بوابة عرعر الإلكترونية

بوابة عرعر الإلكترونية (http://www.ararnet.net/vb/index.php)
-   مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم (http://www.ararnet.net/vb/forumdisplay.php?f=18)
-   -   اخبار التعليم بشكل متجدد كل يوم (http://www.ararnet.net/vb/showthread.php?t=25753)

فليح ملاك 18-Mar-2011 12:59 PM



الرياض : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 15607
تنظمه وزارة التربية بمركز معارض الرياض
الأمير سلطان يرعى معرض ومنتدى التعليم العام.. غداً
الرياض - راشد السكران :
ذكر وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بقطاع تعليم البنين الدكتور عبدالرحمن البراك ل "الرياض": أن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الذي يعقد في مدينة الرياض السبت يعد من أهم الفعاليات الأكثر أهمية في مجال التعليم، حيث سيتناول فعاليات عديدة ومتنوعة بين محاضرات وندوات وورش عمل في موضوعات تربوية متجددة. وأضاف: تنبع أهمية هذا المتقى الدولي من عدة اعتبارات أولها مستوى الخبراء الدوليين المدعوين له والمشاركين في تقديم المحاضرات والندوات، وحيوية الموضوعات التي تتناولها، وورش العمل التي تنفذ صباحا ومساء خلال أيام المؤتمر، كما أن المؤتمر يعقد برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي ولي العهد الأمير سلطان بن عبدالعزيز يحفظه الله، وهذا أكبر دلالة على أهمية هذا المؤتمر، وهي في نفس الوقت على الأهمية الكبرى التي توليها الدولة المباركة للتعليم والمتعلمين ذكورا وإناثا صغار وكبارا. وأضاف البراك: هذا يبرز الدور المتعاظم للتربية والتعليم في تحقيق التطور والتنمية المستدامة للوطن في كافة المجالات بإذن الله.يشار إلى أن هذا المعرض والمنتدى يقام برعاية صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، وتنظمه وزارة التربية والتعليم خلال الفترة من 14-17 ربيع الآخر، في مركز المعارض في مدينة الرياض. ويضم المعرض التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، ويشارك فيه عدد كبير من الشركات المختصة في تكنولوجيا التعلم والتعليم، وصناعة المنهج وتطوير وتأهيل القيادات التعليمية، والمتخصصون في رياض الأطفال والتربية الخاصة، والجودة والاعتماد التربوي والموهوبين، وتصميم المباني المدرسية وتجهيزاتها.ويشارك فيه نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين لإقامة محاضرات وورش عمل تتناول تطوير التعليم، وتحسين الممارسات التعليمية والمركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم وتصميم البيئات المدرسية في القرن الحادي والعشرين.
http://www.alriyadh.com/2011/03/18/article614924.html
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
ولي العهد يرعى انطلاق المنتدى الدولي للتعليم العام بالرياض غداً
بمشاركة متخصصين من 19 دولة و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية
الرياض: محمد آل ماطر
تنطلق غداً فعاليات المنتدى العالمي للتعليم العام، بمشاركة متخصصين من 19 دولة من مختلف أنحاء العالم، و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، وذلك تحت رعاية ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز.
وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير رئيس اللجنة المنظمة للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الدكتور نايف هشال الرومي في بيان صحفي أمس، أن المنتدى سيستمر حتى الثلاثاء المقبل، ويتحدث فيه 21 متحدثاً رئيسياً.وقال إن ما يميز المنتدى والمعرض المصاحب له، هو شموليته وعدم تركيزه على جانب واحد، حيث يناقش 8 مجالات هي: المناهج، المباني المدرسية، تقنية المعلومات، التجهيزات المدرسية، التدريب التربوي، التربية الخاصة، رعاية الموهوبين، الجودة في التعليم.وأكد الرومي أن التجارب المشاركة في المعرض أو ما ستنتجه ورش العمل في المنتدى سيثري الساحة التعليمية بكثير من الخبرات، ويعطي الزائر انطباعاً عاماً عن مسيرة التعليم في المملكة، إضافة إلى 4 محاور لدعم توجهات الوزارة المستقبلية. وبين أن المحور الأول سيطرح "تجارب دولية ووطنية" من خلال الهيكلة وإعادة الهندسة للعمليات والإجراءات والتحول من المركزية إلى اللامركزية وتفويض الصلاحيات، فيما سيتناول المحورالثاني تصميم بيئات التعلم للقرن 21 من خلال الأطر النظرية والفلسفية وبيئة التعليم الإلكتروني والبيانات الافتراضية، مع عرض نماذج وتصاميم مدارس المستقبل. وقال إن المحور الثالث سيبحث بناء مجتمع المعرفة المدرسي من خلال إنتاج المعرفة وتقنية المعلومات وتقنيات التعليم، وتحويل بيئة المدرسة إلى منظمة متعلمة، بينما سيتطرق المحور الرابع إلى طرق وأساليب تحسين الممارسات التربوية من خلال الإدارة الاحترافية للمشروعات التربوية والقيادة الذاتية واستقلال المدارس، وتطوير أداء القيادات، وبناء القدرات، مشيراً إلى أن جميع هذه المحاور سوف تنفذ كورش عمل في المنتدى. وفي السياق ذاته، دعت الوزارة في تعاميم الأسبوع الماضي مديري التعليم ومديري العموم ومديري مكاتب التربية والتعليم والمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمون والطلاب لزيارة فعاليات المعرض، الذي ستحتضنه قاعات مركز المعارض على طريق الملك عبدالله في الرياض على فترتين صباحية ومسائية ، إضافة إلى تخصيص اللجنة الإعلامية للمعرض والمنتدى قناة تلفزيونية لنقل وقائع الافتتاح وورش العمل وفعاليات المعرض خلال مدة إقامته.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46039&CategoryID=5
عكاظ : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 3561
«المالية» تمنح «التربية» صلاحية اختيار مقاولي المشاريع استثناءً
سعيد الباحص ـ الدمام
منحت وزارة المالية وعلى نحو استثنائي وزارة التربية والتعليم تمكين استكمال أعمال الترميم والتأهيل والإضافات والصيانة عن طريق الشراء المباشر في حدود الصلاحيات الممنوحة، مع منح الفرصة لأكبر عدد من المقاولين للتقدم بعروضهم وعدم قصر التعاقد مع عدد محدود منهم.وجاءت هذه الاستجابة العاجلة من وزارة المالية مساهمة في سرعة إنجاز الخطة السنوية المعتمدة لصيانة وتأهيل المباني التعليمية والاستفادة من فترة العطل والإجازات الرسمية لتنفيذ هذه الأعمال والحد قدر الإمكان من تعارض تنفيذها مع دوام الطلاب.واشترطت المالية على وزارة التربية والتعليم البحث عن أسعار معتدلة ومناسبة وعدم تخطي وتجاوز الصلاحيات المرعية بنظام المشتريات وأن تتم الترسية بأفضل الأسعار وتكون مدة العقود المبرمة قصيرة ولا تزيد مدتها عن سنة واحدة خاصة إذا كانت من الأعمال الضرورية والعاجلة التي لا غنى عن تنفيذها بغية تحسين البيئة المدرسية وتهيئة الجو المناسب للعملية التعليمية.وفي السياق ذاته، توصلت وزارة التربية والتعليم إلى اتفاق مع وزارة المالية في إيجاد بند جديد ينص على عملية تأهيل وترميم المباني المدرسية الحكومية القائمة، وقد رصد لهذا المشروع قيمة إجمالية بلغت مليارا وثلاثة ملايين ريال سنويا تصرف على عملية الصيانة وتوفير كافة اشتراطات السلامة فيها. وقد وضعت الوزارة لهذا المشروع نظاما حاسوبيا يخص عملية صيانة المدارس الخاضعة لعملية الصيانة الدورية بحيث يتولى هذا النظام استقبال البيانات والمعلومات عن المدارس التي هي بحاجة للصيانة ومن ثم تقوم لجان العمل الوقائي بالكشف على هذه المدارس وتحديد حاجة المدارس لهذه العملية وكذلك متابعة سير الأعمال بصورة دقيقة جدا و الكشف عن المواد المستخدمة ومدى جودتها والفترة الزمنية التي يمكن تحديدها للانتهاء من أعمال الصيانة، وأقرت لذلك ثلاثة ملايين ريال سنويا.فيما أعطت الوزارة لمشروعها الجذري من العمر الزمني ثلاثة أعوام كحد أقصى في محاولة للتخلص من أعداد كبيرة من المدارس المستأجرة دون الاستغناء عنها كليا، وذلك لسبب عللت به بأن الاختناقات التي قد تقع في المناطق التعليمية من أعداد الطلاب وتكدسهم يجبر الوزارة على فك الاختناق عن طريق هذه المدارس المستأجرة.وحصلت «عكـاظ» على خلاصة لعدد المشاريع المدرسية لقطاعي البنات والبنين للعام المالي الحالي، حيث تمثلت في مجمعات مدرسية، مبان مدرسية كبيرة وأخرى صغيرة، مبان للإشراف التربوي، وصالات متعددة الأغراض، إلى جانب الاستمرار في العمل على تكاليف الترميم وتكاليف إضافية لفصول دراسية وتكاليف إضافة مظلات وتكاليف تأهيل المباني.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110318/Con20110318406625.htm
المدينة : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 17495
التربية تناقش حماية الطلاب من الأفكار الهدامة
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
يناقش نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر مع مديري التربية والتعليم على مستوى المملكة يوم غد السبت دور المؤسسات التعليمية والتربوية في المستجدات الراهنة من خلال تعزيز البناء التربوي الوطني لدى الطلاب وحماية المجتمع من الأفكار الهدامة ودور إدارات التربية والتعليم في دعم اللحمة الوطنية والمحافظة على الأمن. ويتم اللقاء في القاعة الكبرى للمعارض بالرياض على هامش فعاليات المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام الذي سيرعاه صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزارء وزير الدفاع والطيران والذي سيمتد من 14 حتى 17 من الشهر المقبل .
http://www.al-madina.com/node/293860




ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
شهراً من اللجان لأجل "لميس"!
تركي الدخيل
لا شك أن الشعراء يستخدمون المجاز كثيراً، كما أن الشعر يقوم في كثيرٍ من صوره على العبارات اللافتة، والتشبيهات التي تضم أحياناً ما لا يمكن أن يقبل في الكلام العادي، وإذا كان النحاة قالوا في أبيات الشعر: "يجوز في الشعر ما لا يجوز في النثر"، فإن الشعر أيضاً يمكن أن يتحمل الكثير من المجاز الذي لا يتحمله النثر. والشعر بطبيعته يقوم على المبالغات في الصور، حين تشبه شجاعاً في جيش على أنه نابليون فإن كل من قرأ القصيدة يعلم أن شجاعة ذلك الجندي لا تساوي ربع شجاعة نابليون لكنهم سيقبلون التشبيه ويصفقون للشاعر لأن هذا هو قدَر الشعر، وبخاصةٍ حين يكون مجال الشعر المدح أو الغزل، حينها تذهب القريحة بعيداً. ولقد لقي الشعراء في عصور العروبة والإسلام حتفهم بسبب كلمات تفوهوا بها في أبياتهم، فدفعوا حياتهم ثمناً لكلمة، لم يتوقعوا رجع صداها يوم خرجت من أفواههم!
كل ما سبق معروف، ومفهوم، لكن غير المفهوم أن تنفق الجهات الرسمية نحوا من ثلاثين شهراً في تحقيقات تناولتها أكثر من جهة، مع الشاعر عبد الحكيم العوفي ليثبت أول من أمس فقط، أنه لم يشبه الممثلة التركية لميس بكعبة، وهو تشبيه تمجه النفوس المؤمنة، دون شك.
وبعيداً عن كون خصوم العوفي لم يرأفوا به، ولم يظنوا به الظنّ الحسن، بل مباشرة أقاموا ضده دعوى واستمرت إجراءات الدعوى حوالي ثلاثين شهراً قبل أن تتم تبرئته، احتاجت محكمة المدينة المنورة إلى ثلاثين شهراً حتى تكتشف أن الدعوى يجب أن تردّ، وأنه لم يثبت عليه قول أبيات الشعر المستنكرة!
خلال تلك المدة الطويلة بالتأكيد أن المحكمة استهلكت عشرات الأوراق، وأن الموظفين يقضون يومياً ساعاتٍ طوال من أجل دراسة ونظر دعوى ردّت. على المحاكم أن تعلم أن الدعاوى التي تقام ضد المعلمين ليست بريئة دائماً، وسط "المعلمين" وسط مليء بالنقاشات والمشاحنات، والتحزبات والاستتابات، ياما سمعنا عن معلمين يُضطهدون وتحاك ضدهم الأحابيل لأنهم يسمعون الموسيقى متبعين رأي الإمام ابن حزم، أو لأن لهم زوايا في الصحف، فيتربص المعلم المخالف له حتى يجد عليه ثغرة. حين تعلم المحاكم هذه البدهية تختصر على نفسها الوقت من قضايا صغيرة تقوم على قصص صغيرة، كان على القاضي أن يعلن عدم الاختصاص بالقضية، أما الشاعر فإنه لم يقصد ما في بالهم من ظنّ، حتى وإن ظنوا أنه قصد فإن الاستغفار يقدمه لله ولا يقدمه للناس! اللجان التابعة لوزارة التعليم أيضاً استنفدت أوقاتاً في متابعة هذه القضية، بشكل يصعب على العاقل تصوره، خصوصاً إذا علمنا أن الدوائر الحكومية سواء في المحاكم أو التعليم تشتكي من قلة الكوادر وكثرة الأعمال، فلم نشغلها بلميس، وما يقال عنها، حتى لو كان خطأ؟!
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=4885
عكاظ : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 3561
بند الفجور
خلف الحربي
يا ناس ياعالم.. الملك ــ حفظه الله ــ أمر بإنهاء معاناة الموظفين على بند الأجور بصورة شاملة فبدلا من أن تركزوا جهودكم في البحث عمن لا يشملهم القرار ومن سوف يستثنون من القرار الملكي ركزوا جهودكم على استغلال هذه الفرصة التاريخية لإنهاء معاناة هذه الفئة من الموظفين والموظفات!، فهم أبناؤنا وبناتنا وأوضاعهم الحالية غير منصفة.. صدق من قال: (الرازق في السماء والحاسد في الأرض)!.
**
قبل أشهر كنت مستغربا من اختيار بغداد مقرا للقمة العربية القادمة بسبب الظروف الأمنية الصعبة في عاصمة الرشيد، واليوم حدث المضحك المبكي حيث لم تتحسن الأمور في بغداد ولكن ساءت الأوضاع الأمنية في أغلب الدول العربية!، وهكذا أصبحت بغداد أفضل من غيرها.. إنه بند الفوضى الخلاقة!.
**
بينما يرتكب القذافي مجازر بشعة في ليبيا لازالت الولايات المتحدة تدرس قرار الحظر الجوي بندا بندا فقرة فقرة.. (شكل أوباما كان يشتغل في وزارة الخدمة المدنية)!.
**
كنا قد وصفنا الزميل عبد العزيز قاسم بأنه (شيطان مزدوج)، وفي هذه الأيام تنشط مجموعته البريدية في توجيه اللوائح الاتهامية للإعلاميين السعوديين ما يثبت أنه (شيطان مزدوج رسمي!) أما بقية المشاركين في المجموعة فهم (شياطين على بند الأجور!)، لذلك أتمنى من الزميل العزيز أن يتحرك لتحسين الأوضاع الوظيفية لمن يكتبون في مجموعته وترسيمهم.. ولا مانع من أن يصرف لهم (بدل سمعة)!.
**
معلم لم يجد وظيفة إلا على بند الساعات في قرية تتبع طبرجل نقل لي بحسرة شديدة تصريح أحد المسؤولين بوزارة التربية والتعليم الذي أكد فيه أن قرار الترسيم لا يشمل موظفي بند الأجور والعاملين ببند 105 سواء كانوا بجهاز الوزارة أو إدارتها التعليمية، والسؤال: كيف قرار ترسيم العاملين ببند الأجور لا يشمل العاملين ببند الأجور؟!.. (أنتم يقرب لكم القذافي ولو من بعيد؟).
**
مسؤول كبير آخر في وزارة التربية قال في ندوة عامة إن نسبة كبيرة من المعلمات يعانين ضغوطا نفسية (بسبب التشدد الديني أو بسبب المشاكل العائلية وبسبب خسائر الأسهم) وأنهن يفرغن هذه الضغوط في الطالبات الصغيرات، وتأكيدا لكلامه لاحظنا طوال الأسبوعين الماضيين إجراءات غريبة ضد الطالبات مثل تمزيق العباءات المزخرفة ومصادرة التنورات وأحيانا الضرب العنيف.. أصعب بند حريمي هو بند (فش الغل)، ولكم أن تتخيلوا الحالة النفسية للصغيرات عندما يكبرن؟!.
**
أمانة جده أنهت عقود 380 موظفا وقبلها الكثير من الجهات الحكومية والشركات والمستشفيات والبنوك أنهت عقود مئات الموظفين والموظفات بدم بارد وكأن هؤلاء ليست لديهم التزامات.. وكل هذه الإجراءات القراقوشية تتخذ تحت (بند الفجور)!.
**
الخطوط السعودية ترفض مرافقة موظفيها لزوجاتهم خلال فترة ابتعاثهن وترفض إعطاءهم إجازة بدون راتب وهذا مخالف للأمر السامي المتعلق بمرافقة المحرم.. هل سمعتم عن (بند التعقيد)!.
**
بمناسبة الابتعاث سيعود المبتعثون من ديار الابتعاث وسيعملون وسيكبر أولادهم وسيبتعثون دون أن تحل مشكلة (بند حضانة الأطفال المرافقين)!.
**
إلى من يهمه الأمر.. في جامعة كبرى بدأ التهافت على توظيف أقرباء المسؤولين على (بند الأجور) كي يتم استغلال قرار الترسيم ويصبح لديهم وظائف رسمية على حساب من ينتظرون لسنوات طويلة!.
**
المغنية الكندية نيللي فورتادوت أحيت حفلا في طرابلس العام الماضي ومنحها أبناء العقيد القذافي مليون دولار وحين اكتشفت الجرائم الوحشية للنظام الليبي قامت بالتبرع بالمبلغ كاملا للجمعيات الخيرية كي لا تدخل ذمتها أموال ملوثة بالدماء.. أحد القراء الأعزاء يسألني: متى يتبرع بعض مشايخنا الذين قبضوا أموالا من القذافي بالمبالغ لجمعيات خيرية تحت بند (تصحيح الخطأ)؟!.
**
أخطر ما يهدد الأوطان بند الطائفية.. اليوم يتم تقسيم الناس إلى سني وشيعي وغدا يتم تقسيمهم على أساس هذه حدود السني وهذه حدود الشيعي!، فلنكن يدا واحدة كي لا يعبث بمستقبلنا مشعلو الفتن من الجهتين فهم يدركون جيدا أن الفتنة من صالحهم لأن كل واحد منهم سيصبح زعيما للخراب بينما نغوص نحن في أعماق الخراب!.
**
جمعية حقوق الإنسان محتجة على بطء الإجراءات في صندوق التنمية العقارية، كلام لا خلاف عليه ولكن السؤال الذي يطرح نفسه ويتلوى على الأرض حيرة واستغرابا: ما هو دخل جمعية حقوق الإنسان بقضايا البيروقراطية؟.. أم أنه بند (إشغال وقت الفراغ)!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110318/Con20110318406617.htm

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ادارات التربية والتعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الرياض : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 15607
أبو راس مديراً لتعليم الطائف
أصدر سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله قراراً يقضي بتكليف محمد سعيد أبو راس بعمل مدير عام التربية والتعليم للبنين والبنات بالطائف.
http://www.alriyadh.com/2011/03/18/article614796.html
الرياض : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 15607
بالغنيم مديراً لتعليم الاحساء
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً بتعيين الأستاذ أحمد بن محمد بالغنيم مديراً عاماً للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء .
http://www.alriyadh.com/2011/03/18/article614795.html
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
نصف مليون طالب وطالبة يستأنفون الدراسة بجدة غدا
جدة: الوطن
يعود حوالي نصف مليون طالب وطالبة للانتظام في مدراسهم بجدة غداً، حيث تستأنف الدراسة بعد التوقف الإجباري والإخلاء الذي تم للمدارس الثلاثاء الماضي تحسبا لسقوط أمطار غزيرة كانت متوقعة على كافة أرجاء المحافظة. وشدد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي، على بدء الدراسة مجددا بكافة الفصول بعد زوال السبب، وأن يتحلى الجميع الطلاب والمدرسون وكافة العاملين بإدارته بالحماس والجدية ليتم تعويض يومي الإجازة، وحذر من الغياب أو التراخي. وطمأن الثقفي أولياء الأمور والطلبة وجميع المسؤولين على سلامة المنشآت التعليمية والمدارس في كافة أرجاء المحافظة من كل خطر، قائلا "كانت الأمطار خفيفة ولله الحمد ولم تتضرر أي من المدارس بغرق أو غيره، ولم تصلنا أي بلاغات بهذا الخصوص وإن كافة المدراس سليمة وجاهزة لاستقبال الطلبة والطلاب غدا، وشكر أولياء الأمور على سرعة استجابتهم لبيان الإدارة يوم الثلاثاء والذي ساهم في نجاح خطة الإخلاء، والتي لم تستغرق سوى ساعة واحدة في كافة المدارس وهو وقت قياسي بكل تأكيد.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46012&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
سحب مؤلفات "البنا" و"قطب" من مكتبات مدارس عسير
أبها: محمد مانع
أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير على كافة مدارس المنطقة بضرورة سحب كتب تتضمن أفكارا مخالفة من مكتباتها من شأنها الإضرار بأفكار النشء. وأوضح مدير عام الإدارة جلوي بن محمد آل كركمان أن من بين تلك الكتب مؤلفات حسن البنا وسيد قطب ومن سار على نهجهما، لافتا إلى أنه تم توجيه المدارس بمنع دخول أي كتب للمكتبات المدرسية عن طريق الإهداء أو التبرع إلا بعد عرضها على الشؤون المدرسية، والاكتفاء بما يتم اعتماده من الوزارة، والعمل على تكوين لجنة في كل مدرسة للتأكد من خلو المكتبة المدرسية من هذه الكتب، وفي حال وجود أي منها ترسل مع بيان إلى مستودعات الإدارة.من جهة أخرى دشن آل كركمان الموقع الإلكتروني لقسم التوجيه والإرشاد وافتتح المعرض الإرشادي بحضور مديري مكاتب التربية والتعليم في المنطقة، وذلك في إطار توظيف التقنية لتحقيق أهداف التربية، وإثراء معلومات مرشدي الطلاب، وتبادل الخبرات مع المناطق التعليمية فيما يخص تطوير العمل الإرشادي.إلى ذلك شاركت إدارة النشاط الطلابي في فعاليات أسبوع المرور الخليجي للعام الجاري من خلال إقامة معارض توعوية وتوظيف حصص الأنشطة والإنشاء والتربية والفنية للتعريف بأهمية السلامة ومخاطر الحوادث المرورية، إضافة إلى تنسيق زيارات لضباط المرور لإلقاء محاضرات توعوية بالمدارس الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=45998&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
وفد جمعية الكشافة المصرية يزور ينبع
ينبع: أحمد العمري
زار وفد جمعية الكشافة البحرية بجمهورية مصر العربية أمس، إدارة التربية والتعليم بينبع ضمن البرنامج الكشفي لتبادل الخبرات الكشفية البحرية، والتعرف على تجربة المملكة في خدمة ضيوف الرحمن.ويشمل برنامج الزيارة الذي يمتد يومين الاطلاع على أهم البرامج التنموية بمحافظة ينبع، إضافة إلى تجربة المحافظة في برنامج استقبال الحجاج المصريين عن طريق منفذ ميناء ينبع التجاري، وكذلك برامج خدمية أخرى، كما يشمل بعض الزيارات الميدانية لإدارة حماية البيئة، ومعرض شركة أرامكو السعودية ومتحف الأحياء البحرية، وزيارة مقر الفرقة الكشفية البحرية بثانوية الوليد بن عبدالملك والنادي الرياضي بكلية ينبع الصناعية، كما سيقوم الوفد بجولة على الشواطئ والأسواق والمناطق التراثية بينبع.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=45995&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
قواعد تنظيمية للإذاعة المدرسية
أبها: محمد مانع
أبلغت إدارة النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم مؤخراً في تعميم لها عموم الإدارات التعليمية في مختلف المناطق والمحافظات بالقواعد التنظيمية للإذاعة المدرسية.
وتضمنت القواعد أن تكون جميع المواد المقدمة باللغة الفصحى، وضرورة حسن اختيار الموضوعات ومناسبتها لأعمار الطلاب، واتصاف المشرف على الإذاعة بالوسطية والإتزان والقدرة على تنظيم وقت الإذاعة، والالتزام بوقتها المحدد، وتكوين مجلس لها يرأسه مدير المدرسة ويشارك به رواد وعرفاء الفصول ومشرفي المجالات كأعضاء. حيث يعنى المجلس بإعداد الخطط التفصيلية لمواد الإذاعة وبرنامجها الزمني على أن يتم تسليم المواد للمشرف قبل إذاعتها بأسبوع وحفظ المذاع في ملفات خاصة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=45979&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
"علمني كيف أتعلم" يُطبق في الباحة
الباحة: محمد آل ناجم
تبنى مكتب التربية والتعليم بوسط الباحة مشروع "علمني كيف أتعلم" خلال الاجتماع الذي عقده أول من أمس بحضور مدير المكتب صالح مديس، حيث ناقش المجتمعون المحاور المطروحة.واتفقوا على عقد لقاءات بين المديرين والمعلمين والطلاب والمشرفين التربويين لتوسيع مفاهيم ومضامين المشروع, مع استضافة أصحاب الخبرة في هذا المجال من داخل المنطقة وخارجها، وتفعيل المشروع من خلال مجالس الحوارات الطلابية مع المعلمين, وتخصيص أيقونة إلكترونية خاصة في موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة. إضافة إلى مواصلة جمع التجارب والرؤى التربوية ليضمها إصدار واحد, يُوزع على جميع مدارس الوسط, بوصفه تغذية راجعة بهدف تحقيق التنافس الإيجابي تحفيزا للإبداع والابتكار, ومواصلة الاجتماعات بخصوص اللقاء الفصلي لمديري المدارس والذي يستضيفه مكتب الوسط في شهر جمادى الآخرة المقبل.وأشار ابن مديس إلى الدور التربوي الهام للعمل الإشرافي في تطوير وتحسين العملية التعليمية والتربوية, مؤكدا أن المشرف التربوي يعدُّ قائدا للميدان، مفضيا للإبداع, متى تحققت له الكفايات الإشرافية والممارسات التربوية وقدراته على تفعيل أدواره أثناء زيارته الإشرافية الشاملة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=45980&CategoryID=5


المدينة : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 17495
العقيد الشنبري يشارك في الفعاليات المرورية التوعوية بمدارس المدينة المنورة
فهد الجهني - المدينة المنورة
تابع مدير إدارة مرور منطقة المدينة المنورة العقيد محمد الشنبري أمس فعاليات البرنامج المروري التوعوي لمعلمي وطلاب مدارس الريان بالمدينة حضر الفعاليات عبدالرحمن حبيب مدير إدارة الإشراف التربوي حسين عويضه مدير إدارة النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة واشتمل الحفل على محاضرة بالتوعية المرورية ومتطلباتها العامة وتفعيل دور المدرسة والمجتمع من جهته بين عبدالحميد بن ضويعن الجهني مدير القسم الثانوي بالمدارس أن الطلاب أسهموا بالمشاركة في تقديم عرض تضمن ضرورة الاهتمام بالسلامة المرورية كما تابع الحضور عرضا مرئيا عن مخاطر السرعة على الطرقات وما تسببه من خسائر في الأرواح والممتلكات كما أقيم معرض مصاحب ضم العديد من الصور والرسومات التي تؤكد أهمية السلامة المرورية والتي تعتبر مسؤولية الجميع وقال فهد التميمي رئيس قسم النشاط الاجتماعي بتعليم المدينة أن عددا من مدارس المنطقة خصصت جانبا من نشاطها الطلابي لإبراز الفعالية سعيا منها في تحقيق أهداف أسبوع المرور وإبراز نتائج برامجه وأنشطته الإيجابية على الطلاب.
http://www.al-madina.com/node/293954
المدينة : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 17495
تأجيل الدوام الصيفي في مدارس الطائف
مناحي القريشي - رنية
أجّلت الإدارة العامة للتربية والتعليم في الطائف الدوام الصيفي للطلاب الذي كان من المفترض العمل به اعتبارًا من يوم غد السبت إلى اليوم الأول في الدراسة بعد إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني يوم السبت الموافق 12 من الشهر المقبل.وقال مدير عام التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد سعيد ابورأس أن برودة الجو والظروف المناخية التي تشهدها المحافظة حاليا اقتضت تأجيل العمل بالدوام الصيفي للطلاب.
http://www.al-madina.com/node/293984
المدينة : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 17495
ورش عمل لمناقشة مناهج العلوم والرياضيات بمدارس بدر
عبداللطيف الصبحي - بدر
قام المشرف التربوي بقسم العلوم بوزارة التربية والتعليم وعضو لجنة متابعة مشروع تطوير العلوم والرياضيات محمد الصالح، وعدد من قيادات التعليم بالمدينة المنورة أول أمس بمتابعة سير العمل في مشروع تطوير المناهج لمادتي العلوم والرياضيات في جميع المراحل المطبق بها النظام الجديد، وإقامة ورش عمل لمناقشة سلبيات وإيجابيات المنهج الجديد المطور بحضور المشرف التربوي محمد ردة الصبحي مشرف الفيزياء بالمكتب، والمشرف التربوي سلطان يوسف الحازمي مشرف الأحياء بالمكتب، ومجموعة من مديري المدارس ومعلمي العلوم والرياضيات.
http://www.al-madina.com/node/293959
المدينة : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 17495
مديرو مراكز اتصالات التعليم يلتقون بالمدينة.. السبت
فهد الجهني - المدينة المنورة
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة السبت المقبل اللقاء الوزاري لمديري عموم مراكز الاتصالات الإدارية في إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة ويستمر ثلاثة أيام. وأوضح مدير عام الاتصالات الإدارية بوزارة التربية والتعليم سعود بن ناصر الحقباني أن اللقاء يهدف إلى زيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات وإبراز أهمية الحوار ومناقشة مستجدات العمل الإداري بجوانبه المختلفة والتي تشمل الاتصالات الإدارية. وأضاف أنه سيتم التعرف على المشكلات التي تواجه سرعة الاتصالات الإدارية وكيفية معالجتها، كما سيشهد اللقاء تعريفًا لبرنامج الاتصالات الإدارية، ومناقشة الدليل الإجرائي للاتصالات الإدارية، إضافة لعرض مشروع برنامج فارس.
http://www.al-madina.com/node/293953
الحياة : الجمعة 13-4-1432هـ
محافظ «بيشة» يطالب بتسليم معلمين لـ«الجهات الأمنية»
بيشة - محمد الطفيل
طالب محافِظ محافَظة بيشة التابعة لمنطقة عسير مساعد التمامي مدير التربية والتعليم في المحافظة بتسليم المعلمين والإداريين للجهات الأمنية، وعدم إخفائهم عن رجال الأمن في القضايا الخاصة، مشيراً إلى أن شرطة المحافظة أوضحت أن عدداً من مديري المدارس والأقسام حاول التستر على معلمين وموظفين في قضايا حقوق مدنية. وأشار المتحدث الإعلامي باسم وزارة التربية والتعليم محمد الدخيني إلى أن الوزارة لديها آلية نظامية في التعامل مع مثل هذه القضايا يمكن لمديري التعليم الرجوع إليها وقت الحاجة، وفي ما يخص خطاب محافظ بيشة، لفت إلى ضرورة الرجوع إلى تعليمات الوزارة والنظام المنصوص عليه.وفي شأن آخر، ذكر التمامي أنه يتابع متطلبات المواطنين ومقترحاتهم وتطلعاتهم من خلال منتديات بيشة الشبابية، لفتح آفاق الحوار مع شباب المحافظة من خلال موقع الكتروني تم تأسيسه منذ عشرة أعوام، للترحيب بكل من لديه شكوى أو رأي يمكن بلورته ضمن مناقشات المجلس المحلي، وقال: «الأخطاء واردة ولا بد من أن نصغي للمواطنين والشباب، لأنهم هم من يحدد مصير حياتهم وحينما يتطلعون إلى ما هو الأفضل فهذا حق لا بد من أن نعترف به».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/245693
















ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الرياض : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 15607
أقسام البنات بجامعة «المؤسس» بدون أساتذة «الإنجليزي والنحو».. الرقابة ترصد:
معلمات «تمرّسن» الغياب بدون محاسبة وموظفات «التعليم العالي» إجازة بلا قرار
الرياض-عبدالسلام البلوي
كشف تقرير رقابي أخير حصلت عليه الرياض عن تهاون وزارة التربية والتعليم باتخاذ أي إجراء تأديبي بحق المعلمات المتكرر غيابهن وعدم وجود سجل لزيارات المشرفات، ورصدت الجولات الرقابية على وزارة التعليم العالي والمرافق والجهات التابعة لها وجود 260 متعاقداً غير سعودي أمضوا أكثر من عشر سنوات في مستشفى الملك خالد الجامعي يتم التجديد لهم دون موافقة وزارة الخدمة المدنية. وأسفرت الجولات التي قامت بها هيئة الرقابة والتحقيق مؤخراً على التربية والتعليم والجهات والمدارس التابعة لها عن عدد من الملاحظات المتعلقة بالمعلمات والمشرفات والمباني. 10 سنوات ومستشفى الملك خالد الجامعي يجدد ل 260 متعاقداً أجنبياً دون موافقة «الخدمة» ففي الجولات التي شملت نحو 150 مدرسة وجهة تابعة لإدارات التربية والتعليم ومعهد النور ومعهد الأمل ومعهد التربية الفكرية في المدينة المنورة وإدارة التربية والتعليم بالقريات، ومندوبية التربية بالبكيرية، رصدت الهيئة عدم وجود سجل لزيارات المشرفات.وتكشَّف للهيئة عدم صلاحية مياه الشرب وتلوثها وعدم تنظيف خزانات المياه في بعض تلك الجهات والمدارس ، ووجود مكيفات وسط النوافذ الزجاجية بالدور الثاني والثالث معرضة للسقوط.وبعد أن أخضعت هيئة الرقابة 37 مدرسة وجهة تابعة لإدارات التربية والتعليم ومركز السمع والكلام للبنين بالرياض، معهد النور والأمل بالمدينة، وإدارة التربية والتعليم بالباحة، ومندوبية التربية بسميرة، تبين لها عدد من الملحوظات من أبرزها قدم وتهالك المباني المستأجرة ووجود تشققات في الجدران والأسقف والدرج، وعدم وجود وسائل تعليمية كافية.ورصدت الهيئة عدم اكتمال الهيئة الفنية والإدارية بالمعهد (سكرتير، ناسخ، محاسب، أمين مركز التعليم أخصائي نفسي، أخصائي أو معلم توجيه). وشملت جولات الهيئة الرقابية في بعض مناطق المملكة لتطبيق برنامج الصيانة والنظافة 258 مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية بنين وبنات وأسفرت عن وجود تصدعات وشروخ في مباني عدد من المدارس وحاجتها للترميم والصيانة، وعدم تحليل مياه الشرب للتأكد من صلاحيتها للاستخدام الآدمي في عدد من المدارس، وعدم وفاء متعهدي الصيانة بالتزاماتهم التعاقدية في توفير العمالة المطلوبة وأدوات النظافة، وأكدت الهيئة أنها أبلغت وزارة التربية بجميع هذه الملحوظات. أما الجولات الرقابية للهيئة على وزارة التعليم العالي والمرافق والجهات التابعة لها ففي 4 جهات تابعة للوزارة رصدت الهيئة ملاحظات عديدة على جامعة الملك عبدالعزيز قسم البنات وعدد من الكليات، منها تمتع عدد من الموظفات بإجازتهن بدون قرارات إجازة وعدم توفر عضو تدريس لمادة اللغة الإنجليزية والنحو. كما رصدت في الجهة ذاتها تعطل دولاب السموم والغازات ومعامل الكيمياء، ووجود أجهزة في المعامل لم تستخدم منذ 13 سنة لعدم استكمال باقي قطعها كما لا يوجد سند لاستلامها. ولاحظت الهيئة ترك أجهزة التعقيم والتحميض في جامعة الملك عبدالعزيز مكشوفة في الممرات، ووجود تشققات في أسقف قاعات المحاضرات، وأكدت أنها قامت بإبلاغ الوزارة لمعالجة تلك الملاحظات.وقامت هيئة الرقابة من خلال جولتها على جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بتطبيق البرنامج الرقابي الخاص بحقوق الخزينة العامة والمستحقة على المدنيين ( الشركات، المؤسسات، الأفراد) وأبلغت التعليم العالي بالملحوظات حيث تجاوزت جملة تلك المديونيات المستحقة أكثر من 57 مليون ريال بعضها يعود إلى 15 سنة لم يتم تسديدها.
http://www.alriyadh.com/2011/03/18/article614777.html
الرياض : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 15607
من خلال تنفيذ العديد من البرامج الوقائية
المعلم يضطلع بدور كبير في حماية طلابه من براثن المخدرات
متابعة : محمد البدراني :
مواجهة ظاهرة المخدرات عمل وطني يحتاج إلى جهود مخططة تتكامل فيها الأدوار ضمن شراكة مؤسسية تستوعب كل المبادرات ويسر صفحة أمانة اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات أن تعرض أسبوعياً ملمحاً عن هذه المشاريع والخطط الجارية لمواجهة هذه الظاهرة وفق الأسس العلمية والمعايير العالمية المعتمدة. نواصل متابعة مشروع (المدرسة تحمي المجتمع) ونستعرض هذا الأسبوع دليل المعلم إلى الوقاية من المخدرات. الذي حوى مجموعة من الأهداف العامة للتربية الوقائية من المخدرات: وتتمثل هذه الأهداف في تعريف أضرار المخدرات وآثارها السلبية على الفرد والمجتمع وغرس بعض القيم والسلوكيات السليمة التي تمنع من تعاطي المخدرات وتطوير القدرات الفردية على مواجهة ومقاومة الضغوط التي تدفع الإنسان إلى تعاطي المخدرات وتعميم مشاركة الفرد والجماعة والمجتمع في البرامج التي تهدف إلى خفض الطلب غير المشروع للمخدرات كذلك تدريب الفرد على المشاركة المجتمعية للوقاية من المخدرات وتقوية المناعة الشخصية ضد القابلية للإيحاء، والتأثير السلبي لجماعات الأقران.
كما استعرض دليل المعلم الأهداف الخاصة للتربية الوقائية من المخدرات ومنها:
الأهداف المعرفية:
وهي معرفة الطلاب للحقوق والمسؤوليات في العلاقات واكتسابهم مفاهيم الامتناع عن تناول المخدرات وبدائل المخدرات وتحديد أنواع المخدرات وأضرارها والوعي بتأثير المحيط والظروف المختلفة على القيم الشخصية والمواقف والمعتقدات والسلوك فيما يتعلق بتناول المخدرات ومعرفة عواقب تناول المخدرات والاطلاع على تأثير المخدرات في قدرة المرء على أداء المهام واستيعاب تأثير الرسائل الإعلامية في السلوك الصحي للأفراد والمجتمع.
ثانيا: الأهداف الوجدانية:
تقدير الطلاب أهمية احترام الذات والمفهوم الإيجابي عنها، واتخاذ موقف إيجابي نحو المخدرات مبنيا على الثقة في الموقف بموجب هذه القيم وإدراك أهمية التأثيرات الاجتماعية والثقافية على المعتقدات المتعلقة بالمخدرات والمسؤولية الفردية عن الصحة والحماية الشاملة للصحة ونبذ المخدرات بكل صورها والرغبة في المشاركة من أجل محاربة إدمان المخدرات.
ثالثاً: الأهداف المهارية
تقديم الرعاية وتلقيها في أوضاع صحية والمساهمة الفعالة في مكافحة المخدرات وإظهار مهارات تدبر النزاعات والتعدي والضغوط والوقت وممارسة الحياة الشاملة للذات وللآخرين والتعامل مع تأثيرات الآخرين بثقة وثبات والعمل بشكل فعال مع الآخرين وتحمل التغيير والخسارة والحزن. كما بين الدليل دور المعلم في وقاية الطلاب من المخدرات ومنها: توجيه الطلاب وإرشادهم واكتشاف الحالات الخاصة التي تحتاج إلى خدمات التوجيه والإرشاد ومتابعة حالات الغياب والتأخر عن الدوام، والتأكد من مسببات ذلك والتعاون مع المرشد التربوي في تنفيذ البرامج الوقائية واستقبال أولياء الأمور، وتبادل الرأي معهم حول أبنائهم وتهذيب حاجات ورغبات ودوافع الطلاب وإعداد برامج تدريب عملية للطالب للتدرب على تحمل المسؤولية الاجتماعية والفردية في المستقبل ومعالجة حالات صراع القيم التي يعاني منها بعض الطلاب ويستطيع المعلم أن يدرب الطلاب على تهذيب الحاجات والنوازع الفردية في سبيل حماية البناء الاجتماعي من الانهيار والتصدع وتشجيع الطلاب على تكوين الصداقات الصالحة والاندماج في الجماعات المدرسية المختلفة لأهمية الأقران في حياة الطالب وكسب ثقة الطالب وإعجابه بدوره في حل مشكلاته النفسية والاجتماعية، وتوجيه الطلاب المنعزلين عن الجماعات وتبصيرهم بالصفات السلبية التي تحول دون تكيفهم، لأن ترك الطلاب في حالة انعزال قد يؤدي بهم الحال إلى أن يصبحوا عدوانيين وتفعيل النمط الديمقراطي وجعل البيئة المدرسية تربوية آمنة.
وكون المعلم قدوة يحتذي به الطلاب أكد الدليل على المعلم أن يكون ملتزماً بالقيم والسلوكيات الإيجابية لحماية الطلاب من الانحراف من خلال تحبيبهم في المدرسة وجعلها مصدر جذب لهم واستغلال المنهج المدرسي في محاربة إدمان المخدرات واجتناب أساليب التدريس التسلطية، والتأكيد على الاتجاهات الإيجابية. ولكي يقي المعلم طلابه من المخدرات عليه أن يضع لنفسه منهجا أو خطة إستراتيجية تضيء له الطريق، بحيث يتوافر أمامه مجموعة من البدائل المتعددة التي يمكن استثمارها في المواقف المختلفة لذا يمكنه الاستفادة من الاستراتيجيات التالية:التعرف على الطلاب والاقتراب منهم أكثر ومساعدتهم على تطوير عوامل الوقاية الذاتية من خطر المخدرات: ومن ذلك تخصيص وقتاً كافياً للجلوس معهم وتبادل الأحاديث وتأسيس العلاقة معهم على الاحترام، والصراحة، والوضوح ومراقبة التغيرات السلوكية التي قد تطرأ عليهم، ومعاينة الوسط الذي يتحركون فيه والصحبة التي يختارونها وأن يتوقع المخاطر التي قد تهددهم والبدء بتوفير عوامل الوقاية والتحصين وتذكيرهم بالقيم وتقوية الوازع الديني وتدريبهم على فهم السلوكيات ونقدها واتخاذ موقف منها ومساعدهم في الاستقلالية وبناء ذواتهم والإصغاء إليهم كذلك محاورتهم وقبول أسئلتهم وتقديم الأجوبة المطلوبة لهم حتى ولو كانت محرجة.
وأن يضع لهم خطة وقائية من المخدرات ولا ينتظر حتى تحدث المصيبة: وذلك من خلال تحديد الطلاب الذين يعانون من نقص في المناعة الذاتية ضد القابلية للإيحاء لأنهم هم الأكثر عرضة للوقوع في براثن المخدرات وعلى المعلم جمع المعلومات عن طريق الظروف الخارجية التي تحيط بهم وتحديد مستوياتهم الاجتماعية والاقتصادية لتحديد المشكلة بدقة.وبين الدليل للمعلم أن يبدأ العمل التوعوي الفعلي ولا يكتفي بالكلام النظري عن كيفية الوقاية من المخدرات، وإنما عليه البدء في تنفيذ إستراتيجية فعلية تسير في ضوء خطوات معينة للأخذ بأيدي طلابه إلى الطريق الصحيح؛ ليستطيعوا مواجهة التحديات والمغريات التي تعوق طريق نجاحهم ووصولهم إلى بر الأمان، فعليه أن يبصرهم ويوعيهم ويساعدهم في اتخاذ موقف حاسم ضد الضغوط التي ربما تؤدي لتعاطي المخدرات ومن ثم الإدمان عليها.أيضا من هذه الإستراتيجية مساعدة المعلم للطلاب على تطوير قدراتهم الذاتية والمساهمة في خفض الرغبة لديهم على المخدرات من خلال توعيتهم بأضرار المخدرات وأسباب الوقوع فيها وتبيان الأحكام الشرعية والاجرائية المترتبة على المخدرات، وتنمية المهارات الحياتية الضرورية التي تمكنهم من مواجهة الأوضاع المختلفة دون اللجوء للمخدرات والقدرة على مقاومة الضغوط الداخلية والخارجية وملاحظة السلوك الناشئ عن العوارض النفسية وعلاجها بالطرق المشروعة وتوثيق الصلة بالمنزل وتفعيل دور المرشد الطلابي.
وإلى اللقاء في الأسبوع القادم الذي سنتناول فيه دور المعلم في البرامج العلاجية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/18/article614782.html
الرياض : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 15607
معدل الطالب وعرض عناصر الجدول الدوري برنامجان للطلبة والطالبات لا غنى عنهما
تقرير - خالد بن محمد المسيهيج
من المهم جداً أن يلقى طلابنا وطالباتنا التشجيع والمؤازرة والدعم للارتقاء بقدراتهم وتحفيزهم لمزيد من الإبداع، وهذا الدور أول من يفترض أن تمارسه المدرسة، بحيث تنشئ مسابقات في مجال البرمجة وتطوير البرمجيات، لاسيما وأن التعليم الأساسي هو اللبنة الأولى للتطور التقني، وقد وردتني رسالة من أحد القراء أرفق بها برنامجاً يعد بداية رائعة له في عالم البرمجة، يعالج أحد الأمور المهمة لدى الطلبة والطالبات وهي طريقة احتساب المعدل، هذه الفكرة يمكن أن تطور، وهذا الفكر يمكن أن يوجه إلى مزيد من العمق والاتساع في المعالجة لأشياء أكبر وأكثر نفعاً، خصوصاً وأن عمليات الحساب تعد هي الأصعب والأكثر تعقيداً، وتقديراً من جريدة الرياض لهذه الجهود وامتداداً لدورها الرائد في تشجيع كل ما من شأنه الارتقاء بالعلم والمعرفة فقد رأت عرض هذا البرنامج كأول برنامج في باقة البرامج المجانية:
برنامج معدل الطالب
برنامج بسيط يقوم بخدمة مهمة للطلاب وهي حساب المعدل التراكمي والنسب العامة لدرجات طلاب وطالبات الثانوية العامة خلال الفصلين الأول والثاني، وخلال السنة الثانية أو الثالثة، كذلك واحتساب النسب الموزونة، البرنامج صغير جداً بواجهة عربية، يعمل مع إصدارات ويندوز المختلفة، يعمل من دون تنصيب، يعاب عليه عدم الاهتمام بالألوان وكذلك عدم معالجة حالات الخطأ، وهذه الأخطاء يعذر فيها المبرمج مقارنة بسنه وتجاربه، لكن يفترض أن يجد التوجيه من جانب معلميه. يمكن الحصول على البرنامج من خلال الوصلة التالية:http://www.easy-share.com/1914230043/calc.zip
إن كنا قد بدأنا جولتنا هذه ببرنامج موجه لفئة أبنائنا وبناتنا الطلاب، فإن سنواصل الحديث في نفس الاتجاه، فهذه أداة تفاعلية لعرض عناصر الجدول الدوري، يحتوي على معلومات عن أكثر من 65 عنصر، وبأشكال متعددة يختارها المستخدم، إضافة إلى توفير أكثر من 12 خريطة ملونة، مع دعم البرنامج بأداة للبحث عن أي عنصر، ومضاف إليه وحدة لتحويل الوحدات والكثير من المزايا.ومن أمثلة المعلومات التي يقدمها البرنامج نقطة الانصهار، درجة الغليان، والكثافة، وتاريخ اكتشاف العنصر، التأكسد، كهرسلبية، التوزيع الإلكتروني وغيرها من المعلومات.البرنامج مجاني، يعمل مع إصدارات ويندوز المختلفة، حجمه صغير، ويمكن الحصول على نسخة مجانية منه من موقعه على الإنترنت:
http://www.crystalmountainsoftware.com
http://www.alriyadh.com/2011/03/18/article614902.html
الوطن : الجمعة 13-4-1432هـ
إصابة 3 معلمات وسائقهن وزوجته في انقلاب سيارة
المجمعة: تركي الشتيلي
أصيب أول من أمس، ثلاث معلمات وسائقهن وزوجته في حادث انقلاب السيارة " الفان" التي كانت تقلهم من الرياض إلى المجمعة. وباشر الحادث الذي وقع بالقرب من مركز عشيرة على طريق الرياض القصيم السريع، فرقتان من أمن الطرق والهلال الأحمر بعشيرة وفرقة من الهلال الأحمر من كل من تمير وملهم وثادق، وتم نقل المصابين إلى مستشفى تمير، فيما نقلت إحدى المصابات بواسطة الإسعاف الطائر إلى مستشفى بالرياض.وأكد مدير مركز الهلال الأحمر بعشيرة إبراهيم السويلم، وقوع الحادثة لكنه رفض التصريح بأي معلومات إضافية إلا عن طريق اللجنة الإعلامية بهيئة الهلال الأحمر السعودي.وحاولت "الوطن" الاتصال بعمليات الهلال السعودي بالرياض بعد أكثر من يوم من وقوع الحادث، والتي بدورها وعدت بإعطاء رقم الإعلام غدا السبت، بحجة أن الموظفين في عطلة نهاية الأسبوع ، كما حاولت الصحيفة الاتصال بمدير التعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس وأرسلت له رسائل استفسار إلا أنه لم يرد.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46034&CategoryID=5
المدينة : الجمعة 13-4-1432هـ العدد 17495
لماذا لا يحب الطلاب الرياضيات؟!
الرياضيات كعلم شأنها شأنها العلوم الأخرى لها صلة بالحياة والظروف والعوامل الثقافية التي يعيشها الإنسان، فالمعرفة الرياضية بجميع فروعها سواء كانت بحتة أو تطبيقية نشأت من خلال احتياجات الإنسان، ومن دأبه المتواصل نحو السيطرة على الطبيعة، وتحسين ظروف حياته، وقد نشأت فكرة العد من حاجة الإنسان إلى تسجيل الأحداث والوقائع عندما تطورت الحياة، واستحال على الإنسان الاعتماد على ذاكرته وجدها في عملية العد والحصر، كما نشأت الهندسة من حاجة الإنسان إلى مسح سطح الأرض وبناء المساكن ودور العبادة وبناء السدود وشق الترع، وللرياضيات دور ملحوظ في التقدم العلمي والتكنولوجي الذي يعيشه العالم اليوم. فقد امتدت الاستخدامات المختلفة لها حتى شملت كثيرًا من العلوم الطبيعية والإنسانية مثل الكيمياء والبيولوجي والفيزياء والطب والهندسة والكمبيوتر والإلكترونات والعلوم الاجتماعية والإنسانية مثل علم النفس والاجتماع وإدارة الأعمال، ولقد كانت الرياضيات في البداية أداة لعلماء الطبيعة واستمر الحال حتى منتصف القرن الماضي، ولكن نتيجة لتطبيقاتها في مجالات العلوم المختلفة ضمن تحررها عن العالم الفيزيائي، والتركيز على التجريد في النظرة الحديثة للرياضيات والفصل بينها وبين تطبيقاتها كان مصدر قوتها الذي أدى إلى نموها وتطورها بشكل سريع حتى أصبحت بعض قوانين الرياضيات الحديثة لا تستخدم في التطبيق العملي إلاّ بعد مرور عدة سنوات من وضعها، ممّا يوضح أن الرياضيات علم مستقبلي يستطيع أن يسبق كل العلوم الأخرى. ولكن بالرغم من هذه الأهمية الكبيرة للرياضيات فكثير من الطلاب لا يحبون الرياضيات، ويجدون صعوبة في استيعابها، ويرجع ذلك إلى أسباب عدة أهمها: محور العملية التعليمية ألا وهو المعلم، فكثيرًا ما يخطئ معلم الرياضيات وخصوصًا في المراحل التعليمية الأولى، وذلك عندما يشرح الدرس ولا يوضح للطلاب أهميته وتطبيقاته في حياتهم العملية، وكذلك لا يتحدث عن أهمية الرياضيات كعلم ومراحل تطورها، وعن كيف أن الرياضيات كانت سبيل تقدم كثير من الحضارات القديمة مثل الحضارة الإسلامية وتعريفهم بأشهر العلماء العرب في هذا المجال، وكيف آثروا هذا العلم ووضعوا القواعد لبعض فروعه الحديثة مثل الجبر والتفاضل وكل هذا يحبب الطلاب في مادة الرياضيات، ويغرس فيهم الجد والاجتهاد لإرجاع مجد العرب والمسلمين.
الكتابة عن أهمية الرياضيات ومشكلاتها يحتاج إلى الكثير من البحث والتنقيب، ولا يتسع المجال لذلك، وهناك بالفعل الكثير من الأبحاث التي تناولت تلك المواضيع، ولكن أرجو أن تكون الكلمات السابقة بارقة أمل لنشر الرياضيات وتوضيح أهميتها كعلم مستقبلي.
أمينة المسعودي - جدة
http://www.al-madina.com/node/293927


الحياة : الجمعة 13-4-1432هـ
مدارس جديدة تواجه مشكلات في التنفيذ بعد أشهر على الانتقال إليها
الدمام – رحمة ذياب
واجهت مدارس جديدة، أُنجزت أخيراً، ضمن مشروع «التخلص من المباني المستأجرة» مشكلات عدة مرتبطة في الصيانة والإصلاح. وأشارت عاملات في هذه المدارس، إلى حدوث تسربات في بعض الصفوف ودورات المياه. فيما لم يمضِ سوى شهرين على الانتقال إليها، أي مع بدء الفصل الدراسي الثاني.ووجهت مديرات المدارس، خطابات إلى إدارة شؤون المباني المدرسية، دعون فيها إلى «محاسبة المتسببين، من شركات المقاولات، لعدم إنهاء أعمال التشطيب في المباني المدرسية، ما تسبب في خسائر مالية»، بحسب مديرة مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم في مدينة الدمام، التي أضافت ان «المبنى يعاني من تسريبات، كما أن تركيب أجزاء دورات المياه وتشطيبها فيهما عيوب كبيرة، توحي بعدم إتقان العمل، وعدم تنفيذه في الشكل المطلوب»، مستدركة أن «مستوى التكييف في المباني الجديدة كان الأفضل، لناحية التركيب والجودة». وأبانت ان هذه المشكلة «لم تعانِ منها مدرستنا فقط، إذ أخبرتني مديرات أخريات انتقلن إلى مبان جديدة بأنهن يعانين من المشكلات ذاتها، ورفعن خطابات عدة إلى إدارة شؤون المباني، لإجراء أعمال الصيانة، خوفاً من تهالك المباني في مدة أقصر من عمرها الافتراضي، بعد أشهر فقط من الانتقال إليها، وهذا يعني خسائر بملايين الريالات، ما يحتم على إدارة المباني معالجة المشكلة، بالكشف والمسح الدقيق على المبنى قبل تسلمه من المقاول». وذكرت مديرة مدرسة أخرى في مدينة الخبر، لـ «الحياة»، أن «التخلص من المباني المستأجرة كان أحد الأهداف التي تسعى إليها وزارة التربية والتعليم، وتشدد على تمسكها بخطة زمنية محددة، لتنفيذها، من خلال إنشاء مبان بمواصفات حديثة، تتوافر فيها الإمكانات كافة، وتستوعب الزيادة السنوية في أعداد الطالبات، بعد ان عانينا لسنوات من المباني الحكومية المتهالكة، وتكدس الطالبات فيها، أو في المباني المستأجرة. واليوم لا نريد أن تتكرر معاناتنا مع المباني وصيانتها»، مبدية خشيتها من «تجدد المشكلة بعد أعوام قليلة، حين نكتشف ان كثيراً من مباني المدارس لم تعد صالحة. وتعود الكرّة من جديد»، لافتة إلى أن «مشكلات المبنى منوعة، وتتطلب تدخلاً سريعاً ومبكراً، خوفاً من تفاقمها مستقبلاً، وبخاصة في ظل تقلبات الطقس، مثل الأمطار والعواصف الترابية».
وفي المقابل، قالت منيرة السعدون (وكيلة مدرسة متوسطة في الدمام)، ان «مشكلة المباني المدرسية تم حلها. والآن نحن في المرحلة الأخيرة، وهي التأكد من سلامة المباني الجديدة»، مضيفة «نتواصل مع إدارة التربية والتعليم، التي أبدت استعداداتها كافة لمتابعة المقاولين الذين تسلموا المباني التي لا تزال تتطلب بعض التشطيبات والإصلاحات. ولا اعتقد أنها مشكلة، خصوصاً بعد ان تم إيصالها إلى المسؤولين». يُشار إلى أن الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية، بدأت في حل مشكلة المباني المدرسية، منذ العام 1426هـ، حين أعلنت عن خطة للتخلص منها بحلول العام 1432هـ. وأوضح مؤشر النمو التعليمي للعامين 1429 و1430هـ، أن عدد المدارس الثانوية في الشرقية بلغ 135 مدرسة، وكان معظمها مستأجرة، فيما وصل عدد المدارس المتوسطة إلى 193 مدرسة، أما الابتدائية إلى 361 مدرسة. وتضمن المؤشر خطة وضعتها الإدارة للتخلص من المباني المستأجرة، إذ فاق عدد المدارس في المباني الحكومية خلال العامين الأخيرين، المستأجرة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/245630

فليح ملاك 19-Mar-2011 03:06 PM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار الوزارة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الرياض : السبت 14-4-1432هـ العدد 15608

نيابة عن ولي العهد.. الأمير سلمان يفتتح المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام

الرياض - منصور الحسين

نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض اليوم السبت المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لمدة أربعة أيام في مدينة الرياض بمركز معارض الرياض.وأوضح رئيس مجلس إدارة خبراء التربية الأستاذ عبدالله بن منصور القحطاني أن مشاركة خبراء التربية كراع ذهبي للمنتدى والمعرض تأتي ضمن اهتماماتها التي تسعى لتحقيق الريادة الاحترافية في بناء مجتمع المعرفة بما تملكه من خبرة في التدريب والتدريس في القطاعات الحكومية والخاصة وخصوصا التربوية والتعليمية.

http://www.alriyadh.com/2011/03/19/article614980.html

الوطن : السبت 14-04-1432هـ

فيصل بن عبدالله: تنسيق كامل بين التربية و"موهبة" لرعاية المبدعين

الرياض: الوطن

أكد وزير التربية والتعليم، نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أن التعاون والتنسيق بين موهبة والوزارة وصل إلى مرحلة متقدمة لصالح الموهوبين والمبدعين، من أجل تكامل جهود الجانبين في رعاية الموهوبين في سياق إيجاد قنوات مؤسساتية تستثمر قدرات السعوديين في دعم الصناعات القائمة. وقال إن المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وولي العهد، نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الدفاع والطيران المفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز، والنائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز، تسعى لبناء النشء ورعاية الموهوب السعودي وبناء مجتمع معرفي مبدع متكامل. جاء ذلك بمناسبة قرب انطلاق الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" في دورته الأولى الذي تنظمه الوزارة ومؤسسة موهبة الأربعاء المقبل الموافق 23 مارس الجاري ويستمر حتى 27 من الشهر نفسه بمركز معارض الظهران الدولي بالخبر. وقال إن هذا الأولمبياد يهيئ الطلاب والطالبات للالتحاق بالجامعات الوطنية والعالمية الرائدة وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية. ويستهدف الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي طلبة التعليم العام بما في ذلك التعليم الأهلي، والهيئة الملكية للجبيل وينبع، ومدارس الأبناء، ويضم 17 مجالا علميا للتنافس بين المشاركين، ويهدف إلى إعادة صياغة اهتمامات الطلبة لميادين التعلم والمعرفة، توفير البيئة التنافسية التي تشبع اهتمام شريحة مهمة من أبناء الوطن الموهوبين والموهوبات، تنمية روح الإبداع لدى ناشئة وطلبة المملكة في المجالات العلمية والتقنية، اكتشاف المواهب والملكات العلمية لدى الطلبة، تطوير مواهب الطلبة عن طريق حثهم على التعلم والتطوير الذاتي عبر التنافس الشريف، والتمثيل المشرف للمملكة في المحافل الدولية بمشاركات متميزة.

http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46129&CategoryID=5



الوطن : السبت 14-04-1432هـ

6 مشاريع إبداعية تهيئ لانطلاق المعرض النهائي لأولمبياد "إبداع"

المسابقة تستهدف صياغة عقل الباحث العلمي وتنمية روح المبدع

الرياض: الوطن

تستعد وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" لإقامة المعرض النهائي للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" الذي تنظمه "موهبة" بالشراكة مع الوزارة خلال الفترة من 18 إلى 22 ربيع الآخر الجاري في مركز الظهران الدولي للمعارض والمؤتمرات. ويعد هذا الأولمبياد ثمرة تعاون وشراكة بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، ويسعى في مجمله لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر، وتنمية روح الإبداع للمشارك، كما يجسد توجهات وتطلعات الوزارة و"موهبة" نحو خدمة العلم والتعليم, ودعم الابتكار والتحول لمجتمع معرفي مبدع, وخدمة أبناء وبنات وموهوبي وموهوبات الوطن. وجاء الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" نتاجا لدمج (6) مشاريع كانت تقام سابقا بشكل منفصل من جانب وزارة التربية والتعليم و"موهبة" تحت مظلة أولمبياد "إبداع" من باب توحيد الجهود وتركيز العمل، وصولا إلى مخرجات أفضل لخدمة الوطن والإسهام في دعم مسيرة التوجه نحو مجتمع المعرفة. فقد كانت الوزارة تقيم أربع مسابقات هي: المسابقة الوطنية للإبداع، مسابقة المبتكرات العلمية، مسابقة فادية السعد "الكويت"، ومسابقة البحث العلمي، أما مؤسسة "موهبة" فكانت تنظم مسابقتين هي: جائزة موهبة للإبداع العلمي، ومعرض موهبة للعلوم والهندسة.

رعاية الموهوب السعودي

ويأتي الأولمبياد في إطار حرص الحكومة الرشيدة على تقديم كل أوجه الدعم لاكتشاف ورعاية الطلبة الموهوبين والمتميزين ومساعدتهم في تطوير مهاراتهم وتوجيه قدراتهم العلمية بما يخدم عملية التنمية ويواكب تطورات العصر، من أجل إيجاد رؤية متكاملة لبناء النشء ورعاية الموهوب السعودي وبناء مجتمع وطني معرفي متكامل يستثمر طاقاته البشرية وينمي رأس ماله الفكري من أجل تأسيس قاعدة معرفية تسهم في تطوير المجتمع السعودي. وتقوم فكرة الأولمبياد على أساس التنافس بين طلاب التعليم العام في المرحلتين المتوسطة والثانوية في مسار البحث العلمي أو مسار الابتكارات من خلال تقديم مشروع في أحد مجالات الأولمبياد باستخدام لوحة عرض عبر المشاركة الفردية أو الجماعية، ويتم تحكيمها من قبل أكاديميين مختصين لتحديد المشاركة الأفضل وفق معايير محددة للتأهل إلى مراحل متقدمة. ويركز مسار البحث العلمي على مراحل البحث العلمي، ويهتم بالناتج المنطقي من الدراسات والإحصاءات وفق تسلسل علمي مقنع ومفهوم يتوصل إلية بعد إجراء عدة تجارب لإثبات أو نفي الفرضية، على أن يكون هناك مُخرج مادي كجهاز أو أداة أو آلة تسهم في إثبات أو نفي الفرضية، فيما يركز المسار الثاني وهو مسار الابتكارات على المنتج العلمي سواء كان نظرية علمية أو برهانا رياضيا أو برنامجا حاسوبيا أو جهازا بشرط أن تتوفر فيه مواصفات العمل الإبداعي.

الفئات المستهدفة

ويستهدف الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي طلبة التعليم العام بما في ذلك التعليم الأهلي، والهيئة الملكية للجبيل وينبع، ومدارس الأبناء، ويضم 17 مجالا علميا للتنافس بين المشاركين، ويتفرع عن كل مجال العديد من المجالات الفرعية التي تتيح الفرصة أمام المشاركين والمشاركات للابتكار والإبداع والتفكير الخلاق في المجال الذي يتماشى وينسجم مع ميولهم واهتماماتهم . ويسعى أولمبياد إبداع إلى تحقيق جملة من الأهداف من بينها، إعادة صياغة اهتمامات الطلبة لميادين التعلم والمعرفة، توفير البيئة التنافسية التي تشبع اهتمام شريحة مهمة من أبناء الوطن الموهوبين والموهوبات، تنمية روح الإبداع لدى ناشئة وطلبة المملكة في المجالات العلمية والتقنية، اكتشاف المواهب والملكات العلمية لدى الطلبة، تطوير مواهب الطلبة عن طريق حثهم على التعلم والتطوير الذاتي عبر التنافس الشريف، والتمثيل المشرف للمملكة في المحافل الدولية بمشاركات متميزة.

مراحل الفعاليات

وتتزامن مع فعاليات أولمبياد إبداع في مختلف مراحله سلسلة من الورش التدريبية، تستهدف كل فئات الأولمبياد ما بين مديري المعارض ونوابهم، ورؤساء لجان التحكيم والمدربين في مساري البحث العلمي والابتكار. ويبلغ عدد المعارض في المرحلة الأولى على مستوى إدارات التعليم 45 معرضا للطلاب و45 معرضا للطالبات، وفي المرحة الثانية يبلغ عدد المعارض على مستوى المناطق الإدارية 13 معرضا للطلاب و13 معرضا للطالبات، أما عدد الطلبة والطالبات المشاركين والمشاركات فقد تجاوز حتى الآن 11 ألف طالب وطالبة. ويتضمن الأولمبياد خمس مراحل تشمل المرحلة الأولى تصفيات إدارات التربية والتعليم، ويشارك فيها طلاب وطالبات المدارس التابعة لها، وتضم المرحلة الثانية تصفيات المناطق التعليمية، حيث يتأهل الفائزون فيها لأولمبياد إبداع، وهي مرحلة التصفيات النهائية التي يتم خلالها اختيار الفائزين ومن ثم تأهيلهم قبل خوض المشاركات الدولية. ومثلت المرحلة الأولى من الأولمبياد التي عقدت خلال الفترة من 21 /12 /1431, وحتى 12 /2 /1432, التصفيات الأولى للمشروع، وشاركت فيها جميع إدارات التعليم في المملكة بمشاركة أكثر من (3,000) مدرسة ونحو 300 ألف طالب وطالبة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية. أما المرحلة الثانية فاعتمدت على نتائج المرحلة الأولى، ويتنافس فيها المتأهلون للمشاركة في المرحلة الثالثة، وهي الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع"، ويقدر عدد المشاركين فيها ما بين 750 إلى 1,000 طالب وطالبة، وتقام خلال الفترة من 13-15 /4 /1432، حيث يتأهل خلالها الفائزون إلى المرحلة الرابعة التي تتمثل في تأهيلهم وإعدادهم للمشاركة في الفعاليات والأولمبياد الدولي، تليها المرحلة الخامسة والأخيرة وهي المرحلة الفعلية للمشاركات الدولية. وتشمل المرحلة التأهيلية إقامة عدة ورش للفائزين في أولمبياد "إبداع" وبرامج تدريبية لتمكينهم من تمثيل المملكة بشكل مشرف في المسابقات والفعاليات الدولية، التي تحظى فيها المملكة بوجود لافت دفع إلى تخصيص (18) مقعدا للمملكة في معرض إنتل آيسيف الدولي، لتكون أكبر دولة عربية تحصل على هذا العدد من المقاعد. وتتراوح جوائز الأولمبياد العلمي ما بين جوائز نقدية، والتأهل للمشاركة في مسابقات دولية، ومنح تعليمية وتدريبية دولية ومحلية، فيما تتاح للقطاع الخاص المشاركة في تقديم جوائز خاصة لبعض المشاريع المشاركة وفق معايير محددة.

http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46127&CategoryID=5

الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

نيابة عن سمو ولي العهد

الأمير سلمان يرعى انطلاق المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام.. اليوم

الجزيرة - ناصر السهلي

نيابة عن سمو ولي العهد يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض اليوم السبت المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم خلال الفترة من 14-17 ربيع الآخر، في مركز المعارض في مدينة الرياض. ويضم المعرض التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، ويشارك فيه عدد كبير من الشركات المختصة في تكنولوجيا التعلم والتعليم، وصناعة المنهج وتطوير وتأهيل القيادات التعليمية، والمتخصصون في رياض الأطفال والتربية الخاصة، والجودة والاعتماد التربوي والموهوبين، وتصميم المباني المدرسية وتجهيزاتها. كما يشارك في المنتدى نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين لإقامة محاضرات وورش عمل تتناول تطوير التعليم، وتحسين الممارسات التعليمية والمركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم وتصميم البيئات المدرسية في القرن الحادي والعشرين. من جهته اعتبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم هذا الحدث نقلة نوعية تضاف إلى مسيرة التعليم في المملكة، كونه يقام للمرة الأولى في المملكة، وتسعى الوزارة من خلاله إلى تحقيق جملة من الأهداف النوعية التي تتمثل في التعرف على أفضل التجارب الدولية المتميزة في كل ما يهم العملية التعليمية، والإسهام في تطوير وتحسين التعليم العام في المملكة، وإبراز التجارب والنماذج الوطنية أمام الحضور الدولي المشارك في المنتدى والمعرض. وأضاف سموه أن الوزارة حرصت على إقامة هذا المنتدى والمعرض، وستعمل على إقامته بصفة دورية، لأجل استقطاب أفضل الممارسات العالمية في صناعة التربية والتعليم، مشيراً إلى أن المؤتمرات والمعارض والمنتديات تعد واحدة من الأدوات المجربة والمفيدة التي تساند مشروعنا الوطني الإستراتيجي لتطوير التعليم العام، ورفعه إلى مصاف أرقى التجارب والممارسات التعليمية في التعليم العام. ودعا سموه جميع منسوبي وزارة التربية والتعليم من مديرين عموميين ومديري مدارس، ومعلمين، وطلاب وأولياء أمور الطلاب، والأكاديميين، وذوي الاهتمام والعلاقة بالعملية التعليمية للاستفادة من هذا الحدث. وأوضح الوزير أن جميع زوار المعرض سيشهدون نماذج حية من تجارب أثمرت الكثير من الفوائد وتناغمت مع تحديات الوقت الحاضر، وأن ما سيتضمنه "المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام" سيمنحنا جميعاً من كبار القياديين إلى المديرين بمختلف مستوياتهم، وباقي فئات العملية التعليمية فرصة التعرف مباشرة على نماذج من هذا النوع الفعال، والحديث مع رواده ومناقشتهم بتوسع حول مثل هذه التجربة. وقال الأمير فيصل بن عبد الله إننا على ثقة بأنه سيمكن أسرة التعليم العام بجميع شرائحها والمهتمين بالعملية التعليمية كافة من الاطلاع على الزوايا كل ذات العلاقة، إذ سيشتمل المعرض أيضاً على مشاركة أهم منتجي "صناعة التربية والتعليم"، وهي كما يعلم الجميع صناعة ضخمة تتعلق بعشرات المتطلبات لإيجاد بيئة تعليمية محفزة، إضافة إلى المتخصصين من مهندسين وتربويين ممن يدركون الحاجات الضرورية لبيئة مدرسية محفزة، فهناك منفذو هذه المشاريع من شركات ومؤسسات وطنية ودولية ذات خبرة. وذكر الوزير أن البيئة المدرسية تتطلب سلسلة من الأعمال التقنية والتجهيزات المدرسية العديدة، وهؤلاء وغيرهم ممن ينتسب إلى "صناعة التعليم" ستكون لهم مشاركة واسعة في المعرض، إضافة إلى المحاضرات وورش العمل التي يشملها المنتدى، وذلك كله يضع خبراتنا الوطنية، الذين تم منحهم صلاحيات تولي متطلبات إدارتهم بالسرعة المناسبة أمام تجارب عديدة، ويضع تجربتهم أيضاً أمام الجميع من زوار "المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام"، سواء من داخل المملكة أو من المشاركين العالميين. ودعا الأمير فيصل بن عبد الله كل المهتمين - وخصوصاً من المعلمين والطلاب - للاستفادة من فرصة وجود المعرض والمنتدى لزيارته، وحضور ندواته ومحاضراته لتتحقق الاستفادة الكاملة من هذا الجهد الذي تقوم به الوزارة ضمن مشاريعها الإستراتيجية. من جهته أعرب نائب وزير التربية والتعليم معالي الأستاذ فيصل بن معمر عن تفاؤله بأن تحقق هذه الفعالية في نقلة نوعية للتعليم، من خلال الاطلاع على أعلى معايير التجارب الناجحة في التعليم العام، وهي رؤية طموحة نحو المستقبل، باعتبار تلك التجارب والخبرات مطلباً أساسياً لنهضة وتطوير التعليم، يتطلب تحقيقها نظرة فاحصة للثقافة التربوية في المملكة وحول العالم، وتقييم الواقع التعليمي وسبل تطويره وتعزيزه، من خلال تكوين شراكات مجتمعية مع المؤسسات الحكومية والأهلية والدولية ذات العلاقة، إيماناً بأن ذلك هو السبيل العلمي والعملي للوصول إلى مجتمع المعرفة، مجتمع تكون فيه البرامج التعليمية والمشاريع الاقتصادية، والخطط الوطنية متعاضدة للنهوض بالعملية التعليمية النوعية لكل النواتج البشرية والمعرفية والاقتصادية. وفي السياق ذاته، أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط رئيس اللجنة المنظمة للمعرض والمنتدى الدكتور نايف هشال الرومي أن المعرض سيشهد مشاركة وزارة التربية والتعليم بجناح رئيس يعرض المشاريع الإستراتيجية في الوزارة ومنها: مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، ومشروع الرياضيات والعلوم، ومشروع فارس، والمشروع الشامل لتطوير المناهج، ومشروع النقل المدرسي، ومشروع التعليم الثانوي بنظام المقررات، كما سيضم قسم التجارب التربوية المميزة، إضافة إلى مشاركة عدد من المنظمات التربوية الدولية والإقليمية، وعدد من أبرز الشركات الدولية المختصة بالصناعة التعليمية، وقد خصصت قناة فضائية لنقل وقائع المنتدى وورش العمل والمعرض على القمر الصناعي عربسات بتردد10770.

http://www.al-jazirah.com/20110319/ln55d.htm

الحياة: السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ

«التربية»: توحيد إجراءات الغياب «الإدارية» و«المالية» بين المعلمين والإداريين

الرياض - ظافر الشعلان

أبلغت وزارة التربية والتعليم جميع إداراتها التعليمية بتنظيم يوحد إجراءات غياب شاغلي الوظائف التعليمية إدارياً ومالياً من المعلمين والمعلمات ومنسوبيها من الإداريين والإداريات. وكشف مصدر تربوي لـ «الحياة» أن التنظيم يأتي في الوقت الذي أعلنت فيه الوزارة انتهاءها من توحيد جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات خلال شهرين. وقال المصدر (فضل عدم الكشف عن اسمه) إن الوزارة أصدرت نماذج حديثة تشمل المعلمين والإداريين على حد سواء في مساءلة الغياب أدرجت من خلاله تـعديل عدد من العبارات منها عبارة عدد أيام الـغياب إلى عـدد الساعات بالأيام، وأن يكون مسمى النموذج قرار حسم غياب من دون ذكر معلم. وذكر أن الوزارة حذفت من النموذج عبارة «مدير مدرسة» ليصبح الرئيس المباشر، واستبدال عبارة غياب معلم بـ عبارة «حسم مجموع ساعات تأخر وخروج مبكر». وأشار إلى أن من التعديلات الأساسية في النموذج الرسمي إضافة كلمة القسم بجانب كلمة المدرسة والمرتبة بجانب كلمة المستوى، وفي خانة الملاحظات صورة لملفه بجهة عمله بدلاً من ذكر المدرسة. وكانت الوزارة أكدت سعيها لتوحيد إجراءاتها وذكرت الفوائد التي تحققت منذ بداية تطبيقه من أبرزها تعميم التجارب المميزة الميدانية وتطبيق الأنظمة بشكل جيد.

http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246045

المدينة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17496

وزير التربية :الأوامر حفظت للعلماء والمفكرين والمثقفين حقهم

فهد الرشيد - الرياض

قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم :إن الأوامر الملكية الكريمة حفظت للعلماء والمفكرين والمثقفين حقهم، وذكرت الناس بدورهم المهم في المحافظة على سلامة المعتقد وتفقيه الناس في دينهم مشيرا إلى ان الأوامر كان لها أثرها البالغ على تمسك هذا الوطن وقيادته بما جاء في كتاب الله وسنة رسوله، والعمل بمقتضاهما، والحرص على صيانة أعراض العلماء من أن تنال أو ينال الدين وأهله من خلالهم.

http://www.al-madina.com/node/294142

المدينة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17496

استعراض التجارب الدولية في الجودة وصناعة المناهج

فهد الرشيد - الرياض

نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض اليوم المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لمدة أربعة أيام في مدينة الرياض بمركز معارض الرياض. ويسلط المنتدى والمعرض الضوء على عدد من التجارب العالمية في عملية تطوير العملية التعليمية. ويشارك فيه عدد كبير من الشركات المختصة في تكنولوجيا التعلم والتعليم، وصناعة المناهج وتطوير وتأهيل القيادات التعليمية، والمتخصصين في رياض الأطفال والتربية الخاصة والجودة والاعتماد التربوي ورعايةالموهوبين وتصميم المباني المدرسية وتجهيزاتها. ويتضمن مشاركة متحدثين عالميين وخبراء دوليين. وتستضيف شركة خبراء التربية بالقاعة الكبرى يوم البروفسورالعالمي ليستر لويد-ريزن، مدير مركز أبحاث وتطوير المشاريع الريادية بجامعة انجليا روسكن وكامبردج بالمملكة المتحدة للحديث عن (دور التعليم في صناعة رواد المستقبل... أنموذج تطبيقي) من الساعة الواحدة وحتى الثانية ظهرًا. وأوضح رئيس مجلس إدارة خبراء التربية عبدالله بن منصور القحطاني أن مشاركة خبراء التربية كراعٍ ذهبي للمنتدى والمعرض تأتي ضمن اهتماماتها التي تسعى لتحقيق الريادة الاحترافية في بناء مجتمع المعرفة بما تملكه من خبرة في التدريب والتدريس في القطاعات الحكومية والخاصة وخصوصا التربوية والتعليمية. وذكر أن هذا المعرض والمنتدى فرصة للتعرف على المعايير العالمية الخاصة بتقويم أداء مؤسسات التعليم العام وآليات تطبيقها والجودة الشاملة في التعليم، إضافة إلى فرصة التقاء الخبراء والباحثين في دول العالم لتبادل الأفكار العالمية والمحلية في حقل التربية والتعليم. من جهة اخرى يرعى الأمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة الرياض الرئيس الفخري للجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في منطقة الرياض الحفل السنوي للجمعية الذي سيقام مساء يوم الاثنين المقبل لتكريم أوائل الحافظين للقرآن الكريم على مستوى منطقة الرياض بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات. وأعرب رئيس الجمعية الشيخ سعد بن محمد آل فريان عن شكره وامتنانه لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز على تفضله كل عام بتكريم أبنائه الطلاب الحافظين لما في ذلك من دعم كبير لهم وتشجيع لبقية زملائهم على التفوق والتميز وإجادة الحفظ. الجدير بالذكر أن الذين أتموا حفظ القرآن الكريم لهذا العام الدراسي 1430/1431هـ ونجحوا في الاختبار بلغ عددهم 250 طالبًا وطالبة.

http://www.al-madina.com/node/294092

المدينة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17496

دراسة لرفع سقف أجور المعلمين بالمدارس الأهلية إلى 4 آلاف ريال

عبدالله الدهاس - مكة المكرمة

تبحث وزارة التربية والتعليم مع وزارة العمل وصندوق تنمية الموارد البشرية رفع سقف رواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية إلى أربعة آلاف ريال شهريا. ووفقا لمصدر مطلع فإن وزارة التربية تسعى إلى إلزام ملاك المدارس بدفع(2000) ريال على أن يقدم (2000) ريال أخرى لمدة أربع سنوات. وتهدف الوزارة من تلك الخطوة في حالة إقرارها إلى توطين الوظائف التعليمية في المدارس الأهلية في ظل التوجه نحو التوسع في المدارس الأهلية وفقا لتوصيات اللقاء الأول للتعليم الأهلي والأجنبي الذي أقامته وزارة التربية والتعليم لأول مرة واستضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة قبل عشرة أيام.

http://www.al-madina.com/node/294014

المدينة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17496

“التربية” تلاحق الدكاترة المصطنعين

أحمد الخيري - القنفذة

أكدت وزارة التربية والتعليم مجددا على عدم تذييل التوقيع الرسمي لأي مسؤول تحت أي مسمى علمي ما لم يكن معترفا به من الجهات ذات الاختصاص. جاء ذلك في خطاب إلحاقي لتعميم سمو وزير التربية، بعد ان لوحظ عدم تقيد بعض المسؤولين بالتعميم السابق الذي يقضي بضرورة موافاة المتابعة الإدارية خلال شهر من تاريخه بما يفيد اعتماد شهادة المسؤول العلمية من الجهات المختصة، ومن لم يتمكن من موافاة المتابعة الادارية بالمطلوب خلال المدة المحددة والفعلية عليه عدم تذييل توقيعه الرسمي بالمسمى العلمي نهائيا وطالبت الوزارة منسوبيها بالتقيد بما ورد في التعاميم السابقة. يأتي ذلك بعد الجدل الشديد الذي تردد مؤخرا بشأن موثوقية الشهادات العلمية لبعض المسؤولين وذلك بعد انتشار الكثير من المكاتب التي تمنح البعض شهادات ماجستير ودكتوراة خلال أشهر أو أسابيع معدودة بمقابل مالي.

http://www.al-madina.com/node/294017

الاقتصادية : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6368

وزير التربية: الأوامر لامست بشكل مباشر أدق متطلبات المواطن

"الاقتصادية" من الرياض

رفع الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ـــ باسمه وباسم جميع منسوبي وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات وطلاب وطالبات وموظفين وموظفات ـــ شكره وتقديره إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة التي تعبر عن مدى حب الملك لشعبه، وأنه يقع في نفسه موقعاً عظيماً.وقال: لقد جاءت أوامر خادم الحرمين الشريفين لتلامس بشكل مباشر أدق متطلبات المواطن، فشملت الأمن، ومواجهة الغلاء، ومحاربة الفساد، وتحسين المستوى المعيشي، حتى نال كل مواطن حظه من هذه الأوامر.وأضاف: لقد كان للأوامر الملكية الكريمة التي حفظت للعلماء والمفكرين والمثقفين حقهم، وذكرت الناس بدورهم المهم في المحافظة على سلامة المعتقد وتفقيه الناس في دينهم، أثرها البالغ في تمسك هذا الوطن وقيادته بما جاء في كتاب الله وسنة رسوله، والعمل بمقتضاهما، والحرص على صيانة أعراض العلماء من أن تنال أو ينال الدين وأهله من خلالهم، كما أن تخصيص جزء من الأوامر الملكية الكريمة لرجال الأمن الذين هم حماة الوطن، والذائدين عنه بالنفس والنفيس، هو تقدير وتأكيد لدورهم في حفظ الأمن ورعاية مصالح المواطن وممتلكاته، ودعم العمل الجاد في وزارة الداخلية لتلبية متطلبات أمن الوطن ومواطنيه. وأضاف: إنني في هذه المناسبة لا أجد غير الدعوات الصادقة إلى الله ـــ عز وجل ـــ تعبيراً عما تكنه أنفسنا لخادم الحرمين الشريفين، فأسأل الله ـــ عز وجل ـــ أن يديم عليه لباس الصحة والعافية، وأن يمده بعونه وتوفيقه لقيادة هذه البلاد إلى ما فيه خيره وخير مواطنيه، والله أسأل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره.. إنه ولي ذلك والقادر عليه.

http://www.aleqt.com/2011/03/19/article_516415.html







































ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المقال

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



عكاظ : السبت 14-04-1432هـ العدد : 3562

وزارة التربية وسياساتها التخطيطية !

محمد بن علي الهرفي

ليس من شك في أن وزارة التربية والتعليم تعد أهم وزارة في بلادنا مثلها مثل وزارة التعليم العالي المكملة لها في مهماتها العلمية والتربوية، تليها ــ حسب فهمي ــ وزارة الصحة، لأن الأولى تشكل العقل السليم والثانية الجسم السليم، هذا إذا قامتا بواجبيهما حق القيام. ونظرا لأهمية هاتين الوزارتين فإن معظم النقد يوجه إليهما، وهذا يتطلب من قيادتهما حسن العمل وسرعته مع الصبر الشديد والاحتساب عند الله، وآمل أن يتصف الإخوة بهاتين الصفتين، ووأعانهم الله على كل عمل يقومون به..

في وزارة التربية إدارة عامة للتخطيط والسياسات، وقد أسند للدكتور «علي الألمعي» قيادة هذه الإدارة، ولعل من حسن التوفيق للوزارة إسناد هذه الإدارة للدكتور الألمعي، وهو كما أعرف ألمعي قولا وعملا، ولعله يجد دعما كاملا يسهل عليه عمله الذي لا أحسبه هينا بحسب ما ينبغي عليه فعله بحسب مسمى الإدارة التي أسندت إليه. أعترف أنني لم أطلع على تفاصيل المهام المسندة لهذه الإدارة لكنني سأفترض أن هذه المهام لابد أن تتماشى مع مسماها؛ فهي مسؤولة عن وضع المخططات والدراسات اللازمة لتطوير العملية التعليمية وكل ما يساعد على تحقيق أهداف الوزارة من الوصول إلى إيجاد طلاب متميزين يخدمون بلادهم ويحققون نهضتها العلمية والحضارية. حسنات الوزارة كثيرة؛ والأصل فيها أن تكون كذلك، ولأن عثراتها هي الأقل، وهي التي نبحث لها عن حلول فإن حديثي سيكون عنها لعل الجهود المشتركة تحقق الفوائد التي نتطلع إليها. الوزارة تهتم بالتربية.. أولا، ثم التعليم، فهل استطاعت أن تحقق هذه المعادلة؟! صحيفة «الوطن» الصادرة في 27/3//1432هـ قالت: إن هناك أطفالا ما بين 8 ــ 13 سنة يتعاطون الحشيش!!

كما أن هناك دراسات أخرى تؤكد أن التدخين منتشر بصورة كبيرة في أوساط الطلاب والطالبات والمدرسين والمدرسات؟!

دراسات أخرى تتحدث عن التحرش الجنسي وعن العلاقات الشاذة. هذه القضايا ــ وربما غيرها ــ تجعل هناك خللا كبيرا في العملية التربوية، وربما تؤخر العملية التعليمية مراحل عديدة.. ومع أن الحديث عن تلك القضايا لايكاد يتوقف إلا أن الخطوات العملية للقضاء عليها أو الحد منها لا يكاد يرى!!

أعرف أن العملية ليست سهلة، كما أعرف المهام التي يجب أن تقوم بها الأسرة، وأعرف أيضا الدور السيء الذي تقوم به القنوات الفضائية وما شابهها، لكن هذه المعرفة لاتنفي أن على الوزارة، أن تفعل كل شيء من أجل الحد من كل الظواهر السلبية، وأظنها قادرة على التعاون مع وزارات أخرى أو أشخاص قادرين لمساعدتهم في تحقيق أهدافها التربوية..

الحديث عن المواطنة قضية مهمة والذي فعلته الوزارة لايكاد يقدم شيئا في هذا السبيل، فالكتاب المقرر أثبت عدم جدواه، ولهذا لابد من البحث عن بديل، ولعل البديل يكون لطلاب الثانوية العامة وبطريقة تتفق مع معطيات العصر وانتشار المعلومات لكل من يريدها.. كما أن اللقاءات المباشرة مع الطلاب قد تحقق ما يعجز عنه الكتاب.. وهنا يأتي دور إدارة التخطيط والسياسات لتبحث هذه المسألة بتفصيل أكثر. من المشكلات التي يعاني منها الطلاب ــ الطالبات طريقة تدريس المناهج المترجمة مثل الرياضيات والعلوم، وقد أصبحت هذه القضية مؤرقة لكثير من الطلاب وأسرهم..

أتذكر أنني تحدثت مع سمو وزير التربية حول هذه القضية في لقاء سريع جمعنا في رحاب الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة، وأتذكر أنه كان متفهما لما قلته عن صعوبة المناهج بسبب عدم قدرة معظم المدرسين على فهمها وبالتالي عدم قدرتهم على إفهامها لطلابهم، وبما أن هذه المناهج لم يدرسها الآباء ولا الأمهات فهم كذلك أصبحوا غير قادرين على مساعدة أبنائهم، ولأجل ذلك اتسع سوق المدرسين الخصوصيين والمدرسات، هذا بفضل التسرع الذي مارسته الوزارة، وكان الأفضل التأني حتى يتم التأكد من قدرة المدرسين على القيام بواجباتهم. ولكن أما وقد حصل ما حصل فإن واجب «الألمعي» ومن يهمه الأمر ــ إذا كان يهم أحدا ــ أن يبحثوا عن سياسات جديدة لحل هذه الأزمة المزعجة للكل. الضعف العلمي للطلاب لايكاد ينكره أحد، وهذا الضعف أراه واضحا ومقلقا في طلاب الجامعة.. والذي يحصل أن طلاب الجامعة يتخرجون وهم ضعيفون علميا والكثيرون منهم يعودون للتدريس في مدارس الوزارة، ولنا أن نتخيل كيف سيكون التحصيل العلمي لهؤلاء الطلاب؟!

هذه مشكلة عويصة، لكنها في غاية الأهمية لأن الطلاب إذا تخرجوا وهم لا يحملون علما كافيا أثر ذلك على بلادنا وتقدمها سلبا، ولهذا لابد من البحث عن طرق جديدة تجعل الوزارة مطمئنة على طلابها وقدراتهم العلمية..

مرة أخرى أعرف صعوبة تحقيق هذا الهدف، فهو مرتبط بأمور كثيرة منها: المدرس وقدرته العلمية، والأسرة ومدى مساعدتها لأبنائها، والأجواء العامة التي تحيط بالطالب.. وهكذا.. واجبات الوزارة كثيرة ومتعددة ومتعبة، لكن الهدف يستحق كل جهد أو مال يبذل من أجله فنحن نتحدث عن وطن لايمكن أن يقوم بدون تحقيق تلك الأهداف التي أشرت إليها..

التعليم الجيد لا يمكن المساومة عليه، والدكتور الألمعي ورؤساؤه ينبغي أن يعملوا بكل جهد للوصول إلى ما نتمناه قولا وعملا وليس قولا.. ولا شيء آخر.

* أكاديمي وكاتب

http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110319/Con20110319406736.htm



















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخبار إدارات التعليم

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

منسوبو تعليم الطائف يحتفون بالزهراني

الطائف - فهد الثبيتي

أقيم حفلٌ تكريميٌّ لمدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف الأستاذ سالم الزهراني بمناسبة تقاعده، بحضور عضو مجلس الشورى الدكتور خضر القرشي ومدير التعليم بمنطقة مكة ومدير التعليم بالطائف محمد أبو راس بالطائف. وقال الدكتور القرشي في الحفل إن وزارة التربية والتعليم أسندت إدارة تعليم البنات بالطائف للزهراني؛ لأنه اتصف بصفات القائد الأمين الذي يجيد التعامل الإداري مع الأمور كافة. من جانبه قال الزهراني إن هذا الاحتفاء من منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم للبنات بالطائف هو وسام يفخر به ويعتز به. وقدم بعد ذلك محبو المحتفى به أكثر من 200 هدية تقديراً وعرفاناً للعطاء الذي منحه للتربية والتعليم على مدار 41 عاماً لمحافظة الطائف.

http://www.al-jazirah.com/20110319/ln14d.htm

الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

محافظ النبهانية يشهد احتفائية مكتب التربية والتعليم

النبهانية - خالد المطرفي

ضمن برنامج وزارة التربية والتعليم المعد للاحتفاء بعودة خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- إلى أرض الوطن،أقام مكتب التربية والتعليم بمحافظة النبهانية احتفائية بهذه المناسبة تمثلت بمشاركة جميع المدارس التابعة للمكتب، حيث كان مقر هذه الاحتفائية مدرسة البلاد الابتدائية بالمحافظة، شهد هذه الاحتفائية محافظ النبهانية صالح اليحيى ووكيل المحافظ طارق اليحيى ومدير مكتب التربية والتعليم للبنين فهد المطرفي ومدير مكتب التربية والتعليم للبنات خالد المطرفي وعدد من رجال التربية والتعليم بالمحافظة والأهالي. وقد تضمن الحفل كلمة لمدير مكتب التربية والتعليم فهد المطرفي، بالإضافة للعديد من الفقرات منها القصائد الوطنية ورسائل التهنئة والعروض المرئية، كما ألقى طارق اليحيى كلمة بهذه المناسبة نيابة عن المحافظ. كما افتتح المحافظ المعرض الفني المصاحب لهذه الاحتفائية.

http://www.al-jazirah.com/20110319/ln22d.htm

الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

تعليم البنات بحائل يحتفل بعودة الملك

حائل - عواطف اليوسف

برعاية المساعدة للشئون التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل احتفت وحدة الإعلام التربوي بالأقسام النسائية بعودة خادم الحرمين الشريفين إلى أرض الوطن سالمًا معافى، وذلك بمقر الإدارة، وحضر الاحتفال مشرفات وزارة التربية والتعليم وحرم مدير الشئون الإدارية والمالية بالإدارة طلال الصوينع، وعدد من منسوبات التعليم والقياديات التعليميات بالمنطقة، وذلك بمشاركة مكتب التربية والتعليم شمال حائل وثانوية تطوير الملك عبد الله لتطوير التعليم العام وعدد من المدارس الثانوية والابتدائية ورياض الأطفال.

http://www.al-jazirah.com/20110319/ln27d.htm

الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

مدير تعليم الجوف يُكرّم 231 طالباً متفوقاً في مدارس سكاكا

الجوف - أحمد الحجاج

اعتبر المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر الزهراني، الطلاب المتفوقين ركيزة هامة لبناء الأوطان وتقدمها. وأضاف خلال حفل تكريم 231 طالباً متفوقاً في المدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم بمدينة سكاكا في مسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم أن منافسة الدول المتقدمة لا تتأتى إلا بالاهتمام بالطلاب المبدعين والمتفوقين، وأضاف: «إن تفوق الطلاب ينعكس إيجاباً على سلوكياتهم وتصرفاتهم»، مقدماً شكره إلى المعلمين والآباء الذين ساهموا بتفوق الطلاب وتميزهم». من جانبه، أكد مدير مكتب التربية والتعليم بمدينة سكاكا فايز الرمان، على أهمية تعزيز الشراكة بين المدرسة والمنزل، مشيداً بتعاون الإدارات التربوية لإنجاح حفل التكريم. وفي كلمة الطلاب المتفوقين قال الطالب في مدرسة نهاوند الثانوية عبد العزيز الهشال: إن التفوق كان نتيجة الاجتهاد في طلب العلم وتحصيله. واحتوى الحفل على أوبريت التفوق، وهو من أداء طلاب مدرستي الأمير بدر بن عبد العزيز والجزيرة.

http://www.al-jazirah.com/20110319/ln35d.htm

الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

تعليم ساجر يُكرِّم الطالبات المتفوقات

ساجر - مسفر الجذع

أقام مكتب التربية والتعليم بساجر ممثلاً بقسم توجيه وإرشاد الطالبات مؤخراً حفلاً تكريمياً للطالبات المتفوقات دراسياً للعام الدراسي 1430هـ -1431هـ على مستوى مدارس ساجر. وقد ألقت مساعد مدير التعليم للشئون التعليمية (بنات) مزنة السرحان، كلمة باركت فيها للطالبات المتفوقات، وأشادت بجهود القائمين على هذا الحفل، بعدها كلمة مديرة التعليم بساجر مزنة العتيبي، رحبت فيها بالحاضرات تلاها كلمة رئيسة قسم توجيه وإرشاد الطالبات بساجر حفزت فيها الطاقات الكامنة عند الطالبات المتفوقات، ثم توالت فقرات الحفل والذي اختتم بتسليم الشهادات والهدايا والدروع.

http://www.al-jazirah.com/20110319/ln36d.htm



الجزيرة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14051

إنتاج إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن

أوبريت «إشراقة ملك القلوب» يحاكي حب الشعب لمليكهم

حفر الباطن - عبد الله السعيدي

رعى سعادة وكيل محافظة حفر الباطن الأستاذ مسلط بن عبدالعزيز الزغيبي بحضور مديري الإدارات الحكومية وقادة الميدان التربوي الأوبريت الإنشادي الذي أقامته إدارة التربية والتعليم بعنوان (إشراقة ملك القلوب) وهو أوبريت من كلمات المعلمة بالابتدائية الأولى مريم الطيار. وتغنى طلاب حفر الباطن بحب مليكهم بلوحات حاكت مرحلة فرحة الشعب بعودة خادم الحرمين الشريفين والدعوات التي يطلقها كل من يعيش على هذه الأرض الطيبة لله تعالى بأن يشفي خادم الحرمين. وقد حاز الأوبريت على استحسان الحضور الذين وقفوا نهاية العرض مهنئين بتميزه ومعجبين بأداء أبنائنا الطلاب والمعلمين شاكرين جميع من ساهم في هذا العمل الرائع الذي أشرف عليه قسم النشاط الثقافي ممثلاً بالمشرفين التربويين الأستاذ فهد بن سعود السياري والأستاذ أحمد بن ناصر النمير.

http://www.al-jazirah.com/20110319/fe14d.htm

الحياة: السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ

الطائف: «تعميم» يربك مرشدي الطلاب

الطائف - عائض عمران

أحدث تعميم أصدرته الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف حال إرباك في صفوف مرشدي الطلاب الذين لم يخفوا امتعاضهم بشأنه جراء الطريقة التي صيغ بها وأوجدت نوعاً من اللبس والضبابية في المقصود منه، بسبب ما جاء فيه من قرار بنقل مرشدي الطلاب من المدارس. وفسر المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم في المحافظة السياحية محمد أبو راس أن «التعميم» الذي تم توزيعه الأسبوع الماضي على المدارس كافة بمراحلها الثلاث ويتعلق بنقل مرشدي الطلاب إلى مدارس أخرى لا يأخذ صفة «الإجبارية».وأشار في حديث إلى «الحياة» إلى أن التعميم جاء بناء على مطالبات عدد من المعلمين خصوصاً الذين أمضوا سنوات عدة وهم في مدارسهم، إذ أبدوا للإدارة رغبتهم بالنقل، وقال: «نحن نبحث من خلال التعميم عن تعديل وضع المرشدين من هذه الفئة، ولا نزال في انتظار النتائج الميدانية». وكان التعميم الصادر من «تعليم الطائف» في خصوص نقل مرشدي الطلاب أوجد لبساً لدى البعض منهم، إذ كشف مرشد الطلاب في ثانوية الحديبية إبراهيم الزهراني إيحاء صياغة التعميم بنقل المرشدين ممن أمضوا ست سنوات في المرحلتين المتوسطة والثانوية وأربع في المرحلة الابتدائية. ولفت إلى أن النقل غير الاختياري للمرشد الطلابي يحوي سلبيات عدة أهمها إهدار جهد السنوات التي جعلت منه شخصية متفهمة لظروف الطلاب لقربه منهم، واطلاعه على أوضاعهم المادية والنفسية، مضيفاً «إن توجيه مرشد طلاب خبرته متواضعة إلى مرحلة ثانوية سيولد أمامه مشكلات لا يستطيع وضع حلولها سوى المتمرسون في هذا الاختصاص». وشدد مشرف تربوي متخصص في التوجيه والإرشاد الطلابي (تحتفظ «الحياة» باسمه) على أن التعميم الذي تسلمته المدارس الأربعاء الماضي يؤكد أن نقل المرشدين إلزامي. وتابع: «تلقيت أكثر من 25 اتصالاً من مرشدي طلاب كشفوا فيها تذمرهم بما وصفوه بـ«النقل التعسفي» الذي لم يراع مدى تكيفهم مع مهماتهم الوظيفية في مدارسهم». ومن جهته، أوضح المشرف التربوي للتوجيه والإرشاد حيدر الشريف أن نقل المرشدين الذين صدر بحقهم التعميم، يسير وفق آلية ليست حديثة وتطبق بمحدودية بغية تبادل الخبرات وتحقيق العدالة بين الزملاء في الميدان التربوي. وفضل الشريف الابتعاد عن إطلاق مسمى النقل الإلزامي على الآلية، واستبدالها بالنقل شبه الإلزامي، إذ إنها تضع مدارس عدة أمام مرشد الطلاب المنقول بناء على مصلحة العمل التي تتطلب نقله، كاشفاً عزوف بعض المرشدين عن العمل في المدارس المتوسطة والثانوية.

http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246062

الحياة: السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ

حوارات طلابية في الأحساء عن الوطن والمدرسة

الأحساء – «الحياة»

تنطلق اليوم في مدارس المرحلة الثانوية في الأحساء، فعاليات الحوارات الطلابية، الذي ينفذها قسم البرامج العامة والتدريب تحت شعار «وطني أغلى». وذكر منسق البرنامج ورئيس قسم البرامج العامة والتدريب محمد العامر، أن البرنامج يأتي ضمن توصيات الملتقى الطلابي للتربية الأمنية، الذي أقيم أواخر بيع الأول الماضي في مدارس رؤية المستقبل، مشيراً إلى أن البرنامج، الذي يسعى إلى بناء شخصية الطالب الحوارية، يهدف كذلك إلى «نشر ثقافة الحوار بين أبنائنا الطلاب، وبناء بيئات مدرسية داعمة للحوارات الطلابية، وتعزيز قنوات التواصل بين القيادات والطلاب، واكتشاف مواهب الطلاب في جميع المجالات المختلفة، وتعزيز قيم الحوار كالصدق والاحترام وقبول الآخر. وأوضح أن «الفئة المستهدفة من البرنامج هم طلاب المرحلة الثانوية في محافظة الأحساء، وسيستمر لمدة أسبوعين، تحت محورين رئيسين هما: وطني مسؤوليتي ويندرج تحته حب الوطن فطرة، وكيف أدافع عنه، وأشارك في تقدمه في جميع المجالات، وأكون سفيراً إيجابياً له، وأحافظ على ممتلكاته، وكيف أتعايش مع الآخرين». وأضاف أن «المحور الثاني هو «مدرستي محور اهتمامي»، وفيه التشديد على احترام المعلم، والإسهام في الحفاظ على نظام المدرسة، ونظافتها، وممتلكاتها، واحترام الطالب». وأشار إلى توزيع جوائز لتحفيز المدارس، حيث ستحصل عشر مدارس على جائزة أفضل برنامج، وفق المعايير التالية: مشاركة جميع طلاب المدرسة وبقية منسوبيها في الحوار، وقوة التوصيات وآليات العمل التي تم التوصل إليها، وتنفيذ البرنامج في المدة المحددة، وفاعلية الطلاب في تنظيم وإدارة الحوارات، وإرفاق نتائج تقييم الطلاب للبرنامج، وتنظيم وإخراج التقرير (مكتوب، وموثق بالصور والفيديو).

http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/245941

المدينة : السبت 14 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17496

“تعليم المدينة” يحرك إبداعات الطلاب بمسابقة “الفيلم التربوي‏”

تركي الصاعدي - المدينة المنورة

تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة مسابقة مفتوحة لأفضل شريط فيلم تربوي في المراحل التعليمية الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية وستقوم الإدارة بتوزيع جوائز خاصة في هذه المسابقة لأفضل فكرة ولأفضل إخراج ولأفضل تصوير ولأفضل مؤدي ولأفضل سيناريو وتسعى هذه المسابقة إلى أبراز المواهب الفنية الكامنة لدى المدرسة كمؤسسة تعليمية ولدى الإخوة المعلمين والأبناء الطلاب كأفراد وقامت الإدارة بتشكيل لجنة متخصصة لفرز أفضل الأشرطة وتكريم أصحابها من المعلمين والطلاب في برنامج منتدى الفيلم التربوي في نهاية العام الحالي ووضعت الإدارة ضوابط للمسابقة منها أن تقوم على فكرة إيصال المغازي بلغة بصرية راقية ومدمجة وان يتم تنفيذه عبر رؤية مبدعة مجسمة سواء من خلال أشخاص أو حتى جرافيكس وقد يكون الفيلم صامتا أو ناطقا وذلك وفق رؤى المنفذ ويجب أن تخلو هذه الأفلام من الموسيقى ويكتفي فيها بالإيقاع ويشارك طلاب المدرسة في الفيلم التربوي المعد من قبل المدرسة سواء على صعيد التمثيل أو التصوير أو الكتابة.

http://www.al-madina.com/node/294082



عكاظ : السبت 14-04-1432هـ العدد : 3562

إحالة ملف الفساد في تعليم المدينة إلى هيئة الرقابة والتحقيق

خالد الجابري ـ المدينة المنورة

أنهت المباحث الإدارية في المدينة المنورة أخيراً التحقيقات في قضية الفساد المالي والإداري الذي طال إدارة التعليم، وسلمت ملف القضية إلى هيئة الرقابة والتحقيق لاستكمال الإجراءات قبل إحالة المتورطين إلى القضاء. من جهته أكد مدير هيئة الرقابة والتحقيق عمر الأحمدي تسلم الدائرة للملف ومباشرة التحقيق، وتأتي إحالة القضية بعد أن أجرت المباحث الإدارية تحقيقات مع خمسة أشخاص قبض عليهم يعملون في مواقع عدة في إدارة التعليم، حيث ثبت توجيه تهمة الحصول على عمولات تصل إلى 600 ألف ريال للمشروع الواحد مقابل تسهيل حصول عدد من شركات المقاولات على المشاريع الخاصة والتي تصل قيمتها لملايين الريالات. وفي شأن آخر، قبضت سلطات الأمن على ثلاثة أشخاص يعتقد وجود صلة لهم بقضية الفساد التي تكشفت في محكمة المدينة المدينة المنورة، حيث يعمل بعضهم في مكتب القاضي المتهم الذي زعم في وقت لا حق من نشر تفاصيل القضية أنه مسحور.

http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110319/Con20110319406680.htm

عكاظ : السبت 14-04-1432هـ العدد : 3562

الأخضر الشاب يستعد للبطولة العربية المدرسية

«عكاظ» ــ الرياض

ينطلق معسكر منتخب المملكة للشباب لكرة القدم اليوم في استاد الأمير فيصل بن فهد في الرياض خلال الفترة من 14 ــ 17 من الشهر الجاري، وذلك استعدادا للمشاركة في البطولة العربية المدرسية في شهر شعبان المقبل التي ستكون جزءا من إعداد المنتخب للمشاركة في تصفيات كأس أمم آسيا المقبلة 2012م. وكان الجهاز الفني لمنتخب المملكة للشباب لكرة القدم أعلن أسماء لاعبي منتخب المملكة للشباب لكرة القدم وهم: عبدالله الزهراني، أحمد الحربي، البراء باعظيم، عبدالرحمن السفري، وصالح الشهري (الأهلي)، طلال عبسي، ماجد كنبة، ريان حسن (الاتحاد)، أحمد شراحيلي، عبدالله العمار، نواف الشيباني، عبدالكريم آل بكرة، وعبدالله السبيعي (الهلال)، عبدالله مادو، عامر جحفلي، أيمن فتيني، عمر السحيمي، وإبراهيم الكويران (النصر)، سعد النجار، إبراهيم الفلاج، عمار بلال (الشباب)، فيصل المسرحي، ماجد النجراني، وصالح العمري (القادسية)، أحمد الشهري (الاتفاق)، عبدالله دوشي، وعبدالعزيز مدخلي (حطين)، جعفر برناوي (حراء)، أحمد الناظري (الروضة)، عبدالعزيز القصير (الرائد)، عبدالله الفهد (الفيصلي)، عبدالله القعود (الأنوار)، عبدالعزيز القصير (الرياض)، محمد العازمي (العربي).

http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110319/Con20110319406761.htm

عكاظ : السبت 14-04-1432هـ العدد : 3562

مدير مدرسة يمنع طالباً من الدراسة

نادر العنزي ـ تبوك

تنظر إدارة التربية والتعليم في القصيم في قضية مدير مدرسة طرد طالبا واثنين من زملائه إضافة لمنعهم من الدراسة، إثر صعودهم على سور المدرسة بغرض الهروب. وأوضح مصدر في تعليم القصيم أن لجنة بدأت التحقيق مع مدير المدرسة، على إثر شكوى تقدم بها ولي أمر الطالب. وأوضح لـ«عكاظ» ولي أمر الطالب عبد العزيز الحربي أن مدير المدرسة طرد ابنه ومنعه من دخول المدرسة منذ أسبوعين، وقال «أنا أعمل في مدينة تبوك وقمت بالاتصال بمدير المدرسة الذي أغلق خط الهاتف في وجهي عدة مرات». وأضاف أن ابنه يتردد بشكل يومي محاولا دخول المدرسة إلا أن تعنت المدير حال دون دخوله، مطالبا وزارة التربية والتعليم بإنصاف ابنه. بدورها «عكاظ» اتصلت بمدير المدرسة الذي أكد أن حل موضوع الطالب بيد مدير عام التربية والتعليم في القصيم، مضيفا أنه اتخذ الإجراءات المناسبة باستدعاء ولي أمر الطالب الذي لم يتجاوب مع هذا الاستدعاء. وأضاف مدير المدرسة قائلا «الوضع النفسي للطالب مجرد كلام جرايد».

http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110319/Con20110319406783.htm

الشرق الاوسط : السبت 14-04-1432هـ العدد : 11799

الأمير سلمان يرعى المنتدى الدولي للتعليم العام اليوم

الرياض: «الشرق الأوسط»

نيابة عن الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام السعودي، يرعى الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض، اليوم، المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لمدة 4 أيام في العاصمة الرياض. ويتضمن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام مشاركة متحدثين عالميين، ومعارض لشركات محلية وأجنبية متخصصة، كما يهيئ الفرص لالتقاء الخبرات وتبادل الأفكار العالمية والمحلية.

http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11799&article=613230&feature=



صحيفة اليوم : السبت 14-4-1432هـ

مدارس الشرقية تجمل بيئة الخبر وتلون الكورنيش

جعفر الصفار – الخبر

شاركت 16 مدرسة بالإضافة إلى جهات حكومية وأهلية بالمنطقة الشرقية بفعاليات مهرجان البيئة الأول الذي تنظمه اللجنة الصحية بجمعية فتاة الخليج النسائية الخيرية بالخبر تحت شعار» البيئة بعيوننا» ويستمر 5 أيام. كما قامت جماعة إبداع للفنون بمحافظة القطيف برسم جزء من جدارية المحبة والسلام وهي مشروع أطول لوحة جماعية في العالم لنشر ثقافة المحبة والسلام والتسامح، هدفها التواصل بين شعوب العالم.حيث بلغ طول اللوحة حتى هذه المحطة 850 مترا, وطافت العديد من مدن المملكة ودول البحرين والكويت والإمارات العربية المتحدة وقطر ولبنان وتونس والأردن ولندن، وشارك في رسم الجدارية مجموعة «القطيف جرافيتي».وشارك فنانون وفنانات جماعة إبداع للفنون برسم لوحات فنية على سور الكورنيش والكراسي لتكون متحفًا مفتوحًا لزوار محافظة الخبر، كما تم عرض أوبريت لفرقة أضواء المسرح يتحدث عن البيئة، والعديد من الفقرات الترفيهية.رسمت جماعة إبداع للفنون بمحافظة القطيف جزءًا من جدارية المحبة والسلام، وهي مشروع أطول لوحة جماعية في العالم لنشر ثقافة المحبة والسلام والتسامح، والتواصل بين شعوب العالم، وبلغ طول اللوحة حتى هذه المحطة 850 مترا.وأوضحت المنسقة الإعلامية للمهرجان هدى الصياحي أن المهرجان حظي بمشاركة فعالة من إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية، وبلدية الخبر، والمركز الإقليمي للأرصاد وحماية البيئة وحرس الحدود، ومرور الشرقية، وجامعة الملك فيصل، وصحة الشرقية، ومركز الأمير سلطان للعلوم والتقنية سايتك، كما شارك جهاز السياحية والآثار بالشرقية ببرنامج «لا تترك أثرا» وهو مبادرة وطنية تتبناها الهيئة العامة للسياحة والآثار لتنمية السياحة البيئية المسؤولة.وأشارت إلى أن الهدف من تنظيم المهرجان إعداد جيل يدرك أهمية البيئة الطبيعية من حوله، وتنمية العادات السلوكية الإيجابية لدى الأبناء والبنات والمحافظة عليها، إضافة إلى توعية فئات المجتمع بالنتائج الإيجابية لتقدير البيئة والمحافظة عليها، موضحة أن المهرجان سيكون نواة لتأسيس جمعية صديق البيئة التي تسعى اللجنة لتحقيقها.وأوضحت أن المهرجان انطلق بحملة لتنظيف شاطئ الواجهة البحرية بالخبر بمشاركة طلاب المدارس والكشافة، كما شارك الفنانون التشكيليون برسم على كراسي الواجهة البحرية بالخبر، وشارك أيضا مجموعة من الأطفال بالرسم على لوحة المحبة والسلام المرشحة لدخول موسوعة جينيس للأرقام القياسية العالمية كأطول لوحة جماعية في العالم.

http://www.alyaum.com/News/art/6839.html



فليح ملاك 20-Mar-2011 01:04 PM

أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 15-4-1432هـ العدد 15609
نيابة عن ولي العهد سموه رعى المنتدى الدولي للتعليم العام
الأمير سلمان: نتطلع لتطوير التعليم لتحقيق مجتمع المعرفة واستثمار أفضل للإنسان
تغطية - راشد السكران، يحيي زيلع تصوير - صالح الجميعة
نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رعى صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض مساء أمس السبت المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم في الفترة من 14-17 ربيع الآخر الموافق 19-22 من شهر مارس، في مركز المعارض بمدينة الرياض.وبهذه المناسبة قال سموه: إنها مناسبة عزيزة نتطلع فيها إلى تحقيق تطوير التعليم وتحقيق الرؤى الطموحة للوصول إلى مجتمع المعرفة، حيث إن انعقاد هذا المنتدى والمعرض الدولي في المملكة العربية السعودية يأتي تنفيذا للتوجيهات النيرة للاستثمار الأمثل للأنسان، وهو المكون الرئيسي والعامل المؤثر في الأمم والشعوب كما أن المعرفة باتجاهاتها المختلفة وأدواتها المتعددة تعد مؤثرا مهما في التعليم ومخرجاته.وأضاف سموه: إن التعليم في السعودية هو الركيزة الأساسية التي نحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف، مضيفا سموه: والشكر والتقدير لكل من أسهم في ذلك، مؤكدا سموه أنها فرصة مناسبة لكل معلم ومعلمة ومسئول في قطاع التعليم لكي يحصل أبناؤنا على حقهم كاملا في التعليم لينافسوا في أفضل المنافسات العالمية، وهذا واجب تلتزم به الدولة لتحقيق التطلعات، كما أن هذه أمانة ملقاة على عاتق كل منسوبي التربية والتعليم، وأوصيهم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل أبنائنا وبناتنا ووفق الله الجهود.وقد أكد سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم في هذه المناسبة على أهمية هذا الحدث التربوي والتعليمي الدولي، مؤكداً أن ذلك يأتي انطلاقا من حرص قادة هذا البلد المعطاء على إتاحة جميع الفرص، وتوفير الأرضية المشتركة للإفادة من التجارب العالمية وتبادل الخبرات فيما يخدم العملية التعليمية والتربوية ويعود بالنفع على أبناء الوطن، مبيناً سموه أن هذا الحدث يعد نقلة نوعية تضاف إلى مسيرة التعليم في المملكة، لكونه يقام للمرة الأولى في المملكة، تسعى الوزارة من خلاله إلى تحقيق جملة من الأهداف النوعية التي تتمثل في التعرف إلى أفضل التجارب الدولية المتميزة في كل ما يهم العملية التعليمية، والإسهام في تطوير وتحسين التعليم العام بالمملكة، وإبراز التجارب والنماذج الوطنية أمام الحضور الدولي المشارك في المنتدى والمعرض.وأضاف سموه أن الوزارة حرصت على إقامة هذا المنتدى والمعرض، وستعمل على إقامته بصفة دورية، لأجل استقطاب أفضل الممارسات العالمية في صناعة التربية والتعليم، وجعلها في متناول كل المعنيين بالعملية التعليمية من التربويين والمنتسبين للتعليم، والمستثمرين في قطاع التربية والتعليم، وأولياء الأمور والطلاب، كما أنها تحرص على تشجيع المنظمات والشركات العالمية على إقامة شراكات للاستثمار في قطاع التربية والتعليم في المملكة وهو القطاع الأعلى إنفاقاً على مستوى المنطقة، حيث تخصص له الدولة النصيب الأكبر من الاهتمام في خطط التنمية.وفي نهاية الحفل قام سمو الأمير سلمان بتكريم الشركات الراعية والمشاركة في المنتدى والمعرض المصاحب، كما قام سموه الكريم بافتتاح المعرض الذي يضم العديد من التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، ويشارك فيه عدد كبير من الشركات المختصة في تكنولوجيا التعلم والتعليم وصناعة المنهج، وتطوير وتأهيل القيادات التعليمية، والمتخصصون في رياض الأطفال والتربية الخاصة، والجودة والاعتماد التربوي والموهوبون، وتصميم المباني المدرسية وتجهيزاتها، كما يشارك في المنتدى نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين لإقامة محاضرات وورش عمل تتناول تطوير التعليم وتحسين الممارسات التعليمية والمركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم، وتصميم البيئات المدرسية في القرن الحادي والعشرين.
http://www.alriyadh.com/2011/03/20/article615459.html
الرياض : الاحد 15-4-1432هـ العدد 15609
شكر لخادم الحرمين من سمو وزير التربية وكافة منسوبي التعليم
الرياض – راشد السكران
رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم باسمه وباسم كافة منسوبي وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات وطلاب وطالبات وموظفين وموظفات شكره وتقديره إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله بعد صدور الأوامر المكلية الكريمة التي تعبر عن مدى حب الملك لشعبه، وأنهم يقعون في نفسه موقعاً عظيماً.وقال سموه لقد جاءت أوامر خادم الحرمين الشريفين حفظه الله لتلامس بشكل مباشر أدق متطلبات المواطن، فشملت الأمن، ومواجهة الغلاء، ومحاربة الفساد، وتحسين المستوى المعيشي، حتى نال كل مواطن حظه من هذه الأوامر.وأضاف سموه لقد كانت للأوامر الملكية الكريمة التي حفظت للعلماء والمفكرين والمثقفين حقهم، وذكرت الناس بدورهم المهم في المحافظة على سلامة المعتقد وتفقيه الناس في دينهم، أثرها البالغ على تمسك هذا الوطن وقيادته بما جاء في كتاب الله وسنة رسوله، والعمل بمقتضاهما، والحرص على صيانة أعراض العلماء من أن تنال أو ينال الدين وأهله من خلالهم، كما أن تخصيص جزء من الأوامر الملكية الكريمة لرجال الأمن الذين هم حماة الوطن، والذائدين عنه بالنفس والنفيس، هو تقدير وتأكيد لدورهم في حفظ الأمن ورعاية مصالح المواطن وممتلكاته، ودعم العمل الجاد في وزارة الداخلية لتلبية متطلبات أمن الوطن ومواطنية.وأضاف سموه إنني في هذه المناسبة لا أجد غير الدعوات الصادقة إلى الله عز وجل تعبيراً عما تكنه أنفسنا لخادم الحرمين الشريفين حفظه الله فأسأل الله عزوجل أن يديم عليه لباس الصحة والعافية، وأن يمده بعونه وتوفيقه لقيادة هذه البلاد إلى ما فيه خيره وخير مواطنيه، والله أسأل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره أنه ولي ذلك والقادر عليه.
http://www.alriyadh.com/2011/03/20/article615373.html
الرياض : الاحد 15-4-1432هـ العدد 15609
استجابة لأوامر خادم الحرمين ..
وزارة التربية تصرف (13) ملياراً مكافأة لمنسوبيها
الرياض – راشد السكران
أكد مدير عام الشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ/ صالح بن عبد العزيز الحميدي أنه تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز – حفظه الله ورعاه - فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف (13) مليار للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها خادم الحرمين أطال الله عمره على طاعته. وأعرب الحميدي عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربا من رجل الخير والعطاء والتنمية ، وتبشرنا هذه الأوامر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه ، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم.مؤكداً أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي - الجمعة - تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفيّ حافظ على أمنه واستقراره ولم ينسق خلف المغرضين الذين يريدون النيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان .وأكد الحميدي أن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب ، واصفا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة ،كما عبر عن شكره وتقديره للمليك المفدى بإصدار أوامره رعاه الله برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال ، واصفا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب ، داعياً الله عز وجل أن يجعل ذلك في موازين أعماله الصالحة، وأن يديم الأمن والإطمئنان على بلادنا المملكة العربية السعودية في ظل قيادته الرشيدة .http://www.alriyadh.com/2011/03/20/article615374.html
الوطن : الاحد 15-04-1432هـ
"التربية" تصرف 13 ملياراً تنفيذا للأمر الملكي بمكافأة الشهرين
الرياض: الوطن
أكد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي، أنه تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف 13 مليار ريال للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين. وقال الحميدي إن هذه الأوامر تبشرنا بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم، مؤكداً أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين في يوم عيد المسلمين الأسبوعي - الجمعة - تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره ولم ينسق خلف المغرضين الذين يريدون النيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. كما عبر عن شكره وتقديره للمليك المفدى بإصدار أوامره رعاه الله برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3 آلاف ريال، واصفا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46287&CategoryID=5
الوطن : الاحد 15-04-1432هـ
ولي العهد للمعلمين: أحملكم أمانة حقوق الطلاب
الأمير سلمان: الأوامر التي صدرت خير للوطن والمواطن
الرياض: محمد آل ماطر، واس
حمل ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران المفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز المعلمين والمعلمات أمانة أن يحصل الطلاب والطالبات على حقوقهم الكاملة في التعليم، انطلاقا من حرص الدولة على أن يكون الأداء محققا للتطلعات. وأوصى ولي العهد في كلمة ألقاها نيابة عنه أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز لدى افتتاحه مساء أمس بالرياض المنتدى الدولي للتعليم العام بالمملكة منسوبي التربية والتعليم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل الوطن والأمة من خلال أبنائنا وبناتنا.
--------------------------------------------------------------------------------
جدد ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران المفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين على حصول أبناء وبنات المملكة على حقهم الكامل في التعليم، وقال "إن التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي ستتحقق به تطلعات الشعب نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف"، مضيفا "وهو واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات". وقال ولي العهد، في كلمة ألقاها نيابة عنه أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز في افتتاح المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بالمملكة مساء أمس "إنها لفرصة مناسبة أن أجدد لكل معلم ومعلمة ومسؤول في قطاع التعليم حرصنا على أن يحصل أبناؤنا وبناتنا على حقهم الكامل في التعليم الذي ينافس أفضل الممارسات العالمية، وهو واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات، وهي أمانة ألقيها على عاتق كل منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في بلادنا، كما أوصيهم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل وطننا وأمتنا من خلال أبنائنا وبناتنا". بعدها ارتجل الأمير سلمان بن عبدالعزيز كلمة قال فيها "أيها الحضور الكرام، تعقد هذه الندوة ونحن والحمدلله في مناسبات سعيدة، فكلمة خادم الحرمين الشريفين والأوامر التي صدرت هي والحمد لله خير للوطن ولكل مواطن، وهذا شيء ليس مستغربا عليه فهو أهل لكل خير، وهذا ما ورثه من أبيه وأسلافه". وتابع "وأقدم لخادم الحرمين الشريفين شكر شعبه على من اتصل بي أو قابلني، وهو يرجو من الله التوفيق وهو لم يعمل إلا واجبه الذي تعود عليه، والحمدالله" . إثر ذلك كرم أمير الرياض الشركات والجهات الراعية للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام. من جهة أخرى، لم يحسم وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله مصير معلمي ومعلمات محو الأمية والمتعاقد معهم بالمدارس، واكتفى في إجابته على سؤال "الوطن" بالقول"تثبيت تثبيت". إلا أنه عاد ليضيف "أنا أنتقل من الوزارة لكن المعلمين والمعلمات هم الباقون". وأكد أن جميع المعلمين في قلبه وأنه يسعى جاهداً لجعل المعلم والمعلمة مرتاحين، إيماناً منه بأنهما أساس استقرار العملية التعليمية. وبين الأمير فيصل بن عبدالله في كلمته بالمنتدى الدولي الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لمدة 4 أيام في الرياض أن هناك جهوداً لإيجاد هيئة للتعليم العام تناط بها مهمة التنظيم والتقويم، وتوحيد الوكالات والإدارات المتماثلة في الوزارة، وتوحيد إدارات التربية والتعليم المتناظرة "بنين ـ بنات"، وإعداد برنامج لتعزيز الشراكة مع القطاع الخاص، وتطوير الأنظمة واللوائح التعليمية والإدارية والمالية، وبناء منظومة التقنية المعلوماتية الداعمة لكفاءة الأداء وتشمل "النظام المالي والإداري، ونظام الإدارة التربوية، ومركز البيانات المركزي، ونظام الاتصالات الإدارية، ونظام المعلومات الجغرافية، والربط الشبكي الموسع، والبوابة التعليمية الإلكترونية، وإنشاء الأمانة العامة لإدارات التربية والتعليم، ومنح صلاحيات إضافية لمديري التربية والتعليم ومديري المدارس، وقريباً منح ميزانيات تشغيلية للمدارس، ودعم المشروعات والبرامج وتسريع إنجازها، لافتاً إلى أنه تم اعتماد أربعة آلاف مشروع مبنى مدرسي بقيمة 21 مليار ريال".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46309&CategoryID=5
الوطن : الاحد 15-04-1432هـ
الحكمي: غياب الحوافز للطلاب والمعلمين والمركزية أبرز تحديات تطوير التعليم
أكد ضعف المستوى العام خصوصاً في مادتي العلوم والرياضيات
الرياض: محمد آل ماطر
أكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي بن صديق الحكمي، أن هناك عدداً من التحديات تواجه مشروع تطوير التعليم العام، مبيناً أن المدارس في واقع التعليم الحالي تفتقد إلى الاستقلالية الإدارية والمالية، وأن مديريها يعملون على الجوانب الإدارية بنمط ردود الأفعال، وأن نظام الإشراف غير فعّال بدرجة كبيرة، فضلاً عن غياب الحوافز الكافية للطلاب والمعلمين والعاملين بها. جاء ذلك خلال محاضرته حول "الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام بالمملكة" ضمن فعاليات برنامج المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بمركز المعارض في الرياض أمس. وقال إن وزارة التربية والتعليم هي في عهد الشباب، وأنها تمكنت في السنوات الماضية من خفض الأمية من 63% إلى 13%، مشيراً إلى أن التحديات التي تواجه مشروع تطوير التعليم تشمل تحديات عالمية مثل العولمة والتنافسية والثورة المعرفية التي لابد من مراعاتها عند الرغبة في تطوير التعليم، إضافة إلى بعض التحديات الداخلية ومنها ضعف أداء المعلمين في المملكة، مقارنة بأقرانهم في العالم، خصوصاً في مادتي العلوم والرياضيات، وقلة من يلتحقون بالتعليم قبل المدرسي "الروضة والتمهيدي"، إلى جانب عقبة المركزية الكبيرة لوزارة التربية والتعليم، وضعف بعـض إدارات المدارس على تطوير أدائهـا. ولفت الحكمي إلى أن توجهات الوزارة الجديدة قائمة على اللامركزية وإعطاء أكثر من 33 ألف مدرسة وإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات التعليمية الصلاحيات كخطوة لإحلال التعليم الجديد مكان التعليم الحالي، مشيراً إلى أن الخطة الإستراتيجية أشركت جميع شرائح المجتمع في تصور المناهج والتعليم المستقبلي من خلال مركز الحوار الوطني قبل عدة أشهر ضمن أكثر من 100 ورشة في مناطق المملكة. وأكد الحكمي في مداخلات الحضور والمشاركين أن الخطة الإستراتيجية تراعي تدريب المعلمين والمعلمات وأن هناك شراكات مع وزارة التعليم العالي، مبدياً أسفه لأن بعض الجامعات والكليات بالتعليم العالي التي تنفذ دورات للمعلمين والمعلمات ليست عند المستوى المأمول الذي تريده الوزارة وتطمح إليه. في السياق ذاته، تحدث الدكتور لي سينج كونج سنغافوري المتخصص في العلوم الحيوية في جامعة نانيانع التكنولوجية بدولة سنغافورة عن عدد من المبادرات لإصلاح التعليم في سنغافورة، مؤكدا على أهمية نقل التعليم المدرسي من النظري إلى المهاري. وأشار إلى أن بلاده كانت قبل الاستقلال تعاني من الفقر بشكل ملفت للنظر، وكان لزاما على الدولة أن تحل تلك المشكلة، فلم يكن ثمة طريق لنقل البلد من تلك المعاناة إلا بالتعليم الجيد، حيث قامت الدولة بطرح تلك المشكلة ضمن برامج التعليم المستقبلي للبلد مرورا بمراحل

عدة انتهت إلى تحويل البلد من الاقتصاد المبني على الصناعة إلى الاقتصاد المبني على المعرفة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46288&CategoryID=5
الجزيرة:الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14052
خلال كلمة ألقاها سمو أمير الرياض لدى افتتاحه نيابة عن ولي العهد المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام
ولي العهد: التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف
الرياض - ناصر السهلي - واس
نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، رعى صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض مساء أمس افتتاح المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لمدة أربعة أيام في مدينة الرياض بمشاركة متحدثين عالميين، ومعارض لشركات محلية وأجنبية متخصصة. وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ومعالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي ووكلاء وزارة التربية والتعليم. إثر ذلك تشرف مسؤولو وزارة التربية والتعليم بالسلام على سمو أمير منطقة الرياض. وفور وصول سموه عزف السلام الملكي. ثم بدأ الحفل الخطابي بتلاوة آيات بينات من القرآن الكريم. بعدها ألقى «شن ون شو» كلمة الرعاة رحب فيها بسمو الأمير سلمان بن عبد العزيز والحضور معبرا عن سعادة الجميع بالحضور والمشاركة في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، الذي يشارك فيه أبرز الخبراء والباحثين في مجال التعليم العام في دول العالم. إثر ذلك ألقى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم كلمة رحب فيها بصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض والحضور. وأكد أن الدولة - أعزها الله - تعتبر التعليم هو الحل الرئيس للتنمية والتقدم والازدهار فالتاريخ سطر ملحمة من أروع الملاحم التي أسهمت في إرساء هذا الوطن الشامخ المجيد بعد أن اكتملت ملحمة التوحيد وعم الأمن والأمان أرجاء المملكة العربية السعودية. وأوضح سموه أن التعليم هو الرقم الأساسي في معادلة البناء الوطنية والاجتماعية والثقافية والحضارية والتنموية، إذ مرت مسيرة التربية والتعليم بثلاث مراحل رئيسية حيث انتشر التعليم النظامي وتمدد في الحواضر والبوادي وفي الأرياف والمدن وفي الهجر والسهول والجبال، حيث نجحت في تقليص الأمية ودعم التنمية وخلق هوية وطنية وثقافية واجتماعية موحدة على أساس متين حاملة رسالة اقرأ إلى العالمين.
كلمة ولي العهد
إثر ذلك ألقيت كلمة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، ألقاها نيابة عنه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض.. الآتي نصها:
« بسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف
الأنبياء والمرسلين.
أيها الإخوة والأخوات:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
يطيب لي أن ارحب بكم جميعاً في هذا اليوم المبارك، كما أرحب بضيوف المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وإنها لمناسبة عزيزة نتطلع فيها إلى تحقيق النهوض بالتعليم، وتحقيق الرؤى الطموحة نحو الوصول لمجتمع المعرفة. إن انعقاد هذا المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام في المملكة العربية السعودية تأكيد لتوجهاتها النيرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان، فهو المكون الرئيس، والعامل المؤثر في تحولات الأمم والشعوب، كما أن المعرفة باتجاهاتها المختلفة، وأدواتها المتعددة تعد مؤثراً مهماً في جودة التعليم ومخرجاته.
أيها الإخوة والأخوات:
إن التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف. كما أن الجهد المقدم في هذه المناسبة سينعكس على مستوى التعليم في بلادنا فالشكر والتقدير لكل من أسهم فيه بجهد، وإنها لفرصة مناسبة أن أجدد لكل معلم ومعلمة ومسؤول في قطاع التعليم حرصنا على أن يحصل أبناؤنا وبناتنا على حقهم الكامل في التعليم الذي ينافس أفضل الممارسات العالمية، وهو واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات، وهي أمانة ألقيها على عاتق كل منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في بلادنا، كما أوصيهم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل وطننا وأمتنا من خلال أبنائنا وبناتنا.
وفق الله الجميع وسدد الخطى وبارك في الجهود.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته «.
http://www.al-jazirah.com/20110320/ln48d.htm

