للإعلان في بوابة عرعر .. اضغط هنا
عدد الضغطات : 5,551

العودة   بوابة عرعر الإلكترونية > منتدى التعليم و التعليم العالي > مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم


موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 14-May-2011   #496
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
التربية توجه باستكمال قبول المستجدين للعام القادم
الرياض – راشد السكران
أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر توجيهاً لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات لإتباع ما جاء في قرار سمو وزير التربية والتعليم من حيث قبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433ه الذي يبدأ في 12/10/1432ه الموافق 10/9/2011م , ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427ه الموافق 13/2/2006م وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427ه الموافق 14/5/2006م بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أوالطالبة لمدة فصلين دراسيين , إضافة إلى امتلاكه للمهارات النمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات .كما وجه معاليه بتشكيل لجنة من الاختبارات والقبول ورياض الأطفال والتوجيه والإرشاد والتعليم الأهلي والأجنبي في قطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات النمائية الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل لجنة من الاختبارات والقبول والتوجيه والإرشاد والإشراف التربوي والتعليم الأهلي والأجنبي في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً واقل من مائة وثمانين يوماً وذلك للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات.وجاء في التوجيه مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل . وارتبط التوجيه بأهمية قيام مديري التربية والتعليم بتوعية أولياء الأمور عبر وسائل الإعلام المختلفة بالتواريخ المحددة لسن القبول , والالتزام بقواعد القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال وتبليغها للمدارس والوحدات والمراكز الصحية لمراعاتها عند إجراء الكشف الطبي على الطلاب والطالبات.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632581.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
«العلم السعودي» إصدار جديد لكشافة وزارة التربية والتعليم
مكة المكرمة – جمعان الكناني
صدر عن إدارة النشاط الكشفي في وزارة التربية والتعليم كتاب تنظيمي توثيقي عن العلم السعودي جاء في 22 صفحة من الحجم المتوسط، وكتب مقدمته وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك الذي أشار الى أن هذا الإصدار يأتي من حرص الوزارة في تنشئة أبنائنا الطلاب على احترام العلم الوطني وما يحمله من كلمة التوحيد والمعاني السامية التي يتضمنها ومعرفة تاريخه ومدلولاته، وحرص إدارة النشاط الكشفي على نشر الثقافة والمعرفة بالعلم وأنظمته والتعليمات الواردة بشأنه ليستفيد منه جميع منسوبي الوزارة سواء في جهازها أو القائمين على المنشآت المختلفة بالمملكة في كافة القطاعات بما فيها المدارس خصوصاً وانه يتضمن كافة الأنظمة واللوائح والتعليمات الخاصة بالعلم وما صدر من المقام السامي والجهات المعنية بذلك الخصوص.وتضمن الإصدار فكرة عن الراية في الإسلام، وتاريخ الراية السعودية، والأنظمة الصادرة في العلم الوطني منذ عام 1357ه، والدلالة الرمزية للعلم السعودي ووصفه وأشكاله وقياساته وصناعته وحالات رفعه وأوقاتها وتحيته والمحظورات الخاصة به، ونماذج مصورة لطريقة رفعه في كافة الحالات.وقد أشاد سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود بذلك الإصدار مؤكداً على أهمية مثل تلك الجهود.كما نوه أصحاب المعالي نوابه ووكلاء الوزارة ومديري الإدارات بذلك الكتاب واعتبروه مرجعا توثيقيا لأهم الأنظمة واللوائح الخاصة بالعلم الوطني والتي جاءت بأسلوب بسيط وشامل ومفهوم لكافة المستويات.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632565.html
الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
ضوابط الإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي لمنسوبي "التربية"
بريدة: فهد القحطاني
سمحت وزارة التربية والتعليم لمنسوبيها (بنين وبنات) بالحصول على فرصتهم في الإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي للعام الدراسي المقبل لنيل درجة الماجستير والدكتوراة, على أن ترفع طلبات الترشيح إلى إدارة التدريب التربوي والابتعاث قسم الدراسات والبعثات في موعد أقصاه الأربعاء 13/7/1432هـ. وحددت الوزارة حزمة من الضوابط والمعايير لقبول طلبات المتقدمين والمتقدمات اطلعت "الوطن" عليها أمس، وشملت الشروط : ألا تقل خدمة المرشح أو المرشحه عن سنتين في الخدمة الحكومية ولا يزيد عمر المرشح أو المرشحة عن 40عاما وأن لا يقل التقدير الدراسي في أخر مؤهل علمي حصل علية عن جيد، ويتم العرض لمن هو أقل من هذا التقدير لمعالي النائب (بنين/ وبنات) حسب الاختصاص، في حال حصول المرشح أو المرشحة على قبول من جامعة حكومية، ولا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن "جيد جدا" في آخر سنتين، والحصول على قبول من عمادة الدراسات العليا في الجامعة تحدد فيه الكلية والقسم والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها، وأن يكون القبول نهائيا ولا يتم رفع أي طلب يشتمل قبولا مبدئيا مشروطا باكتمال العدد أو افتتاح القسم، ولا يتم رفع طلب أي مرشح أو مرشحة حاصل على قبول من جامعة أهلية، ولايتم رفع أي طلب ترشيح إلا بعد الاستغناء من قبل جهة العمل وتعبئة النموذج المخصص لذلك، وألا تتحمل وزارة التربية والتعليم أية رسوم مالية تتطلبها الجهة التعليمية عند القبول، إضافة إلى حصول المرشح أو المرشحة على 90 نقطة للماجستير و100نقطة للدكتوراة. كما جاء من ضمن الشروط أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد، وأن يكون التخصص مناسبا للوظيفة التي يشغلها المرشح أو المرشحة، وأن يجتاز المرشح أو المرشحة للدراسة بالداخل المقابلة الشخصية في الوزارة لمرحلة الدكتوراه فقط بحصوله على الحد الأدنى من درجة المقابلة. وأن يؤخد تعهد خطي على المرشح أو المرشحة بالعمل بعد حصوله على المؤهل الجديد في عمله السابق أوأي عمل يكلف به من قبل الوزارة. ونص التعميم على أنه لا يتم رفع أية طلبات ترشيح تكون فيها الدراسة في نهاية الأسبوع حيث إن هذا النوع من الدراسة له تنظيم خاص، وأن يكون آخر مؤهل حصل علية المرشح أو المرشحة مسجلا بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدينة، وأن يعمل الموفد أوالموفدة بعد الانتهاء من فترة الإيفاد في الوظيفة الحكومية ولا يستقيل منها إلا بعد خدمتها مدة تساوي مدة التفريغ، وأن يتعهد المرشح والمرشحة بعدم النقل من المنطقة حتي انتهاء المدة المحددة بقرارالإيفاد. كما اشترطت الوزارة الحصول على قبول من جامعة معترف بها من وزارة التعليم العالي مصدق من الملحق الثقافي "للابتعاث"، على أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوبة ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد والابتعاث المرفقة، إضافة إلى الحصول على الحد الأدنى من مجموع نقاط المفاضلة واستيفاء كافة الشروط والضوابط الواردة في استمارة الترشيح، ويكون المرشح أو المرشحة حاصلاً على "التوفل بمعدل 450 فما فوق ماعدا خريجي أقسام اللغة الإنجليزية والحاصلين على مؤهلات معتمدة من خارج المملكة وكانت دراستهم باللغة الإنجليزية. وشددت الضوابط على ضرورة ألا يكون المتقدم للدراسة قد صدر بحقه حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفاً في قضية قائمة، مشيرة إلى أن الوزارة لن تنظر في الطلبات المتأخرة عن التاريخ المحدد، كما ستستبعد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54001&CategoryID=5
الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
التربية: منهج "الرياضيات والعلوم" المطور لا يحتاج لدرس خصوصي
الرياض: محمد آل ماطر
طمأنت وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة مشروع تطوير مادتي "الرياضيات والعلوم"، أولياء أمورالطلاب والطالبات الذين يشعرون بقلق من تأثر أبنائهم سلباً بتلك المناهج المطورة التي بدأ تطبيقها مرحلياً منذ عامين بمدارس المملكة، مشيرة إلى أن هذه المناهج طبقت في مدارس وبيئات متنوعة في دول عديدة، وأثبتت فاعليتها في تحسين تحصيل الطالب والقضاء على بعض الصعوبات التى تواجهه. جاء ذلك في رسالة ورقية وزعتها إدارة المشروع على إدارات المدارس -اطلعت "الوطن" على نسخة منها- بهدف تسليمها لأولياء أمورالطلاب والطالبات حملت عنوان"رسالة إلى أسرة الطالب دعم التنافسية ومجتمع المعرفة". ونفت إدارة المشروع حاجة الطالب والطالبة لمدرس خصوصي لتدريس مادتي العلوم والرياضيات المطورة، مؤكدة أن تصميمها جاء متسلسلاً وواضحاً ليتم فيه الانتقال من موضوع لآخر بيسر وسهولة، كما يهتم الكتاب ببناء المهارات من خلال التفاعل الصفي المستمر بين الطلاب وبين معلميهم. وأضافت الإدارة، أن المختصين الذين شاركوا في تأليف منتجات المشروع بذلوا جهداً كبيراً من أجل مواءمتها وتكييفها لتصبح ملائمة للبيئة الثقافية والاجتماعية السعودية، وجرت مراجعتها واعتمادها من قبل وزارة التربية والتعليم في الملكة. وأشارت إلى أن المناهج والكتب الدراسية للمشروع صممت بناءً على دراسات تربوية ولتكون مناسبة للمرحلة العمرية للطلاب والطالبات، ولتلبي الحاجات المعرفية للطلاب وتجذب انتباههم وتثير حب استطلاعهم للمعرفة والتعليم، كونها تعرض المعرفة العالمية وتنوع المهارات بطريقة أكثر تفاعلية وجذباً للطلاب إلى جانب اعتمادها على استخدام طرائق متنوعة للتفكير وتعمل على تطوير قدرات الطلاب على التفكير الإبداعي الناقد. وحول أهمية استحداث كتاب "النشاط" لمادتي العلوم والرياضيات المطورة، أوضحت الرسالة أنه تم تصميم كتاب النشاط متوافقاً مع الكتاب المدرسي بحيث يقوم الطلاب بناءً على مستوياتهم بحل التمارين والقيام بالنشاطات اللازمة للتأكد من فهمهم للموضوع وترسيخاً لاكتسابهم المهارات اللازمة، مؤكدة أن استخدامه يعتبر أساساً سواءً كان جزءاً من التمارين الصفية أو الواجبات المنزلية. ودعت الرسالة أولياء أمورالطلاب والطالبات إلى زرع حب التميز في تعلم مادتي الرياضيات والعلوم الطبيعية في نفوس أبنائهم والتأكيد على أنهما مادتان ممتعتان وتجنب التذمر منهما أو من دراستهما أمامهم وإشعارهم أن تعلمهمـا مهم جداً لمستقبلهم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=53995&CategoryID=5
عكاظ : السبت 11-06-1432هـ العدد : 3618
(اليوم: الأول)
سؤال لا يهدأ
وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني المهندس فهد الحماد
عدم صرف وزارة المالية سوى 25% من مصروفات صيانة المدارس، يكشف أسباب ما تعانيه كثير من مدارسنا من مشكلات، والسؤال:كيف تغطي الوزارة بقية التكلفة، وهل اتخذتم أي إجراء تجاه استعادة من حجب من استحقاقها في هذا الشأن؟
سالم عبدالله عسيري
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110514/Con20110514419451.htm
المدينة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17552
“التربية” تؤجل اجتماع مستجدات “الأنفلونزا”
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أجّلت وزارة التربية والتعليم عقد اجتماعها المزمع إقامته في العشرين من الشهر الحالي بالرياض لمناقشة تطورات أنفلونزا الخنازير إلى الثاني والعشرين من الشهر نفسه الحالي. وقد دعا نائب وزير التربية والتعليم نائب رئيس اللجنة الإشرافية العليا بالوزارة فيصل بن عبدالرحمن بن معمر مديري العموم في الإدارات العامة للتربية والتعليم بالمناطق، ومديري التربية والتعليم بالمحافظات والمساعدات للشؤون التعليمية لحضور اللقاء لمناقشة المواضيع المستجدة حول هذا الوباء والتي ناقشتها اللجنة العليا الإشرافية للتوعية بوباء الأنفلونزا في اجتماعها الأخير هذا الشهر. كما سيناقش الجميع المرحلة السابقة التي شهدت بداية العام الدراسي لتبادل الخبرات، وتعزيز الجوانب الإيجابية وتلافي الجوانب السلبية، وكذلك نقاط القصور عند استئناف الدراسة بعد إجازة عيد الأضحى المبارك.
http://www.al-madina.com/node/303614










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
استمرار المسلسل الدموي للمعلمات!
عابد خزندار
هل ما زلنا – والسؤال موجه لي وللقراء – نتابع حوادث السيارات التي تتعرض لها المعلمات في طرق المملكة ؟ أشك في ذلك فالحوادث ما زالت تحدث ، ولكن لا يكتب عنها أحد ، ولا يعلق عليها أحد ، ولا يصدر تصريح عن مسؤول أو شبه مسؤول من موظفي العلاقات العامة يبدي أسفه للحادثة ، ويعزي عائلات المفقودين ، وفي ظني أن المسؤولين اعتبروا هذه الحوادث أمرا لا بد منه ، تماما مثل القائد العسكري الذي يضع في حسبانه أن هناك قتلى وجرحى ، وأن هذا يجب ألا يحول دون المضي في المعركة ، أما نحن القراء فقد تبلد إحساسنا ولم يعد يرجف لنا جفن حين نقرأ عن هذه الحوادث ، وأنا شخصيا كنت أكتب بعد كل حادثة ، وأطالب المسؤولين بإيجاد حلول لوقف نزيف الدماء ، ولكني أعترف بأنني توقفت عن الكتابة في هذا الموضوع منذ مدة من قبيل اليأس ، أو على طريقة : لا فائدة ودعوت الرحمن على ألا تتكرر هذه الحوادث ولكنها مع الأسى والأسف تكررت ، فقد لقيت معلمتان حتفهما وتعرضت أربع أخريات للإصابة في حادثة مرورية وقعت أمس الأربعاء بمنطقة جازان أثناء عودتهن إلى منازلهن بعد إنهاء يومهن الدراسي ، وأوضح مدير منطقة جازان العقيد عائض دخيل الله بأن السبب الرئيسي للحادثة تمثل في السرعة الزائدة من قائد المركبة التي تقل المعلمات ، وإذن لا جديد في الأمر فالسرعة الزائدة هي السبب في كل الحوادث ، ولو أنها في رأيي سبب ثانوي ، والسبب الأول تعيين معلمات في مدن وقرى نائية ، دون أن تهيأ لهم مساكن آمنة فيها ، ودون أن تتوفر وسيلة مواصلات يقودها شخص مسؤول من الوزارة ، أو أن يترك للمعلمات قيادة سياراتهن.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632391.html

المدينة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17552
لغة التواصل .. والقرار الصائب
?د. محمود إبراهيم الدوعان?
اعتمد مجلس الوزراء الموقر قبل أسبوعين تقريبا تدريس اللغة الإنجليزية في الصف الرابع من المرحلة الابتدائية، وهذا القرار قد أثلج صدور الكثيرين منّا لأن اللغة الإنجليزية هي لغة التواصل الأولى بين أطراف الشعوب في العالم، وهي لغة التخاطب الثقافي والاقتصادي والصناعي والصحي والسياحي وغيرها من متطلبات الحياة، وكذلك لغة التعامل بين الحكومات والشعوب والأفراد، فمن الصعب جدا أن تجد في أي بلد كان من لا يتحدث الإنجليزية كلغة تواصل بين الشعوب المتحضرة على مستوى العالم أجمع.وإذا كانت اللغة العربية هي اللغة الأم في بلادنا وفي البلاد العربية الناطقة بها، فهي لغة القران، ولغة الرسالة العصماء، ولغة التخاطب والتواصل بين أفراد المجتمعات العربية، والتي يحثنا ديننا الحنيف على التواصل بها،فهي اللغة الخالدة العظيمة التي حفظها لنا قرآننا العظيم، ونطق بها رسولنا الكريم – صلى الله عليه وسلم – فأصبحت من اللغات الحية على مستوى العالم، فحافظنا عليها وأصّلناها تأصيلا عظيما.ولأننا أصحاب رسالة ويجب أن تصل أصواتنا إلى أرجاء المعمورة لتبليغ هذه الرسالة الخالدة وإيصالها نقية سليمة لكل أصقاع الدنيا، كان يجب علينا أن نتعلم إلى جانب لغتنا الأم، لغة التواصل بين الشعوب وعلى رأسها اللغة الإنجليزية وتعليمها لأبنائنا منذ نعومة أظفارهم لكي يتقنوها ويتعاملوا بها في شتى مناحي الحياة بسلاسة وطلاقة وذلك من أجل التخاطب مع بقية شعوب الأرض قاطبة.ولنا رجاء قبل أن يطبق قرار تدريس اللغة الإنجليزية على أبنائنا الصغار نود أن نلفت الانتباه إلى بعض النقاط الهامة والتي اعتقد أنها لم تغب عن أذهان إخواننا في التربية والتعليم ومنها: 1- أن يوكل تدريس اللغة لمعلمين أكفاء متميزين في تعليمها ومتخصصين في تدريسها كلغة لغير الناطقين بها، 2- البعد عن مدرسي اللغة أصحاب النطق المعوج (غير السليم)، لأن الناشئة يلتقطون اللغة من أفواه المعلمين مباشرة ويتأثرون كثيرا بما يسمعون، 3- إسناد مهمة التدريس لمعلمين سعوديين مميزين في اللغة والذين قضوا فترات طويلة في تدريسها ولديهم خبرات كافية ومشهود لهم بحسن الأداء، 4- استقطاب مدرسين من الناطقين باللغة الأم من المسلمين من المتخصصين في هذا المجال، 5- أن يعطى معلمو اللغة حوافز تشجيعية لبذل المزيد من العطاء في تدريس هذه المادة وإعادة تأهيل أصحاب القصور منهم، 6- التأكد من مصداقية الشهادات المقدمة لشغل هذه الوظيفة المهمة، وهناك الكثير من الضوابط التي قد تضعها الوزارة للمتقدمين لشاغلي هذه الوظيفة المهمة في حياة أبنائنا.ربما يكون لوزارة التربية والتعليم هدف في اختيار السنة الرابعة الابتدائية لتكون المنطلق لتدريس هذه المادة، ولكن كنّا نتمنى لو أن هذا القرار الموفق والمعزز لنهضتنا التعليمية التنموية الشاملة المعني برعاية أبنائنا في تحسين مستوياتهم التعليمية بتعليمهم لغة أجنبية مطلوبة على مستوى العالم أجمع، أن شمل القرار الفئات السنية الصغيرة من أبنائنا الطلاب بحيث تكون البداية من السنة الأولى الابتدائية حتى تكون الفائدة أعم وأشمل، لاسيما وأن الناشئة الصغار جدا لصفاء أذهانهم: فهم أسرع فهما، وأقدر حفظا، وأشجع تخاطبا، وأسرع بديهة في اكتساب المعلومة بسرعة كبيرة قلما توجد في المراحل السنية المتقدمة، ولعلنا إن شاء الله نوفق كثيرا إذا أحسنّا اختيار القائمين على تدريس هذه اللغة: عقيدة، وسلوكا، ونطقا، وتحصيلا. وفق الله الجميع لما فيه الخير والصلاح.
http://www.al-madina.com/node/303710









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
المسند يفتتح أول مبنى نموذجي لمكاتب التربية والتعليم بالرياض
تغطية - منصور الحسين
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند يوم أمس الاول المبنى النموذجي الجديد لمكتب التربية والتعليم بالروضة وذلك بحضور عدد من مسئولي الإدارة ومديري مكاتب التربية والتعليم حيث تجول المسند يرافقه مساعد المدير العام للشؤون المدرسية الأستاذ سليمان المقوشي ومدير المكتب الاستاذ عبدالعزيز بن عبدالله الراجحي في أرجاء المكتب والذي يتكون من طابقين ويشتمل على 17 غرفة للمشرفين التربويين وللإدارة إلى جانب ثلاث قاعات للتدريب والمحاضرات تشتمل على أحدث التقنيات الحديثة من أجهزة حاسب آلي وداتا شو وانترنت.وفي نهاية الجولة أقيم حفل بهذه المناسبة بدئ بالقرآن الكريم تلاه الطالب صالح الحسين ثم ألقى مدير مكتب الروضة الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله الراجحي كلمة بهذه المناسبة قدم شكره لمدير التربية والتعليم على افتتاحه المكتب كما قدم شكره لجميع مسؤولي الإدارة على حضورهم للافتتاح بعد ذلك تحدث مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند بكلمة أعرب فيها عن سعادته بافتتاحه لمكتب التربية والتعليم بالروضة.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632563.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
اقتصارها على مسارح الإدارة
تعليم الطائف يمنع إقامة البرامج الطلابية في الأسواق والفنادق
الطائف – اسماعيل ابراهيم
أكدت إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف على جميع المدارس والادارات الاشرافية بعدم تنظيم البرامج والفعاليات والأنشطة الطلابية في الأسواق العامة والفنادق واقتصار تنظيم البرامج والأنشطة الطلابية على مسرح إدارة التربية والتعليم أو على مسرح النشاط الطلابي أو مسرح إدارة تعليم البنات بالنسبة للطالبات، مؤكداً أن المسارح التابعة للإدارة تستوعب الأنشطة والبرامج والفعاليات المقامة، وشددت على أهمية الاستفادة من مرافق إدارة التعليم في المحافظة التي تم تجهيزها لتتلاءم مع كافة الأنشطة الطلابية.ومن جانب آخر اعتمد مدير التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد أبو راس تنظيمات افتتاح مراكز للبنات للعام الحالي، والتي تنطلق يوم السبت 23 رجب وتستمر حتى 26 شعبان المقبل إن شاء الله، وتم تحديد دوام مديرات المراكز بيوم السبت 16 رجب.. وجرى تحديد وحدات المقرات لإقامة مراكز النشاط الصيفي بالطائف في الثانوية الثانية، والثانوية الخامسة، مراكز النشاط في مكاتب التربية والتعليم بمجمع تحفيظ القرآن الكريم في رنية وتربة، الثانوية الاولى بالخرمة، وحددت مواعيد فترة العمل بخمسة أيام في الأسبوع وبمعدل أربع ساعات يوميًا من 4 عصرًا حتى 8 مساءً.وأهاب مدير التربية والتعليم بالطائف بمشرفات النشاط ضرورة القيام بمهامهم المناطة بهم من متابعة استكمال بيانات الترشيح ورفعها لإصدار قرارات التكليف، ووجه المشرفات المكلفات بالإشراف على المراكز بأهمية متابعة المدارس في تفعيل التعاميم الصادرة بشأن المراكز، كما وجه المرشحات للعمل بالمراكز إلى حضور البرنامج التدريبي المنعقد بمركز التدريب.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632467.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
اختتام ملتقى المعلمين والمعلمات الأول بالمدينة
المدينة المنورة - خالد الزايدي
كرمت إدارة التعليم بمنطقة المدينة المنورة المعلمين المتميزين على مستوى وزارة التربية والتعليم ضمن جائزة التميز التربوي ، والمتميزين في المشروعات والتجارب التربوية وذلك ضمن فعاليات اختتام فعاليات ملتقى المعلمين والمعلمات بمسرح إدارة التربية والتعليم والذي استمر لمدة ثلاثة أيام .وبين المدير العام الدكتور سعود بن حسين الزهراني في كلمة له بالمناسبة أن الملتقى استطاع أن يحقق الأهداف المحددة له سواء على مستوى المعلمين أو المعلمات ، كما أن البرامج والمناشط التي نفذت والمصاحبة عززت من جوانب التواصل الثقافي والاجتماعي بين التربية والتعليم والمجتمع ، كما أسهمت في صقل المهارات وتبادل الخبرات ، وشكر الدكتور الزهراني الداعمين والمساندين من القطاعين الحكومي والخاص على مساندتهم لأنشطة إدارة التربية والتعليم .هذا وتضمن برنامج الملتقى أكثر من 45 فعالية بلغ عدد المستفيدين منها 20 ألف معلم ومعلمة داخل وخارج المنطقة شملت زيارات تاريخية وأثرية وعلمية ومحاضرات وندوات ومعارض فنية وأمسيات شعرية وثقافية وحملة للتبرع بالدم .
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632533.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
استعدادات لنقل الأقسام النسائية إلى المبنى السابق لتعليم بنات الطائف
الطائف – إسماعيل إبراهيم
استعدادات لنقل الأقسام النسائية الى مبنى ( الرجال ) السابق بتعليم الطائف تستعد الأقسام النسائية بإدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف الانتقال الى مبنى الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات السابق بالقرب من ميدان الدلال ، وسيتم جمع كافة الإدارات النسائية في المبنى للتسهيل على العاملات والمراجعات ، وسيتم الحاق موظفي تعليم البنات بالاقسام الرجالية بعد أن أكملت الإدارة عملية توحيد إجراءات العمل بين إدارتي البنين والبنات بعد صدور قرار توحيدها من قبل وزارة التربية والتعليم .. ويجري العمل حالياً في تجهيز المبنى وتهيئته .
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632534.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
تعليم عسير يستعد لانطلاقة (الأسبوع التدريبي) لطلاب المرحلة الثانوية
أبها - عبدالله مريع
ينطلق اليوم السبت 11/6 ولمدة أسبوع كامل فعاليات ((الأسبوع التدريبي)) والذي تقيمه إدارة النشاط الطلابي بتعليم عسير في جميع مدارسها الثانوية، وفق تنظيم مدروس يهدف إلى إنجاح البرنامج، ليستفيد من تلك الفعالية طلاب المرحلة الثانوية بالمنطقة.وتقوم فكرة البرنامج على عقد دورات تدريبية طلابية تنفذ على مدى أسبوع دراسي، وذلك بنظام التجمع في استضافة مدارس محددة، جاء ذلك في تعميم بعث به مدير عام التربية والتعليم جلوي آل كركمان لكافة المدارس الثانوية، وحثها على استضافة البرنامج وتنظيمه، مطالبا الجميع بعمل التجهيزات اللازمة التي من شانها تفعيله وإنجاحه، مؤكدا في الوقت عينه على جميع المدارس المشاركة ضرورة التزامها بالحضور من خلال الأعداد المحددة، وفي الوقت المحدد لهم، هذا ويهدف البرنامج إلى إكساب الطلاب بعض القيم والمهارات الحياتية الأساسية، ليكونوا قادرين على التكيّف مع متطلبات المستقبل، وعلى تجاوز التحديات المتوقعة. علماً أن البرنامج التدريبي الواحد في المدرسة المستضيفة يستغرق يوما تدريبيا واحدا، ينطلق مع بداية الحصة الثانية، الى نهاية الحصة الخامسة، ويتخلل ذلك استراحة للمشاركين لتناول وجبة الإفطار. وأشار آل كركمان إلى ضوابط تنفيذ البرنامج من خلال توجيه المدارس المستضيفة بإعداد المقر المناسب لإقامته، وتوفير المستلزمات التدريبية اللازمة، وتحديد منسق لهذه الدورة في كل مدرسة، كما تقوم المدرسة بتأمين المشروبات، ووجبة الإفطار في وقت استراحة الطلاب المشاركين، مع ضرورة توثيق البرنامج بالفيديو، والتصوير الفوتوغرافي، أو الرقمي، وكتابة تقرير "موثقا بالصور" على CD من قبل منسق الدورة، يرسل إلى إدارة النشاط الطلابي قسم البرامج العامة والتدريب وألزم التعميم جميع المدارس المشاركة والمستضيفة بالإعلان عن الدورات داخل المدرسة في وقت مبكر وتسجيل أسماء الراغبين، وعمل المفاضلة بينهم، وأن لا يزيد مجموع عدد الطلاب في البرنامج عن 25 طالباً ولا يقل عن 20 طالباً حسب سعة المكان، إضافة لعدة من ضوابط أخرى، يذكر انه تم إعداد جدول زمني لفعاليات البرنامج يتضمن أسماء المدربين وأسماء البرامج المراد تنفيذها إلى جانب المقر لعقده والمدارس المشاركة.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632535.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
وفد من إدارة تعليم النماص ينهي زيارة لتعليم الطائف
تنومة – سعيد معيض
قام وفد من إدارة التربية والتعليم بالنماص بزيارة لتعليم الطائف مؤخرا في إطار تبادل الخبرات والتجارب , ومثل مكتب التربية والتعليم في تنومة كل من مدير مدرسة حمزة بن عبدالمطلب الأستاذ محمد بن سعد بن عثمان الشهري ومدير ثانوية أبو بكر الصديق عبدالرحمن بن فائز بن عوض الشهري ومدير مدرسة زيد بن ثابت سعيد بن ناصر بن محمد الأسمري , وتأتي هذه الزيارة في إطار تبادل الخبرات بين الإدارتين بمشاركة مجموعه من مدراء الأقسام بإدارة تعليم محافظة النماص .
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632536.html
الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
تعليم جازان ينفذ برنامج توزيع العمل
جازان – عافية الفيفي
نفذت إدارة التخطيط والتطوير بتعليم جازان أمس الاول برنامجاً تدريبياً بعنوان توزيع العمل؛ وذلك بمقر إدارة التدريب التربوي بمدينة جازان والذي يستمر لثلاثة أيام,وأوضحت المشرفة التربوية بإدارة التخطيط والتطوير مطرة سالم السبيعي أن هذا البرنامج يهدف إلى تطوير قدرة الموظف على توزيع العمل في الدوائر الحكومية يستهدف مديرات ووكيلات ومشرفات تعليم جازان.
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632538.html
الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
تعليم ظهران الجنوب يفتقد لمركز تدريب
ظهران الجنوب: عوض فرحان
احتاج أكثر من 30 مديرا ووكيلا من مدارس ظهران الجنوب ومركزي الحرجة والفيض "شرق منطقة عسير" الأسبوع الماضي، إلى قطع رحلة مكوكية بين عدة مدارس داخل محافظة ظهران الجنوب لتنفيذ برنامج تدريبي يتعلق بالنظام المركزي لدرجات المرحلة المتوسطة. المعلمون صدموا بعد وصولهم إلى متوسطة صرد بن عبدالله بالحصن على الطريق الدولي المؤدي لمنفذ علب الحدودي، بسبب ضيق القاعة المعدة والبالغ مساحتها 20 مترا مربعا , عندها حزموا أمرهم على الانتقال إلى مجمع مدارس تحفيظ القرآن الكريم وسط المحافظة، وهناك كانت المفاجأة حيث وجدوا المقاعد ولم يجدوا الأدوات المنفذة للبرنامج المعتمد على توفر خدمة الإنترنت المعدومة في المدرسة، فما كان من المحاضر المشرف التربوي محمد ظافر الوادعي، غير اتباع الجانب النظري لتنفيذ البرنامج الذي طالب الحضور في نهايته، ومن خلال محضر كتابي، بضرورة إنشاء مركز تدريب متكامل خاص بمدارس محافظة ظهران الجنوب، ومركز تدريب فرعي بمركز الحرجة، بهدف تطوير طرائق التعليم وتعزيز الجانب المهني لدى المعلمين. كما أقر الحضور الرفع للوزارة بأهمية تأجيل العمل في تطبيق البرنامج للعام القادم، بسبب ضيق الوقت، وصعوبة إدخال البيانات، وضرورة توفير خدمة الإنترنت الفضائي، مع توفير أجهزة حاسب محمول وطابعات للعاملين على البرنامج. مصدر رسمي بمكتب التربية والتعليم بظهران الجنوب، أكد أن هناك توجها لإنشاء مركز تدريب تربوي ملحق بأحد مدارس المحافظة التعليمية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54018&CategoryID=5
الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
بدء ترشيح المعلمين للمدارس الليلية في نجران
نجران: علي حفول
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة نجران عن بدء ترشيح المعلمين الراغبين في التدريس الليلي في المرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 1433/1432 في عدد من المدارس عن طريق تعبئة استمارات الترشيح تحت مسؤولية مدير المدرسة، ثم إرسالها لإدارة الإشراف التربوي "التعليم الليلي"، وذلك في موعد أقصاه الأربعاء الموافق 29 جمادى الآخرة الجاري. وجاء في تعميم وزع على المدارس أن الشروط الواجب توفرها في المرشح هي: أن يكون قد أمضى ثلاث سنوات في الخدمة، وألا يقل تقديره في العامين السابقين في عمله النهاري عن جيد جدا، وأن يلتزم بالعمل طيلة العام الدراسي بما في ذلك اختبار الدورين، وإذا اعتذر عن التدريس دون عذر مقنع، فلا يرشح في السنوات المقبلة لمدة ثلاث سنوات متتالية. كما شملت الشروط أن يكون المرشح جامعيا متخصصا في المادة التي يرشح لتدريسها من غير معلمي التربية الفنية، والبدنية، والمرشد الطلابي، وأمين مصادر التعلم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=53976&CategoryID=5

الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
فتح باب النقل لجميع شاغلي الوظائف التعليمية بمنطقة الرياض
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض باب تسجيل رغبات النقل الداخلي لجميع شاغلي الوظائف التعليمية لجميع الإدارات ومكاتب التربية والتعليم والمدارس الحكومية ومعاهد ومدارس التربية الخاصة ومكاتب التربية والتعليم بالمنطقة وأوضح مساعد المدير العام للشؤون المدرسية الأستاذ سليمان بن علي المقوشي أنه حرصاً من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض على راحة المعلم واستقراره النفسي مما يساعد على زيادة إنتاجه وحسن عطائه وذلك بتهيئة الفرصة له لاختيار الجهة التي يرغبها قدر الإمكان فقد فتحت حركة النقل الداخلي لجميع شاغلي الوظائف التعليمية (مشرف تربوي، مدير، وكيل، معلم تعليم عام، محضر علوم، محضر حاسب آلي، معلم تربية خاصة، موهوبين، رواد نشاط، مرشدين طلابيين، أمين مصادر تعلم) ويسرنا إبلاغكم أن تسجيل الرغبات سيكون على موقع إدارة التربية والتعليم (www.riyadhedu.gov.sa) الخدمات الإلكترونية (معلم نت) وستكون تعليمات وإجراءات وضوابط حركة النقل على نفس الموقع.وأشار مدير شؤون المعلمين الأستاذ خالد بن علي القحطاني أن آخر موعد لتسجيل رغبات النقل بنهاية دوام يوم الاثنين الموافق 20- 6- 1432هـ حيث سيتم إغلاق صفحة إدخال الرغبات. موضحاً بأن الرئيس المباشر هو المسؤول عن صحة البيانات وعليه الاحتفاظ باستمارة طلب النقل للرجوع إليها عند الحاجة ورفع استمارات تعديل البيانات -إن وجدت- مع المستندات المطلوبة للتعديل لإدارة شؤون المعلمين بالمنطقة على الإيميل التالي: (teacherss19@hotmail.com).
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln50d.htm

الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
مدير تعليم الرس يكرم الطلبة المتميزين سلوكيًا
الرس ـ منصور الحمود
على هامش الملتقى الإرشادي المصاحب للمعرض الوقائي (قبل الهلاك) الذي ينظمه قسم التوجيه والإرشاد بتعليم الرس، أقام القسم حفلاً تكريميًا للطلاب المتميزين سلوكيًا، وذلك على شرف مدير التربية والتعليم خليفة المسعود، لجميع طلاب المراحل الدراسية في المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس على مسرح الإدارة. وفي الحفل ألقى رئيس قسم التوجيه والإرشاد حمد الظاهري، كلمة شكر فيها مدير التربية والتعليم ومساعده للشؤون التعليمية بنين ومساعده للشؤون المدرسية على تشريفهم ودعمهم المعنوي لقسم التوجيه والإرشاد وبرامجه، كما شكر جميع الزملاء ورؤساء الأقسام وأولياء أمور الطلاب على حضورهم وتشجيعهم ومتابعتهم لكي يكونوا من الطلاب المتميزين سلوكيًا وعلميًا إن شاء الله، تلا ذلك قصيدة شعرية للشاعر محمد الغفيلي ألقاها الطالب عمر البشري. بعد ذلك قام مدير التربية والتعليم بتكريم الطلاب المتميزين سلوكيًا.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln51d.htm
الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
(باص) يجول في المدينة معبراً عن شكر معلِّمات الأمية للمليك
المدينة المنورة - إلهام محمود
عبّر عدد من معلِّمات محو الأمية في منطقة المدينة المنورة عن فرحتهن بالقرار الأخير الذي يقضي بتثبيت المتعاقدات كافة على بند محو الأمية، وكذلك البديلات في وزارة التربية على وظائف رسمية، وذلك باستئجار باص لنقل الركاب وتزيينه بصور خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود، والأمير عبدالعزيز بن ماجد، أمير منطقة المدينة المنورة. وقد انطلق الباص أمس الأول من طريق سلطانة بعد صلاة العشاء متجوّلاً في شوارع المدينة ساعات عدة، وسط ترحيب وتصفيق المواطنين الذين رافقوا الباص في جولته في شوارع المدينة بسياراتهم الخاصة.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln16d.htm

الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
مدير تعليم القويعية يُكرِّم الفائزين في مسابقة المبدع الصغير
القويعية - عبدالرحمن الشافي
كرَّم مدير التربية والتعليم سعيد النفيعي أصحاب المراكز الثلاثة الأولى في مسابقة المبدع الصغير في الإلقاء، وذلك بعد فوزهم في المسابقة التي أقامها النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم على مستوى المحافظة، وتم تنفيذها في جميع قطاعات المحافظة كتصفيات أولية، بعد ذلك تمت التصفية النهائية لأصحاب المراكز الثلاثة الأولى على جميع القطاعات. وقد حقق المركز الأول على مستوى المحافظة الطالب محمد عصمت، من مدارس أجيال المعرفة، والمركز الثاني الطالب خالد القحطاني، من مدرسة الهمجة، والمركز الثالث الطالب ناصر القحطاني، من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بالرين.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln22d.htm
الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
تجربة حريق وهمي بمدرسة للبنات في حائل
حائل- عواطف اليوسف
لأول مرة بحائل وبمجهود ذاتي على مستوى تعليم البنات بمنطقة حائل, أقامت المدرسة الابتدائية الثالثة والخمسون تجربة فرضية لحريق داخل المدرسة لتعريف الطالبات بكيفية استخدام طفايات الحريق وطريقة الإسعافات الأولية عند اندلاع حريق، لاسمح الله، وتم تطبيق الإجراءات الخاصة بطريقة عملية على بعض الطالبات. وتولت المعلمة هيا الشمري, تدريب الطالبات عبر عرض مرئي بالبروجيكتر احتوى على العديد من الفقرات التوعوية والارشادية الخاصة بالتعامل مع مثل هذه الحوادث، وألقت طالبة بالصف السادس الابتدائي كلمة تعريفية عن الأعمال المنوطة بالدفاع المدني، ومن ثم طبقت الطالبات إجراءات عملية للتعامل مع الحريق، مثلما يفعل أفراد للدفاع المدني والمسعفون. وأشرفت مديرة المدرسة آمال العنبرى ,ومساعدتها العنود العنزي, على التجربة بحضور جميع معلمات المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln24d.htm
الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
تنمية شقراء تشارك في رعاية الموهوبين
شقراء - محمد الحميضي
من منطلق اهتمام لجنة التنمية الاجتماعية بشقراء لجميع فئات المجتمع فقد شاركت مع إدارة التربية والتعليم في تنظيم مسابقة رعاية الموهبة والموهوبين التي اشتملت على أفضل اختراع لآلة لذوي الاحتياجات الخاصة, وأفضل آلة لترشيد الماء, إضافة إلى أي مخترَع آخر يخدم المجتمع. كما قامت اللجنة بتقديم جوائز المسابقة برعاية حصرية، وتم رصد أكثر من عشرة آلاف ريال للفائزين. ذكر ذلك الدكتور فلاح الجوفان، رئيس لجنة التنمية، الذي قال: إن المسابقة تستمر حتى 19 من الشهر الجاري. مبيناً أن اللجنة تحرص على الشراكة مع الدوائر الحكومية والجهات الخيرية لتفعيل دورها في المجتمع.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln28d.htm
الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
لقاء تربوي لقسم التوعية الإسلامية بتعليم المجمعة
المجمعة - صالح الدهش
برعاية ومشاركة مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس، وحضور رئيس هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر إبراهيم الفارس، يقيم قسم التوعية الإسلامية بتعليم البنات اللقاء التربوي يوم الاثنين القادم، أوضحت ذلك لـ(الجزيرة) رئيسة قسم التوعية الإسلامية عفاف الحقيل، والتي أضافت أن هذا اللقاء ضمن فعاليات برنامج (وطني إليك أنتمي) كما سيتخلّل اللقاء عدد من الكلمات وورش عمل وتوزيع الجوائز على الفائزين في فعاليات البرنامج.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln31d.htm

الجزيرة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14107
سقطت عليها أسلاك الضغط العالي
الدفاع المدني يخلي مدرسة للبنين بأبي عريش
جازان - عبده سيد
أخلت فرق الدفاع المدني بمحافظة أبي عريش يوم الاربعاء الماضي , مدرسة السادلية الابتدائية للبنين, وذلك بعد تساقط أسلاك الضغط العالي وتسببها في بعض الالتماسات الكهربائية داخل المدرسة دون حدوث أي إصابات. وأوضح الناطق الإعلامي لمديرية الدفاع المدني بالإنابة الملازم أول مصلح الغامدي أن تبلغت عمليات الدفاع المدني بمحافظة أبي عريش في تمام الساعة 10,25 دقيقة من صباح يوم الأربعاء عن تساقط أسلاك لشبكة الضغط العالي بالقرب من مدرسة السادلية للبنين ,وتم الانتقال للموقع واتضح ملامسة أسلاك الضغط العالي للمحول الخارجي للمدرسة وتم إخلاء المدرسة بالكامل حفاظاً على أرواح منسوبي المدرسة من الطلاب والمعلمين والإدارة , مشيراً الى أنه لم يصب أحد بأذى ولله الحمد , وبين أنه تواجدت فرقة الكهرباء لإنهاء الإجراءات.
http://www.al-jazirah.com/20110514/ln38d.htm
الحياة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ
«جازان»: إخلاء «ابتدائية» تساقطت قربها أسلاك «الضغط العالي»
جازان – «الحياة»
أخلت فرق الدفاع المدني في محافظة أبي عريش بمنطقة جازان منسوبي مدرسة ابتدائية للبنين الأربعاء الماضي، بعد تساقط أسلاك الضغط العالي القريبة منها، ما تسبب في زيادة الجهد على المحول الكهربائي للمدرسة، واحتراق الحاسبات الآلية وبعض المكيفات والأجهزة والعدادات الكهربائية.وأوضح الناطق الإعلامي باسم مديرية الدفاع المدني بالإنابة الملازم أول مصلح الغامدي، أن عمليات الدفاع المدني في المحافظة تبلغت عن تساقط أسلاك لشبكة الضغط العالي بالقرب من مدرسة السادلية للبنين، وبالانتقال للموقع اتضح ملامسة أسلاك الضغط العالي للمحول الخارجي للمدرسة، ليتم إخلاء المدرسة بالكامل، حفاظاً على أرواح منسوبي المدرسة، مشيراً إلى أنه لم يصب أحد بأذى، وأن فرقة الكهرباء أنهت الإجراءات اللازمة.من جهته، أوضح مدير شركة كهرباء منطقة جازان المهندس محمد يحيى عجيبي، أن ارتطام طائر (الحدأة) بأسلاك الضغط العالي التي توصل لمحول مدرسة السادلية الواقع خارج المدرسة أدى إلى حصول قصر ثلاثي (3 phase falt) وقطع الأسلاك التي تمد المدرسة ومعها 130 مشتركاً في القرية بالكهرباء.وأشار إلى أن طوارئ كهرباء محافظة أبو عريش عملت على عزل الجزء المتأثر، وتشغيل الخط الرئيسي، كما واصلت إصلاح الأسلاك التي تعرضت للقطع، وإعادة الكهرباء لـ 130 مشتركاً تأثروا بالانقطاع.وكشف عجيبي عن إطلاق خدمة جديدة للمشتركين وراحتهم تحت مسمى «السداد الميسر»، موضحاً أن تفاصيل الحصول على الخدمة ستكون من خلال الموقع الإلكتروني على شبكة الإنترنت www.se.com.sa.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266427
الحياة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ
الشهري لـ «الحياة»: ممرض وممرضة في مدارس التعليم العام... قريباً
جدة - سارة المطيري
شدد المدير العام للشؤون الصحية في وزارة التربية والتعليم الدكتور سليمان الشهري في حديث إلى «الحياة» على أن انطلاق خدمات الصحة المدرسية من داخل المدارس هو إحدى الإســـتراتيجيات الحديثـــة لإدارته وذلك من خلال وجود ممرض أو ممرضة مدربين على تنفيذ أنشطة وبرامج الصحة المدرسية التي من بينها تدبير الحالات الطارئة التي تحدث أثناء اليوم الدراسي.يأتي ذلك، في الوقت الذي كشف فيه مصدر مطلع في إحدى المدارس الحكومية لـ «الحياة» وقوع حالات كثيرة للصرع والربو وإغماءات في مدارس البنات نتيجه لغياب العنصر التمريضي، مؤكداً حاجة تلك المدارس لوجود ممرضات ومرشدات نفسيات متفرغات لمواجهة مشكلات الطالبات والمعلمات على حد سواء، خصوصا في حالات حدوث التماسات كهربائية ما يولد لدى الكثير من الطرفين حالة من الرعب والخوف والفزع، قوية كانت أو بسيطة ما يعزز ضرورة وجود ممرضة في المدارس الحكومية كافة.وبالعودة إلى الدكتور الشهري، أفاد أنه نظراً للنقص العالمي في أعداد الأطباء والطبيبات عموماً والمختصين في المجالات الحديثة التي من بينها الصحة المدرسية خصوصاً، فإن الإستراتيجيات الحديثة المطبقة في الدول تعتمد على وجود ممرض في المدرسة يكون متخصصاً في مجال الصحة المدرسية شريطة أن يكون هناك إشراف من طبيب على مجموعة من المدارس وهذه المنظومة مطبقة في الكثير من الدول المتقدمة.وأوضح أن إدارته أعدت تصوراً مستقبلياً يرتكز على توفير ممرض أو ممرضة في المدرسة على أن تكون الخطوة الأولى هي وجود الممرض والممرضة في المجمعات المدرسية وإلى أن يتم ذلك فإن خدمات وبرامج الصحة المدرسية تتم من خلال الوجود الميداني الكثيف للفرق الطبية التي تنطلق من الوحدات الصحية للمدارس يومياً في الفترة الصباحية لتنفيذ البرامج الوقائية وبرامج تعزيز الصحة.وأكد الشهري أن الإدارة العامة للصحة المدرسية تطبق برنامجاً لتدريب المعلمين والمعلمات على أساسيات ومفاهيم الصحة المدرسية وعلى الإسعافات الأولية يسمى برنامج «المرشد الصحي» من أهدافه الرئيسة وجود معلم أو معلمة في كل مدرسة يمكنه الإسهام في تنفيذ برامج الصحة المدرسية ويحسن التعامل مع الحالات الطارئة إلى حين وصول الفريق الطبي.وكانت وزارة التربية والتعليم وضعت إجراءات عدة واضحة للتعامل السريع مع الحالات الطارئة وتسهيل علاجها ونقلها إلى المستشفيات إذا تطلب الأمر، وتم تعميم هذه الإجراءات على جميع إدارات التربية والتعليم وعلى جميع المدارس، من بينها ضرورة وجود غرفة للإسعافات الأولية بجوار البوابة الرئيسة تعالج فيها الحالات الطارئة أو الإصابات وتكون مجهزة بما يلزم، وكذلك السماح لفرق الهلال الأحمر السعودي بالدخول إلى المدارس لعلاج أو نقل الحالات المرضية أو الإصابات الطارئة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266414
الحياة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ
اللجنة الإعلامية في تعليم «حفر الباطن» تقر مشروعها
حفر الباطن – إبراهيم السليمان
أقرت «اللجنة الإعلامية» في إدارة التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن، مشروعها، في اجتماع عقد أخيراً، في حضور مدير التربية والتعليم في المحافظة عبد العزيز النصار، ومساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية ناصر العبد الكريم.وتناول الاجتماع متابعة التوصيات التي طرحت في الاجتماع الأول، و»إقرار مشروع اللجنة الإعلامية لإدارة التربية والتعليم»، إضافة إلى «شرح المهام ومناقشتها، وتوزيع اللجان لتغطية قطاعات الإدارة والمدارس، بهدف إبراز ما تقوم به الإدارة في كل قطاعاتها». واعتمدت «اللجنة نماذج التعريف بأعضائها».وحث النصار أعضاء اللجنة على «التواصل مع قطاعات التربية، وإبراز الأنشطة والفعاليات، التي تقوم بها المدارس والقطاعات»، وثمن «الدور الذي تقوم به في سبيل نهضة وتطوير العملية التعليمية في حفر الباطن».يذكر أن إدارة التربية والتعليم، اعتمدت لجنة إعلامية مكونة من مراسلي الصحف والإعلاميين العاملين في قطاع التربية والتعليم، لتفعيل الإعلام التربوي في شكل أكبر، من خلال إبراز ما تقوم به الإدارة من جهود في سبيل تطور ورقي العملية التعليمية، بما ينعكس إيجاباً على المحافظة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266398
المدينة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17552
الأميرخالد الفيصل يدشن مشاريع تعليمية وبلدية في الجموم اليوم
محمد رابع سليمان - مكة المكرمة
يقوم صاحب السموالملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة اليوم بزيارة لمحافظة الجموم يدشن خلالها عدداً من المشروعات التعليمية والبلدية ويطلع على الإنجازات التي تحققت خلال العام الماضي بعد آخر زيارة قام بها. كما يلتقي سموه محافظ الجموم والقيادات العسكرية والمدنية ورؤساء المراكز وأعضاء المجلس المحلي والأعيان ومشائخ القبائل. كما يرأس اليوم اجتماع المجلس المحلي ويلتقي بطلاب وطالبات مدارس التعليم العالي والتعليم العام. وتقع محافظة الجموم في الشمال الغربي من مكة المكرمة وتبعد عنها حوالى (25كم ) وعن محافظة جدة حوالى (72كم) وتبلغ مساحتها حوالى (1000كم2) وهي معبر لغزوات رسول الله صلى الله عليه وسلم والصحابة من بعده وقد حبى الله الجموم بعيون ومزارع هيئتها لأن تكون سلة غذاء لأهل مكة ومصيف لاعتدال جوها العام
http://www.al-madina.com/node/303679

المدينة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17552
فتح باب النقل لجميع شاغلي الوظائف التعليمية
فهد الرشيد - الرياض
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض باب تسجيل رغبات النقل الداخلي لشاغلي الوظائف التعليمية.ودعا مساعد المدير العام للشؤون المدرسية سليمان بن علي المقوشي إلى التسجيل على موقع إدارة التربية والتعليم (www.riyadhedu.gov.sa) الخدمات الإلكترونية (معلم نت).وأشار مدير شؤون المعلمين خالد بن علي القحطاني ان آخر موعد لتسجيل رغبات النقل بنهاية دوام يوم الاثنين 20 الجاري موضحا بأن الرئيس المباشر هو المسؤول عن صحة البيانات وعليه الاحتفاظ باستمارة طلب النقل للرجوع إليها عند الحاجة ورفع استمارات تعديل البيانات - إن وجدت - مع المستندات المطلوبة للتعديل لإدارة شؤون المعلمين بالمنطقة على الإيميل التالي:
(teacherss19@hotmail.com).
http://www.al-madina.com/node/303692
عكاظ : السبت 11-06-1432هـ العدد : 3618
انتظام 60 طفلة وطفلاً في برنامج التعليم بالترفيه
«عكاظ» ـ جدة
انتظم 60 طفلة وطفلا في برامج التعليم بالترفيه استمر 12 يوما نظمته الندوة العالمية للشباب الإسلامي في مكة المكرمة تحت شعار (تعلم واستمتع.. مع عالمي الممتع). وأوضحت مديرة مركز براعم الأطفال نجوى تركستاني أن البرنامج هدف إلى التأكيد على معنى الجودة في التعليم، الذي يربط الطفل بماضي الأمة ويطلعه على شخوصها الأفذاذ، بطرائق تجعلهم مقبلين على العلم وتلهب فيهم شغف القراءة. وقالت تطرق البرنامج لعدة محاور كالتمثيل المسرحي، والقصص، ومسرح العرائس، والأعمال الفنية، والمسابقات والواجبات المنزلية، والزيارات، مبينة أن البرنامج ركز في مجال القصص على قصص القرآن فكان لا بد أن نعرف النشء على أفضل المعايير القيمية التي نتعلم عبرها الدخول إلى سبل الصواب. واشتمل البرنامج على قصص العلماء التقاة والقادة الأفذاذ، كعمر بن عبدالعزيز وأبو حنيفة النعمان والإمام الشافعي ومريم ابنة عمران، كما نظمت رحلتين للأطفال إحداهما علمية والثانية ترفيهية واختتمت فعالياته بحفل ترفيهي وثقافي أذكت روح التنافس فيهم، كما قدم المركز قصصا كهدايا للأطفال تحفيزا لهم على القراءة والإبداع.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110514/Con20110514419465.htm
عكاظ : السبت 11-06-1432هـ العدد : 3618
الأميرة لطيفة تكرِّم 567 متقاعدة من منسوبات التعليم
«عكاظ» ـ جدة
تكرم الإدارة العامة للتربية والتعليم اليوم في احتفال تحت شعار (ذكر وشكر) برعاية الأميرة لطيفة بنت ثنيان بن محمد آل سعود رئيسة اللجنة النسائية في مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز، رئيسة الجمعية السعودية لأولياء أمور ذوي الإعاقة، 567 موظفة متقاعدة من منسوبات الإدارة في قاعة لازوردي في فندق حياة بارك. ويأتي تكريم المتقاعدات تقديرا من وزارة التربية والتعليم والأميرة لطيفة لرائدات العلم على ما قدمن خلال حياتهن المهنية وخدمة وطنهن، من خلال عطائهن في دعم المسيرة التعليمية. وأوضح مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي أن الاحتفال يأتي تكريما من الإدارة لمن بذلوا وأعطوا بإخلاص وتفان من الزميلات الفاضلات، ومساهمتهن في إعداد بنات الوطن، واعتبر الثقفي المناسبة واجبا بعد عطاء سنوات طويلة في حقل التعليم. من جانبها، أشارت مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية للبنات سامية بنت بن لادن، إلى أن التكريم يعد تتويجا لمسيرة نجاح إجارة تعليم جدة في رد الدين لجميع التربويات اللائي بذلن جهدا وعملا مخلصا على مدى مشوار طويل في التربية والتعليم. ورحبت برعاية الأميرة لطيفة بنت ثنيان آل سعود للحفل وقالت بأن جهودها واضحة في جميع المجالات وداعمة لكل أمر يهم المرأة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110514/Con20110514419474.htm

عكاظ : السبت 11-06-1432هـ العدد : 3618
مجلس تعليم تبوك يقترح احتساب عام معلمات النائية بعامين
محمد الساعد ـ تبوك
اقترح مجلس تعليم تبوك الاستشاري أن يحتسب العام بعامين للمعلمات اللائي يعملن في مناطق نائية خصوصا تلك التي تشهد حوادث مرورية نتيجة الخطر الذي تواجه المعلمات على الطرق. وأوصى المجلس الاستشاري للتعليم في منطقة تبوك في اجتماعه الثاني البارحة الأولى بتحفيز معلمات النائية عوضا لهن عن المخاطر التي تواجههن خلال أدائهن رسالتهن التعليمية. وطرح المجلس فكرة إمكانية تحويل بعض المدارس إلى مراكز تدريب بالتنسيق مع إدارة التدريب في تعليم تبوك وذلك لتوزيع مركز التدريب على كافة أحياء المنطقة وسوف تطبق التجربة على 3 مدارس للبنين و3 مدارس للبنات وفي حال نجاح التجربة ستعمم على مستوى مدارس المنطقة. وقرر مجلس تعليم تبوك وضع أيقونة على موقع إدارة التعليم خاص بالتجارب المميزة للمعلمين والمعلمات للاستفادة منها فيما قدم أحد أعضاء المجلس استبيانا لرصد القضايا التربوية والتعليمية في الميدان من أجل مناقشتها ووضع الحلول المناسبة لها .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110514/Con20110514419489.htm
الندوة : السبت 11-06-1432هـ العدد : 993
تربويات يتدربن على رعاية الموهوبات
الخرج:الندوة
يفتتح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الخرج سعود بن ناصر العثمان اليوم السبت فعاليات أسبوع الموهبة والمعرض المصاحب الذي ينظمه قسم رعاية الموهوبات بالإدارة وذلك بقاعة جمعية البر الخيرية بمدينة السيح. ويستهدف برنامج الأسبوع المشرفات التربويات ومديرات المدارس والمعلمات والطالبات ، ويهدف إلى تقديم رسالة للمجتمع بما يحقق إيجاد بيئة تربوية واعية بمفهوم الموهبة وثقافة الابتكار.ويشتمل البرنامج على العديد من الفعاليات من ندوات ومحاضرات ودورات تدريبية وورش عمل بجانب المعرض المصاحب ، ويستضيف البرنامج عدد من الأكاديميين والتربويين والمتخصصين في هذا المجال.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110514103651&display=1
الندوة : السبت 11-06-1432هـ العدد : 993
لحصوله على التميز في مسابقة المهارات اللغوية
بصفر يكرم طالباً متوفقاً من متوسطة مدارس فقيه
مكة المكرمة: الندوة
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر بمكتبه الطالب محمد أحمد الخروبي من متوسطة مدارس عبد الرحمن فقيه النموذجية بمكة وذلك لحصوله على المركز الثاني في مسابقة المهارات اللغوية على مستوى تسع إدارات تعليمية بمنطقة مكة المكرمة، حيث سلمه شهادة الشكر والتقدير بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي الأستاذ نجيب عبد الفتاح، كما تم تكريم رائد النشاط الطلابي بالمرحلة المتوسطة الأستاذ وائل متولي علام. وقد تم وترشيح الطالب للتصفيات النهائية على مستوى إدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة والتي تقام في السبوع القادم بمحافظة ينبع. أفاد بذلك مدير الإعلام التربوي ومركز التوثيق بالمدارس الأستاذ عطا الله نور.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110514103637&display=1
الندوة : السبت 11-06-1432هـ العدد : 993
(تطوير) يبرز نتائج اكسفورد للقيادات التربوية
مكة المكرمة : أحمد عامر
يعقد مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية خلال الفترة من 11 ــ 14 جمادى الاخرة الجاري واوضح مدير عام المشروع الدكتور علي بن صديق الحكمي أن هذه المرحلة تأتي بمثابة الكشف عن نتائج جهود مكثفة استمرت على مدى ستة اشهر شملت المرحلتين الاولى والثانية والاعداد للمرحلة الثالثة. تباحث خلالها المشاكون في البرنامج عدة مشاريع تهدف الى تزويد القيادات العليا بأفضل التجارب العالمية في مجال القيادة، وتوفير مناخ تربوي علمي لتبني المفاهيم التربوية التي تتضمن مجموعة من البرامج والمشروعات الاخرى. وكان برنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية قد انطلق في جامعة اكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء ومن ضمنها مساعدة مديرة ادارة التخطيط والتطوير خديجة عبدالقادر تركستاني وركز في المرحلين الاولى والثانية على التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية بينما شهدت فترة ما بعد المرحلة الثانية عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والاخيرة من البرنامج.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110514103676&display=1










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 11-6-1432هـ العدد 15664
متوسطة ابن الرومي تبرز مخاطر التدخين في معرض
الرياض عبدالله الفرج
نظمت متوسطة ابن الرومي التابعة لمكتب التربية والتعليم بالعزيزية بالرياض بالتعاون مع الجمعية الخيرية لمكافحة التدخين (نقاء) برنامجا توعويا حول أضرار التدخين شمل معرضا توعويا تحت شعار (نحو بيئة خالية من التدخين) استفاد منه أكثر من مائتين وخمسين طالبا وأشرف على إعداده المرشد الطلابي فهد بن عبدالعزيز التميمي.وأثنى التميمي على اهتمام مدير المدرسة الأستاذ مبارك بن سعيد الكربي ووكيلها المربي الفاضل ظافر بن مطلق الشكرة بالأنشطة اللا منهجية وحرصهما على تفعيل الجوانب التوعوية والإرشادية الهادفة لتحصين الطلاب من المخاطر السلوكية التي تهدد مستقبلهم، وقال: "لدينا خطط متكاملة بالتنسيق مع شعبة التوجيه والإرشاد بمكتب العزيزية ونأمل أن تحقق الجهود المبذولة الحد الأعلى من الأهداف التي نطمح إليها".
http://www.alriyadh.com/2011/05/14/article632479.html
صحيفة اليوم : السبت 11-6-1432هـ
أخصائيات «على الورق» بمدارس البنات (تحقيق)
ليلى الخميري - القطيف
فى الوقت الذي برز فيه دور الاخصائية الاجتماعية في المجال المدرسي خلال الاعوام الاخيرة خاصة فى مدارس البنات لبحث حالات الطالبات اللاتى يحتاجن معونة فردية والعمل مع الجماعات المدرسية بغرض الاستفادة منها في تحقيق النمو الاجتماعي للطالبات وتوثيق العلاقات بين المدرسة والمجتمع، الا ان هذا الدور كاد يتلاشي فى المدارس تقريبا ، رغم ان هناك حوالى خمسة آلاف خريجة من تخصص الخدمة الاجتماعية بلا وظائف وهو ما اثار استياء عدد من أمهات الطالبات بالمنطقة الشرقية نتيجة غياب دور الأخصائية بالمدارس من ناحية وتوظيف غير متخصصات للقيام بهذا الدور من ناحية اخرى .. «اليوم» تبحث القضية فى سياق التحقيق التالي ..فى البداية يؤكد عدد من الامهات ان مسؤولية الأخصائية كبيرة ومهمتها صعبة وتحتاج من هن أهل لها ممن يحملن شهادات في أحد التخصصات الإنسانية والاجتماعية ذات الصلة المباشرة بهذه المهمة، وهذا بطبيعة الحال غير موجود في الكثير من مدارسنا وبالتحديد مدارس البنات المعروفة بطبيعتها الخاصة ، وتستنكر أم الطالبة زينب مكي تعيين موظفات في المدارس يشغلن دور الأخصائية الاجتماعية وهن بعيدات كل البعد عن دورها التربوي المهم وذلك يتبين من خلال تعاطيهن مع مشكلات الطالبات السلوكية وغياب التواصل مع الأسرة ، مؤكدة أن الأخصائية الاجتماعية هي الشخصية الفنية والمهنية التي تمارس عملها في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الاجتماعية، وعلى أساس فلسفتها ملتزمة بمبادئها ومعاييرها الأخلاقية، هادفة إلى مساعدة الطالبات اللاتي يتعثرن في تعليمهم، ومساعدة المدرسة على تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لإعداد بناتها للمستقبل.وتضيف أم الطالبة حوراء عبدالله أن دور الأخصائية الاجتماعية يختلف عن دور المعلمة، إنما عملها في معالجة القضايا والمشكلات الاجتماعية والنفسية وغيرها للطالبات ، داخل المدرسة وخارجها ومتابعتها باستمرار طول مدة العام الدراسي، والعام الذي يليه وهكذا، ولا يقتصر فقط على الدوران على الصفوف لأخذ الغياب أو تتبع أخطاء الطالبات السلوكية لسرعة تطبيق العقاب بحقهن.مسئولية الأخصائية الاجتماعية كبيرة ومهمتها صعبة وتحتاج من هن أهل لها ممن يحملن شهادات في أحد التخصصات الإنسانية والاجتماعية ذات الصلة المباشرة بهذه المهمة ، وهذا بطبيعة الحال غير موجود في الكثير من مدارسنا وبالتحديد مدارس البنات المعروفة بطبيعتها الخاصة ومن جانبهن طالب عدد كبير من خريجات الخدمة الاجتماعية باستحداث وظائف لتخصصهن الذي وصفنه بـ «الحساس والمهم» في جميع المنشآت الحكومية من مدارس وجامعات وجمعيات خيرية بمختلف أنشطتها « و قلن إن عمل الأخصائية الاجتماعية مساند لعمل الطبيبة والمعلمة ومهم في الجمعيات الخيرية ودور الأيتام والعجزة وغيرها كثير، مطالبات جميع الوزارات باستحداث وظائف لهن واضفن إن معظم اللاتي تخرجن من الكليات والجامعات في هذا التخصص مهمشات رغم ان عددهن يقارب خمسة آلاف خريجة من تخصص الخدمة الاجتماعية بلا وظائف.وتوضح مدير الإشراف التربوي سعاد حمزة أن المرشدة الطلابية بمدارس البنات هي فى الأصل معلمة تتحول بعد الترشيح لمرشدة طلابية ولا يشترط التخصص لأن طبيعة المعلمة المرشحة كمرشدة لنفس مدرستها ستكون ملمة بالظروف البيئية للمدرسة وسبق لها ان تعاملت مع طالباتها بحكم تدريسها لهن وبالتالى تكون قادرة على السيطرة على أغلب المشكلات، مشيرة إلى أن الأخصائية النفسية والاجتماعية وإن كانت هناك ندرة في التخصص فإنه ليس لهن داع بمدارس البنات العادية، إنما يتحتم تواجدهن بالمدارس التي تهتم بشئون الطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة لرعاية شئونهن النفسية والاجتماعية ، ، مضيفة أنه لم تصلها أي شكاوى من أي نوع من المشكلات السلوكية الشاذة التي تتطلب تدخلا فوريا فيها وهو ما يؤكد قيام المرشدات بعملهن على أكمل وجه رغم عدم تخصصهن.
توثيق علاقة المدرسة بهيئات المجتمع
يبرز دور الاخصائية الاجتماعية في المجال المدرسي في ثلاث نواح هامة الاولى بحث حالات الطلبة الذين يحتاجون معونة فردية ، والثانية العمل مع الجماعات المدرسية بغرض الاستفادة منها في تحقيق النمو الاجتماعي للطلبة والثالثة توثيق العلاقات بين المدرسة والهيئات القائمة وجعل المدرسة مركز اشعاع للبيئة ويمكن تناول ذلك من خلال بحث حالات الطلبة الذين يحتاجون معونة فردية وتقوم الاخصائية الاجتماعية ببحث حالات الطلبة الذين يعانون من بعض المشكلات والتي قد تعوقهم عن الاستفادة من العملية التعليمية وذلك من أجل التوصل الى اسبابها ووضع الخطط العلاجية الملائمة لها ومن هذه المشكلات الهروب من المدرسة وتعتبر من أهم المشاكل المدرسية السائدة في المجتمع والتي تعوق الطالب من الاستفادة من فرص التعليم والتنشئة السليمة وقد ترجع هذه المشكلة الى اسباب ذاتية تتعلق بصعوبة تكيف الطالب مع الجو المدرسي وصعوبة بعض المواد الدراسية أو الى أسباب بيئية تتعلق بسوء معاملة الوالدين وانتشار العوامل المغرية.
حل مشكلات الطالبات داخل المدرسة
تؤكد الطالبة فاطمة مصطفى انها لم تجد للأخصائية أي دور ايجابي يُذكر في مدرستها وتروي موقفا لن يمحى من ذاكرتها وحدث لها في يوم من ايام بداية الفصل الدراسي وكانت درجاتها عالية جدا وفي منتصف الفصل حدثت لها مشاكل في المنزل بسبب وفاة أخيها فتدنى مستواها ، وفوجئت بالاخصائية تجمع كل الطالبات اللاتي تدنت مستوياتهن وتحدثت معهن بأسلوب جماعي على أنهن مقصرات وغير مهتمات دون اي اهتمام بالظروف الخاصة وراء ذلك .. وتتساءل : هل هذا هو دور الأخصائية الاجتماعية في مدارسنا ؟ . وتقول الطالبة زهراء موسى : الأخصائية الاجتماعية بمدرستي كانت تثير المشاكل وغالبا ما تضخم المشكلة التي تتدخل فيها وسرعان ما ترى أنها غير قادرة على حل المشكلة فتقوم بتحويلها للبيت واعتقد ان مشاكل بسيطة بالمدرسة من المفترض ان تكون داخل سور المدرسة حتى تشعر الطالبة بالراحة والاطمئنان داخل مدرستها.
متابعة مستوى الطالبات مسئولية المرشدة الطلابية
إسناد مهام المرشدة الطلابية لمعلمة رياضيات
تشير منيرة مديرة إحدى مدارس البنات الثانوية الى أن الإدارة العامة للتربية والتعليم تطلب من المدرسة ترشيح معلمة من أي تخصص لتكون مرشدة طلابية للمدرسة ، ورشحت بنفسي معلمتين إحداهما تخصص رياضيات وأصبحتا مرشدتين طلابيتين وتقومان بدورهما بمتابعة المستوى التعليمي للطالبات وتتعاطيان مع مشكلات الطالبات الخاصة بسرية مع تواصلهن مع أسر الطالبات، ونظمتا العديد من المهرجانات والمحاضرات ، إضافة إلى الإرشادات والتوجيهات التي تلقيهما على الطالبات في الطابور الصباحي ، اضافة لتنظيم حفل للمتفوقات نهاية كل عام وهذا ما أكدته طالبات من نفس المدرسة .سوسن محمد «معلمة لغة عربية» تقول ان في مدرستها مرشدة طلابية وترى أنها تقوم بدورها في التعامل مع مشكلات الطالبات وتتعاطى معها بشكل سري في مكتبها المنفرد، وتتابع المستوى الدراسي للطالبات ، إلا أنها لا تلحظ أي تغيير في مستواهن وربما ذلك يعتمد على تجاوبهن معها المقام على أسلوب تعاملها وتحفيزها لهن بالإيجاب بدلا من أسلوب التهديد أو الردع ،إما عن تواصلها مع البيت فلا علم لي بذلك ، بينما لا نجد أي نشرات أو مطويات إرشادية تقوم بتوزيعها على المدرسة أو تنظيم أي نشاط مختص أو مهرجان للمدرسة وربما قد يعوقها تقنين المهام الموكلة لها عن ذلك.
دور مهم للاخصائية فى حل مشكلات الطالبات
علاج الانحراف السلوكي ودراسة الظواهر السلبية
لعل السلسلة الاخطر التى تحتاج لتدخل الاخصائية الاجتماعية هى المشكلات السلوكية والانحرافية ومن أمثلتها الكذب والتمرد والسرقة وتحدى السلطة وغيرها من مظاهر السلوك التي لا تتفق مع الاداب العامة والقيم الاخلاقية والمعايير الاجتماعية والانسانية المتفق عليها وقد ترجع أسباب هذه المشكلات الى عوامل فطرية كالذكاء والاستعدادات الخاصة أو الى عوامل مكتسبة كالثقافة والتنشئة ، ثم تأتي المشكلات الاقتصادية والتى تعتبر من المشكلات الهامة التي تجابه الطالبة وتعوقها عن الاستفادة من الانتفاع من الامكانيات والخدمات التربوية التي تهدف المدرسة الى توفيرها فقد يؤدي سوء الحالة الاقتصادية الى سوء التغذية وبالتالي الى ظهور بعض الأمراض والضعف الجسماني والى الاحساس بالنقص وانسحاب التلميذة وانطوائية وحرمانها من فرص الاشتراك في اوجه النشاط المختلفة. اما مشكلة التأخر الدراسي ، فتتلخص في عجز الطالبة عن السير في دراستها بطريقة طبيعية نتيجة مطالبتها بالعمل في مستوى يفوق قدراتها وطاقاتها مما يؤدي الى تخلفها وقد ترجع هذه المشكلة الى عوامل ذاتية كالتأخر العقلي وضعف القدرة اللغوية أوضعف القدرة على التذكر أو ضعف النمو الجسمي أو الى عوامل بيئية تتعلق باضطراب العلاقات سواء في المدرسة أو في الأسرة.واخيرا مشكلة سوء التكيف الاجتماعي ومن اشكالها الانطواء والخجل والقلق والتبول اللاارادي والهروب وقضم الاظافر والتأخر الدراسي وقد تعود هذه المشكلات الى البيئة الخارجية للطفلة المتمثلة في الأسرة والمدرسة والمجتمع بوجه عام.
http://www.alyaum.com/News/art/11712.html
الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
مدارس بنات رفحاء بلا ماء
رفحاء: منصور المزهم
كل صيفٍ تتكرر مشكلة نقص مياه الشرب في كثير من مدارس البنات بمحافظة رفحاء، فلا برادات المياه تعمل ولا المياه تجري في مواسيرها، الأمر الذي تضطر معه الطالبات والمعلمات إلى الشراء من مقاصف المدارس. عدد من أولياء أمور الطالبات نقلوا لـ "الوطن" معاناة بناتهم من عدم توفير مدارس البنات لمياه الشرب في البرادات التي لا تزال جديدة في بعض المدارس كما تقول الطالبات، وذكر بعض أولياء أمور الطالبات أن بناتهم يشترين الماء من مصروفهن اليومي. ويبدي المواطن سعد الشمري ولي أمر إحدى الطالبات، استغرابه من عدم مبالاة مديرات المدارس بنقص المياه في مدارسهن، ويطالب بمحاسبة من يثبت تقصيرها أو عدم اهتمامها بتوفير المياه للطالبات اللاتي يقضين 8 ساعات تحت مسؤوليتها. وأكدت إحدى المعلمات (رفضت ذكر اسمها) أن المعلمات لا تقل معاناتهن عن الطالبات، مشيرة إلى أنهن يشترين الماء على حسابهن الخاص، وتؤكد عدم توفر المياه في برادات مدرستها حديثة الإنشاء. "الوطن" حاولت الاستفسار من مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء، إلا أنه أحال التعليق على استفسارات "الوطن" لمسؤول الإعلام التربوي عبدالرحمن الحضري، الذي تم التواصل معه عن طريق الفاكس والهاتف ووعد بالرد إلا أنه لم يرد على الاستفسارات التي مضى عليها أكثر من أسبوعين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54022&CategoryID=5
الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
اعتماد نتائج مسابقة معرض أعمال الطلاب والمعلمين
القنفذة: محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي نتائج مسابقات المعرض الثالث لأعمال الطلاب والمعلمين وملفات إنجازهم للمرحلة الابتدائية، التي نظمها قسم شعبة العلوم الأسبوع الماضي بمركز التدريب التربوي. وأوضح رئيس العلوم المطورة عبدالرحمن الزاحمي، أن مجالات المعرض والمسابقة تضمنت عينة من ملفات إنجاز الطلاب وملف إنجاز المعلم ونماذج من البحوث والابتكارات على مستوى المادة، إضافة إلى صور توثيقية وعرض تقديمي لبعض الأنشطة الاستقصائية والجهود المبذولة. وأشار إلى أنه تم تقويم أعمال المعرض من قبل المشرف على مركز التدريب التربوي حسن عبده الجابري كمحكم خارجي وفق استمارة أعدها قسم العلوم، وكانت النتائج كالتالي: الأول الصالحي، والثاني السعودية، والثالث حنين، والرابع سبت الجارة، والخامس أحمد بن حنبل، والسادس البراء بن عازب، والسادس مكرر الفيصلية، والسابع ملاقي الأودية، والسابع مكرر عرات، والثامن الحازمين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=53996&CategoryID=5

الوطن : السبت 11-06-1432هـ العدد :
عقاب الطالب بإخراجه من الفصل خطأ تربوي فادح
بعض الطلاب يتعمدون إثارة المعلم ليتحقق لهم الخروج من الصف
الجبيل: سعيد الشهراني
يتعمد بعض المعلمين إخراج الطلاب المشاكسين من الفصل كوسيلة لعقابهم وردعهم، والتخلص من مشاكلهم، وفي المقابل يتعمد بعض الطلاب إثارة المعلم ليتحقق لهم الخروج من الصف، وذلك عندما يشعرون بالملل، أو الرغبة في التهرّب من أداء المهمة الموكلة لهم من مشاركة وحل تدريبات، أو متابعة واجبات. ويتصور المعلم أن إخراج الطالب من الفصل يخلصه من مشكلة من شأنها عرقلة سير الدرس، في حين يغفل أنه خلق مشكلة أكبر، فتسبب في حرمان الطالب من الدرس، ووضع الطالب في مكان ليس بمكانه الطبيعي، كما أنه يعزز بذلك السلوك السلبي لدى الطالب، ويساعده على انتهاج سلوكيات خاطئة أخرى. أخصائي الإرشاد النفسي والاجتماعي بوحدة التوجيه والإرشاد بإدارة التعليم بالمنطقة الشرقية أسعد النمر يقول إن "إخراج المعلم للطالب خارج الصف من أهم المشاكل التي تعاني منها مدارسنا – للأسف- ، فالمعلم الذي يخرج الطالب من الصف لسلوكياته السلبية، يعمق المشكلة، ويوسع دائرتها، فبدلاً من أن تكون محصورة في دائرة الصف الضيقة، فإنه ينقلها إلى المدرسة بأسرها، ويمكن أن يضايق الطالب زملاءه في الفصول الأخرى، وربما يشوش عليهم، وقد يعبث بمرافق المدرسة" مشيراً إلى أن هذا التصرف من بعض المعلمين يعكس افتقارهم لمهارات إدارة الصف.وأضاف أن "الطالب قد يبحث عن وسائل تجعل المدرس يخرجه من الصف بصورة متكررة. حيث يلجأ بعض الطلبة غير المنتجين تعليمياً إلى التصرف بسلوكيات فوضوية كوسيلة للتهرب من أداء المهمات والواجبات، وقد يلجأ الطالب المطرود دوماً إلى استخدام هذا الأسلوب للتهرب من واجبات أخرى في حياته في المنزل وغيرها، وهذه سلبية أخرى يعززها تصرف المعلم بطرده الطالب من الصف". ويرى النمر أن "أهم علاج لمثل هذه الحالة هو الحوار المستمر حتى خارج الصف، ومنح الطالب مساحة من الوقت للحديث عما يعانيه، سواء من أساليب التدريس أو التعامل، أو من المنهج، فالمعلم يجب أن يكون قادراً على خلق علاقات صداقة مهنية مع طلابه، وليست صداقات اجتماعية بمفهومها المعروف، وذلك يجعله قريباً من طلابه، ومن تحسس مشاكلهم، قادراً على التفاعل الوجداني معهم. ويقول المشرف التربوي بإدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية في الجبيل بندر الغامدي إن "المعلم الذي لا يجيد التفاعل الصفي يغفل احتواء أفكار الطلاب ومشاعرهم، مما يضعف إدارته للصف، الأمر الذي يؤثر سلبياً على محور العملية وهو الطالب بالدرجة الأولى، وينعكس ذلك الأثر السلبي على المعلم نفسه، ومن نتائج ذلك لجوء بعض المعلمين إلى إخراج الطالب المشاكس من الصف". وأشار إلى أن من واجب المعلم تفعيل دوره التربوي أولاً، فالمعلم الذي يكون همه بالدرجة الأولى شرح الدرس فقط، فإنه يرتكب خطأ، حيث يلغي دوره التربوي الذي لا يقل أهمية عن عملية الشرح، وهذا النموذج من المعلمين يؤدي عمله بتضجر، لأنه يواجه كثيراً من السلوكيات السلبية التي لا يجيد التعامل معها أو معالجتها، مما يجعله لا يحب عمله، وبالتالي يقصر في أداء الجانب التربوي والمتضرر هو الطالب أولاً وأخيراً. وأضاف أن على المعلم ألا يغضب، وأن يمنح الطلاب مساحة من الوقت لإظهار أفكارهم، واحتواء مشاعرهم عن طريق الحوار، من أجل إدارة ناجحة للصف تسهل عليه العملية التعليمية والتربوية، وتحقق الفائدة للطالب، والأداء الأفضل له في عمله. ويرى مدير مدرسة الصديق المتوسطة بالهيئة الملكية في الجبيل حسين الفردان أن "إخراج الطالب من الصف مشكلة فنية في إدارة العمل التربوي داخل الصف، يجب النظر إليها من زوايا متعددة، فيها ما يخص الطالب، والأخرى تتعلق بالمعلم، وثالثة بعملية التوجيه والإرشاد، فقد يضطر الطالب لاستفزاز المعلم من أجل أن يخرجه من الصف، وقد يكون السبب المعلم نفسه، فالطالب لا يرتاح لتعامله، وهنا المعلم هو المسؤول عن أسباب الخروج وليس الطالب". وأشار إلى أن على المعلم أن يحسن التعامل مع طلابه، وألا يلجأ إلا توجيه الطالب أمام زملائه، وخاصة في المرحلتين المتوسطة والثانوية، فالطالب في هاتين المرحلتين تتسم شخصيته بالتقلب المزاجي والاضطراب الانفعالي، مما يجعله غير دقيق في إصدار الحكم، أو ردة الفعل، وسريع الغضب. وشفاف الشخصية، الأمر الذي يتطلب من المعلم تفهماً كبيراً لشخصية الطالب وأفكاره ومشاعره. وأكد الفردان أن المعلم بإخراجه للطالب من الصف يرتكب خطأً مهنياً جسيماً، حيث يعزز السلوكيات السلبية لدى الطالب، فمن غير المستبعد أن يذهب هذا الطالب للعبث بممتلكات المدرسة، أو إشغال زملائه في فصول أخرى، وربما يكون صيداً سهلاً لرفقاء السوء، والاستجابة لدعواتهم إما للتدخين أو التسرب الدراسي، أو سلوكيات خاطئة، لذا يجب على المعلم ألا يخرج الطالب من الصف مهما كان، إلا في حال أنه لم يتوصل مع الطالب لتوافق في معالجة الموقف السلوكي، حينها يوجهه إلى المرشد الطلابي لوحده. ويرى معلم الرياضيات بمتوسطة الخليج بالهيئة الملكية في الجبيل محمد بن زامل أن نمطية الأداء تؤدي لملل الطالب، مما قد يجعله يفتعل المواقف للتخلص من الحصة، وربما أساليب التعامل معه تكون هي السبب، وقال إن على المعلم مسؤوليات كبيرة في العملية التعليمية والتربوية، وخاصة في التعامل البيني مع طلابه، فمن أدواره معالجة كافة السلوكيات غير المرغوب فيها عن طريق الحوار المتكافئ. كما أن التجديد في وسائل الشرح أمر لا يقل أهمية عن الجوانب الوجدانية، فعملية الجذب الدراسي هامة جداً، وخاصة مع التطور التقني الذي ضيق دائرة الجذب، ما يجعل المعلم مطالباً بالتجديد والابتكار في مجال عمله، مما يسهل عليه النجاح في مهمته، ويحقق أهداف التربية.
http://www.alwatan.com.sa/Nation/News_Detail.aspx?ArticleID=53925&CategoryID=3

الحياة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ
الحياة :السبت 11جمادى الآخرة 1432 هـ



 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 15-May-2011   #497
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
وزير التربية: تعيين نساء للهندسة والصيانة في مدارس البنات
الرياض – راشد السكران
أكد سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن جميع المدارس المستأجرة ستتحول بإذن الله وفي فترة وجيزة إلى مبان حكومية توفر البيئة المدرسية الجاذبة والمعززة للتعليم ، مضيفاً أن الوزارة بدأت في إنشاء مدارس ذات طابع معماري حديث مستعينة - بعد الله - بخبرات عالمية، حيث سيتم تسليمها عدد من المباني ، وستبدأ الدراسة في هذه المباني العام المقبل، مع إعادة تأهيل كافة المباني المدرسية لمواكبة التطوير في كافة مناحي العمل التربوي والتعليمي.وفي ذات السياق أشار سموه إلى قيام الوزارة ومن خلال وكالة المباني بتصميم مدارس صغيرة وسريعة التنفيذ لا تزيد مدة إنجازها عن أربعة أشهر، وستكون بديلاً للمباني المستأجرة.جاء ذلك من خلال مؤتمر صحفي عقد بمناسبة لقاء قادة العمل التربويين في عسير مؤخرا ، وأعلن سموه عن قيام الوزارة بإطلاق خدمة الهاتف الموحد لتلقي البلاغات عن أعطال المدارس والتي تحتاج للصيانة الطارئة، وتتولى الوزارة من مقرها الرئيس متابعة تنفيذ أعمال الصيانة مباشرة من خلال فرق ميدانية، لمدارس البنين والبنات ، مضيفا سموه وسيتم تعيين عناصر نسائية هندسية وفنية للأعمال الهندسية والصيانة، خلال الدوام الرسمي وخارجه.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632698.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
تستمر حتى الثلاثاء وسيشهد تقديم 7 مشروعات وزير التربية يفتتح المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية
الرياض - واس
رعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية "sopel" الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس في فندق راديسون ساس في الرياض. وبدأ الحفل المعدّ بهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد حتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة. وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين. كما بين المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431 ه بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال. وبين أن فترة ما بعد المرحلة الثانية شهدت عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والأخيرة من البرنامج التي يكشف فيها عن استراتيجيات التطوير والبرامج التي ستسهم في عمليات التطوير وإمكانية تطبيقها في المملكة. وقال بدأت الوحدة الأولى عن التحديات التي تواجه تطوير التعليم والخيارات المتاحة في ذلك وكيفية بناء نظام مدرسي متميز في المملكة وعرض أفضل التجارب المطبقة في التعليم من الدول الأوروبية التي كانت ناجحة وتعالج التحديات في البدائل المناسبة لها واصفاً الوحدة الثانية أنها القائد الذي بداخلك و تمكنك من مواجهه ومعالجة التحديات التي تظهر في أثناء المساهمة في تطوير التعليم في المملكة.ثم ألقى كلمة المشاركين نيابة عنهم الدكتور فايز العضّاض استعرض فيها محطات البرنامج، وبين أن المرشحين خضعوا لاختيار دقيق ليخدم برنامج تطوير التعليم في المملكة. بعد ذلك ألقت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة. ثم رحّب سمو وزير التربية والتعليم في بداية كلمته بالمشاركين والحضور والقائمين على البرنامج وقال يسعدني أن أشارك في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم، معبرا عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج "تطوير"، وتحدث سموه عن دخول التقنية في المملكة والتطور فيها، داعيا إلى الاستفادة الصحيحة منها لتطوير التعليم في المملكة، ومؤكدا أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه للطالب والمعلم، مؤكداً اهتمام المشروع بالقيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي. ثم كرّم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين على البرنامج بعدها تُبودلت الهدايا التذكارية بين سموه ومدير عام المشروع تطوير والمشرف على البرنامج وبعدها التقطت الصور التذكارية لسموه مع المشاركين ومنسوبي المشروع.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632898.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
المعمر يؤكد على تنفيذ قرار قبول طلاب الأول ابتدائي
الرياض-واس
أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار سمو وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433ه الذي يبدأ في 12/10/1432ه ، ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427ه وما بعده ، كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427ه بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين ، وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة . ووجه معاليه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن ، وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات ، إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم ، وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية( وذلك للطالبات) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون ، على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل .
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632921.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
معتزة وفخورة بما وصلت إليه المرأة الخليجية
نورة الفايز تشيد بمسابقة فادية الصباح العلمية وتكرم الفائزات
الرياض - راشد السكران
أشادت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة الفايز بمسابقة الشيخة فادية الصباح العلمية الحادية عشرة التي عقدت بالكويت 12 /مايو الماضي مؤكدة أن هذه المسابقة هي نتاج فكرة منحت الفتيات الفرصة للبحث العلمي وتجسيد أفكارهن للبحث والابتكار والاستشراف الواعي للمستقبل وتنمية المهارات.وأضافت: لقد حرصت المملكة على مشاركة طالباتها في هذه المسابقة إيمانا منها بأهميتها، ويأتي فوز طالباتنا نتيجة لجهد وعمل مشترك بين معلماتهن ومدرباتهن والمشرفات على برامجهن وأسرهن، ودليل على توحيد الجهود, كما أن اجتماعنا هذا اليوم حصاد لثمرة الجهود والعمل الدؤوب لطالباتنا, متمنية لهن دوام التوفيق واستمرار النجاح. وأشارت إلى اعتزازها وفخرها بما وصلت إليه المرأة الخليجية في عملها وعلمها، وقالت إن وزارة التربية والتعليم في المملكة قد عملت ومازالت تعمل على الرقي بالعملية التعليمية وإثراء مخرجات التعليم العام والرفع من مستوى الأداء العلمي.جاء ذلك في كلمة ألقتها عند تكريمها الطالبات السعوديات المشاركات في هذه المسابقة، وفي ختام كلمتها شكرت باسمها ونيابة عن القائمين في وزارة التربية دولة الكويت الشقيقة حكومة وشعبا كما خصت بالشكر سمو الشيخ ناصر محمد الأحمد الصباح وسمو الشيخة فادية السعد الصباح وكل من ساهم في إنجاح هذا الحفل وشكرت ممثلي مجلس التعاون من مشرفين ومشرفات وطالبات على حضورهم ومشاركتهم، وتم تكريم الأستاذة نورة الفايز، وهذه المسابقة يشارك فيها فتيات دول مجلس التعاون الخليجي للسنة الثانية على التوالي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632758.html
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
الفايز: ضوابط لقبول طلاب رياض الأطفال بالمرحلة الابتدائية بأعمار أقل
تعميم القبول يصل إلى المدارس اليوم ولجنة خاصة لإعداد المقاييس توزع لاحقا
الرياض: محمد آل ماطر، فاطمة باسماعيل
وصفت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز، قرار وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، القاضي بقبول الطلاب والطالبات بالمرحلة الابتدائية ممن ارتادوا رياض الأطفال لمدة سنة كاملة وأعمارهم خمس سنوات ونصف، بـ "الجميل جدا". وقالت إنه يأتي حرصا من الوزارة على تشجيع المواطنين ليلحقوا أبناءهم برياض الأطفال لإكسابهم المهارات اللازمة قبل الالتحاق بالتعليم العام، مشيرة إلى أن القرار اشترط كذلك اجتيازهم للاختبارات الخاصة بتحقيق المعايير الإنمائية. وأوضحت الفايز لـ"الوطن" أمس، أن الوزارة ستوزع اليوم تعميماً على المدارس بتنفيذ قرار الوزير في هذا الشأن، مبينة أنه تم تشكيل لجنة خصيصاً لإعداد مقاييس القبول، سيتم توزيعها على المدارس الابتدائية لاحقا. وحول وقوف البعض ضد قرار تعليم اللغة الانجليزية للصف الرابع الابتدائي بدءاً من العام المقبل، أوضحت الفايز أن قرار تعليم اللغة الإنجليزية صدر به أمر سام، وسيطبق ثم تقيم التجربة وعلى ضوئها ستتخذ الإجراءات اللازمة. وأشادت الفايز، بدعم مسؤولي الوزارة للمرأة وهو ما ظهر في ترشيح 18 قيادية لبرنامج أكسفورد في سابقة هي الأولى من نوعها حتى في الدول المتقدمة، حيث تبلغ نسبة المشاركات من النساء 45 في المائة، شاركن في المشاريع السبعة التي ستوضع لها خطط ومراحل تنفيذ.
نسبة غير عادلة
من جانبه، اعتبر وزير التربية والتعليم خلال رعايته اللقاء الختامي لبرنامج "السعودية أكسفورد للقيادات التربوية" وتكريم 40 مشاركاً ومشاركة أمس، أن النسبة غير عادلة في المشاركة النسائية بالبرنامج، نظراً لأن قطاع البنات يعد أكثر عدداً ويفترض أن يكنُ الأكثر من الرجال، ولكنه قال في حديث ودي للمكرمين إن "المشاركات تفوقن على المشاركين في البرنامج".وأبدى الوزير سعادته لدى مخاطبته الحضور، وقال إن البرنامج يعتبر من المشاريع المهمة لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي بُنيت عليه الآمال لتحقيق طموح خادم الحرمين الشريفين، مؤكداً حرصه على أن تصل وزارته في عام 1444 إلى المستوى المأمول في التعليم. وتمنى الوزير، أن يأتي اليوم الذي يتم فيه تنفيذ مثل تلك البرامج العالمية بالمملكة وباللغة العربية ومن خلال مؤسسات تعليمية متخصصة، مشيرا إلى أن اهتمامه ووزارته ينصبان بشكل كبير على "الطالب والمعلم" وعلى الرسالة التعليمية المقدمة في الميدان.
مفهوم جديد
من جانبه، أكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الدكتور علي بن صديق الحكمي خلال كلمته في الحفل، أن البرنامج بدأ قبل 8 أشهر، وتم ترشيح عدد من القيادات التربوية الموجودة بالوزارة بواقع 40 مشاركاً ومشاركة، وقدم البرنامج بمفهوم جديد وبأساليب تدريب متنوعة منها وجهاً لوجه وعن بعد ومن خلال المشروعات. ولفت الحكمي إلى أن المشاركين تبنوا سبعة مشاريع تستهدف الميدان التربوي وتنهض به، متمنيا أن ترى تلك المشاريع النور من خلال تطبيقها على الواقع. من جهته، استعرض مدير تقنيات التعلم والتعليم بالوزارة فايز العضاض في كلمة نيابة عن المشاركين خطة سير البرنامج ومراحل التدريب التي تمت لهم وابرز التجارب العالمية التي اطلعوا عليها والمشاريع التي وزعوها على زملائهم المشاركين بواقع سبعة فرق لسبعة مشروعات على مستوى عالٍ في الميدان التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54170&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
"التربية" تحصر المشمولين بالتثبيت و"المدنية" تحدد مستوياتهم
إدخال البيانات خلال مدة لا تتجاوز 13/7/1432
الرياض: محمد آل ماطر
أقرت وزارة التربية والتعليم ضوابط وآليات تثبيت منسوبيها من المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في اللائحتين، وبند 105، وبند محو الأمية "صباحي ومسائي" والأجر اليومي، والمعلمات البديلات، والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها. وأكدت الضوابط التي جاءت استجابة للأوامر الملكية الصادرة في هذا الشأن، وتنشر "الوطن" تفاصيلها، أن يتم التثبيت لمن تم توظيفهم أو التعاقد معهم على البنود المشمولة بالأمر السامي حتى تاريخ 27/3/1432 ، وحتى تاريخ 18/5/1432 للعاملين على بند محو الأمية الفترة المسائية والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة استثنائي، أو رعاية المولود المشمولين بالأمر الملكي وما زالوا على رأس العمل، وأن تتولى لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية تحديد المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين للمراد تثبيته. وأوعز مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إلى إدارات التربية والتعليم كافة بتكليف موظفين اثنين من كل إدارة لتسجيل بيانات المشمولين بالتثبيت، وحصر المشمولين بالإجراء حصراً نهائياً وتسجيل بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية الإلكتروني حتى الثلاثين من شوال المقبل. وألزم الحميدي إدارات التعليم بالإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها حتى إعادة دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم، مطالبا بتحري الدقة في المعلومات وإدخال جميع البيانات خلال مدة لا تتجاوز 13 رجب المقبل.كشفت "الوطن" أمس تفاصيل ضوابط وآليات تثبيت المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور بوزارة التربية والتعليم ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين، وبند 105، وبند محو الأمية "صباحي ومسائي"، والأجر اليومي، والمعلمات البديلات، والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها. ووفقا لتعميم صادر من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح بن عبدالعزيز الحميدي ووزع على كافة إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق, أقرت الوزارة بضرورة الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات حتى تتم دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل, وأن تقوم الجهة المختصة بدلاً من التعاقد بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو المتبع في تعليم البنين لحين صدور الترتيبات الجديدة من قبل مجلس الخدمة المدنية. وحصلت "الوطن" على ضوابط وآلية تنفيذ الأمرين الملكيين الكريمين فيما يخص العاملين والعاملات بوزارة التربية والتعليم وجاءت على النحو التالي:
البنود المستهدفة بالتثبيت
أوضحت وزارة التربية والتعليم في تعميمها أن البنود المستهدفة بالتثبيت تشمل المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور وبند 105 ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين، وجميع العاملين والعاملات على بند الأجور اليومي من معلمين ومعلمات وإداريين وفنيين وحراس مدارس ومستخدمين ومراسلين، وكذلك جميع العاملين والعاملات على بند محو الأمية من معلمين ومعلمات بالفترة الصباحية أو بالفترة المسائية والإداريين والفنيين وحراس المدارس ومستخدمين وسائقين ومراسلين، والمعلمين والمعلمات المتعاقد معهم لسد الاحتياج والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة الاستثنائية أو رعاية المولود، والمتعاقد معهن على صندوق الطالبات وفي رياض الأطفال من معلمات وإداريات ومستخدمات.
ضوابط التثبيت
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط التثبيت للمستفيدين بالإجراء وفقا للتالي:
1-يتم التثبيت لمن تم توظيفهم أو التعاقد معهم على البنود المشمولة بالأمر السامي بتاريخ 23 /3 /1432 حتى تاريخ 27 /3 /1432، وحتى تاريخ 18 /5 /1432 للعاملين على بند محو الأمية الفترة المسائية والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة استثنائي أو رعاية المولود المشمولين بالأمر الملكي الصادر بتاريخ 18 /5 /1432 ومازالوا على رأس العمل.
2-تحدد لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين للمراد تثبيته وفقاً لثلاث آليات عمل هي:
أ‌-طبيعة العمل الذي يزاوله المراد تثبيته في ضوء ما يرد من الجهة التي يتبع لها بما يتفق مع المؤهل العلمي الحاصل عليه وحاجة العمل التصنيفية والتنظيمية للمسمى المقترح بحيث لا تطغى الوظائف المساعدة على وظائف النشاط الأساسي.
ب‌-قواعد وضوابط وتقييم المؤهلات العلمية والخبرات العملية الواردة في دليل تصنيف الوظائف.
ت‌-الاشتراطات الأخرى الخاصة بشغل الوظيفة المنصوص عليها في لائحة التعيين في الوظائف العامة، وكذا الاشتراطات الخاصة بشغل الوظائف الصحية (التسجيل المهني، التنصيف المهني) من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، وكذا الاشتراطات الخاصة بالوظائف التعليمية لدى وزارة التربية والتعليم (لمن ينطبق عليهم قواعد التثبيت) وكذلك اجتياز الامتحان الشامل لخريجي المعاهد الأهلية الذي تجريه المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني.
وفي كل الأحوال يشترط لاحتساب المؤهلات العلمية والخبرات العملية والدورات التدريبية أن يكون قد تم الحصول عليها قبل التاريخين الموضحين أعلاه.
آلية التثبيت والمستندات المطلوبة:
أوعزت وزارة التربية والتعليم لإدارتها بعدد من الإجراءات الهادفة لتنفيذ آلية التثبيت جاء فيها:
أ: فيما يخص إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات يتم تكليف موظفين اثنين من الموظفين الرسميين للقيام بعمل "مسجل" لتسجيل كافة المشمولين بالتثبيت.
ب:حصر كافة المشمولين بالأمرين الملكيين حصراً نهائياً وتسجيل بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية الإلكتروني حتى تاريخ 30 /10 /1432, على أن يكون التسجيل متاحاً خلال تلك الفترة على مدار 24 ساعة, وأن يقفل البرنامج آلياً بعد هذا التاريخ ويتم ذلك من قبل الموظف المختص المناط به مهمة التسجيل.
ج:إرفاق عدد البيانات للمراد تثبيتهم وتشمل: نسخة من النموذج الموزع لإدارات التربية والتعليم بعد أن يقوم المراد تثبيته بتعبئته بنفسه ويصادق عليه مديره المباشر ومدير شؤون الموظفين بالجهة, نسخة من المؤهلات العلمية والدورات التدريبية, نسخة من مشاهد الخبرة العملية السابقة – إن وجدت – تحدد فيها بداية ونهاية الخبرة باليوم والشهر والسنة، سواء كانت تلك الخبرات في القطاع العام أو الخاص، وبالنسبة للخبرات في القطاع الخاص يرفق ما يثبت ذلك من المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية, نسخة مصدقة من نموذج الأداء الوظيفي لآخر سنة.
د : في حالة الانتهاء من حصر وتسجيل كافة المشمولين بالتثبيت حتى وإن تم ذلك قبل انتهاء المدة المحددة لنهاية تسجيل المشمولين بالتثبيت فيلزم تزويد إدارة شؤون الموظفين بالوزارة بخطاب يفيد باستكمال تسجيل جميع المشمولين بالأمر الكريم، وأنه لا يوجد غيرهم ويحدد عددهم.
هـ : فيما يخص العاملين والعاملات بجهاز الوزارة وأقسامها المشمولين بالتثبيت فيتم رفع مسوغات تثبيتهم للإدارة العامة لشؤون الموظفين بالجهاز.
و: يتم التصديق على جميع المرفقات بختم طبق الأصل وعلى البيانات من قبل المسجل ومدير شؤون الموظفين بالإدارة بالإضافة لتوقيع مدير شؤون المعلمين فيما يخص المعلمين والمعلمات، ويتم إدخال كافة البيانات عن طريق الماسح الضوئي في برنامج وزارة الخدمة المدنية عبر الموقع الإلكتروني، وبعد ذلك تحفظ كافة مسوغات التثبيت في الإدارة المختصة للرجوع لها عند الحاجة.
الجوانب الأخرى الواردة بالأمر السامي:
وفقاً للمادة السادسة من لائحة الواجبات الوظيفية يتحمل مدير شؤون الموظفين بإدارات التربية والتعليم مسؤولية أي مخالفة نظامية تجاه ما ورد بالأمرين الكريمين أعلاه من حيث التالي:
1 : ما ورد بالأمر السامي الكريم رقم 8422/ م ب وتاريخ 25 /6 /1432 من عدم التعيين على وظائف لائحتي المستخدمين وبند الأجور وبند 105 إلا بما يتفق مع المسميات والمؤهلات والأعمال التي تتفق وأهداف تلك اللوائح, والأمر الملكي الكريم رقم أ/91 وتاريخ 18 /5 /1432، القاضي بالموافقة على تثبيت العاملين والعاملات على بند محو الأمية "الفترة المسائية" و"المعلمات البديلات".
2 : لا يتم شغل وظائف البنود إلا من خلال نظام الوظائف المؤقتة الصادر بالمرسوم الملكي رقم م/30 وتاريخ 12 /9 /1385، وأن يُلتزم بالضوابط الواردة بهذا النظام بما في ذلك عدم استمرار المتعاقد معه أكثر مما يسمح به النظام كوظيفة مؤقتة.
3 : الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات لحين إعادة دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من قبل مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم وإلى أن يتم ذلك تقوم الجهة المختصة بدلاً من التعاقد بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو المتبع في تعليم البنين لحين صدور الترتيبات الجديدة من قبل مجلس الخدمة المدنية. وطلب الحميدي في ختام تعميمه من مديري التربية والتعليم بالمناطق الالتزام بالضوابط والآلية المحددة حتى تتمكن لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية من أداء مهامها دون تأخير، مع تحري الدقة في كافة المعلومات التي يتم تزويد اللجنة بها، والتعاون مع اللجنة في هذا الشأن، والإسراع في ذلك تنفيذاً للتوجيه الكريم على أن يتم إدخال جميع البيانات المطلوبة خلال مدة لا تتجاوز تاريخ 13 /7 /1432.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54169&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
نائب وزير التربية: وثيقة للشباب لمواجهة المستقبل
الرياض: واس
أعلن نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن المملكة تعمل على إطلاق وثيقة "الاستراتيجية الوطنية للشباب" التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات مبنية على أسس علمية موجهة للشباب ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل. وأبان أن المملكة في إطار دعمها لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات "2010" قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاء بهذا العام وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوارِ والسلام الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة التي منها التعليم للجميع. وأشار نائب وزير التربية والتعليم في كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو مؤخراً إلى حرص المملكة على تطبيق الجودة في التعليم، مبينا أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام, حيث بدأت وزارة التربية والتعليم الخطوات الأولى لإنشائه, داعياً منظمة اليونسكو والدول كافة إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة لتقدم من خلاله خدماتها المتميزة في مجال التعليم والعمل على تحقيق الجودة فيه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54142&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
وزير التربية والتعليم يفتتح المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية
الرياض - واس
رعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية «sopel» الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» أمس في فندق راديسون ساس في الرياض.وبدأ الحفل المعدّ بهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» الدكتور علي بن صديق الحكمي، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يستمر حتى الثلاثاء المقبل سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة.وبيّن أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين.كما بيّن المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 من ذي القعدة 1431هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال.ثم ألقى كلمة المشاركين نيابة عنهم الدكتور فايز العضّاض أستعرض خلالها محطات البرنامج، وبيّن أن المرشحين خضعوا لاختيار دقيق ليخدم برنامج تطوير التعليم في المملكة. بعد ذلك ألقت معالي نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة.ثم رحّب سمو وزير التربية والتعليم في بداية كلمته بالمشاركين والحضور والقائمين على البرنامج وقال: يسعدني أن أشارك في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم، معبراً عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج «تطوير»، متمنياً أن تحقق هذه المشروعات السبعة الفائدة التي تعود على تطوير التعليم في المملكة.مؤكداً اهتمام المشروع في القيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي. ثم كرّم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين على البرنامج من منسوبي مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير»؛ بعدها تُبودلت الهدايا التذكارية بين سموه ومدير عام المشروع تطوير والمشرف على البرنامج؛ ثم التقطت الصور التذكارية لسموه مع المشاركين ومنسوبي المشروع.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln93d.htm

