عبد الرحمن بن صالح العشماوي

المدينة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 17749
*ما بعد الخسائر : عدم احترام النار والكوارث
فادية بخاري
*قفص كبير
د. أحمد سعيد درباس
*وجهة نظر
المسؤول ... قلبه كبير (2)
عمر إبراهيم أفندي
عكاظ : الاحد 02-01-1433هـ العدد : 3815
*الرأي
المسؤولية التربوية
*بـصـوت الـقـلـم
الغريب أن لا تحترق المدارس!!
محمد بن سليمان الأحيدب
*آفاق
كارثة المدرسة المنكوبة
د. هيثم محمود شاولي
صحيفة اليوم : الاحد 2-1-1433هـ
*جدة.. الحريق أم التحقيق الغـريق؟!
مهنا الحبيل










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 2-1-1433هـ العدد 15861
ابن معمر: هدفنا الخروج برؤية وطنية شاملة
70 مثقفاً ومفكراً يناقشون «الإصلاح» في «الحوار الوطني».. الثلاثاء
الرياض - عبدالله الحسني
وجّه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني دعواته لأكثر من 70 من مثقفاً ومثقفة سعودية، للمشاركة في اللقاء الرابع للخطاب الثقافي السعودي، الذي سيعقد تحت عنوان "الإصلاح والتطوير"، خلال الفترة من 5-4/محرم/1433ه، الموافق 30-29/نوفمبر/2011م، في مدينة الرياض. وأكد الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، الأمين العام للمركز، أن المركز أنهى استعداداته وتجهيزاته المطلوبة لعقد اللقاء، والذي سيشارك فيه نخبة من المفكرين والمثقفين وأصحاب الرأي، ومجموعة متميزة من الأقلام الثقافية المبدعة في المملكة، الذين يمثلون جميع شرائح المجتمع من الرجال والسيدات.وعبّر عن أمله في أن يخرج اللقاء الرابع من خلال الأطروحات الجديدة والمتميزة التي يحملها المشاركون والمشاركات فيه، برؤية وطنية شاملة للدور المجتمعي لتحقيق الإصلاح والتطوير في المجتمع السعودي، وتحديد أوضح لمفهوم الإصلاح والتطوير في المجتمع السعودي. وقال إن برامج الإصلاح والتطوير غالباً ما تواجه تحديات وصعاباً تعيق نجاحها واستمرارها، وسيعمل اللقاء على تحديد تلك التحديات والصعاب التي يمكن تجاوزها لإنجاح الإصلاح والتطوير في المجتمع. وأشار إلى أن المركز يسعى من خلال هذا اللقاء إلى حشد الطاقات الثقافية في مختلف أطيافها، للتواصل والتفاعل مع المنجز الحواري الذي تشهده بلادنا، والذي شكله مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني خلال مختلف فعالياته السابقة، وإيجاد مناخ حوار فكري يبلور الرؤى الوطنية التي تقدمها الأطياف المشاركة في إطار المسؤولية الوطنية.الجدير بالذكر أن اللقاء سيتناول موضوع الإصلاح والتطوير من خلال أربعة محاور رئيسية، وهي المحور الأول، مفهوم الإصلاح والتطوير في المجتمع السعودي، والمحور الثاني، الدور المجتمعي لتحقيق الإصلاح والتطوير في المجتمع السعودي، والمحور الثالث، التحديات التي تواجه برامج الإصلاح والتطوير في المجتمع السعودي، وفيما ستناول المحور الرابع، استشراف مستقبلي للإصلاح والتطوير في المجتمع السعودي.
http://www.alriyadh.com/2011/11/27/article686383.html
الوطن : الاحد 02-01-1433هـ
الرومي: من يرد التعرف على تطوير التعليم فليزر مقر المشروع
افتتح اللقاء الأول لمنسقي ومنسقات التعليم للجميع بجدة
جدة: أحمد ردة
"من يرد أن يتعرف على برامج مشروع تطوير التعليم المطبقة في الميدان، فليزر مقر المشروع بالرياض"، بهذه العبارة أجاب وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف الرومي أمس، على تساؤلات الصحفيين حول عدم إحساس التربويين حتى الآن بالتطوير الذي يعمل عليه هذا المشروع.وأكد الرومي على هامش فعاليات افتتاح اللقاء الأول لمنسقي ومنسقات المنتدى الوطني للتعليم للجميع بجدة أمس، أن مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم "تطوير" مستمر في خطته الاستراتيجية، وسيعلن عن مشاريعه تباعا. وشدد على أن برنامج مدرسة المستقبل، الذي شمل حتى الآن 200 مدرسة على مستوى المملكة، ومشروع مدارس الحي الذي أعلن تطبيقه في ألف مدرسة للبنين والبنات بالمملكة، هما ضمن مشاريع تطوير.وأضاف في كلمته خلال افتتاح اللقاء، أن المملكة تسعى بكل إمكانياتها لتطوير التعليم بكافة أشكاله وممارساته للوصول إلى تعليم متجدد وحديث يرتقي إلى ما وصلت إليه من تقدم وازدهار في كافة المجالات.وقال إن مشروع الملك عبد الله لتطويرالتعليم هو الانطلاقة الحقيقية نحو الارتقاء بالتعليم من حيث الكيف وليس الكم، وإن المملكة من الدول التي قطعت شوطاً كبيرا في محاربة الجهل والقضاء على الأمية، مما دعا العالم لاحترام تجربة التعليم في المملكة، واصفاً هذه التجربة بأنها آتت ثمارها في كثير من المنجزات الحضارية التي كان أساسها التعليم.وأشار الرومي إلى أن المملكة ملتزمة بكل الاتفاقات الدولية لمحاربة الأمية، التي انطلقت منذ عام 2000 في ملتقى ضم جميع دول العالم لرسم استراتيجيات التعليم المستقبلية، مبيناً أن هذا المنتدى فرصة لمناقشة تفعيل توصيات منظمة اليونسكو، للخروج برؤية مشتركة نحو مفهوم التعليم للجميع وتحقيق أهدافه المنشودة.من جانبه، لفت مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي خلال كلمته في افتتاح المنتدى، إلى أنه بالرغم مما تعيشه الأسرة التعليمية في جدة من حزن عميق على فقد زميلتين عزيزتين في حريق مدرسة براعم الوطن، إلا أن التعليم لابد أن يتغلب على أحزانه وآلامه، لمواصلة المسيرة نحو آفاق أرحب، وأن هذا المنتدى ما هو إلا لمواكبة التخطيط المبكر، لوضع استراتيجيات جديدة تعطي جميع فئات المجتمع فرصاً للتعليم وتهيئ بيئة جاذبة للمتعلم.كما دعا ممثل منظمة اليونسكو الدكتور سعيد بلقلشة خلال كلمته، إلى التواصل بين مختلف دول العالم لتنفيذ توصيات منظمة اليونسكو، للوصول إلى قرارات مشتركة تقضي على الأمية في جميع إنحاء العالم، مؤكداً أن التعليم للجميع هو التزام عالمي لتوفير أساسيات تعليمية بالاتفاق مع كافة المنظمات وهيئة الأمم المتحدة، وأن الجميع يتطلع إلى تلبية احتياجات التعليم بحلول عام 2015 في كافة أنحاء العالم.وأضاف أن المملكة على قائمة الدول التي عرفت تقدماً ملموساً خلال العشرين عاماً الماضية في التعليم.وقال "نتطلع لمواصلة الاهتمام بتعليم الأطفال في مراحل عمرية مبكرة، لتخريج جيل واع يواكب كافة التحديات على مستوى العالم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77296&CategoryID=5
الوطن : الاحد 02-01-1433هـ
"حسِّن" يشخص مستوى معلمي وطلاب الصفوف الأولية
المشروع يلغي التشخيص الفوري والاختيار العشوائي
الرياض: محمد آل ماطر
تستعد وزارة التربية والتعليم خلال الأسابيع المقبلة لتطبيق مشروع إلكتروني جديد بمسمى "حسِّن" يستهدف معلمي الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية وطلابهم، ويهدف إلى تشخيص الأداء التعليمي لهم والتأكد من مدى إتقانهم للمهارات خلال الفصل الدراسي الأول، ويترتب عليه معرفة أداء المعلمين ومدى حاجتهم لحلول تطويرية مهنية واستحقاقهم لحافز الإجازة "المبكرة" المخصص لمعلمي الصفوف الأولية نهاية كل فصل دراسي. ويلغي البرنامج الذي تطلقه التربية - اطلعت "الوطن" على نسخة منه أمس - الآلية السابقة المعمول بها خلال السنوات الماضية القائمة على التشخيص الفوري لمستوى الطلاب والطالبات في تلك الصفوف على أيدي مشرفي الصفوف الأولية عبر الاختيار العشوائي في كل صف أو مادة تعليمية لمعلم وإخضاعهم لاختبارات مباشرة.ويهدف المشروع إلى التعرف بشكل عام على مستوى إتقان الطلاب للعلوم والمعارف والمهارات وإعداد برامج علاجية للرفع من مستواهم، وإمداد القائمين على العملية التعليمية خصوصاً مشرفي الصفوف الأولية بالمعلومات اللازمة لرفع كفاية المعلمين في توظيف إستراتيجيات التدريس لتحسين مستوى التعلم والتعليم، واكتشاف مواطن الضعف العامة عند المعلمين في تدريس العلوم والمعارف والمهارات، لرسم البرامج التدريبية المناسبة لاحتياجاتهم. وحول مهام مدير المدرسة، يطالب المشروع الجديد بعقد اجتماع لمعلمي المرحلة الابتدائية لشرح آليات ومدى أهمية قياس الناتج التعليمي للطلاب بحضور المرشد الطلابي في المدرسة، وتثقيف الطلاب وأولياء أمورهم بأهمية المشروع وأهدافه، وتوزيع نشرة مشروع تحسين الأداء التعليمي لطلاب المرحلة الابتدائية، وتشكيل اللجان المدرسية التي تحقق أهداف المشروع، منها لجنة الاختبار والتصحيح والإعداد والتهيئة والدعم الفني والتوجيه والإرشاد، مع التأكيد على عدم إشراك معلم الصف أو المادة في تلك اللجان. ودعا المشروع أيضا مدير المدرسة إلى ضرورة متابعة تطبيق أدوات التقويم لضمان الدقة والمصداقية بمشاركة المشرف التربوي، ودراسة نتائج التقويم للتحقق من مدى إتقان الطلاب للمعارف والمهارات ومطابقتها لسجلات التقويم "سجل متابعة تقويم الطالب، وسجل تقويم الطالب"، إلى جانب التعرف على مواطن الضعف العامة لدى الطلاب في المعارف والمهارات وتحديد أسبابه، ومواطن التميز لتعزيزها، والتعرف على الفصول التي تعاني ضعفاً عاماً في جميع المواد أو في مادة واحدة. وفي حال اكتشاف خلل ما في تقويم العينة، دعا المشروع إلى إجراء تقييم شامل لجميع طلاب فصل العينة وتحديد مكامن الخلل، ومتابعة تنفيذ برامج علاجية تقدم للطلاب المتأخرين، والرفع بتقرير مفصّل وفق البرنامج الحاسوبي عن نتائج الطلاب للإشراف التربوي يوضّح مستوى الطلاب واحتياجات المعلمين المهنية والتدريبية، والاستفادة من نتائج المشروع في تحفيز المتميزين من المعلمين وتصحيح أوضاع المحتاجين إلى دعم ومتابعة، ودراسة وضع المعلمين الذين لم يستفيدوا من البرامج التدريبية المقدمة لهم بالتعاون مع الإشراف التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77257&CategoryID=5

الجزيرة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 14304
نائب وزير التربية والتعليم يكلف أربعة مساعدين لتعليم نجران
نجران – حمد ال شرية
أصدر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، قرارا بتكليف أربعة مساعدين لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران.و تضمن القرار تكليف منصور بن شريم، مساعدا للشؤون المدرسية، وأحمد الحارثي، مساعدا للخدمات المساندة، وحسين آل معمر، مساعدا للشئوت التعليمية للبنين، ورباب الزايدي، مساعدة للشؤون التعليمية للبنات.وشمل القرار ممارسة المكلفين لجميع الاختصاصات والصلاحيات المفوضة للمساعدين وفق الأنظمة والتعليمات وذلك لمدة عام اعتبارا من 2712-1432هـ.من جهته تمنى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع ،التوفيق للمساعدين المكلفين. وقال خلال لقائه أمس المساعد للشؤون المدرسية والمساعد للخدمات والمساعد للشئون التعليمية للبنين»، أنتم محل ثقة ونريد أن ينعكس قوة عطائكم على استكمال البنية التحتية لاحتياجات التعليم في المنطقة، وصولا إلى نسبة كبيرة من الرضا الذي نحن عليه الآن، ومن ثم الانطلاق نحو التطوير والإبداع في جميع المجالات التعليمية والتربوية, وأضاف المنيع: يجب أن نعمل سويا على تطبيق الجودة في أدائنا وتفعيل العلاقات الانسانية في التعامل مع الجمهور وفي الميدان التربوي.
http://www.al-jazirah.com/20111127/ln39d.htm
المدينة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 17749
دشن فعاليات منتدى التعليم للجميع في جدة بمشاركة منظمة اليونيسكو للعلوم الرومي: التجهيزات المدرسية ليست بالمستوى المطلوب.. وخطة للتخلص من “المستأجرة”
حمود الصقيران - جدة
أقر الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير بأن التجهيزات المدرسية مواكبة للمشاريع المنفذة، ولكنها ليست في مستوى الطموح الذي يتمناه المسؤولون في الوزارة، وعلى رأسهم سمو وزير التربية والتعليم، مشيرًا إلى أن لدى الوزارة خطة للتخلص من المباني المستأجرة وهي في طور التنفيذ حاليًا.وأكد لـ(المدينة) أن مشروع «مدارس الحي» سوف ينطلق قريبًا ليشمل 1000 مدرسة في جميع أنحاء المملكة، لكي تكون القلب النابض في كل حي وملاذًا للأهالي لقضاء أوقات الفراغ فيها بما يعود عليهم بالنفع المملكة.وأشار إلى أن مشروع «تطوير» لديه خطة استراتيجية عشرية للارتقاء بمستوى التعليم العام في المملكة سيتم الإعلان عنها قريبا لتطوير التعليم، شارك في إعدادها الكثير من الخبراء وأولياء الأمور، مؤكدًا أن المشروع بدأت ثماره تظهر على السطح بشكل إيجابي.وأضاف أن زيارة واحدة لمشروع الملك عبدالله تكفي لفهم المشروع ومحاوره وتطلعاته المستقبلية مؤكدًا مشروع تطوير لديه برامج ومشاريع على ارض الواقع منها مشروع مدرسة «المستقبل» التي تشمل 200 مدرسة على مستوى المملكة وهي مطبقة حاليًا وتسير بشكل حيد.من ناحية أخرى أطلق الدكتور نايف الرومي صباح أمس في فندق الانتركنتننتال في جدة اللقاء الأول لمنسقي ومنسقات المنتدى الوطني للتعليم للجميع بحضور ممثل منظمة اليونسكو الدكتور سعيد بلقلشة ومدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي.وأكد الرومي أن المملكة تسعى بكل إمكانياتها لتطوير التعليم بكافة أشكاله وممارساته للوصول إلى تعليم متجدد وحديث يرتقي إلى وصلت إليه المملكة من تقدم وازدهار في كافة المجالات، وقال في كلمته التي أطلق بها المنتدى: «إن مشروع الملك عبدالله «تطوير» هو الانطلاقة الحقيقية نحو الارتقاء بالتعليم من حيث الكيف وليس الكم وأن المملكة من الدول التي قطعت شوطًا كبيرًا في محاربة الجهل والقضاء على الأمية؛ مما دعا العالم جميعًا لاحترام تجربة التعليم في المملكة التي أتت ثمارها جلية في كثير من المنجزات الحضارية التي كان أساسها التعليم.وأشار الرومي إلى أن المملكة ملتزمة بكل الاتفاقات الدولية لمحاربة الأمية والتي انطلقت منذ عام 2000م في ملتقى ضم جميع دول العالم لرسم استراتيجيات التعليم المستقبلية.وتحدث مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي في المنتدى حيث قال: «إنه رغم ما تعيشه الأسرة التعليمية في محافظة جدة من حزن عميق على فقد زميلتين عزيزتين، وعلى من لا يزالون يرقدون على الأسرة البيضاء من فلذات أكبادنا إلا أننا لا بد أن نتغلب على جميع أحزاننا وآلامنا حتى نواصل المسيرة ونرتقي بأعمالنا إلى آفاق أرحب.كما دعا ممثل منظمة اليونسكو الدكتور سعيد بلقلشة للتواصل بين مختلف دول العالم ومحاولة تنفيذ توصيات منظمة اليونسكو التي كان من أهمها ضرورة تنشيط المنتديات والملتقيات وتنظيمها للوصول إلى قرارات مشتركة تقضي على الأمية في جميع أنحاء العالم، مضيفًا أن السعودية من الدول التي عرفت تقدما ملموس خلال الـ 20 عامًا الماضية في التعليم.وكرم الدكتور الرومي كلا من الدكتور بلقلشة والثقفي وتجول الزوار في المعرض المصاحب للمنتدى الذي عرض فيه نحو 50 برنامجًا لوكالة الوزارة للتخطيط الذي أظهر تفاصيل العمل الجاد خلال السنوات الماضية والمشاريع المستقبلية للوكالة في الفترة المقبلة.ثم تلا ذلك انطلاق الورش التي بدأت بورشة «إنجازات التقدم نحو تحقيق أهداف التعليم للجميع» تلاها ورشة بعنوان «الخطة الوطنية للتعليم الجميع».وقدمت الدكتورة مي العبيدي مقارنة المؤشرات التعليمية في المملكة العربية السعودية مع بعض الدول المتقدمة كما تحدث ا/ناصر القطاني عن آلية تفعيل الأسابيع السنوية للتعليم الجميع المعتمدة من اليونسكو.
http://www.al-madina.com/node/341043
المدينة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 17749
12 محرم حد أقصى لاستقبال بيانات التحويل للتربية الخاصة
محمد مغربي - القنفذة
أبلغت وزارة التربية والتعليم الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات برفع بيانات المعلمين الحاصلين على دبلوم في التربية الخاصة ويرغبون في تحويل التخصص إلى التربية الخاصة. وأكد وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك على مديري التربية والتعليم التقيد بالموعد المبلغ للإدارات التعليمية والمحدد بيوم الأربعاء الموافق للثاني عشر من شهر محرم الجاري لرفع البيانات إلى الإدارة العامة للتربية الإسلامية بالوزارة، والالتزام بالضوابط الحاكمة لعملية تحويل التخصص إلى التربية الخاصة في قطاعي البنين والبنات والمتضمنة أن يكون المتقدم أو المتقدمة طالب تحويل تخصصه إلى التربية الخاصة حاصلا على مؤهل جامعي في اللغة العربية أو الرياضيات أو العلوم أو رياض الأطفال قبل دبلوم التربية الخاصة على أن يكتفى بالتخصصات المذكورة في المرحلة الابتدائية فقط أما في المرحلتين المتوسطة والثانوية، فيمكن إضافة تخصصات مثل التربية الإسلامية واللغة الإنجليزية والحاسب الآلي، وأن يكون المتقدم حاصلا على دبلوم في التربية الخاصة أو دبلوم تخصصي في أحد مسارات التربية الخاصة لا تقل مدته عن سنة ونصف بما لا يقل عن 45 وحدة دراسية ولا تقل عن سنة لمن حصلوا على الدبلوم قبل اعتماد هذه الضوابط.
http://www.al-madina.com/node/340901
المدينة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 17749
نائب وزير التربية يكلف أربعة مساعدين لتعليم نجران بينهم امرأة
حسين عقيل - نجران
أصدر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر قرارًا بتكليف أربعة مساعدين لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران.وتضمن القرار تكليف منصور بن عبدالله بن شريم مساعدًا للشؤون المدرسية، وأحمد بن مهدي الحارثي مساعدًا للخدمات المساندة، وكلاً من حسين بن علي آل معمر مساعدًا للشؤون التعليمية للبنين، ورباب بنت محمد الزايدي مساعدة للشؤون التعليمية للبنات.وشمل القرار ممارسة المكلفين لجميع الاختصاصات والصلاحيات المفوضة للمساعدين وفق الأنظمة والتعليمات وذلك لمدة عام اعتبارًا من 27/12/1432هـ.من جهته التقى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر بن سليمان المنيع التوفيق بالمساعدين المكلفين أمس، وقال لهم: «أنتم محل ثقة، ونريد أن ينعكس قوة عطائكم على استكمال البنية التحتية لاحتياجات التربية والتعليم في المنطقة والمحافظات التابعة لها، وصولاً إلى نسبة كبيرة من الرضا الذي نحن عليه الآن، ومن ثم الانطلاق نحو التطوير والإبداع في جميع المجالات التعليمية والتربوية»،وأضاف المنيع : «يجب أن نعمل سويًّا على تطبيق الجودة في آدائنا، وتفعيل العلاقات الانسانية في التعامل مع الجمهور، وفي الميدان التربوي».
http://www.al-madina.com/node/340931
المدينة : الأحد 02 محرم 1433 هـ العدد 17749
التربية”: تلبية رغبات 80% من المعلمين و95% من المعلمات في حركة النقل العام المقبل
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
وجّه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم بتلبية رغبات ما لا يقل عن 80% من المعلمين، وحوالى 95% من المعلمات في حركة النقل العام المقبل.جاء ذلك في التعميم الذي بعثته الوزارة لجميع الإدارات التعليمية لتحديد الإجراءات الخاصة بتفعيل مشروع عام المعلم والذى يشتمل على إقامة العديد من الفعاليات والأنشطة من أهمها تنفيذ التصميم الجديد لغرف المعلمين وتزويدها بكافة التجهيزات اللازمة على أن يتم تنفيذ ذلك في 70% من المدارس قبل نهاية السنة الأولى في جميع إدارات التربية والتعليم، كما تتضمن عقد لقاء للمعلمين بمسؤولي الوزارة، واعتماد وثيقة حقوق المعلم وواجباته الوظيفية والتربوية والفنية، وتنفيذ أكبر حركة نقل للمعلمين والمعلمات واعتماد التشكيلات المدرسية الجديدة. كما ألزم التعميم إدارات التربية والتعليم بتسليم بطاقات لجميع المعلمين والمعلمات قبل نهاية العام الدراسي لهذا العام. وعقد مجموعة من الاتفاقيات مع البنوك وهيئة السياحة والمكتبات والمستشفات الخاصة وغيرها لتخصيص المعلمين بخدماتهم تشجيعًا لرسالتهم، وإصدار دليل للتدريب على إجراءات بدء العام الدراسي. وتضم الإجراءات أيضًا تنظيم زيارات لعدد من المعلمين إلى مجموعة من الدول المتقدمة في العملية التعليمية، ومشاركة عدد من المعلمين في اللقاءات والمؤتمرات التربوية على أن يكون معدل الحضور للمعلمين في المشاركة ما لا يقل عن 90% من العدد المرشح، وتوزيع مادة إثرائية على أسطوانة ممغنطة تحتوي على معلومات فنية تعزز قدرة المعلم على أداء دوره. وتشمل الإجراءات الجديدة أيضًا استطلاع رأي عن مستوى الرضا الوظيفي، وعمل تغطية إعلامية مصاحبة للمشروع.الجدير بالذكر أن حركة النقل في السنوات الماضية كانت تلبى رغبات حوالى 30-40% من إجمالي عدد المتقدمين، ويسهم التدريس في منطقة قريبة من سكن المعلم في توفير أجواء أفضل للعطاء.
http://www.al-madina.com/node/340897
عكاظ : الاحد 02-01-1433هـ العدد : 3815
أطلق منتدى التعليم للجميع بمشاركة «اليونيسكو».. وكيل التربية:
محاربتنا للأمية عززت احترام العالم لتجربتنا التعليمية
صالح شبرق، عبدالله الصقير ـ جدة
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف الرومي، الجهود المتميزة للمملكة في محاربة الجهل والقضاء على الأمية، التي دعت العالم لاحترام التجربة السعودية التعليمية التي أتت ثمارها جلية في كثير من المنجزات الحضارية التي كان أساسها التعليم. وقال الرومي لدى افتتاح اللقاء الأول لمنسقات ومنسقي المنتدى الوطني للتعليم للجميع صباح أمس في جدة، بحضور ممثل منظمة اليونسكو الدكتور سعيد بلقلشة ومدير عام التربية والتعليم في جدة عبدالله بن أحمد الثقفي «إن مشروع الملك عبدالله (تطوير) هو الانطلاقة الحقيقية نحو الارتقاء بالتعليم من حيث الكيف وليس الكم».وبين «أن الممكة تسعى بكل إمكانياتها لتطوير التعليم بكافة أشكاله وممارساته للوصول إلى تعليم متجدد وحديث، يرتقي إلى ما وصلت إليه المملكة من تقدم وازدهار في كافة المجالات». وأشار الرومي إلى أن المملكة ملتزمة بكل الاتفاقات الدولية لمحاربة الأمية والتي انطلقت منذ عام 2000م في ملتقى ضم جميع دول العالم لرسم استراتيجيات التعليم المستقبلية، معتبرا المنتدى فرصة لمناقشة تفعيل توصيات منظمة اليونسكو والخروج برؤية مشتركة نحو مفهوم التعليم للجميع وتحقيق أهدافه المنشودة. من جهته، قال مدير عام التربية والتعليم في جدة عبدالله بن أحمد الثقفي «رغم ما تعيشه الأسرة التعليمية في المحافظة من حزن على فقد زميلتين عزيزتين، ووجود عدد من فلذات أكبادنا على الأسرة البيضاء، إلا أننا لابد أن نتغلب على أحزاننا وآلامنا حتى نواصل المسيرة ونرتقي بأعمالنا إلى آفاق أرحب»، مشيرا إلى أن هذا المنتدى يأتي مواكبة للتخطيط لوضع استراتيجيات لإعطاء جميع فئات المجتمع الفرصة السانحة للتعليم، وتهيئة البيئة الجاذبة للمتعلم. وأضاف: التعليم هو في الأساس نداء من الله، حين بدأ في كتابه العزيز بلفظ «اقرأ» فالقراءة والكتابة هي بداية للحضارات، بل هي بداية للحياة. ودعا ممثل منظمة اليونسكو الدكتور سعيد بلقلشة، للتواصل بين مختلف دول العالم ومحاولة تنفيذ توصيات منظمة اليونسكو، ومن أهمها ضرورة تنشيط المنتديات والملتقيات وتنظيمها للوصول إلى قرارات مشتركة تقضي على الأمية في جميع أنحاء العالم، مؤكدا أن التعليم للجميع هو التزام عالمي لتوفير أساسيات تعليمية للجميع بالاتفاق مع كافة المنظمات وهيئة الأمم المتحدة. وقال «نتطلع لتلبية احتياجات التعليم بحلول العام 2015 في كافة أنحاء العالم». وأضاف أن المملكة من الدول التي حققت تقدما ملموسا خلال الـ20 عاما الماضية في التعليم، متطلعا لمواصلة الاهتمام بتعليم الأطفال في المراحل العمرية المبكرة، لما ثبت في البحوث أهمية ذلك التعليم في تخريج جيل واع يواكب كافة التحديات على مستوى العالم.وكرم الدكتور الرومي كلا من ممثل منظمة اليـــــــــــونسكو الدكتور سعيد بلقلشة ومدير عام التربية والتعليم في جدة عبدالله بن أحمد الثقفي. وتجول الزوار في المعرض المصاحب للمنتدى الذي عرض فيه نحو 50 برنامجا لوكالة الوزارة للتخطي، وأظهر تفاصيل العمل الجاد خلال السنوات الماضية والمشاريع المستقبلية للوكالة في الفترة المقبلة. وعقب ذلك، انطلقت ورش عمل بدأت بورشة إنجازات التقدم نحو تحقيق أهداف التعليم للجميع، ثم ورشة الخطة الوطنية للتعليم للجميع. وقدمت الدكتورة مي العبيدي مقارنة للمؤشرات التــعـــلـــيـــمـــيـــة في المملكة مع بعض الدول المتقدمة، وتحدث ناصر القطاني عن آلية تفعيل الأسابيع السنوية للتعليم للجميع المعتمدة من اليونسكو.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111127/Con20111127459035.htm









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 2-1-1433هـ العدد 15861
الوقاية من الحريق في المباني التعليمية
د. سليمان بن عبدالله الرويشد
حادث الحريق الذي شب في مبنى إحدى المدارس الأهلية بمحافظة جدة يوم السبت الماضي، ونتج عنه حالتا وفاة لمعلمتين، نسأل الله جميعاً أن يحتسبهما من الشهداء، وأن يمنح ذويهما الصبر والإيمان بقضائه وقدره، وعدد كبير من الإصابات، التي نتمنى أن يعجل المولى لهن بالشفاء استقطبت الانتباه تجاه حماية المجتمع والمنشآت الاقتصادية بوجه عام من مخاطر الحريق والمباني التعليمية منها على وجه التحديد ، وذلك من خلال المعايير والإجراءات الوقائية التي عادة ما يتولى جهاز الدفاع المدني في أي مجتمع وضعها، لحماية الأشخاص والممتلكات العامة والخاصة في حالات الطوارىء التي منها الحرائق .فمناطق المملكة كافة تشهد سنوياً نحو ثلاثين ألف حادثة حريق حسب ما تشير له الإحصاءات الرسمية المنشورة، تأتي المنشآت السكنية في المرتبة الأولى من بين المواقع التي تحدث فيها تلك الحرائق ، تليها مواقع حرق النفايات والمخلفات، ثم وسائل النقل من شاحنات ومركبات ، أما المنشآت التعليمية فيأتي تصنيفها في الواقع بالمرتبة العاشرة من بين المواقع المختلفة، حيث لا تتجاوز نسبة الحوادث في المنشآت التعليمية 0.8 % من إجمالي حوادث الحريق في المملكة ، إلا أن الخسائر البشرية في المنشآت التعليمية بسبب حوادث الحريق فيها تأتي في المرتبة الثالثة بعد الخسائر البشرية في المنشآت السكنية ، ووسائل النقل ، بالرغم من نسبتها القليلة نسبياً التي تبلغ نحو 2 % من إجمالي الخسائر البشرية في حوادث الحريق بوجه عام في المملكة، إلا أن الإناث تمثل النسبة الأعلى في تلك الخسائر، أما من حيث الخسائر المادية من حوادث الحريق التي تتجاوز في المملكة سنوياً المائتي مليون ريال، فلا تمثل الخسائر المادية في المنشآت التعليمية منها سوى 0.2 % ، حيث تتركز الخسائر المادية في الغالب بمباني المستودعات، والمنشآت السكنية، ووسائل النقل، والمحلات التجارية بالدرجة الأولى ، أما عن أسباب نشوء حوادث الحريق في المباني التعليمية فتعود نسبة 64 % منها إلى الماس الكهربائي، أما السبب الثاني وبنسبة 10 % فيعود إلى العبث بوجه عام ومن الأطفال خاصة ، كما حدث في تلك المدرسة الأهلية بمحافظة جدة .هناك بلا شك لائحة تتولى متابعة تنفيذها جهات الاختصاص في الدفاع المدني تتعلق بمتطلبات الوقاية من الحريق في المباني التعليمية من المفترض أن تلتزم بها كافة المدارس، حيث ان الغرض منها هو ضمان الحد الأدنى من متطلبات الوقاية للحماية من الحريق حفاظاً على الأرواح ومستخدمي المبنى التعليمي أياً كان نوعه من دون إعاقة الاستخدام اليومي في ذلك المبنى، واللائحة كما تنص في محتوياتها ليست لائحة لشروط البناء ، وإنما تستخدم جنباً إلى جنب مع اشتراطات البناء للمنشآت التعليمية .إن مما تمت ملاحظته من خلال التغطية الصحفية للحادثة واللقاءات مع المصابين في حريق المدرسة الأهلية بجدة، هو أن الطالبات والمعلمات في تلك المدرسة لديهن خلفية ومعرفة بكيفية الإخلاء في حال الطوارىء الأمر الذي سهل خروج العديد من الطالبات والمعلمات من المبنى عبر سلالم الهروب، إلا أن البعض منهن احتجزته كثافة الدخان في بعض قاعات المبنى في الدور العلوي، فاضطررن من شدة حرارة الحريق والاختناق من أعمدة الدخان إلى القفز من ذلك الدور ومواجهتهن بالتالي إما لخسارة حياتهن أوتعرضهن لإصابات بليغة، مما يعطي إيحاءً بأنه لم تكن توجد هناك منطقة إخلاء أفقية مجاورة للقاعات الدراسية في الأدوارالعلوية تسمح بتوفير أمان نسبي لمن تم احتجازهن من الحريق داخل المبنى حتى زوال حالة الطوارىء وهو ما يعتبر أمراً يحتم أهمية وضرورة أخذه في الاعتبار مستقبلاً ، من خلال مراجعة المعايير التصميمية لمباني المدارس لدينا، وبالذات المدارس المخصصة للبنات، سواء من حيث عدد الأدوار التي تبلغ الثلاثة في الوقت الحاضر، بينما كانت لا تزيد عن دورين في السابق، وكذلك في جعل الفصول الدراسية بالدورالعلوي تطل على أفنية جانبية مفتوحة تكون في حالة حوادث الحريق لا سمح الله مناطق إخلاء أفقية ، في حال عدم التمكن من الوصول بسلامة لمخارج الطوارىء، أو تؤدي هي ذاتها إلى سلالم الهروب، وغيرها من المعايير التصميمية الأخرى المتعلقة بالوقاية من الحريق وحالات الطوارىء بوجه عام .
http://www.alriyadh.com/2011/11/27/article686516.html
الوطن : الاحد 02-01-1433هـ
يا وزارة التربية والتعليم..أين الخلل؟
عزة السبيعي
في عام 2002 احترقت مدرسة وغضبنا وأزلنا الرئاسة العامة لتعليم البنات وقمنا بالدمج، وقبل أيام احترقت مدرسة بنات وغضبنا، وقد يحدث فصل للبنات والبنين، وسنشعر بنفس الراحة التي ستنتهي بمجرد حادث آخر، وسنبادر بالتصرف نفسه دون أن نتساءل أين الخلل؟كمقيم ومراجع جودة وعضو في المجلس السعودي للجودة أجد أن الخلل في النظام وفي الإجراءات وفي الآليات، وكلها وضعتها خطط الوزارة وأقرتها، التي مع تغير القيادات بقيت هي لتقدم لنا كل عام ضحية. هذه الإجراءات والآليات يقرها ويطبقها المخططون في وزارة التربية والتعليم، لذا ستجد آثارها في المملكة كلها. فمن الذي يختار الموقع الذي تقام عليه المدرسة؟ ومن الذي يختار تصميم المبنى المدرسي؟ ومن الذي يحدد قيمة التجهيزات ونوعها ودرجة جودتها؟ ومن الذي يختار الفائز بمناقصة إنشاء مدرسة؟ ومن الذي يقوم بالتعاقد مع شركات الصيانة؟ ومن الذي يبني مدارس أشبه بالمعتقلات؟ ومن الذي يشترط تسوير المدرسة وإغلاق النوافذ؟إجابة كل هذه الأسئلة هي: إنها وزارة التربية والتعليم. والحقيقة أن الجودة في كل ما سبق تساوي الأمان والسلامة، وتساوي منع وقوع الحريق قبل التفكير في إطفائه. إن الموقع الذي يختاره العالم المتحضر لا يكون وسط الأزقة، بل يجب أن يكون بعيداً عن البيوت والمباني، وساحاته الخارجية مكشوفة، بينما نحن وضعنا المدارس في وسط الأحياء وأغلقناها بالخيام حفاظاً على بناتنا وسترا لهن، ولو اخترنا موقعاً بعيداً عن العمران لما احتجنا لذلك، لذا تصوروا لو اشتعلت النيران في هذه الخيام في الساحة وهي نقطة التجمع، كيف ستكون الحال؟! كاشف الحريق أين هو؟ ولماذا لا نراه في الفصول والممرات؟ أنابيب المياه التي تُوضع في المباني وتعمل ذاتياً بمجرد اكتشاف الحريق فتطفئ النار لماذا لم يشملها التصميم الذي تعممه الوزارة وتشرف على تنفيذه؟!التمديدات والأسلاك الكهربائية لماذا أصبح من العادي أن يحدث فيها تماس؟ وهل وزارة التربية والتعليم متأكدة من جودتها؟الحرائق قد تحدث في كثير من المدارس للأسباب السابقة، فهل تتحمل الوزارة ممثلة في إدارة المباني والصيانة ذلك؟
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleID=8379
الوطن : الاحد 02-01-1433هـ
حريق "البراعم" كشف "هشاشة عظام" الأجهزة
محمد المختار الفال
من الموضوعية "المفيدة" أن نتوقع النتائج النهائية للتحقيق الدقيق الذي يؤدي إلى معرفة الأسباب المساعدة في حادثي براعم جدة وفتيات حائل، ويدرس الأسباب في الحوادث المشابهة ويرصد القواسم المشتركة بينها رحم الله الشهيدات طالبات جامعة حائل ومدرسة "البراعم الأهلية" في جدة وجعل الطفولة المفقودة فرطاً لأهلهم الصابرين على الفقد، وأحسن الله عزاء الجميع وعوضهم خيراً مما يمكن أن تسفر عنه النتائج النهائية للتحقيق. ورغم أن العواطف ما تزال مشبوبة والمشاعر متحفزة، والمعلومات غير مكتملة والنتائج النهائية للتحقيقات لم تظهر بعد؛ إلا أن "تكرار" الحرائق وتعدد الضحايا، في أكثر من منطقة يقود إلى الاعتقاد بأن الحوادث المتكررة تتجاوز الأخطاء الفردية لتصبح "مؤشراً" على وجود خلل عام، يوجب فتح هذا "الملف" بقدر كبير من الصراحة والوضوح والموضوعية، بحيث لا تختلط الأوراق ولا يتوجه الاهتمام بالمسألة إلى الوجهة الخاطئة التي لا تفضي إلى المعالجة الصحيحة. لقد أظهرت التحقيقات الأولية أن سبب الحريق هو عبث بعض الفتيات في المدرسة، ومن الموضوعية "المفيدة" أن نتوقع النتائج النهائية للتحقيق الدقيق الذي يؤدي إلى معرفة الأسباب المساعدة في هذين الحادثين، ويدرس الأسباب في الحوادث المشابهة ويرصد القواسم المشتركة بينها.. ومن المعروف أن هذا الأمر يقع في دائرة مسؤولية الجهة المناط بها التحقيق ولكن للرأي العام حق في التعبير عن شكواه مما يراه من أخطاء تتكرر، تذهب ضحيتها نفوس بريئة. وفي حريق مدرسة براعم جدة يتساءل الناس: هل المبنى الذي وقعت فيه الكارثة المؤلمة كان معداً ليكون مدرسة تتوفر فيها "شروط" المؤسسة التربوية التي منها متطلبات السلامة أم أن المبنى كان عمارة أعدها صاحبها لمن يأتي للإيجار أولاً؟ وما هي مسؤولية صاحب رأس المال الباحث عن الربح في تحوير "وظيفة" المبنى ليكون مدرسة، اعتماداً على أن "شروط" جهات الإشراف لا تستعصي على التجاوز أو أنها ليست حازمة بما فيه الكفاية؟ وما هي مسؤولية جهة الإشراف التي لم تقف عند شروط السلامة أو "تهاونت" في تنفيذ المتطلبات اللازمة؟ وأين دقة ومتابعة الدفاع المدني وتطبيق شروط الأمن والسلامة في الموقع؟لا أحد أجاب عن هذه الأسئلة في كل الحوادث المشابهة السابقة، الأمر الذي يزيد من "شكوك" الناس في جدية التحقيقات ويزيد من انعدام ثقتهم في قدرة الجهات "المسؤولة" عن هذه الحوادث على إيقاف النزيف. وقضية نقل الطالبات والمعلمات وسلامة المدارس وما يرتبط بها من حوادث تفتح عدة "ملفات" تستحق أن تكون موضوعات وطنية تتناولها وسائل الإعلام بقدر كبير من الشفافية والحرص على معالجتها، حتى لا تتسرب آثارها السلبية على مشاعر الناس وتنعكس بما يكدر السلم الاجتماعي.. وأول الملفات المتصلة بهذه الحوادث موضوع "المدارس المستأجرة" التي أصبحت إحدى نقاط ضعف المنظومة التربوية وباتت معضلة تفرغ الكثير من الجهود المبذولة من محتواها.. والإحصائيات تكشف أن غالبية مدارسنا مستأجرة وأنها تستعمل مباني ليست معدة لتكون مؤسسة تربوية، وظاهرة "فصول المطبخ" مسألة معروفة لدى الطلاب وأولياء أمورهم وجميع المتصلين بالتعليم، والنوافذ المعلقة وشباك الحديد والممرات الضيقة وانعدام مخارج السلامة في الطوارئ؛ كلها من سمات غالبية المباني المستأجرة، ولأن وزارة التربية والتعليم ـ الجهة المسؤولة عن التعليم العام ـ غالبية مدارسها مستأجرة فلم يعد من المنطقي أن تفرض على أصحاب المدارس الخاصة "شرط" بناء المدرسة على أسس تربوية، وحتى إذا كان هذا الشرط متوفراً في الأنظمة المكتوبة فإنه غير مطبق على أرض الواقع في الكثير من الأحيان. ثم نأتي إلى ملف "السلامة"، وهذا الملف أوراقه متعددة ومحتوياته مركبة، فيها الأنظمة الحاكمة لهذا الموضوع ومنها البرامج المنفذة، وفيها مدى توفر الإمكانيات القادرة على التطبيق، التي يأتي على رأسها العنصر البشري.. ثم ثقافة "السلامة" التي ينشأ عليها الفرد منذ سنواته الأولى بحيث يتربى على مفاهيمها وضوابطها ولا يتخلى عنها في كل الظروف. وهناك ملف التدريب الذي "يترجم" كل العناصر الأخرى. فإذا توفرت المعدات واستيفاء شروط السلامة في المباني ولم يتدرب الإنسان الذي سيستخدمها فإن المحصلة لن تكون إلا "كوارث متعددة". والتدريب هنا يشمل العنصر البشري الذي يستخدم المباني، والإنسان الذي يتفاعل عن طريق التواصل والقدرة على الاستجابة الفورية للحدث. لن ندخل في "جدال" مع أصحاب شعارات: "نحن جاهزون ولدينا الإمكانيات وما يحقق نجاحنا في مهمتنا".. هذا الشعار وأهله لم يعودوا يقنعون أحداً ويكاد كلامهم لا يصدقه أحد، وإذا أريد لهذا "الشعار" أن يصبح موضع احترام الناس فعلى رافعيه أن يبرهنوا على ذلك، فكل "الكوارث" التي تحقق فيها الأجهزة المسؤولة عن "الأزمات" تكشف عن "هشاشة عظام" تلك الأجهزة وتصلب جهازها "العصبي" وفقدانه قدرة الاستجابة الفورية للحدث.. لن ندعو إلى إقامة "أسبوع" التدريب أو أسبوع "الاستعداد"، فهذه الأسابيع أو الأعوام ثبت عدم جدواها واختصارها في شعارات ما تلبث أن ينساها الناس.. المطلوب وضع "خطة وطنية حقيقية" طويلة الأمد تحميها الأنظمة والقوانين وتسير على قاطرة برامج عملية تطبق على جميع المستويات حتى تصل إلى المستوى الذي يستجيب فيه الجميع لحالات الطوارئ بما تستحقه من مهارات واستعدادات نفسية، وحينها فقط يمكن أن يصدق الناس شعار "نحن جاهزون".
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleID=8383