الجزيرة:الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14052
انطلاق المنتدى بعدد من الجلسات والورش:
الأمير سلمان دشن فعاليات المعرض الدولي للتعليم العام
الجزيرة - ناصر السهلي
رعى صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض نيابة عن سمو ولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، مساء أمس، انطلاقة فعاليات المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم في مركز المعارض والمؤتمرات بالرياض خلال الفترة من 14-17 الجاري، وكان في استقبال سموه لدى وصوله أرض المعارض صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم ومعالي النائب فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وعدد كبير من المسؤولين التعليمين بالمملكة. وكان المنتدى الدولي للتعليم العام قد استهل صباح أمس بعدد من الجلسات وورش العمل، حيث دعا عضو مجلس الشورى رئيس دار مسارات للدراسات والتطوير د. خالد بن ابراهيم العواد إلى تكوين خارطة ذهنية لمجتمع المعرفة من خلال المدرسة، مشيراً إلى أن المحيط الحكومي لا يزال يتنفس المركزية الشديدة في معظم أجزائه وطالب د. العواد خلال الورشة الأولى بعنوان (تحسين الممارسات التعليمية) والتي أقيمت على هامش المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم خلال الفترة 14-17 الشهر الجاري في مركز المعارض والمؤتمرات بالرياض بتحويل موازنات وزارة المالية من ميزانية بنود إلى ميزانية مشاريع حتى تتحقق الاستقلالية في تحسين الممارسات التعليمية بدءًا من المدارس، داعياً في الوقت ذاته إلى استقلالية المدارس في الجوانب الإدارية والمالية والتربوية مشيراً إلى ضرورة تغيير الهيكلة الحالية في توزيع الأدوار والمسؤوليات في الهرم الوزاري للتربية مطالباً بأن تقتصر أدوار وزارة التربية في الرؤى المشتركة والسياسات والإشراف العام فيما حدد دور قطاعات الوزارة في وضع المعايير والخطط والبرامج العامة والتقويم، وأشار د. العواد إلى ضرورة أن تتحول المدرسة إلى منظمة تعليمية تركز على الإبداع وتتفاعل مع محيطها المحلي والدولي مع التركيز على المتعلم، وقال: إن ما يحيط بنا في المدرسة مجرد بيانات يمكن أن تتحول بالمعالجة المهنية إلى معلومات ثم إلى معرفة وأفكار يمكن تطبيقها. وطرح د. العواد خلال الورشة نموذجاً يتماشى مع كثير من الممارسات الدولية الناجحة محددًا له أربعة أركان أساسية هي مجتمع المعرفة والأدوار والمسؤوليات والاستقلالية والجودة، وقال: يجب أن يتغير دور الإشراف التربوي في الوزارة وأن يترك مراقبة الميدان لإدارات التعليم ومكاتب التربية والمدارس. وأجمع المشاركون في الورشة الأولى مع المتحدث الرئيس على عدة مقترحات وممارسات تعليمية بعيداً عن اللا مركزية في تقويم أداء المدارس من خلال قياس الأداء عبر التقويم المؤسسي في ظل مفهوم ضمان الجودة وأن التوسع في الصلاحيات يجب أن يقابله توسع في المسؤوليات وطرق المحاسبة. واختتمت الورشة بفتح المجال للمشاركين والمشاركات في تحديد العوامل التي يجب أن نتعامل معها من أجل تحقيق اللامركزية ومنها الفهم الفني والعلمي لمهنى اللامركزية واستعداد القيادة النفسي لتحمل تبعات الممارسة وتحولها لثقافة منظمة مع توافر عناصر التقويم والمتابعة والدعم الفني والمعلوماتي والمعنوي والمادي للمستويات الدنيا. فيما أعلن مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي الحكمي عن البدء بإطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس مع مطلع العام الدراسي المقبل 1432-1433هـ واستعرض د. الحكمي خلال الجلسة الثانية ملامح عامة عن الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام والتي بدأ تطبيق بعض برامجها، مؤكدا أن الخطة تحدد أدوار وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهامها بدقة، مشيرا إلى أن التطوير يبدأ من المدرسة. وأضاف: وتسعى الخطة لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلاً من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنين والبنات وتوظيف الممارسات الحديثة التي تركز على النواتج والمخرجات التعليمية. ولفت د. الحكمي إلى أن الخطة وضعت مؤشرات لقياس الأداء وربطها بمستوى أداء الطلاب في المقررات الدراسية وتسعى الخطة لزيادة التحاق الطلبة بمؤسسات رياض الأطفال ورفع استعداد الطلاب والطالبات للحياة وسوق العمل والتعليم الأكاديمي في الجامعات والعناية بالطلبة الموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة والمعرضين للخطر والحد من التسرب من التعليم العام، مشيرًا إلى أن المشروع يتبنى عشر مبادرات تم إطلاق أربع منها وتشمل مبادرات وطنية ومشروعات تعليمية على مستوى الوزارة وإدارات التربية والمدارس ومنها اتفاقيات الشراكة بين وزارة التربية وإدارات التربية وتطوير المناهج والسياسات والمواصفات وإنشاء هيئة التقويم والاعتماد للتعليم العام وتأسيس مركز تطوير القيادات التربوية وتأسيس مركز للبحوث والابتكار في التعليم وإنشاء صندوق للإبتكار للتعليم وإنشاء مؤسسة وطنية للمعلمات والمعلمين تابعة للوزارة تعمل على توفير حوافز كالتأمين الطبي ومميزات مع شركات الطيران ورفع مستوى مهنة التعليم لتكون مهنة منافسة يتسابق لها الجميع. وأضاف: ومن ملامح المشروع مبادرة التغيير والتواصل مع المدارس وبرنامج تطوير المدارس ومشروع اختبارات المعلمين والمسارات المهنية والمركز الوطني للقيادات ومدارس الأحياء والذي يهدف لتحويل 1000 مدرسة لمراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء ومشروع تدريب معلمي الرياضيات والعلوم وبوابة التعليم الإلكتروني وإثراء المحتوى التربوي وكانت الجلسة الأولى التي تحدث فيها بروفسور العلوم الحيوية في جامعة نانيانع التكنولوجية بدولة سنغافوره الدكتور لي سينج كونج سنغافوري أكد على عدد من المبادرات لإصلاح التعليم في دولة سنغافورة، مؤكدًا على أهمية نقل التعليم المدرسي من النظري إلى المهاري وأشار في بداية حديثه إلى أن سنغافورة كانت قبل الاستقلال تعاني من الفقر بشكل ملفت للنظر، وكان على الدولة لزاما أن تحل تلك المشكلة فلم يكن ثمة طريق لنقل البلد من تلك المعاناة إلا بالتعليم الجيد، حيث قامت الدولة بطرح تلك المشكلة ضمن برامج التعليم المستقبلي للبلد مرورًا بمراحل عدة انتهت إلى تحويل البلد من الاعتماد الاقتصادي المبني على الصناعة إلى الاقتصاد المبني على المعرفة. ثم بدأ الحديث عن تلك المبادرات التي نقلت التعليم السنغافوري إلى ما هو عليه الآن، حيث أوضح البروفسور كونج أن التغيير المؤسسي والمنهجي المبني على المدرسة لهو من أبرز تلك المبادرات التي نقلت التعليم اللبنية السنغفوري إلى التميز في السياق العالمي، وقال كونج: إن تلك المبادرة لجأت إلى تخصيص الطلاب حسب مسارات السرعة من حيث بطء التعلم وسرعة التعلم مما هيأ للطلاب بطيء التعليم مسايرة زملائهم في العملية التعليمية وذكر كونج أن تنفيذ تلك المبادرة استغرق من التربية والتعليم في سنغافورة وقتًا وجهدًا لتنفيذه، مشيرًا أن وزارة التربية والتعليم اهتمت بإعداد المعلمين ودعمتهم بفكرة تركيزهم على النشاط وليس على المعرفة كذلك المناهج الدراسية للطلاب التي تلبي المستوى الفكري للطالب, إضافة إلى العناية بالقيادات المدرسية عن كيفية إدارة التميز بين الطلاب. وأكد كونج أن المدرسة لابد أن تكون شركة تجارية من أجل تطوير التعليم وإدخال أشياء مشجعة للطلاب والمعلمين، مبينا أن الاستقلالية بالمدرسة وصرف ميزانية خاصة تتولاها إدارة المدرسة داعمًا آخر يجعل العملية التعليمية في سلك الانسيابي. وأبان أن الاستقلالية لا يمكن أن تكون بمعزل عن مجموعة من الظروف تخدمها وتساعد في تحقيقها، ذكر منها التدريب على تلك الصلاحيات وكيفية التعامل معها، والمحاسبة التي توضح لماذا قامت المدرسة بتلك المصروفات، والتدقيق الذي يضمن إنفاق الأموال المرصودة للمدرسة، أما المبادرة الثانية فهي اختيار المعلمين الذين يقومون بالتدريس داخل المدرسة وترتكز عليهم العملية التعليمية بل إن الإبداع في المدرسة لن يتجاوز إبداعاتهم مهما كان الحال. وبين كونج أن التربية والتعليم في سنغافورة أطلق أربع مبادرات لاختيار المعلمين بالمدارس تتمثل في راتب المعلم وتطوره ودعم تخصصاته وجعله الخبير الذي يصوغ المستقبل للبلد، إضافة إلى تعزيز مكانته الاجتماعية. وأشار كونج أن التدريب الجيد للمعلمين معيار آخر وضعته وزارة التربية والتعليم في اختيار المعلمين, فقامت بصناعة برامج تلبي رغباتهم وتحقق طموحاتهم وتساعدهم على تفعيل التدريس في البيئة التعليمية كي تتحقق لديهم القيم التي تترجم إلى سلوك ثم تنقل على أيديهم إلى أبنائنا الطلاب. من جانب آخر، تحدث الدكتور كونج عن المبادرة التي تخص قيادة المدرسة، مؤكدًا أن قيادة المدرسة لا بد أن تكون وفق معايير مدروسة ومخططة مسبقًا فلا يختار لقيادة المدرسة إلا مهارات القيادة ويحمل رؤى تطويرية تنقل المجتمع المدرسي إلى الأهداف التي رسمتها الوزارة. أما الوزارة فلا بد أن تعتمد في خططها على رسم السياسات التي تندرج تحتها الأهداف وتعكس فلسفات التربية والتعليم في البلد.
http://www.al-jazirah.com/20110320/ln50d.htm
الجزيرة:الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14052
أولمبياد وطني للإبداع العلمي بالشراكة بين وزارة التربية وموهبة
وزير التربية: «إبداع» منظومة متكاملة لاحتضان الموهوبين والمبدعين
الجزيرة - وهيب الوهيبي
تنظم وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي «إبداع» في دورته الأولى على مراحل تنتهي بمعرض ختامي يقام في الفترة من 18- 22 من شهر ربيع الثاني الجاري. وأكد وزير التربية والتعليم ونائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» الأمير فيصل بن عبدالله أن المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني تسعى لبناء النشء ورعاية الموهوب السعودي وبناء مجتمع معرفي مبدع متكامل يستثمر طاقاته البشرية وينمي رأس ماله الفكري من أجل تأسيس قاعدة معرفية تسهم في تطوير المجتمع السعودي على خارطة الإبداع العالمي. وأشار إلى أن التعاون والتنسيق بين موهبة ووزارة التربية والتعليم وصل لمرحلة متقدمة لصالح الموهوبين والمبدعين، من أجل تكامل جهود الجانبين في مجال الموهبة والإبداع ورعاية الموهوبين في سياق إيجاد قنوات مؤسساتية تستثمر قدرات السعوديين في دعم الصناعات القائمة على المعرفة والتحول إلى مجتمع معرفي متكامل. ويضم الأولمبياد مسارين؛ هما: مسار البحث العلمي، والمسار الثاني هو مسار الابتكارات ويركز على المنتج العلمي بشرط أن تتوافر فيه مواصفات العمل الإبداعي.
ومن المقرر أن تعقد «موهبة» برنامجاً إثرائياً متخصصاً ومعتمداً على منهج الإبداع وحل المشكلات متخصصاً للطلاب والطالبات الذين تخطوا التصفيات لتأهيلهم للمشاركة الدولية في مختلف المحافل بما يضمن تمثيلهم للمملكة بشكل مشرف. وتتزامن مع مراحل الأولمبياد سلسلة من الورش التدريبية يبلغ عددها 16ورشة تدريبية، يشارك فيها 452 متدربا، وتستهدف مديري المعارض ونوابهم، ورؤساء لجان التحكيم والمدربين في مسار البحث العلمي ومسار الابتكار.
http://www.al-jazirah.com/20110320/ln59d.htm
الجزيرة:الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14052
سمو وزير التربية يشكر خادم الحرمين الشريفين على الأوامر الملكية ويؤكد أنها تعبر عن مدى حب الملك لشعبه
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم باسمه وباسم كافة منسوبي وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات وطلاب وطالبات وموظفين وموظفات شكره وتقديره إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - أيده الله - بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة التي تعبر عن مدى حب الملك لشعبه، وأنهم يقعون في نفسه موقعاً عظيماً. وقال سموه: لقد جاءت أوامر خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - لتلامس بشكل مباشر أدق متطلبات المواطن، فشملت الأمن، ومواجهة الغلاء، ومحاربة الفساد، وتحسين المستوى المعيشي، حتى نال كل مواطن حظه من هذه الأوامر. وأضاف سموه: لقد كانت للأوامر الملكية الكريمة التي حفظت للعلماء والمفكرين والمثقفين حقهم، وذكرت الناس بدورهم المهم في المحافظة على سلامة المعتقد وتفقيه الناس في دينهم، أثرها البالغ على تمسك هذا الوطن وقيادته بما جاء في كتاب الله وسنة رسوله، والعمل بمقتضاهما، والحرص على صيانة أعراض العلماء من أن تنال أو ينال الدين وأهله من خلالهم، كما أن تخصيص جزء من الأوامر الملكية الكريمة لرجال الأمن الذين هم حماة الوطن، والذائدين عنه بالنفس والنفيس، هو تقدير وتأكيد لدورهم في حفظ الأمن ورعاية مصالح المواطن وممتلكاته، ودعم العمل الجاد في وزارة الداخلية لتلبية متطلبات أمن الوطن ومواطنيه. وأضاف سموه: إنني في هذه المناسبة لا أجد غير الدعوات الصادقة إلى الله عز وجل تعبيراً عما تكنه أنفسنا لخادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - فأسأل الله عز وجل أن يديم عليه لباس الصحة والعافية، وأن يمده بعونه وتوفيقه لقيادة هذه البلاد إلى ما فيه خيره وخير مواطنيه، والله أسأل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره إنه ولي ذلك والقادر عليه.
http://www.al-jazirah.com/20110320/el7d.htm
الجزيرة:الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14052
استجابة لأوامر خادم الحرمين
وزارة التربية تصرف 13 ملياراً مكافأة لمنسوبيها
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف :
أكد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي أنه تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -حفظه الله ورعاه- فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف (13) مليار للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها خادم الحرمين أطال الله عمره على طاعته. وأعرب الحميدي عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغرباً من رجل الخير والعطاء والتنمية، وتبشرنا هذه الأوامر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم. مؤكداً أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي -الجمعة- تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره ولم ينساق خلف المغرضين الذين يريدون النيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. وأكد الحميدي أن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب، واصفاً تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة. كما عبر عن شكره وتقديره للمليك المفدى بإصدار أوامره -رعاه الله- برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال، واصفاً ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب، داعياً الله عز وجل أن يجعل ذلك في موازين أعماله الصالحة، وأن يديم الأمن والاطمئنان على بلادنا المملكة العربية السعودية في ظل قيادته الرشيدة.
http://www.al-jazirah.com/20110320/fe1d.htm
الحياة : الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ
...تربويون من العالم يلتقون في الرياض
الحياة
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط رئيس اللجنة المنظمة للمعرض والمنتدى الدولي في التعليم العام الدكتور نايف الرومي أن المنتدى سيشارك فيه خبراء وباحثون من دول عدة، لتبادل الآراء والأفكار في حقل التربية والتعليم، وتقديم رؤية عالمية تخدم العملية التربوية، مشيراً إلى أن المعرض سيشهد مشاركة وزارة التربية بجناح رئيسي يعرض المشاريع الاستراتيجية في الوزارة، منها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام، ومشروع الرياضيات والعلوم، وفارس، والمشروع الشامل لتطوير المناهج، والنقل المدرسي، والتعليم الثانوي بنظام المقررات، إضافة إلى قسم التجارب التربوية المميزة. وأوضح نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر أن المعرض يستهدف الإنسان الذي هو أعظم استثمار منتج للمعرفة، التي هي العامل الحاسم في تحديد ملامح المجتمع ومستقبل أفراده، لافتاً إلى أن الوزارة تسعى من خلال هذا المنتدى الدولي والمعرض المصاحب إلى تفعيل مبادراتها الاستراتيجية المتنوعة، والمترابطة للوصول إلى مجتمع المعرفة من خلال عملية تعليمية، تشجع على مزيد من التعلم في بيئة تعليمية خلاقة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246436
المدينة :الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد17497
التربية تصرف 13 مليار ريال مكافأة للموظفين
فهد الرشيد - الرياض
أكّد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أن وزارته ستصرف (13) مليارًا للعاملين بها، مكافأة الشهرين التي أمر بها خادم الحرمين معربًا عن خالص شكره وتقديره لخادم الحرمين على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام. وقال: إن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي - الجمعة - تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفيّ حافظ على أمنه واستقراره ولم ينساق خلف المغرضين الذين يريدون النيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. وأكّد الحميدي أن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب، واصفًا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين كما عبّر عن شكره وتقديره للمليك بإصدار أوامره برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال، واصفا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن يعانون من تدني الرواتب.
http://www.al-madina.com/node/294259
المدينة :الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد17497
الأمير سلطان:التعليم الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا للتقدم والرقي
واس- الرياض
قال صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام :إن التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في جميع المجالات. وأكد سموه أن توجهات المملكة النيرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان ، فهو المكون الرئيس ، والعامل المؤثر في تحولات الأمم والشعوب. جاء ذلك في كلمة سموه التي ألقاها نيابة عنه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير الرياض،في افتتاح المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لمدة أربعة أيام في الرياض بمشاركة متحدثين عالميين، ومعارض لشركات محلية وأجنبية متخصصة. وقال سمو ولي العهد في كلمته :يطيب لي أن ارحب بكم جميعاً في هذا اليوم المبارك ، كما أرحب بضيوف المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بالمملكة العربية السعودية ، وإنها لمناسبة عزيزة نتطلع فيها إلى تحقيق النهوض بالتعليم ، وتحقيق الرؤى الطموحة نحو الوصول لمجتمع المعرفة. إن انعقاد هذا المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام في المملكة العربية السعودية تأكيد لتوجهاتها النيرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان ، فهو المكون الرئيس ، والعامل المؤثر في تحولات الأمم والشعوب ، كما أن المعرفة باتجاهاتها المختلفة ، وأدواتها المتعددة تعد مؤثراً مهماً في جودة التعليم ومخرجاته. وأضاف: أيها الأخوة والأخوات :إن التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف. وأوضح أن الجهد المقدم في هذه المناسبة سينعكس على مستوى التعليم في بلادنا فالشكر والتقدير لكل من أسهم فيه بجهد ، وإنها لفرصة مناسبة أن أجدد لكل معلم ومعلمة ومسؤول في قطاع التعليم حرصنا على أن يحصل أبناؤنا وبناتنا على حقهم الكامل في التعليم الذي ينافس أفضل الممارسات العالمية ، وهو واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات ، وهي أمانة ألقيها على عاتق كل منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في بلادنا ، كما أوصيهم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل وطننا وأمتنا من خلال أبنائنا وبناتنا.
أوامر الخير
بعدها ارتجل صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز الكلمة التالية.
« أيها الحضور الكرام ، تعقد هذه الندوة ونحن والحمدلله في مناسبات سعيدة ؛ فكلمة خادم الحرمين الشريفين ظهر أمس والأوامر التي صدرت هي والحمد لله خير للوطن ولكل مواطن ، وهذا شيء ليس مستغربا عليه فهو أهل لكل خير ، وهذا ما ورثه من أبيه وأسلافه. وأقدم لخادم الحرمين الشريفين شكر شعبه على من اتصل بي أو قابلني على ما تفضل به الجمعة الماضية ، وهذا والحمد لله ، يرجو من الله عز وجل التوفيق وهو لم يعمل إلا واجبه الذي تعود عليه ، والحمد لله.
التعليم حل للتنمية
وأكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم في كلمته أن الدولة أعزها الله تعتبر التعليم هو الحل الرئيس للتنمية والتقدم والازدهار فالتاريخ سطر ملحمة من أروع الملاحم التي أسهمت في إرساء هذا الوطن الشامخ المجيد بعد أن اكتملت ملحمة التوحيد وعم الأمن والأمان أرجاء المملكة العربية السعودية. وأوضح سموه أن التعليم هو الرقم الأساسي في معادلة البناء الوطنية والاجتماعية والثقافية والحضارية والتنموية ، إذ مرت مسيرة التربية والتعليم بثلاث مراحل رئيسية حيث انتشر التعليم النظامي وتمدد في الحواضر والبوادي وفي الأرياف والمدن وفي الهجر والسهول والجبال حيث نجحت في تقليص الأمية ودعم التنمية وخلق هوية وطنية وثقافية واجتماعية موحدة على أساس متين حاملة رسالة اقرأ إلى العالمين..
أمية الحرف والتقنية
وبين أنه بالأمس كانت أمية الحرف واليوم تتوالى النجاحات في محو أمية التقنية والمعرفة والابتكار والإنتاج وسيظل التعليم هو الرقم الصعب في معادلة التنمية المستدامة ليس أي تعليم بل التعليم الذي يستهدف الجودة والنوعية والاستثمار الحقيقي المبني على القيمة المضافة والتنمية المستدامة في المدرسة والمعلم والمنهج وبالتالي الطالب ، وأضاف : وفي ضوء ذلك تمت صياغة توجهات الوزارة المستقبلية وشرعت أطقم الوزارة القيادية والتنفيذية من الرجال والنساء في تنفيذ خطوات التطوير
تكريم المشاركين
إثر ذلك كرم سمو أمير منطقة الرياض الشركات والجهات الراعية للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام. ثم تسلم سموه هدية تذكارية بهذه المناسبة قدمها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم. بعدها افتتح سموه المعرض الدولي للتعليم العام المصاحب للمؤتمر وتجول في أرجائه .
http://www.al-madina.com/node/294291

الشرق الاوسط : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 11800
ولي العهد السعودي: التعليم هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا الأمير سلمان: الأوامر الملكية هي خير للوطن والمواطنين
الرياض: «الشرق الأوسط»
وصف الأمير سلطان بن عبد العزيز، ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام السعودي، التعليم بـ«الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف». وأبدى الأمير سلطان، في كلمة ألقاها نيابة عنه الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض، الذي افتتح نيابة عنه فعاليات انطلاق المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، أمس، حرصه على أن يحصل أبناء وبنات بلاده على حقهم الكامل في التعليم الذي ينافس أفضل الممارسات العالمية، مشيرا إلى أنه «واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات»، مشددا على أن انعقاد المنتدى والمعرض الدولي للتعليم في السعودية «تأكيد لتوجهاتها النيرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان»، وفيما يلي نص الكلمة:
«بسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين. أيها الإخوة والأخوات: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. يطيب لي أن أرحب بكم جميعا في هذا اليوم المبارك، كما أرحب بضيوف المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وإنها لمناسبة عزيزة نتطلع فيها إلى تحقيق النهوض بالتعليم، وتحقيق الرؤى الطموحة نحو الوصول لمجتمع المعرفة. إن انعقاد هذا المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام في المملكة العربية السعودية تأكيد لتوجهاتها النيرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان، فهو المكون الرئيسي، والعامل المؤثر في تحولات الأمم والشعوب، كما أن المعرفة باتجاهاتها المختلفة، وأدواتها المتعددة تعد مؤثرا مهما في جودة التعليم ومخرجاته. أيها الإخوة والأخوات: إن التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف. كما أن الجهد المقدم في هذه المناسبة سينعكس على مستوى التعليم في بلادنا، فالشكر والتقدير لكل من أسهم فيه بجهد، وإنها لفرصة مناسبة أن أجدد لكل معلم ومعلمة ومسؤول في قطاع التعليم حرصنا على أن يحصل أبناؤنا وبناتنا على حقهم الكامل في التعليم الذي ينافس أفضل الممارسات العالمية، وهو واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات، وهو أمانة ألقيها على عاتق كل منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في بلادنا، كما أوصيهم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل وطننا وأمتنا من خلال أبنائنا وبناتنا. وفق الله الجميع وسدد الخطى وبارك في الجهود. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته». بعدها ارتجل الأمير سلمان بن عبد العزيز الكلمة التالية: «أيها الحضور الكرام، تعقد هذه الندوة ونحن والحمد لله في مناسبات سعيدة؛ فكلمة خادم الحرمين الشريفين ظهر أمس (أول من أمس)، والأوامر التي صدرت هي والحمد لله خير للوطن ولكل مواطن، وهذا شيء ليس مستغربا عليه فهو أهل لكل خير، وهذا ما ورثه من أبيه وأسلافه. وأقدم لخادم الحرمين الشريفين شكر شعبه على من اتصل بي أو قابلني على ما تفضل به أمس، وهذا والحمد لله، هو من الله عز وجل التوفيق، وهو لم يعمل إلا واجبه الذي تعود عليه، والحمد الله». إثر ذلك، كرم أمير منطقة الرياض الشركات والجهات الراعية للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام، ثم تسلم هدية تذكارية بهذه المناسبة قدمها الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، وزير التربية والتعليم. بعدها افتتح الأمير سلمان بن عبد العزيز المعرض الدولي للتعليم العام، المصاحب للمؤتمر، وتجول في أرجائه. وتضمن المعرض آخر التقنيات والمعارف والخبرات المشاركة في سباق المعرفة ضمن مجالات تكنولوجيا التعلم والتعليم وتجهيزات المدارس وصناعة المنهج وتطوير وتأهيل القيادات والمعلمين ورياض الأطفال والتربية الخاصة والموهوبين والجودة والاعتماد التربوي والمباني المدرسية. ويستمر المنتدى والمعرض أربعة أيام في مدينة الرياض بمشاركة متحدثين عالميين، ومعارض لشركات محلية وأجنبية متخصصة. وكان في استقبال الأمير سلمان، لدى وصوله مقر الحفل، الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، وزير التربية والتعليم، ونائبه فيصل بن عبد الرحمن بن معمر، والدكتور خالد بن عبد الله السبتي، نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين، ومسؤولو وزارة التربية، وقد شاهد الجميع عرضا مصورا عن مسيرة التعليم في السعودية. من جانبه، أشار الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد إلى أن الدولة تعتبر التعليم هو الحل الرئيسي للتنمية والتقدم والازدهار، وأوضح أن التعليم هو الرقم الأساسي في معادلة البناء الوطنية والاجتماعية والثقافية والحضارية والتنموية، وبيَّن أنه بالأمس كانت أمية الحرف «واليوم تتوالى النجاحات في محو أمية التقنية والمعرفة والابتكار والإنتاج، وسيظل التعليم هو الرقم الصعب في معادلة التنمية المستدامة، ليس أي تعليم، بل التعليم الذي يستهدف الجودة والنوعية والاستثمار الحقيقي المبني على القيمة المضافة والتنمية المستدامة في المدرسة والمعلم والمنهج». وأوضح أن هذا المعرض «ليس معرضا لنجاحات الوزارة فقط، بل إنه مضمار تنافسي يجسد مفهوم الإنتاج في الأوساط التربوية والتعليمية من أجل دعم ثقافة الإنتاج في مقابل الاستهلاك إلى جانب كونه فرصة لنعرض فيه ما وصل إليه التعليم». حضر الحفل الأمير تركي بن عبد الله بن عبد الرحمن، والأمير الدكتور منصور بن متعب بن عبد العزيز وزير الشؤون البلدية والقروية، والأمير فيصل بن عبد الله المشاري مدير المركز الوطني للقياس والتقويم، والأمير بندر بن سلمان بن عبد العزيز.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11800&article=613374&feature=

الاقتصادية :الأحد 15 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6369
في كلمة ألقاها نيابة عنه أمير منطقة الرياض في افتتاح المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الأمير سلمان: أوامر الملك خير للوطن والمواطن .. والكل يشكرونه عليها
عبد السلام الثميري من الرياض
أكد الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض أن الأوامر التي صدرت من خادم الحرمين الشريفين هي خير للوطن والمواطن، "وأقدم لخادم الحرمين الشريفين شكر شعبه من كل من اتصل بي أو قابلني ونرجو له التوفيق، وهو لم يعمل إلا واجبه الذي تعود عليه". وكان الأمير سلمان قد افتتح أمس معرض المنتدى الدولي للتعليم العام، نيابة عن الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام. وقد أكد في كلمة قالها نيابة عن ولي العهد، أن انعقاد هذا المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام في المملكة تأكيد لتوجهاتها النَيِّرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان وهو المكون الرئيس، والعامل المؤثر في تحولات الأمم والشعوب".
في مايلي مزيد من التفاصيل:
أكد الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في كلمة ألقاها نيابة عنه الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض في افتتاح المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام, الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم في مركز المعارض في الرياض أمس، أن ''انعقاد هذا المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام في المملكة العربية السعودية تأكيد لتوجهاتها النيرة نحو الاستثمار الأمثل في الإنسان وهو المكون الرئيس، والعامل المؤثر في تحولات الأمم والشعوب''. وقال إن ''التعليم في المملكة هو الركيزة الأساسية التي سنحقق بها تطلعات شعبنا نحو التقدم والرقي في العلوم والمعارف''، مشيراً إلى أن ''الجهد المقدم في هذه المناسبة سينعكس على مستوى التعليم في بلادنا فالشكر والتقدير لكل من أسهم فيه بجهد، وإنها لفرصة مناسبة أن أجدد لكل معلم ومعلمة ومسؤول في قطاع التعليم حرصنا على أن يحصل أبناؤنا وبناتنا على حقهم الكامل في التعليم الذي ينافس أفضل الممارسات العالمية، وهو واجب تلتزم الدولة بأدائه على وجه يحقق التطلعات، وهي أمانة ألقيها على عاتق كل منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في بلادنا، كما أوصيهم بتقوى الله والنظر إلى مستقبل وطننا وأمتنا من خلال أبنائنا وبناتنا''. .. ويفتتح المعرض المصاحب للمناسبة.وارتجل الأمير سلمان بن عبد العزيز كلمة قال فيها إن ''الأوامر التي صدرت من خادم الحرمين الشريفين هي خير للوطن والمواطن وأقدم لخادم الحرمين الشريفين شكر شعبه من كل من اتصل بي أو قابلني ونرجو له التوفيق وهو لم يعمل إلا واجبه الذي تعود عليه''.من جهته، قال الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم إن ''الدولة أعزها الله تعتبر التعليم هو الحل الرئيس للتنمية والتقدم والازدهار فالتاريخ سطر ملحمة من أروع الملاحم التي أسهمت في إرساء هذا الوطن الشامخ المجيد بعد أن اكتملت ملحمة التوحيد وعم الأمن والأمان أرجاء المملكة العربية السعودية'',وأوضح أن ''التعليم هو الرقم الأساسي في معادلة البناء الوطنية والاجتماعية والثقافية والحضارية والتنموية، إذ مرت مسيرة التربية والتعليم بثلاث مراحل رئيسية حيث انتشر التعليم النظامي وتمدد في الحواضر والبوادي وفي الأرياف والمدن وفي الهجر والسهول والجبال حيث نجحت في تقليص الأمية ودعم التنمية وخلق هوية وطنية وثقافية واجتماعية موحدة على أساس متين حاملة رسالة اقرأ إلى العالمين''.وقال: ''بالأمس كانت أمية الحرف واليوم تتوالى النجاحات في محو أمية التقنية والمعرفة والابتكار والإنتاج وسيظل التعليم هو الرقم الصعب في معادلة التنمية المستدامة ليس أي تعليم بل التعليم الذي يستهدف الجودة والنوعية والاستثمار الحقيقي المبني على القيمة المضافة والتنمية المستدامة في المدرسة والمعلم والمنهج وبالتالي الطالب، وفي ضوء ذلك تمت صياغة توجهات الوزارة المستقبلية وشرعت أطقم الوزارة القيادية والتنفيذية من الرجال والنساء في تنفيذ خطوات التطوير في مجالات رئيسية أهمها مواصلة مؤسسة الوزارة وتبني اللامركزية وتجويد العمل إداريا وتنظيمياً لتكون جاهزة لاستيعاب المشروعات والبرامج التطويرية الإستراتيجية وبما يحقق رفع جودة التعليم وتحسين المخرجات التعليمية ورفع كفاءة العملية التعليمية وتقليص الازدواجية وبما يدعم التربية المتوازنة للشاب والفتاة التي تهيئهما لادوار اجتماعية وتنموية فعالة تواكب العصر ومتطلباته، ودعم المشروعات والبرامج وتسريع إنجازها ، وتفعيل مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام''.وأوضح وزير التربية والتعليم أن هذا المعرض ليس معرضاً لنجاحات الوزارة فقط بل إنه مضمار تنافسي يجسد مفهوم الإنتاج في الأوساط التربوية والتعليمية من أجل دعم ثقافة الإنتاج في مقابل الاستهلاك, إلى جانب كونه فرصة لنعرض فيه ماوصل إليه التعليم وما يستحق في المستقبل القريب إن شاء الله ليشاركنا المتخصصون والمهتمون في تقويم مسيرة التعليم.وقال: ''نحن نتطلع إلى أن يكون المعرض محفلاً دولياً لتبادل الخبرات والتعرف على التقنيات والمستجدات في حقل التربية والتعليم, فنحن حريصون كل الحرص وملتزمون كل الالتزام بتوفير تعليم متميز وفق أرقى المعايير التربوية والتعليمية لجميع الطلاب والطالبات مستنيراً بعقيدتنا الإسلامية وشريعتنا السمحة''.
وأضاف: ''باسمكم جميعاً أرفع أسمى آيات الشكر والتقدير لسيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله - على دعمه للتربية والتعليم وتبنيه تمكين أجيال المستقبل بالاستثمار الحقيقي في رأس المال البشري''.
http://www.aleqt.com/2011/03/20/article_516799.html

الاقتصادية :الأحد 15 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6369
"التربية والتعليم" تصرف 13 مليارا لمنسوبيها تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين
"الاقتصادية" من الرياض
أكد صالح الحميدي، مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم، أنه تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، ستصرف وزارة التربية والتعليم 13 مليار ريال للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها خادم الحرمين. وأوضح الحميدي، أن الأمر الملكي الذي أصدره المليك برفع الحد الأدنى للرواتب إلى ثلاثة آلاف ريال، البشارة الصادقة لمن هم يعانون تدني الرواتب. وأعرب الحميدي عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام، حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربا من رجل الخير والعطاء والتنمية، وتبشر هذه الأوامر بمستقبل زاهر للبلد ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم. وأوضح الحميدي أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره ولم ينساق خلف المغرضين الذين يريدون النيل من مقدرات البلاد وأهمها الإنسان، لافتا إلى أن جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر ستسجل بمداد الذهب، واصفا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة.
http://www.aleqt.com/2011/03/20/article_516759.html

الاقتصادية :الأحد 15 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6369
«التربية»: بدء برنامج تطوير التعليم .. العام المقبل
عبد السلام الثميري من الرياض
أعلنت وزارة التربية والتعليم بدء العمل في برنامج تطوير التعليم في المدارس العام الدراسي المقبل، مشيرة إلى أن لديها خطة لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلا من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنين والبنات، ومنع التسرب من التعليم العام، إضافة إلى تحويل ألف مدرسة إلى مراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء. وأوضح الدكتور علي الحكمي مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام خلال الجلسة الثانية التي أقيمت على هامش فعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام في الرياض أمس، ملامح عامة عن الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام، التي بدأ تطبيق بعض برامجها، مشيراً إلى أن الخطة تحدد أدوار الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهامها بدقة. ولفت الدكتور الحكمي إلى أن الخطة وضعت مؤشرات لقياس الأداء وربطها بمستوى أداء الطلاب في المقررات الدراسية، وأنها تسعى إلى زيادة التحاق الطلبة بمؤسسات رياض الأطفال، ورفع استعداد الطلاب والطالبات للحياة وسوق العمل والتعليم الأكاديمي في الجامعات، والعناية بالطلبة الموهوبين، وذوي الاحتياجات الخاصة والمعرضين للخطر، والحد من التسرب من التعليم العام. وقال مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم: إن المشروع يتبنى عشر مبادرات، تم إطلاق أربع منها وتشمل مبادرات وطنية، ومشاريع تعليمية على مستوى الوزارة وإدارات التربية والمدارس، ومنها اتفاقيات الشراكة بين وزارة التربية وإدارات التربية، وتطوير المناهج والسياسات والمواصفات، وإنشاء هيئة التقويم والاعتماد للتعليم العام، وتأسيس مركز تطوير القيادات التربوية، وتأسيس مركز للبحوث والابتكار في التعليم، وإنشاء صندوق للابتكار للتعليم، وإنشاء مؤسسة وطنية للمعلمات والمعلمين تابعة للوزارة تعمل على توفير حوافز كالتأمين الطبي ومميزات مع شركات الطيران، ورفع مستوى مهنة التعليم لتكون مهنة منافسة يتسابق عليها الجميع.وأضاف الحكمي: إن من ملامح المشروع مبادرة التغيير والتواصل مع المدارس، برنامج تطوير المدارس، مشروع اختبارات المعلمين والمسارات المهنية، المركز الوطني للقيادات ومدارس الأحياء الذي يهدف إلى تحويل ألف مدرسة إلى مراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء، مشروع تدريب معلمي الرياضيات والعلوم، بوابة التعليم الإلكتروني، وإثراء المحتوى التربوي. وكشف الحكمي إنشاء وحدات لتطوير المدارس في جميع إدارات التربية والتعليم، وإعداد برامج خاصة لتطوير المدارس الصغيرة، التي تمثل 30 في المائة من مدارس التعليم العام، مبيناً أن استراتيجية تطوير التعليم ستطلق بعد نحو شهر، وأن مشروع التطوير يواصل استقراء آراء المجتمع في مختلف شرائحه حول الاستراتيجية.
http://www.aleqt.com/2011/03/20/article_516833.html
الاقتصادية :الأحد 15 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6369
بن معمر: الأوامر الملكية كانت في صميم احتياج المواطن
«الاقتصادية» من الرياض
أوضح فيصل بن معمر، نائب وزير التربية والتعليم، أن الأوامر الملكية كانت في صميم احتياج المواطن، ولا تزال أيادي خادم الحرمين الشريفين تمتد بكل ما يسهم في راحة المواطن، موضحا أنه في ظل التوترات العالمية بأمن واستقرار عبّر المواطنون في مشهد من مشاهد اللحمة الوطنية، عن حبهم والتفافهم حول قيادتهم، وإيمانهم بأن الوطن ومكتسباته والأمن الذي ينعمون به ليس من السهل اختراقه أو التعدي عليه، فكانوا مضرب المثل بين دول العالم''.وأشار نائب وزير التربية والتعليم، إلى أن السعوديين فخورون بوطنهم، ويسألون الله أن يديم عليهم النعم الظاهرة والباطنة، وأن يسبغ عليهم لباس الأمن والإيمان، وأن يحفظ البلاد والمواطنين من كل سوء.. سائلا الله أن يحفظ القيادة الرشيدة.
http://www.aleqt.com/2011/03/20/article_516833.html
عكاظ : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 3563
تحويل 1000 مدرسة لمراكز تعليمية وترفيهية
إطلاق برنامج تطوير مدارس التعليم العام الدراسي المقبل
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
كشف مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي الحكمي، عن بدء إطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس مطلع العام الدراسي المقبل 1432/1433 هـ. واستعرض الدكتور الحكمي لدى افتتاح المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام في الرياض أمس، ملامح عامة عن الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام التي بدئ تطبيق بعض برامجها، لافتا إلى أن الخطة تحدد أدوار وزارة التربية والتعليم وإداراتها والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهماتها بدقة. وأضاف: تسعى الخطة لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلا من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنات والبنين، وتوظيف الممارسات الحديثة التي تركز على النواتج والمخرجات التعليمية. وبين أن الخطة وضعت مؤشرات لقياس الأداء، وربطها بمستوى أداء الطلاب في المقررات الدراسية، مشيرا إلى أن الخطة تركز على زيادة التحاق الطلبة بمؤسسات رياض الأطفال، تعزيز استعداد الطالبات والطلاب للحياة وسوق العمل والتعليم الأكاديمي في الجامعات، العناية بالطلبة الموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة، والحد من التسرب من التعليم العام. وأضاف أن المشروع يتبنى عشر مبادرات أطلقت أربع منها، وتشمل مبادرات وطنية ومشاريع تعليمية على مستوى الوزارة وإدارات التربية والمدارس، ومنها اتفاقيات الشراكة بين الوزارة وإدارات التربية، تطوير المناهج والسياسات والمواصفات، إنشاء هيئة التقويم والاعتماد للتعليم العام، تأسيس مركز تطوير القيادات التربوية، تأسيس مركز للبحوث والابتكار في التعليم، إنشاء صندوق للابتكار التعليمي، إنشاء مؤسسة وطنية للمعلمات والمعلمين تابعة للوزارة تعمل على توفير حوافز كالتأمين الطبي وميزات مع شركات الطيران، ورفع مستوى مهنة التعليم لتكون مهنة منافسة يتسابق لها الجميع. وزاد: من ملامح المشروع مبادرة التغيير والتواصل مع المدارس، برنامج تطوير المدارس، مشروع اختبارات المعلمين، المسارات المهنية، المركز الوطني للقيادات ومدارس الأحياء، مشيرا إلى أن المشروع يهدف لتحويل 1000 مدرسة لمراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء. وأكد لـ«عكاظ» الدكتور الحكمي، أن استراتيجية تطوير التعليم ستطلق بعد شهر، مشيرا إلى مواصلة استقراء آراء المجتمع بمختلف شرائحه حول الاستراتيجية. من جهة أخرى، كشف مدير عام المناهج في وزارة التربية والتعليم الدكتور صالح الشايع، عن خطة الوزارة للتوسع في نظام المقررات في الثانوية العامة في العام الدراسي المقبل، بزيادة 200 مدرسة للبنات والبنين ليصبح إجمالي المدارس المطبقة للنظام 570 مدرسة ثانوية في التعليم العام والأهلي. واستعرض كل من الشايع، أمين عام مشروع الرياضيات والعلوم في الوزارة الدكتور محمد بن مفرح العسيري، مدير عام مشروع تطوير اللغة الإنجليزية عبدالله البدري، مدير المشروع الشامل لتطوير المناهج في الوزارة محمد بن عبدالله البيشي، مشاريع تطوير المناهج في الوزارة، وذلك في جلسة عقدت بعد ظهر أمس في مركز المعارض الدولي في الرياض على هامش المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام.
وبين الشايع أن الوزارة ماضية في تطبيق برنامج الإدارة التربوية، الذي سيبدأ التدريب عليه الشهر المقبل، وسيحل محل برنامج ناجح اعتبارا من الفصل الدراسي الثاني المقبل، معترفا بوجود إشكالية في برنامج ناجح في بعض إدارات التربية والتعليم، ومنها إدارة جدة، نتيجة عدم التزام بعض المدارس بسداد رسوم البرنامج للشركة المنفذة. من جانبه بين مدير المشروع الشامل لتطوير المناهج محمد البيشي، أن المشروع حقق تكاملا في مقررات للمناهج. وأوضح مدير مشروع تطوير اللغة الإنجليزية عبدالله البدري، أن المشروع الذي بدأ منتصف عام 2008 م سيكتمل في عام 2013م، مشيراً إلى أن المشروع يهدف لإعداد سلسلة من مناهج اللغة الإنجليزية، وتأهيل 20 ألف معلمة ومعلم للغة الإنجليزية، لافتاً إلى أن المشروع يطبق في 40 مدرسة ثانوية و189 مدرسة متوسطة. من جانبه أكد الدكتور محمد العسيري، أن الوزارة قدمت عددا من الحلول لمعالجة الإشكالبات التي حدثت مع بدء تطبيق سلسلة العلوم والرياضيات الجديدة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110320/Con20110320406820.htm
الندوة : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 946
نورة الفايز: قادة هذه البـــلاد حريصون على الاستقـــرار المعيشي
الرياض : الندوة
أكدت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز أن الأوامر الملكية الكريمة لامست أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية , ورسمت ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ حفظه الله ـ لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت : إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، والالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وبينت الفايز أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبين من مواطنيهم، وحريصين على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية لدعم مسيرة التنمية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032099206&display=1
الندوة : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 946
وزير التربية : كل مواطن نال حظه من الأوامر الملكية
الرياض : الندوة
رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم باسمه وباسم كافة منسوبي وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات وطلاب وطالبات وموظفين وموظفات شكره وتقديره إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود / حفظه الله / بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة التي تعبر عن مدى حب الملك لشعبه، وأنهم يقعون في نفسه موقعاً عظيماً. وقال سموه “ لقد جاءت أوامر خادم الحرمين الشريفين ـ حفظه الله ـ لتلامس بشكل مباشر أدق متطلبات المواطن ، فشملت الأمن ، ومواجهة الغلاء ، ومحاربة الفساد ، وتحسين المستوى المعيشي ، حتى نال كل مواطن حظه من هذه الأوامر” مشيراً إلى أن الأوامر الملكية حفظت للعلماء والمفكرين والمثقفين حقهم ، وذكرت الناس بدورهم المهم في المحافظة على سلامة المعتقد وتفقيه الناس في دينهم ، وأثرها البالغ على تمسك هذا الوطن وقيادته بما جاء في كتاب الله وسنة رسوله ، إلى جانب العمل بمقتضاهما ، والحرص على صيانة أعراض العلماء من أن تنال أو ينال الدين وأهله من خلالهم ، كما أن تخصيص جزء من الأوامر الملكية الكريمة لرجال الأمن الذين هم حماة الوطن، والذائدين عنه بالنفس والنفيس ، وتقدير وتأكيد لدورهم في حفظ الأمن ورعاية مصالح المواطن وممتلكاته ، إضافة إلى دعم العمل الجاد في وزارة الداخلية لتلبية متطلبات أمن الوطن ومواطنية. وأضاف سموه “ إنني في هذه المناسبة لا أجد غير الدعوات الصادقة إلى الله عز وجل تعبيراً عما تكنه أنفسنا لخادم الحرمين الشريفين ـ حفظه الله ـ فأسأل الله عز وجل أن يديم عليه لباس الصحة والعافية ، وأن يمده بعونه وتوفيقه لقيادة هذه البلاد إلى ما فيه خيره وخير مواطنيه ، سائلاً الله أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره أنه ولي ذلك والقادر عليه “.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032099221&display=1
الندوة : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 946
ابن معمر: نهنىء أنفسنا بملك جعل المواطن وحاجاته نصب عينيه
الرياض : الندوة
أعرب نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر عن شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ حفظه الله ـ بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة التي شملت كافة الجوانب لدى المواطنين. وقال: إننا في المملكة العربية السعودية نهنىء أنفسنا بملك جعل المواطن وحاجاته نصب عينيه فكانت الأوامر الملكية الكريمة في صميم احتياج المواطنين، وكانت ولا تزال أيادي خادم الحرمين الشريفين ـ أيده الله ـ المباركة تمتد بكل ما يسهم في راحة المواطن. وأضاف : ان بلادنا وبحمد الله قد سخر الله لها من الخير ما جعلها في مقدمة دول العالم، وتنعم في ظل التوترات العالمية بأمن واستقرار عبر عنه المواطنون في مشهد مهيب من مشاهد اللحمة الوطنية، تمثل في التفاف الشعب حول قيادته، وإيمانه بأن الوطن ومكتسباته والأمن الذي ينعم به ليس من السهل اختراقه أو التعدي عليه،

فكان مضرب المثل بين دول العالم. وسأل الله أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وأن يديم عليهم الصحة والعافية، وأن يعينهم على تحقيق التطلعات والآمال لمواطني هذا الوطن.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032099222&display=1












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة:الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14052
تعليم 21
الجائزة الناقصة لوزارة التربية
د. عبد العزيز العمر
طبقا لمعايير نوعية عالية تختار وزارة التربية كل عام من بين معلميها معلما (ومعلمة) ليكون مستحقا لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز. بداية أود أن أعبر عن تقديري وإجلالي لقيادة الوزارة ولكل أولئك القائمين على هذه الجائزة على جهودهم التي تخدم وتعزز فكرة تحقيق التميز في الأداء التعليمي بين منسوبي الوزارة. لكني أرى أن جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز بشكلها الحالي لا تزال ناقصة، فهي لا تكشف إلا عن الجزء الأول من قصة التميز في الأداء التعليمي، أي أنها تكتفي باختيار المعلم المتميز وتمنحه جائزة التميز ليذهب بعد ذلك إلى بيته وينتهي الأمر. أعتقد أن نقص هذه الجائزة يمكن أكماله بأن نمنح ذلك المعلم المتميز إجازة ليقوم خلالها بجولة على بعض مناطق المملكة التعليمية وفق جدول زمني يعد لهذا الغرض. الهدف من تلك الزيارات هو أن يروي المعلم المتميز لزملائه المعلمين قصته مع التميز وكيف حققه. كما يأتي ضمن أهداف هذه الزيارات أن يقابل المعلم المتميز طلاب كليات المعلمين وكليات التربية ويتحاور معهم ليستفيدوا من تجربته وإبداعاته، لقد بحت أصوات القائمين على برامج إعداد المعلمين وتدريبهم وهم يقدمون للمعلمين النصح والمواعظ والتوجيهات، لماذا لا نتجاوز النصح والمواعظ ونقدم المعلم المتميز لزملائه المعلمين وطلاب الكليات التربوية باعتباره نموذجا حيا يمكن الاستفادة منه ؟. إن التقاء المعلم المتميز بالمعلمين والطلاب

التربويين سيدفعهم حتما إلى البحث عن التميز. لاشك أن هذا المقترح يتطلب إجراء تعديل على لائحة الجائزة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/20/ar5.htm
عكاظ : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 3563
التعليم الجيد في مواجهة الفوضى والمظاهرات
أنمار حامد مطاوع
(الجمعة 6)، اليوم الذي حدده أهل الفوضى للمظاهرات في الشوارع السعودية، كان نقطة فارقة في تاريخ الدولة. فقد أثبت الشعب أنه (مختلف) عن بقية شعوب المنطقة، وأثبت أنه متعلم تعليما جيدا يمنعه من تدمير وطنه وتفكيك وحدته وإسقاط نظامه. لقد آن الأوان لكل المثقفين الذين ظلوا يزايدون على وطنية الشعب لسنوات ماضية، مدعين أنهم أكثر حبا للوطن وأكثر خوفا على الوطن وأكثر انتماء للأرض، آن لهم أن يتنحوا عن الساحة، فقد أثبت الشعب كله (الجمعة 6) أنه أكثر حبا للوطن وأكثر خوفا على الوطن وأكثر انتماء للأرض ووحدتها. أولئك، الذين يدعون.. فليصمتوا للأبد. أما أهل الفوضى، فقد أصيبوا في مقتل، ولن يستعيدوا عافيتهم إلا بعد سنوات، وخلال هذه السنوات تكون حركة التعليم قد نمت أكثر وازدهرت أكثر وتطورت أكثر.. وعندها، ستواجه أفكار الفوضى بلا مبالاة.. أكثر. إذا كان هناك من يستحق الإشادة بيوم (الجمعة 6) البطولي، فهو حقيقة قطاع التعليم، ممثلا في وزارة التربية والتعليم بكل منسوباتها ومنسوبيها، ووزارة التعليم العالي بكل منسوباتها ومنسوبيها. فهم صانعو صمام الأمان الذي صمد أمام أصعب اختبار له بجدارة. المطلوب هو أن يتم دعم قطاع التعليم بكل طاقات الدولة خلال الخمس سنوات القادمة، فكل الأزمات –أيا كان نوعها- لن يواجهها سوى التعليم الجيد للأفراد. ولابد ـ بعد ثبات فاعليته ـ أن ينتقل هذا القطاع إلى مرحلة ازدهار جديدة تصل لكل منطقة وكل مدينة وكل حي. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم تدعيم قطاع التعليم خلال الخمس السنوات القادمة بكل طاقات الدولة.. فالتعليم الجيد.. والتعليم الجيد فقط.. هو صمام الأمان لبقاء وحدة هذا الوطن الشامخ.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110320/Con20110320406939.htm
عكاظ : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 3563
إخفاق الطالب مسؤولية مشتركة
كثيرا ما أقابل بعض أولياء الأمور من الطلاب وليس على لسانهم سوى هم واحد، وهو كيف لنا أن نساعد أبناءنا فقد عانينا كثيرا معهم ونحن نحثهم على المذاكرة! فقلت لبعضهم: مشكلة بعض الآباء أنه لا يفكر في مساعدة أبنائه دراسيا إلا بعد ظهور نتائج فترات التقويم المستمر بالنسبة للابتدائية أو اختبارات الفصلين لمرحلتي المتوسطة والثانوية، وقد تكون الأنفس مشحونة بالغضب على النتائج السيئة، مما قد يفاقم الأمر لدى الأبناء، لكن من الأساليب المناسبة أن يكون للأب والأم جلسات بين وقت وآخر مع أولادهما، فقد تكون إخفاقات الأبناء مدرسية بسبب أن بعض المعلمين لا يعطون المادة الشرح الكافي، ويقصرون في جلب وسائل تعليمية تعين الطلاب على الفهم، أو أن معلما ما غير متمكن من المادة، بسبب أنه يدرس مواد دراسية ليست تخصصه في الجامعة، وهي مشكلة نلحظها في مدارس المراحل الابتدائية، ولهذا لا بد للأبوين أن يتفقدا بين وقت وآخر مستوى الأبناء، ويطلعا على مذكرة الواجبات، وأنا استحث وزارة التربية والتعليم على الاهتمام بها وحث المدارس على العناية بها، فهي قناة تواصل بين البيت والمدرسة، فإذا أهملت فقد أهمل جسر التواصل بين الطرفين، وقد يكون سبب ضعف التحصيل الدراسي للأبناء بسبب ظروف منزلية إما بسبب مشكلات أسرية، أو بسبب الأحوال المادية، ولهذا لا بد للمدرسة معالجة هذا من خلال المرشد الطلابي وتفعيل تواصله بأسر الطلاب المتأخرين دراسيا للقيام بدوره الإرشادي، وحث الآباء على زيارة مدارس أبنائهم، لسؤال المعلمين عن مستواهم الدراسي، وعلى المدرسة مراعاة أن تخطط ضمن برامجها استقبال أولياء أمور طلابها وتفعيل دور مجلس المدرسة بدلا من جعله من الشكليات، وتغييب دوره على أهميته، وأن تبحث المدرسة عن طريقة أو أسلوب للتواصل مع أسر الطلاب من ذوي الظروف المادية الصعبة، أو قليلة التعليم، للمساعدة بما يفيد الأبناء حتى لا يذهب الأبناء ضحية لظروف خارجة عن إرادتهم.
محمد إبراهيم فايع
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110320/Con20110320406992.htm
الندوة : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 946
التربية والتعليم .. وثقافة التغيير
فاتن إبراهيم محمد حسين
سبحان الذي سخر لنا القمر والنجوم لنهتدي بها في ظلمات البر والبحر .. وخلق الليل بسكونه وهدوئه .. والشمس بضيائها.. وجعل الأيام تتوالى علينا وتتعاقب فصولها : فمن شتاء يزهو ببرودة طقسه وبياض ثلوجه إلى خريف شامخ بألوان أشجاره وربيع يختال طلقاً بزهوره وريحانه إلى صيف يزدان روعة بحلاوة ثماره .. هذه هي سنة الله في خلقه منحنا التجديد والتغيير في الحياة لسعادتنا فلا نصاب بالكلالة الملل ، فقد قال تعالى في سورة القصص: (قُلْ أَرَأَيْتُمْ إِن جَعَلَ اللَّهُ عَلَيْكُمُ اللَّيْلَ سَرْمَدًا إِلَى يَوْمِ الْقِيَامَةِ مَنْ إِلَهٌ غَيْرُ اللَّهِ يَأْتِيكُم بِضِيَاء أَفَلَا تَسْمَعُونَ (71) قُلْ أَرَأَيْتُمْ إِن جَعَلَ اللَّهُ عَلَيْكُمُ النَّهَارَ سَرْمَدًا إِلَى يَوْمِ الْقِيَامَةِ مَنْ إِلَهٌ غَيْرُ اللَّهِ يَأْتِيكُم بِلَيْلٍ تَسْكُنُونَ فِيهِ أَفَلَا تُبْصِرُونَ (72) وَمِن رَّحْمَتِهِ جَعَلَ لَكُمُ اللَّيْلَ وَالنَّهَارَ لِتَسْكُنُوا فِيهِ وَلِتَبْتَغُوا مِن فَضْلِهِ وَلَعَلَّكُمْ تَشْكُرُونَ (73)) . فشكرا لله بديع السموات والأرض على عظيم آلائه حيث منحنا التجديد والتغيير في الحياة. وفي الحقيقة إن التجديد أمر مطلوب في الحياة لمواكبة إيقاعها المتغير والمتجدد دائماً. كما أن ما يحدث من حولنا من تغيرات مذهلة في العالم يجعلنا أمام تحدٍ كبير يتطلب منا إما المواكبة وركوب الموج أو الغرق في الطوفان. وكثيراً ما أتعجب من أولئك الذين يألفون النمطية في أداء الأعمال فتراهم سنوات من أعمارهم وهم لم يقدموا جديداً لمجتمعهم وأمتهم. هؤلاء يومهم كأمسهم وأمسهم كغدهم بل ويرفضون التغيير ويخافونه ويعتبرونه تهديداً لكيانهم. مع انه في الكثير من الأحيان يكون التغيير مدخلاً لنجاح اكبر وتحقيق فرص أعظم. وفي كتابه من (حرك قطعة الجبن الخاصة بي) للكاتب سبنسر جونسون ، كان أبطال القصة شخصيات رمزية ترفض التغيير فهم يعيشون في متاهة بها مكان خاص يحتوي على الكثير من الجبن اللذيذ ولكن لم يلبث الجبن ان تلاشى فكانت كارثة بالنسبة لهم ، لأنه لم تكن لديهم المرونة الكافية للتغيير والبحث عن جبن آخر. طبعاً الجبن لم يكن إلا رمز للوظيفة أو العمل أو الحياة التي يألفها الفرد ولا يستطيع تغييرها. بينما كان هناك فأران في نفس المتاهة ولكن كانت لديهما المرونة الكافية والقدرة على التغيير والبحث عن جديد فوجدا كنزاً جديداً من الجبن وحققا نجاحاً باهراً لم يتوقعاه. وهكذا ففي التغيير يحقق المرء الكثير من المكاسب التي ربما كان قد غفل عنها في ظل النمطية والروتينية في الأداء. ويعتبر هذا الكتاب من أروع الكتب الحديثة في إدارة التغيير. وإذا كان التغيير مطلباً ضرورياً في كافة الأعمال والمهام فإنه في قطاع التربية والتعليم أمراً ملحاً لأن المنتج النهائي هو المواطن الذي هو ثروة الوطن الحقيقة. ولإحداث التغيير المطلوب لابد أن تتغير الوظائف والمهام: فالمعلم لم يعد ملقناً للمادة الدراسية يحشو عقول طلابه بالمعلومات المحنطة. والطالب لم يعد الوعاء الذي يحفظ المعلومات ويخزنها ثم يستدعيها وقت الاختبار ليكتبها على ورقته ثم تتلاشى عبر النسيان. والمدرسة لم تعد مصانع لإنتاج قوالب متماثلة كما وصفها غاندي بقوله (كأحذية باتا). بل أصبحت المدرسة مؤسسة تربوية علمية ثقافية اجتماعية، يكون الفرد فيها مسئولاً عن تعليم ذاته نشطاً فاعلاً ومبدعاً. ولن يحدث هذا إلا إذا كان المعلم يمتلك قدراً كافياً من المرونة للتغيير والأخذ بكل جديد في مجال تخصصه وتطبيق الأساليب والاستراتيجيات الحديثة والتقنيات اللازمة. فالتجديد هو سر استمرار الحياة وفيضها المتدفق والسير على وتيرة واحدة عني الجمود والتأخر عن الركب. ويرى الباحثون أن سر نجاح اليابانيين ووصولهم إلى التقدم العلمي والتقني المبهر هو أسلوبهم في الحياة الذي يأخذ بالأساليب التطويرية والتجديدية لكل عمل يقومون به. ويقول العالم (براين تراسي) في كتابه (العشر المفاتيح للقوة الشخصية) أن 80% مما يقوم به المرء سيغير بعد خمس سنوات . لذا فإنه يتعين علينا أن نكون على قدر كافٍ من المرونة للتغيير وإلا فإن الفشل سيكون مصيرنا. وإذا كانت المؤسسة التربوية تعتزم- كما علمنا مؤخراً – بالقيام بعملية تغيير وتدوير لكوادرها البشرية وهي خطوة رائدة لكسر الروتين والنمطية في الأداء ، فإنه يتعين عليها أن تكون دقيقة في وضع المعايير المهنية اللازمة للمهام الموكلة إلى الأفراد الذين يتم نقلهم بالإضافة إلى سماتهم الشخصية وصفاتهم الأخلاقية والخلقية. بحيث يتم وضع الإنسان المناسب في المكان المناسب ، ونعمل على إصلاح شامل للميدان التربوي بما يحقق أهدافنا وأهداف أمتنا. وقد قال الله تعالى (إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم) .
نسأل الله التوفيق والسداد للجميع.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032099139&display=1

الندوة : الاحد 15-04-1432هـ العدد : 946
أرقام ناطقة
فالح عبدالعزيز الصغير
أوامر ملكية متعددة صدرت خلال زمن قصيرتصب في مصلحة المواطن وحياته اليومية لم تقتصر على فئة معينة انما جميع شرائح المجتمع صغيره وكبيره مؤكدة اهتمام الوالد خادم الحرمين الشريفين بالهم اليومي للمواطن وهو ما ينعكس ايجابا على حاضره ومستقبله ، ارتفاع مدخراته على سبيل المثال فان راتب الشهرين لمنسوبي وزارة التربية والتعليم بعد الامر الملكي يبلغ 13 مليار ريال.هذا يمثل قوة اقتصادية في حياة الاسرة السعودية, أكثر من 350 مليار ريال تستفيد منها البنوك السعودية بالمقابل تجد سلبية بعضها في التعامل مع الوطن والمواطن. | واضح اهتمام خادم الحرمين الشريفين بالجوانب الإنســـــــانية ومتابعة الهمــــــوم اليومـية للمواطن لأنها تشكل هاجســـــــاً في حياته وما لقاءاته بالمواطنـين إلا تجسيد لذلك وحديثه معهم التي تتسم بالتلقائية والأبوية. | الاوامر الملكية لصالح الوطن والمواطن لا تنتهي لأنها تعيش يومياً في قلب خادم الحرمين الشريفين حياة الناس شغله الشاغل. | الارقام تنطق بالحقيقة ليست شعارات انما واقع معاش ترد على اولئك “المرجفين “ الذين تاهوا في الافتراء والضحك على أنفسهم.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032099140&display=1













ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 15-4-1432هـ العدد 15609
د. المديرس مديراً للتربية والتعليم بالشرقية
الدمام عوض المالكي
وافق صاحب السمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود على تكليف الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس بعمل مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين والبنات بمسمى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.وقد أعرب الدكتور عبد الرحمن المديرس عن بالغ شكره وتقديره لصاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود ولصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز آل سعود أمير المنطقة الشرقية ولنائب الوزير الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ولنائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي ولنائب الوزير لتعليم البنات نورة الفايز على هذه الثقة ، مؤكداً في الوقت نفسه بأن هذا التكليف وهذه الثقة سيكونان حافزا له لبذل المزيد من العطاء ومضاعفة الجهد لخدمة هذا الوطن المعطاء.
http://www.alriyadh.com/2011/03/20/article615314.html
الرياض : الاحد 15-4-1432هـ العدد 15609
هنأوا الوطن بسلامة خادم الحرمين
التربويون في الأفلاج ينثرون مشاعر الحب لملك الإنسانية
الأفلاج – بريكان محمد آل ظافر
سطر منسوبي التعليم بمحافظة الأفلاج مشاعرهم على لوحة جدارية ضخمة زينت بهو إدارة التربية والتعليم تعبيراً عن فرحتهم بعودة خادم الحرمين الشريفين إلى أرض الوطن بعد أن منّ الله عليه بالشفاء في صورة تعكس الحب الذي يكنه منسوبو التربية والتعليم لملك الإنسانية.ودشن مدير التربية والتعليم بمحافظة الأفلاج الأستاذ محمد بن مبارك الزايد اللوحة الجدارية، وقال إن عودة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز إلى أرض الوطن وهو متوج بثوب الصحة والعافية بعد العارض الصحي الذي ألم به لهي لحظة مليئة بالفرحة والبهجة بسلامة والدنا بعد أن تابع كل أبناء الوطن أخباره وعبروا عن مشاعرهم الفياضة الصادقة تجاه قائد المسيرة والتي جسدت عمق المحبة وقوة الترابط والتلاحم بين القيادة والشعب.وقال الزايد: إن لوحة مشاعر الحب والوفاء تأتي ضمن خطة عمل تقوم بها إدارة التربية والتعليم ابتهاجاً بعودة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وذلك من خلال تنفيذ عدد من الفعاليات داخل المدارس يتبعها حفل على مستوى الإدارة منتصف الشهر القادم.وقال الزايد أن فرحة المواطنين بعودة خادم الحرمين الشريفين سالماً معافى تزامنت مع ما يعيشه وطننا الغالي من انجازات عظيمة ومشاريع جبارة طالت كافة الأصعدة، ففي هذا العهد الزاهر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله شهدنا طفرة كبيرة في مختلف المجالات التربوية والتعليمية، فمن حيث المباني التعليمية حظيت المحافظة بحظ وافر من مشاريع المباني المدرسية وبلغت المدارس التي تم إنشاؤها (40) مشروعا مدرسيا للبنين والبنات بلغت تكلفتها الإجمالية (11000000) مائة وعشرة ملايين ريال وقد ساهمت هذه المباني في الاستغناء عن عدد كبير من المباني المستأجرة وتوفير بيئة تعليمية وتربوية تتلاءم مع احتياجات الطلاب وتتوافق مع متطلبات التعليم الحديث، كما تم إنشاء أربع صالات متعددة الأغراض كمرحلة ثانية لخدمة الأنشطة والفعاليات الثقافية والرياضية المختلفة بتكلفة إجمالية بلغت (5500000) خمسة ملايين وخمسمائة ألف ريال.كما رصدت ميزانيات كبيرة في إعادة تأهيل عدد من المباني المدرسة التي أنشأت سابقا حيث تم تأهيل عدد من المباني تأهيلا شاملا بتكلفة بلغت (20574241) عشرين مليونا وخمسمائة وأربعة وسبعين ألفا ومائتين وواحداً وأربعين ريالا )، كما خصص للمحافظة في ميزانية هذا العام إنشاء مجمع تعليمي وخمس مدارس بنماذج مختلفة جارٍ تجهيز مستندات برمجتها للطرح يتوقع أن تبلغ تكلفتها (45000000) خمسة واربعين مليون ريال.وهنأ مساعد مدير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين بالأفلاج الأستاذ راشد بن سالم الحمود القيادة الرشيدة بمقدم خادم الحرمين الشريفين إلى أرض الوطن وقال نحمد الله رب العالمين على نعمه وآلائه أن رد إلينا ولي أمر هذه البلاد المباركة بعد غيبة ورحلة علاجية موفقه بإذن الله، فبالأمس كانت هذه البلاد المباركة تودع ولي أمرها خادم الحرمين الشريفين وهي ترفع أكف الضراعة وتبتهل إلى المولى عز وجل أن يرده سالماً معافى وهاهي اليوم تستقبله بعد أن من الله عليه بالشفاء وهي تقول طهور ولا بأس إن شاء الله.وقال بأن على جميع المواطنين في هذه البلاد المباركة الذين ينعمون بنعمتي الأمن في الأوطان وعبادة الرحمن في ظل قيادة تحكم شرع الله أرفعوا أكف الضراعة بالدعاء لولي الأمر المبارك ليل نهار أن يديم الله عليه نعمة الصحة والعافية والسداد في الأمر وأن يصلح له بطانته ويؤلف بينه وبين إخوانه وأعوانه فإنها والله النعمة التي حرمها أو افتقدها غيرنا وقد قال من نحسبه خير منا (لو كان لدي دعوة مستجابة لصرفتها لولي الأمر) وما ذاك إلا لإدراكه بأن في صلاحه في أموره كلها صلاح للرعية.من جهته فقد أعرب مساعد مدير التربية والتعليم للشئون المدرسية بتعليم الأفلاج الأستاذ مبارك بن محمد الزنان عن سعادته بعودة قائد المسيرة وملك الإنسانية إلى أرض الوطن بعد سلامته من العارض الصحي الذي ألم به.وقال نحمد الله على سلامتك يا خادم الحرمين الشريفين ونسأل الله أن يديم عليك نعمة الصحة والعافية ونهنىء قيادتنا الرشيدة والشعب السعودي الكريم على أن عدت إلى وطنك وشعبك وأنت ترفل في ثياب الصحة والعافية، كما نحمده أن منّ على بلدنا بالأمن والأمان وتكاتف الشعب حول قيادته ووقوفهم صفاً واحداً في وجه كل مثيرِ للفتنة وداعيِ للفوضى والفساد الذين ما فتئوا يتربصون ببلادنا ويحيكون لها ليل نهار للقضاء على مقدراتها، فالشكر لله أولاً ثم للقيادة الرشيدة والشعب السعودي المحب لدينه ومليكه ووطنه.وعبر مستشار مدير التربية والتعليم بالأفلاج الأستاذ فهد بن مبارك الزايد عن فرحته بسلامة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدلله بن عبدالعزيز قائلاً : نعيش هذه الأيام فرحة غامرة بمناسبة عودة خادم الحرمين الشريفين إلى أرض الوطن بعد أن منّ الله عليه بالشفاء فالشكر لله على ذلك ومرحباً بك بين أبنائك وبناتك ألبسك الله ثياب الصحة والعافية، إن شعبك يا خادم الحرمين الشريفين يلمس منك حرصك الدائم على أن تحقق لوطنك المراكز المتقدمة بين دول العالم ويفخر بك لأنك من تلمس حاجاتهم وأدخلت السرور عليهم بقراراتك التاريخية المتوالية فأنت ملك القلوب والإنسانية أطال الله بقاءك وأسعد الله أيامك وشرح صدرك ورفع شأنك في الدنيا والآخره ونصر بك دينه ، حفظك الله وحفظ بلادنا من كل شر.من جانبه فقد أعرب مدير الإشراف التربوي بتعليم الأفلاج الأستاذ طحنون بن بريكان الدرع عن فرحته قائلاً: تعلقت أفئدة ملايين المواطنين، قبل أبصارهم، بشاشات التلفزيون، ليرقبوا اللحظة التي يخرج فيها الوالد القائد، عبدالله بن عبدالعزيز، من سلم الطائرة، بعد وصوله أرض الوطن الغالي من رحلته العلاجية، ليسعدوا برؤية ملكهم ، سالماً معافى، ولله الحمد والمنة، وخرج آخرون للترحيب بقدومه الميمون، فامتلأ المطار وجنبات الطريق حتى قصره الكريم ، وقال بأن هذا ليس بالأمر المستغرب لكون القادم ملك فرض محبته في قلوب أفراد شعبه رجالاً ونساءً كباراً وصغاراً، ومازالت رسالته لمواطنيه التي قالها رغم معاناة المرض "دامكم بخير، فأنا بخير"، تتردد في آذان الجميع، بل إنها لامست شغاف القلوب قبل المسامع.كما أشار إلى بشار الخير التي رافقت وصول المليك المفدّى والمتمثلة بصدور الأوامر الملكية الكريمة القاضية بضخ مبلغ 100 مليار ريال لصالح الوطن والمواطنين الذين ترقبوا عودته وحمدوا الله على سلامته سائلين الله عزوجل أن يديم عليه الصحة والعافية، ويحفظ ولي عهده الأمين، ونائبه الثاني، ويديم على وطننا العزيز الأمن والإيمان.وعبر مدير الإعلام التربوي بتعليم الأفلاج الأستاذ عبدالله بن محمد بن عاتي العجمي عن سعادته بهذه المناسبة السعيدة التي عمت أرجاء الوطن، مناسبة عودة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود إلى وطنه سالماً معافى.وقال بأن جميع أبنائه المواطنين اشتاقوا لوجوده بينهم لأن من يتمعن شخصيته الفذة يجده الحاكم العادل القوي والمواطن المخلص الوفي، بل يجده الإنسان النموذج شديد الاهتمام بشعبه، وهو حفظه الله قائد الإصلاح ورائد التنمية ورجل التعليم الأول، يسعى لكي يجعل المواطن السعودي متطوراً ومتواكباً مع متغيرات العصر المتسارعة، فمنذ توليه الحكم أعلن عن مشروعات اقتصادية ضخمة منها مدينة الملك عبدالله الاقتصادية وعدد من المشاريع المشتركة مع دول العالم في مجالات الطاقة والصناعة، كم أمر بإنشاء أكبر جامعة في العالم الإسلامي للعلوم والتكنولوجيا، مشيرا إلى أن هذا التوجه يوحي بما يطمح إليه حفظه الله وويتأمله فينا وفي الأجيال القادمة، آطال الله في عمره لكي يرى ثمار غرسه. وقال رئيس قسم النشاط الطلابي بتعليم الأفلاج الأستاذ ناصر بن عبدالله الذيبان أن الوطن يعيش فرحة غامرة بالعودة الميمونة لمولاي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله ورعاه سالما معافى إلى أرض الوطن، لقد عمت الفرحة وتأكد صدق الولاء والحب منقطع النظير لملك الإنسانية من شعبه الذي أحبه وأحبهم، وما نراه منذ قدومه حفظه الله إلى الوطن بعد رحلته العلاجية التي دامت ثلاثة أشهر لتؤكد عمق العلاقة بين ملك وشعب في مسألة الولاء والمحبة يقابلها الوفاء منه والانتماء منهم، وتجلت هذه القيم واضحة من خلال الأوامر الملكية التي تتجه لإحداث حالة من الرفاهية لدى المواطن تلك الأوامر التي ذهبت في معظمها إلى معالجة احتياجات وضروريات المواطن وخاصة الطبقات الاجتماعية الأكثر احتياجا وهو ما يجعل المجتمع في مختلف طبقاته وشرائحه في حالة من الوئام والازدهار. وهنأ مدير ثانوية الملك فهد بمدينة ليلى الأستاذ شجاع بن حسن القباني الشعب السعودي عامة، والمجتمع التربوي خاصة، على عودة ملك القلوب، القائد المحبوب ملك الإنسانية سالما ومعافا، والذي أظهرت لنا مشاهد استقباله من الطائرة حتى عتبة قصره، أكبر معنى للتلاحم ومدى حب الشعب الوفي لمليكهم، وحُقَّ لنا نحن الشعب السعودي أن نفخر بقيادة جعلت من الشرع دستورها، وثبتت بالعدل أركانها فتربع حب القيادة في القلوب، فآتت ثمارها حبا وولاء وتضحية.
مشاعر التربويات
ورفعت مديرة الإشراف التربوي بتعليم الأفلاج الأستاذة سماح مبارك آل ذيبان أسمى آيات التهاني لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ولصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزيرالدفاع والطيران والمفتش العام ولصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية وللأسرة المالكة الكريمة وللشعب السعودي الوفي بمناسبة قدوم ملك القلوب سليما معافى أسأل الله العلي القدير أن يديم على خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز نعمه ظاهرة وباطنه وأن يسبغ عليه لباس الصحة والعافية وأن يحفظ لبلاد الحرمين الشريفين ولاة أمرها وأمنها واستقرارها. وعبرت رئيسة قسم الموهبات الأستاذ شقراء بنت صالح الدوسري عن فرحتها ومنسوبات القسم بشفاء خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وعودته الميمونة إلى أرض الوطن حفظه الله والتي تعد بشارة خير تنثر الفرح في قلوب جميع أبناء الوطن .وقالت مشرفة الإعلام التربوي بتعليم الأفلاج الأستاذة نوال الرشود أن شخصية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله شخصيةً يعجز الكتاب في وصفها ويجهد الشعراء في ذكرها، شخصية غالية بصمت حبها في قلوب الشعب وإن كان قد خلق حبه في قلوبنا، فهو إمام المسلمين وخادم البيتين ملك القلوب والإنسانية نبراس التواضع.وأوضحت بأن منسوبات التربية والتعليم والطالبات بمحافظة الأفلاج يبتهجن بمقدمك الميمون سيدي الغالي الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود سالماً معافى لأرض الوطن بعد العارض الصحي فلله الحمد والفضل على سلامتكم ، وما أجمل ظلك الوارف ورعايتك وعنايتك لشعبك وعدلك الذي يقضي على الظلم والقهر، وحكمك في تنمية تهدف إلى القضاء على الفقر والعوز، فلك كل الحب والدعوات الصادقة بطول العمر والعز والتمكين ودوام الأمن والآمان على بلاد الحرمين في ظل قيادتكم الحكيمة.من جانبها فقد وصفت مسؤولة شؤون المعلمات بتعليم الأفلاج الأستاذة نوف الرشود عودة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله سالماً معافى بالمناسبة السعيدة التي أثلجت صدور الجميع بعد أن من الله عليه بالشفاء وأعاده إلى وطنه وشعبه وارتسمت الفرحة بعودة ملك الإنسانية وقائد الإصلاح ورائد التنمية في وطننا العزيز ليكمل مسيرة النماء والعطاء التي بدأها حفظه الله في كل مناطق المملكة والسياسية الحكمية التي عبر بسفينتها بكل أمن وأمان بما يلبي طموحات هذا الشعب الكريم إلى أن وصل مراحل متقدمة تبشر بالخير في المجالات التعليمية والاقتصادية والسياسية، وقالت إننا لو تمعنّا في السنوات القليلة الماضية لرأينا الاهتمام الكبير الذي أولاه سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله وما تحقق لهذا الشعب الكريم من رفاهية في مدد وجيزة.وعبرت مديرة الابتدائية السابعة بالأفلاج الأستاذة شيخة الجابر عن مشاعرها ومنسوبات المدرسة وقالت إن إطلالة يوم الأربعاء الذي أنار سماء المملكة بمقدم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله لمختلف عن غيره من الأيام بعد ان ارتسمت على محيانا ابتسامات الفرح والسرور وعبارات الشكر بحمد الله على سلامة القائد الوالد ملك القلوب وله الحب والدعاء بالصحة والعافية.وقالت الأستاذة أمنية عبدالله العنقري بأنه يحق لنا كسعوديين أن نقف وقفة اجلال وتقدير ومحبة لقيادتنا الرشيدة، وقد جسدت في نفسي تلك الوقفة عندما أجد الإبتسامة على محيا الاطفال قبل الكبار ابتهاجا بعودة قائد الأمة وعظيمها مولاي خادم الحرمين الشريفين، وازداد حبي لهذا الوطن العظيم عندما أشاهد خروج المواطنين في الطرقات ينتظرون بفارغ الصبر وصول ملك الانسانية حيث لم يقتصر الحضور على الرجال فقط بل شاهدت النساء والاطفال ليرسم حفظه الله فور وصوله الابتسامة في وجوه مواطنيه ببث بشائر الخير التي طالت جميع الشعب السعودي بجميع فئاته، فقد حضر وحضر معه الخير فأي تلاحم هذا وهنيئاً لنا وللأمة الإسلامية بملك مثل والدنا ملك الانسانية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز.
http://www.alriyadh.com/2011/03/20/article615340.html
الوطن : الاحد 15-04-1432هـ
48 وظيفة تتسبب بشكوى لإدارة تعليم المجمعة
المجمعة: تركي الشتيلي
أبدى عدد من المواطنين تذمرهم من الآلية التي استخدمت في توظيف عدد من الموظفين في إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة، وبلغ عددهم 48 موظفا ما بين مستخدم وعامل على بند الأجور. وتقدم عدد من المواطنين بشكوى ـ حصلت "الوطن" على نسخة منها ـ إلى مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس، تضمنت تذمر المواطنين من قيام الإدارة بتعيينات عشوائية مستدلين على ذلك بعدم الإعلان عن الوظائف، مضيفين أنه يتم استقبال بعض الملفات بينما ترفض بعض الملفات دون إبداء سبب لذلك على حد وصفهم. وقد حاولت "الوطن" الاستفسار من مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس، إلا أنه لم يرد على الاتصالات والرسائل النصية على مدى يومين، كما واجهته "الوطن" بالاستفسارات مباشرة إلا أنه تجنب الإجابة عليها رغم تكرار الاستفسار. من جانبه، رفض مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبدالعزيز العبدان الرد على استفسارات "الوطن" بحجة أنه لا يمتلك صلاحية التصريح لوسائل الإعلام. مشيرا إلى أن الاستفسار من

وحدة الإعلام التربوي، وبالاستفسار من مدير وحدة الإعلام التربوي أحمد السليمان، أكد أنه لا يمتلك صلاحيات التصريح للإعلام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46281&CategoryID=5
الوطن : الاحد 15-04-1432هـ
طلاب رجال ألمع يستمعون اليوم لخطاب الملك
رجال ألمع: عبدالله السلمي
في تفاعل سريع أصدر مدير التعليم في محافظة رجال المع هاشم الحياني تعميمًا عاجلاً إلى أقسام إدارته وإدارات المدارس بنين وبنات في تعليم المحافظة بتسجيل نص خطاب خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز إلى أبناء وبنات الشعب السعودي في جمعة الوفاء. وبين الحياني أن هذا التفاعل يأتي صدى لما يكنه المجتمع التربوي في رجال ألمع من ولاء وإخلاص وحب وتقدير لهذا القائد العظيم. وقال في كلمته الموجهة إلى مدارس المحافظة: باسمي وباسم جميع منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم في رجال ألمع نشكر والدنا الكريم وولي أمرنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على ذلك الخطاب الأبوي وقراراته الملكية التي تلمست بشفافية واضحة وغير مستغربة احتياجات المواطن، كما نهنيء أنفسنا والشعب السعودي النبيل على هذا الرجل العظيم والقائد المحنك في إنسانيته الحضارية وحرصه الأبوي على نساء ورجال هذا الشعب الوفي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46276&CategoryID=5

صحيفة اليوم : الاحد 15-4-1432هـ
ترقية العسكريين بوحداتهم و13 ملياراً راتب الشهرين بـ«التربية»
سلطان يحيى -الرياض ، عيد العتيبي- الطائف
أكدت مصادر في قيادة القوات البرية لـ " اليوم" ، ان ترقية الافراد التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين امس الاول بموجب الامر الملكي القاضي برفع الوظائف العسكرية المعتمدة بميزانية السنة المالية الحالية 1432/1433هـ التي يشغلها مستحقو الترقية "وقت صدور الأمر" من الضباط والأفراد في كافة القطاعات العسكرية والأمنية إلى الرتبة التالية ، ستكون استثنائية وستتم ترقية الفرد في نفس وحدته دون اجراء تنقلات فيما سيتم تعديل رقمه العسكري ورتبته الى الرتبة المستحقة. وذكرت المصادر انه سيصدر في الايام القليلة المقبلة بيان تفصيلي فيما يخص ترقيات الضباط المستحقين للترقية ، الى ذلك تقوم وزارة التربية والتعليم بصرف 13 مليار ريال للعاملين بها قيمة راتب الشهرين تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز "حفظه الله " ، وأعرب مدير عام الشئون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي عن خالص شكره لمقام خادم الحرمين الشريفين على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام، حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربا من رجل الخير والعطاء والتنمية ، مشيرا الى أن هذه الأوامر تبشر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف لتوفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم ، وأكد أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي "الجمعة "تعدّ أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفيٍّ حافظ على أمنه واستقراره ولم ينسَق خلف المغرضين الذين يريدون النيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان ، وبين أن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجّل بمداد الذهب ، واصفا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة ، وأكد محافظ المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الدكتور علي بن ناصر الغفيص أن الأمر الملكي بصرف مكافأة شهرين لطلاب وطالبات التعليم العالي يشمل جميع متدربي ومتدربات الكليات التقنية بالمملكة ، ورفع د.الغفيص بإسمه واسم جميع منسوبي المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني أسمى آيات الشكر لمقام خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- على صدور هذه الأوامر الكريمة التي تؤكد مدى التلاحم بين الشعب وقيادته ، وجاءت لتلبية احتياجات المواطنين ورفاهيتهم وهذا خيرٌ عمّ به البلد في مختلف المجالات التنموية والاقتصادية.
http://www.alyaum.com/News/art/6871.html
الحياة : الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ
مطالب بضم رياض الأطفال للتعليم العام ... وتطبيق منهج «مونتيسوري»
جدة - مباركة الزبيدي
في الوقت الذي شهدت فيه المناهج الدراسية في مختلف مراحلها خصوصاً الابتدائية تغييراً وتطويراً في ما تحويه من مادة علمية، رأت خبيرتان تربويتان أن مرحلة رياض الأطفال يجب أن تطاولها يد التغيير إلى ما هو أحدث ومواكب لتقنية العصر، مشددتين على أنها لا تقل أهمية عن غيرها. ومع التطور السريع الذي تشهده السعودية ممثلة في وزارة التربية والتعليم، ناشدت المشرفة التربوية للعلوم الاجتماعية حنان الزنبقي بضم مرحلة رياض الأطفال إلى التعليم العام، وتطبيق منهج «مونتيسوري» التعليمي. وقالت لـ«الحياة»: «نجحت ماريا مونتيسوري خلال 40 عاماً في نشر منهجها وعصارة تجاربها في الكثير من الدول التي أعجبت بمنهجها وسارعت بتطبيقه في مدارسها، وأشرفت على تأسيس برامج إعداد وتدريب المعلمين، وخلال هذه الفترة ترجمت كتبها إلى جميع اللغات العالمية المهمة»، لافتة إلى أن فلسفة «تعليم المونتيسوري» تؤمن بأن التعليم يجب أن يكون فعالاً وداعمًا وموجهاً إلى طبيعة الطفل وحاجاته، وأن طبيعة الطفل ليست بناءً نظريًا بل يقوم على أساس ملاحظة «مونتيسوري» لتفاصيل الطفل. واستطردت في شرح المنهج الذي اقترحته موضحة أن منهج «مونتيسوري» هو منهج يبحث عن جوانب القوة في كل طفل لينميها ويرتقي بها، كما يكتشف جوانب الضعف لديه فيعالجها بوسائل حسية تربوية مدروسة يطبق في شكل فردي بحسب ميول وقدرات كل طفل. مضيفة «إن هذا المنهج يركز على الأخلاق كمدخل أساسي للتعليم، فما فائدة الأخلاق إذا حفظناها ورددناها من دون ممارستها حسياً؟، حتى تصبح جزءًا من شخصية الطفل فينمو وهو يشعر بتوازن اجتماعي وديني لا يتزعزع». وأردفت: «راعت ماريا مونتيسوري أن يضم الفصل الواحد أطفالاً تتراوح أعمارهم بين ثلاثة إلى ستة أعوام، ليتعلم الكبار التعامل مع من هم دونهم سنًا، وتنمو روح التعاون والأخوة بينهم، لذا لابد للفصل أن يكون معداً لاحتواء هؤلاء الأطفال كأسرة واحدة متعاونة تسودها الألفة والمحبة»، موضحة أن الفصل ليس مكانًا يجبر البراعم على الجلوس فيه فقط لتلقي المعلومات من دون ممارستها جدياً، فممارسة كل ما يتلقونه يضفي على التعليم متعة وإثارة لا مثيل لها. وأوضحت أن الفصل الدراسي أو الغرفة الدراسية مكان الطفل الخاص الذي يتعلم فيه. وتابعت: «لابد من أن يتعلم الطفل الاهتمام بالفصل وبنظافته وترتيبه وكأنه مدينته الفاضلة التي يحرص أن يبقى نقياً نزيهاً طالما هو منبع العلوم والمعرفة، بدءاً بالمعلم وهو القدوة لممارسة الأخلاق حتى أصغر فرد فيه، لذا لابد من إنشاء مبان مختلفة نراعي فيها توافر البيئة التعليمية الترفيهية للطفل». واستوجبت الزنبقي ضرورة إلحاق الطالب والطالبة برياض الأطفال لإعدادهما لاستيعاب مناهج الصف الأول الابتدائي وما يليه من صفوف دراسية، موضحة أن رياض الأطفال «محطة تعليمية هادفة لا تقل أهمية عن المراحل التعليمية الأخرى، وأنها مرحلة تربوية متميزة قائمة بذاتها، لها فلسفتها التربوية وأهدافها السلوكية و«سيكولوجيتها» التعليمية الخاصة بها، وتسعى إلى تأهيل الطفل تأهيلاً سليماً للالتحاق بالمرحلة الابتدائية، حتى لا يشعر الطفل بالانتقال المفاجئ من البيت إلى المدرسة». وزادت: «مع أن منهج رياض الأطفال لا يقوم على أسس أكاديمية أو خبرات محددة وإنما على توافر الخبرات والتجارب المختلفة التي تخدم الطفل من روضة إلى روضة ومن منطقة إلى أخرى، يكون المطلب الملح والضروري أن تضع الجهات الرسمية المسؤولة منهجاً موحداً يعمم على الجميع، وترفع مدى الاعتناء بمعلمات هذه الفئة وتحسين أدائهن المهني بما يتماشى مع طبيعة رسالتهن في بناء اللبنات الأولى في حياة الأجيال المقبلة». وأضافت أن الطفل يعتبر في المناهج الحديثة المحور الأساسي في نشاطاتها كافة، فهي تدعوه دائماً إلى النشاطات الذاتية، وتنمي فيه عنصر التجريب والمحاولة والاكتشاف، وتشجعه على اللعب الحر، وترفض مبدأ الإجبار والقسر بل تركز على المرونة والإبداع والتجديد والشمول، وهذا كله يستوجب وجود المعلمة المدربة المحبة لمهنتها التي تتمكن من التعامل مع الأطفال بحب وسعة صدر وصبر جلد. واعتبرت معلمة مرحلة رياض الأطفال أماني إبراهيم الديولي أن رياض الأطفال الخاصة (الأهلية) أكثر حراكاً وتفاعلاً مع الوسائل الحديثة. وقالت الديولي لـ«الحياة»: «أثبتت الدراسات الحديثة أن الخبرات المبكرة لدى الطفل لها تأثير قوي على طبيعة نموه، ليس على المستوى التقليدي للنمو العقلي المعرفي فحسب، بل يتعداه إلى مستوى توجيه الاستفادة من خلايا المخ المعقدة لدى الطفل وتفعيلها بدلاً من أن تهمل وتنتهي، كما كشف البحث العلمي جوانب كثيرة لمرحلة نمو الطفولة من الرضاعة إلى بلوغه سن السادسة، فقد أشارت البحوث إلى أن ذكاء الطفل يتأثر بالخبرات والمثيرات المحيطة، إذ إن 50 في المئة من ذكاء الطفل يبدأ في التشكل منذ الولادة حتى سن الأربع سنوات ونحو 30 في المئة في المرحلة بين أربع وثماني سنوات». وأضافت: «كان لزاماً علينا أن نركز جهودنا في تعليم تلك الفئة بكل ما أوتينا من إمكانات وقدرات لكي يكون الطفل معداً من جميع الجوانب لدخول المدرسة، فكان أول ما اهتممنا به تنمية مهاراته الاجتماعية والإدراكية واللغوية، فرياض الأطفال مرحلة انتقالية مهمة وخطوة كبيرة في حياة الطفل لما لها من تأثير في تكوين شخصيته ونموه الاجتماعي وتنمية قدراته واستعداداته». ولفتت الديولي إلى أن المناهج المقدمة للأطفال منقسمة إلى قسمين الأول يخص «الرياض الحكومية» والقسم الثاني مختص بـ«الرياض الخاصة»، موضحة أن الأولى تهيئ الطفل للمدرسة من خلال تنمية جميع المهارات، بيد أنها تبسط ناحية الحروف الأبجدية والكلمات والأعداد وغيرها، فيتم تعليم الحروف وسور القرآن بشكل محدود، إضافة إلى عدم وجود مناهج حاسب آلي أو لغة إنكليزية ما يجعل الطفل معداً للمرحلة الابتدائية بنسبة لا تتجاوز 80 في المئة. وقالت «سنلاحظ فرقاً شاسعاً في تنمية المهارات والمفاهيم ونظريات التعليم الحديثة ومهارات التفكير التي تطبقها غالبية رياض الأطفال الخاصة كـ«القبعات الست» و«الذكاءات» والمعلمة والمعلم الصغيرين وغيرها من المهارات، إضافة إلى التعليم الخاص بالحروف الأبجدية بطريقة مميزة، تعرف الطفل على الحرف بحركاته وكلماته ويستطيع التهجئة والقراءة».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246423
الحياة : الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ
«علمني كيف أتعلم»: خريطة طريق لزيادة تحصيل الطلاب
الباحة - حسن السهيمي
رسم مكتب إدارة التربية والتعليم في وسط الباحة أخيراً خريطة طريق تفضي إلى نقاط عدة يتعلم من خلالها الطلاب طرقاً مثلى للتحصيل الدراسي. واتفق مسؤولو المكتب على تبني آلية لتنفيذ مشروع وزارة التربية والتعليم «علمني كيف أتعلم» من خلال أوراق عمل وإجراءات منظمة، سينطلق المكتب في تنفيذها وفق آلية معينة. وسيعقد مكتب وسط الباحة في وقت لاحق من هذا الشهر عدداً من اللقاءات بين المديرين والمعلمين والطلاب والمشرفين التربويين لتوسيع مفاهيم ومضامين المشروع. ويسعى البرنامج عبر خطته التطبيقية إلى استضافة الكثير من الخبراء في مجال التعليم من داخل المنطقة وخارجها، وتفعيل المشروع من خلال مجالس الحوارات الطلابية مع المعلمين، وتخصيص أيقونة إلكترونية خاصة في موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة، إلى جانب مواصلة جمع التجارب والرؤى التربوية ليضمها إصدار واحد، يُوزع على جميع مدارس الوسط، بوصفه تغذية راجعة بهدف تحقيق التنافس الإيجابي تحفيزاً للإبداع والابتكار، ومواصلة الاجتماعات بخصوص اللقاء الفصلي لمديري المدارس والذي يستضيفه مكتب الوسط في شهر جمادى الثانية المقبل. ويتمثل الهدف العام لمشروع تطوير استراتيجيات التدريس في تطوير ممارسات المعلمين التدريسية الشاملة لأساليب التدريس وطرائقه والمواقف التعليمية داخل الصف الدراسي وخارجه للوصول إلى نتائج تعليمية جيدة، إضافة إلى تدريب المعلمين على استراتيجيات تدريس مبتكرة وتفاعلية، وتحفيز المتـــعلمين على اكتـــشاف المـــعارف وبــنائها. وأكد المشاركون أن البرنامج يسعى إلى توجيه المعلمين بالابتعاد عن نصح الطلاب في شكل مباشر، وذلك لما يتسبب فيه من ضجر لدى الكثير من الطلاب. ولفت المشاركون إلى أن تطبيق البرنامج يعني توافر بيئة صافية آمنة حسياً وعاطفياً، يعبر فيها الطالب عن رأيه بحرية تامة من دون إلقاء أي اعتبارات للخوف أو الاستهزاء أو الانتقاد غير البناء. وشددوا على أن أبرز المحاور التي تستهدف الطـــلاب هي قيم التفكير التأملي وتعزيز روح المبـــادرة والمــناقشة، وتحفيزهم على طرح أسئلة ذكية وناقدة تطور التعلم شكلاً ومضموناً. وأشاروا إلى الدور التربوي المهم للعمل الإشرافي في تطوير وتحسين العملية التعليمية والتربوية، مؤكدين أن المشرف التربوي يعدُّ قائداً للميدان، مفضياً للإبداع، متى تحققت له الكفايات الإشرافية والممارسات التربوية وقدرته على تفعيل أدواره أثناء زيارته الإشرافية الشاملة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246431

الحياة : الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ
مدير «تربية الأحساء» يستمع إلى هموم طلاب «خريص»
الأحساء – حسن البقشي
استمع مدير التربية والتعليم في محافظة الأحساء احمد بالغنيم، أمس، إلى هموم طلاب وأهالي هجرة خريص (180 كيلو متراً غرب مدينة الهفوف). فيما عقدت إدارته أمس، لقاءً لمنسوبي إدارة الدفاع المدني، مع الطلاب ضمن برنامج «مهارات الاتصال في الحوار»، الذي يهدف إلى تدريب الطلاب وأولياء أمورهم في مقار عملهم.والتقى بالغنيم صباح أمس، طلاب هجرة خريص وأهاليها ومسؤوليها، ضمن برنامج «تواصل»، الذي تنفذه إدارة التوجيه والإرشاد، بهدف «الالتقاء نع المسؤولين والطلاب والأهالي في أماكن تواجدهم، وإدارة النقاش معهم في القضايا ذات العلاقة في التربية والتعليم، ومحاولة الوصول إلى رضا المستفيد، من خلال التواصل إلى نقاط اتفاق بينه وبين إدارة التربية في تحقيق عدد من المطالب، أو توضيح رؤية حول بعض الأمور المتعلقة في إدارة التربية والتعليم».وأكد بالغنيم، أهمية هذه اللقاءات في «تأكيد الشراكة المجتمعية بين إدارة التربية والتعليم وأفراد المجتمع»، مشيراً إلى أن الإدارة «تحرص على التواصل مع الأهالي والمسؤولين في مكان إقامتهم ومقار أعمالهم، من أجل فتح باب الحوار والتشاور فيما يعود عليهم بالخير والفائدة».إلى ذلك، نفذت إدارة التوجيه والإرشاد وبالتعاون مع إدارة التدريب التربوي لقاءً لمنسوبي إدارة الدفاع المدني، حول «مهارات الاتصال في الحوار». وحضر اللقاء المسؤول عن التدريب في إدارة الدفاع المدني العقيد وليد الشهاب، ومدير مركز المبرز المقدم وليد اليوسف، ومجموعة من الضباط وضباط الصف والأفراد. وأشار مشرف التوجيه والإرشاد المشرف على البرنامج احمد الهبوب، إلى الهدف من

هذا البرنامج في «تفعيل الشراكة بين إدارة التربية والتعليم وأفراد المجتمع، ومنها المؤسسات الحكومية والأهلية المشاركة في تربية وإعداد هذا الجيل من خلال أبنائهم الطلاب».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246313
الحياة : الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ
15 طالباً يتنافسون في «مهرجان الإنشاد» ... اليوم
الأحساء – «الحياة»
يدشن مدير التربية والتعليم في محافظة الأحساء احمد بالغنيم، مساء اليوم، مهرجان «رواد الإنشاد الطلابي الأول»، وذلك بمشاركة 15 منشداً من طلاب مدارس الأحساء. وأوضح منسق النشاط الثقافي في الإدارة احمد الجاسر، أن المهرجان يهدف إلى «تنمية موهبة الطلاب الإنشادية وصقلها، فيما يعود عليهم بالنفع والفائدة، وكذلك الاستفادة من هذه الأصوات الطلابية الجميلة في المشاركة في المناسبات والاحتفالات التي تقيمها الإدارة، وأيضاً دعم هذه المواهب، وتقديمها للساحة حتى يتم توظيفها فيما يخدم الوطن والمجتمع والمنشد نفسه». وأنهت لجنة الإنشاد مساء أمس، البروفات النهائية لانطلاق المهرجان مساء اليوم، بحضور محبي النشيد في محافظة الأحساء وخارجها. وأشار الجاسر، إلى أن هناك 15 منشداً، سيشاركون في المهرجان، الذي يأتي «نتاجاً لمهرجان رواد الإنشاد الأول للمعلمين، الذي أقيم العام الماضي». والمنشدون هم: احمد محمد السليم، وعبد العزيز عبد الرحمن الخوفي، وسعد يوسف الجمعان، وإبراهيم عبدالله بوحسن، واحمد علي السالم، وحسن صالح البحر، وسعود خليفة الماجد، وإبراهيم حمد النوم، وجهاد أحمد الحداد، وشهاب أحمد الشهاب، وعبد العزيز عبدالله الربيع، وعلي محمد الشخص، وعثمان سعيد الملا، وعبد الرحمن أحمد العرفج، ومحمد عبد المحسن السلطان.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246318

المدينة :الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد17497
الثقفي: القائد والوطن وفاء متبادل تترجمه شدة الظروف
حمود الصقيران
ثمن عبدالله بن أحمد الثقفي، مدير عام التربية والتعليم للبنيبن والبنات بجدة اللحمة بين الشعب وقيادته والتي تزداد تماسكا وقوة كلما اشتدت الظروف وعصفت الرياح بمن حولنا .وقال: نحمد الله على ماحظي ويحظى به الوطن من خير ورخاء وأمن وأمان يتعزز يوما بعد آخر ، مؤكدا أن صورة الانتماء الحقيقي جاءت في الجمعة التي أراد دعاة الفتنة أن تكون للتفرقة والفوضى فكان وعي ابناء الوطن أكبر من كل مخططاتهم وأسمى من دعواتهم البغيضة لقد كانت حقا « صفعة للباطل بالحق «. واضاف:ولأن هذا الوطن كريما معطاء فقد كان الوفاء متبادلا بين القائد وشعبه فجاءت جمعة الخير أمس لتؤكد المعاني السامية والعلاقة النبيلة التي تربط بيننا وبين ملكنا العظيم .وختم الثقفي :بهذه المناسبة يسرني أن أعبر باسمي وباسم كافة منسوبي ومنسوبات الادارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة من تربويين وتربويات وموظفين وموظفات وطلاب وطالبات عن عظيم الشكر والامتنان للملك الإنسان عبد الله بن عبدالعزيز ولهذه القيادة الرشيدة وهذا الوطن الأبي وحمدلله على ما من علينا الخالق من خير وأمن وأمان ولحمة وطنية ونسأل الله ان يديمها على هذه التراب الطاهرة .
http://www.al-madina.com/node/294272
المدينة :الاحد 15 ربيع الثاني 1432هـ العدد17497
200 هدية من بنات الطائف للمدير المتقاعد
فهد الحمياني - الطائف
كرمت إدارة تعليم البنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني بمناسبة تقاعده بحضور عضو مجلس الشورى الدكتور خضر عليان القرشي ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ومدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد أبو راس وقال سالم بن هلال الزهراني بأن هذا الاحتفاء من منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم للبنات بالطائف هو وسام يفخر به ويعتز به ووعد بأن يكون متواصلا مع وزارة التربية والتعليم في تقديم خدماته متى ما طُلب منه ذلك .وقدم بعد ذلك محبو المحتفى به أكثر من 200 هدية تقديرا وعرفانا للعطاء الذي منحه للتربية والتعليم على مدار 41 عاما لمحافظة الطائف .وتناول الجميع طعام العشاء الذي أقيم بهذه المناسبة.
http://www.al-madina.com/node/294160




















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صحيفة اليوم : الاحد 15-4-1432هـ
الرياضة بمدارس البنات.. صحة بدنية وتوهج ذهني
سارة السراء - الدمام
اجمعت طالبات ومعلمات وعدد من المختصصين والمهتمين على أهمية قرار وزارة التربية والتعليم بإنشاء صالات رياضية وثقافية ترتبط بإدارات ومكاتب التعليم ..
وترى طالبات ان ممارسة الرياضة في مدارس البنات باتت ضرورة ملحة للصحة واللياقة البدنية، كما يدعو كثير من المختصين بالصحة العامة الى أهمية ممارسة المرأة للرياضة للحفاظ على صحتها، والحد من امراض السمنة التي باتت سمة عامة لدى كثير من النساء خاصة الفتيات منهن. وأشارت طالبات الى انهن يفتقدن للياقة البدنية وإصابة غالبيتهن بالسمنة نتيجة للخمول وقلة الحركة لديهن منوهات الى ان الرياضة داخل المدرسة وضمن ضوابط واضحة ومحددة مهمة للجميع. وبينت سعاد الحمود مديرة مدرسة للبنات ان الطالبات يواجهن حالات من الملل خلال يومهن الدراسي، حيث يمضين غالبية وقتهن في غرفة الصف على مقاعد الدراسة مؤكدة ان طرح المشروع لممارسة الطالبات الرياضة سيكون له تأثير ايجابي عليهن ويشجعهن على قضاء يومهن الدراسي في متابعة تحصيلهن الدراسي بنفسية ومعنويات مرتفعة. واشارت الطالبة في مرحلة المتوسطة نورة يعقوب الى ان ممارسة الرياضة تشكل اهمية بالنسبة لها، منوهة الى ان تخصيص حصة لها ضمن البرنامج المدرسي سيعود عليهن بالنفع خصوصا ان الفتيات يحرصن دائما على مظهرن والرياضة تمنحهن اللياقة والنشاط. وأكدت الطالبة في الصف السادس الابتدائي شوق سمير انها تؤيد وضع حصص للرياضة ضمن المنهاج منوهة الى انها تعشق الرياضة وتمارسها بشكل يومي فهي تساعد على اللياقة وتنشط الدورة الدموية في الجسم. أهمية ممارسة المرأة الرياضة للحفاظ على صحتها، والحد من أمراض السمنة التي باتت سمة عامة لدى كثير من النساء خاصة الفتيات منهنوقالت الطالبة الجامعية نورة سمير ان مشروع انشاء صالات رياضة للبنات خطوة مهمة لصحة الطالبات منوهة الى اهمية ان تكون منظمة ومقننة. ولفتت الطالبة الجامعية "مشاعل" الى اهمية الرياضة للفتيات مؤكدة اهمية ان تكون ممارستها بخصوصية وبعيد عن كاميرات المراقبة. وبينت آمال فهد ربة منزل ان المشروع جيد ويحد من الروتين عند بناتنا منوهة الى ان الرياضة سلاح ذو حدين للفتاة ويجب ان تكون ممارستها مبنية على اسس صحيحة. وبين سمير حمد أهمية الرياضة للفتيات منوها الى أهمية الخصوصية لهن اثناء ممارسة الرياضة . وتعلق الطالبة في الخامس الابتدائي مضاوي الرشيد ان ممارسة الرياضة كنا ننتظرها منذ زمن وهي مفيدة. وثمنت الإدارية المتقاعدة ليلى فهد قرار وزارة التربية والتعليم بإنشاء صالات رياضية للفتيات مؤكدة أهمية تخصيص حصص للرياضة ضمن المناهج الدراسية على اهمية ان تكون تحت اشراف مختصات يراعين العادات والتقاليد للمجتمع وان تكون ضمن ضوابط شرعية .
اللياقة البدنية والتغذية الصحية لاينفصمان
وبينت الأخصائية النفسية فائقة الإدريسي أهمية المشروع مشددة على أهمية ان يكون متكاملا من ناحية التغذية وان يكون تحت اشراف اخصائيين خاصة مع انتشار امراض السمنة في مجتمعنا .ولفتت الى ان ممارسة الرياضة ترفع الروح المعنوية للطالبات وتدفعهن الى مزيد من التحصيل العلمي. وأكدت مديرة مدرسة "وفا . ا " انها تؤيد مثل هذه المشاريع ولكنها تؤكد بذات الوقت على اهمية ربطها بضوابط شرعية بخصوص الملابس وان لاتكون رياضة مطلقة وانما محددة بالعاب تناسب طبيعة الفتاة وتكوينها الجسدي . وبينت الطالبة في المرحلة الثانوية وجدان الشهري ان الرياضة لاتقتصر على الذكور وانها سعيدة بهذا القرار منوهة الى اهمية ان يكون وقت ممارستها في الفترة الصباحية لان التمارين الرياضية تساعد في تحسين النفسية وتزيد من نشاط الفتيات. وتقول مديرة الاشراف في احدى المدارس الأهلية ان ممارسة الرياضة لطالبات المرحلة الابتدائية موجودة منذ فترة وتم ادخالها لطالبات المرحلة المتوسطة والثانوية بعد ذلك منوهة الى مواجهة صعوبات في البداية لعدم تقبل بعض أولياء امور طالبات الفكرة اضافة الى عدم تعود الطالبات على النشاط والحركة . ولفتت الى دور المدرسة بتوعية الأهل بأهمية ممارسة الفتيات للرياضة واشراكهن ببعض الرياضات في المدرسة . وأكدت مشرفة العلوم " اناهيد " ان ممارسة الرياضة في مدارس البنات فكرة تشجعها منوهة بانها عندما كانت تقوم بالتدريس كانت تقوم بعمل رياضة "ايروبيك" مع طالبات المرحلة الثانوية في حصص النشاط في نهاية الدوام الدراسي. ولفتت الى اهمية تعريف الطالبات بانواع الرياضات لاختيار التي تناسبهن والتعرف مثلا على عضلات الوجه والرياضات التي تبعد عنهن الشيخوخة.
ممارسة الرياضة تحد من تقلبات المزاج
وقالت استشارية طب الاسرة والمجتمع الدكتورة الهام الجناحي : على وزارة التربية والتعليم ان تحرص على أهمية الانشطة والرياضة التي تناسب الفتيات وان تكون آمنة وان تكون الجهة المنفذة لمثل هذا المشروع متخصصة مؤكدة ان المشروع فرصة توعوية كبيرة . وأشارت إلى أهمية الفحص الطبي لدراسة حالة الطالبات وما يناسبهن للحصول على النتيجة المطلوبة. وبين استشاري علم النفس العيادي الدكتور محمد صلاح ان للرياضة تأثيرين ايجابيين على الصحة العقلية والنفسية منوها الى وجود دراسات تشير الى ان الرياضة تلعب دورا وقائيا أو مانعا في الحد من اضطرابات المزاج .ولفت الى ان الذي يعاني من مشكلات نفسية تشكل ممارسة الرياضة له علاجا مناسبا وان الذين يمارسون الرياضة بشكل منتظم يكون مزاجهم بالعادة معتدلا اكثر بكثير من الذين لا يمارسونها واضطرابات المزاج والقلق تنقص بدورها ايضا لمن يمارس الرياضة بشكل منتظم.وأضاف الجانب الاخر المهم ان في ممارسة الرياضة تحسن درجة تقدير الذات بصورة منتظمة وممارسوها يقدرون انفسهم أعلى من غيرهم .
وبينت عزة الغامدي ان مشاريع الاندية وتشكيل صالات للطالبات مناسب للصحة البدنية.
غذاؤنا مشبع بالدهون والرياضة تحرقه
وبين استشاري جراحة القلب الدكتور فاروق عويضة ان الفتيات يفتقدن لممارسة الرياضة لطبيعة المجتمع وهن محصورات بالعادة داخل المنزل وان الفتاة التي تريد ممارسة الرياضة لا تملك خيارات الا الاشتراك في الأندية والتي لا تشجعها كثير من الأسر اما لعادات وتقاليد معينة او لضيق الحالة المادية التي يتطلبها الاشتراك في النوادي النسائية مؤكدا ان المدرسة مكان مناسب جدا لممارسة الرياضة وهو مكان حر يتبع للانظمة والقوانين. وبين ان النشاط الرياضي الفيزيائي الجسدي مهم جدا والقلب السليم في الجسم السليم لان العقل والدماغ بحاجة الى تروية وتوصيل الدم والاوكسجين بطريقة سليمة وجيدة وكافية والرياضة بدورها تنشط الدورة الدموية وتساعد على تغذية اعضاء الجسم كلها . واشار الى ان الرياضة تسهم في تقوية العضلات وطرد السموم وحرق السكر والدهون خصوصا عند النساء اللاتي يعانين زيادة في الوزن ونسبة عالية من السكر والكوليسترول خاصة ان طريقة الاكل في دول الخليج والدول العربية عموما غير سليمة وتمتلئ بالدهون وعدم ممارسة الرياضة يسهم في التعرض لامراض السكر والضغط وتصلب الشرايين .
الكورنيش يجمع ممارسي رياضة المشي
وأكدت مجموعة من السيدات يمارسن رياضة المشي على الكورنيش أن تخصيص مكان لممارسة رياضة المشي أسهم في تشجيعهن على وضع برامج لهن مخصصة لرياضة المشي، مؤكدات أنهن يحضرن مع أسرهن للاستمتاع بالمكان وممارسة الرياضة في جو صحي ومناسب للجميع. وأشارت "فاطمة . ج" الى ان الرياضة تساعدها على تقوية عضلاتها وحرق السكر والدهون، الأمر الذي يحد من إصابتها من السمنة التي تخشاها، مؤكدة أهمية ممارسة الرياضة لجميع أفراد الأسرة وبشكل منتظم.ولفتت مواطنة الى ان طبيعة الطعام في المجتمعات العربية مليئة بالدهون خاصة أن المطبخ العربي يحفل بجميع أنواع الطعام، منوهة الى أن ممارسة الرياضة تشكل حماية للأفراد وتمنع الأمراض المختلفة.وأكدت "مريم . هـ" على دور المدرسة بتوعية الطالبات بأهمية الرياضة ودورهن كذلك في توعية أهاليهن بأهمية أن يمارسن الرياضة داخل المدارس التي توفر جوا من الخصوصية لهن وتمنحهن الصحة والنشاط.


















فليح ملاك 21-Mar-2011 09:46 AM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
ابن معمر: نسعى لمعرفة رؤية المجتمع لواقع إعلامنا
60 مواطناً يناقشون قضايا «الإعلام» على طاولة الحوار الوطني في الطائف.. الأربعاء
الرياض - محمد الغنيم
تنطلق بعد غدٍ الأربعاء أولى اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تحت عنوان (الإعلام الواقع وسبل التطوير: حوار بين المجتمع والمؤسسات الإعلامية) في مدينة الطائف لمناقشة القضايا الفكرية التي لها علاقة بواقع الإعلام السعودي بمشاركة 60 شخصية يمثلون مختلف شرائح المجتمع.ويتناول اللقاء أربعة محاور رئيسية تشمل واقع الإعلام السعودي، والمنطلقات الشرعية والفكرية للإعلام، والإعلام الجديد ودوره في تشكيل الرأي العام،ومستقبل الإعلام السعودي .وأوضح الأمين العام بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن هذا اللقاء يأتي تواصلا مع اللقاءات الوطنية للحوار الفكري التي عقدت أخيرا وركزت على مناقشة القضايا التي تمس المواطن والحياة العامة، والقضايا التي يحرص المجتمع السعودي على مناقشتها وطرحها دائما للبحث والنقاش، ولعل موضوع الإعلام من الموضوعات التي اتفق على طرحها المشاركون والمشاركات في اللقاءات الوطنية السابقة.وقال الأمين العام إن هذا اللقاء الذي ينطلق بمحافظة الطائف يشكل أولى اللقاءات التحضيرية التي ستعقد في 4 مدن خلال الأشهر المقبلة قبل انعقاد اللقاء الختامي الذي تقرر أن تستضيفه منطقة حائل، مؤكدا أن اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تهدف إلى التعرف على رؤية أفراد المجتمع وتطلعاتهم حول واقع الإعلام كونه يمثل أحد أهم الموضوعات المطروحة للنقاش وذلك لارتباطه بالمجتمع السعودي وتحولاته، وللتعرف على آراء المواطنين حولها، مما يساعد في تحقيق التنمية الشاملة بمختلف مستوياتها، ووصولاً إلى الارتقاء بالمستوى الإعلامي وتطوير أداء المؤسسات الحالية والحديثة وتلافي القصور، خاصة وأن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني يسعى لأن يدير حواراًموضوعياً بين المجتمع والمؤسسات والقطاعات المختلفة، بما ينعكس بدوره على الأفق المستقبلي للوطن والمواطن، كما أن هذه اللقاءات أثبتت قدرتها على قراءة الأفكار والرؤى التي تهم الصالح العام.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615547.html
الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
"التربية" تعين وتتعاقد مع أكثر من 3 آلاف معلم
الرياض – راشد السكران
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي عددا من قرارات التعيين والتعاقد ل 3151 معلما جاءت على النحو التالي :
قرار رقم 32631933 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 2348 خريجا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة .قرار رقم 32552241 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. قرار رقم 32643278 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بالتعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428ه وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة ( 44 ) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار

ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الادارة العامة لشؤون المعلمين ، وتنهى اجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615629.html
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
الخريجي: صلاحيات جديدة لمديري المدارس وحوافز لمنسوبي التعليم
كشف عن قرب صدور مشروع متكامل لحقوق المعلم وواجباته
الرياض: محمد آل ماطر
طالب المدير العام للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي مسؤولي الوزارة بمنح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة، والتوسع في منح صلاحيات متقدمة لمديري المدارس، مشيراُ إلى قرب صدور مشروع متكامل يبيّن حقوق المعلم وواجباته. جاء ذلك في الجلسة الثانية لفعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المنعقد بمركز المعارض بالرياض أمس، والتي ناقشت صلاحيات مدير المدرسة والميزانية التشغيلية للمدارس والتطوير المهني داخل المدرسة. وأكد المستشار التربوي مرعي القحطاني أن ما يميز النموذج المطروح لصلاحيات مديري المدارس أنه بني داخل إدارات العموم ولم يبن خارجها، مبيناً أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والميزانية التشغيلية التي ستقرها التربية في الأيام المقبلة لتشغيل المدارس أخذت بعين الاعتبار معطيات محددة لمديري المدارس. وشدد المدير العام للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم محمد المقبل على أهمية التدريب داخل المدرسة وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلق التدريب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46369&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
"التربية" تعين خريجي كليات المعلمين .. وتغض النظر عن "القياس"
الرياض: محمد آل ماطر
حسمت وزارة التربية والتعليم مصير ما تبقى من خريجي كليات المعلمين الذين التحقوا بها عام 1425، وما قبل، وغضت الطرف في قرارها الجديد عن "اجتياز القياس" لنحو 1288 خريجاً لم يجتازوا اختبار القياس الاستثنائي، حيث شملتهم قرارات التعيين والتعاقد جنباً إلى جنب مع زملائهم المجتازين البالغ عددهم نحو 1512 خريجاً. وتقضي القرارات التي صدرت الأسبوع الماضي بتعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، إضافة إلى تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشرة الجميع من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وقضت القرارات الجديدة التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428، وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة 44 ريالاً، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهي إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وعلمت "الوطن" أن إجراءات الكشف الطبي التي نفذتها الوزارة لخريجي كليات المعلمين عامي 1427-1428، وهم المسجلون ببرنامج الحصر قبل نحو أسبوعين، شمل الجميع، فلم يتم استثناء المتعثرين في اختبار القياس. وبهذه القرارات، وبحسب تصريحات مسؤولي وزارة التربية والتعليم، تغلق

الوزارة الباب أمام قضية المطالبات بالتعيين التي يلوح بها خريجو كليات المعلمين الذين يعتبرون أن الوزارة هي المسؤولة عن تعيينهم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46367&CategoryID=5
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
التربية تقرر تعيين أكثر من 3151 معلماً من خريجي كليات المعلمين.. و«الجزيرة» تنشر أسماءهم
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
بشّرت وزارة التربية والتعليم 3151 خريجاً من كليات المعلمين مصدرة قرارات بتعيينهم، وقال مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إنّ القرارات قد جاءت كاالتالي: تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، تعيين 212 خريجاً من كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، التعاقد مع (591) من خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات

تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. و(الجزيرة) تنشر أسماء المعينين على موقعها الإلكتروني http://www.al-jazirah.com.sa
http://www.al-jazirah.com/20110321/fr5d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
هيئة لتقويم التعليم العام وتدريس الإنجليزية في الصف الرابع قريباً
الجزيرة - ناصر السهلي
تترقب وزارة التربية والتعليم ما ستوصي به هيئة الخبراء بمجلس الوزراء حيال طلب التربية إنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم العام وفق دراسة رفعتها بتوجيه من سمو وزير التربية والتعليم أوضح ذلك ل(الجزيرة) وكيل التربية للتخطيط والتطوير د. نايف هشال الرومي، وقال: إننا نسأل الله أن تكون في طور الانتهاء لنبدأ العمل بها، وقال: إن مشروع التقويم مشروع إستراتيجي كون التربية هي التي تضع الإستراتيجيات والخطط والبرامج وهي التي تخطط وتنفذ.وفي السياق ذاته أكد د. الرومي أن نتائج دراسة اللغة الإنجليزية للصف السادس رفعت قبل أشهر للمقام السامي بعد أن حقق إدخال اللغة على الصف السادس نتائج إيجابية وأضاف أننا بانتظار ما سيوجه به المقام السامي حيال تطبيقها تجريبياً على الصف الرابع حسب خطة الوزارة وقال إننا متفائلين بأن مشروع اللغة الإنجليزية يسير بخطى ثابتة نحو الأمام رافضاً إعطاء مدة زمنية لاكتمال دخول مادة اللغة الإنجليزية جمع صفوف المرحلة الابتدائية في التعليم الحكومي مكتفياً بعبارة (متفائلون خيراً).
http://www.al-jazirah.com/20110321/fe18d.htm

الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
نورة الفايز:
الأوامر الملكية ستحقق المزيد من المنجزات لهذا الوطن
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
رفعت معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-، وأبانت معالي النائب أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت الأستاذة نورة الفايز: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، الالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية. وإنني في هذه المناسبة الكريمة أتوجه إلى الله عز وجل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره، وأن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- وسمو ولي العهد الأمين، وسمو النائب الثاني، وأن يمدهم بعونه وتوفيقه لخدمة دينهم ووطنهم، وتحقيق آمالهم وطموحاتهم من أجل صالح الوطن والمواطن.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el14d.htm
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: دليل إجرائي لتقويم العمل داخل المدارس
الرياض - سعد الغشام وظافر الشعلان
كشف المدير العام للاختبارات في وزارة التربية والتعليم فهد المهيزع عن الانتهاء من دليل إجرائي للعمل داخل المدارس، إذ يشمل تقويم العمليات التي تنفذ داخلها. وأضاف خلال منتدى وزارة التربية والتعليم أمس، الذي انطلق قبل يومين أن التقويم يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة، وتحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم، لإصلاح الخلل والقصور. وذكر المدير العام للتدريب والابتعاث في «التربية» الدكتور محمد المقبل أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس تدعم التطوير المهني للتعليم مــن خلال حقائب عدة، التي تتزامــن مــع المشروع الشامل لمناهـــج العلــوم والرياضيــات. وشدد المدير العام للإشراف التربوي الدكتور خالد الخريجي على منح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية، واستخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء باعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير، لافتاً إلى أن إدارات المدارس ستمنح موازنة تشغيلية، وصدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته قريباً. وأكد الدكتور عبدالرحمن العنقري من جامعة الملك سعود ضرورة مراعاة المدارس في المحافظات والقرى عنها في المدن الكبرى، إذ لا بد من أن تكون غرف الفصول في تلك القرى والمحافظات الصغيرة من دور واحد، ولا يكون هناك تكدس طلابي فيها، وتتضمن تلك المدارس مرافق ترفيهية، ولا سيما المرحلة الابتدائية، وصفوف المرحلة الأولية تختلف من ناحية التهيئة عن المرحلة صفوف المرحلة العليا، وغرف المعلمات موزعة على المدرسة بحيث تكون هناك مراقبة عامة على الطالبات والطلاب. وطالب تربويون ومهندسون أمس أن تكون هناك مراعاة في استخدام التقنية الحديثة في التعليم من خلال التصميم الداخلي، وتكون الإضاءة كافية، ومخارج الأمن الداخلي للمدارس من أبواب متوافرة. إلى ذلك، أيد الأستاذ في جامعة هارفارد الدكتور توم كسيدي ما جاء في تقرير ماكينزي 2007 أن ما يتزعمه البعض من المبالغة في طول الفترة الزمنية، لتطوير التعليم لا تكون ذات جدوى «يكفي ستة أعوام كفترة زمنية وهي معقولة جداً». وقال: «الإصلاح التربوي في الماضي كان يرتكز على خطط أتت من الخارج فكان الخبراء يتعاملون مع المشكلة والإصلاح في آن واحد، وهو ما جعل هذه الإصلاحات تؤدي إلى إصلاحات جديدة وبالتالي الطلاب لا يحصلون على المهارات اللازمة التي تساعدهم على العمل». وأضاف أن التقرير تطرق إلى تعيين أفضل المدرسيين، وتقديم أفضل الخدمات، والبعد عن المركزية ودعم المدرسة بموازنات مستقلة وإدارة مستدامة لهي من أبرز الدعائم في إصلاح التعليم في العصر الحديث، مشيراً إلى أن تقرير ماكينزي ركز على أدوات التقويم التي يرى أنها ليست لمعرفة النتائج فقط، ولا بد من أن تكون صادرة عن تغذية راجعة لتطوير المنهج وتغييره.وأبدى توم كسيدي إعجابه بما رآه من إصرار أبناء المملكة وقيادتها على تطوير التعليم، ولا سيما أن المملكة تعيش اتحاداً ثقافياً مع دول العالم، وشراكة حقيقية في القضايا المشتركة حول التعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246783

الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تصدر قرارات تعيين وتعاقُد لـ 3 آلاف خريج «كليات معلمين»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي قرارات بالتعيين والتعاقد مع 3151 خريجاً من كليات المعلمين. وشملت القرارات تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، على أن تبدأ مباشرتهم من تاريخ صدور القرار، فيما يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توافر وظائف شاغرة. وعيّن الحميدي 212 خريجاً من كليات المعلمين تخصص (محضري مختبرات) على المستوى الثاني الدرجة الأولى، مشيراً إلى أن مباشرتهم ستبدأ من تاريخ صدور القرار، على أن يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وأصدر قراراً بالتعاقد مع 591 خريجاً من كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريالاً، على أن يعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، فيما تنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توافر الوظائف الشاغرة. و«الحياة» تنشر أسماء الخريجين المعيّنين والمتعاقد معهم على موقعها الإلكتروني على شبكة الإنترنت
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246756
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تدرس توحيد إجراءات خدمات «النقل» و«المكافآت»
جدة - بدر محفوظ
تعتزم وزارة التربية والتعليم خلال الفترة المقبلة توحيد إجراءات العمل الخاصة بإدارة الخدمات الطلابية في فروع الإدارات التعليمية في مختلف مناطق ومحافظات السعودية، بغية الوصول إلى تسهيل مختلف المعاملات الخاصة بطلاب وطالبات التعليم العام من نقل وسكن وإعاشة. وأعلنت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة تنظيم لقاء تربوي كبير يضم أكثر من 70 عضواً يمثلون إدارة الخدمات الطلابية، لدرس توحيد إجراءات العمل في جميع إدارات الخدمات في المحافظة، سعياً إلى تسريع وتيرة العمل في إنهاء ما يحتاجه الطلاب من معاملات تختص بالخدمات المقدمة لهم. وأوضحت الإدارة أن اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة الذي تعقده خلال منتصف الشهر المقبل سيناقش آلية الأمن والسلامة داخل المدارس، إضافةً إلى متابعة أهم المشكلات المتعلقة بالنظافة، وشعبة الهواتف، ومحاولة الرقي بخدماتها التي تقدمها لعموم الطلاب والطالبات، مشيرةً إلى أن اللقاء سيحمل عدداً من المحاور المهمة التي ستقدم النفع والفائدة لعموم الطلاب المستفيدين من خدمات الإدارة. وكشفت أن اللقاء سيتخلله تقديم عرض مرئي عن تجربة تعليم جدة مع الأمطار، وكيف واجهت الكارثة من خلال توفير الخدمات المهمة للطلاب، وتجهيز المدارس بما تحتاجه من وسائل تعليمية ساعدت على النهوض من الكبوة التي اجتاحت المؤسسات التعليمية في المحافظة. وأبانـــــت أن الجلســـــة الافتتاحية، ستشهد لقاءً مفتوحاً مع المدير العام لإدارة الخدمات في الوزارة لمناقشة مجمل المشكلات التي تعاني منها إدارة الخدمات، فضلاً عن مناقشة أبرز ما دار في حلقات النقاش التي تمت خلال اللقاء، وما يخص خدمات الطلاب من مكافآت نقدية، وإعانات مختلفة المصادر، وتنظيم المقاصف داخل المدارس، إضافةً إلى محاولة حل مشكلات النقل المدرسي. يذكر أن مشكلات النقل المدرسي تعد من أهم المعضلات التي يعاني منها الطلاب والطالبات، وهي مسألة تتصــــل اتصــــالاً مباشراً بإدارة الخدمات الطلابية، وتبرز هذه المشكلة جراء عدم التنسيق والمـــتابعة المســــتمرة من مديري المدارس، في الوقت الذي يشدد فيه قسم خدمات الطلاب على جميع مديري المدارس ممن لديهم في مدارسهم وسائل لنقل الطلاب تكليف مشرف ومتابع لهذه الوسائل يحرص على التزام ســائقي النقل بوسائل السلامة، وإدخال المركبة ومدى انتظام الوسائل، واستخدام السيارة المعتمدة للنقل مع ضرورة الإشراف على سجل الحضور للسائقين، والتأكيد على أن همّ الجميع الحفــاظ على الطلاب والطالبات وسلامتهم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246714
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
تعيين 2560 من خريجي “المعلمين” على المستوى الرابع والتعاقد مع 591 بنظام الساعات
فهد الرشيد- علي العويفي -الرياض- الباحة
أصدرت وزارة التربية والتعليم 3 قرارات بتعيين 2560 من خريجي كليات المعلمين على المستوى الرابع (الدرجتين الثانية والأولى)، والتعاقد مع 591 وفق نظام الأجر بالساعة الذي ينص على 44 ريالاً للساعة، على أن يتم مباشرة العمل من تاريخ صدور القرار. وكان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أصدر 3 قرارات تضمن الأول تعيين 2348 خريجًا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة. أمّا القرار الثاني فتضمن تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وتضمن القرار الثالث التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428هـ وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعه (44 ريالاً)، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وكان الحميدي اعلن امس الاول أنه تنفيذًا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف 13 مليارًا للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها المليك. أعرب عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام، حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربًا من رجل الخير والعطاء والتنمية، وتبشرنا هذه الأوامر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم. وأكد أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي (الجمعة) تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره، ولم ينسق خلف المغرضين الذين يريدون النَّيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. واضاف إن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب، واصفًا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة. كما عبّر عن شكره وتقديره للمليك بإصدار أوامر برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال، واصفًا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب، داعيًا الله عز وجل أن يجعل ذلك في موازين أعماله الصالحة، وأن يديم الأمن والاطمئنان على بلادنا المملكة العربية السعودية في ظل قيادته الرشيدة.
http://www.al-madina.com/node/294360

المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
نائب وزير التربية والتعليم.. ابن معمر: الذين يروجون شائعات عن الوزارة يستمدونها من آراء كيدية منشورة في الإنترنت
حوار : فهد الشريف
على الرغم أنه يميل نحو الابتعاد عن الإعلام ورفض عدة حوارات صحفية منذ أن عمل نائبًا لوزير التربية والتعليم، إلاّ لأن الإلحاح المتكرر والمطاردة المستمرة له نجحت في إجراء هذا الحوار. قد جاء الحوار مع الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم صريحًا، حيث شعرت أن لدى ابن معمر رغبة لاطلاع المجتمع في مختلف شرائحه عن حركة الوزارة.. والمشاريع التطويرية التي تقوم بها في هذه المرحلة.. لقد تناول هذا الحوار أبرز محاور التطوير لدى الوزارة.. وكشف ملامح من الخطة الإستراتيجية لها في تطوير التعليم. فقد أشاد بالأوامر الملكية في توظيف الشباب السعودي وتحديدًا فيما يخص الجانب التعليمي.. موضحًا دور مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم في قيادة إستراتيجية الوزارة، وأصر الأستاذ فيصل بن معمر أن يكون المجتمع شريكًا حقيقيًّا للوزارة في صياغة قراراتها وتطوير مناهجها. نود أن نعرف ما لدى الوزارة من توفر فرص وظيفية جديدة قياسًا على ما نشهده من تطوير في الوزارة وما تجده من دعم من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله؟
-التوجيهات السامية الكريمة والأوامر الملكية واضحة في هذا المجال، وقرار المقام السامي وضع خطوط ومؤشرات واضحة، والهدف منها استيعاب الشباب السعودي في الوظائف الحكومية والأهلية وفتح مجالات واسعة. مشروع توظيف الشباب والشابات أصبح مشروع الوطن كله وهناك اهتمام خاص من جهات عديدة منها وزارة التربية والتعليم، وهذه الجهات تعمل حسب التوجيه السامي ليل نهار في سبيل إنفاذ هذا الهدف. حسب التوجيه السامي الكريم سيتم استيعاب الآلاف من أبناء وبنات المملكة سواء في وزارة التربية والتعليم أو في الجهات الأخرى. الجهات المعنية سواء في وزارة التربية والتعليم أو وزارة العمل أو وزارة المالية أو وزارة الخدمة المدنية تقوم بوضع الخطط الخاصة بتحقيق هذا الهدف. هذا يعتبر من الإنجازات الكريمة لحكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين، وسمو ولي عهده الأمين، وسمو النائب الثاني، وهذا من بشائر الخير وسيكون الشباب مطمئنًا لهذا المشروع، الذي سيقوم باستيعابهم سواء عن طريق التعليم أو قنوات أخرى.لكن يبقى التعليم هو الأساس بطبيعة الحال.
استثمار الانجازات
أعلنت الوزارة على لسان وزير التربية أن الأسبوع المقبل سوف تكتمل عملية تطوير المناهج وسيتم الكشف عنها؟
- بعض وسائل الإعلام فهمت حديث سمو الوزير بشكل آخر، ولكن الوزارة سوف تعرض جميع خططها الحالية والمستقبلية، وما أنجز في مشروع المناهج، وما تم بخصوص المباني المدرسية في منتدى ومعرض التعليم، وما أنجز في موضوعات التطوير المتنوعة التي يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وشركة تطوير التعليم القابضة. حاولنا من خلال المنتدى والمعرض أن نعرض كل ذلك للعموم بحيث تكون متاحة للشرح والإجابة على جميع الاستفسارات. وزارة التربية والتعليم ستحاول في هذا المعرض أن تطلق شعار التعليم في 100 عام من 1344هـ وهو بداية التعليم في المملكة إلى 1444هـ الذي يعتبر مجال الانتهاء من تنفيذ جميع الخطط الإستراتيجية التي نقوم في الوزارة بها والانتهاء من تنفيذها. وزارة التربية والتعليم بدأت في العام 1344هـ بتأسيس التعليم واهتمت بعد ذلك بالتوسع الكمي والآن تحوّلت الجهود للتركيز على النوعية والجودة، لذلك كان مؤتمر الجودة الدولي الذي نفذته الوزارة قبل عدة أشهر. إذا اعتبرنا ما حدث مرحلة فما هي أبرز خصائص ومميزات هذه المرحلة؟
- هذه المرحلة تسير في ضوء إستراتيجية يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وانتهت الصياغة لهذه الخطة. سمو وزير التعليم الأمير فيصل بن عبدالله والفريق الذي يعمل معه اتخذوا منهجية عقلانية في التعامل مع إدارة هذه الوزارة ورسم خططها. الأول هو دراسة الوضع الماضي والحالي للوزارة وكذلك تحديد المشاريع التي كانت قائمة والتي خطط لها في الماضي ودفعها للأمام ومحاولة إنجازها بأسرع وقت، وهي استثمار إنجازات زملائنا السابقين في هذه الوزارة، وهي إنجازات تذكر وتشكر لهم، فالوزارة في الحقيقة هي عبارة عن مجموعة كبيرة من الإنجازات. لذلك فإن ما تم في الفترة الماضية من أعمال هي سلسلة مترابطة وهذا هو شأن تطوير التعليم. كذلك عندما بدأنا العمل في الوزارة قام سمو الأمير بتكليف فريق في الوزارة لوضع التوجهات المستقبلية. قمنا بعمل تصور منذ بداية عملنا قبل عامين. التوجهات المستقبلية تم صياغتها بعد مسح الرأي العام ورصد آراء المسؤولين في التعليم والخبراء في المجتمع. بناء على ذلك تم التركيز على المحاور الأربعة التي قام عليها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وهي محاور واضحة تتعلق بالمنهج والمعلم والمدرسة والنشاط اللاصفي والبيئة التعليمية وخاصة تدريب المعلمين والمعلمات. كل هذه الأمور كانت مهمة جدًّا في سبيل الانطلاق. وتم الانتهاء من وضع الخطط لتنفيذها كما تم الانتهاء من إنشاء شركة تطوير التعليم القابضة وهي الذراع التنفيذي لجميع هذه المشاريع.
ما هذه المشاريع؟
- أول مشروع تم الانتهاء منه وسيتم إطلاقه قريبًا هو مشروع تدريب المعلمين والمعلمات المستجدين، حيث سيتم تدريب جميع المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم مؤخرًا لفترات معينة يتم تنفيذه لأول مرة في وزارة التربية والتعليم وسيكون شاملاً لجميع المعلمين والمعلمات في المملكة.المشروع الآخر الذي سننطلق منه هو مشروع المناهج وتطويرها. بعد أن تم إطلاق نظام المقررات والنظام التعليمي الشامل ومشروع العلوم والرياضيات وسيكون تنفيذ هذه البرامج في المرحلة المقبلة عبر شركات متعددة تحت مظلة شركة تطوير التعليم القابضة. هذه هي الخطط التي تنفذ الآن. خلال العامين الماضيين قامت الوزارة بجهد كبير بتوجيه من سمو الأمير فيصل بن عبدالله لتطوير الجهاز التنفيذي والتعليمي في الوزارة. بدأنا في تفعيل توجيه المقام السامي الكريم الخاص بتوحيد الإدارات المتناظرة في جميع إدارة البنين والبنات بحيث تكون إدارة واحدة. مثلاً إدارة الشؤون المالية تكون إدارة واحدة، كذلك وكالة المباني تكون إدارة واحدة وكذلك جميع الإدارات المشابهة. كذلك مشروع تأنيث الأقسام النسائية حيث تم الانتهاء من هذا المشروع تقريبًا في الإدارات الرئيسة، وكذلك في الوزارة والإدارات العليا. أيضًا انطلقنا بعد ذلك في توحيد إدارات التعليم في جميع المناطق والمحافظات. في شهر 4 المقبل سيتم الانتهاء من جميع الإدارات في المملكة بحيث توجد في كل محافظة إدارة تعليم واحدة للاهتمام بشؤون التعليم، بحيث يكون لها مدير تعليم ويساعده شخصان، مساعد للإشراف على مدارس البنين ومساعدة للإشراف على مدارس البنات. هذا المشروع من المشاريع الرائدة، لأنه سيحقق قفزة نوعية في تطوير التعليم سواء من حيث استقطاب الكفاءات البشرية المؤهلة أو الحد من الهدر أو من توحيد الإجراءات .
مقاومة التغيير
بعد أن كنا نشتكي في السابق من عدم تغيير المناهج، بتنا نعاني من كثرة تغييرها، ألم نصل بعد إلى المناهج التي يمكن تثبيتها؟
- الوزارة لم تقم بتغيير المناهج، ما يحدث هو تطوير لأنها تضع في حسبانها جميع الملاحظات التي ترد إليها. ما يكتب في بعض الصحف لا يعكس الحقيقة في كثير من الأحيان. إذا أردنا أن نكون منصفين فإن الوزارة مرت بكثير من المراحل من ضمنها المرحلة التي تم فيها إقرار المناهج. ولكن منذ عدة سنوات وخلال عهد معالي الدكتور محمد الرشيد ثم عهد الدكتور عبدالله العبيد تم البدء بمشروعات إستراتيجية لتطوير المناهج مثل العلوم والرياضيات. وحاليًّا يتم التطبيق والتعميم لكافة مدارس المملكة بناء المقررات وتطويرها ليس قرارًا فرديًّا يتم اتخاذه بناء على عاطفة معينة. التطوير هو مشروع متواصل يأخذ خطوات وله مراحل متعددة تبدأ من مرحلة التفكير في المشروع وبعد ذلك مرحلة تقديم المقترحات ومرحلة بناء المناهج ومرحلة العرض على لجان التربية العليا، ومرحلة الرفع للقيادة العليا لإقرار ما تحتويه هذه المناهج. العملية ليست سهلة أو خطوة فردية بحيث يأتي أي مسؤول ليقول بإمكانية تغيير هذه المناهج أو القيام بذلك أو إلغائها. العملية ليست قرارًا فرديًّا ولا أعتقد أننا قمنا بأي خطوات عشوائية في هذا الصدد. نسمع عن مقاومة هذا التطوير أو التغيير من بعض فئات المجتمع سواء كان ذلك داخل الوزارة أو خارجها، كيف تتعاملون مع مثل هذه المقاومة؟
- وزارة التربية والتعليم في أي مكان يكون المجتمع شريكًا لها ويشاركها في جميع خططها. لذلك لا بد أن يحترم رأيه، سواء كان منتقدًا أو معارضًا أو مشجعًا أو محايدًا في بعض الأحيان. كل ردود الأفعال هذه مقدرة في الوزارة وينبغي أن تكون صدورنا واسعة ومفتوحة لتقبل كل ذلك. لكن وزارة التربية والتعليم وخاصة عندما بدأ الحراك في تطويرها أحيانًا يكون هناك ضبابية مع بعض الفئات في المجتمع حول بعض الأمور نتيجة لعدم وجود القنوات المناسبة للتواصل مع المجتمع وإيضاح الفكرة، سواء إعلاميًّا أو عبر المؤتمرات والندوات أو عبر الشراكة الفعلية مع المجتمع. بدأت برامج التطوير في المملكة العربية السعودية -ومجتمع المملكة كما هو معروف مجتمع محافظ ويخاف من التغيير-، لاسيما إذا كان قادمًا من الخارج. لكن عندما يقتنع أن التغيير بني من الداخل وشرح له بصورة كافية فأعتقد أن الغالبية -خاصة الغالبية المعتدلة- سوف تساند هذا التغيير. وزارة التربية والتعليم بدأت في التطوير وكان هناك حِراك وكانت ترغب في التطوير والتحديث ولكن ربما أن الأصوات التي كانت تقاوم التغيير وضعت شكوكًا بدون الاطلاع على الحقيقة على هذه البرامج والمشاريع التطويرية. في المرحلة الثانية التي قادها الدكتور عبدالله العبيد كانت هناك محاولة للتواصل مع المجتمع وإطلاعه على هذه المتغيرات ودواعي التطوير، وربما اتضحت الفكرة لبعض المنتقدين. تتصاعد الانتقادات والشكوك وتقل حسب ما يدور في وسائل الإعلام من تغطيات وآراء كتّاب الرأي. في عهد الفريق الجديد في هذه الوزارة أخذنا على عاتقنا أن المجتمع شريك لنا، وفتحتنا عدة قنوات للحوار مع المجتمع. أي شخص يقوم بزيارتنا للاستفسار نقوم بالشرح له. كذلك قمنا بوضع جميع برامجنا على موقع الوزارة على الإنترنت لشرحها وكذلك عبر المؤتمرات والندوات وغير ذلك. أكثر ما يثير حزني شخصيًّا في هذا الموضوع أن تتم الكتابة أو إصدار الحكم قبل معرفة الحقيقة. حدث في بعض الأحيان أن أصدرت أحكام بدون معرفة الحقائق والاطلاع على التفاصيل. بعض الأشخاص الذين يروجون أقوالاً عن وزارة التربية والتعليم يبنون آراءهم عبر ما يقال من آراء كيدية في مواقع الإنترنت أو عبر أشخاص ذكروها دون معرفة الحقيقة. يجب أن نعلم كيف نتعامل مع هذه المواضيع بالاطلاع على الحقائق من أصحاب الشأن، ومن المصدر الأساس الذي هو وزارة التربية والتعليم بجميع اداراتها ومسؤوليها .
الحوار مع المجتمع
كيف تتعاملون مع هذه الآراء النقدية وتحديدًا فيما ينشر عن وزارة التربية في مواقع الإنترنت من انتقادات؟
- حاولنا أن نضع المجتمع في الصورة بالكامل حول كل مشاريعنا وشرحها بالطريقة المناسبة. في البداية عانينا من أن كثيرًا من المعلومات مشوشة وغير صحيحة. حاولنا بناء الثقة مع كل فئات المجتمع عبر الحوار والنقاش وإطلاعهم على الحقائق. لا شك أن للمجتمع الحق بنسبة 100% في الاطلاع على المشاريع التطويرية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ومعرفة كافة تفاصيلها. الموضوع الآخر الذي أؤكد عليه للجميع هو أننا في وزارة التربية والتعليم لا يمكن أن تكون لنا أسرار، فهناك شفافية عالية جدًّا، وينبغي أن يكون عملنا واضحًا للجميع بحيث تكون هذه الصورة مقنعة تمامًا لهم. من الخطأ أن نعتقد أننا يمكن أن ننجز مشاريع تطويرية إن كان المجتمع يقاومها ولا يريد الاقتناع بها، ولكن ما يحدث حقيقة في وزارة التربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وخاصة المشروع الذي حمل اسمه وهو مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وكذلك ما يتم من تطوير داخل جهاز الوزارة عبر شركة تطوير التعليم القابضة يعتبر فرصة ذهبية للمملكة للانتقال إلى عصر آخر عبر الاستثمار في الإنسان وهذا هو المجال الأفضل للمملكة للانتقال من المرحلة الحالية إلى مرحلة أفضل في عصر المنافسة الدولية. اتجهتم إلى التوسع في تدريب المعلمين والمعلمات، هل هذا المشروع مقصور على المعلمين الجدد أم أنه يشمل أيضًا المعلمين القدامى؟
- هذا المشروع يطبق على كل المعلمين. وسيشمل كل المعلمين والمعلمات، القدامى منهم والمستجدين. أعتقد أن الذين على رأس العمل في حاجة لهذا التدريب مثلهم مثل المستجدين الذين قد يحتاجون إلى جرعات معينة. لكن الذين هم على رأس العمل يحتاجون إلى التدريب ضمن خطة شاملة ستعلن لاحقًا مما يمكنهم الاطلاع على النظريات التربوية الحديثة والتواصل مع المستجدات سواء داخليًّا أو خارجيًّا لذلك فإن الوزارة تشهد نشاطًا ملحوظًا في هذا الاتجاه، ونرجو أن يتفاعل جميع المعلمين والمعلمات مع هذا التطوير.
جهة محايدة
هل سيصاحب هذا التدريب عملية تقويم؟
- هذه مرحلة ل

فليح ملاك 21-Mar-2011 09:46 AM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
ابن معمر: نسعى لمعرفة رؤية المجتمع لواقع إعلامنا
60 مواطناً يناقشون قضايا «الإعلام» على طاولة الحوار الوطني في الطائف.. الأربعاء
الرياض - محمد الغنيم
تنطلق بعد غدٍ الأربعاء أولى اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تحت عنوان (الإعلام الواقع وسبل التطوير: حوار بين المجتمع والمؤسسات الإعلامية) في مدينة الطائف لمناقشة القضايا الفكرية التي لها علاقة بواقع الإعلام السعودي بمشاركة 60 شخصية يمثلون مختلف شرائح المجتمع.ويتناول اللقاء أربعة محاور رئيسية تشمل واقع الإعلام السعودي، والمنطلقات الشرعية والفكرية للإعلام، والإعلام الجديد ودوره في تشكيل الرأي العام،ومستقبل الإعلام السعودي .وأوضح الأمين العام بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن هذا اللقاء يأتي تواصلا مع اللقاءات الوطنية للحوار الفكري التي عقدت أخيرا وركزت على مناقشة القضايا التي تمس المواطن والحياة العامة، والقضايا التي يحرص المجتمع السعودي على مناقشتها وطرحها دائما للبحث والنقاش، ولعل موضوع الإعلام من الموضوعات التي اتفق على طرحها المشاركون والمشاركات في اللقاءات الوطنية السابقة.وقال الأمين العام إن هذا اللقاء الذي ينطلق بمحافظة الطائف يشكل أولى اللقاءات التحضيرية التي ستعقد في 4 مدن خلال الأشهر المقبلة قبل انعقاد اللقاء الختامي الذي تقرر أن تستضيفه منطقة حائل، مؤكدا أن اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تهدف إلى التعرف على رؤية أفراد المجتمع وتطلعاتهم حول واقع الإعلام كونه يمثل أحد أهم الموضوعات المطروحة للنقاش وذلك لارتباطه بالمجتمع السعودي وتحولاته، وللتعرف على آراء المواطنين حولها، مما يساعد في تحقيق التنمية الشاملة بمختلف مستوياتها، ووصولاً إلى الارتقاء بالمستوى الإعلامي وتطوير أداء المؤسسات الحالية والحديثة وتلافي القصور، خاصة وأن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني يسعى لأن يدير حواراًموضوعياً بين المجتمع والمؤسسات والقطاعات المختلفة، بما ينعكس بدوره على الأفق المستقبلي للوطن والمواطن، كما أن هذه اللقاءات أثبتت قدرتها على قراءة الأفكار والرؤى التي تهم الصالح العام.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615547.html
الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
"التربية" تعين وتتعاقد مع أكثر من 3 آلاف معلم
الرياض – راشد السكران
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي عددا من قرارات التعيين والتعاقد ل 3151 معلما جاءت على النحو التالي :
قرار رقم 32631933 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 2348 خريجا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة .قرار رقم 32552241 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. قرار رقم 32643278 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بالتعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428ه وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة ( 44 ) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار

ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الادارة العامة لشؤون المعلمين ، وتنهى اجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615629.html
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
الخريجي: صلاحيات جديدة لمديري المدارس وحوافز لمنسوبي التعليم
كشف عن قرب صدور مشروع متكامل لحقوق المعلم وواجباته
الرياض: محمد آل ماطر
طالب المدير العام للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي مسؤولي الوزارة بمنح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة، والتوسع في منح صلاحيات متقدمة لمديري المدارس، مشيراُ إلى قرب صدور مشروع متكامل يبيّن حقوق المعلم وواجباته. جاء ذلك في الجلسة الثانية لفعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المنعقد بمركز المعارض بالرياض أمس، والتي ناقشت صلاحيات مدير المدرسة والميزانية التشغيلية للمدارس والتطوير المهني داخل المدرسة. وأكد المستشار التربوي مرعي القحطاني أن ما يميز النموذج المطروح لصلاحيات مديري المدارس أنه بني داخل إدارات العموم ولم يبن خارجها، مبيناً أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والميزانية التشغيلية التي ستقرها التربية في الأيام المقبلة لتشغيل المدارس أخذت بعين الاعتبار معطيات محددة لمديري المدارس. وشدد المدير العام للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم محمد المقبل على أهمية التدريب داخل المدرسة وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلق التدريب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46369&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
"التربية" تعين خريجي كليات المعلمين .. وتغض النظر عن "القياس"
الرياض: محمد آل ماطر
حسمت وزارة التربية والتعليم مصير ما تبقى من خريجي كليات المعلمين الذين التحقوا بها عام 1425، وما قبل، وغضت الطرف في قرارها الجديد عن "اجتياز القياس" لنحو 1288 خريجاً لم يجتازوا اختبار القياس الاستثنائي، حيث شملتهم قرارات التعيين والتعاقد جنباً إلى جنب مع زملائهم المجتازين البالغ عددهم نحو 1512 خريجاً. وتقضي القرارات التي صدرت الأسبوع الماضي بتعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، إضافة إلى تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشرة الجميع من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وقضت القرارات الجديدة التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428، وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة 44 ريالاً، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهي إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وعلمت "الوطن" أن إجراءات الكشف الطبي التي نفذتها الوزارة لخريجي كليات المعلمين عامي 1427-1428، وهم المسجلون ببرنامج الحصر قبل نحو أسبوعين، شمل الجميع، فلم يتم استثناء المتعثرين في اختبار القياس. وبهذه القرارات، وبحسب تصريحات مسؤولي وزارة التربية والتعليم، تغلق

الوزارة الباب أمام قضية المطالبات بالتعيين التي يلوح بها خريجو كليات المعلمين الذين يعتبرون أن الوزارة هي المسؤولة عن تعيينهم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46367&CategoryID=5
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
التربية تقرر تعيين أكثر من 3151 معلماً من خريجي كليات المعلمين.. و«الجزيرة» تنشر أسماءهم
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
بشّرت وزارة التربية والتعليم 3151 خريجاً من كليات المعلمين مصدرة قرارات بتعيينهم، وقال مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إنّ القرارات قد جاءت كاالتالي: تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، تعيين 212 خريجاً من كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، التعاقد مع (591) من خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات

تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. و(الجزيرة) تنشر أسماء المعينين على موقعها الإلكتروني http://www.al-jazirah.com.sa
http://www.al-jazirah.com/20110321/fr5d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
هيئة لتقويم التعليم العام وتدريس الإنجليزية في الصف الرابع قريباً
الجزيرة - ناصر السهلي
تترقب وزارة التربية والتعليم ما ستوصي به هيئة الخبراء بمجلس الوزراء حيال طلب التربية إنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم العام وفق دراسة رفعتها بتوجيه من سمو وزير التربية والتعليم أوضح ذلك ل(الجزيرة) وكيل التربية للتخطيط والتطوير د. نايف هشال الرومي، وقال: إننا نسأل الله أن تكون في طور الانتهاء لنبدأ العمل بها، وقال: إن مشروع التقويم مشروع إستراتيجي كون التربية هي التي تضع الإستراتيجيات والخطط والبرامج وهي التي تخطط وتنفذ.وفي السياق ذاته أكد د. الرومي أن نتائج دراسة اللغة الإنجليزية للصف السادس رفعت قبل أشهر للمقام السامي بعد أن حقق إدخال اللغة على الصف السادس نتائج إيجابية وأضاف أننا بانتظار ما سيوجه به المقام السامي حيال تطبيقها تجريبياً على الصف الرابع حسب خطة الوزارة وقال إننا متفائلين بأن مشروع اللغة الإنجليزية يسير بخطى ثابتة نحو الأمام رافضاً إعطاء مدة زمنية لاكتمال دخول مادة اللغة الإنجليزية جمع صفوف المرحلة الابتدائية في التعليم الحكومي مكتفياً بعبارة (متفائلون خيراً).
http://www.al-jazirah.com/20110321/fe18d.htm

الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
نورة الفايز:
الأوامر الملكية ستحقق المزيد من المنجزات لهذا الوطن
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
رفعت معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-، وأبانت معالي النائب أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت الأستاذة نورة الفايز: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، الالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية. وإنني في هذه المناسبة الكريمة أتوجه إلى الله عز وجل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره، وأن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- وسمو ولي العهد الأمين، وسمو النائب الثاني، وأن يمدهم بعونه وتوفيقه لخدمة دينهم ووطنهم، وتحقيق آمالهم وطموحاتهم من أجل صالح الوطن والمواطن.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el14d.htm
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: دليل إجرائي لتقويم العمل داخل المدارس
الرياض - سعد الغشام وظافر الشعلان
كشف المدير العام للاختبارات في وزارة التربية والتعليم فهد المهيزع عن الانتهاء من دليل إجرائي للعمل داخل المدارس، إذ يشمل تقويم العمليات التي تنفذ داخلها. وأضاف خلال منتدى وزارة التربية والتعليم أمس، الذي انطلق قبل يومين أن التقويم يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة، وتحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم، لإصلاح الخلل والقصور. وذكر المدير العام للتدريب والابتعاث في «التربية» الدكتور محمد المقبل أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس تدعم التطوير المهني للتعليم مــن خلال حقائب عدة، التي تتزامــن مــع المشروع الشامل لمناهـــج العلــوم والرياضيــات. وشدد المدير العام للإشراف التربوي الدكتور خالد الخريجي على منح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية، واستخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء باعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير، لافتاً إلى أن إدارات المدارس ستمنح موازنة تشغيلية، وصدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته قريباً. وأكد الدكتور عبدالرحمن العنقري من جامعة الملك سعود ضرورة مراعاة المدارس في المحافظات والقرى عنها في المدن الكبرى، إذ لا بد من أن تكون غرف الفصول في تلك القرى والمحافظات الصغيرة من دور واحد، ولا يكون هناك تكدس طلابي فيها، وتتضمن تلك المدارس مرافق ترفيهية، ولا سيما المرحلة الابتدائية، وصفوف المرحلة الأولية تختلف من ناحية التهيئة عن المرحلة صفوف المرحلة العليا، وغرف المعلمات موزعة على المدرسة بحيث تكون هناك مراقبة عامة على الطالبات والطلاب. وطالب تربويون ومهندسون أمس أن تكون هناك مراعاة في استخدام التقنية الحديثة في التعليم من خلال التصميم الداخلي، وتكون الإضاءة كافية، ومخارج الأمن الداخلي للمدارس من أبواب متوافرة. إلى ذلك، أيد الأستاذ في جامعة هارفارد الدكتور توم كسيدي ما جاء في تقرير ماكينزي 2007 أن ما يتزعمه البعض من المبالغة في طول الفترة الزمنية، لتطوير التعليم لا تكون ذات جدوى «يكفي ستة أعوام كفترة زمنية وهي معقولة جداً». وقال: «الإصلاح التربوي في الماضي كان يرتكز على خطط أتت من الخارج فكان الخبراء يتعاملون مع المشكلة والإصلاح في آن واحد، وهو ما جعل هذه الإصلاحات تؤدي إلى إصلاحات جديدة وبالتالي الطلاب لا يحصلون على المهارات اللازمة التي تساعدهم على العمل». وأضاف أن التقرير تطرق إلى تعيين أفضل المدرسيين، وتقديم أفضل الخدمات، والبعد عن المركزية ودعم المدرسة بموازنات مستقلة وإدارة مستدامة لهي من أبرز الدعائم في إصلاح التعليم في العصر الحديث، مشيراً إلى أن تقرير ماكينزي ركز على أدوات التقويم التي يرى أنها ليست لمعرفة النتائج فقط، ولا بد من أن تكون صادرة عن تغذية راجعة لتطوير المنهج وتغييره.وأبدى توم كسيدي إعجابه بما رآه من إصرار أبناء المملكة وقيادتها على تطوير التعليم، ولا سيما أن المملكة تعيش اتحاداً ثقافياً مع دول العالم، وشراكة حقيقية في القضايا المشتركة حول التعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246783

الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تصدر قرارات تعيين وتعاقُد لـ 3 آلاف خريج «كليات معلمين»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي قرارات بالتعيين والتعاقد مع 3151 خريجاً من كليات المعلمين. وشملت القرارات تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، على أن تبدأ مباشرتهم من تاريخ صدور القرار، فيما يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توافر وظائف شاغرة. وعيّن الحميدي 212 خريجاً من كليات المعلمين تخصص (محضري مختبرات) على المستوى الثاني الدرجة الأولى، مشيراً إلى أن مباشرتهم ستبدأ من تاريخ صدور القرار، على أن يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وأصدر قراراً بالتعاقد مع 591 خريجاً من كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريالاً، على أن يعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، فيما تنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توافر الوظائف الشاغرة. و«الحياة» تنشر أسماء الخريجين المعيّنين والمتعاقد معهم على موقعها الإلكتروني على شبكة الإنترنت
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246756
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تدرس توحيد إجراءات خدمات «النقل» و«المكافآت»
جدة - بدر محفوظ
تعتزم وزارة التربية والتعليم خلال الفترة المقبلة توحيد إجراءات العمل الخاصة بإدارة الخدمات الطلابية في فروع الإدارات التعليمية في مختلف مناطق ومحافظات السعودية، بغية الوصول إلى تسهيل مختلف المعاملات الخاصة بطلاب وطالبات التعليم العام من نقل وسكن وإعاشة. وأعلنت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة تنظيم لقاء تربوي كبير يضم أكثر من 70 عضواً يمثلون إدارة الخدمات الطلابية، لدرس توحيد إجراءات العمل في جميع إدارات الخدمات في المحافظة، سعياً إلى تسريع وتيرة العمل في إنهاء ما يحتاجه الطلاب من معاملات تختص بالخدمات المقدمة لهم. وأوضحت الإدارة أن اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة الذي تعقده خلال منتصف الشهر المقبل سيناقش آلية الأمن والسلامة داخل المدارس، إضافةً إلى متابعة أهم المشكلات المتعلقة بالنظافة، وشعبة الهواتف، ومحاولة الرقي بخدماتها التي تقدمها لعموم الطلاب والطالبات، مشيرةً إلى أن اللقاء سيحمل عدداً من المحاور المهمة التي ستقدم النفع والفائدة لعموم الطلاب المستفيدين من خدمات الإدارة. وكشفت أن اللقاء سيتخلله تقديم عرض مرئي عن تجربة تعليم جدة مع الأمطار، وكيف واجهت الكارثة من خلال توفير الخدمات المهمة للطلاب، وتجهيز المدارس بما تحتاجه من وسائل تعليمية ساعدت على النهوض من الكبوة التي اجتاحت المؤسسات التعليمية في المحافظة. وأبانـــــت أن الجلســـــة الافتتاحية، ستشهد لقاءً مفتوحاً مع المدير العام لإدارة الخدمات في الوزارة لمناقشة مجمل المشكلات التي تعاني منها إدارة الخدمات، فضلاً عن مناقشة أبرز ما دار في حلقات النقاش التي تمت خلال اللقاء، وما يخص خدمات الطلاب من مكافآت نقدية، وإعانات مختلفة المصادر، وتنظيم المقاصف داخل المدارس، إضافةً إلى محاولة حل مشكلات النقل المدرسي. يذكر أن مشكلات النقل المدرسي تعد من أهم المعضلات التي يعاني منها الطلاب والطالبات، وهي مسألة تتصــــل اتصــــالاً مباشراً بإدارة الخدمات الطلابية، وتبرز هذه المشكلة جراء عدم التنسيق والمـــتابعة المســــتمرة من مديري المدارس، في الوقت الذي يشدد فيه قسم خدمات الطلاب على جميع مديري المدارس ممن لديهم في مدارسهم وسائل لنقل الطلاب تكليف مشرف ومتابع لهذه الوسائل يحرص على التزام ســائقي النقل بوسائل السلامة، وإدخال المركبة ومدى انتظام الوسائل، واستخدام السيارة المعتمدة للنقل مع ضرورة الإشراف على سجل الحضور للسائقين، والتأكيد على أن همّ الجميع الحفــاظ على الطلاب والطالبات وسلامتهم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246714
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
تعيين 2560 من خريجي “المعلمين” على المستوى الرابع والتعاقد مع 591 بنظام الساعات
فهد الرشيد- علي العويفي -الرياض- الباحة
أصدرت وزارة التربية والتعليم 3 قرارات بتعيين 2560 من خريجي كليات المعلمين على المستوى الرابع (الدرجتين الثانية والأولى)، والتعاقد مع 591 وفق نظام الأجر بالساعة الذي ينص على 44 ريالاً للساعة، على أن يتم مباشرة العمل من تاريخ صدور القرار. وكان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أصدر 3 قرارات تضمن الأول تعيين 2348 خريجًا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة. أمّا القرار الثاني فتضمن تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وتضمن القرار الثالث التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428هـ وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعه (44 ريالاً)، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وكان الحميدي اعلن امس الاول أنه تنفيذًا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف 13 مليارًا للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها المليك. أعرب عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام، حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربًا من رجل الخير والعطاء والتنمية، وتبشرنا هذه الأوامر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم. وأكد أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي (الجمعة) تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره، ولم ينسق خلف المغرضين الذين يريدون النَّيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. واضاف إن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب، واصفًا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة. كما عبّر عن شكره وتقديره للمليك بإصدار أوامر برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال، واصفًا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب، داعيًا الله عز وجل أن يجعل ذلك في موازين أعماله الصالحة، وأن يديم الأمن والاطمئنان على بلادنا المملكة العربية السعودية في ظل قيادته الرشيدة.
http://www.al-madina.com/node/294360

المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
نائب وزير التربية والتعليم.. ابن معمر: الذين يروجون شائعات عن الوزارة يستمدونها من آراء كيدية منشورة في الإنترنت
حوار : فهد الشريف
على الرغم أنه يميل نحو الابتعاد عن الإعلام ورفض عدة حوارات صحفية منذ أن عمل نائبًا لوزير التربية والتعليم، إلاّ لأن الإلحاح المتكرر والمطاردة المستمرة له نجحت في إجراء هذا الحوار. قد جاء الحوار مع الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم صريحًا، حيث شعرت أن لدى ابن معمر رغبة لاطلاع المجتمع في مختلف شرائحه عن حركة الوزارة.. والمشاريع التطويرية التي تقوم بها في هذه المرحلة.. لقد تناول هذا الحوار أبرز محاور التطوير لدى الوزارة.. وكشف ملامح من الخطة الإستراتيجية لها في تطوير التعليم. فقد أشاد بالأوامر الملكية في توظيف الشباب السعودي وتحديدًا فيما يخص الجانب التعليمي.. موضحًا دور مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم في قيادة إستراتيجية الوزارة، وأصر الأستاذ فيصل بن معمر أن يكون المجتمع شريكًا حقيقيًّا للوزارة في صياغة قراراتها وتطوير مناهجها. نود أن نعرف ما لدى الوزارة من توفر فرص وظيفية جديدة قياسًا على ما نشهده من تطوير في الوزارة وما تجده من دعم من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله؟
-التوجيهات السامية الكريمة والأوامر الملكية واضحة في هذا المجال، وقرار المقام السامي وضع خطوط ومؤشرات واضحة، والهدف منها استيعاب الشباب السعودي في الوظائف الحكومية والأهلية وفتح مجالات واسعة. مشروع توظيف الشباب والشابات أصبح مشروع الوطن كله وهناك اهتمام خاص من جهات عديدة منها وزارة التربية والتعليم، وهذه الجهات تعمل حسب التوجيه السامي ليل نهار في سبيل إنفاذ هذا الهدف. حسب التوجيه السامي الكريم سيتم استيعاب الآلاف من أبناء وبنات المملكة سواء في وزارة التربية والتعليم أو في الجهات الأخرى. الجهات المعنية سواء في وزارة التربية والتعليم أو وزارة العمل أو وزارة المالية أو وزارة الخدمة المدنية تقوم بوضع الخطط الخاصة بتحقيق هذا الهدف. هذا يعتبر من الإنجازات الكريمة لحكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين، وسمو ولي عهده الأمين، وسمو النائب الثاني، وهذا من بشائر الخير وسيكون الشباب مطمئنًا لهذا المشروع، الذي سيقوم باستيعابهم سواء عن طريق التعليم أو قنوات أخرى.لكن يبقى التعليم هو الأساس بطبيعة الحال.
استثمار الانجازات
أعلنت الوزارة على لسان وزير التربية أن الأسبوع المقبل سوف تكتمل عملية تطوير المناهج وسيتم الكشف عنها؟
- بعض وسائل الإعلام فهمت حديث سمو الوزير بشكل آخر، ولكن الوزارة سوف تعرض جميع خططها الحالية والمستقبلية، وما أنجز في مشروع المناهج، وما تم بخصوص المباني المدرسية في منتدى ومعرض التعليم، وما أنجز في موضوعات التطوير المتنوعة التي يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وشركة تطوير التعليم القابضة. حاولنا من خلال المنتدى والمعرض أن نعرض كل ذلك للعموم بحيث تكون متاحة للشرح والإجابة على جميع الاستفسارات. وزارة التربية والتعليم ستحاول في هذا المعرض أن تطلق شعار التعليم في 100 عام من 1344هـ وهو بداية التعليم في المملكة إلى 1444هـ الذي يعتبر مجال الانتهاء من تنفيذ جميع الخطط الإستراتيجية التي نقوم في الوزارة بها والانتهاء من تنفيذها. وزارة التربية والتعليم بدأت في العام 1344هـ بتأسيس التعليم واهتمت بعد ذلك بالتوسع الكمي والآن تحوّلت الجهود للتركيز على النوعية والجودة، لذلك كان مؤتمر الجودة الدولي الذي نفذته الوزارة قبل عدة أشهر. إذا اعتبرنا ما حدث مرحلة فما هي أبرز خصائص ومميزات هذه المرحلة؟
- هذه المرحلة تسير في ضوء إستراتيجية يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وانتهت الصياغة لهذه الخطة. سمو وزير التعليم الأمير فيصل بن عبدالله والفريق الذي يعمل معه اتخذوا منهجية عقلانية في التعامل مع إدارة هذه الوزارة ورسم خططها. الأول هو دراسة الوضع الماضي والحالي للوزارة وكذلك تحديد المشاريع التي كانت قائمة والتي خطط لها في الماضي ودفعها للأمام ومحاولة إنجازها بأسرع وقت، وهي استثمار إنجازات زملائنا السابقين في هذه الوزارة، وهي إنجازات تذكر وتشكر لهم، فالوزارة في الحقيقة هي عبارة عن مجموعة كبيرة من الإنجازات. لذلك فإن ما تم في الفترة الماضية من أعمال هي سلسلة مترابطة وهذا هو شأن تطوير التعليم. كذلك عندما بدأنا العمل في الوزارة قام سمو الأمير بتكليف فريق في الوزارة لوضع التوجهات المستقبلية. قمنا بعمل تصور منذ بداية عملنا قبل عامين. التوجهات المستقبلية تم صياغتها بعد مسح الرأي العام ورصد آراء المسؤولين في التعليم والخبراء في المجتمع. بناء على ذلك تم التركيز على المحاور الأربعة التي قام عليها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وهي محاور واضحة تتعلق بالمنهج والمعلم والمدرسة والنشاط اللاصفي والبيئة التعليمية وخاصة تدريب المعلمين والمعلمات. كل هذه الأمور كانت مهمة جدًّا في سبيل الانطلاق. وتم الانتهاء من وضع الخطط لتنفيذها كما تم الانتهاء من إنشاء شركة تطوير التعليم القابضة وهي الذراع التنفيذي لجميع هذه المشاريع.
ما هذه المشاريع؟
- أول مشروع تم الانتهاء منه وسيتم إطلاقه قريبًا هو مشروع تدريب المعلمين والمعلمات المستجدين، حيث سيتم تدريب جميع المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم مؤخرًا لفترات معينة يتم تنفيذه لأول مرة في وزارة التربية والتعليم وسيكون شاملاً لجميع المعلمين والمعلمات في المملكة.المشروع الآخر الذي سننطلق منه هو مشروع المناهج وتطويرها. بعد أن تم إطلاق نظام المقررات والنظام التعليمي الشامل ومشروع العلوم والرياضيات وسيكون تنفيذ هذه البرامج في المرحلة المقبلة عبر شركات متعددة تحت مظلة شركة تطوير التعليم القابضة. هذه هي الخطط التي تنفذ الآن. خلال العامين الماضيين قامت الوزارة بجهد كبير بتوجيه من سمو الأمير فيصل بن عبدالله لتطوير الجهاز التنفيذي والتعليمي في الوزارة. بدأنا في تفعيل توجيه المقام السامي الكريم الخاص بتوحيد الإدارات المتناظرة في جميع إدارة البنين والبنات بحيث تكون إدارة واحدة. مثلاً إدارة الشؤون المالية تكون إدارة واحدة، كذلك وكالة المباني تكون إدارة واحدة وكذلك جميع الإدارات المشابهة. كذلك مشروع تأنيث الأقسام النسائية حيث تم الانتهاء من هذا المشروع تقريبًا في الإدارات الرئيسة، وكذلك في الوزارة والإدارات العليا. أيضًا انطلقنا بعد ذلك في توحيد إدارات التعليم في جميع المناطق والمحافظات. في شهر 4 المقبل سيتم الانتهاء من جميع الإدارات في المملكة بحيث توجد في كل محافظة إدارة تعليم واحدة للاهتمام بشؤون التعليم، بحيث يكون لها مدير تعليم ويساعده شخصان، مساعد للإشراف على مدارس البنين ومساعدة للإشراف على مدارس البنات. هذا المشروع من المشاريع الرائدة، لأنه سيحقق قفزة نوعية في تطوير التعليم سواء من حيث استقطاب الكفاءات البشرية المؤهلة أو الحد من الهدر أو من توحيد الإجراءات .
مقاومة التغيير
بعد أن كنا نشتكي في السابق من عدم تغيير المناهج، بتنا نعاني من كثرة تغييرها، ألم نصل بعد إلى المناهج التي يمكن تثبيتها؟
- الوزارة لم تقم بتغيير المناهج، ما يحدث هو تطوير لأنها تضع في حسبانها جميع الملاحظات التي ترد إليها. ما يكتب في بعض الصحف لا يعكس الحقيقة في كثير من الأحيان. إذا أردنا أن نكون منصفين فإن الوزارة مرت بكثير من المراحل من ضمنها المرحلة التي تم فيها إقرار المناهج. ولكن منذ عدة سنوات وخلال عهد معالي الدكتور محمد الرشيد ثم عهد الدكتور عبدالله العبيد تم البدء بمشروعات إستراتيجية لتطوير المناهج مثل العلوم والرياضيات. وحاليًّا يتم التطبيق والتعميم لكافة مدارس المملكة بناء المقررات وتطويرها ليس قرارًا فرديًّا يتم اتخاذه بناء على عاطفة معينة. التطوير هو مشروع متواصل يأخذ خطوات وله مراحل متعددة تبدأ من مرحلة التفكير في المشروع وبعد ذلك مرحلة تقديم المقترحات ومرحلة بناء المناهج ومرحلة العرض على لجان التربية العليا، ومرحلة الرفع للقيادة العليا لإقرار ما تحتويه هذه المناهج. العملية ليست سهلة أو خطوة فردية بحيث يأتي أي مسؤول ليقول بإمكانية تغيير هذه المناهج أو القيام بذلك أو إلغائها. العملية ليست قرارًا فرديًّا ولا أعتقد أننا قمنا بأي خطوات عشوائية في هذا الصدد. نسمع عن مقاومة هذا التطوير أو التغيير من بعض فئات المجتمع سواء كان ذلك داخل الوزارة أو خارجها، كيف تتعاملون مع مثل هذه المقاومة؟
- وزارة التربية والتعليم في أي مكان يكون المجتمع شريكًا لها ويشاركها في جميع خططها. لذلك لا بد أن يحترم رأيه، سواء كان منتقدًا أو معارضًا أو مشجعًا أو محايدًا في بعض الأحيان. كل ردود الأفعال هذه مقدرة في الوزارة وينبغي أن تكون صدورنا واسعة ومفتوحة لتقبل كل ذلك. لكن وزارة التربية والتعليم وخاصة عندما بدأ الحراك في تطويرها أحيانًا يكون هناك ضبابية مع بعض الفئات في المجتمع حول بعض الأمور نتيجة لعدم وجود القنوات المناسبة للتواصل مع المجتمع وإيضاح الفكرة، سواء إعلاميًّا أو عبر المؤتمرات والندوات أو عبر الشراكة الفعلية مع المجتمع. بدأت برامج التطوير في المملكة العربية السعودية -ومجتمع المملكة كما هو معروف مجتمع محافظ ويخاف من التغيير-، لاسيما إذا كان قادمًا من الخارج. لكن عندما يقتنع أن التغيير بني من الداخل وشرح له بصورة كافية فأعتقد أن الغالبية -خاصة الغالبية المعتدلة- سوف تساند هذا التغيير. وزارة التربية والتعليم بدأت في التطوير وكان هناك حِراك وكانت ترغب في التطوير والتحديث ولكن ربما أن الأصوات التي كانت تقاوم التغيير وضعت شكوكًا بدون الاطلاع على الحقيقة على هذه البرامج والمشاريع التطويرية. في المرحلة الثانية التي قادها الدكتور عبدالله العبيد كانت هناك محاولة للتواصل مع المجتمع وإطلاعه على هذه المتغيرات ودواعي التطوير، وربما اتضحت الفكرة لبعض المنتقدين. تتصاعد الانتقادات والشكوك وتقل حسب ما يدور في وسائل الإعلام من تغطيات وآراء كتّاب الرأي. في عهد الفريق الجديد في هذه الوزارة أخذنا على عاتقنا أن المجتمع شريك لنا، وفتحتنا عدة قنوات للحوار مع المجتمع. أي شخص يقوم بزيارتنا للاستفسار نقوم بالشرح له. كذلك قمنا بوضع جميع برامجنا على موقع الوزارة على الإنترنت لشرحها وكذلك عبر المؤتمرات والندوات وغير ذلك. أكثر ما يثير حزني شخصيًّا في هذا الموضوع أن تتم الكتابة أو إصدار الحكم قبل معرفة الحقيقة. حدث في بعض الأحيان أن أصدرت أحكام بدون معرفة الحقائق والاطلاع على التفاصيل. بعض الأشخاص الذين يروجون أقوالاً عن وزارة التربية والتعليم يبنون آراءهم عبر ما يقال من آراء كيدية في مواقع الإنترنت أو عبر أشخاص ذكروها دون معرفة الحقيقة. يجب أن نعلم كيف نتعامل مع هذه المواضيع بالاطلاع على الحقائق من أصحاب الشأن، ومن المصدر الأساس الذي هو وزارة التربية والتعليم بجميع اداراتها ومسؤوليها .
الحوار مع المجتمع
كيف تتعاملون مع هذه الآراء النقدية وتحديدًا فيما ينشر عن وزارة التربية في مواقع الإنترنت من انتقادات؟
- حاولنا أن نضع المجتمع في الصورة بالكامل حول كل مشاريعنا وشرحها بالطريقة المناسبة. في البداية عانينا من أن كثيرًا من المعلومات مشوشة وغير صحيحة. حاولنا بناء الثقة مع كل فئات المجتمع عبر الحوار والنقاش وإطلاعهم على الحقائق. لا شك أن للمجتمع الحق بنسبة 100% في الاطلاع على المشاريع التطويرية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ومعرفة كافة تفاصيلها. الموضوع الآخر الذي أؤكد عليه للجميع هو أننا في وزارة التربية والتعليم لا يمكن أن تكون لنا أسرار، فهناك شفافية عالية جدًّا، وينبغي أن يكون عملنا واضحًا للجميع بحيث تكون هذه الصورة مقنعة تمامًا لهم. من الخطأ أن نعتقد أننا يمكن أن ننجز مشاريع تطويرية إن كان المجتمع يقاومها ولا يريد الاقتناع بها، ولكن ما يحدث حقيقة في وزارة التربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وخاصة المشروع الذي حمل اسمه وهو مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وكذلك ما يتم من تطوير داخل جهاز الوزارة عبر شركة تطوير التعليم القابضة يعتبر فرصة ذهبية للمملكة للانتقال إلى عصر آخر عبر الاستثمار في الإنسان وهذا هو المجال الأفضل للمملكة للانتقال من المرحلة الحالية إلى مرحلة أفضل في عصر المنافسة الدولية. اتجهتم إلى التوسع في تدريب المعلمين والمعلمات، هل هذا المشروع مقصور على المعلمين الجدد أم أنه يشمل أيضًا المعلمين القدامى؟
- هذا المشروع يطبق على كل المعلمين. وسيشمل كل المعلمين والمعلمات، القدامى منهم والمستجدين. أعتقد أن الذين على رأس العمل في حاجة لهذا التدريب مثلهم مثل المستجدين الذين قد يحتاجون إلى جرعات معينة. لكن الذين هم على رأس العمل يحتاجون إلى التدريب ضمن خطة شاملة ستعلن لاحقًا مما يمكنهم الاطلاع على النظريات التربوية الحديثة والتواصل مع المستجدات سواء داخليًّا أو خارجيًّا لذلك فإن الوزارة تشهد نشاطًا ملحوظًا في هذا الاتجاه، ونرجو أن يتفاعل جميع المعلمين والمعلمات مع هذا التطوير.
جهة محايدة
هل سيصاحب هذا التدريب عملية تقويم؟
- هذه مرحلة ل

فليح ملاك 21-Mar-2011 09:47 AM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
ابن معمر: نسعى لمعرفة رؤية المجتمع لواقع إعلامنا
60 مواطناً يناقشون قضايا «الإعلام» على طاولة الحوار الوطني في الطائف.. الأربعاء
الرياض - محمد الغنيم
تنطلق بعد غدٍ الأربعاء أولى اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تحت عنوان (الإعلام الواقع وسبل التطوير: حوار بين المجتمع والمؤسسات الإعلامية) في مدينة الطائف لمناقشة القضايا الفكرية التي لها علاقة بواقع الإعلام السعودي بمشاركة 60 شخصية يمثلون مختلف شرائح المجتمع.ويتناول اللقاء أربعة محاور رئيسية تشمل واقع الإعلام السعودي، والمنطلقات الشرعية والفكرية للإعلام، والإعلام الجديد ودوره في تشكيل الرأي العام،ومستقبل الإعلام السعودي .وأوضح الأمين العام بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن هذا اللقاء يأتي تواصلا مع اللقاءات الوطنية للحوار الفكري التي عقدت أخيرا وركزت على مناقشة القضايا التي تمس المواطن والحياة العامة، والقضايا التي يحرص المجتمع السعودي على مناقشتها وطرحها دائما للبحث والنقاش، ولعل موضوع الإعلام من الموضوعات التي اتفق على طرحها المشاركون والمشاركات في اللقاءات الوطنية السابقة.وقال الأمين العام إن هذا اللقاء الذي ينطلق بمحافظة الطائف يشكل أولى اللقاءات التحضيرية التي ستعقد في 4 مدن خلال الأشهر المقبلة قبل انعقاد اللقاء الختامي الذي تقرر أن تستضيفه منطقة حائل، مؤكدا أن اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تهدف إلى التعرف على رؤية أفراد المجتمع وتطلعاتهم حول واقع الإعلام كونه يمثل أحد أهم الموضوعات المطروحة للنقاش وذلك لارتباطه بالمجتمع السعودي وتحولاته، وللتعرف على آراء المواطنين حولها، مما يساعد في تحقيق التنمية الشاملة بمختلف مستوياتها، ووصولاً إلى الارتقاء بالمستوى الإعلامي وتطوير أداء المؤسسات الحالية والحديثة وتلافي القصور، خاصة وأن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني يسعى لأن يدير حواراًموضوعياً بين المجتمع والمؤسسات والقطاعات المختلفة، بما ينعكس بدوره على الأفق المستقبلي للوطن والمواطن، كما أن هذه اللقاءات أثبتت قدرتها على قراءة الأفكار والرؤى التي تهم الصالح العام.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615547.html
الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
"التربية" تعين وتتعاقد مع أكثر من 3 آلاف معلم
الرياض – راشد السكران
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي عددا من قرارات التعيين والتعاقد ل 3151 معلما جاءت على النحو التالي :
قرار رقم 32631933 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 2348 خريجا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة .قرار رقم 32552241 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. قرار رقم 32643278 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بالتعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428ه وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة ( 44 ) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار

ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الادارة العامة لشؤون المعلمين ، وتنهى اجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615629.html
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
الخريجي: صلاحيات جديدة لمديري المدارس وحوافز لمنسوبي التعليم
كشف عن قرب صدور مشروع متكامل لحقوق المعلم وواجباته
الرياض: محمد آل ماطر
طالب المدير العام للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي مسؤولي الوزارة بمنح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة، والتوسع في منح صلاحيات متقدمة لمديري المدارس، مشيراُ إلى قرب صدور مشروع متكامل يبيّن حقوق المعلم وواجباته. جاء ذلك في الجلسة الثانية لفعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المنعقد بمركز المعارض بالرياض أمس، والتي ناقشت صلاحيات مدير المدرسة والميزانية التشغيلية للمدارس والتطوير المهني داخل المدرسة. وأكد المستشار التربوي مرعي القحطاني أن ما يميز النموذج المطروح لصلاحيات مديري المدارس أنه بني داخل إدارات العموم ولم يبن خارجها، مبيناً أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والميزانية التشغيلية التي ستقرها التربية في الأيام المقبلة لتشغيل المدارس أخذت بعين الاعتبار معطيات محددة لمديري المدارس. وشدد المدير العام للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم محمد المقبل على أهمية التدريب داخل المدرسة وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلق التدريب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46369&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
"التربية" تعين خريجي كليات المعلمين .. وتغض النظر عن "القياس"
الرياض: محمد آل ماطر
حسمت وزارة التربية والتعليم مصير ما تبقى من خريجي كليات المعلمين الذين التحقوا بها عام 1425، وما قبل، وغضت الطرف في قرارها الجديد عن "اجتياز القياس" لنحو 1288 خريجاً لم يجتازوا اختبار القياس الاستثنائي، حيث شملتهم قرارات التعيين والتعاقد جنباً إلى جنب مع زملائهم المجتازين البالغ عددهم نحو 1512 خريجاً. وتقضي القرارات التي صدرت الأسبوع الماضي بتعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، إضافة إلى تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشرة الجميع من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وقضت القرارات الجديدة التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428، وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة 44 ريالاً، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهي إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وعلمت "الوطن" أن إجراءات الكشف الطبي التي نفذتها الوزارة لخريجي كليات المعلمين عامي 1427-1428، وهم المسجلون ببرنامج الحصر قبل نحو أسبوعين، شمل الجميع، فلم يتم استثناء المتعثرين في اختبار القياس. وبهذه القرارات، وبحسب تصريحات مسؤولي وزارة التربية والتعليم، تغلق

الوزارة الباب أمام قضية المطالبات بالتعيين التي يلوح بها خريجو كليات المعلمين الذين يعتبرون أن الوزارة هي المسؤولة عن تعيينهم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46367&CategoryID=5
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
التربية تقرر تعيين أكثر من 3151 معلماً من خريجي كليات المعلمين.. و«الجزيرة» تنشر أسماءهم
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
بشّرت وزارة التربية والتعليم 3151 خريجاً من كليات المعلمين مصدرة قرارات بتعيينهم، وقال مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إنّ القرارات قد جاءت كاالتالي: تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، تعيين 212 خريجاً من كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، التعاقد مع (591) من خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات

تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. و(الجزيرة) تنشر أسماء المعينين على موقعها الإلكتروني http://www.al-jazirah.com.sa
http://www.al-jazirah.com/20110321/fr5d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
هيئة لتقويم التعليم العام وتدريس الإنجليزية في الصف الرابع قريباً
الجزيرة - ناصر السهلي
تترقب وزارة التربية والتعليم ما ستوصي به هيئة الخبراء بمجلس الوزراء حيال طلب التربية إنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم العام وفق دراسة رفعتها بتوجيه من سمو وزير التربية والتعليم أوضح ذلك ل(الجزيرة) وكيل التربية للتخطيط والتطوير د. نايف هشال الرومي، وقال: إننا نسأل الله أن تكون في طور الانتهاء لنبدأ العمل بها، وقال: إن مشروع التقويم مشروع إستراتيجي كون التربية هي التي تضع الإستراتيجيات والخطط والبرامج وهي التي تخطط وتنفذ.وفي السياق ذاته أكد د. الرومي أن نتائج دراسة اللغة الإنجليزية للصف السادس رفعت قبل أشهر للمقام السامي بعد أن حقق إدخال اللغة على الصف السادس نتائج إيجابية وأضاف أننا بانتظار ما سيوجه به المقام السامي حيال تطبيقها تجريبياً على الصف الرابع حسب خطة الوزارة وقال إننا متفائلين بأن مشروع اللغة الإنجليزية يسير بخطى ثابتة نحو الأمام رافضاً إعطاء مدة زمنية لاكتمال دخول مادة اللغة الإنجليزية جمع صفوف المرحلة الابتدائية في التعليم الحكومي مكتفياً بعبارة (متفائلون خيراً).
http://www.al-jazirah.com/20110321/fe18d.htm

الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
نورة الفايز:
الأوامر الملكية ستحقق المزيد من المنجزات لهذا الوطن
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
رفعت معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-، وأبانت معالي النائب أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت الأستاذة نورة الفايز: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، الالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية. وإنني في هذه المناسبة الكريمة أتوجه إلى الله عز وجل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره، وأن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- وسمو ولي العهد الأمين، وسمو النائب الثاني، وأن يمدهم بعونه وتوفيقه لخدمة دينهم ووطنهم، وتحقيق آمالهم وطموحاتهم من أجل صالح الوطن والمواطن.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el14d.htm
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: دليل إجرائي لتقويم العمل داخل المدارس
الرياض - سعد الغشام وظافر الشعلان
كشف المدير العام للاختبارات في وزارة التربية والتعليم فهد المهيزع عن الانتهاء من دليل إجرائي للعمل داخل المدارس، إذ يشمل تقويم العمليات التي تنفذ داخلها. وأضاف خلال منتدى وزارة التربية والتعليم أمس، الذي انطلق قبل يومين أن التقويم يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة، وتحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم، لإصلاح الخلل والقصور. وذكر المدير العام للتدريب والابتعاث في «التربية» الدكتور محمد المقبل أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس تدعم التطوير المهني للتعليم مــن خلال حقائب عدة، التي تتزامــن مــع المشروع الشامل لمناهـــج العلــوم والرياضيــات. وشدد المدير العام للإشراف التربوي الدكتور خالد الخريجي على منح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية، واستخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء باعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير، لافتاً إلى أن إدارات المدارس ستمنح موازنة تشغيلية، وصدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته قريباً. وأكد الدكتور عبدالرحمن العنقري من جامعة الملك سعود ضرورة مراعاة المدارس في المحافظات والقرى عنها في المدن الكبرى، إذ لا بد من أن تكون غرف الفصول في تلك القرى والمحافظات الصغيرة من دور واحد، ولا يكون هناك تكدس طلابي فيها، وتتضمن تلك المدارس مرافق ترفيهية، ولا سيما المرحلة الابتدائية، وصفوف المرحلة الأولية تختلف من ناحية التهيئة عن المرحلة صفوف المرحلة العليا، وغرف المعلمات موزعة على المدرسة بحيث تكون هناك مراقبة عامة على الطالبات والطلاب. وطالب تربويون ومهندسون أمس أن تكون هناك مراعاة في استخدام التقنية الحديثة في التعليم من خلال التصميم الداخلي، وتكون الإضاءة كافية، ومخارج الأمن الداخلي للمدارس من أبواب متوافرة. إلى ذلك، أيد الأستاذ في جامعة هارفارد الدكتور توم كسيدي ما جاء في تقرير ماكينزي 2007 أن ما يتزعمه البعض من المبالغة في طول الفترة الزمنية، لتطوير التعليم لا تكون ذات جدوى «يكفي ستة أعوام كفترة زمنية وهي معقولة جداً». وقال: «الإصلاح التربوي في الماضي كان يرتكز على خطط أتت من الخارج فكان الخبراء يتعاملون مع المشكلة والإصلاح في آن واحد، وهو ما جعل هذه الإصلاحات تؤدي إلى إصلاحات جديدة وبالتالي الطلاب لا يحصلون على المهارات اللازمة التي تساعدهم على العمل». وأضاف أن التقرير تطرق إلى تعيين أفضل المدرسيين، وتقديم أفضل الخدمات، والبعد عن المركزية ودعم المدرسة بموازنات مستقلة وإدارة مستدامة لهي من أبرز الدعائم في إصلاح التعليم في العصر الحديث، مشيراً إلى أن تقرير ماكينزي ركز على أدوات التقويم التي يرى أنها ليست لمعرفة النتائج فقط، ولا بد من أن تكون صادرة عن تغذية راجعة لتطوير المنهج وتغييره.وأبدى توم كسيدي إعجابه بما رآه من إصرار أبناء المملكة وقيادتها على تطوير التعليم، ولا سيما أن المملكة تعيش اتحاداً ثقافياً مع دول العالم، وشراكة حقيقية في القضايا المشتركة حول التعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246783

الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تصدر قرارات تعيين وتعاقُد لـ 3 آلاف خريج «كليات معلمين»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي قرارات بالتعيين والتعاقد مع 3151 خريجاً من كليات المعلمين. وشملت القرارات تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، على أن تبدأ مباشرتهم من تاريخ صدور القرار، فيما يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توافر وظائف شاغرة. وعيّن الحميدي 212 خريجاً من كليات المعلمين تخصص (محضري مختبرات) على المستوى الثاني الدرجة الأولى، مشيراً إلى أن مباشرتهم ستبدأ من تاريخ صدور القرار، على أن يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وأصدر قراراً بالتعاقد مع 591 خريجاً من كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريالاً، على أن يعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، فيما تنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توافر الوظائف الشاغرة. و«الحياة» تنشر أسماء الخريجين المعيّنين والمتعاقد معهم على موقعها الإلكتروني على شبكة الإنترنت
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246756
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تدرس توحيد إجراءات خدمات «النقل» و«المكافآت»
جدة - بدر محفوظ
تعتزم وزارة التربية والتعليم خلال الفترة المقبلة توحيد إجراءات العمل الخاصة بإدارة الخدمات الطلابية في فروع الإدارات التعليمية في مختلف مناطق ومحافظات السعودية، بغية الوصول إلى تسهيل مختلف المعاملات الخاصة بطلاب وطالبات التعليم العام من نقل وسكن وإعاشة. وأعلنت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة تنظيم لقاء تربوي كبير يضم أكثر من 70 عضواً يمثلون إدارة الخدمات الطلابية، لدرس توحيد إجراءات العمل في جميع إدارات الخدمات في المحافظة، سعياً إلى تسريع وتيرة العمل في إنهاء ما يحتاجه الطلاب من معاملات تختص بالخدمات المقدمة لهم. وأوضحت الإدارة أن اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة الذي تعقده خلال منتصف الشهر المقبل سيناقش آلية الأمن والسلامة داخل المدارس، إضافةً إلى متابعة أهم المشكلات المتعلقة بالنظافة، وشعبة الهواتف، ومحاولة الرقي بخدماتها التي تقدمها لعموم الطلاب والطالبات، مشيرةً إلى أن اللقاء سيحمل عدداً من المحاور المهمة التي ستقدم النفع والفائدة لعموم الطلاب المستفيدين من خدمات الإدارة. وكشفت أن اللقاء سيتخلله تقديم عرض مرئي عن تجربة تعليم جدة مع الأمطار، وكيف واجهت الكارثة من خلال توفير الخدمات المهمة للطلاب، وتجهيز المدارس بما تحتاجه من وسائل تعليمية ساعدت على النهوض من الكبوة التي اجتاحت المؤسسات التعليمية في المحافظة. وأبانـــــت أن الجلســـــة الافتتاحية، ستشهد لقاءً مفتوحاً مع المدير العام لإدارة الخدمات في الوزارة لمناقشة مجمل المشكلات التي تعاني منها إدارة الخدمات، فضلاً عن مناقشة أبرز ما دار في حلقات النقاش التي تمت خلال اللقاء، وما يخص خدمات الطلاب من مكافآت نقدية، وإعانات مختلفة المصادر، وتنظيم المقاصف داخل المدارس، إضافةً إلى محاولة حل مشكلات النقل المدرسي. يذكر أن مشكلات النقل المدرسي تعد من أهم المعضلات التي يعاني منها الطلاب والطالبات، وهي مسألة تتصــــل اتصــــالاً مباشراً بإدارة الخدمات الطلابية، وتبرز هذه المشكلة جراء عدم التنسيق والمـــتابعة المســــتمرة من مديري المدارس، في الوقت الذي يشدد فيه قسم خدمات الطلاب على جميع مديري المدارس ممن لديهم في مدارسهم وسائل لنقل الطلاب تكليف مشرف ومتابع لهذه الوسائل يحرص على التزام ســائقي النقل بوسائل السلامة، وإدخال المركبة ومدى انتظام الوسائل، واستخدام السيارة المعتمدة للنقل مع ضرورة الإشراف على سجل الحضور للسائقين، والتأكيد على أن همّ الجميع الحفــاظ على الطلاب والطالبات وسلامتهم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246714
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
تعيين 2560 من خريجي “المعلمين” على المستوى الرابع والتعاقد مع 591 بنظام الساعات
فهد الرشيد- علي العويفي -الرياض- الباحة
أصدرت وزارة التربية والتعليم 3 قرارات بتعيين 2560 من خريجي كليات المعلمين على المستوى الرابع (الدرجتين الثانية والأولى)، والتعاقد مع 591 وفق نظام الأجر بالساعة الذي ينص على 44 ريالاً للساعة، على أن يتم مباشرة العمل من تاريخ صدور القرار. وكان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أصدر 3 قرارات تضمن الأول تعيين 2348 خريجًا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة. أمّا القرار الثاني فتضمن تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وتضمن القرار الثالث التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428هـ وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعه (44 ريالاً)، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وكان الحميدي اعلن امس الاول أنه تنفيذًا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف 13 مليارًا للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها المليك. أعرب عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام، حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربًا من رجل الخير والعطاء والتنمية، وتبشرنا هذه الأوامر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم. وأكد أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي (الجمعة) تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره، ولم ينسق خلف المغرضين الذين يريدون النَّيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. واضاف إن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب، واصفًا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة. كما عبّر عن شكره وتقديره للمليك بإصدار أوامر برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال، واصفًا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب، داعيًا الله عز وجل أن يجعل ذلك في موازين أعماله الصالحة، وأن يديم الأمن والاطمئنان على بلادنا المملكة العربية السعودية في ظل قيادته الرشيدة.
http://www.al-madina.com/node/294360

المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
نائب وزير التربية والتعليم.. ابن معمر: الذين يروجون شائعات عن الوزارة يستمدونها من آراء كيدية منشورة في الإنترنت
حوار : فهد الشريف
على الرغم أنه يميل نحو الابتعاد عن الإعلام ورفض عدة حوارات صحفية منذ أن عمل نائبًا لوزير التربية والتعليم، إلاّ لأن الإلحاح المتكرر والمطاردة المستمرة له نجحت في إجراء هذا الحوار. قد جاء الحوار مع الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم صريحًا، حيث شعرت أن لدى ابن معمر رغبة لاطلاع المجتمع في مختلف شرائحه عن حركة الوزارة.. والمشاريع التطويرية التي تقوم بها في هذه المرحلة.. لقد تناول هذا الحوار أبرز محاور التطوير لدى الوزارة.. وكشف ملامح من الخطة الإستراتيجية لها في تطوير التعليم. فقد أشاد بالأوامر الملكية في توظيف الشباب السعودي وتحديدًا فيما يخص الجانب التعليمي.. موضحًا دور مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم في قيادة إستراتيجية الوزارة، وأصر الأستاذ فيصل بن معمر أن يكون المجتمع شريكًا حقيقيًّا للوزارة في صياغة قراراتها وتطوير مناهجها. نود أن نعرف ما لدى الوزارة من توفر فرص وظيفية جديدة قياسًا على ما نشهده من تطوير في الوزارة وما تجده من دعم من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله؟
-التوجيهات السامية الكريمة والأوامر الملكية واضحة في هذا المجال، وقرار المقام السامي وضع خطوط ومؤشرات واضحة، والهدف منها استيعاب الشباب السعودي في الوظائف الحكومية والأهلية وفتح مجالات واسعة. مشروع توظيف الشباب والشابات أصبح مشروع الوطن كله وهناك اهتمام خاص من جهات عديدة منها وزارة التربية والتعليم، وهذه الجهات تعمل حسب التوجيه السامي ليل نهار في سبيل إنفاذ هذا الهدف. حسب التوجيه السامي الكريم سيتم استيعاب الآلاف من أبناء وبنات المملكة سواء في وزارة التربية والتعليم أو في الجهات الأخرى. الجهات المعنية سواء في وزارة التربية والتعليم أو وزارة العمل أو وزارة المالية أو وزارة الخدمة المدنية تقوم بوضع الخطط الخاصة بتحقيق هذا الهدف. هذا يعتبر من الإنجازات الكريمة لحكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين، وسمو ولي عهده الأمين، وسمو النائب الثاني، وهذا من بشائر الخير وسيكون الشباب مطمئنًا لهذا المشروع، الذي سيقوم باستيعابهم سواء عن طريق التعليم أو قنوات أخرى.لكن يبقى التعليم هو الأساس بطبيعة الحال.
استثمار الانجازات
أعلنت الوزارة على لسان وزير التربية أن الأسبوع المقبل سوف تكتمل عملية تطوير المناهج وسيتم الكشف عنها؟
- بعض وسائل الإعلام فهمت حديث سمو الوزير بشكل آخر، ولكن الوزارة سوف تعرض جميع خططها الحالية والمستقبلية، وما أنجز في مشروع المناهج، وما تم بخصوص المباني المدرسية في منتدى ومعرض التعليم، وما أنجز في موضوعات التطوير المتنوعة التي يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وشركة تطوير التعليم القابضة. حاولنا من خلال المنتدى والمعرض أن نعرض كل ذلك للعموم بحيث تكون متاحة للشرح والإجابة على جميع الاستفسارات. وزارة التربية والتعليم ستحاول في هذا المعرض أن تطلق شعار التعليم في 100 عام من 1344هـ وهو بداية التعليم في المملكة إلى 1444هـ الذي يعتبر مجال الانتهاء من تنفيذ جميع الخطط الإستراتيجية التي نقوم في الوزارة بها والانتهاء من تنفيذها. وزارة التربية والتعليم بدأت في العام 1344هـ بتأسيس التعليم واهتمت بعد ذلك بالتوسع الكمي والآن تحوّلت الجهود للتركيز على النوعية والجودة، لذلك كان مؤتمر الجودة الدولي الذي نفذته الوزارة قبل عدة أشهر. إذا اعتبرنا ما حدث مرحلة فما هي أبرز خصائص ومميزات هذه المرحلة؟
- هذه المرحلة تسير في ضوء إستراتيجية يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وانتهت الصياغة لهذه الخطة. سمو وزير التعليم الأمير فيصل بن عبدالله والفريق الذي يعمل معه اتخذوا منهجية عقلانية في التعامل مع إدارة هذه الوزارة ورسم خططها. الأول هو دراسة الوضع الماضي والحالي للوزارة وكذلك تحديد المشاريع التي كانت قائمة والتي خطط لها في الماضي ودفعها للأمام ومحاولة إنجازها بأسرع وقت، وهي استثمار إنجازات زملائنا السابقين في هذه الوزارة، وهي إنجازات تذكر وتشكر لهم، فالوزارة في الحقيقة هي عبارة عن مجموعة كبيرة من الإنجازات. لذلك فإن ما تم في الفترة الماضية من أعمال هي سلسلة مترابطة وهذا هو شأن تطوير التعليم. كذلك عندما بدأنا العمل في الوزارة قام سمو الأمير بتكليف فريق في الوزارة لوضع التوجهات المستقبلية. قمنا بعمل تصور منذ بداية عملنا قبل عامين. التوجهات المستقبلية تم صياغتها بعد مسح الرأي العام ورصد آراء المسؤولين في التعليم والخبراء في المجتمع. بناء على ذلك تم التركيز على المحاور الأربعة التي قام عليها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وهي محاور واضحة تتعلق بالمنهج والمعلم والمدرسة والنشاط اللاصفي والبيئة التعليمية وخاصة تدريب المعلمين والمعلمات. كل هذه الأمور كانت مهمة جدًّا في سبيل الانطلاق. وتم الانتهاء من وضع الخطط لتنفيذها كما تم الانتهاء من إنشاء شركة تطوير التعليم القابضة وهي الذراع التنفيذي لجميع هذه المشاريع.
ما هذه المشاريع؟
- أول مشروع تم الانتهاء منه وسيتم إطلاقه قريبًا هو مشروع تدريب المعلمين والمعلمات المستجدين، حيث سيتم تدريب جميع المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم مؤخرًا لفترات معينة يتم تنفيذه لأول مرة في وزارة التربية والتعليم وسيكون شاملاً لجميع المعلمين والمعلمات في المملكة.المشروع الآخر الذي سننطلق منه هو مشروع المناهج وتطويرها. بعد أن تم إطلاق نظام المقررات والنظام التعليمي الشامل ومشروع العلوم والرياضيات وسيكون تنفيذ هذه البرامج في المرحلة المقبلة عبر شركات متعددة تحت مظلة شركة تطوير التعليم القابضة. هذه هي الخطط التي تنفذ الآن. خلال العامين الماضيين قامت الوزارة بجهد كبير بتوجيه من سمو الأمير فيصل بن عبدالله لتطوير الجهاز التنفيذي والتعليمي في الوزارة. بدأنا في تفعيل توجيه المقام السامي الكريم الخاص بتوحيد الإدارات المتناظرة في جميع إدارة البنين والبنات بحيث تكون إدارة واحدة. مثلاً إدارة الشؤون المالية تكون إدارة واحدة، كذلك وكالة المباني تكون إدارة واحدة وكذلك جميع الإدارات المشابهة. كذلك مشروع تأنيث الأقسام النسائية حيث تم الانتهاء من هذا المشروع تقريبًا في الإدارات الرئيسة، وكذلك في الوزارة والإدارات العليا. أيضًا انطلقنا بعد ذلك في توحيد إدارات التعليم في جميع المناطق والمحافظات. في شهر 4 المقبل سيتم الانتهاء من جميع الإدارات في المملكة بحيث توجد في كل محافظة إدارة تعليم واحدة للاهتمام بشؤون التعليم، بحيث يكون لها مدير تعليم ويساعده شخصان، مساعد للإشراف على مدارس البنين ومساعدة للإشراف على مدارس البنات. هذا المشروع من المشاريع الرائدة، لأنه سيحقق قفزة نوعية في تطوير التعليم سواء من حيث استقطاب الكفاءات البشرية المؤهلة أو الحد من الهدر أو من توحيد الإجراءات .
مقاومة التغيير
بعد أن كنا نشتكي في السابق من عدم تغيير المناهج، بتنا نعاني من كثرة تغييرها، ألم نصل بعد إلى المناهج التي يمكن تثبيتها؟
- الوزارة لم تقم بتغيير المناهج، ما يحدث هو تطوير لأنها تضع في حسبانها جميع الملاحظات التي ترد إليها. ما يكتب في بعض الصحف لا يعكس الحقيقة في كثير من الأحيان. إذا أردنا أن نكون منصفين فإن الوزارة مرت بكثير من المراحل من ضمنها المرحلة التي تم فيها إقرار المناهج. ولكن منذ عدة سنوات وخلال عهد معالي الدكتور محمد الرشيد ثم عهد الدكتور عبدالله العبيد تم البدء بمشروعات إستراتيجية لتطوير المناهج مثل العلوم والرياضيات. وحاليًّا يتم التطبيق والتعميم لكافة مدارس المملكة بناء المقررات وتطويرها ليس قرارًا فرديًّا يتم اتخاذه بناء على عاطفة معينة. التطوير هو مشروع متواصل يأخذ خطوات وله مراحل متعددة تبدأ من مرحلة التفكير في المشروع وبعد ذلك مرحلة تقديم المقترحات ومرحلة بناء المناهج ومرحلة العرض على لجان التربية العليا، ومرحلة الرفع للقيادة العليا لإقرار ما تحتويه هذه المناهج. العملية ليست سهلة أو خطوة فردية بحيث يأتي أي مسؤول ليقول بإمكانية تغيير هذه المناهج أو القيام بذلك أو إلغائها. العملية ليست قرارًا فرديًّا ولا أعتقد أننا قمنا بأي خطوات عشوائية في هذا الصدد. نسمع عن مقاومة هذا التطوير أو التغيير من بعض فئات المجتمع سواء كان ذلك داخل الوزارة أو خارجها، كيف تتعاملون مع مثل هذه المقاومة؟
- وزارة التربية والتعليم في أي مكان يكون المجتمع شريكًا لها ويشاركها في جميع خططها. لذلك لا بد أن يحترم رأيه، سواء كان منتقدًا أو معارضًا أو مشجعًا أو محايدًا في بعض الأحيان. كل ردود الأفعال هذه مقدرة في الوزارة وينبغي أن تكون صدورنا واسعة ومفتوحة لتقبل كل ذلك. لكن وزارة التربية والتعليم وخاصة عندما بدأ الحراك في تطويرها أحيانًا يكون هناك ضبابية مع بعض الفئات في المجتمع حول بعض الأمور نتيجة لعدم وجود القنوات المناسبة للتواصل مع المجتمع وإيضاح الفكرة، سواء إعلاميًّا أو عبر المؤتمرات والندوات أو عبر الشراكة الفعلية مع المجتمع. بدأت برامج التطوير في المملكة العربية السعودية -ومجتمع المملكة كما هو معروف مجتمع محافظ ويخاف من التغيير-، لاسيما إذا كان قادمًا من الخارج. لكن عندما يقتنع أن التغيير بني من الداخل وشرح له بصورة كافية فأعتقد أن الغالبية -خاصة الغالبية المعتدلة- سوف تساند هذا التغيير. وزارة التربية والتعليم بدأت في التطوير وكان هناك حِراك وكانت ترغب في التطوير والتحديث ولكن ربما أن الأصوات التي كانت تقاوم التغيير وضعت شكوكًا بدون الاطلاع على الحقيقة على هذه البرامج والمشاريع التطويرية. في المرحلة الثانية التي قادها الدكتور عبدالله العبيد كانت هناك محاولة للتواصل مع المجتمع وإطلاعه على هذه المتغيرات ودواعي التطوير، وربما اتضحت الفكرة لبعض المنتقدين. تتصاعد الانتقادات والشكوك وتقل حسب ما يدور في وسائل الإعلام من تغطيات وآراء كتّاب الرأي. في عهد الفريق الجديد في هذه الوزارة أخذنا على عاتقنا أن المجتمع شريك لنا، وفتحتنا عدة قنوات للحوار مع المجتمع. أي شخص يقوم بزيارتنا للاستفسار نقوم بالشرح له. كذلك قمنا بوضع جميع برامجنا على موقع الوزارة على الإنترنت لشرحها وكذلك عبر المؤتمرات والندوات وغير ذلك. أكثر ما يثير حزني شخصيًّا في هذا الموضوع أن تتم الكتابة أو إصدار الحكم قبل معرفة الحقيقة. حدث في بعض الأحيان أن أصدرت أحكام بدون معرفة الحقائق والاطلاع على التفاصيل. بعض الأشخاص الذين يروجون أقوالاً عن وزارة التربية والتعليم يبنون آراءهم عبر ما يقال من آراء كيدية في مواقع الإنترنت أو عبر أشخاص ذكروها دون معرفة الحقيقة. يجب أن نعلم كيف نتعامل مع هذه المواضيع بالاطلاع على الحقائق من أصحاب الشأن، ومن المصدر الأساس الذي هو وزارة التربية والتعليم بجميع اداراتها ومسؤوليها .
الحوار مع المجتمع
كيف تتعاملون مع هذه الآراء النقدية وتحديدًا فيما ينشر عن وزارة التربية في مواقع الإنترنت من انتقادات؟
- حاولنا أن نضع المجتمع في الصورة بالكامل حول كل مشاريعنا وشرحها بالطريقة المناسبة. في البداية عانينا من أن كثيرًا من المعلومات مشوشة وغير صحيحة. حاولنا بناء الثقة مع كل فئات المجتمع عبر الحوار والنقاش وإطلاعهم على الحقائق. لا شك أن للمجتمع الحق بنسبة 100% في الاطلاع على المشاريع التطويرية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ومعرفة كافة تفاصيلها. الموضوع الآخر الذي أؤكد عليه للجميع هو أننا في وزارة التربية والتعليم لا يمكن أن تكون لنا أسرار، فهناك شفافية عالية جدًّا، وينبغي أن يكون عملنا واضحًا للجميع بحيث تكون هذه الصورة مقنعة تمامًا لهم. من الخطأ أن نعتقد أننا يمكن أن ننجز مشاريع تطويرية إن كان المجتمع يقاومها ولا يريد الاقتناع بها، ولكن ما يحدث حقيقة في وزارة التربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وخاصة المشروع الذي حمل اسمه وهو مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وكذلك ما يتم من تطوير داخل جهاز الوزارة عبر شركة تطوير التعليم القابضة يعتبر فرصة ذهبية للمملكة للانتقال إلى عصر آخر عبر الاستثمار في الإنسان وهذا هو المجال الأفضل للمملكة للانتقال من المرحلة الحالية إلى مرحلة أفضل في عصر المنافسة الدولية. اتجهتم إلى التوسع في تدريب المعلمين والمعلمات، هل هذا المشروع مقصور على المعلمين الجدد أم أنه يشمل أيضًا المعلمين القدامى؟
- هذا المشروع يطبق على كل المعلمين. وسيشمل كل المعلمين والمعلمات، القدامى منهم والمستجدين. أعتقد أن الذين على رأس العمل في حاجة لهذا التدريب مثلهم مثل المستجدين الذين قد يحتاجون إلى جرعات معينة. لكن الذين هم على رأس العمل يحتاجون إلى التدريب ضمن خطة شاملة ستعلن لاحقًا مما يمكنهم الاطلاع على النظريات التربوية الحديثة والتواصل مع المستجدات سواء داخليًّا أو خارجيًّا لذلك فإن الوزارة تشهد نشاطًا ملحوظًا في هذا الاتجاه، ونرجو أن يتفاعل جميع المعلمين والمعلمات مع هذا التطوير.
جهة محايدة
هل سيصاحب هذا التدريب عملية تقويم؟
- هذه مرحلة ل

فليح ملاك 22-Mar-2011 01:04 PM








ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
خلال زيارته للمعرض الدولي للتعليم العام
الأمير فيصل بن عبدالله ل «الرياض»: صلاحيات مدير ومديرة المدرسة تتيح لهما الاستفادة الكاملة من ميزانيات التشغيل
الرياض - سلوى العمران
صرح وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير الدكتور فيصل بن عبد الله ل"الرياض" أن الصلاحيات الممنوحة لمديري ومديرات المدارس ستتيح الاستفادة منها فيما يتعلق بميزانيات التشغيل التي سيتم اعتمادها قريبا وأشار معاليه ان الهدف من زيادة صلاحياتهم هو إعطاؤهم استقلالية في اتخاذ القرارات اللازمة بما يخدم العملية التعليمية لتكون أشبه ما يكون بوزارة مستقلة ومن أجل مساعدتهم في التغلب على كل المعوقات والعقبات التي يواجهونها بما في ذلك مشاكل المعلمات تحقيقا لرسالة التعليم الحقيقية القائمة على توفير بيئة تعليمية متكاملة للطالب والطالبة مؤكدا أن مبادرة إنشاء هيئة تقييم ومحاسبية لأداء المديريين والمديرات سيتيح للوزارة الوقوف على مستوى جودة وأدائهم وفق معايير عالية تخدم رسالة واستراتيجية تطوير التعليم وشدد على تكاتف الجهود والعمل المخلص من أجل تحقيق هذه الرسالة.وتمنى سموه في ختام تصريحه ل"الرياض" أن تحقق هذه الاستراتيجية طموح المملكة في النمو العلمي والمعرفي لخدمة التنمية من جهة وتنمية النواحي الشخصية والاجتماعية للطالب والطالبه آملا أن تقود هذه الجهود في تحقيق المملكة مرتبة متقدمة في التقييم العالمي في مجال التعليم العام. وكان وزير التربية والتعليم قد قام مساء أمس الأول بجولة مطولة للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام زار خلالها الأجنحة المشاركة.واطلع على أحدث ما انتجته الدول في مجال التكنولوجيا عالية التقنية في التعليم بالاضافة للاجنحة التابعة للقطاعات الحكومية والخاصة وتجارب الدول التي حققت نجاحات ومراكز متقدمة في التقييم العالمي بتطبيقها لمعايير عالمية في التعليم والجهود المحلية لبعض منسوبي ومنسوبات الوزارة ممن حققن انجازات وطنية وعالمية رائدة وأثنى سموه عقب جولته على المستوى المتطور الذي ظهر به المعرض من خلال الاختراعات والمنتجات المتطورة التي تضمنها مؤكدا أن الهدف تبادل التخبرات والتجارب والاستفادة منها واتاحة الفرصة لمنسوبي ومنسوبات التعليم والمهتمين الاطلاع على تلك التجارب والاستفادة منها وتطبيقها.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article615964.html
=============
الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
أكد أن (الأولمبياد الوطني) يهيئ الطلاب والطالبات لدخول جامعة الملك عبدالله
وزير التربية: الدولة تسعى لتأسيس قاعدة معرفية تسهم في تطوير المجتمع السعودي
الرياض - محمد الغنيم
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" على حرص المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني على بناء النشء ورعاية الموهوب السعودي وبناء مجتمع معرفي مبدع متكامل يستثمر طاقاته البشرية وينمي رأس ماله الفكري من أجل تأسيس قاعدة معرفية تسهم في تطوير المجتمع السعودي على خارطة الإبداع العالمي. وأفاد سموه في تصريح له بمناسبة انطلاق فعاليات الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي ”إبداع“ في دورته الأولى الذي تنظمه الوزارة ومؤسسة موهبة في العام الدراسي على مراحل تنتهي بمعرض ختامي يقام هذاالاسبوع خلال الفترة من 18- 22/4/1432ه أن هذه المناسبة تعكس حرص الحكومة الرشيدة على تقديم كل أوجه الدعم لاكتشاف ورعاية الطلبة الموهوبين والمتميزين ومساعدتهم على تطوير مهاراتهم وتوجيه قدراتهم العلمية بما يخدم عملية التنمية ويواكب تطورات ويسهم في بناء عصر تعليمي يسهم في تنمية الإبداع والابتكار لدى الطلاب والطالبات، كما يهيئ هذا الأولمبياد الطلاب والطالبات إلى الالتحاق بالجامعات الوطنية والعالمية الرائدة وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية. ولفت سموه إلى أن اتساع مجالات الأولمبياد الوطني والإمكانات المكرسة له وخبرات وزارة التربية والتعليم وموهبة تمنحه قيمةً مضافة ترفع من رصيده وتزيد من حجم التوقعات بشأن دوره في الإسهام في نهضة الوطن ومسيرته المعرفية.وأكد الأمير فيصل بن عبدالله أن التعاون والتنسيق بين موهبة ووزارة التربية والتعليم وصل لمرحلة متقدمة لصالح الموهوبين والمبدعين من أجل تكامل جهود الجانبين في مجال الموهبة والإبداع ورعاية الموهوبين في سياق إيجاد قنوات مؤسساتية تستثمر قدرات السعوديين في دعم الصناعات القائمة على المعرفة والتحول إلى مجتمع معرفي متكامل. هذا ومن المقرر أن تعقد "موهبة" برنامجاً إثرائياً متخصصاً ومعتمداً على منهج الإبداع وحل المشكلات متخصصاً للطلاب والطالبات الذين تخطوا التصفيات لتأهيلهم للمشاركة الدولية في مختلف المحافل بما يضمن تمثيلهم للمملكة بشكل مشرف. وتتزامن مع مراحل الأولمبياد سلسلة من الورش التدريبية يبلغ عددها 16 ورشة تدريبية، يشارك فيها 452 متدربا، وتستهدف مدراء المعارض ونوابهم، ورؤساء لجان التحكيم والمدربين في مساري البحث العلمي ومسار الابتكار.ويتضمن الأولمبياد أربع مراحل تشمل المرحلة الأولى تصفيات إدارات التربية والتعليم ويشارك فيها طلاب وطالبات المدارس التابعة لها، وتضم المرحلة الثانية تصفيات المناطق التعليمية بمشاركة الطلاب والطالبات المتأهلين من أولمبياد إدارات التربية والتعليم، حيث يتأهل الفائزون فيها للمرحلة الثالثة، وهي مرحلة التصفيات النهائية التي يتم خلالها اختيار الفائزين لخوض المشاركات الدولية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article615966.html
الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
الكشافة تحتفي بيوم الأخوة الكشفية العربية.. اليوم
مكة المكرمة - جمعان الكناني
تحتفي المنظمة الكشفية العربية اليوم بيوم الأخوة الكشفية العربية والذي يصادف 22 مارس حيث تم تحديد هذا اليوم له باعتباره اليوم الذي تأسست فيه جامعة الدول العربية عام 1945م وتقديراً للدور الذي لعبته الجامعة في الاعتراف بالمنظمة الكشفية العربية عام 1954م ودعمها المستمر ودورها في خدمة الحركة الكشفية. واوضح الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن من ابرز الفعاليات التي ستنفذها الجمعيات الوطنية الأعضاء في المنظمة إقامة المعارض التي تبرز الكشفية على المستوى العربي والمحلي ودورها في تأكيد روابط الأخوة والصداقة بين الشباب العربي، وتنظيم الحفلات والندوات التي يدعى لها المسئولون في بلدان تلك الجمعيات والزيارات للرواد الأوائل من قدامى الكشافين وكذلك زيارات ترويحية للمسنين والمرضي وذوي الاحتياجات الخاصة، بالإضافة إلى المسابقات التي تقام في الساحات الشعبية والحدائق العامة، والمساهمة في خدمة وتنمية المجتمع عن طريق دراسة البيئة الاجتماعية لكل منطقة حتى يتم تقديم الخدمة المناسبة لها من خلال دعوة الفتية والشباب من غير الكشافين للمشاركة في أنشطة خدمة وتنمية المجتمع التي ينفذها الكشافة حتى يمكن تحقيق إعلام مفيد عن الحركة ودورها البارز في خدمة وتنمية المجتمع.ودعا الفهد جميع المنتسبين للكشافة العربية إلى التواصل مع بعضهم والاستفادة من التقنية الحديثة وعبر وسائل التواصل الاجتماعي الالكترونية، والعمل على اكتساب المزيد من الصداقات بين أعضاء المنظمة في أنحاء الوطن المحلي والعربي.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article615961.html

الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
د.المسند مديراً لتعليم البنين والبنات بالرياض
الرياض - منصور الحسين
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بتكليف الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند مديرا للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين بحيث يكون المسمى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض.ويأتي هذا القرار بناء على توجه وزارة التربية والتعليم الى توحيد الاشراف على ادارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات. وهي اخر ادارة للتربية والتعليم يتم ضمها حيث تم قبل ذلك تكليف كل من مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة وبالعاصمة المقدسة وبالاحساء والمنطقة الشرقية.واعرب الدكتور المسند عن شكره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته الغالية بتكليفه مديرا عاما للتربية والتعليم بمنطقة الرياض عموما.وكما اعرب عن شكره لنائب وزير التربية والتعليم الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي على ترشيحه لهذه المهمة.وقال المسند: اسأل الله ان يعينني على القيام بما كلفت به على الوجه المطلوب مني.ويعد الدكتور المسند اول مدير للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بفرعيها البنين والبنات.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article615993.html
الوطن : الثلاثاء 17-04-1432هـ
مطالب بإدخال المهن الحرفية في المناهج المدرسية
جدة: خالد المحاميد
أوضح مدير عام جمعية الأيادي الحرفية "حرفية" الدكتور أحمد هاشم أن أعضاء الجمعية ناقشوا مع وفد من وزارة التربية والتعليم، إمكانية إدخال منهج تطبيقي داخل المدارس في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية خاص بالمهن الحرفية. وأكد عدد من المهتمين في هذا الشأن أن يكون المنهج نواة حقيقية للتعريف بالحرف ذات المتطلب السوقي، وتغيير الفكر السائد عنها، حيث يمكن أن يشمل المنهج الابتدائي كيفية تدريب الأطفال على إصلاح ألعابهم المختلفة وتصنيعها، مع تطور ذلك المنهج ليشمل أعمال الكهرباء والسباكة والميكانيكا وأعمال الديكور في المراحل المذكورة، وطالبوا بالاستفادة من تجربة الجمعية بجدة في هذا المجال. وكان وفد من وزارة التربية والتعليم مكون من 15 عضوا يمثلون 13 إدارة تعليمية مختلفة قد زار مؤخرا الجمعية بجدة. وشملت الزيارة جولة على قاعات التدريب مع شرح عن الأقسام ودورها في خدمة الفئات المستهدفة، وثمن الوفد الجهود التي تبذلها "حرفية" لترسيخ فلسفة جديدة في العمل الخيري لمساعدة الشباب والفتيات على مواجهة البطالة والفقر، وأجمع أعضاء الوفد على أنها مبادرة تستحق الثناء والدعم وتعد نموذجا للعمل الخيري المؤسساتي المنظم الذي يساعد على تنمية المجتمع ويقدم فكرا مستنيرا يؤكد تميز هذا الوطن وأبنائه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46451&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 17-04-1432هـ
تدريب 20 ألف معلم ومعلمة من حديثي التعيين
الرياض: محمد آل ماطر
وقع مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" مع شركة تطوير الـتعليم القابضة عقد تنفيذ مـشروع تهيئة وتدريب 20 ألف مـعلم ومعلمة، يتوقع التحاقهم للعمل على الوظائف التعليمية العام الدراسي المقبل بمبلغ 40 مليون ريال لمدة عام دراسي كامل. ووقع العقد مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي بن صديق الحكمي، والرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتورعبداللطيف بن محمد بن غيث، وذلك في جناح مشروع "تطوير" في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بمركز المعارض بالرياض أمس. وبين الحكمي أن المشروع يأتي ضمن استراتيجية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام لتطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل، وتحسين البيئة التعليمية، وتأهيلها وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي إلى المناهج. وأضاف الحكمي أن البرنامج ينظم دورات صفية للمعلمين حديثي التعيين، مدعوماً برزمة من المواد التعليمية الإلكترونية والمواد الإثرائية، وبرنامج إشراف ميداني على المعلمين الجدد على مدار العام الدراسي. من جهته، أوضح الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبداللطيف بن غيث أن الشركة سوف توفر جميع الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية لتنفيذ المشروع، وفق أعلى مستويات الجودة وبما يحقق أهدافه. من ناحية أخرى، كشف مدير عام المناهج الدكتور صالح الشايع، في تصريح صحفي أمس، عن تدشين الوزارة برنامج التطوير المهني لمعلمي العلوم الشرعية واللغة العربية والاجتماعيات والعديد من الحقائب التدريبية على المناهج المطورة، وذلك في إطار المشروع الشامل لتطوير المناهج، وتخفيض نصاب المشرفين المشاركين بأعمال التدريب بنسبة 50% من الأعمال الإشرافية التي يقومون بها مع إعفائهم من مهام التنسيق للعام الدراسي المقبل. وأشار الشايع إلى أن أولى مراحل البرنامج تمثلت بتشكيل فريق من المشرفين التربويين من مـختلف المناطق والإدارات التعليمية ليتم تشكيل مجموعة مركزية متخصصة في تطوير أداء المعلمين في الـمواد المذكورة، وليعهد إليهم بناء خطة التطوير ومساره وتخطيط وتعميم البرامج وبناء الحقائب التدريبية وعقد اللقاءات السنوية وورش العمل. وعلمت "الوطن" أن الوزارة شرعت أيضاً في إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية وفق المشروع الشامل للمناهج، وذلك بـعد ترسية عقود إنتاج تلك المواد على شركات محلية متخصصة سوف تعمل على توفير برمجيات تفاعلية ومواد مرئية ومقاطع فيديو ومواد سمعية ومطبوعة، ويتم توزيع المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية على جميع مدارس المملكة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46429&CategoryID=5
الجزيرة :الثلاثاء 17ربيع الثاني 1432هـ العدد 14054
40 مليون ريال لتدريب 20 ألف معلم ومعلمة العام المقبل
الجزيرة- ناصر السهلي
وقع مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» مع شركة تطوير التعليم القابضة؛ عقد تنفيذ مشروع تهيئة وتدريب المعلم الجديد، بمبلغ 40 مليون ريال الذي يهدف إلى تدريب 20 ألف معلم ومعلمة جديد تقريباً، يتوقع التحاقهم بالوزارة بداية العام الدراسي 1432-1433هـ. وقد قام بتوقيع العقد الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، والدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة، وذلك في جناح مشروع تطوير في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المقام حالياً بالرياض. ويعتبر مشروع المعلم الجديد من المشاريع الرائدة الذي يهدف إلى تهيئة المعلمين الجدد للعمل في مدارس وزارة التربية والتعليم من خلال استكمال الجوانب التطبيقية وبعض الجوانب النظرية التي تتوافق مع رؤية الوزارة وتوجهاتها؛ لتحقيق متطلبات العمل في البرامج والمشاريع والتطويرية في الوزارة. وتشمل أهداف المشروع كذلك بناء منظومة مهنية متكاملة لتهيئة المعلم الجديد وبناء الاتجاهات الإيجابية وتنمية الولاء نحو مهنة التعليم وإكساب المعلم بعض المهارات التربوية والتعريف ببيئة التعليم وأنظمة المختلفة وضمان مستوى معين من الأداء المهني المطلوب. وينفذ البرنامج من خلال دورات صفية للمعلين حديثي التعيين، مدعوماً برزمة من المواد التعليمية الإلكترونية والمواد الإثرائية، وبرنامج إشراف ميداني على المعلمين الجدد على مدار العام الدراسي. وقد صرح الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع تطوير؛ أن هذا المشروع يأتي ضمن إستراتيجية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام التي يأتي من أهم أهدافها إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية، ضمن نظام متكامل يسعى إلى بناء معايير وقياس مستوى الجودة، وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية، التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل، وتحسين البيئة التعليمية، وتأهيلها، وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي إلى المنهاج؛ لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى الطلاب والطالبات الدراسي وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم. كما عبر عن سروره لتولي شركة تطوير التعليم القابضة تنفيذ هذا المشروع لثقته التامة في قدرات الشركة وما توفره من خبرات عالمية بهدف توطين الخبرة محلياً.
http://www.al-jazirah.com/20110322/ln7d.htm
الجزيرة :الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14054
تكليفات لمساعدين في تعليم القصيم
بريدة - مكتب الجزيرة :
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر قرارات تكليف مساعدي المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم للشؤون التعليمية (بنين بنات) وللشؤون المدرسية وللخدمات المساندة. وقد اقتضت القرارات بتكليف الأستاذ سليمان الفايز مساعداً للشؤون التعليمية (بنين) والأستاذة هيفاء اليوسف مساعدة للشؤون التعليمة (بنات) والأستاذ عبدالرحمن الصمعاني مساعداً للشؤون المدرسية والأستاذ محمد الفريح مساعداً للخدمات المساندة. وقد عبَّر سليمان الفايز عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود للثقة الغالية التي منحها إياه لتقديم ما من شأنه الدفع بعجلة التربية والتعليم بالمنطقة، فيما قدم الصمعاني تحاياه الجزيلة لسمو الوزير على تلك الثقة، التي زادتهم مسؤولية، متمنياً أن يقدم وزملاؤه كافة ما يليق بتلك الثقة الكبيرة، كما عبّرت هيفاء اليوسف عن امتنانها لسمو الوزير والنائب، وكذلك عبّر محمد سليمان الفريح عن شكره وعرفانه لسمو الأمير والنائب على تحميلهم تلك المسؤولية. كما قدّم المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالله الركيان جزيل الشكر والتقدير لسمو وزير التربية والتعليم ومعالي النائب على حرصهما الأكيد على الدفع بالقدرات والطاقات العلمية لتسيير الخطط التربوية العليا، التي تنشد ما تمثله السياسة التعليمية في البلاد.
http://www.al-jazirah.com/20110322/fe13d.htm
الحياة:الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ
«تطوير» يوقّع عقداً لتدريب 20 ألف معلم بـ40 مليون ريال
الرياض - ظافر الشعلان
وقع مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) مع شركة تطوير التعليم القابضة عقد تنفيذ مشروع تهيئة وتدريب المعلم الجديد، بمبلغ 40 مليون ريال، إذ يهدف إلى تدريب 20 ألف معلم ومعلمة جدد تقريباً، يتوقع التحاقهم بالوزارة مطلع العام الدراسي المقبلووقع العقد المدير العام لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي الحكمي، والرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبداللطيف بن غيث في جناح مشروع «تطوير» في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المقام حالياً في الرياض. ويهدف مشروع المعلم الجديد إلى تهيئة المعلمين الجدد للعمل في مدارس وزارة التربية والتعليم، من خلال إكمال الجوانب التطبيقية والنظرية، التي تتوافق مع رؤية الوزارة وتوجهاتها، لتحقيق متطلبات العمل في البرامج والمشاريع والتطويرية في الوزارة. وتشمل أهداف المشروع بناء منظومة مهنية متكاملة لتهيئة المعلم الجديد، وبناء الاتجاهات الإيجابية، وتنمية الولاء نحو مهنة التعليم، وإكساب المعلم بعض المهارات التربوية، والتعريف ببيئة التعليم وأنظمة المختلفة، وضمان مستوى معين من الأداء المهني المطلوب. وينفذ البرنامج خلال دورات صفية للمعلمين حديثي التعيين، مدعوماً برزمة من المواد التعليمية الإلكترونية والمواد الإثرائية، وبرنامج إشراف ميداني على المعلمين الجدد طوال العام الدراسي. وذكر المدير العام لمشروع تطوير الدكتور علي بن صديق الحكمي، أن المشروع سيعيد تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية، ضمن نظام متكامل يسعى إلى بناء معايير وقياس مستوى الجودة، وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية، التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل، وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي إلى المناهج، لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم، من أجل تحقيق مستوى الطلاب والطالبات الدراسي، وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم. وأكد الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبداللطيف بن غيث، أن الشركة ستوفر جميع الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية، لتنفيذ المشروع وفق أعلى مستويات الجودة. إلى ذلك، طالبت تربويات أمس في ورشة منتدى ومعرض التعليم العام بعنوان «تصميم بيئات التعلم في القرن الواحد والعشرين» بأن تكون غرف فصول المدرسة مهيأة، وتخصص غرف لمصادر التعلم، مع ضرورة مراعاة المدارس في المحافظات والقرى عن غيرها في المدن، مشددات على أن تكون غرف الفصول في تلك القرى والمحافظات الصغيرة من دور واحد، ولا يكون هناك تكدس طلابي فيها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247202

المدينة ::الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17499
40 مليون ريال لتدريب 20 ألف معلم ومعلمة قبل مباشرتهم العام المقبل
ماجد السليس - الرياض
وقع مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام “تطوير” مع شركة تطوير التعليم القابضة عقد تنفيذ مشروع تهيئة وتدريب المعلم الجديد ، بمبلغ 40 مليون ريال الذي يهدف إلى تدريب 20 ألف معلم ومعلمة يتوقع التحاقهم بالوزارة بداية العام الدراسي 1432/1433هـ. قام بتوقيع العقد الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، والدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة، وذلك في جناح مشروع تطوير في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المقام حالياً بالرياض. وينفذ البرنامج من خلال دورات صيفية للمعلمين حديثي التعيين ، مدعوماً برزمة من المواد التعليمية الإلكترونية والمواد الإثرائية ، وبرنامج إشراف ميداني على المعلمين الجدد على مدار العام الدراسي. وقال الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع تطوير إن هذا المشروع يأتي ضمن استراتيجية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام التي يأتي من أهم أهدافها إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات،
http://www.al-madina.com/node/294576
المدينة ::الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17499
وزير التربية يعد بالقضاء على البيروقراطية في التعليم وتحسين أوضاع المعلمين
عبدالله الحرازي - الرياض
وعد سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بالقضاء على البيروقراطية في التعليم وتحسين أوضاع المعلمين والمعلمات. وقال لـ(المدينة): إن نجاح مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام في المملكة الذي وصفه بـ (الأمل والمستقبل) يتوقف على العقول التي ستديره بعد أن توفرت له كل مكونات النجاح التنظيمية، والمنهجية، والبنى التحتية. وأضاف أن الوزارة تعمل الآن على اختيار تلك العقول وإعدادها لتولي المهمة التي ستنجح بالمشروع عن بيروقراطية العمل الحكومي في وزارة التربية والتعليم، مشيرا إلى أن الوزارة ماضية في الوصول بخدمات المدرسة وهي الأساس من خلال منح إدارات التعليم في 13 منطقة صلاحيات العمل الشامل الذي يمكنها من الوصول إلى 33 ألف مدرسة وملايين الطلبة مباشرة. وأكد أن ذلك سيساعدنا في حل المشاكل ومنها تنقل المعلمات بين المدن وما سببه من مآس وأحزان، وتنقلات المدرسين والذين سيولون جل الاهتمام لتأهيلهم لأداء رسالتهم على الوجه الذي نتطلع إليه ويحقق لنا طموحاتنا باعتباره الركيزة الأساسية في العملية التعليمية حيث ستتولى العمل التنفيذي في المشروع شركة تطوير مؤهلة لهذه المهمة. وأوضح ان ورش العمل التي نظمتها الوزارة مع الحوار الوطني وشملت كافة العناصر المرتبطة بالعملية التعليمية من الطالب حتى الوزير مرورا بالمعلم، والإداري، المرشد كشفت عن كثير من الاشياء التي ستغير وجه العملية التعليمية بحيث سيكون الطالب شريكا في معظم الخطوات. وأكد ان المشروع يهدف إلى إنشاء صناعة تعليمية حديثة جدا تأخذ من منهج جامعة الملك عبدالله انموذجا لها. يذكر ان وزارة التربية والتعليم أصدرت أمس الأول 3 قرارات بتعيين 2560 من خريجي كليات المعلمين على المستوى الرابع (الدرجتين الثانية والأولى)، والتعاقد مع 591 وفق نظام الأجر بالساعة الذي ينص على 44 ريالاً للساعة، على أن يتم مباشرة العمل من تاريخ صدور القرار. كما أعلنت انها ستصرف راتب شهرين للمعلمين والمعلمات مع راتب شهر جمادى الاولى المقبل. وأكدت انها جندت الجهة ذات العلاقة بتجهيز البيانات المتعلقة بالموظفين فيما يتعلق بالرواتب لإيداعها في حساب المستفيدين خلال الشهر المقبل.
http://www.al-madina.com/node/294578
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
وزارة التربية تقصر مكافأة توزيع البريد على 3 فئات
محمد العنزي ـ الدمام
رفضت وزارة التربية والتعليم صرف مكافآت مالية لعمال ومستخدمين يعملون لديها، كانوا قد طالبوا بها نظير قيامهم بتوزيع البريد الذي يكلفون به من قبل رؤسائهم في العمل، أسوة بغيرهم من الموظفين الآخرين الذين يتقاضون مقابل ذلك مكافآت مالية. وجاء في تعميم أصدره أمس مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس في هذا الشأن؛ بأنه بناء على ما وجه به مدير عام شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم الدكتور محسن البقمي بأن يقتصر صرف المكافآت المالية الخاصة بتوزيع البريد على المثبتين بصفة أصلية على إحدى وظائف؛ مراسل، سائق، موزع. وأكد المديرس على جميع مديري إدارات ومكاتب التربية والتعليم وجميع المدارس الحكومية بضرورة التقيد، وإبلاغ جميع العمال والمستخدمين، وأخذ تواقيعهم بالعلم بذلك، واقتصار الرفع بمكافآت توزيع البريد على من هم مثبتون في الوظائف المحددة فقط. يذكر أن عددا من عمال ومستخدمي وزارة التربية والتعليم في المدارس والإدارات التابعة لها قدموا طلبا بصرف المكافأة المالية المخصصة لتوزيع البريد، والتي تصرف فقط لبعض العاملين في وظائف محددة في الوزارة، أو عدم تكليفهم بذلك لما فيه إلحاق ضرر مادي بهم من خلال عمليات تنقلهم بسياراتهم الخاصة لتوزيع البريد، وهو الأمر الذي يلزمون به من قبل مديري ومديرات الإدارات والمدارس، في ظل عدم وجود موظفين مختصين في غالبية المدارس والإدارات لهذا الغرض.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407297.htm

عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
تدريب 20 ألف معلمة ومعلم قبل تمكينهم من مزاولة التدريس
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أبرم مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) أمس، عقد تنفيذ مشروع «تهيئة وتدريب المعلم الجديد» مع شركة تطوير التعليم القابضة، وذلك في مقر المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الجاري في الرياض. ويهدف العقد الذي أبرمه مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي بن صديق الحكمي، والرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبد اللطيف بن محمد بن غيث، إلى تدريب 15 ألف معلمة ومعلم ممن يتوقع التحاقهم بوزارة التربية والتعليم بداية العام الدراسي 1432/1433هـ. ويعتبر مشروع المعلم الجديد من المشاريع الرائدة التي تهدف إلى تهيئة المعلمين الجدد للعمل في مدارس وزارة التربية والتعليم، من خلال استكمال الجوانب التطبيقية والنظرية التي تتوافق مع رؤية الوزارة وتوجهاتها، لتحقيق متطلبات العمل في البرامج والمشاريع التطويرية في الوزارة. وتشمل أهداف المشروع بناء منظومة مهنية متكاملة لتهيئة المعلم الجديد، وبناء الاتجاهات الإيجابية، وتنمية الولاء نحو مهنة التعليم، وإكساب المعلم المهارات التربوية، والتعريف ببيئة التعليم وأنظمته المختلفة، وضمان مستوى معين من الأداء المهني المطلوب. وينفذ البرنامج من خلال دورات صفية للمعلمين حديثي التعيين، مدعوما برزمة من المواد التعليمية الإلكترونية والمواد الإثرائية، وبرنامج إشراف ميداني للمعلمين الجدد على مدار العام الدراسي. وأوضح مدير عام مشروع تطوير الدكتور علي بن صديق الحكمي أن المشروع يأتي ضمن استراتيجية مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، مشيرا إلى من أهم أهداف المشروع تأهيل المعلمات والمعلمين، وتهيئتهم لأداء مهماتهم التربوية والتعليمية، ضمن نظام متكامل يسعى إلى بناء معايير وقياس مستوى الجودة، وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية، التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل، وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها، وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي إلى المناهج، لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى الطالبات والطلاب الدراسي وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم. من جهته، أكد الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبد اللطيف بن محمد بن غيث لدى توقيع عقد مشروع المعلم الجديد، أن الشركة ستوفر كافة الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية لتنفيذ المشروع، وفق أعلى مستويات الجودة وبما يحقق أهدافه. يذكر أن شركة تطوير التعليم القابضة شركة مملوكة بالكامل للدولة، وأنيط بها من خلال المرسوم الملكي الكريم القاضي بإنشائها تنفيذ مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم، بالإضافة إلى تقديم الخدمات التعليمية الأساسية والمساندة. وتعمل الشركة على تنفيذ خطط طموحة لتحقيق رؤيتها في أن تكون شركة ذات كفاءة عالية، قادرة على الاستجابة لمتطلبات مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم، وعلى توفير خدمات تعليمية ومساندة متميزة في السوق السعودية وخارجها، ومحفزة لبناء قطاع خدمات تعليمي سعودي منافس. وتبلغ كلفة المشروع بحسب مصادر «عكاظ» 40 مليوناً وتستهدف تدريب 20 ألف معلمة ومعلم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407440.htm

الندوة : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 948
ضمن خطة تهدف لتهيئة المعلمين الجدد بوزارة التربية
توقيـع عقـد تدريب 15 ألف معلم ومعلمة بمشروع (تطوير)
الرياض: الندوة
وقَّع مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) أمس عقدَ تنفيذ مشروع (تهيئة وتدريب المعلم الجديد) مع شركة تطوير التعليم القابضة وذلك في مقر المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الجاري حاليا في مركز الرياض الدولي للمعارض والمؤتمرات بالرياض. ويهدف العقدان الذي وقعه مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي بن صدّيق الحكمي، والرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث ، إلى تدريب خمسة عشر ألف معلم ومعلمة ممن يتوقع التحاقهم بوزارة التربية والتعليم بداية العام الدراسي 1432/1433هـ. ويعتبر مشروع المعلم الجديد من المشروعات الرائدة التي تهدف إلى تهيئة المعلمين الجدد للعمل في مدارس وزارة التربية والتعليم من خلال استكمال الجوانب التطبيقية والنظرية التي تتوافق مع رؤية الوزارة وتوجهاتها لتحقيق متطلبات العمل في البرامج والمشاريع التطويرية في الوزارة. وتشمل أهداف المشروع بناء منظومة مهنية متكاملة لتهيئة المعلم الجديد وبناء الاتجاهات الإيجابية وتنمية الولاء نحو مهنة التعليم وإكساب المعلم المهارات التربوية والتعريف ببيئة التعليم وأنظمته المختلفة وضمان مستوى معين من الأداء المهني المطلوب. وينفذ البرنامج من خلال دورات صفيّة للمعلمين حديثي التعيين، مدعوماً برزمة من المواد التعليمية الالكترونية والمواد الإثرائية، وبرنامج إشراف ميداني للمعلمين الجدد على مدار العام الدراسي. وأوضح مدير عام مشروع تطوير الدكتور علي بن صدّيق الحكمي أن المشروع يأتي ضمن إستراتيجية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام , مشيراً إلى من أهم أهداف مشروع الملك عبدالله إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية، ضمن نظام متكامل يسعى إلى بناء معايير وقياس مستوى الجودة، وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية، التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل، وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها، وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي إلى المنهاج لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى الطلاب والطالبات الدراسي وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم. من جهته أكَّد الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث عقب توقيع عقد مشروع المعلم الجديد أن الشركة ستوفر كافة الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية لتنفيذ المشروع وفق أعلى مستويات الجودة وبما يحقق أهدافه.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032299359&display=1
صحيفة اليوم : الثلاثاء 17-4-1432هـ
15 ألف معلم ومعلمة يلتحقون بالميدان التربوي
غازي الشطير ـ الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر أن وزارة التربية والتعليم مستعدة للعمل من أجل تحقيق أهداف الهيئة الوطنية لمكافحة الفساد الإداري بما يتماشى مع الهدف النبيل الذي أنشئت من أجله، وفيما يتعلق بالإجراءات التي تعمل عليها التربية والآلية التي يمكن أن تتخذها تزامناً مع إنشاء الهيئة قال ابن معمر : ننتظر لوائح وأنظمة وإجراءات الهيئة"، مشيرا الى أنها ستساعد صانع القرار والمسئول الذي يحمل أمانة دينه ووطنه ليؤدي مهمته على أكمل وجه, وسيكون لها أثر كبير في تثبيت مبادئ كبيرة قامت عليها هذه الدولة. وأكد أن الهيئة تدعو لاطمئنان كل موظف ومسئول يبحث عن العمل النظيف وتؤدي أدواراً كبيرة في متابعة ضعاف النفوس في أي مجال كان، الى ذلك وقَّع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس عقدَ تنفيذ مشروع "تهيئة وتدريب المعلم الجديد" مع شركة تطوير التعليم القابضة بتكلفة 40 مليون ريال، ويهدف لتدريب 15 ألف معلم ومعلمة ممن يتوقع التحاقهم بوزارة التربية والتعليم بداية العام الدراسي 1432/1433هـ ، ويعتبر مشروع المعلم الجديد من المشروعات الرائدة التي تهدف إلى تهيئة المعلمين الجدد للعمل في مدارس وزارة التربية والتعليم من خلال استكمال الجوانب التطبيقية والنظرية التي تتوافق مع رؤية الوزارة وتوجهاتها لتحقيق متطلبات العمل في البرامج والمشاريع التطويرية في الوزارة، وتشمل أهداف المشروع بناء منظومة مهنية متكاملة لتهيئة المعلم الجديد وبناء الاتجاهات الإيجابية وتنمية الولاء نحو مهنة التعليم وإكساب المعلم المهارات التربوية والتعريف ببيئة التعليم وأنظمته المختلفة وضمان مستوى معين من الأداء المهني المطلوب، وينفذ البرنامج من خلال دورات صفيّة للمعلمين حديثي التعيين، مدعوماً برزمة من المواد التعليمية الالكترونية والمواد الإثرائية، وبرنامج إشراف ميداني للمعلمين الجدد على مدار العام الدراسي، من أهم أهداف مشروع الملك عبد الله إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية، ضمن نظام متكامل يسعى إلى بناء معايير وقياس مستوى الجودة، وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية وأوضح مدير عام مشروع تطوير الدكتور علي بن صدّيق الحكمي أن المشروع يأتي ضمن إستراتيجية مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام, مشيراً إلى أن من أهم أهداف مشروع الملك عبد الله إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية، ضمن نظام متكامل يسعى إلى بناء معايير وقياس مستوى الجودة، وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية، التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل، وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها، وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي إلى المنهاج لتكون بيئة الفصل والمدرسة، بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى الطلاب والطالبات الدراسي وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم.من جهته أكَّد الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة الدكتور عبد اللطيف بن محمد بن غيث عقب توقيع عقد مشروع المعلم الجديد أن الشركة ستوفر كافة الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية لتنفيذ المشروع وفق أعلى مستويات الجودة وبما يحقق أهدافه.يذكر أن تطوير التعليم القابضة شركة مملوكة بالكامل للدولة وأنيط بها من خلال المرسوم الملكي الكريم القاضي بإنشائها تنفيذ مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم، بالإضافة إلى تقديم الخدمات التعليمية الأساسية والمساندة، وتعمل الشركة على تنفيذ خطط طموحة لتحقيق رؤيتها في أن تكون شركة ذات كفاءة عالية قادرة على الاستجابة لمتطلبات مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم وعلى توفير خدمات تعليمية ومساندة متميزة في السوق السعودي وخارجه ومحفزة لبناء قطاع خدمات تعليمي سعودي منافس.
http://www.alyaum.com/News/art/6987.html












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14054
الحديقة
نظام تراختنبرغ .. أجرِ العمليات الرياضية في عقلك وبلمح البصر !
إبراهيم عبد الله العمار
في مقالٍ سابق رأينا بعض مبادئ الرياضيات الهندية، ذكرتُ في نهاية المقال شيئاً يسمّى نظام تراختنبرغ، و هذا هو موضوعنا اليوم إن شاء الله. «نظام تراختنبرغ للرياضيات العقلية السريعة» هو نظام أسسه البروفيسور الروسي جاكاو تراختنبرغ في القرن الماضي عندما قضى وقتاً في سجون هتلر، وأجبر البروفيسور عقله على أن يدرس الأرقام ويحاول إيجاد أنماط متشابهة فيها لئلا يفقد عقله في جحيم الزنزانات النازية. من مبادئه هو طريقة تربيع الأرقام التي تنتهي بالرقم 5 . افرض أنك تريد تربيع الرقم 65 . نصف الإجابة جاهز: 25 . عندما تريد تربيع رقم ينتهي بالرقم 5 (مثل 95 و35) فالجزء الأيمن من الإجابة دائماً 25 . بالنسبة للقسم الآخر: خذ الرقم الأيسر (وهنا هو الرقم 6) واضربه في الرقم الأكبر منه مباشرة. ما هو الرقم الأكبر من الستة؟ سبعة. نضرب: 6x7=42، وهذا هو الجزء الأيسر من الإجابة. إذاً حاصل تربيع 65 هو 4225 . جرب مع أرقام أخرى وستصل لنفس النتيجة. أما إذا أردنا تربيع رقم من خانتين يبدأ بالرقم 5 (مثل 53 أو 59) فإننا نتبع خطوتين، وسنأخذ هنا الرقم 54 كمثال: (1) الرقم الموجود في الخانة اليمنى، نضربه في نفسه. الخانة اليمنى في هذا المثال هي الرقم 4، و 4x4=16 . هذا الجزء الأيمن من الإجابة. (2) الخمسة تعطينا 25 كالعادة، لكن الفرق أننا الآن نضيف الرقم الأيمن. الرقم الأيمن هنا هو 4، نضيفه إلى 25 وينتج هذا الرقم 29، وهذا هو الجزء الأيسر من الإجابة. إذاً حاصل تربيع 54 هو 2916 . أحد المبادئ في هذا النظام هو طريقة لضرب أي رقم في الرقم 11. الضرب في 11 سهل إذا كان المضروب مكوناً من خانة واحدة، لكن ماذا لو طُلِب منك ضرب 938 في 11؟ الطريقة كما يلي: نضع صفراً يسار الرقم ليصبح الرقم «0938»؛ هذا لن يؤثر على الرقم لكنه سيسهّل الضرب. الآن نضرب: نجمع كل رقم مع جاره («جاره» أي الرقم الذي على يمينه). نُجري هذه الخطوة إلى النهاية، من اليمين لليسار، والنهاية هنا هي الرقم صفر الذي وضعناه في البداية. نطبق: في الرقم 0938 الثمانية لا جار لها، إذاً نُنزلها كما هي (هذا أول رقم في الإجابة). نجمع الثلاثة مع جارها: 3+8=11 . نضع واحد (ثاني رقم في الإجابة) ونحمل باليد واحد. نجمع التسعة مع جارها: 9+3=12 . حملنا باليد واحد من العملية السابقة، نضيف الواحد وينتج 13 . نضع الثلاثة (ثالث جزء من الإجابة) ونحمل باليد الواحد. الآن نصل للصفر. نجمع الصفر مع جاره: 0+9=9 . لكن يوجد الواحد الذي حملناه من العملية السابقة، نجمعه مع التسعة و ينتج هذا الرقم 10. وهذا آخر جزء من الإجابة. إذا رصصنا الأرقام من اليمين لليسار ينتج لدينا 10318، وهذا حاصل ضرب 938 في 11. الضرب في 12 سهل أيضاً، والمبدأ نفسه، عدا أننا هنا نضاعف الرقم قبل أن نجمعه مع جاره. افرض أنه طُلب منك أن تضرب 12 في 1827 . نضيف صفراً إلى يسار الرقم ونبدأ الضرب: نضاعف السبعة مما يُنتج 14، وبما أنها لا جار لها فنضع الأربعة (أول جزء من الإجابة) ونحمل باليد واحد. الآن نضاعف الاثنين (والحاصل 4) ونجمعها مع جارها: 4+7=11. أيضاً هناك واحد محمول من العملية السابقة: 11+1=12 . نضع اثنين (ثاني جزء من الإجابة) ونحمل واحد. وصلنا للثمانية، نضاعفها (16)، نجمع مع الجار (16+2=18)، ونضيف الواحد المحمول سابقاً، وينتج 19، نضع التسعة (ثالث جزء من الإجابة) ونحمل الواحد. وصلنا للواحد، عند مضاعفته نحصل على 2، عند جمعه مع الجار نحصل على 10، نضيف الواحد المحمول ونحصل على 11، نضع الواحد (رابع جزء من الإجابة) ونحمل واحد. وصلنا للصفر الذي وضعناه على اليسار. نضاعف ويظل كما هو، نجمع مع الجار ونحصل على 1، نضيف الواحد المحمول وينتج 2، الجزء الأخير من الإجابة. إذاً حاصل ضرب 12 في 1826 هو 21924 . لا تدع الطول يحبطك. تعمدتُ إطالة الشرح ليسهل الاستيعاب. المهم في هذه العمليات ليس فقط أن تتقنها، بل أن تجريها في عقلك. قد يصعب هذا في البداية وتضطر لكتابة الحلول، لكن في النهاية فإن الأفضل هو أن تحفظ المبادئ وتجري العمليات في عقلك فوراً وبدون كتابتها.
http://www.al-jazirah.com/20110322/ln26d.htm
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
على حد حلمي
تعليم مشي حالك!
خالد قماش
تخصص الحكومات في بلدان العالم مخصصات كبيرة من موازنتها المالية للتعليم، كون التعليم هو حجر الزاوية في بناء الأمم ومحور رقيها ومعيار تقدمها وأساس تنميتها الوطنية بين الدول. وبعيدا عن الترتيب الأولي الذي تصدره بعض المنظمات الدولية عن الأرقام المهولة التي تصرفها الدول لتغذية وزارات التربية والتعليم بكافة قنواتها (منظمة التعاون والتنمية الأوروبية مثلا)، نلاحظ أن إسرائيل تتقدم على أمريكا في معدل الإنفاق المالي على التعليم. في بلادنا منحت الميزانية للعام 2011م قطاع التعليم والتدريب 150 مليار ريال، وهو يمثل قرابة 26 % من النفقات المعتمدة في الميزانية، وبزيادة 8 % عما تم تخصيصه في ميزانية العام الماضي، ومع ذلك مازالت مخرجات التعليم ضعيفة ولا تلبي مخرجاته على أقل تقدير بعض احتياجات سوق العمل، فهناك وفرة في المال وسوء إدارة لتصريفه بالشكل الفعال أو استثماره في بناء الإنسان فكرا وسلوكا وإنتاجية. وأعتقد أن هذه الإشكالية في عدة قطاعات حكومية، ولكن التعليم ــ فيما يبدو لي ــ هو أساس التنمية الحقيقية حيث إنه يتعامل مع العقول والأرواح ويسعى للنهوض بالفكر والتربية للأجيال الناشئة التي تشكل محور التنمية المساهمة بشكل جوهري في منظومة التطور بكافة أشكاله وتوجهاته، لذلك فإن تقنين هذه الأموال المهولة التي تضخ بسخاء في أقنية التعليم سيكون له الأثر الإيجابي والفعال على مدى القريب والبعيد في آن واحد. إن العملية التعليمية للأسف ما تزال تدار بعقلية تقليدية، فضلا على عدم توفير البيئة المناسبة المتمثلة في وجود مدارس مستأجرة، وتكريس المناهج الرتيبة التي تعزز الطرق التلقينية وتلغي إعمال العقل والتفكير والإبداع في تدريس الطلاب، وكثرة المهام التي يقوم بها المعلم، وإحباطات أخرى تتمثل في هضم حقوقه وضياع هيبته ومكانته الاجتماعية، كل هذه عوامل ساهمت في إضعاف الناتج التعليمي، وتخريج أرتال من الطلاب التائه وأفواج من العاطلين المتماهين حيرة وألما بين أوراق الملفات العلاقية!
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407378.htm
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
.. والرأي لكم
هل تمنحونهم هذا الحق؟
د. سعيد السريحي
وزير التربية والتعليم تحدث عن المعلمات والمعلمين مشيرا إلى أنهم محرومون من أشياء كثيرة، ووعد بتوفيرها لهم، والعاملون والعاملات في حقل التعليم أدرى بما هم محرومون منه، والوزير أدرى بما سوف يوفره لهم مما هم تعويضا عن الحرمان الذي أشار إليه. وما أخشاه في ظل تعداد ما المعلمون والمعلمات محرومون منه وفي ظل حرص الوزير على تعويضهم أن يتم نسيان أمر مهم أعتقد أنه يدخل في صلب العملية التعليمية وهو ما يتصل بحق المعلم والمعلمة في تقويم من يدرس على أيديهم من الطلاب والطالبات. وقد يبدو حديثي غريبا في ظل ما يتم الحديث عنه من عمليات التقويم المستمر والاختبارات ولجان التصحيح وهي أمور توحي بأنني أطالب بمنح المعلمين والمعلمات ما هو في أيديهم وما يتمتعون به، ولذلك لا أجد بدا من التذكير بما يتعرض له المعلمون والمعلمات من ضغوط عند تدني نسبة النجاح في الفصول التي يدرسونها وما يوجه لهم من تساؤلات عما كانوا يفعلونه طول العام مع طلابهم إذا ما رسب منهم ثالثة أو أربعة وتذكيرهم أن رسوب هؤلاء الطلاب أو الطالبات يعني إهدار المال العام الذي أنفق عليهم طوال العام الدراسي. لقد بات الأسلم للمعلمين والمعلمات أن ينجح جميع من يدرسونهم وسواء استحقوا النجاح أو لم يستحقوه؛ لأن أحدا لن يسألهم كيف نجح هؤلاء الذين لا يتقنون أبسط قواعد النحو ولا يحفظون جدول الضرب وسيتعرضون للمساءلة فيما لو رسب هؤلاء ولن يشفع لهم أن ثلاثين طالبا أو طالبة نجحوا وأن الرسوب لم يكن إلا من نصيب الذين لا يستحقون النجاح. للمعلمين والمعلمات حقوق كثيرة محرومون منها وعلى رأسها حقهم في استقلالية التقويم فهل سيعاد لهم هذا الحق؟
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407386.htm

















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
مراكز تطبق برنامج أنا قارئة في تعليم الرياض
الرياض – راشد السكران
أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات الدكتور إبراهيم المسند أن عدد مراكز تعليم الكبيرات التي ينفذ بها برنامج (أنا قارئة) لتعليم الكبيرات ويستهدف طالبات برنامج مجتمع بلا أمية، وصل إلى (10) مراكز وعدد الطالبات الملتحقات (137) طالبة. وأضاف بأن هدف البرنامج تثبيت مكتسبات المهارات القرائية والكتابية لدى المتحررات من الأمية لمكافحة الارتداد للأمية عن طريق تنمية مهارة قراءة وكتابة النصوص، ودراسة القواعد اللغوية والإملائية، والتحفيز لتفعيل مبدأ التعلم الذاتي، وتنمية القدرة على المشاركة اللغوية بطريقة جيدة في كافة مناحي الأنشطة المجتمعية والثقافية، مع إكساب الطالبات المعارف والمهارات الأساسية التي تتصل بالتصور الإسلامي للكون والإنسان والحياة لتنظيم حياتهن ولتنمية روح المواطنة المسلمة الصالحة، ولمساعدتهن على بناء العلاقات الإنسانية والتفاعل الإيجابي داخل المجتمع. من جانبها أوضحت مديرة إدارة تعليم الكبيرات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الأستاذة الجوهرة العريفي بأن برنامج (أنا قارئة) برنامج تعليمي تثقيفي لمرحلة مابعد محو الأمية يدعم جهود محو الأمية ويثبت مكتسباتها بتدريس نصوص تنمي المهارات اللغوية والفكرية وفقاً للاحتياجات والاهتمامات التعليمية والمهنية للطالبات المستهدفات، مع تحديد قوائم العلوم والمعارف والمهارات للمحتوى العلمي في النصوص، وتوظيف وسائل التقنية المرئية والمسموعة التي تساعد الطالبات على التعلم الذاتي، من قبل معلمات تم ترشيحهن وتدريبهن وفق الاحتياجات التدريبية للبرنامج في الفصل الدراسي الثاني ابتداء من عام 1430/1431ه، وبناء على دراسة نتائج التقويم والاستطلاع لما تم في المرحلة الأولى فإنه يجري العمل على تطوير البرنامج في المرحلة الثانية بتوفير مواد تعليمية متنوعة (مقروءة – مسموعة – مرئية ) تناسب حاجات واهتمامات وقدرات الطالبات لمواصلة التعليم ذاتياً وزيادة عدد مراكز تعليم الكبيرات المنفذ بها البرنامج. ومن نتائج البرنامج في المرحلة الأولى أنه ساعد على التواصل مع الطالبات مجتازات برنامج (مجتمع بلا أمية) وتم إعطاؤهن فرصة لتدعيم مكتسبات محو الأمية وتنمية الثقة بالنفس، وزودهن بمجموعة من المهارات الحياتية التي ساعدت على تفاعلهن الإيجابي مع متطلبات الحياة وتحدياتها، وتفعيل التعلم المستمر بالاعتماد على الذات وجاء البرنامج دافعاً لهن على مواصلة التعليم في المراحل المتقدمة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article616130.html
الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
الأمير عبدالرحمن بن ناصر يكرم مديري التعليم السابقين في الخرج.. اليوم
الخرج - فادي المقرن
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر آل سعود محافظ الخرج اليوم الثلاثاء حفلاً تكريمياً لمدير عام التربية والتعليم بمحافظة الخرج السابق الدكتور سعود بن حسين الزهراني والذي يعمل حالياً مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة وتكريم الدكتور محمد بن عبدالله التميم مدير تعليم البنات بالخرج سابقاً والذي يعمل حالياً مستشارا بوزارة التربية والتعليم.أوضح ذلك مدير التربية والتعليم بالخرج سعود بن ناصر العثمان وقال إن الحفل يتخلله عدد من الفقرات والأناشيد الطلابية وابريت وعدد من الكلمات، كما عبر العثمان عن شكره وتقديره لسمو محافظ الخرج على رعايته حفل تكريم مديري التعليم السابقين وهذا دليل على حرص سموه لتكريم القيادات التربوية بالمحافظة وكذلك أبنائه الطلاب.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article615924.html

الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
تعليم الطائف يمنع منسوبيه من الألقاب الأكاديمية غير المعترف بها
الطائف - هلال الحارثي
أصدر مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو راس تعميماً لجميع الإدارات والأقسام والمدارس في محافظة الطائف ومكاتبها الخارجية يقضي بعدم تذييل التوقيع الرسمي باسم أكاديمي غير معتمد من الجهات ذات الاختصاص. وكانت وزارة التربية والتعليم قد اشترطت لمن يرغب في استخدام الاسم العلمي الحاصل عليه الرفع للإدارة العامة للمتابعة بصورة من الشهادات الحاصل عليها للتأكد من صحتها واستخدامها في المخاطبات الرسمية. كما يذكر أنه يوجد المئات من منسوبي وزارة التربية والتعليم يحملون مؤهلات دكتوراه غير معادلة من وزارة التعليم العالي بسبب عدم نظامية الآليات التي تمت بها الدراسة والحصول على المؤهل، إلا أن وزارة التربية والتعليم لا تعترف بأي مؤهل ما لم يكن معترفا به من قبل الجهات المختصة، ولا يدخل ضمن المفاضلات والمنافسات الوظيفية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article615994.html
الرياض : الثلاثاء 17-4-1432هـ العدد 15611
انطلاق فعاليات مسابقة القرآن الكريم الوزارية بالمدينة
المدينة المنورة : خالد الزايدي
دشن مدير عام التربية والتعليم بالمدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أمس الاثنين فعاليات مسابقة وزارة التربية والتعليم لحفظ القرآن الكريم لطلاب الوزارة بمشاركة 22 منطقة ومحافظة تعليمية والتي تستمر ثلاثة أيام، وذلك بمقر بيت الطالب , ونوه الدكتور الزهراني بأهداف المسابقة والتي تأتي تتويجا لاستثمار أوقات الطلاب بما فيها من النفع والفائدة ،وثمن الجهود التي تبذلها وزارة التربية والتعليم لتهيئة الناشئة من طلاب التعليم على حفظ كتاب الله وتدبر آياته وفهم معانيه ، في ظل عناية قيادة المملكة لكتاب الله حفظاً وتلاوة من خلال المسابقات المتعددة التي تنظم سنوياً للمشاركين من مختلف دول العالم الإسلامي ، و الاهتمام بطباعة كتاب الله وترجمة معانية في مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف ، كما قدم مشرف التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم حمد عبدالعزيز اليوسف كلمة شكر خلالها إدارة تعليم منطقة المدينة المنورة على استضافتها للمسابقة , عقب ذلك تفقد المدير العام أستديو البث المباشر على الانترنت لفعاليات المسابقة ، كما اطلع على سير لجان التحكيم. من جهته أوضح نائب رئيس اللجنة التنفيذية للمسابقة الأستاذ عبدالحميد بن عبدالله الحجوري ل"الرياض" أن المسابقة الوزارية لها من العمر ما يقارب الأربعين عاما وهي من أطول المسابقات تبدأ من أول العام على مستوى المدراس ثم في نهاية الفصل الأول على مستوى الإدارات وفي الفصل الثاني تختتم على مستوى الوزارة , مشيرا إلى أن المسابقة تشمل خمسة فروع هي حفظ القرآن كاملا – حفظ عشرين جزءا- حفظ خمسة عشر جزءا- حفظ عشرة أجزاء- حفظ خمسة أجزاء.ونوه الحجوري بما توليه القيادة الرشيدة وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين – حفظه الله - من عناية ورعاية بكتاب الله عز وجل وتشجيع دائم للنشء على حفظه والعمل به لخلق مواطنين صالحين يساهمون في بناء الوطن وتنميته.
http://www.alriyadh.com/2011/03/22/article616131.html
الوطن : الثلاثاء 17-04-1432هـ
جائزة التميز لطلاب وطالبات الطائف
الطائف: ساعد الثبيتي
وافق محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر على جائزة التميز الطلابي التي أقرتها محافظة الطائف للطلاب والطالبات الحاصلين على مراكز متقدمة في المنافسات العالمية والعربية والمحلية من طلاب وطالبات جامعة الطائف والتربية والتعليم ومتدربي التدريب التقني وطلاب التحفيظ والمعهد العلمي ومراكز التأهيل الشامل. واستعرض ابن معمر أمس، آلية الجائزة بحضور مدير عام التعليم محمد بن سعيد أبو رأس، ووجه بالبدء في الترتيب للجائزة وترشيح الطلاب والطالبات لها وفق الآلية المعتمدة لذلك. وقال أبو رأس إنه خصص للجائزة 4 فئات: الفئة الأولى للحاصلين على المركز الأول أو الثاني في مسابقات عالمية والحاصلين على الميدالية الذهبية أو الفضية في منافسات عالمية والحائزين على براءة اختراع من مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، أما الفئة الثانية فهي للحاصلين على المركز الأول أو الثاني في مسابقات عربية والحاصلين على الميدالية الذهبية أو الفضية في مسابقات عربية والحاصلين على المركز الثالث أو الميدالية البرونزية في مسابقات عالمية. أما الفئة الثالثة فهي للحاصلين على المركز الأول أو الثاني أو ميدالية ذهبية أو فضية في مسابقة محلية والحاصلين على المركز الثالث أو الميدالية البرونزية في مسابقة عربية. وأشار إلى أنه تم تخصيص جائزة تشجيعية للبحث العلمي لطلاب وطالبات التعليم العام تمنح للبحث العلمي المتميز بعد تحكيمه من قبل لجنة متخصصة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46439&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 17-04-1432هـ
مديرو خدمات التربية يبحثون آليات السلامة
الرياض: الوطن
تعقد وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للخدمات العامة بالشؤون الإدارية والمالية اليوم اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة بإدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة،

وذلك بفندق رادسون ساس بجدة. وسيستمر اللقاء حتى غد الأربعاء، بمشاركة أكثر من 70 من مديري إدارات الخدمات بالمملكة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46438&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 17-04-1432هـ
معهد لذوات الاحتياجات الخاصة بالشرقية
الدمام: علي آل فرحة
كشفت مديرة إدارة التربية الخاصة في المنطقة الشرقية نادية المهنا أمس عن إنشاء معهد متخصص لذوات الاحتياجات الخاصة يستوعب 150 طالبة، تم قبولهن كمرحلة تجريبية. وأشارت إلى أن افتتاح المشروع سيكون مع بداية العام المقبل بعد اعتماد الحقائب التدريبية برعاية حرم أمير المنطقة الشرقية الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز التي تحرص على دعم مثل هذه المشاريع. ولخصت المهنا شروط القبول بالمعهد في أن تكون الطالبة حاصلة على الشهادة المتوسطة على الأقل ويكون عمرها ما بين 16 و30 سنة, وأن تكون سعودية الجنسية، موضحة أن نظام الدبلومات السنوية هو المعتمد، وتحصل الطالبة بعد تخرجها على شهادة معتمدة من وزارة التربية والتعليم تؤهلها للوظيفة حسب التخصص. وبينت أن المركز أجرى اختبارات القبول للفئة المستفيدة وهن الكفيفات, وذوات الإعاقة الحركية والفكرية, ومتلازمة داون, والتوحد, والصم للتدريب على 6 تخصصات تتعلق بالأعمال اليدوية, والخياطة, والتصنيع البسيط, والفنون التشكيلية, والحاسب الآلي, والتجميل, والطبخ.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46434&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 17-04-1432هـ
نساء التعليم أكثر من رجاله
الرياض: مشاري الماضي
كشف تقرير حكومي أن عدد السعوديات العاملات في القطاع التعليمي يفوق عدد الرجال بأكثر من 16 ألف وظيفة، حيث بلغ عدد الذين يشغلون الوظائف بسلم الوظائف التعليمية 432 ألفاً و51 وظيفة يشغل الرجال منها 207 آلاف و563 وظيفة، بينما تشغل النساء 224 ألفا و488 وظيفة، حيث يزدن عن الرجال بـ16 ألفا و925 وظيفة، ويبلغ عدد غير السعوديين في شغل هذه الوظائف 6 آلاف و651، منهم 5 آلاف و662 رجلا، و989 امرأة، ليصبح المجموع 438 ألف و702 وظيفة. جاء ذلك في تقرير صدر أمس عن وزارة الخدمة المدنية، وحصلت "الوطن" على نسخة منه. وأوضح التقرير أن نسبة النساء السعوديات منخفضة جداً في المؤسسات والهيئات والصناديق السيادية، حيث بلغ مجموع العاملين 26 ألفاً و591 من السعوديين، منهم 26 ألفاً و456 من الرجال، و135 فقط من النساء، بينما يبلغ عدد غير السعوديين في هذه الصناديق 4 آلاف و323 موظفا.
شاغلو الوظائف الحكومية
•1461 قضاة.
• 1709 الادعاء العام.
• عدد المستخدمين السعوديين 57 ألفاً و642.
• أعضاء هيئة التدريس في الجامعات 30 ألفاً و807، يبلغ عدد السعوديين منهم 21 ألفاً و404.

• عدد العاملين في الوظائف الصحية 123 ألفاً و881، منهم 70 ألفاً و728 مواطناً ومواطنة.
•شاغلو سلم الوظائف التعليمية 432 ألفاً و51 وظيفة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46428&CategoryID=5
الجزيرة :الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14054
جواهر الشثري مديرة لإدارة الإشراف التربوي بتعليم البنات بالرياض
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند قراراً يقضي بتكليف الأستاذة جواهر بنت صالح عبدالرحمن الشثري مديرة لإدارة الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض. بهذه المناسبة قدمت الأستاذة جواهر الشثري شكرها وتقديرها لسعادة مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض على هذه الثقة الغالية سائلة الله عز وجل أن تكون عند حسن الظن وأن يعينها على تحمل المسؤولية والتكليف بما يرضي الله عز وجل ، ووعدت ببذل المزيد من العطاء والتطوير في شتى مجالات العمل.
http://www.al-jazirah.com/20110322/ln55d.htm
الجزيرة :الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14054
وفد تعليمي بوسني يزور مدارس المدينة المنورة
المدينة المنورة - مروان قصاص
التقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني أمس الأول سفير جمهورية البوسنة والهرسك لدى المملكة السيد رازم تشوليتش والوفد المرافق له من مديري المدارس الثانوية برئاسة رئيس المشيخة الدينية في سراييفو محرم عمر ديتش، وسبعة من مديري المدارس الثانوية بالبوسنة والهرسك، وذلك ضمن زيارتهم للاطلاع على تجربة المملكة التعليمية. وقد قام الوفد بزيارة عدد من المدارس من بينها ثانوية طيبة الرائدة ومقر بيت الطالب، ومركز التجهيزات المدرسية، كما قام الوفد بزيارة مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف، وقد أبدى الوفد إعجابه بما شاهده من جهود مبذولة لتطوير التعليم وتنمية المواطن.
http://www.al-jazirah.com/20110322/ln19d.htm
الحياة:الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ
«جازان»: طلاب ابتدائي يدرسون ليلاً ... لعدم صلاحية مبنى مدرستهم
جازان - «الحياة»
أقرت لجنة مكونة من الدفاع المدني في منطقة جازان وشؤون المباني بإدارة تعليم المنطقة إخلاء مدرسة ابتدائية، بعد الوقوف على مبناها وعدم صلاحيته لانتهاء عمره الافتراضي، ونقل الطلاب ليدرسوا في مبنى مدرسة أخرى في المساء لحين انتهاء بناء مبنى جديد. وأوضح مدير الإعلام التربوي في تعليم المنطقة محمد الرياني أنه نظراً لانتهاء العمر الافتراضي لمبنى مدرسة الملك خالد الابتدائية للبنين في محافظة صامطة تم إخلاؤه، وأنه ستتم إقامة مبنى جديد، ونقل الطلاب إلى مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية في الفترة المسائية. فيما أشار الناطق الإعلامي باسم مديرية الدفاع المدني في المنطقة النقيب يحيى القحطاني أنه بمعاينة المدرسة تقرر إخلاؤها، لوجود عدد من الملاحظات على المبنى من الناحية الإنشائية ووجود تشققات، إضافة إلى عدم توافر اشتراطات السلامة من جهاز إنذار وشبكة إطفاء حريق وغير ذلك من وسائل السلامة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247200

الحياة:الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ
مديرة مدرسة متوسطة تشنّ «حرباً» على «الأحمر»!
القطيف – شادن الحايك
قد يبدو منع اللون الأحمر في المدارس، في ما يسمى «عيد الحب»، مقبولاً، لكن مديرة مدرسة متوسطة في إحدى قرى محافظة القطيف، قررت وضع «خط أحمر» على هذا اللون. وأصدرت أمراً بمنع ارتداء أي قطعة ملابس، أو حمل حقيبة أو دفتر، وحتى النظارات التي فيها لون أحمر «مهما كان صغيراً». ولم تستثن مديرة المدرسة (تحتفظ «الحياة» باسمها)، المعلمات، من قرارها هذا، فيما أكدت مسؤولة في مكتب الإشراف التربوي في القطيف، أنه لم يصدر تعميم بذلك. لكن إدارة المدرسة فرضت هذا القرار على الطالبات والمعلمات، على حد سواء، وأبلغتهن به في اجتماع عقدته إدارة المدرسة صباح أمس، مع منسوبات المدرسة، ليكون القرار ساري المفعول، اعتباراً من صباح اليوم. وقال محمد عبد المحسن (ولي أمر طالبة): «إن تطبيق هذا القرار في المدرسة ليس جديداً، فمنذ فترة تفرض المديرة خطاً أحمر على اللون الأحمر، لكنها أصبحت اليوم أكثر حزماً وصرامة في تطبيقه»، مضيفاً ان «المديرة كانت تمنع الطالبات من ارتداء اللون الأحمر كاملاً، كأن يكون حذاءً، أو معطفاً، أو مشبكاً في شعر الطالبات في ما يسمى «عيد الحب». وذلك يعتبر تصرفاً مقبولاً من إدارة المدرسة. أما الآن؛ فأصبح اللون الأحمر محظوراً تماماً، حتى وإن كان خطاً رفيعاً في المعطف، أو الحذاء». وذكرت الطالبة مناهل عبد العزيز، ان «المديرة أبلغتنا ان الطالبة أو المعلمة ستعاقب بمصادرة ما لديها إذ كان فيها ما يمت إلى اللون الأحمر بصلة. وكأن مديرة المدرسة مصابة بحساسية تجاه هذا اللون»، مبينة ان القرار «أثار استغراب الجميع، بمن فيهن المعلمات». وقالت إحدى المعلمات: «استغربت من إحضار إدارة المدرسة ورقة، وطلب منا التوقيع عليها، وتنص على التزامنا بعدم ارتداء الأحمر. إلا أننا رفضنا التوقيع عليها، إلا في حال كانت تعميماً رسمياً صادراً من إدارة التربية والتعليم»، مضيفة «اتصلنا بعدد من المعلمات في مدارس مختلفة، وسألناهن عما إذا تلقين أمراً أو تعميماً ينص على عدم ارتداء الأحمر، فأكدن عدم وجود تعميم ينص على ذلك، أو حتى طلب أو قرار من إدارة مدارسهن». بدورها، قالت مديرة شؤون الطالبات في مكتب الإشراف التربوي في محافظة القطيف دليل السبيعي: «لا يوجد تعميم يمنع الطالبات أو المعلمات من ارتداء لون معين»، معتبرة ما قامت به إدارة المدرسة «اجتهاداً غير نظامي، وليس في محله». وأضافت «ما عدا ما يسمى بـ «عيد الحب»، حيث تشهد بعض المدارس تظاهرة باللون الأحمر، وتقوم الإدارات بمنع اللون الأحمر في هذا اليوم فقط، تفادياً لتمادي الطالبات». وذكرت السبيعي، أنه «قبل نحو 15 إلى 20 سنة، كان يمنع على الطالبات ارتداء الألوان الفاقعة. أما الآن فلا وجود لمثل هذا القرارات، وللطالبة والمعلمة ارتداء ما شئن من الألوان، بحيث لا يخرج اللبس عن إطار الحشمة، واحترام المكان، والتوافق مع الزي المدرسي، وهذا بالنسبة للطالبات»، لافتة إلى أهمية «عدم إغفال الجانب المادي للطالبة، فقد تكون اشترت نظارة طبية فيها لون أحمر، فهل نطالبها بعدم ارتدائها، واقتناء أخرى تلائم طلب إدارة المدرسة». وأشارت إلى الأثر النفسي لمثل هذا القرار على الطالبات، مبينة ان «منع شيء ما يؤدي إلى استثارة الطالبات، وقد يدفعهن إلى ممارسة السلوك الممنوع من جانب إدارة المدرسة. أما التغاضي عن بعض الأمور البسيطة، فبوسعه أن يشكل رادعاً للطالبات»، مؤكدة ان لائحة العقوبات والسلوك المعدة من الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد في وزارة التربية والتعليم «لم تنص على منع ألوان معينة».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247139

الحياة:الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ
المديرس لـ «الحياة»: اجتماع مرتقب لوضع النقاط على الحروف بعد دمج« إدارتي التربية»
الدمام – رحمة ذياب
كشف المدير العام لإدارتي التربية والتعليم (بنين وبنات) في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس، عن قرب «وضع النقاط على الحروف» فيما يتعلق في الخطة التعليمية للمرحلة المقبلة، بعد تطبيق قرار دمج الإدارتين، مطلع الأسبوع الجاري، وإسنادهما إليه فيما انتقل المدير العام السابق لـ «تربية البنات» الدكتور سمير العمران، إلى مشروع «الملك عبدالله بن عبد العزيز لتطوير المناهج»، مستشاراً في مقر الوزارة في الرياض. وقال المديرس، في تصريح لـ «الحياة»: «سيعقد اجتماع موسع، سيحدد موعده الأسبوع المقبل، تشارك فيه القيادات النسائية التعليمية كافة، لبحث أبرز المستجدات، وتسلم التقارير من مديرات مكاتب التربية والتعليم في المحافظات». ولم يستبعد المديرس، استحداث صالات رياضية داخل مدارس البنات، مضيفاً «خلال الاجتماع الذي سيُعقد، سنطلع على مطالب القيادات التعليمية النسائية، وبحسب تلك التقارير سيكون لكل حادث حديث». وأشار إلى ان الاجتماع، سيبحث «عدداً من المسائل المتعلقة في إدارة التربية والتعليم (بنات)، وتحديداً المناهج، والجودة الشاملة، بهدف النهوض في المؤسسات التعليمية، والوصول فعلياً إلى المجتمع المعرفي، في ظل التطورات والتغيرات المتسارعة». وحول ما إذا كان هناك تغيير في القيادات التعليمية النسائية، قال: «ستعلن خلال الاجتماع، وستجرى خلال الفترة المقبلة، دراسة للوضع الحالي، وإصدار تعاميم لكل إدارة بحسب اختصاصها». ووصف المديرس، الذي وجّه شكره للوزارة، على «الثقة التي منحتني إياها»، العلاقة بين إدارتي التربية والتعليم (بنين وبنات)، بـ «المتميزة، ومثال يُحتذى به في التكاملية، بعد تخطي مرحلة التعاون والتنسيق»، مشيراً إلى أن هناك «إنجازات نوعية بين البنين والبنات، ينبغي المحافظة عليها، ومواصلة الدرب ومسيرة التطوير». بيد أنه انتقد «البيروقراطية المُعيقة للعمل»، وذلك خلال لقائه أمس، مع منسوبات إدارة التربية والتعليم، الذي دام ساعتين، وطرح خلاله عدداً من القضايا التربوية والإدارية. واستعرضت فيه مديرات الإدارات والمكاتب أبرز المشاريع والبرامج المنفذة، والأخرى التي لا تزال قيد التنفيذ. كما تم توزيع كتاب «رحلة الجودة الشاملة في تعليمنا» على هامش اللقاء. وشدّد المديرس، على أهمية «تضافر الجهود لإيجاد مخرجات تربوية وتعليمية وفق معايير الجودة»، مستدلاً على ذلك بمقولة خادم الحرمين الشريفين في الجودة: «أدعو جميع المسؤولين في المملكة، إلى تبني النظام الشامل في الجودة، لتحقيق الرؤية السعودية الطموحة». وذكر المديرس، أن «التوجه إلى الجودة إنما يترجم تطلعات ولاة الأمر، وقبل ذلك التوجيه الرباني». بدورها، ذكرت مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار، أن «التكاملية في العمل تتطلب المزيد من الجهد، متطلعة للدعم والمساندة، لتحقيق مخرجات متميزة للمنطقة الشرقية». وأوضحت أن «الإدارتين تعملان حالياً، على تنفيذ خطة تعليمية شاملة، للمصلحة العامة في عملية التعليم». واختتم اللقاء بالتشديد على أهمية حضور الاجتماع المقبل، مع القيادات التعليمية كافة. وكان مدير «تربية البنات» السابق الدكتور سمير العمران، أكد لـ «الحياة»، عن توجه الوزارة بعد الدمج، إلى التوسع في إسناد المهام إلى الكوادر النسائية. وقال: «إن الوزارة ماضية في دعم القيادات النسائية. وأتمنى للعاملات في إدارة «تربية البنات»، تولي مناصب جديدة، وكل واحدة بحسب ما قدمت من جهود، إذ سيمنحن عدداً من الصلاحيات. فبعد قرار الدمج ستحدث مستجدات عدة، وستوزع المهام في ظل التحول إلى اللا مركزية، إذ ستصبح كل محافظة (مكتب إشراف تربوي) قادرة على إدارة شؤونها التعليمية»، مضيفاً ان «المدير الجديد سيكون قادراً على تعيين قيادات نسائية جديدة».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247143
المدينة ::الثلاثاء 17 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17499
“هكر” يخترق موقع تعليم القنفذة ويبارك للمعلمين بالراتبين
عبدالله وهاس - العرضيتين
اخترق “هكر” موقع إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة يوم أمس، حيث فوجئ متصفحو الموقع من منسوبي إدارة التربية والتعليم والأهالي بعبارات غير لائقة على الموقع، إضافة إلى مطالبة الهكر بمساواة رواتب الحاصلين على الشهادات من الخارج برواتب الحاصلين عليها من الداخل. وبارك الهكر للمعلمين حصولهم على راتبين، وتمنى أن يكون للطلاب نصيب منها. من جانبه قال المتحدث الرسمي بإدارة التربية والتعليم عبدالله الهبيلي إنه تم التعميم على جميع أقسام الإدارة بتحديث كلمة المرور للموقع الخاص بكل قسم لمنع اختراق الموقع فاستجاب بعض الأقسام والبعض الآخر لم يستجب. وأشار إلى أنه عن طريق التخمين يتمكن بعض الهكر من التأثير على الموقع، وقد تم التعامل مع الخلل وإصلاحه في وقت قياسي، وإعادته للخدمة من قبل تقنية المعلومات بالإدارة.
http://www.al-madina.com/node/294605
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
طالبات وطلاب ينسجون رسائل الحب للقيادة
عيد الحارثي ـ جدة
نسج طلاب المراحل التعليمية في محافظة جدة مع عودتهم للدراسة أمس الأول، مشاعر الولاء والحب للقيادة في رسائل عفوية خطتها أيديهم تعبيرا عن تقديرهم واعتزازهم بالانتماء للوطن،

وكانت العبارة العفوية «بابا عبد الله» البداية الأبرز لهذه الرسائل في دلالة على معاني الحب العفوي في قلوبهم تجاه خادم الحرمين الشريفين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407438.htm
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
دعوة إلى إدراج منهج حرفي في المدارس
حسين هزازي ـ جدة
كشف مهتمون في الشأن التربوي أمس، عن أهمية إدخال منهج تطبيقي داخل المدارس بمراحلها الثلاث (ابتدائي، متوسط، ثانوي) خاص بالحرف المهنية، مطالبين بأن يكون هذا المنهج النواة الحقيقية للتعريف بالحرف ذات المتطلب السوقي وتغيير الفكر السائد عنها. ودعا الاختصاصيون التربويون أن يشمل المنهج الابتدائي تدريب الطفل على كيفية إصلاح الألعاب المختلفة وتصنيعها، وتطور هذا المنهج حتى يشمل أعمال الكهرباء والسباكة والميكانيكا والديكور في المراحل السابقة، مع الاستفادة من تجربة جمعية الأيادي الحرفية الخيرية في جدة في هذا المجال. وكان وفد من وزارة التربية والتعليم مكون من 15 عضوا من 13 إدارة تعليمية مختلفة زار أخيرا جمعية الأيادي الحرفية الخيرية في جدة، وكان في استقبالهم رئيس مجلس الإدارة الدكتور أحمد هاشم. وثمن الوفد الجهود الكبيرة التي تبذلها جمعية حرفية لترسيخ فلسفة جديدة في العمل الخيري لمساعدة الشباب والفتيات على مواجهة البطالة والفقر، وأجمع أعضاء

الوفد على أنها مبادرة تستحق الثناء والدعم وتعد أنموذجا للعمل الخيري المؤسساتي المنظم الذي يساعد على تنمية المجتمع.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407443.htm
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
تدافع بلا ضحايا في إنذار مدرسة بنات
عبدالله آل قمشة ـ بيشة
طلبت إدارة المدرسة المتوسطة والثانوية في وادي ترج جنوب غرب بيشة أمس العون والنجدة من قوات الدفاع المدني بعد حدوث حالة من القلق والفزع وسط الطالبات إثر حدوث دوي متواصل من جرس الإنذار بسبب خلل فني. وأشارت المعلومات إلى أن مديرة المدرسة والمعلمات سارعن إلى إخلاء المبنى قبل وصول فرق إطفاء الدفاع المدني. وفي وقت لاحق تفقد الموقع مدير التربية والتعليم في بيشة سعيد آل عثمان برفقة مدير الدفاع المدني المقدم حسين شيبان العلياني، وتبين من المعاينة أن الغطاء الزجاجي الخارجي لجرس الإنذار محطم مع عدم وجود آثار حريق على التمديدات الكهربائية في المبنى. وقال لـ«عكاظ» مدير التعليم إن وضع السلامة في المدرسة ممتاز وما حدث نتيجة إنذار خاطئ، تعاملت معه مديرة المدرسة والمعلمات بشكل إيجابي. في الأثناء أوضح مدير مستشفى وادي ترج ظافر القرني، أن إحدى طالبات المدرسة نقلت للمستشفى نتيجة تعرضها لحالة إغماء بسبب التدافع. وتلقت العلاج وغادرت إلى منزلها برفقة والدها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407407.htm




ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
مفارقات من الواقع التعليمي
كثيرا ما يأخذنا التفكير بعيدا .. وتتمازج في دواخلنا مشاعر متباينة تجاه ما نشاهده ونلاحظه ونحن نقلب الطرف فيما حولنا من ممارسات وسلوكيات وتعاملات على اختلاف اتجاهاتها وتعدد مجالاتها، ولنا أن نقف مع التعليم وهمومه، وما يكتنفه من ملابسات، أو ما تسير به قطاراته متعددة الوجهات التي تترك أثرها في النفس كل مرة إن سلبا أو إيجابا ... ففي عصر التقدم التكنولوجي، وفي وقت أصبح فيه كثير من الطلاب والطالبات يتذمرون من طرائق التعليم المكررة المعادة دائما، والتي لا تحمل طابعا إبداعيا ولا تجديديا البتة في غالب أحوالها، إذ ما نزال نرى ــ مثلا ــ العملية التعليمية في مدارسنا تسلك طابعا قديما وتقليديا، ولك أن تحضر حصة دراسية لمعلمة من المعلمات لها باعها الطويل في التعليم ـــ أو لمعلم بطبيعة الحال ـــ لتفاجأ بما تراه .. بأنك أمام نفس الأسلوب الذي كان مستخدما قبل سنوات كثيرة .. أو نفس الطريقة التي تم تلقيها من المعلمة أو المعلم ذات يوم وهما لا يزالان على مقاعد الدراسة .. فاستنسخوها بكل محاسنها ومساوئها، وما يزال تطبيقها إلى الآن بالرغم من ظهور التقنيات والاستراتيجيات الحديثة التي هي في متناول اليد والعين على السواء.والسؤال الملح هنا هو: لماذا تعزف هذه المعلمة أو ذلك المعلم عن استخدام وتوظيف التقنيات التعليمية والاستراتيجيات الحديثة؟ وكيف نريد من الطالب أو الطالبة أن يكون مركزا على الحصة الدراسية التي تفتقر إلى مقومات النجاح من بيئة صفية ممتعة، واستراتيجيات حديثة تجعل الطالب والطالبة هما محورا العملية التعليمية في المقام الأول.وحتى لا نركب موجة التعميم القاتل نقول: إننا في الحقيقة لا نزال نجد هنا أو هناك ما يبعث الأمل في نفوسنا لنستشرف مستقبلا واعدا .. فقد تجد في المدرسة الواحدة إلى جانب الصورة الروتينية السابقة .. صورة أخرى مشرقة ومبشرة بخير .. وقد كان لي شخصيا أن حضرت حصة دراسية لمعلمة في مدرسة أهلية، كانت المعلمة أشبه ما تكون بقبطان سفينة، والطالبات مثل البحارة .. حيث استخدمت فيها المعلمة كل الأساليب والطرق من استراتيجيات حديثة في التعليم وتهيئة بيئة صفية ممتعة، كانت الطالبات فيها قمة في النشاط والتفاعل فشكلن بذلك فريقا واحدا متناغما متفاهما متوائما .. وكأنما هن بالفعل في سفينة واحدة يمخرن بها عباب بحر الحياة بكل متعة وانسجام .. فخرجت من هذه الحصة وأنا أتساءل: ما الفرق بين الحصتين؟ وأين الخلل؟ ولم وجدت هنا التفاعل على أرقى مستوياته بينما كان هناك في أدنى دركاته؟ وهل يمكن أن يتغير الوضع نحو الأفضل والأرقى؟ ومتى سنسد الفجوة الكبيرة بين التنظير والتطبيق في تعليمنا؟ ومن المسؤول بعد كل ذلك وقبله؟ ولي أن أترك الجواب لك أيها القارئ الكريم.
مريم علي الغامدي
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407422.htm
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
مبتعث: عينوني معلماً دون علمي
معتوق الشريف ـ جدة
فوجئ مبتعث يدرس على حسابه الخاص بعد سفره إلى ماليزيا بثلاثة أشهر أنه تم تعيينه وتوجيهه إلى إدارة التربية والتعليم في مهد الذهب وذلك في الثامن شعبان الماضي. وأوضح المبتعث ثامر الحربي أنه اكتشف الأمر بعد أن قدم أوراقه إلى الملحقية الثقافية في ماليزيا ليشمله قرار خادم الحرمين الشريفين على إلحاق الطلاب الدارسين على حسابهم الخاص بالبعثة، وقال «بعد أن أكملت جميع أوراقي وسلمتها للملحقية عدت للوطن لظروف خاصة، لكنني فوجئت بأن الإدارة العامة للابتعاث رفضت طلبي بحجه أني موظف حكومي». وبحسب رد المشرف الدراسي في الملحقية الثقافية على مراسلات الطالب عبر الإنترنت الذي أكد أن الطالب موظف حكومي وجاء في الرد «أخي الكريم أنت موظف حكومي بالرغم من أنك موقع على تعهد بأنك لست موظفا ولا تعمل في أي جهة حكومية وهذا مخالف لأنظمة الابتعاث». وأشار الحربي إلى أنه عندما عاد إلى المدينة المنورة راجع فرع وزارة الخدمة المدنية لاستيضاح الأمر، وقال «عندما راجعت فرع الخدمة المدنية في المدينة أخبروني أن علي مراجعة الوزارة في الرياض، لأكتشف هناك أن سجلات الوزارة تؤكد أني معلم»، وأضاف «فوجئت بأن إجراءات الكشف الطبي وقرار تعييني موجودة ولا أعرف عنها شيئا لأني بحسب التواريخ المدونة متواجد في ماليزيا».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407416.htm








فليح ملاك 24-Mar-2011 10:59 AM







ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14055
د. المسند مديراً للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بتكليف الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند مديرا للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين بحيث يكون المسمى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض. ويأتي هذا القرار بناء على توجه وزارة التربية والتعليم إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات. وأعرب الدكتور المسند عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته الغالية بتكليفه مديرا عاما للتربية والتعليم بمنطقة الرياض. كما أعرب عن شكره لنائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي على ترشيحه لهذه المهمة، سائلاً الله أن يعينه على القيام بما كلفت به على الوجه المطلوب.
http://www.al-jazirah.com/20110323/fe8d.htm
الجزيرة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14055
نورة الفايز: الأوامر الملكية ترسم ملامح الخطوات الجادة لرؤية المليك
الجزيرة- صالح العيد :
رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-.. وأبانت الفايز أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، والالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية.
http://www.al-jazirah.com/20110323/el16d.htm
الحياة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: خصومات طيران وتأمين طبي للمعلمين.. قريباً
الرياض - ظافر الشعلان
علمت «الحياة» أن وزارة التربية والتعليم تتجه لإنشاء مؤسسة تتخصص في الاتصال بشركات الطيران لتأمين خصومات للمعلمين والمعلمات عند سفرهم داخلياً أو خارجياً، إضافة إلى إلحاقهم بنظام التأمين الطبي. وقال مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم لـ«الحياة»: «إن الوزارة تعمل على إنشاء مؤسسة وطنية تجلب خصومات مغرية للمعلمين والمعلمات من شركات الطيران، إضافة إلى توفير التأمين الطبي للمشمولين بلائحة الوظائف التعليمية». ورحب تربويون بهذا التوجه الذي كان حلماً يراود المعلمين والمعلمات في ظل ارتفاع أسعار تذاكر الطيران، والكلفة العالية للطبابة. من جهة أخرى، أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور إبراهيم عبدالله المسند مديراً للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين. وذكرت الوزارة في بيان أمس، أن هذا القرار يأتي في إطار التوجه إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247505
الحياة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تحوّل 1000 مدرسة إلى مراكز تعليم وترفيه
الرياض - ظافر الشعلان
اختتم المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام فعالياته في الرياض أمس بإعلان وزارة التربية والتعليم تحويل 1000 مدرسة إلى مراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء، إضافة إلى الكشف عن مشروع لتدريب معلمي الرياضيات والعلوم. وأكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي الحكمي إطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس مطلع العام الدراسي المقبل 1432-1433هـ. واستعرض خلال فعاليات المعرض ملامح الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام التي بُدئ تطبيق بعض برامجها، مشيراً إلى أنها تحدد أدوار وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهامها بدقة، وتسعى لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلاً من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنين والبنات وتوظيف الممارسات الحديثة التي تركز على المخرجات التعليمية. ولفت الحكمي إلى أن الخطة وضعت مؤشرات لقياس الأداء وربطها بمستوى أداء الطلاب في المقررات الدراسية، وتسعى إلى زيادة التحاق الطلبة بمؤسسات رياض الأطفال، ورفع استعداد الطلاب والطالبات لسوق العمل والتعليم الأكاديمي في الجامعات، والعناية بالطلبة الموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة والمعرضين للخطر والحد من التسرب من التعليم العام. وأشار إلى أن المشروع يتبنى 10 مبادرات جرى إطلاق 4 منها، تشمل مبادرات وطنية ومشاريع تعليمية على مستوى الوزارة وإدارات التربية والمدارس ومنها اتفاقات الشراكة بين وزارة التربية وإدارات التربية وتطوير المناهـــج والسيـــاسات والمواصفات، وإنشاء هيئة التقويم والاعتماد للتعليم العــــام، وتأسيس مركــــز تطوير القيـــادات التربوية، وتأسيس مركز للبحوث والابتكـار في التعليم، وإنشاء صندوق للابتكار للتعليم. من جهة أخرى، أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور إبراهيم عبدالله المسند مديراً للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين. وذكرت الوزارة في بيان أمس، أن مسمى المسند سيكون المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض، مشيرة إلى أن هذا القرار يأتي في إطار التوجه إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وكان المسند كلف مديراً عاماً للتربية والتعليم للبنات قبل عام، كمــا تولـــى قبل ذلــك إدارة الأكاديميـــة السعوديـــة في بون (ألمانيـــا)، ثم وكيــلاً مساعــداً لوزارة التربيـــة والتعليـــم للشــؤون الثقافيـــة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247422
عكاظ : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد : 3566
خفض %50 من نصاب أعمال المشرفين المشاركين
التربية تطلق برامج تفاعلية للتدريب على المناهج الجديدة
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
أطلقت وزارة التربية والتعليم، برنامج التطوير المهني لمعلمي العلوم الشرعية، اللغة العربية، الاجتماعيات، والعديد من الحقائب التدريبية، على المناهج المطورة وذلك في إطار المشروع الشامل لتطوير المناهج. وبين مدير عام المناهج الدكتور صالح الشايع، أن أول مراحل البرنامج تمثلت في تشكيل فريق من المشرفين التربويين من مختلف المناطق والإدارات التعليمية، لتكوين مجموعة مركزية متخصصة في تطوير أداء المعلمين في المواد المذكورة، وليعهد إليهم بناء خطة التطوير ومساره، تخطيط وتعميم البرامج، بناء الحقائب التدريبية، عقد اللقاءات السنوية وورش العمل، النهوض بمهمة التدريب عن بعد واستثمار المنتديات العلمية والعمل كحلقة وصل بين الميدان التربوي والوزارة. وأوضح أن نصاب المشرفين المشاركين في أعمال التدريب خفض بنسبة 50 في المائة من أعمالهم الإشرافية، مع إعفائهم من مهام التنسيق خلال العام 1432-1433هـ. من جانب آخر شرعت وزارة التربية والتعليم أيضا في إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية، وفق المشروع الشامل للمناهج، وذلك بعد ترسيه عقود إنتاج تلك المواد على شركات محلية متخصصة ستعمل على توفير برمجيات تفاعلية، مواد مرئية، مقاطع فيديو ومواد سمعية ومطبوعة وفق أحدث التقنيات. يذكر أن المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية، ستوزع على جميع المدارس من خلال مراكز التقنيات التربوية على شكل أقراص مدمجة DVD والصلبة HD مطلع العام الدراسي المقبل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110323/Con20110323407485.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاقتصادية : الأربعاء 18 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6372
نهاية التربية والتعليم
إبراهيم محمد باداود
نظمت وزارة التربية والتعليم مطلع هذا الأسبوع المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بمشاركة 26 متحدثا و20 ورشة عمل و111 عارضا و19 دولة مشاركة، وتركزت محاور هذا المنتدى على آلية تطوير التعليم العام والبيئات المستقبلية للتعليم في القرن الحادي والعشرين وبناء المجتمع المعرفي إضافة إلى تحسين الممارسات التربوية. أتيحت لي الفرصة لزيارة المعرض في الرياض في مركز الرياض الدولي للمعارض والمؤتمرات، ومن يدخل المعرض يشعر وكأنه خارج المملكة وأن ما في داخل المعرض يكاد لا يمت بصلة عما هو خارجه فالجهات العارضة تقدم برامج ومشاريع لتطوير التعليم أقرب للخيال وأساليب العرض في جملتها تعتمد على أحدث التقنيات ومرتبطة بشبكة الإنترنت ومن خلال شاشات اللمس الحديثة، ومن يتجول في أجنحة المعرض يشعر وكأن هناك ولادة حديثة للتربية والتعليم في وطننا ومن خلال رؤية جديدة ومنهج حديث ومميز ينتظر أبناءنا وبناتنا، كما أنه يشعر في الوقت نفسه أن هناك نهاية وشيكة لأسلوب تعليمي وتربوي قديم عانى منه الكثير، كما عمد البعض إلى الإحجام عنه والتوجه إلى التعليم العالمي. النهاية المرتقبة لذلك الأسلوب القديم لم تأت من فراغ بل أتت من خلال ما تم تحديده من رؤية مستقبلية للمنهج التربوي والتعليمي الجديد تركز على خطط وسياسات تهدف لتحسين التعليم مع التأكيد على أن من حق الجميع الحصول على تعليم مميز نفتخر به ونتميز به بين الأمم، إضافة إلى تمكين إدارات التربية والتعليم من أن تصبح مؤسسات تعليمية وقائدة للتطوير في مناطقها وتأهيل القيادات التربوية وتطوير القدرات البشرية على كافة المستويات التعليمية وتبني شراكات محلية وإقليمية وعالمية تدعم هذا التأهيل إضافة إلى تطبيق المعايير المهنية في التعليم ورفع مكانته في المجتمع وتطبيق نظام حوافز متكامل ثم تطوير المناهج وتحسين البيئة التعليمية ومصادر التعلم وفقاً لمعايير عالمية. إن زيارة ذلك المعرض هو بمثابة زيارة أرض الأحلام للتربية والتعليم خصوصا في وطننا على الرغم من إمكانية وجودها في دول أخرى فأنت تتجول بين قطاعات عدة تقدم حزمة من المشاريع التطويرية منها ما يخص تطوير المدارس وتطوير القيادات التربوية وتدريب المعلمين ومعايير الاختبارات الوطنية والمسارات المهنية ومشروع المعلم الجديد ونموذج تطوير المدرسة لتحويلها من النمط التقليدي إلى مؤسسة تربوية حديثة إضافة إلى جوائز التميز الخاصة بالمعلم وغيرها من البرامج المختلفة. إن تلك الرؤية المستقبلية لو طبقت فستحدث نقلة نوعية وطفرة غير عادية في منهجنا التربوي والتعليمي، وستسهم في إنشاء جيل قادر على بناء هذا الوطن وستحقق قفزة في مجال التربية والتعليم، كما ستعيد لهذا القطاع تقديره ومكانته في المجتمع، كل ما نحتاج إليه هو أن نترجم ما هو موجود من خطط رائعة ورؤى مستقبلية مشرقة وبرامج تطويرية مميزة موجودة ضمن جنبات ذلك المعرض إلى واقع عملي نجده في مدارسنا وضمن مناهجنا وفي المستوى التعليمي لأبنائنا. إن من يتجول في ذلك المعرض يستشعر نهاية حقبة من التربية والتعليم في وطننا وولادة حقبة جديدة، وكم يتمنى لو أن بالإمكان أن يغمض عينيه ثم يفتحها مرة أخرى ليجد كل ذلك على أرض الواقع، إنه المعرض الحالم الذي تحقق بعضه في عدة دول من حولنا وكم نتمنى أن يصبح حقيقة في وطننا، وهو المعرض الذي نأمل أن نرى من خلاله منتجاً يتمثل في طالب وطالبة متمسكين بعقيدتهم الإسلامية ومستمتعين بدراستهم ومنجزين ومنتجين للمعرفة، نأمل أن تكون مخرجات تعليمنا تتمثل في روح إيجابية وفكر سليم وشخصية نموذجية، ومنشآت حديثة راقية توفر تعليماً عالي الجودة من خلال معلمين مؤهلين ومنهج مطور. ولن نعجز عن تحقيق هذا الحلم فحكومتنا ــ حفظها الله ــ وفرت كافة الإمكانيات لتحقيق هذا الحلم وكم أتمنى أن يكون هذا المعرض وما فيه من برامج ومشاريع معيارا نقيس بعده في كل عام وفي الوقت نفسه ما تم تحقيقه من تلك البرامج المميزة التي عرضت في ذلك المعرض وما لم يتحقق منها لنعمل سويا لبداية حقبة جديدة للتربية والتعليم نفتخر ونعتز دائما بهما.
http://www.aleqt.com/2011/03/23/article_518037.html
عكاظ : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد : 3566
أشـواك
موظفو القطاع الخاص يا وزارة
عبده خال
بعد القرارات الملكية والمتعلقة بالحد الأدنى لأجور موظفي الدولة، استجابت بعض القطاعات الخاصة مع هذه القرارات، وأعلنت أن الحد الأدنى لموظفيها سيماثل موظفي الدولة وهو ثلاثة آلاف ريال..
لكن هذه الاستجابة اقتصرت على جهات محددة، مما أبقى فئات أخرى من موظفي القطاع الخاص على أوضاعهم، وقد كتبت سابقا أن موجة الغلاء الأولى التي شبت في الأسواق المحلية، وتقافز الناس صراخا من ولعتها، استجابت الدولة بإغاثة موظفيها بإقرار إعانة الإعاشة والمتمثلة بـ 15 في المائة..
وهذه الإعانة لم تشمل كل المواطنين، فكل المواطنين ليسوا موظفي دولة، كون أعداد كبيرة منهم تعمل في القطاع الخاص الذي لم يستجب لنداءات موظفيه بمعاملتهم كموظفي الدولة، مما جعل هؤلاء الموظفين يواجهون غلاء المعيشة بدخولهم الثابتة.. ومع الأوامر الجديدة من تثبيت إعانة الإعاشة ورفع الحد الأدنى لموظفي الدولة، بقيت فئات على وضعها، وقلت أيضا إن موظفي القطاع الخاص هم مواطنون يجب أن يدخلوا ضمن اهتمامات الدولة، وأن لا يتركوا لمزاجية القطاع الخاص، فيصبح أمر إعانة الإعاشة مثلا موضوع إثبات لعدم التخلي، والآن ومع تحديد الحد الأدنى لموظفي الدولة وبعض القطاعات الخاصة التي استجابت لهذا الأمر تبقت فئات خارج هذا التوازن ..
ليأتي دور وزارة العمل في إيجاد صيغة تحفز بها من لم يستجب إلى الاستجابة، وإذا كانت آليات السوق لا تبيح مثل هذا التدخل يصبح على الدولة أن تتحمل إعطاء موظفي القطاع الخاص الذين لم يتساووا مع البقية نفس المميزات التي حدثت، وذلك من خلال صندوق الموارد البشرية..
وأكثر المواطنين تضررا هم المدرسات والمدرسون المتعاقدون مع المدارس الخاصة، فهؤلاء يحملون شهادة لا يصلح العمل بها إلا في التعليم، ومع تشبع وزارة التربية وجدوا أنفسهم تحت ضروس المدارس الخاصة بمرتبات مخجلة..
وكما يعلم الجميع أن المدرس هو اللبنة الأولى في أي مجتمع، وهو من يقوم بغرس القيم في نفوس طلابه، فإذا كان هذا المعلم يستشعر الظلم، فكيف له أن يغرس قيم العدل وهو المتظلم.. وسيكون شعوره بالظلم معكوسا على طلابه..
أعتقد أن هذه الفئة ليست قليلة، ولن تكون قليلة مع طلابهم الذين يدرسونهم، أي أن شعور عدم المساواة سوف يطال الأبناء من خلال تلقيهم لهذا الشعور..
وعلى وزارتي العمل والتربية والتعليم التدخل المباشر لدى ملاك هذه المدارس في الاستجابة برفع دخول هؤلاء المعلمين، وإن لم يستجيبوا فلتقطع الإعانة التي تقدمها وزارة التربية، وليتم التشدد من قبل وزارة العمل بفرض رسوم على من لا يستجيب. والحال نفسه مع القطاعات الخاصة الأخرى التي أبقت موظفيها على ما هم عليه، وفي كل الحالات فإن وزارة العمل هي الموكول لها التصرف في الأمر.. ولهذا لا يجب عليها أن تسترخي كثيرا، فمصير خلق كثر متوقف على مقدرتها السريعة والنظامية أيضا في جعل المساواة حاضرة بين موظفي الدولة والقطاع الخاص..
يمكن ذلك من غير خرق النظام أو التعدي على آليات السوق، فثمة بنود في النظام قادرة على جعل من لا يستجيب يستجيب حتى ولو كان مكرها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110323/Con20110323407562.htm





















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 18-4-1432هـ العدد 15612
تعليم شقراء يكرم نورة السبيهين أول رائدات التعليم
شقراء - علي العطاس
تقيم إدارة التربية والتعليم في محافظة شقراء مساء غد حفلا تكريميا لمديرة الشؤون التعليمية السابقة الاستاذة / نورة بنت عبدالرحمن السبيهين ، بمقر المركز الثقافي النسائي بشقراء. مديرالتربية والتعليم الاستاذ/ عبدالعزيز بن عبدالله المسند قال في مقدمة الكتيب الذي صدر بهذه المناسبة ان هذا الحفل هو وفاء للأستاذة / نورة وتقديرا لجهودها التي بذلتها في خدمة وتطوير التعليم في محافظة شقراء واعترافا بفضلها ممن زاملها في العمل ووفاء من قبل الزملاء والزميلات . أما الشيخ /عبدالله بن محمدالحسيني أول مندوب لتعليم البنات في شقراء في عام 1381 فقد قال في كلمته: إن من محاسن الموافقات أن من سيتم تكريمها في هذا المحفل هي أول طالبة سجلت لدينا في ذلك العام فقد كان لها فضل السبق ولها فضل التصدر في كثير من المجالات التربوية والقيادية اللاحقة. اما الشيخ/ مبارك بن سعد المبارك مدير التعليم السابق فقال لقد وجدنا النجاح حليفها في أعمالها وقمنا بترشيحها لادارة مكتب الاشراف التربوي خلال سنوات معدودة فكانت نعم الساعد ونعم المعين لمرحلة التأسيس والتطوير. أما الدكتور /سليمان بن محمد الحصان مدير إدارة التربية والتعليم السابق فقال: كانت تجمع في ادارتها بين صفات عديدة واستطاعت ان تحقق التوازن كما ان لها قدرة عجيبة على معالجة الأمور وكذلك ابتكار المخارج والحلول لكل موضوع.
http://www.alriyadh.com/2011/03/23/article616354.html

الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
تعليم المدينة يتوعد مديري المدارس المحابين بالقبول
أولياء الأمور يبحثون عن "واسطة" لتسجيل أبنائهم في المدارس القريبة من منازلهم
المدينة المنورة: سفر العزمان
توعدت إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة مديري ومديرات المدارس غير الملتزمين بشروط قبول الطلاب المستجدين بإحالتهم للتحقيق في حال اكتشاف أي محاباة، أو محسوبيات مع بعض أولياء الأمور عند التسجيل في الوقت الذي بدأت الإدارة في تجربة نظام" أتمتة" قبول الطلاب في كافة المراحل. وبدأ بعض أولياء أمور الطلاب والطالبات بالمنطقة البحث عن معارفهم وأصدقائهم للحصول على فرص تمكن أبناءهم من التسجيل في المدارس القريبة من منازلهم. ويعاني عدد من أولياء الأمور من عدم تمكن أبنائهم وبناتهم من الدراسة في المدارس القريبة من منازلهم، ورفض قبولهم بحجة تكدس الطلاب والطالبات في المدارس؛ مما أثار استياءهم ومطالبتهم للوزارة والجهات العليا في المنطقة بسرعة التدخل وإنهاء معاناتهم. ويروي سعد الرشيدي الذي يعمل في إحدى الشركات لـ"الوطن" معاناته من تسلط مديرات المدارس القريبة من منزله، وتفضيلهن قبول الطالبات اللاتي يبعدن عن المدرسة بعدة كيلومترات نتيجة المحسوبيات والمحاباة، إضافة إلى قبول بنات الوافدين على حد قوله. في حين يقول عبدالعزيز الأنصاري: إنه اضطر إلى تدريس أبنائه في مدارس في أحياء بعيدة عن الحي الذي يقطنه عقب رفض مديري المدارس قبولهم العام الماضي نتيجة تكدس الطلاب في المدارس القريبة منه. وذكر أن تكاليف وسائل النقل المدرسي أثقلت كاهله. من ناحيته، أوضح مدير إدارة الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة علي عبدالرحمن العمري لـ"الوطن" أن ما يشوب بعض حالات قبول الطلاب والطالبات في بعض المدارس ينحصر في رغبات أولياء الأمور في تسجيل أبنائهم في مدارس معينة، وأنه في حال اكتشاف وجود محسوبيات في القبول فسيحقق في ذلك. ونفى أن تكون المشكلة تتمثل في قدرة استيعاب أو إمكانات المدارس. مؤكدا أن كل طالب وطالبة مكفول له توفر مقعد دراسي في مرحلته الدراسية في مدرسته المحددة، ولكن تظل مشكلة تحقيق الرغبات مع الالتزام بالمعايير التربوية والتعليمية معادلة يجتهد مديرو ومديرات المدارس في العمل على التوفيق بين طرفيها. من جهته أكد عضو الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان بالمدينة المنورة الدكتور طلحة غوث تلقي فرع الجمعية تظلمات عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات من عدم توفر أماكن شاغرة في المدارس القريبة من مساكنهم، إضافة إلى عدم توفر مقاعد دراسية. وبيّن أن الجمعية رصدت وتلقت تظلمات خلال الأعوام الماضية خصوصا في فترة تسجيل وبداية انطلاقة العام الدراسي. كاشفا عن تكرر التظلمات والشكاوى في كل عام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46623&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
15 ألف مستفيدة من برامج السلامة البحرية
الدمام: الوطن
استفادت أكثر من 15 ألف طالبة من برامج لجنة السلامة البحرية في مدارس البنات بالمنطقة الشرقية، وذلك منذ مطلع العام الجاري. وقالت رئيسة لجنة السلامة البحرية النسائية الأميرة مشاعل بنت عبدالمحسن بن جلوي آل سعود: إن اللجنة بدأت برنامجا تثقيفيا وتوعويا في مدارس البنات منذ مطلع العام حول مبادئ السامة العامة في المنازل والشواطئ بهدف الحد من الحوادث المختلفة التي تنتج بسبب إهمال سبل السلامة والتعريف بأرقام الطوارئ لحرس الحدود والدفاع المدني والهلال الأحمر.
كما يشمل البرنامج المحافظة على البيئة البحرية والشاطئية.
من ناحية أخرى، تلقت الأميرة مشاعل خطاب شكر من مدير الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء محمد بن عبدالرحمن الغامدي علـى الجهود التي بذلتها اللجنة فـي فعـاليات الدفاع المدني والمشاركة في اليوم العالمي تحت شعار "الدفاع المدني ودور الأسرة" من خلال قيام عضوات اللجنة بإلقاء المحاضرات في مدارس البنات بالتعاون مع إدارة الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46618&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
مديرو خدمات التعليم يناقشون تطوير الأداء في إداراتهم
جدة: الوطن
ناقش أكثر من 70 مشاركا في اللقاء الثاني لمديري إدارة الخدمات بإدارات التربية والتعليم بالمملكة أمس، عددا من أوراق العمل المقدمة لتطوير وتحسين الأداء في إداراتهم التعليمية، والعوائق التي تعترض العمل الخدماتي خلال أداء المهام. وشدد المشاركون خلال اللقاء الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، وحضره مدير عام الخدمات بالوزارة إبراهيم النجيم، على ضرورة تقديم دورات تدريبية لمنسوبي قسم الخدمات، وخصوصا العاملين في أقسام السلامة والأمن، مطالبين بضرورة توفير الدعم الفني والبشري المباشر لإدارات الخدمات، بما يكفل تقديم الصيانة السريعة لمختلف وسائل السلامة في المنشآت التعليمية. من جانبه، أكد مساعد مدير تعليم جدة للشؤون المدرسية كمال بن محمد الغامدي، خلال كلمة افتتح بها اللقاء، أن القرارات التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين، الملك عبدالله بن عبدالعزيز، أدخلت السعادة إلى كل بيت، متمنيا أن يخرج اللقاء بالفائدة المرجوة منه، لا سيما وأن قسم الخدمات يرتبط مباشرة بأمور السلامة التي هي من أساسيات العمل التي تحرص عليها الوزارة. من جانبه، أوضح النجيم، أن النجاح ورفع مستوى الأداء لا يأتي إلا بالتخطيط والدراسة ونقل الخبرة، وأن هذا اللقاء هو خارطة طريق لتحقيق أداء متميز، معتبرا التنفيذ المتقن والمتابعة المستمرة هي من ضروريات العمل العصري. وأكد أن تبسيط الإجراءات، وتوحيد النماذج، ووضع الخطط المستقبلية، من الأهداف التي يسعى الجميع لتحقيقها في هذا اللقاء.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46592&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
تكريم 168 متفوقة في الشرقية
الدمام: علي آل فرحة
تحتفي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية اليوم برعاية حرم أمير المنطقة الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز بتكريم 168 طالبة متفوقة، حصلن على 100% في العام الدراسي 1430/ 1431، وذلك في حفلها السنوي الخامس لتكريم الطالبات المتفوقات. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن التكريم يشمل جميع مراحل التعليم العام ونظام المقررات وتحفيظ القرآن وتعليم الكبيرات ومعهد الأمل والتربية الفكرية، مؤكدا أن المتفوقات هن الثروة الحقيقية، وما الاحتفاء بهن وتتويجهن إلا ترجمة لما يحظين به من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين من رعاية واهتمام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46571&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
36 طالبا بالرياض يشاركون في تصفيات "إبداع" النهائية
الرياض: الوطن
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم "بنين" بمنطقة الرياض، خلال الفترة من 17 إلى 23 /4 /1432 في التصفيات النهائية لبرنامج الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، في مركز معارض الظهران الدولي بالدمام. أوضح ذلك أمس المشرف على مسار الابتكار العلمي بالإدارة سلطان بن عبدالعزيز الأحمد، مشيرا إلى أن الإدارة تشارك بوفد مكون من 36 طالباً، تجاوزوا التصفيات الأولية على مستوى منطقة الرياض التعليمية، حيث سيتنافسون مع بقية الطلاب المشاركين في مناطق المملكة المختلفة، وعددهم 700 طالب، وذلك للفوز بهذا الأولمبياد الذي سيتم ترشيح الفائزين فيه لتمثيل المملكة في معرض إنتل الدولي. وقال الأحمد، إن برنامج الأولمبياد العلمي للإبداع العلمي يهدف إلى صياغة عقل الطالب كباحث علمي مفكر، وينمي روح الإبداع لديه. وتقوم فكرة البرنامج على أساس التنافس في مسار البحث العلمي، أو مسار الابتكارات من خلال تقديم الطالب لمشروع في أحد المجالات العلمية التي حددها الأولمبياد.