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
ابن معمر: المملكة تعمل على إطلاق وثيقة إستراتيجية وطنية للشباب للمستقبل
الجزيرة - واس
أعلن معالي نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أن المملكة العربية السعودية تعمل على إطلاق وثيقة «الإستراتيجية الوطنية للشباب» التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات مبنية على أسس علمية موجهة للشباب ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل.وأبان معاليــه أن المملكة في إطار دعمهــــا لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات (2010) قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاء بهذا العام وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوار والسلام الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة التي منها التعليم للجميع وعقد الأمم المتحدة من أجل التنمية المستدامة.وأشار نائب وزير التربية والتعليم في كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو مؤخراً إلى حرص المملكة على تطبيق الجودة في التعليم، مشيراًَ إلى أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام، حيث بدأت وزارة التربية والتعليم الخطوات الأولى لإنشائه, داعياً معاليه منظمة اليونسكو والدول كافة إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة لتقدم من خلاله خدماتها المتميزة في مجال التعليم والعمل على تحقيق الجودة فيه.وأبان ابن معمر أن المملكة نظمت في أبريل الماضي المعرض والملتقى الدولي في التعليم العالي وشاركت فيه نخبة من أشهر الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العلمية وخرج الملتقى ببيان مشترك حول الموقف من التصنيف الأكاديمي وسيتم عرض أبرز أفكار ذلك الملتقى في مؤتمر اليونسكو عن التعليم العالي الذي سيبدأ الأسبوع القادم، مؤكداً أن هذين النموذجين دليلان على الحراك المشترك بين المملكة العربية السعودية واليونسكو في مجال تطوير التعليم مثلما كان بينها من تعاون في مجال تعزيز الحوار بين الثقافات.وأشاد ابن معمر بجهود رئاسة المجلس التنفيذي للمنظمة خصوصاً في الوثيقة التي تضمنت معلومات أساسية حول عملية إصلاح اليونسكو والأمم المتحدة والجهود المبذولة والتحديات القائمة فيما يتعلق بالتنسيق على مستوى منظومة الأمم المتحدة.من جانب آخر أكد رؤية المملكة المبنية على أن القضية الفلسطينية بكل تداعياتها وتبعاتها لا تزال ذات تأثير مباشر في تحقيق السلام العالمي، مثمناً دور المنظمة وجهودها السابقة خاصة بعد صدور القرارات الخمسة التاريخية التي دانت الإجراءات التعسفية من قبل إسرائيل في مدينة القدس وحصار غزة وأكدت على المحافظة على باب المغاربة والحرم الإبراهيمي ومسجد بلال بن رباح ضمن الهويّة الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln1d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
ابن معمر: السعودية تعمل على وثيقة «الاستراتيجيات الوطنية للشباب»... دعماً لـ«اليونيسكو»
الرياض - «الحياة»
أعلن نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن معمر أن المملكة العربية السعودية تعمل على إطلاق وثيقة «الاستراتيجية الوطنية للشباب»، التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات، مبنية على أسس علمية موجهة للشباب، ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل.وأوضح أن المملكة في إطار دعمها لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات 2010، قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاءً بهذا العام.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266888

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
إطلاق استراتيجية وطنية للشباب... قريباً
الرياض - «الحياة»
أكد نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن معمر أن المملكة تعمل على إطلاق وثيقة «الاستراتيجية الوطنية للشباب»، التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل، والخيـــارات، والبرامــــج، والمشاريع مبنية على أسس علمية موجهة للشباب، ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته.وأضاف خلال كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو أخيراً أن المملكة نظمت عدداً من المناسبات الثقافية، وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوارِ والسلام، الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام، والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية، واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة، والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة. وذكر أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام، وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام، لافتاً إلى أن وزارة التربية والتعليم بدأت الخطوات الأولى لإنشائه، داعياً إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة، ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة، لتقدم من خلاله خدماتها المميزة في مجال التعليم، والعمل على تحقيق الجودة فيه.وأوضح أن المملكة نظمت في إبريل الماضي المعرض والملتقى الدولي في التعليم العالي، وشاركت فيه نخبة من أشهر الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العلمية، وخرج الملتقى ببيان مشترك حول الموقف من التصنيف الأكاديمي، وسيتم عرض أبرز أفكار الملتقى في مؤتمر اليونسكو عن التعليم العالي الأسبوع المقبل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266793

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«التربية» تبحث تطبيق نظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية
المدينة المنورة - إبراهيم الجابري
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع النظام الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية لقاء تعريفياً بالمشروع في مرحلته الخامسة استضافته أمس (السبت) إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة، بمشاركة 40 مختصاً يبحثون على مدى يومين تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية في السعودية، إذ تشمل المرحلة الحالية مناطق حائل، تبوك، والمدينة المنورة.وأكد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني في افتتاح اللقاء أن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولاً مهماً في تكريس التعاملات الإلكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم والانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الإلكترونية، من خلال برنامجي «فارس» و«نور»، كما يدعم مركز القرار بالاستفادة من معلومات النظام الجغرافي في رسم الإستراتيجيات.وأفاد مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، أن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل «الحكومة الإلكترونية» والرقي بدورها، وأبان أن المشروع يهدف إلى ربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس وتتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء إستراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة للوزارة.من جهته، قدم مدير مشروع نظام المعلومات الجغرافية المهندس صالح الهذال تعريفاً بالمشروع ومكوناته ومراحله وتطبيقاته على أرض الواقع، والأدوار المحددة لإدارة المساندة المتوقعة من إدارات التربية والتعليم، موضحاً أن أعمال المشروع التي تضطلع بها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يتوقع أن تستكمل نهاية رمضان المقبل للإدارات التعليمية في السعودية كافة.وفي ختام اللقاء، تم تقديم عرض حي لنظام المعلومات الجغرافية ونظام المعلومات وعرض لتجارب إدارات التربية والتعليم في مشاريع تقنية المعلومات في منطقة المدينة المنورة، وشارك في الاجتماع ممثلون من تقنية المعلومات وشؤون المباني والتخطيط المدرسي وفريق عمل من مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بهدف التعريف بنظام المعلومات الجغرافية، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات والمعايير والإجراءات اللازم اتباعها لجمع وتخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية، والتعرف على الجهود الحالية في مختلف إدارات التربية والتعليم في مجال جمع المعلومات الجغرافية والاستفادة منها، وجمع المعلومات المتوافرة عن مواقع المرافق التعليمية المنتشرة في مختلف الإدارات في قاعدة معلومات موحدة شاملة مرافق التعليم كافة في البلاد.يذكر أن مدارس البنين في منطقة المدينة المنورة بلغت وفق الإحصاءات 676 مدرسة وبلغ عدد طلاب المنطقة 142648طالباً يدرسون في 5798 فصلاً دراسياً من خلال 10871معلماً، فيما أشار إحصاء مدارس البنات في المنطقة إلى وجود 738 مدرسة وبلغ عدد الطالبات 135968 طالبة يدرسن في 5682 فصلاً دراسياً بإشراف 11498 معلمة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266826
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التربية”: تثبيت جميع العاملين على البنود وتحديد الوظيفة وفقًا للمؤهل العلمي وحاجة العمل
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط وآلية تنفيذ الأمرين الكريمين فيما يخص تثبيت العاملين والعاملات بالوزارة، بحيث تشمل البنود المستهدفة بالتثبيت كلا من لائحتي المستخدمين وبند الأجور (105) ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق وطبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في اللائحتين.كما يشمل التثبيت جميع العاملين والعاملات على بند الأجر اليومي من معلمين وإداريين وفنيين وحراس مدارس ومستخدمين ومراسلين، وجميع العاملين والعاملات على بند محو الأمية من المعلمين والمعلمات بالفترة الصباحية والمسائية والإداريين والفنيين وحراس المدارس والمستخدمين والسائقين والمراسلين، وكذلك المعلمين والمعلمات المتعاقد معهم لسد الاحتياج والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازات استثنائيا أو لرعاية المولود، والمتعاقد معهن على صندوق الطالبات، وفي رياض الأطفال من معلمات وإداريات ومستخدمات.جاء ذلك في تعميم عاجل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي حدد من خلاله ضوابط التثبيت وبنوده، مشيرا إلى أن الضوابط تشمل من تم توظيفهم أو التعاقد معهم بالأمر السامي الكريم الذي صدر في شهر ربيع الأول المنصرم من هذا العام على بند محو الأمية الفترة المسائية، والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة الاستثنائي أو رعاية المولود. على أن تحدد لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين المراد التثبيت عليه وفقا لطبيعة العمل الذي يزاوله المراد تثبيته في ضوء ما يرد من الجهة التي يتبع لها بما يتفق مع المؤهل العلمي الحاصل عليه وحاجة العمل التصنيفية والتنظيمية للمسمى المقترح بحيث لا تطغى الوظائف المساعدة على وظائف النشاط الأساسي.وأكدت الوزارة على الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها، بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات لحين إعادة دراسة الوضع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من قبل مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم، على أن تقوم الجهة المختصة بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو متبع في تعليم البنين، بدلا من التعاقد لحين صدور الترتيبات الجديدة. وطلب الحميدي رفع البيانات المطلوبة للمثبتين خلال مدة لا تتجاوز الثالث عشر من رجب المقبل.
http://www.al-madina.com/node/303841
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
40 مختصًا يناقشون نظم المعلومات الجغرافية للمدارس بتعليم المدينة
فهد الجهني - المدينة المنورة
عقد فريق مكون من مندوبي وزارة التربية والتعليم ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلي عدد من المناطق والمحافظات أمس لقاءً تعريفيًا بمشروع النظام الجغرافي في مرحلته الخامسة بمشاركة (40) مختصاً بالمدينة المنورة لتنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق المملكة وتشمل هذه المرحلة منطقة حائل، تبوك، المدينة المنورة .وقال مدير تعليم المدينة الدكتور سعود بن حسين الزهراني: إن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولا مهماً في تكريس التعاملات الالكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم للانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الالكترونية من خلال برنامج (فارس) و (نور) كما يدعم مركز القرار بالاستفادة من معلومات النظام الجغرافي في رسم الاستراتيجيات، وقال مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي: إن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل الحكومة الالكترونية والرقي بدورها، وأوضح أن المشروع يهدف إلى ربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس ويتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء استراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة لوزارة التربية والتعليم.من جهة أخرى قدم مدير مشروع نظام المعلومات الجغرافي المهندس صالح الهذال تعريفاً حول المشروع ومكوناته ومراحل المشروع وتطبيقاته على أراض الواقع، والأدوار المحددة لإدارة المساندة المتوقعة من إدارات التربية والتعليم، موضحاً أن أعمال المشروع والتي تقوم بها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يتوقع أن تستكمل نهاية رمضان المقبل، وتم في الختام تقديم عرض حي لنظام المعلومات الجغرافية ونظام المعلومات واستعراض تجارب إدارات التربية والتعليم في مشاريع تقنية المعلومات في منطقة المدينة المنورة.
http://www.al-madina.com/node/303834
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
فيصل بن عبدالله: مهتمون بتأهيل القيادات التربوية بشراكة متميزة مع جامعة أكسفورد
واس- الرياض
عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم عن سعادته في المشاركة في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم ، معبرا عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج "تطوير" ، متمنياً أن تحقق هذه المشروعات السبعة الفائدة التي تعود على تطوير التعليم في المملكة.جاء ذلك خلال رعايته المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية "sopel" الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس في فندق راديسون ساس في الرياض.وتحدث سموه عن دخول التقنية في المملكة والتطور فيها ، داعيا إلى الاستفادة الصحيحة منها لتطوير التعليم في المملكة ، مؤكدا أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه للطالب والمعلم.وشدد على حرص مشروع التطوير على إطلاق برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يعدّ واحدا من البرامج الرئيسة لتطوير القيادات التربوية في المشروع التي تعنى بالتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المشروع وتعني بتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المملكة من خلال الشراكة المتميزة مع جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة ، مؤكداً اهتمام المشروع في القيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي.وبدأ الحفل بكلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي ، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد من اليوم وحتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة.وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام ، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين.
http://www.al-madina.com/node/303866
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
توثيق مسيرة العلم السعودى وتعزيز احترامه بالمدارس
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
صدر عن إدارة النشاط الكشفي في وزارة التربية والتعليم كتاب تنظيمي توثيقي عن العلم السعودي، جاء في 22 صفحة من الحجم المتوسط وكتب مقدمته وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك الذي أشار الى أن الإصدار يهدف إلى تنشئة أبنائنا الطلاب على احترام العلم الوطني وما يحمله من كلمة التوحيد والمعاني السامية التي يتضمنها ومعرفة تاريخه ومدلولاته.
http://www.al-madina.com/node/303741
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التربية تخول مديري التربية صلاحية تحويل المعلمين لإداريين في قضايا العنف
محمد مغربي - القنفذة
منحت وزارة التربية والتعليم مديري التربية والتعليم صلاحية إبداء الرأي النهائي حيال تحويل معلمي قضايا العقاب البدني واللفظي والنفسي ضد الطلاب إلى إداريين والرفع للإدارة العامة للمتابعة بوزارة التربية والتعليم مع إبداء الأسباب المؤيدة لذلك . وتضمن الدليل الإجرائي لقضايا شاغلي الوظائف التعليمية قيام مدير المدرسة بنقل الطالب المعاقب للجهات الصحية إذا استدعت حالته ذلك وتحرير محضر إثبات الحالة وتبليغ مدير التربية والتعليم بالقضية فوراً إذا وصلت إلى مستوى الجناية مع إبداء مدير المدرسة لرأيه في المعلم المستخدم للعقاب عند تعبئة استمارة القضية وتكليف إدارة التعليمية مشرفاً تربوياً للتأكد من سلامة إجراء مدير المدرسة وإعداد تقرير شامل إذا كان الإيذاء البدني أوالنفسي له تأثير على الطلاب على أن يقوم مكتب التربية والتعليم الذي تتبعه المدرسة برفع كامل القضية إلى مدير التربية والتعليم .
http://www.al-madina.com/node/303744
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
استكمال إجراءات قـبـول الـطـالـبـات والطلاب المستجدين
واس ــ الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، على جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، على تنفيذ ما جاء في قرار وزير التربية القاضي بقبول الطالبات والطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي المقبل 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ، ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده، كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالبة أو الطالب لمدة فصلين دراسيين، وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة. ووجه الوزير بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنات والبنين في جهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن يقبلون وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن، وذلك للتحقق من امتلاك الطالبات والطلاب المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات، إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم، وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية (وذلك للطالبات) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطالبات والطلاب الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطالبات والطلاب الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون، على أن تجري المفاضلة فيما بين الطالبات والطلاب في مدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين في المرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419540.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تعليم الإنجليزية يبدأ بالمدن الكبرى
التربية: تطبيق القرار على 30 ألف مدرسة هذا العام مستحيل
عبد الله الأحمري ـ باريس
أكد لـ«عكاظ» نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، أنه من المستحيل تطبيق القرار الوزاري بتعليم اللغة الإنجليزية بدءا من الصف الرابع الابتدائي على 30 ألف مدرسة في الوقت الحاضر. وقال ردا على سؤال «عكاظ» حول استعداد الوزارة لتنفيذ القرار «يصعب تطبيقه لسببين أولا لارتباطه بتوافر عدد المعلمين وكفاءتهم، على الرغم من أن الموجودين فيهم البركة، وثانيا إلى إمكانية الاستفادة من التجربة المبدئية نفسها وتقييم مدى قوتها وأوجه الضعف فيها». وأضاف لدى زيارته للمدرسة السعودية في باريس أمس القرار السامي جاء بناء على دراسة قدمتها الوزارة، وهي ملتزمة بتنفيذها، وستكون الانطلاقة على عدة مراحل انطلاقا من المدن الكبرى والمراكز الرئيسة. وشدد بن معمر على أهمية هذا القرار في تدريس الإنجليزية في وقت مبكر، كونها باتت لغة الاقتصاد والأعمال، وتسهل الالتحاق بالجامعات التي تعاني من ضعف مستوى اللغة الإنجليزية في مخرجات التعليم العام، ونعول على هذا القرار في القضاء على هذه المشكلة، كما أنه سيتيح فرصا جديدة للمعلمات والمعلمين. وردا على سؤال «عكاظ» عن سعودة وظائف المعلمين في المدرسة في باريس أجاب «يلاحظ أن الجالية الأجنبية في فرنسا تشغل أكثر من نصف الفرص الوظيفية، إلا أن هذه النقطة ستكون مطروحة بشكل جدي فور عودتي إلى الرياض»، لكنه يرى ضرورة وجود عدد من غير السعوديين للاستفادة من خبراتهم. وحول إمكانية إلزام المدراس السعودية في الخارج بتعليم اللغة الرسمية للبلد المضيف، أجاب ابن معمر «إن آلية النقاش حول المواد الدراسية في المدارس السعودية في الخارج تخضع للتباحث بين وزارتي التربية والتعليم والخارجية، حيث إنها تصمم لها برامج بمتابعة وزارة الخارجية»، لكنه أكد أنه سيكون لهذه المدارس نصيب كبير من حركة التطوير التي يشهدها التعليم في المملكة، لكونها منارة تعليمية تستقبل أبناء المملكة في الدول التي يسكنون فيها. وعن مهام شركة تطوير التعليم القابضة، كشف نائب وزير التربية والتعليم أن الأمنية هي محاولة إخراج ما هو مرتبط بوزارة التربية والتعليم ووضعه تحت مظلة هذه الشركة سواء كان في تدريب المعلمات والمعلمين أو طباعة المناهج أو إدارة المشاريع من بناء المدارس وصيانتها، مضيفا أن هذه الشركة ستتفرع منها عدة شركات، وقد اكتملت الدراسات والتصورات النهائية لها، ومن المتوقع أن تبدأ مهامها قريبا. ونفى بن معمر أن يكون لهذه الشركة أي دور أو أي استشارة في وضع المناهج الدراسية، كون مهمة المناهج تستند إلى لجان مشكلة داخل الوزارة من قبل مختصين أكفاء من مختلف القطاعات التعليمية، لافتا إلى أنه سيسند لهذه الشركة الطباعة والأمور الفنية والأعمال والمشاريع التي يستطيع تنفيذها القطاع الخاص بعد إقرارها من قبل اللجان. وكان نائب وزير التربية والتعليم قد زار المدرسة السعودية في باريس، وتجول على الفصول الدراسية واستعرض مع منسوبيها الخطط التطويرية الجديدة لوزراة التربية والتعليم باعتبار أن مدرسة باريس أحد المراكز التعليمية المهمة للسعوديين في أوروبا، حيث تضم مئات الطلاب السعوديين في فرنسا، ويلجأ إليها آلاف الطلاب السعوديين في لندن لإجراء اختبارات نهاية الفصول الدراسية، وذلك بعد قرار تحويل مدرسة لندن إلى أكاديمية دولية، وأكثر ما أثار إعجاب ابن معمر داخل مبنى المدرسة مساحة الفصول الدراسية وتوافر أدوات السلامة المدرسية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419545.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
طالبة وطالب يتصدران الفائزين في معرض إنتل الدولي للعلوم
عبد الله الصقير ـ جدة
حقق طالبان سعوديان أمس إنجازا كبيرا ونوعيا على مستوى العالم، حيث نالت الطالبة بيان مشاط المركز الأول في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة المقام حاليا في لوس أنجلوس في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكية. فيما احتل الطالب محمود غلمان المركز الرابع بمشروع في فئة علوم الأحياء.وهنأ مدير عام التربية والتعليم في جدة عبد الله بن أحمد الثقفي وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على هذا الإنجاز الذي يعد ثمرة من ثمار اهتمامه .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419776.htm
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
وزير التربية يشكر الزميل الحــــــــارثي
الطائف : الندوة
تلقى الزميل هلال الحارثي، المحرر الصحفي بمكتب جريدة “الرياض” بالطائف، ومشرف النشاط الطلابي بتعليم الطائف، خطاب شكر من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، وزير التربية والتعليم، على إهدائه لسموه نسخة من كتابه (ناصر الحارثي بعد وفاته – زفرات المفجوعين وعبرات المحبين)، وقد تمنى سموه للزميل الحارثي دوام التوفيق. وكان الزميل الحارثي قد تلقى عددا من خطابات الشكر والتقدير المماثلة من معالي وزير الثقافة والإعلام، الدكتور عبدالعزيز خوجه، ومعالي مدير جامعة أم القرى، الدكتور بكري معتوق عساس، وغيرهم من الأوساط الثقافية والأدبية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103722&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
تشكيل لجان لقبول طلاب وطالبات الابتدائية المستثنين
الرياض : الندوة
اكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار سمو وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ ,ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين , وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة. ووجه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103796&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
ترشيح 50% من العنصر النسائي لبرنامج السعودية أكسفورد
وزير التربية : مـهـتــمـــــون بتـــــأهيـــــل القيـــادات الــنســــائية
الرياض : الندوة
دعا صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدلله بن محمد وزير التربية والتعليم الى الاستفادة المثلى من التقنية لتطوير التعليم في المملكة مؤكداً على أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه على الطالب والمعلم. وشدد لدى رعايته امس المرحلة الختامية لبرنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) وشدد على حرص مشروع التطوير على اطلاق برنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية الذي يعد واحداً من البرامج الرئيسية لتطوير القيادات التربوية في المشروع وتعنى بتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المملكة من خلال الشراكة المتميزة مع جامعة اكسفورد في بريطانيا. وأكد وزير التربية اهتمام المشروع بالقيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية اكسفورد 50 بالمائة من العنصر النسائي. الى ذلك كرم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين عليه من منسوبي مشروع تطوير، بعدها تبودلت الهدايا التذكارية.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام “تطوير” الدكتور علي بن صديق الحكمي ، أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد من امس وحتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة. وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام ، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين. وأكد الدكتور الحكمي أن البرنامج يقع ضمن استراتيجية تطوير الشاملة لتطوير القيادات التربوية التي تتضمن مجموعة من البرامج والمشروعات الأخرى الهادفة إلى إثراء خبراتهم في مختلف المجالات. كما بين المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431 هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال. وبين أن فترة ما بعد المرحلة الثانية شهدت عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والأخيرة من البرنامج التي يكشف فيها عن استراتيجيات التطوير والبرامج التي ستسهم في عمليات التطوير وإمكانية تطبيقها في المملكة. بعد ذلك ألقت معالي نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله ، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية ، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة.وأفادت أن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ومن خلال شراكته مع جامعة أكسفورد أطلق برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يعد أحد مسارات التطوير في برنامج تطوير القيادات التربوية الهادف إلى تأهيل وصقل القيادة على المستويات كافة . وقالت : إن المرحلة الحالية تأتي محصلة للجهود الكبيرة والمميزة المبذولة من قبل المشاركين في البرنامج على مدى 8 أشهر مضت انطلاقا من التدريب النظري في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة مرورا بالتطبيق العملي من خلال سلسلة من الاجتماعات وورش العمل وحلقات النقاش في مقر مشروع “تطوير” ووصولا إلى اكتمال المشروعات التي تُبنّيت وسبل تطبيقها ، وفي ختام كلمتها تمنت للمشاركين وافر التوفيق والنجاح.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103797&display=1
الشرق الاوسط : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 11856
وزارة التربية والتعليم تقترب من شركات عالمية لتدريب معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بعد أن ثبت رسميا تدريسها في مرحلة الصف الرابع الابتدائي
أبها: فاتن الشهري
أكدت وزارة التربية والتعليم، أنها باتت في المراحل الأخيرة لاختيار الشركات العالمية التي ستقوم بعملية التدريب لمعلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية، بهدف الشروع رسميا في تدريس طلاب وطالبات الصف الرابع الابتدائي، الذي سيعمم تعليمهما مع بداية العام الدراسي الجديد. وأكد الدكتور مهدي معارضي، رئيس شعبة تعليم اللغة الإنجليزية بجدة لـ«الشرق الأوسط»، أن قرار تدريس الصف الرابع الابتدائي سيكون بشكل سلسلة منظمة، أي أن تكون السلسلة الأولى للصف الرابع الابتدائي، والثانية للصف الخامس، والثالثة للصف السادس الابتدائي، ولفت معارضي إلى أن المنهج الجديد للصف الرابع سيخضع لدراسات نفسية تربوية تخصصية اجتماعية، كما سيتم أخذ العادات والتقاليد بعين الاعتبار. وأفاد رئيس شعبة اللغة الإنجليزية، بأن وزارة التربية والتعليم، ستقوم باختيار شركات عالمية، من عدة دول، سيقع عين على واحدة منها؛ سواء كانت من الولايات المتحدة الأميركية أو بريطانيا، أو قد تكون شركات محلية، أخذت مدى واسعا في تعليم وتدريب مهارات اللغة الإنجليزية للمعلمين، مبينا أنها جهات عالمية تعي جيدا الأدوار المنوطة بها. وقال إن الدراسات الحديثة، أثبتت، بما لا يدع مجالا للشك، إن تعليم اللغة الإنجليزية بشكل علمي وممنهج للأطفال في الصف الرابع الابتدائي، هو عمل مطلوب، نظير ما سماه «جاهزية ودافعية»، الطالب في ذلك الوقت، نحو التقبل المعرفي والإدراكي، وهو أمر يعني أننا من الممكن كتربويين، أن نمضي قدما في بلورة معايير أكثر نجاحا في حقل اللغة الإنجليزية. وقال مهدي في تصريحه: «إن القرار الملكي ينص على تعميم التنفيذ على جميع مدارس المملكة، ولكن سيكون كمرحلة أولى، ولا نعلم إن كان سيقتصر على مدارس محددة كخطوة تجريبية، كما أن تفعيل القرار يحتاج إلى تهيئة المعلمين والمعلمات ضمن دورات تدريبية تؤهلهم لخوض ذلك المضمار غير الجديد، ولكنه يختلف نوعا ما عما كان عليه للصف السادس، وهذا (وبحسب قوله) يحتاج إلى عمل وجهد مضاعف لتوفير وتوثيق العمل الجماعي في قطاعات وإدارات التربية والتعليم». وأشار الدكتور مهدي إلى أن عملية اختيار المعلمين والمعلمات لا تخضع لشروط معينة، بل سيؤهلون تأهيلا ممتازا من خلال دورات تدريبية توضح الآلية الجديدة الواجب اتباعها في عملية تعليم وتدريس تلك المراحل الابتدائية.وحول ما سيدرس في المنهج، ذكر الدكتور معارضي أن البداية ستكون بسيطة وتعريفية كتدريس الحروف الأبجدية وربطها بما يجذب قلب الطفل لها، شارحا ذلك بأن نربط بين الحرف وبعض الإشكال المألوفة والمحببة لدى الطفل، وفي المرحلة التالية، الصف الخامس، مرحلة الأسماء والأفعال: «وبعد ذلك تأتي مرحلة تعليم الطفل كيفية نطق الأحرف في حال جمع حرفان مع بعضهما، وكيفية إخراج الصوت بشكل يتوافق مع أساسيات اللغة الإنجليزية، وهذا قد يدفعنا إلى تلافي أخطاء سابقة وقعت في مناهج الصف السادس تتمثل في الأخطاء الإملائية فقط». وحول ما إن كانت تلك المناهج التي من المقرر تدريسها للصف الرابع قد تحتوي على أخطاء كمثيلتها لمناهج الصف السادس، قال الدكتور مهدي: «نحن حريصون أشد الحرص على تلافي تلك الأخطاء بمطالبة المعلمين والمعلمات بالإبلاغ عن أي خطأ قد يرد ضمن المناهج لتلافيها، وستحدث المقررات مع كل عام وهذا يعطي مجالا لإضافة معلومات وأفكار جديدة تساعد على تسهيل إيصال المعلومة للطالب والطالبة». إلى ذلك أشار الدكتور مهدي إلى أن ما سبق ذكره من أخطاء وردت في مناهج سابقة درست للصف السادس، كان معلمو تلك المراحل يتجاوزون الوقوع بها من خلال التصحيح المباشر والوقتي لها، وهذا ما نحاول عدم تكراره في مناهج العام المقبل في حال تم تعميم القرار وتنفيذه. وعاب مراقبون أن مناهج الصف السادس تفتقر إلى آلية جذب الطفل، سواء في الصور المتوفرة ضمن المنهج، أو في نوع الخط وحجمه وألوان الصفحات والتمارين المناسبة لتلك الأعمار، وحول ذلك، أكد الدكتور مهدي أن الثغرات التي طالت منهج اللغة الإنجليزية للصف السادس ستتجاوزه وزارة التربية والتعليم من خلال دراساتها وبحثها، للخروج بمناهج ملائمة تتفق مع ثقافة المعلومة الموثقة بالصورة، التي تستهوي الطفل وتتلاءم مع خلفيته التي تجذبها الألوان، وسنحقق من خلال تلك الدراسات تمارين وتدريبات تدفع الطالب إلى استخدام عقله ومهارته وذائقته الطفولية.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11856&article=621730&feature=
الاقتصادية : الاحد 12-6-1432هـ العدد 6425
للتأكد من امتلاكهم المهارات الأساسية للانتظام في المدرسة التربية تخضع الطلاب المستثنين من شرط الـ 6 سنوات لاختبار تحريري ومقابلة شخصية
الرياض:واس
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ ,ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين , و امتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة .ووجه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة.وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل .
http://www.aleqt.com/2011/05/14/article_537994.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم 21
كيف نلحق بالنمور الآسيوية
د. عبد العزيز العمر
يبقى تدني تعليمنا هو السبب الحقيقي لتخلفنا عن اللحاق بالنمور الآسيوية، لم يشفع لتعليمنا كونه وصل إلى كل شبر في بلادنا. ولا كونه يتمتع بميزانية تعادل ميزانيات دول في منطقتنا، ولا كونه ينفذ في بلاد تمثل الثقل الروحي والسياسي للعالم الإسلامي، وتتمتع بعمق سكاني مناسب، وتنعم باستقرار سياسي وأمني. ورغم كل هذه المعطيات الإيجابية عجز تعليمنا عن إخراجنا من نفق العالم الثالث، وإليكم تفسيري لهذا العجز:
1 - نعم نحن نبذل المال في التعليم ولكننه بذل بلا رؤية تحدد أولوية الصرف ومنطقيته.
2 - نعم نحن نبذل المال ولكن دون أن نسأل هل حققنا من الأهداف ما يوازي المال المصروف.
3 - نعم نحن نضع المال تحت تصرف قياداتنا التعليمية ولكننا نادرا ما نخضعها للمساءلة عما أنجزته بهذا المال، نعم نحن ننقق المال ولكنه قد يضيع هدرا بسبب تخلف بعض نظمنا الإدارية والمالية.
4 - نعم نحن نقدم تعليم ولكننا مشغولين بنشره والتباهي به عن تطويره.
5 - نعم لدينا قيادات تعليمية ومدرسية ولكن آليات اختيارها لا تبدو فعالة.
6 - نعم ثقافتنا في الأصل ثقافة عظيمة ولكن الثقافة الشائعة اليوم في مدارسنا ثقافة خانقة للإبداع ومحاربة للتفكير الناقد العقلاني بل وقاتلة للفردية.
7 - نعم طورنا تعليمنا ولكنه غالبا تطوير ظاهري لم يصل إلى الجوهر.
8 - أما ثالثة الأثافي فتتمثل في تجاهلنا لمرحلة رياض الاطفال وهي مرحلة تشكيل وتأسيس التفكير العلمي وبناء العادات العقلية المنتجة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/may/15/ar7.htm


الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
أما بعد
أهل مكة أدرى بشعابها
د. عبد الله المعيلي
تتمثل أهمية التعليم وقيمته في كونه العنصر الأهم في تحقيق التنمية المستدامة، وفي كونه يشغل بال كل بيت وأسرة، الكل معني بالتعليم، شجي بحاله، يتتبع أخباره وأسراره، يتطلع إليه باعتباره صانع التغيير ومحقق الآمال، لهذا لا غرو أن يهتم الكل بشأنه، ولكل الحق في إبداء الرأي والمشورة في تحسين مدخلات التعليم أملا في تحسين المخرجات، هذا الحق لا يمكن أن يستأثر به فريق مهما كانت قدراته وحماسته، أو أن يتجه به أحد مهما كانت صفته وجهة معينة، أو أن يقرر وحده من يوكل له مهمة التطوير، لا سيما عندما تتجه البوصلة غربا أو شرقا مع التناسي المتعمد للخبرات المحلية مهما كانت الانطباعات عن تمكنها وقدرتها على تحقيق الغايات المنشودة من التطوير، فالملاحظ بكل أسف أن هناك موقفاً مسبقاً من الخبرة المحلية، يتمثل في رفضها بصفة مطلقة طالما أنها لا تتحدث اللغة الإنجليزية التي أضحت شرطاً للقبول والتمكين.طبيعي أن يكون التعليم هو الشغل الشاغل الأوحد لكل الأمم، هو المستحوذ على الاهتمامات والأولويات، ولهذا يندر أن تجد أمة راضية عن مستوى تعليمها، ولا غرو في ذلك لكونها تنشد المزيد من التقدم والتطور والتنمية المستدامة، الأمم التي نالت فيه قصب السبق والفوز، تتطلع دائماً إلى المزيد من تطوير التعليم وتحسينه، وفق منظور واضح المعالم، قوامه رؤية المجتمع وحاجاته، ومن خلال مؤسسات وطنية منضبطة، تشارك وتستعين وتستفيد من الخبرات العالمية المتقدمة، تستعين بها بكل ثقة وقدرة، ثقة بالذات، وقدرة على استيعاب المعطيات، هذه حال الأمم التي تحترم نفسها، وتثق بقدراتها ومؤهلات أبنائها، لا تنكفئ على مخزونها، وفي الوقت نفسه لا تستصغر خبراتها، ولا تحتقر إمكاناتها، بل تتعامل مع الخبرات الأخرى من منطلق الندية، والتساوي في المسؤولية والقدرة على إدارة التغيير، وتوظيف المعطيات لتحقيق مخرجات بأعلى مستوى ممكن من الكفاءة والتميز.لا ضير أن تفتح الأبواب واسعة لكل خبرة وتجربة، وأن يستعان بذوي السحنة الشقراء والعيون الزرقاء، طالما أنهم مظنة القدرة المتمكنة على استجلاب الأفكار التطويرية وتطبيقها، المهم أن تتم هذه الاستعانة وفق منظور التشارك والتعاون الندي مع بيوت الخبرة المحلية، بهذا تتحقق الضمانة لاستمرار تدفق الأفكار التطويرية وتواصلها المستدام مع متطلبات الواقع، حتى يتم استيعابها من قبل بيوت الخبرة المحلية وتغدو جزءاً من واقع ممارساتها اليومية وبمستوى عالٍِ من المهنية والكفاءة في الأداء.هذه حال الأمم المتقدمة، تثق بقدراتها وإمكاناتها، أبداً لا تتنازل عن كبريائها، حتى وهي تستعين بالكفاءات من غير بني جلدتها، تجدها دائماً تستفيد منهم بمنهجية تحترم الذات، وتعلو بقدرات المختصين لديها مهما كانت درجة الحاجة ومستواها، فما بال وحال الأمم التي ما زالت في ذيل قائمة النجاحات، التي ما زالت تدور في حلقات مفرغة من تكرار الفشل والمراوحة في المكان، هذه الأمم حالها عجيبة غريبة، فهي كما غيرها تستعين بالخبرة الأجنبية، وبالكفاءات الأجنبية، ولا ضير في هذا ولا عيب لكونها تفتقر للخبرة المتمكنة والكفايات البشرية المؤهلة، لكن الضير والعيب أن تتم الاستعانة بالخبرات والكفاءات الأجنبية وتمكينها من كل شيء، والمستعين المستفيد يبدو في حال وكأنه لا يفقه، مستكين ضعيف، مثل الأطرش في الزفة، لا يعلم ما يدور حوله، لا يشارك فيه ولا يجهد نفسه في التعرف على الكيفيات والأساليب والمنهجيات التي يدار بها العمل، أقصى ما يستطيعه الاكتفاء فقط بالفرجة والمتابعة من بعد، ولهذا عندما تنضج الأفكار، ويسار في عمليات التطبيق، يفاجأ الأطرش أنه لا يفقه شيئاً مما عمل وقيل، ولا يعرف كيف يتابعه ويطوره، عندئذ تظهر مطبات الفشل ومعوقاته، المتمثلة في الانفصام الكبير بين الأفكار الناضجة الكبيرة، وسطحية القائمين عليها المتعاملين معها الذين سوف يوكل لهم مهمة التسيير والمتابعة.من الدروس المستفادة أن الأمم المتقدمة لا تشعر بحرج ولا غضاضة وهي تستعين بالخبرات الأجنبية، لأنها تستعين بهم ولها اليد الطولى في إدارة المواقف والتحكم فيها، أما الأمم المهزومة المأزومة بتفوق الأجنبي فتزهو طرباً وهي تضع ضوابط الاستعانة بالخبرات الأجنبية وما علمت أنها بهذا تقطع الطريق على تمكين الخبرات المحلية، إن الاستعانة بالخبرات الأجنبية دون مشاركة الخبرات المحلية يعد ضرباً من العبث يجب إيقافه، لأن أهل مكة أدرى بشعابها، أليس كذلك؟
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/may/15/ar2.htm

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
الإنكليزية ... وتأخر القرار
زينب غاصب
عندما قررت وزارة التربية والتعليم إدخال تعليم اللغة الإنكليزية عام 1424هـ من الصف السادس الابتدائي كتبت وقتها مقالاً قلت فيه إن تقديم سنة في تدريس هذه المادة لن يجدي مهما فعلت الوزارة في سبيل تدريسها وما ستقوم به من تذليل الصعاب، وتبسيط المادة، ورفع كفاءة المعلمين والمعلمات في تدريسهم لها.وبما أن مجلس الشورى الآن صّوت لصالح الأصوات التي كانت تنادي بإدخال تدريس هذه المادة من الصف الرابع، ستبدأ الوزارة في تطبيق هذا القرار مع مطلع العام الدراسي القادم إن شاء الله، بعد أن ضاعت سنوات على الطلبة والطالبات الذين قد أنهوا المرحلة الثانوية منذ بدء تدريسها بالابتدائية، ولو أن هذا لقرار اتخذ منذ ذالك الوقت فربما تجنب الطلبة والطالبات الكثير من المشكلات التي تعرضوا لها حتى في المرحلة الثانوية، من حيث مستوى الضعف، وكثرة الرسوب، والإعادة بسببها، خصوصاً والمشكلة تكمن في مدى قدرة التلاميذ من الجنسين على تقبلهم واستعدادهم لتعلمها. وهذا لا يتحقق إلا في سن مبكرة، بل ومنذ السنين الأولى، وتحديداً من سن السابعة وما بعدها، والدليل على ذلك إتقان الأطفال الذين درسوا هذه اللغة منذ الصغر في مدارس أهلية خاصة جنبا إلى جنب مع اللغة العربية الأم.عموماً: وإن جاء القرار متأخرا فإني أتمنى تلافي السلبيات التي تعرضنا لها ونحن طالبات من تعقيد في كيفية تدريس هذه المادة، وزحمة كتبها التي كانت تزيد في كل مرحلة دراسية، مع عقم الوسيلة المتبعة في تدريسها بداية من «القطعة» إلى «الصفحة» إلى «الإنشاء» إلى «التمرينات» إلى «الترجمة والقواعد»، وليت السنة الأولى التي يبدأ فيها تدريس هذه المادة للصغار تكون قاصرة على تعلم أبجدياتها، وأحرفها فقط مع بعض الجمل القصيرة، والأشياء المحيطة بالتلاميذ من أدوات، وأمكنة، وفضاء، وأناشيد، وألعاب مغرية، وفتح الحديث حولها يكون أجدى من تعلم قواعدها كما يؤكد ذلك المختصون في تدريسها، فهم يرون أن المحادثة أولا أسهل التقاطاً من الصغار أكثر من التقاط القواعد أو الأسس التي تكون بحاجة إلى تفكير أعلى من مستوى تفكيرهم، والمهم إعطاء التلاميذ فرصة المهارة في كيفية النطق، وتكوين الجمل، دون اللجوء إلى نطقها أو كتابتها باللغة العربية بدلاً من كتابتها بالإنجليزية، مع التركيز على دقة اللفظ، وتنوع الأمثلة، وشمول المفردات المبسطة والمستمدة من البيئة المحلية الملاصقة لحياة الطلاب، وتجنب الثقافة العامة المرتبطة باللغة الإنجليزية، في السنوات الأولى من تدريسها، فليس من المنطق أن يطالب التلاميذ بكتابة قصة عن الأدب الإنجليزي، أو التكلم عن شكسبير، أو تاريخ أوروبا، أو حصان طروادة، كما كان سائداً في تعلمها القديم الذي مورس علينا من بداية تعلمها في المرحلة الإعدادية.أثق تماماً أن لدينا من المعلمين والمعلمات الوطنيات من هم على مستوى عال لتحمل هذه المهمة والمسؤولية الكبيرة وهم مؤهلون لذلك، ومستعدون لتأدية هذه الوظيفة بالطريقة السليمة التي نتمنى نحن والمسؤولون عن التعليم في هذا الوطن إتباعها، بعدة الكفاءة، والمهارة، والثقافة الشاملة لتدريسهم لهذه المادة، وسنجد حلاً لبطالة المعلمين والمعلمات المؤهلين بتخصصهم في تدريس هذه المادة وشغل الأماكن التي يعمل عليها غير السعوديين في المدارس العامة والخاصة، خاصة ونحن لدينا الآلاف من الخريجين والخريجات في هذا التخصص الذي لم يعد نادراً في البلاد، وألاّ نعاني كما في السابق من مسألة سد العجز والتغطية بمعلمي الجغرافيا، والتأريخ الذين لا يعرفون حتى أبسط الجمل الانكليزية، مع جدية تقويم هؤلاء المعلمين من الجنسين، لصالح التدريس.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266348
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
هل في تعليمنا خلل ؟
سراج حسين فتحي
مواصلة للحديث عن الحرب على الفساد وتجفيف منابعه سيكون التعليم هو أول محطة لا بد من التوقف عندها والحديث عنها بكل شفافية وصراحة لأن التعليم هو محور بناء وتطور ومنطلق الحضارة والرقي إن تم توجيهه وتوظيفه إيجابيا ، أو أنه يكون عامل هدم للمجتمع إن لم يأخذ حظه من الاهتمام والرعاية الحقيقية والدعم اللامتناهي من قبل الدولة ومؤسسات وأفراد المجتمع ، ولأنه بهذه الأهمية فهو يستحق أن يكون على قمة أولويات محاربة الفساد الذي نتباكى من ويلاته ونكتوي من مصائبه جميعا 0والحديث عن التعليم كأهم عنصر في بناء أو تدمير مقدرات أي مجتمع ينبع من أنه لابد أن يكون محضن خير وحصنا متينا يجد فيه الناشئة تربية وتعليما قيمين يغرسان فيهم عناصر الشخصية الإيجابية الفاعلة والبانية ، أو أن يكون بؤرة فساد يعلمهم مبادئ الكذب والخداع والغش وسوء الأخلاق والعنف والحرص على تفاهات الحياة ، ولا يخفى علينا أن هذه الأجيال التي تتربى في هذه البيئة هي التي ستمسك بزمام الأمور في مجتمعها فإما أن تأخذ بيده نحو الخير والأمن والأمان ، أو تدفع به نحو هاوية الخراب والدمار ، ولكن أين يكمن الخلل في هذا المجال ، ومن أين يبدأ ، وماهية الصور التي يظهر فيها ومن المسئول عن كل ذلك؟إنها بضعة تساؤلات وربما لدى القراء الأعزاء سواها مما لم يخطر على مخيلتي ، لكنني ولمعايشتي لهذا المجال لأكثر من عقود ثلاثة منتسبا ، ولأكثر من عقد ونصف طالبا ، فقد رأيت ولمست كثيرا من مظاهر الخلل في هذا المجال ، وأرجو أن أكون منصفا ولا أجنح إلى المبالغة أو التهويل أو التهوين ، لأن الهدف من هذه السطور تحقيق المصلحة العامة وحماية مجتمعنا الكريم من السلبيات الخطيرة التي بدأت تتنامى في جنبات طريق التنمية التعليمية في بلادنا الحبيبة وربما ظهرت بعض المخاطر التي قد تحمل بين ثناياها آثارا عميقة البصمة في حياتنا أفرادا ومجتمعا ، حاضرا ومستقبلا ونرجو من الله أن يحمي مجتمعنا مؤسسات وأفرادا منها0في لجان اختبارات القبول بكليات المعلمين يفاجأ أعضاء لجان المقابلة ببعض خريجي الثانوية الذين حصلوا على درجة 100% في مادة القرآن الكريم وهم يفتقدون القدرة على تذكر سورة الفاتحة وقصار السور ، وفي السنوات الأخيرة انتشرت أخبار عمليات تغشيش متعمدة لطلاب بعض المدارس الثانوية بهدف تمكينهم من الحصول على تقديرات عالية تيسر لهم القبول في الجامعات ، وأصبح معروفا لدى كثير من أساتذة الجامعات ضعف مستوى طلاب الثانويات الملتحقين بالجامعات لأسباب عديدة تحتاج إلى دراسات محايدة ومنصفة0أخيرا لابد من التساؤل عن أسباب هذا التردي في مستوى هؤلاء الشباب ومن السبب وراء ذلك ، هل كان البدء من المرحلة الابتدائية أو ما بعدها ، أم يكمن الخلل في الجامعة وما تقدمه للمجتمع من خريجين يفتقدون كثيرا من المهارات ليس العلم آخرها بالطبع00!
http://www.al-madina.com/node/303787

عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
لماذا يكره أبناؤنا مدارسهم؟
محمد بن عبدالرزاق القشعمي
في طريقي إلى العمل أمر بشارع يقع أحد المجمعات المدرسية المستأجرة على إحدى ضفتيه، وكنت ألاحظ قلة السيارات الواقفة أمام مداخلها وبالذات على الشارع العام، ففي أيام وسط الأسبوع من الأحد إلى الثلاثاء تكثر السيارات وتكاد تسد الشارع لوقوفها بجوار بعضها صفين وثلاثة. أما أيام بداية ونهاية الأسبوع فتقل تلك السيارات. ومثلها عند بداية الإجازات – الأعياد – ومنتصف العام – فتجد قلة السيارات ملحوظا في الأسبوع السابق للإجازة والأسبوع اللاحق. وهكذا!!سألت حفيدي علي مساء يوم الأحد الذي يسبق عطلة منتصف العام والذي نسميه تعسفاً بعطلة الربيع، لماذا تأخرت في النوم ولديك مدرسة.. فقال: إنه لم يحضر هذا اليوم إلا عدد قليل من الطلاب لأن المدرسين قالوا لنا غداً سيكون الإفطار جماعياً وبعد الدرس الأول سنسمح لكم بالانصراف، ولهذا لن أذهب بقية هذا الأسبوع. وسمعت الكثير يشكون أن أبناءهم يرفضون الذهاب للمدرسة بدعوى أن المدرسين هم من يشجعهم على الغياب.. حتى ما قبل الامتحانات نجد أبناءنا يتحججون بأهمية المذاكرة بالمنزل ويرفضون الذهاب إلى المدرسة. فلو حسبنا أيام الإجازات الرسمية والطارئة لوجدناها لا تقل عن نصف العام ولو أضفنا لها أيام الغياب ما قبل وبعد الامتحانات والإجازات لوجدناها أياماً كثيرة – فكم يا ترى تبلغ أيام الدراسة في السنة – إذا علمنا أن اليابان مثلا لا تتجاوز أيام الإجازات المدرسية شهراً في السنة فكيف بالله نقنع أبناءنا ونحببهم للمدرسة؟ما زلت أتذكر رسماً كاريكاتورياً في إحدى الصحف قبل سنوات يمثل طفلا يرافق والده عند دخوله لأول مرة المدرسة وهو يسأل المدير: متى الإجازة الدراسية؟! وما زال أمامي الكاريكاتير الذي يمثل طلاب جدة وهم يرفعون أياديهم إلى السماء لطلب المزيد من المطر حتى تعطل المدارس، ومثلهم أبناء الرياض يطلبون المزيد من الغبار، وأخيرا يطالعنا ربيع برسم كاريكاتيري في جريدة الرياض ليوم السبت 12/5/1432هـ يمثل رجلا يدفع ابنه باتجاه المدرسة، وكأنه يدفع عربة لا تعمل، فلماذا يا ترى ندفع أبناءنا دفعا إلى مدارسهم؟ ولماذا لا يقبلون على المدرسة رغبة وشوقا؟ لماذا لا نحببها لهم؟ لماذا لا نجعلها حديقة غناء تحفل بالملاعب والوسائل المحببة إلى نفوس الطلاب؟ لماذا لا تعمل وزارة التربية والتعليم على تدريب المدرسين وتأهيلهم ليصبحوا تربويين لا معلمين فقط؟ فما دام اسم الوزارة قد استبدل من معارف إلى تربية وتعليم، فيجب أن يتواكب ويتواءم المدرس مع الاسم الجديد للوزارة، لماذا؟ وكيف؟ نجعل مدارسنا مركز جذب ومكانا محببا لأبنائنا؟ كيف يتحول المدرس من طارد إلى جاذب؟ كيف نزرع في وجهه الابتسامة بدل التقطيب والازدراء؟ لا بد من دراسة جادة يشترك بها علماء النفس والاجتماع والموجهون التربويون، لماذا لا نحول مبنى المدرسة إلى ملعب مفتوح بلا حيطان ونترك للطالب حرية اختيار ما يرغب ويميل إليه بلا أوامر ونواه زاجرة؟ لماذا لا نشجع الطالب على الابتكار وتفعيل العقل بدل أن يكتفي المدرس بتحديد صفحات المقرر ويطلب من الطلبة حفظها أو الذهاب للمكتبة لشراء الملخص الذي اختزل به المقرر بعدة صفحات، فبدل أن يقدمها المدرس للطالب كمشاركة منه يضعها في المكتبة ليبيعها بخمسة ريالات مثلا يذهب نصفها لصاحب المكتبة، فهل هذا المدرس بعمله هذا يظن أنه سيكسب مادياً؟ رغم مساهمته في قتل الروح المعنوية لدى هذا الطالب وجعله يعتمد على هذه الملخصات أو على المدرس الخصوصي وكل هذه أو تلك أشد سوءا من غيرها!!نريد حلا حاسماً يحبب لأبنائنا مدارسهم ويجعلهم يقبلون عليها بفرح، وقد اتضح أخيراً أن للمدرس دورا في تحريض الطلاب على عدم الحضور في الأيام التي تسبق الإجازة حتى يكون ذلك عذراً لهم للتغيب أيضاً، وهذا ما أكدته صحيفة «عكاظ» في الخبر المنشور يوم الأربعاء 2/5/1432هـ تحت عنوان «التحقيق مع معلمين حرضا الطلاب على الغياب». وهذا يعود بذاكرتي إلى ما قبل نصف قرن عندما كانت الدراسة فترتين صباحية ومسائية – وعندما طرحت فكرة الاكتفاء بفترة واحدة اعترض بعض الطلاب لكون المدرسة هي المتنفس الوحيد لهم، ولوجود مدرسين مخلصين يعاملون الطلاب كأبنائهم ويحنون عليهم، أما الآن فالمدرس يؤدي عمله كموظف يهمه الحضور دون فائدة ترجى، فمتى تعود المدرسة لسابق عهدها ويعود المدرس مكللا بالإخلاص والوفاء والود والمحبة، فكم من طالب ما زال يذكر ويشكر مدرسه الذي غرس لديه محبة درسه وحب الآخرين، وكم من طالب ما زال يذكر بسخط واشمئزاز مدرسه الذي نفره من درسه وغرس لديه صفات غير حميدة أقلها تعليمه الغش والاعتماد على الدروس الخصوصية ونحوها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419617.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
الجهات الخمس
«حركة نقل» خط البلدة!
خالد السليمان
لا شيء يسبب لي إزعاجا أكثر من حركة نقل المعلمين والمعلمات، ففي كل مرة تجري فيها وزارة التربية والتعليم حركة للنقل تنهمر علي رسائل معلمين ومعلمات يتظلمون فيها من تجاوز الحركة لحقوقهم في النقل!!الرسائل تعكس أن من شعارات العمل في وزارة التربية والتعليم هو «وين إذنك يا جحا»، فهذا معلم يريد أن ينتقل من الرياض إلى حائل تقابلها رسالة معلم يريد أن ينتقل من حائل إلى الرياض، وذاك معلم أمضى 9 سنوات ينتظر دوره في الانتقال إلى أهله في جدة ــ نعم 9 سنوات و ليس 9 أشهر ــ كان قبل حركة النقل الأخيرة ترتيبه الثالث في الأولوية وبعد إعلان حركة النقل أصبح ترتيبه 33، وكأن حركة النقل التي خلفته وراءها أرادت معاقبته على انتظاره لا مكافأته!!أما المعلمات اللاتي يفترض أن يمضين حياتهن في التعليم بكل حيوية وإيجابية فإنهن يمضين معظم ساعاتها على خطوط السفر، ولا أدري أي عطاء تنتظره وزارة التربية والتعليم من معلمة تصحو قبل أذان الفجر لتطرق رحلة 3 أو 4 ساعات تصل بعدها إلى المدرسة ناعسة منهكة ثم تمضي مثلها في طريق العودة إلى بيتها لتصل خائرة القوى تبحث عن لقمة عاجلة ثم فراش يضمها حتى ساعات الفجر التالية؟!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419613.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تعيين موظف حاسب آلي في كل مدرسة
أنمار حامد مطاوع
عندما تقدر الدولة راتب الموظف، فهي تنظر إلى مهامه الوظيفية، وحجم العمل الذي يقوم به، ونوعية الإنجاز المطلوب من الموظف. وهذا بالتأكيد منطقي. ولكن، ما يعتبر غير منطقي، هو أن يعين موظف على درجة وظيفية محددة، ثم يطلب منه القيام بعمل خارج مهامه الوظيفية يمكن أن يقوم به موظف بنصف راتبه ونصف مرتبته الوظيفية. سبب هذه المقدمة المختصرة هو إلزام إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة لمديري ومديرات المدارس أو وكلائهم ووكيلاتهن بالعمل على (وظيفة الحاسب الآلي)، ليس العمل على الحاسب الآلي، ولكن على (وظيفة الحاسب الآلي). مما يعني أن مدير المدرسة يترك مهامه ومسؤولياته وإدارته المدرسية، التي وصل إليها بالخبرة والكفاءة والجهد، ليتفرغ لأعمال حاسوبية، مثل: إدخال درجات الطلاب، وتعديل الشهادات أو طباعتها، وكتابة الخطابات.. وما إلى ذلك من أعمال تعد أقل من قدرته وكفاءته. أي أنه يستهلك وقته في عمل يمكن أن يقوم به موظف خريج ثانوي. المطلوب هو أن يتم وضع آلية لاعتماد وظيفة (موظف حاسب) في كل مدرسة يزيد عدد طلابها أو طالباتها على (300) طالب أو طالبة، مهمته القيام بهذه الأعمال (الحاسوبية) البحتة. لن تستطيع الوزارة أن توفر كل هذه الوظائف دفعة واحدة، ولذلك، يجب أولا أن تحصي عدد المدارس الكبيرة، أو التي يزيد عدد طلابها على (300) طالب، ثم تطرح عدد وظائف يساوي عدد تلك المدارس للعام القادم. وبناء عليه، يتم فتح (دبلومات في الحاسب) لخريجي وخريجات الثانوية العامة في الجامعات والمراكز والمعاهد المتخصصة لدبلوم ــ لا يزيد على ثلاثة أشهر ــ في الحاسب الآلي، ويكون من ضمن البرامج التي يتم تعليم وتدريب الموظف عليها، البرنامج الخاص بوزارة التربية والتعليم في المدارس، ليتمكن الموظف أو الموظفة من العمل على البرنامج دون الحاجة لفترة تدريبية جديدة. وأن يتم وضع خطة خماسية لتغطية كافة المدارس بوظيفة الحاسب. هذه الخطوة منطقية، لأن المدارس في حاجة إلى هذه الوظيفة أولا، وثانيا لأنها تفتح بابا لتوظيف خريجي وخريجات الثانوية العامة الذين لا يجدون مقاعد في الجامعات والمعاهد، أو لا يرغبون أصلا في إكمال دراساتهم الجامعية. فهم هنا يستطيعون الحصول على وظيفة مناسبة ومشجعة. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم استحداث وظيفة (حاسب آلي) في كل مدرسة من مدارس المملكة، وأن يبدأ العمل عليها من السنة القادمة، خصوصا في المدارس التي يزيد عدد طلابها أو طالباتها على (300) طالب أو طالبة، إلى أن يتم تغطية كافة المدارس. وقت المدير أو الوكيل أو أي معلم في هذه المدارس يجب أن يستغل في خدمة التربية والتعليم فعلا وليس في مجالات العمل الإداري البحت.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419622.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
رؤية اقتصادية
الكم أيضا مهم
سيد فتحي أحمد الخولي
مثل أي عملية إنتاجية يتطلب التعليم والاستثمار في الموارد البشرية تحويل الكم إلى ناتج ذي كيفية أو نوعية محددة. ويتضمن هذا الكم الطلاب والمعلمين والمناهج والكتب والمعامل والمباني وغير ذلك من متطلبات العملية التعليمية والتي بدورها تتطلب توفر قدر كاف من الزمن أي الأيام المخصصة للتعليم. وتقدر الأيام الدراسية في المملكة خلال السنوات الخمس الماضية بأقل من 180 يوما وهو أقل بكثير من المعدل العالمي، حيث بلغ في الصين 251 يوما، واليابان 243 يوما، وكوريا الجنوبية 220، وألمانيا 210، وسويسرا 207 أيام. وقد يرجع هذا الانخفاض الكمي أو قلة أيام الدراسة الفعلية في العام الواحد في المملكة قياسا بالعالم إلى طبيعة الطقس وخصوصية الارتباط بموسم الحج ورمضان، وتعدد الإجازات مثل اليوم الوطني وعيدي الفطر والأضحى، ومنتصف العام ومنتصف الفصل الدراسي الثاني والإجازة الصيفية. وكلها حق مشروع ومفيد للطلاب (بافتراض حسن استثمار أوقات الفراغ). إلا أن هناك أيضا الإجازات الناجمة عن إسقاط أيام أسبوع في بداية الدراسة وآخر للمراجعة قبل الامتحانات، وثالث خلال الامتحانات، وأيضا الإجازات الطارئة والمفاجئة لمواجهة العواصف والامطار والسيول والخوف من الأوبئة، وكلها على حساب الأيام المطلوبة لإتمام العملية التعليمية بالكيفية المرجوة. وقدر تقرير عن المعرفة في العالم العربي أن متوسط عدد الحصص الدراسية في المملكة يتراوح بين 30 إلى 36 حصة أسبوعيا، وعدد ساعات التعليم في السنة بين 664 إلى 903 ساعات دراسية حسب المستوى بين الابتدائي والثانوي، وهذا يعني أن الطلاب يحصلون على نحو 70 في المائة من الوقت الذي يتعين أن يحصلوا عليه وفقا للاحتياجات الدراسية. وعلى الرغم من الإيمان بأهمية الكيفية أو النوعية على الكمية، فإن نضوج العملية التعليمية يحتاج توفر القدر الكافي من أوقات الدراسة. ولهذا فمن الضروري العمل على تعويض الأيام المفقودة لاعتبارات طارئة بأيام أخرى حتى تتوافق كمية أوقات الدراسة مع الأنظمة التعليمية العالمية، ومع المعايير العالمية الخاصة بقياسات الاعتماد الأكاديمي لمدارس التعليم العام والتي تقوم بتحديد العدد المقبول للأيام الدراسية، التي يجب أن تكون أياما دراسية حتى يمكن احتساب العام عاما دراسيا للطلاب، وكذلك عدد الساعات التي يقضيها الطلبة في المدرسة كل يوم، وتحديد القترة التي يجب أن يبقى فيها الطلاب في الفصول الدراسية لتكون ضمن المعدل العالمي. مع الاهتمام بكيفية الأنشطة التي يستغرقها الطلاب في الأوقات التي تضاف لإجازاتهم السنوية نتيجة توقف الدراسة لأسباب طارئة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419628.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
ماء الكلام
بنات الوطن أيضاً !
منى المالكي
لا أعلم سرا للتفريق بين معلمات التعليم الحكومي والأهلي راتبا أو مهام عمل! فإذا كانت وزارة التربية والتعليم قادرة على دفع رواتب جيدة لمعلميها ومعلماتها فالوضع لا يختلف كثيرا على ملاك ومالكات تلك المدارس الأهلية المتخمة، فإذا كانت الحالة غير تلك فليس هناك حاجة لافتتاح مدارس هدفها الوحيد في أغلب حالاتها الاستثمار المادي فقط. الشكوى المستمرة والمعاناة الدائمة لمعلمات هذه المدارس واقع مر تعيشه أولئك المعلمات، نلمسه ونشاهده من واقع عملي، فالجهد المضاعف والأعباء المتزايدة لا تقل بل تزيد عن التدريس الحكومي، إلى جانب الإخلال بالأمن الوظيفي وهذه المأساة الحقيقية لمعلمات المدارس الأهلية، فالعقد السنوي لا يجدد إلا بناء على ترديد كلمة «حاضر» طوال العام، بينما هناك على ضفة التعليم الحكومي النقيض تماما، ومع ذلك فالمعلمة هناك تتمتع بالأمن الوظيفي والراتب المجزي، فما الفرق بين هذه وتلك وكلاهما يخدم الوطن ويعطي، فكفة الميزان راجحة دائما هناك على ضفاف الحكومة، فمن هو المسؤول عن هذا التطفيف؟!.يمتلئ بريدي الإلكتروني دائما بقصص محزنة لهذه الفئة العاملة، والسؤال المر دائما هو لماذا؟ تتساءل إحداهن في رسالة لها «هل لأن أسماءنا وأرقامنا سقطت سهوا أو ... من قوائم وزارة الخدمة المدنية نجازى بهذه السخرة في تلك المدارس الأهلية التي استنفذتنا جهدا وعملا ثم لا نجد غير الفتات أو التلويح الدائم بإنهاء العقد؟». لا بد من الاعتراف بأن هناك جهودا جيدة من وزارة التربية والتعليم لمحاولة حل مثل هذه المشكلة لمعلمات المدارس الأهلية ولكنها ليست على المستوى المطلوب أو حتى المأمول، وهنا يتجدد السؤال لماذا؟ هل لأن ملاك تلك المدارس يؤمنون بأن لا صوت يعلو على صوتهم فهم أصحاب الحلال والمال فمن أراد العمل فهذه شروطنا وإلا براحتكم؟! هذا ما أوجدنا أمام معاناة معلمات المدارس الأهلية فهي ترى أنها لا تقل عن زميلتها داخل العمل الحكومي بل إنها في بعض الحالات تقوم بأعمال ليست من مهامها ولكنه العقد سامح الله ذلك العقد!.تدخل صندوق تنمية الموارد البشرية ضروري، وحل لا بأس به حتى تبدأ العقول التربوية في حل هذه المعاناة الدائمة، عندها لا أجد أبلغ من كلمة أرسلتها لي إحدى معلمات مدرسة أهلية تقول في آخر رسالتها «نحن أيضا من بنات الوطن فمن ينصف بنات الوطن».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419629.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تفاصيل
معك يا سمو الوزير
محمد العثيم
سنين نطالب بتطوير التعليم، وانتشاله من التخلف، وعندما بدأ التغيير على يد وزير شجاع، جاءت حملات ظالمة، ترفض تطوير مؤسسة التعليم، و«تشخصن» النقد بوزير التربية والتعليم في سعيه لتغيير الجمود، والتطوير، مع أن سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد يسعى بالسرعة غير العادية ليجعل تعليمنا في العصر، وليخرجه من الصيغ التي كبلته بالبعد عن العصر. من هنا أقول على منتقدي سمو الوزير، ونوابه، أن يعرفوا أننا كمواطنين نثق به ثقتنا بأنفسنا على أولادنا وبناتنا، نثق بأمانته، وإخلاصه، فهو أب مثلنا، ووصفه بأي صفة غير الأب الحاني، الذي يرعى أبناءه، وبناته هو تجاوز على الواقع، وثانيا نثق أن خطواته للتغيير مطلوبة منذ زمن، وأن صراخ القلة ضد هذا التغيير بحجج ما أنزل الله بها من سلطان هي محاولة بائسة لأدلجة التعليم، وسوقه في سياقات فكرية غير مرغوبة، وتتوجه لمصالح فئة من المتشددين المسيسين في مفهوم أممي لا يخدم الوطن. لقد بذل سمو الوزير جهدا كبيرا في تنفيذ سياسة الملك عبدالله المتكاملة في صنع دولة العلم، والمعرفة، وذلك لنقل المملكة للعصر، فبدون مجاراة العصر بعلومه، وتقنياته سنبقى في سياق التخلف الذي تعيش به دول مشابهة لظروفنا، وتعرفون أن علم المحفوظات ترديد الصيغ، والمناهج المؤدلجة التي يطرحها المتشددون لن تنقلنا للعصر، ولن تعطي التعليم العالي العقول التي تستطيع التفوق، والنبوغ. فسمو الوزير وبروح المخلص يذهب بعيدا في الانفتاح نحو علم مفيد، ويقطع جذور التخلف والجهل من بيئة التعليم بوسائل عدة، وقد قلت قبلا إن الآباء، والأمهات بدؤوا يستشعرون التغيير، وبدأ الطالب، والطالبة يتزامن كلاهما مع حياته المنزلية التي تعيش العصر بمعطياته، هل أنشئت المدرسة لغير الحياة ؟ والحياة دين، ودنيا، وليست ظلاما وموتا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419632.htm











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
«تربية المخواة»: استراتيجية جديدة للاستغناء عن المباني المستأجرة وتوفير متطلبات المدارس الإلكترونية
الرياض - واس
تعتزم إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة، تطبيق سياسات تطويرية جديدة تتضمن خطة للاستغناء عن المباني المستأجرة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية، إضافة إلى إقامة البرامج التدريبية للمعلمين و تفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.ومن المقرر أن تشكل إدارة التربية والتعليم فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للادارة والتي تتضمن جملة من السياسات التطويرية وحزمة من البرامج والخطط الاستراتيجية.وفي هذا الخصوص، استعرض مدير التربية والتعليم في محافظة المخواة علي الزهراني، أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة خلال لقاء عقد في مقر المعسكر الكشفي مع مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة.وخلال اللقاء ، شدد الزهراني على أهمية تبني برامج نوعية تسهم في الوصول إلى مشاركة مجتمعية فاعلة وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع والابتكار وصولاً إلى تحقيق الجودة والتوجه نحو الأداء الصفي بما يكفل رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب لكون الطالب محور العملية التربوية والتعليمية.وتضمن اللقاء ورقة عمل من مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية سعد العمري حول أهم توصيات لقاء المساعدين التي ركزت على أهمية تطوير المدرسة وتفعيل دورها في المجتمع , كما قدم كل من مدير مكتب التربية والتعليم بالمخواة حسن العمري ومدير مكتب التربية والتعليم بغامد الزناد عثمان الغامدي ورقة عمل بعنوان الفرق الميدانية لتقييم العمل الإشرافي وأبرز ما تضمنته زيارات هذه الفرق.واتفق المجتمعون في ختام اللقاء على عمل برنامج زمني لتنفيذ توصيات لقاء قادة العمل التربوي وإعداد البرامج والخطط لخدمة المدرسة وجعلها منطلقاً للتطوير , وتشكيل فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للإدارة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية، إضافة إلى إقامة البرامج التدريبية للمعلمين وتفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.في سياق متصل ، اعتمدت إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة النتيجة النهائية لمسابقة التفوق الاجتماعي في مرحلتها التاسعة على مستوى الإدارة بفروعها الخمسة " القرآن الكريم والسنة النبوية والطالب المثالي والمقال الاجتماعي والبرنامج العملي التطبيقي ". والطلاب السبعة الفائزون في المسابقة سيمثلون الإدارة في المسابقة على مستوى المملكة التي تنطلق فعالياتها غداً الاثنين في منطقة القصيم.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632750.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
الغبار يعلق الدراسة في رفحاء ..للمرة الثانية خلال أسبوع
رفحاء عيادة الجنيدي
في أقل من أسبوع علق الغبار الذي تعرضت له محافظة رفحاء صباح يوم أمس السبت الدراسة في أغلب مدارس المحافظة للمرة الثانية حيث تم تعليق الدراسة أيضاً يوم الثلاثاء الماضي ..واستخدم مديرو المدارس الصلاحيات المخولة لهم والتي تصل لتعليق اليوم الدراسي وصرف الطلاب والطالبات لمنازلهم في الأحوال الجوية التي تستلزم الحذر والحيطة ..يشار إلى ان الرؤية الأفقية تدنت إلى أقل من 100 م حسب مصادر بالأرصاد ، إلى ذلك أشار مدير مستشفى رفحاء المركزي الأستاذ عياد المعيلي ان قسم الطوارئ استقبل العديد من الحالات مرضى حساسية الجهاز التنفسي من كبار السن والأطفال وذلك بسبب الغبار ، وأضاف وتم تدعيم أقسام الطوارئ بعدد كبير من الأطباء وهيئة التمريض وذلك لمواجهة احتمالية تزايد أعداد المراجعين المرضى ..من جانب آخر تأثرت الحركة المرورية على طريق الشمال الدولي بسبب تدني مدى الرؤيا الأفقية وخفت الحركة بشكل ملحوظ وأضاء قائدو المركبات أنوار مركباتهم كما استخدموا الأضواء التحذيرية وكثفت الدوريات المرورية ودوريات أمن الطرق جهودهم لمراقبة الحركة المرورية .
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632826.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
القنصل السعودي والملحق الثقافي بدبي يكرمان الطالب العتيبي
دبي - مكتب الرياض عطاف الشمري
قام القنصل العام للمملكة العربية السعودية في دبي الأستاذ عماد مدني والملحق الثقافي الدكتور صالح بن حمد السحيباني بتكريم الطالب السعودي خالد بن عبدالله العتيبي لحصوله على جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز.وقد حضر التكريم مدير الشؤون الثقافية والأكاديمية الأستاذ عبدالمحسن بن حسين الحارثي والمشرف الدراسي الأستاذ خالد العتيبي وعدد من المدعوين، وقد هنأ القنصل الطالب خالد العتيبي بمناسبة حصوله على هذه الجائزة القيمة عن فئة الطالب المتميز في الإمارات، وتفوقه في دراسته مما أهله لنيل جائزة فئة الطالب المتميز.يشار إلى أن الطالب خالد حصل على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ولم يتجاوز حينها العاشرة من عمره، وتم تكريمه من قبل وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة والقنصل العام للمملكة في دولة الإمارات.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632802.html
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
طالبة تحقق المركز الأول عالميا بمشروع "العلوم السلوكية"
جدة: نسرين نجم الدين
سجل طلاب وطالبات تعليم جدة أمس إنجازا نوعيا على مستوى العالم، حيث احتلت المملكة المركز الأول في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة المقام في مدينة لوس أنجلوس الأميركية بمشروع الطالبة بيان مشاط في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكية. وحصدت المملكة المركز الرابع بمشروع الطالب محمود غلمان من جدة في فئة الأحياء الخلوي. وتصل بعثة المملكة المشاركة في المسابقة إلى الرياض اليوم بعد أن حققت تميزاً كبيرا في مسابقة شارك فيها أكثر من 1600 متسابق من كافة دول العالم. وقالت والدة بيان مشاط لـ"الوطن": إن ابنتها فازت في مجال مشاريع البحوث لعلوم السلوك الاجتماعية، ضمن المسابقة العالمية الأميركية للعلوم، وهي في الصف الثاني الثانوي بمدرسة دار التربية الحديثة. وأضافت أن مركز موهبة للإبداع ساهم في إبراز قدرات ومواهب بيان. وأوضحت أنها ووالد بيان لم يلاحظا أي تميز لبيان، سوى تركيزها الشديد على مجال البحوث وقضاء أوقات طويلة في البحث على الإنترنت، وحبها علوم الكومبيوتر، وقالت إن تركيزها الشديد على المجالات البحثية العلمية أثر بعض الشيء على مستواها في العلوم الأخرى، كما أثر على صحتها، وقالت إنها تلقت الخبر من والد بيان الذي يرافقها في الولايات المتحدة، ضمن الوفد السعودي للموهوبين الذي يضم7 فتيات وسبعة أولاد.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54135&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
14 إدارة تعليمية تشارك في تقييم مشروع الرياضيات والعلوم
حفر الباطن: منديل الحربي
أكد مشرف الرياضيات بوزارة التربية والتعليم عبدالله الشلفان، أن مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي بدأ قبل ثلاث سنوات, واجه بعض العقبات في بدايته, مشيرا إلى أنه يحتاج إلى زيادة التثقيف ونشر ثقافته في المجتمع بدءًا من الأسرة ومروراً بالمجتمع المدرسي. جاء ذلك في كلمة ألقاها الشلفان في ورشة عمل تهيئة مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية التي دشنها أمس مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عبدالعزيز النصار بعنوان "نلتقي لنرتقي". وتستمر الورشة ثلاثة أيام بمشاركة 14 إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة، لتقييم المشروع واستعراض العقبات التي واجهته. وشدد النصار على أهمية المشروع الذي يعد نقلة نوعية للتعليم، ويساهم بشكل كبير في تميز الطلاب والطالبات على المستوى العلمي. وأضاف أن عقد الورشة يأتي دعما لتحقيق الأهداف والتطلعات التي تسعى إليها وزارة التربية والتعليم من خلال البرامج والمشاريع التي تطلقها. من ناحية أخرى، أطلقت إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن صباح أمس ملتقى التوجيه والإرشاد السنوي بمسرح إدارة التربية والتعليم بالمحافظة بحضور المساعد للشؤون التعليمية عايض الرحيلي والمشرفين التربويين بالإدارة. وبين الرحيلي أن الملتقى يهدف إلى تهيئة المرشد الطلابي لأداء عمله تجاه الطلاب ومساعدتهم في ظروفهم المعيشية والتعليمية, مشيرا إلى استمرار فعاليات الملتقى لمدة أسبوع، وتتخلله العديد من البرامج والندوات مع الجهات الحكومية الأخرى من السجون والمخدرات والمرور.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54131&CategoryID=5

الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
طلاب الأحساء يعرضون تجاربهم المتميزة في "تواصل"
الهفوف: عدنان الغزال
عرضت مجموعة من الطلبة بمدارس الأحساء بعض التجارب التي خاضوها خلال مراحل دراستهم وحققت نجاحا متميزا، وذلك خلال لقاء تواصل الثاني الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء ممثلة بإدارتي التوجيه والإرشاد من قطاعي البنين والبنات الأسبوع الماضي تحت عنوان "تكاملنا في تواصلنا". ومن التجارب الأخرى التي تضمنها اللقاء، عرض مشروع "الأركان التعليمية" للثانوية الثانية بالمبرز قدمته قائدة المدارس بثينة الموسى، وعرض تجربة "الإعلام الأسري" للابتدائية العشرين بالهفوف قدمتها المرشدة الطلابية ابتهال الوحيمد، وعرض تجربة "مجالس الأمناء" بمدرسة الكفاح من إعداد وتقديم نايف السعيد. وذكرت مديرة وحدة الإعلام التربوي سميرة الموسى أن عدد الحضور من العنصر النسائي بلغ 50 من مختلف القيادات بالإدارة ومديرات المدارس والمرشدات الطلابيات ووصل من الجانب الرجالي إلى 200 من القيادات بإدارة البنين ومديري المدارس والمرشدين الطلابيين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54130&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
أمير عسير لمتفوقي القصيم: الدولة تعتمد على شبابها وأنتم القادمون لتواصلوا مسيرة العطاء يشهد اليوم تخريج 8788 طالبا وطالبة بجامعة الملك خالد
أبها: زايد الأسمري
"أنتم مستقبل هذا البلد ولديكم مسؤولية كبيرة تجاه دينكم ووطنكم فاعملوا واطلبوا العلم، فالدولة تعتمد على شبابها وأنتم القادمون لتواصلوا مسيرة العطاء والتقدم التي بدأ بها آباؤكم وأجدادكم منذ توحيد هذه البلاد"، بهذه الكلمات خاطب أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، أبناءه المتفوقين من أهالي القصيم لدى استقباله لهم، أمس، يرافقهم القائد التربوي سعود بن فرح العتيبي.وقال أمير عسير: إن المملكة العربية السعودية التي أسسها الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه، قامت على كلمة التوحيد لا إله إلا الله محمد رسول الله وعلى سنة نبيه صلى الله عليه وسلم, وستبقى هذه الدولة على منهجها الإسلامي القويم, فيجب أن نكون على قدر كبير من الوعي وأن نفتخر ببلاد الحرمين منبع الإسلام ومهوى الأفئدة, وألا نلتفت إلى دعاة الشر والضلال وما يثار هنا وهناك بغرض تشتيت هذه الوحدة الوطنية القويمة. وأضاف، يجب أن نكون يداً واحدة وأن نشعر جميعنا بأننا رجال أمن، وأطمئنكم أبنائي الطلاب بأننا وبإذن الله سائرون على الطريق السليم وإلى الازدهار والتقدم. واختتم أمير عسير كلمته بقوله: "بلغوا سلامي وتحياتي إلى إخواني أهالي منطقة القصيم؛ هذه المنطقة الغالية على قلوبنا جميعا". من جهة أخرى، استقبل أمير عسير، أمس، مدير شرطة المنطقة اللواء عبيد الخماش، ومدير إدارة دوريات الأمن العقيد محمد علي حريش، وقائد أمن الطرق المقدم هياف القرقاح، وقدموا لأمير عسير، التقرير الإحصائي التاسع لإدارة دوريات الأمن بعسير للعام المنصرم، وكذلك التقرير الإحصائي للقوات الخاصة لأمن الطرق في المملكة.وأثنى الأمير فيصل بن خالد، على ما تقوم به مختلف الأجهزة الأمنية بالمنطقة في مكافحة الجريمة وضبط المخالفات، مشيداً بأداء جهاز أمن الطرق، والدوريات الأمنية، في المحافظة على أمن وسلامة مرتادي الطرق على مدار الساعة، مقدماً شكره لكافة العاملين في هذين القطاعين. من ناحية أخرى، يشهد أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، اليوم، حفل تخريج الدفعة الثالثة عشرة من طلاب وطالبات جامعة الملك خالد للعام الجامعي 1431 - 1432، بالمسرح الرئيسي بالمدينة الجامعية بأبها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54129&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
انهيار جزئي بمبنى مجمع تعليمي بنجران يغيب 400 طالبة
الإدارة: المبنى سليم إنشائيا والحادثة سقوط للبلوك الخارجي
نجران: مرجع لسلوم، عزيزة اليامي
تغيب أكثر من 400 طالبة بمجمع مدارس الضيقة بنجران أمس بعد انهيار أجزاء من المبنى الحكومي الذي لم يتجاوز عمره الإنشائي 5 سنوات.وفضل أولياء أمور الطالبات بقاءهن في المنازل بعد أن بثت بعض القنوات الفضائية في شريطها الإخباري توقعات بانهيار كلي للمبنى وخطورته على سلامة منسوبات المجمع. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم منطقة نجران حمد بن عبدالله آل شرية أن ما حدث عبارة عن سقوط لبعض البلوك المحزز من مبنى المدرسة في الدائري الخارجي وصدرت تعليمات وزارة التربية في خطاب لها بتاريخ 10/ 4 / 1432 بإلغاء استخدام البلوك المحزز بكافة أنواعه وأشكاله في جميع مشاريع الوزارة المستقبلية لصعوبة تنفيذه. وأضاف آل شرية أن الخبر الذي بثته إحدى القنوات الفضائية بأن المبنى آيل للسقوط مغلوط ولا صحة له ولم يؤخذ من مصادره الموثوقة، مشيرا إلى أن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع وجه أمس خطابا إلى مديرة المجمع التعليمي للبنات بالضيقة، يؤكد فيه أنه تمت صيانة المبنى من قبل المقاول وأن المبنى سليم إنشائيا ولم يتأثر أي من العناصر الإنشائية به وهو آمن ولا يوجد أي خلل قد يؤثر على المبنى أو مستخدميه أو مرتاديه. من جهته قال ولي الأمر علي آل صليع أن سقوط أجزاء من مبنى مجمع المدارس من الجهتين الجنوبية والشرقية للمبنى أثارت الخوف والرعب في أوساط الطالبات والمعلمات من تفاقم المشكلة التي قد تؤدي إلى الانهيار الكلي للمبنى الأمر الذي جعلهن في حالة من التوتر والقلق. وأضاف محمد آل عامر "ولي أمر إحدى الطالبات" أن خبر الشريط الإخباري الذي تناقلته بعض القنوات الفضائية مساء أول من أمس حول حدوث انهيار كلي للمبنى أدى إلى تغيب أكثر من 400 طالبة بمختلف المراحل الثلاث بالمجمع وذلك بعد أن منعهن أولياء أمورهن من الحضور للحفاظ على سلامتهن من حوادث الانهيار الطارئة لا سمح الله.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54127&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
فتح باب القبول للطلبة المستجدين بجدة
جدة: الوطن
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، بدء استقبال الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي عن طريق التسجيل في موقع الإدارة على شبكة الإنترنت – بوابة جدة التربوية- على الرابط www.jeddahedu.gov.sa. وقال مدير إدارة الاختبارات والقبول عبد الرحمن الزهراني إن التسجيل متاح فقط للمواطنين السعوديين، والطلاب غير السعوديين من أمهات سعوديات، داعيا الجميع إلى سرعة تسجيل بيانات أبنائهم، والاطلاع على الشروط الوزارية المنظمة للقبول. وأكد الزهراني أن أولوية القبول لمن أكمل سن ست سنوات وقت بدء الدراسة في 12 شوال من العام الجاري، وفي حالة توفر مقاعد يتم قبول الطلاب الأقل من 6 سنوات بـ 90 يوما، أي ما يعادل 5 سنوات و9 أشهر فقط، بحيث يكون من مواليد 14 محرم 1427، وما قبله كحد أقصى.وأوضح أن الوزارة استثنت من ذلك الطلاب والطالبات الدارسين في رياض الأطفال والمنتظمين لمدة فصلين دراسيين كاملين، شريطة اجتياز المهارات والمعارف الأساسية المحددة، وألا يقل السن عن 5 أعوام ونصف العام بأي حال من الأحوال.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54122&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
مناقشة تطبيق نظام المعلومات الجغرافي بمدارس المملكة
المدينة المنورة: ماهرعبدالمجيد
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع النظام الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية، لقاء تعريفياً بالمشروع في مرحلته الخامسة بمشاركة 40 مختصاً، واستضافته إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة أمس. ويأتي اللقاء لتنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتشمل المرحلة منطقة (حائل، تبوك، المدينة المنورة) وتستمر أعماله لمدة يومين. وأكد مدير تعليم المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولاً مهماً في تكريس التعاملات الإلكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم؛ للانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الإلكترونية، من خلال برنامج (فارس) وبرنامج (نور). كما أوضح مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، أن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل الحكومة الإلكترونية والرقي بدورها، مبيناً أن المشروع يهدف ليربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس، ويتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء إستراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة لوزارة التربية والتعليم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54117&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
شركة بالخبر توظف 10 طلاب من ضمد دون علمهم
جازان: عصام عريشي
استمرارا لحيل السعودة الوهمية، فوجئ 10 طلاب من منسوبي إحدى الثانويات بمحافظة ضمد في منطقة جازان بتسجيل أسمائهم في مكتب العمل والعمال بالخبر كموظفين في إحدى الشركات. وأوضح مدير المدرسة ناصر بن أحمد معافا أن الطلاب تجاوبوا مع إعلان للجمعية الخيرية بالمحافظة للالتحاق بإحدى الدورات التدريبية للحاسب الآلي، تلقوا خلالها وعودا من موظف إحدى الشركات بإعطائهم ألف ريال وتوظيفهم بعد الانتهاء من الدورة، إلا أنهم فوجئوا باستغلال أسمائهم ضمن قائمة التوظيف واستغلال ظروفهم المادية ورغبتهم في الحصول على وظيفة. وبين معافا أن الشركة أخذت حساباتهم البنكية وبطاقاتهم وصورهم الشخصية وتواقيعهم المطابقة التي يخشون استغلالها في أمور مشبوهة أو تجاوزات مالية أو أي أسلوب من أساليب التحايل للحصول على دعم حكومي أو قروض بنكية أو مشاريع حكومية. من جهته، بين مدير الجمعية الخيرية بمحافظة ضمد أحمد أبو حوزة أن الجمعية سهلت مهام الطلاب للالتحاق بدورات الحاسب الآلي بعد توقيع موظف الشركة عقد تدريب ينتهي بالتوظيف مع حصول الطلاب على شهادة معتمدة من قبل المؤسسة العامة للتدريب التقني المهني، وذلك مساهمة من الشركة في دعم برامج الجمعية، مؤكدا أن الجمعية لم تُبلغ من قبل الشركة المعنية بإدراج أسمائهم في قائمة التوظيف، وأن الجمعية لا علاقة لها بموضوع التوظيف. وأشار أبو حوزة إلى أنه تم الاتصال بموظفي الشركة لمعرفة الأمر منهم إلا أنهم لم يردوا على الاتصالات المتكررة. إلى ذلك، أكد محافظ ضمد محمد المدخلي أن مجموعة من الطلاب تقدموا بشكوى رسمية يفيدون فيها بتعرضهم لعملية نصب واحتيال من قبل موظفي إحدى الشركات الخاصة وتعيينهم على وظائف في القطاع الخاص، مشيرا إلى أنه سيتم رفع الشكوى لأمير المنطقة الأمير محمد بن ناصر للتوجيه بشأنها. في المقابل، أوضح مدير تعليم صبيا إبراهيم الحازمي أن الإدارة ستخاطب الجهة المتسببة في تسجيل الطلاب لمعرفة سبب إدراج أسمائهم بمكتب العمل بالخبر، وهم ما زالوا في المرحلة الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54159&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الدواسر يحصر التجارب التربوية الناجحة
وادي الدواسر ـ قبلان الحزيمي
دعا المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم بوادي الدواسر، إلى أهمية حصر التجارب التربوية الناجحة وإخراجها في دليل لتتم الفائدة منها على نطاق أوسع، كما دعا إلى وضع إجراءات تساعد على الحد من ظاهرة غياب المعلمين والمعلمات من خلال مناقشة ذلك في اللقاءات الإثرائية لمديري ومديرات المدارس ، وتشكيل لجنة للحد من تلك الظاهرة . جاء ذلك خلال الاجتماع الثالث للمجلس التعليمي الذي عقد مؤخراً برئاسة مدير التربية والتعليم صقر الصقر، وأكد خلاله على أهمية إيجاد البرامج التي تسهم في بناء الطالب ذي الشخصية المتكاملة ، وذلك بتحقيق النمو الجسمي والعقلي والروحي والأخلاقي والاجتماعي ، والاهتمام بالجوانب العلمية باكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها وتعليمها وتشجيعها. مع المتغيرات المختلفة وتتأثر بها وتؤثر فيها ، ومن مهامها أنه تكسب النشء القدرة على التكيف مع تلك المتغيرات مع رسوخ الثوابت الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/fe13d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تكريم 567 متقاعدة من منسوبات تعليم جدة
جدة - صلاح الشريف
كرَّمت صاحبة السمو الأميرة لطيفة بنت ثنيان بن محمد آل سعود، رئيسة الجمعية السعودية لأولياء أمور ذوي الإعاقة رئيسة اللجنة النسائية بمركز الملك عبد الله بن عبد العزيز لرعاية المعاقين بجدة، 567 موظفة متقاعدة في احتفالية سنوية أقامتها الإدارة العامة للتربية والتعليم تحت شعار «ذكر وشكر» تقديراً لمشوارهن التربوي المتميز على مدى السنوات الماضية، وذلك صباح أمس في جدة. وقالت سموها: نحن نُقدِّر هذا العطاء، ونشيد بجهودهن التي بذلنها فهن يستحققن هذا التكريم نظير عطائهن وتميزهن، بل إن التقدير لهن واجب تحتمه المسؤولية الملقاة على عاتقنا تجاه من خدمن هذا الوطن الغالي؛ ليكون ذلك دافعاً لاستمرار التميز والعطاء وليكنَّ نماذج تُحتذى من زميلاتهن.
http://www.al-jazirah.com/20110515/fe6d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تدشين أسبوع الموهبة بتعليم الخرج
الخرج - منصور السعيدان
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج سعود العثمان فعاليات أسبوع الموهبة الذي تنظمه الإدارة ممثلة بقسم الموهوبات. وبدأت الفعاليات بمقدمة ترحيبية من المعلمة خلود القحطاني مسؤولة الموهوبات فكلمة مدير التربية والتعليم حيث رحب بالحضور معلناً تدشين أسبوع الموهبة والإبداع مقدماً شكره وتقديره لجهود جميع المشرفات بقسم الموهوبات. تلا ذلك كلمة مساعدة مدير التربية والتعليم منيرة الحميد بعدها تم تكريم الطالبات الموهوبات على مستوى المملكة ثم قدمت ندوة تحت عنوان: «معًا لرعاية الموهبة» أدارتها حصة السماري تناولت عدة محاور. بعد ذلك قام مدير التربية والتعليم بافتتاح المعرض المصاحب بمقر جمعية البر الخيرية والذي اشتمل على مخرجات برامج الموهوبات التي تمت خلال العام الدراسي1432-14ة لعامة الزائرات بدءاً من 4 عصراً حتى 6 مساءً متضمنة مسابقات وعروض ومحاضرة وزيارة لمهرجان الموهبة والإبداع.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln101d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الدوادمي يختتم ورشة (التربية البيئية)
الدوادمي - صالح الثبيتي
اختتم قسم التخطيط والتطوير بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي ورشة العمل التي أقامها تحت عنوان (التربية البيئية) بالتعاون مع عميدة كلية التربية (الأقسام العلمية) د. عواطف بشير وذلك في ثانوية التطوير للبنات.شارك في ورشة العمل عدد من المشرفات التربويات والمعلمات, وعدد من أعضاء هيئة التدريس من الكليتين الأدبية والعلمية من مختلف التخصصات.وأفادت الأستاذة نوف اليحيا, مشرفة تخطيط والمشرفة على ورشة العمل أن تلك الورشة تأتي امتداداً لسلسة التعاون بين إدارة التربية والتعليم وبين كلية التربية بقسميها العلمي والأدبي فيما يخدم العمليتين التربوية والتعليمية في المحافظة.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln56d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
في ختام ورشة العمل بالطائف
استراتيجيات جديدة لتطوير مادة الحاسب الآلي بإدارات التعليم بالمناطق
الطائف – عبدالله الوهبي
اختتم المشاركون ورشة عمل الإستراتيجيات الحديثة في تدريس مادة الحاسب الآلي التي تشارك فيها إدارات التربية والتعليم، وتستضيفها إدارة التربية والتعليم بالطائف إلى وضع عدد من الإستراتيجيات المتعلقة بتدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلتين المتوسطة والثانوية.واشتملت أعمال اللقاء على التعريف بإستراتيجية تدريس الحاسب الآلي، وأهدافها، وخطوات بنائها، وإجراءات تنفيذها، والأجهزة والوسائل المساندة في تنفيذها، كما استمع المشاركون إلى أمثلة تطبيقية من كل إدارة مشاركة في اللقاء حول البرنامج، وطرح أساليب حديثة ومهارات للتفكير، تدعو إلى إشراك الطالب في العملية التعليمية. وجاء من ضمن الإستراتيجيات التي تم طرحها أمس التي من شأنها تقليص الفجوة بين التطور المطرد في علوم الحاسب وبين الإمكانات المتوفرة في المدارس.هذا وكان المشاركون في ورشة العمل برئاسة مدير إدارة الإشراف الإلكتروني والحاسب الآلي بوزارة التربية والتعليم محمد الشويعر، قد تبنوا برنامج «كورس لاب» كإحدى الوسائل المعينة على تقديم المادة، الذي يرتكز على فكرة أن يقوم المعلمون والمعلمات بدور إشرافي على طريقة التعلم فيما يزود البرنامج الطلبة بتقديم شرح لكل فصل ضمن المقرر ومن ثمة عمل تقويم للطالب واستخراج النتيجة وتشخيص نقاط الضعف وإعادة عرضها مره أخرى للطالب.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln36d.htm

