بوابة عرعر الإلكترونية

بوابة عرعر الإلكترونية (http://www.ararnet.com/vb/index.php)
-   مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم (http://www.ararnet.com/vb/forumdisplay.php?f=18)
-   -   اخبار التعليم بشكل متجدد كل يوم (http://www.ararnet.com/vb/showthread.php?t=25753)

فليح ملاك 04-Jun-2009 12:07 PM

الخميس 11/6
 
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3170
انطلاق فعاليات قادة العمل التربوي بمكة
مكة المكرمة: خالد الرحيلي
نيابة عن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد افتتح نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أعمال اللقاء الـ18 لقادة العمل التربوي والذي يعقد في مكة المكرمة خلال الفترة من 10ـ13 الشهر الحالي.وألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر كلمة رحب فيها بالمشاركين في أعمال اللقاء، بعد ذلك ألقى ابن م
عمر كلمة افتتح بها أعمال اللقاء، قال فيها"إنه لشرف عظيم أن نلتقي في هذا المكان الطاهر المبارك مهبط الوحي وقبلة المسلمين والذي يؤمه أكثر من مليار وخمسمئة مليون مسلم خمس مرات يومياً".وأشار إلى أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد سيترأس جلسات اللقاء، والذي يؤكد على أن هذا اللقاء يمثل منعطفاً مهماً في مستقبل العملية التربوية والتعليمية .ويأتي هذا اللقاء في ظل ترقب لجملة من المشروعات الاستراتيجية التي تستهدف العمل على تحقيق الرؤى التطويرية الطموحة في كافة مناحي العمل التربوي والتعليمي، وقد توافرت بحمد الله كافة الإمكانات لتحقيق ذلك المنجز والتي منها القوى البشرية العاملة في التربية والتعليم والدعم المالي، إضافة إلى الرغبة الصادقة لدى المملكة حكومة وشعباً في الوقوف على كافة مناحي التطوير بصيغة تكاملية تنهض بالتعليم ليواكب المستجدات الملحة. بعد ذلك أعلن نائب وزير التربية إغلاق جلسات اللقاء، في إشارة إلى بداية الجدول العملي للقاء، والذي سيناقش جملة من الموضوعات ذات الأولوية في المرحلة الراهنة والتي منها توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم, وكذلك الاستعدادات للعام الدراسي المقبل, والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات, ومشروع العلوم والرياضيات, والمشروع الشامل للمناهج, ومشروع النقل المدرسي, ولقاءات مفتوحة بين قيادات الوزارة ومديري التربية والتعليم للبنين والبنات لمناقشة مجموعة من المشروعات والبرامج التربوية والتعليمية القائمة والمستقبلية.
===================================
الوطن :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3170
اتفاق بين "التربية" وجامعة الملك سعود لإكمال المعلمين درجة البكالوريوس
الرياض: محمد آل ماطر
اتفقت وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض وجامعة الملك سعود، على إتاحة الفرص للمعلمين حاملي شهادات دون البكالوريوس من خريجي معهد إعداد المعلمين أو دبلوم الكلية المتوسطة العام الدراسي المقبل لإكمال دراستهم.ودعا مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبد العزيز السديري في تصريح صحفي أمس، من يرغب من المعلمين الترشح تعبئة النموذج المحدد واستكمال المستندات المطلوبة وتسليم الطلب لإدارة التدريب التربوي "قسم الدراسات والبعثات" في موعد أقصاه يوم الأربعاء 24/6/1430.وحدد السديري شروط وضوابط ترشيح المعلم لإكمال درجة البكالوريوس العام المقبل بالجامعة منها، أن يكون التخصص المطلوب أحد التخصصات الآتية "الدراسات القرآنية والدراسات الإسلامية واللغة العربية والعلوم"، ويكون التخصص المرشح له استمراراً للمساق السابق، ولا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي للمرشح عن "جيد جداً" في آخر سنتين، ولا يزيد عمر المرشح عن 45 عاماً، ويتم تعبئة النموذج المحدد واستكمال التوقيعات المطلوبة به، ولا تتم تفريغ المرشح إلا بعد تسديد الاحتياج من قبل شؤون المعلمين بالمنطقة.وطالب السديري المرشح بإرفاق الأوراق المطلوبة المتعلقة بالترشيح منها الاستمارة الخاصة بالترشيح بعد تعبئتها واستكمال جميع التوقيعات من جهات الاختصاص الموضحة بها، وصورة مصدقة من المؤهل المتقدم به ومن بطاقة الأحوال وشهادات الدورات التدريبية.
============================
الجزيرة :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 13398
في مداخلات لها بملتقى القيادات التربوية نورة الفايز تطالب بزيادة ساعات اليوم الدراسي وتؤكد: اختبارات قياس المعلمات خلال عامين
«الجزيرة»- جواهر الدهيم
رعت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز الملتقى التربوي تحت عنوان (من الإدارة إلى القيادة) والذي أقامته كلية التنمية البشرية في جامعة دار العلوم بالرياض وحضرته ألف شخصية تربوية، حيث ألقت الأستاذة نورة الفايز كلمة بهذه المناسبة رحبت في مستهلها بالقيادات التربوية وشكرتهن على حضور الملتقى، بعدها تحدثت الدكتورة سهام بنت عبدالرحمن الصويغ حيث قدمت محاضرة من الإدارة إلى القيادة تحدثت فيها عن تجربة فنلندا في مجال التعليم ابتداءً من التعليم الإلزامي في رياض الأطفال إلى التعليم العام، ثم قامت الفايز بالرد على استفسارات القيادات والتي منها نصاب المعلمات من الحصص حيث تصل إلى اربعة وعشرين حصة ومعاناة بعض المعلمات من هذا العبء حيث أكدت الفائز أن النصاب الطبيعي للمعلم والمعلمة في دراسات موثقة ما بين 30 إلى 35 حصة مشيرة إلى قصر اليوم الدراسي مطالبة بزيادته وهذا الشيء أوجد اعتراضات من بعض الحاضرات في صعوبة تطبيق اليوم الكامل نظراً للطقس في المملكة وعدم تهيئة المباني المدرسية.من ناحية أخرى أكدت الفايز أنه وخلال عامين سيقوم مركز القياس بإجراء اختبارات على المعلمات فيما أكدت تطبيقه العام المقبل على المعلمين مشيرة إلى أن تأخر تطبيقه على المعلمات يعود إلى عدم وجود بطاقة الأحوال لغالبية المعلمات.وفي ردها لمعالجة تدني مستوى بعض المدارس الأهلية أشارت إلى أن بعض المدارس تحتاج إلى متابعة دقيقة من مشرفات مكاتب الإشراف وتحديداً المدارس التي تعاني من الثغرات وعدم الجودة وسيكون دورنا إيقافها مؤكدة وجود أنظمة صارمة بهذا الشأن.
=========================
الجزيرة :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 13398
بسبب الضغوط النفسية من معلمة على حد قولها طالبة الـ(16) عاماً تلتهم 31 قرصا من المضادات الحيوية بهدف الانتحار
الشملي - هايل العنزي:
أقدمت طالبة في مجمع الحائط التعليمي للبنات تبلغ من العمر 16 عاماً على محاولة الانتحار وذلك بتناولها 31 قرصاً من المضادات الحيوية والمسكنات دفعة واحدة من ثلاجة منزلها وقد وصلت الطالبة إلى قسم الطوارئ بمستشفى الشملي بحالة غيبوبة تامة إلاّ أن عناية الله أنقذتها من الموت حيث أجرى لها الأطباء غسيل معوي وتقديم العلاج الطبي لها، وفي ثنايا التحقيق للجهات المعنية ذكرت الطالبة أن السبب وراء قيامها بمحاولة الانتحار هي الضغوط النفسية التي تجدها من إحدى المعلمات بالمدرسة والتي دائماً ما تصفها بأوصاف سيئة وألفاظ خارجة عن الأدب وجارحة كلما شاهدتها أو التقت بها وأمام زميلاتها الطالبات مما سبب لها حالة نفسية سيئة في البيت والمدرسة تسببت في محاولتها للانتحار.وعلى الصعيد ذاته قامت الجزيرة بالاتصال هاتفياً بمدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل للبنات الأستاذ أحمد الضلعان للاستفسار عن محاولة انتحار الطالبة وقال بأنه لم يرد للإدارة أي بلاغ من الجهات الأمنية حول التحقيق مع المعلمة المتسببة وأنه في حالة طلب الجهات الأمنية أي تحقيق فأن الإدارة ستقوم بدورها حول ذلك.
===============
عكاظ :( الخميس 11/06/1430هـ )العدد : 2909
مديرو التعليم: نتطلع لنقلة نوعية وتحسين البيئة المدرسية تطبيق فوري لقرارات لقاء قادة العمل التربوي
عبدالكريم المربع ، حاتم المسعودي ـ مكة المكرمة
انطلق لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر البارحة في مكة المكرمة بحضور 120 شخصية تربوية قيادية، ورعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، لمناقشة العديد من القضايا خلال 12 جلسة نقاش مغلقة تنتهي يوم السبت المقبل بإصدار توصيات اللقاء التي ستحور إلى قرارات لأمانة مجلس الوزارة يتم تطبيقها على أرض الميدان فورا. وأبدى عدد من مديري التربية والتعليم والتربويين تفاؤلهم بتعيين قياده جديدة للوزارة، متمنين تحقيق التطلعات بإحداث نقله تطويرية نوعية في الميدان التربوي. وقال مدير تعليم منطقة الباحة مطر أحمد الزهراني إن اللقاء يتيح فرصة لبحث المزيد من المواضيع المتعلقة بالتطوير والتجارب المفيدة.. مشيرا إلى أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم يأتي في مقدمة المواضيع التي ستتم مناقشتها، ونتوقع أن يحدث نقلة تطويرية كبيرة في العملية التربوية.كما نتوقع أن يكون هناك اهتمام كبير بالصف المدرسي والبيئة المدرسية. ويجب ألا نغفل ما هو قائم من تطوير، ومراجعة أهداف كل مرحلة تعليمية حتى يكون الطالب مصدر المعرفة، ودور المعلم إشرافيا. فالعملية التعليمية تقوم على ثلاثة محاور تشمل إلى جانب العلم والمعرفة، المهارة التي يجب أن نركز عليها حاليا. ودعا مدير تعليم منطقة جازان حسن أحمد المغربي إلى عدم الاستعجال في اتخاذ القرارات، قائلا إن أي قرار لابد أن تصاحبه دراسة مستفيضة حتى يأخذ حقه من النقاش بعيدا عن الارتجالية. ونحن نتطلع لنقلة كبيرة في الميدان التربوي، وقد بدأنا نلمس بوادر ذلك، لكن البناء يحتاج إلى وقت. والمملكة تعتبر قارة لكبر حجمها، وكثرة سكانها، ولابد من إعطاء العاملين وقتا كافيا فالمسؤولية كبيرة وهم أهل لها.ومن جانبه طالب مدير تعليم محافظة الأحساء بتحسين البيئة المدرسية عند إحداث أي تغيير، لأن ما وقع فيه الآخرون هو تطوير ووضع برامج دون أن يتم تحسين للبيئة المدرسية وتهيئتها لهذا الجانب.وبالتالي لم تأت جهودهم بما هو متوقع منها، لأنها طبقت في بيئة غير صالحة لذلك. ولابد من الاستعانة بمرئيات من هم في الميدان من المشرفين والمعلمين والطلاب عند إحداث أي تطوير أو تغيير. ونحن بحاجة إلى إعادة نظر في كثير من المفاهيم الموجودة لدينا كمجتمع وخاصة ما يحدث في القطاع الحكومي. إذ لابد من المحاسبة بدقة وعدم التهاون وتطبيق سياسية القطاع الخاص في مؤسساتنا لحكومية.وقال مدير تعليم البنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق سعود ناصر ال عثمان: إن الجميع يتطلعون إلى تطوير الميدان التربوي والبيئة التربوية حتى تكون المخرجات في مستوى ما يتم إنفاقه من قبل الدولة.
===============================
عكاظ :( الخميس 11/06/1430هـ )العدد : 2909
التربويون يطالبون بإعادة هيبة المعلم ومعالجة مشاكل النقل
عبد الكريم المربع ـ مكة المكرمة
تشكل إعادة هيبة المعلم، وتحسين مستويات المعلمين، وحل مشاكل حركة النقل، أبرز ما يتطلع إليه أكثر من ربع مليون تربوي يأملون في إيجاد حلول جذرية لهذه القضايا في لقاء قادة العمل التربوي المنعقد في مكة المكرمة. ويرى عبد الكريم صالح الكناني أن ما يطمح إليه الميدان التعليمي في الوقت الراهن هو معالجة قضية تحسين المستويات التي شغلت الحيز الأكبر في المجال الإعلامي، وكان أثرها واضحاً داخل الميدان التعليمي، خاصة وأن هذا اللقاء يعتبر استثنائياً من ناحية مخرجاته التي ستكون قرارات بدلا وليس مجرد توصيات. وعن إعادة الهيبة للمعلم على خلفية الأحداث التي شهدتها بعض المؤسسات التربوية، تحدث عبد العزيز الجمعان، قائلا ظل المعلم على مدى سنين طويلة المربي الموثوق والبديل عن الأب، إلى أن صدرت قرارات كبلت مدار عمل المعلم، وجعلت هيبته في تناقص إلى أن وصل الحال للمشاهد التي رأيناها وسمعناها من اعتداء الطلاب على معلميهم وأمور أخرى لم تكن في سالف المسار التعليمي. وتطرق محمد علي الزهراني إلى العوامل التي يواجهها المعلم وتساهم بشكل أو آخر في تعقيد أداء رسالته بالشكل المطلوب. وقال إن من أبرز هذه الصعوبات ارتفاع نصاب المعلم من الحصص. ودعا سعود علي وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد حلول جذرية لمشكلة النقل الداخلي والخارجي للمعلمين قائلا إنها أصبحت مشكلة أزلية تتكرر كل عام وبنفس النمط التقليدي الذي يجعل قرارات النقل تدور في حلقة مفرغة.









المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14955
الحرف بيننا نورة في مواجهة الجمهور
طارق محمد الناصر
لا أظن إن نائبة سمو وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز تفاجأت من ردود الفعل الغاضبة التي واجهتها من الحاضرات في ملتقى كلية التربية والتنمية البشرية الذي أقيم الأسبوع الماضي. لا أظنها تفاجأت لأنها بالتأكيد تعلم بان إسماع الناس ما لا يحبون سيواجه بردود فعل غاضبة بعضها تلقته في قاعة الملتقى والبعض الأخر كان على صفحات الانترنت.
ما أغضب الحضور هو رد الأستاذة الفايز على شكوى بارتفاع نصاب المعلمات الذي يصل إلى 24 حصة أسبوعيا. فالفايز لم تجامل الحاضرات بالقول لهم إن النصاب بالفعل مرهق بل على العكس قالت لهم بان النصاب الطبيعي" وعبر دراسات موثقة" يجب أن يكون ما بين 30 إلى 35 حصة أسبوعيا وان ما يمنع زيادة النصاب هو قصر اليوم الدراسي، متسائلة لماذا ينتهي اليوم الدراسي عند الظهر؟
كلام الفايز، دون شك، نابع عن قناعاتها المهنية كمسؤولة في جهاز يلعب دورا مهما في تشكيل مستقبل أبنائنا وبلادنا. المدارس الخاصة لديها عادة يوم دراسي أطول من مثيله المطبق في المدارس الحكومية، ومخرجاتها بصفة عامة أفضل من مخرجات المدارس الحكومية. التجربة العملية في المدارس الخاصة إذن تثبت صحة توجه الأستاذة الفايز وجدوى زيادة اليوم الدراسي.
ورغم أني أشارك، في المبدأ، الأستاذة الفايز بايجابية زيادة ساعات اليوم الدراسي إلا أنني لا أظن أن من المناسب البدء بهذه الخطوة. إذ يجب قبل ذلك تطوير المناهج الدراسية بإضافة علوم ومعارف ومهارات غائبة اليوم عن مناهجنا، وبالتزامن مع ذلك ينبغي إصلاح البيئة التعليمية أي المدارس التي تعاني من الاكتظاظ وسوء التجهيز والصيانة، وقبل كل ذلك هناك المعلمون والمعلمات الذين يجب عدم إهمالهم وتطوير أدائهم عبر الدورات المتخصصة داخليا وخارجيا.
فقط عند تحقق التطوير المذكور أعلاه يمكن لنا الحديث عن زيادة اليوم الدراسي. ويجب عندها إلا نخلط بين زيادة ساعات اليوم الدراسي وبين زيادة النصاب. الساعات الإضافية يجب أن تخصص للأنشطة اللاصفية التي تمس الحاجة لها كاستضافة الشخصيات ذات التجارب والخبرات التي تثري عقول الطلاب.
لدي أمل كبير في سمو وزير التربية والتعليم ونوابه فهم، أكثر من غيرهم، يعلمون أن تطوير التعليم قضية جوهرية لكل امة تسعى ليكون مستقبلها أفضل من ماضيها، ونحن دون شك لسنا استثناء بين الأمم.
============================
الوطن :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3170
رسائل إلى المحرر
الدكتور عبدالرحمن عبدالله الواصل
مسؤولية سؤال الجغرافيا المحير تنحصر في الآليات الوزارية للتأليف والمراجعة
نشرت "الوطن" بعددها رقم 3142 تحقيقاً صحفياً للأخوات ماجدة عبدالعزيز، سهام الدعجاني، تغريد العلكمي بعنوان: "سؤال حير أطباء وتربويين ولا جواب من التربية، سؤال وارد ضمن منهج الجغرافيا للصف السادس الابتدائي بنين ونصه: كيف يعرف الرجل أن هذه المرأة التي سيتزوجها ستكون كثيرة الإنجاب؟، بحثن عن إجابته لدى أطباء وأكاديميين وتربويين من كلا الجنسين، ولدى مدير تعليم القصيم المشرف على لجان تأليف مناهج الجغرافيا والتاريخ، ولدى أعضاء من لجان التأليف والمراجعة والتعديل النهائي ولدى المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم، فلم يجدن إجابته أو تبريراً لإيراده أو إقراراً بخطأ السؤال، أو تحملاً لمسؤولية وضعه أو إقراره.
وإني لا أشارك في هذا الموضوع بحكم تخصصي (دكتوراه في جغرافية الريف)، ولا بحكم مشاركتي في إعداد المنهج المحتوي على هذا السؤال أو تحكيمه، فلقد اعتذرت إذ تبينت الآلية الإجرائية والبيئة العملية والأساليب الإدارية لعمل اللجان المكلفة في ذلك، ولكن ستكون مشاركتي بحكم اطلاعي على مقررات الجغرافيا والتاريخ كوني مشرفاً تربوياً.
سأشارك في الحكم على مناسبة السؤال للفئة العمرية لدارسيه، وعلى علاقته بالموضوع الوارد فيه، وإذ أعلن حيرتي وعجزي عن التوصل لإجابة ذلك السؤال، وأنه لا يناسب الفئة العمرية لدارسيه علمياً وتربوياً، فيما العلاقة العلمية للسؤال بموضوع السكان هي أن السكان يتزايدون زيادة طبيعية بالفرق بين المواليد والوفيات، وأن النساء يختلفن في الإنجاب كثرة بين مجتمع وآخر بحسب سن الزواج ونظرة المجتمع الدينية والصحية لتنظيم النسل، ولكن كيف يمكن التعرف على المرأة الأكثر إنجاباً في مجتمعنا إذا افترضنا أنها من بين نساء تماثلن صحة وسن زواج ونظرة لتنظيم النسل؟، وكأني بواضع السؤال أراد أن يظهر مشاركاً في أسلمة العلوم، وأن يرضي المؤدلجين في الميدان التعليمي وفي وزارة التربية والتعليم، وأن يظهر عناية مناهجنا بالتربية الجنسية.
أما كيف وضع هذا السؤال؟ ومن وضعه؟، وهل أقرته لجان التأليف والمراجعة؟، وما موقف وزارة التربية والتعليم منه قبل إثارته صحفياً وبعدها؟، فإجابات هذه التساؤلات يتوصل إليها المطلعون على واقع نظامنا التعليمي لتكشف عن معوقات تطوير التعليم في بلادنا، معوقات طرحتها في مقالات صحفية وبدراسات وتقارير إشرافية، واتخذت منها مواقف عملية، وزودت الوزارة في قياداتها السابقة، وحيث أؤمل خيراً في القيادات الحالية أشير إلى الآتي:
إن الإشراف العام على لجان التطوير في التعليم غالباً ما يكون صورياً يفتتح أعمالها ويستلم منجزاتها ليرفعها موقعة لمسؤول أعلى، ولن تخرج لجان تطوير مقررات الجغرافيا والتاريخ والذي كلّفت فيه الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم عن هذا، ويؤكد هذا بأنه تم تحكيم تحليل محتوى الأهداف التعليمية في مقررات الاجتماعيات المنجز في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم ومن ثم زودت به إدارات التعليم لتضع مواصفات جداول الاختبارات ونماذجها الإرشادية، وقد تبينت قصوراً وملحوظات كثيرة عليها، وراجعت مقررات ووجدت أن القصور في تحليل محتوياتها والملحوظات عليها من قبل لجان الوزارة لم يستدرك من محكمي إدارة تعليم القصيم، فكيف إذا عرف أن أعمال لجان الوزارة قد تداخلت فيها مقررات فصول دراسية مع فصول أخرى، ومواد مع مواد أخرى فيما يخص مقررات الصف الثالث الثانوي في العام السابق، وهي اللجان التي بعثت بمنجزاتها لتحكيمها في القصيم.
- لا تعمل لجان التأليف كفرق عمل بل تتقاسم العمل ليلصق بعضه ببعض، ولذا جاء اعتذار أحد أساتذة جامعة القصيم بمناقشته عن أخطاء علمية بأنها ليست بالوحدة العلمية التي أعدها، وأنهم يكتفون بأحدهم لمراجعة عامة، مراجع يضيق عليه الوقت فيستعرض المقرر سريعاً فتفوته ملحوظات كثيرة.
- لا يحرر العمل المشترك في إعداد وتأليف المقررات المدرسية محرر واحد فيصوغ جمله وعباراته وأساليبه وتراكيبه صياغة واحدة، متلافياً الضعف والأخطاء العلمية واللغوية وتضارب الأفكار واختلالاتها.
- لا يراجع غالبية مؤلفي المقررات المدرسية ما كتبوه مراجعة علمية نهائية بعد طباعتها ليستدركوا أخطاءهم وأخطاء الطباعة.
- يؤثر التفكير بالاستحواذ على المكافأة المادية من مشرفي الإدارة العامة للمناهج على تقليل عدد المراجعين مراجعة نهائية.
- أعد مقرر الجغرافيا للصف السادس الابتدائي عام 1425 بحسب إيداعه في مكتبة الملك فهد الوطنية، وهذا يعني أن اللجان التي ظهرت أسماء أعضائها على غلافه انتهت تكليفاتهم بطباعته الطبعة الأولى، وأن لا علاقة لهم بطبعات تالية ولا يتحملون مسؤولية تعديلها بحذف أو إضافة، والسؤال المحير لم يرد إلا في طبعة عام 1429، واختفى من طبعة 1430 والتي راجعتها أثناء كتابتي هذه المقالة، وبالتالي فمسؤولية وضعه تقع على لجنة المراجعة والتعديل النهائي المؤلفة من ثلاثة تربويين وثلاث تربويات وباستبعاد التربويات لأن الكتاب مقرر بتعليم البنين، واستبعاد اثنين من التربويين لعملهما بالإشراف التربوي وفق مؤثر الفقرة السابقة، ولأنهما تقاعدا قبل طبعة 1429 بعامين، ستحصر المسؤولية بثالثهما، وأنه ربما انتقد سؤاله هذا من تربويين أو مسؤولين أو أولياء أمور قبل إثارته في صحيفة الوطن فحذفه من الكتاب الذي وصل إلى محافظة عنيزة قبل نشر "الوطن" تقريرها بأيام لذلك فمسؤولية هذا السؤال تنحصر في آلية التأليف والمراجعة، ولا أشك في أن الوزارة ستحاسب واضعه في ضوء تصحيح آلياتها لتأليف المقررات وتطويرها ومراجعتها.
أخبار إدارات التعليم
==================
المدينة :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ
14 ألف طالب يعودون لمقاعد الدراسة .. السبت
?ناعم الشهري - تبوك
أكد المدير العام لتعليم تبوك الدكتور محمد اللحيدان جاهزية المدارس لاستقبال أكثر من 14 ألف طالب من املج السبت المقبل وقال ان العودة تأتي وسط أجواء من الطمأنينة والهدوء خاصة بعد التقارير الجيولوجية المطمئنة التي تؤكد انخفاض عدد وقوة الهزات الأرضية على المحافظة والمراكز والقرى المجاورة لها وقال إن ادارة التعليم عمدت على توفير كافة التجهيزات والاحتياطات الوقائية وبرامج الطوارئ الكفيلة بمواجهة «الطارئة» بالتعاون والتكامل مع كافة الجهات الحكومية والأهلية المشاركة في خطط الطوارئ العامة وعن ابرز المتطلبات والتجهيزات التي وفرتها الإدارة العامة للتربية والعليم بمنطقة تبوك لمدارس محافظة املج قال مدير التعليم هناك متطلبات تم تأمينها بشكل مباشر فيما تم تعميد عدد من الشركات والمؤسسات الوطنية لتوفير عدد من الآليات والتجهيزات اللازمة في هذه الظروف وشمل ذلك تأمين غرف جاهزة لتحل بديلا عن الفصول الدراسية في المدارس التي تم إخلاؤها وتشمل دورات مياه ومكاتب إدارية ومطابخ فيما تم توفير حافلات حديثة لنقل الطلاب وخزانات مياه وأدوية ومستلزمات طبية وحقائب إسعاف مزودة بمستلزمات الطوارئ كما تم توفير مكيفات وبرادات مياه ورافعات شوكية وسيارات نقل معدات ومولدات كهرباء حديثة وبين مدير التعليم انه تم إخلاء (8 مدارس) شرق محافظة املج وفق تقارير من المختصين في شؤون المباني والتجهيزات في الإدارة بعد ظهور عدد من التشققات والتشطيبات في جدران وأسقف هذه المدارس وبالتالي عدم صلاحيتها للدراسة حيث ستحل المدارس الجاهزة التي تم توفيرها بديلا عنها الآن وحتى خلال العام الدراسي المقبل وعن عودة الطلاب إلى مدارسهم أكد مدير التعليم انه تم عقد اجتماع ضم كافة المشرفين التربويين في محافظة املج لمناقشة استعدادات المدارس والمدارس البديلة لاستقبال الطلاب فيما ستصل لجنة إشرافية إرشادية من الإدارة إلى مدارس المحافظة تضم متخصصين في الإرشاد الطلابي والإدارة المدرسية والتوعية الإسلامية لتهيئة الطلاب اجتماعيا ونفسيا.
===============================
صحيفة اليوم :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ 13138
حائل : اعتماد دليل اجرائي لقضايا المعلمين بالمملكة
اليوم ـ حائل
اختتمت فعاليات اللقاء الأول لمشرفي قضايا المعلمين بالمملكة والذي استضافته مدينة حائل يوم أمس الاول وذلك بمشاركة جميع المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة.وأشار مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل « بنين» الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم في ختام اللقاء إلى اعتماد التوصيات العامة ومنها اعتماد الدليل الإجرائي لقضايا المعلمين وتعميمه ورقياً وحاسوبياً بالإضافة إلى اعتماد إدارات قضايا المعلمين في هيكلة إدارات التربية والتعليم وربطها مباشرة بمدير التربية والتعليم وتنظيم دورة العمل لقضايا المعلمين في الوزارة وإدارات التربية والتعليم بما يضمن سرعة وسلامة الانجاز.كما تم اعتماد تصميم برنامج الكتروني لضبط وتنظيم التعاملات مع قضايا المعلمين بالوزارة وإدارات التربية والتعليم وإنشاء موقع الكتروني خاص لقضايا المعلمين.وبين العاصم انه تم الاتفاق على إقامة لقاءات دورية وتبادل زيارات ودورات تدريبية لمشرفي قضايا المعلمين والبت في وضع مشرفي القضايا التربوية والسلوكية في إدارات التربية والتعليم وإعادة تشكيل لجنة قضايا المعلمين وفق التنظيمات الجديدة.

فليح ملاك 05-Jun-2009 11:01 AM

الجمعة 12/6
 


الجزيرة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد13399
وزير التربية والتعليم يكرم كشافي المملكة المتفوقين على المستوى العربي
«الجزيرة» - قبلان الحزيمي
يكرم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم مساء اليوم الجمعة في فندق الهيلتون بمكة المكرمة أربعة من كشافي المملكة الحاصلين على الوسام الكشفي العربي في المخيم الكشفي العربي الثامن والعشرين الذي أقيم في الجمهورية التونسية الصيف الماضي.ويحضر التكريم المشاركون في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر ومن بينهم نائب الوزير ووكلاء الوزارة ووكلاء ومديري العموم وكبار قيادي الوزارة وجميع مديري التربية والتعليم للبنين والبنات وأولياء أمور الكشافين المكرمين.والكشافون الذين سيتم تكريمهم هم: البراء بن صلاح المغربي من إدارة التربية والتعليم في محافظة الأحساء، وأحمد بن حمدان الجهني، وسيف بن مسعد المطيري، وماجد محمود أبوحسان من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة.ذكر ذلك مدير إدارة النشاط الكشفي بالوزارة وليد بن محمد أبوبكر، الذي أكد على أهمية هذا التكريم وتشجيع المتفوقين والمتميزين وتحفيزهم لتعزيز هذا التفوق والتميز، وهو نهج تحرص كشافة الوزارة عليه في ختام كل مناسبتها، خصوصاً وأن مردوده يصب بشكل إيجابي في خدمة الأنشطة الطلابية التعليمية التي تشهد حالياً نهضة شاملة في كافة المجالات بوزارة التربية والتعليم.وأشاد أبوبكر بخطوة دعوة أولياء الأمور وقال إنه سيكون لها عظيم الأثر على أبنائنا حيث يشعرون بمزيد من الاهتمام والرعاية والمتابعة لهم، والوالد يشهد ثمرة من ثمار تربيته ومتابعته مما يعطيه دافعاً للمزيد من الجهد في سبيل حصول ابنه على التفوق الدائم.
===========================
المدينة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ
قادة العمل التربوي يقترحون تمديد الإجازة الصيفية إلى 14 شوال
عبد الله الدهاس - مكة المكرمة
أوصى قادة العمل التربوي المشاركون في اللقاء الثامن عشر المقام في مكة المكرمة هذه الأيام بالإجماع على تأخير بداية انطلاقة العام الدراسي الجديد 1430-1431هـ بحيث يبدأ يوم السبت الموافق للرابع عشر من شهر شوال بدلا من الموعد السابق وهو يوم السابع من الشهر نفسه على أن يباشر المديرون والمعلمون أعمالهم اعتبارا من يوم السبت الموافق للسابع من شوال لتهيئة المدرسة . كما أوصوا بإلغاء إجازة وكلاء المدارس التي كانت محددة بنهاية دوام يوم السابع من شهر رجب المقبل بحيث تصبح مع إجازة المديرين والمعلمين اعتبارا من يوم الأربعاء الموافق للتاسع والعشرين من شهر رجب وإلغاء الدوام الذي كان مقررا خلال شهر رمضان المبارك. من جهة ثانية يناقش قادة العمل التربوي خلال اجتماعهم الثامن عشر المقام في مكة المكرمة اليوم عددا من الموضوعات الهامة في مسيرة التربية والتعليم بالمملكة . وسوف تترأس نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبد الله الفايز الجلسة الأولى لمناقشة النقل المدرسي فيما يترأس نائب الوزير فيصل بن عبد الرحمن بن معمر الجلسة الثانية والثالثة التي ستناقش الهيكلة الجديدة للوزارة والتقويم المستمر للطلاب والبرامج الدولية وإلزامية التعليم وتوفير الأراضي وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة، وكذلك مسألة التنظيمات الخاصة بتأنيث الوظائف القيادية لقطاع تعليم البنات بمختلف المناطق خلال فترة لاتتجاوز ثلاث سنوات.
============================
المدينة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ
الأمير فيصل يناقش اليوم قضايا التعليم ويكرم المتميزين
عبدالله الدهاس - مكة
يلتقي الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم قادة العمل التربوي بالمملكة اليوم في فندق الهيلتون بمكة المكرمة لمناقشة ما تم طرحه خلال 12جلسة عمل في لقائهم الثامن عشر الذي اقامته الوزارة بمكة لمدة أربعة أيام، وتناول عددًا من الموضوعات الهامة في مسيرة التربية والتعليم بالمملكة منها الاستعدادات للعام الدراسي المقبل، المشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات مثل الأندية والمجلس الاستشاري، جائزة التميّز وتقويم الأداء الوظيفي، مشروع العلوم و الرياضيات، المشروع الشامل للمناهج، النقل المدرسي، هيكلة الوزارة وإدارات التربية والتعليم، إلزامية التعليم والتقويم المستمر، البرامج التعليمية الدولية، توفير الأراضي لإقامة المشروعات، مشروع تقنية المعلومات، الحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.من جهة أخرى يكرّم الأمير فيصل مساء اليوم الجمعة 80 طالبًا من الذين حازوا مراكز متقدمة في المشاركات الدولية والإقليمية التي شاركت بها المملكة وذلك في قاعة الملك فهد للاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة..
==================================
المدينة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ
“التربية” تقر بوجود خلل في تطبيق التقويم المستمر
جزاء المطيرى - جدة
أكدت وزارة التربية والتعليم وجود خلل واضح في مفاهيم وممارسات المعلّمين والمعلّمات لبرامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية بالمدارس. وقال د. صالح الشمراني مدير عام التقويم بوزارة التربية والتعليم إن الدراسة التي قامت بها الإدارة العامة للتقويم على أكثر من (4000) معلّم ومعلّمة كشفت عن وجود تباين بين المعلّمين والمعلّمات في مفهوم التقويم المستمر، وممارساته. وأن عددًا كبيرًا منهم لم يستطع تبرير عدم معرفته للمفهوم الصحيح. وأكد الحاجة إلى تصحيح المفاهيم والتدريب على الممارسات والآليات للتقويم المستمر في الميدان؛ لتكوين مفهوم نظري لدى المشرفين، والمعلّمين والمعلّمات، وتطوير ممارساته وصولاً إلى إتقان التعليم من خلال المتابعة المستمرة، وتقديم تغذية راجعة للطلاب باستمرار.
==========================
الرياض:الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14956
أزمة الأراضي.. صدمة المستثمرين في التعليم
عوض بن محمد المالكي*
يطمح القطاع الخاص للاستثمار في التعليم الأهلي والمشاركة في دفع عجلة التنمية لمواكبة التطور الذي حظيت به جميع المجالات المختلفة الأخرى.
فمع أن أصحاب رؤوس الأموال سواءً أفراد أو شركات لديهم الرغبة الصادقة في افتتاح مدارس أهلية تقدم تعليما متميزا موازياً للتعليم الحكومي المقدم في مدارس التعليم العام مدعوماً بالمواد الإضافية والبرامج والأنشطة التربوية التي تعنى بتعليم الطلاب وسلوكياتهم بالإضافة إلى صقل المواهب من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية في بيئة تربوية متميزة أقول مع وجود الرغبة إلا أن أول عقبة تواجه هذه الفئة من المستثمرين هي عدم وجود الأراضي التي يمكن أن تنشئ عليها مشاريعها الطموحة.
ومما يخاف عليه هو اندثار أو محدودية الاستثمار في هذا المجال الحيوي والهام وقد تختفي روح المنافسة من خلال توجيه هذه الأموال إلى مجالات أخرى أقل أهمية.. والمعروف أن حكومتنا الرشيدة تولي التعليم جل الاهتمام وهذا يتضح في النسبة المخصصة للتعليم في الميزانية السنوية للدولة حيث تصل إلى 26% إلا أن التعليم الأهلي لا يقدم التعليم إلا لنسبة 8% من طلاب التعليم العام في المملكة بالرغم من أن نشأة التعليم الأهلي سبقت التعليم الحكومي بسنوات.
وهنا أطرح عدداً من الحلول لهذه المشكلة إذا اتفقنا على تسميتها كذلك منها:
1 - تنازل وزارة التربية والتعليم عن بعض الأراضي المخصصة لها في بعض الأحياء والتي ليس لها رغبة في بنائها خلال الخمس السنوات القادمة مع اخذ تعهد على المستثمر بان يخلي المبنى متى أصبحت حاجة للوزارة فيه.
2 - منح المستثمر مساحة مناسبة من الأراضي المخصصة كمرفق تعليمي بحيث يجمع مشروعين احدهما أهلي والآخر حكومي في نفس الموقع.
3 - مبادرة وزارة الشئون البلدية والقروية ممثلة في أمانات المناطق وبلديات المحافظات بمنح أراض من خلال الاستثمار طويل الأجل.
4 - السماح بالبناء في أراض سكنية عندما يرغب مالكها تخصيصها للاستثمار فيها كمبان مدرسية.
5 - السماح لملاك الأراضي المخصصة كمرفق تعليمي في المخططات الاستثمارية بتشييد مشاريع تعليمية ويتاح لملاكها الاستفادة منها.
وبهذا نستطيع تحقيق عدة أهداف في آنٍ واحد يأتي في مقدمتها التخلص من المباني المستأجرة السكنية المتهالكة التي لا تف بالغرض من توفير بيئة تربوية تعليمية فيها بالإضافة إلى الحصول على خدمات تعليمية متميزة وراقية تدعمها البيئة المدرسية المناسبة وإتاحة الفرصة للقطاع الخاص للمساهمة في التعليم ورفع حصته في ذلك إلى مستويات ونسبة مقبولة ولا نغفل إذكاء روح التنافس في تقديم هذه الخدمة الجليلة.
والله من وراء القصد.
* محرر بجريدة «الرياض»
المنطقة الشرقية الدمام
==============================
الوطن :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد 3171
مدارس شوهت الأمل!
راكان حبيب
ماذا ستكون حجم خسارتك لو اكتشفت أن المدرسة الخاصة التي يدرس فيها ابنك أو ابنتك لا تختلف عن المدرسة الحكومية إلا في الشكل؟ اعتدنا الحديث قبل عدة سنوات عن المناهج التقليدية في المدارس الحكومية ولم نلتفت إلى ظاهرة المدارس المرفهة.فما يحدث فيها من طرق التدريس، تعد مسألة اجتهادية بعيدة عن إدارة التعليم. وبالتالي تتساوى نتائجها مع مخرجات المدارس الأخرى.
طبعاً ليست الخسارة في قيمة الرسوم الباهظة، ولكنها في ضياع سنوات مهمة في تعلم أشياء تقليدية تُدرس (ببلاش) في المدارس العامة. فمن المفترض أن تتميز هذه المدارس عنها بتقديم إضافة من العلوم الحديثة.. وبجودة في التدريس. إلا أن مخرجاتها لا تتناسب مع رسومها الباهظة. وأمامي قائمة أسعار مدارس في جدة تتراوح بين الخمسة عشر ألفاً والعشرين ألف ريال، لو عملنا مسحاً لطلبتها وما استفادوا منه، لوجدناه ضئيلاً أمام ما يدفعه الآباء من رسوم.
ولعل هذا كافياً لفتح ملف المدارس الأهلية إن لم يكن من قبل إدارة التعليم، فمن قبل الآباء والأمهات. فبعد أن كانت بمثابة الملاذ المتطور للتعليم لجؤوا إليه هروباً بأبنائهم من ضعف المدارس الحكومية، وجدوا بعضها مجرد وسيلة للحصول على معدل مرتفع في الثانوية لحجز كرسي في الجامعات. واكتشفوا مناهجها أنها مجرد عناوين براقة لمواد مثل الكمبيوتر واللغات الأجنبية وطرق التفكير والسباحة لكن بدون مضمون وبدون مهارات.
طبعاً هناك جانب مهم من المشاكل تسببت فيه إدارات التعليم.. يتمثل في إلزام المدارس بسعودة المدرسين وهو أمر أضر بالمستوى إلى درجة كبيرة وملحوظة.فتحول التدريس فيها (بجرة قلم) من مدرسي العلم والخبرة إلى أيدي مدرسين (صغار) حديثي التخرج عديمي الخبرة. فأسهم هذا القرار الذي ربما شاركت فيه وزارة العمل في تجفيف مدرسي خبرة العشر والخمس عشرة سنة.
لا أحد ضد السعودة، فعندما تتم بغير هذه الصورة التعسفية تستحق التأييد. ذلك أنها من المؤكد قد طبقت بدون دراسة. إذ لم يتم تعيين مدرسين سعوديين لديهم خبرة محل المدرسين السابقين من أصحاب الخبرة!! ولعل في هذا التعسف ما يشجع على إثارة علامة استفهام كبيرة حول المدارس الأهلية تحفز الكشف عن أخطاء الجانب الآخر، فهناك حزمة من الأسباب نابعة من نفس هذه المدارس التي تدار بعضها بعقلية صاحب الدكان تحتاج مقالاً آخر.
========================
الجزيرة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد13399
(موهبة) تجمع ملتقى مديري مراكز الموهوبين والموهوبات في ملتقى تربوي
الجزيرة - وهيب الوهيبي
نظمت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)، ملتقى موهبة مع مديري ومديرات إدارات الموهوبين والموهوبات بوزارة التربية والتعليم، وذلك في مقر موهبة في الرياض، بحضور نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الأمين العام ل(موهبة) الدكتور خالد بن عبد الله السبتي، ووكلاء الوزارة لتعليم البنين وتعليم البنات وعدد من المسئولين في وزارة التربية والتعليم، إضافة إلى مشرفي ومشرفات الوزارة في رعاية الموهوبين. وهدف ملتقى موهبة مع مديري ومديرات إدارات الموهوبين والموهوبات إلى تعريف منسوبي وزارة التربية والتعليم بخطة موهبة الإستراتيجية، وعرض خطة وزارة التربية والتعليم في رعاية الموهوبين والموهوبات، إضافة إلى طرح مقترحات لآليات التعاون مع العاملين في قطاع التربية والتعليم. وتخلّل الملتقى العديد من الفعاليات، شملت عرضا لإنجازات موهبة، عرضا لخطة وزارة التربية والتعليم في رعاية الموهوبين والموهوبات، التعريف بأعضاء مبادرات خطة موهبة، عن الخطة الإستراتيجية، مبادرة الشراكة مع المدارس، مبادرة البرامج الاثرائية (الدولية المحلية)، مبادرة البرامج الاثرائية (المسابقات)، مبادرة القيادات الشابة، مبادرة بيئة العمل المبدعة، مبادرة التوعية ورفع الوعي، مشروع اختيار الطلاب، عرض خدمة العملاء وعرض عن بوابة موهبة. وقال مستشار الأمين العام الدكتور محمود بن محمد نقادي يعد هذا الملتقى تعريفا لمنسوبي وزارة التربية والتعليم في مجال رعاية الموهوبين بخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار للمؤسسة.
==========================
الجزيرة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد13399
معلمو الابتدائية لمراقبة اختبارات الثانوية
الجزيرة - حامد الغالي:
تفاجأ معلمو المرحلة الابتدائية من قرار وزارة التربية والتعليم القاضي بتكليفهم بالمراقبة في أيام الاختبارات خارج مدارسهم حيث كلفوا بمراقبة المرحلة الثانوية. وجاء بالتعميم الذي وصل المدارس نهاية الأسبوع الماضي بإلزام المعلمين بمباشرة مهام عملهم كمراقبين في المراحل الثانوية.
===============================

فليح ملاك 06-Jun-2009 10:45 AM

السبت 13/6
 
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
"إدارية المدينة" تنظر دعوى عدم صرف رواتب معلمة منذ 3 سنوات
المدينة المنورة: علي العمري
تنظر المحكمة الإدارية في المدينة المنورة دعوى تقدمت بها معلمة بعدما أحيلت إلى التقاعد، بسبب حرمانها من رواتبها التقاعدية لأكثر من ثلاثة أعوام متتالية، الأمر الذي كبدها خسائر مادية وألحق بها ضررا نفسيا وماديا. وطالبت المعلمة في دعواها بتعويض مادي عما لحق بها جراء التقاعس الذي تسببت فيه إدارة التربية والتعليم للبنات في المدينة المنورة. وبدأت قضية المعلمة التي أمضت 29 عاما في التعليم والإدارة المدرسية حينما تقدمت بطلب التقاعد فصدرت الموافقة على ذلك، غير أنها فوجئت بعد ثلاثة أشهر من إحالتها إلى التقاعد بأن مرتبها لم يصرف.وسعيا إلى استقصاء الأمر تقدمت إلى إدارة التربية والتعليم بخطاب تطالب فيه بصرف مستحقاتها ففوجئت بأن عليها أن تقدم طلب تقاعد جديدا، إذ إن المستوى الخامس الذي كانت تشغله على مدى 8 سنوات لا تستحقه، فيما اقترن صرف تقاعدها بالمرتبة الثانية، لتبقى على مدى ثلاثة أعوام تتردد على إدارة التربية والتعليم وفرع الخدمة المدنية، مطالبة بصرف رواتبها، دون أن يسفر ذلك عن أي نتيجة.وتروي السيدة إقبال فضل قضيتها لـ"الوطن" قائلة إنها منذ ما يزيد على 8 سنوات وهي تعمل معلمة على المستوى الخامس وكافة السجلات والوثائق والمسيرات المسجلة لدى إدارة التربيةوالتعليم تشير إلى ذلك، غير أنها فوجئت بطلب المسؤولين في إدارة التربية والتعليم المتضمن أن عليها أن تتنازل عن المستوى الخامس حتى يتم صرف رواتبها التي تلي التقاعد.
===============

صحيفة اليوم:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13140
تمديد العطلة الصيفية للطلبة في المملكة حتى 14 شوال
رابح الفضلي ـ مكة المكرمة
رفـع الـمـشـاركـون فـي اجـتـمـاع قـادة الـعـمـل الـتـربـوي والـذي اخـتـتـم أعـمـالـه فـي مـكـة الـمـكـرمـة طلبا للمقام السامي بشأن تأجيل بدء الدراسة للعام المقبل. وكشفت معلومات أن التأجيل سيكون لمدة أسبوع واحد فقط, بحيث تكون الدراسة في 14 شوال بدلا من 7 شوال 1430هـ للطلاب فقط. وأوضحت المعلومات أن المقترح طالب بأن تكون عودة المعلمين في 7 شوال لتهيئة المدارس. كما أعلن في ختام الاجتماع عن البدء في تأنيث إدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة خلال فترة لا تتجاوز 3 سنوات على أن تلحق إدارة المباني المدرسية بإدارات البنين نظرا لطبيعة العمل الذي تقتضيه مهام المباني وما تحتاجه من متابعة دائمة. وتؤكد مصادر أن شركات صينية من المتوقع أن تتولى إنشاء وصيانة المباني المدرسية بوزارة التربية والتعليم, فيما سيتم خلال الفترة القادمة توقيع عقود كبيرة معها في هذا الشأن.
الحياة :السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 16864
«التربية» تثير حفيظة المعلمات بـ « آلية» كتابة أسئلة الاختبارات
الخرج - نورا الحناكي
أثار تعميم صدر أخيراً عن وزارة التربية والتعليم حول كتابة أسئلة نهاية العام الدراسي الحالي، حفيظة عدد كبير من المعلمات، ما جعل بعضهن يعترض عليه، بحجة أنهن انتهين من تصوير الأسئلة، ودخلت أخريات في نقاشات حادة مع مشرفاتهن، مطالبات بإرجاء تنفيذ التعميم إلى مطلع السنة الدراسية المقبلة.في المقابل، شددت المشرفات التربويات على مديرات المدارس بعدم تسلّم أسئلة اختبارات المعلمات التي تم تصويرها، واستحداث أسئلة أخرى، ومن ثم اعتمادها.ونصّ التعميم الذي وزع على جميع المدارس على مطالبة المعلمات بصياغة أسئلة الاختبارات النهائية وفقاً لآلية جديدة وبنود معينة استحدثها نظامه التعليمي أخيراً، وفرض عليهن تطبيق ما جاء في النماذج الإرشادية الخاصة بصياغة الأسئلة المرفقة معه.وقالت المعلمة في المرحلة الثانوية وضحى سعد: «فوجئت بمطالبة مديرة المدرسة بكتابة أسئلة أخرى، وفقاً لبنود استحدثتها الوزارة، ما ضاعف من جهدي المعنوي والعضوي معاً، على رغم أنني أدرس 3 مناهج دراسية».أما المعلمة حنان عبدالله فذكرت أنه لا يوجد سبب مقنع يدفع الوزارة إلى تشديدها على تطبيق ما جاء في التعميم على نهاية السنة الدراسية، مشيرة إلى أنها دخلت في نقاشات مع مشرفتها التربوية في هذا الخصوص.وأكدت معلمة في المرحلة المتوسطة (فضلت عدم ذكر اسمها) أن استحداث أسلوب أسئلة جديد يضر بمصلحة الطالبات، ويقلل من نسبة نجاحهن، ويسهم في إرباكهن، كونهن اعتدن منذ بداية السنة الدراسية على أسلوب معين وطريقة تقليدية واحدة منحتها آلية محددة لحل فقرات الاختبار، لافتةً إلى أنه الآن لا يوجد الوقت الكافي لتدريبهن على أسلوب جديد، ما سيؤدي إلى تشتيت أذهانهن.وأضافت أن «النماذج الإرشادية التي أرسلت من أعضاء الإشــــراف التربوي في إدارة التعليم بنودها غير واضحة، وكان من الأولى إرسال نماذج أسئلة صريحة معها، تفيدنا في تطبيق مماثل لها».من جانبها، أوضحت إحدى المشرفات التربويات التابعة لمكتب الإشراف التربوي في محافظة الخرج (فضلت عدم ذكر اسمها)، أن دور المشرفة التربوية يتلخص في تنفيذ التعاميم ونقل معالمها وآلياتها للمعلمات، والتأكد من التزامهن بها، وليس من اختصاصهن استحداثها.وذكرت أنه يوجد وقت لتدريب الطالبات عليها، وأنها لا تختلف في مجملها كثيراً عن الأسلوب السابق، إذ احتوت فقراتها الأساسية على أسئلة تهدف إلى قيــاس مستوى تذكر وفهم الطالبة، وأخرى مقالية وموضوعـــية، إضافة إلى اختيارية.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
وزير التربية: مشروع الملك عبد الله أهم أولوياتنا.. قادة العمل التربوي يوصون:
إلغاء التقويم المستمر وإنشاء أندية للمعلمين العام المقبل
ماجد المفضلي، علي بن غرسان ، سلمان السلمي ـ مكة المكرمة ـ
أكدت لـ «عكاظ» مصادر مطلعة من داخل الاجتماع الثامن عشر لقادة العمل التربوي المنعقد في مكة المكرمة، أن اللقاء أوصى بتأنيث قطاع التعليم للبنات بدءا من العام المقبل تدريجيا لمدة ثلاث سنوات، وإلغاء نظام التقويم المستمر، في الوقت الذي أقروا فيه إنشاء أندية للمعلمين بدءا من العام الدراسي المقبل. وأكدت أن قادة العمل التربوي أقروا البدء في تعميم مشروع العلوم والرياضيات في كافة مدارس المملكة للبنين والبنات، اعتبارا من العام الدراسي المقبل 1430 / 1431 هـ، على أن يتم البدء بتطبيقه في الصفوف: الأول والرابع الابتدائي، الأول المتوسط والأول الثانوي، ويكتمل تطبيقه خلال ثلاث سنوات، فيما تبنى اللقاء توصية باعتماد جائزة التميز التربوي، تهدف إلى تكريم الطلاب والمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين المتميزين في كل عام. ولفتت إلى أن اللقاء أوصى بسحب إدارة المشاريع والصيانة من قطاعات تعليم البنات وإسنادها إلى تعليم البنين، إضافة إلى إعادة هيبة المعلم التي فقدها في السنوات الماضية، إلى جانب إيجاد أنجع الحلول لمشاكل المستويات والنقل التي يعاني منها المعلمون والمعلمات، إلى جانب تطبيق أندية المعلمين في كافة الإدارات التعليمية، وتفعيل بطاقة المعلم. وأوضحت المصادر أن التوصيات ستخلص إلى إلغاء إجازة وكلاء المدارس، بعد المطالبات المتكررة من غالبية إدارات التعليم بناء على طلب وكلاء المدارس، التي كانت محددة بنهاية دوام يوم الأربعاء 7/7، لتصبح مع إجازة مديري المدارس والمعلمين يوم الأربعاء 29/7، وبالتالي إلغاء عودتهم التي كانت مقرره يوم 8 رمضان المقبل، إلى يوم 19 من الشهر ذاته. وفي السياق ذاته، يعقد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، اليوم مؤتمرا صحافيا، يوضح فيه أبرز القرارات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي وأبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة، التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم.إلى ذلك، أكدت وزارة التربية والتعليم على جميع إدارات التعليم أمس، عدم إطلاع المشرفين التربويين على أسئلة الاختبارات، التي يعدها المعلمون لاختبارات نهاية العام الدراسي، إلا بما نص عليه دليل ونظم الاختبارات، الذي اعتمد أخيرا، ويقضي بالاطلاع على أسئلة المعلم ضعيف الأداء أو المستجد.ويأتي هذا التوجه بعد أن سمحت بعض إدارات التربية والتعليم بجواز اطلاع المشرف التربوي على أسئلة جميع المعلمين قبل تصويرها والتوقيع على صحتها، ما أحدث أزمة الثقة بين المعلمين والمشرفين التربويين مع انطلاقة الاختبارات بسبب تباين الآراء حول مدى أحقية المشرف في الاطلاع على الأسئلة التي يضعها معلم المادة.من جهته، شدد مدير عام قضايا شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم يوسف العمران، على أن إدارته صاحبة الصلاحية في الموافقة على إجراء التحقيقات مع المعلمين في القضايا التي ترد عليهم، إذ أنها لا تتم إلا بعد موافقة مدير عام التعليم بشكل خطي، لافتا إلى أن المعلم يستبعد من النقل الخارجي في حال سجلت عليه قضية.فيما أكد مستشار وزير التربية والتعليم الدكتور سعود عبد الله الرويلي، وجود توجه من الوزارة بنقل جميع موظفي تعليم البنات في المناطق إلى إدارات التربية والتعليم للبنين خلال الأيام القليلة المقبلة
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
وكيل «التربية» للمباني لـ «عكاظ»: 5971 مليون ريال لإنشاء 560 مشروعا مدرسيا
علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني لشؤون البنين المهندس سعيد بن صالح الغامدي، أن الوزارة اعتمدت في ميزانية العام الحالي 5971 مليون ريال، كتكاليف لإنشاء وتجهيز وتأثيث 560 مشروعا مدرسيا، تمت برمجتها وطرحها وفق برنامج زمني محدد لترسيتها وتوقيع عقودها في الوقت الحالي، إذ ستنتهي جميع هذه المشاريع خلال العامين المقبلين.وأوضح أن الوزارة بدأت تفعيل الخطة الشاملة لتأهيل وترميم وصيانة جميع المباني المدرسية الحكومية، واستكمال متطلبات الأمن والسلامة بها، وتهيئتها للطلاب خلال العام الدراسي. ولفت إلى أنه خصص 500 مليون ريال لتأهيل 583 مبنى مدرسيا، و 113 مليون ريال لتنفيذ أعمال الصيانة وتأمين قطع الغيار ومستلزمات الصيانة لـ 5537 مدرسة، واعتماد 125 مليونا لتنفيذ مشروع صيانة الأجهزة والمعدات والأثاث للمباني المدرسية لـ 2794 قطعة أثاث مدرسي، 1639 سبورة، 300 آلة تصوير، 303 مكيفات هواء و 97 برادة مياه.وأشار الغامدي إلى أن إدارات التربية والتعليم تسعى لتوظيف الإمكانيات المالية والفنية والبشرية المتوفرة لديها، من ورش الصيانة الثابتة والسيارات المجهزة كورش متحركة أو ورش المستلزمات التعليمية والعمالة الفنية الوطنية في مختلف التخصصات، وفقا للأسلوب الأمثل لوضع الخطة حيز التنفيذ واستكمالها على أكمل وجه.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
نائبة وزير التربية: ضخ دماء نسائية قادرة على الإنتاج
رانية زاهد ـ مكة المكرمة
قالت لـ«عكاظ» نائبة وزير التربية والتعليم, الدكتورة نورة الفايز، إن هناك خطوات فعلية على أرض الواقع لتأنيث الوظائف في تعليم البنات، بتأييد من المقام السامي. وأكدت أمس، خلال مشاركتها في اللقاء التربوى الذي تحتضنه مكة المكرمة، أن المرأة السعودية قادرة ومؤهلة على تولي المناصب القيادية خاصة في مجال التربية والتعليم، لافتة إلى تشجيع ولاة الأمر لدور المرأة المحوري والثقة المنوطة بها. وأضافت نائبة وزير التعليم « أنني من المشجعات لتأنيث الوظائف النسائية في مختلف إدارات تعليم البنات في المملكة، وفق شروط وضوابط ومعايير، ووضع المرأة المناسبة في المكان المناسب، اعتمادا على الكفاءة والجودة والتأهيل المناسب والخبرة والتجربة والسمات الشخصية، كما أؤيد ضخ دماء نسائية شابة قادرة على الإنتاج، فلدينا جيل مميز من الفتيات السعوديات كرمنا في هذا اللقاء فئة منهن على سبيل المثال لا الحصر».ووصفت الفايز النقاشات والحوارات، التي دارت بين القيادات التربوية النسائية المشاركة في اللقاء الـ18، بأنها ذات جدوى وفعالية كبيرة، مشيرة إلى أنها شملت الهيكل التنظيمي للوزارة، والتطوير التربوي، وكذلك تطوير المناهج وأساليب التفكير، وتحسين العملية التربوية. مؤكدة أنها ستنفذ على أرض الواقع.من جهتها، اعتبرت الأميرة البندري بنت عبد الله مديرة إدارة الشؤون التعليمية في الوزارة، اللقاء الذي شاركت فيه قيادات نسائية كان مثمرا « تلاقحت فيه الأفكار النسائية حول مختلف قضايا وزوايا العملية التربوية»، ودعت البندري إلى ضرورة إحلال الوظائف التعليمية بالكوادر النسائية في إدارات تعليم البنات، بما يضمن مستوى أفضل في تلبية احتياجات المرأة سواء كانت طالبة أم معلمة أو من منسوبات التعليم.إلى ذلك، ذكرت الدكتورة هيا السمهري، مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي، أن هناك رؤى تطويرية تمتعت بالانسجام والتوافق بين جميع المشاركات اللاتي تحدثن بواقعية وشفافية عن هموم الميدان التربوي، والطرق الفاعلة والناجحة؛ للتغلب على المشكلات بطريقة متكاملة ورؤية شاملة.وبينت الدكتورة نجلاء الدريهم مدير عام التدريب التربوي بأن التطوير السريع، الذي شمل ميدان التدريب التربوي خلال الثلاث السنوات الأخيرة، نتج عنه 145 مركزا تدريبا يلبي الاحتياج الكبير للتدريب والتطوير لكافة المنتسبات لكادر التربية والتعليم.

عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
كرّم 80 طالبة وطالبا مميزين عالميا.. وزير التربية :
التعليم ثروة حقيقية قابلة للاستثمار
سلمان السلمي ، علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أوضح وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة؛ لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار، مؤكدا أنه يحوز على أعلى حصة إنفاق من ميزانية الدولة سنويا، مشيرا إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال، والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات. وقال الوزير خلال تكريمه مساء أمس في مكة المكرمة 80 طالبة وطالبا متميزين عالميا ،وحققوا إنجازات علمية وثقافية ودولية: «إن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره، وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية، وما استجد من خبرات في العصر الحديث. واعتبر وزير التعليم مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، من أبرز المشاريع التي توليها الوزارة عنايتها. وقال: «هذا المشروع يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم، لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية، وتطوير المناهج التعليمية، وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي، لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات، مبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث، وفي الوقت نفسه محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا».«وأضاف: إن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب، وهو الأمر الذي يجعل من الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال، وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات ،إضافة إلى تنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة. ولفت الأمير فيصل إلى أن وزارته تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس؛ للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي. وعبر الطلاب في كلمة ألقاها نيابة عنهم الطالب أحمد أبو الريش عن امتنانهم ، مؤكدين أن هذا التكريم سيدفعهم لتقديم المزيد من التميز الذي يصبون من خلاله إلى إظهار الرؤية العامة لتطوير وتطور مستوى التعليم في المملكة.وقدم مجموعة من الطلاب أمس أوبريت «نسمات العز»، الذي جسد حالة النهضة التعليمية التي تعيشها البلاد .ومن ناحية ثانية يعقد وزير التعليم ظهر اليوم مؤتمرا صحفيا يعلن من خلاله عن النتائج والقرارات والتوصيات التي توصل إليها القادة التربويون في اجتماعهم الـ 18 الذي افتتح جلساته منذ الأربعاء الماضي، حيث عقد قادة العمل التربوي أكثر من 950 دقيقة حوارية، ترأست منها نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم نحو 200 دقيقة.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
طالب يفوز بجائزة كتابة الرسائل البريدية الدولية
فاز الطالب يوسف أحمد الغامدي، من مدرسة عبد الله بن الزبير في آل بجاد، بالجائزة التقديرية الرابعة في المسابقة الدولية السابعة والثلاثين لكتابة الرسائل البريدية لعام 2008م، بعنوان «التسامح»، كما حقق المركز الأول على مستوى مدارس الإدارة. وتم تكريم الطالب من قبل مدير التربية والتعليم للبنين في المخواة سعيد محمد مخايش، وتقديم جائزة له عبارة عن جهاز حاسب آلي محمول ومستلزماته، بحضور رئيس النشاط الطلابي محمد العمري.
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
فيصل بن عبدالله : استراتيجية المجتمع المعرفي تقوم على الابتكار
سعيد الأحمري - عسير
اكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم أن الاستراتيجية التنموية المقبلة للمجتمع المعرفي تعتبر الموهبة والإبداع والابتكار العناصر الأساسية له مشيرا إلى إن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم هو احد المشروعات التي توليها الوزارة عناية خاصة لأنه سيحدث نقلة نوعية في التعليم لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية وتطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية لأبنائنا وبناتنا والعناية بالنشاط اللاصفي لتخريج طلاب وطالبات مكتسبين للمعارف والمهارات ومبدعين ومتفاعلين ايجابيا مع متغيرات العصر محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا ومتقنين للتعامل مع التقنيات الحديثة وإنتاجها بكفاية ومرونة وقادرين على حل ما يعترض طريقهم من مشكلات بايجابية ودراية .وقال سموه خلال حفل تكريم الطلاب المتميزين في النشاط الطلابي الذي أقيم بقاعة الملك فهد للاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة مساء أمس الجمعة إن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار المستدام حيث يحوز على أعلى حصة إنفاق من الميزانية السنوية مشيرا إلى أن التعليم هو حجر الزاوية المكين لكل مشروعات التطوير الوطنية المقبلة .مشيرا الى توجه وزارة التربية والتعليم حاليا لتطوير وتجويد التعليم العام بكافة عناصره وذلك بناء على ما تحقق خلال مسيرته الطويلة الماضية وما استجد من خبرات وتطورات عالمية في العصر الحديث الذي يوصف بأنه عصر الثروة المعرفية ، ولفت الى ان الطلاب المكرمين الليلة برهنوا عمليا على تفوق الشاب السعودي وان الوطن مطوق بالكفاءات والطاقات والمواهب القادرة على المنافسة والتمكن من مواقع الصدارة .اثر ذلك قام سموه بتقديم الهدايا والدروع للطلاب المكرمين والبالغ عددهم 80 طالبا من مختلف مناطق المملكة ومحافظاتها التعليمية الذين حققوا مراكز متقدمة في المشاركات الدولية والإقليمية التي شاركوا بها .
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
وزير التربية يطرح الرؤية الجديدة للوزارة أمام قادة العمل التربوي .. اليوم
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ينتظر الميدان التربوي بكافة شرائحه اليوم السبت حديث صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم لقادة العمل التربوي الذين يختتمون اليوم السبت اجتماعهم الثامن عشر في مكة المكرمة، حيث يلتقي سموه بمديري إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بكافة مناطق المملكة ومحافظاتها في لقاء مغلق لمدة ثلاث ساعات.ويأتي هذا الانتظار بعد أن قال الأمير فيصل عقب صدور الأمر السامي الكريم بتعيينه وزيرا للتربية والتعليم (اسألوني عن الوزارة بعد مئة يوم).ويترقب الميدان أن يطرح الأمير فيصل الرؤية الجديدة للوزارة بعد أن ناقش قادة العمل التربوي كافة الموضوعات التي أدرجت على جدول أعمال اللقاء لمدة ثلاثة أيام متواصلة، ومن خلال 12 جلسة وتضمنت المناقشات توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم والاستعدادات للعام الدراسي القادم والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات ومشروع العلوم والرياضيات الجديد والمشروع الشامل للمناهج والنقل المدرسي والهيكلة الجديدة للوزارة وإدارات التربية والتعليم وإلزامية التعليم والتقويم المستمر للطلاب وتوفير الأراضي والحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.وتشتمل الجلسة الختامية للقاء على كلمة للشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع .
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
“الشورى” يناقش زيادة مخصصات تدريب المعلمين إلى 350 ريالًا سنويًا
سهل حمزة - الرياض
يناقش مجلس الشورى بعد غد الاثنين رفع بنود تدريب المعلمين والمعلمات الى 350 ريالا سنويا ، في ضوء التقرير السنوي لوزارة التربية والتعليم 27-1428هـ الذي شكت الوزارة فيه من قلة الاعتمادات المالية المخصصة للتدريب التربوي والإداري معتبرة انها لا تغطي الاحتياجات الفعلية للبرامج التربوية النوعية وتهيئة البيئة المناسبة . وقالت الوزارة ان معوقات التدريب تعود الى عدم توفر بعض المخصصات العلمية والتربوية المطلوبة للنظام التعليمي والملبية لاحتياجات الوزارة في الجامعات كالتعليم الالكتروني , تصميم التعليم و إدارة الموارد البشرية و إدارة الجودة , ورأت الوزارة الحل في اهمية مبادرة وزارة التعليم العالي بفتح التخصصات العلمية والتربوية التى تلبي احتياجات منسوبي وزارة التربية والتعليم .و اكدت وزارة التربية عدم اعتماد الدورات التدريبية في الدبلومات والبرامج التى تنفذها الجامعات الا بعد اخذ موافقة لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية حال دون تطوير التدريب في التربية ما جعلها تطالب بمنحها الصلاحيات باعتماد وتنفيذ الدبلومات والبرامج التدربية المعتمدة مسبقا من وزارة الخدمة المدنية المنفذة حاليا في الجامعات المحلية .و اوضحت الوزارة ان محدودية قبول المستهدفين بالتدريب في جهات التدريب خارج الوزارة كما في معهد الادارة والجامعات فاقم المشكلة , مطالبة بزيادة المقاعد التدريبية المخصصة لوزارة التربية من قبل جهات التدريب . كما طالبت بايجاد نظام للحوافز التدربية يكفل تحفيز المستهدفين وزيادة دافعيتهم للالتحاق بالبرامج التدريبية بعد ملاحظتها قلة الحوافز المادية والمعنوية المشجعة للفئات المختلفة المستهدفة بالتدريب وأدى الى احجامهم عن الالتحاق بالبرامج خاصة منها المسائية .وبينت الوزارة ان عدم تواكب اللوائح المالية للتدريب المعتمد من وزارة الخدمة المدنية للواقع الحالي ساهم في تفاقم المشكلة , مما جعل الوزارة تطالب في تطوير اللوائح المالية لضمان فعالية الدورات والبرامج التدريبية فيما يخص المدرب والمتدرب .ورأت وزارة التربية ان تأخر البت فى طلبات "الايفاد" من قبل لجنة تدريب و ابتعاث موظفى الخدمة المدنية بوزارة الخدمة المدنية عائق امامها .. مشددة على مطالبة منحها صلاحيات اصدار قرارات ايفاد منسوبيها وفقا للضوابط والتنظيمات المعدة من قبل وزارة الخدمة المدنية , ومنح وزارة التربية صلاحيات الايفاد على جميع التخصصات المطلوبة في النظام التعليمي فى ضوء خطط الاحتياج لديها بعد ان لاحظت تدخل لجنة التدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية بوزارة الخدمة في عدد من التخصصات التى تطلب وزارة التربية الايفاد بها , مرجعة تأخر التدريب الى صعوبة إجراءات القبول في الجامعات لدراسات العليا واخذ وقت كبير جدا للإعلان عن أسماء المقبولين رغم قلتها , و أشارت الوزارة الى ان الحل المقترح يكمن في تطوير آليات التنسيق مع الجامعات والعمل على تسهيل اجراءات القبول فيها .من جانبه يصوت المجلس غدا الاحد في جلسته التاسعة والعشرين على التقريرين السنويين لمصلحة الجمارك للعامين الماليين 1426/1427هـ - 1427/1428هـ , كما يناقش التقرير السنوي لوزارة الخدمة المدنية للعام المالي 1428/1429هـ , ويناقش طلب انضمام المملكة العربية السعودية إلى معاهدة ومعاهدة قانون (pct) التعاون في شأن البراءات . (plt) البراءات , و التقرير السنوي لهيئة الرقابة والتحقيق للعام المالي 1427/1428هـ . وفى جلسة بعد غد الاثنين يناقش طلب انضمام المملكة العربية السعودية إلى الاتفاقية المتعلقة بسلامة موظفي الأمم المتحدة والأفراد المرتبطين بها . ويصوت على التقرير السنوي لوزارة العدل للعام المالي 1427/1428هـ. المقدم من لجنة الشؤون الإسلامية والقضائية وحقوق الإنسان. كما يناقش مشروع اتفاقية بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة سلطنة عمان في شأن الخدمات الجوية بين إقليميهما وما وراءهما , مقترح مشروع نظام الزي الوطني السعودي (بموجب م/ 23) من نظام المجلس .المقدم من لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب .
=====================
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
د.الغياض: تطبيق اختبار “الكفايات” للمعلمات.. العام المقبل
طالب الذبياني - مكة المكرمة
قال الدكتور راشد بن غايض الغياض مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم ان الوزارة تدرس تطبيق اختبار الكفايات للمعلمات اعتبارا من العام المقبل وذلك اسوة بالمعلمين مؤكدا أن مركز القياس فى اجتماعات متواصلة بين الوزارة من اجل تهيئة المعلمات لاختبار الكفايات بدءا من العام القادم. وحول توظيف المعلمات قال الدكتور الغياض ذلك من شؤون وزارة الخدمة المدنية وقد بدأنا من العام الماضي انشاء قاعدة بيانات لجميع المتقدمات اللاتي يردن الحصول على وظيفة تعليمية وذلك بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تتقدم الطالبة للوظيفة عن طريق الانترنت في موقع وزارة الخدمة المدنية وتدخل بياناتها الاساسية ثم يتم مفاضلتها من قبل وزارة الخدمة المدنية حسب التخصص وبعد الترشيح يتم اجراء مقابلة شخصية مع المتقدمات في مراكز التقديم الـ 61 مركزا المنتشرة في انحاء المملكة ثم ترفع للوزارة من اجل اصدار قرارات التعيين. وعن خريجات الدبلوم قال الدكتور الغياض ان خريجات الدبلوم متاح لهن التقدم للوظائف التعليمية بوزارة الخدمة المدنية وحول بند التعاقد لمحو الأمية قال الغياض هناك نوعين من التعاقد لمحو الامية الاول والذي كان عليه معظم المعلمات لسنوات طويلة كان يستعان به في السابق لسد العجز في الوظائف فكانت اوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات تستعين به لسد العجز في التعليم النهاري (التعليم العام الصباحي) وهذا التعاقد توقف من العام الماضي وذلك بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية حيث تم استبدال جزء كبير من هذه العقود بوظائف رسمية استفاد منها كثير من المعلمات الحاصلات على شهادة البكالوريوس اللاتي كن على تلك العقود. اما النوع الثاني من عقود محو الامية هو بند تعليم الكبيرات ومحو امية الكبيرات في المساء (تعليم مسائي) فهذا عبارة عن برامج تقدمها الوزارة في مختلف انحاء المملكة للكبيرات اللاتي لم يحصلن على التعليم.

المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
“ التربية” : إكمال كلي وجزئي لسد عجز المعلمين
محمد البيضاني - الباحة
أصدر نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد عبدالله السبتي قرارا بمنع نقل أي معلم بين المحافظات والمراكز التعليمية الا عن طريق الحركة الداخلية او الخارجية وفق الضوابط والأنظمة واللجان المشكلة لها . جاء ذلك في تعميم وزع على جميع المناطق . وشدد السبتي على التعامل مع عجز المعلمين وزيادتهم حيث يجب على الادارات التعليمية التعامل بالاكمال الكلي او الجزئي في جميع عمليات تسديد العجز الطارئ واعداد محضر “عجز معلم “ في كل مدرسة وكذلك محضر “ زيادة معلم “ ويتم التوقيع عليها من قبل مدير المدرسة والمشرف المنسق وادارة شؤون المعلمين .. ويتم تشكيل لجنة من الادارة العامة لشؤون المعلمين لاعداد النماذج الخاصة بمعالجة الكلي والجزئي وتزويد المدارس بها .
الندوة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 387
ختامي قادة العمل التربوي يركز على الخطط التطويرية
مكة المكرمة : واس
يختتم قادة العمل التربوي اليوم السبت لقاءاتهم بعقد جلسة ختامية برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فضيلة الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الذي يلقي كلمة عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع . بعد ذلك يتحدث سمو وزير التربية والتعليم إلى قادة العمل التربوي ثم يتلى بعدها البيان الختامي الذي يتوقع أن يتضمن أبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم في اللقاء الثامن العشر واستمر لمدة أربعة أيام في مكة المكرمة بمشاركة 120من التربويين والتربويات وقيادات الوزارة .




ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
==================================
الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي:
بحضور مدير إدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم وليد بن محمد أبوبكر، رعى مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية بالطائف علي بن حجر الغامدي نيابة عن المدير العام للتربية والتعليم حفل ختام مخيم المنافسات الختامية لمسابقة التفوق الكشفي الـ 22 على مستوى المملكة وتكريم الفائزين بالوسام الذهبي وذلك بمدينة الملك فهد الكشفية بالحوية، وقد شارك في هذه المنافسة 112 كشافاً يمثلون 28 منطقة ومحافظة تعليمية هي: جازان، المدينة المنورة، صبيا، المنطقة الشرقية، الأحساء، القصيم، حائل، الجوف، عسير، نجران، محايل عسير، الباحة، جدة، مكة المكرمة، ينبع، الطائف، النماص، عنيزة، الزلفي، الدوادمي، المجمعة، القنفذة، مهد الذهب، الخرج، وادي الدواسر، الرس، القريات، الحدود الشمالية. وقد حصل على الوسام الذهبي على مستوى المملكة خمسون.
================
الجزيرة:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13400
إبقاء أسابيع الدراسة في المرحلة الابتدائية 18 أسبوعاً
الجزيرة - ناصر السهلي:
دعت دراسة تربوية إلى إبقاء أسابيع الدراسة على (18) أسبوعاً بشكل سنوي منتظم على أن تتوزع المقررات الدراسية في المرحلة الابتدائية حتى الأسبوع (16) وهو الأسبوع الذي تعارف عليها المعلمون لإنهاء مقرراتهم الدراسية وأظهرت فيه المدارس الابتدائية نتائج الطلاب. وأوصت الدراسة التي أعدها أحد أعضاء هيئة التدريس بالهيئة الملكية للجبيل وينبع الأستاذ خليفة الملحم باستغلال المدارس للأسبوعين الأخيرين (17-18)، وذلك بوضع خطة علاجية للطلاب المخفقين دراسياً في بعض المواد على أن تقوم إدارات تلك المدارس باختيار عددٍ من المعلمين في التخصصات الأساسية مثل (تربية إسلامية، لغة عربية، رياضيات، لغة إنجليزية) ويقوم معلمو تلك المواد بوضع أفضل الخطط العلاجية للطلاب المخفقين.
==================
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
بصفر يفتتح معرض طالب موهوب
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر المعرض الفني للطالب الموهوب احمد بن شاهر الشهري من مدرسة عطاء بن أبي رباح الابتدائية، حيث احتوى على 31 لوحة فنية.
الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
حكايات "غريبة" تسيء للمرأة.. وتدين الأسرة.. وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة (2) وهم ابتزاز الفتيات.. نعم "للمواجهة".. وألف "لا" للمبالغة!
الطائف: ساعد الثبيتي
عندما فتحت "الوطن" ملف "وهم ابتزاز الفتيات" في عددها الصادر الأحد الثالث من مايو الحالي، كنا ندرك أن "تفاعلا سريعا" من قطاعات نسائية عديدة في المجتمع سيحدث مع هذه القضية، لكننا لم نكن نتوقع أن يكون بهذا الحجم، والتنوع، والإجماع أيضا.أكاديميات وتربويات وسيدات مجتمع أكدن رفضهن الإساءة للفتاة السعودية بترويج ما اعتبرنه "قصصا مختلقة" تصفها بالسلبية، وتتهمها بالسذاجة، وتجعلها مقصدا للاستغلال من بعض الشباب.وشدّدن على ضرورة مواجهة الأمور بحقائقها دون تضخيم، أو مبالغة، أو تهويل. وطالبن بالتوقف عن الترويج لتلك الحكايات "الغريبة" التي تسيء للمرأة، وتدين الأسرة، وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة بالخلل، والعجز عن تحقيق أهدافها في تحصين الشباب، وحماية المجتمع من مظاهر الانحراف.وأكدن أن الفتاة السعودية ستظل رمزا مشرفا للعفة، والمنعة، وأكثر قدرة على ضبط النفس، واتخاذ الوسائل المشروعة لتحقيق الرغبات والأهداف.وطالبن بتنظيم حملات توعية بالمدارس والجامعات لتحذير الفتيات وحمايتهن من محاولات الإضرار بهن. وقلن: إن فتياتنا بخير، وواجبنا إبراز النماذج الرائدة للمرأة السعودية على جميع المستويات في مواجهة محاولات الإساءة إليها بقصص مختلقة.وأشرن إلى أن الفتيات معرضات للابتزاز والاستغلال في كل مجتمع، وحذّرن من أن تعميم الحالات الفردية المحدودة يضر الجميع.الأكاديميات والتربويات وسيدات المجتمع أطلقن رسالة لكل من يعنيه الأمر قطعن فيها على أنفسهن عهدا: "لن نرضى أبدا بتشويه صورة الفتاة السعودية بمثل هذه القصص المختلقة".وهمسن في آذان الفتيات: لن يتمكن أحد من تشويه صورة الفتاة السعودية مادامت مدركة لقيم الدين، ومقدرة لذاتها، ومتمسكة بهويتها الدينية والوطنية.و"الوطن" تعيد فتح الملف، لنتوقف أمام عدد جديد من آراء المرأة السعودية في هذه القضية، واقتراحاتها لمعالجتها. بداية.. تقول الدكتورة سلوى عبد الحميد الخطيب الأكاديمية بقسم الدراسات الاجتماعية في جامعة الملك سعود: سمعنا عن ظاهرة ابتزاز الفتيات، وتم عرض عدة حالات عبر "الإنترنت" لتوضيح دور بعض الأجهزة في حماية الفتيات من ابتزاز بعض الشباب. وتضيف أن نقص المعلومات يُعدّ من أكبر المشكلات التي نعاني منها في مجتمعنا، مشيرة إلى أهمية معرفة الحجم الحقيقي للظاهرة لمناقشتها بموضوعية.وتتساءل: هل أصبحت ظاهرة عامة في المجتمع؟ أم أن البعض يُضخمها لتعزيز دوره؟ وهل يفيد النشر في تحذير الفتيات من الانجراف وراء وعود الشباب؟.وتجيب عن تساؤلها قائلة: أعتقد أن المشكلة ليست بالشكل الذي تبدو فيه، لافتة إلى أن الحل ليس في المبالغة والتضخيم، فالمطلوب من أي جهاز رسمي هو ذكر الحقائق دون زيادات.وتُحذّر من أن المبالغة ستجعل الناس يفقدون الثقة في الجهاز من جهة، وستحطم صورة الفتاة في المجتمع ، والتي هي سلبية ومهزوزة في أذهان البعض، من جهة أخرى.
احترام المرأة
توضح الدكتورة سلوى أن ترويج الشائعات يدعم الصورة النمطية السلبية عن الفتاة، فتبدو ضعيفة ساذجة يسهل خداعها وابتزازها.وتقول: إذا كان ما يذكر حقيقة فهذه مصيبة، ولن تُلام الفتاة وحدها، فنحن جميعا ملامون، لأن ذلك يكشف عن خلل في المؤسسة الأسرية، فنحن كأولياء أمور عجزنا عن أن نربي أبناءنا وبناتنا تربية سليمة.وتجزم بأن الوالدين لو أحسنوا تنشئة أبنائهم، وغرسوا فيهم مخافة الله، وعلّموهم احترام المرأة لما تجرأ أحد منهم على استغلال الفتاة والتشهير بها، لأنها أمه، وأخته، وعمته، وخالته.. ولو أنهم ربوا ابنتهم على احترام الذات لما عَرَضت نفسها كسلعة رخيصة للشاب لتكسب رضاه.وتشير إلى أن هناك خللا في المناهج الدراسية، فرغم أن المواد الدينية تشكل 60% من المقررات الدراسية لدينا، إلا أنها لم تردع أبناءنا عن مثل هذه السلوكيات اللاأخلاقية. تضيف أنه لا يجوز أن تركز مناهجنا الدراسية على القشور وتغفل الجوهر، فلا بد أن يعي النشء أن الدين المعاملة، وأن كلاً منا مأمور بأن يحب لأخيه ما يحب لنفسه، وأن التقوى أن تخاف الله كأنك تراه، فإن لم تكن تراه فإنه يراك.وتتساءل: كيف يدرس الطالب والطالبة كل هذه المناهج الدينية منذ الصف الأول الابتدائي حتى الجامعة، ثم يقوم أحدهما أو كلاهما بتلك الممارسات الخاطئة؟.
إعادة نظر
وتقول الدكتورة سلوى: أرجو ألا تُغضب صراحتي أحدا، فرغم المظاهر الدينية السائدة في مجتمعنا من إغلاق المحلات وقت الصلاة، والوجود المكثف لرجال الهيئة في كل مكان إلا أن بعضهم عجز عن أن يأمر الناس بالمعروف كما يجب، وأن ينهى عن المنكر كما هو مطلوب، الأمر الذي يجعلنا ندعوهم إلى إعادة النظر في أسلوبهم، وطريقة تعاملهم مع الناس.وتوضح أن الأمر بالمعروف لا يكون بالشدة، وإنما بالمعاملة الحسنة، وعلينا أن نتذكر دائما قول الله تعالى لرسوله صلى الله عليه وسلم: "فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ". وتشير إلى أن الإعلام بوسائله المختلفة مسؤول عن وجود مثل هذه الظاهرة، فرغم البرامج الدينية المكثفة إلا أنها عجزت عن توعية أبنائنا وبناتنا بضرورة احترام بعضهم البعض ، فمازالت نظرة البعض للمرأة في مجتمعنا "جنسية" فقط ، ولا ينظر إليها كمخلوق عاقل، أو كمسؤولة، أو كقيادية.وتقول: إن المرأة في الدول الخليجية المجاورة تعمل في كل المجالات، ولا تتعرض لمثل هذا الابتزاز الذي تعاني منه في مجتمعنا.
قصص مختلقة
أما سوزان اسكندر مدربة التصوير الفوتوغرافي فتحذر من أن إظهار الفتاة السعودية بهذه الصورة يعكس انطباعات سلبية عن الفتيات السعوديات لدى المجتمعات الأخرى.وتشير إلى أنها بحكم عملها تتعامل مع أطياف شتى من الفتيات والسيدات بمختلف ثقافاتهن، ومستوياتهن العلمية، حيث لمست فيهن قدرا كبيرا من الوعي.وتجزم بأن الفتاة السعودية ليست بالسلبية التي صورتها بها بعض الجهات، وجعلت منها "ساذجة" يسهل استغلالها.تضيف أنه لو حدثت حالات ابتزاز محدودة فلا يصح تعميمها على المجتمع كله.
حماية الفتاة
أما آمنة بخاري المشرفة التربوية بمكتب التربية والتعليم بالروابي بالرياض فتؤكد أن نظرة المجتمعات للفتاة السعودية تتأثر بمثل هذه القصص، و لكنها لا تتغير، لأن الفتاة السعودية مثلها مثل سـائر الفتيات في كل المجتمعـات تتأثر وتؤثـر.وتلفت إلى أهمية الوعي بكيفية حمـاية الفتاة السعودية على وجه الخصوص، والفتاة المسلمة على وجه العموم من الاستغلال والابتزاز. وتشير إلى أن المطلوب هو نشـر الحقائق بصورتهـا الصحيحة، وكيفية علاج المشكلات، ومعرفة طرق الوقاية من المخاطر الاجتماعية.
=====================
صحيفة اليوم:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13140
أشاد بتجربة تعليم البنات ودعا إلى تطوير التعليم
خطبة الجمعة : إمام الحرم يحذر من استيراد التربية ويطالب بتقدير المعلمين
واس ـ مكة المكرمة
شدد الشيخ صالح بن محمد آل طالب إمام وخطيب المسجد الحرام على خطورة استيراد التربية التي من شأنها إخراج جيل بلا هوية. مؤكدا على أهمية دور المعلم السعودي الكبير لأنه الرحى التي تدور عليه عملية تربية الأجيال بالبلاد. معلنا مطالبته الواضحة الجهات المختصة بضرورة الاهتمام به والعمل على استقرار أوضاعه وإعطائه التقدير المناسب ماديا ومعنويا وأن التربية ليست بضاعة تستورد وإنما هي لباس يفصل على قامة الشعوب وتقاليدها ومبادئها التي يعيشون لها ويموتون في سبيلها.وقال فضيلته في خطبة الجمعة التي ألقاها بالمسجد الحرام : إن التعليم الذي صاغ العرب حضارتهم منه كان بداياته في المسجد وعندها فقط سمع العالم بالعرب وأدخلوهم ضمن حساباتهم، وقد كانوا قبل ذلك على هامش الأحداث.وبين الدكتور آل طالب في خطبته أن المعلمين والمعلمات يجلسون وهم على كراسي التعليم على عروش ممالك ورعاياها أولاد المسلمين فهم الذين يصوغون الفكر ويطلقون اللسان وحقهم التقدير والاحترام والإكرام.وأوصى إمام وخطيب المسجد الحرام المعلمين والمعلمات إذا أرادوا تلك المكانة الرفيعة العالية أن يتقوا الله ـ عز وجل ـ في أعمالهم في السر والعلن وأن يكونوا قدوة صالحة لمن يتأسى بهم. مؤكدا فضيلته أن الطلاب والطالبات أمانة كبيرة في أعناقهم سيسألهم عنها رب العزة والجلال. مبينا أن المعلم لايستطيع أن يربي تلاميذه على الفضائل إلا إذا كان فاضلا ولا يستطيع أن يصلح حالهم إلا إذا كان صالحا لأنهم يأخذون عنه بالقدوة أكثر مما يأخذون عنه بالتقليد.وحث إمام وخطيب المسجد الحرام الشيخ الدكتور صالح بن محمد آل طالب على استثمار التقنية الحديثة في مجالات الإبداع. مشيرا فضيلته الى أن الثورة العلمية والتقنية المتسارعة لا تنتظر أحدا فلابد من الإسهام بالنافع من العلم ووضع الضوابط الأخلاقية والسلوكية للإنسان.ووجه فضيلته دعوة للمعلمين. مؤكدا فيها أنهم مؤتمنون على صياغة الجيل وتوجيه المستقبل في تطوير وتجديد ومواكبة الحضارة مع الأصالة والثبات المستمد من شريعة الإسلام والهادفة إلى عبادة الله وحده لاشريك له والولاء لهذا الدين القيم وتنشئة المواطن الصالح المنتج الواعي والسالم من شطط التكفير ومسالك الانحراف. مبينا أن التربية والتعليم والمناهج الدراسية حق سيادي وشأن داخلي لا ترضى الدول بالتدخل فيه ولا تسلمه الأمم لغيرها. مشيرا إلى أن استيراد التربية من أمة أخرى هي خطيئة كبيرة وتبعية خطيرة فهي تعني تغييب جيل عن تراثه وتاريخه وعقيدته ومبادئه وهويته فيسهل اقتياده واستعباده. مؤكدا على أن التربية ليست بضاعة تستورد وإنما هي لباس تفصل على قامة الشعوب وتقاليدها ومبادئها التي يعيشون لها ويموتون في سبيلها.واختتم فضيلته خطبته. مبينا أن في سياسة التعليم ببلادنا مكاسب ومزايا وتجارب ونجاحات تجب المحافظة عليها من أبرزها سياسة التعليم ومنهجية الوسطية والاعتدال ومقررات العلوم الشرعية وإحاطة الفتاة المتعلمة بنور الفضيلة والآداب، وقال : يجب علينا أن نفتخر بأن التعليم في بلاد الحرمين الشريفين ومناهجه الدراسية الذي يحظى بأضخم ميزانية لهو في حال نماء ويفضل على تعليم كثير من الدول رغم وجهات النظر الغربية التي تطرح أحيانا لتغير المسار الآمن.
===============================
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
الإبتدائية الثامنة في رفحاء تعاني من غياب وسائل السلامة
جزاع النماصي ـ رفحاء
تعاني المدرسة الابتدائية الثامنة في رفحاء منذ تطويرها إلى دورين قبل أكثر من أربع سنوات من غياب وسائل السلامة، حيث أشارت مصادر لـ « المدينة» بأن المدرسة تضم أكثر من 250 طالبة وتفتقر لوسائل السلامة من كواشف دخان وأجهزة إنذار وصندوق إطفاء حريق وسلم طوارئ، بالإضافة إلى أن طفايات الحريق الموجودة في مبنى المدرسة قبل تطويره ، عددها غير كافٍ وبعضها بدون خراطيم، وقد أشار المصدر إلى أن هناك مطالبات حثيثة من إدارة المدرسة لتأمين تلك الوسائل لكنها قوبلت بالصمت!!. من جانبهم عبّر عدد من أولياء أمور الطالبات عن تخوفهم واستيائهم من عدم تأمين وسائل السلامة الذي من شأنه حماية بناتهم في حال نشوب حريق لا قدر الله، لاسيما وأن الطالبات دائما ما يُشعلن الأفران في حصص التدبير المنزلي. من جهته أوضح لـ «المدينة» مصدر بالدفاع المدني برفحاء عن رصد تلك الملاحظات على المدرسة في حينه وإعداد تقرير تم توجيهه لإدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية يوضّح حاجة المدرسة لطفايات حريق وكواشف دخان وأجهزة إنذار وصندوق إطفاء الحريق. وحول معرفة الأسباب التي أعاقت تأمين وسائل السلامة في المدرسة، «المدينة» خاطبت مدير عام التربية والتعليم للبنات بالحدود الشمالية نواف السالم مع اتصالات متكررة لمدة أربعة أيام إلّا أننا لم نجد تجاوبًا ولم نحظ بالرّد !!.

فليح ملاك 07-Jun-2009 10:23 AM

الأحد 14/6
 
موجزأخبار الوزارة


الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958

*اطلع على توصيات لقاء قادة العمل التربوي
الأمير خالد الفيصل استقبل الأمير فيصل بن عبدالله
*سمو وزير التربية والتعليم في مؤتمر صحفي:
لست راضياً عن مخرجات التعليم..وقريبا تصور نهائي للتربية الخاصة
*كرم الطلبة الحاصلين على مراكز متقدمة دولياً وإقليمياً
وزير التربية: توجه إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره
*أكد أن التفتيش سيشمل جميع المحاكم في المناطق
د.ابن حميد: لا نية للاستعانة بقضاة من الخارج لسد النقص في سلك القضاء

الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173

*وزير التربية لـ "الوطن": تحويل المواد العلمية بالتعليم العام لتناسب ذوي الاحتياجات الخاصة
لقاء قادة العمل التربوي يوصي بإعادة هيكلة قطاع التعليم العام

الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401

*خلال استقباله لسموه بمكة المكرمة
الأمير خالد الفيصل ناقش مع وزير التربية المسيرة التعليمية
*التربية تعتمد 20 مليوناً لتأهيل وصيانة وترميم مدارس القنفذة

عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912

*القادة التربويون من مكة:
إعادة هيكلة قطاع التعليم وتأنـيث وظـائف «الـبـنـات»
*شدد على غرس روح المواطنة في نفوس الطلاب.. وزير التربية:
نسعى إلى تطوير وإصلاح الوزارة وليس التغيير
*فيصل بن عبد الله: أنا من قراء «عكاظ» وأفتخر بـ400 إعلامي في وزارتي
*وافقوا على إضافة مواد ذات صبغة مهارية في المناهج
القادة التربويون يوصون باتباع اللامركزية
*الوزارة ترصد 10 ملايين لها
500 ألف تربوي يتنافسون على جائزة التميز السنوية

المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846

*أمير مكة يطلع على نتائج لقاء قادة العمل التربوي
*الحصين: تأسيس مادة التربية الوطنية على أساس فكري
*ابن معمر: لا نية لإلغاء التقويم المستمر
*فيصل بن عبد الله : لا نعرات قبلية في مدارسنا

الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388

*اطلع على نتائج لقاء قادة العمل التربوي
أميــر مكــة يناقش ووزير التربيـــةالمسيرة التعليمية
*كشف عن تطبيق مشروع الرياضيات ابتداءً من العام القادم
فيصل بن عبداللـه : ساعون لمساعدة المعلم بكل ما نملك
*في لقائهم الختامي قادة العمل التربوي يقترحون :
إنشـــاء مجلس استشـاري للمعلمين وأنــديــة الـتــربيــــة والـتعـلـيـــم
دعــــــم مشــــــروع الـــرياضيات والعــلـــوم ونظام المقـــررات


الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ

*وزير «التربية» «مستاء» من تدني مخرجات التعليم في سوق العمل

صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141

*كرّم طـلاب وطالبات النشاط المتقدمين دوليا
وزير التربية : نقـلة نوعية لتطوير المنـاهج التعليمـية ودعم المعـلم
*قادة العمـل التربوي يوصـون بإنشـاء أندية ومجلس استشـاري للمعلمين

الاقتصادية:الأحد 1430/6/14 هـ. العدد 5718

*صفر ثالث يمدد حديثه عن خفايا الوزارة إلى 1000 يوم
وزير التربية والتعليم لـ"الاقتصادية": لا صرف لفروقات رواتب المعلمين المحسنة مستوياتهم
* القادة التربويون: المخرجات التعليمية ضعيفة ولا تواكب سوق العمل
القادة التربويون: توصية بتأسيس شركات للتعليم الأهلي وجهة مستقلة لرياض الأطفال

المقال


الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173

نجلاء صلاح الدين عيد
*تعاطي المنشطات أثناء الاختبارات أول طريق الإدمان
راكان حبيب
*مدارس شوهت الأمل!



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


أخبار الوزارة


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958
اطلع على توصيات لقاء قادة العمل التربوي الأمير خالد الفيصل استقبل الأمير فيصل بن عبدالله
مكة المكرمة - خالد عبدالله:
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة امس بديوان الإمارة بمكة المكرمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي. وجرى خلال الاستقبال مناقشة عدد من الموضوعات التي تهم المسيرة التعليمية كما اطلع سمو أمير منطقة مكة المكرمة على أهم التوصيات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي و الذي شارك فيه أكثر من 120 شخصية قيادية بالوزارة واختتم أعماله امس بمكة المكرمة . حضر الاستقبال وكلاء الوزارة وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة ومحافظاتها.
============================
الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958
سمو وزير التربية والتعليم في مؤتمر صحفي:لست راضياً عن مخرجات التعليم..وقريبا تصور نهائي للتربية الخاصة
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم إن من سوء الحظ أنني اطلعت على نتائج مخرجات التعليم التي لا تفرح أبداً وأضاف أن الجميع مشتركون في هذا الضعف وقال: إننا نحتاج إلى عمل كبير حتى نقضي على مكامن الضعف. جاء ذلك في المؤتمر الصحفي الذي عقده سموه ظهر أمس بفندق الهيلتون بمكة المكرمة في ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد خلال الفترة من 10 – 13 / 6 / 1430ه وحول التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية قال لقد عملت في الحرس الوطني وكان تركيزنا على التدريب المهني العسكري وكنت مؤمناً به ولازلت وأتمنى أن يكون له جزء من التعليم وأضاف في بداية حديثه في المؤتمر الصحفي إنني قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو إنني نسيت صفرا أي بعد ألف يوم نظرا لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول. وحول أندية المعلمين قال سمو وزير التربية: هناك توجه للوزارة في هذا الجانب مشيراً إلى أن الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته هي من أولويات الوزارة لأنه أساس التربية والتعليم والدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وسميناها بأندية التربية والتعليم وهناك مشروع الاستشاري للمعلمين والمعلمات. ورداً على سؤال حول مشروع الرياضيات قال سموه مشروع الرياضيات هو احد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداء من العام القادم على الصف الاول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الاول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة وقد استفدنا من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة. وردا على سؤال حول الاهتمام بالتربية الخاصة قال سمو الامير فيصل: كل الجهود الموجهة للتعليم العام ستوجه أيضاً للتربية الخاصة وأنا مهتم بذلك لتحقيق التوجهات المستقبلية لكن الذي لاحظناه أنه لايوجد تركيز على التربية الخاصة فالتصورات المستقبلية عرضت كمسودة للمناقشة ومن أجل معرفة النظرة المستقبلية وقريبا سنصل الى التصور النهائي. وحول ما يثار من نعرات في بعض المدارس قال سموه: الوطن كبير وطن حضارة وأمة ننعم فيه والحمد لله بالأمن والاستقرار وتوحيد منذ عهد المؤسس الملك عبدالعزيز يرحمه الله ألغى النعرات التي كانت قبل توحيد المملكة مشيراً إلى أن الوزارة لم ترصد أي ظواهر من هذا النوع داخل المدارس سوى حالة واحدة بمدرسة وهذا موضوع يعتبر شبه اسري ولا ترتقي لمستوى الظهور وكل المدارس يوجد بها كل الانتماء والولاء وهو ما يتميز به التعليم في هذه البلاد. واكد سموه على النشاط بشقيه الصفي واللاصفي مشيرا الى ان النشاط اللاصفي هو أحد البرامج الرئيسة الاربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي أولت الوزارة له كل اهتمام وقال إنه كان هناك توقف في تفريع رواد النشاط والان بدأت الوزارة في اعادة تفريغ معلمين كرواد النشاط حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم كرواد للنشاط وسيكون هناك جدولة لتفريغ المزيد من رواد النشاط خلال الاعوام القادمة. وحو الاعلان عن جائزة التميز قال سمو الامير فيصل التميز مهم جدا وهي تحفيز لكل من له صلة بالعملية التعليمية وقد تم عمل مسودة لهذا المشروع وسيتم عرضه على مجلس الوزارة ومن ثم اعداد اللائحة التي سيتم إرسالها الى ادارات التربية والتعليم للعمل بها مشيرا إلى أن هذا الجائزة سيتم العمل بها اعتباراً من العام الدراسي القادم مؤكداً أن التعليم لا يقيم بالملايين. وحول قضية المعلمين والمستويات قال سمو الامير فيصل هناك امر ملكي صدر بشأن المستويات ونحن ملتزمون به والدولة مهتمة بذلك وهناك وزارات لها دور ونحن نعمل على وهناك قبل كل شيء لابد أن يقوم المعلم ونحن نحاول نساعد المعلم بكل ما نقدر عليه. وكانت اختتمت في مكة المكرمة أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم والذي عقد في الفترة 10-13/6/1430ه برئاسة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود. وقال أمين عام وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن دهيش انه تمت مناقشة أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة القادمة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام وشارك فيه قرابة 500 شخصية تمثل شرائح مختلفة من المجتمع. وابان انه في إطار لقاء قادة العمل التربوي في مكة المكرمة تم اتخاذ عدد من القرارات حيالها شملت أولاً: اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة. وتطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف الاول الابتدائي والرابع الابتدائي والاول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات. وتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة العام الدراسي 1431/1432ه. وإنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك. واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع؛ ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية. وإقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة بذلك. كما تقرر التوسع في تطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات.
واستكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية.
===================
الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958
كرم الطلبة الحاصلين على مراكز متقدمة دولياً وإقليمياً وزير التربية: توجه إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره
مكة المكرمة - تركي السويهري:
أوضح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب عادهما أمرين يجعلان من الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات وتنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة، مشيراً إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات.وأكد سموه في كلمته التي ألقاها في الحفل التكريمي لطلاب وطالبات النشاط الحائزين على مراكز متقدمة دوليا وإقليميا المقام على قاعة الملك فهد بإدارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة بحضور قادة العمل التربوي والطلاب وأولياء الأمور أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة لكونها الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار لافتا النظر إلى ما حازه التعليم من أعلى حصة أنفاق من ميزانية الدولة السنوية معتبره أمرا أدى إلى تسارع وتيرة النمو التعليمي في المملكة مبيناً أن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية وما استجد من خبرات في العصر الحديث. وبين سموه أن الوزارة تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي مشيرا إلى أن من ابرز المشروعات التي توليها وزارة التربية والتعليم عنايتها مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام والذي يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية وتطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات ومبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث ومحصنين روحياً وأخلاقياً وفكرياً. وكان الحفل الذي أقيم بهذه المناسبة قد بدئ بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم ألقى الطالب براء بن حسين عالم قصيدة شعرية بعنوان (في الناس أذن). عقب ذلك شاهد سموه والحضور عرضا مرئيا توثيقيا عن إنجازات النشاط الطلابي بعنوان (حصاد التميز). إثر ذلك ألقى الطالب أحمد بن عبدالله أبو الريش كلمة الطلاب المكرمين أكدوا فيها أن التكريم سيدفعهم لتقديم المزيد من التميز الذي يصبون من خلاله إلى إظهار الرؤية العامة لتطوير وتطور مستوى التعليم في المملكة الذي يرى من خلاله أنه الأمر الذي سيساعد في رفع راية التوحيد ويجعلها خفاقة في كافة المحافل الدولية. بعد ذلك قدم مجموعة من الطلاب أوبريتا بعنوان (نسمات العز). إثر ذلك سلم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد الدروع التذكارية للمكرمين من الطلاب والطالبات المبدعين بمختلف المجالات العلمية والثقافية والرياضية والبالغ عددهم 80 طالبا وطالبة ممن حققوا انجازات خارجية في مسابقات دولية وإقليمية.
=========================
الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958
أكد أن التفتيش سيشمل جميع المحاكم في المناطق د.ابن حميد: لا نية للاستعانة بقضاة من الخارج لسد النقص في سلك القضاء
تغطية– متعب ابوظهير: تصوير- يحيى الفيفي
كشف رئيس المجلس الأعلى للقضاء الدكتور صالح بن حميد أن هناك توجها من مجلس القضاء للاستعانة بمدرسي الجامعات ووزارة التربية والتعليم والمحامين نافيا في الوقت نفسه الاستعانة بقضاة من خارج المملكة لسد النقص مؤكدا ان هذا الأمر ليس مطروحا في أجندة المجلس. وبين ابن حميد عقب افتتاحه للحلقة العلمية الثامنة عشرة للقضاة المقامة في المعهد العالي للقضاء أمس بمشاركة 30 قاضيا من كافة مناطق المملكة ان التفتيش القضائي يشمل جميع قضاة المحاكم في جميع المناطق. مبينا ان هذا التفتيش سيتم عن طريق آلية جديدة، وأضاف أن المقصود بالتفتيش ليس تلمس وتتبع الثغرات لدى القضاة ولكن لتحسين مستوى الأداء العملي للقضاة. من جانبه بين عميد المعهد الدكتور عبدالرحمن بن سلامة المزيني أن الحلقة العلمية تأتي انطلاقا من التوجيه السامي الكريم بالموافقة على عقد حلقات علمية للقضاة، كما تأتي امتدادا للتواصل بين وزارة العدل والجامعة. وقال ان الحلقة العلمية تستمر لمدة أسبوعين وتهدف إلى مناقشة أبرز القضايا المستجدة في مجال القضاء خاصة قضايا النوازل والقرائن المعاصرة وتنزيل الأحكام والمعاملات المصرفية المعاصرة وأحكام التعامل الإلكتروني والجوانب الإجرائية والموضوعية في التقاضي والمهارات الإدارية، وتبادل الخبرات والتجارب بين القضاة المشاركين في الحلقة.
الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173
وزير التربية لـ "الوطن": تحويل المواد العلمية بالتعليم العام لتناسب ذوي الاحتياجات الخاصة لقاء قادة العمل التربوي يوصي بإعادة هيكلة قطاع التعليم العام
مكة المكرمة: خالد الرحيلي
أكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود أن هناك لجانا تعمل على تحويل المواد العلمية في التعليم العام لتتناسب مع قدرات وإمكانات الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. وقال سموه ردا على سؤال لـ"الوطن" حول عدم تطرق البيان الختامي للقاء قادة العمل التربوي أمس إلى التربية الخاصة وبرامجها رغم أنها تمثل شريحة كبيرة على مستوى المملكة، إن جلسة أمس تناولت عدة مواضيع تتعلق ببرامج ومناهج التربية الخاصة. وأشار الوزير إلى عدم اقتناعه شخصيا بما يقدم حاليا للتربية الخاصة، مؤكدا أن ما طرح في اللقاء يعد مسودة قابلة للتطوير والخروج منها بتصور مستقبلي للتربية الخاصة.وأوضح الأمير فيصل بن عبدالله أنه وجه بسرعة تنفيذ جائزة التميز للمعلمين والمعلمات وكل من له صلة بالعملية التعليمية بحيث تشمل كذلك الطلاب والطالبات وألاّ تكون هناك عقبات حيال تنفيذها حتى وإن كانت مالية، فالتعليم لا يقدر بثمن على حد قوله.جاء ذلك خلال الجلسة الختامية لفعاليات لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم أمس بفندق هيلتون مكة، والذي عقد خلال الفترة من 10 إلى 13 جمادى الآخرة الجاري، برئاسة وزير التربية والتعليم وبحضور نائب الوزير فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وبمشاركة وكلاء الوزارة.وتم خلال جلسات اللقاء استعراض القضايا المطروحة على جدول الأعمال والتي صيغت بناءً على ما صدر من اللقاءات التي جرت خلال العام الدراسي 1429/1430، وكانت على مستوى إدارات التربية والتعليم ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات العامة في قطاعي الوزارة ومن ثم لقاءات مديري التربية والتعليم في القطاعين بالوكلاء وذلك لمناقشة المقترحات والتوصيات الصادرة من الميدان وصياغة التوصيات وأوراق العمل لعرضها في هذا اللقاء، واتخاذ القرارات المناسبة حيالها.من جهته، أكد الدكتور محمد الرويشيد عودة رائد النشاط الطلابي بعد توقف خلال الأعوام السابقة حيث ستعمل الوزارة هذا العام على تكليف 400 معلم بمباشرة مهام رائد النشاط الطلابي في المدارس إدراكا لمكانته وأهمية النشاط في حياة الطالب العلمية والتربوية على أن يتم إعداد جدول للأعوام القادمة يتم بموجبه تخصيص رواد للنشاط الطلابي.وقد أشار البيان الختامي للقاء إلى أنه ناقش أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة القادمة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام.ويعد هذا الاستطلاع قراءة أولية للمرحلة السابقة واستقصاء لأهم مناحي التطوير في المرحلة القادمة. ومن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية وهو ما يوجد التكامل مع مشروع "تطوير" في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة، وسيكون للقطاع الخاص دور فاعل في برامج التدريب والتأهيل والتجهيزات المدرسية وتنفيذ المشروعات وفق آلية رقابية للتنفيذ والمحاسبة وفق معايير جودة يتم الاحتكام إليها وسيتم بمقابل منح الصلاحيات لقيادات الوزارة تطوير آليات اختيار القيادات التربوية في مدارس التعليم العام وفي إدارات التربية والتعليم وفي جهاز الوزارة إضافة إلى استحداث آليات قياس الأداء ومتابعته والعمل على وضع حوافز للتميز إضافة تفعيل برامج تدوير القادة وصناعتهم.وتضمنت التوجهات المستقبلية رؤية جديدة لتطوير إدارات خدمات المعلمين والمعلمات من خلال المشاركة الفاعلة في لجان الوزارة المختلفة ووضع الحوافز المشجعة للمتميزين وتمثيل الوزارة داخليا وخارجيا ووضع المعلمين والمعلمات في المكانة التي تليق بشرف الدور الذي يقومون به وتكريم تجارب وخبرات المعلمين المتميزين وإبرازها إعلاميا.ويعتبر إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً بالإضافة إلى دعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص وطرحها للاكتتاب وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية.وركزت التوجهات المستقبلية على إنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم، وأهمية الدور الإعلامي في المرحلة القادمة باعتباره الداعم الرئيس في إيصال ملامح التطوير وتفعيلها داخل المجتمع من خلال خطة إعلامية طموحة تلبي الاحتياج وترتقي بالأداء الإعلامي التربوي بما يخدم العملية التربوية والتعليمية.وتتبنى التوجهات المستقبلية الاستمرار في المشاريع الاستراتيجية الحالية ومن أهمها مشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل للمناهج ومشروع نظام المقررات الثانوي ونظام حركة المعلمين والمعلمات ومشروع كفايات المعلمين الجدد من خلال مركز قياس وكذلك رخصة المعلم وغيرها.عقب ذلك اتخذ المجتمعون عددا من القرارات حيث تقرر اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها. ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية لرفع الكفاءة والفاعلية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة والعمل على تنفيذ مشروع العلوم والرياضيات لجميع المراحل الدراسية.وعلى صعيد متصل، وجه وزير التربية والتعليم بطباعة وتوزيع محاضرة الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين والتي ألقاها أمس خلال الجلسة الختامية لقادة العمل التربوي لما تضمنته من توجيهات حول التربية الوطنية، حيث قال الحصين إن التربية الوطنية من المفترض أن تكون على رأس المسؤولية الثقافية لقادة العمل التربوي من ناحية الدعم وتشجيع وتنمية التربية الوطنية لدى الجيل الناشئ. وأوضح أن الأناشيد الوطنية كانت تنشد في المدارس منذ نحو 70 عاماً مضت بالإضافة إلى ضرورة الاتفاق على أساس فكري للوطنية التي يراد أن يبنى عليها التربية الوطنية. وقال الحصين إن فكرة الوطنية جاءت من الغرب وإن كلمة الوطنية أخذت من اللهجة اللاتينية أو الإغريقية، موضحاً أن الوطنية نشأت من فكرة بسيطة تمثلت في حب البشر للمكان الذي يعيشون فيه أو ولدوا فيه أو حبهم للجماعة التي يعيشون بينها، كما أنه في القرن السابع عشر تطورت فكرة الوطنية واستفادت منها أوروبا فائدة كبرى كونها عملت على جمع الشتات بما في ذلك تجميع جزر ألمانيا وتوحيدها وكذلك بالنسبة لإيطاليا وهو الأمر الذي يرى أن العرب خالفوه وجعلوا من الوطنية أداة للتشرذم والشتات. وقال: لكي نحدد الأساس الفكري الصحيح للوطنية يجب أن نعرف جاهلية الوطنية حيث إن المملكة عانت من جاهلية الوطنية لمدة عشرة قرون، واتسمت بصفتي التشرذم والتعصب، فالتشرذم هو ما يقصد به أن المملكة ظلت عشرة قرون كل جزء من أطرافها كان يشكل كيانا سياسيا واجتماعيا واحدا وأن الأمر فيها لم يقتصر على مجرد استقلال أو عدم تعاون، بل وصل إلى حد الحرب. أما التعصب فقد يكون تعصبا إقليميا أو قبليا أو مذهبيا، مطالباً بأن يعي النشء الجاهلية التي مرت بها المملكة قبل أن يتم توحيدها، وأن يتم أخذ فكرة الوطنية على أن الوطن جزء من العالم الإسلامي وأن المواطنين جزء من الأمة الإسلامية، وأن الأسرة أو القبيلة جزء من الوطن وهو الأمر الذي لا يسمح بوجود شيء من التناقض الذي سيحدث في عدم الأخذ بتلك الأفكار.
==================================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
خلال استقباله لسموه بمكة المكرمة الأمير خالد الفيصل ناقش مع وزير التربية المسيرة التعليمية
مكة المكرمة - عمار الجبيري
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة أمس بديوان الإمارة بمكة المكرمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي. وجرى خلال الاستقبال مناقشة عدد من الموضوعات التي تهم المسيرة التعليمية كما اطلع سمو أمير منطقة مكة المكرمة على أهم التوصيات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي والذي شارك فيه أكثر من 120 شخصية قيادية بالوزارة واختتم أعماله أمس بمكة المكرمة. حضر الاستقبال وكلاء الوزارة وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة ومحافظاتها


====================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
التربية تعتمد 20 مليوناً لتأهيل وصيانة وترميم مدارس القنفذة
القنفذة - غربي المرحبي:
خصصت وزارة التربية والتعليم مبلغ 20 مليوناً لتأهيل وترميم وصيانة وإضافة وتعلية وتنفيذ صالات رياضية؛ وذلك بعدد من المشاريع التعليمية القائمة بمدارس البنين بمحافظة القنفذة. وأشار مدير إدارة شؤون المباني المهندس عبده بن محمد بنان إلى أن هذه المشاريع تتضمن تأهيل 8 مبان تعليمية، وترميم مشروعين تعليميين، وصيانة 12 مشروعاً، وإضافة وتعلية مشروعين، وإقامة 8 صالات رياضية مغطاة ومظلات، مشيراً إلى أن هذه المشاريع في مراحل مختلفة بعضها جار العمل بها وأخرى جار ترسيتها ومجموعة تم الإعلان عنها للطرح وهي تحظى بمتابعة وإشراف مباشر من مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن هادي الفقيه.
==========================================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
القادة التربويون من مكة:إعادة هيكلة قطاع التعليم وتأنـيث وظـائف «الـبـنـات»
ماجد المفضلي، علي غرسان، محمد سعيد الزهراني ـ مكة المكرمة
أوصى قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في بيان ختامي صدر في مكة المكرمة أمس، بإعادة هيكلة قطاع التعليم وتأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات، اتباع اللامركزية في توزيع بنود الأبواب: الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية، وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقيات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة. وتضمنت التوصيات تطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف: الأول الابتدائي، الرابع الابتدائي والأول متوسط في جميع مدارس المملكة، مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم، والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، على أن تعد وكالة التخطيط والتطوير خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ، تحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية.
====================================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
شدد على غرس روح المواطنة في نفوس الطلاب.. وزير التربية:نسعى إلى تطوير وإصلاح الوزارة وليس التغيير
على غرسان، سلمان السلمي، ماجد المفضلي، محمد سعيد الزهراني ـ مكة المكرمة
شدد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله على ضرورة غرس روح المواطنة في نفوس أبنائنا الطلاب، مشيرا إلى أن ما حدث من مشاحنة في إحدى المدارس لا يمثل ظاهرة، ولا يعدو كونه خلافا أسريا، مؤكدا أن طابع أبنائنا هو الولاء والمحبة والانتماء.وأكد وزير التعليم في المؤتمر الصحافي الذي عقده أمس في مكة المكرمة في نهاية مؤتمر قادة العمل التربوي، أنه يسعى إلى التطوير والإصلاح في الوزارة وليس للتغيير، مشيرا إلى أنه قد حدد 100 يوم للتحديث، لكنه بعدما عرف الوزارة ودورها قال «يبدو أنني نسيت صفرا في هذا الرقم» يعني أنه طلب مهلة أخرى للحديث عن كل ما في الوزارة، أي بعد 1000 يوم.وبشأن تعديل إجازة الطلاب ووكلاء المدارس أوضح أن هذه مجرد أفكار طرحت، ونوقشت ولكن المرجع الرئيسي هو البيان الختامي الذي صدر فقط.وعن الضعف في مخرجات التعليم، أكد أن المخرجات غير مفرحة وتحتاج إلى عمل كثير، مشيرا إلى أن جودة التعليم عملية تراكمية يشترك فيها البيت والمدرسة والثقافة والإعلام، مضيفا أن هناك برامج ومشاريع تطويرية ترتكز على المعلم وتأهيله وتدريبه، موضحا أن الوزارة كانت قد بدأت في هذا العام الاعتماد على المركز الوطني للقياس والتقويم لاختيار المعلمين الجدد، وكانت النتائج غير مشجعة. وأضاف «سنستمر في العام المقبل بالتعاون مع المركز والمعلمين والمعلمات»، بالإضافة إلى التهئية لتطبيق رخص المعلم؛ بهدف تحفيز المعلمين ودعمهم لرفع جودة العمل.وعن انطلاق نادٍ للمعلمين، أشار إلى إنشاء مجلس استشاري للمعلمين وقال «هناك اقتراح بإنشاء أندية للمعلمين والمعلمات وستكون جاهزه قريبا فور استكمال دراستها وإجراءتها».
فروقات التحسين
وحول صرف فروقات مستويات تحسين المعلمين، قال «لدينا أمر ملكي في هذا الجانب ونحن ملتزمون به وسنكون عونا للمعلمين بكل وسعنا». وحول تفريغ رواد للنشاط قال وزير التعليم قال «تم تفريغ 400 رائد للنشاط خلال هذا العام، وسيتم تفريغ رواد النشاط للأعوام المقبلة وفق جدولة لهذا الغرض»، لافتا إلى أن مشروع الملك عبد الله سيتضمن برنامجا خاصا لتطوير النشاط الطلابي.وعن ضرورة إضافة مناهج تهتم بالتربية المهنية قال وزير التعليم «التربية المهنية مهمة جدا وأنا مؤمن بها».وفي سؤال حول ما لدى الوزارة من برامج جديدة لمنسوبي التربية الخاصة، شدد على أهمية التربية الخاصة واعتبرها جزءا من المنظومه التعليمية، لافتا إلى أن هناك لجانا تساهم في تطوير بعض الموارد والبرامج الخاصة.وعن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم، قال: مشروع الرياضيات والعلوم بدأ منذ فترة طويلة وسيتم تطبيقه في العام المقبل على الصف الأول والرابع والأول المتوسط، وقد بدأ تطبيقه بشكل تجريبي على 116 مدرسة وكانت النتائج إيجابية».من جهتهم، أوصى قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في بيان ختامي، صدر في مكة المكرمة أمس، باتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية، وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.وتضمنت التوصيات، تطبيق مشروع العلوم والرياضيات، على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، على أن تعد وكالة التخطيط والتطوير خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم، وأن يستكمل التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط، والأول ثانوي على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة، إلى جانب وضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة، ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه.وأوصى اللقاء كذلك، بتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، الذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط، إذ يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية، على أن تعمل وكالة التخطيط والتطوير على وضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم.
====================================
=========================================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
فيصل بن عبد الله: أنا من قراء «عكاظ» وأفتخر بـ400 إعلامي في وزارتي
علي بن غرسان، سلمان السلمي ـ مكة المكرمة
لم يخف وزير التربية والتعليم ارتباطه بصحيفة «عكاظ»، بالتأكيد أمام قادة العمل التربوي ووسائل الإعلام المرئية والمقروءة بأنه تربطه بـها علاقة حميمة قوية.وطالب الوزير في حديثه للإعلاميين بالعمل على خدمة وزارة التربية والتعليم التي تعتبر الوزارة الأم لكل الوزارات، كاشفا أن لديه الخلفية الكاملة بأن 400 إعلامي هم من العاملين في وزارة التربية والتعليم، مؤكدا أنه يفخر بذلك لكنه يطالبهم بالعمل في خدمة رسالة التعليم عبر وسائل الإعلام.قائلاً للصحافيين: «ان طالبتكم بعدم سؤالي عن الوزارة إلا بعد 100 يوم، إلا أني لم أكن أدرك أني نسيت صفرا في العدد، فلربما أحتاج إلى 1000 يوم لأتحدث عن كل التفاصيل عن وزارة بحجم وزارة التربية والتعليم». واعتذر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر إلى الإعلاميين لمنعهم من التغطيات الإعلامية خلال فترة اللقاء، قائلاً: «أعتذر لجميع الإعلاميين على منعهم من التغطية وكان هذا قرارا أتحمله أنا شخصيا ولا تتحمله وزارة التربية والتعليم، وربما كنت متعجلا في هذا القرار ولكن أقدم هنا اعتذاري للجميع».
=====================================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
ابن معمر: لا نية لإلغاء التقويم المستمر
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
نفى نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن معمر ما نشرته إحدى الصحف حول إلغاء التقويم المستمر في مراحل التعليم ومناقشة ذلك في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد في مكة المكرمة.وقال: إن قادة العمل التربوي لم يتطرقوا لهذا الموضوع، والتقويم مستمر ولا نية لدى الوزارة لإلغائه حاليًّا مطالبًا وسائل الإعلام بتوخي الدقة عند نشر مثل هذه الأخبار.

=================================


عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
وافقوا على إضافة مواد ذات صبغة مهارية في المناهج القادة التربويون يوصون باتباع اللامركزية
ماجد المفضلي، علي غرسان، محمد سعيد الزهراني ـ مكة المكرمة
أوصى قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في بيان ختامي، صدر في مكة المكرمة أمس، باتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية، وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.وتضمنت التوصيات، تطبيق مشروع العلوم والرياضيات، على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، على أن تعد وكالة التخطيط والتطوير خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم، وأن يستكمل التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط، والأول ثانوي على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة، إلى جانب وضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة، ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه.وأوصى اللقاء كذلك، بتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، الذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط، إذ يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية، على أن تعمل وكالة التخطيط والتطوير على وضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم.وركزت التوصيات على تشكيل فريق عمل من وكالتي التعليم للبنين والبنات، ووكالة التخطيط والتطوير، لوضع معايير موحدة ودقيقة للملاكات التربوية بناء على التجارب الدولية تُعتمد من مجلس الوزارة، وحساب الاحتياج بناء على معايير الملاكات، والتنسيق مع وكالة الشؤون المدرسية لتوفير الاحتياج، على أن ينجز عمل الفريق خلال شهر من تاريخه، إضافة إلى إنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك، واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع، ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية.وتضمنت التوصيات، إقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة بذلك، والتوسع في تطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات من قبل القطاع الخاص، واستكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية، إضافة إلى تشكيل لجنة بعضوية ثلاثة من مديري العموم للتربية والتعليم في المناطق، وثلاثة من مديري التربية والتعليم في المحافظات، وممثل من التطوير الإداري، لدراسة آلية تنفيذ قرار ربط إدارات التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة والهيكلة المقترحة، ومتطلبات التنفيذ، على أن تبدي اللجنة رأيها في المضي في التنفيذ، أو التوقف، والرفع بذلك مفصلاً لوكالة التخطيط والتطوير، تمهيدًا لرفعها لمجلس الوزارة قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/ 1431هـ.وطالبت التوصيات، بأن تعمل كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة للمشاريع الاستراتيجية، برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم، وعضوية عدد محدود من الأعضاء لدعم ومتابعة المشاريع الاستراتيجية.وشدد البيان على أن المرحلة المقبلة، تحتم الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام، رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير لكافة الإمكانات المساهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، إذ أنها تعد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد عن 5 سنوات، والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين، للاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضع الخطة بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتان مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة.وأوضح أن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام، والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات، وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية، الأمر الذي يوجد التكامل مع مشروع «تطوير» في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة، وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة.وتضمنت التوجهات المستقبلية رؤية جديدة لتطوير إدارات خدمات المعلمين والمعلمات، من خلال المشاركة الفاعلة في لجان الوزارة المختلفة ووضع الحوافز المشجعة للمتميزين، وتمثيل الوزارة داخليا وخارجيا، ووضع المعلمين والمعلمات في المكانة التي تليق بشرف الدور الذي يقومون به وتكريم تجارب وخبرات المعلمين المتميزين وإبرازها إعلاميا، إذ أن إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال يعتبر أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية، على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم.وركزت التوجهات المستقبلية على أهمية الدور الإعلامي في المرحلة القادمة وأنه الداعم الرئيس في إيصال ملامح التطوير وتفعيلها داخل المجتمع من خلال خطة إعلامية طموحة تلبي الاحتياج وترتقي بالأداء الإعلامي التربوي بما يخدم العملية التربوية والتعليمية. وأثنى لقاء قادة العمل التربوي على مشاركة الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين، بأعمال اللقاء، من خلال محاضرة استعرض فيها المنهجية الفكرية والمنطلقات التي نهض من خلالها التعليم في المملكة وأهمية الحفاظ عليها والبناء على إتمام تلك المكتسبات وترسيخها.وأشاد اللقاء بخطبة المسجد الحرام بمكة المكرمة، التي ألقاها الشيخ صالح بن عبد العزيز بن طالب، التي لامست كثيراً من أبرز قضايا العمل التربوي والتعليمي.
=====================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
الحصين: تأسيس مادة التربية الوطنية على أساس فكري
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
اكد الشيخ صالح الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف و رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني اننا بحاجة لنؤسس لمادة التربية الوطنية على اساس فكري.وقال خلال لقائه بسمو الامير فيصل بن عبدالله ال سعود وزير التربية و التعليم وقادة العمل التربوي بالمملكة الذي اختتم اعماله امس بفندق الهيلتون في مكة المكرمة: (يتعين على المثقفين العمل على اعداد هذا الأساس الفكري لهذه المادة الهامة لان الوطنية هي ولاء للوطن و حب له وولاء لتقاليده وتاريخه) مشيرا الى اهمية تعريف الناشئة بالجاهلية التي كانت موجودة في بلادنا قبل عشرة قرون والتي اتصفت بالتشرذم و التعصب بحيث كانت كل قرية او قبيلة تمثل كيانا سياسيا مستقلا تتقاذفه الحروب.واضاف: ان ما تحقق من انجاز عظيم في مجال الوحدة الوطنية في بلادنا يدعو للفخر والاعتزاز، ويمكن تعزيز فكرة الوطنية من خلال ان الوطن جزء من العالم الاسلامي و ان المواطنين جزء من الامة الإسلامية وان الاسرة او القبيلة جزء من الوطن.
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
ابن معمر: لا نية لإلغاء التقويم المستمر
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
نفى نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن معمر ما نشرته إحدى الصحف حول إلغاء التقويم المستمر في مراحل التعليم ومناقشة ذلك في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد في مكة المكرمة.وقال: إن قادة العمل التربوي لم يتطرقوا لهذا الموضوع، والتقويم مستمر ولا نية لدى الوزارة لإلغائه حاليًّا مطالبًا وسائل الإعلام بتوخي الدقة عند نشر مثل هذه الأخبار.


المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
فيصل بن عبد الله : لا نعرات قبلية في مدارسنا
جريدة المدينة
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن من سوء الحظ أنني اطلعت على نتائج مخرجات التعليم التي لا تفرح أبدا، والجميع مشتركون في هذا الضعف مؤكدا أننا نحتاج لعمل كبير حتى نقضي على مكامن الضعف جاء ذلك في رد سموه على سؤال “المدينة” في المؤتمر الصحفي الذي عقده ظهر أمس بفندق الهيلتون بمكة المكرمة في ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر.وصحح سموه في المؤتمر الصحفي تصريحه السابق قائلا:( انا قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو إنني نسيت صفرا أي بعد ألف يوم نظرا لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول).
لا نعرات قبلية في مدارسنا
وحول ما يثار من نعرات في بعض المدارس قال سموه: الوطن كبير وطن حضارة وأمة ننعم فيه والحمد لله بالامن والاستقرار وتوحيد منذ عهد المؤسس الملك عبدالعزيز يرحمه الله الغى النعرات التي كانت قبل توحيد المملكة. والوزارة لم ترصد أي ظواهر من هذا النوع داخل المدارس سوى حالة واحدة وهذا موضوع يعتبر شبه اسري ولا يرتقي لمستوى الظاهرة وكل المدارس يوجد بها الانتماء والولاء وهو ما يتميز به التعليم في هذه البلاد.
قضية المعلمين
وحول قضية المعلمين والمستويات أجاب: هناك امر ملكي صدر بشأن المستويات ونحن ملتزمون به والدولة مهتمة بذلك وهناك وزارات لها دور، وقبل كل شي لابد ان يقوم المعلم بدوره ونحن نحاول ان نساعده بكل ما نقدر عليه.وعن التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية قال لقد عملت في الحرس الوطني وكان تركيزنا على التدريب المهني العسكري وكنت مؤمنا به ولازلت وأتمنى أن يكون له جزء من التعليم 0وردا على سؤال عن أندية المعلمين قال: هناك توجه للوزارة في هذا الجانب، مشيرا إلى أن الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته هي من أولويات الوزارة لأنه أساس التربية والتعليم والدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وسميناها بأندية التربية والتعليم وهناك مشروع الاستشاري للمعلمين والمعلمات .
مشروع الرياضيات
وردا على سؤال حول مشروع الرياضيات اجاب سموه: مشروع الرياضيات احد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداء من العام القادم على الصف الاول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الاول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة وقد استفدنا من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة 0وردا على سؤال حول الاهتمام بالتربية الخاصة قال: كل الجهود الموجهة للتعليم العام ستوجه ايضا للتربية الخاصة وأنا مهتم بذلك لتحقيق التوجهات المستقبلية لكن الذي لاحظناه انه لايوجد تركيز على التربية الخاصة فالتصورات المستقبلية عرضت كمسودة للمناقشة ومن اجل معرفة النظرة المستقبلية وقريبا سنصل الى التصور النهائي . واكد سموه على النشاط بشقيه الصفي واللاصفي مشيرا الى ان النشاط اللاصفي احد البرامج الرئيسة الاربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي اولته الوزارة كل اهتمام، وقال: انه كان هناك توقف في تفريغ رواد النشاط والان بدأت الوزارة في اعادة تفريغ معلمين كرواد النشاط حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم لهذا الغرض وستكون هناك جدولة لتفريغ المزيد من الرواد خلال الاعوام المقبلة 0
جائزة التميز
وحو الاعلان عن جائزة التميز قال وزير التربية والتعليم: التميز مهم جدا، والجائزة تحفيز لكل من له صلة بالعملية التعليمية وقد تم عمل مسودة لهذا المشروع وسيتم عرضه على مجلس الوزارة ومن ثم اعداد اللائحة التي سيتم ارسالها الى ادارات التربية والتعليم للعمل بها، مشيرا الى ان هذه الجائزة سيتم العمل بها اعتبارا من العام الدراسي المقبل 00 مؤكدا ان التعليم لا يقيم بالملايين.


الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388
اطلع على نتائج لقاء قادة العمل التربوي أميــر مكــة يناقش ووزير التربيـــةالمسيرة التعليمية
مكة المكرمة : الندوة
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة أمس بديوان الإمارة بمكة المكرمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ونائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي. وجرى خلال الاستقبال مناقشة عدد من الموضوعات التي تهم المسيرة التعليمية كما اطلع سمو أمير منطقة مكة المكرمة على أهم التوصيات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي والذي شارك فيه أكثر من 120 شخصية قيادية بالوزارة واختتم أعماله أمس بمكة المكرمة.حضر الاستقبال وكلاء الوزارة وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة ومحافظاتها.
الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388
كشف عن تطبيق مشروع الرياضيات ابتداءً من العام القادم فيصل بن عبداللـه : ساعون لمساعدة المعلم بكل ما نملك
مكة المكرمة : الندوة
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم في إجابته على سؤال عن قضية المعلمين والمستويات أن الوزارة ملتزمة بالأمر الملكي الذي صدر بهذا الشأن لافتا النظر إلى أن القيادة الرشيدة مهتمة بذلك , مؤكدا سعي الوزارة لمساعدة المعلم بكل ما تستطيع .وبين سموه أن الوزارة بحاجة لعمل كبير حتى تقضي على مكامن الضعف في مخرجات التعليم .جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقده سموه أمس بفندق الهيلتون بمكة المكرمة عقب ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد خلال الفترة من 10 إلى 13 / 6 / 1430هـ .وحول التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية بين سموه أنه خلال عمله في الحرس الوطني كان التركيز على التدريب المهني العسكري معربا عن أمله بأن يكون له جزء من التعليم .وعن تصريح سموه بعدم سؤاله عن وزارة التربية والتعليم إلا بعد مئة يوم قال سموه: إنني قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو أنني نسيت صفرا أي بعد ألف يوم نظرا لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول .وحيال أندية المعلمين أشار سموه إلى أن هناك توجها للوزارة في هذا الجانب مبرزا الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته مؤكدا أنها من أولويات الوزارة بوصفه أساس التربية والتعليم مفيدا أن الدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وأطلق عليها مسمى أندية التربية والتعليم .وبين سموه في رده على سؤال عن مشروع الرياضيات أن المشروع هو أحد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداء من العام القادم على الصف الأول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الأول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة مشيرا إلى أنه تمت الاستفادة من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة. وأبرز سمو وزير التربية والتعليم اهتمام الوزارة بالتربية الخاصة مؤكدا اهتمامه شخصيا بها لتحقق التوجهات المستقبلية .وشدد سموه على أهمية النشاط بشقيه الصفي واللاصفي مشيرا إلى أن النشاط اللاصفي هو أحد البرامج الرئيسة الأربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي أولت الوزارة له كل اهتمام ، وقال: كان هناك توقف في تفريغ رواد النشاط ، والآن بدأت الوزارة في إعادة تفريغ معلمين كرواد للنشاط حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم كرواد للنشاط وسيكون هناك جدولة لتفريغ المزيد خلال الأعوام القادمة .وعن الإعلان عن جائزة التميز قال سمو الأمير فيصل بن عبدالله : التميز مهم جدا وهو تحفيز لكل من له صلة بالعملية التعليمية ، وتم عمل مسودة لهذا المشروع وسيتم عرضه على مجلس الوزارة ومن ثم إعداد اللائحة التي سيتم إرسالها إلى إدارات التربية والتعليم للعمل بها ، مشيرا إلى أن هذه الجائزة سيتم العمل بها اعتبارا من العام الدراسي القادم .


الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388
في لقائهم الختامي قادة العمل التربوي يقترحون :إنشـــاء مجلس استشـاري للمعلمين وأنــديــة الـتــربيــــة والـتعـلـيـــم دعــــــم مشــــــروع الـــرياضيات والعــلـــوم ونظام المقـــررات
مكة المكرمة : علي الزهرني
اختتمت أمس في مكة المكرمة أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم والذي عقد في الفترة 10ـ13/6/1430هـ برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وبحضور الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم والأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز نائب سمو الوزير لشؤون تعليم البنات ومعالي الدكتور خالد بن عبدالله السبتي نائب سمو الوزير لشؤون تعليم البنين وبمشاركة وكلاء وزارة التربية والتعليم وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة وكافة مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات وتم خلال جلسات اللقاء استعراض القضايا المطروحة على جدول الأعمال والتي صيغت بناءً على ما صدر من اللقاءات التي جرت خلال العام الدراسي الحالي 1429/1430هـ وكانت على مستوى إدارات التربية والتعليم ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات العامة في قطاعي الوزارة ومن ثم لقاءات مديري التربية والتعليم في القطاعين بالوكلاء وذلك لمناقشة المقترحات والتوصيات الصادرة من الميدان، وصياغة التوصيات وأوراق العمل لعرضها في هذا اللقاء، واتخاذ القرارات المناسبة حيالها. وتجدر الإشارة إلى أن هذا اللقاء قد ناقش أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة القادمة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام، وشارك فيه قرابة 500 شخصية، تمثّل شرائح مختلفة من المجتمع، وفي مقدمتهم مسؤولوا الوزارة، ومديرو التربية والتعليم، وعدد من مديري المدارس، وعدد من أصحاب المعالي والمسئولين التنفيذيين في الأجهزة الحكومية، وموظفون على مستويات مختلفة، وأكاديميون وكتّاب رأي صحافي ومثقفون، ورجال أعمال وموظفون في القطاع الخاص إضافة إلى مجموعة من الطلبة وأولياء أمورهم، ويعد هذا الاستطلاع قراءة أولية للمرحلة السابقة، واستقصاء لأهم مناحي التطوير التي يستلزم العمل في المرحلة القادمة الالتفات إليها. لقد حظي التعليم بدعم واهتمام يستوجب الشكر والامتنان لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ـ أيده الله ـ وسمو ولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيزـ حفظه الله ـ ، وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز ـ رعاه الله ـ، حيث تم في العام المالي الحالي تخصيص 19% من ميزانية الدولة للصرف على مشروعات وزارة التربية والتعليم القائمة وكذلك المستقبلية وقد بلغ النمو في المخصص المالي للوزارة في السنوات الخمس الماضية ما نسبته 9%، وإن المأمول من وزارة التربية والتعليم والقائمين على تنفيذ برامج ومشروعات التعليم العام المختلفة الحرص على تحقيق تطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده وسمو النائب الثاني الرامية إلى وضع التعليم في الموضع المناسب، الذي يلبي حاجة المجتمع ويساهم بمخرجاته في تنفيذ خطط التنمية، من خلال تنشئة الطالب والطالبة وفق ما رسم في السياسة العليا للتعليم العام والتي تؤكد على شمولية فكرية وعلمية ومعرفية.
وإن المرحلة القادمة تمثل منعطفاً رئيساً في مسيرة العمل التربوي والتعليمي وأن إنفاذ مشروعات التطوير المقبلة تستلزم العمل في إطار تكاملي في منظومة المشروعات التطويرية التي تلبي حاجة الميدان التربوي وتمت صياغتها في اتجاهات مستقبلية راعت التحديات والمؤثرات المحلية والإقليمية والدولية التي يواجهها التعليم، والمرتبطة بشكل مباشر مع المخرجات التي أظهرت ضعفاً في المهارات والمعارف بما لا يواكب حاجة السوق، في ظل تحالفات اقتصادية ومعرفية عالمية تحتم على المواطن أن يكون أكثر قدرة على التعامل معها، وفهم لغتها الخاصة، ويأتي ذلك في ظل تنافس وتسارع نحو مبادرات عالمية نمثل جزءاً منها لإصلاح التعليم. إن المرحلة القادمة تحتم علينا الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام ، رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير لكافة الإمكانات المساهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، غير أن المراحل السابقة قد حققت قفزات تعليمية كمية أوصلت التعليم إلى كل طالب وطالبة، وحان الوقت لإنجاز نوعي شامل لمخرجات التربية والتعليم،ولذا فقد تمت بلورة كافة الخطط والاستراتيجيات المتوافقة مع ذات الأهداف التعليمية والتربوية التي تسعى الوزارة لتحقيقها للخروج بمشروع وطني يهدف إلى الوصول إلى مجتمع المعرفة والاستثمار الأمثل للثروة الوطنية الأهم وهم أبناؤنا وبناتنا في مدارس التعليم العام، ومن أهم تلك الخطط والاستراتيجيات خطة التنمية، وإستراتيجية التخصيص، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية، وإستراتيجية التحول إلى مجتمع المعرفة، والخطة الوطنية للاتصالات وتقنية المعلومات، وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والإستراتيجية الصناعية، وخطط التعليم العالي والفني، والاستفادة من تجارب القطاعات الوطنية في أعادة هيكلتها وتطويرها، إضافة إلى الاستفادة من التجارب الدولية المتميزة، ولقاءات الحوار الوطني للتعليم، وتقارير ونتائج الدراسات الدولية والإقليمية ذات الاختصاص، ومقارنة ذلك مع الواقع الفعلي للتعليم العام الذي رصد من خلال الخطط والتقارير والدراسات القائمة حالياً، ورصد أراء المساهمين في العمل التربوي الحالي، وعلى إثر ذلك تم استخلاص التوجهات المستقبلية والتي اشتملت الوثيقة الخاصة بها على إطار الخيارات الإستراتيجية للتنفيذ في المرحلة المقبلة، والتي تربط التعليم بمعايير الجودة العالمية، وتؤكد أن التعليم العام ثروة الوطن الأولى، وأنه الأداة الرئيسية للتطوير الشامل ومواكبة الدول المتقدمة للتحول إلى مجتمع المعرفة، وأن المعلم أساس العملية التربوية والتعليمية ، وأن شعور المعلم بالانتماء لهذه المهنة يستلزم العمل على اختيار الأجدر بها، وستكون للوزارة المساهمة الفاعلة في الاختيار والإعداد والتدريب مع جهات الاختصاص، وصياغة برامج التحفيز المناسبة، على أن يُنظر إلى رفع جودة التعليم العام على أنه أساس نجاح مشروعات الإنتاج الوطني المقبلة. وفي هذا الصدد يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد عن 5 سنوات والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتين مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها. ومن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام، والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية وهو ما يوجد التكامل مع مشروع “تطوير” في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة، وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة، وسيكون للقطاع الخاص دور فاعل في برامج التدريب والتأهيل والتجهيزات المدرسية وتنفيذ المشروعات وفق آلية رقابية للتنفيذ والمحاسبة وفق معايير جودة يتم الاحتكام إليها، وسيتم بمقابل منح الصلاحيات لقيادات الوزارة تطوير آليات اختيار القيادات التربوية في مدارس التعليم العام، وفي إدارات التربية والتعليم، وفي جهاز الوزارة، إضافة إلى استحداث آليات قياس الأداء ومتابعته، والعمل على وضع حوافز للتميز، إضافة تفعيل برامج تدوير القادة وصناعتهم.وتضمنت التوجهات المستقبلية رؤية جديدة لتطوير إدارات خدمات المعلمين والمعلمات، من خلال المشاركة الفاعلة في لجان الوزارة المختلفة ووضع الحوافز المشجعة للمتميزين، وتمثيل الوزارة داخليا وخارجيا، ووضع المعلمين والمعلمات في المكانة التي تليق بشرف الدور الذي يقومون به وتكريم تجارب وخبرات المعلمين المتميزين وإبرازها إعلاميا. ويعتبر إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم، ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً بالإضافة إلى دعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص، وطرحها للاكتتاب، وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية. وركزت التوجهات المستقبلية على أهمية الدور الإعلامي في المرحلة القادمة وأنه الداعم الرئيس في إيصال ملامح التطوير وتفعيلها داخل المجتمع من خلال خطة إعلامية طموحة تلبي الاحتياج وترتقي بالأداء الإعلامي التربوي بما يخدم العملية التربوية والتعليمية. وتتبنى التوجهات المستقبلية الاستمرار في المشاريع الإستراتيجية الحالية والتي من أهمها مشروع العلوم والرياضيات، والمشروع الشامل للمناهج، ومشروع نظام المقررات الثانوي، ونظام حركة المعلمين والمعلمات، ومشروع كفايات المعلمين الجدد من خلال مركز قياس، وكذلك رخصة المعلم، وغيرها. وفي إطار لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر في مكة المكرمة تم نقاش جملة من المشروعات الإستراتيجية المتعلقة بالمعلم والطالب والمقرر المدرسي وكذلك البيئة المدرسية إضافة إلى الطابع التنظيمي والإداري للوزارة واتخذ عدد من القرارات حيالها ومنها:


أولا :
رفع الكفاءة والفاعلية تقرر إتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية , إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.
ثانياً :
انطلاقًا من الموافقة السامية الكريمة رقم (3/ب/43854 ) تاريخ 26 / 8 / 1425 هـ، ورقم (7544 /م ب) بتاريخ 22/10/1427هـ على تنفيذ مشروع العلوم والرياضيات لجميع المراحل الدراسية فقد ناقش قادة العمل التربوي التقارير الصادرة عن المشروع، والمؤشرات الإيجابية للتطبيق التجريبي، ونظرًا لأهمية المشروع على المستوى الوطني؛ فقد تقرر الآتي :
1. تطبيق المشروع على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات.
2. تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ يحدد فيها الأدوار والمسئوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم.
3. تقوم وكالة التخطيط والتطوير باستكمال التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية (الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط ,والأول ثانوي) على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة.
4. وضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه
ثالثاً :
بناء على الأمر السامي رقم (7/م ب/ 701 ) وتاريخ 10/11/ 1425 هـ حول تطبيق تجربة التعليم الثانوي (نظام المقررات) على عدد (42) مدرسة ثانوية للبنين والبنات وبناء على المؤشرات الإيجابية للتطبيق والذي استمر لمدة أربع سنوات وبناء على النتائج الإيجابية من قبل دراسة بيت الخبرة وبناء على تأييد مديري التربية والتعليم للتجربة ونجاحها تقرر الرفع للمقام السامي للتوسع التدريجي في تطبيق النظام.
رابعاً :
1. تطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، والذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط؛ حيث يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية.
2. تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم.
خامسا:
بعد الاطلاع على مقترح وكالتي التعليم (بنين – بنات ) المتضمن تحديد احتياج إدارات العموم وكذلك الإدارات المناظرة لها في الميدان من المشرفين والمشرفات وما لُوحظ من تباين فقد اتُّخِذَ القرار الآتي:
1. تشكيل فريق عمل من وكالتي التعليم (بنين –بنات ) ووكالة التخطيط والتطوير لوضع معايير موحدة ودقيقة للملاكات التربوية بناء على التجارب الدولية تُعتمد من مجلس الوزارة.
2. حساب الاحتياج بناء على معايير الملاكات.
3. التنسيق مع وكالة الشؤون المدرسية لتوفير الاحتياج.
4. يتم إنجاز عمل الفريق خلال شهر من تاريخه.
سادساً :
إنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك.
سابعاً :
استكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع؛ ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية .
ثامناً :
إقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة بذلك.
تاسعاً :
بناء على المؤشرات الايجابية لتطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات من قبل القطاع الخاص فيتم مايلي:
1- التوسع في تطبيقه في تعليم البنات.
2- استكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية.
عاشرًا:
بعد الاطلاع على القرار الوزاري رقم (12/11/17) وتاريخ 3/1/1430هـ المتضمن ربط إدارات التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة وفق الهيكل التنظيمي المرفق بالقرار...الخ، وبعد مناقشة مستفيضة من قادة العمل التربوي حول آلية تنفيذ هذا القرار والعقبات التي قد ترافق التنفيذ وفق الهيكلة المقترحة؛ فقد تقرر تشكيل لجنة بعضوية (3) ثلاثة من مديري العموم للتربية والتعليم في المناطق، و(3) من مديري التربية والتعليم بالمحافظات، وممثل من التطوير الإداري؛ لدراسة آلية تنفيذ القرار والهيكلة المقترحة، ومتطلبات التنفيذ، ورأي اللجنة في المضي في التنفيذ، أو التوقف، والرفع بذلك مفصلاً لوكالة التخطيط والتطوير؛ تمهيدًا لرفعها لمجلس الوزارة قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/ 1431هـ.
الحادي عشر:
لوجود عددا من المشاريع ألاستراتيجيه في المرحلة القادمة ,ولأهمية دعم مدراء التعليم لهذه المشاريع بشكل مستمر فتم إقرار مايلي:
تقوم كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة للمشاريع الإستراتيجية برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم وبعضوية عدد محدود من الأعضاء لدعم ومتابعة المشاريع الإستراتيجية والتي من أبرزها ما يلي:
1-مشروع الرياضيات والعلوم.
2-نظام المقررات.
3- المشروع الشامل للمناهج.
4-النظام المالي والإداري GRP.
5- المباني الحكومية.
6- مشاريع أخرى.
وأثنى لقاء قادة العمل التربوي على تفضل معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي بمشاركة قادة العمل التربوي أعمال اللقاء، وذلك من خلال محاضرة استعرض فيها المنهجية الفكرية والمنطلقات التي نهض من خلالها التعليم في المملكة وأهمية الحفاظ عليها والبناء على إتمام تلك المكتسبات وترسيخها.كما أشاد اللقاء بخطبة المسجد الحرام بمكة المكرمة التي ألقاها فضيلة الشيخ صالح بن عبدالعزيز بن طالب والتي لامست كثيراً من أبرز قضايا العمل التربوي والتعليمي، والتي تزامنت مع اللقاء بجوار بيت الله الحرام، وقد جسدت الخطبة اهتمام الإسلام بالعلم والتعليم منذ عصوره الأولى، وما حملته الخطبة من مضامين سامية عنيت بالمعلم والمعلمة والمقررات الدراسية وأهمية الاهتمام بها، والإفادة من التقنية في جانبها التعليمي، وأكد عظم الأمانة التي يتحملها القائمون على التعليم، حاثاً إياهم على العمل على صياغة الجيل وتوجيه المستقبل في تطويرٍ وتجديدٍ ومواكبةٍ للحضارة ، مؤكداً أن الاستثمار في الإنسان هو الاستثمار الناجح الباقي المسلسل أجره ومنفعته في الدنيا وبعد الممات. إن وزارة التربية والتعليم وهي تختم أعمال لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر بمكة المكرمة تؤكد أن رسالتها هي رسالة تكاملية من حيث البرامج والمشروعات وكذلك التنفيذ، فإن لكل دوره بحسب ما يتحمله من واجبات ومسؤوليات تجاه وطنه وأمته، وإن أي تراخي في الأداء يؤدي إلى إخلال في منظومة العمل ويؤثر بدوره في نتائج المرحلة القادمة، وسيكون بجانب التحفيز والإشادة جانب من المحاسبة يضمن الأداء وفق التوجهات الجديدة.


الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ
وزير «التربية» «مستاء» من تدني مخرجات التعليم في سوق العمل
مكة المكرمة - عبدالمحصي الشيخ
كشف وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود عن عدم رضاه تجاه الجهود التي تبذلها وزارته في ما يخص الاهتمام بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المنتسبين إلى برامج التربية الخاصة.وقال الأمير فيصل في مؤتمر صحافي عقب اختتام أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقد في مكة المكرمة ظهر أمس: «لست مقتنعاً بأننا أعطيناه الاهتمام اللازم، كما أن التوصيات الخارجة من هذا اللقاء لم تركز على هذه الشريحة الغالية، لكنني حريص على أن نركز عليها مستقبلاً، وسنضع خططاً تطويرية وبرامج فاعلة للتربية الخاصة».وأبدى وزير التربية والتعليم استياءه من تدني نسب مخرجات التعليم العام في سوق العمل، متمنياً أن يولى التدريب المهني العسكري نظرة إيجابية ويفعل دوره إلى جانب العديد من المشاريع التطويرية التي لابد من استحداثها مستقبلاً.وفي السياق ذاته، اعتذر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر لكافة وسائل الإعلام والصحافيين بسبب إغلاق أولى جلسات اللقاء و «إخراجهم» من القاعة المخصصة للقاء، محملاً نفسه مسؤولية ما حدث قائلاً: «لقد تسرعت في قرار إغلاق الجلسات، وأعتذر لجميع الصحافيين».وكان قادة العمل التربوي اختتموا أمس لقاءهم الثامن عشر بعد أن استعرضوا القضايا المطروحة على جدول الأعمال والتي صيغت بناءً على ما صدر من اللقاءات التي جرت خلال العام الدراسي 1429/1430، على مستوى إدارات التربية والتعليم ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات العامة في قطاعي الوزارة، ومن ثم لقاءات مديري التربية والتعليم في القطاعين بالوكلاء، لمناقشة المقترحات والتوصيات الصادرة من الميدان، وصياغة التوصيات وأوراق العمل لعرضها في هذا اللقاء، واتخاذ القرارات المناسبة حيالها.وناقش اللقاء أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة المقبلة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام، وشارك فيه نحو 500 شخصية، تمثّل شرائح مختلفة من المجتمع، وفي مقدمهم مسؤولو الوزارة، ومديرو التربية والتعليم، وعدد من مديري المدارس، وعدد من المسؤولين التنفيذيين في الأجهزة الحكومية، وموظفون على مستويات مختلفة، وأكاديميون وكتّاب رأي صحافي ومثقفون، ورجال أعمال وموظفون في القطاع الخاص إضافة إلى مجموعة من الطلبة وأولياء أمورهم، ويعد هذا الاستطلاع قراءة أولية للمرحلة السابقة، واستقصاء لأهم مناحي التطوير التي يستلزم العمل في المرحلة القادمة الالتفات إليها.وكشف أكاديميون أن «المرحلة المقبلة تحتم علينا الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام، على رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير جميع الإمكانات المسهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، غير أن المراحل السابقة حققت قفزات تعليمية كمية أوصلت التعليم إلى كل طالب وطالبة، وحان الوقت لإنجاز نوعي شامل لمخرجات التربية والتعليم، ولذا تمت بلورة الخطط والاستراتيجيات المتوافقة مع ذات الأهداف التعليمية والتربوية التي تسعى الوزارة لتحقيقها للخروج بمشروع وطني يهدف إلى الوصول إلى مجتمع المعــــرفة والاستثمار الأمثل للثروة الوطنية الأهم وهم أبناؤنا وبناتنا في مدارس التعليم العام».وأضافوا: «من أهم تلك الخطط والإستراتيجيات خطة التنمية، وإستراتيجية التخصيص، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية، وإستراتيجية التحول إلى مجتمع المعرفة، والخطة الوطنية للاتصالات وتقنية المعلومات، وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والإستراتيجية الصناعية، وخطط التعليم العالي والفني، والاستفادة من تجارب القطاعات الوطنية في إعادة هيكلتها وتطويرها، إضافة إلى الاستفادة من التجارب الدولية المتميزة، ولقاءات الحوار الوطني للتعليم، وتقارير ونتائج الدراسات الدولية والإقليمية ذات الاختصاص، ومقارنة ذلك مع الواقع الفعلي للتعليم العام الذي رصد من خلال الخطط والتقارير والدراسات القائمة حالياً، ورصد آراء المساهمين في العمل التربوي الحالي، وعلى إثر ذلك تم استخلاص التوجهات المستقبلية والتي اشتملت الوثيقة الخاصة بها على إطار الخيارات الإستراتيجية للتنفيذ في المرحلة المقبلة، والتي تربط التعليم بمعايير الجودة العالمية، وتؤكد أن التعليم العام ثروة الوطن الأولى، وأنه الأداة الرئيسة للتطوير الشامل ومواكبة الدول المتقدمة للتحول إلى مجتمع المعرفة».وزادوا «يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد على خمس سنوات والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين، وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتان مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشــــروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطــــــاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها».
================================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
كرّم طـلاب وطالبات النشاط المتقدمين دوليا وزير التربية : نقـلة نوعية لتطوير المنـاهج التعليمـية ودعم المعـلم
اليوم ـ مكة المكرمة
أوضح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمـد آل سعود وزير التربية والتعليم أن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب عادّهما أمرين يجعلان الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات وتنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة، مشيراً إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات وأكد سموه في كلمته التي ألقاها أمس الاول في الحفل التكريمي لطلاب وطالبات النشاط الحائزين على مراكز متقدمة دوليا وإقليميا المقام على قاعة الملك فهد بإدارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة بحضور قادة العمل التربوي والطلاب وأولياء الأمور أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة لكونها الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار لافتا النظر إلى ما حازه التعليم من أعلى حصة إنفاق من ميزانية الدولة السنوية معتبره أمرا أدى إلى تسارع وتيرة النمو التعليمي في المملكة مبيناً أن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية وما استجد من خبرات في العصر الحديث. وبيّن سموه أن الوزارة تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي مشيرا إلى أن من ابرز المشروعات التي توليها وزارة التربية والتعليم عنايتها مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام والذي يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية وتطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات ومبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث ومحصنين روحياً وأخلاقيا وفكرياً.
=========================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
قادة العمـل التربوي يوصـون بإنشـاء أندية ومجلس استشـاري للمعلمين
رابح الفضلي - مكة المكرمة
أوصى لقاء قادة العمل التربوي بوزارة التربية والتعليم، والذي اختتمت أعماله أمس بالعاصمة المقدسة برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بإنشاء مجلس استشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك، بالإضافة إلى رفع الكفاءة والفاعلية عن طريق اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة. وطالب اللقاء بالعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية. وقرر المشاركون باللقاء تطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول المتوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات.. واستكمال التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية (الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط، والأول الثانوي) على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة. وشددوا على تطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، والذي استهدف الصفوف الدراسية: الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول المتوسط؛ حيث يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية. كما أشاد اللقاء بخطبة المسجد الحرام بمكة المكرمة التي ألقاها فضيلة الشيخ صالح بن عبد العزيز بن طالب، والتي لامست كثيراً من أبرز قضايا العمل التربوي والتعليمي، والتي تزامنت مع اللقاء بجوار بيت الله الحرام.
==========================================
الاقتصادية:الأحد 1430/6/14 هـ. العدد 5718
صفر ثالث يمدد حديثه عن خفايا الوزارة إلى 1000 يوم وزير التربية والتعليم لـ"الاقتصادية": لا صرف لفروقات رواتب المعلمين المحسنة مستوياتهم
خميس السعدي من مكة المكرمة
أكد لـ"الاقتصادية" الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أن القرار الملكي الصادر بخصوص قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم ملزم للمسؤولين في الوزارة، وهو الأمر الذي لن يتخلله صرف للفروقات عن سنوات الخدمة بخلاف ما جاء في القرار، مؤكدا أنهم في الوزارة سيكونون عونا للمعلم بكل ما في وسعهم. وأبان الوزير خلال المؤتمر الصحافي الذي عقد أمس في مكة المكرمة عقب اختتام جلسات عمل قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم أنه يسعى إلى التطوير في الوزارة والإصلاح وليس للتغيير، مستدركا أنه قد حدد 100 يوم يتحدث بعدها لوسائل الإعلام، موضحا أنه بعدما عرف الوزارة وعرف دورها بين أنه قد نسى صفراً في هذا الرقم، مطالباً بمهلة أخرى للحديث عن كل ما في الوزارة تصل إلى ألف يوم. وفي إجابته عن سؤال حول تفريغ رواد للنشاط قال وزير التربية والتعليم " تم تفريغ 400 رائد للنشاط خلال هذا العام، وسيتم تفريغ رواد النشاط للأعوام المقبلة وفق جدولة سيتم وضعها لذلك"، لافتا إلى أن مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم سيتضمن برنامجا خاصا لتطوير النشاط الطلابي. وشدد الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على ضرورة غرس روح المواطنة في روح الطلاب، مشيرا إلى أن ما حدث من تعصب في إحدى المدارس لا يمثل ظاهرة ولا يعدو كونه خلافا أسريا، مؤكدا أن طابع أبناءنا الطلاب هو الولاء والمحبة والانتماء. وحول عدم تطرق البيان الختامي لبرامج ومناهج التربية الخاصة بفئاتها المختلفة على الرغم من أنها تمثل شريحة كبيرة على مستوى المملكة، أبان أن جلسة أمس تناولت مواضيع تتعلق ببرامج ومناهج التربية الخاصة، وأنه شخصيا غير مقتنع بما يقدم الآن للتربية الخاصة، مستدركاً أن ما يطرح ويتداول يعد مسودة يتم العمل على تطويرها والخروج بها لتصور مستقبلي يخدم جميع الطلاب والطالبات، كما أن هناك لجانا تعمل على تحويل المواد العلمية في التعليم العام لتتناسب مع قدرات وإمكانيات الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. وعن الضعف في مخرجات التعليم أفاد وزير التربية والتعليم أن المخرجات غير مفرحة وتحتاج إلى عمل كثير، موضحاً أن جودة التعليم عملية تراكمية تشترك فيها البيت والمدرسة والثقافة والإعلام، مضيفا أن هناك برامج ومشاريع تطويرية ترتكز على المعلم وتأهيله وتدريبه، وأن الوزارة قد بدأت في هذا العام الاعتماد على المركز الوطني للقياس والتقويم لاختيار المعلمين الجدد.وشهد المؤتمر توجيه وزير التربية والتعليم بالإسراع في تنفيذ جائزة التميز للمعلمين والمعلمات وكل من له صلة بالعملية التعليمية والتي تشمل كذلك الطلاب والطالبات، وألا تكون هناك عقبات حيال تنفيذها حتى وإن كانت نواحي مالية، مشيراً إلى أن التعليم لا يقدر بثمن، وهو ما جاء تعليقاً عقب مداخلة الدكتور محمد الرويشد بأن الإسراع في التنفيذ يتطلب توفير عشرة ملايين ريال.
===================================
الاقتصادية:الأحد 1430/6/14 هـ. العدد 5718
القادة التربويون: المخرجات التعليمية ضعيفة ولا تواكب سوق العمل القادة التربويون: توصية بتأسيس شركات للتعليم الأهلي وجهة مستقلة لرياض الأطفال
خميس السعدي من مكة المكرمة
أوصى البيان الختامي لأعمال قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقدة جلساته منذ الأربعاء الفائت في مكة المكرمة، بدعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص وطرحها للاكتتاب، وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية، معتبراً إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية، على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم، ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً. وأبان البيان الختامي أن في العام المالي الحالي تم تخصيص ما نسبته 19 في المائة من ميزانية الدولة للصرف على مشاريع وزارة التربية والتعليم القائمة والمستقبلية، وأن النمو في المخصص المالي للوزارة في السنوات الخمس الماضية نما بما نسبته 9 في المائة، وأن المأمول من وزارة التربية والتعليم والقائمين على تنفيذ برامج ومشاريع التعليم العام المختلفة الحرص على تحقيق تطلعات الدولة.
في مايلي مزيد من التفاصيل:
أوصى البيان الختامي لأعمال قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقدة جلساته منذ الأربعاء الماضي في مكة المكرمة بدعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص وطرحها للاكتتاب، وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية، معتبراً إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم، ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً. وأبان البيان الختامي أنه في العام المالي الحالي تم تخصيص ما نسبته 19 في المائة من ميزانية الدولة للصرف على مشاريع وزارة التربية والتعليم القائمة والمستقبلية، وأن النمو في المخصص المالي للوزارة في السنوات الخمس الماضية نما بما نسبته 9 في المائة، وأن المأمول من وزارة التربية والتعليم والقائمين على تنفيذ برامج ومشاريع التعليم العام المختلفة الحرص على تحقيق تطلعات حكومة المملكة الرامية إلى وضع التعليم في الموضع المناسب، الذي يلبي حاجة المجتمع ويساهم بمخرجاته في تنفيذ خطط التنمية من خلال تنشئة الطالب والطالبة وفقما رسم في السياسة العليا للتعليم العام والتي تؤكد على شمولية فكرية وعلمية ومعرفية. ومن القرارات التي تم اتخاذها في اللقاء اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم لرفع الكفاءة والفاعلية، ويكون التأمين والطرح للمشاريع وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية, إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشاريع الكبيرة من خلال الوزارة، وتطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، وذلك على أن تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ تحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم، وأن تقوم الوكالة أيضا باستكمال التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط , والأول ثانوي على المدارس التي تم التجريب فيها للعام الدراسي 1429/1430هـ بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة، ووضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في الوزارة ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه. وقرر البيان تطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، والذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط؛ حيث يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية، وأن تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم. ودعا البيان إلى تشكيل فريق عمل من وكالتي التعليم (بنين – بنات ) ووكالة التخطيط والتطوير لوضع معايير موحدة ودقيقة للملاكات التربوية بناء على التجارب الدولية تُعتمد من مجلس الوزارة، وحساب الاحتياج بناء على معايير الملاكات، والتنسيق مع وكالة الشؤون المدرسية لتوفير الاحتياج . وأكد البيان إقراره لإنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة، واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية, إقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة، والتوسع في النقل المدرسي في تطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات واستكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية. ولربط إدارات التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة وفق الهيكل التنظيمي المرفق بالقرار الوزاري، وبعد مناقشة مستفيضة من قادة العمل التربوي حول آلية تنفيذ القرار والعقبات التي قد ترافق التنفيذ وفق الهيكلة المقترحة؛ فقد تقرر تشكيل لجنة بعضوية ثلاثة من مديري العموم للتربية والتعليم في المناطق، وثلاثة من مديري التربية والتعليم في المحافظات، وممثل من التطوير الإداري؛ لدراسة آلية تنفيذ القرار والهيكلة المقترحة، ومتطلبات التنفيذ، ورأي اللجنة في المضي في التنفيذ، أو التوقف، والرفع بذلك مفصلاً لوكالة التخطيط والتطوير؛ تمهيدًا لرفعها لمجلس الوزارة قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/ 1431هـ. وأضاف البيان "لوجود عدد من المشاريع الإستراتيجية في المرحلة المقبلة ولأهمية دعم مديري التعليم لهذه المشاريع بشكل مستمر فتم إقرار أن تقوم كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة للمشاريع الإستراتيجية برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم وبعضوية عدد محدود من الأعضاء لدعم ومتابعة المشاريع الإستراتيجية والتي من أبرزها مشروع الرياضيات والعلوم ونظام المقررات والمشروع الشامل للمناهج والنظام المالي والإداري GRP والمباني الحكومية. وأشار البيان إلى أنه يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد على خمس سنوات, والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتين مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها. ومن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام، والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الإستراتيجية وهو ما يوجد التكامل مع مشروع "تطوير" في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة، وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة.



المقال


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173
تعاطي المنشطات أثناء الاختبارات أول طريق الإدمان
نجلاء صلاح الدين عيد
قبل أن أتعمق في هذا الموضوع الهام جدا وبالأخص في هذه الفترة من كل عام وهي اختبارات نهاية السنة الدراسية، وأن كل أسرة بها طالب أو اثنان أو ثلاثة يؤدون هذه الاختبارات وبأن تضع الأسرة الأسس اللازمة لرعاية هؤلاء الطلاب أثناء هذه الفترة ويضعوا في عين الاعتبار أصدقاء السوء الذين يتعرفون على أبنائهم ومساعدتهم على إعطائهم مثل هذه المنشطات بحجة التركيز والسهر للمذاكرة وزيادة قدرتهم على الحفظ وانتعاش قدراتهم الذهنية، ولكن يحدث العكس تماما وهو إحداث العديد من الآثار الجانبية، وكذلك عدم التركيز وإحداث أخلاق عدوانية.
ما هي المنشطات؟
ـ المنشطات هي عقاقير تنشط بناء أنسجة الجسم يتناولها بعض من الناس أو الرياضيين ليرفعوا أداءهم الرياضي والآن يستخدمها أبناؤنا الطلاب لرفع أدائهم الدراسي قبل بداية الاختبارات.
ـ لا بد أن تكون بوصفة طبية من طبيب متخصص وإلا تحدث آثار جانبية خطيرة تؤدي إلى عدم أداء الكبد لوظائفه مثل "تليف الكبد"، و"قصور وظائف الكبد" وغيرها من الأمراض التي تؤثر على الطلاب والطالبات أثناء المذاكرة.
ولنتيجة المفاهيم الخاطئة يأخذ بعض أبنائنا الطلاب والطالبات في استعمال المنشطات للتقوية والتركيز وهي مواد خطرة على الصحة العقلية والجسدية بحجة أنها تساعدهم على السهر،ولا يعلمون أنهم يلقون بأنفسهم في طريق الإدمان على هذه الحبوب الخطرة. ونتيجة لأخذ هذه المنشطات يعاني من يتعاطاها الهلاوس السمعية والبصرية واضطراب شديد بالسلوك والعدوانية واضطراب المزاج، وقد تؤدي زيادة الجرعات في بعض الحالات إلى نوبات صرعية شديدة وخطيرة، بل وفي بعض الحالات تكون زيادة الجرعات تؤدي إلى الوفاة، فسوف نحذر من اللجوء إلى سوء استخدام هذه العقاقير والركض وراء المفاهيم الخاطئة وأصدقاء السوء. إذ نشدد على أهمية دور المدرسة والأسرة في تفهم أولادنا المفاهيم الصحيحة وتنظيم الوقت، وأؤكد أن التدخل السريع وبصورة صحيحة لمراجعة الطبيب النفسي عند ملاحظة الأسرة أو المدرسة أعراض سوء استعمال العقاقير المنشطة. فمن الضروري تنظيم الطالب لوقته من بداية العام الدراسي حتى لا يشعر بهذا التوتر والقلق مع ضيق الوقت في نهاية العام وأن على المدرسة والأسرة دورا مهما في تنبيه أبنائنا الطلبة والطالبات بضرورة تنظيم الوقت والتحصيل الجيد المنظم منذ بداية العام الدراسي حتى لا يلجؤوا إلى هذه المنشطات الضارة.
أهم الأسباب التي تدفع الطلاب والطالبات إلى استخدام هذه المنشطات، هي:
ـ عدم ترتيب الوقت والإهمال طوال السنة وضعف دور الأسرة في متابعة الطالب والطالبة دراسيا وسلوكيا ومحاولة تقوية الوازع الديني بينهم وتوجيهه إلى استخدام الوقت بصورة صحيحة والبعد عن أصدقاء السوء.
ـ ولتجنب لجوء الطلاب والطالبات إلى المنشطات يجب ضرورة تعليم الطلاب والطالبات الطريقة الصحيحة للمذاكرة والتي تعتمد على المذاكرة الدائمة وحضور الدروس، وإضافة إلى متابعة الطلاب دراسيا وسلوكيا من قبل المدرسة والأسرة .
=========================================
الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173
مدارس شوهت الأمل!
راكان حبيب
ماذا سيكون حجم خسارتك لو اكتشفت أن المدرسة الخاصة التي يدرس فيها ابنك أو ابنتك لا تختلف عن المدرسة الحكومية إلا في الشكل؟ اعتدنا الحديث قبل عدة سنوات عن المناهج التقليدية في المدارس الحكومية ولم نلتفت إلى ظاهرة المدارس المرفهة.فما يحدث فيها من طرق التدريس، يعد مسألة اجتهادية بعيدة عن إدارة التعليم.وبالتالي تتساوى نتائجها مع مخرجات المدارس الأخرى.
طبعاً ليست الخسارة في قيمة الرسوم الباهظة، ولكنها في ضياع سنوات مهمة في تعلم أشياء تقليدية تُدرس (ببلاش) في المدارس العامة.فمن المفترض أن تتميز هذه المدارس عنها بتقديم إضافة من العلوم الحديثة.. وبجودة في التدريس.إلا أن مخرجاتها لا تتناسب مع رسومها الباهظة .وأمامي قائمة أسعار مدارس في جدة تتراوح بين الخمسة عشر ألف والعشرين ألف ريال،لو عملنا مسحاً لطلبتها لما استفادوا منه، لوجدناه ضئيلاً أمام ما يدفعه الآباء من رسوم.
ولعل هذا كافياً لفتح ملف المدارس الأهلية إن لم يكن من قبل إدارة التعليم،فمن قبل الآباء والأمهات. فبعد أن كانت بمثابة الملاذ المتطور للتعليم لجأوا إليه هروباً بأبنائهم من ضعف المدارس الحكومية ،وجدوا بعضها مجرد وسيلة للحصول على معدل مرتفع في الثانوية لحجز كرسي في الجامعات. واكتشفوا مناهجها مجرد عناوين براقة لمواد مثل الكمبيوتر واللغات الأجنبية وطرق التفكير والسباحة لكن بدون مضمون وبدون مهارات.
طبعاً هناك جانب مهم من المشاكل تسببت فيه إدارات التعليم.. يتمثل في إلزام المدارس بسعودة المدرسين وهو أمر أضر بالمستوى إلى درجة كبيرة وملحوظة.فتحول التدريس فيها (بجرة قلم) من مدرسي العلم والخبرة إلى أيدي مدرسين ( صغار) حديثي التخرج عديمي الخبرة. فأسهم هذا القرار الذي ربما شاركت فيه وزارة العمل في تجفيف مدرسي خبرة العشر والخمس عشرة سنة.
لا أحد ضد السعودة، فعندما تتم بغير هذه الصورة التعسفية تستحق التأييد. ذلك أنها من المؤكد قد طبقت بدون دراسة .إذ لم يتم تعيين مدرسين سعوديين لديهم خبرة محل المدرسين السابقين من أصحاب الخبرة! ولعل في هذا التعسف ما يشجع على إثارة علامة استفهام كبيرة حول المدارس الأهلية تحفز الكشف عن أخطاء الجانب الآخر، فهناك حزمة من الأسباب نابعة من نفس هذه المدارس التي تدار بعضها بعقلية صاحب الدكان تحتاج مقالاً آخر.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


أخبار إدارات التعليم


ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173
وكلاء المدارس المرشحون في محايل
محايل : محمد الهاشمي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة محايل الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس نتائج الاختبار التحريري للمتقدمين لأعمال الوكالة في المدارس بالمحافظة.أوضح ذلك رئيس قسم المدرسية عبده الجيد، مشيراً إلى أن موعد المقابلة الشخصية حدد يومي السبت والأحد 20-21/6/1430.
======================================
الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173
إخلاء 750 طالبا بسبب نشوب حريق بمبنى تعليمي
الأحساء: عبدالله السلمان
نجحت إدارتا مدرستين ابتدائية ومتوسطة في بلدة المنيزلة شرقي الأحساء في إخلاء نحو 750 طالبا ظهر أمس "السبت" إثر اندلاع حريق في الدور الثالث للمبنى الذي يضم المدرستين قبل وصول فرق الدفاع المدني.وكان الحريق قد نشب في غرفة تحوي مواد نظافة بالقرب من دورات المياه في المدرسة المتوسطة، ووفقا لمصادر في الدفاع المدني فقد تمت عملية الإخلاء في وقت وجيز قبيل وصول فرقة الجفر التابعة للدفاع المدني في الأحساء بقيادة الملازم سلطان العصيمي، وتمكن الدفاع المدني من إخماد الحريق الذي لم يحدث تلفيات كبيرة كما تولى التأكد من نجاح عملية الإخلاء بقيادة مدير غرفة العمليات في الدفاع المدني بالأحساء المقدم محمد الجريان الذي باشر الحادثة بنفسه. وأشارت المصادر إلى أن الحريق لم يوقع إصابات ولم تحدد أسبابه بعد وأن التحقيقات ما تزال مستمرة لمعرفة ما إذا كانت الحادثة جنائية أم لا.وحضرت إلى الموقع فرقة إسعاف من الهلال الأحمر كإجراء احتياطي رغم عدم حدوث أية إصابات بين الطلاب.وأكد الناطق الإعلامي للدفاع المدني في المنطقة الشرقية بالإنابة الرائد علي القحطاني أن الحريق انحصر في دورة المياه وتمكن الإطفائيون من القضاء على النيران في غضون دقائق ومنع انتشاره إلى مواقع أخرى من المدرسة مؤكدا أن الحادثة لم تسجل أي إصابات وأرجع القحطاني أسباب نشوب الحريق إلى تماس كهربائي في أحد الأسلاك الكهربائية، وحضرت إلى الموقع فرقة إسعاف من الهلال الأحمر كإجراء احتياطي رغم عدم حدوث أية إصابات بين الطلاب.
================================
الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3173
استئناف الدراسة في أملج بعد أسبوعين من التوقف باصات مكيفة لنقل الطلاب من القرى
تبوك، أملج: نايف البرقاني
عاد صباح أمس عدد من طلاب وطالبات محافظة أملج إلى مدارسهم بالمحافظة والقرى التابعة لها،وذلك بعد أسبوعين من قرار وزير التربية والتعليم بإيقاف الدراسة بسبب الهزات الأرضية التي ضربت المحافظة خلال الأيام الماضية.وقد تابعت "الوطن" بعض المشاهد التي سبقت دخول الطلبة إلى مدارسهم وكان أكثرها لفتا للنظر هو ما قام به مكتب التربية والتعليم بالمحافظة بنقل طلاب مدارس القرى التي تم إخلاؤها وهي قرى الرويضات, النويبعة, قصر عليثة،إلى مدارس المحافظة عبر باصات مكيفة تقل الطلبة من منازلهم ومركز الإيواء بالرويضات ومن قراهم إلى المحافظة.وقد حدد لمدرسة قرية قصر عليثة مدرسة عتبة بن مسعود ولمدرسة قرية الرويضات ابتدائية تحفيظ القرآن ولمدرسة قرية الحائل ابتدائية الخليل بن أحمد ولقرية فشيغ ابتدائية الحرة الشمالية وجميع هذه المدارس حكومية تتميز بالسعة وتوفر جميع الوسائل التعليمية والرياضية .ومن جهته أكد مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة أملج هاشم محمد ناصر الشريف أن العملية التعليمية بدأت في المحافظة بالتهيئة النفسية حيث حضر إلى المحافظة لجان من قسم التوعية والإرشاد من إدارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك إضافة إلى الاستعانة بمشرفي الإرشاد الطلابي بالمحافظة لما لهذه الخطوات من إيجابية على نفسيات أبنائنا الطلبة وأشار إلى أن مكتب التربية والتعليم بمحافظة أملج قام بتوزيع حقائب على طلاب القرى المخلاة وذلك بعد أن ترك الأهالي منازلهم وكتبهم الدراسية و تحتوي هذه الحقائب على الدفاتر والأقلام والأدوات الهندسية.

=======================================
الوطن :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16865
«تربية الدرعية» تلزم معلمى «الابتدائية» بالمراقبة خلال الاختبارات
الرياض - سعد الغشام
ألزم مدير مكتب التربية بالدرعية (بنين) الدكتور عيسى الضفيان معلمي المرحلة الابتدائية التابعين للمكتب، بالمراقبة في المدارس المتوسطة والثانوية طوال أيام الاختبارات.واستثنى الضفيان في خطاب وجّهه إلى المدارس (تحتفظ «الحياة» بنسخة منه) المعلمين الذين لديهم أعذار أو إجازة اختبارات أو المرافقة أو من لديه خفض نصاب من إدارة شؤون المعلمين، إضافة إلى معلمي الصف الأول والثاني الابتدائيين، والمسؤولين عن الموهوبين.من جانبهم، أوضح عدد من معلمي المرحلة الابتدائية لـ«الحياة»، أن مدير مكتب التربية في الدرعية أجبرهم على توزيعهم حول نطاق المدارس التابعة للمكتب للإشراف، والملاحظة على لجان الاختبارات، وعدم إشراكهم في دورات أو برامج تدريبية تعقدها الإدارة.يذكر أن وزارة التربية والتعليم أصدرت أخيراً قراراً يقضي بإلزام معلمي المرحلة الابتدائية بالدوام في مدارسهم طوال فترة الاختبارات للمراحل العليا، وحثهم على إقامة برامج وأنشطة للطلاب، أو مشاركتهم في دورات تدريبية، وبرامج خاصة تهدف إلى إكسابهم المهارات العملية.وفي شأن آخر، وجّه المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان بتشكيل لجان من الإرشاد الطلابي، والتوعية الإسلامية، والنشاط الطلابي، والإشراف التربوي، والصحة المدرسية، وبرامج محو الأمية، لتنفيذ فعاليات تربوية في السجون.وذكر رئيس لجنة الرعاية الإرشادية في سجون منطقة الرياض محمد اليحيى أن اللجنة بدأت في رسم أهدافها ووضع خطتها الزمنية والتفصيلية للبرنامج، من خلال عقد لقاءاتها مع العاملين في إدارة سجون منطقة الرياض، لافتاً إلى أن الورشة التي يشارك فيها الضباط والأفراد والعاملون في إدارتي الإرشاد والتوجيه في إصلاحية الحائر وشعبة سجن الملز تهدف إلى تلبية أساليب الحاجات النفسية والاجتماعية والإيمانية، وتنمية الذات والوازع الإيماني، والسلوك الإيجابي لدى السجين، لتحقيق توافقه الشخصي والاجتماعي.

===================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
متابعة آلية الصرف من صندوق الإدارة لمدارس بنات القنفذة
القنفذة - عبدالله الرزقي:
بمسانده من مدير التربية والتعليم للبنات بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تقوم الأستاذة خديجة موسى العامري مديرة مكتب الإشراف التربوي بقطاع القوز بجولات مكثفة لمتابعة تنفيذ توصيات اللجنة الخاصة بدراسة آلية الصرف من صندوق الإدارة للمدارس.. ومن المقرر أن تستمر الجولة لمدة أسبوع، حيث خصص لتنفيذ ذلك عدة مقار منها مكتب الإشراف التربوي بحلي ومكتب الإشراف بنمرة وثريبان ومكتب الإشراف التربوي بالقنفذة.
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
اختبار المرشدين الطلابيين بالقنفذة
القنفذة - غربي المرحبي :
أجرى قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بالقنفذة بقاعة التدريب التربوي بعد ظهر أمس الاختبار التحريري للمتقدمين للعمل مرشد طلابي بمدارس القنفذة. وأوضح مدير التوجيه والإرشاد صالح بن محمد العيسي بأن المتقدمين يمثلون جميع مكاتب التربية والتعليم بحلي ويبة والعرضيتين والمظيلف والقنفذة، وقد تقدم للاختبارات التحريرية 60 معلماً ويجتاز الاختبار كل من يحصل على 75% فأعلى للدخول للمقابلة الشخصية والتي ستقام خلال الأسبوع الحالي ومن ثم اختيار المرشحين بناء على نتائجهم السابقة.
=====================================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
صدور حركة نقل المعلمين والمعلمات بالعرضيتين
العرضية الجنوبية - عبد الله الرزقي:
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة القنفذة الدكتور محمد بن هادي الفقيه حركة النقل الخارجي الإلحاقية للعام الدراسي 1429-1430 بالعرضيتين الجنوبية والشمالية
==================================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
مكتب التربية بغرب الرياض يكرم مديري المدارس المميزين
«الجزيرة» - ناصر السهلي
بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية للبنين بمنطقة الرياض الأستاذ سليمان بن محمد المقوشي ومدير الإدارة المدرسية الأستاذ عبدالله بن فالح السكران ومدير مكتب التربية والتعليم بغرب الرياض الأستاذ فهد الصقيه أقام مكتب التربية والتعليم بغرب الرياض حفله السنوي لتكريم مديري المدارس المتميزين على مستوى مدارس المركز وذلك بنادي الهلال وقد بدئ الحفل بآيات من القران الكريم ثم كلمة لمدير مكتب التربية والتعليم بغرب الرياض أثنى فيها على جهود التربويين من مديريي المدارس وقال إن هذا التكريم يأتي انطلاقاً من واجبات ومسؤوليات التربية والتعليم لدفع عجلة التميز بين مديري المدارس. بعد ذلك ألقى مدير الإدارة المدرسية بتعليم الرياض الأستاذ عبدالله السكران كلمة الإدارة أكد فيها أن المكرمين يستحقون أكثر من ذلك نظير ما يقومون به من دور في صناعة الإنسان. بعد ذلك قدم عدد من طلاب مدارس الغرب المشاركين في تنظيم الحفل عدد من الفقرات والأناشيد والقصائد الترحيبية لاقت استحسان الحضور بعد ذلك ارتجل مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية سليمان المقوشي كلمة أثنى فيها على جهود مديري المدارس والمجالات التي تميزوا بها وقال إن الهدف من التكريم تقديم قادة تربويين للميدان من خلال بث الأفكار المتميزة داخل المدرسة داعياً مديري المدارس إلى بعث روح الشراكة في العمل التربوي بين جميع فئات التربويين. ثم ألقى الأستاذ سعود بن عبدالعزيز الطليحي أحد مديري المدارس المكرمين كلمة زملائه المكرمين من مديري المدارس اعتبر فيها أن هذا التكريم سيكون حافزاً له ولزملائه مديري المدارس لبذل مزيد من الجهد والتميز. بعد ذلك تشرف المكرمون عيدان سعد الغامدي، محمد بن سعد بن عمران، عدالله عبدالرحمن الحريشي ،خالد محمد الدهمش، سعود عبدالعزيز الطليحي، مساعد بن سعد اليوسف، محمد عبدالعزيز المقرن باستلام الدروع وشهادات التقدير من مساعد المدير العام.
=====================================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
تعليم الشرقية يطلق جائزة ثمينة للمتميّزين ويكرّم 120معلماً
الخبر - خالد المرشود
تطلق الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية قريباً جائزة التميّز الثمينة تحقيقاً لتطلعات العاملين في التعليم وتستهدف القائد التربوي والمعلم والمشرف التربوي والطالب وجميع العناصر المعنية بالعملية التعليمية، فجميعهم مستهدفون في الدورة الأولى للجائزة، وسوف يتم توسيع دائرة المستهدفين المعنيين من أجل تعميم العطاء على جميع منسوبي الإدارة. ذكر ذلك مساعد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للشؤون التعليمية محمود بن محمد الديري عقب رعايته لحفل المتميزين بمكتب التربية والتعليم بالخبر، مشيراً إلى أن الجائزة مبنية على معايير ومؤشرات قياس يتم من خلالها فحص مستوى الأداء لمن يستحقون الجائزة، وقال: وهذا بمشيئة الله تعالى سيولّد لدينا مزيداً من التنافس الشريف بين جميع المعنيين. من جهته أوضح مدير مكتب التربية والتعليم بالخبر إبراهيم بن محمد الشمراني أن تكريم المتميّزين بالخبر شمل 120 من مديري مدارس والوكلاء ورواد النشاط والمعلمين وأمناء مصادر تعلم وحراس المدارس والمتميّزين من العاملين في مكتب التربية والتعليم بالخبر. ومن بين المعلمين الحاصلين على جائزة المعلم المتميّز مراسل (الجزيرة) بمكتب المنطقة الشرقية الزميل خالد المرشود معلم التربية الخاصة (إعاقة سمعية) بفصول الأمل بمتوسطة الزبير بن العوام بالخبر، وقد تم تكريمه من قبل مساعد مدير عام التعليم بالشرقية ومن مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة الخبر.
===========================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
(التربية) تضع حلاً لمشكلة كتب طالبة الثانوي بوادي الدواسر
الأحساء - محمد النجادي
تفاعلت وزارة التربية والتعليم، ممثلة في إدارة وحدة المقررات المدرسية، مع قصة طالبة الصف الثالث ثانوي بوادي الدواسر التي حدث لها ضعف نظر مفاجئ، وهي من الطالبات المتميزات المتفوقات، فلم تعد تستطيع قراءة الكتب العادية رغم استخدامها النظارات، وقد قامت وحدة المقررات المدرسية بالوزارة بمضاعفة حجم حروف المقررات لها مرتين، وطبعت نسخة واحدة مخصصة للطالبة بنفس المواصفات والجودة. هذا وقد تحسن أداء الطالبة وعادت سيرتها السابقة في التميز والتفوق، وقد أعرب والدها، من خلال خطاب شكر، عن طريق مدير إدارة تعليم البنات بوادي الدواسر إلى وزارة التربية والتعليم، عن سعادته لحل مشكلة ابنته التي كادت تفقد دراستها، لولا فضل الله، ثم جهود الرجال المخلصين في وحدة المقررات المدرسية بتوجيهات وزير التربية والتعليم ونائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات، اللذين كان لهما الفضل، بعد الله، في عودة الأمل لها من جديد. وبدورها شكرت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات كلا من ولي أمر الطالبة ومدير التربية والتعليم لبنات بوادي الدواسر، كما شكرت المدرسة التي تدرس فيها الطالبة.
=====================================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
تطوير مدارس الدلم بالخدمة الإلكترونية
الدلم - فهد عبد الله الموسى
بدأ قسم تقنية المعلومات في إدارة التربية والتعليم بالخرج إجراءات تأسيس خدمة DSL بجميع مدارس مدينة الدلم تمهيداً لربط المدارس بشبكة تبادل المعلومات التي تعمل على إنشائها لخدمة العملية التعليمية. وتقدم الخدمة التي تم توفيرها تقنية (الواي فاي) اللاسلكي لتخدم جميع أنحاء المبنى المدرسي للإسهام في تبادل ونقل المعارف والعلوم والتواصل بين مدارس المحافظة بعضها البعض وبين المدارس ومركز تقنية المعلومات بالإدارة. وقد ثمن مدير مكتب التربية والتعليم بالدلم ناصر العنقري جهود سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نائبيه من أجل تفعيل هذه الخدمة في المدارس التي ستسهم في تفعيل عدد أكبر من الخدمات الإلكترونية وتساعد على تطوير التعليم الإلكتروني. مشيداً بجهود مدير إدارة التربية والتعليم بالخرج سعود الزهراني في تطوير البرامج والأنشطة التعليمية في جميع مدارس المحافظة.
===============================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
النقل الداخلي للمعلمين آلياً بحفر الباطن
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
حدد قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن يوم السبت الموافق 20-6-1430هـ آخر موعد لتسجيل رغبات النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين للعام 1430 -1431هـ؛ حيث يقوم المعلم بتسجيل رغباته من خلال موقع شؤون المعلمين www.hafrteacher.com. وقال مدير شؤون المعلمين بالإدارة عبدالله السليمان إن التعليمات الخاصة بتسجيل الرغبات موضحة على الموقع، حاثاً المعلمين المنقولين إلى المنطقة على سرعة التسجيل وإرسال طلباتهم على الفاكس 7217826-03 حتى يتم الانتهاء من إجراءات الحركة قبل نهاية العام الدراسي الحالي.
==============================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
جائزة المتفوقات الموهوبات حافز لرفع مستوى التحصيل العلمي
حائل - حمد الغصوني
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أن جائزة سموه التي تم تخصيصها للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام بمنطقة حائل ما هي إلا حلقة في سلسلة الإنجازات التعليمية التي يقود مسيرتها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام وسمو النائب الثاني وزير الداخلية - حفظهم الله-.
جاء ذلك في تصريح لسموه بمناسبة الاحتفال بجائزة سمو الأمير سعود بن عبد المحسن للطالبات المتفوقات والموهوبات من طالبات التعليم العام في منطقة حائل مساء يوم الأربعاء برعاية حرم سمو أمير منطقة حائل الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ وبحضور معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفائز.
وقال سموه: (إن الجائزة تمثل حافزاً محورياً لكل طالبة في المنطقة لتسهم في رفع المستوى التحصيلي العلمي والإبداعي لدى الطالبات كما يتضح من خلال قياس مخرجات التعليم في منطقة حائل بالإضافة إلى اكتشاف ورعاية الموهبة في المنطقة).


ا================================
لجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
المعلمون.. أندية خاصة - مجلس استشاري - جائزة للتميز
الجزيرة - ناصر السهلي:
سادت أجواء التفاؤل والأمل أوساط المعلمين والمعلمات بعد مناقشة القادة التربويون في لقائهم الثامن عشر بمكة المكرمة والذي اختتم أعماله يوم أمس السبت مدى إمكانية إنشاء أندية خاصة للمعلمين وتشكيل مجلس استشاري لهم وجائزة التربية والتعليم للتميز في الأداء. المجتمعون خرجوا بجملة من التوصيات الإيجابية التي تلامس الميدان التربوي وبالأخص في مشروع العلوم والرياضيات الذي سيبدأ تطبيقه العام المقبل في 16 إدارة تعليمية بالمملكة على سبيل التجربة في الصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط وكذلك المشروع الشامل للمناهج وتقويم الأداء الوظيفي للمعلمين والمعلمات والنقل المدرسي وهيكلة الوزارات وإدارات التربية والتعليم بالإضافة إلى ما تم مناقشته بين قيادات الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم حول إلزامية التعليم والتقويم المستمر للطلاب والبرامج التعليمية الدولية وتوفير الأراضي الكافية لإقامة المشروعات وعرض مشروعات تقنية المعلومات وعرض دراسة الحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.
==========================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
حائل تحتفل بجائزة سعود بن عبد المحسن للمتفوقات
رشيد الجار الله ـ حائل
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أن جائزته المخصصة للطالبات المتفوقات والموهوبات في تعليم المنطقة، ما هي إلا حلقة في سلسلة الإنجازات التعليمية في المملكة. وقال أمير المنطقة بمناسبة الاحتفال بجائزته للمتفوقات والموهوبات من طالبات التعليم العام في منطقة حائل الأربعاء المقبل، إن الجائزة التي ترعاها حرم أمير حائل الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ بحضور نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز، تمثل حافزاً محورياً لكل طالبة في المنطقة لتسهم في رفع المستوى التحصيلي العلمي والإبداعي لدى الطالبات. من جهته، قال مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد الضلعان، إن تكريم أمير المنطقة وتقديره للمتفوقات دليل على الدور الكبير والناجح للتحصيل العلمي للطالبات. مؤكدا أن الجائزة تؤدي دورا مهما في اكتشاف ورعاية الطالبات الموهوبات والمبدعات.يذكر أن جائزة الأمير سعود بن عبدالمحسن في عامها الثالث للطالبات المتفوقات والموهوبات تهدف إلى تعميق التفوق والتميز في التحصيل الدراسي، وتستهدف الجائزة جميع المسارات التعليمية للبنات في مدارس التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة إلى جانب برنامج تعليم الكبيرات كما تشمل الجائزة فرعاً آخر هو حفظ القرآن الكريم والسنة النبوية إضافة إلى فرع الموهبة في الآداب والفنون والعلوم والتكنولوجيا.
================================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
تعليم بنين الأحساء ينظم حفله السنوي
سالم السبيعي ـ الأحساء
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الأحساء، اليوم، حفل التكريم السنوي، بحضور المحافظ الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود، في قاعة هيئة الري والصرف في المبرز.وسيتم من خلاله، تكريم عدد من الجهات الحكومية والأهلية الداعمة للأنشطة وفعاليات الإدارة، وعدد من منسوبي الإدارة الذين كان لهم جهد ملموس طيلة السنة، إضافة إلى عدد من رجال التربية والتعليم الذين أحيلوا إلى التقاعد مؤخرا.
===============================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
مدرسة بوا تستأنف الدراسة وسط حراسة أمنية
عبدالعزيز الربيعي، ردة الحارثي ـ الطائف
شهدت مدرسة بوا أمس عودة جميع طلاب المجمع للدراسة وذلك بعد انقطاع استمر طوال الأسبوع الماضي فيما تغيب عن الحضور أمس الطلاب المتشاجرون والذين تستوقفهم الجهات الأمنية للتحقيق معهم. وذكرت مصادر تعليمية لـ «عكاظ» أن جميع طلاب المدرسة عادوا ماعدا عشرة طلاب يحقق معهم على خلفية المضاربة التي حدثت الأربعاء قبل الماضي وتم التحفظ على عدد من المتسببين فيها والقادمين من مدارس أخرى. وكان مدير التربية والتعليم في محافظة الطائف كلف فريق التقويم الشامل في الإدارة بالتواجد في المدرسة طوال أيام الأسبوع والوقوف بجانب المعلمين وإدارة المدرسة ورفع التقارير اللازمة بينما تواجدت في الجانب الآخر قوة أمنية لضبط الأمن في المدرسة.
من جهته أكد الناطق الإعلامي في شرطة الطائف الرائد تركي الشهري أنه نتيجة للمشاجرة التي وقعت في المدرسة ونتج عنها تكسير زجاج عدد من السيارات التابعة لطلاب المدرسة وجب تواجد رجال الأمن بصفة يومية لتجنب حدوث مصادمات بين الطلاب.
====================================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
حريق مدرسة المنيزلة بلا خسائر
عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء
أخلت المدرسة المتوسطة للبنين في بلدة المنيزلة طلابها البارحة بعد اندلاع حريق في دورة المياه ما أثار حالة من القلق في أوساط المدرسة، واستنجدت الإدارة بفرق الإطفاء التابعة للدفاع المدني التي وصلت إلى الموقع على عجل في زمن لم يزد عن أربع دقائق، وتولت فرقتا إطفاء وثلاث فرق إنقاذ ورافعات عملاقة بقيادة مدير الإدارة المقدم محمد يحيى الزهراني ومدير العمليات المقدم محمد الجريان والملازم عادل العبودي محاصرة النار ومنع انتقالها إلى بقية مباني وممتلكات المدرسة وشوهدت في الموقع الدوريات الأمنية التي حفظت الأمن والنظام وضبط الحركة إلى جانب الهلال الأحمر وفرقة الكهرباء التي تولت إغلاق مصادر التيار وإيقاف الخدمة مؤقتا، وأكد لـ «عكاظ» الناطق الإعلامي في المنطقة الشرقية الرائد علي محمد القحطاني أن الحريق انحصر في دورة المياه وتمكن الإطفائيون القضاء على النيران في غضون دقائق، ولم يسجل الحادث أية إصابات بشرية والأسباب تعود إلى تماس كهربائي في أحد الأسلاك.
==================================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
سرقة خزانة ثانوية
سلمان الضباح ـ بريدة
سطا لصوص مجهولون البارحة الأولى على ثانوية الرازي شرق بريدة، وحطموا خزانة المدرسة وسرقوا منها نحو ألفي ريال وجهاز هاتف متحرك وتواروا عن الأنظار، وقال سكان في محيط الحي إن مدارس أخرى تعرضت إلى عمليات سطو مماثلة آخرها ثانوية النجاشي القريبة من الموقع، وتلقت الجهات الأمنية البلاغ ورفعت البصمات من المكان لملاحقة وتعقب الجناة.
=====================================

المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
انطلاق فعاليات جائزة أبها للنبوغ والتفوق العلمي
عبدالله ظافر - النماص
برعاية صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أمير منطقة عسير تجرى منافسات جائزة أبها فرع النبوغ والتفوق العلمي لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ وذلك في جميع المدارس بالإدارات التعليمية في محافظات المنطقة، في مجالات القرآن الكريم والسنة النبوية والتحصيل الدراسي والإبداع والابتكار والعمل الاجتماعي والتطوعي.أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير رئيس اللجنة الرئيسية لجائزة أبها فرع النبوغ والتفوق العلمي د.عبدالرحمن محمد فصيل، والذي أشار إلى إن هذه الجائزة تأتي حرصًا من سمو أمير المنطقة على تشجيع التفوق والإبداع وبث روح التنافس الايجابي بين أبنائه الطلاب، ولرفع مستوى التحصيل الدراسي ورعاية المبدعين في شتى المجالات لتكون دافعًا للجميع للمساهمة في بناء هذا الوطن.
===============================================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
تكريم الفائزات بجائزة الأمير سعود بن عبد المحسن الأربعاء
واس - حائل
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أن جائزة سموه التي تم تخصيصها للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام بمنطقة حائل ما هي إلا حلقة في سلسلة الإنجازات التعليمية التي يقود مسيرتها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام و سمو النائب الثاني وزير الداخلية حفظهم الله ـ. جاء ذلك في تصريح لسموه بمناسبة الاحتفال بجائزة سمو الأمير سعود بن عبد المحسن للطالبات المتفوقات و الموهوبات من طالبات التعليم العام في منطقة حائل مساء يوم الأربعاء المقبل برعاية حرم سمو امير منطقة حائل الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ وبحضور معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفائز.وقال سموه إن الجائزة تمثل حافزاً محورياً لكل طالبة في المنطقة لتسهم في رفع المستوى التحصيلي العلمي والإبداعي لدى الطالبات كما يتضح من خلال قياس مخرجات التعليم في منطقة حائل بالإضافة إلى اكتشاف و رعاية الموهبة في المنطقة.?من جهة أخرى أعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان عن شكره و جميع منسوبي ومنسوبات الإدارة العامة لتعليم البنات لسمو الأمير سعود بن عبدالمحسن على رعاية ?سموه? لهذه الجائزة ومساهمته ودعمه المستمر في بناء صرح العلم ورفع دعائمه.
===============================================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
الثقفي يكرم الفائزين بجوائز مسابقة القيم التربوية بمدارس جدة
حمود الصقيران - جدة
يكرم مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي مساء اليوم (الأحد) الفائزين بجوائز القيم التربوية للعام الدراسي الحالي، بعد مشاركة واسعة شهدتها هذه المسابقة التي انطلقت لترسيخ مفاهيم وقيم وطنية وسلوكية تحارب كل الظواهر الشاذة والدخيلة، ويأتي ذلك ضمن فعاليات حفل الختام الذي يقام على مسرح مدراس الذكر بجدة. مدير مكتب التربية والتعليم بشمال جدة خالد الحارثي قال: سيتم خلال الحفل اكتمال العمل بأضخم جدارية فنية والتي تم عرضها مؤخراً في لقاء الأمير خالد الفيصل بطلاب وطالبات جدة حيث سيتم الانتهاء من آخر لوحات الجدارية والتي شارك بها 3000 طالب وهي الجدارية المرشحة لدخول موسوعة جينيس للأرقام القياسية حيث يزيد طولها على 75 متراً وارتفاعها اكثر من 3 أمتار .من جهة أخرى تستضيف إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة صباح غد الاثنين الملتقى الثاني عشر لمديري النشاط الطلابي بالمملكة الذي يعقد بقاعة النور في فندق مريديان جدة ويستمر لمدة ثلاثة أيام ويأتي تحت شعار "النشاط الطلابي معزز رئيسي لمجتمع المعرفة" ويأتي هذا اللقاء لنقل التجارب العملية والأفكار النظرية التي تسهم في تعزيز برامج النشاط بما يسهم في دعم البيئة التربوية بأنشطة مفيدة للطلاب وشغل أوقاتهم بالأنشطة والبرامج المفيدة .


الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ
أملج: 14 ألفاً يعودون لمدارسهم ويخضعون للتهيئة النفسية
أملج - فايز العنزي
«مرغمين لا أبطال» عاد 14 ألف طالب وطالبة لمدارسهم في محافظة أملج وقراها، لإنهاء فترة الاختبارات النهائية التي ستشهدها الحركة التعليمية في المدارس المتوسطة والثانوية قريباً، إذ يخضعون لبرامج تهيئة نفسية وتدريب على كيفية التعامل في حالات الزلازل والبراكين، عقب انقطاع لأسبوعين بسبب تعرض المنطقة لعدد من الهزات الأرضية.وأكد مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة أملج هاشم محمد الشريف، نقل طلبة مدارس القرى التي أخليت إلى مدارس المحافظة الابتدائية التي تتميز بالسعة وتوافر جميع الوسائل التعليمية.وأضاف أن العملية التعليمية بدأت في المحافظة بالتهيئة النفسية، إذ وجد عدد من مشرفي التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك، مشيراً إلى التأثير الإيجابي لهذه الخطوة في نفسيات الطلبة.من جانبه، ذكر المعلم بمتوسطة الشيخ ابن عثيمين، سلطان الحداد أن انتظام الطلاب بالحضور كان جيداً، مفيداً أن المعلمين أطلعوا الطلاب على برامج تربوية عن طريق الحاسب الآلي عن كيفية التعامل في حالات الزلازل والبراكين، إضافة إلى بث الطمأنينة في نفوس الطلاب وعدم القلق.
الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ
التحقيق مع «مديرة» تدعي مشاهدة «الجن» في المدرسة
جدة - أحمد الهلالي
علمت «الحياة» أن عدداً من المعلمات والطالبات في إحدى مدارس محافظة الطائف، تقدمن بشكوى رسمية ضد مديرة مدرستهن، بسبب ادعاءات أطلقتها عبر الإذاعة المدرسية تقول فيها: «إنها لا تتحجب عن «الجن» وإنها تراه ويكشف لها».وكشفت مصادر في المدرسة لـ«الحياة» أن المديرة استشهدت بإحدى القطط أثناء مرورها في فناء المدرسة بقولها: «شاهدوا تلك القطة فإنها جن»، إضافة إلى رؤيتها الأكياس الفارغة والزعم بأن فيها جناً، ما أدخل الرعب في قلوب المعلمات والطالبات، وأثار خوفهن.وقالت المصادر:«إن المعلمات والطالبات حررن شكوى رسمية، ورفعت إلى الجهات المختصة للتحقيق في الموضوع ومعرفة دوافع مديرة المدرسة في ذلك».وأكد مدير تعليم البنات في محافظة الطائف سالم الزهراني لـ«الحياة» أن إدارته لم تتلق أية شكوى في شأن المديرة، فيما أكدت مصادر خاصة لـ«الحياة» أن لجنة شكلت للتحقيق في شكوى المعلمات والطالبات، ولم تكشف عما توصلت إليه منذ مباشرتها القضية
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
انطلاق أنشطة المركز الصيفي لطالبات حفر الباطن 11 رجب
قاسم الظفيري - حفرالباطن
تستعد إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة حفرالباطن لافتتاح مركز صيفي للطالبات من مختلف المراحل الدراسية. وتتضمن فعالياته عددا من الأنشطة المتنوعة والهادفة والمشوقة منها دورات في الحاسب الآلي ومسابقات ثقافية واجتماعية بما يلبي رغبات الطالبات ويشغل اوقات فراغهن بالنفع والفائدة.واعلنت الإدارة عن بدء التسجيل على ان يبدأ العمل في المراكز اعتباراً من يوم 11رجب المقبل وحتى 25شعبان بمقر المركز في الثانوية السابعة للبنات في حي العزيزية على طريق الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز بجوار مركز صحي العزيزية ( أ ) .
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
انتهاء تسجيل رغبات النقل الداخلي لمعلمي حفر الباطن السبت
قـاسم الظفيري – حفرالباطن
حدد قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن يوم 20 / 6 / 1430هـ الجاري آخر موعد لتسجيل رغبات النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين للعام 1430/1431هـ بحيث يقوم المعلم بتسجيل رغباته من خلال موقع شؤون المعلمين ( www.hafrteacher.com ) وأوضح مدير شـؤون المعلمين بالإدارة عبد الله السليمان أن التعليمات الخاصة بتسجيل الرغبات موضحة على الموقع مع مراعاة قيام المعلمين ” المنقولون إلى المنطقة من إدارات أخرى ” بتسجيل جميع شرائح أو مدارس المحافظة المنقولين إليها حسب الترتيب الذي يرغبه المعلم ثم تسليم الاستمارة لدى القسم ” حضورياً ” أو إرسال الاستمارة بعد توقيعها وتصديقها من مدير المدرسة الحالية بمنطقته المنقول منها على الفاكس رقم ( 037217826 ) وفي حالة نقص الرغبات أو عدم وصول استمارة المعلم فستقوم الإدارة بتسجيل بقية الشرائح أو المدارس تلقائياً حسب الترتيب المعتمد لديها . ودعا المعلمين المنقولين إلى المنطقة لسرعة التسجيل وإرسال طلباتهم على الفاكس حتى يتم الانتهاء من إجراءات الحركة قبل نهاية العام الدراسي الحالي .
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
الاحساء : حريق بـ «ابتدائية» الأنصار وإخلاء 360 طالباً في دقيقتين
حمزة بوفهيد ـ الأحساء
فى ثاني حادث من نوعه بمدرسة الانصار الابتدائية خلال العام الدراسي الحالي، نجا 360 طالبا من حريق شب بعد ظهر أمس في دورات المياه بالمدرسة بعد نجاح مدير المدرسة فى إخلاء الطلاب بعد تطبيقه ومساعدوه عملية إخلاء ناجحة استغرقت أقل من دقيقتين، ولم يسفر الحريق عن وقوع إصابات بين الطلاب ومعلمي المدرسة، وكانت فرق الإطفاء والإنقاذ من وحدة الدفاع المدني بمدينة الجفر قد انطلقت على الفور لموقع الحريق ”14كيلو شرق مدينة الهفوف” فور تلقي غرفة العمليات بلاغا بالحادث وتمكن رجال الدفاع من محاصرة الحريق وإخماده ومنع امتداده. كما شاركت فرقة إسعافية من هيئة الهلال الأحمر السعودي.
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
طــالـبـات الاحســـاء أوائـل أولمبيـــاد الفــيزياء والــريـاضيــات
عبدالرحمن إدريس - جدة
حصدت طالبات الاحساء المراكز الاولى فى أولمبياد الرياضيات والفيزياء والتي نفذتها مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم على مستوى جميع المناطق واعلنت نتائجها مؤخرا وحصلت 3 طالبات من الاحساء فيها على التفوق بين العشر الأول في الرياضيات و3 طالبات من جدة في اولمبياد الرياضيات و 4 باولمبياد الفيزياء لجدة وطالبتان من الاحساء ، ففى أولمبياد الرياضيات الأولى رنا أحمد محمد صالح - الرياض والثانية فاطمة عبد الكريم السبيعي - الأحساء والثالثة فاطمة علي محمد الشخص -الأحساء والرابعة العنود عادل علي تركي ــ جدة والخامسة : فاطمة محمد أحمد بو علي - الاحساء – الخامسة بالمبرز والسادسة صفاء محمد أحمد أبو قرين - الشرقية والسابعة رنا عبد الرحمن عمر العمودي - جدة والثامنة منيرة نصر الله عبد الرحمن النصر الله - الرياض والتاسعة علياء طارق فيصل كلكتاوي - جدة والعاشرة ساره محمد عوض الزهراني ــ مكة وفى أولمبياد الفيزياء جاءت الأولى حنين عبد الرشيد سليمان عاشور - جدة والثانية آلاء محمد ثلاب السلمي - جدة والثالثة أنفال عواض راجح الشلوي - الرياض والرابعة بتول عبد الله عبد الله الرشيد - الأحساء والخامسة زينب محمد علي الحاجي - الأحساء والسادسة رؤى عبد العزيز علي الصحفي - جدة والسابعة عائشة سعيد علي الأسمري - جدة والثامنة داليا محمد حسين العباسي - الرياض والتاسعة ريم فهد صالح العوض - بريدة والعاشرة وديان صالح عبد الله الصمعاني - بريدة .



























ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


متابعات


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



=============================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
المعلم فارس التربية وحامل لوائها
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:
لقد اطلعت في جريدة الجزيرة عدد (13373) على ما كتبته الكاتبة: أميمة الخميس، حول مكانة المعلم.. وقد أصابت فيما قالت.. فالمعلم ذو منزلة لا تدانى، ومهما حاولنا التعبير عن هذه المنزلة، فلن نستطيع غير أن نقول، هذا هو المعلم وكفى، فهو يمارس عملاً عظيماً وعميقاً، فهو الذي يغرس القيم ويرسخ المعتقدات، وينشر الفضيلة، ويحذر من الرذيلة، وعن طريقه تتقدم البلاد أو تتقهقر، فالمعلم فارسها وحامل لوائها. لذا يتحتم على المعنيين، العناية بالمعلم من حيث تحقيق رغباته، تذليل الصعوبات التي تعترض سبيله، وإعطائه حقوقه كاملة، وإتاحة فرص مواصلة تعليمه، وتوسيع مداركه، وزيادة حصيلته العلمية والتربوية والثقافية، وذلك عن طريق تكثيف الدورات التدريبية والتربوية، وعلى مستوى عالٍ من الإعداد، ويقوم عليها ذوي الخبرة والتجارب المتنوعة، ووضع المعايير والأسس التي تمايز بين من يعمل بإخلاص، ويجد في تطوير ذاته والارتقاء بقدراته، وبين الذي يراوح مكانه. إن المعلم اليوم يستحق المستوى الخامس، فيعن على المستوى الأول أو الثاني.. سنين طويلة، وحتى تحسين المستويات الذي تباشر به الإخوة الزملاء، كان صدمة للكثيرين منهم، فالتغيير في المسمى فقط مع كثرة الاعتداءات عليه من قبل بعض الطلاب، وحتى من بعض أولياء أمورهم، وتسلط وتعنت بعض المديرين وبعض المشرفين التربويين، وعدم التمييز بين المعلم المجد، والآخر المهمل.
=============================
محمد بن فيصل الفيصل- المجمعة
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
تحويل معلمة إلى مزورة.. والقضاء يفصل
محمد حضاض ـ جدة
تدافع معلمة ضد تهمة تزوير، تسببت في فصلها من وظيفتها بعد مباشرتها للعمل بستة شهور.وفي حين يطالب والد المعلمة بتعويض مادي، ينظر ديوان المظالم في منطقة المدينة المنورة غدا، دعواها ضد وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم، لإعادتها إلى وظيفتها الحكومية وتبرئتها من تزوير بياناتها في التسجيل الإلكتروني لطلبات الوظائف والذي ثبت عدم صحته لاحقا. وقال لـ «عكاظ» والد المعلمة مي عيد الجهني: أطالب بتعويض مادي بمبلغ 340 ألف ريال وإعادة ابنتي إلى وظيفتها الحكومية. وقدم الجهني في وقت سابق وثائق تؤكد حدوث خطأ في قرار إقالتها السريع الذي طال 13 معلمة أخرى في المدينة المنورة خلاف ابنة الجهني. ويوضح عيد الجهني لـ «عكاظ»، أن ابنته مي تقدمت إلى الوظائف التعليمية في شهر رمضان العام الماضي، وكانت دقيقة للغاية في تعبئة البيانات وتم قبولها في محافظة خيبر وباشرت عملها، وبعد مرور ستة أشهر على عملها في المدرسة فوجئت بخطاب من وزارة التربية والتعليم بناء على خطاب وزارة الخدمة المدنية، بكف يدها عن العمل بتهمة التزوير في تسجيل بيانات خاطئة عن شهادتها الدراسية، ما أدخلها في حالة نفسية سيئة، بسبب التهمة الباطلة والتي أضرت بسمعتها وسمعة أسرتها. واستطرد الجهني قائلا: اتضح بعد اطلاعنا على خطاب الفصل من الخدمة، ادعاء وزارة الخدمة المدنية أن ابنتي سجلت مؤهلها في الحاسب الآلي بأنها خريجة كلية التربية، في حين أنها خريجة كلية إعداد المعلمات. وأضاف: تقدمت في الدعوى بوثيقة تخرج ابنتي تؤكد أنها خريجة كلية التربية للبنات العام 1428هـ. ويشير والد المعلمة إلى رغبته في رد الاعتبار لابنته والتي خرجت باكية من المدرسة يوم تسلمها خطاب الفصل، بسبب «تهم باطلة» بحسب تعبيره. مطالبا في الوقت نفسه بمحاسبة المسؤول عن الخطأ.
والد المعلمة مي يتحدث لـ «عكاظ». (تصوير: محمد حبيب)
قصاصة
شهادة مي من كلية التربية

عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
عرعر بدون إختصاصية «صعوبات تعلم»
ثامر قمقوم ـ عرعر
تعاني مدارس عرعر من غياب المعلمة الاختصاصية في صعوبات التعلم، ما حرم طالبات هذا النوع من التعليم إكمال دراستهن منذ أكثر من عامين، بعد انتقال المعلمة الاختصاصية إلى الرياض. وجاء نقل المعلمة الوحيدة دون إيجاد البديل ليرسم أكثر من علامة استفهام حول وضع الطالبات في المستقبل، إذ زاد الأمر سوءا بعدم تعاقد وزارة التربية والتعليم مع معلمة بديلة. وناشد مواطنون وزارة التربية النظر في توفير معلمة لصعوبات التعلم، ويؤكد سعود الدهمشي، أنه يعاني من تدني مستوى تعليم ابنته التي تعاني من بعض الصعوبات، مطالبا الوزارة بتعيين معلمات وليس معلمة واحدة. وفي حين أكدت مصادر لـ«عكاظ» أن إدارة التربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية (بنات) طلبت من الوزارة، فتح باب التعاقد مع معلمة بدلا من المعلمة المنقولة إلا أن الوزارة علقته دون إبداء أسباب مقنعة. وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية المكلف عبد العزيز بن صالح الحميد، أن جميع احتياجات مدارس المنطقة تقدر من الوزارة عن طريق برنامج التواصل الإلكتروني ويتم التسديد عن طريق الخدمة المدنية.=
============================

الاقتصادية:الأحد 1430/6/14 هـ. العدد 5718
دراسة رأت أنه يعود إلى انخفاض الوعي بقيمته الثقافية والاجتماعية الانسحاب والزواج المبكر يهددان تعليم البنات في السعودية
"الاقتصادية" من الرياض
رأت دراسة صدرت مطلع العام الجاري تتحدث عن "تعليم البنات في السعودية"، أن أهم تحديات تعوق هذا التعليم نسبة الانسحاب العالية، والزواج المبكر قبل سن الـ 16، وكلاهما ناتجان عن قصور تعود أسبابه إلى مزيج من العادات والتقاليد وبعض المعتقدات الاجتماعية، فضلاً عن انخفاض مستوى الوعي بالقيمة الثقافية والاجتماعية لتعليم البنات.
وأرجعت الدراسة التي خرجت من مؤسسة بوز وكومباني وكتبتها الدكتورة منى صلاح الدين المنجد تدني مستوى تعليم البنات، إلى ضعف المناهج وعدم تحديثها منذ 20 عاماً، ونقص تدريب المعلمات، محدودية الفروع النسائية في جامعات القطاع العام، وعدم ارتباطه بأوليات الدولة الاقتصادية والاجتماعية. تقول الدكتورة منى المنجد عن ضعف المناهج إن "عدم إضافة أية معلومات جديدة تعكس التطورات والتغيرات التي تطرأ على المجتمع يعني أن المناهج لن تزود الطالبات بالمهارات التي يحتجنها". وتشير إلى أن المعلمات يفتقدن التقييم الدوري ومراقبة جودة أدائهن التدريسي". وترى أن "الشهادات التي تحصل عليها النساء تتركز في قطاعات التربية والتعليم، والعلوم الإنسانية، والعلوم الطبيعية، والدراسات الإسلامية. في عام 2007 حصلت 39 في المائة من خريجات الجامعات على شهادات في التعليم أو العلوم الإنسانية". وتؤكد "النساء ثروة قيمة يجب أن يستفيد منهن الاقتصاد الوطني بالسماح لهن في بالمشاركة في كل فروع الدراسة وقطاعات العمل". ولاحظت الدراسة أن الحكومة السعودية جادة حيال تحسين كفاءة تعليم البنات، إذ بدأت تطبيق سياسة إصلاح جديدة والعمل على سلسلة من المبادرات. وذكرت أنه في تشرين الثاني (نوفمبر)" 2006 عُقِد اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري في الجوف بعنوان "التعليم.. الوضع الحالي وطرق التطوير"، بناءً على هذا اللقاء قررت الحكومة سلسلة من التوصيات من شأنها تدقيق نظام التعليم في السعودية وتحسينه عن طريق تبني استراتيجية تعليم شاملة، كما قررت الدولة مراجعة وتحديث المناهج والمواد بشكل مستمر، وأن تطور من مستوى العمل لدى المدرسات والإداريات، وتحسن البنية التحتية، وترفع من مستوى البحث العلمي. وأشارت إلى أن مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود لتطوير التعليم العام (تطوير) هو إجراء تعليمي جديد استحدث لتغيير نظام التعليم ومساعدة الطلاب في الحصول على المعرفة والخبرات. يهدف المشروع إلى تدريب ما يزيد على 400 ألف معلم على إدارة المدارس، والإشراف التعليمي، وتطوير المناهج، وعلوم الحاسوب، والتدريب، ومهارات تطوير الذات، إضافة إلى تدريبهم على كيفية استخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية. أما جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للبنات فقد صممت لتكون أحد أكبر مراكز التعليم العالي للبنات في السعودية بتوفير فرص تعليم جديدة لهن ليدخلن سوق العمل. ستحتوي الجامعة على 15 تخصصًا مختلفًا للدارسة. كما ستشتمل على سكن مزود بخدمات عامة يستوعب 40 ألف طالبة وعضوة في الجامعة بحلول عام 2010. ولفتت إلى أن "السنة التحضيرية لدخول الجامعة" هو إجراء حديث تتبناه وزارة التربية والتعليم لدخول جميع التخصصات. هذا البرنامج من شأنه تحسين مستوى المعلومات لدى الطالبات اللواتي ينوين دراسة الطب، وإدارة الأعمال، وعلوم الحاسوب، والزراعة. يشمل البرنامج المكثف: اللغة الإنجليزية، الرياضيات، علوم الكمبيوتر، الاتصالات، الوعي الصحي، التعليم المدني، والتعلم الذاتي. وأخيراً "الأمين للنقل المدرسي" هو مشروع جديد أطلقته وزارة التربية والتعليم لنقل ما يقرب من 500 ألف طالبة إلى أماكن دراستهن. وخرجت الدراسة بمقترحات من أجل تحسين تعليم البنات، ورأت أهمية تطبيقها على مستوى عال، وهي تحديد السن الأدنى للزواج بـ 18 عاماً للرجال والنساء، إنشاء هيئة وطنية تعنى بشؤون النساء لتتاح لهن المشاركة في قرارات مهمة، تطبيق استراتيجية تعليمية وطنية تأخذ بعين الاعتبار احتياجات البنات والنساء الاجتماعية والاقتصادية، مراجعة وتقييم وإصلاح جميع مناهج البنات بحيث تركز على تعلم اللغات الأجنبية، والرياضيات، والعلوم، والصحة، وعلوم الحاسوب، وتقنية المعلومات، والرياضة، والوطنية، وخدمة المجتمع، والبيئة، واستبدال الطرق التقليدية في تعليم البنات كالتلقين بتقنيات ومهارات جيدة، وتجنيد معلمات مؤهلات وتقييم كفاءتهن ومهاراتهن.

فليح ملاك 08-Jun-2009 10:28 AM

الإثنين 15/6
 
بسم الله الرحمن الرحيم
[COLOR="Navy الاستيلاء على ملايين من رواتب معلمات بالتزوير
الجزيرة - سعود الشيباني:
أحبطت الإدارة العامة للشؤون المالية بمنطقة الرياض عملية صرف رواتب لوظائف وهمية استفاد منها (41) معلمة مزورة شهاداتهن ومستندات التوظيف حيث كشفت العملية خلال ثلاثة أشهر من عملية تنفيذ مخطط الوظائف الوهمية.وقد طالبت اللجنة التي شرعت في التحقيق في قضية إدخال بيانات معلمات ببرنامجي الرواتب العام ورواتب البديلات بتحويل القضية لفرع هيئة الرقابة والتحقيق بمنطقة الرياض (بنات) بعد أن أدانت أربعة أشخاص بالتزوير والرشوة من منسوبي وزارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض.وعلمت (الجزيرة) ان مدير الشئون المالية بادارة تعليم البنات بمنطقة الرياض مبارك بن عيد الشمري قد كشف عن عملية نصب وتحايل وتزوير بحق توظيف معلمات دون مسوغ نظامي حيث بدأت انكشاف القضية قبل عام بعد أن تقدم مواطن يطالب بصرف شيك لزوجته وبعد التحقق من الوضع كشف عن وثائق مشكوك في صحتها.وقام مدير الشئون المالية مبارك الشمري بطلب الموافقة له لفتح ملفات والتحقق من وضع هذه المعلمة وفحص الملفات التي صرف على ضوئها مبالغ مالية تجاوزت المليون ريال وتم الموافقة من قبل المسئولين بوزارة التربية والتعليم وبعد شهرين من الانتقال لعدة جهات بادارة تعليم البنات بمنطقة الرياض تم الكشف عن تزوير لأكثر من (41) معلمة دون مستندات نظامية حيث قدم تقرير يؤكد إدخال أربعة أسماء أدخلت بياناتها كمعلمات على المستوى الخامس بالإضافة إلى إدخالها كمعلمات بديلات وبالتالي يصرف لكل منهما راتبان، وخمسة وثلاثون اسماً أدخلت بياناتها كمعلمات بديلات بموجب صور مستنسخة من بعضها بعد التحريف في بياناتها الأساسية كأسماء البديلات والمجازات والأرقام والتواريخ، وقد تم مراجعة الأسماء وتطبيقها مع سجلات وبيانات شؤون المعلمات، وخلص بتقرير مفصل عن عملية تزوير تسجل لأول مرة بهذا الحجم. كما تم إيقاف مبالغ مالية بحدود نصف مليون ريال على وشك صرفه للمعلمات المزيفات.وكانت أربع جهات حكومية شكلت بأمر من إمارة منطقة الرياض قد أدانت أربعة مواطنين بعملية الرشوة والتزوير والاستيلاء على المال العام دون وجه حق حيث شكل احدهم عملية تزوير بالوثائق والشهادات مستغلاً عملية بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض كما طال الإدانة أربعة أشخاص آخرين ورود أرقام حسابات قريباتهم ببرنامج الرواتب للمعلمات الأساسيات والبدلات حيث أكدت التحقيقات مع جميع الأطراف عدم ادانة المعلمات المزيفات بسبب أنهن وأولياءهن لم يعلموا بتفاصيل القضية حيث أوهم أشخاص بوجود علاقات لهم مع أهل الخير وأنهم سوف يسعون في جلب مساعدات مالية من رجال أعمال مقابل أن يأخذوا اللصوص مبالغ مالية نظير جهودهم في توفير مبالغ مالية.وكان من ضمن مرئيات اللجنة المشكلة ترك إطلاق سراح الموقوفين على ذمة التحقيق لفرع هيئة الرقابة والتحقيق حيث أن جميع الأطراف المدانة يقبعون بالسجن رهن التحقيق.كما تم المطالبة من الأطراف المتورطة بإعادة المبالغ التي تتجاوز المليون ومائة ألف ريال، كما أن مدير الشئون المالية بإدارة تعليم منطقة الرياض قد توصل لإيقاف مبالغ مالية قدرت بـ(444) ألف ريال قبل صرفها.
http://www.al-jazirah.com/312047/fe28d.htm
============================
المالية» وراء نقص التخصصات و إلغاء مفردة « أبلة » من المدارس
روان السياري - الدمام
قامت نائبة وزير التربية والتعليم لشئون البنات نورة الفايز بجولة تفقدية لعدد من المدارس خلال أول زيارة للمنطقة الشرقية شملت الابتدائية العاشرة بالثقبة والثانوية الثانية بالظهران ، والابتدائية السابعة والثانوية السادسة في القطيف ، ومجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي بالدمام حيث تجولت الفايز بين فصول المدارس مطلعةً على المستوى العام وأوضاع الطالبات والمعلمات كما شاركت المعلمات في عملية التدريس داخل الفصول للوقوف على مستوى الاداء للطالبات والمعلمات وشددت نائبة وزير التربية خلال هذه الجولة على جميع الطالبات باستبدال مفردة « أبله « التي اعتادت عليها الطالبات بـ « أستاذة « أو « معلمة « والتي تفضلها باعتبارها الوصف المناسب للمعلمة ورسالتها النبيلة.وذكرت أثناء ذلك الى أن وزارة المالية والخدمة المدنية وراء نقص التخصصات وعدم ترسيم معلمات بند الاجور ، كما أشارت الى أن بعض الادارات تتسبب في كبت وتعطيل قدرات وطاقات المعلمة مطالبة كافة ادارات المدارس أن تمنح المعلمة الفرصة لاظهار ما لديها من امكانيات ومواهب .وعن العقاب قالت: إنها ضد مسألة عقاب الطالبة مؤكدةً أن الدعم الايجابي هو المساعد لسير العملية التعليمية على الوجه الصحيح في حين أن العقاب محبط وسلبياته أكثر من ايجابياته .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13142&P=1&G=2
===============
محمــد بن ناصر يطلع على نتائج لقاء قـادة العمــل التـربوي
جازان : واس
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان في مكتبه بالإمارة أمس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة شجاع بن محمد بن ذعار الذي قدم لسموه عرضا عن لقاء قادة العمل التربوي الذي اختتم مؤخرا بمكة المكرمة وما اشتمل عليه من توصيات في مجال العملية التربوية إلى جانب عرض عن المسار التعليمي بالمنطقة. وأثنى سموه خلال اللقاء على جهود وزارة التربية والتعليم لتطوير التعليم بما يسهم في تحقيق التعليم الأمثل للنشئ , مقدراً جهود وبرامج تعليم جازان والخطط التطويرية والبرامج غير المنهجية خلال إجازة الصيف القادم متمنيا سموه التوفيق للجميع. وفي ختام اللقاء تسلم أمير منطقة جازان تقريراً عن التعليم في المنطقة , كما تسلم سموه هدية بهذه المناسبة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...5322&display=1===========
الرياض : الندوة
يُعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي اليوم الاثنين نتائج اختبار المعلمين الذي عقده المركز للمرشحين للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم للعام الدراسي القادم , وذلك عبر موقع المركز على شبكة الانترنت
www.qiyas.org وأوضح سمو مدير المركز الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود أن هذا الاختبار يعتبر أحد الخطوات التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم والمتعلقة بأهم عنصر من عناصر العملية التعليمية وهو المعلم.
وبين أن المركز قام بتنفيذ الاختبار في خمس عشرة مدينة من مدن المملكة يومي السبت والأحد 21- 22/5/1430هـ لنحو أربعة عشر ألف معلم , واجتاز الاختبار منهم حسب المعيار الذي وضعته وزارة التربية والتعليم , / 6600 / معلم فقط بنسبة 47% من المتقدمين.وبين سموه أن اختبارات المعلمين التي قدمها المركز اشتملت على المهارات التربوية ومهارات اللغة العربية والمهارات العددية والمهارات الخاصة بتخصص المعلم حسب المرحلة التي سيدرسها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...5316&display=1
========================
تفريغ 400 معلم للنشاط في المدارس
الجزيرة - ناصر السهلي:
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم في إجابته عن سؤال عن قضية المعلمين والمستويات أن الوزارة ملتزمة بالأمر الملكي الذي صدر بهذا الشأن، لافتاً النظر إلى أن القيادة الرشيدة مهتمة بذلك, مؤكداً سعي الوزارة لمساعدة المعلم بكل ما تستطيع.وبيّن سموه أن الوزارة بحاجة إلى عمل كبير حتى تقضي على مكامن الضعف في مخرجات التعليم.جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقده سموه بفندق الهيلتون بمكة المكرمة عقب ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد خلال الفترة من 10 إلى 13-6- 1430هـ.وحول التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية بيّن سموه أنه خلال عمله في الحرس الوطني كان التركيز على التدريب المهني العسكري، معرباً عن أمله بأن يكون له جزء من التعليم.وعن تصريح سموه بعدم سؤاله عن وزارة التربية والتعليم إلا بعد مئة يوم قال سموه إنني قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو أنني نسيت صفراً أي بعد ألف يوم نظراً لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول وحيال أندية المعلمين أشار سموه إلى أن هناك توجهاً للوزارة في هذا الجانب، مبرزاً الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته، مؤكداً أنها من أولويات الوزارة بوصفه أساس التربية والتعليم، مفيداً بأن الدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وأطلق عليها مسمى أندية التربية والتعليم.وبيّن سموه في رده على سؤالٍ عن مشروع الرياضيات أن المشروع هو أحد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداءً من العام القادم على الصف الأول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الأول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة، مشيراً إلى أنه تمت الاستفادة من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة. وأبرز سمو وزير التربية والتعليم اهتمام الوزارة بالتربية الخاصة، مؤكداً اهتمامه شخصياً بها لتحقق التوجهات المستقبلية.وشدد سموه على أهمية النشاط بشقيه الصفي واللا صفي، مشيراً إلى أن النشاط اللا صفي هو أحد البرامج الرئيسة الأربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي أولت الوزارة له كل اهتمام، وقال كان هناك توقف في تفريغ رواد النشاط، والآن بدأت الوزارة في إعادة تفريغ معلمين كرواد للنشاط، حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم كرواد للنشاط وسيكون هناك جدولة لتفريغ المزيد خلال الأعوام القادمة.
http://www.al-jazirah.com/312047/fe24d.htm
======================================
تربوي تك ( الوكالات ) :

فشـل 7400 مـعلم فـي 15 مــديـنة في اجتياز اختبار القياس الذي نظمه المركز الوطني لأول مرة لاختيار المعلمين الجدد وفقا لمعايير وزارة التربية والتعليم بغرض إصلاح التعليم في المملكة.

و أوضح مدير المركز الدكتور فيصل بن عبد الله المشاري أنه تقدم للاختبار نحو 14 ألف معلم، واجتازه ستة آلاف فقط بنسبة 47 في المائة. وذكر أن الاختبار ركز على قياس المهارات التربوية واللغوية والعددية، وما يتعلق بتخصص المعلم والمرحلة التي سيدرس طلابها، موضحا أن الوزارة سوف تتوسع في تطبيق هذا الاختبار في السنوات المقبلة ليشمل المعلمات والمعلمين ممن هم على رأس العمل في المدارس الحكومية والأهلية. في حين يعلن المركز الوطني اليوم نتائج الاختبار عبر موقعه الإلكتروني.
=============================
تربوي تك ( الوكالات ) :


قالت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز إن فكرة دمج الصفوف الدنيا للبنين بتعليم البنات وإسناد المهام التعليمية للمعلمات مازالت قيد الدراسة ولم تعتمد بعد، معربة عن إمكانية تنفيذها حتى الصف الثاني الابتدائي، متمنية تنفيذها في أسرع وقت، وأشارت في الوقت ذاته إلى عدم إمكانية اعتبار المدارس الأهلية المطبقة للفكرة مخالفة لأن الفكرة مازالت تحت الدراسة.
ونفت وجود أي فكرة للاستغناء عن أي من الأنشطة والبرامج المقامة حاليا في مدارس البنات، مضيفة «لا أتصور إمكانية الاستغناء عن أي أنشطة قائمة الآن أو استبدالها في يوم وليلة لما يحتاجه الأمر من دراسة وتقص متكامل».
وأوضحت بأنها لا تواجه أي مشكلات كونها المرأة الوحيدة في منصب قيادي قائلة «كيف أواجه مشكلات وأنا في وسط بلادي»، مشددة على أن المرأة تستطيع تولي جميع المناصب، وعند سؤالها عن الرياضة النسائية أفادت بأن الوقت مازال مبكرا على هذا الموضوع، واعتذرت عن نشر صورتها في الصحف لكونها امرأة نجدية محافظة.
وأبانت في كلمتها التي ألقتها خلال مشاركتها كمتحدثة في حفل جائزة الأمير محمد بن فهد آل سعود للتفوق العلمي الـ21 لعام 2009، والذي أقيم أول من أمس في إمارة المنطقة الشرقية برعاية حرم أمير المنطقة الأميرة جواهر بنت نايف آل سعود والذي شهد تكريم 58 فائزة في مختلف المراحل التعليمية، مدى اهتمام الحكومة بدعم المرأة السعودية في جميع القطاعات، مشيدة بما وصلت إليه المرأة من تفوق علمي وتميز عملي، ودخولها عالم الأعمال وتقلدها العديد من المناصب القيادية العليا في البلاد، ومساهمتها مع أخيها الرجل في التنمية الشاملة للمجتمع، مؤكدة في كلمتها أن هذا الاهتمام بالمرأة دليل على قناعة القيادة بأن التنمية والنهضة لن تتحققا إلا بمشاركة جميع فئات المجتمع رجالا ونساء.
=======================
تربوي تك ( الوكالات ) :


اعتمد وكيل التعليم بوزارة التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن منصور العمران شروط وضوابط الترشيح للإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي لشاغلات الوظائف التعليمية للعام الدراسي المقبل على أن ترفع الطلبات للإدارة العامة للتدريب التربوي بالوزارة بنات في موعد أقصاه 6/7/ 1430. والتخصصات المطلوبة للإيفاد من منسوبات تعليم البنات والدرجات العلمية: دكتوراه، ماجستير، بكالوريوس ودبلوم: مناهج طرق تدريس عامة وعلوم شرعية واللغة العربية والرياضيات والكيمياء والفيزياء والأحياء واللغة الإنجليزية والاجتماعيات والتربية الفنية والاقتصاد المنزلي والحاسب الآلي وإدارة تربوية وتعليم الكبار وتقنيات التعليم وبحث علمي وإحصاء وعلم النفس التربوي وتربية خاصة وأصول التربية وتصميم التعليم وعلوم مختبرات وتربية إسلامية ورياض أطفال وتربية الموهوبات. أما المقاعد المخصصة للابتعاث فهي تصميم التدريس والتعليم والتعلم الإلكتروني والجودة الشاملة والإحصاء التربوي ومناهج وطرق تدريس الحاسب الآلي ومناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية وتربية الموهوبات والتربية الخاصة ورياض الأطفال والقياس والتقويم.






[/COLOR]

فليح ملاك 09-Jun-2009 11:20 AM

الثلاثاء 16/6
 

أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
التربية: لا صحة لإلغاء التقويم المستمر للابتدائية
كتب - راشد السكران:
أهاب المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله بكافة وسائل الإعلام تحري الدقة في نشر الأخبار المتعلقة بالعملية التربوية والتعليمية وتلقي المعلومة من المصادر الرسمية لها . واستعرض الدكتور الجار الله نفي وزارة التربية والتعليم ما ذكر في إحدى الصحف حول نية الوزارة إيقاف برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية، وأضاف أن التقويم المستمر هو أحد برامج التطوير الذي اعتمد سابقاً، وتم تفعيله في كافة مدارس التعليم العام في المرحلة الابتدائية، وقال أن تسلسل البرنامج قد اكتمل في هذا العام واستوفى كافة الصفوف الدراسية في المرحلة الابتدائية وسيتم عرضه على بيوت الخبرة لتقييمه، مضيفاً أن البرنامج لم يتقرر تطبيقه في المرحلة المتوسطة حتى الآن وذلك بغرض تقويم المرحلة الحالية من البرنامج واستعراض نتائجها .
الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
حصر 1243 حالة معلم ومعلمة متقدمين لبرنامج لم الشمل
الرياض - و . أ . س:
بدأت لجنة برنامج لم الشمل للمعلمين والمعلمات بوزارة التربية والتعليم بالعمل من تاريخ 24/5/1430ه وتم حصر أعداد المتقدمين والمتقدمات للبرنامج ودراستها عبر برنامج حاسوبي أعد لهذا الغرض وبلغت (1243) حالة وسيتم إرسال رسائل جوال من اللجنة لأصحاب الحالات المتقدمة . وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله أنه على المعلم المتقدم للبرنامج الاستعلام عن وضع الحالة بواسطة نظام التبادل الالكتروني، وفي حالة انطباق ضوابط البرنامج على الحالة سيتم الاتصال على المعلم والمعلمة لاستكمال استمارة التقدم للبرنامج على الانترنت، ومصادقتها من المدرسة وإدارة شؤون المعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم ثم اعتمادها من صاحب الصلاحية قبل إعلان النتائج .
====================
الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
الجريمة هزت الوسط التعليمي في العاصمة المقدسة
مسلح يقتحم مدرسة بمكة المكرمة ويقتل معلماً أمام تلاميذه الصغار
مكة المكرمة / تركي السويهري
في حادثة تعد الاولى من نوعها هزت جنبات مكة المكرمة وادمت قلوب الوسط التعليمي اقدم مواطن على قتل معلم داخل اروقة مدرسة ابي زيد الانصاري لتحفيظ القران الكريم صباح امس الاثنين . ووفقا لما اوضحه الناطق الاعلامي بشرطة العاصمة المقدسة الرائد عبدالمحسن الميمان ان مواطناً في العقد الثالث من عمره دلف الى داخل المدرسة قرابة الساعة الحادية عشرة يسأل عن المعلم حيث لم يجده في غرفة المعلمين واشاروا عليه الى انه في غرفة التوعية الاسلامية واتجه في الحال وبكل هدوء الى مكان تواجد المعلم وصادفه على سلم الدرج وتنحى به جانبا واشهر مسدساً كان يحمله واطلق عليه ثلاث طلقات استقرت في جسمه وهرع المعلمون بعد سماع صوت طلقات نارية الى مصدر الصوت حيث وجدوا زميلهم ملقى على الارض ينزف بالدماء في حين ان القاتل بكل هدوء رد على زملائه قائلا لقد انتهيت مما أتيت من شأنه وسلم المسدس لوكيل المدرسة وتم التحفظ على الجاني وابلاغ الاجهزة الامنية وعلى الفور تم نقل المعلم المصاب الى مستشفى الملك عبدالعزيز عن طريق الهلال الاحمر ورغم الجهود المبذولة من قبل الاطباء لعمل الاسعافات الاولية الا انها لم تجد نفعا وفارق الحياة . وهذا لاتزال التحقيقات جارية لكشف ملابسات القضية . وقد انتقل الى موقع الحادث كبار المسؤولين في شرطة العاصمة المقدسة ومحققون من هيئة التحقيق والادعاء العام وخبراء من الادلة الجنائية لمعاينة الحادث . "الرياض"انتقلت الى موقع الحادث والتقت بمدير عام ادارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الاستاذ بكر بصفر الذي عبر بكل حزن عن اسفه لهذا الحادث المأساوي والغريب على المجتمع التعليمي بصفة عامة وقال اننا نعزي انفسنا والوسط التعليمي قبل ان ننقل تعازينا لأسرة الزميل والذي عرف بين زملائه بحسن الخلق والتعامل الحسن مع الجميع معلمين وطلاباً ونسأل الله ان يسكنه فسيج جناته ويلهم اهله وذويه الصبر والسلوان وقال : إننا ذهلنا لما حدث . فيما التقت الرياض بمجموعة من طلاب المدرسة الذين كانت دموعهم تتحدث قبل السنتهم عن الفاجعة التي اتت عليهم كالصاعقة بعد سماعهم نبأ مقتل المعلم داخل اروقة المدرسة مشيرين الى انهم استمعوا الى طلقات نارية داخل المدرسة وصوت يردد الله اكبر الله اكبر واجمعوا على مكانة المعلم مبينين انه كان في مثابة الاب لكل طالب منهم وطيلة سنوات تتلمذهم على يديه كان نعم الموجه والمرشد لهم ولم يفرق في يوم من الايام بين احد منهم وبين ابنائه الذين يتلقون التعلم معه في نفس المدرسة . من جانبه عبر مدير مكتب التربية والتعليم بشمال مكة المكرمة الاستاذ عبدالعزيز المضواحي عن عميق حزنه ومأساته لما حدث واعتبر ذلك فاجعة هزت الوسط التعليمي بصفة خاصة ومكة المكرمة بصفة عامة مشيرا الى المعلم كان من خيرة المعلمين ومن الزملاء المشهود لهم بالخير والصلاح من قبل زملائه وادارة المدرسة والمشرفين التربيين . فيما قدم مدير مكتب التربية والتعليم بشرق مكة المكرمة الدكتور علي شباب الغامدي تعازية لاسرة وابناء المعلم مؤكدا ان كافة منسوبي التربية والتعليم يتعزون فيه مشيراً إلى أن هذه الحادثة لاتمثل مجتمعنا وإنما حادثة دخيلة علينا ونسأل الله ان يتغمد الفقيد بواسع رحمته وان يلهم اهله وذويه الصبر والسلوان . التحقيقات الأولية مع الجاني كشفت التحقيقات الأولية مع الجاني (ع . أ) الذي ارتكب جريمة بشعة ممثلة في قتل المعلم فايز الشمبري أمام تلاميذه في المدرسة صباح أمس الاثنين، أن الجاني يدعي أنه وعلى مدى تسع سنوات يرى القاتل في منامه وأثناء الصلاة، وتشير التحقيقات إلى ان المجني عليه كان من المشهود لهم بالصلاح والتقوى وبذل الخير، ويقوم بالرقى الشرعية على المرضى، وقد سبق له أن رقى الجاني .
====================
الوطن :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3175
مستثمرات التعليم الأهلي في الشرقية يحاصرن الفايز بقائمة مطالب
الدمام: شريفة الموسى، أمل التريكي
وضعت نحو 20 مستثمرة في التعليم الأهلي مطالبهن على طاولة ضيفتهن نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز التي استضافتها غرفة الشرقية ممثلة في مركز سيدات الأعمال . وطالبن المستثمرات خلال اللقاء المفتوح بإيجاد آلية لمعالجة المناهج الجديدة والتي تشترط وزارة التربية التعليم دفع مبلغ 5 ريالات للصفحة، إضافة إلى الوقت المستغرق في مراجعتها والمقدر بعدة أشهر معتبرات أن ذلك يمنع المدارس الأهلية من الاستفادة من المناهج المميزة والمحدثة بما يواكب التطور، وأشرن إلى أن منع الطلبة السعوديين من دخول المدارس الأجنبية أمر غير مبرر، كما شملت قائمة المطالب السماح لهن بالتعاقد مع معلمات غير سعوديات في اللغات الأجنبية وإلغاء شرط السعودة، مبديات تذمرهن من عقبة أخرى يواجهنها وهي حصول بعض المعلمات على فرص وظيفية في الوزارة كمعلمات عن طريق التعيين وخروجهن دون وجود بديل الأمر الذي يربك سير العمل في المدارس . وعلقت الفايز على مطالب المستثمرات جميعها قائلة إن موضوع المناهج المتقدمة أمر مهم وتركز عليه الوزارة، إلا أنه لا يمكن حسمه في جلسة سريعة، واعتبرت أن دخول المدارس الأجنبية في حقيقته أمر شخصي والوالدان أدرى بمصلحة أبنائهما، مستدركة أنه وعلى الرغم من التميز الذي يحققه في بعض جوانبه إلا أن هناك مآخذ أخرى عليه تصل إلى درجة أن الطالب أو الطالبة لا يتعلم الأمور الدينية واللغة العربية . وأشارت الفايز إلى أنها تؤمن بأن المتحدثين باللغة هم أكثر الأشخاص مهارة في تعليمها في تلميح إلى مطلب إلغاء قرار السعودة لمعلمات اللغات الأجنبية، إلا أنها عادت لتقول لا يخفى وجود تكدس كبير في ميدان العمل خاصة للسيدات اللاتي لا يعملن . وجاءت إجابة الفايز على المطلب الأخير بقولها إن التسرب الوظيفي ودوران العمل والوظائف الحكومية والتهرب من العمل كلها مشكلات نعاني منها، واصفة المشكلة بأنها ذات شقين أولهما المستثمر نفسه من خلال المكافآت والمحفزات التي تمنح للموظفة السعودية، أما الشق الآخر فحملته وزارتي الخدمة المدنية والتربية من خلال التخطيط المتأخر لقضية التوظيف . وكانت الفايز، دعت لتعميم فكرة الشعار اللفظي للإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية "جيل واعد" على المناطق الأخرى بعد أن دشنته أمس، خلال اللقاء المفتوح بمنسوبات الإدارة وذلك في قاعة الأميرة جواهر بمبنى إدارة التعليم بالدمام .
=======================

صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
زارت مركز الأميرة جواهر لمشاعل الخير
الفايزتهاجم حملة «خلوها تغبر» الداعية إلى تعطيل المدارس اليوم
نورة المقيطيب - الدمام
هاجمت نورة الفايز نائبة وزير التربية والتعليم كل شخص يحرض الطلاب والطالبات على سلوك خاطئ ويشجعهم ويتبنى سلوكياتهم الخاطئة بعد الحملة الإلكترونية الضخمة التي أطلقها عدد من الطلاب قبل شهرين والتي تطالب طالبات وطلاب المرحلة الثانوية بمقاطعة الدراسة يوم غد « 16 من شهر جمادى الآخرة» والتي سماها طلاب حملة (خلوها تغبر) احتجاجاً على فرض امتحانات القدرات والقياس والمعدل التراكمي من الوزارة على الطلاب والطالبات بعد تدني مستوياتهم في السنوات الأخيرة بعد فرض هذا النوع من الاختبارات التحصيلية . من جهة أخرى اقترحت الفايز انشاء برنامج رعاية مسائية لأطفال العاملات في الوظائف المختلفة بعد زيارتها مركز الأميرة جواهر بنت نايف لمشاعل الخير ،ودعت الفايز القائمين على المركز الى تبني فريق تدريب متكامل للتدريب على دبلوم رياض الأطفال للمعلمات التي تفتقد له المنطقة الشرقية . ودعت الفايز خلال زيارتها المركز قطاع التربية والتعليم للبنات في المنطقة الشرقية الى تبني منتجات مركز الأميرة جواهر لمشاعل الخير من خلال التعاون في مشروع الزي الموحد للروضات والمدارس ودعت مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الى سرعة تطبيق الخطاب الذي أرسلته الإدارة للمركز إبان افتتاحه العام الماضي . وتجولت الفايز بمركز الأميرة جواهر لمشاعل الخير بمرافقة الدكتورة ملكة الطيار مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية للشئون التعليمية حيث كان في استقبالها مسئولات . كما استمعت الى شرح عن صندوق الأميرة نوف للمرأة العاملة وتجولت في السكن الداخلي للمركز واطلعت على إحدى الوحدات السكنية المجهزة على مستوى عال . ورفعت شكرها لصاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف وأمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد على تبنيهما ودعمهما لهذه الأنشطة الاجتماعية المثمرة .

==================
عكاظ : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 2914
الوزارة تستجيب لمطلب المعلمين وتعيد اختبار القياس
متعب العواد ـ حائل، عبد المحسن الحارثي ـ الرياض، سعيد الباحص - الدمام
أكد لـ «عكاظ» نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي، أن الوزارة ستسمح لمن فشل في اجتياز اختبار القياس من المتقدمين للوظائف التعليمية بإعادة الاختبار . وكان (7400معلم) فشلوا في اجتياز الاختبار الذي نظمه المركز لاختيار المعلمين الجدد في 15 مدينة، وفقا لمعايير وزارة التربية والتعليم بغرض إصلاح التعليم في المملكة أخيرا . وكان عدد من المعلمين الذين فشلوا في اجتياز اختبار القياس حملوا الوزارة ومركز القياس مسؤولية إخفاقهم، مرجعين ذلك لعدم إشعار المتقدمين على الوظائف التعليمية والتربوية بالمعايير الجديدة التي تطبقها وزارة التربية، وأبلغ عدد من معلمي اللغة الإنجليزية المتخرجين حديثا من كلية التربية «المعلمين سابقا» من جامعة حائل «عكاظ» أن مركز القياس والوزارة لم يشعرا المعلمين بأهمية اختبار القياس، بل شددوا على أهمية دفع الرسوم البالغة 200 ريال على كل معلم . وقال عبد الله المشعل معلم اللغة الإنجليزية: إن الوزارة شددت على أهمية المقابلة الشخصية التي تعتبرها أهم من اختبار القياس، الذي يطبق كتجربة وليس إلزاما ـ حسب ماورد عن الوزارة ـ لكن المفاجأة كانت غير ذلك، فنحن خريجون تربويون من كليات متخصصة في التربية والتعليم، وتم إعدادنا من قبل الوزارة للعمل في المدارس، وصرفت الوزارة على كل معلم طيلة فترة دراسته 48 ألف ريال كمكافآت شهرية على مدى الأربع السنوات الماضية، وسنتوجه الأسبوع المقبل للتقديم على الوظائف التعليمية في دول الخليج العربي، التي تستقطب معلمين من دول عربية للعمل في مدارسها، خاصة قطر، الإمارات والكويت، ونحن الخليجيين أحق بالوظائف بعدما رفضتنا وزارة التربية، وتكبدت خسائر مالية على تأهيل 7400 معلم أثناء فترة دراستهم الجامعية في جميع التخصصات بإجمالي ثلاثمائة وخمسة وخمسين مليون ريال . واتفق أحمد اللحيدان وحماد التميمي خريجا اللغة الإنجليزية من جامعة حائل على أن معدلهما الدراسي ومقابلتهما الشخصية يؤهلانهما للعمل في المجال التربوي؛ بسبب ندرة التخصصات في اللغة الإنجليزية، وأشار اللحيدان إلى أن الوزارة أبلغتهم بأهمية المقابلة الشخصية وخلو المعلم من أية إعاقات جسدية وحسن المظهر وتمتعه بالثقافة العالية . وتساءل التميمي: هل يعقل أن 7400 معلم فشلوا في الاختبار، ما هي معايير الاجتياز والتقييم لبرنامج القياس؟ هل نشرت في وسائل الإعلام؟ ومن هم القائمون على المراجعة والتصحيح والتقييم؟ وإذا كان مركز القياس يبحث عن الإيرادات المالية مع الوزارة فإن تحديد رسوم 200 ريال عال جدا على المعلم الذي لا يملك سوى قوت عائلته، فكيف يتم تحديد رسوم عالية وفي دول متقدمة حددت الرسوم بثلث هذا المبلغ؟ وأضاف: مركز القياس أخذ من 7400 معلم كتحصيل لرسوم الاختبار بإجمالي قدره مليون وأربعمائة وثمانون ألف ريال، والوزارة صرفت على أجمالي المتقدمين ـ 14 ألف معلم في مختلف التخصصات أثناء دراستهم وتأهيلهم ـ ستمائة واثنين وسبعين مليونا، ونجح منهم ستة آلاف معلم فقط، وأضاف التميمي: أنفقت الوزارة مبلغا يتجاوز نصف مليار ريال في إعداد معلمي المستقبل، ولم يقبل منهم سوى أقل من النصف، مشيرا إلى أنهم سيقدمون وثائق تخرجهم لوزارات التربية في الدول الخليجية الشقيقة .
==========================
المدينة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 16848
وزير التربية ونائبه يعزيان أسرة المعلم الشنبري
حاتم العميري - مكة المكرمة
أجرى نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر اتصالا هاتفيا أمس بوالد المعلم فائز الشنبري، الشيخ خميس الشنبري حيث قدم مواساته وتعازيه الحارة بفقدان فقيد التربية والتعليم، مؤكدا أن المصاب الجلل مصابهم وأن جميع منسوبي التعليم يتلقون التعازي في الفقيد . ونقل نائب وزير التربية والتعليم للشيخ خميس تعازي ومواساة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم مشيرا إلى تضامن سموه مع كافة أفراد أسرة الفقيد .

المدينة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 16848
الرومي : المشاريع الاستراتيجية ستحسن المخرجات بعد 3 سنوات
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي أن المشاريع الإستراتيجية الثلاثة التي ستنفذها الوزارة بدءا من العام الدراسي القادم ستسهم في تحسين مخرجات التعليم خلال الثلاث المقبلة ويحدث نقلة نوعية في التعليم . وقال الرومي : إن الوزارة قد انهت استعداداتها لتنفيذ هذه المشروعات و هي مشروع العلوم و الرياضيات و نظام المقررات في الثانوية و المشروع الشامل لتطوير المناهج، مشيرا إلى أن مشروع الرياضيات و العلوم هو سلسلة عالمية تعزز التفكير والتحليل بينما مشروع المقررات يهتم بالمهارات الحياتية و المهنية و الأسرية و مشروع المناهج جاء بطرح جديد وفكر يعزز هذه الجوانب .
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
اليوم . . النظر في قضية فصل معلمتي المدينة
سعد الحربي من المدينة المنورة
تنظر المحكمة الإدارية في المدينة صباح اليوم في قضية المعلمتين الشقيقتين ضد وزارتي التعليم و وزارة الخدمة المدنية بعد أن أرجأ القاضي البت في القضية، لحين إحضار صورة من البيانات المسجلة والوثائق المرفقة من قبل الخدمة المدنية حسب ما طلبه القاضي من مندوب وزارة الخدمة المدنية في الجلسة الأخيرة، بينما حملت وزارة التربية والتعليم قرار الفصل وزارة الخدمة المدنية في الجلسة الأخيرة رافضة التعليق بالوقت ذاته على قرار فصل المعلمات . من جانبه، أوضح الوكيل الشرعي للمعلمتين المواطن صنهات الحيسوني أنه تقدم لديوان المظالم بقضيتين لبناته ضد وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم بناء على قرارهم الصادر بفصل ابنتيه من سلك التعليم عقب العمل به لمدة سبعة أشهر نتيجة اكتشافهم أخطاء في تسجيل البيانات على حد قولهم وطالب الحيسوني الوزارتين بإعادة ابنتيه إلى عملهن مع التعويض المادي على قرار الفصل الذي لا يرى بقوله أي تبرير لذلك .
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
خلال لقاء جمعها بـ "المستثمرات السعوديات" في قطاع التعليم
نورة الفايز: نرفض تشغيل غير السعوديات في المدارس الأهلية
مويضي المطيري من الدمام
رفضت نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم للبنات استقدام معلمات غير سعوديات للعمل في قطاع التعليم الأهلي، مشيرة إلى أن هناك عددا كبيرا من الخريجات العاطلات عن العمل ويحملن مؤهلات تعليمية تتناسب وفرص العمل في المدارس الأهلية . وقالت الفايز خلال لقاء جمعها أمس بالمستثمرات السعوديات في قطاع التعليم الأهلي نظمته لجنة سيدات الأعمال في غرفة الشرقية أن وزارة التربية والتعليم ستعمل على دعم المدارس الأهلية للبنات فيما يتعلق بأنظمة العمل ,منوهة بضرورة توفير التدريب والتأهيل بجانب الحوافز لاستقطاب الكفاءات الوطنية . وأقرت الفايز بوجود تسرب وظيفي من القطاع الخاص إلى العام في قطاع التعليم، مشيرة إلى أن مشكلة التسرب الوظيفي بين القطاعين أزلية والحل الوحيد لعلاجها بدء التخطيط بين وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم وإعطاء مدة لموظفة المدرسة الأهلية بعد تعيينها ستة أشهر، حتى تتمكن من إنهاء مهماتها . وأكدت الفايز أن التعليم الأهلي سيشهد أنظمة جديدة سيتم الكشف عنها قريباً، إضافة إلى وضع خطة جديدة فيما يخص المناهج في القطاعين التي تتسم بالسلاسة والمرونة وتسلسل الأحداث . وحول مستويات البنات مقارنة بالبنين، أشارت إلى تدني مستويات الطلاب والطالبات في مادتي الرياضيات والعلوم، مقترحة على قطاع التعليم الأهلي اعتماد اللغة الإنجليزية في تدريس هاتين المادتين . وتطرقت إلى ضعف مشاركة الطالبات في المسابقات الدولية,مشيرة إلى إن إحدى المسابقات التي شاركن فيها لـ"لـفيرست ليجو "التي لم يتجاوز خمسة، والبنين 100 طالب، كاشفة عن غياب الصورة للفتاة السعودية التي مازالت ضبابية، وقالت في هذا الصدد" إن الفتاة السعودية تذهب للدول الأوروبية سائحة وليست ممثلة لبلدها في المناسبات والمحافل الدولية"، مطالبة بالسماح للطالبات بالمشاركة على المستوى الدولي في كافة المجالات كالمسابقات وغيرها، وشددت على أهمية عملية التطوير في العملية التعليمية وضرورة استخدام التقنية . من جانب آخر، استعرضت مالكات المدارس والمستثمرات أبرز المعوقات التي تواجه استثماراتهن،والتي تمثلت في تأشيرات السائقين،والشروط التي تفرضها الوزارة على المباني، وغياب الرقابة على المباني،التي بدأت تشهد مخالفات عديدة مثل استئجار المنازل واستخدامها مدرسة أهلية . وانتقدن عدم ترخيص المناهج من قبل وزارة التربية والتعليم،حيث يواجهن صعوبة في الاستفادة من المناهج الجديدة والمتميزة مع إلزامية الوزارة بدفع رسوم على كل صفحة لكل منهج تتم مراجعته,وهذا يستغرق أشهرا ويعوق استخدام المناهج الحديثة التي تحاول مدارس القطاع الأهلي من خلالها مواكبة التطوير في هذه المناهج مطالبات بترخيص الكتب المستخدمة بحسب مؤسسة النشر . واقترحن بالسماح للسعوديين للدراسة بالمدارس الأجنبية المتواجدة في السعودية,كون منع التحاقهن بمدارس التعليم الأهلي الأجنبي في المملكة،أدى إلى مشكلة تسرب الطالبات إلى المدارس الأجنبية في الدول المجاورة، ما أسهم في تسرب أعداد كبيرة من الطلاب والطالبات السعوديين .
الحياة :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العد 16868
نورة الفايز: مدارس أهلية ستشهد «غربلة» . . . قريباً
الخبر - رحمة ذياب
كشفت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز، ان التعليم الأهلي في المملكة سيخضع إلى عملية «غربلة» . ووجهت نقداً «لاذعاً» لمناهج بعض المدارس العالمية، التي «تشهد حضوراً ضعيفاً لمناهج الدين واللغة العربية والتاريخ»، مشيرة إلى ان بعض المناهج تحوي «مساساً بالعقيدة الإسلامية» . فيما دعت تلك المدارس إلى «التركيز على اللغة الإنكليزية» . واستمعت الفايز، إلى جملة من الملاحظات والانتقادات والمطالب التي وجهتها مالكات ومستثمرات في قطاع التعليم الأهلي، في لقاء نظمه أمس مركز سيدات الأعمال في «غرفة الشرقية» . وعلقت على طلب السماح للطالبات السعوديات بدخول المدارس العالمية، بالقول: «تتخرج بعض الطالبات من هذه المدارس وهن غير ملمات في الدين الإسلامي . وقد يغيب عنها تاريخ بلادها، كما قد تنسى لغتها الأم»، مطالبة المدارس الأهلية بـ«التوازن العلمي الصحيح في المناهج، وعدم تغييب الدين واللغة العربية والتاريخ»، مؤكدة ان الغاية «ليست فتح مشروع مدرسي فقط، بل هي عملية بناء تربوي وتعليمي، تُسهم في تحقيق الجودة العالية» . وطالبت مالكات المدارس، في اللقاء الذي أدارته رئيسة مركز «سيدات الأعمال» سعاد الزايدي، بـ«البحث في مسألة المناهج غير المرخصة، فنحن نواجه صعوبة في الاستفادة من مناهج جديدة ومتميزة في ظل اشتراط الوزارة إلزامية دفع خمسة ريالات عن كل صفحة في مقابل مراجعتها، وهذا يستغرق أشهر، في ظل وجود مئات الصفحات، ما يعيق إدخال مناهج جديدة»، مؤكدات أهمية «ترخيص الكتب المستخدمة بحسب مؤسسة النشر للكتاب، خصوصاً أن دور النشر المتميزة لا تقبل بمناهج دون المستوى» . وردت الفايز أن «المناهج لا تحسم في جلسة واحدة وسريعة، فالمسألة ستعرض على المسؤولين في الإدارة العليا، ولا يفوتنا ما تطرحه بعض المناهج في المدارس الأهلية من عبارات مسيئة ومصطلحات تمس العقيدة الإسلامية أحياناً، فنحن نريد نظاماً ضمن ضوابط دقيقة ومحددة، لا مساس فيها بالعقيدة الإسلامية» . وعلقت على تفاوت مستويات الطالبات والطلاب، معبرة عن حزنها، بسبب «تدني مستويات الجميع في الرياضيات والعلوم» . واقترحت على قطاع التعليم الأهلي «اعتماد اللغة الإنكليزية في تدريس هاتين المادتين»، مشيرة إلى ان عدد الطالبات اللاتي شاركن في إحدى المسابقات الدولية لـ«الفيرست ليغو» لم يتجاوز الخمس، في مقابل مئة طالب»، مستدركة ان «صورة الفتاة السعودية في هذه المشاركات ما زالت ضبابية، فهي تذهب إلى الدول الأوروبية كسائحة، وليس كممثلة لبلدها» . وحول عملية التطوير في العملية التعليمية، وضرورة استخدام التقنية، قالت: «يؤسفني أن الناس وصلت إلى القمر، ونحن ما زلنا نستخدم السبورة»، مضيفة هناك «خطة تطويرية تم اعتمادها، لتطوير أداء المعلمين والمعلمات الذين لا يزال ينقص بعضهم الولاء والإخلاص والقدرات» . وفضلت الفايز «عدم الفصل بين قطاعي التعليم الأهلي للبنين والبنات، فنحن تحت مظلة وزارة واحدة» . وتابعت استماعها إلى المعوقات والمقترحات، وأبرزها «دعم المدارس الخاصة من جانب الوزارة، وبخاصة ما يتعلق في أنظمة العمل، وحل مشكلة إيجاد معلمات سعوديات يجدن اللغة الإنكليزية، ومؤهلات إلى التدريس» . واعتبرت الفايز أن «التكدس في أعداد الخريجات يفرض تعيين السعوديات، فأنا كمسؤولة لن أسمح باستقدام أجنبية، كي أتيح الفرصة لابنة بلدي، والمفترض توفير التدريب والحوافز والتأهيل لاستقطاب الكفاءات . أما عن نقل الكفالة للأجنبية المرافقة لزوجها فلا أفضل ذلك، لأنه لن يكون هناك التزام، ونقل الكفالة هو التزام» . واعتبرت الفايز، التسرب من القطاع الخاص إلى العام، «مشكلة أزلية»، مقترحة «بدء التخطيط بين وزارتي الخدمة المدنية، والتربية والتعليم، وإعطاء مدة للموظفة في المدرسة الأهلية بعد تعيينها بستة أشهر، حتى تتمكن من إنهاء مهماتها» . واستعرضت مالكات المدارس والمستثمرات، صعوبات تأشيرات السائقين والشروط التي تفرضها الوزارة على المباني، وغياب الرقابة عنها، ووجود مخالفات عدة، كاستئجار البيوت وغيرها، واستخدامها كمدارس أهلية . وردت الفايز على الملاحظات التي وجهتها أمهات شاركن في اللقاء، بأن «التعليم الأهلي سيشهد غربلة، كما توجد خطة جديدة للمناهج تتسم بالسلاسة والمرونة وتسلسل الأحداث» . وأبدت إحدى الأمهات، ملاحظة حول عدم السماح للمتقاعدات بالتطوع في الأنشطة اللا منهجية التي تقام في مدارس التعليم العام . واعتبرت الفايز أن ذلك بسبب «البيروقراطية في التعليم الحكومي، والآن لديكن فرصة في التواصل مع القطاع الأهلي» . إلا أن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية في «تربية الشرقية» الدكتورة ملكة الطيار، أوضحت أنه «يوجد مجلس مصغر للمتقاعدات والأمهات، للمشاركة في المقترحات التربوية» . واختتم اللقاء بمطالبات بتسهيل المعوقات أمام المستثمرات .