فليح ملاك 03-Dec-2011 08:29 AM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الوطن : السبت 08-01-1433هـ
*بدء الترشيح لمشروع التعرف على الموهوبين
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
*تثبيت 40 ألف معلمة الشهر المقبل
39 ألف وظيفة تعليمية وإدارية نسوية قريباً
*التربية تراقب مستودعاتها ومعاملات منسوبيها إلكترونياً
الندوة : السبت 08-01-1433هـ العدد : 1167
*وزير التربية يتابع التحضيرات لمعرض الخيل في المتحف البريطاني
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
*الأمير فيصل يوافق على التشكيل الإداري لتعليم مكة المكرمة
المقال
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
*ليس إلا
القضية أخطر من مدير مدرسة مهمل
صالح إبراهيم الطريقي
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
*التعليم ومطالب التطوير
د. محمد سالم الغامدي










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : السبت 08-01-1433هـ
بدء الترشيح لمشروع التعرف على الموهوبين
الرياض: الوطن
أعلنت اللجنة التنفيذية في المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين عن فتح باب الترشيح للطلبة الواعدين بالموهبة حتى 21 ربيع الآخر المقبل، وذلك بهدف التعرف على الطلبة الموهوبين من خلال تطبيق نظام متكامل صُمم على أحدث الممارسات العالمية في هذا المجال، وبناء قاعدة بيانات إلكترونية شاملة ومفصلة عن الطلبة الموهوبين، وإثراء مصادر البحث العلمي. وأفادت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" في بيان صحفي أمس، أن المشروع ينفذ من قبل ثلاث جهات، تضم وزارة التربية والتعليم، والمركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي، و"موهبة"، ويستهدف في عامه الثاني الطلاب والطالبات في الصفوف "الثالث الابتدائي والسادس الابتدائي والثالث المتوسط" في جميع المناطق الإدارية. وأضافت أن عملية الترشيح تتم بإحدى طريقتين هما: ترشيح المدرسة للطالب، أو ترشيح ولي الأمر له من خلال التقدم بطلب ترشيح على بوابة موهبة الإلكترونية www.mawhiba.org، ليخضع بعد ذلك المرشحون للمعايير العلمية الخاصة بالمشروع للتعرف على الموهوبين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77979&CategoryID=5
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
تثبيت 40 ألف معلمة الشهر المقبل
39 ألف وظيفة تعليمية وإدارية نسوية قريباً
عبدالله الغامدي ــ الرياض
بدأت وزارتا التربية والتعليم والخدمة المدنية ترتيبات للإعلان عن 39 ألف وظيفة تعليمية وإدارية نسوية تنفيذا للأمر القاضي بتخصيص 52 ألف وظيفة تعليمية، فيما سيجري تثبيت أكثر من 40 ألف معلمة وإدارية مع بداية العمل بالميزانية الجديدة في صفر المقبل. وأكدت مصادر «عكاظ» أن التربية سترفع باحتياجها لوزارة الخدمة المدنية من الوظائف التعليمية والإدارية، وسيعلن عنها في غضون الأسابيع المقبلة، وتشمل 21 ألف وظيفة تعليمية في مدارس التعليم العام، 11 ألف وظيفة إدارية، وسبعة آلاف وظيفة تعليمية لرياض الأطفال. ووفقا لمصادر «عكاظ» فإن المعينات في الوظائف الجديدة سيوجهن لسد المواقع التي ستشغر بعد نقل المعلمات المشمولات بالنقل الخارجي والبالغ عددهن 28517 معلمة، وستساهم هذه الوظائف في استكمال التشكيلات المدرسية في مدارس البنات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460329.htm
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
التربية تراقب مستودعاتها ومعاملات منسوبيها إلكترونياً
سعيد الباحص ـ الدمام
بدأت وزارة التربية والتعليم في مراقبة أموالها ومستودعاتها وإنجاز معاملات منسوبيها إلكترونياً، مستغنية بذلك عن المعاملات الورقية.إلى ذلك، ربطت الوزارة جميع بيانات منسوبيها مع عدد من الجهات الحكومية كوزارة الداخلية «مركز المعلومات» وزارة الخدمة المدنية، الجامعات والبنوك وغيرها، بهدف وضع قاعدة أساسية للبيانات لجميع منسوبيها في إدارات التربية والتعليم، والاستغناء عن كثير من المعاملات الورقية، لتكون القرارات والخطابات آليا وعبر نظام إلكتروني أطلقت عليه «فارس». وتهدف الوزارة من هذا البرنامج الآلي لمراقبة المعاملات المتعلقة بمنسوبيها وضمان عدم ضياعها، وسهولة كشف المتسبب في تأخيرها، وفتح الخدمات الذاتية على موقع الوزارة الإلكتروني بحيث يستطيع الموظف تنفيذ بعض الطلبات من موقع العمل، مثل الإجازات، شهادة التعريف بالراتب وغير ذلك من العمليات الإدارية والنظامية. من جهة أخرى، وضعت وزارتا التربية والتعليم والخدمة المدنية، المعينين حديثاً على وظائف تعليمية، في خيار وحيد في مواجهة إدارات التعليم ومدارسها التي شرعت في فحص الأوراق الخاصة بالمعنيين، ومدى حقيقة تربويتها، أو ممن حصلوا على دبلومات تربوية بعد تاريخ الخامس من جمادى الأولى، لإدراجهم على المستوى الخامس فقط.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460347.htm

الندوة : السبت 08-01-1433هـ العدد : 1167
وزير التربية يتابع التحضيرات لمعرض الخيل في المتحف البريطاني
لندن : واس
اجتمع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم وصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نواف بن عبدالعزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى المملكة المتحدة مساء الخميس في المتحف البريطاني في لندن بمدير المتحف نيل ماكريغر وعدد من المسؤولين. وجرى خلال الاجتماع استعراض آخر الاستعدادات والتحضيرات لإقامة معرض مميز عن الخيل عبر العصور في المتحف البريطاني برعاية صندوق الفروسية وذلك ضمن مشاركة المملكة العربية السعودية في أولمبياد لندن. ويتضمن المعرض عدداً من نفائس التحف الأثرية والفنية من المتحف البريطاني والمتاحف الأخرى بالإضافة إلى عدد من القطع الأثرية عن الخيل المكتشفة في المملكة. وعبر سمو وزير التربية والتعليم رئيس مجلس أمناء صندوق الفروسية عن سروره للخطوات التي اتخذت حتى الآن لإقامة المعرض متمنيا أن يسهم المعرض في تأكيد اهتمام المملكة بالثقافة والتراث المتعلقين بالخيل. من جانبه قال سمو سفير خادم الحرمين الشريفين لدى المملكة المتحدة أن المعرض سيكون له مردود وأثر كبير في إثراء ثقافة الزائرين عن الخيل. حضر الاجتماع نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي وعضو اللجنة الاستشارية للمعرض الدكتور سعد بن عبدالعزيز الراشد. مما يذكر أن المعرض سينطلق في 22 مايو 2012 ويستمر إلى 30 سبتمبر ويصاحبه ندوة علمية عن الآثار والتراث في المملكة والعالم.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111203119068&display=1
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
الأمير فيصل يوافق على التشكيل الإداري لتعليم مكة المكرمة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
وافق صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على التشكيل الإداري لتعليم منطقة مكة المكرمة.وتضمن التشكيل تعيين حامد بن جابر السلمي مديرًا عامًا للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة والدكتور محمد بن حسن الشمراني مساعدًا للمدير العام للشؤون التعليمية لتعليم البنين وحصة اللعبون مساعدة للشؤون التعليمية لتعليم البنات وعبدالله بن عبدالمعطي النفيعي مساعدًا للمدير العام للشؤون المدرسية وعناية الله الصاعدي مساعدًا للخدمات المساندة.
http://www.al-madina.com/node/342247









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
ليس إلا
القضية أخطر من مدير مدرسة مهمل
صالح إبراهيم الطريقي
ها هي مدرسة جديدة يكتشف أنها غير صالحة للعيش الآدمي، فقد أخلت إدارة الدفاع المدني في صامطة 500 طالبة من المجمع التعليمي في قرية بعد سقوط إحدى الطالبات في بيارة الصرف الصحي داخل المدرسة، وأنقذت من الموت بأعجوبة. من السهل أن نصب جام غضبنا على مديرة المدرسة ونطالب بفصلها كحل لهذه المشكلة، ولكن هل القضية تقف عند مدير مدرسة مهمل في عمله، أم أن مدير/ مديرة المدرسة يوضع بين خيارين إما أن يصعد شكواه فيفصل أو يصمت حتى لا يرسل له لجنة لتحقق معه وتسبب له مشاكل؟يخيل لي أن هذا السؤال سيجعل الرأي العام ينقسم على نفسه، ففئة تتبنى أن الأمر مرتبط بتقاعس المديرة/ المدير وأنه لا يهتم ولا يكترث بحماية الطلاب لغياب الإنسانية، وفئة ستؤكد أن القضية مرتبطة بثقافة الخوف لهذا يصمت المديرون. وتضطر الوزارة لتشكيل لجنة لتقصي الحقائق، وينشغل المجتمع عن نتائج اللجنة بسبب سقوط جديد لطالب/ طالبة ببيارة أو احتراق مدرسة جديدة، فتتوه اللجان، ولكن في عصر ثورة الاتصالات هذه، هل يحتاج الأمر للجان تحقق بمثل هذه القضايا. تخيلوا أن مديرة المدرسة في صامطة مرتبطة مدرستها بالإنترنت، وهناك ما يسمى «سيرفر» يربطها بمدير إدارة التعليم بصامطة ومديره، فتضع شكوى عدم وجود غطاء «للبيارة» لمديرها ومديره، وأن على مديرها أن يرد على مديره يشرح كيف تم حل المشكلة، أو يرفع لمديره بهذه الحاجة في نفس الوقت يضع نسخة أخرى في «سيرفر» المسؤول عن مديره، وهكذا. هل سيحتاج الأمر لتشكيل لجنة لتقصي الحقائق، أم كل ما يحتاجه الوزير أن يدخل على كمبيوتره ويفتح «السيرفر» الذي يربط المديرة بمديرها؛ ليرى هل رفعت شكوى للمسؤول عنها؟وإن رفعت هل بلغ المسؤول عنها مديره، وهكذا إلى أن يعرف من عطل شراء غطاء «بيارة»، ويصدر عقوبة بحق المسؤول بدل أن تشكل الوزارة لجنة تستنزف انتدابات تصل لعشرات الألوف، فيما قيمة غطاء بيارة لا يتجاوز مئات الريالات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460453.htm
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
التعليم ومطالب التطوير
د. محمد سالم الغامدي
يعيش نظامنا التعليمي منذ عقدين من الزمن حالة مخاضٍ متعسرة مرّ خلالها بالكثير من المصاعب والتقلبات حتى جاء المولود غير مكتمل النمو يشكو من قصور في الكثير من أعضاء جسده، ذلك الجسد الذي نراه ينجب كل مخرجات التنمية ويقع على عاتقه بناء حضارة الوطن وتأكيد مجده.إن نظام التعليم لدينا والذي حظي من حكومتنا الرشيدة بالدعم الكامل ماديًا ومعنويًا لم يرتقِ إلى مستوى طموحات القيادة وأفراد الشعب دون تخصيص ولعل ذلك يعود إلى عدد من الأسباب التي استلهمتها من خلال خبرتي في هذا الميدان، والتي تجاوزت ربع قرن وأستطيع إيجازها فيما يلي:
* إن الأنظمة واللوائح التي يقوم عليها نظامنا التعليمي متقادمة جدًا ولا تتفق أبدًا وحالة التطور السريع جدًا الذي يعيشه العالم من حولنا فالكثير من تلك الأنظمة واللوائح يعود إلى عام 1387هـ أي ما يقارب نصف قرن، وهذا بالتأكيد يؤدي إلى خلل كبير، ولعل ما أضيف إلى تلك الأنظمة واللوائح من بنود ولوائح جديدة يتلصق الكثير منها بالقديم مما يفقده أهميته وقيمته، لذا أرى أن تلك الأنظمة تحتاج من القائمين على نظام التعليم ومن له علاقة به أن يقوموا بإعادة صياغتها بما يتناسب وتطورات العصر الذي نعيشه وبكافة المدخلات الحضارية المستقبلية.
* ثم يأتي نظام الهياكل في المرتبة الثانية حيث إن تلك الهياكل نراها لم تستقر منذ أكثر من عقدين من الزمن، وهذا بالتأكيد يحدث خلخلة كبيرة في مسيرة العمل المؤسسي للمنظمة التعليمية كما يحدث ارتباكًا في تحديد المسؤوليات وتفويض السلطات.
* ثم تأتي المباني المدرسية في المرتبة الثالثة حيث تعد المعترك الحقيقي للعملية التعليمية ومنها تفرز المخرجات وتصدق المحطات التعليمية التي تؤكد حسن الأداء، وكما نعلم أن المباني المدرسية لدينا لازالت دون المستوى فالكثير منها مستأجرة ولا تصلح أبدًا أن تكون محطة تعليمية لأنها تفتقد لكل المقومات التعليمية والتربوية بالإضافة إلى القصور الكبير الذي تشكوه من حيث الصيانة الدائمة والتجهيزات المناسبة التي تحقق الاستقرار وتنمي حالة الإبداع والابتكار والتفوق لدى التلاميذ.
* ثم يأتي المعلم بعد ذلك في سلم التطوير حيث يحتاج لكثير من الدعم المادي والمعنوي المستمر، فالمعلم كما نعلم يعد الركن الأساس في إيصال المعلومة والمهارة إلى التلميذ وهو القلب النابض فيها، لذا يستوجب ألا تركن الوزارة على حجم الراتب المقدم له؛ لأنه ليس المطلب الوحيد له، بل يحتاج إلى أن يشعر بقيمته ووجوده وأهميته من خلال تدريبه وتنمية مهاراته وتقديم التأمين الصحي له، بالإضافة إلى رفع معنوياته من خلال دعم المتميزين منهم وتقديم الشكر لهم، وقبل ذلك كله إصلاح أنظمة الكليات التربوية التي ينتسب إليها المعلمون قبل خوضهم العمل الميداني، فتلك الكليات تشكو الكثير من القصور وتحتاج للتطوير أيضًا.
* ثم تأتي المناهج التي تتنوع في مساربها بين المعارف والمهارات والسلوكات حيث نرى أن تلك المناهج يعتريها الكثير من القصور بالإضافة إلى التغيير المستمر لمحتواها مما أضاف إليها إرباكًا كبيرًا، لذا تحتاج تلك المناهج إلى إعادة صياغة بما يتناسب وحالة العصر الذي نعيشه الذي يتسم بالحالة التقنية البحتة مما يستوجب أن تكون كافة المناهج قائمة على هذا الجانب، بالإضافة إلى تنشيط الأنشطة اللاصفية التي تفتقدها مدارسنا، علمًا بأهميتها القصوى والتي أكد عليها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، هذا المشروع الذي وجدنا فيه الكثير من ضالة نظامنا التعليمي، لكننا لم نلمسه في الميدان، كون الميدان نفسه ما زال غير مهيأ لتفعيل ذلك النظام الرائع الحديث.
* ثم يأتي دور اختيار القيادات التعليمية التي نرى أن مؤسستنا التعليمية لم توفق كثيرًا في اختيار تلك القيادات من خلال الافتقاد للمعايير العلمية التي تقوم عليها عملية الاختيار، وافتقادها للموضوعية، بالإضافة إلى عدم الانضباط تحت مظلة زمنية لبقاء تلك القيادات وتجديد دمائها.
* وأخيرًا نرى أن نظامنا التعليمي يعتمد كثيرًا على نظام التقارير التي نراها أصبحت لا تسمن ولا تغني من جوع، كون أغلبها يُكتب تحت مظلة «كل شيء تمام»، وكم أتمنى أن تقوم مؤسستنا التعليمية بتفعيل البحث العلمي كمعيار موضوعي صادق لتقييم الأداء في مختلف عناصر العملية التعليمية، وأن تُفَعَّل وتُدعم بقوة داخل كل منطقة تعليمية، وأن تكون بديلًا لتلك التقارير الهائلة التي لا تصدق في أغلب معطياتها، وكما نعلم أهمية وقيمة ومكانة البحث العلمي في كافة المؤسسات والمنظمات العالمية، فلِمَ نهمله داخل مؤسستنا التعليمية؟!.. والله من وراء القصد.
http://www.al-madina.com/node/342310








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 8-1-1433هـ العدد 15867
120 مدرسة في الرياض تستهدفها حملة ترشيد الطاقة
الرياض - واس
ينظم المركز السعودي لكفاءة الطاقة بمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالرياض اليوم أعمال الحملة التوعوية عن ترشيد الطاقة الموجهة لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية في منطقة الرياض . وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتورإبراهيم بن عبدالله المسند أن الحملة سيتم تنفيذها في 120 مدرسة حكومية وأهلية للبنين والبنات في الرياض ، مشيرا إلى أنه تم تشكيل لجان في كل مدرسة تضم رائد أو رائدة النشاط ومعلم أو معلمة العلوم لتنفيذ البرنامج. وأفاد أن مدينة الملك عبدالعزيز قامت بتنظيم ورشة عمل للمسؤول الأول عن البرنامج في كل مدرسة سواء رائد النشاط أو معلم العلوم حول فعاليات ومحتويات الحملة الترشيدية يوم الثلاثاء الماضي ، مبينا أن الحملة ستشمل قرابة 50 ألف طالب وطالبة بالمرحلة الابتدائية في المدارس التي ستقام بها الحملة .
http://www.alriyadh.com/2011/12/03/article688325.html
الرياض : السبت 8-1-1433هـ العدد 15867
120 طالباً يتنافسون في مسابقة انتل للبحث العلمي
الرياض – حمود الحمود
انطلقت منافسة عربية حول البحث العلمي مخصصة لطلاب المدارس للمراحل المتوسطة والثانوية حول العالم العربي وممن اعمارهم بين 14-18 سنة وتهتم هذه المسابقة بالمبادرة لتنفيذ مشاريع علمية وبحثية مستندة للبحث العلمي . وتعد النسخة الثانية تعاوناً بين انتل الراعي للمسابقة وجامعة الشارقة ووزارة التربية والتعليم الإماراتية وبحسب مدير جامعة الشارقة الدكتور سامي محمود فإن المسابقة ستناقش جميع القضايات والتحديات والتي تعد التكنولوجيا وسيلة قوية للتغيير والتمكين فيها كمعالجة قضايا الرعاية الصحية وإدخال تقنيات صديقة للبيئة في جميع القطاعات الصناعة .وسيجتمع في هذا العام أكثر من 120 طالباً من 11 بلداً عربياً يقدمون 81 مشروعاً أمام لجنة تحكيم تضم مجموعة من أساتذة الجامعات من بلدان عربية مختلفة وسيتنافس الطلاب على الفوز بجوائز مالية يبلغ مجموعها 40 الف دولار بالإضافة إلى عدد من المنح الدراسية الدراسية تقدمها جامعة الشارقة .من جانب آخر ذكر سمير شماع المدير الإقليمي لأنتل في الشرق الأوسط وشمال إفريقيا بإن انتل ترى بأنه من الواجب عليها دعم المبتكرين الرياديين العرب من خلال التعليم والتدريب والاستثمار في مجالات البحث والاستكشاف والتعليم لتحدي الصور النمطية السائدة واستكشاف الفرص المتاحة بأساليب مبتكرة .
http://www.alriyadh.com/2011/12/03/article688295.html
الوطن : السبت 08-01-1433هـ
مدير تعليم.. محرم للمعلمات
القريات: علي العطشان
وصف مدير التربية والتعليم في القريات سالم بن محمد الدوسري نفسه بأنه "محرم" للطالبات والمعلمات في غياب أولياء أمورهن , مضيفاً "لأنني مؤتمن على كل شبر من التعليم في هذه المحافظة". وعقد الدوسري مؤتمراً صحافياً في المعسكر الكشفي أول من أمس، خصصه لنفي أنباء تحدثت عن دخوله وحيداً إلى مدرسة ثانوية للبنات شبّ فيها حريق مفتعل الأسبوع الماضي، متوعداً بملاحقة قضائية "لمشوهي سمعتي". وأكد أن واجبه يحتم عليه الوجود والتوجيه، وأنه سيدخل المدرسة حتى لو لم يسـبقه الدفاع المدني "في الوقت العصيب"، مشيراً إلى أنه دخـل المدرسـة بعد الدفـاع المدنـي، وأن ذلك أسهـم في كشـف الجـناة وهن 4 طالبات متفوقات "قمن بذلك مـن باب العبث"، مؤمـلاً أن تترك الجـهات الأمنية تأديـبهن للجهات التربوية، بعد موافقة إمارة المنطـقة والمحافظة.نفى مديرالتربية والتعليم بالقريات سالم بن محمد الدوسري مساءَ أول من أمس في مؤتمر صحفي عقده بمقر المعسكر الكشفي ما تردد عن دخوله إحدى مدارس البنات الثانوية وحده، عندما شب بها حريق مفتعل الأسبوع الماضي، مؤكدا أنه سيلاحق مشوهي سمعته قضائيا. وأضاف أن دخوله المدرسة جاء بعد دخول الدفاع المدني وبرفقة عدد من الإدارات التابعة مثل العلاقات العامة والإعلام والمتابعة والخدمات والأمن والسلامة والمباني. كما نفى قيام إحدى المعلمات بطرده من المدرسة أو أنه سأل المعلمات عن أسمائهن والتحقيق معهن. وأضاف الدوسري أن واجبه الإسلامي يحتم عليه التواجد والتوجيه، مؤكدا أنه سيقوم بدخول المدرسة حتى لو لم يسبقه إليها الدفاع المدني في ذلك الوقت العصيب، مشيرا إلى أن دخوله أسهم في كشف الجناة على حد وصفه. وقال إنه محرم للطالبات والمعلمات في غياب أولياء أمورهن بحكم أنه مؤتمن على كل شبر من التعليم في هذه المحافظة، مشيرا الى أنه سلم أمورالتحقيق لوكيلة المدرسة ورئيسة المتابعة والمشرفات اللاتي استدعين أمهات الطالبات وسمعن اعترافات بناتهن. وعن عدد الطالبات اللاتي أشعلن الحريق، قال الدوسري إنهن 4 طالبات وإن ما فعلنه جاء من باب العبث، مؤملا أن تعمل الجهات الأمنية بعد موافقة إمارة المنطقة والمحافظة على ترك تأديبهن إلى الطرق التربوية، مشيرا إلى أن الطالبات المتورطات بالقضية من أوائل المتفوقات بالمدرسة. وعن مقاضاته لمن أساؤوا له بعدد من المواقع الإلكترونية ورسائل "الواتس آب" واتهامه بدخول المدرسة ومنعه خروج الطالبات والمعلمات والحديث معهن، قال: إنه تلقى شكر الإمارة والمحافظة ووزارة التربية والتعليم ومدير تعليم المنطقة على حسن تصرفه في إدارة أزمة الحريق، لكنه ليس الجدار القصير، وأنه مواطن بالدرجة الأولى، وسيتتبعهم أينما كانوا حتى لو وصل الأمر إلى أعلى المستويات. وكانت مساعدة مدير التربية والتعليم ريمه سطم قد تداخلت عبر مكبر الصوت بالهاتف الجوال حيث أثنت على تصرف مدير التربية والتعليم وسرعة تجاوبه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77968&CategoryID=5
الوطن : السبت 08-01-1433هـ
البحث عن مبنى جديد للابتدائية 36 بخميس مشيط
خميس مشيط: مسعود آل معيض
فيما تبحث إدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير عن مبنى جديد يكون بديلا للمبنى المتهالك للابتدائية السادسة والثلاثين بخميس مشيط، طالب عدد من أولياء أمور طالبات المدرسة إدارة التربية والتعليم بالعمل على سرعة إيجاد مبنى جديد تتوفر به وسائل السلامة ومخارج للطوارئ، بعد أن مضى زمن على تأسيس المدرسة، الأمر الذي أدى إلى تهالك مبناها. وأكدوا أن سوء مبنى المدرسة والذي اندلع فيه حريق الأسبوع الماضي أدى إلى تخوف الطالبات من المبنى. وفي هذا السياق، قال المواطن ظافر بن نملان القحطاني إن الطالبات يشتكين من سوء المبنى الذي مضت عليه فترة من الزمن، ولا توجد به مخارج للطوارئ، مشيرا إلى أن المبنى مستأجر ومحاط بالعمران من جميع الجهات، وبجواره أعمدة كهرباء "ضغط عال"، وخزان محول كهربائي.من جانبه، أوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم عسير أحمد فرحان أن المدرسة مستأجرة وقديمة، وسوف يجري البحث عن مبنى بديل لها، وإخلاء المبنى الحالي في أقرب وقت بعد توفر المبنى الجديد. وأشار إلى أنها ليست المدرسة الوحيدة التي تعاني من قدم مبناها، ولكن هناك مدارس أخرى قديمة، لافتاً إلى أن الإدارة في طور العمل على إيجاد مبان أخرى تتوفر بها كل أدوات السلامة من مخارج طوارئ وغيرها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=78010&CategoryID=5
الوطن : السبت 08-01-1433هـ
مشروع تطويري جديد لمدارس الرياض
الرياض: واس
أعلن رئيس مجلس إدارة مدارس الرياض الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز عن إطلاق مشروع تطويري جديد لمدارس الرياض، يهدف في أهم جوانبه إلى مراجعة أداء المدارس في السنوات القليلة الماضية لتحديد موقعها الحالي ومن ثم إعداد خطة إستراتيجية متكاملة تلبي احتياجات جميع الأطراف ذات العلاقة بالعملية التربوية في المدارس. وقال إن هذه الخطوة التطويرية تأتي منسجمة مع حرص وزير الدفاع الرئيس الفخري لمدارس الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز، الرامي لبث روح النشاط والتجديّد في هذه المدارس العريقة كما أنها تهدف إلى رفع مستوى التعليم في مدارس الرياض. وأوضح أن المدارس تتميز برؤيتها الخاصة بإعداد القادة، حيث قدّمت خدماتها بصفتها مؤسسة تربوية نموذجية لأجيال عديدة من أبناء الوطن، وقد حان الوقت لضمان تكيّفها مع المستجدّات في سبل التربية الحديثة لصقل كوادر المستقبل.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77978&CategoryID=5

الوطن : السبت 08-01-1433هـ
مناقشة معوقات الميدان التربوي بحفر الباطن
حفر الباطن: منديل الحربي
المعوقات التي تواجه قادة الميدان التربوي, كانت أبرز ما طرح على طاولة الاجتماع الذي عقده مدير التربية والتعليم بحفر الباطن ناصر العبد الكريم أول من أمس مع مديري المدارس الثانوية بحفر الباطن, بحضورالمشرف التربوي بالوزارة فهد بن حسن آل مقرن. وقال العبد الكريم, إن إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن تسعى لخدمة الميدان التربوي, وتوفيرالمتطلبات التي يحتاجها، مضيفا أن الاجتماع تطرق إلى الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس في الخطة التشغيلية الجديدة للوزارة. وأشاد بدورهم في خدمة الطلاب والمعلمين، داعيا الجميع إلى عرض المعوقات التي قد تواجههم بالميدان التربوي، وتقديم الاقتراحات، وإيجاد الحلول المناسبة لها. من جانبه, أكد رئيس قسم الإدارة المدرسية بتعليم حفر الباطن إبراهيم المحيميد في تصريح صحفي أول من أمس, أهمية هذا اللقاء لطرح بعض المعوقات، التي تواجه قادة الميدان التربوي، والاستماع إلى الاقتراحات والآراء للنهوض بالمصلحة التعليمية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77975&CategoryID=5
الوطن : السبت 08-01-1433هـ
تعليم بيشة يعتمد خطة التنمية المهنية للمعلمين
بيشة: عبدالله المعاوي
اعتمد مديرالتربية والتعليم في بيشة سعيد بن فرحة آل عثمان خطة التنمية المهنية للمعلمين في مدارس المحافظة بناءً على ما قدمته الشؤون التعليمية للبنين في الإدارة ممثلة في إدارة الإشراف التربوي. وتضمنت الخطة اعتماد تطبيق نموذج "الإشراف المتنوع المبني على الكفاءات" في كافة مدارس المحافظة للبنين وهو من النماذج الإشرافية الحديثة التي تتناسب مع الأدوار الحديثة للقيادات المدرسية في توطين الإشراف والتدريب داخل المدارس والصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس ومنها اعتماد برامج التنمية المهنية لمنسوبي المدرسة أثناء العام الدراسي سعياً لرفع مستوى الأداء للمعلمين وتطويره. وقد انتهت إدارة الإشراف التربوي للبنين من بناء نموذج خطة للتنمية المهنية للمعلمين حددت المسارات الإشرافية المستهدفة وهي (التطوير المكيف، والنمو المهني والتعاوني، والنمو الموجه ذاتياً) وتم تعميمها على كافة المدارس ومكاتب التربية والتعليم وشكلت لجنة لمتابعة التنمية المهنية للمعلمين في المدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=77971&CategoryID=5
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
تفعيل يوم الجودة بالإدارات النسائية بتعليم جازان
جازان - سجى علاقي
احتفت إدارة الجودة والتقويم الشامل باليوم العالمي للجودة الشاملة بالمبنى الجنوبي للإدارات النسائية تحت شعار (معا لتكريم سفراء الجودة) وبمشاركة جميع الإدارات النسائية بتعليم جازان.وفي الحفل شاركت براعم الابتدائية الثامنة بنشيد ترحيبي, ثم كلمة مدير عام التربية والتعليم بجازان شجاع القحطاني, ألقتها نيابة عنة المساعدة للشؤون التعليمية رحاب مسلم , ثم شاركت مساعدة مدير إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات الأستاذة أسماء سوادي, بعرض تجارب رائدة في الجودة.بعدها ألقت مديرة إدارة الجودة والتقويم الشامل الأستاذة إنصاف سالم, كلمة عن الجودة أوضحت فيها أن الجودة هي مطلب إسلامي حثنا علية الدين الإسلامي ونحن كمسلمين الأولى بتطبيقها.وقد اختتم الحفل بتكريم سفراء الجودة في التعليم والإدارات النسائية.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln47d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
استفادت منه أكثر من 200 معلمة ومشرفة
مكافحة المخدرات تقيم برنامجا توعويا بالتعاون مع تعليم القصيم
بريدة-مكتبالجزيرة
أقامت مؤخراً مكافحة المخدرات بمنطقة القصيم, بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم بالقصيم, برنامج (الإتحاد ضد المخدرات سلامة للجميع) استفاد منه أكثر من مائتي معلمة, وستة عشر مشرفة. حيث قامت الأستاذة فاطمة المزيني, مندوبة الشؤون الوقائية بمكافحة المخدرات بتوضيح جهود المملكة في مكافحة المخدرات على كافة الأصعدة . كما شاركت الأستاذة حصة العبداللطيف, مندوبة مكافحة المخدرات لدى التعليم بكلمة حثت فيها المعلمات بمعرفة المخاطر التي تهدد الطالبات.وفي نهاية البرنامج أجابت المزيني, على أسئلة ومناقشات المشاركات. وقد أشادت إحدى المشرفات بالطرح الموفق خلال البرنامج في إيصال الرسالة التي أشعرت الجميع بأهمية الدور الأسمى في الوقاية من خطر المخدرات, كما نوهت مدير إدارة توجيه وإرشاد الطالبات في منطقة القصيم الدكتورة زينب الرقيبة, بالتواصل بين التربية والتعليم ومكافحة المخدرات في المجال التوعوي.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln56d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
انطلاق حملة ترشيد الطاقة في 120 مدرسة للبنين والبنات اليوم
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
تنطلق أعمال الحملة التوعوية عن ترشيد الطاقة الموجهة لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية في منطقة الرياض اليوم السبت والتي ينظمها المركز السعودي لكفاءة الطاقة بمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند أن الحملة سيتم تنفيذها بشكل مركز في 120 مدرسة حكومية وأهلية للبنين والبنات في الرياض. وقد تم تشكيل لجان في كل مدرسة تضم رائد أو رائدة النشاط ومعلم أو معلمة العلوم لتنفيذ البرنامج.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln5d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
تعليم المدينة يحتفل بيوم الجودة في التعليم
المدينة المنورة - مروان قصاص
شارك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني في حفل يوم الجودة في التعليم العام والذي نظمته إدارة الجودة الشاملة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة، وذلك على مسرح الأنشطة الثقافية بمبنى الإدارة بحضور عدد من المسئولين.هذا، وبدأ الحفل بالقرآن الكريم، بعد ذلك قدم مشرف إدارة الجودة بالإدارة الأستاذ محمد شيخ نبذة عن إدارة الجودة الشاملة وملخصاً لجهودها، تلا ذلك كلمة المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة. رحب فيها بداية بالحضور من قادة التربية والتعليم بقطاعي البنين والبنات، وبين أن يوم الجودة في التعليم العام فكرة نبعت من إدارة الجودة الشاملة في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة وعرض في المؤتمر الدولي الأول للجودة والذي عقد العام المنصرم في الرياض واعتمدت منظمة الأمم المتحدة لليونيسكو هذه الفكرة على أن يكون يوماً دولياً في شهر نوفمبر من كل عام. بعد ذلك تابع الحضور المحاضرة التي قدمها المشرف التربوي الأستاذ خالد بن عمر عطية عن الجودة الشاملة في التعليم العام.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln17d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
تعليم الأحساء يحتفل بيوم الجودة العالمي ويوم الجودة الشاملة
الأحساء- محمد النجادي
نظمت إدارة الجودة الشاملة ممثلة بفريق تفعيل مناسبة يوم الجودة الشاملة في التعليم العام بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء، برئاسة الأستاذ عبدالمنعم الحسين، مدير إدارة الجودة الشاملة بالنيابة فعالية يوم الجودة الشاملة في التعليم العام، واليوم العالمي للجودة بقاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي، الثقافية بقطاع البنين، وبالقاعة الكبرى في قطاع البنات، وذلك بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذ عبد الله الذرمان، ومديري ومديرات الإدارات. وقد ألقى خلال الحفل مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية، كلمة المدير العام في هذه المناسبة، ثم قدم الدكتور عدنان الورثان، المشرف التربوي بالإدارة العامة للجودة الشاملة بوزارة التربية والتعليم ورقة عمل بعنوان: «جودة أداء المعلم». وفي ختام الفعالية تم تكريم المشاركين والمشاركات بجائزة التربية والتعليم للتميز في دورتها الثانية، حيث تسلموا شهادات تقدير ومكافآت مالية.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln21d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
إنذار كاذب يُخلي 455 طالبة ومُعلمة بثانوية بالطائف
الطائف ـ فهد الثبيتي
أخلت إدارة مدرسة الواسط الثانوية بمحافظة الطائف للبنات طالباتها منتصف الأسبوع الماضي, وعددهُن 422 طالبة و 33 معلمة من المبنى المستأجر الواقع بالحوية شمال المحافظة, بعد أن كان قد انطلق جرس الإنذار بالخطأ ظناً منهُن بوجود حريق .نائب الناطق الإعلامي بإدارة الدفاع المدني بالطائف النقيب مطلق الروقي، قال: إن غرفة عمليات الدفاع المدني بالطائف تلقت بلاغاً مفاده وقوع حادث حريق في المدرسة, وعلى الفور تم تحريك فرق الإنقاذ والمُكافحة والكمامات وبالوصول وجد الحادث عبارة عن اشتغال جرس الإنذار, وعليه تم إخلاء المدرسة دون وقوع أي إصابات ولله الحمد, وجرى تسليم الموقع لمندوب تعليم البنات لإكمال اللازم.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln23d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
تربية الأحساء تقيس مؤشرات أداء المدارس في الترشيح للأولمبياد الوطني
الأحساء - عايدة صالح
أشار مديرا مسار البحث العلمي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء إبراهيم السليم، وعائشة العتيبي أن التسجيل وصل إلى ما نسبته30% من إجمالي عدد طلاب وطالبات المدرسة, وانطلاقاً من مبدأ تطبيق معايير الجودة في الأداء؛ وقياس وتقويم مؤشراته لدى المدارس المتوسطة والثانوية المستهدفة في دعم الطلاب والطالبات للمشاركة في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي- مسار البحث العلمي- بالمدارس التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln27d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
بعد اختتام فعاليات المنتدى الثقافي بالطائف التوصية بتكثيف دورات النشاط للمُعلمين وإيجاد نادٍ للغة العربية في كل مدرسة ثانوية
الطائف ـ فهد الثبيتي
أنهى مشرفو النشاط الثقافي من إدارات التربية والتعليم بالمملكة فعاليات المُنتدى الثقافي الثالث, الذي استضافته إدارة التربية والتعليم بالطائف خلال الفترة من 1ـ 4 / 1 / 1433 هـ فيما خلصوا لمجموعة من التوصيات سيتم رفعها لوزارة التربية والتعليم لاعتمادها.وجاءت التوصيات التي توصل إليها المُشرفين من خلال لقائهم بضرورة ربط أهداف ومحتوى برامج النشاط الثقافي بمجالاته الثلاثة (الثقافية، والأدبية، والمسرحية) بأهداف ومحتوى مواد اللغة العربية في المرحلة الثانوية، مع العمل على تضمين مقررات اللغة العربية نشاطات لغوية لترسيخ الجوانب النظرية والعملية في أذهان الطلاب, وضرورة العمل على زيادة وعي ومعرفة معلمي اللغة العربية ببرامج النشاطات المدرسية وتطبيقاتها التعليمية بشكل عام، وإبراز الأنشطة الثقافية التي تساعد على إكساب طلاب المرحلة الثانوية مهارات التفكير من خلال التدريب العملي الميداني, مع وجوب الاهتمام ببرامج إعداد معلمي اللغة العربية حول برامج النشاط الثقافي من خلال إعطائهم مواد دراسية ذات علاقة مباشرة بنشاطات اللغة العربية أثناء دراستهم بكليات المعلمين والكليات التربوية الجامعية.كما تضمنت التوصيات تكثيف الدورات التربوية المتعلقة بالنشاط الثقافي للمعلمين أثناء الخدمة ليستفيد منها جميع معلمي اللغة العربية, مع الأخذ بعين الاعتبار بإعطاء الأولوية للمعلمين في المرحلة الثانوية نظراً لأهمية هذه المرحلة من حيث خصائص نمو الطلاب, والتوسع في الدورات التدريبية المقدمة لمشرفي اللغة العربية لتطوير أدائهم والاستفادة من خبرات وإبداعات المشرفين المتميزين من خلال تبني إقامة الندوات والمحاضرات والحلقات وورش العمل, والعمل على توعية طلاب المرحلة الثانوية بأهمية برامج النشاط الثقافي، ودورها في توطيد الصلة بين الطالب ولغة القرآن الكريم والسنة النبوية، وفي تنمية مهارات اللغة العربية، وهي مهارات الاستماع والاطلاع والقراءة والكتابة بمستوياتها العليا, وزيادة الاهتمام ببرامج النشاط الثقافي المتعلقة بالأسبوع الثقافي للكتاب في المجال الثقافي، والمتعلقة بالنادي الأدبي، والحوارات الطلابية، في المجال الأدبي، والمتعلقة بنادي التأهيل الثقافي، والمنافسات المسرحية، في المجال المسرحي من خلال السعي في تنمية مهارات الطلاب اللغوية من خلالها، ومعالجة جوانب القصور في تطبيقها, وإصدار دليل تفصيلي من قبل وزارة التربية والتعليم لكل برنامج من برامج النشاط الثقافي لطلاب المرحلة الثانوية يجمع بين النظرية والتطبيق، ليسترشد به القائمون على تلك البرامج في إعداد خطة عمل واضحة على مدار العام الدراسي, والسعي إلى إيجاد نادٍ لنشاط اللغة العربية في كل مدرسة ثانوية، شعاره الحفاظ على اللغة العربية داخل المدرسة وخارجها، وينتظم في هذا النادي جماعات النشاط الثقافي في مجالاته الثلاثة (الثقافية، والأدبية، والمسرحية) لممارسة نشاطات اللغة العربية تحت إشراف متخصصين في اللغة العربية، ويعرض فيه الإنتاج الأدبي للطلاب.
http://www.al-jazirah.com/20111203/ln32d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
حفاظا على السلامة
تعليم نجران يستحدث وحدة للأزمات والطوارئ
نجران - الجزيرة
استحدثت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران، وحدة جديدة تحت مسمى «وحدة الأزمات والطواريء» ترتبط مباشرة بالمساعد للخدمات المساندة، وتتولى متابعة أعمال المحافظة على سلامة المباني الإدارية والتعليمية والعاملين فيها.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع، أن هذه الوحدة بدأت في جولاتها الميدانية للتأكد من سلامة التمديدات الكهربائية وقدرة العدادات والقواطع والمفاتيح التي تتناسب مع الأحمال الكهربائية للمباني والمدارس، والتأكد من سلامة أبواب المدارس، وعدم وجود تسرب في شبكة المياه أو طفح في شبكة الصرف الصحي في المباني. بالإضافة إلى متابعة صلاحية طفايات الحريق واختيار وسائل الإطفاء مثل الإنذار المبكر وإجراءات الصيانة اللازمة لها، وإزالة اللوحات الورقية والقماشية الموجودة على حوائط المدارس داخل الفصول والقريبة من أفياش الكهرباء، وإزالة المخلفات الخشبية التي تساهم في انتشار الحريق عند حدوثه وإزالة بقايا الحشائش والنباتات الجافة من ساحات المنشآت التعليمية مع عدم التخزين العشوائي للأثاث والمواد القابلة للاشتعال. وشدد المنيع على ضرورة متابعة وحدة الأزمات والطوارئ مدى التزام جميع المدارس التعليمات التي تمنع استخدام موقد الغاز واستبدالها بالمواقد الكهربائية مع التأكد من قدرة الأفياش. وأضاف مدير تعليم نجران: تقوم الإدارة هذه الأيام بعدة إجراءات احترازية تحسبا لأي طارئ من خلال التأكد من سلامة المباني والأسوار من الناحية الإنشائية وخلوها من التصدعات بموجب تقارير هندسية من الجهة المختصة في الإدارة والتأكد من وجود مخارج للطوارئ لكل مبنى من المباني وجاهزيتها وعدم إغلاقها وأجراء تجارب الإخلاء الوهمي بعد التنسيق مع الجهات ذات العلاقة.
http://www.al-jazirah.com/20111203/fe2d.htm

الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
الجودة الشاملة على طاولة المجلس الاستشاري لتعليم الشمالية
عرعر - عبدالله القاران
عقد المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بمنطقة الحدود الشمالية اجتماعه الثالث في دورته الأولى, برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بالحدود الشمالية الأستاذ عبدالرحمن الروساء، الذي استهل كلمته الافتتاحية بالترحيب بأعضاء المجلس، وتحدث عن مفهوم الجودة الشاملة التي صادفت يوم انعقاد الجلسة, وأشاد بتفاعل أعضاء المجلس مع المواضيع المجدولة. بعد ذلك تلا الأمين العام للمجلس الأستاذ محمد السليم , مدير شؤون المعلمين بالإدارة جدول الأعمال. وتحدثت مديرة الجودة بتعليم الحدود الشمالية الأستاذة أمينة الطويان , عن أهمية الجودة الشاملة تحت شعار (معا لتكريم سفراء الجودة وصناع التميز) وناقشت الفرق بين الجودة في الإدارة التقليدية والإدارة الحديثة من خلال العرض المرئي الذي قدمته. وأوصى المجلس بتهيئة البيئة المناسبة للمعلم وكذلك زيادة انتماء المعلم لوزارته ومهنته, وتمت مناقشة بنود مفاضلة النقل الخارجي والملاحظات على الحركة والحلول المناسبة لها، كما أوصى المجلس حيال تفعيل التواصل بين الإدارة العامة لشؤون المعلمين والمعلم والمعلمة أيا كان موقعه لتسهيل الخدمات لهما.
http://www.al-jazirah.com/20111203/fe3d.htm
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
تمنوا تركيز النظر في مدارس أرامكو واعتمادها كنموذج هندسي معتمد في المدارس الحكومية الحديثة تربويون : لا نريد تكرار رمي الطلاب والطالبات من الأدوار العلوية في حال حصول حريق بالمدرسة
الأحساء - رمزي الموسى
حمل عدد من رجال التربية والتعليم عدد من المآسي والكوارث التي قد تحصل للطلاب والطالبات من خلال تمسك الوزارة بهندسة البناء المدرسي غير الآمن حسب حد وصفهم, معللين ذلك بتعدد الطوابق في البناء المدرسي للطلاب والطالبات مؤكدين في ذات السياق إلى أن الوزارة مازالت تتجاهل أراء المعلمين ومقترحاتهم, من أجل ايجاد حلول جذرية لعدد من المشاكل والكوارث التي تتكرر كل عام.مؤكدين أن لديهم خبرات تفوق خبرات المهندسين في الوزارة بناء على مقاييس المقارنه بين ما يرونه في صالح الطالب من جوانب السلامة و الناتج التربوي والتعليمي, وبين ما تقوم به الوزارة من تصاميم هندسية مازالت منفذة.محملين كافة الكوارث التي شهدتها المدارس إلى تعدد الطوابق في البناء المدرسي, والذي يصل إلى أربعة طوابق في التصميمات المعمول بها حديثا والذي يوحي بنهج التكديس لإعداد الطلاب دون النظر إلى سلامتهم وناتجهم التربوي والتعليمي.إضافة إلى أن المباني المدرسية الحديثة تفتقر إلى أبسط أمور السلامة , كمخارج الطوارئ ومساحة السلالم للأدوار العلوية والتي تعجز عن تحمل أعداد الطلاب الهائله في حالة خروجهم الجماعي نتيجة أي حدث طارئ.كما سجلت عدد من المدارس إصابات في تنفيذ خطط الطوارئ نتيجة صغر مساحة السلالم للأدوار العلوية بسبب الدهس وقلة مخارج الطوارئ وعدم وجود فناء خارجي يحوي الكم الهائل لاعداد الطلاب في مدارسهم وقد طالب التربويون إلى الأخذ بنماذج مدارس أرامكو والتي تتميز بانظمة سلامة عالية ومن أهمها أسلوب البناء الامن ذوالطابق الأراضي فقط مع توزيع شبكات مياه منظم داخل الفصول الدراسية لأي حالة طارئة, وبالتالي عدم الحاجة إلى رمي الطلاب من الأدوار العلوية لإنقاذهم من أي حريق أو كارثة.كما وجه التربويون لومهم إلى إدارة الدفاع المدني في عدم أخذها بدراسة جادة مع وزارة التربية والتعليم لوضح حل نهائي للكوارث التي تحصل للطلاب والطالبات في المدارس, متمنين إيجاد علاقة جادة بين إدارة الدفاع المدني ووزارة التربية والتعليم في اعتماد الأولى لنماذج لا يراها التربويون من واقع الميدان آمنة.متسائلين حول تمسك إدارات التعليم بمدارس أرامكو لإقامة المحافل والدورات فقط, دون النظر إلى أهميه اعتمادها كنموذج هندسي يتم تطبيقة في المنشآت الحديثة.
http://www.al-jazirah.com/20111203/fe4d.htm
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
تعليم المدينة المنورة يحتفي بنجاح “كوادر” ويدشن فعاليات يوم المعاق
فهد الجهني - المدينة المنورة
احتفل تعليم المدينة ومؤسسة الإدلاء بنجاح « كوادر « خلال احتفالية أقامتها ثانوية عثمان بن شماس حضرها مدير عام التربية والتعليم الدكتور سعود بن حسين الزهراني والدكتور يوسف حوالة رئيس المؤسسة الأهلية للأدلاء ومدير عام فرع وزارة الحج بمنطقة المدينة المنورة محمد البيجاوي، وقال دكتور يوسف حوالة رئيس المؤسسة الأهلية للادلاء إننا عندما وقعنا الشراكة قبل 3 أعوام كان عدد الطلاب المتقدمين للمشاركة مع المؤسسة 55 طالبًا، وها نحن نجد العدد قد قفز إلى ما يزيد على الـ 200 طالبًا من المدرسة النواة عثمان بن شماس، وهذا يعكس مدى نجاح هذه الشراكة بين التعليم والمؤسسة بعد ذلك تم تدشين الموقع الالكتروني لثانوية عثمان بن شماس ، ثم شاهد الجميع عرضًا مرئيًا عن مشروع ( كوادر ) منذ تدشينه عام 1430 هـ، وعرض آخر عن أبرز برامج ومناشط ثانوية عثمان بن شماس. كما قدم بعد ذلك عرض مرئي عن مشروع كوادر، ثم قدم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني كلمة اكد فيها أنهم استطاعوا أن يعكسوا حقيقة الشاب السعودي وذلك بما سطروه من عمل رائع ومتميز استطاعوا به كسب ثقة المسؤولين في فرع وزارة الحج والمؤسسة الأهلية للأدلاء مؤكدين نجاحهم في هذه المهمة الوطنية العظيمة
http://www.al-madina.com/node/342236
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
15 يومًا للتظلم من حركة نقل المعلمات
محمد البيضاني - الباحة
حددت وزارة التربية والتعليم للمعلمات المنقولات في حركة النقل الخارجي خمسة عشر يومًا للتقدم بأي ملاحظة على نتيجة النقل. وأشار مصدر بالوزارة إلى أنه يمكن للمعلمة رفع تظلمها لإدارة التربية والتعليم خطيًا على أن تتم إفادتها خطيًا حيال تظلمها، وفي حال رأت الإدارة وجاهة تظلمها ترفع الطلبات دفعة واحدة للإدارة العامة لشؤون المعلمين بالوزارة لدراستها والإفادة وفق الأنظمة والضوابط. وأشار المصدر إلى توجيهات وزير التربية والتعليم الأخيرة التى تقضي بالعمل على تلبية 95% من طلبات النقل العام المقبل في إطار حرص الوزارة على الاستقرار الوظيفي والاجتماعي للمعلمات من أجل الصالح العام وفي ظل التعيينات الأخيرة. وكانت حركة النقل في الأعوام الماضية لا تلبي سوى 25 - 30% من الطلبات.
http://www.al-madina.com/node/342361
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
الاستئناف تنظر قضية توظيف خريجي الانتساب ضد “التربية ” غدا
حاتم العميري - مكة المكرمة
تستكمل محكمة الاستئناف بالرياض غدا النظر في القضية المرفوعة من عدد كبير من خريجي الجامعات (انتساب) ضد وزارة التربية والتعليم بشأن عدم تعيينهم على الوظائف التعليمية رغم حصولهم على البكالوريوس والدبلوم التربوي واجتيازهم للقياس والقدرات. ويقول المدعون إن عددا من زملائهم خريجي الانتساب تم تعيينهم بقطاعات تعليم القوات المسلحة والحرس الوطني التي عرف عنها عدم تعيين إلا ذوي الكفاءات العالية معتبرين ذلك دليلا على قدرة خريجي الانتساب. وكانت الجلسة السابقة شهدت طلب ممثل الوزارة مهلة حتى الجلسة المقبلة لبيان اسباب عدم رغبتها في تعيينهم إذا كان هناك نص نظامي يتيح لها ذلك وكانت قد صدرت تصريحات سابقة عن بعض مسؤولي الوزارة تشير الى عدم تعيين خريجي الانتساب باستثناء تخصص اللغة الانجليزية.
http://www.al-madina.com/node/342364
الحياة : السبت 08 محرم 1433هـ
الدوسري: حريق الثانوية السابعة «مفتعل»... ودخولي المدرسة نظامي
القريات - فهاد الجديد
أكّد المدير العام للتربية والتعليم في محافظة القريات سالم الدوسري، أن الحريق الذي وقع في الثانوية السابعة الأسبوع الماضي تسبب فيه أربع طالبات تم التعرف عليهن، بعد التحقيقات التي أجرتها إدارته، نافياً دخوله إلى المدرسة ومقابلة المعلمات.وأضاف في مؤتمر صحافي عقده مساء أول من أمس: «تم تشكيل لجان فورية من جميع الأقسام في الإدارة، للوقوف على الحادثة من العنصرين الرجالي والنسائي، وعند وصولنا كان رجال الدفاع المدني يباشرون عملهم في الإطفاء داخل المدرسة في موقع الحريق (الدور الثالث)، ودخلنا لأننا مسؤولون عن المبنى التعليمي، وكل ما في داخله»، لافتاً إلى أن دخول إدارته إلى المدرسة نظامي، «وكانت النساء في معزل عن الرجال تماماً». وذكر أن الحادثة كانت مفتعلة من مجموعة من الطالبات حينها، «وبعد إخماد الحريق، وإزالة الخطر، وجهنا بإكمال اليوم الدراسي، حفاظاً على سلامة الطالبات، فلا نستطيع إخراجهن في العراء، ولم يحن وقت خروجهن المعتاد»، لافتاً إلى تكوين لجنة نسائية باشرت التحقيق مع الطالبات، واكتشاف الفاعلات وهن أربع، إذ اعترفن بأنه عبث منهن فقط.وعن شرعية ونظامية دخول إدارة التعليم ممثلة بمدير التعليم للمدرسة، قال: «دخولي نظامي، وأنا المسؤول عن المدرسة وكل من في داخلها، وكان بوجــود رجــال الدفــاع المدنــي».وأوضح أنه قابل معلمة واحدة فقط توجهت له مباشرة، وطلبت منه إخراج الطالبات، «بيد أنني رفضت طلبها، لأن الوضع تمت السيطرة عليه»، مؤكداً أن إدارة التربية والتعليم في القريات لم تطلب التحقيق مع المعلمات والطالبات، إنما كان هناك لجنة نسائية أدت دورها على أكمل وجه، ووصلت إلى المتسببات في الحريق.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/335337
الحياة : السبت 08 محرم 1433هـ
البرد ينقض على «الحدود الشمالية».. والأهالي متخوّفون من المدارس
عرعر- خالد المضياني
في الوقت الذي أبدى فيه عدد من أولياء أمور الطلاب في منطقة الحدود الشمالية مخاوفهم مع هبوط درجة الحرارة إلى مستويات ما دون الصفر المئوية، ما يهدد صحة الطلاب، خصوصاً مع تردي بعض المباني المدرسية، أشارت إدارات حكومية إلى استعدادها التام، بزيادة الطاقة الاستيعابية للمستشفيات، وتشديد المتابعة على الأحمال الكهربائية وفحص التوصيلات في المدارس.وقال المواطن فهد العنزي لـ «الحياة» : «راجعت أقسام الطوارئ والعيادات الخارجية في المستشفيات والمراكز الصحية في مدينة عرعر، وشاهدت عدداً كبيراً من المراجعين بسبب انخفاض درجات الحرارة وانتشار الفيروسات المسببة لأمراض الزكام والحمى والأنفلونزا الموسمية».وطالب المديرية العامة للشؤون الصحية بزيادة عدد الكوادر الطبية الموجودة بأقسام الطوارئ لتقليص فترات الانتظار الطويلة، مشيراً إلى أن نسبة المراجعين لأقسام الطوارئ خلال الأيام الماضية زادت بنسبة أكثر من 30 في المئة مع دخول موسم البرد بشكل مفاجئ لمناطق المملكة، خصوصاً من المصابين بالربو والأمراض الصدرية.وقال: «أكثر ما نتخوف عليه هو صحة الطلاب والطالبات التي تتأثر بشكل سلبي من نزلات البرد الحادة، إضافة إلى زيادة نسبة غياب الطلاب التي ترتفع في فصل الشتاء، خصوصاً أن بعض المدارس تعاني من تكسر النوافذ، ما يزيد معاناة أبنائنا وجعلنا حائرين، فبعد المسافة عند إيصالهم للمدارس صباحاً مشكلة تؤرقنا كثيراً»، فيما ذكر محمد العنزي أن أهالي المنطقة الشمالية يكافحون البرد بعدد من الطقوس مثل فرش السجاد والموكيت على السيراميك والرخام، وتسخين المياه وتخزينها، لافتاً إلى أن البرد يشل الحركة في المنطقة تماماً، ولا سيما في المساء بوصول درجة الحرارة إلى ما تحت الصفر، وهو ما يجعل الكثير من المواطنين حبيسي البيوت لا يخرجون منها إلا للضرورة القصوى.وفيما أشار مساعد مدير التربية والتعليم للخدمات المساندة هندي العنزي، في تعميم وزع على جميع مدارس المنطقة أخيراً إلى أن استعمال أجهزة التدفئة الكهربائية الحرارية يتلف التوصيلات الكهربائية، وأنها قد تتسبب في مشكلات باللوحة الكهربائية، أوضح مدير العلاقات العامة في الشؤون الصحية في المنطقة محمد الحربي أن ارتفاع نسبة المراجعين يومياً للمستشفيات في المنطقة، خلال موجة البرد الحالية، يصل إلى 100 في المئة، وأن المستشفيات تعمل بكامل طاقاتها استعداداً لهذه الفترة، داعياً مرضى الربو إلى ضرورة الابتعاد عن مدافئ الفحم والحطب، وإطفاء المواقد وتهوية الغرف جيداً قبل النوم، ومراجعة الطبيب في حال ارتفاع درجة الحرارة، خصوصاً عند الأطفال.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/335333
الحياة : السبت 08 محرم 1433هـ
اشتراطات لـ«السماح» لفرق الدفاع المدني بتدريب طلاب المدارس
جدة - فهد الغامدي
قررت «إدارات تعليمية» ناشطة في عدد من المحافظات السعودية أخيراً، إلزام «المدارس» الأهلية والأجنبية، بضرورة العمل على مخاطبتها عند الرغبة في إقامة أي فعاليات تستدعي وجود فرق خاصة من إدارة الدفاع المدني.وقال مصدر مطلع في إحدى «الإدارات التعليمية» لـ «الحياة»: «إن هذه الخطوة تأتي بعد أن سجلت إدارات الدفاع المدني في بعض مدن ومحافظات البلاد، وقوع عدد من الإصابات بين الطلاب والطالبات خلال تنفــيذ مدارس عدة لتجــارب عمــلية تستوجب مراعاة سبل السلامة كافة فيها». مشيراً إلى أن «إدارات التعليم» تحـــركت من منــطق أهمية اتباع تعلـــيمات واشتراطات السلامة في الفعاليات والمناسبات المدرسية كافة، وتحقيقاً للمصلحة التربوية والتعليمية للطــلاب والطـالبات وحــفاظاً على سلامتهم.وأضاف: «إدارات التعليم حددت موعد المخاطبة بمدة لا تقل عن شهر من تاريخ الفعالية، وذلك بهدف ضمان التنسيق المسبق مع الجهات الحكومية المختصة حيال ذلك».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/335351
الحياة : السبت 08 محرم 1433هـ
الورثان: المدارس التي لم تطبق «الجودة» لديها ضعف بإدارة العمليات
الدمام - «الحياة»
أكد المشرف التربوي في الإدارة العامة للجودة الشاملة في وزارة التربية والتعليم الدكتور عدنان الورثان، أن المدارس التي طبقت الجودة في قطاعي «البنين، والبنات» تميز بعضها في تطبيق المعايير، وانخفضت المعايير لدى البعض الآخر، وأضاف أن المدارس التي لم تطبق الجودة حتى الآن «لديها ضعف بإدارة العمليات».وأشار خلال فعالية الجودة الشاملة في التعليم العام، بمناسبة اليوم العالمي للجودة، التي نظمتها إدارة الجودة الشاملة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في الأحساء، في قاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية في قطاع البنين، والقاعة الكبرى في قطاع البنات، إلى أنه يجب التركيز على رضا المستفيد، كونه أحد الأهداف المستهدفة للجودة.وبيّن الورثان خلال ورقة عمل بعنوان «جودة أداء المعلم»، استعرض فيها نبذة عن الجودة وأهميتها وأهدافها، ومعاييرها ومؤثراتها في العملية التعليمية والتربوية، أن الجودة «لا يوجد بها نظام للطوارئ، وإنما بها فرص للتحسين المستمر، وأوضح أن الجودة يكون العمل بها وفق المعايير والشروط، وأنه لا بد من وجود خطة أو خطط لديها بنى تحتية، وتحدث عن إدارة العمليات، والتركيز على المستفيد، ومعلومات التحليل، والتأثير على المجتمع، وبين أهمية هذه العناصر الأربعة، التي يمثل بعضها نقاط قوة، والبعض الآخر نقاط ضعف، ولذا لا بد من المحافظة على نقاط القوة، والعمل على تحسين نقاط الضعف والارتقاء بها، كما أشار المحاضر إلى أن معايير الجودة بها نقاط قوة، يجب المحافظة عليها، ونقاط ضعف، يجب يعمل على تحسينها، ونقاط غير مفهومة، يجب العودة إلى أصحاب الاختصاص لشرحها.وفي ختام الفعالية التي حضرها مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبد الله الذرمان، ومديرو ومديرات الإدارات، وعدد من المدارس، بالإضافة إلى قيادات تربوية، تم تكريم المشاركين والمشاركات، بجائزة التربية والتعليم للتميز في دورتها الثانية، حيث تسلموا شهادات تقدير ومكافآت مالية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/335437
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
حرم أمير المدينة تكرِّم الفائزات في الأولمبياد الوطني
سالم الأحمدي ــ المدينة المنورة
شهدت صاحبة السمو الملكي الأميرة نهى بنت سعود بن عبد المحسن حرم أمير منطقة المدينة المنورة، حفل تكريم الطالبات الفائزات في مسابقة الأولمبياد للمشروع الوطني للإبداع العلمي لعام 1432هـ، الذي نظمته إدارة التربية والتعليم، وأشرفت عليه إدارة الموهوبات. وتجولت الأميرة نهى بنت سعود بن عبدالمحسن على مشاريع الطالبات في جناح أعد خصيصا لحفل التكريم، حيث شرحت كل طالبة مشروعها على حدة، وفكرة مشروعها، والطريقة العلمية التي اتبعتها في تطوير المشروع ومصادر معلوماتها وبحثها عن تطويره، والعقبات التي واجهتها قبل أن يرى مشروعها النور. وفي نهاية الحفل سلمت حرم أمير منطقة المدينة المنورة الجوائز للفائزات في هذه المسابقة، وحثتهن على بذل المزيد من الجهد في مجال الابتكار والاختراع ورسم الوجه المشرق والحقيقي للفتاة السعودية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460502.htm
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
ملصقات على أبواب المدارس للتوعية من مخاطر السيول والحرائق
سعيد الباحص ــ الدمام
سارعت لجان الطوارئ والكوارث في إدارات التربية والتعليم بتنفيذ التوجيهات الوزارية المؤدية إلى التنفيذ العملي لمراحل التوعية والوقوف على أهم أولويات اشتراطات السلامة وتوخي أقصى غايات الحذر والتعامل مع الكوارث من أمطار وسيول وحرائق قد تدهم المدارس لاسيما هذه الأيام التي تشهد فيها مناطق المملكة كثافة وغزارة في سقوط الإمطار. وقد بدأت إدارات التعليم أولى مهماتها في هذا الخصوص على أن تتبعها مراحل أكثر عمقا في التخصص الدقيق لمباشرة أية حالة عبر اعتماد برنامج تدريبي إسعافي يتم تنفيذه قريبا في المدارس وخارجها. وكانت الخطوة المبدئية لتفعيل هذه اللجان بتوزيع وتثبيت ملصقات تحذيرية وضعت عند مداخل المدارس للبنين والبنات وداخل الممرات وكذلك كافة المرافق التعليمية من إدارات ومكاتب.واشتملت هذه الملصقات على العديد من طرق التعامل مع هطول الأمطار وكذلك الحرائق ومن ضمن ما ورد فيها أرقام هواتف الجهات الرسمية والإسعافية كالمديرية العامة للدفاع المدني وهيئة الهلال الأحمر السعودي وكذلك أقسام الأمن والسلامة في كل إدارة تعليم، ومن هذه التحذيرات ما يجب عمله عند هطول الأمطار والطلاب والطالبات داخل المدارس بحيث يجب الابتعاد مطلقا عن نقاط توزيع الكهرباء والأسلاك المكشوفة والبقاء في المدارس حتى تصدر التوجيهات بالمغادرة عبر وسائل محددة لنقل الطلاب والطالبات إلى منازلهم ومنعهم تماما من التصرف واتخاذ قرارات من أنفسهم بالخروج من المدارس في حالة غزارة الأمطار والتحذير من الولوج إلى الأماكن المفتوحة تجنبا لحدوث صواعق لا قدر الله تعالى، وعند محاصرة المياه للمدارس إلزام الموقع حتى وصول الإسعافات ورجال الإنقاذ. كما تضمنت الملصقات كيفية التعامل مع الحرائق بحيث أوصت بالالتزام بالهدوء وعدم الارتبارك مع التوجه إلى نقاط التجمع .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460330.htm
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
مدير تعليم القريات: 4 طالبات وراء حريق الثانوية الـ 7
عبد العزيز المشيطي ــ القريات
كشف مدير التربية والتعليم في محافظة القريات سالم الدوسري، أن حادثة حريق الثانوية السابعة في المحافظة مفتعل وجنائي.وقال في مؤتمر صحافي «كون الحادثة جنائية، وجهنا بتشكيل لجنة نسائية باشرت التحقيق مع الطالبات، بعد اكتشاف الفاعلات وهن أربع طالبات، وبحسب التحقيق معهن وباعترافهن أنه عبث لا أكثر». وأضاف فور وصول البلاغ إلى إدارة التربية والتعليم هرعنا سريعا إلى الموقع، وعند وصولنا كان رجال الدفاع المدني في الداخل وتحديدا في الدور الثالث، فدخلنا لأننا المسؤولون عن المدرسة وكل من كن داخلها بناتنا وأخواتنا، ونحن إدارة حكومية، والمدرسة مسؤوليتنا المباشرة، ودخولنا نظامي، لأن النساء أولا في معزل، ونحن مع رجال الدفاع المدني نعاين موقع الحادثة، ومن ثم حضر رجال الشرطة، وأبلغنا رجال الدفاع المدني أنه جرت السيطرة على الوضع ولا توجد أية إصابات، ووجهنا بإكمال اليوم الدراسي لزوال الخطر والوضع آمن، وحفاظا على سلامة الطالبات فلا نستطيع إخراجهن ليبقين في العراء قبل حضور أولياء أمورهن. وثمنت مساعدة مدير التربية والتعليم ريمة سطم، سرعة استجابة مدير التربية والتعليم للبلاغ، وتوجيهه بتشكيل لجان عاجلة رجالية ونسائية للوقوف على الحادثة بنفسه ومشاركة الجهات الحكومية الأخرى في السيطرة على الوضع، وكشف الفاعلين. ووجه عدد من الإعلاميين مجموعة من الأسئلة لمدير التعليم تمحورت أغلبها حول ما كتب عبر المواقع من بينها سؤال عن نظامية دخول الإدارة ممثلة بمدير التعليم للمدرسة؟ أجاب عليها الدوسري بقوله نعم نظامي وأنا المسؤول عن المدرسة وكل من بداخلها. وفي سؤال آخر عن دخولهم بعد خروج الدفاع المدني أجاب الدوسري «هذا غير صحيح إذ أن دخولنا كان بوجود رجال الدفاع المدني في الدور الثالث من المبنى، وأن رجال الدفاع المدني هم من استقبلونا وبشرونا أنه لا توجد إصابات، وأن دخولهم لم يكن فيه أي اختلاط كون الطالبات والمعلمات في معزل تام داخل المدرسة». وفي سؤال عن ملاحقة مطلقي الشائعات والحملات المسيئة قال «نحن بصدد ملاحقة ومحاسبة هؤلاء عن طريق الجهات المختصة».
وكانت «عكاظ» نشرت خبر الحريق بعنوان «أسفنجة تكشف حريقا مفتعلا في مدرسة بنات» يوم الثلاثاء 4/1/1433هـ.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460340.htm
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
اختبار المرشحين للتدريس في الخارج اليوم
فارس الرشيدي ـ حفر الباطن
حددت إدارة تعليم حفر الباطن اليوم، موعداً لإجراء الاختبار التحريري للمتقدمين للترشيح للإيفاد للتدريس في الخارج للعام الدراسي 1433/1434هـ وذلك في مركز النشاط الطلابي، ويوم الأربعاء المقبل موعداً لإجراء المقابلة الشخصية في قاعة الاجتماعات في الإشراف التربوي. من جهة أخرى أرسلت إدارة التعليم في المحافظة استمارة تشخيص لواقع عوامل الأمن والسلامة، وأكدت ضرورة تشكيل لجنة السلامة في المدرسة وتعيين مسؤول عنها، وتدارس جميع العناصر الواردة في الاستمارة بعناية تامة للتأكد من توفرها من عدمه والتأشير أمام كل عنصر فيها باعتبارها كشافا أو دليلاً استرشادياً يعين قائد المدرسة لتفعيل أدواره كمشرف تربوي مقيم تجاه البيئة المدرسية، مشيرة إلى ضرورة إعادة الاستمارة إلكترونياً عبر موقع الإدارة لمدير الشؤون الإدارية والمالية في حالة وجود أي معوقات تتعلق بالأمن والسلامة للتغلب عليها، وأكدت الإدرة أهمية تدريب جميع منسوبي المدرسة على كيفية التعامل مع أية أزمة مدرسية متوقعة (حريق، أمطار سيول وغير ذلك) وعلى كيفية استخدام وسائل السلامة، مع إجراء تجارب وهمية للإخلاء وتكثيف توعية الطلاب بشتى الوسائل المختلفة لرفع مستوى الوعي لمواجهة أي أمر طارئ، تزويد قسم النشاط الطلابي – الاجتماعي بتقرير مفصل وموثق عن جهود المدرسة في ذلك في موعد لا يتجاوز أسبوعين من تاريخه.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460343.htm
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
مشروع تطويري جديد لمدارس الرياض يستهدف إعداد القادة
عبد الله عبيد الله الغامدي ــ الرياض
أعلن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز رئيس مجلس إدارة مدارس الرياض عن إطلاق مشروع تطويري جديد لمدارس الرياض يهدف في أهم جوانبه إلى مراجعة أداء المدارس في السنوات القليلة الماضية لتحديد موقعها الحالي ومن ثم إعداد خطة استراتيجية متكاملة تلبي احتياجات جميع الأطراف ذات العلاقة بالعملية التربوية في المدارس. وأضاف أن هذه الخطوة التطويرية تأتي منسجمة مع حرص صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز وزير الدفاع الرئيس الفخري لمدارس الرياض، الرامي لبث روح النشاط والتجديد في هذه المدارس العريقة كما أنها تهدف إلى رفع مستوى التعليم في مدارس الرياض. وأوضح أن المدارس تتميز برؤيتها الخاصة بإعداد القادة، حيث قدّمت خدماتها بصفتها مؤسسة تربوية نموذجية لأجيال عديدة من أبناء الوطن، وقد حان الوقت لضمان تكيّفها مع المستجدّات في سبل التربية الحديثة لصقل كوادر المستقبل، تماشياً مع رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود في استقدام أفضل وسائل التعليم لهذه البلاد. مما يذكر أن مدارس الرياض ستقوم بالتعاون مع فريق عالمي يتمتع بخبرة طويلة في مجال التطوير والتحول التربوي، يضم وزيري تربية سابقين من المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، إضافة إلى خبراء في إدارة التغيير من أنحاء العالم الأمر الذي من شأنه أن يدعم مشروع تطوير المدارس. وفي هذا السياق قال مدير جامعة الملك سعود، عضو مجلس إدارة المدارس الدكتور عبد الله العثمان: «نحن واثقون من تحقيق النتائج المرجوة من المشروع تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز، حيث يخطط المشروع لإيلاء الكثير من الاهتمام لعملية اختيار الكادر التدريسي وتدريبه لضمان توفير أكثر الموارد البشرية موهبة لتحويل هذه الخطط إلى واقع». من جانبه قال عضو مجلس الإدارة الدكتور عبد الرحمن الزامل: «هذا المشروع يوفر أكفأ المتخصصين في العالم لإبراز مدارس الرياض كمثال يحتذى به في قطاع التعليم ليس على مستوى المملكة فحسب بل على مستوى المنطقة ككل». وأضاف بأن مثل هذا التحول لن يحدث في ليلة وضحاها، لكن الاستثمار في الوقت والكفاءات اللازمة سيعود كثيرا على الهدف المنشود بقيادة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز رئيس مجلس إدارة مدارس الرياض».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460348.htm
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
بدء ترشيح الطلاب الموهوبين
«عكاظ» ـ الرياض
أعلنت اللجنة التنفيذية في المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين، عن بدء استقبال طلبات ترشيح الطلاب الوهوبين.ويهدف المشروع للتعرف على الطلبة الموهوبين، من خلال تطبيق نظام متكامل صمم بناء على أحدث الممارسات العالمية في هذا المجال، كما يهدف لتحقيق العدالة والإنصاف في اختيار الطالب الموهوب وبناء قاعدة بيانات إلكترونية شاملة ومفصلة عن الطلبة الموهوبين، وكذلك الإسهام في توعية المجتمع بخصائص الموهوبين وإثراء مصادر البحث العلمي ذات الصلة. وينفذ هذا المشروع من قبل ثلاث جهات هي وزارة التربية والتعليم، مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) والمركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي (قياس). ويستهدف المشروع في عامه الثاني الطالبات والطلاب في الصفوف الثالث الابتدائي السادس الابتدائي والثالث المتوسط في جميع المناطق. وتجري عملية الترشيح بإحدى طريقتين، وهي ترشيح المدرسة للطالب أو ترشيح ولي الأمر للطالب من خلال التقدم بطلب ترشيح في بوابة موهبة الإلكترونية HYPERLINK "http://www.mawhiba.org" www.mawhiba.org، ليخضع بعد ذلك جميع الطلبة المرشحين للمعايير العلمية للتعرف على الموهوبين الخاصة بالمشروع والتي جرى تطويرها من خلال فريق علمي من الخبراء والمختصين الدوليين والمحليين في هذا المجال. يشار إلى أن عدد الطلبة المرشحين للمشروع في العام الماضي قد تجاوز 43000 طالبة وطالب من مختلف المناطق.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460499.htm
الندوة : السبت 08-01-1433هـ العدد : 1167
400 طالب يتعرفون على خطة الأولمبياد الدولي
الرياض:الندوة
عرّف مدير مشروع الأولمبياد الدولي بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع الدكتور عبدالله بن محمد الجوعي 400 طالب من المهتمين بالأولمبياد الدولي على خطة المملكة في المشروع الأولمبي الدولي خلال السنوات القادمة مستعرضا نبذة مختصرة عن المشاركات الدولية السابقة.
وقدم مدير مشروع الأولمبياد الدولي “بموهبة “ أمس بمسرح كلية الجبيل الصناعية حلقة عمل للمعلمين بمركز الأنشطة التربوية حول آلية مشروع الأولمبياد الدولي بشكل مفصل، عقب ذلك زار نادي الأولمبياد والابتكار العلمي ودشن موقعه الإلكتروني
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111203119067&display=1