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم القريات يناقش صلاحيات مديري المدارس
القريات - محمد البدري
عقد مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم لدوسري، وبحضور مساعديه للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية وبعض رؤساء الأقسام لقاء مع مديري المدارس ناقش معهم عدة محاور تهتم بتطوير الميدان التربوي حيث بدأ الحديث معهم عن النجاحات التي يحققها مدير المدرسة في المؤسسة التعليمية التي يقودها، وقال: أن من الواجب على المدير أن يؤثر ويتأثر بهذه المؤسسة التي يقودها وعليه أن يرصد جميع الإيجابيات والسلبيات بمدرسته، ثم تم مناقشة الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والتي تتركز في (52) صلاحية ممنوحة لهم من سمو وزير التربية والتعليم والرجوع لكل قسم في حال شرح أي صلاحية بعد ذلك تم التأكيد على الخدمة المقدمة في كل مدرسة وانعكاسها على الطالب وتطبيقها في حياته اليومية، وعن الميزانية التشغيلية للمدرسة أكد مدير التربية والتعليم في لقائه بأنه سيتم صرفها وعلى مديري المدارس استغلالها لتطوير رسالة المدير تجاه المدرسة التي يديرها، ثم استمع من مديري المدارس إلى أبرز مطالبهم التربوية والتعليمية ووجه الأقسام بتأمين كافة مطالبهم.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln26d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مدير عام التربية والتعليم «يستأذن» طالباً المشاركة بمداخلة أثناء النقاش
90 برعماً من 30 مدرسة بنجران يطرحون آراءهم في قضايا قيادة المرأة للسيارة والقبلية والتعصب الرياضي و «ساهر»
نجران - حمد آل شرية
في الوقت الذي أجمع فيه نخبة من طلاب 30 مدرسة ابتدائية على الفائدة الكبيرة التي يحققها نظام «ساهر» على السلامة المرورية رغم أنهم لا يجيدون القيادة, اضطر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع للاستئذان من طالب في المرحلة الابتدائية رئيس جلسة حوار البراعم ليأخذ فرصته في النقاش الفعَّال الذي شهده «برنامج البراعم يتحدثون» المخصص لطلاب المرحلة الابتدائية والذي نفذته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة ممثلةً في قسم النشاط الطلابي, حيث يهدف البرنامج إلى نشر ثقافة الحوار ونقاش المشكلات الاجتماعية في المجتمع واكتشاف الموهوبين في ذلك وتطوير قدراتهم وصقل مواهبهم. ولم يكتفِ الحاضرون للبرنامج بمجرد المشاركة, بل قاموا بإيجاد حلول عدة واتخذوا مجموعة من القرارات والمبادئ التي تعاهدوا على تطبيقها في حياتهم اليومية بعد أن طرحوا آراءهم وتطلعاتهم حول المجتمع الذي يعيشون فيه وقضاياه التي تهمهم، حيث اجتمع 90 طالباً من 30 مدرسة ابتدائية في مركز التدريب الطلابي بنجران، وناقشوا مجموعة من القضايا التربوية والاجتماعية شملت العديد من أوراق العمل التي قدمها الطلاب مثل تطوير المناهج بين الطالب والمعلم, وقيادة المرأة للسيارة ونظرة المجتمع لها، وتفشي التعصب الرياضي في المجتمع السعودي, والفرق بين الوطنية والقبلية, ونظام ساهر والحوادث المرورية, وأهمية الوقت, ومسؤولية الطالب نحو مجتمعه.وأوضح الأستاذ المنيع أن البرنامج يقوم على غرس الثقة في نفوس الطلاب وخلق جيل واعٍ يستطيع التعبير عن آرائه، وتحقيق مبدأ الحوار بأسلوب تربوي، وترسيخ مبادئ التشاور واتخاذ القرار الصائب، كما أعرب عن سعادته بالنجاح الكبير الذي حققه البرنامج من خلال بروز عدد من الطلاب الذين يتمتعون بثقافة واسعة وقدرة على الحوار الراقي, والاستناد على الأدلة والبراهين مما جعل منهم شخصيات قيادية سيكون لها شأن في المستقبل.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln22d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مجلس تعليم وادي الدواسر يدعو إلى حصر التجارب التربوية الناجحة
وادي الدواسر ـ قبلان الحزيمي
دعا المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر، إلى أهمية حصر التجارب التربوية الناجحة وإخراجها في دليل لتتم الفائدة منها على نطاق أوسع، كما دعا إلى وضع إجراءات تساعد على الحد من ظاهرة غياب المعلمين والمعلمات من خلال مناقشة ذلك في اللقاءات الإثرائية لمديري ومديرات المدارس ، وتشكيل لجنة للحد من تلك الظاهرة . جاء ذلك خلال الاجتماع الثالث للمجلس التعليمي الذي عقد مؤخراً برئاسة مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر الصقر، وأكد خلاله على أهمية إيجاد البرامج التي تسهم في بناء الطالب ذي الشخصية المتكاملة ، وذلك بتحقيق النمو الجسمي والعقلي والروحي والأخلاقي والاجتماعي ، والاهتمام بالجوانب العلمية باكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها وتعليمها وتشجيعها، وقال إن التربية اليوم أصبحت عملية حركية حية تتفاعل مع المتغيرات المختلفة وتتأثر بها وتؤثر فيها ، ومن مهامها أنه تكسب النشء القدرة على التكيف مع تلك المتغيرات مع رسوخ الثوابت الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln19d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الرس يدشن برنامج الخوارزمي الصغير
الرس- أحمد الحمياني
أطلقت إدارة تعليم الرس برنامج تعليمي بعنوان: "الخورزامي" الصغير المتخصص في مادة الرياضيات الذهنية في مسائل "الجمع والطرح والقسمة والضرب" من خلال تدريبهم على قواعد العداد الصيني (abacus) وقد تم توجيه البرنامج لطلاب المرحلة الابتدائية، والمستوى الأول يبدأ من الصف الأول ابتدائي. ويساعد البرنامج على تخطي الكثير من الصعوبات التي يواجهها الطلاب في مختلف مراحل دراسته ويساعد على حل المسائل والمشكلات الرياضية بسهولة ويسر، وتكوين ميول واتجاهات إيجابية نحو دراسة الرياضيات وتقوية الرغبة في التحصيل العلمي، ويتكون البرنامج من عشر مستويات يقدّم للطالب شهادة بعد اجتيازه كل مستوى، ويتم ذلك بالتعاون مع إحدى الشركات التعليمية المتخصصة بهذا المجال.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln73d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الجوف ينفي وجود نشاط رياضي بإحدى مدارس البنات
الجوف - محمد الحموان
نفت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف صحة الخبر المنشور في عدد من الصحف والمواقع الإلكترونية عن إنشاء صالة للأنشطة الرياضية في المدرسة الثانوية الأولى للبنات بمحافظة دومة الجندل. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ عبد العزيز النبط، أن الصالة المشار إليها في الخبر مخصصة لإقامة الأنشطة والمعارض الثقافية والتعليمية، وقال: إن الإشارة في الخبر حول إقامة نشاط رياضي في الصالة غير صحيح، حيث لا يوجد في المنهج الدراسي حصصاً للتربية البدنية للبنات.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln67d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مدير تعليم حائل يتفقد مدارس البنات في روض بن هادي
حائل - عواطف اليوسف
تفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الأستاذ حمد العمران, مدارس البنات بروض بن هادي، يرافقه مساعد المدير العام للخدمات المساندة المهندس خشرم الخشرم ومدير العلاقات العامة نايف المهيلب. وقد استقبلهم رئيس المركز عبيد بن هادي, وشملت الجولة مجمع البنات الابتدائية والمتوسطة والثانوية, وكذلك روضة الأطفال. ووجه العمران بتوفير بعض المستلزمات والاحتياجات التعليمية للمجمع، وقال: إن مثل هذه الجولات تأتي بناءً على التوجيهات السامية للوقوف على احتياجات الخدمات التعليمية في المنطقة. وفي ختام الجولة شكر العمران إدارة المدرسة وجميع منسوبيها على ما رآه من جهود في خدمة التعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln59d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
استشاري تعليم شقراء يناقش النشاط الطلابي
شقراء - عبدالله المقحم
عقد في المركز الثقافي التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء، الاجتماع الثاني للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات برئاسة نائب رئيس المجلس الأستاذ مطلق العتيبي ومشاركة رئيس النشاط الطلابي الأستاذ عبد العزيز المنيع.وفي الاجتماع تم استعراض جدول الأعمال وما تم بشأن التوصيات السابقة، ثم مناقشة الموضوعات المدرجة والتي تخص برامج وحصص النشاط الطلابي والحفلات المدرسية واليوم المفتوح في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln75d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
إعلان الفائزين بجائزة التميز للمعلمين... بعد أربعة أشهر
الرياض - سعد الغشام
كشف الأمين العام لجائزة التميز الدكتور إبراهيم الحميدان عن إعلان أسماء الفائزين بالجائزة في اليوم العالمي للمعلم في أيلول (سبتمبر) المقبل، إذ ستكون هناك حفلة مخصصة لتلك المسابقة.وقال في حديثٍ إلى «الحياة»: «الجائزة بدأت في مرحلتها الثالثة، وتبقى لها المرحلة الرابعة والأخيرة لتحديد الفائزين بالجائزة، وهناك لجان عاملة أنهت المرحلة الأولى، التي كانت على مستوى مدارس المملكة، وكذلك المرحلة الثانية على مستوى مكاتب التربية والتعليم في مكاتب التربية والتعليم في إدارات المناطق»، مشيراً إلى أن أمانة الجائزة تشرع الآن في تنفيذ المرحلة الثالثة التي تعتبر على مستوى إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ويليها المرحلة الرابعة والأخيرة على مستوى المملكة.وأضاف أن المعلم الذي يحصل على درع التميز، سينال مكافأة تشجيعية ومالية قدرها 10 ألاف ريال تعتبر دعماً من أمانه الجائزة له، مؤكداً أن الجائزة تسهم في رفع سقف الكفاءات من خلال المعايير التي تساعد على رفع مستوى الكفاءات المطلوبة نحو الأعلى.وذكر أن الجائزة لا تزال في بدايتها، وخطتها استيعاب جميع عناصر العملية التعليمية بالتدرج، بما يضمن المحافظة على جودة الجائزة، لافتاً إلى أن الجائزة تبحث عن المتميزين من معلم، ومعلمة، مدير، ومديرة، أو مدرسة، وهذه المعايير تتلاءم مع مستوى عال من الجدارة، وليس شرطاً تحقيقها في الوقت الحالي، «فالجائزة كما أسلفت تهدف إلى سحب التعليم نحو الأعلى، من خلال إيجاد معايير تتطلب تميزاً فائقاً».وعن الاتهامات بأن المرشحين محددون سلفاً لدى إدارات التعليم، قال: «هذا كلام مستهلك فإدارات التعليم ليست هي سقف التنافس، ولا أعتقد أن إدارة تعليم تبحث في التميز على مستوى المملكة، وترسل شخصاً أقل كفاءة، خصوصاً أنه سيتنافس على الجائزة إدارات التربية والتعليم»، مشيراً إلى الاستفادة من قدرات الفائزين في العمل التعليمي بالجائزة من خلال مشاركتهم في بعض البرامج التدريبية، وحضور عدد من الندوات والمؤتمرات، إضافة إلى خطط أخرى للاستفادة منهم.وكانت الأمانة العامة لجائزة التميز التابعة لوزارة التربية والتعليم صادقت أخيراً بحضور ممثلين من الجمعية السعودية التربوية في جامعة الملك سعود على أسماء المعلمين والمعلمات، والمديرين والمديرات على مستوى مدارس ومكاتب التربية والتعليم في الإدارات التعليمية كافة بعد نهاية أدوارها التمهيدية للجائزة، التي دخلت جولتها نصف النهائية على مستوى إدارات التربية، التي تتضمن زيارات ميدانيه للفائزين في مدارسهم.يذكر أن جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز تتيح الفرصه لجميع منسوبي قطاع التربية والتعليم من معلمين ومعلمات ومديرين ومديرات وتغطي جميع جوانب العمل التعليمي كالطالب والمرشد الطلابي والمشرف التربوي، ويبلغ مجموع جوائزها أكثر من 600 ألف ريال، ويتم تحكيمها من قبل هيئة علميه مستقلة تشرف على إعمالها الجمعية السعودية التربوية التابعة لجامعة الملك سعود (جستن).
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266781
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
طالبات 35 مدرسة يشاركن في فرز وتدوير النفايات
جدة - يسرى الكثيري
شاركت رائداتٌ وطالبات من 35 مدرسة من محافظة جدة في مشروع فرز وتدوير النفايات بمكتب التربية التعليم (جنوب شرق جدة) في فعالية يوم الأرض، بتوجيهٍ من مديرة إدارة نشاط الطالبات نجاح الأختر، وتنظيم فريق عمل قسم النشاط بالمكتب، والذي شمل كلاً من غادة خير الله، وسلوى الأنصاري، وابتسام الردادي، ومها غيث، وسحر صباغ.وشددت المشرفة الأولى لنشاط الطالبات غاده خير الله على أهمية غرس السلوكيات البيئية السليمة في نفوس الطالبات من أجل التنمية المستدامة، من خلال تكوين قاعدةٍ معلوماتية بيئية علمية لدى المشاركين بالمعارف والحقائق العلمية عن المشكلات البيئية كالتلوث، وتدهور الوسط الحيوي، واستنزاف الموارد، وبيان العلاقات الديناميكية بين القضايا البيئية التي تساعدهن على التعامل مع المشكلات البيئية والإسهام في حلها، مشيرةً إلى تناول تنمية الاتجاهات والميول، والأخلاقيات البيئية المسؤولة نحو البيئة وقضاياها، وبناء السلوكيات والمهارات البيئية الإيجابية التي تعين على السلام مع البيئة من خلال تنفيذ ورشة عمل فنية، وتدريبات ميدانية بإشراف معلمات قديرات.من جانبها، شاركت المشرفة التربوية سلوى الأنصاري بتحفيز الحاضرات على إيقاظ الوعي الناقد حول المشاهد اليومية بالتعديات على البيئة ومواردها، وحثت الحضور على غرس وتنمية القيم الأخلاقية الإسلامية لدى الطالبات بشكلٍ يساعد على تفعيل العلاقة الإيجابية بين المجتمع والبيئة، لتساعد في تكوين السلوك البيئي الإيجابي المسؤول.وقدمت المعلمة تايهة العلوي ورشة عملٍ فنية بتقسيم الحاضرات إلى فرقٍ تعاونية للمشاركة بعمل لوحة فنية بالفسيفساء الورقية، من خلال الاستفادة من أوراق الجرائد والمجلات.وفي الجانب الثاني من بناء السلوكيات الإيجابية، نفذت رائدة النشاط المعلمة فوزية الحيدري ورشة عمل ميدانية تضمنت ورشتين الأولى عن الزراعة العضوية، وتم خلالها توزيع البذور على المتدربات، ومزاولة الزراعة في حديقة المكتب وأركانها، وبيان آلية فرز النفايات للحاضرات، فيما قدمت المعلمة حسنة الحمراني تجربةً عملية للتحلل الحيوي للنفايات من خلال تقديم نشاط تحت عنوان «النفايات تتحلل أو تدوّر»، وذلك بدفن نفايات مختلفة من «فسحة الطالبات» داخل التربة، ومتابعة تلك النفايات بعد أسابيع عدة للتعرف على التحلل الحيوي.ودعا فريق عمل نشاط الطالبات في مكتب جنوب شرق جدة إلى نشر الفكرة لتوسيع دائرة المشروع، وتنفيذ فعاليات الحملة في المدارس الراغبة في المشاركة، بالتعاون مع مشرفات التربية الفنية في المكتب، لتنفيذ لوحة جدارية بمساحة 4ْX2 م2، على أن يترك للمدرسة حرية الاختيار في الألوان، والخامات المستخدمة، وتتناول القضايا البيئية المعاصرة، وإقامة ورش عمل عن التحلل الحيوي والموارد المتجددة وغير المتجددة والزراعة العضوية، وتدريب الطالبات عملياً على القواعد العلمية لتنفيذ الفرز النظيف بهدف غرس الســـلوك البيئي الإيجابي النابع من القيم الإسلامية، وأثره في الحفاظ على البيئة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266825
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«تعليم الليث» تنهي مشكلة نقل معلمات «النائية»... بسائقين سعوديين
الليث - «الحياة»
وضعت إدارة التربية والتعليم في محافظة الليث حداً فاصلاً وحلاً نهائياً لمعاناة حضور المعلمات إلى مقار عملهن في مدارس القرى النائية والمرتفعات الجبلية، وذلك بتوفير أربع مركبات جديدة مكيفة ومجهزة بوسائل السلامة اللازمة كافة لنقل أكثر من 50 معلمة إلى مدارس البنات في قرى الفحو ودثن مجاناً.وأفاد مدير التربية والتعليم بالمحافظة محمد بن مهدي الحارثي أن المعلمات كن يعانين كثيراً من صعوبة الطرق المؤدية لمدارسهن وارتفاع كلفة النقل التي يطلبها ملاك المركبات الخاصة، إضافة إلى أن غالبيتها قديمة وغير آمنة بالشكل المناسب، فضلاً عن وعورة الطرق وصعوبتها لا سيما وقت هطول الأمطار والسيول.وأوضح مدير «تعليم الليث» أن إدارته وفرت سائقين سعوديين مؤهلين مع محارمهم لنقل المعلمات يومياً من منازلهن إلى مدارسهن والعودة بهن في الاتجاه نفسه، مشيراً إلى أن المرحلة الثانية لتأمين وسائل نقل للمعلمات ستكون مع بداية العام المقبل متى ما دعت الحاجة إلى ذلك، خصوصاً في ظل السعي الحثيث الرامي إلى استقرار العملية التعليمية والتربوية في القرى والهجر النائية في مختلف قرى المحافظة عموماً والموجودة منها في المرتفعات الجبلية وذات الوعورة الشديدة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266828
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
ملتقى تربوي يبحث دور المرشد الطلابي
بقيق – ناصر الكري { حفر الباطن – «الحياة»
دشن مدير التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن عبد العزيز النصار، أمس، فعاليات «الملتقى السنوي الثاني للتوجيه والإرشاد»، الذي يناقش الدور المأمول من المرشد الطلابي في المدارس، والأدوار التي يقوم بها في حالات متعددة. وقدم محمد الرشيدي، خلال الملتقى، محاضرة عن دور المرشد الطلابي في رعاية طلاب التربية الخاصة، وتحدث عن صعوبات التعلم وتعدد العوق وبرامج التربية الخاصة في المدارس، وكذلك دور المرشد الطلابي في إقناع ولي الأمر بتحديد البرنامج المناسب لطفله.واستعرض مشرف التوجيه والإرشاد فهد العنزي، في محاضرة قدمها، آلية المتابعة الإشرافية الإلكترونية، وتحدث فيها عن الخطة العامة للمرشدين، وتوثيق عملهم من طريق البرنامج الحاسوبي. كما تحدث عن الأداء المميز للمرشد. ثم اختتمت برامج الملتقى لليوم الأول بمحاضرة توعوية مقدمة في المدارس لرعاية السجناء وأسرهم، ألقاها الرقيب ثامر العنزي، تناول فيها البرامج الإصلاحية للسجناء، ومنها تحفيظ القرآن الكريم، إذ يتم تخصيص مبالغ مالية للحفظة من السجناء عن كل جزء يحفظونه. كما تحدث عن منح السجناء مميزات أخرى بعد الخروج من السجن.واختتمت المحاضرة بمداخلات الحضور من المرشدين الطلابيين، التي تركزت حول قضايا ما بعد الخروج من السجن، والمطالبة بوجود لجنة خاصة لرعاية السجناء. وأوضح العنزي، أن هناك لجنة فرعية في المنطقة الشرقية ومحافظة حفر الباطن تابعة لهذه اللجنة. وتتواصل فعاليات الملتقى الذي يعقد تحت شعار «أبناؤنا مسؤوليتنا» حتى صباح الأربعاء المقبل. وينتظر أن يستفيد منه المرشدون الطلابيون الذين فُرّغوا خلال هذا الأسبوع لحضور الدورات.إلى ذلك، بدأت أخيراً، دورة تأهيلية لرواد النشاط الاجتماعي في قطاع بقيق، قدمها رئيس قسم النشاط الاجتماعي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية شبيب العواد، الذي أكد أهمية تفعيل الأنشطة الاجتماعية، التي تقوم على أساس الأمان، الذي ينقسم لأقسام عدة، هي: الفكري، والنفسي، والاقتصادي، متناولاً كيفية تطبيق هذه الأقسام في المدرسة، على هيئة أنشطة، من خلال البرامج المختلفة، مثل المحاضرات والندوات، أو البرامج التي تهتم في الجوانب النفسية، مثل زيارة دور الأيتام والمسنين. أما البرامج التي تهتم في الجوانب الاقتصادية فتشمل الأنشطة المهنية وتنمية السلوك لدى الطلاب.وأوضح العواد، أن «السلوك هو الهدف الأساس في العملية التعليمية»، وتطرق إلى كيفية تغير الذات بالسلوك لدى الطلاب. كما تحدث عن الأنظمة والتعاميم، وكيفية تطبيقها في الرحلات المدرسية والحفلات الختامية. وتخلل الدورة عدد من التمارين والورش التي تفاعل رواد النشاط معها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266754
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
14 إدارة تربوية تصوغ دليلاً موحداً لتعليم الرياضيات والعلوم
حفر الباطن – إبراهيم السليمان
تشارك 14 إدارة تربية وتعليم في مختلف مناطق المملكة، في صوغ إعداد دليل موحد تطبيقي لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، وذلك من خلال ورشة عمل انطلقت أمس، تحت شعار «نلتقي لنرتقي»، تستضيفها إدارة التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن، لمدة ثلاثة أيام. وأكد مدير «تربية حفر الباطن» عبد العزيز النصار، على أهمية المشروع، الذي عده «نقلة نوعية للتعليم، ينصب خراجها للطلاب والطالبات، ما يساهم في تميزهم علمياً»، مؤكداً على المشاركين ضرورة «نقل جميع الايجابيات والنجاحات التي يحققها المشروع، وحصر العوائق والإشكالات التي حالت دون تطبيق المشروع على وجهه الصحيح».وأوضح مشرف الرياضيات في وزارة التربية والتعليم عبدالله الشلفان، أن هذا المشروع «بدأ قبل ثلاث سنوات، وواجه في بدايته بعض العقبات، لكننا لمسنا في الآونة الأخيرة تحسنها، وذلك من خلال ما لمسناه من تحسن مستوى الطلاب، ويتضح ذلك من الاختبارات التي أجريت»، مبيناً أن هذا التحسن «يبعث الأمل في النفس من أن المشروع سيلقى نجاحاً مستقبلاً». مستدركاً أن «المشروع يحتاج لزيادة التثقيف ونشر ثقافته في المجتمع، بدءاً من الأسرة، مروراً في المجتمع المدرسي».وعن آلية عمل الورشة، قال مشرف العلوم في الوزارة أحمد مصلوف: «جرى تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات، وسيتم استعراض إجراءات وتجارب الميدان من قبل المشرفين المشاركين، لمعرفة ماذا عملت كل إدارة تعليمية، وآلية تطبيقها للمشروع. كما سيتم استعراض أبرز المشكلات والعوائق التي واجهت التهيئة، وحالت دون التطبيق في شكله الكامل. وسيتم أيضا درس وتحكيم أفضل ما تم إنتاجه في الميدان وتجويده». واستعرض بعض المشرفين التجارب في إداراتهم. وقال الدكتور جمعان الزهراني (الباحة): «إن الإدارة بذلت جهوداً كبيرة في تهيئة المشروع، منها حضور اللقاءات والدورات التدريبية، التي أقامتها الوزارة. كما تم تشكيل لجنة عليا للمشروع، ونشر ثقافته بين مديري المدارس ومعلمي العلوم والرياضيات، وعمل قاعدة بيانات لهم، وإعداد خطة تشغيلية إجرائية للمشروع، وتدريب جميع معلمي العلوم والرياضيات في المرحلتين المتوسطة والثانوية، والزيارات الميدانية». بدوره، تناول رئيس قسم العلوم في إدارة التربية في حفر الباطن ماطر الظفيري، الصعوبات التي تواجه المشروع، ومنها «نقل المعلمين الذين تم تدريبهم على المشروع، إلى مناطق أخرى، وتعيين جُدد مكانهم»، مضيفاً «استطعنا من خلال جملة من الخطوات التهيئة للمشروع، منها توزيع المطبوعات والمطويات لشرحه، وإقامة دورات تدريبية لجميع المعلمين، وعقد حلقات نقاش مستمرة، والتواصل معهم في شكل مكثف. كما أقمنا برنامج التدريب المتنقل، ودروسا تطبيقية لمعرفة آلية تنفيذ الاستراتيجيات داخل الفصول المدرسية».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266753

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
طلاب يعرضون 4 آلاف عمل فني
الدمام – «الحياة»
افتتح المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس، أمس، معرض التربية الفنية لمدارس غرب الدمام، الذي تضمن نحو أربعة آلاف عمل فني، عرضت في مدرسة الإدريسي المتوسطة في الدمام. وتنوعت المعروضات من خلال الرسم باستخدام الفحم والألوان الزيتية. كما احتوى المعرض على مشغولات يدوية، ومنحوتات باستخدام الجص ومواد من بيئة الطلاب، وكذلك معرض فني للتصوير الضوئي. وكرم المديرس، المعلمين المشاركين في المعرض، الذي يستمر لمدة 14 يوماً، إضافة إلى 15 طالباً متفوقاً في التربية الفنية من المشاركين.إلى ذلك، ترعى حرم أمير المنطقة الشرقية الأميرة جواهر بنت نايف، في 21 من شهر جمادى الثانية الجاري، حفلة تكريم الطالبات الفائزات بجائزة «الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي» في نسختها الـ23، وذلك في مقر الإمارة. وستكون المتحدثة الضيف للمهرجان الأستاذة في كلية الآداب في جامعة الملك سعود ومعهد بحوث الفضاء في مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد بن سعود بن عبد الرحمن.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266673
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
اختبارات وطنية تستهدف 4 مراحل تعليمية.. وأدوات تقويم للمعلمين
سعيد الزهراني - الطائف
علمت “المدينة” أن نظام الاختبارات الوطنية الذي سيطبق ضمن مشروع “تطوير”، ويستهدف كافة المدارس يشتمل على بناء اختبارات توضح مستوى تحصيل الطالب تستهدف طلبة التعليم العام في نهاية المراحل التعليمية الأربع التالية: المرحلة الأولية (الصف الثالث الابتدائي)، والمرحلة العليا من المرحلة الابتدائية (الصف السادس الابتدائي)، والمرحلة المتوسطة (الثالث المتوسط)، والمرحلة الثانوية (الثالث الثانوي).وسيسهم نظام الاختبارات الوطنية في إرتقاء المعلمين والمعلمات بأدائهم نتيجة هذه الاختبارات التي تكشف مستوى الطلاب والمعلمين في نفس الوقت.كما أن المشروع يتضمن نظاما لمعايير اختبارات وأدوات تقويم المعلمين بهدف بناء المعايير المهنية للمعلمين في مختلف التخصصات (تحدد الكفايات الأساسية المطلوبة)، وتطوير أدوات تقويم للمعلم تشمل: الاختبارات، والمقابلات، وبناء إطار عمل للمعايير المهنية، وبناء المعايير المهنية للمعلم، وتطوير اختبارات معلمين في مختلف التخصصات، تطوير نظام الاختبارات المحسوبة، وتطوير موقع متكامل للمشروع، وإجراء دراسات عن سمات الاختبارات (الصدق، والثبات، والتحيّز)، وبناء أدلة الاختبارات، وتصميم أدوات المقابلات للمعلمين المرشحين وتدريب القائمين عليها.
http://www.al-madina.com/node/303842
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التعليم يطالب المدارس بإعادة المواد الكيميائية التالفة ويحذر من التأخير
عواض الخديدي - الطائف
شددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف على كافة المدارس التابعة لها بسرعة إعادة المواد الكيميائية التالفة، والتي لا تخدم المناهج إلى مستودع الرجيع بحي معشي، وذلك حفاظاً على سلامة الطلاب وتقنين عهد المواد الكيميائية لما تتطلبه وسائل السلامة في المختبرات المدرسية بجميع المراحل.فيما حذرت إدارة التربية والتعليم ممثلة بإدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم (قسم المختبرات المدرسية) المدارس التابعة لمكاتب التربية والتعليم مسؤولية التأخير في ذلك، ومطالبة بسرعة ترحيل المواد الكيميائية التالفة إلى المستودع ، وأوضح رئيس اللجنة المكلفة بالإشراف على الاستلام ، مشرف المختبرات المدرسية عبدالرحمن عوض العرابي بأن الفترة هي أسبوعان من يوم أمس السبت .
http://www.al-madina.com/node/303843
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
طالبات يبتكرن لوحة إلكترونية بدلا من مكبرات الصوت
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ابتكرت ثلاث طالبات في الثانوية (46) بمكة المكرمة لوحة إلكترونية تظهر أسماء الطلاب والطالبات أثناء الانصراف في نهاية اليوم الدراسي بدلا من استخدام مكبرات الصوت والتي لاتزال تستخدم خاصة في مدارس البنات. وقدمت الطالبات أمواج عايض الحارثي ومرام حسن السلمي وأسماء حسن السلمي ابتكارهن ضمن مشروع بحثي بعنوان (مكة والتلوث الضوضائي) خلال مشاركتهن في المؤتمر العلمي الثالث لطلبات مكة والذي اختتمت فعالياته مؤخرا. من جهته وعد نائب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي الطالبات والمشرفات على المعرض بتعميم اللوحة الإلكترونية على المدارس تدريجيا ووفق مراحل بعد اتخاذ الإجراءات التنظيمية.
http://www.al-madina.com/node/303746
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
إدارة التعليم تحججت بعدم وصول التعميد
طلاب ابتدائية بشير على قارعة الخطر
عبد الخالق الغامدي ــ الباحة
استغرب أهالي قرية بشير في منطقة الباحة نقل المدرسة الابتدائية في القرية، من مبناها القديم إلى آخر مستأجر بعد 40 عاما من صمودها أمام رياح الزمن. وقال عريف القرية خبتي أحمد الدميني إن مدير عام التعليم سعيد مخايش طلب منهم نقل الطلاب من المبنى القديم إلى آخر مستأجر من أجل هدم الموقع القديم وإنشاء آخر بدلا عنه، غير أن السيناريو اختلف بعد الانتقال حيث عمدت إدارة التعليم إلى نقل قسم الحركة والسيارات إلى المبنى القديم متناسية الوعد الذي قطعته بهدمه وبناء آخر في موقعه. وأضاف الدميني أن المبنى المستأجر فيه خطورة على الطلاب الصغار لأنه يقع على الشارع العام، وتابع هذا الإجراء مضى عليه أكثر من 6 أشهر وقسم الحركة في المبنى القديم، فلماذا لم تفِ إدارة التعليم بوعدها وهدم المبنى وإنشاء آخر بدلا عنه، وطالب بلجنة وزارية تحقق في الموضوع؛ لأنه اعتمد للمدرسة مشروع بقيمة 9 ملايين ريال ومدة المشروع 720 يوما. وأضاف إلى متى تعمد إدارة التعليم إلى تمييع الأمور ونسيان وعدها ببناء مدرسة أخرى في موقع المدرسة القديمة. وفي ذات السياق أكد عدد من المعلمين في المدرسة أن تصرف إدارة المدرسة جعلهم يشعرون بالاستغراب وأن المبنى المستأجر بالقرب من الشارع العام وفيه خطورة على الطلاب الذين يضطرون إلى قطع الشارع يوميا.من جهته، كشف مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد محمد مخايش لـ «عكاظ» أن كلام الأهالي حقيقة حيث نقلت المدرسة إلى مبنى مستأجر وحل مكانها قسم الحركة في مبنى ابتدائية بشير للاستفادة منه مؤقتا حتى يأتي تعميد الوزارة بإزالة المبنى لإنشاء المشروع الحكومي الجديد، ونحن ننتظر تعميد الوزارة؛ لأن كامل الأوراق لدي الوزارة حاليا وحين وصول التعميد فورا يتم نقل قسم الحركة من المبنى وإزالته.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419528.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
مدير تعليم القريات:استغلال الميزانيات لتطوير رسالة المدير
عبد العزيز المشيطي ـ القريات
ناقش مدير التربية والتعليم في القريات سالم الدوسري بحضور مساعديه للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية ورؤساء الأقسام محاور تهتم بتطوير الميدان التربوي حيث بدأ الحديث عن النجاحات التي يحققها مدير المدرسة في المؤسسة التعليمية التي يقودها. وأوضح الدوسري أنه يتوجب على المدير أن يؤثر ويتأثر في المؤسسة التي يقودها وعليه أن يرصد جميع الإيجابيات والسلبيات في مدرسته إضافة للعمل على تعزيز القضاء على السلبيات التي تواجه عمله بالتعاون مع الأقسام واكتساب الطرق والاستراتيجيات الناجحة من زملائه مديري المدارس ثم تم مناقشة الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس. وعن الميزانية التشغيلية للمدرسة أكد مدير التربية والتعليم أنه سيتم صرفها وعلى مديري المدارس استغلالها لتطوير رسالة المدير تجاه المدرسة التي يديرها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419691.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
الإعلام التربوي لـ عكاظ : المدرسة طبقت لائحة المواظبة
مدير يحرم طالباً من الدراسة .. ومعلم يقص شعره
محمد الدقعي ـ جدة
اشتكى ولي أمر الطالب ريان العبدلي في المرحلة المتوسطة من سوء تعامل مدير مدرسة حكومية ومدرس اللغة العربية مع نجله، إبان إيقافه من مدير المدرسة عن حضور الحصص الدراسية وسحب كتبه منه، وتعمد مدرس اللغة العربية قص شعر نجله بدون وجه حق والاستهزاء به أمام الطلبة دون أي مبرر ــ على حد قوله. ورفع ولي أمر الطالب شكوى إلى إدارة التربية والتعليم بعد حصوله على تقرير طبي من مستشفى الصحة النفسية في جدة، والتي أفادت بأن نجله يعاني من اضطراب عدم التكيف مع أعراض القلق إبان الحادثة, من جهته، قال مدير الإعلام التربوي في إدارة تعليم جدة رجاء الله السلمي إن إدارة تعليم جدة تلقت شكوى ولي أمر الطالب، وتم التعامل معها مباشرة وبشكل عاجل وفق توجيه المدير العام ومساعده للشؤون التعليمية, وأبان رجاء الله السلمي أنه وفقا للتقارير المرفوعة من قبل مكتب التربية والتعليم شرقي جدة، أن المدرسة وجهت خطابات ورسائل متعددة لولي أمر الطالب لكنه لم يتجاوب مع ملاحظات إدارة المدرسة أو دعوتها له بالزيارة. وأكد مدير الإعلام التربوي في إدارة تعليم محافظة جدة أن إدارة المدرسة طبقت لائحة المواظبة والسلوك، ولم يثبت إيقاف الطالب حتى نهاية اليوم الدراسي بحسب ما يدعي ولي الأمر, وأوضح الطالب ريان العبدلي في حديثه لـ «عكاظ» أنه حضر باكرا إلى المدرسة وصعد إلى فصله، ووضع كتبه في مكانه المخصص له وعاد إلى الطابور الصباحي، وبعد إتمام النشيد الوطني استدعاه مدير المدرسة ساحبا إياه من شعره وعمده بالوقوف أمام باب المدير طيلة اليوم الدراسي، ولم يستطع الإفطار إلا بعد الحصة الخامسة بعد أن أشار عليه أحد المدرسين بذلك. وقال ريان العبدلي «بعد عودتي من الإفطار ووقفي أمام باب مدير المدرسة حضر إلي مدرس اللغة العربية وسحبني إلى غرفة الوكيل وهناك قام بأخذ مقص من مكتب وكيل المدرسة وقص غرة شعري، وطلب مني إحضار معقم وأحضرته إليه وأخذ يضحك الطلاب على موقفي».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419763.htm
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
جدارية طولها 100 متر بأنامل موهوبي مدارس
جدة:عبدالله الدوسي
في أقل من ساعتين، تمكن قرابة 200 طالب موهوب بمدارس مكتب التربية والتعليم بالصفا بجدة، من رسم جدارية تجاوز طولها 100 متر، تضمنت رسومات ونقوش حرة، أبدع الطلاب الموهوبون في اختيار موضوعاتها. وزار مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي، الطلاب الموهوبين خلال ممارستهم أعمال الرسم والنقش على الجدارية صباح الثلاثاء الماضي، التي احتضنها أحد المراكز التجارية وسط جدة، وشارك الثقفي الطلاب في أعمال الرسم، مشيدا بمواهبهم، ومؤكدا على ضرورة الاهتمام بالموهوبين في شتى المجالات الفنية والعلمية والتقنية. وتجول الزوار بين رسومات الطلاب التي تضمنتها الجدارية، مبدين اعجابهم بفن الرسم والنقش التي تنوعت موضوعاتها بين حب المليك والوطن، وطبيعة مدينة جدة، والعديد من الموضوعات التي اختارها الطلاب بحرية للتعبير عن رأيهم تجاهها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103729&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة بتعليم المخواة
الباحة : الندوة
استعرض مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة علي بن خيران مفرح الزهراني أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة والبرامج والخطط الإستراتيجية وذلك خلال اللقاء الذي عقد بمقر المعسكر الكشفي امس مع مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة. وبين الزهراني أهمية تبنى برامج نوعية تسهم في الوصول إلى مشاركة مجتمعية فاعلة وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع والابتكار وصولاً إلى تحقيق الجودة والتوجه نحو الأداء الصفي بما يكفل رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب لكون الطالب محور العملية التربوية والتعليمية. وتضمن اللقاء ورقة عمل من مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية سعد بن محمد العمري حول أهم توصيات لقاء المساعدين التي ركزت على أهمية تطوير المدرسة وتفعيل دورها في المجتمع , كما قدم كل من مدير مكتب التربية والتعليم بالمخواة حسن بلقاسم العمري ومدير مكتب التربية والتعليم بغامد الزناد عثمان بن عبدالله الغامدي ورقة عمل بعنوان الفرق الميدانية لتقييم العمل الإشرافي وأبرز ما تضمنته زيارات هذه الفرق. وأتفق المجتمعون في ختام اللقاء على عمل برنامج زمني لتنفيذ توصيات لقاء قادة العمل التربوي وإعداد البرامج والخطط لخدمة المدرسة وجعلها منطلقاً للتطوير , وتشكيل فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للإدارة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية ووضع خطة للاستغناء عن المباني المستأجرة إلى جانب التأكيد على إقامة البرامج التدريبية للمعلمين وتفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103772&display=1
صحيفة اليوم : الاحد 12-6-1432هـ
موجة غبار تعلق الدراسة بحائل
صالح المشهور - حائل
ادت موجة الغبار التي اجتاحت منطقة حائل منذ ساعات الفجر الأولى ليوم السبت إلى تعطيل الدراسة في العديد من مدارس المنطقة بعد انعدام مستوى الرؤية على الطرقات ما دفع اولياء امور الى عدم ارسال ابنائهم الى مدارسهم.كما ابلغ العديد من الطلاب بعد توجههم الى مدارسهم بتعليق الدراسة وعودتهم الى منازلهم، فيما قامت بعض مدارس البنات بالاتصال بأولياء الامور لأخذ بناتهم بعد تعليق الدراسة وقامت مدارس بنات بإعادة طالباتها الى منازلهن. يشار الى أن وزارة التربية والتعليم منحت صلاحيات لمديري إدارات التعليم بإلغاء الدوام في الظروف الجوية غير المناسبة ومنحت الادارات الصلاحية لمديرى ومديرات المدارس بتعليق الدراسة بالظروق الجوية السيئة.من جهة اخرى شهدت اقسام الطوارئ بمستشفيي الملك خالد وحائل العام ازدياد حالات المراجعين وخاصة ممن يعانون من الربو فيما لم تشمل هذه الموجة بعض القرى والمدن جنوب حائل .وقال مدير الادارة العامة للتربية والتعليم بحائل حمد العمران ان مديرى ومديرات المدارس لديهم الصلاحيات بتعليق الدراسة في الظروف الجوية السيئة.
http://www.alyaum.com/News/art/11802.html
صحيفة اليوم : الاحد 12-6-1432هـ
بدء تقييم أداء طلاب الصفوف الأولية بالمملكة
فائز التمامي ـ تبوك
بدأت وزارة التربية والتعليم السبت اطلاق برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية في مختلف مدارس المرحلة الابتدائية بالمملكة .ويطبق البرنامج من خلال أسئلة تقييم مهارات المواد المستهدفة التي تستهدف قياس مستوى أداء طلاب الصفوف الأولية في بعض مهارات المواد الدراسية " القرآن الكريم ، لغتي ، القراءة والكتابة والأناشيد والإملاء والرياضيات والعلوم " المحددة في برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية ويقوم معلمو الصفوف الأولية أو من يدرس أي مادة من مواد الصفوف الأولية باختبار طلابه وتصحيح أوراق التقييم المحددة ورصد درجات الطلاب في البرنامج وحفظ أوراق تقييم كل صف في ملف ويقوم كل مدير مدرسة بالإشراف على تطبيق البرنامج بمتابعة من المشرف المنسق في مدارس التنسيق المسندة له،نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال من صف إلى آخر أو البقاء في العام الدراسي الحالي، وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة للبرنامج .وترسل نسخة من برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية على "CD" للإدارة العامة للتربية والتعليم "قسم التعلم الأساسي" بعد إدخال التقييم لطلاب الصفوف الأولية في موعد أقصاه الأحد المقبل. وأكدت الوزارة أن نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال من صف إلى آخر أو البقاء في العام الدراسي الحالي، وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة للبرنامج.
http://www.alyaum.com/News/art/11801.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
فاعل خير يناشد وزارة التربية الاهتمام بمركز التربية الفكرية بعريجاء
أمل الحسين
سجل فاعل الخير أبو رازان (تحتفظ الجريدة باسمه ورقمه) ملاحظته عندما توجه لمركز التربية الفكرية في العريجاء التابع لوزارة التربية والتعليم بقصد التبرع لمن يحتاج من الطلبة.وتأتي الملاحظة عندما توجه أبو رازان للتبرع حيث يقول (توقعت أن الاحتياج لدى بعض الطلبة المحتاجين نتيجة ظروف خاصة إلا أني فوجئت بان المدرسة تحتاج من يتبرع لها من ناحية صيانة الأجهزة الكهربائية بما فيها التكييف، وتوفير بعض الأجهزة الطبية التي يفترض أنها من أساسيات الوحدة الصحية في المدرسة).هذا علاوة على ما قام به أبو رازان من توفير معجونات وفرش أسنان، وجزم، وملابس خاصة بالمدرسة وليس المقصود من الملاحظة وذكر نوعية التبرعات هو المنة والتفضل ولكن التعجب كيف أن مدرسة حكومية لديها كل هذه النواقص، خاصة أنها تخدم فئة تحتاج لعناية مضاعفة في كل النواحي، وتتضاعف المشكلة أن المركز لا يوجد فيه سوى ممرضة واحدة (حسب قول أبي رازان)، وقد تتغيب عن المدرسة لأي ظرف، وبما أن المركز يلتحق به أطفال يحتاجون للرعاية الصحية والذاتية فقد يتعرض أي طفل لعارض صحي فلا يجد المعين المناسب له.وتبين بسؤال إحدى المسؤولات في المركز أن الإدارة تعتمد في مصروفاتها على دخل المقصف، بسبب عدم تجديد عقد الصيانة لبعض المدارس منها مركز التربية الفكرية، وبالفعل هناك مدارس تستطيع تغطية احتياجاتها من مبيعات المقصف كون عدد الطالبات اكبر، إلا أن مركز التربية كونه يخدم فئة معينة، وعليه فان عدد الملتحقين أقل فلا يستطيع المقصف تغطية ما تحتاجه المدرسة أو طلابها.وناشد أبو رازان وزارة التربية والتعليم النظر إلى هذا المركز وأمثاله لا سيما انه مركز حكومي ووضعه الحالي معيب في حق وزارة التربية والتعليم، حيث يعتمد على التبرعات والمساعدات وليس معقولاً أن يبقى مصير الأطفال والمركز قائما على التبرعات التي قد تأتي وقد لا تأتي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632814.html

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
عهد الإنجازات التعليمية
أ. د. سعيد بن تركي الملة
ما أشبه الليلة بالبارحة في يوم الأربعاء 25-6-1430هـ الموافق 29-10-2008م وضع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- حجر الأساس لأكبر مؤسسة للتعليم العالي للبنات في مدينة الرياض, وأطلق عليها جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، وفي يوم الأحد 12-6-1432هـ الموافق 15-5-2011م يفتتح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود هذا الصرح العلمي المتميز والفريد من نوعه في العالم والذي يضاف إلى سلسلة التطلعات والإنجازات التي رسمها مليكنا المفدى في هذا العهد الزاهر وهو يقطف ويجني ثمار غرسه، ويتزامن هذا الافتتاح مع الذكرى السادسة لتولي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين مقاليد الحكم في المملكة العربية السعودية.وتضم المدينة الجامعية المنطقة الإدارية والتي تشمل: مباني وتجهيزات إدارة الجامعة والمكتبة المركزية ومركز المؤتمرات. والمنطقة الأكاديمية والتي تشمل: مباني وتجهيزات خمس عشرة كلية في مختلف التخصصات النظرية والعلمية والطبية.. إضافة إلى المستشفى التعليمي بطاقة تصل إلى سبعمائة سرير في جميع التخصصات الطبية مع المختبرات الجامعية، كما تم تخصيص جزء من الأرض لمنطقة الأبحاث في الجامعة لمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية؛ إذ ستقام عليها ثلاثة مراكز أبحاث علمية متخصصة، أحدها لتقنية الناتو والثاني لتقنية المعلومات والثالث للعلوم الحيوية.لقد شهد عهد خادم الحرمين الشريفين -يحفظه الله- العديد من الإنجازات العلمية والتعليمية والتي تمثلت في افتتاح ست عشرة جامعة منها: أربع جامعات ناشئة في الدمام وشقراء والخرج والمجمعة، تساهم إلى جانب الجامعات السابقة في نشر التعليم العالي في نحو خمس وسبعين محافظة، إضافة إلى إنشاء عدد من المدن الجامعية الجديدة، وإنشاء مراكز بحثية في مجال تقنيات الناتو، وافتتاح جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، وتوسيع برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي والذي يعد أضخم برنامج وطني لتنمية الموارد البشرية، وتطوير التعليم العام بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وتشجيع العلماء والمخترعين للجوائز والأوسمة، وكذلك تخصيص نسبة كبيرة من ميزانية الدولة للأعوام الماضية للتعليم بوجه عام وللتعليم العالي بصفة خاصة.كل ذلك دفع الجامعات إلى التنافس والارتقاء بمستوى التعليم في المملكة، الأمر الذي مكّنها من التوسع في برامجها وأنشطتها ومشروعاتها وجعلها تحتل مراكز متقدمة في التصنيف العالمي وتخريج كوادر مؤهلة تساهم في بناء وتطور وتقدم الوطن.ونحن في جامعة شقراء وفق منظومة وزارة التعليم العالي نطمح إلى الاستفادة من تجارب الآخرين لتحقيق رؤية وتطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الآمين وسمو النائب الثاني -يحفظهم الله- في إيصال التعليم الجامعي المميز لكل أبناء وبنات المحافظات التابعة للجامعة.
مدير جامعة شقراء
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln106d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«حائل»: الغبار يصرف الطلاب.. ويستنفر «طوارئ» المستشفيات
حائل - محمد الخمعلي
اضطرت معظم مدارس منطقة حائل خصوصاً في المرحلة الابتدائية إلى صرف الطلاب والطالبات قبل انتهاء الحصة الثالثة من يوم أمس (السبت)، بسبب موجة غبار اجتاحت المنطقة، وتسببت في انعدام الرؤية الأفقية، كما شهدت المستشفيات مراجعة الكثير من المصابين بأمراض الجهاز التنفسي.وأوضح مدير مرور المنطقة العقيد بدر العتيبي أنه تم توزيع 21 فرقة سير في الطرقات، وتمركزت فرق أخرى عند التقاطعات الحيوية للمساهمة في رفع مستوى السلامة المرورية، مشيراً إلى أن موجة الغبار لم تتسبب بأي حوادث مرورية، بينما لفت الناطق الإعلامي باسم مديرية الدفاع المدني الملازم أول عبدالرحيم الجهني إلى أن المديرية حذرت جميع الإدارات الحكومية من هذه الموجة التي وردت عن سوء الأحوال الجوية من هيئة الأرصاد العامة.من جانبه، ذكر مدير مستشفى الملك خالد العام في المنطقة الدكتور فواز الراشد أن المستشفى أكمل استعداداته بوقت باكر لاستقبال مراجعي الطوارئ، خصوصاً المصابين بأزمات التنفس والحساسية، لافتاً إلى انه تمت زيادة عدد الأطباء والممرضين في قسم الطوارئ تحسباً لزيادة أعداد المراجعين جراء الأجواء المحملة بالأتربة. يذكر أن الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة حذرت عبر موقعها الإلكتروني، من عوالق ترابية على معظم مناطق شمال المملكة والأجزاء الشمالية لشرقها، وأن نشاط الرياح السطحية المثيرة للأتربة والغبار سيؤدي إلى تدنٍ في مدى الرؤية الأفقية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266789
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
27 عاما وإداريات الباحة ينتظرن الترقيات إلى مراتب أعلى
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
تطالب 9 موظفات اداريات في تعليم الباحة بالترقية منذ 27 عاما وقلن لـ "المدينة": إن بعضهن تعيّن رسميا على وظيفة إدارية منذ أكثر من 25 عاما ولم يتم ترقيتهن إلا مرة واحدة بينما يتم رفع التقارير اللازمة لهن كل سنة للوزارة .وقالت جوهرة الغامدي إحدى الموظفات الإداريات أنه تم تعيينها منذ عام 1405 هـ 1406هـ على وظيفة إدارية رسمية على المرتبة الرابعة وكانت تقارير تقويم الأداء الوظيفي ترفع لها بتقدير جيد جدا وممتاز على أمل أن يتم ترقيتها وزميلاتها أسوة بالموظفين الرجال ولم تحصل على ترقية واحدة على المرتبة الخامسة إلا في عام 1427هـ أي بعد 22 عاما تقريبا. وذكرت أنهن طالبن الإدارة والوزارة والجهات ذات العلاقة بأن يتم النظر في وضعهن لاسيما وأن لديهن أسرا وأبناء ولكن لم يتم ترقيتهن بل أن رواتبهن تجمّدت لأكثر من عشر سنوات. وأشرن بأنه لم يكن هناك إخفاق في عملهن أو تهاون فيه بل كن مواظبات شأنهن شأن الجميع يؤدين عملهن بإخلاص، متسائلات عن سبب عدم ترقيتهن لمراتب أعلى. وذكرن أن بعضهن يستحقين المرتبة الثامنة بل ربما أكثر من ذلك عطفا على سنين الخدمة التي قضينها ولكن لم يتم شيء من ذلك. وطالبن عبر "المدينة " أن يتم النظر في وضعهن بأسرع وقت ممكن لأن ذلك سبب لهن إحباط في عملهن إضافة الى أنه في حال تقاعدهن سيحصلن على مرتبات ضعيفة جدا بينما من هم على نفس المراتب من الرجال والذين تعيّنوا في ذلك الزمن على المرتبة الثالثة والرابعة هم الآن على المراتب التاسعة والعاشرة.من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش أن هناك معاناة لهؤلاء الموظفات وأنه باشر فور تسلمه العمل في الإدارة وتوحيد الإجراء بين تعليم البنين والبنات برفع أسمائهن ليتم ترقيتهن مشيرا إلى أن وزارة التربية تدرس حالاتهن ليتم معالجة أوضاعهن .


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 15-May-2011   #498
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
وزير التربية: تعيين نساء للهندسة والصيانة في مدارس البنات
الرياض – راشد السكران
أكد سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن جميع المدارس المستأجرة ستتحول بإذن الله وفي فترة وجيزة إلى مبان حكومية توفر البيئة المدرسية الجاذبة والمعززة للتعليم ، مضيفاً أن الوزارة بدأت في إنشاء مدارس ذات طابع معماري حديث مستعينة - بعد الله - بخبرات عالمية، حيث سيتم تسليمها عدد من المباني ، وستبدأ الدراسة في هذه المباني العام المقبل، مع إعادة تأهيل كافة المباني المدرسية لمواكبة التطوير في كافة مناحي العمل التربوي والتعليمي.وفي ذات السياق أشار سموه إلى قيام الوزارة ومن خلال وكالة المباني بتصميم مدارس صغيرة وسريعة التنفيذ لا تزيد مدة إنجازها عن أربعة أشهر، وستكون بديلاً للمباني المستأجرة.جاء ذلك من خلال مؤتمر صحفي عقد بمناسبة لقاء قادة العمل التربويين في عسير مؤخرا ، وأعلن سموه عن قيام الوزارة بإطلاق خدمة الهاتف الموحد لتلقي البلاغات عن أعطال المدارس والتي تحتاج للصيانة الطارئة، وتتولى الوزارة من مقرها الرئيس متابعة تنفيذ أعمال الصيانة مباشرة من خلال فرق ميدانية، لمدارس البنين والبنات ، مضيفا سموه وسيتم تعيين عناصر نسائية هندسية وفنية للأعمال الهندسية والصيانة، خلال الدوام الرسمي وخارجه.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632698.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
تستمر حتى الثلاثاء وسيشهد تقديم 7 مشروعات وزير التربية يفتتح المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية
الرياض - واس
رعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية "sopel" الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس في فندق راديسون ساس في الرياض. وبدأ الحفل المعدّ بهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد حتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة. وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين. كما بين المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431 ه بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال. وبين أن فترة ما بعد المرحلة الثانية شهدت عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والأخيرة من البرنامج التي يكشف فيها عن استراتيجيات التطوير والبرامج التي ستسهم في عمليات التطوير وإمكانية تطبيقها في المملكة. وقال بدأت الوحدة الأولى عن التحديات التي تواجه تطوير التعليم والخيارات المتاحة في ذلك وكيفية بناء نظام مدرسي متميز في المملكة وعرض أفضل التجارب المطبقة في التعليم من الدول الأوروبية التي كانت ناجحة وتعالج التحديات في البدائل المناسبة لها واصفاً الوحدة الثانية أنها القائد الذي بداخلك و تمكنك من مواجهه ومعالجة التحديات التي تظهر في أثناء المساهمة في تطوير التعليم في المملكة.ثم ألقى كلمة المشاركين نيابة عنهم الدكتور فايز العضّاض استعرض فيها محطات البرنامج، وبين أن المرشحين خضعوا لاختيار دقيق ليخدم برنامج تطوير التعليم في المملكة. بعد ذلك ألقت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة. ثم رحّب سمو وزير التربية والتعليم في بداية كلمته بالمشاركين والحضور والقائمين على البرنامج وقال يسعدني أن أشارك في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم، معبرا عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج "تطوير"، وتحدث سموه عن دخول التقنية في المملكة والتطور فيها، داعيا إلى الاستفادة الصحيحة منها لتطوير التعليم في المملكة، ومؤكدا أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه للطالب والمعلم، مؤكداً اهتمام المشروع بالقيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي. ثم كرّم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين على البرنامج بعدها تُبودلت الهدايا التذكارية بين سموه ومدير عام المشروع تطوير والمشرف على البرنامج وبعدها التقطت الصور التذكارية لسموه مع المشاركين ومنسوبي المشروع.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632898.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
المعمر يؤكد على تنفيذ قرار قبول طلاب الأول ابتدائي
الرياض-واس
أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار سمو وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433ه الذي يبدأ في 12/10/1432ه ، ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427ه وما بعده ، كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427ه بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين ، وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة . ووجه معاليه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن ، وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات ، إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم ، وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية( وذلك للطالبات) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون ، على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل .
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632921.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
معتزة وفخورة بما وصلت إليه المرأة الخليجية
نورة الفايز تشيد بمسابقة فادية الصباح العلمية وتكرم الفائزات
الرياض - راشد السكران
أشادت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة الفايز بمسابقة الشيخة فادية الصباح العلمية الحادية عشرة التي عقدت بالكويت 12 /مايو الماضي مؤكدة أن هذه المسابقة هي نتاج فكرة منحت الفتيات الفرصة للبحث العلمي وتجسيد أفكارهن للبحث والابتكار والاستشراف الواعي للمستقبل وتنمية المهارات.وأضافت: لقد حرصت المملكة على مشاركة طالباتها في هذه المسابقة إيمانا منها بأهميتها، ويأتي فوز طالباتنا نتيجة لجهد وعمل مشترك بين معلماتهن ومدرباتهن والمشرفات على برامجهن وأسرهن، ودليل على توحيد الجهود, كما أن اجتماعنا هذا اليوم حصاد لثمرة الجهود والعمل الدؤوب لطالباتنا, متمنية لهن دوام التوفيق واستمرار النجاح. وأشارت إلى اعتزازها وفخرها بما وصلت إليه المرأة الخليجية في عملها وعلمها، وقالت إن وزارة التربية والتعليم في المملكة قد عملت ومازالت تعمل على الرقي بالعملية التعليمية وإثراء مخرجات التعليم العام والرفع من مستوى الأداء العلمي.جاء ذلك في كلمة ألقتها عند تكريمها الطالبات السعوديات المشاركات في هذه المسابقة، وفي ختام كلمتها شكرت باسمها ونيابة عن القائمين في وزارة التربية دولة الكويت الشقيقة حكومة وشعبا كما خصت بالشكر سمو الشيخ ناصر محمد الأحمد الصباح وسمو الشيخة فادية السعد الصباح وكل من ساهم في إنجاح هذا الحفل وشكرت ممثلي مجلس التعاون من مشرفين ومشرفات وطالبات على حضورهم ومشاركتهم، وتم تكريم الأستاذة نورة الفايز، وهذه المسابقة يشارك فيها فتيات دول مجلس التعاون الخليجي للسنة الثانية على التوالي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632758.html
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
الفايز: ضوابط لقبول طلاب رياض الأطفال بالمرحلة الابتدائية بأعمار أقل
تعميم القبول يصل إلى المدارس اليوم ولجنة خاصة لإعداد المقاييس توزع لاحقا
الرياض: محمد آل ماطر، فاطمة باسماعيل
وصفت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز، قرار وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، القاضي بقبول الطلاب والطالبات بالمرحلة الابتدائية ممن ارتادوا رياض الأطفال لمدة سنة كاملة وأعمارهم خمس سنوات ونصف، بـ "الجميل جدا". وقالت إنه يأتي حرصا من الوزارة على تشجيع المواطنين ليلحقوا أبناءهم برياض الأطفال لإكسابهم المهارات اللازمة قبل الالتحاق بالتعليم العام، مشيرة إلى أن القرار اشترط كذلك اجتيازهم للاختبارات الخاصة بتحقيق المعايير الإنمائية. وأوضحت الفايز لـ"الوطن" أمس، أن الوزارة ستوزع اليوم تعميماً على المدارس بتنفيذ قرار الوزير في هذا الشأن، مبينة أنه تم تشكيل لجنة خصيصاً لإعداد مقاييس القبول، سيتم توزيعها على المدارس الابتدائية لاحقا. وحول وقوف البعض ضد قرار تعليم اللغة الانجليزية للصف الرابع الابتدائي بدءاً من العام المقبل، أوضحت الفايز أن قرار تعليم اللغة الإنجليزية صدر به أمر سام، وسيطبق ثم تقيم التجربة وعلى ضوئها ستتخذ الإجراءات اللازمة. وأشادت الفايز، بدعم مسؤولي الوزارة للمرأة وهو ما ظهر في ترشيح 18 قيادية لبرنامج أكسفورد في سابقة هي الأولى من نوعها حتى في الدول المتقدمة، حيث تبلغ نسبة المشاركات من النساء 45 في المائة، شاركن في المشاريع السبعة التي ستوضع لها خطط ومراحل تنفيذ.
نسبة غير عادلة
من جانبه، اعتبر وزير التربية والتعليم خلال رعايته اللقاء الختامي لبرنامج "السعودية أكسفورد للقيادات التربوية" وتكريم 40 مشاركاً ومشاركة أمس، أن النسبة غير عادلة في المشاركة النسائية بالبرنامج، نظراً لأن قطاع البنات يعد أكثر عدداً ويفترض أن يكنُ الأكثر من الرجال، ولكنه قال في حديث ودي للمكرمين إن "المشاركات تفوقن على المشاركين في البرنامج".وأبدى الوزير سعادته لدى مخاطبته الحضور، وقال إن البرنامج يعتبر من المشاريع المهمة لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي بُنيت عليه الآمال لتحقيق طموح خادم الحرمين الشريفين، مؤكداً حرصه على أن تصل وزارته في عام 1444 إلى المستوى المأمول في التعليم. وتمنى الوزير، أن يأتي اليوم الذي يتم فيه تنفيذ مثل تلك البرامج العالمية بالمملكة وباللغة العربية ومن خلال مؤسسات تعليمية متخصصة، مشيرا إلى أن اهتمامه ووزارته ينصبان بشكل كبير على "الطالب والمعلم" وعلى الرسالة التعليمية المقدمة في الميدان.
مفهوم جديد
من جانبه، أكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الدكتور علي بن صديق الحكمي خلال كلمته في الحفل، أن البرنامج بدأ قبل 8 أشهر، وتم ترشيح عدد من القيادات التربوية الموجودة بالوزارة بواقع 40 مشاركاً ومشاركة، وقدم البرنامج بمفهوم جديد وبأساليب تدريب متنوعة منها وجهاً لوجه وعن بعد ومن خلال المشروعات. ولفت الحكمي إلى أن المشاركين تبنوا سبعة مشاريع تستهدف الميدان التربوي وتنهض به، متمنيا أن ترى تلك المشاريع النور من خلال تطبيقها على الواقع. من جهته، استعرض مدير تقنيات التعلم والتعليم بالوزارة فايز العضاض في كلمة نيابة عن المشاركين خطة سير البرنامج ومراحل التدريب التي تمت لهم وابرز التجارب العالمية التي اطلعوا عليها والمشاريع التي وزعوها على زملائهم المشاركين بواقع سبعة فرق لسبعة مشروعات على مستوى عالٍ في الميدان التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54170&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
"التربية" تحصر المشمولين بالتثبيت و"المدنية" تحدد مستوياتهم
إدخال البيانات خلال مدة لا تتجاوز 13/7/1432
الرياض: محمد آل ماطر
أقرت وزارة التربية والتعليم ضوابط وآليات تثبيت منسوبيها من المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في اللائحتين، وبند 105، وبند محو الأمية "صباحي ومسائي" والأجر اليومي، والمعلمات البديلات، والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها. وأكدت الضوابط التي جاءت استجابة للأوامر الملكية الصادرة في هذا الشأن، وتنشر "الوطن" تفاصيلها، أن يتم التثبيت لمن تم توظيفهم أو التعاقد معهم على البنود المشمولة بالأمر السامي حتى تاريخ 27/3/1432 ، وحتى تاريخ 18/5/1432 للعاملين على بند محو الأمية الفترة المسائية والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة استثنائي، أو رعاية المولود المشمولين بالأمر الملكي وما زالوا على رأس العمل، وأن تتولى لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية تحديد المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين للمراد تثبيته. وأوعز مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إلى إدارات التربية والتعليم كافة بتكليف موظفين اثنين من كل إدارة لتسجيل بيانات المشمولين بالتثبيت، وحصر المشمولين بالإجراء حصراً نهائياً وتسجيل بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية الإلكتروني حتى الثلاثين من شوال المقبل. وألزم الحميدي إدارات التعليم بالإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها حتى إعادة دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم، مطالبا بتحري الدقة في المعلومات وإدخال جميع البيانات خلال مدة لا تتجاوز 13 رجب المقبل.كشفت "الوطن" أمس تفاصيل ضوابط وآليات تثبيت المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور بوزارة التربية والتعليم ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين، وبند 105، وبند محو الأمية "صباحي ومسائي"، والأجر اليومي، والمعلمات البديلات، والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها. ووفقا لتعميم صادر من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح بن عبدالعزيز الحميدي ووزع على كافة إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق, أقرت الوزارة بضرورة الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات حتى تتم دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل, وأن تقوم الجهة المختصة بدلاً من التعاقد بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو المتبع في تعليم البنين لحين صدور الترتيبات الجديدة من قبل مجلس الخدمة المدنية. وحصلت "الوطن" على ضوابط وآلية تنفيذ الأمرين الملكيين الكريمين فيما يخص العاملين والعاملات بوزارة التربية والتعليم وجاءت على النحو التالي:
البنود المستهدفة بالتثبيت
أوضحت وزارة التربية والتعليم في تعميمها أن البنود المستهدفة بالتثبيت تشمل المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور وبند 105 ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين، وجميع العاملين والعاملات على بند الأجور اليومي من معلمين ومعلمات وإداريين وفنيين وحراس مدارس ومستخدمين ومراسلين، وكذلك جميع العاملين والعاملات على بند محو الأمية من معلمين ومعلمات بالفترة الصباحية أو بالفترة المسائية والإداريين والفنيين وحراس المدارس ومستخدمين وسائقين ومراسلين، والمعلمين والمعلمات المتعاقد معهم لسد الاحتياج والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة الاستثنائية أو رعاية المولود، والمتعاقد معهن على صندوق الطالبات وفي رياض الأطفال من معلمات وإداريات ومستخدمات.
ضوابط التثبيت
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط التثبيت للمستفيدين بالإجراء وفقا للتالي:
1-يتم التثبيت لمن تم توظيفهم أو التعاقد معهم على البنود المشمولة بالأمر السامي بتاريخ 23 /3 /1432 حتى تاريخ 27 /3 /1432، وحتى تاريخ 18 /5 /1432 للعاملين على بند محو الأمية الفترة المسائية والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة استثنائي أو رعاية المولود المشمولين بالأمر الملكي الصادر بتاريخ 18 /5 /1432 ومازالوا على رأس العمل.
2-تحدد لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين للمراد تثبيته وفقاً لثلاث آليات عمل هي:
أ‌-طبيعة العمل الذي يزاوله المراد تثبيته في ضوء ما يرد من الجهة التي يتبع لها بما يتفق مع المؤهل العلمي الحاصل عليه وحاجة العمل التصنيفية والتنظيمية للمسمى المقترح بحيث لا تطغى الوظائف المساعدة على وظائف النشاط الأساسي.
ب‌-قواعد وضوابط وتقييم المؤهلات العلمية والخبرات العملية الواردة في دليل تصنيف الوظائف.
ت‌-الاشتراطات الأخرى الخاصة بشغل الوظيفة المنصوص عليها في لائحة التعيين في الوظائف العامة، وكذا الاشتراطات الخاصة بشغل الوظائف الصحية (التسجيل المهني، التنصيف المهني) من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، وكذا الاشتراطات الخاصة بالوظائف التعليمية لدى وزارة التربية والتعليم (لمن ينطبق عليهم قواعد التثبيت) وكذلك اجتياز الامتحان الشامل لخريجي المعاهد الأهلية الذي تجريه المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني.
وفي كل الأحوال يشترط لاحتساب المؤهلات العلمية والخبرات العملية والدورات التدريبية أن يكون قد تم الحصول عليها قبل التاريخين الموضحين أعلاه.
آلية التثبيت والمستندات المطلوبة:
أوعزت وزارة التربية والتعليم لإدارتها بعدد من الإجراءات الهادفة لتنفيذ آلية التثبيت جاء فيها:
أ: فيما يخص إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات يتم تكليف موظفين اثنين من الموظفين الرسميين للقيام بعمل "مسجل" لتسجيل كافة المشمولين بالتثبيت.
ب:حصر كافة المشمولين بالأمرين الملكيين حصراً نهائياً وتسجيل بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية الإلكتروني حتى تاريخ 30 /10 /1432, على أن يكون التسجيل متاحاً خلال تلك الفترة على مدار 24 ساعة, وأن يقفل البرنامج آلياً بعد هذا التاريخ ويتم ذلك من قبل الموظف المختص المناط به مهمة التسجيل.
ج:إرفاق عدد البيانات للمراد تثبيتهم وتشمل: نسخة من النموذج الموزع لإدارات التربية والتعليم بعد أن يقوم المراد تثبيته بتعبئته بنفسه ويصادق عليه مديره المباشر ومدير شؤون الموظفين بالجهة, نسخة من المؤهلات العلمية والدورات التدريبية, نسخة من مشاهد الخبرة العملية السابقة – إن وجدت – تحدد فيها بداية ونهاية الخبرة باليوم والشهر والسنة، سواء كانت تلك الخبرات في القطاع العام أو الخاص، وبالنسبة للخبرات في القطاع الخاص يرفق ما يثبت ذلك من المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية, نسخة مصدقة من نموذج الأداء الوظيفي لآخر سنة.
د : في حالة الانتهاء من حصر وتسجيل كافة المشمولين بالتثبيت حتى وإن تم ذلك قبل انتهاء المدة المحددة لنهاية تسجيل المشمولين بالتثبيت فيلزم تزويد إدارة شؤون الموظفين بالوزارة بخطاب يفيد باستكمال تسجيل جميع المشمولين بالأمر الكريم، وأنه لا يوجد غيرهم ويحدد عددهم.
هـ : فيما يخص العاملين والعاملات بجهاز الوزارة وأقسامها المشمولين بالتثبيت فيتم رفع مسوغات تثبيتهم للإدارة العامة لشؤون الموظفين بالجهاز.
و: يتم التصديق على جميع المرفقات بختم طبق الأصل وعلى البيانات من قبل المسجل ومدير شؤون الموظفين بالإدارة بالإضافة لتوقيع مدير شؤون المعلمين فيما يخص المعلمين والمعلمات، ويتم إدخال كافة البيانات عن طريق الماسح الضوئي في برنامج وزارة الخدمة المدنية عبر الموقع الإلكتروني، وبعد ذلك تحفظ كافة مسوغات التثبيت في الإدارة المختصة للرجوع لها عند الحاجة.
الجوانب الأخرى الواردة بالأمر السامي:
وفقاً للمادة السادسة من لائحة الواجبات الوظيفية يتحمل مدير شؤون الموظفين بإدارات التربية والتعليم مسؤولية أي مخالفة نظامية تجاه ما ورد بالأمرين الكريمين أعلاه من حيث التالي:
1 : ما ورد بالأمر السامي الكريم رقم 8422/ م ب وتاريخ 25 /6 /1432 من عدم التعيين على وظائف لائحتي المستخدمين وبند الأجور وبند 105 إلا بما يتفق مع المسميات والمؤهلات والأعمال التي تتفق وأهداف تلك اللوائح, والأمر الملكي الكريم رقم أ/91 وتاريخ 18 /5 /1432، القاضي بالموافقة على تثبيت العاملين والعاملات على بند محو الأمية "الفترة المسائية" و"المعلمات البديلات".
2 : لا يتم شغل وظائف البنود إلا من خلال نظام الوظائف المؤقتة الصادر بالمرسوم الملكي رقم م/30 وتاريخ 12 /9 /1385، وأن يُلتزم بالضوابط الواردة بهذا النظام بما في ذلك عدم استمرار المتعاقد معه أكثر مما يسمح به النظام كوظيفة مؤقتة.
3 : الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات لحين إعادة دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من قبل مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم وإلى أن يتم ذلك تقوم الجهة المختصة بدلاً من التعاقد بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو المتبع في تعليم البنين لحين صدور الترتيبات الجديدة من قبل مجلس الخدمة المدنية. وطلب الحميدي في ختام تعميمه من مديري التربية والتعليم بالمناطق الالتزام بالضوابط والآلية المحددة حتى تتمكن لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية من أداء مهامها دون تأخير، مع تحري الدقة في كافة المعلومات التي يتم تزويد اللجنة بها، والتعاون مع اللجنة في هذا الشأن، والإسراع في ذلك تنفيذاً للتوجيه الكريم على أن يتم إدخال جميع البيانات المطلوبة خلال مدة لا تتجاوز تاريخ 13 /7 /1432.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54169&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
نائب وزير التربية: وثيقة للشباب لمواجهة المستقبل
الرياض: واس
أعلن نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن المملكة تعمل على إطلاق وثيقة "الاستراتيجية الوطنية للشباب" التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات مبنية على أسس علمية موجهة للشباب ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل. وأبان أن المملكة في إطار دعمها لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات "2010" قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاء بهذا العام وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوارِ والسلام الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة التي منها التعليم للجميع. وأشار نائب وزير التربية والتعليم في كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو مؤخراً إلى حرص المملكة على تطبيق الجودة في التعليم، مبينا أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام, حيث بدأت وزارة التربية والتعليم الخطوات الأولى لإنشائه, داعياً منظمة اليونسكو والدول كافة إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة لتقدم من خلاله خدماتها المتميزة في مجال التعليم والعمل على تحقيق الجودة فيه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54142&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
وزير التربية والتعليم يفتتح المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية
الرياض - واس
رعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية «sopel» الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» أمس في فندق راديسون ساس في الرياض.وبدأ الحفل المعدّ بهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» الدكتور علي بن صديق الحكمي، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يستمر حتى الثلاثاء المقبل سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة.وبيّن أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين.كما بيّن المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 من ذي القعدة 1431هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال.ثم ألقى كلمة المشاركين نيابة عنهم الدكتور فايز العضّاض أستعرض خلالها محطات البرنامج، وبيّن أن المرشحين خضعوا لاختيار دقيق ليخدم برنامج تطوير التعليم في المملكة. بعد ذلك ألقت معالي نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة.ثم رحّب سمو وزير التربية والتعليم في بداية كلمته بالمشاركين والحضور والقائمين على البرنامج وقال: يسعدني أن أشارك في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم، معبراً عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج «تطوير»، متمنياً أن تحقق هذه المشروعات السبعة الفائدة التي تعود على تطوير التعليم في المملكة.مؤكداً اهتمام المشروع في القيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي. ثم كرّم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين على البرنامج من منسوبي مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير»؛ بعدها تُبودلت الهدايا التذكارية بين سموه ومدير عام المشروع تطوير والمشرف على البرنامج؛ ثم التقطت الصور التذكارية لسموه مع المشاركين ومنسوبي المشروع.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln93d.htm

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
ابن معمر: المملكة تعمل على إطلاق وثيقة إستراتيجية وطنية للشباب للمستقبل
الجزيرة - واس
أعلن معالي نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أن المملكة العربية السعودية تعمل على إطلاق وثيقة «الإستراتيجية الوطنية للشباب» التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات مبنية على أسس علمية موجهة للشباب ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل.وأبان معاليــه أن المملكة في إطار دعمهــــا لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات (2010) قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاء بهذا العام وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوار والسلام الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة التي منها التعليم للجميع وعقد الأمم المتحدة من أجل التنمية المستدامة.وأشار نائب وزير التربية والتعليم في كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو مؤخراً إلى حرص المملكة على تطبيق الجودة في التعليم، مشيراًَ إلى أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام، حيث بدأت وزارة التربية والتعليم الخطوات الأولى لإنشائه, داعياً معاليه منظمة اليونسكو والدول كافة إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة لتقدم من خلاله خدماتها المتميزة في مجال التعليم والعمل على تحقيق الجودة فيه.وأبان ابن معمر أن المملكة نظمت في أبريل الماضي المعرض والملتقى الدولي في التعليم العالي وشاركت فيه نخبة من أشهر الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العلمية وخرج الملتقى ببيان مشترك حول الموقف من التصنيف الأكاديمي وسيتم عرض أبرز أفكار ذلك الملتقى في مؤتمر اليونسكو عن التعليم العالي الذي سيبدأ الأسبوع القادم، مؤكداً أن هذين النموذجين دليلان على الحراك المشترك بين المملكة العربية السعودية واليونسكو في مجال تطوير التعليم مثلما كان بينها من تعاون في مجال تعزيز الحوار بين الثقافات.وأشاد ابن معمر بجهود رئاسة المجلس التنفيذي للمنظمة خصوصاً في الوثيقة التي تضمنت معلومات أساسية حول عملية إصلاح اليونسكو والأمم المتحدة والجهود المبذولة والتحديات القائمة فيما يتعلق بالتنسيق على مستوى منظومة الأمم المتحدة.من جانب آخر أكد رؤية المملكة المبنية على أن القضية الفلسطينية بكل تداعياتها وتبعاتها لا تزال ذات تأثير مباشر في تحقيق السلام العالمي، مثمناً دور المنظمة وجهودها السابقة خاصة بعد صدور القرارات الخمسة التاريخية التي دانت الإجراءات التعسفية من قبل إسرائيل في مدينة القدس وحصار غزة وأكدت على المحافظة على باب المغاربة والحرم الإبراهيمي ومسجد بلال بن رباح ضمن الهويّة الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln1d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
ابن معمر: السعودية تعمل على وثيقة «الاستراتيجيات الوطنية للشباب»... دعماً لـ«اليونيسكو»
الرياض - «الحياة»
أعلن نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن معمر أن المملكة العربية السعودية تعمل على إطلاق وثيقة «الاستراتيجية الوطنية للشباب»، التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات، مبنية على أسس علمية موجهة للشباب، ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل.وأوضح أن المملكة في إطار دعمها لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات 2010، قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاءً بهذا العام.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266888

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
إطلاق استراتيجية وطنية للشباب... قريباً
الرياض - «الحياة»
أكد نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن معمر أن المملكة تعمل على إطلاق وثيقة «الاستراتيجية الوطنية للشباب»، التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل، والخيـــارات، والبرامــــج، والمشاريع مبنية على أسس علمية موجهة للشباب، ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته.وأضاف خلال كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو أخيراً أن المملكة نظمت عدداً من المناسبات الثقافية، وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوارِ والسلام، الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام، والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية، واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة، والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة. وذكر أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام، وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام، لافتاً إلى أن وزارة التربية والتعليم بدأت الخطوات الأولى لإنشائه، داعياً إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة، ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة، لتقدم من خلاله خدماتها المميزة في مجال التعليم، والعمل على تحقيق الجودة فيه.وأوضح أن المملكة نظمت في إبريل الماضي المعرض والملتقى الدولي في التعليم العالي، وشاركت فيه نخبة من أشهر الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العلمية، وخرج الملتقى ببيان مشترك حول الموقف من التصنيف الأكاديمي، وسيتم عرض أبرز أفكار الملتقى في مؤتمر اليونسكو عن التعليم العالي الأسبوع المقبل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266793

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«التربية» تبحث تطبيق نظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية
المدينة المنورة - إبراهيم الجابري
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع النظام الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية لقاء تعريفياً بالمشروع في مرحلته الخامسة استضافته أمس (السبت) إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة، بمشاركة 40 مختصاً يبحثون على مدى يومين تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية في السعودية، إذ تشمل المرحلة الحالية مناطق حائل، تبوك، والمدينة المنورة.وأكد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني في افتتاح اللقاء أن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولاً مهماً في تكريس التعاملات الإلكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم والانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الإلكترونية، من خلال برنامجي «فارس» و«نور»، كما يدعم مركز القرار بالاستفادة من معلومات النظام الجغرافي في رسم الإستراتيجيات.وأفاد مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، أن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل «الحكومة الإلكترونية» والرقي بدورها، وأبان أن المشروع يهدف إلى ربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس وتتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء إستراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة للوزارة.من جهته، قدم مدير مشروع نظام المعلومات الجغرافية المهندس صالح الهذال تعريفاً بالمشروع ومكوناته ومراحله وتطبيقاته على أرض الواقع، والأدوار المحددة لإدارة المساندة المتوقعة من إدارات التربية والتعليم، موضحاً أن أعمال المشروع التي تضطلع بها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يتوقع أن تستكمل نهاية رمضان المقبل للإدارات التعليمية في السعودية كافة.وفي ختام اللقاء، تم تقديم عرض حي لنظام المعلومات الجغرافية ونظام المعلومات وعرض لتجارب إدارات التربية والتعليم في مشاريع تقنية المعلومات في منطقة المدينة المنورة، وشارك في الاجتماع ممثلون من تقنية المعلومات وشؤون المباني والتخطيط المدرسي وفريق عمل من مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بهدف التعريف بنظام المعلومات الجغرافية، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات والمعايير والإجراءات اللازم اتباعها لجمع وتخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية، والتعرف على الجهود الحالية في مختلف إدارات التربية والتعليم في مجال جمع المعلومات الجغرافية والاستفادة منها، وجمع المعلومات المتوافرة عن مواقع المرافق التعليمية المنتشرة في مختلف الإدارات في قاعدة معلومات موحدة شاملة مرافق التعليم كافة في البلاد.يذكر أن مدارس البنين في منطقة المدينة المنورة بلغت وفق الإحصاءات 676 مدرسة وبلغ عدد طلاب المنطقة 142648طالباً يدرسون في 5798 فصلاً دراسياً من خلال 10871معلماً، فيما أشار إحصاء مدارس البنات في المنطقة إلى وجود 738 مدرسة وبلغ عدد الطالبات 135968 طالبة يدرسن في 5682 فصلاً دراسياً بإشراف 11498 معلمة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266826
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التربية”: تثبيت جميع العاملين على البنود وتحديد الوظيفة وفقًا للمؤهل العلمي وحاجة العمل
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط وآلية تنفيذ الأمرين الكريمين فيما يخص تثبيت العاملين والعاملات بالوزارة، بحيث تشمل البنود المستهدفة بالتثبيت كلا من لائحتي المستخدمين وبند الأجور (105) ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق وطبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في اللائحتين.كما يشمل التثبيت جميع العاملين والعاملات على بند الأجر اليومي من معلمين وإداريين وفنيين وحراس مدارس ومستخدمين ومراسلين، وجميع العاملين والعاملات على بند محو الأمية من المعلمين والمعلمات بالفترة الصباحية والمسائية والإداريين والفنيين وحراس المدارس والمستخدمين والسائقين والمراسلين، وكذلك المعلمين والمعلمات المتعاقد معهم لسد الاحتياج والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازات استثنائيا أو لرعاية المولود، والمتعاقد معهن على صندوق الطالبات، وفي رياض الأطفال من معلمات وإداريات ومستخدمات.جاء ذلك في تعميم عاجل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي حدد من خلاله ضوابط التثبيت وبنوده، مشيرا إلى أن الضوابط تشمل من تم توظيفهم أو التعاقد معهم بالأمر السامي الكريم الذي صدر في شهر ربيع الأول المنصرم من هذا العام على بند محو الأمية الفترة المسائية، والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة الاستثنائي أو رعاية المولود. على أن تحدد لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين المراد التثبيت عليه وفقا لطبيعة العمل الذي يزاوله المراد تثبيته في ضوء ما يرد من الجهة التي يتبع لها بما يتفق مع المؤهل العلمي الحاصل عليه وحاجة العمل التصنيفية والتنظيمية للمسمى المقترح بحيث لا تطغى الوظائف المساعدة على وظائف النشاط الأساسي.وأكدت الوزارة على الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها، بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات لحين إعادة دراسة الوضع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من قبل مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم، على أن تقوم الجهة المختصة بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو متبع في تعليم البنين، بدلا من التعاقد لحين صدور الترتيبات الجديدة. وطلب الحميدي رفع البيانات المطلوبة للمثبتين خلال مدة لا تتجاوز الثالث عشر من رجب المقبل.
http://www.al-madina.com/node/303841
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
40 مختصًا يناقشون نظم المعلومات الجغرافية للمدارس بتعليم المدينة
فهد الجهني - المدينة المنورة
عقد فريق مكون من مندوبي وزارة التربية والتعليم ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلي عدد من المناطق والمحافظات أمس لقاءً تعريفيًا بمشروع النظام الجغرافي في مرحلته الخامسة بمشاركة (40) مختصاً بالمدينة المنورة لتنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق المملكة وتشمل هذه المرحلة منطقة حائل، تبوك، المدينة المنورة .وقال مدير تعليم المدينة الدكتور سعود بن حسين الزهراني: إن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولا مهماً في تكريس التعاملات الالكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم للانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الالكترونية من خلال برنامج (فارس) و (نور) كما يدعم مركز القرار بالاستفادة من معلومات النظام الجغرافي في رسم الاستراتيجيات، وقال مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي: إن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل الحكومة الالكترونية والرقي بدورها، وأوضح أن المشروع يهدف إلى ربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس ويتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء استراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة لوزارة التربية والتعليم.من جهة أخرى قدم مدير مشروع نظام المعلومات الجغرافي المهندس صالح الهذال تعريفاً حول المشروع ومكوناته ومراحل المشروع وتطبيقاته على أراض الواقع، والأدوار المحددة لإدارة المساندة المتوقعة من إدارات التربية والتعليم، موضحاً أن أعمال المشروع والتي تقوم بها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يتوقع أن تستكمل نهاية رمضان المقبل، وتم في الختام تقديم عرض حي لنظام المعلومات الجغرافية ونظام المعلومات واستعراض تجارب إدارات التربية والتعليم في مشاريع تقنية المعلومات في منطقة المدينة المنورة.
http://www.al-madina.com/node/303834
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
فيصل بن عبدالله: مهتمون بتأهيل القيادات التربوية بشراكة متميزة مع جامعة أكسفورد
واس- الرياض
عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم عن سعادته في المشاركة في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم ، معبرا عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج "تطوير" ، متمنياً أن تحقق هذه المشروعات السبعة الفائدة التي تعود على تطوير التعليم في المملكة.جاء ذلك خلال رعايته المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية "sopel" الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس في فندق راديسون ساس في الرياض.وتحدث سموه عن دخول التقنية في المملكة والتطور فيها ، داعيا إلى الاستفادة الصحيحة منها لتطوير التعليم في المملكة ، مؤكدا أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه للطالب والمعلم.وشدد على حرص مشروع التطوير على إطلاق برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يعدّ واحدا من البرامج الرئيسة لتطوير القيادات التربوية في المشروع التي تعنى بالتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المشروع وتعني بتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المملكة من خلال الشراكة المتميزة مع جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة ، مؤكداً اهتمام المشروع في القيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي.وبدأ الحفل بكلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي ، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد من اليوم وحتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة.وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام ، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين.
http://www.al-madina.com/node/303866
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
توثيق مسيرة العلم السعودى وتعزيز احترامه بالمدارس
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
صدر عن إدارة النشاط الكشفي في وزارة التربية والتعليم كتاب تنظيمي توثيقي عن العلم السعودي، جاء في 22 صفحة من الحجم المتوسط وكتب مقدمته وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك الذي أشار الى أن الإصدار يهدف إلى تنشئة أبنائنا الطلاب على احترام العلم الوطني وما يحمله من كلمة التوحيد والمعاني السامية التي يتضمنها ومعرفة تاريخه ومدلولاته.
http://www.al-madina.com/node/303741
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التربية تخول مديري التربية صلاحية تحويل المعلمين لإداريين في قضايا العنف
محمد مغربي - القنفذة
منحت وزارة التربية والتعليم مديري التربية والتعليم صلاحية إبداء الرأي النهائي حيال تحويل معلمي قضايا العقاب البدني واللفظي والنفسي ضد الطلاب إلى إداريين والرفع للإدارة العامة للمتابعة بوزارة التربية والتعليم مع إبداء الأسباب المؤيدة لذلك . وتضمن الدليل الإجرائي لقضايا شاغلي الوظائف التعليمية قيام مدير المدرسة بنقل الطالب المعاقب للجهات الصحية إذا استدعت حالته ذلك وتحرير محضر إثبات الحالة وتبليغ مدير التربية والتعليم بالقضية فوراً إذا وصلت إلى مستوى الجناية مع إبداء مدير المدرسة لرأيه في المعلم المستخدم للعقاب عند تعبئة استمارة القضية وتكليف إدارة التعليمية مشرفاً تربوياً للتأكد من سلامة إجراء مدير المدرسة وإعداد تقرير شامل إذا كان الإيذاء البدني أوالنفسي له تأثير على الطلاب على أن يقوم مكتب التربية والتعليم الذي تتبعه المدرسة برفع كامل القضية إلى مدير التربية والتعليم .
http://www.al-madina.com/node/303744
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
استكمال إجراءات قـبـول الـطـالـبـات والطلاب المستجدين
واس ــ الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، على جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، على تنفيذ ما جاء في قرار وزير التربية القاضي بقبول الطالبات والطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي المقبل 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ، ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده، كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالبة أو الطالب لمدة فصلين دراسيين، وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة. ووجه الوزير بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنات والبنين في جهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن يقبلون وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن، وذلك للتحقق من امتلاك الطالبات والطلاب المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات، إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم، وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية (وذلك للطالبات) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطالبات والطلاب الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطالبات والطلاب الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون، على أن تجري المفاضلة فيما بين الطالبات والطلاب في مدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين في المرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419540.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تعليم الإنجليزية يبدأ بالمدن الكبرى
التربية: تطبيق القرار على 30 ألف مدرسة هذا العام مستحيل
عبد الله الأحمري ـ باريس
أكد لـ«عكاظ» نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، أنه من المستحيل تطبيق القرار الوزاري بتعليم اللغة الإنجليزية بدءا من الصف الرابع الابتدائي على 30 ألف مدرسة في الوقت الحاضر. وقال ردا على سؤال «عكاظ» حول استعداد الوزارة لتنفيذ القرار «يصعب تطبيقه لسببين أولا لارتباطه بتوافر عدد المعلمين وكفاءتهم، على الرغم من أن الموجودين فيهم البركة، وثانيا إلى إمكانية الاستفادة من التجربة المبدئية نفسها وتقييم مدى قوتها وأوجه الضعف فيها». وأضاف لدى زيارته للمدرسة السعودية في باريس أمس القرار السامي جاء بناء على دراسة قدمتها الوزارة، وهي ملتزمة بتنفيذها، وستكون الانطلاقة على عدة مراحل انطلاقا من المدن الكبرى والمراكز الرئيسة. وشدد بن معمر على أهمية هذا القرار في تدريس الإنجليزية في وقت مبكر، كونها باتت لغة الاقتصاد والأعمال، وتسهل الالتحاق بالجامعات التي تعاني من ضعف مستوى اللغة الإنجليزية في مخرجات التعليم العام، ونعول على هذا القرار في القضاء على هذه المشكلة، كما أنه سيتيح فرصا جديدة للمعلمات والمعلمين. وردا على سؤال «عكاظ» عن سعودة وظائف المعلمين في المدرسة في باريس أجاب «يلاحظ أن الجالية الأجنبية في فرنسا تشغل أكثر من نصف الفرص الوظيفية، إلا أن هذه النقطة ستكون مطروحة بشكل جدي فور عودتي إلى الرياض»، لكنه يرى ضرورة وجود عدد من غير السعوديين للاستفادة من خبراتهم. وحول إمكانية إلزام المدراس السعودية في الخارج بتعليم اللغة الرسمية للبلد المضيف، أجاب ابن معمر «إن آلية النقاش حول المواد الدراسية في المدارس السعودية في الخارج تخضع للتباحث بين وزارتي التربية والتعليم والخارجية، حيث إنها تصمم لها برامج بمتابعة وزارة الخارجية»، لكنه أكد أنه سيكون لهذه المدارس نصيب كبير من حركة التطوير التي يشهدها التعليم في المملكة، لكونها منارة تعليمية تستقبل أبناء المملكة في الدول التي يسكنون فيها. وعن مهام شركة تطوير التعليم القابضة، كشف نائب وزير التربية والتعليم أن الأمنية هي محاولة إخراج ما هو مرتبط بوزارة التربية والتعليم ووضعه تحت مظلة هذه الشركة سواء كان في تدريب المعلمات والمعلمين أو طباعة المناهج أو إدارة المشاريع من بناء المدارس وصيانتها، مضيفا أن هذه الشركة ستتفرع منها عدة شركات، وقد اكتملت الدراسات والتصورات النهائية لها، ومن المتوقع أن تبدأ مهامها قريبا. ونفى بن معمر أن يكون لهذه الشركة أي دور أو أي استشارة في وضع المناهج الدراسية، كون مهمة المناهج تستند إلى لجان مشكلة داخل الوزارة من قبل مختصين أكفاء من مختلف القطاعات التعليمية، لافتا إلى أنه سيسند لهذه الشركة الطباعة والأمور الفنية والأعمال والمشاريع التي يستطيع تنفيذها القطاع الخاص بعد إقرارها من قبل اللجان. وكان نائب وزير التربية والتعليم قد زار المدرسة السعودية في باريس، وتجول على الفصول الدراسية واستعرض مع منسوبيها الخطط التطويرية الجديدة لوزراة التربية والتعليم باعتبار أن مدرسة باريس أحد المراكز التعليمية المهمة للسعوديين في أوروبا، حيث تضم مئات الطلاب السعوديين في فرنسا، ويلجأ إليها آلاف الطلاب السعوديين في لندن لإجراء اختبارات نهاية الفصول الدراسية، وذلك بعد قرار تحويل مدرسة لندن إلى أكاديمية دولية، وأكثر ما أثار إعجاب ابن معمر داخل مبنى المدرسة مساحة الفصول الدراسية وتوافر أدوات السلامة المدرسية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419545.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
طالبة وطالب يتصدران الفائزين في معرض إنتل الدولي للعلوم
عبد الله الصقير ـ جدة
حقق طالبان سعوديان أمس إنجازا كبيرا ونوعيا على مستوى العالم، حيث نالت الطالبة بيان مشاط المركز الأول في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة المقام حاليا في لوس أنجلوس في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكية. فيما احتل الطالب محمود غلمان المركز الرابع بمشروع في فئة علوم الأحياء.وهنأ مدير عام التربية والتعليم في جدة عبد الله بن أحمد الثقفي وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على هذا الإنجاز الذي يعد ثمرة من ثمار اهتمامه .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419776.htm
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
وزير التربية يشكر الزميل الحــــــــارثي
الطائف : الندوة
تلقى الزميل هلال الحارثي، المحرر الصحفي بمكتب جريدة “الرياض” بالطائف، ومشرف النشاط الطلابي بتعليم الطائف، خطاب شكر من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، وزير التربية والتعليم، على إهدائه لسموه نسخة من كتابه (ناصر الحارثي بعد وفاته – زفرات المفجوعين وعبرات المحبين)، وقد تمنى سموه للزميل الحارثي دوام التوفيق. وكان الزميل الحارثي قد تلقى عددا من خطابات الشكر والتقدير المماثلة من معالي وزير الثقافة والإعلام، الدكتور عبدالعزيز خوجه، ومعالي مدير جامعة أم القرى، الدكتور بكري معتوق عساس، وغيرهم من الأوساط الثقافية والأدبية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103722&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
تشكيل لجان لقبول طلاب وطالبات الابتدائية المستثنين
الرياض : الندوة
اكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار سمو وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ ,ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين , وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة. ووجه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103796&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
ترشيح 50% من العنصر النسائي لبرنامج السعودية أكسفورد
وزير التربية : مـهـتــمـــــون بتـــــأهيـــــل القيـــادات الــنســــائية
الرياض : الندوة
دعا صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدلله بن محمد وزير التربية والتعليم الى الاستفادة المثلى من التقنية لتطوير التعليم في المملكة مؤكداً على أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه على الطالب والمعلم. وشدد لدى رعايته امس المرحلة الختامية لبرنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) وشدد على حرص مشروع التطوير على اطلاق برنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية الذي يعد واحداً من البرامج الرئيسية لتطوير القيادات التربوية في المشروع وتعنى بتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المملكة من خلال الشراكة المتميزة مع جامعة اكسفورد في بريطانيا. وأكد وزير التربية اهتمام المشروع بالقيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية اكسفورد 50 بالمائة من العنصر النسائي. الى ذلك كرم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين عليه من منسوبي مشروع تطوير، بعدها تبودلت الهدايا التذكارية.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام “تطوير” الدكتور علي بن صديق الحكمي ، أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد من امس وحتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة. وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام ، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين. وأكد الدكتور الحكمي أن البرنامج يقع ضمن استراتيجية تطوير الشاملة لتطوير القيادات التربوية التي تتضمن مجموعة من البرامج والمشروعات الأخرى الهادفة إلى إثراء خبراتهم في مختلف المجالات. كما بين المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431 هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال. وبين أن فترة ما بعد المرحلة الثانية شهدت عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والأخيرة من البرنامج التي يكشف فيها عن استراتيجيات التطوير والبرامج التي ستسهم في عمليات التطوير وإمكانية تطبيقها في المملكة. بعد ذلك ألقت معالي نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله ، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية ، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة.وأفادت أن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ومن خلال شراكته مع جامعة أكسفورد أطلق برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يعد أحد مسارات التطوير في برنامج تطوير القيادات التربوية الهادف إلى تأهيل وصقل القيادة على المستويات كافة . وقالت : إن المرحلة الحالية تأتي محصلة للجهود الكبيرة والمميزة المبذولة من قبل المشاركين في البرنامج على مدى 8 أشهر مضت انطلاقا من التدريب النظري في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة مرورا بالتطبيق العملي من خلال سلسلة من الاجتماعات وورش العمل وحلقات النقاش في مقر مشروع “تطوير” ووصولا إلى اكتمال المشروعات التي تُبنّيت وسبل تطبيقها ، وفي ختام كلمتها تمنت للمشاركين وافر التوفيق والنجاح.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103797&display=1
الشرق الاوسط : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 11856
وزارة التربية والتعليم تقترب من شركات عالمية لتدريب معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بعد أن ثبت رسميا تدريسها في مرحلة الصف الرابع الابتدائي
أبها: فاتن الشهري
أكدت وزارة التربية والتعليم، أنها باتت في المراحل الأخيرة لاختيار الشركات العالمية التي ستقوم بعملية التدريب لمعلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية، بهدف الشروع رسميا في تدريس طلاب وطالبات الصف الرابع الابتدائي، الذي سيعمم تعليمهما مع بداية العام الدراسي الجديد. وأكد الدكتور مهدي معارضي، رئيس شعبة تعليم اللغة الإنجليزية بجدة لـ«الشرق الأوسط»، أن قرار تدريس الصف الرابع الابتدائي سيكون بشكل سلسلة منظمة، أي أن تكون السلسلة الأولى للصف الرابع الابتدائي، والثانية للصف الخامس، والثالثة للصف السادس الابتدائي، ولفت معارضي إلى أن المنهج الجديد للصف الرابع سيخضع لدراسات نفسية تربوية تخصصية اجتماعية، كما سيتم أخذ العادات والتقاليد بعين الاعتبار. وأفاد رئيس شعبة اللغة الإنجليزية، بأن وزارة التربية والتعليم، ستقوم باختيار شركات عالمية، من عدة دول، سيقع عين على واحدة منها؛ سواء كانت من الولايات المتحدة الأميركية أو بريطانيا، أو قد تكون شركات محلية، أخذت مدى واسعا في تعليم وتدريب مهارات اللغة الإنجليزية للمعلمين، مبينا أنها جهات عالمية تعي جيدا الأدوار المنوطة بها. وقال إن الدراسات الحديثة، أثبتت، بما لا يدع مجالا للشك، إن تعليم اللغة الإنجليزية بشكل علمي وممنهج للأطفال في الصف الرابع الابتدائي، هو عمل مطلوب، نظير ما سماه «جاهزية ودافعية»، الطالب في ذلك الوقت، نحو التقبل المعرفي والإدراكي، وهو أمر يعني أننا من الممكن كتربويين، أن نمضي قدما في بلورة معايير أكثر نجاحا في حقل اللغة الإنجليزية. وقال مهدي في تصريحه: «إن القرار الملكي ينص على تعميم التنفيذ على جميع مدارس المملكة، ولكن سيكون كمرحلة أولى، ولا نعلم إن كان سيقتصر على مدارس محددة كخطوة تجريبية، كما أن تفعيل القرار يحتاج إلى تهيئة المعلمين والمعلمات ضمن دورات تدريبية تؤهلهم لخوض ذلك المضمار غير الجديد، ولكنه يختلف نوعا ما عما كان عليه للصف السادس، وهذا (وبحسب قوله) يحتاج إلى عمل وجهد مضاعف لتوفير وتوثيق العمل الجماعي في قطاعات وإدارات التربية والتعليم». وأشار الدكتور مهدي إلى أن عملية اختيار المعلمين والمعلمات لا تخضع لشروط معينة، بل سيؤهلون تأهيلا ممتازا من خلال دورات تدريبية توضح الآلية الجديدة الواجب اتباعها في عملية تعليم وتدريس تلك المراحل الابتدائية.وحول ما سيدرس في المنهج، ذكر الدكتور معارضي أن البداية ستكون بسيطة وتعريفية كتدريس الحروف الأبجدية وربطها بما يجذب قلب الطفل لها، شارحا ذلك بأن نربط بين الحرف وبعض الإشكال المألوفة والمحببة لدى الطفل، وفي المرحلة التالية، الصف الخامس، مرحلة الأسماء والأفعال: «وبعد ذلك تأتي مرحلة تعليم الطفل كيفية نطق الأحرف في حال جمع حرفان مع بعضهما، وكيفية إخراج الصوت بشكل يتوافق مع أساسيات اللغة الإنجليزية، وهذا قد يدفعنا إلى تلافي أخطاء سابقة وقعت في مناهج الصف السادس تتمثل في الأخطاء الإملائية فقط». وحول ما إن كانت تلك المناهج التي من المقرر تدريسها للصف الرابع قد تحتوي على أخطاء كمثيلتها لمناهج الصف السادس، قال الدكتور مهدي: «نحن حريصون أشد الحرص على تلافي تلك الأخطاء بمطالبة المعلمين والمعلمات بالإبلاغ عن أي خطأ قد يرد ضمن المناهج لتلافيها، وستحدث المقررات مع كل عام وهذا يعطي مجالا لإضافة معلومات وأفكار جديدة تساعد على تسهيل إيصال المعلومة للطالب والطالبة». إلى ذلك أشار الدكتور مهدي إلى أن ما سبق ذكره من أخطاء وردت في مناهج سابقة درست للصف السادس، كان معلمو تلك المراحل يتجاوزون الوقوع بها من خلال التصحيح المباشر والوقتي لها، وهذا ما نحاول عدم تكراره في مناهج العام المقبل في حال تم تعميم القرار وتنفيذه. وعاب مراقبون أن مناهج الصف السادس تفتقر إلى آلية جذب الطفل، سواء في الصور المتوفرة ضمن المنهج، أو في نوع الخط وحجمه وألوان الصفحات والتمارين المناسبة لتلك الأعمار، وحول ذلك، أكد الدكتور مهدي أن الثغرات التي طالت منهج اللغة الإنجليزية للصف السادس ستتجاوزه وزارة التربية والتعليم من خلال دراساتها وبحثها، للخروج بمناهج ملائمة تتفق مع ثقافة المعلومة الموثقة بالصورة، التي تستهوي الطفل وتتلاءم مع خلفيته التي تجذبها الألوان، وسنحقق من خلال تلك الدراسات تمارين وتدريبات تدفع الطالب إلى استخدام عقله ومهارته وذائقته الطفولية.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11856&article=621730&feature=
الاقتصادية : الاحد 12-6-1432هـ العدد 6425
للتأكد من امتلاكهم المهارات الأساسية للانتظام في المدرسة التربية تخضع الطلاب المستثنين من شرط الـ 6 سنوات لاختبار تحريري ومقابلة شخصية
الرياض:واس
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ ,ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين , و امتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة .ووجه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة.وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل .
http://www.aleqt.com/2011/05/14/article_537994.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم 21
كيف نلحق بالنمور الآسيوية
د. عبد العزيز العمر
يبقى تدني تعليمنا هو السبب الحقيقي لتخلفنا عن اللحاق بالنمور الآسيوية، لم يشفع لتعليمنا كونه وصل إلى كل شبر في بلادنا. ولا كونه يتمتع بميزانية تعادل ميزانيات دول في منطقتنا، ولا كونه ينفذ في بلاد تمثل الثقل الروحي والسياسي للعالم الإسلامي، وتتمتع بعمق سكاني مناسب، وتنعم باستقرار سياسي وأمني. ورغم كل هذه المعطيات الإيجابية عجز تعليمنا عن إخراجنا من نفق العالم الثالث، وإليكم تفسيري لهذا العجز:
1 - نعم نحن نبذل المال في التعليم ولكننه بذل بلا رؤية تحدد أولوية الصرف ومنطقيته.
2 - نعم نحن نبذل المال ولكن دون أن نسأل هل حققنا من الأهداف ما يوازي المال المصروف.
3 - نعم نحن نضع المال تحت تصرف قياداتنا التعليمية ولكننا نادرا ما نخضعها للمساءلة عما أنجزته بهذا المال، نعم نحن ننقق المال ولكنه قد يضيع هدرا بسبب تخلف بعض نظمنا الإدارية والمالية.
4 - نعم نحن نقدم تعليم ولكننا مشغولين بنشره والتباهي به عن تطويره.
5 - نعم لدينا قيادات تعليمية ومدرسية ولكن آليات اختيارها لا تبدو فعالة.
6 - نعم ثقافتنا في الأصل ثقافة عظيمة ولكن الثقافة الشائعة اليوم في مدارسنا ثقافة خانقة للإبداع ومحاربة للتفكير الناقد العقلاني بل وقاتلة للفردية.
7 - نعم طورنا تعليمنا ولكنه غالبا تطوير ظاهري لم يصل إلى الجوهر.
8 - أما ثالثة الأثافي فتتمثل في تجاهلنا لمرحلة رياض الاطفال وهي مرحلة تشكيل وتأسيس التفكير العلمي وبناء العادات العقلية المنتجة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/may/15/ar7.htm


الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
أما بعد
أهل مكة أدرى بشعابها
د. عبد الله المعيلي
تتمثل أهمية التعليم وقيمته في كونه العنصر الأهم في تحقيق التنمية المستدامة، وفي كونه يشغل بال كل بيت وأسرة، الكل معني بالتعليم، شجي بحاله، يتتبع أخباره وأسراره، يتطلع إليه باعتباره صانع التغيير ومحقق الآمال، لهذا لا غرو أن يهتم الكل بشأنه، ولكل الحق في إبداء الرأي والمشورة في تحسين مدخلات التعليم أملا في تحسين المخرجات، هذا الحق لا يمكن أن يستأثر به فريق مهما كانت قدراته وحماسته، أو أن يتجه به أحد مهما كانت صفته وجهة معينة، أو أن يقرر وحده من يوكل له مهمة التطوير، لا سيما عندما تتجه البوصلة غربا أو شرقا مع التناسي المتعمد للخبرات المحلية مهما كانت الانطباعات عن تمكنها وقدرتها على تحقيق الغايات المنشودة من التطوير، فالملاحظ بكل أسف أن هناك موقفاً مسبقاً من الخبرة المحلية، يتمثل في رفضها بصفة مطلقة طالما أنها لا تتحدث اللغة الإنجليزية التي أضحت شرطاً للقبول والتمكين.طبيعي أن يكون التعليم هو الشغل الشاغل الأوحد لكل الأمم، هو المستحوذ على الاهتمامات والأولويات، ولهذا يندر أن تجد أمة راضية عن مستوى تعليمها، ولا غرو في ذلك لكونها تنشد المزيد من التقدم والتطور والتنمية المستدامة، الأمم التي نالت فيه قصب السبق والفوز، تتطلع دائماً إلى المزيد من تطوير التعليم وتحسينه، وفق منظور واضح المعالم، قوامه رؤية المجتمع وحاجاته، ومن خلال مؤسسات وطنية منضبطة، تشارك وتستعين وتستفيد من الخبرات العالمية المتقدمة، تستعين بها بكل ثقة وقدرة، ثقة بالذات، وقدرة على استيعاب المعطيات، هذه حال الأمم التي تحترم نفسها، وتثق بقدراتها ومؤهلات أبنائها، لا تنكفئ على مخزونها، وفي الوقت نفسه لا تستصغر خبراتها، ولا تحتقر إمكاناتها، بل تتعامل مع الخبرات الأخرى من منطلق الندية، والتساوي في المسؤولية والقدرة على إدارة التغيير، وتوظيف المعطيات لتحقيق مخرجات بأعلى مستوى ممكن من الكفاءة والتميز.لا ضير أن تفتح الأبواب واسعة لكل خبرة وتجربة، وأن يستعان بذوي السحنة الشقراء والعيون الزرقاء، طالما أنهم مظنة القدرة المتمكنة على استجلاب الأفكار التطويرية وتطبيقها، المهم أن تتم هذه الاستعانة وفق منظور التشارك والتعاون الندي مع بيوت الخبرة المحلية، بهذا تتحقق الضمانة لاستمرار تدفق الأفكار التطويرية وتواصلها المستدام مع متطلبات الواقع، حتى يتم استيعابها من قبل بيوت الخبرة المحلية وتغدو جزءاً من واقع ممارساتها اليومية وبمستوى عالٍِ من المهنية والكفاءة في الأداء.هذه حال الأمم المتقدمة، تثق بقدراتها وإمكاناتها، أبداً لا تتنازل عن كبريائها، حتى وهي تستعين بالكفاءات من غير بني جلدتها، تجدها دائماً تستفيد منهم بمنهجية تحترم الذات، وتعلو بقدرات المختصين لديها مهما كانت درجة الحاجة ومستواها، فما بال وحال الأمم التي ما زالت في ذيل قائمة النجاحات، التي ما زالت تدور في حلقات مفرغة من تكرار الفشل والمراوحة في المكان، هذه الأمم حالها عجيبة غريبة، فهي كما غيرها تستعين بالخبرة الأجنبية، وبالكفاءات الأجنبية، ولا ضير في هذا ولا عيب لكونها تفتقر للخبرة المتمكنة والكفايات البشرية المؤهلة، لكن الضير والعيب أن تتم الاستعانة بالخبرات والكفاءات الأجنبية وتمكينها من كل شيء، والمستعين المستفيد يبدو في حال وكأنه لا يفقه، مستكين ضعيف، مثل الأطرش في الزفة، لا يعلم ما يدور حوله، لا يشارك فيه ولا يجهد نفسه في التعرف على الكيفيات والأساليب والمنهجيات التي يدار بها العمل، أقصى ما يستطيعه الاكتفاء فقط بالفرجة والمتابعة من بعد، ولهذا عندما تنضج الأفكار، ويسار في عمليات التطبيق، يفاجأ الأطرش أنه لا يفقه شيئاً مما عمل وقيل، ولا يعرف كيف يتابعه ويطوره، عندئذ تظهر مطبات الفشل ومعوقاته، المتمثلة في الانفصام الكبير بين الأفكار الناضجة الكبيرة، وسطحية القائمين عليها المتعاملين معها الذين سوف يوكل لهم مهمة التسيير والمتابعة.من الدروس المستفادة أن الأمم المتقدمة لا تشعر بحرج ولا غضاضة وهي تستعين بالخبرات الأجنبية، لأنها تستعين بهم ولها اليد الطولى في إدارة المواقف والتحكم فيها، أما الأمم المهزومة المأزومة بتفوق الأجنبي فتزهو طرباً وهي تضع ضوابط الاستعانة بالخبرات الأجنبية وما علمت أنها بهذا تقطع الطريق على تمكين الخبرات المحلية، إن الاستعانة بالخبرات الأجنبية دون مشاركة الخبرات المحلية يعد ضرباً من العبث يجب إيقافه، لأن أهل مكة أدرى بشعابها، أليس كذلك؟
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/may/15/ar2.htm

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
الإنكليزية ... وتأخر القرار
زينب غاصب
عندما قررت وزارة التربية والتعليم إدخال تعليم اللغة الإنكليزية عام 1424هـ من الصف السادس الابتدائي كتبت وقتها مقالاً قلت فيه إن تقديم سنة في تدريس هذه المادة لن يجدي مهما فعلت الوزارة في سبيل تدريسها وما ستقوم به من تذليل الصعاب، وتبسيط المادة، ورفع كفاءة المعلمين والمعلمات في تدريسهم لها.وبما أن مجلس الشورى الآن صّوت لصالح الأصوات التي كانت تنادي بإدخال تدريس هذه المادة من الصف الرابع، ستبدأ الوزارة في تطبيق هذا القرار مع مطلع العام الدراسي القادم إن شاء الله، بعد أن ضاعت سنوات على الطلبة والطالبات الذين قد أنهوا المرحلة الثانوية منذ بدء تدريسها بالابتدائية، ولو أن هذا لقرار اتخذ منذ ذالك الوقت فربما تجنب الطلبة والطالبات الكثير من المشكلات التي تعرضوا لها حتى في المرحلة الثانوية، من حيث مستوى الضعف، وكثرة الرسوب، والإعادة بسببها، خصوصاً والمشكلة تكمن في مدى قدرة التلاميذ من الجنسين على تقبلهم واستعدادهم لتعلمها. وهذا لا يتحقق إلا في سن مبكرة، بل ومنذ السنين الأولى، وتحديداً من سن السابعة وما بعدها، والدليل على ذلك إتقان الأطفال الذين درسوا هذه اللغة منذ الصغر في مدارس أهلية خاصة جنبا إلى جنب مع اللغة العربية الأم.عموماً: وإن جاء القرار متأخرا فإني أتمنى تلافي السلبيات التي تعرضنا لها ونحن طالبات من تعقيد في كيفية تدريس هذه المادة، وزحمة كتبها التي كانت تزيد في كل مرحلة دراسية، مع عقم الوسيلة المتبعة في تدريسها بداية من «القطعة» إلى «الصفحة» إلى «الإنشاء» إلى «التمرينات» إلى «الترجمة والقواعد»، وليت السنة الأولى التي يبدأ فيها تدريس هذه المادة للصغار تكون قاصرة على تعلم أبجدياتها، وأحرفها فقط مع بعض الجمل القصيرة، والأشياء المحيطة بالتلاميذ من أدوات، وأمكنة، وفضاء، وأناشيد، وألعاب مغرية، وفتح الحديث حولها يكون أجدى من تعلم قواعدها كما يؤكد ذلك المختصون في تدريسها، فهم يرون أن المحادثة أولا أسهل التقاطاً من الصغار أكثر من التقاط القواعد أو الأسس التي تكون بحاجة إلى تفكير أعلى من مستوى تفكيرهم، والمهم إعطاء التلاميذ فرصة المهارة في كيفية النطق، وتكوين الجمل، دون اللجوء إلى نطقها أو كتابتها باللغة العربية بدلاً من كتابتها بالإنجليزية، مع التركيز على دقة اللفظ، وتنوع الأمثلة، وشمول المفردات المبسطة والمستمدة من البيئة المحلية الملاصقة لحياة الطلاب، وتجنب الثقافة العامة المرتبطة باللغة الإنجليزية، في السنوات الأولى من تدريسها، فليس من المنطق أن يطالب التلاميذ بكتابة قصة عن الأدب الإنجليزي، أو التكلم عن شكسبير، أو تاريخ أوروبا، أو حصان طروادة، كما كان سائداً في تعلمها القديم الذي مورس علينا من بداية تعلمها في المرحلة الإعدادية.أثق تماماً أن لدينا من المعلمين والمعلمات الوطنيات من هم على مستوى عال لتحمل هذه المهمة والمسؤولية الكبيرة وهم مؤهلون لذلك، ومستعدون لتأدية هذه الوظيفة بالطريقة السليمة التي نتمنى نحن والمسؤولون عن التعليم في هذا الوطن إتباعها، بعدة الكفاءة، والمهارة، والثقافة الشاملة لتدريسهم لهذه المادة، وسنجد حلاً لبطالة المعلمين والمعلمات المؤهلين بتخصصهم في تدريس هذه المادة وشغل الأماكن التي يعمل عليها غير السعوديين في المدارس العامة والخاصة، خاصة ونحن لدينا الآلاف من الخريجين والخريجات في هذا التخصص الذي لم يعد نادراً في البلاد، وألاّ نعاني كما في السابق من مسألة سد العجز والتغطية بمعلمي الجغرافيا، والتأريخ الذين لا يعرفون حتى أبسط الجمل الانكليزية، مع جدية تقويم هؤلاء المعلمين من الجنسين، لصالح التدريس.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266348
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
هل في تعليمنا خلل ؟
سراج حسين فتحي
مواصلة للحديث عن الحرب على الفساد وتجفيف منابعه سيكون التعليم هو أول محطة لا بد من التوقف عندها والحديث عنها بكل شفافية وصراحة لأن التعليم هو محور بناء وتطور ومنطلق الحضارة والرقي إن تم توجيهه وتوظيفه إيجابيا ، أو أنه يكون عامل هدم للمجتمع إن لم يأخذ حظه من الاهتمام والرعاية الحقيقية والدعم اللامتناهي من قبل الدولة ومؤسسات وأفراد المجتمع ، ولأنه بهذه الأهمية فهو يستحق أن يكون على قمة أولويات محاربة الفساد الذي نتباكى من ويلاته ونكتوي من مصائبه جميعا 0والحديث عن التعليم كأهم عنصر في بناء أو تدمير مقدرات أي مجتمع ينبع من أنه لابد أن يكون محضن خير وحصنا متينا يجد فيه الناشئة تربية وتعليما قيمين يغرسان فيهم عناصر الشخصية الإيجابية الفاعلة والبانية ، أو أن يكون بؤرة فساد يعلمهم مبادئ الكذب والخداع والغش وسوء الأخلاق والعنف والحرص على تفاهات الحياة ، ولا يخفى علينا أن هذه الأجيال التي تتربى في هذه البيئة هي التي ستمسك بزمام الأمور في مجتمعها فإما أن تأخذ بيده نحو الخير والأمن والأمان ، أو تدفع به نحو هاوية الخراب والدمار ، ولكن أين يكمن الخلل في هذا المجال ، ومن أين يبدأ ، وماهية الصور التي يظهر فيها ومن المسئول عن كل ذلك؟إنها بضعة تساؤلات وربما لدى القراء الأعزاء سواها مما لم يخطر على مخيلتي ، لكنني ولمعايشتي لهذا المجال لأكثر من عقود ثلاثة منتسبا ، ولأكثر من عقد ونصف طالبا ، فقد رأيت ولمست كثيرا من مظاهر الخلل في هذا المجال ، وأرجو أن أكون منصفا ولا أجنح إلى المبالغة أو التهويل أو التهوين ، لأن الهدف من هذه السطور تحقيق المصلحة العامة وحماية مجتمعنا الكريم من السلبيات الخطيرة التي بدأت تتنامى في جنبات طريق التنمية التعليمية في بلادنا الحبيبة وربما ظهرت بعض المخاطر التي قد تحمل بين ثناياها آثارا عميقة البصمة في حياتنا أفرادا ومجتمعا ، حاضرا ومستقبلا ونرجو من الله أن يحمي مجتمعنا مؤسسات وأفرادا منها0في لجان اختبارات القبول بكليات المعلمين يفاجأ أعضاء لجان المقابلة ببعض خريجي الثانوية الذين حصلوا على درجة 100% في مادة القرآن الكريم وهم يفتقدون القدرة على تذكر سورة الفاتحة وقصار السور ، وفي السنوات الأخيرة انتشرت أخبار عمليات تغشيش متعمدة لطلاب بعض المدارس الثانوية بهدف تمكينهم من الحصول على تقديرات عالية تيسر لهم القبول في الجامعات ، وأصبح معروفا لدى كثير من أساتذة الجامعات ضعف مستوى طلاب الثانويات الملتحقين بالجامعات لأسباب عديدة تحتاج إلى دراسات محايدة ومنصفة0أخيرا لابد من التساؤل عن أسباب هذا التردي في مستوى هؤلاء الشباب ومن السبب وراء ذلك ، هل كان البدء من المرحلة الابتدائية أو ما بعدها ، أم يكمن الخلل في الجامعة وما تقدمه للمجتمع من خريجين يفتقدون كثيرا من المهارات ليس العلم آخرها بالطبع00!
http://www.al-madina.com/node/303787

عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
لماذا يكره أبناؤنا مدارسهم؟
محمد بن عبدالرزاق القشعمي
في طريقي إلى العمل أمر بشارع يقع أحد المجمعات المدرسية المستأجرة على إحدى ضفتيه، وكنت ألاحظ قلة السيارات الواقفة أمام مداخلها وبالذات على الشارع العام، ففي أيام وسط الأسبوع من الأحد إلى الثلاثاء تكثر السيارات وتكاد تسد الشارع لوقوفها بجوار بعضها صفين وثلاثة. أما أيام بداية ونهاية الأسبوع فتقل تلك السيارات. ومثلها عند بداية الإجازات – الأعياد – ومنتصف العام – فتجد قلة السيارات ملحوظا في الأسبوع السابق للإجازة والأسبوع اللاحق. وهكذا!!سألت حفيدي علي مساء يوم الأحد الذي يسبق عطلة منتصف العام والذي نسميه تعسفاً بعطلة الربيع، لماذا تأخرت في النوم ولديك مدرسة.. فقال: إنه لم يحضر هذا اليوم إلا عدد قليل من الطلاب لأن المدرسين قالوا لنا غداً سيكون الإفطار جماعياً وبعد الدرس الأول سنسمح لكم بالانصراف، ولهذا لن أذهب بقية هذا الأسبوع. وسمعت الكثير يشكون أن أبناءهم يرفضون الذهاب للمدرسة بدعوى أن المدرسين هم من يشجعهم على الغياب.. حتى ما قبل الامتحانات نجد أبناءنا يتحججون بأهمية المذاكرة بالمنزل ويرفضون الذهاب إلى المدرسة. فلو حسبنا أيام الإجازات الرسمية والطارئة لوجدناها لا تقل عن نصف العام ولو أضفنا لها أيام الغياب ما قبل وبعد الامتحانات والإجازات لوجدناها أياماً كثيرة – فكم يا ترى تبلغ أيام الدراسة في السنة – إذا علمنا أن اليابان مثلا لا تتجاوز أيام الإجازات المدرسية شهراً في السنة فكيف بالله نقنع أبناءنا ونحببهم للمدرسة؟ما زلت أتذكر رسماً كاريكاتورياً في إحدى الصحف قبل سنوات يمثل طفلا يرافق والده عند دخوله لأول مرة المدرسة وهو يسأل المدير: متى الإجازة الدراسية؟! وما زال أمامي الكاريكاتير الذي يمثل طلاب جدة وهم يرفعون أياديهم إلى السماء لطلب المزيد من المطر حتى تعطل المدارس، ومثلهم أبناء الرياض يطلبون المزيد من الغبار، وأخيرا يطالعنا ربيع برسم كاريكاتيري في جريدة الرياض ليوم السبت 12/5/1432هـ يمثل رجلا يدفع ابنه باتجاه المدرسة، وكأنه يدفع عربة لا تعمل، فلماذا يا ترى ندفع أبناءنا دفعا إلى مدارسهم؟ ولماذا لا يقبلون على المدرسة رغبة وشوقا؟ لماذا لا نحببها لهم؟ لماذا لا نجعلها حديقة غناء تحفل بالملاعب والوسائل المحببة إلى نفوس الطلاب؟ لماذا لا تعمل وزارة التربية والتعليم على تدريب المدرسين وتأهيلهم ليصبحوا تربويين لا معلمين فقط؟ فما دام اسم الوزارة قد استبدل من معارف إلى تربية وتعليم، فيجب أن يتواكب ويتواءم المدرس مع الاسم الجديد للوزارة، لماذا؟ وكيف؟ نجعل مدارسنا مركز جذب ومكانا محببا لأبنائنا؟ كيف يتحول المدرس من طارد إلى جاذب؟ كيف نزرع في وجهه الابتسامة بدل التقطيب والازدراء؟ لا بد من دراسة جادة يشترك بها علماء النفس والاجتماع والموجهون التربويون، لماذا لا نحول مبنى المدرسة إلى ملعب مفتوح بلا حيطان ونترك للطالب حرية اختيار ما يرغب ويميل إليه بلا أوامر ونواه زاجرة؟ لماذا لا نشجع الطالب على الابتكار وتفعيل العقل بدل أن يكتفي المدرس بتحديد صفحات المقرر ويطلب من الطلبة حفظها أو الذهاب للمكتبة لشراء الملخص الذي اختزل به المقرر بعدة صفحات، فبدل أن يقدمها المدرس للطالب كمشاركة منه يضعها في المكتبة ليبيعها بخمسة ريالات مثلا يذهب نصفها لصاحب المكتبة، فهل هذا المدرس بعمله هذا يظن أنه سيكسب مادياً؟ رغم مساهمته في قتل الروح المعنوية لدى هذا الطالب وجعله يعتمد على هذه الملخصات أو على المدرس الخصوصي وكل هذه أو تلك أشد سوءا من غيرها!!نريد حلا حاسماً يحبب لأبنائنا مدارسهم ويجعلهم يقبلون عليها بفرح، وقد اتضح أخيراً أن للمدرس دورا في تحريض الطلاب على عدم الحضور في الأيام التي تسبق الإجازة حتى يكون ذلك عذراً لهم للتغيب أيضاً، وهذا ما أكدته صحيفة «عكاظ» في الخبر المنشور يوم الأربعاء 2/5/1432هـ تحت عنوان «التحقيق مع معلمين حرضا الطلاب على الغياب». وهذا يعود بذاكرتي إلى ما قبل نصف قرن عندما كانت الدراسة فترتين صباحية ومسائية – وعندما طرحت فكرة الاكتفاء بفترة واحدة اعترض بعض الطلاب لكون المدرسة هي المتنفس الوحيد لهم، ولوجود مدرسين مخلصين يعاملون الطلاب كأبنائهم ويحنون عليهم، أما الآن فالمدرس يؤدي عمله كموظف يهمه الحضور دون فائدة ترجى، فمتى تعود المدرسة لسابق عهدها ويعود المدرس مكللا بالإخلاص والوفاء والود والمحبة، فكم من طالب ما زال يذكر ويشكر مدرسه الذي غرس لديه محبة درسه وحب الآخرين، وكم من طالب ما زال يذكر بسخط واشمئزاز مدرسه الذي نفره من درسه وغرس لديه صفات غير حميدة أقلها تعليمه الغش والاعتماد على الدروس الخصوصية ونحوها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419617.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
الجهات الخمس
«حركة نقل» خط البلدة!
خالد السليمان
لا شيء يسبب لي إزعاجا أكثر من حركة نقل المعلمين والمعلمات، ففي كل مرة تجري فيها وزارة التربية والتعليم حركة للنقل تنهمر علي رسائل معلمين ومعلمات يتظلمون فيها من تجاوز الحركة لحقوقهم في النقل!!الرسائل تعكس أن من شعارات العمل في وزارة التربية والتعليم هو «وين إذنك يا جحا»، فهذا معلم يريد أن ينتقل من الرياض إلى حائل تقابلها رسالة معلم يريد أن ينتقل من حائل إلى الرياض، وذاك معلم أمضى 9 سنوات ينتظر دوره في الانتقال إلى أهله في جدة ــ نعم 9 سنوات و ليس 9 أشهر ــ كان قبل حركة النقل الأخيرة ترتيبه الثالث في الأولوية وبعد إعلان حركة النقل أصبح ترتيبه 33، وكأن حركة النقل التي خلفته وراءها أرادت معاقبته على انتظاره لا مكافأته!!أما المعلمات اللاتي يفترض أن يمضين حياتهن في التعليم بكل حيوية وإيجابية فإنهن يمضين معظم ساعاتها على خطوط السفر، ولا أدري أي عطاء تنتظره وزارة التربية والتعليم من معلمة تصحو قبل أذان الفجر لتطرق رحلة 3 أو 4 ساعات تصل بعدها إلى المدرسة ناعسة منهكة ثم تمضي مثلها في طريق العودة إلى بيتها لتصل خائرة القوى تبحث عن لقمة عاجلة ثم فراش يضمها حتى ساعات الفجر التالية؟!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419613.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تعيين موظف حاسب آلي في كل مدرسة
أنمار حامد مطاوع
عندما تقدر الدولة راتب الموظف، فهي تنظر إلى مهامه الوظيفية، وحجم العمل الذي يقوم به، ونوعية الإنجاز المطلوب من الموظف. وهذا بالتأكيد منطقي. ولكن، ما يعتبر غير منطقي، هو أن يعين موظف على درجة وظيفية محددة، ثم يطلب منه القيام بعمل خارج مهامه الوظيفية يمكن أن يقوم به موظف بنصف راتبه ونصف مرتبته الوظيفية. سبب هذه المقدمة المختصرة هو إلزام إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة لمديري ومديرات المدارس أو وكلائهم ووكيلاتهن بالعمل على (وظيفة الحاسب الآلي)، ليس العمل على الحاسب الآلي، ولكن على (وظيفة الحاسب الآلي). مما يعني أن مدير المدرسة يترك مهامه ومسؤولياته وإدارته المدرسية، التي وصل إليها بالخبرة والكفاءة والجهد، ليتفرغ لأعمال حاسوبية، مثل: إدخال درجات الطلاب، وتعديل الشهادات أو طباعتها، وكتابة الخطابات.. وما إلى ذلك من أعمال تعد أقل من قدرته وكفاءته. أي أنه يستهلك وقته في عمل يمكن أن يقوم به موظف خريج ثانوي. المطلوب هو أن يتم وضع آلية لاعتماد وظيفة (موظف حاسب) في كل مدرسة يزيد عدد طلابها أو طالباتها على (300) طالب أو طالبة، مهمته القيام بهذه الأعمال (الحاسوبية) البحتة. لن تستطيع الوزارة أن توفر كل هذه الوظائف دفعة واحدة، ولذلك، يجب أولا أن تحصي عدد المدارس الكبيرة، أو التي يزيد عدد طلابها على (300) طالب، ثم تطرح عدد وظائف يساوي عدد تلك المدارس للعام القادم. وبناء عليه، يتم فتح (دبلومات في الحاسب) لخريجي وخريجات الثانوية العامة في الجامعات والمراكز والمعاهد المتخصصة لدبلوم ــ لا يزيد على ثلاثة أشهر ــ في الحاسب الآلي، ويكون من ضمن البرامج التي يتم تعليم وتدريب الموظف عليها، البرنامج الخاص بوزارة التربية والتعليم في المدارس، ليتمكن الموظف أو الموظفة من العمل على البرنامج دون الحاجة لفترة تدريبية جديدة. وأن يتم وضع خطة خماسية لتغطية كافة المدارس بوظيفة الحاسب. هذه الخطوة منطقية، لأن المدارس في حاجة إلى هذه الوظيفة أولا، وثانيا لأنها تفتح بابا لتوظيف خريجي وخريجات الثانوية العامة الذين لا يجدون مقاعد في الجامعات والمعاهد، أو لا يرغبون أصلا في إكمال دراساتهم الجامعية. فهم هنا يستطيعون الحصول على وظيفة مناسبة ومشجعة. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم استحداث وظيفة (حاسب آلي) في كل مدرسة من مدارس المملكة، وأن يبدأ العمل عليها من السنة القادمة، خصوصا في المدارس التي يزيد عدد طلابها أو طالباتها على (300) طالب أو طالبة، إلى أن يتم تغطية كافة المدارس. وقت المدير أو الوكيل أو أي معلم في هذه المدارس يجب أن يستغل في خدمة التربية والتعليم فعلا وليس في مجالات العمل الإداري البحت.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419622.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
رؤية اقتصادية
الكم أيضا مهم
سيد فتحي أحمد الخولي
مثل أي عملية إنتاجية يتطلب التعليم والاستثمار في الموارد البشرية تحويل الكم إلى ناتج ذي كيفية أو نوعية محددة. ويتضمن هذا الكم الطلاب والمعلمين والمناهج والكتب والمعامل والمباني وغير ذلك من متطلبات العملية التعليمية والتي بدورها تتطلب توفر قدر كاف من الزمن أي الأيام المخصصة للتعليم. وتقدر الأيام الدراسية في المملكة خلال السنوات الخمس الماضية بأقل من 180 يوما وهو أقل بكثير من المعدل العالمي، حيث بلغ في الصين 251 يوما، واليابان 243 يوما، وكوريا الجنوبية 220، وألمانيا 210، وسويسرا 207 أيام. وقد يرجع هذا الانخفاض الكمي أو قلة أيام الدراسة الفعلية في العام الواحد في المملكة قياسا بالعالم إلى طبيعة الطقس وخصوصية الارتباط بموسم الحج ورمضان، وتعدد الإجازات مثل اليوم الوطني وعيدي الفطر والأضحى، ومنتصف العام ومنتصف الفصل الدراسي الثاني والإجازة الصيفية. وكلها حق مشروع ومفيد للطلاب (بافتراض حسن استثمار أوقات الفراغ). إلا أن هناك أيضا الإجازات الناجمة عن إسقاط أيام أسبوع في بداية الدراسة وآخر للمراجعة قبل الامتحانات، وثالث خلال الامتحانات، وأيضا الإجازات الطارئة والمفاجئة لمواجهة العواصف والامطار والسيول والخوف من الأوبئة، وكلها على حساب الأيام المطلوبة لإتمام العملية التعليمية بالكيفية المرجوة. وقدر تقرير عن المعرفة في العالم العربي أن متوسط عدد الحصص الدراسية في المملكة يتراوح بين 30 إلى 36 حصة أسبوعيا، وعدد ساعات التعليم في السنة بين 664 إلى 903 ساعات دراسية حسب المستوى بين الابتدائي والثانوي، وهذا يعني أن الطلاب يحصلون على نحو 70 في المائة من الوقت الذي يتعين أن يحصلوا عليه وفقا للاحتياجات الدراسية. وعلى الرغم من الإيمان بأهمية الكيفية أو النوعية على الكمية، فإن نضوج العملية التعليمية يحتاج توفر القدر الكافي من أوقات الدراسة. ولهذا فمن الضروري العمل على تعويض الأيام المفقودة لاعتبارات طارئة بأيام أخرى حتى تتوافق كمية أوقات الدراسة مع الأنظمة التعليمية العالمية، ومع المعايير العالمية الخاصة بقياسات الاعتماد الأكاديمي لمدارس التعليم العام والتي تقوم بتحديد العدد المقبول للأيام الدراسية، التي يجب أن تكون أياما دراسية حتى يمكن احتساب العام عاما دراسيا للطلاب، وكذلك عدد الساعات التي يقضيها الطلبة في المدرسة كل يوم، وتحديد القترة التي يجب أن يبقى فيها الطلاب في الفصول الدراسية لتكون ضمن المعدل العالمي. مع الاهتمام بكيفية الأنشطة التي يستغرقها الطلاب في الأوقات التي تضاف لإجازاتهم السنوية نتيجة توقف الدراسة لأسباب طارئة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419628.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
ماء الكلام
بنات الوطن أيضاً !
منى المالكي
لا أعلم سرا للتفريق بين معلمات التعليم الحكومي والأهلي راتبا أو مهام عمل! فإذا كانت وزارة التربية والتعليم قادرة على دفع رواتب جيدة لمعلميها ومعلماتها فالوضع لا يختلف كثيرا على ملاك ومالكات تلك المدارس الأهلية المتخمة، فإذا كانت الحالة غير تلك فليس هناك حاجة لافتتاح مدارس هدفها الوحيد في أغلب حالاتها الاستثمار المادي فقط. الشكوى المستمرة والمعاناة الدائمة لمعلمات هذه المدارس واقع مر تعيشه أولئك المعلمات، نلمسه ونشاهده من واقع عملي، فالجهد المضاعف والأعباء المتزايدة لا تقل بل تزيد عن التدريس الحكومي، إلى جانب الإخلال بالأمن الوظيفي وهذه المأساة الحقيقية لمعلمات المدارس الأهلية، فالعقد السنوي لا يجدد إلا بناء على ترديد كلمة «حاضر» طوال العام، بينما هناك على ضفة التعليم الحكومي النقيض تماما، ومع ذلك فالمعلمة هناك تتمتع بالأمن الوظيفي والراتب المجزي، فما الفرق بين هذه وتلك وكلاهما يخدم الوطن ويعطي، فكفة الميزان راجحة دائما هناك على ضفاف الحكومة، فمن هو المسؤول عن هذا التطفيف؟!.يمتلئ بريدي الإلكتروني دائما بقصص محزنة لهذه الفئة العاملة، والسؤال المر دائما هو لماذا؟ تتساءل إحداهن في رسالة لها «هل لأن أسماءنا وأرقامنا سقطت سهوا أو ... من قوائم وزارة الخدمة المدنية نجازى بهذه السخرة في تلك المدارس الأهلية التي استنفذتنا جهدا وعملا ثم لا نجد غير الفتات أو التلويح الدائم بإنهاء العقد؟». لا بد من الاعتراف بأن هناك جهودا جيدة من وزارة التربية والتعليم لمحاولة حل مثل هذه المشكلة لمعلمات المدارس الأهلية ولكنها ليست على المستوى المطلوب أو حتى المأمول، وهنا يتجدد السؤال لماذا؟ هل لأن ملاك تلك المدارس يؤمنون بأن لا صوت يعلو على صوتهم فهم أصحاب الحلال والمال فمن أراد العمل فهذه شروطنا وإلا براحتكم؟! هذا ما أوجدنا أمام معاناة معلمات المدارس الأهلية فهي ترى أنها لا تقل عن زميلتها داخل العمل الحكومي بل إنها في بعض الحالات تقوم بأعمال ليست من مهامها ولكنه العقد سامح الله ذلك العقد!.تدخل صندوق تنمية الموارد البشرية ضروري، وحل لا بأس به حتى تبدأ العقول التربوية في حل هذه المعاناة الدائمة، عندها لا أجد أبلغ من كلمة أرسلتها لي إحدى معلمات مدرسة أهلية تقول في آخر رسالتها «نحن أيضا من بنات الوطن فمن ينصف بنات الوطن».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419629.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تفاصيل
معك يا سمو الوزير
محمد العثيم
سنين نطالب بتطوير التعليم، وانتشاله من التخلف، وعندما بدأ التغيير على يد وزير شجاع، جاءت حملات ظالمة، ترفض تطوير مؤسسة التعليم، و«تشخصن» النقد بوزير التربية والتعليم في سعيه لتغيير الجمود، والتطوير، مع أن سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد يسعى بالسرعة غير العادية ليجعل تعليمنا في العصر، وليخرجه من الصيغ التي كبلته بالبعد عن العصر. من هنا أقول على منتقدي سمو الوزير، ونوابه، أن يعرفوا أننا كمواطنين نثق به ثقتنا بأنفسنا على أولادنا وبناتنا، نثق بأمانته، وإخلاصه، فهو أب مثلنا، ووصفه بأي صفة غير الأب الحاني، الذي يرعى أبناءه، وبناته هو تجاوز على الواقع، وثانيا نثق أن خطواته للتغيير مطلوبة منذ زمن، وأن صراخ القلة ضد هذا التغيير بحجج ما أنزل الله بها من سلطان هي محاولة بائسة لأدلجة التعليم، وسوقه في سياقات فكرية غير مرغوبة، وتتوجه لمصالح فئة من المتشددين المسيسين في مفهوم أممي لا يخدم الوطن. لقد بذل سمو الوزير جهدا كبيرا في تنفيذ سياسة الملك عبدالله المتكاملة في صنع دولة العلم، والمعرفة، وذلك لنقل المملكة للعصر، فبدون مجاراة العصر بعلومه، وتقنياته سنبقى في سياق التخلف الذي تعيش به دول مشابهة لظروفنا، وتعرفون أن علم المحفوظات ترديد الصيغ، والمناهج المؤدلجة التي يطرحها المتشددون لن تنقلنا للعصر، ولن تعطي التعليم العالي العقول التي تستطيع التفوق، والنبوغ. فسمو الوزير وبروح المخلص يذهب بعيدا في الانفتاح نحو علم مفيد، ويقطع جذور التخلف والجهل من بيئة التعليم بوسائل عدة، وقد قلت قبلا إن الآباء، والأمهات بدؤوا يستشعرون التغيير، وبدأ الطالب، والطالبة يتزامن كلاهما مع حياته المنزلية التي تعيش العصر بمعطياته، هل أنشئت المدرسة لغير الحياة ؟ والحياة دين، ودنيا، وليست ظلاما وموتا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419632.htm











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
«تربية المخواة»: استراتيجية جديدة للاستغناء عن المباني المستأجرة وتوفير متطلبات المدارس الإلكترونية
الرياض - واس
تعتزم إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة، تطبيق سياسات تطويرية جديدة تتضمن خطة للاستغناء عن المباني المستأجرة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية، إضافة إلى إقامة البرامج التدريبية للمعلمين و تفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.ومن المقرر أن تشكل إدارة التربية والتعليم فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للادارة والتي تتضمن جملة من السياسات التطويرية وحزمة من البرامج والخطط الاستراتيجية.وفي هذا الخصوص، استعرض مدير التربية والتعليم في محافظة المخواة علي الزهراني، أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة خلال لقاء عقد في مقر المعسكر الكشفي مع مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة.وخلال اللقاء ، شدد الزهراني على أهمية تبني برامج نوعية تسهم في الوصول إلى مشاركة مجتمعية فاعلة وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع والابتكار وصولاً إلى تحقيق الجودة والتوجه نحو الأداء الصفي بما يكفل رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب لكون الطالب محور العملية التربوية والتعليمية.وتضمن اللقاء ورقة عمل من مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية سعد العمري حول أهم توصيات لقاء المساعدين التي ركزت على أهمية تطوير المدرسة وتفعيل دورها في المجتمع , كما قدم كل من مدير مكتب التربية والتعليم بالمخواة حسن العمري ومدير مكتب التربية والتعليم بغامد الزناد عثمان الغامدي ورقة عمل بعنوان الفرق الميدانية لتقييم العمل الإشرافي وأبرز ما تضمنته زيارات هذه الفرق.واتفق المجتمعون في ختام اللقاء على عمل برنامج زمني لتنفيذ توصيات لقاء قادة العمل التربوي وإعداد البرامج والخطط لخدمة المدرسة وجعلها منطلقاً للتطوير , وتشكيل فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للإدارة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية، إضافة إلى إقامة البرامج التدريبية للمعلمين وتفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.في سياق متصل ، اعتمدت إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة النتيجة النهائية لمسابقة التفوق الاجتماعي في مرحلتها التاسعة على مستوى الإدارة بفروعها الخمسة " القرآن الكريم والسنة النبوية والطالب المثالي والمقال الاجتماعي والبرنامج العملي التطبيقي ". والطلاب السبعة الفائزون في المسابقة سيمثلون الإدارة في المسابقة على مستوى المملكة التي تنطلق فعالياتها غداً الاثنين في منطقة القصيم.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632750.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
الغبار يعلق الدراسة في رفحاء ..للمرة الثانية خلال أسبوع
رفحاء عيادة الجنيدي
في أقل من أسبوع علق الغبار الذي تعرضت له محافظة رفحاء صباح يوم أمس السبت الدراسة في أغلب مدارس المحافظة للمرة الثانية حيث تم تعليق الدراسة أيضاً يوم الثلاثاء الماضي ..واستخدم مديرو المدارس الصلاحيات المخولة لهم والتي تصل لتعليق اليوم الدراسي وصرف الطلاب والطالبات لمنازلهم في الأحوال الجوية التي تستلزم الحذر والحيطة ..يشار إلى ان الرؤية الأفقية تدنت إلى أقل من 100 م حسب مصادر بالأرصاد ، إلى ذلك أشار مدير مستشفى رفحاء المركزي الأستاذ عياد المعيلي ان قسم الطوارئ استقبل العديد من الحالات مرضى حساسية الجهاز التنفسي من كبار السن والأطفال وذلك بسبب الغبار ، وأضاف وتم تدعيم أقسام الطوارئ بعدد كبير من الأطباء وهيئة التمريض وذلك لمواجهة احتمالية تزايد أعداد المراجعين المرضى ..من جانب آخر تأثرت الحركة المرورية على طريق الشمال الدولي بسبب تدني مدى الرؤيا الأفقية وخفت الحركة بشكل ملحوظ وأضاء قائدو المركبات أنوار مركباتهم كما استخدموا الأضواء التحذيرية وكثفت الدوريات المرورية ودوريات أمن الطرق جهودهم لمراقبة الحركة المرورية .
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632826.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
القنصل السعودي والملحق الثقافي بدبي يكرمان الطالب العتيبي
دبي - مكتب الرياض عطاف الشمري
قام القنصل العام للمملكة العربية السعودية في دبي الأستاذ عماد مدني والملحق الثقافي الدكتور صالح بن حمد السحيباني بتكريم الطالب السعودي خالد بن عبدالله العتيبي لحصوله على جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز.وقد حضر التكريم مدير الشؤون الثقافية والأكاديمية الأستاذ عبدالمحسن بن حسين الحارثي والمشرف الدراسي الأستاذ خالد العتيبي وعدد من المدعوين، وقد هنأ القنصل الطالب خالد العتيبي بمناسبة حصوله على هذه الجائزة القيمة عن فئة الطالب المتميز في الإمارات، وتفوقه في دراسته مما أهله لنيل جائزة فئة الطالب المتميز.يشار إلى أن الطالب خالد حصل على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ولم يتجاوز حينها العاشرة من عمره، وتم تكريمه من قبل وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة والقنصل العام للمملكة في دولة الإمارات.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632802.html
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
طالبة تحقق المركز الأول عالميا بمشروع "العلوم السلوكية"
جدة: نسرين نجم الدين
سجل طلاب وطالبات تعليم جدة أمس إنجازا نوعيا على مستوى العالم، حيث احتلت المملكة المركز الأول في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة المقام في مدينة لوس أنجلوس الأميركية بمشروع الطالبة بيان مشاط في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكية. وحصدت المملكة المركز الرابع بمشروع الطالب محمود غلمان من جدة في فئة الأحياء الخلوي. وتصل بعثة المملكة المشاركة في المسابقة إلى الرياض اليوم بعد أن حققت تميزاً كبيرا في مسابقة شارك فيها أكثر من 1600 متسابق من كافة دول العالم. وقالت والدة بيان مشاط لـ"الوطن": إن ابنتها فازت في مجال مشاريع البحوث لعلوم السلوك الاجتماعية، ضمن المسابقة العالمية الأميركية للعلوم، وهي في الصف الثاني الثانوي بمدرسة دار التربية الحديثة. وأضافت أن مركز موهبة للإبداع ساهم في إبراز قدرات ومواهب بيان. وأوضحت أنها ووالد بيان لم يلاحظا أي تميز لبيان، سوى تركيزها الشديد على مجال البحوث وقضاء أوقات طويلة في البحث على الإنترنت، وحبها علوم الكومبيوتر، وقالت إن تركيزها الشديد على المجالات البحثية العلمية أثر بعض الشيء على مستواها في العلوم الأخرى، كما أثر على صحتها، وقالت إنها تلقت الخبر من والد بيان الذي يرافقها في الولايات المتحدة، ضمن الوفد السعودي للموهوبين الذي يضم7 فتيات وسبعة أولاد.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54135&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
14 إدارة تعليمية تشارك في تقييم مشروع الرياضيات والعلوم
حفر الباطن: منديل الحربي
أكد مشرف الرياضيات بوزارة التربية والتعليم عبدالله الشلفان، أن مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي بدأ قبل ثلاث سنوات, واجه بعض العقبات في بدايته, مشيرا إلى أنه يحتاج إلى زيادة التثقيف ونشر ثقافته في المجتمع بدءًا من الأسرة ومروراً بالمجتمع المدرسي. جاء ذلك في كلمة ألقاها الشلفان في ورشة عمل تهيئة مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية التي دشنها أمس مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عبدالعزيز النصار بعنوان "نلتقي لنرتقي". وتستمر الورشة ثلاثة أيام بمشاركة 14 إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة، لتقييم المشروع واستعراض العقبات التي واجهته. وشدد النصار على أهمية المشروع الذي يعد نقلة نوعية للتعليم، ويساهم بشكل كبير في تميز الطلاب والطالبات على المستوى العلمي. وأضاف أن عقد الورشة يأتي دعما لتحقيق الأهداف والتطلعات التي تسعى إليها وزارة التربية والتعليم من خلال البرامج والمشاريع التي تطلقها. من ناحية أخرى، أطلقت إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن صباح أمس ملتقى التوجيه والإرشاد السنوي بمسرح إدارة التربية والتعليم بالمحافظة بحضور المساعد للشؤون التعليمية عايض الرحيلي والمشرفين التربويين بالإدارة. وبين الرحيلي أن الملتقى يهدف إلى تهيئة المرشد الطلابي لأداء عمله تجاه الطلاب ومساعدتهم في ظروفهم المعيشية والتعليمية, مشيرا إلى استمرار فعاليات الملتقى لمدة أسبوع، وتتخلله العديد من البرامج والندوات مع الجهات الحكومية الأخرى من السجون والمخدرات والمرور.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54131&CategoryID=5

الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
طلاب الأحساء يعرضون تجاربهم المتميزة في "تواصل"
الهفوف: عدنان الغزال
عرضت مجموعة من الطلبة بمدارس الأحساء بعض التجارب التي خاضوها خلال مراحل دراستهم وحققت نجاحا متميزا، وذلك خلال لقاء تواصل الثاني الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء ممثلة بإدارتي التوجيه والإرشاد من قطاعي البنين والبنات الأسبوع الماضي تحت عنوان "تكاملنا في تواصلنا". ومن التجارب الأخرى التي تضمنها اللقاء، عرض مشروع "الأركان التعليمية" للثانوية الثانية بالمبرز قدمته قائدة المدارس بثينة الموسى، وعرض تجربة "الإعلام الأسري" للابتدائية العشرين بالهفوف قدمتها المرشدة الطلابية ابتهال الوحيمد، وعرض تجربة "مجالس الأمناء" بمدرسة الكفاح من إعداد وتقديم نايف السعيد. وذكرت مديرة وحدة الإعلام التربوي سميرة الموسى أن عدد الحضور من العنصر النسائي بلغ 50 من مختلف القيادات بالإدارة ومديرات المدارس والمرشدات الطلابيات ووصل من الجانب الرجالي إلى 200 من القيادات بإدارة البنين ومديري المدارس والمرشدين الطلابيين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54130&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
أمير عسير لمتفوقي القصيم: الدولة تعتمد على شبابها وأنتم القادمون لتواصلوا مسيرة العطاء يشهد اليوم تخريج 8788 طالبا وطالبة بجامعة الملك خالد
أبها: زايد الأسمري
"أنتم مستقبل هذا البلد ولديكم مسؤولية كبيرة تجاه دينكم ووطنكم فاعملوا واطلبوا العلم، فالدولة تعتمد على شبابها وأنتم القادمون لتواصلوا مسيرة العطاء والتقدم التي بدأ بها آباؤكم وأجدادكم منذ توحيد هذه البلاد"، بهذه الكلمات خاطب أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، أبناءه المتفوقين من أهالي القصيم لدى استقباله لهم، أمس، يرافقهم القائد التربوي سعود بن فرح العتيبي.وقال أمير عسير: إن المملكة العربية السعودية التي أسسها الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه، قامت على كلمة التوحيد لا إله إلا الله محمد رسول الله وعلى سنة نبيه صلى الله عليه وسلم, وستبقى هذه الدولة على منهجها الإسلامي القويم, فيجب أن نكون على قدر كبير من الوعي وأن نفتخر ببلاد الحرمين منبع الإسلام ومهوى الأفئدة, وألا نلتفت إلى دعاة الشر والضلال وما يثار هنا وهناك بغرض تشتيت هذه الوحدة الوطنية القويمة. وأضاف، يجب أن نكون يداً واحدة وأن نشعر جميعنا بأننا رجال أمن، وأطمئنكم أبنائي الطلاب بأننا وبإذن الله سائرون على الطريق السليم وإلى الازدهار والتقدم. واختتم أمير عسير كلمته بقوله: "بلغوا سلامي وتحياتي إلى إخواني أهالي منطقة القصيم؛ هذه المنطقة الغالية على قلوبنا جميعا". من جهة أخرى، استقبل أمير عسير، أمس، مدير شرطة المنطقة اللواء عبيد الخماش، ومدير إدارة دوريات الأمن العقيد محمد علي حريش، وقائد أمن الطرق المقدم هياف القرقاح، وقدموا لأمير عسير، التقرير الإحصائي التاسع لإدارة دوريات الأمن بعسير للعام المنصرم، وكذلك التقرير الإحصائي للقوات الخاصة لأمن الطرق في المملكة.وأثنى الأمير فيصل بن خالد، على ما تقوم به مختلف الأجهزة الأمنية بالمنطقة في مكافحة الجريمة وضبط المخالفات، مشيداً بأداء جهاز أمن الطرق، والدوريات الأمنية، في المحافظة على أمن وسلامة مرتادي الطرق على مدار الساعة، مقدماً شكره لكافة العاملين في هذين القطاعين. من ناحية أخرى، يشهد أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، اليوم، حفل تخريج الدفعة الثالثة عشرة من طلاب وطالبات جامعة الملك خالد للعام الجامعي 1431 - 1432، بالمسرح الرئيسي بالمدينة الجامعية بأبها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54129&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
انهيار جزئي بمبنى مجمع تعليمي بنجران يغيب 400 طالبة
الإدارة: المبنى سليم إنشائيا والحادثة سقوط للبلوك الخارجي
نجران: مرجع لسلوم، عزيزة اليامي
تغيب أكثر من 400 طالبة بمجمع مدارس الضيقة بنجران أمس بعد انهيار أجزاء من المبنى الحكومي الذي لم يتجاوز عمره الإنشائي 5 سنوات.وفضل أولياء أمور الطالبات بقاءهن في المنازل بعد أن بثت بعض القنوات الفضائية في شريطها الإخباري توقعات بانهيار كلي للمبنى وخطورته على سلامة منسوبات المجمع. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم منطقة نجران حمد بن عبدالله آل شرية أن ما حدث عبارة عن سقوط لبعض البلوك المحزز من مبنى المدرسة في الدائري الخارجي وصدرت تعليمات وزارة التربية في خطاب لها بتاريخ 10/ 4 / 1432 بإلغاء استخدام البلوك المحزز بكافة أنواعه وأشكاله في جميع مشاريع الوزارة المستقبلية لصعوبة تنفيذه. وأضاف آل شرية أن الخبر الذي بثته إحدى القنوات الفضائية بأن المبنى آيل للسقوط مغلوط ولا صحة له ولم يؤخذ من مصادره الموثوقة، مشيرا إلى أن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع وجه أمس خطابا إلى مديرة المجمع التعليمي للبنات بالضيقة، يؤكد فيه أنه تمت صيانة المبنى من قبل المقاول وأن المبنى سليم إنشائيا ولم يتأثر أي من العناصر الإنشائية به وهو آمن ولا يوجد أي خلل قد يؤثر على المبنى أو مستخدميه أو مرتاديه. من جهته قال ولي الأمر علي آل صليع أن سقوط أجزاء من مبنى مجمع المدارس من الجهتين الجنوبية والشرقية للمبنى أثارت الخوف والرعب في أوساط الطالبات والمعلمات من تفاقم المشكلة التي قد تؤدي إلى الانهيار الكلي للمبنى الأمر الذي جعلهن في حالة من التوتر والقلق. وأضاف محمد آل عامر "ولي أمر إحدى الطالبات" أن خبر الشريط الإخباري الذي تناقلته بعض القنوات الفضائية مساء أول من أمس حول حدوث انهيار كلي للمبنى أدى إلى تغيب أكثر من 400 طالبة بمختلف المراحل الثلاث بالمجمع وذلك بعد أن منعهن أولياء أمورهن من الحضور للحفاظ على سلامتهن من حوادث الانهيار الطارئة لا سمح الله.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54127&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
فتح باب القبول للطلبة المستجدين بجدة
جدة: الوطن
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، بدء استقبال الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي عن طريق التسجيل في موقع الإدارة على شبكة الإنترنت – بوابة جدة التربوية- على الرابط www.jeddahedu.gov.sa. وقال مدير إدارة الاختبارات والقبول عبد الرحمن الزهراني إن التسجيل متاح فقط للمواطنين السعوديين، والطلاب غير السعوديين من أمهات سعوديات، داعيا الجميع إلى سرعة تسجيل بيانات أبنائهم، والاطلاع على الشروط الوزارية المنظمة للقبول. وأكد الزهراني أن أولوية القبول لمن أكمل سن ست سنوات وقت بدء الدراسة في 12 شوال من العام الجاري، وفي حالة توفر مقاعد يتم قبول الطلاب الأقل من 6 سنوات بـ 90 يوما، أي ما يعادل 5 سنوات و9 أشهر فقط، بحيث يكون من مواليد 14 محرم 1427، وما قبله كحد أقصى.وأوضح أن الوزارة استثنت من ذلك الطلاب والطالبات الدارسين في رياض الأطفال والمنتظمين لمدة فصلين دراسيين كاملين، شريطة اجتياز المهارات والمعارف الأساسية المحددة، وألا يقل السن عن 5 أعوام ونصف العام بأي حال من الأحوال.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54122&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
مناقشة تطبيق نظام المعلومات الجغرافي بمدارس المملكة
المدينة المنورة: ماهرعبدالمجيد
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع النظام الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية، لقاء تعريفياً بالمشروع في مرحلته الخامسة بمشاركة 40 مختصاً، واستضافته إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة أمس. ويأتي اللقاء لتنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتشمل المرحلة منطقة (حائل، تبوك، المدينة المنورة) وتستمر أعماله لمدة يومين. وأكد مدير تعليم المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولاً مهماً في تكريس التعاملات الإلكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم؛ للانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الإلكترونية، من خلال برنامج (فارس) وبرنامج (نور). كما أوضح مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، أن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل الحكومة الإلكترونية والرقي بدورها، مبيناً أن المشروع يهدف ليربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس، ويتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء إستراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة لوزارة التربية والتعليم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54117&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
شركة بالخبر توظف 10 طلاب من ضمد دون علمهم
جازان: عصام عريشي
استمرارا لحيل السعودة الوهمية، فوجئ 10 طلاب من منسوبي إحدى الثانويات بمحافظة ضمد في منطقة جازان بتسجيل أسمائهم في مكتب العمل والعمال بالخبر كموظفين في إحدى الشركات. وأوضح مدير المدرسة ناصر بن أحمد معافا أن الطلاب تجاوبوا مع إعلان للجمعية الخيرية بالمحافظة للالتحاق بإحدى الدورات التدريبية للحاسب الآلي، تلقوا خلالها وعودا من موظف إحدى الشركات بإعطائهم ألف ريال وتوظيفهم بعد الانتهاء من الدورة، إلا أنهم فوجئوا باستغلال أسمائهم ضمن قائمة التوظيف واستغلال ظروفهم المادية ورغبتهم في الحصول على وظيفة. وبين معافا أن الشركة أخذت حساباتهم البنكية وبطاقاتهم وصورهم الشخصية وتواقيعهم المطابقة التي يخشون استغلالها في أمور مشبوهة أو تجاوزات مالية أو أي أسلوب من أساليب التحايل للحصول على دعم حكومي أو قروض بنكية أو مشاريع حكومية. من جهته، بين مدير الجمعية الخيرية بمحافظة ضمد أحمد أبو حوزة أن الجمعية سهلت مهام الطلاب للالتحاق بدورات الحاسب الآلي بعد توقيع موظف الشركة عقد تدريب ينتهي بالتوظيف مع حصول الطلاب على شهادة معتمدة من قبل المؤسسة العامة للتدريب التقني المهني، وذلك مساهمة من الشركة في دعم برامج الجمعية، مؤكدا أن الجمعية لم تُبلغ من قبل الشركة المعنية بإدراج أسمائهم في قائمة التوظيف، وأن الجمعية لا علاقة لها بموضوع التوظيف. وأشار أبو حوزة إلى أنه تم الاتصال بموظفي الشركة لمعرفة الأمر منهم إلا أنهم لم يردوا على الاتصالات المتكررة. إلى ذلك، أكد محافظ ضمد محمد المدخلي أن مجموعة من الطلاب تقدموا بشكوى رسمية يفيدون فيها بتعرضهم لعملية نصب واحتيال من قبل موظفي إحدى الشركات الخاصة وتعيينهم على وظائف في القطاع الخاص، مشيرا إلى أنه سيتم رفع الشكوى لأمير المنطقة الأمير محمد بن ناصر للتوجيه بشأنها. في المقابل، أوضح مدير تعليم صبيا إبراهيم الحازمي أن الإدارة ستخاطب الجهة المتسببة في تسجيل الطلاب لمعرفة سبب إدراج أسمائهم بمكتب العمل بالخبر، وهم ما زالوا في المرحلة الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54159&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الدواسر يحصر التجارب التربوية الناجحة
وادي الدواسر ـ قبلان الحزيمي
دعا المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم بوادي الدواسر، إلى أهمية حصر التجارب التربوية الناجحة وإخراجها في دليل لتتم الفائدة منها على نطاق أوسع، كما دعا إلى وضع إجراءات تساعد على الحد من ظاهرة غياب المعلمين والمعلمات من خلال مناقشة ذلك في اللقاءات الإثرائية لمديري ومديرات المدارس ، وتشكيل لجنة للحد من تلك الظاهرة . جاء ذلك خلال الاجتماع الثالث للمجلس التعليمي الذي عقد مؤخراً برئاسة مدير التربية والتعليم صقر الصقر، وأكد خلاله على أهمية إيجاد البرامج التي تسهم في بناء الطالب ذي الشخصية المتكاملة ، وذلك بتحقيق النمو الجسمي والعقلي والروحي والأخلاقي والاجتماعي ، والاهتمام بالجوانب العلمية باكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها وتعليمها وتشجيعها. مع المتغيرات المختلفة وتتأثر بها وتؤثر فيها ، ومن مهامها أنه تكسب النشء القدرة على التكيف مع تلك المتغيرات مع رسوخ الثوابت الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/fe13d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تكريم 567 متقاعدة من منسوبات تعليم جدة
جدة - صلاح الشريف
كرَّمت صاحبة السمو الأميرة لطيفة بنت ثنيان بن محمد آل سعود، رئيسة الجمعية السعودية لأولياء أمور ذوي الإعاقة رئيسة اللجنة النسائية بمركز الملك عبد الله بن عبد العزيز لرعاية المعاقين بجدة، 567 موظفة متقاعدة في احتفالية سنوية أقامتها الإدارة العامة للتربية والتعليم تحت شعار «ذكر وشكر» تقديراً لمشوارهن التربوي المتميز على مدى السنوات الماضية، وذلك صباح أمس في جدة. وقالت سموها: نحن نُقدِّر هذا العطاء، ونشيد بجهودهن التي بذلنها فهن يستحققن هذا التكريم نظير عطائهن وتميزهن، بل إن التقدير لهن واجب تحتمه المسؤولية الملقاة على عاتقنا تجاه من خدمن هذا الوطن الغالي؛ ليكون ذلك دافعاً لاستمرار التميز والعطاء وليكنَّ نماذج تُحتذى من زميلاتهن.
http://www.al-jazirah.com/20110515/fe6d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تدشين أسبوع الموهبة بتعليم الخرج
الخرج - منصور السعيدان
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج سعود العثمان فعاليات أسبوع الموهبة الذي تنظمه الإدارة ممثلة بقسم الموهوبات. وبدأت الفعاليات بمقدمة ترحيبية من المعلمة خلود القحطاني مسؤولة الموهوبات فكلمة مدير التربية والتعليم حيث رحب بالحضور معلناً تدشين أسبوع الموهبة والإبداع مقدماً شكره وتقديره لجهود جميع المشرفات بقسم الموهوبات. تلا ذلك كلمة مساعدة مدير التربية والتعليم منيرة الحميد بعدها تم تكريم الطالبات الموهوبات على مستوى المملكة ثم قدمت ندوة تحت عنوان: «معًا لرعاية الموهبة» أدارتها حصة السماري تناولت عدة محاور. بعد ذلك قام مدير التربية والتعليم بافتتاح المعرض المصاحب بمقر جمعية البر الخيرية والذي اشتمل على مخرجات برامج الموهوبات التي تمت خلال العام الدراسي1432-14ة لعامة الزائرات بدءاً من 4 عصراً حتى 6 مساءً متضمنة مسابقات وعروض ومحاضرة وزيارة لمهرجان الموهبة والإبداع.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln101d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الدوادمي يختتم ورشة (التربية البيئية)
الدوادمي - صالح الثبيتي
اختتم قسم التخطيط والتطوير بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي ورشة العمل التي أقامها تحت عنوان (التربية البيئية) بالتعاون مع عميدة كلية التربية (الأقسام العلمية) د. عواطف بشير وذلك في ثانوية التطوير للبنات.شارك في ورشة العمل عدد من المشرفات التربويات والمعلمات, وعدد من أعضاء هيئة التدريس من الكليتين الأدبية والعلمية من مختلف التخصصات.وأفادت الأستاذة نوف اليحيا, مشرفة تخطيط والمشرفة على ورشة العمل أن تلك الورشة تأتي امتداداً لسلسة التعاون بين إدارة التربية والتعليم وبين كلية التربية بقسميها العلمي والأدبي فيما يخدم العمليتين التربوية والتعليمية في المحافظة.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln56d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
في ختام ورشة العمل بالطائف
استراتيجيات جديدة لتطوير مادة الحاسب الآلي بإدارات التعليم بالمناطق
الطائف – عبدالله الوهبي
اختتم المشاركون ورشة عمل الإستراتيجيات الحديثة في تدريس مادة الحاسب الآلي التي تشارك فيها إدارات التربية والتعليم، وتستضيفها إدارة التربية والتعليم بالطائف إلى وضع عدد من الإستراتيجيات المتعلقة بتدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلتين المتوسطة والثانوية.واشتملت أعمال اللقاء على التعريف بإستراتيجية تدريس الحاسب الآلي، وأهدافها، وخطوات بنائها، وإجراءات تنفيذها، والأجهزة والوسائل المساندة في تنفيذها، كما استمع المشاركون إلى أمثلة تطبيقية من كل إدارة مشاركة في اللقاء حول البرنامج، وطرح أساليب حديثة ومهارات للتفكير، تدعو إلى إشراك الطالب في العملية التعليمية. وجاء من ضمن الإستراتيجيات التي تم طرحها أمس التي من شأنها تقليص الفجوة بين التطور المطرد في علوم الحاسب وبين الإمكانات المتوفرة في المدارس.هذا وكان المشاركون في ورشة العمل برئاسة مدير إدارة الإشراف الإلكتروني والحاسب الآلي بوزارة التربية والتعليم محمد الشويعر، قد تبنوا برنامج «كورس لاب» كإحدى الوسائل المعينة على تقديم المادة، الذي يرتكز على فكرة أن يقوم المعلمون والمعلمات بدور إشرافي على طريقة التعلم فيما يزود البرنامج الطلبة بتقديم شرح لكل فصل ضمن المقرر ومن ثمة عمل تقويم للطالب واستخراج النتيجة وتشخيص نقاط الضعف وإعادة عرضها مره أخرى للطالب.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln36d.htm

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم القريات يناقش صلاحيات مديري المدارس
القريات - محمد البدري
عقد مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم لدوسري، وبحضور مساعديه للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية وبعض رؤساء الأقسام لقاء مع مديري المدارس ناقش معهم عدة محاور تهتم بتطوير الميدان التربوي حيث بدأ الحديث معهم عن النجاحات التي يحققها مدير المدرسة في المؤسسة التعليمية التي يقودها، وقال: أن من الواجب على المدير أن يؤثر ويتأثر بهذه المؤسسة التي يقودها وعليه أن يرصد جميع الإيجابيات والسلبيات بمدرسته، ثم تم مناقشة الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والتي تتركز في (52) صلاحية ممنوحة لهم من سمو وزير التربية والتعليم والرجوع لكل قسم في حال شرح أي صلاحية بعد ذلك تم التأكيد على الخدمة المقدمة في كل مدرسة وانعكاسها على الطالب وتطبيقها في حياته اليومية، وعن الميزانية التشغيلية للمدرسة أكد مدير التربية والتعليم في لقائه بأنه سيتم صرفها وعلى مديري المدارس استغلالها لتطوير رسالة المدير تجاه المدرسة التي يديرها، ثم استمع من مديري المدارس إلى أبرز مطالبهم التربوية والتعليمية ووجه الأقسام بتأمين كافة مطالبهم.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln26d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مدير عام التربية والتعليم «يستأذن» طالباً المشاركة بمداخلة أثناء النقاش
90 برعماً من 30 مدرسة بنجران يطرحون آراءهم في قضايا قيادة المرأة للسيارة والقبلية والتعصب الرياضي و «ساهر»
نجران - حمد آل شرية
في الوقت الذي أجمع فيه نخبة من طلاب 30 مدرسة ابتدائية على الفائدة الكبيرة التي يحققها نظام «ساهر» على السلامة المرورية رغم أنهم لا يجيدون القيادة, اضطر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع للاستئذان من طالب في المرحلة الابتدائية رئيس جلسة حوار البراعم ليأخذ فرصته في النقاش الفعَّال الذي شهده «برنامج البراعم يتحدثون» المخصص لطلاب المرحلة الابتدائية والذي نفذته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة ممثلةً في قسم النشاط الطلابي, حيث يهدف البرنامج إلى نشر ثقافة الحوار ونقاش المشكلات الاجتماعية في المجتمع واكتشاف الموهوبين في ذلك وتطوير قدراتهم وصقل مواهبهم. ولم يكتفِ الحاضرون للبرنامج بمجرد المشاركة, بل قاموا بإيجاد حلول عدة واتخذوا مجموعة من القرارات والمبادئ التي تعاهدوا على تطبيقها في حياتهم اليومية بعد أن طرحوا آراءهم وتطلعاتهم حول المجتمع الذي يعيشون فيه وقضاياه التي تهمهم، حيث اجتمع 90 طالباً من 30 مدرسة ابتدائية في مركز التدريب الطلابي بنجران، وناقشوا مجموعة من القضايا التربوية والاجتماعية شملت العديد من أوراق العمل التي قدمها الطلاب مثل تطوير المناهج بين الطالب والمعلم, وقيادة المرأة للسيارة ونظرة المجتمع لها، وتفشي التعصب الرياضي في المجتمع السعودي, والفرق بين الوطنية والقبلية, ونظام ساهر والحوادث المرورية, وأهمية الوقت, ومسؤولية الطالب نحو مجتمعه.وأوضح الأستاذ المنيع أن البرنامج يقوم على غرس الثقة في نفوس الطلاب وخلق جيل واعٍ يستطيع التعبير عن آرائه، وتحقيق مبدأ الحوار بأسلوب تربوي، وترسيخ مبادئ التشاور واتخاذ القرار الصائب، كما أعرب عن سعادته بالنجاح الكبير الذي حققه البرنامج من خلال بروز عدد من الطلاب الذين يتمتعون بثقافة واسعة وقدرة على الحوار الراقي, والاستناد على الأدلة والبراهين مما جعل منهم شخصيات قيادية سيكون لها شأن في المستقبل.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln22d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مجلس تعليم وادي الدواسر يدعو إلى حصر التجارب التربوية الناجحة
وادي الدواسر ـ قبلان الحزيمي
دعا المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر، إلى أهمية حصر التجارب التربوية الناجحة وإخراجها في دليل لتتم الفائدة منها على نطاق أوسع، كما دعا إلى وضع إجراءات تساعد على الحد من ظاهرة غياب المعلمين والمعلمات من خلال مناقشة ذلك في اللقاءات الإثرائية لمديري ومديرات المدارس ، وتشكيل لجنة للحد من تلك الظاهرة . جاء ذلك خلال الاجتماع الثالث للمجلس التعليمي الذي عقد مؤخراً برئاسة مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر الصقر، وأكد خلاله على أهمية إيجاد البرامج التي تسهم في بناء الطالب ذي الشخصية المتكاملة ، وذلك بتحقيق النمو الجسمي والعقلي والروحي والأخلاقي والاجتماعي ، والاهتمام بالجوانب العلمية باكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها وتعليمها وتشجيعها، وقال إن التربية اليوم أصبحت عملية حركية حية تتفاعل مع المتغيرات المختلفة وتتأثر بها وتؤثر فيها ، ومن مهامها أنه تكسب النشء القدرة على التكيف مع تلك المتغيرات مع رسوخ الثوابت الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln19d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الرس يدشن برنامج الخوارزمي الصغير
الرس- أحمد الحمياني
أطلقت إدارة تعليم الرس برنامج تعليمي بعنوان: "الخورزامي" الصغير المتخصص في مادة الرياضيات الذهنية في مسائل "الجمع والطرح والقسمة والضرب" من خلال تدريبهم على قواعد العداد الصيني (abacus) وقد تم توجيه البرنامج لطلاب المرحلة الابتدائية، والمستوى الأول يبدأ من الصف الأول ابتدائي. ويساعد البرنامج على تخطي الكثير من الصعوبات التي يواجهها الطلاب في مختلف مراحل دراسته ويساعد على حل المسائل والمشكلات الرياضية بسهولة ويسر، وتكوين ميول واتجاهات إيجابية نحو دراسة الرياضيات وتقوية الرغبة في التحصيل العلمي، ويتكون البرنامج من عشر مستويات يقدّم للطالب شهادة بعد اجتيازه كل مستوى، ويتم ذلك بالتعاون مع إحدى الشركات التعليمية المتخصصة بهذا المجال.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln73d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الجوف ينفي وجود نشاط رياضي بإحدى مدارس البنات
الجوف - محمد الحموان
نفت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف صحة الخبر المنشور في عدد من الصحف والمواقع الإلكترونية عن إنشاء صالة للأنشطة الرياضية في المدرسة الثانوية الأولى للبنات بمحافظة دومة الجندل. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ عبد العزيز النبط، أن الصالة المشار إليها في الخبر مخصصة لإقامة الأنشطة والمعارض الثقافية والتعليمية، وقال: إن الإشارة في الخبر حول إقامة نشاط رياضي في الصالة غير صحيح، حيث لا يوجد في المنهج الدراسي حصصاً للتربية البدنية للبنات.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln67d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مدير تعليم حائل يتفقد مدارس البنات في روض بن هادي
حائل - عواطف اليوسف
تفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الأستاذ حمد العمران, مدارس البنات بروض بن هادي، يرافقه مساعد المدير العام للخدمات المساندة المهندس خشرم الخشرم ومدير العلاقات العامة نايف المهيلب. وقد استقبلهم رئيس المركز عبيد بن هادي, وشملت الجولة مجمع البنات الابتدائية والمتوسطة والثانوية, وكذلك روضة الأطفال. ووجه العمران بتوفير بعض المستلزمات والاحتياجات التعليمية للمجمع، وقال: إن مثل هذه الجولات تأتي بناءً على التوجيهات السامية للوقوف على احتياجات الخدمات التعليمية في المنطقة. وفي ختام الجولة شكر العمران إدارة المدرسة وجميع منسوبيها على ما رآه من جهود في خدمة التعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln59d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
استشاري تعليم شقراء يناقش النشاط الطلابي
شقراء - عبدالله المقحم
عقد في المركز الثقافي التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء، الاجتماع الثاني للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات برئاسة نائب رئيس المجلس الأستاذ مطلق العتيبي ومشاركة رئيس النشاط الطلابي الأستاذ عبد العزيز المنيع.وفي الاجتماع تم استعراض جدول الأعمال وما تم بشأن التوصيات السابقة، ثم مناقشة الموضوعات المدرجة والتي تخص برامج وحصص النشاط الطلابي والحفلات المدرسية واليوم المفتوح في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln75d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
إعلان الفائزين بجائزة التميز للمعلمين... بعد أربعة أشهر
الرياض - سعد الغشام
كشف الأمين العام لجائزة التميز الدكتور إبراهيم الحميدان عن إعلان أسماء الفائزين بالجائزة في اليوم العالمي للمعلم في أيلول (سبتمبر) المقبل، إذ ستكون هناك حفلة مخصصة لتلك المسابقة.وقال في حديثٍ إلى «الحياة»: «الجائزة بدأت في مرحلتها الثالثة، وتبقى لها المرحلة الرابعة والأخيرة لتحديد الفائزين بالجائزة، وهناك لجان عاملة أنهت المرحلة الأولى، التي كانت على مستوى مدارس المملكة، وكذلك المرحلة الثانية على مستوى مكاتب التربية والتعليم في مكاتب التربية والتعليم في إدارات المناطق»، مشيراً إلى أن أمانة الجائزة تشرع الآن في تنفيذ المرحلة الثالثة التي تعتبر على مستوى إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ويليها المرحلة الرابعة والأخيرة على مستوى المملكة.وأضاف أن المعلم الذي يحصل على درع التميز، سينال مكافأة تشجيعية ومالية قدرها 10 ألاف ريال تعتبر دعماً من أمانه الجائزة له، مؤكداً أن الجائزة تسهم في رفع سقف الكفاءات من خلال المعايير التي تساعد على رفع مستوى الكفاءات المطلوبة نحو الأعلى.وذكر أن الجائزة لا تزال في بدايتها، وخطتها استيعاب جميع عناصر العملية التعليمية بالتدرج، بما يضمن المحافظة على جودة الجائزة، لافتاً إلى أن الجائزة تبحث عن المتميزين من معلم، ومعلمة، مدير، ومديرة، أو مدرسة، وهذه المعايير تتلاءم مع مستوى عال من الجدارة، وليس شرطاً تحقيقها في الوقت الحالي، «فالجائزة كما أسلفت تهدف إلى سحب التعليم نحو الأعلى، من خلال إيجاد معايير تتطلب تميزاً فائقاً».وعن الاتهامات بأن المرشحين محددون سلفاً لدى إدارات التعليم، قال: «هذا كلام مستهلك فإدارات التعليم ليست هي سقف التنافس، ولا أعتقد أن إدارة تعليم تبحث في التميز على مستوى المملكة، وترسل شخصاً أقل كفاءة، خصوصاً أنه سيتنافس على الجائزة إدارات التربية والتعليم»، مشيراً إلى الاستفادة من قدرات الفائزين في العمل التعليمي بالجائزة من خلال مشاركتهم في بعض البرامج التدريبية، وحضور عدد من الندوات والمؤتمرات، إضافة إلى خطط أخرى للاستفادة منهم.وكانت الأمانة العامة لجائزة التميز التابعة لوزارة التربية والتعليم صادقت أخيراً بحضور ممثلين من الجمعية السعودية التربوية في جامعة الملك سعود على أسماء المعلمين والمعلمات، والمديرين والمديرات على مستوى مدارس ومكاتب التربية والتعليم في الإدارات التعليمية كافة بعد نهاية أدوارها التمهيدية للجائزة، التي دخلت جولتها نصف النهائية على مستوى إدارات التربية، التي تتضمن زيارات ميدانيه للفائزين في مدارسهم.يذكر أن جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز تتيح الفرصه لجميع منسوبي قطاع التربية والتعليم من معلمين ومعلمات ومديرين ومديرات وتغطي جميع جوانب العمل التعليمي كالطالب والمرشد الطلابي والمشرف التربوي، ويبلغ مجموع جوائزها أكثر من 600 ألف ريال، ويتم تحكيمها من قبل هيئة علميه مستقلة تشرف على إعمالها الجمعية السعودية التربوية التابعة لجامعة الملك سعود (جستن).
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266781
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
طالبات 35 مدرسة يشاركن في فرز وتدوير النفايات
جدة - يسرى الكثيري
شاركت رائداتٌ وطالبات من 35 مدرسة من محافظة جدة في مشروع فرز وتدوير النفايات بمكتب التربية التعليم (جنوب شرق جدة) في فعالية يوم الأرض، بتوجيهٍ من مديرة إدارة نشاط الطالبات نجاح الأختر، وتنظيم فريق عمل قسم النشاط بالمكتب، والذي شمل كلاً من غادة خير الله، وسلوى الأنصاري، وابتسام الردادي، ومها غيث، وسحر صباغ.وشددت المشرفة الأولى لنشاط الطالبات غاده خير الله على أهمية غرس السلوكيات البيئية السليمة في نفوس الطالبات من أجل التنمية المستدامة، من خلال تكوين قاعدةٍ معلوماتية بيئية علمية لدى المشاركين بالمعارف والحقائق العلمية عن المشكلات البيئية كالتلوث، وتدهور الوسط الحيوي، واستنزاف الموارد، وبيان العلاقات الديناميكية بين القضايا البيئية التي تساعدهن على التعامل مع المشكلات البيئية والإسهام في حلها، مشيرةً إلى تناول تنمية الاتجاهات والميول، والأخلاقيات البيئية المسؤولة نحو البيئة وقضاياها، وبناء السلوكيات والمهارات البيئية الإيجابية التي تعين على السلام مع البيئة من خلال تنفيذ ورشة عمل فنية، وتدريبات ميدانية بإشراف معلمات قديرات.من جانبها، شاركت المشرفة التربوية سلوى الأنصاري بتحفيز الحاضرات على إيقاظ الوعي الناقد حول المشاهد اليومية بالتعديات على البيئة ومواردها، وحثت الحضور على غرس وتنمية القيم الأخلاقية الإسلامية لدى الطالبات بشكلٍ يساعد على تفعيل العلاقة الإيجابية بين المجتمع والبيئة، لتساعد في تكوين السلوك البيئي الإيجابي المسؤول.وقدمت المعلمة تايهة العلوي ورشة عملٍ فنية بتقسيم الحاضرات إلى فرقٍ تعاونية للمشاركة بعمل لوحة فنية بالفسيفساء الورقية، من خلال الاستفادة من أوراق الجرائد والمجلات.وفي الجانب الثاني من بناء السلوكيات الإيجابية، نفذت رائدة النشاط المعلمة فوزية الحيدري ورشة عمل ميدانية تضمنت ورشتين الأولى عن الزراعة العضوية، وتم خلالها توزيع البذور على المتدربات، ومزاولة الزراعة في حديقة المكتب وأركانها، وبيان آلية فرز النفايات للحاضرات، فيما قدمت المعلمة حسنة الحمراني تجربةً عملية للتحلل الحيوي للنفايات من خلال تقديم نشاط تحت عنوان «النفايات تتحلل أو تدوّر»، وذلك بدفن نفايات مختلفة من «فسحة الطالبات» داخل التربة، ومتابعة تلك النفايات بعد أسابيع عدة للتعرف على التحلل الحيوي.ودعا فريق عمل نشاط الطالبات في مكتب جنوب شرق جدة إلى نشر الفكرة لتوسيع دائرة المشروع، وتنفيذ فعاليات الحملة في المدارس الراغبة في المشاركة، بالتعاون مع مشرفات التربية الفنية في المكتب، لتنفيذ لوحة جدارية بمساحة 4ْX2 م2، على أن يترك للمدرسة حرية الاختيار في الألوان، والخامات المستخدمة، وتتناول القضايا البيئية المعاصرة، وإقامة ورش عمل عن التحلل الحيوي والموارد المتجددة وغير المتجددة والزراعة العضوية، وتدريب الطالبات عملياً على القواعد العلمية لتنفيذ الفرز النظيف بهدف غرس الســـلوك البيئي الإيجابي النابع من القيم الإسلامية، وأثره في الحفاظ على البيئة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266825
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«تعليم الليث» تنهي مشكلة نقل معلمات «النائية»... بسائقين سعوديين
الليث - «الحياة»
وضعت إدارة التربية والتعليم في محافظة الليث حداً فاصلاً وحلاً نهائياً لمعاناة حضور المعلمات إلى مقار عملهن في مدارس القرى النائية والمرتفعات الجبلية، وذلك بتوفير أربع مركبات جديدة مكيفة ومجهزة بوسائل السلامة اللازمة كافة لنقل أكثر من 50 معلمة إلى مدارس البنات في قرى الفحو ودثن مجاناً.وأفاد مدير التربية والتعليم بالمحافظة محمد بن مهدي الحارثي أن المعلمات كن يعانين كثيراً من صعوبة الطرق المؤدية لمدارسهن وارتفاع كلفة النقل التي يطلبها ملاك المركبات الخاصة، إضافة إلى أن غالبيتها قديمة وغير آمنة بالشكل المناسب، فضلاً عن وعورة الطرق وصعوبتها لا سيما وقت هطول الأمطار والسيول.وأوضح مدير «تعليم الليث» أن إدارته وفرت سائقين سعوديين مؤهلين مع محارمهم لنقل المعلمات يومياً من منازلهن إلى مدارسهن والعودة بهن في الاتجاه نفسه، مشيراً إلى أن المرحلة الثانية لتأمين وسائل نقل للمعلمات ستكون مع بداية العام المقبل متى ما دعت الحاجة إلى ذلك، خصوصاً في ظل السعي الحثيث الرامي إلى استقرار العملية التعليمية والتربوية في القرى والهجر النائية في مختلف قرى المحافظة عموماً والموجودة منها في المرتفعات الجبلية وذات الوعورة الشديدة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266828
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
ملتقى تربوي يبحث دور المرشد الطلابي
بقيق – ناصر الكري { حفر الباطن – «الحياة»
دشن مدير التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن عبد العزيز النصار، أمس، فعاليات «الملتقى السنوي الثاني للتوجيه والإرشاد»، الذي يناقش الدور المأمول من المرشد الطلابي في المدارس، والأدوار التي يقوم بها في حالات متعددة. وقدم محمد الرشيدي، خلال الملتقى، محاضرة عن دور المرشد الطلابي في رعاية طلاب التربية الخاصة، وتحدث عن صعوبات التعلم وتعدد العوق وبرامج التربية الخاصة في المدارس، وكذلك دور المرشد الطلابي في إقناع ولي الأمر بتحديد البرنامج المناسب لطفله.واستعرض مشرف التوجيه والإرشاد فهد العنزي، في محاضرة قدمها، آلية المتابعة الإشرافية الإلكترونية، وتحدث فيها عن الخطة العامة للمرشدين، وتوثيق عملهم من طريق البرنامج الحاسوبي. كما تحدث عن الأداء المميز للمرشد. ثم اختتمت برامج الملتقى لليوم الأول بمحاضرة توعوية مقدمة في المدارس لرعاية السجناء وأسرهم، ألقاها الرقيب ثامر العنزي، تناول فيها البرامج الإصلاحية للسجناء، ومنها تحفيظ القرآن الكريم، إذ يتم تخصيص مبالغ مالية للحفظة من السجناء عن كل جزء يحفظونه. كما تحدث عن منح السجناء مميزات أخرى بعد الخروج من السجن.واختتمت المحاضرة بمداخلات الحضور من المرشدين الطلابيين، التي تركزت حول قضايا ما بعد الخروج من السجن، والمطالبة بوجود لجنة خاصة لرعاية السجناء. وأوضح العنزي، أن هناك لجنة فرعية في المنطقة الشرقية ومحافظة حفر الباطن تابعة لهذه اللجنة. وتتواصل فعاليات الملتقى الذي يعقد تحت شعار «أبناؤنا مسؤوليتنا» حتى صباح الأربعاء المقبل. وينتظر أن يستفيد منه المرشدون الطلابيون الذين فُرّغوا خلال هذا الأسبوع لحضور الدورات.إلى ذلك، بدأت أخيراً، دورة تأهيلية لرواد النشاط الاجتماعي في قطاع بقيق، قدمها رئيس قسم النشاط الاجتماعي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية شبيب العواد، الذي أكد أهمية تفعيل الأنشطة الاجتماعية، التي تقوم على أساس الأمان، الذي ينقسم لأقسام عدة، هي: الفكري، والنفسي، والاقتصادي، متناولاً كيفية تطبيق هذه الأقسام في المدرسة، على هيئة أنشطة، من خلال البرامج المختلفة، مثل المحاضرات والندوات، أو البرامج التي تهتم في الجوانب النفسية، مثل زيارة دور الأيتام والمسنين. أما البرامج التي تهتم في الجوانب الاقتصادية فتشمل الأنشطة المهنية وتنمية السلوك لدى الطلاب.وأوضح العواد، أن «السلوك هو الهدف الأساس في العملية التعليمية»، وتطرق إلى كيفية تغير الذات بالسلوك لدى الطلاب. كما تحدث عن الأنظمة والتعاميم، وكيفية تطبيقها في الرحلات المدرسية والحفلات الختامية. وتخلل الدورة عدد من التمارين والورش التي تفاعل رواد النشاط معها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266754
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
14 إدارة تربوية تصوغ دليلاً موحداً لتعليم الرياضيات والعلوم
حفر الباطن – إبراهيم السليمان
تشارك 14 إدارة تربية وتعليم في مختلف مناطق المملكة، في صوغ إعداد دليل موحد تطبيقي لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، وذلك من خلال ورشة عمل انطلقت أمس، تحت شعار «نلتقي لنرتقي»، تستضيفها إدارة التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن، لمدة ثلاثة أيام. وأكد مدير «تربية حفر الباطن» عبد العزيز النصار، على أهمية المشروع، الذي عده «نقلة نوعية للتعليم، ينصب خراجها للطلاب والطالبات، ما يساهم في تميزهم علمياً»، مؤكداً على المشاركين ضرورة «نقل جميع الايجابيات والنجاحات التي يحققها المشروع، وحصر العوائق والإشكالات التي حالت دون تطبيق المشروع على وجهه الصحيح».وأوضح مشرف الرياضيات في وزارة التربية والتعليم عبدالله الشلفان، أن هذا المشروع «بدأ قبل ثلاث سنوات، وواجه في بدايته بعض العقبات، لكننا لمسنا في الآونة الأخيرة تحسنها، وذلك من خلال ما لمسناه من تحسن مستوى الطلاب، ويتضح ذلك من الاختبارات التي أجريت»، مبيناً أن هذا التحسن «يبعث الأمل في النفس من أن المشروع سيلقى نجاحاً مستقبلاً». مستدركاً أن «المشروع يحتاج لزيادة التثقيف ونشر ثقافته في المجتمع، بدءاً من الأسرة، مروراً في المجتمع المدرسي».وعن آلية عمل الورشة، قال مشرف العلوم في الوزارة أحمد مصلوف: «جرى تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات، وسيتم استعراض إجراءات وتجارب الميدان من قبل المشرفين المشاركين، لمعرفة ماذا عملت كل إدارة تعليمية، وآلية تطبيقها للمشروع. كما سيتم استعراض أبرز المشكلات والعوائق التي واجهت التهيئة، وحالت دون التطبيق في شكله الكامل. وسيتم أيضا درس وتحكيم أفضل ما تم إنتاجه في الميدان وتجويده». واستعرض بعض المشرفين التجارب في إداراتهم. وقال الدكتور جمعان الزهراني (الباحة): «إن الإدارة بذلت جهوداً كبيرة في تهيئة المشروع، منها حضور اللقاءات والدورات التدريبية، التي أقامتها الوزارة. كما تم تشكيل لجنة عليا للمشروع، ونشر ثقافته بين مديري المدارس ومعلمي العلوم والرياضيات، وعمل قاعدة بيانات لهم، وإعداد خطة تشغيلية إجرائية للمشروع، وتدريب جميع معلمي العلوم والرياضيات في المرحلتين المتوسطة والثانوية، والزيارات الميدانية». بدوره، تناول رئيس قسم العلوم في إدارة التربية في حفر الباطن ماطر الظفيري، الصعوبات التي تواجه المشروع، ومنها «نقل المعلمين الذين تم تدريبهم على المشروع، إلى مناطق أخرى، وتعيين جُدد مكانهم»، مضيفاً «استطعنا من خلال جملة من الخطوات التهيئة للمشروع، منها توزيع المطبوعات والمطويات لشرحه، وإقامة دورات تدريبية لجميع المعلمين، وعقد حلقات نقاش مستمرة، والتواصل معهم في شكل مكثف. كما أقمنا برنامج التدريب المتنقل، ودروسا تطبيقية لمعرفة آلية تنفيذ الاستراتيجيات داخل الفصول المدرسية».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266753

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
طلاب يعرضون 4 آلاف عمل فني
الدمام – «الحياة»
افتتح المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس، أمس، معرض التربية الفنية لمدارس غرب الدمام، الذي تضمن نحو أربعة آلاف عمل فني، عرضت في مدرسة الإدريسي المتوسطة في الدمام. وتنوعت المعروضات من خلال الرسم باستخدام الفحم والألوان الزيتية. كما احتوى المعرض على مشغولات يدوية، ومنحوتات باستخدام الجص ومواد من بيئة الطلاب، وكذلك معرض فني للتصوير الضوئي. وكرم المديرس، المعلمين المشاركين في المعرض، الذي يستمر لمدة 14 يوماً، إضافة إلى 15 طالباً متفوقاً في التربية الفنية من المشاركين.إلى ذلك، ترعى حرم أمير المنطقة الشرقية الأميرة جواهر بنت نايف، في 21 من شهر جمادى الثانية الجاري، حفلة تكريم الطالبات الفائزات بجائزة «الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي» في نسختها الـ23، وذلك في مقر الإمارة. وستكون المتحدثة الضيف للمهرجان الأستاذة في كلية الآداب في جامعة الملك سعود ومعهد بحوث الفضاء في مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد بن سعود بن عبد الرحمن.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266673
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
اختبارات وطنية تستهدف 4 مراحل تعليمية.. وأدوات تقويم للمعلمين
سعيد الزهراني - الطائف
علمت “المدينة” أن نظام الاختبارات الوطنية الذي سيطبق ضمن مشروع “تطوير”، ويستهدف كافة المدارس يشتمل على بناء اختبارات توضح مستوى تحصيل الطالب تستهدف طلبة التعليم العام في نهاية المراحل التعليمية الأربع التالية: المرحلة الأولية (الصف الثالث الابتدائي)، والمرحلة العليا من المرحلة الابتدائية (الصف السادس الابتدائي)، والمرحلة المتوسطة (الثالث المتوسط)، والمرحلة الثانوية (الثالث الثانوي).وسيسهم نظام الاختبارات الوطنية في إرتقاء المعلمين والمعلمات بأدائهم نتيجة هذه الاختبارات التي تكشف مستوى الطلاب والمعلمين في نفس الوقت.كما أن المشروع يتضمن نظاما لمعايير اختبارات وأدوات تقويم المعلمين بهدف بناء المعايير المهنية للمعلمين في مختلف التخصصات (تحدد الكفايات الأساسية المطلوبة)، وتطوير أدوات تقويم للمعلم تشمل: الاختبارات، والمقابلات، وبناء إطار عمل للمعايير المهنية، وبناء المعايير المهنية للمعلم، وتطوير اختبارات معلمين في مختلف التخصصات، تطوير نظام الاختبارات المحسوبة، وتطوير موقع متكامل للمشروع، وإجراء دراسات عن سمات الاختبارات (الصدق، والثبات، والتحيّز)، وبناء أدلة الاختبارات، وتصميم أدوات المقابلات للمعلمين المرشحين وتدريب القائمين عليها.
http://www.al-madina.com/node/303842
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التعليم يطالب المدارس بإعادة المواد الكيميائية التالفة ويحذر من التأخير
عواض الخديدي - الطائف
شددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف على كافة المدارس التابعة لها بسرعة إعادة المواد الكيميائية التالفة، والتي لا تخدم المناهج إلى مستودع الرجيع بحي معشي، وذلك حفاظاً على سلامة الطلاب وتقنين عهد المواد الكيميائية لما تتطلبه وسائل السلامة في المختبرات المدرسية بجميع المراحل.فيما حذرت إدارة التربية والتعليم ممثلة بإدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم (قسم المختبرات المدرسية) المدارس التابعة لمكاتب التربية والتعليم مسؤولية التأخير في ذلك، ومطالبة بسرعة ترحيل المواد الكيميائية التالفة إلى المستودع ، وأوضح رئيس اللجنة المكلفة بالإشراف على الاستلام ، مشرف المختبرات المدرسية عبدالرحمن عوض العرابي بأن الفترة هي أسبوعان من يوم أمس السبت .
http://www.al-madina.com/node/303843
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
طالبات يبتكرن لوحة إلكترونية بدلا من مكبرات الصوت
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ابتكرت ثلاث طالبات في الثانوية (46) بمكة المكرمة لوحة إلكترونية تظهر أسماء الطلاب والطالبات أثناء الانصراف في نهاية اليوم الدراسي بدلا من استخدام مكبرات الصوت والتي لاتزال تستخدم خاصة في مدارس البنات. وقدمت الطالبات أمواج عايض الحارثي ومرام حسن السلمي وأسماء حسن السلمي ابتكارهن ضمن مشروع بحثي بعنوان (مكة والتلوث الضوضائي) خلال مشاركتهن في المؤتمر العلمي الثالث لطلبات مكة والذي اختتمت فعالياته مؤخرا. من جهته وعد نائب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي الطالبات والمشرفات على المعرض بتعميم اللوحة الإلكترونية على المدارس تدريجيا ووفق مراحل بعد اتخاذ الإجراءات التنظيمية.
http://www.al-madina.com/node/303746
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
إدارة التعليم تحججت بعدم وصول التعميد
طلاب ابتدائية بشير على قارعة الخطر
عبد الخالق الغامدي ــ الباحة
استغرب أهالي قرية بشير في منطقة الباحة نقل المدرسة الابتدائية في القرية، من مبناها القديم إلى آخر مستأجر بعد 40 عاما من صمودها أمام رياح الزمن. وقال عريف القرية خبتي أحمد الدميني إن مدير عام التعليم سعيد مخايش طلب منهم نقل الطلاب من المبنى القديم إلى آخر مستأجر من أجل هدم الموقع القديم وإنشاء آخر بدلا عنه، غير أن السيناريو اختلف بعد الانتقال حيث عمدت إدارة التعليم إلى نقل قسم الحركة والسيارات إلى المبنى القديم متناسية الوعد الذي قطعته بهدمه وبناء آخر في موقعه. وأضاف الدميني أن المبنى المستأجر فيه خطورة على الطلاب الصغار لأنه يقع على الشارع العام، وتابع هذا الإجراء مضى عليه أكثر من 6 أشهر وقسم الحركة في المبنى القديم، فلماذا لم تفِ إدارة التعليم بوعدها وهدم المبنى وإنشاء آخر بدلا عنه، وطالب بلجنة وزارية تحقق في الموضوع؛ لأنه اعتمد للمدرسة مشروع بقيمة 9 ملايين ريال ومدة المشروع 720 يوما. وأضاف إلى متى تعمد إدارة التعليم إلى تمييع الأمور ونسيان وعدها ببناء مدرسة أخرى في موقع المدرسة القديمة. وفي ذات السياق أكد عدد من المعلمين في المدرسة أن تصرف إدارة المدرسة جعلهم يشعرون بالاستغراب وأن المبنى المستأجر بالقرب من الشارع العام وفيه خطورة على الطلاب الذين يضطرون إلى قطع الشارع يوميا.من جهته، كشف مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد محمد مخايش لـ «عكاظ» أن كلام الأهالي حقيقة حيث نقلت المدرسة إلى مبنى مستأجر وحل مكانها قسم الحركة في مبنى ابتدائية بشير للاستفادة منه مؤقتا حتى يأتي تعميد الوزارة بإزالة المبنى لإنشاء المشروع الحكومي الجديد، ونحن ننتظر تعميد الوزارة؛ لأن كامل الأوراق لدي الوزارة حاليا وحين وصول التعميد فورا يتم نقل قسم الحركة من المبنى وإزالته.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419528.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
مدير تعليم القريات:استغلال الميزانيات لتطوير رسالة المدير
عبد العزيز المشيطي ـ القريات
ناقش مدير التربية والتعليم في القريات سالم الدوسري بحضور مساعديه للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية ورؤساء الأقسام محاور تهتم بتطوير الميدان التربوي حيث بدأ الحديث عن النجاحات التي يحققها مدير المدرسة في المؤسسة التعليمية التي يقودها. وأوضح الدوسري أنه يتوجب على المدير أن يؤثر ويتأثر في المؤسسة التي يقودها وعليه أن يرصد جميع الإيجابيات والسلبيات في مدرسته إضافة للعمل على تعزيز القضاء على السلبيات التي تواجه عمله بالتعاون مع الأقسام واكتساب الطرق والاستراتيجيات الناجحة من زملائه مديري المدارس ثم تم مناقشة الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس. وعن الميزانية التشغيلية للمدرسة أكد مدير التربية والتعليم أنه سيتم صرفها وعلى مديري المدارس استغلالها لتطوير رسالة المدير تجاه المدرسة التي يديرها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419691.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
الإعلام التربوي لـ عكاظ : المدرسة طبقت لائحة المواظبة
مدير يحرم طالباً من الدراسة .. ومعلم يقص شعره
محمد الدقعي ـ جدة
اشتكى ولي أمر الطالب ريان العبدلي في المرحلة المتوسطة من سوء تعامل مدير مدرسة حكومية ومدرس اللغة العربية مع نجله، إبان إيقافه من مدير المدرسة عن حضور الحصص الدراسية وسحب كتبه منه، وتعمد مدرس اللغة العربية قص شعر نجله بدون وجه حق والاستهزاء به أمام الطلبة دون أي مبرر ــ على حد قوله. ورفع ولي أمر الطالب شكوى إلى إدارة التربية والتعليم بعد حصوله على تقرير طبي من مستشفى الصحة النفسية في جدة، والتي أفادت بأن نجله يعاني من اضطراب عدم التكيف مع أعراض القلق إبان الحادثة, من جهته، قال مدير الإعلام التربوي في إدارة تعليم جدة رجاء الله السلمي إن إدارة تعليم جدة تلقت شكوى ولي أمر الطالب، وتم التعامل معها مباشرة وبشكل عاجل وفق توجيه المدير العام ومساعده للشؤون التعليمية, وأبان رجاء الله السلمي أنه وفقا للتقارير المرفوعة من قبل مكتب التربية والتعليم شرقي جدة، أن المدرسة وجهت خطابات ورسائل متعددة لولي أمر الطالب لكنه لم يتجاوب مع ملاحظات إدارة المدرسة أو دعوتها له بالزيارة. وأكد مدير الإعلام التربوي في إدارة تعليم محافظة جدة أن إدارة المدرسة طبقت لائحة المواظبة والسلوك، ولم يثبت إيقاف الطالب حتى نهاية اليوم الدراسي بحسب ما يدعي ولي الأمر, وأوضح الطالب ريان العبدلي في حديثه لـ «عكاظ» أنه حضر باكرا إلى المدرسة وصعد إلى فصله، ووضع كتبه في مكانه المخصص له وعاد إلى الطابور الصباحي، وبعد إتمام النشيد الوطني استدعاه مدير المدرسة ساحبا إياه من شعره وعمده بالوقوف أمام باب المدير طيلة اليوم الدراسي، ولم يستطع الإفطار إلا بعد الحصة الخامسة بعد أن أشار عليه أحد المدرسين بذلك. وقال ريان العبدلي «بعد عودتي من الإفطار ووقفي أمام باب مدير المدرسة حضر إلي مدرس اللغة العربية وسحبني إلى غرفة الوكيل وهناك قام بأخذ مقص من مكتب وكيل المدرسة وقص غرة شعري، وطلب مني إحضار معقم وأحضرته إليه وأخذ يضحك الطلاب على موقفي».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419763.htm
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
جدارية طولها 100 متر بأنامل موهوبي مدارس
جدة:عبدالله الدوسي
في أقل من ساعتين، تمكن قرابة 200 طالب موهوب بمدارس مكتب التربية والتعليم بالصفا بجدة، من رسم جدارية تجاوز طولها 100 متر، تضمنت رسومات ونقوش حرة، أبدع الطلاب الموهوبون في اختيار موضوعاتها. وزار مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي، الطلاب الموهوبين خلال ممارستهم أعمال الرسم والنقش على الجدارية صباح الثلاثاء الماضي، التي احتضنها أحد المراكز التجارية وسط جدة، وشارك الثقفي الطلاب في أعمال الرسم، مشيدا بمواهبهم، ومؤكدا على ضرورة الاهتمام بالموهوبين في شتى المجالات الفنية والعلمية والتقنية. وتجول الزوار بين رسومات الطلاب التي تضمنتها الجدارية، مبدين اعجابهم بفن الرسم والنقش التي تنوعت موضوعاتها بين حب المليك والوطن، وطبيعة مدينة جدة، والعديد من الموضوعات التي اختارها الطلاب بحرية للتعبير عن رأيهم تجاهها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103729&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة بتعليم المخواة
الباحة : الندوة
استعرض مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة علي بن خيران مفرح الزهراني أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة والبرامج والخطط الإستراتيجية وذلك خلال اللقاء الذي عقد بمقر المعسكر الكشفي امس مع مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة. وبين الزهراني أهمية تبنى برامج نوعية تسهم في الوصول إلى مشاركة مجتمعية فاعلة وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع والابتكار وصولاً إلى تحقيق الجودة والتوجه نحو الأداء الصفي بما يكفل رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب لكون الطالب محور العملية التربوية والتعليمية. وتضمن اللقاء ورقة عمل من مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية سعد بن محمد العمري حول أهم توصيات لقاء المساعدين التي ركزت على أهمية تطوير المدرسة وتفعيل دورها في المجتمع , كما قدم كل من مدير مكتب التربية والتعليم بالمخواة حسن بلقاسم العمري ومدير مكتب التربية والتعليم بغامد الزناد عثمان بن عبدالله الغامدي ورقة عمل بعنوان الفرق الميدانية لتقييم العمل الإشرافي وأبرز ما تضمنته زيارات هذه الفرق. وأتفق المجتمعون في ختام اللقاء على عمل برنامج زمني لتنفيذ توصيات لقاء قادة العمل التربوي وإعداد البرامج والخطط لخدمة المدرسة وجعلها منطلقاً للتطوير , وتشكيل فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للإدارة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية ووضع خطة للاستغناء عن المباني المستأجرة إلى جانب التأكيد على إقامة البرامج التدريبية للمعلمين وتفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103772&display=1
صحيفة اليوم : الاحد 12-6-1432هـ
موجة غبار تعلق الدراسة بحائل
صالح المشهور - حائل
ادت موجة الغبار التي اجتاحت منطقة حائل منذ ساعات الفجر الأولى ليوم السبت إلى تعطيل الدراسة في العديد من مدارس المنطقة بعد انعدام مستوى الرؤية على الطرقات ما دفع اولياء امور الى عدم ارسال ابنائهم الى مدارسهم.كما ابلغ العديد من الطلاب بعد توجههم الى مدارسهم بتعليق الدراسة وعودتهم الى منازلهم، فيما قامت بعض مدارس البنات بالاتصال بأولياء الامور لأخذ بناتهم بعد تعليق الدراسة وقامت مدارس بنات بإعادة طالباتها الى منازلهن. يشار الى أن وزارة التربية والتعليم منحت صلاحيات لمديري إدارات التعليم بإلغاء الدوام في الظروف الجوية غير المناسبة ومنحت الادارات الصلاحية لمديرى ومديرات المدارس بتعليق الدراسة بالظروق الجوية السيئة.من جهة اخرى شهدت اقسام الطوارئ بمستشفيي الملك خالد وحائل العام ازدياد حالات المراجعين وخاصة ممن يعانون من الربو فيما لم تشمل هذه الموجة بعض القرى والمدن جنوب حائل .وقال مدير الادارة العامة للتربية والتعليم بحائل حمد العمران ان مديرى ومديرات المدارس لديهم الصلاحيات بتعليق الدراسة في الظروف الجوية السيئة.
http://www.alyaum.com/News/art/11802.html
صحيفة اليوم : الاحد 12-6-1432هـ
بدء تقييم أداء طلاب الصفوف الأولية بالمملكة
فائز التمامي ـ تبوك
بدأت وزارة التربية والتعليم السبت اطلاق برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية في مختلف مدارس المرحلة الابتدائية بالمملكة .ويطبق البرنامج من خلال أسئلة تقييم مهارات المواد المستهدفة التي تستهدف قياس مستوى أداء طلاب الصفوف الأولية في بعض مهارات المواد الدراسية " القرآن الكريم ، لغتي ، القراءة والكتابة والأناشيد والإملاء والرياضيات والعلوم " المحددة في برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية ويقوم معلمو الصفوف الأولية أو من يدرس أي مادة من مواد الصفوف الأولية باختبار طلابه وتصحيح أوراق التقييم المحددة ورصد درجات الطلاب في البرنامج وحفظ أوراق تقييم كل صف في ملف ويقوم كل مدير مدرسة بالإشراف على تطبيق البرنامج بمتابعة من المشرف المنسق في مدارس التنسيق المسندة له،نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال من صف إلى آخر أو البقاء في العام الدراسي الحالي، وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة للبرنامج .وترسل نسخة من برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية على "CD" للإدارة العامة للتربية والتعليم "قسم التعلم الأساسي" بعد إدخال التقييم لطلاب الصفوف الأولية في موعد أقصاه الأحد المقبل. وأكدت الوزارة أن نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال من صف إلى آخر أو البقاء في العام الدراسي الحالي، وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة للبرنامج.
http://www.alyaum.com/News/art/11801.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
فاعل خير يناشد وزارة التربية الاهتمام بمركز التربية الفكرية بعريجاء
أمل الحسين
سجل فاعل الخير أبو رازان (تحتفظ الجريدة باسمه ورقمه) ملاحظته عندما توجه لمركز التربية الفكرية في العريجاء التابع لوزارة التربية والتعليم بقصد التبرع لمن يحتاج من الطلبة.وتأتي الملاحظة عندما توجه أبو رازان للتبرع حيث يقول (توقعت أن الاحتياج لدى بعض الطلبة المحتاجين نتيجة ظروف خاصة إلا أني فوجئت بان المدرسة تحتاج من يتبرع لها من ناحية صيانة الأجهزة الكهربائية بما فيها التكييف، وتوفير بعض الأجهزة الطبية التي يفترض أنها من أساسيات الوحدة الصحية في المدرسة).هذا علاوة على ما قام به أبو رازان من توفير معجونات وفرش أسنان، وجزم، وملابس خاصة بالمدرسة وليس المقصود من الملاحظة وذكر نوعية التبرعات هو المنة والتفضل ولكن التعجب كيف أن مدرسة حكومية لديها كل هذه النواقص، خاصة أنها تخدم فئة تحتاج لعناية مضاعفة في كل النواحي، وتتضاعف المشكلة أن المركز لا يوجد فيه سوى ممرضة واحدة (حسب قول أبي رازان)، وقد تتغيب عن المدرسة لأي ظرف، وبما أن المركز يلتحق به أطفال يحتاجون للرعاية الصحية والذاتية فقد يتعرض أي طفل لعارض صحي فلا يجد المعين المناسب له.وتبين بسؤال إحدى المسؤولات في المركز أن الإدارة تعتمد في مصروفاتها على دخل المقصف، بسبب عدم تجديد عقد الصيانة لبعض المدارس منها مركز التربية الفكرية، وبالفعل هناك مدارس تستطيع تغطية احتياجاتها من مبيعات المقصف كون عدد الطالبات اكبر، إلا أن مركز التربية كونه يخدم فئة معينة، وعليه فان عدد الملتحقين أقل فلا يستطيع المقصف تغطية ما تحتاجه المدرسة أو طلابها.وناشد أبو رازان وزارة التربية والتعليم النظر إلى هذا المركز وأمثاله لا سيما انه مركز حكومي ووضعه الحالي معيب في حق وزارة التربية والتعليم، حيث يعتمد على التبرعات والمساعدات وليس معقولاً أن يبقى مصير الأطفال والمركز قائما على التبرعات التي قد تأتي وقد لا تأتي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632814.html

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
عهد الإنجازات التعليمية
أ. د. سعيد بن تركي الملة
ما أشبه الليلة بالبارحة في يوم الأربعاء 25-6-1430هـ الموافق 29-10-2008م وضع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- حجر الأساس لأكبر مؤسسة للتعليم العالي للبنات في مدينة الرياض, وأطلق عليها جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، وفي يوم الأحد 12-6-1432هـ الموافق 15-5-2011م يفتتح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود هذا الصرح العلمي المتميز والفريد من نوعه في العالم والذي يضاف إلى سلسلة التطلعات والإنجازات التي رسمها مليكنا المفدى في هذا العهد الزاهر وهو يقطف ويجني ثمار غرسه، ويتزامن هذا الافتتاح مع الذكرى السادسة لتولي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين مقاليد الحكم في المملكة العربية السعودية.وتضم المدينة الجامعية المنطقة الإدارية والتي تشمل: مباني وتجهيزات إدارة الجامعة والمكتبة المركزية ومركز المؤتمرات. والمنطقة الأكاديمية والتي تشمل: مباني وتجهيزات خمس عشرة كلية في مختلف التخصصات النظرية والعلمية والطبية.. إضافة إلى المستشفى التعليمي بطاقة تصل إلى سبعمائة سرير في جميع التخصصات الطبية مع المختبرات الجامعية، كما تم تخصيص جزء من الأرض لمنطقة الأبحاث في الجامعة لمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية؛ إذ ستقام عليها ثلاثة مراكز أبحاث علمية متخصصة، أحدها لتقنية الناتو والثاني لتقنية المعلومات والثالث للعلوم الحيوية.لقد شهد عهد خادم الحرمين الشريفين -يحفظه الله- العديد من الإنجازات العلمية والتعليمية والتي تمثلت في افتتاح ست عشرة جامعة منها: أربع جامعات ناشئة في الدمام وشقراء والخرج والمجمعة، تساهم إلى جانب الجامعات السابقة في نشر التعليم العالي في نحو خمس وسبعين محافظة، إضافة إلى إنشاء عدد من المدن الجامعية الجديدة، وإنشاء مراكز بحثية في مجال تقنيات الناتو، وافتتاح جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، وتوسيع برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي والذي يعد أضخم برنامج وطني لتنمية الموارد البشرية، وتطوير التعليم العام بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وتشجيع العلماء والمخترعين للجوائز والأوسمة، وكذلك تخصيص نسبة كبيرة من ميزانية الدولة للأعوام الماضية للتعليم بوجه عام وللتعليم العالي بصفة خاصة.كل ذلك دفع الجامعات إلى التنافس والارتقاء بمستوى التعليم في المملكة، الأمر الذي مكّنها من التوسع في برامجها وأنشطتها ومشروعاتها وجعلها تحتل مراكز متقدمة في التصنيف العالمي وتخريج كوادر مؤهلة تساهم في بناء وتطور وتقدم الوطن.ونحن في جامعة شقراء وفق منظومة وزارة التعليم العالي نطمح إلى الاستفادة من تجارب الآخرين لتحقيق رؤية وتطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الآمين وسمو النائب الثاني -يحفظهم الله- في إيصال التعليم الجامعي المميز لكل أبناء وبنات المحافظات التابعة للجامعة.
مدير جامعة شقراء
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln106d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«حائل»: الغبار يصرف الطلاب.. ويستنفر «طوارئ» المستشفيات
حائل - محمد الخمعلي
اضطرت معظم مدارس منطقة حائل خصوصاً في المرحلة الابتدائية إلى صرف الطلاب والطالبات قبل انتهاء الحصة الثالثة من يوم أمس (السبت)، بسبب موجة غبار اجتاحت المنطقة، وتسببت في انعدام الرؤية الأفقية، كما شهدت المستشفيات مراجعة الكثير من المصابين بأمراض الجهاز التنفسي.وأوضح مدير مرور المنطقة العقيد بدر العتيبي أنه تم توزيع 21 فرقة سير في الطرقات، وتمركزت فرق أخرى عند التقاطعات الحيوية للمساهمة في رفع مستوى السلامة المرورية، مشيراً إلى أن موجة الغبار لم تتسبب بأي حوادث مرورية، بينما لفت الناطق الإعلامي باسم مديرية الدفاع المدني الملازم أول عبدالرحيم الجهني إلى أن المديرية حذرت جميع الإدارات الحكومية من هذه الموجة التي وردت عن سوء الأحوال الجوية من هيئة الأرصاد العامة.من جانبه، ذكر مدير مستشفى الملك خالد العام في المنطقة الدكتور فواز الراشد أن المستشفى أكمل استعداداته بوقت باكر لاستقبال مراجعي الطوارئ، خصوصاً المصابين بأزمات التنفس والحساسية، لافتاً إلى انه تمت زيادة عدد الأطباء والممرضين في قسم الطوارئ تحسباً لزيادة أعداد المراجعين جراء الأجواء المحملة بالأتربة. يذكر أن الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة حذرت عبر موقعها الإلكتروني، من عوالق ترابية على معظم مناطق شمال المملكة والأجزاء الشمالية لشرقها، وأن نشاط الرياح السطحية المثيرة للأتربة والغبار سيؤدي إلى تدنٍ في مدى الرؤية الأفقية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266789
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
27 عاما وإداريات الباحة ينتظرن الترقيات إلى مراتب أعلى
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
تطالب 9 موظفات اداريات في تعليم الباحة بالترقية منذ 27 عاما وقلن لـ "المدينة": إن بعضهن تعيّن رسميا على وظيفة إدارية منذ أكثر من 25 عاما ولم يتم ترقيتهن إلا مرة واحدة بينما يتم رفع التقارير اللازمة لهن كل سنة للوزارة .وقالت جوهرة الغامدي إحدى الموظفات الإداريات أنه تم تعيينها منذ عام 1405 هـ 1406هـ على وظيفة إدارية رسمية على المرتبة الرابعة وكانت تقارير تقويم الأداء الوظيفي ترفع لها بتقدير جيد جدا وممتاز على أمل أن يتم ترقيتها وزميلاتها أسوة بالموظفين الرجال ولم تحصل على ترقية واحدة على المرتبة الخامسة إلا في عام 1427هـ أي بعد 22 عاما تقريبا. وذكرت أنهن طالبن الإدارة والوزارة والجهات ذات العلاقة بأن يتم النظر في وضعهن لاسيما وأن لديهن أسرا وأبناء ولكن لم يتم ترقيتهن بل أن رواتبهن تجمّدت لأكثر من عشر سنوات. وأشرن بأنه لم يكن هناك إخفاق في عملهن أو تهاون فيه بل كن مواظبات شأنهن شأن الجميع يؤدين عملهن بإخلاص، متسائلات عن سبب عدم ترقيتهن لمراتب أعلى. وذكرن أن بعضهن يستحقين المرتبة الثامنة بل ربما أكثر من ذلك عطفا على سنين الخدمة التي قضينها ولكن لم يتم شيء من ذلك. وطالبن عبر "المدينة " أن يتم النظر في وضعهن بأسرع وقت ممكن لأن ذلك سبب لهن إحباط في عملهن إضافة الى أنه في حال تقاعدهن سيحصلن على مرتبات ضعيفة جدا بينما من هم على نفس المراتب من الرجال والذين تعيّنوا في ذلك الزمن على المرتبة الثالثة والرابعة هم الآن على المراتب التاسعة والعاشرة.من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش أن هناك معاناة لهؤلاء الموظفات وأنه باشر فور تسلمه العمل في الإدارة وتوحيد الإجراء بين تعليم البنين والبنات برفع أسمائهن ليتم ترقيتهن مشيرا إلى أن وزارة التربية تدرس حالاتهن ليتم معالجة أوضاعهن .