المقال

الوطن :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3175
راكان حبيب
مدارس أوهمتنا بالتفوق!
ذهلت عندما قرأت الجملة الاستفزازية في إحدى مطبوعات مدرسة خاصة في جدة . بكل بساطة تقول المدرسة إنها تهدف إلى نشر التعليم السليم في العالم . فلم أتمالك نفسي من الضحك، لأن صياغة هذه الجملة (الإنشائية) تبين بوضوح أن المدرسة (غائبة) وليست لديها أية فكرة عن مفهوم التخطيط وبالتالي توقعت تخبطها في أداء عملها الذي إئتمنها عليه الآباء . ذلك أن تحقيق هذا الهدف تعجز عنه دول ومنظمات دولية فكيف تستطيع مدرسة واحدة تحقيقه!!ربما يعكس هذا التصور حال كثير من المدارس الأهلية التي قامت على أساس تجاري بحت بعيداً عن أية رؤية لغايات التعليم المتعارف عليها . لذلك ليس غريباً ألا تنجح في تحقيق الهدف الأساس الذي من أجله جاء الآباء بأبنائهم إلى هذه المدارس . وفي هذا السياق أجد تعليق أحد القراء على مقال الجمعة الماضي دقيقاً في توصيف الإحباط الذي يشعر به الآباء عندما يرون تحصيل أبنائهم متواضعاً . حيث يقول: إن الآباء خططوا لأولادهم فألحقوهم بالمدارس الأهلية لتهيئهم للقبول في الجامعات الخارجية . وكان لهم ما أرادوا حين حققوا الدرجات العالية ولكن عندما التحقوا بها اكتشفوا أنهم كانوا ضحية خدعة المعدلات العالية التي منحتها لهم هذه المدارس . لا أريد الحديث عن حزمة الممارسات الخاطئة للمدارس الأهلية فقد تختلف من مدرسة لأخرى . ولكن بوجه عام وجدت أن الفرق بين الأهداف التي تسوقها لأولياء الأمور تختلف عن الواقع . على سبيل المثال تركز بعضها على : ترسيخ القيم الفاضلة . . وتعليم الكومبيوتر واللغة الإنجليزية . . ومهارات التفكير . . والسباحة . لكن عندما تبحث بين طلبة هذه المدارس عن هذه القيم والمهارات، تكتشف أنها كانت عناوين براقة بدون مضمون فلم يتقنوا الإنجليزية ولم يحسنوا استخدام الكمبيوتر . ترى ماذا نتوقع من مدارس يعمل فيها مدرسون يحملون لقب (دكتور) في الوقت الذي تمنعه وزارة التربية والتعليم بسبب ما يثار من شكوك حول طريقة الحصول على شهادة الدكتوراه . ولحل هذه المعضلة لجأت بعض المدارس لحل وسط بعيداً عن القيم وهو السماح بحمل اللقب بدون المطالبة بزيادة الرواتب . وأظن أن مسألة القيم تصبح هنا على المحك خاصة عندما تقدم هذه المدارس برامج تقوية (بفلوس) وتنسى أنها مسؤولة عن تعليم هذه المعارف بما تتقاضاه من رسوم عالية!أسئلة كثيرة تدور حول مسوؤلية إداراة التعليم ودورها الرقابي على نتائج هذه المدارس . فلو أن دورها ملموس لاختفت المدارس ذات الرؤية التجارية التي تسيء إلى بقية المدارس الأهلية .
===============================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
من يملأ الفراغ؟
محمد عبدالله المنصور
اقتربت الإجازة الصيفية وبدأت الأسر تقلق من الفوضى التي ستصيبها فالطلاب ليس لديهم ما يشغلهم سوى السهر والنوم المتأخر والتردد على الاسواق وأماكن التجمعات . . وليت الأمر يتوقف على هدر الوقت والتقصير في الواجبات لكن الفراغ دافع للانحراف وطريق الى الممارسات الخاطئة، ينتهي بعضها بحوادث مأساوية وتقود أخرى شبابا كالزهور إلى دور الأحداث والسجون، فتهدم حياتهم وتحطم مستقبلهم . . هناك قصور من جهات عديدة تتناسى دورها وتغلق أبوابها ومكاتبها مع نهاية العام الدراسي . نحن نفتقد الى تواصل الجهات الامنية ودور الملاحظة مع الوزارات المعنية كالتربية والتعليم والثقافة والاعلام ورعاية الشباب من أجل حفظ الشباب والشابات من الوقوع في المشاكل كل صيف وتوفير برامج وبدائل تشغل اوقاتهم وتستثمرها، ففي كل عام تتكرر الاخطاء ونعيش معاناة فراغ الاجازة الصيفية . وما أن يحل شهر رمضان المبارك الذي يفرض نظاما مختلفا ويشغل بعضا من وقت الفراغ في اعمال فاضلة وتزداد فيه الالتزامات والمناسبات العائلية حتى نرى جهودا مستميتة لإشغال الصائمين بالمسلسلات والمسابقات والمهرجانات فأين هم قبل رمضان؟أضحى رمضان وللأسف مهرجانا للمسلسلات التليفزيونية وأوسكارا للإنتاج الفني العربي من منتجين وممثلين وقنوات فضائية هدفها تحقيق أعلى عائد مادي دون اعتبار لروحانية الشهر الذي تحول، كما قال أحد الكتاب، من «شهر الفتوحات» إلى «شهر المسلسلات»! لكن التذمر والانتقاد لن يغيرا شيئا ما لم نترجمهما إلى أفعال تساهم في الإصلاح والتغيير إلى الأحسن . العديد من المسلسلات التي قام ببطولتها ممثلون سعوديون أساءت لنا فصورتنا كبسطاء سذج تسهل خداعهم تسير على ألسنتهم الألفاظ البذيئة وتطغى عليهم الاهتمامات السطحية وغيرها من السقطات . أعود لموضوع المقال . . فالإجازة المدرسية تضع تحديا كبيرا على الأسر لملء أوقات فراغ أبنائها ولم نر أي جهد من وزارة التربية والتعليم او رعاية الشباب او وزارة الثقافة والإعلام لتقديم برامج هادفة وممتعة تجتذبهم وتستثمر طاقاتهم بشكل إيجابي سوى بعض الدورات الرياضية وجهود فردية لعدد محدود من مراكز الأحياء . المجتمع بحاجة الى مبادرات وبرامج لإقامة انشطة رياضية في كل حي خاصة بعد أن أنشأت الأمانة مشكورة ملاعب في أغلب الحدائق وإلى أن تنفذ مراكز الاحياء برامج متنوعة للطلاب تجمع بين الترفيه والتعليم وتركز على خدمة الحي والاهتمام بالتوعية والمرافق والنظافة وتواصل الاهالي وغيرها من قائمة لا تنتهي من الافكار . . نريد أن تتبنى وزارة الثقافة والإعلام برنامجا لتنمية حب القراءة وأسبوعا للكتاب ومسابقات ثقافية للنشء وفعاليات ثقافية . . ننتظر من وزارة الشؤون الاجتماعية تشجيع المؤسسات والجمعيات الخيرية للقيام بحملات لنشر الاخلاق وإطلاق مبادرات وبرامج تطوعية واسعة تستهدف جميع فئات المجتمع وتتيح المشاركة في مجالات متنوعة لتغرس حب العمل للوطن وتنمي المهارات وتفيد المجتمع كالتوعية بخطر البدانة وفائدة الرياضة وأهمية ترشيد استهلاك الماء والكهرباء والتوعية المرورية والإسعاف وتحسين الاحياء وتعليم الاميين وتدريب الكبار وتعلم مهارات جديدة . نأمل من رعاية الشباب اقامة فعاليات رياضية متنوعة تشغل أوقات الشباب، كما نتوقع من وزارة التعليم إقامة عدد اكبر من المراكز الصيفية التي تجذب الشباب والشابات ببرامج جديدة مختلفة ونظام مفتوح يحقق الاهتمامات المختلفة . وزارة العمل التي تفرض على رجال الاعمال 2000 ريال بدلا من توظيف الطلاب، كما كان سابقا لم تقدم للطلاب شيئا يذكر ولم نر الدورات والبرامج التي تفيدهم سوى برنامج «تقني واعد» الذي تقدمه كلية التقنية بالدمام . . فأين هم عن تشجيع العمل الجزئي للطلاب واقامة دورات مفتوحة وبرامج تفيدهم وتنمي مهاراتهم . لو علمت الجهات المعنية بحجم الخسائر التي تصيب الوطن جراء الفراغ والانحراف والجرائم والمشاكل الاسرية لعلموا كم يجنون على الوطن بسبب سباتهم وإهمالهم !
=================
عكاظ : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 2914
اصطياد الموهبة
فاطمة بنت محمد العبودي
قد يشعر كثيرون من الأهالي أن بعض أبنائهم يتميز عن إخوته أو عن أقرانه، فيتوسم فيه موهبة في مجال معين، ويأمل أن تنمى هذه الموهبة، لكنه لا يعلم كيف ينميها وإلى أين يتجه بابنه لرعايتها، ثم تأخذه مشاغل الحياة، وتبقى الموهبة دون رعاية حتى يطويها النسيان أو يطمرها التجاهل ويخسر الوطن طاقة إيجابية كان يمكن أن تطور فتسهم في بنائه . من المعروف أن الموهوبين هم ثروة الوطن والاهتمام بهم ورعايتهم استثمار مربح للمستقبل، لكن من يكتشفهم ويرعاهم؟ إن ترشيح الموهوبين في وقتنا الحالي يتم، على الأغلب، بناء على ترشيح الأساتذة للطلبة المتفوقين، وليس بالضرورة أن يكون الموهوب متفوقا، بل ربما يكون مهملاً نتيجة عدم تقبله للتعليم السائد في مدارسنا والذي يعتمد التلقين أسلوباً، فيكون إهماله لا شعورياً بسبب عدم تلبية التعليم احتياجاته الفكرية والنفسية . إن الظواهر تدل على أن الموهبة موجودة في العديد من أبنائنا، لتظهر متى ما أتيحت الفرصة لها، لكن المواهب تحتاج صياداً ماهراً يلتقطها وهذه مهمة مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للإبداع «موهبة»، لتفكر في برامج فعالة تكتشف فيها الموهبة بالاستفادة من تجارب الدول العالمية في هذا المجال . وأذكر على سبيل المثال جائزة سوني الإبداعية التي بدأ إطلاقها في السعودية عام 2005 وتهدف إلى تنمية المستوى الفكري لدى الطلاب من 8-15 سنة والطالبات من8-13 سنة، وتمكنهم من ابتكار بعض الألعاب والأجهزة العلمية التي تستند على إحدى القواعد العلمية البسيطة وقد شارك فيها 1240 طالباً وطالبة . نلاحظ أن نبتة الموهبة في أبنائنا متى ما لاقت الرعاية والعناية فإنها تنمو وتزهر، ومن ذلك ماتناقلته بعض وسائل الإعلام عن فوز سعوديين بجوائز عالمية، منهم الطالب معاذ نبيل أبو عائشة الذي فاز في معرض إنتل للعلوم والهندسة (ISEF) في الولايات المتحدة الأمريكية، فاز بالمركز الرابع على فئة العلوم الإنسانية والاجتماعية للمشروعات الفردية، عن مشروعه «الروبوكير» من بين 1563 مشاركاً من 51 دولة . والشاب مشعل بن هشام هرساني الطالب في كلية إدارة الأعمال الذي تمكن من اختراع خمسة أعمال لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة، وقد أرسلت القنصلية اليابانية في طلبه لتتبناه علميا وتتكفل بدراسته في اليابان على حسابها الخاص، لكنه فضل الدراسة في وطنه . والطالب في المرحلة الثانوية نزار تركي الشهري الذي ابتكر جهازاً للري الآلي، وحاز المركز الثالث على مستوى العالم في مسابقة أقيمت للابتكارات العلمية في تايوان . والطفلة رادا الخليفي ذات العشرة أعوام التي شاركت في معرض جنيف الدولي للاختراعات، وغيرهم كثيرون لا مجال لحصرهم في هذه العجالة . . ولتحقيق الخطة الاستراتيجية التي وضعتها «موهبة» وأقرها خادم الحرمين الشريفين للخمس عشرة سنة المقبلة، وهي إيجاد مجتمع مبدع ورعاية نحو 40 ألف موهوب واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة، وما يقارب ثلاثة في المائة من المجتمع السعودي، تحتاج «موهبة» إلى آلية لاصطياد الموهوبين أكثر فاعلية، وتكثيفاً للإعلان في وسائل الإعلام المحلية المختلفة لتسهيل وصول الموهوبين إلى المؤسسة، لتقوم بدورها بإجراء اختبارات القياس المختلفة عليهم والتحقق من موهبتهم ومن ثم رعاية الموهوبين منهم .
==============
الندوة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 390
وإليكم . . في التربية والتعليم
هويدا محمود خوجه
مع لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر والمنعقد بجوار بيت الله الحرام وقادة التربية والتعليم ونخبة من مديري التربية والتعليم في المملكة . . ومع التوصيات . . والنتائج والمباحثات . . التي أجهلها . . حتى الساعة . . مع عدم تواجدنا في هذه اللقاءات القيمة . . فانني أود طرح بعض (التساؤلات) والتي لابد من طرحها . . ايضاً أمامكم وأمام قادة التعليم . حيث ان هناك الكثير والكثير جداً . . من الأمور المتعلقة والمتشعبة في أمور تعليمنا ولم تحل . . بعد . . . ومن المهم جداً . . أن تكون على طاولة البحث والنقاش ثم الدراسة السريعة والحل . هذه العجالات (الكتابية) والتي لم تتضح معالمها كثيراً مع وزاراتنا . فهناك . . مشكلات تحسين المستويات لتلك الفئة من الآلاف المؤلفة للمعلمين والمعلمات والذين تضرروا من عدم ضبط وضعهم الوظيفي حتى الساعة والأخذ والرد . . قد كثر في شأنها . . مع المادة 18أ في بنود وزارة الخدمة المدنية ارتباطاً بوازارتنا (التربوية) . . ؟! فلماذا . . أصبح الوضع الراهن فيها معلقاً (مع تعلق اولئك) في (فضاءات المحاكم) . . كلمة واحدة . . مع قرار متحرك جريء . . وبقوة النظام ستكون الفيصل من وزارة التربية والتعليم . . فلا تشقوا على الأمة يا جماعة الخير . والأمر الثاني . . او عفواً التساؤل الثاني . . هل نجح إعلامنا التربوي فعلاً (ام انه كان وأصبح ومازال . . فقط . . (لمهمات) (معينة) . الإعلام التربوي . . لابد وان يصاغ من جديد وتصاغ آلياته التنفيذية . . وتوجهاته . . مع الأخذ في الاعتبار . . البعد عن سياسة (التلميع) . . يحتاج الاعلام الى اركان قوية . . للتحرك . . يحتاج ايضاً الى تواجد العطاءات (الكفاحات) داخل المدارس . . الأنشطة . . الفعاليات بشكل موسع . . وعلى صفحات (الاعلام المقروء والمسموع والمرئي) حتى تحس (تلك) (الافعال) من مدارس . . مديرين طلبة وطالبات انهم على سطح الخريطة وعلى الكرة الأرضية وليشعر المجتمع بالتحرك الجميل داخل نطاق (بيئة التعليم) . . ولكنها للأسف ضائعة . . لا تظهر إلا نادراً . يحتاج الإعلام الى التفاعل مع المعلم والمعلمة الطالب والطالبة . . ادارة التعليم والمنسوبات . . والمواجهات (الشفافة) . . للخروج من الخطأ الى الصواب يحتاج الإعلام التربوي الى الكثير . . أمنية . . بل أماني . . ينتظرها جمع غفير من مدخلات هذا (التعليم) و(التربية) . . ولكن . . ننتظر (التطوير) في هذا المجال . . فهل وجدناه واقعاً . . متحركاً . وأمرنا الثالث / هل تستطيع الوزارة الخروج بلجنة أو ادارة لمراقبة جهازها الاداري ومكافحة الفساد داخل ادارات التربية ــ ومتابعة الأوضاع الاجتماعية . . للطالب والطالبة وكل من ينتمي الى (صرح المدرسة) . . تكون لجنة حيادية . فحلوها أنتم . . وأعتقد أن هناك (جمهوراً كبيراً) ينتظر هذا التحرك . . حتماً ستكون البصمة . . جميلة وسيكون واقعاً . . يتمناه . . . الجميع . وعلمي وسلامتكم
====================================
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
الرسوم والجودة في التعليم الأهلي: وقفات وتساؤلات
د . عبدالرحمن الطريري
أشرنا في مقال الأسبوع الماضي إلى أن التعليم الأهلي العام أصبح حقيقة ماثلة في الميدان لابد من التعامل معها لكن وبحكم أن مخرجاته تصب في نهاية المطاف في مؤسسات التعليم العالي من معاهد عليا, وجامعات, ومن ثم في سوق العمل فلا بد ـ والأمر كذلك ـ من التوقف عند جودة المخرجات, وهل تفوق مخرجات المدرسة الحكومية خاصة أن المدرسة الأهلية تأخذ رسوماً على الطلاب أم أن المستوى متعادل في المدرستين؟ حاولت أن أجد دراسة مقارنة بين مخرجات التعليم الحكومي, ومخرجات التعليم الأهلي لكني لم أجد شيئاً من هذا القبيل رغم أهمية مثل هذه الدراسة لو وجدت حتى تتمكن الجهات المعنية من الوقوف على نقاط القوة, والضعف في كلا التعليمين, ولعل نتائج مشاركة طلابنا في الاختبارات الدولية في العلوم, والرياضيات المعروفة اختصاراً بـ Timss تكشف الضعف الواضح في هذين المجالين, وهذا ما قاد إلى إيجاد أولمبياد العلوم والرياضيات بهدف إحداث منافسة بين طلاب المملكة حسب المناطق, والمدارس, كما أن الانطباع ــ ولا أقرر حقيقة في هذا المقام بشأن سبب إقدام البعض على إلحاق أبنائهم بمدارس التعليم الأهلي ــ يشير إلى أن التهاون في هذه المدارس في إعطاء الدرجات قد يكون أحد العوامل الرئيسة خاصة في وقت ارتفعت فيه النسب, وزاد الطلب على التعليم العالي, وهذا إن صدق يسهم بصورة واضحة في ضعف المخرجات . لائحة تنظيم المدارس الأهلية ذكرت في مادتها الرابعة عشر ضرورة تطبيق المدارس الأهلية المنهج التعليمي الحكومي لكنها في الوقت ذاته أعطتها شيئاً من المرونة بإدخال بعض المواد التكميلية, أو زيادة عدد الساعات, وذلك بعد موافقة جهة الإشراف, ومن هذا المنطلق نجد بعض المدارس الأهلية تزيد في يومها الدراسي مقارنة بالمدارس الحكومية, وهذا من شأنه إضفاء مسؤولية أكبر عليها للرفع من مستوى مخرجاتها خاصة أن الخدمة التعليمية مدفوعة الثمن من قبل أولياء الأمور الذين يتطلعون إلى إتقان أبنائهم للمهارات الأساسية, وبمستوى عالٍ يجعلهم قادرين على المنافسة الحقيقية عند التحاقهم بالجامعات, ومؤسسات التعليم العالي . الشأن المالي للمدارس الأهلية ورد في أربع مواد من مواد اللائحة الأربع والعشرين، حيث تمنع المادة الثالثة المدارس الأهلية من قبول الإعانات المادية, أو النقدية من جهات أجنبية, أو دولية إلا بموافقة جهة الإشراف, وهذا في ظني سببه منع تسيب هذه المدارس, أو خضوعها لنفوذ خارجي يترتب عليه الكثير من السلبيات . الرسوم الدراسية التي تأخذها المدارس الأهلية ترك أمر تحديدها للمدارس ذاتها على أن يكون ذلك قبل بدء الدراسة بثلاثة أشهر, وذلك كما ورد في المادة الثانية عشر, وحتى نتحدث بلغة الأرقام نشير إلى بعض الرسوم دون ذكر لأسماء المدارس، حيث تتقاضى مدرسة من المدارس 12 ألف ريال للابتدائي, و13 ألفا للمتوسط, و15 ألفا للثانوي, هذا عدا رسوم التسجيل, ورسوم النقل, كما أن مدرسة أخرى تتقاضى 14 ألفا, و16 ألفا, و17 ألفا, ومدرسة ثالثة تتقاضى رسوماً تبلغ 50 ألف ريال، ورابعة تراوح رسومها بين 24 ألفا و28 ألفا . أما رياض الأطفال, والتمهيدي فتتراوح أسعار المدارس التي اطلعت على أسعارها ما بين تسعة آلاف و25 ألف ريال . وإزاء هذا التفاوت في تكلفة الطالب التعليمية في المدارس الأهلية يحق لولي الأمر, والمراقب الخارجي أن يتساءل, وبصوت مرتفع هل الأسعار مقبولة, وواقعية أم أنها مرتفعة؟ لكن أولياء الأمور يضطرون لإلحاق أبنائهم بهذه المدارس للأسباب التي تمت الإشارة إليها في مقال الأسبوع الماضي, وفي هذا المقال بصورة عرضية, وهل التفاوت الكبير بين المدارس مبرر؟ وهل هذه المبالغ تناسب مستوى المخرجات التي يتطلع إليها أولياء الأمور؟ بعض المدارس لا شك تختلف في مبانيها, وإمكانياتها عن مدارس أخرى لكن هذا لا يبرر ارتفاع الأسعار, ومواصلة رفعها من سنة إلى أخرى, ولو أخذنا مثلاً, وافترضنا أن مدرسة من المدارس الأهلية فيها 500 طالب, وتكلفة الطالب 20 ألف ريال سيكون إيراد المدرسة السنوي عشرة ملايين ريال, لكن من المؤكد أن المدرسة لها مصروفات على شكل رواتب معلمين, وإداريين, وصيانة, وكهرباء, ومستلزمات تعليمية إضافة إلى تكلفة البناء, أو إيجاره إن كان مستأجراً, وعلى افتراض أن لكل عشرة طلاب معلم سيكون عدد المعلمين 50 معلما بمتوسط رواتب مقداره أربعة آلاف ريال شهرياً للمعلم الواحد, وبتكلفة سنوية تساوي مليونين و400 ألف ريال, ولو أضفنا لهذا المبلغ أربعة ملايين للإدارة, والصيانة, والكهرباء والمستلزمات التعليمية ستكون المصروفات ستة ملايين و400 ألف ريال . وما تبقى يكون ربحاً للمدرسة وهذا حق مشروع للمستثمر الذي دخل هذا القطاع, إذ إن أي عمل لابد له من ربح حتى يستمر في تقديم خدمته لكن الربح من الممكن أن يكون كبيراً, ويجهد الطلاب, وأولياء أمورهم, أو يكون معتدلاً, ولا ضرر, ولا ضرار على الطرفين . ومع ارتفاع الرسوم في بعض المدارس, وتصاعدها المستمر من حق الطلاب, وأولياء أمورهم, والمجتمع من ورائهم أن يتساءلوا هل مع هذا الارتفاع في الرسوم ارتفاع في مستوى الجودة التعليمية؟! . وكما سبقت الإشارة لا يوجد لدي معلومات تدعم تميز التعليم الأهلي في مستوى مخرجاته, رغم أن الأمل أن يعكس التفاوت في الرسوم مستوى المخرجات .
=============================
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
هيئة التخصصات الصحية . . لماذا لا تعمم الفكرة على قطاع التعليم
صالح محمد الجاسر
أنشئت الهيئة السعودية للتخصصات الصحية بموجب المرسوم الملكي الصادر في 6/2/1413هـ، وتهدف الهيئة إلى تطوير الأداء المهني وتنمية وتشجيع المهارات وإثراء الفكر العلمي والتطبيق العملي السليم في مجال التخصصات الصحية المختلفة، وذلك من خلال عديد من المهمات من بينها وضع البرامج التخصصية الصحية المهنية وإقرارها والإشراف عليها ووضع البرامج للتعليم الطبي المستمر في التخصصات الصحية، وتشكيل المجالس العلمية الصحية واللجان الفرعية اللازمة لأداء عمل الهيئة والإشراف عليها وإقرار توصيتها، والاعتراف بالمؤسسات الصحية لأغراض التدريب والتخصص فيها بعد تقييمها، والإشراف على الامتحانات التخصصية وإقرار نتائجها، وإصدار الشهادات المهنية والتنسيق مع المجالس والهيئات والجمعيات والكليات المهنية الصحية الأخرى داخل المملكة وخارجها وتقويم الشهادات الصحية ومعادلتها، ووضع الأسس والمعايير لمزاولة المهن الصحية بما في ذلك أسس أخلاقيات المهنة . وخلال الفترة الماضية شهد عمل الهيئة تطوراً ملحوظاً، حيث أثمرت جهود الهيئة عن الكشف عن مئات الشهادات المزورة التي يحملها أطباء وفنيون عاملون في القطاع الصحي الحكومي والخاص، بعضهم يعمل منذ سنوات، كما تابعت الهيئة ما يصدر من شهادات من بعض الدول واتخذت إجراءات بحق ما يثبت عدم مطابقته لاشتراطات الهيئة، ومثال ذلك ما اتخذته الهيئة من إجراءات تتعلق بعدم تصنيف الشهادات الصادرة من أوكرانيا في مجال الطب البشري وطب الأسنان بناء على ما لاحظته الهيئة من تدني المستوى النظري والسريري لكثير من الممارسين الصحيين الحاصلين على شهادات من أوكرانيا، كما تقوم الهيئة بالرقابة على المعاهد الصحية داخل المملكة وسحب ترخيص من لا تنطبق عليه الشروط التي وضعتها الهيئة . ولعل ما حقق للهيئة هذا النجاح قدرة الجهاز الذي يديرها وصرامته في تطبيق اشتراطات الهيئة، مما جعلها تحظى بمكانة متميزة في المجتمع . إن ما حققته الهيئة السعودية للتخصصات الصحية من نجاح كبير يجب أن يكون دافعاً لتعميم فكرة الهيئة على قطاعات أخرى لا تقل أهمية عن القطاع الصحي، ويأتي قطاع التعليم في مقدمتها . فقطاع التعليم يعاني مثل ما تعانيه القطاعات الصحية سواء من تنوع الجهات التي تشرف عليه، أو وجود تجاوزات تتمثل في الشهادات المزورة أو في عدم صلاحية بعض العاملين في هذا القطاع علمياً ونفسياً وسلوكيا . وقطاع التعليم مثل القطاع الصحي يدار من قبل الدولة، ومن قبل القطاع الخاص، وإذا كانت الدولة تتحرى الدقة في اختيار العاملين فيه، فالقطاع الخاص يحرص على الربح مما يجعله يقدم تنازلات فيما يتعلق بالتأهيل أو اختيار الكفاءات أو التدقيق فيما تحمله من شهادات . ويمكن في حال وجود هيئة للتخصصات العاملة في قطاع التعليم أن تعالج فوضى الشهادات العلمية التي يحرص كثير من العاملين في هذا القطاع على الحصول عليها بأسهل الطرق، كما يمكن أن تقوم الهيئة بإجراء الامتحانات لمن يتم اختيارهم للعمل في أعمال تتطلب تأهيلاً معيناً وخبرات متميزة . ويمكن لهذه الهيئة أن تتولى تصنيف المدارس الخاصة تصنيفاً علمياً وتحدد رسومها بموجب هذا التصنيف، وتعالج وضع بعض المدارس التي تقام في مبان غير صالحة للعملية التعليمية، فهل سنرى في المستقبل القريب هيئة للتخصصات التعليمية؟

أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
تكريم المتفوقات في مدارس جلاجل
جلاجل ابراهيم المزروع:
وسط حضورعدد كبير من الأمهات والضيوف و نيابة عن مساعدة مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الاستاذ شيخة السليمان رعت مديرة الشئون التعليمية بالادارة الأستاذة نورة الجاسر حفل جائزة جلاجل للتميز لتكريم الطالبات المتفوقات في مدارس جلاجل للبنات لعام 1429ه كما حضر الحفل مشرفة النشاط الأستاذة تهاني التويجري والمشرفة الإدارية الأستاذة بدرية السعيد ومشرفة صعوبات التعلم الأستاذة منيرة العمران ورئيسة قسم الإرشاد الأستاذة وفاء النفيسة ومشرفة كلية التربية بالمجمعة الأستاذة جواهر الماضي ومديرات ومعلمات مدارس جلاجل للبنات وأمهات الطالبات وعدد من الضيفات الكريمات وقد بدأ الحفل الذي كان من تقديم الطالبة ندى الحسن والطالبة منال التركي بآيات من الذكر الحكيم للطالبة أشواق القيق تلا ذلك قصيدة شعرية بعنوان (سلام عليكم) تلا ذلك قصيدة شعرية بعنوان (هامات المجد) للأستاذة الشاعرة هيلة الطويل بعد ذلك ألقت الطالبة تغريد عثمان الفايز كلمة الطالبات المتفوقات، تلا ذلك كلمة راعية الحفل ابدت فيها شكرها وتقديرها للداعم الأول الشيخ عبدالعزيز بن علي الشويعر لدعمه المستمر للعلم وأهله والتفوق للطلاب والطالبات كما أثنت في كلمتها على التنظيم الجيد للحفل وكذلك الفقرات المطروحة فيه كما أشادت بالطالبات المشاركات لحسن إلقائهم وفي نهاية كلمتها تقدمت بالشكر والتقدير للمشرفة العامة على الجائزة الأستاذه هيله الطويل وللجان المنظمة بشكل عام، بعد ذلك قدم أوبريت بعنوان (غالي يا وطن) لمجموعة من الطالبات، تلا ذلك مسيرة الطالبات وتوزيع الجوائز .
===============================
الجزيرة:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13403
افتتاح لقاء رؤساء ومديري النشاط الطلابي بالمملكة
جدة - راشد الزهراني:
أكد مديرو ورؤساء النشاط الطلابي في مناطق ومحافظات المملكة على أهمية ربط المعرفة بالنشاط الطلابي لتعزيز دوره في بناء الشخصية الطلابية وتنمية معرفتها ومواهبها جاء ذلك خلال افتتاح فعاليات اللقاء الثاني عشر لرؤساء ومديري النشاط الطلابي بالمملكة بحضور مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي ومدير عام النشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر القرني ومشاركة مديري النشاط بالمناطق . وبين الدكتور القرني أن وزارة التربية والتعليم تفخر بتحقيق 80 طالباً وطالبة مراكز متقدمة في المنافسات والمسابقات التي اقيمت على مستوى العالم كما استعرض تميز النشاط الطلابي بين إدارات الوزارة وإدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق المملكة مثمناً جهود المشرفين في متابعتهم وإشرافهم على البرامج اللاصفية والتي تعتبر رافداً مؤثراً ومهماً في شخصية الطلاب والطالبات . من جانبه أكد عبد الله الثقفي على أهمية النشاط في صقل موهبة الطلاب وتنمية شخصياتهم مطالباً بإعادة دور رواد النشاط في المدارس كون الطالب يتأثر بالنشاط أكثر من تأثره من الدرس الصفي كونه يمارس النشاط عن رغبة ومعرفة واعتبر الثقفي النشاط مطلبا مؤثرا في ريادة التعليم والأمم مستشهدا بتميز الدول المتقدمة من خلال ابتكارات وأعمال طلابها ثم استعرض المتحدث الرئيسي للقاء الدكتور عبد القادر تنكل ابرز سبل ربط المعرفة بالنشاط وناقش المشرفون ومديرو النشاط محاور اللقاء المتمثلة في رؤية النشاط الطلابي وأهدافه العامة في اطار الخطة التنموية التاسعة بإشراف سعد السند وهوية النشاط ضمن الخطة الدراسية بإشراف وليد ابو بكر والكوادر البشرية المسئولة عن النشاط بإشراف صالح العمري واستثمارية الأنشطة لتنمية القيم والمهارات بإشراف فيصل القعيطي وتطوير منشآت النشاط بإشراف ناصر الهويش والأنظمة واللوائح بإشراف سامي خضير والتكامل بين النشاط والجهات ذات العلاقة بمتابعة منصور المالكي وانفتاح النشاط الطلابي على المجتمع ويشرف عليها حامد المنتشري وتحسين مخرجات التعليم بمتابعة وليد ابوبكر . وبين مدير إدارة النشاط الطلابي انس ابو داود ان اللقاء يستمر الى الأربعاء وتطبق فيه آليات ورش العمل وحلقات النقاش للوصول الى ابرز معالجات المشاكل التي تواجه النشاط الطلابي ووضع التصورات المستقبلية .
===================
الجزيرة:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13403
العاصم يفتتح اللقاء التطويري للأندية الرمضانية بالمملكة
حائل - حمد الغصوني
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم اللقاء التطويري للأندية الرمضانية في المملكة الذي تستضيفه حائل خلال الفترة من 15 إلى 17-6 - 1430هـ، ويشارك في اللقاء مشرفو النشاط الاجتماعي في 12 منطقة تعليمية وهي: (الحدود الشمالية، نجران، الخرج، المهد، حفر الباطن، الرس، المخواة، الزلفي، شقراء، القنفذة، محايل عسير، صبيا)، ويهدف إلى إعداد لائحة الأندية الرمضانية التي تشتمل على بنود ولوائح العمل في الأندية الرمضانية وضوابطها والإجراءات الخاصة بالأندية وآلية اختيار مقارها، وإعداد لائحة تفسيرية خاصة بالبرامج المنفذة داخل الأندية الرمضانية، وقد تحدث خلال الافتتاح الأستاذ حمود السرهيد مدير النشاط الطلابي المكلف عن الحاجة الماسة إلى برامج متنوعة للنوادي الصيفية والنوادي الرمضانية، وحث المشاركين على الحرص على اختيار البرامج التي تنمي عند أبنائنا الطلاب الدين الوسط وتعزيز المواطنة وخدمة المجتمع لمواكبة متطلبات العصر وتطلعات الشباب وسمو تفكيرهم، كما تناول الدكتور العاصم في كلمته التي ألقاها دور الوزارة في تأطير الأنشطة الطلابية والعمل على تطويرها من أهل الخبرة والدراية .
===============
صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
3 آلاف طالب ينهون أضخم جدارية
أحمد معيض – جدة
ينهي نحو 3 آلاف طالب بجدة العمل بأضخم جدارية فنية . وقال مدير مكتب التربية والتعليم بشمال جدة خالد الحارثي إن الطلاب سينهون آخر لوحات الجدارية اليوم حيث ستكون الجدارية مرشحة لدخول موسوعة جينس للأرقام القياسية حيث يزيد طولها على 75 متراً وارتفاعها عن 3 أمتار .
====================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
حائل : فحص 107 طلاب و11معلما ضد الالتهاب الكبدي . . ولا حالات إيجابية
صالح المشهور - حائل
وقع فريق طبي الكشف على 107 طلاب و11معلما من منسوبى احدى مدارس حائل بعد ما نشرته بعض المواقع الالكترونية على لسان ولي أمر طالب حول ظهور حالات التهاب كبدي وبائي بين طلاب مدرسة فيضة المسعار . واوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم انه وجه المساعد للشئون المدرسية محمد البقوص بسرعة تشكيل فريق صحي للقيام بزيارة طارئة وعاجلة للمدرسة للوقوف على الحالة الصحية والبيئة المدرسية بالمدرسة والتنسيق مع المسئولين بالشئون الصحية بالمنطقة وسرعة اتخاذ الإجراءات الوقائية والعلاجية حيال المرض ورفع تقرير مفصل عن ما تم من إجراءات . . وكلف مدير الصحة المدرسية سلطان الغالب الفريق الصحي لزيارة المدرسة برئاسة مدير الوحدة الصحية عادل بن سليمان الهليل وطبيب وممرض وقام الفريق الصحي بالكشف على طلاب المدرسة ومنسوبيها وعددهم 107 طلاب و 11 معلما وموظفا وجميعهم بحالة صحية جيدة . . أما الحالات المشتبه إصابتهم بالمرض ولديهم تحليل مخبري هما حالتان فقط . . الحالة الأولى بتاريخ 5/4/1430هـ للطالب خطاب عايض الرشيدي والحالة الثانية بتاريخ 10/4/1430هـ للطالب عويض عوض الرشيدي وبالكشف عليهم وجد تماثلهم التام للشفاء . أما باقي الحالات المشتبه بها بالقرية فهم 4 حالات 3 طالبات وطفل عمره 5 سنوات وبالاتصال بالمختبرات التي راجعها الأهالي بكل من الحناكية والحائط وأفادوا بعدم وجود حالات موجبة للتحليل للالتهاب الكبدي من أهالي القرية . وتمت دعوة طلاب المدرسة ومنسوبيها وأهالي القرية من رجال ونساء وأطفال من قبل الفريق الصحي في النقطة الصحية بالقرية وعمل محاضرة توعوية عن المرض وأسبابه وطرق العدوى والعلاج مع توزيع نشرة صحية عن المرض لطمأنة أهل القرية والإجابة عن الأسئلة واستفسارات والتنسيق مع مركز الرعاية الصحية وقسم الأمراض المعدية بمتابعة الحالة الصحية للطلاب واتخاذ الإجراءات الوقائية اللازمة . . وأفاد الفريق الصحي انه يحتفظ بجميع التقارير المخبرية التي استند عليها ولي أمر الطالب في إفادته لوسائل الإعلام وجميعها لم تثبت إيجابا وجود الالتهاب .
===================
عكاظ : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 2914
بتوجيه من محافظ الطائف إنهاء قضية مشروع مدرسي معطل 4 سنوات
عبد الله المقاطي ظلم
أصدر محافظ الطائف فهد بن معمر تعليماته بسرعة تنفيذ وإنهاء قضية تعطل مشروع ابتدائية عروة بن الزبير في مركز ظلم الذي اعتمد قبل أربع سنوات، ولم يتم البدء فيه حتى الآن؛ بسبب اختزال أرض المشروع، ونقصها عن الصك الشرعي خمسة أمتار، ما جعل البلدية ترفض استخراج رخصة البناء . وأبلغ « عكاظ» مدير تعليم الطائف محمد أبو راس أن إدارته أجرت تعديلات على تصميم المبنى لكي يتناسب مع مساحة الأرض بعد قضية الاختزال، مشيرا إلى أن تأخر عملية استخراج رخصة البناء من قبل البلدية أدى إلى تأخير البدء في المشروع الذي لا تزال قيمة تنفيذه جاهزة . وأكد أبو راس أن محافظ الطائف وجه خلال جولته على مدينة ظلم البارحة الأولى، بإنهاء القضية واستخراج رخصة البناء من أجل تنفيذ المشروع سريعا . يشار إلى أن إبتدائية عروة بن الزبير في ظلم تقبع حاليا في مبنى مستأجر رغم اعتماد مشروع مبناها منذ عدة سنوات .
=================
المدينة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 16848
سائقو النقل المدرسي في “الطائف” يلوحون بالتوقف عن العمل
علي بن نمران - الطائف
لوح عدد من سائقي النقل المدرسي للبنات في محافظة الطائف التابعين لمكتب التربية والتعليم في حداد بني مالك، بالتوقف عن العمل إذا لم تسلمهم الشركة المتعاقدة معهم جميع مستحقاتهم المالية والتي تجاوزت سبعة أشهر لبعض منهم . وشكوا لـ (المدينة) معاناتهم مع الشركة التي تماطلهم في كل مرة يراجعون فيها المسؤولين مطالبين بمستحقاتهم المتأخرة والانتظام في تسليمهم اياها، تارة بأن أرقام الحسابات البنكية التي لديهم غير صحيحة أو محدثة، وأخرى بأن البيانات الشهرية لم تصلهم . مشعل الحارثي يقول إنه راجع الشركة أكثر من مرة في الطائف من أجل استلام مستحقاته المالية المتأخرة منذ سبعة أشهر وفي كل مرة يطلب منه رقم الحساب الخاص به في البنك مع الوعد بأن مستحقاته سوف تنزل على الحساب بعد أقل من عشرة أيام ليفاجأ بعد هذا الوقت بعدم نزولها . هذا المشهد يتكرر مع كل من حسن المالكي (مستحقات خمسة أشهر)، والسائقين مستور وسعد (مستحقات أربعة أشهر) حيث يتم إسكاتهم في كل مرة بتسليمهم استحقاق شهر واحد ويعدونهم بنزول المتأخرات الباقية خلال أيام في حساباتهم دون تحقيق لذلك . وأرجع مصدر بالشركة في اتصال هاتفي مع (المدينة) السبب في تأخر تسليم المستحقات المالية لبعض السائقين إلى عدم استكمال المتطلبات الشهرية والبيانات من قبلهم، أو عدم صحة أرقام الحسابات الخاصة بهم أو أن حساباتهم غير محدثة، مؤكدا أن الشركة سوف تقوم بصرف جميع المستحقات للجميع .


الوطن :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3175
معلمات الابتدائية يعانين من الملاحظة في فترة الاختبارات مطالبات
قرب موعد اختبارات المرحلة المتوسطة والثانوية في الفصلين الأول والثاني يأتينا نحن معلمات المرحلة الابتدائية تعميم صادر من مراكز الإشراف التربوي للبنات يتضمن التهديد والوعيد وعدم تمكين المعلمة من التوقيع في سجل الحضور والانصراف بمقر عملها في حال رفضت القيام بالملاحظة خلال الاختبارات في المدارس المتوسطة والثانوية، وهذا التكليف الإجباري لا يراعي ما يلي:
1- أن معلمة المرحلة الابتدائية تبذل جهدا جبارا خلال العام الدراسي يراعي الحالة العمرية لهذه المرحلة وتقوم بالتقويم المستمر وما يتبعه من أنشطة وأوراق عمل وملفات للمطالبة التي لم تتقن المهارات والفصول علاجية وذلك لا يقارن بورقة أسئلة يتم تصحيحها فقط، ثم بعد ذلك تكلف بعمل إضافي .
2- أنه في حال قيام المعلمة بهذا التكليف فإنها تقابل من قبل إدارة موظفات المدرسة التي تكلف بالعمل فيها بسوء المعاملة وكأن المعلمة لم تحضر من باب التعاون في العمل وإنما حضرت لخدمة موظفات المدرسة وهذا الأمر لا يخفى على المشرفات لكثرة ما تقدمت به المعلمات من شكوى في هذا الجانب .
3- تتعرض معلمة المرحلة الابتدائية لكثير من التصرفات غير المسؤولة والمضايقات من طالبات المدرسة مستغلات في ذلك عـدم معرفتها بالطـالبات وبأنه ليس لها دور في المدرسة وهذا لا يرضـي أحداً .
4- لا يراعي هذا الإلزام ظروف المعلمة غير الظروف الصحية، فهناك ظروف لا تقل أهمية وعلى سبيل المثال توفير المواصلات .
5- أن هذا التكليف لا يشمل جميع موظفات وموظفي المرحلة الابتدائية في جميع مناطق المملكة من مدن وقرى وهذا لا يحقق العدل بين الموظفين . ومن الأفضـل تـرك الأمـر للراغـبات في هذا التكليف مقابل مميزات تستفيد منها المعلمة الراغبة في ذلك .
وللأسـف الشـديد أن المشـرفات لا يتجـاوبن مـع ما تبـديه المعلـمات مـن ملاحظات على هذا الأمر لذلك استوجب الأمر توجيه السؤال إلى المسؤولين في الوزارة عن نظامية هذا التكليف الإلزامي .

فليح ملاك 10-Jun-2009 09:16 AM

الأربعاء 17/6
 
استقبل القنصلين السويسري والفرنسي وافتتح معرض منتجات الطالبات
الأمير مشعل بن عبدالله يحضر اجتماع مجلس التربية والتعليم بنجران
نجران - صالح آل ذيبة - حمد آل شرية:
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران في مكتبه بالإمارة أمس القنصل العام السويسري بجدة ادريان إيفيكو والقنصل العام الفرنسي بجدة كريستيان نخلة.ورحب سموه بالقنصلين السويسري والفرنسي في زيارتهما لمنطقة نجران، كما تبودلت الأحاديث الودية.من جهة ثانية افتتح صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران أمس معرض منتجات طالبات مدارس المنطقة في مقر المدرسة السابعة والثلاثين بإسكان قوى الأمن بنجران.وكان في استقباله لدى وصوله مقر المعرض مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات رئيس مجلس التعليم سالم بن محمد الدوسري ومدير عام التربية والتعليم للبنين علي بن جابر الشمراني.وفور وصول سموه قص الشريط وتجول في ردهات المعرض الذي ضم الكثير من نماذج عمل الطالبات في مدارس المنطقة واستمع إلى أناشيد للطالبات في المدارس وطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة ثم شاهد سموه مجسماً لمشروع إسكان قوى الأمن بنجران.ثم حضر سموه جلسة مجلس التربية والتعليم بنجران حيث ألقى في بداية الجلسة المدير العام لتعليم البنات رئيس المجلس كلمة رحب فيها بسمو أمير المنطقة شاكراً لسموه اهتمامه برعاية التعليم ومتابعته المستمرة لما يخدم العملية التعليمية في المنطقة منوهاً بجهود القيادة في كافة المجالات ومنها التعليم.وأشار مدير عام تعليم البنين إلى أنه تم افتتاح 4 مدراس جديدة وأن نسبة المباني الحكومية في المنطقة بلغت 98% وتضم مدارس المنطقة 56 ألف طالب وطالبة.بعد ذلك قدمت إحدى منسوبات تعليم البنات سارة القحطاني عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة نبذة عن الاستعداد لبدء العام الدراسي القادم ثم تحدث مساعد مدير التعليم للبنين فهد عقلا عن برنامج تطوير التربية الخاصة للمنطقة مفيداً أن المعوقين بين الطلاب يمثلون 1.3%، وأوضح أن هناك مراكز للتربية الخاصة في المملكة أحدها في نجران يوجد به أخصائي نفسي وأخصائي نطق وتعليم ومشرفون لخدمة المحتاجين. بعد ذلك تحدثت المشرفة عايشة القحطاني عن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم واستعرضت ما أنجز في العام الأول.من جانبه تحدث مدير مدرسة الملك فهد الثانوية راشد آل منجم التي تطبق نظام التطوير وما حصلت عليه المدرسة من تميز على مستوى المملكة حيث كانت من أفضل 50 مدرسة وشاركت ضمن برنامج قلوبل.بعد ذلك ألقى سمو أمير منطقة نجران كلمة أبدى خلالها سعادته بحضور جلسة المجلس وإعجابه بما شاهده في معرض نشاط الطالبات وتوجه بالشكر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي العهد وسمو النائب الثاني لما يحظى به التعليم من دعم ومؤازرة لسمو رسالة التعليم.وقال سموه: إن التعليم هو الموجه الرئيس لكل مقومات الحياة فهو يبني العقول ويحرك كوامن العطاء والإخلاص وقال: إن المعلمين والمعلمات ينتمون إلى بلد شرفها الله بأنها منطلق رسالة الإسلام وشرفها بخدمة الحرمين الشريفين وأنه يجب على كل معلم ومعلمة أن يمثل المسلم الذي يعبد الله على بصيرة وأن يكون قدوة حسنة للنشء. وأضاف سموه مخاطبا منسوبي التعليم ومنسوباته: يعلق عليكم الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والإبداع الفكري والإسهام الحضاري ونشر الشمائل وتطويره وتحسين آلياته باستمرار وعلى نفع الناشئة وبذلك الجهد في تعليمهم وتوجيههم بالقدوة الحسنة والعلم الراسخ والحكمة مستدلاً بقول الرسول صلى الله عليه وسلم (ما كان الرفق في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه). وشكر سموه في ختام كلمته سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود على ما يبذله من جهود لخدمة التعليم في المملكة.
http://www.al-jazirah.com/249885/ln58d.htm
========================================
--------------------------------------------------------------------------------

رفحاء - فهد الفديد:
تسبب عطل أحد الكوابل الكهربائية بمجمع مدارس البنات بهجرة المركوز بمنطقة الحدود الشمالية بانقطاع التيار الكهربائي عن المجمع والذي يضم جميع المراحل الدراسية الابتدائي والمتوسط والثانوي وتدرس فيه أكثر من (240) طالبة بالإضافة إلى أكثر من (36) معلمة، ولا يزال التيار الكهربائي مقطوعاً عن المجمع لليوم التاسع على التوالي، وتعاني الطالبات والمعلمات من شدة الحرارة داخل الفصول خصوصاً وأن المنطقة خلال هذه الأيام تمر بموجة غبار شديدة وارتفاع بدرجات الحرارة مما أثر سلباً على أداء العملية التعليمية واضطرار إدارة المجمع إلى صرف الطالبات خلال الساعات الأولى من اليوم الدراسي وعدم إكمال باقي الحصص اليومية.
http://www.al-jazirah.com/249885/ln20d.htm
======================================

الداخلي لمعلمي حائل عبر الإنترنت
--------------------------------------------------------------------------------
حائل - حمد الغصوني:
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (للبنين) المجال أمام المعلمين التابعين لها حتى 1-7-1430هـ لتسجيل رغباتهم بحركة النقل الداخلي داخل القطاعات التي يعملون بها أو المنقولين اليها بحركة النقل الخارجي. ويقتصر النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين الذين هم على رأس العمل في مدارس التعليم العام والتربية الخاصة، وستجرى حركة النقل الداخلي بنفس الضوابط والمفاضلة والقوانين الخاصة بحركة النقل الخارجي المعمول بها في حركة النقل الخارجي 1430هـ بما في ذلك أيام الغياب دون عذر المانعة للتقدم بطلب النقل. وأتاح تعليم حائل أمام المعلمين عشرة خيارات بين المدارس وشرائح المدارس التابعة لقطاعه يحق لهم التقديم بالطلب للنقل إليها، أما المعلمون المنقولون خارجياً فيحق لهم فقط طلب شريحة مدارس ما عدا المعلمين الذين يعملون في قطاعي الرقب والنفود فيحق لهم طلب مدارس بشرط أن يسجل جميع مدارس القطاع بالترتيب الذي يراه المعلم مناسباً له، وسيكون التقديم عبر الموقع الإلكتروني
www.hailedu.gov.sa .
http://www.al-jazirah.com/249885/lp3d.htm
============================
شكري الماطر- حفر الباطن
حدد قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن يوم السبت الموافق 20 / 6 / 1430هـ آخر موعد لتسجيل رغبات النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين للعام 1430/1431هـ ويقوم المعلم بتسجيل رغباته من خلال موقع شؤون المعلمين
www.hafrteacher.com . وأشار مدير شـؤون المعلمين بالإدارة عبد الله السليمان الى أن التعليمات الخاصة بتسجيل الرغبات موضحة على الموقع داعيا المعلمين المنقولين إلى المنطقة سرعة التسجيل وإرسال طلباتهم على الفاكس 7217826/03 حتى يتم الانتهاء من إجراءات الحركة قبل نهاية العام الدراسي الحالي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13144&P=1&G=4
=====================
أمل زاهد
لليوم الخامس والعشرين على التوالي – والرقم مرشح للزيادة - لايزال سؤال الأستاذ محمد سعد العتيبي من مدينة الدوادمي لمعالي الأستاذة نورة الفايز مرفقا بصورتها وهي تبتسم ابتسامة عريضة ينشر يوميا في جريدة عكاظ! ولا أدري كيف يتناسب سكوتها عن نشر الصورة مع تصريحها الأول برفضها لنشر صورتها، والذي عززته بتأكيد الرفض قبل يومين في صحيفة الوطن كونها من عائلة نجدية محافظة، مع ما تتضمنه كلمة نجدية من حمولات شوفينية وتميزية؟!!
ينشر السؤال كل يوم وعلامات الاستفهام المتقافزة من أسطره وحروفه تجأر طالبة الإجابة.. وما من مجيب عليها سواء من معالي النائبة أو من وزارة التربية والتعليم! وعيناي تتعلق يوميا بصورة معالي النائبة والبشر يطفح من محياها، لا أزال أحلم أن أقرأ إجابة أو أرى طرحا لحلول جذرية للقضية التي عرضها -الأخ السائل في جريدة عكاظ - عن ملف الموت ونزيف دماء المعلمات التي تتكرر تفاصيلها آناء السنة الدراسية وأطراف الإجازات!! سؤال بحجم: (ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة، مع معاناتهن في السفر، والانعكاسات الاجتماعية والنفسية للمعلمة السعودية في مجتمع كمجتمعنا).. لا يزال يئن طلبا للإجابة، بينما تنشر الصحف يوميا المزيد من الأخبار عن المعلمات المنكوبات وقصصهن المأساوية!!
كنت أتمنى قبل أن تصرح معالي الأستاذة نورة برفضها لكلمة (أبلة) وحجرها من الجريان على ألسنة الطالبات كونها (دخيلة)، أن تصرح لنا عن برنامجها لحل أرتال المشكلات المتعلقة بتعليم البنات!! وقبل أن تصرح برفضها للرياضة لأن الوقت لم يحن بعد، كنت أتوق لسماع خططها لتطوير تعليم البنات، أو حلولها لمشاكل المعلمات الموظفات على البنود، أو الأخرى المتعلقة بالمعلمات البديلات وحقوقهن المهضومة، أو آلاف الخريجات اللواتي ينتظرن التعيين!! وددت لو سمعنا منها عن أسباب الحرائق في مدارس البنات، والإجراءات البيروقراطية والأخرى المتعلقة بسد الذرائع والتي تؤخر إخراجهن من المدارس لتلقى إحداهن حتفها اختناقا أو احتراقا!! ناهيك عن المدارس المستأجرة والآيل بعضها للسقوط، أو تلك التي توفر للطالبات ميزة لا توجد في غيرها من المدارس في بلاد العالمين.. ألا وهي ميزة التفسح صعودا وهبوطا على درجات السلالم!! والمياه المقطوعة عن بعض المدارس لأيام وليال!! وحدث ولا حرج عن التعاميم الصارمة المنتهكة للحريات الفردية والبعيدة كل البعد عن مفاهيم التربية الحديثة وطرق تعديل السلوك، والتي تلتهم درجات السلوك عقابا على تصرفات صبيانية لمراهقات يمكن احتواؤهن بطرق أكثر منهجية وفاعلية!! في إقصاء تام لأية فعاليات ترفيهية، وغياب وتغييب للأنشطة اللاصفية - على أهميتها - وما يمكن أن تضفيه من حيوية على اليوم الدراسي، لتتحول المدارس إلى (بعبع) مقيت تكره الطالبات مجرد تصور اسمه!! ناهيك عن المديرات المستبدات والمعلمات اللواتي يحولن حصص الرياضيات والعلوم إلى جلسات وعظ وإرشاد وتحليل وتحريم.. والقائمة تطول يا معالي النائبة، فهل من حلول تلوح في الأفق؟!
http://www.alwatan.com.sa/news/write...2057&R****=209
======================--------------------------------------------------------------------------------
تطوير المنـاهج التعليمية لمرحلتي «الابتدائي والمتوسط» بالتدرّج والأهلي بمرحـلة «الغربـلة»
روان السياري ـ الدمام
أكدت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز ان الوزارة تقوم بجهود جبارة للرقي بالمناهج التعليمية في جميع المستويات من الابتدائي وحتى الثالث المتوسط بالتدرج في المناهج والسلاسة فيها حتى يحقق التكامل وتخصص لمادتي العلوم والرياضيات مشروع متكامل وشامل لتطويرهما، وأنها تطبق حاليا كفترة تجريبية.وأضافت الفايز خلال لقائها بلجنة سيدات الاعمال والمستثمرات في قطاع التعليم الأهلي الذي نظمته غرفة الشرقية خلال زيارتها للمنطقة الشرقية إن التعليم الاهلي في مرحلة (غربلة) بسبب صعوبة الشروط المفروضة على المدارس الاهلية من ناحية المباني في اشارة الى أنها شروط تعيق هذا الجانب مؤكدةً أن هناك خطة لدراسة تغيير هذه الشروط ، وان وزارة التربية والتعليم واحدة وأن ما يطبق على البنين يتم تطبيقه على البنات والعكس صحيح ولا توجد فروقات بينهم وان وجدت تخضع لدراسة للوصول الى الحلول المناسبة.واستهل اللقاء الذي أدارته سعاد الذادي بكلمة لمديرة مركز سيدات الاعمال بغرفة الشرقية هند الزاهد.وبيّنت نائبة وزير التربية والتعليم ان الوزارة تتجه لتطبيق التقنية بالتعليم بهدف رفع مستوى التعليم بالمملكة ومواكبة العالم في ذلك، مؤكدةً على أهمية التطوير المهني في اساسيات العمل لمختلف منسوبي الوزارة مشددة على اهمية وضع خطط تطويرية للطلاب والطالبات ولا تقتصر فقط على المعلمين والمعلمات حيث ان ابداع الطلبة خلفه ابداع للمعلمين منوهة الى ان البيروقراطية في التعليم الحكومي تعرقل اتاحة الفرصة امام المتقاعدات وعلى التعليم الاهلي الاستفادة من هذه الفئة والأخذ بمشورتهن وخبراتهن.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13144&P=1&G=4



فليح ملاك 10-Jun-2009 12:11 PM

بمشورتهن وخبراتهن .
صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
موظفون يؤلفـون «أناشيد» لتثبيتهم و«التربية» تتنصّل وتحمّلها للخدمة المدنيـة الجديع : الحملة إنسانية للمطالبة بحقوق الترسيم
نورة المقيطيب - الدمام
أكدت نورة الفايز نائبة وزير التربية والتعليم أن الخطابات التي وجّهت من قبل شاغلي وظائف بند الأجر اليومي لم يتم الرد عليها حتى اليوم، ولن يتم الرد عليها كونه من الصعب الرد على كل فرد بعينه . وأوضحت الفايز أن الوزارة لا تعالج المشاكل الفردية وإنما تسعى لإيجاد حلول للمشكلات العامة التي تواجه أكبر شريحة من الموظفين، جاء ذلك ردا على سؤال لـ «اليوم» حول وضع الموظفين والموظفات العاملين ببند الأجر اليومي بمختلف مناطق المملكة . وطالبت الفايز موظفي البند بمراجعة الجهات المختصة في الوزارة لمتابعة أمور الترسيم مفضلة في الوقت نفسه أن يراجع الموظفون وزارة الخدمة المدنية لأنها خير من يراجع في أمور الترسيم . وبيّنت أن مشكلة ترسيم موظفي البنود المؤقتة كبند الأجور وبند الأجر اليومي كانت من الأمور المهمة التي نوقشت في لقاء القيادات التربوية قبل ثلاثة أيام في مكة المكرمة ورفعت المقترحات لدراستها من قبل اللجنة المختصة، مؤكدة انه سيصدر بخصوصها قرار قريبا يوضح آلية إصلاح أمور موظفي هذه البنود وإنهاء معاناتهم . وكان موظفون وموظفات يعملون ببند الأجر اليومي قاموا بعد تجاهل وزارة التربية والتعليم لمطالبهم وللتعبير عن ضيقهم وشعورهم بالغبن لعدم تثبيتهم على وظائف حكومية رسمية بتنظيم حملة إلكترونية هدفت لإطلاق مجموعة «أناشيد» لتثبيتهم في وظائف حكومية أسوة بغيرهم من الموظفين . الحملة التي انضم اليها أكثر من 200 موظف وموظفة استطاعوا من خلالها تأليف أربعة أناشيد وطنية تطالب بتثبيتهم وتشرح معاناتهم مع البند . وواجهت الحملة منذ بدايتها التي انطلقت قبل 6 شهور رفضا في منتدى الوزارة وحجب المشاركات المنادية بالتثبيت . وتنحصر معاناة المعينين على هذا البند في حرمانهم من حقهم المشروع في الإجازات المرضية وفي المسمى الوظيفي الذي لا يتناسب والأعمال المكلفين بها مثل مسمى (المستخدم والعامل) وغبنهم حقهم في التسجيل في التأمينات الاجتماعية إضافة الى الرواتب المتدنية والتي تتراوح بين 800 ريال الى 1800 ريال وحرمانهم من الرواتب في الإجازات الرسمية كالخميس والجمعة وبقائهم 4 أشهر في السنة بدون عمل ولا رواتب مما يعني أنهم عاطلون في الإجازات الرسمية . وقال المسئول عن الحملة الموظف بدر بن جديع إن الحملة التي قام بها ومجموعة من الموظفين والموظفات بالمملكة هي حملة إنسانية للمطالبة بحقوقهم في الترسيم بعد الخدمة الطويلة في الوزارة وبالنظر الى المؤهلات العلمية العالية التي يحملونها . وأكد أن محاولتهم للوصول للمسئول عن التثبيت في الوزارة فشلت مطالبا بمساواتهم بغيرهم وتم تثبيتهم . وعن تفاعل المسئولين مع الحملة أكد جديع أن «أناشيد» الحملة وصلت الى مسئولين في الوزارة ولكنها لم تحرك ساكنا حتى الآن منوها الى أن الخطابات التي رفعت للوزارة يرد عليها بعبارة واحدة (لإكمال اللازم) ولم تأت بنتيجة حتى الآن . وعن دور هيئة حقوق الإنسان في قضية البند أكد جديع أن الإجراءات المطولة في الهيئة والتي تستمر6 أشهر هي التي منعتهم من تقديم أوراق القضية للهيئة تحسباً لأي مماطلة أخرى في موضوع الترسيم .
الاقتصادية:الأربعاء 1430/6/17 هـ . العدد 5721
المتحدثون الإعلاميون في الوزارات إبراز للجهد ووأد للإشاعة . . وصل 6 بقي 16
فهيد الغيثي وأيمن الرشيدان من الرياض
لم تحدد 16 وزارة حكومية بعد متحدثين رسميين باسمها للتواصل مع وسائل الإعلام المختلفة، في وقت أوصى فيه مجلس الشورى جميع الجهات الحكومية بضرورة تعيين متحدثين رسميين للتواصل مع الإعلام ومعرفة ما يدور في أروقة تلك الوزارات من أحداث ومستجدات، فيما حرصت ست جهات حكومية أخرى على تنفيذ توصية "الشورى" وهي وزارت: العمل، الداخلية، الصحة، الثقافة والإعلام، التربية والتعليم، والخدمة المدنية . في حين تسعى بعض الوزارات الـ 16 إلى تعيين متحدثين رسميين لها وفقا لما هو متداول في بعض مواقع ومنتديات الإنترنت، بعد أن لمست النجاح الذي حققته الوزارات الست في التواصل مع الإعلام، الأمر الذي أدى إلى إبراز جهودها وقطع الأقاويل التي قد تؤثر في عملها، فضلاً عن تمكين الإعلاميين من الحصول على المعلومة الصحيحة ومن مصادرها عن طريق هؤلاء المتحدثين . وتعتبر وزارة الداخلية هي الجهة السباقة بين الـ 22 وزارة في تعيين متحدث رسمي لها، عدا عن تعيينها لمتحدثين أمنيين في شرطة مناطق المملكة، ما أدى إلى تواصل جميع الجهات الأمنية مع الإعلام وإبراز جهودهم واستقاء المعلومات وخصوصا في الجانب الأمني من مصدرها الصريح دون الترجيح أو التأويل أثناء إعداد المادة الصحافية . في حين أعلنت كل من وزارت: الصحة، التربية والتعليم، الخدمة المدنية، الثقافة والإعلام، تباعا تعيين متحدثين رسمين باسمها للتواصل مع مختلف الجهات الإعلامية، وتعتبر وزارة الإعلام هي آخر من لحق بركب تلك الوزارات، إذ أعلنت قبل نحو ثلاثة أيام تعيين متحدث رسمي باسمها . وسعت الوزارات التي أسمت متحدثين رسميين لها، إلى عدم اكتناف الغموض أعمالها، إذ إن تقدمها للإعلام عن طريق متحدثها المخول بالحديث عنها في أمر يبحث الإعلامي عنه بدلا من تناول الموضوع بطريقة خاطئة قد لا تخدم الجهة المعنية وحتى المؤسسة الإعلامية . ويعد اللواء المهندس منصور التركي المتحدث الرسمي لوزارة الداخلية أول من سمي بين المتحدثين في الوزارات الست، فيما سمي حطاب العنزي مدير العلاقات العامة والإعلام متحدثا رسميا لوزارة العمل، وعبدالرحمن الهزاع متحدثا رسميا لوزارة الثقافة والإعلام، فيما عين الدكتور خالد مرغلاني مدير العلاقات العامة والإعلام متحدثا رسميا لوزارة الصحة . وعينت وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجارالله متحدثا رسميا لها، فيما عينت وزارة الخدمة المدنية أخيرا عبد العزيز بن عبد الرحمن الخنين متحدثا رسميا لها . ولم تحدد وزارات: الاقتصاد والتخطيط، التعليم العالي، الشؤون الإسلامية، الشؤون البلدية والقروية، البترول والثروة المعدنية، العدل، الخارجية، الاتصالات وتقنية المعلومات، الزراعة، الدفاع، المالية، الحج، الشؤون الاجتماعية، النقل، المياه والكهرباء، والتجارة والصناعة، متحدثين رسميين لها، وإنما اكتفت تلك الوزارات بمديري علاقات عامة وإعلام لديها بهدف التواصل مع مختلف الوسائل الإعلامية والعمل معهم بصفة "متحدث رسمي غير معلن" . ويؤكد إعلاميون، أهمية تعيين متحدثين رسميين في الوزارات المرتبطة بالجمهور، وذلك لمواكبة التطور الذي تشهده الساحة الإعلامية على جميع الأصعدة، إضافة إلى نقل المعلومات المتعلقة بالوزارات أو الجهات الحكومية بأسلوب حضاري وفي فترة وجيزة من الحدث للمستفيد الأخير وهو المتلقي .
=============================
عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
لائحة جديدة لتقويم الأداء الوظيفي للمعلمين
علي غرسان ـ مكة المكرمة
قررت وزارة التربية والتعليم إعادة النظر في آليات تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية في خطوة إصلاحية، حيث ستصدر لائحة تقويم شاملة وصارمة، بعد أن كشفت بعض الاختبارات العشوائية أخيرا ضعف الأداء الوظيفي لعدد كبير من المعلمين، وعدم مواكبتهم للتطلعات التطويرية للوزارة . ويتوقع خلال الأشهر المقبلة صدور آليات جديدة، ينتظر أن تكون فاعلة في رفع كفاءات المعلمين، وكشف جوانب الضعف ومعالجتها، ضمن لائحة تحمل جوانب تحفيزية للمعلمين المميزين، وتسهم في الحد من تساهل البعض تجاه أدائه، حيث ستربط هذه اللائحة بعدد من المميزات والحوافز العملية والمعنوية . وعلمت «عكاظ» من مصادر مطلعة أن نائب وزير التربية والتعليم وجه بتشكيل لجنة لدراسة التقويم الحالي للأداء الوظيفي، بعد أن تبين أن نتائجه لا تعكس واقع الأداء الممارس، حيث لوحظ ميدانيا تضخم في نتائج بطاقة الأداء الحالية . الأمر الذي تطلب من الوزارة إعادة النظر في عمليات التقويم والحاجة إلى تطويرها . وكشف بحث ميداني أخيرا الأسباب التي أدت إلى تضخم التقويم، وتكمن في ضعف الوعي لدى القيادات التعليمية بأهمية تقويم الأداء الوظيفي، إلى جانب قلة الخبرة لدى بعض مديري المدارس، خاصة في الهجر والقرى، حيث يكلف بها معلمون جدد أو ذوو خبرات ضعيفة . إلى جانب عدم جدوى تقويم الأداء للمعلمين الذين لا يرغبون في النقل أو التقديم للإيفاد الخارجي، حيث يتساوى من يحصل على تقدير مرض مع من تقديره ممتاز . وكذلك رغبة بعض مديري المدارس في انتقال بعض المعلمين غير المرغوب في بقائهم . وكثرة أعباء المشرفين التربويين التي تؤثر على متابعتهم الدقيقة للأداء . وضعف بعض مديري المدارس في تقويم الأداء حيث يقتصرون على حسم الدرجات .
=====================
“التربية”: لا بدلات ترحيل للمعلّمين المنقولين
محمد البيضاني - الباحة
أوضح نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد عبدالله السبتي أنه لا يحق للمعلّمين المنقولين خارجيًّا بالمطالبة ببدل الترحيل، حيث إن النقل تم بناء على رغباتهم . كما وجّه السبتي جميع الإدارات التعليمية بإبلاغ المعلّمين المنقولين خارجيًّا بإكمال إجراءات إخلاء طرفهم، وتسجيل رغباتهم في الحركة الداخلية لدى إدارة التعليم المنقولين إليها وفق الآلية التي تحددها تلك الإدارة من تاريخ 13/6/1430هـ، وحتى تاريخ 1/7/1430هـ، ووضع ذلك في لوحة الإعلانات، وعلى مواقع الإنترنت . ومَن لم يراجع خلال هذه الفترة يسقط حقه في المطالبة بالتوجيه إلى المدارس .
==========================
المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
“قياس”: اشترطنا على “التربية” مضي 6 أشهر لدخول المعلم الاختبار للمرة الثانية
علي بلال - الرياض
اكد سمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري مدير المركز الوطني للقياس والتقويم أن إدارة المركز اشترطت على وزارة التربية والتعليم مضي 6 أشهر لدخول المعلمين الجدد المتقدمين للوظائف التعليمية لاختبار القياس للمرة الثانية في حال فشلهم في اجتيازه من المرة الأولى . وقال سموه لـ "المدينة" انه لا صحة لما قيل حول إن إعادة الاختبار جاءت لمطالب المعلمين . وحول تطبيق اختبار القياس على المعلمين على رأس العمل قال مدير المركز الوطني للقياس والتقويم : لم نتفق مع وزارة التربية والتعليم على موعد محدد لذلك ، ونحن نعمل الآن على المعلمين الجدد . وعن طلب دفع رسوم جديدة للمتقدمين للاختبار للمرة الثانية أوضح سموه أن رسوم الاختبار ستحدد في حينه . وحول تغيير أسئلة اختبار القياس وتركيزها على التخصص العام او الدقيق أم المعلومات العامة، قال مدير المركز الوطني للقياس والتقويم سيتم تغيير الأسئلة وستكون مشتملة على جميع الأجزاء . فيما أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله انه لا صحة لما تناقلته وسائل الإعلام أمس . وقال لـ "المدينة" إن الوزارة ستصدر بيانا توضيحيا بهذا الشأن . إلى ذلك ابدى عدد من المعلمين الجدد استياءهم والذين لم يوفقوا في اختبار القياس من المرة الاولى ، ان قرار مركز القياس بتحديد مضي 6 اشهر على اختبارهم الاول شرطا للجلوس للاختبار للمرة الثانية ، ووصفوا ذلك بأنه “غير منصف” ، حيث يتسبب في ضياع فرصهم في التعيين في الوظائف التعليمية المتقدمين عليها ، مطالبين تقديم اختبار القياس لهم للمرة الثانية قبل فترة الصيف للحاق بفرص الوظائف التعليمية .
====================

فليح ملاك 11-Jun-2009 12:54 PM



الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
الأمير فهد بن بدر يكرم « 216 » طالباً بالجوف .. الأحد
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر أمير منطقة الجوف مساء الأحد المقبل حفل تكريم الطلاب المتفوقين دراسياً لجميع مراحل التعليم العام وذلك بصالة الاستقبال الكبرى بقصر سموه بمدينة سكاكا . وقال المنسق الإعلامي في إمارة منطقة الجوف الأستاذ عبد العزيز بن عبد الواحد الحموان ان ( 216 )طالباً سيتشرفون بالسلام على سمو أمير المنطقة واستلام الدروع والشهادات التقديرية من سمو الأمير فهد بن بدر مؤكداً أن هذه اللفتة تأتي من سمو أمير المنطقة لحرصه حفظه الله على رعاية وتكريم أبنائه الطلاب وإدراكه أنهم عماد هذا الوطن في المستقبل وانهم أبناء اليوم ورجال المستقبل وأمل الغد وفجره المرتقب . وأضاف الحموان أن سموه يحرص في كل عام على الالتقاء بأبنائه الطلاب وتسليمهم شهادات ودروع التكريم لقاء تفوقهم وتفانيهم للحصول على أعلى درجات العلم بعد أن أمضوا وقتا طويلا في الدراسة والتنافس الشريف .
=========================
الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
وزير التربية والتعليم
عبدالعزيز بن عبدالرحمن النملة
في عام 1957م اخترقت سفن الفضاء الروسية الغلاف الأرضي في سابقة مدهشة للعام بأسره، ولقد كان لهذا الإنجاز وقعه على دول منافسة ومتحدية.. وكانت الولايات المتحدة الأمريكية تقف على رأس تلك الدول فهي الند الأكبر، والمنافس الأوحد في عالم السيطرة وسماء الهيمنة.. وما يستحق الانتباه ويسترعي التفكير في تلك الحادثة ردود الفعل والتدابير الصادرة في أرض المنافس الغربي، فلم تكن ردود الفعل بلطم الخدود أو شق الجيوب، ولم تكن بتبادل الاتهام وتحميل المسؤولية للأفراد أو الرئيس أو حتى النظام، بل لم تكن بالرجوع والبحث عن مزيد من آبار الزيت ومصادر الطاقة أو غيرها من أشكال العرض والمناطحة!! بل كان الرجوع إلى أنظمة التعليم، ومراجعة أساليب التدريس، وكيفية بناء المنهج وتنظيمه.. فلقد انطلق الجميع رؤساء واقتصاديون وسياسيون وقادة جيش ليبحثوا عن مواطن الخلل في نقل المعرفة إلى الجيل، وتشخيص الإشكال في تفعيل ما يقال في غرف الصف وقاعات الدراسة، وبلورتها في صورة طائرة أو مركبة أو غيرها من ماديات السيطرة ومركبات الهيمنة، وفعلاً لم يمض على تلك المراجعة لأنظمة التعليم بضع سنوات، إلا وقد جاء الخبر مدوياً في وصول عنيف للفضاء.. ويقال انه وصول للقمر (أبولو 11 - 1969م). واستمرت فلول الإنجاز المعرفي انطلاقاً من صفوف الدراسة الابتدائية إلى مقاعد الدراسة في الجامعات وحتى المصانع والورش بل والثكنات، فالجميع يتناول المعرفة بروح تعكس الفائدة التطبيقية، وليست تلك المعرفة التي تكدس في الأذهان ولا يرى منها إلا قليل على أوراق الواجب أو دفاتر الامتحان! إنها معرفة انتهت بحواسيب وماديات ثقيلة، وأخرى دقيقة، حتى أصبحت فرص المنافسة أعرض من أن يرى لها طرف، وأكبر من أن يعرف لها حدود.. والحقيقة أن المتتبع لأحوال بني البشر منذ هابيل وقابيل يجد أن لا هيمنة بلا معرفة ولا معرفة بلا تربية ولا تربية بلا قيادة.. فها هي دول المشرق (من الصين مروراً بالكوريتين مع اندونيسيا والهند وإلى اليابان) تغزو بعلمها ومعرفتها العالم بأسره.. فتصنع لنا ما نتخيل من ماديات ومركوبات.. بل أصبحت تسعى إلى أن تصنع لنا فكراً لا يتبدد ولا ينفك عن عالم الاستهلاك، وكأننا خلقنا لنأكل ونشرب ونركب ولا نقرأ ولا نعرف ولا حتى نتكلم!! ولعلي أكتفي بهذا القدر من البيان الذي يصف تلك الفجوة المعرفية التي تعاني منها أنظمتنا التعليمية لتبدأ رسالتي لوزيرنا الجديد.. بداية لا شك انك وزير لست كأحد من الوزراء، فمطلوب منك أكثر ومأمول منك أكبر.. والليل حالك، والظلام دامس، والمركب هزيل، والأمواج تعصف بنا من كل مكان.. ولا أطيل عليك الوصف، فأنت ابن وأب وأخ لا يخفى عليك الحال.. وإنني بقدر ما أضع على كاهليك، فإنني أهنئك بقيادة سوف تدعم فيك كل فكرة، وتحيي فيك كل خبرة، والحقيقة أنها لم تألو جهداً في سبيل النهوض بأجيال الأمة، إلا أن الأمر واقف ببابك، وها هو يخطو عتبة أمامية تاريخية، فالكل واقف، والكل منتظر، والأنفاس محبوسة، والمشاعر هائجة، والآمال معقودة، والأفهام متعطشة إلى النهوض بفكر الدارس ورفع مداركه بعيداً عن عالم البيروقراطية الرتيبة، وبعيداً عن عالم الحشو الثقيل.. فالمعرفة اليوم لا تطال بحفظ، ولا تطاق بعقل، ولا تحاط بكتاب، إن المعرفة اليوم عالم من الوصل والاتصال، وهي أشبه بموجهات يُزوَّد بها المتعلم ليعرف كيف يتعامل مع الحدث، وبما يحقق له الهدف، إنه استثمار ليس له قيود، يُطلق العَنان أمام أفكار المتعلمين، ليكتشف المعلم قدراتهم، فيعمل على توجيهها وصقلها كي تستثمر في بناء منافس لا يركن إلى حاوية نفط أو ناقلة زيت.. إن عالم التربية اليوم قد اجتاحته عاصفة من الأفكار التي لم تبق على قاعدة، أو تطنب في مسلمة، أو تقف على نظرية أو طريقة.. فالتفكير اليوم ليس منطقياً فحسب، لأن الذكاء أصبح متعددا، والتفكير متنوعا ومتجددا ويتسابق معنا في ميدان ليس له نهاية، والمعرفة اليوم ليست منفصلة ولا متجزئة، بل ممزوجة متلاقحة تحتاج إلى نظرية شمولية أوسع من قاعات الكليات وأفسح من غرف الاجتماعات.. إن المعرفة اليوم لا تستوعبها الأوعية التقليدية، ولا تدركها العقول البشرية، فتحتاج إلى وقف تأملية تستهدف البحث عن طريقة مناسبة للتعامل معها، قبل المحاولة بأن نُكسِبها أو حتى نكتسبها.. ومن حسن القضاء وكريم العطاء أنك وزير لست غريباً على ماحدث،. ولست غريباً على ما يحدث، فأنت والمعرفة حكاية يعرف كلاكما الآخر.. وعوداً على بدء يا وزيرنا (الفاضل).. نريد أن ننطلق كما انطلقوا.. ونريد أن نكتشف كما اكتشفوا.. ونريد أن نعرف كما عرفوا.. ونريد أن نفتخر كما افتخروا.. ونريد أن نصنع جيلاً رائداً يحمل العلم الذي يغذي الفكر بعلوم هادفة، ومقاصد إنسانية نبيلة متوازنة، خفيفة على الأفهام، ثقيلة في الأذهان.. إن لنا أبناءً أسوداً في المعرفة حين النزال في القاعات والصفوف، وأنهاراً من العلم حين تجف منابع الحروف، وكل ما يريد هذا الجيل المتوقد الناهض قيادة فكرية علمية تطبيقية تساعدهم على ترجمة تلك المعرفة إلى واقع محسوس وكيان ملموس..
ولك منا جميعاً خالص التحية،،،
باحث تربوي
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ادارات التربية والتعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
آل حسين يدشن معرض الموهوبين ويرعى احتفالهم بتعليم الزلفي
الزلفي حمود العمار :
رعى محافظ الزلفي الأستاذ زيد بن محمد آل حسين بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة الأستاذ حمد بن منصور العمران وعدد من المسؤولين صباح أمس الأول الحفل الختامي لأنشطة رعاية الطلاب الموهوبين للعام الدراسي الحالي وبدىء الحفل بالقرآن الكريم ثم توالت فقرات الحفل التي تخللها عرض مصور عن جهود الإدارة في مجال رعاية الطلاب الموهوبين في مدارس التعليم العام مثل: البرامج التتبعية والإثرائية والمسابقات والملتقيات الصيفية، كما قدم مجموعة من طلاب مدرسة الأمير سلمان الابتدائية لوحة وطنية بعنوان (وطن المواهب) حازت إعجاب الحاضرين، بعد ذلك ألقى مدير التربية والتعليم الأستاذ العمران كلمة أكد فيها على أهمية اكتشاف الطلاب الموهوبين وتقديم الرعاية اللازمة لهم وصولاً للأهداف الطموحة والمناطة بالمؤسسات التربوية، وقدم العمران شكره وتقديره للعاملين في مجال رعاية الموهوبين على جهودهم المبذولة في هذا الإطار .
الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
بحضور مدير مكتب التربية بالدرعية المعمر يفتتح المعرض الفني والعلمي لطلاب متوسطة وثانوية العيينة
الرياض تركي العمري تصوير فهد الدوسري :
افتتح رئيس مركز العيينة سعد بن محمد المعمر بحضور مدير مكتب إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدرعية الدكتور عيسى بن عبدالله الضفيان ورئيس بلدية العيينة والجبيلة المهندس خالد بن عبدالله الزيد ورئيس مركز شرطة العيينة والجبيلة المقدم علي بن عبدالله التويم ومشرف النشاط في مكتب التربية والتعليم بالدرعية الأستاذ أسامة النعيمة وعدد من مديري المدارس المعرض الفني والعلمي لطلاب متوسطة وثانوية العيينة. عقب ذلك القى الطلاب قصائد شعرية ترحيبية ، ثم قدم المشرف على المعرض الأستاذ فراس بن علي الحربي عرضا مرئيا عن بداية فكرة المعرض والمراحل التي مر بها إلى حين اكتماله ، ثم تجول المعمر والدكتور الضفيان وضيوفه الكرام في المعرض حيث اطلعوا على أعمال الطلاب التي كانت عبارة عن لوحات ورسومات فنية إضافة إلى عدد من ابتكارات الطلاب العلمية ، واعمال التشريح والتحنيط لعدد من الكائنات الحية.وأعرب رئيس مركز العيينة خلال الجولة عن إعجابه بالمعرض الذي ضم قسمين علميا وفنيا من أعمال الطلاب ، كما قدم شكره لمدير المدرسة الأستاذ محمد الجرباء والمشرف على المعرض الأستاذ فراس الحربي والأستاذ عبدالله الشهري ، متمنيا تواصل مثل هذه المعارض لصقل مواهب الطلاب ودعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي . من جانبه أبدى الدكتور عيسى الضفيان إعجابه بما احتواه المعرض من أعمال قيمة تساهم في إثراء الجوانب الإبداعية لدى طلاب مركز العيينة ،مؤكدا على أن هذه الأعمال خير حافز للطلاب في تحصيلهم العلمي . بعد ذلك قدم مدير متوسطة وثانوية العيينة الدروع التذكارية للضيوف ، بعدها قام رئيس مركز العيينة والجبيلة ومدير مكتب التربية بالدرعية بتكريم المعلمين تبعتها جولة في أرجاء المدرسة اطلعوا خلالها على الفصول الدراسية والتقوا بالطلاب، ثم تناول الجميع طعام الإفطار المعد لهذه المناسبة.
الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
تعليم نجران يكرّم طالبين أعادا لمعلم محفظته
نجران - ناصر الربيعي:
كرّم مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس طالبين يدرسان في المرحلة المتوسطة قاما بإعادة محفظة معلم في إحدى المدارس الثانوية تحتوي على مبلغ مالي كبير. وكان مدير التربية والتعليم قد استقبل في مكتبه أمس الطالبين علي بن أحمد قرعان آل سوار والطالب علي بنيان قرعان آل سوار من مدرسة الزبير بن العوام المتوسطة ووليي أمرهما والمرشد الطلابي بمدرسة ابن خلدون الثانوية حسين حوكاش والمرشد الطلابي بمدرسة الزبير بن العوام سعد آل زمانان وقدم لهما شكره وتقديره على عملهما النبيل وأمانتهما التي تجلت في إعادة محفظة أحد المعلمين كما قدم لهما شهادتيْ شكر وتقدير.

الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
مكتب التربية بوسط الرياض يكرم المديرين المتميزين
الرياض - عبدالعزيز الجارالله:
أقام مكتب التربية والتعليم بوسط الرياض حفلاً لتكريم معلمي المركز على مستوى مدينة الرياض، بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بوسط الرياض الأستاذ أحمد بن عبدالعزيز الغليقة، ومساعديه الأستاذ خالد الرشيد، والأستاذ محمد المنيعي، ومشرفي الإدارة المدرسية الأساتذة: علي المطلق، وسعد آل حمود، وعبدالعزيز السلطان، وعدد من مديري المدارس للمراحل الثلاث في وسط الرياض. الحفل بدأ صباح الثلاثاء الفائت بالقرآن الكريم تلا آيات كريمة منه أحد أشبال مجمع أبي عمر البصري، ثم ألقى الدكتور سعد آل حمود كلمة قسم الإدارة تحدث فيها عن إنجازات القسم خلال العام الدراسي المنصرم، مشيداً بما قدمه المديرون المكرمون الذين يمثلون عينة من المديرين المتفانين في عملهم. بعد ذلك ألقى الطالب أسامة الحناكي قصيدة من نظم الشاعر عبدالرحمن العشماوي. بعد ذلك تفضل مدير مكتب الوسط في تكريم المديرين المتميزين للعام الدراسي 1430ه، وهم: الأستاذ صالح محمد الربيش مدير مدرسة ابتدائية النابغة الذبياني، والأستاذ محمد بن إبراهيم بن محمد الشبل مدير ابتدائية جرير، والأستاذ محمد بن أحمد بن عبدالله السياري مدير ابتدائية شبه الجزيرة الأهلية، والأستاذ عبدالعزيز بن فوزان الفهد مدير مدارس المنهل الأهلية، والأستاذ عبدالرحمن بن عبدالعزيز الثميري مدير متوسطة منارات الرياض الأهلية
الوطن:الخميس 18 جمادى الآخرة 1430 ـ ـ السنة التاسعة
اختتام ورشة استراتيجيات اللغة الإنجليزية بعسير
خميس مشيط : مسعود آل معيض
اختتمت فعاليات ورشة دراسة تطبيق تدريس بعض استراتيجيات اللغة الإنجليزية صباح أمس بمركز المستلزمات التعليمية. وكانت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للإشراف التربوي قسم اللغة الإنجليزية قد نظمت الورشة التي تعد اللقاء الأول الذي احتضنته إدارة تعليم عسير وشارك فيها مشرفو العموم ومشرفو اللغة الإنجليزية من 13 منطقة تعليمية. وقد ناقش اللقاء الذي استمر 3 أيام 8 استراتيجيات شملت التفكير النافذ، والتفكير الإبداعي، والاستقصاء، والتقويم البنائي، وعمليات العلم، ولعب الأدوار، والتواصل اللغوي، وخرائط المفاهيم. وقد قدم عدد من المشرفين المختصين إيجازا عن كل استراتيجية وكيفية تطبيقها في قاعات الدراسة، واقتراح عدد من الخطوات الإجرائية لعملية التطبيق في الميدان.
================
اليوم: الخميس 1430-06-18هـ
التحقيق «خطياً» مع طالبات صورن معلماتهن
وران السياري ـ الدمام
أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية أنه تم تشكيل لجنة إدارية للتحقيق مع طالبات بإحدى مدارس الدمام بعد قيامهن بتصوير معلماتهن بواسطة هاتف جوال وكاميرا رقمية. صرح بذلك مدير تعليم البنات بالمنطقة الدكتور سمير العمران، مضيفاً أن التحقيق مع الطالبات سوف يتم خطياً ، بالإضافة إلى الاتصال بأولياء الأمور للحضور . مشيراً إلى أنه سوف يتم اتخاذ الاجراءت النظامي بحقهم بعد انتهاء اللجنة من أعمالها.يذكر أن «اليوم» نشرت في عددها الأربعاء الماضي خبراً عن ضبط طالبات يصورن معلماتهن بثانوية في الدمام بواسطة أجهزة الجوال وكاميرات رقمية كانت مخبأة داخل ملابسهن، بعد شكوك نقلتها المعلمات للمديرة.
==========================

الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
طالب ابتدائي ينشئ ويدير منتدى إلكترونيا
النعيرية - فايز الذويب:
الطالب أحمد عبدالعزيز طالب في الصف الثالث الابتدائي بمدرسة عبدالله بن عمر بمحافظة النعيرية قام منذ اكثر من عام بإنشاء منتدى الكتروني على الشبكة العنكبوتية ويقوم بإدارته شخصيا والذي يضم اكثر من ستين عضوا واكثر من خمسة عشر قسما. يقول الطالب احمد (9 أعوام): قمت بإعداد الموقع مستعينا بأحد المواقع التي تنشئ منتديات مجانية مستفيدا من خبرة احد الاصدقاء ثم قمت بتطوير المنتدى وادارته وضم العديد من الاعضاء سواء الاصدقاء أو من يعجب بالمنتدى وكذلك بدعوة البعض منهم للانضمام لمنتدانا. كما قمت بعد ذلك بتعيين مشرف عام ومشرفين على الاقسام. وأقوم بمتابعة المنتدى يوميا حتى أكون على اطلاع بما يطرح فيه من مواضيع ومشاركات. وعن كيفية التعامل مع المشاكل التي تواجه المنتدى يقول احمد ألجأ في احيان عدة الى مواقع للدعم والمساعدة للاستفادة في كيفية التعامل مع بعض الامور وكذلك العمل على التطوير للمنتدى بشكل مستمر. وأضاف أن المنتدى قمت بتسميته (زهرة الرحمن) وقد اطلقته منذ أكثر من عام ويلاقي اقبالا جيدا سواء من الزوار أو الاعضاء الذين يسجلون في المنتدى. وقد لقيت تشجيعا كبيرا من عائلتي حيث سعى والدي منذ البداية بتوفير الحاسب المناسب ووسائل الاتصال وتقديم كل ما احتاجه، كما قدمت لي مدرستي الدعم الكبير من خلال التشجيع الذي رأيته منهم وتطوير مهارات استخدامي للحاسب. مدير المدرسة الاستاذ صالح الحربي أشاد بالعمل الذي يقوم به الطالب وشدد على اهمية اثراء الطالب بشكل أكبر في حصص الحاسب الآلي بالمدرسة كما دعا إلى دعم الطالب وغيره من الطلاب الذين لديهم مواهب في جميع المجالات. من جهته ذكر معلم الحاسب بالمدرسة الاستاذ عبدالعزيز البخيت أن الطالب مميز ولديه المام واسع بالحاسب الالي حيث يستطيع استخدام اللغة الانجليزية بشكل جيد عند استخدام الحاسب ودخول المنتدى وغيره رغم صغر سنه، مما لفت انتباهي للطالب فعملت على توجيهه للاستخدام السليم وعلى اثرائه بما يفيده في مجالات الحاسب كما أن الطالب متفوق دراسيا ولديه اهتمام كبير بالنجاح والتطوير الذاتي.
==================================
الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
زوجها يتساءل عن رواتبها وحرمانها من العمل أربع سنوات
«التربية» تعين معلمة دون علمها وتحسن وضعها إلى المستوى الثاني!
تحقيق- متعب ابوظهير
ساهم محرك البحث الشهير على الشبكة العنكبوتية (google) من كشف حقيقة معلمة تعمل لمدة أربع سنوات دون أن تدخل المدرسة يوما واحدا بعد تثبيتها على المرتبة الرابعة، بل أن هذا المحرك زف لها البشرى بتحسين وضعها وترقيتها من المستوى الأول إلى المستوى الثاني حين تفاجأ زوجها الذي يبحث مع كل حركة تعيين للمعلمات بوجود اسمها ضمن أسماء المعلمات اللاتي شملهن تحسين الوضع الوظيفي. وفي التفاصيل أوضح الأستاذ عبد الله العنزي ل"الرياض" أن زوجته التي تحمل بكالوريوس لغة انجليزية عملت لمدة أربعة أشهر بإدارة تعليم محافظة القويعية على "بند التعاقد" دون أن تستطيع إكمال مدة العقد البالغة ستة أشهر، بسبب "الولادة" كون المدرسة التي تعمل بها تقع في احد القرى النائية والوصول إليها مكلف لوعورة الطريق، الأمر الذي جعلها تنتظر تعيينا على وظيفة رسمية، لافتا إلى أنها تقدمت لجميع المسابقات الوظيفية التعليمية وغير التعليمية كل عام ولم يحالفها الحظ في التعيين. ويضيف العنزي قائلا انه ذات يوم أعلن عن نتائج احدى المسابقات الوظيفية الأمر الذي جعله يكتب اسم زوجته الرباعي على محرك البحث جوجل ليفاجأ بان زوجته ضمن المعلمات اللاتي شملهن تحسين الوضع الوظيفي من المستوى الأول إلى المستوى الثاني، على الرغم بأنها لم تعلم بذلك ، مشيرا إلى انه قام بمراجعة وزارة التربية والتعليم "تعليم البنات" لمباشرة زوجته عملها الذي عينت عليه دون علمها، إلا أن محاولته رفضت، مما استدعاه لمراجعة وزارة الخدمة المدنية والذين أفادوه بان لديهم بيانات كاملة لزوجته وان الرجوع إليها من اختصاص وزارة التربية والتعليم، مؤكدا على أن هذا الإجراء علق المعلمة وجعلها لا تستطيع أن تتقدم على أي وظيفة أخرى طيلة الأعوام الماضية. وعن تاريخ تثبيت المعلمة أوضح العنزي أن زوجته عينت بعد شهر من استقالتها من تعليم القويعية "بند الأجور" وذلك بتاريخ 28/3/1426ه وبعد تقصي حقيقة الأمر اتضح أنه تم ترقيتها إلى المستوى الثاني بعد عامين من تعيينها وذلك بتاريخ 18/5/1428ه ،مضيفا انه في تاريخ 25/3/1430ه صدر قرار لفصلها من العمل. واستغرب العنزي هذا الإجراء وكيفية مروره على جميع المسؤولين بالوزارة، متسائلا عن مصير رواتب زوجته طيلة أربع سنوات؟، وهل تم صرفها؟، وكيف تم ذلك؟، مطالبا بعودة زوجته لوظيفتها التعليمية وبنفس المستوى وفي مدينة الرياض، إضافة إلى تعويضها بسبب حرمانها من التقديم على الوظائف لوجود بياناتها بوزارة الخدمة كموظفة. ودعا العنزي جميع الخريجات المتقدمات على الوظائف التعليمية بان يتأكدن من سير تقديمهن خشية أن يكون تعيينهن أشبه بتعيين زوجته. وكان الأستاذ ياسر بن عوضه العسيري ممثل وزارة التربية والتعليم قد نقل خطاب مديرعام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة رقم 1/19/30121960 بتاريخ 12/3/1430ه، إلى رئيس الدائرة الفرعية الرابعة بالمحكمة الإدارية بمنطقة الرياض للرد على دعوى المعلمة، حيث تضمن الرد أربع نقاط رئيسة، هي:أن من تم التعاقد معهن من قبل إدارة القويعية لمدة 180 يوماً لتدريس اللغة الإنجليزية آنذاك صدّرت قراراتهن الوزارة مباشرة، كما أن تعيين المعلمة وزميلاتها ممن تم التعاقد معهن تم بناءً على الأسماء المرفوعة من شؤون المعلمات، إلى جانب أنه تم تبليغ المعلمة بقرار التعيين بتاريخ 1430/3/28ه ، كما أن المعلمة كانت تشغل المستوى الثاني وقد تم إلغاء تعيينها بعد أن تركت العمل أثناء سريان العقد. من جانبه أوضح المحامي طارق الدرعان أن الخطأ الذي ارتكبته وزارة التربية والتعليم يعد جسيماً، وألحق بموكلته أضرارا بليغة؛ تتمثل في منعها من العمل لمدة تتجاوز أربع سنوات برغم تعيينها المسبق من قبل الوزارة واستمرارها على رأس العمل طيلة هذه الفترة دون علمها أو تبليغها بقرار التعيين وحرمانها من التقديم على الوظائف الحكومية رغم ما لديها من مؤهلات علمية وخبرات سابقة. وقال إن ما قامت به وزارة التربية والتعليم يعتبر بلا شك تعديا على حق من حقوق مواطنة سعودية ومنعها من العمل رغم تعيينها بشكل رسمي ونظامي سليم وعدم تبليغها بقرار التعيين حتى تتمكن من مباشرة واستلام عملها. وأضاف لقد تمادت وزارة التربية والتعليم في ارتكاب الخطأ نفسه في حق المدعية، وذلك بترقيتها وزيادة راتبها دون علمها أو إخطارها بقرار الترقية، ولا تعلم من كان يقوم باستلام رواتبها طيلة هذه الفترة، وعندما اكتشفت المدعية هذا الخطأ سارعت بالمطالبة بالعودة إلى العمل وقد قوبل طلبها بالرفض مما دفعها إلى التظلم أمام ديوان المظالم واختصام وزارة التربية والتعليم التي بادرت بعد رفع الدعوى وبعد الجلسة الثانية منها بفصل موكلتي بدون وجه حق ودون الانتظار لما سيقضي به ديوان المظالم في هذه الدعوى وما سيصدره فيها من حكم.
===================================
الرياض:الخميس 18 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14962
"القرارات العشوائية" تعيد نظام دمج ذوي الاحتياجات الخاصة إلى نقطة الصفر!
تحقيق - عذراء الحسيني
أبدى وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله عن عدم رضاه عن الجهود التي تبذلها وزارته في ما يخص الاهتمام بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك عقب ختام أعمال لقاء قادة العمل التربوي في مكة مؤخرا، وهو ما دفع ما يقارب عشرين معلمة من معلمات معهد التربية الفكرية بالرياض من رفع أصواتهن طلبا للنظر في القرارات التي تصدر من إدارة التربية الخاصة ووصفوها ب"العشوائية"، ومن ذلك إجبارية حركة النقل وتدني الخدمات المقدمة لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة. وفي شكوى ذيلتها 20 معلمة من معلمات معهد التربية الفكرية (تحتفظ الرياض بنسخة منها وبأسمائهم) أبدين فيها تذمرهن من ممارسة إدارة التربية الخاصة لتخبطها وتعنتها بقراراتها العشوائية التي تصدرها بين الحين والآخر. وتقول إحدى المعلمات ما أن أختتم ملتقى (بينكم أبني غدي ) الذي نظم مؤخرا حتى صدرت في اليوم التالي حركة نقل إجبارية ل41 معلمة من معلمات معهد التربية الفكرية لمدارس الدمج، وأعني إجبارية أن رفضها غير مأخوذ في الاعتبار، فعدم توقيع المعلمة يعني أنها ستوجه لمدرسة رغما عنها رغم عدم وجود بند في الخدمة المدنية يجبر المعلمات على التوقيع على النقل إجبارياً، متحججين بالموازنة مع أن فصول التربية الفكرية تستلزم وجود معلمتين بالفصل. وتتساءل " ماذا قُدم لمدارس الدمج حتى تجبر المعلمات بالنقل إليها ماذا وفر فيها في المقابل فأغلب فصول الدمج الملحقة بمدارس التعليم العام إن لم تكن جميعها تفتقر لأهم الخدمات التي تتغني الملتقيات والتجمعات والحفلات التي تقيمها إدارة التربية الخاصة بتقديمها لتلك الفئة ابتداء بالمناهج التي اختصرت فيها مناهج التعليم العام ويدرس كل فصل دراسي للتعليم العام لسنة دراسية في فصول الدمج للتربية الفكرية هكذا دون مراعاة للفروق الفردية بين أفراد تلك الفئة . وتضيف معلمة أخرى بقولها " إذا مررنا بالخدمات المساندة التي تقدم نرى أغلب المدارس لا يوجد فيها أخصائية نفسية رغم أهميتها لتلك الفئة، وكذلك عدم توفر أخصائية نطق، أما التربية الفنية فحدث ولا حرج، حيث يتم الزج بطالبات الدمج مع ما يقارب أربعين طالبة من طالبات التعليم العام من منطلق دمجهن مع طالبات التعليم العام في فصل واحد، وإذا سألت عن السبب فيكون الرد غرف التربية الفنية أغلقت ليتم استيعاب فصول الدمج المتسعة على حساب الخدمات المقدمة لطالبات التعليم العام. وتشير المعلمة (ك) إلى أن" تطبيق الدمج بالكيفية الحالية فاشل بكل المقاييس، فقد حرمت الطالبات من خدمات كثيرة كان تقدم لهم في معهد التربية الفكرية، فبالإضافة إلى كون المبني معد بطريقة تلائم هذه الفئة، فقد حرموا من كثير من الخدمات المساندة التي تقدم لهم وكانت ممثلة في وجود أخصائيات نفسية ونطق وتربية بدنية وعلاج طبيعي وطبيبة مقيمة وكلنا يعرف أهمية تلك الخدمات لتلك الفئة، موضحة أنه تم إخراج الكثير من الطالبات من هذا المعهد ووضعهم في مدارس الدمج وندب المعلمات اللاتي يعملن في المعهد إجبارياً لتلك المدارس وتركهن يواجهن ما يواجهن هناك فالمهم أن تتم عملية الدمج التي لم تتم دراستها وتطبيقها بشكل سليم ولمن يحب أن يطلع فليقم بزيارة إلى أحدى مدارس الدمج ويرى مايقدم لهن.. إنه وضع مأساوي للأسف!! وتتساءل إحدى المعلمات بقولها " لماذا يتم إخلاء مبنى معهد التربية الفكرية الذي أنشأته الحكومة لخدمة تلك الفئة وصرفت لإنشائه الملايين، فبدل أن تستفيد إدارة التربية الخاصة من ذلك المبنى بتنفيذ مشاريع وخدمات لهذه الفئة نستغرب تصرف إدارة التربية الخاصة ومسارعتها لإخلاء المبنى وتقليص عدد الفصول والمعلمات لإغلاقه نهائياً، وكأنهم بذلك يرمون ملايين الحكومة للجحيم فسياسة الدمج التي يطبلون لها رغم فشلها الذريع يجب أن تستمر رغماً عن الجميع ويلاحظ مع بداية هذا العام أنه تم فتح مكاتب لإدارة التشعيب في مبنى المعهد في خطوة مستغربة فهل الهدف من كل ماحدث أخذ المبنى وتسليمه لتلك الإدارة على حساب هذه الفئة الضعيفة التي لم تدخر الحكومة جهدا لتوفير كل الخدمات لهم من غير منة لأحد ليقوم هؤلاء بسلب حقوقهم وأخذ المبنى الذي شيد أساساً لهم؟. وتوضح المعلمة (ع ) " بأن المعلمات لسن ضد الدمج نهائياً لكن أن يتم بطريقة مقننة ونموذجية ولطالبات التربية الفكرية القابلات للتعلم، بعد ذلك تندب لتلك المدارس المعلمات حسب الحاجة أما أن يتم تحويل كل طالبات معهد التربية الفكرية لمدارس الدمج وإغلاق المعهد المركز الرئيسي الذي يخدم تلك الفئة ويتوفر فيه كل ماتحتاجه تلك الفئة فهذه سابقة لم تحدث في كل دول العالم إلا في مدارسنا التي تحتاج لمن يرفع مستوى الخدمات فيها فكيف بزيادة العبء عليها بفصول الدمج التي تزيد الأمر سوءاً، وتضيف " المضحك المبكي أن الإدارة في كل عام تحتفل بتوسع فصول الدمج والإنجازات التي حققت وهم في الحقيقة أعادوا كل شيء إلى نقطة البدء بعد أن كانت الخدمات تسير في اتجاه تصاعدي إبان تطبيق الخطة الفردية لينسف كل ذلك وتدمج الطالبات ليقدم لهن منهجاً ينقصه الكثير ليحمل مسمى منهج تربية فكرية. وتبين المعلمة (ج) بقولها: الأدهى والأمر ندب معلمات التوحد ذلك القسم الملحق بالمعهد للدمج، فسياسة الدمج أهم وأطفال التوحد لا بواكي لهم، فبعد أن تم ندب معلمات التوحد أتي بمعلمات تربية فكرية لتدريسهن وبدلا من البرنامج الفردي الذي كان يقدم لهم قدم لهم منهج التربية الفكرية الذي سبق الحديث عنه أنه عبارة عن منهج تعليم عام يدرس الفصل الأول فيه لسنة دراسية للتربية الخاصة وبشكل جماعي، فالبرامج المقدمة للتوحد لايمكن أن يستفيد منها الطفل التوحدي بهذا الشكل ومن يريد الاطلاع على طرق تدريس أطفال التوحد فليطلع على منتديات التوحد المنتشرة في الانترنت ليدرك حجم دقتها وتعقيدها وما يقدم بالشكل الحالي لهم في معهد التربية الفكرية في قسم التوحد الملحق.


فليح ملاك 12-Jun-2009 12:54 PM



اخبار الوزارة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة:الجمعة 19-6-1430هـ
أكدت على ضرورة تكثيف الرعاية السلوكية للطلاب
التربية تدعو إلى تجنب المبالغة في التناول الإعلامي للاختبارات
الجزيرة - عمر اللحيان
أكد مدير عام التوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم عبد الكريم بن سليمان الجربوع على أهمية تكثيف الرعاية السلوكية للطلاب ومتابعة تفعيل برنامج الإشراف اليومي على الطلاب خلال فترة الاختبارات وتقديم ما يحقق أمنهم وسلامتهم وتجنيبهم أي مشكلات أو مخاطر قد تقع عليهم، وحمايتهم من أي ممارسات سلبية أو تصرفات خاطئة أو أعمال مخالفة في المدرسة أو في محيطها وبين فترات الاختبار وأهمية تركيز هذه الجهود وتضافرها خلال هذه الفترة، والتنسيق مع أولياء أمور الطلاب ومع الجهات ذات العلاقة، واتخاذ التدابير الإدارية والتربوية التي تكفل وقاية الطلاب وحماية البيئة المدرسية. وشدد من جهة أخرى على أهمية تجنب المبالغة في التناول الإعلامي للاختبارات الذي يتمثل في ضخ الكثير من البرامج والمقابلات واللقاءات الإعلامية وحشدها في فترة الاختبارات مما يكون له انعكاسات سلبية على الطلاب واتجاهاتهم نحو الاختبارات وتكريس الرهبة منها، مما يتعارض مع المفهوم التربوي الصحيح للاختبارات باعتبارها أحد عناصر العملية التعليمية وجزءاً منها ومرحلة من مراحل تنفيذها، ودعا إلى أهمية الاقتصار على ما تنفذه المؤسسات التربوية من برامج إجرائية وما تقوم الحاجة إليه من أساليب تربوية تعين الطلاب وتعزز من دافعيتهم وذلك من قبل التربويين والمتخصصين من ذوي العلاقة.
==================
الجزيرة:الجمعة 19-6-1430هـ
التربية تخفف كاهل الطلاب بـ(دمج الكتب)
الجزيرة - ناصر السهلي:
قررت وزارة التربية والتعليم إجراء تغيير نسبي على أوزان المقررات المدرسية لكافة مراحل التعليم العام دون الإخلال بعدد الساعات المقررة والموضوعات المدرجة وذلك من خلال مشروعها الذي سيعمم على كافة المدارس بعد تجريبه على 40 مدرسة للبنين والبنات موزعة على 5 مناطق تعليمية. ويُعتبر مشروع اعتماد المنهج التكاملي بدل الجزئي نقلة في تاريخ تطوير التعليم النظامي في المملكة كونه سيوحِّد المقررات الدراسية (العلوم مع الرياضيات) (والتاريخ مع الجغرافيا) و(القواعد مع المطالعة والإنشاء والإملاء) (والتوحيد مع القرآن والتفسير والحديث) في مقرر واحد مع توزيع موضوعات مقرر مادة التربية الوطنية على بقية المواد لتكون مسؤولية تدريس المادة موزعة على جميع المعلمين.
=======================
الجزيرة:الجمعة 19-6-1430هـ
الوكلاء يبدؤون إجازاتهم 8-7
الجزيرة - ناصر السهلي:
لم تجر وزارة التربية والتعليم أي تعديل حول إجازات المعلمين والمعلمات رغم مطالب التربويين بإجراء تعديلات على إجازة وكيلات المدارس ووكلائها الذين تبدأ إجازاتهم مع آخر يوم يخرج فيه الطلاب من قاعة الامتحانات يوم الأربعاء 8 رجب المقبل. التربويون برروا مطالبهم كون اختبارات الدور الثاني ستعقد بعد أسبوع من نهاية الدور الأول في ظل غياب الوكلاء رغم الحاجة الماسة إليهم وستكون الإجازات على النحو التالي:
- نهاية الدراسة لعموم الطلاب والطالبات يوم 8-7-1430
- إجازة معلمات رياض الأطفال والصفوف الأولية 22-7-1430
- المديرات والمديرون وبقية المعلمات والمعلمين بما فيهم المرشدون الطلابيون والمرشدات 29-7- 1430
- الوكلاء والوكيلات 8-7-1430
===================
اليوم : الجمعة 1430-06-19هـ
نورة الفايز تتراجع وترحب برياضة البنات
اليوم ـ الدمام
تراجعت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون الطالبات نورة الفايز عن تصريحاتها بشأن رفضها ممارسة الطالبات الرياضة داخل المدارس، حيث سبق أن قالت خلال زيارتها التفقدية المنطقة الشرقية الأسبوع الماضي أن هناك أشياء أهم من رياضة البنات، وأوضحت أنها ليست ضد ممارسة الرياضة في مدارس البنات. من جانب آخر دعت صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبد العزيز آل سعود لاعتماد الرياضة البدنية في مدارس البنات من خلال الرياضات الاحمائية اليومية الخفيفة البعيدة عن الخشونة. وكانت دراسة صادرة عن كلية الطب في جامعة الملك فيصل بالدمام توصلت إلى انتشار السمنة بين البنات في سن الدراسة، وطالبت بضرورة ممارسة الرياضة لإنقاص وزنهن.



الرياض:الجمعه 19 جمادي الأخر 1430هـ - - العدد 14963
نصف المعلمين يفشلون في اجتياز امتحان القياس
عابد خزندار
فشل 2400 معلم في 15 مدينة في اجتياز اختبار القياس الذي نظمه المركز الوطني لأول مرة لاختيار المعلمين الجدد ، وفقا لمعايير وزارة التربية والتعليم بغرض إصلاج التعليم في المملكة ، وفي أول تطبيق لاختبار المعلمين قام المركز بتنفيذ الاختبار في خمس عشرة مدينة من مدن المملكة يومي السبت والأحد 2122/1430 لحوالي 14 ألف معلم في حين اجتاز الامتحان منهم حسب المعيار الذي وضعته الوزارة 6600 معلم بنسبة 47% من المتقدمين ، واشتملت اختبارات المعلمين على المهارات التربوية ومهارات اللغة العربية والمهارات العددية الخاصة بتخصص المعلم حسب المرحلة التي سيدرسها ، هذا ولو أنني لست خبيرا في نوع المهارات المطلوبة ، إلاّ أنني اتصور أنها مهارات لا يستغني عنها المعلم في أداء وظيفته الأداء الكامل ، وهي مهارات يفترض أن يكون قد حصل عليها ضمن برنامج البكالوريوس ، ويكون مهيئا بعد ذلك للتدريس ، ولكن لأمر ما فإن ذلك لم يحدث ولنسبة 50% من المتقدمين ، مما يعني أن التدريب المطلوب على المهارات لم يكن جيدا ووفق المطلوب ، مما يقتضي إعادة البرنامج وغربلته غربلة كاملة ، وإلا على تعليمنا السلام . وأن البرنامج نفسه غير صالح لأداء مهم

==================
الجزيرة:الجمعة 19-6-1430هـ
تعليم الرياض يبدأ في استقبال طلبات النقل الداخلي
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض استقبال طلبات حركة النقل الداخلي لجميع المعلمين في الإدارات والمدارس الحكومية ومعاهد ومدارس التربية الخاصة ومكاتب التربية والتعليم التابعة لتعليم الرياض. وأوضح مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية الأستاذ سليمان المقوشي أن تسجيل الرغبات سيكون عبر الرابط المخصص لذلك على موقع الإدارة (
www.riyadhedu.gov.sa) والموضح عليه الإجراءات وضوابط حركة النقل.
=========================
الجزيرة:الجمعة 19-6-1430هـ
تنفيذ 17 مشروعاً تعليمياً بالخرج بأكثر من 153 مليون ريال
الخرج - مسفر القحطاني
تقوم ادارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج بتنفيذ 17 مشروعاً مدرسياً لجميع المراحل التعليمية بتكلفة اجمالية تبلغ بأكثر من 153 مليون ريال، وقال مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني ان هذه المشاريع التعليمية تأتي في إطار سعي الوزارة للقضاء على المباني المستأجرة واستبدالها بمبان حكومية يتوفر فيها جميع متطلبات العملية التعليمية وتهيئة الجو المناسب لأبنائنا الطلاب، معرباً عن شكره وتقديره لجميع المسئولين بالوزارة على الحرص والمتابعة لتحقيق توجيهات حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين - حفظهم الله - والتي لاتألو جهداً في تسخير كافة الإمكانيات لخدمة أبنائنا الطلاب. وأشار الزهراني إلى ان هذه المشاريع التي يجري تنفيذها هي مشروع متوسطة الخوارزمي ومشروع ثانوية الأمير فيصل بن فهد ومشروع ابتدائية عبد الملك بن مروان ومشروع ابتدائية محدثة بحي الفرسان ومشروع ثانوية الشيخ عبد العزيز بن باز ومشروع ابتدائية عقبة بن نافع ومشروع ابتدائية سلمان الفارسي ومشروع ابتدائية الإمام مسلم ومشروع مجمع الهياثم التعليمي ومشروع مجمع الريان التعليمي ومشروع ابتدائية محدثه بحي الورود ومشروع متوسطة وثانوية الضيعة ومشروع متوسطة محمد بن عبد الوهاب ومشروع ابتدائية طلحة بن عبيد الله ومشروع مجمع الورود التعليمي ومشروع متوسطة الخزامى ومشروع الوحدة الصحية بالخرج.

فليح ملاك 13-Jun-2009 12:27 PM

السبت 20/6
 
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الوطن :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3179
وزير التربية ينقل تعازي خادم الحرمين لأسرة الشنبري بمكة
مكة المكرمة: خالد الرحيلي
نقل وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله تعازي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لأسرة المعلم المقتول فائز الشنبري الذي قتل الأسبوع داخل مدرسة أبي زيد الأنصاري لتحفيظ القرآن الكريم بمكة المكرمة.وقال الأمير فيصل لدى تقديمه سنة العزاء لأسرة المعلم المقتول بحي الشوقية بمكة المكرمة مساء أمس، يرافقه مدير التربية والتعليم بمكة بكر بن إبراهيم بصفر :حضرنا لتقديم واجب علينا لزميل يعمل في مجال التربية والتعليم، وإن كان الموت حق إلا أن الطريقة التي توفي بها مؤلمة، وهي فعلة شاذة لم تحدث من قبل في وسط تعليمي حتى إن خادم الحرمين الشريفين متأثر من الطريقة التي قتل بها المعلم واستفسر منا عنها وحول ما يمكن اتخاذه من إجراءات حيال عدم تكرار مثل هذه الواقعة.
===========================
الوطن :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3179
التربية تطالب راغبي وظائفها بالتسجيل في موقع الخدمة المدنية
الرياض: الوطن
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله أن الإدارة العامة لشؤون المعلمين فتحت باب الاستعلام عن نتائج اختبارات الكفايات للمتقدمين للوظائف التعليمية على الموقع الإلكتروني للإدارة العامة لشؤون المعلمين www.moe.gov.sa/ta.وأكد الجار الله أنه يجب على من اجتاز المقابلة الشخصية واختبار الكفايات التسجيل في البرنامج الإلكتروني لوزارة الخدمة المدنية عند إعلانها عن الوظائف التعليمية في قطاع تعليم البنين.
=======================

============================
الحياة :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ
«التربية» تلغي «صلاحية» توجيه الجامعات طلاب التدريب إلى المدارس
الرياض - ظافر الشعلان
نقلت وزارة التربية والتعليم صلاحية توجيه طلاب التربية العملية في الجامعات للتدريب بمدارسها في المــراحل الثلاث (ابتــدائــيـة - متوسطة - ثانوية) إلى إدارات التربية والتعليم ومكاتبها في المناطق والمحافظات، بدءاً من العام الدراسي المقبل.وشددت الوزارة من خلال تعـــمـــيـــم وزعتـــه على جميع إداراتها (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، على أن يتحمل معلم المادة الأساسي مسؤولية المادة الدراسية، سواء كانت درجات أم اختبارات تحصيلية ونحوها، مع توجيه الدعم الكامل للمتدرب من جهة المدرسة.ويأتي التوجّه الجديد من الوزارة بعد تنسيق تم مع وزارة التعليم العالي حول هذا الموضوع، بناء على ملاحظات رصدتها الوزارة في الفترة السابقة، إذ كانت الجامعات توجّه الطالب إلى المدرسة مباشرة.وحثت «التربية» على أهمية وجود رابط وتنسيق يتم بين كلية التربية والإدارة التعليمية في المنطقة، ليتم توزيع الطلاب المتدربين وتحديد المدارس بالتنسيق مع قسم المناهج وطرق التدريس في الكلية.وفي الوقت الذي كان فيه المشرفون على الطلاب المتدربين في الجامعات يحرصون على تدريبهم في مدارس محددة لاعتبارات عدة، منها المسافة بين الكلية والمدرسة، دعت الوزارة إلى ألا يتجاوز نصاب المتدرب لتدريس المادة أكثر من 12 حصة في الأسبوع، على ألا يحمل مسؤوليات أخرى تخص المعلم الأساسي.من جانبه، أكد وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لخدمة المجتمع والتعليم المستمر الدكتور عبدالله الفهد لـ«الحياة»، وجوب أن يكون هناك دور لوزارة التربية في الإشراف على المتدربين وليس اختيار المدارس فقط.واعتبر قرار «التربية» الأخير إيجابياً، لكنه أشار إلى ضرورة مراعاة اختيار المدارس المناسبة، لافتاً إلى أن تعاون مديري المدارس يعد المحك الأساسي لنجاح التربية العملية. وأضاف أن بعض المدارس تحتاج أحياناً إلى طاقم يعمل معها، لكون نصاب المعلمين يصل إلى 24 حصة «مع أن هدف التربية العملية ليس التخفيف على المعلمين، بقدر ما هو تأهيلهم حتى يكونوا قادرين على التعليم بطريقة صحيحة مستقبلاً».واقترح الفهد أن يكون من ضمن شروط اختيار المعلم الأساسي نتائج التدريب الميداني «بحيث يستبعد الطلاب الذين لم يثبتوا جدواهم ميدانياً عن المنافسة»، مشدداً على ضرورة أن يكون هناك في كل مدرسة معلم أول أو مشرف مقيم يتولى عملية تطوير المتدربين والمعلمين الجدد.
الحياة :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ
وزارة التربية والتعليم تدرّب «مرشديها» على مواجهة المؤثرات السلبية السلوكيةو الفكرية
مكة المكرمة - أحمد الأحمدي
تستضيف إدارة التوجيه والإرشاد في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة مكة المكرمة اليوم، ورش العمل التدريبية لتنمية مهارات الطــــلاب السلوكية التي تشرف عليها الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد في وزارة التربية والتعليم، لمدة خمسة أيام.وسيفتتح فعاليات الورش المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر، وتشارك فيها جميع الإدارات والمحافظات التعليمية في السعودية، ويحتضنها مقر مدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية.وأكد مدير إدارة التوجيه والإرشاد في تعليم منطقة مكة إبراهيم بن سعيد الثبيتي إعداد اللجان المتكاملة لإنجاح فعاليات ورش العمل التدريبية، مشيراً إلى أنها ستنفذ على مجموعتين، وسيشارك فيها 120 مرشداً طلابياً.وقال: «إن تنفيذ الورش التدريبية يأتي لإعداد مدربين من المرشدين الطلابيين ممن يمتلكون الاختصاص ومهارات العرض والإلقاء ولديهم خبرات تدريبية في هذا المجال، وتتلخص ورش العمل الطلابية لتنمية المهارات السلوكية والفكرية في مهارات الوعي الذاتي، لمواجهة المؤثرات السلبية والسلوكية والفكرية، ومهـــارات السلـــوك التـوكيـــدي وفــن حــل المشكـــلات السلـوكية والنفسية».
وأضاف الثبيتي: «سيتولى عملية التدريب نخبة من مشرفي التوجيه والإرشاد في الوزارة وبعض الإدارات العامة الأخرى»، لافتاً إلى أن المجموعة الأولى ستشتمل على الإدارات التعليمية الآتية: الرياض و مكة المكرمة، والمدينة المنورة، والشرقية، والأحساء، وجدة، وحائل، والباحة، والطائف، والحوطة، والحريق، والمجمعة، والقريات، وشقراء، والمهد، والنماص، والمخواة، والزلفي، والقويعية، والقنفذة، والليث، وعفيف.
وقال: «أما المجموعة الثانية فتشتمـــل على إدارات الحدود الشمالية، وتبوك، والجوف، وعسير، ونجران، وجازان، والقصيم، وحفر الباطن، وينبع، وبيشه، ورجال ألمع، والأفلاج، ومحايل عسير، وصبيا، والعلا، وعنيزة، وسراة عبيدة، والخـــرج، ووادي الدواســـر، والدوادمـي، والرس.
المدينة :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ
نتائج اختبارات الكفايات للمعلمين إليكترونيًا
فهد الرشيد - الرياض
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم د. عبد العزيز الجار الله أن الإدارة العامة لشؤون المعلمين فتحت باب الاستعلام عن نتائج اختبارات الكفايات للمتقدمين للوظائف التعليمية على الموقع الإلكتروني للإدارة العامة لشؤون المعلمين (www.moe.gov.sa/ta) . واكد أن من اجتاز المقابلة الشخصية واختبار الكفايات عليه التسجيل في البرنامج الإلكتروني لوزارة الخدمة المدنية عند إعلانها عن الوظائف التعليمية في قطاع تعليم البنين.
==========================

الاقتصادية:السبت 1430/6/20 هـ. العدد 5724
يناقش قضية معلمات البند 105 ورواتب المدارس الأهلية ورياض الأطفال ومحو الأمية "الشورى" يفتح ملف خصخصة التعليم ورفع استثمار القطاع الخاص فيه
محمد السلامة من الرياض
ينتظر أن يشرع مجلس الشورى الأسبوع المقبل في مناقشة ملفات وزارة التربية والتعليم وما رصد من معوقات وصعوبات تقف أمام قطاعي التعليم العام والخاص، إلى جانب أوجه القصور في أدائها وذلك من خلال مناقشة التقرير السنوي لوزارة التربية والتعليم للعام المالي 1427/1428هـ المقدم من لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي.
ومن أبرز المواضيع المطروحة في التقرير مقترح تحويل أجزاء من التعليم العام إلى مؤسسات التعليم الأهلي (الخصخصة)، رفع معدل مشاركة القطاع الخاص في الاستثمار في قطاع التعليم، والنظر في إقرار خطة استراتيجية وطنية شاملة وملزمة على مستوى الدولة لمواجهة الأمية والقضاء عليها، إلى جانب موضوع رواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، وخدمة معلمات البند 105. أمام ذلك، طرحت لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي عددا من التوصيات تعالج المعوقات وأوجه القصور في أداء التربية والتعليم، يأتي في مقدمتها المطالبة بتنسيق وزارات التربية والتعليم والمالية والخدمة المدنية لاحتساب سنوات خدمة معلمات البند 105 خدمة رسمية للاستفادة منها لأغراض التقاعد. وكذلك الدعوة إلى تفعيل برامج الابتعاث للدراسات العليا لتأهيل كفاءات مختصة في المجالات التي تحتاج إليها الوزارة، وتوصية لإعداد استراتيجية وطنية للتعليم العام، وأخرى تدعو الوزارة إلى التنسيق مع وزارة التعليم العالي لمراجعة وتطوير خطط وبرامج إعداد المعلم في كليات التربية وكليات المعلمين. كما أوصت اللجنة التعليمية بدعم مطالبة وزارة التربية والتعليم بإصدار التشكيلات المدرسية المتمثلة في مراكز مصادر التعلم والمختبرات والمعامل وتوفير كوادر متخصصة ومتفرغة للقيام بالمهام الإدارية المساندة كأعمال المراقبة والسكرتارية، وكذلك التأكيد على قرار سابق لمجلس الشورى بشأن قيام وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارة المالية والخدمة المدنية باتخاذ التدابير اللازمة لتفعيل الأمر السامي القاضي بالتوسع في فتح رياض الأطفال وجعلها مرحلة مستقلة عن مراحل التعليم العام.
قطاع التعليم الأهلي
أبرزت وزارة التربية والتعليم في تقريرها السنوي عن العام المالي 27/ 1428 مقترحاً يطالب بتحسين رواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية من خلال المساهمة بتحمل الدولة 50 في المائة من رواتبهم، كمقترح رئيسي ضمن الحلول المقترحة لمعالجة المعوقات والصعوبات التي تواجه التعليم الأهلي. واقترحت الوزارة أيضاً إعطاء بعض المميزات المالية والإدارية التي من شأنها تحقيق الإقبال على العمل في هذا المجال وحصول الرضا الوظيفي للعاملين والعاملات في هذا القطاع. كما رأت زيادة الإعانة السنوية التي لا تتجاوز 28 مليون ريال سنوياً لجميع المدارس بمتوسط يبلغ 233 ريالا للطالب الواحد، واستمرار تقديم القروض الميسرة للمدارس الأهلية لبناء المدارس وتسهيل الحصول عليها ميسرة أسوة بما يقدم للمستشفيات والمصانع وغيرها من المؤسسات الأهلية. ومن المقترحات التي قدمتها الوزارة توجهها الواضح إلى تحويل أجزاء من التعليم العام إلى مؤسسات التعليم الأهلي (الخصخصة)، حيث ترى تحويل افتتاح المدارس الحكومية في بعض الأحياء الجديدة إلى منشآت أهلية للتعليم، شريطة أن تتولى الوزارة دفع مبلغ مقطوع محدد عن كل طالب يتم إلحاقه بهذه المدارس (وفق نظام شراء المستندات التعليمية). ومن الخطوات التي ارتأتها "التربية" لهذا التحول تجميع بعض المدارس المتفرقة في القرى والهجر التي تقع في نطاق عمراني في مكان واحد وتكليف القطاع الخاص بتوفير مدرسة مناسبة تستوعب جميع طلاب هذه القرى والهجر مقابل مبالغ مالية مقطوعة أو محددة عن كل طالب، على أن تقوم المدارس بتوفير وسائل النقل المناسبة لهؤلاء الطلاب، ومن تلك الخطوات أيضا إسناد تشغيل عدد من المدارس الحكومية القائمة للقطاع الخاص وفقاً لمعدل التكلفة الحالية للطالب والطالبة خلال السنوات الثلاث السابقة والعمل على التوسع التدريجي في ذلك وفقاً لنجح التجربة. وأورد تقرير الوزارة عددا من المعوقات والصعوبات التي تواجه التعليم الأهلي، حيث جاءت الأنظمة والإجراءات كمعوق كبير لتطور ونمو التعليم الأهلي وعدم إقبال القطاع الخاص على الاستثمار فيه، ومن ذلك ما يتعلق بالأراضي والمرافق التعليمية وامتلاكها والبناء عليها، والمعلمين والمعلمات ونظام السعودة، وكذلك اشتراطات البلدية في المباني القائمة. ومن المعوقات أيضاً ضعف التمويل وصعوبة إجراءات الحصول على القروض لإنشاء مؤسسات تعليمية متميزة وعدم كفاية الدعم المقدم للمدارس الأهلية، وكذلك عدم وجود وسائل وأساليب تسهم في رفع معدل مشاركة القطاع الخاص في الاستثمار في قطاع التعليم، مثل إنشاء صندوق خاص بتمويل التعليم الأهلي، وقروض بنكية ميسرة وهبات. واقترحت وزارة التربية عددا من الحلول التي ترى أنها كفيلة بإزالة هذه العقوبات والصعوبات، ومن ذلك تحديث الأنظمة المتعلقة بالتعليم الأهلي في الجهات الحكومية المعنية، وتيسر القروض لبناء المدارس وإتاحة أراضي المخططات التعليمية التي يمكن أن تستغني عنها وزارة التربية - من الأراضي المملوكة للقطاع الخاص والمخصصة للمرافق التعليمية في المخططات العمرانية - لقطاع التعليم الأهلي، وتأجير الأراضي المناسبة التابعة لوزارة الشؤون البلدية والقروية وغيرها من الجهات الحكومية لمدة طويلة أو بيعها بأسعار رمزية لإقامة مدارس أهلية. ومن المقترحات كذلك تحفيز القطاع الأهلي على إقامة مدارس أهلية في بعض المناطق المحتاجة التي لا يقبل عليها المستثمر من خلال تقديم حوافز إضافية يتم التنسيق بشأنها مع وزارة المالية، وأيضاً تشجيع قيام شركات وطنية مساهمة للتعليم الأهلي لتحويل ملكية المدارس الحالية إلى شركات مساهمة لضمان استمراريتها في هذا النشاط، وتشجيع البنوك والمؤسسات المالية على تمويل التعليم الأهلي.
قرار إلزامية التعليم
اقترحت وزارة التربية والتعليم العمل بقرار إلزامية التعليم ومتابعة تنفيذه بحيث يلزم ولي الأمر بإلحاق أبنائه وفق آليات يتم الاتفاق عليها وذلك لسد منابع الأمية من خلال إلزامية التعليم للجنسين. حيث إن من أبرز المعوقات التي تواجه برامج محو الأمية وجود عدد ممن هم في سن الدراسة لا يزالون خارج جدران المدرسة لإهمال أولياء أمورهم وعدم إدراكهم أهمية التعليم رغم وجود المدارس بالقرب منهم. وتعاني الوزارة في هذا الشأن قلة العناصر البشرية المؤهلة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية، وضعف الحوافز المادية والعينية التي تستقطب الأميين، إضافة إلى تأثير العوامل الاقتصادية المعيشية والاجتماعية التي تحد من إقبالهم على التعليم ومواصلته. وأبدت الوزارة شكواها من عدم مبادرة القطاعات العامة والخاصة بالمشاركة في مجال محو الأمية والاقتصار على جهودها، وطالبت بتفعيل المادة الخامسة من نظام تعليم الكبار التي تنص على أن يخصص لتمويل مشاريع محو الأمية وتعليم الكبار مما ترصده كل وزارة من وزارات الدولة والهيئات المستقلة في ميزانيتها سنوياً من مبالغ لهذا الغرض، وكذلك النفقات التي تفرض بموجب هذا النظام لغرض محو الأمية على الشركات والمؤسسات الخاصة. واقترحت في هذا الصدد إصدار قرار يتضمن خطة استراتيجية وطنية شاملة وملزمة على مستوى الدولة لمواجهة الأمية والقضاء عليها ويشارك في تنفيذها جميع فئات وأفراد المجتمع كإرادة سياسية تهدف للوصول إلى مجتمع بلا أمية. كما رأت ضرورة توفير تخصص يعنى بتعليم الكبار وبرامج محو الأمية في الجامعات السعودية (الكليات التربوية) يكون على شكل دورات تأهيلية (فصل دراسي) لتأهيل المعلمين في هذا المجال.
قطاع رياض الأطفال
وأوضح التقرير أن الوزارة تعاني عدم تخصيص ميزانية لرياض الأطفال تفي باحتياجات التوسع، وتعذر وجود خطة محددة للتوسع في معدلات الالتحاق بهذه المرحلة سواء من خلال جهود الوزارة أو القطاع الخاص، وصعوبة إنشاء أو استئجار مبان مستقلة للروضات الحكومية تفي بالتوسع المطلوب. ومن الصعوبات كذلك قلة إحداث الوظائف في تخصص رياض الأطفال، وبناء برامج تشجع القطاع الخاص على الاستثمار (إعانات، قروض، منح أراض، سندات). واقترحت الوزارة إيجاد بدائل للإنفاق الحكومي على قطاع التعليم في هذا التخصص للمساعدة في تأمين مصادر تمويل إضافية لميزانية التعليم، وقيام القطاع الخاص - كالبنوك مثلاً - بدور إيجابي في تمويل الإنفاق على رياض الأطفال وتحديد نسبة هذه المساهمة. وأوضح التقرير أن الوزارة تتكفل بإنشاء رياض أطفال في المناطق التي يصعب تحقيق استثمار القطاع الخاص فيها (مناطق الاستثمار الأدنى) لعدم وعي الأسر بأهمية إلحاق الطفل بالروضة أو لعدم قدرتهم على دفع الرسوم وإتاحة فرصة للقطاع الخاص في مناطق الاستثمار الأعلى وفق برنامج تشترك فيه الجهات الحكومية ذات العلاقة والقطاع الخاص. وطالبت الوزارة بتخصيص إعانات للروضات الأهلية المستقلة أسوة بما يقدم للمراحل الأخرى وتقديم قروض من قبل الدولة للمستثمرين وتسديدها على سنوات بدون فوائد.
التدريب التربوي والإداري
وفي ضوء التقرير، اشتكت الوزارة من قلة الاعتمادات المالية المخصصة للتدريب التربوي والإداري، معتبرة أنها لا تغطي الاحتياجات الفعلية للبرامج التربوية النوعية وتهيئة البيئة المناسبة. ويناقش المجلس في هذا الصدد رفع بنود تدريب المعلمين والمعلمات إلى 350 ريالا سنويا. وقالت الوزارة إن معوقات التدريب تعود إلى عدم توافر بعض المخصصات العلمية والتربوية المطلوبة للنظام التعليمي والملبية لاحتياجات الوزارة في الجامعات كالتعليم الإلكتروني, تصميم التعليم وإدارة الموارد البشرية وإدارة الجودة, ورأت الحل في أهمية مبادرة وزارة التعليم العالي بفتح التخصصات العلمية والتربوية التي تلبي احتياجات منسوبي وزارة التربية والتعليم. كما أكدت أن عدم اعتماد الدورات التدريبية في الدبلومات والبرامج التي تنفذها الجامعات إلا بعد أخذ موافقة لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية حال دون تطوير التدريب في التربية، ما جعل الوزارة تطالب بمنحها الصلاحيات باعتماد وتنفيذ الدبلومات والبرامج التدريبية المعتمدة مسبقا من وزارة الخدمة المدنية المنفذة حاليا في الجامعات المحلية.
وأوضحت أن محدودية قبول المستهدفين بالتدريب في جهات التدريب خارج الوزارة كما في معهد الادارة والجامعات فاقم المشكلة, مطالبة بزيادة المقاعد التدريبية المخصصة لوزارة التربية من قبل جهات التدريب. كما طالبت بايجاد نظام للحوافز التدريبية يكفل تحفيز المستهدفين وزيادة دافعيتهم للالتحاق بالبرامج التدريبية بعد ملاحظتها قلة الحوافز المادية والمعنوية المشجعة للفئات المختلفة المستهدفة بالتدريب وأدى إلى إحجامهم عن الالتحاق بالبرامج, خاصة منها المسائية. وبينت الوزارة أن عدم تواكب اللوائح المالية للتدريب المعتمد من وزارة الخدمة المدنية للواقع الحالي أسهم في تفاقم المشكلة, مما جعل الوزارة تطالب في تطوير اللوائح المالية لضمان فعالية الدورات والبرامج التدريبية فيما يخص المدرب والمتدرب. ورأت أن تأخر البت في طلبات "الإيفاد" من قبل لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية في وزارة الخدمة المدنية عائق أمامها، مشددة على مطالبة منحها صلاحيات إصدار قرارات إيفاد منسوبيها وفقا للضوابط والتنظيمات المعدة من قبل وزارة الخدمة المدنية, ومنح وزارة التربية صلاحيات الإيفاد على جميع التخصصات المطلوبة في النظام التعليمي في ضوء خطط الاحتياج لديها بعد أن لاحظت تدخل لجنة التدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية في عدد من التخصصات التي تطلب وزارة التربية الإيفاد بها, مرجعة تأخر التدريب إلى صعوبة إجراءات القبول في الجامعات للدراسات العليا وأخذ وقت كبير جدا للإعلان عن أسماء المقبولين رغم قلتها. وأشارت الوزارة إلى أن الحل المقترح يكمن في تطوير آليات التنسيق مع الجامعات والعمل على تسهيل إجراءات القبول فيها.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
====================
المدينة :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ
جمعية للمعلمين والمعلمات
أ. د. سالم أحمد سحّاب
ذكرت الوطن (1 يونيو) أن أعضاء اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة قد التقوا بسمو وزير التربية ‏والتعليم وأطلعوه على مقترح إنشاء جمعية وطنية يستظلون بظلها، لتكون منظمة لأنشطتهم وموحدة لصفوفهم ‏ومحققة لكثير من آمالهم وتطلعاتهم. ‏
هذه الجمعية حلم طويل (أطول من فيلم هندي) تحدث عنه أكثر من وزير سابق، لكن يبدو أن مثوله على أرض ‏الواقع اصطدم بعقبات كثيرة ليست البيروقراطية آخرها ولا الحذر والتوجس أولها. أعلم أن جمعية للمعلمين ‏تعني قوة نقابية لا يُستهان بها، والنقابات في بلادنا أمر غير مرغوب فيه (باستثناء نقابة السيارات)، لكن لا بد ‏من الموازنة بين المصالح والتوجسات وبين الفوائد والمحظورات. ‏
بداية لن نكون أول دولة ولا آخر دولة فيها، جمعية للمعلمين بل إن دولة شقيقة مثل الكويت فيها جمعية للمعلمين ‏منذ عقود طويلة، ولم نسمع أنها تدخلت يوماً في الشأن السياسي أو دعت إلى ما لا يسمح به النظام بالرغم من ‏كل الأبواب المشرعة هناك، وبالرغم من كل الحريات التي يكفلها النظام هناك. ‏
وأما الفوائد والمصالح فليست خافية، بدءا بصور التنظيم البسيطة وانتهاءً بالمبادرات الإيجابية الكبيرة، وعلى ‏رأسها المشاركة في تطوير التعليم الذي عاش فصولاً طويلة من المحاولات والاجتهادات التي غالباً ما تنتهي إلى ‏الحفظ والنسيان (ولا أقول الفشل والخذلان). ‏
واحد من الأمثلة الكثيرة التي أعرفها من واقع التخصص هي المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات ‏المتحدة، وما قدمه من خدمات علمية وبحثية وتعليمية وتطويرية لتعليم الرياضيات هناك (بل وعلى مستوى ‏العالم)، ليس أقلها وثيقة معايير تعليم الرياضيات التي صدرت قبل قرابة 10 سنوات في مئات الصفحات شاملة ‏جميع عناصر العملية التعليمية (بعد عدة مراجعات طويلة ساهم فيها كل متخصص وتربوي تطوعا، وكان لي ‏ولله الحمد من ذلك نصيب متواضع). ‏
يا وزارتنا الموقرة، ويا مسؤولينا الكرام: بادروا ولن تندموا، وسارعوا ولا تتأخروا. التعليم مهنة سامية، وحرفة ‏كريمة لا بد من تكاتف الجميع للارتقاء بها، فاجعلوا أصحابها على رأس السرج، فهم خير من يسحبون العربة ‏إلى الأمام. ‏
المدينة :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ
مهم ماذا تتعلم..الأهم من الذي يُعلم
أ. د. عبدالعزيز رادين
تتبارى الأنظمة التعليمية المعاصرة في إعداد طلابها (للعلم والحياة) بما يتلاءم مع احتياجاتها الفعلية.. التي تم تحديدها في الخطط التنموية.. ضمن مخطط تربوي تعليمي شامل يستشرف آفاق المستقبل القريب والبعيد.. بكل تحدياته العلمية.. والفكرية.. والحضارية.. ويضع هذا المخطط في اعتباره المتغيرات المجتمعية.. والاقتصادية والديموغرافية.. وحاجات المجتمع من وظائف ومهن وكذلك رغبات الطلاب.. وحاجتهم.. اما لتعليم متوسط أو طويل الأمد مع إمكانية توظيف أي منهما في سوق العمل والإنتاج.. محلياً وحتى خارجياً.
* المعلمون هم الذين يقودون أبناءنا في رحلتهم نحو الغد.. ونعتمد عليهم كثيراً بعد الله.. في صناعة أجيال المستقبل.
* والكل يقر بأن المعلم هو محور رئيس في العملية التعليمية لهذا فإن نجاح تطبيق أي رؤية تربوية تعليمية شاملة يعتمد كثيراً على وجود المعلم الكفء المتميز مهنياً.
* وإذا أقررنا بأن كل مهنة يلزمها الكثير من الاستعداد النفسي والعملي.. وقدر من الموهبة والمعرفة.. والتدريب المستمر.. لممارستها.. لأدركنا كم تعاني مهنة التعليم.. عندنا.. من خلل.. وقصور.. ففي غياب الشروط والمعايير الموحدة.. وغياب الامتحانات الحقيقية اللازمة لتحديد القدرات المهنية.. أقدم كثيرون على هذه المهنة باستخفاف.. وليس لديهم من دافع سوى الرغبة في الأمان الوظيفي والراتب المجزي.. والترقي الاجتماعي.. في حين أنها أخطر وأنبل مهنة يمكن أن يؤديها الإنسان خدمة لدينه ووطنه.. لأن الخلل والقصور في أدائها.. له آثار مدمرة على حياة الفرد والمجتمع واقتصاديات البلاد واستقرارها الاجتماعي وأمنها السياسي.. لهذا فإن الدول تحرص كثيراً في اختيار المعلم.. فتُخضع المتقدمين لهذه الوظيفة الهامة من الحاصلين على درجة (البكالوريوس) من كلية تربوية.. لامتحانات عديدة تبين قدراتهم المهنية.. ونضوجهم الفكري والنفسي والاجتماعي..
فالمعلم ليس ملقناً للعلم فقط.. ولا هو حافظ للنظام والانضباط داخل الفصل.. بل هو أكبر من ذلك بكثير.. فعليه مسؤولية التعامل المتحضر مع طلابه يربيهم ويعلمهم ويأخذ بأيديهم ويطلق فيهم طاقاتهم الإبداعية.. ويزرع في نفوسهم الولاء وحب الوطن.. ويكون لهم القدوة الحسنة في الأخلاق الحميدة والقيم الإنسانية الراقية.. هذا هو المعلم الذي يمكن معه.. نجاح أي رؤية تربوية تعليمية شاملة..
* لهذا يجب أن تكون هناك سياسة جديدة للقبول بكليات التربية التي تخرج المدرسين يخضع فيها المتقدم لاختبارات قبول دقيقة ومقننة للتأكد من صلاحيته للعملية التعليمية.. ومن ثم بعد التخرج يخضع المتقدم لوظيفة معلم.. للامتحانات اللازمة لتحديد قدراته المهنية.. وثقافته التربوية التي اكتسبها خلال فترة دراسته..
أما المعلمون الحاليون.. فعلينا العناية بهم اجتماعياً ومهنياً ومواصلة تدريبهم وإعادة تأهيلهم.. بشكل مستمر.. من خلال عقد الدورات والندوات وورش العمل المتخصصة في شؤون التربية والتعليم.