فليح ملاك 24-Mar-2011 10:59 AM







ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14055
د. المسند مديراً للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بتكليف الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند مديرا للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين بحيث يكون المسمى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض. ويأتي هذا القرار بناء على توجه وزارة التربية والتعليم إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات. وأعرب الدكتور المسند عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته الغالية بتكليفه مديرا عاما للتربية والتعليم بمنطقة الرياض. كما أعرب عن شكره لنائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي على ترشيحه لهذه المهمة، سائلاً الله أن يعينه على القيام بما كلفت به على الوجه المطلوب.
http://www.al-jazirah.com/20110323/fe8d.htm
الجزيرة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14055
نورة الفايز: الأوامر الملكية ترسم ملامح الخطوات الجادة لرؤية المليك
الجزيرة- صالح العيد :
رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-.. وأبانت الفايز أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، والالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية.
http://www.al-jazirah.com/20110323/el16d.htm
الحياة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: خصومات طيران وتأمين طبي للمعلمين.. قريباً
الرياض - ظافر الشعلان
علمت «الحياة» أن وزارة التربية والتعليم تتجه لإنشاء مؤسسة تتخصص في الاتصال بشركات الطيران لتأمين خصومات للمعلمين والمعلمات عند سفرهم داخلياً أو خارجياً، إضافة إلى إلحاقهم بنظام التأمين الطبي. وقال مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم لـ«الحياة»: «إن الوزارة تعمل على إنشاء مؤسسة وطنية تجلب خصومات مغرية للمعلمين والمعلمات من شركات الطيران، إضافة إلى توفير التأمين الطبي للمشمولين بلائحة الوظائف التعليمية». ورحب تربويون بهذا التوجه الذي كان حلماً يراود المعلمين والمعلمات في ظل ارتفاع أسعار تذاكر الطيران، والكلفة العالية للطبابة. من جهة أخرى، أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور إبراهيم عبدالله المسند مديراً للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين. وذكرت الوزارة في بيان أمس، أن هذا القرار يأتي في إطار التوجه إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247505
الحياة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تحوّل 1000 مدرسة إلى مراكز تعليم وترفيه
الرياض - ظافر الشعلان
اختتم المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام فعالياته في الرياض أمس بإعلان وزارة التربية والتعليم تحويل 1000 مدرسة إلى مراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء، إضافة إلى الكشف عن مشروع لتدريب معلمي الرياضيات والعلوم. وأكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي الحكمي إطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس مطلع العام الدراسي المقبل 1432-1433هـ. واستعرض خلال فعاليات المعرض ملامح الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام التي بُدئ تطبيق بعض برامجها، مشيراً إلى أنها تحدد أدوار وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهامها بدقة، وتسعى لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلاً من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنين والبنات وتوظيف الممارسات الحديثة التي تركز على المخرجات التعليمية. ولفت الحكمي إلى أن الخطة وضعت مؤشرات لقياس الأداء وربطها بمستوى أداء الطلاب في المقررات الدراسية، وتسعى إلى زيادة التحاق الطلبة بمؤسسات رياض الأطفال، ورفع استعداد الطلاب والطالبات لسوق العمل والتعليم الأكاديمي في الجامعات، والعناية بالطلبة الموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة والمعرضين للخطر والحد من التسرب من التعليم العام. وأشار إلى أن المشروع يتبنى 10 مبادرات جرى إطلاق 4 منها، تشمل مبادرات وطنية ومشاريع تعليمية على مستوى الوزارة وإدارات التربية والمدارس ومنها اتفاقات الشراكة بين وزارة التربية وإدارات التربية وتطوير المناهـــج والسيـــاسات والمواصفات، وإنشاء هيئة التقويم والاعتماد للتعليم العــــام، وتأسيس مركــــز تطوير القيـــادات التربوية، وتأسيس مركز للبحوث والابتكـار في التعليم، وإنشاء صندوق للابتكار للتعليم. من جهة أخرى، أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور إبراهيم عبدالله المسند مديراً للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين. وذكرت الوزارة في بيان أمس، أن مسمى المسند سيكون المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض، مشيرة إلى أن هذا القرار يأتي في إطار التوجه إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وكان المسند كلف مديراً عاماً للتربية والتعليم للبنات قبل عام، كمــا تولـــى قبل ذلــك إدارة الأكاديميـــة السعوديـــة في بون (ألمانيـــا)، ثم وكيــلاً مساعــداً لوزارة التربيـــة والتعليـــم للشــؤون الثقافيـــة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247422
عكاظ : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد : 3566
خفض %50 من نصاب أعمال المشرفين المشاركين
التربية تطلق برامج تفاعلية للتدريب على المناهج الجديدة
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
أطلقت وزارة التربية والتعليم، برنامج التطوير المهني لمعلمي العلوم الشرعية، اللغة العربية، الاجتماعيات، والعديد من الحقائب التدريبية، على المناهج المطورة وذلك في إطار المشروع الشامل لتطوير المناهج. وبين مدير عام المناهج الدكتور صالح الشايع، أن أول مراحل البرنامج تمثلت في تشكيل فريق من المشرفين التربويين من مختلف المناطق والإدارات التعليمية، لتكوين مجموعة مركزية متخصصة في تطوير أداء المعلمين في المواد المذكورة، وليعهد إليهم بناء خطة التطوير ومساره، تخطيط وتعميم البرامج، بناء الحقائب التدريبية، عقد اللقاءات السنوية وورش العمل، النهوض بمهمة التدريب عن بعد واستثمار المنتديات العلمية والعمل كحلقة وصل بين الميدان التربوي والوزارة. وأوضح أن نصاب المشرفين المشاركين في أعمال التدريب خفض بنسبة 50 في المائة من أعمالهم الإشرافية، مع إعفائهم من مهام التنسيق خلال العام 1432-1433هـ. من جانب آخر شرعت وزارة التربية والتعليم أيضا في إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية، وفق المشروع الشامل للمناهج، وذلك بعد ترسيه عقود إنتاج تلك المواد على شركات محلية متخصصة ستعمل على توفير برمجيات تفاعلية، مواد مرئية، مقاطع فيديو ومواد سمعية ومطبوعة وفق أحدث التقنيات. يذكر أن المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية، ستوزع على جميع المدارس من خلال مراكز التقنيات التربوية على شكل أقراص مدمجة DVD والصلبة HD مطلع العام الدراسي المقبل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110323/Con20110323407485.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاقتصادية : الأربعاء 18 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6372
نهاية التربية والتعليم
إبراهيم محمد باداود
نظمت وزارة التربية والتعليم مطلع هذا الأسبوع المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بمشاركة 26 متحدثا و20 ورشة عمل و111 عارضا و19 دولة مشاركة، وتركزت محاور هذا المنتدى على آلية تطوير التعليم العام والبيئات المستقبلية للتعليم في القرن الحادي والعشرين وبناء المجتمع المعرفي إضافة إلى تحسين الممارسات التربوية. أتيحت لي الفرصة لزيارة المعرض في الرياض في مركز الرياض الدولي للمعارض والمؤتمرات، ومن يدخل المعرض يشعر وكأنه خارج المملكة وأن ما في داخل المعرض يكاد لا يمت بصلة عما هو خارجه فالجهات العارضة تقدم برامج ومشاريع لتطوير التعليم أقرب للخيال وأساليب العرض في جملتها تعتمد على أحدث التقنيات ومرتبطة بشبكة الإنترنت ومن خلال شاشات اللمس الحديثة، ومن يتجول في أجنحة المعرض يشعر وكأن هناك ولادة حديثة للتربية والتعليم في وطننا ومن خلال رؤية جديدة ومنهج حديث ومميز ينتظر أبناءنا وبناتنا، كما أنه يشعر في الوقت نفسه أن هناك نهاية وشيكة لأسلوب تعليمي وتربوي قديم عانى منه الكثير، كما عمد البعض إلى الإحجام عنه والتوجه إلى التعليم العالمي. النهاية المرتقبة لذلك الأسلوب القديم لم تأت من فراغ بل أتت من خلال ما تم تحديده من رؤية مستقبلية للمنهج التربوي والتعليمي الجديد تركز على خطط وسياسات تهدف لتحسين التعليم مع التأكيد على أن من حق الجميع الحصول على تعليم مميز نفتخر به ونتميز به بين الأمم، إضافة إلى تمكين إدارات التربية والتعليم من أن تصبح مؤسسات تعليمية وقائدة للتطوير في مناطقها وتأهيل القيادات التربوية وتطوير القدرات البشرية على كافة المستويات التعليمية وتبني شراكات محلية وإقليمية وعالمية تدعم هذا التأهيل إضافة إلى تطبيق المعايير المهنية في التعليم ورفع مكانته في المجتمع وتطبيق نظام حوافز متكامل ثم تطوير المناهج وتحسين البيئة التعليمية ومصادر التعلم وفقاً لمعايير عالمية. إن زيارة ذلك المعرض هو بمثابة زيارة أرض الأحلام للتربية والتعليم خصوصا في وطننا على الرغم من إمكانية وجودها في دول أخرى فأنت تتجول بين قطاعات عدة تقدم حزمة من المشاريع التطويرية منها ما يخص تطوير المدارس وتطوير القيادات التربوية وتدريب المعلمين ومعايير الاختبارات الوطنية والمسارات المهنية ومشروع المعلم الجديد ونموذج تطوير المدرسة لتحويلها من النمط التقليدي إلى مؤسسة تربوية حديثة إضافة إلى جوائز التميز الخاصة بالمعلم وغيرها من البرامج المختلفة. إن تلك الرؤية المستقبلية لو طبقت فستحدث نقلة نوعية وطفرة غير عادية في منهجنا التربوي والتعليمي، وستسهم في إنشاء جيل قادر على بناء هذا الوطن وستحقق قفزة في مجال التربية والتعليم، كما ستعيد لهذا القطاع تقديره ومكانته في المجتمع، كل ما نحتاج إليه هو أن نترجم ما هو موجود من خطط رائعة ورؤى مستقبلية مشرقة وبرامج تطويرية مميزة موجودة ضمن جنبات ذلك المعرض إلى واقع عملي نجده في مدارسنا وضمن مناهجنا وفي المستوى التعليمي لأبنائنا. إن من يتجول في ذلك المعرض يستشعر نهاية حقبة من التربية والتعليم في وطننا وولادة حقبة جديدة، وكم يتمنى لو أن بالإمكان أن يغمض عينيه ثم يفتحها مرة أخرى ليجد كل ذلك على أرض الواقع، إنه المعرض الحالم الذي تحقق بعضه في عدة دول من حولنا وكم نتمنى أن يصبح حقيقة في وطننا، وهو المعرض الذي نأمل أن نرى من خلاله منتجاً يتمثل في طالب وطالبة متمسكين بعقيدتهم الإسلامية ومستمتعين بدراستهم ومنجزين ومنتجين للمعرفة، نأمل أن تكون مخرجات تعليمنا تتمثل في روح إيجابية وفكر سليم وشخصية نموذجية، ومنشآت حديثة راقية توفر تعليماً عالي الجودة من خلال معلمين مؤهلين ومنهج مطور. ولن نعجز عن تحقيق هذا الحلم فحكومتنا ــ حفظها الله ــ وفرت كافة الإمكانيات لتحقيق هذا الحلم وكم أتمنى أن يكون هذا المعرض وما فيه من برامج ومشاريع معيارا نقيس بعده في كل عام وفي الوقت نفسه ما تم تحقيقه من تلك البرامج المميزة التي عرضت في ذلك المعرض وما لم يتحقق منها لنعمل سويا لبداية حقبة جديدة للتربية والتعليم نفتخر ونعتز دائما بهما.
http://www.aleqt.com/2011/03/23/article_518037.html
عكاظ : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد : 3566
أشـواك
موظفو القطاع الخاص يا وزارة
عبده خال
بعد القرارات الملكية والمتعلقة بالحد الأدنى لأجور موظفي الدولة، استجابت بعض القطاعات الخاصة مع هذه القرارات، وأعلنت أن الحد الأدنى لموظفيها سيماثل موظفي الدولة وهو ثلاثة آلاف ريال..
لكن هذه الاستجابة اقتصرت على جهات محددة، مما أبقى فئات أخرى من موظفي القطاع الخاص على أوضاعهم، وقد كتبت سابقا أن موجة الغلاء الأولى التي شبت في الأسواق المحلية، وتقافز الناس صراخا من ولعتها، استجابت الدولة بإغاثة موظفيها بإقرار إعانة الإعاشة والمتمثلة بـ 15 في المائة..
وهذه الإعانة لم تشمل كل المواطنين، فكل المواطنين ليسوا موظفي دولة، كون أعداد كبيرة منهم تعمل في القطاع الخاص الذي لم يستجب لنداءات موظفيه بمعاملتهم كموظفي الدولة، مما جعل هؤلاء الموظفين يواجهون غلاء المعيشة بدخولهم الثابتة.. ومع الأوامر الجديدة من تثبيت إعانة الإعاشة ورفع الحد الأدنى لموظفي الدولة، بقيت فئات على وضعها، وقلت أيضا إن موظفي القطاع الخاص هم مواطنون يجب أن يدخلوا ضمن اهتمامات الدولة، وأن لا يتركوا لمزاجية القطاع الخاص، فيصبح أمر إعانة الإعاشة مثلا موضوع إثبات لعدم التخلي، والآن ومع تحديد الحد الأدنى لموظفي الدولة وبعض القطاعات الخاصة التي استجابت لهذا الأمر تبقت فئات خارج هذا التوازن ..
ليأتي دور وزارة العمل في إيجاد صيغة تحفز بها من لم يستجب إلى الاستجابة، وإذا كانت آليات السوق لا تبيح مثل هذا التدخل يصبح على الدولة أن تتحمل إعطاء موظفي القطاع الخاص الذين لم يتساووا مع البقية نفس المميزات التي حدثت، وذلك من خلال صندوق الموارد البشرية..
وأكثر المواطنين تضررا هم المدرسات والمدرسون المتعاقدون مع المدارس الخاصة، فهؤلاء يحملون شهادة لا يصلح العمل بها إلا في التعليم، ومع تشبع وزارة التربية وجدوا أنفسهم تحت ضروس المدارس الخاصة بمرتبات مخجلة..
وكما يعلم الجميع أن المدرس هو اللبنة الأولى في أي مجتمع، وهو من يقوم بغرس القيم في نفوس طلابه، فإذا كان هذا المعلم يستشعر الظلم، فكيف له أن يغرس قيم العدل وهو المتظلم.. وسيكون شعوره بالظلم معكوسا على طلابه..
أعتقد أن هذه الفئة ليست قليلة، ولن تكون قليلة مع طلابهم الذين يدرسونهم، أي أن شعور عدم المساواة سوف يطال الأبناء من خلال تلقيهم لهذا الشعور..
وعلى وزارتي العمل والتربية والتعليم التدخل المباشر لدى ملاك هذه المدارس في الاستجابة برفع دخول هؤلاء المعلمين، وإن لم يستجيبوا فلتقطع الإعانة التي تقدمها وزارة التربية، وليتم التشدد من قبل وزارة العمل بفرض رسوم على من لا يستجيب. والحال نفسه مع القطاعات الخاصة الأخرى التي أبقت موظفيها على ما هم عليه، وفي كل الحالات فإن وزارة العمل هي الموكول لها التصرف في الأمر.. ولهذا لا يجب عليها أن تسترخي كثيرا، فمصير خلق كثر متوقف على مقدرتها السريعة والنظامية أيضا في جعل المساواة حاضرة بين موظفي الدولة والقطاع الخاص..
يمكن ذلك من غير خرق النظام أو التعدي على آليات السوق، فثمة بنود في النظام قادرة على جعل من لا يستجيب يستجيب حتى ولو كان مكرها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110323/Con20110323407562.htm





















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 18-4-1432هـ العدد 15612
تعليم شقراء يكرم نورة السبيهين أول رائدات التعليم
شقراء - علي العطاس
تقيم إدارة التربية والتعليم في محافظة شقراء مساء غد حفلا تكريميا لمديرة الشؤون التعليمية السابقة الاستاذة / نورة بنت عبدالرحمن السبيهين ، بمقر المركز الثقافي النسائي بشقراء. مديرالتربية والتعليم الاستاذ/ عبدالعزيز بن عبدالله المسند قال في مقدمة الكتيب الذي صدر بهذه المناسبة ان هذا الحفل هو وفاء للأستاذة / نورة وتقديرا لجهودها التي بذلتها في خدمة وتطوير التعليم في محافظة شقراء واعترافا بفضلها ممن زاملها في العمل ووفاء من قبل الزملاء والزميلات . أما الشيخ /عبدالله بن محمدالحسيني أول مندوب لتعليم البنات في شقراء في عام 1381 فقد قال في كلمته: إن من محاسن الموافقات أن من سيتم تكريمها في هذا المحفل هي أول طالبة سجلت لدينا في ذلك العام فقد كان لها فضل السبق ولها فضل التصدر في كثير من المجالات التربوية والقيادية اللاحقة. اما الشيخ/ مبارك بن سعد المبارك مدير التعليم السابق فقال لقد وجدنا النجاح حليفها في أعمالها وقمنا بترشيحها لادارة مكتب الاشراف التربوي خلال سنوات معدودة فكانت نعم الساعد ونعم المعين لمرحلة التأسيس والتطوير. أما الدكتور /سليمان بن محمد الحصان مدير إدارة التربية والتعليم السابق فقال: كانت تجمع في ادارتها بين صفات عديدة واستطاعت ان تحقق التوازن كما ان لها قدرة عجيبة على معالجة الأمور وكذلك ابتكار المخارج والحلول لكل موضوع.
http://www.alriyadh.com/2011/03/23/article616354.html

الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
تعليم المدينة يتوعد مديري المدارس المحابين بالقبول
أولياء الأمور يبحثون عن "واسطة" لتسجيل أبنائهم في المدارس القريبة من منازلهم
المدينة المنورة: سفر العزمان
توعدت إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة مديري ومديرات المدارس غير الملتزمين بشروط قبول الطلاب المستجدين بإحالتهم للتحقيق في حال اكتشاف أي محاباة، أو محسوبيات مع بعض أولياء الأمور عند التسجيل في الوقت الذي بدأت الإدارة في تجربة نظام" أتمتة" قبول الطلاب في كافة المراحل. وبدأ بعض أولياء أمور الطلاب والطالبات بالمنطقة البحث عن معارفهم وأصدقائهم للحصول على فرص تمكن أبناءهم من التسجيل في المدارس القريبة من منازلهم. ويعاني عدد من أولياء الأمور من عدم تمكن أبنائهم وبناتهم من الدراسة في المدارس القريبة من منازلهم، ورفض قبولهم بحجة تكدس الطلاب والطالبات في المدارس؛ مما أثار استياءهم ومطالبتهم للوزارة والجهات العليا في المنطقة بسرعة التدخل وإنهاء معاناتهم. ويروي سعد الرشيدي الذي يعمل في إحدى الشركات لـ"الوطن" معاناته من تسلط مديرات المدارس القريبة من منزله، وتفضيلهن قبول الطالبات اللاتي يبعدن عن المدرسة بعدة كيلومترات نتيجة المحسوبيات والمحاباة، إضافة إلى قبول بنات الوافدين على حد قوله. في حين يقول عبدالعزيز الأنصاري: إنه اضطر إلى تدريس أبنائه في مدارس في أحياء بعيدة عن الحي الذي يقطنه عقب رفض مديري المدارس قبولهم العام الماضي نتيجة تكدس الطلاب في المدارس القريبة منه. وذكر أن تكاليف وسائل النقل المدرسي أثقلت كاهله. من ناحيته، أوضح مدير إدارة الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة علي عبدالرحمن العمري لـ"الوطن" أن ما يشوب بعض حالات قبول الطلاب والطالبات في بعض المدارس ينحصر في رغبات أولياء الأمور في تسجيل أبنائهم في مدارس معينة، وأنه في حال اكتشاف وجود محسوبيات في القبول فسيحقق في ذلك. ونفى أن تكون المشكلة تتمثل في قدرة استيعاب أو إمكانات المدارس. مؤكدا أن كل طالب وطالبة مكفول له توفر مقعد دراسي في مرحلته الدراسية في مدرسته المحددة، ولكن تظل مشكلة تحقيق الرغبات مع الالتزام بالمعايير التربوية والتعليمية معادلة يجتهد مديرو ومديرات المدارس في العمل على التوفيق بين طرفيها. من جهته أكد عضو الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان بالمدينة المنورة الدكتور طلحة غوث تلقي فرع الجمعية تظلمات عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات من عدم توفر أماكن شاغرة في المدارس القريبة من مساكنهم، إضافة إلى عدم توفر مقاعد دراسية. وبيّن أن الجمعية رصدت وتلقت تظلمات خلال الأعوام الماضية خصوصا في فترة تسجيل وبداية انطلاقة العام الدراسي. كاشفا عن تكرر التظلمات والشكاوى في كل عام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46623&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
15 ألف مستفيدة من برامج السلامة البحرية
الدمام: الوطن
استفادت أكثر من 15 ألف طالبة من برامج لجنة السلامة البحرية في مدارس البنات بالمنطقة الشرقية، وذلك منذ مطلع العام الجاري. وقالت رئيسة لجنة السلامة البحرية النسائية الأميرة مشاعل بنت عبدالمحسن بن جلوي آل سعود: إن اللجنة بدأت برنامجا تثقيفيا وتوعويا في مدارس البنات منذ مطلع العام حول مبادئ السامة العامة في المنازل والشواطئ بهدف الحد من الحوادث المختلفة التي تنتج بسبب إهمال سبل السلامة والتعريف بأرقام الطوارئ لحرس الحدود والدفاع المدني والهلال الأحمر.
كما يشمل البرنامج المحافظة على البيئة البحرية والشاطئية.
من ناحية أخرى، تلقت الأميرة مشاعل خطاب شكر من مدير الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء محمد بن عبدالرحمن الغامدي علـى الجهود التي بذلتها اللجنة فـي فعـاليات الدفاع المدني والمشاركة في اليوم العالمي تحت شعار "الدفاع المدني ودور الأسرة" من خلال قيام عضوات اللجنة بإلقاء المحاضرات في مدارس البنات بالتعاون مع إدارة الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46618&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
مديرو خدمات التعليم يناقشون تطوير الأداء في إداراتهم
جدة: الوطن
ناقش أكثر من 70 مشاركا في اللقاء الثاني لمديري إدارة الخدمات بإدارات التربية والتعليم بالمملكة أمس، عددا من أوراق العمل المقدمة لتطوير وتحسين الأداء في إداراتهم التعليمية، والعوائق التي تعترض العمل الخدماتي خلال أداء المهام. وشدد المشاركون خلال اللقاء الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، وحضره مدير عام الخدمات بالوزارة إبراهيم النجيم، على ضرورة تقديم دورات تدريبية لمنسوبي قسم الخدمات، وخصوصا العاملين في أقسام السلامة والأمن، مطالبين بضرورة توفير الدعم الفني والبشري المباشر لإدارات الخدمات، بما يكفل تقديم الصيانة السريعة لمختلف وسائل السلامة في المنشآت التعليمية. من جانبه، أكد مساعد مدير تعليم جدة للشؤون المدرسية كمال بن محمد الغامدي، خلال كلمة افتتح بها اللقاء، أن القرارات التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين، الملك عبدالله بن عبدالعزيز، أدخلت السعادة إلى كل بيت، متمنيا أن يخرج اللقاء بالفائدة المرجوة منه، لا سيما وأن قسم الخدمات يرتبط مباشرة بأمور السلامة التي هي من أساسيات العمل التي تحرص عليها الوزارة. من جانبه، أوضح النجيم، أن النجاح ورفع مستوى الأداء لا يأتي إلا بالتخطيط والدراسة ونقل الخبرة، وأن هذا اللقاء هو خارطة طريق لتحقيق أداء متميز، معتبرا التنفيذ المتقن والمتابعة المستمرة هي من ضروريات العمل العصري. وأكد أن تبسيط الإجراءات، وتوحيد النماذج، ووضع الخطط المستقبلية، من الأهداف التي يسعى الجميع لتحقيقها في هذا اللقاء.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46592&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
تكريم 168 متفوقة في الشرقية
الدمام: علي آل فرحة
تحتفي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية اليوم برعاية حرم أمير المنطقة الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز بتكريم 168 طالبة متفوقة، حصلن على 100% في العام الدراسي 1430/ 1431، وذلك في حفلها السنوي الخامس لتكريم الطالبات المتفوقات. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن التكريم يشمل جميع مراحل التعليم العام ونظام المقررات وتحفيظ القرآن وتعليم الكبيرات ومعهد الأمل والتربية الفكرية، مؤكدا أن المتفوقات هن الثروة الحقيقية، وما الاحتفاء بهن وتتويجهن إلا ترجمة لما يحظين به من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين من رعاية واهتمام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46571&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
36 طالبا بالرياض يشاركون في تصفيات "إبداع" النهائية
الرياض: الوطن
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم "بنين" بمنطقة الرياض، خلال الفترة من 17 إلى 23 /4 /1432 في التصفيات النهائية لبرنامج الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، في مركز معارض الظهران الدولي بالدمام. أوضح ذلك أمس المشرف على مسار الابتكار العلمي بالإدارة سلطان بن عبدالعزيز الأحمد، مشيرا إلى أن الإدارة تشارك بوفد مكون من 36 طالباً، تجاوزوا التصفيات الأولية على مستوى منطقة الرياض التعليمية، حيث سيتنافسون مع بقية الطلاب المشاركين في مناطق المملكة المختلفة، وعددهم 700 طالب، وذلك للفوز بهذا الأولمبياد الذي سيتم ترشيح الفائزين فيه لتمثيل المملكة في معرض إنتل الدولي. وقال الأحمد، إن برنامج الأولمبياد العلمي للإبداع العلمي يهدف إلى صياغة عقل الطالب كباحث علمي مفكر، وينمي روح الإبداع لديه. وتقوم فكرة البرنامج على أساس التنافس في مسار البحث العلمي، أو مسار الابتكارات من خلال تقديم الطالب لمشروع في أحد المجالات العلمية التي حددها الأولمبياد.

فليح ملاك 24-Mar-2011 11:01 AM







ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14055
د. المسند مديراً للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
صدر قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بتكليف الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند مديرا للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين بحيث يكون المسمى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض. ويأتي هذا القرار بناء على توجه وزارة التربية والتعليم إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات. وأعرب الدكتور المسند عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته الغالية بتكليفه مديرا عاما للتربية والتعليم بمنطقة الرياض. كما أعرب عن شكره لنائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي على ترشيحه لهذه المهمة، سائلاً الله أن يعينه على القيام بما كلفت به على الوجه المطلوب.
http://www.al-jazirah.com/20110323/fe8d.htm
الجزيرة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14055
نورة الفايز: الأوامر الملكية ترسم ملامح الخطوات الجادة لرؤية المليك
الجزيرة- صالح العيد :
رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-.. وأبانت الفايز أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، والالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية.
http://www.al-jazirah.com/20110323/el16d.htm
الحياة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: خصومات طيران وتأمين طبي للمعلمين.. قريباً
الرياض - ظافر الشعلان
علمت «الحياة» أن وزارة التربية والتعليم تتجه لإنشاء مؤسسة تتخصص في الاتصال بشركات الطيران لتأمين خصومات للمعلمين والمعلمات عند سفرهم داخلياً أو خارجياً، إضافة إلى إلحاقهم بنظام التأمين الطبي. وقال مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم لـ«الحياة»: «إن الوزارة تعمل على إنشاء مؤسسة وطنية تجلب خصومات مغرية للمعلمين والمعلمات من شركات الطيران، إضافة إلى توفير التأمين الطبي للمشمولين بلائحة الوظائف التعليمية». ورحب تربويون بهذا التوجه الذي كان حلماً يراود المعلمين والمعلمات في ظل ارتفاع أسعار تذاكر الطيران، والكلفة العالية للطبابة. من جهة أخرى، أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور إبراهيم عبدالله المسند مديراً للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين. وذكرت الوزارة في بيان أمس، أن هذا القرار يأتي في إطار التوجه إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247505
الحياة :الاربعاء 18 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تحوّل 1000 مدرسة إلى مراكز تعليم وترفيه
الرياض - ظافر الشعلان
اختتم المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام فعالياته في الرياض أمس بإعلان وزارة التربية والتعليم تحويل 1000 مدرسة إلى مراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء، إضافة إلى الكشف عن مشروع لتدريب معلمي الرياضيات والعلوم. وأكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي الحكمي إطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس مطلع العام الدراسي المقبل 1432-1433هـ. واستعرض خلال فعاليات المعرض ملامح الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام التي بُدئ تطبيق بعض برامجها، مشيراً إلى أنها تحدد أدوار وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهامها بدقة، وتسعى لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلاً من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنين والبنات وتوظيف الممارسات الحديثة التي تركز على المخرجات التعليمية. ولفت الحكمي إلى أن الخطة وضعت مؤشرات لقياس الأداء وربطها بمستوى أداء الطلاب في المقررات الدراسية، وتسعى إلى زيادة التحاق الطلبة بمؤسسات رياض الأطفال، ورفع استعداد الطلاب والطالبات لسوق العمل والتعليم الأكاديمي في الجامعات، والعناية بالطلبة الموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة والمعرضين للخطر والحد من التسرب من التعليم العام. وأشار إلى أن المشروع يتبنى 10 مبادرات جرى إطلاق 4 منها، تشمل مبادرات وطنية ومشاريع تعليمية على مستوى الوزارة وإدارات التربية والمدارس ومنها اتفاقات الشراكة بين وزارة التربية وإدارات التربية وتطوير المناهـــج والسيـــاسات والمواصفات، وإنشاء هيئة التقويم والاعتماد للتعليم العــــام، وتأسيس مركــــز تطوير القيـــادات التربوية، وتأسيس مركز للبحوث والابتكـار في التعليم، وإنشاء صندوق للابتكار للتعليم. من جهة أخرى، أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور إبراهيم عبدالله المسند مديراً للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين والبنات لمدة عامين. وذكرت الوزارة في بيان أمس، أن مسمى المسند سيكون المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض، مشيرة إلى أن هذا القرار يأتي في إطار التوجه إلى توحيد الإشراف على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وكان المسند كلف مديراً عاماً للتربية والتعليم للبنات قبل عام، كمــا تولـــى قبل ذلــك إدارة الأكاديميـــة السعوديـــة في بون (ألمانيـــا)، ثم وكيــلاً مساعــداً لوزارة التربيـــة والتعليـــم للشــؤون الثقافيـــة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247422
عكاظ : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد : 3566
خفض %50 من نصاب أعمال المشرفين المشاركين
التربية تطلق برامج تفاعلية للتدريب على المناهج الجديدة
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
أطلقت وزارة التربية والتعليم، برنامج التطوير المهني لمعلمي العلوم الشرعية، اللغة العربية، الاجتماعيات، والعديد من الحقائب التدريبية، على المناهج المطورة وذلك في إطار المشروع الشامل لتطوير المناهج. وبين مدير عام المناهج الدكتور صالح الشايع، أن أول مراحل البرنامج تمثلت في تشكيل فريق من المشرفين التربويين من مختلف المناطق والإدارات التعليمية، لتكوين مجموعة مركزية متخصصة في تطوير أداء المعلمين في المواد المذكورة، وليعهد إليهم بناء خطة التطوير ومساره، تخطيط وتعميم البرامج، بناء الحقائب التدريبية، عقد اللقاءات السنوية وورش العمل، النهوض بمهمة التدريب عن بعد واستثمار المنتديات العلمية والعمل كحلقة وصل بين الميدان التربوي والوزارة. وأوضح أن نصاب المشرفين المشاركين في أعمال التدريب خفض بنسبة 50 في المائة من أعمالهم الإشرافية، مع إعفائهم من مهام التنسيق خلال العام 1432-1433هـ. من جانب آخر شرعت وزارة التربية والتعليم أيضا في إنتاج المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية، وفق المشروع الشامل للمناهج، وذلك بعد ترسيه عقود إنتاج تلك المواد على شركات محلية متخصصة ستعمل على توفير برمجيات تفاعلية، مواد مرئية، مقاطع فيديو ومواد سمعية ومطبوعة وفق أحدث التقنيات. يذكر أن المواد التعليمية المصاحبة للمقررات الدراسية، ستوزع على جميع المدارس من خلال مراكز التقنيات التربوية على شكل أقراص مدمجة DVD والصلبة HD مطلع العام الدراسي المقبل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110323/Con20110323407485.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الاقتصادية : الأربعاء 18 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6372
نهاية التربية والتعليم
إبراهيم محمد باداود
نظمت وزارة التربية والتعليم مطلع هذا الأسبوع المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بمشاركة 26 متحدثا و20 ورشة عمل و111 عارضا و19 دولة مشاركة، وتركزت محاور هذا المنتدى على آلية تطوير التعليم العام والبيئات المستقبلية للتعليم في القرن الحادي والعشرين وبناء المجتمع المعرفي إضافة إلى تحسين الممارسات التربوية. أتيحت لي الفرصة لزيارة المعرض في الرياض في مركز الرياض الدولي للمعارض والمؤتمرات، ومن يدخل المعرض يشعر وكأنه خارج المملكة وأن ما في داخل المعرض يكاد لا يمت بصلة عما هو خارجه فالجهات العارضة تقدم برامج ومشاريع لتطوير التعليم أقرب للخيال وأساليب العرض في جملتها تعتمد على أحدث التقنيات ومرتبطة بشبكة الإنترنت ومن خلال شاشات اللمس الحديثة، ومن يتجول في أجنحة المعرض يشعر وكأن هناك ولادة حديثة للتربية والتعليم في وطننا ومن خلال رؤية جديدة ومنهج حديث ومميز ينتظر أبناءنا وبناتنا، كما أنه يشعر في الوقت نفسه أن هناك نهاية وشيكة لأسلوب تعليمي وتربوي قديم عانى منه الكثير، كما عمد البعض إلى الإحجام عنه والتوجه إلى التعليم العالمي. النهاية المرتقبة لذلك الأسلوب القديم لم تأت من فراغ بل أتت من خلال ما تم تحديده من رؤية مستقبلية للمنهج التربوي والتعليمي الجديد تركز على خطط وسياسات تهدف لتحسين التعليم مع التأكيد على أن من حق الجميع الحصول على تعليم مميز نفتخر به ونتميز به بين الأمم، إضافة إلى تمكين إدارات التربية والتعليم من أن تصبح مؤسسات تعليمية وقائدة للتطوير في مناطقها وتأهيل القيادات التربوية وتطوير القدرات البشرية على كافة المستويات التعليمية وتبني شراكات محلية وإقليمية وعالمية تدعم هذا التأهيل إضافة إلى تطبيق المعايير المهنية في التعليم ورفع مكانته في المجتمع وتطبيق نظام حوافز متكامل ثم تطوير المناهج وتحسين البيئة التعليمية ومصادر التعلم وفقاً لمعايير عالمية. إن زيارة ذلك المعرض هو بمثابة زيارة أرض الأحلام للتربية والتعليم خصوصا في وطننا على الرغم من إمكانية وجودها في دول أخرى فأنت تتجول بين قطاعات عدة تقدم حزمة من المشاريع التطويرية منها ما يخص تطوير المدارس وتطوير القيادات التربوية وتدريب المعلمين ومعايير الاختبارات الوطنية والمسارات المهنية ومشروع المعلم الجديد ونموذج تطوير المدرسة لتحويلها من النمط التقليدي إلى مؤسسة تربوية حديثة إضافة إلى جوائز التميز الخاصة بالمعلم وغيرها من البرامج المختلفة. إن تلك الرؤية المستقبلية لو طبقت فستحدث نقلة نوعية وطفرة غير عادية في منهجنا التربوي والتعليمي، وستسهم في إنشاء جيل قادر على بناء هذا الوطن وستحقق قفزة في مجال التربية والتعليم، كما ستعيد لهذا القطاع تقديره ومكانته في المجتمع، كل ما نحتاج إليه هو أن نترجم ما هو موجود من خطط رائعة ورؤى مستقبلية مشرقة وبرامج تطويرية مميزة موجودة ضمن جنبات ذلك المعرض إلى واقع عملي نجده في مدارسنا وضمن مناهجنا وفي المستوى التعليمي لأبنائنا. إن من يتجول في ذلك المعرض يستشعر نهاية حقبة من التربية والتعليم في وطننا وولادة حقبة جديدة، وكم يتمنى لو أن بالإمكان أن يغمض عينيه ثم يفتحها مرة أخرى ليجد كل ذلك على أرض الواقع، إنه المعرض الحالم الذي تحقق بعضه في عدة دول من حولنا وكم نتمنى أن يصبح حقيقة في وطننا، وهو المعرض الذي نأمل أن نرى من خلاله منتجاً يتمثل في طالب وطالبة متمسكين بعقيدتهم الإسلامية ومستمتعين بدراستهم ومنجزين ومنتجين للمعرفة، نأمل أن تكون مخرجات تعليمنا تتمثل في روح إيجابية وفكر سليم وشخصية نموذجية، ومنشآت حديثة راقية توفر تعليماً عالي الجودة من خلال معلمين مؤهلين ومنهج مطور. ولن نعجز عن تحقيق هذا الحلم فحكومتنا ــ حفظها الله ــ وفرت كافة الإمكانيات لتحقيق هذا الحلم وكم أتمنى أن يكون هذا المعرض وما فيه من برامج ومشاريع معيارا نقيس بعده في كل عام وفي الوقت نفسه ما تم تحقيقه من تلك البرامج المميزة التي عرضت في ذلك المعرض وما لم يتحقق منها لنعمل سويا لبداية حقبة جديدة للتربية والتعليم نفتخر ونعتز دائما بهما.
http://www.aleqt.com/2011/03/23/article_518037.html
عكاظ : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد : 3566
أشـواك
موظفو القطاع الخاص يا وزارة
عبده خال
بعد القرارات الملكية والمتعلقة بالحد الأدنى لأجور موظفي الدولة، استجابت بعض القطاعات الخاصة مع هذه القرارات، وأعلنت أن الحد الأدنى لموظفيها سيماثل موظفي الدولة وهو ثلاثة آلاف ريال..
لكن هذه الاستجابة اقتصرت على جهات محددة، مما أبقى فئات أخرى من موظفي القطاع الخاص على أوضاعهم، وقد كتبت سابقا أن موجة الغلاء الأولى التي شبت في الأسواق المحلية، وتقافز الناس صراخا من ولعتها، استجابت الدولة بإغاثة موظفيها بإقرار إعانة الإعاشة والمتمثلة بـ 15 في المائة..
وهذه الإعانة لم تشمل كل المواطنين، فكل المواطنين ليسوا موظفي دولة، كون أعداد كبيرة منهم تعمل في القطاع الخاص الذي لم يستجب لنداءات موظفيه بمعاملتهم كموظفي الدولة، مما جعل هؤلاء الموظفين يواجهون غلاء المعيشة بدخولهم الثابتة.. ومع الأوامر الجديدة من تثبيت إعانة الإعاشة ورفع الحد الأدنى لموظفي الدولة، بقيت فئات على وضعها، وقلت أيضا إن موظفي القطاع الخاص هم مواطنون يجب أن يدخلوا ضمن اهتمامات الدولة، وأن لا يتركوا لمزاجية القطاع الخاص، فيصبح أمر إعانة الإعاشة مثلا موضوع إثبات لعدم التخلي، والآن ومع تحديد الحد الأدنى لموظفي الدولة وبعض القطاعات الخاصة التي استجابت لهذا الأمر تبقت فئات خارج هذا التوازن ..
ليأتي دور وزارة العمل في إيجاد صيغة تحفز بها من لم يستجب إلى الاستجابة، وإذا كانت آليات السوق لا تبيح مثل هذا التدخل يصبح على الدولة أن تتحمل إعطاء موظفي القطاع الخاص الذين لم يتساووا مع البقية نفس المميزات التي حدثت، وذلك من خلال صندوق الموارد البشرية..
وأكثر المواطنين تضررا هم المدرسات والمدرسون المتعاقدون مع المدارس الخاصة، فهؤلاء يحملون شهادة لا يصلح العمل بها إلا في التعليم، ومع تشبع وزارة التربية وجدوا أنفسهم تحت ضروس المدارس الخاصة بمرتبات مخجلة..
وكما يعلم الجميع أن المدرس هو اللبنة الأولى في أي مجتمع، وهو من يقوم بغرس القيم في نفوس طلابه، فإذا كان هذا المعلم يستشعر الظلم، فكيف له أن يغرس قيم العدل وهو المتظلم.. وسيكون شعوره بالظلم معكوسا على طلابه..
أعتقد أن هذه الفئة ليست قليلة، ولن تكون قليلة مع طلابهم الذين يدرسونهم، أي أن شعور عدم المساواة سوف يطال الأبناء من خلال تلقيهم لهذا الشعور..
وعلى وزارتي العمل والتربية والتعليم التدخل المباشر لدى ملاك هذه المدارس في الاستجابة برفع دخول هؤلاء المعلمين، وإن لم يستجيبوا فلتقطع الإعانة التي تقدمها وزارة التربية، وليتم التشدد من قبل وزارة العمل بفرض رسوم على من لا يستجيب. والحال نفسه مع القطاعات الخاصة الأخرى التي أبقت موظفيها على ما هم عليه، وفي كل الحالات فإن وزارة العمل هي الموكول لها التصرف في الأمر.. ولهذا لا يجب عليها أن تسترخي كثيرا، فمصير خلق كثر متوقف على مقدرتها السريعة والنظامية أيضا في جعل المساواة حاضرة بين موظفي الدولة والقطاع الخاص..
يمكن ذلك من غير خرق النظام أو التعدي على آليات السوق، فثمة بنود في النظام قادرة على جعل من لا يستجيب يستجيب حتى ولو كان مكرها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110323/Con20110323407562.htm





















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 18-4-1432هـ العدد 15612
تعليم شقراء يكرم نورة السبيهين أول رائدات التعليم
شقراء - علي العطاس
تقيم إدارة التربية والتعليم في محافظة شقراء مساء غد حفلا تكريميا لمديرة الشؤون التعليمية السابقة الاستاذة / نورة بنت عبدالرحمن السبيهين ، بمقر المركز الثقافي النسائي بشقراء. مديرالتربية والتعليم الاستاذ/ عبدالعزيز بن عبدالله المسند قال في مقدمة الكتيب الذي صدر بهذه المناسبة ان هذا الحفل هو وفاء للأستاذة / نورة وتقديرا لجهودها التي بذلتها في خدمة وتطوير التعليم في محافظة شقراء واعترافا بفضلها ممن زاملها في العمل ووفاء من قبل الزملاء والزميلات . أما الشيخ /عبدالله بن محمدالحسيني أول مندوب لتعليم البنات في شقراء في عام 1381 فقد قال في كلمته: إن من محاسن الموافقات أن من سيتم تكريمها في هذا المحفل هي أول طالبة سجلت لدينا في ذلك العام فقد كان لها فضل السبق ولها فضل التصدر في كثير من المجالات التربوية والقيادية اللاحقة. اما الشيخ/ مبارك بن سعد المبارك مدير التعليم السابق فقال لقد وجدنا النجاح حليفها في أعمالها وقمنا بترشيحها لادارة مكتب الاشراف التربوي خلال سنوات معدودة فكانت نعم الساعد ونعم المعين لمرحلة التأسيس والتطوير. أما الدكتور /سليمان بن محمد الحصان مدير إدارة التربية والتعليم السابق فقال: كانت تجمع في ادارتها بين صفات عديدة واستطاعت ان تحقق التوازن كما ان لها قدرة عجيبة على معالجة الأمور وكذلك ابتكار المخارج والحلول لكل موضوع.
http://www.alriyadh.com/2011/03/23/article616354.html

الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
تعليم المدينة يتوعد مديري المدارس المحابين بالقبول
أولياء الأمور يبحثون عن "واسطة" لتسجيل أبنائهم في المدارس القريبة من منازلهم
المدينة المنورة: سفر العزمان
توعدت إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة مديري ومديرات المدارس غير الملتزمين بشروط قبول الطلاب المستجدين بإحالتهم للتحقيق في حال اكتشاف أي محاباة، أو محسوبيات مع بعض أولياء الأمور عند التسجيل في الوقت الذي بدأت الإدارة في تجربة نظام" أتمتة" قبول الطلاب في كافة المراحل. وبدأ بعض أولياء أمور الطلاب والطالبات بالمنطقة البحث عن معارفهم وأصدقائهم للحصول على فرص تمكن أبناءهم من التسجيل في المدارس القريبة من منازلهم. ويعاني عدد من أولياء الأمور من عدم تمكن أبنائهم وبناتهم من الدراسة في المدارس القريبة من منازلهم، ورفض قبولهم بحجة تكدس الطلاب والطالبات في المدارس؛ مما أثار استياءهم ومطالبتهم للوزارة والجهات العليا في المنطقة بسرعة التدخل وإنهاء معاناتهم. ويروي سعد الرشيدي الذي يعمل في إحدى الشركات لـ"الوطن" معاناته من تسلط مديرات المدارس القريبة من منزله، وتفضيلهن قبول الطالبات اللاتي يبعدن عن المدرسة بعدة كيلومترات نتيجة المحسوبيات والمحاباة، إضافة إلى قبول بنات الوافدين على حد قوله. في حين يقول عبدالعزيز الأنصاري: إنه اضطر إلى تدريس أبنائه في مدارس في أحياء بعيدة عن الحي الذي يقطنه عقب رفض مديري المدارس قبولهم العام الماضي نتيجة تكدس الطلاب في المدارس القريبة منه. وذكر أن تكاليف وسائل النقل المدرسي أثقلت كاهله. من ناحيته، أوضح مدير إدارة الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة علي عبدالرحمن العمري لـ"الوطن" أن ما يشوب بعض حالات قبول الطلاب والطالبات في بعض المدارس ينحصر في رغبات أولياء الأمور في تسجيل أبنائهم في مدارس معينة، وأنه في حال اكتشاف وجود محسوبيات في القبول فسيحقق في ذلك. ونفى أن تكون المشكلة تتمثل في قدرة استيعاب أو إمكانات المدارس. مؤكدا أن كل طالب وطالبة مكفول له توفر مقعد دراسي في مرحلته الدراسية في مدرسته المحددة، ولكن تظل مشكلة تحقيق الرغبات مع الالتزام بالمعايير التربوية والتعليمية معادلة يجتهد مديرو ومديرات المدارس في العمل على التوفيق بين طرفيها. من جهته أكد عضو الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان بالمدينة المنورة الدكتور طلحة غوث تلقي فرع الجمعية تظلمات عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات من عدم توفر أماكن شاغرة في المدارس القريبة من مساكنهم، إضافة إلى عدم توفر مقاعد دراسية. وبيّن أن الجمعية رصدت وتلقت تظلمات خلال الأعوام الماضية خصوصا في فترة تسجيل وبداية انطلاقة العام الدراسي. كاشفا عن تكرر التظلمات والشكاوى في كل عام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46623&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
15 ألف مستفيدة من برامج السلامة البحرية
الدمام: الوطن
استفادت أكثر من 15 ألف طالبة من برامج لجنة السلامة البحرية في مدارس البنات بالمنطقة الشرقية، وذلك منذ مطلع العام الجاري. وقالت رئيسة لجنة السلامة البحرية النسائية الأميرة مشاعل بنت عبدالمحسن بن جلوي آل سعود: إن اللجنة بدأت برنامجا تثقيفيا وتوعويا في مدارس البنات منذ مطلع العام حول مبادئ السامة العامة في المنازل والشواطئ بهدف الحد من الحوادث المختلفة التي تنتج بسبب إهمال سبل السلامة والتعريف بأرقام الطوارئ لحرس الحدود والدفاع المدني والهلال الأحمر.
كما يشمل البرنامج المحافظة على البيئة البحرية والشاطئية.
من ناحية أخرى، تلقت الأميرة مشاعل خطاب شكر من مدير الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء محمد بن عبدالرحمن الغامدي علـى الجهود التي بذلتها اللجنة فـي فعـاليات الدفاع المدني والمشاركة في اليوم العالمي تحت شعار "الدفاع المدني ودور الأسرة" من خلال قيام عضوات اللجنة بإلقاء المحاضرات في مدارس البنات بالتعاون مع إدارة الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46618&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
مديرو خدمات التعليم يناقشون تطوير الأداء في إداراتهم
جدة: الوطن
ناقش أكثر من 70 مشاركا في اللقاء الثاني لمديري إدارة الخدمات بإدارات التربية والتعليم بالمملكة أمس، عددا من أوراق العمل المقدمة لتطوير وتحسين الأداء في إداراتهم التعليمية، والعوائق التي تعترض العمل الخدماتي خلال أداء المهام. وشدد المشاركون خلال اللقاء الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، وحضره مدير عام الخدمات بالوزارة إبراهيم النجيم، على ضرورة تقديم دورات تدريبية لمنسوبي قسم الخدمات، وخصوصا العاملين في أقسام السلامة والأمن، مطالبين بضرورة توفير الدعم الفني والبشري المباشر لإدارات الخدمات، بما يكفل تقديم الصيانة السريعة لمختلف وسائل السلامة في المنشآت التعليمية. من جانبه، أكد مساعد مدير تعليم جدة للشؤون المدرسية كمال بن محمد الغامدي، خلال كلمة افتتح بها اللقاء، أن القرارات التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين، الملك عبدالله بن عبدالعزيز، أدخلت السعادة إلى كل بيت، متمنيا أن يخرج اللقاء بالفائدة المرجوة منه، لا سيما وأن قسم الخدمات يرتبط مباشرة بأمور السلامة التي هي من أساسيات العمل التي تحرص عليها الوزارة. من جانبه، أوضح النجيم، أن النجاح ورفع مستوى الأداء لا يأتي إلا بالتخطيط والدراسة ونقل الخبرة، وأن هذا اللقاء هو خارطة طريق لتحقيق أداء متميز، معتبرا التنفيذ المتقن والمتابعة المستمرة هي من ضروريات العمل العصري. وأكد أن تبسيط الإجراءات، وتوحيد النماذج، ووضع الخطط المستقبلية، من الأهداف التي يسعى الجميع لتحقيقها في هذا اللقاء.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46592&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
تكريم 168 متفوقة في الشرقية
الدمام: علي آل فرحة
تحتفي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية اليوم برعاية حرم أمير المنطقة الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز بتكريم 168 طالبة متفوقة، حصلن على 100% في العام الدراسي 1430/ 1431، وذلك في حفلها السنوي الخامس لتكريم الطالبات المتفوقات. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن التكريم يشمل جميع مراحل التعليم العام ونظام المقررات وتحفيظ القرآن وتعليم الكبيرات ومعهد الأمل والتربية الفكرية، مؤكدا أن المتفوقات هن الثروة الحقيقية، وما الاحتفاء بهن وتتويجهن إلا ترجمة لما يحظين به من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين من رعاية واهتمام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46571&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 18-04-1432هـ العدد :
36 طالبا بالرياض يشاركون في تصفيات "إبداع" النهائية
الرياض: الوطن
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم "بنين" بمنطقة الرياض، خلال الفترة من 17 إلى 23 /4 /1432 في التصفيات النهائية لبرنامج الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، في مركز معارض الظهران الدولي بالدمام. أوضح ذلك أمس المشرف على مسار الابتكار العلمي بالإدارة سلطان بن عبدالعزيز الأحمد، مشيرا إلى أن الإدارة تشارك بوفد مكون من 36 طالباً، تجاوزوا التصفيات الأولية على مستوى منطقة الرياض التعليمية، حيث سيتنافسون مع بقية الطلاب المشاركين في مناطق المملكة المختلفة، وعددهم 700 طالب، وذلك للفوز بهذا الأولمبياد الذي سيتم ترشيح الفائزين فيه لتمثيل المملكة في معرض إنتل الدولي. وقال الأحمد، إن برنامج الأولمبياد العلمي للإبداع العلمي يهدف إلى صياغة عقل الطالب كباحث علمي مفكر، وينمي روح الإبداع لديه. وتقوم فكرة البرنامج على أساس التنافس في مسار البحث العلمي، أو مسار الابتكارات من خلال تقديم الطالب لمشروع في أحد المجالات العلمية التي حددها الأولمبياد.

فليح ملاك 24-Mar-2011 11:03 AM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
وزير التربية يستقبل السفير المصري وممثل الصحة العالمية بالمملكة
الرياض - عبدالله الحسني، واس
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس سفير جمهورية مصر العربية لدى المملكة محمود محمد عوف يرافقه المستشار الثقافي في السفارة الدكتور صلاح الدين طاهر، وجرى خلال اللقاء تبادل الأحاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي. كما استقبل سمو وزير التربية والتعليم بمكتب سموه بالوزارة امس ممثل منظمة الصحة العالمية بالمملكة العربية السعودية الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه مؤخرا، وقد أعرب الدكتور طيان عن سعادته بعمله في المملكة، مشيدا بالدعم الكبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين للمنظمة وبرامجها الإنسانية حول العالم، ومبرزا التعاون الإيجابي والمثمر مع وزارة التربية، كما أشاد بمستوى عناية المملكة بالصحة العامة. من جانبه رحّب سمو وزير التربية والتعليم بممثل المنظمة وقال: إن المملكة العربية السعودية بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرائق الممكنة، وتحدث سموه حول العديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات خادم الحرمين الشريفين، حفظه الله، وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع. وأبدى سموه سعادته بأي مشروعات ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار. وقد قام الدكتور طيان بنقل رسالة إلى سموه الكريم من الدكتور حسين الجزائري مدير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية في الشرق الأوسط، تتعلق بأوجه التعاون مع وزارة التربية

والتعليم في المملكة العربية السعودية. يُشار إلى أنه حضر اللقاء الدكتور سليمان الشهري مدير عام الصحة المدرسية، والأستاذ جمال أبو عيسى مدير إداري بمكتب المنظمة في المملكة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616816.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
فتح المجال لخريجي كليات المعلمين المعينين لتعديل رغباتهم
الرياض – راشد السكران
صرح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأنه سعياً لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم ، فقد قامت الوزارة بفتح المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10/4/1432ه لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: (http://www.saa.gov.sa/emps)
علما بأن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم الجمعة 20 ربيع الثاني 1432ه متمنيا لهم حياة عملية موفقة وحافلة بالعطاء
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616823.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
مشروع خادم الحرمين لتطوير التعليم يوقع عقداً ب 40 مليون ريال لتدريب 15 ألف معلم ومعلمة
تغطية وتصوير - علي الحضان:
وقع مشروع الملك عبدالله بن عبد العزيز لتطوير التعليم "تطوير" مع شركة تطوير التعليم القابضة عقد تنفيذ مشروع "تهيئة وتدريب المعلم الجديد "الذي يهدف الى تدريب خمسة عشر ألف معلم ومعلمة جدد تقريبا يتوقع التحاقهم بالوزارة بداية العام الدراسي 1432-1433ه وتبلغ قيمة العقد 40 مليون ريال سعودي وقد قام بتوقيع العقد الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام والدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة وذلك في جناح مشروع تطوير في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المقام حاليا بالرياض وقد صرح الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع تطوير ان هذا المشروع يأتي ضمن استراتيجية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام التي يأتي من اهم أهدافها اعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية ضمن نظام متكامل يسعى الى بناء معايير وقياس مستوى الجودة وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي الى المنهاج لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من اجل تحقيق مستوى الطلاب والطالبات الدراسي وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم كما عبر عن سروره لتولي شركة تطوير التعليم القابضة تنفيذ هذا المشروع لثقته التامة في قدرات الشركة وما توفره من خبرات عالمية بهدف توطين الخبرة محلياً. من جهته أكد الدكتور عبد اللطيف بن محمد بن غيث عن سعادته بتوقيع عقد تنفيذ مشروع المعلم الجديد وأن الشركة سوف تؤثر جميع الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية لتنفيذ المشروع وفق أعلى مستويات الجودة وبما يحقق أهدافه.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616825.html

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
أقرت تنظيم المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام سنويًا
الرومي: مسار التربية في العمل التطويري إيجابي تتبناه العديد من الدول
الرياض - يحيى زيلع
عقد الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير بمكتبه ظهر أمس مؤتمرا صحفيا للحديث عن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الذي نظمته مؤخرا الوزارة في مركز المعارض في مدينة الرياض، برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وأوضح الدكتور نايف الرومي أن المعرض ضم التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، وشهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في (19) دولة من مختلف أنحاء العالم و(111) شركة ومنظمة محلية وعالمية. وشارك في المنتدى نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم (31) متحدثاً أقاموا على مدار ثلاثة أيام ست جلسات رئيسة و(18) ورشة عمل متخصصة ناقشت (8) مجالات رئيسة تتناول المناهج التعليمية وتقنية المعلومات والتجهيزات المدرسية والتدريب التربوي والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين والجودة في التعليم والمباني المدرسية، وقد جاءت هذه الأطروحات وفق (4) محاور رئيسة تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم، وتحسين الممارسات التعليمية ومحور المركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم في القرن الحادي والعشرين. وأضاف أن الجلسات الرئيسة وورش العمل في مركز المعارض في مدينة الرياض استهدفت فئات مختلفة من قادة العمل التربوي والمشرفين والمشرفات ومديري ومديرات المدارس من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية،حيث بلغ عدد المستهدفين والمستهدفات في الورش ما يزيد عن (1600). وأشار الدكتور الرومي إلى أنه من خلال ما تم عرضه في الجلسات وورش العمل تبين لوزارة التربية والتعليم أن المسار الذي تنتهجه في العمل التطويري هو مسار إيجابي تتبناه العديد من الدول حيث إن سنغافورة كمثال تتبنى الإصلاح المبني على المدرسة، وهو ماتتبناه وزارة التربية والتعليم حالياً، ويتضح ذلك في سعي الوزارة في التحول من المركزية إلى اللامركزية من خلال جهودها في توحيد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ومنح المزيد من الصلاحيات والاستقلالية للمدارس. كما حرصت وزارة التربية والتعليم من خلال إقامة المعرض الدولي للتعليم العام على عرض مشروعاتها الاستراتيجية التطويرية وإتاحة الفرصة لزوار المعرض للاطلاع عليها ومناقشتها، والتعرف على خطوات بنائها وما تحقق من إنجازات في تطبيقها في الميدان التربوي، كما ساهمت الشركات المشاركة في المعرض من عدد من دول العالم بلغت 19 دولة على تقديم أحدث ما لديها من العروض التعليمية والتربوية التي تخدم الميدان التربوي مباشرة، وقد بلغ عدد الزوار للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام حوالي (10000) زائر.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616828.html
الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
التربية: نسعى للتخلص من المركزية ولدينا رؤية مستقبلية للتطوير
توصية بمنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات وارتباطها بالمساءلة والمحاسبة
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت وزارة التربية والتعليم، أن المسار الذي تنتهجه في العمل التطويري مسار إيجابي تتبناه العديد من الدول التي تتبنى الإصلاح المبني على المدرسة، سعياً لتحقيق التحول من المركزية إلى اللامركزية، من خلال توحيد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات ومنح المزيد من الصلاحيات والاستقلالية للمدارس. وبينت أن هناك خطة إستراتيجية طموحة ورؤية مستقبلية لتطوير التعليم تركز على مدرسة المستقبل وعلى المتعلم وعلى القيادة المؤهلة الفاعلة والمعلمين المتميزين بكفاءة مهنية عالية. أوضح ذلك وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط الدكتور نايف بن هشال الرومي، في مؤتمر صحفي عقب ختام المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام أول من أمس بالرياض، مؤكداً حرص الوزارة على عرض مشروعاتها الإستراتيجية التطويرية وإتاحة الفرصة لزوار المعرض للاطلاع عليها ومناقشتها. وقال الرومي إن المعرض ضم التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، وشهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في 19 دولة من مختلف أنحاء العالم و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، وشارك في المنتدى نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثاً، أقاموا على مدار ثلاثة أيام ست جلسات رئيسة و18 ورشة عمل متخصصة. وبين أنه تمت مناقشة 8 مجالات رئيسة تتناول المناهج التعليمية وتقنية المعلومات والتجهيزات المدرسية والتدريب التربوي والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين والجودة في التعليم والمباني المدرسية،وقد جاءت هذه الأطروحات وفق 4 محاور رئيسة تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم، وتحسين الممارسات التعليمية ومحور المركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم في القرن الحادي والعشرين. وأضاف أنه تم عرض عدد من المشروعات التطويرية التي تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم ومنها المشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع نظام المقررات، ومشروع اللغة الإنجليزية، ومشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية،وصلاحيات مديري المدارس، والتطوير المهني للمعلمين داخل المدرسة والتقويم التربوي وتقويم واقع المعلم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46804&CategoryID=5

الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
تعديل الرغبات المكانية لخريجي المعلمين المعينين
الرياض: الوطن
صرح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن الوزارة فتحت المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10 /4 /1432، لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: www.saa.gov.sa/emps، موضحا أن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم غد الجمعة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46796&CategoryID=5
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
نائب وزير التربية: أوامر المليك سيبلغ أثرها الجميع بإذن الله
رفع نائب وزير التربية والتعليم فيصل ابن عبدالرحمن بن معمر شكره وتقديره إلى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيده الله - بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة التي شملت المواطن والوطن، وسيبلغ أثرها - بإذن الله - الجميع. وقال: إننا في المملكة العربية السعودية نهنئ أنفسنا بملك جعل المواطن وحاجاته نُصْب عينيه؛ فكانت الأوامر الملكية الكريمة في صميم احتياج المواطنين، وكانت - ولا تزال - أيادي خادم الحرمين الشريفين - أيده الله - المباركة تمتد بكل ما يسهم في راحة المواطن. مضيفاً: إن بلادنا - بحمد الله - قد سخّر الله لها من الخير ما جعلها في مقدمة دول العالم، وتنعم في ظل التوترات العالمية بأمن واستقرار عبَّر عنه المواطنون في مشهد مهيب من مشاهد اللحمة الوطنية، تمثل في التفاف الشعب حول قيادته، وإيمانه بأن الوطن ومكتسباته والأمن الذي ينعم به ليس من السهل اختراقه أو التعدي عليه؛ فكان مضرب المثل بين دول العالم. وإننا ونحن نفخر بوطننا وما حباه الله من خيري الدنيا والآخرة لنسأل الله أن يديم علينا نعمه الظاهرة والباطنة، وأن يسبغ علينا لباس الأمن والإيمان، وأن يحفظ بلادنا ومواطنينا من كل سوء، كما أسأل الله - عزَّ وجلَّ - أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيده الله - وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز، وأن يديم عليهم الصحة والعافية، وأن يعينهم على تحقيق التطلعات والآمال لمواطني هذا الوطن.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el41.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
دعوة خريجي كليات المعلمين المعينين والمتعاقدين لتعديل رغباتهم
الجزيرة – عبدالرحمن اليوسف:
صرح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأنه سعيا لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم، فقد قامت الوزارة بفتح المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10-4-1432ه لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: (http://www.saa.gov.sa/emps ) علما بأن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم غد الجمعة 20 ربيع الثاني 1432ه.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe6.htm

الحياة : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
منح المعلمين الجدد فرصة تعديل رغبات التعيين
الرياض - سعد الغشام وظافر الشعلان
أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن الوزارة فتحت المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم والتعاقد معهم أخيراً لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي سجلوا فيه سابقاً على الموقع الإلكتروني ww.saa.gov.sa/emps. يذكر أن البرنامج سيستقبل طلبات تعديل الرغبات المكانية حتى يوم الجمعة 20 ربيع الثاني 1432هــ وفي سياق أخر، قال وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير والتخطيط الدكتور نايف الرومي في مؤتمر صحافي عقده أمس بمقر الوزارة : «إن عدد زوار المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بلغ نحو 10 آلاف زائر»، لافتاً إلى أن 19 دولة أسهمت في عرض ما لديها من العروض التعليمية والتربوية التي تخدم الميدان التربوي مباشرة من خلال 111 شركة ومنظمة. وأضاف أن «الجلسات الرئيسية وورش العمل استهدفت فئات مختلفة من قادة العمل التربوي والمشرفين والمشرفات ومديري ومديرات المدارس من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية... بلغ عدد المستهدفين والمستهدفات في الورش ما يزيد عن 1600 فرد»، لافتاً إلى أن المنتدى شهد مشاركة نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثاً. وأوضح أن البيان الختامي للمنتدى أوصى بالعناية بالتطوير التربوي للمؤسسات التعليمية واستخدام النماذج الحديثة لذلك مع الاهتمام ببناء مجتمع المعرفة، ومنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات وارتباطها بالمسألة والمحاسبة، وتوزيع الأدوار بين قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس كعوامل تسهم في تحسين الممارسات التعليمية. وقال إن من التوصيات أن التحول إلى اللامركزية يسهم في تحقيق أداء أكبر من الفاعلية ومعالجة المشكلات من دون اللجوء إلى مستويات إدارية أعلى، وضمان المزيد من المشاركة الإيجابية لدى العاملين في العملية التربوية والتعليمية. وذكر أن وزير التربية والتعليم وجه بأن تكون إقامة هذا المنتدى والمعرض بصفة سنوية من أجل استقطاب ذوي الخبرات العالمية والمحلية لتقديم أفضل الممارسات العالمية في صناعة التربية والتعليم والإفادة منها وجعلها في متناول المعنيين بالعملية التعليمية من التربويين وأولياء الأمور والطلاب والمستثمرين في قطاع التربية والتعليم. استعرض الرومي خلال المؤتمر الصحافي ما طرحه المتحدثون من رؤى تعليمية وتطويرية عالمية ومحلية مميزة، منوهاً إلى أن البيان الختامي استخلص من الجلسات الرئيسية ما قدمه مساعد مدير البرامج الدولية بجامعة هارفارد توم كسيدي الذي أكد على أن الأداء الجيد مرهون بالتعلم المستمر والتفكير المنظم وبناء النماذج وتقديم الآراء المشتركة والتعلم وفق الفريق الواحد، مع اعتماد برنامج قياس الأثر وتقديم التغذية الراجعة بصفة مرحلية. وأشار إلى أن البيان الختامي للمنتدى أبرز الملامح العامة للخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام، كما شدد على أهمية تطبيق ما ورد في الجلسات الرئيسية للمنتدى من حزمة مشروعات تطويرية التي تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم ومنها المشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع نظام المقررات، ومشروع اللغة الإنكليزية، ومشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، وصلاحيات مديري المدارس، والتطوير المهني للمعلمين داخل المدرسة، والتقويم التربوي، وتقويم واقع المعلم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247821

الاقتصادية : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 6373
خبراء عالميون يوصون «التربية» بمنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات ومحاسبتها
عبد السلام الثميري من الرياض
أوصى خبراء تربويون عالميون ومحليون وزارة التربية والتعليم بمنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات، وارتباطها بالمساءلة والمحاسبة، وتوزيع الأدوار بين قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس كعوامل تسهم في تحسين الممارسات التعليمية، والعناية بالتطوير التربوي للمؤسسات التعليمية، واستخدام النماذج الحديثة. وقال الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير، إن الخبراء المشاركين في فعاليات المنتدى الدولي للتعليم العام، أكدوا أن التحول إلى اللامركزية يسهم في تحقيق أداء أكبر من الفاعلية، ومعالجة المشكلات دون اللجوء إلى مستويات إدارية أعلى، وضمان مزيد من المشاركة الإيجابية لدى العاملين في العملية التربوية والتعليمية. وذكر الرومي خلال لقاء صحافي في الوزارة أمس، أن المعرض ضم التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، وشهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في 19 دولة من مختلف أنحاء العالم، و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، مبيناً أن المنتدى شارك فيه نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثاً، تناولوا المناهج التعليمية وتقنية المعلومات، والتجهيزات المدرسية، والتدريب التربوي، والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين، والجودة في التعليم والمباني المدرسية. وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير أن الجلسات الرئيسة وورش العمل استهدفت فئات مختلفة من قادة العمل التربوي، والمشرفين والمشرفات، ومديري ومديرات المدارس من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية، حيث بلغ عدد المستهدفين والمستهدفات في الورش ما يزيد على 1600. وقال الرومي تبين للوزارة من خلال ما تم عرضه في الجلسات وورش العمل أن المسار الذي تنتهجه في العمل التطويري هو مسار إيجابي تتبناه العديد من الدول، حيث إن سنغافورة كمثال تتبنى الإصلاح المبني على المدرسة، وهو ما تتبناه وزارة التربية والتعليم حالياً، ويتضح ذلك في سعي الوزارة في التحول من المركزية إلى اللامركزية من خلال جهودها في توحيد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ومنح المزيد من الصلاحيات والاستقلالية للمدارس. وبين الرومي أن "التربية" حرصت من خلال إقامة المعرض الدولي للتعليم العام على عرض مشروعاتها الاستراتيجية التطويرية، وإتاحة الفرصة لزوار المعرض للاطلاع عليها ومناقشتها، والتعرف على خطوات بنائها وما تحقق من إنجازات في تطبيقها في الميدان التربوي، منوهاً بأن الشركات المشاركة في المعرض أسهمت في تقديم أحدث ما لديها من العروض التعليمية والتربوية التي تخدم الميدان التربوي مباشرة، وأن عدد الزوار للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام ما يقارب عشرة آلاف زائر. ولم يخفِ الدكتور الرومي رغبة "التربية" بإقامة المنتدى والمعرض بصفة سنوية، من أجل استقطاب ذوي الخبرات العالمية والمحلية لتقديم أفضل الممارسات العالمية في صناعة التربية والتعليم، والإفادة منها وجعلها في متناول المعنيين بالعملية التعليمية من التربويين، وأولياء الأمور والطلاب والمستثمرين في قطاع التربية والتعليم. وفي السياق نفسه، خرجت التوصيات الختامية للمنتدى بالتأكيد على أن التحول إلى اللامركزية يسهم في تحقيق أداء أكبر من الفاعلية ومعالجة المشكلات دون اللجوء إلى مستويات إدارية أعلى، وضمان المزيد من المشاركة الإيجابية لدى العاملين في العملية التربوية والتعليمية، وأن أفضل أسلوب لتقويم الأداء والذي يتوافق مع اللامركزية هو التقويم المؤسسي المتكامل وضمان الجودة. إضافة إلى تحديد رؤية واضحة لمتطلبات المجتمع في المدرسة، مع مراعاة الخصائص العمرية في بناء المناهج وتوفير البيئة المدرسية الملائمة، وتصميم قاعات تعلم مناسبة كفيل بتحقيق الأهداف التربوية، والتأكيد أن الدور المنوط بالتقنية في تطوير التعليم يعتمد على إدراك الإدارة والمعلم والمتعلم أهمية التقنية في العملية التعليمية والتدرب على استخدامها بصورة صحيحة كأدوات لإيجاد بيئة تقنية ومعرفية ملائمة تسهم في تحقيق الأهداف المنشودة.
http://www.aleqt.com/2011/03/24/article_518499.html
الاقتصادية : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 6373
فتح مجال تعديل الرغبات لخريجي «المعلمين»
"الاقتصادية" من الرياض
قال الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية: "إن الوزارة فتحت المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10/4/1432هـ لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: http://www.saa.gov.sa/emps موضحا بأن هذه المبادرة تأتي سعيا لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم.
وأضاف: "إن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى الجمعة 20 ربيع الثاني 1432هـ، متمنيا لهم حياة عملية موفقة وحافلة بالعطاء".
http://www.aleqt.com/2011/03/24/article_518437.html
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
تعديل رغبات خريجي كليات المعلمين المعينين والمتعاقد معهم
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أتاحت وزارة التربية والتعليم الفرصة لخريجي كليات المعلمين الذين صدرت قرارات بتعيينهم أو التعاقد معهم في العاشر من ربيع الآخر الجاري، لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي سجلوا فيه سابقا على الرابط:
http://www.saa.gov.sa/emps وبين وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن هذا الإجراء يأتي لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم، مشيرا إلى أن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم غد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407676.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
أكثر من 10 آلاف زائرة وزائر.. الرومي:
إلغاء مركزية التعليم ودراسة لإقامة المعرض الدولي سنويا
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي، عن توجه الوزارة لإقامة المعرض والمنتدى الدولي للتعليم بصفة سنوية. وقال في رده على أسئلة «عكاظ» خلال المؤتمر الصحافي الذي عقده بعد ظهر أمس بمناسبة اختتام فعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم، «إن فريق عمل سيباشر اعتبارا من السبت المقبل في إعداد تصور كامل عن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم، تمهيدا لرفعه لسمو وزير التربية والتعليم». وأضاف وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير، أن الوزارة تسعى لتنفيذ عدد من الأهداف الاستراتيجية لتطوير التعليم، تتضمن التحول إلى اللا مركزية، تفعيل التقنية لتطوير التعليم وتحسين الممارسات التعليمية، مشيرا إلى أن هذا المحور كان أحد محاور المتحدثين الرئيسيين في المنتدى، وهو ما يؤكد على أن التربية تسير في اتجاهات صحيحة نحو التطوير. وأكد الدكتور الرومي أن الهدف الرئيسي للمعرض يرتكز على عرض التوجهات المستقبلية والمشاريع التطويرية التي تنفذها الوزارة لتطوير التعليم، والاستفادة من خبرات وتجارب الدول المتقدمة من خلال المتحدثين والخبراء العالميين الذين شاركوا في ورش العمل التي أقيمت خلال فترة المعرض، مشيرا إلى أن عدد المسجلين في المعرض بلغ 8400 شخص، فيما بلغ عدد الزوار للمعرض 10 آلاف زائرة وزائر، واستقبل الموقع الإلكتروني للمعرض زوارا من 55 دولة. وأشار إلى أن الوزارة ستسعى إلى زيادة مدة المعرض عند إقامته في السنوات المقبلة إلى خمسة أيام، وربطها مع الخميس والجمعة لتكون المدة سبعة أيام، ما يسهل على الكثيرين من الراغبين في زيارة المعرض الحضور، وخاصة ممن هم خارج مدينة الرياض. ولفت إلى أن الوزارة حرصت على استقطاب المتحدثين الرئيسيين في المنتدى من ذوي الكفاءات والخبرة الكبيرة من دول شرق آسيا وأمريكا وفرنسا. وبين البيان الختامي أن المعرض شهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في 19 دولة، و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، وحظي بمشاركة نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثا، ناقشوا خلال ست جلسات رئيسية و18 ورشة عمل متخصصة ثمانية مجالات رئيسية تضمنت المناهج التعليمية وتقنية المعلومات، التجهيزات المدرسية، التدريب التربوي، التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، الجودة في التعليم والمباني المدرسية. وتناولت الجلسات الرئيسية تطوير التعليم المبني على المدرسة، صناعة ثقافة التغيير في تطوير التعليم، النماذج المؤسسية في تطوير التعليم العام، التحول من المركزية إلى اللا مركزية، الملامح العامة للخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام، المشاريع التطويرية التي تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم. وأوصى المنتدى بالعناية بالتطوير التربوي للمؤسسات التعليمية واستخدام النماذج الحديثة لذلك، مع الاهتمام ببناء مجتمع المعرفة، ومنح إدارة المدرسة مزيدا من الصلاحيات، وارتباطها بالمساءلة والمحاسبة، وتوزيع الأدوار بين قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس، كعوامل تسهم في تحسين الممارسات التعليمية، التحول إلى اللا مركزية، التقويم المؤسسي المتكامل لضمان الجودة، تحديد رؤية واضحة لمتطلبات المجتمع في المدرسة، التأكيد على أن الدور المنوط بالتقنية في تطوير التعليم يعتمد على إدراك الإدارة والمعلم والمتعلم أهمية التقنية في العملية التعليمية والتدرب على استخدامها بصورة صحيحة، كأدوات لإيجاد بيئة تقنية ومعرفية ملائمة تسهم في تحقيق الأهداف المنشودة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407694.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
بحث التعاون بين وزارة التربية ومنظمة الصحة العالمية
واس ـ الرياض
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أمس ممثل منظمة الصحة العالمية في المملكة الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه أخيرا. وأبرز طيان التعاون الإيجابي والمثمر مع الوزارة من خلال العديد من اللقاءات، ورش العمل، المشاريع المشتركة التي آخرها الشروع في إعداد دليل إرشادي للعمل في الصحة المدرسية على مستوى دولي، مشيرا إلى أن المملكة احتلت المرتبة الأولى من حيث عدد الخبرات المشاركة في إعداد هذا الدليل العلمي والعملي المهم، كما نجحت في محاصرة العديد من الأمراض المعدية، ورفع مستوى صحة الفرد عموما. من جانبه أوضح الأمير فيصل بن عبد الله أن المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرق الممكنة، منوها بالعديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات

خادم الحرمين الشريفين وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع، مبديا سعادته بأية مشاريع ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407837.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
(اليوم: الاول)
سؤال لا يهدأ
الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير
اتفق كثير من المعلمين والتربويين على إخفاق تجربة التقويم المستمر في تحقيق أهدافها، وذهب بعضهم إلى أنها خرجت جيلا من طلاب المرحلة الابتدائية لا يتقنون المهارات الأساسية المطلوبة، والسؤال:
ما تقييم الوزارة لتجربة التقويم المستمر؟، وهل أنتم بصدد إعلان فشلها رسميا؟، وبالتالي الشروع في إعداد برامج تكميلية لإعادة تقييم وتأهيل الطلاب، وهل ثمة بديل يواكب نظم وأساليب التقويم التربوي الحديث المعتمدة عالميا؟
خالد ثابت السالمي
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407830.htm

الندوة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 950
لدى لقائه ممثل منظمة الصحة العالمية
وزير التربية : المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي
الرياض : الندوة
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس ممثل منظمة الصحة العالمية بالمملكة الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه مؤخرا. وقد أعرب الدكتور طيان عن سعادته بعمله في المملكة، مشيدا بالدعم الكبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين للمنظمة وبرامجها الإنسانية حول العالم، ومبرزا التعاون الإيجابي والمثمر مع وزارة التربية والتعليم من خلال العديد من اللقاءات ,وورش العمل ,والمشروعات المشتركـة مع الإدارة العامة للصحة المدرسية بالوزارة، التي آخرها الشروع في إعداد دليل إرشادي للعمل في الصحة المدرسية على مستوى دولي، حيث جاءت المملكة في المرتبة الأولى من حيث عدد الخبرات المشاركة في إعداد هذا الدليل العلمي والعملي المهم ، مشيرا إلى نجاح المملكة في محاصرة العديد من الأمراض المعدية، ورفع مستوى صحة الفرد عموما، مؤكدا على الدور التربوي الملموس في نشر مفاهيم ثقافية حول الصحة الشخصية ونظافة البيئة وأنها عنوان الحضارة. من جانبه رحّب سمو وزير التربية والتعليم بممثل المنظمة , مبينا أن المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرق الممكنة، منوها بالعديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع, مبديا سعادته بأيه مشروعات ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار. وقد قام الدكتور طيان بنقل رسالة إلى سموه الكريم من مدير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية في الشرق الأوسط الدكتور حسين الجزائري ، تتعلق بأوجه التعاون مع وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. كما استقبل وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس سفير جمهورية مصر العربية لدى المملكة محمود محمد عوف يرافقه المستشار الثقافي في السفارة الدكتور صلاح الدين طاهر.
وجرى خلال اللقاء تبادل الأحـــاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499593&display=1
الندوة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 950
تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم
بدء المنـافسات التمهيديـة للتميز الكشفي الأحد القادم
مكة المكرمة: أحمد عامر
تبدأ يوم الأحد القادم ولمدة خمسة أيام في محافظتي جدة والطائف فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الــ 24 التي تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم بمشاركة جميع إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة والتي تهدف من خلالها إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ذكر ذلك مشرف النشاط الكشفي بالوزارة الأستاذ عبدا لعزيز بن عبدالله الفالح الذي أكد حرص الوزارة على إقامة هذه المسابقة والتي استمرت لأكثر من عقدين من الزمن لما حققته من أهداف تربوية وحرصاً منها على تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف ، حيث تركز بشكل أساسي على تعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف ، وبناء الاتجاه الايجابي لدى الكشاف نحو (البيئة) المحيطة وتنمية مواردها ، وتنمية الدوافع الذاتية للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته ، بالإضافة إلى تنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب . وبين الفالح أن المنافسات تقام في أربعة مجالات هي مسابقة أغلى وطن والتي نعمل من خلالها إلى تعزيز الممارسة العملية للانتماء الوطني ، ومسابقة الفرسان والتي نهدف منها إلى تعزيز الدافع لدى المشارك لتطوير مواهبه وقدراته ذاتياً ، ومسابقة الرحالة لتنمية الاتجاهات الايجابية للمشارك نحو الحفاظ على البيئة واستثمارها ، والمسابقة الرياضية لتأكيد ممارسة الأنشطة الرياضية بطرق سليمة . وقال المشرف الكشفي الفالح إن الوزارة رصدت لهذه المنافسات العديد من الأوسمة والباجات والدروع سعياً لزيادة الإثارة والتنافس الشريف بين كشافي المملكة .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499570&display=1












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
وما هو سبب الخلط بين التعليم والتدريب؟
د. هلال محمد العسكر
قرأت في العدد (145) من مجلة التدريب والتقنية الصادر بتاريخ صفر 1432ه، مقالا للزميل د. محمد الخازم عنوانه: الخلط بين التعليم والتدريب، قال فيه: "ولتبسيط الأمر التعليم يقاس بالاختبار في كم من المعلومات والمعارف التي يحصل عليها المتعلم كما يحصل في التعليم الجامعي والتعليم العام. بينما التدريب يقاس بما يستطيع المتدرب من عمله أو إنهاء عمله." ومع خالص تقديري وإعجابي بقلم دكتورنا الفاضل، ومع احترامي لرأيه في هذا الموضوع (الفرق بين التعليم والتدريب) واختلافي معه، أرجو أن يسمح لي د. محمد أن أدلي بدلوي - كمدرب ومستشار وباحث أفنى من عمره في هذا المجال وبكل اعتزاز (38) عاما -، لأقول مستعينا بالله: شكرا د. محمد على تناولك لهذا الموضوع، حيث لا نزال بالفعل وعلى كافة المستويات ندور في فلكه تائهين، ونتيجة لذلك لا نزال وكما أشرت نصرف الكثير من الوقت والجهد والمال، ونخسر الكثير دون الحصول على العوائد المأمولة، والاختلاف في الرأي إضافة ولا يفسد للود قضية. التعليم العام - في رأيي- هو إكساب المتعلم المعارف والمهارات والقدرات التي تمكنه من مواجهة متطلبات الحياة العامة باقتدار، وذلك باستخدام مختلف الطرائق والوسائل والأساليب بما فيها التدريب أو التطبيق العملي، وهدفه تغيير السلوك، والسلوك أدائي، والأداء يتطلب أن تترجم المعارف لمهارات وقدرات، أي أن التعليم يجب أن يكون تطبيقياً سواء كان في الروضة أو الابتدائي أو المتوسط أو الجامعة، ولذلك نجد أن بعض الدول المتقدمة في التعليم تضع كل هذه المراحل (التعليم العام والتعليم العالي والتقني) تحت مظلة وزارة واحدة كما في فنلندا على سبيل التمثيل. والتعليم هو كل ما يتلقاه الفرد من معارف أو مهارات قبل الالتحاق بالوظيفة في أي مؤسسة تعليمية أو تدريبية سواء كانت مدرسة أو معهد أو كلية. أي أن ما يقدم في الكليات التقنية أو الكليات التطبيقية وكليات خدمة المجتمع في الجامعات للطلاب (قبل التوظيف) يعد تعليما تطبيقيا وليس تدريبا، ولا يمكن أن يلبي حاجة سوق العمل، لأنه غير موجه للوظيفة (تدريب وظيفي) ولن يأتي بالنتيجة المرجوة منه إلا بعد الالتحاق بالوظيفة ومعرفة متطلباتها وتحديد الاحتياج التدريبي لها، معنى ذلك، أن الشركات ومؤسسات الأعمال هي المعنية بالتدريب بعد تخريج الطلاب في مؤسسات التعليم التطبيقي ككليات التقنية وغيرها من الكليات الجامعية. وأن الكليات والجامعات ليس هدفها التدريب لسوق العمل وإنما التعليم التطبيقي الذي يمكن صاحبه من العمل بأقل وقت وجهد وتكلفة. ولتبسيط المفهوم يمكننا القول: أن معهد الإدارة معهد تعليم تطبيقي ومعهد تدريب؛ معهد تعليم تطبيقي بالنسبة للبرامج الإعدادية لأن هذا التدريب قبل الالتحاق بوظيفة، ومعهد تدريب بالنسبة للموظفين الذين يلحقون بدوراته لأن هذا التدريب بعد الالتحاق بالوظيفة. نعم أتفق مع الدكتور محمد أن هناك خلطًا واضحاً بين التعليم والتدريب، ولكن للتوضيح فقط أرى أن سبب كل هذا الخلط هو غياب مفهوم (التعليم التطبيقي) وهو مفهوم معروف ومعمول به في دول العالم المتقدم في التعليم والتدريب، ولذلك نجد أيضا أنه بسبب هذا الخلط أن مخرجات الكليات التقنية لا يقبلون في الجامعات، وأن سوق العمل غير راض على مخرجات كليات التقنية ولا مخرجات الجامعات، لأنها في نظر أربابه مؤسسات تدريب وهدفها سد حاجة سوق العمل، وهي في الواقع ليست مؤسسات تدريب وإنما هي مؤسسات تعليم تطبيقي. أخيرا، أختم بالتأكيد على أن التعليم التطبيقي هدفه إعداد الفرد علميا وعمليا للحياة بما فيها العمل، في حين أن التدريب يعد الفرد للقيام بمهام وظيفية محددة. وبالتالي فإن الفرق بين التعليم التطبيقي والتدريب فرق شاسع، راجيا أن يكون في هذا التوضيح الموجز ما يساعد على تصحيح المفهوم المغلوط عن التعليم

والتدريب، وأرى لأهمية هذا الأمر وخطورته أن يكون هناك حلقة نقاش حول هذا الموضوع يشارك فيها كل الأطراف ذات العلاقة. والله الموفق.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616606.html
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تعقيباً على الدوسري
واجبات المعلم تزيد كثيراً عن واجبات غيره
قرأت ما كتبه الأستاذ سعد الدوسري عبر زاويته الرائعة باتجاه الأبيض (والتي لم يكن بياضها ناصعاً كما تعوّدنا من أستاذنا الدوسري) في عدد الجزيرة 14046 ، حيث لفت نظري ما كتبه تحت عنوان: (وكيل لغترة معلم)، حيث أعدت قراءة المقال أكثر من مرة لأفهم محتواه وهو أمر لم نعتده من الأستاذ الدوسري، حيث يمتاز أسلوبه بإيصال الفكرة بأيسر الطرق، مع توثيق المعلومة بعيداً عن التكهنات، أنا هنا لست أطالب بالوقوف للمعلم، ولست أذكّر بأنه كاد أن يكون رسولا - كما قال شوقي - إنما أريد توضيح بعض النقاط التي غابت عن الدوسري، حيث قال:
(أستغربُ كثيراً، حينما أطلع على قرارات وزارة التربية والتعليم بمعاقبة المعلمين، عن طريق تحويلهم إلى إداريين. ومنبع استغرابي، هو أن الوزارة تعتبر وظيفة الإداري المدرسي، وظيفة وضيعة، إلى درجة تجعلها تعاقب بها المعلمين الذين يتقاعسون في أداء عملهم أو يرتكبون مخالفات مهنية أو أخلاقية) ا. هـ. أقول لا جدال أنه حينما يبدر من المعلم أي أمر يخل بالمهنة فإنه يتم تحويله لعمل إداري بعيد عن الطلاب في المدرسة، وليس في ذلك تقليل من العمل الإداري، خلاف ما قاله الدوسري (الإداري المدرسي) وكذلك يتم تحويله من نظام المستويات التي يشغلها المعلمين إلى نظام المراتب الخاصة بسائر الموظفين، بخلاف إداريي المدارس من المديرين والوكلاء والمرشدين فهم معلمون وعلى الكادر التعليمي واستغرب مما استغرب منه الكاتب أن وظائفهم وضيعة.
ثم بعد ذلك ذكر الكاتب:
(أظن، والله أعلم، أننا لا نزال نفتقد، في دوائرنا الحكومية، إلى ما يُسمى «الوصف الوظيفي»، الذي يمكن من خلاله، للمؤسسة وللموظف، التعرّف على حدود ما على الموظف من واجبات، وحدود ما على المؤسسة من التزامات. بمعنى: ماذا تريد الوزارة من المعلم، وماذا تريد من الإداري؟! وأيهما يقوم بهذا الدور، وأيهما يقوم بذاك؟! هذا هو التعاطي الموضوعي الذي يجب أن يتم مع هاتين الوظيفتين الحيويتين، وليس ما هو حاصل اليوم، والذي يعتبر المعلم، هو الكل في الكل، وأن الموظفين الآخرين هم مجرد خدم عنده، يكوون له غترته، ويلبّقون له سيارته في الظل!!) ا. هـ. أخالف الكاتب في هذه الجزئية وأقول لقد وضعت علامات تعجب تزيد عمّا وضعه قلمك فلا أدري هل هي مداعبة للضحك أم أنها معلومة مغلوطة لم تتثبتوا من مصداقيتها؟!
إن المعلم هو الموظف الوحيد الذي يصعب عليه الخروج من العمل أثناء أوقات الدوام، فلديه نصاب من الحصص يصل إلى 24 حصة أسبوعياً، وكذلك يتولى ريادة الفصل، وهو من يتولى القيام بالأنشطة اللا صفية، المعلم هو من يشغل حصص الانتظار حينما يتغيّب أحد زملائه، وهو من يقوم بعمل الإشراف اليومي أثناء الفسح، وبعد نهاية الدوام حتى مغادرة آخر طالب، وبعد ذلك كله من الذي أصبح يكوي غترة الآخر ومن الذي يلبّق سيارة الآخر في الظل؟ حيث أصبح المعلم هو الكل في الكل في تحمّله الأعباء، وللتوضيح فالمعلم هو جزء من منظومة تسعى لمتابعة الطلاب وتزويد الوكيل والمرشد بكل ما يستجد بمستويات الطلاب التربوية والتعليمية، وبالتالي يجد أولياء الأمور تلك المعلومات لدى إداريي المدرسة فيتواصلون معهم. وأخيراً: المعلم يتطلع للعديد من وسائل التطوير والتدريب والدعم ليواصل العطاء وليواكب مستجدات العصر الحديث، بعيداً عن التقليل من مكانته ورمي الكلام جزافاً من دون تثبت.
محمد بن عثمان الضويحي - محافظة الزلفي
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/rv4.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
بعض المدارس الحديثة بدا عليها القِدم وبحاجة لترميم
قرأت في عدد الجزيرة 14042 الخبر المؤلم الذي أحزنني كثيراً وأثار شجوني ومفاده باب مدرسة يصرع طالب ابتدائية بمركز عرقة، وهو حادث ليس الأول من نوعه بل تكرر عدة مرات في مدارس عدة ومع هذا لم نر له أي أثر أو تحرك لحل مثل هذه الأمور في المدارس المتهالكة في مبانيها وإن كانت حديثة الإنشاء التي بنيت على أساس غير متين، والشواهد كثيرة ولأنني معلم أعمل في إحدى المدارس الابتدائية وأرى في مدرستي ما يدل على هشاشة البناء، وقلة الاهتمام أثناء إقامته من قبل المؤسسة التي تولت بناءه ابتداء من دخول مياه الأمطار داخل الفصول عبر الشبابيك الضعيفة والصالة الداخلية ومروراً بعدم وجود ملاعب رياضية فيها وانتهاء عند قلة الغرف، وأحببت أن أدلي بدلوي تجاه هذه القضية المهمة في الجانب التعليمي. ففي السنوات الأخيرة التي رأينا فيها مباني جديدة بنيت على أساس غير سليم وبدون تخطيط مناسب مما جعل الكثير منها خلال فترة قصيرة تحتاج إلى ترميم بعد أن ذهب بهاؤها خلال سنة أو سنتين، وهل يعقل أن مدارس حديثة الإنشاء لم يمض على بنائها سوى أشهر معدودة نراها تغيرت واتضح عليها القدم وكأنها مقامة منذ عشرات السنين. إن الأمر يحتاج إلى وقفة جادة من الوزارة تجاه هذه المباني بمتابعة بنائها ومحاسبة كل مقصر دون مجاملة أحد والتأكيد على التعاقد مع شركات أو مؤسسات على مستوى عال من الكفاءة وإتقان العمل، وإنشائها حسب ما تتطلبه المدرسة من غرف وأقسام وأخذ الاحتياط للمستقبل بعد استشارات إدارات المدارس وتجهيزها بما تحتاج من ملاعب وصالات رياضية وأماكن للترفيه وغرفة عيادة طبية مجهزة بالإسعافات الأولية وغيرها من الأشياء الضرورية التي تحتاج إليها كل مدرسة، وكل هذا تفتقده الكثير من المدارس بفضل الله ثم بجهود بعض مديري المدارس والمعلمين المخلصين لما وجدناه في بعض المدارس ملاعب رياضية ولا أماكن للترفيه داخل المدارس وكذلك الإسعافات الأولية، وغيرها مما تحتاجه المدارس.
صالح بن عبدالله الزرير التميمي - الرس
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/rv6.htm
الندوة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 950
مستقبل التوحد بين مستويات الذكاء والتعليم
ربيع شكري سلامه
التوحد من الاضطرابات الغامضة والمحيرة للعلماء والأطباء فهي مجهولة الهوية فعادة ما يظهر خلال السنوات الثلاث الأولى في حياة الطفل وينتج عن اضطراب في الجهاز العصبي مؤثراً في وظائف المخ مؤثراً على العلاقات الاجتماعية واللغوية والتخيل فقد يتداخل التوحد مع جميع الاضطرابات النفسية والسمعية والعقلية والبصرية واللغوية والاجتماعية مما يشكل العديد من المشكلات في تشخيص هذا الاضطراب وهناك من يقول عن الطفل التوحدي إنه الطفل الحاضر الغائب والذي يظن البعض أن مستقبله مجهول ويجد صعوبة في الحكم عليه ولكن التوحد كما يصاحب هذه الاضطرابات فإنه يصاحب مستويات الذكاء وقد قابلت العديد من أطفال التوحد الذين تصاحبهم مستويات الذكاء العادية والعالية أي الموهوبين ، وسيكون مستقبلهم واعداً إن شاء الله ، كما أن هناك العديد من التوحديين وصلوا إلى أعلى المراتب والدرجات العلمية على سبيل المثال تمبل كاترن الفتاة الأمريكية والحاصلة على درجة الدكتوراه في عالم الحيوان فقد استطاعت تمبل الوصول لعدة مناصب بسبب مساعدة الأسرة لها فقد وقفت الأسرة بداية من مرحلة الطفولة وكيفية المعاملة معها والاهتمام بها في دور الحضانة وصولا بالمرحلة الابتدائية فكانت تمبل لا تستطيع قضاء عام دراسي كامل داخل مدرسة واحدة رغم ارتفاع نسبة الذكاء لديها وذلك لعدم تعرف الزملاء والمجتمع المدرسي المحيط بها على سلوكيات التوحد ونوعية هذا الاضطراب ونظرا لحداثة هذا الاضطراب فقد استطاعت أسرة تمبل مساعدتها في استمرار الدراسة حتى وصلت إلى المرحلة المتوسطة ثم إلى الثانوية ثم الجامعية ومنها إلى درجة الماجستير والدكتوراه رغم وجود العديد من خصائص التوحد والتي كانت مصدراً لتشكيل كثير من المشكلات لها حتى أنها تعتبر من علماء التوحد الذين يتحدثون عنه من خلال مرورها بهذه السلوكيات والخصائص. ومن خلال عملي وخبراتي في هذا المجال فقد واجهت العديد من هؤلاء الأطفال المتميزين أو الموهوبين فقد جاءني الشهر الماضي طالب بالصف الرابع يدرس كثيراً من المواد باللغة الأجنبية ويتفوق فيها ويحصل على أعلى الدرجات ولكن بالانطواء وعدم التواصل الاجتماعي وحب المواد التي يتفوق فيها رغم وجود العديد من السلوكيات الانفعالية التي لم تكن طبيعية لديه رغم حوزته على مستوى عال من الذكاء فقد كان يتمسك ببعض السلوكيات الروتينية في حياته اليومية إلى جانب السلوك العدواني الذي لا يستطيع تحديده فقد يكون لديه هدوء مبالغ فيه وقد ينقلب على عقبيه فيصبح أسداً في الشراسة والهجوم على الغير ولكن هذا الهجوم يكون نادراً فهو في حاجة دائما إلى رعاية وحرص من المعلم والزميل كما أنه يجد صعوبة في الاختلاط حتى أن من يحاول الاختلاط به فإنه يتطفل على حياته الخاصة كما أنه صاحب سلوكيات شاذة في امتلاك الأشياء والمحتويات والمأكولات والملبوسات ثم أنه يسير بين الطلاب فيكون شارداً بعيداً عن العالم نطراته بعيدة في الأفق فهو يتصرف كالأصم رغم أنه شديد السمع شديد الذكاء ولكن الاضطرابات الانفعالية لا تفارقه وعندما يرتبط بشخص معين يستطيع أن يعرف ويفهم ويستوعب كل ما يطلب منه ويحقق بالدراسة ولكنه في حاجة إلى الرعاية الخاصة داخل المدارس العادية فالموهوب والمضطرب من أصحاب التربية الخاصة ، وهناك من يدرس بالمدارس العادية ويندمج مع الطلاب بحدود امكانياته ووقوف المعلم بجواره يكون طبيعياً بأمر الله ولدينا الكثير ممن أعمل معهم من هؤلاء الطلاب ولكن أبشر من لديهم مثل هذه الحالات بأنه كلما زاد العمر كلما قلت الخصائص وكلما اتزن الذكاء بالمعدل الطبيعي كلما قلت الخصائص ولا ننسى دور الأسرة في محاربة هذه الخصائص كما أن زيادة الدمج داخل المجتمع تعمل على قلة الخصائص وهناك من الأطفال من هم في حاجة إلى معاملة هادئة في التعليم من خلال الحياة اليومية فيبدأ التعليم للطفل منذ قيامه من النوم بدخول الحمام وتعليمه مبادىء النظافة بالتكرار دون اليأس وكذلك التعامل مع أدواته داخل المنزل ثم مع اخوانه حتى ذهابه للنوم ثم الدخول في التعليم السلوكي والأكاديمي واستخدام التعزيز المفيد أي لا نكثر التعزيز حتى لا يفقد مفعوله إلى جانب وجود بعض الأدوية الخاصة بالأعصاب والمواد الكيماوية بالمخ والمؤثرة على سلوكيات الأطفال ومحاولة معالجة أي اضطراب مصاحب للتوحد والنظر إلى بعض الأطعمة التي تؤثر على الطفل ومحاولة تجنبها ولابد أن نعرف أن بعض العلاج المفيد مع طفل لا يفيد مع طفل آخر.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499550&display=1











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
محافظ القويعية يكرم الطلبة المتفوقين
القويعية - عبدالمجيد الجبيري:
رعى محافظ القويعية عبدالله بن محمد الربيعة الحفل السنوي لتكريم الطلبة المتفوقين على مستوى مدارس المحافظة للعام الدراسي 1430-1431ه والذي أقامته إدارة التربية والتعليم ممثلة بقسم التوجيه والإرشاد، وذلك على مسرح الإدارة بحضور مدير التربية والتعليم سعيد بن سعد النفيعي وعدد من المسؤولين بالمحافظة وأولياء أمور الطلبة. وبدئ الحفل بآيات كريمات رتلها الطالب المتفوق إسماعيل الجبرين، تلتها كلمة لمدير التربية والتعليم هنأ فيها أبناءه الطلاب على تفوقهم وشكر خلالها محافظ القويعية لمشاركته أبناءه المتفوقين فرحتهم بهذه المناسبة السعيدة. تلا ذلك كلمة للطلاب المتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب المتفوق عبدالحميد الفوزان أكد فيها أن هذا التكريم بمثابة تتويج لمرحلة دراسية طويلة نقطف ثمارها في هذا اليوم الرائع. بعد ذلك ألقى محافظ القويعية كلمة هنأ فيها أبناءه الطلاب على هذا التفوق سائلا المولى القدير أن يديمه عليهم، وحثهم على مواصلة الجد والاجتهاد، وفي ختام الحفل تشرف الربيعة والنفيعي بتسليم الهدايا والشهادات التقديرية للمتفوقين والتقاط الصور التذكارية معهم.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616730.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
استحداث ابتدائية للبنين بمحافظة العقيق
الباحة/ ابراهيم الشمراني:
صدرت موافقة معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين على إحداث مدرسة ابتدائية للبنين في حي جفن واللحيان التابعة لمحافظة العقيق وأوضح المساعد للشؤون المدرسية الأستاذ محمد مسفر عوض أن المدرسة المستحدثة مكتملة التشكيل وتتكون من ستة فصول وسيتم افتتاحها بإذن الله تعالى مطلع العام الدراسي القادم 14321433ه ونوه بدورها في تخفيف الكثافة العددية للطلاب في مدارس العقيق والتيسير على أولياء أمور طلاب جفن واللحيان وأكد على الجهات المعنية بالعمل على إنهاء كافة إجراءات افتتاح المدرسة لتكون جاهزة لاستقبال الطلاب قبل بدء العام الدراسي القادم من حيث استئجار المبنى الملائم وتزويده بالتجهيزات التعليمية والمكتبية وتكوين فريق العمل التربوي والإداري للمدرسة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616766.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
طلاب النادي الثقافي يتدربون على فن الكلام ومهاراته
كتب - مندوب «الرياض»
نظم نادي الطلاب الثقافي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين دورة ثقافية استهدفت الطلاب الموهوبين أدبياً في مجال الشعر والسرد في المرحلة الثانوية. ذكر ذلك رئيس قسم النشاط الثقافي بالادارة الأستاذ عبدالله الشهري وبين انه تم ترشيح 30 طالباً موهوباً من ثانويات مدينة الرياض وفق معايير أدبية خاصة وذلك لحضور الدورة والتي تضمنت آلية لاكتشاف الموهبة الأدبية ومن ثم رعايتها واستثمارها، بالاضافة إلى محور آخر عن فن صناعة الكلام ومهاراته والتي قدمها المدربان عبدالرحمن الجاسر، وعلي القرني مشرفا الشعر والسرد بالنادي حيث قاما بتعريف الطلاب بآليات اكتشاف الموهبة ومؤشراتها، ومن ثم العمل على

تزويدهم بمهارات تطوير الموهبة الأدبية وصقلها من خلال الاطلاع والمراس والنشر وتأكيد صناعة الكلام .ثم تم اعطاء الطلاب الفرصة لممارسة الكتابة والتعليق عليها بأسلوب نقدي إثرائي.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616767.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
تعليم الخرج ينظم ملتقى «التوجهات الحديثة في التربية الخاصة» - السبت
الخرج - عبدالرحمن المقرن
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الخرج ممثلة بقسم التربية الخاصة يوم السبت القادم الملتقى التربوي تحت عنوان «التوجهات الحديثة في التربية الخاصة» بمشاركة متخصصين وأكاديميين في مجال التربية الخاصة وذلك بقاعة فندق شمسه في مدينة السيح. ويشتمل الملتقى الذي يستمر خمسة أيام على العديد من المحاضرات والندوات وورش العمل المتخصصة التي تستهدف معلمي التربية الخاصة في قطاعي التعليم في السيح والدلم لتطوير مهاراتهم في سبيل خدمة العملية التربوية والتعليمية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تخصصات التربية الفكرية وصعوبات التعلم والإعاقة السمعية والإعاقة البصرية والتوحد.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616774.html

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
الأمير سلمان زار جناحها وأثنى على أولاده البررة:
جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام
الرياض - عبد الله الحسني
شاركت جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام والذي افتتحه نيابة عن سمو ولي العهد أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز مساء أمس وقد زار سموه جناح الجائزة وأثنى على أهدافها وأعمالها وسنابلها ودعا للشيخ محمد بن صالح بن سلطان بالرحمة وأثنى على أولاده البررة الذين يسيرون على منهاجه الخيري رحمه الله وقد اشتمل الجناح على عرض بروشور عن الجائزة باللغتين العربية والانجليزية وكتيب الدورة السادسة وعرض فيديو عن الجائزة خلال الست سنوات الماضية وقد تم توزيع الهدايا التذكارية عن الجائزة وتم التعريف بها وقد زار الجائزة ما يزيد على 4500 زائر وزائرة خلال اليومين الأولين ويستمر المعرض لمدة أربعة أيام . من جانبها قالت الرئيس العام للجائزة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح إن الجائزة تهدف إلى الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعهم وتفعيل مشاركتهم الايجابية في المجتمع وتوعية المجتمع بقدراتهم وتمنح الجائزة في ثلاثة مجالات هي حفظ القرآن الكريم وتجويده والتفوق الدراسي والإبداع العلمي والأدبي والفني ،وتمنح الجائزة سنويا ل40 فائزا وفائزة وتبلغ ميزانية الجائزة العلمية مائتي ألف ريال والميزانية السنوية للجائزة وسنابلها تبلغ مليون ريال . من جهته صرح ل (الرياض) الدكتور حمدان الغامدي رئيس اللجنة الإعلامية لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة ان المشاركة في هذا المعرض تأتي ضمن الشراكة المجتمعية التي تهدف إلى الاهتمام بذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعهم وتفعيل مشاركاتهم الايجابية في المجتمع وتسعى ايضا الى دمجهم في المجتمع من خلال دعم هذه الفئة من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة الأمر الذي يجسد توجهات القائمين على الجائزة وعلى رأسهم الرئيس العام للجائزة جواهر بنت محمد بن صالح مشيراً الى أن سنابل الجائزة قد امتدت لتشمل مختلف نشاطات التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616826.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
مدارس جازان تنفذ برنامج التربية السياحية
جازان - عافية الفيفي
انطلق أمس الأربعاء برنامج التربية السياحية المدرسية تحت شعار (ابتسم) حيث دشنت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة شادية الجمل بدء هذه الفعاليات في الحفل الذي اقيم بمسرح التنمية الاجتماعية ونفذته إدارة نشاط الطالبات وذلك بحضور مديرات الإدارات النسائية ومديرات المدارس الثانوية والمشرفات التربويات ومعلمات المدارس. واشتمل الحفل على عدد من العروض المقدمة من عدد من المدارس بالمنطقة وتناول السياحة في مناطق المملكة بالإضافة إلى عدد من المشاهد التفاعلية مع الجمهور وناقش إيجابيات وسلبيات السياحة في المملكة وضم العديد من الأناشيد الوطنية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616753.html

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
اختتام بطولة المدارس للكاراتيه لدرجتي الناشئين والشباب
الرياض - الرياض
أقيمت على ملاعب نادي التربية النموذجية بطولة المدارس للكاراتيه لدرجتي الناشئين والشباب "الكاتا والقتال الجماعي" على مستوى منطقة الرياض تحت اشراف الاتحاد العربي السعودي للكاراتيه، وشاركت بها 16 مدرسة واحتلت مدارس شروق المعرفة المركز الاول فريق نادي التربية النموذجية على المركز الثاني في الترتيب العام للبطولة وكأس المركز الثاني للبطولة وحصلت مدارس الابداع العالمية على المركز الثالث ومدارس المجد الاهلية علي المركز الرابع. قام رئيس الاتحاد الدكتور ابراهيم بن محمد القناص والرئيس التنفيذي للشركة الوطنية للتربية والتعليم خالد الخضير ونائب الرئيس للشركة ونائب رئيس اتحاد الكاراتيه ابراهيم الدرع ومساعد المشرف العام للمدارس منصور القباع ومدير عام النادي عبدالله الشارخ بتسليم الميداليات والكوؤس للفائزين واخذ الصور التذكارية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616629.html
الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
إشاعة توظيف تربك إدارة الإشراف التربوي في الرياض
الرياض: فاطمة باسماعيل
شهد مبنى إدارة الإشراف التربوي بالرياض، القسم النسائي، زحاما شديداً منذ الاثنين الماضي وحتى أمس، لخريجات تزاحمن بطلبات التوظيف، عقب انتشار إشاعة تناقلتها رسائل نصية على الجوالات حول وجود وظائف إدارية متاحة للخريجات دون اشتراط مؤهل دراسي معين، مما جعل العديد منهن يحضرن إلى مقر الإدارة بحي المربع بملفاتهن الخضراء، وأكد بعضهن لـ"الوطن" في مقر الإدارة أمس، أن الرسائل هي التي حملتهن على الحضور في ظل رغبتهن في شغل أي وظيفة. من جانبها، أوضحت مديرة إدارة الإشراف التربوي منيرة الخضير، أن تكدس السيدات عند البوابة اضطر الإدارة لاستقبال ملفاتهن، موضحة أن مصدر الإشاعة مجهول، وقالت إنه أمام رغبة الخريجات الشديدة في الحصول على وظيفة، اضطرت الإدارة إلى تسلم ملفاتهن وخصصت موظفتين للقيام بذلك، مضيفة أن الخطوة التالية هي رفعها لشؤون الموظفين رغم عدم وجود وظائف خالية. وقالت موظفة بالإدارة: "إن الخريجات لا يقبلن بالرفض حتى بعد إبلاغهن بعدم وجود وظائف، ويطلبن تسلم الملفات منهن لعل المستقبل يحمل لهن وظيفة، لذلك ظللنا نستقبل الملفات". ولاحظت "الوطن" أن المتقدمات من مختلف الفئات الاجتماعية، والمستويات التعليمية، من المتوسطة إلى الماجستير، الكل يحلم بوظيفة، يقفن عند موظفة الاستقبال لتعبئة الأوراق واستكمالها وهن يطرحن عليها الأسئلة حول المرتبة التي سيتعين عليها والراتب والمنطقة، وهي تخبرهن أنه في حال توفر وظيفة سيتم الاتصال بهن، ثم ينتقلن للموظفة التي وكلت باستلام الأوراق. وقالت حنان سالم حاصلة على شهادة المتوسطة، إنها تأمل بوظيفة ولو مستخدمة، أما الأخوات نجد "خريجة كلية المجتمع" ونهى "خريجة علوم إدارية" وشمس الحوشان "خريجة معهد التفصيل" فقد حضرن برفقة والدتهن لإيجاد أي وظيفة بعد أن أقفلت الأبواب في وجوههن ويأملن أن يحصلن على وظيفة بأي طريقة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46806&CategoryID=5
الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
"الأمن مسؤوليتنا" بتربية الدوادمي
الدوادمي: هادي العصيمي
أقام قسم التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم في كل من الدوادمي وساجر للمعلمات المشرفات على المصلى في المدارس برنامج (الأمن مسؤوليتنا) أول من أمس بمركز التدريب التربوي للبنات بالدوادمي. وقد بدأ البرنامج بآيات من القرآن الكريم تلاها كلمة مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنات) مزنة بنت صالح السرحان، أوضحت فيها أهمية نعمة الأمن وكيفية المحافظة عليها وأن ذلك لا يكون إلا بالتمسك بالسنة والعناية بالعلم الشرعي، وضرورة حماية الأجيال الناشئة وشباب الأمة وتحصين أفكارهم من التيارات المشبوهة. تلا ذلك العديد من المحاور التي تحدثت عن التربية والأمن, وكيفية المحافظة على الأمن, والأمن ركن أصيل من أركان السعادة والفلاح والنجاح، والأمن مرتبط بالإيمان فلا أمن بلا إيمان, والأمن مسؤولية العالم والداعية والمعلم والمثقف والكاتب والشاعر. وشارك في طرحها عدد من مشرفات التوعية الإسلامية. واختتم البرنامج بورش عمل شاركت فيها الحاضرات من المعلمات المشرفات على المصلى في المدارس. يذكر أنه قد تم تعميم هذا البرنامج على جميع المدارس في المحافظة لتطبيقه على الطالبات بهدف نشر الوعي بأهمية الوطن واستشعار ذلك المعنى في نفوسهن.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46769&CategoryID=5
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
اليوسف افتتح برنامج التنمية السلوكية للطلاب
الجزيرة - الرياض
افتتح مدير مكتب التربية والتعليم بالسويدي الدكتور عبدالعزيز اليوسف بمدارس رواد التربية الثانوية برنامج الدورات التدريبية لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية والذي تنفذه شعبة التوجيه والإرشاد من خلال (50) دورة تدريبية لطلاب المدارس التابعة للمكتب خلال الفصل الدراسي الحالي للعام الدراسي 1431-1432. وقد انطلق البرنامج بدورة الوعي الذاتي لمواجهة مؤثرات الحياة شارك فيها 27 طالبا وقدمها مشرف التوجيه والإرشاد بالمكتب الدكتور عمر اللحيان تضمنت جانبين نظري وعملي اكتسب الطلاب خلالها عدد من المهارات للتعامل مع المؤثرات الخارجية. الجدير بالذكر أن البرنامج يستهدف تدريب أكثر من 1300 طالب لتنمية مهاراتهم الفكرية والسلوكية والمهنية.
http://www.al-jazirah.com/20110324/ln54d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تعليم الخرج ينظم ملتقى التوجهات الحديثة
الخرج - مسفر القحطاني
تنظم إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج ممثلة بقسم التربية الخاصة بعد غد السبت الملتقى التربوي تحت عنوان (التوجهات الحديثة في التربية الخاصة) بمشاركة متخصصين وأكاديميين في مجال التربية الخاصة وذلك بقاعة فندق شمسه بالخرج. ويشتمل الملتقى الذي يستمر خمسة أيام على العديد من المحاضرات والندوات وورش العمل المتخصصة التي تستهدف معلمي التربية الخاصة في قطاعي التعليم في السيح والدلم لتطوير مهاراتهم في سبيل خدمة العملية التربوية والتعليمية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تخصصات التربية الفكرية وصعوبات التعلم والإعاقة السمعية والإعاقة البصرية والتوحد.
http://www.al-jazirah.com/20110324/ln59d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
منح صلاحيات جديدة لمكاتب التربية والتعليم بالمناطق
شقراء - عبدالله المقحم
افتتح مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية في محافظة شقراء مطلق الثبيتي اللقاء التربوي الذي تستضيفه الإدارة وتنظمه إدارة مكاتب التربية والتعليم بالإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة، ويشارك في هذا اللقاء عدد من القيادات الإشرافية في الميدان التربوي، وأوضح لـ(الجزيرة) سالم الغامدي المدير العام المساعد للإشراف التربوي بالوزارة أن هذا اللقاء يأتي في سياق توجه الوزارة في منح القطاعات والإدارات الميدانية صلاحيات واسعة ومنها موضوع اللقاء (صلاحيات مكاتب التربية والتعليم) بحيث تتولى المكاتب رعاية المدارس وتهتم بها وتعمل على توفير بيئة تعليمية مناسبة، وهذه تمثل المهمة الرئيسية لوزارة التربية والتعليم ومنح هذه الصلاحيات يمثل مرحلة جديدة لهذه المكاتب وتمكينها من الأدوار المناطة بها.
http://www.al-jazirah.com/20110324/ln20d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
على ملاعب نادي التربية النموذجية
اختتام بطولة المدارس للكاراتيه على مستوى الرياض
أقيمت مؤخراً على ملاعب نادي التربية النموذجية بطولة المدارس للكاراتيه لدرجتي الناشئين والشباب (للكاتا والقتال الجماعي) على مستوى منطقة الرياض وتحت إشراف الاتحاد العربي السعودي للكاراتيه. حيث حصل فريق نادي التربية النموذجية على المركز الثاني في الترتيب العام للبطولة كما حصل الفريق على كأس المركز الثاني للبطولة والتي شارك فيها 16 مدرسة. وحصلت مدارس الإبداع العالمية على المركز الثالث ومدارس المجد الأهلية على المركز الرابع فيما احتلت مدارس شروق المعرفة على المركز الأول. وقد كانت تشكيلة الفريق مكونة من: أحمد طارق زقزوق، محمد إبراهيم السويل، عبدالعزيز الشدوخي، أحمد عبدالمالك الأمين، محمد علاء الدين الخطيب (كوميتيه)، ياسر علاء الدين الخطيب، محمد رفيق البسطامي، إبراهيم حسام أبويونس (كاتا) بقيادة مدرب فرق الكاراتيه بنادي التربية النموذجية الكابتن (علاء الخولي). وفي ختام البطولة قام رئيس الاتحاد الدكتور إبراهيم بن محمد القناص والرئيس التنفيذي للشركة الوطنية للتربية والتعليم الأستاذ خالد بن محمد الخضير ونائب الرئيس للشركة ونائب رئيس اتحاد الكاراتيه الأستاذ إبراهيم بن عبدالرحمن الدرع ومساعد المشرف العام للمدارس الأستاذ منصور القباع ومدير عام النادي الأستاذ عبدالله الشارخ بتسليم الميداليات والكؤوس للفائزين وأخذ الصور التذكارية. كما قام الرئيس التنفيذي للشركة بإهداء درع المدارس لرئيس الاتحاد وبدوره وجه رئيس الاتحاد الشكر والتقدير لإدارة النادي على حسن استضافة وتنظيم البطولة والجهد المبذول لإنجاحها.
http://www.al-jazirah.com/20110324/sp36d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
زيدان يشارك مع الفريق السعودي المدرسي الفائز بكأس صافيو
سيتمكن الفريق السعودي المدرسي الفائز بلقب بطولة كأس صافيو المدرسية لهذا العام 2011 من لقاء النجم والأسطورة الكروية زين الدين زيدان الذي سيشارك رسميا في بطولة دانون للأمم التي تقام تحت إشراف الاتحاد الدولي لكرة القدم نهاية العام الجاري، وسيشارك زيدان مع المنتخب السعودي المدرسي في البطولة إلى جانب مشاركته مع بقية المنتخبات التي تمثل أكثر من 40 دولة. وكان المنتخب السعودي المدرسي حظي بتكريم من النجم المسلم زيدان وهو سفير دانون للطفولة في البطولة الماضية التي أقيمت في جنوب إفريقيا، وأعرب زيدان وقتها عن إعجابه بالمستوى الذي ظهر به لاعبو المنتخب السعودي المدرسي، مشيرا إلى أنه يملك الكثير من المواهب الكروية وينتظرهم مستقبل واعد. وكانت اللجنة المنظمة لبطولة صافيو المدرسية قد اختارت نجم المنتخب السعودي ونادي الهلال محمد الشلهوب ليكون سفيرا لبطولة كأس صافيو المدرسية في نسختها الخامسة التي انطلقت في عدد من مناطق المملكة وهي الرياض وجدة والشرقية، وتنظمها شركة الصافي دانون بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وتقام في أكثر من 1530 مدرسة بمشاركة أكثر من 200 ألف طالب. يذكر أن بطولة صافيو المدرسية لهذا العام يرعاها الشريك الرسمي لكأس صافيو شركة تترباك المصنعة للعلب والشريك الثاني شركة الوسيلة هيرتز لتأجير السيارات.
http://www.al-jazirah.com/20110324/sp21d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
بحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة
ختام ناجح لدورة موبايلي الرياضية لمدارس محافظة البكيرية
البكيرية - حمود المطيري :
اختتمت مؤخراً دورة موبايلي للمرحلة الثانوية لمدارس محافظة البكيرية والمراكز التابعة لها، بحضور الأستاذ محمد بن سعود النصار مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة البكيرية.. وجاءت المباراة النهائية التي أقيمت بمدرسة سعود الكبير بالمحافظة بين فريقي ثانوية الفويلق وثانوية البكيرية والتي انتهت بفوز الأول بهدف مقابل لا شيء، أحرز في الدقائق الأخيرة من عمر شوط المباراة الإضافي الثاني، بعد مباراة مثيرة وسريعة بين الطرفين. وكانت البطولة قد انطلقت قبل نحو أسبوعين بمشاركة مدارس ثانوية البكيرية وثانوية عدي بن حاتم وثانوية الهلالية وثانوية مجمع الشيخ الراجحي بالبكيرية وثانوية الشيحية وثانوية الفويلق وثانوية الضلفعة وثانوية كحلة، وكان الهدف منها تعزيز حب الوطن والانتماء له في نفوس الناشئة والطلاب وتنمية الصفات البدنية والقدرات المهارية لهم واكتشاف المواهب الرياضية من الناشئين والشباب في مجال كرة القدم، وتعويد الطلاب على استثمار أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة. وقد أقر للبطولة جوائز مالية للفائزين فيها وجوائز مالية للمتميزين يومياً خلال منافسات البطولة، وأسفرت نتائج البطولة عن حصول فريق ثانوية الفويلق على كأس المركز الأول والميداليات الذهبية ومبلغ 1500 ريال، إضافة إلى 300 ريال نظير المشاركة في البطولة، وحصول فريق ثانوية البكيرية على كأس المركز الثاني والميداليات الفضية ومبلغ 1000 ريال، إضافة إلى 300 ريال نظير المشاركة في البطولة، كما حصل فريق متوسطة المهاجرين على كأس المركز الأول على مستوى المرحلة المتوسطة تسلمه مدرس التربية الرياضية بالمدرسة الأستاذ عبد العزيز بن حمد الدريبي والميداليات الذهبية ومبلغ 1000 ريال، وحصول اللاعب سلطان شميلان من ثانوية الفويلق على جائزة كأس أفضل لاعب ومبلغ 300 ريال، كما حصل على جائزة هداف البطولة وهي عبارة عن كأس ومبلغ 300 ريال والتي كانت مناصفة بين اللاعبين علي النملة من ثانوية البكيرية وعبدالكريم جبيلان من ثانوية عدي بن حاتم. وفي الختام قام الأستاذ عبدالرحمن بن عبدالعزيز الجري بتسليم مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن سعود النصار درعاً تكريميًا لرعايته هذه المناسبة.
http://www.al-jazirah.com/20110324/sp23d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
منافسات في مسابقة الروبوت بالرس
الرس - منصور الحمود
استضافت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس ممثلة بالنشاط الطلابي ((العلمي)) التصفيات التمهيدية لمسابقة سعودي روبوت 4 المجموعة الثالثة والتي تضم: الرس- الخرج3- عفيف4- المذنب- المهد- القصيم7- الأحشاء- عنيزة -البكيرية ((التي اعتذرت عن المشاركة)) وكانت نتائج اليوم ((الاثنين 25-3-1432)) على النحو التالي: منافسات تتبع الخط وكانت نتائجها كما يلي: المجموعة الأولى الأول: الرس 110 نقطة الثاني: المهد 106 نقطة الثالث: عنيزة 96 نقطة الرابع: المذنب 76 نقطة المجموعة الثانية الأول: القصيم 97 نقطة الثاني: الأحساء 91 نقطة الثالث: الخرج 15 نقطة الرابع: عفيف ((0)) نقطة منافسات السومو التمهيدية وكانت نتائجها كما يلي: المذنب والرس فوز الرس عفيف الخرج فوز الخرج عنيزة المهد فوز عنيزة الأحساء القصيم فوز الأحساء الرس المهد فوز الرس الخرج الأحساء فوز الأحساء المذنب عنيزة فوز المذنب عفيف القصيم فوز القصيم المذنب المهد فوز المذنب الخرج القصيم فوز القصيم عنيزة الرس فوز الرس عفيف الأحساء فوز الأحساء النتائج النهائية المجموعة الأولى الرس الأول 6 نقاط المذنب الثاني 4 نقاط عنيزة الثالث 2 نقطة المجموعة الثانية القصيم الأول 6 نقاط الأحساء الثاني4 نقاط الخرج الثالث 2 نقاط.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/as1.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تعليم تبوك يوجه بضرورة الاحتفاء والتعبير عن الفرح بالأوامر الملكية
وجه المدير العام التربية والعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان بضرورة مشاركة كافة منسوبي التعليم من إداريين ومعلمين وطلاب في قطاعي البنين والبنات في التعبير عن مشاعر البهجة والسعادة بالأوامر الملكية الكريمة التي تجسد حرص ملك الإنسانية على تلمس احتياجات شعبه وتوفير كافة سبل الحياة الكريمة لهم وما سينتج عن تلك القرارات العظيمة من خير ونماء للوطن ورخاء يعم كافة المواطنين وسوف تخصص العشر دقائق من الحصة الأولى اليوم الأحد للتعبير عن مشاعر البهجة بتلك القرارات الملكية العظيمة.. ونحن بهذه المناسبة نرفع لمقام خادم الحرمين الشريفين أسمى آيات الشكر على حبه ورعايته لشعبه كما نهنئه بمحبة هذا الشعب النبيل له، سائلين المولى عز وجل أن يديم على وطننا أمنه واستقراره. كما أعرب مساعد مير التعليم للشؤون التعليمية الدكتور هاشم القحطاني عن مشاعر السعادة التي غمرت أبناء الوطن بعد إعلان الأوامر الملكية التي تجسد عمق التلاحم بين القيادة والشعب، وتأتي في ظل الرعاية الكريمة التي يوليها ملك الإنسانية لأبناء شعبه الذي يعاهده على الولاء والطاعة. فيما أشار مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية الدكتور عمر أبو هاشم إلى بشائر الخير والبركة التي حملتها الأوامر الملكية الكريمة التي سوف تساهم في توفير فرص وظيفية جديدة وتدعم مواصلة مسيرة البناء والتطوير لهذا الكيان الشامخ. وأوضح مدير الإعلام التربوي سعد الحارثي.. أن الوطن عاش فرحة عظيمة بصدور القرارات الملكية الكريمة التي من شأنها تحسين مستوى المعيشة وتساهم في خلق فرص وظيفية لأبناء الوطن وتأمين الوحدات السكنية المناسبة لهم إلى جانب إقامة المزيد من المشاريع التنموية لوطننا الغالي. من جانبها أكدت مساعدة مدير التعليم لشؤون الطالبات حصة القعير.. أن ملك الإنسانية يهتم بكافة شؤون وطنه ومواطنيه فهو يسعى دائمًا لرفعة شأن الوطن وتوفير الحياة الكريمة للمواطنين، ولقد غرس ملك الإنسانية محبته في قلوب كافة أبناء شعبه وعزز بداخلهم مشاعر الانتماء والولاء لوطننا وقيادتنا الحكيمة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el44.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
إدارة التربية بالرس تحتفل بالأوامر الملكية
الرس - محمد العوفي
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس، ممثلة إدارة النشاط الطلابي والعلاقات العامة احتفالية مبسطة بمناسبة الأوامر الملكية الكريمة لمنسوبيها شملت توزيع الحلويات والهدايا، مقرونة بالدعاء لخادم الحرمين الشريفين بأن يمد في عمره وأن يعافيه. كما قامت الإدارة بتوزيع الحلوى في طرقات المحافظة والأماكن العامة، مع الدعوات بأن يمن الله على مليكنا الغالي بالصحة والعافية والسلامة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el49.htm

الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
العنزي مشرفا تربوياً
صدر قرار مساعد مدير التربية والتعليم والمبني على قرار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان بتكليف الأستاذ عبدالوهاب بن ظاهر العنزي مشرفاً تربوياً بالتعليم الأساسي بالإدارة العامة بالرياض في قسم الرياضيات. والأستاذ العنزي من الكفاءات المتميزة في الميدان التربوي سائلين العلي القدير له التوفيق والسداد في عمله الجديد.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe7.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
منسوبات التربية والتعليم يعبرن عن سرورهن بالقرارات الملكية
الجزيرة - سارة السلطان
منسوبات التربية والتعليم سعدن بالقرارات الملكية الكريمة، فقد بادرتنا أم عبد الرحمن إدارية بالمتوسطة - 163 بوصف شعورها بعد سماعها لخبر صرف راتبين لكل موظف.. «أي شعور تريدون أن أصفه!؟ فقد سيطرت عليّ الفرحة والسعادة، وكنت متوقعة هذا لأن خادم الحرمين من سلالة أسرة كريمة الخيرات من ملك الخير، بل نحن نتوقع أن يستمر هذا العطاء، وأكثر ما أثلج صدورنا لجنة مكافحة الغش حتى لا تسول نفس من أراد رفع الأسعار». وأكدت المعلمة نورة عبدالعزيز الخلف مدرسة التاريخ أن شعورها لا يوصف بعد القرارات الملكية، هذا ليس بغريب على الوالد القائد خادم الحرمين الشريفين أبقاه الله على الطاعة الذي شمل بعطائه جميع فئات الشعب، ونحن المعلمات حظينا باهتمامه وعطائه، ونتمنى تخصيص رقم خاص للجنة مكافحة الفساد للرجوع إليه، فقد لا حظنا ارتفاعًا بالأسعار. واتفقت معها المعلمة أم عبدالله العمر التي شكرت أبا متعب من أعماق قلبها لأن كل أمر ملكي له فرحة مميزة، ومن أهمها دعم الدين والعلماء ثم تكوين لجنة لمكافحة الفساد وصرف راتبين لكل موظف والمكافئتين لطلاب الجامعة، ولله الحمد أنا موظفة وقد شملني الأمر الملكي وبإذن الله سيكون للفقراء منها نصيب، وبالطبع أولادي وأهل بيتي.. وختًاما أدعو الله العلي القدير أن يطيل عمر خادم الحرمين على طاعته. التلميذة نوف النحيط بالصف الثاني تحفيظ م-17 وصفت شعورها الذي كان كبيراً بسبب أن توقعاتها كانت محدودة في الإجازة، ولكن كرم خادم الحرمين كان أكبر من ذلك..!! وخاصة أن الزيادة شملت والدي وإخوتي الذكور والإناث، فكانت الفرحة أكبر من أن أصفها. وأضافت زميلتها حصة العميريني قائلة للجزيرة: شعرت بسعادة كبيرة بالإجازة، فمليكنا لم ينس أحدا من مواطنيه حتى الأطفال فرّحهم بالإجازة، وكذلك أخي الذي يدرس بالجامعة كان أكثر مني سعادة لمضاعفة المكافأة، ووالدي قال: إن أمنيته أخيراً ستتحقق بترميم منزلنا. والتقت الجزيرة بالجامعيات بيان المزيد جامعة نورة التي شكرت الجزيرة لإتاحة هذه الفرصة الثمينة لنا لنعبر عن شكرنا لمليكنا - حفظه الله - على المكافأتين التين ستصرف لنا وستتحقق أمنيتي بشراء آلة تصوير احترافية. وشاركتها الفرحة الطالبة لمى البلخي التي قالت عن شعورها أنه لا يوصف بعطايا الملك وستشتري بهما حاسوبا محمولا، الذي طالما تمنت اقتناءه.وكذلك الطالبة مرام الزهراني وأماني الخراشي عبرتا عن فرحتهما بالدعاء للملك أن يحفظه الله من كل شر، وجميعهن اتفقن على سعادتهن بلجنة مكافحة الفساد، وذلك أنهن لمسنا الزيادة السريعة في مطعم الجامعة، فبعد أن كانت الشطيرة بأربعة ريالات أصبحت بثمانية ريالات وللأسف الشديد.. وهذا الذي ضيع علينا الفرحة فنريد رقمًا خاصًا للتلاعب بالأسعار..
وأخيرًا قدمن شكرًا خاصًا للجزيرة على هذا التجاوب السريع للخبر ونقل مشاعرهن وشكاواهن عبر الجزيرة لعلها تجد صدى. التلميذ مشاري المزيد بالصف السادس بمدرسة الإمام المزي الذي عبر عن سعادته بالإجازة.. وأنه سعيد لأن والدته وإخوته كانوا يهتفون بعد سماع الأخبار ويدعون للملك ولا أعلم لماذا؟ لكني سعيد لسعادتهم وأحب مليكنا وأتمنى أن يصل شعوري له عبر جريدة الجزيرة: «نحبك يا خادم الحرمين أيها الملك الطيب الذي فرحت شعبك».
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe15.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
بدء المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الأحد المقبل
الجزيرة - وهيب الوهيبي
تبدأ يوم الأحد المقبل ولمدة خمسة أيام في محافظتي جدة والطائف فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز لكشفي الـ24 التي تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم بمشاركة جميع إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة والتي تهدف من خلالها إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية. ذكر ذلك مشرف النشاط الكشفي بالوزارة عبدالعزيز بن عبدالله الفالح الذي أكد حرص الوزارة على إقامة هذه المسابقة والتي استمرت لأكثر من عقدين من الزمن لما حققته من أهداف تربوية و حرصاً منها على تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف، حيث تركز بشكل أساسي على تعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف، وبناء الاتجاه الإيجابي لدى الكشاف نحو «البيئة».
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe18.htm

عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
مدير تعليم جدة:
إدارات الخدمات عامل مساند للعمل التربوي
عبد الله الصقير ـ جدة
أكد مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي، أهمية إدارة الخدمات في مساندة وتعزيز العمل التربوي التعليمي في المملكة. وقال مدير تعليم جدة في ختام اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة في المملكة الذين يزيد عددهم عن 70 قياديا من مختلف الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات، وبحضور مدير عام الخدمات في وزارة التربية والتعليم إبراهيم النجيمي: إن المقترحات والتوصيات المقدمة في الملتقى ستسهم في الارتقاء والجودة في العمل. من جهته، أوضح مدير الشؤون المالية والإدارية في تعليم جدة عمر الزهراني أن المشاركين طرحوا عبر العديد من ورش العمل كل العوائق والصعاب التي تواجههم في أقسام الخدمات العامة، مبينا أنه تم مناقشتها وتدارسها وطرح الحلول والمقترحات لها، مؤكدا أن التوصيات التي خرج بها اللقاء ستسهم في تقديم عمل أكثر جودة بأقسام الخدمات العامة. وأوصى المشاركون في الملتقى بتقديم دورات متخصصة لمنسوبي أقسام الحركة، إضافة إلى نقل مهمات السلامة والصيانة الذاتية من إدارة شؤون إلى قسم الحركة، والتأكيد على سرعة صرف المخصصات وزيادتها والتأمين على سيارات الإدارة ودعم أعمال الحراسات الأمنية والسلامة بموظفين أو إسنادها للقطاع الخاص.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407850.htm

عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
مشرفات تربويات يتظلمن من عدم صرف مستحقاتهن
عبد الله الفقيه ـ القنفذة
تظلمت مشرفات تربويات في إدارة تعليم البنات في القنفذة من عدم صرف مستحقاتهن رغم مرور عام منذ انتدابهن في مهمة رسمية خارج وقت الدوام. وتلقى مدير تعليم البنات في القنفذة شكوى المشرفات التربويات بصرف هذه المستحقات، وكلف قسم الشؤون المالية في الإدارة بالنظر في شكواهن. وأوضح لـ «عكاظ» المتحدث الرسمي لإدارة تعليم القنفذة عبد الله هبيلي أنه بحسب توجيه مدير التعليم الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي فقد حصر قسم الشؤون المالية جميع المشرفات التربويات اللواتي لهن مستحقات متأخرة، وتم رفعها إلى الوزارة لصرفها. وطمأن عبد الله هبيلي جميع المشرفات اللواتي لهن مستحقات بأن الإدارة رفعتها للوزارة وسيتم صرفها في الأيام المقبلة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407852.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
تطعيم 300 ألف طالبة وطالب في العاصمة المقدسة
عبد الرحمن بخيت، محمد سميح ـ مكة المكرمة
بدأت الشؤون الصحية في منطقة مكة المكرمة أمس، حملة تطعيم طلاب المدارس ضد مرض الحمى الشوكية في مدارس العاصمة المقدسة، مستهدفة 300 ألف طالبة وطالب..
وأوضح مساعد مدير الشؤون الصحية للرعاية الوقائية والطب الوقائي في العاصمة المقدسة الدكتور عبد الحفيظ تركستاني أن الهدف من الحملة حماية طلاب وطالبات المدارس من خطر الإصابة بميكروب الحمى الشوكية، مبينا أن تجمع الطلاب في المدارس يساعد على انتقال الميكروب. وقال الدكتور عبد الحفيظ تركستاني إنه يوجد مميزات للقاح الجديد منها، أنه يعطي مناعة ضد الحمى الشوكية لفترة أطول تصل إلى 5 سنوات مقارنة باللقاح السابق الذي تصل فعاليته إلى ثلاث سنوات. من جهة أخرى، انطلق اللقاء الدوري الخامس لوكلاء الجامعات السعودية للشؤون التعليمية والأكاديمية تحت عنوان «التحديات الأكاديمية في الجامعات السعودية» في جامعة أم القرى في مكة المكرمة أمس، ويستمر يومين، بحضور مدير الجامعة الدكتور بكري بن معتوق عساس.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407856.htm


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تربويو وتربويات الرس:
اللهم أدم لنا ملكنا الكريم وسخِّر له شعبه الوفي واحفظ مملكتنا من كل سوء
الرس - محمد العوفي :
كانت القرارات الملكية الأخيرة كالبلسم الجميل الذي عمَّ الأرجاء ففرح به الصغير والكبير، الغني والفقير، الطالب والمعلم، فعبَّر الجميع عن شعورهم تجاه مليكهم بعفوية وصدق، فالتمسنا هذا الجانب لدى تربويي تعليم الرس فكانت هذه المشاعر. في البداية أعرب مدير التربية والتعليم بالرس خليفة بن صالح المسعود في كلمة قال فيها: أرفع أسمى آيات الشكر والامتنان لمقام خادم الحرمين الشريفين على ما حظي به المجتمع السعودي من أوامر ملكية سامية تمثَّلت في الدعم السخي لمختلف جوانب التنمية الشاملة، والتي تمس كافة شرائح المجتمع, وهذا الدعم ليس بغريب على خادم الحرمين الشريفين.. فلقد تعود الشعب السعودي على هذا العطاء، والرعاية الدائمة, مبيناً أن قرارات خادم الحرمين الشريفين تؤكد بجلاء واضح العلاقة الوطيدة التي تجمع بين الراعي والرعية, ومؤكداً أن خادم الحرمين الشريفين يدرك أن المواطن السعودي هو المستهدف وهو عنصر البناء وسيعمل على كل ما من شأنه رفعته وتقدمه. كما أعرب سليمان بن محمد السحيم المساعد للشؤون التعليمية في كلمة قال فيها: نعيش هذه الأيام أياماً مباركة انهمر فيها الخير العميم على الوطن والمواطنين من أكف خادم الحرمين الشريفين الحانية، فقد قابل ملك القلوب جمعة الوفاء بجمعة الخير لنصفع الباطل بالحق والخيانة بالولاء وصلابة الإرادة المؤمنة، ما أجمل تلك المشاعر المتبادلة بين ولاة الأمر والمواطنين تلك المشاعر الفياضة التي أكدت على قوة رباط التلاحم ونصاعة الوفاء والحب الكبير الذي يؤكد مجدداً وبوضوح للعالم أصالة هذا الوطن وصلابته في وجه الحاسدين. لقد جاءت الأوامر الملكية الكريمة تجسيداً لحب ولي أمرنا لشعبه الوفي، وقد طالت بالخير كافة مناحي الحياة ولله الحمد وبدرجة كبيرة لتوفير المزيد من العيش الكريم وعلاج الفقر والبطالة، ودعم الرعاية الصحية ومكافحة الفساد والغلاء، والمزيد من الخير قادم - بإذن الله - في عهد الخير مما يدعونا لمزيد من الوعي والتلاحم، واليقظة لدسائس أعداء الوطن، والعمل المخلص للتنمية والحفاظ على المكتسبات الكبيرة. أدام الله علينا وحدة الصف والأمن والأمان، ووقانا شرور الفتن ظاهرها وباطنها، وحفظ لنا خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين. وقال المساعد للشؤون المدرسية خليفة بن خالد الرشيد: إن الأوامر الملكية التي أصدرها الملك - أيده الله - يوم الجمعة المباركة تصب جميعها في مصلحة المواطن, مؤكداً أن خادم الحرمين الشريفين, وهو القريب دائماً من إخوانه وأبنائه المواطنين بذل الغالي والنفيس من أجل الرقي بهذا الوطن العزيز في ظل الرعاية الكريمة التي يوليها - أيده الله - لكافة شعبه الوفي داعياً الله أن يمد في عمره ويسبغ عليه الصحة والعافية وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والرخاء. كما قال فهد بن عبد الله الخليفة مدير الشؤون الإدارية والمالية: إن الأوامر الملكية التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين, تأتي مواكبة لما تشهده حكومة مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني - حفظهم الله - من تطور ورقي وازدهار في مختلف الميادين, مؤكداً أنها نابعة من اهتمام ورعاية خادم الحرمين الشريفين بشعبه الوفي داعياً الله أن يكتبها في موازين حسناته وأن يحفظ بلادنا من كل سوء ومكروه. كما عبَّر مدير المتابعة الإدارية عبد الرحمن الجهني, في كلمته عن الأوامر الملكية الكريمة فقال: إن الأوامر تترجم حرص حكومتنا الرشيدة على المواطن أينما كان موقعه وها هي الأوامر الملكية التي حظي بها المواطن خير دليل فحفظ الله حكومتنا الرشيدة بقيادة مولاي خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني. كما أعرب فهد بن لافي العريمة, في كملة قال فيها: إن المواطنين في المملكة استقبلوا كلمة سيدي خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - والأوامر الملكية بالحمد الكثير والدعاء الوافر للملك بدوام الصحة والعافية وأن يديم على الوطن نعمة الأمن والأمان دائماً ما عاش الموطنون في هذا الخير ودائماً ما لامست أيادي خادم الحرمين الشريفين يد الفقراء والأرامل والمحتاجين والمعاقين والمدنين والعسكريين فغمرهم - حفظه الله - بالعطاء ولم ينسوه بالدعاء. إن تلاحم القيادة الحكيمة مع الشعب تلاحم فريد من نوعه أعطى الشعب ولاءهم وحبهم لقائد مسيرتهم الذي لم ينم ولم يهدأ إلا بأن يشعر المواطنين بالرخاء والرفاهية حفظ الله لهذه البلاد الغالية قادتها وولاة أمرها وأدامهم عزاً ونصراً للإسلام والمسلمين وألبسهم لباس الصحة والعافية وأدام لبلادنا نعمة الأمن والأمان والطمأنينة تحت ظل حكومتنا الرشيدة. كما قال رئيس قسم التخطيط والتطوير صالح النيف, في كلمة قال فيها: الأوامر الملكية التي أصدرها المليك المفدى في يوم الجمعة المبارك, مؤكداً أنها تصب في مصلحة الوطن والمواطن في ظل الرعاية الكريمة التي يحظى بها الشعب السعودي قاطبة من خادم الحرمين الشريفين سائلاً الله أن يديم على بلادنا نعمة الأمن والاستقرار في ظل القيادة الرشيدة. كما تحدث مدير قسم الجودة الشاملة علويط العلويط في كلمة قال فيها: إن الأوامر الملكية الكريمة التي أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - جاءت بمضامين جعلت المواطن يشعر بالفخر والاعتزاز, ودعا الله أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني. كما تحدث مدير مكتب مدير التربية والتعليم عبد الله المسعود، عن سروره وسعادته بهذه الأوامر الملكية الكريمة, وأشاد بهذه الأوامر الملكية الخيّرة وقال: إنها جاءت لتوضح حرص الدولة بالوطن والمواطن وتمنى من الله العلي القدير أن يحفظ حكومتنا الرشيدة وبلادنا من كل مكروه. كما وصف مدير الإعلام التربوي بالإدارة محمد العوفي كلمة خادم الحرمين الشريفين بأنها كلمة ضافية وتحمل في مضمونها معاني سامية نابعة من قلب كبير في جوف ملك عادل أمين، وما تلك الأوامر الملكية الكريمة التي أصدرها - أيده الله - عقب كلمته المباركة إلا أكبر شاهد على ما يوليه ملك الإنسانية لكافة أبناء شعبه من اهتمام ورعاية ولِمَ لا، وهو القريب منهم دائماً، مؤكداً أن هذا الملك ذا القلب الرحيم سخَّر جل وقته وراحته وجهده من أجل أن يرتقي بهذا الوطن العزيز، والذي يقف اليوم في مصاف دول العالم المتقدمة، كل ذلك في ظل الرعاية الكريمة التي يوليها - أيده الله - لكافة أبناء شعبه الوفي وقال في ختام كلمته: كان لزاماً علينا جميعاً، أن نرفع أكف الدعاء إلى الباري عز وجل أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين ويمد في عمره ويسبغ عليه الصحة والعافية لمواصلة مسيرة هذه البلاد المباركة، وأن يحفظ بلادنا من كل مكروه. كما تحدث رئيس قسم تقنية المعلومات صالح الرميح حيث قال: إن هذه الأوامر الملكية الصادرة من ملك الإنسانية, جاءت بمضامين جعلت المواطن يشعر بالفخر والاعتزاز وتؤكد حرص ولاة الأمر في هذه البلاد على المواطن أينما كان موقعه. كما تحدث مدير العلاقات العامة خالد الخليف, في كلمة وصف فيها هذه الأوامر الملكية بأنها نابعة من قلب رحيم وملك عادل, تجاه أبنائه وبناته المواطنين مؤكداً أن الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - سخّر جل وقته وراحته من أجل النهوض بهذا الوطن العزيز في ظل الرعاية الكريمة الذي يحظى بها كل مواطن سعودي تحت مظلة الأمن الوارفة التي ينعم بها المواطن والمقيم داعياً الله أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين ويسبغ عليه الصحة والعافية لمواصلة المسيرة المباركة وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والرخاء. كما قال مدير الإشراف التربوي بالإدارة الأستاذ علي القزلان، إن الأوامر الملكية الكريمة التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - جاءت ولله الحمد منطلقة لكل احتياجات المواطن الكريم وتمنى من الله العلي القدير أن يديم على الوطن والمواطن الأمن والأمان والاستقرار في ظل حكومتنا الرشيدة. كما أشاد رئيس قسم التجهيزات المدرسية الأستاذ عليان الصقر في كلمة قال فيها: إن الأوامر الملكية الكريمة تأتي حرصاً من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز على توفير سبل العيش والرفاهية لأبناء المملكة وتجسيداً منه - أيده الله - على اهتمامه بالمواطن ويترجم حرصه لكل ما يهم الوطن والمواطن. كما تحدث الأستاذ حمد بن محمد الظاهري مدير التوجيه والإرشاد فقال: إن ما حملته الأوامر الملكية الكريمة تصب في مصلحة المواطن والوطن في مختلف المجالات، وقدم شكره لولاة الأمر لحرصهم على المواطن وتوفير رغد العيش لرفاهية المواطن على خارطة بلادنا وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والأمان وأن يحفظ لنا قادتنا الأوفياء. وأعرب مدير شؤون المعلمين خالد الحربي, عن أسمى آيات الشكر والعرفان لمقام خادم الحرمين الشريفين على ما تضمنته كلمته الضافية من معانٍ سامية وما تبعها من حزمة من الأوامر الملكية الكريمة التي أصدرها - أيده الله - والتي تحمل في طياتها الخير الوفير لهذا الشعب الوفي. وقال مدير النشاط الطلابي ماجد العوفي: إن هذه القرارات تؤكد مدى الرباط الوثيق بين خادم الحرمين الشريفين والشعب الذي أحب أبا متعب ولم يأبه لدعاة الضلال والفكر المنحرف بالتظاهر ضد الدولة، بل زادته هذه المواقف تمسكاً وارتباطاً بحكومته, مما انعكس على قيادتنا الحكيمة التي شكرت المواطن على مشاعره تجاه وطنه المعطاء وعدم الالتفات لأبواب الباطل التي لا تريد إلا شراً بهذا الوطن. ثم جاءت الكلمة الأبوية الحانية التي ألقاها ملك الإنسانية لكافة شعبه، فكانت موجزة المفردات، لكنها ضافية المعاني، عظيمة المدلول تمثل لحظة فاصلة في حب الملك المفدى لشعبه.. تلتها القرارات السامية التي تعبِّر عن شكر الدولة - حفظها الله - ورعايتها للموطن، فكانت انطلاقة نحو التطور والرخاء لكافة أطياف المجتمع، ومؤسساته الحكومية والدعوية. ورفع مدير شؤون الموظفين سليمان المزروع، شكره للقيادة على ما حملته الأوامر الملكية من خير ونماء للمواطنين وقال: نحمد الله الذي قيَّض لبلادنا حكاماً أوفياء أمناء يحكمون بشرع الله وسنة نبيه المصطفى صلوات الله وسلامه عليه مؤكداً أن هذه الأوامر الملكية الكريمة نابعة من اهتمام ورعاية خادم الحرمين الشريفين بشعبه الوفي والتي قال إنها ولله الحمد جاءت حسب طموحات وتطلعات المواطن الكريم وحملت عدداً من المعطيات والخدمات التي يحتاجها المواطن في ظل بحبوحة العيش التي ينعم بها، وتمنى من الله العلي القدير أن يديم على بلادنا أمنها واستقرارها. وفي الختام نقل مدير الشؤون القانونية عبد الله النصيان عظيم الشكر والامتنان لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز على ما حملته كلمته السامية من معانٍ صادقة تجاه شعبه الوفي، وما تبعها من حزمة من الأوامر الملكية التي أصدرها - أيده الله - في يوم الجمعة المبارك والتي تصب جميعها في مصلحة الوطن والمواطن مؤكداً أن هذا ليس بمستغرب من خادم الحرمين الشريفين وهو ملك الإنسانية. ومن جانب آخر عبَّرت تربويات المحافظة بمناسبة بشائر الخير من ملك العطاء حيث قالت المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة مني الخليفة: بهذه المناسبة السعيدة أرفع أسمى آيات الفخر والاعتزاز والوفاء والشكر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود، ونجدد العهد والسمع والطاعة لملك القلوب الذي احتل مكانة كبيرة في قلوب شعبه.. لعدله.. وصدقه.. وحبه لوطنه. نهديك عقداً من المجد والحب.. ننظمه بخالص الوفاء والتقدير والمودة والولاء. لا نجد حقاً كلمات تفيه.. ولا وصف يكفي لحبنا وولائنا له.. رجل العطاء ورجل الخير.. رجل الكرم والشهامة.. حمل هموم شعبه.. فحمله شعبه في قلبه.. سلمك الله من كل بأس. كما تحدثت مساعدة مديرة الشؤون التعليمية الأستاذة أنعام الصويان قائلة: لا يسعني في هذا الموقف الأبوي الحاني إلا أن أرفع أكف الدعاء لله أن يعز مليكنا وينصره كما أعز أمته ورفع قدرها بين الأمم منذ توليه شؤون البلاد، حفظ الله مليكنا وسدد خطاه وألبسه ثوب الصحة والعافية. كما تحدثت مشرفة التجهيزات المدرسية نورة الهويش قائلة: فرحة غامرة.. ومشاعر لا توصف.. وسعادة عمَّت أرجاء البلاد.. وألسنتنا لهجت بالدعاء والحمد والثناء لعودة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله إلى وطنه وأهله سالماً معافى. وتوج هذه المشاعر ما قدمه لشعبه ووطنه من أوامر ملكية سخية تعود على الجميع بالخير والرفاهية. فمزيداً من الاستقرار والتلاحم من هذا الشعب مع حكومته الرشيدة حتى يعم الأمن والأمان أرجاء الوطن الغالي.. أدام الله عليك يا أبا متعب لباس الصحة والعافية وأبقاك ذخراً للإسلام والمسلمين. وقالت رئيسة قسم التوجيه والإرشاد الأستاذة فوزية الرميح: والدنا الغالي خادم الحرمين الشريفين نرفع لمقامكم الكريم أسمى آيات الشكر والتقدير والعرفان, على اهتمامكم بالمواطنين، وحرصكم الشديد على تلمس احتياجاتهم التي تكفل لهم العيش الكريم والمساهمة في تعزيز ونهضة هذا الوطن الشامخ.. فلولا الله ثم قيادتكم الحكيمة ما تنعمنا بهذه الخيرات. لقد قلتم لنا في خطابكم السامي يوم الجمعة المباركة: (أنتم في قلبي) فو الله الذي فلق الحب والنوى أنكم رعاكم الله، في قلوبنا ونحمل لكم من الولاء وصادق الانتماء ما تعجز الكلمات عن وصفه، ونجدد لكم العهد إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها.. حفظكم الله ورعاكم وأيدكم بنصره ووفقكم لكل ما يحبه رينا ويرضاه. ثم ذكرت مديرة المتابعة النسائية نورة العضيب قائلة: لم يكن يوم الجمعة الماضي يوماً عادياً, بل كان يوماً مميزاً اختلف عن غيره من الأيام. امتزجت فيه مشاعر الاعتزاز والفخر بكلمة حانية من ملك الإنسانية لأبنائه وبناته من الشعب السعودي الوفي، الذي ملك قلوبهم بحبه. تلك المشاعر التي جسدت متانة العلاقة والتلاحم بين القيادة الحكيمة والمواطنين وما صدر من أوامر ملكية أدخلت الفرحة على قلب الشعب وعمت البهجة والفرحة الشارع السعودي. فكم نفخر بك دوماً وأبداً ملكاً غالياً على قلوبنا ونسأل الله العلي القدير أن يديم علينا نعمة الأمن والأمان وأن يحفظ قائد مسيرتنا ويمده بالصحة والعافية. من جانبها ذكرت مديرة الإشراف التربوي نوال الحربي قائلة: والدنا الغالي خادم الحرمين الشريفين نرفع لمقامكم الكريم أسمى آيات الشكر والتقدير والعرفان, على اهتمامكم بالمواطنين وحرصكم الشديد على تلمس احتياجاتهم التي تكفل لهم العيش الكريم والمساهمة في تعزيز ونهضة هذا الوطن الشامخ.. فلو لا الله ثم قيادتكم الحكيمة ما تنعمنا بهذه الخيرات. كما قالت مساعدة مديرة الإعلام التربوي رقية المسعود:
عندما تمتد يد الكريم بالعطاء.. لا تمتد عبثاً.. بل تمتد يداً سخيةً.. نديةً.. معطاءة.. فكيف إذا كانت هذه اليد الكريمة يد ملك عزيز..
خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز.. أعطى شعبه عطاءً يليق بملك.. أعطى فأجزل العطاء.. ومنح فأعظمها من منحة.. فارتفعت الأكف تدعو له بالشفاء العاجل وتطلب المولى عز وجل أن يديم على بلادنا نعمة الأمن والأمان تحت راية ملك عادل كريم. وقالت مديرة العلاقات العامة الأستاذة منار البطاح: كان يوماً مميزاً ذلك اليوم الذي أطل فيه ملك الإنسانية على شعبه الكريم وفعلاً كانت جمعة مباركة. لقد أجزل - حفظه الله - العطاء.. ورسخ البناء وأفرح الصغير والكبير والغني والفقير.. ونال دعوات الملايين بأن يتم عليه الصحة والعافية ويجعل ما قدمه في موازين أعماله ويحفظ لبلادنا أمنها وازدهارها ويكفيها شر الأعداء إنه سميع مجيب..
كما قالت مساعدة خدمات الطالبات: هيا صالح العقلان: نقدم شكرنا وتقديرنا لملك القلوب.. ملك الإنسانية سيدي ومولاي خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله وأيده بنصره - على ما قدمه تجاه شعبه من مكرمات وعطايا فرح بها الصغير قبل الكبير والفقير قبل الغني. نسأل الله العلي القدير أن يجعلها في موازين حسناته وأن يلبسه لباس الصحة والعافية إنه سميع مجيب. وقالت الأستاذة عزيزة حمدان المطيري رئيسة قسم رياض الأطفال: بالتأكيد إنه ملك القلوب.. ملك الإنسانية.. والد الشعب كبيراً.. وصغيراً.. تلمس نواقص أبنائه.. وإخوانه فوفرها.. تلاحم قوي في عطاء سخي وشعب وفي.
اللهم أدم علينا أمننا، واحفظ لنا مليكنا الغالي.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el8.htm




فليح ملاك 24-Mar-2011 11:04 AM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
وزير التربية يستقبل السفير المصري وممثل الصحة العالمية بالمملكة
الرياض - عبدالله الحسني، واس
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس سفير جمهورية مصر العربية لدى المملكة محمود محمد عوف يرافقه المستشار الثقافي في السفارة الدكتور صلاح الدين طاهر، وجرى خلال اللقاء تبادل الأحاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي. كما استقبل سمو وزير التربية والتعليم بمكتب سموه بالوزارة امس ممثل منظمة الصحة العالمية بالمملكة العربية السعودية الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه مؤخرا، وقد أعرب الدكتور طيان عن سعادته بعمله في المملكة، مشيدا بالدعم الكبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين للمنظمة وبرامجها الإنسانية حول العالم، ومبرزا التعاون الإيجابي والمثمر مع وزارة التربية، كما أشاد بمستوى عناية المملكة بالصحة العامة. من جانبه رحّب سمو وزير التربية والتعليم بممثل المنظمة وقال: إن المملكة العربية السعودية بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرائق الممكنة، وتحدث سموه حول العديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات خادم الحرمين الشريفين، حفظه الله، وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع. وأبدى سموه سعادته بأي مشروعات ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار. وقد قام الدكتور طيان بنقل رسالة إلى سموه الكريم من الدكتور حسين الجزائري مدير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية في الشرق الأوسط، تتعلق بأوجه التعاون مع وزارة التربية

والتعليم في المملكة العربية السعودية. يُشار إلى أنه حضر اللقاء الدكتور سليمان الشهري مدير عام الصحة المدرسية، والأستاذ جمال أبو عيسى مدير إداري بمكتب المنظمة في المملكة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616816.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
فتح المجال لخريجي كليات المعلمين المعينين لتعديل رغباتهم
الرياض – راشد السكران
صرح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأنه سعياً لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم ، فقد قامت الوزارة بفتح المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10/4/1432ه لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: (http://www.saa.gov.sa/emps)
علما بأن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم الجمعة 20 ربيع الثاني 1432ه متمنيا لهم حياة عملية موفقة وحافلة بالعطاء
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616823.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
مشروع خادم الحرمين لتطوير التعليم يوقع عقداً ب 40 مليون ريال لتدريب 15 ألف معلم ومعلمة
تغطية وتصوير - علي الحضان:
وقع مشروع الملك عبدالله بن عبد العزيز لتطوير التعليم "تطوير" مع شركة تطوير التعليم القابضة عقد تنفيذ مشروع "تهيئة وتدريب المعلم الجديد "الذي يهدف الى تدريب خمسة عشر ألف معلم ومعلمة جدد تقريبا يتوقع التحاقهم بالوزارة بداية العام الدراسي 1432-1433ه وتبلغ قيمة العقد 40 مليون ريال سعودي وقد قام بتوقيع العقد الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام والدكتور عبداللطيف بن محمد بن غيث الرئيس التنفيذي لشركة تطوير التعليم القابضة وذلك في جناح مشروع تطوير في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المقام حاليا بالرياض وقد صرح الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع تطوير ان هذا المشروع يأتي ضمن استراتيجية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام التي يأتي من اهم أهدافها اعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية ضمن نظام متكامل يسعى الى بناء معايير وقياس مستوى الجودة وتطوير مختلف عناصر العملية التعليمية التي تشمل تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لدخول التقنية والنموذج الرقمي الى المنهاج لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من اجل تحقيق مستوى الطلاب والطالبات الدراسي وتعزيز قدراتهم الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية مواهبهم كما عبر عن سروره لتولي شركة تطوير التعليم القابضة تنفيذ هذا المشروع لثقته التامة في قدرات الشركة وما توفره من خبرات عالمية بهدف توطين الخبرة محلياً. من جهته أكد الدكتور عبد اللطيف بن محمد بن غيث عن سعادته بتوقيع عقد تنفيذ مشروع المعلم الجديد وأن الشركة سوف تؤثر جميع الإمكانات وأفضل الممارسات والخبرات العالمية لتنفيذ المشروع وفق أعلى مستويات الجودة وبما يحقق أهدافه.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616825.html

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
أقرت تنظيم المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام سنويًا
الرومي: مسار التربية في العمل التطويري إيجابي تتبناه العديد من الدول
الرياض - يحيى زيلع
عقد الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير بمكتبه ظهر أمس مؤتمرا صحفيا للحديث عن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام الذي نظمته مؤخرا الوزارة في مركز المعارض في مدينة الرياض، برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وأوضح الدكتور نايف الرومي أن المعرض ضم التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، وشهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في (19) دولة من مختلف أنحاء العالم و(111) شركة ومنظمة محلية وعالمية. وشارك في المنتدى نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم (31) متحدثاً أقاموا على مدار ثلاثة أيام ست جلسات رئيسة و(18) ورشة عمل متخصصة ناقشت (8) مجالات رئيسة تتناول المناهج التعليمية وتقنية المعلومات والتجهيزات المدرسية والتدريب التربوي والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين والجودة في التعليم والمباني المدرسية، وقد جاءت هذه الأطروحات وفق (4) محاور رئيسة تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم، وتحسين الممارسات التعليمية ومحور المركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم في القرن الحادي والعشرين. وأضاف أن الجلسات الرئيسة وورش العمل في مركز المعارض في مدينة الرياض استهدفت فئات مختلفة من قادة العمل التربوي والمشرفين والمشرفات ومديري ومديرات المدارس من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية،حيث بلغ عدد المستهدفين والمستهدفات في الورش ما يزيد عن (1600). وأشار الدكتور الرومي إلى أنه من خلال ما تم عرضه في الجلسات وورش العمل تبين لوزارة التربية والتعليم أن المسار الذي تنتهجه في العمل التطويري هو مسار إيجابي تتبناه العديد من الدول حيث إن سنغافورة كمثال تتبنى الإصلاح المبني على المدرسة، وهو ماتتبناه وزارة التربية والتعليم حالياً، ويتضح ذلك في سعي الوزارة في التحول من المركزية إلى اللامركزية من خلال جهودها في توحيد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ومنح المزيد من الصلاحيات والاستقلالية للمدارس. كما حرصت وزارة التربية والتعليم من خلال إقامة المعرض الدولي للتعليم العام على عرض مشروعاتها الاستراتيجية التطويرية وإتاحة الفرصة لزوار المعرض للاطلاع عليها ومناقشتها، والتعرف على خطوات بنائها وما تحقق من إنجازات في تطبيقها في الميدان التربوي، كما ساهمت الشركات المشاركة في المعرض من عدد من دول العالم بلغت 19 دولة على تقديم أحدث ما لديها من العروض التعليمية والتربوية التي تخدم الميدان التربوي مباشرة، وقد بلغ عدد الزوار للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام حوالي (10000) زائر.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616828.html
الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
التربية: نسعى للتخلص من المركزية ولدينا رؤية مستقبلية للتطوير
توصية بمنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات وارتباطها بالمساءلة والمحاسبة
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت وزارة التربية والتعليم، أن المسار الذي تنتهجه في العمل التطويري مسار إيجابي تتبناه العديد من الدول التي تتبنى الإصلاح المبني على المدرسة، سعياً لتحقيق التحول من المركزية إلى اللامركزية، من خلال توحيد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات ومنح المزيد من الصلاحيات والاستقلالية للمدارس. وبينت أن هناك خطة إستراتيجية طموحة ورؤية مستقبلية لتطوير التعليم تركز على مدرسة المستقبل وعلى المتعلم وعلى القيادة المؤهلة الفاعلة والمعلمين المتميزين بكفاءة مهنية عالية. أوضح ذلك وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط الدكتور نايف بن هشال الرومي، في مؤتمر صحفي عقب ختام المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام أول من أمس بالرياض، مؤكداً حرص الوزارة على عرض مشروعاتها الإستراتيجية التطويرية وإتاحة الفرصة لزوار المعرض للاطلاع عليها ومناقشتها. وقال الرومي إن المعرض ضم التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، وشهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في 19 دولة من مختلف أنحاء العالم و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، وشارك في المنتدى نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثاً، أقاموا على مدار ثلاثة أيام ست جلسات رئيسة و18 ورشة عمل متخصصة. وبين أنه تمت مناقشة 8 مجالات رئيسة تتناول المناهج التعليمية وتقنية المعلومات والتجهيزات المدرسية والتدريب التربوي والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين والجودة في التعليم والمباني المدرسية،وقد جاءت هذه الأطروحات وفق 4 محاور رئيسة تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم، وتحسين الممارسات التعليمية ومحور المركزية واللامركزية، ودور التقنية في تطوير التعليم في القرن الحادي والعشرين. وأضاف أنه تم عرض عدد من المشروعات التطويرية التي تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم ومنها المشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع نظام المقررات، ومشروع اللغة الإنجليزية، ومشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية،وصلاحيات مديري المدارس، والتطوير المهني للمعلمين داخل المدرسة والتقويم التربوي وتقويم واقع المعلم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46804&CategoryID=5

الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
تعديل الرغبات المكانية لخريجي المعلمين المعينين
الرياض: الوطن
صرح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن الوزارة فتحت المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10 /4 /1432، لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: www.saa.gov.sa/emps، موضحا أن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم غد الجمعة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46796&CategoryID=5
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
نائب وزير التربية: أوامر المليك سيبلغ أثرها الجميع بإذن الله
رفع نائب وزير التربية والتعليم فيصل ابن عبدالرحمن بن معمر شكره وتقديره إلى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيده الله - بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة التي شملت المواطن والوطن، وسيبلغ أثرها - بإذن الله - الجميع. وقال: إننا في المملكة العربية السعودية نهنئ أنفسنا بملك جعل المواطن وحاجاته نُصْب عينيه؛ فكانت الأوامر الملكية الكريمة في صميم احتياج المواطنين، وكانت - ولا تزال - أيادي خادم الحرمين الشريفين - أيده الله - المباركة تمتد بكل ما يسهم في راحة المواطن. مضيفاً: إن بلادنا - بحمد الله - قد سخّر الله لها من الخير ما جعلها في مقدمة دول العالم، وتنعم في ظل التوترات العالمية بأمن واستقرار عبَّر عنه المواطنون في مشهد مهيب من مشاهد اللحمة الوطنية، تمثل في التفاف الشعب حول قيادته، وإيمانه بأن الوطن ومكتسباته والأمن الذي ينعم به ليس من السهل اختراقه أو التعدي عليه؛ فكان مضرب المثل بين دول العالم. وإننا ونحن نفخر بوطننا وما حباه الله من خيري الدنيا والآخرة لنسأل الله أن يديم علينا نعمه الظاهرة والباطنة، وأن يسبغ علينا لباس الأمن والإيمان، وأن يحفظ بلادنا ومواطنينا من كل سوء، كما أسأل الله - عزَّ وجلَّ - أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيده الله - وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز، وأن يديم عليهم الصحة والعافية، وأن يعينهم على تحقيق التطلعات والآمال لمواطني هذا الوطن.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el41.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
دعوة خريجي كليات المعلمين المعينين والمتعاقدين لتعديل رغباتهم
الجزيرة – عبدالرحمن اليوسف:
صرح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأنه سعيا لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم، فقد قامت الوزارة بفتح المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10-4-1432ه لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: (http://www.saa.gov.sa/emps ) علما بأن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم غد الجمعة 20 ربيع الثاني 1432ه.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe6.htm

الحياة : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
منح المعلمين الجدد فرصة تعديل رغبات التعيين
الرياض - سعد الغشام وظافر الشعلان
أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن الوزارة فتحت المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم والتعاقد معهم أخيراً لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي سجلوا فيه سابقاً على الموقع الإلكتروني ww.saa.gov.sa/emps. يذكر أن البرنامج سيستقبل طلبات تعديل الرغبات المكانية حتى يوم الجمعة 20 ربيع الثاني 1432هــ وفي سياق أخر، قال وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير والتخطيط الدكتور نايف الرومي في مؤتمر صحافي عقده أمس بمقر الوزارة : «إن عدد زوار المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام بلغ نحو 10 آلاف زائر»، لافتاً إلى أن 19 دولة أسهمت في عرض ما لديها من العروض التعليمية والتربوية التي تخدم الميدان التربوي مباشرة من خلال 111 شركة ومنظمة. وأضاف أن «الجلسات الرئيسية وورش العمل استهدفت فئات مختلفة من قادة العمل التربوي والمشرفين والمشرفات ومديري ومديرات المدارس من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية... بلغ عدد المستهدفين والمستهدفات في الورش ما يزيد عن 1600 فرد»، لافتاً إلى أن المنتدى شهد مشاركة نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثاً. وأوضح أن البيان الختامي للمنتدى أوصى بالعناية بالتطوير التربوي للمؤسسات التعليمية واستخدام النماذج الحديثة لذلك مع الاهتمام ببناء مجتمع المعرفة، ومنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات وارتباطها بالمسألة والمحاسبة، وتوزيع الأدوار بين قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس كعوامل تسهم في تحسين الممارسات التعليمية. وقال إن من التوصيات أن التحول إلى اللامركزية يسهم في تحقيق أداء أكبر من الفاعلية ومعالجة المشكلات من دون اللجوء إلى مستويات إدارية أعلى، وضمان المزيد من المشاركة الإيجابية لدى العاملين في العملية التربوية والتعليمية. وذكر أن وزير التربية والتعليم وجه بأن تكون إقامة هذا المنتدى والمعرض بصفة سنوية من أجل استقطاب ذوي الخبرات العالمية والمحلية لتقديم أفضل الممارسات العالمية في صناعة التربية والتعليم والإفادة منها وجعلها في متناول المعنيين بالعملية التعليمية من التربويين وأولياء الأمور والطلاب والمستثمرين في قطاع التربية والتعليم. استعرض الرومي خلال المؤتمر الصحافي ما طرحه المتحدثون من رؤى تعليمية وتطويرية عالمية ومحلية مميزة، منوهاً إلى أن البيان الختامي استخلص من الجلسات الرئيسية ما قدمه مساعد مدير البرامج الدولية بجامعة هارفارد توم كسيدي الذي أكد على أن الأداء الجيد مرهون بالتعلم المستمر والتفكير المنظم وبناء النماذج وتقديم الآراء المشتركة والتعلم وفق الفريق الواحد، مع اعتماد برنامج قياس الأثر وتقديم التغذية الراجعة بصفة مرحلية. وأشار إلى أن البيان الختامي للمنتدى أبرز الملامح العامة للخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام، كما شدد على أهمية تطبيق ما ورد في الجلسات الرئيسية للمنتدى من حزمة مشروعات تطويرية التي تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم ومنها المشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع نظام المقررات، ومشروع اللغة الإنكليزية، ومشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، وصلاحيات مديري المدارس، والتطوير المهني للمعلمين داخل المدرسة، والتقويم التربوي، وتقويم واقع المعلم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/247821

الاقتصادية : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 6373
خبراء عالميون يوصون «التربية» بمنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات ومحاسبتها
عبد السلام الثميري من الرياض
أوصى خبراء تربويون عالميون ومحليون وزارة التربية والتعليم بمنح إدارة المدرسة مزيداً من الصلاحيات، وارتباطها بالمساءلة والمحاسبة، وتوزيع الأدوار بين قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس كعوامل تسهم في تحسين الممارسات التعليمية، والعناية بالتطوير التربوي للمؤسسات التعليمية، واستخدام النماذج الحديثة. وقال الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير، إن الخبراء المشاركين في فعاليات المنتدى الدولي للتعليم العام، أكدوا أن التحول إلى اللامركزية يسهم في تحقيق أداء أكبر من الفاعلية، ومعالجة المشكلات دون اللجوء إلى مستويات إدارية أعلى، وضمان مزيد من المشاركة الإيجابية لدى العاملين في العملية التربوية والتعليمية. وذكر الرومي خلال لقاء صحافي في الوزارة أمس، أن المعرض ضم التجارب العالمية في تطوير العملية التعليمية، وشهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في 19 دولة من مختلف أنحاء العالم، و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، مبيناً أن المنتدى شارك فيه نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثاً، تناولوا المناهج التعليمية وتقنية المعلومات، والتجهيزات المدرسية، والتدريب التربوي، والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين، والجودة في التعليم والمباني المدرسية. وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير أن الجلسات الرئيسة وورش العمل استهدفت فئات مختلفة من قادة العمل التربوي، والمشرفين والمشرفات، ومديري ومديرات المدارس من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية، حيث بلغ عدد المستهدفين والمستهدفات في الورش ما يزيد على 1600. وقال الرومي تبين للوزارة من خلال ما تم عرضه في الجلسات وورش العمل أن المسار الذي تنتهجه في العمل التطويري هو مسار إيجابي تتبناه العديد من الدول، حيث إن سنغافورة كمثال تتبنى الإصلاح المبني على المدرسة، وهو ما تتبناه وزارة التربية والتعليم حالياً، ويتضح ذلك في سعي الوزارة في التحول من المركزية إلى اللامركزية من خلال جهودها في توحيد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ومنح المزيد من الصلاحيات والاستقلالية للمدارس. وبين الرومي أن "التربية" حرصت من خلال إقامة المعرض الدولي للتعليم العام على عرض مشروعاتها الاستراتيجية التطويرية، وإتاحة الفرصة لزوار المعرض للاطلاع عليها ومناقشتها، والتعرف على خطوات بنائها وما تحقق من إنجازات في تطبيقها في الميدان التربوي، منوهاً بأن الشركات المشاركة في المعرض أسهمت في تقديم أحدث ما لديها من العروض التعليمية والتربوية التي تخدم الميدان التربوي مباشرة، وأن عدد الزوار للمعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام ما يقارب عشرة آلاف زائر. ولم يخفِ الدكتور الرومي رغبة "التربية" بإقامة المنتدى والمعرض بصفة سنوية، من أجل استقطاب ذوي الخبرات العالمية والمحلية لتقديم أفضل الممارسات العالمية في صناعة التربية والتعليم، والإفادة منها وجعلها في متناول المعنيين بالعملية التعليمية من التربويين، وأولياء الأمور والطلاب والمستثمرين في قطاع التربية والتعليم. وفي السياق نفسه، خرجت التوصيات الختامية للمنتدى بالتأكيد على أن التحول إلى اللامركزية يسهم في تحقيق أداء أكبر من الفاعلية ومعالجة المشكلات دون اللجوء إلى مستويات إدارية أعلى، وضمان المزيد من المشاركة الإيجابية لدى العاملين في العملية التربوية والتعليمية، وأن أفضل أسلوب لتقويم الأداء والذي يتوافق مع اللامركزية هو التقويم المؤسسي المتكامل وضمان الجودة. إضافة إلى تحديد رؤية واضحة لمتطلبات المجتمع في المدرسة، مع مراعاة الخصائص العمرية في بناء المناهج وتوفير البيئة المدرسية الملائمة، وتصميم قاعات تعلم مناسبة كفيل بتحقيق الأهداف التربوية، والتأكيد أن الدور المنوط بالتقنية في تطوير التعليم يعتمد على إدراك الإدارة والمعلم والمتعلم أهمية التقنية في العملية التعليمية والتدرب على استخدامها بصورة صحيحة كأدوات لإيجاد بيئة تقنية ومعرفية ملائمة تسهم في تحقيق الأهداف المنشودة.
http://www.aleqt.com/2011/03/24/article_518499.html
الاقتصادية : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 6373
فتح مجال تعديل الرغبات لخريجي «المعلمين»
"الاقتصادية" من الرياض
قال الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية: "إن الوزارة فتحت المجال لخريجي كليات المعلمين الذين تم تعيينهم أو التعاقد معهم في القرارات الصادرة بتاريخ 10/4/1432هـ لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي قاموا بالتسجيل فيه سابقا على الرابط: http://www.saa.gov.sa/emps موضحا بأن هذه المبادرة تأتي سعيا لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم.
وأضاف: "إن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى الجمعة 20 ربيع الثاني 1432هـ، متمنيا لهم حياة عملية موفقة وحافلة بالعطاء".
http://www.aleqt.com/2011/03/24/article_518437.html
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
تعديل رغبات خريجي كليات المعلمين المعينين والمتعاقد معهم
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أتاحت وزارة التربية والتعليم الفرصة لخريجي كليات المعلمين الذين صدرت قرارات بتعيينهم أو التعاقد معهم في العاشر من ربيع الآخر الجاري، لتعديل رغبات تعيينهم المكانية من خلال برنامج الحصر الذي سجلوا فيه سابقا على الرابط:
http://www.saa.gov.sa/emps وبين وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن هذا الإجراء يأتي لتحقيق رغبات الخريجين في العمل في مناطق مناسبة لهم، مشيرا إلى أن البرنامج مفتوح لتعديل الرغبات المكانية حتى يوم غد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407676.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
أكثر من 10 آلاف زائرة وزائر.. الرومي:
إلغاء مركزية التعليم ودراسة لإقامة المعرض الدولي سنويا
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي، عن توجه الوزارة لإقامة المعرض والمنتدى الدولي للتعليم بصفة سنوية. وقال في رده على أسئلة «عكاظ» خلال المؤتمر الصحافي الذي عقده بعد ظهر أمس بمناسبة اختتام فعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم، «إن فريق عمل سيباشر اعتبارا من السبت المقبل في إعداد تصور كامل عن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم، تمهيدا لرفعه لسمو وزير التربية والتعليم». وأضاف وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير، أن الوزارة تسعى لتنفيذ عدد من الأهداف الاستراتيجية لتطوير التعليم، تتضمن التحول إلى اللا مركزية، تفعيل التقنية لتطوير التعليم وتحسين الممارسات التعليمية، مشيرا إلى أن هذا المحور كان أحد محاور المتحدثين الرئيسيين في المنتدى، وهو ما يؤكد على أن التربية تسير في اتجاهات صحيحة نحو التطوير. وأكد الدكتور الرومي أن الهدف الرئيسي للمعرض يرتكز على عرض التوجهات المستقبلية والمشاريع التطويرية التي تنفذها الوزارة لتطوير التعليم، والاستفادة من خبرات وتجارب الدول المتقدمة من خلال المتحدثين والخبراء العالميين الذين شاركوا في ورش العمل التي أقيمت خلال فترة المعرض، مشيرا إلى أن عدد المسجلين في المعرض بلغ 8400 شخص، فيما بلغ عدد الزوار للمعرض 10 آلاف زائرة وزائر، واستقبل الموقع الإلكتروني للمعرض زوارا من 55 دولة. وأشار إلى أن الوزارة ستسعى إلى زيادة مدة المعرض عند إقامته في السنوات المقبلة إلى خمسة أيام، وربطها مع الخميس والجمعة لتكون المدة سبعة أيام، ما يسهل على الكثيرين من الراغبين في زيارة المعرض الحضور، وخاصة ممن هم خارج مدينة الرياض. ولفت إلى أن الوزارة حرصت على استقطاب المتحدثين الرئيسيين في المنتدى من ذوي الكفاءات والخبرة الكبيرة من دول شرق آسيا وأمريكا وفرنسا. وبين البيان الختامي أن المعرض شهد مشاركة واسعة من الشركات المختصة في 19 دولة، و111 شركة ومنظمة محلية وعالمية، وحظي بمشاركة نخبة من الخبراء الدوليين والوطنيين بلغ عددهم 31 متحدثا، ناقشوا خلال ست جلسات رئيسية و18 ورشة عمل متخصصة ثمانية مجالات رئيسية تضمنت المناهج التعليمية وتقنية المعلومات، التجهيزات المدرسية، التدريب التربوي، التربية الخاصة ورعاية الموهوبين، الجودة في التعليم والمباني المدرسية. وتناولت الجلسات الرئيسية تطوير التعليم المبني على المدرسة، صناعة ثقافة التغيير في تطوير التعليم، النماذج المؤسسية في تطوير التعليم العام، التحول من المركزية إلى اللا مركزية، الملامح العامة للخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام، المشاريع التطويرية التي تدعم توجهات الوزارة المستقبلية في تطوير التعليم. وأوصى المنتدى بالعناية بالتطوير التربوي للمؤسسات التعليمية واستخدام النماذج الحديثة لذلك، مع الاهتمام ببناء مجتمع المعرفة، ومنح إدارة المدرسة مزيدا من الصلاحيات، وارتباطها بالمساءلة والمحاسبة، وتوزيع الأدوار بين قيادات الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمدارس، كعوامل تسهم في تحسين الممارسات التعليمية، التحول إلى اللا مركزية، التقويم المؤسسي المتكامل لضمان الجودة، تحديد رؤية واضحة لمتطلبات المجتمع في المدرسة، التأكيد على أن الدور المنوط بالتقنية في تطوير التعليم يعتمد على إدراك الإدارة والمعلم والمتعلم أهمية التقنية في العملية التعليمية والتدرب على استخدامها بصورة صحيحة، كأدوات لإيجاد بيئة تقنية ومعرفية ملائمة تسهم في تحقيق الأهداف المنشودة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407694.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
بحث التعاون بين وزارة التربية ومنظمة الصحة العالمية
واس ـ الرياض
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أمس ممثل منظمة الصحة العالمية في المملكة الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه أخيرا. وأبرز طيان التعاون الإيجابي والمثمر مع الوزارة من خلال العديد من اللقاءات، ورش العمل، المشاريع المشتركة التي آخرها الشروع في إعداد دليل إرشادي للعمل في الصحة المدرسية على مستوى دولي، مشيرا إلى أن المملكة احتلت المرتبة الأولى من حيث عدد الخبرات المشاركة في إعداد هذا الدليل العلمي والعملي المهم، كما نجحت في محاصرة العديد من الأمراض المعدية، ورفع مستوى صحة الفرد عموما. من جانبه أوضح الأمير فيصل بن عبد الله أن المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرق الممكنة، منوها بالعديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات

خادم الحرمين الشريفين وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع، مبديا سعادته بأية مشاريع ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407837.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
(اليوم: الاول)
سؤال لا يهدأ
الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير
اتفق كثير من المعلمين والتربويين على إخفاق تجربة التقويم المستمر في تحقيق أهدافها، وذهب بعضهم إلى أنها خرجت جيلا من طلاب المرحلة الابتدائية لا يتقنون المهارات الأساسية المطلوبة، والسؤال:
ما تقييم الوزارة لتجربة التقويم المستمر؟، وهل أنتم بصدد إعلان فشلها رسميا؟، وبالتالي الشروع في إعداد برامج تكميلية لإعادة تقييم وتأهيل الطلاب، وهل ثمة بديل يواكب نظم وأساليب التقويم التربوي الحديث المعتمدة عالميا؟
خالد ثابت السالمي
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407830.htm

الندوة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 950
لدى لقائه ممثل منظمة الصحة العالمية
وزير التربية : المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي
الرياض : الندوة
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس ممثل منظمة الصحة العالمية بالمملكة الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه مؤخرا. وقد أعرب الدكتور طيان عن سعادته بعمله في المملكة، مشيدا بالدعم الكبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين للمنظمة وبرامجها الإنسانية حول العالم، ومبرزا التعاون الإيجابي والمثمر مع وزارة التربية والتعليم من خلال العديد من اللقاءات ,وورش العمل ,والمشروعات المشتركـة مع الإدارة العامة للصحة المدرسية بالوزارة، التي آخرها الشروع في إعداد دليل إرشادي للعمل في الصحة المدرسية على مستوى دولي، حيث جاءت المملكة في المرتبة الأولى من حيث عدد الخبرات المشاركة في إعداد هذا الدليل العلمي والعملي المهم ، مشيرا إلى نجاح المملكة في محاصرة العديد من الأمراض المعدية، ورفع مستوى صحة الفرد عموما، مؤكدا على الدور التربوي الملموس في نشر مفاهيم ثقافية حول الصحة الشخصية ونظافة البيئة وأنها عنوان الحضارة. من جانبه رحّب سمو وزير التربية والتعليم بممثل المنظمة , مبينا أن المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرق الممكنة، منوها بالعديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع, مبديا سعادته بأيه مشروعات ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار. وقد قام الدكتور طيان بنقل رسالة إلى سموه الكريم من مدير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية في الشرق الأوسط الدكتور حسين الجزائري ، تتعلق بأوجه التعاون مع وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. كما استقبل وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس سفير جمهورية مصر العربية لدى المملكة محمود محمد عوف يرافقه المستشار الثقافي في السفارة الدكتور صلاح الدين طاهر.
وجرى خلال اللقاء تبادل الأحـــاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499593&display=1
الندوة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 950
تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم
بدء المنـافسات التمهيديـة للتميز الكشفي الأحد القادم
مكة المكرمة: أحمد عامر
تبدأ يوم الأحد القادم ولمدة خمسة أيام في محافظتي جدة والطائف فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الــ 24 التي تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم بمشاركة جميع إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة والتي تهدف من خلالها إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ذكر ذلك مشرف النشاط الكشفي بالوزارة الأستاذ عبدا لعزيز بن عبدالله الفالح الذي أكد حرص الوزارة على إقامة هذه المسابقة والتي استمرت لأكثر من عقدين من الزمن لما حققته من أهداف تربوية وحرصاً منها على تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف ، حيث تركز بشكل أساسي على تعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف ، وبناء الاتجاه الايجابي لدى الكشاف نحو (البيئة) المحيطة وتنمية مواردها ، وتنمية الدوافع الذاتية للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته ، بالإضافة إلى تنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب . وبين الفالح أن المنافسات تقام في أربعة مجالات هي مسابقة أغلى وطن والتي نعمل من خلالها إلى تعزيز الممارسة العملية للانتماء الوطني ، ومسابقة الفرسان والتي نهدف منها إلى تعزيز الدافع لدى المشارك لتطوير مواهبه وقدراته ذاتياً ، ومسابقة الرحالة لتنمية الاتجاهات الايجابية للمشارك نحو الحفاظ على البيئة واستثمارها ، والمسابقة الرياضية لتأكيد ممارسة الأنشطة الرياضية بطرق سليمة . وقال المشرف الكشفي الفالح إن الوزارة رصدت لهذه المنافسات العديد من الأوسمة والباجات والدروع سعياً لزيادة الإثارة والتنافس الشريف بين كشافي المملكة .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499570&display=1












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
وما هو سبب الخلط بين التعليم والتدريب؟
د. هلال محمد العسكر
قرأت في العدد (145) من مجلة التدريب والتقنية الصادر بتاريخ صفر 1432ه، مقالا للزميل د. محمد الخازم عنوانه: الخلط بين التعليم والتدريب، قال فيه: "ولتبسيط الأمر التعليم يقاس بالاختبار في كم من المعلومات والمعارف التي يحصل عليها المتعلم كما يحصل في التعليم الجامعي والتعليم العام. بينما التدريب يقاس بما يستطيع المتدرب من عمله أو إنهاء عمله." ومع خالص تقديري وإعجابي بقلم دكتورنا الفاضل، ومع احترامي لرأيه في هذا الموضوع (الفرق بين التعليم والتدريب) واختلافي معه، أرجو أن يسمح لي د. محمد أن أدلي بدلوي - كمدرب ومستشار وباحث أفنى من عمره في هذا المجال وبكل اعتزاز (38) عاما -، لأقول مستعينا بالله: شكرا د. محمد على تناولك لهذا الموضوع، حيث لا نزال بالفعل وعلى كافة المستويات ندور في فلكه تائهين، ونتيجة لذلك لا نزال وكما أشرت نصرف الكثير من الوقت والجهد والمال، ونخسر الكثير دون الحصول على العوائد المأمولة، والاختلاف في الرأي إضافة ولا يفسد للود قضية. التعليم العام - في رأيي- هو إكساب المتعلم المعارف والمهارات والقدرات التي تمكنه من مواجهة متطلبات الحياة العامة باقتدار، وذلك باستخدام مختلف الطرائق والوسائل والأساليب بما فيها التدريب أو التطبيق العملي، وهدفه تغيير السلوك، والسلوك أدائي، والأداء يتطلب أن تترجم المعارف لمهارات وقدرات، أي أن التعليم يجب أن يكون تطبيقياً سواء كان في الروضة أو الابتدائي أو المتوسط أو الجامعة، ولذلك نجد أن بعض الدول المتقدمة في التعليم تضع كل هذه المراحل (التعليم العام والتعليم العالي والتقني) تحت مظلة وزارة واحدة كما في فنلندا على سبيل التمثيل. والتعليم هو كل ما يتلقاه الفرد من معارف أو مهارات قبل الالتحاق بالوظيفة في أي مؤسسة تعليمية أو تدريبية سواء كانت مدرسة أو معهد أو كلية. أي أن ما يقدم في الكليات التقنية أو الكليات التطبيقية وكليات خدمة المجتمع في الجامعات للطلاب (قبل التوظيف) يعد تعليما تطبيقيا وليس تدريبا، ولا يمكن أن يلبي حاجة سوق العمل، لأنه غير موجه للوظيفة (تدريب وظيفي) ولن يأتي بالنتيجة المرجوة منه إلا بعد الالتحاق بالوظيفة ومعرفة متطلباتها وتحديد الاحتياج التدريبي لها، معنى ذلك، أن الشركات ومؤسسات الأعمال هي المعنية بالتدريب بعد تخريج الطلاب في مؤسسات التعليم التطبيقي ككليات التقنية وغيرها من الكليات الجامعية. وأن الكليات والجامعات ليس هدفها التدريب لسوق العمل وإنما التعليم التطبيقي الذي يمكن صاحبه من العمل بأقل وقت وجهد وتكلفة. ولتبسيط المفهوم يمكننا القول: أن معهد الإدارة معهد تعليم تطبيقي ومعهد تدريب؛ معهد تعليم تطبيقي بالنسبة للبرامج الإعدادية لأن هذا التدريب قبل الالتحاق بوظيفة، ومعهد تدريب بالنسبة للموظفين الذين يلحقون بدوراته لأن هذا التدريب بعد الالتحاق بالوظيفة. نعم أتفق مع الدكتور محمد أن هناك خلطًا واضحاً بين التعليم والتدريب، ولكن للتوضيح فقط أرى أن سبب كل هذا الخلط هو غياب مفهوم (التعليم التطبيقي) وهو مفهوم معروف ومعمول به في دول العالم المتقدم في التعليم والتدريب، ولذلك نجد أيضا أنه بسبب هذا الخلط أن مخرجات الكليات التقنية لا يقبلون في الجامعات، وأن سوق العمل غير راض على مخرجات كليات التقنية ولا مخرجات الجامعات، لأنها في نظر أربابه مؤسسات تدريب وهدفها سد حاجة سوق العمل، وهي في الواقع ليست مؤسسات تدريب وإنما هي مؤسسات تعليم تطبيقي. أخيرا، أختم بالتأكيد على أن التعليم التطبيقي هدفه إعداد الفرد علميا وعمليا للحياة بما فيها العمل، في حين أن التدريب يعد الفرد للقيام بمهام وظيفية محددة. وبالتالي فإن الفرق بين التعليم التطبيقي والتدريب فرق شاسع، راجيا أن يكون في هذا التوضيح الموجز ما يساعد على تصحيح المفهوم المغلوط عن التعليم

والتدريب، وأرى لأهمية هذا الأمر وخطورته أن يكون هناك حلقة نقاش حول هذا الموضوع يشارك فيها كل الأطراف ذات العلاقة. والله الموفق.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616606.html
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تعقيباً على الدوسري
واجبات المعلم تزيد كثيراً عن واجبات غيره
قرأت ما كتبه الأستاذ سعد الدوسري عبر زاويته الرائعة باتجاه الأبيض (والتي لم يكن بياضها ناصعاً كما تعوّدنا من أستاذنا الدوسري) في عدد الجزيرة 14046 ، حيث لفت نظري ما كتبه تحت عنوان: (وكيل لغترة معلم)، حيث أعدت قراءة المقال أكثر من مرة لأفهم محتواه وهو أمر لم نعتده من الأستاذ الدوسري، حيث يمتاز أسلوبه بإيصال الفكرة بأيسر الطرق، مع توثيق المعلومة بعيداً عن التكهنات، أنا هنا لست أطالب بالوقوف للمعلم، ولست أذكّر بأنه كاد أن يكون رسولا - كما قال شوقي - إنما أريد توضيح بعض النقاط التي غابت عن الدوسري، حيث قال:
(أستغربُ كثيراً، حينما أطلع على قرارات وزارة التربية والتعليم بمعاقبة المعلمين، عن طريق تحويلهم إلى إداريين. ومنبع استغرابي، هو أن الوزارة تعتبر وظيفة الإداري المدرسي، وظيفة وضيعة، إلى درجة تجعلها تعاقب بها المعلمين الذين يتقاعسون في أداء عملهم أو يرتكبون مخالفات مهنية أو أخلاقية) ا. هـ. أقول لا جدال أنه حينما يبدر من المعلم أي أمر يخل بالمهنة فإنه يتم تحويله لعمل إداري بعيد عن الطلاب في المدرسة، وليس في ذلك تقليل من العمل الإداري، خلاف ما قاله الدوسري (الإداري المدرسي) وكذلك يتم تحويله من نظام المستويات التي يشغلها المعلمين إلى نظام المراتب الخاصة بسائر الموظفين، بخلاف إداريي المدارس من المديرين والوكلاء والمرشدين فهم معلمون وعلى الكادر التعليمي واستغرب مما استغرب منه الكاتب أن وظائفهم وضيعة.
ثم بعد ذلك ذكر الكاتب:
(أظن، والله أعلم، أننا لا نزال نفتقد، في دوائرنا الحكومية، إلى ما يُسمى «الوصف الوظيفي»، الذي يمكن من خلاله، للمؤسسة وللموظف، التعرّف على حدود ما على الموظف من واجبات، وحدود ما على المؤسسة من التزامات. بمعنى: ماذا تريد الوزارة من المعلم، وماذا تريد من الإداري؟! وأيهما يقوم بهذا الدور، وأيهما يقوم بذاك؟! هذا هو التعاطي الموضوعي الذي يجب أن يتم مع هاتين الوظيفتين الحيويتين، وليس ما هو حاصل اليوم، والذي يعتبر المعلم، هو الكل في الكل، وأن الموظفين الآخرين هم مجرد خدم عنده، يكوون له غترته، ويلبّقون له سيارته في الظل!!) ا. هـ. أخالف الكاتب في هذه الجزئية وأقول لقد وضعت علامات تعجب تزيد عمّا وضعه قلمك فلا أدري هل هي مداعبة للضحك أم أنها معلومة مغلوطة لم تتثبتوا من مصداقيتها؟!
إن المعلم هو الموظف الوحيد الذي يصعب عليه الخروج من العمل أثناء أوقات الدوام، فلديه نصاب من الحصص يصل إلى 24 حصة أسبوعياً، وكذلك يتولى ريادة الفصل، وهو من يتولى القيام بالأنشطة اللا صفية، المعلم هو من يشغل حصص الانتظار حينما يتغيّب أحد زملائه، وهو من يقوم بعمل الإشراف اليومي أثناء الفسح، وبعد نهاية الدوام حتى مغادرة آخر طالب، وبعد ذلك كله من الذي أصبح يكوي غترة الآخر ومن الذي يلبّق سيارة الآخر في الظل؟ حيث أصبح المعلم هو الكل في الكل في تحمّله الأعباء، وللتوضيح فالمعلم هو جزء من منظومة تسعى لمتابعة الطلاب وتزويد الوكيل والمرشد بكل ما يستجد بمستويات الطلاب التربوية والتعليمية، وبالتالي يجد أولياء الأمور تلك المعلومات لدى إداريي المدرسة فيتواصلون معهم. وأخيراً: المعلم يتطلع للعديد من وسائل التطوير والتدريب والدعم ليواصل العطاء وليواكب مستجدات العصر الحديث، بعيداً عن التقليل من مكانته ورمي الكلام جزافاً من دون تثبت.
محمد بن عثمان الضويحي - محافظة الزلفي
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/rv4.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
بعض المدارس الحديثة بدا عليها القِدم وبحاجة لترميم
قرأت في عدد الجزيرة 14042 الخبر المؤلم الذي أحزنني كثيراً وأثار شجوني ومفاده باب مدرسة يصرع طالب ابتدائية بمركز عرقة، وهو حادث ليس الأول من نوعه بل تكرر عدة مرات في مدارس عدة ومع هذا لم نر له أي أثر أو تحرك لحل مثل هذه الأمور في المدارس المتهالكة في مبانيها وإن كانت حديثة الإنشاء التي بنيت على أساس غير متين، والشواهد كثيرة ولأنني معلم أعمل في إحدى المدارس الابتدائية وأرى في مدرستي ما يدل على هشاشة البناء، وقلة الاهتمام أثناء إقامته من قبل المؤسسة التي تولت بناءه ابتداء من دخول مياه الأمطار داخل الفصول عبر الشبابيك الضعيفة والصالة الداخلية ومروراً بعدم وجود ملاعب رياضية فيها وانتهاء عند قلة الغرف، وأحببت أن أدلي بدلوي تجاه هذه القضية المهمة في الجانب التعليمي. ففي السنوات الأخيرة التي رأينا فيها مباني جديدة بنيت على أساس غير سليم وبدون تخطيط مناسب مما جعل الكثير منها خلال فترة قصيرة تحتاج إلى ترميم بعد أن ذهب بهاؤها خلال سنة أو سنتين، وهل يعقل أن مدارس حديثة الإنشاء لم يمض على بنائها سوى أشهر معدودة نراها تغيرت واتضح عليها القدم وكأنها مقامة منذ عشرات السنين. إن الأمر يحتاج إلى وقفة جادة من الوزارة تجاه هذه المباني بمتابعة بنائها ومحاسبة كل مقصر دون مجاملة أحد والتأكيد على التعاقد مع شركات أو مؤسسات على مستوى عال من الكفاءة وإتقان العمل، وإنشائها حسب ما تتطلبه المدرسة من غرف وأقسام وأخذ الاحتياط للمستقبل بعد استشارات إدارات المدارس وتجهيزها بما تحتاج من ملاعب وصالات رياضية وأماكن للترفيه وغرفة عيادة طبية مجهزة بالإسعافات الأولية وغيرها من الأشياء الضرورية التي تحتاج إليها كل مدرسة، وكل هذا تفتقده الكثير من المدارس بفضل الله ثم بجهود بعض مديري المدارس والمعلمين المخلصين لما وجدناه في بعض المدارس ملاعب رياضية ولا أماكن للترفيه داخل المدارس وكذلك الإسعافات الأولية، وغيرها مما تحتاجه المدارس.
صالح بن عبدالله الزرير التميمي - الرس
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/rv6.htm
الندوة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 950
مستقبل التوحد بين مستويات الذكاء والتعليم
ربيع شكري سلامه
التوحد من الاضطرابات الغامضة والمحيرة للعلماء والأطباء فهي مجهولة الهوية فعادة ما يظهر خلال السنوات الثلاث الأولى في حياة الطفل وينتج عن اضطراب في الجهاز العصبي مؤثراً في وظائف المخ مؤثراً على العلاقات الاجتماعية واللغوية والتخيل فقد يتداخل التوحد مع جميع الاضطرابات النفسية والسمعية والعقلية والبصرية واللغوية والاجتماعية مما يشكل العديد من المشكلات في تشخيص هذا الاضطراب وهناك من يقول عن الطفل التوحدي إنه الطفل الحاضر الغائب والذي يظن البعض أن مستقبله مجهول ويجد صعوبة في الحكم عليه ولكن التوحد كما يصاحب هذه الاضطرابات فإنه يصاحب مستويات الذكاء وقد قابلت العديد من أطفال التوحد الذين تصاحبهم مستويات الذكاء العادية والعالية أي الموهوبين ، وسيكون مستقبلهم واعداً إن شاء الله ، كما أن هناك العديد من التوحديين وصلوا إلى أعلى المراتب والدرجات العلمية على سبيل المثال تمبل كاترن الفتاة الأمريكية والحاصلة على درجة الدكتوراه في عالم الحيوان فقد استطاعت تمبل الوصول لعدة مناصب بسبب مساعدة الأسرة لها فقد وقفت الأسرة بداية من مرحلة الطفولة وكيفية المعاملة معها والاهتمام بها في دور الحضانة وصولا بالمرحلة الابتدائية فكانت تمبل لا تستطيع قضاء عام دراسي كامل داخل مدرسة واحدة رغم ارتفاع نسبة الذكاء لديها وذلك لعدم تعرف الزملاء والمجتمع المدرسي المحيط بها على سلوكيات التوحد ونوعية هذا الاضطراب ونظرا لحداثة هذا الاضطراب فقد استطاعت أسرة تمبل مساعدتها في استمرار الدراسة حتى وصلت إلى المرحلة المتوسطة ثم إلى الثانوية ثم الجامعية ومنها إلى درجة الماجستير والدكتوراه رغم وجود العديد من خصائص التوحد والتي كانت مصدراً لتشكيل كثير من المشكلات لها حتى أنها تعتبر من علماء التوحد الذين يتحدثون عنه من خلال مرورها بهذه السلوكيات والخصائص. ومن خلال عملي وخبراتي في هذا المجال فقد واجهت العديد من هؤلاء الأطفال المتميزين أو الموهوبين فقد جاءني الشهر الماضي طالب بالصف الرابع يدرس كثيراً من المواد باللغة الأجنبية ويتفوق فيها ويحصل على أعلى الدرجات ولكن بالانطواء وعدم التواصل الاجتماعي وحب المواد التي يتفوق فيها رغم وجود العديد من السلوكيات الانفعالية التي لم تكن طبيعية لديه رغم حوزته على مستوى عال من الذكاء فقد كان يتمسك ببعض السلوكيات الروتينية في حياته اليومية إلى جانب السلوك العدواني الذي لا يستطيع تحديده فقد يكون لديه هدوء مبالغ فيه وقد ينقلب على عقبيه فيصبح أسداً في الشراسة والهجوم على الغير ولكن هذا الهجوم يكون نادراً فهو في حاجة دائما إلى رعاية وحرص من المعلم والزميل كما أنه يجد صعوبة في الاختلاط حتى أن من يحاول الاختلاط به فإنه يتطفل على حياته الخاصة كما أنه صاحب سلوكيات شاذة في امتلاك الأشياء والمحتويات والمأكولات والملبوسات ثم أنه يسير بين الطلاب فيكون شارداً بعيداً عن العالم نطراته بعيدة في الأفق فهو يتصرف كالأصم رغم أنه شديد السمع شديد الذكاء ولكن الاضطرابات الانفعالية لا تفارقه وعندما يرتبط بشخص معين يستطيع أن يعرف ويفهم ويستوعب كل ما يطلب منه ويحقق بالدراسة ولكنه في حاجة إلى الرعاية الخاصة داخل المدارس العادية فالموهوب والمضطرب من أصحاب التربية الخاصة ، وهناك من يدرس بالمدارس العادية ويندمج مع الطلاب بحدود امكانياته ووقوف المعلم بجواره يكون طبيعياً بأمر الله ولدينا الكثير ممن أعمل معهم من هؤلاء الطلاب ولكن أبشر من لديهم مثل هذه الحالات بأنه كلما زاد العمر كلما قلت الخصائص وكلما اتزن الذكاء بالمعدل الطبيعي كلما قلت الخصائص ولا ننسى دور الأسرة في محاربة هذه الخصائص كما أن زيادة الدمج داخل المجتمع تعمل على قلة الخصائص وهناك من الأطفال من هم في حاجة إلى معاملة هادئة في التعليم من خلال الحياة اليومية فيبدأ التعليم للطفل منذ قيامه من النوم بدخول الحمام وتعليمه مبادىء النظافة بالتكرار دون اليأس وكذلك التعامل مع أدواته داخل المنزل ثم مع اخوانه حتى ذهابه للنوم ثم الدخول في التعليم السلوكي والأكاديمي واستخدام التعزيز المفيد أي لا نكثر التعزيز حتى لا يفقد مفعوله إلى جانب وجود بعض الأدوية الخاصة بالأعصاب والمواد الكيماوية بالمخ والمؤثرة على سلوكيات الأطفال ومحاولة معالجة أي اضطراب مصاحب للتوحد والنظر إلى بعض الأطعمة التي تؤثر على الطفل ومحاولة تجنبها ولابد أن نعرف أن بعض العلاج المفيد مع طفل لا يفيد مع طفل آخر.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499550&display=1











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
محافظ القويعية يكرم الطلبة المتفوقين
القويعية - عبدالمجيد الجبيري:
رعى محافظ القويعية عبدالله بن محمد الربيعة الحفل السنوي لتكريم الطلبة المتفوقين على مستوى مدارس المحافظة للعام الدراسي 1430-1431ه والذي أقامته إدارة التربية والتعليم ممثلة بقسم التوجيه والإرشاد، وذلك على مسرح الإدارة بحضور مدير التربية والتعليم سعيد بن سعد النفيعي وعدد من المسؤولين بالمحافظة وأولياء أمور الطلبة. وبدئ الحفل بآيات كريمات رتلها الطالب المتفوق إسماعيل الجبرين، تلتها كلمة لمدير التربية والتعليم هنأ فيها أبناءه الطلاب على تفوقهم وشكر خلالها محافظ القويعية لمشاركته أبناءه المتفوقين فرحتهم بهذه المناسبة السعيدة. تلا ذلك كلمة للطلاب المتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب المتفوق عبدالحميد الفوزان أكد فيها أن هذا التكريم بمثابة تتويج لمرحلة دراسية طويلة نقطف ثمارها في هذا اليوم الرائع. بعد ذلك ألقى محافظ القويعية كلمة هنأ فيها أبناءه الطلاب على هذا التفوق سائلا المولى القدير أن يديمه عليهم، وحثهم على مواصلة الجد والاجتهاد، وفي ختام الحفل تشرف الربيعة والنفيعي بتسليم الهدايا والشهادات التقديرية للمتفوقين والتقاط الصور التذكارية معهم.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616730.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
استحداث ابتدائية للبنين بمحافظة العقيق
الباحة/ ابراهيم الشمراني:
صدرت موافقة معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين على إحداث مدرسة ابتدائية للبنين في حي جفن واللحيان التابعة لمحافظة العقيق وأوضح المساعد للشؤون المدرسية الأستاذ محمد مسفر عوض أن المدرسة المستحدثة مكتملة التشكيل وتتكون من ستة فصول وسيتم افتتاحها بإذن الله تعالى مطلع العام الدراسي القادم 14321433ه ونوه بدورها في تخفيف الكثافة العددية للطلاب في مدارس العقيق والتيسير على أولياء أمور طلاب جفن واللحيان وأكد على الجهات المعنية بالعمل على إنهاء كافة إجراءات افتتاح المدرسة لتكون جاهزة لاستقبال الطلاب قبل بدء العام الدراسي القادم من حيث استئجار المبنى الملائم وتزويده بالتجهيزات التعليمية والمكتبية وتكوين فريق العمل التربوي والإداري للمدرسة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616766.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
طلاب النادي الثقافي يتدربون على فن الكلام ومهاراته
كتب - مندوب «الرياض»
نظم نادي الطلاب الثقافي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين دورة ثقافية استهدفت الطلاب الموهوبين أدبياً في مجال الشعر والسرد في المرحلة الثانوية. ذكر ذلك رئيس قسم النشاط الثقافي بالادارة الأستاذ عبدالله الشهري وبين انه تم ترشيح 30 طالباً موهوباً من ثانويات مدينة الرياض وفق معايير أدبية خاصة وذلك لحضور الدورة والتي تضمنت آلية لاكتشاف الموهبة الأدبية ومن ثم رعايتها واستثمارها، بالاضافة إلى محور آخر عن فن صناعة الكلام ومهاراته والتي قدمها المدربان عبدالرحمن الجاسر، وعلي القرني مشرفا الشعر والسرد بالنادي حيث قاما بتعريف الطلاب بآليات اكتشاف الموهبة ومؤشراتها، ومن ثم العمل على

تزويدهم بمهارات تطوير الموهبة الأدبية وصقلها من خلال الاطلاع والمراس والنشر وتأكيد صناعة الكلام .ثم تم اعطاء الطلاب الفرصة لممارسة الكتابة والتعليق عليها بأسلوب نقدي إثرائي.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616767.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
تعليم الخرج ينظم ملتقى «التوجهات الحديثة في التربية الخاصة» - السبت
الخرج - عبدالرحمن المقرن
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الخرج ممثلة بقسم التربية الخاصة يوم السبت القادم الملتقى التربوي تحت عنوان «التوجهات الحديثة في التربية الخاصة» بمشاركة متخصصين وأكاديميين في مجال التربية الخاصة وذلك بقاعة فندق شمسه في مدينة السيح. ويشتمل الملتقى الذي يستمر خمسة أيام على العديد من المحاضرات والندوات وورش العمل المتخصصة التي تستهدف معلمي التربية الخاصة في قطاعي التعليم في السيح والدلم لتطوير مهاراتهم في سبيل خدمة العملية التربوية والتعليمية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تخصصات التربية الفكرية وصعوبات التعلم والإعاقة السمعية والإعاقة البصرية والتوحد.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616774.html

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
الأمير سلمان زار جناحها وأثنى على أولاده البررة:
جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام
الرياض - عبد الله الحسني
شاركت جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام والذي افتتحه نيابة عن سمو ولي العهد أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز مساء أمس وقد زار سموه جناح الجائزة وأثنى على أهدافها وأعمالها وسنابلها ودعا للشيخ محمد بن صالح بن سلطان بالرحمة وأثنى على أولاده البررة الذين يسيرون على منهاجه الخيري رحمه الله وقد اشتمل الجناح على عرض بروشور عن الجائزة باللغتين العربية والانجليزية وكتيب الدورة السادسة وعرض فيديو عن الجائزة خلال الست سنوات الماضية وقد تم توزيع الهدايا التذكارية عن الجائزة وتم التعريف بها وقد زار الجائزة ما يزيد على 4500 زائر وزائرة خلال اليومين الأولين ويستمر المعرض لمدة أربعة أيام . من جانبها قالت الرئيس العام للجائزة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح إن الجائزة تهدف إلى الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعهم وتفعيل مشاركتهم الايجابية في المجتمع وتوعية المجتمع بقدراتهم وتمنح الجائزة في ثلاثة مجالات هي حفظ القرآن الكريم وتجويده والتفوق الدراسي والإبداع العلمي والأدبي والفني ،وتمنح الجائزة سنويا ل40 فائزا وفائزة وتبلغ ميزانية الجائزة العلمية مائتي ألف ريال والميزانية السنوية للجائزة وسنابلها تبلغ مليون ريال . من جهته صرح ل (الرياض) الدكتور حمدان الغامدي رئيس اللجنة الإعلامية لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة ان المشاركة في هذا المعرض تأتي ضمن الشراكة المجتمعية التي تهدف إلى الاهتمام بذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعهم وتفعيل مشاركاتهم الايجابية في المجتمع وتسعى ايضا الى دمجهم في المجتمع من خلال دعم هذه الفئة من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة الأمر الذي يجسد توجهات القائمين على الجائزة وعلى رأسهم الرئيس العام للجائزة جواهر بنت محمد بن صالح مشيراً الى أن سنابل الجائزة قد امتدت لتشمل مختلف نشاطات التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616826.html
الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
مدارس جازان تنفذ برنامج التربية السياحية
جازان - عافية الفيفي
انطلق أمس الأربعاء برنامج التربية السياحية المدرسية تحت شعار (ابتسم) حيث دشنت المساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة شادية الجمل بدء هذه الفعاليات في الحفل الذي اقيم بمسرح التنمية الاجتماعية ونفذته إدارة نشاط الطالبات وذلك بحضور مديرات الإدارات النسائية ومديرات المدارس الثانوية والمشرفات التربويات ومعلمات المدارس. واشتمل الحفل على عدد من العروض المقدمة من عدد من المدارس بالمنطقة وتناول السياحة في مناطق المملكة بالإضافة إلى عدد من المشاهد التفاعلية مع الجمهور وناقش إيجابيات وسلبيات السياحة في المملكة وضم العديد من الأناشيد الوطنية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616753.html

الرياض : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 15613
اختتام بطولة المدارس للكاراتيه لدرجتي الناشئين والشباب
الرياض - الرياض
أقيمت على ملاعب نادي التربية النموذجية بطولة المدارس للكاراتيه لدرجتي الناشئين والشباب "الكاتا والقتال الجماعي" على مستوى منطقة الرياض تحت اشراف الاتحاد العربي السعودي للكاراتيه، وشاركت بها 16 مدرسة واحتلت مدارس شروق المعرفة المركز الاول فريق نادي التربية النموذجية على المركز الثاني في الترتيب العام للبطولة وكأس المركز الثاني للبطولة وحصلت مدارس الابداع العالمية على المركز الثالث ومدارس المجد الاهلية علي المركز الرابع. قام رئيس الاتحاد الدكتور ابراهيم بن محمد القناص والرئيس التنفيذي للشركة الوطنية للتربية والتعليم خالد الخضير ونائب الرئيس للشركة ونائب رئيس اتحاد الكاراتيه ابراهيم الدرع ومساعد المشرف العام للمدارس منصور القباع ومدير عام النادي عبدالله الشارخ بتسليم الميداليات والكوؤس للفائزين واخذ الصور التذكارية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/24/article616629.html
الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
إشاعة توظيف تربك إدارة الإشراف التربوي في الرياض
الرياض: فاطمة باسماعيل
شهد مبنى إدارة الإشراف التربوي بالرياض، القسم النسائي، زحاما شديداً منذ الاثنين الماضي وحتى أمس، لخريجات تزاحمن بطلبات التوظيف، عقب انتشار إشاعة تناقلتها رسائل نصية على الجوالات حول وجود وظائف إدارية متاحة للخريجات دون اشتراط مؤهل دراسي معين، مما جعل العديد منهن يحضرن إلى مقر الإدارة بحي المربع بملفاتهن الخضراء، وأكد بعضهن لـ"الوطن" في مقر الإدارة أمس، أن الرسائل هي التي حملتهن على الحضور في ظل رغبتهن في شغل أي وظيفة. من جانبها، أوضحت مديرة إدارة الإشراف التربوي منيرة الخضير، أن تكدس السيدات عند البوابة اضطر الإدارة لاستقبال ملفاتهن، موضحة أن مصدر الإشاعة مجهول، وقالت إنه أمام رغبة الخريجات الشديدة في الحصول على وظيفة، اضطرت الإدارة إلى تسلم ملفاتهن وخصصت موظفتين للقيام بذلك، مضيفة أن الخطوة التالية هي رفعها لشؤون الموظفين رغم عدم وجود وظائف خالية. وقالت موظفة بالإدارة: "إن الخريجات لا يقبلن بالرفض حتى بعد إبلاغهن بعدم وجود وظائف، ويطلبن تسلم الملفات منهن لعل المستقبل يحمل لهن وظيفة، لذلك ظللنا نستقبل الملفات". ولاحظت "الوطن" أن المتقدمات من مختلف الفئات الاجتماعية، والمستويات التعليمية، من المتوسطة إلى الماجستير، الكل يحلم بوظيفة، يقفن عند موظفة الاستقبال لتعبئة الأوراق واستكمالها وهن يطرحن عليها الأسئلة حول المرتبة التي سيتعين عليها والراتب والمنطقة، وهي تخبرهن أنه في حال توفر وظيفة سيتم الاتصال بهن، ثم ينتقلن للموظفة التي وكلت باستلام الأوراق. وقالت حنان سالم حاصلة على شهادة المتوسطة، إنها تأمل بوظيفة ولو مستخدمة، أما الأخوات نجد "خريجة كلية المجتمع" ونهى "خريجة علوم إدارية" وشمس الحوشان "خريجة معهد التفصيل" فقد حضرن برفقة والدتهن لإيجاد أي وظيفة بعد أن أقفلت الأبواب في وجوههن ويأملن أن يحصلن على وظيفة بأي طريقة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46806&CategoryID=5
الوطن : الخميس 19-04-1432هـ العدد :
"الأمن مسؤوليتنا" بتربية الدوادمي
الدوادمي: هادي العصيمي
أقام قسم التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم في كل من الدوادمي وساجر للمعلمات المشرفات على المصلى في المدارس برنامج (الأمن مسؤوليتنا) أول من أمس بمركز التدريب التربوي للبنات بالدوادمي. وقد بدأ البرنامج بآيات من القرآن الكريم تلاها كلمة مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية (بنات) مزنة بنت صالح السرحان، أوضحت فيها أهمية نعمة الأمن وكيفية المحافظة عليها وأن ذلك لا يكون إلا بالتمسك بالسنة والعناية بالعلم الشرعي، وضرورة حماية الأجيال الناشئة وشباب الأمة وتحصين أفكارهم من التيارات المشبوهة. تلا ذلك العديد من المحاور التي تحدثت عن التربية والأمن, وكيفية المحافظة على الأمن, والأمن ركن أصيل من أركان السعادة والفلاح والنجاح، والأمن مرتبط بالإيمان فلا أمن بلا إيمان, والأمن مسؤولية العالم والداعية والمعلم والمثقف والكاتب والشاعر. وشارك في طرحها عدد من مشرفات التوعية الإسلامية. واختتم البرنامج بورش عمل شاركت فيها الحاضرات من المعلمات المشرفات على المصلى في المدارس. يذكر أنه قد تم تعميم هذا البرنامج على جميع المدارس في المحافظة لتطبيقه على الطالبات بهدف نشر الوعي بأهمية الوطن واستشعار ذلك المعنى في نفوسهن.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46769&CategoryID=5
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
اليوسف افتتح برنامج التنمية السلوكية للطلاب
الجزيرة - الرياض
افتتح مدير مكتب التربية والتعليم بالسويدي الدكتور عبدالعزيز اليوسف بمدارس رواد التربية الثانوية برنامج الدورات التدريبية لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية والذي تنفذه شعبة التوجيه والإرشاد من خلال (50) دورة تدريبية لطلاب المدارس التابعة للمكتب خلال الفصل الدراسي الحالي للعام الدراسي 1431-1432. وقد انطلق البرنامج بدورة الوعي الذاتي لمواجهة مؤثرات الحياة شارك فيها 27 طالبا وقدمها مشرف التوجيه والإرشاد بالمكتب الدكتور عمر اللحيان تضمنت جانبين نظري وعملي اكتسب الطلاب خلالها عدد من المهارات للتعامل مع المؤثرات الخارجية. الجدير بالذكر أن البرنامج يستهدف تدريب أكثر من 1300 طالب لتنمية مهاراتهم الفكرية والسلوكية والمهنية.
http://www.al-jazirah.com/20110324/ln54d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تعليم الخرج ينظم ملتقى التوجهات الحديثة
الخرج - مسفر القحطاني
تنظم إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج ممثلة بقسم التربية الخاصة بعد غد السبت الملتقى التربوي تحت عنوان (التوجهات الحديثة في التربية الخاصة) بمشاركة متخصصين وأكاديميين في مجال التربية الخاصة وذلك بقاعة فندق شمسه بالخرج. ويشتمل الملتقى الذي يستمر خمسة أيام على العديد من المحاضرات والندوات وورش العمل المتخصصة التي تستهدف معلمي التربية الخاصة في قطاعي التعليم في السيح والدلم لتطوير مهاراتهم في سبيل خدمة العملية التربوية والتعليمية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تخصصات التربية الفكرية وصعوبات التعلم والإعاقة السمعية والإعاقة البصرية والتوحد.
http://www.al-jazirah.com/20110324/ln59d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
منح صلاحيات جديدة لمكاتب التربية والتعليم بالمناطق
شقراء - عبدالله المقحم
افتتح مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية في محافظة شقراء مطلق الثبيتي اللقاء التربوي الذي تستضيفه الإدارة وتنظمه إدارة مكاتب التربية والتعليم بالإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة، ويشارك في هذا اللقاء عدد من القيادات الإشرافية في الميدان التربوي، وأوضح لـ(الجزيرة) سالم الغامدي المدير العام المساعد للإشراف التربوي بالوزارة أن هذا اللقاء يأتي في سياق توجه الوزارة في منح القطاعات والإدارات الميدانية صلاحيات واسعة ومنها موضوع اللقاء (صلاحيات مكاتب التربية والتعليم) بحيث تتولى المكاتب رعاية المدارس وتهتم بها وتعمل على توفير بيئة تعليمية مناسبة، وهذه تمثل المهمة الرئيسية لوزارة التربية والتعليم ومنح هذه الصلاحيات يمثل مرحلة جديدة لهذه المكاتب وتمكينها من الأدوار المناطة بها.
http://www.al-jazirah.com/20110324/ln20d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
على ملاعب نادي التربية النموذجية
اختتام بطولة المدارس للكاراتيه على مستوى الرياض
أقيمت مؤخراً على ملاعب نادي التربية النموذجية بطولة المدارس للكاراتيه لدرجتي الناشئين والشباب (للكاتا والقتال الجماعي) على مستوى منطقة الرياض وتحت إشراف الاتحاد العربي السعودي للكاراتيه. حيث حصل فريق نادي التربية النموذجية على المركز الثاني في الترتيب العام للبطولة كما حصل الفريق على كأس المركز الثاني للبطولة والتي شارك فيها 16 مدرسة. وحصلت مدارس الإبداع العالمية على المركز الثالث ومدارس المجد الأهلية على المركز الرابع فيما احتلت مدارس شروق المعرفة على المركز الأول. وقد كانت تشكيلة الفريق مكونة من: أحمد طارق زقزوق، محمد إبراهيم السويل، عبدالعزيز الشدوخي، أحمد عبدالمالك الأمين، محمد علاء الدين الخطيب (كوميتيه)، ياسر علاء الدين الخطيب، محمد رفيق البسطامي، إبراهيم حسام أبويونس (كاتا) بقيادة مدرب فرق الكاراتيه بنادي التربية النموذجية الكابتن (علاء الخولي). وفي ختام البطولة قام رئيس الاتحاد الدكتور إبراهيم بن محمد القناص والرئيس التنفيذي للشركة الوطنية للتربية والتعليم الأستاذ خالد بن محمد الخضير ونائب الرئيس للشركة ونائب رئيس اتحاد الكاراتيه الأستاذ إبراهيم بن عبدالرحمن الدرع ومساعد المشرف العام للمدارس الأستاذ منصور القباع ومدير عام النادي الأستاذ عبدالله الشارخ بتسليم الميداليات والكؤوس للفائزين وأخذ الصور التذكارية. كما قام الرئيس التنفيذي للشركة بإهداء درع المدارس لرئيس الاتحاد وبدوره وجه رئيس الاتحاد الشكر والتقدير لإدارة النادي على حسن استضافة وتنظيم البطولة والجهد المبذول لإنجاحها.
http://www.al-jazirah.com/20110324/sp36d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
زيدان يشارك مع الفريق السعودي المدرسي الفائز بكأس صافيو
سيتمكن الفريق السعودي المدرسي الفائز بلقب بطولة كأس صافيو المدرسية لهذا العام 2011 من لقاء النجم والأسطورة الكروية زين الدين زيدان الذي سيشارك رسميا في بطولة دانون للأمم التي تقام تحت إشراف الاتحاد الدولي لكرة القدم نهاية العام الجاري، وسيشارك زيدان مع المنتخب السعودي المدرسي في البطولة إلى جانب مشاركته مع بقية المنتخبات التي تمثل أكثر من 40 دولة. وكان المنتخب السعودي المدرسي حظي بتكريم من النجم المسلم زيدان وهو سفير دانون للطفولة في البطولة الماضية التي أقيمت في جنوب إفريقيا، وأعرب زيدان وقتها عن إعجابه بالمستوى الذي ظهر به لاعبو المنتخب السعودي المدرسي، مشيرا إلى أنه يملك الكثير من المواهب الكروية وينتظرهم مستقبل واعد. وكانت اللجنة المنظمة لبطولة صافيو المدرسية قد اختارت نجم المنتخب السعودي ونادي الهلال محمد الشلهوب ليكون سفيرا لبطولة كأس صافيو المدرسية في نسختها الخامسة التي انطلقت في عدد من مناطق المملكة وهي الرياض وجدة والشرقية، وتنظمها شركة الصافي دانون بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وتقام في أكثر من 1530 مدرسة بمشاركة أكثر من 200 ألف طالب. يذكر أن بطولة صافيو المدرسية لهذا العام يرعاها الشريك الرسمي لكأس صافيو شركة تترباك المصنعة للعلب والشريك الثاني شركة الوسيلة هيرتز لتأجير السيارات.
http://www.al-jazirah.com/20110324/sp21d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
بحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة
ختام ناجح لدورة موبايلي الرياضية لمدارس محافظة البكيرية
البكيرية - حمود المطيري :
اختتمت مؤخراً دورة موبايلي للمرحلة الثانوية لمدارس محافظة البكيرية والمراكز التابعة لها، بحضور الأستاذ محمد بن سعود النصار مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة البكيرية.. وجاءت المباراة النهائية التي أقيمت بمدرسة سعود الكبير بالمحافظة بين فريقي ثانوية الفويلق وثانوية البكيرية والتي انتهت بفوز الأول بهدف مقابل لا شيء، أحرز في الدقائق الأخيرة من عمر شوط المباراة الإضافي الثاني، بعد مباراة مثيرة وسريعة بين الطرفين. وكانت البطولة قد انطلقت قبل نحو أسبوعين بمشاركة مدارس ثانوية البكيرية وثانوية عدي بن حاتم وثانوية الهلالية وثانوية مجمع الشيخ الراجحي بالبكيرية وثانوية الشيحية وثانوية الفويلق وثانوية الضلفعة وثانوية كحلة، وكان الهدف منها تعزيز حب الوطن والانتماء له في نفوس الناشئة والطلاب وتنمية الصفات البدنية والقدرات المهارية لهم واكتشاف المواهب الرياضية من الناشئين والشباب في مجال كرة القدم، وتعويد الطلاب على استثمار أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة. وقد أقر للبطولة جوائز مالية للفائزين فيها وجوائز مالية للمتميزين يومياً خلال منافسات البطولة، وأسفرت نتائج البطولة عن حصول فريق ثانوية الفويلق على كأس المركز الأول والميداليات الذهبية ومبلغ 1500 ريال، إضافة إلى 300 ريال نظير المشاركة في البطولة، وحصول فريق ثانوية البكيرية على كأس المركز الثاني والميداليات الفضية ومبلغ 1000 ريال، إضافة إلى 300 ريال نظير المشاركة في البطولة، كما حصل فريق متوسطة المهاجرين على كأس المركز الأول على مستوى المرحلة المتوسطة تسلمه مدرس التربية الرياضية بالمدرسة الأستاذ عبد العزيز بن حمد الدريبي والميداليات الذهبية ومبلغ 1000 ريال، وحصول اللاعب سلطان شميلان من ثانوية الفويلق على جائزة كأس أفضل لاعب ومبلغ 300 ريال، كما حصل على جائزة هداف البطولة وهي عبارة عن كأس ومبلغ 300 ريال والتي كانت مناصفة بين اللاعبين علي النملة من ثانوية البكيرية وعبدالكريم جبيلان من ثانوية عدي بن حاتم. وفي الختام قام الأستاذ عبدالرحمن بن عبدالعزيز الجري بتسليم مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن سعود النصار درعاً تكريميًا لرعايته هذه المناسبة.
http://www.al-jazirah.com/20110324/sp23d.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
منافسات في مسابقة الروبوت بالرس
الرس - منصور الحمود
استضافت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس ممثلة بالنشاط الطلابي ((العلمي)) التصفيات التمهيدية لمسابقة سعودي روبوت 4 المجموعة الثالثة والتي تضم: الرس- الخرج3- عفيف4- المذنب- المهد- القصيم7- الأحشاء- عنيزة -البكيرية ((التي اعتذرت عن المشاركة)) وكانت نتائج اليوم ((الاثنين 25-3-1432)) على النحو التالي: منافسات تتبع الخط وكانت نتائجها كما يلي: المجموعة الأولى الأول: الرس 110 نقطة الثاني: المهد 106 نقطة الثالث: عنيزة 96 نقطة الرابع: المذنب 76 نقطة المجموعة الثانية الأول: القصيم 97 نقطة الثاني: الأحساء 91 نقطة الثالث: الخرج 15 نقطة الرابع: عفيف ((0)) نقطة منافسات السومو التمهيدية وكانت نتائجها كما يلي: المذنب والرس فوز الرس عفيف الخرج فوز الخرج عنيزة المهد فوز عنيزة الأحساء القصيم فوز الأحساء الرس المهد فوز الرس الخرج الأحساء فوز الأحساء المذنب عنيزة فوز المذنب عفيف القصيم فوز القصيم المذنب المهد فوز المذنب الخرج القصيم فوز القصيم عنيزة الرس فوز الرس عفيف الأحساء فوز الأحساء النتائج النهائية المجموعة الأولى الرس الأول 6 نقاط المذنب الثاني 4 نقاط عنيزة الثالث 2 نقطة المجموعة الثانية القصيم الأول 6 نقاط الأحساء الثاني4 نقاط الخرج الثالث 2 نقاط.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/as1.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تعليم تبوك يوجه بضرورة الاحتفاء والتعبير عن الفرح بالأوامر الملكية
وجه المدير العام التربية والعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان بضرورة مشاركة كافة منسوبي التعليم من إداريين ومعلمين وطلاب في قطاعي البنين والبنات في التعبير عن مشاعر البهجة والسعادة بالأوامر الملكية الكريمة التي تجسد حرص ملك الإنسانية على تلمس احتياجات شعبه وتوفير كافة سبل الحياة الكريمة لهم وما سينتج عن تلك القرارات العظيمة من خير ونماء للوطن ورخاء يعم كافة المواطنين وسوف تخصص العشر دقائق من الحصة الأولى اليوم الأحد للتعبير عن مشاعر البهجة بتلك القرارات الملكية العظيمة.. ونحن بهذه المناسبة نرفع لمقام خادم الحرمين الشريفين أسمى آيات الشكر على حبه ورعايته لشعبه كما نهنئه بمحبة هذا الشعب النبيل له، سائلين المولى عز وجل أن يديم على وطننا أمنه واستقراره. كما أعرب مساعد مير التعليم للشؤون التعليمية الدكتور هاشم القحطاني عن مشاعر السعادة التي غمرت أبناء الوطن بعد إعلان الأوامر الملكية التي تجسد عمق التلاحم بين القيادة والشعب، وتأتي في ظل الرعاية الكريمة التي يوليها ملك الإنسانية لأبناء شعبه الذي يعاهده على الولاء والطاعة. فيما أشار مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية الدكتور عمر أبو هاشم إلى بشائر الخير والبركة التي حملتها الأوامر الملكية الكريمة التي سوف تساهم في توفير فرص وظيفية جديدة وتدعم مواصلة مسيرة البناء والتطوير لهذا الكيان الشامخ. وأوضح مدير الإعلام التربوي سعد الحارثي.. أن الوطن عاش فرحة عظيمة بصدور القرارات الملكية الكريمة التي من شأنها تحسين مستوى المعيشة وتساهم في خلق فرص وظيفية لأبناء الوطن وتأمين الوحدات السكنية المناسبة لهم إلى جانب إقامة المزيد من المشاريع التنموية لوطننا الغالي. من جانبها أكدت مساعدة مدير التعليم لشؤون الطالبات حصة القعير.. أن ملك الإنسانية يهتم بكافة شؤون وطنه ومواطنيه فهو يسعى دائمًا لرفعة شأن الوطن وتوفير الحياة الكريمة للمواطنين، ولقد غرس ملك الإنسانية محبته في قلوب كافة أبناء شعبه وعزز بداخلهم مشاعر الانتماء والولاء لوطننا وقيادتنا الحكيمة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el44.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
إدارة التربية بالرس تحتفل بالأوامر الملكية
الرس - محمد العوفي
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس، ممثلة إدارة النشاط الطلابي والعلاقات العامة احتفالية مبسطة بمناسبة الأوامر الملكية الكريمة لمنسوبيها شملت توزيع الحلويات والهدايا، مقرونة بالدعاء لخادم الحرمين الشريفين بأن يمد في عمره وأن يعافيه. كما قامت الإدارة بتوزيع الحلوى في طرقات المحافظة والأماكن العامة، مع الدعوات بأن يمن الله على مليكنا الغالي بالصحة والعافية والسلامة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el49.htm

الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
العنزي مشرفا تربوياً
صدر قرار مساعد مدير التربية والتعليم والمبني على قرار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان بتكليف الأستاذ عبدالوهاب بن ظاهر العنزي مشرفاً تربوياً بالتعليم الأساسي بالإدارة العامة بالرياض في قسم الرياضيات. والأستاذ العنزي من الكفاءات المتميزة في الميدان التربوي سائلين العلي القدير له التوفيق والسداد في عمله الجديد.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe7.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
منسوبات التربية والتعليم يعبرن عن سرورهن بالقرارات الملكية
الجزيرة - سارة السلطان
منسوبات التربية والتعليم سعدن بالقرارات الملكية الكريمة، فقد بادرتنا أم عبد الرحمن إدارية بالمتوسطة - 163 بوصف شعورها بعد سماعها لخبر صرف راتبين لكل موظف.. «أي شعور تريدون أن أصفه!؟ فقد سيطرت عليّ الفرحة والسعادة، وكنت متوقعة هذا لأن خادم الحرمين من سلالة أسرة كريمة الخيرات من ملك الخير، بل نحن نتوقع أن يستمر هذا العطاء، وأكثر ما أثلج صدورنا لجنة مكافحة الغش حتى لا تسول نفس من أراد رفع الأسعار». وأكدت المعلمة نورة عبدالعزيز الخلف مدرسة التاريخ أن شعورها لا يوصف بعد القرارات الملكية، هذا ليس بغريب على الوالد القائد خادم الحرمين الشريفين أبقاه الله على الطاعة الذي شمل بعطائه جميع فئات الشعب، ونحن المعلمات حظينا باهتمامه وعطائه، ونتمنى تخصيص رقم خاص للجنة مكافحة الفساد للرجوع إليه، فقد لا حظنا ارتفاعًا بالأسعار. واتفقت معها المعلمة أم عبدالله العمر التي شكرت أبا متعب من أعماق قلبها لأن كل أمر ملكي له فرحة مميزة، ومن أهمها دعم الدين والعلماء ثم تكوين لجنة لمكافحة الفساد وصرف راتبين لكل موظف والمكافئتين لطلاب الجامعة، ولله الحمد أنا موظفة وقد شملني الأمر الملكي وبإذن الله سيكون للفقراء منها نصيب، وبالطبع أولادي وأهل بيتي.. وختًاما أدعو الله العلي القدير أن يطيل عمر خادم الحرمين على طاعته. التلميذة نوف النحيط بالصف الثاني تحفيظ م-17 وصفت شعورها الذي كان كبيراً بسبب أن توقعاتها كانت محدودة في الإجازة، ولكن كرم خادم الحرمين كان أكبر من ذلك..!! وخاصة أن الزيادة شملت والدي وإخوتي الذكور والإناث، فكانت الفرحة أكبر من أن أصفها. وأضافت زميلتها حصة العميريني قائلة للجزيرة: شعرت بسعادة كبيرة بالإجازة، فمليكنا لم ينس أحدا من مواطنيه حتى الأطفال فرّحهم بالإجازة، وكذلك أخي الذي يدرس بالجامعة كان أكثر مني سعادة لمضاعفة المكافأة، ووالدي قال: إن أمنيته أخيراً ستتحقق بترميم منزلنا. والتقت الجزيرة بالجامعيات بيان المزيد جامعة نورة التي شكرت الجزيرة لإتاحة هذه الفرصة الثمينة لنا لنعبر عن شكرنا لمليكنا - حفظه الله - على المكافأتين التين ستصرف لنا وستتحقق أمنيتي بشراء آلة تصوير احترافية. وشاركتها الفرحة الطالبة لمى البلخي التي قالت عن شعورها أنه لا يوصف بعطايا الملك وستشتري بهما حاسوبا محمولا، الذي طالما تمنت اقتناءه.وكذلك الطالبة مرام الزهراني وأماني الخراشي عبرتا عن فرحتهما بالدعاء للملك أن يحفظه الله من كل شر، وجميعهن اتفقن على سعادتهن بلجنة مكافحة الفساد، وذلك أنهن لمسنا الزيادة السريعة في مطعم الجامعة، فبعد أن كانت الشطيرة بأربعة ريالات أصبحت بثمانية ريالات وللأسف الشديد.. وهذا الذي ضيع علينا الفرحة فنريد رقمًا خاصًا للتلاعب بالأسعار..
وأخيرًا قدمن شكرًا خاصًا للجزيرة على هذا التجاوب السريع للخبر ونقل مشاعرهن وشكاواهن عبر الجزيرة لعلها تجد صدى. التلميذ مشاري المزيد بالصف السادس بمدرسة الإمام المزي الذي عبر عن سعادته بالإجازة.. وأنه سعيد لأن والدته وإخوته كانوا يهتفون بعد سماع الأخبار ويدعون للملك ولا أعلم لماذا؟ لكني سعيد لسعادتهم وأحب مليكنا وأتمنى أن يصل شعوري له عبر جريدة الجزيرة: «نحبك يا خادم الحرمين أيها الملك الطيب الذي فرحت شعبك».
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe15.htm
الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
بدء المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الأحد المقبل
الجزيرة - وهيب الوهيبي
تبدأ يوم الأحد المقبل ولمدة خمسة أيام في محافظتي جدة والطائف فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز لكشفي الـ24 التي تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم بمشاركة جميع إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة والتي تهدف من خلالها إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية. ذكر ذلك مشرف النشاط الكشفي بالوزارة عبدالعزيز بن عبدالله الفالح الذي أكد حرص الوزارة على إقامة هذه المسابقة والتي استمرت لأكثر من عقدين من الزمن لما حققته من أهداف تربوية و حرصاً منها على تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف، حيث تركز بشكل أساسي على تعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف، وبناء الاتجاه الإيجابي لدى الكشاف نحو «البيئة».
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/fe18.htm

عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
مدير تعليم جدة:
إدارات الخدمات عامل مساند للعمل التربوي
عبد الله الصقير ـ جدة
أكد مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي، أهمية إدارة الخدمات في مساندة وتعزيز العمل التربوي التعليمي في المملكة. وقال مدير تعليم جدة في ختام اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة في المملكة الذين يزيد عددهم عن 70 قياديا من مختلف الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات، وبحضور مدير عام الخدمات في وزارة التربية والتعليم إبراهيم النجيمي: إن المقترحات والتوصيات المقدمة في الملتقى ستسهم في الارتقاء والجودة في العمل. من جهته، أوضح مدير الشؤون المالية والإدارية في تعليم جدة عمر الزهراني أن المشاركين طرحوا عبر العديد من ورش العمل كل العوائق والصعاب التي تواجههم في أقسام الخدمات العامة، مبينا أنه تم مناقشتها وتدارسها وطرح الحلول والمقترحات لها، مؤكدا أن التوصيات التي خرج بها اللقاء ستسهم في تقديم عمل أكثر جودة بأقسام الخدمات العامة. وأوصى المشاركون في الملتقى بتقديم دورات متخصصة لمنسوبي أقسام الحركة، إضافة إلى نقل مهمات السلامة والصيانة الذاتية من إدارة شؤون إلى قسم الحركة، والتأكيد على سرعة صرف المخصصات وزيادتها والتأمين على سيارات الإدارة ودعم أعمال الحراسات الأمنية والسلامة بموظفين أو إسنادها للقطاع الخاص.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407850.htm

عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
مشرفات تربويات يتظلمن من عدم صرف مستحقاتهن
عبد الله الفقيه ـ القنفذة
تظلمت مشرفات تربويات في إدارة تعليم البنات في القنفذة من عدم صرف مستحقاتهن رغم مرور عام منذ انتدابهن في مهمة رسمية خارج وقت الدوام. وتلقى مدير تعليم البنات في القنفذة شكوى المشرفات التربويات بصرف هذه المستحقات، وكلف قسم الشؤون المالية في الإدارة بالنظر في شكواهن. وأوضح لـ «عكاظ» المتحدث الرسمي لإدارة تعليم القنفذة عبد الله هبيلي أنه بحسب توجيه مدير التعليم الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي فقد حصر قسم الشؤون المالية جميع المشرفات التربويات اللواتي لهن مستحقات متأخرة، وتم رفعها إلى الوزارة لصرفها. وطمأن عبد الله هبيلي جميع المشرفات اللواتي لهن مستحقات بأن الإدارة رفعتها للوزارة وسيتم صرفها في الأيام المقبلة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407852.htm
عكاظ : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 3567
تطعيم 300 ألف طالبة وطالب في العاصمة المقدسة
عبد الرحمن بخيت، محمد سميح ـ مكة المكرمة
بدأت الشؤون الصحية في منطقة مكة المكرمة أمس، حملة تطعيم طلاب المدارس ضد مرض الحمى الشوكية في مدارس العاصمة المقدسة، مستهدفة 300 ألف طالبة وطالب..
وأوضح مساعد مدير الشؤون الصحية للرعاية الوقائية والطب الوقائي في العاصمة المقدسة الدكتور عبد الحفيظ تركستاني أن الهدف من الحملة حماية طلاب وطالبات المدارس من خطر الإصابة بميكروب الحمى الشوكية، مبينا أن تجمع الطلاب في المدارس يساعد على انتقال الميكروب. وقال الدكتور عبد الحفيظ تركستاني إنه يوجد مميزات للقاح الجديد منها، أنه يعطي مناعة ضد الحمى الشوكية لفترة أطول تصل إلى 5 سنوات مقارنة باللقاح السابق الذي تصل فعاليته إلى ثلاث سنوات. من جهة أخرى، انطلق اللقاء الدوري الخامس لوكلاء الجامعات السعودية للشؤون التعليمية والأكاديمية تحت عنوان «التحديات الأكاديمية في الجامعات السعودية» في جامعة أم القرى في مكة المكرمة أمس، ويستمر يومين، بحضور مدير الجامعة الدكتور بكري بن معتوق عساس.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110324/Con20110324407856.htm


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : الخميس 19-04-1432هـ العدد : 14056
تربويو وتربويات الرس:
اللهم أدم لنا ملكنا الكريم وسخِّر له شعبه الوفي واحفظ مملكتنا من كل سوء
الرس - محمد العوفي :
كانت القرارات الملكية الأخيرة كالبلسم الجميل الذي عمَّ الأرجاء ففرح به الصغير والكبير، الغني والفقير، الطالب والمعلم، فعبَّر الجميع عن شعورهم تجاه مليكهم بعفوية وصدق، فالتمسنا هذا الجانب لدى تربويي تعليم الرس فكانت هذه المشاعر. في البداية أعرب مدير التربية والتعليم بالرس خليفة بن صالح المسعود في كلمة قال فيها: أرفع أسمى آيات الشكر والامتنان لمقام خادم الحرمين الشريفين على ما حظي به المجتمع السعودي من أوامر ملكية سامية تمثَّلت في الدعم السخي لمختلف جوانب التنمية الشاملة، والتي تمس كافة شرائح المجتمع, وهذا الدعم ليس بغريب على خادم الحرمين الشريفين.. فلقد تعود الشعب السعودي على هذا العطاء، والرعاية الدائمة, مبيناً أن قرارات خادم الحرمين الشريفين تؤكد بجلاء واضح العلاقة الوطيدة التي تجمع بين الراعي والرعية, ومؤكداً أن خادم الحرمين الشريفين يدرك أن المواطن السعودي هو المستهدف وهو عنصر البناء وسيعمل على كل ما من شأنه رفعته وتقدمه. كما أعرب سليمان بن محمد السحيم المساعد للشؤون التعليمية في كلمة قال فيها: نعيش هذه الأيام أياماً مباركة انهمر فيها الخير العميم على الوطن والمواطنين من أكف خادم الحرمين الشريفين الحانية، فقد قابل ملك القلوب جمعة الوفاء بجمعة الخير لنصفع الباطل بالحق والخيانة بالولاء وصلابة الإرادة المؤمنة، ما أجمل تلك المشاعر المتبادلة بين ولاة الأمر والمواطنين تلك المشاعر الفياضة التي أكدت على قوة رباط التلاحم ونصاعة الوفاء والحب الكبير الذي يؤكد مجدداً وبوضوح للعالم أصالة هذا الوطن وصلابته في وجه الحاسدين. لقد جاءت الأوامر الملكية الكريمة تجسيداً لحب ولي أمرنا لشعبه الوفي، وقد طالت بالخير كافة مناحي الحياة ولله الحمد وبدرجة كبيرة لتوفير المزيد من العيش الكريم وعلاج الفقر والبطالة، ودعم الرعاية الصحية ومكافحة الفساد والغلاء، والمزيد من الخير قادم - بإذن الله - في عهد الخير مما يدعونا لمزيد من الوعي والتلاحم، واليقظة لدسائس أعداء الوطن، والعمل المخلص للتنمية والحفاظ على المكتسبات الكبيرة. أدام الله علينا وحدة الصف والأمن والأمان، ووقانا شرور الفتن ظاهرها وباطنها، وحفظ لنا خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين. وقال المساعد للشؤون المدرسية خليفة بن خالد الرشيد: إن الأوامر الملكية التي أصدرها الملك - أيده الله - يوم الجمعة المباركة تصب جميعها في مصلحة المواطن, مؤكداً أن خادم الحرمين الشريفين, وهو القريب دائماً من إخوانه وأبنائه المواطنين بذل الغالي والنفيس من أجل الرقي بهذا الوطن العزيز في ظل الرعاية الكريمة التي يوليها - أيده الله - لكافة شعبه الوفي داعياً الله أن يمد في عمره ويسبغ عليه الصحة والعافية وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والرخاء. كما قال فهد بن عبد الله الخليفة مدير الشؤون الإدارية والمالية: إن الأوامر الملكية التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين, تأتي مواكبة لما تشهده حكومة مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني - حفظهم الله - من تطور ورقي وازدهار في مختلف الميادين, مؤكداً أنها نابعة من اهتمام ورعاية خادم الحرمين الشريفين بشعبه الوفي داعياً الله أن يكتبها في موازين حسناته وأن يحفظ بلادنا من كل سوء ومكروه. كما عبَّر مدير المتابعة الإدارية عبد الرحمن الجهني, في كلمته عن الأوامر الملكية الكريمة فقال: إن الأوامر تترجم حرص حكومتنا الرشيدة على المواطن أينما كان موقعه وها هي الأوامر الملكية التي حظي بها المواطن خير دليل فحفظ الله حكومتنا الرشيدة بقيادة مولاي خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني. كما أعرب فهد بن لافي العريمة, في كملة قال فيها: إن المواطنين في المملكة استقبلوا كلمة سيدي خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - والأوامر الملكية بالحمد الكثير والدعاء الوافر للملك بدوام الصحة والعافية وأن يديم على الوطن نعمة الأمن والأمان دائماً ما عاش الموطنون في هذا الخير ودائماً ما لامست أيادي خادم الحرمين الشريفين يد الفقراء والأرامل والمحتاجين والمعاقين والمدنين والعسكريين فغمرهم - حفظه الله - بالعطاء ولم ينسوه بالدعاء. إن تلاحم القيادة الحكيمة مع الشعب تلاحم فريد من نوعه أعطى الشعب ولاءهم وحبهم لقائد مسيرتهم الذي لم ينم ولم يهدأ إلا بأن يشعر المواطنين بالرخاء والرفاهية حفظ الله لهذه البلاد الغالية قادتها وولاة أمرها وأدامهم عزاً ونصراً للإسلام والمسلمين وألبسهم لباس الصحة والعافية وأدام لبلادنا نعمة الأمن والأمان والطمأنينة تحت ظل حكومتنا الرشيدة. كما قال رئيس قسم التخطيط والتطوير صالح النيف, في كلمة قال فيها: الأوامر الملكية التي أصدرها المليك المفدى في يوم الجمعة المبارك, مؤكداً أنها تصب في مصلحة الوطن والمواطن في ظل الرعاية الكريمة التي يحظى بها الشعب السعودي قاطبة من خادم الحرمين الشريفين سائلاً الله أن يديم على بلادنا نعمة الأمن والاستقرار في ظل القيادة الرشيدة. كما تحدث مدير قسم الجودة الشاملة علويط العلويط في كلمة قال فيها: إن الأوامر الملكية الكريمة التي أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - جاءت بمضامين جعلت المواطن يشعر بالفخر والاعتزاز, ودعا الله أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني. كما تحدث مدير مكتب مدير التربية والتعليم عبد الله المسعود، عن سروره وسعادته بهذه الأوامر الملكية الكريمة, وأشاد بهذه الأوامر الملكية الخيّرة وقال: إنها جاءت لتوضح حرص الدولة بالوطن والمواطن وتمنى من الله العلي القدير أن يحفظ حكومتنا الرشيدة وبلادنا من كل مكروه. كما وصف مدير الإعلام التربوي بالإدارة محمد العوفي كلمة خادم الحرمين الشريفين بأنها كلمة ضافية وتحمل في مضمونها معاني سامية نابعة من قلب كبير في جوف ملك عادل أمين، وما تلك الأوامر الملكية الكريمة التي أصدرها - أيده الله - عقب كلمته المباركة إلا أكبر شاهد على ما يوليه ملك الإنسانية لكافة أبناء شعبه من اهتمام ورعاية ولِمَ لا، وهو القريب منهم دائماً، مؤكداً أن هذا الملك ذا القلب الرحيم سخَّر جل وقته وراحته وجهده من أجل أن يرتقي بهذا الوطن العزيز، والذي يقف اليوم في مصاف دول العالم المتقدمة، كل ذلك في ظل الرعاية الكريمة التي يوليها - أيده الله - لكافة أبناء شعبه الوفي وقال في ختام كلمته: كان لزاماً علينا جميعاً، أن نرفع أكف الدعاء إلى الباري عز وجل أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين ويمد في عمره ويسبغ عليه الصحة والعافية لمواصلة مسيرة هذه البلاد المباركة، وأن يحفظ بلادنا من كل مكروه. كما تحدث رئيس قسم تقنية المعلومات صالح الرميح حيث قال: إن هذه الأوامر الملكية الصادرة من ملك الإنسانية, جاءت بمضامين جعلت المواطن يشعر بالفخر والاعتزاز وتؤكد حرص ولاة الأمر في هذه البلاد على المواطن أينما كان موقعه. كما تحدث مدير العلاقات العامة خالد الخليف, في كلمة وصف فيها هذه الأوامر الملكية بأنها نابعة من قلب رحيم وملك عادل, تجاه أبنائه وبناته المواطنين مؤكداً أن الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - سخّر جل وقته وراحته من أجل النهوض بهذا الوطن العزيز في ظل الرعاية الكريمة الذي يحظى بها كل مواطن سعودي تحت مظلة الأمن الوارفة التي ينعم بها المواطن والمقيم داعياً الله أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين ويسبغ عليه الصحة والعافية لمواصلة المسيرة المباركة وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والرخاء. كما قال مدير الإشراف التربوي بالإدارة الأستاذ علي القزلان، إن الأوامر الملكية الكريمة التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - جاءت ولله الحمد منطلقة لكل احتياجات المواطن الكريم وتمنى من الله العلي القدير أن يديم على الوطن والمواطن الأمن والأمان والاستقرار في ظل حكومتنا الرشيدة. كما أشاد رئيس قسم التجهيزات المدرسية الأستاذ عليان الصقر في كلمة قال فيها: إن الأوامر الملكية الكريمة تأتي حرصاً من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز على توفير سبل العيش والرفاهية لأبناء المملكة وتجسيداً منه - أيده الله - على اهتمامه بالمواطن ويترجم حرصه لكل ما يهم الوطن والمواطن. كما تحدث الأستاذ حمد بن محمد الظاهري مدير التوجيه والإرشاد فقال: إن ما حملته الأوامر الملكية الكريمة تصب في مصلحة المواطن والوطن في مختلف المجالات، وقدم شكره لولاة الأمر لحرصهم على المواطن وتوفير رغد العيش لرفاهية المواطن على خارطة بلادنا وأن يديم على بلادنا نعمة الأمن والأمان وأن يحفظ لنا قادتنا الأوفياء. وأعرب مدير شؤون المعلمين خالد الحربي, عن أسمى آيات الشكر والعرفان لمقام خادم الحرمين الشريفين على ما تضمنته كلمته الضافية من معانٍ سامية وما تبعها من حزمة من الأوامر الملكية الكريمة التي أصدرها - أيده الله - والتي تحمل في طياتها الخير الوفير لهذا الشعب الوفي. وقال مدير النشاط الطلابي ماجد العوفي: إن هذه القرارات تؤكد مدى الرباط الوثيق بين خادم الحرمين الشريفين والشعب الذي أحب أبا متعب ولم يأبه لدعاة الضلال والفكر المنحرف بالتظاهر ضد الدولة، بل زادته هذه المواقف تمسكاً وارتباطاً بحكومته, مما انعكس على قيادتنا الحكيمة التي شكرت المواطن على مشاعره تجاه وطنه المعطاء وعدم الالتفات لأبواب الباطل التي لا تريد إلا شراً بهذا الوطن. ثم جاءت الكلمة الأبوية الحانية التي ألقاها ملك الإنسانية لكافة شعبه، فكانت موجزة المفردات، لكنها ضافية المعاني، عظيمة المدلول تمثل لحظة فاصلة في حب الملك المفدى لشعبه.. تلتها القرارات السامية التي تعبِّر عن شكر الدولة - حفظها الله - ورعايتها للموطن، فكانت انطلاقة نحو التطور والرخاء لكافة أطياف المجتمع، ومؤسساته الحكومية والدعوية. ورفع مدير شؤون الموظفين سليمان المزروع، شكره للقيادة على ما حملته الأوامر الملكية من خير ونماء للمواطنين وقال: نحمد الله الذي قيَّض لبلادنا حكاماً أوفياء أمناء يحكمون بشرع الله وسنة نبيه المصطفى صلوات الله وسلامه عليه مؤكداً أن هذه الأوامر الملكية الكريمة نابعة من اهتمام ورعاية خادم الحرمين الشريفين بشعبه الوفي والتي قال إنها ولله الحمد جاءت حسب طموحات وتطلعات المواطن الكريم وحملت عدداً من المعطيات والخدمات التي يحتاجها المواطن في ظل بحبوحة العيش التي ينعم بها، وتمنى من الله العلي القدير أن يديم على بلادنا أمنها واستقرارها. وفي الختام نقل مدير الشؤون القانونية عبد الله النصيان عظيم الشكر والامتنان لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز على ما حملته كلمته السامية من معانٍ صادقة تجاه شعبه الوفي، وما تبعها من حزمة من الأوامر الملكية التي أصدرها - أيده الله - في يوم الجمعة المبارك والتي تصب جميعها في مصلحة الوطن والمواطن مؤكداً أن هذا ليس بمستغرب من خادم الحرمين الشريفين وهو ملك الإنسانية. ومن جانب آخر عبَّرت تربويات المحافظة بمناسبة بشائر الخير من ملك العطاء حيث قالت المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة مني الخليفة: بهذه المناسبة السعيدة أرفع أسمى آيات الفخر والاعتزاز والوفاء والشكر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود، ونجدد العهد والسمع والطاعة لملك القلوب الذي احتل مكانة كبيرة في قلوب شعبه.. لعدله.. وصدقه.. وحبه لوطنه. نهديك عقداً من المجد والحب.. ننظمه بخالص الوفاء والتقدير والمودة والولاء. لا نجد حقاً كلمات تفيه.. ولا وصف يكفي لحبنا وولائنا له.. رجل العطاء ورجل الخير.. رجل الكرم والشهامة.. حمل هموم شعبه.. فحمله شعبه في قلبه.. سلمك الله من كل بأس. كما تحدثت مساعدة مديرة الشؤون التعليمية الأستاذة أنعام الصويان قائلة: لا يسعني في هذا الموقف الأبوي الحاني إلا أن أرفع أكف الدعاء لله أن يعز مليكنا وينصره كما أعز أمته ورفع قدرها بين الأمم منذ توليه شؤون البلاد، حفظ الله مليكنا وسدد خطاه وألبسه ثوب الصحة والعافية. كما تحدثت مشرفة التجهيزات المدرسية نورة الهويش قائلة: فرحة غامرة.. ومشاعر لا توصف.. وسعادة عمَّت أرجاء البلاد.. وألسنتنا لهجت بالدعاء والحمد والثناء لعودة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله إلى وطنه وأهله سالماً معافى. وتوج هذه المشاعر ما قدمه لشعبه ووطنه من أوامر ملكية سخية تعود على الجميع بالخير والرفاهية. فمزيداً من الاستقرار والتلاحم من هذا الشعب مع حكومته الرشيدة حتى يعم الأمن والأمان أرجاء الوطن الغالي.. أدام الله عليك يا أبا متعب لباس الصحة والعافية وأبقاك ذخراً للإسلام والمسلمين. وقالت رئيسة قسم التوجيه والإرشاد الأستاذة فوزية الرميح: والدنا الغالي خادم الحرمين الشريفين نرفع لمقامكم الكريم أسمى آيات الشكر والتقدير والعرفان, على اهتمامكم بالمواطنين، وحرصكم الشديد على تلمس احتياجاتهم التي تكفل لهم العيش الكريم والمساهمة في تعزيز ونهضة هذا الوطن الشامخ.. فلولا الله ثم قيادتكم الحكيمة ما تنعمنا بهذه الخيرات. لقد قلتم لنا في خطابكم السامي يوم الجمعة المباركة: (أنتم في قلبي) فو الله الذي فلق الحب والنوى أنكم رعاكم الله، في قلوبنا ونحمل لكم من الولاء وصادق الانتماء ما تعجز الكلمات عن وصفه، ونجدد لكم العهد إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها.. حفظكم الله ورعاكم وأيدكم بنصره ووفقكم لكل ما يحبه رينا ويرضاه. ثم ذكرت مديرة المتابعة النسائية نورة العضيب قائلة: لم يكن يوم الجمعة الماضي يوماً عادياً, بل كان يوماً مميزاً اختلف عن غيره من الأيام. امتزجت فيه مشاعر الاعتزاز والفخر بكلمة حانية من ملك الإنسانية لأبنائه وبناته من الشعب السعودي الوفي، الذي ملك قلوبهم بحبه. تلك المشاعر التي جسدت متانة العلاقة والتلاحم بين القيادة الحكيمة والمواطنين وما صدر من أوامر ملكية أدخلت الفرحة على قلب الشعب وعمت البهجة والفرحة الشارع السعودي. فكم نفخر بك دوماً وأبداً ملكاً غالياً على قلوبنا ونسأل الله العلي القدير أن يديم علينا نعمة الأمن والأمان وأن يحفظ قائد مسيرتنا ويمده بالصحة والعافية. من جانبها ذكرت مديرة الإشراف التربوي نوال الحربي قائلة: والدنا الغالي خادم الحرمين الشريفين نرفع لمقامكم الكريم أسمى آيات الشكر والتقدير والعرفان, على اهتمامكم بالمواطنين وحرصكم الشديد على تلمس احتياجاتهم التي تكفل لهم العيش الكريم والمساهمة في تعزيز ونهضة هذا الوطن الشامخ.. فلو لا الله ثم قيادتكم الحكيمة ما تنعمنا بهذه الخيرات. كما قالت مساعدة مديرة الإعلام التربوي رقية المسعود:
عندما تمتد يد الكريم بالعطاء.. لا تمتد عبثاً.. بل تمتد يداً سخيةً.. نديةً.. معطاءة.. فكيف إذا كانت هذه اليد الكريمة يد ملك عزيز..
خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز.. أعطى شعبه عطاءً يليق بملك.. أعطى فأجزل العطاء.. ومنح فأعظمها من منحة.. فارتفعت الأكف تدعو له بالشفاء العاجل وتطلب المولى عز وجل أن يديم على بلادنا نعمة الأمن والأمان تحت راية ملك عادل كريم. وقالت مديرة العلاقات العامة الأستاذة منار البطاح: كان يوماً مميزاً ذلك اليوم الذي أطل فيه ملك الإنسانية على شعبه الكريم وفعلاً كانت جمعة مباركة. لقد أجزل - حفظه الله - العطاء.. ورسخ البناء وأفرح الصغير والكبير والغني والفقير.. ونال دعوات الملايين بأن يتم عليه الصحة والعافية ويجعل ما قدمه في موازين أعماله ويحفظ لبلادنا أمنها وازدهارها ويكفيها شر الأعداء إنه سميع مجيب..
كما قالت مساعدة خدمات الطالبات: هيا صالح العقلان: نقدم شكرنا وتقديرنا لملك القلوب.. ملك الإنسانية سيدي ومولاي خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله وأيده بنصره - على ما قدمه تجاه شعبه من مكرمات وعطايا فرح بها الصغير قبل الكبير والفقير قبل الغني. نسأل الله العلي القدير أن يجعلها في موازين حسناته وأن يلبسه لباس الصحة والعافية إنه سميع مجيب. وقالت الأستاذة عزيزة حمدان المطيري رئيسة قسم رياض الأطفال: بالتأكيد إنه ملك القلوب.. ملك الإنسانية.. والد الشعب كبيراً.. وصغيراً.. تلمس نواقص أبنائه.. وإخوانه فوفرها.. تلاحم قوي في عطاء سخي وشعب وفي.
اللهم أدم علينا أمننا، واحفظ لنا مليكنا الغالي.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/24/el8.htm




فليح ملاك 25-Mar-2011 12:52 PM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
المجتمع المعرفي يبدأ من التعليم
منتدى التعليم العام: سبعة مشاريع تقنية للانتقال نحو مدارس المستقبل
تغطية - م. أمان الخالد
منتدى التعليم العام: سبعة مشاريع تقنية للانتقال نحو مدارس المستقبل
نظمت وزارة التربية والتعليم مطلع هذا الأسبوع المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام والذي استمر لمدة ثلاثة أيام في مدينة الرياض، حيث تضمن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام مشاركة متحدثين عالميين، ومعارض لشركات محلية وأجنبية متخصصة في تقنيات التعليم الالكتروني ووسائل التعليم وغيرها. هذا عبر ستة جلسات و14 ورشة عمل اتيحت الفرصة للحضور بتبادل الخبرات والأفكار العالمية والمحلية. وشارك في المؤتمر بالإضافة إلى جهات عالمية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" حيث قدم مدير عام المشروع الدكتور علي بن صديق الحكمي عرضا للملامح الرئيسة لإستراتيجية التعليم العام في المملكة والرؤية المستقبلية للمتعلم والمدرسة وإدارة التربية والتعليم ووزارة التربية والتعليم، وأدوار مختلف قطاعات المجتمع وفئاته لدعم تحقيق تلك الإستراتيجية، وتناول العرض نموذج التطوير الذي بنيت عليه الإستراتيجية والنموذج الجديد للمدرسة في المملكة، والممكنات الضرورية لتطبيق النموذج. وشمل المنتدى أيضاً تقديم ثلاث ورش عمل نظمها مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وتناولت ورشة العمل الأولى أنموذج تطوير المدرسة الجديد الذي سيبدأ تطبيقه العام الدراسي المقبل، وآليات تحويل المدرسة من نمطها الحالي إلى مؤسسة تربوية متعلمة تهيئ بيئة للتعلم، تسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المستند إلى خبرات تربوية عملية، وتشجع على المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها، وتناولت الورشة الثانية التقويم الذاتي للمدرسة، ووضع خطط التطوير والتحسين المستمر، واستعرضت ورشة العمل الثالثة أنظمة بوابة تطوير التعليمية التي فازت أخيراً بجائزة أفضل بوابة إلكترونية تعليمية عربية، وإسهاماتها في بناء مجتمع المعرفة، من خلال تحسين البيئة التعليمية، وجعلها بيئة تقنية تفاعلية محفزة. كما عرضت وزارة التربية والتعليم معلومات قيمه عن المشاريع التطويرية القائمة وهي مشروع تطوير التعليم التابع لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام ومشروع الرياضيات والعلوم ومشروع فارس والمشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع النقل المدرسي ومشروع التعليم الثانوي بنظام المقررات. وشمل المعرض المصاحب للمنتدى أكثر من 100 شركة عارضة عرضت آخر وأحدث التقنيات في مجال التعليم ومن ضمنها ما قدمته شركة عالمية من أجهزة ومعدات لشكل الفصول المستقبلية المعتمدة على الربط بالحاسب والشبكات، ومن ذلك أحدث تقنيات تجهيز القاعات الدراسية الكبيرة بالمعدات والشاشات وأجهزة العرض، كما عرضت شركات هندسية كبرى تصاميم لمدارس المستقبل المزودة بأحدث تقنيات الشبكات ومراكز المعلومات، كما قدمت شركات أخرى تقنيات مختلفة مساندة للتعليم الحديث المبني على التقنية مثل برمجيات التعليم وإدارتها والمناهج الالكترونية والمكتبات الالكترونية والوسائل التعليمية المختلفة مثل الفصول الذكية والشاشات الذكية واستخدام وسائل التعليم في إنتاج برامج ومناهج مزودة بعروض تقديمية وملتيميديا وصور وأفلام تساهم في فهم الطالب للعلوم المختلفة وتجعله أكثر تفاعلية مع الدروس والمواد التي يتم تدريسها له في المدرسة، كما عرضت أجهزة حديثة لقراءة الكتب وتحويلها إلى مناهج الكترونية وأجهزة التعليم بالهاتف المتنقل. وشارك أيضا في المعرض جهات بحثية متخصصة في الدراسات المتعلقة بالتعليم العام وقدمت جهات أخرى أفكارا للتعليم باللعب وخاصة في المراحل الأولى للتعليم العام ومن شرق آسيا المتطور قدمت شركات كورية مجموعة من المعامل التعليمية الحديثة المرتبطة بالحاسب الآلي مثل المجهر العادي والالكتروني الصغير الحجم، ومعامل التفاعلات الكيميائية، ولم يخل المعرض من شركات متخصصة في التغذية المدرسية وأخرى لرعاية الموهوبين وجناح لدول خليجية مثل قطر. أما الجناح الأكبر في هذا المعرض فجاء من نصيب وزارة التربية والتعليم التي قدمت من خلاله صورا تاريخية تحكي منجزات الوزارة، واهتمام الدولة بالتعليم كلبنة أساسية لمجتمع قويم، كما عرضت نبذة عن المشاريع التعليمية الكبيرة القائمة حاليا والتي تشرف عليها الوزارة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article617073.html
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
تحكيم "إبداع" يختار 18 مشروعا للمنافسة في لوس أنجلوس
الدمام: عبدالعزيز القو
نجحت لجان التحكيم في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" في إجراء الجولات التحكيمية في الأولمبياد الذي انطلق أمس, بتنظيم من مؤسسة الملك عبد العزيز للموهبة والإبداع "موهبة" وشراكة وزارة التربية والتعليم. وتعد هذه الجولات مرحلة نهائية تسبق التمثيل الدولي الذي سيقام في لوس أنجلوس بالولايات المتحدة الأميركية، بعد 55 يوماً من الآن. وقال رئيس لجان التحكيم الدكتور إبراهيم علوي، إن اللجان التي ضمت محكمين دوليين أنهت تصفية المشاريع باختيار أفضل 120 مشروعا سيتم تكريم أصحابها في ختام معرض "إبداع" خلال اليومين المقبلين، مضيفاً أن المشاريع المختارة ستحظى بفرصة المشاركة في مسابقات دولية من بينها "كوريا وسويسرا"، فضلاً عن مسابقات أخرى متفرقة على مستوى العالم. وأكد أن 18 مشروعا بحثيا من بين 120 بحثا مختارا ستتقرر مشاركتها في مسابقة "إنتل" في لوس أنجلوس قبل مضي أعمال التحكيم اليوم الجمعة، مشيرا إلى أن البحوث المشاركة اتسمت بالتميز إلا أنه لا يزال ينقصها الجانب التنفيذي للتجارب" تجريبها فعليا" على الرغم من ظهور مؤشرات تدل على نمو هذا الجانب بين الطلبة الباحثين. وأوضحت نائبة رئيس لجان التحكيم الدكتورة فاتن البريكان، أن لجان التحكيم المشاركة في المعرض تخضع للعديد من المعايير المدروسة والتي يستوجب فيها اتباع العديد من الالتزامات والاشتراطات لضمان وسلامة النتائج النهائية، مشيرة إلى أن نسبة حدوث الأخطاء أثناء التحكيم لن تتجاوز1% ، وأنه لا يوجد مجال للعشوائية في إجراءات التحكيم أو خلال جلسات التداول والاطلاع على البحوث والاختراعات التي قدمت أثناء عملية الترشيح والتصويت. وقالت البريكان إن لجنة التحكيم خضعت للتدريب، فضلا عن أن كافة الجوانب المحتملة سواء السلبية أو الإيجابية تم إخضاعها للدراسة، نافية إمكانية حدوث تجاوزات في التحكيم مثل الوساطة، سيما أن من سيكتب لهم الفوز سيقفون أمام لجان تحكيم عالمية. من جانبه أكد مدير عام الموهوبين في وزارة التربية والتعليم نبيل البدير، أن الموهوبين والموهوبات السعوديين فاقوا التوقعات من حيث قدراتهم ونواة ذكائهم الأصيلة، وأنهم أثبتوا جدارة الاستعداد النفسي واهتمامهم بالجهد والوقت. إلى ذلك، أوضح مشرف المعارض والفعاليات في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" عبدالله السياري، أن التصفيات التي انطلقت أمس، ستحقق نيل شرف تمثيل السعودية في المحافل الدولية ومنها معرض "إنتل" الدولي للعلوم والهندسة والذي سيقام في مدينة لوس أنجلوس في الولايات المتحدة الأميركية في مايو المقبل. وقال إن المعارض التي أقامتها المؤسسة خلال هذا العام ساهمت في تدريب وتأهيل ما لا يقل عن ألف محكم ومحكمة في مساري الابتكار والبحث العلمي, فضلا عن تدريب وتأهيل حوالي 300 مدرب ومدربة وتأهيل نحو 93 مديراً ومديرة للمعارض العلمية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46923&CategoryID=5