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 15-May-2011   #499
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
وزير التربية: تعيين نساء للهندسة والصيانة في مدارس البنات
الرياض – راشد السكران
أكد سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن جميع المدارس المستأجرة ستتحول بإذن الله وفي فترة وجيزة إلى مبان حكومية توفر البيئة المدرسية الجاذبة والمعززة للتعليم ، مضيفاً أن الوزارة بدأت في إنشاء مدارس ذات طابع معماري حديث مستعينة - بعد الله - بخبرات عالمية، حيث سيتم تسليمها عدد من المباني ، وستبدأ الدراسة في هذه المباني العام المقبل، مع إعادة تأهيل كافة المباني المدرسية لمواكبة التطوير في كافة مناحي العمل التربوي والتعليمي.وفي ذات السياق أشار سموه إلى قيام الوزارة ومن خلال وكالة المباني بتصميم مدارس صغيرة وسريعة التنفيذ لا تزيد مدة إنجازها عن أربعة أشهر، وستكون بديلاً للمباني المستأجرة.جاء ذلك من خلال مؤتمر صحفي عقد بمناسبة لقاء قادة العمل التربويين في عسير مؤخرا ، وأعلن سموه عن قيام الوزارة بإطلاق خدمة الهاتف الموحد لتلقي البلاغات عن أعطال المدارس والتي تحتاج للصيانة الطارئة، وتتولى الوزارة من مقرها الرئيس متابعة تنفيذ أعمال الصيانة مباشرة من خلال فرق ميدانية، لمدارس البنين والبنات ، مضيفا سموه وسيتم تعيين عناصر نسائية هندسية وفنية للأعمال الهندسية والصيانة، خلال الدوام الرسمي وخارجه.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632698.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
تستمر حتى الثلاثاء وسيشهد تقديم 7 مشروعات وزير التربية يفتتح المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية
الرياض - واس
رعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية "sopel" الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس في فندق راديسون ساس في الرياض. وبدأ الحفل المعدّ بهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد حتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة. وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين. كما بين المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431 ه بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال. وبين أن فترة ما بعد المرحلة الثانية شهدت عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والأخيرة من البرنامج التي يكشف فيها عن استراتيجيات التطوير والبرامج التي ستسهم في عمليات التطوير وإمكانية تطبيقها في المملكة. وقال بدأت الوحدة الأولى عن التحديات التي تواجه تطوير التعليم والخيارات المتاحة في ذلك وكيفية بناء نظام مدرسي متميز في المملكة وعرض أفضل التجارب المطبقة في التعليم من الدول الأوروبية التي كانت ناجحة وتعالج التحديات في البدائل المناسبة لها واصفاً الوحدة الثانية أنها القائد الذي بداخلك و تمكنك من مواجهه ومعالجة التحديات التي تظهر في أثناء المساهمة في تطوير التعليم في المملكة.ثم ألقى كلمة المشاركين نيابة عنهم الدكتور فايز العضّاض استعرض فيها محطات البرنامج، وبين أن المرشحين خضعوا لاختيار دقيق ليخدم برنامج تطوير التعليم في المملكة. بعد ذلك ألقت نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة. ثم رحّب سمو وزير التربية والتعليم في بداية كلمته بالمشاركين والحضور والقائمين على البرنامج وقال يسعدني أن أشارك في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم، معبرا عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج "تطوير"، وتحدث سموه عن دخول التقنية في المملكة والتطور فيها، داعيا إلى الاستفادة الصحيحة منها لتطوير التعليم في المملكة، ومؤكدا أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه للطالب والمعلم، مؤكداً اهتمام المشروع بالقيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي. ثم كرّم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين على البرنامج بعدها تُبودلت الهدايا التذكارية بين سموه ومدير عام المشروع تطوير والمشرف على البرنامج وبعدها التقطت الصور التذكارية لسموه مع المشاركين ومنسوبي المشروع.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632898.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
المعمر يؤكد على تنفيذ قرار قبول طلاب الأول ابتدائي
الرياض-واس
أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار سمو وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433ه الذي يبدأ في 12/10/1432ه ، ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427ه وما بعده ، كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427ه بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين ، وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة . ووجه معاليه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن ، وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات ، إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم ، وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية( وذلك للطالبات) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون ، على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل .
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632921.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
معتزة وفخورة بما وصلت إليه المرأة الخليجية
نورة الفايز تشيد بمسابقة فادية الصباح العلمية وتكرم الفائزات
الرياض - راشد السكران
أشادت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة الفايز بمسابقة الشيخة فادية الصباح العلمية الحادية عشرة التي عقدت بالكويت 12 /مايو الماضي مؤكدة أن هذه المسابقة هي نتاج فكرة منحت الفتيات الفرصة للبحث العلمي وتجسيد أفكارهن للبحث والابتكار والاستشراف الواعي للمستقبل وتنمية المهارات.وأضافت: لقد حرصت المملكة على مشاركة طالباتها في هذه المسابقة إيمانا منها بأهميتها، ويأتي فوز طالباتنا نتيجة لجهد وعمل مشترك بين معلماتهن ومدرباتهن والمشرفات على برامجهن وأسرهن، ودليل على توحيد الجهود, كما أن اجتماعنا هذا اليوم حصاد لثمرة الجهود والعمل الدؤوب لطالباتنا, متمنية لهن دوام التوفيق واستمرار النجاح. وأشارت إلى اعتزازها وفخرها بما وصلت إليه المرأة الخليجية في عملها وعلمها، وقالت إن وزارة التربية والتعليم في المملكة قد عملت ومازالت تعمل على الرقي بالعملية التعليمية وإثراء مخرجات التعليم العام والرفع من مستوى الأداء العلمي.جاء ذلك في كلمة ألقتها عند تكريمها الطالبات السعوديات المشاركات في هذه المسابقة، وفي ختام كلمتها شكرت باسمها ونيابة عن القائمين في وزارة التربية دولة الكويت الشقيقة حكومة وشعبا كما خصت بالشكر سمو الشيخ ناصر محمد الأحمد الصباح وسمو الشيخة فادية السعد الصباح وكل من ساهم في إنجاح هذا الحفل وشكرت ممثلي مجلس التعاون من مشرفين ومشرفات وطالبات على حضورهم ومشاركتهم، وتم تكريم الأستاذة نورة الفايز، وهذه المسابقة يشارك فيها فتيات دول مجلس التعاون الخليجي للسنة الثانية على التوالي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632758.html
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
الفايز: ضوابط لقبول طلاب رياض الأطفال بالمرحلة الابتدائية بأعمار أقل
تعميم القبول يصل إلى المدارس اليوم ولجنة خاصة لإعداد المقاييس توزع لاحقا
الرياض: محمد آل ماطر، فاطمة باسماعيل
وصفت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز، قرار وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، القاضي بقبول الطلاب والطالبات بالمرحلة الابتدائية ممن ارتادوا رياض الأطفال لمدة سنة كاملة وأعمارهم خمس سنوات ونصف، بـ "الجميل جدا". وقالت إنه يأتي حرصا من الوزارة على تشجيع المواطنين ليلحقوا أبناءهم برياض الأطفال لإكسابهم المهارات اللازمة قبل الالتحاق بالتعليم العام، مشيرة إلى أن القرار اشترط كذلك اجتيازهم للاختبارات الخاصة بتحقيق المعايير الإنمائية. وأوضحت الفايز لـ"الوطن" أمس، أن الوزارة ستوزع اليوم تعميماً على المدارس بتنفيذ قرار الوزير في هذا الشأن، مبينة أنه تم تشكيل لجنة خصيصاً لإعداد مقاييس القبول، سيتم توزيعها على المدارس الابتدائية لاحقا. وحول وقوف البعض ضد قرار تعليم اللغة الانجليزية للصف الرابع الابتدائي بدءاً من العام المقبل، أوضحت الفايز أن قرار تعليم اللغة الإنجليزية صدر به أمر سام، وسيطبق ثم تقيم التجربة وعلى ضوئها ستتخذ الإجراءات اللازمة. وأشادت الفايز، بدعم مسؤولي الوزارة للمرأة وهو ما ظهر في ترشيح 18 قيادية لبرنامج أكسفورد في سابقة هي الأولى من نوعها حتى في الدول المتقدمة، حيث تبلغ نسبة المشاركات من النساء 45 في المائة، شاركن في المشاريع السبعة التي ستوضع لها خطط ومراحل تنفيذ.
نسبة غير عادلة
من جانبه، اعتبر وزير التربية والتعليم خلال رعايته اللقاء الختامي لبرنامج "السعودية أكسفورد للقيادات التربوية" وتكريم 40 مشاركاً ومشاركة أمس، أن النسبة غير عادلة في المشاركة النسائية بالبرنامج، نظراً لأن قطاع البنات يعد أكثر عدداً ويفترض أن يكنُ الأكثر من الرجال، ولكنه قال في حديث ودي للمكرمين إن "المشاركات تفوقن على المشاركين في البرنامج".وأبدى الوزير سعادته لدى مخاطبته الحضور، وقال إن البرنامج يعتبر من المشاريع المهمة لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي بُنيت عليه الآمال لتحقيق طموح خادم الحرمين الشريفين، مؤكداً حرصه على أن تصل وزارته في عام 1444 إلى المستوى المأمول في التعليم. وتمنى الوزير، أن يأتي اليوم الذي يتم فيه تنفيذ مثل تلك البرامج العالمية بالمملكة وباللغة العربية ومن خلال مؤسسات تعليمية متخصصة، مشيرا إلى أن اهتمامه ووزارته ينصبان بشكل كبير على "الطالب والمعلم" وعلى الرسالة التعليمية المقدمة في الميدان.
مفهوم جديد
من جانبه، أكد المدير العام لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الدكتور علي بن صديق الحكمي خلال كلمته في الحفل، أن البرنامج بدأ قبل 8 أشهر، وتم ترشيح عدد من القيادات التربوية الموجودة بالوزارة بواقع 40 مشاركاً ومشاركة، وقدم البرنامج بمفهوم جديد وبأساليب تدريب متنوعة منها وجهاً لوجه وعن بعد ومن خلال المشروعات. ولفت الحكمي إلى أن المشاركين تبنوا سبعة مشاريع تستهدف الميدان التربوي وتنهض به، متمنيا أن ترى تلك المشاريع النور من خلال تطبيقها على الواقع. من جهته، استعرض مدير تقنيات التعلم والتعليم بالوزارة فايز العضاض في كلمة نيابة عن المشاركين خطة سير البرنامج ومراحل التدريب التي تمت لهم وابرز التجارب العالمية التي اطلعوا عليها والمشاريع التي وزعوها على زملائهم المشاركين بواقع سبعة فرق لسبعة مشروعات على مستوى عالٍ في الميدان التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54170&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
"التربية" تحصر المشمولين بالتثبيت و"المدنية" تحدد مستوياتهم
إدخال البيانات خلال مدة لا تتجاوز 13/7/1432
الرياض: محمد آل ماطر
أقرت وزارة التربية والتعليم ضوابط وآليات تثبيت منسوبيها من المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في اللائحتين، وبند 105، وبند محو الأمية "صباحي ومسائي" والأجر اليومي، والمعلمات البديلات، والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها. وأكدت الضوابط التي جاءت استجابة للأوامر الملكية الصادرة في هذا الشأن، وتنشر "الوطن" تفاصيلها، أن يتم التثبيت لمن تم توظيفهم أو التعاقد معهم على البنود المشمولة بالأمر السامي حتى تاريخ 27/3/1432 ، وحتى تاريخ 18/5/1432 للعاملين على بند محو الأمية الفترة المسائية والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة استثنائي، أو رعاية المولود المشمولين بالأمر الملكي وما زالوا على رأس العمل، وأن تتولى لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية تحديد المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين للمراد تثبيته. وأوعز مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إلى إدارات التربية والتعليم كافة بتكليف موظفين اثنين من كل إدارة لتسجيل بيانات المشمولين بالتثبيت، وحصر المشمولين بالإجراء حصراً نهائياً وتسجيل بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية الإلكتروني حتى الثلاثين من شوال المقبل. وألزم الحميدي إدارات التعليم بالإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها حتى إعادة دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم، مطالبا بتحري الدقة في المعلومات وإدخال جميع البيانات خلال مدة لا تتجاوز 13 رجب المقبل.كشفت "الوطن" أمس تفاصيل ضوابط وآليات تثبيت المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور بوزارة التربية والتعليم ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين، وبند 105، وبند محو الأمية "صباحي ومسائي"، والأجر اليومي، والمعلمات البديلات، والبنود الأخرى التي تم التوظيف عليها وصرف رواتبها من داخل الميزانية أو خارجها. ووفقا لتعميم صادر من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح بن عبدالعزيز الحميدي ووزع على كافة إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق, أقرت الوزارة بضرورة الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات حتى تتم دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل, وأن تقوم الجهة المختصة بدلاً من التعاقد بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو المتبع في تعليم البنين لحين صدور الترتيبات الجديدة من قبل مجلس الخدمة المدنية. وحصلت "الوطن" على ضوابط وآلية تنفيذ الأمرين الملكيين الكريمين فيما يخص العاملين والعاملات بوزارة التربية والتعليم وجاءت على النحو التالي:
البنود المستهدفة بالتثبيت
أوضحت وزارة التربية والتعليم في تعميمها أن البنود المستهدفة بالتثبيت تشمل المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور وبند 105 ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحتين، وجميع العاملين والعاملات على بند الأجور اليومي من معلمين ومعلمات وإداريين وفنيين وحراس مدارس ومستخدمين ومراسلين، وكذلك جميع العاملين والعاملات على بند محو الأمية من معلمين ومعلمات بالفترة الصباحية أو بالفترة المسائية والإداريين والفنيين وحراس المدارس ومستخدمين وسائقين ومراسلين، والمعلمين والمعلمات المتعاقد معهم لسد الاحتياج والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة الاستثنائية أو رعاية المولود، والمتعاقد معهن على صندوق الطالبات وفي رياض الأطفال من معلمات وإداريات ومستخدمات.
ضوابط التثبيت
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط التثبيت للمستفيدين بالإجراء وفقا للتالي:
1-يتم التثبيت لمن تم توظيفهم أو التعاقد معهم على البنود المشمولة بالأمر السامي بتاريخ 23 /3 /1432 حتى تاريخ 27 /3 /1432، وحتى تاريخ 18 /5 /1432 للعاملين على بند محو الأمية الفترة المسائية والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة استثنائي أو رعاية المولود المشمولين بالأمر الملكي الصادر بتاريخ 18 /5 /1432 ومازالوا على رأس العمل.
2-تحدد لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين للمراد تثبيته وفقاً لثلاث آليات عمل هي:
أ‌-طبيعة العمل الذي يزاوله المراد تثبيته في ضوء ما يرد من الجهة التي يتبع لها بما يتفق مع المؤهل العلمي الحاصل عليه وحاجة العمل التصنيفية والتنظيمية للمسمى المقترح بحيث لا تطغى الوظائف المساعدة على وظائف النشاط الأساسي.
ب‌-قواعد وضوابط وتقييم المؤهلات العلمية والخبرات العملية الواردة في دليل تصنيف الوظائف.
ت‌-الاشتراطات الأخرى الخاصة بشغل الوظيفة المنصوص عليها في لائحة التعيين في الوظائف العامة، وكذا الاشتراطات الخاصة بشغل الوظائف الصحية (التسجيل المهني، التنصيف المهني) من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، وكذا الاشتراطات الخاصة بالوظائف التعليمية لدى وزارة التربية والتعليم (لمن ينطبق عليهم قواعد التثبيت) وكذلك اجتياز الامتحان الشامل لخريجي المعاهد الأهلية الذي تجريه المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني.
وفي كل الأحوال يشترط لاحتساب المؤهلات العلمية والخبرات العملية والدورات التدريبية أن يكون قد تم الحصول عليها قبل التاريخين الموضحين أعلاه.
آلية التثبيت والمستندات المطلوبة:
أوعزت وزارة التربية والتعليم لإدارتها بعدد من الإجراءات الهادفة لتنفيذ آلية التثبيت جاء فيها:
أ: فيما يخص إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات يتم تكليف موظفين اثنين من الموظفين الرسميين للقيام بعمل "مسجل" لتسجيل كافة المشمولين بالتثبيت.
ب:حصر كافة المشمولين بالأمرين الملكيين حصراً نهائياً وتسجيل بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية الإلكتروني حتى تاريخ 30 /10 /1432, على أن يكون التسجيل متاحاً خلال تلك الفترة على مدار 24 ساعة, وأن يقفل البرنامج آلياً بعد هذا التاريخ ويتم ذلك من قبل الموظف المختص المناط به مهمة التسجيل.
ج:إرفاق عدد البيانات للمراد تثبيتهم وتشمل: نسخة من النموذج الموزع لإدارات التربية والتعليم بعد أن يقوم المراد تثبيته بتعبئته بنفسه ويصادق عليه مديره المباشر ومدير شؤون الموظفين بالجهة, نسخة من المؤهلات العلمية والدورات التدريبية, نسخة من مشاهد الخبرة العملية السابقة – إن وجدت – تحدد فيها بداية ونهاية الخبرة باليوم والشهر والسنة، سواء كانت تلك الخبرات في القطاع العام أو الخاص، وبالنسبة للخبرات في القطاع الخاص يرفق ما يثبت ذلك من المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية, نسخة مصدقة من نموذج الأداء الوظيفي لآخر سنة.
د : في حالة الانتهاء من حصر وتسجيل كافة المشمولين بالتثبيت حتى وإن تم ذلك قبل انتهاء المدة المحددة لنهاية تسجيل المشمولين بالتثبيت فيلزم تزويد إدارة شؤون الموظفين بالوزارة بخطاب يفيد باستكمال تسجيل جميع المشمولين بالأمر الكريم، وأنه لا يوجد غيرهم ويحدد عددهم.
هـ : فيما يخص العاملين والعاملات بجهاز الوزارة وأقسامها المشمولين بالتثبيت فيتم رفع مسوغات تثبيتهم للإدارة العامة لشؤون الموظفين بالجهاز.
و: يتم التصديق على جميع المرفقات بختم طبق الأصل وعلى البيانات من قبل المسجل ومدير شؤون الموظفين بالإدارة بالإضافة لتوقيع مدير شؤون المعلمين فيما يخص المعلمين والمعلمات، ويتم إدخال كافة البيانات عن طريق الماسح الضوئي في برنامج وزارة الخدمة المدنية عبر الموقع الإلكتروني، وبعد ذلك تحفظ كافة مسوغات التثبيت في الإدارة المختصة للرجوع لها عند الحاجة.
الجوانب الأخرى الواردة بالأمر السامي:
وفقاً للمادة السادسة من لائحة الواجبات الوظيفية يتحمل مدير شؤون الموظفين بإدارات التربية والتعليم مسؤولية أي مخالفة نظامية تجاه ما ورد بالأمرين الكريمين أعلاه من حيث التالي:
1 : ما ورد بالأمر السامي الكريم رقم 8422/ م ب وتاريخ 25 /6 /1432 من عدم التعيين على وظائف لائحتي المستخدمين وبند الأجور وبند 105 إلا بما يتفق مع المسميات والمؤهلات والأعمال التي تتفق وأهداف تلك اللوائح, والأمر الملكي الكريم رقم أ/91 وتاريخ 18 /5 /1432، القاضي بالموافقة على تثبيت العاملين والعاملات على بند محو الأمية "الفترة المسائية" و"المعلمات البديلات".
2 : لا يتم شغل وظائف البنود إلا من خلال نظام الوظائف المؤقتة الصادر بالمرسوم الملكي رقم م/30 وتاريخ 12 /9 /1385، وأن يُلتزم بالضوابط الواردة بهذا النظام بما في ذلك عدم استمرار المتعاقد معه أكثر مما يسمح به النظام كوظيفة مؤقتة.
3 : الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات لحين إعادة دراسة الموضوع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من قبل مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم وإلى أن يتم ذلك تقوم الجهة المختصة بدلاً من التعاقد بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو المتبع في تعليم البنين لحين صدور الترتيبات الجديدة من قبل مجلس الخدمة المدنية. وطلب الحميدي في ختام تعميمه من مديري التربية والتعليم بالمناطق الالتزام بالضوابط والآلية المحددة حتى تتمكن لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية من أداء مهامها دون تأخير، مع تحري الدقة في كافة المعلومات التي يتم تزويد اللجنة بها، والتعاون مع اللجنة في هذا الشأن، والإسراع في ذلك تنفيذاً للتوجيه الكريم على أن يتم إدخال جميع البيانات المطلوبة خلال مدة لا تتجاوز تاريخ 13 /7 /1432.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54169&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
نائب وزير التربية: وثيقة للشباب لمواجهة المستقبل
الرياض: واس
أعلن نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن المملكة تعمل على إطلاق وثيقة "الاستراتيجية الوطنية للشباب" التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات مبنية على أسس علمية موجهة للشباب ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل. وأبان أن المملكة في إطار دعمها لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات "2010" قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاء بهذا العام وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوارِ والسلام الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة التي منها التعليم للجميع. وأشار نائب وزير التربية والتعليم في كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو مؤخراً إلى حرص المملكة على تطبيق الجودة في التعليم، مبينا أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام, حيث بدأت وزارة التربية والتعليم الخطوات الأولى لإنشائه, داعياً منظمة اليونسكو والدول كافة إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة لتقدم من خلاله خدماتها المتميزة في مجال التعليم والعمل على تحقيق الجودة فيه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54142&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
وزير التربية والتعليم يفتتح المرحلة الأخيرة من برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية
الرياض - واس
رعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية «sopel» الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» أمس في فندق راديسون ساس في الرياض.وبدأ الحفل المعدّ بهذه المناسبة بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير» الدكتور علي بن صديق الحكمي، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يستمر حتى الثلاثاء المقبل سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة.وبيّن أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين.كما بيّن المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 من ذي القعدة 1431هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال.ثم ألقى كلمة المشاركين نيابة عنهم الدكتور فايز العضّاض أستعرض خلالها محطات البرنامج، وبيّن أن المرشحين خضعوا لاختيار دقيق ليخدم برنامج تطوير التعليم في المملكة. بعد ذلك ألقت معالي نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة.ثم رحّب سمو وزير التربية والتعليم في بداية كلمته بالمشاركين والحضور والقائمين على البرنامج وقال: يسعدني أن أشارك في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم، معبراً عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج «تطوير»، متمنياً أن تحقق هذه المشروعات السبعة الفائدة التي تعود على تطوير التعليم في المملكة.مؤكداً اهتمام المشروع في القيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي. ثم كرّم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين على البرنامج من منسوبي مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير»؛ بعدها تُبودلت الهدايا التذكارية بين سموه ومدير عام المشروع تطوير والمشرف على البرنامج؛ ثم التقطت الصور التذكارية لسموه مع المشاركين ومنسوبي المشروع.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln93d.htm

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
ابن معمر: المملكة تعمل على إطلاق وثيقة إستراتيجية وطنية للشباب للمستقبل
الجزيرة - واس
أعلن معالي نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أن المملكة العربية السعودية تعمل على إطلاق وثيقة «الإستراتيجية الوطنية للشباب» التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات مبنية على أسس علمية موجهة للشباب ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل.وأبان معاليــه أن المملكة في إطار دعمهــــا لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات (2010) قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاء بهذا العام وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوار والسلام الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة التي منها التعليم للجميع وعقد الأمم المتحدة من أجل التنمية المستدامة.وأشار نائب وزير التربية والتعليم في كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو مؤخراً إلى حرص المملكة على تطبيق الجودة في التعليم، مشيراًَ إلى أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام، حيث بدأت وزارة التربية والتعليم الخطوات الأولى لإنشائه, داعياً معاليه منظمة اليونسكو والدول كافة إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة لتقدم من خلاله خدماتها المتميزة في مجال التعليم والعمل على تحقيق الجودة فيه.وأبان ابن معمر أن المملكة نظمت في أبريل الماضي المعرض والملتقى الدولي في التعليم العالي وشاركت فيه نخبة من أشهر الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العلمية وخرج الملتقى ببيان مشترك حول الموقف من التصنيف الأكاديمي وسيتم عرض أبرز أفكار ذلك الملتقى في مؤتمر اليونسكو عن التعليم العالي الذي سيبدأ الأسبوع القادم، مؤكداً أن هذين النموذجين دليلان على الحراك المشترك بين المملكة العربية السعودية واليونسكو في مجال تطوير التعليم مثلما كان بينها من تعاون في مجال تعزيز الحوار بين الثقافات.وأشاد ابن معمر بجهود رئاسة المجلس التنفيذي للمنظمة خصوصاً في الوثيقة التي تضمنت معلومات أساسية حول عملية إصلاح اليونسكو والأمم المتحدة والجهود المبذولة والتحديات القائمة فيما يتعلق بالتنسيق على مستوى منظومة الأمم المتحدة.من جانب آخر أكد رؤية المملكة المبنية على أن القضية الفلسطينية بكل تداعياتها وتبعاتها لا تزال ذات تأثير مباشر في تحقيق السلام العالمي، مثمناً دور المنظمة وجهودها السابقة خاصة بعد صدور القرارات الخمسة التاريخية التي دانت الإجراءات التعسفية من قبل إسرائيل في مدينة القدس وحصار غزة وأكدت على المحافظة على باب المغاربة والحرم الإبراهيمي ومسجد بلال بن رباح ضمن الهويّة الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln1d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
ابن معمر: السعودية تعمل على وثيقة «الاستراتيجيات الوطنية للشباب»... دعماً لـ«اليونيسكو»
الرياض - «الحياة»
أعلن نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن معمر أن المملكة العربية السعودية تعمل على إطلاق وثيقة «الاستراتيجية الوطنية للشباب»، التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل والخيارات والبرامج والمشروعات، مبنية على أسس علمية موجهة للشباب، ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته بكل كفاية واقتدار للمشاركة الفاعلة في التنمية المستدامة بوصفهم أكبر استثمار في المستقبل.وأوضح أن المملكة في إطار دعمها لجهود اليونسكو والاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الثقافات 2010، قامت بتنظيم عشرات المناسبات الثقافية احتفاءً بهذا العام.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266888

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
إطلاق استراتيجية وطنية للشباب... قريباً
الرياض - «الحياة»
أكد نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو فيصل بن معمر أن المملكة تعمل على إطلاق وثيقة «الاستراتيجية الوطنية للشباب»، التي تشكِّل في مجملها منظومة مترابطة من التوجهات والبدائل، والخيـــارات، والبرامــــج، والمشاريع مبنية على أسس علمية موجهة للشباب، ليكونوا قادرين على مواجهة المستقبل بجميع تطوراته ومتطلباته.وأضاف خلال كلمته في المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو أخيراً أن المملكة نظمت عدداً من المناسبات الثقافية، وأنشأت بالتنسيق مع اليونسكو برنامج الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لثقافة الحوارِ والسلام، الذي يتأسَّس على محاور مهمة، منها دعم جهود اليونسكو في بناء السلام، والاستثمار في الإنسان بوصفه عماد التنمية، واستمرار النهوض بالدور الفاعل في توليد المعرفة، والإسهام في إنجاح مشاريع الأمم المتحدة. وذكر أن المملكة عقدت المؤتمر الدولي للجودة في التعليم العام، وكان من توصيات المؤتمر إقامة مركز لليونسكو من الدرجة الثانية في مجال الجودة في التعليم العام، لافتاً إلى أن وزارة التربية والتعليم بدأت الخطوات الأولى لإنشائه، داعياً إلى دعم المملكة لإنشاء هذا المركز ليخدم دول المنطقة، ويمنح اليونسكو حضوراً أقوى في المنطقة، لتقدم من خلاله خدماتها المميزة في مجال التعليم، والعمل على تحقيق الجودة فيه.وأوضح أن المملكة نظمت في إبريل الماضي المعرض والملتقى الدولي في التعليم العالي، وشاركت فيه نخبة من أشهر الجامعات والمؤسسات الأكاديمية العلمية، وخرج الملتقى ببيان مشترك حول الموقف من التصنيف الأكاديمي، وسيتم عرض أبرز أفكار الملتقى في مؤتمر اليونسكو عن التعليم العالي الأسبوع المقبل.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266793

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«التربية» تبحث تطبيق نظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية
المدينة المنورة - إبراهيم الجابري
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع النظام الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية لقاء تعريفياً بالمشروع في مرحلته الخامسة استضافته أمس (السبت) إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة، بمشاركة 40 مختصاً يبحثون على مدى يومين تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية في السعودية، إذ تشمل المرحلة الحالية مناطق حائل، تبوك، والمدينة المنورة.وأكد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني في افتتاح اللقاء أن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولاً مهماً في تكريس التعاملات الإلكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم والانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الإلكترونية، من خلال برنامجي «فارس» و«نور»، كما يدعم مركز القرار بالاستفادة من معلومات النظام الجغرافي في رسم الإستراتيجيات.وأفاد مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، أن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل «الحكومة الإلكترونية» والرقي بدورها، وأبان أن المشروع يهدف إلى ربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس وتتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء إستراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة للوزارة.من جهته، قدم مدير مشروع نظام المعلومات الجغرافية المهندس صالح الهذال تعريفاً بالمشروع ومكوناته ومراحله وتطبيقاته على أرض الواقع، والأدوار المحددة لإدارة المساندة المتوقعة من إدارات التربية والتعليم، موضحاً أن أعمال المشروع التي تضطلع بها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يتوقع أن تستكمل نهاية رمضان المقبل للإدارات التعليمية في السعودية كافة.وفي ختام اللقاء، تم تقديم عرض حي لنظام المعلومات الجغرافية ونظام المعلومات وعرض لتجارب إدارات التربية والتعليم في مشاريع تقنية المعلومات في منطقة المدينة المنورة، وشارك في الاجتماع ممثلون من تقنية المعلومات وشؤون المباني والتخطيط المدرسي وفريق عمل من مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بهدف التعريف بنظام المعلومات الجغرافية، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات والمعايير والإجراءات اللازم اتباعها لجمع وتخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية، والتعرف على الجهود الحالية في مختلف إدارات التربية والتعليم في مجال جمع المعلومات الجغرافية والاستفادة منها، وجمع المعلومات المتوافرة عن مواقع المرافق التعليمية المنتشرة في مختلف الإدارات في قاعدة معلومات موحدة شاملة مرافق التعليم كافة في البلاد.يذكر أن مدارس البنين في منطقة المدينة المنورة بلغت وفق الإحصاءات 676 مدرسة وبلغ عدد طلاب المنطقة 142648طالباً يدرسون في 5798 فصلاً دراسياً من خلال 10871معلماً، فيما أشار إحصاء مدارس البنات في المنطقة إلى وجود 738 مدرسة وبلغ عدد الطالبات 135968 طالبة يدرسن في 5682 فصلاً دراسياً بإشراف 11498 معلمة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266826
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التربية”: تثبيت جميع العاملين على البنود وتحديد الوظيفة وفقًا للمؤهل العلمي وحاجة العمل
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط وآلية تنفيذ الأمرين الكريمين فيما يخص تثبيت العاملين والعاملات بالوزارة، بحيث تشمل البنود المستهدفة بالتثبيت كلا من لائحتي المستخدمين وبند الأجور (105) ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالا لا تتفق وطبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في اللائحتين.كما يشمل التثبيت جميع العاملين والعاملات على بند الأجر اليومي من معلمين وإداريين وفنيين وحراس مدارس ومستخدمين ومراسلين، وجميع العاملين والعاملات على بند محو الأمية من المعلمين والمعلمات بالفترة الصباحية والمسائية والإداريين والفنيين وحراس المدارس والمستخدمين والسائقين والمراسلين، وكذلك المعلمين والمعلمات المتعاقد معهم لسد الاحتياج والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازات استثنائيا أو لرعاية المولود، والمتعاقد معهن على صندوق الطالبات، وفي رياض الأطفال من معلمات وإداريات ومستخدمات.جاء ذلك في تعميم عاجل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي حدد من خلاله ضوابط التثبيت وبنوده، مشيرا إلى أن الضوابط تشمل من تم توظيفهم أو التعاقد معهم بالأمر السامي الكريم الذي صدر في شهر ربيع الأول المنصرم من هذا العام على بند محو الأمية الفترة المسائية، والمعلمات المتعاقد معهن بديلات عن المجازة الاستثنائي أو رعاية المولود. على أن تحدد لجنة التثبيت بوزارة الخدمة المدنية المسمى الوظيفي والمرتبة أو المستوى المناسبين المراد التثبيت عليه وفقا لطبيعة العمل الذي يزاوله المراد تثبيته في ضوء ما يرد من الجهة التي يتبع لها بما يتفق مع المؤهل العلمي الحاصل عليه وحاجة العمل التصنيفية والتنظيمية للمسمى المقترح بحيث لا تطغى الوظائف المساعدة على وظائف النشاط الأساسي.وأكدت الوزارة على الإيقاف الفوري لجميع أساليب التعاقد مع المعلمين والمعلمات بشتى أشكالها وصورها، بما في ذلك التعاقد على وظائف البديلات لحين إعادة دراسة الوضع بصفة عاجلة وقبل بدء العام الدراسي المقبل من قبل مجلس الخدمة المدنية بمشاركة وزارة التربية والتعليم، على أن تقوم الجهة المختصة بتكليف من تراه من القائمات على رأس العمل بعمل المجازات كما هو متبع في تعليم البنين، بدلا من التعاقد لحين صدور الترتيبات الجديدة. وطلب الحميدي رفع البيانات المطلوبة للمثبتين خلال مدة لا تتجاوز الثالث عشر من رجب المقبل.
http://www.al-madina.com/node/303841
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
40 مختصًا يناقشون نظم المعلومات الجغرافية للمدارس بتعليم المدينة
فهد الجهني - المدينة المنورة
عقد فريق مكون من مندوبي وزارة التربية والتعليم ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلي عدد من المناطق والمحافظات أمس لقاءً تعريفيًا بمشروع النظام الجغرافي في مرحلته الخامسة بمشاركة (40) مختصاً بالمدينة المنورة لتنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق المملكة وتشمل هذه المرحلة منطقة حائل، تبوك، المدينة المنورة .وقال مدير تعليم المدينة الدكتور سعود بن حسين الزهراني: إن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولا مهماً في تكريس التعاملات الالكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم للانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الالكترونية من خلال برنامج (فارس) و (نور) كما يدعم مركز القرار بالاستفادة من معلومات النظام الجغرافي في رسم الاستراتيجيات، وقال مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي: إن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل الحكومة الالكترونية والرقي بدورها، وأوضح أن المشروع يهدف إلى ربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس ويتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء استراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة لوزارة التربية والتعليم.من جهة أخرى قدم مدير مشروع نظام المعلومات الجغرافي المهندس صالح الهذال تعريفاً حول المشروع ومكوناته ومراحل المشروع وتطبيقاته على أراض الواقع، والأدوار المحددة لإدارة المساندة المتوقعة من إدارات التربية والتعليم، موضحاً أن أعمال المشروع والتي تقوم بها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يتوقع أن تستكمل نهاية رمضان المقبل، وتم في الختام تقديم عرض حي لنظام المعلومات الجغرافية ونظام المعلومات واستعراض تجارب إدارات التربية والتعليم في مشاريع تقنية المعلومات في منطقة المدينة المنورة.
http://www.al-madina.com/node/303834
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
فيصل بن عبدالله: مهتمون بتأهيل القيادات التربوية بشراكة متميزة مع جامعة أكسفورد
واس- الرياض
عبر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم عن سعادته في المشاركة في البرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يحقق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- لتطوير التعليم ، معبرا عن سعادته لنتائج ومشاركة الإخوة والأخوات في برنامج "تطوير" ، متمنياً أن تحقق هذه المشروعات السبعة الفائدة التي تعود على تطوير التعليم في المملكة.جاء ذلك خلال رعايته المرحلة الأخيرة والختامية لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية "sopel" الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" أمس في فندق راديسون ساس في الرياض.وتحدث سموه عن دخول التقنية في المملكة والتطور فيها ، داعيا إلى الاستفادة الصحيحة منها لتطوير التعليم في المملكة ، مؤكدا أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه للطالب والمعلم.وشدد على حرص مشروع التطوير على إطلاق برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يعدّ واحدا من البرامج الرئيسة لتطوير القيادات التربوية في المشروع التي تعنى بالتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المشروع وتعني بتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المملكة من خلال الشراكة المتميزة مع جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة ، مؤكداً اهتمام المشروع في القيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية أكسفورد 50 بالمئة من العنصر النسائي.وبدأ الحفل بكلمة لمدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي ، أوضح فيها أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد من اليوم وحتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة.وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام ، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين.
http://www.al-madina.com/node/303866
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
توثيق مسيرة العلم السعودى وتعزيز احترامه بالمدارس
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
صدر عن إدارة النشاط الكشفي في وزارة التربية والتعليم كتاب تنظيمي توثيقي عن العلم السعودي، جاء في 22 صفحة من الحجم المتوسط وكتب مقدمته وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك الذي أشار الى أن الإصدار يهدف إلى تنشئة أبنائنا الطلاب على احترام العلم الوطني وما يحمله من كلمة التوحيد والمعاني السامية التي يتضمنها ومعرفة تاريخه ومدلولاته.
http://www.al-madina.com/node/303741
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التربية تخول مديري التربية صلاحية تحويل المعلمين لإداريين في قضايا العنف
محمد مغربي - القنفذة
منحت وزارة التربية والتعليم مديري التربية والتعليم صلاحية إبداء الرأي النهائي حيال تحويل معلمي قضايا العقاب البدني واللفظي والنفسي ضد الطلاب إلى إداريين والرفع للإدارة العامة للمتابعة بوزارة التربية والتعليم مع إبداء الأسباب المؤيدة لذلك . وتضمن الدليل الإجرائي لقضايا شاغلي الوظائف التعليمية قيام مدير المدرسة بنقل الطالب المعاقب للجهات الصحية إذا استدعت حالته ذلك وتحرير محضر إثبات الحالة وتبليغ مدير التربية والتعليم بالقضية فوراً إذا وصلت إلى مستوى الجناية مع إبداء مدير المدرسة لرأيه في المعلم المستخدم للعقاب عند تعبئة استمارة القضية وتكليف إدارة التعليمية مشرفاً تربوياً للتأكد من سلامة إجراء مدير المدرسة وإعداد تقرير شامل إذا كان الإيذاء البدني أوالنفسي له تأثير على الطلاب على أن يقوم مكتب التربية والتعليم الذي تتبعه المدرسة برفع كامل القضية إلى مدير التربية والتعليم .
http://www.al-madina.com/node/303744
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
استكمال إجراءات قـبـول الـطـالـبـات والطلاب المستجدين
واس ــ الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، على جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، على تنفيذ ما جاء في قرار وزير التربية القاضي بقبول الطالبات والطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي المقبل 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ، ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده، كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالبة أو الطالب لمدة فصلين دراسيين، وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة. ووجه الوزير بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنات والبنين في جهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن يقبلون وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن، وذلك للتحقق من امتلاك الطالبات والطلاب المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات، إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم، وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية (وذلك للطالبات) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطالبات والطلاب الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطالبات والطلاب الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون، على أن تجري المفاضلة فيما بين الطالبات والطلاب في مدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين في المرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419540.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تعليم الإنجليزية يبدأ بالمدن الكبرى
التربية: تطبيق القرار على 30 ألف مدرسة هذا العام مستحيل
عبد الله الأحمري ـ باريس
أكد لـ«عكاظ» نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، أنه من المستحيل تطبيق القرار الوزاري بتعليم اللغة الإنجليزية بدءا من الصف الرابع الابتدائي على 30 ألف مدرسة في الوقت الحاضر. وقال ردا على سؤال «عكاظ» حول استعداد الوزارة لتنفيذ القرار «يصعب تطبيقه لسببين أولا لارتباطه بتوافر عدد المعلمين وكفاءتهم، على الرغم من أن الموجودين فيهم البركة، وثانيا إلى إمكانية الاستفادة من التجربة المبدئية نفسها وتقييم مدى قوتها وأوجه الضعف فيها». وأضاف لدى زيارته للمدرسة السعودية في باريس أمس القرار السامي جاء بناء على دراسة قدمتها الوزارة، وهي ملتزمة بتنفيذها، وستكون الانطلاقة على عدة مراحل انطلاقا من المدن الكبرى والمراكز الرئيسة. وشدد بن معمر على أهمية هذا القرار في تدريس الإنجليزية في وقت مبكر، كونها باتت لغة الاقتصاد والأعمال، وتسهل الالتحاق بالجامعات التي تعاني من ضعف مستوى اللغة الإنجليزية في مخرجات التعليم العام، ونعول على هذا القرار في القضاء على هذه المشكلة، كما أنه سيتيح فرصا جديدة للمعلمات والمعلمين. وردا على سؤال «عكاظ» عن سعودة وظائف المعلمين في المدرسة في باريس أجاب «يلاحظ أن الجالية الأجنبية في فرنسا تشغل أكثر من نصف الفرص الوظيفية، إلا أن هذه النقطة ستكون مطروحة بشكل جدي فور عودتي إلى الرياض»، لكنه يرى ضرورة وجود عدد من غير السعوديين للاستفادة من خبراتهم. وحول إمكانية إلزام المدراس السعودية في الخارج بتعليم اللغة الرسمية للبلد المضيف، أجاب ابن معمر «إن آلية النقاش حول المواد الدراسية في المدارس السعودية في الخارج تخضع للتباحث بين وزارتي التربية والتعليم والخارجية، حيث إنها تصمم لها برامج بمتابعة وزارة الخارجية»، لكنه أكد أنه سيكون لهذه المدارس نصيب كبير من حركة التطوير التي يشهدها التعليم في المملكة، لكونها منارة تعليمية تستقبل أبناء المملكة في الدول التي يسكنون فيها. وعن مهام شركة تطوير التعليم القابضة، كشف نائب وزير التربية والتعليم أن الأمنية هي محاولة إخراج ما هو مرتبط بوزارة التربية والتعليم ووضعه تحت مظلة هذه الشركة سواء كان في تدريب المعلمات والمعلمين أو طباعة المناهج أو إدارة المشاريع من بناء المدارس وصيانتها، مضيفا أن هذه الشركة ستتفرع منها عدة شركات، وقد اكتملت الدراسات والتصورات النهائية لها، ومن المتوقع أن تبدأ مهامها قريبا. ونفى بن معمر أن يكون لهذه الشركة أي دور أو أي استشارة في وضع المناهج الدراسية، كون مهمة المناهج تستند إلى لجان مشكلة داخل الوزارة من قبل مختصين أكفاء من مختلف القطاعات التعليمية، لافتا إلى أنه سيسند لهذه الشركة الطباعة والأمور الفنية والأعمال والمشاريع التي يستطيع تنفيذها القطاع الخاص بعد إقرارها من قبل اللجان. وكان نائب وزير التربية والتعليم قد زار المدرسة السعودية في باريس، وتجول على الفصول الدراسية واستعرض مع منسوبيها الخطط التطويرية الجديدة لوزراة التربية والتعليم باعتبار أن مدرسة باريس أحد المراكز التعليمية المهمة للسعوديين في أوروبا، حيث تضم مئات الطلاب السعوديين في فرنسا، ويلجأ إليها آلاف الطلاب السعوديين في لندن لإجراء اختبارات نهاية الفصول الدراسية، وذلك بعد قرار تحويل مدرسة لندن إلى أكاديمية دولية، وأكثر ما أثار إعجاب ابن معمر داخل مبنى المدرسة مساحة الفصول الدراسية وتوافر أدوات السلامة المدرسية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419545.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
طالبة وطالب يتصدران الفائزين في معرض إنتل الدولي للعلوم
عبد الله الصقير ـ جدة
حقق طالبان سعوديان أمس إنجازا كبيرا ونوعيا على مستوى العالم، حيث نالت الطالبة بيان مشاط المركز الأول في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة المقام حاليا في لوس أنجلوس في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكية. فيما احتل الطالب محمود غلمان المركز الرابع بمشروع في فئة علوم الأحياء.وهنأ مدير عام التربية والتعليم في جدة عبد الله بن أحمد الثقفي وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على هذا الإنجاز الذي يعد ثمرة من ثمار اهتمامه .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419776.htm
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
وزير التربية يشكر الزميل الحــــــــارثي
الطائف : الندوة
تلقى الزميل هلال الحارثي، المحرر الصحفي بمكتب جريدة “الرياض” بالطائف، ومشرف النشاط الطلابي بتعليم الطائف، خطاب شكر من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، وزير التربية والتعليم، على إهدائه لسموه نسخة من كتابه (ناصر الحارثي بعد وفاته – زفرات المفجوعين وعبرات المحبين)، وقد تمنى سموه للزميل الحارثي دوام التوفيق. وكان الزميل الحارثي قد تلقى عددا من خطابات الشكر والتقدير المماثلة من معالي وزير الثقافة والإعلام، الدكتور عبدالعزيز خوجه، ومعالي مدير جامعة أم القرى، الدكتور بكري معتوق عساس، وغيرهم من الأوساط الثقافية والأدبية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103722&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
تشكيل لجان لقبول طلاب وطالبات الابتدائية المستثنين
الرياض : الندوة
اكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار سمو وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ ,ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين , وامتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة. ووجه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة. وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103796&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
ترشيح 50% من العنصر النسائي لبرنامج السعودية أكسفورد
وزير التربية : مـهـتــمـــــون بتـــــأهيـــــل القيـــادات الــنســــائية
الرياض : الندوة
دعا صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدلله بن محمد وزير التربية والتعليم الى الاستفادة المثلى من التقنية لتطوير التعليم في المملكة مؤكداً على أن الوزارة تهتم بكل ما يعود نفعه على الطالب والمعلم. وشدد لدى رعايته امس المرحلة الختامية لبرنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية الذي ينظمه مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) وشدد على حرص مشروع التطوير على اطلاق برنامج السعودية اكسفورد للقيادات التربوية الذي يعد واحداً من البرامج الرئيسية لتطوير القيادات التربوية في المشروع وتعنى بتدريب وتأهيل القيادات التربوية في المملكة من خلال الشراكة المتميزة مع جامعة اكسفورد في بريطانيا. وأكد وزير التربية اهتمام المشروع بالقيادات النسائية من خلال جعل المرشحين في برنامج السعودية اكسفورد 50 بالمائة من العنصر النسائي. الى ذلك كرم سموه المشاركين في البرنامج والقائمين عليه من منسوبي مشروع تطوير، بعدها تبودلت الهدايا التذكارية.وأوضح مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام “تطوير” الدكتور علي بن صديق الحكمي ، أن برنامج السعودية أكسفورد الذي يعقد من امس وحتى الثلاثاء القادم سيناقش الأبحاث والمشروعات التي أعدت على مدى 8 أشهر من قبل مجموعة من القيادات التربوية من مختلف مناطق المملكة. وبين أن اللقاء سيشهد تقديم 7 مشروعات تتناول المواطنة الرقمية وتدريب المعلمين عن طريق الإنترنت وبناء وتطوير نموذج للمجتمع المعرفي وبناء التميز في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال المعايير التنموية ونشر ثقافة الحوار في مجال التعليم العام ، بالإضافة إلى نظام لإدارة الحكم في المدارس الخاصة في السعودية ومشروع مدرسة القيادة بين التدريب والتمكين. وأكد الدكتور الحكمي أن البرنامج يقع ضمن استراتيجية تطوير الشاملة لتطوير القيادات التربوية التي تتضمن مجموعة من البرامج والمشروعات الأخرى الهادفة إلى إثراء خبراتهم في مختلف المجالات. كما بين المشرف على البرنامج من جامعة أكسفورد الدكتور لاليت جوهري في كلمته أن برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية انطلق في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة يوم الاثنين 24 ذو القعدة 1431 هـ بمشاركة 40 شخصية من القيادات التربوية في المملكة من الرجال والنساء في المرحلتين الأولى والثانية عن التحديات التي تواجه المؤسسات التعليمية والخيارات المتاحة من خلال الاطلاع على أفضل التجارب العالمية في هذا المجال. وبين أن فترة ما بعد المرحلة الثانية شهدت عددا من حلقات النقاش وورش العمل والاجتماعات التي ناقش فيها المشاركون في البرنامج مشاريعهم استعدادا للمرحلة الثالثة والأخيرة من البرنامج التي يكشف فيها عن استراتيجيات التطوير والبرامج التي ستسهم في عمليات التطوير وإمكانية تطبيقها في المملكة. بعد ذلك ألقت معالي نائبة وزير التربية والتعليم للبنات نورة الفايز كلمة رحبت فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله ، وعبرت عن سعادتها لحضور هذا اللقاء الذي شارك فيه منسوبو الوزارة في المشروعات السبعة التابعة لبرنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية ، متأملة أن تعود المشروعات بالنفع على تطوير التعليم في المملكة.وأفادت أن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ومن خلال شراكته مع جامعة أكسفورد أطلق برنامج السعودية أكسفورد للقيادات التربوية الذي يعد أحد مسارات التطوير في برنامج تطوير القيادات التربوية الهادف إلى تأهيل وصقل القيادة على المستويات كافة . وقالت : إن المرحلة الحالية تأتي محصلة للجهود الكبيرة والمميزة المبذولة من قبل المشاركين في البرنامج على مدى 8 أشهر مضت انطلاقا من التدريب النظري في جامعة أكسفورد في المملكة المتحدة مرورا بالتطبيق العملي من خلال سلسلة من الاجتماعات وورش العمل وحلقات النقاش في مقر مشروع “تطوير” ووصولا إلى اكتمال المشروعات التي تُبنّيت وسبل تطبيقها ، وفي ختام كلمتها تمنت للمشاركين وافر التوفيق والنجاح.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103797&display=1
الشرق الاوسط : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 11856
وزارة التربية والتعليم تقترب من شركات عالمية لتدريب معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بعد أن ثبت رسميا تدريسها في مرحلة الصف الرابع الابتدائي
أبها: فاتن الشهري
أكدت وزارة التربية والتعليم، أنها باتت في المراحل الأخيرة لاختيار الشركات العالمية التي ستقوم بعملية التدريب لمعلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية، بهدف الشروع رسميا في تدريس طلاب وطالبات الصف الرابع الابتدائي، الذي سيعمم تعليمهما مع بداية العام الدراسي الجديد. وأكد الدكتور مهدي معارضي، رئيس شعبة تعليم اللغة الإنجليزية بجدة لـ«الشرق الأوسط»، أن قرار تدريس الصف الرابع الابتدائي سيكون بشكل سلسلة منظمة، أي أن تكون السلسلة الأولى للصف الرابع الابتدائي، والثانية للصف الخامس، والثالثة للصف السادس الابتدائي، ولفت معارضي إلى أن المنهج الجديد للصف الرابع سيخضع لدراسات نفسية تربوية تخصصية اجتماعية، كما سيتم أخذ العادات والتقاليد بعين الاعتبار. وأفاد رئيس شعبة اللغة الإنجليزية، بأن وزارة التربية والتعليم، ستقوم باختيار شركات عالمية، من عدة دول، سيقع عين على واحدة منها؛ سواء كانت من الولايات المتحدة الأميركية أو بريطانيا، أو قد تكون شركات محلية، أخذت مدى واسعا في تعليم وتدريب مهارات اللغة الإنجليزية للمعلمين، مبينا أنها جهات عالمية تعي جيدا الأدوار المنوطة بها. وقال إن الدراسات الحديثة، أثبتت، بما لا يدع مجالا للشك، إن تعليم اللغة الإنجليزية بشكل علمي وممنهج للأطفال في الصف الرابع الابتدائي، هو عمل مطلوب، نظير ما سماه «جاهزية ودافعية»، الطالب في ذلك الوقت، نحو التقبل المعرفي والإدراكي، وهو أمر يعني أننا من الممكن كتربويين، أن نمضي قدما في بلورة معايير أكثر نجاحا في حقل اللغة الإنجليزية. وقال مهدي في تصريحه: «إن القرار الملكي ينص على تعميم التنفيذ على جميع مدارس المملكة، ولكن سيكون كمرحلة أولى، ولا نعلم إن كان سيقتصر على مدارس محددة كخطوة تجريبية، كما أن تفعيل القرار يحتاج إلى تهيئة المعلمين والمعلمات ضمن دورات تدريبية تؤهلهم لخوض ذلك المضمار غير الجديد، ولكنه يختلف نوعا ما عما كان عليه للصف السادس، وهذا (وبحسب قوله) يحتاج إلى عمل وجهد مضاعف لتوفير وتوثيق العمل الجماعي في قطاعات وإدارات التربية والتعليم». وأشار الدكتور مهدي إلى أن عملية اختيار المعلمين والمعلمات لا تخضع لشروط معينة، بل سيؤهلون تأهيلا ممتازا من خلال دورات تدريبية توضح الآلية الجديدة الواجب اتباعها في عملية تعليم وتدريس تلك المراحل الابتدائية.وحول ما سيدرس في المنهج، ذكر الدكتور معارضي أن البداية ستكون بسيطة وتعريفية كتدريس الحروف الأبجدية وربطها بما يجذب قلب الطفل لها، شارحا ذلك بأن نربط بين الحرف وبعض الإشكال المألوفة والمحببة لدى الطفل، وفي المرحلة التالية، الصف الخامس، مرحلة الأسماء والأفعال: «وبعد ذلك تأتي مرحلة تعليم الطفل كيفية نطق الأحرف في حال جمع حرفان مع بعضهما، وكيفية إخراج الصوت بشكل يتوافق مع أساسيات اللغة الإنجليزية، وهذا قد يدفعنا إلى تلافي أخطاء سابقة وقعت في مناهج الصف السادس تتمثل في الأخطاء الإملائية فقط». وحول ما إن كانت تلك المناهج التي من المقرر تدريسها للصف الرابع قد تحتوي على أخطاء كمثيلتها لمناهج الصف السادس، قال الدكتور مهدي: «نحن حريصون أشد الحرص على تلافي تلك الأخطاء بمطالبة المعلمين والمعلمات بالإبلاغ عن أي خطأ قد يرد ضمن المناهج لتلافيها، وستحدث المقررات مع كل عام وهذا يعطي مجالا لإضافة معلومات وأفكار جديدة تساعد على تسهيل إيصال المعلومة للطالب والطالبة». إلى ذلك أشار الدكتور مهدي إلى أن ما سبق ذكره من أخطاء وردت في مناهج سابقة درست للصف السادس، كان معلمو تلك المراحل يتجاوزون الوقوع بها من خلال التصحيح المباشر والوقتي لها، وهذا ما نحاول عدم تكراره في مناهج العام المقبل في حال تم تعميم القرار وتنفيذه. وعاب مراقبون أن مناهج الصف السادس تفتقر إلى آلية جذب الطفل، سواء في الصور المتوفرة ضمن المنهج، أو في نوع الخط وحجمه وألوان الصفحات والتمارين المناسبة لتلك الأعمار، وحول ذلك، أكد الدكتور مهدي أن الثغرات التي طالت منهج اللغة الإنجليزية للصف السادس ستتجاوزه وزارة التربية والتعليم من خلال دراساتها وبحثها، للخروج بمناهج ملائمة تتفق مع ثقافة المعلومة الموثقة بالصورة، التي تستهوي الطفل وتتلاءم مع خلفيته التي تجذبها الألوان، وسنحقق من خلال تلك الدراسات تمارين وتدريبات تدفع الطالب إلى استخدام عقله ومهارته وذائقته الطفولية.
http://www.aawsat.com/details.asp?section=4&issueno=11856&article=621730&feature=
الاقتصادية : الاحد 12-6-1432هـ العدد 6425
للتأكد من امتلاكهم المهارات الأساسية للانتظام في المدرسة التربية تخضع الطلاب المستثنين من شرط الـ 6 سنوات لاختبار تحريري ومقابلة شخصية
الرياض:واس
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات على تنفيذ ما جاء في قرار وزير التربية القاضي بقبول الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي الذين أكملوا ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1432/1433هـ الذي يبدأ في 12/10/1432هـ ,ويستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 14/1/1427هـ وما بعده , كما يستثنى من ذلك من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون لمن كان تاريخ ميلاده في 16/4/1427هـ بشرط إنهاء مرحلة التمهيدي بموجب شهادة من رياض الأطفال تثبت انتظام الطالب أو الطالبة لمدة فصلين دراسيين , و امتلاكه للمهارات الإنمائية الأساسية التي تمكنه من الانتظام في المدرسة .ووجه بتشكيل العديد من اللجان لقطاعي البنين والبنات بجهاز الوزارة لإعداد الأدوات اللازمة خلال شهر من تاريخ هذا القرار لمن سيتم قبولهم وفقاً للقرار الوزاري المتعلق بهذا الشأن , وذلك للتحقق من امتلاك الطلاب والطالبات المهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة واكتساب المعارف والمهارات , إضافة إلى تشكيل عدة لجان في كل مكتب تربية وتعليم , وعضو من رياض الأطفال في المكاتب النسائية ( وذلك للطالبات ) لإجراء الاختبارات التحريرية والمقابلات الشخصية للطلاب والطالبات الذين تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من تسعين يوماً وأقل من مائة وثمانين يوماً للتحقق من امتلاكهم للمهارات الأساسية التي تمكنهم من الانتظام في المدرسة.وشدد على ضرورة مراعاة الأولوية في القبول حسب الطاقة الاستيعابية للمدرسة بحيث يقبل أولا الطلاب والطالبات الذين أكملوا ست سنوات ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فما دون ثم من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمائة وثمانين يوماً فما دون , على أن تتم المفاضلة فيما بين الطلاب والطالبات بمدارس تحفيظ القرآن الكريم وإنهاء كافة الإجراءات اللازمة لقبولهم إذا زاد عدد المستجدين بالمرحلة الابتدائية في مدارس التحفيظ عن العدد المحدد عند التسجيل .
http://www.aleqt.com/2011/05/14/article_537994.html










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم 21
كيف نلحق بالنمور الآسيوية
د. عبد العزيز العمر
يبقى تدني تعليمنا هو السبب الحقيقي لتخلفنا عن اللحاق بالنمور الآسيوية، لم يشفع لتعليمنا كونه وصل إلى كل شبر في بلادنا. ولا كونه يتمتع بميزانية تعادل ميزانيات دول في منطقتنا، ولا كونه ينفذ في بلاد تمثل الثقل الروحي والسياسي للعالم الإسلامي، وتتمتع بعمق سكاني مناسب، وتنعم باستقرار سياسي وأمني. ورغم كل هذه المعطيات الإيجابية عجز تعليمنا عن إخراجنا من نفق العالم الثالث، وإليكم تفسيري لهذا العجز:
1 - نعم نحن نبذل المال في التعليم ولكننه بذل بلا رؤية تحدد أولوية الصرف ومنطقيته.
2 - نعم نحن نبذل المال ولكن دون أن نسأل هل حققنا من الأهداف ما يوازي المال المصروف.
3 - نعم نحن نضع المال تحت تصرف قياداتنا التعليمية ولكننا نادرا ما نخضعها للمساءلة عما أنجزته بهذا المال، نعم نحن ننقق المال ولكنه قد يضيع هدرا بسبب تخلف بعض نظمنا الإدارية والمالية.
4 - نعم نحن نقدم تعليم ولكننا مشغولين بنشره والتباهي به عن تطويره.
5 - نعم لدينا قيادات تعليمية ومدرسية ولكن آليات اختيارها لا تبدو فعالة.
6 - نعم ثقافتنا في الأصل ثقافة عظيمة ولكن الثقافة الشائعة اليوم في مدارسنا ثقافة خانقة للإبداع ومحاربة للتفكير الناقد العقلاني بل وقاتلة للفردية.
7 - نعم طورنا تعليمنا ولكنه غالبا تطوير ظاهري لم يصل إلى الجوهر.
8 - أما ثالثة الأثافي فتتمثل في تجاهلنا لمرحلة رياض الاطفال وهي مرحلة تشكيل وتأسيس التفكير العلمي وبناء العادات العقلية المنتجة.
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/may/15/ar7.htm


الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
أما بعد
أهل مكة أدرى بشعابها
د. عبد الله المعيلي
تتمثل أهمية التعليم وقيمته في كونه العنصر الأهم في تحقيق التنمية المستدامة، وفي كونه يشغل بال كل بيت وأسرة، الكل معني بالتعليم، شجي بحاله، يتتبع أخباره وأسراره، يتطلع إليه باعتباره صانع التغيير ومحقق الآمال، لهذا لا غرو أن يهتم الكل بشأنه، ولكل الحق في إبداء الرأي والمشورة في تحسين مدخلات التعليم أملا في تحسين المخرجات، هذا الحق لا يمكن أن يستأثر به فريق مهما كانت قدراته وحماسته، أو أن يتجه به أحد مهما كانت صفته وجهة معينة، أو أن يقرر وحده من يوكل له مهمة التطوير، لا سيما عندما تتجه البوصلة غربا أو شرقا مع التناسي المتعمد للخبرات المحلية مهما كانت الانطباعات عن تمكنها وقدرتها على تحقيق الغايات المنشودة من التطوير، فالملاحظ بكل أسف أن هناك موقفاً مسبقاً من الخبرة المحلية، يتمثل في رفضها بصفة مطلقة طالما أنها لا تتحدث اللغة الإنجليزية التي أضحت شرطاً للقبول والتمكين.طبيعي أن يكون التعليم هو الشغل الشاغل الأوحد لكل الأمم، هو المستحوذ على الاهتمامات والأولويات، ولهذا يندر أن تجد أمة راضية عن مستوى تعليمها، ولا غرو في ذلك لكونها تنشد المزيد من التقدم والتطور والتنمية المستدامة، الأمم التي نالت فيه قصب السبق والفوز، تتطلع دائماً إلى المزيد من تطوير التعليم وتحسينه، وفق منظور واضح المعالم، قوامه رؤية المجتمع وحاجاته، ومن خلال مؤسسات وطنية منضبطة، تشارك وتستعين وتستفيد من الخبرات العالمية المتقدمة، تستعين بها بكل ثقة وقدرة، ثقة بالذات، وقدرة على استيعاب المعطيات، هذه حال الأمم التي تحترم نفسها، وتثق بقدراتها ومؤهلات أبنائها، لا تنكفئ على مخزونها، وفي الوقت نفسه لا تستصغر خبراتها، ولا تحتقر إمكاناتها، بل تتعامل مع الخبرات الأخرى من منطلق الندية، والتساوي في المسؤولية والقدرة على إدارة التغيير، وتوظيف المعطيات لتحقيق مخرجات بأعلى مستوى ممكن من الكفاءة والتميز.لا ضير أن تفتح الأبواب واسعة لكل خبرة وتجربة، وأن يستعان بذوي السحنة الشقراء والعيون الزرقاء، طالما أنهم مظنة القدرة المتمكنة على استجلاب الأفكار التطويرية وتطبيقها، المهم أن تتم هذه الاستعانة وفق منظور التشارك والتعاون الندي مع بيوت الخبرة المحلية، بهذا تتحقق الضمانة لاستمرار تدفق الأفكار التطويرية وتواصلها المستدام مع متطلبات الواقع، حتى يتم استيعابها من قبل بيوت الخبرة المحلية وتغدو جزءاً من واقع ممارساتها اليومية وبمستوى عالٍِ من المهنية والكفاءة في الأداء.هذه حال الأمم المتقدمة، تثق بقدراتها وإمكاناتها، أبداً لا تتنازل عن كبريائها، حتى وهي تستعين بالكفاءات من غير بني جلدتها، تجدها دائماً تستفيد منهم بمنهجية تحترم الذات، وتعلو بقدرات المختصين لديها مهما كانت درجة الحاجة ومستواها، فما بال وحال الأمم التي ما زالت في ذيل قائمة النجاحات، التي ما زالت تدور في حلقات مفرغة من تكرار الفشل والمراوحة في المكان، هذه الأمم حالها عجيبة غريبة، فهي كما غيرها تستعين بالخبرة الأجنبية، وبالكفاءات الأجنبية، ولا ضير في هذا ولا عيب لكونها تفتقر للخبرة المتمكنة والكفايات البشرية المؤهلة، لكن الضير والعيب أن تتم الاستعانة بالخبرات والكفاءات الأجنبية وتمكينها من كل شيء، والمستعين المستفيد يبدو في حال وكأنه لا يفقه، مستكين ضعيف، مثل الأطرش في الزفة، لا يعلم ما يدور حوله، لا يشارك فيه ولا يجهد نفسه في التعرف على الكيفيات والأساليب والمنهجيات التي يدار بها العمل، أقصى ما يستطيعه الاكتفاء فقط بالفرجة والمتابعة من بعد، ولهذا عندما تنضج الأفكار، ويسار في عمليات التطبيق، يفاجأ الأطرش أنه لا يفقه شيئاً مما عمل وقيل، ولا يعرف كيف يتابعه ويطوره، عندئذ تظهر مطبات الفشل ومعوقاته، المتمثلة في الانفصام الكبير بين الأفكار الناضجة الكبيرة، وسطحية القائمين عليها المتعاملين معها الذين سوف يوكل لهم مهمة التسيير والمتابعة.من الدروس المستفادة أن الأمم المتقدمة لا تشعر بحرج ولا غضاضة وهي تستعين بالخبرات الأجنبية، لأنها تستعين بهم ولها اليد الطولى في إدارة المواقف والتحكم فيها، أما الأمم المهزومة المأزومة بتفوق الأجنبي فتزهو طرباً وهي تضع ضوابط الاستعانة بالخبرات الأجنبية وما علمت أنها بهذا تقطع الطريق على تمكين الخبرات المحلية، إن الاستعانة بالخبرات الأجنبية دون مشاركة الخبرات المحلية يعد ضرباً من العبث يجب إيقافه، لأن أهل مكة أدرى بشعابها، أليس كذلك؟
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/may/15/ar2.htm

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
الإنكليزية ... وتأخر القرار
زينب غاصب
عندما قررت وزارة التربية والتعليم إدخال تعليم اللغة الإنكليزية عام 1424هـ من الصف السادس الابتدائي كتبت وقتها مقالاً قلت فيه إن تقديم سنة في تدريس هذه المادة لن يجدي مهما فعلت الوزارة في سبيل تدريسها وما ستقوم به من تذليل الصعاب، وتبسيط المادة، ورفع كفاءة المعلمين والمعلمات في تدريسهم لها.وبما أن مجلس الشورى الآن صّوت لصالح الأصوات التي كانت تنادي بإدخال تدريس هذه المادة من الصف الرابع، ستبدأ الوزارة في تطبيق هذا القرار مع مطلع العام الدراسي القادم إن شاء الله، بعد أن ضاعت سنوات على الطلبة والطالبات الذين قد أنهوا المرحلة الثانوية منذ بدء تدريسها بالابتدائية، ولو أن هذا لقرار اتخذ منذ ذالك الوقت فربما تجنب الطلبة والطالبات الكثير من المشكلات التي تعرضوا لها حتى في المرحلة الثانوية، من حيث مستوى الضعف، وكثرة الرسوب، والإعادة بسببها، خصوصاً والمشكلة تكمن في مدى قدرة التلاميذ من الجنسين على تقبلهم واستعدادهم لتعلمها. وهذا لا يتحقق إلا في سن مبكرة، بل ومنذ السنين الأولى، وتحديداً من سن السابعة وما بعدها، والدليل على ذلك إتقان الأطفال الذين درسوا هذه اللغة منذ الصغر في مدارس أهلية خاصة جنبا إلى جنب مع اللغة العربية الأم.عموماً: وإن جاء القرار متأخرا فإني أتمنى تلافي السلبيات التي تعرضنا لها ونحن طالبات من تعقيد في كيفية تدريس هذه المادة، وزحمة كتبها التي كانت تزيد في كل مرحلة دراسية، مع عقم الوسيلة المتبعة في تدريسها بداية من «القطعة» إلى «الصفحة» إلى «الإنشاء» إلى «التمرينات» إلى «الترجمة والقواعد»، وليت السنة الأولى التي يبدأ فيها تدريس هذه المادة للصغار تكون قاصرة على تعلم أبجدياتها، وأحرفها فقط مع بعض الجمل القصيرة، والأشياء المحيطة بالتلاميذ من أدوات، وأمكنة، وفضاء، وأناشيد، وألعاب مغرية، وفتح الحديث حولها يكون أجدى من تعلم قواعدها كما يؤكد ذلك المختصون في تدريسها، فهم يرون أن المحادثة أولا أسهل التقاطاً من الصغار أكثر من التقاط القواعد أو الأسس التي تكون بحاجة إلى تفكير أعلى من مستوى تفكيرهم، والمهم إعطاء التلاميذ فرصة المهارة في كيفية النطق، وتكوين الجمل، دون اللجوء إلى نطقها أو كتابتها باللغة العربية بدلاً من كتابتها بالإنجليزية، مع التركيز على دقة اللفظ، وتنوع الأمثلة، وشمول المفردات المبسطة والمستمدة من البيئة المحلية الملاصقة لحياة الطلاب، وتجنب الثقافة العامة المرتبطة باللغة الإنجليزية، في السنوات الأولى من تدريسها، فليس من المنطق أن يطالب التلاميذ بكتابة قصة عن الأدب الإنجليزي، أو التكلم عن شكسبير، أو تاريخ أوروبا، أو حصان طروادة، كما كان سائداً في تعلمها القديم الذي مورس علينا من بداية تعلمها في المرحلة الإعدادية.أثق تماماً أن لدينا من المعلمين والمعلمات الوطنيات من هم على مستوى عال لتحمل هذه المهمة والمسؤولية الكبيرة وهم مؤهلون لذلك، ومستعدون لتأدية هذه الوظيفة بالطريقة السليمة التي نتمنى نحن والمسؤولون عن التعليم في هذا الوطن إتباعها، بعدة الكفاءة، والمهارة، والثقافة الشاملة لتدريسهم لهذه المادة، وسنجد حلاً لبطالة المعلمين والمعلمات المؤهلين بتخصصهم في تدريس هذه المادة وشغل الأماكن التي يعمل عليها غير السعوديين في المدارس العامة والخاصة، خاصة ونحن لدينا الآلاف من الخريجين والخريجات في هذا التخصص الذي لم يعد نادراً في البلاد، وألاّ نعاني كما في السابق من مسألة سد العجز والتغطية بمعلمي الجغرافيا، والتأريخ الذين لا يعرفون حتى أبسط الجمل الانكليزية، مع جدية تقويم هؤلاء المعلمين من الجنسين، لصالح التدريس.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266348
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
هل في تعليمنا خلل ؟
سراج حسين فتحي
مواصلة للحديث عن الحرب على الفساد وتجفيف منابعه سيكون التعليم هو أول محطة لا بد من التوقف عندها والحديث عنها بكل شفافية وصراحة لأن التعليم هو محور بناء وتطور ومنطلق الحضارة والرقي إن تم توجيهه وتوظيفه إيجابيا ، أو أنه يكون عامل هدم للمجتمع إن لم يأخذ حظه من الاهتمام والرعاية الحقيقية والدعم اللامتناهي من قبل الدولة ومؤسسات وأفراد المجتمع ، ولأنه بهذه الأهمية فهو يستحق أن يكون على قمة أولويات محاربة الفساد الذي نتباكى من ويلاته ونكتوي من مصائبه جميعا 0والحديث عن التعليم كأهم عنصر في بناء أو تدمير مقدرات أي مجتمع ينبع من أنه لابد أن يكون محضن خير وحصنا متينا يجد فيه الناشئة تربية وتعليما قيمين يغرسان فيهم عناصر الشخصية الإيجابية الفاعلة والبانية ، أو أن يكون بؤرة فساد يعلمهم مبادئ الكذب والخداع والغش وسوء الأخلاق والعنف والحرص على تفاهات الحياة ، ولا يخفى علينا أن هذه الأجيال التي تتربى في هذه البيئة هي التي ستمسك بزمام الأمور في مجتمعها فإما أن تأخذ بيده نحو الخير والأمن والأمان ، أو تدفع به نحو هاوية الخراب والدمار ، ولكن أين يكمن الخلل في هذا المجال ، ومن أين يبدأ ، وماهية الصور التي يظهر فيها ومن المسئول عن كل ذلك؟إنها بضعة تساؤلات وربما لدى القراء الأعزاء سواها مما لم يخطر على مخيلتي ، لكنني ولمعايشتي لهذا المجال لأكثر من عقود ثلاثة منتسبا ، ولأكثر من عقد ونصف طالبا ، فقد رأيت ولمست كثيرا من مظاهر الخلل في هذا المجال ، وأرجو أن أكون منصفا ولا أجنح إلى المبالغة أو التهويل أو التهوين ، لأن الهدف من هذه السطور تحقيق المصلحة العامة وحماية مجتمعنا الكريم من السلبيات الخطيرة التي بدأت تتنامى في جنبات طريق التنمية التعليمية في بلادنا الحبيبة وربما ظهرت بعض المخاطر التي قد تحمل بين ثناياها آثارا عميقة البصمة في حياتنا أفرادا ومجتمعا ، حاضرا ومستقبلا ونرجو من الله أن يحمي مجتمعنا مؤسسات وأفرادا منها0في لجان اختبارات القبول بكليات المعلمين يفاجأ أعضاء لجان المقابلة ببعض خريجي الثانوية الذين حصلوا على درجة 100% في مادة القرآن الكريم وهم يفتقدون القدرة على تذكر سورة الفاتحة وقصار السور ، وفي السنوات الأخيرة انتشرت أخبار عمليات تغشيش متعمدة لطلاب بعض المدارس الثانوية بهدف تمكينهم من الحصول على تقديرات عالية تيسر لهم القبول في الجامعات ، وأصبح معروفا لدى كثير من أساتذة الجامعات ضعف مستوى طلاب الثانويات الملتحقين بالجامعات لأسباب عديدة تحتاج إلى دراسات محايدة ومنصفة0أخيرا لابد من التساؤل عن أسباب هذا التردي في مستوى هؤلاء الشباب ومن السبب وراء ذلك ، هل كان البدء من المرحلة الابتدائية أو ما بعدها ، أم يكمن الخلل في الجامعة وما تقدمه للمجتمع من خريجين يفتقدون كثيرا من المهارات ليس العلم آخرها بالطبع00!
http://www.al-madina.com/node/303787

عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
لماذا يكره أبناؤنا مدارسهم؟
محمد بن عبدالرزاق القشعمي
في طريقي إلى العمل أمر بشارع يقع أحد المجمعات المدرسية المستأجرة على إحدى ضفتيه، وكنت ألاحظ قلة السيارات الواقفة أمام مداخلها وبالذات على الشارع العام، ففي أيام وسط الأسبوع من الأحد إلى الثلاثاء تكثر السيارات وتكاد تسد الشارع لوقوفها بجوار بعضها صفين وثلاثة. أما أيام بداية ونهاية الأسبوع فتقل تلك السيارات. ومثلها عند بداية الإجازات – الأعياد – ومنتصف العام – فتجد قلة السيارات ملحوظا في الأسبوع السابق للإجازة والأسبوع اللاحق. وهكذا!!سألت حفيدي علي مساء يوم الأحد الذي يسبق عطلة منتصف العام والذي نسميه تعسفاً بعطلة الربيع، لماذا تأخرت في النوم ولديك مدرسة.. فقال: إنه لم يحضر هذا اليوم إلا عدد قليل من الطلاب لأن المدرسين قالوا لنا غداً سيكون الإفطار جماعياً وبعد الدرس الأول سنسمح لكم بالانصراف، ولهذا لن أذهب بقية هذا الأسبوع. وسمعت الكثير يشكون أن أبناءهم يرفضون الذهاب للمدرسة بدعوى أن المدرسين هم من يشجعهم على الغياب.. حتى ما قبل الامتحانات نجد أبناءنا يتحججون بأهمية المذاكرة بالمنزل ويرفضون الذهاب إلى المدرسة. فلو حسبنا أيام الإجازات الرسمية والطارئة لوجدناها لا تقل عن نصف العام ولو أضفنا لها أيام الغياب ما قبل وبعد الامتحانات والإجازات لوجدناها أياماً كثيرة – فكم يا ترى تبلغ أيام الدراسة في السنة – إذا علمنا أن اليابان مثلا لا تتجاوز أيام الإجازات المدرسية شهراً في السنة فكيف بالله نقنع أبناءنا ونحببهم للمدرسة؟ما زلت أتذكر رسماً كاريكاتورياً في إحدى الصحف قبل سنوات يمثل طفلا يرافق والده عند دخوله لأول مرة المدرسة وهو يسأل المدير: متى الإجازة الدراسية؟! وما زال أمامي الكاريكاتير الذي يمثل طلاب جدة وهم يرفعون أياديهم إلى السماء لطلب المزيد من المطر حتى تعطل المدارس، ومثلهم أبناء الرياض يطلبون المزيد من الغبار، وأخيرا يطالعنا ربيع برسم كاريكاتيري في جريدة الرياض ليوم السبت 12/5/1432هـ يمثل رجلا يدفع ابنه باتجاه المدرسة، وكأنه يدفع عربة لا تعمل، فلماذا يا ترى ندفع أبناءنا دفعا إلى مدارسهم؟ ولماذا لا يقبلون على المدرسة رغبة وشوقا؟ لماذا لا نحببها لهم؟ لماذا لا نجعلها حديقة غناء تحفل بالملاعب والوسائل المحببة إلى نفوس الطلاب؟ لماذا لا تعمل وزارة التربية والتعليم على تدريب المدرسين وتأهيلهم ليصبحوا تربويين لا معلمين فقط؟ فما دام اسم الوزارة قد استبدل من معارف إلى تربية وتعليم، فيجب أن يتواكب ويتواءم المدرس مع الاسم الجديد للوزارة، لماذا؟ وكيف؟ نجعل مدارسنا مركز جذب ومكانا محببا لأبنائنا؟ كيف يتحول المدرس من طارد إلى جاذب؟ كيف نزرع في وجهه الابتسامة بدل التقطيب والازدراء؟ لا بد من دراسة جادة يشترك بها علماء النفس والاجتماع والموجهون التربويون، لماذا لا نحول مبنى المدرسة إلى ملعب مفتوح بلا حيطان ونترك للطالب حرية اختيار ما يرغب ويميل إليه بلا أوامر ونواه زاجرة؟ لماذا لا نشجع الطالب على الابتكار وتفعيل العقل بدل أن يكتفي المدرس بتحديد صفحات المقرر ويطلب من الطلبة حفظها أو الذهاب للمكتبة لشراء الملخص الذي اختزل به المقرر بعدة صفحات، فبدل أن يقدمها المدرس للطالب كمشاركة منه يضعها في المكتبة ليبيعها بخمسة ريالات مثلا يذهب نصفها لصاحب المكتبة، فهل هذا المدرس بعمله هذا يظن أنه سيكسب مادياً؟ رغم مساهمته في قتل الروح المعنوية لدى هذا الطالب وجعله يعتمد على هذه الملخصات أو على المدرس الخصوصي وكل هذه أو تلك أشد سوءا من غيرها!!نريد حلا حاسماً يحبب لأبنائنا مدارسهم ويجعلهم يقبلون عليها بفرح، وقد اتضح أخيراً أن للمدرس دورا في تحريض الطلاب على عدم الحضور في الأيام التي تسبق الإجازة حتى يكون ذلك عذراً لهم للتغيب أيضاً، وهذا ما أكدته صحيفة «عكاظ» في الخبر المنشور يوم الأربعاء 2/5/1432هـ تحت عنوان «التحقيق مع معلمين حرضا الطلاب على الغياب». وهذا يعود بذاكرتي إلى ما قبل نصف قرن عندما كانت الدراسة فترتين صباحية ومسائية – وعندما طرحت فكرة الاكتفاء بفترة واحدة اعترض بعض الطلاب لكون المدرسة هي المتنفس الوحيد لهم، ولوجود مدرسين مخلصين يعاملون الطلاب كأبنائهم ويحنون عليهم، أما الآن فالمدرس يؤدي عمله كموظف يهمه الحضور دون فائدة ترجى، فمتى تعود المدرسة لسابق عهدها ويعود المدرس مكللا بالإخلاص والوفاء والود والمحبة، فكم من طالب ما زال يذكر ويشكر مدرسه الذي غرس لديه محبة درسه وحب الآخرين، وكم من طالب ما زال يذكر بسخط واشمئزاز مدرسه الذي نفره من درسه وغرس لديه صفات غير حميدة أقلها تعليمه الغش والاعتماد على الدروس الخصوصية ونحوها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419617.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
الجهات الخمس
«حركة نقل» خط البلدة!
خالد السليمان
لا شيء يسبب لي إزعاجا أكثر من حركة نقل المعلمين والمعلمات، ففي كل مرة تجري فيها وزارة التربية والتعليم حركة للنقل تنهمر علي رسائل معلمين ومعلمات يتظلمون فيها من تجاوز الحركة لحقوقهم في النقل!!الرسائل تعكس أن من شعارات العمل في وزارة التربية والتعليم هو «وين إذنك يا جحا»، فهذا معلم يريد أن ينتقل من الرياض إلى حائل تقابلها رسالة معلم يريد أن ينتقل من حائل إلى الرياض، وذاك معلم أمضى 9 سنوات ينتظر دوره في الانتقال إلى أهله في جدة ــ نعم 9 سنوات و ليس 9 أشهر ــ كان قبل حركة النقل الأخيرة ترتيبه الثالث في الأولوية وبعد إعلان حركة النقل أصبح ترتيبه 33، وكأن حركة النقل التي خلفته وراءها أرادت معاقبته على انتظاره لا مكافأته!!أما المعلمات اللاتي يفترض أن يمضين حياتهن في التعليم بكل حيوية وإيجابية فإنهن يمضين معظم ساعاتها على خطوط السفر، ولا أدري أي عطاء تنتظره وزارة التربية والتعليم من معلمة تصحو قبل أذان الفجر لتطرق رحلة 3 أو 4 ساعات تصل بعدها إلى المدرسة ناعسة منهكة ثم تمضي مثلها في طريق العودة إلى بيتها لتصل خائرة القوى تبحث عن لقمة عاجلة ثم فراش يضمها حتى ساعات الفجر التالية؟!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419613.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تعيين موظف حاسب آلي في كل مدرسة
أنمار حامد مطاوع
عندما تقدر الدولة راتب الموظف، فهي تنظر إلى مهامه الوظيفية، وحجم العمل الذي يقوم به، ونوعية الإنجاز المطلوب من الموظف. وهذا بالتأكيد منطقي. ولكن، ما يعتبر غير منطقي، هو أن يعين موظف على درجة وظيفية محددة، ثم يطلب منه القيام بعمل خارج مهامه الوظيفية يمكن أن يقوم به موظف بنصف راتبه ونصف مرتبته الوظيفية. سبب هذه المقدمة المختصرة هو إلزام إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة لمديري ومديرات المدارس أو وكلائهم ووكيلاتهن بالعمل على (وظيفة الحاسب الآلي)، ليس العمل على الحاسب الآلي، ولكن على (وظيفة الحاسب الآلي). مما يعني أن مدير المدرسة يترك مهامه ومسؤولياته وإدارته المدرسية، التي وصل إليها بالخبرة والكفاءة والجهد، ليتفرغ لأعمال حاسوبية، مثل: إدخال درجات الطلاب، وتعديل الشهادات أو طباعتها، وكتابة الخطابات.. وما إلى ذلك من أعمال تعد أقل من قدرته وكفاءته. أي أنه يستهلك وقته في عمل يمكن أن يقوم به موظف خريج ثانوي. المطلوب هو أن يتم وضع آلية لاعتماد وظيفة (موظف حاسب) في كل مدرسة يزيد عدد طلابها أو طالباتها على (300) طالب أو طالبة، مهمته القيام بهذه الأعمال (الحاسوبية) البحتة. لن تستطيع الوزارة أن توفر كل هذه الوظائف دفعة واحدة، ولذلك، يجب أولا أن تحصي عدد المدارس الكبيرة، أو التي يزيد عدد طلابها على (300) طالب، ثم تطرح عدد وظائف يساوي عدد تلك المدارس للعام القادم. وبناء عليه، يتم فتح (دبلومات في الحاسب) لخريجي وخريجات الثانوية العامة في الجامعات والمراكز والمعاهد المتخصصة لدبلوم ــ لا يزيد على ثلاثة أشهر ــ في الحاسب الآلي، ويكون من ضمن البرامج التي يتم تعليم وتدريب الموظف عليها، البرنامج الخاص بوزارة التربية والتعليم في المدارس، ليتمكن الموظف أو الموظفة من العمل على البرنامج دون الحاجة لفترة تدريبية جديدة. وأن يتم وضع خطة خماسية لتغطية كافة المدارس بوظيفة الحاسب. هذه الخطوة منطقية، لأن المدارس في حاجة إلى هذه الوظيفة أولا، وثانيا لأنها تفتح بابا لتوظيف خريجي وخريجات الثانوية العامة الذين لا يجدون مقاعد في الجامعات والمعاهد، أو لا يرغبون أصلا في إكمال دراساتهم الجامعية. فهم هنا يستطيعون الحصول على وظيفة مناسبة ومشجعة. رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم استحداث وظيفة (حاسب آلي) في كل مدرسة من مدارس المملكة، وأن يبدأ العمل عليها من السنة القادمة، خصوصا في المدارس التي يزيد عدد طلابها أو طالباتها على (300) طالب أو طالبة، إلى أن يتم تغطية كافة المدارس. وقت المدير أو الوكيل أو أي معلم في هذه المدارس يجب أن يستغل في خدمة التربية والتعليم فعلا وليس في مجالات العمل الإداري البحت.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419622.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
رؤية اقتصادية
الكم أيضا مهم
سيد فتحي أحمد الخولي
مثل أي عملية إنتاجية يتطلب التعليم والاستثمار في الموارد البشرية تحويل الكم إلى ناتج ذي كيفية أو نوعية محددة. ويتضمن هذا الكم الطلاب والمعلمين والمناهج والكتب والمعامل والمباني وغير ذلك من متطلبات العملية التعليمية والتي بدورها تتطلب توفر قدر كاف من الزمن أي الأيام المخصصة للتعليم. وتقدر الأيام الدراسية في المملكة خلال السنوات الخمس الماضية بأقل من 180 يوما وهو أقل بكثير من المعدل العالمي، حيث بلغ في الصين 251 يوما، واليابان 243 يوما، وكوريا الجنوبية 220، وألمانيا 210، وسويسرا 207 أيام. وقد يرجع هذا الانخفاض الكمي أو قلة أيام الدراسة الفعلية في العام الواحد في المملكة قياسا بالعالم إلى طبيعة الطقس وخصوصية الارتباط بموسم الحج ورمضان، وتعدد الإجازات مثل اليوم الوطني وعيدي الفطر والأضحى، ومنتصف العام ومنتصف الفصل الدراسي الثاني والإجازة الصيفية. وكلها حق مشروع ومفيد للطلاب (بافتراض حسن استثمار أوقات الفراغ). إلا أن هناك أيضا الإجازات الناجمة عن إسقاط أيام أسبوع في بداية الدراسة وآخر للمراجعة قبل الامتحانات، وثالث خلال الامتحانات، وأيضا الإجازات الطارئة والمفاجئة لمواجهة العواصف والامطار والسيول والخوف من الأوبئة، وكلها على حساب الأيام المطلوبة لإتمام العملية التعليمية بالكيفية المرجوة. وقدر تقرير عن المعرفة في العالم العربي أن متوسط عدد الحصص الدراسية في المملكة يتراوح بين 30 إلى 36 حصة أسبوعيا، وعدد ساعات التعليم في السنة بين 664 إلى 903 ساعات دراسية حسب المستوى بين الابتدائي والثانوي، وهذا يعني أن الطلاب يحصلون على نحو 70 في المائة من الوقت الذي يتعين أن يحصلوا عليه وفقا للاحتياجات الدراسية. وعلى الرغم من الإيمان بأهمية الكيفية أو النوعية على الكمية، فإن نضوج العملية التعليمية يحتاج توفر القدر الكافي من أوقات الدراسة. ولهذا فمن الضروري العمل على تعويض الأيام المفقودة لاعتبارات طارئة بأيام أخرى حتى تتوافق كمية أوقات الدراسة مع الأنظمة التعليمية العالمية، ومع المعايير العالمية الخاصة بقياسات الاعتماد الأكاديمي لمدارس التعليم العام والتي تقوم بتحديد العدد المقبول للأيام الدراسية، التي يجب أن تكون أياما دراسية حتى يمكن احتساب العام عاما دراسيا للطلاب، وكذلك عدد الساعات التي يقضيها الطلبة في المدرسة كل يوم، وتحديد القترة التي يجب أن يبقى فيها الطلاب في الفصول الدراسية لتكون ضمن المعدل العالمي. مع الاهتمام بكيفية الأنشطة التي يستغرقها الطلاب في الأوقات التي تضاف لإجازاتهم السنوية نتيجة توقف الدراسة لأسباب طارئة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419628.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
ماء الكلام
بنات الوطن أيضاً !
منى المالكي
لا أعلم سرا للتفريق بين معلمات التعليم الحكومي والأهلي راتبا أو مهام عمل! فإذا كانت وزارة التربية والتعليم قادرة على دفع رواتب جيدة لمعلميها ومعلماتها فالوضع لا يختلف كثيرا على ملاك ومالكات تلك المدارس الأهلية المتخمة، فإذا كانت الحالة غير تلك فليس هناك حاجة لافتتاح مدارس هدفها الوحيد في أغلب حالاتها الاستثمار المادي فقط. الشكوى المستمرة والمعاناة الدائمة لمعلمات هذه المدارس واقع مر تعيشه أولئك المعلمات، نلمسه ونشاهده من واقع عملي، فالجهد المضاعف والأعباء المتزايدة لا تقل بل تزيد عن التدريس الحكومي، إلى جانب الإخلال بالأمن الوظيفي وهذه المأساة الحقيقية لمعلمات المدارس الأهلية، فالعقد السنوي لا يجدد إلا بناء على ترديد كلمة «حاضر» طوال العام، بينما هناك على ضفة التعليم الحكومي النقيض تماما، ومع ذلك فالمعلمة هناك تتمتع بالأمن الوظيفي والراتب المجزي، فما الفرق بين هذه وتلك وكلاهما يخدم الوطن ويعطي، فكفة الميزان راجحة دائما هناك على ضفاف الحكومة، فمن هو المسؤول عن هذا التطفيف؟!.يمتلئ بريدي الإلكتروني دائما بقصص محزنة لهذه الفئة العاملة، والسؤال المر دائما هو لماذا؟ تتساءل إحداهن في رسالة لها «هل لأن أسماءنا وأرقامنا سقطت سهوا أو ... من قوائم وزارة الخدمة المدنية نجازى بهذه السخرة في تلك المدارس الأهلية التي استنفذتنا جهدا وعملا ثم لا نجد غير الفتات أو التلويح الدائم بإنهاء العقد؟». لا بد من الاعتراف بأن هناك جهودا جيدة من وزارة التربية والتعليم لمحاولة حل مثل هذه المشكلة لمعلمات المدارس الأهلية ولكنها ليست على المستوى المطلوب أو حتى المأمول، وهنا يتجدد السؤال لماذا؟ هل لأن ملاك تلك المدارس يؤمنون بأن لا صوت يعلو على صوتهم فهم أصحاب الحلال والمال فمن أراد العمل فهذه شروطنا وإلا براحتكم؟! هذا ما أوجدنا أمام معاناة معلمات المدارس الأهلية فهي ترى أنها لا تقل عن زميلتها داخل العمل الحكومي بل إنها في بعض الحالات تقوم بأعمال ليست من مهامها ولكنه العقد سامح الله ذلك العقد!.تدخل صندوق تنمية الموارد البشرية ضروري، وحل لا بأس به حتى تبدأ العقول التربوية في حل هذه المعاناة الدائمة، عندها لا أجد أبلغ من كلمة أرسلتها لي إحدى معلمات مدرسة أهلية تقول في آخر رسالتها «نحن أيضا من بنات الوطن فمن ينصف بنات الوطن».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419629.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
تفاصيل
معك يا سمو الوزير
محمد العثيم
سنين نطالب بتطوير التعليم، وانتشاله من التخلف، وعندما بدأ التغيير على يد وزير شجاع، جاءت حملات ظالمة، ترفض تطوير مؤسسة التعليم، و«تشخصن» النقد بوزير التربية والتعليم في سعيه لتغيير الجمود، والتطوير، مع أن سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد يسعى بالسرعة غير العادية ليجعل تعليمنا في العصر، وليخرجه من الصيغ التي كبلته بالبعد عن العصر. من هنا أقول على منتقدي سمو الوزير، ونوابه، أن يعرفوا أننا كمواطنين نثق به ثقتنا بأنفسنا على أولادنا وبناتنا، نثق بأمانته، وإخلاصه، فهو أب مثلنا، ووصفه بأي صفة غير الأب الحاني، الذي يرعى أبناءه، وبناته هو تجاوز على الواقع، وثانيا نثق أن خطواته للتغيير مطلوبة منذ زمن، وأن صراخ القلة ضد هذا التغيير بحجج ما أنزل الله بها من سلطان هي محاولة بائسة لأدلجة التعليم، وسوقه في سياقات فكرية غير مرغوبة، وتتوجه لمصالح فئة من المتشددين المسيسين في مفهوم أممي لا يخدم الوطن. لقد بذل سمو الوزير جهدا كبيرا في تنفيذ سياسة الملك عبدالله المتكاملة في صنع دولة العلم، والمعرفة، وذلك لنقل المملكة للعصر، فبدون مجاراة العصر بعلومه، وتقنياته سنبقى في سياق التخلف الذي تعيش به دول مشابهة لظروفنا، وتعرفون أن علم المحفوظات ترديد الصيغ، والمناهج المؤدلجة التي يطرحها المتشددون لن تنقلنا للعصر، ولن تعطي التعليم العالي العقول التي تستطيع التفوق، والنبوغ. فسمو الوزير وبروح المخلص يذهب بعيدا في الانفتاح نحو علم مفيد، ويقطع جذور التخلف والجهل من بيئة التعليم بوسائل عدة، وقد قلت قبلا إن الآباء، والأمهات بدؤوا يستشعرون التغيير، وبدأ الطالب، والطالبة يتزامن كلاهما مع حياته المنزلية التي تعيش العصر بمعطياته، هل أنشئت المدرسة لغير الحياة ؟ والحياة دين، ودنيا، وليست ظلاما وموتا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419632.htm