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الرياض:السبت 20 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14964
الأميرة نورة بنت محمد ترعى حفل تكريم المتميزات بتعليم القصيم .. اليوم
بريدة – مكتب الرياض
ترعى حرم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم الأميرة نورة بنت محمد حفل تكريم الطالبات المتفوقات والمثاليات في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم اليوم على ميدان مركز الملك خالد الحضاري ببريدة . وأعرب مدير عام تعليم البنات بالقصيم الدكتور عبدالله الركيان عن شكره وتقديره لسمو الأميرة نورة لتشريفها المستمر لمناشط الإدارة ومبادراتها المتميزة بالتشجيع والدعم اللامحدود سواءً في مدينة بريدة أو مكاتب التربية والتعليم في المحافظات التابعة للإدارة .
=============================

الجزيرة :السبت 20 جمادىالآخرة 1430 العدد 13407
نتائج كفايات المعلمين بعد إعلان المدنية
الجزيرة - ناصر السهلي
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم أن الإدارة العامة لشؤون المعلمين قد فتحت باب الاستعلام عن نتائج اختبارات الكفايات للمتقدمين للوظائف التعليمية على الموقع الإلكتروني للإدارة العامة لشؤون المعلمين www.moe.gov.sa/ta مؤكداً أن من اجتياز المقابلة الشخصية واختبار الكفايات عليه التسجيل في البرنامج الإلكتروني لوزارة الخدمة المدنية عند إعلانها عن الوظائف التعليمية في قطاع تعليم البنين.
=============================
صحيفة اليوم :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13147
«اليوم» ترصد اقتراحات الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور حول الاختبارات وضع الأسئلة من «المراجعات» وعدالة التوزيع .. والبعد عن المفاجآت الشيبان : التقويم المستمر فاشل وغياب المساواة أبرز سلبياته
حمدان سفر ـ الدمام
تنطلق بعد أيام قليلة اختبارات نهاية العام وتبدأ معها حالة الطوارئ القصوى في البيوت، حيث تتصاعد حالات القلق والتوتر .. وايضا في جميع أجهزة الدولة ذات العلاقة التى تستنفر جهودها هذه الأيام .. ”اليوم” استقبلت اتصالات المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وأولياء الامور لرصد احتياجات الاختبارت والمشاكل التي قد تعترض سيرها وبعض النواقص التي قد تحدث.
جو ملائم
فى البداية انتقد مصطفى السيهاتي ولي أمر طالب ثانوي الجهات المعنية من عدم توفير الجو الملائم حول المدارس أيام الاختبارات، حيث يتجمع الشباب حول المدارس عامة والثانوية خاصة ويقومون باستعراض مواهبهم بالتفحيط بجوار المدارس وقت خروج الطلاب ما ينتج عنه حوادث ومصائب لا تعد ولا تحصى. ويذكر السيهاتي انه يظل جانب التوعية عاملا مهما للحد من ظاهرة التفحيط التي تظهر بشكل كبير وقت الاختبارات في غياب تام من جانب الجهات المختصة مثل المرور والتوعية الأسرية كونها المحضن الأول للطالب.
استبيان جماعي
ويذكر الطالب عبد العزيز الشمراني أن هناك مشكلة يعانيها الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية وهي انه لا يؤخذ رأي الطلاب في وضع الجدول والمفترض أن يكون الرأي للجميع لأنهم معنيون بالكامل وليس طلابا مختارين من المستويات المختلفة، حيث انه لو أخذ استبيان بطريقة جماعية لكان الوضع افضل للجميع، ويقول الشمراني :هناك بعض المعلمين يضغطون نفسيا على الطلاب بحيث يوهمونهم ويصورون لهم ان الأسئلة ستكون صعبة، حيث إن لهذا مردودا عكسيا على الطالب أثناء الاختبارات، ومن المفترض أن يبسط المعلم وضع الاختبار اثناء الكلام عنه لان ذلك سيدفع الطالب للحرص على المذاكرة، وينصح الشمراني زملاءه الطلاب بان يدركوا أن الاختبار مرحلة قياس للمستوى العام وليس لعنصر واحد ودائما المذاكرة من بداية العام هي الحل، وكذلك المراجعة نهاية العام.
رقابة ومتابعة
وتقول المعلمة سلوى الشيبان : انها تنتقد تغيير الأسئلة بالمدارس الأهلية في المرحلة الثانوية واستبدال الاسئلة التي توضع من المعلمة باسئلة من مدارس حكومية أخرى حيث إن الطالبات تعودن على معلمتهن وطريقتها ثم يفاجأن بأسئلة تختلف تماما عن طريقة معلمتهن وهذا كله ينطبق على مدارس البنين، واقترح أن يعطى معلم ومعلمة المدارس الأهلية المزيد من الثقة مع ايجاد الرقابة والمتابعة من قبل ادارة الاختبارات للبنين والبنات، وتستطرد الشيبان بان الطريقة تفقد المعلم والمعلمة ثقتهما في أنفسهما ويقل عطاؤهما ما ينعكس سلبا على مستوى التعليم بالمملكة خاصة في هذه المرحلة الانتقالية من التعليم العام.
نظام فاشل
وتنتقد الشيبان التقويم المستمر المعمول به في المرحلة الابتدائية «بنين وبنات»، وتقول : إن الطالبة إذا قرأت سطرا في القراءة هي بنفسها تنادي على معلماتها بأنها أتقنت المهارة لأنها ومع صغر سنها ادركت أن النظام فاشل لان إتقانها سطرا لا يمثل إتقانها قراءة الموضوع كاملا أو جزءا منه، ولذلك فقد اثبت هذا النظام فشله وأفقد المعلم والمعلمة هيبتهما في الفصل فأصبح الطالب أو الطالبة لا يهتمان بإتقان المهارات الموضوعة ضمن المادة العلمية.
بلا مكيفات
وتشكو أم محمد من واقع ابنتها بكلية التربية بالنعيرية بأن طالبات الكلية يختبرن هذه الأيام بلا مكيفات بمعنى أن مكيفات قاعات الاختبار لا تعمل حيث إن الاختبار الساعة 11 ظهرا وهو في قمة شدة الحر هذه الأيام، وكذلك دورات المياه كلية لا تصلح للاستخدام، فدورات مياه الطرق السريعة أرحم منها، وكذلك مياه الشرب غائبة.
دخول وخروج
ويقترح المعلم بإحدى ثانويات الدمام خالد الميموني أن يكون وضع جدول الاختبارات من قبل المدارس الثانوية لان الأسئلة توضع من قبلها منذ العام الماضي فمن باب أولى أن تكون الجداول من قبل المدرسة لأنها أعرف بطلابها من حيث مواعيد دخول وخروج الطلاب بين الفترتين الأولى والثانية، وحيث إن الملاحظين يجدون إرباكا بين الفترتين خاصة في المدارس التي توجد فيها فصول «طبيعي وشرعي» فتحدث هناك اشكاليات فنية تنعكس بدورها على وضع الطلاب أثناء سير الاختبارات.
أوراق المراجعة
وتقترح الطالبة بالمرحلة المتوسط فاطمة آل إبراهيم أن تكون الأسئلة من أوراق المراجعة لسبب مهم وهو أن المعلمات يركزن على هذه الأوراق لكن في حالات كثيرة تأتي الاسئلة من خارج المراجعات بل ومن خارج الكتاب ما يضر الطالبات في النتائج، وتنادي فاطمة بأن يسمح بمضغ اللبان في قاعات الاختبارات لأنه يريح الأعصاب ويزيل رهبة الاختبارات وشبحها.
التقويم المستمر
وتقول المعلمة ليلى العصيل : هناك ملاحظة على التقويم المستمر حيث إن المتقنة للمهارة تأخذ ( 1 ) والتي لا تتقن المهارة بعد عشرات المحاولات تأخذ ( 1 ) ومن ثم لا توجد عدالة وانصاف بين الطالبة المتقنة من البداية والطالبة التي لا تتقن إلا بعد مرات، وتقول في ذات السياق : من العدل أن تعطى مثل هذه الطالبة التي لا تتقن إلا بعد محاولات متكررة (2) أو (3) وهي خيارات تنتقل من خلالها إلى الصف الذي يلي صفها حيث إن خيارات التقويم أربعة هي (1) ممتاز و (2) و (3) تنتقل و (4) لا تجتاز.
درجات اختيارية
وتقول الطالبة بالأول الثانوي رانيا : إنها ستختبر في 15 مادة تحريريا وستستمر الاختبارات حتى الثلاثاء من الأسبوع الثاني وهناك مادتان كل يوم ما عدا الأيام الأخيرة، وتذكر أن المشكلة في وجود مواد لا تحتمل أن يكون معها مادة أخرى كالرياضيات والعلوم والأحياء والجغرافيا والحديث فليس من المناسب أن تكون معها مواد أخرى. فالمدرسة تأخذ رأينا أثناء وضع الجداول لكن لا يعمل برأينا لأنه في مصلحتنا وربما مصلحة المعلمات أهم خاصة عند التصحيح في آخر الأيام. وتبين رانيا ان بعض المعلمات يتسببن في أزمات نفسية لدى الطالبات، فبدلا من أن يكن مساعدات ومهيئات للطالبات خلال ايام الاختبارات تكون النتيجة العكس، وتذكر مشكلة ربما تضيع درجات كثيرة على الطالبات وهي أن هناك فقرات في المنهج توضع لها درجات كثيرة خاصة أنها اختيارية. فالمفترض أن توزع الدرجات بطريقة عادلة بحيث تخفض في الفقرات الصغيرة وتكون الفقرات شاملة.
عطل التكييف
وترى أم فيصل ولية امر ضرورة أن تكون هناك تهيئة قبل الاختبارات للمدارس حيث إن هناك مدارس فيها عطل في التكييف والبرادات ودورات المياه حيث انه في أيام الدراسة العادية لا تستطيع الطالبة أن تقضي حاجتها وتحبس أنفاسها حتى تعود إلى المنزل ولا أحد يتحمل هذا الشئ ويبقى السؤال هو : أين المسئول عن هذا الإهمال حيث إنها تبرد لبناتها الماء من الليل حتى يبقى باردا أثناء الدوام في المدرسة وكأنهم خارج المملكة. وتتهم أم فيصل مكتب التربية والتعليم في الجبيل بإهمال صيانة المدارس خاصة مدارس الجبيل البلد بعكس الجبيل الصناعية.
ساحات مكشوفة
وتقول ام فيصل : إن المدارس المتوسطة والثانوية إذا كانت في مبنى واحد فانه يتم حبس طالبات المرحلة المتوسطة حتى خروج طالبات المرحلة الثانوية حتى ولو كان انتهاء اختبارات المرحلة المتوسطة لا يتجاوز التاسعة صباحا خاصة إذا كان هناك حرص من قبل أولياء الأمور على التواجد عند المدارس في هذا الوقت، وكذلك إرغام الطلاب والطالبات أثناء الفسحة في هذه الأيام على البقاء في الساحات الخارجية للمدارس وهو حرق لهم. فولدي عندما يعود من المدرسة يأتي وبشرته محروقة وجسده مشوي من آثار الشمس وكأننا في صحراء، فهل يعقل أن المدارس مكشوفة الساحات وبلا أفنية مظللة؟
مواد سهلة
وترى أم فيصل انه أثناء وضع جداول الاختبارات في المراحل المختلفة يجب مراعاة المواد الصعبة وان توضع معها مواد سهلة بمعنى ألا توضع مادتان حفظ في يوم واحد حتى لو استمرت الاختبارات أسبوعين. فليس هناك مشكلة، وتطالب بتعميم التقويم المستمر ليشمل المرحلتين المتوسطة والثانوية بعكس المرحلة الابتدائية حيث من المفترض أن يتم التركيز على الكتابة أكثر في نظام التقويم المستمر.
السنة الماضية
وتشكو الطالبة «ثالث ثانوي طبيعي ز . ع. ب » من إبقاء الطالبات خاصة ثالث ثانوي حتى خروج أول ثانوي، وبالتالي يتم تأخيرنا بالساعتين والساعات الثلاث وهذا يتسبب في إرهاقنا وعدم أخذ الراحة بعد أداء الاختبار والمشكلة الأكبر أن هناك منعا لأولياء الأمور بان يأتوا في هذا الوقت لأخذنا وتقترح أن يعمل بنظام السنة الماضية عندما كانت الاختبارات على فترتين في الخروج والمشكلة أنهم عمموا مسألة حدوث إشكاليات ونسوا أن المصلحة في خروجهن بعد ادائهن الاختبار للاستفادة من الوقت لاختبار اليوم التالي.
فقرات مبهمة
ويطالب المعلم بالمرحلة المتوسطة صالح الكليب بالتعاون من قبل المعلمين الملاحظين داخل قاعات الاختبار على الطلاب بالرحمة بهم وتقدير نفسياتهم اثناء هذه الفترة التي يعتبرونها فترة توتر أثناء استفساراتهم وتساؤلاتهم عن بعض الفقرات التي قد تشكل عليهم في الأسئلة. فليست هناك مشكلة في أن يوضح لهم المعلم الملاحظ أو المراقب وبدون غش بل توضيح فقط وبدون تضجر من المعلم تجاه الطالب. ودعا الكليب أولياء الأمور لأهمية توعية أبنائهم الطلاب وقت الاختبارات بعدم الاستعجال والتريث أثناء الإجابة والسؤال عن الفقرات المبهمة.


========================

المدينة :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ
إخلاء “فرضي” بمدارس أملج لتدريب الطلاب على “الطارئة”
فايز السميري - أملج
تفقد نائب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور عمر أبو هاشم أمس مدارس أملج وقراها برفقة مديري الأقسام في الإدارة ومهندسين فنيين للكشف على المباني المدرسية والوقوف على أحوال طلابها ، وحث أبو هاشم الطلاب على مواصلة الدراسة والاستعداد للاختبارات وعدم الالتفات للشائعات، مؤكدا أن الوضع مطمئن للغاية.ووجه أبو هاشم مدير مدرسة الرويضات إلى التعاقد مع نقليات لكي تنقل الطلاب من أماكن منازلهم إلى المدرسة ومن ثم نقلهم في باصات مكيفة ومريحة بجانب مخيم الإيواء بالغضياء وعودتهم مرة أخرى إلى منازلهم وتوفير جميع سبل الراحة لهم، ووجه كذلك بتوزيع الحقائب المدرسية وسلات للمواد الغذائية وكل ما يحتاجون اليه.وقال أبو هاشم تم إعداد باصات لنقل طلبة المدارس من القرى المخلاة وما حولها إلى جوار مخيم الإيواء وستكون هناك وحدات مدرسية متنقلة تم تجهيزها لتغطية المدارس التي تم إخلاؤها، وأكد بأن جميع مدارس أملج وقراها طبقت فكرة الإخلاء الفرضي لتهيئة الطلاب على التعامل مع الحدث تحسبا لأي طارئ وذلك بمجرد قرع جرس الإنذار وذلك بمتابعة المشرفين المنسقين لكل مدرسة ومتابعة مكتب التربية والتعليم بأملج. وقد ثمن الأهالي هذا الدور ووقوف الإدارة العامة للتربية والتعليم بتبوك ومكتب تعليم أملج بجانب أبنائهم مما جعل أبناءهم في حالة استقرار نفسي ومهيئين لأداء الاختبارات بشكل ممتاز.
===========================

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الوطن :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3179
إلى وزارة التربية والتعليم: حسنوا وضعنا الوظيفي برقيات
نحن موظفي نظام الساعات سابقاً بتعليم النماص نطالب المسؤولين بالوزارة بالنظر في تحسين وضعنا الوظيفي ،ونناشد كل من له شأن وبيده الأمر أن يسعى لتحقيق ما توجه به القيادة الرشيدة دائماً من تحقيق مطالب المواطنين, ولكونه قد تم إصدار تعميم برقم 57\8 وتاريخ 3\7\1428 هـ يقضي بتحسين أوضاع الذين تم التعاقد معهم على نظام العمل بالساعة وتم تثبيتهم على مراتب أقل من المستحق لهم نظاماً بموجب مؤهلاتهم . ولكن للأسف هذا التعميم لم ير النور وتم تجاهله, لذا نأمل البت في تحسين وضعنا بموجب مؤهلاتنا. واحتساب خدماتنا السابقة.
=========================
ناصر الجبيري ـ تعليم النماص
صحيفة اليوم :السبت 20 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13147
مع ارتفاع درجات الحرارة وقرب الاختبارات أهالي صفوى يشكون قدم حافلات تقل الطالبات وتعطل «مكيفاتها» مندوب التربية : لم نستلم شكاوى جماعية وانما فردية وقمنا بحلها
أحمد المسري - صفوى
صعوبات متعددة يواجهها كثير من الطالبات بصفوى واللاتي ينتقلن الى مدارسهن عبر الحافلات المخصصة لهن كون العديد منها يفتقر لـ «التكييف» ناهيك عن تكدس عشرات الطالبات داخلها مع ارتفاع درجات الحرارة الأمر الذي دفع العديد من الطالبات وأولياء أمورهن الى اللجوء لمركبات خاصة تقوم بنقلهن من والى المدرسة مع ما يصاحب ذلك أحيانا من صعوبات أخرى ليس أقلها تأخر المركبة أو السرعة المفرطة لسائقيها
وأكد أولياء أمور ثقتهم بالحافلات المخصصة لنقل الطالبات كون المسؤول عنها جهة رسمية مشيرين في الوقت ذاته الى ان واقع غالبية الحافلات المخصصة لنقل الطالبات غير «مكيفة» وتكدس الطالبات بها مع ارتفاع درجات الحرارة وتأثير ذلك عليهن دفعهم الى اللجوء لمركبات الأفراد .
وأشاروا الى وجود 26 حافلة بصفوى منها سعة 44 و 24 راكبا مع وجود ما يقارب من 12 مدرسة بنات مما يعني تخصيص حافلتين لكل مدرسة والتي يصل عدد طالباتها قرابة 600 طالبة .
ويقول عباس الشلاتي : الحافلات لا تفي بأعداد الطالبات منوها الى ان العديد منها قديم ويشكل خطورة على حياة من يكون بداخلها ناهيك عن تعطل مكيفاتها مع ارتفاع درجات الحرارة .
وبين عبد العظيم الحايكي ان المعاناة من الحافلات تتكرر كل عام مما دفع كثيرا من أولياء الأمور الى النقل الخاص رغم العبء المادي عليهم حيث يخصص أكثر من 500 ريال لها .
وأشار أحمد آل اسماعيل الى قدم غالبية الحافلات المخصصة للنقل المدرسي و ان عددها في صفوى لا يكفي حاجة طلبة المدينة والتي يوجد فيها 12 مدرسة بنات منوها الى تكدس الطالبات بداخل الحافلات .
واشار مكي السعيد الى الصعوبات التي تواجهها غالبية الأسر منذ بداية العام الدراسي من حيث عدم كفاية الحافلات واضطرار بعض الطالبات الى السير للمدرسة على أقدامهن لمسافات طويلة معرضات أنفسهن لعوامل الطقس وأخطار الطريق وبعضهن يقمن باستخدام سيارات أجرة داعيا الى توفير حافلات حديثة وكافية لنقل الطالبات بانتظام منذ اليوم الدراسي الأول وحتى نهاية العام.
وبين مالك المعلم أن الطالبات اذا تأخرن في المدرسة لاينتظرهن السائق مما يدفع العديد منهن للعودة الى منازلهن مشيا على الأقدام رغم ارتفاع درجات الحرارة .
وأشار عماد آل خميس الى ازدحام حركة المرور أمام المدارس مما يعطل حركة السير جراء قيام كثير من أولياء الأمور بتوصيل بناتهم الى مدارسهن داعيا الى توفير حافلات حديثة .
واشار أحد أولياء الأمور الى قيامه بتقديم شكاوى للتربية والتعليم حول معاناة الطالبات من النقل المدرسي بتاريخ 16/5/1429هـ دون جدوى . وأكد مندوب التربية والتعليم بصفوى سعود العجران عدم وصول شكاوى من الأهالي حول الحافلات المدرسية وانما هناك بعض الشكاوى الفردية وقمنا بحلها على الفور .

فليح ملاك 14-Jun-2009 11:25 AM

الأحد 21/6
 
الرياض:الاحد 21 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14965
نورة الفايز : مركز المرأة والطفولة في حائل بيئة إدارية نموذجية رغم عمره القصير
حائل – خالد العميم :
التقت سمو الأميرة هالة بنت عبدالله آل الشيخ – حرم سمو أمير منطقة حائل – رئيسة مركز تنمية المرأة والطفل بالهيئة العليا لتطوير منطقة حائل في مقر المركز بحائل مؤخراً بمعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنات الأستاذة نورة الفايز وعدداً من المسؤولات في شؤون تعليم البنات بوزارة التربية والتعليم وذلك في أول زيارة لها للقطاعات التنموية النسوية في إطار زيارتها لمنطقة حائل . وقد ناقشت سمو الأميرة هالة آل الشيخ مع الأستاذة نورة الفايز عدداً من الموضوعات المتعلقة بخطط تنمية وتطوير برامج المرأة والطفولة وذوي الاحتياجات الخاصة وجهود المركز واستراتيجياته التي أُعدت في هذه المجالات , بعد ذلك استمع الحضور إلى شرح عن إستراتيجية مركز تنمية المرأة والطفل وخططه التنفيذية والمهام والأعمال التي أنجزها المركز , وعبرت الأستاذة نورة الفايز عن إعجابها بالرؤية التنموية والتطويرية التي يقودها المركز في مجالات وحقول تنمية المرأة والطفل وذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة حائل , وأكدت الأستاذة نوره الفايز على أهمية التعاون والتنسيق والتواصل المستمر والشراكة الدائمة بين قطاعات تعليم البنات بمنطقة حائل ومركز تنمية المرأة والطفل لتفعيل وتشريع الخطط التنموية في مجالات تنمية المرأة والطفل . بعد ذلك قامت نائب وزير التربية والتعليم للبنات بجولة في أرجاء مركز تنمية المرأة والطفل شملت الإدارات التنفيذية بالمركز وهي التخطيط والدراسات والبرامج والمشاريع والعلاقات والإعلام وتقنية المعلومات والخدمات الإدارية والمالية وشؤون الموظفات وسكرتارية المركز بالإضافة إلى قاعة التدريب وقاعة الاجتماعات وقاعة سلمى . وعبرت الأستاذة نورة الفايز عن اعتزازها بدور المركز وأشادت بالجوانب التنظيمية والبيئة الإدارية والمكتبية للمركز وأكدت أن هذا المركز يُعد بيئة إدارية نموذجية رغم عمره القصير متمنية أن يحقق المركز تطلعات بنات المنطقة وأن يتم استغلال كافة الفرص والمبادرات التي يطرحها لصالح المرأة والطفل بالمنطقة , كما نوهت مسؤولات تعليم البنات بالأهداف والمهام التي يتبناها المركز في مجالات خطط وبرامج ومشروعات تنمية المرأة والطفل بمنطقة حائل .
=========
الجزيرة:الأحد 21 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13408
الأسبوع الأخير: حضر المعلمون وغاب الطلاب
(الجزيرة) - ناصر السهلي:
أدى انتهاء المعلمين من شرح مقرراتهم الدراسية الأسبوع الفائت إلى غياب ملحوظ بين أوساط الطلاب في مختلف المراحل التعليمية، وشهدت المدارس منذ يوم أمس السبت انحساراً في الحضور من قبل الطلاب يصل إلى النصف في بعض المدارس.وكانت تعليمات الوزارة قد شددت على المعلمين بعدم إنهاء مقرراتهم الدراسية مبكراً مع مضاعفة الحسم للمتغيبين من الطلاب وسحب صلاحيات منح الإجازة الاضطرارية من مديري المدارس للمعلمين بهدف تحقيق حضور منضبط خلال هذا الأسبوع.
===================
الجزيرة:الأحد 21 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13408
منع (أقارب) الطلاب من وضع أسئلتهم
«الجزيرة» - ناصر السهلي:
شددت وزارة التربية والتعليم على كافة المدارس بعدم إسناد مهمة وضع أسئلة الاختبارات في المواد التحريرية لأي معلم ممن له أقارب من الدرجة الأولى في المدرسة. وقضت التعليمات الصادرة بهذا الشأن للمدارس الحكومية والأهلية إذا كان لأحد معلميها صلة قرابة من الدرجة الأولى بأحد الطلاب فيكلف بأعمال لا تتعلق بالصف الذي يوجد به قريبه قدر الإمكان، على أن يكلف بإعداد أسئلة مادة المعلم الذي له قريب من الدرجة الأولى معلم آخر معه في المدرسة سداً للذرائع، أما إذا كان هو المعلم الوحيد فيتم إعداد الأسئلة ونموذج الإجابة من قبل مكتب التربية الذي تتبعه المدرسة.
==========
المدينة : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 16853
ضمّ موظفي البنود ومعلمي ومعلمات الأمية للتأمينات
سعيدعبدالله الزهراني - الطائف
حسم المقام السامي الجدل القائم حول تطبيق نظام التأمينات على مَن يعمل لدى الدولة على أي بند سواء البنود 105 او 104 او برامج محو الامية للمعلمين والمعلمات، حيث اكدت التوجيهات الصادرة بهذا الشأن على تطبيق النظام على جميع العاملين في الوزارات والأجهزة الحكومية الذين لا يخضعون لنظام التقاعد المدني، وإذا تضمنت ميزانية الجهة الحكومية عددًا محدودًا من الوظائف المعتمدة فإنه يتم تطبيق نظام التأمينات الاجتماعية على المعينين على هذه الوظائف ويتم تسجيلهم لدى المؤسسة ويمكن الالتزام بسداد حصة العمل من قبل الجهات الحكومية.وابلغت وزارة المالية الجهات الحكومية بالتعليمات الجديدة من اجل تنفيذها وحفظ حقوق العاملين في حالة التقاعد او حدوث اي طارئ للموظف المتعاقد. وطلبت وزارة التربية والتعليم من التأمينات الاجتماعية سرعة تسجيل المعلمين والمعلمات المتعاقد معهم في برامج محو الأمية وتعليم الكبار وإخضاعهم لنظام التأمينات حفاظًا على حقوقهم.يذكر ان المعينين على البنود مثل المعلمات والمعلمين حرموا من خدماتهم على البند 105 في وقت سابق نتيجة عدم تسجيلهم في التأمينات الاجتماعية كما ان العديد من المعلمات لقين مصرعهن في حوادث مرورية أثناء العمل دون ان تصرف لهن اي مبالغ مالية او مستحقات او تقاعد، اضافة الى وجود آلاف المعلمين والمعلمات حاليا في برامج محو الامية ومجتمع بلا أمية.
الجزيرة:الأحد 21 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13408
تعليم21 مختبرات تعليمية متنقلة
د. عبدالعزيز العمر
لا يوجد ما هو أخطر على مستقبلنا من أن يتحول تعليمنا إلى مجرد تنظير وحشو لفظي، وعندما يحدث هذا فلن يجد طلابنا في التعليم أية متعة أو معنى أو صلة بحياتهم وباهتماماتهم الشخصية، حينها يصبح المعلم شخصاً مملاً بالنسبة للطالب، بل إن المدرسة والتعليم برمته يتحول عندئذٍ بالنسبة للطالب إلى تجربة مكروهه وعديمة النفع. تداعت إلى ذهني هذه الأفكار وأنا أرى بعض مدارسنا تعوزها التجهيزات المختبرية التي تساعد معلمي العلوم على تقديم منهج العلوم للطلاب بصورة أمينة وفعالة وصادقة. وتبدوا هذه المشكلة أكثر وضوحاً في مدارس القرى والأرياف حيث لا تتوفر التجهيزات المختبرية بصورة مرضية. وللتغلب على هذه المشكلة فكر التربويون في تجهيز معامل متحركة، وهي عبارة عن باصات كبيرة تتجول بين المدارس وفق جدول محدد. هذه الباصات مزودة بمصادر للماء والغاز والكهرباء وأجهزة الحاسب، كما أنها مزودة بثلاجة وموازين وميكروسكوبات وأدوات علمية أخرى وفني صيانة. الحاجة إلى تنفيذ فكرة المعامل المتحركة تبدو مجدية عندما نعلم أن الفكرة سهلة التنفيذ وأن بعض مدارسنا لا يتوفر بها مختبرات.يا صانعي قرارنا التعليم أرجوكم أن تغيّروا وتصلحوا الواقع الحالي لتدريس العلوم في مدارسنا، فبدون ذلك سيطول ليلنا في العالم الثالث.
الجزيرة:الأحد 21 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13408
تكريم سنوي للمعلمين والمعلمات المتميزين
قرأت في عدد جريدة الجزيرة رقم 13398 وتاريخ 11 جمادى الآخرة 1430هـ في صفحة (متابعة) مقالة مضمونها قيام مدير إدارة التربية والتعليم بالدوادمي مشاري الرومي بحصر المعلمين الذين لم يتغيبوا منذ بداية العام لتكريمهم، لكن سؤالي: لماذا الوزارة لا تتبنى هذا القرار وتقوم بتعميمه، حيث يتم كل فصل دراسي بحصر الأسماء في كل منطقة ومحافظة تعليمية ممن لم يتغيبوا وترسل الأسماء إلى الوزارة، ويكون تكريمهم من الوزارة، ويكون الحفل قبل نهاية العام، ويا حبذا لو يكون مع الحفل الخاص والختامي للأنشطة الطلابية تدرج فقرة تكريم المعلمين المتميزين، ويقوم بتسليم هذا التكريم نيابة عن الوزارة المدير العام للتربية والتعليم بكل منطقة؟ لأن الكثير من المعلمين لم يتغيبوا منذ سنوات لحرصهم على مصلحة الطلاب أولاً حيث قدموها على مصالحهم الشخصية وظروفهم العائلية؛ فهناك معلمون أصابهم الإحباط بمساواتهم بمعلمين كثيري الغياب.الأمل من وزارة التربية والتعليم ملاحظة هذا الرأي.
صالح بن غدير سالم الشراري - طبرجل
عكاظ : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 2919
أبناؤنا والاختبارات
علي بن سعد
إنك تستطيع أن تقود الحصان للنهر لكن ليس بوسعك إجباره على الشرب. نفس الشيء يمكن أن يقال عن أبنائنا الطلاب والطالبات، فمن اليسير توجيههم أو حتى إلزامهم على مسك الدفاتر وإمعان النظر في الكتب، لكنك لن تستطيع إجبارهم على التحصيل والاستيعاب الفعلي. مادمنا قد اتفقنا على أن معانقة الدفاتر واحتضان الكتب لايعنيان الاستذكار وليسا معيارا للتحصيل. وبمناسبة قرب الاختبارات سنتناول أحد أهم المحاور إن لم نقل الأهم على الإطلاق بوصفه قوام تكريس الاستذكار والتحصيل، وبالتوازي نقد بعض السلوكيات المغلوطة التي تتنافى وأبجديات التدابير والسبل القويمة للتعليم واكتساب المعرفة بشكل عام ومستدام.بادئ ذي بدء كلنا يعلم أن كل عمل يقوم به الفرد وراءه دافع معين وكلما كان الدافع قويا أي يحقق أكبر قدر من الإشباع كان الإقدام أقوى ومحصلة الإنجاز أكبر وأفضل. وتجدر الإشارة إلى أن الحافز لايعني بالضرورة تحقيق فوائد ومكاسب فقط.. فقد يكون تجنب الضرر وكف الأذى عن الذات من أكبر الحوافز. وبمقتضاه يصبح من المفيد في هذا المنحى استخدام الحوافز أو الدوافع المزدوجة في آن كونها أكثر تأثيرا وفعالية. لكن قبل أن نستطرد يجب أن نتفق على الجوانب الأكثر تحفيزا للطالب، وأحسب أن الجانب المعنوي أقوى الدوافع أو يفترض أن يكون كذلك أي يجب أن نرسخه في أبنائنا، فمن الأخطاء الشائعة التي يقع فيها الكثيرون التحفيز المادي للأبناء وربطه بالنجاح أو التفوق كالوعد بالسفر أو تقديم الهدايا والمكافأة.. ومكمن الخطأ في هذا السلوك هو تجاهل أو عدم الاهتمام بالقيمة المعنوية وتحقيق الذات للطالب أو الطالبة. وما لذلك من تبعات قد لا يستشعرها الطلاب راهنا لكنها بالتأكيد سوف تستمر معهم وتصبح من أخطر المعوقات لتحديد مسارهم وتوجههم.فيجب أن نغرس في أبنائنا أن النجاح والتفوق يحققان الرضا والاعتزاز والافتخار بالذات، وأن ما يحققه الطالب من درجات هو مكسب له ورصيد لمستقبله العلمي والعملي ويجنبه في الحين نفسه الإحساس بالدونية من قبل أقرانه (الدوافع المزدوجة). وفي الحيز ذاته لا يفوتني التنويه ببعض المآخذ أو سلبيات التحفيز المادي.. فمثلا عندما يعد الأب أبناءه بالسفر لقاء النجاح، لنفترض أن أحدهم قد أخفق.. هل يلغي السفر ويحرم الآخرين!. وإذا سلمنا جدلا بحدوث ذلك أليس في ذلك إجحاف وإخلال بالوعي بالنسبة للذين حققوا النجاح. وفي حال تحقق السفر يعني أن الجميع تساووا في الحافز وهذا بطبيعة الحال يفقد الحافز بريقه وأهميته أو لنقل مصداقيته.. ونفس الشيء يمكن أن يقال عن الهدايا والمكافأة فمن غير المعقول ولا من الإنصاف في شيء أن يمنح من نجح ويحرم الآخر لمجرد أنه لم يوفق، وإن حصل ذلك أي كان الأب حازما ولا يتراجع في كلامه! فليعلم أن تداعيات ذلك أكثر ضررا لناحية الجانب النفسي. وعودة للسفر فلنفترض تأجل السفر لأي سبب أو طارئ وحتى لو تم ذلك فما هي إلا أيام وتنقضي فترة السفر ويفقد الحافز متعته. وبالتالي ينحسر وهج الدافع تدريجيا. ما نريد قوله هو أن عامل الديمومة والاستمرارية هو الأهم والأجدى بل والأكثر إشباعا، وتلك لا تتوفر إلا في الجانب المعنوي سالف الذكر. فيكفينا أن نعلم أن هذه القيمة تشكل الوسيلة والغاية في آن. ليس المقصود هنا إلغاء السفر والهدايا وإلغاؤهما من أجندة الأسرة.. بل فليكن.. ولكن بدون وعود أو ربط، بمعنى انتفاء العلاقة «الشرطية» لتصبح تلك المعطيات ثانوية وغير ذات صلة بالنجاح والتفوق.
عكاظ : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 2919
التعليم والابتكار وأوباما
د. عبدالعزيز معتوق حسنين
كان يوم الخميس الرابع من شهر يونيو لعام 2009م يوما تاريخيا، فمنذ أن بدأ باراك حسين أوباما سعيه وراء الحصول على الأصوات في انتخابه رئيسا للولايات المتحدة الأمريكية، وعد العالم أنه سوف يخاطب العالم العربي المسلم من منبر دولة مسلمة في أول مائة يوم إذا تم فوزه بالرئاسة، فأوفى بوعده وتأخر 14 يوما بعد المائة. ومن ضمن ما شعرت به في خطبته التي ظلت 54 دقيقة، هو أنه استشهد بكتاب الله عز وجل ثماني مرات، وأخص هنا ما استشهد به عن ديننا الحنيف عن التعليم والابتكار، فقد قال في خطبته: الإسلام يحمل نور التعليم والابتكار الذي مهد الطريق للعالم في التطوير والإنجاز ، وقد أنار الإسلام للعالم مسيرتهم فكان التعليم والابتكار هو الذي طور علوم الجبر وأدوات الملاحة، وقد أولج المسلمون في مجالات علوم الهندسة والزراعة والطب ومعالجة الأمراض وفنون التأمل السلمي. في رأيي، أن الابتكار يعتبر دليلا ودلالة على جودة التعليم، وفي هذه الحالة، فإن نماذج عامة من التعلم وتطوير طرائق التدريس والاطلاع على تطوير استخدامات جديدة وأساليب حديثة للتدريس وتدريب المعلمين، وتشجيع الابتكار التكنولوجي في المدارس والجامعات لتحقيق النجاح والجودة. وعلى هامش حديثنا أشير إلى أن مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أعلنت عن إطلاق جائزة مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم، التي تعد من أهم أنشطة المؤتمر المقرر إقامته خلال شهر نوفمبر القادم في الدوحة، ويتناول مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم، أهم التحديات التي تواجه التعليم على المستوى العالمي خلال القرن الواحد والعشرين، ويمنح مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم جوائز خلال دورته الأولى عام 2009م، لتكريم المشروعات والمبادرات والأدوات والممارسات المبتكرة في مجال التعليم، التي ساهمت في دعم التعاون التعليمي المتبادل على المستوى الدولي، ويقدم المؤتمر جوائز لستة إنجازات ملموسة في مجال التعليم على المستوى العالمي من خلال ثلاث فئات رئيسية تتوافق مع الموضوعات الثلاثة الرئيسية للقمة، وهي التعددية والاستدامة والابتكار. وهنا أوجه هذه السطور إلى كل من أصحاب الوزراء (الصحة، التربية والتعليم، التعليم العالي)، ومدارسنا وجامعاتنا بالأخذ بما يحمل ديننا الحنيف، وبما أمر به من نور التعليم والابتكار ثم ما استشهد به الرئيس أوباما، وهو يخاطب العالم فقد استمد الرئيس أوباما حملته الانتخابية وجعل قوته للفوز من دعمه للتعليم والابتكار والتغيير في برامج التأمين على العناية بصحة المواطنين في بلده، حيث يصبح كل أمريكي لديه بوليسة تأمين صحي، وفاز بأغلبية ساحقة لاعتقاده أن الأمم تعلو من التعليم والابتكار والعناية بصحة مواطنيها، فلنأخذ نحن في بلدنا الغالي بهذا المنهج ونتعلم ونبتكر ونعلم أبناءنا العلم والابتكار.
المدينة : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 16853
ثقوب في حفلات المدارس
عواد مرزوق السناني - المدينة المنورة
من المعلوم أن دور المؤسسة التربوية الحديثة لم يعد مجرد مكان لتعليم البنين والبنات ثم تنقطع الصلة بذلك . فتجسيد روح التواصل بين الطلاب المتخرجين من مراحل التعليم وبين منسوبي مدارسهم أمر ينادي به كل مربٍ فاضل عرف أن دوره لا ينتهي بمجرد تسليم الطالب أو الطالبة النتيجة نهاية كل عام . ومن هذا المنطلق جاءت فكرة تكريم وتوديع طلاب الصفوف النهائية في كل مرحلة دراسية، وهذا شيء جميل تقوم به المؤسسات التربوية في بلادنا الحبيبة. فهذا التكريم والتوديع يعزز المفهوم التربوي الذي ينادي بأهمية استمرار التواصل بين الطالب ومدرسته بعد التخرج منها . إلى هنا والأمر في غاية الوفاء بل إنه مما يجب أن تشجع عليه مؤسساتنا التربوية، ولكن الأمر أصبح ـ خاصّة في بعض مدارس تعليم البنات ـ أمراً شاقّاً على أولياء الأمور مما يعني إثقالاً مع أثقال المعيشة . فإن المطلع على أسواق الهدايا والزهور بل وحتى مشاغل التجميل في هذه الأيام يعرف أن هذا الأمر تجاوز القدر الذي من أجله نُودي بهذا التكريم . وأنا أنادي من هذا المنبر أهل الشأن بمراقبة هذا الأمر في المدارس ومطالبة المدارس بمنع إحضار شيء من هذه المطالب والحضور إلى يوم التكريم بلباس المدرسة المعتاد وعدم إشعار الطلاب أو الطالبات بتميز هذا اليوم عن غيره من الأيام بجواز ما لا يجوز في غيره من الألبسة . فما حيلة ولي الأمر صاحب الدخل المحدود وهو يرى ابناً له أو ابنة في نهاية المرحلة الابتدائية، وآخر في نهاية المرحلة المتوسطة، وربما ثالث في نهاية المرحلة الثانوية، ورابع في نهاية المرحلة الجامعية، وربما يكون هذا الشخص هو ولي أمر إخوانه - أيضا - مما يعني زيادة الحمل عليه . وقد أثقلته من قبل طلبات المدارس للمستلزمات الدراسية من دفاتر وأقلام وحقائب وجزم للرياضة وغيرها. وقد طلبت مني إحدى بنياتي شراء عقد ورد فما كان مني الا أن اشتريت عقداً لا يساوي بمنظوري البسيط عشرة ريالات لكني اشتريته بمبلغ ثمانين ريالا ـ مضطراً ـ وعندما أعطيته لها ـ رغم عدم قناعتي بهذا العمل لأني أعرف أن غيري ربما يصعب عليه شراء مثله ـ أخبرتني أن إحدى زميلاتها قد أحضر لها والدها عقداً بقيمة مائة وخمسين ريالا ، هذا بالإضافة إلى غير هذا العقد من متطلبات الحفل . وقد نقل لي أحد زملائي ـ وهو يعمل بوظيفة مستخدم ويحضر إلى المدينة من مسافة 135كيلو مترا يومياً أخبرني أن مديرة المدرسة التي تدرس بها ابنته في الصف الثالث متوسط طلبت مبلغ مائتين وثمانين ريالا قيمة الفستان والشال والجزمة والشراب والشرائط وغيرها ،أو إحضار هذه المستلزمات وفق المواصفات المذكورة. فمن أين لولي أمر هذه الطالبة المسكين بإحضار هذه المستلزمات وهو يبعد عن المدينة بتلك المسافة ؟!! فما كان منه الإ التسليم بدفع المبلغ لئلا يدفع أكثر منه في الذهاب والمجئ وربما لا يجد مواصفات اللباس في هذا الحفل الذي يروق لهذه المديره .


أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــ

===============
الجزيرة:الأحد 21 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13408
صرف رواتب المعلمين والمعلمات بعد التحسين نهاية الشهر الحالي
«الجزيرة» - ماجد التويجري:
تبدأ إدارات التربية والتعليم بكافة مناطق المملكة صرف رواتب المعلمين والمعلمات للشهر الحالي بعد التحسين على المستويين الرابع والخامس إلى أقرب درجة تلي الراتب الحالي, وقد أنجزت اللجنة المشكَّلة بالأمر السامي أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات اعتباراً من شهر جمادى الأولى؛ حيث ستصرف بأثر رجعي.يذكر أن اللجنة الوزارية المشكَّلة لمعالجة قضية أكثر من 204 آلاف معلم ومعلمة أقرت اعتماد المادة (18) من نظام الخدمة المدنية بتحسين المستويات.

===========================

الجزيرة:الأحد 21 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13408
الإرشاد الطلابي يؤكد تكثيف الرعاية السلوكية للطلاب
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
أكد مدير عام التوجيه والإرشاد عبدالكريم بن سليمان الجربوع على أهمية تكثيف الرعاية السلوكية للطلاب ومتابعة تفعيل برنامج الإشراف اليومي على الطلاب خلال فترة الاختبارات وتقديم ما يحقق أمنهم وسلامتهم وتجنيبهم أي مشكلات أو مخاطر قد تقع عليهم، وحمايتهم من أي ممارسات سلبية أو تصرفات خاطئة أو أعمال مخالفة في المدرسة أو في محيطها وبين فترات الاختبار وأهمية تركيز هذه الجهود وتضافرها خلال هذه الفترة، والتنسيق مع أولياء أمور الطلاب ومع الجهات ذات العلاقة، واتخاذ التدابير الإدارية والتربوية التي تكفل وقاية الطلاب وحماية البيئة المدرسية.وأكد - من جهة أخرى- على أهمية تجنب المبالغة في التناول الإعلامي للاختبارات الذي يتمثل في ضخ الكثير من البرامج والمقابلات واللقاءات الإعلامية وحشدها في فترة الاختبارات مما يكون له انعكاسات سلبية على الطلاب واتجاهاتهم نحو الاختبارات وتكريس الرهبة منها، مما يتعارض مع المفهوم التربوي الصحيح للاختبارات باعتبارها أحد عناصر العملية التعليمية وجزء منها ومرحلة من مراحل تنفيذها، ودعا إلى أهمية الاقتصار على ما تنفذه المؤسسات التربوية من برامج إجرائية وما تقوم الحاجة إليه من أساليب تربوية تعين الطلاب وتعزز من دافعيتهم وذلك من قبل التربويين والمتخصصين من ذوي العلاقة.
============================
عكاظ : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 2919
التسجيل الإلكتروني لوظائف تعليمية الأسبوع المقبل
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أكد لعكاظ المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبد العزيز الخنين، أن وزارة الخدمة المدنية، ستبدأ القبول في الوظائف التعليمية الرجالية والنسائية الأسبوع المقبل، عن طريق موقع الوزارة الإلكتروني. وأوضح أنه سيفتح في الفترة ذاتها، تعديل بيانات الطلبات المسجلة سابقا من الخريجين والخريجات المتقدمين في الفترات الماضية للوظائف التعليمية، البالغ عددهم 280 ألف خريج وخريجة.يذكر أن عدد الوظائف المعتمدة ضمن ميزانية وزارة التربية والتعليم للعام الجاري وصل إلى 5 آلاف وظيفة، منها 2250 وظيفة للمعلمين، والباقي للمعلمات وسيضاف على هذه الوظائف ما يتوفر من وظائف المتقاعدين والمتقاعدات والتسرب.
======================
عكاظ : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 2919
120 مرشدا يناقشون تنمية مهارات الطلاب
«عكاظ» ـ مكة المكرمة
احتضنت إدارة التوجيه والإرشاد في إدارة التربية والتعليم للبنين في مكة المكرمة ورش العمل التدريبية لتنمية مهارات الطلاب السلوكية التي تشرف عليها الوزارة لمدة خمسة أيام، بحضور بكر بن إبراهيم بصفر مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة، ومشاركة جميع الإدارات والمحافظات التعليمية في المملكة.وقال?إبراهيم بن سعيد الثبيتي مدير إدارة التوجيه والإرشاد في تعليم منطقة مكة المكرمة: إن ورش العمل التدريبية تنفذ على مجموعتين، بمشاركة 120 مرشدا طلابيا.وتشمل المجموعة الأولى إدارات؛ الرياض، مكة المكرمة، المدينة المنورة، الشرقية، الأحساء، جدة، حائل، الباحة، الطائف، الحوطة، الحريق، المجمعة، القريات، شقراء، المهد، النماص، المخواة، الزلفي، القويعية، القنفذة، الليث وعفيف.
================
عكاظ : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 2919
حريق ثانوية القارة جنائي
عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء
خلصت تحقيقات الدفاع المدني في الأحساء إلى جنائية حادث الحريق الذي اندلع أمس الأول في فناء المدرسة المتوسطة والثانوية الأولى في قرية القارة، وأحال المحققون ملف الحريق إلى الشرطة لاستكمال الإجراءات اللازمة، يشار إلى أن رجال الإطفاء سيطروا على الحريق في وقت قصير وأخلوا البناية من الطالبات بالتعاون مع معلمات وإداريات المدرسة ولم يصب أحد بأذى، وأفاد المتحدث الرسمي في الدفاع المدني في المنطقة الشرقية الرائد علي محمد القحطاني أن التحقيقات النهائية خلصت إلى جنائية الحادث.
===================
المدينة : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 16853
طالب ابتدائية يحضر لمدرسة بالليث وفي قدمه “كلبشة” عسكرية
حاتم العميري - مكة المكرمة
فوجئ مدير ومعلمو مدرسة أبي حنيفة بقرية الفحو التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث بأحد الطلاب بالصف الثاني يحضر إلى المدرسة وفي قدمه « كلبشة» عسكرية وطبقا للتفاصيل الأولية من مجريات التحقيق كما ذكرها مصدر أمني بشرطة محافظة الليث أن الطالب (م. هـ ) ويدرس في الصف الثاني ابتدائي بالمدرسة، كان يلهو هو وأشقاؤه قبل توجههم إلى المدرسة وأثناء لعبهم وجدوا قيدا ( كلبشة )عسكرية ترجع لوالدهم الذي يعمل رجل أمن بشرطة المحافظة، فقاموا بتقييد إحدى قدمي أخيهم ( م ) ولم يستطيعوا فك القيد، ونظرا لأن والدهم لم يكن متواجدا ساعتها وخوفا من أن يتأخروا على طابور الصباح ذهبوا إلى المدرسة والقيد لا يزال في قدم أخيهم، وعندما شاهد مدير ومعلمو المدرسة وضع الطالب قاموا بإبلاغ مركز إمارة القرية الذي قام بدوره بإبلاغ مخفر شرطة أضم التي أرسلت رجلي أمن قاما بفتح القيد. وأكد المصدر الأمني أن شرطة محافظة الليث فتحت ملفا للتحقيق؛ لمعرفة التفاصيل والأسباب التي أدت إلى تقيد الطالب بتلك الكلبشة حيث تم استدعاء والد الطالب وأشقاءه ولازال التحقيق جاريا معهم.مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي: قال عندما حضر الطالب ( م . هـ ) إلى المدرسة وإحدى قدميه مقيدة بكلبشة عسكرية قام مدير ومعلمو المدرسة باحتوائه تربويا حتى لا يفزع أو يصاب بحالة خوف وهلع وأضاف البركاتي : وعلى الفور قام مدير المدرسة بعمل محضر بالواقعة ومن ثم إبلاغ مركز امارة القرية الذي قام بدوره بإبلاغ مخفر شرطة أضم فأرسل رجلي أمن بلباس مدني لفك قيد الطالب حتى لا يفزع الطالب أثناء فك القيد، مشيرا إلى أن الطالب وأشقاءه واصلوا يومهم الدراسي بعد فك القيد حتى نهايته، وأكد البركاتي أن الجهات الأمنية تتولى الآن القضية لمعرفة تفاصيل وأسباب وضع القيد في قدم الطالب.
======================
الندوة : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 394
بمشاركة 120 مرشداً من مختلف المناطق
انطلاق ورش تنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية بمكة
مكة المكرمة : أحمد عامر
افتتح المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أمس فعاليات ورش العمل التدريبية لتنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية التي تنظمها الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد في الوزارة بحضور مشرف التوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر العريني بمشاركة ( 120 ) مرشدا من مناطق المملكة ومحافظاتها. والقيت كلمة الطلاب عبروا فيها عن الشكر والتقدير للجهود التي بذلت لتنمية مهارات الطلاب مشيراً إلى أنهم استفادوا من الدورات التي أقيمت وتزودوا بعدد من المهارات منها بناء الوعي الذاتي والتركيز الناقد والدفاع عن الحقوق الشخصية بالحوار وحل المشكلات. ثم ألقى مشرف التوجيه والإرشاد بالوزارة الدكتور ناصر العريني كلمة أوضح فيها أهمية هذه الورش التدريبية وأنها مشروع وطني واعد مشيراً إلى أن الحقائب التدريبية التي ستشملها هذه الورش تم اعتمادها من قبل معالي نائب وزير التربية والتعليم بعد أن تمت تجربتها وتأسيسها قبل ثلاث سنوات في عدد من مناطق المملكة مبيناً أن هذه الورش ستكون الانطلاقة الأولى من مكة المكرمة لتشمل بقية مناطق المملكة ومحافظاتها التعليمية خلال السنوات القادمة حيث تهدف إلى مساعدة الطلاب على حل المشكلات السلوكية والنفسية وتزويدهم بمهارات السلوك التوكيدي وتزويدهم بمهارات الوعي الذاتي لمواجهة المؤثرات السلبية والسلوكية والفكرية.بعد ذلك ألقى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر كلمة رحب فيها بالمشاركين في هذه الورش مشيراً إلى أن الحياة في مجملها هي مهارات اتصال إنساني وفردي وثنائي وجماعات وتتطلب انعقاد مثل هذه الورش لتهيئة الطلاب للمهارات السلوكية والتواصل مع الآخرين وحل المشكلات.وأشاد باهتمام سمو وزير التربية والتعليم ونائبيه بمثل هذه الورش والبرامج التدريبية لإنجاح العملية التربوية والتعليمية على الوجه الأكمل.ثم انطلقت بعد ذلك فعاليات الورش التدريبية الثلاث بمشاركة المرشدين الطلابيين.

الندوة : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 394
المدينة المنورة الأولى في مسابقة القرآن على مستوى المملكة
المدينة المنورة: الندوة
حققت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة المركز الأول ودرع التميز على مستوى المملكة في التصفيات النهائية لمسابقة القرآن الكريم الختامية التي نظمتها وزارة التربية والتعليم هذا العام واستضافتها منطقة القصيم . وكان الطالب عمر محمود حمزة عزوني قد فاز بالمركز الأول في الفرع الأول ، كما فاز الطالب معاذ غازي الطيب بالمركز الرابع في الفرع الثاني ، وحقق الطالب عبدالمجيد أحمد فلاته المركز الثاني في الفرع الثالث ، فيما حقق المركز الثالث في الفرع الرابع حسين وليد حسين عمر ، وفي الفرع الخامس حقق المركز الأول الطالب محمد عوده الرشيدي . وعبر الدكتور تنيضب الفايدي مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة بالنيابة عن اعتزازه وفخره والأسرة التعليمية بمنطقة المدينة المنورة بهذا الانجاز الذي تحقق في مجال تنافس وتشجيع الطلاب على حفظ كتاب الله تعالى وتلاوته وتجويده وتنمية المهارات والمواهب الفكرية لدى الطلاب وصقلها وتوجيهها لخدمة دينهم ووطنهم وأمتهم ورعاية الموهوبين وتحقيق مبدأ التكريم للبارزين وإثارة روح التنافس المهذب بين الطلاب والمدارس والمناطق التعليمية صحيفةاليوم : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 13148
5 آلاف زائر يشاركون بفعاليات المعسكر الكشفي بالقطيف
جعفر تركي ، جعفر الصفار – القطيف
شهد المعسكر الكشفي الترفيهي الذي أقيم مساء أمس الأول في كورنيش القطيف تدفق نحو 5 آلاف زائر وزائرة من مختلف الفئات العمرية والذي شارك فيه مدير مكتب التربية والتعليم للبنين بالمحافظة عبد الكريم العليّط ورئيس قسم النشاط الكشفي فهد العجاني ومدير المعهد المهني عباس الصايغ، ومدير خدمة المجتمع بالمعهد فتحي الضامن.وشمل المهرجان الذي نظمته مفوضية النشاط الكشفي بالمحافظة بالتعاون مع المعهد المهني الصناعي أنشطة متنوعة وألعاب ومسبقات ترفيهية وتوزيع هدايا.وقال المشرف على البرنامج علي العبندي: إن الهدف من البرنامج خدمة المجتمع وربط الحركة الكشفية بالمجتمع عن طريق إقامة مثل هذه المهرجانات ودعم الحركة الكشفية في المنطقة مشيرا إلى انضمام 100 متطوع للمشاركة بالمهرجان .وأكد عضو اللجنة حسين الجبر الى ان ضيوف المهرجان زادوا عن 5 آلاف زائر وزائرة تجولوا بمختلف أركانه .مشيرا الى مشاركة 12 عائلة في مسابقة الطهي الخلوي، وتنافس الجميع على تقديم الوجبات المتنوعة والمختلفة.وأوضح مدير المعهد المهني بالقطيف عباس الصايغ أن مشاركة المعهد بأكثر من فعالية تأتي في إطار أهداف المؤسسة لتنظيم الفعاليات التي تثري أوقات الشباب وإكسابهم المهارات في الجوانب التطويرية والفنية مع الاهتمام بالأنشطة الرياضية المختلفة التي تثري أوقات الشباب.وأشاد الحضور بحسن التنظيم ،حيث عبر علي حليل عن سعادته بالفعاليات مشيدا بمستوى التنظيم . وقالت انتصار الصفار: أتمنى أن تستمر هذه الهمة والنشاط على مستوى المجتمع،وان الأناشيد والألعاب، أدخلت السرور والتفاعل على الجمهور.
======================
صحيفةاليوم : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 13148
70 بالمائة نسبة الغياب بمدارس في الخبر والظهران والتربية تهدد بعقوبات
سيف الحارثي - الخبر
سجلت غالبية مدارس البنين والبنات الابتدائية في القطاع التعليمي بالخبر والظهران أمس غياب عدد كبير من طلابها وطالباتها ،حيث وصلت النسبة في بعض المدارس الابتدائية إلى 70 بالمائة من إجمالي العدد الكلي حيث اعتاد كثير من الطلاب والطالبات على الغياب في مثل هذه الأيام من الاسبوع الأخير للدراسة قبل فترة الامتحانات .ويأتي الغياب رغم الجهود التي يبذلها معلمون ومعلمات لأستمرارية مواظبة الطلاب والطالبات على الحضور إلى مدارسهم من خلال تكثيف الصفوف العلاجية وحصص المراجعة وتفعيل دور الجماعات المختلفة وإقامة بعض الفعاليات العلمية والثقافية والترفيهية إضافه إلى المسابقات والندوات التوعوية وغيرها من وسائل الجذب والترغيب بالحضور والانتظام في العملية التعليمية داخل مدارسهم .وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران أن نسبة الغياب بالمدارس المتوسطة والثانوية امس لم تسجل حالات ملحوظه مبينا انتظام طالباتها في الدراسة , وشدد العمران على إتخاذ إدارته عقوبات بحق المتغيبات من خصم درجات المواظبة وتوجيه الإنذارات حسب ما طالب به وزير التربية والتعليم فيما يتعلق بالغياب في مثل هذه الأيام .
صحيفةاليوم : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 13148
===================
«القصص التربوية» علاج لطالبات صعوبات التعلم في الدمام
روان السياري - الدمام
عقدت إدارة التربية الخاصة في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ندوة حول (استخدام القصص التربوية في علاج صعوبات التعلم ) بحضور المساعد للشئون المدرسية فهد الغفيلي والمساعد للشئون التعليمية د. ملكة الطيار ومشرفات ومعلمات صعوبات تعلم ومرشدات ومديرات مدارس. واشاد الغفيلي والدكتورة الطيار في كلمتين بجهود القائمين على رعاية هذه الفئة الخاصة وأهمية التواصل معها وتأهيلها منوهان إلى جهود إدارة التربية الخاصة وإدارة التربية الخاصة ومديرات المدارس ومعلمات صعوبات التعلم وجميع القائمات على برامج التربية الخاصة من مشرفات ومرشدات ومنسقات . واستعرضت مديرة إدارة التربية الخاصة د. جوهرة الحمد برنامج التربية الخاصة وأهدافه مؤكدة على دور المدرسة في التعلم العلاجي و التصحيحي ودور المعلم في الوقوف على المشاكل والمعوقات وتصحيحها والتحلي بالصبر وحسن التعامل مع الصعوبة وفق دراسة ودراية وأهمية التدخل المبكر.
حمد==============
صحيفةاليوم : الأحد 21-06-1430هـ العدد : 13148
قال إن نسبة المدخنات فاقت المدخنين في استبيان بين الجمعية وجامعة الفهد.. العباد:19 بالمائة من الطلاب المدخنين في الثاني متوسط و1 بالمائة في الثالث الثانوي أصدقاء الحي أشد تأثيراً من أصدقاء المدرسة .. والأكثرية لا تفكر فى الإقلاع عنه
خالد سجاف ـ الدمام
قال مدير عام فرع الجمعية الخيرية للتدخين صالح العباد ان نسبة النساء المدخنات في المملكة اكبر من الرجال وعزا السبب الى قلة متابعة الاسرة لبناتها في داخل المنزل وخارجه اضافة الى ضعف الوازع الديني. واضاف خلال مؤتمر للجمعية الخيرية لمكافحة التدخين بالدمام لعرض نتيجة استبيان عن نسبة المدخنين بين طلاب المدارس الثانوية فى مدارس الدمام والخبر والظهران مساء أمس بمركز الامير سلطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية « سايتك» انه لا يوجد لدى الجمعية اقسام نسائية بسبب قلة التمويل والتي تساعد في إنشاء مبان خاصة بالنساء وموظفات يقمن بدورهن باستقبال ومعالجة المدخنات منوهاً الى ان الجمعية تقوم بعمل تنسيق برنامج علاجي توعوي مرتين في السنة مع جمعيات خيرية نسائية يتم من خلالها استقبال النساء المدخنات وعمل جلسات علاجية لهن لمدة أسبوع. واضاف ان التعاون بين الجمعية ووزارة الصحة ينحصر في المشاركة في المعارض التوعوية وارسال نسخ من الاستبيانات من قبل الجمعية . وطالب العباد وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم والدوائر الحكومية الأخرى باستغلال الجمعية كمنفذ للأعمال التوعوية لاختصاصها وخبرتها في مجال مكافحة التدخين وقال ان الادارات الحكومية لا تدعم مادياً ولكن دعمهاً محصور في الجوانب المعنوية والتركيز الآن يتم على دعم رجال الأعمال والذي من خلاله سوف تحقق الجمعية نتائج جيدة، حيث ان قلة الدعم تؤدي إلى تحجيم دور الجمعية لذلك تلجأ الجمعية إلى وضع رسوم رمزية لتستمر وتكون المشاركة من جميع الاطراف مع عدم اغفال الدور الديني والارشادي من خلال التعاون مع ائمة المساجد والخطباء والمدرسين .
نتائج الاستبيان:
وعرضت الجمعية دراسة واستبيانا عن نسبة المدخنين بين طلاب المرحلة الثانوية في مدارس الدمام والخبر والظهران بالمساهمة مع جامعة الملك فهد والتي سوف تستمر بشكل سنوي لمعرفة مدى انتشار هذه الظاهرة ومدى انحصارها وما هو دور التوعية في القضاء عليها او التقليل منها ، وقد شملت الدراسة 886 طالبا من 13 مدرسة يدرس منهم في الاول ثانوي 288 وثاني ثانوي 350 وثالث ثانوي 213 طالبا وقد أظهرت النتائج ان نسبة المدخنين من الطلاب في مدارس الدمام والخبر والظهران 39 % وعن سؤال المدخنين في أي مرحلة بدأ التدخين اظهرت النتائج ان البداية كانت بالمرحلة الابتدائية حيث كانت النسبة 27% ثم مرحلة الثاني متوسط بـ 19% واول متوسط وثالث متوسط بـ 17% تلاها الاول ثانوي بنسبة 12% و7% لثاني ثانوي و1 % للثالث ثانوي مما يعني ان بداية التدخين حصلت في اعمار مبكرة للطلاب ، وعن عدد السجاير الذي تدخن في اليوم كان النصيب الاكبر لمن يدخن 10 سجائر واكثر بنسبة 36% ثم من 1- 3 بنسبة 29% ومن 4 – 6 بنسبة 20% وأخيرا 7- 9 بنسبة 15% ، والمصروف الشهري للطلاب من 55 – 199 ريالا نسبتهم 44% و من 200 – 399 يمثلون 29% و من 400 – 599 يمثلون 12% وأخيرا من مصروفهم اعلى من 600 ريال يمثلون 15% ، وعن انفاق المال في شراء السجائر كانت الاكثرية تنفق بمعدل 7 ريالات يومياً والثانية بمعدل 3 ريالات يومياً اضافة الى الفئة الاخيرة والتي تنفق بمعدل 13 ريالا يومياً ، ومن حيث اماكن شراء السجائر 37 % من العينة ذكروا أنهم يشترونها من البقالات و32% من السوبر ماركت و22% من اماكن اخرى و6% يحصلون عليها من سكان الحي وأخيرا 3% من أصدقاء المدرسة وقد بينت الدارسة ان اكثر من يقوم الطالب بالتدخين معه هم اصدقاء الحي ثم من يفضل التدخين وحده واخيراً مع اصدقاء المدرسة، وعن توقعاتهم لترك التدخين الاكثرية ذكرت انها لا تفكر بذلك وتلتها عندما اتزوج ثم عندما أتخرج من الثانوي وفي سؤال هل يعلم والداك انك تدخن اجاب 54% بلا و46 اجابوا بنعم .

فليح ملاك 15-Jun-2009 09:33 AM


.
الحياة :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16873
عضو «شورى»: نصف المعلمين لم يجتازوا اختبارات القياس . . . فكيف نأمنهم على أبنائنا؟
الرياض – رياض المسلم
أوضح عضو مجلس الشورى المهندس محمد القويحص أن هناك مطالب بإيجاد استراتيجية للتعليم، وقال: هل التعليم لدينا يسير من دون استراتيجية طوال تلك السنوات؟ وأن مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم والذي رصد له 7 بلايين ريال ماذا تم حياله؟ وطالب بأن تتضمن تقارير الوزارة السنوية تطورات ومستجدات ذلك المشروع» . وتساءل القويحص خلال جلسة المجلس التي عقدت أمس برئاسة رئيس المجلس الدكتور عبدالله آل الشيخ، أثناء مناقشة التقرير السنوي الأخير لوزارة التربية والتعليم في عهد الوزير السابق عبدالله العبيد خلال جلسة المجلس التي عقدت أمس، أن 50 في المئة من المعلمين الذين قاموا باختبار التقويم لم يجتازوا ذلك الامتحان، وقال في مداخلته: «للأسف كيف يقوم هؤلاء المعلمين بتدريس أبنائنا في المدارس وهم لم يتجاوزوا تلك الاختبارات» . من جانبه، أشار الدكتور خالد السيف إلى أن الدولة إذا أرادت إحلال المدارس الحكومية مكان المستأجرة فإنه سيكلفها 90 بليون ريال باعتبار أن كلفة بناء المدرسة الواحدة 7 ملايين ريال، كما تساءل عن دور القطاع الخاص في هذا الأمر . وقدم عضو المجلس الدكتور سعيد الشيخ توصية تتمثل في وضع رؤية وطنية للتعليم تشمل أهداف التعليم ثم تأتي توصية اللجنة الأولى لتفعيل تلك الرؤية . كما أوصت اللجنة التعليمية والبحث العلمي بالتنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارتي المالية والخدمة المدنية في احتساب سنوات خدمة معلمات بند 105 كخدمة رسمية للاستفادة منها لأغراض التقاعد . وأوصت اللجنة بدعم مطالب وزارة التربية والتعليم بإصدار التشكيلات المدرسية، والتأكيد على ما ورد من قرار مجلس الشورى الذي نص على أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية باتخاذ التدابير اللازمة لتفعيل الأمر السامي القاضي بالتوسع في فتح رياض الأطفال وجعلها مرحلة مستقلة من مراحل التعليم، وأوصت كذلك بتفعيل برامج الابتعاث للدراسات العليا لتأهيل كفاءات متخصصة في المجالات التي تحتاجها الوزارة .
==================
الحياة :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16873
نورة الفايز تعتمد افتتاح 16 مدرسة حكومية في «مكة»
مكة المكرمة - «الحياة» { الطائف - عائض عمران
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة عبدالله الفايز، أخيراً، افتتاح 16 مدرسة حكومية جديدة للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في منطقة مكة المكرمة خلال العام الدراسي المقبل . وشملت هذه المدارس افتتاح مدرسة ثانوية واحدة وأربع مدارس ابتدائية ومدرسة متوسطة في مكة، وثانوية واحدة وثلاث مدارس ابتدائية في محافظة جدة، إضافة إلى متوسطة واحدة في محافظة الطائف، ومدرستين متوسطتين، ومدرستين ثانويتين في محافظة الليث، ومدرسة ابتدائية واحدة في محافظة القنفذة . إلى ذلك، كشف مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف سالم الزهراني أن طالبات الطائف انتقلن هذا العام إلى 48 مشروعاً مدرسياً حكومياً كلفتها 216 مليون ريال، وأثثت وجهزت بالتجهيزات المدرسية الكاملة من معامل ووسائل تعليمية . وقال الزهراني: «ستبدأ الدراسة في 20 مشروعاً لمبان حكومية مع بداية العام الدراسي المقبل، بكلفة تصل إلى 83 مليون ريال، وجار العمل على إنهاء تشطيباتها النهائية وتأثيثها وتجهيزها، إلى جانب العمل حالياً على تنفيذ 62 مشروعاً بكلفة 289 مليون ريال سيتم الانتهاء منها مع بداية عام 1432» . وأوضح الزهراني أن إدارته وبعد موافقة اللجنة المكلفة بالتفاوض مع ملاك الأراضي اعتمدت شراء 34 أرضاً جار إنهاء إجراءاتها الرسمية، «وبهذا تكون حققت نقلة نوعية في الاستغناء عن المباني المستأجرة» . وأضاف: «تبقى 69 مدرسة مستأجرة داخل الأحياء المأهولة بالسكان جار البحث لها عن أراض للشراء، وسيتم الانتهاء منها حسب خطة وزارة التربية والتعليم في العام الدراسي 1433 .
=========================
عكاظ : الإثنين 22-06-1430هـ العدد : 2920
إعلان ضوابط الابتعاث للدراسات العليا للمعلمات
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
وافق نائب وزير التربية والتعليم تعليم البنات، على شروط وضوابط الترشيح للإيفاد والابتعاث للتدريب التربوي «بنات» للعام الدراسي 1430/1431هـ، المتوافرة على موقع الوزارة الإلكتروني في منتدى التدريب التربوي . وأوضحت مسؤولة العلاقات العامة والإعلام في الإدارة العامة للتدريب التربوي مها بنت عبد الرحمن المقبل، أنه ستقبل طلبات الترشيح لشاغلات الوظائف التعليمية للراغبات في الحصول على درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدبلومات التربوية للعام الدراسي 1430/1431هـ، بناء على الضوابط والشروط المتوفرة في الموقع الإلكتروني . وأكدت أن آخر موعد لاستقبال الطلبات سيكون في 6/7/1430هـ، على أن تكون الطلبات كاملة لجميع البيانات والوثائق، داعية الراغبات بالاستفسار الاتصال على هاتف الإدارة المباشر 4052810، أو السنترال 4027111 تحويلة 379/362، أو على فاكس 4027661/4030214 .
================
عكاظ : الإثنين 22-06-1430هـ العدد : 2920
وزير التربية يعزي أسرة المنصوري
عبدالعزيز الربيعي ـ الطائف
نقل مدير عام التربية والتعليم في الطائف محمد سعيد أبو راس تعازي وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله، لأسرة حامد بن عايض المنصوري في وفاة ابنيها اللذين قتلا في حادث سير على الطريق السياحي في بني سعد أمس، داعيا الله أن يتغمد بواسع رحمته ويدخلهما الجنة ويلهم ذويهما الصبر والسلوان .

=============
الجزيرة:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13409
مشروع تطوير الرياضيات والعلوم بين الواقع والمأمول
سلمان بن منوخ بن دعيجاء
سعدت بلقاء مساعد الأمين العام لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم الأستاذ شاكر الشريف بتاريخ 2-6- 1430هـ بإدارة التربية والتعليم بالجوف بحضور مجموعة من رجالات التربية والتعليم بالمنطقة وقد أعطى شرحاً وتصوراً عاماً عن المشروع وأجاب عن بعض التساؤلات في نهاية اللقاء . إن هذا المشروع عمل مؤسسي ضخم جداً وقد تبناه خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وكلف مليارات الريالات وهذا ليس بمستغرب من مقام خادم الحرمين الذي لم يتوانَ بتقديم كل الخدمات لدينه ووطنه وشعبه عامة وأبنائه الطلاب خاصة، هذا المشروع الذي تتمحور أهدافه الأساسية حول مواكبة التطور في مجال الرياضيات والعلوم ورفع مستوى تحصيل الطلاب العلمي ليتسنى لهم المنافسة عالمياً وكذلك الرغبة في اتاحة الفرصة للقطاع الخاص للإسهام في صياغة المواد التعليمية . إننا نتطلع إلى هذا المشروع الذي يهدف في المقام الأول أبناءنا الطلبة نتطلع إليه ونحن يحدونا الأمل بنجاحه وإنجاحه خصوصاً أنه بدأ من حيث التطبيق بالتدريج في بعض المناطق وبمدارس عشوائية تقارب الخمسين مدرسة بين بنين وبنات ويطبق المشروع على ثلاث مراحل وتبدأ المرحلة الأولى بالصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي ووزارة التربية والتعليم أخذت على عاتقها الجزء الأكبر من هذا المشروع واستعدت وأعدت وسخرت جميع إمكاناتها لإنجاحه لها منا وافر الشكر والتقدير . ونحن رجال التربية وأفراد هذه المنظومة التربوية لنا تطلعات ورؤى توازي ما يتطلع إليه كل من هو حريص على أجيالنا ليكونوا فاعلين ومؤثرين في كل الميادين . إن هذا المشروع ما زال يكتنفه الغموض على الرغم من الشروع بتنفيذه وتكثيف اللجان التثقيفية والتعريفية فلا يبدو واضحاً من حيث المقررات الدراسية وعدد الحصص وآلية تجهيز الفصول فيما هو متعلق بالبرمجيات . إن الطالب هو المستهدف والمحور الرئيس في هذا المشروع والمعلم الذي على عاتقه التنفيذ لا يعلمون شيئاً عن هذا المشروع وتطبيقه الفعلي العام القادم إننا بأمس الحاجة إلى إقامة العديد من المشاريع التي تنتشل تعليمنا من واقعه المرير وما آل إليه خلال السنوات العشر الأخيرة مشاريع تبحث في أسباب هذا التدني المخيف في المستويات والذي أدى بنا عالمياً إلى تذيل قائمة الدول للسنة الثانية على التوالي على الرغم مما تقدمه الدولة من إمكانات وطاقات لا مثيل له في دول المنطقة، حيث ينال التعليم القسم الأكبر من ميزانية الدولة نحن بحاجة إلى مشاريع تشمل كل العلوم دون استثناء لست متشائماً لهذا المشروع بقدر ما أخشى عليه من السقوط كما سقط مشروع التقويم المستمر الذي كان بداية النهاية للمرحلة التأسيسية في التعليم العام والذي ما زال يعمل به على الرغم من الكثير من النداءات لإلغائه ليس نقصاً فيه ولكن في آلية التطبيق من لدن كوادر غير مدربة وغير مؤهلة من المؤسسات التربوية لتطبيقه . إنه ومن خلال حرصي على أخذ أكبر قدر معلوماتي ومن خلال علاقاتي واتصالاتي بمن طبق هذا المشروع بمحافظة جدة وجدت أن لهم الكثير من الملاحظات من أهمها أن هناك كتابين للطالب فيما يخص الرياضيات أحدهما للموضوعات والآخر للأنشطة والتمارين المواضيع كثيرة من حيث المحتوى ويصاحبها صعوبة كما أن هناك زيادة في عدد الحصص ومخرجاته شملت مواد تعليمية وبرمجية لا يتقنها كل المعلمين . من المعلوم أن المشروع يطبق على ثلاث مراحل أساسية كما أسلفت فهل يكون لكل مرحلة من مراحل التطبيق آلية تقويم وفرق عمل قريبة من الميدان لإعداد تقارير شاملة عن الإيجابيات والسلبيات وتصور عام عن مدى استمراريته للمراحل اللاحقة خصوصاً أنها المرحلة الأولى والمحك الرئيس . إن ما يطبق في دول أوروبا وأمريكا وشرق آسيا وغيرها من الدول المتقدمة ليس بالضرورة أن يكون صالحاً للتطبيق في بلادنا ولا ضير أن نأخذ منها ما يناسبنا وأن نبدأ من حيث انتهوا لا من حيث بدأوا وألا نرتجل قرارات دون الوقوف على الميدان واستشارة من هم في مسرح الهدف .
الاقتصادية:الاثنين 1430/6/22 هـ . العدد 5726
المخدرات وحل الاختبارات ( 2 من 2 )
د . عبدالعزيز بن جار الله الجار الله
كنت قد ذكرت في مقال السبت الماضي العملية التي أحبطتها بنجاح السلطات الأمنية السعودية وكانت محصلتها القبض على 81 مهرباً سعودياً و75 وافداً من جنسيات عربية مختلفة كان هدفها تهريب 5 . 5 مليون من أقراص الكبتاجون وثلاثة أطنان من الحشيش إضافة إلى 19 كيلو جراما من الهيروين . كما ذكرت وسائل الإعلام الخميس الماضي عن جهود جمارك الحديثة في إحباط محاولة تهريب مليوني حبه مخدرة (كبتاجون) كانت في طريقها إلى التسويق في مدن المملكة . . وكنت قد ذكرت أن أحد الحلول يتمثل في إعادة النظر في وضعية الاختبارات، كما ربطت ما بين نشاط مروجي المخدرات والاختبارات . وإذا عدنا إلى فلسفة الاختبارات فإنها تقوم على إجراءات تتخذها المؤسسة التعليمية (لكشف) نجاح أو إخفاق عناصرها التعليمية ومعرفة مدى ما حققته العملية التعليمية من أهداف ويتيح للمؤسسة التعليمية أن تتعرف على: "تحصيل الطالب، قدرات المعلم، البيئة المدرسية، أداء الإدارة المدرسية، المناهج" . أي أنها ليست مقتصرة على عنصر واحد وهو تحصيل الطالب فقط فالاختبارات بمجملها تستهدف بشكل أساسي: الطالب والمعلم، والإدارة، والبيئة، والمناهج . إذن ماذا يحدث الآن؟ ما يحدث أن الاختبارات اختصت بالطلاب تصنيف الطلاب وتمايزهم وشهادات تثبت انتقالهم من صف إلى آخر لذلك لماذا لا نبدأ في تفكيك واقع الاختبارات ونطرح أفكاراً قابلة للتداول والتطبيق دون مخالفة فلسفة الاختبار، بل المساعدة على تحقيق أهداف الفلسفة وإنجاح العملية التعليمية ويكون البدء في إعادة مفهوم الاختبارات (النهائية) والشامل لأنه يصعب تقييم وتصنيف الطالب من خلال ساعة واحدة في التعليم العام وساعتين أو ثلاث ساعات في التعليم العالي فالاختبارات النهائية الحالية من 30 درجة وتتم خلال أسبوعين تنقطع الدراسة والحصص والجداول لمدة أسبوعين فلماذا لا تتم الاختبارات خلال أيام الدراسة بواقع 15 درجة دون انقطاع الحصص والجداول ومثل ذلك يتم توزيع درجات الجامعات 60 درجة أو ما يعادلها توزع على أبحاث واختبارات أثناء الدراسة ويؤخذ معدل مجموع الاختبارات أو يتاح المجال أمام الأستاذ الجامعي ومعلم التعليم العام فرص تقييم الطالب وتوزيع الدرجة وفق منهجية محددة، والهدف من ذلك إذابة الاختبارات النهائية داخل اختبارات شهرية خلال الفصل الدراسي ويتم إلغاء الاختبارات النهائية التي مازلنا نصر على أنها اختبارات نهائية رغم أنها تضاءلت حتى أصبحت 30 درجة . وهذا يساعد بإذن الله مع حلول أخرى على الحد من انتشار أي نوع من المخدرات بين الطلاب وإعادة الاستقرار النفسي للطلاب والأسر والمجتمع، وبخاصة إذا عرفنا أن الجامعات قللت من اعتمادها على شهادات الثانوية العامة حتى إن بعض الجامعات لم تخصص لها في التقييم سوى 20 في المائة، وعززت تقييماً خاصاً بها ويمكن مستقبلاً أن تستغني عنها في اختبارات القدرات والتحصيل العلمي، بل إن التوسع في السنة التحضيرية سيلغي تماماً التقييم والقياس المتعلق بشهادات الثانوية لتصبح وثيقة اجتياز فقط تشير إلى أن الطالب اجتاز اختبارات الثانوية بنجاح دون النظر إلى المجموع أو النسبة .
المدينة : الإثنين 22-06-1430هـ العدد : 16854
غيض من فيض
د . حمود أبو طالب
كانت صدفةً ليس إلاَّ . . حين كان التعليم موضوعًا ليومين متتاليين خلال الأسبوع الماضي بعد خبرين عن مناسبتين، الأولى برعاية الوزير، والثانية برعاية نائبته لتعليم البنات . كنتُ أتوقع أن يستقطب المقالان اهتمام المعلّمين والمعلّمات، ولكن لم أكن أبدًا أتوقع أن تكون الشكوى مُرّة إلى ذلك الحد، وأن يكون الألم قد استشرى في النفوس إلى تلك الدرجة، التي عبّر عنها عشرات المعلّمين والمعلّمات . . إن هذا الحال يجعلنا نسأل: ما الذي يستطيع هؤلاء تقديمه وهم في هذه الظروف النفسية السيئة؟! مشاكل تتراكم، وابتداءً من الوزارة التي تعامل المعلّم والمعلّمة كخصم، لابد أن تكون درجة التوتر بينهما على أشدّها، مرورًا بإدارات التعليم التي يتسوّل فيها المعلّم حقوقه المشروعة، بينما هي مهتمة بأخبار التلميع، ونفي الحقائق، وقص أشرطة الاحتفالات التي لا علاقة لها بالتعليم . . وانتهاءً بالمدرسة التي لا علاقة لها بأي مفهوم حقيقي للتربية أو التعليم، ولو كانت المساحة تسمح لنشرتُ واحدةً من تلك الرسائل التي تثبت أننا نعيش وضعًا مؤسفًا لا يمكن أن نرتجي منه فائدة . إلى متى أيُّها السادة ونحن نقترف أشد الأخطاء وأسوأ الممارسات تجاه أمانة نحملها لأبنائنا وبناتنا؟ إلى متى ونحن نتحدث عن المستقبل بينما نحن ندوس بذوره بإهمالنا وتراخينا وسوء إدارتنا؟ إلى متى ونحن مستمرون بلا خجل في وضع لم يعد أحد يرزح فيه غيرنا .
الندوة : الإثنين 22-06-1430هـ العدد : 395
بل (جودة التعليم) هي الحل!
أ . د . بكر بن عمر العمري
بداية أقول إن جودة التعليم هي الحل لمواجهة البطالة التي أصبحت (هم) كل بيت ومن هذا المنطلق تحظى قضية التشغيل بأهمية كبيرة في الحوارات والمناقشات والمرافعات والتي طرحت مشاريع ومقترحات ودراسات في نماذج متعددة مثل تبني فكرة المشاريع الصغيرة، التدريب وغيرها من المقترحات التي يمكن أن تواجه تداعيات البطالة الاجتماعية والاقتصادية والأمنية . بوضوح أقول إن هذه الجهود للتعامل مع مشكلة البطالة وسلبياتها انما هي جهود معتبرة فتدل تماما على ثقافة المجتمع في العناية بالشباب . لكن مثل هذه الجهود وحدها غير كافية للحصول على فرصة عمل، فانه يجب أن يسبقها النظرة إلى جهود التعليم في بلادنا لأنه مازال (حائراً) بين الجودة وسوق العمل . لقد أظهرت تجارب الشعوب أن النجاح والتقدم لا يكون بمقترحات ومشاريع منتديات ومرافعات للدفاع عن حق الشباب للعمل فحسب ، بل يكون للبلدان التي تقيم نظاماً تعليمياً متطوراً وجهازاً تربوياً خلاقاً قادراً على توفير متطلبات واحتياجات خطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية من الطاقات البشرية بمستوياتها واختصاصاتها المختلفة من فنيين ومهندسين وعلميين وباحثين في اطار معايير جودة التعليم . ماذا نعلم أبناءنا؟ سؤال لابد أن نطرحه على أنفسنا ونحن نحاول مجابهة البطالة التي أصبحت (هم) كل بيت ، نكتشف أن مناهج التعليم في كل مراحله تقوم على مبدأ خطير جداً وهو (اطفاء مصابيح العقل) والذي يهدف إلى الاعتماد على النقل ، وإهمال العقل وفلسفة النقل ، وان بنيت على احترام عميق لما سلف إلا أنها تلغي العقول الخاصة وتعطل مداركها وتشل قدرتها على الاختيار والابداع والابتكار والاستكشاف . لذلك يبقى التعليم هو خط الدفاع الأول للمملكة لأنه بطبيعته حديث عن المستقبل ، هو حديث عن الجودة التي يحققها التعليم للوطن ولابنائه معاً فتطوير التعليم في المملكة بين الامل والواقع ، فالواقع يتمثل في الحقيقة أن كل مشاكل التعليم في المملكة تكمن في كتب الوجيز للمراجعة في المواد المختلفة التي تروج لها الاعلانات اشتريها تجد فيها الاسئلة المتوقعة والاجابات النموذجية وهو ما يعكس واقعنا التعليمي الذي يجعل التلميذ يضطر إلى التعليم لا إلى التحصيل ولا إلى الفهم ولا حتى إلى قراءة المنهج كل ما يحتاج إليه هو حفظ ا لاسئلة المتوقعة، وحفظ الاجابات النموذجية، التي غالباً ما سيحصل بموجبها على الدرجات العالية وربما أيضاً النهائية والتي ستضعه في مصاف الناجحين بل والمتفوقين . . وهذا هو أسلوب (اطفاء مصابيح العقل) للتمليذ لأنه لن يحتاج إلى القراءة والتفكير في كل جوانب مواده الدراسية . لأن التعليم قضية أمن قومي وليس فقط قضية كل بيت ولأن التعليم هو الجسر الحقيقي للعبور إلى المستقبل ولأن التعليم الجيد طريقنا الوجيز لانتاج أجيال جيدة متميزة للهروب من مصيدة البطالة بعد رحلة التعليم بمراحلها المتعددة التي يخوضها أبناؤنا الطلاب ويصبح الخريج مؤهلاً بالشكل المطلوب الجيد هو صاحب الفرصة الحقيقية في شغل الوظائف الشاغرة في أسواق العمل دون النظر إلى الكلية التي تخرج فيها هذا الخريج . وبكل صراحة ووضوح أقول إن تطوير التعليم هو الوسيلة لمواجهة البطالة وهو من أبرز القضايا التي يتعين أن تستأثر باهتمام الجميع ذلك أن التعليم هو بوابة المملكة الحقيقية نحو المستقبل وسبيلها للنهوض بالوطن ، ومن ثم فان جودة التعليم أصبحت من أهم معايير التقدم لاعداد الطالب للحياة المستقبلية واكتسابه للمهارات والمعرفة، يتعلم كيف يعلم ويثقف نفسه أفضل من أن يلقن فينسى اذا تعلم كيف يصطاد لن يحتاج إلى من يعطيه سمكة . خلاصة القول أن التميز مفتاح سوق العمل ويتحقق من تنمية قدرات مهارات الطلاب والتخفيف من الحفظ والتلقين ، والغاء الدروس الخصوصية ومحتويات التقوية القائمة بالمدارس ، مما يؤدي إلى الارتقاء بمستوى الخريج ليناسب سوق العمل التي أصبحت تعتمد على المهارات . وفي النهاية يجب أن نعترف أن جودة التعليم هي الحل للقضاء على البطالة بين شبابنا ونحتاج إلى تضافر كل الجهود من أجل انجاحها وأن الوقت أمامنا كبير للانجاز . . والتعليم الجيد هو المحرك الأول والأخير لتحقيق التنمية الشاملة في المملكة على أيدي أجيال من الشباب المتميزين .





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الاثنين 22 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14966
حرم سمو محافظ الخرج ترعى اللقاء التربوي لبرامج محو الأمية
الخرج- دليل الرويبعة :
رعت حرم سمو محافظ الخرج الأميرة مشاعل بنت محمد العيبان أمس اللقاء التربوي الأول لبرامج محو الأمية وافتتاح المعرض الختامي للأنشطة المنهجية واللامنهجية ومعرض الوسائل التعليمية لمراكز برامج محو الأمية الذي نظمته إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج ممثلة بقسم برامج محو الأمية بقاعة القصر للمؤتمرات بالخرج وكان في استقبالها لدى وصولها مقر الحفل رئيسة برامج محو الأمية بالخرج الاستاذة جواهر بنت عبد الرحمن الحمدان و بدأ الحفل بمقدمة ترحيبية بسمو الأميرة وبالضيوف من مقدمة الحفل خلود الجمعة بعدها استمعت الحاضرات لتلاوة من القرآن الكريم فنشيد ترحيبي . بعد ذلك كلمة مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج الدكتور . محمد بن عبد الله التميم ألقتها بالنيابة عنه الاستاذة . بدرية الشمري مشرفة برامج محو الأمية جاء بعدها قصيدة ترحيبية عقبها كلمة رئيسة قسم برامج محو الأمية الاستاذة جواهر بنت عبد الرحمن الحمدان . فلقاء مع دارسة، كما تخلل الحفل ورقة عمل لمادة الرياضيات عنوانها ( مشاكل وصعوبات في مادة الرياضيات ) للأستاذة أميرة الحقباني فأنشودة ثم كلمة مديرة الإشراف التربوي أ . نوره الشبل وتوالت فقرات الحفل المنوعة من مشهد التعليم و في ختام الحفل قامت الأميرة مشاعل العيبان بتكريم مديرات مراكز برامج محو الأمية والمشرفات والإداريات بقسم برامج محو الأمية ومشرفات التوعية الإسلامية المتعاونات مع قسم برامج محو الأمية ومعدة عرض الحاسب الآلي الاستاذة . ندى الحناكي كما تم تقديم درع تذكاري للأميرة مشاعل العيبان ودرع لمديرة الإدارة العامة لبرامج محو الأمية الاستاذة فوزية الصقر بعد ذلك توجهت الحاضرات لزيارة المعرض الخاص بالأنشطة المنهجية واللامنهجية والوسائل التعليمية لمراكز برامج محو الأمية والمشتمل على عدة أركان منها ركن التراث ، الركن الثقافي ، الركن العلمي ، الركن الفني ، الركن المهني ، وركن الوسائل التعليمية ، وركن الجمعيات الخيرية المشاركة وقد حضرت الحفل الاستاذة فوزية الصقر مديرة الإدارة العامة لبرامج محو الأمية والمشرفتين المركزتين بالإدارة العامة لبرامج محو الأمية الاستاذة نوال المشعل والاستاذة حصة العثمان ومديرة الإشراف التربوي الاستاذة نوره الشبل وحرم مدير التربية والتعليم ورئيسات الأقسام والشعب والمشرفات التربويات ومديرات ومعلمات مراكز برامج محو الأمية
الرياض:الاثنين 22 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14966
تأجيل فصل مكاتب التربية والتعليم عن إدارة تعليم النماص حتى نهاية الفصل الأول من العام المقبل
النماص - سعيد معيض:
صدر قرار جديد من إدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير يقضي بإرجاء قرار فصل مكاتب التربية التابعة للإدارة إلى حين انتهاء اللجنة المشكلة لدراسته بالتنفيذ أو التوقف . وجاء القرار بناء على ما تضمنه القرار العاشر في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر بمنطقة مكة المكرمة بشأن تشكيل لجنة لدراسة ربط إدارات التربية والتعليم بالمحافظات ومكاتب التربية والتعليم بإدارات العموم بالمناطق لدراسة آلية تنفيذ القرار والهيكلة المقترحة ومتطلبات التنفيذ ورأي اللجنة في المضي في التنفيذ أو التوقف والرفع بذلك مفصلاً لوكالة الوزارة للتخطيط والتطوير تمهيداً لرفعها لمجلس الوزراء قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/1431ه . وبرر القرار لحاجة العمل إلى توحيد الإجراءات خصوصاً برنامج درجات الطلاب للثانوية العامة وبعض المشاريع المطبقة في الميدان وحركة نقل المعلمين .
الرياض:الاثنين 22 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14966
إدارة تعليم القصيم تكرم متقاعديها
بريدة - عبدالعزيز الدويحس:
قامت إدارة التربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بمكتب التربية والتعليم جنوب بريدة بتكريم (56) متقاعداً تابعين للإدارة . حيث بدأ حفل التكريم بالقرآن الكريم فكلمة لمدير مكتب التربية والتعليم جنوب بريدة الأستاذ عبدالله بن سليمان المرزوق ثم كلمة للمتقاعدين تلا ذلك قصيدة بالفصحى للشاعر علي بن محمد المزيد بعد ذلك ألقى مدير التعليم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد كلمة ترحيبية بالحضور شكر فيها هذه الفئة من المعلمين الذين أمضوا سنوات في خدمة أبناء هذا الوطن العزيز بعد ذلك تم توزيع جوائز قيمة على المتقاعدين .
الرياض:الاثنين 22 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14966
بلغت تكلفته ستة ملايين ريال افتتاح مجمع الراحة التعليمي بصامطة
جازان - علي المدخلي:
افتتح رئيس مركز القفل يحيى عبده حكمي المجمع التعليمي مجمع مدارس الراحة التعليمي بمكتب التربية والتعليم بصامطة بحضور مدير المكتب علي محمد عواف وعدد من المشرفين التربويين ومعلمي المدرسة واوضح مدير مكتب التربية والتعليم بصامطة ان المبنى يتكون من ثلاثة ادوار يضم مختبرات ومعامل حاسب الي ومراكز مصادر تعلم وقد بني بمواصفات عالية جدا مقاوما للزلازل وبلغت تكلفته ستة ملايين ريال ويضم اكثر من (600) طالب بمختلف المراحل فكري ابتدائي متوسط ثانوي . وقد بدئ الحفل بعرض لفرقة الكشافة بالمدرسة يقودها المعلم ابو طالب علواني بعدها قام رئيس المركز بقص الشريط والذي تخلله حفل خطابي وقصيدة شعرية للطالب عبدالعزيز علواني من الصف السادس أبهرت الحضور ثم تم خلال الحفل تكريم المعلمين الذين تم نقلهم من المدرسة تقديرا لجهودهم ثم تكريم العديد من طلاب المدرسة المشاركين في العديد من البرامج والأنشطة على مستوى المنطقة .
الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181
طلاب وطالبات الزلفي يتذمرون من انقطاع الكهرباء وعودة الصافرة للمدارس
الزلفي: محمد المحيا
أدى انقطاع التيار الكهربائي المستمر عن محافظة الزلفي لعدة أيام إلى تذمر شديد من أهالي الزلفي . وانقطع التيار الكهربائي صباح أمس لمدة ساعتين، عانى من خلالها الطلاب والطالبات حالة من الإرهاق والملل والسأم في ضوء شدة الحر خلال فترة الصيف, وعادت الصافرة من جديد بعد غياب طويل لتنظيم الحصص الدراسية للطلاب، واستخدام وسائل تهوية يدوية لمقاومة الحر كما أبدى مجموعة من الطلاب مخاوفهم من انقطاع التيار خلال فترات الامتحانات الأسابيع القادمة، مما سيؤثر على سير الاختبارات والتحصيل العلمي وينعكس على النتائج النهائية . كما أبدت بعض الأسر تذمرها من فساد الأطعمة التي تعتمد بدرجة كبيرة على التبريد كالتمور ونحوها . وحاولت "الوطن"الاتصال بمدير شركة الكهرباء في محافظة الزلفي صالح الرقيبة ولكن لم يرد . وعلمت "الوطن" عن طريق مصادرها بداخل الشركة أن السبب الرئيس في انقطاع الكهرباء عن الزلفي في بعض الأحياء بالتناوب يرجع لمحطة توليد الكهرباء بمنطقة القصيم، والأحمال الزائدة عليها، في حين أن الزلفي ليست السبب في ذلك .
الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181
إخلاء 240 طالبة و معلمة إثر حريق في مدرسة بالقطيف
الدمام: حمد آل مطير
نشب حريق أمس، في متوسطة البنات الأولى ببلدة الخويليدية التابعة لمحافظه القطيف في مبنى مستأجر، وتسبب الحريق في تعطيل الدراسة و إخراج 200 طالبة و40 معلمة من المدرسة . وطبقاً لبيان أصدرته مديرية الدفاع المدني، أمس، فإن حريقاً اندلع في العداد الخارجي للمدرسة والتي تتكون من دورين أمس، وأشار البيان إلى أن الحريق اقتصر على العدادات الخارجية للكهرباء . وتمكنت فرقتان من الإطفاء والإنقاذ من إخلاء المبنى وإخراج الطالبات والمعلمات، وإخماد الحريق وتسليم المبنى للمسؤولين في إدارة التربية والتعليم . ويأتي الحريق بعد نحو شهر من نشوب حريق آخر في مدرسة أخرى للبنات في بلدة القديح تسبب في إصابة 9 طالبات في المدرسة ذاتها بحالات إغماء وهلع أثناء محاولتهن الخروج من مدرستهن التي تحوي 284 طالبة و34 معلمة إثر انقطاع التيار الكهربائي واعتقادهن بنشوب حريق .
الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181
تثبيت 25 موظفاً بتعليم صبيا
جازان: أحمدية سالم
صدرت الموافقة على تثبيت 25 موظفاً من شاغلي وظائف لائحة المستخدمين ولائحة بند الأجور بتعليم صبيا . وأوضح مدير تعليم محافظة صبيا إبراهيم بن محمد الحازمي أن الإجراء شمل كلاً

الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181
آل عثمان يعد بالقضاء على المباني المستأجرة خلال عامين
بلقرن: إبراهيم الخثعمي
أوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة للبنين سعيد بن فرحة آل عثمان أن نسبة مباني المدارس الحكومية تخطت حاجز 90% في قرى ومخططات مراكز محافظة بلقرن . ووعد آل عثمان خلال جولته التفقدية أمس لمباني مدارس طلالة ووادي شواص بمحافظة بلقرن بأنه سيتم القضاء على المباني المستأجرة خلال عامين دراسيين، كما التقى بمنسوبي المدارس والمواطنين وتفقد سير العمل ومدى جاهزية المدارس لاستقبال الاختبارات، كما وقف على الأراضي التي تبرع بها بعض المواطنين في وادي شواص ليقام عليها مشروعات تعليمية جديدة لمدارس التحفيظ .
الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181
الترشيح لبرنامج مديري المدارس
الطائف: ساعد الثبيتي
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف عن بدء الترشيح لبرنامج مديري المدارس ووكلائها للعام القادم 1430/ 1431، والذي سيقام في جامعتي الملك عبد العزيز وأم القرى . وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن الترشيح سيتم وفق ضوابط معينة، منها عدم حصول المرشح على درجة الدكتوراه والماجستير في الإدارة التربوية، وأن يكون تاريخ تكليفه قبل 7/10/ 1429 أي أمضى عاما في العمل الإداري، وأن يكون قد صدر له قرار تكليف من قبل الإدارة . ودعا أبو رأس الراغبين في الترشيح إلى تسليم ملفاتهم لإدارة التدريب التربوي قبل يوم الثلاثاء السابع من رجب القادم .
===============

=============================
.
الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181
التربية تدعو الراغبات في مؤهلات أعلى إلى رفع طلبات الترشيح
الرياض: الوطن
وافقت وزارة التربية والتعليم أمس على شروط وضوابط الترشيح للإيفاد والابتعاث للتدريب التربوي بنات للعام الدراسي 1430/1431هـ . وأوضحت مسؤولة العلاقات العامة والإعلام بالإدارة العامة للتدريب التربوي مها بنت عبدالرحمن المقبل أنه سيتم استقبال طلبات الترشيح لشاغلات الوظائف التعليمية للراغبات في الحصول على درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدبلومات التربوية للعام الدراسي 1430/1431هـ . وأكدت المقبل على الراغبات ضرورة رفع الطلبات للإدارة العامة لتدريب التربوي بنات بالوزارة وفقاً للشروط والضوابط وخطة الإيفاد المشار إليها أعلاه في موعد أقصاه 6/7/1430هـ، على أن تكون الطلبات كاملة لجميع البيانات والوثائق ، ودعت الراغبين في الاستفسار للاتصال على هاتف الإدارة المباشر 4052810 أو السنترال 4027111 أو على فاكس 4030214/4027661، علماً بأن الخطة تم وضعها على موقع وزارة التربية والتعليم قسم المنتدى "منتدى إدارة التدريب التربوي .
===========================
==================================.
صحيفة اليوم:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13149
3 مراكز متقدمة لطلاب الشرقية بأولمبياد الرياضيات
متعب عزيز ـ الدمام
حققت المنطقة الشرقية المراكز الأول والثالث والعاشر ضمن مسابقة الاولمبياد الوطني للرياضيات من ضمن 160 طالبا على مستوى المملكة التي استضافتها مدينة الملك عبد العزيز ورجاله للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم . وحقق الطالب محمد جواد محمد الجبران من ثانوية يزيد بن عبد الملك المركز الأول، بينما حل الطالب محمد بن خالد محمد العرفج من ثانوية الأنصار الأهلية المركز الثالث وحصل على المركز العاشر الطالب حسين بن عثمان علي المعلم من ثانوية القطيف الأهلية . وهنأ مدير إدارة نشاط الطلاب خالد العسكر الطلاب المشاركين في المسابقة والحاصلين على مراكز متقدمة . وأوضح رئيس قسم النشاط العلمي محمد الشهري أن عدد الطلاب الذين دخلوا ضمن التصفيات النهائية لهذه المسابقة تجاوز 160 طالبا من طلاب الصف الثاني ثانوي من جميع أنحاء المملكة .
====================
صحيفة اليوم:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13149
تعليم وادي الدواسر يحتفي بطلبته
هادي مشبب – وادي الدواسر
بحضور رئيس المحاكم الشرعية في محافظة وادي الدواسر الشيخ ناصر بن خلف الدوسري رعى محافظ وادي الدواسر منصور بن إبراهيم العرفج الحفل الختامي لإدارة التربية والتعليم في المحافظة . واستعرض مدير التربية والتعليم صقر بن فهاد الصقر الإنجازات التي حققها طلاب المحافظة على المستويين المحلي والعربي منوها الى البرامج التكاملية في مختلف المجالات والميادين التي من خلالها تسعى الإدارة إلى تحقيق رؤيتها في المنافسات العالمية . وأضاف : إن الإدارة تبذل كثيرا من الجهود للرقي بمستويات الطلاب وتوسيع مداركهم بمنهج العقيدة الصحيحة والمنهج الوسطي المعتدل حتى نقوي علاقتهم بربهم -سبحانه وتعالى - والقيام بالحقوق الواجبة عليهم وإن هذه الجهود عملت أيضا على رعاية مستويات الطلاب التحصيليه و السلوكية مما يجعل الطالب يتكيف داخل مدرسته ويشارك فيها بكل الجوانب . واشتمل الحفل على فقرات متنوعة قدمها طلبة المدرسة لاقت استحسان الحضور من رؤساء الدوائر الحكومية وأولياء الأمور ومنسوبي التربية والتعليم الذين اكتظت بهم قاعة الملك عبدالعزيز الثقافية بالإدارة . وقام الصقر والعرفج في ختام الحفل بتوزيع الجوائز و الهدايا التكريمية على الطلاب المكرمين و الرعاة والبارزين في مختلف الأنشطة والبرامج .
=============
الندوة : الإثنين 22-06-1430هـ العدد : 395
الثقفي : رقي الساحة التشكيلية نـتـاج معـلمـي التربيـة الفنــية
جدة: عبدالله الدوسي
أوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن مانشاهده الآن من رقي في الساحة التشكيلية السعودية ماهي إلا نتاج طبيعي لمعلمي التربية الفنية ودورهم في تكوين شخصية فنية تتعامل مع الرسمة واللون بطرق احترافية جاء ذلك بعد أن افتتح الثقفي المعرض التشكيلي لمعلمي التربية الفنية إبداعات معلم 3 بمحافظة جدة مساء أول أمس في الري دسي مول في جدة بحضور مدير عام النشاط بوزارة التربية والتعليم د . ناصر القرني وأضاف الثقفي أن كثيراً من معلمي التربية الفنية بمحافظة جدة يعدون من الفنانين التشكيليين المميزين على الصعيدين المحلي والعربي مستشهداً بكثير من الفنانين أمثال عبدالله حماس وعبدالله نواوي الذي كان لهم بصمة واضحة في تشكيل الفن السعودي المعرض احتوى على أكثر من 80 عملاً مميزا تنوعت فيه كثير من اللوحات بمدارس تشكيلية مختلفة بالإضافة إلى الطرائق الجديدة التي استحدثها بعض المعلمين مما لاقت كثير من الإعجاب من متذوقين الفن ومرتادي المركز . رئيس قسم التربية الفنية طلال أمين أكد أن المعرض يأتي ضمن أنشطة وبرامج قسم التربية الفنية بتعليم جدة وان اللوحات المقدمة في المعرض كانت نتاج ورشة تشكيلية أقامها القسم للمعلمين لمدة يومين مشيرا إلى أن تعليم جدة يسعى دائما للاحتفاء بالمعلمين المميزين وإقامة المعارض التشكيلية والورش الفنية لتبادل الخبرات .


======================
الجزيرة:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13409
حريق بمدرسة أهلية بمكة
مكة المكرمة - فهد العويضي
أصيب حارس مدرسة خاصة بحي النوارية بمكة المكرمة إصابات طفيفة جراء حريق نشب بالمدرسة، بينما لم تسجّل أي إصابات بين الطلاب . وأوضح الناطق الإعلامي بالدفاع المدني بالعاصمة المقدسة المقدم على المنتشري أن ثلاث فرق إنقاذ وإطفاء باشرت الحريق وتم إخماده ولم تحدث أي إصابات بين طلاب المدرسة ومدرسيها، وأشار إلى أن التحقيقات جارية لمعرفة أسباب الحريق .
الجزيرة:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13409
تعثر إنشاء مدرسة ابن سيرين ببريدة ثلاث سنوات
لا يزال طلاب مدرسة محمد بن سيرين الابتدائية ببريدة وبالتحديد بحي الضاحي شرق بريدة يعانون من المباني المستأجرة رغم اعتماد وترسية مشروع مبنى مدرسة ابن سيرين الابتدائية الحكومي منذ أكثر من ثلاث سنوات ونصف السنة . والمبنى المكون من دورين والذي بدأ العمل فيه قبل ثلاث سنوات لم ينته كما أنه أصبح مظهرا غير حضاري داخل الحي . والطلاب في مدرسة ابن سيرين طال انتظارهم للانتقال لهذا المبنى المتوقف عن العمل وهم يقطنون الآن مبنى مستأجر منذ أكثر من أربع عشرة سنة حيث استبشر أهالي الحي بذلك المبنى الذي كانوا ينتظرونه منذ سنوات ولم تكتمل فرحتهم باعتماد إنشائه .

فليح ملاك 16-Jun-2009 08:56 AM

الثلاثاء 23/6
 
تعديل إجازات وكلاء ووكيلات المدارس
«الجزيرة» - ناصر السهلي
صدر توجيه نائب وزيرالتربية والتعليم المتضمن تعديل الفقرة 3 من أولاً الخاصة بإجازة العاملين في المدارس لتكون وكلاء ووكيلات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ينتهي دوامهم بنهاية دوام الأربعاء الموافق 29-7-1430 وتكون عودتهم السبت 7-10-1430 هـ على أن يتم إعداد كافة السجلات المدرسية والجداول قبل بداية الإجازة.. وكانت (الجزيرة) في عددها 13371 وعلى صفحتها الأخيرة أكدت أن التربية تقوم بفرز مقترحات تطالب بإعادة النظر في إجازات 29 ألف وكيل ووكيلة مدرسة بمناطق المملكة.
http://www.al-jazirah.com/156640/fr3d.htm
===============================
الفايز توافق على شروط وضوابط الترشيح للإيفاد والابتعاث
الجزيرة - عبد الرحمن اليوسف
وافقت نائب وزير التربية والتعليم تعليم البنات الأستاذة - نورة بنت عبد الله الفايز على شروط وضوابط الترشيح للإيفاد والابتعاث للتدريب التربوي بنات للعام الدراسي 1430 - 1431هـ.أوضحت ذلك الأستاذة مها بنت عبد الرحمن المقبل مسؤولة العلاقات العامة والإعلام بالإدارة العامة للتدريب التربوي.. وأضافت بأنه سيتم استقبال طلبات الترشيح لشاغلات الوظائف التعليمية للراغبات في الحصول على درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدبلومات التربوية للعام الدراسي 1430 - 1431هـ.وأكدت المقبل على الراغبات برفع الطلبات للإدارة العامة للتدريب التربوي بنات بالوزارة وفقاً للشروط والضوابط وخطة الإيفاد المشار إليها في موعد أقصاه 6 - 7 - 1430هـ.. على أن تكون الطلبات كاملة لجميع البيانات والوثائق، مشيرة إلى أن الإدارة قد دعت الراغبات في الاستفسار بالاتصال على هاتف الإدارة المباشر 4052810 أو السنترال 4027111 - ت - 379 - 362 أو على فاكس 4027661 - 4030214.. علماً بأن الخطة تم وضعها على موقع وزارة التربية والتعليم قسم المنتدى (منتدى إدارة التدريب التربوي).
http://www.al-jazirah.com/156640/ln11d.htm
========================
الجزيرة - ناصر السهلي:
تعيش الأسر السعودية هذه الأيام حالة استنفار لأبنائها الذين يتأهبون لدخول أول أيام اختبارات نهاية العام والتي تبدأ السبت المقبل وسط مخاوف كبيرة جراء تكرر انقطاعات التيار الكهربائي خلال الفترة المسائية في بعض أحياء مناطق ومحافظات المملكة.حالات القلق قد تتزايد في حال استمرار هذا التقطع خلال الأسبوعين المقبلين وهي مدة الاختبارات في ظل الارتفاع الملحوظ على درجات الحرارة التي تجاوزت 45 درجة مئوية في بعض المناطق وبين انقطاعات التيار الكهربائي مساءً مما يعيق مهمة الاستذكار والمراجعة لدى الطلاب.وكانت الشركة السعودية للكهرباء، قد عرضت على وزارة التربية العام الماضي مشروع تقديم موعد الاختبارات للمساعدة على تخفيف الأعباء التي تتحملها محطات توليد الكهرباء في عدد من المناطق والتي قالت التربية إنها لا تزال قيد الدراسة آنذاك.
http://www.al-jazirah.com/156640/lp3d.htm
======================
8 مليارات ريال لتنفـيذ 1500 مشروع في تعـليم البنات
ليلى باهمام - الرياض
كشف وكيل المباني بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات المهندس عبدالرحمن بن إبراهيم الأحمد أن المشاريع الجاري تنفيذها خلال شهر جمادى الأولى من هذا العام وتبلغ (1503) مشروعات طاقتها الاستيعابية (858,000) طالبة بقيمة إجمالية تقدر بــ(8,912,174,459) ريالا مشيراً إلى أن المشاريع التي تم استلامها ابتدائياً خلال نفس الفترة بلغت (31) مبنى مدرسيا طاقتها الاستيعابية (13,300) طالبة وتبلغ تكلفتها (108,939,656) ريالاً، وبين المهندس الأحمد أن المشاريع الجديدة التي تم توقيع عقودها والبدء في تنفيذها (28) مبنى مدرسيا بطاقة استيعابية تصل إلى (10,820) طالبة وتقدر تكلفتها الإجمالية بـ(137,775,730) ريالاً.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13150&P=1
======================
أحمد عامر سعد
| أيام قلائل ويدخل أبناؤنا الطلاب والطالبات اختبارات نهاية العام الدراسي بعد عام دراسي كامل قضوه بين التحصيل والمذاكرة ونجد ان البعض من الطلبة يؤجل هذا الاستعداد الى الأيام الأخيرة من العام الدراسي مما يسبب نوعاً من القلق يسمى (قلق الاختبارات) وفي الواقع ان الاستعداد الحقيقي للاختبار يبدأ مع بداية العام الدراسي والطالب الذي يجب ان يرتاح في النهاية أي قبل الاختبارات لابد أن يجدّ ويستعد لهذه الاختبارات منذ البداية كما اسلفت ونتيجة لبعض التجارب الفاشلة التي يمر فيها بعض الطلاب في حياتهم الدراسية وايضاً لتكرارها يقفون امام حاجز وهمي من صنع أنفسهم مكتوب على هذا الحاجز عبارة : (أنا فاشل)، (أنا ضعيف)، (أنا لا استطيع أن أنجح في مادة كذا وكذا) الى غير ذلك من العبارات، إن هذه العلامات وتكرارها المستمر بين الفينة والأخرى تضعف قدرة الطالب عن المسير والتقدم والنجاح في حياته الدراسية والغريب اننا كبشر نقدم احياناً الفشل على النجاح بمعنى نقدم عبارة (سوف أحصل على مقبول في هذه المادة) أو (سوف أحصل على امتياز في هذه المادة) والفرق بين من يقدم الثانية انه واثق من نفسه لا يلقي بالأفكار المحبطة التي تؤخره عن الركب المتقدم.وأسأل ابني الطالب ــ لماذا تفكر بالرسوب؟ لماذا تفكر ان هذا الاستاذ بخيل في اعطاء الدرجات؟ ولماذا الطالب فلان أفضل منك؟ لماذا لا تفكر بالنجاح؟ لماذا لا تكون عندك شخصية واثقة بالنجاح باستمرار؟ أنا لا أقول لك بأنك لن تفشل لأن الفشل منار النجاح أو أساس النجاح.. كما ان هناك وفي كل المجتمعات البشرية رفقاء يشجعونك ويزرعون في قلبك الأمل وتود البقاء معهم وتشعر بالسرور لرؤيتهم والاقبال على الدراسة بصدر رحب وهناك على النقيض من هؤلاء وأعني رفقاء السوء الذين يحثونك على اللعب واللهو في أيام الاختبارات وقبل ذلك في أيام الاستعداد للاختبارات حيث تجدهم يتشدقون بعبارات تحطيمية وعلى سبيل المثال (لا فائدة من الدراسة أو شوف الخريجين بدون وظائف أو يقولون ننصحك بالغش وهناك أنواع شتى للغش، وأقولاحذر من مثل هؤلاء وابتعد عنهم واعلم يابني ان النجاح يولد النجاح).ومن المؤسف أيضاً أن هناك من يقبل على الصلاة والذهاب الى المساجد عند قدوم الاختبارات إلا انه مع انتهاء الموسم وخروج النتائج نجد البعض منهم يرجع الى ما كان عليه من لهو وبعد عن طاعة الله والعياذ بالله.إن رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم نبّه الى قضية مهمة في قوله (تعرف على الله في حالة الرخاء يعرفك في الشدة) اي تعرف على الله واقبل عليه بقلبك وعملك وصلاتك وصدقتك طوال الأيام وليس في موسم الاختبارات فسوف تجده سبحانه وتعالى يعينك ويشرح صدرك في أشد ساعات الاختبارات، لذا عوّد نفسك على قراءة القرآن والمحافظة على الصلوات وأكثر من الاستغفار وعندها ستجد الله معك في كل وقت وحين.
والله اسأل ان يوفق الجميع لما يحب ويرضى.
همسة: من جد وجد ومن زرع حصد ومن سار على الدرب وصل.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6142&display=1
=====================
جدة - «الحياة»
أكد المدير العام للتربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن أمام المدارس الرائدة تحدياً كبيراً يتمثل في مهمة المحافظة والاستمرار في التميز نحو الريادة والتطور، وما يواكب رؤية منطقة مكة التي أعلنها الأمير خالد الفيصل، للسير قُدماً نحو العالم الأول. مشيراً إلى أن تلك المدارس تمثل البيئة الخصبة والمهيأة لتفعيل مشروع خادم الحرمين الشريفين «تطوير»، وبرنامج مدارس المستقبل والعقول الذكية والمدارس المستقلة.ووصف الثقفي خلال حفلة ختام الأنشطة في المدارس السعودية الرائدة في جدة تلك المدارس بأنها تمثل مسيرة التعليم والتميز، وهي امتداد للمدارس النموذجية التي أسسها المدير العام للتعليم في المنطقة الغربية سابقاً الدكتور عبدالله الزيد، والتي انبثق منها برنامج المدارس الرائدة الذي تبنته وزارة التربية والتعليم، سعياً منها لتكوين نموذج تطويري للمدارس يكون مرناً وقابلاً للتطبيق.وأوضح مدير تعليم جدة أن المدارس الرائدة تنطلق أهدافها من أسس السياسة التعليمية ومفهوم الجودة ومعايير عمليات التعليم والتعلم، إضافةً إلى أنها تطبق مقاييس مقننة داخل البيئة المدرسية، وبعضاً من مفاهيم الإدارة بالأهداف، وجعل الإدارة المدرسية وعملياتها موجهة نحو تحقيق أهدافها.وأشار إلى أن المدارس الرائدة ستعمل على تكوين البيئة الخصبة لتفعيل مشروع خادم الحرمين الشريفين «تطوير»، وبرنامج مدارس المستقبل، والعقول الذكية، والمدارس المستقلة، مشدداً على ضرورة الأخذ في الاعتبار توظيف التقنية وأدواتها ووسائلها في مجال الوسائط المتعددة والمعلوماتية وشبكة الاتصال داخل الفصل وأقسام المدرسة وإداراتها، وفقاً لمعايير محددة بإدارة ذاتية.
وأكد أهمية إحداث توازن بين القيم والمعارف والمهارات والخبرات، لتعزيز تفاعل المعلمين والتأكيد على تطوير مفهوم إدارة التعلم الصفي، إضافةً إلى تطبيق مفهوم الشراكة بين المعلم، وجميع فئات المتعلمين في مشاريع تعليمية محددة الأهداف والوسائل.وفي السياق ذاته، دشن الثقفي موقع المدارس الرائدة على شبكة الإنترنت.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/28128
========================
المظالم يستأنف غدا قضية "التحسين الشكلي" لمستويات المعلمين والمعلمات
محامي المعلمين قدم مذكرة قانونية توضح أحقية موكليه في الدرجة الوظيفية المستحقة
جدة: حسن السلمي
يستأنف ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة غدا قضية التحسين الشكلي لمستويات المعلمين والمعلمات ضمن المراحل النهائية للمرافعات بين المعلمين ووزارتهم استعدادا لإغلاقها، ودراسة تفاصيلها وإصدار الحكم النهائي حيالها.ويترقب أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة غدا صدور أحكام قضائية لصالحهم من المحكمة الإدارية في جولة الحسم الأخيرة - كما وصفوها-بعد أن أرهقتهم الجلسات القضائية التي استمرت قرابة عامين ضمن أكبر قضية رفعوها ضد وزارتهم للمطالبة بحقوقهم المالية نظير تعيينهم على مستويات متدنية لا تتفق ومؤهلاتهم العلمية.ويأتي هذا الحسم الذي ينتظره المعلمون والمعلمات بعد أن طلبت الدائرة الفرعية الرابعة والعشرون بالمحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي إحضار قرارات "التحسين الشكلي" الذي يدعيه المعلمون على وزارتهم تمهيدا لإغلاق القضية، وإصدار الحكم النهائي.وأكدت لجنة متابعة قضية معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة لـ "الوطن" أمس أن الجلسة التي عقدها المظالم الشهر الماضي، تضمنت اكتفاء وزارة التربية بما قدمته من لوائح اعتراضية حملت فيها اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة قضية مستويات المعلمين مسؤولية ما أسمته بـ"التحسين الشكلي"، وأن ممثل الوزارة القانوني قدم هذه المذكرة لقاضي المظالم، وأبدى اكتفاء وزارته بما جاء فيها. وذكرت اللجنة أن جلسات الشهر الماضي عقدت بحضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد جمعان المالكي، وأصدرت المحكمة الإدارية خلالها 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم.وأوضحت أنه فيما يتعلق بطلب المعلمين والمعلمات إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 227/1 وتاريخ 16/7/ 1426، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم فإن المحامي المالكي قدم مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمين والمعلمات في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.وأشارت إلى أن مذكرة الاعتراض التي قدمها المحامي تضمنت اعتراضهم على ما قررته اللجنة الوزارية المختصة بدراسة أوضاعهم بإخضاعهم للمادة 18/أ لنظام الخدمة المدنية لتعارض ذلك مع لائحة الوظائف التعليمية ولائحته التنفيذية، وكذلك الاعتراض على ما أقرته اللجنة الوزارية بعدم أحقية المعلمين والمعلمات بالفروقات المادية التي يطالبون بها، وأنه بعد تبرؤ الوزارة من مسؤولية هذا التحسين، واكتفائها بما قدمته طلب القاضي من محامي المعلمين إحضار القرارات الصادرة من التربية في هذا الشأن.وأكدت لجنة متابعة القضية أن المعلمين والمعلمات يترقبون أملا أخيرا يعيد إليهم حقوقهم ضمن أحكام الدعوى التي يتوقعون صدورها في الجلسة المقبلة والحاسمة، وأنهم متمسكون بطلب الدرجة الوظيفية التي تعادل سنوات خدمتهم، وصرف فروقاتهم المادية، وأنهم سوف يسلكون
كل الطرق والسبل النظامية والمشروعة للحصول على مطالبهم وفق ما كفلته لهم أنظمة الدولة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...6360&groupID=0
==========================

فليح ملاك 17-Jun-2009 06:59 PM

الاربعاء 24/6
 
موجز اخبار الوزارة
.
المدينة :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد : 16856
التربية: افتتاح 106 مدارس جديدة بالمناطق العام المقبل
جزاء المطيري - جدة
اعتمدت وزارة التربية والتعليم افتتاح المدارس الحكومية للعام الدراسي القادم 1430 – 1431 هـ في جميع مناطق ومحافظات المملكة . وبلغ عدد المدارس الجديدة المعتمدة خلال العام الدراسي المقبل 106 مدارس تشمل 38 مدرسة بالمرحلة الابتدائية منها 31 مدرسة في المدن و7 مدارس بالقرى و36 مدرسة بالمرحلة المتوسطة منها 26 مدرسة في المدن و 10 في القرى و 32 مدرسة بالمرحلة الثانوية منها 24 في المدن و 8 مدارس في القرى . أما مدارس تحفيظ القرآن الكريم الجديدة المعتمدة من العام الدراسي المقبل فقد تم افتتاح 5 فصول جديدة منها فصل واحد ابتدائي و3 فصول متوسط وفصل ثانوي لجميع مناطق المملكة . كان نصيب منطقة مكة المكرمة 18 مدرسة حيث تم افتتاح ثانوية واحدة بالليث و10 مدارس بمكة المكرمة و 6مدارس بالطائف .
المدينة :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد :16856
الفايز : ضوابط جديدة لإيفاد وابتعاث المعلمات في كافة التخصصات
سعيد الزهراني - الطائف
اعتمدت نائبة وزير التربية والتعليم نورة بنت عبدالله الفائز ضوابط وشروط الإيفاد والابتعاث للمعلمات في كافة التخصصات وأبلغ وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن منصور العمران كافة إدارات التعليم بالضوابط الجديدة والتي جاءت كما يلي :
الترشيح على البرامج التأهيلية (الدبلومات):
* موافقة الرئيس الأعلى للمرشحة (وكيل الوزارة أو من في مستواه، مدير التربية والتعليم) .
* أن تكون المرشحة سعودية الجنسية .
* أن تكون المرشحة على رأس العمل .
* ألا تقل خدمة المرشحة عن سنتين .
*ألا يقل تقدير أداء المرشحة الوظيفي للعامين الأخيرين عن (جيد جداً) .
* أن تتعهد المرشحة خطياً بالعمل مدة لا تقل عن خمس سنوات بعد حصولها على الدبلوم .
* أن تتعهد المرشحة خطياً بالعمل في أي مكان توجه إليه بعد حصولها على الدبلوم .
* أن تتعهد المرشحة خطياً بعدم المطالبة بنقل مقر التدريب وأن تلتزم بحضور البرنامج في الكلية المرشحة لها وإذا تعذر ذلك يرشح بديل لها من الاحتياط .
* أن تتعهد المرشحة بعدم مطالبة الوزارة بأي رسوم مالية قد تفرضها جهات التدريب .
* ألا تكون المرشحة حاصلة على مؤهل أعلى من الدبلوم (ماجستير أو دكتوراه) .
* أن تحصل المرشحة على قبول غير مشروط لدراسة الدبلوم على أن يتضمن بأن البرنامج معتمد من قبل وزارة الخدمة المدنية .
* ألا تكون المرشحة قد التحقت بالبرنامج من قبل أو أي برنامج فصلي خلال مدة عملها .
* ألا تكون المرشحة طرفاً في قضية قائمة .
* عدم قبول الاعتذار أو الانسحاب عن مواصلة البرنامج إلا بعد موافقة الوزارة في حال توفر عذر تقتنع فيه الجهة المعنية بالوزارة .
* أن تحصل المرشحة على الحد الأدنى من مجموع درجات المفاضلة (130) في الاستمارة (رقم (2)
ضوابط تفرغ البكالوريوس:
* ألا يتجاوز عمر المرشحة 45 عاماً .
* أن تكون المرشحة حاصلة على دبلوم الكلية المتوسطة أو ثانوية إعداد المعلمات أو دبلوم تحفيظ القرآن الكريم بتقدير لا يقل عن جيد .
* حصول المرشحة على الحد الأدنى المطلوب من مجموع نقاط المفاضلة 130 درجة في استمارة رقم (2) .
* أن لا تقل تقارير الأداء الوظيفي للمرشحة في العامين الأخيرين عن (جيد جداً)
* ان تكون مدة الدراسة اربع سنوات دراسية لحاملات ثانوية معهد اعداد المعلمات ثانوية تحفيظ القرآن الكريم اما حاملات الدبلوم التربوي من الكليات المتوسطة فتحدد مدة الدراسة بناءً على معادلتها من قبل الكلية او الجامعة .
* الا يكون قد صدر بحقها حكم تأديبي او عقوبة ادارية سابقة خلال السنتين الاخيرتين، الا تكون طرفاً في قضية قائمة .
* ان تتعهد المرشحة بالعمل في مجال التدريس بعد تخرجها مدة لا تقل عن مدة الدراسة .
8- ان تتعهد المرشحة بعدم طلب مقابل وطلب ترشيح للدراسة في نفس الوقت ويمكن لها طلب النقل بعد انتهاء المدة المحددة بقرار التفريغ وفي حالة مطالبتها بالنقل يلغى قرار تفريغها .
* ان تتعهد المرشحة بمواصلة الدراسة في التخصص المفرغة له .
* ان تتعهد المرشحة للدراسة بعدم الانسحاب من الدراسة بدون عذر مقبول بعد صدور القرار وعند انسحابها بدون عذر مقبول بدني قرار التفرغ وتعاد الى مدرسة محتاجة ولا يتم ترشيحها الا بعد مضي ثلاث سنوات من مباشرة العمل بعد عودتها اليه وتكون آخر فرصة لها .
* ان تتعهد المرشحة بعدم نقل الدراسة من جهة تعليمية الى جهة تعليمية أخرى بعد صدور القرار .
* في حالة كون المتقدمة قد بدأت الدراسة يتوجب ارفاق المستند النظامي لبدء الدراسة والمسجل الاكاديمي .
* صورة من تقرير الاداء الوظيفي .
* صورة من بطاقة الاحوال (السجل المدني) .
* تتولى (الادارة العامة للتدريب التربوي – بنات) دراسة الطلبات والتأكد من انطباق الشروط والضوابط على كل طلب والعرض على لجنة المشاركة لدراستها: ومن ثم تقوم لجنة المشاركات الخارجية بالعرض على صاحب الصلاحية تمهيدا لاصدار القرار بتفريغ المرشحات .
الدراسة المسائية:
يمكن للموظفة الدراسة مساءً وفق الضوابط والشروط والاجراءات التالية:
* حصول المرشحة على قبول من الجامعة .
*الا يتعارض وقت الدراسة مع (اوقات العمل الرسمية للموظفة) .
* تعبئة نموذج طلب دراسة مسائية (المرفق) .
*اصدار قرار من مدير التربية والتعليم لمنسوبات ادارات التعليم ومن مديري العموم بجهاز الوزارة لمنسوباتهم بالموافقة على الدراسة المسائية وفق النموذج المرفق .
*تطبق على الدارسة المادة التاسعة من لائحة الاجازات خلال فترة الدراسة المنهجية .
*تسجيل المؤهل بعد الحصول عليه مرفقاً به قرار الموافقة على الدراسة المسائية بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية .
الدراسة عن طريق الانتساب:
يمكن الموافقة للموظفة الدراسة عن طريق الانتساب وفق الضوابط والشروط والاجراءات التالية:
* حصول المرشحة على قبول من الجامعة بالانتساب .
* الا تؤثر الدراسة على اداء الموظفة لعملها .
* لا يحق للموظفة طلب تفرغ لاكمال هذه الدراسة .
* تعبئة نموذج طلب دراسة عن طريق الانتساب (المرفق) .
* اصدار قرار من مدير التربية والتعليم لمنسوبات ادارات التعليم ومن مديري العموم بجهاز الوزارة لمنسوباتهم بالموافقة على الدراسة وفق النموذج المرفق .
* تطبق على الدارسة المادة التاسعة من لائحة الاجازات خلال فترة الدراسة .
* تسجيل المؤهل بعد الحصول عليه مرفقاً به قرار الموافقة على الدراسة عن طريق الانتساب بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية وان يكون في المؤهل ما يشير بأن الدراسة عن طريق الانتساب .
الاقتصادية :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد : 5728
المعلمون يهدرون 30 % من وقت الدرس في ضبط الصف
روما – الفرنسية:
أظهرت دراسة دولية أجرتها "منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية" ونشرت أمس أن واحدا من كل أربعة مدرسين يهدر 30 في المائة من وقته في ضبط الصف وفي إنجاز أعمال إدارية . وجاء في الدراسة ذاتها أن النقص في المحفزات ومشكلات الانضباط تعوق عمل المدرسين في المدرسة . كما أنها تشير إلى وجوب تقدير المدرس أكثر وأن يفيد من دورات تدريبية متواصلة وفردية . وتشكل هذه الدراسة أول مقارنة دولية حول شروط عمل المدرسين . وقد استندت إلى معطيات جمعت من مدرسين ومديري مدارس يستقبلون تلاميذ تراوح أعمارهم عموما بين 12 و14 في 23 بلدا، من بينها إيطاليا وإيرلندا، فيما استثنيت ألمانيا وفرنسا . وقال آرت دو غوس السكرتير العام المساعد في منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، إن "الرسالة الرئيسة تكمن في أن ثمة حاجة إلى اعتماد آليات أفضل من أجل تقويم ومكافأة المدرسين الجيدين" . وبحسب الدراسة يعاني مديرو المؤسسات التربوية نقصا في المدرسين الجيدين الذين تقدر نسبتهم بواحد من ثلاثة . من جهة أخرى، قال ثلاثة أرباع المدرسين إنهم لم يحصلوا على كلمة شكر حين حسنوا نوعية عملهم وأن مديريهم لم يعاقبوا زملاءهم غير الأكفاء . وعلق غوس بأن "عدم طرد هؤلاء يثبط من عزيمة العناصر الجيدة" . وطالب بـ "تحفيزات" مالية تكافئ كل مَن يتطور في عمله .
===============
صحيفةاليوم :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد :13151
«التربية» تصدر ضوابط الابتعاث الداخلي للمعلمات
ليلى باهمام -الرياض
صدرت موافقة نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات على شروط وضوابط الترشيح للإيفاد والابتعاث للتدريب التربوي بنات للعام الدراسي 1430/1431هـ . أوضحت ذلك مها بنت عبدالرحمن المقبل مسئولة العلاقات العامة والإعلام بالإدارة العامة للتدريب التربوي وأضافت بأنه سيتم استقبال طلبات الترشيح لشاغلات الوظائف التعليمية للراغبات في الحصول على درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراة والدبلومات التربوية للعام الدراسي 1430/1431هـ . وأكدت المقبل ضرورة رفع الطلبات للإدارة العامة للتدريب التربوي للبنات بالوزارة وفقاً للشروط والضوابط وخطة الإيفاد المشار إليها أعلاه في موعد أقصاه 6/7/1430هـ . على أن تكون الطلبات كاملة لجميع البيانات والوثائق . للاستفسار الاتصال على هاتف الإدارة المباشر 4052810 أو السنترال 4027111 /ت/ 379/362 أو على فاكس 4027661/4030214 . يذكر أن الخطة تم وضعها على موقع وزارة التربية والتعليم قسم المنتدى (منتدى إدارة التدريب التربوي )

========
الرياض :الأربعاء 24 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14968
الطائف: لاصحة لتبديل أسئلة اختبارات الثانوية العامة
الطائف حسن حسين الغامدي:
نفى مساعد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف فهد بن سعد الثبيتي ما تردد عن تبديل أسئلة اختبار الثانوية العامة بين المدارس حيث قال إنه لا صحة لذلك على الاطلاق وأكد أن هناك متابعة دقيقة للمدارس الاهلية خلال فترة الاختبارات شأنها شأن المدارس الحكومية حيث انه تجرى دراسة لنتائج الاختبار بعد الانتهاء منه سواء كان في الفصل الاول أو الفصل الثاني كما أنه يتم زيارة المدارس سواء الحكومية او الخاصة خلال فترة الاختبارات من قبل المشرفين التربويين الذين يتم توزيعهم على المدارس طيلة أيام الاختبارات وذلك للاطمئنان على سير الاختبارات حيث إنه بعد إلغاء مركزية الاختبارات لم تعد تلك الاستعدادات غير العادية موجودة . جاء ذلك خلال حفل التوديع الذي أقامه مجمع ثمالة بجنوب الطائف لطلاب الصف الثالث الثانوي والمتوقع تخرجهم هذا العام بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بجنوب الطائف محمد الفعر وعدد من المشرفين التربويين وأولياء الامور حيث اشتمل الحفل على مسيرة الخريجين وكلمة مدير المدرسة وكلمة للطلاب الخريجين ثم توزيع الهدايا على الخريجين .
=================
الحياة :الأربعاء 24 جمادى الآخرة 1430 هـ
«مُطلقة» تشكو إدارة مدرسة رفضت «التواصل مع النساء»
الدمام – رحمة ذياب
تقدمت مطلقة بشكوى إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية، متهمةً إدارة مدرسة في محافظة القطيف، التي يدرس فيها ابنها (ثمانية أعوام)، بـ«تجاهل» شكواها، ضد معلم، اتهمته بـ «ضرب ابني ضرباً موجعاً، لمرات عدة» بحسب قولها . وأضافت الأم، التي انفصلت عن زوجها منذ فترة، «تعرض ابني، الذي يدرس في الصف الثاني الابتدائي، لضربات عدة من جانب مربي الصف، منها ضربة موجعة على الرأس . وقد تكرر هذا التصرف، حتى بدأ يعاني من آلام في الرأس، فتقدمت بشكوى إلى إدارة المدرسة، التي رفضت الاستماع لي، بحجة أنهم لا يتفاهمون مع نساء، مطالبين بحضور ولي أمر الطالب» . وتملك الأم صك حضانة الأطفال، حصلت عليه «بعد رحلة طويلة من المعاناة، ومن الصعب أن أبلغ والد الطفل بذلك»، مضيفةً «ما آلمني، أن بعض زملاء الطفل حاولوا تقليد الأستاذ، وكرروا تصرفه بضرب ابني، الذي عاد إلى المنزل يبكي، رافضاً الذهاب إلى المدرسة» . وأمام «تجاهل» إدارة المدرسة لشكوى الأم، لم يكن أمامها خيار إلا التوجه إلى مكتب التربية والتعليم، الذي تلقى الشكوى، وأوضح لها أن «مدير المدرسة والمعلم على وشك التقاعد، ولا يمكن محاسبتهما» . إلا أن الأم أصرت على أخذ «حق» طفلها . وطالبت بإيجاد «سلوك تربوي لائق في التعامل مع طلاب المدارس» . واعتبرت الأم أن قضية طفلها «تمسني شخصياً، فالمطلقة ليست وباء على المجتمع، لا يمكن التعامل معها، فأنا لست قاصراً، ولا ينقصني عقل»، مؤكدة «حرصي على أبنائي أكثر من حرصهم على أنفسهم، وأمقت أي شيء يمت بصلة إلى العنف، سواءً المدرسي أو المنزلي، لأن تجربتي مع زوجي جعلتني أرفض أن تتكرر لأبنائي» . وأضافت «لن أتنازل عن الشكوى، وسأطالب بحق الطفل، فأنا ولية أمره»، مبديةً استغرابها من «الأساليب غير التربوية، وأنواع الإساءات التي توجه إلى الطلاب، في بعض المدارس» . وأوضحت «من شدة الآلام التي أصابت ابني، اضطررت إلى عمل صورة أشعة لرأسه، وقد تبين أنه سليم» .
===================================
عكاظ :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد :2922
محضرو المختبرات يطالبون بتحسين أوضاعهم
حسين هزازي ـ جدة
طالب أكثر من 130 محضر مختبر علوم من الحاصلين على درجة البكالوريوس، بتحسين أوضاعهم كمعلمين ومساواتهم بزملائهم . وقال لـ«عكاظ» عدد منهم أمس «نحن مجمدون وظيفيا منذ تاريخ تعييننا من قبل وزارة التربية والتعليم، ولم تتحسن رواتبنا أو مستوياتنا الوظيفية، رغم حصولنا على البكالوريوس بموافقة الوزارة»، مشيرين إلى أن المقام السامي سبق أن أوصى بتحسين مستوياتنا ومساواتنا بزملائنا الحاصلين على الدرجة نفسها، مشيرين إلى أن الوزارة حسنت أوضاع عدد من محضري المختبرات على مستوى المملكة حتى نهاية عام 1428هـ، وتوقف بعد ذلك . وأوضح المعلمون أنهم تقدموا بطلب رسمي إلى وزير التربية والتعليم، طالبوا فيه بتحسين أوضاعهم كمعلمين بعد حصولهم على الشهادة الجامعية، ووعدهم على حد قولهم بإنهاء معاناتهم . «عكاظ» اتصلت بمدير عام الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم والمتحدث الرسمي للوزارة الدكتور عبد العزيز الجارلله للحصول على معلومات حول تحسين أوضاع المختبرات في المملكة ولم نحصل على رد .
الاقتصادية :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد :5728
"مظالم جدة" يستأنف اليوم قضية مستويات 205 آلاف معلم ومُعلمة ضد "التربية"
خالد الجعيد من الطائف
يستأنف ديوان المظالم في جدة اليوم الأربعاء قضية مستويات 205 آلاف مُعلم ومُعلمة والمرفوعة ضد وزارة التربية، وتُمثل هذه الجلسة رقم 90 بعد المائتين التي استمرت 13 شهراً . وأوضحت لجنة مُتابعة القضية أن القاضي في الجلسة القضائية الماضية التي عُقدت في السادس من أيار (مايو) الماضي طلب من أحمد المالكي مُحامي المعلمين والمعلمات قرارات تسكين المعلمين والمعلمات على أقرب راتب لهم وفقاً للمادة 18 / أ، وأن يُحضرها معه في جلسة اليوم، مُشيرةً إلى أن الجلسة الماضية حضرها المحامي أحمد المالكي مُحامي المعلمين والمعلمات، وأيضاً حضرها الممثل القانوني لوزارة التربية والتعليم الذي أكد للمحكمة أن وزارته تكتفي بما قدمته في الجلسات الماضية وليس لدى ممثلها القانوني أي رد على مذكرة محامي المعلمين والمعلمات المقدمة في الجلسة الماضية والتي بينت اعتراض المعلمين والمعلمات القانوني على قرارات اللجنة الوزارية في تسكينهم وفق المادة 18/ ب من نظام الخدمة المدنية وكذلك عدم صرف فروقاتهم المادية . وكانت المحكمة الإدارية قد أصدرت في الجلسات القضائية ليومي 26 و27 من شهر ربيع الأول 26 حكماً قضائياً بإنهاء الخصومة القضائية بين المعلمين والمعلمات من جهة ووزارة التربية والتعليم من جهةٍ أخرى فيما يتعلق بالطلب الأول فقط والمتمثل في المستوى المستحق نظاماً، حيثُ تبقى للمعلمين والمعلمات درجاتهم المُستحقة النظامية وفقاً لسنوات خدمتهم، واحتساب سنوات البند 105، وصرف فروقاتهم المالية للسنوات التي عملوا فيها دون مستوياتهم المُستحقة .
==================================
الاقتصادية :الأربعاء 24-06-1430هـ العدد :5728
عقب تكريمه المعلمين المتميزين في النشاط الطلابي في "مكتب الروابي"
أبا الخيل: الأنشطة تبرز إذا طبقت بأساليب وأهداف سليمةً عملياً وعلميا
عبد السلام الثميري من الرياض
أكد محمد أبا الخيل مدير مكتب التربية والتعليم في الروابي في الرياض أهمية النشاط الطلابي، وأثره الفعال في تحسين وتنمية مواهب وقدرات الطلاب، مشيرا إلى أن وزارة "التربية" تجزم بأن النشاط غير المنهجي يعتبر أداة معززة مهمة لتعليم الطالب وتوسيع مداركه وإشغال وقت فراغه . وشدد على أن الأنشطة تبرز بشكل واضح إذا طبقت بأساليب وأهداف سليمة تطبيقا عمليا وعلميا مبنيا على وجود مقومات نجاح النشاط وذلك لإيجاد نشاط حقيقي لا شكلي ضمن حدود الطاقات والإمكانات المتاحة . وذكر أبا الخيل خلال حديثه لـ "الاقتصادية" عقب حفل تكريم رواد الأنشطة والمدارس المتميزة للعام الحالي في مكتب التربية والتعليم في الروابي في قاعة نادي التربية النموذجية في الرياض أمس، أن النشاط الطلابي يجعل من المدرسة مجتمعا متكاملا يدرب الطلاب على حياة المجتمعات بألوانها وأنواعها وخبراتها وتجاربها، ويبث فيهم روح الجماعة، ويدربهم على القيادة والتشاور والتعاون والتفاهم المتبادل، كما يدعم شخصياتهم في مواجهة ما يلاقونه من تحديات، وما يقابلونه من مشكلات، وما يتحملونه من مسؤوليات . وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم في الروابي في الرياض، أن تلك الأنشطة والتنظيمات تجعل المدرسة خلية متفاعلة نشطة فيها حيوية وعمل وتجاوب، مشددا على أن هذه الجهود لن تجد طريقها للنجاح، إلا من خلال تلك العقول النابضة والفاعلة داخل أسوار كل مدرسة، والمعنيين من إدارة المدرسة ومعلميها الذين يملكون زمام القيادة، لخلق مسرح مدرسي تربوي داخل المدرسة ينعم به طلابها، ويسجل رصيدا مميزا لمنسوبيها . وحذر أبا الخيل من بعض المناشط التي تسبب ضررا للطلاب، كالملاعب الصابونية التي تصيب الأرجل بالأذى في المستقبل، وقال: "إنه ليس من المعقول أن يضع ولي أمر الطالب ابنه سليما معافى، ومن ثم يفاجأ عند عودة الابن للمنزل بإصابة لا حقته جراء هذه الأنشطة"، مطالبا المدارس باختيار وتنفيذ الأنشطة التي تصب في صالح الطلاب علميا وتثقيفيا وترويحا، وأن لا يكون النشاط الطلابي عبارة عن مضيعة للوقت . وأشار أبا الخيل إلى تفريغ رواد النشاط العام المقبل تأكيدا على أهمية ما يقوم به المعلمون من جهود، مشيدا بجهود العاملين في هذا المجال، الذي لم تمنعهم أنصبتهم من بذل الجهود لخدمة أبناء هذا البلد، موكداً أن النشاط الطلابي يجد متابعة وتشجيعا مستمرا من قبل الدكتور عبد العزيز الدبيان مدير التربية والتعليم في منطقة الرياض "بنين" . من جانبه، قال علي السحيباني مشرف النشاط الطلاب في مكتب التربية في الروابي: "إن النشاط الطلابي خارج الفصل الدراسي لا يقل أهمية عما يحدث في الفصل، لأنه مجال تربوي تتحقق فيه عدد من الأغراض التربوية المهمة، كما أشارت سياسة التعليم، وأن تعليم الرياض يهتم بكل النواحي التي تفيد أبناءنا الطلاب، ويحقق العائد المفيد للطلاب في المدارس، وأن تحقق الأهداف المرسومة لها، والتي من أهمها الإسهام في بناء الشخصية المتوازنة للطلاب في ضوء العقيدة الإسلامية السمحة، وبعيدا عن الأفكار المنحرفة والشاذة، وتأكيد ترسيخ اللحمة الوطنية والارتباط الوثيق في العلاقة بين أفراد المجتمع والتكاتف مع قيادته وعلمائه، واستثمار أوقات الطلاب ببرامج تربوية متنوعة وهادفة، إضافة إلى اكتشاف مواهب الطلاب ورعايتها، وإكسابهم المهارات والخبرات الميدانية، والتركيز على الجانب التربوي الإثرائي والحواري" . وفي ختام الحفل الذي تضمن عرضا مرئيا عن منجزات المدارس، تم تكريم المدارس الفائزة والمعلمين المتميزين في الأنشطة الطلابية .