صحيفةاليوم : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
1000 محكم ومحكمة في «الابتكار» و«البحث العلمي»
أحمد العدواني - الظهران
أوضح مشرف المعارض والفعاليات في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) عبدالله السياري أن برنامج الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع) هو أحد مشاريع الشراكة العملاقة بين وزارة التربية والتعليم و(موهبة)، ودمج لستة برامج كانت تقدم من قبل المؤسسة تحت مسميات وآليات تنفيذ مختلفة وحرصاً على توحيد الجهود وتكاملها تم إبرام مذكرة التعاون والشراكة بين الطرفين لتحقيق جملة من الأهداف أبرزها الجودة في عمليات التخطيط والتنفيذ وتوحيد الجهود واستثمار الميزانيات والتقليل من الهدر المالي للوصول للتمثيل اللائق والمشرف للسعودية في المناسبات والمحافل الدولية. وكشف السياري أن التصفيات التي انطلقت منذ أمس الأول ستحقق بإذن الله نيل شرف تمثيل السعودية في المحافل الدولية ومنها معرض (إنتل) الدولي للعلوم والهندسة والذي سيقام في مدينة لوس أنجلوس في الولايات المتحدة الأمريكية في مايو المقبل. وقال: إن عدد المعارض التي تمت وأقامتها المؤسسة خلال هذا العام ساهمت في تدريب وتأهيل ما لا يقل عن ألف محكم ومحكمة في مساري الابتكار والبحث العلمي, فضلا عن تدريب وتأهيل ما لا يقل عن 300 مدرب ومدربة وتأهيل ما لا يقل عن 93 مديراً ومديرة للمعارض العلمية.
http://www.alyaum.com/News/art/7190.html

الندوة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 950
لدى لقائه ممثل منظمة الصحة العالمية
وزير التربية : المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي
الرياض : الندوة
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس ممثل منظمة الصحة العالمية بالمملكة الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه مؤخرا. وقد أعرب الدكتور طيان عن سعادته بعمله في المملكة، مشيدا بالدعم الكبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين للمنظمة وبرامجها الإنسانية حول العالم، ومبرزا التعاون الإيجابي والمثمر مع وزارة التربية والتعليم من خلال العديد من اللقاءات ,وورش العمل ,والمشروعات المشتركـة مع الإدارة العامة للصحة المدرسية بالوزارة، التي آخرها الشروع في إعداد دليل إرشادي للعمل في الصحة المدرسية على مستوى دولي، حيث جاءت المملكة في المرتبة الأولى من حيث عدد الخبرات المشاركة في إعداد هذا الدليل العلمي والعملي المهم ، مشيرا إلى نجاح المملكة في محاصرة العديد من الأمراض المعدية، ورفع مستوى صحة الفرد عموما، مؤكدا على الدور التربوي الملموس في نشر مفاهيم ثقافية حول الصحة الشخصية ونظافة البيئة وأنها عنوان الحضارة. من جانبه رحّب سمو وزير التربية والتعليم بممثل المنظمة , مبينا أن المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرق الممكنة، منوها بالعديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع, مبديا سعادته بأيه مشروعات ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار. وقد قام الدكتور طيان بنقل رسالة إلى سموه الكريم من مدير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية في الشرق الأوسط الدكتور حسين الجزائري ، تتعلق بأوجه التعاون مع وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. كما استقبل وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس سفير جمهورية مصر العربية لدى المملكة محمود محمد عوف يرافقه المستشار الثقافي في السفارة الدكتور صلاح الدين طاهر.
وجرى خلال اللقاء تبادل الأحـــاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499593&display=1
الندوة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 950
تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم
بدء المنـافسات التمهيديـة للتميز الكشفي الأحد القادم
مكة المكرمة: أحمد عامر
تبدأ يوم الأحد القادم ولمدة خمسة أيام في محافظتي جدة والطائف فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الــ 24 التي تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم بمشاركة جميع إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة والتي تهدف من خلالها إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ذكر ذلك مشرف النشاط الكشفي بالوزارة الأستاذ عبدا لعزيز بن عبدالله الفالح الذي أكد حرص الوزارة على إقامة هذه المسابقة والتي استمرت لأكثر من عقدين من الزمن لما حققته من أهداف تربوية وحرصاً منها على تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف ، حيث تركز بشكل أساسي على تعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف ، وبناء الاتجاه الايجابي لدى الكشاف نحو (البيئة) المحيطة وتنمية مواردها ، وتنمية الدوافع الذاتية للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته ، بالإضافة إلى تنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب . وبين الفالح أن المنافسات تقام في أربعة مجالات هي مسابقة أغلى وطن والتي نعمل من خلالها إلى تعزيز الممارسة العملية للانتماء الوطني ، ومسابقة الفرسان والتي نهدف منها إلى تعزيز الدافع لدى المشارك لتطوير مواهبه وقدراته ذاتياً ، ومسابقة الرحالة لتنمية الاتجاهات الايجابية للمشارك نحو الحفاظ على البيئة واستثمارها ، والمسابقة الرياضية لتأكيد ممارسة الأنشطة الرياضية بطرق سليمة . وقال المشرف الكشفي الفالح إن الوزارة رصدت لهذه المنافسات العديد من الأوسمة والباجات والدروع سعياً لزيادة الإثارة والتنافس الشريف بين كشافي المملكة .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499570&display=1


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
إشراقات
خطاب الملك ومعلمات المدارس الخاصة!
د. شروق الفواز
على مدى التاريخ سُجلت خطابات عدة لقادة كان لها أثرها العميق في مجتمعاتهم وشعوبهم . هذه الخطابات التاريخية عادة ما تخرج من القلب وفي وقت المحن والشدائد يزداد وقعها. خطاب الملك عبدالله - حفظه الله - في يوم الجمعة التاريخي لامس وجدان شعبه وأسَره. كلماته الصادقة والمعبرة استطاعت أن تُطمئن القلوب وتملؤها نشوة لتتراقص فرحاً على وقع أوامره الملكية العشرين، التي صيغت بعناية وحرص لتشمل كافة طبقات المجتمع وأطيافه. تلك اللحظات الحاسمة التي نقشت في ذاكرة السعوديين والسعوديات قد لاتتكرر لأنها شهدت وفاءَ شعب وانتصار قائد، في وقت عصيب تتمايل فيه القيادات وتهوي من طوفان شعوبها الثائرة. إنه وفاء حقيقي جدّد الثقة في قيم المجتمع وثوابته وانتصار سامٍ لقائدٍ كان ولا يزال يحمل شعبه في قلبه ويحبه. ثنائية الحب والوفاء العجيبة تبادلها الملك عبدالله مع شعبه في جمعتين متتاليتين ، كلتاهما ابتدأت بحب، وانتهت بوفاء ،لتسجل في تاريخ الشعوب واقعة جميلة لربان سفينة راهن على صلابة سفينته وقدرتها على مقاومة الموجات العاتية فقادها بحكمة وامتنان لبر الأمان . وبعد أن اجتاز الشعب السعودي امتحانه السابق وجب عليه أن يجتاز الامتحان الآخر ويحمل الأمانة التي أوكلها الملك له بالتعامل بصبر ونزاهة مع الأوامر الملكية وتوابعها. فالنوايا الحسنة لا تكفي مالم تلازمها أفعال حسنة تُنجح مقاصدها، ونحن بإذن الله جديرون بذلك أفرادا ومؤسسات مادمنا نطمح للأفضل ونسعى له. بقي علي أن أذكّر بفئة ليست بالقليلة وهي المعلمات السعوديات في المدارس الخاصة اللاتي كنّ ولازلن بحاجة شديدة لإصلاح أوضاعهن وضمان حقوقهن في المدارس اللاتي يعملن بها، واللاتي لم يشملهن قرار تحديد الحد الأدنى من الأجور، ولا قرار صرف راتب شهرين. وهن الأحق لما يحملنه على عاتقهن من واجبات اهمها إنجاح السعودة في التعليم الخاص الذي يعتبر رافدا مهما وحيويا، في قطاع التعليم بصفة عامة، ولما يقمن به من رسالة سامية في تربية النشء وزرع حب الوطن فيه وفاقد الشيء لايعطيه.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616901.html
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مسؤولية
يوميات المبتعثين «المدارس»
ناهد سعيد باشطح
فاصلة:
(العدل والجور لا ينجمان عن الطبيعة بل عن القانون)
-حكمة عالمية-
أتساءل: كيف يتم إصدار أي قرار يتعلق بدراسة المبتعث وأسرته؟
ألا يتم نقاش بين المسئولين؟ ألا تدرس المشكلة القائمة وأبعادها التي احتاجت إلى هذا القرار؟
إذن لماذا ما زال ملف المدارس السعودية في الخارج يمثل مشكلة قائمة دون أي بوادر لتقديم حلول منطقية لها!!
شخصياً ألحقت بناتي بالدراسة عامًا واحدًا في المدرسة السعودية في مانشستر ثم اعترضن على أسلوب التدريس ومعاملة المعلمات، فاخترت الخيار الصعب أن أحل مشكلة تعليمهن اللغة العربية والدين في جو تربوي أفضل من خسارتهن لقيمهن في المدرسة السعودية. أنا ضد التعميم ولكل مدرسة سعودية ربما هيأتها الإدارية الخاصة بها ولست في مجال التقييم هنا. لكن بعد قرار الوزارة بأن أسئلة الامتحانات سيتم وضعها من قبل المدرسة السعودية بفرنسا وكذلك التصحيح سيم هناك فإن السؤال الذي من المفترض أن يكون لدى أولياء الأمور عليه إجابة هو: لماذا المدرسة السعودية بفرنسا؟
لدي مثال حي على آثار تطبيق ذلك القرار أرسلته لي مشكورة د.رجاء باحاذق فأولادها يدرسون في المدرسة السعودية بساوثهامتون وهي المركز الاختباري للمدن الجنوبية في بريطانيا مثل برسموث، برموث، بول وبرايتون. وقد تم إرسال مشرفين من قبل الملحقية للإشراف على فترة الامتحانات، ولكن في الجنوب حضرت مشرفة واحدة خلال فترة الامتحانات وليس مشرفين؟
وهنا تبرز أسئلة أخرى من هم المشرفون؟ ومن أين أتوا؟ وما هي مؤهلاتهم في الإشراف على الطلاب فترة الامتحان التي تعد من أصعب مراحل دراسة أي طالب؟
المشرفة في قاعة الامتحان في المدرسة السعودية بساوثهامتون قامت بتهديد الطلاب والطالبات داخل قاعة الامتحانات بقطع بعثات أولياء أمورهم بعد معرفتها بأنهم قدموا ضدها شكوى!!
من أعطى هذه المشرفة الصلاحية لهكذا قرار لا يستطيع أحد ما أن ينفذه إلا وفق قواعد ولوائح قانونية!
أبناء المبتعثين يدرسون المنهج بأنفسهم وبالطبع ليست المناهج كاملة والملخصات أرسلت من قبل الملحقية كتحصيل حاصل مقابل ذلك كانت الأسئلة شاملة المنهج كاملاً والذي لم يدرسه الطلاب. فهم في بريطانيا يدرسون المناهج السعودية يومين فقط في الأسبوع وتقوم الأسرة بتكملة ما تبقى. ومن ثم تأتي الأسئلة الشاملة والمشرفون غير التربويين ليجهزوا على الطلاب نفسياً وبالتالي يؤثروا على نفسيات الآباء. أية فوضى هذه وأي استهتار بالمبتعثين لا يليق أبداً بجهود جهاز التعليم لدينا والذي يحاول أن يضع مصلحة الطالب على رأس هرم الأولويات.
أثق بأن هكذا وضع لن يستمر خاصة وأن تفاصيل الشكوى ضد هذه المشرفة قدمت إلى الملحق الثقافي د. غازي مكي من قبل أولياء الأمور.
من هنا لا بد من فتح ملف المدارس السعودية في الخارج لمعالجة السلبيات دون تأخير.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln13d.htm
البلاد : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
حديث نائب وزير التربية والتعليم .. ابن معمر وأكثر من وقفة
خالد محمد الحسيني
حديث شامل اجرته الزميلة جريدة المدينة يوم الاثنين الماضي مع الاستاذ فيصل عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم، وكأني به أول حديث متكامل يتحدث به ابن معمر للاعلام، وحقيقة وجدت الكثير من البشائر والجهود والدراسات والابحاث تعمل عليها الوزارة في العديد من المجالات التربوية والتعليمية .. إلا أنني وددت أن أناقش النائب في عدد من الموضوعات الهامة لم أجدها في ثنايا الحديث أو وجدت لها إشارة غير واضحة.
الحديث
مع وجود العديد من الافكار والمشروعات والدراسات ومع مسؤولية الوزارة عن اكثر من 30000 مدرسة للبنين والبنات ومئات الالوف من المعلمين والمعلمات وملايين الطلبة والطالبات يحتاج الحديث مع شخص في مواجهة العمل التربوي التعليمي في « مرحلته الجديدة» الى الكثير من اللقاءات والحوارات وان كان الحديث لامس العديد من النقاط الهامة إلا أن الاجابات في بعض المشروعات والافكار جاءت على شكل لمحة أو إشارة مع معرفتي بمالدى النائب من مئات الأوراق والملفات والدراسات.
المعلمون
أود أن ابدأ بالزملاء الاعزاء المعلمين والذين هم أهم محور في العملية التربوية التعليمية متمنياً أن تركز الوزارة بل وتجعل هذا الامر من أوائل مشروعاتها الميدانية على مستوى مدارس المملكة للبنين والبنات وهو أمر «تقييم المعلم على رأس العمل» واستطيع أن أقول من واقع تجربة تربوية تعليمية ميدانية جاوزت الثلاثة عقود أن كل مدرسة .. اقول كل مدرسة يعمل بها عدد من المعلمين الذين استطيع ان اصفهم بأنهم «أميون» لا تتجاوز معلوماتهم ما بقي من دراستهم في التخصص في الجامعة وخطاب توجيه للمدرسة لكن عدا ذلك فإن امثال هؤلاء يشكلون عبئاً ومشكلة في البيئة المدرسية ولمدير المدرسة تحديداً ويتبع ذلك نتائج متدنية لطلابهم ولايستطيع مدير المدرسة امام ذلك الا طلب نقلهم من المدرسة وربما بعلاقة خاصة مع الادارة التعليمية أو استمرارهم وهو الموجود الان ومن سنوات طويلة دون أية فائدة أو إنتاج.
الدورات
اما الدورات التي تنفذها المناطق التعليمة فهي دورات « هشة» لا تتجاوز الاسبوعين تنفذ في الفترة المسائية أو الصباحية ويبقى الحال كما هو لأن المشكلة تكمن في اساس ما تلقاه المعلم حتى ان البعض لايستفاد منه في تخصصه الذي جاء من اجل تدريسه للطلاب.
التقييم
هؤلاء يستطيعون «النفاذ» من تقييم الاداء الوظيفي والذي لا يركز على المادة العلمية في اكثر حقوله خاصة المنضبطين منهم في الدوام وغيره لذلك لايجد مدير المدرسة او المشرف التربوي فرصة لوجود ما يدعو لمحاسبتهم او تحقيق رغبة مدير المدرسة في نقلهم من المدرسة وان كان النقل لا يضيف اي حلول للمشكلة لأن هذا المعلم سوف ينقل لمدرسة اخرى لتبدأ معاناتها معه.
آلية دقيقة
وفي رأيي أن الحل هو في ايجاد آلية دقيقة وحازمة واعطاء هؤلاء دورات مكثفة على رأس العمل لا تقل عن عام دراسي تحت اشرف جهات تقييم «محايدة» وبعدها اما استمراره أو إحالته لعمل آخر في الادارة التعليمية والبدائل المدربة والتي خضعت للتقييم جاهزة.
التقويم المستمر
لم اجد في الحديث اشارة من النائب ابن معمر لـ « التقويم المستمر» هذا المشروع الذي طبق دون اعتبار «نوعية المعلم» في بلادنا واستعداده لتطبيق المشروع والذي يقوم على أن يحدد المعلم فقط مستقبل ومستوى الطالب «أتقن» أم لم «يتقن» عبر العديد من «المهارات» والدليل على ذلك ان الفكرة لم تطبق في المدارس المتوسطة والثانوية رغم الاعلان عنها وبقيت في المراحل الابتدائية والنتيجة « انحدار» واضح في مستوى الطالب في الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية ومستوى ضعيف للطلاب الذين وصلوا للمرحلة المتوسطة لأن النظام يخضع لـ «مزاجية « المعلمين الذين يقوم بعضهم بعملهم دون تدخل مثل السابق من مدير المدرسة أو المشرف المتابع .. وأود من النائب أن يسأل المدارس عن الفرق ما بين النظام السابق القائم على ضبط لاختبارات الطالب وفق سجلات ومابين «بيان» تتم تعبئته في دقائق من بعض المعلمين الذين لا تعنيهم مصلحة الطالب وهو ما يشابه الاختبارات الشفوية السابقة .. بعيداً عن أي طرق «علاجية» خلال العام الدراسي.
المشرف ومدير المدرسة
في ما يتعلق بالمشرف التربوي ومدير المدرسة أتمنى أن تؤكد الوزارة على ضوابط الاختيار ودقة هذه الضوابط ومتابعتها والابتعاد عن «المحاباة» لأهمية دور المدير والمشرف في البنية المدرسية للمعلم والطالب والأسرة.
المناهج
اشار النائب للمناهج إلا أنني أود أن أسأله هل نجح « المشروع الشامل لتطوير المناهج» والذي طبق كتجربة
في بعض المناطق اعتباراً من 28-1429هـ في الصفوف الاول والرابع ثم السنوات التي بعدها في 2-5 وفي صفوف 3-6 وطبق بعد أن وافقت الوزارة على ذلك اعتبارا من هذا العام 1431-1432هـ وتم تعميمه على المناطق في حلقته الاولى للصفوف الاول والرابع ويطبق العام القادم في الثاني والخامس ثم في الثالث والسادس وكذا في المرحلة المتوسطة الذي طبق هذا العام فيها في الصف الاول ؟!
دمج الإدارات
لدى الكثير لكن لظروف المساحة سوف اختم بتجربة الوزارة في دمج ادارات تعليم البنين والبنات والتي طبقت قبل أيام واختيار نائب ومساعد تعليمي ومساعد للشؤون المدرسية وكأن التجربة لم تسبقها دراسة وافية بل جاءت لدعوى مجتمعية، وأنا لا اعارض الفكرة بقدر ما أتمنى اختيار إدارايات صاحبات تجربة «ميدانية» وسنوات خبرة عالية للاشراف على الشؤون التربوية التعليمية للسيدات والميدان حافل بهن .. ربما أعود للحديث مع النائب الذي تحدث عن الكثير سواء تغير المناهج أو الحوار مع المجتمع او القياس والتقويم والتعليم الاهلي ورفع نسبته من 8% إلى 25% والفن والشائعات والمباني وغير ذلك.. سائلاً الله لأسرة الوزارة العون لوضع حلول لمشاكل وتراكمات لسنوات طويلة .
http://www.albiladdaily.com/articles.php?action=show&id=9416












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
تعليم الباحة يكرم «237» متقاعداً
الباحة- عبدالرحمن الغامدي
كرم مدير عام التربية والتعليم بالباحة سعيد بن محمد مخايش مؤخراً " 237 " متقاعدا من المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين والموظفين الإداريين بتعليم الباحة وذلك بقاعة شهبة للاحتفالات وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة تخلله العديد من الكلمات الخطابية ، وفي ختام الحفل سلم مخايش المتقاعدين هداياهم والتقطت الصور التذكارية بهذه المناسبة .
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616983.html
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
ذوو الاحتياجات يتعرفون على طريقة إبلاغ العمليات بالشرقية
الدمام – هيثم حبيب
زار عدد من طلاب الاحتياجات الخاصة المنتسبين لبرنامج خاضع لإشراف إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة الشرقية غرفة العمليات الرئيسية (999) بمديرية شرطة المنطقة الشرقية بتنظيم من دوريات الأمن وبمشاركة مشرفين متخصصين بلغة الإشارة بهدف إطلاع الطلاب على آلية العمل الأمني ونظام التواصل الخاص مع فئة الصم لغرف العمليات الرئيسية الذي تم إطلاقه مؤخرا من قبل مدير الأمن العام الفريق سعيد بن عبدالله القحطاني لخدمة تلك الفئة الغالية وبالتعاون مع شركة الاتصالات السعودية حيث تعتمد الخدمة على إرسال رسالة نصية إلى مركز استقبال المكالمات في غرفة العمليات 999 مرفق بها رمز المدينة التي يحصل منها الاتصال ثم مسافة وكتابة البلاغ المراد تمريره إلى المستلم في غرف العمليات المنتشرة بالمملكة . وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي إلى ان اعتماد رموز المناطق كالتالي 1- الرياض ،2- الخرج ،3- مكة ،4- المدينة ،5- الشرقية ،6- الأحساء ، 7- تبوك ، 8- بريدة ،9- عنيزة ،10- الرس ، 11- خميس مشيط ، 12- الحدود الشمالية ، 13- الجوف، 14- حائل، 15- أبها، 16- بيشة، 17- نجران ،18-الباحة ، 19- جازان ،20- جدة ،21- الطائف ،22- ينبع. وذكر المقدم الرقيطي بأن الطلاب اطلعوا على آلية تلقي البلاغات وتمريرها لجهة الاختصاص وكيفية تسيير دوريات الأمن وتوجيهها لمصدر البلاغ والاستغاثة، إضافة للتعرف على تقنيات الرصد والمتابعة المرئية للأحداث وحركة السير في الطرق الرئيسية ، كما تمكن الطلاب من الوقوف على تجربة فعلية لبلاغ من قبل أحد ذوي الاحتياجات الخاصة بالاستعانة بالنظام الحديث.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616987.html
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
طالب يطلق النار على مدرسته وسيارة المدير
بيشة : عبدالله المعاوي
قام طالب في محافظة تثليث أمس الأول بإطلاق النار على مبنى مدرسة متوسطة وثانوية جعفر بن أبي طالب في جاش بعد خلاف مع إدارة المدرسة بعد تنفيذها جولة تفتيشية على طلاب المدرسة، كما قام الطالب بإطلاق عدد من الأعيرة النارية على سيارة مدير المدرسة بعد هروبه من المدرسة وإحضار السلاح الذي استخدمه في إطلاق النار على مبنى المدرسة وعلى سيارة المدير. وكان الطالب طرفاً في مضاربة شهدتها المدرسة قبل أسبوعين بين مجموعة من الطلاب شهدت حالات طعن بآلات حادة. من جهته أكد الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير المقدم عبدالله بن ظفران أن شرطة تثليث انتقلت فور تلقيها البلاغ للمدرسة ورفعت البصمات

ومعاينة آثار الطلقات النارية على سور المدرسة وعلى سيارة المدير، وتم القبض على الطالب وإحالته إلى إصلاحية عسير لكونه لا يزال حدثاً.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article617096.html
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
نادي الحاسب بالرياض يقدم 62 دورة حاسوبية للفصل الدراسي الثاني
الرياض - موسى الكثيري
بدأ نادي الحاسب الآلي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض تقديم برامجه التدريبية لجميع المستفيدين ضمن الخطة الثانية والأربعين للفصل الدراسي الثاني لهذا العام . أوضح ذلك مدير النادي الأستاذ خالد بن محمد الصيخان وقال إن الدورات التدريبية لهذا الفصل اشتملت على طرح البرامج الأساسية لمهارات وتطبيقات الحاسب الآلي كدورة إدخال البيانات ومعالجة النصوص ونظام التشغيل ويندوز وكذلك الجداول الإلكترونية إكسل وتصميم وعرض الشرائح بوربوينت. ومن البرامج المتقدمة التي يطرحها نادي الحاسب الآلي برنامج أكاديمية سيسكو ccna ودورة في الشبكات وأخرى في الصيانة إضافة إلى دورات مخفضة في البرمجة بلغة VB.NET لثلاث مستويات وبرامج محددة لقطاع التعليم كبرنامج المدارس والجداول المدرسية والإرشاد الطلابي. وفي مجال التصميم هناك دورات للمصممين باستخدام برنامج انديزاين وتصميم ومعالجة الصور فوتوشوب ومجموعة أخرى من الدورات التي تعنى بتطوير مهارات المتخصصين والهواة من جميع شرائح المجتمع حيث يقدم للمتدربين شهادات معتمدة من وزارة التربية والتعليم وتؤهلهم للحصول على درجات وظيفية تلبي احتياجات قطاعات حكومية وأهلية مختلفة. وللاطلاع على تفصيل لمواعيد الدورات وأوقات انعقادها يمكن زيارة موقع نادي الحاسب الآلي على الإنترنت WWW.ALNADI.NET
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article617079.html
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
المملكة تفوز بـ 5 جوائز للأداء التعليمي
الهفوف: عدنان الغزال
حصدت المملكة 5 جوائز في منافسات جائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الـ 13 من الجائزة. وقد فازت المدرسة الثانوية السابعة عشرة في حائل بفئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة، وفي فئة المعلم المتميز فاز المعلم محمد بن صالح بن ناصر الثابت من الأحساء، وفازت المعلمة هند بنت عبدالرحمن بن علي الريباوي من ينبع، وفي فئة الطالب المتميز فاز الطالب محمود بن معتز بن أحمد غلمان من جدة، والطالبة وجدان بنت ياسين بن عبدالله الشباعة من المدرسة الثانوية الثالثة بالمبرز في الأحساء. وكانت اللجنة المنظمة للجائزة، أعلنت أول من أمس النتيجة النهائية لفئات الجائزة. ووجه مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم التهنئة للفائزين والفائزات بالجائزة، لافتاً إلى أن الإدارة العامة لتربية وتعليم الأحساء قد وضعت هذا العام جائزة الشيخ عبدالوهاب بن عبدالرحمن الموسى للتميز التعليمي لتحقيق التميز في الأداء وتحفيز جميع فئات العاملين في الإدارة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46902&CategoryID=5

الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
مرسم حر لطلاب القنفذة
القنفذة: محمد المجدوعي
أقامت شعبة التربية الفنية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة مساء أول من أمس برنامج المرسم الحر على البحيرة الجنوبية لطلاب المحافظة. وأوضح رئيس شعبة التربية الفنية المشرف على البرنامج سليمان المرحبي أن 55 طالبا شاركوا في المرسم من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وعبروا من خلال أعمالهم عن حبهم وولائهم لخادم الحرمين الشريفين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46893&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
برامج تدريبية لمديري ومعلمي بللسمر وبللحمر
بللسمر: سعيد الشهري
بدأ مركز التدريب التربوي في مركز بللسمر مؤخرا بإقامة برامج تدريبية جديدة لمديري ووكلاء ومعلمي قطاعي بللسمر وبللحمر. وبيّن مدير التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالله آل موسى أن البرامج جاءت استجابة لتوجيهات مدير تربية عسير جلوي بن كركمان. وأوضح آل موسى في تصريح صحفي أمس أن البرامج متعددة ولها فوائد كبيرة، وتزيد من تطوير قدرات المعلمين، وتنمية المهارات الجديدة، حيث تشمل هذه البرامج التدريب الإبداعي للمعلمين وهو استخدام الإستراتيجيات الخاصة بالإبداع أثناء عملية التدريس، حيث يقدم للمتدربين مجموعة من التطبيقات العملية التي يمكن أن تمارس داخل الصف. وأوضح مدير مركز التدريب التربوي ببللسمر محمد ضيف الله أن الدورات قد بدأ بعضها صباحا ومساء ومستمرة طوال هذه الأسابيع من قطاعي بللسمر وبللحمر، وبعض هذه الدورات يستمر من ثلاثة أيام إلى خمسة أيام يقدمها عدد من المشرفين والمعلمين من القطاعين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46890&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
ضبط مطلق النار على مدرسة بجاش
أبها: محمد مانع
قبضت شرطة محافظة تثليث أول من أمس على شاب في العقد الثاني من عمره أطلق النار على مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية بمركز جاش. وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير المقدم عبدالله بن سعيد ظفران في تصريح صحفي أن الشاب ركز إطلاق النار على سيارة مدير المدرسة مما أحدث أضرارا بها وجرت إحالته إلى دار الملاحظة. من جهة أخرى بيّن ظفران أن شرطة محافظة تثليث قبضت على شابين فكا عامود إنارة بقرية جاش في ساعة متأخرة من الليل، مما أدى إلى سقوطه، لافتا إلى صدور توجيهات مدير شرطة المنطقة اللواء عبيد الخماش بفتح تحقيق في الحادثين وكشف ملابساتهما.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46882&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
بحث ظاهرة الدروس الخصوصية وسلبياتها بعسير
أبها: محمد مانع
اتفق الحاضرون في اللقاء الأول للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بعسير على تقديم أوراق عمل خلال الجلسات المقبلة تشمل حقوق المعلم وواجباته، والمعلمون والمناهج المطورة بين الواقع والمأمول، ومعوقات تحُول دون إبداع المعلم، وظاهرة الدروس الخصوصية وآثارها السلبية، والتقويم المستمر. جاء ذلك بعد أن دشن مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي آل كركمان أمس اللقاء الأول للمجلس بمقر مركز الإشراف التربوي النسوي بأبها وذلك بحضور أعضاء المجلس من معلمين ومعلمات. وأكد آل كركمان خلال الافتتاح أن العملية التربوية والتعليمية لها عدة مرتكزات أهمها المعلم والمعلمة ودورهما الرئيس، مشيرا إلى أن المجلس الاستشاري ينطلق من عدة اعتبارات أهمها صوت الميدان التربوي، مشددا على ضرورة دعم المجلس من قبل شعب وأقسام الإدارة وصولا إلى تحقيق الأهداف المرجوة منه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46855&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
148 معلماً يتنافسون على العمل في الإرشاد الطلابي
الهفوف: عدنان الغزال
يخوض 148 معلما في مدارس الأحساء الاثنين المقبل، المرحلة الثانية من مراحل الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي في مدارس الأحساء للعام الدراسي، وهو إجراء الاختبار التحريري، وذلك بعدما اجتازوا المرحلة الأولى من متطلبات الترشيح والتي استبعد خلالها عدد من أصحاب التخصصات النادرة مثل "الرياضيات، والإنجليزي، والتربية البدنية، والكيمياء، والفيزياء، والحاسب الآلي"، والذين لا يحق لهم الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي وذلك لندرة هذه التخصصات بناءً على تعميم وزارة التربية والتعليم. وأكد مدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء عبدالمنعم بن عبداللطيف العكاس، أن المتقدمين للترشيح في العمل الإرشادي بالمدارس سيتنافسون على 54 مقعداً للإرشاد الطلابي خصصته وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لمدارس الأحساء للعام الدراسي المقبل، وذلك في تمام الساعة السادسة والنصف بالقاعة الكبرى بمدرسة الخالدية المتوسطة بإسكان الهفوف.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46844&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
انطلاق مشروع اكتشاف المواهب الرياضية غداً
الرياض: الوطن
ينظم الاتحاد السعودي لكرة القدم بالتعاون مع اتحاد التربية البدنية غداً بإستاد الأمير فيصل بن فهد، مشروع اكتشاف المواهب الرياضية وذلك لمدة ثلاثة أيام بمشاركة عدد من الخبراء والمدرسين الرياضيين. ويأتي تنظيم مشروع اكتشاف المواهب الرياضية ضمن توجيهات وحرص الرئيس العام لرعاية الشباب الأمير نواف بن فيصل على الاهتمام بالمواهب الرياضية وتطويرها لتشكل رافداً قوياً لخدمة الأندية المحلية والمنتخبات الوطنية. ويهدف المشروع الذي يبدأ من السابعة وحتى الـ12 صباحاً، إلى بناء قاعدة بيانات للمواهب الرياضية لتستفيد منها الاتحادات الرياضية لتوجيه مشروعاتها وبرامجها نحو التطوير والارتقاء بالألعاب الرياضية في المملكة العربية السعودية . وخصص يوم السبت من المشروع لطلاب المرحلة الابتدائية ويوم الأحد للمرحلة المتوسطة فيما خصص يوم الاثنين للمرحلة الثانوية. وقد وجه القائمون على المشروع الدعوة عامة لأولياء أمور الطلاب والأندية. يذكر أن مشروع اكتشاف المواهب

الرياضية سيتم تنظيمه في الفترات المقبلة في عدة مدن ومحافظات داخل المملكة حتى تتحقق أهداف المشروع وتعم الفائدة على كافة أبناء الوطن.
http://www.alwatan.com.sa/Sports/News_Detail.aspx?ArticleID=46884&CategoryID=6
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
معلم بالزلفي يتبرع بمصروف الطلاب ويهدي ثوابه لخادم الحرمين
الزلفي - أحمد الدويش
تفاعلاً مع الأوامر الملكية الكريمة التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله-، قام أحد المعلمين في محافظة الزلفي بتوزيع قسيمة شراء مجانية من مقصف المدرسة على جميع الطلاب ولمدة أسبوع كامل، وكتب على قسيمة الشراء أنه يهدى ثوابها إلى خادم الحرمين الشريفين. وأكَّد مدير مدرسة مكة المتوسطة صالح بن ناصر الطريقي أن هذا الموقف التربوي والمبادرة الرائعة من معلم التربية الإسلامية بالمدرسة عبد اللطيف بن سعود الدعفس؛ يُجسّد عمق التلاحم والمحبة بين أفراد الشعب السعودي وقيادته الحكيمة، موضحاً أن الهدف من ذلك هو تعزيز قيم المواطنة في نفوس الطلاب، والحرص على استشعارهم أهمية ما صدر من أوامر ملكية كريمة، ومحاولة التعبير عن فرحة الجميع وتقديرهم لمشاعر خادم الحرمين الشريفين تجاه أبنائه المواطنين.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/25/el9.htm

الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
رفع أسمى آيات الشكر لمقام خادم الحرمين الشريفين
العمران: بلادنا مقبلة على نقلة كبرى في جميع مجالات الحياة
حائل - عواطف اليوسف
رفع مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل الأستاذ حمد منصور العمران ، أسمى آيات الشكر والامتنان، باسمه وباسم أهالي منطقة حائل ورجال إدارة التربية والتعليم، لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني، حفظهم الله، بمناسبة صدور الأوامر السامية الكريمة الشاملة التي دعمت أبناء الوطن وعززت مسيرة البناء والتطوير في مناطق المملكة. وثمن العمران أوامر العطاء التي أمر بها قائدنا ووالدنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله- يوم الجمعة الماضية، وقال: إنها أدخلت الفرح والسعادة في نفوس جميع أبناء هذا الوطن الأوفياء، التي شملت كل القطاعات الحكومية ولامست المتطلبات في القطاع العسكري والمدني، وأعانت العاطلين، مع رفع القرض العقاري إلى نصف مليون، وهذا مبلغ كبير وسوف يسهم في القضاء على أزمة السكن، ويساعد كل مواطن في امتلاك منزل خاص به وأسرته، وكذلك الأمر السامي بإنشاء 500 ألف وحدة سكنية، سيكون لها حتمًا المردود الكبير في القضاء على أزمة الإسكان، كذلك صرف راتب شهرين للموظفين في مختلف قطاعات الدولة، والمكرمة الخاصة طلاب التعليم العالي، وأيضًا التوسع في الخدمات الصحية ونحمد الله تعالى على ذلك. وأضاف: إن بلادنا الغالية مقبلة على نقلة نوعية في مختلف المجالات، وهي تنمو وتتطور بهذا الاهتمام والرعاية والعناية من ملك القلوب، الذي تتواصل عطاياه باستمرار، إن صدور هذه الأوامر السامية سيكون له الأثر البناء في سعادة المجتمع السعودي عمومًا، ونسأل الله أن يحفظ لنا قائدنا ويمد في عمره ويعطيه الصحة والعافية، كما نرفع أسمي آيات الشكر والعرفان لمقامه السامي، ونجدد له ولحكومتنا الرشيدة الولاء والطاعة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/25/el6.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
الإشراف التربوي النسوي يقيم معرض منتجات مشروع الملك عبد الله للتطوير
الرياض - الجزيرة :
أقام قسم الإشراف التربوي النسوي بإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة معرض منتجات مشروع الملك عبد الله لتطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية لمدارس الأبناء وذلك بحضور مديرة قسم الإشراف التربوي النسوي سميرة الحميد وعدد من المشرفات التربويات والمديرات والمعلمات حيث تم عرض ما نفذه المعلمات والطالبات في مدارس الأبناء بإشراف وحدة الرياضيات ووحدة العلوم، وقد تضمن برنامج الافتتاح عرضاً لتجارب المعلمات وآراء الطالبات وتجاربهن في المشروع في مدارس الأبناء، هذا وقد أبدى الحضور إعجابهن بالعرض المتميز لإبداعات الطالبات حيث حقق أهدافه، وفي ختام البرنامج تم تكريم المدارس المشاركة من قبل مدير القسم حيث استمر المعرض ثلاثة أيام في قاعة الأنشطة بمركز التدريب في قسم الإشراف التربوي النسوي بإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/25/jc4.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
تعليم الرياض يدرب موظفيه على الحاسب الآلي
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض برنامج فارس الآلي لتدريب 70 موظفاً من مسؤولي الشؤون المالية وتشمل إدارات التربية في عدد من مناطق ومحافظات المملكة وهو برنامج خاص بالتعامل مع الحاسب الآلي في مجال الشؤون الإدارية والمالية.وأوضح رئيس قسم شبكات الحاسب الآلي بالإدارة والمشرف التقني على تدريب برنامج فارس أحمد العليوي أن البرنامج يستهدف موظفي إدارات التربية والتعليم الريادية في أقسام الميزانية ومراقبة المخزون والمستودعات ويضم البرنامج سبعين موظفا مختصين في الموارد المالية والإدارية في..مشيرا إلى أن إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالتعاون مع إدارة تقنية المعلومات بمنطقة الرياض قامت بتجهيز خمس قاعات لاستضافة المشاركين بالبرنامج.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln88d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
ورشة عمل في حائل حول تنظيم التشكيلات التربوية الإشرافية
حائل - الجزيرة
عقدت إدارة شئون المعلمات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل ورشة عمل حول (تنظيم التشكيلات التربوية الإشرافية)، شاركت فيها مديرات الإدارات ومكاتب التربية ومديرات المراكز. وناقشت الورشة الآلية الجديدة وشرحها بشكل مفصل من مديرة إدارة شئون المعلمات هيا الشمري، وقد أوضحت أن الوظائف التعليمية مرتبطة بممارسة شاغليها للأداء التعليمي، كما أنها مرتبطة بالاحتياج المحتسب للوزارة من المعلمين مما يتطلب أن تقنن عملية الاستفادة من شاغلي الوظائف التعليمية وتضبط بمعايير تحكم الاستعانة بهم وفق معايير رقميه ونوعية منضبطة. وقالت: ومن الأهداف التي يحققها هذا التوجه ضمان خطط وبرامج الوزارة، وضمان استقرار العملية التربوية والتعليمية بالمدارس، والبعد عن العشوائية والتباين في أعداد المشرفين بين إدارات التربية والتعليم، ودراسة الاحتياج من خلال حساب العدد المتوفر بالميدان.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln43d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
القبض على شخصين حاولا سرقة مدرسة
الدمام - سلمان الشثري
ألقت دوريات الأمن القبض على شخصين حاولا سرقة مدرسة بالدمام، جاء ذلك أثناء عمل الدورية المعتاد بتفقد الأحياء السكنية وقيام الجانيين بتسلّق سور إحدى المدارس بالدمام لمحاولة السرقة، وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي، أنه تبيّن أن الجناة في العقد الثاني من العمر أحدهما مواطن «حدث» والآخر مقيم إفريقي تم إيقاف الأخير فيما تمت إحالة «الحدث» إلى دار الملاحظة الاجتماعية بالدمام.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln52d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
تربوية تحذر من انتشار العنف النفسي في المجتمع السعودي
الدمام - هيا العبيد
حذرت الاختصاصية التربوية ندى السويدان من تجاهل براءة الأطفال وإهمالهم. وتطرقت السويدان إلى دراسة على المجتمع السعودي أظهرت نتائجها أن من أكثر أنواع العنف انتشارا في المملكة هو العنف النفسي الذي يشكل 33.6% فيما شكلت صورة الإيذاء النفسي والحرمان من المكافأة المادية أو المعنوية بنسبة 36% والتهديد بالضرب والسب بالألفاظ القبيحة والتهكم بلغت 12% وبينت بأن العنف الجسدي يمثل نسبة 25.3% والذي يكون في الغالب مصحوبا بإيذاء نفسي. فيما بلغت صور العنف الجسدي انتشارا أيضا في المجتمع السعودي هو الضرب المبرح للأطفال الذي يشكل 21%. وأشارت السويد إلى أن المرأة العاملة واعتمادها على العاملات احد العوامل المساعدة في هذا الإهمال، وكشفت بأن أغلب الممارسين للعنف هم من الجامعيين أو العاملين في مختلف القطاعات. وشددت السويدان على احتواء الأبناء وعدم الاشتراط في حبهم وتقبلهم أيا كانوا لينشأ جيل صالح نافع لأمته بعيدا عن العقد والآثار النفسية السيئة.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln55d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
11 معلمًا في الدورة الأولى لمشروع الفنية بالرس
الرس - منصور الحمود
اختتمت في إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس الدورة الأولى للمشروع الشامل لتطوير مناهج التربية الفنية (بحلقتها الثانية) لصف ثاني وخامس ابتدائي لمعلمي المرحلة الإبتدائية. ويعتبر البرنامج الأول لهذا العام، والذي حضره (11) معلم تربية فنية بمركز الهوايات الفنية والمهنية نفذت على شكل ورش عمل لإيجاد حلول وبدائل للخامات.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln58d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
كشافة تعليم جدة تستضيف المنافسات التمهيدية
جدة - عبدالقادرحسين
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة ممثلةً في النشاط الكشفي (المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الـ 24) مطلع الأسبوع القادم ولمدة خمسة أيام وتشارك فيها (23) إدارة تعليم، بمشاركة خمسة كشافين من كل إدارة. ويهدف البرنامج إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ومن فروع المسابقة ومجالاتها مسابقة أغلى وطن ومسابقة الفرسان ومسابقة الرحالة والمسابقة الرياضية. وذكر رئيس قسم النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة الأستاذ على بن سالم العمري أن هذه المسابقة تأتي ضمن خطة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم وتهدف من خلاله إلى تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف وتعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف وبناء الاتجاه الإيجابي لدى الكشاف نحو "البيئة" المحيطة وتنمية مواردها وتنمية الدوافع "الذاتية" للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته وتنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب التي تؤهلهم للمرحلة النهائية التي ستُقام بمكة المكرمة. وأضاف أن النشاط الكشفي بالإدارة وبتوجيه من مدير عام التربية والتعليم بمحافظة بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي قد أنهى كافة الاستعدادات لاستقبال الوفود المشاركة من مختلف مناطق ومحافظات المملكة وأنة تم أعداد برنامج ترفيهي مصاحب للمسابقة لزيارة أهم معالم مدينة جدة.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln10d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
وفد من التعليم الأهلي والأجنبي يزور الأحساء
الأحساء - عايدة صالح
استضافت إدارة تعليم البنات بالأحساء مشرفتي التعليم الأجنبي والأهلي منيرة الحجيلان، ومضاوي الحميدي، من الإدارة العامة بالوزارة. وقد قامتا بجولة استطلاعية استغرقت يومين، تفقدتا خلالها مدارس التعليم الأهلي والأجنبي، في إطار الزيارات التفقدية لجميع مدارس التعليم الأهلي والأجنبي في مناطق ومحافظات المملكة. واجتمعت المسؤولتان مع المساعدة للشؤون التعليمية نورة العمران ومديرة التعليم الأهلي والأجنبي هدى السويعي ومشرفتي التعليم الأهلي والأجنبي البندري الحسن وفتحية بوشلف ومشرفة الإعلام التربوي مريم الملحم، وتناول اللقاء التوصيات حول نتائج الزيارة الميدانية.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln18d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مدير تعليم العرضية الجنوبية يرعى مسابقة الإلقاء والارتجال
العرضية الجنوبية – عبد الله الرزقي
رعى مدير مكتب التربية والتعليم في العرضية الجنوبية الدكتور علي القرني أمس الأول مسابقة الإلقاء الفردي والارتجال، للمرحلتين المتوسطة والثانوية، بمسرح ثانوية ثريبان. وقد بدأ اللقاء بمقدمة وطنية فكلمة ترحيبية بالحضور من مدير المدرسة المضيفة محمد عوض. وأكد الدكتور القرني على ضرورة العناية بالمسابقات لما لها من دور إيجابي في كشف مواهب الطلاب المختلفة، والعمل على تنميتها، كما دعا إلى ضرورة التخطيط المسبق للمسابقات، على النحو الذي يكفل الفوائد المرجوة والمأمولة منها. وقد جاءت جل المشاركات وطنية بمناسبة عودة وشفاء خادم الحرمين الشريفين.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln22d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
الموافقة على إحداث ابتدائية للبنين بمحافظة العقيق
الباحة -خالد زاهي
تلقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة, موافقة معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين على إحداث مدرسة ابتدائية للبنين في حي جفن واللحيان التابع لمحافظة العقيق. وأوضح المساعد للشؤون المدرسية محمد مسفر عوض, أن المدرسة المستحدثة مكتملة التشكيل، وتتكون من ستة فصول، وسيتم افتتاحها، بإذن الله تعالى، مطلع العام الدراسي القادم 1432-1433هـ، ونوه بدورها في تخفيف الكثافة العددية للطلاب في مدارس العقيق، والتيسير على

أولياء أمور طلاب جفن واللحيان، وأكد على الجهات المعنية أهمية العمل على إنهاء كافة إجراءات افتتاح المدرسة لتكون جاهزة لاستقبال الطلاب قبل بدء العام الدراسي القادم.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln26d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مدير مكتب تعليم ضريه يكرم طالبين بجوالين لأمانتهما
الرس - منصور الحمود :
كرم مدير مكتب التربية والتعليم بقطاع ضريه صالح السويلمي طالبين من إحدى المدارس، حيث قاما بعمل بادرة جيدة تدل على الصدق والأمانة وإرجاع الحقوق لأهلها، عندما عثرا على جوال مفقود وقاما بإرجاعه إلى صاحبه فورًا. وقد شكر السويلمي الطالبين عبدالله علاء وعبدالرحمن السيد، حيث قام السويلمي بتكريمهما وإعطاء كل منهما جوالاً جديدًا لتكون هذه البادرة والتي قام بها السويلمي مثلا يقتدى به في ترسيخ السلوك الطيب في نفوس الطلاب الناشئة خاصة والتي تنطلق أساسًا من المبادئ الإسلامية التي جاءت بها الشريعة الإسلامية السمحة التي يتمثل بها قادة هذه البلاد والشعب السعودي.
http://www.al-jazirah.com/20110325/fe23d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مشرفات التربية الخاصة يقفن على احتياجات تعليم المجمعة
المجمعة - صالح الدهش :
قامت كل من نهلة إبراهيم السبيعي وأسماء العجاجي مشرفتي التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بزيارة إلى تعليم البنات بالمجمعة، حيث استقبلتهن مساعدة مدير التربية والتعليم للبنات بالمحافظة للشؤون التعليمية نورة الجاسر وعقدت اجتماعاً معهن، تم مناقشة العديد من الأمور التربوية التي تهم التربية الخاصة في الميدان التربوي، وذلك بحضور رئيسة قسم التربية الخاصة بالإدارة منيرة العمران ومشرفة التربية الخاصة بالإدارة فاطمة الماجد، حيث تهدف الزيارة إلى الوقوف على احتياجات المحافظة في برامج التربية الخاصة، وقد أبدين سعادتهن وإعجابهن بما شاهدنه خلال زيارتهن لكل من الابتدائية والمتوسطة الأولى بالمجمعة، والمتوسطة السابعة بالمجمعة، والابتدائية الثانية بحرمة، مقدمين شكرهن لجميع الجهود المبذولة من الإدارة والمدارس للميدان التربوي.
http://www.al-jazirah.com/20110325/fe26d.htm
الحياة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
فتى يطلق النار على «ثانوية»
أبها - يحيى جابر
ألقت شرطة محافظة تثليث القبض على فتى في العقد الثاني من العمر أطلق النار على مدرســة جاش الثانوية مســاء أول مــن أمــس. وأوضح الناطق الإعلامي باسم شرطة منطقة عسير المقدم عبدالله ظفران في بيان أمس أن الفتى أحيل إلى دار الملاحظة وفقاً للإجراء المتبع، مشيراً إلى أن شرطة المحافظة ضبطت أيضاً شابين فكا عمود إنارة في قرية جاش في ساعة متأخرة من الليل مما أدى إلى سقوطه. وأضاف أن مدير شرطة منطقة عسير اللواء عبيد الخماش وجه بفتح تحقيق في الحادثتين وكشف ملابساتهما.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/248158
الحياة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
148 معلماً يتنافسون على «الإرشاد الطلابي»
الأحساء – حسن البقشي
يخوض 148 معلماً في مدارس الأحساء، مساء الاثنين المقبل، المرحلة الثانية من مراحل الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي في المدارس للعام الدراسي المقبل، إذ سيؤدون الاختبار التحريري، وذلك بعد ان اجتازوا المرحلة الأولى من متطلبات الترشيح، التي استبعد خلالها عدد من أصحاب التخصصات النادرة، مثل: الرياضيات، والإنكليزي، والتربية البدنية، والكيمياء، والفيزياء، والحاسب الآلي، إذ لا يحق لهم الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي، وذلك «لندرة هذه التخصصات، بناءً على تعميم وزارة التربية والتعليم». وقال مدير إدارة التوجيه والإرشاد عبد المنعم العكاس: «إن المعلمين المتقدمين للترشح في العمل للإرشادي، سيتنافسون على 54 مقعداً للإرشاد الطلابي، خصصته الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لمدارس الأحساء للعام الدراسي المقبل». وأبان ان المرحلة هي الثانية من مراحل الطريق إلى العمل في الإرشاد الطلابي، وتليها الثالثة، وهي المقابلة الشخصية، ثم الترشيح النهائي والتوجيه للعمل في إحدى المدارس». إلى ذلك، تنظم إدارة الصحة المدرسية في إدارة التربية والتعليم في الأحساء، الاثنين المقبل، محاضرة صحية توعوية، بعنوان «صحة الفم والأسنان». بمشاركة نحو 400 طالب ومرشد صحي، يمثلون المراحل الدراسية الثلاث. وأوضح مساعد مدير الإدارة للشؤون المدرسية عبدالله آل زرعة، أن المحاضرة التي سيقدمها الدكتور محمد عيسى، حول كيفية المحافظة على الفم والأسنان، تأتي ضمن خطة لتفعيل الأسبوع الخليجي الموحد لصحة الفم والأسنان، الذي يصادف الأسبوع الأخير من شهر آذار (مارس) من كل عام. إلى ذلك اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في الأحساء، حركة النقل الداخلي لمديرات المدارس ووكيلاتها، التي تأتي إلحاقاً للقرار الإداري حول حركة النقل والموازنة والترشيح للمديرات والوكيلات والإداريات. وشمل القرار 10 مديرات، و44 وكيلة مدرسة، و45 إدارية. ودعت الإدارة، مراكز الإشراف إلى «متابعة تنفيذ الحركة، ورفع تقرير للمتابعة النسائية في موعد أقصاه أسبوعين». إلى ذلك، يفتتح مدير «تربية بنين الأحساء» أحمد بالغنيم، السبت المقبل، معرض رسوم الأطفال في مدرسة عمار بن ياسر الابتدائية، بعنوان «أنا وأسرتي»، الذي يقام في قصر إبراهيم الأثري في الهفوف. وأوضح المشرف العام على المعرض محمد الحمد، أن «أكثر من 50 طفلاً يمثلون مختلف المراحل الدراسية، سيشاركون في المعرض، ليعبروا عن انفعالاتهم وأحاسيسهم تجاه أسرهم، وما ينعكس عليهم في حياتهم اليومية من تربية وتعليم وترويح ورفاهية».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/248110
عكاظ : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 3568
ضبط لصين مراهقين على سور مدرسة
غنية الغافري ـ الدمام
ضبطت دورية أمنية في الدمام مراهقين اثنين أثناء تسلقهما جدار مدرسة بقصد السرقة، وعند اقتراب المركبة الأمنية حاول الثنائي الفرار، لكن الشرطة لحقت بهما ومنعتهما من الهروب وألقت القبض عليهما وأحالتهما إلى المركز لاستيفاء المعلومات. وبحسب المعلومات فإن أحد الجانيين أفريقي الجنسية فتمت إحالتهما إلى دار الملاحظة بحكم الاختصاص طبقا للمتحدث الرسمي في شرطة المنطقة الشرقية .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110325/Con20110325407969.htm
عكاظ : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 3568
إخلاء مبنى مدرسي منتهي الصلاحية في صــــامـــطــة
عبد الله مشهور ـ جازان
وقفت لجنة مختصة على إخلاء مدرسة ابتدائية للبنين في محافظة صامطة بعد دراسة حال المبنى، ورصد عدم صلاحيته وانتهاء عمره الافتراضي، وأبلغ مدير الإعلام التربوي في تعليم منطقة جازان محمد الرياني، أنه «نظرا لانتهاء عمره الافتراضي ولخطورته على الطلاب تم إخلاء المبنى وتقرر إنشاء مبنى جديد ونقل الطلاب إلى مسائية في نطاق الموقع القديم». وقال الناطق الإعلامي في مديرية الدفاع المدني في منطقة جازان النقيب يحيى القحطاني، عقب معاينة المدرسة بواسطة اللجنة المكونة من الدفاع المدني وشؤون المباني في إدارة التعليم، تقرر الإخلاء لوجود عدد من الملاحظات من الناحية الإنشائية ووجود تشققات بالإضافة إلى عدم توافر اشتراطات السلامة من جهاز إنذار وشبكة إطفاء وطفايات حريق وغير ذلك من وسائل الحماية .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110325/Con20110325407971.htm
البلاد : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
شراكات ثقافية بين التعليم ونادي الشرقية الأدبي
الدمام - حمود الزهراني
رحبّت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية بمبادرات الشراكة التكاملية بين الإدارة ونادي الشرقية الأدبي وذلك بغية إيجاد جيل جديد من المبدعين والموهوبين في المجال الأدبي من شعر ونثر وخطابة . وقد أشار رئيس مجلس إدارة النادي الناقد محمد بودي أثناء لقاء جمعه مع مدير عام التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن النادي في حاجة ماسة لمن يمثله داخل هذه المنظومة التربوية وذلك عن طريق مكاتب التربية المتوزعة في محافظات المنطقة وذلك لتسهيل إقامة الأنشطة الأدبية والثقافية في هذه المحافظات والعمل على تحقيق مشروع القراءة للجميع وتدريب الطلاب عبر ورش تدريبية على المهارات اللغوية وإقامة المسابقات الطلابية وعقد اللقاءات الأسبوعية ونشر كافة الأخبار الأدبية المتعلقة بمشاريع النادي المزمع تنفيذها على مستوى المنطقة . وأكد الدكتور عبدالرحمن المديرس استعداد الإدارة العامة للتربية والتعليم في تحقيق وتلبية هذه المطالب والعمل على شراكة تنبع من إدارة النشاط الطلابي والنادي الطلابي داخل الإدارة والخروج بخطة عمل تركز في مضامينها على الطالب الموهوب وتفعيل جانب القراءة وإيجاد حالة من التوافق والتجانس بين القطاعين عبر نسيج واحد يفضي لمبادرة تجيب عن سؤال مركزي مفاده ماذا يريد التعليم من النادي وماذا يريد النادي من التعليم ؟, والسعي لتوظيف كل الطاقات المشتركة بين القطاعين وإيجاد قاعدة بيانات مختارة تكون نواة لإنطلاقة عمل النادي في محافظات المنطقة .
http://www.albiladdaily.com/news.php?action=show&id=74716



عصام بن خميس مع اخيه اللواء محمد في شعيب غبرية 1388 هـ
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
الرياض - فهد الدوس تصوير: يحيى الفيفي
فقدت الساحة الرياضية المحلية الشهر الماضي واحداً من القيادات الرياضية والمدرسية التي ساهمت في خدمة الحركة الرياضية السعودية والرقي بالرياضة المدرسية على وجه الخصوص وإدارات التربية والتعليم في مجال برامج النشاط الطلابي.
برحيل مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم رئيس لجنة بطولات الصالات في اتحاد الكرة ورئيس نادي الدرعية سابقاً الأستاذ عصام بن عبدالله محمد بن خميس (٥٣ عاماً) الذي وافته المنية بمستشفى (سيتي. اف. هوب) بمدينة لوس أنجلوس الأمريكية فجر الثلاثاء الموافق ١٢ ربيع الأول ١٤٣٢ه بعد معاناة مع مرض سرطان كريات الدم البيضاء (اللوكيما) رحمه الله.
وكان آخر مهامه الرياضية نائباً لرئيس البعثة المدرسية السعودية المشاركة في الدورة العربية ال ١٢ ببيروت في شهر شعبان المنصرم وحققت المملكة فيها المركز الأول عربياً على مستوى الذكور.
وللحديث عن المشوار الرياضي لهذه الشخصية الراحلة منذ انطلاقتها الرياضية الأولى في حقبة التسعينيات الهجرية من خلال نادي الدرعية استضفنا المدرب الوطني القدير وابن نادي الدرعية البار بيشان البيشان (٦٢ عاماً) ليروي لنا جانباً من مراحل حياة عصام بن خميس الرياضية وأبرز ذكرياته عنه (رحمه الله) وامتد حوارنا مع بيشان إلى الحديث عن نادي الدرعية بكل ما يحمله من ابعاد تاريخية.
عصام رياضي.. وتربوي
استهل المدرب بيشان حديثه قائلاً: كان الفقيد إنساناً رائعاً بكل ما تحمله هذه الكلمة من معنى.. رياضي.. تربوي.. ومن خيرة أبناء نادي الدرعية ورجال وزارة التربية خلقاً وعملاً.
أتذكر انه وهو على فراش المرض كان يسألني عن أخبار نادي الدرعية وإذا خسر الفريق اتحاشى الاتصال به لئلا أكدر عليه فيتأثر من شدة تعلقه وحبه لنادي الدرعية الذي يمثل مسقط رأسه.
المكالمة الأخيرة
أتذكر كذلك آخر مكالمة دارت بيننا قبل وفاته (رحمه الله) بأسبوعين حين ذكر لي انه كان يعتزم العودة إلى الرياض غير ان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله طلب منه التريث وقال له: اجلس يا عصام ثلاثة أسابيع نقاهة وإذا شفيت تماماً تعال فكل شيء على ما يرام ومنصبك باقٍ ولن يشغله أحد غيرك».
«عمورية».. ملعب للدرعية
لقد قدم الراحل للدرعية الكثير من التضحيات أذكر منها اقتطاعه جزءاً من مزرعة والده (عمورية) في العمارية وحوله إلى ملعب للنادي بزراعة طبيعية وإنارة لتمكين لاعبي الدرعية من التدريب عليه عندما نما إلى علمه ان ملعبهم ترابي ويحتاج إلى زراعة وإنارة وجهز ذلك من حسابه الخاص وكان ذلك قبل (١٥) عاماً حتى تمت زراعة ملعب النادي إبان فترة رئاسة الأمير الشاب سعود بن تركي وكان عصام بن خميس نائباً له.
ومن تضحياته لنادي الدرعية.. أنه كان يغطي النقص في عدد التذاكر التي تردنا من رعاية الشباب في حدود ١٨ تذكرة للفريق عند تنقلنا للعب في دوري الدرجة الثانية وكان عصام يصرف لنا التذاكر الإضافية لبقية الإداريين فضلاً عن مصروف الجيب.
حولته من سدوس إلى الدرعية
ومن الذكريات التي أحملها عن عصام (رحمه الله) نجاحي في تحويل وجهته إلى نادي الدرعية بعد ان كان قاب قوسين أو أدنى من الالتحاق بصفوف نادي سدوس بحكم علاقته الوطيدة مع أبناء آل معمر في صغره وكان درجة شباب فحاولت اقناعه بالعدول وحين فشلت لجأت إلى والده الشيخ عبدالله بن خميس (متعه الله بالصحة والعمر المديد) وأخبرته ان عصام ينوي التسجيل في سدوس وأنا أبغاه في الدرعية فناداه قائلاً: «نادينا أولاً» ليلتحق بالدرعية في موسم 99/1400ه وخاض معنا مباراتنا الشهيرة مع الوحدة الذي أقصيناه من دور ال ١٦ لكأس الملك في ملعب الملز بنتيجة (١/صفر) عام ١٤٠٤ه وكنت المدرب آنذاك وواجهنا بعد ذلك الاتحاد في الرياض وخسرنا (٤/١) في دور الثمانية.
نصحته بترك التوجيه
وتحدث بيشان عن مشوار عصام بن خميس الرياضي فقال: بدأ كلاعب عام ١٤٠٠ه عقب تخرجه من مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية بالرياض ثم التحق بمعهد العاصمة وبعد تخرجه اتجه لكلية التربية البدنية.. ومن المفارقات أنني كنت مدربه آنذاك وبعد تخرجه أصبح موجه التربية علي في مدرستي وفي المرة الأولى قال لي (رحمه الله): أنا يا (بو حمد) جاي زيارة للمدرسة لكتابة تقرير شامل عن المدرسة وهذا من باب احترامه وتقديره لشخصي ولئلا يشعرني انه كبير أمامي كموجه علي وقال لي كذلك: «أنا جاي اطلب منك نصيحة في التوجيه» وقلت له: «أنصحك ان تترك التوجيه لماذا؟ لأنك ولد الشيخ عبدالله بن خميس الكل يحبك وإذا دخلت على أي مدرس بيكرهك كموجه وهذا ما لا أتمناه لك!!
بعدها انتقل إلى الوزارة وترك مهمة التوجيه عملاً بنصيحتي وعمل كنائب للمشرف على النشاط الطلابي ثم تولى منصب المشرف الأول.
رسالة جوال تكشف عن رعاية عصام لخمس أسر بجازان

الرياض - فهد الدوس :
يروي مدرب الدرعية السابق بيشان البيشان أنه بعد وفاة عصام بن خميس تلقى رسالة عبر جواله من شخص يعيش في محافظة جازان قال فيها: رحم الله (أبا عبدالله) وأسكنه فسيح جناته منذ خمس سنوات وحتى رمضان الماضي قبل دخوله المستشفى كان يصرف على خمس أسر بمنطقة جازان وعيدهم من عنده كل عام جعل الله ذلك في ميزان حسناته.



















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
تجنب اللغة الوعظية وأشعره بالاطمئنان
أيها المعلم: كيف تجنب طلابك الوقوع في وحل المخدرات؟
متابعة : محمد البدراني
مواجهة ظاهرة المخدرات عمل وطني يحتاج إلى جهود مخططة تتكامل فيها الأدوار ضمن شراكة مؤسسية تستوعب كل المبادرات. ويسر صفحة أمانة اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات أن تعرض أسبوعيا ملمحاَ عن هذه المشاريع والخطط الجارية لمواجهة هذه الظاهرة وفق الأسس العلمية والمعايير العالمية المعتمدة. نواصل متابعة مشروع (المدرسة تحمي المجتمع) ونستعرض هذا الأسبوع دور المعلم في التربية العلاجية المخدرات. وهي التي تتركز على مساعدة المتعلم الذي وقع ضحية للمخدرات في تقوية رغبته في التخلص من وباء المخدرات ومن ثم العلاج منها نهائيا، وأهداف التربية العلاجية عند المعلم لا تختلف عنها عند مدير المدرسة والمرشد الطلابي وقد تطرقنا إليها بالحلقات السابقة، إلاّ أن دليل المعلم وضع بعض الاستراتيجيات العلاجية التي يستخدمها المعلم في العلاج ومنها:
التبصير والإرشاد وهي أن يوعي المعلم طلابه بأضرار المخدرات والآثار الناجمة عن إدمانها، سواء أكانت هذه الأضرار على المستوى: الصحي، أم الاجتماعي، أم الاقتصادي، أم الديني، فمعرفة الشيء وتحديد أخطاره هو الخطوة الأولى في برنامج العلاج الصحيح، كما أن المعلم يتخطى مرحلة التوعية والتبصير إلى مرحلة الإرشاد والتوجيه.
ثانيا: أن الحب والتقبل وهو أن يشعر المعلم طلابه بمحبته وقبوله لهم، وان يحاول أن يكون قريبا منهم في حل مشاكلهم، حتى يشعروا بالانتماء له، وليحدث بينه وبينهم نوع من الألفة والصداقة، ويثقوا فيه؛ فيحدثوه بكل صراحة عن أسرارهم الخاصة، وهذه الثقة هي الخطوة الأولى في إستراتيجية العلاج، وهي تأشيرة الدخول للمعلم في مشكلات الطلاب ومنها، المخدرات.
ثالثا: التشجيع والتحفيز ويقصد بذلك تشجيع المعلم لطلابه الذين تورطوا في إدمان المخدرات على بداية العلاج، وتحمل الآلام التي سيعانون منها في أثناء مرحلة العلاج فهي أخف بكثير من الجحيم الذي سيعيشون فيه هم وأسرهم إذا استمروا في تعاطي المخدرات، ويحفزهم بالحديث عن الحياة الجميلة التي سينعمون بها إذا أقلعوا عن المخدرات.
رابعا: التأهيل، فالعلاج لا يقتصر على العلاج الجسمي بنزع السموم من جسم المتعاطي، وإنما لابد أن يتعدى إلى مرحلة إعادة التأهيل النفسي والاجتماعي، وذلك بمساعدة المتعاطي في الانخراط في المجتمع الذي يعيش فيه مرة أخرى، حيث يحاول المعلم إعادة الثقة الذاتية لنفس المتعاطي، وإكسابه للمهارات التي يحتاج إليها لإعادة انخراطه في المجتمع.
خامسا: القبول وإشعار الآخرين للمدمن بتقبله، وأنه مجرد مريض يحتاج للعلاج أمر مهم في شفائه النهائي من خطر الإدمان، ويلعب المعلم دوراً بارزاً في توعية زملاء الشخص المدمن بأهمية إشعاره بالتقبل، وتقدير دوره في المجتمع الذي يعيش فيه؛ حتى لا يشعر بالغربة النفسية التي تجعله يحجم عن العلاج الذي قد بدأ فيه.
سادسا: إشراكه بالنشاط فعلى المعلم أن يشعر طلابه بالتقبل للمدمنين بأنهم طلاب عاديون من خلال إشراكهم في الأنشطة الطلابية التي يمارسونها مع أقرانهم، التي تكسبهم مهارات سلوكية تساعدهم على إعادة انخراطهم الاجتماعي، والمعلم الجيد هو من يخطط لأنشطه وظيفية تكسب هؤلاء الطلاب ثقتهم بأنفسهم، وتشجعهم على مواصلة إتمام العلاج، وإعادة التأهيل مرة أخرى.
سابعا: إستراتيجية النظير ويمكن للمعلم أن يستفيد من زملاء الشخص المدمن في علاجه وإعادة تأهيله، بحيث يشكل فريقاً يسمى فريق النظراء، أو من نظير إلى نظير، وذلك لأن المتعاطي للمخدرات يقبل الكلام أكثر إذا كان من نظير له في نفس سنه وثقافته، لكن يبقى الدور على المعلم في تدريب هذا الفريق من النظراء؛ ليشكلوا مساندة ودعما لزميلهم المتعاطي حتى يخرج من هذه الأزمة من دون أن يشعر بأي إحراج. وبين الدليل أمكانية المعلم من استثمار هذه الوضعية للحديث مع الطالب المدمن عن تجارب بعض الشباب الذين تخلصوا من المخدرات رغم وجود العديد من عناصر المقاومة، وان يبين له انه بإمكان أي شخص مدمن أن يتوقف عن التعاطي وأن أول مراحل العلاج أن يظل ممتنعاً عن التعاطي أولاً، وأنه مطالب بتحمل مسؤولياته والعود تدريجيا لتمكين صلته بالله ومحاولة الاندماج في المجتمع من جديد وان يوضح له أن القبول بفكرة الامتناع تتدعم أكثر لديه متى التقى بمدمنين ممتنعين ومتعافين في المجموعات العلاجية، وفي برامج الدعم وأنه سيجد السعادة التي افتقدها بوجود الدافع للعيش وللفرح بدلا من ذلك الدافع لليأس والغضب. وعلى المعلم أيضا أن يبين للطالب أن الامتناع يحمل من الألم والمعاناة الكم الكثير ويتطلب الصبر والمعاناة وأن الرغبة الصادقة في الامتناع عن التعاطي لا تكون إلا حصيلة مقاومة داخلية وامتناع ذاتي وأن الابتعاد عن أصدقاء السوء يعزز عناصر المقاومة ويمنعه من العودة إلى المخدرات من جديد. كما وضع الدليل للمعلم مجموعة من الخطط لاستخدامها مع الطالب المتعافي لتحقيق الذات والطموح ومنها:
مساعدته على وقاية نفسه من الانتكاسة بتبصيره بكيفية التخلص من اعرض التوقف عن الإدمان وإلحاح الرغبة للعودة له.
وأهمية العلاقات الاجتماعية أثناء العلاج.
ومخاطر تعاطي البدائل الخاصة التي يظن أنها قليلة الضرر مثل الحشيش.
وعدم الخجل وناقش مشاكلك بحرية.
وقول "لا" لكل من يقدم له المخدرات.
وكيفية إعادة تقويم حياته الاجتماعية.
وكيفية اكتساب أصدقاء جدد.
وكيفية استعادة ثقة الناس بعد النقاهة.
وكيفية التخلص من الالم من دون استعمال العقاقير.
وكيفية اختيار مجموعة مثالية يأنس بها.
وكيفية تقوية رابطة الحب والانتماء مع الآخرين.
وكيفية التطلع للمستقبل والأهداف والأحلام.
وتدريبه على التمتع بالحياة من دون مخدرات:
ويجب أن يكون مفهوما لديه أنه ما إن يتوقف عن تعاطي المخدرات فإنه يحتاج لتعلم أشياء جديدة يملأ بها وقت فراغه. ووضح له الفرق الشاسع بين المتعة مع المخدرات والمتعة من دونها ووجهه للبحث عن طرائق السعادة من دون مخدرات. وتوجيهه إلى كيفية قضاء أوقات فراغه: وأن كل إنسان يحتاج للتمتع والتوقف عن المخدرات ليس معناه الانقطاع عن المتعة، ولكن الصحيح أن أولئك الذين توقفوا عن تعاطي المخدرات هم أكثر قدرة على التمتع بالحياة ولهم أكثر من طريقة. والخروج في جماعة للصلاة في المسجد أو لحضور ندوات دينية والتقرب إلى الله وقراءة الأدعية في الجماعة يؤدي بأفرادها إلى التسامي عن متعتهم الشخصية والنضوج مع جماعة الأصدقاء إلى مراتب الاطمئنان والإيمان. والانخراط في منظمات وجمعيات الوقاية من المخدرات ويعطي من تجربته للآخرين ويقوي عوامل المقاومة لديه بطرائق عملية. وفي نهاية موضوع دور المعلم في التربية العلاجية قدم الدليل مجموعة من الإرشادات التي يمكن للمعلم أن يستعين بها في حالة اكتشافه لتعاطي أحد طلابه المخدرات ومنها:
المبادرة بمتابعة سلوك الطالب الذي يلاحظ اختلافاً في سلوكه عن ذي قبل بما يثير الشكوك حوله، والبدء بسؤال الزملاء عن هذا الطالب، وكذلك كل من لهم علاقة به، ومراجعة حالة هذا الطالب مع المرشد الطلابي، والإطلاع على ملفه كاملاً وإيجاد قناة اتصال بين المعلم وبين أسرته، حتى يتعرف على ظروفه الاجتماعية، والاقتصادية والنفسية. وعقد جلسات خاصة مع هذا الطالب ومناقشته بحرية، مع تجنب الإفراط في لغة الوعظ والإرشاد بحيث تكون لغة المعلم متوازنة وان يتجنب السخرية والإكثار من النقد، وأن يمزج في خطابه له بين مخاطبة القلب والعقل وان يجعله يحدد أسباب المشكلة لديه، وشاركه في حلها وشجعه على بدء العلاج وطمئنه بوجودك معه. واستخدم نظراءه وأقرانه في إنجاح العلاج معه، حيث يشعرونه بالتقبل وحبهم له والرغبة في مساعدتهم له. والعمل على إعادة تأهيله نفسياً وبدنياً واجتماعياً مرة أخرى، وتبصيره بأدواره التي يمكن أن يسهم بها في بناء مستقبله ومستقبل أمته. وأخير القيام بملاحظته بعد العلاج لوقايته من انتكاسة العودة إلى المخدرات مرة أخرى.
وإلى اللقاء في الأسبوع القادم الذي سنتناول فيه (إن شاء الله) دور المعلم في التربية الإنمائية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616992.html








فليح ملاك 25-Mar-2011 12:53 PM








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
المجتمع المعرفي يبدأ من التعليم
منتدى التعليم العام: سبعة مشاريع تقنية للانتقال نحو مدارس المستقبل
تغطية - م. أمان الخالد
منتدى التعليم العام: سبعة مشاريع تقنية للانتقال نحو مدارس المستقبل
نظمت وزارة التربية والتعليم مطلع هذا الأسبوع المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام والذي استمر لمدة ثلاثة أيام في مدينة الرياض، حيث تضمن المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام مشاركة متحدثين عالميين، ومعارض لشركات محلية وأجنبية متخصصة في تقنيات التعليم الالكتروني ووسائل التعليم وغيرها. هذا عبر ستة جلسات و14 ورشة عمل اتيحت الفرصة للحضور بتبادل الخبرات والأفكار العالمية والمحلية. وشارك في المؤتمر بالإضافة إلى جهات عالمية مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" حيث قدم مدير عام المشروع الدكتور علي بن صديق الحكمي عرضا للملامح الرئيسة لإستراتيجية التعليم العام في المملكة والرؤية المستقبلية للمتعلم والمدرسة وإدارة التربية والتعليم ووزارة التربية والتعليم، وأدوار مختلف قطاعات المجتمع وفئاته لدعم تحقيق تلك الإستراتيجية، وتناول العرض نموذج التطوير الذي بنيت عليه الإستراتيجية والنموذج الجديد للمدرسة في المملكة، والممكنات الضرورية لتطبيق النموذج. وشمل المنتدى أيضاً تقديم ثلاث ورش عمل نظمها مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وتناولت ورشة العمل الأولى أنموذج تطوير المدرسة الجديد الذي سيبدأ تطبيقه العام الدراسي المقبل، وآليات تحويل المدرسة من نمطها الحالي إلى مؤسسة تربوية متعلمة تهيئ بيئة للتعلم، تسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المستند إلى خبرات تربوية عملية، وتشجع على المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها، وتناولت الورشة الثانية التقويم الذاتي للمدرسة، ووضع خطط التطوير والتحسين المستمر، واستعرضت ورشة العمل الثالثة أنظمة بوابة تطوير التعليمية التي فازت أخيراً بجائزة أفضل بوابة إلكترونية تعليمية عربية، وإسهاماتها في بناء مجتمع المعرفة، من خلال تحسين البيئة التعليمية، وجعلها بيئة تقنية تفاعلية محفزة. كما عرضت وزارة التربية والتعليم معلومات قيمه عن المشاريع التطويرية القائمة وهي مشروع تطوير التعليم التابع لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام ومشروع الرياضيات والعلوم ومشروع فارس والمشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع النقل المدرسي ومشروع التعليم الثانوي بنظام المقررات. وشمل المعرض المصاحب للمنتدى أكثر من 100 شركة عارضة عرضت آخر وأحدث التقنيات في مجال التعليم ومن ضمنها ما قدمته شركة عالمية من أجهزة ومعدات لشكل الفصول المستقبلية المعتمدة على الربط بالحاسب والشبكات، ومن ذلك أحدث تقنيات تجهيز القاعات الدراسية الكبيرة بالمعدات والشاشات وأجهزة العرض، كما عرضت شركات هندسية كبرى تصاميم لمدارس المستقبل المزودة بأحدث تقنيات الشبكات ومراكز المعلومات، كما قدمت شركات أخرى تقنيات مختلفة مساندة للتعليم الحديث المبني على التقنية مثل برمجيات التعليم وإدارتها والمناهج الالكترونية والمكتبات الالكترونية والوسائل التعليمية المختلفة مثل الفصول الذكية والشاشات الذكية واستخدام وسائل التعليم في إنتاج برامج ومناهج مزودة بعروض تقديمية وملتيميديا وصور وأفلام تساهم في فهم الطالب للعلوم المختلفة وتجعله أكثر تفاعلية مع الدروس والمواد التي يتم تدريسها له في المدرسة، كما عرضت أجهزة حديثة لقراءة الكتب وتحويلها إلى مناهج الكترونية وأجهزة التعليم بالهاتف المتنقل. وشارك أيضا في المعرض جهات بحثية متخصصة في الدراسات المتعلقة بالتعليم العام وقدمت جهات أخرى أفكارا للتعليم باللعب وخاصة في المراحل الأولى للتعليم العام ومن شرق آسيا المتطور قدمت شركات كورية مجموعة من المعامل التعليمية الحديثة المرتبطة بالحاسب الآلي مثل المجهر العادي والالكتروني الصغير الحجم، ومعامل التفاعلات الكيميائية، ولم يخل المعرض من شركات متخصصة في التغذية المدرسية وأخرى لرعاية الموهوبين وجناح لدول خليجية مثل قطر. أما الجناح الأكبر في هذا المعرض فجاء من نصيب وزارة التربية والتعليم التي قدمت من خلاله صورا تاريخية تحكي منجزات الوزارة، واهتمام الدولة بالتعليم كلبنة أساسية لمجتمع قويم، كما عرضت نبذة عن المشاريع التعليمية الكبيرة القائمة حاليا والتي تشرف عليها الوزارة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article617073.html
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
تحكيم "إبداع" يختار 18 مشروعا للمنافسة في لوس أنجلوس
الدمام: عبدالعزيز القو
نجحت لجان التحكيم في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي "إبداع" في إجراء الجولات التحكيمية في الأولمبياد الذي انطلق أمس, بتنظيم من مؤسسة الملك عبد العزيز للموهبة والإبداع "موهبة" وشراكة وزارة التربية والتعليم. وتعد هذه الجولات مرحلة نهائية تسبق التمثيل الدولي الذي سيقام في لوس أنجلوس بالولايات المتحدة الأميركية، بعد 55 يوماً من الآن. وقال رئيس لجان التحكيم الدكتور إبراهيم علوي، إن اللجان التي ضمت محكمين دوليين أنهت تصفية المشاريع باختيار أفضل 120 مشروعا سيتم تكريم أصحابها في ختام معرض "إبداع" خلال اليومين المقبلين، مضيفاً أن المشاريع المختارة ستحظى بفرصة المشاركة في مسابقات دولية من بينها "كوريا وسويسرا"، فضلاً عن مسابقات أخرى متفرقة على مستوى العالم. وأكد أن 18 مشروعا بحثيا من بين 120 بحثا مختارا ستتقرر مشاركتها في مسابقة "إنتل" في لوس أنجلوس قبل مضي أعمال التحكيم اليوم الجمعة، مشيرا إلى أن البحوث المشاركة اتسمت بالتميز إلا أنه لا يزال ينقصها الجانب التنفيذي للتجارب" تجريبها فعليا" على الرغم من ظهور مؤشرات تدل على نمو هذا الجانب بين الطلبة الباحثين. وأوضحت نائبة رئيس لجان التحكيم الدكتورة فاتن البريكان، أن لجان التحكيم المشاركة في المعرض تخضع للعديد من المعايير المدروسة والتي يستوجب فيها اتباع العديد من الالتزامات والاشتراطات لضمان وسلامة النتائج النهائية، مشيرة إلى أن نسبة حدوث الأخطاء أثناء التحكيم لن تتجاوز1% ، وأنه لا يوجد مجال للعشوائية في إجراءات التحكيم أو خلال جلسات التداول والاطلاع على البحوث والاختراعات التي قدمت أثناء عملية الترشيح والتصويت. وقالت البريكان إن لجنة التحكيم خضعت للتدريب، فضلا عن أن كافة الجوانب المحتملة سواء السلبية أو الإيجابية تم إخضاعها للدراسة، نافية إمكانية حدوث تجاوزات في التحكيم مثل الوساطة، سيما أن من سيكتب لهم الفوز سيقفون أمام لجان تحكيم عالمية. من جانبه أكد مدير عام الموهوبين في وزارة التربية والتعليم نبيل البدير، أن الموهوبين والموهوبات السعوديين فاقوا التوقعات من حيث قدراتهم ونواة ذكائهم الأصيلة، وأنهم أثبتوا جدارة الاستعداد النفسي واهتمامهم بالجهد والوقت. إلى ذلك، أوضح مشرف المعارض والفعاليات في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" عبدالله السياري، أن التصفيات التي انطلقت أمس، ستحقق نيل شرف تمثيل السعودية في المحافل الدولية ومنها معرض "إنتل" الدولي للعلوم والهندسة والذي سيقام في مدينة لوس أنجلوس في الولايات المتحدة الأميركية في مايو المقبل. وقال إن المعارض التي أقامتها المؤسسة خلال هذا العام ساهمت في تدريب وتأهيل ما لا يقل عن ألف محكم ومحكمة في مساري الابتكار والبحث العلمي, فضلا عن تدريب وتأهيل حوالي 300 مدرب ومدربة وتأهيل نحو 93 مديراً ومديرة للمعارض العلمية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46923&CategoryID=5

صحيفةاليوم : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
1000 محكم ومحكمة في «الابتكار» و«البحث العلمي»
أحمد العدواني - الظهران
أوضح مشرف المعارض والفعاليات في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) عبدالله السياري أن برنامج الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع) هو أحد مشاريع الشراكة العملاقة بين وزارة التربية والتعليم و(موهبة)، ودمج لستة برامج كانت تقدم من قبل المؤسسة تحت مسميات وآليات تنفيذ مختلفة وحرصاً على توحيد الجهود وتكاملها تم إبرام مذكرة التعاون والشراكة بين الطرفين لتحقيق جملة من الأهداف أبرزها الجودة في عمليات التخطيط والتنفيذ وتوحيد الجهود واستثمار الميزانيات والتقليل من الهدر المالي للوصول للتمثيل اللائق والمشرف للسعودية في المناسبات والمحافل الدولية. وكشف السياري أن التصفيات التي انطلقت منذ أمس الأول ستحقق بإذن الله نيل شرف تمثيل السعودية في المحافل الدولية ومنها معرض (إنتل) الدولي للعلوم والهندسة والذي سيقام في مدينة لوس أنجلوس في الولايات المتحدة الأمريكية في مايو المقبل. وقال: إن عدد المعارض التي تمت وأقامتها المؤسسة خلال هذا العام ساهمت في تدريب وتأهيل ما لا يقل عن ألف محكم ومحكمة في مساري الابتكار والبحث العلمي, فضلا عن تدريب وتأهيل ما لا يقل عن 300 مدرب ومدربة وتأهيل ما لا يقل عن 93 مديراً ومديرة للمعارض العلمية.
http://www.alyaum.com/News/art/7190.html

الندوة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 950
لدى لقائه ممثل منظمة الصحة العالمية
وزير التربية : المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي
الرياض : الندوة
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس ممثل منظمة الصحة العالمية بالمملكة الدكتور مصطفى طيان، الذي تم تعيينه مؤخرا. وقد أعرب الدكتور طيان عن سعادته بعمله في المملكة، مشيدا بالدعم الكبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين للمنظمة وبرامجها الإنسانية حول العالم، ومبرزا التعاون الإيجابي والمثمر مع وزارة التربية والتعليم من خلال العديد من اللقاءات ,وورش العمل ,والمشروعات المشتركـة مع الإدارة العامة للصحة المدرسية بالوزارة، التي آخرها الشروع في إعداد دليل إرشادي للعمل في الصحة المدرسية على مستوى دولي، حيث جاءت المملكة في المرتبة الأولى من حيث عدد الخبرات المشاركة في إعداد هذا الدليل العلمي والعملي المهم ، مشيرا إلى نجاح المملكة في محاصرة العديد من الأمراض المعدية، ورفع مستوى صحة الفرد عموما، مؤكدا على الدور التربوي الملموس في نشر مفاهيم ثقافية حول الصحة الشخصية ونظافة البيئة وأنها عنوان الحضارة. من جانبه رحّب سمو وزير التربية والتعليم بممثل المنظمة , مبينا أن المملكة بلد الجميع ورسالتها خدمة العالمين العربي والإسلامي والعالم الإنساني بكل الوسائل والطرق الممكنة، منوها بالعديد من المبادرات والنشاطات التي قامت بها المملكة وستقوم بها وفي إطار توجيهات خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وحرصه على نقل رسالة الإسلام عمليا إلى العالم أجمع, مبديا سعادته بأيه مشروعات ومبادرات يمكن أن تسهم بها وزارة التربية والتعليم في هذا الإطار. وقد قام الدكتور طيان بنقل رسالة إلى سموه الكريم من مدير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية في الشرق الأوسط الدكتور حسين الجزائري ، تتعلق بأوجه التعاون مع وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. كما استقبل وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس سفير جمهورية مصر العربية لدى المملكة محمود محمد عوف يرافقه المستشار الثقافي في السفارة الدكتور صلاح الدين طاهر.
وجرى خلال اللقاء تبادل الأحـــاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499593&display=1
الندوة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 950
تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم
بدء المنـافسات التمهيديـة للتميز الكشفي الأحد القادم
مكة المكرمة: أحمد عامر
تبدأ يوم الأحد القادم ولمدة خمسة أيام في محافظتي جدة والطائف فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الــ 24 التي تقيمها كشافة وزارة التربية والتعليم بمشاركة جميع إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة والتي تهدف من خلالها إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ذكر ذلك مشرف النشاط الكشفي بالوزارة الأستاذ عبدا لعزيز بن عبدالله الفالح الذي أكد حرص الوزارة على إقامة هذه المسابقة والتي استمرت لأكثر من عقدين من الزمن لما حققته من أهداف تربوية وحرصاً منها على تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف ، حيث تركز بشكل أساسي على تعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف ، وبناء الاتجاه الايجابي لدى الكشاف نحو (البيئة) المحيطة وتنمية مواردها ، وتنمية الدوافع الذاتية للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته ، بالإضافة إلى تنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب . وبين الفالح أن المنافسات تقام في أربعة مجالات هي مسابقة أغلى وطن والتي نعمل من خلالها إلى تعزيز الممارسة العملية للانتماء الوطني ، ومسابقة الفرسان والتي نهدف منها إلى تعزيز الدافع لدى المشارك لتطوير مواهبه وقدراته ذاتياً ، ومسابقة الرحالة لتنمية الاتجاهات الايجابية للمشارك نحو الحفاظ على البيئة واستثمارها ، والمسابقة الرياضية لتأكيد ممارسة الأنشطة الرياضية بطرق سليمة . وقال المشرف الكشفي الفالح إن الوزارة رصدت لهذه المنافسات العديد من الأوسمة والباجات والدروع سعياً لزيادة الإثارة والتنافس الشريف بين كشافي المملكة .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2011032499570&display=1


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
إشراقات
خطاب الملك ومعلمات المدارس الخاصة!
د. شروق الفواز
على مدى التاريخ سُجلت خطابات عدة لقادة كان لها أثرها العميق في مجتمعاتهم وشعوبهم . هذه الخطابات التاريخية عادة ما تخرج من القلب وفي وقت المحن والشدائد يزداد وقعها. خطاب الملك عبدالله - حفظه الله - في يوم الجمعة التاريخي لامس وجدان شعبه وأسَره. كلماته الصادقة والمعبرة استطاعت أن تُطمئن القلوب وتملؤها نشوة لتتراقص فرحاً على وقع أوامره الملكية العشرين، التي صيغت بعناية وحرص لتشمل كافة طبقات المجتمع وأطيافه. تلك اللحظات الحاسمة التي نقشت في ذاكرة السعوديين والسعوديات قد لاتتكرر لأنها شهدت وفاءَ شعب وانتصار قائد، في وقت عصيب تتمايل فيه القيادات وتهوي من طوفان شعوبها الثائرة. إنه وفاء حقيقي جدّد الثقة في قيم المجتمع وثوابته وانتصار سامٍ لقائدٍ كان ولا يزال يحمل شعبه في قلبه ويحبه. ثنائية الحب والوفاء العجيبة تبادلها الملك عبدالله مع شعبه في جمعتين متتاليتين ، كلتاهما ابتدأت بحب، وانتهت بوفاء ،لتسجل في تاريخ الشعوب واقعة جميلة لربان سفينة راهن على صلابة سفينته وقدرتها على مقاومة الموجات العاتية فقادها بحكمة وامتنان لبر الأمان . وبعد أن اجتاز الشعب السعودي امتحانه السابق وجب عليه أن يجتاز الامتحان الآخر ويحمل الأمانة التي أوكلها الملك له بالتعامل بصبر ونزاهة مع الأوامر الملكية وتوابعها. فالنوايا الحسنة لا تكفي مالم تلازمها أفعال حسنة تُنجح مقاصدها، ونحن بإذن الله جديرون بذلك أفرادا ومؤسسات مادمنا نطمح للأفضل ونسعى له. بقي علي أن أذكّر بفئة ليست بالقليلة وهي المعلمات السعوديات في المدارس الخاصة اللاتي كنّ ولازلن بحاجة شديدة لإصلاح أوضاعهن وضمان حقوقهن في المدارس اللاتي يعملن بها، واللاتي لم يشملهن قرار تحديد الحد الأدنى من الأجور، ولا قرار صرف راتب شهرين. وهن الأحق لما يحملنه على عاتقهن من واجبات اهمها إنجاح السعودة في التعليم الخاص الذي يعتبر رافدا مهما وحيويا، في قطاع التعليم بصفة عامة، ولما يقمن به من رسالة سامية في تربية النشء وزرع حب الوطن فيه وفاقد الشيء لايعطيه.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616901.html
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مسؤولية
يوميات المبتعثين «المدارس»
ناهد سعيد باشطح
فاصلة:
(العدل والجور لا ينجمان عن الطبيعة بل عن القانون)
-حكمة عالمية-
أتساءل: كيف يتم إصدار أي قرار يتعلق بدراسة المبتعث وأسرته؟
ألا يتم نقاش بين المسئولين؟ ألا تدرس المشكلة القائمة وأبعادها التي احتاجت إلى هذا القرار؟
إذن لماذا ما زال ملف المدارس السعودية في الخارج يمثل مشكلة قائمة دون أي بوادر لتقديم حلول منطقية لها!!
شخصياً ألحقت بناتي بالدراسة عامًا واحدًا في المدرسة السعودية في مانشستر ثم اعترضن على أسلوب التدريس ومعاملة المعلمات، فاخترت الخيار الصعب أن أحل مشكلة تعليمهن اللغة العربية والدين في جو تربوي أفضل من خسارتهن لقيمهن في المدرسة السعودية. أنا ضد التعميم ولكل مدرسة سعودية ربما هيأتها الإدارية الخاصة بها ولست في مجال التقييم هنا. لكن بعد قرار الوزارة بأن أسئلة الامتحانات سيتم وضعها من قبل المدرسة السعودية بفرنسا وكذلك التصحيح سيم هناك فإن السؤال الذي من المفترض أن يكون لدى أولياء الأمور عليه إجابة هو: لماذا المدرسة السعودية بفرنسا؟
لدي مثال حي على آثار تطبيق ذلك القرار أرسلته لي مشكورة د.رجاء باحاذق فأولادها يدرسون في المدرسة السعودية بساوثهامتون وهي المركز الاختباري للمدن الجنوبية في بريطانيا مثل برسموث، برموث، بول وبرايتون. وقد تم إرسال مشرفين من قبل الملحقية للإشراف على فترة الامتحانات، ولكن في الجنوب حضرت مشرفة واحدة خلال فترة الامتحانات وليس مشرفين؟
وهنا تبرز أسئلة أخرى من هم المشرفون؟ ومن أين أتوا؟ وما هي مؤهلاتهم في الإشراف على الطلاب فترة الامتحان التي تعد من أصعب مراحل دراسة أي طالب؟
المشرفة في قاعة الامتحان في المدرسة السعودية بساوثهامتون قامت بتهديد الطلاب والطالبات داخل قاعة الامتحانات بقطع بعثات أولياء أمورهم بعد معرفتها بأنهم قدموا ضدها شكوى!!
من أعطى هذه المشرفة الصلاحية لهكذا قرار لا يستطيع أحد ما أن ينفذه إلا وفق قواعد ولوائح قانونية!
أبناء المبتعثين يدرسون المنهج بأنفسهم وبالطبع ليست المناهج كاملة والملخصات أرسلت من قبل الملحقية كتحصيل حاصل مقابل ذلك كانت الأسئلة شاملة المنهج كاملاً والذي لم يدرسه الطلاب. فهم في بريطانيا يدرسون المناهج السعودية يومين فقط في الأسبوع وتقوم الأسرة بتكملة ما تبقى. ومن ثم تأتي الأسئلة الشاملة والمشرفون غير التربويين ليجهزوا على الطلاب نفسياً وبالتالي يؤثروا على نفسيات الآباء. أية فوضى هذه وأي استهتار بالمبتعثين لا يليق أبداً بجهود جهاز التعليم لدينا والذي يحاول أن يضع مصلحة الطالب على رأس هرم الأولويات.
أثق بأن هكذا وضع لن يستمر خاصة وأن تفاصيل الشكوى ضد هذه المشرفة قدمت إلى الملحق الثقافي د. غازي مكي من قبل أولياء الأمور.
من هنا لا بد من فتح ملف المدارس السعودية في الخارج لمعالجة السلبيات دون تأخير.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln13d.htm
البلاد : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
حديث نائب وزير التربية والتعليم .. ابن معمر وأكثر من وقفة
خالد محمد الحسيني
حديث شامل اجرته الزميلة جريدة المدينة يوم الاثنين الماضي مع الاستاذ فيصل عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم، وكأني به أول حديث متكامل يتحدث به ابن معمر للاعلام، وحقيقة وجدت الكثير من البشائر والجهود والدراسات والابحاث تعمل عليها الوزارة في العديد من المجالات التربوية والتعليمية .. إلا أنني وددت أن أناقش النائب في عدد من الموضوعات الهامة لم أجدها في ثنايا الحديث أو وجدت لها إشارة غير واضحة.
الحديث
مع وجود العديد من الافكار والمشروعات والدراسات ومع مسؤولية الوزارة عن اكثر من 30000 مدرسة للبنين والبنات ومئات الالوف من المعلمين والمعلمات وملايين الطلبة والطالبات يحتاج الحديث مع شخص في مواجهة العمل التربوي التعليمي في « مرحلته الجديدة» الى الكثير من اللقاءات والحوارات وان كان الحديث لامس العديد من النقاط الهامة إلا أن الاجابات في بعض المشروعات والافكار جاءت على شكل لمحة أو إشارة مع معرفتي بمالدى النائب من مئات الأوراق والملفات والدراسات.
المعلمون
أود أن ابدأ بالزملاء الاعزاء المعلمين والذين هم أهم محور في العملية التربوية التعليمية متمنياً أن تركز الوزارة بل وتجعل هذا الامر من أوائل مشروعاتها الميدانية على مستوى مدارس المملكة للبنين والبنات وهو أمر «تقييم المعلم على رأس العمل» واستطيع أن أقول من واقع تجربة تربوية تعليمية ميدانية جاوزت الثلاثة عقود أن كل مدرسة .. اقول كل مدرسة يعمل بها عدد من المعلمين الذين استطيع ان اصفهم بأنهم «أميون» لا تتجاوز معلوماتهم ما بقي من دراستهم في التخصص في الجامعة وخطاب توجيه للمدرسة لكن عدا ذلك فإن امثال هؤلاء يشكلون عبئاً ومشكلة في البيئة المدرسية ولمدير المدرسة تحديداً ويتبع ذلك نتائج متدنية لطلابهم ولايستطيع مدير المدرسة امام ذلك الا طلب نقلهم من المدرسة وربما بعلاقة خاصة مع الادارة التعليمية أو استمرارهم وهو الموجود الان ومن سنوات طويلة دون أية فائدة أو إنتاج.
الدورات
اما الدورات التي تنفذها المناطق التعليمة فهي دورات « هشة» لا تتجاوز الاسبوعين تنفذ في الفترة المسائية أو الصباحية ويبقى الحال كما هو لأن المشكلة تكمن في اساس ما تلقاه المعلم حتى ان البعض لايستفاد منه في تخصصه الذي جاء من اجل تدريسه للطلاب.
التقييم
هؤلاء يستطيعون «النفاذ» من تقييم الاداء الوظيفي والذي لا يركز على المادة العلمية في اكثر حقوله خاصة المنضبطين منهم في الدوام وغيره لذلك لايجد مدير المدرسة او المشرف التربوي فرصة لوجود ما يدعو لمحاسبتهم او تحقيق رغبة مدير المدرسة في نقلهم من المدرسة وان كان النقل لا يضيف اي حلول للمشكلة لأن هذا المعلم سوف ينقل لمدرسة اخرى لتبدأ معاناتها معه.
آلية دقيقة
وفي رأيي أن الحل هو في ايجاد آلية دقيقة وحازمة واعطاء هؤلاء دورات مكثفة على رأس العمل لا تقل عن عام دراسي تحت اشرف جهات تقييم «محايدة» وبعدها اما استمراره أو إحالته لعمل آخر في الادارة التعليمية والبدائل المدربة والتي خضعت للتقييم جاهزة.
التقويم المستمر
لم اجد في الحديث اشارة من النائب ابن معمر لـ « التقويم المستمر» هذا المشروع الذي طبق دون اعتبار «نوعية المعلم» في بلادنا واستعداده لتطبيق المشروع والذي يقوم على أن يحدد المعلم فقط مستقبل ومستوى الطالب «أتقن» أم لم «يتقن» عبر العديد من «المهارات» والدليل على ذلك ان الفكرة لم تطبق في المدارس المتوسطة والثانوية رغم الاعلان عنها وبقيت في المراحل الابتدائية والنتيجة « انحدار» واضح في مستوى الطالب في الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية ومستوى ضعيف للطلاب الذين وصلوا للمرحلة المتوسطة لأن النظام يخضع لـ «مزاجية « المعلمين الذين يقوم بعضهم بعملهم دون تدخل مثل السابق من مدير المدرسة أو المشرف المتابع .. وأود من النائب أن يسأل المدارس عن الفرق ما بين النظام السابق القائم على ضبط لاختبارات الطالب وفق سجلات ومابين «بيان» تتم تعبئته في دقائق من بعض المعلمين الذين لا تعنيهم مصلحة الطالب وهو ما يشابه الاختبارات الشفوية السابقة .. بعيداً عن أي طرق «علاجية» خلال العام الدراسي.
المشرف ومدير المدرسة
في ما يتعلق بالمشرف التربوي ومدير المدرسة أتمنى أن تؤكد الوزارة على ضوابط الاختيار ودقة هذه الضوابط ومتابعتها والابتعاد عن «المحاباة» لأهمية دور المدير والمشرف في البنية المدرسية للمعلم والطالب والأسرة.
المناهج
اشار النائب للمناهج إلا أنني أود أن أسأله هل نجح « المشروع الشامل لتطوير المناهج» والذي طبق كتجربة
في بعض المناطق اعتباراً من 28-1429هـ في الصفوف الاول والرابع ثم السنوات التي بعدها في 2-5 وفي صفوف 3-6 وطبق بعد أن وافقت الوزارة على ذلك اعتبارا من هذا العام 1431-1432هـ وتم تعميمه على المناطق في حلقته الاولى للصفوف الاول والرابع ويطبق العام القادم في الثاني والخامس ثم في الثالث والسادس وكذا في المرحلة المتوسطة الذي طبق هذا العام فيها في الصف الاول ؟!
دمج الإدارات
لدى الكثير لكن لظروف المساحة سوف اختم بتجربة الوزارة في دمج ادارات تعليم البنين والبنات والتي طبقت قبل أيام واختيار نائب ومساعد تعليمي ومساعد للشؤون المدرسية وكأن التجربة لم تسبقها دراسة وافية بل جاءت لدعوى مجتمعية، وأنا لا اعارض الفكرة بقدر ما أتمنى اختيار إدارايات صاحبات تجربة «ميدانية» وسنوات خبرة عالية للاشراف على الشؤون التربوية التعليمية للسيدات والميدان حافل بهن .. ربما أعود للحديث مع النائب الذي تحدث عن الكثير سواء تغير المناهج أو الحوار مع المجتمع او القياس والتقويم والتعليم الاهلي ورفع نسبته من 8% إلى 25% والفن والشائعات والمباني وغير ذلك.. سائلاً الله لأسرة الوزارة العون لوضع حلول لمشاكل وتراكمات لسنوات طويلة .
http://www.albiladdaily.com/articles.php?action=show&id=9416












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
تعليم الباحة يكرم «237» متقاعداً
الباحة- عبدالرحمن الغامدي
كرم مدير عام التربية والتعليم بالباحة سعيد بن محمد مخايش مؤخراً " 237 " متقاعدا من المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين والموظفين الإداريين بتعليم الباحة وذلك بقاعة شهبة للاحتفالات وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة تخلله العديد من الكلمات الخطابية ، وفي ختام الحفل سلم مخايش المتقاعدين هداياهم والتقطت الصور التذكارية بهذه المناسبة .
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616983.html
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
ذوو الاحتياجات يتعرفون على طريقة إبلاغ العمليات بالشرقية
الدمام – هيثم حبيب
زار عدد من طلاب الاحتياجات الخاصة المنتسبين لبرنامج خاضع لإشراف إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة الشرقية غرفة العمليات الرئيسية (999) بمديرية شرطة المنطقة الشرقية بتنظيم من دوريات الأمن وبمشاركة مشرفين متخصصين بلغة الإشارة بهدف إطلاع الطلاب على آلية العمل الأمني ونظام التواصل الخاص مع فئة الصم لغرف العمليات الرئيسية الذي تم إطلاقه مؤخرا من قبل مدير الأمن العام الفريق سعيد بن عبدالله القحطاني لخدمة تلك الفئة الغالية وبالتعاون مع شركة الاتصالات السعودية حيث تعتمد الخدمة على إرسال رسالة نصية إلى مركز استقبال المكالمات في غرفة العمليات 999 مرفق بها رمز المدينة التي يحصل منها الاتصال ثم مسافة وكتابة البلاغ المراد تمريره إلى المستلم في غرف العمليات المنتشرة بالمملكة . وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي إلى ان اعتماد رموز المناطق كالتالي 1- الرياض ،2- الخرج ،3- مكة ،4- المدينة ،5- الشرقية ،6- الأحساء ، 7- تبوك ، 8- بريدة ،9- عنيزة ،10- الرس ، 11- خميس مشيط ، 12- الحدود الشمالية ، 13- الجوف، 14- حائل، 15- أبها، 16- بيشة، 17- نجران ،18-الباحة ، 19- جازان ،20- جدة ،21- الطائف ،22- ينبع. وذكر المقدم الرقيطي بأن الطلاب اطلعوا على آلية تلقي البلاغات وتمريرها لجهة الاختصاص وكيفية تسيير دوريات الأمن وتوجيهها لمصدر البلاغ والاستغاثة، إضافة للتعرف على تقنيات الرصد والمتابعة المرئية للأحداث وحركة السير في الطرق الرئيسية ، كما تمكن الطلاب من الوقوف على تجربة فعلية لبلاغ من قبل أحد ذوي الاحتياجات الخاصة بالاستعانة بالنظام الحديث.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616987.html
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
طالب يطلق النار على مدرسته وسيارة المدير
بيشة : عبدالله المعاوي
قام طالب في محافظة تثليث أمس الأول بإطلاق النار على مبنى مدرسة متوسطة وثانوية جعفر بن أبي طالب في جاش بعد خلاف مع إدارة المدرسة بعد تنفيذها جولة تفتيشية على طلاب المدرسة، كما قام الطالب بإطلاق عدد من الأعيرة النارية على سيارة مدير المدرسة بعد هروبه من المدرسة وإحضار السلاح الذي استخدمه في إطلاق النار على مبنى المدرسة وعلى سيارة المدير. وكان الطالب طرفاً في مضاربة شهدتها المدرسة قبل أسبوعين بين مجموعة من الطلاب شهدت حالات طعن بآلات حادة. من جهته أكد الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير المقدم عبدالله بن ظفران أن شرطة تثليث انتقلت فور تلقيها البلاغ للمدرسة ورفعت البصمات

ومعاينة آثار الطلقات النارية على سور المدرسة وعلى سيارة المدير، وتم القبض على الطالب وإحالته إلى إصلاحية عسير لكونه لا يزال حدثاً.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article617096.html
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
نادي الحاسب بالرياض يقدم 62 دورة حاسوبية للفصل الدراسي الثاني
الرياض - موسى الكثيري
بدأ نادي الحاسب الآلي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض تقديم برامجه التدريبية لجميع المستفيدين ضمن الخطة الثانية والأربعين للفصل الدراسي الثاني لهذا العام . أوضح ذلك مدير النادي الأستاذ خالد بن محمد الصيخان وقال إن الدورات التدريبية لهذا الفصل اشتملت على طرح البرامج الأساسية لمهارات وتطبيقات الحاسب الآلي كدورة إدخال البيانات ومعالجة النصوص ونظام التشغيل ويندوز وكذلك الجداول الإلكترونية إكسل وتصميم وعرض الشرائح بوربوينت. ومن البرامج المتقدمة التي يطرحها نادي الحاسب الآلي برنامج أكاديمية سيسكو ccna ودورة في الشبكات وأخرى في الصيانة إضافة إلى دورات مخفضة في البرمجة بلغة VB.NET لثلاث مستويات وبرامج محددة لقطاع التعليم كبرنامج المدارس والجداول المدرسية والإرشاد الطلابي. وفي مجال التصميم هناك دورات للمصممين باستخدام برنامج انديزاين وتصميم ومعالجة الصور فوتوشوب ومجموعة أخرى من الدورات التي تعنى بتطوير مهارات المتخصصين والهواة من جميع شرائح المجتمع حيث يقدم للمتدربين شهادات معتمدة من وزارة التربية والتعليم وتؤهلهم للحصول على درجات وظيفية تلبي احتياجات قطاعات حكومية وأهلية مختلفة. وللاطلاع على تفصيل لمواعيد الدورات وأوقات انعقادها يمكن زيارة موقع نادي الحاسب الآلي على الإنترنت WWW.ALNADI.NET
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article617079.html
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
المملكة تفوز بـ 5 جوائز للأداء التعليمي
الهفوف: عدنان الغزال
حصدت المملكة 5 جوائز في منافسات جائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الـ 13 من الجائزة. وقد فازت المدرسة الثانوية السابعة عشرة في حائل بفئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة، وفي فئة المعلم المتميز فاز المعلم محمد بن صالح بن ناصر الثابت من الأحساء، وفازت المعلمة هند بنت عبدالرحمن بن علي الريباوي من ينبع، وفي فئة الطالب المتميز فاز الطالب محمود بن معتز بن أحمد غلمان من جدة، والطالبة وجدان بنت ياسين بن عبدالله الشباعة من المدرسة الثانوية الثالثة بالمبرز في الأحساء. وكانت اللجنة المنظمة للجائزة، أعلنت أول من أمس النتيجة النهائية لفئات الجائزة. ووجه مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم التهنئة للفائزين والفائزات بالجائزة، لافتاً إلى أن الإدارة العامة لتربية وتعليم الأحساء قد وضعت هذا العام جائزة الشيخ عبدالوهاب بن عبدالرحمن الموسى للتميز التعليمي لتحقيق التميز في الأداء وتحفيز جميع فئات العاملين في الإدارة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46902&CategoryID=5

الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
مرسم حر لطلاب القنفذة
القنفذة: محمد المجدوعي
أقامت شعبة التربية الفنية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة مساء أول من أمس برنامج المرسم الحر على البحيرة الجنوبية لطلاب المحافظة. وأوضح رئيس شعبة التربية الفنية المشرف على البرنامج سليمان المرحبي أن 55 طالبا شاركوا في المرسم من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وعبروا من خلال أعمالهم عن حبهم وولائهم لخادم الحرمين الشريفين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46893&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
برامج تدريبية لمديري ومعلمي بللسمر وبللحمر
بللسمر: سعيد الشهري
بدأ مركز التدريب التربوي في مركز بللسمر مؤخرا بإقامة برامج تدريبية جديدة لمديري ووكلاء ومعلمي قطاعي بللسمر وبللحمر. وبيّن مدير التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالله آل موسى أن البرامج جاءت استجابة لتوجيهات مدير تربية عسير جلوي بن كركمان. وأوضح آل موسى في تصريح صحفي أمس أن البرامج متعددة ولها فوائد كبيرة، وتزيد من تطوير قدرات المعلمين، وتنمية المهارات الجديدة، حيث تشمل هذه البرامج التدريب الإبداعي للمعلمين وهو استخدام الإستراتيجيات الخاصة بالإبداع أثناء عملية التدريس، حيث يقدم للمتدربين مجموعة من التطبيقات العملية التي يمكن أن تمارس داخل الصف. وأوضح مدير مركز التدريب التربوي ببللسمر محمد ضيف الله أن الدورات قد بدأ بعضها صباحا ومساء ومستمرة طوال هذه الأسابيع من قطاعي بللسمر وبللحمر، وبعض هذه الدورات يستمر من ثلاثة أيام إلى خمسة أيام يقدمها عدد من المشرفين والمعلمين من القطاعين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46890&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
ضبط مطلق النار على مدرسة بجاش
أبها: محمد مانع
قبضت شرطة محافظة تثليث أول من أمس على شاب في العقد الثاني من عمره أطلق النار على مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية بمركز جاش. وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير المقدم عبدالله بن سعيد ظفران في تصريح صحفي أن الشاب ركز إطلاق النار على سيارة مدير المدرسة مما أحدث أضرارا بها وجرت إحالته إلى دار الملاحظة. من جهة أخرى بيّن ظفران أن شرطة محافظة تثليث قبضت على شابين فكا عامود إنارة بقرية جاش في ساعة متأخرة من الليل، مما أدى إلى سقوطه، لافتا إلى صدور توجيهات مدير شرطة المنطقة اللواء عبيد الخماش بفتح تحقيق في الحادثين وكشف ملابساتهما.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46882&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
بحث ظاهرة الدروس الخصوصية وسلبياتها بعسير
أبها: محمد مانع
اتفق الحاضرون في اللقاء الأول للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بعسير على تقديم أوراق عمل خلال الجلسات المقبلة تشمل حقوق المعلم وواجباته، والمعلمون والمناهج المطورة بين الواقع والمأمول، ومعوقات تحُول دون إبداع المعلم، وظاهرة الدروس الخصوصية وآثارها السلبية، والتقويم المستمر. جاء ذلك بعد أن دشن مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي آل كركمان أمس اللقاء الأول للمجلس بمقر مركز الإشراف التربوي النسوي بأبها وذلك بحضور أعضاء المجلس من معلمين ومعلمات. وأكد آل كركمان خلال الافتتاح أن العملية التربوية والتعليمية لها عدة مرتكزات أهمها المعلم والمعلمة ودورهما الرئيس، مشيرا إلى أن المجلس الاستشاري ينطلق من عدة اعتبارات أهمها صوت الميدان التربوي، مشددا على ضرورة دعم المجلس من قبل شعب وأقسام الإدارة وصولا إلى تحقيق الأهداف المرجوة منه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46855&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
148 معلماً يتنافسون على العمل في الإرشاد الطلابي
الهفوف: عدنان الغزال
يخوض 148 معلما في مدارس الأحساء الاثنين المقبل، المرحلة الثانية من مراحل الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي في مدارس الأحساء للعام الدراسي، وهو إجراء الاختبار التحريري، وذلك بعدما اجتازوا المرحلة الأولى من متطلبات الترشيح والتي استبعد خلالها عدد من أصحاب التخصصات النادرة مثل "الرياضيات، والإنجليزي، والتربية البدنية، والكيمياء، والفيزياء، والحاسب الآلي"، والذين لا يحق لهم الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي وذلك لندرة هذه التخصصات بناءً على تعميم وزارة التربية والتعليم. وأكد مدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء عبدالمنعم بن عبداللطيف العكاس، أن المتقدمين للترشيح في العمل الإرشادي بالمدارس سيتنافسون على 54 مقعداً للإرشاد الطلابي خصصته وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لمدارس الأحساء للعام الدراسي المقبل، وذلك في تمام الساعة السادسة والنصف بالقاعة الكبرى بمدرسة الخالدية المتوسطة بإسكان الهفوف.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46844&CategoryID=5
الوطن : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
انطلاق مشروع اكتشاف المواهب الرياضية غداً
الرياض: الوطن
ينظم الاتحاد السعودي لكرة القدم بالتعاون مع اتحاد التربية البدنية غداً بإستاد الأمير فيصل بن فهد، مشروع اكتشاف المواهب الرياضية وذلك لمدة ثلاثة أيام بمشاركة عدد من الخبراء والمدرسين الرياضيين. ويأتي تنظيم مشروع اكتشاف المواهب الرياضية ضمن توجيهات وحرص الرئيس العام لرعاية الشباب الأمير نواف بن فيصل على الاهتمام بالمواهب الرياضية وتطويرها لتشكل رافداً قوياً لخدمة الأندية المحلية والمنتخبات الوطنية. ويهدف المشروع الذي يبدأ من السابعة وحتى الـ12 صباحاً، إلى بناء قاعدة بيانات للمواهب الرياضية لتستفيد منها الاتحادات الرياضية لتوجيه مشروعاتها وبرامجها نحو التطوير والارتقاء بالألعاب الرياضية في المملكة العربية السعودية . وخصص يوم السبت من المشروع لطلاب المرحلة الابتدائية ويوم الأحد للمرحلة المتوسطة فيما خصص يوم الاثنين للمرحلة الثانوية. وقد وجه القائمون على المشروع الدعوة عامة لأولياء أمور الطلاب والأندية. يذكر أن مشروع اكتشاف المواهب

الرياضية سيتم تنظيمه في الفترات المقبلة في عدة مدن ومحافظات داخل المملكة حتى تتحقق أهداف المشروع وتعم الفائدة على كافة أبناء الوطن.
http://www.alwatan.com.sa/Sports/News_Detail.aspx?ArticleID=46884&CategoryID=6
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
معلم بالزلفي يتبرع بمصروف الطلاب ويهدي ثوابه لخادم الحرمين
الزلفي - أحمد الدويش
تفاعلاً مع الأوامر الملكية الكريمة التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله-، قام أحد المعلمين في محافظة الزلفي بتوزيع قسيمة شراء مجانية من مقصف المدرسة على جميع الطلاب ولمدة أسبوع كامل، وكتب على قسيمة الشراء أنه يهدى ثوابها إلى خادم الحرمين الشريفين. وأكَّد مدير مدرسة مكة المتوسطة صالح بن ناصر الطريقي أن هذا الموقف التربوي والمبادرة الرائعة من معلم التربية الإسلامية بالمدرسة عبد اللطيف بن سعود الدعفس؛ يُجسّد عمق التلاحم والمحبة بين أفراد الشعب السعودي وقيادته الحكيمة، موضحاً أن الهدف من ذلك هو تعزيز قيم المواطنة في نفوس الطلاب، والحرص على استشعارهم أهمية ما صدر من أوامر ملكية كريمة، ومحاولة التعبير عن فرحة الجميع وتقديرهم لمشاعر خادم الحرمين الشريفين تجاه أبنائه المواطنين.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/25/el9.htm

الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
رفع أسمى آيات الشكر لمقام خادم الحرمين الشريفين
العمران: بلادنا مقبلة على نقلة كبرى في جميع مجالات الحياة
حائل - عواطف اليوسف
رفع مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل الأستاذ حمد منصور العمران ، أسمى آيات الشكر والامتنان، باسمه وباسم أهالي منطقة حائل ورجال إدارة التربية والتعليم، لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني، حفظهم الله، بمناسبة صدور الأوامر السامية الكريمة الشاملة التي دعمت أبناء الوطن وعززت مسيرة البناء والتطوير في مناطق المملكة. وثمن العمران أوامر العطاء التي أمر بها قائدنا ووالدنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله- يوم الجمعة الماضية، وقال: إنها أدخلت الفرح والسعادة في نفوس جميع أبناء هذا الوطن الأوفياء، التي شملت كل القطاعات الحكومية ولامست المتطلبات في القطاع العسكري والمدني، وأعانت العاطلين، مع رفع القرض العقاري إلى نصف مليون، وهذا مبلغ كبير وسوف يسهم في القضاء على أزمة السكن، ويساعد كل مواطن في امتلاك منزل خاص به وأسرته، وكذلك الأمر السامي بإنشاء 500 ألف وحدة سكنية، سيكون لها حتمًا المردود الكبير في القضاء على أزمة الإسكان، كذلك صرف راتب شهرين للموظفين في مختلف قطاعات الدولة، والمكرمة الخاصة طلاب التعليم العالي، وأيضًا التوسع في الخدمات الصحية ونحمد الله تعالى على ذلك. وأضاف: إن بلادنا الغالية مقبلة على نقلة نوعية في مختلف المجالات، وهي تنمو وتتطور بهذا الاهتمام والرعاية والعناية من ملك القلوب، الذي تتواصل عطاياه باستمرار، إن صدور هذه الأوامر السامية سيكون له الأثر البناء في سعادة المجتمع السعودي عمومًا، ونسأل الله أن يحفظ لنا قائدنا ويمد في عمره ويعطيه الصحة والعافية، كما نرفع أسمي آيات الشكر والعرفان لمقامه السامي، ونجدد له ولحكومتنا الرشيدة الولاء والطاعة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/25/el6.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
الإشراف التربوي النسوي يقيم معرض منتجات مشروع الملك عبد الله للتطوير
الرياض - الجزيرة :
أقام قسم الإشراف التربوي النسوي بإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة معرض منتجات مشروع الملك عبد الله لتطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية لمدارس الأبناء وذلك بحضور مديرة قسم الإشراف التربوي النسوي سميرة الحميد وعدد من المشرفات التربويات والمديرات والمعلمات حيث تم عرض ما نفذه المعلمات والطالبات في مدارس الأبناء بإشراف وحدة الرياضيات ووحدة العلوم، وقد تضمن برنامج الافتتاح عرضاً لتجارب المعلمات وآراء الطالبات وتجاربهن في المشروع في مدارس الأبناء، هذا وقد أبدى الحضور إعجابهن بالعرض المتميز لإبداعات الطالبات حيث حقق أهدافه، وفي ختام البرنامج تم تكريم المدارس المشاركة من قبل مدير القسم حيث استمر المعرض ثلاثة أيام في قاعة الأنشطة بمركز التدريب في قسم الإشراف التربوي النسوي بإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/25/jc4.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
تعليم الرياض يدرب موظفيه على الحاسب الآلي
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض برنامج فارس الآلي لتدريب 70 موظفاً من مسؤولي الشؤون المالية وتشمل إدارات التربية في عدد من مناطق ومحافظات المملكة وهو برنامج خاص بالتعامل مع الحاسب الآلي في مجال الشؤون الإدارية والمالية.وأوضح رئيس قسم شبكات الحاسب الآلي بالإدارة والمشرف التقني على تدريب برنامج فارس أحمد العليوي أن البرنامج يستهدف موظفي إدارات التربية والتعليم الريادية في أقسام الميزانية ومراقبة المخزون والمستودعات ويضم البرنامج سبعين موظفا مختصين في الموارد المالية والإدارية في..مشيرا إلى أن إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالتعاون مع إدارة تقنية المعلومات بمنطقة الرياض قامت بتجهيز خمس قاعات لاستضافة المشاركين بالبرنامج.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln88d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
ورشة عمل في حائل حول تنظيم التشكيلات التربوية الإشرافية
حائل - الجزيرة
عقدت إدارة شئون المعلمات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل ورشة عمل حول (تنظيم التشكيلات التربوية الإشرافية)، شاركت فيها مديرات الإدارات ومكاتب التربية ومديرات المراكز. وناقشت الورشة الآلية الجديدة وشرحها بشكل مفصل من مديرة إدارة شئون المعلمات هيا الشمري، وقد أوضحت أن الوظائف التعليمية مرتبطة بممارسة شاغليها للأداء التعليمي، كما أنها مرتبطة بالاحتياج المحتسب للوزارة من المعلمين مما يتطلب أن تقنن عملية الاستفادة من شاغلي الوظائف التعليمية وتضبط بمعايير تحكم الاستعانة بهم وفق معايير رقميه ونوعية منضبطة. وقالت: ومن الأهداف التي يحققها هذا التوجه ضمان خطط وبرامج الوزارة، وضمان استقرار العملية التربوية والتعليمية بالمدارس، والبعد عن العشوائية والتباين في أعداد المشرفين بين إدارات التربية والتعليم، ودراسة الاحتياج من خلال حساب العدد المتوفر بالميدان.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln43d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
القبض على شخصين حاولا سرقة مدرسة
الدمام - سلمان الشثري
ألقت دوريات الأمن القبض على شخصين حاولا سرقة مدرسة بالدمام، جاء ذلك أثناء عمل الدورية المعتاد بتفقد الأحياء السكنية وقيام الجانيين بتسلّق سور إحدى المدارس بالدمام لمحاولة السرقة، وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية المقدم زياد الرقيطي، أنه تبيّن أن الجناة في العقد الثاني من العمر أحدهما مواطن «حدث» والآخر مقيم إفريقي تم إيقاف الأخير فيما تمت إحالة «الحدث» إلى دار الملاحظة الاجتماعية بالدمام.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln52d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
تربوية تحذر من انتشار العنف النفسي في المجتمع السعودي
الدمام - هيا العبيد
حذرت الاختصاصية التربوية ندى السويدان من تجاهل براءة الأطفال وإهمالهم. وتطرقت السويدان إلى دراسة على المجتمع السعودي أظهرت نتائجها أن من أكثر أنواع العنف انتشارا في المملكة هو العنف النفسي الذي يشكل 33.6% فيما شكلت صورة الإيذاء النفسي والحرمان من المكافأة المادية أو المعنوية بنسبة 36% والتهديد بالضرب والسب بالألفاظ القبيحة والتهكم بلغت 12% وبينت بأن العنف الجسدي يمثل نسبة 25.3% والذي يكون في الغالب مصحوبا بإيذاء نفسي. فيما بلغت صور العنف الجسدي انتشارا أيضا في المجتمع السعودي هو الضرب المبرح للأطفال الذي يشكل 21%. وأشارت السويد إلى أن المرأة العاملة واعتمادها على العاملات احد العوامل المساعدة في هذا الإهمال، وكشفت بأن أغلب الممارسين للعنف هم من الجامعيين أو العاملين في مختلف القطاعات. وشددت السويدان على احتواء الأبناء وعدم الاشتراط في حبهم وتقبلهم أيا كانوا لينشأ جيل صالح نافع لأمته بعيدا عن العقد والآثار النفسية السيئة.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln55d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
11 معلمًا في الدورة الأولى لمشروع الفنية بالرس
الرس - منصور الحمود
اختتمت في إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس الدورة الأولى للمشروع الشامل لتطوير مناهج التربية الفنية (بحلقتها الثانية) لصف ثاني وخامس ابتدائي لمعلمي المرحلة الإبتدائية. ويعتبر البرنامج الأول لهذا العام، والذي حضره (11) معلم تربية فنية بمركز الهوايات الفنية والمهنية نفذت على شكل ورش عمل لإيجاد حلول وبدائل للخامات.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln58d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
كشافة تعليم جدة تستضيف المنافسات التمهيدية
جدة - عبدالقادرحسين
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة ممثلةً في النشاط الكشفي (المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الـ 24) مطلع الأسبوع القادم ولمدة خمسة أيام وتشارك فيها (23) إدارة تعليم، بمشاركة خمسة كشافين من كل إدارة. ويهدف البرنامج إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ومن فروع المسابقة ومجالاتها مسابقة أغلى وطن ومسابقة الفرسان ومسابقة الرحالة والمسابقة الرياضية. وذكر رئيس قسم النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة الأستاذ على بن سالم العمري أن هذه المسابقة تأتي ضمن خطة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم وتهدف من خلاله إلى تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف وتعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف وبناء الاتجاه الإيجابي لدى الكشاف نحو "البيئة" المحيطة وتنمية مواردها وتنمية الدوافع "الذاتية" للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته وتنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب التي تؤهلهم للمرحلة النهائية التي ستُقام بمكة المكرمة. وأضاف أن النشاط الكشفي بالإدارة وبتوجيه من مدير عام التربية والتعليم بمحافظة بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي قد أنهى كافة الاستعدادات لاستقبال الوفود المشاركة من مختلف مناطق ومحافظات المملكة وأنة تم أعداد برنامج ترفيهي مصاحب للمسابقة لزيارة أهم معالم مدينة جدة.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln10d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
وفد من التعليم الأهلي والأجنبي يزور الأحساء
الأحساء - عايدة صالح
استضافت إدارة تعليم البنات بالأحساء مشرفتي التعليم الأجنبي والأهلي منيرة الحجيلان، ومضاوي الحميدي، من الإدارة العامة بالوزارة. وقد قامتا بجولة استطلاعية استغرقت يومين، تفقدتا خلالها مدارس التعليم الأهلي والأجنبي، في إطار الزيارات التفقدية لجميع مدارس التعليم الأهلي والأجنبي في مناطق ومحافظات المملكة. واجتمعت المسؤولتان مع المساعدة للشؤون التعليمية نورة العمران ومديرة التعليم الأهلي والأجنبي هدى السويعي ومشرفتي التعليم الأهلي والأجنبي البندري الحسن وفتحية بوشلف ومشرفة الإعلام التربوي مريم الملحم، وتناول اللقاء التوصيات حول نتائج الزيارة الميدانية.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln18d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مدير تعليم العرضية الجنوبية يرعى مسابقة الإلقاء والارتجال
العرضية الجنوبية – عبد الله الرزقي
رعى مدير مكتب التربية والتعليم في العرضية الجنوبية الدكتور علي القرني أمس الأول مسابقة الإلقاء الفردي والارتجال، للمرحلتين المتوسطة والثانوية، بمسرح ثانوية ثريبان. وقد بدأ اللقاء بمقدمة وطنية فكلمة ترحيبية بالحضور من مدير المدرسة المضيفة محمد عوض. وأكد الدكتور القرني على ضرورة العناية بالمسابقات لما لها من دور إيجابي في كشف مواهب الطلاب المختلفة، والعمل على تنميتها، كما دعا إلى ضرورة التخطيط المسبق للمسابقات، على النحو الذي يكفل الفوائد المرجوة والمأمولة منها. وقد جاءت جل المشاركات وطنية بمناسبة عودة وشفاء خادم الحرمين الشريفين.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln22d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
الموافقة على إحداث ابتدائية للبنين بمحافظة العقيق
الباحة -خالد زاهي
تلقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة, موافقة معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين على إحداث مدرسة ابتدائية للبنين في حي جفن واللحيان التابع لمحافظة العقيق. وأوضح المساعد للشؤون المدرسية محمد مسفر عوض, أن المدرسة المستحدثة مكتملة التشكيل، وتتكون من ستة فصول، وسيتم افتتاحها، بإذن الله تعالى، مطلع العام الدراسي القادم 1432-1433هـ، ونوه بدورها في تخفيف الكثافة العددية للطلاب في مدارس العقيق، والتيسير على

أولياء أمور طلاب جفن واللحيان، وأكد على الجهات المعنية أهمية العمل على إنهاء كافة إجراءات افتتاح المدرسة لتكون جاهزة لاستقبال الطلاب قبل بدء العام الدراسي القادم.
http://www.al-jazirah.com/20110325/ln26d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مدير مكتب تعليم ضريه يكرم طالبين بجوالين لأمانتهما
الرس - منصور الحمود :
كرم مدير مكتب التربية والتعليم بقطاع ضريه صالح السويلمي طالبين من إحدى المدارس، حيث قاما بعمل بادرة جيدة تدل على الصدق والأمانة وإرجاع الحقوق لأهلها، عندما عثرا على جوال مفقود وقاما بإرجاعه إلى صاحبه فورًا. وقد شكر السويلمي الطالبين عبدالله علاء وعبدالرحمن السيد، حيث قام السويلمي بتكريمهما وإعطاء كل منهما جوالاً جديدًا لتكون هذه البادرة والتي قام بها السويلمي مثلا يقتدى به في ترسيخ السلوك الطيب في نفوس الطلاب الناشئة خاصة والتي تنطلق أساسًا من المبادئ الإسلامية التي جاءت بها الشريعة الإسلامية السمحة التي يتمثل بها قادة هذه البلاد والشعب السعودي.
http://www.al-jazirah.com/20110325/fe23d.htm
الجزيرة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 14057
مشرفات التربية الخاصة يقفن على احتياجات تعليم المجمعة
المجمعة - صالح الدهش :
قامت كل من نهلة إبراهيم السبيعي وأسماء العجاجي مشرفتي التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بزيارة إلى تعليم البنات بالمجمعة، حيث استقبلتهن مساعدة مدير التربية والتعليم للبنات بالمحافظة للشؤون التعليمية نورة الجاسر وعقدت اجتماعاً معهن، تم مناقشة العديد من الأمور التربوية التي تهم التربية الخاصة في الميدان التربوي، وذلك بحضور رئيسة قسم التربية الخاصة بالإدارة منيرة العمران ومشرفة التربية الخاصة بالإدارة فاطمة الماجد، حيث تهدف الزيارة إلى الوقوف على احتياجات المحافظة في برامج التربية الخاصة، وقد أبدين سعادتهن وإعجابهن بما شاهدنه خلال زيارتهن لكل من الابتدائية والمتوسطة الأولى بالمجمعة، والمتوسطة السابعة بالمجمعة، والابتدائية الثانية بحرمة، مقدمين شكرهن لجميع الجهود المبذولة من الإدارة والمدارس للميدان التربوي.
http://www.al-jazirah.com/20110325/fe26d.htm
الحياة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
فتى يطلق النار على «ثانوية»
أبها - يحيى جابر
ألقت شرطة محافظة تثليث القبض على فتى في العقد الثاني من العمر أطلق النار على مدرســة جاش الثانوية مســاء أول مــن أمــس. وأوضح الناطق الإعلامي باسم شرطة منطقة عسير المقدم عبدالله ظفران في بيان أمس أن الفتى أحيل إلى دار الملاحظة وفقاً للإجراء المتبع، مشيراً إلى أن شرطة المحافظة ضبطت أيضاً شابين فكا عمود إنارة في قرية جاش في ساعة متأخرة من الليل مما أدى إلى سقوطه. وأضاف أن مدير شرطة منطقة عسير اللواء عبيد الخماش وجه بفتح تحقيق في الحادثتين وكشف ملابساتهما.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/248158
الحياة : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
148 معلماً يتنافسون على «الإرشاد الطلابي»
الأحساء – حسن البقشي
يخوض 148 معلماً في مدارس الأحساء، مساء الاثنين المقبل، المرحلة الثانية من مراحل الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي في المدارس للعام الدراسي المقبل، إذ سيؤدون الاختبار التحريري، وذلك بعد ان اجتازوا المرحلة الأولى من متطلبات الترشيح، التي استبعد خلالها عدد من أصحاب التخصصات النادرة، مثل: الرياضيات، والإنكليزي، والتربية البدنية، والكيمياء، والفيزياء، والحاسب الآلي، إذ لا يحق لهم الترشيح للعمل في الإرشاد الطلابي، وذلك «لندرة هذه التخصصات، بناءً على تعميم وزارة التربية والتعليم». وقال مدير إدارة التوجيه والإرشاد عبد المنعم العكاس: «إن المعلمين المتقدمين للترشح في العمل للإرشادي، سيتنافسون على 54 مقعداً للإرشاد الطلابي، خصصته الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لمدارس الأحساء للعام الدراسي المقبل». وأبان ان المرحلة هي الثانية من مراحل الطريق إلى العمل في الإرشاد الطلابي، وتليها الثالثة، وهي المقابلة الشخصية، ثم الترشيح النهائي والتوجيه للعمل في إحدى المدارس». إلى ذلك، تنظم إدارة الصحة المدرسية في إدارة التربية والتعليم في الأحساء، الاثنين المقبل، محاضرة صحية توعوية، بعنوان «صحة الفم والأسنان». بمشاركة نحو 400 طالب ومرشد صحي، يمثلون المراحل الدراسية الثلاث. وأوضح مساعد مدير الإدارة للشؤون المدرسية عبدالله آل زرعة، أن المحاضرة التي سيقدمها الدكتور محمد عيسى، حول كيفية المحافظة على الفم والأسنان، تأتي ضمن خطة لتفعيل الأسبوع الخليجي الموحد لصحة الفم والأسنان، الذي يصادف الأسبوع الأخير من شهر آذار (مارس) من كل عام. إلى ذلك اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في الأحساء، حركة النقل الداخلي لمديرات المدارس ووكيلاتها، التي تأتي إلحاقاً للقرار الإداري حول حركة النقل والموازنة والترشيح للمديرات والوكيلات والإداريات. وشمل القرار 10 مديرات، و44 وكيلة مدرسة، و45 إدارية. ودعت الإدارة، مراكز الإشراف إلى «متابعة تنفيذ الحركة، ورفع تقرير للمتابعة النسائية في موعد أقصاه أسبوعين». إلى ذلك، يفتتح مدير «تربية بنين الأحساء» أحمد بالغنيم، السبت المقبل، معرض رسوم الأطفال في مدرسة عمار بن ياسر الابتدائية، بعنوان «أنا وأسرتي»، الذي يقام في قصر إبراهيم الأثري في الهفوف. وأوضح المشرف العام على المعرض محمد الحمد، أن «أكثر من 50 طفلاً يمثلون مختلف المراحل الدراسية، سيشاركون في المعرض، ليعبروا عن انفعالاتهم وأحاسيسهم تجاه أسرهم، وما ينعكس عليهم في حياتهم اليومية من تربية وتعليم وترويح ورفاهية».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/248110
عكاظ : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 3568
ضبط لصين مراهقين على سور مدرسة
غنية الغافري ـ الدمام
ضبطت دورية أمنية في الدمام مراهقين اثنين أثناء تسلقهما جدار مدرسة بقصد السرقة، وعند اقتراب المركبة الأمنية حاول الثنائي الفرار، لكن الشرطة لحقت بهما ومنعتهما من الهروب وألقت القبض عليهما وأحالتهما إلى المركز لاستيفاء المعلومات. وبحسب المعلومات فإن أحد الجانيين أفريقي الجنسية فتمت إحالتهما إلى دار الملاحظة بحكم الاختصاص طبقا للمتحدث الرسمي في شرطة المنطقة الشرقية .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110325/Con20110325407969.htm
عكاظ : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 3568
إخلاء مبنى مدرسي منتهي الصلاحية في صــــامـــطــة
عبد الله مشهور ـ جازان
وقفت لجنة مختصة على إخلاء مدرسة ابتدائية للبنين في محافظة صامطة بعد دراسة حال المبنى، ورصد عدم صلاحيته وانتهاء عمره الافتراضي، وأبلغ مدير الإعلام التربوي في تعليم منطقة جازان محمد الرياني، أنه «نظرا لانتهاء عمره الافتراضي ولخطورته على الطلاب تم إخلاء المبنى وتقرر إنشاء مبنى جديد ونقل الطلاب إلى مسائية في نطاق الموقع القديم». وقال الناطق الإعلامي في مديرية الدفاع المدني في منطقة جازان النقيب يحيى القحطاني، عقب معاينة المدرسة بواسطة اللجنة المكونة من الدفاع المدني وشؤون المباني في إدارة التعليم، تقرر الإخلاء لوجود عدد من الملاحظات من الناحية الإنشائية ووجود تشققات بالإضافة إلى عدم توافر اشتراطات السلامة من جهاز إنذار وشبكة إطفاء وطفايات حريق وغير ذلك من وسائل الحماية .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110325/Con20110325407971.htm
البلاد : الجمعة 20-04-1432هـ العدد :
شراكات ثقافية بين التعليم ونادي الشرقية الأدبي
الدمام - حمود الزهراني
رحبّت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية بمبادرات الشراكة التكاملية بين الإدارة ونادي الشرقية الأدبي وذلك بغية إيجاد جيل جديد من المبدعين والموهوبين في المجال الأدبي من شعر ونثر وخطابة . وقد أشار رئيس مجلس إدارة النادي الناقد محمد بودي أثناء لقاء جمعه مع مدير عام التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن النادي في حاجة ماسة لمن يمثله داخل هذه المنظومة التربوية وذلك عن طريق مكاتب التربية المتوزعة في محافظات المنطقة وذلك لتسهيل إقامة الأنشطة الأدبية والثقافية في هذه المحافظات والعمل على تحقيق مشروع القراءة للجميع وتدريب الطلاب عبر ورش تدريبية على المهارات اللغوية وإقامة المسابقات الطلابية وعقد اللقاءات الأسبوعية ونشر كافة الأخبار الأدبية المتعلقة بمشاريع النادي المزمع تنفيذها على مستوى المنطقة . وأكد الدكتور عبدالرحمن المديرس استعداد الإدارة العامة للتربية والتعليم في تحقيق وتلبية هذه المطالب والعمل على شراكة تنبع من إدارة النشاط الطلابي والنادي الطلابي داخل الإدارة والخروج بخطة عمل تركز في مضامينها على الطالب الموهوب وتفعيل جانب القراءة وإيجاد حالة من التوافق والتجانس بين القطاعين عبر نسيج واحد يفضي لمبادرة تجيب عن سؤال مركزي مفاده ماذا يريد التعليم من النادي وماذا يريد النادي من التعليم ؟, والسعي لتوظيف كل الطاقات المشتركة بين القطاعين وإيجاد قاعدة بيانات مختارة تكون نواة لإنطلاقة عمل النادي في محافظات المنطقة .
http://www.albiladdaily.com/news.php?action=show&id=74716



عصام بن خميس مع اخيه اللواء محمد في شعيب غبرية 1388 هـ
الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
الرياض - فهد الدوس تصوير: يحيى الفيفي
فقدت الساحة الرياضية المحلية الشهر الماضي واحداً من القيادات الرياضية والمدرسية التي ساهمت في خدمة الحركة الرياضية السعودية والرقي بالرياضة المدرسية على وجه الخصوص وإدارات التربية والتعليم في مجال برامج النشاط الطلابي.
برحيل مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم رئيس لجنة بطولات الصالات في اتحاد الكرة ورئيس نادي الدرعية سابقاً الأستاذ عصام بن عبدالله محمد بن خميس (٥٣ عاماً) الذي وافته المنية بمستشفى (سيتي. اف. هوب) بمدينة لوس أنجلوس الأمريكية فجر الثلاثاء الموافق ١٢ ربيع الأول ١٤٣٢ه بعد معاناة مع مرض سرطان كريات الدم البيضاء (اللوكيما) رحمه الله.
وكان آخر مهامه الرياضية نائباً لرئيس البعثة المدرسية السعودية المشاركة في الدورة العربية ال ١٢ ببيروت في شهر شعبان المنصرم وحققت المملكة فيها المركز الأول عربياً على مستوى الذكور.
وللحديث عن المشوار الرياضي لهذه الشخصية الراحلة منذ انطلاقتها الرياضية الأولى في حقبة التسعينيات الهجرية من خلال نادي الدرعية استضفنا المدرب الوطني القدير وابن نادي الدرعية البار بيشان البيشان (٦٢ عاماً) ليروي لنا جانباً من مراحل حياة عصام بن خميس الرياضية وأبرز ذكرياته عنه (رحمه الله) وامتد حوارنا مع بيشان إلى الحديث عن نادي الدرعية بكل ما يحمله من ابعاد تاريخية.
عصام رياضي.. وتربوي
استهل المدرب بيشان حديثه قائلاً: كان الفقيد إنساناً رائعاً بكل ما تحمله هذه الكلمة من معنى.. رياضي.. تربوي.. ومن خيرة أبناء نادي الدرعية ورجال وزارة التربية خلقاً وعملاً.
أتذكر انه وهو على فراش المرض كان يسألني عن أخبار نادي الدرعية وإذا خسر الفريق اتحاشى الاتصال به لئلا أكدر عليه فيتأثر من شدة تعلقه وحبه لنادي الدرعية الذي يمثل مسقط رأسه.
المكالمة الأخيرة
أتذكر كذلك آخر مكالمة دارت بيننا قبل وفاته (رحمه الله) بأسبوعين حين ذكر لي انه كان يعتزم العودة إلى الرياض غير ان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله طلب منه التريث وقال له: اجلس يا عصام ثلاثة أسابيع نقاهة وإذا شفيت تماماً تعال فكل شيء على ما يرام ومنصبك باقٍ ولن يشغله أحد غيرك».
«عمورية».. ملعب للدرعية
لقد قدم الراحل للدرعية الكثير من التضحيات أذكر منها اقتطاعه جزءاً من مزرعة والده (عمورية) في العمارية وحوله إلى ملعب للنادي بزراعة طبيعية وإنارة لتمكين لاعبي الدرعية من التدريب عليه عندما نما إلى علمه ان ملعبهم ترابي ويحتاج إلى زراعة وإنارة وجهز ذلك من حسابه الخاص وكان ذلك قبل (١٥) عاماً حتى تمت زراعة ملعب النادي إبان فترة رئاسة الأمير الشاب سعود بن تركي وكان عصام بن خميس نائباً له.
ومن تضحياته لنادي الدرعية.. أنه كان يغطي النقص في عدد التذاكر التي تردنا من رعاية الشباب في حدود ١٨ تذكرة للفريق عند تنقلنا للعب في دوري الدرجة الثانية وكان عصام يصرف لنا التذاكر الإضافية لبقية الإداريين فضلاً عن مصروف الجيب.
حولته من سدوس إلى الدرعية
ومن الذكريات التي أحملها عن عصام (رحمه الله) نجاحي في تحويل وجهته إلى نادي الدرعية بعد ان كان قاب قوسين أو أدنى من الالتحاق بصفوف نادي سدوس بحكم علاقته الوطيدة مع أبناء آل معمر في صغره وكان درجة شباب فحاولت اقناعه بالعدول وحين فشلت لجأت إلى والده الشيخ عبدالله بن خميس (متعه الله بالصحة والعمر المديد) وأخبرته ان عصام ينوي التسجيل في سدوس وأنا أبغاه في الدرعية فناداه قائلاً: «نادينا أولاً» ليلتحق بالدرعية في موسم 99/1400ه وخاض معنا مباراتنا الشهيرة مع الوحدة الذي أقصيناه من دور ال ١٦ لكأس الملك في ملعب الملز بنتيجة (١/صفر) عام ١٤٠٤ه وكنت المدرب آنذاك وواجهنا بعد ذلك الاتحاد في الرياض وخسرنا (٤/١) في دور الثمانية.
نصحته بترك التوجيه
وتحدث بيشان عن مشوار عصام بن خميس الرياضي فقال: بدأ كلاعب عام ١٤٠٠ه عقب تخرجه من مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية بالرياض ثم التحق بمعهد العاصمة وبعد تخرجه اتجه لكلية التربية البدنية.. ومن المفارقات أنني كنت مدربه آنذاك وبعد تخرجه أصبح موجه التربية علي في مدرستي وفي المرة الأولى قال لي (رحمه الله): أنا يا (بو حمد) جاي زيارة للمدرسة لكتابة تقرير شامل عن المدرسة وهذا من باب احترامه وتقديره لشخصي ولئلا يشعرني انه كبير أمامي كموجه علي وقال لي كذلك: «أنا جاي اطلب منك نصيحة في التوجيه» وقلت له: «أنصحك ان تترك التوجيه لماذا؟ لأنك ولد الشيخ عبدالله بن خميس الكل يحبك وإذا دخلت على أي مدرس بيكرهك كموجه وهذا ما لا أتمناه لك!!
بعدها انتقل إلى الوزارة وترك مهمة التوجيه عملاً بنصيحتي وعمل كنائب للمشرف على النشاط الطلابي ثم تولى منصب المشرف الأول.
رسالة جوال تكشف عن رعاية عصام لخمس أسر بجازان

الرياض - فهد الدوس :
يروي مدرب الدرعية السابق بيشان البيشان أنه بعد وفاة عصام بن خميس تلقى رسالة عبر جواله من شخص يعيش في محافظة جازان قال فيها: رحم الله (أبا عبدالله) وأسكنه فسيح جناته منذ خمس سنوات وحتى رمضان الماضي قبل دخوله المستشفى كان يصرف على خمس أسر بمنطقة جازان وعيدهم من عنده كل عام جعل الله ذلك في ميزان حسناته.



