الندوة : السبت 08-01-1433هـ العدد : 1167
إطلاق مشروع تطويري لمدارس الرياض
الرياض : الندوة
أعلن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس مجلس إدارة مدارس الرياض عن إطلاق مشروع تطويري جديد لمدارس الرياض يهدف في أهم جوانبه إلى مراجعة أداء المدارس في السنوات القليلة الماضية لتحديد موقعها الحالي ومن ثم إعداد خطة إستراتيجية متكاملة تلبي احتياجات جميع الأطراف ذات العلاقة بالعملية التربوية في المدارس. وأضاف سموه أن هذه الخطوة التطويرية تأتي منسجمة مع حرص صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز وزير الدفاع الرئيس الفخري لمدارس الرياض، الرامي لبث روح النشاط والتجديّد في هذه المدارس العريقة كما أنها تهدف إلى رفع مستوى التعليم في مدارس الرياض. وأوضح سموه أن المدارس تتميز برؤيتها الخاصة بإعداد القادة، حيث قدّمت خدماتها بصفتها مؤسسة تربوية نموذجية لأجيال عديدة من أبناء الوطن، وقد حان الوقت لضمان تكيّفها مع المستجدّات في سبل التربية الحديثة لصقل كوادر المستقبل، تماشياً مع رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - في استقدام أفضل وسائل التعليم لهذه البلاد”. مما يذكر أن مدارس الرياض ستقوم بالتعاون مع فريق عالمي يتمتع بخبرة طويلة في مجال التطوير والتحول التربوي، يضم وزيري تربية سابقين من المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، إضافة إلى خبراء في إدارة التغيير من أنحاء العالم الأمر الذي من شأنه أن يدعم مشروع تطوير المدارس. وفي هذا السياق قال مدير جامعة الملك سعود ، عضو مجلس إدارة المدارس الدكتور عبدالله العثمان : “نحن واثقون من تحقيق النتائج المرجوة من المشروع تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز، حيث يخطّط المشروع لإيلاء الكثير من الاهتمام لعملية اختيار الكادر التدريسي وتدريبه لضمان توفير أكثر الموارد البشرية موهبةً لتحويل هذه الخطط إلى واقع”. من جانبه قال عضو مجلس الإدارة الدكتور عبدالرحمن الزامل : “هذا المشروع يوفر أكفأ المتخصصين في العالم لإبراز مدارس الرياض كمثال يحتذى به في قطاع التعليم ليس على مستوى المملكة فحسب بل على مستوى المنطقة ككل. وأضاف بأن مثل هذا التحول لن يحدث في ليلة وضحاها، لكن الاستثمار في الوقت والكفاءات اللازمة سيعود كثيرا على الهدف المنشود بقيادة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس مجلس إدارة مدارس الرياض”.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111203119072&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 8-1-1433هـ العدد 15867
طلاب التربية الفكرية يتعرفون على طرق الإخلاء وفق قدراتهم العقلية
مكة المكرمة - تركي السويهري
نفذ معهد التربية الفكرية بجدة خطة الإخلاء والطوارئ لمواجهة الحالات الطارئة.وقد تم إخلاء المبنيين الأول والثاني واللذان يضمان 320 طالب من طلاب فئات التربية الخاصة وتمثلت التجربة الفرضية تعويد الطلاب والمعلمين على طرق الإخلاء الصحيحة في مثل هذه الحالات وفق قدرات ذوي الاحتياجات الخاصة العقلية للتغلب على الكوارث واللازمات دون حدوث أثار سلبية عليهم."الرياض" رصدت خلال تواجدها بالمعهد لحظت تنفيذ الخطة آلية إخلاء المبنى خلال 1 دقيقة بالنسبة للفئات العمرية الكبيرة للطلاب ووصلت إلى 7 دقائق الإخلاء ذوي الإعاقات المتعددة من المبنى الأراضي إلى الساحات الخارجية ونقطة التجمع وفق الخطة.وقال مدير معهد التربية الفكرية الاستاذ صالح الغامدي ان الهدف من تنفيذ التجربة تدريب العاملين بالمعهد من معلمين وإداريين على الواجبات المطلوبة من كل عضو من أعضاء الفرق المشكلة لمواجهة الحوادث بأنواعها سواء حرائق أو سيول وذلك بالتنسيق مع إدارة الدفاع المدني والشئون الصحية وذلك لمنع انتشار الحريق وذلك من خلال استخدام الوسائل الفاعلة لمكافحة الحرائق. وأضاف سبق تنفيذ التجربة تدريب مكثف للعاملين وتعويدهم على طرق النجاة والإنقاذ والإخلاء بسلوك مخارج الطوارئ فور وصول رسالة الإنذار بالإخلاء حيث تولى المعلمون إخراج كافة الطلاب والبالغ عددهم 320 طالب من فئة الإعاقات التوحد ومتعددي العوق والإعاقة العقلية حيث أن هذه الفئة تتطلب أن يتم محاكاة الواقع في حالة نشوب حريق كون هذه الفئات لا تستطيع أن تربط بين الإنذار والحريق بشكل مباشر لقصور في الإدراك لديها مما تطلب ان تكون التجارب الفرضية قريبة من الواقع بخلاف الطلاب العاديين والذين يستطيعون أن يستنتجوا من عمليات الإخلاء الدروس والعظة من المخاطر المحتملة في حالة نشوب حريق وقال ففي تجربة الأمس تم إخلاء الطلاب إلى الفناء الخارجي وإلى الملاعب عبر مخارج الطوارئ التي توجد خلف حجرات الدراسة حيث يوجد مخرج لكل فصل دراسي بالإضافات إلى مخارج الطوارئ الموجودة في مبنى الصفوف العليا حيث تم التنبيه عليهم وبعد الركض لا يقع تدافع نتيجة الهلع والخوف الشديد، عقب ذلك تم شرح طرق الوقائية من الحريق بالابتعاد عنه ثم تبيان من المخول لهم مكافحة الحريق وأجريت عملية الإطفاء وأخمد الحريق وتم عرض طرق والإخلاء الطبي للمصابين شارك فيها طبيب المعهد كما شارك الأخصائيون النفسيون بالمعهد تهدية الطلاب والتخفيف عليهم لتجاوز الحالات التي قد تنتج عن الهلع والخوف.
http://www.alriyadh.com/2011/12/03/article688327.html
الوطن : السبت 08-01-1433هـ
تعليم المجمعة يربط صرف رواتب "المعارات" بكلية التربية بالمباشرة في مدارسهن
المجمعة: تركي الشتيلي
طالب عدد من أولياء أمور المعلمات المعارات من إدارة تعليم المجمعة والمكلفات بالعمل في كلية التربية بالمحافظة بإرسال لجنة من وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي للتحقيق في أسباب إصرار إدارتهن على تأخير راتبي شهري ذي القعدة وذي الحجة لمدة أسبوع وتسليمهما لهن بشيكات. جاء ذلك بعد أن ربطت إدارة التعليم بالمحافظة صرف مستحقات المعلمات المعارات بضرورة المباشرة في المدارس التي وجهن إليها إثر قرار توجيه ـ حصلت "الوطن" على نسخة صادرة من تعليم المجمعة في 9 شوال المنصرم موقعة من مدير الشؤون المدرسية إبراهيم القديري ـ ويقضي بتوجيه هؤلاء المعلمات وعددهن 9 والمكلفات بالكلية بضرورة المباشرة في تلك المدارس التي وجهن إليها، في حين أن المعلمات رفضن الانصياع للتوجيه وظل يرواح مكانه منذ ذلك الحين دون تنفيذ، إذ تستند المعلمات على تعارض التوجيه مع الأنظمة المخصصة لنظام الإعارة والتي تنص على عدم نقل أو إخلاء طرف أي من المكلفات إلا بعد التنسيق مع اللجنة المخصصة والمكونة من 4 وزارات، هي: التربية والتعليم، التعليم العالي، الخدمة المدنية، والمالية، وهو الأمر الذي لم يتحقق. ولم تتوقف إدارة التعليم عند حد مساومة المعلمات بالمباشرة مقابل الراتب، بل حاولت توقيعهن على سندات ـ حصلت "الوطن" على نسخة منها ـ تشمل استلام كل معلمة راتبها بشيك، بعد توقف رواتبهن إلكترونياً لشهري ذي القعدة وذي الحجة أسبوعاً، مشاراً في السند نفسه أن تقوم المعلمة بمعالجة وضعها وتبين في السندات توقيع مديرة الشؤون المدرسية نورة عبدالمحسن المدلج والمسبوق بتوقيع المعلمة، والتي اعتبرتها المعلمات وأولياء الأمور سندات استفزاز وابتزاز على حد وصفهن. وقالت المعلمات إن معالجة وضعهن لا يتم من تلقاء أنفسهن بل من جهة مرجعهن واللجان المخصصة بهذا الشأن. من جهته، قال مدير الإعلام التربوي بتعليم المجمعة عبدالله إبراهيم العفيصان لـ"الوطن"، إنه لا يملك حق التصريح وليس لديه الصلاحيات المخولة بذلك.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=78000&CategoryID=5
الجزيرة : السبت 08 محرم 1433هـ العدد 14310
وقفات مع حريق مدرسة براعم الوطن بجدة
إشارة لما نشر في هذه الجزيرة في العدد (14306) حول حريق مدرسة براعم الوطن بجدة، بعنوان حريق المدارس إهمال واضح وأخطاء متكررة، هذه الحادثة مأساة الجميع، لا سيما والسبب من داخل المدرسة لا من خارجها، ممارسات خاطئة بدت تطفو على الساحة، كيف هذه الجرأة من الإقدام على إشعال فتيل الحريق، من أين أتت المواد المتسببة في الحريق؟ أين المراقبة والملاحظة, أين الدور البنائي والوقائي تربوياً وإيمانياً المعزز للنفوس في حماية حقوق الآخرين؟ ومع هذا كله فأشير إلى نقاط:
1 - دور المعلمة المربية (غدير كتوعة) رحمها الله صورة مضيئة تبعث على الاعتزاز وأمثالها كثير من معلمات كريمات، هذه المعلمة انتقلت إلى رحمة الله وهي تربي طالباتها على كل خصال الخير وتقوى الله والتذكير به، تضحي بآلامها لإخراج طالباتها، تقول إحدى الطالبات طلبت مني عباءتي للاستتار بها عن الرجال لأن عباءتها في غرفة المعلمات، وموقفها هذا يذكر بالمرأة التي أتت إلى النبي صلى الله عليه وسلم أن يدعو لها حين صرعها أن لا تتكشف حرصاً على الستر حتى في أحلك الظروف ويشير زوجها (محمد باجنيد) أنها صالحة حافظة لأمر ربها، مخلصة لزوجها طائعة متدينة مربية.
2 - إنقاذ النفوس بابه واسع فقد يكون من الغرق والحرق، أو من الكفر والضلال إلى نور الإسلام والإيمان، فكم لهذه المعلمة من الثواب حيث أنقذت العديد من طالباتها، وهذا دليل رحمة وشفقة ومحبة {وَمَنْ أَحْيَاهَا فَكَأَنَّمَا أَحْيَا النَّاسَ جَمِيعًا} (32) سورة المائدة.
3 - التذكير بعظم الأمانة لكل مسؤول {وَقِفُوهُمْ إِنَّهُم مَّسْئُولُونَ} (24) سورة الصافات، فالمسؤول على ثغرة من الثغور مأمول منه أن يسمع من الناصحين، يقول النبي صلى الله عليه وسلم: (ما من عبد يسترعيه الله رعية يموت يوم يموت وهو غاش لرعيته إلا حرم الله عليه الجنة) رواه مسلم، فلا مناص ولا مفر.
4 - الدور الإعلامي، أين هو قبل وقوع الحوادث؟ إذا وقعت الحوادث سارعت بعض الوسائل الإعلامية إلى عقد الحوارات المثيرة، قبل أسبوع كنت استمع لبرنامج حواري في إحدى القنوات الفضائية وإذا به يرجع السبب إلى عدم وجود فكر تعليمي عندنا منذ أربعين عاما، هذا الكلام لا يجدي إنما النافع والمفيد هو المبادرة في رسم الخطط والتوعية القبلية، فالدور الإعلامي بطرح الإجراءات الوقائية والعلاجية ونشر ثقافتها مطلب لسلامة الجميع.
5- التربية على التوحيد فما يقع في هذا الكون هو بقضاء الله وقدره ولكن فعل الأسباب من الإيمان بالله جل في علاه، (إعقلها وتوكل) والمؤمن مستسلم لأمر ربه يحمد الله على كل حال، والصبر على المصيبة أمره عظيم. حمى الله بلادنا وبلاد المسلمين من كل شر وفتنة.
سعود بن صالح السيف
الزلفي
http://www.al-jazirah.com/20111203/rv3d.htm
المدينة: السبت 08 محرم 1433هـ العدد 17755
براعم الوطن.. ماذا بعد؟!
لا أحد ينكر القضاء والقدر، بل ونؤمن بذلك القدر خيره وشره، ولكن إلى متى يستمر مسلسل الإهمال في حق فلذات أكبادنا؟ إلى أن تقع الفأس في الرأس ثم بعد ذلك نقوم بالزيارات التفتيشية على تلك المدارس وكأننا نغط في سبات عميق، ولا نصحو إلا على الكوارث التي تحصل في المدارس، فأين كان هذا الضمير، لماذا لا تكون هذه الزيارات بمعدل كل ستة شهور ومفاجأة على تلك المدارس، سواء حكومية أو خاصة، وذلك لتفادي وقوع الكوارث وإبعاد الإهمال في تلك الأمور، كما حصل في مدارس براعم الوطن الذي راح ضحيته معلمات بريئات، وحصل ما حصل من إصابات وتعبت بعدها النفسيات من هذا الإهمال.إننا نلتمس من وزارة التربية والتعليم الضرب بيد من حديد كل هو مهمل أو متقاعس عن أداء واجبه وأن يتم تعميد إدارات التعليم بجولات تفتيشية ووضع كراسة في كل مدرسة والتدوين فيها لجميع الزيارات والملاحظات وأن تكون بمعدل كل ترم للوقوف على صحة تلك المدارس من الناحية العملية سواء التأكد من مخارج الطوارئ أو سلامة التمديدات الكهربائية ووسائل السلامة.وختامًا.. ندعو الله سبحانه وتعالى أن يرحم المعلمات اللاتي قضين نحبهم في هذا الموقف البطولي وأن يمن بالشفاء العاجل على المصابين.
عبدالرحمن معلا السهلي - جدة
http://www.al-madina.com/node/342307
عكاظ : السبت 08-01-1433هـ العدد : 3821
الدراسات التربوية والتطبيق .. الشيء ونقيضه
إن الخبراء والمسؤولين في التربية والتعليم يدرسون خفض الحصص والمناهج للصفوف الدنيا «الأول والثاني والثالث» دون المساس أو الإخلال بالمنهج أو التأثير على مستوى تحصيل الطلاب، ولكن وجدنا هذا العام عكس تلك الدراسات والطموحات المرجوة حيث زادت الحصص وتلاشى الحديث عن حاجة الطالب في تلك المرحلة إلى اعتماد طرق التدريس الحديثة المطبقة في دول العالم المتقدم وبما يتواءم مع سنه واحتياجاته وبالتالي تعويضه عن الجو الأسري الذي يشعر أنه فقده وتعويده على المجتمع الجديد بما يحقق في النهاية الفائدة المرجوة من العملية التعليمية، وزيادة الحصص انعكست على دوام الطلاب فبعد أن كان موعد خروجهم في الأعوام السابقة في نهاية الأسبوع تقريبا الساعة الحادية عشرة والنصف وأقل من ذلك لبعض المدارس المسماة بالمدارس الجاذبة أصبحوا الآن ينصرفون إلى منازلهم بعد ساعة ويزيد عن ذلك الموعد، وهو ما يعني في النهاية خروجهم مع طلاب المراحل المتقدمة سواء في الابتدائية أو المتوسطة والثانوية واحتكاكهم بهم وهو ما كانت ولا تزال تحذر منه الوزارة، وهذا مثال واحد فقط على سلبية تمديد وقت الدراسة وزيادة الحصص الذي كان محل رفض التربويين في الأعوام الماضية.
عبدالله مكني ــــ الباحة
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111203/Con20111203460480.htm

فليح ملاك 06-Dec-2011 09:48 AM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض : الثلاثاء 11-1-1433هـ العدد 15870
*دشن العروض المتحفية للمصمك .. وقريباً إطلاق حملة " البعد الحضاري" بالمدارس
خادم الحرمين يرعى برنامجاً يبرز حضارة المملكة مع ربطها بالتراث الوطني
*لجنة خاصة أكدت أن المبنى في خطر.. والمدرسة لا تزال مفتوحة
تقرير «رسمي» يحذّر من سقوط مدرسة حكومية على طلابها في الرياض !
*بدء التقديم على جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز
الوطن : الثلاثاء 11-01-1433هـ
*التربية تتعهد باستلام ثلاث مدارس يوميا والتخلص من "المستأجرة"
تسلمت ألف مدرسة مطلع العام الدراسي الحالي
*قياس قدرة مدراء المدارس على التعامل مع مخالفات المعلمين
المدينة: الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 17758
*انسحاب مفاجئ لمحامي وزارة التربية يؤجل قضية خريجي الانتساب للشهر المقبل
*“التربية” تطبّق عقوبة الفصل على متعاطي المخدرات من منسوبيها
عكاظ : الثلاثاء 11-01-1433هـ العدد : 3824
*بدون صرف فروقات بأثر رجعي
التربية تعالج تلاشي العلاوات بدرجة إضافية
المقال
الجزيرة : الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 14313
*نودع أبناءنا في صروح العلم!
وفاء بنت ناصر العجمي

المدينة: الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 17758
*تعليق الدراسة.. اغتنام فُرَص أم ضعف إمكانات؟
محسن علي السُّهيمي
الندوة : الثلاثاء 11-01-1433هـ العدد : 1170
*براعم وزهور الوطن... المسئولية والأمانة
فاتن إبراهيم محمد حسين










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 11-1-1433هـ العدد 15870
دشن العروض المتحفية للمصمك .. وقريباً إطلاق حملة " البعد الحضاري" بالمدارس
خادم الحرمين يرعى برنامجاً يبرز حضارة المملكة مع ربطها بالتراث الوطني
الرياض أحمد غاوي
تنطلق قريبا حملة كبيرة بالمدارس بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، لإحداث نقلة نوعية فيما يتعلق بإبراز البعد الحضاري السعودي ، حيث تقوم " هيئة السياحة" حاليا على برنامج وطني كبير يرعاه رجل التاريخ والحضارة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بمساندة سمو ولي عهده الأمين ، ويتمثل في إبراز الحضارة الكبيرة التي تعيشها بلادنا وربطها بالتراث الوطني الأصيل .جاء ذلك خلال مؤتمر صحفي عقده صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار أمس ،أعلن فيه إطلاق الحملة الوطنية لتعزيز البعد الحضاري من متحف المصمك التاريخي بالرياض ، وستركز الحملة على ما توليه المملكة من عناية خاصة بالتراث وتنميته ليبقى مصدرا للاعتزاز وموردا ثقافيا واقتصاديا, وليشكل بعدا جديدا يضاف إلى ما يعرفه العالم عن المملكة من أبعاد دينية وسياسية واقتصادية بقيمنا وعقيدتنا.وقال سموه " إن المملكة اليوم دولة ذات مكانة كبيرة أولا بما أكرمها الله بأنها مهد الرسالة الإسلامية ومنطلقها التي عمت العالم بالخير، والمملكة أيضا ذات مكانة سياسية واقتصادية عالية بين دول العالم بحكمة قيادة هذه الدولة وإدارتها للاقتصاد الوطني, وهذه الدولة ثبتت طوال التاريخ ، ويعتز أهلها بأنها كانت مهد الحضارات والتقاطعات التاريخية والسياسية والاقتصادية ولا زالت إلى اليوم بلادنا هي موقع التقاطع لهذه النشاطات الإنسانية الكبيرة التي يمر بها العالم, والحملة جاءت لتضيف إلى الأبعاد الدينية والسياسية والاقتصادية بعدا جديدا هو البعد الحضاري.
سلطان بن سلمان : نعمل على إخراج التراث العمراني من بطون الكتب ليصبح تاريخاً معاشاً
وتابع الأمير سلطان: "اليوم بلادنا مقبلة على دور عظيم تلعبه في مستقبل الإنسانية، ونحن نعيش اليوم في حقل البراكين التي تحيط بنا, وعندما ننطلق اليوم في البعد الحضاري فنحن ننطلق من خلفية تاريخية أن هذه الجزيرة العربية وسكانها كان قدرهم دائما أن يكونوا في وسط الحدث".وأكد سموه أن حملة البعد الحضاري هي ليست حملة للعناية بالتراث الوطني أو زيارة المواقع الأثرية والتراثية فقط ، بل نريد أن يكون للمواطن التصاق بآثاره وحضارة بلاده ويعتز بهما, وأضاف: "مجرد التشكيك أو التخويف من فتح المواقع هي نظرة قد عفا عليه الزمن, فثقتنا بالمواطن السعودي اليوم ثقة مطلقة بأن هذه الدولة هي دولة الإسلام وبنيت على الإسلام ، وهي دولة الحضارات ونحن نعتز اليوم برعاية هذه الدولة المباركة للتراث الوطني ، وجاء الوقت لأن يبرز وينطلق عبر منظومة من المشاريع والمبادرات التوعوية والإعلامية والبرامج الموجهة مع وزارة التربية والتعليم والجامعات ومع وزارة الثقافة والإعلام ودارة الملك عبدالعزيز وغيرها من الشركاء.وفي هذا الصدد دشن الأمير سلطان بن سلمان العروض المتحفية التي تم تطويرها مؤخرا في قصر المصمك ؛ حيث أصبح متحف المصمك التاريخي بعد إعادة تطويره أحد المتاحف المتطورة على مستوى المملكة ، وبات نموذجاً راقياً للمتاحف الحديثة من حيث العروض المتحفية، وحاضناً لأهم الذكريات التاريخية المرتبطة بكيان المملكة وانطلاقة توحيدها. ويتميز متحف المصمك التاريخي بخصوصية كبيرة، حيث خصص كامل المتحف لقصة اقتحامه واسترداد الرياض على يد الملك عبدالعزيز آل سعود - يرحمه الله –، ويحتوي على لوحات وخرائط ومجسمات وصور وخزائن وعرض مرئي عن كفاح الملك عبدالعزيز في استرداده للرياض، والانطلاق نحو تأسيس المملكة ، وتوحيد أجزائها..
http://www.alriyadh.com/2011/12/06/article689118.html
الرياض : الثلاثاء 11-1-1433هـ العدد 15870
لجنة خاصة أكدت أن المبنى في خطر.. والمدرسة لا تزال مفتوحة
تقرير «رسمي» يحذّر من سقوط مدرسة حكومية على طلابها في الرياض !
الرياض - محمدالغنيم
حذر تقرير رسمي حديث اطلعت «الرياض» على نسخة منه من خطورة مبنى مدرسي حكومي بالرياض على مرتاديه من الطلاب والمعلمين البالغ عددهم 400طالب ونحو30 معلم.وكشف التقرير الصادر من وحدة السلامة بالدفاع المدني عن تصدعات في أرضيات مبنى مدرسة «متوسطة الأزهري» بحي الملك فهد تشكل خطرا على حياة الطلاب إضافة إلى وجود تشققات في جدران المدرسة وتسرب في المياه داخلها.ووضع تقرير الفرقة المتخصصة بالدفاع المدني الجهات المعنية أمام مسؤولياتها في الحرص على سلامة طلاب ومعلمي هذه المدرسة بعد أن دقت ناقوس الخطر بما تضمنه التقرير من مخاطر.وجاءت المفاجأة «المدوية» في هذا الموضوع في وجود تقرير مماثل صدر قبل «عشر» سنوات عن هذه المدرسة من قبل فرقة تفتيش من لجنة تربوية وقفت على المدرسة المذكورة في شهرمحرم عام 1423ه أظهر أن الأسوار الداخلية والخارجية وأسقف المدرسة غير صالحة بسبب وجود تشققات في بعض الاعمدة الداخلية والخرسانة وتسرب مياه في الجهة الجنوبية من المبنى كما كشف التقرير ان طريقة تمديد الكهرباء في المبنى غير سليمة، إلا أن الجهات المعنية لم تحرك ساكناً تجاه هذه المخاطر لإخلاء المدرسة قبل وقوع الكارثة.وخرج هذاالتقرير الأول بمرئيات فريق اللجنة المكون من مندوبين من وزارة التربية ووزارة الاشغال سابقا والدفاع المدني والذي يعمل ضمن مجموعة فرق تفتيش على جميع المباني المدرسية للتأكد من صلاحيتها آنذاك وتحديداً في العام 22ه بأن المبنى قديم وغير صالح للدراسة وغير آمن وآيل للسقوط نتيجة ميلان واضح في المبنى من الجهة الجنوبية كما أكد التقرير على عدم وجود سلم طوارئ بالدورالثالث للمبنى.«الرياض» بدورها حاولت الاتصال بمدير المدرسة للتعليق على التقرير المذكور والذي صدر حديثاً والمؤيد للتقارير السابقة عن حالة المبنى الا انه رفض التعليق.بدورهم طالب عدد من أولياء أمور طلاب المدرسة بالاهتمام بالملاحظات التي تضمنتها التقاريرالسابقة عن المدرسة حفاظاً على سلامة ابنائهم كما أشاروا الى وجود مجمع مدارس قريب من المدرسة المذكورة وطالبوا بنقل ابنائهم إليها لحين علاج مشكلة هذاالمبنى.
http://www.alriyadh.com/2011/12/06/article689146.html
الرياض : الثلاثاء 11-1-1433هـ العدد 15870
بدء التقديم على جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز
الرياض - راشد السكران
يبدأ الأحد القادم إدخال البيانات إلكترونيا لجميع المعلمين والمعلمات والمرشدين والمرشدات بالاضافة الى مدارس البنين والبنات للمنافسة على جائزة وزارة التربية للأداء المتميز وذلك عن طريق مدير المدرسة عبر موقع الجائزة على الرابط: http://tamayaz.org.sa/index-ar.php.أمين عام الجائزة د. إبراهيم الحميدان قال: إن لجنة الجائزة قامت بتحديد يوم 15 صفر كآخر يوم للتقديم عبر الموقع و 30 ربيع الثاني آخر موعدا للانتهاء من رفع مكاتب التربية والتعليم للمرشحين الفائزين و 11جمادى الآخرة لنهاية الرفع من إدارات التعليم إلى أمانة الجائزة وفق البرنامج الزمني الموجود في موقع الجائزة.وبين الدكتور الحميدان أن الجائزة ستشتمل هذا العام على المعلم المتميز من الجنسين وكذلك المرشد المتميز من الجنسين إضافة إلى الإدارة والمدرسة المتميزة بعد دمجهما في هذه الدورة.
http://www.alriyadh.com/2011/12/06/article689189.html
الوطن : الثلاثاء 11-01-1433هـ
التربية تتعهد باستلام ثلاث مدارس يوميا والتخلص من "المستأجرة"
تسلمت ألف مدرسة مطلع العام الدراسي الحالي
الرياض: الوطن
تسلمت وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم منذ مطلع العام الدراسي الحالي أكثر من 1000 مبنى متكامل، فيما تعكف إدارة المشاريع والصيانة بالوكالة على الالتزام بالخطة التي تم إقرارها، وتتضمن استلام ثلاث مدارس جديدة يومياً، واعتماد إقامة مبان سريعة للتخلص من المباني المستأجرة في الهجر والقرى من خلال إقامة مبان قليلة التكلفة، في حين أن هناك أكثر من 2500 مشروع مدرسي تحت التنفيذ. وتوقعت الوكالة استلام نحو 644 مشـروعا حتى نهاية العام الدراسي الجاري وفقاً للبرنامج الزمني المحدد. وأضافت الوكالة في تقرير بعثته إلى "الوطن"، أن الوزارة تسخر جُل طاقاتها المالية والبشرية للعمل على تطوير البيئة المدرسية، من خلال إنشاء وتشييد مبان مدرسية تتوافق مع أعلى المعايير العالمية من حيث جودة التصميم والبناء، الذي يتمتع بأحدث التجهيزات والمرافق التعليمية المنهجية واللامنهجية، مشيراً إلى أنها وضعت نصب عينها هدفاً إستراتيجياً بعيد المدى، يرتكز بالدرجة الأولى على التطوير المتلاحق في الوسائل التعليمية كافة في المملكة من مناهج ومقررات وكوادر مؤهلة التي يأتي من ضمن اهتماماتها الحرص على وجود مبان مدرسية تكاد تكون الأقرب لنوعية المدارس النموذجية. وفي استعراض لأحد تلك المباني المدرسية الحديثة، لفت مدير مدرسة "ابراهيم النخعي" عبدالرحمن أبو حيدر إلى أن مدرسته تمكنت من جذب كثير من الطلبة من خلال سياستها المعلنة "تعليم ممتع لجيل مبدع". وقال "نستطيع الآن وبكل فخر اعتبار المدرسة من المدارس المستقبلية كونها تتمتع بأحدث الفصول الدراسية والتجهيزات والمرافق الرياضية والساحات الواسعة، التي تخلق أجواء تعليمية صحية، إضافة إلى المعامل العلمية ومعامل الحاسب الآلي". وأضاف "أتيحت شبكة الإنترنت للطلاب في الفصول الدراسية بهدف تعزيز العملية التعليمية ودعمها بسبل التقنية الضرورية، كما أننا نطبق نظام الفصول المتحركة في آلية التدريس بالمدرسة، حيث يأتي الطالب إلى الصف الخاص بمعلم مادته وليس العكس"، مشيراً إلى أن هذا النظام في التدريس أسهم بشكل كبير في جعل الطلاب يتمتعون بحالة من النشاط الدائم طيلة اليوم الدراسي".وفي سياق متصل، أوضح محمد اليحيى مدير مدرسة الإمام السوسي لتحفيظ القرآن الحاصلة على جائزة الشيخ راشد آل مكتوم للمدرسة والإدارة المدرسية المتميزة العام الماضي، أن مدرسته تشهد إقبالاً كبيراً من قبل أولياء الأمور الراغبين في ضم وإلحاق أبنائهم بالمدرسة، مما دفع إدارة التربية والتعليم بالرياض لرفع ميزانيتها لتمكينها من مواكبة معدل الزيادة المستمر في أعداد طلبات الالتحاق وتغطيتها دون الإخلال في واجباتها وجودة التعليم.وحول حديثه عن مقر المدرسة، وبنيتها التحتية، ومستوى ونوع الخدمات التي تقدمها، أشار اليحيى إلى أن المدرسة تمتلك عددا من المرافق المعدة والمجهزة بأحدث التقنيات والوسائل التعليمية انطلاقا من مركز التدريب للطلاب والمعلمين، وقاعة مصادر التعلم، ومختبرات العلوم والحاسب، والعيادة الطبية، ومركز رعاية الموهوبين، وواحة القرآن "المقرأة الإلكترونية" وأخيراً قاعة العروض والصالات الرياضية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=78385&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 11-01-1433هـ
قياس قدرة مدراء المدارس على التعامل مع مخالفات المعلمين
الطائف: ساعد الثبيتي
عممت وزارة التربية والتعليم 3 استفتاءات لقياس قدرة نحو 33 ألف مدير ومديرة مدرسة على التعامل مع مخالفات المعلمات والمعلمين، ورصد خبراتهم في أساليب التعامل مع تلك المخالفات، تمهيدا لاعتماد برنامجين علاجيين، يهدف الأول لتنمية مهارات المديرين في التعامل مع المخالفات، ويكسب الثاني المعلمين والمعلمات مهارات تفادي الوقوع في المخالفات. يأتي هذا الإجراء بناءً على توصيات اللقاء الثاني لمديري إدارات القضايا، ورئيسات اللجان حول معالجة قضايا المعلمين والمعلمات في الميدان التربوي. وشملت الاستفتاءات التي حصلت "الوطن" على نسخة منها، 3 محاور رئيسة، ركزالأول منها على أساليب معالجة المخالفات داخل المدرسة عبر قياس 10 بنود، وتناول الثاني قياس الخلل في تعامل مدير المدرسة مع المخالفات المرفوعة لمكتب التربية والتعليم عبر 13 بندا، وشمل الثالث إحصائية مخالفات المعلمين خلال العام الدراسي المنصرم، والتي جرى تصنيفها إلى 14مخالفة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=78364&CategoryID=5
المدينة: الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 17758
انسحاب مفاجئ لمحامي وزارة التربية يؤجل قضية خريجي الانتساب للشهر المقبل
حاتم العميري - مكة المكرمة
حددت المحكمة الإدارية بمنطقة الرياض العشرين من الشهر المقبل موعدًا آخر لاستكمال النظر في قضية خريجي الانتساب المرفوعة ضد وزارة التربية والتعليم لعدم رغبتها في تعيينهم وذلك لانسحاب محامي الوزارة خلال الجلسة صباح أمس الأول. وفي التفاصيل أنه فور وصول ممثل المدعين ومحامي الوزارة عند ناظر القضية طلب منهما المكوث خارجًا ريثما يتم إنهاء إجراءات الجلسة ومن ثم البدء في استكمال النظر في القضية التي تضمنت مطالبة خريجي الانتساب الوزارة بتعيينهم على الوظائف التعليمية أسوة بخريجي اللغة الانجليزية خاصة انهم اجتازوا كافة الإجراءات المطلوبة من قياس ودبلوم تربوي. وفوجئ ناظر القضية وممثل المدعين بانسحاب محامي الوزارة من الجلسة دون إبداء أي سبب وأدى ذلك الى تغييبه عن موعد الجلسة والتي حدد لها موعد آخر في العشرين من الشهر المقبل.وأثار انسحاب محامي الوزارة من الجلسة حفيظة خريجي الانتساب الذين عبر عدد منهم عن امتعاضهم لانسحاب المحامي دون إبداء أي سبب. وقالوا إن ناظر القضية حين بدأت الجلسة بعد أمر بالبحث عنه داخل أروقة المحكمة الإدارية وتم الانتظار بعض الوقت تحسبًا لعودته مرة أخرى إلا أنه اختفى عن الأنظار. وذكروا أن مطالباتهم لم تتغير متمنين أن تحضر وزارة التربية والتعليم الجلسة المقبلة وذلك لحاجتهم إلى المساعدة في إصدار الحكم.«المدينة» قامت بدورها بالاتصال بالمتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني وإرسال رسائل نصية عليه لمعرفة سبب انسحاب محامي الوزارة قبل بدء الجلسة المرفوعة من قبل خريجي الانتساب الا انه لم يتم الرد .
http://www.al-madina.com/node/343025
المدينة: الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 17758
التربية” تطبّق عقوبة الفصل على متعاطي المخدرات من منسوبيها
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
أكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد على ضرورة اتخاذ الإجراءات النظامية حيال متعاطي المخدرات الذين يثبت عليهم تعاطيها من منسوبي الوزارة وفقا للمادة الثانية عشرة من لائحة إنهاء خدمة المتعاطي وأبرزها فصل الموظف بقوة النظام ويعتبر الفصل لأسباب تأديبية إذا صدر بحقه حكم شرعي من جهة قضائية مختصة مكتسب للصفة القطعية مصرح فيه بثبوت ارتكابه موجب حد من الحدود الشرعية ومعاقبته بالجزاء حدا. وتشير المادة إلى أنه إذا صدر بحقه حكم شرعي مكتسب للصفة القطعية بارتكابه موجب القصاص في النفس، و إذا صدر عليه حكم من جهة قضائية مختصة مكتسب للصفة القطعية مصرح فيه بالإدانة والحكم بالعقوبة في جرائم الرشوة والتزوير والاختلاس والتهريب أو الترويج أو المتاجرة بالمخدرات أو المسكرات. كما تشير أيضا إلى أنه إذا حكم عليه بعقوبة السجن لمدة لا تزيد على سنة ولا يؤثر وقف تنفيذ العقوبة الأصلية المحكوم بها على تطبيق هذا الحكم. وتعتبر عقوبة متعاطي المخدرات عقوبة تعزيرية ويقصد بالحد بها مقدار العقوبة وليس أن العقوبة حدية. وإذا صدر على الموظف حكم بعقوبة من أي جهة أنيط به نظاما توقيع عقوبات معينة ولم تكن هذه العقوبة موجبة للفصل بقوة النظام فيعرض على الجهة المختصة بالمحاكم التأديبية لتقرر الجزاء التأديبي المناسب في حقه.
http://www.al-madina.com/node/342850