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
«تربية المخواة»: استراتيجية جديدة للاستغناء عن المباني المستأجرة وتوفير متطلبات المدارس الإلكترونية
الرياض - واس
تعتزم إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة، تطبيق سياسات تطويرية جديدة تتضمن خطة للاستغناء عن المباني المستأجرة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية، إضافة إلى إقامة البرامج التدريبية للمعلمين و تفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.ومن المقرر أن تشكل إدارة التربية والتعليم فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للادارة والتي تتضمن جملة من السياسات التطويرية وحزمة من البرامج والخطط الاستراتيجية.وفي هذا الخصوص، استعرض مدير التربية والتعليم في محافظة المخواة علي الزهراني، أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة خلال لقاء عقد في مقر المعسكر الكشفي مع مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة.وخلال اللقاء ، شدد الزهراني على أهمية تبني برامج نوعية تسهم في الوصول إلى مشاركة مجتمعية فاعلة وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع والابتكار وصولاً إلى تحقيق الجودة والتوجه نحو الأداء الصفي بما يكفل رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب لكون الطالب محور العملية التربوية والتعليمية.وتضمن اللقاء ورقة عمل من مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية سعد العمري حول أهم توصيات لقاء المساعدين التي ركزت على أهمية تطوير المدرسة وتفعيل دورها في المجتمع , كما قدم كل من مدير مكتب التربية والتعليم بالمخواة حسن العمري ومدير مكتب التربية والتعليم بغامد الزناد عثمان الغامدي ورقة عمل بعنوان الفرق الميدانية لتقييم العمل الإشرافي وأبرز ما تضمنته زيارات هذه الفرق.واتفق المجتمعون في ختام اللقاء على عمل برنامج زمني لتنفيذ توصيات لقاء قادة العمل التربوي وإعداد البرامج والخطط لخدمة المدرسة وجعلها منطلقاً للتطوير , وتشكيل فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للإدارة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية، إضافة إلى إقامة البرامج التدريبية للمعلمين وتفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.في سياق متصل ، اعتمدت إدارة التربية والتعليم في محافظة المخواة النتيجة النهائية لمسابقة التفوق الاجتماعي في مرحلتها التاسعة على مستوى الإدارة بفروعها الخمسة " القرآن الكريم والسنة النبوية والطالب المثالي والمقال الاجتماعي والبرنامج العملي التطبيقي ". والطلاب السبعة الفائزون في المسابقة سيمثلون الإدارة في المسابقة على مستوى المملكة التي تنطلق فعالياتها غداً الاثنين في منطقة القصيم.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632750.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
الغبار يعلق الدراسة في رفحاء ..للمرة الثانية خلال أسبوع
رفحاء عيادة الجنيدي
في أقل من أسبوع علق الغبار الذي تعرضت له محافظة رفحاء صباح يوم أمس السبت الدراسة في أغلب مدارس المحافظة للمرة الثانية حيث تم تعليق الدراسة أيضاً يوم الثلاثاء الماضي ..واستخدم مديرو المدارس الصلاحيات المخولة لهم والتي تصل لتعليق اليوم الدراسي وصرف الطلاب والطالبات لمنازلهم في الأحوال الجوية التي تستلزم الحذر والحيطة ..يشار إلى ان الرؤية الأفقية تدنت إلى أقل من 100 م حسب مصادر بالأرصاد ، إلى ذلك أشار مدير مستشفى رفحاء المركزي الأستاذ عياد المعيلي ان قسم الطوارئ استقبل العديد من الحالات مرضى حساسية الجهاز التنفسي من كبار السن والأطفال وذلك بسبب الغبار ، وأضاف وتم تدعيم أقسام الطوارئ بعدد كبير من الأطباء وهيئة التمريض وذلك لمواجهة احتمالية تزايد أعداد المراجعين المرضى ..من جانب آخر تأثرت الحركة المرورية على طريق الشمال الدولي بسبب تدني مدى الرؤيا الأفقية وخفت الحركة بشكل ملحوظ وأضاء قائدو المركبات أنوار مركباتهم كما استخدموا الأضواء التحذيرية وكثفت الدوريات المرورية ودوريات أمن الطرق جهودهم لمراقبة الحركة المرورية .
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632826.html
الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
القنصل السعودي والملحق الثقافي بدبي يكرمان الطالب العتيبي
دبي - مكتب الرياض عطاف الشمري
قام القنصل العام للمملكة العربية السعودية في دبي الأستاذ عماد مدني والملحق الثقافي الدكتور صالح بن حمد السحيباني بتكريم الطالب السعودي خالد بن عبدالله العتيبي لحصوله على جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز.وقد حضر التكريم مدير الشؤون الثقافية والأكاديمية الأستاذ عبدالمحسن بن حسين الحارثي والمشرف الدراسي الأستاذ خالد العتيبي وعدد من المدعوين، وقد هنأ القنصل الطالب خالد العتيبي بمناسبة حصوله على هذه الجائزة القيمة عن فئة الطالب المتميز في الإمارات، وتفوقه في دراسته مما أهله لنيل جائزة فئة الطالب المتميز.يشار إلى أن الطالب خالد حصل على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ولم يتجاوز حينها العاشرة من عمره، وتم تكريمه من قبل وزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدة والقنصل العام للمملكة في دولة الإمارات.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632802.html
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
طالبة تحقق المركز الأول عالميا بمشروع "العلوم السلوكية"
جدة: نسرين نجم الدين
سجل طلاب وطالبات تعليم جدة أمس إنجازا نوعيا على مستوى العالم، حيث احتلت المملكة المركز الأول في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة المقام في مدينة لوس أنجلوس الأميركية بمشروع الطالبة بيان مشاط في فئة العلوم الاجتماعية والسلوكية. وحصدت المملكة المركز الرابع بمشروع الطالب محمود غلمان من جدة في فئة الأحياء الخلوي. وتصل بعثة المملكة المشاركة في المسابقة إلى الرياض اليوم بعد أن حققت تميزاً كبيرا في مسابقة شارك فيها أكثر من 1600 متسابق من كافة دول العالم. وقالت والدة بيان مشاط لـ"الوطن": إن ابنتها فازت في مجال مشاريع البحوث لعلوم السلوك الاجتماعية، ضمن المسابقة العالمية الأميركية للعلوم، وهي في الصف الثاني الثانوي بمدرسة دار التربية الحديثة. وأضافت أن مركز موهبة للإبداع ساهم في إبراز قدرات ومواهب بيان. وأوضحت أنها ووالد بيان لم يلاحظا أي تميز لبيان، سوى تركيزها الشديد على مجال البحوث وقضاء أوقات طويلة في البحث على الإنترنت، وحبها علوم الكومبيوتر، وقالت إن تركيزها الشديد على المجالات البحثية العلمية أثر بعض الشيء على مستواها في العلوم الأخرى، كما أثر على صحتها، وقالت إنها تلقت الخبر من والد بيان الذي يرافقها في الولايات المتحدة، ضمن الوفد السعودي للموهوبين الذي يضم7 فتيات وسبعة أولاد.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54135&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
14 إدارة تعليمية تشارك في تقييم مشروع الرياضيات والعلوم
حفر الباطن: منديل الحربي
أكد مشرف الرياضيات بوزارة التربية والتعليم عبدالله الشلفان، أن مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي بدأ قبل ثلاث سنوات, واجه بعض العقبات في بدايته, مشيرا إلى أنه يحتاج إلى زيادة التثقيف ونشر ثقافته في المجتمع بدءًا من الأسرة ومروراً بالمجتمع المدرسي. جاء ذلك في كلمة ألقاها الشلفان في ورشة عمل تهيئة مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية التي دشنها أمس مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عبدالعزيز النصار بعنوان "نلتقي لنرتقي". وتستمر الورشة ثلاثة أيام بمشاركة 14 إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة، لتقييم المشروع واستعراض العقبات التي واجهته. وشدد النصار على أهمية المشروع الذي يعد نقلة نوعية للتعليم، ويساهم بشكل كبير في تميز الطلاب والطالبات على المستوى العلمي. وأضاف أن عقد الورشة يأتي دعما لتحقيق الأهداف والتطلعات التي تسعى إليها وزارة التربية والتعليم من خلال البرامج والمشاريع التي تطلقها. من ناحية أخرى، أطلقت إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن صباح أمس ملتقى التوجيه والإرشاد السنوي بمسرح إدارة التربية والتعليم بالمحافظة بحضور المساعد للشؤون التعليمية عايض الرحيلي والمشرفين التربويين بالإدارة. وبين الرحيلي أن الملتقى يهدف إلى تهيئة المرشد الطلابي لأداء عمله تجاه الطلاب ومساعدتهم في ظروفهم المعيشية والتعليمية, مشيرا إلى استمرار فعاليات الملتقى لمدة أسبوع، وتتخلله العديد من البرامج والندوات مع الجهات الحكومية الأخرى من السجون والمخدرات والمرور.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54131&CategoryID=5

الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
طلاب الأحساء يعرضون تجاربهم المتميزة في "تواصل"
الهفوف: عدنان الغزال
عرضت مجموعة من الطلبة بمدارس الأحساء بعض التجارب التي خاضوها خلال مراحل دراستهم وحققت نجاحا متميزا، وذلك خلال لقاء تواصل الثاني الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء ممثلة بإدارتي التوجيه والإرشاد من قطاعي البنين والبنات الأسبوع الماضي تحت عنوان "تكاملنا في تواصلنا". ومن التجارب الأخرى التي تضمنها اللقاء، عرض مشروع "الأركان التعليمية" للثانوية الثانية بالمبرز قدمته قائدة المدارس بثينة الموسى، وعرض تجربة "الإعلام الأسري" للابتدائية العشرين بالهفوف قدمتها المرشدة الطلابية ابتهال الوحيمد، وعرض تجربة "مجالس الأمناء" بمدرسة الكفاح من إعداد وتقديم نايف السعيد. وذكرت مديرة وحدة الإعلام التربوي سميرة الموسى أن عدد الحضور من العنصر النسائي بلغ 50 من مختلف القيادات بالإدارة ومديرات المدارس والمرشدات الطلابيات ووصل من الجانب الرجالي إلى 200 من القيادات بإدارة البنين ومديري المدارس والمرشدين الطلابيين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54130&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
أمير عسير لمتفوقي القصيم: الدولة تعتمد على شبابها وأنتم القادمون لتواصلوا مسيرة العطاء يشهد اليوم تخريج 8788 طالبا وطالبة بجامعة الملك خالد
أبها: زايد الأسمري
"أنتم مستقبل هذا البلد ولديكم مسؤولية كبيرة تجاه دينكم ووطنكم فاعملوا واطلبوا العلم، فالدولة تعتمد على شبابها وأنتم القادمون لتواصلوا مسيرة العطاء والتقدم التي بدأ بها آباؤكم وأجدادكم منذ توحيد هذه البلاد"، بهذه الكلمات خاطب أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، أبناءه المتفوقين من أهالي القصيم لدى استقباله لهم، أمس، يرافقهم القائد التربوي سعود بن فرح العتيبي.وقال أمير عسير: إن المملكة العربية السعودية التي أسسها الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه، قامت على كلمة التوحيد لا إله إلا الله محمد رسول الله وعلى سنة نبيه صلى الله عليه وسلم, وستبقى هذه الدولة على منهجها الإسلامي القويم, فيجب أن نكون على قدر كبير من الوعي وأن نفتخر ببلاد الحرمين منبع الإسلام ومهوى الأفئدة, وألا نلتفت إلى دعاة الشر والضلال وما يثار هنا وهناك بغرض تشتيت هذه الوحدة الوطنية القويمة. وأضاف، يجب أن نكون يداً واحدة وأن نشعر جميعنا بأننا رجال أمن، وأطمئنكم أبنائي الطلاب بأننا وبإذن الله سائرون على الطريق السليم وإلى الازدهار والتقدم. واختتم أمير عسير كلمته بقوله: "بلغوا سلامي وتحياتي إلى إخواني أهالي منطقة القصيم؛ هذه المنطقة الغالية على قلوبنا جميعا". من جهة أخرى، استقبل أمير عسير، أمس، مدير شرطة المنطقة اللواء عبيد الخماش، ومدير إدارة دوريات الأمن العقيد محمد علي حريش، وقائد أمن الطرق المقدم هياف القرقاح، وقدموا لأمير عسير، التقرير الإحصائي التاسع لإدارة دوريات الأمن بعسير للعام المنصرم، وكذلك التقرير الإحصائي للقوات الخاصة لأمن الطرق في المملكة.وأثنى الأمير فيصل بن خالد، على ما تقوم به مختلف الأجهزة الأمنية بالمنطقة في مكافحة الجريمة وضبط المخالفات، مشيداً بأداء جهاز أمن الطرق، والدوريات الأمنية، في المحافظة على أمن وسلامة مرتادي الطرق على مدار الساعة، مقدماً شكره لكافة العاملين في هذين القطاعين. من ناحية أخرى، يشهد أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز، اليوم، حفل تخريج الدفعة الثالثة عشرة من طلاب وطالبات جامعة الملك خالد للعام الجامعي 1431 - 1432، بالمسرح الرئيسي بالمدينة الجامعية بأبها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54129&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
انهيار جزئي بمبنى مجمع تعليمي بنجران يغيب 400 طالبة
الإدارة: المبنى سليم إنشائيا والحادثة سقوط للبلوك الخارجي
نجران: مرجع لسلوم، عزيزة اليامي
تغيب أكثر من 400 طالبة بمجمع مدارس الضيقة بنجران أمس بعد انهيار أجزاء من المبنى الحكومي الذي لم يتجاوز عمره الإنشائي 5 سنوات.وفضل أولياء أمور الطالبات بقاءهن في المنازل بعد أن بثت بعض القنوات الفضائية في شريطها الإخباري توقعات بانهيار كلي للمبنى وخطورته على سلامة منسوبات المجمع. وأوضح مدير الإعلام التربوي بتعليم منطقة نجران حمد بن عبدالله آل شرية أن ما حدث عبارة عن سقوط لبعض البلوك المحزز من مبنى المدرسة في الدائري الخارجي وصدرت تعليمات وزارة التربية في خطاب لها بتاريخ 10/ 4 / 1432 بإلغاء استخدام البلوك المحزز بكافة أنواعه وأشكاله في جميع مشاريع الوزارة المستقبلية لصعوبة تنفيذه. وأضاف آل شرية أن الخبر الذي بثته إحدى القنوات الفضائية بأن المبنى آيل للسقوط مغلوط ولا صحة له ولم يؤخذ من مصادره الموثوقة، مشيرا إلى أن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع وجه أمس خطابا إلى مديرة المجمع التعليمي للبنات بالضيقة، يؤكد فيه أنه تمت صيانة المبنى من قبل المقاول وأن المبنى سليم إنشائيا ولم يتأثر أي من العناصر الإنشائية به وهو آمن ولا يوجد أي خلل قد يؤثر على المبنى أو مستخدميه أو مرتاديه. من جهته قال ولي الأمر علي آل صليع أن سقوط أجزاء من مبنى مجمع المدارس من الجهتين الجنوبية والشرقية للمبنى أثارت الخوف والرعب في أوساط الطالبات والمعلمات من تفاقم المشكلة التي قد تؤدي إلى الانهيار الكلي للمبنى الأمر الذي جعلهن في حالة من التوتر والقلق. وأضاف محمد آل عامر "ولي أمر إحدى الطالبات" أن خبر الشريط الإخباري الذي تناقلته بعض القنوات الفضائية مساء أول من أمس حول حدوث انهيار كلي للمبنى أدى إلى تغيب أكثر من 400 طالبة بمختلف المراحل الثلاث بالمجمع وذلك بعد أن منعهن أولياء أمورهن من الحضور للحفاظ على سلامتهن من حوادث الانهيار الطارئة لا سمح الله.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54127&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
فتح باب القبول للطلبة المستجدين بجدة
جدة: الوطن
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، بدء استقبال الطلاب والطالبات المستجدين بالصف الأول الابتدائي عن طريق التسجيل في موقع الإدارة على شبكة الإنترنت – بوابة جدة التربوية- على الرابط www.jeddahedu.gov.sa. وقال مدير إدارة الاختبارات والقبول عبد الرحمن الزهراني إن التسجيل متاح فقط للمواطنين السعوديين، والطلاب غير السعوديين من أمهات سعوديات، داعيا الجميع إلى سرعة تسجيل بيانات أبنائهم، والاطلاع على الشروط الوزارية المنظمة للقبول. وأكد الزهراني أن أولوية القبول لمن أكمل سن ست سنوات وقت بدء الدراسة في 12 شوال من العام الجاري، وفي حالة توفر مقاعد يتم قبول الطلاب الأقل من 6 سنوات بـ 90 يوما، أي ما يعادل 5 سنوات و9 أشهر فقط، بحيث يكون من مواليد 14 محرم 1427، وما قبله كحد أقصى.وأوضح أن الوزارة استثنت من ذلك الطلاب والطالبات الدارسين في رياض الأطفال والمنتظمين لمدة فصلين دراسيين كاملين، شريطة اجتياز المهارات والمعارف الأساسية المحددة، وألا يقل السن عن 5 أعوام ونصف العام بأي حال من الأحوال.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54122&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
مناقشة تطبيق نظام المعلومات الجغرافي بمدارس المملكة
المدينة المنورة: ماهرعبدالمجيد
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع النظام الجغرافي ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية، لقاء تعريفياً بالمشروع في مرحلته الخامسة بمشاركة 40 مختصاً، واستضافته إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة أمس. ويأتي اللقاء لتنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتشمل المرحلة منطقة (حائل، تبوك، المدينة المنورة) وتستمر أعماله لمدة يومين. وأكد مدير تعليم المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أن تطبيق نظام المسح الجغرافي يعد تحولاً مهماً في تكريس التعاملات الإلكترونية وتبادل المعلومات بين الإدارات التعليمية والمدارس وجهاز وزارة التربية والتعليم؛ للانطلاق نحو المفهوم الواسع للإدارة الإلكترونية، من خلال برنامج (فارس) وبرنامج (نور). كما أوضح مستشار وزارة التربية والتعليم المشرف العام على تقنية المعلومات بالوزارة الدكتور جارالله الغامدي، أن مشروع المسح الجغرافي يأتي ضمن إستراتيجية شاملة تتبناها وزارة التربية والتعليم لتفعيل الحكومة الإلكترونية والرقي بدورها، مبيناً أن المشروع يهدف ليربط المعلومة البيانية بالمكان وجهات وقطاعات الوزارة بالإدارات التعليمية والمدارس، ويتم الاستفادة من المسح الجغرافي للمدارس ومعلومات النظام الجغرافي لبناء إستراتيجيات عبر حصر المرافق التعليمية والإدارية والمرافق وتصنيفاتها والأراضي البيضاء المملوكة لوزارة التربية والتعليم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54117&CategoryID=5
الوطن : الاحد 12-06-1432هـ العدد :
شركة بالخبر توظف 10 طلاب من ضمد دون علمهم
جازان: عصام عريشي
استمرارا لحيل السعودة الوهمية، فوجئ 10 طلاب من منسوبي إحدى الثانويات بمحافظة ضمد في منطقة جازان بتسجيل أسمائهم في مكتب العمل والعمال بالخبر كموظفين في إحدى الشركات. وأوضح مدير المدرسة ناصر بن أحمد معافا أن الطلاب تجاوبوا مع إعلان للجمعية الخيرية بالمحافظة للالتحاق بإحدى الدورات التدريبية للحاسب الآلي، تلقوا خلالها وعودا من موظف إحدى الشركات بإعطائهم ألف ريال وتوظيفهم بعد الانتهاء من الدورة، إلا أنهم فوجئوا باستغلال أسمائهم ضمن قائمة التوظيف واستغلال ظروفهم المادية ورغبتهم في الحصول على وظيفة. وبين معافا أن الشركة أخذت حساباتهم البنكية وبطاقاتهم وصورهم الشخصية وتواقيعهم المطابقة التي يخشون استغلالها في أمور مشبوهة أو تجاوزات مالية أو أي أسلوب من أساليب التحايل للحصول على دعم حكومي أو قروض بنكية أو مشاريع حكومية. من جهته، بين مدير الجمعية الخيرية بمحافظة ضمد أحمد أبو حوزة أن الجمعية سهلت مهام الطلاب للالتحاق بدورات الحاسب الآلي بعد توقيع موظف الشركة عقد تدريب ينتهي بالتوظيف مع حصول الطلاب على شهادة معتمدة من قبل المؤسسة العامة للتدريب التقني المهني، وذلك مساهمة من الشركة في دعم برامج الجمعية، مؤكدا أن الجمعية لم تُبلغ من قبل الشركة المعنية بإدراج أسمائهم في قائمة التوظيف، وأن الجمعية لا علاقة لها بموضوع التوظيف. وأشار أبو حوزة إلى أنه تم الاتصال بموظفي الشركة لمعرفة الأمر منهم إلا أنهم لم يردوا على الاتصالات المتكررة. إلى ذلك، أكد محافظ ضمد محمد المدخلي أن مجموعة من الطلاب تقدموا بشكوى رسمية يفيدون فيها بتعرضهم لعملية نصب واحتيال من قبل موظفي إحدى الشركات الخاصة وتعيينهم على وظائف في القطاع الخاص، مشيرا إلى أنه سيتم رفع الشكوى لأمير المنطقة الأمير محمد بن ناصر للتوجيه بشأنها. في المقابل، أوضح مدير تعليم صبيا إبراهيم الحازمي أن الإدارة ستخاطب الجهة المتسببة في تسجيل الطلاب لمعرفة سبب إدراج أسمائهم بمكتب العمل بالخبر، وهم ما زالوا في المرحلة الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54159&CategoryID=5
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الدواسر يحصر التجارب التربوية الناجحة
وادي الدواسر ـ قبلان الحزيمي
دعا المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم بوادي الدواسر، إلى أهمية حصر التجارب التربوية الناجحة وإخراجها في دليل لتتم الفائدة منها على نطاق أوسع، كما دعا إلى وضع إجراءات تساعد على الحد من ظاهرة غياب المعلمين والمعلمات من خلال مناقشة ذلك في اللقاءات الإثرائية لمديري ومديرات المدارس ، وتشكيل لجنة للحد من تلك الظاهرة . جاء ذلك خلال الاجتماع الثالث للمجلس التعليمي الذي عقد مؤخراً برئاسة مدير التربية والتعليم صقر الصقر، وأكد خلاله على أهمية إيجاد البرامج التي تسهم في بناء الطالب ذي الشخصية المتكاملة ، وذلك بتحقيق النمو الجسمي والعقلي والروحي والأخلاقي والاجتماعي ، والاهتمام بالجوانب العلمية باكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها وتعليمها وتشجيعها. مع المتغيرات المختلفة وتتأثر بها وتؤثر فيها ، ومن مهامها أنه تكسب النشء القدرة على التكيف مع تلك المتغيرات مع رسوخ الثوابت الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/fe13d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تكريم 567 متقاعدة من منسوبات تعليم جدة
جدة - صلاح الشريف
كرَّمت صاحبة السمو الأميرة لطيفة بنت ثنيان بن محمد آل سعود، رئيسة الجمعية السعودية لأولياء أمور ذوي الإعاقة رئيسة اللجنة النسائية بمركز الملك عبد الله بن عبد العزيز لرعاية المعاقين بجدة، 567 موظفة متقاعدة في احتفالية سنوية أقامتها الإدارة العامة للتربية والتعليم تحت شعار «ذكر وشكر» تقديراً لمشوارهن التربوي المتميز على مدى السنوات الماضية، وذلك صباح أمس في جدة. وقالت سموها: نحن نُقدِّر هذا العطاء، ونشيد بجهودهن التي بذلنها فهن يستحققن هذا التكريم نظير عطائهن وتميزهن، بل إن التقدير لهن واجب تحتمه المسؤولية الملقاة على عاتقنا تجاه من خدمن هذا الوطن الغالي؛ ليكون ذلك دافعاً لاستمرار التميز والعطاء وليكنَّ نماذج تُحتذى من زميلاتهن.
http://www.al-jazirah.com/20110515/fe6d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تدشين أسبوع الموهبة بتعليم الخرج
الخرج - منصور السعيدان
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج سعود العثمان فعاليات أسبوع الموهبة الذي تنظمه الإدارة ممثلة بقسم الموهوبات. وبدأت الفعاليات بمقدمة ترحيبية من المعلمة خلود القحطاني مسؤولة الموهوبات فكلمة مدير التربية والتعليم حيث رحب بالحضور معلناً تدشين أسبوع الموهبة والإبداع مقدماً شكره وتقديره لجهود جميع المشرفات بقسم الموهوبات. تلا ذلك كلمة مساعدة مدير التربية والتعليم منيرة الحميد بعدها تم تكريم الطالبات الموهوبات على مستوى المملكة ثم قدمت ندوة تحت عنوان: «معًا لرعاية الموهبة» أدارتها حصة السماري تناولت عدة محاور. بعد ذلك قام مدير التربية والتعليم بافتتاح المعرض المصاحب بمقر جمعية البر الخيرية والذي اشتمل على مخرجات برامج الموهوبات التي تمت خلال العام الدراسي1432-14ة لعامة الزائرات بدءاً من 4 عصراً حتى 6 مساءً متضمنة مسابقات وعروض ومحاضرة وزيارة لمهرجان الموهبة والإبداع.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln101d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الدوادمي يختتم ورشة (التربية البيئية)
الدوادمي - صالح الثبيتي
اختتم قسم التخطيط والتطوير بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي ورشة العمل التي أقامها تحت عنوان (التربية البيئية) بالتعاون مع عميدة كلية التربية (الأقسام العلمية) د. عواطف بشير وذلك في ثانوية التطوير للبنات.شارك في ورشة العمل عدد من المشرفات التربويات والمعلمات, وعدد من أعضاء هيئة التدريس من الكليتين الأدبية والعلمية من مختلف التخصصات.وأفادت الأستاذة نوف اليحيا, مشرفة تخطيط والمشرفة على ورشة العمل أن تلك الورشة تأتي امتداداً لسلسة التعاون بين إدارة التربية والتعليم وبين كلية التربية بقسميها العلمي والأدبي فيما يخدم العمليتين التربوية والتعليمية في المحافظة.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln56d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
في ختام ورشة العمل بالطائف
استراتيجيات جديدة لتطوير مادة الحاسب الآلي بإدارات التعليم بالمناطق
الطائف – عبدالله الوهبي
اختتم المشاركون ورشة عمل الإستراتيجيات الحديثة في تدريس مادة الحاسب الآلي التي تشارك فيها إدارات التربية والتعليم، وتستضيفها إدارة التربية والتعليم بالطائف إلى وضع عدد من الإستراتيجيات المتعلقة بتدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلتين المتوسطة والثانوية.واشتملت أعمال اللقاء على التعريف بإستراتيجية تدريس الحاسب الآلي، وأهدافها، وخطوات بنائها، وإجراءات تنفيذها، والأجهزة والوسائل المساندة في تنفيذها، كما استمع المشاركون إلى أمثلة تطبيقية من كل إدارة مشاركة في اللقاء حول البرنامج، وطرح أساليب حديثة ومهارات للتفكير، تدعو إلى إشراك الطالب في العملية التعليمية. وجاء من ضمن الإستراتيجيات التي تم طرحها أمس التي من شأنها تقليص الفجوة بين التطور المطرد في علوم الحاسب وبين الإمكانات المتوفرة في المدارس.هذا وكان المشاركون في ورشة العمل برئاسة مدير إدارة الإشراف الإلكتروني والحاسب الآلي بوزارة التربية والتعليم محمد الشويعر، قد تبنوا برنامج «كورس لاب» كإحدى الوسائل المعينة على تقديم المادة، الذي يرتكز على فكرة أن يقوم المعلمون والمعلمات بدور إشرافي على طريقة التعلم فيما يزود البرنامج الطلبة بتقديم شرح لكل فصل ضمن المقرر ومن ثمة عمل تقويم للطالب واستخراج النتيجة وتشخيص نقاط الضعف وإعادة عرضها مره أخرى للطالب.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln36d.htm

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم القريات يناقش صلاحيات مديري المدارس
القريات - محمد البدري
عقد مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ سالم لدوسري، وبحضور مساعديه للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية وبعض رؤساء الأقسام لقاء مع مديري المدارس ناقش معهم عدة محاور تهتم بتطوير الميدان التربوي حيث بدأ الحديث معهم عن النجاحات التي يحققها مدير المدرسة في المؤسسة التعليمية التي يقودها، وقال: أن من الواجب على المدير أن يؤثر ويتأثر بهذه المؤسسة التي يقودها وعليه أن يرصد جميع الإيجابيات والسلبيات بمدرسته، ثم تم مناقشة الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والتي تتركز في (52) صلاحية ممنوحة لهم من سمو وزير التربية والتعليم والرجوع لكل قسم في حال شرح أي صلاحية بعد ذلك تم التأكيد على الخدمة المقدمة في كل مدرسة وانعكاسها على الطالب وتطبيقها في حياته اليومية، وعن الميزانية التشغيلية للمدرسة أكد مدير التربية والتعليم في لقائه بأنه سيتم صرفها وعلى مديري المدارس استغلالها لتطوير رسالة المدير تجاه المدرسة التي يديرها، ثم استمع من مديري المدارس إلى أبرز مطالبهم التربوية والتعليمية ووجه الأقسام بتأمين كافة مطالبهم.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln26d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مدير عام التربية والتعليم «يستأذن» طالباً المشاركة بمداخلة أثناء النقاش
90 برعماً من 30 مدرسة بنجران يطرحون آراءهم في قضايا قيادة المرأة للسيارة والقبلية والتعصب الرياضي و «ساهر»
نجران - حمد آل شرية
في الوقت الذي أجمع فيه نخبة من طلاب 30 مدرسة ابتدائية على الفائدة الكبيرة التي يحققها نظام «ساهر» على السلامة المرورية رغم أنهم لا يجيدون القيادة, اضطر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع للاستئذان من طالب في المرحلة الابتدائية رئيس جلسة حوار البراعم ليأخذ فرصته في النقاش الفعَّال الذي شهده «برنامج البراعم يتحدثون» المخصص لطلاب المرحلة الابتدائية والذي نفذته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة ممثلةً في قسم النشاط الطلابي, حيث يهدف البرنامج إلى نشر ثقافة الحوار ونقاش المشكلات الاجتماعية في المجتمع واكتشاف الموهوبين في ذلك وتطوير قدراتهم وصقل مواهبهم. ولم يكتفِ الحاضرون للبرنامج بمجرد المشاركة, بل قاموا بإيجاد حلول عدة واتخذوا مجموعة من القرارات والمبادئ التي تعاهدوا على تطبيقها في حياتهم اليومية بعد أن طرحوا آراءهم وتطلعاتهم حول المجتمع الذي يعيشون فيه وقضاياه التي تهمهم، حيث اجتمع 90 طالباً من 30 مدرسة ابتدائية في مركز التدريب الطلابي بنجران، وناقشوا مجموعة من القضايا التربوية والاجتماعية شملت العديد من أوراق العمل التي قدمها الطلاب مثل تطوير المناهج بين الطالب والمعلم, وقيادة المرأة للسيارة ونظرة المجتمع لها، وتفشي التعصب الرياضي في المجتمع السعودي, والفرق بين الوطنية والقبلية, ونظام ساهر والحوادث المرورية, وأهمية الوقت, ومسؤولية الطالب نحو مجتمعه.وأوضح الأستاذ المنيع أن البرنامج يقوم على غرس الثقة في نفوس الطلاب وخلق جيل واعٍ يستطيع التعبير عن آرائه، وتحقيق مبدأ الحوار بأسلوب تربوي، وترسيخ مبادئ التشاور واتخاذ القرار الصائب، كما أعرب عن سعادته بالنجاح الكبير الذي حققه البرنامج من خلال بروز عدد من الطلاب الذين يتمتعون بثقافة واسعة وقدرة على الحوار الراقي, والاستناد على الأدلة والبراهين مما جعل منهم شخصيات قيادية سيكون لها شأن في المستقبل.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln22d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مجلس تعليم وادي الدواسر يدعو إلى حصر التجارب التربوية الناجحة
وادي الدواسر ـ قبلان الحزيمي
دعا المجلس التعليمي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر، إلى أهمية حصر التجارب التربوية الناجحة وإخراجها في دليل لتتم الفائدة منها على نطاق أوسع، كما دعا إلى وضع إجراءات تساعد على الحد من ظاهرة غياب المعلمين والمعلمات من خلال مناقشة ذلك في اللقاءات الإثرائية لمديري ومديرات المدارس ، وتشكيل لجنة للحد من تلك الظاهرة . جاء ذلك خلال الاجتماع الثالث للمجلس التعليمي الذي عقد مؤخراً برئاسة مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر الصقر، وأكد خلاله على أهمية إيجاد البرامج التي تسهم في بناء الطالب ذي الشخصية المتكاملة ، وذلك بتحقيق النمو الجسمي والعقلي والروحي والأخلاقي والاجتماعي ، والاهتمام بالجوانب العلمية باكتشاف المواهب والقدرات وتنميتها وتعليمها وتشجيعها، وقال إن التربية اليوم أصبحت عملية حركية حية تتفاعل مع المتغيرات المختلفة وتتأثر بها وتؤثر فيها ، ومن مهامها أنه تكسب النشء القدرة على التكيف مع تلك المتغيرات مع رسوخ الثوابت الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln19d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الرس يدشن برنامج الخوارزمي الصغير
الرس- أحمد الحمياني
أطلقت إدارة تعليم الرس برنامج تعليمي بعنوان: "الخورزامي" الصغير المتخصص في مادة الرياضيات الذهنية في مسائل "الجمع والطرح والقسمة والضرب" من خلال تدريبهم على قواعد العداد الصيني (abacus) وقد تم توجيه البرنامج لطلاب المرحلة الابتدائية، والمستوى الأول يبدأ من الصف الأول ابتدائي. ويساعد البرنامج على تخطي الكثير من الصعوبات التي يواجهها الطلاب في مختلف مراحل دراسته ويساعد على حل المسائل والمشكلات الرياضية بسهولة ويسر، وتكوين ميول واتجاهات إيجابية نحو دراسة الرياضيات وتقوية الرغبة في التحصيل العلمي، ويتكون البرنامج من عشر مستويات يقدّم للطالب شهادة بعد اجتيازه كل مستوى، ويتم ذلك بالتعاون مع إحدى الشركات التعليمية المتخصصة بهذا المجال.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln73d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
تعليم الجوف ينفي وجود نشاط رياضي بإحدى مدارس البنات
الجوف - محمد الحموان
نفت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف صحة الخبر المنشور في عدد من الصحف والمواقع الإلكترونية عن إنشاء صالة للأنشطة الرياضية في المدرسة الثانوية الأولى للبنات بمحافظة دومة الجندل. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ عبد العزيز النبط، أن الصالة المشار إليها في الخبر مخصصة لإقامة الأنشطة والمعارض الثقافية والتعليمية، وقال: إن الإشارة في الخبر حول إقامة نشاط رياضي في الصالة غير صحيح، حيث لا يوجد في المنهج الدراسي حصصاً للتربية البدنية للبنات.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln67d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
مدير تعليم حائل يتفقد مدارس البنات في روض بن هادي
حائل - عواطف اليوسف
تفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الأستاذ حمد العمران, مدارس البنات بروض بن هادي، يرافقه مساعد المدير العام للخدمات المساندة المهندس خشرم الخشرم ومدير العلاقات العامة نايف المهيلب. وقد استقبلهم رئيس المركز عبيد بن هادي, وشملت الجولة مجمع البنات الابتدائية والمتوسطة والثانوية, وكذلك روضة الأطفال. ووجه العمران بتوفير بعض المستلزمات والاحتياجات التعليمية للمجمع، وقال: إن مثل هذه الجولات تأتي بناءً على التوجيهات السامية للوقوف على احتياجات الخدمات التعليمية في المنطقة. وفي ختام الجولة شكر العمران إدارة المدرسة وجميع منسوبيها على ما رآه من جهود في خدمة التعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln59d.htm
الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
استشاري تعليم شقراء يناقش النشاط الطلابي
شقراء - عبدالله المقحم
عقد في المركز الثقافي التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء، الاجتماع الثاني للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات برئاسة نائب رئيس المجلس الأستاذ مطلق العتيبي ومشاركة رئيس النشاط الطلابي الأستاذ عبد العزيز المنيع.وفي الاجتماع تم استعراض جدول الأعمال وما تم بشأن التوصيات السابقة، ثم مناقشة الموضوعات المدرجة والتي تخص برامج وحصص النشاط الطلابي والحفلات المدرسية واليوم المفتوح في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln75d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
إعلان الفائزين بجائزة التميز للمعلمين... بعد أربعة أشهر
الرياض - سعد الغشام
كشف الأمين العام لجائزة التميز الدكتور إبراهيم الحميدان عن إعلان أسماء الفائزين بالجائزة في اليوم العالمي للمعلم في أيلول (سبتمبر) المقبل، إذ ستكون هناك حفلة مخصصة لتلك المسابقة.وقال في حديثٍ إلى «الحياة»: «الجائزة بدأت في مرحلتها الثالثة، وتبقى لها المرحلة الرابعة والأخيرة لتحديد الفائزين بالجائزة، وهناك لجان عاملة أنهت المرحلة الأولى، التي كانت على مستوى مدارس المملكة، وكذلك المرحلة الثانية على مستوى مكاتب التربية والتعليم في مكاتب التربية والتعليم في إدارات المناطق»، مشيراً إلى أن أمانة الجائزة تشرع الآن في تنفيذ المرحلة الثالثة التي تعتبر على مستوى إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، ويليها المرحلة الرابعة والأخيرة على مستوى المملكة.وأضاف أن المعلم الذي يحصل على درع التميز، سينال مكافأة تشجيعية ومالية قدرها 10 ألاف ريال تعتبر دعماً من أمانه الجائزة له، مؤكداً أن الجائزة تسهم في رفع سقف الكفاءات من خلال المعايير التي تساعد على رفع مستوى الكفاءات المطلوبة نحو الأعلى.وذكر أن الجائزة لا تزال في بدايتها، وخطتها استيعاب جميع عناصر العملية التعليمية بالتدرج، بما يضمن المحافظة على جودة الجائزة، لافتاً إلى أن الجائزة تبحث عن المتميزين من معلم، ومعلمة، مدير، ومديرة، أو مدرسة، وهذه المعايير تتلاءم مع مستوى عال من الجدارة، وليس شرطاً تحقيقها في الوقت الحالي، «فالجائزة كما أسلفت تهدف إلى سحب التعليم نحو الأعلى، من خلال إيجاد معايير تتطلب تميزاً فائقاً».وعن الاتهامات بأن المرشحين محددون سلفاً لدى إدارات التعليم، قال: «هذا كلام مستهلك فإدارات التعليم ليست هي سقف التنافس، ولا أعتقد أن إدارة تعليم تبحث في التميز على مستوى المملكة، وترسل شخصاً أقل كفاءة، خصوصاً أنه سيتنافس على الجائزة إدارات التربية والتعليم»، مشيراً إلى الاستفادة من قدرات الفائزين في العمل التعليمي بالجائزة من خلال مشاركتهم في بعض البرامج التدريبية، وحضور عدد من الندوات والمؤتمرات، إضافة إلى خطط أخرى للاستفادة منهم.وكانت الأمانة العامة لجائزة التميز التابعة لوزارة التربية والتعليم صادقت أخيراً بحضور ممثلين من الجمعية السعودية التربوية في جامعة الملك سعود على أسماء المعلمين والمعلمات، والمديرين والمديرات على مستوى مدارس ومكاتب التربية والتعليم في الإدارات التعليمية كافة بعد نهاية أدوارها التمهيدية للجائزة، التي دخلت جولتها نصف النهائية على مستوى إدارات التربية، التي تتضمن زيارات ميدانيه للفائزين في مدارسهم.يذكر أن جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز تتيح الفرصه لجميع منسوبي قطاع التربية والتعليم من معلمين ومعلمات ومديرين ومديرات وتغطي جميع جوانب العمل التعليمي كالطالب والمرشد الطلابي والمشرف التربوي، ويبلغ مجموع جوائزها أكثر من 600 ألف ريال، ويتم تحكيمها من قبل هيئة علميه مستقلة تشرف على إعمالها الجمعية السعودية التربوية التابعة لجامعة الملك سعود (جستن).
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266781
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
طالبات 35 مدرسة يشاركن في فرز وتدوير النفايات
جدة - يسرى الكثيري
شاركت رائداتٌ وطالبات من 35 مدرسة من محافظة جدة في مشروع فرز وتدوير النفايات بمكتب التربية التعليم (جنوب شرق جدة) في فعالية يوم الأرض، بتوجيهٍ من مديرة إدارة نشاط الطالبات نجاح الأختر، وتنظيم فريق عمل قسم النشاط بالمكتب، والذي شمل كلاً من غادة خير الله، وسلوى الأنصاري، وابتسام الردادي، ومها غيث، وسحر صباغ.وشددت المشرفة الأولى لنشاط الطالبات غاده خير الله على أهمية غرس السلوكيات البيئية السليمة في نفوس الطالبات من أجل التنمية المستدامة، من خلال تكوين قاعدةٍ معلوماتية بيئية علمية لدى المشاركين بالمعارف والحقائق العلمية عن المشكلات البيئية كالتلوث، وتدهور الوسط الحيوي، واستنزاف الموارد، وبيان العلاقات الديناميكية بين القضايا البيئية التي تساعدهن على التعامل مع المشكلات البيئية والإسهام في حلها، مشيرةً إلى تناول تنمية الاتجاهات والميول، والأخلاقيات البيئية المسؤولة نحو البيئة وقضاياها، وبناء السلوكيات والمهارات البيئية الإيجابية التي تعين على السلام مع البيئة من خلال تنفيذ ورشة عمل فنية، وتدريبات ميدانية بإشراف معلمات قديرات.من جانبها، شاركت المشرفة التربوية سلوى الأنصاري بتحفيز الحاضرات على إيقاظ الوعي الناقد حول المشاهد اليومية بالتعديات على البيئة ومواردها، وحثت الحضور على غرس وتنمية القيم الأخلاقية الإسلامية لدى الطالبات بشكلٍ يساعد على تفعيل العلاقة الإيجابية بين المجتمع والبيئة، لتساعد في تكوين السلوك البيئي الإيجابي المسؤول.وقدمت المعلمة تايهة العلوي ورشة عملٍ فنية بتقسيم الحاضرات إلى فرقٍ تعاونية للمشاركة بعمل لوحة فنية بالفسيفساء الورقية، من خلال الاستفادة من أوراق الجرائد والمجلات.وفي الجانب الثاني من بناء السلوكيات الإيجابية، نفذت رائدة النشاط المعلمة فوزية الحيدري ورشة عمل ميدانية تضمنت ورشتين الأولى عن الزراعة العضوية، وتم خلالها توزيع البذور على المتدربات، ومزاولة الزراعة في حديقة المكتب وأركانها، وبيان آلية فرز النفايات للحاضرات، فيما قدمت المعلمة حسنة الحمراني تجربةً عملية للتحلل الحيوي للنفايات من خلال تقديم نشاط تحت عنوان «النفايات تتحلل أو تدوّر»، وذلك بدفن نفايات مختلفة من «فسحة الطالبات» داخل التربة، ومتابعة تلك النفايات بعد أسابيع عدة للتعرف على التحلل الحيوي.ودعا فريق عمل نشاط الطالبات في مكتب جنوب شرق جدة إلى نشر الفكرة لتوسيع دائرة المشروع، وتنفيذ فعاليات الحملة في المدارس الراغبة في المشاركة، بالتعاون مع مشرفات التربية الفنية في المكتب، لتنفيذ لوحة جدارية بمساحة 4ْX2 م2، على أن يترك للمدرسة حرية الاختيار في الألوان، والخامات المستخدمة، وتتناول القضايا البيئية المعاصرة، وإقامة ورش عمل عن التحلل الحيوي والموارد المتجددة وغير المتجددة والزراعة العضوية، وتدريب الطالبات عملياً على القواعد العلمية لتنفيذ الفرز النظيف بهدف غرس الســـلوك البيئي الإيجابي النابع من القيم الإسلامية، وأثره في الحفاظ على البيئة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266825
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«تعليم الليث» تنهي مشكلة نقل معلمات «النائية»... بسائقين سعوديين
الليث - «الحياة»
وضعت إدارة التربية والتعليم في محافظة الليث حداً فاصلاً وحلاً نهائياً لمعاناة حضور المعلمات إلى مقار عملهن في مدارس القرى النائية والمرتفعات الجبلية، وذلك بتوفير أربع مركبات جديدة مكيفة ومجهزة بوسائل السلامة اللازمة كافة لنقل أكثر من 50 معلمة إلى مدارس البنات في قرى الفحو ودثن مجاناً.وأفاد مدير التربية والتعليم بالمحافظة محمد بن مهدي الحارثي أن المعلمات كن يعانين كثيراً من صعوبة الطرق المؤدية لمدارسهن وارتفاع كلفة النقل التي يطلبها ملاك المركبات الخاصة، إضافة إلى أن غالبيتها قديمة وغير آمنة بالشكل المناسب، فضلاً عن وعورة الطرق وصعوبتها لا سيما وقت هطول الأمطار والسيول.وأوضح مدير «تعليم الليث» أن إدارته وفرت سائقين سعوديين مؤهلين مع محارمهم لنقل المعلمات يومياً من منازلهن إلى مدارسهن والعودة بهن في الاتجاه نفسه، مشيراً إلى أن المرحلة الثانية لتأمين وسائل نقل للمعلمات ستكون مع بداية العام المقبل متى ما دعت الحاجة إلى ذلك، خصوصاً في ظل السعي الحثيث الرامي إلى استقرار العملية التعليمية والتربوية في القرى والهجر النائية في مختلف قرى المحافظة عموماً والموجودة منها في المرتفعات الجبلية وذات الوعورة الشديدة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266828
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
ملتقى تربوي يبحث دور المرشد الطلابي
بقيق – ناصر الكري { حفر الباطن – «الحياة»
دشن مدير التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن عبد العزيز النصار، أمس، فعاليات «الملتقى السنوي الثاني للتوجيه والإرشاد»، الذي يناقش الدور المأمول من المرشد الطلابي في المدارس، والأدوار التي يقوم بها في حالات متعددة. وقدم محمد الرشيدي، خلال الملتقى، محاضرة عن دور المرشد الطلابي في رعاية طلاب التربية الخاصة، وتحدث عن صعوبات التعلم وتعدد العوق وبرامج التربية الخاصة في المدارس، وكذلك دور المرشد الطلابي في إقناع ولي الأمر بتحديد البرنامج المناسب لطفله.واستعرض مشرف التوجيه والإرشاد فهد العنزي، في محاضرة قدمها، آلية المتابعة الإشرافية الإلكترونية، وتحدث فيها عن الخطة العامة للمرشدين، وتوثيق عملهم من طريق البرنامج الحاسوبي. كما تحدث عن الأداء المميز للمرشد. ثم اختتمت برامج الملتقى لليوم الأول بمحاضرة توعوية مقدمة في المدارس لرعاية السجناء وأسرهم، ألقاها الرقيب ثامر العنزي، تناول فيها البرامج الإصلاحية للسجناء، ومنها تحفيظ القرآن الكريم، إذ يتم تخصيص مبالغ مالية للحفظة من السجناء عن كل جزء يحفظونه. كما تحدث عن منح السجناء مميزات أخرى بعد الخروج من السجن.واختتمت المحاضرة بمداخلات الحضور من المرشدين الطلابيين، التي تركزت حول قضايا ما بعد الخروج من السجن، والمطالبة بوجود لجنة خاصة لرعاية السجناء. وأوضح العنزي، أن هناك لجنة فرعية في المنطقة الشرقية ومحافظة حفر الباطن تابعة لهذه اللجنة. وتتواصل فعاليات الملتقى الذي يعقد تحت شعار «أبناؤنا مسؤوليتنا» حتى صباح الأربعاء المقبل. وينتظر أن يستفيد منه المرشدون الطلابيون الذين فُرّغوا خلال هذا الأسبوع لحضور الدورات.إلى ذلك، بدأت أخيراً، دورة تأهيلية لرواد النشاط الاجتماعي في قطاع بقيق، قدمها رئيس قسم النشاط الاجتماعي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية شبيب العواد، الذي أكد أهمية تفعيل الأنشطة الاجتماعية، التي تقوم على أساس الأمان، الذي ينقسم لأقسام عدة، هي: الفكري، والنفسي، والاقتصادي، متناولاً كيفية تطبيق هذه الأقسام في المدرسة، على هيئة أنشطة، من خلال البرامج المختلفة، مثل المحاضرات والندوات، أو البرامج التي تهتم في الجوانب النفسية، مثل زيارة دور الأيتام والمسنين. أما البرامج التي تهتم في الجوانب الاقتصادية فتشمل الأنشطة المهنية وتنمية السلوك لدى الطلاب.وأوضح العواد، أن «السلوك هو الهدف الأساس في العملية التعليمية»، وتطرق إلى كيفية تغير الذات بالسلوك لدى الطلاب. كما تحدث عن الأنظمة والتعاميم، وكيفية تطبيقها في الرحلات المدرسية والحفلات الختامية. وتخلل الدورة عدد من التمارين والورش التي تفاعل رواد النشاط معها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266754
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
14 إدارة تربوية تصوغ دليلاً موحداً لتعليم الرياضيات والعلوم
حفر الباطن – إبراهيم السليمان
تشارك 14 إدارة تربية وتعليم في مختلف مناطق المملكة، في صوغ إعداد دليل موحد تطبيقي لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، وذلك من خلال ورشة عمل انطلقت أمس، تحت شعار «نلتقي لنرتقي»، تستضيفها إدارة التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن، لمدة ثلاثة أيام. وأكد مدير «تربية حفر الباطن» عبد العزيز النصار، على أهمية المشروع، الذي عده «نقلة نوعية للتعليم، ينصب خراجها للطلاب والطالبات، ما يساهم في تميزهم علمياً»، مؤكداً على المشاركين ضرورة «نقل جميع الايجابيات والنجاحات التي يحققها المشروع، وحصر العوائق والإشكالات التي حالت دون تطبيق المشروع على وجهه الصحيح».وأوضح مشرف الرياضيات في وزارة التربية والتعليم عبدالله الشلفان، أن هذا المشروع «بدأ قبل ثلاث سنوات، وواجه في بدايته بعض العقبات، لكننا لمسنا في الآونة الأخيرة تحسنها، وذلك من خلال ما لمسناه من تحسن مستوى الطلاب، ويتضح ذلك من الاختبارات التي أجريت»، مبيناً أن هذا التحسن «يبعث الأمل في النفس من أن المشروع سيلقى نجاحاً مستقبلاً». مستدركاً أن «المشروع يحتاج لزيادة التثقيف ونشر ثقافته في المجتمع، بدءاً من الأسرة، مروراً في المجتمع المدرسي».وعن آلية عمل الورشة، قال مشرف العلوم في الوزارة أحمد مصلوف: «جرى تقسيم المشاركين إلى ثلاث مجموعات، وسيتم استعراض إجراءات وتجارب الميدان من قبل المشرفين المشاركين، لمعرفة ماذا عملت كل إدارة تعليمية، وآلية تطبيقها للمشروع. كما سيتم استعراض أبرز المشكلات والعوائق التي واجهت التهيئة، وحالت دون التطبيق في شكله الكامل. وسيتم أيضا درس وتحكيم أفضل ما تم إنتاجه في الميدان وتجويده». واستعرض بعض المشرفين التجارب في إداراتهم. وقال الدكتور جمعان الزهراني (الباحة): «إن الإدارة بذلت جهوداً كبيرة في تهيئة المشروع، منها حضور اللقاءات والدورات التدريبية، التي أقامتها الوزارة. كما تم تشكيل لجنة عليا للمشروع، ونشر ثقافته بين مديري المدارس ومعلمي العلوم والرياضيات، وعمل قاعدة بيانات لهم، وإعداد خطة تشغيلية إجرائية للمشروع، وتدريب جميع معلمي العلوم والرياضيات في المرحلتين المتوسطة والثانوية، والزيارات الميدانية». بدوره، تناول رئيس قسم العلوم في إدارة التربية في حفر الباطن ماطر الظفيري، الصعوبات التي تواجه المشروع، ومنها «نقل المعلمين الذين تم تدريبهم على المشروع، إلى مناطق أخرى، وتعيين جُدد مكانهم»، مضيفاً «استطعنا من خلال جملة من الخطوات التهيئة للمشروع، منها توزيع المطبوعات والمطويات لشرحه، وإقامة دورات تدريبية لجميع المعلمين، وعقد حلقات نقاش مستمرة، والتواصل معهم في شكل مكثف. كما أقمنا برنامج التدريب المتنقل، ودروسا تطبيقية لمعرفة آلية تنفيذ الاستراتيجيات داخل الفصول المدرسية».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266753

الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
طلاب يعرضون 4 آلاف عمل فني
الدمام – «الحياة»
افتتح المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس، أمس، معرض التربية الفنية لمدارس غرب الدمام، الذي تضمن نحو أربعة آلاف عمل فني، عرضت في مدرسة الإدريسي المتوسطة في الدمام. وتنوعت المعروضات من خلال الرسم باستخدام الفحم والألوان الزيتية. كما احتوى المعرض على مشغولات يدوية، ومنحوتات باستخدام الجص ومواد من بيئة الطلاب، وكذلك معرض فني للتصوير الضوئي. وكرم المديرس، المعلمين المشاركين في المعرض، الذي يستمر لمدة 14 يوماً، إضافة إلى 15 طالباً متفوقاً في التربية الفنية من المشاركين.إلى ذلك، ترعى حرم أمير المنطقة الشرقية الأميرة جواهر بنت نايف، في 21 من شهر جمادى الثانية الجاري، حفلة تكريم الطالبات الفائزات بجائزة «الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي» في نسختها الـ23، وذلك في مقر الإمارة. وستكون المتحدثة الضيف للمهرجان الأستاذة في كلية الآداب في جامعة الملك سعود ومعهد بحوث الفضاء في مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد بن سعود بن عبد الرحمن.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266673
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
اختبارات وطنية تستهدف 4 مراحل تعليمية.. وأدوات تقويم للمعلمين
سعيد الزهراني - الطائف
علمت “المدينة” أن نظام الاختبارات الوطنية الذي سيطبق ضمن مشروع “تطوير”، ويستهدف كافة المدارس يشتمل على بناء اختبارات توضح مستوى تحصيل الطالب تستهدف طلبة التعليم العام في نهاية المراحل التعليمية الأربع التالية: المرحلة الأولية (الصف الثالث الابتدائي)، والمرحلة العليا من المرحلة الابتدائية (الصف السادس الابتدائي)، والمرحلة المتوسطة (الثالث المتوسط)، والمرحلة الثانوية (الثالث الثانوي).وسيسهم نظام الاختبارات الوطنية في إرتقاء المعلمين والمعلمات بأدائهم نتيجة هذه الاختبارات التي تكشف مستوى الطلاب والمعلمين في نفس الوقت.كما أن المشروع يتضمن نظاما لمعايير اختبارات وأدوات تقويم المعلمين بهدف بناء المعايير المهنية للمعلمين في مختلف التخصصات (تحدد الكفايات الأساسية المطلوبة)، وتطوير أدوات تقويم للمعلم تشمل: الاختبارات، والمقابلات، وبناء إطار عمل للمعايير المهنية، وبناء المعايير المهنية للمعلم، وتطوير اختبارات معلمين في مختلف التخصصات، تطوير نظام الاختبارات المحسوبة، وتطوير موقع متكامل للمشروع، وإجراء دراسات عن سمات الاختبارات (الصدق، والثبات، والتحيّز)، وبناء أدلة الاختبارات، وتصميم أدوات المقابلات للمعلمين المرشحين وتدريب القائمين عليها.
http://www.al-madina.com/node/303842
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
التعليم يطالب المدارس بإعادة المواد الكيميائية التالفة ويحذر من التأخير
عواض الخديدي - الطائف
شددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف على كافة المدارس التابعة لها بسرعة إعادة المواد الكيميائية التالفة، والتي لا تخدم المناهج إلى مستودع الرجيع بحي معشي، وذلك حفاظاً على سلامة الطلاب وتقنين عهد المواد الكيميائية لما تتطلبه وسائل السلامة في المختبرات المدرسية بجميع المراحل.فيما حذرت إدارة التربية والتعليم ممثلة بإدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم (قسم المختبرات المدرسية) المدارس التابعة لمكاتب التربية والتعليم مسؤولية التأخير في ذلك، ومطالبة بسرعة ترحيل المواد الكيميائية التالفة إلى المستودع ، وأوضح رئيس اللجنة المكلفة بالإشراف على الاستلام ، مشرف المختبرات المدرسية عبدالرحمن عوض العرابي بأن الفترة هي أسبوعان من يوم أمس السبت .
http://www.al-madina.com/node/303843
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
طالبات يبتكرن لوحة إلكترونية بدلا من مكبرات الصوت
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ابتكرت ثلاث طالبات في الثانوية (46) بمكة المكرمة لوحة إلكترونية تظهر أسماء الطلاب والطالبات أثناء الانصراف في نهاية اليوم الدراسي بدلا من استخدام مكبرات الصوت والتي لاتزال تستخدم خاصة في مدارس البنات. وقدمت الطالبات أمواج عايض الحارثي ومرام حسن السلمي وأسماء حسن السلمي ابتكارهن ضمن مشروع بحثي بعنوان (مكة والتلوث الضوضائي) خلال مشاركتهن في المؤتمر العلمي الثالث لطلبات مكة والذي اختتمت فعالياته مؤخرا. من جهته وعد نائب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي الطالبات والمشرفات على المعرض بتعميم اللوحة الإلكترونية على المدارس تدريجيا ووفق مراحل بعد اتخاذ الإجراءات التنظيمية.
http://www.al-madina.com/node/303746
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
إدارة التعليم تحججت بعدم وصول التعميد
طلاب ابتدائية بشير على قارعة الخطر
عبد الخالق الغامدي ــ الباحة
استغرب أهالي قرية بشير في منطقة الباحة نقل المدرسة الابتدائية في القرية، من مبناها القديم إلى آخر مستأجر بعد 40 عاما من صمودها أمام رياح الزمن. وقال عريف القرية خبتي أحمد الدميني إن مدير عام التعليم سعيد مخايش طلب منهم نقل الطلاب من المبنى القديم إلى آخر مستأجر من أجل هدم الموقع القديم وإنشاء آخر بدلا عنه، غير أن السيناريو اختلف بعد الانتقال حيث عمدت إدارة التعليم إلى نقل قسم الحركة والسيارات إلى المبنى القديم متناسية الوعد الذي قطعته بهدمه وبناء آخر في موقعه. وأضاف الدميني أن المبنى المستأجر فيه خطورة على الطلاب الصغار لأنه يقع على الشارع العام، وتابع هذا الإجراء مضى عليه أكثر من 6 أشهر وقسم الحركة في المبنى القديم، فلماذا لم تفِ إدارة التعليم بوعدها وهدم المبنى وإنشاء آخر بدلا عنه، وطالب بلجنة وزارية تحقق في الموضوع؛ لأنه اعتمد للمدرسة مشروع بقيمة 9 ملايين ريال ومدة المشروع 720 يوما. وأضاف إلى متى تعمد إدارة التعليم إلى تمييع الأمور ونسيان وعدها ببناء مدرسة أخرى في موقع المدرسة القديمة. وفي ذات السياق أكد عدد من المعلمين في المدرسة أن تصرف إدارة المدرسة جعلهم يشعرون بالاستغراب وأن المبنى المستأجر بالقرب من الشارع العام وفيه خطورة على الطلاب الذين يضطرون إلى قطع الشارع يوميا.من جهته، كشف مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد محمد مخايش لـ «عكاظ» أن كلام الأهالي حقيقة حيث نقلت المدرسة إلى مبنى مستأجر وحل مكانها قسم الحركة في مبنى ابتدائية بشير للاستفادة منه مؤقتا حتى يأتي تعميد الوزارة بإزالة المبنى لإنشاء المشروع الحكومي الجديد، ونحن ننتظر تعميد الوزارة؛ لأن كامل الأوراق لدي الوزارة حاليا وحين وصول التعميد فورا يتم نقل قسم الحركة من المبنى وإزالته.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419528.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
مدير تعليم القريات:استغلال الميزانيات لتطوير رسالة المدير
عبد العزيز المشيطي ـ القريات
ناقش مدير التربية والتعليم في القريات سالم الدوسري بحضور مساعديه للشؤون التعليمية والشؤون المدرسية ورؤساء الأقسام محاور تهتم بتطوير الميدان التربوي حيث بدأ الحديث عن النجاحات التي يحققها مدير المدرسة في المؤسسة التعليمية التي يقودها. وأوضح الدوسري أنه يتوجب على المدير أن يؤثر ويتأثر في المؤسسة التي يقودها وعليه أن يرصد جميع الإيجابيات والسلبيات في مدرسته إضافة للعمل على تعزيز القضاء على السلبيات التي تواجه عمله بالتعاون مع الأقسام واكتساب الطرق والاستراتيجيات الناجحة من زملائه مديري المدارس ثم تم مناقشة الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس. وعن الميزانية التشغيلية للمدرسة أكد مدير التربية والتعليم أنه سيتم صرفها وعلى مديري المدارس استغلالها لتطوير رسالة المدير تجاه المدرسة التي يديرها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419691.htm
عكاظ : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 3619
الإعلام التربوي لـ عكاظ : المدرسة طبقت لائحة المواظبة
مدير يحرم طالباً من الدراسة .. ومعلم يقص شعره
محمد الدقعي ـ جدة
اشتكى ولي أمر الطالب ريان العبدلي في المرحلة المتوسطة من سوء تعامل مدير مدرسة حكومية ومدرس اللغة العربية مع نجله، إبان إيقافه من مدير المدرسة عن حضور الحصص الدراسية وسحب كتبه منه، وتعمد مدرس اللغة العربية قص شعر نجله بدون وجه حق والاستهزاء به أمام الطلبة دون أي مبرر ــ على حد قوله. ورفع ولي أمر الطالب شكوى إلى إدارة التربية والتعليم بعد حصوله على تقرير طبي من مستشفى الصحة النفسية في جدة، والتي أفادت بأن نجله يعاني من اضطراب عدم التكيف مع أعراض القلق إبان الحادثة, من جهته، قال مدير الإعلام التربوي في إدارة تعليم جدة رجاء الله السلمي إن إدارة تعليم جدة تلقت شكوى ولي أمر الطالب، وتم التعامل معها مباشرة وبشكل عاجل وفق توجيه المدير العام ومساعده للشؤون التعليمية, وأبان رجاء الله السلمي أنه وفقا للتقارير المرفوعة من قبل مكتب التربية والتعليم شرقي جدة، أن المدرسة وجهت خطابات ورسائل متعددة لولي أمر الطالب لكنه لم يتجاوب مع ملاحظات إدارة المدرسة أو دعوتها له بالزيارة. وأكد مدير الإعلام التربوي في إدارة تعليم محافظة جدة أن إدارة المدرسة طبقت لائحة المواظبة والسلوك، ولم يثبت إيقاف الطالب حتى نهاية اليوم الدراسي بحسب ما يدعي ولي الأمر, وأوضح الطالب ريان العبدلي في حديثه لـ «عكاظ» أنه حضر باكرا إلى المدرسة وصعد إلى فصله، ووضع كتبه في مكانه المخصص له وعاد إلى الطابور الصباحي، وبعد إتمام النشيد الوطني استدعاه مدير المدرسة ساحبا إياه من شعره وعمده بالوقوف أمام باب المدير طيلة اليوم الدراسي، ولم يستطع الإفطار إلا بعد الحصة الخامسة بعد أن أشار عليه أحد المدرسين بذلك. وقال ريان العبدلي «بعد عودتي من الإفطار ووقفي أمام باب مدير المدرسة حضر إلي مدرس اللغة العربية وسحبني إلى غرفة الوكيل وهناك قام بأخذ مقص من مكتب وكيل المدرسة وقص غرة شعري، وطلب مني إحضار معقم وأحضرته إليه وأخذ يضحك الطلاب على موقفي».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110515/Con20110515419763.htm
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
جدارية طولها 100 متر بأنامل موهوبي مدارس
جدة:عبدالله الدوسي
في أقل من ساعتين، تمكن قرابة 200 طالب موهوب بمدارس مكتب التربية والتعليم بالصفا بجدة، من رسم جدارية تجاوز طولها 100 متر، تضمنت رسومات ونقوش حرة، أبدع الطلاب الموهوبون في اختيار موضوعاتها. وزار مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي، الطلاب الموهوبين خلال ممارستهم أعمال الرسم والنقش على الجدارية صباح الثلاثاء الماضي، التي احتضنها أحد المراكز التجارية وسط جدة، وشارك الثقفي الطلاب في أعمال الرسم، مشيدا بمواهبهم، ومؤكدا على ضرورة الاهتمام بالموهوبين في شتى المجالات الفنية والعلمية والتقنية. وتجول الزوار بين رسومات الطلاب التي تضمنتها الجدارية، مبدين اعجابهم بفن الرسم والنقش التي تنوعت موضوعاتها بين حب المليك والوطن، وطبيعة مدينة جدة، والعديد من الموضوعات التي اختارها الطلاب بحرية للتعبير عن رأيهم تجاهها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103729&display=1
الندوة : الاحد 12-06-1432هـ العدد : 994
أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة بتعليم المخواة
الباحة : الندوة
استعرض مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة علي بن خيران مفرح الزهراني أبرز ملامح الرؤية المستقبلية للعمل في الإدارة والبرامج والخطط الإستراتيجية وذلك خلال اللقاء الذي عقد بمقر المعسكر الكشفي امس مع مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين بالإدارة. وبين الزهراني أهمية تبنى برامج نوعية تسهم في الوصول إلى مشاركة مجتمعية فاعلة وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع والابتكار وصولاً إلى تحقيق الجودة والتوجه نحو الأداء الصفي بما يكفل رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب لكون الطالب محور العملية التربوية والتعليمية. وتضمن اللقاء ورقة عمل من مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية سعد بن محمد العمري حول أهم توصيات لقاء المساعدين التي ركزت على أهمية تطوير المدرسة وتفعيل دورها في المجتمع , كما قدم كل من مدير مكتب التربية والتعليم بالمخواة حسن بلقاسم العمري ومدير مكتب التربية والتعليم بغامد الزناد عثمان بن عبدالله الغامدي ورقة عمل بعنوان الفرق الميدانية لتقييم العمل الإشرافي وأبرز ما تضمنته زيارات هذه الفرق. وأتفق المجتمعون في ختام اللقاء على عمل برنامج زمني لتنفيذ توصيات لقاء قادة العمل التربوي وإعداد البرامج والخطط لخدمة المدرسة وجعلها منطلقاً للتطوير , وتشكيل فرق عمل لتحقيق الرؤية المستقبلية للإدارة وتوفير متطلبات المدارس الالكترونية ووضع خطة للاستغناء عن المباني المستأجرة إلى جانب التأكيد على إقامة البرامج التدريبية للمعلمين وتفعيل جميع الأدلة التربوية من قبل مديري المدارس مع تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في جميع الأقسام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110515103772&display=1
صحيفة اليوم : الاحد 12-6-1432هـ
موجة غبار تعلق الدراسة بحائل
صالح المشهور - حائل
ادت موجة الغبار التي اجتاحت منطقة حائل منذ ساعات الفجر الأولى ليوم السبت إلى تعطيل الدراسة في العديد من مدارس المنطقة بعد انعدام مستوى الرؤية على الطرقات ما دفع اولياء امور الى عدم ارسال ابنائهم الى مدارسهم.كما ابلغ العديد من الطلاب بعد توجههم الى مدارسهم بتعليق الدراسة وعودتهم الى منازلهم، فيما قامت بعض مدارس البنات بالاتصال بأولياء الامور لأخذ بناتهم بعد تعليق الدراسة وقامت مدارس بنات بإعادة طالباتها الى منازلهن. يشار الى أن وزارة التربية والتعليم منحت صلاحيات لمديري إدارات التعليم بإلغاء الدوام في الظروف الجوية غير المناسبة ومنحت الادارات الصلاحية لمديرى ومديرات المدارس بتعليق الدراسة بالظروق الجوية السيئة.من جهة اخرى شهدت اقسام الطوارئ بمستشفيي الملك خالد وحائل العام ازدياد حالات المراجعين وخاصة ممن يعانون من الربو فيما لم تشمل هذه الموجة بعض القرى والمدن جنوب حائل .وقال مدير الادارة العامة للتربية والتعليم بحائل حمد العمران ان مديرى ومديرات المدارس لديهم الصلاحيات بتعليق الدراسة في الظروف الجوية السيئة.
http://www.alyaum.com/News/art/11802.html
صحيفة اليوم : الاحد 12-6-1432هـ
بدء تقييم أداء طلاب الصفوف الأولية بالمملكة
فائز التمامي ـ تبوك
بدأت وزارة التربية والتعليم السبت اطلاق برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية في مختلف مدارس المرحلة الابتدائية بالمملكة .ويطبق البرنامج من خلال أسئلة تقييم مهارات المواد المستهدفة التي تستهدف قياس مستوى أداء طلاب الصفوف الأولية في بعض مهارات المواد الدراسية " القرآن الكريم ، لغتي ، القراءة والكتابة والأناشيد والإملاء والرياضيات والعلوم " المحددة في برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية ويقوم معلمو الصفوف الأولية أو من يدرس أي مادة من مواد الصفوف الأولية باختبار طلابه وتصحيح أوراق التقييم المحددة ورصد درجات الطلاب في البرنامج وحفظ أوراق تقييم كل صف في ملف ويقوم كل مدير مدرسة بالإشراف على تطبيق البرنامج بمتابعة من المشرف المنسق في مدارس التنسيق المسندة له،نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال من صف إلى آخر أو البقاء في العام الدراسي الحالي، وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة للبرنامج .وترسل نسخة من برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية على "CD" للإدارة العامة للتربية والتعليم "قسم التعلم الأساسي" بعد إدخال التقييم لطلاب الصفوف الأولية في موعد أقصاه الأحد المقبل. وأكدت الوزارة أن نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال من صف إلى آخر أو البقاء في العام الدراسي الحالي، وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة للبرنامج.
http://www.alyaum.com/News/art/11801.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاحد 12-6-1432هـ العدد 15665
فاعل خير يناشد وزارة التربية الاهتمام بمركز التربية الفكرية بعريجاء
أمل الحسين
سجل فاعل الخير أبو رازان (تحتفظ الجريدة باسمه ورقمه) ملاحظته عندما توجه لمركز التربية الفكرية في العريجاء التابع لوزارة التربية والتعليم بقصد التبرع لمن يحتاج من الطلبة.وتأتي الملاحظة عندما توجه أبو رازان للتبرع حيث يقول (توقعت أن الاحتياج لدى بعض الطلبة المحتاجين نتيجة ظروف خاصة إلا أني فوجئت بان المدرسة تحتاج من يتبرع لها من ناحية صيانة الأجهزة الكهربائية بما فيها التكييف، وتوفير بعض الأجهزة الطبية التي يفترض أنها من أساسيات الوحدة الصحية في المدرسة).هذا علاوة على ما قام به أبو رازان من توفير معجونات وفرش أسنان، وجزم، وملابس خاصة بالمدرسة وليس المقصود من الملاحظة وذكر نوعية التبرعات هو المنة والتفضل ولكن التعجب كيف أن مدرسة حكومية لديها كل هذه النواقص، خاصة أنها تخدم فئة تحتاج لعناية مضاعفة في كل النواحي، وتتضاعف المشكلة أن المركز لا يوجد فيه سوى ممرضة واحدة (حسب قول أبي رازان)، وقد تتغيب عن المدرسة لأي ظرف، وبما أن المركز يلتحق به أطفال يحتاجون للرعاية الصحية والذاتية فقد يتعرض أي طفل لعارض صحي فلا يجد المعين المناسب له.وتبين بسؤال إحدى المسؤولات في المركز أن الإدارة تعتمد في مصروفاتها على دخل المقصف، بسبب عدم تجديد عقد الصيانة لبعض المدارس منها مركز التربية الفكرية، وبالفعل هناك مدارس تستطيع تغطية احتياجاتها من مبيعات المقصف كون عدد الطالبات اكبر، إلا أن مركز التربية كونه يخدم فئة معينة، وعليه فان عدد الملتحقين أقل فلا يستطيع المقصف تغطية ما تحتاجه المدرسة أو طلابها.وناشد أبو رازان وزارة التربية والتعليم النظر إلى هذا المركز وأمثاله لا سيما انه مركز حكومي ووضعه الحالي معيب في حق وزارة التربية والتعليم، حيث يعتمد على التبرعات والمساعدات وليس معقولاً أن يبقى مصير الأطفال والمركز قائما على التبرعات التي قد تأتي وقد لا تأتي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/15/article632814.html

الجزيرة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14108
عهد الإنجازات التعليمية
أ. د. سعيد بن تركي الملة
ما أشبه الليلة بالبارحة في يوم الأربعاء 25-6-1430هـ الموافق 29-10-2008م وضع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- حجر الأساس لأكبر مؤسسة للتعليم العالي للبنات في مدينة الرياض, وأطلق عليها جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، وفي يوم الأحد 12-6-1432هـ الموافق 15-5-2011م يفتتح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود هذا الصرح العلمي المتميز والفريد من نوعه في العالم والذي يضاف إلى سلسلة التطلعات والإنجازات التي رسمها مليكنا المفدى في هذا العهد الزاهر وهو يقطف ويجني ثمار غرسه، ويتزامن هذا الافتتاح مع الذكرى السادسة لتولي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين مقاليد الحكم في المملكة العربية السعودية.وتضم المدينة الجامعية المنطقة الإدارية والتي تشمل: مباني وتجهيزات إدارة الجامعة والمكتبة المركزية ومركز المؤتمرات. والمنطقة الأكاديمية والتي تشمل: مباني وتجهيزات خمس عشرة كلية في مختلف التخصصات النظرية والعلمية والطبية.. إضافة إلى المستشفى التعليمي بطاقة تصل إلى سبعمائة سرير في جميع التخصصات الطبية مع المختبرات الجامعية، كما تم تخصيص جزء من الأرض لمنطقة الأبحاث في الجامعة لمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية؛ إذ ستقام عليها ثلاثة مراكز أبحاث علمية متخصصة، أحدها لتقنية الناتو والثاني لتقنية المعلومات والثالث للعلوم الحيوية.لقد شهد عهد خادم الحرمين الشريفين -يحفظه الله- العديد من الإنجازات العلمية والتعليمية والتي تمثلت في افتتاح ست عشرة جامعة منها: أربع جامعات ناشئة في الدمام وشقراء والخرج والمجمعة، تساهم إلى جانب الجامعات السابقة في نشر التعليم العالي في نحو خمس وسبعين محافظة، إضافة إلى إنشاء عدد من المدن الجامعية الجديدة، وإنشاء مراكز بحثية في مجال تقنيات الناتو، وافتتاح جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، وتوسيع برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي والذي يعد أضخم برنامج وطني لتنمية الموارد البشرية، وتطوير التعليم العام بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وتشجيع العلماء والمخترعين للجوائز والأوسمة، وكذلك تخصيص نسبة كبيرة من ميزانية الدولة للأعوام الماضية للتعليم بوجه عام وللتعليم العالي بصفة خاصة.كل ذلك دفع الجامعات إلى التنافس والارتقاء بمستوى التعليم في المملكة، الأمر الذي مكّنها من التوسع في برامجها وأنشطتها ومشروعاتها وجعلها تحتل مراكز متقدمة في التصنيف العالمي وتخريج كوادر مؤهلة تساهم في بناء وتطور وتقدم الوطن.ونحن في جامعة شقراء وفق منظومة وزارة التعليم العالي نطمح إلى الاستفادة من تجارب الآخرين لتحقيق رؤية وتطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الآمين وسمو النائب الثاني -يحفظهم الله- في إيصال التعليم الجامعي المميز لكل أبناء وبنات المحافظات التابعة للجامعة.
مدير جامعة شقراء
http://www.al-jazirah.com/20110515/ln106d.htm
الحياة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ
«حائل»: الغبار يصرف الطلاب.. ويستنفر «طوارئ» المستشفيات
حائل - محمد الخمعلي
اضطرت معظم مدارس منطقة حائل خصوصاً في المرحلة الابتدائية إلى صرف الطلاب والطالبات قبل انتهاء الحصة الثالثة من يوم أمس (السبت)، بسبب موجة غبار اجتاحت المنطقة، وتسببت في انعدام الرؤية الأفقية، كما شهدت المستشفيات مراجعة الكثير من المصابين بأمراض الجهاز التنفسي.وأوضح مدير مرور المنطقة العقيد بدر العتيبي أنه تم توزيع 21 فرقة سير في الطرقات، وتمركزت فرق أخرى عند التقاطعات الحيوية للمساهمة في رفع مستوى السلامة المرورية، مشيراً إلى أن موجة الغبار لم تتسبب بأي حوادث مرورية، بينما لفت الناطق الإعلامي باسم مديرية الدفاع المدني الملازم أول عبدالرحيم الجهني إلى أن المديرية حذرت جميع الإدارات الحكومية من هذه الموجة التي وردت عن سوء الأحوال الجوية من هيئة الأرصاد العامة.من جانبه، ذكر مدير مستشفى الملك خالد العام في المنطقة الدكتور فواز الراشد أن المستشفى أكمل استعداداته بوقت باكر لاستقبال مراجعي الطوارئ، خصوصاً المصابين بأزمات التنفس والحساسية، لافتاً إلى انه تمت زيادة عدد الأطباء والممرضين في قسم الطوارئ تحسباً لزيادة أعداد المراجعين جراء الأجواء المحملة بالأتربة. يذكر أن الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة حذرت عبر موقعها الإلكتروني، من عوالق ترابية على معظم مناطق شمال المملكة والأجزاء الشمالية لشرقها، وأن نشاط الرياح السطحية المثيرة للأتربة والغبار سيؤدي إلى تدنٍ في مدى الرؤية الأفقية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/266789
المدينة :الاحد 12جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17553
27 عاما وإداريات الباحة ينتظرن الترقيات إلى مراتب أعلى
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
تطالب 9 موظفات اداريات في تعليم الباحة بالترقية منذ 27 عاما وقلن لـ "المدينة": إن بعضهن تعيّن رسميا على وظيفة إدارية منذ أكثر من 25 عاما ولم يتم ترقيتهن إلا مرة واحدة بينما يتم رفع التقارير اللازمة لهن كل سنة للوزارة .وقالت جوهرة الغامدي إحدى الموظفات الإداريات أنه تم تعيينها منذ عام 1405 هـ 1406هـ على وظيفة إدارية رسمية على المرتبة الرابعة وكانت تقارير تقويم الأداء الوظيفي ترفع لها بتقدير جيد جدا وممتاز على أمل أن يتم ترقيتها وزميلاتها أسوة بالموظفين الرجال ولم تحصل على ترقية واحدة على المرتبة الخامسة إلا في عام 1427هـ أي بعد 22 عاما تقريبا. وذكرت أنهن طالبن الإدارة والوزارة والجهات ذات العلاقة بأن يتم النظر في وضعهن لاسيما وأن لديهن أسرا وأبناء ولكن لم يتم ترقيتهن بل أن رواتبهن تجمّدت لأكثر من عشر سنوات. وأشرن بأنه لم يكن هناك إخفاق في عملهن أو تهاون فيه بل كن مواظبات شأنهن شأن الجميع يؤدين عملهن بإخلاص، متسائلات عن سبب عدم ترقيتهن لمراتب أعلى. وذكرن أن بعضهن يستحقين المرتبة الثامنة بل ربما أكثر من ذلك عطفا على سنين الخدمة التي قضينها ولكن لم يتم شيء من ذلك. وطالبن عبر "المدينة " أن يتم النظر في وضعهن بأسرع وقت ممكن لأن ذلك سبب لهن إحباط في عملهن إضافة الى أنه في حال تقاعدهن سيحصلن على مرتبات ضعيفة جدا بينما من هم على نفس المراتب من الرجال والذين تعيّنوا في ذلك الزمن على المرتبة الثالثة والرابعة هم الآن على المراتب التاسعة والعاشرة.من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش أن هناك معاناة لهؤلاء الموظفات وأنه باشر فور تسلمه العمل في الإدارة وتوحيد الإجراء بين تعليم البنين والبنات برفع أسمائهن ليتم ترقيتهن مشيرا إلى أن وزارة التربية تدرس حالاتهن ليتم معالجة أوضاعهن .