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعة 20-04-1432هـ العدد : 15614
تجنب اللغة الوعظية وأشعره بالاطمئنان
أيها المعلم: كيف تجنب طلابك الوقوع في وحل المخدرات؟
متابعة : محمد البدراني
مواجهة ظاهرة المخدرات عمل وطني يحتاج إلى جهود مخططة تتكامل فيها الأدوار ضمن شراكة مؤسسية تستوعب كل المبادرات. ويسر صفحة أمانة اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات أن تعرض أسبوعيا ملمحاَ عن هذه المشاريع والخطط الجارية لمواجهة هذه الظاهرة وفق الأسس العلمية والمعايير العالمية المعتمدة. نواصل متابعة مشروع (المدرسة تحمي المجتمع) ونستعرض هذا الأسبوع دور المعلم في التربية العلاجية المخدرات. وهي التي تتركز على مساعدة المتعلم الذي وقع ضحية للمخدرات في تقوية رغبته في التخلص من وباء المخدرات ومن ثم العلاج منها نهائيا، وأهداف التربية العلاجية عند المعلم لا تختلف عنها عند مدير المدرسة والمرشد الطلابي وقد تطرقنا إليها بالحلقات السابقة، إلاّ أن دليل المعلم وضع بعض الاستراتيجيات العلاجية التي يستخدمها المعلم في العلاج ومنها:
التبصير والإرشاد وهي أن يوعي المعلم طلابه بأضرار المخدرات والآثار الناجمة عن إدمانها، سواء أكانت هذه الأضرار على المستوى: الصحي، أم الاجتماعي، أم الاقتصادي، أم الديني، فمعرفة الشيء وتحديد أخطاره هو الخطوة الأولى في برنامج العلاج الصحيح، كما أن المعلم يتخطى مرحلة التوعية والتبصير إلى مرحلة الإرشاد والتوجيه.
ثانيا: أن الحب والتقبل وهو أن يشعر المعلم طلابه بمحبته وقبوله لهم، وان يحاول أن يكون قريبا منهم في حل مشاكلهم، حتى يشعروا بالانتماء له، وليحدث بينه وبينهم نوع من الألفة والصداقة، ويثقوا فيه؛ فيحدثوه بكل صراحة عن أسرارهم الخاصة، وهذه الثقة هي الخطوة الأولى في إستراتيجية العلاج، وهي تأشيرة الدخول للمعلم في مشكلات الطلاب ومنها، المخدرات.
ثالثا: التشجيع والتحفيز ويقصد بذلك تشجيع المعلم لطلابه الذين تورطوا في إدمان المخدرات على بداية العلاج، وتحمل الآلام التي سيعانون منها في أثناء مرحلة العلاج فهي أخف بكثير من الجحيم الذي سيعيشون فيه هم وأسرهم إذا استمروا في تعاطي المخدرات، ويحفزهم بالحديث عن الحياة الجميلة التي سينعمون بها إذا أقلعوا عن المخدرات.
رابعا: التأهيل، فالعلاج لا يقتصر على العلاج الجسمي بنزع السموم من جسم المتعاطي، وإنما لابد أن يتعدى إلى مرحلة إعادة التأهيل النفسي والاجتماعي، وذلك بمساعدة المتعاطي في الانخراط في المجتمع الذي يعيش فيه مرة أخرى، حيث يحاول المعلم إعادة الثقة الذاتية لنفس المتعاطي، وإكسابه للمهارات التي يحتاج إليها لإعادة انخراطه في المجتمع.
خامسا: القبول وإشعار الآخرين للمدمن بتقبله، وأنه مجرد مريض يحتاج للعلاج أمر مهم في شفائه النهائي من خطر الإدمان، ويلعب المعلم دوراً بارزاً في توعية زملاء الشخص المدمن بأهمية إشعاره بالتقبل، وتقدير دوره في المجتمع الذي يعيش فيه؛ حتى لا يشعر بالغربة النفسية التي تجعله يحجم عن العلاج الذي قد بدأ فيه.
سادسا: إشراكه بالنشاط فعلى المعلم أن يشعر طلابه بالتقبل للمدمنين بأنهم طلاب عاديون من خلال إشراكهم في الأنشطة الطلابية التي يمارسونها مع أقرانهم، التي تكسبهم مهارات سلوكية تساعدهم على إعادة انخراطهم الاجتماعي، والمعلم الجيد هو من يخطط لأنشطه وظيفية تكسب هؤلاء الطلاب ثقتهم بأنفسهم، وتشجعهم على مواصلة إتمام العلاج، وإعادة التأهيل مرة أخرى.
سابعا: إستراتيجية النظير ويمكن للمعلم أن يستفيد من زملاء الشخص المدمن في علاجه وإعادة تأهيله، بحيث يشكل فريقاً يسمى فريق النظراء، أو من نظير إلى نظير، وذلك لأن المتعاطي للمخدرات يقبل الكلام أكثر إذا كان من نظير له في نفس سنه وثقافته، لكن يبقى الدور على المعلم في تدريب هذا الفريق من النظراء؛ ليشكلوا مساندة ودعما لزميلهم المتعاطي حتى يخرج من هذه الأزمة من دون أن يشعر بأي إحراج. وبين الدليل أمكانية المعلم من استثمار هذه الوضعية للحديث مع الطالب المدمن عن تجارب بعض الشباب الذين تخلصوا من المخدرات رغم وجود العديد من عناصر المقاومة، وان يبين له انه بإمكان أي شخص مدمن أن يتوقف عن التعاطي وأن أول مراحل العلاج أن يظل ممتنعاً عن التعاطي أولاً، وأنه مطالب بتحمل مسؤولياته والعود تدريجيا لتمكين صلته بالله ومحاولة الاندماج في المجتمع من جديد وان يوضح له أن القبول بفكرة الامتناع تتدعم أكثر لديه متى التقى بمدمنين ممتنعين ومتعافين في المجموعات العلاجية، وفي برامج الدعم وأنه سيجد السعادة التي افتقدها بوجود الدافع للعيش وللفرح بدلا من ذلك الدافع لليأس والغضب. وعلى المعلم أيضا أن يبين للطالب أن الامتناع يحمل من الألم والمعاناة الكم الكثير ويتطلب الصبر والمعاناة وأن الرغبة الصادقة في الامتناع عن التعاطي لا تكون إلا حصيلة مقاومة داخلية وامتناع ذاتي وأن الابتعاد عن أصدقاء السوء يعزز عناصر المقاومة ويمنعه من العودة إلى المخدرات من جديد. كما وضع الدليل للمعلم مجموعة من الخطط لاستخدامها مع الطالب المتعافي لتحقيق الذات والطموح ومنها:
مساعدته على وقاية نفسه من الانتكاسة بتبصيره بكيفية التخلص من اعرض التوقف عن الإدمان وإلحاح الرغبة للعودة له.
وأهمية العلاقات الاجتماعية أثناء العلاج.
ومخاطر تعاطي البدائل الخاصة التي يظن أنها قليلة الضرر مثل الحشيش.
وعدم الخجل وناقش مشاكلك بحرية.
وقول "لا" لكل من يقدم له المخدرات.
وكيفية إعادة تقويم حياته الاجتماعية.
وكيفية اكتساب أصدقاء جدد.
وكيفية استعادة ثقة الناس بعد النقاهة.
وكيفية التخلص من الالم من دون استعمال العقاقير.
وكيفية اختيار مجموعة مثالية يأنس بها.
وكيفية تقوية رابطة الحب والانتماء مع الآخرين.
وكيفية التطلع للمستقبل والأهداف والأحلام.
وتدريبه على التمتع بالحياة من دون مخدرات:
ويجب أن يكون مفهوما لديه أنه ما إن يتوقف عن تعاطي المخدرات فإنه يحتاج لتعلم أشياء جديدة يملأ بها وقت فراغه. ووضح له الفرق الشاسع بين المتعة مع المخدرات والمتعة من دونها ووجهه للبحث عن طرائق السعادة من دون مخدرات. وتوجيهه إلى كيفية قضاء أوقات فراغه: وأن كل إنسان يحتاج للتمتع والتوقف عن المخدرات ليس معناه الانقطاع عن المتعة، ولكن الصحيح أن أولئك الذين توقفوا عن تعاطي المخدرات هم أكثر قدرة على التمتع بالحياة ولهم أكثر من طريقة. والخروج في جماعة للصلاة في المسجد أو لحضور ندوات دينية والتقرب إلى الله وقراءة الأدعية في الجماعة يؤدي بأفرادها إلى التسامي عن متعتهم الشخصية والنضوج مع جماعة الأصدقاء إلى مراتب الاطمئنان والإيمان. والانخراط في منظمات وجمعيات الوقاية من المخدرات ويعطي من تجربته للآخرين ويقوي عوامل المقاومة لديه بطرائق عملية. وفي نهاية موضوع دور المعلم في التربية العلاجية قدم الدليل مجموعة من الإرشادات التي يمكن للمعلم أن يستعين بها في حالة اكتشافه لتعاطي أحد طلابه المخدرات ومنها:
المبادرة بمتابعة سلوك الطالب الذي يلاحظ اختلافاً في سلوكه عن ذي قبل بما يثير الشكوك حوله، والبدء بسؤال الزملاء عن هذا الطالب، وكذلك كل من لهم علاقة به، ومراجعة حالة هذا الطالب مع المرشد الطلابي، والإطلاع على ملفه كاملاً وإيجاد قناة اتصال بين المعلم وبين أسرته، حتى يتعرف على ظروفه الاجتماعية، والاقتصادية والنفسية. وعقد جلسات خاصة مع هذا الطالب ومناقشته بحرية، مع تجنب الإفراط في لغة الوعظ والإرشاد بحيث تكون لغة المعلم متوازنة وان يتجنب السخرية والإكثار من النقد، وأن يمزج في خطابه له بين مخاطبة القلب والعقل وان يجعله يحدد أسباب المشكلة لديه، وشاركه في حلها وشجعه على بدء العلاج وطمئنه بوجودك معه. واستخدم نظراءه وأقرانه في إنجاح العلاج معه، حيث يشعرونه بالتقبل وحبهم له والرغبة في مساعدتهم له. والعمل على إعادة تأهيله نفسياً وبدنياً واجتماعياً مرة أخرى، وتبصيره بأدواره التي يمكن أن يسهم بها في بناء مستقبله ومستقبل أمته. وأخير القيام بملاحظته بعد العلاج لوقايته من انتكاسة العودة إلى المخدرات مرة أخرى.
وإلى اللقاء في الأسبوع القادم الذي سنتناول فيه (إن شاء الله) دور المعلم في التربية الإنمائية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/25/article616992.html








فليح ملاك 27-Mar-2011 11:52 AM















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأحد 22-4-1432هـ العدد 15616
برئاسة الأمير فيصل بن عبدالله مجلس إدارة جمعية الكشافة السعودية يعقد اجتماعه ال 12
الرياض – محمد الحيدر
عقد مجلس إدارة جمعية الكشافة العربية السعودية اجتماعه الثاني عشر الذي ترأسه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد رئيس مجلس الإدارة وزير التربية والتعليم واستعرض الاجتماع المنجزات التي تحققت للجمعية خلال مشاركاتها الخارجية وأهمها المشاركة في البرازيل والتي نالت استحسان وحضور المشاركين الدوليين والبرامج المحلية الكثيرة والتي منها مشروع الاحتفال باليوم الوطني الذي حضرة اكثر من 4000 مشارك والمشروع الوطني لحماية البيئية الذي شارك فيه أكثر من 2000 مشارك وتم رفع 120 طنا من النفايات خلال ثلاثة ايام في منطقة جازان وزرع عشرة آلاف شجرة مانقروف وكذلك رفع 300 طن خلال 3 أشهر في أنحاء المملكة.وأكد الاجتماع على أهمية إبراز المنجزات التي تحققت للجمعية خلال الفترة الماضية وخلال المشاركات القادمة، وضرورة أن تأخذ حقها الإعلامي على اعتبار أنها حققت للوطن إنجازات مشرفة.كما تم اعتماد شارة رسل السلام ومتطلباتها، وأكد الأمير فيصل بن عبدالله خلال الاجتماع على أهمية أن يحظى برنامج رسل السلام بعناية واهتمام كبير، وهو البرنامج الذي يستمر لعشر سنوات قادمة، وهو ما يتوافق مع نهج خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي أسس وبنى للحوار في العالم.واستعرض الاجتماع الاستعدادات لليوم الوطني للمملكة والذي سيكون في جامعة الملك عبدالله وكيفية الاستعداد لذلك والمشاركين والمدعوين للحفل الذي سيقام هناك في الجامعة، وكذلك مناقشة الحساب الختامي للجمعية والعجز المالي الذي لا يزال موجودا على الجمعية من العام الماضي، إلى جانب مناقشة عدد من المواضيع المختلفة المدرجة على جدول الاجتماع.وشدد سمو الأمير فيصل على أهمية البحث عن موارد للجمعية حتى تواصل تحقيق نجاحاتها وتبرز نشاطاتها وجهودها الملموسة، وكذلك أهمية إعطاء الجمعية مزيدا من الاهتمام في المجال الإعلامي حتى تصل رسالتها لجميع فئات المجتمع.
http://www.alriyadh.com/2011/03/27/article617587.html

الرياض : الأحد 22-4-1432هـ العدد 15616
في ختام الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي بحضور وزير التربية والتعليم الأمير محمد بن فهد يتوج 30 طالبا وطالبة مؤهلين لمسابقة أنتل الدولية.. اليوم
الدمام - عبدالمحسن بالطيور
يرعى أمير المنطقة الشرقية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز، وبحضور سمو وزير التربية والتعليم، ونائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، الحفل الختامي للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي في دورته الأولى الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، الذي انطلق الأربعاء الماضي بمشاركة 700 موهوب وموهوبة من مختلف مناطق المملكة قدموا أكثر من 500 بحث علمي، وخضعت أعمالهم لجولات تحكيمية استمرت يومي الخميس والجمعة الماضيين بمشاركة 210 محكم ومحكمة من بينهم محكمون دوليون، وذلك على أرض مركز معارض الظهران الدولي بالخبر، عند الساعة التاسعة من مساء اليوم، ويتوج سموه نحو 30 طالبا وطالبة تحقق لهم الفوز في الأولمبياد وتمثيل المملكة في منافسة (انتل) الدولية في مدينة لوس أنجلوس الأمريكية منتصف مايو المقبل.ويضم الأولمبياد مسارين هما مسار البحث العلمي ويركز على مراحل البحث ويهتم بالناتج المنطقي من الدراسات والإحصاءات وفق تسلسل علمي مقنع ومفهوم، والمسار الثاني هو مسار الابتكارات ويركز على المنتج العلمي بشرط أن تتوفر فيه مواصفات العمل الإبداعي.ويستهدف الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي طلبة التعليم العام، ويضم 17 مجالا علميا للتنافس بين المشاركين، ويسعى إلى تحقيق جملة من الأهداف من بينها، إعادة صياغة اهتمامات الطلبة لميادين التعلم والمعرفة، توفير البيئة التنافسية التي تشبع اهتمام شريحة مهمة من أبناء الوطن الموهوبين والموهوبات، تنمية روح الإبداع لدى ناشئة وطلبة المملكة في المجالات العلمية والتقنية، اكتشاف المواهب والملكات العلمية لدى الطلبة، تطوير مواهب الطلبة عن طريق حثهم على التعلم والتطوير الذاتي عبر التنافس الشريف، والتمثيل المشرف للمملكة في المحافل الدولية بمشاركات متميزة.وتضمن الأولمبياد أربع مراحل تشمل المرحلة الأولى تصفيات إدارات التربية والتعليم ويشارك فيها طلاب وطالبات المدارس التابعة لها، وتضم المرحلة الثانية تصفيات المناطق التعليمية بمشاركة الطلاب والطالبات المتأهلين من أولمبياد إدارات التربية والتعليم، حيث يتأهل الفائزون فيها للمرحلة الثالثة، وهي مرحلة التصفيات النهائية التي يتم خلالها اختيار الفائزين لخوض المشاركات الدولية.شملت المرحلة الأولى والتي أقيمت على مستوى إدارات التعليم 81 معرضًا 42 للبنين و39 للبنات بينما تحتضن المرحلة الثانية والتي تعقد على مستوى المناطق التعليمية 26 معرضًا 13 منها للبنين ومثلها للبنات.ووصل عدد الطلاب والطالبات المشاركين في هذا العام إلى ما يقارب 11000 لينتهي بمنافسة نحو 700 طالب وطالبة في التصفيات النهائية، ويشرف على تنفيذ الأولمبياد 120 من المعلمين والمعلمات، ويقوم بتحكيم منتجات الطلاب 210 من المحكمين المتخصصين من الجامعات السعودية والمؤسسات البحثية ووزارة التربية والتعليم.
http://www.alriyadh.com/2011/03/27/article617470.html
الرياض : الأحد 22-4-1432هـ العدد 15616
إجبار معلمات حفر الباطن على الدوام
حفر الباطن – فهد جارالله المريخي
اضطرت العديد من مديرات والمعلمات للالتحاق بمدارسهم صباح أمس بالرغم من تصريح المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني بتعليق الدراسة السبت بسبب موجة الغبار التي غطت المحافظة والرياض والشرقية .وبدأت مديرات المدارس بعد الاتصالات المتكررة من الإشراف التربوي تجبرهن على الدوام والطلب من المشرفات التربويات بإجبار المعلمات على الدوام والطلب من مديرات المدارس بالاتصال على المعلمات للالتحاق وأخذ أسماء المغيبات لمحاسبتهن .وطالبت المعلمات وأزواجهن بتوضيح بالذي حصل ومن هو المخول بالتصريح المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني أم الإشراف التربوي بحفر الباطن .
http://www.alriyadh.com/2011/03/27/article617544.html
الرياض : الأحد 22-4-1432هـ العدد 15616
من إجمالي 200 مدرسة بتكلفة ملياري ريال «التربية» تنهي إنشاء 150 مدرسة في الرياض وحائل والمدينة
الرياض - سلوى العمران
كشف المهندس أحمد جاد من إدارة البحوث وضبط الجودة بوزارة التربية والتعليم أنه تم الانتهاء من 150 مدرسة في كل من الرياض وحائل والمدينة من إجمالي 200 مدرسة بمواصفات عالية الجودة وذات نظام إنشائي مفتوح على ساحات خارجية وممرات واسعة بقيمة ملياري ريال تنفذه شركة صينية تشمل كافة التجهيزات بما فيها التقنية والمكتبية والأثاث. وأوضح أنه خلال سبع سنوات سيتم التخلص من 7000 مدرسة مستأجرة والانتقال لمباني الوزارة الحديثة وأن المدارس التقليدية المنشأة حديثا ستتم إعادة تصميمها وفق الطراز المفتوح الذي اعتمدته الوزارة. وأضاف: تحت التنفيذ أربعة آلاف مشروع شاملا المشاريع التي تم طرحها العام الحالي، واضاف أن الوزارة أنشأت رقما موحدا يعمل على مدار الساعة سيتم تفعيله خلال شهرين يختص بكل ما له علاقة بالتشغيل والصيانة تستطيع من خلاله إدارات المدارس وجميع الإدارات التابعة للوزارة وغيرها الإبلاغ عن حالات الطوارئ من حريق أو التماس أو تصدع في المنشآت والمباني أو أي خلل أو إعطال يحدث خلال اليوم بما في ذلك الأجهزة والآلات حيث يتم استقبال البلاغ برقم وتاريخ وبيانات تفصيلية والتعامل معه فورا.توقيع عقد لطباعة 500 مليون نسخة لمادتي العلوم والرياضيات وأشار المهندس جان الموجود في جناح الوزارة في المعرض الدولي للتعليم بان الوزارة ستتعاقد مع شركات صيانة وتشغيل رائدة في هذا المجال وأنها سعت مؤخرا بعمل "داتا بيس" لجميع المدارس والإدارات التعليمية تحقيقا لهذا الغرض.ومن أبرز التوجهات في تقنية المعلومات مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية "فارس" يقول مدير عام المشروع بوزارة التربية والتعليم الأستاذ ماجد الحمزي بلغت تكلفة المشروع 400 مليون ريال ويخدم إدارات التربية والتعليم إضافة إلى جهاز الوزارة وعدد من المستفيدين مع تحقيق الجودة وتوفير الخدمات الإلكترونية على مدار الساعة لكل المعلمين والمعلمات والموظفين والموظفات بسرية وخصوصية تامة وتمكن أيا منهم معرفة كل ما يحتاجه حول رواتبهم وأوضاعهم الوظيفية والمالية وبما يدعم اتخاذ القرارات المناسبة.من ناحية أخرى وقعت وزارة التربية والتعليم عقدا مع كبرى شركات الطباعة والنشر بالمملكة لتنفيذ طباعة 500 مليون نسخة لمادتي العلوم والرياضيات بقيمة مليار ريال لمدة ثماني سنوات وسيكون لهذه السلسلة نقلة نوعية في تعليم هاتين المادتين لمختلف المراحل مواكبة لما يتعلمه الطلاب في الدول المتقدمة حيث تركز على تنمية مهارات التفكير والتحليل والاستقصاء العلمي وبتعريب ومواءمة لثقافتنا وبيئتنا المحلية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/27/article617589.html
الوطن : الاحد 22-04-1432هـ العدد :
تأمين وسائل ومستلزمات تعليم طلاب وطالبات التربية الفكرية
الرياض: محمد آل ماطر
تعكف وزارة التربية والتعليم على مشروع تدريبي يستهدف معلمي طلاب التربية الفكرية "البرنامج التأهيلي" ما بعد المرحلة المتوسطة على ثقافة المصطلحات المهنية، فيما اعتمدت مشروعا ضخما يختص بتأمين وسائل ومستلزمات طلاب معاهد وبرامج التربية الفكرية فقط بتكلفة 44 مليون ريال.ويعد المشروع في مراحله الأخيرة من الفحص والتدقيق لدعم مسيرة أداء تلك البرامج والعاملين فيها، والملتحقين بها من طلاب وطالبات. أكد ذلك إلى "الوطن" أمس مدير عام التربية الخاصة الدكتور عبدالله العقيّل، مضيفا أن تدريب المعلمين لطلاب تلك الفئة يتم بالتعاون مع إدارة التدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم في سعي لتعليم طلاب تلك المرحلة ثقافة مهنية، ويتاح لهم في آخر فصل دراسي من السنوات الثلاث الدراسية التدريب ميدانيا في المنشآت التجارية مثل وظائف الكاشير بالمحلات التجارية. وأضاف العقيّل أن عودة التحاق طلاب التربية الفكرية ما بعد انتهاء المرحلة المتوسطة هذا العام بالمدارس بعد إيقاف استمر ثلاث سنوات جاء بتوجيه من وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، وبعد دراسة السلبيات السابقة وتلافيها حاليا، وإخضاع الفترة المقبلة من عودة الطلاب للتقييم والدراسة لتطويرها مستقبلا وتحقيق الأهداف المرجوة من إعادتها. وحول الدعم المادي لتلك المرحلة، أوضح العقيّل أنه تم تخصيص 5 آلاف ريال لكل قاعة تدريس "فصل" بتلك المرحلة وتأمين كل المستلزمات التي يريدها المعلمون في وقت قصير، لتلافي نقص أو تأخر تأمين الوسائل والمستلزمات التعليمية التي تساعدهم في أداء رسالتهم التربوية على أكمل وجه. وبخصوص المناهج الدراسية لتلك المرحلة الهامة، أوضح العقيّل أن هناك مناهج دراسية تمت الموافقة عليها ومنها ما يختص بالطالب الملتحق بالبرنامج التأهيلي، وآخر يتعلق بالمعلم الذي يدرسه. وبشأن وجود تقصير في صرف المستلزمات والوسائل التعليمة لمعاهد وبرامج التربية الخاصة حاليا أكد أن العمل الحالي والرؤية المستقبلية متغيره تماما، حيث إن فئة طلاب التربية الخاصة باختلاف إعاقاتهم تنال اهتماما شخصيا من وزير التربية والتعليم مضيفاً أن الوزير رمى الكرة حاليا بملعبنا نحن العاملين على تلك الفئة. في السياق ذاته، أوضح منسق التربية الفكرية في منطقة الرياض الدكتور معيض الزهراني أن البرنامج يهدف للاستفادة من طاقات وإمكانيات الطلاب، مشيرا إلى أن خطة الدراسة لهم تعتمد على ثلاث محاورأساسية تعليمي ومهاري ومهني. وحول تنفيذ الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض للقرار أفاد الزهراني أنه تم ترشيح 6 مدارس ثانوية بمنطقة الرياض التعليمية موزعة على الأحياء غير المعاهد الفكرية التي ينضم لها ذوو الإعاقات المتعددة والحركية، وتم التعاقد مع عدد من المعلمين المتخصصين في الإعاقة الذهنية لتدريس تلك الفئة ومخاطبة الوزارة لخدمات الطلاب بسرعة تجهيز الحافلات الخاصة بنقل الطلاب لتلك المدارس. ولفت الزهراني إلى أن القطاع الخاص مطلوب منه التفاعل مع هذه الفئة والتعاون مع وزارة التربية والتعليم في تدريبهم وتأهيلهم خاصة أن البرنامج التأهيلي المعد لهذه المرحلة يتضمن جانبا تدريبيا، مشيراُ إلى نجاح خطط مسبقة ساهمت في توظيف عدد كبير من ذوي الاحتياجات الخاصة في وظائف مختلفة في قطاعات الدولة. وكانت الوزارة قررت إعادة المرحلة الثانوية بمسماها الجديد البرنامج التأهيلي لطلاب الإعاقة الذهنية بعد إيقافهم عن الدراسة منذ ثلاثة أعوام، وتحديد سقف دراستهم في مجال التعليم بالصف الثالث متوسط، وتحويلهم إلى مراكز التأهيل المهني في وزارة العمل والشؤون الاجتماعية الأمر الذي لم يحقق لتلك الفئة وأولياء أمورهم ما يطمحون إليه من أهداف مهنية أو حتى وظيفية. وكان نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر قد وجه باعتماد صرف مكافأة شهرية لطلاب التربية الفكرية الملتحقين بالبرنامج التربوي التأهيلي، بحيث يصرف لطلاب المعاهد النهارية والبرامج النهارية مكافأة مقدارها 450 ريالا، وللطلاب المقيمين في السكن الداخلي 300 ريال، ويستمر صرف المكافأة لمدة 12 شهرا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=47189&CategoryID=5

الوطن : الاحد 22-04-1432هـ العدد :
"التربية" تحدد ضوابط قبول الأطفال في الحضانات
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت وزارة التربية والتعليم أن الحضانات الحكومية يكون التسجيل فيها لأبناء العاملات بوزارتها وطالبات التعليم الجامعي ومراحل التعليم الأخرى، أما رياض الأطفال الحكومية "بنين وبنات" فتقبل أبناء الموظفات وغير الموظفات في جميع القطاعات الحكومية والخاصة وتكون الأولوية لمن يبكر بالتسجيل. وطالبت الوزارة في كتيب ضوابط القبول برياض وحضانات الأطفال للعام الدراسي المقبل باستمرار التسجيل والقبول في الحضانات والروضات الحكومية طيلة العام الدراسي بشرط توفر المكان للطفل المراد تسجيله، وأن ترفع مديرة كل مدرسة ملحق بها حضانة أسماء الأطفال الذين سوف يبلغون الثالثة من العمر في العام الدراسي الجديد إلى الروضات الحكومية. إضافة إلى إلزام مديرة المدرسة الملحق بها حضانة بتسليم الموظفات ملفات أطفالهن قبل بداية التسجيل للعام الدراسي الجديد، وتلتزم أم الطفل بمراجعة الروضة مبكرا، وفي حالة التأخر يتم تسجيل طفل آخر بدلا من طفل الموظفة. كما دعت الضوابط مديرات روضات وحضانات الأطفال إلى توزيع الأطفال في الفصول حسب السن، على أن يكون للمستويين الأول والثاني 20 طفلا، والمستوى الثالث 24 طفلا. داعية مديرات المدارس إلى إبلاغ منسوبات المدرسة من الموظفات بمواعيد التسجيل والتنسيق مع مديرة الروضة لتحديد مواعيد يتم فيها استقبال أمهات الأطفال، وخاصة مع بدء الفصل الدراسي لمساعدة أطفالهن على التكيف والاندماج السريع مع الجو العام للروضة. إضافة إلى إتاحة الفرصة لأمهات الأطفال من منسوبات المدرسة لزيارة روضات أطفالهن طوال العام الدراسي حسب دعوة الروضة أو حاجة الطفل لذلك.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=47187&CategoryID=5
الحياة :الاحد 22ربيع الثاني 1432 هـ
«معرض إبداع» يُعلن 30 متأهلاً لمسابقة «أنتل للعلوم والهندسة» ... اليوم
الخبر، الأحساء – «الحياة»
يتوج أمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد، ووزير التربية والتعليم، ونائب رئيس مؤسسة «الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع» الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، اليوم، 30 طالباً وطالبة، فازوا في «الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي» في نسخته الأولى وسيمثلون المملكة في منافسة «انتل للعلوم والهندسة» الدولية، التي ستقام في مدينة لوس أنجليس الأميركية، منتصف أيار (مايو) المقبل.
وشارك في «الأولمبياد»، الذي تنظمه الوزارة، ومؤسسة «الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع» (موهبة)، الذي انطلق الأربعاء الماضي 700 موهوب، من مختلف مناطق المملكة، قدموا خلاله أكثر من 500 بحث علمي. وخضعت أعمالهم لجولات تحكيمية الخميس والجمعة الماضيين، بمشاركة 210 محكمين، من بينهم دوليون، وذلك على أرض مركز معارض الظهران الدولية في الخبر.
ويضم «الأولمبياد»، مسارين، هما «البحث العلمي»، الذي يركز على مراحل البحث، ويهتم في الناتج المنطقي من الدراسات والإحصاءات وفق تسلسل علمي. فيما يتناول المسار الثاني «الابتكارات». ويركز على المنتج العلمي، بشرط أن تتوافر فيه مواصفات العمل الإبداعي. ويستهدف «الأولمبياد» طلبة التعليم العام. ويضم 17 مجالاً علمياً للتنافس بين المشاركين. ويسعى إلى «إعادة صوغ اهتمامات الطلبة في ميادين التعلم والمعرفة، وتوفير البيئة التنافسية التي تشبع اهتمام الموهوبين والموهوبات، إضافة إلى تنمية روح الإبداع لدى الناشئة والطلبة في المجالات العلمية والتقنية، وكذلك اكتشاف المواهب والملكات العلمية لديهم، وتطوير مواهب الطلبة من طريق حثهم على التعلم والتطوير الذاتي عبر التنافس الشريف، والتمثيل المشرف للمملكة في المحافل الدولية بمشاركات متميزة».وتتضمن «الأولمبياد» أربع مراحل، تشمل الأولى تصفيات إدارات التربية والتعليم. وشارك فيها طلاب وطالبات المدارس التابعة لها. وتضمنت الثانية تصفيات بين المناطق التعليمية، بمشاركة المتأهلين من أولمبياد إدارات التربية، إذ يتأهل الفائزون فيها للمرحلة الثالثة، وهي التصفيات النهائية التي يتم خلالها اختيار الفائزين لخوض المشاركات الدولية.وشملت المرحلة الأولى التي أقيمت على مستوى إدارات التعليم 81 معرضاً، 42 للبنين، و39 للبنات. فيما تحتضن الثانية التي عُقدت على مستوى المناطق التعليمية 26 معرضاً، مناصفة بين البنين والبنات. ووصل عدد المشاركين في هذا العام إلى نحو 11 ألفاً، لينتهي بمنافسة نحو 700 طالب وطالبة في التصفيات النهائية. ويشرف على تنفيذ الأولمبياد 120 معلماً ومعلمة. ويقوم بتحكيم منتجات الطلاب 210 من المتخصصين من الجامعات السعودية والمؤسسات البحثية ووزارة التربية والتعليم.افتتاح 5 مدارس جديدة اعتمد مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية في الأحساء عبدالله آل زرعة، افتتاح خمس مدارس في عدد من المواقع والأحياء، اعتباراً من العام الدراسي المقبل. وأوضح آل زراعة ، أنه تم «اعتماد إنشاء مدارس مُحدثة، مُلحقة بمدارس أخرى، بصفة موقتة، على أن يتم استكمال الإجراءات النظامية كافة، ليتم استلام المباني الحكومية المخصصة لهذه المدارس.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/248943

المدينة :الاحد 22ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17504
أمير الشرقية يكرم الفائزين في أولمبياد "إبداع" اليوم
عبدالله الزهراني - الدمام
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية، بحضور سمو وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع "موهبة" الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، الحفل الختامي للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي في دورته الأولى الذي تنظمه الوزارة والمؤسسة، وذلك مساء اليوم على أرض مركز معارض الظهران الدولي بالخبر.
وسيتوج سموه نحو 30 طالبا وطالبة فائزين بتمثيل المملكة في منافسة (انتل) الدولية بمدينة لوس أنجلوس الأمريكية منتصف مايو المقبل.وكان الأولمبياد قد أنطلق الأربعاء الماضي بمشاركة 700 موهوب وموهوبة من مختلف مناطق المملكة قدموا أكثر من 500 بحث علمي، وخضعت أعمالهم لجولات تحكيمية استمرت يومي الخميس والجمعة الماضيين بمشاركة 210 محكمين ومحكمات من بينهم محكمون دوليون.
http://www.al-madina.com/node/295514
عكاظ : الاحد 22-04-1432هـ العدد : 3570
اليوم بحضور أمير المنطقة الشرقية ووزير التربية والتعليم تتويج الأولمبياد الوطني للموهبة بـ60 مشروعاً فائزاً
خالد البلاهدي ـ الدمام
تتــوج مــؤســســة المــلـــك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، ووزارة التربية والتعليم في محافظة الخبر اليوم، برنامجهما الأولمبياد الوطني للموهبة والإبداع في مرحلته النهائية، بحفل تكريم لـ 60 مشروعا فائزا في مساري الابتكارات والبحوث العلمية للبنات والبنين، والتي ستحظى بفرصة تمثيل المملكة في المسابقات العالمية في لوس أنجلوس وجنيف وكوريا الجنوبية، فيما سيعلن عن الثلاثة الأوائل في كل مسار خلال الحفل. وأوضح المشرف العام على مبادرة البرامج الإثرائية في مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين (موهبة) الدكتور أحمد البلوشي، أن فكرة برنامج الأولمبياد نبعت من خلال دمج معارض الموهوبين لدى مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله، والمسابقات وورش العمل التابعة لوزارة التربية والتعليم في مضمون مسابقة واحدة، مبينا أن التحضير للمسابقة التي يشهدها صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية، ووزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله، بدأ منذ الصيف الماضي، وأنها استهدفت هذا العام طلاب المرحلتين الثانوية والمتوسطة، فيما ستتوسع خلال العام المقبل لتشمل طلاب المرحلة الابتدائية.وبين الدكتور أحمد البلوشي أن الأولمبياد نفذ على ثلاث مراحل في زمن قياسي لم يتجاوز ستة أشهر، شملت الأولى كافة محافظات المملكة، ثم انتقلت في المرحلة الثانية على مستوى المناطق الإدارية، بعدها انتقل المتسابقون إلى المرحلة الثالثة للتصفيات النهائية، والتي تقرر عقدها في مدينة الخبر، نافيا وجود أية عقبات في إنجاز المشروع من كافة النواحي المادية والمعنوية واللوجستية، ولفت إلى الدعم الكبير الذي يلقاه البرنامج من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده ونائبه، وأن المتابعة تجري على أعلى المستويات في المملكة، فيما استعان البرنامج بنحو 900 معلم وعضو هيئة تدريس من جامعات سعودية. من جهة أخرى، أعلنت لجنة التحكيم المشرفة على الأولمبياد الوطني للموهبة والإبداع أمس، عن فوز 60 مشروعا من أصل 502 قدمت للمنافسة في البرنامج. وأوضح رئيس لجنة التحكيم الدكتور إبراهيم علوي أن لجان التحكيم انتهت من فرز المشاريع المتأهلة للمشاركة في المنافسات العالمية، حيث جرى ترشيح 30 ابتكارا وبحثا علميا فائزا للبنات، و 30 ابتكارا وبحثا علميا فائزا للبنين، مضيفا أنه سيعلن اليوم عن المشاريع الثلاثة الأوائل من كل مسار، بمجموع 12 مشروعا للبنات والبنين، مشيرا إلى أن الفائزين سيتسلمون جوائزهم وشهاداتهم التقديرية من صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية، وبحضور وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله. من جهته، أعرب مدير مشروع الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي المهندس بدر الجارد، عن طموحاته في أن يتخطى برنامج الأولمبياد حدود المملكة، وأن يصل إلى دول الخليج العربي كمرحلة أولى، انطلاقا نحو العالمية، وذكر لـ «عكاظ» أن توجهات وتطلعات كل من وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع نحو خدمة العلم والتعلم، ودعم الابتكار، والتحول لمجتمع معرفي مبدع، «توجهات طموحة ومستمرة، ولديها خطط واستراتيجيات واضحة، وأن بينهما شراكة مميزة تهدف إلى خدمة بنات وأبناء الوطن، والوصول بهم إلى الأهداف المأمولة». وذكر رئيس اللجنة الإعلامية في البرنامج عبد الله المنقور، أن أسماء الفائزين ستنشر في الصحف المحلية وعلى الموقع الإلكتروني للأولمبياد، فيما جرى تجهيز قوالب للأسماء والمشاريع الفائزة في الموقع، وسيعلن عنها صباح غد الاثنين بعد اعتمادها وإجازتها من قبل لجنة التحكيم، مشيرا إلى تغطية إعلامية واسعة صاحبت الأولمبياد منذ انطلاقته في كافة الوسائل الإعلامية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0327408219.htm

الشرق الاوسط : الاحد 22-04-1432هـ العدد : 11807
«مدونة فصل إلكترونية» تربك لساعات منتدى ومعرض التربية والتعليم بالسعودية تغني عن دفتر الواجبات وتمكن ولي الأمر من متابعة ابنه من منزله
الرياض: سالم سلمان
في الوقت الذي اتجهت فيه الأنظار نحو خبراء من جامعات بريطانية وكورية في منتدى ومعرض وزارة التربية والتعليم، تقدمت من الصفوف الخلفية، تجربة مشروع «مدونة فصل إلكترونية»، مقدمة من أحد المعلمين التابعين لوزارة التربية والتعليم، في المنطقة الجنوبية (أبها)، ليبين مسارا يربط فيه ولي أمر الطالب بالمدرسة، بشكلٍ مباشر، متابعا كل أنشطة ابنه الصفية وغير الصفية. وتتسارع الخطى في السعودية، نحو المجتمع الإلكتروني المعتمد على التقنية الحديثة في عدد من المجالات الحكومية والقطاع الخاص، وكان التعليم إحدى الركائز الهامة في صناعة تلك الثقافة المجتمعية نحو عصر التقنية الحديثة، فمن خلال العديد من التجارب والتطبيقات، التي لجأت لها وزارة التربية والتعليم السعودية لخلق البيئة المعرفية داخل المنظومة الإلكترونية، تجلت المناهج الحديثة والفصول التقنية المحتوية على وسائل تقنية كالسبورة الإلكترونية. ولعل ما قدم في معرض ومنتدى التعليم الدولي، والذي استضافته العاصمة السعودية الرياض خلال شهر مارس (آذار) الحالي إحدى تلك القفزات النوعية نحو مجتمع المعرفة، ودمج التقنية الحديثة في ذلك المجتمع، فحرصت الوزارة على تقديم العديد من تجارب معلميها في مجال المشاريع التقنية التي تسهل نشر ثقافة التقنية الإلكترونية بين الطلاب وأسرهم. وكانت أهم تلك التجارب التي عرضت خلال المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المقام مؤخرا بالرياض، «مدونة الفصل» التي عمل على فكرتها وتطوير مشروعها المعلم فهد الغوينم، معلم الصفوف الأولية بالمدارس النموذجية بأبها (جنوب السعودية) حيث عمد خلال فكرة مشروعه، لربط الفصل بمنزل الطالب عبر مدونة على شبكة الإنترنت، تمكن ولي أمر الطالب من الاطلاع ومتابعة الواجبات والأنشطة الفصلية لابنه. فهد الغوينم في حديث لـ«الشرق الأوسط» قال: الفكرة من مشروع «مدونة الفصل» هي كيفية ربط الفصل بالمدرسة مع المنزل، حيث تم تطبيقه على طلاب الصف الأول، لكونهم أكثر مرحلة عمرية بحاجة إلى مزيد من الاهتمام والعناية من قبل المعلم والأسرة. وقد تمت تجزئة هذه المدونة إلى جزئين، جزء تعليمي وجزء تحفيزي، حيث اعتمد الجزء التعليمي تحديد ما يأخذه الطالب من الواجبات المنزلية والنشاط خلال وجوده بالمدرسة، حيث أعمد في نهاية اليوم الدراسي برفع هذه الواجبات والأنشطة على المدونة الخاصة بالفصل، بحيث يستطيع ولي أمر الطالب ومن خلال رسالة على هاتفه المحمول بما لدى ابنه من واجبات وأنشطة بحاجة للمتابعة المنزلية لاستكمالها. ويشير الغوينم إلى أنه بهذه الطريقة تم الاستغناء عن دفتر أو مفكرة الواجبات الورقية التي كان الطلاب يحملونها معهم وتدون فيها الواجبات والأنشطة، وبذلك نتمكن من تحويل التواصل بين المدرسة والمنزل إلى طريقة إلكترونية. كما يضيف الغوينم أن الطالب الصغير دائما معرض لنسيان الأوراق أو تلفها أو فقدها، وفي هذه الحالة قد يتأخر عن بقية زملائه الطلاب في المتابعة للواجبات والدروس التعليمية، وقد تتراكم عليه الدروس والواجبات مما يتسبب في إرهاقه وصعوبة تعلمه، فولي أمر الطالب يستطيع من خلال متابعته لهذه المدونة معرفة أي من الواجبات والأنشطة الصفية التي يحتاج الطالب في المنزل لإتمامها، حتى في حالة غياب الطالب لأي ظرف عن الحضور للمدرسة يستطيع ولي أمره متابعة تعليمه وحل واجباته والاستعداد للأنشطة الصفية لكونها متوافرة في نهاية كل يوم على موقع المدونة على شبكة الإنترنت. ويمكن كذلك للمنزل متابعة أوراق النشاط المعطاة للطالب في الفصل، من خلال المدونة، فمثلا لو كانت ورقة النشاط لهذا اليوم هي حرف «الطاء» يستطيع ولي أمر الطالب الاطلاع على ورقة النشاط بالمدونة وطباعتها بالمنزل وتدريب الطالب عليها ليكون جاهزا في اليوم التالي لهذا الدرس. فالمدونة تساعد المنزل على متابعة الطالب وعملية تعلمه بالمدرسة، وهي بديل إلكتروني عن دفتر الواجبات والأنشطة الذي كان الطالب يحمله. كما يذكر الغونيم أن للمدونة جانبا آخر، حيث إنها عبارة عن عملية تحفيزية وتشجيعية للطلاب من خلال كون الطالب وخاصة في المرحلة الابتدائية يسعد بالتشجيع، ولكون التشجيع في مدارسنا لأولئك الطلاب هو عمل تقليدي فالبعض يلجأ إلى وضع نجمة ملونة على دفتر الواجبات للطالب. ونحن هنا في المدونة - والحديث للغوينم - عمدنا للتشجيع الطالب بطريقة مبتكرة من خلال وضع صورة طالب في إطار جميل ومحبب للطالب مع تسجيل عبارات من الثناء عليها ورفعها على المدونة بشبكة الإنترنت، وبهذه الطريقة تستطيع أسرة الطالب والطالب نفسه مشاهدة هذا التشجيع للطالب مما ينعكس على نفسية الطالب وتحفيزه وتشجيعه لبذل مزيد من الجهد، بل وتجد الأسرة ثمرة لجهدها مع الابن في تعليمه. بالإضافة إلى أن الأسر التي لم تظهر صورة ابنها في المدونة ستعمد على بذل مزيد من الجهد في متابعة ابنها وتعليمه بشكل أفضل، ليحصل على ذلك التحفيز وتظهر صورته ضمن الطلاب المكرمين بنشر صورهم على المدونة كطلاب مجتهدين ومتفوقين دراسيا. ويتم نشر الصور بشكل أسبوعي على المدونة، مما يتيح لكافة الطلاب والأسر بذل المزيد من الجهد لتحقيق فرصة ظهور أبنائهم على المدونة، وبهذه الطريقة يستطيع المعلم والمدرسة أن يجدا تفاعلا من قبل الأسر في مواكبة العملية التعليمية والتربوية للطالب، ولن يقتصر الدور فقط على المدرسة بمعزل عن المنزل ودور الأسرة. كما ينوه الغوينم عن الهدف من المدونة وهي أن فكرة المشروع الارتقاء بتعليمنا والاستفادة من التقنية الحديثة في هذا التعليم لأبنائنا الطلاب، ونحاول أن تشمل كافة مراحل التعليم العام بدل اقتصارها في الوقت الراهن على المرحلة الابتدائية فقط، فقد عرضت فكرتي على المهتمين والمسؤولين بالوزارة للاطلاع عليها، والعمل على تطويرها أو تبنيها في كافة مدارسنا بالسعودية، وليصبح استخدامنا للتقنية بدل الاعتماد على الأساليب التقليدية الورقية في التواصل بين المدرسة والمنزل وبهذه الطريقة نتحول للتقنية في تعليمنا بشكل سلس وسهل. وأضاف أنه سيقوم باستحداث قناة مثل قناة «يوتيوب» المتوافرة حاليا على شبكة الإنترنت، ويتم من خلالها التسجيل للطالب مشاركته وتفاعله داخل الفصل أو حتى تسجيل مقطع لمشاركة الطالب في أنشطة المدرسة كقراءة كلمة أو نشيد خلال الطابور الصباحي، ورفعها للمدونة بعد منتجتها، وبهذه الطريقة يستطيع الطالب وأسرته مشاهدة ذلك بالمنزل، وهذه الطريقة تحقق جانبا نفسيا إيجابيا مهما للطالب ولأسرته، حيث تطلع على أداء ابنها وتفاعله بالمدرسة. يشير الغوينم، إلى أن عدم توفر أجهزة حاسب لدى كافة الأسر أو حتى القدرة على تعاملهم مع تلك الأجهزة، يمثل له عقبة، لكنه يحاول العمل على هذا الجانب، حيث قال: «نحاول تسهيل تلك العقبة وما تشهده السعودية من نقلة نوعية على المستوى التقني والاتصال بالإنترنت، بالإضافة للنقلة النوعية في كافة القطاعات الحكومية للتحول من الطرق التقليدية إلى الطرق التقنية، والاعتماد على الحكومة الإلكترونية سيسهل تلك العقبة، ولن تكون عائقا أمام تطبيق فكرة المشروع (مدونة الفصل)». وزاد بالقول: «يجب أن تطبق فكرة المشروع ويكون المشروع دافعا لبقية من لا يملكون أجهزة حاسب أو ليست لديهم قدرة على التعامل معه بأن يبادروا للانخراط في مواكبة التقنية، وبهذا يحقق المشروع نشر ثقافة التقنية اجتماعيا وتدريبهم عليها وهذا من إسهامات المشروع وأهدافه الثانوية». ويضيف الغوينم، أنه يقدم مشروعه بالمجان، لوزارة التربية والتعليم لكونها من شجعته وحفزته لعمل هذا المشروع وعرضه، قائلا: «وزارة التربية والتعليم هي من دعتني للمعرض هنا للمشاركة، وقد سبق مشاركتي في معرض الوزارة في المنطقة الشرقية معرض سايتك ومن ضمن 13 تجربة على مستوى التجارب التعليمية والتربوية حصل المشروع (مدونة الفصل) على المركز الرابع كأفضل تجربة، ورشحت كأفضل عمل على مستوى المملكة هذا العام». ويضيف: «هدفي من الحضور بالمشروع وفكرته في المعرض من أجل إيصاله لأكبر شريحة ممكنه من المعلمين والتربويين والمسؤولين، وكذلك لأفراد المجتمع من زائري المعرض. وأنا أقدم مشروعي هذا بالمجان لوزارة التربية والتعليم وللجميع من خلال النماذج التي عملت عليها بالمشروع. وللوزارة حق التصرف في المشروع بكامله».
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11807&article=614391&feature=


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأحد 22-4-1432هـ العدد 15616
ما الغائب في تعليمنا؟ (2-2)
سهام الشارخ
من الأفكار اللافتة التي قرأتها حول تحسين بيئة التعلم ما كتبه د. منير فاشه - وهو مفكر فلسطيني متخصص في مجال التربية والتعليم - عن الرؤية في العمل التربوي وأهمية تغيير الأنماط السائدة في العيش والفكر والتعامل والتي تشكل خطرا على التعليم وتؤثر فيه من خلال كما يقول " إلهائنا بأحلام صغيرة ضحلة مثل تحسين التحصيل وجودة التعليم وطرق التقييم وتطوير المناهج وورش التدريب وتكنولوجيا المعلومات (والتي يتمحور معظمها حول تحسين "القفص" وإهمال ما يجري "للطير)"
فما القفص، وما الطير الذي يعنيه ؟ القفص والطير رمزان للمظهر والمضمون استمدهما الدكتور فاشه من قصة كتبها طاغور، الشاعر والفيلسوف والحكيم الهندي، عام 1924 حيث تحكي قصة التعليم الذي أدخله الانكليز إلى الهند 90 عاما قبل نشر القصة.
تدور القصة، باختصار حول ملك رأى ببغاء يعيش في عشّ بناه من أغصان الشجر ويغرّد طوال الوقت. فقال: "ما أغباه من طير، إنه بحاجة إلى تعليم". أمر أهل العلم والسلطة في مملكته أن يتولوا الأمر. تمحور كل ما قاموا به على بناء قفص وتحسين القفص باستمرار، وفق خطط وُضعت بعناية فائقة، وصُرِفَت عليها أموال طائلة. تمّ كل ذلك دون أن يلتفت أحد إلى ما كان يحصل للطير"
وليوضح الفرق بين الجوهر والقفص ذكر أنه "يمكن النظر إليهما من خلال التمييز بين الصقل واللصق. ما يُصقَل (مثل الفهم والتعبير والحكمة والعافية والسعادة والتعامل والكرامة) لا يمكن إضافته إلى(CVالسيرة الذاتية ) بينما ما يُلصَق (مثل شهادة وجائزة ووظيفة وتفوّق وتميّز وحقوق) يمكن إضافته إلى CV (والتي هي جزء من القفص). أي شيء يمكن تخطيطه وقياسه من قبل مهنيين وخبراء يرتبط بالقفص. هذا لا يعني أن الاهتمام بهذه الأمور ليس ضروريا ولكن الخطر يكمن في إهمال أبعاد جوهرية في الحياة، لا يمكن قياسها.
ما أراده الكاتب هو التقليل من الاهتمام المكلف والمنصرف إلى الشكل والتركيز على الجوهر ، فهو يعتبر أن أفضل أنواع التعلم يحدث في سياق حقيقي وجو صحي ، ويشبّه التعلم بعملية التنفس في كونه قدرة بيولوجية "وبالتالي كل ما يحتاجه الطفل هو بيئة حقيقية سليمة وحيوية "
وركز هنا على أمرين : أولهما أهمية القصص والحكايات باعتبارهما عنصرا أساسيا في التعلم لأنهما تخاطبان خيال ونفوس وعقول الطلاب الصغار ، وثانيهما الطبيعة الحية بما فيها من نبات وحيوان وظواهر ، لأن فيها فرصة للتنفس والتفاعل وتعلم الشعور بالمسؤولية على أكثر من صعيد .
قد لا يتفق البعض مع هذه الأفكار خصوصا المولعين بشعارات التطور والتميز التي حولت عملية اكتساب المهارات والمعلومات إلى لصقات خارجية لا " تغذية للجسم والنفس والروح والعلاقات" ولكن لديّ قناعة بأنه لا قيمة للمباني المبهرة ولا للفصول المجهزة إذا افتقدت التفاعل الحقيقي وغابت "الروح" ، وأنا هنا أسأل لماذا خرّجت المخيمات الفلسطينية رغم ظروفها الصعبة بل المأساوية، أجيالا من الأدباء والأساتذة والأطباء والمهندسين ؟؟
أرى ضرورة مراجعة ما فات ، والعمل على تخليص نظامنا التعليمي من القيم الاستهلاكية السائدة التي تحكمه حاليا ، فليس من الحكمة هدر الأموال في البرامج المستعارة من الخارج والتغافل عما هو موجود من إمكانات وخبرات مفيدة ،كما أن العمل التربوي يتطلب وجود قيادات ذكية ، بخبرات ثرية ، شخصيات لا تختفي وراء أفكار وتجارب مستوردة ولا خلف أجهزة محمول وعروض بوربوينت .
باختصار نحتاج إلى التقليل من الانشغال " بالأقفاص".
http://www.alriyadh.com/2011/03/27/article617525.html
الجزيرة :الاحد 22ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14059
لكي نجود تعليمنا
د. عبد العزيز العمر
ينزعج مني ابني لكوني أتلكأ وأتردد دائماً في توقيع نموذج يوثق موافقتي على مشاركته في رحلة أو زيارة تنفذها مدرسته الثانوية، افعل ذلك رغم معرفتي بأن الزيارات المدرسية تسهم إلى حد كبير في تعميق وإثراء تجربة الطالب الحياتية وتربط ما يجرى في الفصل بحياة الطلاب.
أما لماذا أتلكأ في إعطاء موافقتي الخطية على مشاركة ابني في الزيارات المدرسية فلأنني غير مقتنع على الإطلاق بالمردود التعليمي للزيارات التي تنفذها مدرسته. كنت ولا زلت أتمنى على مدرسة ابني أن تأخذه وزملاءه في زيارة إلى متحف تاريخي، أو رحلة حقلية يقوم خلالها الطلاب بجمع عينات نباتية أو بحرية بغرض فحصها وتصنيفها، أو زيارة مصنع لإنتاج رقائق إلكترونية، أو زيارة أحد المتاحف الطبيعية، أو زيارة معامل تحلية المياه وصناعة الورق أو الزجاج، أو زيارة وحدة لإنتاج الطاقة الشمسية.
خذوا عندكم عينة من الرحلات المدرسية التي وافقت على مضض أن يشارك ابني فيها: زيارة مصنع للفش فاش، زيارة لأحد مصانع البسكويت، زيارة أحد مصانع العصائر، زيارة لأحدى الملاهي (أي والله)، أسألكم بالله ما الذي سوف يستفيد منه طالب الثانوية من مثل تلك الزيارات غير إضاعة يومه الدراسي، لا شيء يفسر مثل تلك الزيارات الهايفة سوى قصر نظر بعض قياداتنا المدرسية، وانعدام تصورها لكيفية تفعيل الدور الحقيقي للمدرسة بعد أن أصبح التعليم هو صناعة العصر وهو مفتاح المستقبل، ألا يعلم أولئك أن التعليم يحسم أمره داخل المدرسة وليس في مكتب الوزير.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/mar/27/ar4.htm

المدينة :الاحد 22ربيع الثاني 1432 هـ العدد 17504
أزمة التعليم: الدليل المليون
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
وهذا هو الدليل المليون على أن تعليمنا في (أزمة).. أزمة في النوعية وفي الجودة وفي المخرجات التي لا تعكس الحقيقة جلية واضحة، بل مشوشة مهزوزة.
وهذا هو الأمير الدكتور فيصل المشاري رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم يذكر للشرق الأوسط (13 مارس) أن 1% فقط يحققون أكثر من 90% في اختبارات القياس، أي ما بين 5000 إلى 7000 طالب من كامل عدد الطلاب المتقدمين لهذه الاختبارات. وحسب الأمير فإن ذلك قد يكون طبيعياً (مع أنه بالنسبة لي ليس كذلك إذ الذين يحصلون على أكثر من 90% في الثانوية العامة قد يزيدون عن 25%)، لكن المعضلة التي يراها الأمير هو أن أكثرية هؤلاء المتفوقين في اختبارات القياس غير سعوديين.
وهكذا زاد الطين بلة، والعجب عجباً إذ يستغرب الأمير كيف يدرس هؤلاء غير السعوديين مع نظرائهم السعوديين المنهج نفسه ومن قبل المعلم نفسه. لكن الفارق الذي يراه هو غياب الجدية عند الطالب السعودي الذي يُستدرك شكليا عن طريق تضخيم الدرجات (أو نفخها)، فيبدو الطالب السعودي في المجمل منافساً قوياً لغير السعودي في الثانوية العامة، في حين يتضح الفارق بجلاء في اختبارات القياس التي لا محل فيها للمجاملة أو (النفخ).
ومن التعليم العام تنتقل العدوى إلى التعليم الجامعي، إذ يوضح المدير الأمير أن نسبة الإخفاق عالية في اختبارات الكفاية للمتقدمين على وظيفة معلم في بعض التخصصات المهمة مثل الرياضيات والعلوم، مما يضطر الوزارة بحكم الحاجة إلى التعاقد مع ذلك الخريج (الضعيف) بشكل غير رسمي حتى يتمكن من تطوير قدراته واسترجاع معلوماته تمهيداً لاجتياز اختبار قياس الكفاءة.
وعليه أحسب أن لدى المركز الوطني للقياس والتقويم حصيلة هائلة من المعلومات التي يمكن استخدامها كمؤشرات للجودة التعليمية، ومع ذلك فلا يبدو أن لدى المؤسسات التعليمية المعنية رغبة جادة في الاستفادة منها حتى تضع يدها على مكامن الخلل ومواقع (التضخم) فتعالجها بشفافية ووضوح، ليكون مستوى خريجيها فعلاً أحد أهم المؤشرات التي تفاخر بها وتعتز بنجاحاتها.
أقول قولي هذا لمن يهمه الأمر، واستغفر الله!!
http://www.al-madina.com/node/295517

صحيفة اليوم : الأحد 22-4-1432هـ
التوظيف.. والإسكان، استعادة الثقة
سليمان أباحسين
التوظيف.. والإسكان، استعادة الثقة
لعل أطرف ما قرأت أمس خبر للزميلة « الحياة» بأن إدارات تعليمية في عدد من المحافظات قررت إعادة تعليم مسئوليها الإملاء، ومع احترامي لقيادات دفة التعليم من أساتذة أجلاء وموجهين فقد افترضت ان توجههم كان يجب أن يتجه نحو عملية علمية وتربوية صارمة لمخرجات طلاب وطالبات يتشكل منهم الوطن، وليس درسا في قواعد الإملاء في أهم قلعة معنية بسلامة اللغة وبحورها.ورغم هذا، فإن هذا التوجيه نحو محاصرة الأخطاء الإملائية مسالة طيبة كمراجعة للأخطاء التي ترتكبها أي وزارة لمنسوبيها وزبائنها والمتعاملين معها، وكما لدينا كأفراد حكايات مع الوزارات، للوزارات أيضا حكاياتها مع جهات أخرى، وقلما تسمع من وزير أو وكيل، لا يعلق مشكلة على جهة أخرى قدر وضع حلولها.لا يكفى ان يكون للوزير رأى، قدر من المفيد ان يكون لدى الوزير عزيمةلقد استقبلت الأوساط الاجتماعية القرارات الملكية الأخيرة بأمل رؤية القائد الحكيمة، ولعل وزارتي العمل والإسكان بعد الإعلان عن إنشاء الأخيرة الجمعة الماضية، معنيتان بجزء كبير من هموم طالب وطالبة الوظيفة كحق مشروع، وبتنظيف البلاد من ملف ضخم اسمه « التستر والبطالة» ومن خطة واضحة لمعالم سكن بعد جملة من الإعفاءات والضخ لأرقام تجاوزت 250 مليار ريال فقط في امر خادم الحرمين غير هكتارات من الأراضي الخالية قامت الأمانات بتسليمها لهيئة الإسكان على دفعتين.العمل والإسكان، معادلة ليست بسيطة، عانينا منها كثيرا، وجاء الوقت والدعم الكبير من قيادة الوطن نحو ترتيبها، لا يكفي ان يكون للوزير رأى، قدر من المفيد ان يكون لدى الوزير عزيمة نحو برنامج زمني دقيق ومحدد ومؤثر وملموس، لابد ان يكون للوزارة هيبة الاحترام لدى مستفيديها، ويجب ان تسترجع وزارة مثل العمل ثقتها لدى المواطن وقطاع الأعمال، ويجب على وزارة نبارك لها معالي الدكتور شويش الضويحي، اعادة الصورة الذهنية بأن الوطن لم ينسَ أبناءه في مسكن كمثل البدايات الجميلة لصندوق التنمية، لدى الإسكان مخططات وأمر ببناء 500 الف مسكن, و250 مليار ريال, و60 في المائة من إجمالي المساحة التي نحتاجها للبناء حسب خطط الدولة وحسب ما اعلن عنه سمو وزير الشؤون البلدية والقروية يوم أمس.
إعادة الثقة عند المواطن والمواطنة تعنى إعادة ثقة القيادة بقدرة وإتقان جهاز تنفيذي لديها، فالاومر الملكية والظروف والحلول وضعت على طاولة المسئولين وعلى المواطن ان يتحسس عائدها قريبا.

فليح ملاك 31-Mar-2011 12:41 AM












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 25-4-1432هـ العدد 15619
كرم الفائزين في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي بحضور وزير التربية والتعليم
الأمير محمد بن فهد يؤهل 44 طالباً وطالبة لتمثيل المملكة في منافسات معرض انتل الدولي « آيسيف»
الدمام - إبراهيم الشيبان، عبدالمحسن بالطيور:
قال صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية أن المملكة أصبحت رقماً مهماً في مصاف كبريات دول العالم بفضل ما قدمته الحكومة الرشيدة وبجهود أبنائها من الموهوبين والمبدعين والمبتكرين’ وأضحت بما تمتلكه من مكانة ومقومات ومؤسسات محط أنظار الجميع، منوها بحرص الدولة عبر خطط التنمية المتتالية على دعم التنمية الشاملة والمستدامة بالتركيز على اقتصاد المعرفة في نهضة التعليم والتقنية والموهبة والإبداع.وقال سمو أمير المنطقة الشرقية خلال تتويجه مساء أمس الأول الطلاب والطالبات الفائزين والفائزات في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي «إبداع» في الحفل الختامي لأولمبياد إبداع الذي أقيم في مركز معارض الظهران في الخبر، بحضور سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم ونائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع»موهبة».وزاد سموه قائلاً: إننا نعيش في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني - حفظهم الله - نهضة تعليمية معرفية كبيرة لإدراكهم بأهمية دور العلم في مسيرة البناء والرخاء، وانطلاقا من هذه الرؤية الكريمة تشهد المملكة حراكا لافتا في مجال التعليم بمختلف مستوياته بهدف إحداث نقلة نوعية شاملة في المجتمع في مختلف نواحي الحياة وتنمية الاستثمار في الاقتصاد المعرفي لتحقيق التنمية الشاملة والمستدامة وتوفير حياة أفضل للمجتمع بمختلف شرائحه.الأمير فيصل بن عبدالله: تخصيص 9 ملايين ريال ضمن برنامج خادم الحرمين لتطوير التعليم لدعم الأنشطة اللاصفية متطلعاً سموه أن يحقق هذا الأولمبياد ما يصبو إليه الجميع بتأسيس قاعدة معرفية تسهم في تطوير مجتمع المملكة من خلال تحفيز الطلبة والطالبات على البحث العلمي والابتكار مستفيدين في ذلك من الخبرات العلمية والإمكانات المادية والتقنية التي تم توفيرها لتأهيلهم لمنافسة المستويات العلمية العالمية وفق أحدث الاساليب ليكونوا جزءاً من جيل سعودي متميز ومبدع يجيد استخدام آليات التفكير الابداعي.وكشفت النتائج عن فوز 44 طالبا وطالبة في مساري البحث العلمي والابتكارات، وتأهلهم لتمثيل المملكة في منافسات معرض انتل الدولي « آيسيف» التي ستقام بمدينة لوس أنجلوس الأمريكية منتصف مايو المقبل.من جهته كشف وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود عن ان برنامج خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم خصص (9) ملايين ريال لدعم الأنشطة اللاصفية لإظهار مستوى الإبداع والابتكار والبحث العلمي لدى الطلاب والطالبات.وطالب سموه بمزيد من الحراك سواء على مستوى الدولة أو على مستوى رجال الأعمال لتبنى الابتكارات والبحوث العلمية للطلاب والطالبات الفائزين بجوائز الاولمبياد وكذلك دعم الإبداع والتفوق في جميع مراحلنا الدراسية.واضاف إن المعرفة هي المحرك الرئيس للتقدم والتطور والتنمية الشاملة، وأصبحت المصدر الرئيس للثروات، لذا فإن « التربية والتعليم» و»موهبة» تركز على إعداد منتجي المعرفة من خلال البرامج والأنشطة المختلفة لتعرّف المبدعين والموهوبين ورعايتهم وتجهيزهم لمرحلة ما بعد التعليم العام؛ للإسهام في بناء مجتمع معرفي مبدع في وطننا الغالي، مشيراً إلى أن «إبداع» يأتي كلبنة جديدة في المسار المعرفي الوطني بما يمثله من رسالة سامية في تطوير العقول.وعلى صعيد متصل قال معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين، والأمين العام ل»موهبة» الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن الأولمبياد الوطني العلمي حقق ولله الحمد النتائج المرجوة وأفرز العديد من الشباب السعودي المبدع والخلاق من البنين والبنات، الذين قدموا خلال المنافسات ما يؤكد أن المملكة في طريقها الصحيح، وأنها تتقدم بخطى ثابتة نحو المجتمع المعرفي بهذه الكنوز البشرية من أبناء وبنات الوطن».وفي ختام الحفل كرم سمو أمير المنطقة الشرقية الطلبة والطالبات الفائزين بالمراكز الستة في الأولمبياد والمشاريع المقدمة في مساري الابتكار والبحث العلمي للبنين والبنات ثم أخذت بعد ذلك الصور التذكارية.
http://www.alriyadh.com/2011/03/30/article618506.html
الوطن : الاربعاء 25-04-1432هـ
التربية: لا نية لإتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات للانسحاب من حركتي النقل
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت وزارة التربية والتعليم، أن حركة النقل الخارجي ستكون موحدة للمعلمين والمعلمات لأول مرة في تاريخ الوزارة، وستعلن خلال الأسبوعين المقبلين، وأنه لا صحة لما تناقلته وسائل إعلامية أمس، حول نية الوزارة تطبيق إجراءات جديدة تتعلق بإتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات للانسحاب من الحركة قبل صدورها. وأوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد الفهيد لـ"الوطن"، أن إجراءات وضوابط الرفع والتقديم لحركة النقل الخارجية للمعلمين والمعلمات وصلت للجميع وأخذت حقها في الوقت الكافي للتقديم والتعديل والانسحاب قبل صدور الحركة، وليس لدى الوزارة أي نية حالياً لأي آلية جديدة تتعلق بفتح المجال من جديد للمعلمين والمعلمات للتعديل والتغيير في عناصر الحركة أو رغبات التقديم أو حتى الانسحاب من الحركة، وهو ما يعني على حد قوله" التأخر في إعلان حركة النقل الخارجية للمعلمين والمعلمات عن موعدها". وقال الفهيد، إن إجراءات حركة النقل الخارجية لـ" البنين والبنات" تخضع حالياً لدراسة احتياج مدارس المناطق والمحافظات كخطوة تسبق تنفيذ حركة النقل لسد عجز المدارس وتأمينها بالمعلمين والمعلمات وتحقيق فرصة النقل لمن تقدم حسب الاحتياج والفرص المتاحة. وكانت وسائل إعلامية أمس نشرت رسائل نصية تشير إلى نية الوزارة إصدار آلية جديدة تتعلق بإتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات للعدول عن النقل، في الوقت الذي ينتظر فيه المعلمون والمعلمات إعلان نتيجة حركة النقل كما حددتها "التربية" في الشهر المقبل. يذكر أن وزارة التربية والتعليم، أعلنت مسبقاً أنه لن يكون هناك حركة إلحاقية سواء للمعلمين أوالمعلمات للعام الحالي 1432 وقامت الوزارة أيضاً بتوحيد قطاعات النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات هذا العام، ونظام تحديث بياناتهم وربطهم مع بعض بعد دمج إدارتي شؤون المعلمين والمعلمات تحت إدارة واحدة للمفاضلة في النقل بينهم من خلال برنامج " تكامل" الإلكتروني الذي أنشأته الوزارة هذا العام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=47680&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 25-04-1432هـ
المدينة تستضيف اللقاء السعودي السوداني للتربية الخاصة
المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد
بدأت مساء أمس ورشة العمل السعودية السودانية في مجال التربية الخاصة التي تنظمها الوزارة، وتستضيفها إدارة التربية والتعليم في المدينة المنورة، وتستمر ثلاثة أيام برعاية نائب وزير التربية والتعليم فيصل معمر. وأوضح مستشار وزير التربية والتعليم للثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز السبيل، في كلمة الافتتاح، أن اللقاء يهدف لتعزيز تبادل الخبرات لقطاع التربية الخاصة في البلدين، وأن الورشة تأتي تفعيلاً لما اتفق عليه في اجتماع اللجنة السعودية السودانية المشتركة، مشيراً إلى أن الورشة واحدة ضمن ست ورش ستعقد في كلا البلدين الشقيقين. من ناحيتها أكدت عضو الجانب السوداني في اللقاء نجاة عبدالرزاق أبو زيد على أهمية الورشة واللقاءات في دعم العمل العربي المشترك، والتي ستسهم في دعم مشاريع مشتركة تستفيد منها جميع شعوب ودول العالم العربي عبر إعداد منهج يتناسب مع كل إعاقة. ورحب مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني بالمشاركين و باختيار المدينة المنورة مكاناً وانطلاقة للورش المشتركة بين الأشقاء وما سيترتب عليها؛ مما يفتح آفاقاً أرحب نحو تحقيق مهارات الألفية الجديدة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News...6&CategoryID=5

الجزيرة:الاربعاء 25 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14062
تطبيق مقررات التربية الخاصة للابتدائية العام القادم
الدمام - هيا العبيد
ناقشت معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز خلال اجتماعها مع المشرفات التربويات خطة المناهج والآليات الجديدة المستحدثة للعام المقبل، التي ركَّزت على قضية الدمج وآلية العمل الجديدة بين إدارة التربية والتعليم (بنين وبنات). كما أوضحت الدكتورة هيا العواد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية خطة الوزارة في تفعيل المناهج المطورة للتربية الفكرية في العام القادم من المرحلة الابتدائية بما يتناسب مع متطلبات طالبات التربية الخاصة، كما أشادت بما لاحظته من الاعتناء بهذه الفئة وتأمين احتياجاتها، مؤكدة أن ذلك الأمر من اهتمامات الوزارة.
http://www.al-jazirah.com/20110330/ln70d.htm
الجزيرة:الاربعاء 25 ربيع الثاني 1432 هـ العدد 14062
الحكمي يؤكد: اعتماد الميزانية التشغيلية للمدارس يدعم نموذج (تطوير) الجديد للمدرسة
ثمَّن الدكتور علي بن صديق الحكمي مدير عام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، قرار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم باعتماد الميزانية التشغيلية للمدارس في المملكة، والبالغة قيمتها أكثر من 800 مليون ريال للعام الدراسي 1432هـ - 1433هـ.
وأكد الدكتور علي الحكمي أن اعتماد الميزانية التشغيلية للمدارس يدعم تحقيق رؤية وأهداف وتطلعات مشروع (تطوير) التي حددتها الخطة الإستراتيجية لتطوير التعليم العام في المملكة على انطلاق التطوير من المدرسة ودعمها من مختلف مستويات النظام التعليمي، من خلال تطبيق نموذج جديد للمدارس في المملكة العربية السعودية، الذي يهدف إلى تحول المدارس من النمط المقتصر عل

فليح ملاك 02-Apr-2011 12:53 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
قالوا: إن الأخطاء سلوكيات لا علاقة لها بالطالب 500 معلم يتهمون «التربية» بقسوة قراراتها ويناشدون إعادتهم لمهامهم الأساسية كمعلمين
الرياض - عبدالله الحسني
يعيش أكثر من 500 معلم حالة من الإحباط والخيبة بعد معاقبتهم – نتيجة أخطاء سلوكية - بتحويلهم من وظيفتهم الأساسية كمعلمين إلى مهام إدارية لا تتناسب مع طبيعة عملهم الرئيس ويرون في هذه العقوبة سجناً يجردهم من كل حافز وعطاء.وأوضحوا ل "الرياض" أن إيقاع العقاب بسبب مخالفات سلوكية ارتكبناها خارج المدرسة مؤكدين أنها أخطاء ليس لها علاقة بالطالب لا من قريب ولا من بعيد، ولم يصل تأثيرها للطالب، وليس لها علاقة بأمن الدولة أو أفكار الطلاب واستدركوا قائلين: ولكن الوزارة قامت بتحويلنا وإبعادنا عن المدارس عند صدور هذا الخطأ وبلهجة مفعمة بالحسرة يتساءلون من منا لم يخطئ سواءً بقصد أو بغير قصد مضيفين: للأسف عوقبنا بشكل فوري ودون التدرج معنا بالعقوبات التي وضعتها وزارة الخدمة المدنية عبر المادة (32) والتي تنص على أن تبدأ العقوبة بتدرج من خلال:(الإنذار، اللوم، الحسم من الراتب، الحرمان من العلاوة السنوية).ويعتبر المعلمون أن نظام الوزارة مجحف بحقهم معللين ذلك بعدم تدرجه في العقوبة معهم قبل تحويلهم إلى إداريين، فالوزارة- كما يقولون: أعطتنا أقصى عقوبة وهي التحويل إداري الذي يؤثر سلبا على نفسية المعلم، ومرتبه الشهري منوهين بضرورة التعامل مع المعلم على انه في النهاية موظف في الدولة ينطبق عليه ما ينطبق على أي موظف آخر ويجب ان لا يتم تطبيق عقوبة التحويل الا في الحالة القصوى كالمساس بأمن الدولة او اذا كان الخطأ له علاقة مباشرة بالطالب.وختموا معاناتهم بأمنيتهم أن يكون هناك مرونة في النظام وخاصة في القضايا التي ليس لها علاقة مباشرة بالطالب، حتى لايندثر علمنا وتعبنا طوال هذه السنين وبما يعزز أداءنا كمعلمين وحفزنا للتطوير والنمو المهني والمعرفي المستمر سيما وان قيادتنا ولله الحمد حريصة على تطوير التعليم ودعمه ولا أدل على ذلك من تخصيصها نحو 26% سنويا من موازنتها العامة للتعليم والموافقة الكريمة على انطلاق مشروع الملك عبد الله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام. من جانبه أوضح ل"الرياض" المتحدث الإعلامي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني:" ان مثل هذه القرارات والعقوبات يصدر فيها قرار اداري واضح المعالم ويتم انفاذه اما عن قرار التراجع عن العقوبة فنفى علمه بآلياته لكنه وعد بالرد لاحقاً".
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619606.html
الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
بمشاركة نخبة من الإعلاميين من داخل المملكة وخارجها «التربية» تشهد اليوم أول تظاهرة إعلامية.. والأمير فيصل بن عبدالله يناقش المؤتمرين
الرياض- يحيى زيلع
تنطلق اليوم (السبت) في الرياض فعاليات المنتدى الأول للإعلام التربوي، في فندق "راديسون ساس"، ويستمر لمدة يومين.وسيشهد المنتدى لقاء مفتوحاً لسمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله يلتقي خلاله بالمشاركين للوقوف على أبرز الجوانب المطروحة في المنتدى، ومناقشة كل مايمكن أن يسهم في بلورة العمل الإعلامي بما يتماشى مع سياسة التعليم في المملكة، كما سيطلع سموه على أبرز منجزات ومشاريع الإعلام التربوي.الدخيني: المنتدى مظلة تلتقي تحتها كافة أشكال الحراك الإعلامي في حين أن المنتدى يضم نخبة من الإعلاميين سواء من منسوبي التربية أو من خارجها حيث سيشهد اليوم الأول ندوه إثرائية يتم فيها تعريف المشاركين بقوانين العمل الإعلامي، وبيان مسؤوليات كتاب الرأي النظامية والأخلاقية، وسبل التعاون بين المؤسسات الإعلامية الوطنية وإعلاميي الوزارة، إضافة إلى كيفيه التعامل مع الوسائل الإعلامية الورقية والإلكترونية، وسيقدم لهذه الندوة كل من رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الزميل خالد المالك وعبد الرحمن الهزاع المشرف العام على التليفزيون السعودي، والدكتور فايز الشهري أستاذ الصحافة الالكترونية والكاتب والباحث في استخدامات المعلوماتية، والدكتورة فوزيه البكر عضو هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الملك سعود.حول ذلك أوضح مدير عام الإعلام التربوي محمد الدخيني أن المنتدى يستوعب نخبةً إعلامية من منسوبي وزارة التربية والتعليم على نحو يحقّق الشراكة الإيجابية التي يمكنها المساهمة في تحسين وتطوير عمليات التخطيط والتنفيذ الإعلامي. متمنياً أن يصبح هذا المنتدى مظلة تلتقي تحتها كافة أشكال الحراك الإعلامي- التربوي القادرة على تحقيق أهداف السياسة العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية.وأضاف الدخيني أن المنتدى يهدف إلى فتح قنوات متنوعة لتواصل الإعلاميين العاملين في وزارة التربية والتعليم من اجل رفع كفاءاتهم واستثمار خبراتهم بما يخدم رسالة الوزارة ويدعم مشروعاتها وبرامجها.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619607.html
الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
برعاية وكيل الوزارة للتعليم وبحضور 160 مشرفاً ومشرفة التربية تطلق برنامج القيادة التربوية الفاعلة في تطبيق مناهج الرياضيات والعلوم.. اليوم
الرياض - مشعي البريكان
تطلق وزارة التربية والتعليم اليوم السبت في مدينة الرياض برنامج ” القيادة التربوية الفاعلة في تطبيق مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة" والذي يستهدف تدريب 160 مشرفاً ومشرفة من إدارات وأقسام التدريب التربوي في إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق المملكة تحت رعاية وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك.وقال رئيس فريق التطوير المهني لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة بوزارة التربية والتعليم شاكر بن ناصر الشريف إن تعليم الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة في مؤسسات التعليم ليس جهداً فردياً يقوم به المعلم فقط بل يجب أن تتضافر جهود جميع العاملين في المدرسة وعلى رأسهم القائد التربوي في المدرسة بما يحقق معدلات من الترابط والتنسيق بين العاملين معه لرفع لتحسين العملية التعليمية وتطوير الأداء العام بما يحقق الأهداف المخطط لها من تدريس مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة، وبما يدعم التعليم والتعلم في المدرسة بكل الوسائل والطرق العلمية التي تساعد كافة الأطراف ذات العلاقة على أداء أدوائها بكفاءة عالية. وأوضح بأن حقيبة التدريب لهذا البرنامج تهدف إلى بعض المهارات والمعارف وتكوين الاتجاهات وتكوين الاتجاهات في بعض الجوانب الهامة والمتعلقة بتعليم وتعلم العلوم الطبيعية من المنظور العالمي الحديث في هذا المجال ، ومدى التوافق بينه وبين مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة.وبين أن الحقيبة التدريبة صممت على اربع جلسات تدريبية حيث تركز الجلسة الأولى على أهمية الرياضيات والعلوم الطبيعية ومساهمتها في بناء المجتمعات المتقدمة بينما تركز الجلسة الثانية على الاتجاهات العالمية في تعليم الرياضيات والعلوم الطبيعية، وتتضمن الجلسة الثالثة على تقديم نظرة عامة على مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية ، وتوضح الجلسة الرابعة دور القائد التربوي تجاه الأطراف ذات العلاقة بتعليم وتعلم الراضيات والعلوم الطبيعية ( المعلم ، المتعلم ، ولي الأمر ، البيئة التعليمية ) ، والأدوار التي ينبغي أن يمارسها كل طرف من الأطراف تجاه تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة وبما يحسن مخرجاتها.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619437.html
الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
شغل الوظائف التعليمية العام الدراسي المقبل عبر برنامج «جدارة»
الرياض – راشد السكران
صرح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأن على الراغبين والراغبات شغل وظيفة تعليمية للعام الدراسي القادم 1432/1433 ه التسجيل في برنامج جدارة للتوظيف على الموقع الإلكتروني www.mcs.gov.sa خلال المدة التي تم الإعلان عنها من قبل وزارة الخدمة المدنية، على أن يكون المتقدم للوظيفة التعليمية من الرجال قد حصل على نسبة 50% من الدرجة الكلية و 50% من نسبة التخصص لمن لديه اختبار في التخصص.وأشار إلى أنه سيتم اعتماد نتيجة المتقدمين الذين اختبروا كفايات المعلمين في مركز قياس في أي من اختبارات المركز خلال العامين الماضيين 1429/1430 1429/1430 ه و 1430/1431 1430/1431 ه ، حيث إن صلاحية اختبار كفايات المعلمين هي ثلاث سنوات دراسية، كما سيتم اعتماد نتيجة من أجرى اختبار كفايات المعلمين في المركز من تخصصي (الفكري وصعوبات التعلم) للذين اختبروا خلال العامين الماضيين على مسمى اختبارات التخصصات الأخرى، حيث لم يكن هناك اختبار بمسمى تخصصهم العامين الماضيين، وأما المتقدمات على الوظائف التعليمية فلا يشترط عليهن إجراء اختبار كفايات المعلمات هذا العام، وسيتم إجراء المقابلة الشخصية للوظيفة التعليمية بإذن الله للمرشحين والمرشحات من وزارة الخدمة المدنية في جمادى الآخرة متمنياً للجميع التوفيق.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619438.html
الوطن:السبت 28-04-1432هـ
السماح للمعلمين بالتحول من التعليم العام للتربية الخاصة بضوابط جديدة
الرياض: فهد الجهني
سمحت وزارة التربية والتعليم مجدداً بالتحول من التعليم العام إلى تخصص التربية الخاصة، بعد إيقافه قبل أربع سنوات، وذلك وفقاً لضوابط جديدة تحكم المعلمين المتقدمين ومؤهلاتهم والتخصصات المطلوبة.وأوضح تعميم وصل إلى إدارات التربية والتعليم الأربعاء الماضي - حصلت "الوطن" على نسخة منه - الضوابط الحاكمة لعملية تحويل التخصص إلى التربية الخاصة وشملت ضرورة أن يكون طالب التحويل إلى التربية الخاصة حاصلا على مؤهل جامعي في اللغة العربية أو الرياضيات أو العلوم أو رياض الأطفال قبل دبلوم التربية الخاصة، على أن يكتفى بالتخصصات المذكورة في المرحلة الابتدائية فقط، في حين تضاف تخصصات التربية الإسلامية واللغة الإنجليزية والحاسب الآلي إلى المرحلتين المتوسطة والثانوية.ونصت الضوابط أيضاً، على أن يكون المتقدم حاصلا على دبلوم عام في التربية الخاصة أو دبلوم تخصصي في أحد مسارات التربية الخاصة لا تقل مدته عن سنة ونصف السنة وبما لا يقل عن"45" وحدة دراسية ولا تقل عن سنة لمن حصلوا على الدبلوم قبل اعتماد هذه الضوابط. واشترطت الضوابط على راغب التحويل ضرورة اجتياز اختبار الكفايات في التربية الخاصة والمقابلة الشخصية التي تجرى له وألا يكون قد صدر بحقه أي عقوبة إدارية خلال الثلاث سنوات، وأن يعد المعلم الراغب في التحويل تحت التجربة خلال السنة الأولى في التربية الخاصة وإذا لم يثبت أهليته يوجه لتدريس تخصصه الأساس وفق الاحتياج.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=48025&CategoryID=5

الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
يشهد لقاء مفتوحا مع سمو وزير التربية.. ويفتتحه ابن معمر صباح اليوم
المالك والهزاع والشهري والبكر في ندوة إثرائية بمنتدى الإعلام التربوي
الرياض - الجزيرة
يفتتح معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر صباح اليوم المنتدى الأول للإعلام التربوي خلال الفترة 28 - 29 4 - 1432 هـ، ويحضره أكثر من مائة وعشرين من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات التعليمية.ومن المقرر أن يشهد برنامج اليوم الأول للمنتدى بعد افتتاح معالي نائب وزير التربية والتعليم، ندوة إثرائية يشارك فيها كل من الأستاذ خالد المالك رئيس تحرير جريدة الجزيرة وعبد الرحمن الهزاع وكيل وزارة الثقافة والإعلام والدكتور فايز الشهري والدكتورة فوزية البكر، حيث يتم تعريف المشاركين بقوانين العمل الإعلامي وبيان مسؤوليات كتاب الرأي النظامية والأخلاقية، وسبل التعاون بين المؤسسات الإعلامية الوطنية وإعلاميي الوزارة، إضافة إلى كيفية التعامل مع الوسائل الإعلامية الورقية والإلكترونية، ويدير الندوة الأستاذ يحيى الأمير. كما يشهد ظهر يوم السبت ندوة عن الإعلام التربوي (الواقع والتحديات) يشارك فيها كل من الأستاذ محمد الدخيني والاستاذ عبد الوهاب المكينزي والأستاذة حصة الزامل يعقبها لقاء مفتوح مع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم، يعقبه حفل غداء للمشاركين بحضور سمو وزير التربية. ويتوج ختام اليوم الأول للمنتدى بتنظيم زيارة ميدانية مسائية لعدد من المشاركين في المنتدى لمؤسسة الجزيرة للصحافة والطباعة والنشر، والمجموعة السعودية للأبحاث والنشر، ومؤسسة اليمامة الصحفية. ويحفل اليوم الثاني للمنتدى بإقامة خمسة ورش عمل تفاعلية (وفق محاور اللقاء) يعمل فيها المشاركون على مفهوم وأهداف الإعلام التربوي، وسائل ومهام الإعلام التربوي، الهيكل الإداري والموارد البشرية والمالية واستعراض نتائج الورش.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln73d.htm

الحياة :السبت 28-04-1432هـ
انطلاق منتدى الإعلام التربوي الأول
الرياض - سعد الغشام
تنطلق اليوم (السبت) في الرياض فعاليات المنتدى الأول للإعلام التربوي في الرياض ويستمر لمدة يومين، إذ سيشهد المنتدى لقاء مفتوحاً لوزير التربية والتعليم يلتقي خلاله بالمشاركين للوقوف على أبرز الجوانب المطروحة في المنتدى، ومناقشة كل ما يمكن أن يسهم في بلورة العمل الإعلامي بما يتماشى مع سياسة التعليم في المملكة.وأوضح المدير العام للإعلام التربوي محمد الدخيني أن المنتدى يستضيف نخبةً إعلامية من منسوبي وزارة التربية والتعليم على نحو يحقّق الشراكة الإيجابية التي يمكنها المساهمة في تحسين وتطوير عمليات التخطيط والتنفيذ الإعلامي، متمنياً أن يصبح هذا المنتدى مظلة تلتقي تحتها أشكال الحراك الإعلامي- التربوي كافة القادرة على تحقيق أهداف السياسة العامة للتعليم في المملكة.وأضاف أن المنتدى يهدف إلى فتح قنوات متنوعة لتواصل الإعلاميين العاملين في وزارة التربية والتعليم من أجل رفع كفاءاتهم واستثمار خبراتهم بما يخدم رسالة الوزارة، ويدعم مشاريعها وبرامجها.يذكر أن المنتدى يضم نخبة من الإعلاميين، وسيشهد اليوم الأول ندوة إثرائية يتم فيها تعريف المشاركين بقوانين العمل الإعلامي، وبيان مسؤوليات كتاب الرأي النظامية والأخلاقية، وسبل التعاون بين المؤسسات الإعلامية الوطنية وإعلاميي الوزارة، إضافة إلى كيفية التعامل مع الوسائل الإعلامية الورقية والإلكترونية، وسيقدم لهذه الندوة كل من رئيس تحرير صحيفة الجزيرة خالد المالك، والمشرف العام على التليفزيون السعودي الدكتور عبدالرحمن الهزاع، وأستاذ الصحافة الالكترونية والكاتب والباحث في استخدامات المعلوماتية الدكتور فايز الشهري، وعضو هيئة التدريس في كلية التربية في جامعة الملك سعود الدكتورة فوزية البكر.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/251041

الحياة :السبت 28-04-1432هـ
خريجات «المكتبات» ينظمن حملة «فيسبوك» للمطالبة بحقوقهن
مكة المكرمة – «الحياة»
أطلق عدد من خريجات قسم المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية حملة إلكترونية على موقع التواصل الاجتماعي «فيسبوك»، وجهن فيها نداء إلى مسؤولين أثرن فيه تجاهل وزارة التربية والتعليم لتخصصهن لأكثر من 10 أعوام وعدم توظيــــفهن كخـــريجات مؤهلات لتدريس مادة المكتبة والبحث ومراكز مصادر التعلم على رغم الحاجة الكبيرة لمختصات في مجال المكتبات، ما أدى إلى تزايد نسبة البطالة بين خريجات القسم.وجاء ضمن مطالبات المحتجات توضيح الحاجة الحقيقية لخريجات القسم وفق ما هو موثق عن تشكيلات المدارس في المناطق كافة سواء في تدريس مادة المكتبة أو مراكز مصادر التعلم (المكتبات المدرسية سابقاً)، وإلغاء العمل بالتعميم رقم2/18ع/ 1ت الذي صدر في عام 1422 وما زال يجدد له سنوياً حتى الآن القاضي بإسناد تدريس مادة المكتبة لمعلمة اللغة العربية، ما أسهم (بحسب احتجاجهن) في زيادة نسبة بطالة خريجات التخصص.وطالبت الخريجات بالالتزام بضوابط تكليف شاغلي الوظائف التعليمية وآلياته الصادرة عام 1428/1429وتطبيق الضوابط الخاصة بتكليف (أمين / أمينة) مركز مصادر التعلم المنصوص عليه بأن تكون الأولوية فيمن يرشح من المعلمين لأمانة مصادر التعلم ممن يحمل المؤهل بحسب الترتيب المتفق عليه، وهو أن يكون أولاً مؤهلاً جامعياً تربوياًً لا يقل عن دبلوم عال في مجال المكتبات والمعلومات، ثم مؤهل جامعي في المجال ذاته، ومن بعد مؤهل البكالوريوس في المجال نفسه، وأخيراً مؤهل البكالوريوس ودبلوم عال في التخصص ذاته.وأوضحن أن إسناد مراكز مصادر التعلم لمعلمات اللغة العربية وأي معلمة في تخصص آخر وعدم توظيف الخريجات المؤهلات علمياً والمدربات عملياً على إدارة مراكز تلك المصادر يقلل من جودة أداء هذه المراكز والتعامل معها كهامش يزيد العبء على المعلمة غير المؤهلة علمياً أو بتدريب مهني مكثف كخريجات المكتبات لإدارتها.وأهابت المتضررات بوزارة التربية التفاعل مع توجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الهادفة إلى حل مشكلة البطالة والعمل وحل مشكلتهن المتفاقمة منذ سنوات للبت فيها وإنهاء معاناتهن وفقاً لضوابط الترشيح التي تنقض مثل هذا الإجراء، معتبرات أنفسهن خريجات مؤهلات تكبدت الدولة أموالاً ًطائلة لتعليمهن ومن ثم لا يتم إشراكهن في المسيرة التنموية. ونيابة عن الخريجات، أكدت كل من ياسمين الحربي وسلوى القرني وحنـــان الصالـــــح أنهن يعانين من تجاهل الوزارة لهذا التخصص على رغم الحاجة الكبيرة لهن، ولفتن إلى أنهن يشكلن نسبة مقدرة من أرقام البطالة النسائية التي وصلت إلى 28.4 في المئة (وفق أحدث إحصائية)، وقلن: «تكمن معاناتنا في أسباب عدة، أولها تعميم صادر منذ 10أعوام يقضي بإحالة تدريس مادة المكتبة لمعلمات اللغة العربية، وثانياً تفريغ معلمين ومعلمات لإدارة مراكز مصادر التعلم بدلاً عنهن في مخالفة للنظام، أما السبب الثالث فهو عدم الإفصاح بدقة عن الحاجة الفعلية لخريجات التخصص، إذ إن المرة الأخيرة ذكرت الوزارة أن الطلب كان 11 معلمة فقط في المناطق كافة، بينما كان توجد في منطقة مكة فقط 42 مدرسة من دون معلمات المكتبات».وشددن على أن توظيف غير المؤهلات في مجالهن يقلل من جودة أداء المراكز والتعامل معها كهامش يزيد العبء على المعلمة غير المؤهلة لإدارتها، ولفتن إلى أنهن دشن موقعاً إلكترونياً لحصر عدد الخريجات في كل الجامعات إذ بدأ العدد المسجل الآن في ارتفاع مستمر.من جهته، قال المتحدث الإعلامي للحملة بسام فتيني لـ«الحياة»: «إن العمل بقرار قديم صدر بشكل موقت كاستثناء هو قمة التقصير في منح هذه الفئة حقها في ممارسة العمل في تخصصهن»، مشيراً إلى أن الوزارة قادرة على تصحيح هذا الوضع لا سيما أن توجه الدولة هو القضاء على البطالة.أما محامي الخريجات الممثل والمنسق الأعلى للمركز العربي الأوروبي لحقوق الإنسان والقانون الدولي في السعودية بدر الروقي فأفاد «الحياة» أن التعميم المذكور يجب أن يلغى لأنه يصادر حقوق خريجات مختصات.وذكر أنه بصدد مخاطبة وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله لتوضيح المشكلة وملابساتها، منبهاً إلى أن هناك نقاشاً إيجابياً دار مع رئيس لجنة حقوق الإنسان في مجلس الشورى الدكتور مشعل العلي تمخض عنه عدد من الخطوات التي سيتم الإعلان عنها خلال الأيام المقبلة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/250993


المدينة :السبت 28-04-1432هـ العدد 17510
نائب وزير التربية يرعى المنتدى الأول للإعلام التربوي
حمد العلوي - القنفذة
يرعى نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر المنتدى الأول للإعلام التربوي الذي ينعقد اليوم وغداً في الرياض ، بحضور أكثر من 120 إعلاميا من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات، ومنسوبي الإدارة العامة للإعلام التربوي، وسيتم في المنتدى بحث العديد من القضايا ذات الصلة بالعمل الإعلامي في وزارة التربية والتعليم، وكيفية التعامل مع الوسائل الإعلامية القديمة والحديثة وكذلك الجوانب القانونية بالإضافة إلى تنفيذ عدد من الورش لصياغة المفاهيم المتعلقة بالإعلام التربوي ووضع تصورات حول الرؤية المستقبلية للقطاع .
http://www.al-madina.com/node/296532
عكاظ : السبت 28-04-1432هـ العدد : 3576
حظر تنظيم زيارات للطالبات إلى خارج المملكة
سعيد الباحص ـ الدمام
حظرت وزارة التربية والتعليم على مدارس التعليم العام للبنات إرسال الطالبات إلى خارج المملكة في أي زيارات أو برامج علمية، إلا بعد التنسيق المسبق والحصول على موافقة الوزارة بذلك، وسنت ضوابط محددة لتنظيم عملية الزيارات الميدانية لطالبات مدارس تعليم البنات في المناطق التعليمية.وشددت الوزارة على ضرورة التقيد بالشروط الجديدة ومتابعة تطبيقها من إدارات التعليم، وشملت الضوابط عدم السماح للمدارس الحكومية والأهلية بإرسال الطالبات إلى خارج البلاد، والتقيد بالأحكام الشرعية، والبعد عن المخالفات، ومراعاة الخصوصية التامة للمرأة في المواقع التي ترغب زيارتها، بحيث تكون خالية تماما من الرجال مع منع التصوير إطلاقا. ونبهت الوزارة في تعميمها على أن يكون التجول في الأماكن العامة للطالبات بصفة جماعية وليست فردية، وضرورة اختيار السائقين المناسبين من حيث حسن تصرفهم ومعرفتهم بالمواقع، والتأكيد على وجود مرافقة من ذوات المحارم للسائقين، والموافقة الخطية من أولياء الأمور، والاتصال بهم شخصيا تجنبا لأية مشكلات. وأبلغت الوزارة المدارس بضرورة التزام المشرفات بمرافقة الطالبات في جميع الفعاليات، بحيث تخصص مشرفة واحدة لكل عشر طالبات من المرحلة الابتدائية، ومشرفة لكل 15 طالبة من المرحلة المتوسطة والثانوية، وفي حالة عدم توافر العدد من المشرفات تلغى الزيارة بالكامل. وفيما يتعلق بآليات الإنفاق على الزيارات، أكدت الوزارة أن الصرف يكون من مخصص البرامج التربوية بما لا يشكل بذخا، ويتجنب إضافة أي أعباء مادية على أولياء الأمور، وأن تكون الزيارة أثناء الدوام الرسمي. ومنعت الوزارة الطالبات من زيارة المواقع والأماكن التي يمكن أن يتعرضن فيها إلى الخطر بشتى صوره، كالشواطئ المفتوحة، المسابح، المستشفيات، الآبار، والمرتفعات الخطرة، ومراعاة الظروف المناخية والتعليمات الجوية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110402/Con20110402409418.htm























الاقتصادية : السبت 28 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6382
في لقائها الأول بالإعلاميين في المنتدى الأول للإعلام التربوي
«التربية» تدرب منسوبيها على تحسين وتطوير العمل الإعلامي .. اليوم
عبد السلام الثميري من الرياض
يلتقي اليوم منسوبو وزارة التربية والتعليم، الإعلاميين والمهتمين بالشأن الإعلامي، في فعاليات المنتدى الأول للإعلام التربوي التي تنظمها الوزارة, لتحقيق الشراكة الإيجابية التي يمكنها المساهمة في تحسين وتطوير عمليات التخطيط والتنفيذ الإعلامي التربوي. ويعد المنتدى هو الأول من نوعه منذ تأسيس وزارة التربية، حيث يأمل القائمون عليه أن يسهم في بلورة العمل الإعلامي بما يتماشى مع سياسة التعليم في المملكة.وأكد لـ''الاقتصادية'' محمد الدخيني مدير عام الإعلام التربوي في الوزارة أن المنتدى يهدف إلى صياغة الرؤية في الإعلام التربوي من أجل الانسجام لتحقيق تطلعات الوزارة، إضافة إلى فتح قنوات متنوعة لتواصل الإعلاميين العاملين في ''التربية'' من أجل رفع كفاءاتهم واستثمار خبراتهم بما يخدم رسالة الوزارة ويدعم مشروعاتها وبرامجها. وقال الدخيني إن المنتدى يستوعب نخبة إعلامية من منسوبي وزارة التربية والتعليم على نحو يحقّق الشراكة الإيجابية التي يمكنها المساهمة في تحسين وتطوير عمليات التخطيط والتنفيذ الإعلامي، متطلعاً إلى أن يصبح المنتدى مظلة تلتقي تحتها جميع أشكال الحراك الإعلامي- التربوي القادرة على تحقيق أهداف السياسة العامة للتعليم في المملكة. وسيضم المنتدى نخبة من الإعلاميين، سواءً من منسوبي ''التربية'' أو من خارجها، حيث سيشهد اليوم الأول ندوة إثرائية يتم فيها تعريف المشاركين بقوانين العمل الإعلامي، وبيان مسؤوليات كتاب الرأي النظامية والأخلاقية، وسبل التعاون بين المؤسسات الإعلامية الوطنية وإعلاميي الوزارة, إضافة إلى كيفية التعامل مع الوسائل الإعلامية الورقية والإلكترونية, وسيقدم لهذه الندوة كل من خالد المالك رئيس تحرير صحيفة الجزيرة، والدكتور عبد الرحمن الهزاع المشرف العام على التليفزيون السعودي, والدكتور فايز الشهري أستاذ الصحافة الإلكترونية، والكاتب والباحث في استخدامات المعلوماتية, والدكتورة فوزية البكر عضو هيئة التدريس في كلية التربية في جامعة الملك سعود.وسيشهد المنتدى لقاءً مفتوحاً للأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم يلتقي خلاله المشاركين للوقوف على أبرز الجوانب المطروحة في المنتدى, ومناقشة كل ما يمكن أن يسهم في العمل الإعلامي بما يتماشى مع سياسة التعليم في المملكة, كما سيطلع الوزير على أبرز منجزات ومشاريع الإعلام التربوي.
http://www.aleqt.com/2011/04/02/article_521794.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :السبت 28-04-1432هـ
التعميم الأحمق
إن التشكل المعرفي الحقوقي الممنهج لدينا هو تشكل بدائي عرفي، لا يخضع لراهنية الزمان ووعي المرحلة وشروط العصر، بل يتمدد من سلطة اللاوعي الذي يفرز من عتمته الرؤية المتخلفة للحقوق والإنسان
اقترح أحد المعلقين الكرام على مقالي عن نظام التقاعد المعتق اقتراحاً يستحق فوق الإشادة الاستفادة خاصة في مجال التعليم الذي يتطلب لراهنية اللحظة تحديث أنظمته باستمرار، فالنظام يجبرالمعلمة التي لا تجد في نفسها الكفاءة للتطور الاستمرار في وظيفتها لأن ما يستقطع من راتبها عند التقاعد المبكر مبلغ كبير يصيبها بالغبن، لذا رأيت أن تشاركوني بداية هذا الاقتراح، وطرحه أمام المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية ومؤسسة التقاعد ومجلس الوزراء ومجلس الشورى، ولو أن الأخير لا يعول عليه كثيراً قياساً بإنتاجيته.يرى القارئ الكريم أن "أفضل حسبة للراتب التقاعدي كالآتي: جميع الزيادات التي يحصل عليها الموظف بعد أول مربوط (الراتب الأساسي) هي حق له وبعدها يتم تقسيم الراتب الأساسي على عدد سنوات خدمته ويأخذ منه بقدر ما خدم من سنوات.. مثال: شخص توظف براتب أساسي 4000 وبعد ثلاثين سنة أصبح راتبه 10000 أي أنه اكتسب 6000 زيادة، فهذه الزيادة تعطى له كاملة ومعها ناتج قسمة 4000 على40 مضروبا في عدد سنوات الخدمة التي خدمها (30) فيصبح راتبه 9000 ريال".هذا الاقتراح- برأيي- يحسّن وضع المتقاعدين، ويعين على الحد من البطالة، ويساعد على تدوير الوظائف، وهو ما يناسب حركة الزمن التي دوما تتطلب التغيير والتدوير للقدرات والكفاءات.أما مقالي المقصود بالعنوان فعن التعميم التأكيدي لوزارة التربية والتعليم رقم 32572758/20 وتاريخ 3/ 4 /1432هـ، الذي تود فيه إدارة شؤون الموظفين توضيح الأنظمة المعمول بها في حالة منح الإجازات الاعتيادية حسب قرار الاحتفاظ بالرصيد والذي يصدر بحق كل موظفة من خلال تعويضها عن إجازة (الوضع.. عدة الوفاة) والتي تتخلل الإجازة الصيفية، ففي حال عدم تمتع المعلمات والموظفات بالإجازة يتم تعويضها عن تلك الفترة مالياً، ويتم صرفها مع نهاية الخدمة.وهو تعميم إلحاقي لتعميم سابق، يهدف لتوزيع بركات راتبين لكل مولود وُلد بالإجازة، جائزة تشريفية للموظفة الولود، هنا نتساءل والتساؤل أعتقد أنه مشروع للآن حسب ظني الذي أرجو ألا يكون سحيقاً أو بائداً، ما سبب إعطاء الموظفة التي وضعت مولودها في الإجازة شرهة؟ وما دواعي هذه المكرمة؟ وهل نلوم من تكثر الوضع لأجل الحصول على هذه المكرمة؟! فلو كان أبناء الموظفة سبعة مثلاً، وكان متوسط راتبها 8000 مضروبا في 2 مضروبا في 7 فإنها تأخذ مقابل هذه الولادات 112000، واحسب بذلك كل موظفة لديها أبناء وهم الغالبية طبعاً، واعمل الحسبة التقريبية ما بين أربعة أبناء وما فوق ولنتصور حجم المبالغ المصروفة بعدد الموظفات الولودات، بينما تصفية نهاية الخدمة للموظفة عادة لا تتجاوز مبلغاً زهيداً يقارب 30 ألفا، وهذا بلا شك تلاعب حقوقي إذ إن هذه الأموال المكافئة للمرأة الولود يفترض ضمها لحقوق المتقاعدين لا أن تبعثر على عدد ولادات الموظفات الولودات، خاصة أن الموظفة تتقاضى رواتبها عن السنة كاملة، فلماذا "الشرهة" عن كل مولود يولد بالإجازة إذن؟ أليس الأولى بهذه الأموال أن تعاد حساباتها للمتقاعدين فترسم خطة تتماشى وظروف الحياة في آننا، خاصة ونحن نعاني من البطالة، إنني إذ أستنكر هذا الإجراء الذي تعجز استراتيجيات التنظيم الحقوقي أن تجد له تفسيراً فضلا عن أحقية، فإنني أتساءل عن رؤية الزمان لهذه الوزارات، وما هي متطلباته في حق يُفرض كإجراء جزاء الصدفة، بل ربما يكون تحديده تكتيكاً دراماتيكياً من الموظفة نفسها، ما المانع مادامت ستجد حقاً مضاعفاً، وقس على ذلك إجازة عدة الوفاة كما جاء في التعميم، فالمعتدة في الإجازة تعامل كمعتدة بعد انتهاء عدتها مع بداية العام الدراسي، أو تعوض براتب أربعة أشهر وعشرا، لعمري إن من أقسم ببؤس الحماقة لهو شاعر فنان ولو عاش بيننا اليوم لربما أشرعنا قريحته ليضيف لها أبعاداً أكبر دلالة وأشد عمقاً عندما أطلق بيته:
لكل داء دواء يستطب به
إلا الحماقة أعيت من يداويها
وأنا أعياني هذا التعميم عن مراده، فالتذكير به يهدف للتأكيد بأن المرأة تظل وإن كانت موظفة هي قبل ذلك وبعده ذات للاستخدام وآلة إنتاج لبقاء النوع، إنها رسالة رغم تخلفها تأتي في وقت تعاني المدارس فيه من إجازات الأمومة التي سببت تعطيل المناهج، ومع ذلك يأتي هذا التعميم ليضيف تسيباً مالياً موهوباً بلا أدنى ثمن للعطاء الوظيفي واستحقاقات الوظيفة، طبعا الموظفة الولود في الإجازة مخيرة بين أن تأخذ الراتبين مع تقاعدها، أوتأخذ إجازة شهرين من العام الدراسي المقبل، هذا التخيير الواصل لدرجة التدليل يرسل رسالة سمجة مؤداها تكريس دور وحيد للمرأة كآلة إنتاج، لا أستغرب تكريس هذا الدور تماشياً مع الوعي السائد تجاه المرأة، لكني أرفضه إذا وصل لحدود العمل "الوظيفة" فمتطلبات الوظيفة يفترض ابتعادها عن التكريس النمطي المتشكل بواسطة الأعراف المتوارثة.أنا هنا لا أرغب في مناقشة تكاثر النسل فهذا شأن شخصي، وإن كانت الدول المتحضرة حدت منه تلافيا للانفجار السكاني، لكني أتحدث عن وجهة نظر حقوقية للموظفة ذات خصوصية لا توجد في أي بلاد أخرى، فالدول المتقدمة تهب حق الولادة للموظفة لمرة واحدة مدفوعة الأجر أو لمرتين أو أكثر، مع مراعاته كحق طبيعي لا يعطل الوظائف ولا يربك حركية الحياة.حقيقة؛ إن التشكل المعرفي الحقوقي الممنهج لدينا هو تشكل بدائي عرفي، لا يخضع لراهنية الزمان ووعي المرحلة وشروط العصر، بل يتمدد من سلطة اللاوعي الذي يفرز من عتمته الرؤية المتخلفة للحقوق والإنسان، وتتفشى فيه رائحة التمركز الذكوري السلطوي مقابل المرأة التابع، فحضور المرأة بمكوناته المعرفية ذات الخصوصية المتواترة للرؤية المنمذجة ككائن بيولوجي يطغى حتى على القرارات الوظيفية واستحقاقاتها، وللحقيقة من الصعوبة الفرار من نسق على هذا النحو العميق، لكننا في أشد الحاجة لعرضه ومحاججته عقلياً، والسؤال في محوره الرئيس يظل في ظل سيطرة فكرة الأنوثة المنفصلة عن الأنسنة سؤال يطرق على أبواب العتمة والفراغ.لا ألوم الموظفة عندما تستمر بإجازات مرضية من بداية حملها إلى أن تضع، فباب التلاعب المسموح به هنا متأصل من أصل نظرة الرئيس الأصلي في الوزارة "الرجل" لها كوعاء للحمل والولادة، لا كإنسان يحمل هم إسهاماته في إنتاج المعرفة والعلم.إنه نتاج هوس اللاوعي المسيطر بالتبعية المستورة خلف حجاب "الشرهات" المالية والإجازات غير المستحقة!
حصة محمد آل الشيخ
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=5082

المدينة :السبت 28-04-1432هـ العدد 17510
معلمو مدارس الأبناء
خالد طاشكندي
في يوم الأربعاء 28/2/1424هـ صدرت خمسة أوامر ملكية نصت في أحد بنودها على مايلي: «نقل مهمة تقديم التعليم العام من رئاسة الحرس الوطني ووزارة الدفاع والطيران والمفتشية العامة والهيئة الملكية للجبيل وينبع الى وزارة التربية والتعليم وذلك لتوحيد الجهة المسؤولة عن التعليم العام». وبعد ذلك صدر مرسوم ملكي رقم 132 بتاريخ 21/05/1424هـ يقضي بدمج مدارس الأبناء التابعة لوزارة الدفاع والطيران مع مدارس وزارة التربية والتعليم، إلا أن هذا القرار تم تأجيل تنفيذه ثلاثة أعوام, «ليتم الدمج بسلامة ومن دون سلبيات»، كما ورد في برقية صادرة من ديوان مجلس الوزراء بتاريخ 10/06/1425 هـ التي تقضي بالموافقة على تأجيل تنفيذ القرار. وبالرغم من إنقضاء فترة التأجيل في العام 1427هـ، إلا أن دمج مدارس الأبناء إلى وزارة التربية والتعليم ظل معلقاً حتى هذه اللحظة, حيث أنقضت ثمانية أعوام أفضت إلى عرض هذه القضية على ديوان المظالم وتداول أحداثها وتبعياتها عبر وسائل الإعلام المختلفة.حقيقةً لا أود أن أقف محكماً لهذه القضية ولا منحازاً إلى أحد أطرافها, ولكنني أجزم أن هناك خللا يجب أن يطرح للنقاش بمنظور العقل والتروي والحكمة. فلماذا لم ينفذ الأمر السامي رقم 132؟ وما هي أسباب الموافقة على تأجيل تنفيذ القرار لمدة ثلاث سنوات؟ ولماذا لم ينفذ القرار بعد إنقضاء مدة تأجيل التنفيذ؟ ولماذا استمر هذا الأمر لثماني سنوات؟.لكن بكل الأحوال وسواء كان تظلم معلمي مدارس الأبناء في محله أو في غير محله فإن ضرراً كبيراً قد وقع بسبب تعطيل البت في هذه القضية لعدة جلسات, فآخر الأخبار المتواترة في هذا الشأن تقول بأن 500 معلم من مدارس الأبناء بمحافظة حفر الباطن امتنعوا عن التدريس لليوم الثالث على التوالي مطالبين بتنفيذ الأمر الملكي رقم 132, كما أمتنع 80 معلماً من مدارس الأبناء في تبوك عن التدريس لنفس الأسباب وذلك بحسب ما نشر في عدد من الصحف المحلية. من المؤكد أن هناك حالة كبيرة من الإحتقان بين هؤلاء المعلمين خاصة وأنهم يرون بأن عدم تنفيذ قرار ضمهم إلى وزارة التربية والتعليم قد حرمهم من فوائد وإمتيازات كثيرة لعل من أهمها مكرمة خادم الحرمين الشريفين التي أصدرها في رمضان 1429 هـ والتي قضت بتحسين أوضاع المعلمين والمعلمات باستحداث 204 آلاف وظيفة تعليمية على المستويين الرابع والخامس, حيث لم يشملهم ذلك التحسين الذي تم تنفيذه بتاريخ 1/1/1430 هـ بسبب عدم تبعيتهم لوزارة التربية والتعليم مماترتب عليه بقاؤهم على المستوى الثاني دون أي تغيير.صدقاً, إن من يدفع الثمن هنا هو الطرف الأهم في هذه القضية من وجهة نظري وهم أبناؤنا الطلاب, وياترى ما هو ذنب الطلاب الذين تم تدريسهم تحت هذه الظروف النفسية الصعبة. وماهو ذنب أولياء الأمور أن يتأثر التحصيل العلمي لدى أبنائهم بسبب معاناة المعلمين وعدم التحرك السريع لمعالجة هذه القضية.الإجابة التي تهمني هي مصير الجيل الذي نرغب أن نراه مسلحاً بالعلم على أكمل وجه, كما يجب أيضاً أن يكون لنا أسوة في قوله تعالى: (يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ) (المجادلة‏:‏ 11‏).
http://www.al-madina.com/node/296533









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
انطلاق فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الرابع والعشرين بالطائف
الطائف - هلال الحارثي
رعى مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس انطلاق فعاليات المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الرابع والعشرين، والتي تستضيفها إدارة تعليم الطائف ممثلة في النشاط الكشفي بمشاركة 22 إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة، بمشاركة خمسة كشافين من كل إدارة تربية وتعليم، وتستمر فعالياته حتى يوم الأربعاء القادم.ونوه رئيس قسم النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف عبد الله بن علي عسيري بالدعم الكبير الذي يحظى به النشاط الكشفي من قبل الإدارة، مؤكدا على أهمية تذليل كل العقبات لظهور المسابقة بأبهى صورة وتقديم كل ما يمكن تقديمه لنجاح المسابقة وراحة الوفود الكشفية المشاركة لافتاً إلى أن البرنامج ويهدف إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية؛ ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته متضمناً العديد من فروع المسابقة ومجالاتها كمسابقة أغلى وطن ومسابقة الفرسان ومسابقة الرحالة والمسابقة الرياضية.وأبان أن هذه المسابقة تأتي ضمن خطة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم والتي تهدف إلى تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف وتعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف و بناء الاتجاه الإيجابي لدى الكشاف نحو البيئة المحيطة به وتنمية مواردها، بالإضافة إلى العمل على تنمية الدوافع الذاتية للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته وتنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب التي تؤهلهم للمرحلة النهائية التي ستقام بمكة المكرمة.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619453.html

الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
ست طالبات من عفيف يتأهلن للأولمبياد الوطني
عفيف محمد الراشد
أسفرت نتائج التقييم التي أجريت عن تأهل ست طالبات من الثانوية الثالثة بعفيف للمرحلة الثانية من الأولمبياد الوطني للرياضيات والفيزياء والتي ستعقد اختباراتها خلال يومي 15 16/5/1432ع والطالبات المتأهلات في الرياضيات: هنوف عبود بريك المقاطي, مشاعل سعد العون ,حصة عوض العضياني الفيزياء: أثير خالد المهيدلي, مها شارع العتيبي, وريم عبدالله العتيبي وبهذه المناسبة وتقديراً لهذا الانجاز الفريد نظمت إدارة مدرسة الثانوية الثالثة حفلا تخلله تكريم المتأهلات.وقالت مديرة المدرسة الأستاذة غالية بنت محمد السويطي إن هذا التكريم يأتي في إطار التحفيز للمرحلة القادمة وتشجيع زميلاتهن وقدمت شكر ادارة المدرسة وهيئة التدريس لكل من هيأ الفرصة ليتحقق ذلك ويأتي في الدرجة الأولى أولياء امور الطالبات الذين كانوا عوناً بعد الله للمدرسة لتوفير الجو الملائم ليتحقق هذا الإبداع فبتعاونهم تحقق ذلك ولله الحمد.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619500.html
الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
طالب (دوس) يمثل منطقة الباحة في أولمبياد الفيزياء على مستوى المملكة
الباحة - عبدالرحمن الغامدي
حقق الطالب رامي عبدالله سعيد الزهراني من ثانوية (أبو هريرة) بدوس المركز الأول على مستوى المنطقة في مسابقة أولمبياد الفيزياء وتم ترشيحه لتمثيل المنطقة في المسابقة المركزية على مستوى المملكة بالمنطقة الشرقية.وقدم مدير عام التربية والتعليم بالباحة سعيد مخايش التهنئة للطالب بهذا الترشيح وشكر إدارة المدرسة ومعلم الفيزياء لجهودهم في دعم الطالب لتحقيق هذه النتيجة.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619502.html

الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
تنطلق اليوم في محافظة الليث لثلاثة أيام
مبرمجو «روبوت الطائف» يشاركون في مسابقة التربية للرجل الآلي
الطائف - خالد الحسيني
يشارك طلاب مركز الطائف العلمي ممثلا بإدارة النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم في المحافظة في مسابقة البطولة الوطنية للروبوت التي تنظمها وزارة التربية والتعليم في كافة مناطق المملكة التعليمية.وأوضح مدير عام التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد أبو راس بأن الإدارة تشارك بفريقين من أميز طلاب المرحلة الثانوية للتنافس في مسابقة السومو ومسابقة تتبع الخط مع عدد من الإدارة التعليمية حيث ستقام التصفيات في محافظة الليث بدأ من اليوم السبت وحتى غد الاثنين، واشار أبو راس بأن مركز الطائف العلمي نفذ عددا من البرامج الإثرائية الإعدادية للطلاب منذ مطلع العام الدراسي الحالي عبر دورة مكثفة تلاها مسابقة على مستوى المحافظة ثم تم إقامة برنامج إثرائي مكثف على مدار ثلاثة أسابيع في نادي الروبوت بمركز الطائف العلمي واختتم نهاية الأسبوع المنصرم حيث تدرب فيه الطلاب على تصميم وبرمجة الرجل الآلي وفقا لشروط المسابقة.وأضاف تم بعد ذلك ترشيح فريقين من طلاب البرنامج تبعا لجملة من المعايير العلمية المحددة، وتمنى أبوراس التوفيق لطلاب المحافظة في المسابقة التي حقق زملاؤهم السابقون في المنافسات الماضية عددا من المراكز المتقدمة التي تدل على الاهتمام والإعداد الجيد الذي يلاقيه طلاب المحافظة في مثل هذا المسابقات العلمية التي يشرف عليها النشاط العلمي وتهدف لفتح آفاق من الإبداع الذهني وتكشف عن القدرات والمواهب العلمية الفذة للطلاب عبر توظيف الروبوتات في المجال العلمي.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619508.html

الرياض : السبت 28-4-1432هـ العدد 15622
110 تربويين في برنامج تطبيق الإشراف الإلكتروني على جميع مناطق المملكة للعام المقبل
مكة المكرمة - تركي السويهري
انتظم 110 تربويين من جميع المناطق التعليمية في المملكة في ورشة العمل التدريبية والتي تنظمها وزارة التربية والتعليم حول تطبيق برنامج الإشراف الالكتروني على جميع مناطق المملكة بدءا من العام الدراسي القادم والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال الفترة من 21-25 ربيع الثاني 1432ه وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر في افتتاحية الورشة بمقر بيت الطالب بشارع الستين انه سيتم تدريب 25 مديراً للإشراف التربوي على برنامج الإشراف الالكتروني للمناطق التعليمية المطبقة في العام الدراسي القادم وكذلك سيتم تدريب 50 منسقاً للبرنامج في المناطق التعليمية وتنفيذ ورشة تقويمية ل34 منسقاً للمناطق التعليمية الطبقة لبرنامج الإشراف الالكتروني للعام الدراسي الحالي لاستعراض نظام الإشراف الالكتروني المطبق في عدد منطقة تعليمية. وأضاف الورشة تهدف إلى تقديم خدمات جديدة تسهم في حوسبة بقية الأعمال الإشرافية وتسهيل العمل على النظام والعمل على تطوير نظام الإشراف الالكتروني واستقبال التغذية الراجعة من المستخدمين من المشرفين التربويين ومديري المدارس لتقديم أفضل الخدمات للفئات المستهدفة, كما سيتم خلال الورشة تدريب المشاركين على موقع الإشراف الالكتروني وعرض تجارب المناطق التعليمية المطبقة للبرنامج.ومن جهته قال مدير إدارة الإشراف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة طلال بن مبارك الحربي إن أعمال الورشة تقام بحسب خطة وزارة التربية والتعليم نحو تطوير العمل التربوي والاستفادة من التقنية في خدمة التربية والتعليم وأضاف الحربي ان نظام الإشراف الإلكتروني يهدف الى حوسبة أعمال الإشراف التربوي والمساهمة الفاعلة في تبادل سريع ومقنن للمعلومات المتوفرة بين مستوياته لتطوير بيئات التعلم وجودة مخرجات المدرسة ومن أهم أهداف المشروع: سرعة ودقة إنجاز أعمال الإشراف التربوي وبناء قاعدة معلومات محدثة باستمرار وتفعيل لائحة إجراءات الحد من غياب المعلمين وسهولة التواصل بين الإدارة العامة للإشراف التربوي والميدان التربوي. واستبدال التقارير الورقية بالتقارير الإلكترونية المتبادلة بين جميع أطراف الإشراف التربوي وذلك ووفق النماذج الموحدة والمعتمدة لسرعة التنفيذ والتحليل والدراسة ويتألف نظام الإشراف الإلكتروني من شقين: الأول برنامج الإشراف الإلكتروني لمدير المدرسة وهو برنامج حاسوبي لتنظيم وتسهيل أعمال مدير المدرسة الإشرافية كونه مشرفاً مقيماً في إطار المدرسة وذات العلاقة بعمل المشرف التربوي ومنسوبي المدرسة وتوفير المعلومات الفنية والإدارية لزائر المدرسة ومكتب التربية والتعليم وإدارة التربية والتعليم ومن مميزاته: وتوفير قاعدة بيانات أولية للمدرسة والثاني موقع الإشراف الإلكتروني على شبكة الانترنت وهو يخدم إدارات الإشراف التربوي في جميع مناطق المملكة ومكاتب التربية والتعليم فيها، كما يخدم جهاز الوزارة. ينظم ويسهل أعمال المشرف التربوي الفنية والإدارية ويتميز بالشمول لجميع الأعمال التي يقوم بها بدءًا من التخطيط للزيارة المدرسية وانتهاء بطباعة التقرير ويتميز توفير قواعد بيانات للمشرفين التربويين والمدارس ومكاتب التربية والتعليم وإدارات الإشراف التربوي وتوفير استعلامات احترافية لبيانات شاغلي الوظائف التعليمية (معلمين، إدارات المدارس، المشرفين..) وفق معلومات عامة وخاصة وقوائم بيانات تحدد من قبل المستخدم للبرنامج ووضع خطط المشرفين التربويين ومكاتب التربية والتعليم وإدارات الإشراف في مناطق المملكة وتوفير خلاصات نتائج زيارات المشرفين الصفية وتدوين ملاحظات المشرف العامة على المدرسة واطلاع المسئول المباشر على إنجازات العمل الإشرافي والتقارير اللازمة لتحديد واقع أداء المدارس وما قدمه المشرفون وخطط أعمالهم و إعداد مطبوعات التقارير ونماذج العمل بشكل احترافي يعتمد على تكوين البيانات المطلوب استخراجها ورقياً من قبل مستخدم البرنامج ورصد تقديرات الأداء الفني المفصل لمعلمي التخصص في نهاية العام الدراسي.
http://www.alriyadh.com/2011/04/02/article619518.html
الوطن:السبت 28-04-1432هـ
160 مشرفاً تربوياً يبدؤون التدرب على "القيادة الفاعلة"
الدمام: يوسف الحربي
يبدأ 160 مشرفاً ومشرفة من إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق المملكة، التدريب على برنامج "القيادة التربوية الفاعلة في تطبيق مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة"، الذي تطلقه وزارة التربية والتعليم في مدينة الرياض اليوم، برعاية وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك.وقال رئيس فريق التطوير المهني لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة بالوزارة شاكر بن ناصر الشريف، في تصريح أمس إن تعليم الرياضيات والعلوم الطبيعية المطورة في مؤسسات التعليم ليس جهداً فردياً يقوم به المعلم، بل يجب أن تتضافر جهود جميع العاملين في المدرسة وعلى رأسهم القائد التربوي فيها، بما يحقق معدلات من الترابط والتنسيق بين العاملين معه، لرفع وتحسين العملية التعليمية، وتطوير الأداء العام، بما يحقق الأهداف المخطط لها من تدريس المناهج، وبما يدعم التعليم والتعلم بكل الوسائل والطرق العلمية التي تساعد كافة الأطراف ذات العلاقة على أدائها بكفاءة عالية.وأوضح الشريف، أن حقيبة التدريب الخاصة بالبرنامج صممت على 4 جلسات تدريبية، تركز الأولى منها على أهمية مادتي الرياضيات والعلوم الطبيعية ومساهمتها في بناء المجتمعات المتقدمة، بينما تتناول الثانية الاتجاهات العالمية في تعليم المادتين، وتتضمن الثالثة تقديم نظرة عامة على مناهج المادتين، في حين توضح الجلسة الرابعة دور القائد التربوي تجاه الأطراف ذات العلاقة بتعليم وتعلم الرياضيات والعلوم الطبيعية، والأطراف هي "المعلم، المتعلم، ولي الأمر، البيئة التعليمية"، وكذلك الأدوار التي ينبغي أن يمارسها كل طرف من الأطراف تجاه التعليم والتعلم وبما يحسن مخرجاتها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=48017&CategoryID=5
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
بمشاركة تسع إدارات تعليمية
تعليم الليث يحتضن المسابقة الوطنية للروبوت على مستوى المملكة
الليث - سعيد المهداوي
يطلق مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث محمد الحارثي, صباح اليوم بمجمع الأنشطة الطلابية في المحافظة وبحضور العديد من القيادات التربوية والتعليمية في الإدارة فعاليات التصفيات الأولية للمسابقة الوطنية للروبوت, والتي تستضيفها الإدارة ممثلة في قسم النشاط العلمي خلال الفترة من 28-4 إلى 2-5-1432هـ بمشاركة 80 طالباً ومشرفاً تربوياً يمثلون إدارات التربية والتعليم بمنطقة الباحة, المخواة, مكة المكرمة, الطائف, جدة, الدوادمي, محايل عسير, القنفذة بالإضافة إلى الإدارة المستضيفة الليث. أوضح ذلك مدير الإعلام التربوي في الليث محمد المالكي, مشيراً إلى أن مسابقة الروبوت هي مسابقة علمية تنافسية جماعية في مجالات علوم الروبوت تستهدف كافة مراحل التعليم العام وخصوصاً المرحلة الثانوية يتم تنفيذها سنوياً ضمن خطة النشاط العلمي على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة. وعلى صعيد آخر أوضح مدير النادي العلمي في الليث فهد الحنيطي بأن مجالات المسابقة الوطنية للروبوت تنقسم إلى قسمين هما قسم مصارعة (السومو) وهي مسابقة تحاكي رياضة يابانية يتبارى فيها روبوتان في حلبة واحدة ويحاول كل منهما إخراج منافسه من الحلبة. والقسم الثاني للبطولة هو مسابقة (تتبع الخط) وفيها يقوم الروبوت بتتبع مسار أسود اللون مرسوم على الأرض، يكون عدد الروبوتات المشاركة في هذه المسابقة روبوتاً واحداً وتُعتبر هذه المسابقة هي الخطوة الأولى في نظام الرؤية للروبوتات بالإضافة إلى أنها محاكاة للسيارات الآلية في المستقبل والتي لن تحتاج إلى سائق بشري.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln49d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
د. نصيف يرعى تكريم رواد وقادة الحركة الكشفية
مكة المكرمة - سليمان وهيب
رعى رئيس رابطة رواد الكشافة العربية السعودية ورئيس الاتحاد العالمي للكشاف المسلم عضو اللجنة الكشفية العالمية بجنيف الدكتور عبد الله عمر نصيف, الحفل التكريمي لرواد وقادة الحركة الكشفية الذي أقامه كشافة شباب مكة بالتعاون مع مركز حي الحمراء التابع لجمعية مراكز الأحياء بمكة المكرمة بمناسبة يوم الأخوة الكشفية العربية. وفي الحفل المقام بالمناسبة رحب الشيخ يوسف الأحمدي، في كلمة له برواد الحركة الكشفية والحضور، ونيابة عن قدامى الكشافة تحدث الدكتور زهير غنيم، بعد ذلك قدم الشاعر مشعل القرشي قصيدة شعرية. ثم ألقى راعي الحفل الدكتور نصيف كلمة قال فيها: إن الكشاف المكي يتميز بأنبل وأشرف الأعمال وهي خدمة ضيوف الرحمن، وهذا ما يميزه عن جميع كشافي العالم في خدمة المجتمع. وفي ختام الحفل تم تكريم رواد وقادة الحركة الكشفية بمنطقة مكة المكرمة.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln47d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
تعليم الليث يشارك في المنتدى الأول للإعلام التربوي
الليث: سعيد المهداوي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث محمد الحارثي, تكليف مدير الإعلام التربوي في الإدارة محمد المالكي, ومساعدة مدير الإعلام التربوي رابعة عركوك, للمشاركة في فعاليات المنتدى الإعلامي الأول للإعلام التربوي على مستوى المملكة والذي تنظمه الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم ابتداء من اليوم ويستمر لمدة يومين في العاصمة الرياض وبرعاية من فيصل بن معمر نائب وزير التربية والتعليم وبحضور أكثر من 120 إعلامياً من مديري ومساعدات الإعلام التربوي في إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ومنسوبي الإدارة العامة للإعلام التربوي.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln44d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
مدير تعليم المنطقة الشرقية يزور حفر الباطن
القيصومة - خليف الزناتي
زار مدير التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن، التقى خلالها مديرها عبد العزيز النصار ورؤساء أقسامها، وكان أبرز ما تطرق إليه اللقاء ضرورة الاستمرار في التعاون والتكامل بين منسوبي التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية، وتفعيل متطلبات الجودة من خلال عقد ورش عمل سوف تتم في الأسابيع القادمة. وقد حث الدكتور المديرس على استشعار الأمانة والتركيز على الإبداع والتطوير في العمل، وأن الإبداع ليس له حدود تقيده؛ وذلك لكي تكون المنطقة الشرقية مثالاً يُحتذى به بين مناطق المملكة في فن قيادة الممكن والتحول إلى المجتمع المعرفي على ضوء توجهات حكومة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - وسمو وزير التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln42d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
بمشاركة 22 إدارة تعليمية
اختتام المنافسات التمهيدية للتميّز الكشفي بالطائف
الطائف - فهد الثبيتي
برعاية مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد أبو رأس, اختتمت (المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي الـ 24) والتي استضافتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف ممثلة في النشاط الكشفي بالإدارة وشاركت فيها (22) إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة بمشاركة خمسة كشافين من كل إدارة. ويهدف البرنامج إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف من الناحية الروحية والاجتماعية والعقلية والجسمية والانفعالية ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه وأمته ومن فروع المسابقة ومجالاتها بالبرنامج «مسابقة أغلى وطن ومسابقة الفرسان ومسابقة الرحالة والمسابقة الرياضية».وذكر رئيس قسم النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف عبدالله عسيري أن هذه المنافسات تهدف إلى بناء الشخصية المتوازنة للكشاف ليصبح مواطناً نافعاً لدينه ووطنه واشتملت المنافسات على مسابقة أغلى وطن ومسابقة الفرسان ومسابقة الرحالة بجميع فروعها والمسابقات الرياضية.وأضاف إن هذا البرنامج يأتي ضمن خطة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم والتي تهدف إلى تعزيز القيم والاتجاهات التربوية السليمة في إطار مبادئ الدين الإسلامي الحنيف وتعزيز قيمة الانتماء الوطني وممارستها عملياً في حياة الكشاف وبناء الاتجاه الإيجابي نحو البيئة المحيطة به وتنمية مواردها وتنمية الدوافع الذاتية للكشاف بمساعدته على اكتشاف مواهبه وقدراته لتطوير ذاته وتنمية المهارات الشخصية للكشافين في مختلف الجوانب التي تؤهلهم للمرحلة النهائية التي ستقام بمكة المكرمة.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln38d.htm

الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
العمران تهنئ الطالبة الفائزة بجائزة الشيخ حمدان للأداء التعليمي
الأحساء- عايدة صالح
توجهت المساعدة للشئون التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء نورة العمران وبرفقة وفد من القيادات التربوية إلى الثانوية الثالثة بالمبرز لتهنئة الطالبة وجدان الشباعة الفائزة بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الثالثة عشرة لعام 1431-1432هـ. فئة الطالبة المتميزة. إذ قدمت المساعدة خلال الزيارة التهنئة للطالبة داخل فصلها بمعية الفريق الزائر ومديرة المدرسة أمل العباد. هذا وقد أثنت خلالها على إصرار الطالبة على الفوز حيث بدأت مشوارها مع الجائزة منذ 3 سنوات بإعداد ملف المشاركة, وقد تم تحفيز الطالبات على الاقتداء بزميلتهن في سلك طريق التميز في كافة جوانب الحياة. من جانب آخر قامت العمران بزيارة مماثلة للابتدائية الحادية والعشرين بالمبرز ترافقها مديرة مكتب التربية والتعليم بقطاع القرى وعضو جائزة حمدان أمنية أحمد وذلك لتأهل المدرسة من قبل لجنة الجائزة بدولة الإمارات المدرسة بذلت الكثير في ملف الجائزة لهذا العام وإن لم تحقق الفوز, وتم القيام بجولة على الفصول والمرافق بصحبة مديرة المدرسة جوهرة الزيد ومساعدات المدرسة, وقد تم التأكيد على أن مجرد المشاركة في الجائزة فوز بحد ذاته، فملفات المشاركة تتطلب جودة عالية في التوثيق وتطوير لمستوى الأداء وتخطيط إستراتيجي عالي الدقة وتنوع في الأنشطة المدرسية.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln34d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
توجيه الدوادمي يكرِّم المتفوّقات
الدوادمي - بندر الباهلي
أقام قسم التوجية والإرشاد مؤخراً حفلاً لتكريم الطالبات المتفوقات, وحضرالحفل مساعدة التربية والتعليم للشؤون التعليمية مزنة السرحان. وألقى مدير التربية والتعليم مشاري الرومي كلمة هنأ فيها الطالبات المتفوّقات, بعدها قدّمت مزنة كلمة باركت فيها للطالبات تفوقهن وأشادت بدور القائمات على التعليم وعلى جهودهن في إنجاح هذا الحفل, تلاها كلمة رئيسة قسم التوجيه والإرشاد مها السليم مرحبة بالحاضرات ومهنئة للمتفوّقات, ثم ألقيت كلمة أمهات الطالبات المتفوّقات ألقتها والدة الطالبة أمل الربيعان من متوسطة خف, أعقبها كلمة الطالبات المتفوّقات ألقتها بالنيابة عنهن الطالبة رغد السيف من ثانوية مشرفة.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln31d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
تعد التجربة الأولى.. وصلوا خلالها للمرحلة النهائية
موهوبو المذنب يبدعون في فعاليات الأولبياد الوطني للإبداع العلمي
المذنب - أيوب العبودي
كشف مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة المذنب الأستاذ إبراهيم الشمسان، بعد ختام فعاليات الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي، الذي رعاه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية، وبحضور صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، حيث عبّر الشمسان عن إعجابه بما حققه موهوبي المذنب خلال مشاركتهم في الأولمبياد ووصولهم للمرحلة النهائية، التي تعد التجربة الأولى لهم. وبين الشمسان خلال زيارته لمعرض المسابقة والتقائه بأبنائه المشاركين من موهوبي المذنب قائلاً: إن وصولكم لهذه المرحلة المتقدمة كأنكم حققتم المركز الأول بالنسبة لي. متمنياً لهم التوفيق في الأعوام القادمة وتحقيق المراكز المتقدمة.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln24d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
مكتب التربية بطبرجل يكرم 73 طالباً متفوقاً
طبرجل - عبد الله الهريويل
أقام مكتب التربية والتعليم بطبرجل حفل تكريم لطلابه المتفوقين في المرحلتين المتوسطة والثانوية، بحضور فيصل الشامي رئيس مركز طبرجل ,ومطر الزهراني المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف، وعدد من مديري الإدارات الحكومية، إضافة إلى مديري مدارس طبرجل وأولياء أمور الطلاب المتفوقين. وفي الحفل ألقى مدير مكتب التربية والتعليم بطبرجل الأستاذ مرضي المصيدير, كلمة بالمناسبة, بعدها ألقيت قصيدة شعرية و قدمت مجموعة من الطلاب أوبريت وطني. كما ارتجل الأستاذ مطر الزهراني كلمة أكد فيها أن الاهتمام بالطلاب المتفوقين هو رعاية واستشراف للمستقبل.وفي ختام الحفل تفضل الشامي والزهراني بتكريم الطلاب المتفوقين على مستوى مدارس قطاع طبرجل.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln22d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
معلم يتبرع بجائزة التميز لمدرسته
الزلفي - أحمد الدويش
ضرب معلم محافظة الزلفي مثالاً رائعاً في تقديم المصلحة التربوية على سواها، وذلك عندما أعلن عن تبرعه بجائزة التميز، التي منحت له هذا العام، للمدرسة التي يعمل بها، رغبةً منه في دعم برامج المدرسة التي تخدم الطلاب في كل مجال. وكان سلطان التركي المعلم في مدرسة الصديق الابتدائية والمتوسطة قد حصل هذا العام على جائزة الأمير خالد السديري للتفوق العلمي في فرع (المعلم المتميز). و من جانبه ثمَّن مدير التربية والتعليم محمد الطريقي ما جسَّده المعلم في هذا الموقف من صور الإيثار والقدوة الحسنة لزملائه العاملين في الميدان التربوي، وقال في خطاب وجهه للمعلم التركي بهذا الخصوص: أشكر لكم تقديم هذه الصورة المشرقة التي توجتم بها شرف الحصول على الجائزة.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln21d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
تعليم الشرقية يشارك في اليوم العالمي للتوحد
الخبر - ناصر بن فهد:
نظمت إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة الشرقية مؤخراً معرضاً للتوعية بمرض التوحد بمجمع الراشد التجاري بالخبر، الذي تستمر فعالياته على مدى ثلاثة أيام، وذلك تزامناً مع فعاليات اليوم العالمي للتوحد.وأشار مدير إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة سعيد الخزامين إلى أن الهدف الرئيسي من إقامة مثل تلك الفعاليات هو توعية المجتمع باضطراب التوحد، وإشراك الأطفال ذوي التوحد وأسرهم بأنشطة المجتمع ودمجهم فيه والترفيه عن الأطفال ذوي التوحد، وصولاً إلى اكتشاف الحالات الجديدة وتقديم الراعي لها، وكذلك السعي لتحقيق الدمج التربوي لهذه الفئة مع أقرانهم العاديين.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln55d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
انهيار تام لسقف مجمع تعليمي يضم مدرستي بنات بطبرجل
طبرجل - عبدالله الهريويل:
انهار مساء أول من أمس الخميس بالكامل سقف مبنى (تحت الإنشاء) لمجمع تعليمي يضم مدرستين للبنات بطبرجل. وبحسب مهندسي وعمال المشروع بالمبنى, فإن جزءاً من سقف المبنى وقع أثناء عملية صب الدور الثاني، مشيرين إلى أن الأسباب التي جعلت السقف يسقط غير معروفة.وفور انهيار السقف تواجدت في موقع المشروع فرقة من الدفاع المدني بطبرجل, وأفادت بأنه لم تسجل حالات وفيات أو إصابات بشرية جراء الانهيار. يذكر أن المشروع التعليمي يضم مدرستين لتحفيظ القرآن الكريم للمرحلتين الإبتدائية والمتوسطة للبنات وتقدر تكلفته بأكثر من 17 مليون ريال وينفذ في مدة زمنية تقدر بعشرين شهراً. هذا وقد أبدى عدد من المواطنين في طبرجل استغرابهم من الحادثة ووصفوها بالخطيرة، مطالبين الجهات المسؤولة بسرعة التحقيق في أسبابها.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln54d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
محافظ حريملاء يكرم متفوقي المحافظة دراسياً
حريملاء - أحمد المزيعل
بحضور محافظ حريملاء عبدالله بن محمد القاسم وعدد من الأهالي وأولياء الأمور ورؤساء الدوائر الحكومية أقامت اللجنة الاجتماعية بحريملاء حفلاً تكريمياً. تم فيه تكريم الطلاب والطالبات المتفوقين دراسياً على مستوى المحافظة كما تم توزيع جوائز المتسابقين من البراعم والكبار في الفائزين بالمسابقات الثقافية حيث أقيم الحفل في قصر الإحتفالات بدأ بالقرآن الكريم ثم كلمة للجنة ألقاها الطالب ناصر بن عبدالرحمن الجماز ألقى فيها الضوء على جهود اللجنة الكبيرة من روضة أطفال ومساعدات ودورات مختلفة على جميع المستويات ثم كلمة المتفوقين ألقاهاالطالب عبدالرحمن بن علي الهديان بعد ذلك ألقى الشيخ ناصر بن عبدالعزيز الداوود رئيس المجلس البلدي بالمحافظة كلمة الأهالي ثم شارك أطفال الروضة بنشيد يعبر عن فرحهم بعودة خادم الحرمين الشريفين إلى أرض الوطن بعد ذلك قام محافظ حريملاء ورئيس اللجنة الأجتماعية عبدالعزيز العباد بتكريم المتفوقين والفائزين في المسابقات المختلفة وكذلك جوائز للحاضرين.
http://www.al-jazirah.com/20110402/ln80d.htm
الجزيرة :السبت 28-04-1432هـ العدد 14065
تعليم القصيم يكرم المخترعين الكنعان والطرباق
بريدة -الجزيرة:
استقبل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان بمكتبه الطالبين عبدالله الكنعان وعبدالله الطرباق المتأهلين للمرحلة الرابعة بالولايات المتحدة الأمريكية وهي مرحلة التصفيات النهائية هناك. وقد رحب وبارك الدكتور الركيان بالجميع مشيداً بجهود مدير إدارة النشاط بالإدارة الأستاذ يوسف الضالع والأستاذ سليمان الغماس مشرف النشاط العلمي والأستاذ عبدالله بن سليمان العامر والأستاذ عبدالله الثبيتي فيما قدّم شكره الخاص للطالبين عبدالله الكنعان وعبدالله الطرباق على اجتيازهما المرحلة الثالثة وتفوق اختراعهما وتحقيقهما النتيجة الإيجابية.
http://www.al-jazirah.com/20110402/fe21d.htm
الحياة :السبت 28-04-1432هـ
1200 معلم ومعلمة يتدربون للتوعية بأضرار المخدرات
الدمام – بدر الشهري
أكد مدير مكافحة المخدرات في المنطقة الشرقية العميد عبدالله الجميل، قيامهم بتدريب نحو 1200 معلم ومعلمة، خلال الفترة الماضية، في عدد من محافظات المنطقة الشرقية، وذلك ضمن برامج التدريب والتوعية، التي ينفذونها في عدد من القطاعات الحكومية، للتعريف بأضرار المخدرات وطرق التعامل مع متعاطيها في حال اكتشافهم، مشيراً إلى أن الدورات التي يتم تنفيذها تتم بالتنسيق مع تلك الجهات. وشارك، أخيراً، نحو 30 مشرفاً طلابياً من إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية، في الدورة التدريبية، التي استمرت خمسة أيام، شملت العديد من المحاور، التي ضمت التعريف بالمخدرات وأضرارها، وأوصاف الإدمان، وطريقة التعامل مع المدمن، والنواحي النفسية والفروق الفردية بين الطلبة، والتخطيط للعملية الإرشادية والتسويق للرسالة الوقائية.وقام نحو ثمانية محاضرين، بإلقاء المحاضرات التي شهدها البرنامج التدريبي بمعدل محاضرتين يومياً، بحسب ما ذكره المشرف على البرنامج عبدالله السعد، الذي أشار إلى مشاركة محاضرين من إدارة مكافحة المخدرات، ومدربين آخرين، وتمت الاستفادة من القاعة الخاصة في الكلية التقنية في الدمام، لعقد الدورة. وكانت الإدارة العامة لمكافحة المخدرات في المنطقة الشرقية نفذت بالتنسيق مع الإدارة العامة للتربية والتعليم في الشرقية، خلال العام الماضي، العديد من البرامج التوعوية والتثقيفية لنحو مئة مدرسة، شملت 67 مدرسة للبنين، و24 مدرسة للبنات من خلال مجموعة من المحاضرات والحصص التوعوية للطلاب.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/250966
الحياة :السبت 28-04-1432هـ
اختتام مخيم «مملكة الإنسانية الكشفي» في الأحساء
الأحساء – حسن البقشي
اختتمت، مساء أول من أمس، فعاليات «مخيم مملكة الإنسانية الكشفي»، الذي أقيم في مركز الملك عبد العزيز الكشفي في الأحساء، بتتويج 50 كشافا من كشافة الأحساء وسام «مملكة الإنسانية»، بعد تحقيقهم أعلى الدرجات من خلال المسابقات والمنافسات الكشفية، التي أقيمت في المخيم، وشملت جميع المناهج الكشفية.وأكد قائد مخيم «مملكة الإنسانية الكشفي» شارع الدوسري، أن المسابقات والمنافسات، حولت المخيم، وعلى مدار 48 ساعة، إلى خلية نحل، عمل الجميع فيها بجد ونشاط، مضيفاً أن «المخيم ومن خلال برامجه وفعالياته، حقق الكثير من أهدافه، التي من أجلها أقيم، وهي تعزيز محبة المليك والوطن».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/250970
المدينة :السبت 28-04-1432هـ العدد 17510
أمانة الطائف تُورط إدارة التعليم في شراء أرض بـ 5 ملايين.. وتمنعها من البناء
سعيد الزهراني - الطائف
نشب خلاف بين إدارة التربية والتعليم وأمانة الطائف، على قطعة أرض سبق للأخيرة أن أعطت الضوء الأخضر للإدارة بشرائها من قبل أحد المواطنين وزودتها بالمخطط التنظيمي، وتم بالفعل الشراء بمبلغ يصل إلى 5 ملايين ريال، ومن ثم تم البدء في إنشاء مشروع تعليمي وبعد 8 أشهر تم إيقاف العمل به من قبل الأمانة بحجة عدم وجود تصريح، رغم سماحها لها في البداية بالشراء وعلمها بأن الموقع يعترض الشارع الجديد (شارع الخمسين).واستغرب مصدر في إدارة التربية والتعليم بالطائف من إيقاف العمل في المشروع من قبل الأمانة بحجة عدم وجود تصريح، بالرغم من إدراكها أن مسار الطريق الجديد يمر على كامل المشروع التعليمي، وتم الوصول في التنفيذ بالقرب منه، مشيرًا أن الأمانة تتحمل أي مشكلة تحدث كونها زودت الإدارة بالمخطط التنظيمي، وأعطت الضوء الأخضر لنا لشراء الأرض، وبدأنا التنفيذ حيث وصلت التكاليف للتنفيذ حتى الآن أكثر من مليون ريال ثم تم إشعارنا من قبل الأمانة بالتوقف عن العمل بحجة عدم استخراج تصريح فقط.وتساءل السكان عن سبب سماح الأمانة لإدارة التربية والتعليم بشراء هذه الأرض والبناء عليها بالرغم من إدراك الأمانة أن طريق الخمسين الجاري تنفيذه يمر من نفس المكان مرورًا إلى وادي وج، حيث تم إبلاغ السكان بأن الأمانة ستقوم بالعمل على إزالة المباني الواقعة خلف المبنى الجاري تنفيذه حاليًا لصالح التربية والتعليم، مما يعني مرور الطريق على كامل المشروع التعليمي.من جانبة قال مدير العلاقات العامة والإعلام والمتحدث الرسمي بأمانة الطائف إسماعيل إبراهيم أن المشروع التعليمي المذكور هو مبنى لمكتب الإشراف التربوي، وقامت إدارة التربية والتعليم بالبدء فيه خلال إجازة عيد الأضحى بدون الحصول على رخصة نظامية في مخالفة للأنظمة والتعليمات، مما توجب معه إيقاف العمل، وصدرت توجيهات أمير منطقة مكة المكرمة لمدير التربية والتعليم باستخراج التصاريح اللازمة من الأمانة. وعلمت (المدينة) أن شارع الخمسين الجديد والذي تم تنفيذه من حي السحيلي باتجاه وادي وج خطط له أن يمر مخترقاً كامل الأرض والمشروع الخاص بإدارة التربية والتعليم والمساكن التي تلي المشروع، حيث لا يوجد أي مسار آخر لتنفيذ المشروع خلاف ماخطط له وفقا للتنظيم الصادر من الأمانة.
http://www.al-madina.com/node/296540
المدينة :السبت 28-04-1432هـ العدد 17510
انهيار سقف مبنى تعليمي تحت الإنشاء في الجوف
أحمد الرويلي - الجوف
انهار مساء أمس الاول سقف مبنى مجمع يضم مدرستين للبنات "تحت الإنشاء" في مركز طبرجل بمنطقة الجوف، وبحسب مهندسي وعمال المشروع المتواجدين بالمبنى أن جزءاً من سقف المبنى وقع أثناء عملية صب الدور الثاني.مشيرين إلى أن الأسباب التي جعلت السقف يسقط غير معروفة حتى الآن.وفور وقوع السقف تواجدت فرقة من الدفاع المدني بالمركز في موقع المشروع، حيث لم يتم تسجل حالات وفاة أو إصابات بشرية جراء الانهيار.يذكر أن، المشروع التعليمي يضم مدرستين لتحفيظ القرآن الكريم للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة للبنات وتقدر تكلفته بأكثر من"17" مليون ريال يجري تنفيذه بمدة زمنية تقدر بعشرين شهراً.وأكدت لـ “المدينة” مصادر خاصة أن لجانا سوف تحضر لمعاينة الموقع والكشف عن مسببات سقوط السقف، وأبدى عدد من المواطنين بطبرجل استغرابهم من الحادث ووصفوه بالخطير، مطالبين الجهات المسؤولة بالتحقيق بأسباب وقوع الحادث.
http://www.al-madina.com/node/296541
المدينة :السبت 28-04-1432هـ العدد 17510
بمشاركة 9 إدارات.. تعليم الليث يحتضن المسابقة الوطنية للربورت
معيض الثقفي - مكة المكرمة
يطلق مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي صباح اليوم بمجمع الأنشطة الطلابية في المحافظة، وبحضور العديد من القيادات التربوية والتعليمية في الإدارة فعاليات التصفيات الأولية للمسابقة الوطنية للربوت، والتي تستضيفها الإدارة ممثلة في قسم النشاط العلمي خلال الفترة من 28/4 – إلى 2/5/1432هـ ، بمشاركة 80 طالباً ومشرفاً تربوياً يمثلون إدارات التربية والتعليم بمنطقة الباحة، المخواة، مكة المكرمة، الطائف، جدة، الدوادمي، محايل عسير، القنفذة، بالإضافة إلى الإدارة المستضيفة الليث. أوضح ذلك مدير الإعلام التربوي في الليث محمد بن ختيم المالكي مشيراً إلى أن مسابقة الربورت هي مسابقة علمية تنافسية جماعية في مجالات علوم الروبوت، تستهدف كافة مراحل التعليم العام وخصوصاً المرحلة الثانوية يتم تنفيذها سنوياً ضمن خطة النشاط العلمي على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة. من جهته قال مدير التربية والتعليم في الليث محمد بن مهدي الحارثي نفخر في تعليم الليث باستضافة هذه المسابقة والتي يشارك فيها أبناء الوطن النجباء، مبينا أن الهدف من هذه المسابقة هو رعاية المبدعين والموهوبين من الطلاب وإعداد جيل جديد من الطلاب المبتكرين والمخترعين،
http://www.al-madina.com/node/296595
عكاظ : السبت 28-04-1432هـ العدد : 3576
بمشاركة 9 إدارات تعليمية
إطلاق المسابقة الوطنية للروبوت في الليث اليوم
عبد المحسن السلمي ـ الليث
يطلق مدير التربية والتعليم في محافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي صباح اليوم، التصفيات الأولية للمسابقة الوطنية للروبوت، بمشاركة 80 طالبا ومشرفا تربويا يمثلون إدارات التربية والتعليمة في الباحة، المخواة، مكة المكرمة، الطائف، جدة، الدوادمي، محايل عسير، والقنفذة، إضافة إلى الإدارة المستضيفة الليث، وذك في مجمع الأنشطة الطلابية في المحافظة. وبين مدير الإعلام التربوي في الليث محمد بن ختيم المالكي، أن هذه المسابقة علمية تنافسية في مجالات علوم الروبوت، تستهدف كافة مراحل التعليم العام، خصوصا المرحلة الثانوية، وتنفذ سنويا ضمن خطة النشاط العلمي على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة. من جانبه، قال مدير التربية والتعليم في الليث محمد بن مهدي الحارثي «إن الهدف من المسابقة رعاية المبدعين والموهوبين من الطلاب وإعداد جيل جديد من الطلاب المبتكرين والمخترعين، لافتا إلى أنها تأتي في إطار خطة تطوير التعليم التي تهدف إلى التنوع في نوعية البرامج المقدمة للطلاب وتطور من قدراتهم وتزيد من خبراتهم». وأوضح مدير النادي العلمي في الليث فهد بن خضر الحنيطي، أن المسابقة تنقسم إلى قسمين: قسم مصارعة (السومو) وتحاكي رياضة يابانية يتبارى فيها روبوتان في حلبة واحدة ويحاول كل منهما إخراج منافسه من الحلبة، والقسم الثاني للبطولة هو مسابقة (تتبع الخط) وفيها يقوم الروبوت بتتبع مسار أسود اللون مرسوم على الأرض، وعدد الروبوتات المشاركة في هذه المسابقة روبوت واحد، وتعتبر هذه المسابقة الخطوة الأولى في نظام الرؤية للروبوتات، بالإضافة إلى أنها محاكاة للسيارات الآلية في المستقبل التي لن تحتاج إلى سائق بشري.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110402/Con20110402409417.htm
عكاظ : السبت 28-04-1432هـ العدد : 3576
انهيار مبنى تعليمي تحت الإنشاء في طبرجل
هايل الشراري ـ طبرجل
انهارت أجزاء من سقف مبنى لمشروع تعليمي يجري إنشاؤه في محافظة طبرجل أمس، فيما لم يسفر الحادث عن وقوع أية إصابات أو خسائر في الأرواح. وأوضح مهندس المشروع وعدد من العاملين الذي كانوا في المبنى، أن جزءا من سقف المبنى انهار أثناء عملية صب الإسمنت في الطابق الثاني من المشروع الذي يجري إنشاؤه، نافين معرفتهم بالأسباب التي أدت إلى انهيار السقف. وباشرت فرق الدفاع المدني موقع الحادث فور وقوعه، وذكرت مصادر في الدفاع المدني في طبرجل أنه لم يسجل في الانهيار أية وفيات أو إصابات بشرية، فيما أكدت مصادر خاصة أن لجانا مختصة ستحضر لمعاينة الموقع والكشف عن مسببات الحادث. يذكر أن المشروع التعليمي يضم مدرستين لتحفيظ القرآن الكريم للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة للبنات، وتقدر تكلفته بأكثر من 17 مليون ريال، والمدة الزمنية المقدرة لإنجازه 20 شهرا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110402/Con20110402409551.htm
الندوة : السبت 28-04-1432هـ العدد : 957
تنافــــــس كشـــــفي في الرحـلة الخلويـة بمكــــة المكرمــــــــة
مكة المكرمة : الندوة
نفذت مسابقة الرحلة الخلوية ضمن فعاليات مسابقة التفوق الكشفي المحلي بالإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة قسم النشاط الكشفي الأربعاء الماضي واشتملت على نصب الخيام والطبخ الخلوية وحفل السمر والزيارة الصباحية والعاب الكشفية ومسابقة اختبر معلوماتك. هذا وقد أوضح قائد المسابقة القائد خالد بن مسفر السبيعي بأن الرحلة الخلوية عبارة عن ممارسة عملية لحياة الخلاء حيث تهدف إلى تعويد الكشافين على الاعتماد على النفس وترسيخ الكثير من المعلومات والتقاليد الكشفية في ذهن الكشافين حيث يمارسونها عملياً بالإضافة إلى خلق روح التعاون بين الأفراد.هذا وتعتمد المنافسات على السير على الأقدام وقراءة الرسائل وفك الشفرات والتخييم والطهي الخلوي وقد استمرت هذه المسابقة لمدة يومين. وقد بلغ عدد المشاركين في 26 فرقة 230 كشافاً من مرحلتي الفتيان والتقدم , وتم توزيع المدارس المشاركة إلى خمسة معسكرات للمرحلة المتقدم ( مكة - مدينة ) ومرحلة الفتيان ( عرفات - منى - مزدلفة ) وقد فازت كل من مرحلة الفتيان مدرسة موسى بن نصير المتوسطة ومرحلة المتقدم مدرسة ثانوية الإمام الإدريسي. وفي الختام تم توزيع الشهادات الكشفية للفائزين في المسابقة على مستوى المعسكرات وكما وزعت أوسمة التميز الكشفي لمسابقة اختبر معلوماتك وعدد من الهداية التذكارية للمشاركين في الرحلة الخلوية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110402100189&display=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المدينة :السبت 28-04-1432هـ العدد 17510
تقليص المشرفين.. قرارات على طريق التطوير
أحسنت وزارة التربية والتعليم عندما قلصت المشرفين التربويين وأعادتهم الى المدارس بدلا من تكدسهم في إدارات التعليم ومكاتب الإشراف، حيث إنهم كانوا يشكلون عبئًا ثقيلًا على تطور التعليم والمدارس والمعلمين، حيث كان المشرف يأتي إلى المدرسة في الصباح الباكر ويراقب الجميع بدءًا من المدير إلى دفتر الحضور والانصراف وقد يفرد عضلاته بتوزيع الابتسامات الصفراء إلى المعلمين، وخصوصًا معلمي المادة التي يشرف عليها، وكثيرا ما يناظر الساعة وفي تقييمه للمعلم يأتي مع الحصة ويدخل ويجلس في آخر الفصل ويأخذ في المراقبة للمعلم وكتابة ملاحظاته في دفتر صغير معه وسط ارتباك من المعلم وإسقاط هيبة المعلم بين طلابه. وبعد ذلك يأتي للاجتماع معه ومن ثم كتابة توجيهات في دفتر التوجيهات ويودع كل ذلك له تأثير عكسي على مسيرة التربية والتعليم وسير العمل داخل المدارس. فلقد سعدنا نحن المعلمين من هذا القرار خاصة أن المشرفين التربويين لا يمثلون صفوة الصفوة وهم نفسهم يحتاجون لمراقبين ومشرفين عليهم، ولم يستفد المعلمون منهم ولم يساهموا في تطوير العملية التعليمية لذا يجب أن يتمركز دورهم في إقامة الدورات التربوية للمعلمين وإقامة الدروس والحصص النموذجية للمعلمين. وأن يمنعوا من زيارة المعلمين داخل الفصل. ويجب على وزارة التربية والتعليم تكملة القرار وإقرار نظام المعلم الأول داخل المدارس حتى تواكب التطوير الذي يحدث داخل المدارس وتقليص عدد الحصص للمعلمين وكذا أعداد الطلاب داخل الفصل وإلغاء قيام المعلمين بالإشراف اليومي داخل المدارس وتعيين موظفين مراقبين داخل المدارس من حملة الثانوية العامة أو من الدبلوم العام. أو إيجاد حافز مالي للمعلمين الراغبين في الإشراف اليومي، كما فعلت في حصص الانتظار. لذا أقول شكرا للوزارة على ما يحدث من تطوير في المناهج وفي قراراتها لكن إلى الآن نحتاج المزيد والمزيد من التطور، حيث إن بعض القرارات عفى عليها الزمن وشرب ولا تواكب العصر الذي نعيشه في هذا الوطن المعطاء.. وللموضوع بقية.........
محمد لويفي الجهني - املج
http://www.al-madina.com/node/296616

الحياة :السبت 28-04-1432هـ

فليح ملاك 03-Apr-2011 01:28 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 29-4-1432هـ العدد 15623
الحميدي افتتح برنامج (فارس) للحاسب الآلي في تعليم الرياض
الرياض: منصور الحسين
رعى المدير العام للشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي انطلاقة فعاليات البرنامج التدريبي لمنسوبي وزارة التربية والتعليم وعدد من إدارات التربية والتعليم لاستخدام الحاسب الآلي في انجاز الأعمال الإدارية والمالية "فارس" الذي تطبقه الوزارة. وتتولى تنفيذه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين.وفي بداية حفل الافتتاح ألقى رئيس قسم شبكات الحاسب الآلي بالإدارة والمشرف التقني على تدريب برنامج فارس الأستاذ احمد بن ناصر العليوي كلمة أعرب فيها عن شكره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته الكريمة في تعليم الرياض لتولي تنفيذ هذا البرنامج لمسؤولي الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم منسوبي إدارات التربية والتعليم الريادية..وأوضح المدير العام للشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي أن عدد الذين يتم تدريبهم 70 من مسؤولي الشؤون المالية بوزارة التربية التعليم بإدارات التعليم الريادية وتشمل إدارات التربية والتعليم في عدد من مناطق ومحافظات المملكة وتشمل (الباحة وبيشة والمخواة وتبوك والشرقية والخرج).وأردف أن البرنامج يستهدف موظفي إدارات التربية والتعليم الريادية في أقسام المالية والميزانية ومراقبة المخزون والمستودعات ويضم البرنامج سبعين موظفاً مختصين في الموارد المالية والإدارية مشيرا إلى أن إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالتعاون مع إدارة تقنية المعلومات بمنطقة الرياض قامت بتجهيز خمس قاعات مجهزة بأفضل وسائل العرض لاستضافة المشاركين بالبرنامج حيث تم توفير أكثر من 70 جهاز حاسب آلي، وتم ربطها بشبكة معلومات وزارة التربية والتعليم الداخلية بالتنسيق مع إدارة تقنية المعلومات بمنطقة الرياض. بعد ذلك انطلقت فعاليات البرنامج والذي يتم عقده في خمسة معامل للحاسب الآلي في إدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض بالملز.
http://www.alriyadh.com/2011/04/03/article619886.html

الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
معترفاً أمام ندوة الإعلام التربوي التي شارك فيها 120 إعلامياً من مختلف مناطق المملكة.. وزير التربية: لست راضياً عن إعلامنا التربوي.. والشفافية والصراحة مطلوبة للأجيال
الجزيرة - عوض مانع القحطاني:
قال سمو وزير التربية والتعليم د. فيصل بن عبدالله آل سعود إننا نتطلع إلى رؤية واضحة وإلى رؤيا مؤثرة إلى رؤيا تحاكي مسؤوليتنا أمام الله ثم قائد مسيرتنا.. ونحن متفائلون ودائماً البداية الطموحة والقوية هي التي سوف توصلنا إلى هذا الشكل من خلال هذه الاجتماعات واللقاءات التي نركز فيها إلى إعلامي تربوي قوي يساهم في بناء هذا النشء من الطلاب والطالبات.جاء ذلك خلال حضور سموه ندوة الإعلام التربوي التي عقدت أمس في مدينة الرياض للمسؤولين والمسؤولات الإعلاميات في المناطق التعليمية في المملكة. وأكد سموه أن الاستثمار هو في الإنسان من خلال أبنائنا وبناتنا من خلال رؤيا واضحة وتوصيل الرسالة التي تحمل الشفافية والوضوح، الرسالة الأخلاقية التي تنبع من تقاليدنا.وأضاف سموه بأن العالم المتطور من ناحية التقنية والأساليب التعليمية يجب أن نلحق بهم من خلال الأخذ بالتقينات الحديثة والمفاهيم والأساليب المتطورة التي تخدم العملية التعليمية والتوعوية والتربوية.. وأوضح سموه بأنه خلال هذا السنة أو السنة القادمة سوف يكون هناك تقييم من الناس لما عملناه ونعرف آراءهم ومتطلباتهم.وأشار سموه إلى أن الإعلام والتعليم يجب أن يكون جزءاً من العملية التعلمية والتربوية ولا أخفيكم بأن ما جعلنا نعقد هذا الاجتماع لأنني لست سعيداً.. ولا مقتنعاً لما يحصل في إعلامنا التربوية.. ولكن نحن متفائلون ومتحمسون من خلال وزن الأمور.وهناك حراك عالمي وحراك موجه يجب أن نحدد مشاكلنا ونعالجها ونوجهها الوجهة الصحيحة.وأبان سموه بأنه يجب أن تكون هناك مصارحة ومكاشفة في إعلامنا حتى نصل إلى الحقيقة والحلول، مؤكداً بأن هناك ثلاثة أمور إذ أردنا النجاح فيها سوف نحقق أشياء كثيرة منها أمانة العقيدة والوطن وأمانة القيادة.. وكلنا في خدمة وطن وخدمة رسالة تعمل على توصيلها وإيضاحها، نحن نعمل للمواطن والوطن ولذلك الصحافة يجب أن تقول الحقيقة، والبحث في الحقائق.. نحن مستأمنون على مستقبل هذه الأمة وما نزرعه اليوم سوف نراه بعد عشرين سنة.. علينا أمانة يجب أن نوصلها إلى أبنائنا وبناتنا من خلال مفاهيم وطرق عصرية حديثة ولازم نقنعهم.. وكشف سموه عن توجهات الوزارة في كثير من التطور والتحديث والأعمال التي سوف يكون مردودها إيجابياً على طلابنا وما فيه شيء ينجح إلا من خلال ورش عمل قوية ومن خلال دراسات مستفيضة وتفكير جماعي ومنهجية واضحة لبناء هذا الهرم حتى يكون معلماً للأجيال القادمة يكون قوياً وراسخاً.ولابد أن نبني وطناً يختلف عن كل الأوطان عندنا، ونرد كيد الأعداء المخططين لضرب الدول مع بعضها بعضاً؛ ومن خلال هذه الأحداث وهذه المشاكل لا بد أن نربي أولادنا على الوضوح والشفافية حتى يكون هذا الجيل صادقاً ومحافظاً على بلده لأن هذه البلاد تحمل رسالة.. رسالة سامية للإنسانية لا تفرق بين أحد.. الإسلام جاء مكملاً للأديان.. الإسلام جاء يجمع ما يفرق، وسماحة الإسلام في هذا البلد قوية ورعايتها للمقدسات ضمن أولياتها.. وبإذن الله البلاد إذا تمسكت بعقيدتها بلادنا فيها خير وقيادتها فيها خير والشعب فيه خير.. ولذلك دور الإعلام مهم ودور العاملين فيه مهم.وقال سموه إن التوجيهات ونتائج هذه اللقاءات سوف تفعّل وسوف يؤخذ بها. وسنعمل على إيصال هذه الرسالة إلى عموم إدارات التعليم.وكان رئيس التحرير الأستاذ خالد بن حمد المالك قد قدم في المنتدى ورقة عمل (كيفية التعامل مع وسائل الإعلام الورقية) قال فيها:حسناً فعلت وزارة التربية والتعليم بتنظيم هذا المنتدى عن الإعلام التربوي، بحضور أكثر من مائة وعشرين من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة؛ ذلك لأن عقد مثل هذا المنتدى يعني فيما يعنيه استشعار الوزارة بأهمية هذا الموضوع الذي أصبح الإعلام مرتبطاً بالتربية، وأنه لا غنى لأي منهما عن الآخر، وأنه لا تستكمل شخصية أحدهما دون هذه التوأمة التي يعقد من أجلها هذا المنتدى.وأضاف المالك: بادئ ذي بدء، فإن العلاقة بين التربية والإعلام هي علاقة حسية، وربما أنها عاطفية؛ وبالتالي فهي شراكة وتعاون وتكامل، يفترض أن يفضي بها إلى خلق بيئة مؤثرة وقادرة على إيجاد إعلام تربوي فاعل ومتوازن يخدم هذا التوجُّه بشكل علمي مدروس؛ حيث تُظهر الدراسات أهمية ذلك في بناء الشخصية التي يُنتظر أن تُسهم في أداء ما هو مطلوب منها في الزمان والمكان، وحيثما كان موقعها في المسؤولية والعمل.وأضاف: وفي المحصلة، وفي ضوء ذلك، ومن خلال قراءة عابرة لذلك، فإنه لا غنى للتربية عن إعلام كفء يُعمِّم هذه الثقافة، ويخدم هذه الرسالة، ويقود هذا التوجه الجميل، ويكون صوتاً موضوعياً وقوياً في تبني الوعي، الذي ينبغي أن يكون ذا دور مجدد، ومواكب للمستجدات، ضمن التصور الموضوعي الذي يجب أن يكون ضمن هواجسنا جميعاً، سواء بوصفنا إعلاميين أو تربويين أو هما معاً.وأشار الأستاذ المالك: لكننا قد نقع في خطأ جسيم، فيما لو اقتصر دور الأجهزة التربوية في وزارة التربية والتعليم على استحضار الأفكار المعلَّبة، والارتهان لما هو قديم، دون أي ابتكار أو تجديد، والاكتفاء بمجموعة محدودة من المفاهيم، دون أن تحاكي وتتلاقى مع تلك المبادرات الجميلة التي سبقنا إليها غيرنا، وكأن الدور المطلوب من الإعلام أن يجاري أجهزتنا التربوية بالموافقة على توجُّهاتها، ومسايرة أفكارها، دون تمحيص أو نقد أو إضافة، حتى مع غياب هذه الأجهزة أحيانًا غياباً غير مبرر وغير مفهوم عن هذا المشهد المهم، وكأنه لا يدخل ضمن دائرة اهتماماتها.وأضاف: ويخطئ مَنْ يدَّعي أن هناك قنوات اتصال قائمة حالياً بين وسائل الإعلام وإدارة الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم، تنسجم أو تتوافق أو تقترب مع ما ينشده هذا المنتدى، أو أن خطوط التواصل بين وسائل الإعلام والتربية كمفهوم أو ممارسة تبدو أكثر تأثيراً ووضوحاً مما هي عليه مع القطاعات الأخرى، بينما يشير الواقع إلى أن هناك تقصيراً ملموساً ومشاهَداً، تتحمّل مسؤوليته وسائل الإعلام ووزارة التربية والتعليم معاً؛ ما يعني أن أمام هذا المنتدى مسؤولية أن يُقدِّم توصيات ومقترحات تُفعِّل هذه العلاقة غير الموجودة بالمفهوم العلمي الذي ينشده الجميع؛ بحيث تخرج مثل هذه التوصيات هذه العلاقة من غرفة الإنعاش وتُمكِّنها من التعافي، بحسب ما يتوصل إليه منتداكم من توصيات.وقال الأستاذ المالك: لقد تغيَّر اسم الوزارة من وزارة للمعارف إلى وزارة للتربية والتعليم منذ عام 1424هـ، أي منذ ثماني سنوات تقريباً، وخلال هذه الفترة الزمنية تغيَّر فيها وزراء ووكلاء ونواب ومديرو تعليم ومساعدات مديري تعليم وقيادات كثيرة، وضُمَّ تعليم المرأة إلى الوزارة عام 1423هـ، أي منذ تسع سنوات تقريباً، غير أن الاهتمام بالإعلام التربوي بقي على ما هو عليه، اهتماماً متواضعاً ومفهوماً قاصراً، وكأننا نصادق على أنه ليس في الإمكان أبدع مما كان، ولا أقول مما سيكون.مستطرداً: لقد أعادني عقد هذا المنتدى إلى تلك الندوة المهمة التي عُقدت عام 1982م برعاية الأمير نايف بن عبدالعزيز، ومضى عليها قرابة الثلاثين عاماً، بعنوان (ماذا يريد التربويون من الإعلاميين)، وكنتُ من بين حضورها إبّان رئاستي الأولى لتحرير صحيفة الجزيرة، ويومها قال الأمير نايف الذي رعى تلك الندوة في كلمته التي افتتح فيها الندوة: إن العلاقة بين التربية والإعلام حلقة مفقودة في حياة المجتمع. مشيراً إلى أن العمل التربوي بمناهجه وأساليبه، والعمل الإعلامي بوسائله وبرامجه، عملٌ متكاملٌ متمِّمٌ لبعضه، ويومها قال سموه بصراحة ووضوح ما هو أكثر من ذلك، بأن اقترح برنامجاً عملياً وتطبيقياً يُبنى على أسس من الإدراك الواعي لمتطلبات بناء الفرد العربي المسلم، يتجاوز التوصيات غير العملية التي يصعب الأخذ بها في المجالات التطبيقية.وأضاف المالك: أسألكم بصدق - ومن المؤكد أن أحداً من المائة والعشرين من مديري التعليم ومساعدات مديري التعليم لم يكونوا في مواقعهم الحالية آنذاك - هل أُخذ بشيء من تلك التوصيات والمحاضرات المهمة التي نشرتها صحيفة (الجزيرة) عن تلك الندوة، ضمن إيمانها بأهمية هذه العلاقة ودورها في تحرير الإنسان مما يشوّه تربيته أو يخدش تصرفاته، أم أننا اكتفينا بما قاله وزير الإعلام الأسبق الدكتور محمد عبده يماني في كلمته خلال ترؤسه الجلسة الختامية لتلك الندوة حين قال: لقد وصلنا إلى كلمة سواء بيننا وبينكم أيها التربويون، فلا تغتابونا ولا نتجسس عليكم!وقال المالك: ومن باب التذكير ليس إلا، أجدها فرصة مناسبة لأختار لكم عناوين بعض المحاضرات في تلك الندوة التي أُقيمت تحت مظلة مكتب التربية العربي لدول الخليج، وبالتعاون مع وزارة الإعلام آنذاك وهذه العناوين هي: (بين التربية والإعلام أرضية مشتركة هي التوجيه والاتصال وخدمة المجتمع)، (رسالتهما واحدة، وهدفهما واحد، وأي تناقض أو عيب بينهما إنما هو في رجال الإعلام أو رجال التربية)، (الإعلام والمؤسسة التعليمية: الطلاق الذي لم يكتمل الثلاث)، (الهدف التربوي لدى المخطط الإعلامي)، (إستراتيجية التنسيق بين العمليتين التربوية والإعلامية)، (تحديد دور التربويين في تحقيق أهداف التربية من خلال وسائل الإعلام)، (الإعلام والرسالة التربوية).. وهكذا كان منحى بقية المحاضرات، اهتمام وتأصيل لهذه العلاقة، بأمل أن يقود الإعلام التربوي الأجيال والناشئة نحو الأهداف التي يسعى هذا المنتدى لأن يتوصل إليها.مشيراً وبحسب ما طُلِبَ منّي، من أن تكون ورقتي عن: (كيفية التعامل مع وسائل الإعلام الورقية)، فإن عليَّ أن أسارع إلى القول وباختصار شديد: إن مثل هذا التعامل لا يمكن أن يكتسب صفته المناسبة والمستهدفة مع ديموميته ما لم يكن هناك فهم مشترك من الجانبين، واستيعاب لمتطلباته، وشعور بالمسؤولية نحوه، وتوفير مناخ مناسب لكي تورق أهدافه, وبيئة صالحة لإثراء هذا النوع من التزاوج في تأصيل العلاقة الإعلامية التربوية ضمن هذا الإطار والفهم المشتركين اللذين يعمقان الرغبة في بناء هذا التكامل بين الجانبين؛ وصولاً إلى تنشئة أبنائنا تنشئة صالحة, وفق ما نرتضيه لهم من سلوك ينسجم مع ديننا وقيمنا وأخلاقنا وموروثنا.وأضاف الأستاذ المالك: فإذا كانت وزارة التربية والتعليم ترى أن الإعلام التربوي هو استثمار لوسائل الاتصال من أجل تحقيق أهداف التربية، فلنا أن نتساءل أمام هذا المنتدى: ما هي مبادرات الوزارة غير التقليدية التي نحتفظ بها أو نتذكرها لها في هذا المجال، مع الصحف الورقية تحديداً؟ منفردة بها عن تلك التي تقوم بها قطاعات ومؤسسات أخرى من برامج وهي غير معنية بالتربية أو التعليم كما هي الوزارة، في ظل الشعور بالإحباط أمام تجارب كثيرة للوزارة، ومناسبات عدة لامست الوزارة من خلالها هذه القضية المثيرة للجدل، ولكن عن بعد وعلى استحياء، ما يعني أننا أمام ثقافة نحوم حولها بالتعريف والرغبة الصادقة في غرسها بعقول أبنائنا وشبابنا، ولكن ما زال هناك من المعوقات أو سوء الفهم ما يحول دون تطبيقها.وقال: إن ترك التعامل مع وسائل الإعلام الورقية للاجتهادات التي يقوم بها الجانبان أحياناً، أو باستخدام وتوظيف العلاقات الشخصية أحياناً أخرى، هو جهد قاصر، وغير عملي، ولا ينم عن تخطيط سليم وإصرار على بلوغ الهدف، لهذا فإن التعامل مع وسائل الإعلام الورقية ينبغي أن يعتمد على اتفاقيات واضحة، تحدد الأهداف، والبرامج، والسياسات المستهدفة، مع تحديد التزامات كل طرف، وإلا فلن يكون لمثل هذا التعامل القدرة على الصمود والبقاء، وستظل المسافة بعيدة بين الجانبين، ما بقي هذا الأسلوب غامضاً كما هو اليوم، وما بقي بلا أهداف متفق عليها إلى ما شاء الله.وأضاف: وفي ضوء ذلك فإن جهاز الإعلام التربوي يحتاج إلى ميزانية مناسبة لتمكينه من أداء ما هو مطلوب منه، لكي يتم استقطاب الكوادر والكفاءات المتخصصة، وتوفير الإمكانات والتجهيزات الفنية، والتعاون مع بعض المؤسسات والجهات ذات العلاقة في مشاريع ذات صلة، وإبرام اتفاقيات مع وسائل الإعلام وبينها الصحافة الورقية، وفق معايير واضحة يخدم بها كل طرف الطرف الآخر، وأن يكون ذلك خاضعاً للمراجعة والتعديل والإضافة سنوياً، ضمن خطط إبداعية محددة تعتمد على ما تفضي إليه التجارب والأصداء وردود الأفعال والحوار المتواصل، وبالتالي على ما يتحقق من نتائج وإنجازات، ليتم إدخال الإصلاحات والتعديلات في البرامج، كلما كان هناك حاجة إلى معالجة اقتضتها بعض المستجدات في البيئة التربوية.وقال الأستاذ المالك: اسمحوا لي أن أقول بوضوح: إن أهم من عقد المنتديات والندوات والمؤتمرات - بنظري - هو الحرص على تنفيذ توصياتها، والتأكد عند تطبيقها من أن هناك متابعة لها، وقراءة سليمة لما ورد فيها، ولعلكم تتذكّرون ضمن مؤتمرات وندوات كثيرة عُقدت بالمملكة المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي عُقد في العام 2007م، أي منذ أكثر من أربعة أعوام، وشاركت فيه منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم، والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، والمنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم، ومكتب التربية العربي لدول الخليج، وكان من ضمن أهدافه العناية بالتربية الإعلامية والتنسيق فيما بينها، فما الذي بقي في ذواكرنا من توصياته، وماذا طبّق منها، هل تم اعتماد مقرر للتربية الإعلامية في مراحل التعليم الجامعية كما أوصى المؤتمر بذلك، ولن أتحدث عن بقية التوصيات التي أجزم بأننا إعلاميين وتربويين قد طوينا صفحتها منذ اليوم الأول من اختتام ذلك المؤتمر كشأن بقية المؤتمرات والمنتديات، ولعل هذا المنتدى يكون حالة استثنائية عن منظومة المؤتمرات والمنتديات السابقة، فنشهد من خلاله تطوراً في التفكير والتفاعل والجدية في تنفيذ ما يتم التوصل إليه من توصيات.مشيراً بقوله: لست متشائماً - إي والله - مما يمكن أن يخرج به هذا المنتدى من توصيات يمكن تطبيقها، وإن كان بعضكم قد فهم بعض الإشارات مما تحدثت به ففسره على أنه يوحي بعدم تفاؤلي، فإن ما أتمناه وأتطلع إليه أن يبشر هذا المنتدى بما لم أشر إليه في ورقتي من إيجابيات، ويعلن عن تطور مستقبلي من الآن في التعامل بين المؤسستين الإعلامية والتربوية، ضمن حراك لا يهمش الحوار، أو يلغي تدفق مظاهر الاختلاف في الرؤى ووجهات النظر، وصولاً إلى الفهم والتفاهم فيما بين المؤسستين، على ما في ذلك من إشكاليات قد تبرز من حين لآخر بناء على تفاوت الآراء، ولا بأس في ذلك، بوصفه ظاهرة صحية لا تدعو إلى الخوف، وإن صاحبها شيء من التوجس أو الحذر.ولكي لا يُفهم بأنني أحمِّل المؤسسات الإعلامية والتربوية وحدها هذا العبء، وأثقل على كاهل مسؤوليها بكلِّ هذا الدور نسبة لعلاقتها المباشرة اللصيقة، ومن دون إشراك أي جهات أخرى في ذلك، فلا بدّ لي من القول إنّ البيت ضمن مؤسسات كثيرة شريك مهم في خدمة التربية، وإنْ ظلّ الجدل قائماً حول حصر الجهات الأخرى ذات الصلة بهذا الموضوع، وتحديد حصة مشاركة كلٍّ منها، ونسبة ما يمكن أن تقوم به، مقارنة بغيرها في هذا الشأن، دون أن نغفل أو نهمِّش دور الإعلام تحديداً في العملية التربوية بكلِّ مظاهرها وتحوُّلاتها وبرامجها وإشكالياتها.وقال: أخلص بعد كل هذا إلى أن التربية والإعلام تجمعهما أرضية مشتركة، فقد قيل إن الإعلام نظام تربوي موازٍ ويستجيب لمطالب التربية، وبهذا فإن الصحافة الورقية بوصفها إحدى أهم منظومة الوسائل الإعلامية، يفترض فيها أن تكون في جاهزية دائمة وكاملة لخدمة التربية، وما لم تؤدِّ الصحافة هذا الدور فلا خير فيها. المهم أن يكون هناك تفاهمٌ مشترك، وتلاقٍ في الأفكار، وأن تكون المؤسستان مؤهلتين وقادرتين على التعامل بجدية مع كل المبادرات التي تصب في خدمة ومصلحة التربية وإلا أصبحنا جميعاً خارج سياق التاريخ.فيما قدم الأستاذ عبدالرحمن الهزاع: المتحدث الرسمي لوزارة الثقافة والإعلام ورقة عمل الجانب القانوني في العمل الإعلامي وتطبيقاته، وقال فيها: العمل الإعلامي مثله مثل أي نشاط آخر يزخر بالفعاليات وأوجه الممارسة المختلفة، ويتناول في مضمونه إلى جانب الشأن الفكري والتربوي والثقافي جوانب أخرى تعنى بالمؤسسات والهيئات الحكومية والعاملين فيها، هذا التناول وهذا التنوع يبحر في فضاء مفتوح ومتى ما انطلقت الكلمة فلا حدود لنهاياتها، وبالتالي تبقى التبعات والمسؤوليات المترتبة عليها سلباً وإيجاباً لا حدود لها.وقال الأستاذ هزاع: الإعلام سلاح فتاك، وهو القوة الرابعة وباستخدامه يمكن لنا أن نسير دفة الأمور كما نشاء ونغير في مسار حياة الشعوب وانتمائها وتقاليدها وعاداتها، وليس ببعيد عن أذهاننا ما شهدته عدد من الساحات العربية والدولية في الآونة الأخيرة، وكيف أن الإعلام كان له دور كبير في توجيه الرأي العام. قوة لها كل هذا الأثر في السياسات والأشخاص لا شك أن أثرها قوي وفعال في التربية والتعليم، فعن طريقها يمكن أن ننجز أهدافاً ونحقق أمنيات تعليمية، وعن طريقها أيضاً يمكن أن نؤثر في جمهور المتلقين ونمرر عليهم رسائل تربوية وتعليمية لا تتفق مع الأسس والمبادئ التي تقوم عليها هذه البلاد والمستمدة في أساسها من العقيدة الإسلامية السامية.التربية والتعليم، والإعلام كلها وسائل نافذة قوية وفاعلة وكلها تقع عليها مسئولية كبيرة في حمل رسالة فاضلة قيمة تسهم في بناء مجتمع وأمة صالحة في خضم كم هائل من التيارات والرسائل المتعددة والتي لا يراعي الكثير منها في مضمونه خدمة الطفل والأسرة، وتعريفها بالأسس الصحيحة للتعامل مع المتطلبات الحديثة وبناء مجتمع فاضل تقوم أركانه على الفضائل والأخلاق العالية والاستفادة من المعلومة الصحيحة في كل مناحي الحياة.الإعلام السعودي بأشكاله كافة وضعت له ضوابط وآليات تحكم عمله وتمكنه في الوقت نفسه من القيام بمهامه ومسؤولياته على النحو الأكمل.القوانين والأنظمة التي تم وضعها من سنين طويلة وضعت في اعتبارها إتاحة الحرية المسؤولة للوسط الإعلامي، وتمكينه من القيام بمهامه دون المساس بالآخرين في ظل الشريعة الإسلامية ومراعاة خدمة الوطن ومحبته.فيما قدمت الدكتورة فوزية البكر استاذ أصول التربية بكلية التربية بجامعة الملك سعود ورقة عمل بعنوان «دور الإعلام التربوي في التعامل مع وسائل الإعلام» قالت فيها:من هنا سأحاول أن أجعل رؤيتي للإعلام التربوي أكثر شمولاً ليقع خارج الحدود المعروفة في الأدبيات ذات العلاقة بحيث لا يقتصر فقط على المعنى التلقائي الذي يتبادر إلى أذهاننا حين نذكر كلمة الإعلام التربوي بأنه ما تنقله الوسائل الصوتية والسمعية والبصرية كافة التي تقع بين أيدينا ونستخدمها في حياتنا كوسائط لنقل المعرفة والتي يظهر جديدها في كل لحظة.
الإعلام التربوي كما أراه يتضمن شقين:
الأول: يتعلق بالمتلقي سواء كان طالباً أو عاملاً في هذا المجال من حيث تنمية الحساسية اللازمة للتعامل مع التكنولوجيا المتغيرة والقدرة على فرز منتجاتها المعرفية بطريقة ناقدة.والثاني: يتعلق بقدرة العاملين في الإعلام التربوي على الاستخدام المتجدد والقابلية للتجريب والتدريب على هذه الوسائط التكنولوجية المتغيرة للوصول إلى عقول الأجيال الشابة سواء كانوا طلبة أو من العاملين في المجالات الإعلامية العامة خارج حدود المؤسسة التربوية.وتساءلت: كيف يقوم العقل الإنساني بالتعامل مع سيل المعرفة المنهمر عبر المثيرات الإعلامية والتكنولوجية المحيطة به من كل صوب؟في هذا الصدد يرى جميس بوتر في كتابه (theory of Media Literacy: cognitive approach)أن الوسائل الإعلامية والتكنولوجية المختلفة من حولنا تقدم كماً هائلاً من المعلومات لا يمكن للعقل البشري أن يهضمه ويتعامل معه، فيلجأ في العادة إلى ما يسمى بالمعالجة الأوتوماتيكية لما يلقيه هذا الإعلام في وجهه، وهذا النوع من المعالجة لا تمكننا الفهم الواعي لكثير من الرسائل التي ترد إلينا بالإضافة إلى التجنب التلقائي لكثير من المعلومات الملقاة علينا، وهذا يعني أننا نستجيب بلا وعي لعدد كبير من الرسائل الإعلامية حولنا مما يعني غياب الكثير من الحقائق، وهو ما يشكل فهماً غير دقيق وغير واع لما حولنا من حقائق فعلية.وقالت إن المعالجة الأوتوماتيكية للرسائل الإعلامية يضعف مهارتنا في القدرة على تشكيل المعاني الواعية لما يحيط بنا من أحداث بحيث لا ندركها كما تحدث في العالم الواقعي.غير أنها تعطينا الآلية المناسبة لتجنب الرسائل كافة التي لا نرغب فيها، إذ يعمل هذا النوع من المعالجة على شكل فلتر يستجيب فقط لما نريد من رسائل، لكن المشكلة المتضمنة هنا أن هذا النوع من الاستجابة لا يلغي الاستجابة الفعلية الحسية: هو فقط يقلل من مستوى الانتباه والإدراك للرسالة بحيث لا يكون هناك استجابة واعية للرسالة بل استجابة غير واعية.وقالت الأستاذة فوزية البكر: لقد رأينا ولا زلنا نرى جميعاً ما يفعله الفيس بوك والتوتير في الدول حكومات وشعوباً، ومن ثم فإن العاملين في الإعلام التربوي يجب أن يكونوا مستعدين لهذا التغير بفهم كيفية حدوثه، أي بتعليم أنفسهم لأدواته والدخول في كل جديد فيه ثم فهم تبعاته الثقافية والسياسية والاجتماعية والشخصية بأن يستخدموه هم كوسيلة للتواصل والحصول على المعلومات والمشاركة مع آخرين في المدونات والمنتديات للتعامل سواء مع العاملين في الوسط الإعلامي أو مع الطلاب والمعلمين في المؤسسات التربوية.وأضافت الأستاذة فوزية البكر: شباب اليوم يعيشون ضمن ثقافات تشاركية، أي تلك التي تجعل المعرفة والذكاء الإنساني ملكية جماعية أكثر منها هبة فردية، وهم من خلال القنوات المختلفة لتواصلهم يدركون ما الذي يهم من ينتمي إليهم، وبذا فيتوقع منا إذا أردنا أن نصل إليهم الاستجابة لمتطلبات عصرهم واحترام عقلية المتلقي الذي يتميز اليوم بالذكاء ويمتلك آليات البحث عن المعرفة عبر وسائطها المختلفة، وذلك بتقديم ما يهم الناس والمجتمع ويقدم الصور الحقيقة للأشياء ويسميها بمسمياتها ويستخدم وسائطها نفسها ويفهم لغتها المتجددة.وقال د. فايز عبد الله الشهري: حينما نتحدث عن التربية والتعليم علينا أن نفكر قليلاً، ونتساءل: هل الإعلام التربوي هو الهم رقم واحد للأسرة أم التربية الإعلامية؟! وقال: إننا في ظل هذه القنوات المفتوحة لابد أن نضع مضامين وبرامج وخططا كفيلة بنجاح الرسالة الإعلامية التربوية، وكيف يمكن التعامل بها مع وسائل الإعلام. وأضاف الشهري: إن هناك إعلاما غزا المجتمعات، وأصبحت هذه المجتمعات تفكر: كيف تخرج الناس من الشاشات.. وقد بدأت كثيراً من الدول تعاني آثاراً كبيرة من هذه الهجمات الإعلامية.. ولكن هذا العصر أصبحت متغيراته كثيرة جداً والقيم الاجتماعية التي تحرص عليها بعض الدول تتغير بتأثير هذا الغزو الإعلامي خاصة عصر التقنية الحديثة التي أصبحت متسارعة جداً خلال السنوات الماضية، ووجد جيل لا يشبه الجيل الماضي، ومن أسباب ذلك كثرة القنوات المفتوحة.. وأصبحت هناك وسائل اتصال عبر هذه الأجهزة المتطورة. والتوقعات عند الناس عالية، فلم يعد هناك وسيلة واحدة بل عدة وسائل وحرية في سماع أكثر من رأي، والطالب التلميذ في المدرسة عندما يحاصر بأمور من قبيل المنع فإنه يلجأ إلى القنوات؛ لذا لابد أن يمارس الطلاب الحياة الطبيعية من خلال إعلام داعم للتربية.بعد ذلك أجاب كل من الاستاذ/ خالد بن حمد المالك رئيس التحرير، والأستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الهزاع، والدكتور فائز الشهري ود. فوزية البكر عن أسئلة الحاضرين.حيث أكد المالك على سؤال من أحد المشاركين حول تخصيص صفحة تعنى بالتربية والتعليم بأن المالك بين ذلك المطلب هو عند كل وزارة من وزارات الدولة تطلب منا ذلك؛ لذلك يتعذر علينا تحويل الجريدة إلى صفحات للوزارات، لكن مسؤوليتنا هي نشر كل ما نعتقد بأنه يصب في مصلحة الوطن والمواطن ويسهم في مجالات التعاون.وحول سؤال للأستاذ عبد الرحمن الهزاع عن أن هناك جهات حكومية تأخذ حقها من النشر والبعض الآخر لا يأخذ حقه؟ أجاب.. بأن هناك بعض الأعراف والتقاليد المتبعة في تغطية بعض الفعاليات والنقل الحصري له مرجعيات وتبعات.. ولكن هناك طريقة متبعة، وهي إعطاء الصحف أحقية في حصرية التغطيات ضمن شروط بين الجانبين، ونحن نعمل على تغطية عموم المناسبات التي نحس أنها مفيدة.وقال الهزاع: نحن مع كافة القطاعات الحكومية، وطالبنا أن يكون لكل جهة حكومية متحدث رسمي لايضاح المعلومات ونشر الحقائق. من هنا فإن الوزارة يهمها نشر نشاطات القطاعات من خلال إعلام قوي وفاعل في هذه الأجهزة.. ونحن نرحب بأي تعاون له علاقة بالمواطن من خلال حلقات الوصل بين وزارة الثقافة والإعلام والقطاعات الحكومية.وقال الهزاع: إن الصيغة النهائية للائحة النظام الالكتروني في مراحلها الأخيرة من حيث اكتمال مواد اللائحة، وقد تم نشرها في صحيفة أم القرى، وقد أعطينا مهلة لأصحابها للحصول على تراخيص.د. فائز الشهري أجاب عن سؤال عن واقع التربية الاعلامية، فقال: على حد علمي المنهج الرسمي لا يحتوي على ما يمكن أن يسهم في دعم ما يسمى بالتربية الاعلامية.. والمنهج غير رسمي في حالة خصام دائم مع وسائل الاعلام.. لعدة أمور.. وعلينا أن نعود وأن نبحث ما يحل هذه الاشكالية وهذا المفهوم بين الإعلام والتربية، والوسيلة الاعلامية اليوم لم يعد بيد التربية التعليم أو وزارة الإعلام أصبح الشاب اليوم وسيلته بيده من خلال المواقع والقنوات المتعددة.وحول سؤال عن الاستفادة من مواقع كراسي الجزيرة في بعض الجامعات السعودية في مجالات التدريب؟ أجاب المالك: بالطبع، هناك كراسي الجزيرة في هذه الجامعات، وهذه المواقع تقيم كثيراً من الدورات ولدينا الاستعداد للتعاون في هذا المجال.د. فوزية البكر.. أجابت عن أحد الأسئلة قائلة: أنا أعتقد بأن الإعلام التربوي لا يملك إلا أن يعمل على وضع استراتيجيات جديدة للتعامل مع المتغيرات وضرورة إيجاد استراتيجية مشتركة ما بين وزارة الإعلام ووزارة التربية من خلال تدريب العاملين في مجال الإعلام التربوي في كافة المجالات.خالد المالك، أجاب عن سؤال عن إمكانية اتفاقيات وشركات إعلامية قائلا: لابد إذا أردنا تحقيق مبدأ المشاركة، لابد أن تكون هناك اتفاقيات بين الوزارة والمؤسسات الإعلامية، ولابد من البحث عن آلية جديدة للوصول إلى نتائج تعزز هذه الرغبة، وما لم نسع إلى طرق جديدة فسوف نستمر في هذه الندوات ولن نحقق أهداف ونجاحات مثل هذه المشاريع.وأضاف المالك قائلاً: لا يعيب الصحف الورقية أن تهتم بالدعاية وبالاعلانات في هذه الصحف.. لأنها تعتمد اعتماد كاملاً في دخلها على هذه الاعلانات.. والإعلان هو جزء من نجاح الصحيفة.. وقال بأننا دائماً نعمل ونتعاون مع كافة القطاعات في نشر أخبارها حتى لو لم تكن مرتبطة بالرعاية، خاصة إذا كانت تغطيات لها أهمية، ونحن دائماً ننوع في موادنا ونعطيها أهمية، خاصة المواد التي لها جمهور من القراء.. ولها حيوية ونشاط مهم.وحول سؤال للأستاذ عبد الرحمن الهزاع عن نسبة قضايا التربية والتعليم في مجال أخطاء النشر، أجاب الهزاع بأنها قضايا لا تذكر ولا تشكل من القضايا التي تصل للوزارة سوى 15% ولا تتجاوزها أبداً.
السبيل لـ(الجزيرة)
وقال للجزيرة د. عبد العزيز السبيل، المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم، بأن هذه الندوة لها أهمية كبيرة، وهي بالتأكيد هذه الندوة هي ندوة إثرائية تحدث فيها عدد من المختصين بخبرتهم الصحفية الطويلة الثاقبة من حيث الجوانب الإعلامية، وأكد السبيل بأن من تحدثوا في هذه الندوة هم بلاشك ثروة سوف يستفيد منهم العاملون في حقل الإعلام التربوي لخبرتهم الطويلة والتربية في المجال الإعلامي خاصة في مجالات القضايا القانونية والفنية.. موضحاً بأن الجوانب النظرية التي طرحت كان لها فائدة على العاملين في حقل الاعلام التربوي.. وكيفية التعامل مع وسائل الإعلام.. وأكد السبيل أن القائمين على الحقل التربوي الإعلامي هم القادرون على صنع الرؤى المستقبلية للوزارة.وأضاف السبيل: سوف يخرج عن هذه الندوة مجموعة من التوصيات ومجموعة من الرؤى سوف يتم عرضها على المختصين لإقرارها وتنفيذها على جميع إدارات التعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110403/fe17d.htm
الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
تقديراً لجهوده المميزة في تطوير بيئة التدريب
وكيل وزارة التربية يكرم الأستاذ محمد الفريح
بريدة - بندر الرشودي:
قدم وكيل وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك درعاً تذكارياً للأستاذ محمد بن سليمان الفريح مساعد مدير تعليم القصيم للخدمات المساندة ومدير إدارة التدريب والابتعاث بالقصيم، وذلك تقديراً لجهوده المبذولة في سبيل تطوير مسيرة التدريب والابتعاث بالمنطقة. كما أشاد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان بالفريح منوهاً في ثنايا كلمته خلال افتتاح لقاء مديري التدريب والابتعاث بالمملكة بجهوده المبذولة في سبيل الرقي بالبيئة التدريبية بالمنطقة من خلال سعيه الدؤوب نحو التطوير والإبداع في هذا المجال تحقيقاً لتطلعات قيادات وزارة التربية والتعليم التي تنشد دائماً الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية في كافة المجالات, متمنياً ان يواصل الفريح وزملائه تفوقهم المشهود والمثري لميدان التدريب الأمر الذي سينعكس إيجاباً على البيئة التربوية من خلال تطوير أداء العاملين فيها.
http://www.al-jazirah.com/20110403/pl5d.htm
الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
اختاروا (الجزيرة) لبث هموم وشراكة التعليم بالإعلام
وفد يضم مناطق المملكة التربوية يزور (الجزيرة) ويفتح حواراً مع التحرير
الجزيرة - الرياض :
تبادل وفد من وزارة التربية والتعليم مع هيئة تحرير (الجزيرة) النقاش حول الطرح الإعلامي ومتطلبات الوصول إلى شراكة تهدف إلى تعزيز الرسالة التربوية وتحقيق الجوانب المشتركة.وفيما ركز أعضاء من الوفد الذي يمثل إدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق المملكة على توجه بعض الصحف لإبراز الجوانب السلبية وتضخيم الحالات الفردية، رد الأستاذ فهد العجلان نائب رئيس التحرير بأن الصحافة تنطلق من رسالة إعلامية ولا يمكن أن تغيب صوت المواطن، فضلاً عن أن الأخطاء واردة في كل قطاع. وزاد الأستاذ منصور عثمان مدير التحرير للشؤون المحلية بأن التركيز يكون على الحدث، ومحاولة معالجته وهو ما يتوافق وذات رسالة التربية والتعليم.وقال الدكتور حمد القحيله مدير شؤون المناطق في الإدارة العامة للإعلام التربوي، رئيس الوفد، إن اختيار صحيفة الجزيرة لتكون محطة أساسية ضمن برنامج نشاطات مسؤولي إدارات الإعلام التربوي، يأتي تقديراً لمواقف الصحيفة ورسالتها التي تتوافق مع أهداف وخطط واستراتيجيات التربية والتعليم، فضلاً عن إعطاء (الجزيرة) مساحات واسعة لإيصال رسالة الإعلام التربوي. وفيما طرح الوفد العوائق التي تواجه الإعلام التربوي مع الصحافة ما يحول دون النشر، أوضح الزميل العجلان أن الخبر يجب أن يكون مكتمل الأركان، وأن الصحافة لن تكون وسيلة ترويجية لواجباتها، مؤكداً على أن العلاقة بين الجانبين تكاملية وأن نقاط الإلتقاء أكثر من الاختلاف.
http://www.al-jazirah.com/20110403/fe20d.htm
الحياة :الاحد 29-04-1432هـ
«التربية» توطد علاقتها مع الإعلام... وتقلّص الفجوة بينهما
الرياض - سعد الغشام
أطلقت وزارة التربية والتعليم أمس منتدى الإعلام التربوي الأول، الذي يستمر ليومين في الرياض، إذ استضافت في جلساته مسؤولين إعلاميين وأكاديميين، لتوطيد علاقة الوزارة مع الوسائل الإعلامية، وتقليص الفجوة بينهما. وقالت أستاذ أصول التربية في جامعة الملك سعود الدكتورة فوزية البكر: «نعيش اليوم في عالم معقد ولا نملك إلا أن نعلم الأطفال والكبار كيف يعيشون ويفهمون ويحللون الأحداث المحيطة بهم، وإذا لم نعلمهم هذه المهارات فنحن نعمل على تشكيل جيل من المواطنين الجهلة والمستهلكين غير الناقدين، الذين يسهل السيطرة عليهم بتقديم حجج واهية لا يمتلكون الآليات المناسبة لنقدها»، مشيرةً إلى أن العاملين في ميدان الإعلام التربوي هم أكثر هذه المجموعات حاجة لرفع درجة حساسيتهم تجاه هذه المتغيرات، فهم مضطرون للتعامل مع هذا الضخ الإعلامي الهائل حتى يبقوا في وظائفهم ويؤدونها بالحرفية التي يتطلبها عصر المعلومات.وأضافت: «يجب أن نعي أن ما تقدمه وسائل الاعلام المحيطة بنا هو العالم بعد تعديله وتنقيته بما يتناسب مع سياسة الخبر الذي تريده الدولة المعنية أو المحطة التي تقوم بنقله، وذلك بإخفاء بعض الحقائق، وهذا ما يعرف بإدارة الإدراك الإنساني»، لافتةً إلى أن شباب اليوم يعيشون ضمن ثقافات مشتركة، تجعل المعرفة والذكاء الإنساني ملكية جماعية أكثر منها هبة فردية. وذكر رئيس تحرير صحيفة الجزيرة خالد المالك أن وزارة التربية والتعليم أصابت بتنظيم هذا المنتدى عن الإعلام التربوي بحضور 120 من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة، ما يعني استشعار الوزارة بأهمية الموضوع الذي أصبح الإعلام مرتبطاً بالتربية، ولا غنى لأي منهما عن الآخر.وقال: «العلاقة بين التربية والإعلام حسية، وربما أنها عاطفية، وبالتالي فهي شراكة وتعاون وتكامل، يفترض أن يفضي بها إلى خلق بيئة مؤثرة وقادرة على إيجاد إعلام تربوي فاعل ومتوازن يخدم هذا التوجه بشكل علمي مدروس، حيث تظهر الدراسات أهمية ذلك في بناء الشخصية التي ينتظر أن تسهم في أداء ما هو مطلوب منها في الزمان والمكان»، مشدداً على أنه لا غنى للتربية عن إعلام كفء يعمم هذه الرسالة، ويقود هذا التوجه الجميل، ويكون صوتاً موضوعياً وقوياً في تبني الوعي.وأضاف أنه تغيّر اسم الوزارة من وزارة للمعارف إلى وزارة للتربية والتعليم منذ ثمانية أعوام، لكنه خلال هذه الفترة الزمنية تغير فيها وزراء ووكلاء ونواب ومديرو تعليم ومساعدات مديري تعليم وقيادات كثيرة، غير أن الاهتمام بالإعلام التربوي بقي على ما هو عليه، اهتماماً متواضعاً ومفهوماً قاصراً، وكأننا نصادق على أنه ليس في الإمكان أبدع مما كان.وتابع: «أعادني عقد هذا المنتدى إلى تلك الندوة المهمة التي عقدت عام 1982 برعاية الأمير نايف بن عبدالعزيز، ويومها قال الأمير نايف، إن العلاقة بين التربية والإعلام حلقة مفقودة في حياة المجتمع».وأوضح أن جهاز الإعلام التربوي يحتاج إلى موازنة مناسبة لتمكينه من أداء المطلوب منه لكي يتم استقطاب الكوادر والكفاءات المتخصصة، وتوفير الإمكانات والتجهيزات الفنية، والتعاون مع المؤسسات والجهات ذات العلاقة في مشاريع ذات الصلة، وإبرام اتفاقات مع وسائل الإعلام وبينها الصحافة الورقية، وفق معايير واضحة يخدم بها كل طرف الآخر.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/251323

عكاظ : الاحد 29-04-1432هـ العدد : 3577
وزارة التربية تستجيب لملاحظات الديوان وتلزم المدارس بتطبيق الاشتراطات
المراقبة' يكشف عيوبا في تمديدات الكهرباء والصحة في المدارس
متعب العواد ـ حائل
رصد ديوان المراقبة العامة وجود تمديدات كهربائية بصورة عشوائية تشكل خطرا على الطالبات والطلاب، كما رصد في أعمال الصيانة كهرباء، سباكة، تكييف، مياه شرب، أعمال شبكات السلامة، والإنذار، والإطفاء. وأبلغ نائب رئيس ديوان المراقبة العامة المساعد للرقابة على الأداء أحمد العبدالقادر نظيره في وزارة التربية والتعليم فيصل بن معمر أن فريقا من الديوان وقف ميدانيا وسجل ملاحظات منها وجود عدد من المخالفات في تطبيق الاشتراطات الصحية للمقاصف المدرسية، تكديس المواد الغذائية بكميات كبيرة في مقاصف بعض المدارس مما يجعلها عرضة للتلف علاوة على إعاقة حركة العاملين داخل المقاصف مما يشكل خطرا على منسوبي المدرسة. وتضمنت الملاحظات أيضا، عدم تزويد المدارس بنسخة من الاشتراطات الصحية للمقاصف المدرسية الصادرة عن الإدارة العامة للصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم. نائب وزير التربية والتعليم أبلغ عموم مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بتطبيق لائحة الاشتراطات الصحية للمقاصف المدرسية، والالتزام بقواعد وآلية عمل الصناديق المدرسية وفق ملاحظات ديوان المراقبة العامة، وتطبيق كل الاشتراطات الصادرة من ديوان المراقبة العامة في حالة استئجار المباني المدرسية واشتراطاتها على المالك عند الاتفاقية المبدئية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403409606.htm

عكاظ : الاحد 29-04-1432هـ العدد : 3577
فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم:
أنا من وجه نائبة الوزير بزيارة مدرستين للبنين في الزلفي
عبد الله عبيد الله الغامدي ــ الرياض
أفصح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أمس، أنه وراء زيارة نائب الوزير نورة الفايز لمدرستين للبنين في محافظة الزلفي قبل عدة أشهر. وأضاف في كلمة وجهها لحضور منتدى الإعلام التربوي في الرياض أمس «أنا من وجهت نائب الوزير إلى زيارة مدرستين للبنين»، وزاد «صراحتي وشفافيتي في الحديث عن كثير من الأمور أوقعتني في كثير من المطبات» ــ على حد تعبيره. وثمن وزير التربية أعمال المنتدى الأول للإعلام التربوي الذي انطلق في الرياض أمس معتبرا أنه بداية لتطوير حقيقي لمواكبة المرحلة، كما ثمن دور الإعلام مؤكدا أنه شريك مهم لوزارة التربية والتعليم في بلوغ الغايات والأهداف المرسومة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403409607.htm
عكاظ : الاحد 29-04-1432هـ العدد : 3577
تدريب 70 موظفاً في التعليم على استخدام الحاسب
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
دشن المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي، انطلاقة البرنامج التدريبي لمنسوبي الوزارة وعدد من إدارات التربية والتعليم في المناطق، لاستخدام الحاسب الآلي في إنجاز الأعمال الإدارية والمالية «فارس»، والذي تطبقه الوزارة، وتتولى تنفيذه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الرياض. وأوضح الحميدي أن عدد الذين سيجري تدريبهم في البرنامج 70 موظفا من مسؤولي الشؤون المالية في الوزارة وإدارات التعليم الريادية في عدد من مناطق ومحافظات المملكة، وتشمل الباحة، بيشة، المخواة، تبوك، المنطقة الشرقية، والخرج، مضيفا أن البرنامج يستهدف موظفي إدارات التربية والتعليم الريادية في أقسام المالية والميزانية، ومراقبة المخزون والمستودعات. وأشار إلى أن إدارة التدريب التربوي والابتعاث جهزت خمس قاعات بأفضل وسائل العرض، بالتعاون مع إدارة تقنية المعلومات في منطقة الرياض؛ لاستضافة المشاركين في البرنامج، ووفرت فيها أكثر من 70 جهاز حاسب آلي، جرى ربطها بشبكة معلومات الوزارة الداخلية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403409624.htm
الندوة : الاحد 29-04-1432هـ العدد : 958
في منتدى الإعلام التربوي
الهزاع: القوانين والأنظمة أتاحت الحرية المسؤولة للوسط الإعلامي
الرياض : الندوة
التقى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم أمس المشاركين في نشاطات فعاليات المنتدى الأولى للإعلام التربوي.وأثنى سموه على هذه الخطوة ووصفها بانها نقلة لمسيرة العمل الإعلامي في وزارة التربية والتعليم. جاء ذلك عقب بدء أولى نشاطات المنتدى أمس بندوة شارك فيها رئيس تحرير صحيفة الجزيرة خالد المالك , والمستشار المشرف العام على التلفزيون بوزارة الثقافة والإعلام عبدالرحمن الهزاع , وومن جامعة نايف العربية للعلوم الامنية الدكتور فايز الشهري , والمحاضرة بكلية التربية بجامعة الملك سعود الدكتورة فوزية البكر وعدد من منسوبي الإعلام التربوي بمناطق ومحافظات المملكة وعدد من الإعلاميين. وأوضح المالك أهمية استشعار وزارة التربية والتعليم لأهمية عقد المنتدى , مؤكدا ارتباط الإعلام بالتربية وأنه لا غنى لأي منهما عن الآخر , مبينا “ إن العلاقة بين التربية والإعلام هي علاقة حسية ، وشراكة تعاون وتكامل ، من خلال عمل بيئة مؤثرة وقادرة على إيجاد إعلام تربوي فاعل ومتوازن يخدم هذا التوجه بشكل علمي “. وقال المالك : “ إن أمام المنتدى مسؤولية أن يقدم توصيات ومقترحات تفعل العلاقة بين وسائل الاعلام وادارة الاعلام التربوي بالمفهوم العلمي الذي ينشده الجميع. وأوضح المالك أن التعامل مع وسائل الإعلام الورقية ينبغي أن يعتمد على اتفاقيات واضحة تحدد الأهداف والبرامج والسياسات المستهدفة مع تحديد التزامات كل طرف. من جانبه تحدث المستشار عبدالرحمن الهزاع عن الجانب القانوني في العمل الإعلامي وتطبيقاته قائلا : “ التربية والتعليم والإعلام كلها وسائل نافذة قوية وفاعله وكلها تقع عليها مسؤولية كبيرة في حمل رسالة فاضلة قيمة تسهم في بناء مجتمع وأمة صالحة في خضم كم هائل من التيارات والرسائل المتعددة والتي لا يراعي الكثير منها في مضمونة خدمة الطفل والأسرة وتعريفها بالأسس الصحيحة للتعامل مع المتطلبات الحديثة وبناء مجتمع فاضل تقوم أركانه على الفضائل والأخلاق العالية والاستفادة من المعلومة الصحيحة في كل مناحي الحياة “ وأكد أن الإعلام في المملكة العربية السعودية بكافة أشكاله وضعت له ضوابط وآليات تحكم عمله وتمكنه في الوقت نفسه من القيام بمهامه ومسؤولياته على النحو الأكمل. وأفاد أن القوانين والأنظمة التي تم وضعها من سنين طويلة وضعت في اعتبارها إتاحة الحرية المسؤولة للوسط الإعلامي وتمكينه من القيام بمهامه دون المساس بالآخرين في ظل الشريعة الإسلامية ومراعاة خدمة الوطن ومحبته. وأوضح أن من ضمن المواد الإعلامية التي نصت عليها سياسة الإعلام السعودي, احترام حقوق الأفراد فيما يخصهم وحقوق الجماعات فيما يعمها , كذلك اعتماد الإعلام السعودي على الموضوعية في عرض الحقائق والبعد عن المبالغات والمهاترات وتقدير شرف الكلمة ووجوب صيانتها من العبث والترفع عن كل ما من شأنه إثارة الضغائن وإيقاظ الفتن والأحقاد مؤكداً أن هاتين المادتين وغيرها من المواد رسمت بوضوح ما يمكن أن يطلق عليه قوانين تنظيمية للعمل الإعلامي ، والخروج عنها بطبيعة الحال يعني المخالفة والعرضة للمساءلة وبالتالي إيقاع العقوبة. كما تحدث الهزاع عن نظام المطبوعات والمواد الخاصة بتنظيمها وكيفية قيامها بمهامها , وكيفية التعامل مع المخالف ومن ينظر في مخالفته والعقوبات المترتبة على المخالفة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...0338&display=1
صحيفة اليوم : الاحد 29-4-1432هـ
وزير التربية : أرسلت الفايز للزلفي للتأكد من وضع المدارس
غازي الشطير – الرياض
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدا لله وزير التربية والتعليم في اللقاء المفتوح الذي جمعه بالمشاركين في المنتدى الأول للإعلام التربوي السبت عدم رضاه عن واقع الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم مشددا على أهمية الأمانة في أداء العمل الإعلامي والصحفي وأن يكون الإعلام التربوي والأدوار المنوطة به أكثر تأثيراً مما هو عليه الآن , وعن المخصص للإعلام التربوي في المناطق والمحافظات من الكوادر البشرية والتباين بين منطقة وأخرى في الأعداد البشرية , أوضح سموه أن كل منطقة سيكون لديها إمكاناتها وقدراتها التي تعينها على أداء أعمالها وذلك انطلاقا من توجه الوزارة نحو اللامركزية , مبينا سموه حرصه الدائم على العدل والمساواة بين كل المناطق شريطة أن يكون هناك منتج وعمل واضح مستشهدا بذلك على تعليم الزلفي والتقدم الذي وصلت إليه مدارسها , وعدم وصول تقارير مسيئة أو تدل على أن هناك نقصا في بعض الجوانب التربوية في المحافظة الأمر الذي استدعاه إلى توجيه نائبة تعليم البنات نورة الفايز لزيارة مدارس البنين في المحافظة للوقوف على واقع التعليم والمدارس وصدق التقارير التي تنقل لسموه عن تعليم الزلفي حيث أعلنها سموه صريحة خلال اللقاء قائلا :» أنا من طلب من نورة الفايز أن تزور مدارس البنين في الزلفي « .من جهة أخرى كشف المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني عن نية الوزارة لإطلاق قناة فضائية تعليمية وقال :» نحن أمام تحدي لإطلاق القناة الفضائية , وأمام تحدي لإيجاد وسيلة مسموعة , كذلك نحن أمام تحدي للوصول إلى وسائل الإعلام الحديثة العصرية المتجددة « مؤكداً أن القناة الفضائية لم تكن غائبة يوماً من الأيام عن فكر المعنيين في وسائل التربية والتعليم .. مضيفاً أن السؤال الأهم ليس إطلاق القناة الفضائية ..ولكن الأهم كيف ستكون , ما شكلها , وهل هي قناة تعليمية تضاف للقنوات التعليمية التي يزخر بها الفضاء الإعلامي , واقتصارها على التعليم هل هو النموذج المطلوب .. أم أن لدينا مطلبا آخرا وهو أن تكون نموذجا تربويا قادرا على إيصال ما نصبو إليه , مبينا أن الوزارة تريد الوصول إلى رؤية متوازنة وقادرة على أن يكون الإعلام التربوي من خلال قناته حاضراً ومؤثراً بقوة .
http://www.alyaum.com/News/art/7724.html
الاقتصادية : الأحد 29 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6383
وزير التربية: الإعلام التربوي غير مرضٍ .. عليه تحري المصداقية
عبد السلام الثميري من الرياض
أبدى الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، عدم رضاه عن العمل الإعلامي التربوي في وزارته خلال الفترة الماضية، معتبرا الإعلام شريكا أساسيا في نجاح أي مشروع، وأن عليه تحري المصداقية في طرحه. وقال الأمير فيصل بن عبد الله خلال كلمة له في فعاليات المنتدى الأول للإعلام التربوي الذي تنظمه الوزارة في الرياض أمس: نريد بناء شراكات مع الجميع من أجل التميز وتركز على البحث والتطور، لتحقيق الشراكة الإيجابية التي يمكنها المساهمة في تحسين وتطوير عمليات التخطيط والتنفيذ لوزارة التربية والتعليم.من جانبه أوضح عبد الرحمن الهزاع المستشار الإعلامي والمشرف على القنوات السعودية، أن العمل الإعلامي مثله مثل أي نشاط آخر يزخر بالفعاليات وأوجه الممارسة المختلفة ويتناول في مضمونه إلى جانب الشأن الفكري والتربوي والثقافي، جوانب أخرى تعنى بالمؤسسات والهيئات الحكومية والعاملين فيها. وبين أن هذا التناول وهذا التنوع يبحر في فضاء مفتوح ومتى ما انطلقت الكلمة فلا حدود لنهايتها، وبالتالي تبقى التبعات والمسؤوليات المترتبة عليها سلبا أو إيجابا.وقال الهزاع إن التربية والتعليم والإعلام كلها وسائل نافذة قوية وفاعلة، وكلها تقع عليها مسؤولية كبيرة في حمل رسالة فاضلة قيمة تسهم في بناء مجتمع وأمة صالحة في خضم كم هائل من التيارات والرسائل المتعددة، والتي لا يراعي الكثير منها في مضمونه خدمة الطفل والأسرة وتعريفها بالأسس الصحيحة للتعامل مع المتطلبات الحديثة، وبناء مجتمع فاضل تقوم أركانه على الفضائل والأخلاق العالية والاستفادة من المعلومة الصحيحة. وفي السياق نفسه، قال خالد المالك رئيس تحرير جريدة ''الجزيرة'' في ورقة قدمها في المنتدى حول ''كيفية التعامل مع الوسائل الإعلامية''، حسنا فعلت وزارة التربية والتعليم بتنظيم هذا المنتدى عن الإعلام التربوي، بحضور أكثر من 120 من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة، ذلك لأن عقد مثل هذا المنتدى يعني فيما يعنيه استشعار الوزارة لأهمية هذا الموضوع، حيث أصبح الإعلام مرتبطا بالتربية، وأنه لا غنى لأي منهما عن الآخر، وأنه لا تستكمل شخصية أحدهما دون هذه التوأمة التي يعقد من أجلها هذا المنتدى. وأضاف المالك أن العلاقة بين التربية والإعلام علاقة حسية، وربما أنها عاطفية؛ وبالتالي فهي شراكة وتعاون وتكامل، يفترض أن يفضي بها إلى خلق بيئة مؤثرة وقادرة على إيجاد إعلام تربوي فاعل ومتوازن يخدم هذا التوجه بشكل علمي مدروس، حيث تظهر الدراسات أهمية ذلك في بناء الشخصية التي ينتظر أن تسهم في أداء ما هو مطلوب منها في الزمان والمكان، وحيثما كان موقعها في المسؤولية والعمل. وشدد المالك على أن التربية والإعلام تجمعهما أرضية مشتركة، فقد قيل إن الإعلام نظام تربوي موازٍ ويستجيب لمطالب التربية، وبهذا فإن الصحافة الورقية بوصفها إحدى أهم الوسائل الإعلامية، يفترض فيها أن تكون في جاهزية دائمة وكاملة لخدمة التربية. من جانبه، أكد لـ ''الاقتصادية'' محمد الدخيني مدير عام الإعلام التربوي في الوزارة، أن المنتدى يهدف إلى صياغة الرؤية في الإعلام التربوي من أجل الانسجام لتحقيق تطلعات الوزارة، إضافة إلى فتح قنوات متنوعة لتواصل الإعلاميين العاملين في ''التربية'' من أجل رفع كفاءاتهم واستثمار خبراتهم بما يخدم رسالة الوزارة ويدعم مشاريعها وبرامجها. وقال الدخيني إن المنتدى يستوعب نخبة إعلامية من منسوبي وزارة التربية والتعليم على نحو يحقّق الشراكة الإيجابية التي يمكنها المساهمة في تحسين وتطوير عمليات التخطيط والتنفيذ الإعلامي، متطلعاً إلى أن يصبح المنتدى مظلة تلتقي تحتها كل أشكال الحراك الإعلامي ــ التربوي القادرة على تحقيق أهداف السياسة العامة للتعليم في المملكة.
http://www.aleqt.com/2011/04/03/article_522193.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 29-4-1432هـ العدد 15623
مستشفى التربية والتعليم!
خالد بن عبدالعزيز الزيدان*
يمثل منسوبو وزارة التربية والتعليم الشريحة الكبرى لموظفي الدولة، كما أن الرقم الذي أعلن مجمله وهو ما قدمته الوزارة - (13) مليار ريال - لراتب الشهرين اللذين وجه بهما خادم الحرمين الشريفين، حفظه الله، لكافة منسوبي الدولة من مدنيين وعسكريين حمل العديد من المضامين والرؤى المستقبلية دعتني أعود مجددا بطرح مقترح يرجوه كثير من منسوبي الوزارة كغيرهم من العديد من القطاعات الحكومي التي متحقق بها هذا المقترح وهو ما عنونت له نداء والتماسا إلى الأب القائد لمسيرة التنمية والتعليم والنماء الملك عبدالله - أيده الله - مواكبة مع قرارات الخير والتطوير والعطاء.والمؤمل لهذه الفكرة أن ترى النور في عهد راعي المنجزات المتميزة كما وكيفا وخادمة للمواطن عن قرب وللأجيال والأحفاد القادمة بعون الله وذلك من خلال المرئيات التالية:
أولا: يقترح ان يحمل المستشفى اسم المليك (مستشفى الملك عبدالله لمنسوبي التربية والتعليم) وتكون له فروع في مناطق المملكة الثلاث عشرة، مربوطة بالوزارة وتحت إشراف وزارة الصحة في الجانب والكادر الطبي وفق اتفاقية بين الوزارتين يتم التنسيق لها.
ثانيا: يتم وضع كافة الترتيبات للأنظمة والمسوغات والطواقم والكوادر لها وفقا لآلية وضوابط يتم تحديدها وفق الأنظمة المعمول بها ووفقا لآخر ما وصلت له المستشفيات المشابهة بالمملكة وتكون ميزانيتها السنوية إما منفصلة أو تابعة لميزانية الوزارة.
ثالثا: يكون المستشفى وفروعه خاصة لكافة منسوبي وزارة التربية على أن يشمل العلاج للمنسوب وزوجته وأبنائه وبناته الذين هم تحت اسم «طالب، أو طالبة في مراحل التعليم العام» ويستمر علاجه حتى بعد التقاعد.
رابعا: يتم إصدار بطاقة المنسوب أو بطاقة التأمين الطبي شبيهة لبطاقة المعلم ممغنطة وتكون شاملة كافة معلومات المنسوب عبر البطاقة الذكية كما هو معمول بها مع الهوية الوطنية.
خامسا: يكون العلاج والدواء مجانيا وفقا لآلية مالية دقيقة تصنف نوعية الداء وتكاليف العلاج للأمراض الممكن استقبالها بالمستشفى وفروعها، وأما الأمراض المستعصية والعلاجات المتعلقة بالتجميل غير المرتبط بحوادث أو حروق ونحوها يتم تخصيص عيادات وفقا لتامين طبي ونظام يتم تأمينه إما عبر التأمين الطبي أو يتم التوضيح بأنه خارج نطاق المستشفى وفروعها ويتم إرشاد المنسوب الراغب لمثل هذه الجوانب العلاجية للجهات الممكن علاجه فيها داخل وخارج المملكة.
سادسا: يتم ضم كافة الوحدات الصحية المدرسية التابعة لوزارة التربية للطلاب والطالبات إلى المستشفى وفروعها ويتم الاكتفاء بالمقار التابعة للمستشفى وفروعها لتمارس الأدوار التي كانت تلك الوحدات الصحية المدرسية تقوم بها.
سابعا: تقوم الوزارة بتخصيص لجنة تحدد المقر الرئيس للمستشفى وكافة الفروع بكافة المناطق يراعى بها الاستفادة من الأراضي الحكومية التابعة للوزارة، وكذا المنشآت التي بالإمكان أن تشمل تلك المقار الطبية لحين اكتمال المشروع بكافة مناطق ومدن المملكة، والمؤمل أن يكون المقر الرئيس نواة وتمهيدا لأن يكون مقرا مستقبليا (لشؤون صحية شاملة) وأكثر فاعلية وخدمات لمنسوبي الوزارة كما هو موجود عند العديد من القطاعات الحكومية مثل الشؤون الصحية لوزارة الدفاع وقوى الأمن بالداخلية والحرس الوطني والرئاسة العامة لرعاية الشباب ووزارة الصحة بطبيعة الحال أولا.
ثامنا: إن تطلبت البدايات طرح المشروع ولو عبر الآلية المعمول بها بنظام التأمين الطبي بأن يستقطع مبلغ التأمين من راتب المنسوب لحين اكتمال وتخصيص الميزانيات لهذا المشروع الحلم فإنه في نظري قد لا يجد ممانعة من منسوبي الوزارة إن كان مبلغ التأمين فيه شيء من الواقعية والموازنة للراتب.
تاسعا: هذا المقترح الذي يهم تلك الشريح من موظفي الدولة، وجهته نداء مباشرا للميك والوالد القائد خادم الحرمين ليقيني أنه أيده الله يدرك أن هذه الشريح الكبرى يتم من خلالها تخريج أجيال المستقبل وقادته ولبنات أبناء الوطن الأولى فإن وجدت هذه العناية بهذا المجال فإن النتاج حتما سيكون أكثر فاعلية وثمرة يانعة في جو صحي مميز معمول به في كثير من الدول بل وداخل حدود الوطن.
عاشرا: أكاد أجزم أن تنفيذ هذا المشروع الضخم سيسهم بعون الله في ترشيد العديد من الجوانب الاقتصادية والطبية والخدمية حال أن يقوم المشروع بلم هذه الشريح في الجانب العلاجي والطبي بدلا أن يكونوا مشتتين بين العديد من المستشفيات والمراكز الطبية التابعة للوزارات الأخرى أو عند مستشفيات القطاع الخاص كما هو حاصل الآن.
الحادي عشر: ستسهم مستشفى الملك عبدالله لمنسوبي التربية والتعليم، او الخدمات الطبية، أو الشئون الصحية... - لُيسمّها المعنيين وفقاً لما هو ملائمٌ لهم - في تقديم العلاج والدواء لتلك الشريح الكبرى أولا، ثم المساهم في تقديم الأسس الأولى لأطباء المستقبل عبر البرامج والندوات والفعاليات والمؤتمرات داخل المدارس بمختلف مناطق المملكة فضلا عن الفوائد الجمة التي ستجنيها الوزارة عبر استقطاب الشركات الطبية والعلاجية خدمة لمنسوبيها، وكذا الفرص الوظيفية لأبناء الوطن من الأطباء والأخصائيين والصيادلة من كلا الجنسين وغيرها من الوظائف التي ستأتي تماشيا مع احتياجات المشروع.تلك آمال ومقترحات للمواطن الحاضر والمستقبل المقبل الزاهر للنشء والأجيال القادمة يرجون أن ينقلها لهم وزير التربية والتعليم الأمير البار بوالد الجميع خادم الحرمين، القريب من قلبه وكيانه فيصل بن عبدالله بن محمد لتكون حقيقة وواقعا حيا في عهد رائد التميز وشمولية المشاريع والأهداف العملية الفذه عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله.
http://www.alriyadh.com/2011/04/03/article619954.html
الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
كيف يمكن مساعدة الأبناء المتأخرين دراسيًا؟
محمد إبراهيم فايع
كثيرا ما أقابل بعض أولياء الأمور من الطلاب وليس على لسانهم سوى هم واحد، وهو كيف لنا أن نساعد أبناءنا فقد عانينا كثيرًا معهم ونحن نحثهم على المذاكرة؟! فقلت لبعضهم: مشكلة بعض الآباء أنه لا يفكر في مساعدة أبنائه دراسيًا إلا بعد ظهور نتائج فترات التقويم المستمر بالنسبة للابتدائية أو اختبارات الفصلين لمراحل المتوسطة والثانوية، وقد تكون الأنفس مشحونة بالغضب على النتائج السيئة، مما قد يفاقم الأمر لدى الأبناء، لكن من الأساليب المناسبة أن يكون للأب والأم جلسات بين وقت وآخر مع أولادهما، فقد تكون إخفاقات الأبناء مدرسية بسبب أن بعض المعلمين لا يعطون المادة الشرح الكافي، ويقصرون في جلب وسائل تعليمية تعين الطلاب على الفهم، أو أن معلمًا ما، غير متمكن من المادة، بسبب أنه يدرس مواد دراسية ليست تخصصه في الجامعة، وهي مشكلة نلحظها في مدارس المراحل الابتدائية، ولهذا لابد للأبوين أن يتفقدا بين وقت وآخر مستوى الأبناء، ويطلعا على مذكرة الواجبات، وأنا أستحث وزارة التربية والتعليم على الاهتمام بها وحث المدارس على العناية بها، فهي قناة تواصل بين البيت والمدرسة، فإذا أهملت فقد أهمل جسر التواصل بين الطرفين، وقد يكون سبب ضعف التحصيل الدراسي للأبناء بسبب ظروف منزلية إما بسبب مشكلات أسرية، أو بسبب الأحوال المادية ولهذا لابد للمدرسة معالجة هذا من خلال المرشد الطلابي وتفعيل تواصله بأسر الطلاب المتأخرين دراسيًا للقيام بدوره الإرشادي، وحث الآباء على زيارة مدارس أبنائهم، لسؤال المعلمين عن مستواهم الدراسي، وعلى المدرسة مراعاة أن تخطط ضمن برامجها، استقبال أولياء أمور طلابها، وتفعيل دور مجلس المدرسة بدلا من جعله من الشكليات، وتغييب دوره على أهميته، وأن تبحث المدرسة عن طريقة أو أسلوب للتواصل مع أسر الطلاب من ذوي الظروف المادية الصعبة، أو قليلة التعليم، للمساعدة بما يفيد الأبناء حتى لا يذهب الأبناء ضحية لظروف خارجة عن إرادتهم.
http://www.al-jazirah.com.sa/20110403/rj6d.htm
الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
تعليم 21
جرّب يا سمو الوزير
د. عبد العزيز العمر
سمو وزير التربية... وفَّقك الله، لو أن سموكم الكريم سأل أياً من التربويين الذين تزخر بهم وزارتكم الموقّرة عن أهم مشكلة تهدّد تعليمنا لقال لك وبدون تردد: إنها مشكلة ضعف مهارة القراءة لدى طلابنا، إنها المشكلة الأولى التي تؤرِّق كل التربويين وتقلق كل الآباء، نحن التربويين نعتبر مشكلة ضعف القراءة هي القاتل الصامت، فكل المؤشرات تؤكّد أن ضعف مهارة القراءة له علاقة مؤكّدة بالتسرّب من التعليم وبالضعف في العلوم والرياضيات وبكره الطلاب للمدرسة والتغيّب عنها.
* ولا أظن أن سموكم يحتاج إلى أن يتصل بإدارة البحوث والدراسات بوزارتكم لكي يتأكّد من صحة ما ذكرت أعلاه، فالأمر لن يكلفكم أكثر من أن تنزع هذا المقال وتضعه في جيبك، وفي طريقك قادماً إلى مكتبك في صباح الغد الباكر توقف عند أي مدرسة، ثم توجه بشكل عشوائي إلى أي مجموعة من طلاب الصف الرابع وأطلب منهم أن يقرأوا أمامك هذا المقال.* لن أقول إنك ستفاجأ بضعف طلابنا في القراءة، بل سيذهلك ويحزنك ما سوف تراه من ضعف مخيف في قدرتهم على القراءة؛ وعندما تصل إلى مكتبك أرجو أن تسارع بالدعوة إلى عقد مؤتمر وطني يشارك فيه كل المتخصصين والممارسين في مؤسسات التعليم باختلاف مستوياتها داخل المملكة وخارجها، اطلب منهم أن يتناولوا بالبحث والتحليل ظاهرة ضعف القراءة لدى طلابنا، أعطوا الباحثين والأكاديميين والممارسين والمهتمين وقتاص كافياً ليقوموا بإعداد دراسات نوعية وجادة حول ضعف مستوى القراءة عند طلابنا ليتم مناقشتها في مؤتمر يقدم لنا التشخيص والعلاج الناجع.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/apr/3/ar6.htm
المدينة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 17511
أين وصلت مدارسنا في كوالالمبور ؟!
جريدة المدينة
قد يخطر في بال احد منا عند زيارته للوهله الأولى لدولة ماليزيا أن ماسيلقاه سيكون محدود الإمكانيات وخصوصاً في جانبها المعيشي إلا أن الدهشة تأسرك حينما تحل في هذه الدولة بقوة تنظيمها وجودة تخطيطها وروعة مبانيها التي امتزجت بالجمال الرائع مع طبيعتها الساحرة رغم ضعف مواردها البترولية أو بالأصح إنعدامها تماماً ومع هذا حلت بنا الأقدار انا ونخبة من الإخوة قادة العمل التربوي والإداري بوزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم في المملكة في زيارة تدريبية لهذه الدولة التي أدهشتنا بالفعل كما أسلفت سابقاً وكان مدرج لنا في جدول أعمالنا زيارة للمدارس السعودية في كولالمبور حيث رسمنا في مخيلتنا باننا سنلقى مبنى وتجهيزات نموذجية عاليه قياساً على التطور الكبير الذي يعيشه تعليمنا داخل مملكتنا الحبيبة بالإضافة إلى التقدم المتميز لدولة ماليزيا إلا أننا صدمنا بما وجدناه في مدارسنا ( مبنى قديم محاط بالهناجر كان مقراً سابقاً لوزارة الخارجية – تجهيزات تقنية وتعليمية بدائية جداً إن لم تكن معدومة في بعض المجالات – ترميمات إجتهاديه لاتصل إلى أدنى المستويات الهندسية - ضياع مرجعي لمنسوبي المدارس بين وزارتي الخارجية والتربية – مديونيات على المدارس)حيث كان من المفترض أن تعكس مدارسنا في هذه الدولة للشعوب هناك حجم التطور الذي وصل له تعليمنا لا أن نكون مكان إستغراب وتناقض بما ننقله لتلك الشعوب عن تطور لايرونه أمامهم مهما كانت قوة الحجة والبرهان , فالمشكلة تكمن في مرجعية هذه المدارس إداريا وتربوياً لوزارة الخارجية مع إشراك وزارة التربية والتعليم في إطار ضيق من الصلاحيات وهنا تكون المخالفة واضحه في تداخل التخصصات فلا يمكن لأي عمل أن ينجح مالم يكن التخصص هو البند الأول الذي يعمل به عند تطبيق أي هيكلة عمليه , فوزارة الخارجية لها من الأعمال الشاقة والمهام الجسام سائلين الله لها العون مما قد يشغلها على متابعة أداء رسالة التربية والتعليم في مدارسنا المنتشرة في دول العالم على أكمل وجه ما قد يجعل بالضرورة إسناد مهام الإشراف والمتابعة والتجهيز لوزارة التربية والتعليم على تلك المدارس ليس لأنه حق فقط بل لأنه واجب تخصصي يحتم عليها ذلك , ومايهم الان هو ( مدارس السعودية في كوالالمبور ) فهي بحق بأمس الحاجة إلى وقفة جادة من أصحاب الإختصاص بدءا من سمو وزير الخارجية وسمو وزير التربية والتعليم حفظهم الله فالثقة بسموهما الكريمين لاحدود لها متمنياً ان نسمع قريباً أعتماد إنشاء مبنى نموذجي في كولالمبور مجهزاً بأحدث الوسائل والتقنيات التعليمية يجمع مدارسنا هناك ويكون منارة علم وتعليم وتطور سعودي يراه القاصي والداني مع تسديد مديونيات المدارس التي تكفل بسداد معظمها بعض منسوبي المدرسة من أبناء الوطن المخلصين وتعويضهم عما سدد منهم بالإضافة إلى صرف مستحقاتهم المالية المتأخرة وإعادة النظر في وضعية الإشراف على المدارس السعودية في الخارج بين الوزارتين
نائف موالا عبدالله العمري
http://www.al-madina.com/node/296761
عكاظ : الاحد 29-04-1432هـ العدد : 3577
ماء الكلام
وماذا بعد الدمج ؟
منى المالكي
لا توجد وزارة لدينا تتعرض لكم التغييرات في إداراتها العليا فقط!، كما هو الحال في وزارة التربية والتعليم، فإن ما تحقق لا يتناسب مع طموح قيادتنا الرشيدة على أرض الواقع، فوزارة العمل تشكو ضعف المخرج التعليمي، والجامعات تلقي باللوم على المناهج، وهناك من يرفض الحديث حول المناهج، وأعاننا الله جميعا!!، ولذلك لا بد من تفكيك كامل، أقصد تفكيكا وتشريحا معرفيا لحل هذه المعضلة! حتى نحلم بواقع تربوي أفضل. فالأموال تضخ بالمليارات، والإدارات التعليمية ما زالت تضخ ذلك الفكر التربوي الكلاسيكي التقليدي في إدارة عقول غضة هي «زهر جناين» المستقبل، جيل يختلف كثيرا عمن يديره، جيل متوثب للغة مختلفة عن لغتنا، فدعونا لا نفقدهم، ليعيشوا عالما مختلفا عن عالمنا بعيدا هناك. ظهرت على السطح التربوي فكرة «دمج الإدارات»، وهي المسمى الشائع بين العاملين والعاملات في إدارات التربية والتعليم، ومع أن فكرة «آلية توحيد إجراءات العمل» ليست بالجديدة، وسبق أن مارستها الوزارة، وأجهضت الفكرة!! ومع إيماني الكامل أنه حل مميز لوقف الهدر المادي ــ كما تعلن ذلك وزارة التربية والتعليم، وطريقة إدارية لوقف كم التناقض الوظيفي الذي يعيشه معلمو ومعلمات وزارة واحدة، والتباين بين رواتب المعلمين والمعلمات خير شاهد، ومثال على ذلك، يبقى السؤال الذي يلح بشدة: هل سيحقق الدمج بين الإدارات شيئا مختلفا على مستوى الفكر الإداري الذي يدير تلك المؤسسات التعليمية؟ فمشروع الملك عبد الله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم «تطوير» حلم سعودي بامتياز لمستقبل أبنائنا ووطننا، لا بد أن يضخ له كثير من تلك العقول التربوية الشابة المتحفزة، لإدارته وتوجيهه نحو الوجهة التي تبتغيها القيادة ويحلم بها مجتمعنا، تلك الوجوه الشابة التي تنتظر الفرصة لإثبات الوجود، وهي موجودة وممتدة على مساحة خارطة الوطن، كل ما تنتظره فرصة ودعم، بجانب رجال ونساء امتلكوا ويمتلكن خبرة إيجابية صادقة، آثروا العمل التربوي بأفكار وطموحات بجانب تحملهم للمسؤولية الوطنية بصدق، فمن يقدم لهذا الجيل التربوي الشاب المتوثب من تربويين وتربويات هذه الفرصة؟ أعتقد أن الدمج فرصة ذهبية لذلك، لاختيار الأفضل بحسب اختبارات مقاييس صادقة مراعية المصلحة الوطنية على أي شيء آخر!ما تنجزه حاليا كتيبة القيادي الوزير فيصل بن عبد الله تأريخ يكتب، وهناك من يقيم ويشاهد، وهي خطوات جريئة قوية باتجاه التطوير والانتقال إلى آفاق مستقبلية مميزة، ولكن إن لم تكن فرق العمل على قدر هذا الطموح والرغبة في التميز، فالنتيجة مؤسفة، فالحديث عن وقف الهدر المادي، وهي الفكرة الرئيسة التي يدور حولها الدمج، أرى أن وقف الهدر في تلك الأنفس المحبطة من واقع تربوي نجد له كل الدعم من قيادتنا مع أن المنتج لا يرقى لهذا المستوى، هي الفيصل في إيجاد قيادات شابة جديدة، هنا يحدث الدمج فرقا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403409707.htm










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 29-4-1432هـ العدد 15623
كشافة مكة تفوز بذهب التميز
مكة المكرمة تركي السويهري
حصدت كشافة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خمسة أوسمة ذهبية في المنافسات التمهيدية للتميز الكشفي والتي أقيمت في الطائف خلال الفترة

فليح ملاك 03-Apr-2011 01:30 PM










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 29-4-1432هـ العدد 15623
الحميدي افتتح برنامج (فارس) للحاسب الآلي في تعليم الرياض
الرياض: منصور الحسين
رعى المدير العام للشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي انطلاقة فعاليات البرنامج التدريبي لمنسوبي وزارة التربية والتعليم وعدد من إدارات التربية والتعليم لاستخدام الحاسب الآلي في انجاز الأعمال الإدارية والمالية "فارس" الذي تطبقه الوزارة. وتتولى تنفيذه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين.وفي بداية حفل الافتتاح ألقى رئيس قسم شبكات الحاسب الآلي بالإدارة والمشرف التقني على تدريب برنامج فارس الأستاذ احمد بن ناصر العليوي كلمة أعرب فيها عن شكره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته الكريمة في تعليم الرياض لتولي تنفيذ هذا البرنامج لمسؤولي الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم منسوبي إدارات التربية والتعليم الريادية..وأوضح المدير العام للشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي أن عدد الذين يتم تدريبهم 70 من مسؤولي الشؤون المالية بوزارة التربية التعليم بإدارات التعليم الريادية وتشمل إدارات التربية والتعليم في عدد من مناطق ومحافظات المملكة وتشمل (الباحة وبيشة والمخواة وتبوك والشرقية والخرج).وأردف أن البرنامج يستهدف موظفي إدارات التربية والتعليم الريادية في أقسام المالية والميزانية ومراقبة المخزون والمستودعات ويضم البرنامج سبعين موظفاً مختصين في الموارد المالية والإدارية مشيرا إلى أن إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالتعاون مع إدارة تقنية المعلومات بمنطقة الرياض قامت بتجهيز خمس قاعات مجهزة بأفضل وسائل العرض لاستضافة المشاركين بالبرنامج حيث تم توفير أكثر من 70 جهاز حاسب آلي، وتم ربطها بشبكة معلومات وزارة التربية والتعليم الداخلية بالتنسيق مع إدارة تقنية المعلومات بمنطقة الرياض. بعد ذلك انطلقت فعاليات البرنامج والذي يتم عقده في خمسة معامل للحاسب الآلي في إدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض بالملز.
http://www.alriyadh.com/2011/04/03/article619886.html

الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
معترفاً أمام ندوة الإعلام التربوي التي شارك فيها 120 إعلامياً من مختلف مناطق المملكة.. وزير التربية: لست راضياً عن إعلامنا التربوي.. والشفافية والصراحة مطلوبة للأجيال
الجزيرة - عوض مانع القحطاني:
قال سمو وزير التربية والتعليم د. فيصل بن عبدالله آل سعود إننا نتطلع إلى رؤية واضحة وإلى رؤيا مؤثرة إلى رؤيا تحاكي مسؤوليتنا أمام الله ثم قائد مسيرتنا.. ونحن متفائلون ودائماً البداية الطموحة والقوية هي التي سوف توصلنا إلى هذا الشكل من خلال هذه الاجتماعات واللقاءات التي نركز فيها إلى إعلامي تربوي قوي يساهم في بناء هذا النشء من الطلاب والطالبات.جاء ذلك خلال حضور سموه ندوة الإعلام التربوي التي عقدت أمس في مدينة الرياض للمسؤولين والمسؤولات الإعلاميات في المناطق التعليمية في المملكة. وأكد سموه أن الاستثمار هو في الإنسان من خلال أبنائنا وبناتنا من خلال رؤيا واضحة وتوصيل الرسالة التي تحمل الشفافية والوضوح، الرسالة الأخلاقية التي تنبع من تقاليدنا.وأضاف سموه بأن العالم المتطور من ناحية التقنية والأساليب التعليمية يجب أن نلحق بهم من خلال الأخذ بالتقينات الحديثة والمفاهيم والأساليب المتطورة التي تخدم العملية التعليمية والتوعوية والتربوية.. وأوضح سموه بأنه خلال هذا السنة أو السنة القادمة سوف يكون هناك تقييم من الناس لما عملناه ونعرف آراءهم ومتطلباتهم.وأشار سموه إلى أن الإعلام والتعليم يجب أن يكون جزءاً من العملية التعلمية والتربوية ولا أخفيكم بأن ما جعلنا نعقد هذا الاجتماع لأنني لست سعيداً.. ولا مقتنعاً لما يحصل في إعلامنا التربوية.. ولكن نحن متفائلون ومتحمسون من خلال وزن الأمور.وهناك حراك عالمي وحراك موجه يجب أن نحدد مشاكلنا ونعالجها ونوجهها الوجهة الصحيحة.وأبان سموه بأنه يجب أن تكون هناك مصارحة ومكاشفة في إعلامنا حتى نصل إلى الحقيقة والحلول، مؤكداً بأن هناك ثلاثة أمور إذ أردنا النجاح فيها سوف نحقق أشياء كثيرة منها أمانة العقيدة والوطن وأمانة القيادة.. وكلنا في خدمة وطن وخدمة رسالة تعمل على توصيلها وإيضاحها، نحن نعمل للمواطن والوطن ولذلك الصحافة يجب أن تقول الحقيقة، والبحث في الحقائق.. نحن مستأمنون على مستقبل هذه الأمة وما نزرعه اليوم سوف نراه بعد عشرين سنة.. علينا أمانة يجب أن نوصلها إلى أبنائنا وبناتنا من خلال مفاهيم وطرق عصرية حديثة ولازم نقنعهم.. وكشف سموه عن توجهات الوزارة في كثير من التطور والتحديث والأعمال التي سوف يكون مردودها إيجابياً على طلابنا وما فيه شيء ينجح إلا من خلال ورش عمل قوية ومن خلال دراسات مستفيضة وتفكير جماعي ومنهجية واضحة لبناء هذا الهرم حتى يكون معلماً للأجيال القادمة يكون قوياً وراسخاً.ولابد أن نبني وطناً يختلف عن كل الأوطان عندنا، ونرد كيد الأعداء المخططين لضرب الدول مع بعضها بعضاً؛ ومن خلال هذه الأحداث وهذه المشاكل لا بد أن نربي أولادنا على الوضوح والشفافية حتى يكون هذا الجيل صادقاً ومحافظاً على بلده لأن هذه البلاد تحمل رسالة.. رسالة سامية للإنسانية لا تفرق بين أحد.. الإسلام جاء مكملاً للأديان.. الإسلام جاء يجمع ما يفرق، وسماحة الإسلام في هذا البلد قوية ورعايتها للمقدسات ضمن أولياتها.. وبإذن الله البلاد إذا تمسكت بعقيدتها بلادنا فيها خير وقيادتها فيها خير والشعب فيه خير.. ولذلك دور الإعلام مهم ودور العاملين فيه مهم.وقال سموه إن التوجيهات ونتائج هذه اللقاءات سوف تفعّل وسوف يؤخذ بها. وسنعمل على إيصال هذه الرسالة إلى عموم إدارات التعليم.وكان رئيس التحرير الأستاذ خالد بن حمد المالك قد قدم في المنتدى ورقة عمل (كيفية التعامل مع وسائل الإعلام الورقية) قال فيها:حسناً فعلت وزارة التربية والتعليم بتنظيم هذا المنتدى عن الإعلام التربوي، بحضور أكثر من مائة وعشرين من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة؛ ذلك لأن عقد مثل هذا المنتدى يعني فيما يعنيه استشعار الوزارة بأهمية هذا الموضوع الذي أصبح الإعلام مرتبطاً بالتربية، وأنه لا غنى لأي منهما عن الآخر، وأنه لا تستكمل شخصية أحدهما دون هذه التوأمة التي يعقد من أجلها هذا المنتدى.وأضاف المالك: بادئ ذي بدء، فإن العلاقة بين التربية والإعلام هي علاقة حسية، وربما أنها عاطفية؛ وبالتالي فهي شراكة وتعاون وتكامل، يفترض أن يفضي بها إلى خلق بيئة مؤثرة وقادرة على إيجاد إعلام تربوي فاعل ومتوازن يخدم هذا التوجُّه بشكل علمي مدروس؛ حيث تُظهر الدراسات أهمية ذلك في بناء الشخصية التي يُنتظر أن تُسهم في أداء ما هو مطلوب منها في الزمان والمكان، وحيثما كان موقعها في المسؤولية والعمل.وأضاف: وفي المحصلة، وفي ضوء ذلك، ومن خلال قراءة عابرة لذلك، فإنه لا غنى للتربية عن إعلام كفء يُعمِّم هذه الثقافة، ويخدم هذه الرسالة، ويقود هذا التوجه الجميل، ويكون صوتاً موضوعياً وقوياً في تبني الوعي، الذي ينبغي أن يكون ذا دور مجدد، ومواكب للمستجدات، ضمن التصور الموضوعي الذي يجب أن يكون ضمن هواجسنا جميعاً، سواء بوصفنا إعلاميين أو تربويين أو هما معاً.وأشار الأستاذ المالك: لكننا قد نقع في خطأ جسيم، فيما لو اقتصر دور الأجهزة التربوية في وزارة التربية والتعليم على استحضار الأفكار المعلَّبة، والارتهان لما هو قديم، دون أي ابتكار أو تجديد، والاكتفاء بمجموعة محدودة من المفاهيم، دون أن تحاكي وتتلاقى مع تلك المبادرات الجميلة التي سبقنا إليها غيرنا، وكأن الدور المطلوب من الإعلام أن يجاري أجهزتنا التربوية بالموافقة على توجُّهاتها، ومسايرة أفكارها، دون تمحيص أو نقد أو إضافة، حتى مع غياب هذه الأجهزة أحيانًا غياباً غير مبرر وغير مفهوم عن هذا المشهد المهم، وكأنه لا يدخل ضمن دائرة اهتماماتها.وأضاف: ويخطئ مَنْ يدَّعي أن هناك قنوات اتصال قائمة حالياً بين وسائل الإعلام وإدارة الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم، تنسجم أو تتوافق أو تقترب مع ما ينشده هذا المنتدى، أو أن خطوط التواصل بين وسائل الإعلام والتربية كمفهوم أو ممارسة تبدو أكثر تأثيراً ووضوحاً مما هي عليه مع القطاعات الأخرى، بينما يشير الواقع إلى أن هناك تقصيراً ملموساً ومشاهَداً، تتحمّل مسؤوليته وسائل الإعلام ووزارة التربية والتعليم معاً؛ ما يعني أن أمام هذا المنتدى مسؤولية أن يُقدِّم توصيات ومقترحات تُفعِّل هذه العلاقة غير الموجودة بالمفهوم العلمي الذي ينشده الجميع؛ بحيث تخرج مثل هذه التوصيات هذه العلاقة من غرفة الإنعاش وتُمكِّنها من التعافي، بحسب ما يتوصل إليه منتداكم من توصيات.وقال الأستاذ المالك: لقد تغيَّر اسم الوزارة من وزارة للمعارف إلى وزارة للتربية والتعليم منذ عام 1424هـ، أي منذ ثماني سنوات تقريباً، وخلال هذه الفترة الزمنية تغيَّر فيها وزراء ووكلاء ونواب ومديرو تعليم ومساعدات مديري تعليم وقيادات كثيرة، وضُمَّ تعليم المرأة إلى الوزارة عام 1423هـ، أي منذ تسع سنوات تقريباً، غير أن الاهتمام بالإعلام التربوي بقي على ما هو عليه، اهتماماً متواضعاً ومفهوماً قاصراً، وكأننا نصادق على أنه ليس في الإمكان أبدع مما كان، ولا أقول مما سيكون.مستطرداً: لقد أعادني عقد هذا المنتدى إلى تلك الندوة المهمة التي عُقدت عام 1982م برعاية الأمير نايف بن عبدالعزيز، ومضى عليها قرابة الثلاثين عاماً، بعنوان (ماذا يريد التربويون من الإعلاميين)، وكنتُ من بين حضورها إبّان رئاستي الأولى لتحرير صحيفة الجزيرة، ويومها قال الأمير نايف الذي رعى تلك الندوة في كلمته التي افتتح فيها الندوة: إن العلاقة بين التربية والإعلام حلقة مفقودة في حياة المجتمع. مشيراً إلى أن العمل التربوي بمناهجه وأساليبه، والعمل الإعلامي بوسائله وبرامجه، عملٌ متكاملٌ متمِّمٌ لبعضه، ويومها قال سموه بصراحة ووضوح ما هو أكثر من ذلك، بأن اقترح برنامجاً عملياً وتطبيقياً يُبنى على أسس من الإدراك الواعي لمتطلبات بناء الفرد العربي المسلم، يتجاوز التوصيات غير العملية التي يصعب الأخذ بها في المجالات التطبيقية.وأضاف المالك: أسألكم بصدق - ومن المؤكد أن أحداً من المائة والعشرين من مديري التعليم ومساعدات مديري التعليم لم يكونوا في مواقعهم الحالية آنذاك - هل أُخذ بشيء من تلك التوصيات والمحاضرات المهمة التي نشرتها صحيفة (الجزيرة) عن تلك الندوة، ضمن إيمانها بأهمية هذه العلاقة ودورها في تحرير الإنسان مما يشوّه تربيته أو يخدش تصرفاته، أم أننا اكتفينا بما قاله وزير الإعلام الأسبق الدكتور محمد عبده يماني في كلمته خلال ترؤسه الجلسة الختامية لتلك الندوة حين قال: لقد وصلنا إلى كلمة سواء بيننا وبينكم أيها التربويون، فلا تغتابونا ولا نتجسس عليكم!وقال المالك: ومن باب التذكير ليس إلا، أجدها فرصة مناسبة لأختار لكم عناوين بعض المحاضرات في تلك الندوة التي أُقيمت تحت مظلة مكتب التربية العربي لدول الخليج، وبالتعاون مع وزارة الإعلام آنذاك وهذه العناوين هي: (بين التربية والإعلام أرضية مشتركة هي التوجيه والاتصال وخدمة المجتمع)، (رسالتهما واحدة، وهدفهما واحد، وأي تناقض أو عيب بينهما إنما هو في رجال الإعلام أو رجال التربية)، (الإعلام والمؤسسة التعليمية: الطلاق الذي لم يكتمل الثلاث)، (الهدف التربوي لدى المخطط الإعلامي)، (إستراتيجية التنسيق بين العمليتين التربوية والإعلامية)، (تحديد دور التربويين في تحقيق أهداف التربية من خلال وسائل الإعلام)، (الإعلام والرسالة التربوية).. وهكذا كان منحى بقية المحاضرات، اهتمام وتأصيل لهذه العلاقة، بأمل أن يقود الإعلام التربوي الأجيال والناشئة نحو الأهداف التي يسعى هذا المنتدى لأن يتوصل إليها.مشيراً وبحسب ما طُلِبَ منّي، من أن تكون ورقتي عن: (كيفية التعامل مع وسائل الإعلام الورقية)، فإن عليَّ أن أسارع إلى القول وباختصار شديد: إن مثل هذا التعامل لا يمكن أن يكتسب صفته المناسبة والمستهدفة مع ديموميته ما لم يكن هناك فهم مشترك من الجانبين، واستيعاب لمتطلباته، وشعور بالمسؤولية نحوه، وتوفير مناخ مناسب لكي تورق أهدافه, وبيئة صالحة لإثراء هذا النوع من التزاوج في تأصيل العلاقة الإعلامية التربوية ضمن هذا الإطار والفهم المشتركين اللذين يعمقان الرغبة في بناء هذا التكامل بين الجانبين؛ وصولاً إلى تنشئة أبنائنا تنشئة صالحة, وفق ما نرتضيه لهم من سلوك ينسجم مع ديننا وقيمنا وأخلاقنا وموروثنا.وأضاف الأستاذ المالك: فإذا كانت وزارة التربية والتعليم ترى أن الإعلام التربوي هو استثمار لوسائل الاتصال من أجل تحقيق أهداف التربية، فلنا أن نتساءل أمام هذا المنتدى: ما هي مبادرات الوزارة غير التقليدية التي نحتفظ بها أو نتذكرها لها في هذا المجال، مع الصحف الورقية تحديداً؟ منفردة بها عن تلك التي تقوم بها قطاعات ومؤسسات أخرى من برامج وهي غير معنية بالتربية أو التعليم كما هي الوزارة، في ظل الشعور بالإحباط أمام تجارب كثيرة للوزارة، ومناسبات عدة لامست الوزارة من خلالها هذه القضية المثيرة للجدل، ولكن عن بعد وعلى استحياء، ما يعني أننا أمام ثقافة نحوم حولها بالتعريف والرغبة الصادقة في غرسها بعقول أبنائنا وشبابنا، ولكن ما زال هناك من المعوقات أو سوء الفهم ما يحول دون تطبيقها.وقال: إن ترك التعامل مع وسائل الإعلام الورقية للاجتهادات التي يقوم بها الجانبان أحياناً، أو باستخدام وتوظيف العلاقات الشخصية أحياناً أخرى، هو جهد قاصر، وغير عملي، ولا ينم عن تخطيط سليم وإصرار على بلوغ الهدف، لهذا فإن التعامل مع وسائل الإعلام الورقية ينبغي أن يعتمد على اتفاقيات واضحة، تحدد الأهداف، والبرامج، والسياسات المستهدفة، مع تحديد التزامات كل طرف، وإلا فلن يكون لمثل هذا التعامل القدرة على الصمود والبقاء، وستظل المسافة بعيدة بين الجانبين، ما بقي هذا الأسلوب غامضاً كما هو اليوم، وما بقي بلا أهداف متفق عليها إلى ما شاء الله.وأضاف: وفي ضوء ذلك فإن جهاز الإعلام التربوي يحتاج إلى ميزانية مناسبة لتمكينه من أداء ما هو مطلوب منه، لكي يتم استقطاب الكوادر والكفاءات المتخصصة، وتوفير الإمكانات والتجهيزات الفنية، والتعاون مع بعض المؤسسات والجهات ذات العلاقة في مشاريع ذات صلة، وإبرام اتفاقيات مع وسائل الإعلام وبينها الصحافة الورقية، وفق معايير واضحة يخدم بها كل طرف الطرف الآخر، وأن يكون ذلك خاضعاً للمراجعة والتعديل والإضافة سنوياً، ضمن خطط إبداعية محددة تعتمد على ما تفضي إليه التجارب والأصداء وردود الأفعال والحوار المتواصل، وبالتالي على ما يتحقق من نتائج وإنجازات، ليتم إدخال الإصلاحات والتعديلات في البرامج، كلما كان هناك حاجة إلى معالجة اقتضتها بعض المستجدات في البيئة التربوية.وقال الأستاذ المالك: اسمحوا لي أن أقول بوضوح: إن أهم من عقد المنتديات والندوات والمؤتمرات - بنظري - هو الحرص على تنفيذ توصياتها، والتأكد عند تطبيقها من أن هناك متابعة لها، وقراءة سليمة لما ورد فيها، ولعلكم تتذكّرون ضمن مؤتمرات وندوات كثيرة عُقدت بالمملكة المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي عُقد في العام 2007م، أي منذ أكثر من أربعة أعوام، وشاركت فيه منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم، والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، والمنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم، ومكتب التربية العربي لدول الخليج، وكان من ضمن أهدافه العناية بالتربية الإعلامية والتنسيق فيما بينها، فما الذي بقي في ذواكرنا من توصياته، وماذا طبّق منها، هل تم اعتماد مقرر للتربية الإعلامية في مراحل التعليم الجامعية كما أوصى المؤتمر بذلك، ولن أتحدث عن بقية التوصيات التي أجزم بأننا إعلاميين وتربويين قد طوينا صفحتها منذ اليوم الأول من اختتام ذلك المؤتمر كشأن بقية المؤتمرات والمنتديات، ولعل هذا المنتدى يكون حالة استثنائية عن منظومة المؤتمرات والمنتديات السابقة، فنشهد من خلاله تطوراً في التفكير والتفاعل والجدية في تنفيذ ما يتم التوصل إليه من توصيات.مشيراً بقوله: لست متشائماً - إي والله - مما يمكن أن يخرج به هذا المنتدى من توصيات يمكن تطبيقها، وإن كان بعضكم قد فهم بعض الإشارات مما تحدثت به ففسره على أنه يوحي بعدم تفاؤلي، فإن ما أتمناه وأتطلع إليه أن يبشر هذا المنتدى بما لم أشر إليه في ورقتي من إيجابيات، ويعلن عن تطور مستقبلي من الآن في التعامل بين المؤسستين الإعلامية والتربوية، ضمن حراك لا يهمش الحوار، أو يلغي تدفق مظاهر الاختلاف في الرؤى ووجهات النظر، وصولاً إلى الفهم والتفاهم فيما بين المؤسستين، على ما في ذلك من إشكاليات قد تبرز من حين لآخر بناء على تفاوت الآراء، ولا بأس في ذلك، بوصفه ظاهرة صحية لا تدعو إلى الخوف، وإن صاحبها شيء من التوجس أو الحذر.ولكي لا يُفهم بأنني أحمِّل المؤسسات الإعلامية والتربوية وحدها هذا العبء، وأثقل على كاهل مسؤوليها بكلِّ هذا الدور نسبة لعلاقتها المباشرة اللصيقة، ومن دون إشراك أي جهات أخرى في ذلك، فلا بدّ لي من القول إنّ البيت ضمن مؤسسات كثيرة شريك مهم في خدمة التربية، وإنْ ظلّ الجدل قائماً حول حصر الجهات الأخرى ذات الصلة بهذا الموضوع، وتحديد حصة مشاركة كلٍّ منها، ونسبة ما يمكن أن تقوم به، مقارنة بغيرها في هذا الشأن، دون أن نغفل أو نهمِّش دور الإعلام تحديداً في العملية التربوية بكلِّ مظاهرها وتحوُّلاتها وبرامجها وإشكالياتها.وقال: أخلص بعد كل هذا إلى أن التربية والإعلام تجمعهما أرضية مشتركة، فقد قيل إن الإعلام نظام تربوي موازٍ ويستجيب لمطالب التربية، وبهذا فإن الصحافة الورقية بوصفها إحدى أهم منظومة الوسائل الإعلامية، يفترض فيها أن تكون في جاهزية دائمة وكاملة لخدمة التربية، وما لم تؤدِّ الصحافة هذا الدور فلا خير فيها. المهم أن يكون هناك تفاهمٌ مشترك، وتلاقٍ في الأفكار، وأن تكون المؤسستان مؤهلتين وقادرتين على التعامل بجدية مع كل المبادرات التي تصب في خدمة ومصلحة التربية وإلا أصبحنا جميعاً خارج سياق التاريخ.فيما قدم الأستاذ عبدالرحمن الهزاع: المتحدث الرسمي لوزارة الثقافة والإعلام ورقة عمل الجانب القانوني في العمل الإعلامي وتطبيقاته، وقال فيها: العمل الإعلامي مثله مثل أي نشاط آخر يزخر بالفعاليات وأوجه الممارسة المختلفة، ويتناول في مضمونه إلى جانب الشأن الفكري والتربوي والثقافي جوانب أخرى تعنى بالمؤسسات والهيئات الحكومية والعاملين فيها، هذا التناول وهذا التنوع يبحر في فضاء مفتوح ومتى ما انطلقت الكلمة فلا حدود لنهاياتها، وبالتالي تبقى التبعات والمسؤوليات المترتبة عليها سلباً وإيجاباً لا حدود لها.وقال الأستاذ هزاع: الإعلام سلاح فتاك، وهو القوة الرابعة وباستخدامه يمكن لنا أن نسير دفة الأمور كما نشاء ونغير في مسار حياة الشعوب وانتمائها وتقاليدها وعاداتها، وليس ببعيد عن أذهاننا ما شهدته عدد من الساحات العربية والدولية في الآونة الأخيرة، وكيف أن الإعلام كان له دور كبير في توجيه الرأي العام. قوة لها كل هذا الأثر في السياسات والأشخاص لا شك أن أثرها قوي وفعال في التربية والتعليم، فعن طريقها يمكن أن ننجز أهدافاً ونحقق أمنيات تعليمية، وعن طريقها أيضاً يمكن أن نؤثر في جمهور المتلقين ونمرر عليهم رسائل تربوية وتعليمية لا تتفق مع الأسس والمبادئ التي تقوم عليها هذه البلاد والمستمدة في أساسها من العقيدة الإسلامية السامية.التربية والتعليم، والإعلام كلها وسائل نافذة قوية وفاعلة وكلها تقع عليها مسئولية كبيرة في حمل رسالة فاضلة قيمة تسهم في بناء مجتمع وأمة صالحة في خضم كم هائل من التيارات والرسائل المتعددة والتي لا يراعي الكثير منها في مضمونه خدمة الطفل والأسرة، وتعريفها بالأسس الصحيحة للتعامل مع المتطلبات الحديثة وبناء مجتمع فاضل تقوم أركانه على الفضائل والأخلاق العالية والاستفادة من المعلومة الصحيحة في كل مناحي الحياة.الإعلام السعودي بأشكاله كافة وضعت له ضوابط وآليات تحكم عمله وتمكنه في الوقت نفسه من القيام بمهامه ومسؤولياته على النحو الأكمل.القوانين والأنظمة التي تم وضعها من سنين طويلة وضعت في اعتبارها إتاحة الحرية المسؤولة للوسط الإعلامي، وتمكينه من القيام بمهامه دون المساس بالآخرين في ظل الشريعة الإسلامية ومراعاة خدمة الوطن ومحبته.فيما قدمت الدكتورة فوزية البكر استاذ أصول التربية بكلية التربية بجامعة الملك سعود ورقة عمل بعنوان «دور الإعلام التربوي في التعامل مع وسائل الإعلام» قالت فيها:من هنا سأحاول أن أجعل رؤيتي للإعلام التربوي أكثر شمولاً ليقع خارج الحدود المعروفة في الأدبيات ذات العلاقة بحيث لا يقتصر فقط على المعنى التلقائي الذي يتبادر إلى أذهاننا حين نذكر كلمة الإعلام التربوي بأنه ما تنقله الوسائل الصوتية والسمعية والبصرية كافة التي تقع بين أيدينا ونستخدمها في حياتنا كوسائط لنقل المعرفة والتي يظهر جديدها في كل لحظة.
الإعلام التربوي كما أراه يتضمن شقين:
الأول: يتعلق بالمتلقي سواء كان طالباً أو عاملاً في هذا المجال من حيث تنمية الحساسية اللازمة للتعامل مع التكنولوجيا المتغيرة والقدرة على فرز منتجاتها المعرفية بطريقة ناقدة.والثاني: يتعلق بقدرة العاملين في الإعلام التربوي على الاستخدام المتجدد والقابلية للتجريب والتدريب على هذه الوسائط التكنولوجية المتغيرة للوصول إلى عقول الأجيال الشابة سواء كانوا طلبة أو من العاملين في المجالات الإعلامية العامة خارج حدود المؤسسة التربوية.وتساءلت: كيف يقوم العقل الإنساني بالتعامل مع سيل المعرفة المنهمر عبر المثيرات الإعلامية والتكنولوجية المحيطة به من كل صوب؟في هذا الصدد يرى جميس بوتر في كتابه (theory of Media Literacy: cognitive approach)أن الوسائل الإعلامية والتكنولوجية المختلفة من حولنا تقدم كماً هائلاً من المعلومات لا يمكن للعقل البشري أن يهضمه ويتعامل معه، فيلجأ في العادة إلى ما يسمى بالمعالجة الأوتوماتيكية لما يلقيه هذا الإعلام في وجهه، وهذا النوع من المعالجة لا تمكننا الفهم الواعي لكثير من الرسائل التي ترد إلينا بالإضافة إلى التجنب التلقائي لكثير من المعلومات الملقاة علينا، وهذا يعني أننا نستجيب بلا وعي لعدد كبير من الرسائل الإعلامية حولنا مما يعني غياب الكثير من الحقائق، وهو ما يشكل فهماً غير دقيق وغير واع لما حولنا من حقائق فعلية.وقالت إن المعالجة الأوتوماتيكية للرسائل الإعلامية يضعف مهارتنا في القدرة على تشكيل المعاني الواعية لما يحيط بنا من أحداث بحيث لا ندركها كما تحدث في العالم الواقعي.غير أنها تعطينا الآلية المناسبة لتجنب الرسائل كافة التي لا نرغب فيها، إذ يعمل هذا النوع من المعالجة على شكل فلتر يستجيب فقط لما نريد من رسائل، لكن المشكلة المتضمنة هنا أن هذا النوع من الاستجابة لا يلغي الاستجابة الفعلية الحسية: هو فقط يقلل من مستوى الانتباه والإدراك للرسالة بحيث لا يكون هناك استجابة واعية للرسالة بل استجابة غير واعية.وقالت الأستاذة فوزية البكر: لقد رأينا ولا زلنا نرى جميعاً ما يفعله الفيس بوك والتوتير في الدول حكومات وشعوباً، ومن ثم فإن العاملين في الإعلام التربوي يجب أن يكونوا مستعدين لهذا التغير بفهم كيفية حدوثه، أي بتعليم أنفسهم لأدواته والدخول في كل جديد فيه ثم فهم تبعاته الثقافية والسياسية والاجتماعية والشخصية بأن يستخدموه هم كوسيلة للتواصل والحصول على المعلومات والمشاركة مع آخرين في المدونات والمنتديات للتعامل سواء مع العاملين في الوسط الإعلامي أو مع الطلاب والمعلمين في المؤسسات التربوية.وأضافت الأستاذة فوزية البكر: شباب اليوم يعيشون ضمن ثقافات تشاركية، أي تلك التي تجعل المعرفة والذكاء الإنساني ملكية جماعية أكثر منها هبة فردية، وهم من خلال القنوات المختلفة لتواصلهم يدركون ما الذي يهم من ينتمي إليهم، وبذا فيتوقع منا إذا أردنا أن نصل إليهم الاستجابة لمتطلبات عصرهم واحترام عقلية المتلقي الذي يتميز اليوم بالذكاء ويمتلك آليات البحث عن المعرفة عبر وسائطها المختلفة، وذلك بتقديم ما يهم الناس والمجتمع ويقدم الصور الحقيقة للأشياء ويسميها بمسمياتها ويستخدم وسائطها نفسها ويفهم لغتها المتجددة.وقال د. فايز عبد الله الشهري: حينما نتحدث عن التربية والتعليم علينا أن نفكر قليلاً، ونتساءل: هل الإعلام التربوي هو الهم رقم واحد للأسرة أم التربية الإعلامية؟! وقال: إننا في ظل هذه القنوات المفتوحة لابد أن نضع مضامين وبرامج وخططا كفيلة بنجاح الرسالة الإعلامية التربوية، وكيف يمكن التعامل بها مع وسائل الإعلام. وأضاف الشهري: إن هناك إعلاما غزا المجتمعات، وأصبحت هذه المجتمعات تفكر: كيف تخرج الناس من الشاشات.. وقد بدأت كثيراً من الدول تعاني آثاراً كبيرة من هذه الهجمات الإعلامية.. ولكن هذا العصر أصبحت متغيراته كثيرة جداً والقيم الاجتماعية التي تحرص عليها بعض الدول تتغير بتأثير هذا الغزو الإعلامي خاصة عصر التقنية الحديثة التي أصبحت متسارعة جداً خلال السنوات الماضية، ووجد جيل لا يشبه الجيل الماضي، ومن أسباب ذلك كثرة القنوات المفتوحة.. وأصبحت هناك وسائل اتصال عبر هذه الأجهزة المتطورة. والتوقعات عند الناس عالية، فلم يعد هناك وسيلة واحدة بل عدة وسائل وحرية في سماع أكثر من رأي، والطالب التلميذ في المدرسة عندما يحاصر بأمور من قبيل المنع فإنه يلجأ إلى القنوات؛ لذا لابد أن يمارس الطلاب الحياة الطبيعية من خلال إعلام داعم للتربية.بعد ذلك أجاب كل من الاستاذ/ خالد بن حمد المالك رئيس التحرير، والأستاذ عبد الرحمن بن عبد العزيز الهزاع، والدكتور فائز الشهري ود. فوزية البكر عن أسئلة الحاضرين.حيث أكد المالك على سؤال من أحد المشاركين حول تخصيص صفحة تعنى بالتربية والتعليم بأن المالك بين ذلك المطلب هو عند كل وزارة من وزارات الدولة تطلب منا ذلك؛ لذلك يتعذر علينا تحويل الجريدة إلى صفحات للوزارات، لكن مسؤوليتنا هي نشر كل ما نعتقد بأنه يصب في مصلحة الوطن والمواطن ويسهم في مجالات التعاون.وحول سؤال للأستاذ عبد الرحمن الهزاع عن أن هناك جهات حكومية تأخذ حقها من النشر والبعض الآخر لا يأخذ حقه؟ أجاب.. بأن هناك بعض الأعراف والتقاليد المتبعة في تغطية بعض الفعاليات والنقل الحصري له مرجعيات وتبعات.. ولكن هناك طريقة متبعة، وهي إعطاء الصحف أحقية في حصرية التغطيات ضمن شروط بين الجانبين، ونحن نعمل على تغطية عموم المناسبات التي نحس أنها مفيدة.وقال الهزاع: نحن مع كافة القطاعات الحكومية، وطالبنا أن يكون لكل جهة حكومية متحدث رسمي لايضاح المعلومات ونشر الحقائق. من هنا فإن الوزارة يهمها نشر نشاطات القطاعات من خلال إعلام قوي وفاعل في هذه الأجهزة.. ونحن نرحب بأي تعاون له علاقة بالمواطن من خلال حلقات الوصل بين وزارة الثقافة والإعلام والقطاعات الحكومية.وقال الهزاع: إن الصيغة النهائية للائحة النظام الالكتروني في مراحلها الأخيرة من حيث اكتمال مواد اللائحة، وقد تم نشرها في صحيفة أم القرى، وقد أعطينا مهلة لأصحابها للحصول على تراخيص.د. فائز الشهري أجاب عن سؤال عن واقع التربية الاعلامية، فقال: على حد علمي المنهج الرسمي لا يحتوي على ما يمكن أن يسهم في دعم ما يسمى بالتربية الاعلامية.. والمنهج غير رسمي في حالة خصام دائم مع وسائل الاعلام.. لعدة أمور.. وعلينا أن نعود وأن نبحث ما يحل هذه الاشكالية وهذا المفهوم بين الإعلام والتربية، والوسيلة الاعلامية اليوم لم يعد بيد التربية التعليم أو وزارة الإعلام أصبح الشاب اليوم وسيلته بيده من خلال المواقع والقنوات المتعددة.وحول سؤال عن الاستفادة من مواقع كراسي الجزيرة في بعض الجامعات السعودية في مجالات التدريب؟ أجاب المالك: بالطبع، هناك كراسي الجزيرة في هذه الجامعات، وهذه المواقع تقيم كثيراً من الدورات ولدينا الاستعداد للتعاون في هذا المجال.د. فوزية البكر.. أجابت عن أحد الأسئلة قائلة: أنا أعتقد بأن الإعلام التربوي لا يملك إلا أن يعمل على وضع استراتيجيات جديدة للتعامل مع المتغيرات وضرورة إيجاد استراتيجية مشتركة ما بين وزارة الإعلام ووزارة التربية من خلال تدريب العاملين في مجال الإعلام التربوي في كافة المجالات.خالد المالك، أجاب عن سؤال عن إمكانية اتفاقيات وشركات إعلامية قائلا: لابد إذا أردنا تحقيق مبدأ المشاركة، لابد أن تكون هناك اتفاقيات بين الوزارة والمؤسسات الإعلامية، ولابد من البحث عن آلية جديدة للوصول إلى نتائج تعزز هذه الرغبة، وما لم نسع إلى طرق جديدة فسوف نستمر في هذه الندوات ولن نحقق أهداف ونجاحات مثل هذه المشاريع.وأضاف المالك قائلاً: لا يعيب الصحف الورقية أن تهتم بالدعاية وبالاعلانات في هذه الصحف.. لأنها تعتمد اعتماد كاملاً في دخلها على هذه الاعلانات.. والإعلان هو جزء من نجاح الصحيفة.. وقال بأننا دائماً نعمل ونتعاون مع كافة القطاعات في نشر أخبارها حتى لو لم تكن مرتبطة بالرعاية، خاصة إذا كانت تغطيات لها أهمية، ونحن دائماً ننوع في موادنا ونعطيها أهمية، خاصة المواد التي لها جمهور من القراء.. ولها حيوية ونشاط مهم.وحول سؤال للأستاذ عبد الرحمن الهزاع عن نسبة قضايا التربية والتعليم في مجال أخطاء النشر، أجاب الهزاع بأنها قضايا لا تذكر ولا تشكل من القضايا التي تصل للوزارة سوى 15% ولا تتجاوزها أبداً.
السبيل لـ(الجزيرة)
وقال للجزيرة د. عبد العزيز السبيل، المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم، بأن هذه الندوة لها أهمية كبيرة، وهي بالتأكيد هذه الندوة هي ندوة إثرائية تحدث فيها عدد من المختصين بخبرتهم الصحفية الطويلة الثاقبة من حيث الجوانب الإعلامية، وأكد السبيل بأن من تحدثوا في هذه الندوة هم بلاشك ثروة سوف يستفيد منهم العاملون في حقل الإعلام التربوي لخبرتهم الطويلة والتربية في المجال الإعلامي خاصة في مجالات القضايا القانونية والفنية.. موضحاً بأن الجوانب النظرية التي طرحت كان لها فائدة على العاملين في حقل الاعلام التربوي.. وكيفية التعامل مع وسائل الإعلام.. وأكد السبيل أن القائمين على الحقل التربوي الإعلامي هم القادرون على صنع الرؤى المستقبلية للوزارة.وأضاف السبيل: سوف يخرج عن هذه الندوة مجموعة من التوصيات ومجموعة من الرؤى سوف يتم عرضها على المختصين لإقرارها وتنفيذها على جميع إدارات التعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110403/fe17d.htm
الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
تقديراً لجهوده المميزة في تطوير بيئة التدريب
وكيل وزارة التربية يكرم الأستاذ محمد الفريح
بريدة - بندر الرشودي:
قدم وكيل وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك درعاً تذكارياً للأستاذ محمد بن سليمان الفريح مساعد مدير تعليم القصيم للخدمات المساندة ومدير إدارة التدريب والابتعاث بالقصيم، وذلك تقديراً لجهوده المبذولة في سبيل تطوير مسيرة التدريب والابتعاث بالمنطقة. كما أشاد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان بالفريح منوهاً في ثنايا كلمته خلال افتتاح لقاء مديري التدريب والابتعاث بالمملكة بجهوده المبذولة في سبيل الرقي بالبيئة التدريبية بالمنطقة من خلال سعيه الدؤوب نحو التطوير والإبداع في هذا المجال تحقيقاً لتطلعات قيادات وزارة التربية والتعليم التي تنشد دائماً الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية في كافة المجالات, متمنياً ان يواصل الفريح وزملائه تفوقهم المشهود والمثري لميدان التدريب الأمر الذي سينعكس إيجاباً على البيئة التربوية من خلال تطوير أداء العاملين فيها.
http://www.al-jazirah.com/20110403/pl5d.htm
الجزيرة :الاحد 29-04-1432هـ العدد 14066
اختاروا (الجزيرة) لبث هموم وشراكة التعليم بالإعلام
وفد يضم مناطق المملكة التربوية يزور (الجزيرة) ويفتح حواراً مع التحرير
الجزيرة - الرياض :
تبادل وفد من وزارة التربية والتعليم مع هيئة تحرير (الجزيرة) النقاش حول الطرح الإعلامي ومتطلبات الوصول إلى شراكة تهدف إلى تعزيز الرسالة التربوية وتحقيق الجوانب المشتركة.وفيما ركز أعضاء من الوفد الذي يمثل إدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق المملكة على توجه بعض الصحف لإبراز الجوانب السلبية وتضخيم الحالات الفردية، رد الأستاذ فهد العجلان نائب رئيس التحرير بأن الصحافة تنطلق من رسالة إعلامية ولا يمكن أن تغيب صوت المواطن، فضلاً عن أن الأخطاء واردة في كل قطاع. وزاد الأستاذ منصور عثمان مدير التحرير للشؤون المحلية بأن التركيز يكون على الحدث، ومحاولة معالجته وهو ما يتوافق وذات رسالة التربية والتعليم.وقال الدكتور حمد القحيله مدير شؤون المناطق في الإدارة العامة للإعلام التربوي، رئيس الوفد، إن اختيار صحيفة الجزيرة لتكون محطة أساسية ضمن برنامج نشاطات مسؤولي إدارات الإعلام التربوي، يأتي تقديراً لمواقف الصحيفة ورسالتها التي تتوافق مع أهداف وخطط واستراتيجيات التربية والتعليم، فضلاً عن إعطاء (الجزيرة) مساحات واسعة لإيصال رسالة الإعلام التربوي. وفيما طرح الوفد العوائق التي تواجه الإعلام التربوي مع الصحافة ما يحول دون النشر، أوضح الزميل العجلان أن الخبر يجب أن يكون مكتمل الأركان، وأن الصحافة لن تكون وسيلة ترويجية لواجباتها، مؤكداً على أن العلاقة بين الجانبين تكاملية وأن نقاط الإلتقاء أكثر من الاختلاف.
http://www.al-jazirah.com/20110403/fe20d.htm
الحياة :الاحد 29-04-1432هـ
«التربية» توطد علاقتها مع الإعلام... وتقلّص الفجوة بينهما
الرياض - سعد الغشام
أطلقت وزارة التربية والتعليم أمس منتدى الإعلام التربوي الأول، الذي يستمر ليومين في الرياض، إذ استضافت في جلساته مسؤولين إعلاميين وأكاديميين، لتوطيد علاقة الوزارة مع الوسائل الإعلامية، وتقليص الفجوة بينهما. وقالت أستاذ أصول التربية في جامعة الملك سعود الدكتورة فوزية البكر: «نعيش اليوم في عالم معقد ولا نملك إلا أن نعلم الأطفال والكبار كيف يعيشون ويفهمون ويحللون الأحداث المحيطة بهم، وإذا لم نعلمهم هذه المهارات فنحن نعمل على تشكيل جيل من المواطنين الجهلة والمستهلكين غير الناقدين، الذين يسهل السيطرة عليهم بتقديم حجج واهية لا يمتلكون الآليات المناسبة لنقدها»، مشيرةً إلى أن العاملين في ميدان الإعلام التربوي هم أكثر هذه المجموعات حاجة لرفع درجة حساسيتهم تجاه هذه المتغيرات، فهم مضطرون للتعامل مع هذا الضخ الإعلامي الهائل حتى يبقوا في وظائفهم ويؤدونها بالحرفية التي يتطلبها عصر المعلومات.وأضافت: «يجب أن نعي أن ما تقدمه وسائل الاعلام المحيطة بنا هو العالم بعد تعديله وتنقيته بما يتناسب مع سياسة الخبر الذي تريده الدولة المعنية أو المحطة التي تقوم بنقله، وذلك بإخفاء بعض الحقائق، وهذا ما يعرف بإدارة الإدراك الإنساني»، لافتةً إلى أن شباب اليوم يعيشون ضمن ثقافات مشتركة، تجعل المعرفة والذكاء الإنساني ملكية جماعية أكثر منها هبة فردية. وذكر رئيس تحرير صحيفة الجزيرة خالد المالك أن وزارة التربية والتعليم أصابت بتنظيم هذا المنتدى عن الإعلام التربوي بحضور 120 من مديري ومساعدات مديري الإعلام التربوي في المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة، ما يعني استشعار الوزارة بأهمية الموضوع الذي أصبح الإعلام مرتبطاً بالتربية، ولا غنى لأي منهما عن الآخر.وقال: «العلاقة بين التربية والإعلام حسية، وربما أنها عاطفية، وبالتالي فهي شراكة وتعاون وتكامل، يفترض أن يفضي بها إلى خلق بيئة مؤثرة وقادرة على إيجاد إعلام تربوي فاعل ومتوازن يخدم هذا التوجه بشكل علمي مدروس، حيث تظهر الدراسات أهمية ذلك في بناء الشخصية التي ينتظر أن تسهم في أداء ما هو مطلوب منها في الزمان والمكان»، مشدداً على أنه لا غنى للتربية عن إعلام كفء يعمم هذه الرسالة، ويقود هذا التوجه الجميل، ويكون صوتاً موضوعياً وقوياً في تبني الوعي.وأضاف أنه تغيّر اسم الوزارة من وزارة للمعارف إلى وزارة للتربية والتعليم منذ ثمانية أعوام، لكنه خلال هذه الفترة الزمنية تغير فيها وزراء ووكلاء ونواب ومديرو تعليم ومساعدات مديري تعليم وقيادات كثيرة، غير أن الاهتمام بالإعلام التربوي بقي على ما هو عليه، اهتماماً متواضعاً ومفهوماً قاصراً، وكأننا نصادق على أنه ليس في الإمكان أبدع مما كان.وتابع: «أعادني عقد هذا المنتدى إلى تلك الندوة المهمة التي عقدت عام 1982 برعاية الأمير نايف بن عبدالعزيز، ويومها قال الأمير نايف، إن العلاقة بين التربية والإعلام حلقة مفقودة في حياة المجتمع».وأوضح أن جهاز الإعلام التربوي يحتاج إلى موازنة مناسبة لتمكينه من أداء المطلوب منه لكي يتم استقطاب الكوادر والكفاءات المتخصصة، وتوفير الإمكانات والتجهيزات الفنية، والتعاون مع المؤسسات والجهات ذات العلاقة في مشاريع ذات الصلة، وإبرام اتفاقات مع وسائل الإعلام وبينها الصحافة الورقية، وفق معايير واضحة يخدم بها كل طرف الآخر.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/251323

عكاظ : الاحد 29-04-1432هـ العدد : 3577
وزارة التربية تستجيب لملاحظات الديوان وتلزم المدارس بتطبيق الاشتراطات
المراقبة' يكشف عيوبا في تمديدات الكهرباء والصحة في المدارس
متعب العواد ـ حائل
رصد ديوان المراقبة العامة وجود تمديدات كهربائية بصورة عشوائية تشكل خطرا على الطالبات والطلاب، كما رصد في أعمال الصيانة كهرباء، سباكة، تكييف، مياه شرب، أعمال شبكات السلامة، والإنذار، والإطفاء. وأبلغ نائب رئيس ديوان المراقبة العامة المساعد للرقابة على الأداء أحمد العبدالق