عكاظ : الثلاثاء 11-01-1433هـ العدد : 3824
بدون صرف فروقات بأثر رجعي
التربية تعالج تلاشي العلاوات بدرجة إضافية
محمد سعيد الزهراني ــ الطائف
أقرت وزارة التربية والتعليم آلية جديدة لمعالجة تلاشي العلاوات الإضافية لمنسوبيها، لمن سبق لهم الحصول عليها مقابل دورات تدريبية أو خبرات مكتسبة في القطاع الخاص، وذلك بأن يبدأ تحسين الوضع من تاريخ صدور قرارات التحسين من الوزارة، ومنح من جرى تحسين وضعه راتب الدرجة التي تتجاوز مباشرة الراتب الحالي. وأوضح مدير الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة صالح الحميدي في تعميم (حصلت «عكاظ» على نسخة منه) أنه بناء على خطاب مدير عام التصنيف في الوزارة بشأن طلب الإفادة عن كيفية معالجة تلاشي العلاوات الإضافية لمن سبق أن حصلوا عليها مقابل دورات تدريبية أو خبرات مكتسبة في القطاع الخاص، وعن تحسين أوضاعهم للمستويات الأعلى أو المستحقة، أوضح أن خطاب الوزارة حدد بأن يكون تحسين الوضع من تاريخ صدور قرارات التحسين من وزارة التربية والتعليم، ويمنح من تم تحسين وضعه راتب الدرجة التي تتجاوز مباشرة الراتب الحالي الذي يتقاضاه وقت صدور قرار التحسين؛ تنفيذاً لمقتضى المادة 18 من نظام الخدمة المدنية ولائحته التنفيذية، على ألا يترتب على ذلك صرف فروقات بأثر رجعي، مشيراً إلى أن تحديد الرواتب المستحقة لهذه الفئة عند تحسين أوضاعهم تمت بموجب ما قرر في الأمر السامي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111206/Con20111206461066.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 14313
نودع أبناءنا في صروح العلم!
وفاء بنت ناصر العجمي
تعكس التربية والتعليم واقع وفلسفة المجتمع وتاريخه ومدى تطوره وطموحاته وآماله، ومن هنا تختلف النظم التعليمية في المجتمعات كليا أو جزئيا باختلاف الظروف المختلفة، حيث إن لكل نظام تعليمي خصوصيته النابعة من تأثير عوامل متعددة. احتراق مدرسة براعم الوطن أعاد إلى أذهاننا مشهد ذلك اليوم أيضاً في مكة المكرمة من العام 2002 للميلادية إثر احتراق مبنى إحدى المدارس، توفي من توفاهنَّ الله برحمته وكل شيء بقضائهِ وقدره فلا اعتراض، في تلك الحادثة انتفض الجميع وألغوا رئاسة تعليم البنات! والآن احترقت عدة مدارس للبنات وأصبح هناك قتلى! فما هي نتيجة الانتفاضة (إن كان هناك انتفاضة)؟؟؟ علامات استفهام وعلامات تعجب تبرق في ذهني كوميض فلاش ساهر الذي يصطاد المخالفات بسرعة البرق، ويضاعف الغرامات بسرعة الصوت! والسؤال المٌلح: كيف بنا ونحن في صروح علم نودع أبناءنا فيها، ومن ثم تكون بعض المدارس فيها أسلاك مكشوفة أو أنابيب غاز معرضة للخطر في أي وقت، بينما نجد عوامل السلامة في المدارس ليست سوى خرطوم ماء معلق في الجدار! وطفاية حريق بحجم طفاية الحريق التي تأتي في السيارات!، وهي واحدة أو ثلاث في المدرسة ولم يتم تدريب الطلاب أو الطالبات على وسائل السلامة أو سرعة الإخلاء.لماذا يقظة ساهر لحفظ الأرواح في المركبات لا تطبق لحفظ أرواح أكبادنا في المدارس! لماذا لا تكلف مشاريع المدارس الحكومية قبل الخاصة بتمديدات إطفاء الحريق الذاتي التي تطبق على المحلات التجارية وبأجهزة إنذار مبكر للحريق. حين يشب حريق في إحدى المدارس اليابانية وخلال 5 دقائق فقط يتم السيطرة على الحرائق! وفقاً للإنذار المبكر وهو ما يعرف بمستشعرات الحريق والإطفاء التلقائي، لوجود نظام إنذار إلكتروني في مركز الإطفاء ينبه رجال الدفاع المدني عن أي حريق في أي مدرسة وموقعها!أتمنى بجانب تطورنا في نظام ساهر نطور أنفسنا في أنظمة إنذار مبكر للحريق على الأقل في مدارسنا! ليصطاد المخالفات في المدارس الحكومية والأهلية ويضاعف الغرامات 1000 مرة أو بعدد الأرواح المتواجدة في المدرسة التي يعرضها الفساد للخطر! فمن اللازم أن يفتح تحقيقاً موسعاً ليشمل كافة الأقطاب المعنية قبل أن يتبادل المسؤولون اللوم ويتراشقون بالتهم ويتملص الكل من مسؤوليته، فالدفاع المدني سيجد ألف حجة، فأين الدفاع المدني من جولاته التفقدية! أين دور القسم الهندسي بوزارة التربية والتعليم من متابعة وسائل السلامة، ودور صاحب المدرسة كيف حشر أكثر من 700 طالبة في مدرسته! ولم يوفر لهن أدنى مستويات السلامة المدرسية، مللنا الهروب ونحتاج حقًا لمن يضع النقاط على الحروف!
http://www.al-jazirah.com/20111206/ar4d.htm
المدينة: الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 17758
تعليق الدراسة.. اغتنام فُرَص أم ضعف إمكانات؟
محسن علي السُّهيمي
أبدأ بمداعبة أحد الزملاء لنا نحن زملاءه المعلمِين صباح الثلاثاء الماضي قُبيل طابور الصباح ونحن في حجرة الإدارة، وذلك حين دار الحديث عن تعليق الدراسة في بعض المناطق نتيجة (توقع هطول أمطار) عليها. الزميل داخَل في النقاش حول قضية تعليق الدراسة بقوله «وكذلك الدراسة في مدرستنا معلقة اليوم»! قلنا له ومن أين جئت بهذا الخبر؟ قال: إن لم تصدقوني فتعالوا معي، فأخذَنا إلى حجرة المعلمِين وقال: انظروا في لوحة الإعلانات. نظرنا فرأينا ورقة جديدة (معلقة بدبوس) –تَبين أنه هو مَن علَّقها- مكتوباً عليها كلمة (الدراسة)، قلنا له: وما الجديد؟ قال: أليست الدراسة معلقة في مدرستنا؟ طبعًا الزميل يقصد تعليق (كلمة) الدراسة، لا (عملية) الدراسة، مستخدمًا أسلوب التورية! من هذه المداعبة من الزميل خفيف الظل ننطلق إلى قضية تعليق الدراسة التي تكاثرت في الفترة الأخيرة متى ما ظهر تنبيه من (مصلحة الأرصاد) حتى ولو كان مجرد توقعات لأمطار متوسطة إلى خفيفة! وسنناقش هذه القضية من عدة محاور.المحور الأول: عن الضوابط التي تنطلق منها قضية تعليق الدراسة، وعلى ضوئها يتخذ مدير عام التعليم بالمنطقة أو مدير التعليم بالمحافظة قراره بتعليق الدراسة. فلو تأملنا حيثيات تعليق الدراسة نجدها مبنية على (توقع أو تحذير) مصلحة الأرصاد من هطول أمطار أو من تحرك رياح محملة بالأتربة والغبار، ولو سلَّمنا جدلاً بهذه الحيثية فما هي المعايير المتفَق عليها التي تضبط نوعية الأمطار أو قوة الرياح التي يُخشى منها، ما دام أن المعيار لا يتعدى مفردة (متوسطة إلى غزيرة أو رياح مثيرة للأتربة والغبار)؟ وعلى هذا فكيف تُضبَط (قرارات) مديري التعليم مادامت خاضعة (للتقديرات والاجتهادات) من قِبَلهم؟ المحور الثاني: أن تعليق الدراسة يشي بدِلالات بعيدة لا تقف عند قضية المحافظة على الطلاب الذين هم ثروة الوطن، بل تتعدى للتساؤل عن ضعف الإمكانات، من صلاحيات المباني المدرسية، وجودة طرق المواصلات، وتوفر وسائل النقل الآمنة، وثقافة إدارة الأزمات، وجاهزية فرق الدفاع المدني والهلال الأحمر، وكفاية المستشفيات. تعليق الدراسة يعني ببساطة أن ما سبق ذكره من مرافق وخدمات لا تفي بأدنى متطلبات السلامة والوقاية، ولو أنها كانت بحال تستوعب فيه أي نازلة لما اضطررنا إلى حالات تعليق الدراسة.المحور الثالث: أن المواطن يبقى محل عناية ورعاية الدولة، هذا المواطن قد يكون طالبًا يذهب لمدرسته، وقد يكون موظفًا حكوميًّا يغدو إلى عمله، وقد يكون طبيبًا يذهب إلى مستشفاه، أو جنديَّا ينطلق إلى ثكنته، وقد يكون صاحب مصالح خاصة يتطلب قضاؤها الانتقال من مكان لآخر. فكيف حصرنا عملية (الشفقة والخوف) وبالتالي عملية التعليق على فئة واحدة من المجتمع وهي الطلاب وتركنا فئات أخرى كـ(الموظفين الحكوميين وموظفي الشركات والأطباء والعسكريين فضلاً عن أصحاب المصالح الخاصة والعمال)؟ أليس الجميع جديرين بالشفقة وعدم المخاطرة بأرواحهم أثناء هطول الأمطار وهبوب الرياح وبالتالي تعليق أعمالهم مؤقتًا؟ أقول هذا لأُبين أننا لو علقنا الدراسة في المدارس، وعلقنا العمل في الدوائر الحكومية والمستشفيات والقطاعات العسكرية وغيرها لتعطلت الحياة، هذا إذا تيقَّنا أن المواطن يجب أن يبقى مُصانًا سواء كان طالبًا أو موظفًا أو طبيبًا أو غير ذلك.المحور الرابع: أن عملية التعليق تتركز في العادة في مناطق ذات جغرافية منبسطة وقليلة الأودية وذات خدمات جيدة، في حين أن مناطق شديدة الوعورة كثيرة الأودية غزيرة الأمطار قليلة الخدمات، تنعدم فيها عملية التعليق، وهذا يُعيدنا للمحور الأول الذي يطالب بتحديد المعايير التي يتم في ضوئها تعليق الدراسة من عدمه، لا أن تبقى متروكة لاجتهادات مديري التعليم ومدى جرأتهم في اتخاذ القرار. المحور الخامس: معلوم أن التجمعات السكانية التي تستوطن قمم الجبال كأبها والباحة والنماص وغيرها لا يكاد الضباب يفارقها خاصة في فصل الشتاء، وبالمثل فهناك الشريط الساحلي الغربي –خاصة في أواخر العام الدراسي-ومنذ الساعات الأولى للضحى تجتاحه الرياح الشديدة المحملة بالأتربة والغبار، ونتيجة لذلك تنعدم الرؤية وتكثر الحوادث في القمم والسهول، تمامًا كالذي يحدث حال تساقط الأمطار وهبوب الرياح في المناطق المنبسطة، ومع هذا لا تُعلَّق الدراسة في قمم الجبال ولا في السهول الساحلية! .المحور الأخير: لو نظرنا للخدمات المقدمة للطلاب ووسائل النقل وصلاحيات المدارس ووسائل الاتصال في الزمن الماضي وقارناها مع مثيلاتها في الزمن الحاضر لوجدنا البون شاسعًا، ومع هذا لم يعرف الطلاب في الماضي تعليقًا للدراسة اللهم إلا (تعليق المدير) للطالب الغائب بسقف الفصل وعقابه مهما كان هطول الأمطار غزيرًا وعصف الرياح قويًّا.والخلاصة إن عملية التعليق لا تخرج عن كونها مجرد (اغتنام للفُرَص) أو أن ما ورد في المحور الثاني ممثلاً في (ضعف الإمكانات) هو السبب، ولذا ينبغي الاعتراف به ثم العمل على إصلاحه.
http://www.al-madina.com/node/342930
الندوة : الثلاثاء 11-01-1433هـ العدد : 1170
براعم وزهور الوطن... المسئولية والأمانة
فاتن إبراهيم محمد حسين
استيقظ الوطن في الأسبوع الأخير من العام الهجري السابق 1432هـ على كارثة إنسانية تربوية وتعليمية مفزعة ، حيث اندلع حريق في مدرسة براعم الوطن بجدة لتنبهنا لاستقبال عام جديد بمزيد من الفطنة والحذر ومزيد من الإخلاص في العمل ومزيد من تحمل المسئولية والأمانة الملقاة على عاتقنا. تلك الأمانة التي قال الله تعالى عنها في كتابه الكريم : ((إِنَّا عَرَضْنَا الْأَمَانَةَ عَلَى السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَالْجِبَالِ فَأَبَيْنَ أَن يَحْمِلْنَهَا وَأَشْفَقْنَ مِنْهَا وَحَمَلَهَا الْإِنسَانُ إِنَّهُ كَانَ ظَلُومًا جَهُولًا)) (72) إذن فالتكليف هنا للإنسان ولكل فرد كل في موقعه. والحقيقة أن مشكلات التعليم الأهلي لا تعد ولا تحصى وهي مشكلات تربوية وتعليمية وبيئية. وليست هزالة الرواتب المقدمة للمعلمات إلا مثال بسيط حيث يجعل المعلمة -التي تدرس 25 حصة في الأسبوع بالإضافة الى أعمال أخرى - تترك المدرسة لأي ضغط أو ظرف تتعرض له ، وقد تتغير المعلمة على الطالبات عدة مرات خلال العام الدراسي مما يؤثر سلباً على العملية التربوية والتعليمية. كما أن المدارس الأهلية أصبحت عملية تجارية ربحية فكل من يملك نقوداً استأجر أو شيد مبنى ، يقيم مدرسة. مع عدم الاهتمام بتوفر اشتراطات السلامة فيها. كما أن الدافع الأكبر لأولياء الأمور لإلحاق أبنائهم وبناتهم في المدارس الأهلية هو للحصول على درجات عالية، حيث يُختبر الطالب عدة مرات حتى يحصل على الدرجة الكاملة. وربما أيضا للترفيه في بعض الأمور التربوية والتعليمية ووقاية لهم من التكدس الذي تعاني منه فصول التعليم الحكومي ثم تأتي أمور أخرى حيث التأخر الصباحي وارد ولا أحد يستطيع أن يقول لابن فلان او ابنة علان الذي دفع خمسين أو ستون ألفاً على أقل تقدير ( لماذا تأخرت ؟ ) كما إن الغياب بعذر مقبول حتى لو وقعه الطالب بنفسه !!.وإلا فما يقدم في معظم المدارس الأهلية لا يختلف كثيراً عما تقدمه مدارس التعليم العام اللهم إلا في زيادة طفيفة لبعض المواد في اللغة الإنجليزية والحاسب الآلي. وبعض من هذه المدارس، مبانيها من السوء ما يكاد يجزم المرء أن عناية الله وحده هي التي تحفظ أبناءنا وبناتنا.. ولا نعلم كيف منحت الصلاحيات لهذه المدارس بالعمل وكيف منحت التراخيص من إدارة الدفاع المدني !!!.أعود للمسؤولية والأمانة من جوانب أخرى حيث أظهرت نتائج التحقيقات أنها نتيجة عبث ( 5 ) طالبات في المرحلة المتوسطة ، وأعتقد أن هذا مؤشر لخلل تربوي كبير يمس مؤسسات تربوية متنوعة أولها الأسرة التي أهملت تربية أبنائها فحتى الطفل الصغير ذو العامين يمكن توعيته بأخطار متنوعة في المنزل ولكن للأسف فإن معظم آباء الأسر المترفة مشغولون بأعمالهم وتجارتهم وسفرياتهم ومعظم الأمهات مشغولات بالموضات والأزياء والزيارات وترك الحبل على الغارب أو على الخادمة. ثم أين المعلمات في المدرسة ألم تفطن المعلمة أن هناك طالبات متغيبات عن الحصة وأين المراقبات في المدرسة وأين المساعدة والمديرة فكل هؤلاء لا يعفيهن عبث الطالبات لأنهن المسئولات عنهن أولاً وأخيراً. ثم إن المسؤولية الكبرى على جميع إدارات التربية والتعليم بضرورة إجراء صيانة ومسح شامل لجودة البنى التحتية والتمديدات الكهربائية من قبل أخصائيين على جميع المدارس الحكومية والأهلية وقبل بداية العام الدراسي للتأكد من صلاحيتها وعدم استلام المباني الجديدة الا بعد التأكد من توفر اشتراطات السلامة فيها : فبعض الصفوف الدراسية وغرف المعلمات مثلاً لا يوجد بها سوى قابس واحد للكهرباء لأن سعادة المقاول اختصرها في واحد والآخر في خبر كان.... !!.وهذا الواحد يتحمل ما لا طاقة له به وتحدث الكارثة لا قدر الله. وهناك أمثلة كثيرة ولا يتسع المجال لذكرها عن مشكلات في التمديدات والتوصيلات الكهربائية ولكن الأمانة والمسؤولية تحتم البحث عنها من قبل المسئولين ووضع حلول سريعة ، وعاجلة لها ، حماية لأرواح منسوبي ومنسوبات المدارس.وعلى وسائل الإعلام إعداد برامج متنوعة للأبناء عن السلامة على غرار برنامج ( سلامتك ) -الذي لا أعلم لماذا لم يستمر ذلك البرنامج الرائع - فمن الممكن توعية الأبناء بأخطار متنوعة ومن سن صغيرة ، بعدم العبث واللعب والاستهتار بحياة الآخرين. ثم إن هناك نقطة أخرى هامة وهي أن الله سبحانه وتعالى يبارك للإنسان في ماله عندما يؤدي الزكاة التي فرضها الله عليه ، وفي كل صباح ينزل الله ملكين أحدهما يدعو فيقول : “اللهم اعط كل منفق خلفاً والآخر يدعو : اللهم اعط كل ممسك تلفاً “. وهذه مدارس ربحية فلماذا لا يكون ضمن اشتراطات السلامة بياناً يوضح رأس المال والزكاة التي دفعت..؟؟ لا لشيء سوى للحفاظ على الأرواح ، وأعتقد أن مصلحة الزكاة والدخل تقوم بواجبها بجمع الزكاة من كبار التجار. أحبائي إن إقامة مدرسة أهلية لا بد أن تكون على اشتراطات ومعايير دقيقة في البنى التحتية والكوادر البشرية والبرامج المدرسية والأساليب التربوية المقدمة فإذا لم تتوفر هذه المعايير ولم يكن هناك جديد تقدمه هذه المدرسة إذن فلا داعي أصلاً لفتحها ، فوزارة التربية والتعليم هي الأولى بفتح المدارس. والاستثمار في الإنسان واجب وطني تحتمه التنمية الشاملة التي تعيشها بلادنا الحبيبة وهو يعني رقي الأمة وتقدمها في سلم المجد والحضارة الإنسانية... حقا إنها المسؤولية والأمانة التي كلفنا بها سنسأل عنها يوم القيامة فهل نحملها ؟؟؟.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111206119422&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 11-1-1433هـ العدد 15870
أمير جازان يرعى تكريم الطلاب المتفوقين
جازان - علي المدخلي
يرعى صاحب السمو الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان اليوم الثلاثاء الحفل الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة بمناسبة تكريم أوائل الطلاب المتفوقين، وذلك بمسرح الراشد مول. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم شجاع بن محمد ذعار أن رعاية سموه لهذا الحفل يأتي في إطار الرعاية الكريمة التي يحظى بها أبناؤه الطلاب والطالبات في المنطقة من لدن سموه. وبين أن التكريم يشمل 58 طالباً من مدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التعليم العام الأخرى الحكومية والأهلية والتربية الخاصة في المراحل المتوسطة والثانوية في مدن ومحافظات ومراكز وقرى المنطقة مفيداً أن الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة أعدت برنامجاً بهذه المناسبة يشمل عددا من الكلمات يتفضل بعدها سموه بتوزيع الجوائز والشهادات على أوائل الطلاب المتفوقين
http://www.alriyadh.com/2011/12/06/article689152.html
الرياض : الثلاثاء 11-1-1433هـ العدد 15870
حصلت على منحة دراسية بجامعة الشارقة
طالبة من مكة تفوز في مسابقة «إنتل » العربية
مكة المكرمة – جمعان الكناني
حققت طالبة الثانوية 49 بمكة المكرمة إيثار عبد الحليم بو المركز الثالث على مستوى العالم العربي في مجال الرياضيات والحاسب في مسابقة إنتل للعلوم - في العالم العربي والتي نظمت من قبل إنتل للعلوم مع جامعة الشارقة ووزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية .وكانت المملكة قد شاركت بمشاريع الطالبات المتأهلات من الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي إبداع 2011م في هذه المسابقة التي انطلقت فعاليات دورتها الثانية بمشاركة 120 طالبة في العالم العربي وشهدت المسابقة منافسة بين أفضل المشاريع البحثية التي أعدت من قبل الطالبات من الدول العربية المشاركة ( الإمارات - الأردن - السعودية - الكويت - المغرب - تونس- عُمان - فلسطين - لبنان - مصر - قطر )وبهذا الفوز حصلت الطالبة ( إيثار ) على جائزة خاصة وهي منحة دراسية في جامعة الشارقة .
http://www.alriyadh.com/2011/12/06/article689199.html
الوطن : الثلاثاء 11-01-1433هـ
استقبال المعتمرين بـ"الجداريات"
مكة المكرمة: علي العميري
بدأ 65 طالبا من إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة في تنفيذ المرحلة الرابعة من مشروع "من كل فج عميق" لتزيين العاصمة المقدسة لاستقبال الحجاج والمعتمرين وقاصدي البيت العتيق من خلال العديد من المناظر الطبيعية. وبين المشرف على المشروع عدنان محمد أن المشروع تم البدء في تنفيذه منذ ثلاث سنوات ويقوم على استقبال الفوج الأول من المعتمرين والذي سيصل منتصف شهر صفر المقبل بالأهازيج المكية المعروفة إضافة إلى تزيين الجسور من خلال اللوحات الجدارية، مشيرا إلى أنه تم أمس رسم جدارية على جسر العزيزية وشارك فيها طلاب من مختلف المراحل الدراسية وتحكي كيفية أداء فريضة الحج والخدمات التي تقدم لضيوف الرحمن من مختلف الجهات الحكومية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=78354&CategoryID=5
الجزيرة : الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 14313
جستن تبحث 52 من صلاحيات مدراء ومديرات المدارس
بريدة - عبدالرحمن التويجري
نظمت الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) لقاء تربوياً بعنوان (صلاحيات مديري المدارس .. الواقع والتطلعات)، وذلك في قاعة المحاضرات بمدينة الملك عبد الله الرياضية ببريدة، والذي ضم عدداً من مدراء المدارس بمنطقة القصيم، بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبد الله الركيان. وناقش الدكتور عبد الله الفنتوخ عضو الجمعية, الصلاحيات التي أقرتها الوزارة مؤخراً.وذكر الفنتوخ 52 صلاحية، وآلية التفعيل والتعاطي معها, وأكد على أدوار القيادة المدرسية والقيادة التحويلية والقيادة التشاركية والقيادة الذاتية وهي المهارات التي تكون في القيادة الناجحة لكل إدارة, مع مراعاة حجم المدرسة وإمكاناتها.وأشار إلى أن مجلس المدرسة له 12 صلاحية ومدير المدرسة 18 صلاحية تفويضية و9 صلاحيات بدون تفويض, وذكر أن للجنة التوجيه والإرشاد 11 صلاحية وهناك لجنة بمسمّى لجنة الصندوق واللجنة المالية.وشدّد على أنه سيكون هناك محاسبية للمدير والتأكد من تنفيذ تلك الصلاحيات على وجهها المطلوب. وتناول الركيان المواضيع الطارئة والمفاجئة، مؤكداً على أن صلاحيات مدير المدرسة تخول علاج الحالة مباشرة.
http://www.al-jazirah.com/20111206/fe23d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 14313
أكثرمن 500 طالب بتعليم الشمالية يتنافسون بالمسابقة الوطنية العلمية
عرعر - عبدالله القاران
انطلقت أمس الاول المسابقة الوطنية العلمية في مواد الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء للصف الأول والثاني ثانوي، ومسابقة العلوم والرياضيات للصفوف الأول والثاني متوسط، على مسرح إدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية وبمكاتب التربية بالمحافظات. وأوضح محمد مشحن، مشرف النشاط العلمي بالإدارة بأنه سيشارك في المسابقة قرابة 500 طالب بمختلف المراحل الدراسية بمدينة عرعر وبجميع المحافظات عبر مكاتب التربية، وأضاف بأن الطلاب الحاصلين على المركز الأول سيمثلون المنطقة في المسابقات الوطنية العلمية على مستوى المملكة.أكد ذلك المتحدث الرسمي لإدارة التربية مرضي العنزي.
http://www.al-jazirah.com/20111206/fe11d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 14313
الشؤون المدرسية بتعليم نجران تدعو لتلافي الازدواجية في العمل
نجران - حمد آل شرية
عقدت إدارة الشؤون المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران مؤخرا الاجتماع الأول لإدارات الشؤون المدرسية للعام الدراسي 1432-1433هـ.وبدأ الاجتماع بكلمة افتتاحية لمساعد المدير العام للشؤون المدرسية منصور عسيري، بعدها تحدث مدير إدارة التخطيط المدرسي مسفر الوادعي، في عدة محاور كان منها إحداث المدارس، واحتياجات 25 روضة تم افتتاحها، ومعالجة الفصول ذات الكثافة الطلابية، ومتطلبات إدارة التخطيط المدرسي، واستعرض مدير إدارة شؤون المعلمين والمعلمات عبد الرحمن الشاعري، ومساعدة شؤون المعلمات خيرية القحطاني، عن أهم الانجازات والمهام المنفذة ، فيما تحدث مدير الصحة المدرسية إبراهيم بالحارث، عن البرامج والمناسبات التي تم تفعيلها والعقبات التي تواجه الصحة المدرسية. تلاه شرح موجز عن أهم ما قدمته إدارة التجهيزات المدرسية قدمه المشرف ظافر الصقري. وقدمت مديرة إدارة الجودة الشاملة عالية آل الحارث، ورقة أوضحت خلالها مفهوم الجودة، وتطبيقها في كافة الخطط والمشاريع.
http://www.al-jazirah.com/20111206/fe19d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 11 محرم 1433هـ العدد 14313
انطلاق فعاليات الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي
الأحساء- عايدة صالح
أقامت إدارة نشاط الطالبات بتعليم الأحساء ورش عمل متعددة بإدارة التدريب التربوي، بقيادة مديرة الإدارة هيفاء البشير، تستهدف طالبات ومعلمات التعليم العام والأهلي، قدمت الورش التأهيلية كل من منيرة البطاط، وهدى المطلق وبإشراف رئيسة قسم النشاط العلمي خلود الحزيم والمشرفة التربوية سهام الغافلي.الجدير بالذكر أن هذه الورش سوف تختتم بإقامة المعرض المحلي للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي بمسارية (مسار البحث العلمي ومسار الابتكار) والمقرر تنفيذه في يومي الأحد والاثنين 23 / 24 -1-1433 هـ.
http://www.al-jazirah.com/20111206/fe17d.htm

فليح ملاك 13-Dec-2011 09:29 AM









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الموجز
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة
الرياض :الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
*بعد حصولها على المركز الثالث في التميز الرقمي
د.السبتي : نسعى لجعل «بوابة موهبة» بيئة تفاعلية تنمي قدرات موهوبي المملكة
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
*العذل للباحثين: لا تدونوا أعمالكم على المواقع إلا بعد تسجيلها بأسمائكم
700 بحث تلقتها مدينة العلوم والتقنية خلال عام
*"هكر" ينتقد مجلس الشورى على صفحة تعليم تبوك
الحياة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ
*«التربية» تشدّد على إغلاق البوابة الرئيسية للمؤسسات التعليمية النسائية
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
*وزارة التربية تخصص 1600 مقعد في الجامعات المحلية لإيفاد المعلمات والمشرفات
بشرط أن لا يكون قد صدر بحق المتقدمة حكم تأديبي ولا تكون طرفًا في قضية
*“الدفاع المدني”: طلاب وطالبات يدرسون في “مناور وبدرومات” بالمدينة المنورة!
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
*بالتزامن مع حركة العام المقبل .. الدخيني:
التربية تحقق رغبات النقل للمعلمات المتعهدات
*130 مليونا لإنشاء مراكز مصادر التعلم في المدارس
المقال
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
*الحبر الأخضر
قبل أن يقع الفأس بالرأس
د.عثمان بن صالح العامر
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
*على خفيف
إنما الأعمال بالنيات
محمد أحمد الحساني











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
بعد حصولها على المركز الثالث في التميز الرقمي د.السبتي : نسعى لجعل «بوابة موهبة» بيئة تفاعلية تنمي قدرات موهوبي المملكة
الرياض - محمدالغنيم
أكد الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الدكتور خالد السبتي أن بوابة موهبة تسهم مع بقية المواقع الوطنية والعربية في إثراء المحتوى العربي الرقمي على شبكة الإنترنت الذي هو بحاجة إلى مثل هذه المواقع الطموحة.وقال بمناسبة حصول موقع بوابة موهبة www.mawhiba.org على جائزة المركز الثالث في مسابقة التميز الرقمي في دورتها الخامسة، في فرع مواقع مؤسسات المجتمع المدني، التي تنظمها وزارة الاتصال وتقنية المعلومات:"إن بوابة موهبة انطلقت من أساس الجدوى العالية في الوصول للمستهدفين من خلال تقنيات النشر والخدمات الإلكترونية المختلفة، ومع تزايد مستخدمي الإنترنت في المملكة، ونطمح لأن تكون البوابة بيئة تفاعلية مبدعة تنمي قدرات الموهوبين والمبدعين، وترتقي بثقافة الآباء والمعلمين، وتدعم الإبداع والابتكار في المجتمع بمؤسساته وأفراده".وأضاف:"أتقدم بالشكر الجزيل لسمو نائب الرئيس الأمير فيصل بن عبدالله على دعمه الكبير لمسيرة موهبة والعمل على تحقيق أهدافها وتطلعاتها"، كما أشكر كل من ساهم في هذا المشروع، معرباً عن أمله أن يسهم الفوز في تحقيق الأثر المنشود من بناء البوابة.من جهته أوضح المشرف العام على إدارة محتوى البوابة رئيس اللجنة الإشرافية لبوابة موهبة الدكتور عادل القعيد أن فوز موقع بوابة موهبة بجائزة التميز الرقمي يشير إلى نجاح البوابة في ربط عناصر منظومة الإبداع والابتكار في الوطن ودعم تنسيق جهودها في رعاية المواهب وتنمية الإبداع ودعم الابتكار، وعكس كونها المرجع الرئيس للابتكار والإبداع والموهبة في المملكة.كما أكد المشرف العام على الخدمات المساندة مدير عام تقنية المعلومات في موهبة المهندس فيصل الفهيد بدوره أن هذه الجائزة في التميز الرقمي تعني الكثير ل"موهبة" وتجسد استخدامها أحدث التقنيات في مجال تطوير المواقع وتصميمها على الإنترنت.وأشار إلى أن عدد زيارات موقع البوابة بلغ أكثر من 5 ملايين زيارة بمعدل 5 آلاف زيارة يوميا، وبلغ عدد المسجلين أكثر من 156 ألف مسجل 90% منهم من الطلاب والطالبات.
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691233.html
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
العذل للباحثين: لا تدونوا أعمالكم على المواقع إلا بعد تسجيلها بأسمائكم
700 بحث تلقتها مدينة العلوم والتقنية خلال عام
جدة: سامية العيسى، تهاني الغامدي
كشف المشرف على الإدارة العامة للمعلومات بمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية الدكتور محمد العذل عن وجود عدد كبير من الأبحاث تحت المراقبة، وأن لجنة خاصة مشكلة من المحكمين تتابع النتائج النهائية للتسجيل وفق مرئياتها، محذرا الباحثين من تدوين أبحاثهم على المواقع الإلكترونية دون تسجيلها بأسمائهم، مطالبا بإرسال نسخة من أبحاثهم لمدينة التقنية للحصول على ملكية فكرية بأسمائهم. وشدد على ضرورة تدوين الأبحاث وتسجيلها ببراءة اختراع، لافتا إلى فقدان عشرات الأبحاث العلمية وسرقتها، ملمحا إلى أن مدينة التقنية ساهمت في حماية عدد كبير من الأبحاث من الضياع وذلك من خلال تسجيلها ببراءة اختراع بأسماء أصحابها. وأفاد لدى مشاركته أمس في فعاليات المؤتمر العلمي التاسع للتعليم والتقنية الذي تنظمه جامعة عفت تحت شعار "التعلم بالتصميم.. هدف وفن وحراك"، أن المدينة تلقت أكثر من 700 بحث علمي، خلال العام الماضي قبلت منها 300. من جانبها، أوضحت رئيس الجامعة الدكتورة هيفاء جمل الليل أن المؤتمر الذي يُنظم تحت رعاية نائب رئيس مجلس أمناء الجامعة الأميرة لولوة الفيصل يهدف لتعزيز التحفيز والإمتاع في العملية التعليمية من خلال التعليم بالتصميم والاستفادة من وسائط التواصل الاجتماعي. وأفادت أن الجامعة تبنت دمج التقنية بالتعليم منذ انطلاقتها لتطوير العملية التعليمية وتعزيز التعلم الذاتي التعاوني باستخدام الوسائل الحديثة والإنترنت والوسائط الاجتماعية، وذلك تماشيا لما يشهده العالم في السنوات الأخيرة من تغيرات كثيرة ومتسارعة في كافة مجالات الحياة بسبب التطور التقني الهائل. من جهتها، أكدت المدير العام لمنظمة اليونسكو ايرينا بوكوفا، على أهمية تطوير التعليم والاعتماد على التعلم الذاتي في جميع مراحل التعليم ومستوياته، مثمنة جهود الجامعة ومؤسستها، التي عززت من دعم وتطوير المرأة وتعليمها في المملكة منذ تأسيسها لدار الحنان وصولاً إلى جامعة، وإدخال الدراسات العليا استكمالاً لمسيرة رائدة التعليم النسائي من قبل بناتها.وناقش الملتقى في جلسته الأولى استخدام التقنية في الفصول الدراسية للتعليم العالي من أجل تهيئة بيئة آمنة تمحو الفوارق الاجتماعية والثقافية وتدعم التغيير الاجتماعي، قدمها الدكتور ينج بارك، من جامعة أوها للبنات بكوريا الجنوبية. فيما استعرضت الجلسة الثانية الشباب والتعلم من خلال التصميم، حيث شارك فيها كل من عميد شؤون الطالبات بجامعة عفت رانيا إبراهيم، وعدد من المتحدثين. كما تطرقت الجلسة الثالثة إلى الوسائل والمخرجات والتقنيات العلمية، دارت فيها حلقة نقاش حول مدى مساعدة التقنية، وأدارها مستشار التربية والتعليم بالمملكة المتحدة إدريان تينانت، شرح فيها مدى ملاءمة أنماط التربية المعتمدة على الرسوم المتحركة "APA" للتعليم والتعلم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79159&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
"هكر" ينتقد مجلس الشورى على صفحة تعليم تبوك
تبوك: محمد زامل
تعرض موقع إدارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك أمس، لعملية اختراق من قبل أحد الهكر.
حيث فوجئ متصفحو الموقع بوجود صورة أسد تتصدر الصفحة الرئيسية، متضمنة رسالة وجهها المخترق لأعضاء مجلس الشورى، أبدى من خلالها امتعاضه من مميزات أعضاء المجلس المالية، مشيراً إلى قراراتهم السلبية تجاه قضية بدل السكن للموظفين التي ناقشها المجلس خلال الفترة السابقة، كما أبدى تهكمه على شروط حافز كتحديد العمر وتسديد الإعانة بعد حصول العاطل على وظيفة. ومن جانبه، أوضح مدير إدارة تقنية المعلومات بتعليم تبوك عبدالرحمن آل شاكر لـ"الوطن", أنه اكتشف الاختراق منتصف ليلة أول من أمس، وتمت إزالة صفحة الاختراق ومعالجة الثغرة وأعيد الموقع للعمل صباح أمس، مضيفاً أنه جرى اتخاذ كافة الاحتياطات التقنية لعدم تكرار هذا الأمر، مبيناً أن مثل هذه الاختراقات يحدث بشكل دائم في العالم الافتراضي والتقني، وأن الموقع كان قد تعرض لاختراق قبل عدة سنوات من دولة عربية مجاورة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79140&CategoryID=5
الحياة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ
«التربية» تشدّد على إغلاق البوابة الرئيسية للمؤسسات التعليمية النسائية
جدة - فهد الغامدي
شددت وزارة التربية والتعليم أخيراً بشأن التأكيد على إغلاق البوابة الرئيسة في جميع الإدارات والمباني التعليمية في جميع مدارس ومعاهد البنات والوحدات ومكاتب الإشراف التربوي.وأوضح مصدر مطلع لـ «الحياة» أنه لوحظ أثناء الزيارات الميدانية والجولات التفقدية على عدد كبير من تلك المؤسسات التعليمية ترك بعض حراسها بوابتها الرئيسة مشرعة طيلة فترة الدوام الرسمي مع عدم وجودهم بها أو بالقرب منها مما يتيح لجميع الزائرات باختلاف صفاتهن الوظيفية الدخول للمؤسسة التعليمية من دون علم المسؤولات فيها.وأشار إلى أنه «خوفاً على منســوباتنا مما لا تحمد عقباه عليه، فإننا نؤكد بالنسبة للحراس على ضــرورة وجودهم أمام البوابات وعدم تركها إلا بعد الاستئــذان من المسؤولة المباشرة، وإغلاق البوابة الرئيسة بعد بداية الدوام الرســمي، وعدم الســـماح بدخول أي مراجعة أو زائرة إلا بعد مناداة المستخدمة لاستقبالها ومن ثم الاطلاع على ما يثبت هويتها (صورة بطاقة الأحـــوال أو بطاقة العائلة أو جواز السفر)».ولفت المصدر إلى أن هذا الإجراء يأتي استناداً للتعميم رقم 155/1130 الصادر بتاريخ 1/4/1431، بشــــأن إحضـــار إثبات رسمي عند مراجعة إدارة التربية والتعليم، ويستثنى من ذلك الزائرات اللائي يراجعن المدارس لحضور أنشطة أو لقاءات أو حفلات أو برامج أخرى، إذ إن حضورهن يحمل الصفة الرسمية بإبرازهن بطاقات الدعوة المختومة بختم المؤسسة التعليمية، أما بالنسبة للمشرفات التربويات الزائرات للمؤسسة التعليمية بمركباتهن الخاصة فيستوجب عليهن إبراز البطــاقة الرسمية التي تم تزويدهن بها من جانب وحدة العلاقات العامة.وحـــول مديـــرة المؤسسة التعليمية، شدد المصدر على أن على المديرة تدوين بيانات الزائرات في سجل استقبال المستفيدين والمستفيدات استناداً للتعليمات الواردة في تعميم رقم 222/1122 الصادر بتاريخ 18/5/1431 بشأن تفعيل سجل استقبال المستفيدين والمستفيدات.وطالبت وزارة التربية والتعليم بالتقيد بموجب هذه التعليمات، ملزمة مديرة المـؤسسة التعليمية بإبلاغ جميع المنسوبات بمضمونه بما فيه (الحارس والمستخدمون والمستخدمات) وأخذ توقيعهم بالعلم على هذا الإجراء.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/338837
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
وزارة التربية تخصص 1600 مقعد في الجامعات المحلية لإيفاد المعلمات والمشرفات
بشرط أن لا يكون قد صدر بحق المتقدمة حكم تأديبي ولا تكون طرفًا في قضية
سعيد الزهراني - الطائف
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفائز خطة إيفاد المعلمات والمشرفات للفصل الدراسي الثاني . وحددت وزارة التربية السادس والعشرين من الشهر الجاري كآخر موعد لاستقبال طلبات المرشحات للالتحاق بالدبلوم ما بعد الجامعي حيث سيتم تخصيص 1600 مقعد في مختلف الجامعات المحلية من أجل الارتقاء بالكفاءات الوطنية ، وذلك وفق شروط منها ان لا تقل درجة التقدير في تقويم الاداء الوظيفي للمتقدمة عن جيد جداً في آخر سنتين ، و ان لا يكون قد صدر بحق المتقدمة للدراسة حكم تأديبي ولا تكون طرفاً في قضية قائمة.وقال مصدر مسؤول لـ «المدينة» : إنه يحق للادارة العامة للتدريب التربوي الحق في إنهاء إيفاد الموفدة إذا ثبت إخلالها بالشروط والضوابط العامة للايفاد او مخالفاتها لانظمة ولوائح الجامعة الموفدة لها او عدم التزامها بمواد لائحة الايفاد للدراسة بالداخل وحرمانها من التقدم للتدريب الفصلي داخلياً او خارجياً والايفاد والابتعاث لأي درجة علمية لمدة 3 أعوام .وأشار الى ان الشروط والضوابط العامة التي وضعتها الوزارة تتمثل في: ان تنطبق على المتقدمة احكام المواد في لائحة الايفاد من نظام الخدمة المدنية - ان تكون المتقدمة تشغل وظيفة مشمولة بلائحة الوظائف التعليمية - ان لا تحمل المتقدمة مؤهل بكالوريوس في التربية الخاصة في اي مسار من مساراته (المتقدمات لدبلوم التربية الخاصة) او في مجال الموهبة في اي مسار من مساراته (المتقدمات لدبلوم التفوق العقلي والمواهب الخاصة) او مجال علم الاجتماع او الخدمة الاجتماعية او علم النفس (المتقدمات لدبلوم التوجيه والارشاد) - ان تكون المتقدمة على رأس العمل في مجال الدبلوم المتقدمة له - ان لا تقل خدمة المتقدمة عن سنتين في مجال الدبلوم المتقدمة له - ان تنطبق على المتقدمة الشروط الخاصة بالبرنامج وفق ما ورد بالخطة المرفقة - ان لا تكون المتقدمة حاصلة على مؤهل اعلى من الدبلوم (ماجستير او دكتوراه) - ان لا تكون المتقدمة حاصلة على اي شهادة بدرجة الدبلوم او دورة فصلية معتمدة من لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية داخل او خارج المملكة خلال الثلاث سنوات السابقة لعام الترشيح (باستثناء الحاصلات على الدبلوم العام في التربية) يمكن لهن ان يتقدمن للبرامج التالية: دبلوم التربية الخاصة، الموهوبات، التوجيه والارشاد وفق الضوابط العامة والشروط الخاصة بالبرنامج - ان لا تقل درجة التقدير في تقويم الاداء الوظيفي للمتقدمة عن جيد جداً في آخر سنتين - ان لا يكون قد صدر بحق المتقدمة للدراسة حكم تأديبي ولا تكون طرفاً في قضية قائمة.
واضاف انه يجب استكمال المستندات التالية : تعبأ كافة النماذج مستوفية كامل البيانات الخاصة بالايفاد مدعمة بالوثائق المطلوبة :
* نموذج رقم (1) طلب الإيفاد (مستوفياً لكامل البيانات طباعة وموقعاً من جهة الاختصاص مرفقاً به كامل المستندات) - نموذج رقم (2) اقرار خطي من المرشحة - نموذج رقم (3) استغناء من جهة العمل - نموذج رقم (4) عدم صدور حكم تأديبي او عقوبة إدارية بحق المرشح - نموذج رقم (5) استمارة المفاضلة - نموذج رقم (6) محتويات ملف المرشحة للإيفاد.
واوضح ان آلية التنفيذ تتضمن التالي :
1- تقوم كل ادارة تربية وتعليم بالمنطقة/ او المحافظة باعداد تعميم تفصيلي لمنسوباتها يتضمن كافة البيانات الواردة أعلاه والجامعات حسب المناطق والمحافظات.
2- تعد بياناً اجمالياً بالمرشحات مع اعداد ملف لكل متقدمة مشتملاً على كافة مسوغات الطلب والمستندات والوثائق المطلوبة وفق النموذج المرفق (مع الالتزام بما ورد به).
3- ترفع الطلبات قبل الموعد النهائي المحدد من وزارة التربية والتعليم. (لن ينظر في الطلبات غير المستوفية للشروط المطلوبة).
4- تتولى ادارة التدريب في المنطقة او المحافظة تسجيل بيانات المرشحات الكترونياً على موقع امانة لجنة عمداء خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعات السعودية من خلال رابط التسجيل الذي ستبلغ به ادارة التربية والتعليم بالمنطقة/ او المحافظة لاحقاً (في حال وجود مشاكل فنية تتعلق بآليات التسجيل الالكتروني يكتفى بالارسال الورقي المحدد بالبند (2) اعلاه).
5- يعبأ لكل متقدمة رغبة ثانية في غير المنطقة او المحافظة التابعة لها ادارتها التعليمية.
6- يتم اشعار المتقدمة بايفادها عن طريق ادارة التدريب بالمنطقة/ او المحافظة التابعة لها برسالة نصية (SMS) وعبر البريد الالكتروني المدون في طلبها.
7- يعبأ النموذج رقم (1) في حالة انسحاب او اخفاق الموفدة ويرفع للادارة العامة للتدريب التربوي لاتخاذ اللازم.
8- تتولى ادارة التدريب التربوي في المنطقة او المحافظة في حالة انسحاب الموفدة او انقطاعها توجيهها لشؤون المعلمات لاتخاذ اللازم بشأن مباشرتها لعملها.
9- ان يتم رفع طلب تسجيل مؤهل بعد حصول الموفدة عليه للادارة العامة للتدريب التربوي وفق النموذج رقم (7) المرفق.
واشار الى انه يجب ان يكون التقديم في الجامعة التي تقع في المنطقة او المحافظة التابعة لها المتقدمة او اقرب جامعة (حسب الخطة المرفقة).
2- يحق للمرشحة التقديم لأي جامعة في غير المنطقة او المحافظة التعليمية التابعة لها بشرط وجود مبررات تقتنع بها لجنة الايفاد بالادارة العامة للتدريب التربوي.
و تعتمد الادارة العامة للتدريب الترشيحات من المناطق والمحافظات وفقاً لرغبات المرشحات والمقاعد الشاغرة بالجامعات والنسب المحددة للفئات المستهدفة وعدد سنوات الخدمة. و للادارة العامة للتدريب التربوي الحق في انهاء ايفاد الموفدة اذا ثبت اخلالها بالشروط والضوابط العامة للايفاد او مخالفاتها لانظمة ولوائح الجامعة الموفدة لها او عدم التزامها بمواد لائحة الايفاد للدراسة بالداخل وحرمانها من التقدم للتدريب الفصلي داخلياً او خارجياً والايفاد والابتعاث لأي درجة علمية لمدة ثلاثة اعوام.
كما ان للادارة العامة للتدريب التربوي ان تسترد كل أو بعض ما صرف للموفدة خلال مدة ايفادها بما في ذلك الراتب وبدل الانتقال الشهري بعد استصدار القرار اللازم من لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية (وفقاً للمادة السابعة من لائحة الايفاد للدراسة بالداخل).
6- عدد المقاعد في الدبلوم العام في التربية (1000) مقعد موزعة كالتالي: (95% للمعلمات، 5% للمشرفات بالادارات في المناطق والمحافظات).
واكد ان عدد المقاعد في دبلوم التربية الخاصة (مواهب خاصة وتفوق عقلي) (200) مقعد موزعة كالتالي: (85% للمعلمات، 10% للمشرفات بالادارات في المناطق والمحافظات، 5% للمشرفات بجهاز الوزارة). وعدد المقاعد في دبلوم التربية الخاصة (مسارات ذوي الاحتياجات الخاصة) (200) مقعد موزعة كالتالي: (85% للمعلمات، 10% للمشرفات بالادارات في المناطق والمحافظات، 5% للمشرفات بجهاز الوزارة). و عدد المقاعد في دبلوم التوجيه والارشاد (200) مقعد موزعة كالتالي: (85% للمعلمات 10% للمشرفات بالادارات في المناطق والمحافظات، 5% للمشرفات بجهاز الوزارة).
التعهدات الـ 18 التي يجب ان تلتزم بها المرشحات
تم وضع 18 تعهدا يجب ان تلتزم به المرشحات وهي :
أتعهد أنا الموضح اسمي وبياناتي أعلاه في حالة إيفادي للدراسة بما يلي :
1- قد اطلعت على لائحة الايفاد للدراسة بالداخل والمتضمنة ضوابط الدراسة وشروطها والانسحاب منها وجميع الشروط والضوابط العامة والخاصة ببرنامج التأهيل المتقدمة له.
2- لم يسبق لي الايفاد او الابتعاث او انهاء الدراسة (درجة البكالوريوس) في التخصص العام او الفرعي لمجال الدبلوم المتقدمة له.
3- لم يسبق لي الايفاد او الابتعاث او انهاء الدراسة لنفس الدرجة المتقدمة لها (باستثناء الدبلوم العام في التربية).
4- لست ملتحقة بأي برنامج دراسي او تدريبي فصلي حالياً وأن آخر برنامج دراسي او تدريبي فصلي التحقت به كان قبل اكثر من ثلاثة اعوام.
5- ان التزم بالمدة المقررة لدرجة الدبلوم وأنهي الدراسة في الفترة المحددة بقرار الايفاد.
6- ان اكون حسنة السيرة والسلوك ومواظبة على الدراسة.
7- ان اطلع على اللوائح والانظمة في الجامعة الموفدة لها.
8- ان اتحمل جميع ما يصدر بحقي من جزاءات او قرارات تصدر من الادارة العامة للتدريب التربوي في حال إخلالي بالانظمة واللوائح للجامعة الموفدة لها او الشروط والضوابط العامة للايفاد او عدم الالتزام بمواد لائحة الايفاد للدراسة بالداخل.
9- ان لا اتقدم بطلب تمديد للدراسة (وذلك لعدم استحقاق البرامج التأهيلية للتمديد وفقاً للائحة الايفاد).
10- ان لا اتقدم بنقل من المنطقة او الجهة التعليمية التابعة لها الا بعد مضي سنتين من حصولي على المؤهل او موافقة من مدير التربية والتعليم بالمنطقة او المحافظة.
11- ان لا انتقل من الجامعة الموفدة لها الى جامعة اخرى (لا يسمح بالانتقال لقصر مدة الايفاد ولوجود ارتباط مالي مع الجامعة الموفدة لها).
12- ان التزم بالعمل في وزارة التربية والتعليم بعد حصولي على المؤهل الموفدة له مدة لا تقل عن ثلاث سنوات في مجال التأهيل.
13- ان لا انسحب من الدراسة لأي سبب الا بعد موافقة الادارة العامة للتدريب التربوي ولجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية وصدور قرار بذلك وفي حال انسحابي لا يحق لي التقدم بطلب الحصول على دورة تدريبية فصلية داخلية او خارجية او ايفاد (لدرجة الدبلوم) لمدة عامين.
14- في حالة انسحابي من البرنامج الموفدة له لا أباشر عملي الا بعد مراجعة ادارة التدريب التربوي بالمنطقة او المحافظة الموفدة منها (بعد صدور قرار الموافقة على الانسحاب).
15- اذا اخفقت في الدراسة لا يحق لي التقدم لاي من البرامج الفصلية الداخلية او الخارجية او السنوية المنتهية بالتأهيل لمدة ثلاث سنوات.
16- ان أزود ادارة التدريب التربوي في الجهة التعليمية الموفدة منها بصورة من التقارير الدراسية بنهاية كل فصل دراسي مباشرة.
17- ان اباشر العمل بعد حصولي على المؤهل الموفدة له في المكان والعمل الذي تحدده ادارة شؤون المعلمات بادارة التربية والتعليم الموفدة منها بعد مراجعة ادارة التدريب التربوي.
18- ان التزم بتسديد كافة الرسوم المترتبة على ايفادي بما في ذلك الراتب وبدل الانتقال الشهري اذا أنهي ايفادي بناء على قرار من الادارة العامة للتدريب التربوي ولجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية وفقاً للمادة السابعة من لائحة الايفاد (الا في وجود مبررات تقتنع بها لجنة الايفاد بالادارة العامة للتدريب التربوي).
26 الشهر الجاري .. آخر موعد لاستقبال طلبات الترشيح للدبلوم
http://www.al-madina.com/node/344437
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
الدفاع المدني”: طلاب وطالبات يدرسون في “مناور وبدرومات” بالمدينة المنورة!
جواهر المحمد - المدينة المنورة
رصدت إدارة الدفاع المدني في المدينة المنورة عددا من المخالفات خلال قيامها بزيارات تفقدية لـ 220 مدرسة للبنين والبنات في المحافظات ، و تركزت تلك المخالفات في مجملها في طريقة التخزين الخاطئة للأثاث القديم والتمديدات الكهربائية واستخدام بعض المدارس للمناور والبدرومات كمرافق تعليمية ، بالإضافة إلى تسجيل بعض الملاحظات في معوقات مخارج الطوارئ وطفايات الحريق .وكان المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني اجتمع أمس الاول بالمدير العام للدفاع المدني بالمنطقة العميد زهير بن أحمد سبيه وعدد من ضباط إدارة الدفاع المدني بالمنطقة، وذلك بصالة الاجتماعات في الإدارة . وفي بداية الاجتماع نوّه الدكتور الزهراني بجهود إدارة الدفاع المدني وإسهامها في تطبيق تعليمات سمو أمير منطقة المدينة المنورة المبنية على توجيهات سمو وزير الداخلية - حفظه الله - ومتمنياً من الله أن يكلل هذه الجهود وهذا الاجتماع بالتوفيق والنجاح وأن يخرج بعمل مشترك يسهم في رفع الوعي بالأمن والسلامة بين الطلاب والمعلمين وجميع منسوبي التربية والتعليم .بعد ذلك استعرض مدير إدارة الدفاع المدني العميد زهير سبيه أبرز المحاور التي سيتم طرحها خلال الاجتماع ومن ضمنها المعوقات التي تواجه لجان الكشف على المدارس، وكيفية تفعيل دور السلامة بالإدارة والخطط الفرضية لها والتدريب وآليات استئجار المدارس، مؤكداً أهمية عقد مثل هذه اللقاءات بين منسوبي الإدارتين لتفعيل الأمن والسلامة في المدارس والمؤسسات التعليمية خصوصاً بعد الحوادث الأخيرة التي وقعت. وقال: «إن إدارة الدفاع المدني قامت بزيارات تفقدية لبعض مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها شملت 220 مدرسة للبنين والبنات رصدت خلالها بعض المخالفات»، مبرزاً أهمية إعداد برنامج تدريبي مكثف لجميع منسوبي المدارس من خلال مجموعة أولية يتم تدريبها لتقوم هذه المجموعة بدورها في تدريب منسوبي مدارسهم، وتشكيل لجان متابعة مستمرة من إدارة التربية والتعليم وإدارة الدفاع المدني، وأهمية إشراك شعبة الأمن والسلامة من إدارة الدفاع المدني ضمن لجنة اختيار المباني المراد استئجارها كمبانٍ مدرسية . عقب ذلك شاهد الجميع عرضاً مرئياً عن خطة إدارة الدفاع المدني والخطوات التي اتبعتها والإحصاءات كما تم عرض بعض المخالفات التي تم رصدها في بعض مدارس البنين والبنات وبعض رياض الأطفال التي تركزت في مجملها في طريقة التخزين الخاطئة للأثاث القديم والتمديدات الكهربائية واستخدام بعض المدارس للمناور والبدرومات كمرافق تعليمية، بالإضافة إلى تسجيل بعض الملاحظات في معوقات مخارج الطوارئ وطفايات الحريق . وانتهى الاجتماع بالتأكيد على أهمية التنسيق لتنفيذ دورة تدريبية عاجلة عن الأمن والسلامة تنفذها شعبة التدريب بالدفاع المدني بحضور 70 معلماً ومعلمة، وتشكيل لجنة كشف ولجان متابعة مشتركة من إدارة الدفاع المدني وإدارة التربية والتعليم تعمل طوال العام، كما تم الاتفاق على عقد اجتماع بعد شهر من الآن لمتابعة تنفيذ التوصيات التي تم الاتفاق عليها من الجانبين.
http://www.al-madina.com/node/344432
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
بالتزامن مع حركة العام المقبل .. الدخيني:التربية تحقق رغبات النقل للمعلمات المتعهدات
ماجد المفضلي ـ مكة المكرمة
أفصحت لـ «عكاظ» مصادر مطلعة أن وزارة التربية والتعليم ستبدأ اعتبارا من العام الدراسي المقبل تحقيق رغبات النقل للمعلمات الموقعات على تعهدات بعدم المطالبة بالنقل إلا بعد انقضاء ثلاث سنوات من تاريخ تعيينهن نزولا عن مطالباتهن المشروعة بالنقل. وأفادت المصادر أن الوزارة ستحقق رغبات المعلمات اللاتي لم تشملهن حركة نقل المعلمات التي أعلنتها وزارة التربية مؤخرا، وستباشر جدولة أسماء المعلمات المتقدمات بطلبات النقل وفقا لآلية النقل المعتمدة التي تراعي الظروف الخاصة والأولوية في التعيين لإدخالها ضمن حركات النقل الاعتيادية، واعتبرت المصادر أن هذه الخطوة من شأنها تأكيد موقف الوزارة الهادف إلى الاستجابة لكافة المطالب التي تحقق استقرار وراحة المعلمات، وهي خطوة هامة تأتي بعد إعلانها لأكبر حركة نقل للمعلمات حيث شملت قرابة 28 ألف معلمة، ومن المتوقع أن تشهد حركة النقل في العام الدراسي المقبل تحقيقا للكثير من رغبات النقل للمعلمات في كافة مناطق المملكة. وأوضح المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم محمد الدخيني أن حركة النقل التي شملت 28 ألف معلمة، الأضخم في تاريخ الوزارة والتي شملت كافة المعلمات المتقدمات لحركة النقل واللاتي تم تعيينهن قبل ثلاث سنوات، وتم توجيههن على الرغبة الأولى، وباقي المعلمات اللاتي تم تعيينهن خلال الثلاث السنوات الماضية سيتم استيعابهن في حركات النقل القادمة وفق ما يتم استيعابه في حركات النقل الاعتيادية وسيتم العمل على تحقيق الرغبات، ونوه الدخيني إلى أن حركة نقل المعلمات الكبرى التي أعلنت عنها الوزارة مؤخرا هي حركة النقل الوحيدة في العام الدراسي الحالي وسيتم تنفيذها مع مطلع العام الدراسي المقبل. قرار وزارة التربية والتعليم جاء بناء على إلغاء شرط إثبات السكن للمعلمات المعينات حديثا، بعد أن كان شرطا أساسيا في التعيين يتم بموجبه أخذ تعهد على المعلمة بعد تعيينها بعدم المطالبة بالنقل خلال ثلاث سنوات من تاريخ المباشرة الفعلي، كما أن تحقيق جميع رغبات النقل للمعلمات المعينات منذ أكثر من ثلاث سنوات ساهم في إفساح المجال أمام المعلمات الراغبات في النقل من اللاتي وقعن على تعهد خطي بعد المطالبة بالنقل خلال ثلاث سنوات من التعيين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462547.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
130 مليونا لإنشاء مراكز مصادر التعلم في المدارس
عبد الله الصقير ــ جدة
كشف لـ«عكاظ» مدير إدارة مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية في وزارة التربية والتعليم أحمد زعله عن أن الوزارة تضخ سنويا قرابة 130 مليونا لإنشاء مراكز مصادر تعلم في مدارس البنين والبنات، منها 80 مليونا تصرف لإنشاء مراكز في مدارس البنين و50 مليونا لإنشاء مراكز للبنات، إلى جانب خمسة ملايين سنويا لتأمين مصادر معلومات لتلك المراكز «كتب ثقافية» للبنين والبنات، مضيفا أن عدد مراكز مصادر التعلم القائمة حاليا على مستوى المملكة بلغ 5190 مركزا. جاء ذلك خلال الملتقى الثالث لمشرفي ومشرفات مراكز مصادر التعليم، الذي انطلق أمس في فندق هوليدي إن في جدة، بمشاركة 100 مشرف ومشرفة من مختلف مناطق ومحافظات المملكة. وبدأ الملتقى بكلمة مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية في جده أحمد الحريري، تحدث فيها عن أهمية الجودة الشاملة في مجال مصادر التعليم وتفعيل دورها في جميع المدارس للبنين والبنات، والمساهمة في إنجاح التطوير من خلال تنفيذ الخطط الخاصة بالتطوير المعتمدة من قبل الوزارة، والاهتمام بمصادر التعليم واستمرار متابعة كل جديد في التقنية على مستوى العالم.من جانبه، أكد مدير عام تطوير تقنيات التعليم والتعلم في وزارة التربية والتعليم فايز العضاض، على أهمية تفعيل مراكز مصادر التعلم داخل المدارس بما يتوافق ومقتضيات العصر، داعيا إلى تطبيق الجودة الشاملة في كافة المراكز وجودة خدمات المستفيدين من الطلاب والطالبات، لاسيما أن المراكز ذات أهمية كبيرة للطلاب والطالبات داخل المدرسة وهي تقنية يجب استخدامها الاستخدام الأمثل. وأشار العضاض، أن الملتقى يهدف إلى الوصول للجوانب الإيجابية والعمل على تعزيزها، مشيدا بتجربة تعليم جدة في الميدان التربوي، وتفعيل مراكز مصادر التعلم في المدارس، والخروج من الملتقى بتوصيات تنصب في مصالحة الطلاب والطالبات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462548.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
الحبر الأخضر
قبل أن يقع الفأس بالرأس
د.عثمان بن صالح العامر
«سمو وزير التربية والتعليم» جودة التعليم العام مطلب هام و ملح، خاصة في هذه الأيام التي أصبحت جامعاتنا السعودية تشترط للقبول إضافة إلى النسبة المئوية في الثانوية العامة، درجة القياس، والامتحان التحصيلي، والله أعلم ماذا سيكون عليه الحال غداً، وما الجديد في جعبة المنظرين لمستقبل وردي هو للحلم أقرب منه للحقيقة!، ووزارة التربية والتعليم مشكورة تبنت هذا العام برامج عدة من شأنها رفع الكفاءة التدريسية وتجويد العملية التعليمية في مداسنا الحكومية والأهلية، وتبقى التغذية الراجعة والمراقبة المستمرة والمسألة الدائمة ركيزة أساس وقاعدة هامة في البناء التربوي الناجح خاصة العام منه، والجهة التي تقع عليها مسئولية القيام بهذه المهمة هي إدارات التربية والتعليم ممثلة بالإشراف التربوي، والتقويم الشامل، والمتابعة، وإدارة المشاريع ، وقبل هذا وذاك مدير عام التربية والتعليم ومساعديه والمجلس التعليمي ذي الصلاحيات الهامة والواسعة ، وجزماً من الصعب بل من المستحيل على هذه الإدارات أن تقوم بدورها في بيئة تعليمية شاسعة وذات تضاريس مادية ومعنوية متنوعة، وخير مثال يحكي الصورة الحقيقة لهذا الوضع النشاز في بناء تعليمنا الوطني «منطقة حائل التعليمية»، إذ لا يمكن بحال مهما كانت كفاءة الجهاز وقوته وتكامله وسرعة إنجازه أن يتحقق الإشراف الكامل والمتابعة الصحيحة لسير العملية التعليمية وهي تدار من على بعد أكثر من 250 كم مثلاً، ومن غير المعقول أيضا أن يتكبد مدير المدرسة هذه المسافة ليراجع مستودع المستلزمات التعليمية أو التجهيزات أو إدارة الشئون المالية أو الحاسب الآلي أو التقنيات أو.. كي يتسلم مثلاً بعض الحاجيات التعليمية التي تفتقدها مدرسته ولا وجود لها في مكتب الإشراف القريب منه، أو يعقب على مسير، أو يتابع خطاباً هاماً في نظره، أو يسلم طلباً عاجلاً أو..، وقس على هذا الكثير من الأمور التي تتطلب في ظل عدم وجود إدارة للتربية والتعليم التواصل المباشر مع الإدارة العامة للتربية والتعليم..نعم هناك معاناة حقيقية في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة حائل وهي ليست وليدة اليوم بل إنها ملازمة لمسيرة التعليم في هذا الجزء من وطننا الغالي، واسألوا إن شئتم أرشيف الوزارة والاتصالات الإدارية فيها، وكذا ملف الخطابات السرية في مكتب أصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم السابقين.عموماً سمو الوزير أنتم أعرف من غيركم فيما يحقق الجودة ويضمن التطوير الإيجابي في الميدان التربوي وما ورد أعلاه هو مجرد تذكير جاء من رحم الميدان قبل أن يأتي النذير - لا سمح الله - جراء حادث مروري على إحدى الخطوط المؤدية لهذه الجهات البعيدة وذات الطرق الوعرة، حينها يفتح الإعلام جزماً ملفاً آخر كما فتح ملف فروع الجامعة بعد حادث بناتنا المشهود - رحمهن الله رحمة واسعة وأسكنهن فسيح جناته - مفردات هذا الملف الموعود (سيارات الحركة في الإدارة العامة للتربية والتعليم جدة وجودة و نوعية، ووسائل السلامة والاتصال التي تم تأمينها لقائدي المركبات الوزارية ذات المواصفات الملائمة لطبيعة المنطقة، شخصية السائقين وقدراتهم ومهاراتهم وأعمارهم، حقوق المشرف التربوي أثناء الانتقال في وسط البراري والفيافي والقفار ولمسافات تقارب الـ300 كم ذهاباً والعودة كذلك وجزء من الطريق صحراوي مرهق ووعر، وقد يكون الراكب منسوبة التعليم من إدارة المتابعة أو الاشراف التربوي أو.. وما أدراك أخي القارئ الكريم أن هذه المعاناة قد يتكبدها مدير عام التربية والتعليم أحياناً من أجل الوقوف شخصياً على وضع معين كان يمكن لمدير إدارة التربية والتعليم - لو كان لهذا الكيان الإداري الهام وجود في خارطة تعليمنا العام - أن يقوم بهذه المهمة على أتم وجه وفي أحسن صورة وعلى الفور، وأخيراً سيكون السؤال الكبير على كل لسان..أين هي الإدارات الفرعية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم أسوة ببقية المناطق التي تضمن انسيابية العملية التعليمية وجودتها في الميدان التربوي وعدم الارتباط الكامل بالادارة العامة في حائل المدينة )، عوداً على بدء..الجودة كما يعلم سموكم الكريم والفريق الوزاري الذي حٌمل وبكل شرف هم القيام برسالة التربية والتعليم في بلادي..الجودة في التعليم العام ليست فقط شعار يرفع ولا يوم يٌحتفى به ويبجل بل هي إعادة بناء لخريطة العطاء من أجل إنسان الوطن أياً كان موقعه ومهما كان سنه وجنسه ولونه وظرفه الاجتماعي ووضعه الاقتصادي، دمتم بخير وإلى لقاء والسلام.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ar3d.htm

عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
على خفيف
إنما الأعمال بالنيات
محمد أحمد الحساني
توجد في منطقة مكة التي تشمل مدينة مكة المكرمة ومحافظات جدة والطائف والليث والقنفذة وغيرها، توجد فيها آلاف المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية، ولكن مدرسة واحدة هي مدرسة الفلاح ممثلة في قسمها الابتدائي فازت بالجائزة الأولى على مستوى المنطقة وهي جائزة التميز في مجال التعليم تاركة خلفها مدارس الزبرقة مشغولة بالمزيد من الدعاية الفجة التي لا تحقق لها أي جوائز ذات قيمة في مجال التربية والتعليم!وقد تمعنت في هذا الأمر فخلصت إلى عدة نتائج من أهمها أنه ينطبق على مدارس الفلاح بشكل إيجابي الحديث النبوي القائل: (إنما الأعمال بالنيات وإنما لكل امرئ ما نوى). فقد كانت نوايا آل زينل رضا عندما أنشأوا مدارس الفلاح في الحجاز قبل العهد السعودي وفي غيره من البلدان نوايا طيبة مخلصة فبارك الله في مدارسهم وأبقاها ونماها حتى تجاوز عمرها مائة عام ولم يزل عطاؤها مستمرا وثمراتها يانعة وكم خرجت من أفذاذ الرجال من علماء وفقهاء ووزراء وأدباء وشعراء وأطباء ورجال إعلام وأعمال ومجتمع، وكلهم فخورون بكونهم «فلاحيين» من فرعها في جدة أو في مكة المكرمة. وحدثني من أثق فيه أن أجداد آل زينل وكانوا من كبار تجار اللؤلؤ الطبيعي في العالم منوا ذات مرة بخسارة فادحة في تجارتهم بعد أن غزا اليابانيون العالم بتجارة اللؤلؤ الصناعي حتى ضاقت عليهم الأحوال وكادوا يعجزون عن تدبير مصاريف مؤسساتهم الخيرية ومنها مدارس الفلاح الموجودة في الهند والبحرين والحجاز، وكان لدى زوج عميدهم كمية من المجوهرات فأصرت على أن تباع جميعها وتنفق على المدارس ثم لم تلبث أحوالهم أن عادت إلى الانفراج فاستمروا في إنفاقهم السخي على أعمال الخير ومنها مدارس الفلاح فاستمر عطاؤها كل هذه العقود من الزمن بما عقدوه من نية صالحة طيبة منهم، لم ينشئوا مدارسهم من أجل نيل سمعة وجلب شهرة أو لكي يقبلوا فيها أبناء الذوات ويوثقوا علاقتهم بهم من أجل تحقيق منافع مادية ودنيوية، ولم يفعلوا ذلك لكسب المديح والثناء أو لكي يقال لهم إنهم من أهل الخير والبر بل فعلوا ذلك طلبا للأجر وابتغاء ما عند الله، وها هم يتوسدون الثرى وقد رحلوا عن هذه الدنيا الفانية ولكن الفلاح بقيت صالحة فالحة، وقدمت للوطن صالحين فالحين دون زبرقة ولا طنين!
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462663.htm











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
سيجارة طالبة تخلي ثانوية للبنات بالعريجاء
متابعة – علي الحضان ونايف ال زاحم
كادت احدى الطالبات بالثانوية 73 للبنات بالعريجاء الغربي بالرياض أن تتسبب بكارثة كبيرة لا تحمد عقباها أثناء قيامها برمي أعقاب (سيجارتها) بعد أن قامت بالتدخين في منور المدرسة حيث احدثت بعض الحريق وانبعاث الدخان في بعض المخلفات الورقية الذي افزع الطالبات وما كان منهن الا الاتجاه للباب الرئيسي باندفاع، ذكر ذلك ل"الرياض" مصدر بالمدرسة!"الرياض" تواجدت في مكان الحدث حيث أشار حارس المدرسة انه قام بفتح الابواب واتصال بالدفاع المدني عند الساعة الحادية عشرة والنصف والذي حضر بسرعة وجيزة بعدد من الاليات وسيارات الاطفاء فيما حضر الهلال الاحمر السعودي و قام بنقل 3 طالبات تعرضن لخوف ورعب عند سماع الحريق مما أصاب الطالبات بالهلع والخوف من جهته اكد الناطق الإعلامي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة الرياض الرائد محمد بن سعد التميمي في تصريح للرياض ان حريق المدرسة الثانوية 73 للبنات كان بسيطاً حيث تمت السيطرة عليه واخماده من قبل إدارة المدرسة قبل وصول فرق الدفاع المدني مبينا ان الحريق نتج عن اندلاع النار في مخلفات ورقية في السور الخلفي للمدرسة دون وقوع أي اصابات.
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691353.html
الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
بمناسبة تعيين الأمير نايف ولياً للعهد
محافظ القويعية يفتتح معرض «خير خلف لخير سلف»
القويعية - عبدالمجيد الجبيري
افتتح محافظ القويعية عبدالله بن محمد الربيعة أمس الأول معرض "خير خلف لخير سلف" والذي أقامته مدرسة مزعل المتوسطة والثانوية بمحافظة القويعية بمناسبة تعيين صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وليا للعهد.كان ذلك بحضور مدير التربية والتعليم سعيد النفيعي ورئيس مركز مزعل عبدالعزيز العريفي حيث اشتمل المعرض على الكثير من الأعمال الطلابية التي تتحدث عن سيرة الأمير نايف وانجازاته. كما أقيم حفل خطابي بالمناسبة بدئ بالقرآن الكريم، ثم كلمة لمنسوبي المدرسة ألقاها بالنيابة فهد السلطان، تلاها نشيد طلابي بعنوان (لك حب يا رسول الله)، ثم ألقى الشاعر سعد الشيباني قصيدة ترحيبية، تلتها مسرحية بعنوان (حتى لا نخسر أكثر)، بعد ذلك شارك الدفاع المدني بالقويعية بتنفيذ تجربة فرضية لإخلاء الطلاب عند حدوث حريق -لا سمح الله- بإشراف مباشر من مدير الدفاع المدني بالقويعية العقيد محمد آل عزيز، وفي ختام الحفل كرم محافظ القويعية ومدير التعليم جميع المشاركين في تنظيم الحفل وإقامة المعرض.
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691231.html
الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
إستراتيجيات مكتب التربية والتعليم بالروضة
الرياض - الرياض
يعد مكتب التربية والتعليم بالروضة أحد النماذج الجديدة على مستوى الممكلة من حيث المبنى ومن هذا خرج مكتب التربية والعليم بالروضة وفق رؤية واضحة المعالم هي أن يصبح المكتب التربوي المتميز من حيث جودة الأداء والمخرجات.كما يسير مكتب التربية والتعليم وفق رسالة هي أن نسعى في تحقيق أقصى درجة من جودة الأداء من خلال فريق عمل متكامل من مشرفين مؤهلين وقيادات تربوية مؤثرة ومعلمين أكفاء ومشاركة مجتمعية في بيئة جاذبة لإعداد جيل واعد يساهم في تسيير عجلة التنمية بكفاءة.كما أن هناك قيما وهي أن نسعى في تحقيق رؤيتنا ورسالتنا من خلال قيمنا النابعة من ثوابتنا ومعتقداتنا بما يحقق رضا الله عز وجل وتحقيق تطلعاتنا المستقبلية ومن خلال القيم العشر التالية:
أولا: الإتقان = أداء العمل بطريقة علمية وعصرية من خلال إجراءات صحيحة وعناصر بشرية مؤهلة.
ثانياً: الحكمة = وضع الشيء المناسب في مكانه المناسب.
ثالثاً: الانجاز = أن يؤدى العمل في حينه ولا يؤجل عمل اليوم إلى الغد.
رابعاً: الدقة = أن يتسم العمل المجوًد بدقة متناهية.
خامساً: العلاقات الإنسانية - أداء العمل في أجواء صحية متآلفة.
سادساً: الولاء = أن يقوم العمل الإشرافي بما يخدم الأهداف التي وضعها المكتب بولاء ودافعية للتميز.
سابعاً: فرق عمل متكاملة - أن يكون العمل من خلال فريق تشاوري يأخذ رأي جميع الأطراف.
ثامناً: قابلية التطوير = الأخذ بمبدأ الاطلاع على كل جديد والاستفادة من الأفكار (الحكمة ضالة المؤمن).
تاسعاً: المساندة = أن يكون الهدف الأول للمكتب والمشرفين مساندة الميدان في حل مشكلاته وتطوير أدائه.
عاشراً: الأمانة - تحقيق مراقبة الله عز وجل في أداء جميع المهام.
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691243.html
الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
مكتب تعليم الروضة يكرم أكثر من (200) طالب متفوق.. اليوم
الراجحي: الطلاب في حاجة إلى المعلم المستنير.. المعلم الذي يتسم بالجودة والإتقان
الرياض - الرياض
يكرم مكتب التربية والتعليم بالروضة اليوم أكثر من (200) طالب متفوق في مراحل التعليم المختلفة داخل نطاق خدمات المكتب التعليمية.جاء ذلك ضمن البرامج الكثيرة التي تقدمها شعبة التوجيه والإرشاد بالمكتب، وتجدر الإشارة أن هذه الفعالية تأتي ضمن منظومة متعددة من البرامج التعليمية والتربوية التي يقدمها المكتب مستهدفا جميع الشرائح المختلفة داخل المؤسسة التعليمية، وقد قدم مدير مكتب التربية والتعليم الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله الراجحي الذي قدم بدوره التبريكات لأبنائنا الطلاب الذين تفوقوا في دراستهم للعام المنصرم تعليميا وتربويا، ومبروك لكل أب وأم تفوق ولدهما، ومبروك لكل معلم ومرب تفوق طالبه ومبروك لنا جميعا تفوق أبنائنا.ونحن في مرحلة بحاجة للتفوق والتميز في التعليم وإخراج جيل منافس يتطلع لمستقبل فريد، كما ثمن الراجحي جهود معالي سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نائبيه في دعم مسيرة التعليم كما ثمن جهود سعادة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم المسند ومساعديه في رقى التعليم بالمنطقة، كما شكر الراجحي جميع وزملائه المشرفين والمديرين والمعلمين، وخص بهذه المناسبة شكره العميق للزملاء في شعبة التوجيه والإرشاد على جهودهم المباركة والفاعلة. وفي مستهل حديثه اشار الراجحي إلى إن دور التعليم في تحقيق حاجات ومتطلبات التنمية يأتي في سلم الأولويات في أي خطة تنموية ذات نظرة شمولية عامة الأهداف طويلة المدى يجري تحقيقها على مراحل وذلك لكي نعمل على تقليص الفجوة بين نوعية الخريجين، وبين احتياجات التنمية فلابد من الاهتمام بنوعية التعليم وبناء الشخصية المتكاملة التي لديها القابلية لمواجهة التغيرات والتكيف مع متطلبات المستقبل، والاهتمام ببرامج التدريب المصاحبة للتعليم بمستوياته المختلفة الذي يهدف إلى تغذية قطاعات التنمية وما تحتاجه من قدرات ومهارات متطورة.وما من شك أن المؤسسة التعليمية لها دور أساسي وإيجابي في خدمة المجتمع وتطوير البيئة من خلال قيامها ببرامج خدمية وتنموية، فضلاً عن تنفيذها مناهج تعليمية تستهدف إعداد وتأهيل كوادر مستقبلية تقود قطار التنمية في مجتمعها بجميع مجالاتها، اقتصادية كانت أو اجتماعية.وذكر الراجحي ان المؤسسة التعليمية ما هى الا كيان اجتماعي ينهض على ثلاثة مكونات رئيسة هي: الطالب الذي من دونه لا تكن هناك مؤسسة تعليمية، والمعلم الذي من دونه لن تستكمل العملية التعليمية أصلاً، والإمكانات المادية التي من دونها لا تنهض المؤسسة التعليمية، ولا تحقق أهدافها.وأكد الراجحي أن الطالب أعطاه المجتمع فرصة ثرية وموضوعية للتعلم الراقي للحصول على أساسيات العلم النافع بالمجان، الذي يقضي على أي تميز طبقي في مجالات وميادين ومستويات العلم المختلفة، فالغني والفقير في ساحة العلم سواء بما يتيح للجميع فرصاً متساوية لإمكانية التواصل مع قنوات المعرفة العلمية ومع مجالات الثقافة؛ الأمر الذي يتيح له الحرية في اختيار المجال الذي يروق له والذي يجد فيه نفسه، ويجدد مستقبله الواعد - بإذن الله - وبما يحقق تميزه ويجسد قدراته، وبما يقوده إلى التفاعل السوي مع بيئته الطبيعية التي تسعى بكل قواها إلى تحقيق ما يشبع حاجاته بما فيها حاجته إلى الشعور بالاستقرار والأمن والطمأنينة العقلية والمهارية والعملية.وذكر الراجحي علينا أن ندرك بوعينا الاجتماعي والثقافي أن الطالب لا يستطيع بمفرده سلوك الاجتياز وسلوك الإنجاز بالقدر الذي يمكنه من المضي قدما في طريق التقدم.. وهو بذلك فى حاجة الى المعلم المستنير.. المعلم الذي يتسم بالجودة والإتقان.. المعلم الذي يتوافر لديه فكر أكاديمي ومعرفي (علمياً وثقافياً) قيّم، وأن يستحوذ على آليات وإمكانات حديثة متطورة تمكنه من المشاركة الفاعلة في تحديث المناهج والمقررات، وتكنولوجيا التعليم وطرائق التدريب وتنمية الكفاءات وامتلاك الواقعية في التخطيط الذي يؤدي إلى اليسر في الإجراءات التنفيذية.وفي أثناء حديثه قال الراجحي من المتيقن أن تطوير العملية يعتمد على ضرورة تقوية العلاقة بين المؤسسة التعليمية والمجتمع، وبين الطالب والمعلم خاصة في سعيهم إلى الربط الموجب بين المؤسسة التعليمية والبيئة المحيطة والعمل على تنميتها وتطويرها وحل مشكلاتها.. وحينئذ يمكننا القول إن المؤسسة التعليمية في خدمة البيئة وتطويرها وذلك بالتعرف إلى قضاياها والتصدي لتشخيص وتحليل ومعالجة مشكلاتها وما من شك أن المؤسسة التعليمية لها دور أساسي وإيجابي في خدمة المجتمع وتطوير البيئة من خلال قيامها ببرامج خدمية وتنموية، فضلاً عن تنفيذها مناهج تعليمية تستهدف إعداد وتأهيل كوادر مستقبلية تقود قطار التنمية في مجتمعها بجميع مجالاتها، اقتصادية كانت أو اجتماعية.وفي نهاية حديثه قال إن المملكة العربية السعودية في خضم المتغيرات والإمكانات الهائلة تنظر لنا كأداة تنموية فعالة وما نرجوه من العزيز القدير أن نكون عند حسن ظنها في تقديم ما من شأنه رفعة هذا الوطن المعطاء حكومة وشعبا.
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691251.html
الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
تعليق الدراسة بمجمع بنات خصيبة بالأسياح لليوم الثالث
الأسياح - سعود المطيري
كما اشارت «الرياض» في خبر سابق الى احتمال تعليق الدراسة بمجمع البنات بمركز خصيبة بمحافظة الاسياح بناء على طلب الدفاع المدني عقب حدوث تماس كهربائي بالمبنى واشتعال احد القواطع تسبب في اخلاء المجمع يوم السبت الماضي فقد تم تعليق الدراسة لليوم الثالث من الحادثة وبقاء نحو 346 طالبة في منازلهن هن مجموع طالبات المجمع بمراحله الثلاث في انتظار انهاء اعمال فريق الصيانة اعماله في المبنى من ناحية أخرى، وفيما اعتبر بعض منسوبي التربية والتعليم الحادثة عادية جدا يتكرر حدوثها دائما دون ان تحول الى قضية يشوبها التهويل والمبالغة عزا الحادثة بعض أولياء الامور الى جوانب تقصير في تنفيذ المبنى حديث التسليم ومكاتبات جرت قبل وقوع الحادثة لادارة المجمع تنذر باحتمال حدوث مثلما حصل خرج له فريق صيانة ولم يكتشف الخلل.
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691354.html
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
حريق مفتعل يخلي 425 طالبة ومعلمة بمكة المكرمة
مكة المكرمة: ابتسام شقدار، نجوى عواش
فتحت الجهات الأمنية بالعاصمة المقدسة تحقيقا موسعا مع عدد من الطالبات بالمدرسة السابعة عشرة المتوسطة بحي المنصور، للوصول إلى الطالبات المتسببات في حريق بسيط نشب بدورة المياه. وكانت 5 فرق دفاع مدني متنوعة الاختصاص بقيادة مدير إدارة الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العميد جميل أربعين، تمكنت من إخماد حريق نشب ظهر أمس في دورة مياه تقع بالدور الأرضي من المدرسة، وإخلاء الطالبات والمعلمات البالغ عددهن 425 طالبة ومعلمة عن طريق فرق الإنقاذ، وتطبيق خطة الإخلاء تحت إشراف مديرة المدرسة والمعلمات. وأوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد علي المنتشري، أن الحريق كان محدودا داخل دورة مياه وأُخمد ولله الحمد، مؤكدا أن التحقيقات الأولية التي أجراها ضباط التحقيق بالدفاع المدني أثبتت وجود شبهة جنائية، فأحيل ملف القضية إلى مركز الشرطة لاستكمال التحقيق. من جانبه، أكد الناطق الإعلامي لشرطة العاصمة المقدسة المقدم عبدالمحسن الميمان أن التحقيقات ما زالت جارية للوصول إلى الطالبات المتسببات في الحريق ومن ثم إحالتهن إلى هيئة التحقيق والادعاء العام.إلى ذلك، قال المحامي والمستشار القانوني محمد بن نهار إن العقوبة التعزيرية التي تشمل السجن والجلد ستطبق بحق الطالبات التي تثبت تحقيقات الجهات الأمنية تورطهن في الحريق، بعد إحالتهن إلى المحكمة الجزئية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79157&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
جامعة وتعليم حائل يدرسان احتياج المنطقة
حائل: عبدالكريم الفطيمان
تعد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل، دراسة حول احتياج المنطقة من المعلمين في التخصصات التي تُدرّس بكلية التربية بجامعة حائل، كما تعد دراسة أخرى حول التخصصات التي يحتاجها سوق العمل ولا يوجد لها أقسام في كلية التربية بجامعة حائل. أوضح ذلك مديرعام التربية والتعليم بمنطقة حائل حمد بن منصور العمران، في تصريح صحفي أمس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79155&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
"تعليم قرطبة" يبحث هموم الميدان مع مديري المدارس
الرياض: الوطن
عقد مدير مكتب التربية والتعليم بقرطبة محمد بن عبدالله المرشد اجتماعا مع مديري مدارس جميع المراحل التعليمية التي تتبع للمكتب أمس لمناقشتهم في عدد من القضايا والاستماع إلى همومهم في الميدان التربوي. وأكد مدير المكتب ضرورة الاستفادة من التجارب الميدانية بين مديري المدارس بما يعود نفعه إلى المدرسة، وحسن إصدار القرار والاستفادة من المواقف الداعمة له، مشددا على أهمية استشعار الأمانة في أعمالهم التربوية. واستمع المرشد إلى عدد من المداخلات من مديري المدارس نقلوا خلالها بعض همومهم خلال عملهم في الميدان التربوي. وأعرب المرشد عن شكره لمديري المدارس لما قدموه من جهود منذ بدء العام الدراسي من قبول للطلاب وتهيئة المدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79154&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
مدني المدينة يرصد فصولا دراسية في المناور والبدرومات
المدينة المنورة: عبدالعزيز الحربي
رصدت إدارة الدفاع المدني في المدينة المنورة عددا من المخالفات خلال زياراتها التفقدية لـ 220 مدرسة للبنين والبنات في المحافظات. وتركزت تلك المخالفات في مجملها في طريقة التخزين الخاطئة للأثاث القديم والتمديدات الكهربائية، واستخدام بعض المدارس للمناور والبدرومات كمرافق تعليمية، إضافة إلى تسجيل بعض الملاحظات في معوقات مخارج الطوارئ وطفايات الحريق. جاء ذلك في عرض قدمته إدارة الدفاع المدني بالمدينة خلال اجتماع عقد أمس، حضره كل من المدير العام للتربية والتعليم بالمدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني، ومدير عام الدفاع المدني العميد زهير بن أحمد سبيه.وتطرق سبيه إلى المعوقات التي تواجه لجان الكشف على المدارس، وكيفية تفعيل دور السلامة بالإدارة والخطط الفرضية لها والتدريب وآليات استئجار المدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79153&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
تعليم الشمالية يتراجع عن منع "الدفايات" بالمدارس
طريف: حمود الأشجعي
تراجعت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عن تعميم سابق، يمنع استخدام أجهزة التدفئة الكهربائية في مدارس المنطقة، مبررة ذلك بحدوث لبس في فهم التعميم من قبل مديري المدارس. وكانت الإدارة وجهت في تعميمٍ سابق المدارس بمنع استخدام أجهزة التدفئة، رغم أن الأجهزة وزعت من قبل الإدارة، ورغم أن الإدارة طلبت من المدارس رفع احتياجها من أجهزة التدفئة قبل ذلك بأيام. وفي تعميم توضيحي -حصلت "الوطن" على نسخة منه- أشار مساعد المدير العام للخدمات المساندة هندي مرزوق العنزي أمس، إلى أن ما ذكر بشأن وسائل التدفئة بالمدارس والمباني الحكومية، كان المقصود منه ليس المنع، وإنما ما يحصل من أضرار في حالة سوء استخدام الدفايات مع المكيفات في وقت واحد، والتي قد تسبب أعطالا في اللوحات الكهربائية والتوصيلات الداخلية نتيجة زيادة الأحمال الكهربائية. وأوضح أن إدارة التربية لا تمانع في استخدام الدفايات الكهربائية وفق الأنظمة والتعليمات، التي تنص على سلامة الطلاب والطالبات والعاملين والعاملات بالمدارس والمباني الحكومية. وكانت "الوطن" نشرت خبراً في 25 نوفمبر الماضي عن منع إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية استخدام أجهزة التدفئة في المدارس، بحجة أن استعمالها يتلف التوصيلات الكهربائية، وأنها قد تتسبب في مشاكل باللوحة الكهربائية، مؤكداً توفر النظامين "الحار والبارد" في أجهزة التكييف بالمدارس، حسب ما جاء في تعميم العنزي إلى المدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79152&CategoryID=5

الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
حملة للنظافة بمدرسة بنات بخميس مشيط
أبها: الوطن
أطلقت المتوسطة الرابعة عشرة والثانوية الثالثة عشرة بخميس مشيط، مؤخرا، حملة "يد بيد لأنظف بلد" تحت شعار "مكانك عنوانك". وبينت رائدة النشاط ومندوبة العلاقات العامة بالمدرسة عائشة الحربي أن الحملة تهدف إلى مكافحة ترك المخلفات في المتنزهات العامة، ونشر الوعي بين أكبر شريحة ممكنة في المجتمع، مشيرة إلى أن الحملة تأتي من مبدأ تعاليم الدين الإسلامي الحنيف الذي يحث على النظافة وإماطة الأذى.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79151&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
74% من متقاعدي تعليم الطائف طلبوه مبكرا
الطائف: ساعد الثبيتي
كشفت إحصائية صدرت عن الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف، أن 74% من التربويين الذين أحيلوا إلى التقاعد خلال العام الماضي كان بناء على طلبهم للتقاعد المبكر بينما لم يتجاوز نسبة الذين أحيلوا إلى التقاعد من التربويين 26%. وأوضح عدد من المعلمين الذين تقاعدوا مبكرا بناء على رغبتهم، في حفل تكريمهم، أن تزايد أعداد طالبي التقاعد المبكر من التربويين يعود إلى أن مهنة التدريس من المهن التي يصعب الاستمرار فيها حتى بلوغ السن النظامية للتقاعد 60عاما، في حين أن التربية تعامل المعلم الذي تعين حديثا كالمعلم الذي أمضى 30عاما في الخدمة من حيث عدد الحصص والنشاط.وكان محافظ الطائف فهد بن معمر، كرم مساء أمس 261 متقاعداً من التربويين والموظفين الإداريين ممن أحيلوا إلى التقاعد خلال العام الماضي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79150&CategoryID=5

الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
يدشن فعاليات الملتقى التربوي الثاني للطلاب والطالبات
أمير المدينة المنورة يكرم (115)من الطلاب المتفوقين
المدينة / مروان قصاص
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز ، أمير منطقة المدينة المنورة حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1431/1432هـ ، مساء اليوم الثلاثاء ، كما سيدشن سموه فعاليات ملتقى المدينة التربوي الثاني للطلاب والطالبات ، وذلك بصالة الأنشطة متعددة الأغراض بمتوسطة على بن أبي طالب رضي الله عنه . و يشمل التكريم ( 106طلاب ) يمثلون طلاب التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومعاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج ، إضافة إلى تكريم (9 طلاب) تكرر تكريمهم في جميع صفوف المرحلة التي تخرجوا منها ، وكذلك تكريم أولياء أمورهم تقديراً وعرفاناً لجهودهم في متابعة أبنائهم وتوجيههم. كما سيتم تكريم عدد ( 10مدارس ) الأوائل في كل مرحلة الأكثر في أعداد الطلاب المكرمين منها ، كما سيدشن سموه فعاليات ملتقى المدينة المنورة التربوي الثاني لطلاب وطالبات التعليم العام . و يتضمن الحفل افتتاح معرض الإرشاد الوقائي والمبتكرات العلمية والمركز الاعلامي.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln94d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
سحب قرعة الطلاب الفائزين في مسابقة عشر ذي الحجة بتعليم المجمعة
المجمعة - صالح الدهش
رعى مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمحافظة المجمعة عبدالعزيز العبدان, بحضور رئيس قسم التوعية الإسلامية عبدالملك الأمير ومشرفي التوعية الإسلامية, السحب على جوائز الطلاب العشرة لمسابقة عشر ذي الحجة الكبرى على مستوى طلاب المحافظة بعد إجراء القرعة إلكترونياً.من جانبه هنأ مدير قسم التوعية الإسلامية الفائزين من الطلاب، وشكرهم على المشاركة الفاعلة والكبيرة.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln45d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
تعليم الغاط يبحث متطلبات السلامة في المدارس
الغاط - عبدالله الطويل
عقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الغاط الدكتور يحيى البشري, اجتماعاً بشأن متطلبات السلامة في مدارس البنين والبنات, وذلك بحضور مساعد مدير التربية والتعليم ومديرة الشؤون التعليمية ومدير الشؤون الإدارية والمالية ومدير الخدمات ومسئولي ومسئولات السلامة في المباني الإدارية ومدارس البنين والبنات بالمحافظة. وتم في الاجتماع الحديث عن أهمية السلامة العامة من جميع النواحي التي تضمن بيئة تعليمية لأبنائنا وبناتنا في المدارس, ومتابعة سلامة وسائل السلامة في المدارس ومدى صلاحيتها باستمرار, وأنه سوف تعقد دورات تدريبية لمسئولي السلامة. بعد ذلك تم مناقشة جدول الأعمال الذي تضمن العديد من النقاط بشأن وسائل السلامة بالمدارس, وتم اتخاذ القرارات الملائمة.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln48d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
برنامج للحوار والأمن الفكري بتعليم الجوف
الجوف - الجزيرة
اختتمت أعمال الملتقى الحواري لطلاب التعليم العام والذي أقيم بعنوان «الحوار والأمن الفكري» حيث نفذته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف ممثلة بإدارة التوجيه والإرشاد، وذلك بالتنسيق مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني.وتولى مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الإعداد والتنظيم لإقامة ورش العمل الثلاث، التي تولى التدريب فيها مدربون من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف، وأقيم هذا الملتقى في ثلاث مدارس بمدينة سكاكا، واستفاد منه 75 طالباً من طلاب المرحلة الثانوية.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln55d.htm

الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
تكريم المتفوقين بتعليم البجادية
البجادية- هندي النخيش
حضر مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري الرومي، الحفل التكريمي للطلاب المتفوقين دراسياً، والذي أقامه مكتب التربية والتعليم في البجادية، بحضور رئيس مركز البجادية عبدالرحمن النخيش، وذلك على مسرح مدرسة البجادية الأبتدائية والمتوسطة.وفي الحفل القى مدير المكتب أحمد النخيش، كلمة شكر فيها الرومي، والنخيش، والسبيعي، وجميع الحضورعلى تشريفهم هذه المناسبة، ثم تلا ذلك كلمة للطلاب المتفوقين، بعدها بدأ مدير التعليم ورئيس المركز بتسليم الدروع والشهادات والهدايا للطلاب المتفوقين.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln59d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
تشكيل لجنة الإشراف بتعليم الرس
الرس - منصور الحمود
أصدر مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس خليفة المسعود قراراً إدارياً تضمن تشكيل لجنة الإشراف والتدريب والمتابعة لفريق التقويم الذاتي بالمدارس على مستوى الإدارة.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln63d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
أولياء أمور يشيدون بإقرار إدخال مادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية
الدمام - عبير الزهراني
أكَّد العديد من أولياء أمور طلاب أن إدخال مادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية, خطوة إيجابية لما لها من أهمية بالغة، وأصبحت مطلباً ضرورياً يتطلبها سوق العمل، مشيرين إلى أنها سوف ترفع من كفاءة الطلاب والطالبات في اكتساب المهارات على الصعيد الشخصي والعلمي.ويعاني الطلاب الجامعيين من ضعف كبير في اللغة الإنجليزية, ويحتاج الطالب في الغالب إلى سنة تحضيرية ليبدأ تعليمه في التخصص في بعض الجامعات مما يتسبب في تأخره وقد يكون عائقاً أمام الطلاب بعد التخرّج من المرحلة الثانوية في التفوّق والوصول إلى مخرجات تعليمية أفضل في الدراسة الجامعية. وتشير فاطمة الدوسري, معلمة «لغة إنجليزية» إلى أن مستوى الطلبة في اللغة الإنجليزية مستوى متواضع حتى بعد تخرجهم من المرحلة الجامعية, والسبب في ذلك يعود إلى التأخر في إدخال المادة في سن مبكرة.من جانبه أوضح رئيس قسم اللغة الإنجليزية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ونائب رئيس الجمعية السعودية لمعلمي اللغات الدكتور نبيل سمرقندي لـ»الجزيرة» أن إدخال مادة اللغة الإنجليزية إلى المدارس الابتدائية تم بشكل فعلي بناء على الأمر السامي الكريم عام 1425-1426هـ، حيث بدأ العمل على تطبيقها بالصف السادس الابتدائي, وكان قد بدأ تجريب ذلك قبلها بعامين على عدد من المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln15d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
النادي الأدبي وإدارة التربية بالحدود الشمالية يطلقان مسابقة ثقافية للطلاب
عرعر- عبدالله القاران
تنطلق في شهر ربيع الأول مسابقة صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود، الثقافية والتي تستهدف طلاب المرحلة الثانوية بمدارس مدينة عرعر بالتعاون بين نادي الحدود الشمالية الأدبي وإدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية.وقد أقيمت القرعة أمس الأول للمدارس المشاركة في المسابقة بحضور رئيس النادي الأدبي ماجد المطلق، ومساعد مدير التربية للشؤون التعليمية عباس العنزي.و قام صاحب فكرة المسابقة عبد الإله السطاني، بعرض تعريفي مرئي عن المسابقة، التي شملت نبذة عن الأمير عبدالله بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية، مع التعريف بأهداف وآلية المسابقة والجوائز والتعليمات والضوابط ن وفي الختام تم سحب قرعة المسابقة التي شملت 16 ثانوية في مدينة عرعر، علما بأن المسابقة ستنفذ خلال الفترة من 19\3\1433 هـ الى 4\4\1433 هـ
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln15d.htm

الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
تعليم محايل يوجه 42 موظفاً مشمولين بالأمر الملكي إلى مدارسهم
محايل - عايض عسيري
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحايل عسير الدكتور حسن إدريس، توجيه الموظفين الإداريين الجدد المشمولين بالأمر الملكي.وأوضح مدير الشؤون الإدارية والمالية محمد الشهري أن الموظفين الإداريين الجدد الذين وصلت أسماؤهم إلى إدارة التربية بلغ 42 موظفاً.كما بيّن مدير شؤون الموظفين علي الرايقي أن الموظفين الإداريين تم توجيههم حسب التشكيلات التي تحدد احتياج المدارس وفق برنامج مفاضلة لتحقيق العدالة في توجيه المتقدمين حسب المواقع الجغرافية للمدارس، وأكّد على أهمية مباشرة الموظفين في المدارس الموجهين إليها عاجلاً.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln24d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
لجنة تحكيم معرض الأولمبياد بتعليم جازان تناقش معايير التحكيم
جازان - سجى علاقي
عقد يوم أول أمس اجتماع محكمات البحث العلمي بمعرض الألمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع 2012) بتعليم جازان (بنات)، وقد ترأست الاجتماع رئيسة لجنة التحكيم حليمة زيلعي، والتي أوضحت بأن الهدف من هذا الاجتماع هو لمناقشة معايير البحث العلمي وأساسياته من حيث التعريف والمنهج والدليل الإرشادي للمحكم. كما تم خلال الاجتماع توزيع الحقائب الإرشادية للمحكمات.
http://www.al-jazirah.com/20111213/ln29d.htm
الحياة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ
عطل في «جرس الإنذار» ينشر الخوف في مدرستين
جازان - «الحياة»
دخل الهلع نفوس طالبات ومعلمات مدرستين في محافظتي العارضة والطوال في منطقة جازان، بعد أن عبثت طالبة بجرس الإنذار في المدرسة الأولى، وبعد تعطله في المدرسة الثانية، لينطلق صوت عال من دون توقف، الأمر الذي اضطر إدارة المدرستين إلى إخلاء الطالبات في الساحات، والاتصال بفرق الدفاع المدني التي تمكنت من إصلاح العطل.وأوضح الناطق الإعلامي باسم مديرية الدفاع المدني في المنطقة النقيب يحيى القحطاني أن فرق الدفاع المدني بمحافظة العارضة باشرت حادثة تعليق جرس الإنذار في المدرسة الأولى، وقامت بالتعامل معه وإيقافه، وعادت الأمور إلى طبيعتها. مضيفاً: بعد التوجه لموقع المدرسة الثانية اتضح أنه تم التنسيق بين مديرة المدرسة ومندوبية تعليم البنات في محافظة صامطة ليتم فصل الجرس، والتنسيق مع مندوب تعليم البنات لعمل صيانة كاملة للموقع، وأنه لم تكن هناك أي إصابات.يذكر أن عدداً من مدارس البنات في المنطقة واجهت خلال الفترة الماضية تعليقاً متكرراً في جرس الإنذار، ما دعا إلى صيانة دورية متواصلة للأجهزة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/338892
الحياة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ
مكة المكرمة: حريق يخلي 425 طالبة... وشبهة جنائية وراء الحادثة
جدة – أحمد آل عثمان
أخلت فرق الدفاع المدني في العاصمة المقدسة ظهر أمس طالبات المدرسة الـ17 المتوسطة للبنات بعد اندلاع حريق في دورات المياه الواقعة في الطابق الأرضي للمدرسة، فيما أحيل ملف التحقيق لشرطة العاصمة المقدسة لوجود شبهة جنائية في الحادثة.ووجهت غرفة الدفاع المدني في العاصمة المقدسة فور تلقي البلاغ فرقاً متنوعة الاختصاص من إطفاء وإنقاذ وإسعاف بقيادة مدير الدفاع المدني في العاصمة المقدسة العميد جميل أربعين، ومدير شعبة العمليات العقيد سالم المطرفي،وباشرت فرق الإنقاذ فور وصولها إخلاء الطالبات والمعلمات البالغ عددهن 425 طالبة ومعلمة، وتطبيق خطة الإخلاء في المدرسة التي أشرفت عليها مديرة المدرسة والمعلمات ذات العلاقة.وذكر الناطق الإعلامي للدفاع المدني في العاصمة المقدسة العقيد علي المنتشري أن خمس فرق متنوعة الاختصاص انتقلت إلى موقع الحادثة فور تلقي البلاغ، وبدأت فرق الإنقاذ فور وصولها في إخلاء المدرسة من الطالبات والمعلمات، إذ أشرفت مديرة المدرسة والمعلمات على تنفيذ خطة الإخلاء.وأضاف العقيد المنتشري: «الحريق كان محدوداً، واقتصر على دورة مياه فقط، وتم إخماده من دون أن يمتد لأي موقع آخر في المدرسة»، مشيراً إلى أن ضباط التحقيق في الدفاع المدني باشروا التحقيق في الحادثة لمعرفة ملابساتها وأسبابها، إذ أظهرت نتائج التحقيق الأولي وجود شبهة جنائية، وأحيل ملف القضية إلى الأدلة الجنائية في شرطة العاصمة المقدسة لاستكمال التحقيقات والتأكد من أسباب ودوافع الحادثة.وأهاب مدير الدفاع المدني في العاصمة المقدسة العميد جميل أربعين بمديري ومديرات المدارس ضرورة تكثيف الرقابة على الطلاب والطالبات، خصوصاً في أوقات الطابور الصباحي وبين الحصص والفسح، ومراعاة التأكد من تطبيق خطط الإخلاء ومخارج الطوارئ.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/338852
صحيفة اليوم : الثلاثاء 18-1-1433هـ
الدفاع المدني يطالب بمعالجة مخالفات المدارس
سيف الحارثي ـ الدمام
أوضح مدير عام الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء محمد الغامدي أنه تم رصد عدد من الملاحظات المتعلقة بمتطلبات السلامة على مدارس البنين والبنات بالمنطقة خلال الأيام العشرة الماضية من انطلاق الجولة التفتيشية على المنشآت التعليمية بتوجيهات من صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية, مبينا أنه تم إبلاغ المعنيين بسرعة الإشكاليات فورا لضمان سلامة الجميع.وشدد الغامدي لـ "اليوم" على أهمية تلافي الملاحظات بصورة عاجلة حفاظا على سلامة الجميع، مؤكدا على ضرورة تفعيل دور مديري ومديرات المدارس فيما يتعلق بجوانب السلامة في مدارسهم والعمل على رفع مستوى الوعي الوقائي وترسيخ ثقافة السلامة بين المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات والمستخدمين والمستخدمات, ودعا الغامدي المنشآت العامة والخاصة الى أهمية تفعيل دور مسئول السلامة فيما يتعلق باشتراطات السلامة والتواصل مع الدفاع المدني لتحقيق هذه الغاية. يذكر أن مديرية الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية سوف تقوم بحملات تفتيشية على المستشفيات والفنادق, بعد ان كانت قد أنهت في فترة سابقة جولاتها على الشقق المفروشة والاستراحات وصالات الافراح.من جهته أشار الناطق الإعلامي في الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية العقيد منصور الدوسري إلى تدريب 35 متدربة من الكادر النسائي بعدة جهات حكومية منهن 5 مدربات من إدارات التعليم على أعمال الإطفاء والسلامة والإخلاء بالدفاع المدني, مبينا أن هناك تنسيقا مع إدارة التعليم لقيام المتدربات لاحقا بتدريب كافة الطالبات والمعلمات وإلقاء محاضرات عن السلامة وشرح خطط الإخلاء، إضافة إلى توزيع استمارات لتقييم حال الطالبات والمعلمات في سلامة استخدام طفايات الحريق ومخارج الطوارئ وخراطيم المياه.
http://www.alyaum.com/News/art/38010.html
صحيفة اليوم : الثلاثاء 18-1-1433هـ
تعليم الشرقية.. اختيار 38 شخصية قيادية بينهم سيدتان
شذى الطيّب - الدمام
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أسماء القيادات التربوية بتعليم المنطقة، بعد أن تشرفت قيادات التربية والتعليم في قطاعي البنين والبنات بالمنطقة مؤخراً بلقاء صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية وسمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية –حفظهما الله- والاستماع إلى توجيهاتهما الكريمة للارتقاء بجودة العملية التربوية والتعليمية في ضوء قرار توحيد الإدارتين والذين تم اختيارهم من قبل اللجنة العليا لاختيار الكفاءات للمناصب القيادية برئاسة مدير التعليم وعضوية مجموعة من مساعدي ومستشاري المدير العام للشؤون التعليمية بقطاعيها البنين والبنات.وفي سياق ذي صلة أوضح الدكتور المديرس أن اللجنة في هذه المرحلة أنهت إجراءات اختيار الكفاءات للمناصب القيادية للإدارات التابعة للمدير العام والإدارات التابعة لمساعد المدير العام للشؤون المدرسية والإدارات التابعة لمساعد المدير العام للخدمات المساندة، والعمل جار على إنهاء إجراءات الإدارات التابعة لمساعدي المدير العام للشؤون التعليمية في قطاعي البنين والبنات ومكاتب التربية والتعليم بالمنطقة.المديرس: اللجنة أنهت إجراءات اختيار الكفاءات للمناصب القيادية للإدارات التابعة للمدير العام والإدارات التابعة لمساعده للشؤون المدرسية والإدارات التابعة لمساعده للخدمات المساندة، والعمل جار على إنهاء إجراءات الإدارات التابعة لمساعدي المدير العام للشؤون التعليمية في قطاعي البنين والبنات ومكاتب التربية بالمنطقة وأكد أن اللجنة قامت باجراءات عديدة منها تفعيل القرارات الوزارية ذات العلاقة بتوجيهات ودعم سمو وزير التربية والتعليم ونوابه بالإضافة إلى عقد لقاءات مع منسوبي ومنسوبات الإدارة قبل وبعد صدور القرارات وتصميم استبانات واستطلاع رأي عن القيادات شملت الموظفين والموظفات ومديري الإدارات ومنسوبي مكاتب الإشراف بمختلف مدن ومحافظات الشرقية. ونوه الى الاطلاع على التجارب السابقة لإدارات التربية والتعليم بالمملكة والاستعانة بخبرات فرع معهد الإدارة العامة بالمنطقة الشرقية كجهة استشارية في عملية توحيد الإدارتين موضحا أن اللجنة اعتمدت على معايير الكفاءة والفاعلية والعدل في اختيار القيادات تحقيقاً للجودة المنشودة في التعليم من خلال استطلاع الرأي عن القيادات الحالية ورصد أداء المرشح قبل العام الدارسي وبعده، والاستئناس برأي الوزارة مع الاطلاع على ملفات المرشحين وإجراء المقابلات الشخصية وتقويم الأداء الوظيفي ومعرفة رؤية المرشح التطويرية. وبين ان اللجنة توصلت في ختام اجتماعاتها إلى اختيار القيادات وتكليفهم بالإدارات وعددهم 38 موظفا بينهم اسمان نسائيان.
http://www.alyaum.com/News/art/37925.html
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
موهوبات في مدارس الليث يتصدرن قائمة الإبداع
معيض الثقفي - الليث
تصدرت الطالبات الموهوبات في إدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث قائمة التسجيل في موقع الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي(إبداع) على مستوى إدارات التربية والتعليم على مستوى المملكة، والذي تم التسجيل فيه عبر الموقع الإلكتروني للمشاركين والمشاركات وانتهى بنهاية الأسبوع المنصرم. وعبّر مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث عن بالغ سروره وسعادته بهذا الإنجاز، مؤكدًا على ضرورة الاهتمام بهذه الفئة من الطالبات ورعايتهن وصقل مواهبهن وقدراتهن. ويسعى الأولمبياد الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم بالشراكة مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» في مجمله إلى إعادة صياغة اهتمامات الطلاب والطالبات لميادين التعلم والمعرفة وتطوير مواهب الطلبة والطالبات المشاركين عن طريق حثهم على التعلم والتطوير الذاتي عبر التنافس الشريف وتنمية روح الإبداع عندهم. وتقوم فكرته على أساس التنافس في مسارات محددة من خلال تقديم مشروع في أحد مجالات الأولمبياد عبر المشاركة الفردية أوالجماعية ويتم تحكيمها من قبل أكاديميين متخصصين، لتحديد المشاركة الأفضل وفق معايير محددة للتأهل إلى تمثيل المملكة المشرف في المحافل الدولية.
http://www.al-madina.com/node/344565

المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
إصابة 4 طالبات وإخلاء (425) في حريق بالمتوسطة 17 بمكة
"المدني" يشير إلى شبهه جنائية والجهات الأمنية تحقق
طالب الذبياني ، حاتم العميري ، إبراهيم جبريل - مكة المكرمة
أخلى الدفاع المدني أمس (425) ما بين طالبات ومعلمات بالمتوسطة السابعة عشرة للبنات بحي المنصور بمكة المكرمة وذلك اثر حريق شب في دورة مياه بالدور الارضي وتراوحت الإصابة بين روايتين الاولى اصابة طالبتين عولجت احداهما بالموقع، والثانية مباشرة علاج 4 حالات إغماء من التدافع والتزاحم..عمليات الدفاع المدني تلقت بلاغا بالحريق فهرع للموقع خمس فرق متنوعة الاختصاص بقيادة مدير ادارة الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العميد جميل اربعين ومدير شعبة العمليات العقيد سالم المطرفي وفور وصول آليات الدفاع المدني تم اخلاء المدرسة في الحال من خلال فرق الانقاذ وتطبيق خطة الاخلاء بالمدرسة تحت اشراف مدير المدرسة والمعلمات.واوضح الناطق الاعلامي بادارة لدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد علي المنتشري ان الحريق كان محدودا داخل دورة مياه وتم اخماده ولله الحمد واضاف انه من خلال التحقيقات الاولية التي تمت من قبل ضباط التحقيق بالدفاع المدني حول معرفة اسباب الحادث اتضح وجود شبهة جنائية واحيل ملف القضية الى مركز الشرطة لاستكمال التحقيق.واهاب مدير الدفاع المدني بمكة المكرمة العميد جميل اربعين بمديري ومديرات ادارات المدارس تكثيف اعمال الرقابة خاصة في اوقات الطابور الصباحي وبين الحصص الدراسية والفسح.من جانبه قال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد السلمي: إن ما حدث بالمدرسة من حريق يعتبر امرا بسيطا لا يتجاوز انبعاث دخان من احدى دورات المياه بالمدرسة وفور الشعور بالدخان ذهب الحارس الى الموقع ووجد ان الدخان منبثق من احتراق ليٍ في احدى دورات المياه وأطفأه في الحال ولكن المدرسة استدعت الدفاع المدني الذي قام فور وصوله باخلاء الطالبات وتبين له ان هناك اكوام من الورق داخل دورة المياه مكان الاحتراق مما يدل على ان هناك نية مبيتة لاحداث حريق.واضاف السلمي: نحن نحترم رأي الجهات الامنية وتفاعلها ونقدر سرعة استجابتها ونحن معهم قلبا وقالبا وقد اخلينا المدرسة وسلمنا القضية للجهات الامنية والتعليم كان قبل ومع تواجد الجهات الامنية وسنقوم اليوم بتشكيل لجان لاجراء التحقيقات اللازمة.
تفاصيل الحادثة:
وفي تفاصيل الحادثة وبحسب رواية مصدر مسؤول ان الثانوية (55) المجاورة للمتوسطة (17) كان لديها تجربة فرضية وعند قرع الجرس اصاب بنات المتوسطة هلع وخوف حيث لم يكن لديهن علم بتلك الفرضية التي تقام بالثانوية فهرعن الى بوابات المدرسة فتم اخلاؤهن وحاول عدد من المعلمات تخفيف الهلع عن الطالبات بالقول ان الحريق مجرد ماس كهربائي في مولد الكهرباء.فيما تؤكد مصادر اخرى ان الهلع والخوف باسباب رائحة الدخان المنبثقة من دورة المياه وهي التي حدت بادارة المدرسة الى استدعاء الدفاع المدني واخلاء الطالبات فيما.من جانبها قالت احدى القياديات بالمدرسة: ان المدرسة في هذا اليوم كان لديها احتفائية وهي مجلس الامهات وقد كثر في هذا اليوم اقبال الزائرات للمدرسة ولا تعلم ان كان الحريق بفعل فاعل لكنها استبعدت ان يحدث ذلك من الطالبات وقالت انه من بعد احداث الشغب السابقة بالمدرسة ثم تعيين مديرة جديدة خلفا للمديرة السابقة التي تقاعدت، كما تم نقل العديد من المعلمات والاداريات بالمدرسة وتم تعيين وكيلة جديدة هذا العام اضافة الى نقل الطالبات السابقات وتكثيف برامج المعالجة بالمدرسة كل ذلك جعل المدرسة تمر بفترة هدوء خلال الفترة الحالية ولم تسجل أي حادثة كما تقول.
إغماءات وإصابات
في الوقت الذي اكد الدفاع المدني والهلال الاحمر عدم وجود اصابات في صفوف الطالبات اكدت مسؤولة بان هناك اصابتان لطالبتين لكن الاصابة لم تكن بسبب اختناق وانما بسبب الخوف والهلع وقد تم اسعاف ومعالجة احداهما في الموقع وقامت سليمة فيما تم نقل الطالبة الاخرى الى المستشفى و تحدث عدد من شهود عيان بأن عملية الإخلاء بدأت بعدم سماعهم صرخات من قبل الطالبات في متوسطة 16 التي تضم أكثر من 450 طالبة وبعد مرور وقت قصير حضرت آليات الدفاع المدني إلى الموقع مؤكدين بأن عملية الإخلاء ووصول الآليات لم يستغرق سوى دقائق قليلة إضافة إلى حضور دوريات الأمنية والمرور و3 سيارات إسعاف.وعلمت "المدينة" من مصادرها بأن 3 فرق من الهلال الأحمر شاركت في عملية الإخلاء بقيادة محمد بشناق حيث باشرت الفرق في معالجة 4 حالات إغماء تم التعامل معها وعلاجها في الموقع.وأشار عدد من الطالبات بأن إدارة المدرسة قامت بإخلائهن من المدرسة دون علمهن بما يحدث ولم يعلمن بأن هناك حريقا إلا بعد خروجهم إلى الشارع.
استجواب المديرة.. والميمان يؤكد استمرار التحقيقات
علمت "المدينة" أن الجهات الأمنية تسلمت كافة ملف قضية الحريق وأكدت مصادر أن ضابط التحقيق فور تلقي الشرطة البلاغ من الدفاع المدني توجه لمقر المدرسة وبدأ باستجواب مديرة المدرسة التي أكدت أنه فور اندلاع الحريق تم إبلاغ الدفاع المدني الذي باشر الحادثة وبينت حين سؤالها عن مدى وجود شبهة جنائية لأي من طالبات المدرسة اجابت بأنها لا تشك في أحد من الطالبات وأنه لا يوجد أي دليل لديها لمعرفة من تسبب بالحريق الذي اندلع في أحدى دورات المياه.وقالت المصادر: إنه لم يتم استدعاء أي طالبة بالتحقيق معها حتى الآن ومن المتوقع استمرار التحقيقات واستجواب عدد من منسوبي المدرسة لمعرفة النتائج النهائية التي أدت إلى أندلاع الحريق.وأوضح الناطق الإعلامي بشرطة العاصمة المقدسة المقدم عبدالمحسن بن عبدالعزيز الميمان بأن التحقيقات لازالت جارية.
أحداث شغب مرت بها المدرسة
يذكر ان المتوسطة السابعة عشرة شهدت احداثا سابقة فقبل نحو عامين شهدت شغبا من قبل عدد من الطالبات استدعى تدخل الجهات الامنية عندما حاول عدد من الطالبات تحطيم محتويات احدى الغرف (غرفة التدبير المنزلي) والاعتداء على وكيلة المدرسة وتم تشكيل لجنة حققت في تلك الاحداث وتوصلت للمتسببات وتم رفع تقرير لسمو امير منطقة مكة المكرمة عن كافة تفاصيل الحادثة كما تم رفع ثلاثة تقاريرعن الحادثة الى كل من سمو وزير التربية والتعليم الامير فيصل بن عبدالله آل سعود والنائب فيصل بن معمر والنائبة لتعليم البنات نورة الفايز تضمنت تلك التقارير كافة التفاصيل.وحدثت مشكلة بذات المدرسة السابعة عشرة المتوسطة قبل اثني عشر عامًا حيث لفتت نظر مديرة المدرسة المعلمة ليلى دمنهوري -آنذاك- إحدى الطالبات ارتدت لباسًا غير لائق فوجّهتها بستر نفسها. وما كادت المديرة تصل إلى مكتبها حتى وقفت الطالبة نفسها على باب الإدارة التي يوجد بها معلمات ومشرفات، وقامت برمي المديرة بحذائها !!وعلى إثر ذلك تم فتح تحقيق، وحُكم على الطالبة من مقام إمارة منطقة مكة المكرمة بالجلد في ساحة المدرسة أمام مرأى الطالبات والمعلمات
http://www.al-madina.com/node/344624
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
عبدالعزيز بن ماجد يكرم 115 طالبًا متفوقًا ويحتفي بـ10مدارس أوبريت بعنوان: خيول الصحراء وعرض مرئي لمشروع "رسل السلام"
يدشن فعاليات الملتقى التربوي الثاني للطلاب والطالبات
فهد الجهني - المدينة المنورة يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن ‏عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة اليوم الثلاثاء حفل تكريم ‏الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1431-1432، كما سيدشن سموه ‏فعاليات ملتقى المدينة التربوي الثاني للطلاب والطالبات بصالة ‏الأنشطة متعددة الأغراض بمتوسطة على بن أبي طالب -رضي الله ‏عنه- ويشمل التكريم 106 طلاب يمثلون طلاب التعليم العام، ومدارس ‏تحفيظ القرآن الكريم، ومعاهد التربية الخاصة، وبرامج الدمج، إضافة ‏إلى تكريم 9 طلاب تكرر تكريمهم في جميع صفوف المرحلة التي ‏تخرجوا فيها، وكذلك تكريم أولياء أمورهم تقديرًا وعرفانًا لجهودهم ‏في متابعة أبنائهم وتوجيههم، كما سيتم تكريم 10 مدارس الأوائل ‏في كل مرحلة الأكثر في أعداد الطلاب المكرمين منها، كما يتضمن ‏الحفل افتتاح معرض الإرشاد الوقائي والمبتكرات العلمية والمركز ‏الإعلامي يبدأ بعد ذلك الحفل الخطابي بالقرآن الكريم، ثم كلمة الإدارة ‏العامة للتربية والتعليم يقدمها الدكتور سعود بن حسين الزهراني ‏المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة، ثم كلمة الطلاب ‏يلي ذلك تقديم أوبريت وطني بعنوان «خيول الصحراء»، ثم يقدم ‏عرض مرئي للمشروع الكشفي «رسل السلام»، ثم يكرم سمو راعي ‏الحفل عددًا من القادة الكشفيين، ويقلد عددًا منهم الشارات الخشبية ‏والأهلية والدولية، يلي ذلك تكريم الجهات الحكومية والمؤسسات ‏الأهلية المتعاونة، كما يتم تكريم الطلاب الموهوبين والمتفوقين، وتكريم ‏الرعاة للملتقى والجهات الداعمة والإعلاميين.‏ من جانبه رفع مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة ‏الدكتور سعود بن حسين الزهراني شكره وتقديره لسموه لدعمه ‏المستمر لأبنائه الطلاب المتفوقين، وتدشينه للمتلقي التربوي الثاني ‏للطلاب والطالبات ورعايته للأنشطة والبرامج الطلابية.‏
http://www.al-madina.com/node/344435
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
11 طالبًا يفوزون بمقاعد “الشورى” في أول انتخابات بمدارس الطائف
دراسة فكرة تعميم المشروع في المحافظة لتشكيل مجلس طلابي
عواض الخديدي - الطائف
أسدلت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف أمس الستار على أول عملية انتخابية تجرى على مستوى المحافظة لاختيار 11 فائزا من بين 21 طالبا مرشحا، حيث قدم أكثر من 240 ناخبا أصواتهم الانتخابية في صناديق الاقتراع بمدرسة الإمام نافع المتوسطة بالطائف بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الطائف عبدالرحمن الصخيري وعدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس وأولياء الأمور .وبدأت فعاليات الانتخابات الطلابية في الساعة العاشرة بعد إعطائهم الضوء الأخضر بتسجيل الناخبين أصواتهم ثم وضعها في صناديق الاقتراع بإشراف مباشر من مدير المكتب واستمرت حتى نهاية اليوم الدراسي ثم أجرت بعدها اللجنة المشرفة على الانتخابات عملية فرز الأصوات. وجاءت النتائج كالتالي :الاول الطالب عبدالمحسن عصام النجراني - الثاني الطالب ريان عبدالله الحبسي - الثالث الطالب فهد شباب الجعيد - الرابع الطالب ياسر منير الجعيد - الخامس الطالب مراد سلطان الربيعي - السادس الطالب أحمد حميدان الثمالي - السابع الطالب عبدالسلام محمد الشهري - الثامن الطالب ذياب سليمان المذكوري - التاسع الطالب فهد سامي الثبيتي - العاشر الطالب البراء محسن الجعيد - الحادي عشر الطالب معاذ عبدالرحيم العتيبي .من جهته أكد مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الطائف عبدالرحمن الصخيري أن فكرة الانتخابات الطلابية بدأت من مكتب الشرق وستعمم على جميع مدارس المكتب لما لها في أهداف بارزة تتمثل في الكشف عن قدرات الطلاب القيادية، وحول تبنّي مكتب الشرق فكرة إنشاء مجلس طلابي من عموم المدارس يتم اختيارهم عن طريق الانتخابات الطلابية أكد أنه سيتم مناقشة الفكرة في مجلس مديري المدارس واتخاذ القرار المناسب حيالها ، مشيدا بالبرنامج الانتخابي الذي نفذته مدرسة الامام نافع للتحفيظ المتوسطة وتنافس الطلاب على الترشيح والانتخاب مؤكدا أن هذا يأتي من باب الشورى الذي حثنا عليه الدين الحنيف.
http://www.al-madina.com/node/344621
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
حريق يخلي مدرسة ابتدائية للبنين و7 فرق تباشر الحادث
متابعة - أحمد حجازي - جدة
أخلت فرق من «مدني جدة» أمس مدرسة علي بن أبي طالب الابتدائية، بعد بلاغ عن حريق نشب في عدد من العربات داخل مستودع للسيارات وسط حي العدل الغربي ، وفور ورود البلاغ هرعت 7 فرق إطفاء من «المدني»، وتمكنت في السيطرة على تداعيات اللهب قبل أن يمتد إلى المدرسة، ونفى مصدر بالمدني حدوث أي إصابات، مؤكدًا أن الخسائر المالية طالت فقط صاحب المستودع المجاور للمدرسة المذكورة. من جانبه قال أحد المعلمين -فضل عدم ذكر اسمه- أن مجاورة المدرسة للمستودع باتت تهدد سلامة الطلاب، مطالبًا من اللجنة الخاصة بالسلامة في المدارس بدراسة الحالة، وإزالة هذه المخاوف، خاصة وأنها تحيط بالمدرسة من جميع الجهات.
http://www.al-madina.com/node/344445
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
تقرير 119 مشروعًا متعثرًا بتعليم عسير
عبدالرحمن القرني- عسير
أكد تقرير أعدته الإدارة العامة للتربية والتعليم لإمارة منطقة عسير وتم رفعه لصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أمير إمارة منطقة عسير أن عدد المدارس في منطقة عسير ومحافظاتها ومراكزها (2905 ) مدرسة منها عدد (1950) مدرسة حكومية و(955) مدرسة مستأجرة يدرس بها عدد (408908) طالبا وطالبة وعدد (47749 ) معلما ومعلمة، وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان إن العمل يسير على قدم وساق من أجل تهيئة العديد من مدارس المنطقة وإنهاء كافة الصعوبات التي تواجه إنشاؤها من أجل تجهيزها للعام الدراسي المقبل وقال إن المنطقة تشهد عددًا من المدارس العام المقبل وستكون وفق المواصفات التي حددتها الوزارة حيث خصص لتعليم عسير هذا العام ميزانية تقدر بأكثر من 4 مليارات ريال تساهم بدفع عجلة التعليم في المنطقة».وعلى صعيد مختلف أشار آل كركمان إلى أن عدد المدارس المستأجرة في المنطقة للعام الدراسي الحالي 1432/1433 هـ بلغت (347) منها 230 مدرسة مخصصة للبنات، و117 للبنين. فيما بلغ عدد المدارس المحدثة للعام الدراسي الحالي 10 مدارس منها متوسطتان و(4 ) ثانويات ( بنين )، ومتوسطة واحدة و(3) ثانويات للبنات وعن وسائل السلامة في المدارس أكد آل كركمان أن هذه المدراس مجهزة بكافة وسائل السلامة الحديثة التي تخضع للموصفات والمقاييس التي حددتها الوزارة فيما يتعلق بتجهيز وتهيئة كافة الوسائل المريحة لهذه المدارس، وأضاف انه تم التنسيق بين التعليم والإدارة العامة للدفاع المدني بشأن تنظيم دورات الأمن والسلامة في جميع مدارس المنطقة من أجل توعية منسوبي التعليم بكافة قطاعاته وتدريبهم على وسائل الأمن والسلامة من أجل تجنب الحوادث من حرائق وخلافها لاسمح الله».
http://www.al-madina.com/node/344455
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
إخلاء المتوسطة 36 بالمدينة من طالباتها بسبب رائحة حريق
المدينة : زاهد بخش
أخلت المتوسطة السادسة والثلاثون بالمدينة المنورة بحي السمحان صباح أمس طالباتها ،بعد أن لاحظت احد المسؤولات بالمدرسة ظهور رائحة حريق مما قامت علي الفور بالاتصال بأولياء أمور الطالبات للحضور لأخذ بناتهم. وعلى الفور باشرت فريق من قسم الصيانة بإدارة التربية والتعليم عمله وفحص لجميع التسليكات الكهربائية ولم يتضح أي عطل . وباشر فريق للسلامة تابع لإدارة الدفاع المدني بالمدينة المنورة وتم الكشف على المتوسطة بعد أن تم إخلاؤها من الطالبات
http://www.al-madina.com/node/344623
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
طالب ابتدائي يبتكر نظامًا لتشغيل القوارب بـ “الريموت”
سلطان الدليوي - مكة المكرمة
ابتكر طالب في الصف الخامس الابتدائي بإحدى مدارس العاصمة المقدسة نظاما لتشغيل القارب الشراعي بـ «الريموت كونترول» وذلك خلال الحفل الذي اقامته مدرسة المعتصم بالله الابتدائية بالعاصمة المقدسة واطلق عليه «اليوم المفتوح». وتم تخصيص اليوم للنشاط الطلابي الذي اشتمل على العديد من البرامج الرياضية والثقافية والعلمية والاجتماعية. وتم تكريم الطلاب المتميزين دراسيا في مختلف مجالات النشاط والصف المثالي.وتم تكريم تركي محمد هباس بالصف الخامس والذي ابتكر تشغيل القارب الشراعي اليكترونيا بالريموت كونترول.وقام بتوزيع الجوائز والهدايا في الخيمة التراثية مشرف النشاط بادارة التربية والتعليم فايز النفاعي والمشرف التربوي المنسق عوض القرني ومدير المدرسة حجب العصيمي بحضور المعلمين وأولياء أمور الطلاب.
http://www.al-madina.com/node/344579
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
المياه الجوفية تهدد بسقوط مدرسة بنات بالرياض
علي القرني - الرياض
يهدد ارتفاع منسوب المياه الجوفية بسقوط مدرسة حديثة للبنات بحي الشفاء بالرياض حيث تسبب ارتفاع المنسوب الى هبوط في ارضيات الفصول وحدوث التماسات كهربائية بسبب امتلاء غرف التفتيش والممرات الكهربائية بالمياه ، كما رصدتها عدسة «المدينة» التي دخلت الى فصول المدرسة بعد انصراف الطالبات واللائي لم يتمكن كثير منهن من الدراسة للاسباب المذكورة من جهة ، ولقيام فرق صيانة بعمل الحفريات داخل الفصول من جهة أخرى والتي بدأت بعد زيارة أحد مسؤولي ادارة التعليم للمدرسة .اما مديرة المدرسة فقد رفضت التعليق على الموضوع قائلة: إن الامر بيد الادارة العامة للتعليم وهي على علم كامل بظروف المدرسة ، وعلقت على مدخل المدرسة لوحة تحيط اولياء الامور علما بأن المدرسة غير صالحة للدراسة كما أكد ذلك الدفاع المدني في خطاب بعثه لادارة التعليم ، ويخشى اولياء الامور ومنهم مسفر القحطاني والذين قابلتهم الجريدة من ان يؤدي ذلك الى هبوط عام في المبنى وسقوطه ويحدث مالا يحمد عقباه.
http://www.al-madina.com/node/344463
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
طالبة القنفذة تحصد المركز الثالث في مسابقة “حلم فتاة”
أحمد الخيري - القنفذة
حصلت الطالبة دانيا بنت محمد موسى الغبيشي من مدرسة متوسطة العصامي بحلي بمحافظة القنفذة على المركز الثالث المستوى الأول في المسابقة الفنية الثالثة للإدارة العامة لنشاط الطالبات بالوزارة تحت مسمى «حلم فتاة»، وقد تكرمت من قبل الإدارة العامة لنشاط الطالبات بالوزارة بشهادة شكر وتقدير وميدالية برونزية ومبلغ مالي قدره 700 ريال، كما كرمت أيضًا من مشرفة النشاط بحلي زهراء الغبيشي بدرع ومبلغ مالي قدره 500 ريال للطالبة ودرع لمديرة المدرسة، حيث تم تكريمها من قبل رئيسة قسم النشاط بالقنفذة درويشه نغيص ومشرفة نشاط الطالبات بحلي زهراء الغبيشي كما شكرت الإدارة العامة مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي ورئيسة قسم النشاط درويشة نغيص على المشاركة الفاعلة في إنجاح هذه المسابقة.
http://www.al-madina.com/node/344581
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
جرس إنذار يثير الرعب بمدرسة بنات بالطوال
علاء خرد - جازان
باشرت فرق الدفاع المدني بمركز الطوال صباح أمس تعليق جرس إنذار بمدرسة ابتدائية بالمركز، وأوضح الناطق الإعلامي لمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان النقيب يحيى القحطاني أن غرفة العمليات تبلغت عن تعليق الجرس من فراش المدرسة وتم التوجه للموقع فوجد أنه يعمل على فترات متقطعة وتم فصله، وبين انه تم التنسيق مع مديرة المدرسة ومندوبية تعليم البنات بصامطة للوصول الى الموقع وتم فصل الجرس والتنسيق مع مندوب تعليم البنات لعمل صيانة كاملة للموقع وسلم الموقع للمندوبية، وأشار الى انه لم يكن هناك أي إصابات.
http://www.al-madina.com/node/344457
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
تنفيذ حريق “فرضي” في مدرسة ثانوية بتعليم المدينة المنورة
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
نفذ مكتب التربية والتعليم بمنطقة وادي الفرع بالتعاون مع الدفاع المدني أمس الأول تجربة حريق فرضية في ثانوية عاصم بن عدي بالريان لتعريف الطلاب والمعلمين بكيفية الإخلاء السريع، وخروج الطلاب من المدرسة في وقت قياسي في حال وقوع كارثة. وقام بالإشراف على عملية الإخلاء مدير مكتب التربية والتعليم بوادي الفرع حامد عليثة العمري، ومدير الدفاع المدني بوادي الفرع رقيب أول على العبيدي، وعدد من المسؤولين في الجهات الحكومية الأخرى، وشارك في تنفيذ التجربة طلاب ومنسوبو المدرسة. من جهته قال الأستاذ حامد العمري مدير مكتب التربية والتعليم بوادي الفرع حرص المركز على تنفيذ مثل هذه البرامج الهادفة لتعم الفائدة على الطلاب والمعلمين.
http://www.al-madina.com/node/344429
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
350 طالبًا يستفيدون من كسوة الشتاء بمدارس العيص
بخيت العرفي - العيص
استفاد أكثر من 350 طالبًا من مشروع كسوة الشتاء لطلاب مدارس العيص، وقد ضمّت المدارس المستفيدة كلاً من الابتدائية السعودية، ومحمد بن عبدالوهاب، والقصبة، وأبو بصير الزهري، والإمام الترمذي، ومتوسطة الإمام الطبري، والمثنى بن حارثة، وابن عثيمين، ومدارس: المثلث، والفرع، والقراصة، وهدمة، وترعة، والمربع، وسليلة جهينة، وأميرة، والمارمية الابتدائية، والمتوسطة. صرح بذلك نائب رئيس الجمعية الشيخ محمد حمدان المرواني.
http://www.al-madina.com/node/344430
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
إصابة 4 طالبات من المنصور في حريق عمدي
عبد الله راجح العبدلي ـ جدة
أصيبت 4 طالبات في حريق مفاجئ اندلع أمس في المدرسة 17 للبنات وسط حي المنصور، وذكرت التقارير أن شرارة الحريق انطلقت من دورة مياه، الأمر الذي رجح وجود شبهة جنائية. وكانت غرف العمليات في الدفاع المدني والهلال الأحمر تلقت نداءات استغاثة في الساعة الثانية والنصف ظهرا فتحركت إلى المكان فرق إطفاء متنوعة الاختصاصات بقيادة مدير الدفاع المدني في العاصمة المقدسة العميد جميل أربعين، ومدير العمليات العقيد سالم المطرفي، وفي الحال جرت عمليات إخلاء 425 طالبة، فيما تولت فرق الإسعاف علاج المصابات في الموقع، وطبقا للتقارير فإن من تم إسعافهن هن هدية عبدالرحيم مغربي، نبيلة ظافر الأسمري، سميرة علية الجهني ونهي محمد شحاتة، وقاد عمليات الإسعاف المشرف محمد باشناق والمسعفان يوسف بخاري وعطية الحمودي، وذكر المتحدث الرسمي في الدفاع المدني في العاصمة المقدسة العقيد علي المنتشري، أن الحريق المحدود شب داخل دورة مياه وتم إخماده، مشيرا إلى أن التحقيقات المبدئية خلصت إلى وجود شبهة جنائية وإحالة الملف إلى قسم الشرطة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462546.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
خياران لا ثالث لهما .. الإخلاء أو رفع الإيجارات
خلاف ملاك المدارس وشؤون المباني يحرج «التربية»
ماجد المفضلي ـ مكة المكرمة
تعكف إدارة شؤون المباني المدرسية على إيجاد آلية تضمن التزام ملاك 300 مبنى مدرسي مستأجر بالضوابط والقوانين المنظمة لآليات التأجير، على أن يتحمل كل منهم المسؤوليات التي تعهد بتنفيذها أثناء توقيع عقد التأجير، إزاء رفض بعض الملاك التجاوب مع متطلبات شؤون المباني في إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة، ما أجبر إدارة التعليم على توجيه شركات الصيانة لإصلاح أي خلل في المدارس المستأجرة، حفاظا على سلامة الطلاب والطالبات، بعد أن هدد أغلب الملاك بعدم تأجير المباني وطالبوا بالإخلاء أو زيادة الإيجارات، في ظل ما تشهده محافظة مكة المكرمة من ارتفاع في الإيجارات نتيجة إزالة العديد من العقارات لصالح المشروعات التطويرية. الخلاف الذي نشب بين عدد من الملاك وإدارة شؤون المباني، جاء على خلفية رفض الملاك تصحيح بعض الملاحظات التي رصدها مدراء ومديرات المدارس في المباني المستأجرة، شملت المداخل، المخارج، دورات المياه، الدهانات ووجود خلل في التمديدات «الكهرباء والسباكة»، مؤكدين أن الإصلاحات التي طالبت بها الإدارة جاءت بعد عبث الطلاب والطالبات بمحتويات تلك المدارس، مطالبين منسوبي المدارس بضرورة توعية الطلاب والطالبات على المحافظة على محتويات المدرسة وعدم العبث بها، معللين رفضهم في مباشرة إصلاح الخلل أن العقود تحمل شرطا جزائيا يؤكد أن الإدارة تتحمل تكاليف إصلاح أي خلل في المبني المدرسي حدث نتيجة عبث، موضحين أنهم ملتزمون بتنفيذ كل ما يطلب منهم في نطاق بنود عقد التأجير. من جهته، اعترف المهندس بدر الحارثي مدير إدارة شؤون المباني في إدارة التربية والتعليم بمعاناتهم من عبث الطلاب والطالبات بمحتويات المدارس، وقال لـ «عكاظ»: نعاني كثيرا من هذه المشكلة لدرجة أن بعض المحتويات يتعرض للكسر في بعض المدارس أسبوعيا، ولدينا شركات للصيانة مهمتها صيانة كل المباني المدرسية، ونتعامل مع المدارس المستأجرة مثلها مثل المدارس الحكومية، لاسيما أن أغلب الملاك يرفضون التعاون في إصلاح أي خلل قد ينتج عن عبث، بل إن البعض منهم حين مطالبه بتصحيح أي ملاحظة، يطالبنا بالإخلاء فورا أو ينذرنا برغبته في رفع إيجار المدرسة، ما يدعونا إلى توجيه شركة الصيانة المتعاقدة لمعالجة أي ملاحظات بأي شكل كان، حتى لو اضطررنا إلى تكسير بعض الأجزاء وإعادة بنائها، للحفاظ على حياة الطلاب والطالبات في ظل عدم وجود أي خيار آخر. وأضاف الحارثي «تنص العقود أن المالك ملزم بإصلاح الخلل ما لم يكن ذلك ناتجا عن سوء الاستخدام، وهو الشماعة التي يعلق عليها الملاك مبرراتهم».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462538.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
6 أشهر مهلة إضافية لمقاول مجمع تعليمي متعثر
عبد الله غرمان ـ عسير
أمهلت إدارة التربية والتعليم في منطقة عسير المقاول المنفذ لمجمع الرونة التعليمي ستة أشهر كمهلة أخيرة بعد أن تأخر عن تسليم المشروع في موعده المحدد أكثر من مرة. وأفاد أحمد فرحان مدير الإعلام التربوي في تعليم عسير بأن المجمع التعليمي كان مخصصا للمرحلتين المتوسطة والثانوية، إذ أن مبانيها المستأجرة لم تعد صالحة للعملية التعليمية، موضحا بأن أمام مقاول مجمع الرونة التعليمي ستة أشهر أخيرة فإما التسليم وفق المهلة المعطاة وإلا فسيتم اتخاذ الإجراءات النظامية بحقّه بحسب بنود العقد بين الطرفين. وأبان فرحان بأن ابتدائية عبدالله بن سلام في الرونة آيلة للسقوط، وجرى الإعلان عن حاجة إدارة التربية والتعليم في المنطقة عن مبنى لاستئجاره ولكن لم يتقدم أحد من أصحاب العقارات لعرض منزله للإيجار، موضحا أنه في حالة عدم العثور على مبنى مؤهل لانتقال ابتدائية عبدالله بن سلام فسيجري دمجها مع المتوسطة في المجمع الجديد في الرونة ابتداء من العام المقبل. الجدير بالذكر أن انقطاع التيار بشكل مستمر، فضلا عن التصدعات الكبيرة في أركان حيطانها وأسوارها جعل إدارة التربية والتعليم في عسير تبحث عن مبنى آخر.وكان مدير تعليم عسير جلوي آل كركمان زار مبنى الابتدائية المتصدع، وأصدر تعليماته بسرعة البحث عن مبنى بديل، فضلا عن توفير كافة احتياجات المدرسة من وسائل السلامة ريثما يجري نقلها إلى مبنى آخر في العام المقبل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462564.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
إيقاف الدراسة في ابتدائية الخطام وتحويل طالباتها للمسائية
حسين شبلي ــ محايل
أخلى الدفاع المدني في مركز بحر أبو سكينة في محافظة محايل عسير، مدرسة الخطام الابتدائية للبنات بسبب سوء مبناها وخطورته على الطالبات. وكانت إدارة المدرسة قد استعانت الأربعاء الماضي بالدفاع المدني لمباشرة حادثة سقوط أجزاء من الكتل الخرسانية من مبنى المدرسة في بعض الفصول والدرج، وظهور تشققات في أسقف المبنى المستأجر منذ أكثر من عشر سنوات. وعلى ضوء ذلك أعدت فرقة السلامة تقريراً مفصلا عن وضع المدرسة، بينت فيه وجود مشكلات إنشائية وكهربائية تشكل خطورة على منسوبيها، وأوصت الفرقة بإيقاف الدراسة في المدرسة فوراً لحين إيجاد مبنى ملائم، ومخاطبة إدارة التعليم بالوضع، ووقفت لجنة من إدارة التعليم، قسم المشاريع والدفاع المدني في محايل على المبنى، وأقرت تحويل دراسة الطالبات إلى الفترة المسائية. وأكد لـ «عكاظ» مدير التربية والتعليم في محايل الدكتور حسن إدريس، أن إيقاف الدراسة تقرر بخطابات من الدفاع المدني والتعليم كون المدرسة آيلة للسقوط، مشيرا إلى أنه سبق أن أعلنت الإدارة عن حاجتها لمبنى لنفس المدرسة ولم تجد حتى الآن، مما استدعى نقلها إلى مدرسة حكومية خلال الفترة المسائية بشكل مؤقت لحين إيحاد حل.يشار إلى أنه في مدرسة الخطام 186 طالبة و12 معلمة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462591.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
رصد عمالة مخالفة ومغالاة في أسعار الوجبات
قوائم سوداء لـ 1400 مؤسسة تغذية في المقاصف المدرسية في منطقة مكة
علي غرسان ـ مكة المكرمة
وعدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بإدراج كافة المؤسسات المتعهدة بالتغذية في مقاصف المدارس بمكة المكرمة ضمن قوائم سوداء مستحدثة تحول دون تمكن تلك المؤسسات من التعاقد مع تلك المدارس في الأعوام المقبلة في حالة تهاونها أو تقصيرها في أداء مهماتها أو التلاعب في أسعار الوجبات الغذائية المقدمة فيها أو تشغيلها لعمالة غير نظامية أو لا تملك شهادات صحية. وقررت الإدارة استبعاد أي مؤسسة مخالفة فورا بعد أن رصدت لجان ميدانية جالت قرابة 1400 مدرسة بنين وبنات مؤخرا ملاحظات أبرزها تدني مستوى النظافة في بعض المقاصف المدرسية وعدم ارتداء الزي الرسمي للعمالة المشغلة، رفع أسعار الوجبات المقدمة للطلاب والطالبات، وجود عمالة بلا إقامات وشهادات صحية، وجود مشروبات غازية وعصائر تقل نسبتها عن 30 في المائة، إلى جانب مخالفات الاشتراطات الصحية في بعض المبيعات مثل اللبان، الحلوى، الشكولاته، اللحم المفروم، همبرجر والشيبس. وطالبت إدارة خدمات الطلاب من كافة المدارس في مكة المكرمة بنين وبنات بضرورة متابعة تهيئة بيئة المقاصف المدرسية وتطبيق الاشتراطات الصحية على مشغلي المقاصف والتحقق من مناسبة الأسعار لسعر السوق والجودة المطلوبة في الوجبات المقدمة للطلاب والطالبات. وشددت الإدارة مطالباتها لمديرات ومديري المدارس على أهمية المحافظة على صحة الطلاب في مدارسهم حيث يدرس قرابة ثلاثمائة وستة آلاف طالب وطالبة في 1400 مدرسة ومعاقبة أي متعهد مخالف حيث كشفت إحصائية حديثة أن تلك المقاصف يزيد دخلها السنوي عن 70 مليون ريال لكنها لا تهتم في تطوير آليات العمل بها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462737.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
مدير تعليم مكة يلتقي المديرين السبت المقبل
مسح شامل للأمن والسلامة في المدارس .. و 5 أيام مهلة
علي غرسان ـ مكة المكرمة
أمهلت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة مدارس البنين والبنات 5 أيام لاستكمال استمارة جديدة وزعتها بشكل عاجل خاصة بالمسح الشامل عن الأمن والسلامة بالمدرسة والتي تضمنت على عشرة عناصر رئيسية تشخص واقع المدرسة من كافة النواحي مهددة كل من يتأخر في ذلك من مديرات ومديري المدارس بالمساءلة من قبل مسؤولي الإدارة العامة للتربية والتعليم مباشرة. ووضعت الاستمارة 150 بندا في عناصرها الرئيسية العشرة شملت كل نواحي المبنى المدرسي من حيث الموقع والمكونات ومخارج الطوارئ ووسائل السلامة إلى جانب حالة المبنى وخطة الإخلاء المنفذة تجريبيا فيه. ورفعت الإدارة العامة مسمى مشروع المدرسة المثالية في تحقيق إجراءات السلامة من خلال استيفاء كل مدرسة لمعايير الاستمارة الموزعة على كافة المدارس مع مراعاة تناسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة مع أعداد الطلاب والطالبات بما يضمن عدم وجود تكدس في تلك الفصول حيث شكلت الإدارة لجنة مكونة من 3 أعضاء في كل مدرسة يشرف عليها مدير المدرسة. وحمل مدير عام التربية والتعليم في المنطقة حامد السلمي المسؤولية المطلقة مديرات ومديري المدارس أثناء تعبئة الاستمارات مع دقة البيانات التي طالب باستكمالها، وذلك لإعادة ترتيب أمور السلامة في المدارس ورفعها إلى الإدارة في أسرع وقت ممكن لمعالجة أي قصور في وسائل السلامة بتلك المدارس. وفي الوقت الذي تواصل فيه الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة جهودها لتحقيق أقصى درجة ممكنة من كفاءة السلامة والحماية في المدارس، يفتتح مدير عام التربية والتعليم حامد السلمي حوارا موسعا مع كافة مديري المدارس بمختلف المراحل يومي السبت والأحد المقبلين، وذلك في أول لقاء ميداني يجمعه بهم بعد تعيينه في منصبه، حيث خصص السبت المقبل للقاء مديري المرحلة الابتدائية، والأحد لمديري المرحلتين المتوسطة والثانوية. ويطرح مديرو المدارس في اللقاء المرتقب مع المدير العام كافة المعوقات والمطالب والطموحات التي تسهل أداء مهامهم في الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية كما يناقش المجتمعون آليات الإلمام بالميزانية التشغيلية للمدرسة والعمل على تفعيلها وتفعيل التقويم الذاتي لمدير المدرسة والاستضاءة بتوجيهات القائد التربوي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462741.htm

عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
ثقل الخزينة يحرم الجناة من مبالغ مالية
متسللون يحطّمون شبك ثانوية ويسرقون حاسباً آلياً وجهاز اتصال
ماجد النفيعي ــ الطائف
تعرضت مدرسة ثانوية في منطقة قيا (جنوبي الطائف) لعملية سطو وسرقة أجهزة حاسب آلي وجوال، بخلاف تلفيات في غرفتي مدير المدرسة والوكيل، فيما ما زالت الجهات الأمنية تتحرى عن الجناة بعد رفع البصمات من قبل الأدلة الجنائية. وبحسب التفاصيل التي تلقتها «عكـاظ»، بأن الحارس أثناء تفقده للمدرسة أمس الأول في فترة المغرب، شاهد تلفيات موجودة بداخل المدرسة، ما استدعاه لإبلاغ الجهات الأمنية التي باشرت الموقع. وتبين تسلل جناة إلى المدرسة من عدة جهات، بعد ملاحظة تكسير أبواب وشبابيك، حيث تمكنوا من خلع شبك وتكسير زجاج غرفة المدير بآلات حديدية وسرقة جهاز حاسب آلي يحتوي على بيانات للمعلمين والطلاب، وجهاز مودم اتصال لاسلكي، إضافة إلى بعثرة الملفات والأوراق الرسمية، وسرقة جهاز جوال. كما حاول الجناة إخراج خزانة تحتوي على مبالغ مالية من النافذة بعد تعذر فتحها، إلا أن ثقلها حال دون ذلك. من جانبه، أوضح لـ «عكـاظ» مدير إدارة الإعلام التربوي بتعليم الطائف عبدالله الزهراني، أن إدارة التعليم تلقت بلاغا بواقعة السرقة، ومباشرة الجهات الأمنية، ورفع البصمات من قبل الأدلة الجنائية للوصول إلى الجناة، لافتا إلى أن مدير تعليم الطائف محمد أبو راس شكل لجنة من المتابعة لزيارة المدرسة وحصر الأضرار التي لحقت بها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462745.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
«تنمية الموهبة» يحصد المركز الأول في المسابقة الطلابية بالمدينة
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
شهدت مسابقة البحوث العلمية الطلابية التي يشرف عليها مكتب التربية والتعليم بشرق المدينة المنورة، واستضافتها أمس ثانوية الملك فهد بن عبدالعزيز، مشاركة 5 بحوث متنوعة أعدها الطلاب من مختلف مدارس المدينة، بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني وذلك ضمن فعاليات الملتقى الطلابي الثاني لطلاب وطالبات التعليم العام الذي تختتم فعالياته غدا الأربعاء. وحقق الطالب عبدالرحمن الهبيدي من ثانوية الأمير عبدالمحسن المركز الأول في مشروعه والذي جاء بعنوان (دراسة ميدانية لتنمية الموهبة وتطويرها بين الواقع والمأمول)، والطالب فيصل العتيبي من ثانوية الملك فهد في المركز الثاني في بحث حمل عنوان (الأمن والسلامة)، وحقق المركز الثالث الطالب يوسف العوضي من ثانوية العلوم الشرعية في بحثه (الطفولة المبدعة)، فيما جاء بحث الطالب ضياء يونس من ثانوية عبدالعزيز الربيع في المركز الرابع في بحثه بعنوان (بحث عن الليزر)، وكان المركز الخامس من نصيب الطالب مهند المحمادي من ثانوية الأوس الأهلية والذي جاء بعنوان (مشكلة هروب الطلاب من المدارس ،أسبابها، وكيفية علاجها).
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462764.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
«قياس» ينظم ورشةعمل لاختبارات المعلمين
عبد المحسن الحارثي ــ الرياض
يعقد المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي، في مقره بحي النخيل في مدينة الرياض، ورشة عمل لتحكيم معايير اختبارات المعلمين، والتي تستمر مدى ثلاثة أيام. وأوضح مدير إدارة الاتصال والإعلام والعلاقات إبراهيم بن محمد الرشيد، أن الورشة تناولت تحكيم المعايير التي أعدها مختصون أكاديميون في عشرين تخصصاً من مواد التعليم العام. وأضاف أنه شارك في تحكيمها نخبة أخرى مميزة ممثلة من مختلف الجامعات السعودية ومن وزارة التربية والتعليم وإداراتها التعليمية. يذكر أن عدد المشاركين في هذه الورشة 70 مشاركا، وهم نخبة من الخبرات التي يحرص المركز على التعاون معهم في مثل هذه الورش، وبإشراف ومتابعة من مدير إدارة الاختبارات المهنية بالمركز الدكتور عبد الله بن صالح السعدوي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462767.htm
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
إصابة 4 طالبات بمكة في حريق عمدي
عبد الله راجح العبدلي ـ جدة
أصيبت 4 طالبات في حريق مفاجئ اندلع أمس في المدرسة 17 للبنات وسط حي المنصور، وذكرت التقارير أن شرارة الحريق انطلقت من دورة مياه، الأمر الذي رجح وجود شبهة جنائية. وكانت غرف العمليات في الدفاع المدني والهلال الأحمر تلقت نداءات استغاثة في الساعة الثانية والنصف ظهرا فتحركت إلى المكان فرق إطفاء متنوعة الاختصاصات بقيادة مدير الدفاع المدني في العاصمة المقدسة العميد جميل أربعين، ومدير العمليات العقيد سالم المطرفي، وفي الحال جرت عمليات إخلاء 425 طالبة، فيما تولت فرق الإسعاف علاج المصابات في الموقع، وطبقا للتقارير فإن من تم إسعافهن هن هدية عبدالرحيم مغربي، نبيلة ظافر الأسمري، سميرة علية الجهني ونهي محمد شحاتة، وقاد عمليات الإسعاف المشرف محمد باشناق والمسعفان يوسف بخاري وعطية الحمودي، وذكر المتحدث الرسمي في الدفاع المدني في العاصمة المقدسة العقيد علي المنتشري، أن الحريق المحدود شب داخل دورة مياه وتم إخماده، مشيرا إلى أن التحقيقات المبدئية خلصت إلى وجود شبهة جنائية وإحالة الملف إلى قسم الشرطة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462815.htm
الندوة : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 1176
150 طالبا بالجموم يشاركون بمسابقة الرسم الحر(مملكتي وطني الكبير)
مكة المكرمة: الندوة
رعى مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد السلمي مسابقة المرسم الحر والتي أقيمت مساء أمس الأول بحديقة بلدية الجموم تحت عنوان (مملكتي وطني الكبير) بمشاركة 150 طالبا بمراحل التعليم العام الثلاثة بمدارس محافظة الجموم وبإشراف 25 معلما للتربية الفنية . أوضح ذلك رئيس شعبة التربية الفنية بمكتب التربية والتعليم بشمال مكة المكرمة المشرف منور أزرعي، مؤكدا بأن هذه المسابقات تظهر إبداعات الطلبة في مجال الرسم الحر وتنمي روح الإبداع لديهم، وتجسد روح المواطنة لدى الطلاب وتعزيز مشاعر الولاء والانتماء لهذا الوطن الكبير المملكة العربية السعودية، كما أنها تهدف إلى بناء المهارة البصرية ومن ثم صقل قدرات الطلاب الموهوبين بالألوان على الورق، من خلال الدورس والمهارات والخبرات التي تلقوها بالمدرسة حيث أُعطيت الحرية الكاملة للطلاب المشاركين من خلال التعبير اللوني الحر وأُعطى لهم الوقت الكافي لإتمام الرسومات. لافتا إلى أن إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تسعى من إقامة هذه المسابقات إلى مشاركة المجتمع لبرامج الأنشطة المدرسية وتسليط الضوء علي مناشط براعم وشباب محافظة الجموم الموهوبين، كما تعتزم إقامة (جدارية) بفناء مقر إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة من النتائج المتميزة من أفضل الأعمال المشاركة بالمسابقة تشجيعا لهم، مع منح شهادات مشاركة لكافة المشاركين وهدايا تذكارية بالإضافة إلى جوائز قيمة للأعمال المتميزة. ومن جانبه بين الراعي للمسابقة رئيس مكتب الخدمة الميدانية 2 بمؤسسة مطوفي حجاج دول جنوب آسيا المطوف عبدالعزيز محمد حسين بأن مثل هذه المسابقات تعمق الاهتمام بدراسة البيئة الجمالية المحيطة بأبنائنا الطلاب خارج أسوار المدرسة باعتبارها عالمهم الصغير الذي يتفاعلون معه بإنتاجهم الفني الذي يعزز بأنفسهم الحب والتفاني والانتماء لهذا الوطن الغالي المملكة العربية السعودية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111213120034&display=1
الندوة : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 1176
200 طالب وطالبة يتنافسون على جوائز الإبداع
جدة : عبدالله الدوسي
يتنافس أكثر من 200 طالب وطالبه بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث صباح اليوم الثلاثاء على جوائز الأولمبياد العلمي للإبداع العلمي للطلاب الموهوبين والطالبات الموهوبات في مساري البحث العلمي والابتكار والتي يقوم بتنظيمها قسمي النشاط والموهبه بالشؤون التعليمية للبنين وكذلك للبنات , أوضح ذلك مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنبن ) والمشرف العام على الأولمبياد ا سعيد بن معيض العصماني مؤكداً بأن الأولمبياد يهدف إلى رعاية مواهب الطلاب والطالبات وصقل قدراتهم وخبراتهم ومهاراتهم وتنمية روح التنافس الشريف لديهم , وتشجيعهم على الابتكار والبحث العلمي , وتوجيه طاقاتهم إلى إبراز إبداعاتهم في مجالات الإبداع والمجالات العلمية والتقنية سعياً للوصول لمشاركات متميزة تحقق التمثيل المشرف للإدارة في المحافل التربوية المحلية منها والدولية منوهاً بأنه سيتم مناقشة الابتكارات والأبحاث المقدمة باستخدام لوحة عرض يعرض من خلال الطلاب والطالبات ابتكاراتهم وأبحاثهم العلمية عبر المشاركة الفردية أو الجماعية ويتم تحكيمها من قبل لجان متخصصة تم تأهيلها من قبل مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجالة للموهبة (موهبة ) مختصين لتحديد المشاركة الأفضل وفق معايير محددة للتأهل للمراحل النهائية للأولمبياد. بدوره أوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم الليث محمد المالكي بأن المسابقة تحظى بتغطية إعلامية متميزة لتلفزيون جدة ممثلاً في القناة الأولى وقناة أجيال بالإضافة إلى الصحف المحلية مؤكداً بأن اللجنة الإعلامية للأولمبياد قد جندت كافة إمكاناتها لإظهار هذه الفعالية بالشكل الذي يبرز دور المدرسة في رعاية الطلاب والطالبات في كافة مجالات الموهبة. وقال المالكي بأن اللجان المنظمة للأولمبياد قد أنهت كافة الاستعدات لانطلاقة الفعاليات حيث تقرر إقامة أولمبياد الطلاب بمقر مجمع الأنشطة الطلابية , بينما تقرر إقامة أولمبياد الطالبات بمقر الشؤون التعليمية بنات , فيما رصدت الإدارة الكثير من الجوائز القيمة كأجهزة اللابتوب وغيرها لتكريم الفائزين والفائزات في مجالات المسابقة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111213120006&display=1
الندوة : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 1176
حريق يتسبب في إخلاء 425 طالبة بمكة المكرمة
مكة المكرمة : أحمد عامر
بفضل الله تمكنت خمسة فرق دفاع مدني متنوعة الاختصاص بقيادة العميد جميل اربعين مدير ادارة الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة والعقيد سالم المطرفي مدير شعبة العمليات من اخماد حريق نشب ظهر امس الاثنين في دورة مياه تقع بالدور الارضي من المدرسة السابعة عشرة المتوسطة للبنات وقد جرى اخلاء الطالبات والمعلمات البالغ عددهن(425) عن طريق فرق الانقاذ وكذلك بتطبيق خطة الاخلاء بالمدرسة تحت اشراف مديرة المدرسة والمعلمات. وقد اوضح الناطق الاعلامي بادارة الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد علي المنتشري ان الحريق كان محدوداً داخل دورة مياه وتم اخماده ولله الحمد ومن خلال التحقيقات الاوليه التي تمت من قبل ضباط التحقيق بالدفاع المدني حول معرفة اسباب الحادث اتضح وجود شبهة جنائية واحيل ملف القضية الى مركز الشرطة لاستكمال التحقيق. وقد اهاب مدير الدفاع المدني بمديري ادارات المدارس بتكثيف اعمال الرقابة خاصة في اوقات الطابور الصباحي وبين الحصص الدراسية والفسح.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20111213120025&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد 15877
أكاديمية سعودية توصي بتطوير مناهج الاقتصاد المنزلي لتحقيق أهداف التربية المائية
الرياض- هدى السالم
أوصت الدكتورة صباح بنت محمد العرفج المشرفة على كلية المجتمع بالأحساء جامعة الملك فيصل بضرورة تطوير مناهج مادة الاقتصاد المنزلي في جميع المراحل في ضوء أهداف التربية المائية والاهتمام بغرف الاقتصاد المنزلي وتجهيزها بالأجهزة والأدوات التي تساعد التلميذات وتشجعهن على ممارسة أساليب ترشيد استهلاك المياه في بيوتهن وتضمين بعض القضايا الحياتية المرتبطة بالتربية المائية في مناهج الاقتصاد المنزلي بشكل تتابعي وتكاملي ، وكذلك تضمين أساسيات التربية المائية ومهاراتها في المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبات المعلمات في تخصص الاقتصاد المنزلي خلال سنوات تعليمهن الجامعي بهدف تدريبهن على كيفية إكساب التلميذات المهارات التي تساعدهن في التعامل مع المياه والتكيف مع المشكلات المائية التي تواجههن وباستخدام نماذج تدريسية حديثة وتنمية مهاراتهن على إتقان فن النوعية المائية والإقناع والتي تسهم في تحقيق تلميذاتهن لأهداف التربية المائية وتوعيتهن بخطورة الوضع المائي على مستوى الدول العربية والمملكة بوجه خاص .جاء ذلك في دراسة قدمتها الدكتورة العرفج إلى قسم المناهج وطرق التدريس لنيل درجة الدكتوراه الفلسفية في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس الاقتصاد المنزلي عن (فاعلية وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي قائمة على البنائية لتنمية بعض المفاهيم والمهارات الحياتية المتعلقة بالتربية المائية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي ).وأكدت الدراسة أن التلميذات لن يتحمسن لنشر الوعي المائي مالم يكن هناك إدراك ووعي متكامل بالمشكلة المائية ، كما أوصت في دراستها بأهمية إعداد وتنفيذ برامج تدريبية لمعلمات الاقتصاد المنزلي وللمشرفات التربويات خاصة بتطوير مهارات التربية المائية عامة والمهارات المتضمنة بالبحث خاصة ومساعدتهن على إتقانها ليتسنى لهن تدريب التلميذات عليها بسهولة وتزويدهن بكل ماهو جديد وحديث في مجال التربية المائية وبصفة دورية والتأكيد على الاستعانة بأدوات التقويم التي تم بناؤها واستخدمها في البحث لتقويم مستوى التلميذات في جميع المراحل في المفاهيم المائية والمهارات الحياتية المتضمنة بالوحدة والمرتبطة بالتربية المائية وكذلك تقييم آداء معلمات الاقتصاد المنزلي ومدى وعيهن حول القضايا المائية وتفعيل حصص النشاط وبرامج الإذاعة المدرسية بما يؤدي إلى تنمية الوعي المائي للتلميذات وإعداد المنشورات المختلفة والكتيبات الإرشادية الخاصة بذلك وتدعيمها بالقيم الدينية والوطنية والتي تؤثر على الجانب الوجداني لهن .وتضمنت الدراسة خمسة فصول ، تضمن الفصل الأول المدخل العام للبحث، والفصل الثاني الإطار النظري، والثالث إعداد مواد وأدوات البحث، والرابع إجراءات الدراسة التجريبية ونتائجها..كما تضمن الفصل الخامس ملخص البحث ونتائجه والتوصيات والمقترحات .
http://www.alriyadh.com/2011/12/13/article691230.html
الوطن : الثلاثاء 18-01-1433هـ
محظوظون" و"محرومون" في نقل المعلمين
الرياض، الطائف: محمد آل ماطر، ساعد الثبيتي
معلمو اللغة العربية والدراسات الإسلامية، سيكونون أكثر حظا هذا العام في تلبية رغباتهم ضمن حركة النقل الخارجي، وهم يحظون باعتبارات عدة ميزتهم عن زملاء التخصصات الأخرى. في حين علمت "الوطن" أن شح خريجي تخصصات التربية الفنية والرياضية والاجتماعيات سيقف عائقا أمام إرضاء طالبي النقل من معلميها، كونه يصعب سد الشواغر في حالة تحقيق الرغبات.ومن الاعتبارات التي ستزيد حظ معلمي "العربية" و"الإسلامية" التعيينات الجديدة، الأمر الذي سيسهِّل فرصة نقل زملائهم القدامى، إضافة إلى أن معلميها منحوا ميزة "استثنائية" بالتنقل بين جميع المراحل. لكن هذه المميزات، لن تشغل عشرات التربويين في الطائف، الذين اختاروا "التقاعد المبكر"، وهم النسبة الأكبر من مجمل المعلمين المتقاعدين العام الماضي التي وصلت إلى نحو 74%، بعد إقرار أصحابها أن "المهنة باتت صعبة".علمت "الوطن" أن تخصصي اللغة العربية والدراسات الإسلامية، على قائمة التخصصات المحظوظة في النقل الخارجي هذا العام، لاعتبارات كثيرة منها التعيينات الجديدة للمعلمين، تنفيذا للأوامر الملكية التي دفعت بأعداد هائلة من خريجي التخصصين المجتازين للقياس الأشهر الماضية؛ مما يسهِّل فرصة نقل زملائهم القدامى، ويتم تسديد أماكنهم بالمعلمين الجدد الذين أكدت لهم "التربية" في شوال الماضي تعيينهم حاليا بشكل موقت حتى تجرى حركة النقل الخارجية لزملائهم. ويأتي ذلك في الوقت الذي ينتظر فيه آلاف المعلمين نتائج حركة نقلهم الخارجية "الاستثنائية" ربيع الأول المقبل، وفقا للاحتياج بحيث يتم توجيههم لسد تلك الشواغر، إضافة إلى أن الحاجة لا تزال قائمة في المدارس لهذين التخصصين على وجه الخصوص، نظرا لتنوع وكثرة المواد التدريسية لهما في المناهج، حيث إن احتياج المدارس في الغالب يكون لأكثر من معلمين، وربما يصل إلى 6 معلمين من نفس التخصص، بحسب عدد فصول المدرسة. كما يوجد سبب آخر يميز التخصصين في النقل هذا العام، وهو أن "التربية" أفسحت المجال في حركتها "الاستثنائية" لخريجي هذين التخصصين الجامعيين للنقل على جميع المراحل، بدلا من اقتصارهم على المرحلتين المتوسطة والثانوية. وكشفت مصادر مطلعة لـ"الوطن"، أن شح الخريجين لتخصصات التربية الفنية والرياضية والاجتماعيات يقف عائقا كبيرا في تحقيق رغبات طالبي النقل من المعلمين، كونه يصعب على الوزارة تسديد الشواغر في حالة تحقيق رغبات النقل، مما يؤثر سلبا على استقرار المدارس. إلى ذلك، أكد معلم التربية الفنية بتعليم الرياض ماجد صلاح النزاوي، أنه يتقدم لحركة النقل الخارجية سنويا للنقل لتعليم المدينة المنورة منذ 11 عاما، ويفاجأ بأن رقمه في قائمة النقل ثابت بعد إجراء حركتي النقل الخارجية العامين الماضيين، في إشارة إلى أن وزارة التربية والتعليم لم تنقل أحدا خلال تلك السنوات، على حد قول النزاوي. واستبشر النزاوي خيرا مع إعلان حركة نقل المعلمات قبل شهر، والتي كانت "إنجازا"، لكن ما عكر صفوه أن هناك أخبارا تناقلها زملاؤه بأن تخصصه غير مدرج نهائيا بحركة النقل الخارجية هذا العام، مما دعاه للتوجه لمدير عام شؤون المعلمين والمعلمات بالوزارة وتقديم "التماس" بإدراج تخصص التربية الفنية ضمن حركة هذا العام، لتحقيق رغبات طالبي النقل والذين أمضوا سنوات، لافتا إلى أن الرد جاء كالصاعقة "نعتذر لطلبكم لشح التخصص". من جانبها، أوضحت مصادر بشؤون المعلمين والمعلمات بالوزارة في وقت سابق، أنه مع مطلع العام الدراسي الجديد تلقت الشؤون المدرسية في الوزارة توجيهات من وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بدراسة وضع المعلمين والمعلمات الراغبين في النقل، ولم تتح لهم الفرصة لتحقيق رغباتهم خلال السنوات الماضية، ومعالجة وضعهم وتخفيف معاناتهم، ليكونوا قريبين من أهلهم وذويهم، وأنه تم تشكيل لجنة عملت خلال شوال الماضي على إعداد إحصائيات لمن لم تتحقق رغباتهم في النقل لسنوات طويلة "معلمين ومعلمات"، ووضع حلول لمعالجة أوضاع هذه الفئة من المعلمين والمعلمات ضمن حركة النقل الخارجية "الاستثنائية".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=79156&CategoryID=5
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
خريجات قسم المكتبات والمعلومات وطموح التعيين
نحن بنات الوطن وأمل المستقبل وأمهات الأجيال.. خريجات قسم المكتبات والمعلومات نناشد الله جلّ وعلا ثم نناشد المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية وكذلك المسؤولين في وازة التربية والتعليم أو أي مسؤول بالدولة من أجل المساهمة بإنهاء أزمة البطالة التي حاصرتنا على مدى اثنتي عشرة سنة وما زالت وحرمتنا من الخوض في سوق العمل في الوظائف التعليمية والإدارية, نطالب الجميع بإنصافنا وتوظيفنا كمعلمات لمادة المكتبة والبحث وإدارة مصادر التعلم التي تنفق عليها الدولة الأموال الطائلة لتستفيد منها الطالبة والمعلمة على حد سواء, بينما نجد من يديرها ليس من المؤهلات لها، فنحن أولى من اللاتي تقوم وزارة التربية والتعليم بتفريغهن وتقديم الدورات التدريبية لهن لإدارتها وفي ذلك تجاهل واضح لضوابط تكليف شاغلي الوظائف التعليمية وآلياتها بينما نحن المتخصصات لسنا إلا طاقة مجمدة، فنحن كمواطنات وصاحبات حق نطالب بإلغاء إسناد تدريس مادة المكتبة لمعلمات اللغة العربية في المرحلة الثانوية إذا لم تتوفر معلمة لمادة المكتبة والذي يجدد لهن سنويا، ولدي ملاحظة بين ما نعيشه الآن من تطور في المكتبات المدرسية وتوفر مراكز التعلم في جميع المدارس بجميع مراحلها التي تحتاج في إدارتها متخصصات في هذا المجال لكي نسهم ونساعد في مواكبة التطوير الحضاري والارتقاء بمستوى التعليم في جميع مراحله لاسيما مع تطور مصادر البحث والتعليم في ظل التكنولوجيا وتطوير المكتبات وتعدد مصادر التعلم والبحث ودور أمينة مصادر التعلم في توفير كل ما يحتاجه داخل المركز بكل يسر وسهوله، مع تزايد عدد الخريجات واستعدادهن لخدمة هذا الوطن المعطاء وبناء أجيال يميل إلى القراءة والاطلاع والثقافة والبحث وعمل مستخلصات والخوض في مجال العمل، فأين نحن من الوظائف التي تحتاجها وزارة التربية والتعليم لما يزيد عن خمس آلاف وظيفة لشغل وظيفة أمينة مصادر للعمل في مدارس البنات وهذا دليل واضح لاحتياج خريجات التخصص وأيضاً التشكيلات المدرسية الجديدة أوضحت أنها ستسهم في توفير الكوادر البشرية المؤهلة تأهيلا تربويا منها أمناء مصادر التعلم التي تؤدي إلى عدم شغل المعلمين بأعباء ليست من صميم عملهم التربوي وفقًا لسياسة التعليم بالمملكة لذا نطالب بتوفير الاحتياج الفعلي للوظائف من الوزارة للحد من هذه البطالة فوراً والحد من تزايدها، وكذالك نحتاج من وزارة الثقافة والإعلام الإسهام في إيجاد المكتباالعامة النسائية لزيادة أهميتها في وقتنا الحاضر والمستقبل وتوظيف الخريجات على وظيفة أمينة مكتبة ولابد من الإقرار بماهية المكتبة عموما وبأهمية المكتبة على وجه الخصوص لنواكب الدول النامية المتقدمة في هذا المجال والرفع من مستوى المكتبات في المملكة.. هذا هو حلمي وحلم المئات من الخريجات في هذا القسم المهضوم حقه منذ سنين حلم بريء يريد أن يرى النور فهل لنا من تحقيقه نصيب؟؟؟؟
إحدى خريجات قسم المكتبات والمعلومات - أماني السويلم
http://www.al-jazirah.com/20111213/wm3d.htm
الجزيرة : الثلاثاء 18 محرم 1433هـ العدد 14320
المهوس : سحب مشروع متوسطة «أبي عبيدة» وطرح ما تبقى في مناقصة عاجلة
سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الأستاذ خالد المالك - وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة إلى ما نشر بجريدة الجزيرة في عددها بتاريخ 27-11-2011م بخصوص استكمال مشروع متوسطة أبي عبيدة ببريدة.أفيدكم بأنه تم الرفع للوزارة بتوصية سحب المشروع وذلك بخطاب رسمي من إدارة شؤون المباني بإدارة التربية والتعليم بالقصيم بتاريخ 27-11-1432هـ وبالرقم 321900803 علماً أنه قد سبق إنذار المقاول نهائياً وتم منحه أكثر من فرصة لتصحيح وضعه. وستتم المتابعة مع الوزارة لإصدار قرار السحب، ومن ثم مباشرة أعمال طرح المتبقي من أعمال في مناقصة عاجلة.نشكر لكم حرصكم على كل ما يخدم المواطن، ونسأل الله العلي الحكيم التوفيق والنجاح.
وتقبلوا تحياتي.
سلطان بن إبراهيم المهوس - مدير إدارة الإعلام التربوي
http://www.al-jazirah.com/20111213/rv4d.htm
المدينة:الثلاثاء 18-1-1433هـ العدد :17765
“5” معلمين بالمدينة يتهمون الأمانة باستقطاع 3000 ريال من مكافأة الانتخابات البلدية البليهشي :المبالغ المصروفة متوافقة مع ما قررته “البلديات”
مهل العوفي- المدينة
اتهم خمسة معلمين بالمدينة المنورة أمانة المدينة باستقطاع مبلغ وقدره «3072 ريالا من مكافآتهم أثناء عملهم في الانتخابات البلدية التي بدأت في 19-5-1432 وانتهت في 3-11-1432هـ .وقالوا:إنهم تفاجأوا عندما استلموا شيك بمبلغ 12288 ألف ريال علما أن مكافأة أعضاء اللجنة الانتخابية يبلغ 15360 ريالا وهو المبلغ الذي صرف لكافة أعضاء اللجان الانتخابية بمنطقة المدينة المنورة ومحافظاتها ولم يتم الحسم على أي شخص إلا دائرتهم 703 بمتوسطة سعد بن الربيع مضيفين أنهم عند سؤالهم لزملاء آخرين في دوائر اخرى بنفس المنطقة استغربوا الأمر وان البقية لم يحسم عليهم مما زاد الحيرة لديهم في استقطاع هذا المبلغ «سرا» دون علمهم .بداية يقول محمد مطر السهلي مدير متوسطة سعد بن الربيع إن مركزهم الانتخابي رقم 703 تعرض للظلم من قبل أمانة المدينة المنورة التي حسمت على كل أعضائه مبلغا وقدره 3072 ريالا مستند ا على الشيك الذي صرف له بمبلغ وقدره 12288 ريالا وبقية العاملين في المراكز الأخرى صرف لهم 15360 ريالا وعلى الفور تقدمت تقدمنا بشكوى رسمية حيال هذا الموضوع للمهندس صالح القاضي أمين المدينة المنورة المكلف الذي تسلم الشكوى وشرح عليها انه يصرف لهم المبلغ المحدد 15360 ولكن ورغم مضي أكثر من شهرين لم يأتِ رد حتى الآن مستغربا كيف يتم الحسم علينا ونحن لم نتغيب يوما واحدا وزدنا في دوامنا أسبوعين عن بقية المراكز الانتخابية الاخرى.مطالبا السهلي وزير الشؤون البلدية والقروية التدخل السريع لإنهاء معاناتهم الكبيرة لأن ما قامت به أمانة المدينة المنورة فعل استقطع من جهدهم الذي بذلوه لعدة اشهر.ويقول عادل مسفر الجابري :معلم : انهم لا يعرفون سبب حسم مبلغ من مكافآتهم لقاء المشاركة في الانتخابات البلدية التي عملوا فيها اشهرا عدة على حساب ابنائهم وصحتهم وفي النهاية نكافأ بنقص المكأفآة التي خصصت لنا .مضيفا الجابري :انه استقصى عن الحسم في اللجان الأخرى في المحافظات وفي نفس المنطقة ووجد الجميع صرف له كامل المبلغ بدون استقطاع وهذا الأمر غريب مطالبا امانة المدينة المنورة بمساواتهم ببقية زملائهم العاملين في المراكز الانخابية التي حصلت على حقها بالكامل .ويوافقه في الرأي كل من احمد حمدان الأحمدي وصنيتنان عبدالرحمن المطيري وسهل عفيفي، الذين تذمورا من قرار امانة المدينة المنورة باستقطاع من المكافآت دون سبب واضح واذا كان هناك مبرر عن سبب الاستقطاع فعلى امانة المدينة المنورة ان تخبرنا به كي تطمئن قلوبنا والا على امانة المدينة المنورة ان تعدل في المكافأة ولا تخص اناسا دون آخرين بالزيادة او النقص.من جانبه قال المهندس عايد البليهشي مدير العلاقات العامة والإعلام بأمانة منطقة المدينة المنورة بأن المبالغ التي صرفت متوافقة ومتلائمة مع ما قرر من وزارة الشؤون البلدية والقروية مضيفا في هذا الصدد إن لكل مركز انتخابي مبلغا مقطوعا مخصصا به لازيادة ولا نقصان.
http://www.al-madina.com/node/344622
عكاظ : الثلاثاء 18-01-1433هـ العدد : 3831
تطوير التعليم..وتحفيز المعلمين
بعد حادثة براعم الوطن وحادثة جامعيات حائل أليس هذا يجعلنا نفكر في الأمر ولماذا وما هو الحل ونعمل مراجعات دقيقة للأسباب ونبدأ في التغيير في أنظمة وزارة التربية والتعليم حيث تعد أهم وزارة عليها مسؤولية كبيرة لذا علينا مراجعة أنظمتها بدءا من المناهج الدراسية، لا نريد تغيير الأوراق والمضمون كما هو نريد مناهج توافق العصر والمرحلة وبعد ذلك تحديث نظام المعلم فالمعلم محبط ما يقوله في سنه يردده سنوات يجب أن يكون هناك تحفيز وإقرار نظام المعلم الأول وإقرار جمعية للمعلمين وزيادة الحافز المادي والمعنوي فمعلم المرحلة الابتدائية يختلف عن معلم الثانوية ومعلم القرى ليس كمعلم المدينة يجب أن تكون هناك حوافز ليميز المعلمين ويجدد في نشاطهم أضف إلى ذلك يجب تعيين مراقبين وكتبه في المدارس وتغيير تصميم المدارس والقضاء على المباني المستأجرة. ويجب تغيير اللائحة للطلاب وعددهم داخل كل فصل وتوفير كل الوسائل المساعدة للعملية التعليمية في الفصول، نريد التخطيط من واقع المدارس لا من خيال المكاتب وذلك لنحسن مخرجات ومدخلات العملية التعليمية ويجب المراقبة على سير المنشآت التعليمية والمشاريع.
محمد لويفي الجهني
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111213/Con20111213462710.htm


الساعة الآن 06:25 PM

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd منتديات

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
vBulletin Modifications available at Mod-Mall
جميع الحقوق محفوظة لبوابة عرعر الالكترونية