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 18-May-2011   #500
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 15-6-1432هـ العدد 15668
ابن عبيد مساعداً لمدير التربية والتعليم بعفيف
عفيف - محمد الراشد
صدر قرار نائب وزير التربية والتعليم الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر بتكليف الاستاذ فهد بن عبيد بن صلاح المغيري العتيبي مساعداً لمدير ادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف للشئون التعليمية. والاستاذ فهد بن عبيد من الكوادر المؤهلة حيث تدرج في العمل التربوي من مشرف تربوي ثم رئيس قسم النشاط الطلابي وقائد كشفي حاصل على الشارات التأهيلية في مفوضية تنمية القيادات الكشفية واخر ما تقلده رئيس قسم التدريب التربوي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/18/article633688.html
الرياض : الاربعاء 15-6-1432هـ العدد 15668
المحامي الراشد ل «الرياض» على الجهات المعنية تنفيذ الأمر السامي بتعيين المعلمات البديلات
الرياض / هدى السالم
تبنى المحامي أحمد الراشد مسؤولية المرافعة للدفاع عن حق المعلمات البديلات في التثبيت و اللاتي لا يزال مصير المئات منهن معلقاً بسبب التعاميم المختلفة والصادرة من الجهات المعنية حول مدى أحقيتهن بالتثبيت ..وأوضح المحامي الراشد في تصريح خاص "للرياض" أن الأمر السامي الكريم جاء لتثبيت جميع العاملين والعاملات مطالباً وزارة الخدمة المدنية بتطبيق الأمر دون الدخول بأي قرارات تبعية تصنف أو تفند او تأول الأمر وليس لأي جهة الحق في القبول أو الرفض . وأنه لا يجوز للمحكمة الإدارية على حد قوله أن تحكم بنظام وزارة معينة بل عليها أن تطبق القرار السامي ..وأفاد الراشد أنه يحق للمتضررات اللجوء للمحاكم الإدارية لإلزام وزارة الخدمة المدنية بتنفيذ الأمر السامي الذي يعتبر السلطة العليا في الدولة ..هذا ويشهد الوسط التعليمي حالياً جدالاً حول ما اصدرته وزارة الخدمة المدنية مؤخراً حول تثبيت المعلمات البديلات بأنه يشمل فقط اللاتي على رأس العمل بتاريخ 27/ 3/1432ه، علماً بأن هذا التاريخ يمثل وقت تبليغ القرار القاضي بتثبيت موظفي البنود لأجهزة الدولة في كافة الإدارات الحكومية.في حين يعترض مئات المعلمات البديلات اللاتي لم يكن حينها على رأس العمل لأسباب خارجة عن إرادتهن منها إنهاء عقودهن رغم سنوات الخبرة الطويلة والبعض بسبب الغياب لأيام قليلة لاسيما وأنه لا نصيب لهن من أي إجازات مرضية أو رسمية ... يعترضن على هذا الأمر ويعتبرنه هضماً لحقوقهن مطالبات تطبيق الأمر الملكي الصادر يوم الجمعه الموافق (18 /5 /1432) والذي أمر بشكل صريح واضح بتثبيت جميع العاملين والعاملات على بند الأجور.كما تجدر الاشارة إلى أن المعلمات البديلات اللاتي لسن على رأس العمل رفعن العديد من المطالبات الخطابية والشفوية من خلال التجمع أمام بوابتي وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية وفروعهما في عدد من المناطق والمحافظات, ويؤكد بعضهن أن الأمر بيد وزارة التربية حيث هي المعنية برفع الأسماء وإجراء المفاضلة وعدد سنوات الخبرة لديهن.
http://www.alriyadh.com/2011/05/18/article633693.html
الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
"التربية" تتدارك خطأ في تقييم مادة قرب نهاية العام الدراسي
الرياض: محمد آل ماطر
تداركت وزارة التربية والتعليم، مطلع الشهر الجاري، خطأ في قوائم تقييم العلوم والمعارف والمهارات لمادة العلوم للصف الخامس الابتدائي.ووجهت الوزارة معلميها بإضافة وحذف وتعديل عدد من المهارات عند التعامل مع تقويم الطلاب كونهم خاضعين لـ"التقويم المستمر"، وذلك مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي الثاني، ومضي أكثر من ثلاثة أشهر على بدايته. وجاء توجيه التربية الجديد لمعلمي مادة "العلوم مشروع تطوير" بالمرحلة الابتدائية، بعد أن أنهى معلمو تلك المواد تقويم طلابهم للمادة ومهاراتها الفترة الأولى من الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة على مستوى العام الدراسي"، ولم يبق سوى حوالى ثلاثة أسابيع على تقويم الطلاب بنفس المادة الفترة الثانية "الفترة الرابعة على مستوى العام الدراسي". وتحدث عدد من معلمي المادة لـ"الوطن" ـ فضلوا عدم ذكر أسمائهم ـ بأنهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني، ومع الاستعداد، ووضع الخطة الدراسية للمنهج والاطلاع على مفرداته والمهارات المطلوبة لتقويم الطلاب بها خلال فترتي الفصل الدراسي الثاني، اكتشفوا وجود مواضيع بالمنهج الدراسي، لم يكن هناك فقرات لتقييم الطلاب بها في قوائم المهارات الموزعة عليهم، إضافة إلى وجود مهارات، ولم يكن هناك دروس لها بالمنهج، لافتين إلى أنه ربما تم تعديل المنهج العام الدراسي الجاري، ولم يتم تعديل قوائم المهارات والمعارف الموزعة على المعلمين. وأضافوا أنهم بحثوا عن طريق "الإنترنت"، وموقع وزارة التربية بشكل مستمر عن أي تحديث لقوائم المهارات والمعارف التي يعتمدون عليها في تقييم طلابهم بشكل رسمي من وزارتهم، غير أن جميع محاولاتهم على حد وصفهم "فشلت"، كونهم لم يجدوا أي تحديث أو تنويه رسمي، مضيفين أنهم أجروا تقييماً لطلابهم الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة"، وكانت هناك مهارات محذوفة، وأخرى تمت إضافتها حاليا حسب تعميم الوزارة الجديد متسائلين "ماذا نفعل الآن وهل نعيد الطلاب لتلك الفترة ونقيّم من جديد؟". وبشأن ما تضمنه توجيه الوزارة الجديد طالب التعميم حذف المهارات التالية: وصف المادة وحالاتها الثلاث الصلبة والسائلة والغازية، والمقارنة عمليا بين كثافة أجسام مختلفة، وتعداد الأنواع المختلفة بالمخاليط مع ذكر أمثلة، ووصف خواص الحموض والقواعد وأثر الكواشف عليها. أما المهارات المعدلة فهي تعداد متطلبات البناء الضوئي في النبات الأخضر، تسمية أجزاء الذرة، تصنيف مجموعة من العناصر إلى "فلزات ولا فلزات وأشباه فلزات"، معرفة المؤشرات العامة على حدوث التغير الكيميائي، وكتابة معادلة كيميائية توضح تكوين الماء. وبخصوص المهارات المضافة، فهي ذكر سبب حدوث العاصفة، تحديد نوع العاصفة من خلال قراءة مجموعة من الصور، ومعرفة مفهوم المناخ وتعديد العوامل المؤثرة فيه، والمقارنة بين بعض خصائص "الفلزات واللا فلزات وأشباه الفلزات".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54404&CategoryID=5
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
تبلغ قيمتها 200.000 ريال مكتب التربية العربي لدول الخليج يخصص جائزة للغة العربية
الجزيرة- الرياض
خصص مكتب التربية العربي لدول الخليج جائزة المكتب لهذه الدورة 1432-1433هـ 2011م - 2012م، للغة العربية بمراحل التعليم العام وما يتصل بها من بحوث ودراسات وكتب مؤلفة أو منشورة وكذا التجارب والمشرعات الميدانية المتميزة المرتبطة بمناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها ويأتي ذلك بمناسبة بدء المركز التربوي للغة العربية أعماله في إمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة - وهو أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج المتخصصة - وفي إطار اهتمام المكتب باللغة العربية تعليماً وتعلماً. أوضح ذلك معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج، الذي أكد أن لغتنا في حاجة للمزيد من العناية بها، فهي لغة القرآن الكريم، ورمز هويتنا، ولغة تراثنا وثقافتنا، ويجب على مؤسساتنا التعليمية أن تعمل على تيسير تعليمها وتعلمها والمحافظة عليها، وتنمية الاعتزاز بها، وللوفاء بحق اللغة العربية فإن علينا أن نحرص على إكساب مهاراتها للطلاب منذ سن مبكرة وتنمية تذوق جمالياتها لديهم.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe4d.htm
الحياة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ
«التربية» تعتمد نظاماً «إلكترونياً» للأدوات الصحية في المدارس
الرياض - «الحياة»{ دومة الجندل - صالح الحجاج
طورت وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم التجهيزات الصحية لدورات المياه الخاصة في المدارس، من خلال عمل دراسات للوضع الحالي لدورات المياه الخاصة في المدارس، وعقد اجتماعات مع المختصين والمستشارين في هذا المجال.واعتمدت التجهيزات الصحية الجديدة على آخر ما توصلت إليه التقنية الحديثة في الأدوات الصحية وسلامة المستخدمين لها واستدامتها، إذ أقرت نظاماً إلكترونياً حديثاً للعديد من الأدوات الصحية المستخدمة، التي تعمل بالأشعة تحت الحمراء ببطارية قابلة للشحن بطريقة ميكانيكية (شحن ذاتي) تضمن عدم ملامسة المستخدمين لها مما يوفر الحماية لهم من انتقال العدوى والجراثيم، والتوفير الكبير للمياه إذ توفر 40 في المئة من استهلاك التجهيزات الصحية التقليدية، إضافة إلى جهاز تنقية المياه وإزالة الأملاح للمحافظة على الشبكة الصحية للمدرسة.وعملت الوكالة على تعديل التصميم الداخلي لدورات المياه بما يوفر الخصوصية للمستخدمين، وفصل موقع دورات المياه عن موقع الوضوء والمغاسل، وتعديل التصميم للمحافظة على نظافة التجهيزات، وتوفير التهوية المناسبة، والاستغناء عن الحوائط الأسمنتية، واعتماد استخدام القواطع المصنعة من مادة «الفينولينك رزين»، التي تتميز بمقاومتها للخدوش والحرارة والسوائل ومقاومتها للبكتيريا.وأصدرت وكالة الوزارة للمباني دليلاً استرشادياً لتنفيذ تلك المواصفات، ما يوفر الجهد على إدارات التربية والتعليم، ويوحد طرق التنفيذ ويقلل من الأخطاء أثناء التنفيذ، إذ شكلت لجنة من مهندسي الوكالة ذوي الخبرة لاعتماد المواد الخاصة بتجهيزات دورات المياه بما يتناسب مع المواصفات الحديثة ومطابقتها للاشتراطات الصحية والعملية.وقال المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد الحماد أن الوزارة تستهدف تأهيل 1000 دورة مياه سنوياً من المباني القائمة، مضيفاً أنه سيتم تطبيق المواصفات على المدارس التي لا تزال تحت التنفيذ وجميع المباني المدرسية المستقبلية.وأضاف أنه يجرى حالياً العمل على تطوير المواصفات الخاصة ببرادات المياه المستخدمة في المدارس، واستبدال أنظمة التكييف المستخدمة حالياً إلى نظام الإسبلت والكونسلت المخفي.من جهة أخرى، وجَه المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني بتعليق الدراسة في مدارس المنطقة للبنين والبنات يوم امس (الثلثاء).وأوضح المتحدث الرسمي باسم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الزميل عبدالعزيز بن سعود النبط أن تعليق الدراسة أتى نتيجة سوء الأحوال الجوية التي تشهدها المنطقة، مؤكداً أن الإدارة العامة للتربية والتعليم تضع سلامة أبنائها الطلاب وبناتها الطالبات ضمن أهم أولوياتها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/267914
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
التربية” : توزيع المعلمين على المدارس حسب المفاضلة والاحتياج
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد على أهمية توزيع المعلمين الذين يتم توجيههم حاليا حسب مفاضلتهم ورغباتهم على القطاعات في الإدارات التعليمية وفق الاحتياج المعتمد مشددا على ضرورة مراعاة عدم توزيعهم في قطاعات لم يرصد لها احتياج أو توجيههم لمدارس يرغبها معلمين على ملاك إحدى مدارس القطاع حاليا. وشدد على أهمية استمرار المعلمين المتعاقد معهم حاليا في إدارات التربية والتعليم في مدارسهم التي يعملون بها حتى نهاية العام الدراسي الحالي ولا يتم إخلاء طرفهم إلا بعد استكمال أعمالهم وتسليم نتائج الاختبارات ومن ثم المباشرة في إدارات التربية والتعليم التي تم توجيههم إليها وأن تكون مباشرتهم وفق ما صدر في قراراتهم.
http://www.al-madina.com/node/304285
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
التربية” تطالب بدعم الإرشاد وتعريف الطلاب بسوق العمل
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طلبت وزارة التربية والتعليم كافة الادارات بتفعيل قرار مجلس الوزراء الصادر في 1425هـ حول برامج التوجيه والإرشاد الطلابي في المدارس. وأكد مدير عام التوجيه والإرشاد بالوزارة عبدالكريم بن سليمان الجربوع في تعميم للمدارس على ضرورة توفير الموارد المالية والبشرية اللازمة لدعم خدمات الإرشاد الطلابي في المدارس ورفع كفاءة المرشدين والمرشدات وإعطاء اهتمام مكثف لبرامج التوجيه والإرشاد لتعريف الطلاب بالتخصصات المطلوبة لسوق العمل والأسس التي تمكنهم من اختيار مسارات التعليم والتدريب الملائمة لاستعداداتهم وميولهم كما تتضمن إيجاد آلية تعزز الحس المهني والتوجيه العلمي والفني في مراحل مبكرة من مراحل التعليم العام واقتراح أسلوب المعالجة.
http://www.al-madina.com/node/304297
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
مشاط وغلمان: نهدي الفوز للقيادة وأبناء وبنات الوطن
حمود الصقيران - جدة
أهدى الطالب محمود غلمان الفائز بالمركز الرابع في معرض انتل الدولي للعلوم والهندسة الذي اقيم مؤخرا في لوس انجلوس بمشاركة 1600 متسابقا ومتسابقة يمثلون 65 دولة اهدى انجازه الى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والى ابناء الوطن جميعا وعبر الطالب غلمان عن عظيم سروره وفرحه بما حققه من فوز يسجل باسم الوطن .وقال في حديث مع " المدينة " ان طموحي المستقبلي يتركز على الحصول على جائزة نوبل العالمية في العلوم ، واشار الى ان مشروعه البحثي الذي حقق المركز الرابع في مسابقة انتل كان عبارة عن التوصل الى " تركيب دوائي يعالج الامراض الناتجة عن الطفيليات في الجسم " والذي استطاع ان يثبت فعالية كبيرة عند مقارنته مع ادوية مماثلة اخرى . واشار الى ان الدعم والرعاية التي حظي بها خلال فترة دراسته من قبل اساتذته وادارة مدرسته ( دار الذكر بجدة ) ومن وزارة التربية والتعليم و مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين " موهبة " مكنته من التفوق والابداع ووفرت له كل مقومات النجاح .من جهتها قالت الطالبة بيان مشاط الفائزة بالمركز الاول في معرض انتل الدولي للعلوم والهندسة في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية لـ " المدينة " اهدي فوزي بهذه الجائزة الدولية الى مقام والدي خادم الحرمين الشريفين والى اسرتي ومعلماتي بمدرسة دار التربية الحديثة ومشرفتي وجميع بنات وطني .وأشارت الى انها تقدمت للمشاركة باختراع بحثي عبارة عن لعبة فيديو تعليمية على الكمبيوتر تساعد في تعليم الاطفال على كيفية البحث عما يريدون في محركات البحث دون عناء . واضافت لم اكن اتوقع الفوز ولكنني كنت مسرورة بأن اكون اول سعودية تنال هذا الشرف وتحقق امنية الوطن بفوز احد ابنائه او بناته بهذه الجائزة ورفع راية الوطن في مثل هذا المحفل الدولي .واشادت مشاط بالدعم والرعاية التي تحظى بها من قبل وزارة التربية والتعليم ومؤسسة موهبة وتمكينها من المضي قدما في تحقيق امنيتها وفوزها . وأكدت ان فوزها بهذه الجائزة كان ردا قويا وصريحا وعمليا على من يقول بعدم قدرة الفتاة السعودية على الابداع والمشاركة والفوز في المحافل الدولية ، وتمنت مشاط ان تتاح لها دراسة الحاسب الالي وعلومه مستقبلا في اعرق الجامعات المتخصصة في ذلك وان تنال شرف تمثيل المملكة في المحافل الدولية المقبلة.وعلى الصعيد نفسه كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة صباح أمس الطالبة بيان مشاط الحائزة على المركز الأول في المعرض الدولي إنتل بلوس أنجلس والطالب محمود غلمان الحائز على المركز الرابع على مستوى العالم .وجرى التكريم في مدرسة الفيصلية للموهوبين بجدة من قبل مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي ومدير عام مشروع تطوير علي الحكمي ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي الذي قدم اهداء خاصاً للطالب وعبر باسم التربية والتعليم في جدة عن امتنانه الكبير لاهتمام مسؤولي وزارة التربية والتعليم وعلى راسهم سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد ومعالي نائبه فيصل بن معمر ومعالي النائب للبنين ومعالي النائبة للبنات على جهودهم وحرصهم واهتمامهم ودعمهم للمتميزين والمبدعين معربا في ذات الوقت عن شكره لمعلمي ومعلمات الطالب والطالبة ومدرستهما وكل من ساهم في الإشراف والتهيئة والتدريب لها لتحقيق هذا الانجاز النوعي على مستوى العالم. ومن جانبها كرمت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية بجدة سامية بن لادن في مدرسة دار التربية الحديثة الطالبة بيان مشاط الحائزة على المركز الأول على مستوى العالم في معرض انتل الدولي وشهد التكريم حضور عدد من مديرات الادارات والمشرفات والمعلمات.
الثقفي : الإنجاز مؤشر حقيقي
وعبر مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي عن ابتهاجه وكافة التربويين والتربويات في جدة بهذا الانجاز مهنئا في ذات الوقت سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على هذا الانجاز الذي يعد ثمرة من ثمار اهتمامه ومتابعته وحرصه الدائم على دعم كل المتميزين والمبدعين مقدما في ذات الوقت التهنئة لمعالي النائب الأستاذ فيصل بن معمر والنائب للبنين الدكتور خالد السبتي والنائبه لتعليم البنات نوره الفايز وكافة مسئولي الوزارة لدعمهم وحرصهم على تسهيل كافة الوسائل للمشاركة في هذا المحفل الدولي واعتبر الثقفي هذا الانجاز لطلاب وطالبات جدة مؤشر حقيقي على القدرات والإمكانات التي يملكها طلابنا وطالباتنا ومدى مابلغه هؤلاء من تحصيل علمي وتنمية وصقل للمواهب وإذكاء لروح التنافس وهو دور تكاملي لم يكن ليتحق لولا تكاتف جهود المعلمين والمعلمات والمدارس مع أولياء الأمور إلى جانب الإعداد الجيد الذي تم قبل هذه المشاركة واختتم الثقفي حديثه بتوجيه تهنئة حارة وصادقة باسم سمو وزير التربية والتعليم وكافة منسوبي ومنسوبات التربية لأسرتي الطالب محمود غلمان والطالبة بيان مشاط .
http://www.al-madina.com/node/304388
عكاظ : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد : 3622
طالبات جدة يحصدن الأفضلية في الكويت
عبد الله الصقير ــ جدة
حصدت المملكة جائزة أفضل فكرة إبداعية في مسابقة الشيخه فادية الصباح العلمية الحادية عشرة، والتي أقيمت في دولة الكويت في الفترة من5 إلى 10 جمادى الأولى الجاري، من خلال مشروع الطالبتين بوران باوارث وشقيقتها الصدوف باوارث من مدرسة الحمراء الأهلية في محافظة جدة عن مشروعهن الذي حمل اسم (فرامة عدو البيئة). وسبق للطالبتين تحقيق فوز مماثل من خلال مشاركتهن في معرض الإبداع العلمي الأول الذي أقيم في محافظة جدة والثاني في منطقة مكة المكرمة. وقدمت الطالبتان الفوز للوالد القائد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رائد الإبداع والتقنية، ووزير التربية والتعليم على دعمه وتشجيعه وتذليل كافة الصعوبات ليتسنى لهن المشاركة في هذا المحفل الخليجي وأهدين والديهما ثمرة جهدهن. وتتلخص فكرة المشروع في صندوق مصنوع من الاستانستيل به شفرات من الفولاذ وذراع دائرية متحركة ودرج متحرك لتقطيع وطحن البلاستيك وعليه غطاء خارجي به فتحة في الأعلى لدخول البلاستيك كما له قواعد جلدية لتثبيته. من جهته، قدم مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله الثقفي التهنئة لسمو وزير التربية والتعليم وكافة المسؤولين من التربويات والتربويين على هذا الإنجاز والتميز.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110518/Con20110518420499.htm
صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
بدء التقديم للإيفاد الداخلي والابتعاث لمعلمي التربية
فائز التمامي ـ تبوك
دعت وزارة التربية والتعليم المعلمين والمعلمات بمختلف مناطق المملكة الراغبين في التقدم للحصول على الإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي للعام الدراسي القادم 1432/1433هـ لنيل درجة الماجستير والدكتوراة تقديم طلباتهم وفقا للشروط والضوابط التي حددتها الوزارة وهي أن لا تقل خدمة المرشح أو المرشحة عن سنتين في الخدمة الحكومية ولا يزيد العمر عن 40عاما وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل علمي حصل عليه عن جيد ، في حال حصول المرشح أو المرشحة على قبول من جامعة حكومية، ولا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن «جيد جدا» في آخر سنتين، والحصول على قبول من عمادة الدراسات العليا في الجامعة تحدد فيه الكلية والقسم والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها، وأن يكون القبول نهائيا ولا يتم رفع أي طلب يشتمل قبولا مبدئيا مشروطا باكتمال العدد أو افتتاح القسم، ولا يتم رفع طلب أي مرشح أو مرشحة حاصل على قبول من جامعة أهلية، ولا يتم رفع أي طلب ترشيح إلا بعد الاستغناء من قبل جهة العمل وتعبئة النموذج المخصص لذلك، وألا تتحمل وزارة التربية والتعليم أية رسوم مالية تتطلبها الجهة التعليمية عند القبول، إضافة إلى حصول المرشح أو المرشحة على 90 نقطة للماجستير و100نقطة للدكتوراة . كما اشتملت الشروط أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد، وأن يكون التخصص مناسبا للوظيفة التي يشغلها المرشح أو المرشحة ، وأن يجتاز المرشح أو المرشحة للدراسة بالداخل المقابلة الشخصية في الوزارة لمرحلة الدكتوراة فقط بحصوله على الحد الأدنى من درجة المقابلة. وأن يؤخد تعهد خطي على المرشح أو المرشحة بالعمل بعد حصوله على المؤهل الجديد في عمله السابق أو أي عمل يكلف به من قبل الوزارة.ونص التعميم على أنه لا يتم رفع أية طلبات ترشيح تكون فيها الدراسة في نهاية الأسبوع حيث إن هذا النوع من الدراسة له تنظيم خاص، وأن يكون آخر مؤهل حصل عليه المرشح أو المرشحة مسجلا بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية، وأن يعمل الموفد أوالموفدة بعد الانتهاء من فترة الإيفاد في الوظيفة الحكومية ولا يستقيل منها إلا بعد خدمته مدة تساوي مدة التفرغ، وأن يتعهد المرشح والمرشحة بعدم النقل من المنطقة حتى انتهاء المدة المحددة بقرار الإيفاد. كما اشترطت الوزارة الحصول على قبول من جامعة معترف بها من وزارة التعليم العالي مصدق من الملحق الثقافي «للابتعاث»، على أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوبة ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد والابتعاث المرفقة، إضافة إلى الحصول على الحد الأدنى من مجموع نقاط المفاضلة واستيفاء كافة الشروط والضوابط الواردة في استمارة الترشيح، ويكون المرشح أو المرشحة حاصلاً على «التوفل بمعدل 450 فما فوق ماعدا خريجي أقسام اللغة الإنجليزية والحاصلين على مؤهلات معتمدة من خارج المملكة وكانت دراستهم باللغة الإنجليزية.وشددت الضوابط على ضرورة ألا يكون المتقدم للدراسة قد صدر بحقه حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفاً في قضية قائمة،.و الوزارة لن تنظر في الطلبات المتأخرة عن التاريخ المحدد، كما تستبعد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة. وقد حددت الوزارة أن آخر موعد لرفع طلبات يوم الأربعاء 13/7/1432هـ.
http://www.alyaum.com/News/art/12168.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
سواليف
محمد البكر
الدكتور عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم شخصية ديناميكية وعملية وتربوية، ولهذا انزعج كثيرا عندما ارتبط اسمه بقضايا أبعد ما تكون عن التربية والتعليم.فعندما تتعطل مكيفات المدارس أو تنقطع المياه أو الكهرباء أو غير ذلك نلومه ونحمله كامل المسئولية ونختزل وظيفته الحساسة في أعمال الصيانة والخدمات. من الناحية النظرية يمكن قبول هذا الكلام، لكن منطقيا فإننا نظلمه ونظلم المسيرة التربوية والتعليمية، فنشغله في الصيانة على حساب التربية والتعليم.من الواضح أن الخلل تتحمله أنظمة وتعليمات الوزارة التي جعلت من مديري التعاليم مسئولين مباشرين عن أحوال المدارس الإنشائية والخدمية وهذا هو عين الخطأ. فرغم أن جاهزية المباني التعليمية وتوفير البيئة المناسبة للطلاب غاية في الأهمية، إلا أن ربطها بمدير عام التربية والتعليم سيؤثر سلبا على العملية التعليمية والتربوية، ولهذا كان من المفروض دعم إدارات الصيانة وتعديل هيكلها التنظيمي ليكون على رأسها مديرون عامون للصيانة والمتابعة بمراتب لا تقل عن مراتب مديري التربية والتعليم ولتحاسب هذه الإدارات إذا قصرت أو تهاونت في اختيار الأوقات المناسبة للصيانة، وحينها سيجد مدير عام التربية والتعليم الوقت الكافي لتطوير العملية التربوية والتعليمية، وما ينطبق على التعليم ينطبق على الصحة ..
ولكم تحياتي
http://www.alyaum.com/News/art/12209.html
صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
المعلم السعودي بالمدارس الأهلية !
د. علي العبد القادر
أناشد وزارة التربية والتعليم و وزارة الخدمة المدنية في المملكة العربية السعودية أن ينصفوا المعلم السعودي والمعلمة السعودية من الإهمال لحقوقهم ومعاناتهم وعدم الاهتمام بمشكلاتهم و تدني دخولهم عن الحد الأدنى وما يعانونه من مشكلات في مدارس التعليم الأهلي في أنحاء المملكة العربية السعودية ، مملكة العدل و حقوق الإنسان ورفع الظلم وتوفير العيش الكريم لمواطنيها والمقيمين على أرضها أن يقفوا وقفة حازمة متأملة لما يعانيه المعلم السعودي ذكرا وأنثى في هذه المدارس التي تدعمها وزارة التربية والتعليم باعتمادات مالية سنوية ، ويدعمها أولياء أمور الطلبة بدفع الرسوم الباهظة التكلفة المالية فصليا وسنويا بغية تعليم أولادهم تعليما راقيا .وأتناول في هذا المقال معاناة هؤلاء المعلمين والمعلمات السعوديين في هذه المدارس الأهلية من المشكلات الإدارية والمالية و هضم حقوقهم مقدرا غيرة صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة المدينة المنورة الذي تدخل بشكل إيجابي في رفع الظلم الذي لحق بالمعلمين والمعلمات في مدارس التعليم الأهلي بالمدينة المنورة كما نشرته صحيفة الجزيرة لأستشهد به في هذا اللقاء كما أستشهد بشكاوى بعض المعلمات اللاتي لا تتجاوز رواتبهن ألفا ومائة ريال ، مع قيامهن بأداء النصاب الكامل من الحصص في مناطق أخرى وأستشهد أيضا بنتائج بحث علمي أجراه الأستاذ خالد النصار بمدينة الرياض للحصول على درجة الماجستير بعنوان : المشكلات الإدارية والفنية التي يواجهها المعلم السعودي في المدارس الأهلية بمدينة الرياض .وأظهرت نتائج بحثه الميداني الكثير من المشكلات الإدارية والفنية ومنها :
** انخفاض راتب المعلم السعودي ذكرا أو أنثى عن الحد الأدنى وهو ألف وخمسمائة ريال في معظم المدارس الأهلية
** قطع الراتب خلال فترة الاجازات الرسمية
** عدم وجود عقد موحد يحمي حقوقهم مدعوما بسلطة تنفيذية
** ضعف اهتمام الجهات الرسمية بأوضاع المعلم السعودي في هذه المدارس
** عدم احتساب الجهات الرسمية خدمة المعلم السعودي في المدارس الأهلية
هذه المشكلات الادارية التي تبين هضم حقوق المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية وهناك كم من المشكلات الفنية التي اتضحت في نتائج البحث المشار اليه لا يتسع المجال لذكرها رغم أهميتها ويمكن قراءتها من خلال محرك البحث الجوجل . وتنشر الصحافة السعودية تظلمات المعلمين السعوديين رجالا ونساء العاملين في هذه المدارس وأنني كمواطن يهمه حل المشكلات التعليمية والاجتماعية لدى فئة غالية من المواطنين الذين يؤدون واجبهم التربوي والتعليمي دون أن ينالوا استحقاقاتهم المالية المجزية فأني أهيب بصاحب السمو وزير التربية و التعليم وبمعالي وزير الخدمة المدنية حماية حقوق هذه الفئة بوضع نظام منصف و ملزم للمدارس الأهلية في جميع المناطق بما يكفل اعطاء الراتب الذي يجب ألا يقل عن ثلاثة آلاف وخمسمائة ريال شهريا للمعلم السعودي في المدارس الأهلية . وأقترح ايقاف الاعتمادات المالية من وزارة التربية التي تمنح للمدارس الأهلية سنويا واضافتها لراتب المعلم السعودي وعدم ايقاف الراتب في الاجازات الرسمية لأن ما يعطيه المعلم السعودي للمدرسة الأهلية لا يقدر بثمن ويقتضي مبدأ العدل أن يكون الجزاء من جنس العمل كما ينبغي حماية حقوقه و احتساب خدمته من قبل وزارة الخدمة المدنية كما أكرر تقديري وثنائي على صاحب السمو الملكي أمير المدينة المنورة .
http://www.alyaum.com/News/art/12194.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
مدرسة بالنماص تكرم قيادات عسكرية وتربوية تخرجوا قبل 50 عاما
النماص: حسن عامر
احتفلت مدرسة عبدالله بن عمر بالحصباء شمال منطقة عسير، أول من أمس، بمرور خمسين عاماً على تأسيسها، وذلك بحضور مدير التربية والتعليم ظافر بن سعيد بن حبيب، وقائد قوة شرورة اللواء صالح حسن ظافر العمري، وعدد من القيادات العسكرية والتربوية الذين تخرجوا فيها قبل خمسين عاما.وتخلل الحفل عدد من الفقرات الخطابية والشعرية وعرض مرئي وأوبريت وطني. بعد ذلك تم تكريم طلاب المدرسة الذين تخرجوا فيها قبل خمسة عقود من الزمن الذين تقلدوا مناصب كبيرة في مجال التربية والتعليم، والمجالات العسكرية على مستوى المملكة، ومنهم قائد قوة شرورة اللواء صالح حسن ظافر العمري، ومدير التربية والتعليم بالنماص ظافر بن سعيد بن حبيب. وشاهد الحضور معارض الأنشطة الطلابية المصاحبة لهذا الحفل. وقال ابن حبيب، إنني بهذه المناسبة أجدد الاعتزاز بحجم الاهتمام الذي أولته بلادنا الغالية للتعليم وحرصها على أن يكون أول خدمة تصل إلى المواطن في كل مكان. وأضاف: لقد كانت هذه الرؤية بعد فضل الله السبب الجوهري لحجم التغير الهائل الذي حدث في الوعي والفكر، موضحا أن هذا التكريم سجل وقفة إعجاب وإجلال وتقدير لهذه المدرسة، وأن الوفاء خلق نبيل لا يؤمن به إلا الأوفياء من البشر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54430&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
تعليم مكة ينفذ مشروع جوال المدرسة
مكة المكرمة: هاني قفاص
وزعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة 96 شريحة جوال للمرشدين الطلابيين ضمن مشروع جوال المدرسة الهادف إلى التواصل والربط بين المدرسة والأسرة. تقدر قيمة الشريحة مسبقة الدفع بـ 500 ريال في السنة وصلاحيتها لمدة سنة كاملة مع توفير 1000 رسالة قصيرة مجانية لكل خط هاتفي في نفس المدة الزمنية، ومن المقرر أن يتم تقييم المشروع نهاية العام الدراسي الحالي. المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، بكر بصفر أكد أن مشروع جوال المدرسة يهدف إلى متابعة أداء الطالب علميا وتربويا مع الخصوصية في التواصل المباشر مع ولي أمر الطالب والعمل على معالجة الأمور الطارئة التي قد تحدث في البيئة التعليمية.
http://www.alwatan.com.sa/Nation/News_Detail.aspx?ArticleID=54455&CategoryID=3
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
تعليم المجمعة يعلن عن فتح باب إدخال رغبات النقل الداخلي
المجمعة - صالح الدهش
أعلن قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة عن فتح باب إدخال رغبات النقل الداخلي, وكذلك طريقة جمع رغبات المنقولين في حركة النقل الخارجي إلى محافظة المجمعة. ذكر ذلك لـ(الجزيرة) مدير شؤون المعلمين فهد العولة, الذي دعا المعلمين والمعلمات راغبي النقل وكذلك المعلمون والمعلمات المنقولون, بالتنسيق مع مديري ومديرات مدارسهم، وأضاف العولة أن دخول مديري ومديرات المدارس يكون عن طريق الرابط. ويكون الدخول باسم المستخدم والرقم السري المبلغ لهم في حركة النقل الخارجي.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe14d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
اختتام دورة (الحقيبة التعليمية) لمعلمات الدوادمي
الدوادمي - صالح الثبيتي
اختتم قسم التجهيزات المدرسية دورة (الحقيبة التعليمية) لمعلمات التعليم العام. وقد كان من أهم المحاور التي تمت مناقشتها:كيفية تصميم حقيبة تعليمية متكاملة, حيث تم عرض الحقيبة التعليمية التي تم تصميمها في قسم ورش الإنتاج من كتاب (لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي - الوحدة الثالثة -). أقامت الدورة مسؤولة الورش بقسم التجهيزات المدرسية الأستاذة منيرة طلق العتيبي بالتعاون مع معلمة اللغة العربية بالابتدائية الثانية الأستاذة بدرية اليحيان. وقد كان عدد المتدربات (19) متدربة أبدين مدى استفادتهن مما طرح فيها, حيث أفادت المعلمة عائشة الجميعي - معلمة فنية - أنها قد صممت حقيبة تعليمية ولكن كان ينقصها بعض المهارات التي ستضيفها لحقيبتها بعد التحاقها بالدورة. الجدير بالذكر أن هذا العمل يعتبر بادرة تعليمية جيدة في مجال تصميم الحقائب التعليمية لخدمة معلمات التعليم العام.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe16d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
72 % من موظفي تعليم القصيم حصلوا على دورات تدريبية
بريدة -الجزيرة
بلغ عدد الموظفين شاغلي الوظائف غير التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم والحاصلين على دورات تدريبية (971) موظفاً خلال الثلاث سنوات الماضية.وأكد مدير التخطيط والتطوير عبدالعزيز المحيسني، أن إجمالي عدد الساعات التدريبية التي حصل عليها الموظفون بلغت (53325) ساعة، وكشف عن أن النسبة المئوية للتدريب والتطوير بلغت 72% من مجوع الموظفين التابعين لتعليم القصيم، مضيفاً أن أكثر من (323) موظفاً حصلوا على دورات تدريبية لتطوير أدائهم بشكل سنوي وهو معدل مهم لرفع كفاءة الموظف، مشيرا إلى أن تطبيق نظام القبول الفوري من قبل معهد الإدارة العامة ساهم في انخفاض معدل مجموع عدد الموظفين المتدربين خلال العام الماضي بنسبة كبيرة نتيجة عدم وجود فرص ممكنة بسبب الضغط على الترشيح من سائر قطاعات الدولة في أنحاء المملكة.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe17d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
(أسبوع القراءة) ينطلق في مدارس الزلفي
الزلفي-أحمد الدويش
انطلقت مطلع هذا الأسبوع في جميع المدارس بمحافظة الزلفي فعاليات المشروع التربوي الذي تنفذه إدارة التربية والتعليم ممثلة بالإشراف التربوي تحت شعار: (أسبوع القراءة).وقال مدير الإدارة الأستاذ محمد الطريقي, إن الهدف من تنفيذ البرنامج هو تشجيع الطلاب على البحث والقراءة وتصفح وسائط المعلومات المتعددة مثل: المواد المطبوعة، والوسائل السمعية والبصرية، ومواقع الشبكة العنكبوتيـة، موضحــاً أن المستهدفين هم طلاب الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية وطلاب المرحلة المتوسطة، وأشار الطريقي إلى تفعيل البرنامج في جميع المدارس عبر محاور ومناشط متعددة كالإذاعة المدرسية والصحف الحائطية والمطبوعات، وإقامة المحاضرات العلمية وتنفيذ المسابقات الثقافية وزيارة المكتبات العامة، إضافة إلى استثمار حصص التعبير وحصة النشاط في هذا الإطار.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe18d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
11 مدرسة في القصيم تنال مستوى المدارس المعززة للصحة
بريدة - مكتب الجزيرة
أنهت إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم تقييم المدارس المعززة للصحة للفصل الثاني من العام الدراسي 1431هـ / 1432هـ، حيث حصلت جميع المدارس المقيمة على المستوى المرشحة له، وهي (11) مدرسة.وقد استمرت فترة التقييم من يوم الثلاثاء الموافق 29-5-1432هـ إلى يوم السبت 11-6-1432هـ، وضم فريق التقييم مديرة ومشرفات إدارة الصحة المدرسية، ومديرات وطبيبات الوحدات الصحية، بالإضافة إلى مشرفات تربويات من مكتب التربية والتعليم شمال وجنوب بريدة، ومن مكاتب التربية والتعليم في المحافظات التابعة لها تلك المدارس، وبمشاركة المقيمة الخارجية مديرة الوحدة الصحية بمحافظة الزلفي الدكتورة سمية مصطفى.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe19d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
العثمان يترأس المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات
الخرج - منصور السعيدان
ترأس مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الأستاذ سعود بن ناصر العثمان الاجتماع الثالث للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بحضور نائب رئيس المجلس الدكتور زيد بن محمد الجليفي وأعضائه من المعلمين والمعلمات.. حيث تمت مناقشة عدة مواضيع تربوية كان أبرزها:- الاطلاع على التوصيات والرؤى لعلاج ضعف الدافعية لدى بعض المعلمين والمعلمات والتي تمت مناقشتها في الاجتماع السابق.- مناقشة الموضوع الرئيس للاجتماع والذي كان يدور حول بنود مفاضلة النقل الخارجي وقدمت ورقة عمل من المشرفة التربوية منيرة العتيبي من قسم شؤون المعلمات عرضت فيها البنود وتمت مناقشتها من قبل الأعضاء، وتم إقرار بعض التوصيات لرفعها للوزارة.وفي ختام اللقاء قدم الأستاذ ناصر بن محمد العوشن ورقة عمل والتي شارك بها في ملتقى قادة العمل التربوي المنعقد في منطقة عسير. صرح بذلك أمين المجلس الأستاذ خالد الدريهم.
http://www.al-jazirah.com/20110518/ln114d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
30 متدربة في برنامج أمن المعلومات بتعليم الطائف
الطائف ـ فهد الثبيتي
انطلقت جلسات البرنامج التدريبي (أمن المعلومات) والذي تقيمه إدارة تقنية المعلومات بمركز التدريب التربوي، وذلك برعاية المساعدة للشئون التعليمية بإدارة التربية والتعليم بالطائف عزة العوفي، ومُديرة إدارة الإشراف التربوي فضلية مجيد. وقد تحدث في الجلسة الأولى مدير إدارة تقنية المعلومات الدكتور فيصل أمين، عن مفهوم أمن المعلومات والحاجة له، فيما تناولت مساعدة مدير تقنية المعلومات معتوقة المنصوري، في الجلسة الثانية مفهوم الاصطياد الإلكتروني وأساليبه. وفي ثاني أيام البرنامج تدربن المشاركات عملياً على طرق حماية الأجهزة من الفيروسات وحماية البيانات مع المشرفة التربوية للحاسب الآلي بمكتب التربية والتعليم بالحوية جميل


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 18-May-2011   #501
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 15-6-1432هـ العدد 15668
ابن عبيد مساعداً لمدير التربية والتعليم بعفيف
عفيف - محمد الراشد
صدر قرار نائب وزير التربية والتعليم الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر بتكليف الاستاذ فهد بن عبيد بن صلاح المغيري العتيبي مساعداً لمدير ادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف للشئون التعليمية. والاستاذ فهد بن عبيد من الكوادر المؤهلة حيث تدرج في العمل التربوي من مشرف تربوي ثم رئيس قسم النشاط الطلابي وقائد كشفي حاصل على الشارات التأهيلية في مفوضية تنمية القيادات الكشفية واخر ما تقلده رئيس قسم التدريب التربوي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/18/article633688.html
الرياض : الاربعاء 15-6-1432هـ العدد 15668
المحامي الراشد ل «الرياض» على الجهات المعنية تنفيذ الأمر السامي بتعيين المعلمات البديلات
الرياض / هدى السالم
تبنى المحامي أحمد الراشد مسؤولية المرافعة للدفاع عن حق المعلمات البديلات في التثبيت و اللاتي لا يزال مصير المئات منهن معلقاً بسبب التعاميم المختلفة والصادرة من الجهات المعنية حول مدى أحقيتهن بالتثبيت ..وأوضح المحامي الراشد في تصريح خاص "للرياض" أن الأمر السامي الكريم جاء لتثبيت جميع العاملين والعاملات مطالباً وزارة الخدمة المدنية بتطبيق الأمر دون الدخول بأي قرارات تبعية تصنف أو تفند او تأول الأمر وليس لأي جهة الحق في القبول أو الرفض . وأنه لا يجوز للمحكمة الإدارية على حد قوله أن تحكم بنظام وزارة معينة بل عليها أن تطبق القرار السامي ..وأفاد الراشد أنه يحق للمتضررات اللجوء للمحاكم الإدارية لإلزام وزارة الخدمة المدنية بتنفيذ الأمر السامي الذي يعتبر السلطة العليا في الدولة ..هذا ويشهد الوسط التعليمي حالياً جدالاً حول ما اصدرته وزارة الخدمة المدنية مؤخراً حول تثبيت المعلمات البديلات بأنه يشمل فقط اللاتي على رأس العمل بتاريخ 27/ 3/1432ه، علماً بأن هذا التاريخ يمثل وقت تبليغ القرار القاضي بتثبيت موظفي البنود لأجهزة الدولة في كافة الإدارات الحكومية.في حين يعترض مئات المعلمات البديلات اللاتي لم يكن حينها على رأس العمل لأسباب خارجة عن إرادتهن منها إنهاء عقودهن رغم سنوات الخبرة الطويلة والبعض بسبب الغياب لأيام قليلة لاسيما وأنه لا نصيب لهن من أي إجازات مرضية أو رسمية ... يعترضن على هذا الأمر ويعتبرنه هضماً لحقوقهن مطالبات تطبيق الأمر الملكي الصادر يوم الجمعه الموافق (18 /5 /1432) والذي أمر بشكل صريح واضح بتثبيت جميع العاملين والعاملات على بند الأجور.كما تجدر الاشارة إلى أن المعلمات البديلات اللاتي لسن على رأس العمل رفعن العديد من المطالبات الخطابية والشفوية من خلال التجمع أمام بوابتي وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية وفروعهما في عدد من المناطق والمحافظات, ويؤكد بعضهن أن الأمر بيد وزارة التربية حيث هي المعنية برفع الأسماء وإجراء المفاضلة وعدد سنوات الخبرة لديهن.
http://www.alriyadh.com/2011/05/18/article633693.html
الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
"التربية" تتدارك خطأ في تقييم مادة قرب نهاية العام الدراسي
الرياض: محمد آل ماطر
تداركت وزارة التربية والتعليم، مطلع الشهر الجاري، خطأ في قوائم تقييم العلوم والمعارف والمهارات لمادة العلوم للصف الخامس الابتدائي.ووجهت الوزارة معلميها بإضافة وحذف وتعديل عدد من المهارات عند التعامل مع تقويم الطلاب كونهم خاضعين لـ"التقويم المستمر"، وذلك مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي الثاني، ومضي أكثر من ثلاثة أشهر على بدايته. وجاء توجيه التربية الجديد لمعلمي مادة "العلوم مشروع تطوير" بالمرحلة الابتدائية، بعد أن أنهى معلمو تلك المواد تقويم طلابهم للمادة ومهاراتها الفترة الأولى من الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة على مستوى العام الدراسي"، ولم يبق سوى حوالى ثلاثة أسابيع على تقويم الطلاب بنفس المادة الفترة الثانية "الفترة الرابعة على مستوى العام الدراسي". وتحدث عدد من معلمي المادة لـ"الوطن" ـ فضلوا عدم ذكر أسمائهم ـ بأنهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني، ومع الاستعداد، ووضع الخطة الدراسية للمنهج والاطلاع على مفرداته والمهارات المطلوبة لتقويم الطلاب بها خلال فترتي الفصل الدراسي الثاني، اكتشفوا وجود مواضيع بالمنهج الدراسي، لم يكن هناك فقرات لتقييم الطلاب بها في قوائم المهارات الموزعة عليهم، إضافة إلى وجود مهارات، ولم يكن هناك دروس لها بالمنهج، لافتين إلى أنه ربما تم تعديل المنهج العام الدراسي الجاري، ولم يتم تعديل قوائم المهارات والمعارف الموزعة على المعلمين. وأضافوا أنهم بحثوا عن طريق "الإنترنت"، وموقع وزارة التربية بشكل مستمر عن أي تحديث لقوائم المهارات والمعارف التي يعتمدون عليها في تقييم طلابهم بشكل رسمي من وزارتهم، غير أن جميع محاولاتهم على حد وصفهم "فشلت"، كونهم لم يجدوا أي تحديث أو تنويه رسمي، مضيفين أنهم أجروا تقييماً لطلابهم الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة"، وكانت هناك مهارات محذوفة، وأخرى تمت إضافتها حاليا حسب تعميم الوزارة الجديد متسائلين "ماذا نفعل الآن وهل نعيد الطلاب لتلك الفترة ونقيّم من جديد؟". وبشأن ما تضمنه توجيه الوزارة الجديد طالب التعميم حذف المهارات التالية: وصف المادة وحالاتها الثلاث الصلبة والسائلة والغازية، والمقارنة عمليا بين كثافة أجسام مختلفة، وتعداد الأنواع المختلفة بالمخاليط مع ذكر أمثلة، ووصف خواص الحموض والقواعد وأثر الكواشف عليها. أما المهارات المعدلة فهي تعداد متطلبات البناء الضوئي في النبات الأخضر، تسمية أجزاء الذرة، تصنيف مجموعة من العناصر إلى "فلزات ولا فلزات وأشباه فلزات"، معرفة المؤشرات العامة على حدوث التغير الكيميائي، وكتابة معادلة كيميائية توضح تكوين الماء. وبخصوص المهارات المضافة، فهي ذكر سبب حدوث العاصفة، تحديد نوع العاصفة من خلال قراءة مجموعة من الصور، ومعرفة مفهوم المناخ وتعديد العوامل المؤثرة فيه، والمقارنة بين بعض خصائص "الفلزات واللا فلزات وأشباه الفلزات".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54404&CategoryID=5
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
تبلغ قيمتها 200.000 ريال مكتب التربية العربي لدول الخليج يخصص جائزة للغة العربية
الجزيرة- الرياض
خصص مكتب التربية العربي لدول الخليج جائزة المكتب لهذه الدورة 1432-1433هـ 2011م - 2012م، للغة العربية بمراحل التعليم العام وما يتصل بها من بحوث ودراسات وكتب مؤلفة أو منشورة وكذا التجارب والمشرعات الميدانية المتميزة المرتبطة بمناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها ويأتي ذلك بمناسبة بدء المركز التربوي للغة العربية أعماله في إمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة - وهو أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج المتخصصة - وفي إطار اهتمام المكتب باللغة العربية تعليماً وتعلماً. أوضح ذلك معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج، الذي أكد أن لغتنا في حاجة للمزيد من العناية بها، فهي لغة القرآن الكريم، ورمز هويتنا، ولغة تراثنا وثقافتنا، ويجب على مؤسساتنا التعليمية أن تعمل على تيسير تعليمها وتعلمها والمحافظة عليها، وتنمية الاعتزاز بها، وللوفاء بحق اللغة العربية فإن علينا أن نحرص على إكساب مهاراتها للطلاب منذ سن مبكرة وتنمية تذوق جمالياتها لديهم.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe4d.htm
الحياة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ
«التربية» تعتمد نظاماً «إلكترونياً» للأدوات الصحية في المدارس
الرياض - «الحياة»{ دومة الجندل - صالح الحجاج
طورت وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم التجهيزات الصحية لدورات المياه الخاصة في المدارس، من خلال عمل دراسات للوضع الحالي لدورات المياه الخاصة في المدارس، وعقد اجتماعات مع المختصين والمستشارين في هذا المجال.واعتمدت التجهيزات الصحية الجديدة على آخر ما توصلت إليه التقنية الحديثة في الأدوات الصحية وسلامة المستخدمين لها واستدامتها، إذ أقرت نظاماً إلكترونياً حديثاً للعديد من الأدوات الصحية المستخدمة، التي تعمل بالأشعة تحت الحمراء ببطارية قابلة للشحن بطريقة ميكانيكية (شحن ذاتي) تضمن عدم ملامسة المستخدمين لها مما يوفر الحماية لهم من انتقال العدوى والجراثيم، والتوفير الكبير للمياه إذ توفر 40 في المئة من استهلاك التجهيزات الصحية التقليدية، إضافة إلى جهاز تنقية المياه وإزالة الأملاح للمحافظة على الشبكة الصحية للمدرسة.وعملت الوكالة على تعديل التصميم الداخلي لدورات المياه بما يوفر الخصوصية للمستخدمين، وفصل موقع دورات المياه عن موقع الوضوء والمغاسل، وتعديل التصميم للمحافظة على نظافة التجهيزات، وتوفير التهوية المناسبة، والاستغناء عن الحوائط الأسمنتية، واعتماد استخدام القواطع المصنعة من مادة «الفينولينك رزين»، التي تتميز بمقاومتها للخدوش والحرارة والسوائل ومقاومتها للبكتيريا.وأصدرت وكالة الوزارة للمباني دليلاً استرشادياً لتنفيذ تلك المواصفات، ما يوفر الجهد على إدارات التربية والتعليم، ويوحد طرق التنفيذ ويقلل من الأخطاء أثناء التنفيذ، إذ شكلت لجنة من مهندسي الوكالة ذوي الخبرة لاعتماد المواد الخاصة بتجهيزات دورات المياه بما يتناسب مع المواصفات الحديثة ومطابقتها للاشتراطات الصحية والعملية.وقال المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد الحماد أن الوزارة تستهدف تأهيل 1000 دورة مياه سنوياً من المباني القائمة، مضيفاً أنه سيتم تطبيق المواصفات على المدارس التي لا تزال تحت التنفيذ وجميع المباني المدرسية المستقبلية.وأضاف أنه يجرى حالياً العمل على تطوير المواصفات الخاصة ببرادات المياه المستخدمة في المدارس، واستبدال أنظمة التكييف المستخدمة حالياً إلى نظام الإسبلت والكونسلت المخفي.من جهة أخرى، وجَه المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني بتعليق الدراسة في مدارس المنطقة للبنين والبنات يوم امس (الثلثاء).وأوضح المتحدث الرسمي باسم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الزميل عبدالعزيز بن سعود النبط أن تعليق الدراسة أتى نتيجة سوء الأحوال الجوية التي تشهدها المنطقة، مؤكداً أن الإدارة العامة للتربية والتعليم تضع سلامة أبنائها الطلاب وبناتها الطالبات ضمن أهم أولوياتها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/267914
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
التربية” : توزيع المعلمين على المدارس حسب المفاضلة والاحتياج
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد على أهمية توزيع المعلمين الذين يتم توجيههم حاليا حسب مفاضلتهم ورغباتهم على القطاعات في الإدارات التعليمية وفق الاحتياج المعتمد مشددا على ضرورة مراعاة عدم توزيعهم في قطاعات لم يرصد لها احتياج أو توجيههم لمدارس يرغبها معلمين على ملاك إحدى مدارس القطاع حاليا. وشدد على أهمية استمرار المعلمين المتعاقد معهم حاليا في إدارات التربية والتعليم في مدارسهم التي يعملون بها حتى نهاية العام الدراسي الحالي ولا يتم إخلاء طرفهم إلا بعد استكمال أعمالهم وتسليم نتائج الاختبارات ومن ثم المباشرة في إدارات التربية والتعليم التي تم توجيههم إليها وأن تكون مباشرتهم وفق ما صدر في قراراتهم.
http://www.al-madina.com/node/304285
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
التربية” تطالب بدعم الإرشاد وتعريف الطلاب بسوق العمل
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طلبت وزارة التربية والتعليم كافة الادارات بتفعيل قرار مجلس الوزراء الصادر في 1425هـ حول برامج التوجيه والإرشاد الطلابي في المدارس. وأكد مدير عام التوجيه والإرشاد بالوزارة عبدالكريم بن سليمان الجربوع في تعميم للمدارس على ضرورة توفير الموارد المالية والبشرية اللازمة لدعم خدمات الإرشاد الطلابي في المدارس ورفع كفاءة المرشدين والمرشدات وإعطاء اهتمام مكثف لبرامج التوجيه والإرشاد لتعريف الطلاب بالتخصصات المطلوبة لسوق العمل والأسس التي تمكنهم من اختيار مسارات التعليم والتدريب الملائمة لاستعداداتهم وميولهم كما تتضمن إيجاد آلية تعزز الحس المهني والتوجيه العلمي والفني في مراحل مبكرة من مراحل التعليم العام واقتراح أسلوب المعالجة.
http://www.al-madina.com/node/304297
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
مشاط وغلمان: نهدي الفوز للقيادة وأبناء وبنات الوطن
حمود الصقيران - جدة
أهدى الطالب محمود غلمان الفائز بالمركز الرابع في معرض انتل الدولي للعلوم والهندسة الذي اقيم مؤخرا في لوس انجلوس بمشاركة 1600 متسابقا ومتسابقة يمثلون 65 دولة اهدى انجازه الى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والى ابناء الوطن جميعا وعبر الطالب غلمان عن عظيم سروره وفرحه بما حققه من فوز يسجل باسم الوطن .وقال في حديث مع " المدينة " ان طموحي المستقبلي يتركز على الحصول على جائزة نوبل العالمية في العلوم ، واشار الى ان مشروعه البحثي الذي حقق المركز الرابع في مسابقة انتل كان عبارة عن التوصل الى " تركيب دوائي يعالج الامراض الناتجة عن الطفيليات في الجسم " والذي استطاع ان يثبت فعالية كبيرة عند مقارنته مع ادوية مماثلة اخرى . واشار الى ان الدعم والرعاية التي حظي بها خلال فترة دراسته من قبل اساتذته وادارة مدرسته ( دار الذكر بجدة ) ومن وزارة التربية والتعليم و مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين " موهبة " مكنته من التفوق والابداع ووفرت له كل مقومات النجاح .من جهتها قالت الطالبة بيان مشاط الفائزة بالمركز الاول في معرض انتل الدولي للعلوم والهندسة في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية لـ " المدينة " اهدي فوزي بهذه الجائزة الدولية الى مقام والدي خادم الحرمين الشريفين والى اسرتي ومعلماتي بمدرسة دار التربية الحديثة ومشرفتي وجميع بنات وطني .وأشارت الى انها تقدمت للمشاركة باختراع بحثي عبارة عن لعبة فيديو تعليمية على الكمبيوتر تساعد في تعليم الاطفال على كيفية البحث عما يريدون في محركات البحث دون عناء . واضافت لم اكن اتوقع الفوز ولكنني كنت مسرورة بأن اكون اول سعودية تنال هذا الشرف وتحقق امنية الوطن بفوز احد ابنائه او بناته بهذه الجائزة ورفع راية الوطن في مثل هذا المحفل الدولي .واشادت مشاط بالدعم والرعاية التي تحظى بها من قبل وزارة التربية والتعليم ومؤسسة موهبة وتمكينها من المضي قدما في تحقيق امنيتها وفوزها . وأكدت ان فوزها بهذه الجائزة كان ردا قويا وصريحا وعمليا على من يقول بعدم قدرة الفتاة السعودية على الابداع والمشاركة والفوز في المحافل الدولية ، وتمنت مشاط ان تتاح لها دراسة الحاسب الالي وعلومه مستقبلا في اعرق الجامعات المتخصصة في ذلك وان تنال شرف تمثيل المملكة في المحافل الدولية المقبلة.وعلى الصعيد نفسه كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة صباح أمس الطالبة بيان مشاط الحائزة على المركز الأول في المعرض الدولي إنتل بلوس أنجلس والطالب محمود غلمان الحائز على المركز الرابع على مستوى العالم .وجرى التكريم في مدرسة الفيصلية للموهوبين بجدة من قبل مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي ومدير عام مشروع تطوير علي الحكمي ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي الذي قدم اهداء خاصاً للطالب وعبر باسم التربية والتعليم في جدة عن امتنانه الكبير لاهتمام مسؤولي وزارة التربية والتعليم وعلى راسهم سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد ومعالي نائبه فيصل بن معمر ومعالي النائب للبنين ومعالي النائبة للبنات على جهودهم وحرصهم واهتمامهم ودعمهم للمتميزين والمبدعين معربا في ذات الوقت عن شكره لمعلمي ومعلمات الطالب والطالبة ومدرستهما وكل من ساهم في الإشراف والتهيئة والتدريب لها لتحقيق هذا الانجاز النوعي على مستوى العالم. ومن جانبها كرمت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية بجدة سامية بن لادن في مدرسة دار التربية الحديثة الطالبة بيان مشاط الحائزة على المركز الأول على مستوى العالم في معرض انتل الدولي وشهد التكريم حضور عدد من مديرات الادارات والمشرفات والمعلمات.
الثقفي : الإنجاز مؤشر حقيقي
وعبر مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي عن ابتهاجه وكافة التربويين والتربويات في جدة بهذا الانجاز مهنئا في ذات الوقت سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على هذا الانجاز الذي يعد ثمرة من ثمار اهتمامه ومتابعته وحرصه الدائم على دعم كل المتميزين والمبدعين مقدما في ذات الوقت التهنئة لمعالي النائب الأستاذ فيصل بن معمر والنائب للبنين الدكتور خالد السبتي والنائبه لتعليم البنات نوره الفايز وكافة مسئولي الوزارة لدعمهم وحرصهم على تسهيل كافة الوسائل للمشاركة في هذا المحفل الدولي واعتبر الثقفي هذا الانجاز لطلاب وطالبات جدة مؤشر حقيقي على القدرات والإمكانات التي يملكها طلابنا وطالباتنا ومدى مابلغه هؤلاء من تحصيل علمي وتنمية وصقل للمواهب وإذكاء لروح التنافس وهو دور تكاملي لم يكن ليتحق لولا تكاتف جهود المعلمين والمعلمات والمدارس مع أولياء الأمور إلى جانب الإعداد الجيد الذي تم قبل هذه المشاركة واختتم الثقفي حديثه بتوجيه تهنئة حارة وصادقة باسم سمو وزير التربية والتعليم وكافة منسوبي ومنسوبات التربية لأسرتي الطالب محمود غلمان والطالبة بيان مشاط .
http://www.al-madina.com/node/304388
عكاظ : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد : 3622
طالبات جدة يحصدن الأفضلية في الكويت
عبد الله الصقير ــ جدة
حصدت المملكة جائزة أفضل فكرة إبداعية في مسابقة الشيخه فادية الصباح العلمية الحادية عشرة، والتي أقيمت في دولة الكويت في الفترة من5 إلى 10 جمادى الأولى الجاري، من خلال مشروع الطالبتين بوران باوارث وشقيقتها الصدوف باوارث من مدرسة الحمراء الأهلية في محافظة جدة عن مشروعهن الذي حمل اسم (فرامة عدو البيئة). وسبق للطالبتين تحقيق فوز مماثل من خلال مشاركتهن في معرض الإبداع العلمي الأول الذي أقيم في محافظة جدة والثاني في منطقة مكة المكرمة. وقدمت الطالبتان الفوز للوالد القائد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رائد الإبداع والتقنية، ووزير التربية والتعليم على دعمه وتشجيعه وتذليل كافة الصعوبات ليتسنى لهن المشاركة في هذا المحفل الخليجي وأهدين والديهما ثمرة جهدهن. وتتلخص فكرة المشروع في صندوق مصنوع من الاستانستيل به شفرات من الفولاذ وذراع دائرية متحركة ودرج متحرك لتقطيع وطحن البلاستيك وعليه غطاء خارجي به فتحة في الأعلى لدخول البلاستيك كما له قواعد جلدية لتثبيته. من جهته، قدم مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله الثقفي التهنئة لسمو وزير التربية والتعليم وكافة المسؤولين من التربويات والتربويين على هذا الإنجاز والتميز.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110518/Con20110518420499.htm
صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
بدء التقديم للإيفاد الداخلي والابتعاث لمعلمي التربية
فائز التمامي ـ تبوك
دعت وزارة التربية والتعليم المعلمين والمعلمات بمختلف مناطق المملكة الراغبين في التقدم للحصول على الإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي للعام الدراسي القادم 1432/1433هـ لنيل درجة الماجستير والدكتوراة تقديم طلباتهم وفقا للشروط والضوابط التي حددتها الوزارة وهي أن لا تقل خدمة المرشح أو المرشحة عن سنتين في الخدمة الحكومية ولا يزيد العمر عن 40عاما وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل علمي حصل عليه عن جيد ، في حال حصول المرشح أو المرشحة على قبول من جامعة حكومية، ولا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن «جيد جدا» في آخر سنتين، والحصول على قبول من عمادة الدراسات العليا في الجامعة تحدد فيه الكلية والقسم والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها، وأن يكون القبول نهائيا ولا يتم رفع أي طلب يشتمل قبولا مبدئيا مشروطا باكتمال العدد أو افتتاح القسم، ولا يتم رفع طلب أي مرشح أو مرشحة حاصل على قبول من جامعة أهلية، ولا يتم رفع أي طلب ترشيح إلا بعد الاستغناء من قبل جهة العمل وتعبئة النموذج المخصص لذلك، وألا تتحمل وزارة التربية والتعليم أية رسوم مالية تتطلبها الجهة التعليمية عند القبول، إضافة إلى حصول المرشح أو المرشحة على 90 نقطة للماجستير و100نقطة للدكتوراة . كما اشتملت الشروط أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد، وأن يكون التخصص مناسبا للوظيفة التي يشغلها المرشح أو المرشحة ، وأن يجتاز المرشح أو المرشحة للدراسة بالداخل المقابلة الشخصية في الوزارة لمرحلة الدكتوراة فقط بحصوله على الحد الأدنى من درجة المقابلة. وأن يؤخد تعهد خطي على المرشح أو المرشحة بالعمل بعد حصوله على المؤهل الجديد في عمله السابق أو أي عمل يكلف به من قبل الوزارة.ونص التعميم على أنه لا يتم رفع أية طلبات ترشيح تكون فيها الدراسة في نهاية الأسبوع حيث إن هذا النوع من الدراسة له تنظيم خاص، وأن يكون آخر مؤهل حصل عليه المرشح أو المرشحة مسجلا بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية، وأن يعمل الموفد أوالموفدة بعد الانتهاء من فترة الإيفاد في الوظيفة الحكومية ولا يستقيل منها إلا بعد خدمته مدة تساوي مدة التفرغ، وأن يتعهد المرشح والمرشحة بعدم النقل من المنطقة حتى انتهاء المدة المحددة بقرار الإيفاد. كما اشترطت الوزارة الحصول على قبول من جامعة معترف بها من وزارة التعليم العالي مصدق من الملحق الثقافي «للابتعاث»، على أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوبة ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد والابتعاث المرفقة، إضافة إلى الحصول على الحد الأدنى من مجموع نقاط المفاضلة واستيفاء كافة الشروط والضوابط الواردة في استمارة الترشيح، ويكون المرشح أو المرشحة حاصلاً على «التوفل بمعدل 450 فما فوق ماعدا خريجي أقسام اللغة الإنجليزية والحاصلين على مؤهلات معتمدة من خارج المملكة وكانت دراستهم باللغة الإنجليزية.وشددت الضوابط على ضرورة ألا يكون المتقدم للدراسة قد صدر بحقه حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفاً في قضية قائمة،.و الوزارة لن تنظر في الطلبات المتأخرة عن التاريخ المحدد، كما تستبعد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة. وقد حددت الوزارة أن آخر موعد لرفع طلبات يوم الأربعاء 13/7/1432هـ.
http://www.alyaum.com/News/art/12168.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
سواليف
محمد البكر
الدكتور عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم شخصية ديناميكية وعملية وتربوية، ولهذا انزعج كثيرا عندما ارتبط اسمه بقضايا أبعد ما تكون عن التربية والتعليم.فعندما تتعطل مكيفات المدارس أو تنقطع المياه أو الكهرباء أو غير ذلك نلومه ونحمله كامل المسئولية ونختزل وظيفته الحساسة في أعمال الصيانة والخدمات. من الناحية النظرية يمكن قبول هذا الكلام، لكن منطقيا فإننا نظلمه ونظلم المسيرة التربوية والتعليمية، فنشغله في الصيانة على حساب التربية والتعليم.من الواضح أن الخلل تتحمله أنظمة وتعليمات الوزارة التي جعلت من مديري التعاليم مسئولين مباشرين عن أحوال المدارس الإنشائية والخدمية وهذا هو عين الخطأ. فرغم أن جاهزية المباني التعليمية وتوفير البيئة المناسبة للطلاب غاية في الأهمية، إلا أن ربطها بمدير عام التربية والتعليم سيؤثر سلبا على العملية التعليمية والتربوية، ولهذا كان من المفروض دعم إدارات الصيانة وتعديل هيكلها التنظيمي ليكون على رأسها مديرون عامون للصيانة والمتابعة بمراتب لا تقل عن مراتب مديري التربية والتعليم ولتحاسب هذه الإدارات إذا قصرت أو تهاونت في اختيار الأوقات المناسبة للصيانة، وحينها سيجد مدير عام التربية والتعليم الوقت الكافي لتطوير العملية التربوية والتعليمية، وما ينطبق على التعليم ينطبق على الصحة ..
ولكم تحياتي
http://www.alyaum.com/News/art/12209.html
صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
المعلم السعودي بالمدارس الأهلية !
د. علي العبد القادر
أناشد وزارة التربية والتعليم و وزارة الخدمة المدنية في المملكة العربية السعودية أن ينصفوا المعلم السعودي والمعلمة السعودية من الإهمال لحقوقهم ومعاناتهم وعدم الاهتمام بمشكلاتهم و تدني دخولهم عن الحد الأدنى وما يعانونه من مشكلات في مدارس التعليم الأهلي في أنحاء المملكة العربية السعودية ، مملكة العدل و حقوق الإنسان ورفع الظلم وتوفير العيش الكريم لمواطنيها والمقيمين على أرضها أن يقفوا وقفة حازمة متأملة لما يعانيه المعلم السعودي ذكرا وأنثى في هذه المدارس التي تدعمها وزارة التربية والتعليم باعتمادات مالية سنوية ، ويدعمها أولياء أمور الطلبة بدفع الرسوم الباهظة التكلفة المالية فصليا وسنويا بغية تعليم أولادهم تعليما راقيا .وأتناول في هذا المقال معاناة هؤلاء المعلمين والمعلمات السعوديين في هذه المدارس الأهلية من المشكلات الإدارية والمالية و هضم حقوقهم مقدرا غيرة صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة المدينة المنورة الذي تدخل بشكل إيجابي في رفع الظلم الذي لحق بالمعلمين والمعلمات في مدارس التعليم الأهلي بالمدينة المنورة كما نشرته صحيفة الجزيرة لأستشهد به في هذا اللقاء كما أستشهد بشكاوى بعض المعلمات اللاتي لا تتجاوز رواتبهن ألفا ومائة ريال ، مع قيامهن بأداء النصاب الكامل من الحصص في مناطق أخرى وأستشهد أيضا بنتائج بحث علمي أجراه الأستاذ خالد النصار بمدينة الرياض للحصول على درجة الماجستير بعنوان : المشكلات الإدارية والفنية التي يواجهها المعلم السعودي في المدارس الأهلية بمدينة الرياض .وأظهرت نتائج بحثه الميداني الكثير من المشكلات الإدارية والفنية ومنها :
** انخفاض راتب المعلم السعودي ذكرا أو أنثى عن الحد الأدنى وهو ألف وخمسمائة ريال في معظم المدارس الأهلية
** قطع الراتب خلال فترة الاجازات الرسمية
** عدم وجود عقد موحد يحمي حقوقهم مدعوما بسلطة تنفيذية
** ضعف اهتمام الجهات الرسمية بأوضاع المعلم السعودي في هذه المدارس
** عدم احتساب الجهات الرسمية خدمة المعلم السعودي في المدارس الأهلية
هذه المشكلات الادارية التي تبين هضم حقوق المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية وهناك كم من المشكلات الفنية التي اتضحت في نتائج البحث المشار اليه لا يتسع المجال لذكرها رغم أهميتها ويمكن قراءتها من خلال محرك البحث الجوجل . وتنشر الصحافة السعودية تظلمات المعلمين السعوديين رجالا ونساء العاملين في هذه المدارس وأنني كمواطن يهمه حل المشكلات التعليمية والاجتماعية لدى فئة غالية من المواطنين الذين يؤدون واجبهم التربوي والتعليمي دون أن ينالوا استحقاقاتهم المالية المجزية فأني أهيب بصاحب السمو وزير التربية و التعليم وبمعالي وزير الخدمة المدنية حماية حقوق هذه الفئة بوضع نظام منصف و ملزم للمدارس الأهلية في جميع المناطق بما يكفل اعطاء الراتب الذي يجب ألا يقل عن ثلاثة آلاف وخمسمائة ريال شهريا للمعلم السعودي في المدارس الأهلية . وأقترح ايقاف الاعتمادات المالية من وزارة التربية التي تمنح للمدارس الأهلية سنويا واضافتها لراتب المعلم السعودي وعدم ايقاف الراتب في الاجازات الرسمية لأن ما يعطيه المعلم السعودي للمدرسة الأهلية لا يقدر بثمن ويقتضي مبدأ العدل أن يكون الجزاء من جنس العمل كما ينبغي حماية حقوقه و احتساب خدمته من قبل وزارة الخدمة المدنية كما أكرر تقديري وثنائي على صاحب السمو الملكي أمير المدينة المنورة .
http://www.alyaum.com/News/art/12194.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
مدرسة بالنماص تكرم قيادات عسكرية وتربوية تخرجوا قبل 50 عاما
النماص: حسن عامر
احتفلت مدرسة عبدالله بن عمر بالحصباء شمال منطقة عسير، أول من أمس، بمرور خمسين عاماً على تأسيسها، وذلك بحضور مدير التربية والتعليم ظافر بن سعيد بن حبيب، وقائد قوة شرورة اللواء صالح حسن ظافر العمري، وعدد من القيادات العسكرية والتربوية الذين تخرجوا فيها قبل خمسين عاما.وتخلل الحفل عدد من الفقرات الخطابية والشعرية وعرض مرئي وأوبريت وطني. بعد ذلك تم تكريم طلاب المدرسة الذين تخرجوا فيها قبل خمسة عقود من الزمن الذين تقلدوا مناصب كبيرة في مجال التربية والتعليم، والمجالات العسكرية على مستوى المملكة، ومنهم قائد قوة شرورة اللواء صالح حسن ظافر العمري، ومدير التربية والتعليم بالنماص ظافر بن سعيد بن حبيب. وشاهد الحضور معارض الأنشطة الطلابية المصاحبة لهذا الحفل. وقال ابن حبيب، إنني بهذه المناسبة أجدد الاعتزاز بحجم الاهتمام الذي أولته بلادنا الغالية للتعليم وحرصها على أن يكون أول خدمة تصل إلى المواطن في كل مكان. وأضاف: لقد كانت هذه الرؤية بعد فضل الله السبب الجوهري لحجم التغير الهائل الذي حدث في الوعي والفكر، موضحا أن هذا التكريم سجل وقفة إعجاب وإجلال وتقدير لهذه المدرسة، وأن الوفاء خلق نبيل لا يؤمن به إلا الأوفياء من البشر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54430&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
تعليم مكة ينفذ مشروع جوال المدرسة
مكة المكرمة: هاني قفاص
وزعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة 96 شريحة جوال للمرشدين الطلابيين ضمن مشروع جوال المدرسة الهادف إلى التواصل والربط بين المدرسة والأسرة. تقدر قيمة الشريحة مسبقة الدفع بـ 500 ريال في السنة وصلاحيتها لمدة سنة كاملة مع توفير 1000 رسالة قصيرة مجانية لكل خط هاتفي في نفس المدة الزمنية، ومن المقرر أن يتم تقييم المشروع نهاية العام الدراسي الحالي. المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، بكر بصفر أكد أن مشروع جوال المدرسة يهدف إلى متابعة أداء الطالب علميا وتربويا مع الخصوصية في التواصل المباشر مع ولي أمر الطالب والعمل على معالجة الأمور الطارئة التي قد تحدث في البيئة التعليمية.
http://www.alwatan.com.sa/Nation/News_Detail.aspx?ArticleID=54455&CategoryID=3
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
تعليم المجمعة يعلن عن فتح باب إدخال رغبات النقل الداخلي
المجمعة - صالح الدهش
أعلن قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة عن فتح باب إدخال رغبات النقل الداخلي, وكذلك طريقة جمع رغبات المنقولين في حركة النقل الخارجي إلى محافظة المجمعة. ذكر ذلك لـ(الجزيرة) مدير شؤون المعلمين فهد العولة, الذي دعا المعلمين والمعلمات راغبي النقل وكذلك المعلمون والمعلمات المنقولون, بالتنسيق مع مديري ومديرات مدارسهم، وأضاف العولة أن دخول مديري ومديرات المدارس يكون عن طريق الرابط. ويكون الدخول باسم المستخدم والرقم السري المبلغ لهم في حركة النقل الخارجي.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe14d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
اختتام دورة (الحقيبة التعليمية) لمعلمات الدوادمي
الدوادمي - صالح الثبيتي
اختتم قسم التجهيزات المدرسية دورة (الحقيبة التعليمية) لمعلمات التعليم العام. وقد كان من أهم المحاور التي تمت مناقشتها:كيفية تصميم حقيبة تعليمية متكاملة, حيث تم عرض الحقيبة التعليمية التي تم تصميمها في قسم ورش الإنتاج من كتاب (لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي - الوحدة الثالثة -). أقامت الدورة مسؤولة الورش بقسم التجهيزات المدرسية الأستاذة منيرة طلق العتيبي بالتعاون مع معلمة اللغة العربية بالابتدائية الثانية الأستاذة بدرية اليحيان. وقد كان عدد المتدربات (19) متدربة أبدين مدى استفادتهن مما طرح فيها, حيث أفادت المعلمة عائشة الجميعي - معلمة فنية - أنها قد صممت حقيبة تعليمية ولكن كان ينقصها بعض المهارات التي ستضيفها لحقيبتها بعد التحاقها بالدورة. الجدير بالذكر أن هذا العمل يعتبر بادرة تعليمية جيدة في مجال تصميم الحقائب التعليمية لخدمة معلمات التعليم العام.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe16d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
72 % من موظفي تعليم القصيم حصلوا على دورات تدريبية
بريدة -الجزيرة
بلغ عدد الموظفين شاغلي الوظائف غير التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم والحاصلين على دورات تدريبية (971) موظفاً خلال الثلاث سنوات الماضية.وأكد مدير التخطيط والتطوير عبدالعزيز المحيسني، أن إجمالي عدد الساعات التدريبية التي حصل عليها الموظفون بلغت (53325) ساعة، وكشف عن أن النسبة المئوية للتدريب والتطوير بلغت 72% من مجوع الموظفين التابعين لتعليم القصيم، مضيفاً أن أكثر من (323) موظفاً حصلوا على دورات تدريبية لتطوير أدائهم بشكل سنوي وهو معدل مهم لرفع كفاءة الموظف، مشيرا إلى أن تطبيق نظام القبول الفوري من قبل معهد الإدارة العامة ساهم في انخفاض معدل مجموع عدد الموظفين المتدربين خلال العام الماضي بنسبة كبيرة نتيجة عدم وجود فرص ممكنة بسبب الضغط على الترشيح من سائر قطاعات الدولة في أنحاء المملكة.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe17d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
(أسبوع القراءة) ينطلق في مدارس الزلفي
الزلفي-أحمد الدويش
انطلقت مطلع هذا الأسبوع في جميع المدارس بمحافظة الزلفي فعاليات المشروع التربوي الذي تنفذه إدارة التربية والتعليم ممثلة بالإشراف التربوي تحت شعار: (أسبوع القراءة).وقال مدير الإدارة الأستاذ محمد الطريقي, إن الهدف من تنفيذ البرنامج هو تشجيع الطلاب على البحث والقراءة وتصفح وسائط المعلومات المتعددة مثل: المواد المطبوعة، والوسائل السمعية والبصرية، ومواقع الشبكة العنكبوتيـة، موضحــاً أن المستهدفين هم طلاب الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية وطلاب المرحلة المتوسطة، وأشار الطريقي إلى تفعيل البرنامج في جميع المدارس عبر محاور ومناشط متعددة كالإذاعة المدرسية والصحف الحائطية والمطبوعات، وإقامة المحاضرات العلمية وتنفيذ المسابقات الثقافية وزيارة المكتبات العامة، إضافة إلى استثمار حصص التعبير وحصة النشاط في هذا الإطار.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe18d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
11 مدرسة في القصيم تنال مستوى المدارس المعززة للصحة
بريدة - مكتب الجزيرة
أنهت إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم تقييم المدارس المعززة للصحة للفصل الثاني من العام الدراسي 1431هـ / 1432هـ، حيث حصلت جميع المدارس المقيمة على المستوى المرشحة له، وهي (11) مدرسة.وقد استمرت فترة التقييم من يوم الثلاثاء الموافق 29-5-1432هـ إلى يوم السبت 11-6-1432هـ، وضم فريق التقييم مديرة ومشرفات إدارة الصحة المدرسية، ومديرات وطبيبات الوحدات الصحية، بالإضافة إلى مشرفات تربويات من مكتب التربية والتعليم شمال وجنوب بريدة، ومن مكاتب التربية والتعليم في المحافظات التابعة لها تلك المدارس، وبمشاركة المقيمة الخارجية مديرة الوحدة الصحية بمحافظة الزلفي الدكتورة سمية مصطفى.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe19d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
العثمان يترأس المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات
الخرج - منصور السعيدان
ترأس مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الأستاذ سعود بن ناصر العثمان الاجتماع الثالث للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بحضور نائب رئيس المجلس الدكتور زيد بن محمد الجليفي وأعضائه من المعلمين والمعلمات.. حيث تمت مناقشة عدة مواضيع تربوية كان أبرزها:- الاطلاع على التوصيات والرؤى لعلاج ضعف الدافعية لدى بعض المعلمين والمعلمات والتي تمت مناقشتها في الاجتماع السابق.- مناقشة الموضوع الرئيس للاجتماع والذي كان يدور حول بنود مفاضلة النقل الخارجي وقدمت ورقة عمل من المشرفة التربوية منيرة العتيبي من قسم شؤون المعلمات عرضت فيها البنود وتمت مناقشتها من قبل الأعضاء، وتم إقرار بعض التوصيات لرفعها للوزارة.وفي ختام اللقاء قدم الأستاذ ناصر بن محمد العوشن ورقة عمل والتي شارك بها في ملتقى قادة العمل التربوي المنعقد في منطقة عسير. صرح بذلك أمين المجلس الأستاذ خالد الدريهم.
http://www.al-jazirah.com/20110518/ln114d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
30 متدربة في برنامج أمن المعلومات بتعليم الطائف
الطائف ـ فهد الثبيتي
انطلقت جلسات البرنامج التدريبي (أمن المعلومات) والذي تقيمه إدارة تقنية المعلومات بمركز التدريب التربوي، وذلك برعاية المساعدة للشئون التعليمية بإدارة التربية والتعليم بالطائف عزة العوفي، ومُديرة إدارة الإشراف التربوي فضلية مجيد. وقد تحدث في الجلسة الأولى مدير إدارة تقنية المعلومات الدكتور فيصل أمين، عن مفهوم أمن المعلومات والحاجة له، فيما تناولت مساعدة مدير تقنية المعلومات معتوقة المنصوري، في الجلسة الثانية مفهوم الاصطياد الإلكتروني وأساليبه. وفي ثاني أيام البرنامج تدربن المشاركات عملياً على طرق حماية الأجهزة من الفيروسات وحماية البيانات مع المشرفة التربوية للحاسب الآلي بمكتب التربية والتعليم بالحوية جميل


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 18-May-2011   #502
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 15-6-1432هـ العدد 15668
ابن عبيد مساعداً لمدير التربية والتعليم بعفيف
عفيف - محمد الراشد
صدر قرار نائب وزير التربية والتعليم الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر بتكليف الاستاذ فهد بن عبيد بن صلاح المغيري العتيبي مساعداً لمدير ادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف للشئون التعليمية. والاستاذ فهد بن عبيد من الكوادر المؤهلة حيث تدرج في العمل التربوي من مشرف تربوي ثم رئيس قسم النشاط الطلابي وقائد كشفي حاصل على الشارات التأهيلية في مفوضية تنمية القيادات الكشفية واخر ما تقلده رئيس قسم التدريب التربوي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/18/article633688.html
الرياض : الاربعاء 15-6-1432هـ العدد 15668
المحامي الراشد ل «الرياض» على الجهات المعنية تنفيذ الأمر السامي بتعيين المعلمات البديلات
الرياض / هدى السالم
تبنى المحامي أحمد الراشد مسؤولية المرافعة للدفاع عن حق المعلمات البديلات في التثبيت و اللاتي لا يزال مصير المئات منهن معلقاً بسبب التعاميم المختلفة والصادرة من الجهات المعنية حول مدى أحقيتهن بالتثبيت ..وأوضح المحامي الراشد في تصريح خاص "للرياض" أن الأمر السامي الكريم جاء لتثبيت جميع العاملين والعاملات مطالباً وزارة الخدمة المدنية بتطبيق الأمر دون الدخول بأي قرارات تبعية تصنف أو تفند او تأول الأمر وليس لأي جهة الحق في القبول أو الرفض . وأنه لا يجوز للمحكمة الإدارية على حد قوله أن تحكم بنظام وزارة معينة بل عليها أن تطبق القرار السامي ..وأفاد الراشد أنه يحق للمتضررات اللجوء للمحاكم الإدارية لإلزام وزارة الخدمة المدنية بتنفيذ الأمر السامي الذي يعتبر السلطة العليا في الدولة ..هذا ويشهد الوسط التعليمي حالياً جدالاً حول ما اصدرته وزارة الخدمة المدنية مؤخراً حول تثبيت المعلمات البديلات بأنه يشمل فقط اللاتي على رأس العمل بتاريخ 27/ 3/1432ه، علماً بأن هذا التاريخ يمثل وقت تبليغ القرار القاضي بتثبيت موظفي البنود لأجهزة الدولة في كافة الإدارات الحكومية.في حين يعترض مئات المعلمات البديلات اللاتي لم يكن حينها على رأس العمل لأسباب خارجة عن إرادتهن منها إنهاء عقودهن رغم سنوات الخبرة الطويلة والبعض بسبب الغياب لأيام قليلة لاسيما وأنه لا نصيب لهن من أي إجازات مرضية أو رسمية ... يعترضن على هذا الأمر ويعتبرنه هضماً لحقوقهن مطالبات تطبيق الأمر الملكي الصادر يوم الجمعه الموافق (18 /5 /1432) والذي أمر بشكل صريح واضح بتثبيت جميع العاملين والعاملات على بند الأجور.كما تجدر الاشارة إلى أن المعلمات البديلات اللاتي لسن على رأس العمل رفعن العديد من المطالبات الخطابية والشفوية من خلال التجمع أمام بوابتي وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية وفروعهما في عدد من المناطق والمحافظات, ويؤكد بعضهن أن الأمر بيد وزارة التربية حيث هي المعنية برفع الأسماء وإجراء المفاضلة وعدد سنوات الخبرة لديهن.
http://www.alriyadh.com/2011/05/18/article633693.html
الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
"التربية" تتدارك خطأ في تقييم مادة قرب نهاية العام الدراسي
الرياض: محمد آل ماطر
تداركت وزارة التربية والتعليم، مطلع الشهر الجاري، خطأ في قوائم تقييم العلوم والمعارف والمهارات لمادة العلوم للصف الخامس الابتدائي.ووجهت الوزارة معلميها بإضافة وحذف وتعديل عدد من المهارات عند التعامل مع تقويم الطلاب كونهم خاضعين لـ"التقويم المستمر"، وذلك مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي الثاني، ومضي أكثر من ثلاثة أشهر على بدايته. وجاء توجيه التربية الجديد لمعلمي مادة "العلوم مشروع تطوير" بالمرحلة الابتدائية، بعد أن أنهى معلمو تلك المواد تقويم طلابهم للمادة ومهاراتها الفترة الأولى من الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة على مستوى العام الدراسي"، ولم يبق سوى حوالى ثلاثة أسابيع على تقويم الطلاب بنفس المادة الفترة الثانية "الفترة الرابعة على مستوى العام الدراسي". وتحدث عدد من معلمي المادة لـ"الوطن" ـ فضلوا عدم ذكر أسمائهم ـ بأنهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني، ومع الاستعداد، ووضع الخطة الدراسية للمنهج والاطلاع على مفرداته والمهارات المطلوبة لتقويم الطلاب بها خلال فترتي الفصل الدراسي الثاني، اكتشفوا وجود مواضيع بالمنهج الدراسي، لم يكن هناك فقرات لتقييم الطلاب بها في قوائم المهارات الموزعة عليهم، إضافة إلى وجود مهارات، ولم يكن هناك دروس لها بالمنهج، لافتين إلى أنه ربما تم تعديل المنهج العام الدراسي الجاري، ولم يتم تعديل قوائم المهارات والمعارف الموزعة على المعلمين. وأضافوا أنهم بحثوا عن طريق "الإنترنت"، وموقع وزارة التربية بشكل مستمر عن أي تحديث لقوائم المهارات والمعارف التي يعتمدون عليها في تقييم طلابهم بشكل رسمي من وزارتهم، غير أن جميع محاولاتهم على حد وصفهم "فشلت"، كونهم لم يجدوا أي تحديث أو تنويه رسمي، مضيفين أنهم أجروا تقييماً لطلابهم الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة"، وكانت هناك مهارات محذوفة، وأخرى تمت إضافتها حاليا حسب تعميم الوزارة الجديد متسائلين "ماذا نفعل الآن وهل نعيد الطلاب لتلك الفترة ونقيّم من جديد؟". وبشأن ما تضمنه توجيه الوزارة الجديد طالب التعميم حذف المهارات التالية: وصف المادة وحالاتها الثلاث الصلبة والسائلة والغازية، والمقارنة عمليا بين كثافة أجسام مختلفة، وتعداد الأنواع المختلفة بالمخاليط مع ذكر أمثلة، ووصف خواص الحموض والقواعد وأثر الكواشف عليها. أما المهارات المعدلة فهي تعداد متطلبات البناء الضوئي في النبات الأخضر، تسمية أجزاء الذرة، تصنيف مجموعة من العناصر إلى "فلزات ولا فلزات وأشباه فلزات"، معرفة المؤشرات العامة على حدوث التغير الكيميائي، وكتابة معادلة كيميائية توضح تكوين الماء. وبخصوص المهارات المضافة، فهي ذكر سبب حدوث العاصفة، تحديد نوع العاصفة من خلال قراءة مجموعة من الصور، ومعرفة مفهوم المناخ وتعديد العوامل المؤثرة فيه، والمقارنة بين بعض خصائص "الفلزات واللا فلزات وأشباه الفلزات".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54404&CategoryID=5
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
تبلغ قيمتها 200.000 ريال مكتب التربية العربي لدول الخليج يخصص جائزة للغة العربية
الجزيرة- الرياض
خصص مكتب التربية العربي لدول الخليج جائزة المكتب لهذه الدورة 1432-1433هـ 2011م - 2012م، للغة العربية بمراحل التعليم العام وما يتصل بها من بحوث ودراسات وكتب مؤلفة أو منشورة وكذا التجارب والمشرعات الميدانية المتميزة المرتبطة بمناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها ويأتي ذلك بمناسبة بدء المركز التربوي للغة العربية أعماله في إمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة - وهو أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج المتخصصة - وفي إطار اهتمام المكتب باللغة العربية تعليماً وتعلماً. أوضح ذلك معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج، الذي أكد أن لغتنا في حاجة للمزيد من العناية بها، فهي لغة القرآن الكريم، ورمز هويتنا، ولغة تراثنا وثقافتنا، ويجب على مؤسساتنا التعليمية أن تعمل على تيسير تعليمها وتعلمها والمحافظة عليها، وتنمية الاعتزاز بها، وللوفاء بحق اللغة العربية فإن علينا أن نحرص على إكساب مهاراتها للطلاب منذ سن مبكرة وتنمية تذوق جمالياتها لديهم.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe4d.htm
الحياة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ
«التربية» تعتمد نظاماً «إلكترونياً» للأدوات الصحية في المدارس
الرياض - «الحياة»{ دومة الجندل - صالح الحجاج
طورت وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم التجهيزات الصحية لدورات المياه الخاصة في المدارس، من خلال عمل دراسات للوضع الحالي لدورات المياه الخاصة في المدارس، وعقد اجتماعات مع المختصين والمستشارين في هذا المجال.واعتمدت التجهيزات الصحية الجديدة على آخر ما توصلت إليه التقنية الحديثة في الأدوات الصحية وسلامة المستخدمين لها واستدامتها، إذ أقرت نظاماً إلكترونياً حديثاً للعديد من الأدوات الصحية المستخدمة، التي تعمل بالأشعة تحت الحمراء ببطارية قابلة للشحن بطريقة ميكانيكية (شحن ذاتي) تضمن عدم ملامسة المستخدمين لها مما يوفر الحماية لهم من انتقال العدوى والجراثيم، والتوفير الكبير للمياه إذ توفر 40 في المئة من استهلاك التجهيزات الصحية التقليدية، إضافة إلى جهاز تنقية المياه وإزالة الأملاح للمحافظة على الشبكة الصحية للمدرسة.وعملت الوكالة على تعديل التصميم الداخلي لدورات المياه بما يوفر الخصوصية للمستخدمين، وفصل موقع دورات المياه عن موقع الوضوء والمغاسل، وتعديل التصميم للمحافظة على نظافة التجهيزات، وتوفير التهوية المناسبة، والاستغناء عن الحوائط الأسمنتية، واعتماد استخدام القواطع المصنعة من مادة «الفينولينك رزين»، التي تتميز بمقاومتها للخدوش والحرارة والسوائل ومقاومتها للبكتيريا.وأصدرت وكالة الوزارة للمباني دليلاً استرشادياً لتنفيذ تلك المواصفات، ما يوفر الجهد على إدارات التربية والتعليم، ويوحد طرق التنفيذ ويقلل من الأخطاء أثناء التنفيذ، إذ شكلت لجنة من مهندسي الوكالة ذوي الخبرة لاعتماد المواد الخاصة بتجهيزات دورات المياه بما يتناسب مع المواصفات الحديثة ومطابقتها للاشتراطات الصحية والعملية.وقال المشرف العام على وكالة المباني في وزارة التربية والتعليم المهندس فهد الحماد أن الوزارة تستهدف تأهيل 1000 دورة مياه سنوياً من المباني القائمة، مضيفاً أنه سيتم تطبيق المواصفات على المدارس التي لا تزال تحت التنفيذ وجميع المباني المدرسية المستقبلية.وأضاف أنه يجرى حالياً العمل على تطوير المواصفات الخاصة ببرادات المياه المستخدمة في المدارس، واستبدال أنظمة التكييف المستخدمة حالياً إلى نظام الإسبلت والكونسلت المخفي.من جهة أخرى، وجَه المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني بتعليق الدراسة في مدارس المنطقة للبنين والبنات يوم امس (الثلثاء).وأوضح المتحدث الرسمي باسم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الزميل عبدالعزيز بن سعود النبط أن تعليق الدراسة أتى نتيجة سوء الأحوال الجوية التي تشهدها المنطقة، مؤكداً أن الإدارة العامة للتربية والتعليم تضع سلامة أبنائها الطلاب وبناتها الطالبات ضمن أهم أولوياتها.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/267914
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
التربية” : توزيع المعلمين على المدارس حسب المفاضلة والاحتياج
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد على أهمية توزيع المعلمين الذين يتم توجيههم حاليا حسب مفاضلتهم ورغباتهم على القطاعات في الإدارات التعليمية وفق الاحتياج المعتمد مشددا على ضرورة مراعاة عدم توزيعهم في قطاعات لم يرصد لها احتياج أو توجيههم لمدارس يرغبها معلمين على ملاك إحدى مدارس القطاع حاليا. وشدد على أهمية استمرار المعلمين المتعاقد معهم حاليا في إدارات التربية والتعليم في مدارسهم التي يعملون بها حتى نهاية العام الدراسي الحالي ولا يتم إخلاء طرفهم إلا بعد استكمال أعمالهم وتسليم نتائج الاختبارات ومن ثم المباشرة في إدارات التربية والتعليم التي تم توجيههم إليها وأن تكون مباشرتهم وفق ما صدر في قراراتهم.
http://www.al-madina.com/node/304285
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
التربية” تطالب بدعم الإرشاد وتعريف الطلاب بسوق العمل
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طلبت وزارة التربية والتعليم كافة الادارات بتفعيل قرار مجلس الوزراء الصادر في 1425هـ حول برامج التوجيه والإرشاد الطلابي في المدارس. وأكد مدير عام التوجيه والإرشاد بالوزارة عبدالكريم بن سليمان الجربوع في تعميم للمدارس على ضرورة توفير الموارد المالية والبشرية اللازمة لدعم خدمات الإرشاد الطلابي في المدارس ورفع كفاءة المرشدين والمرشدات وإعطاء اهتمام مكثف لبرامج التوجيه والإرشاد لتعريف الطلاب بالتخصصات المطلوبة لسوق العمل والأسس التي تمكنهم من اختيار مسارات التعليم والتدريب الملائمة لاستعداداتهم وميولهم كما تتضمن إيجاد آلية تعزز الحس المهني والتوجيه العلمي والفني في مراحل مبكرة من مراحل التعليم العام واقتراح أسلوب المعالجة.
http://www.al-madina.com/node/304297
المدينة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17556
مشاط وغلمان: نهدي الفوز للقيادة وأبناء وبنات الوطن
حمود الصقيران - جدة
أهدى الطالب محمود غلمان الفائز بالمركز الرابع في معرض انتل الدولي للعلوم والهندسة الذي اقيم مؤخرا في لوس انجلوس بمشاركة 1600 متسابقا ومتسابقة يمثلون 65 دولة اهدى انجازه الى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز والى ابناء الوطن جميعا وعبر الطالب غلمان عن عظيم سروره وفرحه بما حققه من فوز يسجل باسم الوطن .وقال في حديث مع " المدينة " ان طموحي المستقبلي يتركز على الحصول على جائزة نوبل العالمية في العلوم ، واشار الى ان مشروعه البحثي الذي حقق المركز الرابع في مسابقة انتل كان عبارة عن التوصل الى " تركيب دوائي يعالج الامراض الناتجة عن الطفيليات في الجسم " والذي استطاع ان يثبت فعالية كبيرة عند مقارنته مع ادوية مماثلة اخرى . واشار الى ان الدعم والرعاية التي حظي بها خلال فترة دراسته من قبل اساتذته وادارة مدرسته ( دار الذكر بجدة ) ومن وزارة التربية والتعليم و مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين " موهبة " مكنته من التفوق والابداع ووفرت له كل مقومات النجاح .من جهتها قالت الطالبة بيان مشاط الفائزة بالمركز الاول في معرض انتل الدولي للعلوم والهندسة في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية لـ " المدينة " اهدي فوزي بهذه الجائزة الدولية الى مقام والدي خادم الحرمين الشريفين والى اسرتي ومعلماتي بمدرسة دار التربية الحديثة ومشرفتي وجميع بنات وطني .وأشارت الى انها تقدمت للمشاركة باختراع بحثي عبارة عن لعبة فيديو تعليمية على الكمبيوتر تساعد في تعليم الاطفال على كيفية البحث عما يريدون في محركات البحث دون عناء . واضافت لم اكن اتوقع الفوز ولكنني كنت مسرورة بأن اكون اول سعودية تنال هذا الشرف وتحقق امنية الوطن بفوز احد ابنائه او بناته بهذه الجائزة ورفع راية الوطن في مثل هذا المحفل الدولي .واشادت مشاط بالدعم والرعاية التي تحظى بها من قبل وزارة التربية والتعليم ومؤسسة موهبة وتمكينها من المضي قدما في تحقيق امنيتها وفوزها . وأكدت ان فوزها بهذه الجائزة كان ردا قويا وصريحا وعمليا على من يقول بعدم قدرة الفتاة السعودية على الابداع والمشاركة والفوز في المحافل الدولية ، وتمنت مشاط ان تتاح لها دراسة الحاسب الالي وعلومه مستقبلا في اعرق الجامعات المتخصصة في ذلك وان تنال شرف تمثيل المملكة في المحافل الدولية المقبلة.وعلى الصعيد نفسه كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة صباح أمس الطالبة بيان مشاط الحائزة على المركز الأول في المعرض الدولي إنتل بلوس أنجلس والطالب محمود غلمان الحائز على المركز الرابع على مستوى العالم .وجرى التكريم في مدرسة الفيصلية للموهوبين بجدة من قبل مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي ومدير عام مشروع تطوير علي الحكمي ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي الذي قدم اهداء خاصاً للطالب وعبر باسم التربية والتعليم في جدة عن امتنانه الكبير لاهتمام مسؤولي وزارة التربية والتعليم وعلى راسهم سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد ومعالي نائبه فيصل بن معمر ومعالي النائب للبنين ومعالي النائبة للبنات على جهودهم وحرصهم واهتمامهم ودعمهم للمتميزين والمبدعين معربا في ذات الوقت عن شكره لمعلمي ومعلمات الطالب والطالبة ومدرستهما وكل من ساهم في الإشراف والتهيئة والتدريب لها لتحقيق هذا الانجاز النوعي على مستوى العالم. ومن جانبها كرمت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية بجدة سامية بن لادن في مدرسة دار التربية الحديثة الطالبة بيان مشاط الحائزة على المركز الأول على مستوى العالم في معرض انتل الدولي وشهد التكريم حضور عدد من مديرات الادارات والمشرفات والمعلمات.
الثقفي : الإنجاز مؤشر حقيقي
وعبر مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي عن ابتهاجه وكافة التربويين والتربويات في جدة بهذا الانجاز مهنئا في ذات الوقت سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على هذا الانجاز الذي يعد ثمرة من ثمار اهتمامه ومتابعته وحرصه الدائم على دعم كل المتميزين والمبدعين مقدما في ذات الوقت التهنئة لمعالي النائب الأستاذ فيصل بن معمر والنائب للبنين الدكتور خالد السبتي والنائبه لتعليم البنات نوره الفايز وكافة مسئولي الوزارة لدعمهم وحرصهم على تسهيل كافة الوسائل للمشاركة في هذا المحفل الدولي واعتبر الثقفي هذا الانجاز لطلاب وطالبات جدة مؤشر حقيقي على القدرات والإمكانات التي يملكها طلابنا وطالباتنا ومدى مابلغه هؤلاء من تحصيل علمي وتنمية وصقل للمواهب وإذكاء لروح التنافس وهو دور تكاملي لم يكن ليتحق لولا تكاتف جهود المعلمين والمعلمات والمدارس مع أولياء الأمور إلى جانب الإعداد الجيد الذي تم قبل هذه المشاركة واختتم الثقفي حديثه بتوجيه تهنئة حارة وصادقة باسم سمو وزير التربية والتعليم وكافة منسوبي ومنسوبات التربية لأسرتي الطالب محمود غلمان والطالبة بيان مشاط .
http://www.al-madina.com/node/304388
عكاظ : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد : 3622
طالبات جدة يحصدن الأفضلية في الكويت
عبد الله الصقير ــ جدة
حصدت المملكة جائزة أفضل فكرة إبداعية في مسابقة الشيخه فادية الصباح العلمية الحادية عشرة، والتي أقيمت في دولة الكويت في الفترة من5 إلى 10 جمادى الأولى الجاري، من خلال مشروع الطالبتين بوران باوارث وشقيقتها الصدوف باوارث من مدرسة الحمراء الأهلية في محافظة جدة عن مشروعهن الذي حمل اسم (فرامة عدو البيئة). وسبق للطالبتين تحقيق فوز مماثل من خلال مشاركتهن في معرض الإبداع العلمي الأول الذي أقيم في محافظة جدة والثاني في منطقة مكة المكرمة. وقدمت الطالبتان الفوز للوالد القائد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رائد الإبداع والتقنية، ووزير التربية والتعليم على دعمه وتشجيعه وتذليل كافة الصعوبات ليتسنى لهن المشاركة في هذا المحفل الخليجي وأهدين والديهما ثمرة جهدهن. وتتلخص فكرة المشروع في صندوق مصنوع من الاستانستيل به شفرات من الفولاذ وذراع دائرية متحركة ودرج متحرك لتقطيع وطحن البلاستيك وعليه غطاء خارجي به فتحة في الأعلى لدخول البلاستيك كما له قواعد جلدية لتثبيته. من جهته، قدم مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله الثقفي التهنئة لسمو وزير التربية والتعليم وكافة المسؤولين من التربويات والتربويين على هذا الإنجاز والتميز.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110518/Con20110518420499.htm
صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
بدء التقديم للإيفاد الداخلي والابتعاث لمعلمي التربية
فائز التمامي ـ تبوك
دعت وزارة التربية والتعليم المعلمين والمعلمات بمختلف مناطق المملكة الراغبين في التقدم للحصول على الإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي للعام الدراسي القادم 1432/1433هـ لنيل درجة الماجستير والدكتوراة تقديم طلباتهم وفقا للشروط والضوابط التي حددتها الوزارة وهي أن لا تقل خدمة المرشح أو المرشحة عن سنتين في الخدمة الحكومية ولا يزيد العمر عن 40عاما وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل علمي حصل عليه عن جيد ، في حال حصول المرشح أو المرشحة على قبول من جامعة حكومية، ولا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن «جيد جدا» في آخر سنتين، والحصول على قبول من عمادة الدراسات العليا في الجامعة تحدد فيه الكلية والقسم والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها، وأن يكون القبول نهائيا ولا يتم رفع أي طلب يشتمل قبولا مبدئيا مشروطا باكتمال العدد أو افتتاح القسم، ولا يتم رفع طلب أي مرشح أو مرشحة حاصل على قبول من جامعة أهلية، ولا يتم رفع أي طلب ترشيح إلا بعد الاستغناء من قبل جهة العمل وتعبئة النموذج المخصص لذلك، وألا تتحمل وزارة التربية والتعليم أية رسوم مالية تتطلبها الجهة التعليمية عند القبول، إضافة إلى حصول المرشح أو المرشحة على 90 نقطة للماجستير و100نقطة للدكتوراة . كما اشتملت الشروط أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد، وأن يكون التخصص مناسبا للوظيفة التي يشغلها المرشح أو المرشحة ، وأن يجتاز المرشح أو المرشحة للدراسة بالداخل المقابلة الشخصية في الوزارة لمرحلة الدكتوراة فقط بحصوله على الحد الأدنى من درجة المقابلة. وأن يؤخد تعهد خطي على المرشح أو المرشحة بالعمل بعد حصوله على المؤهل الجديد في عمله السابق أو أي عمل يكلف به من قبل الوزارة.ونص التعميم على أنه لا يتم رفع أية طلبات ترشيح تكون فيها الدراسة في نهاية الأسبوع حيث إن هذا النوع من الدراسة له تنظيم خاص، وأن يكون آخر مؤهل حصل عليه المرشح أو المرشحة مسجلا بمركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية، وأن يعمل الموفد أوالموفدة بعد الانتهاء من فترة الإيفاد في الوظيفة الحكومية ولا يستقيل منها إلا بعد خدمته مدة تساوي مدة التفرغ، وأن يتعهد المرشح والمرشحة بعدم النقل من المنطقة حتى انتهاء المدة المحددة بقرار الإيفاد. كما اشترطت الوزارة الحصول على قبول من جامعة معترف بها من وزارة التعليم العالي مصدق من الملحق الثقافي «للابتعاث»، على أن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوبة ضمن التخصصات الواردة في خطة الإيفاد والابتعاث المرفقة، إضافة إلى الحصول على الحد الأدنى من مجموع نقاط المفاضلة واستيفاء كافة الشروط والضوابط الواردة في استمارة الترشيح، ويكون المرشح أو المرشحة حاصلاً على «التوفل بمعدل 450 فما فوق ماعدا خريجي أقسام اللغة الإنجليزية والحاصلين على مؤهلات معتمدة من خارج المملكة وكانت دراستهم باللغة الإنجليزية.وشددت الضوابط على ضرورة ألا يكون المتقدم للدراسة قد صدر بحقه حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفاً في قضية قائمة،.و الوزارة لن تنظر في الطلبات المتأخرة عن التاريخ المحدد، كما تستبعد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة. وقد حددت الوزارة أن آخر موعد لرفع طلبات يوم الأربعاء 13/7/1432هـ.
http://www.alyaum.com/News/art/12168.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
سواليف
محمد البكر
الدكتور عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم شخصية ديناميكية وعملية وتربوية، ولهذا انزعج كثيرا عندما ارتبط اسمه بقضايا أبعد ما تكون عن التربية والتعليم.فعندما تتعطل مكيفات المدارس أو تنقطع المياه أو الكهرباء أو غير ذلك نلومه ونحمله كامل المسئولية ونختزل وظيفته الحساسة في أعمال الصيانة والخدمات. من الناحية النظرية يمكن قبول هذا الكلام، لكن منطقيا فإننا نظلمه ونظلم المسيرة التربوية والتعليمية، فنشغله في الصيانة على حساب التربية والتعليم.من الواضح أن الخلل تتحمله أنظمة وتعليمات الوزارة التي جعلت من مديري التعاليم مسئولين مباشرين عن أحوال المدارس الإنشائية والخدمية وهذا هو عين الخطأ. فرغم أن جاهزية المباني التعليمية وتوفير البيئة المناسبة للطلاب غاية في الأهمية، إلا أن ربطها بمدير عام التربية والتعليم سيؤثر سلبا على العملية التعليمية والتربوية، ولهذا كان من المفروض دعم إدارات الصيانة وتعديل هيكلها التنظيمي ليكون على رأسها مديرون عامون للصيانة والمتابعة بمراتب لا تقل عن مراتب مديري التربية والتعليم ولتحاسب هذه الإدارات إذا قصرت أو تهاونت في اختيار الأوقات المناسبة للصيانة، وحينها سيجد مدير عام التربية والتعليم الوقت الكافي لتطوير العملية التربوية والتعليمية، وما ينطبق على التعليم ينطبق على الصحة ..
ولكم تحياتي
http://www.alyaum.com/News/art/12209.html
صحيفة اليوم : الاربعاء 15-6-1432هـ
المعلم السعودي بالمدارس الأهلية !
د. علي العبد القادر
أناشد وزارة التربية والتعليم و وزارة الخدمة المدنية في المملكة العربية السعودية أن ينصفوا المعلم السعودي والمعلمة السعودية من الإهمال لحقوقهم ومعاناتهم وعدم الاهتمام بمشكلاتهم و تدني دخولهم عن الحد الأدنى وما يعانونه من مشكلات في مدارس التعليم الأهلي في أنحاء المملكة العربية السعودية ، مملكة العدل و حقوق الإنسان ورفع الظلم وتوفير العيش الكريم لمواطنيها والمقيمين على أرضها أن يقفوا وقفة حازمة متأملة لما يعانيه المعلم السعودي ذكرا وأنثى في هذه المدارس التي تدعمها وزارة التربية والتعليم باعتمادات مالية سنوية ، ويدعمها أولياء أمور الطلبة بدفع الرسوم الباهظة التكلفة المالية فصليا وسنويا بغية تعليم أولادهم تعليما راقيا .وأتناول في هذا المقال معاناة هؤلاء المعلمين والمعلمات السعوديين في هذه المدارس الأهلية من المشكلات الإدارية والمالية و هضم حقوقهم مقدرا غيرة صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة المدينة المنورة الذي تدخل بشكل إيجابي في رفع الظلم الذي لحق بالمعلمين والمعلمات في مدارس التعليم الأهلي بالمدينة المنورة كما نشرته صحيفة الجزيرة لأستشهد به في هذا اللقاء كما أستشهد بشكاوى بعض المعلمات اللاتي لا تتجاوز رواتبهن ألفا ومائة ريال ، مع قيامهن بأداء النصاب الكامل من الحصص في مناطق أخرى وأستشهد أيضا بنتائج بحث علمي أجراه الأستاذ خالد النصار بمدينة الرياض للحصول على درجة الماجستير بعنوان : المشكلات الإدارية والفنية التي يواجهها المعلم السعودي في المدارس الأهلية بمدينة الرياض .وأظهرت نتائج بحثه الميداني الكثير من المشكلات الإدارية والفنية ومنها :
** انخفاض راتب المعلم السعودي ذكرا أو أنثى عن الحد الأدنى وهو ألف وخمسمائة ريال في معظم المدارس الأهلية
** قطع الراتب خلال فترة الاجازات الرسمية
** عدم وجود عقد موحد يحمي حقوقهم مدعوما بسلطة تنفيذية
** ضعف اهتمام الجهات الرسمية بأوضاع المعلم السعودي في هذه المدارس
** عدم احتساب الجهات الرسمية خدمة المعلم السعودي في المدارس الأهلية
هذه المشكلات الادارية التي تبين هضم حقوق المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية وهناك كم من المشكلات الفنية التي اتضحت في نتائج البحث المشار اليه لا يتسع المجال لذكرها رغم أهميتها ويمكن قراءتها من خلال محرك البحث الجوجل . وتنشر الصحافة السعودية تظلمات المعلمين السعوديين رجالا ونساء العاملين في هذه المدارس وأنني كمواطن يهمه حل المشكلات التعليمية والاجتماعية لدى فئة غالية من المواطنين الذين يؤدون واجبهم التربوي والتعليمي دون أن ينالوا استحقاقاتهم المالية المجزية فأني أهيب بصاحب السمو وزير التربية و التعليم وبمعالي وزير الخدمة المدنية حماية حقوق هذه الفئة بوضع نظام منصف و ملزم للمدارس الأهلية في جميع المناطق بما يكفل اعطاء الراتب الذي يجب ألا يقل عن ثلاثة آلاف وخمسمائة ريال شهريا للمعلم السعودي في المدارس الأهلية . وأقترح ايقاف الاعتمادات المالية من وزارة التربية التي تمنح للمدارس الأهلية سنويا واضافتها لراتب المعلم السعودي وعدم ايقاف الراتب في الاجازات الرسمية لأن ما يعطيه المعلم السعودي للمدرسة الأهلية لا يقدر بثمن ويقتضي مبدأ العدل أن يكون الجزاء من جنس العمل كما ينبغي حماية حقوقه و احتساب خدمته من قبل وزارة الخدمة المدنية كما أكرر تقديري وثنائي على صاحب السمو الملكي أمير المدينة المنورة .
http://www.alyaum.com/News/art/12194.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
مدرسة بالنماص تكرم قيادات عسكرية وتربوية تخرجوا قبل 50 عاما
النماص: حسن عامر
احتفلت مدرسة عبدالله بن عمر بالحصباء شمال منطقة عسير، أول من أمس، بمرور خمسين عاماً على تأسيسها، وذلك بحضور مدير التربية والتعليم ظافر بن سعيد بن حبيب، وقائد قوة شرورة اللواء صالح حسن ظافر العمري، وعدد من القيادات العسكرية والتربوية الذين تخرجوا فيها قبل خمسين عاما.وتخلل الحفل عدد من الفقرات الخطابية والشعرية وعرض مرئي وأوبريت وطني. بعد ذلك تم تكريم طلاب المدرسة الذين تخرجوا فيها قبل خمسة عقود من الزمن الذين تقلدوا مناصب كبيرة في مجال التربية والتعليم، والمجالات العسكرية على مستوى المملكة، ومنهم قائد قوة شرورة اللواء صالح حسن ظافر العمري، ومدير التربية والتعليم بالنماص ظافر بن سعيد بن حبيب. وشاهد الحضور معارض الأنشطة الطلابية المصاحبة لهذا الحفل. وقال ابن حبيب، إنني بهذه المناسبة أجدد الاعتزاز بحجم الاهتمام الذي أولته بلادنا الغالية للتعليم وحرصها على أن يكون أول خدمة تصل إلى المواطن في كل مكان. وأضاف: لقد كانت هذه الرؤية بعد فضل الله السبب الجوهري لحجم التغير الهائل الذي حدث في الوعي والفكر، موضحا أن هذا التكريم سجل وقفة إعجاب وإجلال وتقدير لهذه المدرسة، وأن الوفاء خلق نبيل لا يؤمن به إلا الأوفياء من البشر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54430&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 15-06-1432هـ العدد :
تعليم مكة ينفذ مشروع جوال المدرسة
مكة المكرمة: هاني قفاص
وزعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة 96 شريحة جوال للمرشدين الطلابيين ضمن مشروع جوال المدرسة الهادف إلى التواصل والربط بين المدرسة والأسرة. تقدر قيمة الشريحة مسبقة الدفع بـ 500 ريال في السنة وصلاحيتها لمدة سنة كاملة مع توفير 1000 رسالة قصيرة مجانية لكل خط هاتفي في نفس المدة الزمنية، ومن المقرر أن يتم تقييم المشروع نهاية العام الدراسي الحالي. المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، بكر بصفر أكد أن مشروع جوال المدرسة يهدف إلى متابعة أداء الطالب علميا وتربويا مع الخصوصية في التواصل المباشر مع ولي أمر الطالب والعمل على معالجة الأمور الطارئة التي قد تحدث في البيئة التعليمية.
http://www.alwatan.com.sa/Nation/News_Detail.aspx?ArticleID=54455&CategoryID=3
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
تعليم المجمعة يعلن عن فتح باب إدخال رغبات النقل الداخلي
المجمعة - صالح الدهش
أعلن قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة عن فتح باب إدخال رغبات النقل الداخلي, وكذلك طريقة جمع رغبات المنقولين في حركة النقل الخارجي إلى محافظة المجمعة. ذكر ذلك لـ(الجزيرة) مدير شؤون المعلمين فهد العولة, الذي دعا المعلمين والمعلمات راغبي النقل وكذلك المعلمون والمعلمات المنقولون, بالتنسيق مع مديري ومديرات مدارسهم، وأضاف العولة أن دخول مديري ومديرات المدارس يكون عن طريق الرابط. ويكون الدخول باسم المستخدم والرقم السري المبلغ لهم في حركة النقل الخارجي.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe14d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
اختتام دورة (الحقيبة التعليمية) لمعلمات الدوادمي
الدوادمي - صالح الثبيتي
اختتم قسم التجهيزات المدرسية دورة (الحقيبة التعليمية) لمعلمات التعليم العام. وقد كان من أهم المحاور التي تمت مناقشتها:كيفية تصميم حقيبة تعليمية متكاملة, حيث تم عرض الحقيبة التعليمية التي تم تصميمها في قسم ورش الإنتاج من كتاب (لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي - الوحدة الثالثة -). أقامت الدورة مسؤولة الورش بقسم التجهيزات المدرسية الأستاذة منيرة طلق العتيبي بالتعاون مع معلمة اللغة العربية بالابتدائية الثانية الأستاذة بدرية اليحيان. وقد كان عدد المتدربات (19) متدربة أبدين مدى استفادتهن مما طرح فيها, حيث أفادت المعلمة عائشة الجميعي - معلمة فنية - أنها قد صممت حقيبة تعليمية ولكن كان ينقصها بعض المهارات التي ستضيفها لحقيبتها بعد التحاقها بالدورة. الجدير بالذكر أن هذا العمل يعتبر بادرة تعليمية جيدة في مجال تصميم الحقائب التعليمية لخدمة معلمات التعليم العام.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe16d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
72 % من موظفي تعليم القصيم حصلوا على دورات تدريبية
بريدة -الجزيرة
بلغ عدد الموظفين شاغلي الوظائف غير التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم والحاصلين على دورات تدريبية (971) موظفاً خلال الثلاث سنوات الماضية.وأكد مدير التخطيط والتطوير عبدالعزيز المحيسني، أن إجمالي عدد الساعات التدريبية التي حصل عليها الموظفون بلغت (53325) ساعة، وكشف عن أن النسبة المئوية للتدريب والتطوير بلغت 72% من مجوع الموظفين التابعين لتعليم القصيم، مضيفاً أن أكثر من (323) موظفاً حصلوا على دورات تدريبية لتطوير أدائهم بشكل سنوي وهو معدل مهم لرفع كفاءة الموظف، مشيرا إلى أن تطبيق نظام القبول الفوري من قبل معهد الإدارة العامة ساهم في انخفاض معدل مجموع عدد الموظفين المتدربين خلال العام الماضي بنسبة كبيرة نتيجة عدم وجود فرص ممكنة بسبب الضغط على الترشيح من سائر قطاعات الدولة في أنحاء المملكة.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe17d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
(أسبوع القراءة) ينطلق في مدارس الزلفي
الزلفي-أحمد الدويش
انطلقت مطلع هذا الأسبوع في جميع المدارس بمحافظة الزلفي فعاليات المشروع التربوي الذي تنفذه إدارة التربية والتعليم ممثلة بالإشراف التربوي تحت شعار: (أسبوع القراءة).وقال مدير الإدارة الأستاذ محمد الطريقي, إن الهدف من تنفيذ البرنامج هو تشجيع الطلاب على البحث والقراءة وتصفح وسائط المعلومات المتعددة مثل: المواد المطبوعة، والوسائل السمعية والبصرية، ومواقع الشبكة العنكبوتيـة، موضحــاً أن المستهدفين هم طلاب الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية وطلاب المرحلة المتوسطة، وأشار الطريقي إلى تفعيل البرنامج في جميع المدارس عبر محاور ومناشط متعددة كالإذاعة المدرسية والصحف الحائطية والمطبوعات، وإقامة المحاضرات العلمية وتنفيذ المسابقات الثقافية وزيارة المكتبات العامة، إضافة إلى استثمار حصص التعبير وحصة النشاط في هذا الإطار.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe18d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
11 مدرسة في القصيم تنال مستوى المدارس المعززة للصحة
بريدة - مكتب الجزيرة
أنهت إدارة الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم تقييم المدارس المعززة للصحة للفصل الثاني من العام الدراسي 1431هـ / 1432هـ، حيث حصلت جميع المدارس المقيمة على المستوى المرشحة له، وهي (11) مدرسة.وقد استمرت فترة التقييم من يوم الثلاثاء الموافق 29-5-1432هـ إلى يوم السبت 11-6-1432هـ، وضم فريق التقييم مديرة ومشرفات إدارة الصحة المدرسية، ومديرات وطبيبات الوحدات الصحية، بالإضافة إلى مشرفات تربويات من مكتب التربية والتعليم شمال وجنوب بريدة، ومن مكاتب التربية والتعليم في المحافظات التابعة لها تلك المدارس، وبمشاركة المقيمة الخارجية مديرة الوحدة الصحية بمحافظة الزلفي الدكتورة سمية مصطفى.
http://www.al-jazirah.com/20110518/fe19d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
العثمان يترأس المجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات
الخرج - منصور السعيدان
ترأس مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الأستاذ سعود بن ناصر العثمان الاجتماع الثالث للمجلس الاستشاري للمعلمين والمعلمات بحضور نائب رئيس المجلس الدكتور زيد بن محمد الجليفي وأعضائه من المعلمين والمعلمات.. حيث تمت مناقشة عدة مواضيع تربوية كان أبرزها:- الاطلاع على التوصيات والرؤى لعلاج ضعف الدافعية لدى بعض المعلمين والمعلمات والتي تمت مناقشتها في الاجتماع السابق.- مناقشة الموضوع الرئيس للاجتماع والذي كان يدور حول بنود مفاضلة النقل الخارجي وقدمت ورقة عمل من المشرفة التربوية منيرة العتيبي من قسم شؤون المعلمات عرضت فيها البنود وتمت مناقشتها من قبل الأعضاء، وتم إقرار بعض التوصيات لرفعها للوزارة.وفي ختام اللقاء قدم الأستاذ ناصر بن محمد العوشن ورقة عمل والتي شارك بها في ملتقى قادة العمل التربوي المنعقد في منطقة عسير. صرح بذلك أمين المجلس الأستاذ خالد الدريهم.
http://www.al-jazirah.com/20110518/ln114d.htm
الجزيرة :الاربعاء 15جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14111
30 متدربة في برنامج أمن المعلومات بتعليم الطائف
الطائف ـ فهد الثبيتي
انطلقت جلسات البرنامج التدريبي (أمن المعلومات) والذي تقيمه إدارة تقنية المعلومات بمركز التدريب التربوي، وذلك برعاية المساعدة للشئون التعليمية بإدارة التربية والتعليم بالطائف عزة العوفي، ومُديرة إدارة الإشراف التربوي فضلية مجيد. وقد تحدث في الجلسة الأولى مدير إدارة تقنية المعلومات الدكتور فيصل أمين، عن مفهوم أمن المعلومات والحاجة له، فيما تناولت مساعدة مدير تقنية المعلومات معتوقة المنصوري، في الجلسة الثانية مفهوم الاصطياد الإلكتروني وأساليبه. وفي ثاني أيام البرنامج تدربن المشاركات عملياً على طرق حماية الأجهزة من الفيروسات وحماية البيانات مع المشرفة التربوية للحاسب الآلي بمكتب التربية والتعليم بالحوية جميل