فليح ملاك 18-Jun-2009 11:51 AM

الخميس 25/6
 


الرياض : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 14969
وسط ترقب أكثر من 200 ألف معلم ومعلمة
المحكمة الإدارية تغلق باب المرافعات في قضية المعلمين والمعلمات وتحدد يوم الأربعاء موعداً لإصدار الحكم
جدة- علي عبدالخالق
أغلقت المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة أمس باب المرافعة في قضية المعلمين والمعلمات بعد تسلمها قرارات تحسين المعلمين والمعلمات الجديدة والتي طلبت من محامي المعلمين والمعلمات احمد جمعان المالكي للنظر فيها ومن ثم إصدار حكمها والتي حددتها يوم الأربعاء المقبل، ليسدل الستار عن قضية شغلت الرأي العام منسوبي التعليم طوال عام مضى. وجاء إنهاء تلك المطالبات بعد أن عقدت جلستان يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين تسلمت خلالها الدائرة القضائية قرارات التحسين الجديدة التي قدمها محامي المعلمين، والذي يطالب ب الدرجة الوظيفية المستحقة للمعلمين والمعلمات التي تعادل عدد سنوات الخدمة، إلى جانب صرف الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات اقل من المستويات المستحقة لهم نظاما وفق المؤهلات العلمية. ومن جهته أوضح محامي المعلمين والمعلمات في تصريح خص به "الرياض"،" قدمنا قرارات التحسين التي طلبتها منا المحكمة في الجلسة الماضية، إذ وسبق أن قدمنا للمحكمة أسباب الاعتراض على تطبيق المادة 18، وعدم صرف الفروقات المادية ملمحاً إلى أن الجلسة القادمة جلسة نطق بالحكم في الطلبات المتبقية في القضية المقدمة ضد وزارة التربية والتعليم. المعلمون والمعلمات يترقبون صدور الحكم على أمل أن يكون الحكم في صالحهم بعد انتظار دام عاما تقريباً عقدت خلاله المحكمة الإدارية 300 جلسة قضائية للنظر في قضيتهم، ليتم توقيف النظر في الدعوى من قبل المحكمة، بعد أن تم تشكيل لجنة وزارية للنظر في أوضاع منسوبي التعليم خرج من خلالها اعتماد المستوى الخامس، والرابع للمعلمين والمعلمات، وإغفال المطالبات المتمثلة في الدرجة الوظيفية والفروقات المالية واحتساب بند 105 - بحسب ما يراه المعلمون والمعلمات-، ليعاودوا من جديد مطالبتهم من خلال استئناف القضية مرة أخرى والتمسك بمطالبتهم من خلال القضاء الذي سيقول كلمته الأسبوع المقبل.
=========
المدينة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 16857
1243 متقدماً للم الشمل .. وإعلان الحركة نهاية الأسبوع المقبل
تركي الشيخ - جدة
تعلن وزارة التربية والتعليم نهاية الأسبوع المقبل حركة لم الشمل للمعلمين والمعلمات.وعلمت “المدينة” من مصادرها الخاصة ان الوزارة بدأت عن طريق اللجنة المختصة في إجراء الاتصالات الهاتفية بالمعلمين الراغبين في لم الشمل مع زوجاتهم المعلمات وعرض عدد من الرغبات المتاحة امامهم أو الاكتفاء بتثبيت رغبات النقل التي تمت في الحركة الخارجية الأساسية للمعلم أو المعلمة.و يشمل برنامج لم الشمل للمعلمين والمعلمات الأزواج المتقدمين في حركة النقل الخارجي، ولا يشمل الحالات التي لم يتقدم أحد طرفيها لحركة النقل الخارجي.من جانبه قال المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله إن اللجنة بدأت عملها بتاريخ 24/5/1430هـ وتم حصر أعداد المتقدمين والمتقدمات للبرنامج ودراستها عبر برنامج حاسوبي أعد لهذا الغرض، وبلغ العدد 1243 حالة وسيتم إرسال رسائل جوال لهم من اللجنة.وأضاف أنه على المعلم والمعلمة المتقدم للبرنامج الاستعلام عن وضع الحالة بواسطة نظام التبادل الالكتروني، وفي حالة انطباق الضوابط على الحالة سيتم الاتصال على المعلم والمعلمة لاستكمال استمارة التقدم للبرنامج على الانترنت، ومصادقتها من المدرسة وإدارة شؤون المعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم ثم اعتمادها من صاحب الصلاحية قبل إعلان النتائج.
================
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
127 مدرسة ثانوية لاستقبال طالبات الطائف
الزهراني يعلن جاهزية مدارس البنات لبدء الاختبارات وخطط للتهيئة النفسية
الطائف - فهد سالم الثبيتي :
تبدأ خمسون ألف طالبة يوم السبت اختباراتهن في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة الطائف بعد أن أنهت إدارة التربية والتعليم للبنات استعداداتها لاستقبال الطالبات لأداء اختباراتهن. صرح بذلك مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني وقال إنه تم الانتهاء من التقويم المستمر لطالبات المرحلة الابتدائية اللاتي بلغ عددهن 62763 فيما سيكون عدد الطالبات اللاتي سيختبرن في المرحلة المتوسطة 26598 طالبة، أما طالبات الصفين الأول والثاني ثانوي فيبلغ عددهن 15881، وعدد الطالبات بالصف الثالث ثانوي 7428، وسيكون عدد المدارس الثانوية 127 مدرسة سيؤدى بها اختبارات الثانوية العامة. وأضاف الزهراني قائلاً: قامت إدارة التربية للبنات بالطائف بوضع جميع الترتيبات والاستعدادات اللازمة لأداء الاختبارات وتزويد جميع المدارس بما تحتاج إليه من مستلزمات والتأكيد على مديرات المدارس على توفير المناخ التربوي المناسب والمريح للطالبات كما شكلت عدد من اللجان من المشرفات التربويات للقيام بجولات ميدانية على المدارس لمتابعة أداء الاختبارات والإشراف عليها وللتأكد من توفر ما تتطلبه الاختبارات من مستلزمات.
==================
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
المدارس حظائر.. والمشافي...؟
تساءل الكاتب محمد الفيصل في عدد الجزيرة الخميس 15-6-1430هـ تحت عنوان: عندما تتحول المدارس إلى حظائر.. الذي فهمته أنها أصبحت تحت يد بعض ملاّك الإبل.. وهذا لا يعني بالضرورة أنه يقصد ذلك.. على أن الثقافة هي الشيء الوحيد الذي ينقص الجزار وإلا أصبح طبيباً جراحاً!! أُوافقك الرأي على حقيقة مأساة أن تتحول دُور الثقافة والعلوم بأيدي مستثمرين شبه أُميين.. أعاد هذا العنوان الذاكرة وإن كانت كما يقول المثل الإنجليزي: خط ردي أفضل من ذاكرة قوية؟! أن دار حوار بين صاحب عقار وأحد المستثمرين بهذا المجال العلمي والتربوي.. حيث يقول المستثمر إن المبنى صغير يا أبا فلان لا يستوعب الأسرة.. فرد صاحب العقار: هذا المبنى صار له عشر سنوات وهو مؤجر مدرسة تستوعب أكثر من 300 طالب غير طاقمها الإداري فكيف تقول إنه لا يتسع لأسرة؟؟ على أي حال أتمنى على الأخ الفيصل أن يرى عن قرب قسم تنويم الأطفال في مشفى حائل العام الذي تحوَّل إلى ما يشبه الزنازين بحيث ترقد أربع أنفس وأُمان وطفلاهما في غرفة لا تتجاوز سعتها 3?3.. فبأي علاج وصحة نتحدث حتى الزنزانة المعايير والأعراف الدولية تشدد على ألا تقل مساحتها عن 3?5.. فما ظنك إذا ما أُقحم هؤلاء المستثمرون الجدد في المجال الصحي من خلال شركات التأمين.. وما أدراك ما شركات التأمين؟!!
عبد الرحمن البقعاوي - حائل


فليح ملاك 19-Jun-2009 03:53 PM

الجمعة 26/6
 


الرياض : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 14970
التربويون معنيون بتعريف الناشئة بالمعاني النبيلة
الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد*
يُعبّر أبناء الوطن اليوم عن مشاعرهم تجاه قائد المسيرة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، بمناسبة الذكرى الرابعة لمبايعته - حفظه الله - وهي مناسبة وطنية مهمة، نُجدد فيها العهد بمواصلة الجهود لتحقيق تطلعاته وآماله تجاه الوطن الذي اكتسب مكانة رائدة بين الأمم اليوم، بوصفه قلب العالم الإسلامي، ومقصدا موثوقا لدعاة السلام والإنسانية؛ وذلك نتيجة جهود خادم الحرمين الشريفين ووقوفه ومناصرته للقضايا العادلة حول العالم، من خلال احتضانه المبادرات الهادفة لنشر السلم والوئام العالمي. إننا في التعليم العام مؤتمنون على أثمن ثروة في البلاد - إنهم الشباب والناشئة - الذين تقوم على سواعدهم وعقولهم مشروعات النهضة التنموية المقبلة، وهم رهان المستقبل، وليس أمامنا خيارات أخرى أهم وأنبل من العناية بالإنسان.. والتربويون معنيون أكثر باستثمار هذه المناسبة الغالية؛ لتعريف أبنائهم وبناتهم بمعنى مبايعة ولي الأمر وكيف تكون البيعة محققة لمعانيها النبيلة، وهي في جوهرها تتطلب أن يقوم كل منّا بدوره ومسؤولياته بكفاءة وحرص وإخلاص، فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا، الذين هم الآن في أشد الحاجة إلى نماذج مشرقة، تذكي فيهم شوق المعرفة والتحصيل، وتنمّي مشاعر التفاؤل والأمل، وتُعضّد الجدية والرغبة في النجاح . وفي المملكة العربية السعودية اليوم قرابة 500 ألف معلم ومعلمة، يتولون مسؤولية تربية وتعليم ما يقارب خمسة ملايين طالب وطالبة، وهؤلاء هم ثروة الوطن الأولى التي لا تقّدر بثمن، والاستثمار فيهم هو الاستثمار الناجح بكل المقاييس، وعلينا أن نوظف الطاقات والفرص المتوفرة للأخذ بأيديهم وتهيئتهم للإلمام بمفاتيح «كنوز العصر الجديد» وهي كنوز معرفية بالدرجة الأولى؛ فهي التي تُحدد الفارق بين قدرة الشعوب وعجزها، وبين الإنجاز والفشل ؛ ذلك أن البلد القادر على استيعاب المعرفة ومقوماتها ومن ثم نشرها واستثمار عوائدها سيستطيع بسرعة أن يسير في طريق النمو، وبالتالي يحصل على فرصته التي قد لا تتكرر كثيرا للدخول عبر بوابة القرن الحادي والعشرين الواسعة جدا؛ لكنها لا تستوعب غير المتفوقين والنابغين الذين يدركون قيمة الزمن ويعرفون كيف يستفيدون من متغيراته دون أن تُمسّ الثوابت . إن التعليم في المملكة على رأس أولويات القيادة الرشيدة بوصفه الركيزة الأساسية المتفق على دورها المحوري لقيادة مشروعات البناء والتعمير، والتعليم الجيد يعني تخريج أجيال مؤهلة فاعلة قادرة على المساهمة في دفع عجلة الإنتاج، والتطور الذي تعيشه المملكة في كافة المجالات، والإنجازات التي تحققت بفضل الله هي نتاج طبيعي لمخرجات التعليم العام الذي أسّس المراحل الأولى في الحياة المهنية لصُنّاع الحضارة الوطنية اليوم، من أطباء ومهندسين ومعلمين وقضاة ورجال أمن وإعلام وأعمال .. وعاملين في كافة بيئات العمل الوطني الأخرى . وفي هذا الوقت الذي بدأت تتكشّف فيه معالم عصر جديد تتسارع فيه الإنجازات العلمية أكثر فأكثر في ميدان تلو الآخر، فإن هناك جملة من المشروعات التعليمية التي توليها وزارة التربية والتعليم جل عنايتها في المرحلة المقبلة، لإيجاد أجيال مبدعة ومنفتحة فكريا وثقافيا، مسلحة بعلوم العصر الجديد النافعة.. ونحن توّاقون لأن تُسهم هذه المشروعات في تمهيد الطريق نحو تحقيق حلم خادم الحرمين الشريفين بالتحوّل نحو «مجتمع المعرفة» في ظل ما يعيشه العالم من منعطفات كبرى برزت بقوة ووضوح مع مطلع الألفية الثالثة الحالية «ألفية المعرفة والثورة التقنية» .. فقد بدأ العمل منذ عامين في تنفيذ مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، الذي يقوم على معايير مطوّرة مرتبطة بالتنمية المستدامة بكل أبعادها، ومن أبرز معالمها التعلم مدى الحياة.. ونُعوّل عليه آمالا كبرى لإحداث نقلة نوعية في الرؤية والمضمون والأداء والمخرجات، واعتبار مرحلة رياض الأطفال مرحلة تعليمية مستقلة، والعناية بتعليم الرياضيات والعلوم بما يُمكّن من دعم الصناعات القائمة على المعرفة، والاهتمام بالموهوبين والمتفوقين، والعناية بالقيم التربوية والأخلاق في مدارسنا «حصون الوطن» علاوة على تطبيق اقتصاديات التعليم التي من شأنها أن تعطي ميزة تنافسية لزيادة فاعلية الأداء من خلال الشراكة مع القطاع الخاص، وغيرها من المشروعات التي تُعبر عن رغبة صادقة لأن تكون كل دقيقة يقضيها الطالب في قاعة الدرس هي دقيقة استثمار قيّمة يجب عدم إهدارها مهما كانت المبررات. نسأل الله تعالى أن يحفظ لهذه البلاد أمنها وعزها، ويبارك جهود خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني لخدمة وطننا الكريم وأبنائه الأوفياء .

? وزير التربية والتعليم
=====================
=================
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
“التربية” تعتزم إلغاء عقود متعاقدي “الفكرية”
محمد البيضاني - الباحة
تعتزم وزارة التربية والتعليم الغاء عقود كافة المتعاقدين الحاصلين على دبلوم تربية فكرية، وذلك لفسح المجال أمام السعوديين الحاصلين على بكالوريس تربية خاصة، والذين لم يتسن لهم التعيين ويبلغ عدد المتعاقدين من 1400 إلى 1500 متعاقد. وقد أقرت وزارة التربية عدداً من الإجراءات في إطار خطتها الرامية لسعودة الوظائف التعليمية، وذلك بعدم تجديد عقود جميع المعلمين الذين بلغت خدماتهم عشر سنوات فأكثر.
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
أول مكتبة ناطقة للمكفوفين بالطائف خارج أسوار الوزارة
عواض الخديدي - الطائف
شرعت إحدى المدارس الثانوية بمحافظة الطائف في إقامة أول مكتبة ناطقة للمكفوفين بالمملكة خارج أسوار وزارة التربية والتعليم يتم من خلالها تحويل الكتب المقروءة إلى صوتية يستطيع معها الطالب دراسة منهجه بكل سهولة. وتهدف المكتبة إلى توفير المادة الصوتية للمكفوفين سواء كانت منهجية أو غير منهجية، وكذلك نسخ المواد الصوتية للطلاب على الجوال أو جهاز mp3 او نسخها على القرص المضغوط. كما تهدف إلى تجزئة الملفات الصوتية الطويلة للمناهج الدراسية حسب الدروس المقررة لكي يستطيع الطالب التنقل بين الدروس بسهولة، وكذلك تحويل الملفات من امتداد إلى آخر. وتعتبر المكتبة الناطقة مرجعًا للمكفوفين وغيرهم لمن يريد الاستفادة من الملفات الصوتية، وكذلك توفير مكان مهيأ للطلاب للمراجعة والاستماع لما يرغبون في مراجعة مادة صوتية في حصص الفراغ وغيرها، وتسجيل بعض المناهج صوتيًّا في حال تأخر وصول المناهج الجديدة والمعدلة الصوتية.وأوضح عوض المالكي المشرف على المكتبة الناطقة بثانوية هوازن أنه يتم تحديث المكتبة بكل ما هو جديد عن طريق الأمانة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، كما أن هناك 11 طالبًا من الطلاب المكفوفين بالمدرسة استفادوا من المكتبة بشكل كبير، كما أن هناك تواصلاً مع بعض طلاب الجامعة. وقال إنه تم نسخ ملفات المناهج الدراسية لتعليم البنات بالطائف للاستفادة منها. وقال إن الملفات الصوتية منسوخة على هارديسك سعته 500 غيغا، ولا يتم تشغيله، إلاَّ عند حضور الطلاب للمعمل. وقال نطمح إلى تجهيز المكتبة بكل ما هو جديد من تقنية تساعد الطالب المكفوف على التعليم بكل سهولة.
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
“الخدمة المدنية” : السماح للمعلمات بقطع إجازة الأمومة للحصول على “نصف العام والصيفية” بكامل الراتب
سعيد الزهراني - الطائف
سمحت وزارة الخدمة المدنية للمعلمات بقطع اجازة الامومة للحصول على اجازتي الصيف الرسمية و منتصف العام بكامل الراتب وفق النظام . وأصدر وكيل وزارة الخدمة المدنية المساعد للمراجعة قرارا يجيز قطع إجازة الأمومة بالعطلة الصيفية ومنتصف العام الدراسي بحيث يتم منحها إلى حين بداية العطلة الصيفية أو إجازة منتصف العام الدراسي ثم يتم منح إجازة أمومة أخرى بعد انتهاء أي من الإجازتين مع مراعاة عدم تجاوز الطفل للثلاث سنوات من عمره ، وابلغت وزارة التربية والتعليم كافة قطاعاتها بالتعليمات الجديدة لتطبيقها على كافة الراغبات في الحصول على اجازات امومة. ووفقا للنظام يجوز للمعلمة الحصول على فترة او فترات اجازة امومة مدتها 3 سنوات كحد اعلى طيلة خدمتها بربع الراتب بعد نهاية اجازة الوضع على ان لا يقل ما يصرف لها عن 1500 ريال وفق عدة ضوابط منها ان يكون منح الاجازة للموظفة خلال الثلاث السنوات الاولى من عمر الطفل مع امكانية تأجيلها لمدة 60 يوما اذا اقتضت مصلحة العمل ذلك ويجوز تمديد فترة الاجازة بشرط موافقة الجهة الادارية ، وأن لا تقل مدة هذه الاجازة للمعلمة عن فصل دراسي واستثناء من ذلك يجوز منحها الاجازة بقية الفصل بشرط أن تكون متصلة بإجازة الوضع . يذكر أن التنظيم يهدف الى منح المعلمات رواتبهن بالكامل في اجازات الصيف او منتصف العام لاستحقاقهن ذلك نظاما بعد ان رفضت بعض ادارات التربية والتعليم قطع الاجازات للاستفادة من الإجازات الرسمية
عكاظ : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 2924
إيقاف التجديد للمعلمين الوافدين في 7 تخصصات
علي حفول ـ نجران
شدد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد عبد الله السبتي، على جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة ومحافظاتها بتنفيذ خطة الوزارة لسعودة الوظائف التعليمية، حسب ما ورد للوزارة من بيانات المعلمين المتعاقدين، وموافقة وزارة الخدمة المدنية على تجديد عقود من أمضوا أكثر من عشر سنوات في بعض التخصصات.وأوصت خطة الوزارة بعدم تجديد عقود معلمي التعليم العام المتعاقدين في تخصص الرياضيات من الذين يعملون في المرحلة المتوسطة وفق ما ورد من بيانات في التبادل الإلكتروني، ممن باشروا عام 1416هـ وما قبل، والمعلمين المتعاقدين في تخصص اللغة الإنجليزية، ممن باشروا عام 1422هـ وما قبل، إضافة إلى المعلمين المتعاقدين في تخصص الفيزياء، ممن باشروا عام 1421هـ وما قبل، في حين أوصت بتجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص القراءات مهما بلغت خدماتهم. ولفتت الخطة إلى أنه لا يجدد لمعلمي التربية الخاصة المتعاقدين في تخصص «الفكري» مؤهل بكالوريوس ممن باشروا في عام 1419هـ وما قبل، والمعلمين المتعاقدين في تخصص «العوق السمعي»، ممن باشروا في عام 1419هـ وما قبل، ومن يحملون مؤهل «دبلوم دون الجامعي» مهما بلغت خدماتهم، إضافة إلى المعلمين المتعاقدين في تخصص «تدريبات النطق»، ممن يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم، والمعلمين المتعاقدين في تخصص «العوق البصري»، ممن يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم.





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
المعلمون واختبار المركز الوطني للقياس والتقويم
عامر بن عبدالله الشهراني
جاءت نتائج اختبار مركز القياس للمعلمين الجدد مخيبة للآمال، ومثيرة للعديد من التساؤلات؛ حيث يتوقع من أي معلم تم إعداده في إحدى مؤسسات إعداد المعلم أن يظهر بحصيلة معرفية, ومهارية, ووجدانية كافية تمكنه من مزاولة مهنة المستقبل بنجاح، ولكن هذا التوقع لم يتحقق من خلال نتائج الاختبار الذي تم تطبيقه في الأيام القليلة الماضية على عدد من المعلمين الراغبين في الالتحاق بمهنة التدريس, فلقد صُعقت عندما لاحظت أن نسبة 47% - أي أقل من نصف المتقدمين - اجتازوا الحد الأدنى المقبول في الاختبار، وحوالي 53 % منهم لم يجتازوا الحد الأدنى للاختبار، أي لم يحصلوا على 50% من الدرجة، وهذه النتيجة جعلتني, وغيري نتساءل عن الأسباب الحقيقية وراء هذه النسبة المزعجة جداً, وتبادر لذهني مباشرة ثلاثة أسئلة حيال هذه النتيجة، السؤال الأول الذي يطرح نفسه هنا يدور حول مستوى صعوبة الاختبار كما يدعيه بعض المعلمين, وهنا أقول: هل الاختبار صعب بدرجة عالية أدت إلى هذه النتيجة المتدنية؟ وهنا لا أعتقد ذلك؛ فالاختبارات في مركز القياس يتم إعدادها من قبل خبراء متخصصين في مجال القياس والتقويم, ويتم اتباع عدد من الاحتياطات، والإجراءات الضرورية لكي يظهر الاختبار بالشكل المناسب من حيث صدقه وثباته ومناسبته لموضوعاته,السؤال الثاني ينص على: ما مدى تمكن المعلمين من الجوانب المعرفية، والمهارية التي تتطلبها مهنة التدريس؟ وما مدى جديتهم في تأدية الاختبار؟ وقد يكون السبب في ذلك هو أن مستوى تمكن، واستفادة معلمي المستقبل مما يقدم لهم غير مناسب لأسباب مختلفة ومتنوعة، وقد تكمن المشكلة هنا في أن المعلمين الذين دخلوا الاختبار لم يكونوا جادين في تأدية الاختبار، وهذا ما تمت ملاحظته من بعض التبريرات عند بعضهم.السؤال الآخر يركز على مستوى برامج إعداد المعلم في الجانب المعلوماتي والمهاري والخبرات التي تقدم لمعلم المستقبل أثناء التحاقه بهذه البرامج في الجوانب التخصصية والمهنية والثقافية, والسؤال هو: ما مدى فعالية برنامج إعداد المعلم؟ أو هل حققت برامج إعداد المعلم أهدافها؟ فإذا كانت هذه البرامج لم تقدم ما يصبو إليه المعلم، فهناك حاجة إلى إعادة النظر في هذه البرامج من كافة جوانبها (خططها، ومقرراتها وكيفية تنفيذها وتقييمها في ضوء متطلبات المهنة)، والعمل على تطويرها بشكل يضمن الاستفادة الحقيقية منها.وحقيقة الأمر أن هذه النتيجة مؤشر قوي وخطير في الوقت نفسه, وبحاجة إلى نظرة شمولية ومراجعة دقيقة, فإذا كان الاختبار صعبا جداً, فقد يكون من المناسب إعداد هذا الاختبار بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة من خلال النظر في المواصفات التي تتطلبها وزارة التربية والتعليم في المعلم, ومن خلال الاطلاع على محتوى برامج إعداد المعلم, وبمشاركة بعض التربويين المتخصصين في مجال إعداد المعلم، وإذا كان الخلل يكمن في المعلم نفسه, فعملية الاختبار لمن يلتحق بهذه البرامج بحاجة إلى نظرة دقيقة، ولا بد من العمل على إيجاد معايير واضحة، ومحددة لمن يلتحق بهذه البرامج، فالمعلم هو القلب النابض في العملية التعليمية, فعندما يكون لدينا معلم متمكن، ومنتم لمهنته قد يتحقق لنا ما نتوقعه من تعليمنا. وأنا على يقين بأن كثيرا من هذه البرامج بحاجة ملحة إلى تغيير وتطوير وإعادة بناء لكي تواكب متطلبات العصر الذي نعيشه, وتتحقق تطلعات معلم المستقبل. وخلاصة القول إن هذه النتيجة قد تعود لمعلم المستقبل، أو لمستوى البرنامج، أو لمستوى صعوبة الاختبار، أو قد تعود لهذه العوامل مجتمعة، وهذه بحاجة إلى دراسة من الجهات المسؤولة عن إعداد برامج المعلم.
صحيفةاليوم : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13153
حظر التجول
ماجد بن عبدالله السحيمي
في أول مرة سمعت فيها بهذا المصطلح كنت في المرحلة الإبتدائية حين كنا نجمع وقتها بما كان يسمى (ريال فلسطين) ،وكنت حينها دائما ما أسمع بأن جيش الصهاينة فرض حظرا للتجول في فلسطين، وحينها عرفت ما المقصود بحظر التجول,ثم كبرت بما بي من مزايا وعيوب ،وللأسف أصبح مصطلح حظر التجول هذا دائما ما يقترن بالدول الإسلامية ،فاقترن بالبوسنة والهرتسك ثم الشيشان وأفغانستان وأخيرا بالعراق ،ويعلم الله من القادمون ويا قلبي لا تحزن,لا أود في الإطالة أكثر فهذا ليس موضوعي ولكن ما أن أتحدث عن شيء يمس ديني أو أهلي من المسلمين إلا وتتسابق الكلمات أيّ منها تخرج أولا لذا سأضع نقطة في آخر هذا السطر لتجبرني على السكوت.غدا بإذن الله تبدأ فترة الاختبارات النهائية لأبنائنا وبناتنا وإن كان الكبار في الجامعات قد بدؤوا قبلهم وأسأل الله لهم جميعا التوفيق والسداد وأن يعينهم ويوفقهم ويسهل عليهم ما صعب ويفرحهم بنجاحهم إن شاء الله, ومع بداية هذه الفترة العصيبة تبدأ حالات حظر التجول في كثير من البيوت بل حظر للتجول والضحك واللعب والكلام ومشاهدة التلفزيون وكل شي ءفقط المسموح به هو المذاكرة والأكل إن لم يُمنع أيضا فهي ليست مجرد حظر بل حالة استنفار شديد.قد يتفق الكثيرون بأن حالة الاستنفار هذه شيء صحيح وصحي إلا أن رأيي المتواضع لا يتفق إطلاقا فهذه الحالة هي سلاح ذو حدين فالرهبة الزائدة عن الحد تضع الطالب تحت ضغط نفسي وقد تؤثر عليه سلبا أثناء أدائه للامتحان. أنا لا أقصد هنا بأن تمر فترة الاختبارات مرور الكرام ولكن لو كان هناك تنظيم للوقت وترتيب للمذاكرة طوال العام الدراسي لما احتجنا لهذه الحالة وفي هذا الوقت خصوصا,فمن البديهي جدا أن لا يقارن مجهود طوال العام بمجهود يبذل خلال أسبوعين أو أقل من ذلك.كثير من الطلاب يعانون قلة النوم والتركيز وكثرة الإرهاق خلال أيام الامتحانات وكل ذلك بسبب عدم التهيئة الصحيحة طوال العام أو الفصل الدراسي فتتراكم كل المهام في وقت قصير وقد يتسبب ذلك في عدم قدرتهم على الاستيعاب والإجابة حتى أن بعض أولياء الأمور يفرغون وقتهم تماما لتلك الأيام العصيبة بل يأخذون إجازة من وظائفهم لنفس السبب.كثير من الطلاب والطالبات يكون أداؤهم ممتازا خلال العام الدراسي وما أن تأتي فترة الاختبارات إلا وتنقلب الأمور رأسا على عقب ويلعب العامل النفسي دورا كبيرا في هذه المرحلة فيكون سلبيا جدا. أعرف بعض الطلاب الذين لا تشكل لهم فترة الاختبارات هاجسا كبيرا فاستعداده طوال العام يغنيه عن الضفط النفسي والتركيز الزائد أيام الاختبارات وكل ذلك يعود إلى ترتيب وقته ومذاكرته بوقت كافٍ.هناك أيضا من يساهم في حالة الحظر والاستنفار هذه وهم بعض هيئة التدريس والذين يصورون حال الاختبار كأنه كابوس ينقض على الطالب وأنه هو المقياس الوحيد لأداء الطالب وكأنه لم يدرس عاما كاملا كان مليئا بالجهد والعمل بل أن بعض المدرسين يجعل الاختبار كحلبة للمصارعة فهناك خاسر وفائز ويجعل الطالب (يفحط) على ورقة الأسئلة وتصبح المسألة أشبه بالتحدي وكأن الطالب إن أجاب عليها فإنه يستخف بقدرات أستاذه أويصبح بمستواه وهذا ليس صحيحا إطلاقا.كل ما أتمناه لإخواني وأخواتي الطلاب والطالبات بأن يوفقهم الله ويسهل عليهم وأوصي إخواني المدرسين وأخواتي المدرسات بالرفق بهم فالاختبار وحده ليس مقياسا كليا بل أحد المقاييس وأن يخففوا من هواجيس أبنائنا في هذه المرحلة فالوطن بحاجتهم أكثر من أي وقت مضى. وحتى ألقاكم في الجمعة القادمة أقول..في أمان الله.
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
يا هلا غداً الاختبارات
قالت لي صديقتي الصغيرة والجميلة (أميرة):
غداً تبدأ اختبارات نهاية العام الدراسي لهذا العام، وفي بيتنا نعلن حالة الطوارئ لأن إخوتي وأخواتي الذين يكبرونني سناً في المراحل الدراسية التي يقدّمون فيها اختباراً نهاية العام وليس تقييماً مثلي، حيث انتهيت من التقييم قبل بدء الاختبارات وانتقلت إلى الصف الخامس هذا العام.. أعود لبيتنا الذي يلزم الهدوء في كثير من الأوقات وذلك لتهيئة جو مناسب للمذاكرة، ثم إن التلفزيون يرتاح قليلاً لأن الجميع يقاطعه بسبب المذاكرة، وكذلك الكمبيوتر بكل أنواعه العادي والمحمول يقفل حتى إشعار آخر، أو حتى نهاية الاختبارات، حتى الزيارات والفسحة في عطلة نهاية الأسبوع تقل بسبب الاستعداد لأداء الاختبارات، وأشياء كثيرة تتغيَّر في المنزل وخارجه بسبب الاختبارات. أصدقائي.. إن أيام الاختبارات ليست وحشاً نخافه ولكننا نستعد لأداء الاختبارات لننهي هذه الأيام بالتفوّق، فالجميع ينشد التفوّق.. لذلك من الأعماق ندعو لجميع الطلاب والطالبات بالتفوّق والنجاح بإذن الله حتى يستمتعوا بعطلة جميلة تعج بالفرحة والتفوّق والنجاح.. ونسأل الله لهم ما يريدون.. لكم تحية.
* * *
معلومات متفرِّقة
* نظراً لارتباط الصومال بالعرب منذ قديم الزمان فقد أصبحت اللغة العربية هي اللغة الثانية في الصومال، وقد انضمت الصومال إلى جامعة الدول العربية كإحدى الدول العربية في عام 1974م. * كانت دولة الإمارات العربية المتحدة مجموعة من الإمارات كل إمارة تعتبر دولة وحدها، ثم أعلن بعد ذلك اتحاد تلك الإمارات لتكون دولة واحدة تحت مسمى الإمارات العربية المتحدة؛ وذلك في عام 1971م وتضم (6) إمارات هي: (أبوظبي، دبي, الفجيرة، عجمان، أم القيوين، رأس الخيمة).
بدر العبدان
==============
عكاظ : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 2924
إحداث خمس مدارس جديدة في جدة
عبدالله الصقير ـ جدة
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله أحمد الثقفي، إحداث خمس مدارس في المحافظة، تبدأ في استقبال الطلاب اعتبارا من الفصل الدراسي المقبل. وستضم المدارس 24 فصلا تعليميا مزودة بالمعامل والمختبرات واللوازم المكتبية المختلفة. والمدارس المحدثة هي؛ عبد الله بن الأرقم في حي النسيم، وأوس بن ثابت الأنصاري في شرق جدة، وأويس بن عامر القرني في حي قويزة، الحارث بن كلدة في حي المروة، مدائن الفهد في حي مدائن الفهد.
=========================
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
العمران : مشرفة مقيمة بكل “ثانوية” لمتابعة سير الاختبارات بالشرقية
ياسمين يوسف - الدمام
تتقدم 14681 طالبة في المنطقة الشرقية لاختبار الثانوية العامة غداً السبت ، حيث أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران بأن إعلان نتائج الطالبات الخريجات سيتم وفق المتبع الاسم - النتيجة دون إعلان النسب والتقديرات على موقع الإدارة ، وقد تم تحديد مشرفة مقيمة لكل مدرسة ثانوية بقدر الإمكان لمتابعة سير الاختبارات وأعمال التصحيح والرصد والتدقيق وإخراج النتائج ، وقد أفادت مديرة إدارة الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية سهاد الدخيل بأنه قد تم استحداث برنامج النظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة وهو نظام يعمل من خلال (الانترنت) يتطلب إدخال بيانات ودرجات الطالبات من قبل المدارس مما يؤدي إلى وجود قاعدة بيانات مركزية موحدة لبيانات الطالبات ودرجاتهن لجميع مدارس المملكة ، و يتم التحكم فيها وتحديثها بشكل مركزي ويهدف هذا البرنامج إلى الحصول على قاعدة بيانات شاملة لبيانات الطالبات ودرجاتهم لجميع مدارس المملكة و يتم التحكم بها مركزياً عن طريق الشبكة العنكبوتية.
==============================
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
بدء اختبارات الفصل الثاني غدًا .. والمدارس في جاهزية لاستقبال الطلاب
فهد الجهني - المدينة المنورة
استعدت مدارس المملكة لبدء اختبارات الفصل الدراسى الثانى في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة غدا السبت والتى تستمر على مدى اسبوعين وكانت الإدارة العامة لتعليم المدينة قد انهت استعداداتها لاستقبال 142 ألف طالب ضمن 678 مدرسة يعمل بها 10 آلاف معلم وسط تكامل تام لجميع الإمكانات بما يضمن انتظام سير الاختبارات في اجواء تربوية وأوضح المدير العام لتعليم المدينة الدكتور تنيضب بن عوادة الفايدي للمدينة أن استعدادات المنطقة لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي قد اكتملت وقد راعت هذه الاستعدادات الترتيبات التي تهيئ للطلاب الأجواء الملائمة لأداء اختباراتهم ، مشيراً إلى أن إدارات و أقسام الإدارة العامة منوطاً بها أداء مهامها في ذلك جنباً لجنب مع الأدوار المنوطة بالمدارس ، من خلال تهيئة قاعات الاختبارات والتحقق من جاهزيتها ، وتشكيل اللجان ، وتطبيق لائحة الاختبارات وبين أن فترة الاختبارات هي جزء من العملية التعليمية و التحصيلية ، مما يفرض على جميع أطراف العملية التربوية والتعليمية تهيئة أجواء هذه الفترة بكل متطلباتها.على جانب آخر ينخرط أكثر من 60 ألف طالب في المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس منطقة مكة المكرمة لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي و أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة استعداداتها لبدء الاختبارات للمرحلة المتوسطة والثانوية بمختلف الصفوف التعليمية و أبان المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أن أكثر من 60الف طالب في المرحلة المتوسطة والثانوية سيؤدون الاختبارات و أوضح بصفر أن الإدارة اتخذت كل الإجراءات لضمان تأدية جميع الطلاب اختباراتهم بيسر وهدوء وطمأنينة بعيداً عن القلق والتوتر المصاحب عادة للاختبارات.على صعيد ثالث حث مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني بضرورة تهيئة الأجواء التربوية المناسبة للاختبارات وتوفير كل مأمن شأنه مساعدة الطلاب على أداء الامتحانات بسهولة ويسر وعلى أهمية إبعاد المؤثرات والعوامل التي من الممكن أن تسبب رهبة أو قلقا أو خوفا لدى الطلاب. وشدد الشمراني على ضرورة الحرص على سلامة الطلاب من بعض الممارسات السلوكية غير المرغوب فيها وتشكيل لجان في المدارس للتفتيش على الطلاب للتأكد من عدم حملهم الأسلحة الحادة والخطيرة بشتى أنواعها أو ما يحدث خللا بسير الاختبارات وتنبيه أولياء أمور الطلاب بخطورة الأيام المقبلة على أبنائهم في مجالي التحصيل والسلوك. وقال الشمراني إنه تم توزيع أكثر من 100 مشرف تربوي لمتابعة اختبارات 54 ألف طالب في أكثر من 284 مدرسة بالمنطقة بما في ذلك القرى والهجر والمناطق النائية وسوف يقوم المشرفون بجولات يومية على المدارس بهدف متابعة سير الاختبارات وتطبيق التعليمات وفق الضوابط والأنظمة المقررة والوقوف إلى جانب مديري المدارس ومساندتهم في تذليل العقبات مشيراً إلى أنه تم تهيئة اللجان لأداء الاختبارات والحرص على توزيع الطلاب في القاعات بشكل مناسب وملاءمة جدول الاختبار وتمشيه مع التعميم المنظم للمراحل وبناء الأسئلة على الأسس السليمة وان تكون نماذج الأسئلة معدة بوضوح وحسن إخراج وسلامة في اللغة وفق دليل النماذج الإرشادية .
=======================



الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
الاختبارات تنطلق غدا وفرق صحية لمتابعة الحالات الطارئة
أسر تتخوف من انقطاع التيار الكهربائي
الرياض: محمد آل ماطر
يبدأ طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالتعليم العام غدا أول أيام اختبارات نهاية العام الدراسي، فيما أنهى أغلب طلاب المرحلة الابتدائية الأسبوع المنصرم التقييم المستمر ووعدت إدارات مدارسهم بتسليم نتائجهم الأسبوع المقبل.وفي الرياض وجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض " بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان تعميماً إلى كافة المدارس المتوسطة والثانوية، تضمن عدداً من التوجيهات لضمان انطلاقة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني بشكل جيد دون حدوث مشاكل، وشدد الدبيان على سرعة التنظيم وعقد الاجتماعات بين مديري المدارس ومعلمي المدرسة وتوزيع المهام المناطة بهم وتشكيل لجان "الكنترول" وتحديد المعلمين المكلفين بها. ودعا مدير تعليم الرياض، مديري المدارس إلى تهيئة قاعات الاختبارات وتجهيزها قبل دخول الطلاب لها، منوهاً إلى ضرورة مراعاة نفسيات الطلاب والحاجة إلى مراعاتها والتعامل معها بشكل تربوي عند إجراء الاختبارات وحدوث المواقف، واعتمد 42 مقرا للإشراف الصحي خلال فترة الاختبارات بمدارس منطقة الرياض، مطالباً إدارات المدارس المستضيفة بتهيئة مكان مناسب للمشرفين الصحيين وتسهيل مهمتهم وإخطار المدارس المجاورة بتواجد مشرف صحي لديها، ويهدف البرنامج إلى التدخل الصحي السريع والمبكر في الحالات الطارئة و تقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب، مما سيكون له الأثر الطيب في تهيئة الأجواء والسبل التي من شأنها تحقيق النجاح للطلاب.من جانب آخر تستقبل مدارس منطقة الرياض بنات 207978 طالبة في مراحل التعليم العام "بنات"، وأشارت وحدة الإعلام التربوي بالإدارة أمس إلى أن الإدارة اتخذت كافة الترتيبات اللازمة لأداء الاختبارات حيث تم تزويد جميع المدارس بما تحتاج إليه من مستلزمات وتهيئة المناخ المناسب للطالبات كما تم تكليف عدد من المشرفات التربويات للقيام بجولات ميدانية على المدارس للاطلاع على سير الاختبارات ورفع التقارير اليومية عنها.في ذات السياق أكدت مديرة إدارة الصحة المدرسية حصة الفارس على متابعة الحالة الصحية للطالبات وتقديم الرعاية الصحية للحالات الطارئة، حيث عمدت الوحدات الصحية التابعة لإدارة الصحة المدرسية إلى زيارة المدارس في الفترة التي تسبق الاختبارات لتوعية الطالبات ببعض الاضطرابات التي تواجههن في هذه الفترة كحالة قلق المذاكرة وتوعية الطالبات بأهمية الاعتماد على الغذاء الجيد للمحافظة على الصحة العامة، مضيفة أن هناك ست فرق من الوحدات الصحية لمتابعة الحالة الصحية للطالبات أثناء هذه الفترة، وقد تم تزويدهم بحقيبة إسعافية تعينهم على مواجهة أي طارئ صحي للطالبات.
انقطاع الكهرباء
وتخوف عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات، من انقطاع التيار الكهرباء خلال فترة الاختبارات، ولاسيما أنها تتزامن مع زيادة حرارة الجو وزيادة الأحمال الكهربائية على المحولات بالأحياء.وأكد عوض بن محمد العمري لـ"الوطن" أن الفترة الماضية سجلت فيها أحياء بمنطقة الرياض والقصيم والزلفي انقطاعا للتيار الكهربائي، مما يدعو للخوف من انقطاع التيار الكهربائي خلال فترة الاختبارات، ولاسيما أن الأحمال سوف تتزايد نتيجة التأهب داخل منازل الأسر.
ودعا منسق الخدمات الإرشادية بتعليم الرياض فايز بن مصلح الشهري، أرباب الأسر إلى مساعدة أبنائهم وتهيئة الجو خلال فترة الاختبارات والبعد عن الشحن النفسي والعبارات المثبطة.ويضيف زميله المرشد الطلابي بمتوسطة الفتح أحمد الماجد، أن هناك الكثير من القضايا والسلوكيات تمارس في فترة الاختبارات، مستغرباً من بعض الأسر التي تترك أبناءها يتجولون في الشوارع العامة ويجولون بين المحال التجارية والمطاعم والبوفيهات ويحتكون بعينات من فئة لشباب من ذوي السلوكيات السيئة.
========================
الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
مشروع مجمع تعليمي بالشيق متعثر لأكثر من 7سنوات مطالبات
غمرت الفرحة أهالي (قرية الشيق) بالصفية شرق مدينة خميس مشيط عند بدء تنفيذ مشروع المجمع التعليمي قبل سبع سنوات إلا أن فرحتهم لم تكتمل عندما انسحب مقاول المشروع تاركاً خلفه حُـفـر وأساسات وأعمدة المشروع , وقد تحولت إلى بؤرة لتجمع مياه الأمطار التي تسبب الأوبئة والأمراض، علما أن المشروع قد أُعتمد قبل سبع سنوات من إدارة التربية والتعليم بعسير ولكن هذا الاعتماد تبخر وذهب أدراج الرياح بسبب عدم وجود الرقابة على تلك المشاريع.وقد طالب "أهالي القرية" إدارة التربية والتعليم بعسير بإكمال المشروع طيلة السنوات السبع الماضية ووعدوهم في كل مراجعة (بإكمال المشروع بالميزانية الجديدة) وكل ميزانية تأتي يقولون الميزانية القادمة, وبقي طلاب القرية يدرسون في مبنى شعبي مستأجر ومتزاحم بالطلاب.. حيث بلغ أعداد الطلاب في هذه القرية أكثر من 300 طالب.والسؤال هنا: لماذا تتم ترسية المشروع على إحدى المؤسسات الصغيرة التي تفتقر لأبسط الإمكانات؟
سعيد مرعي آل شطفان
==========================
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
مصاعب في قضاء الحاجات الملحة
الابتدائية الرابعة عشرة للبنات بعنيزة تعاني انقطاع الكهرباء وشح الماء
عنيزة - فوزية النعيم
اشتكت إحدى منسوبات المدرسة الابتدائية الرابعة عشرة بمحافظة عنيزة من الانقطاع المتكرر للتيار الكهربائي وغياب الماء منذو أكثر من شهر في الوقت الذي تعاني فيه المدرسة الضغط وإعلان الطوارئ فترة الاختبارات، فوضع الماء في المدرسة عاد إلى زمن اجداد الأجداد حينما كانوا يتعاونون على إخراج الماء من الآبار. وتقول المعلمة يأتينا (وايت) ليعبئ الخزان كل فترة واحياناً ينفذ الماء ولا يأتي مما يضطرنا للخروج إلى المدرسة المجاورة (المتوسطة الثانية) لقضاء حاجتنا في دورات المياه ثم العودة... وإدارة التعليم لا تحرك ساكناً كل ما تفعله بعد الشكاوي المتكررة تبعث مشكورة بمن يعبئ خزاناتنا!!! وتتساءل المعلمة: طالما أن شركة الكهرباء تعاني ضغطا وتسببت في إتلاف أجهزة المواطنين بسبب الانقطاع المتكرر فما الداعي إذاً لاستمرار دوام المعلمات بعد انتهاء اختبارات الطالبات لمدة شهر كامل دون عمل، هل هو مجرد ضغط كهرباء وماء وخدمات أخرى تذهب إسرافاً؟!.
==================================
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
مشروع الملك عبد الله .. تحديث التعليم من شرفات المعلمين وأسوار المناهج
جدة - المدينة
يراهن كثير من الخبراء في القطاع التعليمي على ان مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام يمثل نقلة كبيرة لواقع التعليم في المملكة الذي يواجه تحديات هامة على صعيد المخرجات التعليمية والمناهج ومواكبة سوق العمل . ويتطلع الخبراء الى ان يسهم المشروع العملاق فى احداث نقلة هامة على صعيد مسيرة التعليم في المملكة لاسيما وانه يشمل تطوير المناهج التعليمية وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وتحسين البيئة التعليمية وبرنامج النشاط غير الصفي لطلاب يتجاوز عددهم 5 ملايين طالب وطالبة.وتتضمن الخطوات الجديدة التي اعتمد لتنفيذها 11 مليار ريال إعداد المناهج الرقمية والكتب الالكترونية والعناصر التعليمية للمناهج، وبناء معايير دمج التقنية في المناهج الدراسية، وتطوير المناهج في كافة المراحل ابتداء بمرحلة رياض الأطفال وحتى المرحلة الثانوية.وفيما يختص برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات ستبدأ الوزارة عملية حصر وتحديد أعداد المعلمين والمعلمات حسب التخصص وتحديد الاحتياجات التدريبية، على أن يتم وضع معايير لضبط الجودة وتقويم الأداء.وحددت الوزارة 9 خطوات لتحسين البيئة التعليمية تشمل ربط كافة المدارس بخطوط اتصال رقمية عالية السرعة، وتوفير شبكات داخل المدارس مع الخوادم اللازمة، وتوفير أجهزة حاسب محمولة لكل معلم للقيام بأعمال تحضير وإعداد الدروس.أما فيما يتعلق ببرنامج النشاط غير الصفي تم اعتماد 11 برنامجا تتنوع ما بين الثقافي والمسرحي والتقني والرياضي وبرامج حفظ القرآن الكريم وتلاوته وتجويده ودراسة السنة النبوية.
تطوير المناهج
ويهدف برنامج تطوير المناهج التعليمية الي تحقيق تعليم متميز وبناء أجيال قادرة على مواكبة التطور والتنمية. اذ تتم عملية تطوير المناهج التعليمية في جميع الدول بصفة دورية وبناء على متطلبات العصر والتطور العلمي والتقني والرؤية الوطنية للدولة. ويسعى البرنامج إلى تحقيق نقلة نوعية في مناهج التعليم بما يخدم تنمية شخصيات المتعلمين العلمية والعملية ومهارات التفكير وبما يتناسب مع قدراتهم وميولهم مع الأخذ بالاعتبار ذوي الاحتياجات الخاصة، والتوازن فيما يقدم من كم معرفي في ضوء حاجات المتعلمين ومتطلبات العصر. كما يسعى البرنامج إلى إكساب الطلاب مهارات التعلم الذاتي وتوظيفها في التعامل مع متطلبات الحياة، وتعزيز الهوية والقيم الإسلامية والأخلاق والولاء للوطن والمجتمع وتقدير المكتسبات الوطنية والحفاظ عليها، ومواءمة المناهج بما يحقق دمج التقنية في التعليم.
وتعتمد آلية التنفيذ لبرنامج تطوير المناهج التعليمية على الكفاءات الوطنية القادرة على بناء محتوى المقررات الدراسية، ومع ذلك سيتم الاستعانة ببيوت الخبرة المتخصصة في وضع الأطر العامة وبناء المعايير والمواصفات الفنية وهيكلية المحتوى والتصميم التعليمي وحجم المحتوى ومداه وتتابعه بما يحقق الأهداف. وتتضمن آلية التنفيذ برامج فرعية تشمل وضع الرؤية العامة للمناهج، وضع الخطة الشاملة للمناهج، وبناء الكفايات والمهارات والقدرات والمعارف لكل سنة دراسية، وبناء المعايير التخصصية، وبناء معايير المقررات الدراسية، وبناء معايير دمج التقنية في المناهج الدراسية، كما تتضمن آلية التنفيذ تطوير بوابة تعليمية الكترونية للمناهج الدراسية، وضع معايير التقويم لكل مرحلة دراسية، تطوير المناهج بدءا برياض الأطفال، وانتهاء بالمرحلة الثانوية، وتطوير مناهج التربية الخاصة، التأكد من تحقيق التكامل والترابط الرأسي والأفقي.ويقوم برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات على أساس أن العملية التعليمية تتمحور حول وجود معلمين أكفاء يستطيعون إعداد الأجيال القادرة على الفهم السليم والاستيعاب والتطوير والابتكار. كما يتطلب إعداد القيادات الإدارية للعملية التعليمية، وفقا لما لاحظته الفرق أثناء زيارتها حيث يتم التركيز على إعداد المعلم وتطويره. ويهدف البرنامج إلى إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات من خلال دورات لرفع كفاءتهم التعليمية في تخصصاتهم وتطوير قدراتهم التدريسية والقيادية في ضوء مفهوم الكفاءات والمهارات والمتغيرات المعاصرة، وجعل التدريب عملية تفاعلية مستمرة. كما يهدف إلى تزويد المعلمين والمعلمات بالمهارات والخبرات بمجال تقنية المعلومات والاتصالات لتمكينهم من توظيفها في مجالات التدريس، وتنمية السمات الايجابية في شخصيات المعلمين وتعزيز روح الانتماء والولاء للوطن ولمهنة التدريس.
اعادة تأهيل المعلمين
ولاعادة تأهيل المعلمين والمعلمات تم اعتماد 7 برامج تشمل البرامج التخصصية للمعلمين في جميع المواد، والبرامج التخصصية للمشرفين التربويين في الحقول المختلفة، وبرامج الإدارة المدرسية لمديري المدارس، برامج التدريب على مهارات الحاسب الآلي وتقنيات التعليم، برامج تدريب تفاعلية عن طريق التعلم عن بعد، برامج البناء الذاتي وصقل المهارات الشخصية وتعزيز الولاء، وبرامج القياس والقويم.وستكون آلية تنفيذ هذا البرنامج من خلال تأهيل ما يزيد عن 400 ألف معلم ومعلمة للعملية التعليمية والقيادات التربوية، إذ يعد هذا المشروع مشروعا ضخما بكافة المعايير، ويستلزم إضافة إلى الخبرات المتوفرة لدى الوزارة الاستعانة بدور الخبرة المتخصصة من داخل المملكة وخارجها. كما يستلزم تبني آليات تنفيذ متنوعة من خلال مؤسسات تدريب خارجية أو من خلال التدريب المباشر في مراكز التدريب المتوفرة والتي تحتاج إلى دعم وإعادة تأهيل أو من خلال التدريب عن بعد مما يتطلب بناء بوابة الكترونية لتنفيذ البرامج التدريبية المختلفة والاستعانة بالقنوات التلفزيونية المتخصصة. وتتلخص آلية تنفيذ برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات إعداد جهاز فني لإدارة برنامج التدريب، وتهيئة وتجهيز مراكز التدريب التربوي التابعة للوزارة، إعداد مدربين متخصصين في بناء الحقائب التدريبية، ويتوقع أن تستغرق مدة تنفيذ هذا البرنامج مدة خمس سنوات.
وترى وزارة التربية والتعليم في برنامجها حول «تحسين البيئة التعليمية» أن البيئة المدرسية داخل الفصل تمثل دورا هاما في عملية التعليم والتعلم والتدريب ومساعدة المعلمين على تأدية الدور المطلوب بالكفاءة والجودة العالية ومقاربة التفاوت في مستويات التدريب بين المعلمين من خلال تنميط أساليب العرض والإيضاح مع زيادة مشاركة الطلاب وتفاعلهم لمزيد من التعلم الذاتي ورفع مستوى تحصيلهم الدراسي.وتهدف الوزارة من هذا البرنامج تحسين بيئة التعليم والتعلم داخل الفصل والمدرسة وزيادة فاعليتها التعليمية وتجويد مخرجاتها، وسد حاجة البيئة التعليمية التقنية عن طريق توفير المتطلبات اللازمة في البيئة المدرسية، وتوظيف تقنية المعلومات ودمجها في التعليم، وتنويع مصادر التعلم في الفصل الدراسي، وتقليل الفجوة الرقمية في مجتمع الطلاب من خلال تدريبهم على التعلم الالكتروني.وتعتقد وزارة التربية والتعليم أن برنامج النشاط غير الصفي يمثل جانبا مهما لدعم العملية التربوية والتعليمية من خلال تنمية مهارات الطلاب وهواياتهم واكتشاف مواهبهم الشخصية البدنية والذهنية والفنية والمهارية واللغوية وإشباع رغباتهم وتنمية روح المنافسة بين الطلاب وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالفائدة ويجنبهم العادات السيئة والأفكار المنحرفة.ويهدف البرنامج إلى غرس المبادئ والأخلاق الإسلامية وتنمية روح الانتماء وحب الوطن في نفوس النشء، والبناء السليم والمتكامل لشخصية الطلاب والطالبات، وإذكاء التنافس الايجابي في مجالات الإبداع المختلفة بين الطلاب والطالبات على كافة المستويات. كما يهدف إلى تنمية القدرة على تحمل المسؤولية لدى الطلاب والطالبات، وتنمية وتحسين وصقل المواهب الرياضية وإتاحة فرصة المشاركة الجماعية، ورفع مستوى الوعي الثقافي الصحي الرياضي، وتطوير المهارات لدى الطلاب والطالبات في استخدام الحاسوب والانترنت، وتنمية ملكة التذوق الفني لدى الطلاب والطالبات بتعزيز الرؤى الجمالية لديهم وإثراء الاتجاه الثقافي نحو الفنون العربية والإسلامية والعالمية، وترسيخ مبدأ التنمية الثقافية الشاملة لدى الطلاب والطالبات.

فليح ملاك 20-Jun-2009 09:20 AM

السبت 27
 
الجزيرة : السبت 27 جمادىالآخرة 1430 العدد 13414
وكيل وزارة التربية يفتتح أسبوع رياض الأطفال الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف يفتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للبنات لشئون التعليم الدكتور محمد بن منصور العمران الأسبوع الثقافي لوحدة رياض الاطفال بمكتب التربية والتعليم بغرب الرياض وافتتاح المعرض المصاحب بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبداللطيف العوين ومديرة مكتب التربية والتعليم بغرب الرياض الأستاذة سميرة بنت محمد الشعيبي اليوم السبت والذي يعد الاول من نوعه ويضم المعرض المصاحب عدداً من الأركان المستخدمة في تدريس الوحدات الدراسية في رياض الأطفال وعرض للطرق المتبعة في تدريس الأطفال. واشارت مشرفة التخطيط والتطوير بالمكتب الأستاذة سوسن بنت علي السيد إلى أن الأسابيع الثقافية هي إحدى المناشط الرائدة التي كان للمكتب الريادة والسبق في إقامتها والتي دأبت إدارة المكتب في تشجيع المشرفات وتحفيزهن على تلك المناشط وأمثالها. وتتلخص فكرتها بان تقوم كل وحدة بعرض نتاجها وأنشطتها المقامة خلال العام بالطريقة المناسبة التي تراها كل وحدة ولمدة أسبوع كامل كان آخرها الأسبوع الثقافي المقام من وحدة العلوم الشرعية بالمكتب. وأضافت ان هذا المعرض قام بالاعداد له فريق ضم كل من المشرف العام رئيسة الوحدة المشرفة التربوية سارة الموسى. ورئيسة اللجنة المنظمة المشرفة التربوية طرفة المحارب. والعضوات باللجنة من المشرفات التربويات فوزية السويلم وعفاف المروان والعضوات باللجنة من مديرات الروضات الحكومية هن وفاء الحجار, لطيفة البريدي, هيا الغنام, العنود آل سعود, منيرة المرشد, هند آل سعود، دلال التويجري.
http://www.al-jazirah.com/125559/fe14d.htm
=============================================
الوطن :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3186
استنفار تعليمي وأمني لبدء اختبارات طلاب المتوسطة والثانوية اليوم تكليف معلمي الابتدائية لسد عجز المراقبين في المدارس المتوسطة والثانوية 00أكملت مختلف المدارس الثانوية والمتوسطة بالمملكة كافة الاستعدادات المتعلقة ببدء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني صباح اليوم السبت والتي تستمر طوال الأسبوعين المقبلين بالتزامن مع استمرار الدراسة في المرحلة الابتدائية.
وفي الوقت الذي اتخذت فيه وزارة التربية والتعليم خطوات إجرائية عاجلة تتضمن تكليف بعض معلمي المرحلة الابتدائية بالمراقبة في المدارس المتوسطة والثانوية لسد العجز في أعداد الملاحظين بلجان الاختبارات، أكد مدير عام التوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم عبدالكريم بن سليمان الجربوع أهمية تكثيف الرعاية السلوكية للطلاب ومتابعة تفعيل برامج الإشراف اليومي على الطلاب خلال فترة الاختبارات، وتقديم ما يحقق أمنهم وسلامتهم وتجنيبهم أي مشكلات أو مخاطر قد تقع عليهم، وحمايتهم من أي ممارسات سلبية أو تصرفات خاطئة أو أعمال مخالفة في المدرسة أو في محيطها وبين فترات الاختبار، وأهمية تركيز هذه الجهود وتضافرها خلال هذه الفترة، والتنسيق مع أولياء أمور الطلاب، ومع الجهات ذات العلاقة، واتخاذ التدابير الإدارية والتربوية التي تكفل وقاية الطلاب وحماية البيئة المدرسية.
وشدد الجربوع على أهمية تجنب المبالغة في التناول الإعلامي للاختبارات، وتجنب ضخ الكثير من البرامج والمقابلات واللقاءات الإعلامية وحشدها في فترة الاختبارات مما يكون له انعكاسات سلبية على الطلاب واتجاهاتهم نحو الاختبارات وتكريس الرهبة منها، وأن ذلك يتعارض مع المفهوم التربوي الصحيح للاختبارات باعتبارها أحد عناصر العملية التعليمية وجزءاً منها ومرحلة من مراحل تنفيذها، داعيا إلى أهمية الاقتصار على ما تنفذه المؤسسات التربوية من برامج إجرائية وما تقوم الحاجة إليه من أساليب تربوية تعين الطلاب وتعزز من دافعيتهم من قبل التربويين والمتخصصين من ذوي العلاقة.
من جانبه، أوضح مدير إدارة الإشراف الطبي بتعليم جدة الدكتور محمود السيد أن إدارته أنهت كافة الإجراءات المتعلقة بالتهيئة الصحية للطلاب قبيل الاختبارات، ونفذت العديد من المحاضرات التي تهدف لترسيخ مفهوم طريقة المذاكرة الصحيحة، وضرورة الابتعاد عن وهم المنشطات، واختيار المكان والوقت المناسب للمذاكرة، وترك مساحة للترويح عن النفس كل يوم.
وأكد أن الإدارة اعتمدت خطة عمل إجرائية تتضمن توزيع كافة الكوادر الصحية على المدارس المتجاورة، والمجمعات التعليمية لمراقبة الوضع الصحي للطلاب، والتدخل السريع لمواجهة أي طارئ، موضحا أن المؤشرات الأولية تفيد بسلامة الأجواء الصحية لإجراء الاختبارات بصفة عامة في محافظة جدة.
وقال مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله الثقفي لـ"الوطن" إن إدارته اعتمدت كافة الخطط الإجرائية والميدانية التي تضمن الحفاظ على كل أجزاء العمل التربوي طيلة أيام الاختبارات، وكونت لجانا لتتبع استعدادات المدارس عبر مكاتب التربية والتعليم، ومتابعة التجهيزات المدرسية، وتنفيذ أعمال الصيانة الطارئة، والتأكد من سلامة وجاهزية قاعات الاختبارات من حيث توفر العدد الكافي من مقاعد الطلاب وأجهزة التكييف والملاحظين.
وأوضح أن الخطة المكثفة لمتابعة إجراءات الاختبارات تنطلق صباح اليوم عبر مختلف التربويين العاملين بتعليم جدة من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام ومديري مكاتب التربية والمشرفين التربويين عبر زيارات ميدانية مكثفة لمساعدة من هم في موقع العمل من مديري مدارس ومعلمين، ومعالجة أي قصور قد يطرأ خلال أعمال الاختبارات.
وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة أحمد الحريري إن كافة اللجان المتعلقة باختبارات نهاية الفصل الدراسي أكملت استعداداتها لبدء الاختبارات ونفذت جولاتها الميدانية لمتابعة استعدادات المدارس عبر غرفة طوارئ تنقل الأوضاع الطارئة لمختلف اللجان العاملة لسرعة تلافيها ومعالجتها.
وأوضح أن خطة المتابعة والإشراف تنطلق اليوم عبر مكاتب التربية والتعليم لرصد سير الاختبارات ومتابعة أعمال اللجان الميدانية، ومساعدة العاملات في ميدان الاختبارات على تجاوز أي خلل يتم رصده خلال سير أعمال هذه اللجان.
من جهة أخرى، أكد الناطق الإعلامي بشرطة جدة العقيد مسفر الجعيد أنه تم تكثيف التواجد الأمني في محيط المدارس، وتم توجيه الدوريات السرية بالتمركز حول المجمعات التعليمية لمراقبة أي أحداث طارئة أو تجمعات مشبوهة خلال خروج ودخول الطلاب من وإلى مدارسهم.
وشدد على دور الأسرة وأولياء أمور الطلاب في متابعة أبنائهم، وحثهم على التوجه إلى منازلهم بعد استكمال اختباراتهم يوميا لتلافي رفاق السوء، أو الوقوع في شراك المروجين أو المفحطين، وأن الدوريات الأمنية بالتعاون مع دوريات المرور سوف تتخذ الإجراءات النظامية بكل من يخالف التعليمات، ويتسبب في مضايقة الطلاب.
وكشف مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني عن تعاون جديد مع بعض الطلاب والمعلمين لرصد السيارات المخالفة التي تقوم بعمليات التفحيط حول المدارس لاتخاذ الإجراءات العقابية بحقهم، مؤكدا أن إدارته أعدت خطة مرورية لفك الاختناقات المرورية خلال الصباح، تتضمن منع دخول الشاحنات إلى داخل المدينة، وتوحيد مسارات الحركة في الشوارع المحيطة بالمجمعات التعليمية والمدرسية وكليات البنات.
وفى محافظة الطائف ينطلق اليوم 400 مشرف تربوي من إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف لمتابعة سير الاختبارات في أكثر من 400 مدرسة متوسطة وثانوية.
وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو راس أن عدد الطلاب الذين سينتظمون غدا على مقاعد الاختبار 80 ألف طالب بمن فيهم الدارسون في المدارس الليلية.
وفي ينبع، يؤدي أكثر من 80 ألف طالب وطالبة الاختبارات اليوم، بعد أن أكملت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات بينبع والهيئة الملكية بينبع كافة الاستعدادات النهائية لانطلاق الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني التي ستبدأ اليوم السبت، كما تم تشكيل لجان من المشرفين التربويين للقيام بجولات ميدانية على المدارس لمتابعة سير الاختبارات،وفي حفر الباطن قال مدير التربية والتعليم في المحافظة عوض بن صالح السرور إن المدارس أكملت استعداداتها لاستقبال الطلاب لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني وسط جو تمت تهيئته لتوفير المكان المناسب لهم لأداء اختباراتهم بكل يسر وسهولة، مشيراً إلى أن المشرفين التربويين سيقومون بجولات ميدانية للاطلاع على سير العملية وتذليل الصعاب التي قد تواجه إدارات المدارس وسوف يرفعون تقارير يومية لنا .
وفي منطقة جازان يتوجه اليوم إلى مدارس المنطقة المتوسطة والثانوية 34 ألف طالب من الطلبة المنتظمين بالمدارس النهارية و3256 دارسا بالمدارس الليلية لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي ، بعد أن هيأت لهم الفصول لخوض الاختبارات .
ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار ،مشيرا إلى أنه تم التعميم على المدارس بضرورة التأكيد على الطلاب بعدم خروجهم من قاعات الاختبارات إلا بعد الانتهاء من الإجابة على جميع الأسئلة وعدم الاستعجال في الإجابة لافتا إلى أنه سيقوم جميع المشرفين التربويين بجولات ميدانية على جميع المدارس للوقوف عن كثب على سير الاختبارات. وفي منطقة حائل تؤدي أكثر من 26 ألف طالبة اختبارات الفصل الدراسي الثاني في جميع مدارس تعليم البنات بمنطقة حائل وسط استعدادات مكثفة من الإدارة العامة ضماناً لسير الاختبارات وفق ما هو مخطط له، أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان.
وفي محافظة وادي الدواسر يتجه اليوم السبت إلى قاعة اختبارات في مدارس إدارة التربية والتعليم بالمحافظة نحو 15 ألف طالب لأداء اختبارات الفصل الثاني من العام الدراسي الحالي في المرحلتين المتوسطة والثانوية،وأكد مدير التربية والتعليم بالمحافظة صقر بن فهاد ماجد الصقر أن جميع المدارس والإدارات والأقسام قد أكملت استعداداتها في 150 مدرسة حيث أنهت تهيئة الأجواء التربوية المناسبة للطلاب لأداء اختباراتهم بيسر وسهولة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3186&id=106931&groupID=0
======================================
الوطن :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3186
صدور حركة النقل وآلية التجديد والإلغاء للمعلمين المتعاقدين لإحلالهم بوطنيين نجران: مرجع لسلوم حددت وزارة التربية والتعليم آلية حركة التجديد والنقل والإلغاء للمعلمين المتعاقدين للعام الدراسي الحالي وذلك بناء ً على خطاب وزارة الخدمة المدنية الذي تضمن الموافقة على تجديد عقود من أمضوا أكثر من 10 سنوات في بعض التخصصات النادرة . وأوضح نائب وزير التربية لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي في تعميم عاجل أول من أمس للإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات أنه في ضوء نتائج الدراسة التي أعدتها الإدارة العامة لشؤون المعلمين عن الاحتياج للعام الدراسي القادم والتي روعي فيها استيعاب جميع خريجي الجامعات وكليات المعلمين في التخصصات النادرة التي ما زالت مشغولة جزئيا بالمعلمين المتعاقدين تقرر عدم تجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص الرياضيات الذين يعملون في المرحلة المتوسطة ممن باشروا عام 1416 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي اللغة الإنجليزية ممن باشروا عام 1422 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي الفيزياء ممن باشروا عام 1421 وما قبله. وتجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص القراءات مهما بلغت خدماتهم وعدم التجديد لمعلمي الفكري والعوق السمعي ممن باشروا في عام 1419 وما قبله, وعدم التجديد لمعلمي تدريبات النطق والعوق البصري الذين يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم. وتضمن التعميم بياناً بأعداد المعلمين المتعاقدين المطلوب نقلهم بين إدارات التربية والتعليم حسب التخصص و جاء على النحو التالي:
-نقل 128 معلماً " تخصص لغة إنجليزية " من الأحساء والباحة وبيشة وجازان والرس والزلفي وصبيا والطائف والعلا و عنيزة والقصيم والقنفذة والليث إلى حفر الباطن وعفيف ووادي الدواسر ونجران والجوف.
- نقل 27 معلماً " تخصص رياضيات " من الرس والطائف و محايل عسير والمخواة ومكة المكرمة والمهد إلى حفر الباطن والدوادمي وصبيا ونجران ووادي الدواسر.
- نقل معلمين " تخصص فيزياء " من الأفلاج والرياض إلى وادي الدواسر والدوادمي.
- نقل 13 معلماً " تخصص قراءات " من الأحساء والخرج والشرقية والمجمعة والطائف والمدينة المنورة وشقراء وينبع والمهد إلى الليث وعسير ووادي الدواسر والمخواة وجازان وبيشة والجوفوالباحة وصبيا.
- نقل 24 معلماً " تخصص فكري " من جدة والحدود الشمالية والمدينة المنورة ومكة المكرمة إلى بيشة وجازان وتبوك والطائف والباحة.
- نقل 35 معلماً "تخصص سمعي " من جدة والجوف والرس والرياض والمدينة المنورة ومكة المكرمة والنماص إلى جازان وتبوك والحدود الشمالية وسراة عبيدة وصبيا والقنفذة وينبع والطائف وعسير
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3186&id=106898&groupID=0
=======================================

الوطن :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3186
تعاون بين حقوق الإنسان والتربية للحد من ظاهرة العنف المتبادل بين الطلاب ومعلميهم الرياض: محمد آل ماطر تتعاون الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان ممثلة بلجانها المستحدثة في إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات التعليمية للحد من ظاهرة العنف المتبادل بين طلاب المدارس ومعلميهم.
وقال لـ"الوطن" رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان الدكتور مفلح بن ربيعان القحطاني إن اعتداءات المعلمين على طلابهم داخل المدارس واعتداءات الطلاب على معلميهم، ظاهرة ترصدها الجمعية من حين لآخر، معتقداً أنه لو كان هناك تطبيق لمفاهيم حقوق الإنسان داخل الإطار المدرسي، بحيث يحترم الطالب زميله ومعلمه والمعلم بالمثل، ويحترمون جميعاً البيئة التعليمية وما تحتويها، لساعد ذلك على اختفاء الظاهرة تماماً أو التقليل منها على أقل تقدير.وأشاد القحطاني بنجاح لجان حقوق الإنسان التي تم التعاون مع وزارة التربية والتعليم لاستحداثها بإداراتها التعليمية العام الماضي، منوهاً أن تلك اللجان كانت بمثابة النواة التي تزود الجمعية بما يدور في قطاع التعليم، والمحاولة لإيجاد الحلول المناسبة لها في وقتها.يذكر أن حالات اعتداء المعلمين على الطلاب بالضرب داخل إطار الحرم المدرسي قد شهدت ارتفاعاً ملحوظاً خلال الأعوام الثلاثة المنصرمة، رغم المنع الذي عممته وزارة التربية والتعليم على جميع المعلمين والمعلمات بعدم إلحاق الأذى النفسي أو الجسدي على الطالب والطالبة.في ذات السياق شهدت مناطق ومحافظات المملكة خلال العام الجاري أحداثا متشابهة لاعتداء طلاب وأولياء أمورهم على معلمين ومعلمات أثناء تأديتهم عملهم اليومي أو بعد خروجهم من المدرسة، بل إن الأحداث تتزايد خلال فترة اختبارات نهاية العام الدراسي ولاسيما قبل طلاب المرحلتين الثانوية المتوسطة، وأبرز مظاهر الاعتداء الاعتداء على المعلمين جسديا أو على سياراتهم بالتكسير والتخريب للهياكل الخارجي. وكان عضو هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض الدكتور عبدالعزيز العمرو قد طالب على هامش ورشة عمل نظمتها الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان مع مسؤولي التربية الثلاثاء الماضي، بضرورة إنشاء جمعية للمعلمين تكون بمثابة الحضن الذي يلجؤون إليه للمطالبة بحقوقهم أو إبداء أرائهم لحلول المشاكل التي تواجههم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3186&id=106922&groupID=0
============================================

الحياة :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 16878
الطلاب يؤدون اختباراتهم تحت ظروف مناخية «قاهرة» جدة - عبدالعزيز آل صحفانأجمع عدد من الأطباء على أن الأجواء شديدة الحرارة التي تشهدها غالبية مناطق السعودية حالياً تؤثر نفسياً وبشكل «سلبي» في أداء الطلاب في الاختبارات، مطالبين بضرورة تهيئة الأجواء المناسبة التي توفر لهم الراحة والاستقرار النفسي لتمكينهم من الآداء بشكل جيد.من جهتها، طالبت الاختصاصية النفسية في مستشفى الصحة النفسية في جدة الدكتورة سميرة الغامدي بدراسة مواعيد الاختبارات كي تكون ملائمة لحال الطقس، خصوصاً في المناطق التي ترتفع فيها درجات الحرارة صيفاً.
وقالت لـ «الحياة»: «لابد من دراسة مواعيد الاختبارات النهائية، التي غالباً ما تتزامن مع بدء فصل الصيف الذي ترتفع فيه درجات الحرارة إلى ما يزيد عن 45 درجة في بعض المناطق والمدن السعودية».
وأضافت: «تسهم الأجواء المناخية الحارة للمناطق السعودية في تشتت فكر الطالب وعدم تركيزه اثناء فترات الصيف»، مشيرة إلى ان المشكلة تكمن في وجود بعض المدارس التي تفتقر إلى التجهيزات والأجواء المناسبة لأداء الطالب أثناء فترة الاختبار، بسبب عدم وجود أجهزة تكييف تؤمن الجو المناسب للطالب، أو عدم كفاءتها في العمل وعطل البعض منها، وهذه الأجواء الحارة تؤثر سلباً في أداء الطالب وتشتيت أفكاره.
وتابعت الغامدي: «ارتفاع درجة الحرارة في هذه الفترة يعرض الطلاب للإصابة بضربات الشمس اثناء خروجهم من المدارس، لاسيما أن مواعيد الانصراف تكون في أوقات الظهيرة التي ترتفع فيها حرارة الجو».
ولفتت إلى أن الجو الحار يؤثر في جسد الانسان ويعمل على انخفاض معدل السوائل داخله، ما يسبب عدم تركيزه وانتباهه بنسبة كبيرة جداً، ما يؤدي بالتأكيد إلى انخفاض تحصيله الدراسي أثناء الاختبارات».
ويتفق معها استشاري الطب النفسي في إحدى المستشفيات الخاصة الدكتور أحمد عبدالله الذي أشار إلى أهمية توفير أجواء الاختبارات مريحة للطلاب والطالبات، وقال: «لابد من وجود تجهيزات متكاملة في المدارس لمحاربة الأجواء الساخنة، ومنها المكيفات، خصوصاً أننا نعاني هذه الأيام ارتفاع في درجات الحرارة مع دخول فصل الصيف».
وأضاف: «أن ارتفاع درجة حرارة الجو تسبب في تشتت ذهن الطلاب وتؤثر في تركيزهم، خصوصاً أن الغالبية منهم يأتون للمدارس مشياً على الأقدام، ما يعرضهم إلى أشعة الشمس وقتاً طويلاً».
وتابع: «لابد من الأخذ في الاعتبار مواعيد دخول فصل الصيف عند تحديد مواعيد الاختبارات بحيث لا تتزامن مواعيدها مع ارتفاع درجات الحرارة صيفاً»، مشيراً إلى أن المسؤولين في القطاعات التعليمية يشعرون بمسؤوليتهم تجاه الطلاب بخاصة في هذه الفترة، ويدعمون جميع المدارس في مختلف مراحلها بكل ما يهيئ للطلاب الراحة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/29614

فليح ملاك 22-Jun-2009 02:53 PM

الإثنين 29/6
 
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
التربية : إيفاد معلمين للدراسات العليا في الداخل
فائز التمامي ــ تبوك
تنوي وزارة التربية والتعليم إيفاد عدد من المعلمين من جميع الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة للدراسة بالداخل للحصول على درجة الماجستير للعام الدراسي 1430\1431 هــ في تخصصات مناهج وطرق تدريس عامة ، مناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية ، مناهج وطرق تدريس اللغة العربية ، مناهج وطرق تدريس الرياضيات ، مناهج وطرق تدريس العلوم ، مناهج وطرق تدريس الإنجليزية ، تعليم الكبار ، توجيه وإرشاد طلابي ، تقنية تعليم ، بحث علمي وإحصاء ، القياس والتقويم ، تربية خاصة ، أصول التربية ، تصميم التعليم ، التعليم والتعلم الإلكتروني إدارة الجودة ، إدارة الموارد البشرية ، الرياضيات ، الفيزياء .وقد حددت الوزارة شروط وضوابط الترشيح للإيفاد للدراسة بالداخل وتتمثل في : ألا تقل خدمات المرشح عن سنتين في الخدمة الحكومية ، وألا يزيد عمر المرشح عن أربعين عاما ـ وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل عن جيد ـ وألا يكون قد صدر بحق المتقدم للدراسة حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفا في قضية قائمة ـ وألا يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوبة والحصول عليها ضمن التخصصات الواردة بخطة الإيفاد ـ وألا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي عن (جيد جدا) في آخر سنتين وأن يحصل المتقدم على قبول صريح من جامعة يحدد فيها الكلية والقسم والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها ـ وإذا كان المرشح سبق له التعليم في مناطق نائية يجب عليه إرفاق ما يثبت ذلك موثقا من إدارة التربية والتعليم ــ وتعبئة الاستمارة المرفقة والتعهد ،إرفاق صور مصدقة للمؤهل العلمي والدورات التدريبية وصور من بطاقة الأحوال المدنية.
========================
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
مد الدراسة يرفع غياب الصفوف الاولية إلى 95 بالمائة
خالد المطيويع - الدمام
تسبب قرار وزارة التربية والتعليم مد الدراسة لمرحلة الصفوف الأولية أسبوعين في ارتفاع نسبة الغياب بجميع المدارس إلى 95 بالمائة وذلك لإنهاء المعلمين والمعلمات عملية التقييم ورصد وتسليم الشهادات إلى إدارات المدارس . وابدى أولياء أمور طالبات المرحلة الابتدائية في مختلف المناطق دهشتهم من إصرار المدارس على عدم تسليم شهادات أبنائهم وبناتهم قبل نهاية الأسبوع برغم انتهاء التقييم في بعض المدارس منذ السبت قبل الماضي وبلغت نسبة الغياب في معظم المدارس الابتدائية نهاية الأسبوع الماضي 95 بالمائة ارتفعت الى 100 بالمائة امس واول امس واشاروا الى سوء التخطيط لنهاية الموسم الدراسي للمرحلة الابتدائية .واعترف مصدر مطلع في وزارة التعليم لـ ” اليوم ” بصحة شكاوى أولياء أمور الطالبات وارتفاع نسب الغياب وارجع السبب الى قيام الوزارة بالتعميم على جميع المناطق دون استثناء بتحديد تاريخ بدء الإجازة لجميع المراحل دون مراعاة طلاب الصفوف الأولية مع منح مدراء التعليم بالمناطق صلاحيات لاتخاذ ما يرونه مناسبا وقال المصدر : كان بالإمكان التعامل مع الأيام العشرة مثل الأيام التي تضطرب فيها الأجواء ودعا المصدر مدراء التعليم بالمناطق لتسليم الشهادات للطلاب للتخفيف عنهم في هذه الأجواء الحارة والمغبرة . يذكر ان معظم مديرات ومدراء مدارس المرحلة الابتدائية بمناطق المملكة طلبوا من الطلبة عدم الحضور للمدرسة بعد أن وصلت نسبة الغياب بمعظم الصفوف إلى 100 بالمائة فى الوقت الذى تمتعت فيه المدارس الابتدائية فى الرياض بالاجازة منذ 10 أيام بهدف تقليل ازدحام الطرق في العاصمة .
===================================

أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14973
المهندس الغامدي: (6) مليارات لمدارس البنين سينفذ بها 3631 مشروعاً مدرسياً
تعليم عفيف يحتفل بمشروع إدارة تعليمية بلا مباني مستأجرة
عفيف - تغطية، محمد الراشد
احتفلت إدارة التربية والتعليم في محافظة عفيف بمشروع إدارة تعليمية بلا مبانٍ مستأجرة، وأكد مدير التربية والتعليم في محافظة عفيف الأستاذ علي بن خضر الثبيتي أن الإدارة احتفلت بتوديع آخر مبنى تعليمي مستأجر لمدارس المحافظة وذلك بتسليم مشروع مدرسة الجميماء للمقاول، وبتنفيذ (75) مشروعا مدرسيا بتكلفة (250) مليون ريال، وقال: ان بناء الإنسان احد اهتمامات حكومتنا الرشيدة ولما كانت البيئة المدرسية هي إحدى مكونات صروح البناء التي تحتضن بين جنباتها شريحة كبيرة من ابناء المجتمع وهم الطلاب والمعلمون فقد اولت وزارتنا اهتماماً كبيرا بالبيئة المدرسية وسلامتها وتوفير عوامل نجاح العملية التربوية لذا كان توجه حكومة خادم الحرمين الشريفين بالاستفادة من الميزانية المخصصة للتعليم في بناء مبان حكومية ذات مواصفات تربوية تحقق النجاح ولما كانت عفيف احدى المحافظات التي نالت نصيبها من الاهتمام والرعاية احتفلنا هذا العام بالقضاء على اخر مبنى مستأجر وأصبحت ادارة التربية والتعليم والمحافظة ترتدي حلة الاحتفاء والفرح بهذا الانجاز الذي قام عليه رجال مخلصون بتوجيه مسئولين موفقين وتحت رعاية كريمة من خادم الحرمين. واليوم نحتفي بمحافظة وادارة بلا مبان مستأجرة في تعليم البنين لنحقق انجازاً ونفي بوعد ونؤكد سلامة العمل وننتهزها لنرفع اسمى آيات التهاني لسمو وزير التربية والتعليم ولنائبه وللعاملين في وكالة المباني ولكل من كان له يد في هذا النجاح والانجاز.
وتحدث وكيل الوزارة للمباني المهندس. سعيد بن صالح الغامدي فقال: شرف عظيم لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ولجميع أهالى محافظة عفيف أن نعلن اليوم عن الاستغناء عن جميع المباني المدرسية المستأجرة واستبدالها بمبان حكومية ذات تصاميم ومواصفات وتجهيزات حديثة والتي أصبحت بفضل الله تعالى معلماً من معالم محافظة عفيف وهو إنجاز يضاف إلى الإنجازات التربوية العديدة التي تحققت خلال مسيرة النهضة المباركة في كل قطاعات التنمية بالمملكة وخاصة النهضة التعليمية.
وحينما نحتفل بهذه المناسبة السعيدة، فبالتأكيد سنستعيد معها في مثل هذا اليوم مشاعر الفخر والاعتزاز بهذا الوطن وقيادته وانجازاته فالتطور الكبير الذي مر به التعليم في المملكة العربية السعودية.. وتأتي الرعاية الكريمة التي يوليها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين والنائب الثاني للنهضة التعليمية على وجه الخصوص.. وهكذا أصبح تطوير المبنى التعليمي شاهداً على نهضة عملاقة، في زمن قصير، بعد أن تحولت معظم المباني المدرسية المستأجرة إلى مدارس حكومية حديثة تحظى بأفضل المواصفات، وتتنوع نماذجها المصممة لتناسب كل الفئات والمستويات وتوفر لكل طالب الحق في عملية تعليمية وتربوية متكاملة، ويحقق من خلالها طموحاته، ومن الأمورالتي تفخر بها وكالة المباني بتعليم البنين انه تم استلام (1611) مشروعاً جديداً خلال خطة التنمية الثامنة التي بدأت الوزارة تنفيذها اعتباراً من العام المالي 1425/1426ه بلغت قيمتها الإجمالية (6766) مليون ريال وتلك المشاريع انتقل إليها (2490 مدرسة) منها (1745 مدرسة مستأجرة) وتحت التنفيذ حالياً ما يقارب (1500) مشروعاً قيمتها الإجمالية (7638) مليون ريال من المقرر ان ينقل اليها (2100 مدرسة) منها (1800 مدرسة مستأجرة) وبذلك سترتفع نسبة المباني الحكومية الى ما يزيد على 85% من اجمالي المباني المدرسية للبنين ويتم حاليا برمجة المتبقي من المدارس المستأجرة لتشغل جميعها مباني حكومية طبقاً لخطة الوزارة الشاملة للتخلص من جميع المدارس المستأجرة التي نآمل ان تحتفل الوزارة بإنجازها خلال الأعوام القليلة القادمة بإذن الله تعالى، ولم تكن هذه النهضة لتقتصر على منطقة دون أخرى من مناطق المملكة المترامية الأطراف بل عمت مختلف أرجاء المملكة، وامتدت لتشمل القرى الصغيرة والهجر النائية وفي القريب ستحتقل الوزارة بالعديد من المناطق التعليمية بالتخلص من كافة المباني المستأجرة كما نحتفل اليوم بمحافظة عفيف ومنها على سبيل المثال لا الحصر (الأفلاج، الحوطة والحريق، العلا، رجال ألمع، الحدود الشمالية)، كما يطيب لى أن أنوه إلى ان ما تم تخصيصه من مبالغ وصلت الى (111) مليار ريال من فائض الميزانية لإنفاقها على مشروعات تهم المواطن السعودي وتصب في مشاريع خدماتية منها قطاع التعليم الذي خصص له (12) مليار ريال منها (6) مليارات لمدارس البنين سينفذ بها 1363 مشروعاً مدرسياً للبنين موزعة على سنوات تنفيذ خطة التنمية الثامنة وستساعد بإذن الله تعالى في الإسراع بتنفيذ خطط الوزارة للتخلص من المباني المستأجرة لتعليم البنين.
وختاما أرفع آيات الشكر والتقدير لمولاي خادم الحرمين الشريفين ولحكومته الرشيدة على الدعم والمساندة والرعاية التي يلقاها التعليم في بلادنا العزيزة.
كما تحدث محافظ عفيف د. عبدالله بن سلطان بن سفران فقال: إن المتتبع لمسيرة التنمية العمرانية وكذلك كافة مجالات النهضة في المملكة يلحظ مدى اهتمام الدولة بالمشاريع وتنفيذ المباني الحكومية ولعلنا نتابع اهتمام وزارة التربية والتعليم أن تحتفل بعد أعوام قليلة بلقب وزارة بلا مبان مستأجرة وقد بدأت ذلك بتنفيذ مدارسها الحكومية في عدد من المناطق والمحافظات، ومحافظة عفيف اليوم تدخل ضمن اوائل المحافظات على مستوى المملكة في التخلص من المباني المستأجرة وهذا بفضل من الله ثم بفضل الدعم الذي يلقاه قطاع التعليم في بلادنا الغالية بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني - حفظهم الله - لخدمة الدين ثم أبناء وبنات هذه البلاد الطاهرة والشكر موصول الى صاحب السمو الملكي الامير سلمان بن عبدالعزيز وسمو نائبه حفظهما الله وإلى وزير التربية والتعليم صاحب السمو الامير فيصل بن عبدالله،، حفظ الله بلادنا وأدام عليها وعلينا جميعاً نعمة الأمن والأمان في ظل قيادتنا الرشيدة مدير عام الاشراف م. محمد الحمدان ما تحقق في محافظة عفيف يعتبر انجازا فريدا بأن تصبح من اوائل الادارات بلا مبان مستأجرة ونهنئ سمو وزير التربية والتعليم وكافة العاملين بالوكالة للمبناني على هذا الانجاز.
واكد مدير الاشراف عبدالحي الزهراني ان ما تحقق في محافظة عفيف جاء بتوفيق الله ثم بتضافر الجهود ودعم الدولة التي اولت التعليم جل اهتماهمها.
واشاد مدير متابعة المشاريع بالوكالة المهندس حسام حسين بنجي بدور شئون المباني بادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف فقد أحسنوا وأجملوا حيث كان لتعاونهم وجهودهم الفاعلة الدور البارز في تحقيق المقاصد والغايات والأهداف المأمولة من اجل تحقيق خطة الوزارة.
وقال مدير التربية والتعليم لتعليم البنات في محافظة عفيف الاستاذ ملفي بن عبدالرحمن العتيبي يسرني ويسعدني ان أهنئ زملائي بتعليم البنين على هذا الانجاز الذي يجير للمحافظة مقدراً دور زميلي الأستاذ علي بن خضر الثبيتي وزملائه بإدارة التربية والتعليم وشئون المباني.
مدير إدارة ضبط الجودة المهندس عطية بن يحيى عطيف قال: الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم بمناسبة الانتهاء من المدارس المستأجرة بمحافظة عفيف أتقدم بالتهنئة لحكومة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين التي تقف وراء كل انجار في هذه البلاد والتي لا تألو جهداً في أن تنشئ المشاريع في كل مدينة وقرية وهجرة في هذا الوطن المعطاء، كما أتقدم بخالص التهنئة لراعي مسيرة التربية والتعليم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود ومعالي نائبه وفقهم الله جميعاً، وإلى سعادة وكيل الوزارة للمباني الذي يتابع ويحث على المضي قدماً في الخطة المرسومة للاستغناء عن المدارس المستأجرة كما أهنئ الأخوة في إدارة التربية والتعليم بمحافظة عفيف وعلى رأسهم مدير إدارة التربية والتعليم ومدير شؤون المباني بالإدارة وجميع العاملين بها على هذا الإنجاز.
مدير المباني بادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف المهندس محمد بن عبدالله الثبيتي قال لقد تحقق هذا الانجاز بتوفيق الله اولاً ثم بدعم الدولة ومتابعة وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات ولا يمكن ان أتجاهل دور زملائي بقسم المباني من مهندسين وفنيين وإداريين فقد كان لجهوده بعد توفيق الله الدور البارز فيما تحقق ونحتفل به اليوم.
الوطن :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3188
إصابة أربعة طلاب في سقوط شبك حديدي لسور مدرسة بالأحساء
=========================
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
7 طلاب تسللوا لمدرستهم ليلاً للكتابة على الطاولات
عامر الصبر ـ حفر الباطن
ضبطت الدوريات الأمنية بمحافظة حفر الباطن 7 طلاب مساء أمس الأول أثناء تسللهم الى مدرسة ثانوية لمحاولة كتابة بعض المقررات الدراسية على الطاولات . وكان احد السكان المجاورين للمدرسة قد ابلغ الجهات الامنية بأنه لاحظ اضاءة أنوار المدرسة في الدور العلوي مشيرا الى اشتباهه فى دخول مجهولين . وانتقلت على الفور الدوريات الامنية الى المدرسة بعد التنسيق مع الجهات المسئولة وعثر على 7 طلاب داخل احد الفصول وتبين كسر باب إحدى الغرف داخل المدرسة وسجلت كافة الادلة في محضر وتم تسليم الشباب الى شرطة حفرالباطن . واوضح المتحدث الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية العميد يوسف القحطاني أنه تم القبض على 7 شبان تتراوح أعمارهم ما بين 15 الى 16عاما في إحدى المدارس وتم تحويلهم لضابط خفر وإخلاء سبيلهم بكفالة حتى انتهاء فترة الاختبارات .
=======================
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
«دويتو» الإشارة أحدث فنون «الغش»بالأحساء
محمد العويس – الأحساء
بعد مغادرة الطلاب والطالبات لجان الاختبارات ، تبدأ رحلة القصص والروايات حول المواقف التي تمر بهم في قاعات الاختبارات من مواقف من خلال تشخيص حالة المعلم الملاحظ أو المعلمة الملاحظة من ليونتهم وشدتهم معهم وحول ما يقومون به داخل قاعات الاختبارات من استعراض للعضلات حول ما يخص قيامهم بذكر عملية الغش المستخدمة والطريقة التي اتبعوها لخداع الملاحظين . ومن ابرز طرق الغش كما كشف عنها بعض الطلاب استخدام الكتابة على قلاب يد الثوب والكفسة السفلى للثواب والكتابة على اليدين أو استخدام قصاصات البراشيم وغيرها من سبل الغش وحرصهم الشديد على ابتكار أشياء جديدة لطريقة الغش خصوصا داخل القاعة وذكر احد الطلاب انه كون ثنائي جيد مع احد زملائه عن طريق استخدام الإشارة لعملية الغش مع زميلة الآخر بعد أن تتم عملية التدريب المستمرة فيما بينهما خصوصا في أسئلة الصح والخطأ واختيار الفقرة الصحيحة . وفي المقابل ذكر عدد من الطلاب والطالبات أنهم أنفقوا الكثير من الأموال من اجل الاستعانة بالمذكرات والتلخيص السهل من اجل مذاكرتها بدلا من الكتب المقررة والاستعانة بالمراجعات والاعتماد عليها بنسبة كبيرة . فيما ذكر البعض انهم صرفوا الكثير من اجل عملية التصوير للبراشيم من أماكن خاصة والبعض أكد أن احد زملائه يملك آلة تصوير سهلة عليهم مهمة التصوير . ولوحظ خلال اول يومين بالاختبارات كثرة البراشيم في الشوارع بشكل ملفت للنظر خصوصا أمام المدارس .
============================
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
تفاعلات تعليم الأحساء والأبواب المفتوحة
دفعتني الظروف أن أراجع مديرية التعليم للبنات بالأحساء لإنهاء معاملة خاصة شعرت أنني داخل منظومة متكاملة وذات أريحية جميلة في هذا الهرم التعليمي الجبار وإن دل هذا على شيء فإنه يدل على من يدير هذا الهرم إنسان يتمتع بشخصية قيادية تتمثل بالأستاذ محمد إبراهيم الملحم ،حيث إنه أعطى كل مسئول قسم الصلاحيات التي تساعده على إتمام عمله على أكمل وجه ،وحيث رأيت إن كل مسئول يتبع سياسة الأبواب المفتوحة مع المراجعين ويقابلهم بالابتسامة ،حيث إني زرت مكتب سكرتير المدير العام الأستاذ خالد المنصور، حيث قابلني بالترحيب والابتسامة وكان لديه مراجع كبير في السن فاستأذنه حتى ينتهي مع مراجعه حتى انهى موضوع المراجع المذكور وعند الباب سمعت الرجل كبير السن يدعو له بطول العمر ويشكره على إنهاء معاملته مما جعل الأستاذ خالد يقبل رأس الرجل .فهذا الموقف جعل شعر بدني يقشعر وقلبي يدق بسرعة ويضخ كمية كبيرة من الدم في عروقي وحبست الدمعة في عيني ولهذا جعلني احترم وأُقدر موقف الأستاذ خالد الذي يدل على تواضعه واحترامه لهذا المسن ولم يعقه مركزه الإداري من ذلك.وسوف انهي حديثي بأن لكل منظومة إدارية ناجحة يكون خلفها رجل ذو قيادة حكيمة وضمير حي يحب أن يخدم وطنه مثل الأستاذ محمد إبراهيم الملحم مع أنني لم أقابل هذا الرجل في حياتي ولكن عمله اجبرني على شكره واحترامه ..
خالد عبد العزيز بورشيد ـ الإحساء –المبرز
المتوسطة الأولى بعنك ومعاناة مستمرة
كثيرا ما نقرأ عبر صفحات جريدتكم الغراء عن الحالات المؤسفة بمدارس البنات بالمنطقة الشرقية واليوم نعرض عليكم حالة مدرسة عنك المتوسطة الاولى فهذه المدرسة اعتبرها من المعمرات بالمنطقة الشرقية فعلى سبيل المثال الطالبات المتخرجات منها هن الآن المدرسات ولم يتم تغيير شيء في هذه المدرسة فقد تعرضت هذه المدرسة الى التماس كهربائي كاد يودي بحياة الكثير من الطالبات والمدرسات واليوم طالبات المدرسة المذكورة يدرسن في احد فصول المعمل من حرارة الجو لعدم وجود مكيفات كونها متعطلة. المدرسة فيها تصدعات كثيرة في الاعمدة الداخلية وعلى الرغم ما رفعته مديرة المدرسة عن حالة المدرسة المزري الا انه لم يتم عمل شيء من قبل المسئولين في ادارة التعليم للبنات ممثلة في ادارة المشاريع.
عزيزي رئيس التحرير إننا اولياء الطالبات نوضح عبر صفحات جريدتكم الغراء بعض من النواقص التي تحتاجها المدرسة المذكورة وهي فيما يلي:
1- إن المدرسة بحاجة ماسة الى ان يقف عليها لجنة لترى ما بها من احتياجات ضرورية وانتهاء عمرها الافتراضي ما يكون ذلك خطرا على بناتنا فلذات اكبادنا.
2- لقد تعرضت المدرسة لتماس كهربائي كاد يؤدي بكارثة لطالبات المدرسة والعاملين بها.
3- كثرة اعطال المكيفات مما اضطر بالطالبات ان يدرسن في المعمل الخاص بالمدرسة.
4- يوجد تصدعات في اعمدة المدرسة من الداخل مما يجلب الخطر للطالبات.
5- اذا نزلت الامطار غرقت المدرسة واصبحت بركة مياه وفاضت المجاري داخل المدرسة.
عزيزي رئيس التحرير: اننا نضع امام المسئولين في ادارة التعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ممثلة في ادارة المشاريع هذه الملاحظات والتي تتعرض لها هذه المدرسة وغيرها من المدارس ولنا الأمل من هؤلاء المسئولين ان يستمعوا لهذه الاستغاثة المتكررة من هذه المدرسة.
عزيزي رئيس التحرير نظرا لأهمية هذه الرسالة الانسانية قبل ان تكون مقالا يقرأ ،أن تتخذ بعين الاعتبار وتنشر عبر صفحات جريدتكم كما عودتمونا.
محمد بن عبدالله آل سكران القحطاني


فليح ملاك 23-Jun-2009 03:19 PM

الرياض:الثلاثاء 30 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14974
مجلس الوزراء برئاسة خادم الحرمين يؤكد أهمية كرسيي الملك عبدالله للحسبة والأمير نايف للأمر بالمعروف تعديل موعد بدء الدراسة للطلاب والطالبات الى 14شوال
جدة- واس:
رأس خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله، الجلسة التي عقدها مجلس الوزراء، بعد ظهر امس الاثنين في قصر السلام بجدة . وفي مستهل الجلسة، استذكر المجلس بشكر خالص لله جل وعلا وفخر واعتزاز ما تحقق للمملكة العربية السعودية خلال السنوات الأربع الماضية على يدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز من منجزات ومكتسبات نوعية شاملة في بنائها وتنميتها ، وتركيزه أيده الله في مسيرة التخطيط والتنمية على النهوض بمختلف القطاعات وفق استراتيجيات واضحة وملموسة تعود بالمزيد من الخير والعطاء للوطن والمواطن ، وتزيد من تمسك الأمة بقيمها الدينية والحضارية والأخلاقية وتفتح آفاقاً جديدة وواسعة في تسخير معطيات العصر الحديث وخاصة التقنية في خدمة الدين والوطن ورخاء الشعب . وأوضح معالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة ، في بيانه لوكالة الأنباء السعودية ، عقب الجلسة أن المجلس تطرق إلى الدور الرائد لخادم الحرمين الشريفين أيده الله في لم الشمل العربي ووحدته ودعم وخدمة مختلف القضايا العربية والإسلامية في جميع المحافل الدولية والتأصيل لعمل دولي إنساني مشترك عبر تأسيس الحوار العالمي بين أتباع الأديان والثقافات والحضارات المختلفة . وقال وزير الثقافة والإعلام إن خادم الحرمين الشريفين رعاه الله أطلع المجلس على المباحثات والمشاورات واللقاءات والاتصالات التي جرت خلال الأيام الماضية مع بعض قادة الدول ومنها لقاؤه فخامة الرئيس محمود عباس رئيس اللجنة التنفيذية لمنظمة التحرير الفلسطينية رئيس السلطة الوطنية الفلسطينية الذي تناول آخر تطورات الأوضاع في الأراضي الفلسطينية والجهود المبذولة لدفع عملية السلام في المنطقة والتأكيد على الالتزام بالمبادئ التي قامت عليها العملية السلمية ، والرسالتان اللتان تلقاهما من أخيه فخامة رئيس الجمهورية اليمنية علي عبدالله صالح وقام بنقلها نائب رئيس الجمهورية اليمنية الفريق عبدربه منصور هادي وفخامة رئيس روسيا الاتحادية ديمتري ميدفيديف التي نقلها مساعد رئيس روسيا الاتحادية سيرجي بريخودكو ، والاتصالان الهاتفيان من صاحب الجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك مملكة البحرين ، وفخامة رئيس الجمهورية اليمنية .
وفي الشأن المحلي أكد المجلس أهمية إسهام تأسيس كرسي الملك عبدالله للحسبة بجامعة الملك سعود وتأسيس كرسي سمو الأمير نايف بن عبدالعزيز للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالجامعة الإسلامية في دعم وتحقيق الأهداف الخيرة لهذه الشعيرة الإسلامية العظيمة . ويندرج هذان الكرسيان ضمن منظومة التوسع في إنشاء الكراسي العلمية في مختلف الجامعات السعودية لإجراء الدراسات والبحوث في شتى التخصصات .
وأنهى الدكتور عبدالعزيز خوجة بيانه بأن المجلس إثر إطلاعه على جدول أعماله اتخذ من القرارات ما يلي :
أولاً: بعد الاطلاع على محضر اللجنة الوزارية للتنظيم الإداري الخاص بدراسة المجمعات القروية ، أقر مجلس الوزراء عدداً من الإجراءات من أهمها إلغاء الشكل التنظيمي للمجمعات القروية وتحويلها وفقاً للترتيب التالي :
1- تحويل المجمعات القروية – وعددها أربعة وأربعون مجمعاً قروياً الواردة في محضر اللجنة الوزارية للتنظيم الإداري رقم ( 70) وتاريخ 15/2/1428ه إلى بلديات فئة (د) .
2- توسيع نطاق فئات البلديات بحيث تصبح خمس فئات هي (أ) و (ب) و (ج) و (د) و (ه) وتحويل ما بقي من المجمعات القروية إلى بلديات فئة (ه) . ويُصدر صاحب السمو الملكي وزير الشؤون البلدية والقروية القرارات التنفيذية اللازمة لذلك .
ثانياً :
وافق مجلس الوزراء على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430ه/1431ه ، ( وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14/10/1430ه الموافق 3/10/2009م .

ثالثاً:
بعد الاطلاع على ما رفعه معالي وزير المالية في شأن طلب الموافقة على الترتيبات المناسبة لإصدار وتوزيع النشرات الدورية التي تتضمن الأحكام النهائية التي تصدرها بعض الجهات الحكومية ، قرر مجلس الوزراء ما يلي :
أولاً: تنشر القرارات النهائية الصادرة من اللجان ذات الاختصاص القضائي التي تكون قراراتها قطعية .
ثانياً: قيام ( الإدارة القانونية في الوزارة أو الجهة الحكومية التي فيها اللجنة ) بمهمة تصنيف القرارات وتبويبها واختزالها، وإعدادها بالصيغة النهائية الجاهزة للطبع ، بعد حذف الأسماء منها .
ثالثاً: قيام ( إدارة التقنية والمعلومات في الوزارة أو الجهة الحكومية التي فيها اللجنة ) بمهمة إنشاء مواقع أو صفحات إلكترونية لتلك اللجان تابعة لموقع الوزارة أو الجهة الحكومية ، ونشر القرارات إلكترونياً فيها .
رابعاً: قيام ( الوزارة أو الجهة الحكومية التي فيها اللجنة ) بطباعة عدد محدود من هذه القرارات بإحدى الطرق الآتية :
أ – التعاقد مع المطابع التجارية المحلية لطباعة هذه القرارات ، وفقاً لنظام المنافسات والمشتريات الحكومية ، أو بالمشاركة بالدخل المتوقع .
ب – أو تعميد إحدى الجهات المتخصصة في القطاع الخاص بطباعة هذه القرارات ، وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية ، والحصول على جزء من عائدات البيع .
رابعاً:
وافق مجلس الوزراء على تفويض معالي وزير المياه والكهرباء – او من ينيبه – بالتوقيع على مشروع مذكرة تفاهم بين وزارة المياه والكهرباء في المملكة العربية السعودية ووزارة البيئة في جمهورية كوريا في شأن التعاون في مجال إدارة المياه والصرف الصحي ، في ضوء الصيغة المرفقة بالقرار ، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة لاستكمال الإجراءات النظامية .

خامساً:
بعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (92/63) وتاريخ 8/1/1430ه ، وبعد الاطلاع على محضر مجلس الخدمة العسكرية رقم 1/429 وتاريخ 8/3/1429ه قرر مجلس الوزراء الموافقة على تعديل الفقرة (ب) من المادة (17) من نظام خدمة الأفراد الصادر بالمرسوم الملكي رقم (م/9) وتاريخ 24/3/1397ه ، المعدلة بالمرسومين الملكيين رقم (م/1) وتاريخ 5/1/1399ه ، ورقم (م/9) وتاريخ 24/5/1403ه ، لتصبح بالنص الآتي:
" ب – يجوز الجمع بين علاوتين من العلاوات الواردة في جدول العلاوات الأخرى المرافق لهذا النظام " . وقد أعد مرسوم ملكي بذلك .
سادساً:
وافق مجلس الوزراء على تعيينات ونقل بالمرتبتين ( الخامسة عشرة ) و (الرابعة عشرة ) وذلك على النحو التالي :
1- تعيين المهندس جديع بن نهار بن بجاد القحطاني على وظيفة (مستشار للشؤون الفنية) بالمرتبة الخامسة عشرة بوزارة الشئون البلدية والقروية .
2- تعيين عبدالسلام بن سليمان بن محمد مشاط على وظيفة (وكيل الأمين للخدمات) بالمرتبة الرابعة عشرة بأمانة العاصمة المقدسة .
3- تعيين المهندس شجاع بن يحي بن عامر آل مصلح على وظيفة (وكيل الأمين لشئون البلديات) بالمرتبة الرابعة عشرة بأمانة المنطقة الشرقية .
4- نقل خالد بن عثمان بن محمد الصغير من وظيفة (مدير عام الإعلام التربوي) بالمرتبة الرابعة عشرة إلى وظيفة (مدير عام الإدارة القانونية) بذات المرتبة بوزارة التربية والتعليم / تعليم البنين .
5- تعيين عبدالله بن فهد بن علي المساعد على وظيفة (مدير عام الإعلام التربوي) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة التربية والتعليم/ تعليم البنين .
6- تعيين الدكتور عبدالرحمن بن حمد بن عبدالله الحميضي على وظيفة (مدير عام البعثات) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة التعليم العالي .

===========================.
المدينة : الثلاثاء 01-06-1430هـ العدد : 16862
“ التربية” : لا ربط بين الرسوم الدراسية وتسليم الشهادات
فايز السميري – أملج
طلب وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود جميع المدارس الأهلية بالمملكة عدم ربط تسليم الوثائق الدراسية الأصلية للطلاب والطالبات أو التأثير على تحصيلهم الدراسي بتحصيل الرسوم الدراسية وإبلاغ ملاك المدارس بتسليم ملفات الطلاب والطالبات إلى أولياء أمورهم وعدم حجب الملفات أو ربطها بتسليم الرسوم الدراسية ، وشدد على أن تعالج المدارس مشكلة التأخر عن السداد بالطرق النظامية الأخرى أو عن طريق الجهات الحكومية المختصة ، وبين ان مدير المدرسة هو المسؤول الأول والأخير في تسليم الملفات أو ما يخص الطالب . وكان عدد من اولياء الامور اشتكوا من رفض المدارس الاهلية تسليم شهادات ابنائهم الا بعد سداد كافة الرسوم الدراسية وهو ما يخالف تعليمات الوزارة .


أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

============
الجزيرة:الثلاثاء 30 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13417
حرمان 10 طلاب بالحدود الشمالية من الاختبار
طريف - محمد راكد
أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية قراراً إدارياً بحرمان عشرة طلاب، اثنان منهم في المرحلة المتوسطة والبقية ضمن المرحلة الثانوية من دخول الاختبارات النهائية للعام الدراسي الحالي كطلاب منتظمين وإنما يحق لهم التقدم للاختبار عن طريق المنازل في مدارسهم، وذلك بسبب كثرة غيابهم وتجاوزهم المدة النظامية من الأيام الواجب عليهم حضورها خلال العام الدراسي، على أن يحق لهم بداية من العام الدراسي القادم العودة للدراسة بعد الحصول على موافقة من إدارة التربية والتعليم بالمنطقة . ويأتي هذا القرار استناداً إلى ما ورد في الفصل الحادي عشر من دليل القبول والتسجيل لمراحل التعليم العام وتطبيقاً لتعميم سابق من وكيل وزارة التربية والتعليم بهذا الشأن .

صحيفة اليوم:الثلاثاء 30 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13157
الرطوبة تعصر 700 طالبة ثانوي بالثقبة
متعب عزيز ـ الدمام
شكا أولياء أمور 700 طالبة من طالبات الثانوية الأولى بالثقبة من تعرض بناتهم للحرارة والرطوبة لمدة 4 ساعات يوميا بسبب عدم وجود مظلات في فناء المدرسة، وقالوا : بعد أن تنتهي الفترة الأولى من الاختبار يتم إخراج الطالبات الى فناء المدرسة الذي يفتقر لأهم الخدمات الضرورية مثل المظلات وبرادات المياه وغيره ما يجعل الطالبات يعانين حرارة الشمس، إضافة للرطوبة التي تشهدها المنطقة هذه الأيام، وأضافوا أن جميع المدارس توجد بها مظلات إلا الثانوية الأولى بالثقبة، مؤكدين انهم تقدموا بشكوى لمديرة المدرسة التي رفعت بدورها خطابات لإدارة التعليم بالمنطقة ولم يتم اتخاذ أي إجراء، وطالبوا مديرة المدرسة بإخراج الطالبات من المدرسة بعد انتهاء الفترة الأولى إذا لم تكن لديهن فترة ثانية حتى لا يتعرضن للحرارة والرطوبة إلا أن المديرة رفضت بحجة أن لديها أوامر بعدم إخراج الطالبات إلا بعد انتهاء الاختبارات الساعة الثانية عشرة ظهرا، وطالبوا بسرعة تركيب مظلات أو إيجاد حلول سريعة لإنقاذ بناتهم .
صحيفة اليوم:الثلاثاء 30 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13157
تكييف « أسبلت» في لجان القريات
عبدالرحمن العازمي- القريات
واصل طلاب مدارس القريات اختباراتهم بكل يسر وسهول في ثاني أيام الاختبارات بعد أن قدمت أقسام الإدارة كافة التجهيزات التي تكفل لطالب تقديم اختباراته بكل نجاح كما تم تجهيز صالات المدارس الحكومية بالتكييف ” الاسبلت ” اضافة للتأكيد على المعلمين في لقاءات سابقة مع قسم الاختبارات والقبول بضرورة صياغة أسئلة شاملة لكافة محتويات المنهج ومحققة لجميع أهدافه التي تعلمها الطالب طيلة الفصل الدراسي كما تقوم الوحدة الصحية المدرسية بجولات على المدارس لمتابعة الحالة الصحية للطلاب وتقديم الفحوصات اللازمة لهم ، اطمئن مدير التربية والتعليم بالقريات ناصر بن سليمان المنيع على خطة سير الاختبارات من خلال زياراته لمدارس القريات والاطلاع عن قرب على آلية عمل المدارس وضمان جودة أسئلة الاختبارات وكذلك تحقيق الجو المناسب للطلاب لأداء اختباراتهم اليومية دون وجود ما قد يعيق مسيرة الاختبارات داخل المدارس .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
الأمير سطام يدشن أعمال مؤسسة التعليم المتطور
واس ـ الرياض
يدشن صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض بالإنابة، في الرياض غداً، أعمال مؤسسة التعليم المتطور، ويخرج أول دفعة من مدارس التعليم المتطور، بحضور صاحب السمو الملكي الأمير تركي الفيصل المتحدث الرئيسي، الذي سيلقي كلمة للطلبة الخريجين بحضور عدد من أصحاب السمو الأمراء، والوزراء، ورجال التربية والتعليم، وأولياء أمور الطلبة . وأعرب الأمير سعود بن خالد بن عبد الله بن عبد الرحمن رئيس مجلس إدارة مؤسسة التعليم المتطور، عن شكره وتقديره لأمير منطقة الرياض بالإنابة لرعايته احتفال المدارس، وتدشينه لأعمال مؤسسة التعليم المتطور . وأوضح أنّ هذه المؤسسة التعليمية تهدف إلى تبني أحدث أساليب التعليم العالمية، من خلال إقامة مدارس تتبنى التعليم العالمي المصنف من هيئات عالمية، والشروع في برنامج «التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد» بمشاركة شركة الاتصالات المتكاملة، وإقامة أكاديميات التعليم المتطور للتدريب والتأهيل على مستوى المملكة لتقديم خدمات التدريب والتأهيل النوعي للجهات الحكومية، خصوصا في قطاعات التعليم والصحة وغيرها .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
حريقان يثيران هلع طالبات ثانويتين
عارف الشهري ـ جدة ، عبدالرحمن القرني ـ عسير
نجت طالبات مدرستين ثانويتين في جدة ومحايل عسير من حريقين شبا في المدرستين، ولم يسفرا ولله الحمد عن أي إصابات بين الطالبات اللواتي أصبن بحالة من الهلع . ففي المدرسة الثانوية الثالثة والأربعين في قويزة شرقي الخط السريع تمكنت فرقة من الدفاع المدني ظهر أمس من إطفاء حريق في فناء المدرسة قبل أن تمتد ألسنة اللهب إلى مبناها . ونفذت فرقة أخرى عملية إخلاء جزئي للطالبات اللائي لم يكن تمكن من المغادرة إلى منازلهن بعد الاختبارات . وأوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني في جدة النقيب عبدالله العمري أن غرفة العمليات تلقت بلاغاً عن اندلاع الحريق في المدرسة، وعلى الفور هرعت فرقتا إطفاء وإنقاذ إلى الموقع، وتم إخماد الحريق في وقت قياسي، ولم ينجم عن الحادثة أي إصابات . وفي محايل عسير تجمهر أولياء أمور طالبات ثانوية الحجف أمام المدرسة التي شب فيها حريق صباح أمس قبل وقت قصير من بدء اختبارات اليوم الثالث . وحدث ارتباك حينما انتزع أحدهم مكبر الصوت من الحارس لينادى على الطالبات طالبا منهن الخروج، بينما طالب آخرون بإخلائهن قبل أن ينتشر الحريق في أرجاء المبنى . وقلل مساعد مدير التربية والتعليم للبنات في المحافظة حامد بن عبد الرحمن الشمراني من المخاطر التي تعرضت لها الطالبات، قائلا: إن الحريق كان محدودا وتم إخماده من قبل الحارس وعدد من المواطنين الذين استخدموا طفايات زودتهم بها إدارة المدرسة . وعندما وصلت فرق الدفاع المدني وطوارئ شركة الكهرباء كانت تمت السيطرة عليه . وأوضح أنه تم تأخير الاختبارات عن موعدها حوالي ربع ساعة لطمأنة الطالبات اللواتي كانت تملكتهن حالة من الخوف والهلع . وعن سبب الحريق، قال إن التحريات الأولية تشير إلى أنه يعود إلى زيادة في الأحمال الكهربائية .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
سقوط مروحة على طالبات أثناء الاختبار
شايش الركيان ـ طريف
أثار سقوط مروحة سقف في قاعة اختبارات في مدرسة طريف الثانوية للبنات الرعب في نفوس أكثر من 35 طالبة كن يختبرن في القاعة، ولحقت إصابة طفيفة بطالبة سقطت المروحة على طاولتها، لكنها تمكنت من مواصلة الإجابة على الأسئلة مع زميلاتها بعد تهدئة روعهن من قبل إدارة المدرسة التي أحضرت الماء لهن، وقررت تمديد وقت الاختبار لنصف ساعة . وعلمت «عكاظ» من مصدر في إدارة تعليم البنات في منطقة الحدود الشمالية أنه تم تكليف فرقة من قسم الصيانة لمعاينة الموقع وإعداد تقرير لرفعه إلى المدير العام لاتخاذ الإجراء اللازم حيالها . وتعذر الاتصال بمدير شؤون المباني المدرسية المهندس خالد رشدي لتمتعه بإجازة قصيرة حسبما أوضحت إدارته . يذكر أن نفس المدرسة تشهد انقطاعات متكررة للتيار الكهربائي، وبعض مكيفات الهواء فيها تالفة .

عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
4 معلمين يرفضون مراقبة الاختبارات
سعود الحارثي ـ الطائف
تحقق إدارة تعليم محافظة الطائف في رفض أربعة معلمين مراقبة الاختبارات في مدرسة متوسطة في الحوية بحجة عدم العدالة من قبل مدير المدرسة في توزيع جدول المراقبة . وكان هؤلاء المعلمون راقبوا اختبار الفترة الأولى، ورفضوا الدخول إلى قاعة الاختبارات في الفترة الثانية، مما تسبب في حالة من الفوضى . وإزاء تمسكهم بموقفهم اضطر مكتب الإشراف التربوي إلى تحويل القضية إلى قسم المتابعة في إدارة التربية والتعليم للتحقيق فيها . ومن جهته رد مدير تعليم المحافظة على استفسارات «عكاظ» قائلا إن مديري المدارس مسؤولون عن تنظيم وتوزيع لجان الاختبارات في مدارسهم وفق ضوابط ولوائح محددة . وأوضح أن قسم المتابعة يتابع هذه القضية وسيتخذ الإجراء اللازم حيالها .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
طلاب عسير يتوقعون نجاحاً مريحاً في الثانوية العامة
خالد آل مريح ـ أحد رفيدة
توقع عدد من طلاب منطقة عسير النجاح في اختبارات شهادة الثانوية العامة بنسب تؤهلهم للقبول في الجامعات، مشيرين إلى أن الأسئلة التي وضعها معلموهم تراعي الفروقات الفردية ولا تحتوي على أي تعقيد . وعبر كل من ياسر سراء، عبدالعزيز الشلفاء وفارس يشمر عن ارتياحهم لقرار إلغاء مركزية الاختبارات، قائلين إن اختبارات مواد النحو والصرف، التفسير، اللغة الإنجليزية والتوحيد، لطلاب قسم العلوم الشرعية والعربية، جاءت عموما سهلة وفي متناول الجميع . بينما قال عدد من طلاب قسم العلوم الطبيعية، ومنهم عبدالهادي البشري، مشبب صالح، أحمد أبو شعطط ومسفر الهاجري أن اختبارات الرياضيات، النحو والصرف، التفسير واللغة الإنجليزية كانت أبسط مما توقعوه . ومن جانبه أشار مدير تعليم البنين في المنطقة الدكتور عبدالرحمن فصيل إلى أن تقارير الزيارات الميدانية تشير إلى خلو أول ثلاثة أيام للاختبارات من أية ملاحظات تذكر عن غياب أو حالات صحية للطلاب المختبرين . وقال إن الاختبارات تسير بشكل طبيعي بعيد عن التوتر والقلق الذي كان يصاحب اختبارات الثانوية العامة قبل إلغاء المركزية .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
تهشيم زجاج سيارة معلم
فهد المطيري ـ جدة
هشم مجهولون زجاج سيارة معلم أمام بوابة متوسطة شمال بحرة قبيل بدء الاختبارات صباح أمس . وأعدت الدوريات الأمنية محضرا، ونقلت السيارة إلى قسم الشرطة لرفع البصمات وإكمال إجراءات التحقيق في الحادثة . وألمح المعلم صاحب السيارة إلى اشتباهه في بعض الطلاب .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
تعليم الشرقية: لا حوافز للمعلمين خلال الصيف
سعيد الباحص ـ الدمام
نفت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية، وجود أي التزامات مالية تترتب على حضور المعلمين المرشحين للدورات التدريبية التي ستنظمها خلال فترة الصيف . وأكد مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية محمود محمد الديري أن هناك خطة تدريبية تم اعتمادها خلال فترة الصيف لتدريب وتأهيل المعلمين الراغبين في الدورات التدريبية، إذ أتيح التسجيل لجميع المعلمين في القطاعات القريبة من الإدارة والبعيدة حسب رغباتهم، ولن يكون هناك أي حوافز مالية تترتب على حضورهم . وأضاف أن الدورات سيبدأ التقديم والترشيح عليها من السبت المقبل، وستكون الدورات الصباحية من الساعة التاسعة صباحا وحتى الواحدة ظهرا، فيما الفترة المسائية ستكون من الساعة الخامسة وحتى الثامنة، ولمدة ثلاثة أسابيع . من جهة أخرى، تبدأ الإدارة تنفيذ الخطة التشغيلية لوكالة الوزارة للتعليم، المتضمنة مشروع الأندية الصيفية بقطاعات المنطقة . وأوضح مدير عام الإدارة الدكتور عبد الرحمن المديرس أن هناك 42 ناديا صيفيا وزعت على جميع محافظات ومراكز المنطقة، مشيرا إلى توفير جميع الإمكانات للأندية لمباشرة أنشطتها .

عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
نقل الاختبارات لأولياء الأمور على الهواء مباشرة
عكاظ- جدة
ابتكر تربوي في إحدى مدارس التربية والتعليم في محافظة جدة طريقة حديثة، تسهم في أن يشارك أولياء الأمور أبناءهم لحظات الاختبار بمتابعتهم بواسطة كاميرات مرتبطة بموقع إلكتروني، يمكن من خلاله متابعة سير امتحانات الأبناء لحظة بلحظة . وأسس مدير القسم المتوسط في مجمع النور التعليمي فهد التميمي على الشبكة الإلكترونية موقعا، تحت اسم «النور»، ينقل وقائع الاختبارات على الهواء مباشرة . وأوضح فهد التميمي أن فكرة الموقع الإلكتروني تأتي تجسيدا لمبادئ الشفافية، حيث تتكفل 10 كاميرات موزعة بين أروقة المدرسة في نقل تحركات الطلبة على مدار 24 ساعة . وأضاف «أصبح الآن، بإمكان ولي أمر الطالب متابعته في كل زوايا المدرسة ويعرف تحركات ابنه» . وأشار مدير القسم في مجمع النور التعليمي إلى أنه رغم ارتفاع التكلفة المادية لتأسيس الرابط الإلكتروني، بيد أنها تقدم لأولياء أمور الطلبة بشكل مجاني .
عكاظ : الثلاثاء 01-7-1430هـ العدد : 2928
6 اختناقات فرضية في مدرسة
عبد العزيز معافا ـ ضمد
شارك عدد من الجهات الحكومية في تجربة فرضية نفذتها وحدة الدفاع المدني في فيفا في متوسطة وابتدائية نيد آبار، وتمثلت التجربة في نشوب حريق في المجمع التعليمي وقد ووصلت إلى المبنى في وقت قصير فرق إنقاذ وإطفاء وأجلت المحتجزين من المعلمين والطلاب من سحب الدخان الكثيف الذي غطى المبنى وأسفرت التجربة عن حالات اختناق فرضية لستة طلاب وإسعفت فرق الهلال الأحمر المصابين وقاد عمليات الإخلاء والإطفاء الملازم أول سلمان حسين الفيفي .

المدينة : الثلاثاء 01-06-1430هـ العدد : 16862
نجوم : 17 فرقة طبية “يوميًا” لمتابعة اختبار طالبات مكة
عبد الله الدهاس - مكة المكرمة
أعدت الإدارة العامة لتعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة خطة للإشراف الصحي على لجان الاختبارات بالمرحلتين المتوسطة و الثانوية تتضمن خروج (17) فرقة طبية يومياً بهدف المتابعة الصحية للطالبات وإسعاف الحالات الطارئة في مقرها وقالت مساعدة المدير العام للتربية و التعليم للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم إن كل فرقة طبية مجهزة بجميع لوازم وعلاجات الإسعافات الأولية ، مع تقديم الرعاية الصحية للحالات المرضية و عزلها في مكان مناسب لتأدية الاختبار مشيرة إلى وجود طبيبات بالوحدة الصحية الأولى والثانية لإسعاف الحالات الطارئة التي قد تحدث بأي مدرسة لا يوجد فيها فريق طبي . وأضافت إن الاختبارات تسير بشكل جيد وفق الخطط الموضوعة من قبل المدارس مشيرة إلى انه جرى تهيئة كافة الوسائل و السبل الكفيلة بتأدية الطالبات للاختبارات وسط أجواء تربوية .
المدينة : الثلاثاء 01-06-1430هـ العدد : 16862
مشاجرة بين 4 طلبة قبل الامتحانات بحفر الباطن
حامد العلي - الدمام
وقعت مشاجرة بين أربعة طلاب أمام إحدى الثانويات صباح أمس قبل دخولهم الامتحانات في إحدى المدارس بحي الفيصلية، وتم تفريقهم من قبل زملائهم، وتواجدت الدوريات الامنية في الموقع، وتم تحويلهم الى ضابط خفر، وتم السماح لهم بأداء اختباراتهم، وبعدها تم إعادتهم إلى الشرطة وعلاجهم بالمستشفى . وأوضح الناطق الاعلامي في شرطة المنطقة الشرقية العميد يوسف القحطاني تم القبض على أربعة شبان أعمارهم بين 18 و19 سنة بسبب مشاجرة، ونتج عن المشاجرة إصابتهم بجروح بسيطة، وجار إكمال التحقيق لمعرفة الاسباب .

الندوة : الثلاثاء 01-06-1430هـ العدد : 402
2005 طالبات يؤدين اختبارات الثانوية بالقنفذة
مكة المكرمة : أحمد عامر
بعد ان انتهت ادارة التربية والتعليم بالقنفذة الترتيبات اللازمة لبدء الاختبارات الدور الاول الفصل الدراسي الثاني نقلاً وشهادة في كافة مدارس المحافظة والتأكد من جاهزية المدارس للاختبارات من كافة المتطلبات فقد تقدمت 2005 طالبات في المحافظة لاختبار الثانوية العامة لهذا العام 1429 ــ 1430هـ حيث اعتمدت مديرة الشؤون التعليمية هاشمية الشنقيطي خطة سير المشرفات التربويات وتم تحديد مشرفة مقيمة لكل مدرسة ثانوية وعددها 31 مدرسة على مستوى المحافظة وذلك لمتابعة سير الاختبارات وأعمال التصحيح والرصد والتدقيق واخراج النتائج مع توفير جميع سبل الراحة والطمأنينة لكافة الطالبات المتقدمات للاختبارات .
الندوة : الثلاثاء 01-06-1430هـ العدد : 402
لجان لمتابعة سير الاختبارات بتعليم بنات بمكة
مكة المكرمة : أحمد عامر
كلف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي الجهات المعنية بالمدارس على سير الاختبارات ممثلة في ادارة الاشراف التربوي باشراف شادية محمد باشماخ ومساعداتها خيرية زمزمي وحصة العبون وايمان عبدالماجد باعداد خطة اشرافية لتطبيق الية الاختبارات للفصل الدراسي الثاني والدور الثاني وتشكيل لجنة رئيسة ولجان فرعية من ادارة الاشراف التربوي ومكاتب التربية لمتابعة سير الاختبارات وتطبيق الالية تطبيقاً سليماً من قبل مشرفات مقيمات بالمدارس مع اعداد خطة زيارات ميدانية للمدارس لمتابعة سلامة سير اجراءات التصحيح والرصد والتدقيق، مؤكدة ان جميع المشرفات التربويات من جميع الادارات والاقسام ومكاتب الاشراف التربوي باشرن مهامهن في الميدان لمتابعة سير الاختبارات كما بدأت لجان التصحيح في جميع المدارس بمهامها فور الانتهاء من اداء الطالبات لاختبارات الفترة الثانية . ومن جهة اخرى أعدت الاشراف التربوي خطة للاشراف الصحي على لجان الاختبارات تتضمن خروج (17) لجنة يوميا بهدف المتابعة الصحية للطالبات واسعاف الحالات الطارئة في مقرها حيث ان كل فريق طبي لديه حقيبة اسعافات مجهزة بجميع لوازم وعلاجات الاسعافات الاولية، مع تقديم الرعاية الصحية للحالات المرضية المعدية وعزلها في مكان مناسب لتأدية الامتحان، هذا بالاضافة الى وجود عدد 3 طبيبة بالوحدة الصحية الاولى والثانية لاسعاف الحالات الطارئة التي قد تحدث بأي مدرسة لا يوجد فيها فريق طبي .














ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

فليح ملاك 24-Jun-2009 08:43 AM

الأربعاء 1ـ7
 
سمو وزير التربية يشكر خادم الحرمين ويؤكد أن الإجازة ستسهم في بداية أفضل للعام الدراسي
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيده الله - على ما يحظى به التعليم كغيره من أجهزة الدولة من دعم واهتمام، فقد أولاه خادم الحرمين الشريفين - أيده الله - رعايته وحرصه، إذ كان التعليم أحد أهم أولويات الدولة في المرحلة الحالية، والتي تستهدف الاستثمار في الإنسان، من أجل مستقبل هذا الوطن وأبنائه.جاء ذلك في برقية رفعها سمو وزير التربية والتعليم لخادم الحرمين الشريفين ضمنها شكر وتقدير منسوبي وزارة التربية والتعليم وكذلك معلمو ومعلمات وطلاب وطالبات مدارس التعليم العام على موافقة مجلس الوزراء على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ- 1431هـ، (وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14-10-1430هـ الموافق 3-10-2009م، على أن يبدأ المعلمون والمعلمات عامهم الدراسي اعتباراً من يوم السبت 7-10-1430هـ الموافق 26-9-2009م.وأكد سموه بأن هذا التعديل سيسهم في تهيئة أفضل - بإذن الله - في بداية العام الدراسي الجديد، وسيمنح الأجهزة الإدارية والتعليمية في المدارس الفرصة المناسبة لتأكيد استكمال كافة التجهيزات اللازمة لاستقبال طلاب وطالبات مدارس التعليم العام. وسيكون بإذن الله نقلة نوعية بإطلاق عدد من المشروعات التربوية والتعليمية التي تهدف إلى التطوير الذي ينشده كل مخلص لهذا الدين والوطن.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln54d.htm
==================
ديوان المظالم يعلن حكمه في قضية تحسين مستويات المعلمين
«الجزيرة» - ناصر السهلي
يغلق اليوم الأربعاء ملف أكبر قضية أشغلت الرأي المحلي بعد أن استمرت مداولاتها لمدة عامين متتاليين حيث يترقب 205 آلاف معلم ومعلمة في جولة الحسم الأخيرة ما ينطق به ديوان مظالم منطقة مكة المكرمة صباح اليوم بالحكم في قضية تحسين المستويات ضمن آخر مرحلة من مراحل الترافع القضائي بين المعلمين ووزارتهم. وكان أكثر من 7 آلاف معلم ومعلمة قد بعثوا أول أمس بخطابات إلى منظمة هيومن رايتس ووتش عبر موقعها الإلكتروني فرع الشرق الأوسط طالبوا فيها بمراقبة قرار المحكمة التي ستنطق بالحكم النهائي صباح اليوم.
http://www.al-jazirah.com/104838/fr2d.htm
======================
ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني
خادم الحرمين الشريفين يرعى ملتقى المدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار
1200 مدرب معتمد يقودون ركب التعريف بثقافة الحوار وقيم الوسطية
عبدالله العماري - الرياض
يرعى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يوم السبت بعد المقبل « 11 رجب « ملتقى المدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار» ،الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويعقد بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض ويستمر لمدة 3 أيام ومن أبرز المشاركين في هذا الملتقى سماحة المفتي العام الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ ، ورئيس مجلس الشورى عبدالله بن محمد آل الشيخ ووزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله ، ووزير الشئون الإسلامية الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ ،ووزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز محيي الدين خوجة، ووزير الشؤون الاجتماعية الدكتور يوسف العثيمين ، ومديرة جامعة نورة بنت عبدالرحمن سمو الأميرة الجوهرة بنت فهد آل سعود ،ونائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز وأوضح رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين أن الرعاية الملكية للحوار من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أثمرت في جعل الحوار بمفاهيمه وقيمه المتعددة التي تستهدف نشر مبادئ الوسطية والاعتدال والتسامح ، الركيزة الأولى والنواة الفكرية لتعزيز الوحدة الوطنية، وأن هذا الملتقى المبارك يهدف بناء على ذلك إلى تسليط الضوء على أهمية الحوار في رقي المجتمعات، وبحث سبل نشر ثقافة الحوار وتعزيزها في المجتمع، والتعريف بجهود المركز في نشر ثقافة الحوار، وتعزيز التواصل بين المدربين المعتمدين ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وتطوير البرامج التدريبية لنشر ثقافة الحوار، كما يهدف إلى تفعيل التواصل بين المركز وبين المدربين المعتمدين في مختلف مناطق المملكة، والوقوف على الملامح الجديدة لفعاليات المركز التي تستهدف مختلف شرائح المجتمع من جانبه أكد الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على أن هذا الملتقى الموسع سوف يشارك فيه مئات من المدربين والمدربات حيث تم تدريب أكثر من 1200 من المدربين المعتمدين، ويأتي في سياق الجهود التدريبية المتواصلة من قبل المركز لإعداد مجموعة كبيرة من المدربات والمدربين المعتمدين يقودون ركب التعريف بثقافة الحوار وقيم الوسطية والتسامح والاعتدال في مختلف أنحاء المملكة، وأن هذه الجهود التي يقوم بها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني سوف تتواصل حتى يتم تأصيل هذه الثقافة الحوارية في المجتمع السعودي، عبر كل بيت ومسجد ومدرسة، وحتى يصبح الحوار قيمة أساسية وجوهرية في حياة أبناء الوطن.وأضاف ابن معمر أن هذا الملتقى يأتي أيضا ليؤكد على مجموعة من القيم والمبادىء، منها: أن المركز يستمر بشكل مضطرد في إضفاء السمة العملية لأنشطته باحتضانه هذا العدد الكبير من المدربات والمدربين، وأن سياسة المركز في تأصيل ثقافة الحوار عبر التدريب قد آتت أكلها حيث استفاد من المشاريع التدريبية والبرامج الحوارية التي يقدمها المركز أكثر من 150 ألف مواطن ومواطنة ، كما يؤكد هذا الملتقى على تواصل المركز مع كل من حازوا على شهاداتهم التدريبية ليقوموا بدورهم الأمثل في توصيل هذه الرسالة الحوارية التنويرية لمختلف فئات المجتمع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1
==============================
الخدمة المدنية تدعو الراغبات في الوظائف التعليمية إلى تسجيل بياناتهن
الرياض: مشاري التركي
دعت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان المفصل في موقع الوزارة على شبكة الإنترنت www.mcs.gov.sa، إلى تسجيل بياناتهن خلال فترة التقديم من 6/7/1430 حتى 20/7/1430، وذلك بهدف بناء قوائم للراغبات في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل بالتعليم العام والتربية الخاصة، إلى حين توفر وظائف مناسبة للتخصصات المتوفرة.وبينت الوزارة أن هذا الإعلان موجه لحاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية "المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية المقبولة للتعليم العام وفقاً للمؤهلات المعلنة على موقع الوزارة" وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي، ولحاملات درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمات والكليات المتوسطة ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية، وذلك ممن لا يعملن في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتباً أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية بذاتها.ويشمل الإعلان من سبق لهن التقدم لإعلان الوزارة للوظائف التعليمية "نساء" الذي انتهى بتاريخ 8/7/1429 وتم تسجيل بياناتهن على موقع الوزارة بالإنترنت بحيث يقتصر التسجيل المطلوب منهن على مراجعة بياناتهن للتأكد من مطابقتها لأصول الوثائق المستمدة منها، أو لتحديث البيانات بإضافة ما استجد من تأهيل أو تدريب أو خبرة حسب الضوابط المحددة، ويمكن لهن الدخول بأرقام الهوية الوطنية للحصول على اسم مستخدم ورقم سري جديد وستظهر بياناتهن السابقة لهن ليتمكن من تحديث بياناتهن وفق ما لديهن.كما يشمل الإعلان من لم يسبق لهن التقدم للوظائف التعليمية النسائية، وعليهن عند التسجيل التأكد التام من شمولية بياناتهن ودقتها، علما أن الخبرة والتدريب والتعليم الزائد عناصر تمنح حاملتها نقاطاً إضافية في المفاضلة ولا تعد متطلباً أساسياً للقبول.وأوضحت الوزارة أنه نظراً لما رصدته خلال المفاضلة التعليمية التي جرت العام الماضي من عدم دقة بعض البيانات المسجلة فإنها تود أن تؤكد على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات الواردة بالإعلان على موقع الوزارة في شبكة الإنترنت، حول كيفية تعبئة الطلب، إرشادات، الأسئلة الأكثر شيوعاً، والتعليمات على مستوى الحقل المفصلة، وذلك قبل الشروع في تسجيل البيانات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...7468&groupID=0
==============================
أحمد المسري – الدمام
عقد ببيت الطالب اجتماع بمشاركة 44 مدير ناد صيفي استعداداً لانطلاق الاندية الصيفية لعام 1430هـ في المنطقة الشرقية والتي تشمل 10 قطاعات على مستوى المنطقة برعاية مدير عام التعليم الدكتور عبدالرحمن المديرس.وقال مدير إدارة نشاط الطلاب خالد بن محمد العسكر: ان اللقاء لمديري الأندية جاء قبل البدء في نشاطات الأندية منوها الى أهمية ترتيب البرامج التي يسير عليها كل ناد وتوضيح الإجازات التي تمنح للمعلمين المشاركين ومناقشة الميزانية المقترحة بالإضافة لمكافآت العاملين بالأندية الصيفية حاثا العسكر الحضور على بذل الجهود لإبراز الأندية بالشكل المطلوب ومن أجل أن تتكلل الأندية الصيفية بحلة الإبداع ونيل الفائدة للشباب طيلة 6 أسابيع . وحضر اللقاء 20 مشرفا تربويا .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=2

===================================
تربوي تك - شاكر الغامدي (الطائف ) :



أصدر معالي نائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي تعميم لمديري إدارات التربية والتعليم بتخصيص مشرفين تربويين للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية من مشرفي الأقسام المختلفة وذلك لإكتمال تطبيق نظام التقويم المستمر بالمرحلة الابتدائية في العام الدراسي الحالي وحرصا على تركيز الجهود المبذولة لاتقان الطلاب للمهارات وتقويمها أسوة بما تم تنفيذه في الصفوف الأولية وتأكيدا على تنظيم العمل في هذه الصفوف وعدم تشتته ، مع مراعاة إنه في حالة عدم اكتمال نصاب المشرف التربوي من المعلمين فإنه يغطي النصاب من معلمي الأقسام الأخرى المختصة في المرحلة المتوسطة والثانوية على أن يكون مرجع المشرف في هذه الحالة هو القسم الذي يشرف على النسبة الكبرى من معلميه ، كما أشار تعميم معاليه أنه يفضل في المشرفين التربويين الذين يتم اختيارهم أن يكون لديهم إلمام بلائحة تقويم الطالب واستخدام سجلات المتابعة والتقويم ولجنة التوجيه والإرشاد وتنفيذ البرامج العلاجية .
كما حدد التعميم بأن يقوم رئيس قسم الصفوف الأولية بالإشراف على مشرفي الصفوف العليا ويكتب تقريراَ في نهاية الفصل الدراسي الأول 1430/1431هـ عن المقترحات التي يراها لتطوير إشراف الصفوف العليا .وأن يتولى مشرفو الصفوف العليا الإشراف على المعلمين وفق التخصص ، كما يتولى قسم الصفوف الأولية تنظيم دورات تدريبية عن لائحة تقويم الطالب واستخدام سجلات المتابعة والتقويم ولجنة التوجيه والإرشاد وتنفيذ البرامج العلاجية، لمشرفي الصفوف العليا ومعلميها ، على أن يبدأ ذلك في نهاية اختبارات الدور الأول لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ وتستمر خلال العام الدراسي القادم 1430/1431هـ بداية العمل بهذا التعميم .

=================================

فليح ملاك 25-Jun-2009 07:44 PM

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

.
الجزيرة : الخميس2 رجب 1430هـ - 25 يونيو 2009م - العدد 13419
تجديد وإيفاد أكثر من 500 معلم
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف:
صدر قرار معالي الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين بإنهاء إيفاد 58 معلماً أمضوا أربع سنوات في الإيفاد خارج المملكة ساهموا في تقديم صورة مميزة عن المعلم السعودي. كما صدر قرار تجديد إيفاد 451 معلماً من الموفدين للعمل في عدد من الدول والمدارس السعودية في الخارج وغيرها وذلك للعام الدراسي 1430-1431هـ لمدة عام دراسي. ذكر ذلك الدكتور ماجد بن عبيد الحربي مدير عام المدارس السعودية في الخارج الذي قدم شكره لكل المعلمين الذين أسهموا في رسم إبداعات تربوية في مختلف الدول التي عملوا فيها، ويأمل الدكتور الحربي أن يقدم هؤلاء المعلمون إبداعاتهم داخل المدارس وتستغل التجارب المميزة التي عاد بها الزملاء. وأكد أن على مديري عموم التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ومدير عام شؤون الموظفين في الوزارة سرعة استكمال إجراءات إنهاء الإيفاد والتجديد للمعلمين وفق المتبع في هذا الشأن، وعلى المعلمين المنتهي إيفادهم مراجعة إدارات التربية والتعليم التابعين لها لتوجيههم إلى عملهم وفق الاحتياج.
=============================
صحيفةاليوم : الخميس2 رجب 1430هـ - 25 يونيو 2009م - العدد 13159
ملتقيات صيفية للطالبات الموهوبات في 19 منطقة ومحافظة
اليوم ـ الرياض
تقيم الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم خلال صيف هذا العام ملتقيات إثرائية صيفية للطالبات الموهوبات في تسع عشرة إدارة تربية وتعليم ( الرياض، جدة، المدينة المنورة، نجران، الطائف، حائل، تبوك، عسير، مكة المكرمة، الجوف، القصيم، حفر الباطن، المجمعة، بيشة، ينبع، المنطقة الشرقية، جازان، الاحساء ، الباحة)، حيث تنطلق فعاليات هذه الملتقيات بدءاً من يوم السبت 11/7/1430هـ وتستمر أربعة أسابيع وبمعدل خمس ساعات يومياً في الفترة الصباحية أو المسائية.وتهدف هذه الملتقيات إلى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات، ويعتمد الملتقى على الممارسات التجريبية والمشاريع العليمة، وستقام الملتقيات في مقار إدارات الموهوبات وفي بعض الكليات العلمية التقنية وفي مدارس حكومية وأهلية اختيرت بعناية حيث روعيت فيها الإمكانات المساندة لتفعيل البرنامج المقدم من مختلف جوانبه.وتمر الطالبة بأربعة مستويات متدرجة خلال أربع سنوات دراسية ابتداء من الصف الخامس الابتدائي، حيث تقدم لها استراتيجيات تفكير رئيسة ضمن محتوى علمي معرفي لتنمية قدرات التفكير لديها بصورة مكثفة وحتى تصبح سلوكا تنتهجه، بالإضافة إلى مختلف البرامج والنشاطات المتنوعة التي تهدف إلى تطوير الذات وتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية وتنمية مهارات الحوار والاتصال، إلى جانب بعض النشاطات الترفيهية والترويحية. ذكرت ذلك منى بنت سلطان باهبري مديرة عام الإدارة العامة للموهوبات، وأوضحت أن الوزارة رصدت ميزانية جيدة لإقامة ملتقيات مميزة لهذا العام، وأكدت أن على أولياء أمور الطالبات الموهوبات إلحاقهن بمثل هذه البرامج النوعية التي تراعي ميول واهتمامات وحاجات الطالبات الموهوبات في شتى المجالات.

الرياض : الخميس2 رجب 1430هـ - 25 يونيو 2009م - العدد 14976
احتجاز رواتب 150 معلمة بالليث بسبب الغياب بدون عذر !
الليث – عبدالله البصراوي
تجمع أولياء أمور أكثر من 150 معلمة يوم أمس أمام ادارة التربية وتعليم للبنات بمحافظة الليث اثر القرار الذي أصدرته الإدارة بإيقاف رواتب المعلمات المسجل بحقهن غياب بدون " عذر رسمي"بالليث وأضم وقراها- حيث طالب المتجمعون بصرف رواتب شهر جمادى الاخرة. وأوضح لهم مدير التعليم بمحافظة الليث ان إدارته قامت بتأخير رواتب المعلمات لرصد أيام غيابهن وتأخيرهن تمهيدا لحسمها ومن ثم إعادة المتبقي من مستحقاتهن قبل إجازة آخر العام. وقال عدد من المعلمات المتضررات انهن تفاجأن ان رواتبهن الشهرية لم تنزل بحساباتهن وحينما راجعن ادارة التعليم أوضحوا ان عقودهن ستنتهي خلال الشهر الجاري وقد تم تجميد رواتبهن للتأكد من عدم وجود أيام غياب عليهن او حسومات مالية وسيقومون بعد ذلك بصرف مستحقاتهن بشيكات للبنوك بالليث. واشارالمواطن عطية المالكي ان زوجته تعينت منذ عام على عقد سنوي يقضي بصرف مرتباتها شهريا وليس للادارة حق في حسم أي مبلغ بغير وجه حق مشيرا الى ان الادارة قامت بتجميد حساب جميع المتعاقدات دون اشعارهن سابقا. وقالت نورة حسين انها تفاجأت لدى الكشف على حسابها بعدم نزول الراتب الشهري رغم ان لديها التزامات بنكية ومالية مع أشخاص آخرين الامر الذي أوقعها في حرج مالي . من جانبه أوضح مدير تعليم البنات بمحافظة الليث الأستاذ / محمد الحارثي أنهم قاموا بذلك لحصر ايام غياب المعلمات اللواتي لديهن أيام غياب بغير عذر . موضحاً أن كشوفات الحضور تتأخر في الوصول . وأشار الحارثي الى ان بعض المعلمات انتهت عقودهن ومن ثم تم إيقاف مرتباتهن وبعضهن عليهن غياب يومي سيتم حسمه من رواتبهن ومن ثم ستعاد بقية المبالغ بشيكات للبنوك المحلية. ولفت الحارثي الى ان ادارة التعليم طلبت منهن احضار صورة من خطاب من مديرة المدرسة تفيد بالتزام المعلمة بالحضور وعدم غيابها وبيان بدوامها اليومي.
===========================

الوطن : الخميس2 رجب 1430هـ - 25 يونيو 2009م - العدد 3191
إقبال على الهاتف الإرشادي أثناء الاختبارات بالرياض
الرياض: الوطن
شهد الهاتف الإرشادي التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين إقبالا كبيرا من الطلاب خلال الأسبوع الأول من الاختبارات، والذي تم تخصيصه لمساعدة الكثير من الأسر والطلاب في المشكلات النفسية والاجتماعية والتربوية التي يواجهونها.أوضح ذلك مدير التوجيه والإرشاد بالإدارة زيد العسكر، مشيراً إلى أن الإدارة خصصت ثلاثة خطوط هاتفية من الساعة 5-8 مساء طيلة أيام الأسبوع لتلقي الاتصالات من الطلاب وأولياء أمورهم للمساهمة في حل أي مشكلات نفسية تواجههم، وبيّن أن مجموعة من مشرفي التوجيه والإرشاد والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين يتولون الرد على استفسارات المتصلين. على الأرقام (4069810 و4069835 و4069793).من جهة ثانية، بدأت الإدارة في صرف مكافآت الطلاب لشهر ربيع الثاني من العام الحالي ودعت مديري المدارس إلى المبادرة باستلام الشيكات المخصصة للطلاب وتسليمها لهم.كما فتحت الإدارة باب الترشيح للمعلمين الراغبين في مواصلة دراستهم بالداخل للحصول على البكالوريوس من حملة دبلوم معهد إعداد المعلمين أو دبلوم الكلية المتوسطة للعام الدراسي 1430/1431.
==================
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الخميس2 رجب 1430هـ - 25 يونيو 2009م - العدد 3191
المظالم يرجئ النطق بالحكم في قضية 205 آلاف معلم ومعلمة إلى 13 الجاري
لإخضاع ملف القضية لمزيد من الدراسة والفحص
جدة: حسن السلمي
أرجأ ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة النطق بالحكم النهائي في قضية 205 آلاف معلم ومعلمة حتى يوم الاثنين 13 رجب الجاري لعدم انتهاء الدراسة والتفحص لكامل الدعوى، وكبر حجمها وتشعبها بين عدة وزارات.وقالت لجنة متابعة قضية المعلمين والمعلمات في بيان لها أمس إن قاضي المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة، وناظر القضية ارتأيا تأجيل النطق بالحكم إلى 13 الشهر الجاري للتمكن من استيفاء وتفحص جميع جوانب القضية، وأن القضية أخذت منحنى جديدا بعد اقتصارها على المطالبة بالدرجة الوظيفية المستحقة، وصرف الفروقات المادية لقاء عمل المعلمين والمعلمات على مستويات متدنية منذ 12 عاما.وذكرت اللجنة أن كلاً من ممثل وزارة التربية والتعليم المقامة ضدها الدعوى، ومحامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي قد حضرا جلسة أمس للاستماع إلى الحكم النهائي، ولكن القاضي ناظر القضية أبلغهما بتأجيل موعد النطق بالحكم، وأن المعلمين والمعلمات يقدرون للمحكمة الجهد الكبير الذي بذلته وما زالت تبذله للنظر في قرابة 89 دعوى رفعت منهم ضد وزارتهم خلال عام ونصف مضت، وأنه لم يتبق سوى الفصل في طلب الدرجة الوظيفية والفروقات المادية.وجاء هذا التأجيل الأول بعد إيقاف المرافعات بين المعلمين ووزارتهم بعد أن حدد المظالم أمس موعدا للنطق بالحكم النهائي في أكبر قضية ضد وزارة التربية، وهي قضية التحسين الشكلي لمستويات أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة ضمن آخر مرحلة من مراحل الترافع القضائي.وبذلك أجل المظالم الحسم الذي ينتظره المعلمون والمعلمات طيلة الأسبوع الماضي بعد أن طلبت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة من محامي المعلمين والمعلمات إحضار قرارات "التحسين الشكلي" الذي يدعيه المعلمون على وزارتهم تمهيدا لإغلاق القضية، وإصدار الحكم النهائي. وأكدت لجنة متابعة القضية لـ"الوطن" أمس أن جميع الجلسات التي عقدت الشهر الماضي شهدت حضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد المالكي، وأصدرت المحكمة الإدارية خلالها 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم.وأوضحت أنه فيما يتعلق بطلب المعلمين والمعلمات إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 1/227 وتاريخ 16/7/1426، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم فإن المحامي المالكي قدم مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمين والمعلمات في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.

فليح ملاك 27-Jun-2009 10:19 AM

الرياض :الجمعه 3 رجب 1430هـ - 26 يونيو 2009م - العدد 14977
منع ربط تسليم نتائج الطلاب بتسديد الرسوم الدراسية في المدارس الأهلية
الطائف- هلال الحارثي:
شددت وزارة التربية والتعليم على جميع المدارس الأهلية بأهمية عدم ربط تسليم الوثائق الدراسية للطلاب بتسديد الرسوم الدراسية. وطالب وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود جميع المدارس الأهلية بالمملكة بعدم ربط تسليم الشهادات ونتائج الاختبارات والوثائق الدراسية الأصلية للطلاب والطالبات أو التأثير على تحصيلهم الدراسي بتحصيل الرسوم الدراسية، وإبلاغ جميع ملاك المدارس بتسليم ملفات الطلاب والطالبات إلى أولياء أمورهم، وعدم حجب النتائج أو الامتناع عن تسليم الملفات وربطها بتسديد الرسوم الدراسية. وشدد سموه على أن تعالج المدارس مشكلة التأخر عن السداد بالطرق النظامية الأخرى أو عن طريق الجهات الحكومية المختصة، لافتاً إلى أن مدير المدرسة هو المسؤول الأول والأخير عن تسليم الملفات أو كل ما يخص الطالب من شهادات أو نتائج أو أوراق ثبوتية دراسية.
الجزيرة :الجمعه 3 رجب 1430هـ - 26 يونيو 2009م - العدد 13420
نورة الفايز تستقبل ملاحظات المواطنين حول العملية التربوية
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
لتوطيد العلاقة بين المواطن والمسؤول، فقد صدر قرار معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز بتخصيص الفاكس رقم (4057279) بمكتبها لاستقبال الملاحظات والمقترحات الواردة من جميع المواطنين والمقيمين لتحسين المستوى التعليمي بمدارس البنات. ويأتي هذا القرار رغبة من معالي النائب في تفادي الملاحظات ومعالجة القصور في مدارس البنات والاستفادة من الخبرات لتطوير العملية التعليمية.

صحفةاليوم:الجمعه 3 رجب 1430هـ - 26 يونيو 2009م - العدد 13160
البنات يمارسن النشاط الصيفي في 165 مركزاً
اليوم ـ الرياض
اعتمدت وزارة التربية والتعليم افتتاح (165) مركزاً مسائياً للنشاط الصيفي للبنات في جميع مناطق ومحافظات المملكة، تبدأ أعمالها اعتباراً من يوم السبت الموفق 11-7-1430هـ وتستمر حتى نهاية دوام الأربعاء 21-8- 1430هـ بمعدل (4) ساعات يومياً، وتتضمن أنشطة المراكز عدداً من البرامج والمناشط التربوية والترويحية الهادفة والمشوقة التي تتناسب مع رغبات وميول الفتيات وتقدم لهن الأنشطة العلمية والفنية والمهنية والثقافية والاجتماعية.
وقد نفذت دورات تدريبية للعاملات في هذه المراكز من أجل الرقي ببرامجها وأنشطتها ولتكون أكثر إمتاعاً وفائدة للفتيات.
صحفةاليوم:الجمعه 3 رجب 1430هـ - 26 يونيو 2009م - العدد 13160
نــــورة الـفـــايـز تستقبــل الاقتراحات عبر الفاكس
اليوم ـ الدمام
وجهت نائب وزير التربية والتعليم لشئون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز بتخصيص الفاكس رقم (4057279) بمكتبها لاستقبال الملاحظات والمقترحات الواردة من جميع المواطنين والمقيمين لتحسين المستوى التعليمي بمدارس البنات .ويأتي هذا التوجه لتوطيد العلاقة بين المواطن والمسؤول ورغبة من معالي النائب في تفادي الملاحظات ومعالجة القصور في مدارس البنات والاستفادة من الخبرات لتطوير العملية التعليمية

صحفةاليوم:الجمعه 3 رجب 1430هـ - 26 يونيو 2009م - العدد 13160
73 روضة أطفال حكومية العام المقبل
اليوم ـ الدمام
وافقت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز على افتتاح 73 روضة أطفال حكومية جديدة في العام الدراسي المقبل تشمل 219 فصلا منها 17 روضة بالمنطقة الشرقية وأكدت الفايز على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات أن يبدأ القبول والتسجيل في الروضات قبل بدء العام الدراسي بفترة كافية لإجراءات التسجيل والترتيبات المتعلقة بمقابلات الأطفال وأمهاتهم. وشددت على ضرورة توزيع الأطفال حسب أعمارهم إلى ثلاثة مستويات عمرية.

فليح ملاك 27-Jun-2009 10:24 AM



الوطن :السبت 4 رجب 1430هـ العدد 3193
انطلاق ملتقى القيادات للمدربين لنشر ثقافة الحوار 11 الجاري
تربويون يؤكدون غياب " الحوار" في المدارس
الرياض: محمد آل ماطر
ينطلق ملتقى القيادات الأول للمدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار على مستوى المملكة خلال الفترة من 11 _ 13 رجب المقبل، ويتضمن العديد من اللقاءات والندوات وورش العمل المتخصصة في مجال الحوار وترسيخ مفهومه الصحيح.وأشار المشرف على ملتقى قيادات التدريب بالمركز الدكتور فهد بن سلطان السلطان إلى أنه وصل عدد المستفيدين من برامج التدريب على مستوى المملكة 150000 متدرب، وتأهيل 1200 مدرب ومدربة على مستوى 42 محافظة في المملكة.من جانبهم أكد عدد من التربويين في الميدان خلال استطلاع "الوطن" لآرائهم غياب ثقافة الحوار في مدارس التعليم العام، ودعا المعلم عمير علي آل رمثة إلى تأصيل ثقافة الحوار لدى الأبناء في المدارس من خلال تدعيم المناهج الدراسية بتلك الثقافة وتخصيص أنشطة تعين على نشرها في المدارس بدءاً من الصف الأول الابتدائي، مضيفاً أن الطالب بحاجة كبيرة إلى أن يفهم أسس الحوار الناجح السليم للتواصل مع زملائه ومعلميه وأسرته والمجتمع في الخارج.ويقترح زميله المعلم بمدينة الرياض ماجد سعيد القحطاني أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، في تخصيص عدد من الموضوعات التي تلامس مفاهيم ومبادئ الحوار الصحيح، ضمن منهج مادة التربية الوطنية بمدارس التعليم العام، ويتم تخصيص معلمين مدربين على تدريسها للطلاب وإقامة الندوات والمسابقات التي تفعلها.آل رمثة والقحطاني وزميلهم عطية الوسم يؤكدون أن الميدان التربوي والمؤسسات التربوية، من مدارس التعليم العام والجامعات على مستوى البنين والبنات، بحاجة إلى ترسيخ ثقافة الحوار الجيد واصفين إياها بـ" بالغائبة".وأكد لـ "الوطن" المدرب المعتمد بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني "رئيس قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية" الدكتور عبدالله بن عواد الرويلي، أنه من خلال اللقاءات وورش العمل التي تم تنفيذها في الميدان التربوي والالتقاء بعدد من الطلاب، أن الحوار كشف الكثير من المشاكل والأفكار لدى الطلاب لم يستطيعوا أن يطرحوها إلا من خلال الحوار.وأكدت المدربة بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني حياة ناصر الدهيم لـ"الوطن" أن خطة التدريب على ثقافة الحوار تستهدف كافة شرائح المجتمع، ومنهم أعضاء هيئة التدريس "ذكوراً وإناثاً" في الجامعات ليتمكنوا من التحاور مع طلابهم، منها جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود وجامعة الأميرة نورة والملك عبدالعزيز بجدة، مؤكدة أن الأعداد التي تم تدريبها لا تكفي للوصول للأهداف المرجوة ولاسيما أن أعداد الطلاب كبيرة بالجامعات.
====================
الوطن :السبت 4 رجب 1430هـ العدد 3193
مواعيد اختبارات الدور الثاني والغائبين بعذر بثانويات البنين
الرياض: الوطن
أصدر نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي قراراً يتضمن تفاصيل جداول الاختبارات لطلاب الثانوية العامة في الدور الثاني والتي ستبدأ يوم السبت 18رجب1430ـ الموافق 11 يونيه 2009 وتنتهي في 27رجب 1430 الموافق 20 يونيو 2009 ، والتي تشمل أقسام العلوم الإدارية والعلوم الطبيعية والعلوم الشرعية والعربية ومدارس تحفيظ القرآن ومعاهد النور. كما صدر قرار النائب المتضمن تحديد موعد وجداول اختبارات الثانوية العامة للطلاب المتغيبين بعذر عن اختبارات الدور الثاني في الثانوية العامة والتي ستكون في 21 شوال1430 الموافق 10أكتوبر2009 وتنتهي في 30شوال1430 الموافق 19أكتوبر2009 ويمكن الاطلاع على جدول اختبارات الدور الثاني على الرابط:كما يمكن الاطلاع على جدول الغائبين بعذر في الدور الثاني على الرابط
=======================
الجزيرة :السبت 04 رجب 1430 العدد 13421
خادم الحرمين يرعى أكبر ملتقى للمدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار.. السبت القادم
الجزيرة - الرياض:
يرعى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يوم السبت القادم ملتقى المدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويعقد بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض، ويستمر لمدة ثلاثة أيام.ومن أبرز المشاركين في هذا الملتقى سماحة المفتي العام الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ، ومعالي رئيس مجلس الشورى عبدالله بن محمد آل الشيخ، ووزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله، ووزير الشؤون الإسلامية الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ، ووزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز محيي الدين خوجة، ووزير الشؤون الاجتماعية الدكتور يوسف العثيمين، ومديرة جامعة نورة بنت عبدالرحمن سمو الأميرة الجوهرة بنت فهد آل سعود، ونائبة وزير التربية والتعليم الأستاذة نورة الفايز.صرح بذلك رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الذي أوضح أن الرعاية الملكية للحوار من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - أثمرت في جعل الحوار بمفاهيمه وقيمه المتعددة التي تستهدف نشر مبادئ الوسطية والاعتدال والتسامح، الركيزة الأولى والنواة الفكرية لتعزيز الوحدة الوطنية، وأن هذا الملتقى المبارك يهدف بناء على ذلك إلى تسليط الضوء على أهمية الحوار في رقي المجتمعات، وبحث سبل نشر ثقافة الحوار وتعزيزها في المجتمع، والتعريف بجهود المركز في نشر ثقافة الحوار، وتعزيز التواصل بين المدربين المعتمدين ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وتطوير البرامج التدريبية لنشر ثقافة الحوار، كما يهدف إلى تفعيل التواصل بين المركز والمدربين المعتمدين في مختلف مناطق المملكة، والوقوف على الملامح الجديدة لفعاليات المركز التي تستهدف مختلف شرائح المجتمع.من جانبه أكد الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني معالي الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن هذا الملتقى الموسع سوف يشارك فيه مئات من المدربين والمدربات حيث تم تدريب أكثر من 1200 من المدربين والمعتمدين، ويأتي في سياق الجهود التدريبية المتواصلة من قبل المركز لإعداد مجموعة كبيرة من المدربات والمدربين المعتمدين يقودون ركب التعريف بثقافة الحوار وقيم الوسطية والتسامح والاعتدال في مختلف أنحاء المملكة، وأن الجهود التي يقوم بها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني سوف تتواصل حتى يتم تأصيل هذه الثقافة الحوارية في المجتمع السعودي، عبر كل بيت ومسجد ومدرسة، وحتى يصبح الحوار قيمة أساسية وجوهرية في حياة أبناء الوطن.وأضاف ابن معمر أن هذا الملتقى يأتي أيضاً ليؤكد مجموعة من القيم والمبادئ، منها: أن المركز يستمر بشكل مطرد في إضفاء السمة العملية لأنشطته باحتضانه هذا العدد الكبير من المدربات والمدربين، وأن سياسة المركز في تأصيل ثقافة الحوار عبر التدريب قد أتت أكلها حيث استفاد من المشاريع التدريبية والبرامج الحوارية التي يقدمها المركز أكثر من 150 ألف مواطن ومواطنة، كما يؤكد هذا الملتقى تواصل المركز مع كل من حازوا شهاداتهم التدريبية ليقوموا بدورهم الأمثل في توصيل هذه الرسالة الحوارية التنويرية لمختلف فئات المجتمع.
================================
الجزيرة :السبت 04 رجب 1430 العدد 13421
توزيع مقاعد مشرفي المناهج ودبلوم الإرشاد
الجزيرة - ناصر السهلي:
أصدر وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات وإدارات العموم في جهاز الوزارة، وذلك بشأن توزيع مقاعد دورة (مشرفي المناهج) على إدارات التربية والتعليم للعام الدراسي 1430-1431هـ،المقرر تنفيذه في كليتي التربية في جامعتي أم القرى، والملك سعود، حيث تقوم كل إدارة بترشيح العدد المخصص لها وفق الضوابط والأنظمة المتبعة ووفق الشروط المعلن عنها.
===============================
الجزيرة :السبت 04 رجب 1430 العدد 13421
البدء في تلقي الأعمال المرشحة لجائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
الجزيرة - صالح العيد:
يبدأ مكتب التربية العربي لدول الخليج في تلقي الأعمال المرشحة لجائزة المكتب للدورة المالية 1430و1431 ابتداءً من اليوم السبت، ويستمر حتى الأول من جمادى الأولى 1431هـ الموافق الخامس عشر من إبريل 2010م.صرح بذلك المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني، مؤكداً أن الجائزة تأتي في إطار اهتمام قادتنا بتشجيع البحث العلمي في الدول الأعضاء، وهي دعم للباحثين وحفز للمتميزين، وتأكيد رعاية المبدعين، وأضاف معاليه أن لجنة الجائزة قد حددت موضوعاتها لهذه الدورة في التجارب والمشروعات والبحوث والدراسات والتأليف والنشر.وعن المجالات التي حددتها اللجنة للأعمال المقدمة لنيل الجائزة في البحوث والدراسات والتأليف والنشر قال الدكتور القرني إنه قد تم تحديدها في ضوء الاهتمامات الملحة على الساحة التربوية التي رأتها لجنة الجائزة، وهي أربعة مجالات تشمل التعليم ما قبل الابتدائي والتعليم الثانوي وتأهيل المعلمين وتدريبهم ودمج التقنية في التعليم، مضيفاً أن المكتب يسعده تلقي الأعمال التي تتناول هذه المجالات.وعن شروط التقدم للجائزة أوضح الدكتور القرني أن التقدم للجائزة قاصر على الأفراد من أبناء الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج، وكذا المؤسسات العاملة فيها، مع ضرورة ألا يكون المرشح قد سبق أن نال جائزة عن عمله المقدم، وفي حالة التقدم بعمل في ميدان التجارب والمشروعات بين معاليه ضرورة تقديم وصف متكامل للعمل مع شرح وافٍ لآلية الاستفادة منه مع إرفاق جميع الوثائق ذات العلاقة بالتجربة أو المشروع، مشيراً إلى ضرورة إرفاق نموذج الترشح للجائزة لكل عمل مقدم.
=========================
الجزيرة :السبت 04 رجب 1430 العدد 13421
=
توقعات بالتعديل على سن القبول للطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي
الجزيرة - صالح العيد:
عقب موافقة مجلس الوزراء في الجلسة التي عقدها المجلس مؤخراً والمتمثلة في الموافقة على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ- 1431هـ، (وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14-10-1430هـ الموافق 3- 10-2009م بدلاً من يوم السبت 7-10-1430هـ الموافق 26- 9-2009م. فمن المتوقع أن تصدر وزارة التربية والتعليم تعديلاً على سن القبول للطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي والمتمثلة بإكمال ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1430-1431هـ الذي يبدأ في 14-10- 1430هـ بدلاً من 7-10-1430هـ، بحيث يستثنى من السن النظامي المحدد من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط أي من كان تاريخ ميلاده في 3-1-1425هـ الموافق 22-2-2004م بدلاً ممن تاريخ ميلاده 10-1-1425هـ الموافق 1-3- 2004م فما قبله.
=====================================
الجزيرة :السبت 04 رجب 1430 العدد 13421
(18) رجب.. اختبارات الدور الثاني
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف :
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين معالي الدكتور خالد بن عبد الله السبتي جداول الاختبارات لطلاب الثانوية العامة في الدور الثاني والتي ستبدأ يوم السبت 18رجب1430هـ الموافق 11 يوليو 2009م وتنتهي في 27 رجب 1430هـ الموافق 20 يوليو 2009م، والتي تشمل أقسام العلوم الإدارية والعلوم الطبيعية والعلوم الشرعية والعربية ومدارس تحفيظ القرآن ومعاهد النور. كما صدر قرار معاليه المتضمن تحديد موعد وجداول اختبارات الثانوية العامة للطلاب المتغيبين بعذر عن اختبارات الدور الثاني في الثانوية العامة والتي ستكون في 21شوال1430هـ الموافق 10أكتوبر 2009م وتنتهي في 30 شوال 1430هـ الموافق 19 أكتوبر 2009م.
==============
==================
اليوم : السبت 04-07-1430هـ العدد : 13161
إدارة المدرسة رفضت التحقيق
طالبات ابتدائية بالدمام يسئن لمعلماتهن في الانترنت
نورة المقيطيب - الدمام
رفضت إدارة احدى مدارس البنات الابتدائية فتح ملف للتحقيق في ممارسات غير أخلاقية قامت بها 5 طالبات لا تتعدى أعمارهن 12 سنة ضد معلماتهن بالمدرسة، ونشرها في المنتديات ومواقع الانترنت. وقالت معلمات بمدرسة في الدمام - الجريدة تحتفظ باسم المدرسة- انه انتشرت شائعة مريبة في المدرسة عن وجود صور للمعلمات على الشبكة العنكبوتية بجانب أحاديث وكتابات مسيئة تصف أجساد المعلمات وأشكالهن . الأمر الذي أثار حفيظة المعلمات ، وطالبن بفتح التحقيق في الواقعة بعد أن منعت مديرة المدرسة التحقيق والمساءلة للطالبات.
==================
اليوم : السبت 04-07-1430هـ العدد : 13161
ملتقى إثرائي للموهـوبين من طلبة الشمـالية
حمود الطريف ـ رفحاء
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبد الرحمن بن أحمد الروساء إقامة الملتقى الصيفي الإثرائي العلمي السادس للطلاب الموهوبين بالمنطقة (صيف 1430هـ) خلال الفترة (11/7 ــــ 7/8/1430هـ) بمعدّل خمس ساعات يوميًا بمركز رعاية الموهوبين بالمنطقة. ويتضمن الملتقى الذي يستهدف 205 من الطلاب الموهوبين الذين اجتازوا مقياس القدرات العقلية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة أربعة مستويات: المستوى الأول يتناول فيه الطلاب برنامج «سكامبر»، و«التسمم الغذائي» والثاني يتناول استراتيجية حل المشكلات بطرق إبداعيّة «cps» و«الحوادث المرورية» والثالث يتناول فيه الطلاب استراتيجية حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعيّة «fpsp» و«العواصف الرمليّة» والرابع يتناول برنامج البحث المستقل «iim»، وأنفلونزا الخنازير وكلها تهدف إلى تنمية قدرات الطلاب الموهوبين الذهنية والإبداعية، وبناء الخبرات العلميّة والتجريبيّة لديهم من خلال تقديم برامج إثرائيّة مكثّفة وفق استراتيجيات واضحة ومحددة، كما يتضمن الملتقى العديد من الأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضية، والزيارات العلميّة الميدانية والمحاضرات التوعويّة.
=======================
الاقتصادية:السبت 1430/7/4 هـ. العدد 5738
نوه بماضي الأمة في ميادين العلم والعمل كونه الأساس في تقدم عالم اليوم
إمام الحرم: تأخر المسلمين سببه ضعف التعليم وفقدان الإتقان والمهارة
مكة المكرمة والمدينة المنورة – واس:
أوصى الشيخ الدكتور سعود الشريم إمام و خطيب المسجد الحرام المسلمين بتقوى الله عز وجل التي من لزمها وفق و سدد، ومن غفل عنها فقد غفل إلى ضيعة و العاقبة للمتقين. وقال في خطبة الجمعة أمس في المسجد الحرام ''إن من المعلوم بداهة أن المجتمعات كلما كانت بسيطة محدودة قلت تكاليف العمل لديها وأجزأها اليسير منه بما يغطي احتياجاتها المتواضعة، وكلما كبرت المجتمعات وتكاثرت عظمت المسؤولية و تعددت المطالب واتسع مجال النقد و البحث عن الجودة و الإتقان، حيث إننا نعيش في عالم يهيج بثورة المتطلبات العملية على كافة مستوياتها دينية كانت أم دنيوية''. وأكد أن المجتمعات الإسلامية بحاجة إلى أن تفهم معيارا له الأثر البالغ في تحديد مستوى الكفاءة و الرضا بالحال والشعور بأن المجتمع يصنف ضمن المجتمعات الإيجابية لا السلبية ألا وهو معيار الإتقان في العمل، فهي أحوج ما تكون إلى تغير جذري في مفاهيم العمل وأهمية الإنتاج المتقن لكل عمل. وعبر الشيخ الشريم عن أسفه من أن نرى في واقعنا تصورات خاطئة لا تفرق بين التكامل كقيمة حياتية اجتماعية وبين التكاسل كعيب سلوكي، وقال ''بما أن العلم و التعلم هما مقبض الرحى للمجتمعات المتقدمة فإن التعليم العام المتوسط منه و العالي في المجتمعات المسلمة يفتقران إلى صقل وتجلية ليتضح معنى الإتقان لدى ممارسيه من كافة الطبقات العلمية، حيث توارى الإتقان وراء أسوار شاهقة متخلفا إلى الوراء مع أن الخطى إلى الأمام غير أن المشي مشي رواح لا مشي غدو، فضرب التسيب بأطنابه على الإهمال و التقصير وقصور التطلع والرضا بأن نظل مع الخوالف في ميادين التقدم و الإتقان، بل أصبح الإهمال وضعف الهمة طاردين لخلق الإتقان من مفاهيمنا و ضمائرنا''. وأبان أن الدين الإسلامي هو دين الإتقان ودين العمل و النجاح، فهو دين العمل للدنيا و الأخرى، دين الحق على مكابدة الحياة واستسهال الصعاب، دين الفال و الأمل المحمود الذي يبلغ بالمجتمع المجد بعد أن يلعق الصبر مرات. وأرجع إمام و خطيب المسجد الحرام حال واقع الأمة الإسلامية الآن إلى أن العمل قد حُرم دفع ومساندة القيم الإسلامية الحاثة على الإحسان و الإتقان، بل ربما اختفى الشعور أصلا لدى بعض الأفراد وهم كثر بأن الإتقان من أهم أسس التربية الإسلامية، إذ لا يكفي الفرد أن يؤدي العمل فحسب بل لابد أن يكون صحيحا، ولا يمكن أن يكون صحيحا إلا إذا كان متقنا . وأوضح أن الإتقان في الإسلام ليس هدفا سلوكيا قاصرا على الفرد فحسب بل هو سمة حضارية تقدمية للمجتمع المسلم تنمحي بسببه بعض السلوكيات البغيضة كالفوضى و اللامبالاة و الغش و التقصير، بل ينمحي بسببه مفهوم الأنا أو عدم مجاوزة الذات بمعنى أن العمل لن يكون متقنا ما لم يقتصر نفعه على ذات المتقن و حده . وقال ''إننا في هذا الصدد نريد أن نوقظ الضمير المسلم ليكون حيا يمارس دور الحكم الداخلي على النفس ألا وهو دور الرقيب والواعظ أثناء العمل، لأن إيقاظ الضمير لم تتوجه له الميادين التعليمية في غالب المجتمعات المسلمة، حيث رؤي أن إنتاج التعليم في المجتمعات الإسلامية قد أفرز أجساما مفرغة وضمائر نائمة فانعكس ذلك تماما على الجودة و الإتقان والجزاء من جنس العمل''. وأردف أن سبب تأخر المجتمعات المسلمة في أهم مجالات الحياة هو فقدان الإتقان وضحالة المهارة والعجز عن ملاحقة السباق الحثيث في ميادين الثقافة والصناعة والمهارة التي تعود بالنفع العام على المسلمين وتجعلهم في مقدمة أمم الأرض بعد أن تأخروا عمن سبقهم الذين كانوا عليه في القرون الأولى لأن العصر الحديث يتطلب مستوى رفيعا من التخصص المثمر . وقال''إبان هذا الضعف في الإنتاج والعمل المتقن لدى المسلمين سمعت أصوات هالها التقدم الأجنبي ظنوه بدعا من قبل أنفسهم وما علموا أن ما بأيديهم إنما هو ثمار وخراج ما فعلوه من تركة الأمة الإسلامية التي وقعت بين أيديهم يوما ما، وأصبحت هذه الأصوات تمجد ما لدى أولئك مما يسمى بالجودة النوعية والتميز، وما علم أولئك أن هذا كله قد سبقهم فيه الإسلام بقرون بل أن معيار الجودة لدى المسلمين غير معيار الجودة لدى غيرهم لأن الجودة لدى أولئك منطلقها مادي صرف بخلاف الجودة لدى المسلمين فان منطلقها دنيوي وأخروي لقوله تعالى ''ليبلوكم أيكم أحسن عملا''. وأبان إمام وخطيب المسجد الحرام أن الإتقان في الشريعة الإسلامية قد جاء في نصوص كثيرة من الكتاب والسنة كلها دالة على محبته والحض عليه في جوانب كثيرة، فقد قال صلى الله عليه وسلم ''إذا كفن أحدكم أخاه فليحسن كفنه''، داعيا المسلمين إلى وعي قيمة الإتقان في شريعتهم وأن يسعوا إلى تفعيله في أوساطهم وبالأخص في الأوساط التعليمية والعلمية التي تنطلق منها مجالات العمل وسوقه من صناعات وإنجازات ومهارات . وفي المدينة المنورة ألقى الشيخ علي الحذيفي إمام وخطيب المسجد النبوي خطبة الجمعة اليوم أوصى فيها المسلمين بتقوى الله بالتقرب إليه بفعل الخيرات وهجر المنكرات. وقال إن الحياة الدنيا سريعة الزوال متقلبة الأحوال ولم يخلق الله الخلق فيها ليكونوا مخلدين ولا ليكونوا فيها مهملين، لا يأمرون بطاعة ولا ينهون عن معصية بل خلقهم عبيداً مكلفين سعادتهم في طاعة ربهم أرحم الراحمين وشقاوتهم في معصية رب العالمين ، قال الله تعالى (ومن يطع الله والرسول فأولئك مع الذين أنعم الله عليهم من النبيين والصديقين والشهداء والصالحين وحسن أولئك رفيقا). وأضاف يقول: ''ألا وإن في يد الموت كأساً لكل أحد في هذه الدار سيذوق سكراته ويقطع لذاته قال تعالى ( كل نفس ذائقة الموت وإنما توفون أجوركم يوم القيامة فمن زحزح عن النار وأدخل الجنة فقد فاز، وعن أبي هريرة رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (أكثروا من ذكر هادم اللذات( يعني الموت). فإن الموت ما ذكر في قليل إلا كثره وما ذكر في كثير إلا قلله) وكفى بالموت واعظا). وبعد الموت أحوال عظام لا يدري المرء هل سيكون قبره روضة من رياض الجنة أو حفرة من حفر النار والحياة الآخرة إما نعيم مقيم أبدي وإما عذاب أليم سرمدي''. ومضى يقول إن مما يسعد به الإنسان في هذه الدنيا حياة القلب ويقظته ومراقبة المرء لنفسه بمحاسبتها في كل صغيرة وكبيرة فمن حاسب نفسه قبل حسابه للآخرة قل حسابه في الدار الأخرى ، قال أمير المؤمنين عمر بن الخطاب رضي الله عنه (حاسبوا أنفسكم قبل أن تحاسبوا وزنوها قبل أن توزنوا وتأهبوا للعرض الأكبر قبل لقائه). وأفاد إمام وخطيب المسجد النبوي أن حياة القلب أعظم ما أنعم الله به على العبد وبهذه الحياة تسره الحسنة وتسوؤه السيئة قال الله تعالى (يا أيها الذين آمنوا استجيبوا لله وللرسول إذا دعاكم لما يحييكم واعلموا أن الله يحول بين المرء وقلبه وأنه إليه تحشرون)، وحياة القلب هي توحيده لله تعالى ومحبته والتوكل عليه والأنس بذكره والفرح بطاعته وكراهية معصيته والإنابة إلى دار الخلود ، والحذر من دار الغرور وتجنب المظالم والاستقامة على الهدى، وإذا تمت حياة القلب عاش حياة طيبة في الدنيا وسبقت له من الله الحسنى في الآخرة، قال الله تعالى: (أومن كان ميتاً فأحييناه وجعلنا له نوراً يمشي به في الناس كمن مثله في الظلمات ليس بخارج منها). وقال :''إن الحياة التامة الأبدية لمن حليت قلوبهم بالإيمان وعملوا بالقرآن''. قال الله تعالى ''وما هذه الحياة الدنيا إلا لهو ولعب وإن الدار الآخرة لهي الحيوان لو كانوا يعلمون''. وفي الحديث (مثل الذي يذكر الله ومثل الذي لا يذكر الله كمثل الحي والميت). وأبان إمام وخطيب المسجد النبوي أن هلاك العبد هو في الغفلة عن الله تعالى والإعراض عن طريق الخيرات وقال ''إن الغفلة نوعان، غفلة كفر ونفاق أكبر، وهذه الغفلة صاحبها ميت القلب شقي محروم من كل خير لا يعمل بطاعة ولا يكف عن معصية، همه هم البهائم لا يعمل لجنة ولا يخاف من نار ولا ينزجر للوم لائم ولا يصغي لناصح ولا يعبأ بأي كلام ناله بترك الفرائض وفعل المحرمات، قال الله تعالى ''من كفر بالله من بعد إيمانه إلا من أكره وقلبه مطمئن بالإيمان ولكن من شرح بالكفر صدراً فعليهم غضب من الله ولهم عذاب عظيم ذلك بأنهم استحبوا الحياة الدنيا على الآخرة وأن الله لا يهدي القوم الكافرين أولئك الذين طبع الله على قلوبهم وسمعهم وأبصارهم وأولئك هم الغافلون لا جرم أنهم في الآخرة هم الخاسرون''. والنوع الثاني من الغفلة غفلة دون غفلة الكفر والنفاق الأكبر، وهذه الغفلة درجات في إثمها ومضارها وآثارها على العبد وعلى المجتمع، وأفراد هذا النوع من الغفلة كثيرة لا تحصى إلا بمشقة ، فغفلة التقصير في حقوق الله وحقوق العباد فلا يقوم المسلم بهذا الواجب أتم القيام فيفوته من الخير والثواب بقدر ما فاته من العمل ويكتسب من الذنوب والآثام والعقوبة بسبب الغفلة بقدر ما اكتسب بسبب هذه العواقب وعدم الاهتمام بالحقوق.

فليح ملاك 28-Jun-2009 10:21 AM

الأحد 4/7
 
سمو النائب الثاني يؤكد الالتزام بتعليمات التبرعات في المدارس
«الجزيرة»- عبدالرحمن اليوسف
بناءً على برقية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية -حفظه الله - وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم تعميماً لكافة إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات للتأكيد على كافة المدارس بمختلف المراحل بعدم جمع التبرعات إلا بعد أخذ الموافقة من الجهات ذات العلاقة، وشدد سموه على أن هذا التوجيه يشمل كافة المدارس الحكومية والأهلية والعالمية.
http://www.al-jazirah.com/90037/ln59d.htm
===============================
الجزيرة - صالح العيد
تستضيف وزارة التربية والتعليم في محافظة جدة يوم بعد غدٍ الثلاثاء اللقاء الاستثنائي لأعضاء المؤتمر العام لمكتب التربية لدول الخليج المكون من أصحاب السمو والمعالي وزراء التربية والتعليم في الدول الأعضاء بالمكتب، ويأتي ذلك استجابة لما تم إقراره قبل أشهر في المؤتمر التشاوري للمجلس الأعلى لمجلس التعاون الخليجي حول الورقة التي تقدمت بها دولة قطر لبحث الاستثمار المشترك في عددٍ من النواحي التنموية للدول الأعضاء والتي منها الاستثمار المشترك في التربية والتعليم. أوضح ذلك معالي الدكتور علي بن عبد الخالق القرني المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، وأشار إلى أن مؤتمر القمة قد وجه المجلس الوزاري بدراسة المقترحات القطرية وقرر المجلس بالتالي إحالتها إلى اللجان الوزارية لدراسة بنود تلك الورقة كل فيما يخصه، والرفع بها للقمة القادمة حسب الإجراءات المتبعة، ويأتي هذا اللقاء لدراسة ما يخص مجال الاستثمار في التعليم، حيث سيكون على جدول الأعمال بند واحد وهو بحث برامج ومقترحات وتوصيات وحلول ممكنة في سبيل تجسيد فكرة الاستثمار المشترك في سبيل التعليم الخليجي. وأضاف معالي المدير العام أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود قد وجه باتخاذ جميع الإجراءات الكفيلة بنجاح هذا اللقاء وتحقيق الأهداف المرجوة منه. وأكد معاليه أن التعليم يظل دائماً هاجس أصحاب الجلالة والسمو والفخامة رؤساء الدول الأعضاء في مجلس التعاون في القمم الاعتيادية والقمم التشاورية، وأضاف أن ورقة قطر المشار إليها قد شملت عدداً من البنود يتم بحثها في إطار اللجان الوزارية المختصة لتقديم رؤية تكاملية تعرض في القمة القادمة بإذن الله.
http://www.al-jazirah.com/90037/ln79d.htm
====================
ظلم - ياسر الروقي
يشهد مفتي عام المملكة الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ حفل اختتام برامج التوعية الإسلامية في تعليم الطائف والذي تقيمه الإدارة في تاريخ 15- 7. كما يدشن انطلاقة الأندية والمدارس الصيفية التي تبدأ مهامها السبت القادم في الطائف والمحافظات التابعة لها والبالغ عددها 23 نادياً ومدرسة صيفية وتستهدف 10 آلاف طالب. وكان وفد تعليمي من إدارة التربية والتعليم بالطائف يتقدمه مدير الإدارة محمد أبو راس قد زار سماحة المفتي ظهر أمس ووجه له الدعوات لحضور حفل اختتام برامج التوعية الإسلامية وحفل افتتاح الأندية والمدارس الصيفية، حيث وافق سماحته على إجابة الدعوة وتشريف الاحتفالين مشيداً بالجهود التي تبذلها إدارة تعليم الطائف.. هذا وقد حضر اللقاء الشيخ عبدالله المطلق عضو هيئة كبار العلماء..
http://www.al-jazirah.com/90037/ln98d.htm
=======================
الجزيرة - صالح العيد
وجهت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفايز مديري إدارات التربية والتعليم للبنات في جميع المناطق والمحافظات بتخصيص فاكس خاص بالإدارة لاستقبال جميع الشكاوى والمقترحات. وطالبت الفايز بتعميم رقم الفاكس على جميع المدارس التابعة للإدارة. ويأتي هذا التوجيه نظراً لكثرة الاستفسارات والمقترحات والملاحظات التي ترد الوزارة (تعليم البنات) حيال بعض القصور في بعض مدارس البنات ورغبة في مشاركة المجتمع في تطوير العملية التربوية والتعليمية.
http://www.al-jazirah.com/90037/ln2d.htm
===========================
التسجيل في الوظائف التعليمية النسائية اليوم


عبدالعزيز الثبيتي ـ الطائف
تبدأ وزارة الخدمة المدنية على موقعها في الإنترنت اليوم حتى الـ 22 من رجب الجاري تسجيل بيانات الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية، التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة، ممن تتوافر لديهن الدرجات العلمية في التخصصات المحددة بالإعلان المفصل في القسم الخاص بطلبات التوظيف التعليمي «نساء».
وأوضحت الوزارة أن هذا الإعلان موجه لحاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية المقبولة للتعليم العام، وفقا للمؤهلات المعلنة على موقع الوزارة، والمكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي.
وتتضمن الفئة الموجه الإعلان إليها حاملات درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمات، الكليات المتوسطة، ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية ممن لا يعملن في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية بذاتها.
وحذرت الوزارة من إدخال بيانات بعيدة عن الدقة، لتجنب استبعادهن من المفاضلة التي تجرى آليا، مؤكدة على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات بالإعلان على موقع الوزارة، إذ أنه في حال وجود بيانات غير صحيحة تتحمل المتقدمة مسؤولية ذلك، بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة.
وأشارت إلى أنه يمكن للمتقدمات الإضافة أو التعديل على البيانات المدخلة طوال فترة القبول، علما أن التقديم مستمر على مدار الـ 24 ساعة يوميا بما في ذلك يوما الخميس والجمعة، موضحة أن التقديم في أول فترة القبول أو في آخرها لا يؤثر على ترتيب المتقدمة في المفاضلة، مشددة على ضرورة الاحتفاظ برقم الطلب الذي يظهر عند إكمال المتقدمة للمعلومات اللازمة.
إلى ذلك، تبدأ فروع مكاتب وزارة الخدمة المدنية غدا وحتى 12 رجب الجاري مطابقة بيانات الخريجين من الذين قدموا طلبات توظيف على الوظائف الإدارية والصحية والهندسية مع أصول وثائقهم الرسمية التي بحوزتهم لمطابقة ما سجلوه على موقع الوزارة على الإنترنت من بيانات.
وأوضحت الوزارة أن هذه الدعوة لا تعني الترشيح وإنما لمطابقة بيانات المتقدمين المعلنة أرقام تقديمهم بناء على ما تم تسجيله من قبلهم على موقع الوزارة مع أصول الوثائق الرسمية.
وأكدت الوزارة أن من لم تتطابق وثائقه الرسمية مع البيانات التي دونها على موقع الوزارة فستعتذر مواصلته بهذه المفاضلة، وسيدعى من يليه في الترتيب حسب الدرجات الحاصل عليها كل متقدم، مطالبة المعلنة أرقامهم عند مراجعتهم الفروع باصطحاب كل متقدم رقم الطلب الذي حصل عليه من موقع وزارة الخدمة المدنية، إذ على من فقد الرقم أو نسيه الدخول لموقع الوزارة واختيار أيقونة متابعة طلب التوظيف للحصول على رقم الطلب.

========================
تربوي تك ( الوكالات ) :


يبحث اللقاء الاستثنائي لأعضاء المؤتمر العام لمكتب التربية لدول الخليج الذي تستضيفه وزارة التربية والتعليم في جدة الثلاثاء المقبل برامج وتوصيات ومقترحات ممكنة لتجسيد فكرة الاستثمار المشترك في سبيل التعليم الخليجي. وأوضح المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي القرني أن هذا اللقاء يأتي استجابة لما أقر أخيرا في المؤتمر التشاوري للمجلس الأعلى لمجلس التعاون الخليجي حول الورقة التي تقدمت بها دولة قطر لبحث الاستثمار المشترك في عدد من النواحي التنموية. وأشار إلى أن مؤتمر القمة وجه المجلس الوزاري بدراسة المقترحات القطرية، ليحيلها إلى اللجان الوزارية لدراسة بنود الورقة كل فيما يخصه، والرفع بها للقمة المقبلة حسب الإجراءات المتبعة، موضحا أن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وجه باتخاذ كافة الإجراءات الكفيلة بنجاح هذا اللقاء وتحقيق الأهداف المرجوة منه.
=====================
مدير جامعة جازان لـ عكاظ:
خريجو الشريعة وأصول الدين لا تحتاجهم سوق العمل

فالح الذبياني ـ جدة (هاتفيا)
أرجع مدير جامعة جازان الدكتور محمد بن علي آل هيازع عدم افتتاح كلية للشريعة وأصول الدين في الجامعة إلى عدم الحاجة إلى الخريجين في هذا التخصص الذي يعاني من ارتفاع نسبة البطالة، مؤكدا أنه لا سبب آخر وراء عدم افتتاح الكلية. ويأتي تأكيد آل هيازع ردا على انتقادات وجهها عدد من أهالي المنطقة في شأن عدم افتتاح كلية للشريعة وأصول الدين في الجامعة، التي تم البدء في إنشائها منذ عامين وبلغ عدد الكليات القائمة الآن نحو 17 كلية تضم مختلف التخصصات، وبحسب آل هيازع فإن خريجي الشريعة وبعض التخصصات النظرية يعانون من البطالة: «ولا نريد أن نكون أداة تساهم في زيادة بطالة الخريجين، والتركيز الآن على التخصصات التي تحتاج لها سوق العمل».
وفيما يلي نص الحوار:

- أسألك أولا .. عن أسباب عدم افتتاح كلية للدعوة وأصول الدين بالرغم من افتتاح 17 كلية حتى الآن في جامعة جازان؟
ليس هناك أي سبب يمنع ذلك سوى عدم وجود حاجة في سوق العمل لخريجي الشريعة وأصول الدين، لا نريد أن نضيف بطالة جديدة والسوق متشبع بمثل هذه التخصصات، الدراسات التي لدينا تؤكد وجود اكتفاء في مثل هذه التخصصات وغيرها من التخصصات النظرية، ما نخطط له أن نتوسع أكثر في أعداد المقبولين في التخصصات العملية التي تحتاجها المنطقة والوطن.

- ما التخصصات التي تحرصون على افتتاحها؟
حرصنا أن نراعي طبيعة منطقة جازان من النواحي السياحية والتاريخية والمدينة الاقتصادية ومصفاة البترول، وبالتالي لدينا تخصصات في هذا المجال، ولدينا مراكز بحثية للدراسات البيئية والأمراض الاستوائية وغيرها، كما وقعنا اتفاقيات مع جامعات مرموقة في أمريكا والصين واليابان، ونربط كل قسم أكاديمي مع نظيره في الجامعات العريقة الأخرى والاستفادة من البرامج البحثية، ونريد أن يواكب التوسع الكبير الجودة النوعية في الخريجين، ولدينا طلبات لافتتاح كليات زراعة وبيطرة وغيرهما.

- ولكن هذا الأمر قوبل باعتراض من بعض الأهالي وسكان المنطقة؟
الجامعة لم توجد إلا لخدمة الأهالي وتخريج سواعد وطنية قادرة على البناء والمساهمة في نهضة الوطن، ومن مصلحة أية جامعة أن تضم جميع الكليات، نحن في جامعة جازان نريد أن يكون لنا بصمتنا وتميزنا وأن يكون لخريجينا فرص وظيفية كبيرة داخل المملكة وخارجها.
- أين وصلت مراحل إنشاء مباني «درة الجامعات السعودية»؟
عملية إنشاء المباني التعليمية و إسكان الطالبات والطلاب وأعضاء هيئة التدريس تسير وفق ما خطط له، وسيتم الانتهاء من كليتين تتسع كل كلية لنحو 6 آلاف طالب في حرم الجامعة الجديد قبل بداية الدراسة في الفصل الدراسي الثاني المقبل، أي بعد ثمانية أشهر من الآن، وهناك عدد من المشروعات يجري تنفيذها، منها المستشفى الجامعي الذي تم الانتهاء من المرحلة الأولى.
كلية لطب الأسنان والصيدلة
- يرصد مراقبون حركة سريعة في افتتاح كليات وأقسام الجامعة خلال عامين، هذا الأمر قد يكون على حساب نوعية الخريجين، كما أن مراحل إنشاء الكلية لا تزال في بداياتها البعض يصف الأمر بأنه مجازفة؟
ماذكرته حقيقة، البعض يعيب علينا سرعة افتتاح الكليات والأقسام والتي بلغت الآن نحو 17 كلية، ما أريد تأكيده أن هذا الأمر لن يكون مطلقا على حساب النوعية، نحن حريصون أن تكون مخرجاتنا تناسب سوق العمل، ووفق المعايير المطبقة في التعليم العالي، وفيما يتعلق بأعضاء هيئة التدريس حرصنا على استقطاب المؤهلين منهم، والتحدي الذي واجهنا هو كيفية تأمين سكن، وتضافرت الجهود وتم تأمين السكن الملائم حتى الانتهاء من بناء سكن أعضاء هيئة التدريس الذي يضم 150 فيلا سكنية والمتوقع الانتهاء منه خلال سنتين، ولدينا الآن مشروعات يجري تنفيذها بأكثر من ملياري ريال، والجامعة خصص لها مساحة تزيد عن تسعة ملايين م2، وتستوعب في مرحلتها الأولى 50 ألف طالبة وطالب.
طالبات الطب
- طبقت الجامعة وفي كلية الطب تحديدا نظام التدريس المباشر للطالبات والطلاب، هذا الأمر قوبل بانتقاد من بعض الأهالي؟
الواقع أن ما قامت به الجامعة هو أن يكون التدريب العملي في المستشفيات جماعيا للطلاب والطالبات، وهذا الإجراء قوبل بارتياح من الأهالي ولم نتلق أية شكوى في هذا الشأن، وما يثار هو شائعات لا تستند إلى حقيقة، هدفنا أن تستفيد الطالبات بشكل مباشر، والتخصصات الطبية في جميع الدول لا يمكن أن يتم الفصل فيها بين الطالبات والطلاب وخصوصا في التدريب العملي، كما أن الخريجة في الطب ستعمل إلى جانب نظرائها من الرجال، ولا حرج في ذلك لأن الأعداد محدودة.
ما أؤكده هنا أن مطالب أولياء الأمور انحصرت في زيادة أعداد المقبولين والمقبولات في الطب إلى ضعف المعمول به الآن، في العام الماضي قبلنا 350 طالبة وطالبا في الطب والعلوم الطبية، ونأمل أن نحقق مطالب الأهالي بتوسيع القبول، ومن لا يريد أن ابنته تتعلم إلى جانب نظيرها من الرجال عليه أن يدرس ابنته في كليات نظرية عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.

وماذا عن التخصصات الجديدة؟
نخطط الآن لافتتاح تخصصات نوعية جديدة للطالبات، مثل طب الأسنان والصيدلة وإدارة الأعمال والصحافة والإعلام وغيرها من التخصصات التي تحتاجها سوق العمل، وشرعنا في الاستعداد للعام الجامعي المقبل والذي سيشهد قبول أكثر من 13 ألف طالب وطالبة في 17 كلية لتحتضن جامعة جازان أكثر من 40 ألف طالب وطالبة.
وأمير منطقة جازان حريص على متابعة كل نشاطات الجامعة وخططها المستقبلية بما يلبي حاجة المنطقة ويشكل علامة فارقة في مسيرة الجامعات السعودية.

-ابتعثت الجامعة عددا من الطلاب إلى أمريكا لإكمال دراساتهم هناك، كيف تقيمون هذه التجربة؟
التقارير التي وصلتنا من جامعة أونووي بعد عودة الطلاب مشرفة ومطمئنة، والبعض من أبنائنا حصلوا على فرصة مواصلة الماجستير والدكتوراه في هذه الجامعات وفي تخصص الطب، ونخطط الآن لتوسيع التجربة بالتعاون مع جامعة جورج واشنطن، وسيتم أيضا ابتعاث عدد من الطلاب في الهندسة إلى أمريكا واليابان، وهناك اتفاق في هذا الشأن للحفاظ على جودة المخرجات، ولتميز طلاب جامعة جازان فقد شارك 3 منهم في عملية فصل التوأم المصري التي أجريت في الرياض والحمد لله.
حزمة بدلات
ما أبرز الصعوبات التي تواجهكم؟
أبرز الصعوبات هي تأمين أعضاء هيئة تدريس بمستوى عال؛ نظرا لعوامل عدة أهمها ندرة السكن وعدم توفر البنية التحتية المؤهلة في المنطقة، ولهذا تم إعطاء زيادات استثنائية قد تصل 100 في المائة من الراتب، هذه البدلات تشجع أعضاء هيئة التدريس من داخل المملكة وخارجها للإقبال على المنطقة، ونتج عن هذا التعاقد مع 400 عضو هيئة تدريس جديد، وسيتم هذا العام استقطاب مثل هذا العدد.
عادلة في التوظيف
- أكثر من 1915 متقدما يتسابقون على 85 وظيفة فقط، البعض من المتقدمين يتخوف من المحسوبية والواسطة .. ما هي ضمانات القبول؟
لا تفرقة بين متقدم وآخر، الاختبارات ستجرى بطريقة آلية إلكترونية والمتقدمون متساوون في الحقوق، وسيتم الفرز بطريقة عادلة والجميع سيأخذ حقه كاملا، وسيتم رفع أوراق المقبولين بشكل نهائي لوزارة الخدمة المدنية، وهذه تمثل الدفعة الأولى من الوظائف الإدارية، وستكون هناك دفعات أخرى سيتم الإعلان عنها في جميع وسائل الإعلام المحلية.

- إلى أين وصلت جهود الجامعة فيما يتعلق بتخصيص الأوقاف والكراسي البحثية؟
لدينا لجنة خاصة بأوقاف الجامعة، ويجري التخطيط لمشروع وقفي كبير، ونحرص على الاستفادة من جهود الجامعات الأخرى، وبدأنا فتح الملف وأثير هذا الأمر في حضرة أمير المنطقة أثناء لقائه المثقفين، ونتوقع نتائج إيجابية كبيرة في السنوات المقبلة، أما فيما يتعلق بالكراسي البحثية فسيكون لنا جهد واضح في هذا الأمر قريبا، وسيكون للمنطقة نصيب كبير من الكراسي البحثية التي تهم المنطقة.

===========================
القبول في الجامعات .. التوسع والترشيد


شكل خبر استعداد الجامعات لرفع نسبة المقبولين من خريجي المدارس الثانوية إلى 90 في المائة بشرى، زفها وكيل وزارة التعليم العالي للشؤون التعليمية لطلاب المدارس الثانوية وهم يؤدون اختباراتهم النهائية ويترقبون الفرص المتاحة لهم؛ ليواصلوا مشوارهم العلمي وتحقيق ما عقدوا عليه آمالهم من التحاق بالتخصصات العلمية التي طالما منوا أنفسهم بها.
وإذا ما أدركنا ما تعرضت له نسبة كبيرة من خريجي الثانوية العامة في السنوات المنصرمة من معوقات ـ أدت إلى عجزهم عن الحصول على مقعد في الجامعة وبالتالي الحرمان من فرصة التعليم الجامعي ـ أمكن لنا أن ندرك قيمة ما صرح به وكيل الوزارة، ذلك أن قبول 90 في المائة من خريجي الثانوية العامة يعني أن الجامعات قادرة على استيعاب ربع مليون طالب وطالبة بزيادة تقارب الـ 50 ألفا عمن تم استيعابهم العام الماضي، وبلغة أخرى يمكن لنا أن نقول: إن ربع مليون طالب وطالبة لن يتكبدوا معاناة البحث عن فرصة إكمال الدراسة خارج المملكة أو الاستسلام لخيبة الأمل والتخلي عن طموح مواصلة التعليم الجامعي.
ولعل زيادة عدد الجامعات التي باتت مقارها وفروعها تغطي كافة مناطق المملكة إلا أن المأمول أن يكون التوسع في القبول متوافقا مع احتياجات سوق العمل، بحيث لا يكون التوسع في القبول مجرد تأجيل للبطالة التي ستواجه الخريجين الذين يتم قبولهم في كليات وأقسام لا تحتاجها سوق العمل، أو تشبعت بها الجهات التي كانت تمنح وظائفها لخريجي تلك الكليات والأقسام.
إن التوسع في القبول في الجامعات ينبغي أن يكون مصحوبا بسياسة واضحة للترشيد، تتمثل في أن يكون التوسع توسعا في القبول في الأقسام والكليات التي تحتاجها خطط التنمية وتوفر فرص العمل لمن يتخرجون منها.

======================
تربوي تك ( الوكالات ) :


أكدت وزارة الخدمة المدنية أنه سبق لها الإعلان عن طلب وزارة التربية والتعليم "تعليم البنين" عن شغل 1200 وظيفة تعليمية من المتقدمين للمفاضلة التي أجريت بتاريخ 30/5/1429 لتخصصات (الحاسب الآلي ـ الرياضيات ـ علوم ـ اللغة العربية ـ محضر مختبر وعلوم). وأضافت الوزارة في بيان لها أمس أنه اتضح من خلال مطابقة وثائق ومستندات من سبق إعلان أسمائهم وجود اختلاف بين المعلومات التي قام مجموعة من الخريجين بتسجيلها على موقع الوزارة وبين مستنداتهم التي تقدموا بها لفروع ومكاتب الوزارة، مما ترتب عليه وجود وظائف لم يرشح عليها وتمت إعادة مفاضلة بقية المتقدمين عليها.
ودعت الوزارة في بيانها 172 متقدماً للتأكد والتثبت من أن ما سجلوه على موقع الوزارة على الإنترنت يتفق ويتطابق مع أصول الأوراق الثبوتية التي بحوزتهم داعية المتقدمين الـ 172 لمراجعة فروع وزارة الخدمة المدنية لمطابقة مؤهلاتهم خلال الفترة من بداية دوام يوم الاثنين 6/7/1430 وحتى نهاية دوام يوم الأربعاء 8/7/1430 مصطحبين معهم الوثائق التالية:
1 ـ رقم الطلب الذي حصل عليه المتقدم من موقع وزارة الخدمة المدنية (ومن فقد أو نسي الرقم عليه الدخول لموقع وزارة الخدمة المدنية
www.mcs.gov.sa واختيار أيقونة متابعة طلب التوظيف للحصول على رقم الطلب).
2 ـ نسخة من الهوية الوطنية مع الأصل.
3 ـ أصل وثيقة التخرج من نسختين منها موضحاً بها التقدير العام والنسبة المئوية أو المعدل التراكمي وتاريخ التخرج.
4 ـ أصل شهادة الخبرات المكتسبة بعد المؤهل المتقدم به مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها لمن تتوفر لديه خبرة.
5 ـ أصل شهادة الدورات التدريبية المكتسبة بعد المؤهل المتقدم به مصدقة من الجهة المشرفة مع نسختين منها لمن تتوفر لديه دورات تدريبية.
6 ـ أصل شهادة التعليم الزائد لمن يتوفر لديه بعد حصوله على الدرجة العلمية مع نسختين منها.
وتود الوزارة أن تؤكد أن ما أشير إليه في (الخبرة التدريبية، التعليم الزائد) ليست من متطلبات دخول المفاضلة التي تتم أساساً على الدرجة العلمية فقط، ومن تتوفر لديه خبرة أو تدريب أو تعليم زائد يمنح نظير المحتسب منها نقاطاً إضافية حسب قواعد التوظيف.
والمدعوون للمراجعة هم كل من:

أحمد حسن جرب
أحمد محسن العطيفي
أحمد محمد العقيل
أحمد حسين حازمي
أحمد شداد العيسى
أحمد محمد عطوان
جلال محسن العنزي
جلال عبدالرحمن القرينيس
حسين عيسى ضعافي
حلمي فؤاد سيف الدين
خالد عبدالله الحربي
خليفة ماجد الشمري
رمضان محمد فقيهي
ريان علي قاسم
زياد سالم العنزي
سامي ناصر آل غرمان
سعد عبدالرحيم الثقفي
سعد عطية الغامدي
سعد معيوف الغدران الثبيتي
سعود حسن العمري
سلطان يحيى حكمي
سمير أحمد عواجي
صالح عبدالله الدغيم
صالح حسين عبدلي
عبدالعزيز سعد آل ناصر
عبدالرحمن مفلح الغرابي الحربي
عبدالعزيز مسفر الحارثي
عبدالله مبارك الدوسري
عبدالله محمد العلياني
عبدالله مشعل العنزي
عبدالله محسن المصارير
عبدالمحسن ناصر حمراني الحازمي
علي عواجي حكمي
عبشان عبدالمصلح الكريع
فايز عبدالحميد السلمي
فهد ضفيدع الجهني
فهد مفرح الشمري
فهد عبدالله خشمان
كساب تركي المويشير
ماجد عبدالله الشيخ
محمد علي السيد
محمد إبراهيم حمزي
محمد جابر مطهري
مشعل شباط البقمي
مشعل وصل الله الحارثي
ناصر سعود التميمي
ناصر فالح الحربي
هشام إبراهيم حربي
يحيى أحمد بكري
يوسف ضيف الله المطيري
إبراهيم حسين مباركي
أحمد عبدالله العلمودي
بدر سعد آل زهير
بدر سعود الحربي
حسن مفرح المنجحي
ذكار عبدالله العتيبي
راكان جبيان الرويلي
سعيد صالح العباسي الغامدي
سلطان سعد الشمري
سلطان عيسى مسملي
عامر تركي القثامي العتيبي
عبدالله عبدالوهاب شويكان
عبدالله عبدالرحمن الرايقي
عبدالله محسن مشيني
علي محمد الشمراني
عليان مسفر آل عريج
عيظة علي آل بخيت
فلاح مزيد الجهني
محمد إبراهيم الشريف
منصور علي الأسمري
منور الدافي الرويني
موسى سعد الرفيعي
نايف مطير العنزي
نايف عواض المطيري
هادي مسفر آل سلطان القحطاني
إبراهيم غايب لغبي
أحمد يحيى علواني
بندر عتيق الله العروي
جمعان عبدالخالق الغامدي
حسين صالح المنصور
حسين بلغيث جعر
حمدان دخيل القرني
سعيد معيض الزهراني
عبدالحكيم منيع المنيع
عبدالعزيز مهدي الغامدي
عبدالله بعجان البارقي
عبدالله سعد الشهري
عيسى هليل الحربي
محمد عيد الغازي
محمد سلمان عبدلي
نفل عجب الدوسري
بدر غازي الرقاص
خالد عياد البلوي
سعيد يحيى عسيري
سلمان حمدان الشهري
ظافر ناصر آل قشعث
عائض عبدالله آل فائع عسيري
عبدالله سعيد آل حبشان
عبدالله محمد الحامد
عمر علي الشيخي
محمد سهل العتيبي
محمد عبدالرحمن الغامدي
مشعل نشمي الشمري
موسى أحمد طوهري
ناجح زايد العنزي
وافي خلف الشمري
يحيى جابر غزواني
أيمن طلق السلمي
تركي إبراهيم المخلاط
حسين أحمد البراهيم
صالح سعد اللقمان
فرحان سلمان الفيفي
محمد عبدالله البدراني
هادي مهدي البقمي
إبراهيم عبدالعزيز الشيخ أحمد العامر
أحمد عتيق الجعيد
أحمد سليمان العلويط
أحمد ناصر بكري
الحسن أحمد أبو الخير
أنور محمد المرعي
بندر سعيد آل رفيدي
بندر عبدالله كريري
جابر دخيل العرماني
حامد سالم الخثعمي
حسن علي الجيران
حسين علي الشاوي
حمد محمد الثبيتي
حيدر سلمان الزيد
خالد سعيد آل مزهر
خالد صالح العنزي
سالم ضيدان الزعبي
سعد حمود الحربي
سلطان عطية الله الأحمدي
صالح أحمد عياشي
صخر مشعل المرشدي
طالب محمد المحمد صالح
ظافر مغرم الشهري
عبدالحكيم ثاني الرشيدي
عبدالعزيز هليل العنزي
عبدالله مبارك الشمري
عبدالله سراج المالكي
عبده محمد راشدي
عثمان حافظ حكمي
علي محمد الحسن
علي عبدالله العلي
علي أحمد حمدي
علي حسين عياشي
عمر جمعان الثقفي
فهد عتيق الغربي
فيصل عبدالله الشائع
كمال مساعد الثبيتي
ماجد محمد زعلة
متعب دخيل القحطاني
محمد شردان الثويجب
محمد فرج الرشيدي
محمد عواض العرماني
محمد سحمي العصيمي
محمد سالم المعاشي
محمد حسن حيدري
محمد يوسف قحل
مخلف عبيد الشمري
معيض أحمد العبدلي
مفلح ناوي الشمري
ممدوح خلف الشمري
منصور محسن المكرمي
ناصر حسن خواجي
نايف إبراهيم بهكلي






فليح ملاك 29-Jun-2009 12:06 PM

ا لوطن :الاثنين 6 رجب 1430هـ العدد 3195
وزير التربية يعزي ذوي الطلاب الأربعة المتوفين في نجران
نجران: مرجع لسلوم
وجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس لنقل تعازيه لذوي الطلاب المتوفين الذين تعرضوا لحادث مروري مساء أول من أمس بمركز قطن بنجران . وقام الشمراني ومساعده للشؤون المدرسية منصور بن عبدالله العسيري ومدير مكتب التربية والتعليم بحبونا ناصر صالح أبا الطحين صباح أمس بزيارة ذوي المتوفين في سرادق العزاء بمركز قطن ونقلوا تعازي وزير التربية والتعليم وتعازي نائب الوزير فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائبه لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي وتعازي منسوبي التربية والتعليم بالمنطقة . وكان الحادث قد وقع أول من أمس في أحد المنعطفات الخطرة على الطريق الرابط بين مركزي قطن والصفاح بين سيارتين الأولى من نوع "كابرس" يستقلها 3 طلاب والثانية من نوع "شاص" يستقلها طالبان ونتج عن الحادث وفاة 4 طلاب وإصابة الخامس بإصابات بالغة .و أوضح الناطق الإعلامي بصحة نجران صالح علي آل ذيبة أمس أن قسم الطوارئ بمستشفى حبونا العام استقبل حالة المصاب وأجرى له الإسعافات الأولية ثم تم تحويله لقسم العناية المركزة بمستشفى الملك خالد بنجران مشيراً إلى أن إصاباته تمثلت في ضربة قوية في الرأس وكسر في الرجل اليسرى.يذكر أن الطلاب المتوفين والمصاب يدرسون بمتوسطة وثانوية معاوية بن أبي سفيان بمركز قطن بنجران. والمتوفون هم:
صالح حمد ظافر آل راكة بالصف الثالث الثانوي
محسن هادي عمير آل راكة بالصف الثالث الثانوي
مسفر هادي عمير آل راكة بالصف الأول الثانوي
مسفر محمد عبدالهادي العجمي بالصف الثاني المتوسط.
والمصاب قبلان ناصر حمد آل راكة بالصف الثالث الثانوي.
=======================
ا لوطن :الاثنين 6 رجب 1430هـ العدد 3195
التربية تخصص ألفي مقعد للدورات الفصلية في الجامعات
نجران:مرجع لسلوم
اعتمد وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد توزيع مقاعد الدورات الفصلية للمشرفين التربويين ومشرفي المناهج ومديري المدارس ودبلوم التوجيه والإرشاد المخصصة لإدارات التربية والتعليم بمختلف المناطق والمحافظات للعام الدراسي المقبل 1430/1431 والتي سوف تنفذ في الجامعات وكليات المعلمين . وقد بلغ إجمالي عدد المقاعد لدورات المشرفين التربويين 200 مقعد ودورات مشرفي المناهج 100 مقعد ودورات مديري المدارس الابتدائية820 مقعدا ودورات مديري المدارس المتوسطة والثانوية 850 مقعدا ودبلوم التوجيه والإرشاد30 مقعدا. ووجه الرويشد مديري إدارات التربية والتعليم في تعميم صدر بهذا الخصوص أمس بترشيح المتقدمين وفق عدد المقاعد المخصصة لكل إدارة ووفق الشروط والضوابط المبلغة في موعد أقصاه 18 رجب الجاري , على أن يتم إبلاغ المرشحين الذين يتم قبولهم بأنه يسمح لهم بالتحويل بين مقرات التدريب في الأسبوع الأول من الدراسة للعام الدراسي المقبل وذلك بإحضار موافقة الجهة المرشح فيها والجهة التي يرغبها ولا يتم السماح بالتحويل بين مقرات التدريب في المنطقة الواحدة ويؤخذ تعهد خطي على المرشح بعدم مطالبة الوزارة بأي رسوم مالية قد تفرضها جهات التدريب.
=======
الجزيرة : الأثنين 06 رجب 1430هـ العدد 13423
د. السبتي يعتمد برامج الصيف للطلاب والمعلمين
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
أصدر الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب وزير التربية والتعليم تعميماً لكل إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات يفصل آلية توزيع مخصصات دعم البرامج الصيفية ومديري الملتقيات الصيفية والرمضانية وبرامج التوعية الإسلامية، وكذلك الملتقيات الصيفية للطلاب الموهوبين لعام1430هـ، يأتي ذلك في إطار الحفاظ على أوقات الطلاب خلال الإجازة الصيفية، وتقديم ما هو مفيد وجاذب للطلاب، وذلك انطلاقا من رسالة وزارة التربية والتعليم. وتضمن التعميم التوجيه بتفريغ جميع مديري البرامج الصيفية قبل بدء البرامج بأسبوع للإعداد والتجهيز، وكذلك إعفاء جميع العاملين بالبرامج الصيفية من دوام الفترة الصباحية بالمدارس خلال فترة عمل البرامج للتفرغ لأعمالها، على أن تكون عودة جميع من يعملون بالمناشط الصيفية مع عودة الطلاب يوم السبت 14- 10-1430هـ. وأشار إلى إبراز الدور التربوي الذي تقدمه البرامج الصيفية للطلاب من خلال برامجها وفعالياتها والعمل على تميز البيئة بالتشويق والتنوع لما يقدم في برامجها، وتفعيل النظام الإلكتروني للأندية الصيفية الذي طبق في العام الماضي من خلال البوابة الإلكترونية للنشاط (
www.nashat.gov.sa) يومياً مع حصر البرامج والعاملين والمترددين والفعاليات والتوثيق الكامل لجميع البرامج وفق ما يتضمنه النظام الإلكتروني وتسجيل زيارات المشرفين (من الإدارة والوزارة) ورفع ذلك كله على البوابة من أجل إتاحة الفرصة للمختصين وأولياء الأمور لمتابعة البرامج المختلفة. كما اعتمد الدكتور خالد السبتي آلية العمل في الأندية الرمضانية التي ستكون في الفترة من 1-9 إلى 19-9-1430هـ لمدة 20 يوماً وتم تخصيص ميزانية النادي الرمضاني بمبلغ (45.000) خمسة وأربعون ألف ريال إلى جانب اعتماد برنامج مدارس تحفيظ القرآن الكريم الصيفية التي ستعمل خلال الصيف على مدى (ستة أسابيع) تبدأ من 11-07-1430هـ إلى 21-08-1430هـ، واعتمد معالي النائب حملات التوعية الإسلامية في القرى والهجر، التي تمتد (خمسة أيام) اعتباراً من 3- 8 -1430هـ إلى 7-8 - 1430هـ ولإدارة التربية والتعليم تأجيل موعد التنفيذ حسب ظروفها، على أن لا يتجاوز نهاية شهر شوال القادم. كما تم اعتماد إقامة المقرأة الصيفية للمعلمين حفظة كتاب الله لمدة ثلاثين يوماً اعتباراً من 11-07-1430هـ، واعتمد معالي الدكتور السبتي الميزانية التشغيلية للملتقيات الصيفية للطلاب الموهوبين.
================
الجزيرة : الأثنين 06 رجب 1430هـ العدد 13423
دورات تطوير الرياضيات والعلوم بالمخواة
الباحة - خالد زاهي :
انطلقت بمركزي تدريب المعلمين بالمخواة وقلوة فعاليات الدورة التدريبية لمعلمي الصف الرابع الابتدائي في السلاسل العالمية للعلوم والرياضيات والأسبوع القادم لمعلمي الرياضيات والعلوم في الصف الأول المتوسط. ويقوم عدد من مشرفي العلوم والرياضيات والصفوف الأولية بتدريب المعلمين على مدى خمسة أيام على الدروس الجديدة المدرجة في المقررات الابتدائية والمتوسطة وطرائق التدريس واستخدام المواد التعليمية وأساليب التقويم، فيما تمَّ الانتهاء من تدريب معلمي الصف الأول الابتدائي الأسبوع المنصرم. وأكد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش على الجميع بضرورة حضور تلك الدورات التدريبية.
=================
الجزيرة : الأثنين 06 رجب 1430هـ العدد 13423
(240) ألف ريال ميزانية الأندية الصيفية بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس الهيئة الإدارية والفنية للأندية الصيفية التي سيتم افتتاحها خلال الإجازة الصيفية بدعم مالي من وزارة التربية والتعليم حيث تم تخصيص مبلغ وقدره مائتان وأربعون ألف لهذه المراكز والتي تبدأ من السبت القادم إلى الأربعاء 21-8-1430هـ ولمدة أربع ساعات من الساعة الخامسة مساء حتى التاسعة, ويمارس فيها البرامج والأنشطة التربوية الهادفة والمتنوعة والمشوقة والتي تتوافق وتتلاءم مع رغبات وميول الطلاب ومراحلهم العمرية وتتكون الهيئة الإدارية على النحو التالي:
نادي الملك عبدالله بنادي الفيحاء بالمجمعة: احمد العقيل مدير للنادي, خالد الراضي مشرف اجتماعي, عبدالعزيز السليمان مشرف رياضي, مساعد المويس مشرف فني, حسين السلمان مشرف علمي, سليمان الشويعر مشرف كشفي. نادي القمم بمدرسة تحفيظ القرآن بحوطة سدير: صالح السويلم مدير النادي, سعيد السعيد مشرف اجتماعي, نواف العصيمي مشرف علمي, محمد البراهيم مشرف ثقافي, إبراهيم الحنو مشرف رياضي, محمد التمامي فني تدريب, سعد المنصور مشرف كشفي, عبدالعزيز السعيد التوعية الإسلامية. النادي الصيفي بتمير بنادي المجزل بتمير: حمد العثمان مدير النادي, ناصر المناع علمي, الحميدي الفيصل مشرف رياضي, مشاري البرغش مشرف اجتماعي, خالد الضبيح مشرف ثقافي, خالد الدليهان مشرف فني ومهني, ناصر المحيذيف مشرف كشفي, بدر العبيد توعية إسلامية.
==================
ا لوطن :الاثنين 6 رجب 1430هـ العدد 3195
إلغاء عقود معلمي التخاطب بالدوادمي؟ من المسؤول عن
هناك طلاب يعانون من مشاكل في النطق وهم طلاب برامج التربية الخاصة (اضطرابات النطق والكلام) وبعض طلاب التعليم العام ممن لديهم تلعثم أو حذف بعض الحروف أو تحويل بعض الحروف إلى حروف أخرى فهم يتواجدون بيننا ونسخر منهم أحياناً ومع مرور الوقت يصبح الطالب أو الفرد المصاب باضطرابات النطق والكلام في عزلة عن المجتمع ويحاول أن يبقى وحيداً حتى مع أفراد أسرته. وزارة التربية والتعليم والأمانة العامة للتربية الخاصة وفرت برامج تخدم من لديهم مشكلات أو قصور كما وفرت مختصين في تدريبات النطق والكلام إلا أننا في محافظة الدوادمي نفتقد مثل هؤلاء حيث قامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي العام الماضي بإلغاء عقود أربعة (معلمي تخاطب) ولم يتم إيجاد بديل عاماً كاملاً مما أصبح له الأثر السلبي على الطلاب فبعد التحسن الملحوظ على نطق وكلام أبنائنا الطلاب سابقاً انتكس الوضع لديهم مما هدم بناء كاد أن يقوم وهذا يعكس تخبط وعدم اهتمام إدارة التربية والتعليم في محافظة الدوادمي بهذه الفئة الغالية على قلوبنا من أبنائنا الطلاب.
إنني أناشد المسؤولين التدخل العاجل وإعادة مدربي النطق في مدارس محافظة الدوادمي ومحاسبة المتسبب في إلغاء عقود مدربي النطق مع عدم إيجاد بديل.
عن أولياء أمور طلاب التربية الخاصة
أوخيضر بن مسيب الشيباني

فليح ملاك 30-Jun-2009 10:52 AM

موجز اخبار الوزارة
الرياض:الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 14981
*الطلبة فوجئوا باقتحام خمسة مسلحين لمبنى المتوسطة
إصابة طالبين بطلق ناري في مجمع الأمير سلطان التعليمي بالرياض
الوطن :الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 3196
*السلطان: ملتقى مدربي نشر ثقافة الحوار يهدف لترسيخ التسامح والوسطية
الجزيرة :الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 13424
*وزير التربية والتعليم يستقبل عدداً من سفراء الدول الصديقة
الرياض:الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 14981
الطلبة فوجئوا باقتحام خمسة مسلحين لمبنى المتوسطة إصابة طالبين بطلق ناري في مجمع الأمير سلطان التعليمي بالرياض
الرياض- مناحي الشيباني، راشد السكران: تصوير - بندر بخش
فوجئ طلاب القسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان التعليمي بالرياض بأصوات لطلق ناري وعراك داخل ممرات المجمع وأمام قاعات الاختبارات صباح أمس الاثنين.وقال شاهد عيان ل الرياض إن أحد معلمي القسم المتوسط فوجئ بعدد من طلاب المرحلة الثانوية بالمجمع يحاولون الدخول للقسم المتوسط في نفس المجمع وعندما حاول المعلم منعهم فوجئ بأحدهم يحمل سلاحا من نوع مسدس والبقية يحملون بعض العصي وسكاكين !! وأضاف شاهد العيان ل الرياض أن الطلبة المعتدين نجحوا في التسلل للمجمع وبدأ عراك داخل الفصول نتج عنه إصابة أحد الطلاب المعتدى عليهم بشظية من طلق ناري فيما تعرض طالب آخر لضربات عنيفة من عصي كان يحملها المعتدون وأكد عدد من الطلاب كانوا يقومون بتأدية الاختبارات سماعهم لطلق ناري قبل تسليمهم لأوراق الاختبار في الفترة الأولى ليوم أمس.بعض معلمي المدرسة أبدوا استغرابهم ل الرياض عندما علموا أن الطلبة المعتدين مطلوبون لمركز شرطة العليا قبل أيام من وقوع الحادثة حيث أكدوا أن هناك خطابا موجها من الجهات الأمنية بشرطة العليا لمدير مدارس مجمع الأمير سلطان بإحضار بعض الطلبة المشاركين في المشاجرة التي حدثت بالأمس لكنهم حملوا إدارة المجمع المسؤولية في عدم تسليم الطلاب المعنيين لمركز شرطة العليا بحجة تأديتهم للاختبارات. الجهات الأمنية لا تزال تواصل بحثها عن الطلاب المعتدين بعد هروبهم بعد الحادثه مباشرة حيث كشفت التحقيقات الأولية عن هوية جميع المشاركين في هذه المشاجرة وتحديد موقع سكنهم والسيارات التي كانوا يستقلونها.المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم اكد في تصريح ل الرياض أن قسم المرحلة المتوسطة في مجمع الأمير سلطان التعليمي بالرياض شهد احتشاد عدد من الشباب من خارج المجمع أثناء فترة الاختبار الأولى وإحداث بلبلة وفوضى داخل فناء المدرسة فيما اعقب ذلك سماع طلقات نارية حيث تبين أن أحدهم يحمل مسدساً واضاف المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم أن الطاقم الإداري والتعليمي حاول منع الشباب من الدخول إلا أنهم اقتحموا المدرسة تحت تهديد السلاح وثار شجار بين مجموعتين من الطلاب وقد تأثر أحد الطلاب بشظية من طلق ناري في ساعده.
======
المدينة :الثلاثاء 07-07-1430هـ العدد : 16869
“التربية” تسمح بتجاوز مادة واحدة لطلاب الثانوية
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
سمحت وزارة التربية والتعليم للمدارس بالتجاوز عن مادة واحدة للرسوب في الصفين الثاني والثالث ثانوي، ومادتين لصفوف المرحلة المتوسط، والأول ثانوي خلال اختبارات نهاية العام الحالية.وقال مصدر مسؤول في الوزارة إن النسبة المسموح بها للتجاوز هي 60% للصف الثاني والثالث ثانوي و70% لصفوف المتوسط والأول ثانوي.الجدير بالذكر أن مواد التربية الإسلامية لجميع الصفوف الثانوية والمتوسطة غير مسموح بالتجاوز عنها دون الحصول على نسبة النجاح، حتى لو كانت المادة وحيدة.
=============
الندوة :الثلاثاء 07-07-1430هـ العدد : 408
188 مشرفاً تربوياً في ملتقى وكالة التعليم
الرياض : واس
تنظم وكالة وزارة التربية والتعليم لتعليم للبنين يوم غدً اللقاء السنوي لمديري العموم والمشرفين التربويين في إدارات وكالة الوزارة للتعليم بجهاز الوزارة والبالغ عددهم 188 مشرفا في احدى عشرة إدارة.وأوضح المدير لخبراء التربية بالوزارة عبدالله بن منصور القحطاني أن اللقاء يهدف إلى تطوير العمل والرقي بمستوى الأداء والإنتاجية في العمل في مختلف الإدارات العامة التابعة لوكالة الوزارة للتعليم وتشمل الإدارة العامة للإشراف التربوي والإدارة العامة للنشاط والإدارة العامة للتعليم الأهلي والأجنبي والإدارة العامة للتوعية الإسلامية والإدارة العامة للتوجيه والإرشاد والإدارة العامة للمدارس السعودية بالخارج وغيرها من الإدارات.وسيشتمل اللقاء على تقرير عن الوكالة للتعليم إلى جانب مناقشة الملاحظات والمقترحات والصعوبات التي واجهت خطة عمل الوكالة للعام الحالي , والأفكار التطويرية التي يمكن تنفيذها في العام القادم. بالإضافة إلى استعراض خطة الوكالة التي ستعمل على تنفيذها للعام القادم.


أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 3196
طلاب بالثانوي يمتنعون عن دخول امتحان الكيمياء في جازان احتجوا على الامتحان مع عدم وجود مدرس
جازان: مهدي السروري
امتنع 9 طلاب بالصف الثالث الثانوي عن دخول اختبار الكيمياء وأبدى 116 طالبا في الصفوف الأول والثاني والثالث الثانوي قسم العلوم الطبيعية بثانوية عمير والخرادلة بمنطقة جازان احتجاجهم على أسئلة اختبار مادة الكيمياء التي وضعت لهم من قبل إدارة الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة، حيث لم يستطيعوا الإجابة عليها نظرا لكونهم لم يتلقوا أي شرح لدروس هذه المادة وذلك لنقل مدرس المادة من المدرسة إلى أخرى دون أن يؤمن لهم البديل وذلك في 24 ربيع الثاني الماضي وإلى أول يوم من الاختبارات. وطالب الطلاب بإنصافهم مشيرين إلى أن هذه المادة من المواد الدراسية الصعبة وتحتاج لمعلم يشرح ويوضح الدروس لاستيعابها. وبين الطلاب أن9 من زملائهم بالصف الثالث امتنعوا عن دخول الاختبار خوفا من تدنى مستوى معدلهم التراكمي بسبب هذه المادة لافتين إلى أنه سبق وأن اشتكوا لمدير المدرسة تكرار هذا الوضع ولم يجدوا الحل. وفي المقابل أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أنه سيتم تجميع كامل تفاصيل القضية من جميع الأقسام والإدارات بالإدارة ومعرفة حقيقة الأمر ويصدر بذلك بيان من قبل قسم الإعلام التربوي بالإدارة.
==========================
الوطن :الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 3196
إعفاء معلمة بعد تكليفها بإدارة المدرسة بيوم واحد في جازان
جازان: علي الجريبي
تلقت معلمة بإحدى المدارس الابتدائية في محافظة أبو عريش قبل أسبوع خطابا يتضمن ترشيحها لإدارة المدرسة التي تعمل بها من دون أن تقوم بطلب ترشيحها, وفوجئت بعد يوم واحد فقط من استلامها مهام في إدارة المدرسة بخطاب من مكتب التربية والتعليم للبنات بمحافظة أبو عريش يبين إعفاءها دون ذكر سبب . وتقدم زوج المعلمة طاهر مدربا بشكوى لإدارة التربية والتعليم للبنات بجازان يعرض فيه المشكلة التي تعرضت لها زوجته،طالبا توضيح الأسباب الحقيقية لما حدث. ومن جانبه قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان عبدالعزيز المهداوي أمس: لم يصدر مني تكليف رسمي لترشيح المعلمة صاحبة الشأن باستلام مهام إدارة المدرسة وإنما كان ذلك من مديرة مكتب التربية والتعليم للبنات بمحافظة أبو عريش والتي استعجلت في إرسال الخطاب والتي لا تملك الصلاحية في إرسال خطابات كهذه. وأوضح المهداوي أن المعلمة كانت مرشحة ضمن عدد من المعلمات لتولي مهام أعمال إدارية لعدد من المدارس للعام الدراسي القادم وليس في الوقت الحالي، مضيفا أن المعلمة المعنية عليها عدة مشاكل سابقة وقد صدر لها قرار إعفاء من العمل كمديرة من قبل وزارة التربية والتعليم ولعل هذا ما يجعل الشروط لا تنطبق عليها، ورغم كل ما حدث فإننا سنتحرى الحقيقة من خلال تحقيقاتنا في القضية.
======================
الوطن :الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 3196
تخريب أجهزة ومكاتب مدرسة بمربة لإتلاف نتائج الاختبارات
مربة: سلطان عسيري, ناجي الحازمي
تعرضت مدرسة الحبيب بن زيد الابتدائية والمتوسطة التابعة أمنيا لمخفر شرطة مربة بمنطقة عسير والواقعة على الطريق الرابط بين كبري رجال ألمع ـ الفطيحة أول من أمس لتكسير أجهزة الحاسب الآلي لإتلاف نتائج اختبارات الطلاب وتخريب ممتلكات المدرسة وسرقة كرات القدم والطائرة مع كتابة بعض العبارات السيئة في مواقع مختلفة بالمدرسة. وقال مدير المدرسة أحمد بن إبراهيم المجلي إنهم فوجئوا لحظة وصولهم إلى المدرسة صباح أمس بتعرض غرفة مدير المدرسة للتخريب بكسر جهاز الحاسب الآلي وإتلاف الملفات الإدارية ,و تخريب غرفة وكيل المدرسة بتكسير الحاسب الآلي وإتلاف آلة التصوير مع كسر زجاج نافذتها, والعبث في غرفة التربية الرياضية وسرقة كرات القدم والطائرة . وأشار إلى أن الهدف من تكسير الحاسب الآلي إتلاف نتائج اختبارات الطلاب, مؤكدا أن النتائج كانت محفوظة في هارد ديسك خارجي ومحفوظة لديه خارج المدرسة . وأوضح أن عدد طلاب المدرسة 97 طالباً في المرحلة الابتدائية والمتوسطة, و لا يوجد في المدرسة حارس بالرغم من تعدد المطالبة بذلك, مطالبا الجهات الأمنية بمنطقة عسير بالقبض على الجناة وتقديمهم للعدالة لينالوا جزاءهم حتى يكونوا عظة وعبرة لغيرهم. و أوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير العقيد عبدالله القرني تلقي مخفر شرطة مربة صباح أمس البلاغ من مدير المدرسة بتعرضها للسرقة وقد باشرت الشرطة موقع الحادث لأخذ البصمات والتحقيق في القضية, مشيرا إلى توجيه مدير شرطة منطقة عسير اللواء عيد الخماش لمخفر شرطة مربة بالتحقيق في القضية من جميع جوانبها ومعرفة الجناة والقبض عليهم سريعا لتقديمهم للعدالة.
==============
المدينة :الثلاثاء 07-07-1430هـ العدد : 16869
تكريم طالبة ساهمت في إطفاء حريق
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
كرَّمت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة الطالبة مروة بنت عمر زكريا من الصف الثالث الثانوي (علمي) بالثانوية الثالثة عشرة، ذلك نظرًا لموقف الطالبة البطولي وشجاعتها ومبادرتها باستخدام طفاية الحريق اليدوية في إطفاء الحريق الذي حدث في أحد مكيفات ساحة المدرسة.
وقامت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم بتقديم شهادة الشكر والتقدير للطالبة كما قلّدتها رئيسة شعبة السلامة وحماية البيئة والمشرفة التربوية على التدريب على أعمال الدفاع المدني بالإدارة انشراح بنت أحمد فلمبان ميدالية صديقة السلامة.
============

صحيفة اليوم :الثلاثاء 7 رجب 1430 هـ العدد 13164
30 ألفا ايراد المعلمة «الخصوصية» بالقريات
عبدالرحمن العازمي - القريات
تعد أيام الاختبارات فرصة ذهبية لزيادة الدخل أمام المعلمات غير السعوديات بالمملكة ,ففي مدينة القريات بلغ دخل بعض المعلمات الخصوصيات من غير السعوديات أرقاما قياسية تتجاوز رواتب أعلى المستويات من سلم رواتب معلمات وزارة التربية والتعليم.وذكرت احدى طالبات المرحلة الثانوية أنها تذهب في كل فصل دراسي إلى احدى المعلمات غير السعوديات التي تدرسها مادتي الإنجليزي والرياضيات وتتقاضى منها شهرياً 500 ريال وذكرت انه في منزل هذه المعلمة جدول وضعته لطالبات اخريات تقوم بتدريسهن بنفس المبلغ الذي تأخذه منها حيث تجاوز عددهن 30 طالبة بما يعني أن معدل دخل المعلمة يتجاوز 30 ألف ريال فى الشهر الواحد في حين تتقاضى معلمة أخرى بحسب ما ذكرته احدى طالبات المرحلة المتوسطة أكثر من 12 الفاً بالشهر من خلال تدريسها لطالبات المرحلة المتوسطة فقط .

فليح ملاك 01-Jul-2009 11:46 AM

الأربعاء8/7
 
موجز اخبار الوزارة

أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأربعاء 08-07-1430هـ العدد : 14982
انعقاد الدورة الاستثنائية السابعة لمؤتمر مكتب التربية العربي لدول الخليج
جدة - واس:
عقد وزراء التربية والتعليم للدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج امس الدورة الاستثنائية السابعة للمؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، وذلك بقصر المؤتمرات في جدة . وفي بداية أعمال الدورة ألقى وزير التعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم بدولة قطر سعد بن إبراهيم آل محمود رئيس الدورة الحالية كلمة أوضح فيها أن المؤتمر سيناقش موضوع الاستثمار المشترك في التعليم الذي تضمنته رؤية دولة قطر لتفعيل دور مجلس التعاون الخليجي من خلال الاستثمارات المشتركة بين دول المجلس. وأشار إلى أن ما توصل إليه المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي خلال دورته الاستثنائية السادسة عشرة يعد أرضية جيدة وتمهيدا مهما لاجتماع الدورة الحالية للمجلس الذي نأمل أن يحقق النتائج المرجوة منه . وأكد آل محمود أن المجال التعليمي هو أساس التنمية الشاملة وعمادها وهو بوابة العبور الأولى نحو تحقيق ما تتطلع إليه شعوبنا من رفعة وتقدم ورخاء وهو ما يجعل الاجتماع اليوم على جانب عظيم من الأهمية . بعد ذلك ألقيت كلمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ألقاها نيابة عنه معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر رحب فيها بأصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم أعضاء المؤتمر العام لمكتب التربية والتعليم لدول الخليج في بلدهم المملكة العربية السعودية التي تسعد دائما بالتجمعات الخليجية وبلقاء الأشقاء على أرضها . وأضاف أن هذه اللقاءات وما ينتج عنها من توجهات إيجابية تدعم البناء الخليجي وتوثق رباط الأخوة وتؤكد على أن مصالحنا واحدة وهي أهداف سامية يحرص على نشرها والتأكيد عليها أصحاب الجلالة والسمو قادة بلداننا الذين اهتموا بالاستثمار في التعليم لصنع الحضارة . وأكد أن الدراسات العلمية والتجارب الدولية أثبتت أن العقود القليلة المقبلة ستشهد تحولات مهمة يقل معها اعتمادية العالم على مصادر الطاقة التقليدية التي تحرك الاقتصاد الخليجي لافتا إلى أن المطلب المهم الآن هو تهيئة الأجيال المقبلة بحيث يكون الإنسان نفسه هو الثروة الأولى المستدامة الذي سيقوم بدوره بتطوير مصادر تنموية جديدة من خلال العقل المنتج القادر على التفكير والابتكار. وأضاف أن التشارك مع القطاع الخاص يعد صورة من صور الرؤية الشمولية لمستقبل العمل الخليجي المشترك لتوسيع مجالات اقتصاديات التعليم عبر أفكار استثمارية نوعية والاستفادة من بيوت الخبرة والانفتاح على الكيانات الاقتصادية الناجحة في دول المجلس وخارجه التي من شأنها أيضا أن تعطي ميزة تنافسية لزيادة فاعلية الأداء وضبط الجودة . وأشار إلى أن وزارة التربية والتعليم بالمملكة بدأت فعليا هذا العام القيام ببعض الجهود في هذا الشأن، ومن ذلك إنشاء (شركة تطوير التعليم القابضة) ضمن آليات تنفيذ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام الذي خصصت له الدولة ميزانية مستقلة خارج ميزانية الوزارة وتؤمل عليه كثيراً لإحداث نقلة نوعية للتعليم بإذن الله . عقب ذلك استعرض أصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم الموضوعات المدرجة على جدول أعمال الدورة الاستثنائية السابعة للمؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج . كما قدم مدير مكتب التربية الخليجي علي بن عبدالخالق القرني عرضا لعدد من المشاريع والفرص الاستثمارية المتاحة بدول مجلس التعاون في مجال التربية والتعليم .
==========================
عكاظ : الأربعاء 08-07-1430هـ العدد : 2936
وزارة التربية تجيب على «سؤال لا يهدأ»:
حقوق المعلمات والمعلمين في النقل محفوظة
تجاوبت وزارة التربية والتعليم ممثلة في المتحدث الرسمي الدكتور عبد العزيز الجار الله على سؤال لا يهدأ حول آلية معالجة مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية.
هنا الإجابة:
إنه في ظل الاستفسار عن حركة النقل للمعلمين والمعلمات، تود الوزارة أن تؤكد أن الآليات والضوابط المنظمة لحركة النقل تم إصدارها منذ سنوات ويتم تحديثها بما يحقق رغبات المعلمين والمعلمات وفق المتاح لدى وزارة التربية والتعليم، إضافة إلى أن آليات وضوابط حركة النقل يتم تعميمها على كافة مدارس التربية والتعليم وفي كل عام وتنشر عبر موقع وزارة التربية والتعليم الرسمي وفي عدد من الصحف والمواقع الإلكترونية. إن الوزارة تحتفظ بحق كل معلم ومعلمة يثبت إسقاط حقه في النقل، أو نقل من هم دونه في الأحقية لأي سبب كان، وليس لدى الوزارة ما يمنع من إعلان كافة الملابسات في تلك الحالات حتى ولو كانت الأسباب ترتبط بأداء الوزارة وذلك من منطلق التعاون على تحقيق العدالة والتعاون لما فيه المصلحة العامة ومحاسبة كل مقصر في أداء واجبه.
المتحدث الرسمي
د. عبد العزيز الجار الله
=======================
المدينة : الأربعاء 08-07-1430هـ العدد : 16869
إعفاء العاملين بالأندية الصيفية من الدوام الصباحي
محمد البيضاني - الباحة
اصدر نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد عبدالله السبتي قرارًا بإعفاء جميع العاملين بالبرامج الصيفية من دوام الفترة الصباحية بالمدارس خلال فترة عمل البرامج للتفرغ لاعمالها وتفريغ جميع مديري الاندية الصيفية قبل بدء الاندية بأسبوع وتكون عودة جميع من يعملون بالبرامج الصيفية مع عودة الطلاب يوم السبت 14/10/1430هـ . جاء ذلك في تعميم وزع على جميع الادارات التعليمية واشار الدكتور السبتي إلى تفعيل تفعيل مبادرة الملك عبدالله لاثراء المحتوى العربي. يذكر ان برامج الأندية الصيفية تشمل عددا من البرامج والخطط تأتي وفق أسلوب تربوي صحيح يتناسب مع سياسية ونهج وزارة التربية والتعليم الرامية لتنمية مهارات الطلاب والشباب الملتحقين.
==================
الرياض : الأربعاء 08-07-1430هـ العدد : 14982
طالب ابتدائي يقدم دروساً «حاسوبية » لزملائه
الجوف – حامد العوينان
لم تكن هدية المعلم محمد المغرق لولده مالك بعد نجاحه من الصف الثالث الابتدائي تقليدية، فسائداً أن تقدم إلى الطلاب في مثل عمر مالك ألعاب كهدايا نجاح، إلا أن مالك حظي بجهاز حاسب آلي بملحقاته المكتبية. وما ساعد المغرق في اختيار هديته تلك، اهتمام مالك بالحاسب الآلي وتطبيقاته منذ صغره، ما جعله يقضي جل وقته في الإجازة الصيفية بالتدرب على الحاسب الآلي. وقال المغرق إن مالك التحق بدورات عدة في مجال الحاسب الآلي وتطبيقاته، مشيراً إلى أن مالك يقدم الآن دروساً في الحاسب الآلي لزملائه طلاب الصف الخامس في مدرسة العمرية في مدينة سكاكا. وأضاف: "يثني معلم الحاسب الآلي على قدرات مالك، لدرجة أنه يستطيع إعادة تهيئة الجهاز، وتركيب البرامج الضرورية، والتعامل مع البرامج المتقدمة مثل الفوتو شوب والباور بوبينت".
==================
عكاظ : الأربعاء 08-07-1430هـ العدد : 2936
تلبية رغبات 608 معلمين في حركة نقل معلمي الليث
عبد المحسن السلمي، عبد الله الذبياني ـ الليث
أعلنت إدارة تعليم الليث أمس، حركة نقل المعلمين الداخلية بين المدارس لجميع المراحل، شملت الحركة 608 معلمين من أصل 859 معلما. وحققت الحركة 70 في المائة من رغبات المتقدمين، بزيادة 30 في المائة عن العام الماضي. ودعا مدير شؤون المعلمين سعود الصلاحي جميع المنقولين من خارج محافظة الليث إلى المباشرة في مدارسهم الجديدة، بعد إخلاء طرفهم من قبل إدارات التعليم، فيما يباشر المعلمون المنقولون في مدارس الليث إلى مدارسهم الجديدة، بعد إخلاء طرفهم من قبل مدير المدرسة، مشيرا إلى أن الحركة آلية، ولا يستدعي حضور المعلمين المنقولين مراجعة إدارة التعليم.

فليح ملاك 02-Jul-2009 01:23 PM

الخميس 9/7
 
الوطن:الخميس 9 رجب 1430هـ العدد 3198
فيصل بن عبدالله: تهيئة الأجيال لتكون هي الثروة المستدامة افتتاح الدورة الاستثنائية لمؤتمر مكتب التربية لدول الخليج
جدة: حسن السلمي
أوضح وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود أن الدراسات العلمية والتجارب الدولية أثبتت أن العقود القليلة المقبلة سوف تشهد تحولات مهمة يقل معها اعتماد العالم على مصادر الطاقة التقليدية التي تحرك الاقتصاد الخليجي بصورة خاصة مقابل تهيئة الأجيال المقبلة ليكون الإنسان نفسه هو الثروة الأولى المستدامة من خلال العقل المنتج القادر على التفكير والابتكار.وأشار إلى أن إشراك القطاع الخاص في تطوير التعليم يعد صورة جديدة من صور الرؤية الشمولية لمستقبل العمل الخليجي المشترك، والذي يهدف إلى توسيع مجالات اقتصادات التعليم عبر أفكار استثمارية نوعية، والاستفادة من بيوت الخبرة والانفتاح على الكيانات الاقتصادية الناجحة في دول المجلس وخارجه، ويعطي ميزة تنافسية لزيادة فاعلية الأداء وضبط الجودة في التعليم.وأبان أن وزارة التربية والتعليم بالمملكة بدأت فعليا هذا العام في القيام ببعض الجهود فيما يتعلق بإشراك القطاع الخاص في تطوير التعليم من خلال إنشاء شركة تطوير التعليم القابضة كأول شركة في هذا الشأن ضمن آليات تنفيذ مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وأن الدولة خصصت لهذا المشروع ميزانية مستقلة خارج ميزانية وزارة التربية والتعليم، وتؤمل عليه كثيرا لإحداث نقلة نوعية للتعليم.جاء ذلك في كلمة ألقاها نيابة عنه أول من أمس نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر خلال افتتاح الدورة الاستثنائية السابعة للمؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج بقصر المؤتمرات في جدة، وشدد خلالها على أن هذه اللقاءات، وما ينتج عنها من توجهات إيجابية تدعم البناء الخليجي، وتوثق رباط الأخوة، وتؤكد على أن المصالح واحدة، وهي أهداف سامية يحرص على نشرها والتأكيد عليها قادة دول الخليج العربي للاستثمار في التعليم وصنع الحضارة.من جانبه، قال وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم بدولة قطر رئيس الدورة الحالية سعد بن إبراهيم آل محمود إن المؤتمر يدرس موضوع الاستثمار المشترك في التعليم الذي تضمنته رؤية دولة قطر لتفعيل دور مجلس التعاون الخليجي من خلال الاستثمارات المشتركة بين دول المجلس.
وأشار إلى أن ما توصل إليه المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي خلال دورته الاستثنائية الـ16 يعد أرضية جيدة، وتمهيدا مهما لاجتماع الدورة الحالية للمجلس الذي يأمل الجميع أن يحقق النتائج المرجوة منه، وأن المجال التعليمي هو أساس التنمية الشاملة وعمادها، وهو بوابة العبور الأولى نحو تحقيق ما تتطلع إليه الشعوب من رفعة وتقدم ورخاء، وهو ما يجعل هذا اللقاء على جانب عظيم من الأهمية.
=======================
الجزيرة :الخميس 09 رجب 1430 العدد 13426
د. الرويشد يفتتح لقاء مديري ومشرفي وكالة وزارة التربية التعليم
الجزيرة- وسيلة محمود الحلبي:
ناقش مشرفو العموم بوكالة التعليم بوزارة التربية والتعليم في اجتماعهم الثاني المنعقد يوم أمس في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات برعاية من خبراء التربية عدداً من القضايا التي تهم العمل التعليمي، وقد رأس الاجتماع الدكتور محمد بن سليمان الرويشد بحضور عدد من مشرفي العموم بوكالة التعليم، وتم خلال اللقاء طرح عدد من القضايا التي تهم التربية والتعليم.وقد أكد وكيل الوزارة لشؤون التعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد، أنّ هذا الاجتماع الفصلي يضم مشرفي العموم، وسيتم من خلاله متابعة تقويم النتائج وتقويمها وإصدار القرارات المناسبة حيالها، مبيناً أن الهدف منه أيضا إطلاع الحضور على التوصيات التي تمت في الاجتماع الأول الذي تم خلاله استعراض الخطط التشغيلية ومناقشتها وواقع الإدارات والاستفادة من الآراء القيمة وإتاحة الفرصة للجميع لمناقشة هذه الخطط وإدخال التعديلات التي يراها المجتمعون لإقرارها.وأشار د. الرويشد في كلمته إلى أهمية التفاعل في هذين الاجتماعين واستشعار روح الفريق الواحد الذي سيجعل أي قرار أكثر اكتمالاً وسيحقق فرصة أكبر للنجاح بإذن الله، وتمنى لكافة المجتمعين التوفيق والسداد.وعن التوصيات المأمولة أفاد الدكتور الرويشد أن جملة من القرارات ستطرح للتداول ويجب أن يتفق حولها المجتمعون.ومن التوصيات التي تم الخروج بها حشد الجهود للتعامل الأمثل مع مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم، ومطالبة مديري العموم والمشرفين بتفعيل ومتابعة الخطة التشغيلية التي وضعت قبل بداية العام الدراسي بمدة كافية، وتفعيل بعض أقسام البوابة الإلكترونية، حيث أن هناك عدداً كبيراً من الأقسام تحتاج لمبادرات وجهود من مديري العموم ليكون هناك زيادة في تفعيلها وضخ المعلومات والبيانات عبرها حتى يتم من خلالها خدمة الميدان التربوي تحديداً وعموم المجتمع في هذا الخصوص.
=========================
الجزيرة :الخميس 09 رجب 1430 العدد 13426
التربية: (90) ألفاً لكل نادٍ صيفي
«الجزيرة» - وهيب الوهيبي :
خصصت وزارة التربية والتعليم مبلغ (90) ألفاً لكل نادٍ صيفي والتي ستنطلق أعمالها خلال الفترة من 11 - 7 إلى 21 - 8 - 1430هـ بواقع ستة أسابيع.وشددت الوزارة على عدم تخفيض المدة عن ذلك، والالتزام بالعدد المعتمد، على أن يشمل المبلغ مكافآت العاملين في النادي وهم المدير وسبعة من المعلمين، وخصص مبلغ مصروفات النادي الصيفي بما قيمته (48.000) ريال تصرف في الخامات والأدوات المختلفة والتغذية والنثريات والحقائب التدريبية وحسب ما يحتاجه النادي، وقد تم في ذات الإطار تخصيص مشرف متابع لكل نادٍ.
الرياض :الخميس 9 رجب 1430هـ العدد 14983
مخترع سعودي يحوز الميدالية الذهبية من جمعية نقل الابتكار الاسترالية
كتبت - منيرة السليمان:
وصل المخترع الدكتور خالد بن مهدي آل رشيد الى أرض الوطن بعد أن شارك في معرض كولالمبور الدولي للاختراعات في ماليزيا "آيتكس"، حيث شارك في المعرض ضمن وفد الاتحاد الدولي لاتحادات المخترعين بخمسة اختراعات وحصل على الميدالية الذهبية من جمعية نقل الابتكار الاسترالية على اختراعه "جهاز التنبيه للقيادة الخطرة" وجائزة رئيس جمعية الاختراع والتصميم الماليزية على كل اختراع من اختراعاته والتي وصفها رئيس الجمعية الماليزية البروفيسور أوقاستين أونق بأنها اختراعات نافذة وتعالج مشاكل فعلية، وكانت اختراعاته التي فازت بهذه الجائزة كما يلي: اختراع " كبائن تجفيف الفائض من الأطعمة" واختراع "الإطار الاحتياطي سريع التركيب" واختراع "نظام المخالفات المرورية اللحظية الشامل" واختراع "تنظيف العلامات الأرضية البارزة على الطرق والأرصفة".هذا وقد أوضح لنا المخترع بعد سؤاله عن أهمية معرض كولالمبور، بأن المعرض له أهميته الخاصة على المستوى الآسيوي في إطاره العام وعلى مستوى الوطن الاسلامي في إطاره الخاص، وقد اشتمل المعرض على اختراعات منسوبي الجامعات من طلبة وأكاديميين ضمن أجنحة مميزة لكل جامعة بالاضافة الى اختراعات الأفراد من معظم دول آسيا، وأشاد المخترع باتقان المنظمين لشمولية الاهتمام بكل شرائح الاختراعات والأفكار الابتكارية الأمر الذي يعكس استيعابهم لأهمية الكم قبل الكيف والتي كتب عنها كثير من المفكرين والمهتمين في فلسفة إحياء الابتكار، لأن الاهتمام بالكيف يقلص نطاق النظر من الزوايا المتعددة ويحصر التفكير في نطاق ضيق للعقل الباطني للمبتكر، ولذلك نجحت نظرية العصف الذهني في تحفيز استخراج الأفكار كماً وليس كيفاً مما يتسبب في تهيئة ولادة الأفكار النادره والتي يأتي تطبيقها في وقت لاحق بأهمية كيفية.
======================
الرياض :الخميس 9 رجب 1430هـ العدد 14983
صرف مكافآت طالبات تعليم البنات بمنطقة الرياض الأحد
الرياض-راشد السكران:
تبدأ إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض صرف مكافآت الطالبات بتحفيظ القرآن الكريم والمعاهد الخاصة وفصول الدمج وبدل الاغتراب وذلك اعتباراً من يوم الأحد الموافق 12/7/1430ه في المدارس والمعاهد وذلك عن شهري ربيع الثاني وجمادى الأولى 1430ه .وبناءً عليه فإن الإدارة تعلن لجميع الطالبات المستحقات للمكافأة سرعة مراجعة مدارس ومعاهد الرياض والمدارس في المندوبيات كلاً حسب المرحلة ونوعية المكافأة ليتم استلامها قبل إجازة العام الدراسي .صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض المكلف الدكتور عبداللطيف بن عبدالرحمن العوين متمنياً للجميع إجازة سعيدة وعوداً حميداً بإذن الله .
=====================
الوطن:الخميس 9 رجب 1430هـ العدد 3198
5 ملايين طالب وطالبة يبدؤون اليوم أطول إجازة إبقاء المدارس مفتوحة حتى انتهاء اختبارات طلاب الدور الثاني نهاية الشهر الجاري
جدة: حسن السلمي
يبدأ اليوم أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة التمتع بأطول إجازة دراسية تصل إلى 95 يوما إيذانا بانتهاء العام الدراسي الحالي بعد أن أكملت قرابة 30 ألف مدرسة منحهم نتائجهم النهائية. وصدرت الموافقة السامية على تمديد إجازتهم الصيفية إلى 14 شوال المقبل.وبالرغم من استمرار المدارس مفتوحة لاستكمال اختبارات الطلاب والطالبات المكملين والمكملات بعد أسبوعين إلا أن نتائج الثانوية العامة سوف تستكمل داخل المدارس حتى يوم الثلاثاء المقبل بناء على قرار الوزارة القاضي بالتريث في استخراج نتائج الثانوية العامة لتجنب أخطاء التصحيح والرصد.وأكد كل من مديري المدارس محمد الغامدي وسالم الحربي وفهد خلف أن مدارسهم أكملت منذ أمس تسليم طلاب المرحلة المتوسطة نتائج نهاية العام الدراسي، وأن مطلع الأسبوع المقبل سوف يشهد الانتهاء من استكمال نتائج الصفين الأول والثاني الثانوي بينما يتم تسليم طلاب الثالث الثانوي نتائجهم يوم الثلاثاء المقبل.وأوضحوا أن المدارس ستبقى مفتوحة حتى نهاية الشهر الجاري لاستكمال اختبارات طلاب الدور الثاني الذين أخفقوا في تجاوز عدد من المواد بمختلف المراحل الدراسية ما عدا المرحلة الابتدائية التي تخضع لنظام التقويم المستمر.وأشاروا إلى استمرار اختبارات الطلاب المتغيبين عن الاختبارات الماضية بعذر سوف تستمر الأسبوعين المقبلين رغم قلة أعداد هؤلاء الطلاب، وأن الشروط التي وضعتها الوزارة لقبول عذر الطالب المتغيب عن الاختبار تتضمن الحالات التي تثبت بتقارير طبـية معتمدة تفيد بأن ظـروف الطالب المـرضـية منعـته من تأدية جمـيع الاختبارات أو بعضها أثناء فترة انعقادها مثل العمليات الجراحية، والأمراض المعدية، وكذلك الطالب المرافق لأحد أفراد عائلته المنوم في المستشفى بحيث تكون صلة القرابة به من الدرجة الأولى بموجب التقرير الطبي المعتمد سواء كان من داخل البلاد أو خارجها، والطالب الذي يُتوفى أحد أفراد عائلته أثناء فترة انعقاد الاختبارات بحيث تكون صلة قرابته به من الدرجة الأولى، والطالب الذي يتعرض للتعطيل من قبل الجهات الأمنية بسبب حادث مروري أو ما شابهه بعد إثبات ذلك بخطاب رسمي من الجهات الأمنية، والحالات المرضية أو الاستثنائية التي تقدرها لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة.وعبر عدد من الطلاب عن سعادتهم بانتهاء العام الدراسي، وبدء أطول إجازة صيفية تمتد لأكثر من 3 أشهر بعد عام طويل بذلوا خلاله جهدا كبيرا في التحصيل الدراسي داخل مدارسهم،وأنهم يتطلعون إلى انتهاء مدارسهم من استكمال النتائج، وتسليمها لهم.من جانبها، شددت وزارة التربية والتعليم على ضرورة عدم التسرع في إعلان النتائج، ومراجعتها قبل اعتمادها بصورة نهائية للطلاب والطلبات لتلافي الوقوع في أخطاء أعمال التصحيح والرصد.وحذرت في تعميم تلقته مختلف الإدارات التعليمية من حجز شهادات أو ملفات الطلاب والطالبات من قبل المدارس الأهلية كوسيلة لاستيفاء المبالغ المستحقة على الطلاب أو الطالبات، وتوجيه ملاك المدارس على سلوك الطرق النظامية لتحصيل مبالغهم من أولياء الأمور.إلى ذلك، استنفرت العديد من الجهات الأمنية لانتهاء اختبارات الثانوية العامة اليوم لمواجهة ظواهر تجمعات الطلاب في الشوارع، أو حول مدارس البنات، وظواهر التفحيط وتعريض حياة الآخرين للخطر.
========================
الوطن:الخميس 9 رجب 1430هـ العدد 3198
تعليم جازان: طلاب ثانوية العميرية لم يدخلوا الاختبارات من بدايتها
جازان: مهدي السروري
حققت لجنة شكلها مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أول من أمس في عدم دخول عدد من طلاب مدرسة عمير والخرادلة الثانوية امتحان الكيمياء خوفا من عدم تمكنهم من إجابة أسئلة المادة. وتبين للجنة أن الطلاب عددهم 7 ولم يدخلوا فترة الاختبارات منذ بدايتها ليس خوفا من مادة الكيمياء وأن نسبة النجاح كانت 100% فيما كانت درجات طلاب الصف الثالث الثانوي لا تقل عن 27 من 30، مما يؤكد أن الطلاب قد استوعبوا المادة, على عكس ما ذكروه من أن درجاتهم الضعيفة في هذه المادة ستؤثر على معدلهم التراكمي. وأوضح مدير المتابعة بالإدارة علي بن محمد عطيف أن طلاب المنازل وعددهم 4طلاب لم تقل درجاتهم عن 46 من 50. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن ذعار أن هناك متابعة لوضع الامتحانات والنتائج في جازان ونسبة النجاح في ثانويات المنطقة مرتفعة جدا وبمعدلات عالية.
=================================
الجزيرة :الخميس 09 رجب 1430 العدد 13426
خطة لتطوير العلوم والرياضيات بتعليم البنات بالخرج
الخرج - مسفر القحطاني:
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج ممثلة بقسم التدريب التربوي خطة للدورات التدريبية الخاصة بمشروع تطوير العلوم والرياضيات والتي بلغت إحدى عشرة دورة تدريبية تنفذ بمقر التدريب التربوي وهي برنامج تدريب المعلمات على السلاسل العالمية للعلوم الطبيعية، ويستهدف معلمات العلوم للمرحلة الابتدائية وبرنامج تدريب المعلمات على السلاسل العالمية للرياضيات، ويستهدف معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية، وبرنامج تدريب المعلمات على السلاسل العالمية للرياضيات للصف الأول الابتدائي ويستهدف معلمات الصفوف المبكرة، وبرنامج تدريب المعلمات على السلاسل العالمية للعلوم للصف الأول الابتدائي ويستهدف معلمات الصفوف المبكرة، وبرنامج تدريب المعلمات على السلاسل العالمية للعلوم الطبيعية ويستهدف معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة، وبرنامج تدريب المعلمات على السلاسل العالمية للرياضيات ويستهدف المرحلة المتوسطة.
من ناحيته أعرب مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج د. محمد التميم عن شكره وتقديره لجميع مشرفات العلوم والرياضيات المنفذات للدورات التدريبية الخاصة بالمشروع ولمنسقة المشروع أ. سعاد السعد على حسن المتابعة.
==========================
الجزيرة :الخميس 09 رجب 1430 العدد 13426
برامج لتطوير أداء أكثر من800 معلمة بالليث في جدة ومكة لمراعاة أماكن سكنهن
الليث - سعيد المهداوي :
أكّد مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث للبنات محمد بن مهدي الحارثي عن مشروع تطوير لأداء المعلمات بمحافظة الليث يستفيد منه أكثر من 800 معلمة سيتم تطبيقه بأماكن سكن المعلمات في جدة ومكة، حيث سيكون للمعلمات الساكنات في جدة دورات تدريبية تم التنسيق مع إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة، وكذا المعلمات الساكنات في مكة المكرمة والمعلمات بمحافظة الليث ومكتب أضم سيكون أيضاً بمقار سكنهن. جاء ذلك خلال لقائه بعدد من الصحفيين من محافظة الليث.وكشف عن اتفاق إدارة التربية والتعليم للبنات مع شركة المراعي وشركة لوزين الأغذية يقضي بموجبه بتزويد المدارس بوجبات من الحليب والمعجبات المغلفة الصحية وأوضح الحارثي أن الأغذية توفر مادة غذائية سليمة لصحة أبنائنا الطلاب، مشيراً إلى أنه لوحظ أن معظم مشتريات الطلاب في السابق تتركز في البسكوتات والشكولاته وهو أمر غير ملائم لصحة أبنائنا.
=======================
الجزيرة :الخميس 09 رجب 1430 العدد 13426
أحدثن إرباكا وحالات إغماء موجهات يفاجئن طالبات إحدى المدارس بتغيير الأسئلة أثناء الاختبار
الجزيرة - سلطان القاران :
تذمر عدد من طالبات احدى المدارس المتوسطة والثانوية من تصرفات احدى الموجهات التي حضرت إلى المدرستين وقامت بتغيير الأسئلة بعد ادعائها بتسرب الأسئلة بين الطالبات مما احدث فوضى داخل أوساط الطالبات وصلت إلى حالات اغماء وتوتر أثر على عدد منهن.. وقد حضر إلى (الجزيرة) مجموعة من الطالبات وأمهاتهن، يشتكين من تلك المعاملة التي سببت ضغوطا نفسية- وانخفاضا في أداء الطالبات وخصوصاً طالبات الثانوية العامة مناشدات المسؤولين في وزارة التربية والتعليم النظر في هذا الإجراء الذي كان مفاجئاً من إدارة المدرسة قبل الطالبات.. ومطالبات بتشكيل لجنة لمعرفة سبب هذا التصرف وإيجاد الحل لهذه المشكلة.. (الجزيرة) تحتفظ باسم المدرسة والموجهات).
=========================
الجزيرة :الخميس 09 رجب 1430 العدد 13426
ضبط مقيمين سرقا ابن جلدتهما شرطة المدينة تحقق في حارس مدرسة ضرب معلمة
المدينة المنورة - علي الأحمدي :
بدأ مركز شرطة الخالدية بالمدينة المنورة التحقيق مع حارس إحدى مدارس تعليم البنات بالمدينة المنورة بناء على شكوى تقدم بها ولي أمر إحدى المعلمات يتهم فيها الحارس بالاعتداء على شقيقته بالضرب أثناء خروجها من المدرسة. من جانب آخر ألقت شرطة محافظة الحناكية القبض على مقيمين قاما باستدراج مقيم آخر من أبناء جلدتهما عبر الهاتف ومقابلته في إحدى المزارع، حيث توليا ضربه وسلبا منه أربعة آلاف ريال وجهاز جواله. وقد تم القبض على أحدهما في المحافظة بعد ساعات قليلة فيما تم رصد الثاني والإمساك به في مركز مستورة التابع لمحافظة جدة على بعد 300 كم من محافظة الحناكية.
==============
عكاظ:الخميس 09 رجب 1430 هـ العدد : 2937
حركة ترشيح معلمي الأمية في حفر الباطن
فهد المريخي ـ حفر الباطن
اعتمدت إدارة تربية وتعليم بنين حفر الباطن حركة ترشيح المعلمين للعمل في مراكز محو الأمية للعام الدراسي 1430/ 1431هـ،
المدينة :الخميس 09 رجب 1430هـ
حركة مديري ووكلاء المدارس بمكة المكرمة
عبدالله الدهاس - مكة
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر حركة تنقلات مديري ووكلاء المدارس بمختلف المراحل الدراسية للعام الدراسي المقبل 1430 – 1431هـ وذلك




فليح ملاك 03-Jul-2009 11:22 AM

الجمعة 10/7
 
موجز اخبار الوزارة
الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
*استبدال معلمي التخصصات النادرة المتعاقدين بوطنيين
صحيفة اليوم :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد 13167
*التربية : خطط وبرامج صيفية وتهيئة مبكرة للمدارس
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
ا*لأمير فيصل بن عبدالله يشيد بجهود تعليم عسير
*مجالس استشارية وأندية للمعلمين والمعلمات في كافة المناطق والمحافظات
المقال
الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
منصور إبراهيم الدخيل
*مناهج التعليم في معالجة الإرهاب

الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
استبدال معلمي التخصصات النادرة المتعاقدين بوطنيين
الجزيرة - ناصر السهلي
حددت وزارة التربية والتعليم آلية حركة التجديد والنقل والإلغاء للمعلمين المتعاقدين للعام الدراسي الحالي، وذلك بناءً على خطاب وزارة الخدمة المدنية الذي تضمن الموافقة على تجديد عقود من أمضوا أكثر من 10 سنوات في بعض التخصصات النادرة.وأوضح نائب وزير التربية لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي في تعميم عاجل أول من أمس للإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات، أنه في ضوء نتائج الدراسة التي أعدتها الإدارة العامة لشؤون المعلمين عن الاحتياج للعام الدراسي القادم والتي روعي فيها استيعاب جميع خريجي الجامعات وكليات المعلمين في التخصصات النادرة التي ما زالت مشغولة جزئياً بالمعلمين المتعاقدين، تقرر عدم تجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص الرياضيات الذين يعملون في المرحلة المتوسطة ممن باشروا عام 1416 وما قبله، وعدم التجديد لمعلمي اللغة الإنجليزية ممن باشروا عام 1422 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي الفيزياء ممن باشروا عام 1421 وما قبله.وتجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص القراءات مهما بلغت خدماتهم، وعدم التجديد لمعلمي الفكري والعوق السمعي ممن باشروا في عام 1419 وما قبله, وعدم التجديد لمعلمي تدريبات النطق والعوق البصري الذين يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم.
وتضمن التعميم بياناً بأعداد المعلمين المتعاقدين المطلوب نقلهم بين إدارات التربية والتعليم حسب التخصص وجاء على النحو التالي:
- نقل 13 معلماً (تخصص قراءات) من الأحساء والخرج والشرقية والمجمعة والطائف والمدينة المنورة وشقراء وينبع والمهد إلى الليث وعسير ووادي الدواسر والمخواة وجازان وبيشة والجوف والباحة وصبيا.
- نقل 128 معلماً (تخصص لغة إنجليزية) من الأحساء والباحة وبيشة وجازان والرس والزلفي وصبيا والطائف والعلا وعنيزة والقصيم والقنفذة والليث إلى حفر الباطن وعفيف ووادي الدواسر ونجران والجوف.
- نقل 27 معلماً (تخصص رياضيات) من الرس والطائف و محايل عسير والمخواة ومكة المكرمة والمهد إلى حفر الباطن والدوادمي وصبيا ونجران ووادي الدواسر.
- نقل معلمين (تخصص فيزياء) من الأفلاج والرياض إلى وادي الدواسر والدوادمي.
- نقل 35 معلماً (تخصص سمعي) من جدة والجوف والرس والرياض والمدينة المنورة ومكة المكرمة والنماص إلى جازان وتبوك والحدود الشمالية وسراة عبيدة وصبيا والقنفذة وينبع والطائف وعسير.
- نقل 24 معلماً (تخصص فكري) من جدة والحدود الشمالية والمدينة المنورة ومكة المكرمة إلى بيشة وجازان وتبوك والطائف والباحة.
=====================
صحيفة اليوم :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد 13167
التربية : خطط وبرامج صيفية وتهيئة مبكرة للمدارس
فائز التمامي - تبوك
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أن العام الدراسي المقبل 1430/1431هـ سيمثل منعطفاً مهماً في مسيرة العمل التربوي والتعليمي وسيكون من أهم الملامح التطويرية عبر تعميم عدد من المشروعات التربوية والتعليمية في المدارس بمختلف مراحلها التعليمية والتي في مقدمتها مشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل للمناهج ، مؤكدا أن ذلك يأتي في ظل سعي الوزارة لتطوير الإمكانات والأدوات التعليمية . ومن جهة ثانية أصدر نائب وزير التربية والتعليم تعليماته لكافة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة تؤكد على أهمية الاستعداد لبداية العام الدراسي الجديد1430/1431هـ مشيرا إلى أن وزارة التربية والتعليم بقطاعيها لتعليم البنين وتعليم البنات والإدارات العامة للتربية والتعليم في المناطق وإدارات التربية والتعليم في المحافظات ومكاتب التربية والتعليم أكملت إعداد الخطط والبرامج التي سيتم تنفيذها خلال الإجازة الصيفية الرامية لتهيئة مدارس البنين والبنات لاستقبال الطلاب والطالبات مع مستهل العام الدراسي .
================================
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
الأمير فيصل بن عبدالله يشيد بجهود تعليم عسير
خديجة القحطاني - أبها
ثمن سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم جهود الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بعسير، وقدم سموه شكره وتقديره لمدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل، مشيدا بجهود تعليم عسير في تبني العديد من قضايا وهموم الميدان التربوي، والإسهام في معالجتها وفق رؤية تربوية وتعليمية تسهم في الابتكار والإبداع والتدريب واستثمار هذه الأفكار في بناء مجتمع تربوي يسهم بإذن الله في تحقيق الرسالة السامية للتربية والتعليم. جاء ذلك بعد أن تلقى سموه نسخة من (تواصل التربية) الصادر عن إدارة الإعلام التربوي بتعليم عسير، وما تضمنه هذا العدد من رصد للحراك التربوي والتعليمي في عسير، بالإضافة إلى تسليط الأضواء عبر التحقيقات والاستطلاعات الصحافية على جملة من القضايا والظواهر التربوية والاجتماعية والإنسانية داخل وخارج الميدان التربوي ومنها حقوق الإنسان من منظورها الإسلامي والتربوي والإنساني ومناقشة ظاهرة التمرد والعصيان لدى الناشئة وما أفرزت من انعكاسات سلبية وكيفية معالجتها ضمن المنظومة التربوية إضافة للعديد من التقارير والاستطلاعات التي تهم التربية والتعليم، منوها بالجهود المميزة لإدارة الإعلام التربوي في عسير وسعيها الدؤوب للارتقاء بالعمل التربوي وإبرازه إعلاميا. من جانبه أعرب الدكتور فصيل عن بالغ شكره وشكر منسوبي تعليم عسير لسمو وزير التربية والتعليم على هذه المشاعر الطيبة. معتبرا هذا الحديث لسموه دافعا لمزيد من العطاء والعمل لتحقيق طموحات وتطلعات القيادة الحكيمة
====================
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
مجالس استشارية وأندية للمعلمين والمعلمات في كافة المناطق والمحافظات
سعيد الزهراني - الطائف
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط واهداف إنشاء المجلس الاستشاري «للمعلمين» على مستوى الوزارة مستهدفة من خلاله إيجاد قناة اتصال وتواصل بين المعلمين لبحث شؤونهم التعليمية والتربوية والاجتماعية والثقافية وتعزيز دورهم الاجتماعي والثقافي في المجتمع بما يضمن الارتقاء بمهنتهم والاقتداء بهم وتقدير دورهم البناء في صناعة الأجيال لتسنم دفة القيادة والعمل الوطني باقتدار ووسطية تساير الصالح العام وتحافظ على الثوابت والقيم الإسلامية والوطنية والمكتسبات التنموية وقد حددت الوزارة أهدافا لمشروعها أبرزها توفير قناة وتواصل ذات خصوصية تربوية بين المعلمين والقيادات التربوية ذات العلاقة.و ربط المعلمين ببعضهم وتنمية الحوار البناء وتبادل الخبرات وتعزيز المكتسبات المهارية والثقافية والقيم الاجتماعية التي تتحقق بالانتساب لمهنة التربية والتعليم. و عرض الأفكار والرؤى التربوية المستجدة في الساحة التربوية للنقاش البناء من واقع الممارسة الميدانية والظروف البيئة للمناطق والمحافظات التعليمية المختلفة وتكييفها مع واقع البيئات المدرسية والعمل الممارس و تحقيق الخصوصية الشخصية المادية والمعنوية للمعلمين وفق مواثيق أخلاقيات مهنة التعليم والتعلم. و اقتراح وسائل التعلم الذاتي وصقل الخبرات واللحاق بالمستجدات لدى المعلمين بما يضمن تجديد الكفايات لديهم ومسايرة المستجدات و دراسة المعوقات والمشكلات التي تواجه المعلمين في الميدان التربوي وفق الحلول التي تسهم في علاجها.


==========================

الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
مناهج التعليم في معالجة الإرهاب
منصور إبراهيم الدخيل
إن أعداد المواطن الصالح النافع لمجتمعه وأمته هي رسالة للتربية والتعليم فالمملكة العربية السعودية التي جعلت الإسلام منهجاً لها في هذه الحياة ترى أن فلسفة التعليم يجب أن تنطلق في هذا الاتجاه لتحقيق العبودية لله وحده فالتربية الروحية هي ركيزة أساسية للتربية بشكل عام لأنها هي الهدف الذي من أجلها خلق الإنسان فوثيقة السياسة التعليمية هي حاضرة لترجمة ذلك منذ زمن بعيد فأصبح خريجو التعليم العام والعالي يتمتعون بعقلية إسلامية ناضجة وعندهم المناعة والحصانة الكافية لمواجهة التحديات وإعطاء رسالة حضارية عن الإسلام بأنه دين تقدم وحضارة، وهذه الفلسفة من التعليم أصبح سمه ونهجاً للتعليم في المملكة تعرف بها بين العالم المتحضر فتربية التسامح ومؤتمرات حوار الحضارات التي تبنتها المملكة لم تكن من فراغ بل هي نتاج للإلمام بمعطيات الإسلام العظيم الذي جعلها تتبنى هذه المؤتمرات والحوارات التي تجعل الإسلام شامخاً وقوياً وليس كما يعتقد البعض بأنها تحط من قدر الإسلام ومكانته وخصوصاً في هذا الوقت الذي يعيش فيه العالم بأسره ظاهرة الإرهاب ولا سيما بين أبناء المسلمين الذين وقعوا ضحية له نتيجة للخلل العقدي والفكري الذي استغل من جهات باغية وحاقدة لتحقيق مصالح لها على حساب الإسلام وهو منهم براء فمناهج التعليم يقع عليها مسؤولية كبيرة لمعالجة هذه الظاهرة بدءاً من التعليم العام في جميع مراحله من خلال وضع منهج متكامل يتفق مع خصائص الطفولة العمرية والنفسية والمعرفية فمادة القراءة والكتابة هي مرتع خصب لغرس مفاهيم تربوية وتعليمية ترسخ عند الطلاب المحبة والتسامح وحب الوطن ونبذ الكراهية والمحافظة على مكتسبات الأمة وأن تقدم هذه المواضيع على شكل قصص وحوارات يتقمصها الطلاب من خلال المادة نفسها كذلك استغلال مادة التعبير (الإنشاء) وجعلها مادة حوار بين المدرس وطلابه وإتاحة الفرصة لكل طالب بأن يتحدث أمام زملائه عن حصيلته العلمية وانطباعته عن الإرهاب من خلال ما تعلمه في مواده الدراسية وما قرأه في الكتب الإسلامية عنه وما يبث في القنوات الفضائية السوية أيضاً أن تتضمن المناهج الدراسية ولا سيما مادة اللغة العربية (القراءة والكتابة والمطالعة) صور حية مارسها الإرهابيون ضد المواطنين والمنشآت الحكومية (مثل حالات القتل والتدمير للمنشآت) كذلك تفعيل مراكز مصادر التعلم ولا سيما استخدام الكمبيوتر والفيديو لعرض نماذج إعلامية حية على الطلاب عن ما ارتكبه هؤلاء الإرهابيون بحق دينهم ووطنهم وأن يعقبه نقاش وحوارات بين الطلاب ومعلميهم عن هذا التصرف المشين أيضاً تفعيل الإذاعة المدرسية وتطويرها وتحويلها إلى مركز تلفزيوني مصغر مرئي يقدم من خلاله نشاطات الطلاب الثقافية والتعليمية وأن تكون التوعية عن الإرهاب من أولوياته لأن ما نشاهده الآن هي الإذاعة المدرسية التقليدية والتي قد لا تجد عنصر الآثار المشوق عند الطلاب لأنها تقليدية وخلاصة القول إن مناهج التعليم بإمكانها أن تتيح مساحة واسعة بين موادها لمعالجة ظاهرة الإرهاب وتوعية الطلاب بمخاطرها.

=================
الوطن :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد3199
طرح 20 مشروعاً مدرسياً في بيشة وبلقرن وتثليث
بيشة: عبدالله المعاوي
أعلنت وكالة وزارة التربية والتعليم للمباني عن طرح 20 مشروعاً مدرسياً في كل من محافظات بيشة وبلقرن وتثليث. وأوضح مدير إدارة شؤون المباني في إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة المهندس محمد بن دغيليب الشهراني أمس أن المشاريع المطروحة للتنفيذ العام المقبل هي ابتدائية الإمام البخاري، وابتدائية الحازمي، وابتدائية الحيفة، وابتدائية السعودية ، وابتدائية تحفيظ القرآن الكريم في الجعبة، وابتدائية صلاح الدين، وثانوية نمران، ومجمع الإمام تركي بن عبدالله التعليمي في شديق، ومجمع الثنية التعليمي لتحفيظ القرآن الكريم ، ومتوسطة الشط، وابتدائية القادسية بعيدان، وابتدائية أحد بالديلمي، ومتوسطة عبدالله بن عباس، ومتوسطة وثانوية الإمام فيصل بن تركي، وابتدائية البلس، وابتدائية ومتوسطة صهيب بن سنان في الحفار، وابتدائية ومتوسطة عبدالله بن أم مكتوم بالأمواه، ومتوسطة وثانوية عقبة بن نافع ببلقرن، وابتدائية ومتوسطة تحفيظ القرآن في عفراء.
===============================
الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
أولياء أمور طلاب أملج يشكرون وزير التربية والتعليم
املج - علي الجهني:
عبّر عدد من أولياء أمور الطلاب بمحافظة املج من خلال جريدة (الجزيرة) عن شكرهم لسمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله ومدير التربية والتعليم بتبوك الدكتور محمد بن عبد الله اللحيدان على وقوفهم بجانب أبنائهم الطلبة منذ بدأ الهزات وحتى نهاية الاختبارات بوقوفهم المعنوي والمادي، وذلك عندما بدأت الهزات قام سمو وزير التربية والتعليم بإيقاف الدراسة حرصا على سلامة الطلاب وجه مدير التربية والتعليم بتبوك بتوفير كافة الإمكانت للطلاب من مباني مدرسية متنقلة عبارة عن بركسات وباصات لنقلهم إلى المدارس ومتابعة عودة الطلاب إلى مدارسهم بعد الانقطاع وتوفير سبل الراحة ليؤدوا اختباراتهم بيسر وسهولة، كما وجهوا شكرهم لكافة منسوبي مكتب التربية التعليم بأملج على ما قاموا به من تهيئة نفسية سبقت عودة الطلاب بعد الإجازة الاستثنائية والإشراف المباشر على الأبناء بدءا من صعودهم الحافلات وحتى دخولهم قاعات الاختبارات.
========================
الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
الزهراني يلتقي بمديري الأندية الصيفية
الخرج - منصور السعيدان:
ترأس مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج د. سعود بن حسين الزهراني اجتماع مديري الأندية الصيفية بالمحافظة بقاعة وزارة التربية والتعليم بمقر الإدارة بحضور رئيس قسم النشاط الطلابي أ.جمال الحمداء ومدير العلاقات العامة والإعلام التربوي أ. منصور السعيدان ومشرفي النشاط الاجتماعي ومديري الأندية الصيفية واللجنة الإعلامية المكلفة بتغطيات الفعاليات الصيفية.وقد بدأ الاجتماع بكلمة للدكتور الزهراني نقل فيها سلام وتحيات صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج لمنسوبي التعليم وشكره العظيم لما قدموه خلال هذا العام من جهود كبيرة.. ونقل لهم تطلعات ورؤى سموه للأنشطة الصيفية المقدمة لأبنائنا الطلاب وأنه يفخر بالمنجزات التي تحققت خلال العام المنصرم ويطمح لمواصلة الجهود ليقضي الطلاب إجازتهم بما يعود عليهم بالنفع العميم..كما قدم مدير التربية والتعليم توجيهاته لمديري المدارس بشغل جميع أوقات المسجلين بالمفيد والتنوع في البرامج المقدمة وإشباع الميول لدى المشاركين.. بعد ذلك دارت نقاشات حول خطط المدارس وتذليل العقبات التي قد تواجه هذه الأندية في سبيل تأدية رسالتها كما خططت لذلك الوزارة.
============
صحيفة اليوم :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد 13167
حائل : 13 مشروعا تعليماً للبنات تدخل الخدمة العام المقبل
صالح المشهور -حائل
تتسلم إدارة التربية والتعليم للبنات بحائل خلال إجازة هذا الصيف مشروعات تعليمية بتكلفة 59 مليون ريال. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات أحمد الضلعان أنه تم مؤخراً استلام مشروعين مدرسيين الأول بمدينة حائل بحي السمراء وهو الابتدائية 38 والثاني مجمع مدارس مشتركة بقرية الشيحية وبلغت تكلفة المشروعين 8 ملايين ريال. وذكر الضلعان بأنه سيتم استلام 11 مشروعا مدرسيا خلال الشهرين المقبلين بلغت تكلفتها 43 مليون ريال وتشمل الثانوية الأولى بحي الوسيطاء والثانوية 19 والمتوسطة 30 والابتدائية 41 والروضة السادسة بحي صلاح الدين والابتدائية الثانية بحي الوسيطاء والابتدائية 26 بحي المنتزه الغربي والابتدائية 39 بحي المنتزه الشمالي وابتدائية تحفيظ القرآن الكريم الثالثة بحي الوسيطاء والروضة الأولى بحي الوسيطاء وابتدائية ومتوسطة العرادية بقرية العرادية .وستكون المشاريع جاهزة لاستقبال الطالبات مع بداية العام الدراسي الجديد 1430 / 1431 هـ . وأضاف الضلعان بأنه سيتم خلال الإجازة الصيفية ترميم وإعادة تأهيل عدد من المباني المدرسية وتشمل الابتدائية 15 بحي شراف ومتوسطة وثانوية قفار بضاحية قفار ومتوسطة وثانوية المضيح بقرية المضيح وابتدائية النحيتية بقرية النحيتية وذلك بتكلفة 8 ملايين ريال . كما استعدت الإدارة العامة لتنفيذ اعمال الصيانة بمدارس المنطقة خلال إجازة الصيف لهذا العام من كهرباء وتبريد وتكييف ومراجعة صحية ونجارة.
=====================================
صحيفة اليوم :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد 13167
المديرس : نتائج الاختبارات بعد 7 أيام
حمدان سفر - الدمام
أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أنه يجري حاليا رصد وتدقيق الاختبارات المدرسية لتكون النتائج جاهزة ومراجعة وفق أعلى معايير الجودة لتقليل نسبة الأخطاء ، كاشفا أن النتائج ستظهر بداية الأسبوع المقبل وذلك من خلال الإعلان عن العشرة الأوائل ومن ثم نتائج بقية الطلاب ،وقال المديرس :إن اختبارات هذا العام وللسنة الثانية على التوالي كانت مطمئنة وأقل رهبة بعد إلغاء المركزية بحيث أصبحت كل مدرسة تضع الامتحان الذي يتناسب مع طلابها














ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الجمعة 10 رجب 1430هـ العدد13427
المعلمات الجدات أحسن من المبتدئات
قرأت مقال الأخت هدى المشحن في صفحة (الرأي) بجريدة (الجزيرة) عدد الخميس 25 جمادى الآخرة 1430هـ وكان بعنوان (جداتنا في المدارس)، ويبدو أن الكاتبة كانت تعترض على وجود الجدات في المدارس، ووضعت اللوم فقط على عمر وسن المعلمة الجدة، ونسيت تنسيق المدارس وعدد الحصص وطالبات كل فصل في كل مرحلة، وبخاصة الابتدائية.
وبما أنني أعمل في تدريس هذه المرحلة فإن عدد الطالبات المكتظ بالفصل مع التقويم المستمر يسببان الإرهاق، وبخاصة السنة الأولى في المدارس، وأظن هذا الشيء لا يصلح له إلا معلمات لهن خبرة كبيرة وباع طويل في هذا الشأن مثل الجدات، ولو أن التقاعد له شأن في ذلك لقلنا جميعنا إننا نريد خمس عشرة سنة للتقاعد المبكر.
ولو أن الوزارة تنظر في هموم المعلم عامة لما تعبت المرأة في ذلك، وهل نسيتِ قرار نائب وزير التربية والتعليم (نورة الفايز) كيف ستزيد عدد ساعات اليوم الدراسي؟ وبذلك ستزيد الحصص والدروس وتعب المعلمة، سواء شابة أو من جدة، من هذا التدريس.
أما من ناحية التعامل فأعتقد أن الجدات أرق وأكثر حناناً على التلميذات من ناحية المعاملة من المستجدات، وخصوصاً لمَن لم تتعود على التعامل مع الأطفال؛ فالجدات أحسن من جميع النواحي؛ فهن صبورات حليمات يستعملن الترغيب والترهيب.
أنا لا أرد عليك لنفي جميع الحالات، ولكن تعب المعلمة زيادة على جهدها حيث نصابها 20 حصة فأكثر، يقللان من عطائها وطاقتها.
فاطمة محمد المحيميد - عنيزة
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
شروط عضوية نادي المعلمين
* أن يكون من منسوبي وزارة التعليم ممن هم على رأس العمل والمتقاعدين.
* يحق للعضو المشاركة في برامج أي نادٍ وأنشطته من أندية المعلمين على مستوى المملكة إذا كانت عضويته سارية المفعول.
* تسديد الرسوم لايشمل استخدام صالة المناسبات والاحتفالات ونزل الإقامة.
* يحق لمجلس الإدارة منح العضوية للقادة والمسؤولين في المنطقة أو المحافظة التعليمية وفق التعليمات والأنظمة.
* لا يحق للعضو المطالبة باسترجاع الرسوم في حالة عدم الرغبة في الاستفادة من النادي أو الانتقال إلى مكان آخر.
*يقوم مجلس إدارة النادي بتحديد رسوم العضوية الشهرية أو الفصلية أو السنوية بما يتناسب مع الخدمات المقدمة من النادي ويضمن مشاركة أكبر عدد من الأعضاء مع الأخذ بالاعتبار مستوى دخل الفرد كلما كان ذلك ممكنًا.
* يتم إسقاط العضوية إذا لم يلتزم العضو بشروط الانتساب وقواعد النادي وأنظمته وإذا انتهت مدة الاشتراك ولم تجدد وإذا فُصل من العمل تأديبيًا.
=================================
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
مسؤوليات مجلس ادارة نادي المعلمين
* وضع الإطار المنظم للبرامج والفعاليات وفق التعليمات العامة المبلغة من الوزارة.
*دراسة ميزانية النادي المالية واعتمادها.
* دراسة التقارير الدورية والسنوية واعتمادها.
*تأمين كافة احتياجات ومتطلبات النادي المادية والكوادر البشرية والفنية.
* تشكيل الهيئات واللجان المشرفة على نشاط النادي واعتمادها.
* اختيار مدير النادي ويكون متفرغًا ومن شاغلي الوظائف التعليمية.
* اعتماد قرارات وتوصيات اللجان العاملة بالنادي.
* الفصل في الشكاوى التي تُقدم من الأعضاء أو ضدها وتوقيع الجزاءات المناسبة طبقًا للقواعد والأنظمة.
وحددت الوزارة ضوابط مجلس الإدارة:
* مدة دورة المجلس أربع سنوات.
* يعقد المجلس اجتماعاته مرتين في كل فصل دراسي كحد أدنى بدعوة من رئيس المجلس أو نائبه وتوجه الدعوة باسم الأمين العام.
*تكون الاجتماعات صحيحة إذا حضر ثلثا أعضاء المجلس كحد أدنى.
* العضو الذي لا يحضر ثلاثة اجتماعات متتالية أو سبعة اجتماعات متفرقة دون عذر مقبول كتابيًا من حق المجلس استبداله بعضو جديد.
=============================
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
نادي “المعلمين” .. لماذا ؟
استهدفت وزارة التعليم من خلال انشاء أندية للمعلمين والمعلمات في كافة المناطق والمحافظات .
* إيجاد موقع مناسب لمعلمي وزارة التربية والتعليم.
* استثمار الوقت الحر فيما يعود بالنفع والفائدة والنمو المعرفي والمهني على المعلمين.
* توثيق الصلات التربوية وتبادل الخبرات والزيارات بين المعلمين.
* تشجيع المعلمين على المشاركة في جميع المناشط التربوية.
* تعزيز مكانة المعلمين والاهتمام بهم كواجهة حضارية من واجهات التعليم.
* الإسهام في تقديم الخدمات الاجتماعية للمعلمين وفق الإمكانات المتاحة لكل ناد.
* تعزيز الجوانب الصحية واللياقة للمعلمين .
المدينة :الجمعة 10 رجب 1430هـ
معلمون ورجال أعمال في مجلس نادي المعلمين
يتكون مجلس إدارة النادي من مدير التربية والتعليم رئيسًا وأحد مساعدي مدير التربية والتعليم نائبًا للرئيس.
ومدير الشؤون الإدارية والمالية ومدير المباني المدرسية ومدير شؤون المعلمين ومدير إدارة الإشراف التربوي ومدير إدارة النشاط الطلابي.
ومدير النادي أمينًا للمجلس، واثنين من المعلمين المتميزين وثلاثة من رجال الأعمال البارزين.


فليح ملاك 04-Jul-2009 04:36 PM

الوطن :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 3200
"التربية" تحدد مخصصات الأندية الصيفية ومكافآت العاملين بها تنطلق اليوم في كافة المناطق والمحافظات
الرياض: محمد آل ماطر
حسمت وزارة التربية والتعليم أمس الجدل الذي شاع بين أوساط المعلمين العاملين بالأندية الصيفية لهذا العام، حول عودتهم لمدارسهم بعد تمديد إجازة الطلاب أسبوعاً أي في 14 من شهر شوال المقبل، مشيرة إلى أن جميع العاملين بالأندية الصيفية بمحافظات ومناطق المملكة يعودون مع عودة الطلاب وليس مع عودة المعلمين، وحول الأندية الرمضانية لهذا العام فقد حددتها التربية بـ(20) يوماً، محذرة من تخفيض المدة المقررة أو الزيادة على العدد المعتمد لكل ناد من الطلاب . جاء ذلك في تعميم عاجل وهام وجهته "التربية" لمديري التربية بالمناطق والمحافظات بالمملكة، ورد فيه أن جميع منسوبي التعليم العاملين بالأندية الصيفية المسائية، يفرغون تماماً من العمل بالمدارس في الفترة الصباحية منذ اليوم، ويكتفى بعملهم في الأندية الصيفية المسائية . وحصلت "الوطن" على نسخة رفعتها الإدارة العامة للتوعية الإسلامية "بالتربية"، حول برامجها في فترة الصيف بالمناطق والمحافظات، حيث أكدت فيها أن التخطيط يستهدف استثمار أوقات الطلاب والمعلمين في فترة الصيف، لحفظ ما تيسر من القرآن الكريم والسنة النبوية، إضافة لعدد من البرامج والدورات منها الحاسب الآلي وتنمية مهارات التفكير والإبداع وآداب الحوار السليم والمهارات الحياتية المختلفة . وأشارت الإدارة أنها في ظل هذا التخطيط تؤكد على تحصين الطلاب من الأفكار الضالة والأخلاق والسلوكيات المنحرفة، وتهدف إلى تمكين العقيدة الصحيحة، وتعزيز مفهوم الوسطية والاعتدال في المحيط التربوي، حيث تركز على مفهوم وسطية الدين الإسلامي الحنيف بعيداً عن الإفراط والتفريط، ودعم ميزانيات الأندية الصيفية وتحفيظ القرآن ومدارسها والرمضانية والعاملين بها . وحدد التعميم المكافآت الخاصة بالأندية الصيفية والعاملين بها، منها ميزانية النادي الصيفية (90) ألف ريال، منها (6300) ريال مكافأة مدير النادي، و(4725) لكل معلم بالنادي، و(48) ألفاً مصروفات النادي، و(2625) مكافأة المشرف المتابع على النادي . وبخصوص الأندية الرمضانية فحددت ميزانيتها بـ(45) ألف ريال منها (3080) ريالا مكافأة مدير النادي، و(2310) مكافأة لكل معلم، و24350 ريالا مصروفات للنادي، و(1400) مكافأة المشرف المتابع للنادي . وحول مدارس تحفيظ القرآن الكريم الصيفية، حددت "التربية" العمل بها على مدى 6 أسابيع بدأت يوم أمس وتنتهي في 21 شعبان، وتكون ميزانية كل نادي (37275) ريالا منها (6300) ريال لمدير النادي، و(4725) ريالا لكل معلم بالنادي، و(2625) ريالا مكافأة المشرف المتابع للنادي، و(6) آلاف ريال مكافآت للطلاب الحافظين، و(21725) ريالا مصرفات المدرسة للخامات والأدوية وغيرها . وبشأن مدارس تحفيظ القرآن بالسجون فإن مدة العمل بها تمتد ثلاثة أسابيع بدءاً من يوم أمس حتى 29 رجب، ويمكن تأخير تنفيذ البرنامج بالتنسيق مع الإدارة العامة للتوعية الإسلامية، وميزانية المدرسة الواحدة (25) ألف ريال منها (3080) ريالا مكافأة مدير المدرسة، و(2310) ريالات لكل معلم بالنادي، و(1400) ريال مكافأة للمشرف المتابع على النادي، و3 آلاف ريال مكافآت للطلاب الحافظين و(8280) ريالا للخامات والأدوات والنثريات . من جانب آخر، اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أسماء 53 ناديا صيفيا عاملا في الإجازة الصيفية لهذا العام داخل مدينة الرياض وفي عدد من المحافظات التابعة للإدارة . ولفت مدير النشاط الطلابي بالإدارة صالح بن عبدالرحمن الهدلق إلى أن الأندية الصيفية لهذا العام تتضمن 47 ناديا صيفيا داخل مدينة الرياض و4 أندية في المحافظات التابعة لها إضافة إلى ناديين صيفيين داخل كل من إصلاحية الحاير والملز، مشيرا إلى أنه قد تم اختيار عدد من المشرفين التربويين الأكفاء والمعلمين المتميزين في الأنشطة الطلابية للإشراف عليها ومتابعتها من قبل الإدارة مضيفا أنه تم اختيار مواقع هذه الأندية بحيث تراعي تغطية النطاق الجغرافي لمدينة الرياض تسهيلا لأولياء الأمور في اختيار النادي القريب من الحي القاطنين به .
==========================
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
التربية تنفي إلغاء التقويم المستمر في الابتدائي وتستبعد إقراره في المتوسط
الجزيرة - ناصر السهلي :
نفت وزارة التربية والتعليم أن يكون لديها في الفترة الحالية أي توجه لإلغاء نظام التقويم المستمر على المرحلة الابتدائية والعودة لنظام الاختبارات التحريرية بدءاً من العام المقبل . وقالت التربية على لسان متحدثها الرسمي إن تجربة التقويم المستمر لم تلغ من المرحلة الابتدائية ولم تقرر في المرحلة المتوسطة العام المقبل وذلك لكونها تخضع لعملية تقييم كبيرة من المختصين وبيوت الخبرة . وكانت أنباء قد ترددت مؤخراً حول نية الوزارة إلغاء نظام التقويم في المرحلة الابتدائية العام الدراسي القادم وهو ما نفته الوزارة .
===========================
=============
المدينة :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 16872
تدوير 200 مدير ووكيل بمدارس جدة
حمود الصقيران - جدة
استثنت وزارة التربية والتعليم مديري المدارس المطبقة لمشاريع تعليمية وزارية من الدخول ضمن حركة التدوير السنوية للمديرين التي تنفذها ادارات التربية والتعليم . اوضح ذلك لـ “المدينة” مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي مؤكدا انه تم تنفيذ التوجيه الوزاري باستثناء مديري المدارس الذين تطبق مدارسهم مشاريع وزارية كالمدارس الرائدة ومدارس مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم “تطوير” وذلك من اجل استقرار تلك المدارس اداريا ولما تلقاه مديروها من دورات تدريبية متخصصة لتأهيلهم مسبقا من قبل الوزارة ، مبينا ان حركة التدوير السنوية التي تقوم بها الادارة لمديري المدارس لا تزال في مراحلها النهائية من حيث المراجعة والتدقيق في تطبيق الآلية والضوابط الوزارية المعتمدة في اجرائها تحقيقا للعدالة وللمصلحة التربوية والتعليمية . واشار إلى ان الاعلان عنها سيكون مطلع الاسبوع المقبل وستشمل اكثر من 200 مدير ووكيل على مستوى مدارس المحافظة بمراحلها الثلاث .
===============
الرياض:السبت 11 رجب 1430هـ - العدد 14985
تحت شعار (بالعقول نصنع المستحيل) ملتقى صيفي للموهوبين في عفيف . . اليوم
الرياض محمد الغنامي:
ينطلق اليوم السبت في محافظة عفيف، الملتقى الصيفي الإثرائي للموهوبين في مركز رعاية الموهوبين بمدرسة الملك فهد الابتدائية، تحت شعار «بالعقول نصنع المستحيل» وسط مشاركة أكثر من 30 طالبا من مختلف المستويات التعليمية . وقال الأستاذ حاتم الحمد الغنامي معلم الموهوبين بمدرسة الملك فهد والمعلم المشارك في الملتقى الصيفي، إن الملتقى الذي يستمر لمدة شهر يسعى إلى تنمية الطاقات العلمية والقدرات الذهنية للطلاب إلى أقصى درجة ممكنة، وإكسابهم ثقافة الموهبة والاختراع من خلال اللقاءات المستمرة، إضافة إلى غرس الرؤية المستقبلية للمجتمع المعرفي في نفوس الطلاب الموهوبين . وبين الحمد، أن خطة التعليم للبرنامج اقتضت تحديد موضوع ترشيد المياه مطلب للحياة باستخدام ممارسة استراتيجية سكامبر والعصف الذهني لإنتاج وتطوير بعض أدوات ترشيد المياه، استخدام بعض أساليب البحث العلمي لدراسة ظاهرة الإسراف في المياه وكيفية المحافظة عليها من الهدر، تناول الجانب المعرفي (ترشيد المياه مطلبٌ للحياة) كمادة علمية متخصصة لا تتوفر في المنهج المدرسي، إتقان بعض التطبيقات التقنية كدمج بعض الأجهزة وتطويرها بما يتوافق مع موضوع الملتقى، وابتكار العديد من الأجهزة التي تساهم في ترشيد المياه واستخدامها لأغراض نافعة، إضافة إلى زرع فنون السمات الشخصية والاجتماعية في نفوس الطلاب الموهوبين . من جهته، أوضح الأستاذ حمود مرثع الغنامي مدير الملتقى، أن البرنامج الإثرائي للموهوبين يضم دورات تدريبية مفيدة للطلاب الموهوبين تساهم في تطوير الذات والإبداع والاختراع لديهم، رحلات علمية من خلال مرحلة الاستكشاف والإتقان، ألعاب رياضية مختلفة، رحلات ترفيهية، ومسابقات ثقافية، جوائز قيّمة وشهادات علمية وتقديرية . وأشار الغنامي، إلى أن الملتقى يستهدف الطلاب الموهوبين الملتحقين ببرنامج رعاية الموهوبين في مدارس التعليم العام وفي البرامج التتبعية ممن اجتازوا مقاييس الكشف المعتمدة التي تتراوح أعمارهم ما بين 11 13 سنة والمنتقلين من الصف الرابع إلى الخامس ومن الخامس إلى السادس الابتدائي لهذا العام 1430 ه . وعن المهارات التي يكتسبها الطلاب الموهوبين في الملتقى أبان رئيس قسم رعاية الموهوبين في إدارة تعليم محافظة عفيف الأستاذ محمد بن جزاء الحدباء، أنها تشمل مهارات تطوير الأفكار، وتلخيص الأفكار، البحث في المراجع ومعاجم اللغة، عمل استبانات في مجال البحث العلمي، استخدام الحاسب الآلي بشكل يخدم المنتجات العلمية . حب العمل الجماعي والشعور بالإنجاز، حل المشاكل بطريقة إبداعية .
الرياض:السبت 11 رجب 1430هـ - العدد 14985
53 نادياً صيفياً في الرياض تستعد لاستقبال 25 ألف طالب
الرياض - منصور الحسين:
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان أسماء 53 ناديا صيفيا عاملا في الإجازة الصيفية لهذا العام داخل مدينة الرياض وفي عدد من المحافظات التابعة للإدارة . وأوضح مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح الهدلق أن الأندية الصيفية لهذا العام تتضمن 47 ناديا صيفيا داخل مدينة الرياض و4 أندية في المحافظات التابعة لها إضافة إلى ناديين صيفيين داخل كل من إصلاحية الحاير والملز مشيرا إلى انه قد تم اختيار عدد من المشرفين التربويين الأكفاء والمعلمين المتميزين في الأنشطة الطلابية للإشراف عليها ومتابعتها من قبل الإدارة، مضيفا انه تم اختيار مواقع هذه الأندية بحيث تراعي تغطية النطاق الجغرافي لمدينة الرياض تسهيلا لأولياء الأمور في اختيار النادي القريب من الحي القاطنين به .
الوطن :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 3200
90 ألف معلم ومعلمة يستفيدون من مشروع تطوير العلوم والرياضيات معلمو رجال ألمع أثناء الورش التدريبية
رجال ألمع: عبد الله السلمي
كشف أمين عام مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الدكتور محمد مفرح عسيري أثناء حضوره برنامج التدريب لمعلمي المادتين في تعليم رجال ألمع أول من أمس أن تكاليف المشروع بلغت مليار ريال, ويستفيد منه أكثر من 90 ألف معلم ومعلمة على مستوى الوزارة ويشمل من الصف الأول الابتدائي إلى الصف الثالث الثانوي . وأكد أن المشروع شامل لتطوير عناصر مادتي الرياضيات والعلوم بما فيها التطوير المهني للمعلم، وتطوير البيئة التعليمية، والتركيز كذلك على المهارات التي يحتاجها المتعلم في جميع مراحل التعلم . وأضاف العسيري أن أغلب المدارس والمباني المدرسية أصبحت مهيأة للمشروع وسيتم استكمال تجهيزات باقي المدارس في المستقبل القريب . ومن جهته بين مدير التربية والتعليم بمحافظة رجال ألمع هاشم بن علي الحياني أن تطوير العلوم والرياضيات جاء بعد أن تم تطوير مدير المدرسة، والمشرف، والمعلم، والمشروع يركز على تطوير الطالب نفسه، وأشار الحياني إلى استفادة 200 معلم من تعليم المحافظة من ورش العمل التدريبية التي بدأت قبل أسبوع .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
إحداث 10 مدارس جديدة بالطائف
الطائف - محمد الفعر
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد ابو رأس المدارس الجديدة المحدثة في الطائف والمحافظات والمراكز التابعة لها للعام الدارسي القادم . وأشار ابو رأس إلى أن النمو السكاني وحاجة الأحياء لمدارس حكومية تقرر فتح10مدارس وتم تعميد الجهات المختصة في الإدارة بالمبادرة في اتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان بدء الدراسة في أول يوم من العام الدارسي بعد استئجار المباني المناسبة لها وتخصيص الهيئات الإدارية والتربوية ومتابعة تجهيزها بالمقررات المدرسية واللوازم والتعليمات المنظمة للعمل قبل بدء الدراسة بوقت كاف . وجاءت المدارس المحدثة في الأحياء السكنية على النحو التالي: حي الواسط ورحاب، مخطط بن باين بالحوية، العشارية بتربة، ابو مليح برنية، المنتزه، مثملة، سامودة، عشيرة، المحاني، الغمير .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
انطلاق فعاليات الأندية الصيفية بمنطقة تبوك
تبوك - نادر العنزي:
تنطلق اليوم فعاليات وبرامج الأندية الصيفية بمنطقة تبوك للعام 1430هـ والبالغ عددها 6 أندية في مدينة تبوك ومختلف محافظاتها، وأكد مدير إدارة النشاط الطلابي بالإدارة العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الأستاذ سعد بن عايض الحارثي (للجزيرة) على الاستفادة من هذه الأندية الصيفية بما يعود على الطلاب بالفائدة واستغلال أوقات فراغهم، مبينا أن لجميع الطلاب الحق في المشاركة في الأندية ومرحبا بأولياء أمور الطلاب لمشاركة أبنائهم في هذه الأندية من خلال الزيارات، ومشاركتهم بعض الأنشطة والفعاليات التي تنفذها الأندية . وأضاف الحارثي أن العاملين في هذه الأندية هم من خيرة التربويين الذين تم ترشيحهم بناء على عدد من الضوابط التربوية التي أقرتها وزارة التربية والتعليم . جدير بالذكر أن الأندية الصيفية لهذا العام هي: نادي الملك عبد العزيز الصيفي بتبوك، نادي الملك فيصل بضباء، نادي الملك فهد بحقل، نادي الملك عبد الله بن عبد العزيز باملج، نادي الأمير سلطان بن عبد العزيز بتيماء، نادي الأمير فهد بن سلطان بالوجه حيث ستعمل هذه الأندية خلال الفترة من 11-7 - 21-8-1430هـ من الساعة الخامسة وحتى الساعة 8 مساءً .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
اعتماد ترميم مدرستين بحوطة بني تميم
حوطة بني تميم - سعود المعطش:
اعتمد مدير التربية والتعليم عبد الله بن عبد الرحمن المغيصيب خطة الادارة لأعمال الترميمات التي تعتزم الإدارة إجراءها في بعض المدارس وهي المدرسة الابتدائية الثانية لتحفيظ القرآن الكريم بحي زياد وابتدائية ومتوسطة الحيانية .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
80 معلماً يتنافسون لريادة النشاط المدرسي
الجزيرة - وسيلة محمود الحلبي:
يبدأ اليوم السبت الاختبار التحريري للمتقدمين لريادة النشاط الطلابي في المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض وسيتم عقده عند الساعة التاسعة صباحاً بمقر مدرسة أبي عمرو البصري لتحفيظ القرآن الكريم بحي الربوة مقابل ملاهي الحكير . وأوضح مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق أن عدد المتقدمين للعمل في تولي ريادة النشاط كبير وبلغ عدد الذين تنطبق عليهم الشروط ثمانين متقدماً ممن يحق لهم دخول الاختبار التحريري .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
بدء نشاطات 19 ملتقى صيفياً للطالبات الموهوبات اليوم
الجزيرة- عمراللحيان:
تقيم الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم خلال صيف هذا العام ملتقيات إثرائية صيفية للطالبات الموهوبات في تسعة عشر إدارة تربية وتعليم (الرياض، جدة، المدينة المنورة، نجران، الطائف، حائل، تبوك، عسير، مكة المكرمة، الجوف، القصيم، حفر الباطن، المجمعة، بيشة، ينبع، المنطقة الشرقية، جازان، الأحساء، الباحة)، حيث تنطلق فعاليات هذه الملتقيات بدءاً من اليوم السبت وتستمر لمدة أربعة أسابيع وبمعدل خمس ساعات يومياً وذلك بالفترة الصباحية أو المسائية . وتهدف هذه الملتقيات إلى تنمية قدرات الطالبات الموهوبات العلمية والإبداعية من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات رعاية الموهوبات، ويعتمد الملتقى على الممارسات التجريبية والمشاريع العليمة، وستقام الملتقيات في مقار إدارات الموهوبات وفي بعض الكليات العلمية التقنية وفي مدارس حكومية وأهلية اختيرت بعناية حيث روعي فيها الإمكانات المساندة لتفعيل البرنامج المقدم من مختلف جوانبه . ذكرت ذلك الأستاذة منى بنت سلطان باهبري مديرة عام الإدارة العامة للموهوبات وأوضحت بأن الوزارة رصدت ميزانية جيدة لإقامة ملتقيات مميزة لهذا العام، وأكدت أن على أولياء أمور الطالبات الموهوبات إلحاقهن بمثل هذه البرامج النوعية التي تراعي ميول واهتمامات وحاجات الطالبات الموهوبات في شتى المجالات .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
53 نادياً صيفياً في الرياض لاستضافة قرابة 25 ألف طالب
الرياض - ماجد التويجري:
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أسماء 53 نادياً صيفياً عاملاً في الإجازة الصيفية لهذا العام داخل مدينة الرياض وفي عددٍ من المحافظات التابعة للإدارة . ذكر مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق وأوضح أن الأندية الصيفية لهذا العام تتضمن 47 نادياً صيفياً داخل مدينة الرياض و4 أندية في المحافظات التابعة لها إضافة إلى ناديين صيفيين داخل كل من إصلاحية الحاير والملز، مشيراً إلى أنه قد تم اختيار عددٍ من المشرفين التربويين الأكفاء والمعلمين المتميزين في الأنشطة الطلابية للإشراف عليها ومتابعتها من قِبل الإدارة، مضيفاً أنه تم اختيار مواقع هذه الأندية بحيث تراعي تغطية النطاق الجغرافي لمدينة الرياض تسهيلاً لأولياء الأمور في اختيار النادي القريب من الحي القاطنين به .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
انطلاق الملتقى الصيفي الإثرائي للموهوبين في عفيف . . اليوم
الجزيرة - أحمد القرني:
ينطلق اليوم السبت بمحافظة عفيف، الملتقى الصيفي الإثرائي للموهوبين في مركز رعاية الموهوبين بمدرسة الملك فهد الابتدائية، تحت شعار (بالعقول نصنع المستحيل) وسط مشاركة أكثر من30 طالبا من مختلف المستويات التعليمية . وقال حاتم الحمد الغنامي معلم الموهوبين بمدرسة الملك فهد والمعلم المشارك في الملتقى الصيفي: إن الملتقى الذي يستمر لمدة شهر يسعى لتنمية الطاقات العلمية والقدرات الذهنية للطلاب إلى أقصى درجة ممكنة، وإكسابهم ثقافة الموهبة والاختراع من خلال اللقاءات المستمرة، إضافة إلى غرس الرؤية المستقبلية للمجتمع المعرفي في نفوس الطلاب الموهوبين . وبيّن الحمد أن خطة التعليم للبرنامج اقتضت تحديد موضوع ترشيد المياه مطلب للحياة باستخدام ممارسة استراتيجية سكامبر والعصف الذهني لإنتاج وتطوير بعض أدوات ترشيد المياه، استخدام بعض أساليب البحث العلمي لدراسة ظاهرة الإسراف في المياه وكيفية المحافظة عليها .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
(تعبئة دليل النمو المهني) بتعليم الأحساء
الأحساء - محمد النجادي:
نفّذت إدارة التربية والتعليم بالأحساء ورشة عمل عن (تعبئة دليل النمو المهني) للمرة الثانية، وكانت المرة الأولى بتاريخ 7-11-1429هـ، ولأهميتها فقد أكد المدير العام تكرارها والتأكيد على كافة المديرين والمديرات حضورها للتمكن من تعبئة الدليل بطريقة صحيحة . وتضمنت الورشة، التي استغرقت يوماً واحداً، أهمية الدليل وتعريفه ومحتوياته، والمواصفات الخاصة به، وملحوظات التعبئة إلى جانب الإضافات والتحسينات . واستعرض مدير إدارة التطوير بالإدارة عبدالمنعم الحسين في الورشة محاور ومحتويات الدليل، ووجه بمراجعته وإقراره ليكون وثيقة جاهزة إرشادية تساعد الموظف على التعرف على سلمه الوظيفي؛ ومن أجل مساعدة صاحب القرار على اختيار العناصر المناسبة للمواقع القيادية مستقبلاً .
الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
طالبات ثانوية يقتحمن متوسطة ويصورن إحدى معلماتها
القيصومة - خليف الزناتي:
اقتحم عدد من طالبات إحدى المدارس الثانوية بحفر الباطن مبنى مدرسة متوسطة، حيث تقع المدرستان في مجمع تعليمي واحد بحي العزيزية بحفر الباطن، وأخرجن جوالاتهن في وجه إحدى المعلمات التي فوجئت بوجودهن، وبعد أن قمن بتصويرها استغاثت المعلمة بإدارة المدرسة، التي بدورها طلبت من حارس المدرسة إغلاق أبواب المدرسة للقبض على الطالبات وإخضاعهن للتفتيش؛ فعُثر بحوزتهن على 8 جوالات تم التحفظ عليها .

الجزيرة:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13428
تعليم البنات بالمجمعة يستعد لمشروع الرياضيات
المجمعة - إبراهيم الروساء
تجري إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الاستعدادات النهائية لتطبيق مشروع الرياضيات وذلك بعد اعتماد تطبيقه بدءاً من العام الدراسي القادم . . وأوضحت منسقة المشروع أمل اللعبون ل(الجزيرة) أن المشروع سيطبق خلال ثلاث سنوات من أول ابتدائي إلى ثالث متوسط، وأشارت إلى أنه سيتم إطلاق برامج تدريبية تُعنى بالمشروع . وفي ذات السياق وزع قسم الرياضيات بالإدارة نشرات إثرائية (لأسرة الطالبة وللمعلمة) تضمنت (CD) تعريفياً عن المشروع على جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة بالمحافظة والجهات المعنية بهدف نشر ثقافة المشروع والإفادة منها عند التطبيق، أوضحت ذلك مديرة الإعلام التربوي بالإدارة فدوى العبيد .
الاقتصادية:السبت 1430/7/11 هـ . العدد 5745
انطلاق المراكز الصيفية النسوية في شقراء
سامي السبيهين من شقراء
تنطلق مساء اليوم (السبت) فعاليات المراكز الصيفية التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة شقراء بواقع ثلاثة مراكز في كل من شقراء وأشيقر ومرات . وأفادت عبير الزومان، رئيسة قسم نشاط الطالبات، أن هذه المراكز تسعى إلى تقديم البرامج الترفيهية والثقافية والفنية والاجتماعية والمهنية كذلك سينفذ هذا العام برنامج الانتماء الوطني لتعزيز الروح الوطنية لدى الطالبات إلى جانب مسابقة «أسمى لغة» الذي رصد لها جوائز مالية . من جانبه، أوضح الدكتور صالح الدوسري مدير إدارة التربية والتعليم، الدور الكبير الذي تلعبه هذه المراكز في صقل مواهب الطالبات وتنمية مهاراتهن وتجديد الروح والحيوية بعد عناء عام دراسي كامل . إلى ذلك، اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم، حركة نقل المعلمات الداخلية في مختلف مراحل التعليم (الابتدائي، المتوسط والثانوي) .

صحيفة اليوم:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13168
جائزتان لتحفيز معلمي الشـرقية العـام المقـبل
احمد العدواني – الدمام
تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بالمنطقة الشرقية إطلاق جائزتين تحفيزيتين لمعلميها اعتباراً من مطلع العام الدراسي المقبل . . وقال مدير الإدارة الدكتور عبدالرحمن المديرس إن الجائزتين تهدفان لبذل جهود اكبر لمواكبة التطور وبناء جيل واعٍ من خلال جائزتين تقدمهما الإدارة، مضيفاً إن الاولى تأتي لتحفيز المتميزين من المعلمين، وتعنى بنشر ثقافة الإبداع والتميز والجودة والثانية تعنى بالنشر الالكتروني مشيرا الى انطلاقتها بداية العام الدراسي الجديد . . وفق آلية شروط للمشاركة في كلتا الجائزتين ووفق ضوابط حددتها الادارة مع تقديم جوائز مجزية لهما . وقالت مصادر لـ (اليوم) إن الحوافز تتضمن جوائز عينية ومادية، حيث تسعى الإدارة حالياً للاتفاق مع أحد الفنادق الشهيرة بالمنطقة من أجل منح إقامة يومين أو أكثر لأسر المعلمين المتميزين، بالإضافة إلى التنسيق مع عدد من المحلات والمطاعم الشهيرة بالمنطقة لتقديم تخفيضات خاصة للمتميزين .
صحيفة اليوم:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13168
20 مليون ريال في الحسابات البنكية للطالبات بحائل
صالح المشهور ـ حائل
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أنه تم إنجاز صرف مكافآت طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم و مدارس التربية الخاصة وطالبات الاغتراب عن شهري : ( ذي القعدة وذي الحجة ) من العام الدراسي 1429هـ وأشهر : ( محرم وصفر وربيع الأول وربيع الآخر وجمادى الأولى وجمادى الآخرة ) من العام الدراسي الجاري 1430هـ في أوقاتها المحددة وبالإيداع السريع في الحسابات البنكية . أوضح ذلك أحمد بن علي الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل وقال :إن إجمالي المبلغ الذي تم صرفه بلغ (20,011,111,57) ريال منه 5,919,680 ريال إعانة اغتراب 275 ،528 ريال مكافآت طالبات مدارس التربية الخاصة و 13,563,156,57 ريال مكافآت طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم . . حيث قامت الإدارة العامة ممثلةً بإدارة خدمات الطالبات بإيداع المكافآت بحسابات الطالبات البنكية لمن استكملت البيانات الأساسية اللازمة لذلك . مشيراً إلى أنه تم الانتهاء من كافة الإجراءات الخاصة برفع مسيرات مكافآت الطالبات لمقام الوزارة عن أشهر : ( رجب وشعبان ورمضان وشوال ) للعام الدراسي 1430هـ وذلك لإنهاء إجراءات صرفها . وفي حال ورود المكافآت من الوزارة سيتم توديعها بحسابات الطالبات البنكية حسب المعمول به سابقاً .
صحيفة اليوم:السبت 11 رجب 1430هـ العدد:13168
آخر موعد لطلبات إعانة المدارس الأهلية 15 رجب
عبد الله العماري - الرياض
حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين يوم 15 رجب الجاري آخر موعد لاستقبال طلبات صرف الإعانة السنوية للمدارس الأهلية . ودعا مدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي صالح الطريف ملاك المدارس الأهلية الى إرفاق شهادة من المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية تفيد باشتراك المدرسة بنظام التأمينات ، وشهادة من مكتب العمل تفيد بتحقيق النسبة المطلوبة من سعودة الوظائف سارية المفعول وشهادة من صندوق التنمية العقاري يفيد بعدم وجود مستحقات مالية على مالك المدرسة، ونسخة من شهادة السجل التجاري للمدرسة إذا كانت ملكيتها تعود لشركة تعليمية . وتكون صلاحية هذه الأوراق سارية المفعول لمدة 6 أشهر مقبلة . وأضاف أنه لن يتم قبول نسخ من المسوغات عبر الرسائل الهاتفية . من جهة أخرى طالبت الإدارة جميع المدارس بتسهيل مهمة فنيي شركة الاتصالات السعودية لإدخال خدمة الانترنت عالي السرعة بجميع مدارس المنطقة والتى تتطلب تركيب المودم الخاص بالخدمة في كل مدرسة .
عكاظ :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 2939
مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي لـ عكاظ :إيقاف التعاقد في التربية الإسلامية والعربية والاجتماعيات
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أكد لـ «عكاظ» مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي في وزارة التربية والتعليم في قطاع البنين الدكتور خالد بن سعيد السحيم، أنه أوقف الاستقدام ومنح التأشيرات للتعاقد في المدارس الأهلية للعام الدراسي المقبل في تخصصات التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات، بهدف تحقيق السعودة في هذه المدارس، بالتعاون والتنسيق مع وزارتي العمل والخدمة المدنية . وأوضح أن رواتب المعلمين في المدارس الأهلية متروكة لتقديرات المدارس الأهلية وما يتم الاتفاق عليه بين الطرفين، بعد أن أصدر ديوان المظالم حكما شرعيا بإلغاء العمل بمشروع العقد الموحد لرواتب المعلمات والمعلمين فيها، دون أي تدخل من وزارة التربية والتعليم . ولفت السحيم إلى أن عدد المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية بلغ نحو 5300 معلم يمثلون أكثر من 30 % من عدد المعلمين البالغ عددهم 19700 معلم يعملون في أكثر من 1000 مدرسة في مختلف المناطق، مركزا بالقول: إن كل الوظائف التي تشغر في المدارس الأهلية تعتبر فرصا وظيفية للسعوديين ما لم يتعذر شغلها بهم . وأشار مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي أن وزارة التربية والتعليم تسعى دائما لدعم الاستثمار في التعليم الأهلي من خلال تسهيل إجراءات إصدار التراخيص ومنح القروض، التي تصل إلى 25 مليون ريال كحد أعلى، إضافة إلى الدعم المالي عن كل طالب والزيارات الإشرافية للمدارس على مدار العام . وشدد أن على جميع المدارس الأهلية القائمة الإيفاء بالحد الأدنى من اشتراطات الوزارة، إذ أن المخالفات المسجلة تلخصت بنقص التجهيزات أو الوسائل لدى بعض المدارس، إذ أنه في هذه الحالة تطبق إجراءات متدرجة تبدأ من الإنذار إلى إيقاف التسجيل للطلاب الجدد في المدرسة، لافتا إلى أن الإغلاق الفوري يتم في حالات المخالفات الكبرى كالانحراف العقدي في المدرسة .
عكاظ :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 2939
تنظيم عملية افتتاح الفصول الدراسية
سعيد الباحص ـ الدمام
نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية عملية افتتاح الفصول الدراسية، وذلك بهدف مواجهة مقدار النمو المتوقع في أعداد الطلاب في مدارس المنطقة، وقررت الإدارة إعطاء فصول المدرسة القائمة كامل طاقتها الاستيعابية وذلك بمعدل 30 طالبا في المباني الحكومية، و20 طالبا في المباني المستأجرة، مع مراعاة سعة الفصول بحيث لاتقل المساحة المخصصة لكل طالب عن 1,60 متر مربع، فيما تعتمد الفصول المقترحة للصف الأول الابتدائي بناء على الفصول القائمة للمدارس، على أن تتم الزيادة أو النقص في أعداد الفصول مع بداية العام الدراسي وذلك بعد مخاطبة إدارة الأحداث والنمو في إدارة التربية والتعليم لاعتماد فتح الفصول المحتاجة، بينما تحسب الفصول المقترحة لطلاب الأول متوسط والأول ثانوي بناء على أعداد الطلاب المحولين آليا والمعتمدة من إدارة الاختبارات والقبول . .
عكاظ :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 2939
حركة النقل الداخلي لمعلمات القويعية
حسن الغامدي ـ القويعية
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القويعية عبد الله الفوزان حركة النقل الداخلية للمعلمات للعام الدراسي 1429/1430هـ، وحددت الإدارة الاثنين 13 رجب الحالي موعدا لإخلاء الطرف وتوجيه المعلمات المنقولات لمدارسهن، وذكرت مديرة شؤون المعلمات سارة بنت عبد الله الحقباني أن الحركة شملت المعلمات المنقولات خارجيا للمحافظة بالإضافة لطالبات النقل الداخلي بين المدارس، وقد تمت الحركة عبر البرنامج المعتمد من وزارة التربية والتعليم
المدينة :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 16872
الفقي يعزي في معلمة “الحجرية”
موسى الجهني - المدينة
قام مدير تعليم البنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي يرافقه مساعد الشؤون المدرسية الدكتور حميد الاحمدي ومدير مكتب التربية والتعليم بالحناكية فهد العمري أول أمس بزيارة عزاء ومواساة لأسرة المعلمة ايمان الجهني والتي توفيت جراء الحادث المروري الذى وقع لمعلمات مدرسة الحجرية كما قام الدكتور الفقي بالاطمئنان على صحة المعلمات المنومات بمستشفى الملك فهد بالمدينة المنورة .
المدينة :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 16872
الحركة الداخلية لنقل 2894 معلمة في جدة . . الأربعاء
بسام بادويلان- جدة
تعلن الإدارة العامة للتربية والتعليم لشؤون البنات بمحافظة جدة الأربعاء المقبل على موقعها الإلكتروني ( www . jgedu . gov . sa ) حركة النقل الداخلي التي تضمنت 482 معلمة من بين 2894 معلمة تقدمت بطلب النقل حسب الشواغر المتاحة، يتوزعن على النحو التالي : عدد المقدمات للمرحلة الابتدائية 1258 معلمة، وعدد المتقدمات للمرحلتين المتوسطة والثانوية 1636 معلمة "، أي أن نسبة النقل المحققة من 2894 وهو العدد الإجمالي للمتقدمات بطلب النقل هي حوالى 17%، بينما يقدر إجمالي عدد المعلمات بمحافظة جدة 18 ألف معلمة . وقال مدير عام التربية والتعليم لشؤون البنات بمحافظة جدة عبدالكريم بن حمد الحقيل إن حركة النقل تمت حسب الشواغر المتاحة للمعلمات .
الندوة :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 410
ترشيح 88 موهوباً للمشاركة في ملتقى الإلكترونيات والروبورت
جدة : الندوة
رشحت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع 88 موهوباً من شتى مناطق ومحافظات المملكة من الطلاب المتميزين للمشاركة في الملتقى العلمي الصيفي الإثرائي الثامن “الالكترونيات والروبوت 4” والذي تنظمه جامعة الملك عبدالعزيز بجدة بالتعاون مع “موهبة” بمركز الموهوبين التابع لعمادة شؤون الطلاب بالجامعة تبدأ فعالياته يوم السبت الثامن عشر من شهر رجب الحالي . ورحب رئيس الملتقى الدكتور ضياء شجاع العثماني بالطلاب المشاركين، مشيراً إلى أن وصول المشاركين سيكون يوم الخميس والجمعة المقبلين حيث وفرت الجامعة لهم كل وسائل الراحة . . وأوضح بأن ملتقى الالكترونيات والروبوت يحتوي على العديد من الموضوعات العلمية والأنشطة المختلفة والتي تهدف لاستثمار أقصى طاقات المشاركين وتوجيه هذه الطاقات لبناء المجتمع وتقدمه، وإثارة فضولهم العلمي والعمل على توجيههم بالطرق التربوية الصحيحة، وتنمية قدراتهم ومساعدتهم للوصول بها إلى أقصى حدودها الممكنة بجانب تعزيز مهارات التواصل العلمي والاجتماعي، واكتساب مهارات التعلم الذاتي والتفكير الناقد والإبداعي ومهارات حل المشكلات بدرجة عالية من الفعالية . وأشار د . العثماني إلى أن هذا البرنامج الذي تشرف عليها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع يهدف لتنمية قدرات المشاركين العقلية والشخصية إلى أقصى حدودها الممكنة وفق منهجية علمية سليمة، مشيراً إلى أن الجامعة وموهبة تسعيان من خلال هذه البرامج إلى تلمس القدرات الذاتية والطاقات الشخصية الكامنة وتطويرها، واكتشاف الميول الشخصية للإبداع في مجالاتها العلمية، وصقل مهارات الاتصال وإدارة الأعمال وعرض الأفكار وحسن التعبير .

فليح ملاك 05-Jul-2009 11:08 AM


الرياض:الاحد 12 رجب 1430هـ - العدد 14986
عضو شورى ينتقد صرف "التربية" من مخصصات مشروع الملك عبدالله للتطوير
لجنة من ديوان المراقبة وأربع وزارات لإيقاف هدر (20) مليار ريال في التعليم العام
الرياض - عبدالسلام البلوي:
توقع مسؤولون في وزارة التربية والتعليم في ردهم على أسئلة مجلس الشورى حول الهدر على التعليم تشكيل لجنة لدراسة هذه المشكلة من كل وزارات المالية والخدمة المدنية والاقتصاد والتخطيط والتربية والتعليم وديوان المراقبة العامة للوقوف على أسباب الهدر على التعليم الذي يقدر ب(20) مليار ريال والتي منها وجود أكثر من (10) آلاف مدرسة يقل طلابها وطالبتها عن (100)، وقد وجه المقام السامي بتشكيل لجنة تعقد اجتماعاتها في وزارة التربية فيها عدد من القطاعات كوزارة المالية والغرف التجارية وتخصيص التعليم وقد قامت بجولة لأخذ تجارب الدول الأخرى وتوصلت إلى نتائج إيجابية فيما يتعلق بتخصيص التعليم. من ناحية ثانية عارض عضو في لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي المبررات التي ذكرها عضو المجلس الدكتور إبراهيم السليمان في توصية له طالب فيها بالتأكيد على صرف المبالغ المخصصة لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم على المشروع نفسه. وقال "للرياض" إن تقرير الوزارة الذي تدرس اللجنة الملاحظات التي أفرزتها مناقشته الأسبوع الماضي لم يرد فيه ما يثبت أن الوزارة تستفيد من المبالغ المخصصة للمشروع في بنود أخرى فيما قال الدكتور إبراهيم السليمان أن الوزارة أعطت لنفسها الحق في استغلال المبالغ المخصصة لتطوير التعليم بل وذكرت في معرض إجابتها أن هذا أصبح هدفا من أهدافها لدعم البنود التي لم تعتمد لها وزارة المالية ميزانية، وهو ما جعله يقترح توصية إضافية -على تقرير وزارة التربية محل النقاش- تنص على "التأكيد على صرف المبالغ المخصصة لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم للمشروع نفسه" والتي يستمع لها المجلس غدا الاثنين ويصوت على مناقشتها فإن حظيت بتأييد الغالبية تنتقل للنقاش وسماع خمسة من المؤيدين ومثلهم من المعارضين ثم يصوت عليها فإن حصلت على (76) صوتاً أقرها المجلس وإلا سقطت."الرياض" حصلت على نسخة من إجابة مندوبي وزارة التربية والتعليم على استفسارات اللجنة التعليمية التي استضافتهم في منتصف شهر صفر الماضي وجاء ما يؤكد ما ذهب إليه العضو السليمان حيث قال المندوبون ما نصه "نظراً لعدم موافقة وزارة المالية على اعتمادات بعض برامج الوزارة خلال السنوات الماضية أصبح من أهداف المشروع -في فقرة ردهم على التساؤلات حول مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام- دعم بعض البرامج الموجودة في ميزانية الوزارة والتي لم يعتمد لها ميزانية".
========
عكاظ : الأحد 12-07-1430هـ العدد : 2940
تعليم المرأة وفق معايير أبوية
علي بن سعد الزامل
جمعتني مناسبة بثلة من الأصدقاء وقتذاك كان موسم اختبارات. ومن الطبيعي أن يكون مجمل الأحاديث عن مذاكرة الأبناء وتحصيلهم واستعدادهم لاجتياز الاختبارات بتفوق أو نجاح كأقل تقدير. وأثناء السؤال عن أحد الأصدقاء والذي عرف عنه تفريغ نفسه وتكالبه لتدريس أبنائه في هذا الوقت، وإذ به يطل علينا والتعب باديا عليه. وبعد السلام استسمحنا عذرا لعدم تمكنه من المكوث معنا طويلا حيث أنه سيستكمل مواصلة تدريس أبنائه. فسأله أحدهم هل تهتم بتدريس أبنائك بنفس القدر .. أي نصيب الولد كنصيب البنت؟ فنظر للسائل باستهجان وظننا أنه غضب، وأردنا جميعا أن نلطف الجو ونخفف من وطأة ذلك السؤال والذي اعتبرناه سؤالا غبيا .. وأجبناه بصوت واحد: نعم كلهم أبناؤه .. ومن الطبيعي أن يكون الاهتمام بذات الدرجة. وفوجئنا به قائلا: كلهم أبنائي هذا صحيح.. لكن ليس الولد كالبنت .. واستطرد: مآل البنت بيت زوجها، أما الابن فهو يحمل اسمي وينفعني. وصعقنا جميعا من حديثه خصوصا أنه من المحسوبين على الساحة الثقافية وذو مركز وظيفي مرموق. فرد أحدهم عليه: لنفرض أن ابنتك تزوجت، هل تضمن أنها ستتوفق في زواجها وتستقر؟ وباغته بسؤال آخر ماذا لو توفي زوجها؟ ألا ترى أن المؤهل العالي في هذه الحالة صمام أمان ومصدر رزق لها ولأبنائها إن كان لها أبناء، خصوصا أنك لن تدوم لها. وعاجله آخر بسؤال (براجماتي) أي حسب توجه صاحبنا، ألا ترى أن الشباب في الآونة الأخيرة تحديدا يحرصون على الزواج من الفتيات المتعلمات تعليما «راقيا» ليضمنوا توظيفهن والاستفادة من مرتباتهن. وبتوجهك هذا لن تجد من يطرق بابك خاطبا إحدى بناتك. فصمت قليلا ثم انبرى قائلا لقد تأخرت ويجب أن أذهب، وانطلق مسرعا. وعلق أحدهم ساخرا لابد أنه اقتنع بكلامنا وأحس بخطئه وسوء تدبيره وراح يعوض ما فات بناته من تحصيل. وضحكنا جميعا من ذلك التعليق. الحقيقة أن كل ما قيل في هذا السياق من تبريرات ومسوغات لتعليم المرأة وتثقيفها رغم أهميتها تعتبر بسيطة إذا ما قيست بالجانب الأهم وهو دور المرأة كعضو فاعل في المجتمع، بوصفها تشكل نصفه. فكل أب أو ولي أمر يهمل أو يقصر في تعليم وتثقيف بناته، كأنه ساهم من حيث يدري أو لا يدري في إبطاء عجلة تقدم المجتمع في شتى مجالاته. كما يجب ألا ننسى دور المتعلمة في تنشئة أبناء صالحين ومتعافين، فكريا، وثقافيا. وهذا يعني إمداد المجتمع بكوادر قادرة على بناء المجتمع وصيانة مقدراته.
============
الوطن :الأحد 12 رجب 1430هـ العدد 3201
تسجيل أول سطو على مدرسة بالمدينة بعد يومين من انتهاء الاختبارات
المدينة المنورة: علي العمري
سجلت شرطة منطقة المدينة المنورة أول حادث سطو بعد انتهاء الاختبارات النهائية بيومين في الابتدائية الخمسين للبنات في طريق المطار، لتعيد إلى الأذهان سلسلة السرقات التي كانت قد تعرضت لها العديد من مدارس المدينة خلال إجازة الفصل الدراسي الأول من العام الجاري.وكانت الشرطة قد تلقت بلاغا أمس حول تسجيل حادثة سطو بالمدرسة، لتبدأ في الوقوف على الحادثة حيث تبين أن اللصوص تمكنوا من دخول مكتب مديرة المدرسة ومن ثم الحصول على مجموعة من المفاتيح التي كانت موجودة بالمكتب ومن ضمنها مفتاح لخزينة حديدية.وبالرغم من أن اللصوص وجدوا ضالتهم بعد العثور على مفتاح الخزينة إلا أن الخزينة لم يكن بداخلها أي مبالغ مالية، الأمر الذي دفع باللصوص إلى العبث بمكتب مديرة المدرسة وإتلاف بعض الممتلكات فيه.وسعيا إلى الوصول للجناة، باشرت شعبة الأدلة الجنائية والمحققون رفع الآثار من مسرح الحادثة وتسجيل إفادات المتواجدين في المدرسة، أملا في أن تسفر تلك المعلومات والأدلة الجنائية عن التوصل إلى هوية الجناة
====================
الحياة :الأحد 12 رجب 1430هـ العدد 16893
الطائف:إطلاق 23 نادياً صيفياً
الطائف - عبدالله العايض
أطلقت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف، أمس (السبت)، 23 نادياً ومدرسة صيفية، بحضور المفتي العام للسعودية الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنين في الطائف محمد بن سعيد أبو راس أن الأندية والمــدارس الصيفية التي يستمر نشاطها حتى 21 شعبان المقبل، تحتضن نحو 10 آلاف طـــالب، مشيراً إلـى أنه تم توزيعها داخل أحياء المحافظة، وخصصت لها موازنة بمليوني ريال.وقال: «إن الأندية والمدارس الصيفية ستقدم العديد من المناشط التربوية والترفيهية والبرامج والدورات التعليمية، التي تسهم في صقل مواهب الطلاب وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع».وأكد أنه تم تكليف 250 تربوياً من المشهود لهم بالتميز والاعتدال وسلامة الفكر بالعمل فيها، والإشراف عليها، مضيفاً أن الأنشطة والبرامج التي تشهدها الأندية والمدارس الصيفية تأتي وفق خطة وزارة التربية والتعليم، لافتاً إلى أن الأندية لن تقتصر على طلاب المحافظة، بل سيكون المجال مفتوحاً لأبناء الزوار والمصطافين من كل مناطق السعودية.
=========================
عكاظ : الأحد 12-07-1430هـ العدد : 2940
حائل: اعتماد اللجنة الإشرافية والمعلمين في الأندية الصيفية
سيف محمد ـ حائل
وافق مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل (بنين) الدكتور محمد العاصم على أسماء المشرفين التربويين والمعلمين الذين سيعملون في الأندية الصيفية طيلة شهر ونصف خلال الإجازة الصيفية. وتشكلت اللجنة الإشرافية من الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم، تركي بن عثمان العديلي، خالد بن فهيد العتيبي، خلف بن فهيد العميم، عارف بن محمد الحربي، حمد حسن الغصوني.
===============
الندوة : الأحد 12-07-1430هـ العدد : 411
شدد على الاهتمام بالنوابغمدير تعليــم مكــة يؤكد على أهميــة احتواء الطلاب خلال الصيف
مكة المكرمة : علي الزهراني
التقى المدير العام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر امس بمديري الأندية الصيفية في الإدارة للعام 1430هـ والبالغ عددهم 14مديراً وذلك بحضور مدير إدارة نشاط الطلاب نجيب بن محمد عبدالفتاح , وأكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال اللقاء على أهمية احتواء الشباب في فترة الصيف بما يعود عليهم بالفائدة والترفيه والقيام بأعمال منظمة تسهم في خدمة المجتمع في فترة الإجازة ونوه باهتمام الدولة اعزها الله بدعم البرامج التربوية للطلاب والعمل على استثمار الطاقات وتوجيهها الوجهة السليمة مشدداً على أهمية اكتشاف النوابغ وتوجيههم ورعايتهم ووضع الخطط التي من شأنها توظيف هذه القدرات توظيفا واعيا مؤكدا على ضرورة إسهام المراكز الصيفية في خدمة المجتمع وان يكون لبرامجها التربوية اثر واضح على سلوكيات الطلاب . من جهته أوضح مدير إدارة نشاط الطلاب نجيب بن محمد عبدالفتاح أن الأندية الصيفية رصدت العديد البرامج والأنشطة التربوية الهادفة المنوعة والتي تتوافق وتتلاءم مع رغبات وميول أبنائنا الطلاب ومراحلهم العمرية مع مراعاة التوازن في تقديم برامج مجالات النشاط التي يشملها النادي وهي: نشاط التوعية الإسلامية - النشاط الثقافي والأدبي - النشاط الاجتماعي - نشاط التدريب الطلابي - النشاط العلمي - والحاسب الآلي - النشاط الكشفي - النشاط الرياضي - النشاط الفني والمهني , وأضاف أن البرامج والأنشطة العامة بالمراكز والأندية الصيفية فقد تنوعت البرامج فمنها المهرجانات الرياضية والمسابقات الثقافية والمحاضرات والندوات ورعاية المواهب والأفكار وأسبوع العمل والزيارات والرحلات والبرامج المهنية والمعارض التربوية ويوم المهنة .

متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صحيفة اليوم:الأحد 12 رجب 1430هـ العدد:13169
10 نساء يقتحمن متوسطة الجش ويضربن معلمة
جعفر تركي, علي الزاير- القطيف
اقتحمت 10 نساء أمس مكتب المعلمات بالمدرسة المتوسطة الأولى بالجش وضربن إحدى المعلمات «لغة عربية» بحجة أنها تعمدت في رسوب قريبتهن.والنساء اللاتي يرجعن إلى عائلة واحدة أحدثن فوضى عارمة في المدرسة, حيث قامت المعلمات بمساعدة المستخدمة في إبعادهن وسحب المعلمة من براثنهن وذهبن بها إلى إحدى الغرف لتختبئ فيها لحين هدأ الوضع.وبمحاولات مستمرة تمكنت المعلمات من إخراج النساء خلف أسوار المدرسة ,ومن ثم خرجن دفعة واحدة وكانت المعلمة المستهدفة في وسطهن كتمويه وبذلك استطاعت الهرب من علقة كانت من الممكن أن تكون ساخنة.من جانبه قال مندوب التربية والتعليم بالمحافظة أنه لم يصله معلومات عن المشكلة حتى الآن ووعد بالاتصال والتحري عن المشكلة.
===================
عكاظ : الأحد 12-07-1430هـ العدد : 2940
الحكم في قضية المعلمين ضد «التربية» غداً
خالد آل مريح ـ عسير
يترقب أكثر من 205 آلاف معلمة ومعلم الحكم النهائي الذي سيصدره ديوان المظالم في منطقة مكة المكرمة غدا في قضيتهم ضد وزارة التربية والتعليم التي استمرت قرابة عام ونصف العام رفعوا خلالها 89 دعوى. وكان قاضي المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة قد أرجأها الشهر الماضي ليتمكن من استيفاء وتفحص جميع جوانب القضية بعدما أخذت منحنى جديدا بعد اقتصارها على المطالبة بالدرجة الوظيفية المستحقة وصرف الفروقات المادية لقاء عمل المعلمات والمعلمين على مستويات متدنية منذ 12 عاما. وقالت مصادر مطلعة: إن ممثلي وزارة التربية والتعليم ومحامي المعلمات والمعلمين المستشار القانوني أحمد بن جمعان المالكي حضروا الجلسة الماضية وما قبل الأخيرة للاستماع إلى الحكم النهائي، لكن القاضي ناظر القضية أبلغهما بتأجيل موعد النطق بالحكم. وأكدت لـ «عكاظ» لجنة متابعة القضية أن جميع الجلسات التي عقدت الشهر قبل الماضي شهدت حضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم ومحامي المعلمات والمعلمين وأصدرت المحكمة الإدارية خلالها 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة بين المعلمات والمعلمين من جهة ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم. وأوضحت أنه فيما يتعلق بطلب المعلمات والمعلمين إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي بتاريخ 16/7/1426هـ، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم فإن المحامي المالكي قدم مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمات والمعلمين في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.

فليح ملاك 06-Jul-2009 02:03 PM

الإثنين 13/7
 
الرياض:الاثنين 13 رجب 1430هـ - العدد 14987
«التربية» تناقش سبل توفير الأراضي المدرسية
الرياض - راشد السكران:
تعقد وزارة التربية والتعليم اليوم الاثنين ورشة عمل لمناقشة سبل توفير الأراضي اللازمة للوزارة لإقامة مشاريعها عليها ودراسة المعوقات التي تواجه ذلك، واقتراح الحلول للتغلب على هذه المشكلة برعاية وكلاء الوزارة للمباني بتعليم البنات والبنين وبحضور عدد من مديري التربية والتعليم و مسؤولي المباني بتعلم البنين والبنات .
======================
الرياض:الاثنين 13 رجب 1430هـ - العدد 14987
التربية تعدل السن النظامي للقبول في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي المقبل
كتب – راشد السكران:
أصدر نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر تعميماً عاجلاً لجميع إدارات التربية والتعليم (بنين بنات) بالمناطق والمحافظات يتضمن التعديل الجديد لتحديد السن النظامي لقبول المستجدين والمستجدات بالصف الأول ابتدائي لمن أكملوا ست سنوات في اليوم الأول من بداية العام الدراسي حسب التعديل الجديد، ويستثنى من السن النظامي المحدد من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط بحيث يكون الأدنى لتاريخ ميلاد من ينطبق عليهم هذا الاستثناء في 17/1/1425ه الموافق 8/3/2004م وما قبله. وبالنسبة لمدارس تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية التي لا يتوفر بها شواغر تعتبر إجراءات التسجيل والمفاضلة التي أجريت في نهاية هذا العام الدراسي حسب التعليمات السابقة نهائية، أما المدارس التي يتوفر بها شواغر فيستمر التسجيل بها لمن ينطبق عليهم ما ورد. ووجه النائب مديري التربية والتعليم بتوعية أولياء الأمور عبر وسائل الإعلام المختلفة بالمواعيد الجديدة مع الالتزام بقواعد سن القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال وتبليغها للمدارس والوحدات والمراكز الصحية لمراعاتها عند إجراء الكشف الطبي على الطلاب والطالبات أو في حالة إجراء المسح الميداني. كما وجه معاليه بتطبيق كافة الإجراءات المترتبة على القبول غير النظامي وتزود الإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنين بنات) كل فيما يخصه بنسخة من أي الإجراءات تتخذه وبمدة لا تتجاوز منتصف شهر محرم من العام القادم 1431ه. ويأتي هذا بناءً على قرار مجلس الوزراء الموقر القاضي بتأجيل موعد بداية الدراسة في العام الدراسي القادم أسبوعاً واحداً ليبدأ في يوم السبت 14/10/1430ه ولأن التعليمات السابقة التي تضمنت تحديد السن النظامي للقبول بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم 1430/1431ه مبنية على الموعد السابق لبدء الدراسة.
=================
الرياض:الاثنين 13 رجب 1430هـ - العدد 14987
القرار يتيح الفرصة لتوظيف أكثر من 3 آلاف معلم إيقاف استقدام معلمي التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات في المدارس الأهلية
الطائف- هلال الحارثي:
بلغ عدد المعلمين السعوديين الذين يعملون بنظام العقود في المدارس الأهلية بالمملكة نحو 5300 معلم، وهم بذلك يشكلون أكثر من 30 % من عدد المعلمين البالغ عددهم 19700 معلم يعملون في أكثر من 1000 مدرسة بكافة المراحل الدراسية وفي مختلف المناطق. ومن المتوقع أن تتضاعف هذه الأعداد نتيجة قرار وزارة التربية والتعليم الذي سيفتح المجال أمام المئات من خريجي بعض التخصصات النظرية للحصول على وظائف بعقود مع المدارس الأهلية. حيث أصدر مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي في وزارة التربية والتعليم (بنين) الدكتور خالد بن سعيد السحيم قرارا يقضي بإيقاف استقدام ومنح التأشيرات للتعاقد في المدارس الأهلية للعام الدراسي المقبل في تخصصات التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات. وأكد أن هذا القرار الذي صدر بالتعاون والتنسيق مع وزارتي العمل والخدمة المدنية بهدف تحقيق السعودة في هذه التخصصات بالمدارس الأهلية. وأوضح السحيم في قراراه الذي تلقته جميع المدارس الأهلية أن رواتب المعلمين في المدارس الأهلية متروكة لتقديرات المدارس الأهلية وما يتم الاتفاق عليه بين الطرفين، خاصة وأن ديوان المظالم قد أصدر حكما شرعياً بإلغاء العمل بمشروع العقد الموحد لرواتب المعلمات والمعلمين فيها، دون أي تدخل من وزارة التربية والتعليم. معتبرا أن الوظائف التي تشغر في المدارس الأهلية تعد فرصاً وظيفية للسعوديين ما لم يتعذر شغلها بهم. وأشار إلى سعي الوزارة الدؤوب لدعم الاستثمار في التعليم الأهلي من خلال تسهيل إجراءات إصدار التراخيص ومنح القروض، التي تصل إلى 25 مليون ريال كحد أعلى، إضافة إلى الدعم المالي عن كل طالب والزيارات الإشرافية للمدارس على مدار العام. ويتوقع أن يستفيد من هذا القرار أكثر من 3 آلاف معلم من خريجي تخصصات التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات.
=============================
الرياض:الاثنين 13 رجب 1430هـ - العدد 14987
بدءاً من العام الدراسي المقبل "موهبة" تطلق مبادرتها للشراكة مع المدارس ب 20 مدرسة و600 طالب
الرياض:
أطلقت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" مبادرتها للشراكة مع المدارس، بتوقيع مذكرات تعاون مع 20 مدرسة تم اختيارها في مدن الرياض وجدة والدمام بناءً على معايير محددة من خلال استشاري عالمي متخصص. وتهدف المبادرة إلى تهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين ذات جودة عالية، وتقديم منح دراسية لهم للالتحاق بمدارس يقوم على تدريسهم فيها معلمون أكفاء من أجل الارتقاء بقدراتهم وتنمية مواهبهم، إضافة إلى تطوير معايير ومحتوى إثرائي ينمي قدراتهم ويلبي احتياجاتهم ويثري البيئة المدرسية والأسرية المحيطة بما يدعم التميز والتفوق. وقال سمو نائب رئيس "موهبة" الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد "أهمية مبادرة الشراكة مع المدارس تأتي من كونها لبنة في مساعي المملكة لبناء مجتمع معرفي متكامل وتحقيق نقلة نوعية في مسيرة رعاية الموهبة والإبداع، وتمثل المبادرة إحدى المبادرات الرئيسة لخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة - يحفظه الله - وذلك لتحقيق رؤية 1444ه - 2022م التي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة". وتسعى مبادرة الشراكة مع المدارس إلى رفع مستويات الأداء في المدارس المختارة لرعاية الطلاب المبدعين والموهوبين، ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعالة، وتمكين المدرسين من تطبيق المناهج المتميزة وطرق التدريس والتقييم الحديثة لتطوير قدرات الموهوبين بما يمكنهم من الالتحاق بجامعات رائدة وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، وإتاحة الفرص لتوفير الدعم والتدريب للمعلمين والمسؤولين في مدارس الشراكة وتوظيف خبرات عدد من الخبراء المحليين والعالميين في مجال تعليم الموهوبين، وتوفير آلية تضمن اشتراك أولياء الأمور في تربية وتعليم أبنائهم وتفعيل مبدأ المشاركة المجتمعية. من جانبه، أبان معالي الأمين العام ل "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن "مشروع الشراكة مع المدارس يأتي في إطار خطوات موهبة لاكتشاف ورعاية الموهوبين وتنمية وتشجيع مناخ الموهبة والإبداع في المجتمع، باعتباره من أهم مشروعات المرحلة الثانية من استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي تهدف لرعاية حوالي 40 ألف موهوب وموهوبة، واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة، وما يقارب 3? من المجتمع السعودي". وتعتمد البرامج المقدمة في مدارس الشراكة مع موهبة على مناهج وزارة التربية والتعليم المعتمدة مضافاً إليها نوعية متميزة من المناهج المتقدمة المعتمدة عالمياً في مجال تعليم الطلبة الموهوبين والمبدعين، والتي تنمي مهارات التفكير والمهارات الحياتية، وتخاطب عناصر العملية التعليمية بدءاً من الطالب والمعلم، ومروراً بالكتب الدراسية وطرق التدريس وتقنيات التعليم والأنشطة، وانتهاءً بالتقييم لعناصر العملية التعليمية من خلال ما توفره من أدلة إرشادية، وذلك في أربع مواد مستهدفة هي الرياضيات، والعلوم، وتقنيات المعلومات، واللغة الإنجليزية. من جهته، قال المشرف العام على المبادرة الدكتور عادل بن عبدالرحمن القعيد "يبلغ عدد المدارس المستهدفة في العام الدراسي 1430 - 1431ه 6 مدارس للمرحلة الابتدائية، 6 مدارس للمرحلة المتوسطة، 8 مدارس للمرحلة الثانوية، موزعة بالتساوي بين البنين والبنات في الصفوف الرابع الابتدائي، والأول متوسط، والأول ثانوي في العام الأول على أن تتكامل المراحل الأخرى من الرابع الابتدائي وحتى الثالث ثانوي خلال الثلاث سنوات القادمة". وأضاف "تستهدف المبادرة في العام الأول 600 طالب وطالبة وتسعى إلى وصول نسبة الطلاب الموهوبين في كل مدرسة داخل المشروع إلى 25? من إجمالي عدد الطلاب، وإلى ثلث عدد الطلاب في الفصل الواحد الذي لن يزيد عدد أفراده على 24 طالباً". الجدير بالذكر أنه تم اختيار المدارس المشاركة في المشروع من القطاعين الأهلي والحكومي وفق عدة معايير تغطي القيادة المدرسية والمناهج، وأساليب التعليم والتعلم، وتقويم الطلاب وتأهيل وتدريب المعلمين وجودة المباني وإمكانات المدرسة، وجودة مخرجات إنجاز الطلاب.
=====================================
الوطن :الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد 3202
"المظالم" يصدر حكمه اليوم في دعوى المعلمين ضد التربية بعد انتهاء كافة إجراءات الدراسة والفحص لملف القضية
جدة: حسن السلمي
ينطق ديوان المظالم صباح اليوم بحكمه في دعوى 205 آلاف معلم ومعلمة ضد وزارة التربية والتعليم ضمن القضية التي رفعوها قبل عامين للمطالبة بتسكينهم على الدرجات الوظيفية المستحقة، وتعويضهم عن سنوات عملهم على مستويات متدنية تخالف لائحة المستويات التعليمية.ويأتي حكم المظالم اليوم بعد أن أرجأ القاضي ناظر القضية النطق بالحكم النهائي فيها قبل أسبوعين بهدف إخضاعها لمزيد من الدراسة والتفحص، ونظرا لكبر حجم القضية التي تتشعب تفاصيلها بين عدة وزارات.وقالت لجنة متابعة قضية المعلمين والمعلمات أمس إن قاضي المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة، وناظر القضية ارتأى تأجيل النطق بالحكم إلى 13 رجب الجاري للتمكن من استيفاء وتفحص جميع جوانب القضية، وأن القضية أخذت منحنى جديدا بعد اقتصارها على المطالبة بالدرجة الوظيفية المستحقة، وصرف الفروقات المادية لقاء عمل المعلمين والمعلمات على مستويات متدنية منذ 12 عاما.وذكرت اللجنة أن كلاً من ممثل وزارة التربية والتعليم المقامة ضدها الدعوى، ومحامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي قد حضرا الجلسة الأخيرة التي عقدت قبل أسبوعين للاستماع إلى الحكم النهائي، ولكن القاضي ناظر القضية أبلغهما بتأجيل موعد النطق بالحكم، وأن المعلمين والمعلمات يقدرون للمحكمة الجهد الكبير الذي بذلته وما زالت تبذله للنظر في قرابة 89 دعوى رفعت منهم ضد وزارتهم خلال عام ونصف مضت، وأنه لم يتبق سوى الفصل في طلب الدرجة الوظيفية والفروقات المادية.وأكدت أنه بالرغم من أن هذا التأجيل يعتبر الأول بعد إيقاف المرافعات بين المعلمين ووزارتهم في قضية التحسين الشكلي لمستويات أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة ضمن آخر مرحلة من مراحل الترافع القضائي إلا أن جميع المعلمين والمعلمات يتطلعون إلى حكم منصف يعيد إليهم حقوقهم التي كفلها لهم الشرع والنظام.إلى ذلك، أبدى عدد من المعلمين والمعلمات أنهم يترقبون بفارغ الصبر ما يصدره المظالم اليوم من أحكام تمثل لهم "جولة الحسم" الذي ينتظرونه على حد تعبيرهم، وأنهم يأملون خيرا وخصوصا بعد أن طلبت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة من المحامي إحضار قرارات "التحسين الشكلي" الذي يدعيه المعلمون والمعلمات على وزارتهم تمهيدا لإغلاق القضية، وإصدار الحكم النهائي اليوم.وأكدت لجنة متابعة القضية لـ"الوطن" أمس أن جميع الجلسات التي عقدت الشهر الماضي شهدت حضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد المالكي، وأصدرت المحكمة الإدارية خلالها 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم.وأوضحت أنه فيما يتعلق بطلب المعلمين والمعلمات إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 227/1 وتاريخ 16/7/1426، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم فإن المحامي المالكي قدم مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمين والمعلمات في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.
=================================
الوطن :الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد 3202
الزواج والطلاق وانتقال المحرم شروط نقل المعلمة بعد 3 سنوات التربية تعدل السن النظامية لقبول المستجدين
القويعية: صالح الزهراني
أجرت وزارة التربية والتعليم تعديلاً يقضي بمنع المعلمة المتعينة حديثاً من التقدم لحركة النقل الخارجي من إدارة تعليمية إلى أخرى إلا بعد مضي ثلاث سنوات منها سنة التجربة من تاريخ المباشرة.
ووفقاً للتعديل لن يتاح للمعلمة التي أمضت هذه الفترة التقدم للنقل الخارجي إلا بأحد ثلاثة مبررات هي:
الزواج، والطلاق، وانتقال عمل المحرم. وفي شأن تربوي آخر، وعلى صعيد الطلاب، أصدر نائب الوزير فيصل بن عبدالرحمن بن معمر تعديلاً جديداً تم تعميمه على الإدارات التعليمية يقضي بتحديد السن النظامية لقبول المستجدين والمستجدات بالصف الأول الابتدائي.واستثنى التعديل الجديد من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط بحيث يكون الحد الأدنى لتاريخ ميلاد من ينطبق عليهم هذا الاستثناء هو 17/1/1425 الموافق 8/3/2004 وما قبله.أجرت وزارة التربية والتعليم تعديلا على طلبات النقل للمعلمات المتوقع تعيينهن في العام الدراسي القادم بحيث ينص التعديل على منع المعلمة المعينة حديثا من التقدم لحركة النقل الخارجية من إدارة تعليمية لأخرى إلا بعد مضي ثلاث سنوات (منها سنة التجربة) من تاريخ المباشرة وبموجب المبررات التالية (الزواج.الطلاق.انتقال عمل المحرم) وفق الاحتياج والمفاضلة بين المتقدمات للنقل.ويأتي التعديل ضمن الإجراءات المستحدثة التي تسعى الوزارة من خلالها للحد من التلاعب في إثبات الإقامة, وعلمت "الوطن" أن لجان المقابلات الشخصية وإثبات الإقامة في إدارات التربية والتعليم ستبدأ أعمالها في إنهاء إجراءات المرشحات اعتبارا من الثالث من شعبان المقبل, بحيث تمنح المرشحة يوما محددا للمقابلة وفي حالة تغيبها تستبعد من الترشيح إلا من تتقدم للجنة خلال ثلاثة أيام من انتهاء الموعد المحدد للمقابلة بعذر طبي مقبول .
==========================
الوطن :الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد 3202
وزير التربية والتعليم: الحوار أهم مكاسب الألفية الجديدة وزمن التلقين انتهى
نشر قيم الحوار والتسامح أحد مقومات التطوير في عهد خادم الحرمين
الرياض: واس
وصف وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود الحوار في هذا العصر بأهم موجهات الألفية الجديدة ومكاسبها النشطة والفاعلة العابرة للقارات، الذي يؤدي إلى تبادل الخبرات والمعارف ونجاح الشراكات في مختلف المجالات، بعد أن تكسرت حدود الزمان والمكان في فضاءات مفتوحة.وتناول الأمير فيصل، في ورقة عمل بعنوان (دور وزارة التربية والتعليم في نشر ثقافة الحوار) قدمها في الجلسة الثانية لليوم الثاني للقاء المدربين المعتمدين الذي ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض، والتي أدارها الدكتور راشد الراجح، دور التدريب العملي على الحوار وقال "إننا بحاجة إلى مربين على مستوى من المهنية والكفاءة والقدرة لتحويل ما يدرسه الطالب نظريا في مدرسته إلى أفعال وسلوك يمارسه مع زملائه ومعلميه ومجتمعه".وأكد أن وزارة التربية والتعليم سوف تركز على "المعلم المؤهل" المؤمن برسالته والقدوة الحسنة لتلاميذه الذين يستمع إليهم ويحاورهم ويستشيرهم ويشجعهم على أن يعبروا عن ذواتهم.وشدد في ختام ورقته على أهمية الفكر النقدي في التعليم بحيث يصبح هذا الفكر ركنا أساسيا من أركان التعليم منذ نعومة أظفار التلاميذ وأن يتشرب الأطفال ثقافة الحوار السليم في سنوات أعمارهم الأولى حتى لا يكونوا عرضة لدعاة الفرقة والعداوات، والمعيقين للمعرفة والحضارة.وفي إجابته على مداخلات الحضور ركز الأمير فيصل على دور الحوار في التعليم وأن أي شيء يدعم الحوار سوف تقوم الوزارة بتفعيله كما أن هناك تنسيقا بين الوزارة وبين مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني في ذلك.ورأى أن هناك علاقة تكاملية بين البيت والمعلم والمدرسة، وأن التلقين انتهى وقته في المدرسة، ففي هذا العصر لابد من التفكير العقلاني، فأسلوب الحوار هو أنجع الأساليب، وأن التربية مهمة وقد قدمت على التعليم.مبينا أن التعليم، والتدريب، والاستقطاب، والاستثمار والبحث، والتطوير التقني، أسس مهمة لأي مجتمع يريد الارتقاء والتفاعل مع العالم. كما أوضح وزير التربية والتعليم أن المعرفة والحوار تكوين واحد، لفتح المجال للإنسان إلى أن يصل إلى المستوى المعرفي، ودائما نربط بين المعرفة والتعليم، ونحن جادون في التفكير في التوجهات المستقبلية.وجدد التأكيد على دور الحوار، وأنه لابد من تكاتف الجهود وتكاملها من أجل الحوار، فالحوار رسالة تخدم توجهات النهضة الوطنية.ولفت وزير التربية والتعليم الانتباه إلى الدور الرائد لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز في تعزيز الحوار وقيم التسامح ونشرها، مشيرا إلى أن الحوار هو أحد مقومات التطوير في العهد الزاهر لخادم الحرمين الشريفين، والتي انطلقت من المحلية إلى العالمية عبر مبادراته، أيده الله، بالحوار العالمي بين أتباع الديانات والثقافات والحضارات والتي لقيت ترحيبا دوليا.مشيرا إلى أن دعـاة السـلام رأوا في المؤتمر العالمي للحوار الذي عقد في مدريد في يوليو من العام الماضي علامة فارقة لتعضيد السلام، ومواجهة أشكال التطرف والسيطرة والإقصاء في العالم.
===========================.
المدينة:الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد:16875
المشارى: الاختبار لقياس مهارات المعلمين ولا نية لتقديم الموعد
جريدة المدينة
دافع مدير مركز القياس الوطني سمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود عن اختبارات الكفايات التي عقدت مؤخرا للمرشحين للوظائف التعليمية مؤكدا ان النجاح به ليس ضربة حظ . وقال انها شملت أربعة أقسام ابرزها الكفايات التربوية وهي المهارات التي يحتاجها المعلم لتنفيذ رسالته التعليمية والتربوية والكفايات اللغوية بهدف التأكد من امتلاك المعلم الحد المطلوب من المهارة في العربية لغة التدريس والتعامل مع الطلاب موضحا ان الكفايات العددية تهدف الى التأكد من امتلاك المعلم لأساسيات الحساب البسيطة ومعالجة الدرجات وقراءة البيانات والرسوم البيانية.أما القسم الرابع فهو المسؤول عن إلمام المعلم بتخصصه ، والغرض منه التأكد من امتلاك المعلم لأساسيات المادة . واضاف ان هذه الكفايات تعرَّض لها المعلم في مسيرته الجامعية فيما يهدف الاختبار الى التأكد من رسوخها لدى المعلم وأن لا يكون نجاحه السابق في بعضها مجرد نجاح في مقرر معين لان الهدف هو المحصول المعرفي والمهاري الذي اكتسبه وترسخ لديه.وعن إخفاق عدد من المتفوقين في المرحلة الجامعية في اختبار الكفايات قال سموه لم يجر المركز أيه دراسة تبين ذلك، لكن هذا الأمر محتمل وقوعه وإلا لما كان للاختبار ضرورة. وقال الاختبار يقيس توفر المهارات والمعارف لدى المعلم مهما كان تحصيله السابق، ومهما كانت شهادته العلمية أو الجامعية التي تخرج منها، لأنهم جميعاً سيستلمون الفصول والطلاب ولا يشفع للمعلم التخرج بمعدل مرتفع نسبياً في أن يعفى من الاختبار. كما أن بعض المعلمين في بعض التخصصات لم يدرسوا أي مقررات للإعداد التربوي وقدموا على مهنة التدريس مباشرة، وهذا الاختبار للتأكد من جاهزيتهم لان الوزارة أحياناً تضطر لتعيينهم نظراً للحاجة الملحة.وطالب سمو الأمير الجامعات بأن تجهز خريجيها الذين تدفع بهم لمهنة التعليم بمعايير الاختبارات حتى يكونوا ناجحين بالاضافة الى تحقيق الاعتماد الاكاديمي الذي يبنى على اساس مراعاة المعايير العلمية للتخصص واكد سموه ان الاختبار أعلن عنه وتم الاستعداد له بشكل جيد مشيرا إلى ان تحديد زمن إعادة الاختبار بـ 6 اشهر يعد مناسبا حتى يبدأ المتقدم في اعداد نفسه من جديد . واوضح أن الأصل في الاختبارات التحقق من استيفاء الشروط وإلا اعتبرت عبثاً لا يرضاه المركز ولا المعلمون أنفسهم. واوضح ان النجاح في الاختبار ليس ضربة حظ كما يزعم البعض بل يحتاج إلى رصيد جيد من المعرفة والمهارة. كما أن المركز لا يستطيع أن يقدم اختبارات جديدة في أقل من ستة أشهر.


الجزيرة:الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد:13430
البدء بصرف مكافآت الطلاب بالمخواة
الباحة - خالد زاهي :
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة في قسم الشؤون المالية بالإدارة في صرف مليونين و485 ألفا و620 ريال مكافآت طلاب متنوعة لشهري ربيع الآخر وجمادى الأولى لهذا العام، وبدلات متنوعة ومستحقات ومكافآت للعاملين في القسم الليلي بالإضافة إلى 308 آلاف و521 ريال نهاية خدمة لعدد من المعلمين والموظفين. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش، منوهاً بالدعم الذي يلقاه التعليم في هذه المحافظة، مشيرا إلى ان هذه المكافآت تأتي إضافة إلى ما تم صرفه من مكافآت خلال الأشهر السابقة.
===================
عكاظ:الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد:2941
600 معلم في حركة نقل الشمالية الأسبوع المقبل
أحمد سلمان ـ رفحاء
تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية إعلان حركة النقل لـ 600 معلم، وذلك إثر الانتهاء من إجراءات النقل للمعلمين الراغبين في تغيير مدارسهم في المنطقة.وأوضح مساعد مدير عام الإدارة للشؤون التعليمية عباس العنزي أنه سيتم إخلاء طرف المعلمين المنقولين من قبل مديري مدارسهم السابقة، فور وصول التعميم إلى جميع مدارس المنطقة وبعد إنهاء أعمالهم في مدارسهم، مشيرا إلى أن حركة النقل لبّت احتياجات الميدان التربوي وفق التعليمات المنظمة لها ومرئيات المشرفين وبما تقتضيه مصلحة العمل.وأكد العنزي أن إعلان نتائج الثانوية العامة سيكون نهاية الأسبوع الحالي عبر موقع الإدارة على شبكة الإنترنت، كما تم استحداث خمس مدارس ابتدائية هذا العام ثلاث منها في عرعر ومدرسة في رفحاء وأخرى في طريف.
===========================
عكاظ:الأثنين 13 رجب 1430هـ العدد:2941
قوائم للراغبات في الوظائف التعليمية
أحمد الحذيفي ـ الرياض، عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء
أكد المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبد العزيز بن عبد الرحمن الخنين أن إعلان دعوة الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة يهدف إلى بناء قوائم للراغبات في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل في التعليم العام والتربية الخاصة.وأوضح أن هذا الإعلان لا يعني عند نشره توافر وظائف مناسبة لجميع التخصصات المتوافرة لدى المتقدمات، إذ أن ما سيعلن من وظائف من حيث العدد والتخصص يعتمد على ما سيرد لوزارة الخدمة المدنية من الجهات التي ترغب إعلان ما يمثل حاجتها من الوظائف المعتمدة لديها.

فليح ملاك 07-Jul-2009 10:12 AM

الثلاثاء 14/7
 


الرياض:الثلاثاء 14 رجب 1430هـ - العدد 14988
نورة الفايز تخصص رقم فاكس لاستقبال ملاحظات ومقترحات المواطنين
الرياض-فردوس أبوالقاسم:
خصصت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايزالفاكس رقم (4057279) بمكتبها لاستقبال الملاحظات والمقترحات الواردة من جميع المواطنين والمقيمين لتحسين المستوى التعليمي بمدارس البنات .ويأتي هذا القرار رغبة من الفايز لتفادي الملاحظات ومعالجة القصور في مدارس البنات والاستفادة من الخبرات لتطوير العملية التعليمية .
======================
الوطن :الثلاثاء 14 رجب 1430 هـ العدد 3203
تجديد عقود 15 ألف معلمة محو أمية برواتب مقطوعة لا تشمل التأمينات
القويعية: صالح الزهراني
اعتمدت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة بنت عبدالله الفائز تجديد عقود أكثر من 15 ألف معلمة في جميع مناطق ومحافظات المملكة على بند محو الأمية اعتبارا من غد الأربعاء، ولمدة 12 شهرا. وعلمت "الوطن" عدم شمول العاملين على هذا البند بالتأمينات الاجتماعية لعدم ورود موافقة وزارة المالية على ذلك، ويتضمن العقد تمتع معلمات هذا البند بما تتمتع به المعلمات الرسميات من إجازات كإجازة الأمومة والاضطرارية والمرضية وعدة الوفاة مع عدم استحقاق المعلمة لمكافأة عن الأيام التي تغيبها بدون عذر. يذكر أن عمل معلمات برامج محو الأمية يتضمن العمل في مدارس تعليم الكبيرات الابتدائية المسائية ومعلمات تعليم الكبيرات متوسط وثانوي صباحي وبراتب مقطوع 3 آلاف ريال شهريا للجامعية و2500 ريال شهريا لما دون ذلك، وتنشر "الوطن" أسماء المعلمات المجددة عقودهن على الرابط
www.jawalalwatan.com.
====================

الوطن :الثلاثاء 14 رجب 1430 هـ العدد 3203
المظالم يرفض تحسين مستويات المعلمين بعد 297 جلسة نظرت 89 دعوى
حكم الرفض تضمن إثبات المستويات الأخيرة التي أقرتها "التربية"
جدة: حسن السلمي، أحمد ردة
رفض ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة أمس الدعوى المقامة من المعلمين والمعلمات ضد وزارة التربية والتعليم بشأن منحهم المستويات المستحقة منذ تعيينهم، وكذلك الدرجات الوظيفية والفروقات المادية.ولم تفصح المحكمة الإدارية عن أسباب رفض الدعوى وقت النطق بالحكم، لافتة إلى أن الأسباب ستكون مبينة في وثيقة الحكم الصادر في الدعوى حين استلامها في وقت لاحق.
لكن لجنة متابعة القضية أوضحت لـ"الوطن" أن حكم الرفض تضمن إثبات المستويات الأخيرة التي حصل عليها المعلمون والمعلمات واعتبارها سارية من تاريخ صدور القرارات من وزارة التربية والتعليم، مع رفض طلب التحسين على المستوى الوظيفي منذ تاريخ التعيين، والدرجات الوظيفية والفروقات المادية.كانت المحكمة قد عقدت 297 جلسة لنظر تلك الدعوى في 3 دوائر فرعية مختصة بالنظر في دعاوى الحقوق الوظيفية في نظام الخدمة المدنية المنصوص عليها بالمادة 13 من نظام ديوان المظالم. ووصل عدد الدعاوى المرفوعة في هذه الفترة ضد وزارة التربية والتعليم إلى 89 قضية طالب فيها المعلمون والمعلمات بالمستوى المستحق.أصدر ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة أمس حكما يقضي برفض الدعوى المقدمة من المعلمين والمعلمات ضد وزارة التربية والتعليم، ورفض طلبهم المتضمن منحهم المستويات المستحقة منذ تعيينهم، وكذلك الدرجات الوظيفية والفروقات المادية.
وأكدت لجنة متابعة القضية لـ "الوطن" أمس أن المحكمة الإدارية لم تفصح عن أسباب رفض الدعوى وقت النطق بالحكم، واكتفت بإفهام المحامي بأن الأسباب ستكون جميعها مبينة في وثيقة الحكم الصادر في الدعوى حين استلامها في وقت لاحق.وأوضحت أن حكم الرفض تضمن إثبات المستويات الأخيرة التي حصل عليها المعلمون والمعلمات، واعتبارها سارية من تاريخ صدور القرارات من وزارة التربية، ورفض طلب التحسين على المستوى الوظيفي منذ تاريخ التعيين، والدرجات الوظيفية والفروقات المادية.وشددت اللجنة على أن المعلمين والمعلمات يتفهمون الأسباب الحقيقية لرفض طلبهم الدرجة الوظيفية المستحقة، وصرف النظر عن مطالبتهم بالفروقات المادية على أساس توصيات اللجنة الوزارية، وأنهم يقدرون للمحكمة جهدها الكبير الذي بذلته للنظر في الدعوى، وقبولها الموضوعي لقضيتهم، ورفضها الطلبات الوزارية المتضمنة الرفض الشكلي. وأكدت أن كل هذه الإجراءات ساهمت بشكل كبير في جعل وزارة التربية والتعليم ترفع كامل ملف القضية للجهات العليا.وبينت أن المحكمة الإدارية أنهت أمس النظر في كافة الدعاوى المرفوعة من المعلمين والمعلمات ضد وزارتهم، والتي انطلقت بتظلم لوزير التربية والتعليم، ثم تظلم آخر لوزير الخدمة المدنية،ثم رفع الدعوى أمام المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة، التي عقدت أولى جلساتها يوم الأحد 13 جمادى الأولى عام 1429. وأشارت إلى أن المحكمة عقدت 297 جلسة قضائية لنظر الدعوى في 3 دوائر فرعية مختصة بالنظر في دعاوى الحقوق الوظيفية في نظام الخدمة المدنية المنصوص عليها بالمادة 13 من نظام ديوان المظالم، ووصل عدد الدعاوى المرفوعة في هذه الفترة ضد وزارة التربية 89 قضية للمعلمين والمعلمات، يطالبون فيها بالمستوى المستحق، واحتساب فروقاتهم المادية منذ تاريخ التعيين، ووضعهم على الدرجات الوظيفية المناسبة.وذكرت اللجنة أن المحكمة أصدرت حكما يقضي بوقف سير هذه الدعاوى بعد صدور الأمر السامي رقم /6708م ب في غرة رمضان عام 1429 المتضمن تشكيل لجنة وزارية لدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات المعينين على مستويات أقل من المستويات المستحقة لهم نظاما من كافة جوانبه، واقتراح أفضل السبل لمعالجته، والذي صدر على ضوئه قرار يتضمن إحداث 204 آلاف و56 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات، ويمنح كل منهم راتب الدرجة التي تتجاوز الراتب الحالي الذي يتقاضاه وقت صدور قرار التحسين تنفيذا لمقتضى المادة /18ب من نظام الخدمة المدنية ولائحته التنفيذية، وهو ما أدى إلى رفض دعاوى المعلمين والمعلمات من قبل المحكمة أمس.
=====================
====================
الرياض:الثلاثاء 14 رجب 1430هـ - العدد 14988
محافظ عفيف يرعى مساء اليوم حفل مدرسة المستقبل بعفيف
العتيبي: خادم الحرمين الشريفين أولى العلم والتعليم جل اهتمامه
- تغطية - محمد الراشد الوهبي
يرعى محافظ عفيف الدكتور عبدالله بن سلطان بن سفران مساء اليوم الثلاثاء الحفل الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات واختيار المدرستين النموذجيتين (مدرسة المستقبل) والتي وقع الاختيار على المتوسطة الأولى والابتدائية الرابعة لتميزهما بكافة الجوانب الانضباطية تعليمياً وثقافياً وصحياً وسيشتمل اليوم الأول على فعاليات متنوعة للرجال ويوم غدٍ الأربعاء فعاليات للنساء تشمل عددا من الفقرات والبرامج. مدير تعليم البنات ملفي عبدالرحمن العتيبي
* وتحدث مدير التربية والتعليم لتعليم البنات الاستاذ ملفي بن عبدالرحمن العتيبي فقال: لقد أولت حكومة خادم الحرمين الشريفين عنايتها الكبيرة بالإنسان من جميع الجوانب المعرفية والوجدانية وحرصت على الاستثمار الموجه فيه لعلمها بأنه من أهم وانجح الاستثمارات وأوكلت مهمة هذا الاستثمار إلى وزارة التربية والتعليم فوضعت نصب عينيها المساهمة الفعالة في صناعة الفرد وتزويده بكل مقومات الدخول في المجتمع والمشاركة في عمارة الأرض ودفع عجلة النماء، وكان لزاماًَ على مقدم هذه الخدمة تقويم المخرجات والاهتمام بالتغذية الراجعة التي تعزز مكامن القوة وتكتشف أسباب الخلل وتعالجها، ولا يختلف اثنان على الدور الكبير الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم بدءاً بسمو الوزير صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وأصحاب المعالي النواب ووكلاء الوزارة والعاملين فيها، فكل يوم نتحف بكل جديد من خلال المشاريع التي تطبق في الميدان التربوي والتي تتطلع إلى المستقبل وتتعامل مع المتغيرات مع الحفاظ على قيم الأمة. لقد انطلقت السياسة العليا للتعليم في بلادنا من ثوابت راسخة مستمدة من الكتاب والسنة ومن العقيدة الوسطية التي افتخرت بها المملكة العربية السعودية وميزتها على سائر البلدان والواجب يحتم علينا ان نقوم بالأمانة التي تحملنا في هذه المحافظة خير قيام ونقدم أفضل أساليب التربية والتعليم لبناتنا الطالبات في مدارسنا العامرة. واليوم نضع بين أيدكم نموذجاًَ لإحدى المدارس التي تتعلم فيها بناتنا تتمثل في مدرسة المستقبل التي حرصنا فيها على تطوير النظم التربوية باستخدام الأسلوب العلمي المناسب مستفيدين من احدث ما وصلت إليه التكنولوجيا والتقنية في مجال التعليم، فهذا نموذج تم اختياره بعد دخوله منافسة مشروع مدرسة المستقبل وفق تطلعات ولاة الأمر وسمو وزير التربية والتعليم ومعالي النواب حيث توافقنا من خلال هذا المشروع مع المشروع الجبار الذي تسعى الوزارة في تعميمه على كافة مناطق المملكة ألا وهو مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم والذي بدأ تطبيقه في بعض المدارس الثانوية، ونحن في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف قد جاء إلينا هذا المشروع في جميع المراحل من خلال مسابقة مدرسة المستقبل التي عممت على جميع مدارس المحافظة، وبالأمس القريب كنا قد دشنا نموذجاًَ آخر لمدارسنا وتجربة جديدة فريدة في المدرسة الابتدائية الرابعة تحت شعار (مدرستي عالمي المتجدد) ونحن إذ ننفذ هذه المشاريع فإننا نسعى من خلالها إلى تقديم أرقى أنواع خدمات التربية والتعليم لبناتنا الطالبات من أجل استخراج مكامن الإبداع وإشعال روح المنافسة الشريفة وتحقيق تفاعلهم مع زيادة دافعيتهم للتعليم للوصول إلى بناء الطالبة بناءًَ كاملاًَ من جميع الجوانب الدينية والعقلية والوجدانية والمهارية والسلوكية والصحية والوصول إلى هدفنا الاسمعي وهو الدخول في دائرة العالم الأول من خلال التعليم الراقي. مدير تعليم البنين علي بن خضر الثبيتي * كما تحدث مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة عفيف الاستاذ علي بن خضر الثبيتي فقال: إن البناء التربوي والتعليمي للانسان ينطلق من بنية استراتيجية تحقق الطموح وتواكب الحاضر وتستقرئ المستقبل وتتنبأ به وتعد العدة له، وقبل ان تكون مدرسة المستقبل (مادياً،، علينا ان نوجد من يتعامل مع هذه المدرسة بشرياً فنعد انسان المستقبل الذي يتعامل مع روح العصر ويطور ويتطور وينظر لمستقبله بخيال اوسع وفق متسع، فاعداد الانسان والمكان متلازمتان طرديتان لمدرسة المستقبل البناء وانسان المستقبل وفق اسس علمية، وتخطيط يقوم على الهدف الواضح القابل للتحقيق ووفق الله الجميع لمافيه الخير حاضراً ومستقبلاً * كما قال مساعد مدير التربية والتعليم للشئون التعليمية والمدرسية غازي بن سفر بدر العتيبي نحن نسير وفق معايير محددة، ورؤية مستقبلية، ومشروع الملك عبدالله هدفنا. الحمد لله الذي فضل عقول الناس وجعل بينهم تميزا وإحساسا لا شك أن التطور العلمي المذهل الذي حققه الإنسان قد أثر بفاعلية علي أسلوب الحياة في كافة المجتمعات المعاصرة. وقد ساهمت الريادة الفكرية والتشجيع الرائد لتحديد هذا التطور المعاصر عن طريق صقل المواهب وسرعة معالجتها واستدعائها واستخدامها في كافة العمليات لمواجهة متطلبات الحياة المعاصرة مما أدى أيضا إلى سرعة إنجاز المهام والأعمال وسرعة تحقيق الأهداف المنشودة. ومع تطبيق مشروع خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبد العزيز آل سعود ( تطوير) أصبح لزاماً على كافة المؤسسات المختلفة أن تتوافق أوضاعها مع الحياة العصرية التي تتطلبها تكنولوجيا المعلومات. وأن فكرة هذه المسابقة جاءت امتدادا ومواكبة لتطبيق هذا المشروع وكشف المواهب والإبداعات والقدرات التي تتميز بها هذه المدرسة ( مدرسة المستقبل ) وأن صاحبة هذه الفكرة الأستاذة أمل بنت مخلد الروقي مساعدة الشئون التعليمية بمحافظة عفيف كانت هي أول من رشح كضابط اتصال لمشروع تطوير. وظهرت فكرة مفهوم المدرسة المستقبل كأساس لتطوير التعليم والذي يهدف إلى خلق مجتمع متكامل ومتجانس من الطالبات وأولياء الأمور والمعلمات ومديرات المدرسة وكذلك بين المدارس بعضها البعض ارتكازا على صقل المواهب لتحديث العملية التعليمية وبالتالي تخريج أجيال أكثر مهارة واحترافية قادرين على قراءة رسالة وزارة التربية والتعليم وتطبيق مبدأ المواطنة في المجتمع السعودي. * كما تحدثت مديرة الشئون التعليمية الاستاذة فاطمة محمد اليوسف فقالت: إن الاهتمام بواقع مدارسنا والحرص على كل ما يؤدي إلى رفع مستوى أدائها مطلب أساسي لا بد أن نوليه جُل اهتمامنا ولذلك عنيت دولتنا حفظها الله تعالى بهذا الجانب وخصصت الميزانيات الضخمة من أجل تحقيق هذا الهدف وهو الرقي بمدارسنا وتهيئة كل الوسائل والسبل الممكنة للرفع من أدائها سواء ما يتعلق بمنسوبيها أو إمكاناتها التطويرية ولعل أكبر شاهد على ذلك مشروع الملك عبد الله للتطوير. ولاشك أن مثل هذه المسابقات التي تتنافس فيها المدارس لتنال السبق لنيل هذا المسمى وهو الفوز بأن تكون هذه المدرسة هي مدرسة المستقبل تدفع الجميع إلى تقديم الأفضل ورفع مستوى أداء مدارسهن من جميع النواحي مما كان له أكبر الأثر في السعي نحو الأفضل وإذا كانت التربية بناء فكر وتغير سلوك وغرس معتقد فإن ذلك يتطلب وضع إستراتيجية واضحة وفق برنامج تنفيذي ومتابعة جادة ومقننة يشارك فيها جميع عناصر العملية التعليمية فالتعليم الفعال هو الذي ينتج تعلما فعالا وهو الذي تدوم آثاره ونتائجه ويستفيد منه المتعلم في حياته وتطبيقه على أرض الواقع. فالمدرسة هي الأساس المتين في بناء مستقبل الشباب وإعدادهم الحق لخدمة دينهم ووطنهم وفي هذه المناسبة التكريمية لمن نالوا الفوز على مستوى محافظة عفيف بترشيح مدرسة المستقبل وتكريم المدارس الفائزة في المسابقة المنهجية الثقافية وشائج فكرية أبارك لهم على نيل هذا الشرف *مساعدة مديرة الشؤون التعليمية أمل بنت مخلد الروقي فقالت: تترجم الأيام ملامح فكرة راودتني منذ أربعة أعوام انصرمت.. بدأتها بالخطوط العريضة وصولاً إلى أدق التفاصيل. وحين طرحت المشروع في اجتماع في بداية العام الدراسي 1429ه/1430ه وجدت أذناً صاغية.. وطموحات تجاوز المهمات اليومية الروتينية.. أدركنا حينها أن العمل التربوي لا مجال فيه للتراجع.. بل نمضي قدماً إذا أردنا صناعة التطوير. وتحقيق أهداف المشروع الجمة أهمها تغيير الواقع القائم ومواكبة قفزات التطور وإيجاد بيئة تعليمية مناسبة لنواة المستقبل هذه هي الرؤية التي أسست عليها المشروع.. ومن هذا المنطلق تضافرت جهود الجهاز التعليمي بين شؤون تعليمية ومدرسية.. وهذه ثمرة من ثمرات نجاح المشروع فقلما نجد في هذا الزمن ذلك الترابط الأخوي والحماس لتنفيذ مشروع تطويري في التعليم.. سننجح في تكوين معالم التربية العظيمة حين ندرك مفاتيح نجاح الآخرين ونقتفيها.. وأسباب إخفاقهم ونعمل على تجنبها ليكون هدفنا دائماً أن نطور الحاضر عبر استشراف المستقبل. ونواصل السعي لإحداث التغيير مع المحافظة على القيم.. ولن أذيعكم سراً إن قلت أنه لولا تواجد تلك الكوادر لما نجح ذلك المشروع وحصدنا ثماره.. وكل الشكر لمدير التربية والتعليم ومساعده للشؤون التعليمية والمدرسية لدعمهم الإيجابي وتشجيعهم لنا لتنفيذ مثل هذه المشاريع التي قرأتم مخرجاتها لتطوير التعليم في محافظة عفيف. وكل الشكر للفريق المبادر في التعاون معنا لإقامة فعاليات الحفل الختامي لمشروع تتويج مدرسة المستقبل كل باسمه.. وأبارك للمدرسة المتوسطة الأولى الحصول على لقب مدرسة المستقبل.. *رئيسة قسم الإشراف التربوي منيرة بنت عجاب العتيبي قالت: مدرسة المستقبل كانت فكرة وطرحت على أرض الواقع لتجد لنفسها مكاناً في واقعنا الميداني. ما رأيته خلال عام من شحن الهمم بين المدارس وسعي الجميع ولسان الحال يقول (أنا لها) مدرسة المستقبل كانت تجبرك على أن ترجع الفضل لأهله فشكراً لرائدة الفكرة استاذة امل بنت مخلد مساعدة الشؤون التعليمية على ما فعلته من أجل الميدان وكعادتها سعياً وراء ميدان تربوي ناجح وصحي فشكراً لها ومبروك لمدرسة المستقبل التي تم اختيارها على حسب معايير معينة راجين من الله أن يوفق الجميع ولا ننسى الداعمين لهذا الأمر مديرنا ومساعده اللذين ما فتئا في مد يد العون والمناصحة لنا في كل ما يتعلق بالميدان التربوي.. *رئيسة قسم التعليم الأهلي والأجنبي ورئيسة اللجنة الإعلامية للمشروع فريدة بنت ماجد العضياني قالت: لا نستطيع البقاء في الحاضر ما لم نداوم التطلع نحو المستقبل.. المشروع التربوي المثمر مدرسة المستقبل. فكرة رائعة و مشروع أوجد روح التنافس للأفضل في مدارس محافظتنا الغالية.. فها نحن نحصد تلك الثمار بتتويج مدرسة المستقبل هذا العام.. وشكراً لصاحبة الفكرة الثرية.. التي وضعت مخزونها الفكري لخدمة التعليم وليس بغريب عليها هذا الإنجاز.. فبارك الله في جهود جميع القائمين على نجاح هذا المشروع.. *رئيسة قسم التدريب التربوي غزالة بنت ماجد العضياني قالت: في هذا الوقت الذي تتسارع فيه خطى التطوير في التعليم والسعي الحثيث لتطبيق مبادىء الجودة في التربية فإن مشروع مدرسة المستقبل ما هو إلا نتاج فكر مستنير وحريص على تطوير هذه المحافظة من خلال التنافس في تحقيق مبادىء الجودة في الإدارة والتوجيه والتنفيذ بين مدارس المحافظة.. كل الشكر لصاحبة الفكرة والقائمين على تنفيذ المشروع.. *مديرة المتوسطة الأولى الحائزة على مدرسة المستقبل الأستاذة سهام قايل العتيبي تحدثت فقالت : لاشك انني تغمرني السعادة بهذا التميز والانجاز فتحقيق مدرسة المستقبل طموح الكل وهذا لم يأت من فراغ بل جاء بتوفيق الله ثم بتضافر الجهود ودعم منهم على رأس الهرم بالتربية والتعليم وعلى رأسهم مدير التربية والتعليم الأستاذ ملفي بن عبدالرحمن العتيبي ومساعده الاستاذ غازي سفر العتيبي ومدير الشئون التعليمية الاستاذة فاطمة اليوسف ومنسوبات الشئون التعليمية ومن اعتبرهم ساعدي الايمن زميلاتي المساعدات والمعلمات والإداريات وبناتي الطالبات * مديرة المدرسة الابتدائية الرابعة الاستاذة ماجدة حمدي الحربي قالت: لقد جاء تحقيق هذا العمل المتميز بتوفيق الله اولاً ثم تطويع التقدم التكتولوجي بما يفيد الواقع التربوي وتطوير الواقع التربوي للمدرسة وتحفيز الهيئة الادارية والتعليمية والطالبات للعمل بكفاءة وفعالية والقدرة على الاستماع والصبر وتحمل الآخرين، واحترام مشاعر الذين يعملون معه، والقدرة على التواصل باستخدام قنوات مختلفة في داخل المدرسة وخارجها كل هذه العوامل ساعدت بتحقيق مدرسة المستقبل أشكر زميلاتي من مساعدات ومعلمات وطالبات والشكر موصول لمدير التربية والتعليم الاستاذ ملفي بن عبدالرحمن العتيبي ومساعده الاستاذ غازي سفر العتيبي وزميلاتي بالشئون التعليمية.


فليح ملاك 08-Jul-2009 11:06 AM

الوطن:الأربعاء 15 رجب 1430هـ العدد 3204
ابن حميد يدعو قضاة الاستئناف للتسهيل والاستعجال رئيس المظالم: حكم رفض التسويات سيكون بيد المعلمين بعد 15 يوماً
الرياض، الطائف: فداء البديوي، ساعد الثبيتي
دعا رئيس المجلس الأعلى للقضاء الشيخ الدكتور صالح بن حميد قضاة المحاكم الاستئنافية إلى تسهيل الإجراءات، والاستعجال في تحديد مواعيد القضايا وعدم تأخيرها. وكان ابن حميد قد التقى أمس في مكة المكرمة رئيس محكمة استئناف مكة الشيخ عبدالمحسن الخيال و40 قاضياً من قضاة المحكمة ذاتها.وفي الطائف، قال رئيس ديوان المظالم الشيخ إبراهيم بن شايع الحقيل التأخر في البت في القضايا إلى قلة أعداد القضاة بفروع الديوان.وقال الحقيل الذي كان يرعى ختام فعاليات حلقة نقاش للجوانب النظامية المتعلقة بمحاسبة الزكاة والضريبة إن الحكم في قضية المعلمين والمعلمات سيكون في متناول أيديهم خلال 15 يوماً، موضحة فيه الأسباب التي أدت إلى صرف النظر في قضيتهم.تتصدر أجندة الاجتماع الرابع للمجلس الأعلى للقضاء خلال الأسبوع المقبل دعم المحكمة العليا بالقضاة وتعيين عدد من الملازمين الحاصلين على درجة الماجستير المرشحين، وحركة النقل والندب، وأوضاع المنقطعين وطالبي الإعفاء من القضاة والملازمين قضائيا.واحتلت المطالبة بزيادة أعداد القضاة في محكمة استئناف مكة المكرمة أول المقترحات خلال لقاء جمع رئيس المجلس الأعلى للقضاء الشيخ الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد برئيس المحكمة الشيخ عبدالمحسن الخيّال مع 40 قاضيا في محكمة استئناف مكة المكرمة. وكان ابن حميد قد قام بجولة تفقدية للمحكمة الاستئنافية بمكة أمس رافقه خلالها أمين عام المجلس الأعلى للقضاء الشيخ عبدالله بن محمد اليحيى وعدد من المسؤولين في المجلس.أشارت مصادر "الوطن" إلى أن ابن حميد وعد خلال اللقاء بدعم استئناف مكة المكرمة بعدد من القضاة، لمواجهة تزايد أعداد القضايا،في الوقت الذي تجاوزت فيه أعداد معاملات القضايا في محكمة استئناف مكة المكرمة 32 ألف معاملة خلال عام واحد فقط (1428)، نظر فيها وأنجزها 40 قاضيا، وفقا لآخر إحصائية.
ودعا ابن حميد قضاة الاستئنافية إلى تسهيل الإجراءات، والاستعجال في تحديد المواعيد وعدم تأخيرها بعدما استعرض خطة المجلس الأعلى للقضاء كاملة، ناقلا إلى قضاة الاستئنافية كل ما يحدث داخل أروقة المجلس بشفافية تامة، فيما يستعد ابن حميد قريبا لزيارة مماثلة إلى محكمة استئناف الرياض بمقر إقامتهم في الطائف.من جهة أخرى، تتصدر أجندة الاجتماع الرابع للمجلس الأعلى للقضاء خلال الأسبوع القادم، دعم المحكمة العليا بالقضاة وتعيين عدد من الملازمين الحاصلين على درجة الماجستير والمرشحين للقضاء من كليات الشريعة في جامعات المملكة، كما سيتم النظر في حركة النقل والندب وفي نتائج محاضر لجنة دراسة أوضاع المنقطعين وطالبي الإعفاء من القضاة والملازمين القضائيين، إلى جانب بحث الدراسات والتقارير المُقدمة للمجلس من الأمانة العامة بشأن أعداد القضاة وحاجة المحاكم إلى الدعم. وأكد أمين عام المجلس الأعلى للقضاء الشيخ عبدالله بن محمد اليحيى، أن المجلس يستعد صباح السبت المقبل لعقد اجتماعه الرابع لعام 1430، برئاسة الشيخ الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد.أرجع رئيس ديوان المظالم الشيخ إبراهيم بن شايع الحقيل التأخر في البت بالقضايا المنظورة إلى قلة أعداد القضاة بفروع الديوان، مشيرا إلى أن الديوان يستهدف تعيين 800 قاض خلال الفترة القادمة، وافتتاح محكمة إدارية في العاصمة المقدسة.وقال الحقيل في تصريح صحفي خلال لقائه بالإعلاميين أمس في فندق الطائف إنتركونتننتال على هامش رعايته لختام فعاليات حلقة النقاش للجوانب النظامية المتعلقة بمحاسبة الزكاة والضريبة، التي ينظمها الديوان بالتعاون مع هيئة المحاسبين السعوديين، إن الحكم في قضية المعلمين والمعلمات سيكون في متناول أيديهم خلال الخمسة عشر يوما القادمة، موضحا به الأسباب التي أدت إلى صرف النظر في قضيتهم التي رفعت ضد وزارة التربية والتعليم.وكشف الحقيل عن وجود تأخير من بعض الجهات الحكومية في التعاطي مع القضايا المنظورة ضدها بدوائر ديوان المظالم.وقال: في العام الماضي كان لدينا 270 قاضيا نظروا 45 ألف قضية، وهذا ما يؤخر النظر في قضايا المواطنين والجهات الحكومية بفروع الديوان.كما أشار إلى أنه تم تعيين 30 قاضيا خلال الشهرين الماضيين. وسيتم تعيين دفعة جديدة في شعبان القادم، مبينا أن التعيين مرهون بكفاءة المتقدمين وانتقاء الأفضل بالاختبارات والمقابلات الشخصية. وأضاف "لن نفتح الباب في التعيين للكل".ونفى الحقيل أن يكون هناك عزوف في التقديم من قبل القضاة للعمل بدوائر الديوان خاصة أن العمل يجري لإيجاد استراتجية لتقديم حوافز للقضاة بالديوان.
=================


فليح ملاك 09-Jul-2009 11:35 AM

الخميس 16/6
 

أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 16-7-1430هـ العدد:14990
خطة صيفية لتدريب شاغلات الوظائف التعليمية
الرياض- فردوس أبوالقاسم:
بناءً على موافقة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز تعتزم الإدارة العامة للتدريب التربوي تنفيذ خطة التدريب الصيفية لشاغلات الوظائف التعليمية من منسوبات وزارة التربية والتعليم حيث أفادت مسؤولة العلاقات العامة والإعلام بالإدارة الأستاذة مها بنت عبدالرحمن المقبل انه سيتم تنفيذها بمشيئة الله في الفترة الصيفية من(3/8/1430ه) حتى(27/8/1430) من الساعة الثامنة صباحا حتى الثانية عشرة ظهراً في المناطق التالية (الرياض-جدة-المنطقة الشرقية-أبها) وأضافت المقبل انه على الراغبات في الترشيح لهذه البرامج رفع طلبات الالتحاق حسب الخطة التدريبية المرفقة للعام الدراسي 1429/1430 وفق الضوابط المدرجة بالخطة وأن آخر موعد لاستلام الترشيحات يوم الأحد 26/7/1430ه . وللاستفسار الاتصال على هاتف الإدارة المباشر 4052810 أو السنترال 4027111 تحويلة 379/362 أو على فاكس 4027661/4030214 .
===============
المدينة:الخميس 16-7-1430هـ
مصدر بالحاسوب: عدم استيعاب النظام الجديد وراء تأخير النتائج
جريدة المدينة
مصدر مطلع في الحاسب الآلي بوزارة التربية والتعليم قال ان المشكلة الحقيقية تكمن في عدم المام البعض بالعمل على النظام المركزي الجديد وربطه ببرنامج (معارف) . . وقال المصدر ان البرنامج تم ادخاله ولكن نحتاج الى فهمه بشكل اكثر دقة وارجع المصدر تأخير الاعلان عن النتائج الى البرنامج الذي يبذل المسؤولون جهودا حاليا لحل معضلة تعطله الفجائي . كما أوضح ان جميع درجات الطلاب والطالبات وبيانهم في الفصل الدراسي الأول تم ترحيلها من نظام معارف المعمول به في المدارس الى النظام المركزي الجديد . وبعد نهاية الاختبارات واثناء محاولة نقل بيانات الفصل الدراسي الثاني من معارف الى المركزي حدثت بعض الأخطاء مما جعلنا نلجأ الى مطالبة المدارس بنقلها يدويًا من معارف وهذا بدوره ادى إلى تأخر طباعة الاشعارات وستعلن النتائج في موعدها المقرر يوم بعد غد السبت .
===============================
===============

الجزيرة:الخميس 16-7-1430هـ العدد:13433
تجديد عقود (145) معلمة من معلمات محو الأمية بالحدود الشمالية
رفحاء - حماد الرويان
وافقت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبد الله الفايز على تجديد عقود معلمات برامج محو الأمية المسائية التي تنتهي في 15-7 بحيث يبدأ العقد الجديد بنهاية سابقه، وذلك وفقاً للحاجة . وكان نصيب منطقة الحدود الشمالية (145) معلمة . . لمشاهدة الأسماء الاطلاع على الموقع الإلكتروني www . al-jazirah . com .
=========================
الجزيرة:الخميس 16-7-1430هـ العدد:13433
اعتماد حركة النقل لبنات الحدود الشمالية
عرعر- عبدالله القاران
اعتمد مدير عام إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات) نواف بن عبدالكريم السالم حركة النقل الداخلي لمنطقة الحدود الشمالية وتوزيع المنقولات بحركة النقل الخارجي (130) معلمة من خلال الحركة يوم الأربعاء الموافق 15 - 7 - 1430هـ بعدد إجمالي (357) معلمة من إجمالي عدد المتقدمات للحركة (601) معلمة، وبذلك تحقق النقل لنسبة59 . 40% للمتقدمات للحركة .
=========================
الجزيرة:الخميس 16-7-1430هـ العدد:13433
استقبال الراغبين في تعليم محو الأمية بعرعر
عرعر - عبد الله القاران
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عن استقبال طلبات الراغبين للتدريس في برنامج مجتمع بلا أمية لعام 1430-1431هـ من خريجي الجامعات وغير المرتبطين بعمل في القطاع الحكومي أو الأهلي . . أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبد الرحمن بن أحمد الروساء، وقال إن الإدارة بدأت في استقبال طلبات التعاقد للعمل في برامج محو الأمية من غير المرتبطين بعمل اعتباراً من يوم الاثنين 6-7-1430هـ وحتى يوم الأربعاء 29-7-1430هـ من الساعة 8 - 12 صباحاً في مقر إدارة برامج محو الأمية بمبنى الإدارة العامة للتربية والتعليم الذي يعتبر موعداً نهائياً لاستلام استمارات حصر الأميين، مشيراً إلى أن شروط التقديم هي أن يكون المرشح من خريجي الجامعات لجميع التخصصات التربوية، وأن يكون متفرغاً بحيث لا يكون لديه عمل في أي قطاع حكومي أو أهلي .
===============
الجزيرة:الخميس 16-7-1430هـ العدد:13433
الأندية الصيفية بعرعر تبدأ نشاطها
عرعر - عبدالله القاران :
نيابة عن صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية رعى وكيل الامارة الشيخ صالح بن عبدالكريم المحيميد أمس الأول حفل افتتاح برامج الأندية الصيفية في قاعة بيت الطالب بمدينة عرعر بحضور رؤساء الادارات الحكومية وأولياء أمور الطلاب . ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة عبدالرحمن بن أحمد الروساء وأوضح أن الادارة العامة قد أعدت عدداً من البرامج الصيفية في مدن ومحافظات المنطقة تشتمل على فعاليات تعود بإذن الله بالفائدة المرجوة حيال القضاء على فراغ الشباب .

فليح ملاك 10-Jul-2009 11:40 AM

موجز الاخبار
الرياض:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:14991
*وزارة الخدمة المدنية تبدأ استقبال طلبات الوظائف التعليمية للبنين..غداً
*" التربية " تقر آلية "زر الاعتماد" لطباعة شهادة الثانوية
الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
*التربية تعيد منح الإجازات الدراسية لمنسوبيها
خطة تدريبية لشاغلات الوظائف التعليمية
عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
*دراسة لإلغاء افتتاح المدارس الأهلية على طرق رئيسة
المدينة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
*اختفاء أوراق إجابات طالبات متوسطة “الصار” واستبعاد اختبار بديل في الدور الثاني
*المدينة تنشر أسماء “378” من المجددة عقودهن بمحو الأمية بتبوك
الحياة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
*القريات: تجديد عقود 144 معلمة محو أمية
صحيفة اليوم:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13174
*الخدمة المدنية تحذر طالبي وظائف التعليم من «الكذب»
المقال
الرياض:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:14991
يوسف القبلان
*المعلم يستشير الطالب
د. محمد بن علي الحسون
*التعليم في وزارة التربية
الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
راكان حبيب
*أرجعوا فلوس المعلمين
قينان عبدالله الغامدي
*أكبر اقتصاد وبطالة تتزايد: تطوير التعليم
شتيوي الغيثي
*حقوق المعلمين وديوان المظالم
محمد السحيمي
*آخر الاختراعات التربوية التعليمية
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
نورة بنت سليمان الخويطر
*تأنيث التعليم و(حقوق المرأة)
الاقتصادية:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:5751
*الثقافة المحلية.. هل تضمن حق احترام المعلم؟





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:14991
وزارة الخدمة المدنية تبدأ استقبال طلبات الوظائف التعليمية للبنين . . غداً
الرياض- فهد الزومان:
تبدأ وزارة الخدمة المدنية وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم غداً السبت استقبال طلبات الخريجين الراغبين في التقدم للوظائف التعليمية الرجالية التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهم الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة من خلال تسجيل بياناتهم خلال فترة التقديم من 18/7/1430ه حتى 29/7/1430ه . ودعت الوزارة جميع حملة درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي، وكذلك حملة درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمين، وذلك ممن لا يعملون في القطاع الحكومي أو يشغلون مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهم العلمية بذاتها ادخال بيانتهم عبر موقعها الالكتروني ويشمل ذلك من سبق لهم التقدم لإعلان الوزارة للوظائف التعليمية (رجال) الذي انتهى بتاريخ 30/5/1429ه وتم تسجيل بياناتهم على موقع الوزارة بالانترنت بحيث يقتصر التسجيل المطلوب منهم عل مراجعة بياناتهم للتأكد من مطابقتها لأصول الوثائق المستمدة منها، أو لتحديث البيانات بإضافة ما استجد من تأهيل أو تدريب أو خبرة حسب الضوابط المحددة بهذا الإعلان . ويمكن لهم الدخول بأرقام الهوية الوطنية للحصول على اسم مستخدم ورقم سري جديد وستظهر بياناتهم السابقة لهم ليتمكنوا من تحديث بياناتهم وفق ما لديهم أما من لم يسبق لهم التقدم للوظائف التعليمية الرجالية فعليهم عند التسجيل التأكد التام من شمولية بياناتهم ودقتها . وأكدت أن هذا الإعلان يهدف، في هذه المرحلة، إلى بناء قوائم للراغبين في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل بالتعليم العام والتربية الخاصة . وهذا الإعلان لا يعني عند نشره توفر وظائف مناسبة لجميع التخصصات المتوفرة لدى المتقدمين، إذ أن ما سيعلن من وظائف من حيث العدد والتخصص يعتمد على ما سيرد لوزارة الخدمة المدنية من الجهات التي ترغب إعلان ما يمثل حاجتها من الوظائف المعتمدة لديها . وسيتم إجراء مفاضلة المتقدمين الذين تتوفر لديهم الشروط المحددة بهذا الإعلان على الوظائف الشاغرة المطلوب شغلها حسب كل تخصص، وكذلك الوظائف المشغولة بغير مواطنين . وأوضحت الوزارة أنه نظراً لما رصدته خلال المفاضلة التعليمية التي جرت العام الماضي من عدم دقة بعض البيانات المسجلة من قبل بعض المتقدمين الأمر الذي أدى إلى استبعادهم من المفاضلة التي تجرى آلياً، فإنها تؤكد على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات وكذلك ما هو موضح في برنامج طلب التوظيف على موقع الوزارة على الانترنت (حول كيفية تعبئة الطلب، إرشادات، الأسئلة الأكثر شيوعاً، والتعليمات على مستوى الحقل المفصلة)، وذلك قبل الشروع في تسجيل البيانات . وفي حال وجود بيانات غير صحيحة يتحمل المتقدم مسئولية ذلك بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة .
الرياض:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:14991
" التربية " تقر آلية "زر الاعتماد" لطباعة شهادة الثانوية
الرياض- أحمد الشمالي:
أقرت وزارة التربية والتعليم آلية جديدة لطباعة شهادات الثانوية العامة لهذا العام من النظام المركزي وطالبت الوزارة تعميم الآلية على الميدان لتفعيلها . وتمثلت الآلية الجديدة في أن تكون طباعة المبيضات من برنامج معارف (قاعدة المدرسة)وأن تتم طباعة مبيضات النظام المركزي ومطابقتها بالمبيضات المستخرجة من برنامج معارف . كما تضمنت الآلية الجديدة أن يقوم مدير المدرسة أو من ينيبه بعد إتمام المطابقة بالتوقيع على مبيضة برنامج معارف وعلى مبيضة النظام المركزي وتختم بختم المدرسة ويتم ترحيل الدرجات بضغط زر الاعتماد وهذه الخطوة تُمكن إدارة التعليم من طباعة الدرجات ولا يمكن تعديل العلامات من المدرسة بعد ضغط زر الاعتماد ثم يتم تسليم المبيضات المختومة إلى إدارة التعليم لتتولى إدارة التربية والتعليم مطابقة شهادة كشف الدرجات مع المبيضات وعند التطابق يوقع مدير الاختبارات أو من ينيبه بالحبر على كشف الدرجات كما تضمنت الآلية الجديدة أن تتولى إدارة التعليم طباعة شهادات المدارس التي رحلت بيانات طلابها . وأكدت الوزارة أنه لتنظيم الطباعة بشكل أمثل يجب حفظ الشهادات على هيئة ملفات (pdf) لتتمكن إدارة الاختبارات من طباعة الشهادات بسهولة وشكل صحيح .

الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
التربية تعيد منح الإجازات الدراسية لمنسوبيها خطة تدريبية لشاغلات الوظائف التعليمية
القويعية: صالح الزهراني
وافق نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على إعادة منح الإجازات الدراسية لمنسوبي ومنسوبات الوزارة . ودعت الوزارة الراغبين في الترشيح رفع طلباتهم للإدارات المعنية وهي الإدارة العامة للتدريب التربوي بنين وبنات لشاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية والإدارة العامة للتطوير الإداري لشاغلي الوظائف الإدارية وفق الضوابط المنظمة لذلك ، على أن يكون ذلك قبل شهرين من بدء الدراسة . يذكر أن الوزارة ألغت مؤخرا الإجازات الدراسية إلا أن التوصيات المطالبة بإعادة منحها لإعطاء منسوبيها ومنسوباتها فرصة التطوير المهني والعلمي في كافة المجالات عجلت بصدور الموافقة على ذلك ويتيح نظام الإجازات الدراسية للراغبين في ذلك إكمال دراساتهم على حسابهم الخاص مع توقف رواتبهم أثناء فترة التفرغ . من جهة أخرى تعتزم وزارة التربية والتعليم تنفيذ خطة تدريبية صيفية لشاغلات الوظائف التعليمية من منسوبات وزارة التربية والتعليم وذلك خلال الفترة من 3 / 8 و حتى يوم 27/ 8 /1430 وذلك في مناطق الرياض وجدة والشرقية و أبها . ودعت نائب وزير التربية والتعليم للبنات نورة بنت عبدالله الفائز جميع إدارات التربية والتعليم لمراعاة تساوي الفرص في مجال التدريب التربوي مابين " مديرات مدارس ووكيلات ومشرفات ومعلمات " مع مراعاة الأولوية لمن لم تحضر البرامج في المراحل السابقة . وحددت الوزارة آخر موعد لاستلام الترشيحات 26 / 7 / 1430 وتشمل خطة البرامج المزمع تنفيذها التالي : النمو المهني الذاتي , أساليب الإشراف التربوي الفعال, التقويم البديل , تحليل المشكلات واتخاذ القرارات, تنمية مهارات التفكير, التدريس بإستراتيجية الاستقصاء, والتدريس المتمايز

عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
دراسة لإلغاء افتتاح المدارس الأهلية على طرق رئيسة
محمد العنزي ـ الدمام
علمت «عكـاظ» من مصدر مسؤول، أن وزارتي التربية والتعليم والشؤون البلدية والقروية تدرسان إلغاء شرط افتتاح مباني المدارس الأهلية على طرق رئيسة، من بعد إيقاف تأسيس مدارس جديدة لعدم استيفائها لهذا الشرط . وأوضح المصدر بأنه سيكتفى بإلزامهم بموقع على طريق مناسب من جهة إمكانية توقف الحافلات والسيارات، وسلامة الطالبات والطلاب، وإمكانية وصول آليات الدفاع المدني وغيرها . وفي السياق ذاته، اشترطت وزارة الشؤون البلدية والقروية عند إنشاء المدارس الأهلية، أن يكون الموقع على شارعين أحدهما تجاري لا يقل عرضه عن 20 مترا، ويكون بعيدا عن تقاطعات الشوارع التجارية الرئيسية بمسافة لا تقل عن 50 م، وألا تقل المسافة بين الموقع وأقرب محطة وقود عن 20 م .
المدينة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
اختفاء أوراق إجابات طالبات متوسطة “الصار” واستبعاد اختبار بديل في الدور الثاني
جزاء المطيري- الليث
لازالت أوراق إجابات اختبارات مواد اللغة العربية لطالبات الصف الثاني و الثالث متوسط بمدرسة الصار التابعة لإدارة التربية و التعليم لتعليم البنات بمحافظة الليث مختفية و لم تظهر إلى الآن في الوقت الذي استبعد فيه مدير التربية و التعليم محمد بن مهدي الحارثي إجراء اختبار بديل للطالبات أو إدخالهن في اختبارات الدور الثاني التي سوف تبدأ غدا السبت . وقال الحارثي تم رفع كامل أوراق الطالبات لمقام وزارة التربية و التعليم للنظر في وضعهن و من ثم اتخاذ الإجراءات النظامية المناسبة في مثل هذه القضايا . و أشار الحارثي إلى أن محافظ محافظة الليث عبد الرحمن بن نوار خاطب أمارة مكة المكرمة بالقضية . و على الصعيد ذاته لازالت شرطة محافظة الليث تحقق في القضية لمعرفة تفاصيلها و أسبابها حيث تم استدعاء صباح أمس زوج المعلمة و الذي نفى وجود أوراق الإجابة مع زوجته مؤكدا إحضار زوجته لشرطة الليث .
المدينة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
المدينة تنشر أسماء “378” من المجددة عقودهن بمحو الأمية بتبوك
فايز السميري - أملج
اعتمدت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة بنت عبدالله الفائز أسماء المعلّمات المجددة عقودهن للعام الدراسي 1430/ 1431هـ وعددهن (378) معلّمة للعمل في مدارس محو الأمية الابتدائية المسائية، ومعلمات تعليم الكبيرات متوسط وثانوي صباحي في المنطقة، وبراتب مقطوع 3 آلاف ريال شهريًّا للجامعية، و2500 ريال شهريًّا لما دون ذلك،
الحياة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
القريات: تجديد عقود 144 معلمة محو أمية
القريات - فهاد الجديد
اعتمدت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفائز تجديد عقود 144 معلمة في محافظة القريات على بند محو الأمية للسنة الدراسية المقبلة . وأوضح بيان عن الوزارة أمس أن العقود المجدد لها لا تخضع لنظام التأمينات الاجتماعية لعدم ورود موافقة وزارة المالية على ذلك، ويتضمن العقد تمتع معلمات هذا البند بما تتمتع به المعلمات الرسميات من إجازات كإجازة الأمومة والاضطرارية والمرضية وعدة الوفاة مع عدم استحقاق المعلمة لمكافأة عن الأيام التي تغيبها من دون عذر . يذكر أن عمل معلمات برامج محو الأمية يتضمن العمل في مدارس تعليم الكبيرات الابتدائية المسائية، وتعليم الكبيرات المتوسط والثانوي صباحاً، وبراتب شهري مقطوع يبلغ 3 آلاف ريال للجامعية و2500 ريال لما دون ذلك .
صحيفة اليوم:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13174
الخدمة المدنية تحذر طالبي وظائف التعليم من «الكذب»
اليوم ـ الدمام
دعت وزارة الخدمة المدنية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم الخريجين الراغبين في التقدم للوظائف التعليمية الرجالية التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهم الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة إلى تسجيل بياناتهم بداية من غد السبت وحتى نهاية الشهر الجاري ودعت الوزارة إلي ضرورة الدقة في البيانات محذرة أنه في حال وجود بيانات غير صحيحة يتحمل المتقدم مسئولية ذلك، بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة وبينت الوزارة أن هذا الإعلان موجه لحملة درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي، وكذلك حملة درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمين، وذلك ممن لا يعملون في القطاع الحكومي أو يشغلون مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهم العلمية بذاتها .





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:14991
المعلم يستشير الطالب
يوسف القبلان
عندما يعجز الإنسان عن الارتقاء إلى لغة الحوار العلمية ويفتقد إلى الحجة، فإنه يحاول جرّ الطرف الآخر إلى أسفل . . أي إلى المستوى الهابط من الأفكار والألفاظ والتجريح الشخصي . هذا ما يفعله بعض الذين يتصلون بالقنوات الفضائية للمشاركة في الحوار في البرامج التي تبث على الهواء مباشرة، تجد أحدهم يبدأ المشاركة في الحديث بطريقة إيجابية كتمهيد وفجأة يفجر قنبلة كلامية بذيئة ساقطة يتهجم بها على الشخص الذي يستضيفه البرنامج التلفزيوني . يعتقد صاحب المداخلة البذيئة أنه انتصر وربما كان حوله من يصفق له، وربما كان سلوكه في إطار التحدي والخروج عن المألوف أو الخروج عن النص كما يفعل من يقتحم ملعب كرة القدم من الجمهور . مهما كان السبب فإن هذا لا يبرر مثل هذه التصرفات بيد أن هذه التصرفات تبرر للمتخصص في التربية أن يتوقف ويتأمل ويدرس ويبحث عن الأسباب والحلول . من أهم الأسباب في نظري عدم تعود البعض على لغة الحوار والاستماع إلى الرأي الآخر . ولو راجعنا أساليبنا التربوية في المدارس والمنازل، فلن يكون مفاجئاً لنا أن نلاحظ لغة الإملاء وتحويل الطالب إلى مستمع صامت يتلقى المعلومات والتعليمات والأوامر وينفذ دون أن يناقش ويستفسر . يتم تخزين عقل الطالب بأفكار ومعلومات معلبة غير قابلة للفتح إلا لكي تستقبل المزيد من تلك الأفكار والمعلومات لكنها لا تقدم شيئاً فهي تأخذ ولا تعطي . من هنا يتعلم الطالب أسلوب الإملاء وعدم قبول أي رأي يختلف مع رأيه أو فكرة تتعارض مع فكرته . يتعود أن يلقي على الآخرين وينتظر موافقتهم مثلما كان يتلقى من الآخرين ( المعلم، الأب، المدير) . الطالب لا يتعود في المدرسة على مقارعة الحجة بالحجة وهو ما يسمى بالنقاش الموضوعي، وهو يسمع الكبار يخرجون عن الموضوع إلى مخارج شخصية فيسمع أحدهم يقول للآخر ( أنت لا تفهم ) فيرد هذا المتهم بعدم الفهم بعبارة أقسى!إن التربية والتعليم هما الحل، وقد وجدت في ورقة سمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم التي قدمها أمام لقاء مدربي الحوار الذي نظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، وجدت في هذه الورقة رسائل ومؤشرات مهمة تعبر عن توجهات تربوية قادمة نأمل أن ترى النور ومن ذلك قوله في تلك الورقة: " أن هناك علاقة تكاملية بين البيت والمعلم والمدرسة، إن التلقين انتهى وقته في المدرسة، ففي هذا العصر لابد من التفكير العقلاني فأسلوب الحوار هو أنجح الأساليب وأن التربية مهمة وقد قُدّمت على التعليم . وأكّد سمو الأمير أن الوزارة سوف تركز على المعلم المؤهل المؤمن برسالته والقدوة الحسنة لتلاميذه الذي يستمع إليهم ويحاورهم ويستشيرهم ويشجعهم على أن يعبّروا عن ذواتهم وأضع خطاً ملوّناً تحت كلمة " يستشيرهم" فإذا وجد المعلم الذي يستشير الطالب فإننا على موعد مع طالب يثق بنفسه ويملك القدرة على التعبير والحوار واحترام اختلاف الآراء، والقدرة على التفكير النقدي الموضوعي بعيداً عن شخصنة الموضوع وتوجيه السهام إلى صاحب الرأي الآخر . . التحدي القادم هو بناء الشخصية .
الرياض:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:14991
التعليم في وزارة التربية
د . محمد بن علي الحسون*
أن يتخبط نظام ما في طريقة ربما يكون بحثاً عن نتيجة أفضل قد يكون مقبولاً لكن التخبط في المحك المهم لدى الشعوب ومحط مراهنة الدول وسبيل التقدم والوصول إلى القمة قد يفضي إلى كارثة، إن التخبط في التعليم وعدم وضوح الرؤية لدى وزارة التربية والتعليم يجعلان الراصد والمواطن يقفان مذهولين تجاه التغييرات السنوية لطرق التحصيل والامتحان والتقويم، وكأنما فقد التعليم البوصلة فلا يدري أين يتجه؟ ولا كيف يعرّف نفسه في زمن قطعت الدول الأخرى شوطاً بارزاً في التعليم ومقوماته حتى قلدها التعليم وسام التقدم والتطور، سواء كان عالمياً أو إقليمياً . كم مرة تغير تقويم الطالب فمرة نخرج من الثانويات المطورة فنعود إليها بأقنعة أخرى فيأتي التقويم أو المعدل التراكمي لسنتين ثم لثلاث واستغفر الله أن أقول لأربع لأن الثانوية ثلاث سنوات (وإلا الربع ما يقصرون) ولا تستبعد أن يبدع مسؤول فيزيد رابعة فيأتي الذي يليه ليزيد خامسة، ثم بعدما يتخرج الطالب منهكاً من هذه المعمعة يصطدم بجدر أخرى وتلفح وجهه حر شمس قائظ لم يحسب لها حساب، فيتذمر الجميع الطالب وولي أمره وولي ولي أمره لكن من بداخل القلعة لا يشعر بذلك الصراخ والعويل تحت وطأة مسميات جديدة (التحصيل، القياس، البطيخ اللي مش عارف إييه) وكأنما جاء الربع برأس غليس بينما هم في الواقع لم يستفيدوا من تجارب الدول المتقدمة، بل ظلوا يبقون تجارب السنة تلو الأخرى وكأننا في مركز لإجراء التجارب أو في معمل للمختبرات ومزيداً من التعقيد والتشديد فلا رحم الله أمرأ ولي من أمور أمة محمد صلى الله عليه وسلم فلم يرفق بهم . إن وزارة التربية والتعليم البوابة الأولى للتطوير والمضي قدماً نحو الحضارة والاستفادة من معطياتها، ولقد سئم الطالب وولي أمر الطالب من هذه التجارب حتى عزف الطلاب عن المذاكرة إذ لم يجدوا أي قيمة للشهادة الثانوية وهي لا تحصد أكثر من 20 بالمائة من الدرجة عند الدخول في بعض الجامعات السعودية وربما تزيد قليلاً في بعضها غير أن الدرجات الأوفى هي ما يحصل عليها الطالب في جلسة لا تتجاوز ساعة أو ساعتين في غرفة القياس والتحصيل، أما جهد أعوام عديدة فلا يسمن ولا يغني من جوع وإنما يذهب أدراج الرياح وما أكثر وأشد الرياح والأتربة في بلادنا التي تخفي معالمنا وتطمس آثارنا وأثرنا، أعرف كثيرين من المتفوقين والموهوبين تثاقل بهم المسير، وسلكوا دروب الغياب وإهمال الواجب وتعاقدوا مع التكاسل والنوم الذي يريح الأعصاب كلما تذكروا أن لا حوافز تقدم من أجل تشجيع الطالب على الدرس وبذل مزيد من الجد وتنمية الموهبة . لقد استبشرنا كثيراً عندما أكد خادم الحرمين - حفظه الله - على أهمية التعليم إيماناً منه بأن هذا القطاع هو أقوى السبل وأمتنها في اختصار الزمن والوصول إلى الغاية لدى الدولة من التطور والتقدم، يأتي ذلك من تكثيف القيادات من ذوي الكفاءات العلمية والخبرات الإدارية في هذا القطاع بالذات، وما يلاقيه هذا الجهاز من الدعم السخي المعنوي والمادي من المسؤولين بشكل عام ومن خادم الحرمين على وجه الخصوص . سمو وزير التربية والتعليم إن المسؤولية كبيرة والعمل شاق والطريق شائك والوقت قصير، نحن في زمن السباق ووقود هذا السباق التعليم فمن تسلح بالعلم سيحمد السرى عند الصباح ومن تكاسل عنه فلن يجد نفسه بين الآخرين وإنما سيلقيه الموج على شاطئ مجهول ويحيى جاهلاً مجهولاً إن هو سلم من ابتلاع الحيتان . . فيك الأمل يا سمو الأمير وأنت ربان هذه الباخرة وكلنا أمل بأن نرى تغييرات حقيقية ونجاحات مسددة بدءاً من المناهج الدراسية ودورات التطوير للمعلمين وما يخص الناحية التعليمية والاستعانة بأرباب التعليم من الأكاديميين داخل المملكة وخارجها وانتهاء بالمباني سواء المستأجرة أو تلك الحكومية التي تحتاج إلى صيانة وعناية . ولعلي أختم بهذه الظاهرة التي آمل أن تختفي وغيرها من المظاهر السلبية في ظل الوزارة الجديدة فقد ذهبت يوماً لأخذ ابني من المدرسة حيث اعتدي عليه بالضرب أكثر من مرة بعد نهاية اليوم الدراسي فرأيت عجباً وجدت طلاب المدرسة الابتدائية في يوم صيف قائظ منثورين بالشارع فوقفت أفرق المتصارعين وأناشد من وقفوا ينتظرون آباءهم بأن يستظلوا بأوراق الشجر أو تحت حيطان البيوت المجاورة وإن كان الجيران يشتكون من إزعاجهم كما أخبرني مدير المدرسة لاحقاً فهل يرضى مسؤول عن وجود ظاهرة كهذه دون وضع آلية تلزم من يقوم بالمناوبة وعدم السماح للطالب الصغير من المغادرة إلا مع ولي أمره أو من يفوضه، هذه ظاهرة من مظاهر نأمل أن تموت فلا نترحم عليها .
* أستاذ جامعي وباحث أكاديمي
الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
أرجعوا فلوس المعلمين
راكان حبيب
لماذا لم تُحل قضية إرجاع الفروقات المالية للمعلمين والمعلمات حتى الآن؟ لا أحد ينكر وضوح هذه القضية وبساطة التعرف على خلفياتها . . وبالتأكيد تعد من أوضح القضايا التي شغلت الرأي العام بدءاً من قضية سوا وقضية مخطط البندقية والمساهمات العقارية . فهي مليئة بالشواهد والأدلة، والقياس من أحكام سابقة، إضافة إلى ذلك أنها ليست قابلة للتأويل في ظل وجود مادة في نظام الخدمة المدنية تعرف وتحدد المرتبة التي يستحقها المعلمون والمعلمات عند تعيينهم، لكن رغم ذلك أخذت وقتاً طويلاً من الجدل وبين أخذ ورد الأمر الذي يحتم الإسراع في حلها . إذا أحسنا الظن، فربما يعود السبب إلى اجتهاد خاطئ من الجهة المالية بوزارة التربية والتعليم في عدم التسكين على المرتبة المستحقة وهو بدون شك اجتهاد ظالم يعود إلى توجه قديم مازلنا نعاني منه منذ أكثر من عشرين عاماً عند الانخفاض الأول لسعر البترول بعد عام 1405هـ حيث استحدثنا مسميات لمراتب غريبة مثل البند 105 وبند الوظائف المنتهية بالعقود والتوظيف على بند الأجور دون احتساب التقاعد فيها . والحمد لله أن خادم الحرمين الشريفين وجه بتثبيت هؤلاء الموظفين . . ومازالت إجراءات التثبيت مستمرة . لكن بعد وضوح هذه الأحقية، هناك سبب آخر ربما يعود إلى تعنت هذه الجهة المالية والإصرار على رأيها مع العلم أن الحق أحق أن يتبع وكان يمكن للقضية أن تُحل بعد تشكيل اللجنة الوزارية التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين، خاصة أنها أقرت ووافقت على تسكين المعلمين والمعلمات على الدرجة التي يستحقونها، إلا أنها رأت أن التسكين يتم على أساس الدرجة التي تلي رواتبهم . . وهو رأي صحيح لكنه ينطبق على المعينين (الجدد) وبالتالي لا ينطبق على حالة هؤلاء المعلمين فهم قدامى وسبق على تعيينهم عدة سنوات حُرموا خلالها من المرتبة والدرجة التي يستحقونها، ومعنى ذلك أن الحل واضح إذ يمكن إعادة قراءة وتفسير قرار اللجنة الوزارية على أساس: أن يتم التسكين على الدرجة التي تلي رواتبهم (منذ تاريخ التعيين) وهذا الحل مبني على حجج قوية ومن شأنها أن تدعم القضية عند الاستئناف: القاعدة الأولى قاعدة النظام، فإذا كان نظام الخدمة المدنية ينص على تعيين المعلمين في مستوى معين، فمعنى ذلك أن أي خطأ في درجة المستوى لابد أن يُعدل ويعاد تثبيت الموظفين والموظفات على الدرجة المستحقة لهم نظاماً . القاعدة الثانية، إصلاح الخطأ بإرجاع الحق إلى أصحابه، ذلك أن التسليم بتسكين الموظفين على الدرجة المستحقة يعني إرجاع مستحقاتهم المالية . القاعدة الثالثة القياس، حيث صدرت التوجيهات السامية بتثبيت وتعديل أوضاع الموظفين الذين عينوا على غير مراتبهم . أعتقد أن بداخل مسؤولي وزارة التربية والتعليم قناعة بعدالة قضية المعلمين خاصة أنها تتعلق بمظلمة وقعت عليهم . . ذلك لو أنها لم تك على قدر من الأهمية لما أمر خادم الحرمين الشريفين بتشكيل لجنة وزارية لمعالجتها . ولكن يبدو أن جهة ما تفكر في حجم المبالغ التي ستدفعها المالية لهؤلاء المعلمين والمعلمات مع العلم أن إرجاع الحق من الإيمان .
الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
أكبر اقتصاد وبطالة تتزايد: تطوير التعليم
قينان عبدالله الغامدي
اليوم نواصل ما بدأناه أمس:
ولكي نقيس بؤس التعليم بما نحن عليه من نهضة وتطور في بلادنا على أرض الواقع، فاسمحوا لي باستعراض ما يلي:
* تمتلك المملكة أكبر اقتصاد في المنطقة ويبلغ خمسمئة وثلاثة وثمانين بليون دولار .
* تبلغ نسبة نمو الاقتصاد 4 . 2% سنويا، أي ضعف نسبة النمو السكاني والبالغة 2 . 2% سنويا . وهو كما يعلم الاقتصاديون وضع مثالي .
* تمتلك المملكة أكبر فائض في الميزانية ويقدر حجمه هذا العام بما لا يقل عن مئة وخمسين بليون ريال (حسب أسعار النفط السائدة حاليا( .
* تمتلك المملكة أكبر فائض في الميزان التجاري ويبلغ مئة وثلاثة وأربعين بليون دولار .
* تمتلك المملكة أكبر قدر من الأصول والودائع والاستثمارات الخارجية بين دول العالم العربي، وذلك عن طريق مؤسسة النقد العربي السعودي، وتقدر بأربعمئة وستة بلايين دولار، أي ما يزيد على واحد ونصف تريليون ريال .
* تستقطب المملكة أكبر نسبة من الاستثمارات الأجنبية، حيث يبلغ حجمها حوالي سبعون بليون دولار للمنطقة بما فيها إيران وتركيا، كان نصيب المملكة منها ما نسبته ثلاثة وثلاثين في المئة أي ما يوازي أربعة وعشرين بليون دولار . مرة أخرى لدينا أكبر اقتصاد، أكبر نسبة نمو، أكبر فائض في الميزانية، أكبر فائض في ميزان المدفوعات، أكبر قدرة على جذب الاستثمارات، وكذلك أكبر حجم ودائع واستثمارات حكومية على مستوى العالم العربي والمنطقة، كلها نتائج تدعو للفخر والإعجاب وتعكس نجاح قطاعات مهمة في اقتصادنا الوطني كقطاع البترول وقطاع البتروكيماويات والقطاع المالي والمصرفي، وخلافه، ولكن الأهم، أن ما تحقق من إنجازات يعكس نظرة قيادة واعية ومسؤولة وعظيمة بكل المقاييس، فجزاهم الله عنا خير الجزاء . إلا أننا ويا للمفارقة نعاني من البطالة والتي تمثل حسب الإحصاءات الرسمية المتفائلة، ما نسبته 8 . 8% بين الشباب من الذكور، أي سبعمئة وتسعين ألف عاطل عن العمل، وتقدره الإحصاءات غير الرسمية، بضعف هذا الرقم والنسبة، أما النسبة لدى الإناث فقد بلغت ستة وعشرين في المئة، ولنا أن نتخيل الرقم المخيف الذي ستصل إليه البطالة، فيما لو اطردت زيادتها السنوية لا سمح الله . المشهد واضح لا يحتاج إلى تفسير، فالقطاعات التي سادت لغة المصلحة وعلا المنطق وانفتحت على العالم باستثماراته ومواهبه حققت نجاحات ملفتة للوطن والمواطنين، وفي الجانب الآخر فإن الانكفاء على النفس في انغلاق وخوف وشك، لا يخلق إلا النتائج السلبية كما لاحظنا في لغة الأرقام، وهكذا يلد الإقدام نجاحا، ويسبب التردد إخفاقا، فالقضية مخرجات تعليمية متواضعة لا يقبلها سوق العمل، ونظام تعليمي يتعامل مع تحديات القرن الواحد والعشرين بأدوات القرن العشرين، فالتحدي لم يعد محوا للأمية، بل خلق الاقتصاد التنافسي ومجتمع المعرفة والتعامل مع ثورة الاتصالات والمعلومات وتحديات الطاقة والبيئة، وما إلى ذلك من تحديات، مما يثبت مرة أخرى أن التعليم هو المشكلة، مثلما هو الحل ليس فقط في مجال التوظيف ولكن ينسحب ذلك على نواح أخرى مثل براءات الاختراع والنشر بأنواعه والإبداع الفني والفكري والعلمي . الأرقام تؤكد، والحقائق تجسد، وملفات الوزارة تشير إلى تحديات تواجه التعليم بأنواعه (الحكومي والأهلي والأجنبي) وقد تقف به دون تحقيق أهدافه الوطنية الكبيرة، وفيها ما يمس الأنظمة والإجراءات والخلل في الأولويات، والتركيز على الشكليات، وتعقيد التراخيص والمواصفات، وقصور قواعد البيانات، وضعف التقنية، وكنا نفترض أن شراكة استراتيجية بين الوزارة والمستثمرين تضمن تميز الإشراف وعدالة الرقابة والرقي الكيفي والمرونة العملية وعدم إحاطة المقررات بهالة القدسية وفتح المسافات أمام التجريب والتطوير والتحديث، فنحن بحمد الله في وطن صادق مع نفسه، يفحص أداءه بثقة ويحاور إنجازاته بمسؤولية وليس لديه حرج في أن يراجع ويتراجع، مما يجعل المهتمين بأمور التنمية بمختلف صورها مسؤولين ومساءلين عن إجراء نقاش جريء صريح حول مخرجات التعليم، ومدخلات سوق العمل تتبعه خطوات عازمة حازمة للتغيير والتطوير .
وغدا أقول لكم خلاصة مايريده الكاتب واسمه ولماذا كتب؟ وماهي المناسبة؟
الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
حقوق المعلمين وديوان المظالم
شتيوي الغيثي
الخبر الذي نشرته صحيفة الوطن الاثنين والثلاثاء الماضيين حول رفض دعوى التظلم التي رفعها عدد من المعلمين قبل سنتين ومازالت جارية، على وزارة التربية والتعليم لمنحهم حقوقهم المادية وتعيينهم على الدرجة المستحقة استقبل بامتعاض شديد من قبل كافة المعلمين، وهو الموضوع الذي استثار عامة المعلمين واتفقوا عليه بلا استثناء منذ سنتين وحتى الآن، مما يشكل رأياً عاماً في قضية يعتبرها المعلمون أساسية، والخبر يؤكد على أن "المحكمة الإدارية لم تفصح عن أسباب رفض الدعوى وقت النطق بالحكم، واكتفت بإفهام المحامي بأن الأسباب ستكون جميعها مبينة في وثيقة الحكم الصادر في الدعوى حين استلامها في وقت لاحق . وأوضحت (المحكمة) أن حكم الرفض تضمن إثبات المستويات الأخيرة التي حصل عليها المعلمون والمعلمات، واعتبارها سارية من تاريخ صدور القرارات من وزارة التربية، ورفض طلب التحسين على المستوى الوظيفي منذ تاريخ التعيين، والدرجات الوظيفية والفروقات المادية" . والغريب أن اللجنة تحاول تمييع القضية بأسلوب تدجيني، إذ تشدد اللجنة المنعقدة بالنظر في هذه القضية "على أن المعلمين والمعلمات يتفهمون الأسباب الحقيقية لرفض طلبهم الدرجة الوظيفية المستحقة، وصرف النظر عن مطالبتهم بالفروقات المادية على أساس توصيات اللجنة الوزارية، وأنهم يقدرون للمحكمة جهدها الكبير الذي بذلته للنظر في الدعوى، وقبولها الموضوعي لقضيتهم، ورفضها الطلبات الوزارية المتضمنة الرفض الشكلي . وأكدت أن كل هذه الإجراءات ساهمت بشكل كبير في جعل وزارة التربية والتعليم ترفع كامل ملف القضية للجهات العليا" . ولا أدري لماذا هذا التشديد على التفهم أو "السكوت" بالأحرى عن المطالبة بالحقوق؟! خاصة أنها حقوق مادية وهي القاعدة الأساسية في أي حق قبل الحديث عن الحقوق الأخرى، وعلى أهمية كافة الحقوق يبقى الحق المادي هو الحق المعتبر لدى المواطنين كافة، حتى لدى أولئك الذين ليس لديهم رؤية حقوقية تجاه قضاياهم المصيرية الأخرى . وإذا كان ديوان المظالم مشكوراً في تفعيل رفع القضية إلى وزارة التربية والتعليم إلا أنه مطالب أكثر وأكثر بإعادة النظر بهذه القضية أكثر من مرة . ولن أعتقد أن المعلمين سوف يرضون في هذا الحكم مطلقاً لأنه حكم لم يعطهم حقهم الذي طالبوا به من أول الأمر، ذلك أن الحقوق مازالت مهدرة لولا قرار خادم الحرمين الشريفين الذي كان له الصدى الجميل لدى أبنائه المعلمين والذي أعاد الجزء الأكبر من الحق إلى أصحابه واختصر الكثير من الطرق الوعرة التي كان من الممكن أن تنحرف إليها القضية عن مسارها الأساسي، وهو صاحب المواقف المعروفة في إعادة الحقوق إلى أهلها . كل المعلمون الذين تم تحسين مستوياتهم مؤخراً مازالوا يطالبون بحقهم المنقوص، إذ تم التعيين على المستوى دون الدرجة المستحقة وهذا هدر لسنوات المعلمين والمعلمات السابقة فضلاً عن استحقاق السنوات الماضية والتي اصطلح عليها شعبياً بـ"الفروقات" فأين يذهب تعب هذه السنوات كلها؟، وهل من العدل أن يتساوى المتعين الجديد مع الذي تعين قبل أربع أو خمس سنوات؟ إن الإحساس بالظلم مازال قائماً لدى المعلمين حتى بعد تحسين مستوياتهم، وأرى هذا الإحساس عميق الأثر في نفس المعلم الذي يطالب دائماً بمهام طويلة وعريضة، إذ مازال الحق ضائعاً في مهب الريح، وعلى المعلمين مطالبته أينما حل في الوقت الذي يشدد فيه ديوان المظالم بتفهم المعلمين رفض طلبهم حقوقهم . إن قضية المعلمين هذه تأتي في ظل الحديث حول الإصلاحات الشاملة التي تنتهجها الدولة مؤخراً ممثلة بقائدها الملك عبدالله رجل الإصلاح الأول . وكان التعليم أهم هذه القضايا الإصلاحية التي يراد العمل عليها، والمعلم ركيزة من ركائز هذا الإصلاح، وهو أحد الأسس التي يقوم عليه التعليم، والعمل على إصلاح المعلم يحتاج ابتداءً العمل على إصلاح حقوقه، وإلا فإن قضية المعلم سوف تراوح مكانها حتى بعد الكثير من القرارات التي يمكن أن تجبر المعلم على تغيير وضعه تجاه عمله أو تضغط عليه لتحسين أدائه، إذ إن الحق المعتبر لديه، والذي يحتاج إلى إصلاح مازال منقوصاً، وفي يد الريح تلعب به كيفما شاءت، وفي اعتقادي أن كل عمليات الإصلاح التي سوف يعمل عليها خلال هذه السنوات لن تؤتي ثمارها مادام أن الحق المادي للمعلم ليس كاملاً ومادام المعلم لديه الإحساس بالظلم، فإن كل عمليات الإصلاح سوف تكون في تعثر كبير في ظل عدم تحسين المعلمين على درجاتهم المستحقة . لا أدري كيف يطالب أحدٌ أحداً بأداء عمله على أكمل وجه وبكل الطرق الحديثة والتطويرات الكثيرة وهو في الأساس لم يمنحه حقه الذي يستحقه من الأصل؟ وهذا ما ينطبق كليا على المعلمين؛ إذ إن المعلم هو الحامل لواء التغيير الذي سوف يكون فيما لو حدثت تغييرات عديدة في البنية التعليمية . وهنا يكون لزاماً الحرص على إحقاق الحقوق أولاً لنزع الإحساس بالظلم ولتفعل الوزارة ما تحب من تغييرات بعد أن عادت الحقوق إلى أهلها .
الوطن:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:3206
آخر الاختراعات التربوية التعليمية
محمد السحيمي
كان اسمها "مفتِّشة"، وكانت وظيفتها "بعبعاً"، يقضُّ مضاجع المعلمات، والمديرات والطالبات، و"اللي يخاف من السعلو، يطلع لو"، فكم من صباحٍ ملأه رعباً! حيث يأتي قبل الحارس، وكأنه كان نائماً في ثانية/ مقلِّط، "اسم الله علينا"! وأول من تفاجأ به هي "المساعدة"، إذ تأتي بدفتر الحضور والانصراف، إلى غرفة المديرة، فيباغتها: تأخرتِ ليه يا شابَّة؟ وبما تتميز به المساعدة الناجحة، من بديهة، ولباقة، تبتسم وتقول: يا سلام يا أبلا/ "فتيشة" ـ قبل تصريحات "النائب" الجديدة طبعاً ـ وهل كل الناس في مثل نشاطك، وحيويتك، وإخلاصك؟ "بكش" يكفي لإلهاء "البعبع" بالقهوة والشاي، ريثما تسرع "المساعدة" السنافية، لتهمس للمديرة وهي تنزل من سيارتها: "ترى الذيب في القليب"! لتغيِّر سيرها المعتاد إلى الطابور مباشرةً، مصدرةً تعليماتها للطالبات بصوتٍ عالٍ: "تاج المرأة ما هو يا بنات؟ وأين يكون التاج؟ شاطراات"! وتبدأ الإذاعة بالقرآن الكريم، فتتلو المقرئة قوله تعالى: {وجعلنا من بين أيديهم سداً ومن خلفهم سدَّاً فأغشيناهم فهم لا يبصرون} فإن قراءتها ـ حسب الفرَّاشة الأُمِّية/ "أم زعيط" ـ كفيلةٌ بدفع شر أي "بعبع"! وفي تلك الأثناء، تكون المساعدة مجتمعةً مع الأبلاوات ـ قلنا لكم قبل التصريحات ـ المناسبات لوجبة "البعبع" هذا اليوم: أبلا/ "نانسي" لم تحضِّر درس الحصة الأولى، إذن لنؤخرها إلى الفسحة! وأبلا/ "هيفاء" جاهزة ولكن عليها أن تنفض عن رموشها غبار المستودع الذي انتشلت منه وسيلة إيضاح قـ . . قديمة؟ كيف والمقرر مازال كما هو من أيام "داحس"؟ أما أبلا/ "حليمة بولند"، فوقعت منهارةً تصرخ: "أبي أبوي، أبي أمي، أبي زوجي"! وقد استجابت الوزارة لصراخها، فغيَّرت مسمى البعبع إلى "موجِّهة"! ولكنها اكتشفت مشكورةً ـ بعد مدة طويلة ـ أنها غيَّرت "ريَّا" إلى "سكينة"، و"حليمة على وقعتها القديمة"! فقامت بقفزة نوعية جبارة، جرَّدت البعبع من كل الصلاحيات الإدارية المؤثرة، بحيث صار يعرف بنفسه مبتسماً للمساعدة: أنا "المراسلة خمس نجوم الظهر"، ويدلِّعونـي: مشرفة تربوية، ممكن أدخل؟! أما الوظيفة فهي "معلِّمة"، في كل شيء، إلا في الإجازات، فترتقي إدارية مهمتها "نش" أية ذبابة تُفلت من "أوباما"!؛ حتى يخترعوا لها مهامَّ جديدة، اختراعاً لا يفنى، و"يستحدث" من العدم! وآخر إبداعاته: أن تختبر المشرفة ـ لا المعلمة ـ الطالبة المشتبه بإصابتها بأنفلونزا الخنازير!وسيسجل التاريخ للأستاذة/ "إيمان بانعمان"، المشرفة بمركز وسط الرياض، أنها أول ضحية لهذا الاختراع العبقري! وكان بإمكانها أن ترفض، فلا نظام يرغمها، وكان بإمكان "المخترعين" أن يصبروا إلى أن تشفى الطالبة، وتدخل امتحان الدور الثاني بعد أسبوعين! ولكن كيف يصبرون على بقاء "المشرفة" بلا مهمة "مقرفة"؟
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
تأنيث التعليم و(حقوق المرأة)
نورة بنت سليمان الخويطر
حقوق المرأة في اعتبار البعض هي ملف سري محاط بأسلاك شائكة لمن أراد تناول شيء منه، وهي من المسكوت عنه خشية اللاسيطرة على الأمثلة والدلالات التي من الممكن تدفقها مع عجز المحاور عن مواجهتها - سواء أكان رجلاً أو امرأة - حتى أن البعض يصل حد المراء حين يأتي الحديث عن مستوى نيل المرأة لحقوقها! مع تباين دوافع هؤلاء بالطبع إزاء ذلك . على أنه تم سابقاً تحليل هذه القضية من عدة جوانب وعبر مختلف وسائل التواصل الإنساني، إلا أنني هنا سأعرض صوراً واقعية من محتويات هذه الملفات قد تكون معلومة لدى فئة من المهتمين وقد يستصغرها آخرون لكنها في الحقيقة مؤشرات واضحة على انتقاص لحقوق المرأة داخل المنظمات ثنائية الجنس - إن جاز لنا القول - كالتعليم مثلاً والذي يتجه الآن وبقوة إلى سياسة جديدة تعتمد على التأنيث لعلها تستبدل هذه المؤشرات بأخرى إيجابية دافعة مسثمرة لمزايا المرأة المخلصة المنتجة بأقصى درجات الإتقان .
* المؤشر: الدور المنقوص الذي تلعبه المرأة داخل بيئة العمل فهناك من الرجال من يعمل وفق قناعة {وَلِلرِّجَالِ عَلَيْهِنَّ دَرَجَةٌ} التي يوظفها في غير محلها وذلك تجاه ما يقدم من أعمال أو قرارات مغفلاً بذلك تأهيل هذه الموظفة وتخصها في مجالها فلا بد من فرض دمغته على ي عمل حتى وإن كان لا يحيط به خُبراً، بل حتى أنه بإمكانه إيقاف قراراتها أو تهميش مقترحاتها .
* المؤشر الثاني: النمط الديكتاتوري الذي يظهر كأسلوب لإدارة المنظمة من قبل البعض حتى لو أعلن أو ادعى ذلك المدير ديموقراطيته مع مرؤوساته، ويعزز بعض السلوكيات المتسلطة منه كون تربية الأسرة وقيم وعادات المجتمع لدينا ترتكز على تقدير وتوقير الرجل والكف عن مناقشته فيما أمر أو حتى البحث عن منطقية الأمر نفسه ناهيك عن استنكار مناقشة القرارات الصادرة من قبل المعنيات . فالمسؤول عندما يريد أمراً فهو النافذ ومن أجله يمكنه أن يشوه الهياكل التنظيمية في إدارته وله أن يخلط الأدوار ويمنح من يشاء الإذن يتخطى الصلاحيات ويستثني من يشاء من تطبيق النظام ويكف آخرين عن حقوقهم أما المبرر فهو باختسار (أنه رأى ذلك) وكفى!! لماذا؟ لأنه مطمئن لاستحالة مساءلته .
* المؤشر الثالث: حين يبرع المدير في توزيع الأدوار على مرؤوساته مستفيداً من مهاراتهن وقدراتهم ويوظف عند الحاجة تميز إحداهن ليخرج بمنجزات ينسبها لنفسه ويباهي بها الأمم لينال عليها الثناء والإطراء في كبريات المحافل ويتخذها سلماً نحو الارتقاء الوظيفي، ويقف الحياء مع شيء من التردد حائلاً دون المطالبة بحفظ حقها الأدبي ويذهب معه حتى أقل مظاهر التقدير الذي تستحقه - والذي لا يكلفه شيئاً -!!
* المؤشر الرابع: تعمل المقارنات الزمانية (لوضع المنظمة الحالي بوضع سابق لها) والمكانية (بين وضع المنظمة والمنظمات الإقليمية المماثلة أو الموازية لها) على تقديم صورة واضحة للتأثير الإيجابي أو السلبي لتولي مسؤول ما عليها، فهو قادر على إعلاء كلمة إدارة ما بقناعته ودعمه أو على العكس إطفاء جذوة حماس موظفاتها مهما بلغت وإصابتهن بالإحباط وربما الانسحاب نتيجة تكرار سلوكيات مثبطة مغايرة للتوقعات مضافاً إليها جرعات من الإهمال والتجاهل .
وهنا يمكننا أن ننسب 80% من نجاح أو فشل هذه الإدارة إلى توجهات القيادة نحوها وما تجده من دعم ومؤازرة وتشجيع، ويُخشى معه أن تظهر معايير جديدة للنجاح معتمدة على قرب أو بعد المسؤولات من هذا القائد وقناعته الشخصية لا المهنية بهن!!!
* المؤشر الخامس: الاختلاف في توزيع الإمكانات بين الإدارات أو على مستوى الأقسام في الإدارة الواحدة من الكوادر والتجهيزات والتقنيات والمساحات المخصصة كمكاتب ومرافق يأتي ليبرهن أيضاً على هضم الحقوق إذ لا أثر للعدالة هنا ولا مبررات معلنة للفروق الواضحة وبذا يفتح المسؤول باباً واسعاً للشائعات عن سر هذا التطفيف بين الموظفات!! ولصالح من؟؟!! وهنا لا يحق أن نعجب من انحسار الرضا الوظيفي لديهن .
* المؤشر السادس: حق الموظفة في الاطلاع أو حتى معرفة درجة وتقدير أدائها الوظيفي عندما يكون رئيسها رجل والذي غالباً ما يحتمل أحد أمرين إما أنه لم يُعد أصلاً وحينها انقطع الأمل في معرفة نتاج جهدها لعام كامل ومن تلقي تغذية راجعة على أدائها كأبرز أهداف التقويم، أو أنه قد يعده دون وضوح في منهجية عملية التقويم هذه حيث لا ترى الموظفة أساليب القياس والتقويم المعروفة وهنا نقفز بتفسيرنا إلى أساليب أخرى أقل كفاءة وأكثر بعداً عن النظام تسيرها الأحكام الشخصية، وهذا باستطاعته أن يؤثر في مستوى الثقة بين الرئيس والموظفة كونه يأمر الناس بالبر وينسى نفسه!!
* المؤشر السابع: وهو الكيل بمكيالين (إذ تتساهل الجهات الرقابية داخل المنظمة الواحدة مع الرجل وتحاسب المرأة بدقة) فعلى الرغم من أن الموظفة هي الأحوج إلى المراعاة فيما يخص الاستئذان أو التمتع بالإجازات كونها أم وزوجة وابنة مع ما تستدعيه هذه الأدوار من تبعات أو ما يطرأ من ظروف، إلا أن ما يحدث هو العكس إذ يمكن للرجل أن يخرج منتصف الدوام لقضاء بعض الأعمال الشخصية والتوقف في المنزل وقد يتداول في الأسهم لبرهة، وقبيل عودته للمكتب أن يُعرج على سوق الخضار، ولا ننسى أن من حقه الخروج مرة أخرى للصلاة وتوصيل الزوجة والأبناء، يحدث كل هذا وسط تقبل الجميع ودون تبرم من أي مسؤول وبلا ملاحقة ولا أصابع اتهام وبلا أي أثر يسيء إلى سيرته المهنية!؟ وبالنسبة للمرأة فإن عدداً من الاستئذانات وإن كانت رسمية مضافاً إليها كماً من الإجازات النظامية تعتبر قواصم ظهر من شأنها أن تعطي صورة المقصرة عنها وقد تستبعد بسببها من الترقيات والتكليفات بمناصب أعلى .
ما تقدم لا يعني أننا نعمم وجود هذه الملفات في كل المنظمات ولكن أيضاً نحن على يقين من مشاركة أكثر من منظمة لذات الهموم المذكورة ومن الضروري أن نحدد الخطوة في مسار التصحيح والتي قد يراها البعض في وقوف المرأة نفسها للحصول على حقوقها في بيئة العمل، وآخرون يرونها في حسن اختيار المسؤولين العدول الثقات ابتداء، مع جدية متابعة الجهات العليا المشرفة على المنظمات لإنصاف المرأة العاملة . أما من وجهة نظري فالخطوة الأولى هي اشتراك العاملين والعاملات في المنظمة في وضع قيم حاكمة تُسير العمل تكون معلنة وملزمة للكل يتساوى أمامها الجميع دون تمييز تحفظ لهم حقوقهم وبالتالي تقود إلى الانتماء فالولاء المطلوبين .
- مديرة التخطيط والسياسات - عنيزة
الاقتصادية:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:5751
الثقافة المحلية . . هل تضمن حق احترام المعلم؟
د . نجلاء أحمد السويل
إن للمعلم دورا بارزا في تطوير عملية التربية والتعليم, خاصة في السنوات الأخيرة, حيث تتنحى الأسرة فتعيش دور المحرك الثانوي في تعليم الأبناء وإكسابهم الأخلاقيات والسلوكيات الإيجابية للتعامل مع المجتمع من حولهم, لم تعد الأسرة بشكلها الأول الذي طبع على كثير من أبناء الأجيال السابقة الشهامة والتعاون والصدق والأمانة, فقد أصبحت الأسرة تقصر كثيرا في إتمام الدور الذي من المفترض أن تؤديه, وهذا ما يضع على عاتق المدارس الآن, سواء على مستوى الذكور أو الإناث مسؤولية أكبر, والمطلوب منها هو مجهود أكثر نحو رسالة بناء الفرد منذ كونه طفلا في مراحله الدراسية الأولى، حيث يعد تشكيل الشخصية في تزامنه مع التعليم أمرا غير بسيط, سواء من الجانب النفسي أو الفكري أو الانفعالي أو غيرها من المحاور هذا إذا أردنا فعلا أن نحقق هدف البناء الحقيقي انطلاقا من افتراض فكرة فاعلية المعلم في المجتمع وأثر جهوده في تغيير وتحسين وتطوير الجيل المعاصر، أعتقد أن الأمر يحتاج إلى توجيه عقول الطلاب نحو الإيجابيات وسط زمن تملؤه السلبية والانحراف بكل جوانبه ولكن وسط تلك الجهود الصادرة من المعلمين والمعلمات نسمع الكثير من الحوادث المؤلمة في التعدي عليهم, ونقرأ في الصحف وعلى مواقع الإنترنت العديد من التجارب المحزنة جدا والقصص السلبية التي تعكس نماذج اعتداءات بالضرب والشتائم وربما يصل الأمر أحيانا إلى حد الجريمة ونتساءل دائما عن الظالم والمظلوم وفي النهاية وانطلاقا من طبيعة النفس البشرية نحكم في دواخلنا أن من رأينا ظاهريا أنه قد تعرض للألم فهو المظلوم, بينما نحن لا ندرك أن هناك أسبابا وعوامل, بل ربما تكون الدوافع الخفية أكثر سوءا مما نرى أو نسمع، لذا فنحن في حاجة واضحة إلى توعية إعلامية مكثفة تعكس هدفا تربويا عاما يشيد بدور المعلم ويحفظ له حقوقه المعنوية أمام طلابه ولا أبالغ حين أقول إن هناك استهانة بدور المعلم سواء كان ذكرا أو أنثى وكأنه أحيانا لا يشكل أي قيمة لها موقعها المهم في المجتمع, الأمر الذي ينعكس على المعلم, وبالتالي يعبر عنه المعلم بالشح في احترام طلابه وآرائهم وأفكارهم ومبادلتهم الاستخفاف به على الرغم من دوره الحساس والجوهري، والحقيقة يظل الإعلام المحلي مقصرا تقصيرا واضحا في إكساب المعلم الصورة المهمة والدور الفاعل الذي وجد في المكان التعليمي من أجل إنجازه وتطويره هذا من جهة، أما من جهة أخرى، فإن المسؤولية تقع أيضا على عاتق مديري المدارس والمعاهد وغيرها من المرافق التعليمية، حيث لا يحترم المدير المعلم باعتبار الرتبة الإدارية, وهذا نسمع عنه كثيرا في الميدان التعليمي, والسؤال هنا من يحفظ على الواقع الحقوق المعنوية للمعلم ومن يقدر جهوده المتواصلة على مدى سنوات ربما تصل عند البعض إلى ما يتجاوز الـ 20 عاما!!





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
تعليم حائل يشارك بملتقى الطائف الصيفي
حائل - حمد الغصوني:
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم الفريق الممثل لمنطقة حائل في الملتقى الطلابي الصيفي بمحافظة الطائف والذي يأتي وفق الخطة التربوية للأنشطة العلمية التي ترمي منها وزارة التربية والتعليم إثراء البرامج العلمية ورعاية الروح الابتكارية للطلاب وتبادل الخبرات والتجارب بين طلاب الملتقى .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
فروقات تحسين المستوى في حسابات معلمات حائل
الجزيرة:حائل
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل استكمال الإجراءات المالية والبيانات الوظيفية الخاصة بالمعلمات اللاتي تم تحسين مستوياتهن التعليمية إلى المستوى الثالث والرابع والخامس من قبل وزارة التربية والتعليم وعددهن (3368) معلمة استجابةً للتوجيه السامي الكريم بتحسين الأوضاع الوظيفية للمعلمين والمعلمات . منهن (3285) معلمة إلى المستوى الخامس و(51) معلمة إلى المستوى الرابع و(32) معلمة إلى المستوى الثالث في مختلف التخصصات . ذكر ذلك الأستاذ أحمد بن علي الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل وقال إن إجمالي المبلغ الذي تم إيداعه في الحسابات البنكية للمعلمات لشهر رجب الجاري 1430هـ بلغ (56 . 10147370) ريال شاملاً فروقات الراتب وبدل النقل وبدل المعيشة وبدل النائي والتعليم الخاص .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
تجربة تربية بنات جازان التدريبية تحقق المركز الأول على المملكة
جازان - عبدالله عكور
حقق منسوبات التربية والتعليم بجازان من خلال تجربة منطقة جازان التدريبية المركز الأول على مستوى المملكة في ملتقى المدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار والذي عقد في مدينة الرياض تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين في الفترة من 11-7 وقد مثل وفد المنطقة خمس مشرفات هن:عيشة حمود بكري (إدارة الإعلام التربوي)، زهراء حمود بكري (إدارة المتابعة النسائية)، ليلى حمود الحربي (مكتب إشراف أبو عريش)، أفراح ناصر آل قاسم (مكتب إشراف أبو عريش)، سكينة عبد الحق (إدارة الإشراف التربوي) . وقد كانت التجربة الفائزة بالمركز الأول على مستوى المملكة هي إعداد الحقيبة التدريبية الإلكترونية ليتم تضمينها مع مقررات التعليم الإلكتروني .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
الطلاب الموهوبون بتعليم جدة يزورون الشؤون الاجتماعية
جدة - فهد العيسى
زار طلاب موهوبون بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة فرع وزارة الشؤون الاجتماعية؛ وذلك للتعرف عن كثب على ما تقدمه الشؤون الاجتماعية للمجتمع، وبالتحديد فيما يخص جانب الشباب والسلوكيات الخاطئة التي يمارسها بعضهم؛ ما دعا إلى إيداعهم في دور الملاحظة الاجتماعية ودور التوجيه الاجتماعي . ورحّب مساعد المدير العام للشؤون الاجتماعية بمنطقة مكة المكرمة سعيد الغامدي بالطلاب، وتمنى لهم زيارة موفقة، وقد رافق الطلاب ومدير إدارة التوجيه الاجتماعي الأستاذ ناصر الزهراني ومسؤول العلاقات العامة فهد العيسى . واستهل الوفد الطلابي الزيارة بجولة تعريفية على إدارات الشؤون الاجتماعية، شملت إدارة التأهيل الاجتماعي وإدارة الاتصالات الإدارية وإدارة الجمعيات، حيث استمع الطلاب من مدير الإدارة بدر السحاقي إلى شرح واف عن الجمعيات الخيرية والجمعيات التعاونية والدور الكبير الذي تقدمه الجمعيات لخدمة المحتاجين، كما استمعوا إلى شرح من المسؤولين عن إدارات الحماية الاجتماعية والتنمية الاجتماعية والأيتام والمالية وشؤون الموظفين، وما تقوم به في خدمة المجتمع وخدمة المواطنين والمحتاجين . وبعد فترة راحة تناول فيها الزوار المرطبات، استمع الطلاب، في مسرح الشؤون الاجتماعية، إلى محاضرة متخصصة عن (السلوكيات الخاطئة)، ألقاها مدير إدارة الرعاية والتوجيه بالمكتب ناصر الزهراني، تحدث فيها عن السلوكيات الخاطئة التي يمارسها بعض الشباب في الشارع والسلوكيات التي يمارسها بعض الطلاب في المدارس؛ ما أدى إلى سجنهم أو إيداعهم بعض الدور الإيوائية التأديبية، وقد تفاعل الطلاب مع المحاضرة بطرح العديد من الأسئلة والاستفسارات . رافق الطلاب من التربية والتعليم علي العمري ومحمد الزهراني اللذان شكرا الشؤون الاجتماعية على تجاوبها وإتاحة الفرصة لهم وللطلاب للتعرف على أحد أهم القطاعات الحكومية .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
تعليم المخواة يشارك بورش مسرحية بجدة
الباحة - خالد زاهي
تشارك إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة في قسم النشاط الثقافي في برنامج الورش المسرحية الصيفية الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة خلال الفترة من 18 إلى 22 - 7، وحث مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش العاملين بشعبة النشاط الثقافي بالإدارة على المشاركة الفاعلة في هذه الورش ليتم الاستفادة المثلى منها في برامج النشاط الثقافي .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
انطلاق فعاليات المراكز الصيفية في تعليم بنات حائل
حائل - عواطف اليوسف
تنطلق في مطلع الأسبوع القادم فعاليات وبرامج المراكز الصيفية الفعلية بمنطقة حائل والتي تنظمها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة ممثلة في إدارة نشاط الطالبات اعتباراً من يوم السبت الموافق 18-7-1430هـ وتستمر حتى 21-8-1430هـ من الساعة 3:00 إلى 7:00 مساء، حيث بدأ التسجيل بتاريخ 13-15-7-1430هـ . وعددها سبعة مراكز على مستوى المنطقة، بواقع ستة مراكز داخل مدينة حائل بالاضافة الى مركز خارج مدينة حائل وسيكون بإذن الله في ضاحية الحفير . أوضحت ذلك مديرة نشاط الطالبات الأستاذة نوال السلوم مضيفة انه تم الانتهاء من كافة التجهيزات وان الإدارة على أتم الاستعداد لاستقطاب طالبات المنطقة لاستغلال الإجازة الصيفية بما ينفع دينهن ودنياهن وحمايتهن من آثار الفراغ السلبية واستثماره بالبرامج المفيدة والتي تقيمها الإدارة تحت إشراف معلمات مؤهلات تربوياً . كما أفادت (السلوم) أنه تم اختيار مقرات المراكز وهي ثانوية التحفيظ الأولى والثانوية الثامنة والتاسعة والثانية عشرة والثالثة عشرة والحادية والعشرون أما مركز ضاحية الحفير فمقره ثانوية الحفير .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
أمين مشروع الرياضيات والعلوم يلتقي منسوبي تعليم البنين والبنات بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش
افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس اللقاء التعريفي لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم بتعليم البنين بالمحافظة، والذي سيتم تنفيذه العام القادم على الصفوف الأول والرابع ابتدائي والأول متوسط، وذلك بحضور أمين عام المشروع الدكتور محمد بن مفرح العسيري وجميع مديري المدارس والمشرفين والمعلمين وعدد من رؤساء الاقسام التربوية . وبدأ اللقاء، الذي انعقد بمسرح الادارة، بمقدمة عن المشروع قدمها صالح الربيعة، ثم أوضح مدير التربية والتعليم، في كلمة له، أهمية المشروع والتهيئة والاستعداد له، وقدم شكره لكل من ساهم في نجاح المشروع، فيما قدم منسق المشروع موسى الليفان عرضا عن المشروع، كما تحدث في اللقاء امين مشروع الرياضيات، وكانت هناك مداخلات من الحضور في ختام اللقاء . وعقد أمين عام المشروع الدكتور محمد العسيري لقاء تعريفيا آخر عن المشروع مع منسوبي ادارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة بحضور مدير الادارة سليمان الدخيل وعدد من المسئولين والمسئولات والمشرفات بالإدارة و مديرات المدارس والمعلمات، وذلك بمجمع الإدارات النسائية . واستهدف اللقاء التهيئة والاستعداد لتنفيذ المشروع، حيث تم تقديم عرض عن المشروع بواسطة بروجكتر، وفي ختام اللقاء أجاب العسيري على استفسارات الحضور، كما قدم شكره للجميع على ما بذلوه من تهيئة لهذا اللقاء سواء في تعليم البنين أو تعليم البنات . وقد عقد العسيري اجتماعا مع مديري إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات وناقش الأمور ذات الصلة بالمشروع .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
مسابقة بحثية عن صديقات السوء في تعليم البنات بعنيزة
عنيزة - فوزية النعيم
نظم قسم توجيه وإرشاد الطالبات التابع للشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عنيزة مسابقة بحثية عن (مرافقة صديقات السوء وما ينتج عنها من مشكلات) لطالبات مدارس التعليم العام للصف الثالث ثانوي، وكانت المسابقة ضمن البرامج المضافة للخطة الوزارية والتي تم اعتمادها من الوزارة، حيث تم تنظيمها حرصاً من المسؤولات على تثقيف وتوعية الطالبات في هذه المرحلة العمرية من الصداقات التي يصادفنها وبفكرة من نورة السلمان مشرفة توجيه وإرشاد الطالبات . وتم تقييم المسابقة من قبل مشرفات القسم ومتابعة وإشراف من رئيسة قسم وتوجيه الطالبات لولوة الهقاص . كما تم تكريم الطالبات الفائزات بالمسابقة بشهادات شكر وجوائز عينية عبارة عن (أفران كهربائية) للحاصلات على المركز الأول من قسم توجيه وإرشاد الطالبات .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
تجديد عقود 134 معلمة على بند محو الأمية بالقريات
القريات - هاشم أبو هاشم
اعتمدت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة بنت عبدالله الفائز تجديد عقد 134 معلمة على بند محو الأمية وذلك اعتباراً من يوم 15-7-1430هـ ولمدة 12 شهراً، يذكر أن هؤلاء المعلمات يعملن بمدارس تعليم الكبيرات للفترة الصباحية والمسائية .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
تفعيل مشروع الأمن والسلامة في النقل المدرسي بشقراء
شقراء - محمد الحميضي
قامت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة شقراء ممثَّلة في قسم التدريب التربوي بتفعيل مشروع النقل المدرسي المسند للقطاع الخاص تحت عنوان: (الأمن والسلامة في النقل المدرسي)، والذي يستهدف مشرفات النقل المدرسي في المدارس ولمدة يومين وتقوم بتنفيذة رئيسة قسم خدمات الطالبات منيرة العبد الحافظ . وقد أكد مدير التربية والتعليم الدكتور صالح الدوسري بأن البرنامج يهدف إلى تزويد المشرفات المرشحات للعمل في النقل المدرسي بمعارف ومهارات عن أساليب الأمن والسلامة والإجراءات الإدارية المتبعة في النقل المدرسي حيث أعدت خطة تدريبية كاملة .

الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
الاستعداد للعام الدراسي الجديد لبنات الدوادمي
الدوادمي - سلطان المغيري
عقد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الدوادمي حسين الحسيني يوم الثلاثاء الماضي اجتماعاً بلجنة الاستعداد للعام الدراسي الجديد والمكونة من رؤساء الأقسام الرجالية بالإدارة ومديرة الشؤون التعليمية هند الحبردي . تم في الاجتماع مناقشة بعض المحاور التي تخص الاستعدادات للعام الدراسي القادم بدءاً بالفصول والمشاريع المنفذة وآلية توزيع الكتب والطالبات ونقلهن وانتهاءً بالمعلمات وكيفية سد العجز وغيرها من الأمور الخاصة بالعملية التعليمية في المحافظة . وقد عقب هذا الاجتماع اجتماع آخر نوقش فيه إعادة هيكلة مراكز الإشراف الفرعية والتي سيصدر بها تعميم يوضح تفاصيلها .
الجزيرة:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13434
العمران يعتمد أسماء المكلفين بالأندية والمدارس الصيفية بالزلفي
الزلفي - أحمد الدويش
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي حمد بن منصور العمران أسماء المشرفين والمكلفين بالعمل في البرامج الصيفية التي قررت الإدارة افتتاحها هذا العام، وقد جاءت الأسماء على النحو التالي:
* النادي الصيفي في مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية: عبدالرحمن محمد الرومي (مشرفاً)، محمد حذيفة الطوالة (مديراً)، صالح عبدالله البهلال، سلطان عبدالله الجروان، أحمد محمد البهلال، هشام سليمان السليمان، صالح عبدالعزيز أباالصافي، ناصر عبدالرحمن العوجان، عبدالعزيز حذيفة الطوالة .
* النادي الصيفي في مدرسة ابن باز الثانوية: إبراهيم محمد السيف (مشرفاً)، عبدالله حمين الحمين (مديراً)، خالد جديع الجديع، سويد محمد الباتل، عبدالرحمن يوسف الوزان، فهد نايف الزنيدي، سليمان عبدالعزيز البهلال، أحمد حذيفة الطوالة، أحمد عبدالمحسن المقحم .
* المدرسة الصيفية في مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية: عبدالعزيز إبراهيم الغنام (مشرفاً)، عبدالله عبدالرحمن الفحام (مديراً)، ماجد عبدالرحمن الخمشي، عبدالله عبدالعزيز الفرهود، عبدالمحسن إبراهيم المتعب، محمد عبدالعزيز الناصر، ناصر عبدالرحمن البداح، عمر سليمان السليمان، نايف عبدالله الخمشي .
* المدرسة الصيفية في مقر وحدة سجن محافظة الزلفي: عبدالعزيز إبراهيم الغنام (مشرفاً)، عبدالله سليمان العواد (مديراً)، عبدالمحسن عبدالعزيز النصار .
* الملتقى الصيفي للموهوبين بمستوياته الأربعة في مدرسة الملك فيصل المتوسطة:خزعل دخيل العصيمي (مشرفاً)، عبدالله سعود الدويش (مديراً)، خالد عبدالله الفرهود، سليمان عبدالله المحيا، أحمد عبدالرحمن الجاسر، سليمان محمد العصيمي، عبدالرحمن عبدالعزيز المنيع، أحمد عبدالعزيز الفرهود، عبدالله محمد الدعفس، بدر عبدالكريم البدر، عبدالعزيز حمود الذويخ، صالح عبدالعزيز الحمادي، تركي محمد التركي، محمد عبدالرحمن القشعمي .
عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
أبو راس والزهراني لـ عكاظ: نتائج الثانوية مطمئنة
عبد العزيز الربيعي ـ الطائف
أبلغ «عكـاظ» المدير العام للتربية والتعليم في محافظة الطائف محمد أبو راس أن نسبة الحاصلين على التفوق من طلبة الصف الثالث الثانوي مرتفعة خلال هذا العام، موضحا أن النتائج جاهزة ولكن عملية الرصد تأخرت نتيجة تشغيل برنامج إلكتروني جديد . وطمأن مدير تربية وتعليم الطائف الطلاب بأن نتائج العام مطمئنة، مبينا أن الكشف عنها في نهاية الأسبوع الجاري . بينما قال مدير عام التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم هلال الزهراني إن النتائج سيعلن عنها في بداية الأسبوع القادم . كما أكد الزهراني أن نتائج الطالبات كنظرائهن من الطلاب، حيث قال لـ «عكـاظ»: «انتهينا من تسجيل النتائج، ولكن سبب التأخير يعود إلى المراجعة لضمان عدم حدوث خطأ يتسبب في سقوط إحدى الطالبات سهوا» . يشار إلى أن عدد طلاب وطالبات الثانوية العامة، وبالتحديد الصف الثالث الثانوي، في الطائف يبلغ نحو 20 ألف طالب وطالبة .

عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
المرشحون للإشراف التربوي في حائل
سطام الجميعة ـ حائل
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة حائل أسماء المرشحين لأعمال الإشراف التربوي ممن اجتازوا الاختبار التحريري . ودعتهم للمقابلات الشخصية التي ستجرى اعتبارا من يوم الاثنين المقبل وحتي يوم الأربعاء الثاني والعشرين من شهر رجب الحالي .
عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
تعليم المدينة يكرم العشرة الأوائل في المنطقة
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة أمس الأول، العشرة الأوائل للثانوية العامة في المدينة المنورة للعام الدراسي 1429/ 1430هـ في تخصص العلوم الطبيعية، العلوم الشرعية وتحفيظ القرآن الكريم وبرنامج العوق البصري (العلوم الشرعية)وهنأ مدير التربية والتعليم الدكتور تنيضب عواد الفايدي العشرة الأوائل وأولياء أمورهم، مشيرا إلى أن حصول ثلاثة طلاب على الأول مكرر في العلوم الطبيعية هو انعكاس على مدى الجهد والعمل والمثابرة خلال مشوارهم الدراسي .
عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
الحقيل لـ«عكاظ»: إعلان نتائج ثانويات بنات جدة الأسبوع المقبل
عبد الله الصقير ــ جدة
كشف مدير عام التربية والتعليم لتعليم البنات في جدة عبد الكريم بن حمد الحقيل، أن نسبة النجاح مرتفعة لطالبات الثانوية العامة في جدة، مطمئنا في الوقت نفسه أولياء الأمور . وأكد في تصريح لـ«عكـاظ» أن لجان التصحيح في المدارس تعكف هذه الأيام على أعمال المراجعة النهائية والتدقيق لجميع المواد قبل رصدها في الحاسب الآلي، للتأكد من إعطاء كل طالبة حقها بالكامل . وأوضح الحقيل أن لجنة التدقيق والمراجعة النهائية المشكلة من عدد من المشرفات التربويات ومديرات المدارس والمعلمات، يجرين عمليات المراجعة النهائية للمسودات الواردة من المدارس والتأكد من التصحيح والمراجعة النهائية بشكل دقيق لكل مادة، تمهيدا لرصدها في الحاسب الآلي . وأشار الحقيل إلى أن النتائج سوف تعلن الأسبوع المقبل،وأن عدد الطالبات اللواتي دخلن اختبار شهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 1430هـ في الدور الأول في جميع الأقسام والتخصصات أكثر من 18000 طالبة في جدة ومحافظتي رابغ وخليص والقرى التابعة لها .
عكاظ:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:2945
إحضار 10 شرط التقديم على وظائف «مجتمع بلا أمية»
إبراهيم المتحمي ـ القنفذة
اشترطت إدارة التربية والتعليم في محافظة القنفذة لقبول طلبات التوظيف في التدريس في برنامج «مجتمع بلا أمية» من خريجي الجامعات والكليات التربويين إحضار مالايقل عن عشرة من الراغبين في محو أميتهم مثبتين بأرقام سجلاتهم المدنية وصورا لبطاقاتهم الشخصية، مع تصديق من شيخ القبيلة ومدير المدرسة على أميتهم . وكانت الإدارة قد أعلنت عن بدء قبول هذه الطلبات فيما حدد مديرها الدكتور محمد بن هادي الفقيه الشروط أن يكون المعلم المتقدم سعودي الجنسية، و من المعلمين الخريجين غير المرتبطين بعمل، مع إحضار صور طبق الأصل من شهادة البكالوريوس، شهادة حسن السيرة والسلوك، البطاقة الشخصية مع إحضار الأصل للمطابقة، وأن يحضر ما لايقل عن عشرة دارسين أميين بأرقام السجلات المدنية وصورا لبطاقاتهم الشخصية مع تصديق من شيخ القبيلة ومدير المدرسة على أميتهم، وعلى أن الدارس لم يسبق له أن أتقن مهارة القراءة والكتابة، وأن يكون من الفئة المستهدفة، وأن لا يقل عمره عن عشر سنوات، ولا يزيد على 45 مع تحديد مكان إقامة البرنامج برسم كروكي للموقع مع ربطه بمكان قريب منه، وعلى أن لا يكون في الموقع أو القرية برنامج مماثل له .
الحياة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
150 مليوناً لمشاريع تعليمية
وادي الدواسر - ضيف الدوسري
أوضح مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر صقر الصقر، أن العمل جار حالياً لتنفيذ مشاريع مدرسية ومجمعات تعليمية وصالات رياضية، وتأهيل وترميم في جميع المراحل الدراسية، بكلفة 150 مليون ريال . وأشار إلى أن ذلك يأتي في إطار سعي وزارة التربية والتعليم للاستغناء عن المباني المستأجرة، وتوفير المبنى الحكومي التربوي المناسب للعملية التربوية التعليمية . من جهة أخرى، اعتمد الصقر أسماء 26 طالباً من موهوبي الإدارة للمشاركة في البرامج الصيفية التفرغية، التي تنفذها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) صيف هذا العام في عدد من الجامعات ومراكز الأبحاث والمؤسسات التقنية .
صحيفة اليوم:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13174
24مركزا لمصادر التعلم في مدارس حائل المستأجرة
صالح المشهور - حائل
أنشأت إدارة تقنيات التعليم بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل «بنين» مشاريع مراكز مصادر التعلم فئة « ج» في 24مدرسة تعد الأولى من نوعها والتي جاءت ضمن خطة الوزارة لتجهيز تلك المراكز في المدارس ذات المباني المبسطة والمستأجرة وذلك للتغلب على عوائق توفير القاعات الكافية في المدارس . وتم تجهيز المراكز بأجهزة حاسب آلي وشبكة حاسب وسبورة ذكية وكاميرا ذكية وماسح ضوئي وطابعة ليزر ملونة وجهاز عارض البيانات وجهاز فيديو تعليمي وتلفزيون ومسجل تعليمي كما تم تزويدها بالأثاث . 4052810 أو السنترال 4027111 تحويلة 379/362 أو على فاكس 4027661/4030214 .
صحيفة اليوم:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13174
تدريب صيفى لشاغلات الوظائف التعليمية
اليوم -الرياض
وافقت نائبة وزير التربية والتعليم لشئون البنات نورة بنت عبدالله الفايز على تنفيذ الإدارة العامة للتدريب التربوي خطة التدريب الصيفية لشاغلات الوظائف التعليمية من منسوبات وزارة التربية والتعليم . وأوضحت مسئولة العلاقات العامة والإعلام بالإدارة مها بنت عبدالرحمن المقبل انه سيتم تنفيذ التدريب في الفترة الصيفية من 3 الى 27/8/1430هـ من الساعة الثامنة صباحا حتى 12 ظهراً في الرياض وجدة والمنطقة الشرقية وأبها . ودعت الراغبات في الترشيح للبرامج الى رفع طلبات الالتحاق حسب الخطة التدريبية المرفقة للعام الدراسي 1429/1430 وفق الضوابط المدرجة بالخطة في موعد أقصاه يوم 26/7/1430هـ . وللاستفسار الاتصال على هاتف الإدارة المباشر
صحيفة اليوم:الجمعة 17 رجب 1430هـ العدد:13174
تعليم البنات بالشرقية وصندوق «المشاريع الصغيرة» يطلقان آفاقا للتعاون
اليوم - الدمام
في إطار السعي للتواصل وفتح آفاق جديدة للنهضة التعليمية والعملية، التقى وفد من إدارة التربية والتعليم (للبنات) بالمنطقة الشرقية يوم السبت الموافق 11/7/1430هـ بالمدير التنفيذي لصندوق الأمير سلطان بن عبدالعزيز لتنمية المشاريع الصغيرة هناء الزهير، وذلك للتعرف على المشروع ودراسة آلية التعاون بينهما . وقد طرحت هناء الزهير المدير التنفيذي للصندوق خلال اللقاء فكرة تأسيس الشخصية القيادية لدى الطالبات، فيما رحبت الأستاذة زينب الغامدي مديرة إدارة الإرشاد والتوجيه بهذا الطرح وأبدت استعدادها لإقامة مثل هذه الدورات بالتنسيق والترتيب المسبق . من جهتها قالت نورة الشهراني مديرة إدارة النشاط إن إدارة التربية والتعليم لا تمانع في توفير الدعم والمساندة وفقا لما تقتضيه الأنظمة واللوائح لكل ما يحقق النفع لبناتنا الطالبات ويعزز من تنمية قدراتهن . أما في إطار دعم المشاريع التعليمية فقد ذكرت الأستاذة وفاء المري مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي أن دعم مثل تلك المشاريع يتطلب حصول الراغبة في الاستثمار على الموافقة المبدئية بافتتاح مدرسة أهلية من قبل وزارة التربية والتعليم، ويُفضل أن يكون ذلك بعد الحصول على موافقة الإدارة والأمانة على المبنى المقترح كمبنى مدرسي . وثمّنت هناء الزهير في ختام اللقاء الدعم السخي والمؤازرة الكبيرة التي حظى بها المشروع من أمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد وكذلك المؤازرة الكبيرة من سمو الأمير سلطان بن عبدالعزيز ـ حفظهما الله ـ كما ثمَّنت لوفد التربية والتعليم تفهمه وجدية تعاطيه مع ما تم طرحه ورغبته في تقديم ما يمكن لدعم هذه المشاريع التي تساهم في دفع عجلة التطور ونهضة المرأة في المجتمع .





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المدينة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
تربويون يطالبون بإعادة إصدار الدليل الإرشادي لخريجي الثانوية
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طالب عدد من التربويين وزارة التربية والتعليم بإعادة إصدار الدليل الارشادي لخريجي الثانوية العامة وطلاب التعليم العام . وقالوا لـ(المدينة) إن الوزارة كانت تصدر دليلا إرشاديا لمجالات الدراسة والعمل المتاحة لخريجي الثانوية العامة والطلاب بمختلف المراحل الدراسية قبل عدة سنوات سواء في الجامعات أو المعاهد العسكرية منها والمدنية والفنية والمهنية، مشيرين إلى أن هذا الدليل الذي صدرت آخر طبعة منه قبل تسع سنوات، من شأنه أن يتيح الفرصة للخريجين وأولياء أمورهم لمعرفة مجالات الدراسة وفرص العمل المتاحة لهؤلاء الطلاب خاصة في القطاع الخاص . علي بن فواز الحسيني (مدير مدرسة سابق) يقول: يعاني الطلاب عامة وخريجو الثانوية العامة بصفة خاصة من عدم معرفتهم بمجالات الدراسة الجامعية أو فرص العمل المتاحة لهم، مشيرا إلى ضرورة إيجاد دليل إرشادي تعده وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارتي التعليم العالي والعمل والقطاعات الحكومية ذات العلاقة، يشتمل على مجالات الدراسة المتاحة والفرص العملية وحاجة سوق العمل خاصة في القطاع الخاص . وأضاف أن خريجي الثانوية العامة سواء الطلاب أو الطالبات لايزالون يعتمدون على استشارات الأهل والأصدقاء في المجالات التي سوف يلتحقون بها سواء للدراسة أو العمل . ويشير داوود الحربي (وكيل مدرسة) إلى جهل غالبية الطلاب بالمعاهد الفنية أو المهنية المتخصصة والتي قد تتيح فرص عمل للشاب بعد الانتهاء من الدراسة سواء في القطاع الحكومي أو الخاص، مشيرا إلى أن الدليل الإرشادي سوف يوفر الجهد والوقت على خريجي وخريجات الثانوية ويبصرهم بمجالات الدراسة أو العمل . ولفت إلى أن الوزارة كانت تصدر قبل عدة سنوات دليلا إرشاديا إلا أنها توقفت عن إصداره مما حرم الطلاب فرصة التعرف على مستقبلهم . وطالب حجب بن ردن العصيمي (وكيل مدرسة) بتشكيل لجنة من القطاعات الحكومية ذات العلاقة بقبول خريجي الثانوية العامة لحصر مجالات الدراسة والعمل المتاحة لهؤلاء الطلاب . وأضاف انه يتعين على هذه اللجنة إصدار دليل إرشادي يتم توزيعه على الطلاب قبل نهاية اختبارات العام الدراسي أو مع نتائج الثانوية العامة، مشيرا إلى أن هذا الدليل سوف يتيح الفرصة للطلاب والطالبات لتحديد مستقبلهم الدراسي وفق رؤية واضحة . أما فواز عبدالله (معلم) فيتناول جانبا آخر موضحا أن بعض الطلاب يدرس فصلا دراسيا أو سنة كاملة في الجامعة ثم يحول بعد ذلك إلى قسم آخر أو كلية أخرى مما يفوت عليه سنة من عمره، ووجود مثل هذا الدليل من شأنه أن يقضي على مثل هذه الإشكاليات .
هاتف مهني للاستفسار عن نظام القبول
من جانبه أوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية و التعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة إبراهيم بن سعيد الثبيتي أن الدليل الذي أصدرته وزارة التربية والتعليم جهد مشكور حيث استفاد منه الطلاب في جميع المراحل الدراسية، مشيرا إلى أن معلومات الدليل بطبيعتها متجددة ففي كل عام يمكن إضافة أو حذف بعض المعلومات مثل شروط القبول أو الأقسام التي يتم إغلاقها في الجامعات أو الأقسام الجديدة مما يصعب طباعته سنويا . ويضيف : يتعين على كل جامعة أو معهد إيجاد هاتف مهني خاص للاستفسار عن نظام القبول والشروط على أن يتم نشر هذه الأرقام وتعمم على المدارس، إضافة إلى قيام وزارة العمل بإعداد دليل بفرص العمل المتاحة لكل تخصص وبمعلومات متجددة تحدد نسب الفرص الوظيفية المتاحة وما يستجد فيها . وإصدار الدليل الإرشادي سوف يحد كثيرا من قضية التسرب في مجال الدراسة الجامعية ويمكن الطلاب من معرفة مجالات الدراسة أو العمل التي تناسب قدراتهم . وأشار إلى أهمية إجراء دراسات وبحوث متعلقة بالقبول في الجامعات والمعاهد عن طريق القطاعات الحكومية والوزارات ذات العلاقة لتوجيه الشباب وإرشادهم إلى المستقبل المهني والوظيفي الذي سيعود عليهم بالنفع وبالتالي على الوطن .
الحياة:الجمعة 17 رجب 1430هـ
إطلاق برنامج لتطوير قدرات 150 معلماً ومعلمة
الظهران – «الحياة»
أطلقت «أرامكو السعودية»، أخيراً، المرحلة الثانية من برنامجها الصيفي لتدريب معلمي ومعلمات العلوم والرياضيات . واختارت الشركة «ثانوية الظهران» في حي الدوحة لإقامة برنامج المعلمين . ويهدف البرنامج، الذي ترعاه وتنظمه الشركة، إلى «زيادة تأهيل معلمي الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية بشكل كبير» . وسيقوم البرنامج بتدريب 75 معلماً، ومثلهم من المعلمات، على التعمق في المحتوى في هذه المواد، وتبني أحدث منهجيات التعليم وطرق التدريس في الفيزياء والكيمياء والرياضيات، وستكون الدراسة خلال البرنامج بواقع سبع ساعات يومياً، من أيام العمل الرسمية، على امتداد فترة البرنامج . وفي ختام الفترة التدريبية سيكون هناك اختبار نهائي للمعلمين والمعلمات، يركز على الجوانب التي يحتاج المعلمون إلى تطوير أنفسهم فيها، إذ سيتم تقويم التجربة، لمعرفة مدى نجاحها، وبالتالي مدى الحاجة إلى تطويرها وتوسعة نطاق الاستفادة منها في بقية مناطق المملكة .

فليح ملاك 12-Jul-2009 12:24 PM

الرياض:الأحد 19 رجب 1430هـ - العدد 14993
شكوى من عدم تفريغ مشرفين جدد.. و تراجع التربية الخاصة الى عام 1396ه
د.الرويشد يفتتح لقاء مديري ومشرفي وكالة وزارة التربية والتعليم
تغطية-راشد السكران ومنصور الحسين :
ناقش مشرفو العموم بوكالة التعليم بوزارة التربية والتعليم في اجتماعهم الثاني المنعقد في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات برعاية من خبراء التربية عددا من القضايا التي تهم العمل التعليمي، وقد رأس الاجتماع الدكتورمحمد بن سليمان الرويشد بحضور عدد من مشرفي العموم بوكالة التعليم، وتم خلال اللقاء طرح عدد من القضايا التي تهم التربية والتعليم. وأكد الدكتورالرويشد أن هذا الاجتماع الفصلي يضم مشرفي العموم، وستتم خلاله متابعة تقويم النتائج وتقويمها وإصدار القرارات المناسبة حيالها ، مبينا أن الهدف منه أيضا إطلاع الحضور على التوصيات التي تمت في الاجتماع الأول الذي تم خلاله استعراض الخطط التشغيلية ومناقشتها وواقع الإدارات والاستفادة من الآراء القيمة وإتاحة الفرصة للجميع لمناقشة هذه الخطط وإدخال التعديلات التي يراها المجتمعون لإقرارها . وأشار إلى أهمية التفاعل في هذين الاجتماعين واستشعار روح الفريق الواحد الذي سيجعل أي قرار أكثر اكتمالا وسيحقق فرصة أكبر للنجاح بإذن الله. ومن التوصيات التي تم الخروج بها حشد الجهود للتعامل الأمثل مع مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم، ومطالبة مديري العموم والمشرفين بتفعيل ومتابعة الخطة التشغيلية التي وضعت قبل بداية العام الدراسي بمدة كافية ، وتفعيل بعض أقسام البوابة الإلكترونية، حيث إن هناك عددا كبيرا من الأقسام تحتاج لمبادرات وجهود من مديري العموم ليكون هناك زيادة في تفعيلها وضخ المعلومات والبيانات عبرها حتى يتم من خلالها خدمة الميدان التربوي تحديدا وعموم المجتمع في هذا الخصوص. وأوضح ان هناك دراسة حول تطبيق التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة، ولكنه لم يقر حتى الآن الى جانب تطبيق جائزة التميز العام المقبل وستقتصر في بدايتها على فئتين من العاملين في المجال التربوي وسيتم التوسع في المستقبل لتشمل جميع العاملين في المجال التعليمي. واضاف ان الوزارة تسعى دائما الى الجودة ومن ذلك اسنادها مهمة اختبار الكفايات للمعلمين الجدد على برنامج القياس وسيتم توقيع اتفاقية مستقبلية مع نفس البرنامج لكي يتولوا إجراء المقابلات لمن تجاوزوا اختبار القياس للمعلمين. وطالب جميع مديري الادارات والمشرفين بضرورة زيادة عدد المشرفين التربويين في مختلف المجالات لمواجهة النمو المتزايد في اعداد المدارس. واشتكى الاستاذ أنور بن حسين النصار مدير ادارة الاعاقة البصرية من وضع التربية الخاصة وتراجعها بشكل كبير، حيث كان مستواها جيدا ما بين عام 1416-1426ه، لكنها تعرضت لبعض القرارات غير المناسبة أرجعت مستواها الى عام 1396ه. وبعد نهاية الجلسة الافتتاحية قام الدكتورالرويشد بتكريم شركة خبراء التربية بتقديم درع لرئيس مجلس الادارة الاستاذ عبدالله بن منصور القحطاني تسلمه مدير عام العلاقات الخارجية الاستاذ فايز الاحمري، كما تم تكريم الدكتور غانم بن سعد الغانم بعد تركه انتقاله من الاشراف التربوي وتكريم الاستاذ عبدالله المساعد بعد ترقيته للمرتبة الرابعة عشرة.
=============================
===========
الندوة : (الأحد, 18-07-1430هـ العدد : 418
(طلاب فائقون ومعلمون مأجورون)
د. محمد بن ناصر الخزيم
الحمد لله رب العالمين القائل في محكم التنزيل ( يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ وَاللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِيرٌ )المجادلة11 ،والقائل سبحانه: (قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ)الزمر9 والقائل جل شأنه :( وَقُل رَّبِّ زِدْنِي عِلْماً )طه114، والصلاة والسلام على أشرف أنبيائه ورسله القائل :( إن الله وملائكته وأهل السماوات والأرض حتى النملة في جحرها والحيتان في البحر ليصلون على معلم الناس الخير) صلى الله عليه وعلى آله وصحبه وسلم ، أما بعد : ـ فلا شك أن التفوق ثروة وطنية غالية يجب أن تحاط بكل مقومات الرعاية والعناية، فالفائق ينظر لما حوله بوعي ويتطلع لمستقبل مشرق، ويحتاج لمن يُعينُه ويوجهه ويدفعه لمواصلة مسيرته الموفقة حتى يبلغ مآربه، وينالَ مراده، ويحقق آماله، فهو نبتة صالحة لغدٍ مشرق يشكل القاعدة الأساسية لبناء مجتمع صالح في الحاضر والمستقبل، وينبغي علينا جميعا أن نحيطه دائماً بالتكريم وحسن الرعاية وصدق العناية والتشجيع والتحفيز على بذل المزيد من التحصيل الدراسي، للاحتفاظ بما وصل إليه من شرف العلم ليتحول عملاً في المستقبل ، وليتبلور نفعاً للناس، وقبل هذا وذاك ليكون مسخراً في مرضاة الله عز وجل وعبادته. أيها الشباب الطموح، أيها الكوكبة المتميزة، أنتم أمل الأمة الإسلامية، بعلمكم وجهدكم تتقدم، وتأخذ مكانتها بين الأمم، فأنتم مصدر قوتها، وعنوان مجدها، وصمام حياتها، وعليه مدار مستقبلها، فأنتم السلم الذي ترقى به أمتكم إلى أمجادها. وإن الأمة لترى فيكم وارث حياتها، وعدة مستقبلها، وقوام حياتها، ومفتاح سعادتها. أوصيكم ونفسي بتقوى الله، ثم بمواصلة الجهد والمثابرة للوصول لمآربكم ، لخدمة وطنكم، والإسهام الجاد في كل ما من شأنه إنماء الوطن ، فالطريق للوصول للقمة طويل يحتاج إلى صبر، والبقاء ضمن فئة الفائقين أصعب، لأنها تتطلب الاستمرارية في العمل الدؤوب.فبارك الله فيكم، وثبََتَ على دروب النجاح خطاكم، وأقرََ بكم عيون آبائكم وأمهاتكم،وأدام عليكم توفيقه وعنايته، وهنيئاً لأسركم ومعلميكم ووطنكم بهذا التفوق والتميز. وأقول لمن فاته ركب الفائقين ليس بمستحيل اللحاق بهم، فكم من متعثر استفاد من تعثره، وجعله بداية لتفوقه. وأذكركم أيها الشباب بما قالته حفصة بنت سيرين : (يا معشر الشباب اعملوا فإني رأيت العمل في الشباب) فالشباب أخصب أيام العمر، وأجدرها بحسن الاستفادة وعظم الإجادة، والشمس لا تملأ النهار في آخره مثلما تملؤه في أوله، وفي الشباب تصنع كل شجرة من أشجار الحياة ثمارها، وبعد ذلك لا تصنع إلا الخشب، فأنتم أمل الأمة، ما خلقتم للعبث واللهو، إنما خلقتم لتعبدوا الله، ثم لتصنعوا تاريخ أمتكم بكفاحكم، واعتدالكم، ووسطيتكم. أما أنتم أيها المعلمون المربون، فإنكم مرفوعون عند الله تعالى، حيث يقول سبحانه : ( يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ وَاللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِيرٌ)المجادلة11،وأنتم الوارثون لأعلام النبوة، كما أخبر المصطفى صلى الله عليه وسلم :(العلماء ورثة الأنبياء) وأنتم المأجورون، لقوله صلى الله عليه وسلم: (الدال على الخير كفاعله). قال الشيخ عبدالرحمن بن سعدي رحمه الله: (المعلم مأجور على نفس تعليمه، سواء أفهم المتعلم أو لم يفهم، فإذا فهم ما علمه، وانتفع به بنفسه، أو نفع به غيره، كان الأجر جارياً للمعلم، ما دام النفع متسلسلاً متصلاً، وهذه تجارة بمثلها يتنافس المتنافسون، فعلى المعلم أن يسعى سعياً شديداً في إيجاد هذه التجارة، فهي من عمله وآثار عمله، قال تعالى: (إِنَّا نَحْنُ نُحْيِي الْمَوْتَى وَنَكْتُبُ مَا قَدَّمُوا وَآثَارَهُمْ وَكُلَّ شَيْءٍ أحْصَيْنَاهُ فِي إِمَامٍ مُبِينٍ)يس12، وأنتم المدافعون عن الأمة في أخلاقها، وفي تفكيرها، وفي حضارتها، وفي تقدمها، فالمعلم من أعظم المجاهدين في واقع الأمر، لأنه يجاهد الجهلة بالتعليم، ويجاهد الحماقة بالتقويم، ويجاهد الشطط بالاعتدال، ويجاهد الخمول والكسل بالتوجيه إلى الجد والعمل. وآمل منكم أن تكونوا دائماً على مستوى المسؤولية، وأن تحققوا للطلاب القدوة الحسنة، وذلك بأن تكونوا مثلاً أعلى يحتذى به في أخلاقكم وتصرفاتكم وهيئاتكم، فالمعلمون هم أعلام الأمة، وهم الذين يناط بهم النهوض بفكرها، لتتبوأ مكانتها بين الأمم. ولله در الشاعر أحمد شوقي الذي قال :
قم للمعلم وفِِِِه التبجيلاكاد المعلم أن يكون رسولا
نعم هذا هو المعلم، وهذا هو دوره في حياة الأمة، وأهمية هذا الدور وخطورته تكمن في أن المعلم في الحقيقة لا يتعامل مع طالب في مرحلة دراسية، وإنما يتعامل مع رجل قد يكون له دور في بناء الأمة، أو عمل يسجله التاريخ، فإن عظماء العالم وكبار الساسة فيه وصناع القرارات الخطيرة، كل هؤلاء قد مرُوا من خلال عمليات تربوية طويلة ومعقدة، شارك فيها أساتذة ومعلمون، وَضَعَ كل منهم بصماته على ناحية معينة من نواحي تفكيرهم، أو على جانب من جوانب شخصياتهم، فتذكر دائماً أن الصغير الذي أمامك سيغدو عما قريب رجلاً والمراهق الذي أزعجك قد يكون في قادم الأيام بطلاً، فلا تقف بفكرك عند حاله اليوم، ولكن تخيله غداً، فهذا يجدد أملك، ويضاعف صبرك، فتمهل ولا تتعجل، ولا تيأس، فلرب قطرة تغدو بحراً عميقاً، ولرب كلمة تعيد إلى قدمه طريقاً، والبذرة التي أودعتها تربتها لو لم تتهيأ لها عوامل الإنبات اليوم، ستبقى مخبوءة حتى تتهيأ لها تلك العوامل بإذن الله، وتشق طريقها إلى عالم الأحياء. الجميع يعلم أن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ــ أدام الله عزه وتوفيقه ــ قد رصد تسعة مليارات ريال لتطوير التعليم، وقد بدأنا ولله الحمد نحصد ثمار ذلك، وإننا ننتظر على أيدي رجال التعليم بقيادة وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله، ونائب الوزير معالي الأستاذ فيصل المعمر، ونائبيه كل تقدم وتطور. وأخيراً أشكر ولاة أمر هذه البلاد المباركة على اهتمامهم بالعلم والعلماء، ورعايتهم المميزة لذلك، وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز،وسمو ولي عهده نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام الأمير سلطان بن عبدالعزيزــ أعاده الله بالصحة والعافية ــ وسمو النائب الثاني وزير الداخلية الأمير نايف بن عبدالعزيز، وفقهم الله وسدد خطاهم. وأسأل الله عز وجل أن يوفقنا وإياكم إلى تعليم الناس الخير إلى ما فيه مرضاته سبحانه وتعالى، ويديم على هذه البلاد أمنها ورغد عيشها.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

=========
المدينة : ( السبت 18-07-1430هـ العدد : 16880
مَن الذي أفقد المعلم هيبته.. ومَن سيعيدها إليه؟
أحمد خضران العُمري - خميس مشيط
التعدّي بالضرب أو الشتم على المعلّمين أصبح أمرًا عاديًّا يتكرر كل عام، وخاصة في نهاية العام الدراسي، وفي موسم الاختبارات تحديدًا، وقد نشرت بعض الصحف صورًا لمعلّمين تعرضوا لحالات ضرب من طلابهم نتيجة لخلافات حدثت بين الطرفين أثناء تأدية الاختبارات في المدارس. ومن هذه الحوادث ما تعرض له أحد المعلمين من ضرب على أيدي ثلاثة طلاب، وذلك لسحبه ورقة الإجابة من أحدهم لقيامه بالغش في الاختبار ليتلقى المعلم تهديدًا من الطالب وبصقا في وجهه، ومن ثم ملاحقته وهو متجه إلى منزله وإنزاله من سيارته وإيساعه ضربًا نقل على أثره إلى المستشفى. وحالة أخرى لمعلّم آخر نشرت صورته وهو مضرج بدمائه نتيجة لتعرّضه لهجوم شرس من بعض الطلاب لم تعجبهم طريقة تعامل المعلّم معهم.ما يحدث هنا يجب أن لا يمر مرور الكرام، وما تعرّض له هؤلاء المعلّمون وغيرهم ممّن لم تنشر صور لهم أو تعلن الحوادث التي تعرّضوا لها يجب أن لا يعامل على أنه حالات فردية تتم معالجتها في حينها وينتهي الأمر، بل يجب أن يأخذ بُعدًا آخر، فتعامل الطالب مع معلّمه بهذا الشكل، ومبدأ التعدّي على المعلم بهذا الأسلوب يعتبر فعلاً شاذًّا يحتاج إلى دراسة، ووضع حلول ناجعة.واعتقد هنا أن من أبرز الأسباب التي تؤدي إلى مثل هذا الفعل ضعف العقوبات الرادعة لمن يقوم بهذا العمل. وكذلك عدم إعطاء المعلم مكانته وهيبته وقيمته سواء في مدرسته أو في مجتمعه. فقد أصبح المعلم الآن يقف في آخر الطابور في سلم الوظائف عند الحديث عن تقدير المجتمع، وعند الحديث عن الاحترام وإعطاء المكانة المستحقة. ولو أننا عدنا للوراء لعقدين أو ثلاثة -ولا أزيد عن ذلك- لتذكرنا جيدًا ما كان عليه المعلم من دور كبير في بناء المجتمع، ولتذكرنا تمامًا المكانة التي كان يحظى بها المعلّم بشكل خاص ومهنة التعليم بشكل عام، وكذلك طريقة التعامل التي كانت تبنى على الاحترام والتقدير والاعتراف بالجميل.أعود هنا للحادثتين اللتين عرضتهما في بداية المقال، وأتساءل: ماذا حدث بعد ذلك؟ فقد رأينا صور المعلّمين وهم في حالة مزرية!! ويا ترى ما هي العقوبات التي تم تطبيقها على الطلاب المعتدين من قِبل وزارة التربية؟ قد يقول قائل إن مثل هذه القضايا تتحوّل إلى جهة أخرى لحدوثها خارج المدرسة، وأنها أصبحت قضية جنائية. وأقول له هذا صحيح، ولكن ما هي الإجراءات التي سوف تتخذها وزارة التربية للحد من هذه الممارسات؟ ومتى يفهم الطالب أن المعلم يقوم بدوره المطلوب منه عندما يتخذ معه إجراءً نتيجة لقيامه بعمل مخالف سواء غشًّا، أو ممارسة أخرى؟كما أنني أرى أنه يجب الإعلان عن العقوبات التي استحقها هؤلاء الطلاب، وأن يتم نشر صورهم أيضًا مثلما نشرت صور المعلمين حتى يرتدعوا ويرتدع غيرهم في المستقبل.وأما إذا أردنا الحديث عن استعادة هيبة المعلم في مدارسنا وفي المجتمع، فلن أطالب بعودة الضرب إلى المدارس، ولكني أطالب بأن تقف وزارة التربية مع معلميها وقفة صادقة، وأن تمنحهم المكانة التي يستحقونها من خلال رفع مستوى التدريب والتأهيل من ناحية، ومن خلال منحهم المميزات والمطالب التي ينادون بها من ناحية أخرى. وكذلك وضع قواعد صارمة للتعامل مع السلوكيات الشاذة من الطلاب تجاه معلميهم، فكما أن هناك قرارات وقواعد تنظم تعامل المعلّم مع طلابه وتفرض عليه القيود وأساليب التعامل، فلابد من وجود قواعد وقرارات تقف بجانب المعلم وتعطيه المساحة التي تساعده على استعادة هيبته وقيمته بين طلابه وفي مجتمعه الذي ينتمي إليه.إن المعلم حجر أساس في العملية التعليمية، وعليه يقع الدور الأكبر في تربية وتعليم أبناء المجتمع، ومن خلاله يتم رسم وتنفيذ سياسات التعليم، فلنعطه حقه، ولنُعد إليه هيبته ووقاره، ولنساعده على حمل أمانة التعليم بكل اقتدار.

فليح ملاك 13-Jul-2009 12:08 PM

الوطن :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 3209
المدارس تبدأ تسليم نتائج الثانوية العامة اليوم
جدة: الوطن
تمكنت وزارة التربية والتعليم في ساعة متأخرة من مساء أول من أمس من إصلاح الخلل الفني بالبرنامج المركزي للاختبارات، الذي تسبب في تأخير إظهار نتائج طلاب الثانوية العامة. وعلمت "الوطن" من مسؤول بلجنة اعتماد نتائج الثانوية العامة ضمن البرنامج الإلكتروني المركزي بالوزارة أنه تم إصلاح الخلل الفني الذي طرأ على البرنامج المركزي مساء أول من أمس.
وأشار المصدر إلى أن المشكلة كان سببها "إلكترونيا"، وتمت معالجته، وأرسلت النتائج إلكترونيا إلى كافة المناطق التعليمية والتي بدورها اعتمدتها أمس من قبل مديري إدارات التربية والتعليم، وأتمت عملية طباعة الشهادات، وتوزيعها على المدارس التي من المتوقع أن تقوم بتوزيعها على طلابها بدءا من اليوم الاثنين.وكان أكثر من 200 ألف طالب وطالبة من الناجحين بالثانوية العامة في مختلف مناطق المملكة قد عادوا أول من أمس السبت إلى منازلهم دون "نتيجة"، بعد أن أبلغهم مديرو ومديرات قرابة 7 آلاف مدرسة ثانوية بعدم انتهاء أعمال الاعتماد النهائي لنتائجهم ضمن البرنامج المركزي "الإلكتروني" للوزارة، والذي عُزي إلى ضعف "سيرفر" البرنامج الذي يتم تطبيقه لأول مرة على مستوى الوزارة، وعجزه عن تحمل الدخول المتزامن لقرابة 7 آلاف مدير مدرسة ثانوية في وقت واحد لإدخال نتائج ما يقارب 200 ألف طالب وطالبة بالثانوية العامة خلال الاختبارات، وكذلك دخول لجان "الكنترول" الرئيسية في مكاتب التربية والتعليم، والإدارات التعليمية.
=======================
المدينة : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 16882
الأربعاء المقبل بداية إجازة معلمي الصفوف الأولية
حمود الصقيران - جدة
حددت وزارة التربية والتعليم نهاية دوام يوم الاربعاء المقبل بداية لاجازة معلمي الصفوف الاولية بالمرحلة الابتدائية والتي تسبق اجازة بقية معلمي المراحل الاخرى بأسبوع . ويأتي ذلك تماشيا مع الحوافز المعنوية التي تقدمها الوزارة لمعلمي الصفوف الاولية والتي تشمل ايضا اعفاءهم من الاشراف اليومي ومناوبة نهاية الدوام والمشاركة في برامج المناشط اللاصفية .كما منحت الوزارة معلمي التربية البدنية والفنية بالمرحلة الابتدائية الذين تم تكليفهم بالمراقبة والملاحظة على لجان اختبارات الثانوية العامة الحق في التمتع بإجازة نهاية العام اعتبارا من السبت الماضي بعد حصولهم على خطاب انهاء المهمة من مكاتب التربية والتعليم التابعين لها .

=============
الرياض:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:14994
بناءً على قرار مجلس الوزراء بتأجيل موعد بداية الدراسة " تعليم البنات " يعدل السن النظامي للقبول في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي المقبل
كتب- محمد العثمان
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين تعميماً عاجلاً لجميع مكاتب ومدارس منطقة الرياض الذي يتضمن التعديل الجديد لتحديد السن النظامي لقبول المستجدين والمستجدات بالصف الأول ابتدائي لمن أكملن ست سنوات في اليوم الأول من بداية العام الدراسي حسب التعديل الجديد ، ويستثنى من السن النظامي المحدد من تقل أعمارهن عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط بحيث يكون الأدنى لتاريخ ميلاد من ينطبق عليهن هذا الاستثناء في 17/1/1425ه الموافق 8/3/2004م وما قبله .وبالنسبة لمدارس تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية التي لا يتوفر بها شواغر تعتبر إجراءات التسجيل والمفاضلة التي أجريت في نهاية هذا العام الدراسي حسب التعليمات السابقة نهائية ، أما المدارس التي يتوفر بها شواغر فيستمر التسجيل بها لمن ينطبق عليهم ما ورد.ووجه سعادته بالمواعيد الجديدة مع الالتزام بقواعد سن القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال وتبليغها للمدارس والوحدات والمراكز الصحية لمراعتها عند إجراء الكشف الطبي على الطلاب والطالبات أو في حالة إجراء المسح الميداني .كما وجه بتطبيق كافة الإجراءات المترتبة على القبول غير النظامي وتزود ادارة الاختبارات والقبول بنتائج المسح الميداني على ان يتم رفع هذه النتائج بعد فترة التسجيل وبمدة لاتتجاوز نهاية ذي الحجة ، ويأتي هذا بناءً على قرار مجلس الوزراء الموقر القاضي بتأجيل موعد بداية الدراسة في العام الدراسي القادم أسبوعاً واحداً ليبدأ في يوم السبت 14/10/1430ه ولأن التعليمات السابقة التي تضمنت تحديد السن النظامي للقبول بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم 1430/1431ه مبنية على الموعد السابق لبدء الدراسة
======================
الجزيرة:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13437
حركة النقل الداخلية لمعلمات الطائف تلبي رغبات 30%
الطائف - فهد سالم الثبيتي :
كشف مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني أن حركة النقل الداخلية للمعلمات بين مدارس الطائف ومكاتب التربية والتعليم التابعة لها شملت 30% من مجموع المعلمات المتقدمات في الحركة.وأوضح أن عدد المعلمات اللاتي شملتهن الحركة بلغ 1419 معلمة داخل الطائف 667 معلمة ومكتب التربية والتعليم بميسان بالحارث 96 معلمة ومكتب التربية والتعليم ببني سعد 216 ومكتب التربية والتعليم بعشيرة 150 معلمة ومكتب التربية والتعليم بمحافظة رنية 45 معلمة ومكتب التربية والتعليم بمحافظة الخرمة 59 معلمة ومكتب التربية والتعليم بحداد بني مالك 36 معلمة ومكتب التربية والتعليم بمحافظة تربة 65 معلمة ومكتب التربية والتعليم بالمويه 85 معلمة.
==================
الجزيرة:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13437
67 مليون ريال لمشاريع تعليمية.. والتخلُّص من المدارس المستأجرة في رفحاء
رفحاء - منيف خضير وحماد الرويان:
أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء أن محافظة رفحاء تخلصت نهائياً من المباني المستأجرة عدا مدرسة واحدة لا يوجد لها أرض. جاء ذلك إثر تفقده للمشاريع الجاري تنفيذها في رفحاء وبعض قراها وهجرها البالغ عددها 13 مشروعاً تصل قيمتها إلى 67 مليون ريال. وكان الروساء قد قام لمدة يومين بتفقد اختبارات الدور الثاني في عدد من المدارس، كما زار النادي الصيفي في متوسطة رفحاء والتقى العاملين فيه، وحثهم على تعميق الانتماء الوطني والتقيد بالبرامج المحددة والابتعاد عن الاجتهاد الذي قد يحيد عن الطريقة التربوية الصحيحة لتربية الأبناء على الحوار البنّاء وعلى خدمة مجتمعاتهم. كما شملت الجولة أعمال الترميم والتأهيل والصيانة بالمدارس ولقاء المقاولين.من جهة ثانية قام الروساء بزيارة لمحافظ رفحاء بالنيابة عبدالله السياري يرافقه مدير مكتب التربية والتعليم برفحاء أحمد العتيبي، حيث اطلع على آخر الاستعدادات للعام الدراسي الجديد ونتائج لقائه باللجنة الفرعية في رفحاء، كما تباحثا في المشاريع المنفذة في محافظة رفحاء.
==============
عكاظ : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 2948
طالبتهم الجهات الأمنية بالخروج واعتبرتهم الإدارة متسربين من العمل
تعليم المدينة يغيب 7 معلمين غادروا العيص
أيمن الصيدلاني ـ المدينة المنورة
رفض مسؤول في إدارة التربية والتعليم في المدينة المنورة منح سبعة معلمين في ثانوية السلطان الغزنوي في مدينة العيص التابعة لمحافظة ينبع، خطاب إخلاء طرف نتيجة غيابهم عن العمل خلال فترة تتراوح من 26 إلى 30 يوما، وذلك في الوقت الذي طالبت الجهات الأمنية من أهالي وسكان العيص بضرورة مغادرتها بسبب ازدياد الهزات الأرضية. ونتيجة هذا القرار الذي أثار حفيظة المعلمين السبعة، تقدموا بشكوى إلى المدير العام للتربية والتعليم في المدينة المنورة الدكتور تنضيب الفايدي ضد مدير قسم إدارة شؤون المعلمين في الإدارة، يحتجون على القرار الذي وصفوه بـ «الارتجالي».ورغم مخاطبة الدكتور تنضيب الفايدي مدير قسم شؤون المعلمين، بمنح المعلمين خطابات إخلاء طرف للمعلمين من المدرسة للانتقال للعمل في إحدى مدارس محافظة ينبع، بيد أن مدير شؤون المعلمين رفض توجيه الفايدي وأصر على موقفه.ونصت شكوى المعلمين المقدمة لمدير الإدارة الدكتور الفايدي أنه عند إخلائهم للعيص بعد طلب الجهات الأمنية للسكان بضرورة المغادرة إلى ينبع أو المدينة المنورة، لم يجدوا مساكن شاغرة للإيواء في ينبع، مما اضطرهم للذهاب إلى المدينة كحل مؤقت حتى يؤمن لهم سكن في ينبع، وذلك بحسب ما نصحهم فيها المسؤولون في إدارة الدفاع المدني حينها. وأضافوا في شكواهم «وبالفعل توجهنا إلى المدينة المنورة لمباشرة العمل في تعليم المدينة لمدة أسبوع، وعند طلب أولياء الأمور من إدارة تعليم ينبع فتح مدرسة بديلة لأبنائهم من أجل مواصلة الدراسة والامتحانات، استجاب تعليم ينبع لمطالبهم وقامت بافتتاح مدرسة معاوية بن أبي سفيان في حي البندر في ينبع وسميت باسم ثانوية السلطان محمود الغزنوي البديلة».وبالفعل افتتحت مدرسة بديلة في ينبع وطلب تعليم ينبع من المعلمين السبعة العودة للعمل بسبب قلة عدد المعلمين المتواجدين، وعند عودتهم تم إشعار تعليم المدينة بمباشرتهم مهامهم طوال شهر كامل، لكن إدارة تعليم المدينة لم تخل طرف المعلمين وماطلت في الرد، بحسب ما جاء في شكوى المعلمين واعتبروا متغيبين عن العمل، مما اضطرهم العودة لإدارة تعليم ينبع التي وجهت للمرة الثانية خطابا آخر يؤكد تواجدهم للتدريس خلال تلك الفترة، لكن الحال بقي على ما هو عليه.وعند اتصال «عكاظ» على مدير إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي بهدف الاستفسار عن تفاصيل القضية، رفض الإدلاء بأية معلومات وحول الموضوع إلى مدير العلاقات العامة والإعلام في الإدارة الذي بحسب الدكتور الفايدي مُلم بتفاصيل القضية. لكن مدير العلاقات العامة والمتحدث الرسمي باسم إدارة التربية والتعليم في المدينة المنورة علي العمري أبلغ «عكاظ» عدم علمه بالقضية، وطالب بإرسال بريد إلكتروني يشمل تفاصيل القضية ولم يجب حتى ساعة إعداد هذا التقرير بحجة عدم وجود المدير العام للإدارة لعرض القضية عليه قبل الرد على الصحيفة.
=========================

متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:14994
مخاوف من فوات فرصة تسجيل خريجي الثانوية في الكليات العسكرية بسبب تأخر التربية في تسليم النتائج
الأمير فيصل بن عبداللهالرياض - علي الحضان:
ناشد عدد من المواطنين وأولياء أمور طلاب الثالث الثانوي المسؤولين بوزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم بالتعجيل في إصدار النتائج وتسليم الشهادات ووثائق الطلاب خريجي الثانوية منعاً لفوات فرصة الالتحاق بالكليات العسكرية والجامعات بالمملكة.وقال المواطن محمد الحميدان إننا نتخوف من فوات الفرصة على ابنائنا خصوصاً في الكليات العسكرية التي أعلنت بدء القبول من تاريخ 18 رجب حتى نهاية مساء يوم الجمعة كما نناشد أن تمدد فترة القبول نظراً لتأخر نتائج الثانوية العامة التي كان مقرراً إعلانها السبت الماضي.وأضاف الحميدان أننا علمنا أن هناك خللاً إلكترونياً تسبب في تأجيل نتائج 200 ألف طالب وطالبة ، وهذا بلاشك سيجعل أبناءنا في حيرة من أمرهم خشية أن تطول المدة وتفوت الفرصة على أبنائنا في القبول سواء بالجامعات أو الكليات العسكرية.
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
الخراشي:جيلنا بلا مدارس أهلية «للدفّ»... وعناية الأسرة كانت أضعف
يؤكد الاختصاصي الاجتماعي عبدالله الخراشي أن جيل الكبار كان «أكثر جدية واهتماماً بالدراسة، رغم أن الأمور كانت صعبة والخيارات محدودة جداً، وطبيعة النظام الدراسي كانت تختلف». مضيفاً: «لم يكن وقتنا يعطي فرصة للتراخي، فإما أن تنجح أو تعيد السنة، ولا توجد مدارس أهلية للدف، وكان الأمر متروكاً لجد الطالب واجتهاده، مع العلم أن عناية الأسرة في جيلنا كانت أضعف، ولم تكن عائلاتنا توفر لنا أي مدرس خصوصي».
وحول الآثار التي كان الاختبار يخلفها في الطلاب في الأجيال السابقة يقول الخراشي: «كان وقع «السقوط» في الاختبار مؤلماً، إذ يعيش الطالب في قلق شديد، واضطراب نفسي واضح، ولا سيما في آخر سنواته الدراسية». واستطرد: «في تلك الأيام الجميلة كنا نتحلّق حول المذياع وقلوبنا تخفق، في انتظار إعلان النتائج، ولا أحد يتنفس، الكل ينتظر سماع الاسم، ومع ذلك كانت ثمة معدلات رسوب عالية، حتى إنني أذكر أن مدارس كاملة كانت ترسب».
ويستدل الخراشي على سهولة الوضع الحالي إزاء التجارب الماضية بأنه «في السابق كان ثمة ما يسمى دور ثانٍ، فكان «الساقط» يعاني الحرمان من متعة الإجازة، لأن لأنه يظل مقيداً بالمذاكرة في انتظار الدور الثاني، وعليه ثلاث أو أربع مواد، أما الآن، فيختار الطالب من المواد ما يشاء أن يختبر فيه ويتجاوز إلى العام المقبل».
ويضيف: «بحكم انشغالي والفارق العمري لم أعد قريباً من شريحة الطلاب الشباب، إنما الانطباع الذي عندي أن وقع الرسوب عليهم ليس كبيراً الآن، فحتى الكنترول من الأسرة ومبدأ الثواب والعقاب ليس كالسابق». مستدلاً لذلك بأن «استعدادات الأسرة للاختبار ضعيفة، وأن الطالب لا يبالي، ولديه استعداد للغياب عن الاختبار، ولا تهتز منه شعرة للرسوب، ولا سيما في مراحل ما قبل المرحلتين الثانية والثالثة الثانويتين، ولهذا لا أرى أن رد الفعل سيكون قوياً أو سيؤثر في سلوكه خلال الإجازة فيما لو أخفق في دراسته».
وعلل الخراشي ما ذهب إليه بأن «الأسرة لم تعد تبالي، وأصبح عدم المبالاة واضحاً تماماً، لأن الطالب يرسب، من دون أن يجد رد فعل قوي في الأسرة، كما أن الأسر لم تعد كما في السابق، فقد تطور المستوى العلمي لدى الأبوين، ونجد أنهما من بداية الاختبارات وهم يعرفون مستوى ابنهم، ويدركون أن نتائجه الأولية ضعيفة، فدعنا نقول إن رد الفعل لن تكون قوية، لأن لدى الأسرة من قبل لديهم شعور مسبق بأن هذا ولدهم، وقد يقتصر رد الفعل على نوع من التأنيب، لكن الابن المهمل سرعان ما ينسى».
من جهته، أكد مدير مدرسة أبي محجن الثقفي حامد السويعدي أن الجيل السابق يعد جيلاً «ضعيفاً وواهياً تجاه الجيل السابق، الذي كان جيلاً قوياً بحق، ولم تكن خدمة الحاسب الآلي وإلغاء الاختبار الدور الثاني موجوداً، بل كان الطالب يختبر الدور الثاني ويشترط له أن يحقق نصف الدرجة في الرياضيات والعلوم مثلاً، بعكس ما هي عليه الحال الآن، فيظل الطالب طوال الإجازة مذاكراً، يعاني من العذاب النفسي، وأما نظام الاختبارات الآن فهو ممتاز ويراعي هذه المسألة من جميع جوانبها، وحتى لو أخفق الطالب فهو يستطيع أن يلم شتاته من جديد ويتابع المسيرة من دون عوائق».
=============
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
« اختصاصيون»: الإخفاق يولّد دافعية انتقامية وفقدان ثقة... وجنوحاً إلى الإجرام
الرياض - عبد الواحد الأنصاري
أكد اختصاصيون اجتماعيون وأكاديميون ومديرو مدارس وطلاب منتظمون ومنتسبون في الجامعات السعودية، أن حصاد الاختبارات قد يؤثر بنواح سلبية وإيجابية في سلوك الطلاب خلال الإجازة الصيفية، ورفضوا اعتقاد البعض أنه بمجرد انتهاء الاختبارات وحصاد نتائجها، فإن القصة تنتهي إلى هذا الحد، وتبدأ قصة أخرى للإجازة لا علاقة لها إطلاقاً بما جرى في الأيام الماضية. وحول ما إذا كانت لنتائج الاختبارات تأثيرات إيجابية أو سلبية في سلوكيات الطلاب خلال الإجازة، يؤكد مدير مدرسة أبي محجن الثقفي المتوسطة حامد السويعدي أن «النتائج الدراسية الجيدة تنعكس على نفسيات الطلاب في الإجازة بالفرحة والسرور والسلوك الإيجابي، أما الطالب المخفق فهو عكس ذلك إذ يكون مكتئباً حتى لو ظهر أنه يضحك، فلا بد من أن لها أثراً، وإن كنا لا نكتشف الأثر أحياناً». مشدداً على «وجوب مراعاة حال الطالب المخفق في الإجازة من الأسرة لتوجيه سلوكه»، مستدلاً على ذلك بملاحظته أن «كثيراً من الطلاب المخفقين يكونون أشرس في الإجازة». ويرى أستاذ علم الاجتماع في جامعة الملك سعود الدكتور حسن محمد حسن، أن «نكوص الأساتذة عن وعودهم، وقسوتهم على طلابهم في الامتحانات قد ينعكسان على سلوكهم في الإجازة فيعيشونها بقلوب منقبضة وفاقدة للثقة في المجتمع». في حين يعترف طالب اللغة العربية في جامعة الإمام حسن محمد الخير بوجود دافعية انتقامية زائدة لدى الطلاب المخفقين، وجنوح إلى الإجرام في بعض الحالات
========================
المدينة : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 16882
ماذا تريد من نائب وزير التربية والتعليم ترقية الموظفين خارج مقر الإقامة بـ200 ريال فقط !!
أتمنى منكم الاطلاع على مؤهلات معلمي التربية الخاصة من المتعاقدين من خارج الوطن، ومقارنة مايحملون من شهادات ومايحمله أبناء الوطن من شهادات معتمدة من وزارة الخدمة المدنية ومن الجامعات ومن وزارة التربية والتعليم، وسوف تجد مدى التناقض في عدم تعيين أبناء الوطن.
معلم تربية خاصة
نحن الموظفون بوزارة التربية والتعليم تتم ترقيتنا في خارج مقر إقامتنا، ونكلّف بمباشرة العمل من أجل زيادة مقدرارها 200 ريال، بينما لنا زملاء آخرين تتم ترقيتهم في خارج إقامتهم، ويباشرون فقط، ثم يعودون إلى مقر إقامتهم؛ لأن عندهم واسطة.. السؤال: هل النظام على الجميع أم على البعض؟
موظف بالتربية
أرجوكم حققوا الدمج، وأغلقوا المعاهد الخاصة بالمعاقين، للحدّ من ظاهرة العنف والإيذاء والتحرش المنتشرة في تلك المعاهد، وأوقفوا تلك الأصوات التي تطالب بعدم غلقها؛ لأن لهم مصالح شخصية بحتة، ولديّ أكثر من دليل وتوثيق على ما ذكرت، وأنا أكتب باسمي الصريح لأني واثقة مما أقول، وهذه الفئات مسؤوليةٌ وأمانةٌ ستسألون عنها أمام الله.
د. فوزية محمد أخضر
مدير عام التربية الخاصة للبنات بالوزارة سابقًا
هناك عددٌ من التخصصات لا زالت مشغولة بكفاءاتٍ أجنبية، بالرغم من وجود الكفاءات الوطنية المقتدرة، ومن أبرزها تخصص القراءات، فنحن درسنا دبلوم تأهيلي عالي في تخصص القراءات من كليات المعلمين لمدة سنة بعد الدرجة الجامعية، وفوجئنا هذا العام بعدم إدراج الدبلوم في الاحتياج بالرغم من أنه أعلن لسنوات سابقة، والحاجة الآن مازالت قائمة، وخير شاهد على ذلك تصريح وكيل الوزارة د. خالد السبتي بتجديد عقود جميع المتعاقدين في تخصص القراءات..
مواطن


فليح ملاك 14-Jul-2009 01:32 PM


الوطن :الثلاثاء 21 رجب 1430هـ العدد 3210
«التربية»: واجهنا خللاً في آلية طباعة الشهادات
الرياض - سعد الغشام
بدأت أمس وزارة التربية والتعليم اليوم تسليم شهادات الثانوية العامة للطلاب والطالبات في مدارسهم، بعد تأخرها لأسبوع كامل بسبب عطل في برنامج الوزارة . وأوضح المتحدث الرسمي بالإنابة محمد الدخيني لـ «الحياة»، أن عدداً من المدارس قامت بتوزيع الشهادات على الطلاب أمس من خلال الاتصال عليها هاتفياً، إذ إن الوزارة واجهت السبت الماضي خللاً فنياً موقتاً في آليات طباعة الشهادات، وتم التغلب عليه وبدأ فعلياً في طباعة شهادات الخريجين والخريجات، وتسليمها للمدارس، وتستكمل اليوم (الثلثاء) وغداً، مشيراً إلى أن الخطة العامة التي وضعت لاختبارات الشهادة الثانوية لهذا العام تقتضي البدء في تسليمها للطلاب الناجحين بدءاً من الـ19 من الشهر الجاري، وليس كما تردد أن تسليمها كان من المفترض أن يكون في الأسبوع الماضي . وأضاف أن الوزارة طبّقت هذا العام برنامجاً حاسوبياً جديداً غير المعتمد في العام الماضي لتدقيق درجات الطلاب، وتحديد معدلاتهم النهائية، يعتمد على المركزية في اللوائح والأنظمة المتعلقة بالاختبارات وآليات احتساب الدرجات، واللامركزية في رصد الدرجات وتدقيقها إلكترونياً، بحيث يتم رصدها في المدارس مباشرة وكذلك مراجعتها ومن ثم مراجعتها مرة أخرى في إدارات التربية والتعليم، لافتاً إلى أن تلك المرحلة يليها رفع البيانات المتعلقة بالطالب والطالبة إلكترونياً إلى وزارة التربية والتعليم لتدقيقها، وتأكيد تطبيق اللوائح والأنظمة في احتساب الدرجات والمعدلات النهائية مركزياً ومن ثم اعتمادها . وذكر أن الشهادات يتم طباعتها في إدارات التربية والتعليم وتوثيقها ونقلها إلى المدارس لتسليمها للخريجين والخريجات، مؤكداً أن النظام الحالي سيتيح توفير النتائج للجامعات والكليات والمعاهد إلكترونياً من خلال برنامج التعاملات الإلكترونية الحكومية «يسر» لتسهيل عمليات القبول . وقال: «الوصول إلى المرحلة الأخيرة في سلسلة إصدار الشهادات الثانوية يمر بعدد من المراحل المهمة التي لا يمكن إغفال مرحلة منها، وتشترك في إنجازها 83 إدارة تربية وتعليم في المناطق والمحافظات، وتشتمل على 4744 مدرسة ثانوية، تضم نحو 300 ألف طالب وطالبة، ما يستدعي الحرص على صحة درجات الطلاب والطالبات وتدقيق المعدلات العامة» .
====================
عكاظ : الثلاثاء 21-07-1430هـ العدد : 2949
نظام جديد لحفظ إنجازات منسوبي التعليم
سعيد الباحص ـ الدمام
استحدثت وزارة التربية والتعليم، نظاماً جديداً لحفظ سجل النمو المهني لمنسوبي التعليم من شاغلي الوظائف التعليمية، بحيث توثق جميع إنجازات شاغلي الوظائف التعليمية، إضافة إلى الدورات والتكاليف وشهادات الشكر والتقدير، لوضع تصور كامل وحقيقي لواقع شاغلي هذه الوظائف، ووضع قاعدة بيانات شاملة وتفصيلية . وأوضح مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية في المنطقة الشرقية محمود بن محمد الديري، أن هذا النظام يمثل رصدا للنمو الشامل لشاغلي الوظائف التعليمية، وتوثيق البرامج التدريبية التي يتم التدرب عليها أو التي تم تقديمها، إضافة إلى رصد المشاركات والمساهمات من غير الواجبات الوظيفية .
========================
المدينة : الثلاثاء 21-07-1430هـ العدد : 16883
التربية : تأشيرات سفر الموفدين للخارج “ جاهزة”
محمد مغربي - القنفذة
دعت وزارة التربية والتعليم المعلمين الموفدين للخارج إلى مراجعة إداراتهم التعليمية ووزارة الخارجية لإنهاء إجراءات تأشيرات دخولهم للدول المرشحين للعمل بها . وأكد مدير عام المدارس السعودية بالخارج بوزارة التربية والتعليم الدكتور ماجد بن عبيد الحربي على المعلمين الموفدين للتدريس في الخارج للعام الدراسي المقبل البدء في إنهاء إجراءات السفر والتهيؤ النفسي والذهني الجيد للعمل الجديد . وأهاب الدكتور الحربي بالمعلمين الموفدين أن يكونوا خير سفراء لبلادهم في الدول التي تم ترشيحهم للعمل فيها وان يقدموا كل جديد في مجال التربية والتعليم وان يحرصوا على إظهار الصورة الحسنة للمجتمع السعودي المسلم والتعريف به وان يكونوا على قدر كبير من المسؤولية الوطنية في تشريف وخدمة بلادهم والاستفادة من تجارب الآخرين وينقلوا الصورة المثلى عن المعلم السعودي الموفد .

===========
الجزيرة:الثلاثاء 21 رجب 1430هـ العدد:13438
العويس يحذّر من الدخلاء أو قبول التبرعات في الأندية الصيفية
المجمعة - صالح الدهش
أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس على عدم العمل لأي شخص ضمن فريق العمل بالأندية والمدارس الصيفية الا بموافقة الإدارة . جاء ذلك خلال ترؤسه الاجتماع العام لمديري الأندية والمدارس الصيفية بالمحافظة صباح أمس . كما أكد الدكتور العويس على عدم تقبل أي تبرعات مالية أو مخاطبات للتبرع المالي إلا من قبل الإدارة وموافقتها، وشدد على الحرص والاهتمام على متابعة الطلاب المشاركين في هذه المراكز قبل وأثناء وبعد العمل في الأندية الصيفية، وأشار على جميع المديرين تفعيل برامج الأنشطة المختلفة كل حسب تنمية ميوله وهواياته .


الساعة الآن 09:31 PM

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd منتديات

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
vBulletin Modifications available at Mod-Mall
جميع الحقوق محفوظة لبوابة عرعر الالكترونية