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 20-May-2011   #503
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الوطن:الخميس 16-6-1432هـ
"التربية" تعتمد درجة وظيفية جديدة لمعلمي 3 دفعات
جدة: حسن السلمي
أقرت الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم، منح المعلمين التربويين في دفعات 1417و 1419و1423 درجة وظيفية إضافية، ضمن دراسات التسوية التي تجري حاليا لمراجعة أخطاء زيادة رواتب غير التربويين على التربويين في بعض الدفعات.أوضحت ذلك اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات في بيان لها أمس، وقالت إنها حصلت على تأكيدات شخصية من مسؤول بالإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية، حول إقرار منح درجة وظيفية إضافية لمعلمي الدفعتين 19، 23، وأن لجنة التسوية انتهت إلى هذا القرار لمعالجة الخلل الوظيفي لتلك الدفعتين، والمتمثل في تباين درجات غير التربوي والتربوي، والذي أدى لتفوق غير التربويين على التربويين بدرجة وظيفية واحدة.وبينت اللجنة، أن مسؤول التربية أكد أن الاتفاق على منح هذه الدرجة للتربويين فقط من هاتين الدفعتين، جاء بعد دراسة مستفيضة، وتقص لبيانات "الخدمة" الخاصة بمعلمي الدفعتين، واتضحت أحقيتهم لدرجة وظيفية واحدة، ليصبح المعلمون الذين يحملون مؤهلا تربويا، وتم تعيينهم عام 1419، على الدرجة الوظيفية 12 بدلا من الدرجة الحالية 11، ودفعة 23 على الدرجة 8 بدلا من 7.وأشارت إلى أن المسؤول أوضح أن قرارا سيصدر مطلع الأسبوع المقبل باعتماد هذه التسوية، وسيبلغ لإدارات التعليم خلال يومين من صدوره، مبررا تأخر صدوره بتأخر إدارات التعليم في الإفادة عن الوضع الوظيفي لتلك الدفعات للتثبت من وضعهم الوظيفي الراهن.وأضافت اللجنة أن مسؤول الشؤون الإدارية والمالية، أكد أن أية دفعة متضررة من دفعات المعلمات سيتم تصحيح وضعهن الوظيفي، مع أهمية التقدم للتربية ببيانات "خدمة" تصدرها إدارات التربية والتعليم بالمناطق، لاستكمال معالجة الخلل.وكانت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات قد كشفت الأسبوع الماضي، عن ثبوت أحقية معلمي دفعات 1419، 1423، في درجة إضافية لتحقيق مساواتهم مع غير التربويين في نفس الدفعات.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54621&CategoryID=5
الوطن:الخميس 16-6-1432هـ
متحدث وزارة التربية والتعليم يستهجن اتصالاً في الثانية ظهرا
الرياض: الوطن
"الوقت متأخر" والساعة الآن الواحدة وخمسون دقيقة ظهراً، ووقت الدوام انتهى.. بهذه الكلمات تلقى محرر "الوطن" الرد من المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني على إثر الاتصال به لاستيضاح مسألة مهمة.وأضاف الدخيني أن وقت الدوام انتهى وأنه لن يتمكن من الحصول على رد من الجهة المسؤولة.يشار إلى أن محرر"الوطن" سبق له أن أرسل رسالة جوال يوم الاثنين الماضي إلى المتحدث الدخيني، ولم يرد على ما تضمنته من استفسارات، وبالأمس بادر المحرر بالاتصال عليه في تمام الساعة الواحدة وخمسين دقيقة ظهراً، وطلب منه رداً على ما سبق وأرسله له برسالة نصية على هاتفه الجوال.وقال الدخيني إنه حريص على الإجابة على الاستفسارات، مطالباً بالاتصال مبكرا أو الحضور إلى الوزارة عند الساعة السابعة والنصف صباحاً أو الثامنة صباحاً يوم السبت القادم.ويطرح تصرف المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم التساؤلات حول دور المتحدثين الرسميين الذين عينوا أساساً للرد على وسائل الإعلام والتعاون معها بدلاً من أن يقفوا في طريق المعلومات التي يحتاجها الصحفيون. وعلى النقيض تماماً فإن عددا لا بأس به من المتحدثين الرسميين يقدمون المعلومات للصحفين ويجيبون على استفساراتهم بغض النظر عن وقت الاتصال، وكل ما يهمهم هو إيصال المعلومة الصحيحة التي تبحث عنها وسائل الإعلام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54630&CategoryID=5
=======================




المدينة:الخميس 16-6-1432هـ العدد:17557
التربية” تطالب بدعم الإرشاد وتعريف الطلاب بسوق العمل
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طلبت وزارة التربية والتعليم كافة الادارات بتفعيل قرار مجلس الوزراء الصادر في 1425هـ حول برامج التوجيه والإرشاد الطلابي في المدارس. وأكد مدير عام التوجيه والإرشاد بالوزارة عبدالكريم بن سليمان الجربوع في تعميم للمدارس على ضرورة توفير الموارد المالية والبشرية اللازمة لدعم خدمات الإرشاد الطلابي في المدارس ورفع كفاءة المرشدين والمرشدات وإعطاء اهتمام مكثف لبرامج التوجيه والإرشاد لتعريف الطلاب بالتخصصات المطلوبة لسوق العمل والأسس التي تمكنهم من اختيار مسارات التعليم والتدريب الملائمة لاستعداداتهم وميولهم كما تتضمن إيجاد آلية تعزز الحس المهني والتوجيه العلمي والفني في مراحل مبكرة من مراحل التعليم العام واقتراح أسلوب المعالجة.
http://www.al-madina.com/node/304297


المدينة:الخميس 16-6-1432هـ العدد:17557
التربية” : توزيع المعلمين على المدارس حسب المفاضلة والاحتياج
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد على أهمية توزيع المعلمين الذين يتم توجيههم حاليا حسب مفاضلتهم ورغباتهم على القطاعات في الإدارات التعليمية وفق الاحتياج المعتمد مشددا على ضرورة مراعاة عدم توزيعهم في قطاعات لم يرصد لها احتياج أو توجيههم لمدارس يرغبها معلمين على ملاك إحدى مدارس القطاع حاليا. وشدد على أهمية استمرار المعلمين المتعاقد معهم حاليا في إدارات التربية والتعليم في مدارسهم التي يعملون بها حتى نهاية العام الدراسي الحالي ولا يتم إخلاء طرفهم إلا بعد استكمال أعمالهم وتسليم نتائج الاختبارات ومن ثم المباشرة في إدارات التربية والتعليم التي تم توجيههم إليها وأن تكون مباشرتهم وفق ما صدر في قراراتهم.
http://www.al-madina.com/node/304285
عكاظ:الخميس 16-6-1432هـ العدد:3623
مدير «تطوير» لـ «عكاظ» :إطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس
خالد آل مريح ـ أبها
أكد مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الدكتور علي بن صديق الحكمي أن العملية التعليمية في المملكة مرت بعدة مراحل بدءا بمرحلة التأسيس ومرورا بمرحلة التوسع ووصولا إلى مرحلة الجودة في التعليم المتمثلة في المرحلة الحالية.وأوضح الحكمي أن الرؤية المستقبلية للتعليم في المملكة تهدف إلى بناء مواطن صالح متمسك بالعقيدة ومحافظ على الهوية والأخلاق الإسلامية، ومستمتع بالدراسة ومنجزا علميا، ومنتجا للمعرفة ومتعلما مدى الحياة، وإيجابي التعامل مع الحياة والمجتمع والعالم، وسليم الفكر متكامل الشخصية.وأعلن الحكمي عن البدء بإطلاق برنامج تطوير التعليم في المدارس مع مطلع العام الدراسي المقبل 1432 ــ 1433هـ وأكد أن الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام والتي بدأ تطبيق بعض برامجها تحدد أدوار وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم والمدارس في مختلف مراحل التعليم العام ومهامها بدقة، مشيرا إلى أن التطوير يبدأ من المدرسة، كما تسعى الخطة لإحلال تدريجي لنموذج التعليم الجديد بدلا من النموذج الحالي في 33 ألف مدرسة للبنين والبنات وتوظيف الممارسات الحديثة التي تركز على النواتج والمخرجات التعليمية.وأضاف الحكمي أن من ملامح المشروع مبادرة التغيير والتواصل مع المدارس وبرنامج تطوير المدارس ومشروع اختبارات المعلمين والمسارات المهنية والمركز الوطني للقيادات ومدارس الأحياء والذي يهدف لتحويل 1000 مدرسة لمراكز تعليمية وترفيهية في الأحياء ومشروع تدريب معلمي الرياضيات والعلوم وبوابة التعليم الإلكتروني وإثراء المحتوى التربوي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110519/Con20110519420706.htm
==============================


الوطن:الخميس 16-6-1432هـ
تباين بين إدارات التربية في تحديد مصير خريجي كليات المعلمين
الطائف: ساعد الثبيتي
تباينت إدارات التربية والتعليم في التعامل مع خريجي كليات المعلمين الذين صدرت قرارات تعيينهم، أو التعاقد معهم خلال ربيع الثاني، وجمادى الأولى، ووجهوا من قبل وزارة التربية والتعليم إلى إدارات التعليم التي عينوا فيها اعتبارا من مطلع الأسبوع الماضي.وتلقى الخريجون رسائل نصية من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين بالوزارة تتضمن الإدارات التعليمية التي وجهوا إليها دون الإشارة لموعد المباشرة، مما أثار حيرة الخريجين حول مباشرتهم أو الانتظار إلى العام الدراسي الجديد.وكانت بعض الإدارات التعليمية استقبلت الخريجين الموجهين لها، معلنة البدء في تنفيذ برامج تدريبية لهم، فيما تبقى من الفصل الدراسي الثاني لهذا العام، ومن ثم الاستفادة منهم في المراقبة خلال فترة الامتحانات لحين توجيههم في حركة النقل الداخلي، بينما طلبت بعض الإدارات الأخرى من المعلمين تعبئة استمارات الرغبات والانتظار لحين صدور حركة النقل الداخلي التي تحدد مدرسة كل منهم.إلى ذلك، أصدر وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية، الدكتور سعد الفهيد تعميما للإدارات التعليمية كافة ـ حصلت "الوطن" على نسخة منه ـ يؤكد على أهمية الالتزام بالقرارات الصادرة بحق خريجي كليات المعلمين، وتنفيذ آليات وضوابط الإجراءات الإدارية والمالية، دون الإشارة إلى موعد مباشرة الخريجين.ووجه إدارات التربية والتعليم بتحميل قواعد البيانات الخاصة بالمعلمين الذين وجهوا لجميع الإدارات التعليمية، وتدقيق بياناتهم ومن ثم توزيعهم حسب مفاضلتهم ورغباتهم على القطاعات وفق الاحتياج المعتمد.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=54620&CategoryID=5
الجزيرة:الخميس 16-6-1432هـ العدد:14112
استشارات علمية للتعامل مع الابتزاز في تعليم الأحساء
الأحساء- عايدة صالح
تقدم لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات المنطلقة من الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء «قطاع البنات» استشارات علمية للتعامل مع هذه الظاهرة لجميع فئات المجتمع ومن بينها المدارس والإدارات التعليمية والجامعات ومؤسسات المجتمع المختلفة ذات الاختصاص كمؤسسات حماية الطفل ومؤسسات مكافحة العنف وغيرها. وذكرت المشرفة على اللجنة الدكتورة خلود الوهيبي، أنه تم إيجاد مكتبة تضم عددا من الكتب في فن التعامل مع ظاهرة الابتزاز وفن تربية الأبناء وكتبا أخرى في الإشباع العاطفي للأبناء، وتقدم المكتبة خدمات بحثية للمهتمين بهذا الشأن.
http://www.al-jazirah.com/20110519/fe16d.htm
الجزيرة:الخميس 16-6-1432هـ العدد:14112
مدير تعليم المدينة يفتتح دورة المدارس المعززة للصحة
المدينة المنورة - مروان قصاص
دشن الدكتور سعود الزهراني، مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدورة التدريبية لبرنامج المدارس المعززة للصحة ودورة الإسعافات الأولية للمرشدين الصحيين في مدارس التعليم العام والتي يتم تنفيذها بمجمع مدارس العلوم الشرعية لعدد (35) مرشداً صحياً ولمدة ثلاثة أيام وتشرف على تنفيذه إدارة الوحدة الصحية المدرسية بمشاركة عدد من الأطباء، وقد تخلل الحفل كلمة للدكتور الزهراني، بين فيها بأن الصحة المدرسية باتت اليوم من أهم اللبنات الأساسية في البناء الخدمي للمجتمعات المتقدمة.
http://www.al-jazirah.com/20110519/fe13d.htm
الجزيرة:الخميس 16-6-1432هـ العدد:14112
تعليم الباحة يكرم طلاب التربية الخاصة
الباحة - خالد زاهي
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة طلاب التربية الخاصة الفائزين بمسابقة القرآن الكريم للعام الدراسي 1431ـ1432هـ بحضور مدير جمعية تحفيظ القرآن الكريم الشيخ مجثل صالح ومدير جمعية الأطفال المعوقين بالباحة الأستاذ أحمد الغامدي ومدير فرع الهيئة العالمية لتحفيظ القرآن الكريم بالباحة الأستاذ محمد غرم الله حقيب وعدد من مديري الإدارات والمعلمين وأولياء أمور الطلاب .
http://www.al-jazirah.com/20110519/fe11d.htm






 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 24-May-2011   #504
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
إنطلاق مشروع تدريب معلمي ومعلمات "الابتدائية" على كشف حالات العنف ضد الأطفال نائب وزير التربية: ألف ساعة يقضيها الطفل سنوياً داخل المدرسة ومسئوليتنا صياغة شخصيته وحمايته من الإساءة
الرياض - محمد الغنيم
انطلقت في الرياض أمس الأول أعمال المشروع التدريبي الخاص بتدريب منسوبي مدارس المرحلة الابتدائية من مناطق المملكة على مهارات الكشف والتدخل المبكر لحالات الإساءة والإهمال الذي يستمر لمدة ستة أيام بفندق رادسون ساس.ويستهدف البرنامج الذي تنظمه اللجنة الوطنية للطفولة بمشاركة الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد والإدارة العامة للإشراف التربوي والإدارة العامة للتدريب بوزارة التربية والتعليم، يستهدف المعلمين والمعلمات والمرشدين والمرشدات في المرحلة الابتدائية في جميع المناطق.وأكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر على عزم الوزارة على بذل كل ما من شأنه تعميق الإدراك والوعي المهني لمنسوبيها حيال حماية الأطفال ووقايتهم من الإساءة مشيراً إلى أن الإسلام حمّلنا مسؤولية رعاية أطفالنا لإخراجهم للحياة عناصر سليمة صالحة تبني الحياة وتتقدم بها نحو الأفضل، ومؤكداً في هذاالسياق أن الوزارة تتحمل مسؤولية صياغة شخصيتهم مستقبلياً ليتحولوا إلى قوة فاعلة في إعمار الأرض.وأوضح إبن معمر أن هذا البرنامج يستمد مقوماته وفلسفته من تعاليم الشريعة الإسلامية السمحة التي أقرت حقوق الطفل قبل أن تقره الوثائق والاتفاقية الدولية ولاسيما الحق في الحماية من كافة أشكال العنف والإساءة، سواء وقعت من الوالدين أو ممن يتعهده أو يقوم برعايته.
د. السويلم: المشروع إجراء احترازي وجرس إنذار مبكر قبل تدهور حالات المعنّفين
وبيّن أن هذا المشروع يهدف إلى توسيع الجهود الوطنية في مواجهة ومعالجة الأشكال المتعددة للإساءة والإهمال التي يتعرض لها الأطفال من خلال تدريب المهنيين العاملين في المؤسسات الخدمية والرعائية التي تعنى بالطفل لتشمل منسوبي المؤسسات التربوية في المرحلة الابتدائية كونهم أكثر المهنيين تعاملا وتفاعلا مع الأطفال والتصاقاً بهم حيث يقضى الطفل أكثر من ألف ساعة في السنة داخل المدرسة مما يتيح للمعلم ومنسوبي المدرسة فرص متكررة "للاكتشاف والتدخل المبكرين" في حالات الإساءة والإهمال.وأضاف نائب وزير التربية أن المشروع يأتي في سياق الإجراءات التي تم فحصها وتلمس احتياج التدخل بشأنها، حيث اتضحت الحاجة إلى إعداد معالجة استباقية لظاهرة الإساءة والإهمال التي قد يتعرض لها الأطفال، ونرى أن معلمي ومعلمات ومرشدي ومرشدات المدارس يمثلون خط الدفاع الأول لاكتشاف وحماية الأطفال في حالة تعرضهم للإساءة.من جانبه أكد الأمين العام للجنة الوطنية للطفولة الدكتور بندر السويلم أن هذا المشروع يحظى باهتمام ومتابعة وزير التربية والتعليم مؤكدا أنه جزء من منظومة حماية الطفل وفي إطار المنظومة المتكاملة التي تسعى وزارة التربية والتعليم ممثلة في اللجنة الوطنية للطفولة لانتهاجها مع عدد من الشركاء من داخل وخارج الوزارة.وأفصح الدكتور السويلم أن منسوبي الوزارة المشاركين في دورة تدريب المدربين والبالغ عددهم 56 متدربا سيخضعون وعلى مدى 6 أيام لدورة مكثفة تركز على الجانب المهاري والتطبيقي من خلال الدليل التدريبي المتخصص بمهارات الكشف والتدخل المبكر لحالات الأطفال المعرضين للإساءة وكذلك الدليل التدريبي المتخصص بتدريب المدربين الذي تم إعداده من قبل خبراء ذوي كفاءة ومهنية عالية.وأوضح السويلم أن المشروع هو أحد برامج مبادرة «حماية» التي أطلقتها اللجنة الوطنية للطفولة، إذ إن الطفل المساء إليه عادة ما تظهر عليه أعراض الإساءة التي يمكن التعرف عليها من قبل المعلمين لذلك يهدف البرنامج إلى تدريب منسوبي مدارس وزارة التربية والتعليم على مهارات اكتشاف حالات الإساءة كإجراء احترازي ووقائي وجرس إنذار مبكر قبل تفاقم حالات الإساءة التي عادة ما يتم اكتشافها في وقت متأخر وتكون نتائجها مؤلمة وخطرة على بقاء ونماء الأطفال مما يجعل المعالجة أمرا شائكاً ومكلفاً، مشددا على أن الكثير من حالات الإساءة والإهمال للأطفال لا يتم الكشف عنها إلا في حالات متأخرة وبعد حاجة الطفل للتدخل الطبي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635198.html

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
التربية والصحة تواجهان إشاعة «القمل» بين طالبات بيشة بحملات توعية مكثفة
بيشة - عبدالله المعاوي
استنفرت صحة بيشة وإدارة التربية والتعليم طاقاتهما منذ أيام لمحاصرة مرض (القمل) الذي انتشر بشكل سريع بين طالبات المدارس التابعة لتعليم بيشة خصوصاً في قرى القطاع الجنوبي من المحافظة حيث شكلت العديد من اللجان في كل من تعليم بيشة وصحة بيشة للحد من انتشار المرض الذي كان أول ظهور له قبل أسبوع في مدرسة للبنات في قرية واعر جنوب محافظة بيشة حيث تفاجأت إدارة المدرسة ومعلماتها بانتشار المرض بين معظم الطالبات وتزايد الحالات المصابة من يوم لآخر مما استدعى مديرة المدرسة لرفع خطاب عاجل لمساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذة عائشة الصفار، والتي بدورها وجهت بشكل عاجل بتكوين فريق طبي من الوحدة الصحية للبنات قام بزيارة المدرسة واتضح في الزيارة الأولى أن الإصابات شملت معظم طالبات المدرسة وتم خلال هذه الزيارة صرف العلاج المناسب للمرض وعقد لقاء بأمهات الطالبات من قبل الفريق الطبي وخضعت الأمهات لتوعية بالمرض وأسبابه وطرق انتقاله وكيفية التعامل مع الحالات المصابة، وقد انخفض العدد في الزيارة الثانية إلى ثلاث حالات فقط وفقاً لمساعد مدير الشئون التعليمية للبنات عائشة الصفار، بينما تقوم حالياً لجان صحية مدرسية بجولات يومية على المدارس للكشف والتوعية والعلاج.من جانبها وجهت مديرية الشؤون الصحية في بيشة ممثلة في إدارة الرعاية جميع المراكز الصحية في المحافظة لزيارة المدارس والأسر المشمولة بالخدمات الصحية في كل مركز لحصر الحالات وتأمين العلاج المناسب عن طريق الشراء المباشر إلى جانب توعية الطالبات والأمهات بالمرض وأسبابه، وبلغ عدد الحالات المصابة في الأيام الماضية 260 حالة في جميع مراكز بيشة الصحية حتى يوم أمس.يذكر أن لقاء فريق الصحة المدرسية الطبي بالأمهات كشف عن أن سبب انتشار المرض يعود إلى إشاعة راجت في الأوساط النسائية تزعم أن وجود القمل في الشعر يساهم في غزارته ونعومته وطوله وأن للقمل فوائد كبيرة منها منع الجلطات في الرأس وتجديد الدورة الدموية في فروة الرأس وعلاج تساقط الشعر، حيث ذكرت إحدى الأمهات أن هذه الإشاعة قد انتشرت بشكل كبير بين النساء خصوصاً في القرى إلى درجة أنهن كن يشترين القمل ويضعنه في رؤوس بناتهن وأن سعر هذه الحشرة قد وصل إلى 50 ريالاً للحشرة الواحدة.يذكر أن (التقمل) مرض جلدي سببه وجود القمل في الرأس والجسم تتسبب فيه طفيليات حشرة القمل وبيضها الذي يتحول إلى حشرة في مدة من 5 إلى 11 يوماً وتصبح بالغة بعد ذلك بمدة أسبوعين تقريبا.وتحدث العدوى بالمرض بالملامسة والاتصال بشخص مصاب مباشرة أو باستعمال أدواته الشخصية كالملابس والأمشاط والمخدات والأغطية، ومن أعراض المرض وجود القمل في الرأس والحكة المصحوب بالتهيج وتآكل فروة الرأس حيث تتغذى الحشرة على دم المصاب وتمتصه.
وللوقاية من المرض ينصح بالعناية بالنظافة الفردية وقص الشعر كلما طال والاستحمام بشكل دوري ومنتظم.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635250.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
برعاية الأمير تركي بن عبدالله بن عبدالرحمن:جائزة الشيخ محمد بن صالح للتفوق العلمي تكرم الفائزين في دورتها السابعة.. اليوم
الرياض - عبدالله الحسني
يرعى صاحب السمو الأمير تركي بن عبدالله بن عبدالرحمن آل سعود حفل جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في دورتها السابعة لهذا العام، وذلك بقاعة الخزامى بالرياض مساء اليوم، بحضور حشد كبير من أصحاب السمو والمعالي والشخصيات البارزة في المجتمع. وقد أعرب الشيخ سلطان بن محمد بن صالح بن سلطان عن خالص شكره وتقديره لسمو الأمير تركي لاستجابته للدعوة مقدرا له هذا الحضور الكريم الذي يأتي تكريما وتشجيعا منه لأبنائه وبناته الفائزين والفائزات بالجائزة وقال إن رعاية سمو الأمير تركي لحفل الجائزة في دورتها السابعة هو امتداد للدعم والرعاية التي توليها حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني للتعليم عموماً ولذوي الاحتياجات الخاصة على وجه الخصوص، كما تؤكد توجه خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - في دعم الأعمال الخيرية وتشجيع القطاع الخاص على إقامة تلك المشاريع وتفعيل دوره في المشاركة المجتمعية.
سلطان بن محمد: تكريم سموه للفائزين دعم للأسرة وتشجيع للفائزين وذويهم
جواهر بنت محمد: رعاية سموه تعكس اهتمام ولاة الأمر وتشجيعهم للعمل الخيري والمشاركة المجتمعية
من جهتها شكرت الرئيس العام للجائزة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان سموه الكريم على رعايته الكريمة للحفل وتسليمه الجوائز للفائزين والفائزات. وأشارت الى أن الجائزة تستهدف طلاب وطالبات معاهد وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، حيث تكرم الجائزة في الحفل 40 فائزاً وفائزة في مجالاتها المتنوعة وهي: حفظ القرآن الكريم والتفوق الدراسي والإبداع الفني والأدبي والعلمي. وأبانت الأستاذة جواهر أن مجموع الحاصلين على الجائزة في دوراتها السبع قد بلغ (280) فائزاً وفائزة موضحة أن الجائزة ساهمت خلال سنواتها السبع في كشف وإبراز العديد من قدرات ومواهب طلاب وطالبات التربية الخاصة في المملكة من خلال المنافسة بين المعاهد والبرامج المختصة مضيفة بأن الجائزة بدأت في السنة الأولى عام (1425ه) بعدد قليل من المرشحين، بينما فاق عدد المرشحين هذا العام 500 طالب وطالبة مشيرة الى انه عاماً بعد آخر نجد تحسناً واضحاً في مستوى الأعمال المرشحة في كافة المجالات، وهذا ما يحقق أهداف الجائزة التي تصبو اليها.وختمت الرئيس العام للجائزة حديثها بتهنئتها الفائزين والفائزات وتمنت لهم التوفيق والسداد في حياتهم العلمية والعملية مثمنة الجهود المبذولة من قبلهم والدور الفعال لأولياء أمورهم ومعلميهم في تحفيزهم وتشجيعهم للفوز بالجائزة.وقالت أمين عام الجائزة حصة آل الشيخ ان رعاية سمو الأمير تركي حفل الجائزة والذي يسجل في تاريخ الجائزة شاكرة ومقدرة لأسرة الشيخ محمد بن صالح تخصيصهم لهذه الجائزة السنوية للمتميزين والمتميزات في التربية الخاصة مؤكدة أن الجائزة ذاع صيتها داخل المملكة وخارجها موضحة أن الفائزين هذا العام كانوا من جميع مناطق المملكة.كما أشاد الدكتور ناصر الموسى المشرف العام على الجائزة باللفتة الانسانية الجميلة من سمو الأمير تركي بتسليم الفائزين والفائزات جوائزهم مما سيكون له من أثر إيجابي يدفعهم الى المضي قدماً والمثابرة في التميز والعطاء ونوه الدكتور الموسى بالدور الكبير الذي تقوم به الجائزة في دعم الفئات الخاصة في التربية الخاصة، كما ثمن لأسرة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان ما تقوم به من أعمال جليلة تدعم مسيرة والدهم الخيرية.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635360.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
ابن معمر: الجائزة احتوت ذوي الاحتياجات الخاصة وأسهمت في العمل الخيري
قدم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم التهنئة للفائزين والفائزات بجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة وعبر عن تقديره للجائزة والقائمين عليها قائلاً: لا شك أن التفوق والإبداع هدفان من أهداف التربية والتعليم، ترعاه الوزارة وتشجع عليه الدولة من خلال المساندة والدعم المادي والمعنوي؛ فقد أتاحت للجهات الخيرية في مملكتنا الغالية ما يسهمون به في رفع ثقافة المجتمع بكل شرائحه وفئاته، فجائزة الشيخ محمد احتوت وأعطت ذوي الاحتياجات الخاصة اهتماما كبيرا، لتسهم بأعمالها الخيرية في رفع مستوى أبنائنا وبناتنا العلمي والثقافي والإبداعي، فرحم الله الشيخ محمد والشكر للقائمين على هذه الجائزة ، ونقدر جهودهم الخيرة، وندعو لهم بالتوفيق.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635363.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
الرومي: الجائزة تجسد الشراكة المجتمعية والتوجه للمجتمع المعرفي
قدم الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير التهنئة الخالصة للفائزين والفائزات بجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة، كما بارك للجائزة هذا الحضور والاندماج في المجتمع التربوي والتعليمي الذي قال انه ينطلق من توجهات المملكة ورؤية خادم الحرمين الشريفين نحو (مجتمع المعرفة) واضاف الدكتور الرومي: بالتأكيد هذه الشراكة المجتمعية والتعاون مع الوزارة في مجال التربية الخاصة يتوافق مع هذه الرؤية لتشجيع أبنائنا وبناتنا من ذوي الاحتياجات الخاصة على زيادة التفوق والإبداع، فهم لا يقلون مستوى عن أقرانهم. فالشكر للقائمين على الجائزة، ورحم الله الشيخ محمد وأسكنه الفردوس الأعلى من الجنة.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635364.html

الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
متعاقدو "التربية" يطالبون بتثبيتهم وصرف رواتب الإجازة الصيفية
الرياض: محمد آل ماطر
طالب نحو 25 معلما تعاقدت معهم وزارة التربية والتعليم بداية العام الدراسي الجاري في إدارات التربية والتعليم لسد العجز في بعض المواد، بضرورة إصدار قرارات تثبيتهم فوراً على وظائف رسمية وعدم تأخيرها حتى نهاية العام الدراسي، وذلك أثناء تجمعهم أمس أمام بوابة الوزارة. وأوضح المتحدث باسم المتجمعين سعيد الزهراني لـ"الوطن" أن التجمع يهدف إلى مطالبة المسؤولين بسرعة إصدار قرارات تثبيتهم على وظائف رسمية، وأنه جاء بعد وعود تكررت في وقت سابق من بعض مسؤولي الوزارة بشأن إنهاء معاناتهم وتثبيتهم على وظائف رسمية ومعاملتهم مادياً أسوة بزملائهم المعينين على وظائف تعليمية رسمية. وأكد الزهراني أنهم تعاقدوا مع الوزارة للعمل بالأجر "بنظام الساعة" منذ بداية الفصل الدراسي الأول حتى نهاية الفصل الدراسي الثاني، وبالتالي فإنهم سوف يحرمون من الراتب الشهري خلال الإجازة الصيفية كونهم متعاقدين، وليسوا على وظائف رسمية. وأشار إلى أنهم التقوا بوكيل الوزارة للشؤون المدرسية، الذي أكد لهم أن "التربية" تعمل في خطوات متسارعة لصالحهم، ووعد في هذا الصدد بتحقيق مطلبهم بعد أسبوعين. وتابع الزهراني أن المعلمين توجهوا مباشرة إلى مكتب مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي، وطرحوا القضية أمامه، فأكد لهم أن إدراته تنفيذية، وأنه بمجرد اكتمال أوراقهم وجمع بياناتهم يتم إصدار قرارات بشأنهم. إلى ذلك، أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني أن الإدارات المعنية بالوزارة تعمل على استكمال جميع بيانات مستحقي التثبيت من المعلمين والإداريين من إداراتهم التعليمية في المناطق والمحافظات, وسوف يتم تثبيتهم مباشرة في حالة اكتمالها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55279&CategoryID=5

الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
"التربية" تعتمد المكاتب الاستشارية المخولة بالكشف على المباني المستأجرة
لضمان صحة التقارير المدونة وواقعيتها
الرياض: محمد آل ماطر
طلبت وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم من إدارات التربية والتعليم ضرورة إعداد تقارير فنية متكاملة من خلال مكاتب استشارية هندسية معتمدة عن المباني المستأجرة قبل شهرين من انتهاء عقد الإيجار. واعتمدت الوكالة قائمة بأسماء المكاتب الاستشارية المتخصصة التي تم تأهيلها للكشف على المباني المستأجرة، ومنعت المختصين في إدارات التربية والتعليم من تجديد عقود المباني أو إلغائها بناء على تقارير مكاتب استشارية هندسية غير معتمدة ضمن القائمة التي وزعتها على إدارات التربية، لضمان صحة التقارير المدونة وواقعيتها لحال المبنى المستأجر، وذلك في محاولة من "التربية" للحد من التقارير الصادرة عن المكاتب الهندسية غير المؤهلة. وطالبت الوزارة إدارات التربية والتعليم في خطاب وجهته في وقت سابق بترشيح أسماء المكاتب الهندسية التي ترى الإدارة التعليمية تأهيلها لإعداد التقارير عن حالة وسلامة المبنى المدرسي لاحقا، ليتم إدراجها ضمن المكاتب المعتمدة، ويتم التعامل معها رسميا لاحقا. جاء ذلك بعد أن كشفت الوزارة معاناتها من بعض التقارير المرفوعة من بعض إداراتها التعليمية بالمناطق والمحافظات، التي تستند على شهادات لمكاتب هندسية غير مؤهلة، ولا تعبر عن الوضع الحقيقي للمبنى المدرسي المستأجر وسلامته، وافتقارها لمعايير وضوابط واضحة. وكانت الوزارة طالبت مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات في مكاتبات رسمية تمت بين إدارات داخل أروقة الوزارة وإداراتها التعليمية، بضرورة إعداد تقارير فنية عن المباني المدرسية المستأجرة ورفعها لوكالة المباني بالوزارة قبل نهاية العقد بشهرين، على أن يكون التقرير مزودا بصور فوتوغرافية كافية عن حالة المبنى وتقرير مكتب هندسي للحالة الإنشائية عن المبنى المستأجر، إضافة إلى شهادة من إدارة الدفاع المدني بالمحافظة أو المنطقة يؤكد صلاحية وسلامة المبنى.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55273&CategoryID=5
عكاظ : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد : 3628
«التربية» تدحض أصوات المعارضين لدمج إدارات التعليم
سعيد الباحص ـ الدمام
فندت وزارة التربية والتعليم كل دعاوى المعارضين لعملية الدمج وتوحيد الإجراءات بين إدارات التربية والتعليم للبنات والبنين، بالكشف عن خطتها الاستراتيجية في إعادة هيكلة الإدارات وتوحيدها في خمسة محاور رئيسية، حصلت عليها «عكاظ». وقد بررت الوزارة بهذه المحاور إيجابيتها التي ستجنيها من قرار توحيد الإجراءات، وتحقيق الجودة، والاقتصاد في التكاليف، والتوقعات المتصاعدة بثمرة هذا المشروع في عدة نواح، ودحض كل الأصوات التي تشكك في مبتغى هذا المشروع، ومن تلك النواحي الجانب التربوي، حيث اكدت أن المشروع سيحقق الاستفادة القصوى من القيادات التربوية في القطاعين مما يسهم في تطوير العمل التربوي، وتوحيد تطبيق اللوائح والتعليمات، وتوحيد الخطط وإجراءات التعاميم، وإيجاد روح الهدف المشترك بين القيادات التربوية في القطاعين، وتوحيد آلية العمل بين الإدارات المماثلة، وإيجاد روح التنافس الإيجابي بين قطاعي البنين والبنات، والتواصل المستمر بين القطاعين الذي يحقق الاستثمار الأمثل للأفكار التربوية. فيما المحور الثاني يخص الموارد البشرية، حيث رأت أن التوحيد سيحقق استثمار الكفاءات من الموارد البشرية في المراكز القيادية بالإدارات، ودعم المدارس بالكوادر البشرية الفائضة عن حاجة إدارة التربية والتعليم، وإعطاء الفرصة للتربويين بالتفرغ بشكل أكبر للعملية التعليمية والتربوية. ورأت في الجانب المالي أنه سيحقق استثمار الميزانيات المعتمدة للوزارة، وتوحيد الصرف على احتياجات الإدارات، وترشيد الإنفاق على كثير من الجوانب الاستهلاكية، وسهولة تفعيل النظام الرقابي، وتوفير آليات أفضل للرقابة والمراجعة على كل أعمال الإدارات، والتدخل للتحسين عند الحاجة، وتعزيز النظام المحاسبي. وفي جانب الاتصال، سيحقق المشروع التواصل مع الوزارة بحيث أصبحت الجهات التي تمثل قطاع الوزارة واحدة، وسهولة التواصل مع المجتمع حيث أصبحت المراجعة لإدارة واحدة، وسهولة تواصل الوزارة مع الإدارات كونها إدارة واحدة ،واختصار الوقت في دوران المعاملات. وأخيرا في مجال التقنية والتطوير، توحيد البرامج الحاسوبية وإحضار الأنسب، وتسهيل مهمة التعامل مع نظام فارس الحاسوبي، وتوحيد معامل الحاسب الآلي وبرامج التدريب، وتوحيد خطة التدريب وعدم الازدواجية في هذا المجال، وتسهيل تطبيق الهياكل التنظيمية لتوفير الطاقات البشرية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110524/Con20110524421838.htm
صحيفة اليوم : الثلاثاء 21-6-1432هـ
حرمان الوظائف التعليمية من بدل النقل
شذى الطيب – الدمام
أثار قرار صرف بدل النقل للموظفين الحكوميين علامات استفهام عديدة وحالة من القلق بين بعض الموظفين حيث تم تطبيق القرار على الوظائف الادارية بالتعليم فقط ، كما لم يتم اعتماد القرار على موظفي الصحة الذين أبدوا استياءهم من هذا التأخير وأكدت وزارة الخدمة المدنية أن التأخير يرجع لعدم تفعيل اللائحة فى بعض الوزارات .وأوضح مصدر في إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية لـ ( اليوم ) أنه تم تحديد ملامح وآلية لائحة تعديل بدل الانتقال الشهري والتي تمت بناء على خطاب موزع من وكيل وزارة الخدمة المدنية محمد الدباسي والتي تنص على تعديل المستويات التعليمية بمراتب سلم الموظفين لمنسوبي التربية و التعليم ، وأضاف المصدر أن صرف التعديل الجديد لسلم رواتب الموظفين الإداريين الرسميين تم اعتماده و توثيقه مشمولاً ببند الأجور والمستخدمين و البنود الأخرى والتي تخص الإداريين، إلا أن الوظائف التعليمية لم يتم اعتمادها حتى هذه اللحظة مبيناً أنه تم التخاطب مع وزارة التربية والتعليم والتي أوضحت أن النقاشات حول تحديد الآلية و تفعيلها مع وزارة الخدمة المدنية لم تتضح بعد، و لم توضع ضمن الجدولة المقبلة وحاولت ( اليوم ) التواصل مع المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني إلا أنه لم يرد على اتصالاتنا المتكررة له .أكد المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين تفعيل تعديل لائحة بدل الانتقال وذلك ابتداءً من شهر ربيع أول الماضي، حيث تم اعتماد اللائحة الجديدة بناء على الأوامر الملكية .وفي سياق متصل أكد المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين لـ ( اليوم) تفعيل تعديل لائحة بدل الانتقال وذلك ابتداءً من شهر ربيع أول الماضي، حيث تم اعتماد اللائحة الجديدة بناء على الأوامر الملكية والتي أصدرت مؤخراً وتقتضي بتفعيل الأمر منذ وقت صدوره ، وأرجع الخنين عدم استلام موظفي التعليم و الصحة لهذا التعديل الى إدارة كل موظف، حيث قال: « إن التعليمات و الأنظمة واضحة وكون موظفي الصحة أو التعليم لم يستلموا تفعيل اللائحة الجديدة حتى الآن فهذا يرجع للوزارة التي يتبعها كل موظف، حيث إن كل جهة هي المسؤولة عن تعديل سلم الرواتب للموظفين وليس الخدمة المدنية التى اعتمدت التعديل .من جهة أخرى تلقت ( اليوم ) شكاوى عديدة من موظفي الصحة والتي تركزت في شكل مطالب بتحديد آلية واضحة للنقل الداخلي والخارجي حيث ذكر الموظفون أنه بعد عدة محاولات للمطالبة بإيجاد آلية واضحة ومحددة المعالم لحركة النقل الداخلي والخارجي اضطروا إلى اللجوء لأحد المحامين للدفاع و التحدث باسمهم مع وزارة الصحة، معبرين بذلك أن مطالبهم هي من أبرز حقوقهم الوظيفية وأشار المحامي سليمان الخريف الذي أوكله موظفو الصحة الى أنه تم تحديد موعد مع وزير الصحة لمقابلته بعد أسبوعين للحديث حول مطالب الموظفين و أبرزها تطبيق البدلات التي تم حرمانهم منها منذ فترة .وقال بجاد العتيبي – أحد الموظفين المطالبين بحركة النقل – إن الندب و النقل موقوفان منذ فترة طويلة، الأمر الذي يجعلنا نضطر للسفر كثيراً لزيارة أسرنا .يُذكر أن ( اليوم ) حاولت أيضاً الاتصال بالمتحدث الرسمي لوزارة الصحة الدكتور خالد مرغلاني إلا أنه لم يرد على هذه الاتصالات.
http://www.alyaum.com/News/art/12962.html
صحيفة اليوم : الثلاثاء 21-6-1432هـ
اعتماد مواعيد اجازات وحوافز معلمي الابتدائية
فائز التمامي ـ تبوك
اعتمدت وزارة التربية والتعليم مواعيد إجازة وحوافز معلمي المرحلة الابتدائية للعام الدراسي الحالي ، وأحدثت الوزارة حوافز جديدة لمعلمي الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية وفقا للشروط والضوابط المحددة.وكانت الوزارة قد حددت مواعيد إجازة وشروط وضوابط حوافر معلمي الابتدائية حيث يتمتع معلمو الصف الأول الابتدائي الذين حصلوا على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز بإجازتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 6/7/1432هـ بعد تسليمهم كافة السجلات والأنشطة والبرامج العلاجية والإثرائية الخاصة بالطلاب الذين لم يتقنوا مهارات الحد الأدنى للجنة التوجيه والإرشاد من أجل استكمال البرامج العلاجية لهم ، أما معلمو الصفين الثاني والثالث الذين حصلوا على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز فتبدأ إجازتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 13/7/1432 بعد تسليمهم كافة السجلات والأنشطة والبرامج العلاجية الإثرائية الخاصة بالطلاب الذين خضعوا للبرامج العلاجية للجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة للاستفادة منها في إصدار الأحكام النهائية بعد رأي المعلم ،ان معلمي المرحلة الابتدائية الذين لم يحققوا الدرجة المطلوبة في استمارة منح الحوافز تبدأ إجازتهم مع بقية معلمي المدرسة بنهاية دوام الأربعاء الموافق 12/8/1432هـ وحددت الوزارة عودة جميع المعلمين يوم الاثنين الموافق 7/10/1432هـ .كما يتمتع معلمو الرياضيات في الصفوف الأولية والذين لا تقل أنصبتهم عن ( 17 ) حصة منها اثنتا عشرة حصة رياضيات والباقية علوم بإجازاتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 13/7/1432هـ بعد حصولهم على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز وتبدأ إجازتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 13/7/1432 بعد تسليمهم كافة السجلات والأنشطة والبرامج العلاجية الإثرائية الخاصة بالطلاب الذين خضعوا للبرامج العلاجية للجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة للاستفادة منها في إصدار الأحكام النهائية بعد رأي المعلم ، أما معلمو الصفوف العليا الذين يدرسون المواد التي فيها مهارات الحد الأدنى بإجازاتهم بعد حصولهم على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 20/7/1432هـ بعد استكمال جميع أعمالهم ، كما يتمتع معلمو التربية الفنية والتربية البدنية في المرحلة الابتدائية الذين تتم الاستفادة منهم في الإشراف على الاختبارات في المرحلتين المتوسطة والثانوية بإجازاتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 20/7/1432هـ أما معلمو المرحلة الابتدائية الذين لم يحققوا الدرجة المطلوبة في استمارة منح الحوافز فتبدأ إجازتهم مع بقية معلمي المدرسة بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 12/8/1432هـ وقد حددت الوزارة عودة جميع المعلمين بيوم الاثنين الموافق 7/10/1432هـ.
http://www.alyaum.com/News/art/12953.html

الاقتصادية : الثلاثاء 21 جمادى الثاني 1432 هـ. العدد 6434
الخدمة المدنية: عدم تعيينهم شأن «التعليم» ولا فرق بين الانتظام والانتساب
«التربية والتعليم» ترفض تعيين خريجي الانتساب من الجامعات السعودية
وجدي القرشي من مكة المكرمة
طالب خريجو الانتساب في عدة جامعات في المملكة، وزارة التربية والتعليم بالاعتراف بشهاداتهم (البكالوريوس)، ومساواتهم بالطلبة المنتظمين، مشيرين إلى أنهم قد تجاوزوا اختبارات القياس وبدرجات عليا، وبالمقابل هناك طلبة منتظمون لم يستطيعوا تجاوز هذا الاختبار، مما يدل ـــ من وجهة نظرهم ـــ إلى أنهم أكفاء ولا تنقصهم المهنية التعليمية، إضافة إلى خضوع الأغلبية الكبرى في دراسة دبلوم التربية الخاصة، في جامعة الملك عبد العزيز، وهي الشهادة التي تجعلهم في مرتبة التعيين، ولكن بعد عامين من الدراسة، يأتي مثل هذا القرار الذي قصم أحلامهم في تحسين أوضاعهم الوظيفية والمادية.وأبدوا استغرابهم في خطابات عدة وجهوها إلى عدة جهات مسؤولة وعلى رأسها وزارة الداخلية، والجمعية الوطنية لحقوق الإنسان، ووزارة الخدمة المدنية، أن تعين وزارة التربية والتعليم طلبة الانتساب من قسم اللغة الإنجليزية، بحجة النقص في الكوادر التعليمية، بينما بقية الأقسام يتم تجاهلها، وعدم النظر إليها في التعيين، وهذا التعامل غير موجود في الأنظمة واللوائح، كي يتم استثناء قسم عن الآخر.وأضافوا أنهم تقدموا بخطاب إلى وزارة الخدمة المدنية، يستفسرون فيه عن سبب عدم تعيينهم، وقد أحيلت هذه الشكوى إلى وكيل وزارة الخدمة المدنية، الذي أفادهم بأن الوزارة عند التوظيف لا تفرق بين المنتظمين والمنتسبين ولكن عدم قبولهم يعود إلى وزارة التربية والتعليم كمعلمين لشروط وضعتها التربية والتعليم وهي وزارة مستقلة، فهي تقبل المنتسبين من اللغة الإنجليزية لا غير.وأكد الدكتور سحمي الهاجري مدير فرع الخدمة المدنية في منطقة مكة المكرمة في تصريح لوسائل الإعلام، أن نظام الخدمة المدنية لا يفرق بين حامل البكالوريوس انتظام أو انتساب. وقال إن وزارة التربية والتعليم تعتمد شروطًا تنظيمية خاصة بها عند مفاضلتها بين الخريجين.وقال جمعان الغامدي، أحد خريجي الانتساب، المتحدث عن الطلبة المطالبين بحل معضلتهم في التعيين، إنه أصر على استكمال تعليمه للحصول على شهادة البكالوريوس، وحين تقدم لوزارة الخدمة المدنية للالتحاق بالوظائف التعليمية، فوجئ برفض شهادته كونه حصل عليها انتسابا، وأن التربية والتعليم لا ترغب في تعيين خريجي الانتساب سوى تخصص اللغة الإنجليزية.وأضاف الغامدي، أنهم تقدموا بعدة خطابات إلى جهات مسؤولة وجمعيات حقوقية، أملا منهم في معالجة وتحسين وضعهم، خصوصا أنهم قضوا سنوات عدة في الدراسة، وعدم حصولهم على الشهادة، ثم يفاجأون بتعسف وزارة التربية والتعليم في حقهم، وعدم مساواتهم بإخوانهم خريجي الانتظام، الذين لا يمتازون عنهم في شيء.وأشار الغامدي، إلى أن جميع طلبة الانتساب خضعوا إلى اختبار القياس، وتجاوزوه بينما يوجد عدد من طلاب الانتظام لم يجتازوا الاختبار، وهذا دليل على مدى أهلية طلاب الانتساب في التشرف بالتعيين معلمين أسوة بغيرهم، خصوصا أن هناك عددا من طلاب الانتساب خضعوا إلى دراسة دبلوم التربية الخاصة بانتظام لمدة سنتين، وسوف تذهب شهادتهم الجامعية مع شهادة الدبلوم سدى، ما لم تتدخل الجهات المسؤولة لحل معضلتهم مع التربية والتعليم.وقال الغامدي "تقدمت بخطاب إلى وزارة التربية والتعليم، نطالب فيها بالنظر في موضوع تعييننا، وأن شرط الوزارة في التعيين أن يكون الطالب منتظما مجحف، ومصادر لحقوقنا وآمالنا وطموحاتنا، فإذا كانت "التربية والتعليم" لا تريد تعييننا فلم سمحت لنا بالدراسة. وحفظ الخطاب في أدراج التربية والتعليم منذ ستة أشهر، ولم ترد على مطالبنا، الأمر الذي جعلنا نتقدم إلى جهات أخرى مسؤولة وحقوقية علها تنصفنا في مطالبنا.من جانبها توجهت "الاقتصادية" إلى كل من محمد الدخيني المتحدث الإعلامي لوزارة التربية والتعليم، والجمعية الوطنية لحقوق الإنسان، لكي تستطلع آراءهم حول شكوى طلاب الانتساب التي تقدموا بها، إلا أنه لم يتم الرد على تساؤلات "الاقتصادية"، بينما أوضح خالد الفاخري مستشار الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان، أن طلاب الانتساب تقدموا بشكوى التربية والتعليم لدى الجمعية فقط، ولم يتم إعطاء أي معلومات أخرى حول الموضوع.
http://www.aleqt.com/2011/05/24/article_541611.html


المدينة :الثلاثاء 21جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17562
بحث إلغاء اختبار القدرات للمصريين الحاصلين على الثانوية السعودية
محمد أبو زيد - محمد حفني ـ القاهرة
طلب وزير التربية والتعليم المصري الدكتور احمد جمال الدين موسى من سفير خادم الحرمين الشريفين بالقاهرة أحمد عبدالعزيز قطان إنشاء مدرسة مصرية أو أكثر في الرياض وجدة يتم فيها تدريس المنهج المصري خلال لقاء جمعهما أمس الاول بمقر وزارة التربية والتعليم.كما تم مناقشة حل مشاكل التقويم الذي يتم فيه إجراء اختبارات التقويم لجميع الطلاب المصريين الذين يحصلون علي الثانوية العامة من المدارس السعودية والتي تعد شرطا أساسيا لدخول الجامعات المصرية ، بعد موافقة المجلس الأعلى للجامعات في مصر قبول الطلاب المصريين من الثانوية العامة السعودية بنفس شروط العام الماضي، وتأجيل تنفيذ قرار المجلس بإضافة الامتحان التحصيلى إلى امتحاني الثانوية والقدرات إلى العام المقبل.وقال الدكتور رضا أبو سريع وكيل أول وزارة التربية والتعليم لـ»المدينة»: إن اللقاء بين الجانبين تطرق إلى بحث سبل التعاون وتعزيز العلاقات بين البلدين في مجال التعليم في إطار العلاقات الوثيقة التي تربط الشعبين ، وضرورة تبادل اللقاءات والخبرات في المجال التعليمي بين الدولتين، وسبل دعم التعاون في المجالات التعليمية والعلمية والثقافية وتبادل المعلومات بين المملكة ومصر،وجه الوزير من خلال السفير الدعوة لسمو الأمير وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله لزيارة مصر في وقت قريب.
http://www.al-madina.com/node/305407
المدينة :الثلاثاء 21جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17562
غدا آخر موعد لرفع قرارات تثبيت موظفي البنود
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
شددت وزارة التربية والتعليم على كافة إدارات التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة ومحافظاتها برفع أوراق ومستندات تثبيت العاملين والعاملات على البنود التي شملها الأمر الملكي الكريم في موعد أقصاه يوم غد الأربعاء.وطلبت الوزارة تعبئة استمارة المعلومات بدقة والتوقيع عليها من قبل الموظف أو الموظفة مع إرفاق مشاهد تثبيت طبيعة العمل الذي تتم مزاولته حاليا والتصديق عليه من قبل الرئيس المباشر وتحديد الخدمات السابقة في القطاع الخاص وصور من الدورات التدريبية أن وجدت مع صورة من بطاقة الأحوال المدينة أو سجل العائلة مصدقة من قبل الرئيس المباشر مع صورة من المؤهلات العلمية وتقويم الأداء الوظيفي وصورة من قرار التعيين أو التعاقد وخطاب مباشرة العمل مع وضع المستندات في ملف شفاف على أن تسلم بالنسبة لمدارس البنين في إدارات شؤون الموظفين وبالنسبة لمدارس البنات فتسلم مناولة لقسم التوظيف وخدمة الموظف النسوي وبالنسبة للمستخدمين والمستخدمات فتسلم لإدارة شؤون الموظفين.
http://www.al-madina.com/node/305309









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
لا قيمة لإدارة تفقد السلطة
عبدالله بن سليمان المنيع
كنت في جلسة مع أحد مديري المدارس وكان الحديث حول غياب سلطة المدرسة وهيبتها وانعكاس نتائج ذلك على المستوى التربوي والتعليمي في عطاء المدرسة وأدائها من حيث التدني وعلى هيبة المدرسة فيما يتعلق بالإدارة مع الأساتذة وفيما يتعلق بعلاقة المدرس مع طلابه وقبل كل شيء علاقة مدير المدرسة بمرجعيته المباشرة وان هذه العلاقة تكاد تكون بسطجية ليس لمدير المدرسة في الغالب غير نقل الخبر أو الحال لمرجعه وانتظار الرد. وقد تحدث معي مدير المدرسة بأن مدرسته والمدارس الأخرى مثلها تعاني تدني مستوى الأداء التربوي والإداري والعلمي في المراحل التعليمية تحت تأثير انعدام سلطة الإدارة في المدرسة وتدني مستوى هيبتها عند المدرس والطالب وولي الطالب وذكر لي ان عنده من المدرسين من لا يصلح ان يكون معلم مدرسة كتاتيب من حيث العلم والعقل والأمانة وقد يصل الأمر إلى الجانب الأخلاقي ،وذكر لي ان عدد الغائبين من المدرسين أمس سبعة مدرسين صفوفهم ملاعب للطلاب فيها. وذكر وتألم وتحسر والواقع ان نتيجة المقارنة بين التعليم قبل أربعين عاماً ونتيجة التعليم في وقتنا الحاضر تؤكد الفرق الكبيربين الفترتين لا من حيث أدب الطالب واستقامته ولا من حيث تحصيله العلمي ولا من حيث احترامه لمعلميه ولا من حيث رجاحة عقول المعلمين، وصدق المثل السائر حيث يقول:كما تكونون يول عليكم.لقد قامت وزارة المعارف سابقاً بتعديل اسمها وتغييره إلى اسم جديد يهدف إلى اعتبار ما يعنيه مبدأ أساساً للنشاط والأداء فصار اسم الوزارة وزارة التربية والتعليم وكم نتمنى ان يكون بهذا القصد من التغيير أثر في التحصيل والعطاء. تربية تعطي العالم هيبته واحترامه وتعطي الطالب حقه في التعليم والتربية وتعطي المدرسة حقها في الهيبة والثقة والمعذرة على تحقيق أهداف الوزارة من التغيير .اقترح على وزارة التربية والتعليم ان تعطي مدير المدرسة سلطة يستطيع بها إدارة المدرسة حيث يكون لرأيه ورغبته في الاصلاح والتدبير أثر مقبول لدى مرجعه والا يكون مجرد بسطجي ينقل للمرجع ما يحتاج نقل ويتلقى من مرجعه التوجيهات والأوامر. ولعل الوزارة تعتذر أو ترد على هذا فإن غالب مديري المدارس ليسوا على مستوى المسؤولية ولئن كان هذا الرد فهو رد أقبح من الفعل إذ يجب ان يختار المدير وفق معايير خلقية وعقلية وعلمية وان يعطى من الحوافز المالية الجاذبة ما يغريه على قبول الإدارة وإذا كانت الوزارة تحتاج إلى مزيد من احتياطات للثقة في قرارات المديرين لمدارسهم فيمكن ان ينشأ في كل مدرسة مجلس إدارة مصغر ممن يختار من المدرسين وبرئاسة المدير وعضوية الوكيل يكون لقراراته نفاذ واعتبار الا ماشذ مما يحتاجه النظر ويقتضيه. يختص المدير باعداد برنامج أعمال هذا المجلس مما يراه محققاً نظره لمصلحة المدرسة وهيبتها وعطائها سواء كان ذلك مما يتعلق بالمدرسين أو بالطلاب أو بأوليائهم وأذكر ان أحد أبنائنا المبتعثين في فرنسا كان منه تساهل في التجاوب مع إدارة مدرسة أولاده وأعطي إخطاراً من المدرسة بأن عدم تعاونه مع المدرسة يعطي إدارة المدرسة حق سحب ملف أولاده واخراجهم من المدرسة والتعميم على المدارس بعدم تلقيهم.أقول قولي هذا وأؤكد ان إدارة لانفاذ لتوجيهها هي إدارة بريد وتوصيل واتصال فهل تريد الوزارة من إدارات المدارس ان تكون كذلك ؟انها الآن شبه ذلك.
والله المستعان،،،
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635200.html
الجزيرة :الثلاثاء 21جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14117
باتجاه الأبيض : «شيَّاب» الأمن
سعد الدوسري
يشعر الكثير من الأهالي بالقلق على مباني المدارس الحكومية، وذلك لعدم توفر حراسات أمنية عليها، الأمر الذي يعرضها للسرقات المتواصلة، خاصة في العطل الأسبوعية أو الإجازات الدراسية الرسمية. وطالب هؤلاء الأهالي (حسب جريدة الرياض) بطرح الحراسات المدرسية كمناقصات تتنافس عليها شركات الأمن والسلامة المحلية، وأشار بعضهم الى أن زمن «الشيَّاب» الذين يحرسون المدارس انتهى، فليس باستطاعتهم أن يوفروا الحماية لهذه الممتلكات الحكومية وما بداخلها من تجهيزات وأثاث ومستندات. ما لفت نظري في هذه المطالبات، أن الجميع نسي عصب المشكلة، واتجه للهوامش. فأنا شخصياً، لا أرى أن «الشياب» هم سبب المشكلة. مشكلة حماية المدارس الحكومية، هي مشكلة تخص وزارة التربية والتعليم، ولا علاقة لهؤلاء الرجال الذين أصبحوا جزءاً من واقع المدارس، بها. هؤلاء من وصفهم البعض بـ»الشياب»، يقومون بمهام محددة، ولا علاقة لهم بالحراسة. وتكاد كل مدرسة لا تستغني عنهم، ولا عن خدماتهم. لا بأس. نحن نقر بوجود مشكلة كبيرة في مجال حماية المدارس، ولكن لتشترك في حل المشكلة، الشرطة ووزارة التربية والتعليم. أما أحبابنا «الشياب»، فاتركوهم في حالهم، وفي طلب رزقهم، فلا أظن أن تسريح هؤلاء الذين على باب الله، هو الذي سينهي مشاكلنا العويصة، في الأمن والاقتصاد!!
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/May/24/ms4.htm
عكاظ : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد : 3628
أشـواك : الاستثمار في تجويع المعلم
عبده خال
لا أعرف ما الذي فعلت إدارة التعليم الخاص في وزارة التربية والتعليم حيال الاستغلال المقيت الممارس من قبل المدارس الخاصة على المعلمين والمعلمات ؟وهذه الإدارة (ياما طلبناها) بالتدخل من أجل حقوق المعلمين والمعلمات المهدرة، وقبلها رجونا مكتب العمل في النظر إلى العقود المبرمة بين الطرفين، كونها الجهة المعنية بتنظيم الحقوق والواجبات بين رب العمل والعمال، وكلتا الجهتين (لا حس ولا خبر) . وألف مرة قلنا: إن هؤلاء المعلمين والمعلمات يحملون شهادات تربوية لا يرضى بها سوق العمل إلا في مهنة التدريس، ومع الاحتياج الملح للعمل، يوافق المعلم (أو المعلمة) للعمل في المدارس الخاصة بحقوق منقوصة تماما، تقول إحدى المعلمات في مدرسة خاصة نحن في القطاع الخاص نصاب المعلمة من الحصص أقل بكثير من النصاب، لذا تغاضينا عن هذه المشكلة، وواجهتنا مشكلة أخرى طالبات لديهن صعوبات تعلم إذ لابد من حصص إضافية تقوية بمعنى آخر من سيقوم بكل هذا وما المقابل ؟ والقاعدة العدلية ترفض استغلال القادر حاجة المحتاج، إلا أن هذه القاعدة تهتك يوميا من غير أي تدخل يذكر، فمع الاحتياج للعمل ترحب المدارس الخاصة بهؤلاء المعلمين والمعلمات بأجر زهيد، حيث يبدأ الراتب (في بعضها) بـ(1600 ريال سعودي لاغير) وتذهب 135 ريالا للتأمينات، و1000 ريال للسائق لتبقى للمعلمة منهن 465.. هذا الأجر مقابل الالتزام بنصاب الحصص كاملا مع الإشراف والمناوبة وهناك معلمات ومعلمون يتم الإيكال لهم بحصص إضافية لمن لديه طلاب يعانون صعوبات تعلم، كل هذا وصافي مايحصل عليه المعلم أو المعلمة (مئات من الريالات لا يمكن لها أن تقيم حلما كسيحا)، ومن الظلم الذي يحلق هؤلاء أيضا أن الإجازات لايصرف لهم فيها رواتب. حسنا، ألم يوكل لوزارة العمل أن تناقش أرباب العمل بجعل الحد الأدنى للأجور ثلاثة آلاف ريال، وقد نجحت مع القطاعات الخاصة الكبيرة (أو لنقل أن تلك القطاعات تجاوبت مع مبادرة خادم الحرمين الشريفين) فماذا فعلت وزارة العمل حيال المدارس الخاصة، ألم يعنيها الأمر، لنقل أن الوزارة لديها الآلاف ممن تسعى لتحسين أوضاعهم في القطاع الخاص، فماذا عن إدارة التعليم الخاص في الوزارة، أليست هي المشرفة المباشرة على هذه المدارس؟ وهل أوضاع المعلمين هناك تشرح الخاطر ؟ أم أنها لا تعرف مايجده هؤلاء المعلمون والمعلمات من ظلم بين ؟إن إهمال هذه الفئة من المعلمين والمعلمات هو إهمال لمستقبل التعليم الخاص حيث بالضرورة سوف ينعكس الوضع المعاشي على الإنتاجية وعلى نوعية المنتج، فإذا كان الاستثمار في التعليم بهذه الصورة فهذا يعني أن أصحاب المدارس لا يعنيهم تجويد التعليم، كونهم يأخذون رسوما عالية ولاينفقون على العملية التعليمية وفي مقدمتها المعلم.. كما أن هذا المفهوم الاستثماري يعني (اشبع ياصاحب المدرسة) وجوع (المعلم) وهذا هو الظاهر، فكل أصحاب الحاجات يتبعون رزقهم مع وجود كل أنواع الإبخاس.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110524/Con20110524421727.htm
الاقتصادية : الثلاثاء 21 جمادى الثاني 1432 هـ. العدد 6434
استعادة التعليم الثانوي الفني
نواف مشعل السبهان
بنهاية العام الدراسي الحالي سوف يتم إقفال جميع معاهد التعليم الثانوي الفني الأهلية من تجارية وصناعية ومراقبين فنيين تنفيذا لقرار سابق اتخذته المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بعد أن طبقته على المعاهد التابعة لها، ومطالبتها ملاك هذه المعاهد إما بترقيتها لمستوى الكليات أو إنزالها لمستوى مراكز تدريب.هذا القرار الذي جاء تحت اسم "التطوير" أثار الكثير من التساؤلات عن وجه التطوير فيه، فالتطوير يعني الإضافة وليس النقصان، بينما الحقيقة في هذا القرار أنه إلغاء لإحدى أهم قنوات تأهيل كوادر فنية ماهرة لسوق العمل، وهو التعليم الثانوي الفني الموجود في كل برامج ومناهج التدريب في العالم إلى جانب التدريب المهني، وبذلك تكون المؤسسة قد غيرت نهجها تماما باعتماد منهج التدريب دون تعليم ثانوي فني.المعاهد الثانوية الفنية كانت تقوم على تعليم نظري لمواد تخصصية وعلمية تُربط ببرنامج تدريب عملي إلى جانب مواد عامة يحصل فيها الطالب المتدرب على شهادة دبلوم ثانوي فني، ويلتحق بهذه المعاهد الحاصلون على شهادة المتوسطة، وكانت بهذا المستوى التعليمي والفني تستقطب نسبة كانت في تصاعد من حملة المتوسطة حتى تجاوز عدد طلاب كثير منها ألفي طالب، وبعد تحويلها لمراكز ومعاهد تدريب تمنح فقط شهادة دورة تدريبية، تناقصت أعداد الدارسين فيها بشكل ملحوظ، فلم يعد يتجاوز فيها العدد 800 طالب حاليا، لأن الغالبية اتجهت للتعليم العام، إضافة إلى أن هذه المعاهد الثانوية الفنية كانت تتيح لمن فاته قطار التعليم أن يلتحق بها في فترة مسائية تمكنه من الحصول على مؤهل ثانوي فني يؤهله لسوق العمل، كما أنها خدمت موظفي القطاعين العام والخاص ممن وجد في مؤهلها داعما له في مجال عمله ورفع من مستواه العلمي خصوصا في المعاهد التجارية والمراقبين الفنيين التي كانت تجد إقبالا واسعا، وساهمت في تغذية سوق العمل بالأيدي السعودية المدربة، وبإقفالها وإلغاء التعليم الثانوي الفني خاصة المعاهد الفنية الأهلية، حرمت شريحة كبيرة من توافر مجال تعليم وتدريب بمؤهل هو المطلوب في سوق العمل بقدر واسع.هناك حديث الآن على أن المؤسسة تعيد التفكير في العودة للتعليم الفني من خلال المعاهد الصناعية، ولا نعلم بأي صفة ستعود، ولكن المفهوم أنه كان على المؤسسة حين قررت قصر مهامها على التدريب المهني ألا تحرم سوق العمل من مؤهل الثانوية الفنية الأكثر طلبا في سوق العمل وإسهاما في سعودة قطاعات مهمة بمختلف التخصصات، ففي الوقت الذي كان عليها تطبيق تحويل المؤسسة إلى جهة تدريب فقط على المعاهد التابعة لها، أن تترك التعليم الثانوي الفني الأهلي يستمر تحت إشرافها أو نقل هذا الإشراف لجهات أخرى كإعادته لوزارة التربية والتعليم، حيث كان التعليم الفني يتبع وزارة المعارف، والتدريب المهني يتبع وزارة العمل والشؤون الاجتماعية قبل عام 1400هـ حين تم ضمهما معا تحت مظلة مؤسسة عامة للتعليم الفني والتدريب المهني، أو للغرف التجارية والصناعية كما هو في دول أخرى كألمانيا مثلا؛ لأن قرار إلغاء التعليم الثانوي الفني وعدم تركه لجهات أخرى تقوم به عنها وتشرف عليه، حرم البلد من رافد مهم وأساسي من روافد تأهيل كوادر فنية لسوق العمل.هنالك اليوم إمكانية لتدارك خطأ إلغاء التعليم الثانوي الفني بترك القطاع الأهلي يستمر به تحت إشراف المؤسسة أو غيرها على الأقل، وهذا العام هو الفرصة الأخيرة قبل إقفال المعاهد الأهلية الفنية وتسريح موظفيها ومدربيها ومعلميها للاستفادة من تجهيزاتها وخبراتها التي سوف تصعب استعادتها.
http://www.aleqt.com/2011/05/24/article_541551.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
خلال رعايته تكريم الطلاب ..
الأمير عبدالرحمن بن عبدالله: نسعى لإقرار جائزة موحدة للمتفوقين في المجمعة
المجمعة – سعدون الثبيتي
أكد سمو محافظ المجمعة الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل ان هناك توجهاً لإقرار جائزة موحدة للمتفوقين في المحافظة، لافتا خلال رعايته حفل تكريم الطلاب المتفوقين بإدارة التربية والتعليم في محافظة المجمعة للعام الدراسي 1430- 1431ه أمس الاثنين لافتا الى انه سيتم التباحث مع إدارة التربية قريبا لإيجاد هذه الجائزة الموحدة للمتفوقين.وكان الحفل قد بدأ بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة لمدير التربية والتعليم الدكتور موسى العويس بعدها ألقت مساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية الاستاذة نورة الجاسر كلمة عن أهمية تكريم المتفوقين والمتفوقات ثم قدمت مجموعة من طالبات المرحلة الابتدائية لوحة إنشادية ثم ألقى الطالب ماجد خالد السلبود كلمة الطلاب المتفوقين ثم قام سموه بتكريم الشيخ عبدالله الموسى وناصر السعيد لدعمها لبرامج التوجيه والإرشاد في الادارة ثم كرم الطلاب المتفوقين. وفي ذات الوقت رعت مساعدة مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية نورة الجاسر حفل تكريم المتفوقات للعام الدراسي 1430- 1431ه.وقال سموه ان هذا التكريم يعد ثمرة من ثمرات الدعم السخي من حكومة خادم الحرمين الشريفين للعناية بالتعليم. وفي نهاية حديثه طالب أولياء الأمور بالوقوف مع أبنائهم الطلاب خلال الأيام القادمة مع قرب بدء امتحانات نهاية السنة الدراسية وذلك لاعطائهم دافعا بإذن الله للتفوق والنجاح.
وبلغ عدد المكرمين 170 طالباً وطالبة.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635286.html

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
التربية تفتتح 6 مدارس في مجمع الملك عبدالله للإسكان
اعتماد 100 مليون ريال لمشاريع تعليمية في الأفلاج
الأفلاج - مشعي البريكان
اعتمدت وزارة التربية والتعليم افتتاح ست مدارس للبنين والبنات ،داخل مشروع الملك عبدالله للإسكان التنموي بمحافظة الأفلاج الذي تم تدشينه نهاية الأسبوع الماضي.وقدم مدير التربية والتعليم بمحافظة الأفلاج الأستاذ محمد بن مبارك الزايد عظيم شكره وامتنانه لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على ماي يقدمه –حفظه الله – وما تقدمه مؤسسة الملك عبد الله بن عبد العزيز لوالديه للإسكان التنموي والتي تهدف إلى تأمين المساكن الملائمة للفئات المحتاجة في مجتمعنا السعودي .وبين الزايد أن وزارة التربية التعليم ومن منطلق حرصها على تقديم كافة مقومات التنمية والتطوير وبناء الإنسان العصري وفق رؤية خادم الحرمين حفظه الله رجل التعليم الأول فقد تمت الموافقة على افتتاح ست مدارس داخل الإسكان التنموي للبنين والبنات تحت مسمى ( مدارس الإسكان التنموي ) للعام الدراسي 1431/ 1432ه بمراحلها الثلاث لتساهم في رفع المستوى التعليمي للمستفيدين وليكونوا فاعلين في المجتمع .وقال الزايد إننا شهدنا في هذا العهد الزاهر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله طفرة كبيرة في مختلف المجالات التربوية والتعليمية فمن حيث المباني التعليمية حظيت المحافظة بحظ وافر من مشاريع المباني المدرسية حيث بلغت المدارس التي تم إنشاؤها ( 40 ) أربعون مشروعا مدرسيا للبنين والبنات بلغت تكلفتها الإجمالية (110000000 ) مائة وعشرة ملايين ريال وقد ساهمت هذه المباني في الاستغناء عن عدد كبير من المباني المستأجرة وتوفير بيئة تعليمية وتربوية تتلاءم مع احتياجات الطلاب وتتوافق مع متطلبات التعليم الحديث.كما تم إنشاء أربع صالات متعددة الأغراض كمرحلة ثانية لخدمة الأنشطة والفعاليات الثقافية والرياضية المختلفة بتكلفة إجمالية بلغت (5500000) خمسة ملايين وخمسمائة ألف ريال .كما رصدت ميزانيات كبيرة في إعادة تأهيل عدد من المباني المدرسة التي أنشأت سابقا حيث تم تأهيل عدد من المباني تأهيلا شاملا بتكلفة بلغت (20574241) عشرين مليونا وخمسمائة وأربعة وسبعين ألفا ومائتين وواحد وأربعين ريالا ) ، وخصص للمحافظة في ميزانية هذا العام إنشاء مجمع تعليمي وخمس مدارس بنماذج مختلفة جار تجهيز مستندات برمجتها للطرح يتوقع أن تبلغ تكلفتها (45000000) خمسة واربعين مليون ريال.واختتم الزايد حديثه ل"الرياض" بالدعاء لخادم الحرمين الشريفين بأن يحفظه الله ويجعل ما يقدم من خير لشعبه في موازين حسناته ويغفر لوالديه حيث إنه بهذه الأعمال الجليلة يضرب أروع مثلٍ للبر بالوالدين محتسباً الأجر والمثوبة من الله سبحانه وتعالى.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635209.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
أثناء جولة لمدارس البنات
محافظ النعيرية يطلب إجراء فحوصات مخبرية لمياه المدارس
النعيرية – فايز الذويب
شفت زيارة محافظ النعيرية سليمان بن حمد بن جبرين لمدارس البنات بالمحافظة التي رافقه خلالها مندوب التربية والتعليم للبنات بالنعيرية رعد المحارب ومسؤول الصيانة بالمندوبية عن التدني في أنظمة التكييف في بعض المدارس التي تمت زيارتها حيث وجد عدد كبير من المكيفات لم تعد مجدية لقدمها ووجود الاعطال بها خصوصا مع ما تشهده المنطقة من ارتفاع كبير في درجات الحرارة كما اتضح وجود مكيفات غير موصولة بالكهرباء, وكذلك الوضع المتردي لبرادات المياه في معظم المدارس ووجود ترسبات وصدأ قد غطى البرادات.وقد طلب ابن جبرين أخذ عينات من مياه هذه البرادات لإجراء فحوصات مخبرية عليها من المختصين في فرع المياه ، وتم بالفعل خلال الجولة أخذ هذه العينات من المياه في الوقت الذي أكد فيه المندوب أنه سيوجه تعميما عاجلا إلى كافة المدارس بضرورة تغيير فلاتر المياه للبرادات , كما اتضح خلال الجولة الحاجة الماسة لاستبدال أعداد كبيرة من طاولات وكراسي الطالبات لأنها متهالكة وقديمة وقد اوضح مندوب الترببة أنه كان من المفترض على مديرات المدارس مخاطبة المندوبية لطلب كراسي وطاولات جديدة في ظل توافرها لدى المندوبية وعدم القبول بالوضع المتهالك لأي عدد من هذه الكراسي والطاولات مهما كان عددها .في نهاية الجولة ناقش محافظ النعيرية مع المسؤولين تأمين احتياجات مدارس البنات سريعا , كما أكد على أهمية وجود مؤسسة صيانة لمدارس البنات بالنعيرية ومناقشة هذا الأمر مع المسؤولين في إدارة التربية والتعليم للبنات بالشرقية.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635224.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
نجاة 6 معلمات توفي سائقهن في عقبة «مشرفة»
بيشة: عبدالله المعاوي
أنقذت العناية الإلهية 6 معلمات ظهر أمس الأول بعد أن توفي سائقهن البالغ من العمر 75 عاماً في منتصف عقبة (الملك) التي تصل قرية مشرفة بمحافظة بلقرن إثر أزمة قلبية داهمته أثناء صعوده بالمعلمات من مدرستهن التابعة لإدارة التربية والتعليم في بيشة في قرية مشرفة بعد نهاية الدوام بغرض إيصالهن لمنازلهن في محافظة بلقرن ، حيث أوقف السائق السيارة على جانب الطريق وأخبر المعلمات بأنه يحس بآلام شديدة في قلبه وأنه قد يفارق الحياة ولم يلبث سوى بضع دقائق وتوفي.ليتم بعد ذلك نقل جثمانه عن طريق الهلال الأحمر إلى مستشفى سبت العلاية في بلقرن بعد أوقات صعبة وحرجة مرت على المعلمات هلعاً من سقوط السيارة في قاع العقبة ، وحزناً على السائق المسن الذي أمضى وهو ينقلهن من وإلى مدرستهن أكثر من خمس سنوات.يذكر أن إحدى المعلمات وفقت في تلقين السائق المسن الشهادة قبل وفاته ، وأن عقبة الملك في مشرفة شاهقة الارتفاع وشديدة الانحناءات والخطورة ومنفذة بجهد الأهالي وتعاني من ضيق الطريق الذي لا يكفي في معظم أجزائه سوى لسيارة واحدة فقط.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635248.html
الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
نتائج مسابقتي علماء المستقبل وإبداع بتعليم القنفذة
القنفذة: محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة، الدكتور محمد الزاحمي نتائج مسابقتي علماء المستقبل وإبداع في العلوم، التي أقامهما قسم العلوم خلال الفصل الدراسي الثاني. وأوضح رئيس قسم العلوم، عبدالرحمن الزاحمي أول من أمس، أن مسابقة علماء المستقبل استهدفت جميع طلاب الصف الخامس الابتدائي، بينما استهدفت مسابقة "إبداع" طلاب الأول الثانوي، وشارك فيها أكثر من 2333 طالبا. وجاءت النتائج كالتالي:
• مسابقة علماء المستقبل:
قطاع الإدارة: بدر سني أحمد الهيلي، حمزة بن عبدالمطلب.
مكتب التربية والتعليم بنمرة: طارق بن علي شخص، نمرة الابتدائية "عام".
مكتب التربية والتعليم بحلي: خالد بن عبدالرحمن الغبيشي، السلامة الابتدائية "عام".
مكتب التربية والتعليم بالمظيلف: معاذ بن عبدالقادر الرفيدي، عين جالوت.
مكتب التربية والتعليم بالقوز: حسين بلقاسم الفقيه، ولي العهد الابتدائية.
مكتب التربية والتعليم بالعرضية الجنوبية: مازن بن سعيد قليل الشمراني، بلاط الشهداء.
• مسابقة إبداع:
الصفة الثانوية، ابن تيمية، الإمام الأوزاعي، عثمان بن عفان، ابن سيرين، الإمام أبوداود.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55232&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
ابتدائيتان بالأحساء تحصدان جائزتي الفرق الكشفية
الهفوف: عدنان الغزال
حصدت أمس مدرستا الخالدية الابتدائية، وقرطبة الابتدائية، جائزتي الفرق الكشفية المتميزة والنموذجية على مستوى مدارس محافظة الأحساء، حيث حصلتا على المركز الأول مكرر في مسابقات التميز الكشفي لثلاث مرات. وسيقوم مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم، وبحضور المساعد للشؤون التعليمية عبدالله بن عيسى الذرمان ظهر غد بتكريم قائدي الفرقتين، وهما القائدان الكشفيان فهد بن علي المحيفيظ، ومحمد بن سالم المقهوي. وفي السياق ذاته، بين رئيس قسم النشاط الكشفي في تعليم الأحساء عدنان بن سليمان الدريويش أنه سيتم تكريم عدد من الوحدات الكشفية، التي شاركت في مسابقة التميز الكشفي في مرحلته الأولى وهم: الكلابية الابتدائية، والجبيل الابتدائية، ومعهد الصم الابتدائي، ومكة المكرمة الابتدائية، وصهيب الرومي المتوسطة، والخليج المتوسطة، وصقر الجزيرة الثانوية، والعيون الثانوية، والإمام النووي الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55202&CategoryID=5


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 24-May-2011   #505
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
إنطلاق مشروع تدريب معلمي ومعلمات "الابتدائية" على كشف حالات العنف ضد الأطفال نائب وزير التربية: ألف ساعة يقضيها الطفل سنوياً داخل المدرسة ومسئوليتنا صياغة شخصيته وحمايته من الإساءة
الرياض - محمد الغنيم
انطلقت في الرياض أمس الأول أعمال المشروع التدريبي الخاص بتدريب منسوبي مدارس المرحلة الابتدائية من مناطق المملكة على مهارات الكشف والتدخل المبكر لحالات الإساءة والإهمال الذي يستمر لمدة ستة أيام بفندق رادسون ساس.ويستهدف البرنامج الذي تنظمه اللجنة الوطنية للطفولة بمشاركة الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد والإدارة العامة للإشراف التربوي والإدارة العامة للتدريب بوزارة التربية والتعليم، يستهدف المعلمين والمعلمات والمرشدين والمرشدات في المرحلة الابتدائية في جميع المناطق.وأكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر على عزم الوزارة على بذل كل ما من شأنه تعميق الإدراك والوعي المهني لمنسوبيها حيال حماية الأطفال ووقايتهم من الإساءة مشيراً إلى أن الإسلام حمّلنا مسؤولية رعاية أطفالنا لإخراجهم للحياة عناصر سليمة صالحة تبني الحياة وتتقدم بها نحو الأفضل، ومؤكداً في هذاالسياق أن الوزارة تتحمل مسؤولية صياغة شخصيتهم مستقبلياً ليتحولوا إلى قوة فاعلة في إعمار الأرض.وأوضح إبن معمر أن هذا البرنامج يستمد مقوماته وفلسفته من تعاليم الشريعة الإسلامية السمحة التي أقرت حقوق الطفل قبل أن تقره الوثائق والاتفاقية الدولية ولاسيما الحق في الحماية من كافة أشكال العنف والإساءة، سواء وقعت من الوالدين أو ممن يتعهده أو يقوم برعايته.
د. السويلم: المشروع إجراء احترازي وجرس إنذار مبكر قبل تدهور حالات المعنّفين
وبيّن أن هذا المشروع يهدف إلى توسيع الجهود الوطنية في مواجهة ومعالجة الأشكال المتعددة للإساءة والإهمال التي يتعرض لها الأطفال من خلال تدريب المهنيين العاملين في المؤسسات الخدمية والرعائية التي تعنى بالطفل لتشمل منسوبي المؤسسات التربوية في المرحلة الابتدائية كونهم أكثر المهنيين تعاملا وتفاعلا مع الأطفال والتصاقاً بهم حيث يقضى الطفل أكثر من ألف ساعة في السنة داخل المدرسة مما يتيح للمعلم ومنسوبي المدرسة فرص متكررة "للاكتشاف والتدخل المبكرين" في حالات الإساءة والإهمال.وأضاف نائب وزير التربية أن المشروع يأتي في سياق الإجراءات التي تم فحصها وتلمس احتياج التدخل بشأنها، حيث اتضحت الحاجة إلى إعداد معالجة استباقية لظاهرة الإساءة والإهمال التي قد يتعرض لها الأطفال، ونرى أن معلمي ومعلمات ومرشدي ومرشدات المدارس يمثلون خط الدفاع الأول لاكتشاف وحماية الأطفال في حالة تعرضهم للإساءة.من جانبه أكد الأمين العام للجنة الوطنية للطفولة الدكتور بندر السويلم أن هذا المشروع يحظى باهتمام ومتابعة وزير التربية والتعليم مؤكدا أنه جزء من منظومة حماية الطفل وفي إطار المنظومة المتكاملة التي تسعى وزارة التربية والتعليم ممثلة في اللجنة الوطنية للطفولة لانتهاجها مع عدد من الشركاء من داخل وخارج الوزارة.وأفصح الدكتور السويلم أن منسوبي الوزارة المشاركين في دورة تدريب المدربين والبالغ عددهم 56 متدربا سيخضعون وعلى مدى 6 أيام لدورة مكثفة تركز على الجانب المهاري والتطبيقي من خلال الدليل التدريبي المتخصص بمهارات الكشف والتدخل المبكر لحالات الأطفال المعرضين للإساءة وكذلك الدليل التدريبي المتخصص بتدريب المدربين الذي تم إعداده من قبل خبراء ذوي كفاءة ومهنية عالية.وأوضح السويلم أن المشروع هو أحد برامج مبادرة «حماية» التي أطلقتها اللجنة الوطنية للطفولة، إذ إن الطفل المساء إليه عادة ما تظهر عليه أعراض الإساءة التي يمكن التعرف عليها من قبل المعلمين لذلك يهدف البرنامج إلى تدريب منسوبي مدارس وزارة التربية والتعليم على مهارات اكتشاف حالات الإساءة كإجراء احترازي ووقائي وجرس إنذار مبكر قبل تفاقم حالات الإساءة التي عادة ما يتم اكتشافها في وقت متأخر وتكون نتائجها مؤلمة وخطرة على بقاء ونماء الأطفال مما يجعل المعالجة أمرا شائكاً ومكلفاً، مشددا على أن الكثير من حالات الإساءة والإهمال للأطفال لا يتم الكشف عنها إلا في حالات متأخرة وبعد حاجة الطفل للتدخل الطبي.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635198.html

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
التربية والصحة تواجهان إشاعة «القمل» بين طالبات بيشة بحملات توعية مكثفة
بيشة - عبدالله المعاوي
استنفرت صحة بيشة وإدارة التربية والتعليم طاقاتهما منذ أيام لمحاصرة مرض (القمل) الذي انتشر بشكل سريع بين طالبات المدارس التابعة لتعليم بيشة خصوصاً في قرى القطاع الجنوبي من المحافظة حيث شكلت العديد من اللجان في كل من تعليم بيشة وصحة بيشة للحد من انتشار المرض الذي كان أول ظهور له قبل أسبوع في مدرسة للبنات في قرية واعر جنوب محافظة بيشة حيث تفاجأت إدارة المدرسة ومعلماتها بانتشار المرض بين معظم الطالبات وتزايد الحالات المصابة من يوم لآخر مما استدعى مديرة المدرسة لرفع خطاب عاجل لمساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذة عائشة الصفار، والتي بدورها وجهت بشكل عاجل بتكوين فريق طبي من الوحدة الصحية للبنات قام بزيارة المدرسة واتضح في الزيارة الأولى أن الإصابات شملت معظم طالبات المدرسة وتم خلال هذه الزيارة صرف العلاج المناسب للمرض وعقد لقاء بأمهات الطالبات من قبل الفريق الطبي وخضعت الأمهات لتوعية بالمرض وأسبابه وطرق انتقاله وكيفية التعامل مع الحالات المصابة، وقد انخفض العدد في الزيارة الثانية إلى ثلاث حالات فقط وفقاً لمساعد مدير الشئون التعليمية للبنات عائشة الصفار، بينما تقوم حالياً لجان صحية مدرسية بجولات يومية على المدارس للكشف والتوعية والعلاج.من جانبها وجهت مديرية الشؤون الصحية في بيشة ممثلة في إدارة الرعاية جميع المراكز الصحية في المحافظة لزيارة المدارس والأسر المشمولة بالخدمات الصحية في كل مركز لحصر الحالات وتأمين العلاج المناسب عن طريق الشراء المباشر إلى جانب توعية الطالبات والأمهات بالمرض وأسبابه، وبلغ عدد الحالات المصابة في الأيام الماضية 260 حالة في جميع مراكز بيشة الصحية حتى يوم أمس.يذكر أن لقاء فريق الصحة المدرسية الطبي بالأمهات كشف عن أن سبب انتشار المرض يعود إلى إشاعة راجت في الأوساط النسائية تزعم أن وجود القمل في الشعر يساهم في غزارته ونعومته وطوله وأن للقمل فوائد كبيرة منها منع الجلطات في الرأس وتجديد الدورة الدموية في فروة الرأس وعلاج تساقط الشعر، حيث ذكرت إحدى الأمهات أن هذه الإشاعة قد انتشرت بشكل كبير بين النساء خصوصاً في القرى إلى درجة أنهن كن يشترين القمل ويضعنه في رؤوس بناتهن وأن سعر هذه الحشرة قد وصل إلى 50 ريالاً للحشرة الواحدة.يذكر أن (التقمل) مرض جلدي سببه وجود القمل في الرأس والجسم تتسبب فيه طفيليات حشرة القمل وبيضها الذي يتحول إلى حشرة في مدة من 5 إلى 11 يوماً وتصبح بالغة بعد ذلك بمدة أسبوعين تقريبا.وتحدث العدوى بالمرض بالملامسة والاتصال بشخص مصاب مباشرة أو باستعمال أدواته الشخصية كالملابس والأمشاط والمخدات والأغطية، ومن أعراض المرض وجود القمل في الرأس والحكة المصحوب بالتهيج وتآكل فروة الرأس حيث تتغذى الحشرة على دم المصاب وتمتصه.
وللوقاية من المرض ينصح بالعناية بالنظافة الفردية وقص الشعر كلما طال والاستحمام بشكل دوري ومنتظم.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635250.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
برعاية الأمير تركي بن عبدالله بن عبدالرحمن:جائزة الشيخ محمد بن صالح للتفوق العلمي تكرم الفائزين في دورتها السابعة.. اليوم
الرياض - عبدالله الحسني
يرعى صاحب السمو الأمير تركي بن عبدالله بن عبدالرحمن آل سعود حفل جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في دورتها السابعة لهذا العام، وذلك بقاعة الخزامى بالرياض مساء اليوم، بحضور حشد كبير من أصحاب السمو والمعالي والشخصيات البارزة في المجتمع. وقد أعرب الشيخ سلطان بن محمد بن صالح بن سلطان عن خالص شكره وتقديره لسمو الأمير تركي لاستجابته للدعوة مقدرا له هذا الحضور الكريم الذي يأتي تكريما وتشجيعا منه لأبنائه وبناته الفائزين والفائزات بالجائزة وقال إن رعاية سمو الأمير تركي لحفل الجائزة في دورتها السابعة هو امتداد للدعم والرعاية التي توليها حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني للتعليم عموماً ولذوي الاحتياجات الخاصة على وجه الخصوص، كما تؤكد توجه خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - في دعم الأعمال الخيرية وتشجيع القطاع الخاص على إقامة تلك المشاريع وتفعيل دوره في المشاركة المجتمعية.
سلطان بن محمد: تكريم سموه للفائزين دعم للأسرة وتشجيع للفائزين وذويهم
جواهر بنت محمد: رعاية سموه تعكس اهتمام ولاة الأمر وتشجيعهم للعمل الخيري والمشاركة المجتمعية
من جهتها شكرت الرئيس العام للجائزة الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان سموه الكريم على رعايته الكريمة للحفل وتسليمه الجوائز للفائزين والفائزات. وأشارت الى أن الجائزة تستهدف طلاب وطالبات معاهد وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، حيث تكرم الجائزة في الحفل 40 فائزاً وفائزة في مجالاتها المتنوعة وهي: حفظ القرآن الكريم والتفوق الدراسي والإبداع الفني والأدبي والعلمي. وأبانت الأستاذة جواهر أن مجموع الحاصلين على الجائزة في دوراتها السبع قد بلغ (280) فائزاً وفائزة موضحة أن الجائزة ساهمت خلال سنواتها السبع في كشف وإبراز العديد من قدرات ومواهب طلاب وطالبات التربية الخاصة في المملكة من خلال المنافسة بين المعاهد والبرامج المختصة مضيفة بأن الجائزة بدأت في السنة الأولى عام (1425ه) بعدد قليل من المرشحين، بينما فاق عدد المرشحين هذا العام 500 طالب وطالبة مشيرة الى انه عاماً بعد آخر نجد تحسناً واضحاً في مستوى الأعمال المرشحة في كافة المجالات، وهذا ما يحقق أهداف الجائزة التي تصبو اليها.وختمت الرئيس العام للجائزة حديثها بتهنئتها الفائزين والفائزات وتمنت لهم التوفيق والسداد في حياتهم العلمية والعملية مثمنة الجهود المبذولة من قبلهم والدور الفعال لأولياء أمورهم ومعلميهم في تحفيزهم وتشجيعهم للفوز بالجائزة.وقالت أمين عام الجائزة حصة آل الشيخ ان رعاية سمو الأمير تركي حفل الجائزة والذي يسجل في تاريخ الجائزة شاكرة ومقدرة لأسرة الشيخ محمد بن صالح تخصيصهم لهذه الجائزة السنوية للمتميزين والمتميزات في التربية الخاصة مؤكدة أن الجائزة ذاع صيتها داخل المملكة وخارجها موضحة أن الفائزين هذا العام كانوا من جميع مناطق المملكة.كما أشاد الدكتور ناصر الموسى المشرف العام على الجائزة باللفتة الانسانية الجميلة من سمو الأمير تركي بتسليم الفائزين والفائزات جوائزهم مما سيكون له من أثر إيجابي يدفعهم الى المضي قدماً والمثابرة في التميز والعطاء ونوه الدكتور الموسى بالدور الكبير الذي تقوم به الجائزة في دعم الفئات الخاصة في التربية الخاصة، كما ثمن لأسرة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان ما تقوم به من أعمال جليلة تدعم مسيرة والدهم الخيرية.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635360.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
ابن معمر: الجائزة احتوت ذوي الاحتياجات الخاصة وأسهمت في العمل الخيري
قدم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم التهنئة للفائزين والفائزات بجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة وعبر عن تقديره للجائزة والقائمين عليها قائلاً: لا شك أن التفوق والإبداع هدفان من أهداف التربية والتعليم، ترعاه الوزارة وتشجع عليه الدولة من خلال المساندة والدعم المادي والمعنوي؛ فقد أتاحت للجهات الخيرية في مملكتنا الغالية ما يسهمون به في رفع ثقافة المجتمع بكل شرائحه وفئاته، فجائزة الشيخ محمد احتوت وأعطت ذوي الاحتياجات الخاصة اهتماما كبيرا، لتسهم بأعمالها الخيرية في رفع مستوى أبنائنا وبناتنا العلمي والثقافي والإبداعي، فرحم الله الشيخ محمد والشكر للقائمين على هذه الجائزة ، ونقدر جهودهم الخيرة، وندعو لهم بالتوفيق.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635363.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
الرومي: الجائزة تجسد الشراكة المجتمعية والتوجه للمجتمع المعرفي
قدم الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير التهنئة الخالصة للفائزين والفائزات بجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة، كما بارك للجائزة هذا الحضور والاندماج في المجتمع التربوي والتعليمي الذي قال انه ينطلق من توجهات المملكة ورؤية خادم الحرمين الشريفين نحو (مجتمع المعرفة) واضاف الدكتور الرومي: بالتأكيد هذه الشراكة المجتمعية والتعاون مع الوزارة في مجال التربية الخاصة يتوافق مع هذه الرؤية لتشجيع أبنائنا وبناتنا من ذوي الاحتياجات الخاصة على زيادة التفوق والإبداع، فهم لا يقلون مستوى عن أقرانهم. فالشكر للقائمين على الجائزة، ورحم الله الشيخ محمد وأسكنه الفردوس الأعلى من الجنة.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635364.html

الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
متعاقدو "التربية" يطالبون بتثبيتهم وصرف رواتب الإجازة الصيفية
الرياض: محمد آل ماطر
طالب نحو 25 معلما تعاقدت معهم وزارة التربية والتعليم بداية العام الدراسي الجاري في إدارات التربية والتعليم لسد العجز في بعض المواد، بضرورة إصدار قرارات تثبيتهم فوراً على وظائف رسمية وعدم تأخيرها حتى نهاية العام الدراسي، وذلك أثناء تجمعهم أمس أمام بوابة الوزارة. وأوضح المتحدث باسم المتجمعين سعيد الزهراني لـ"الوطن" أن التجمع يهدف إلى مطالبة المسؤولين بسرعة إصدار قرارات تثبيتهم على وظائف رسمية، وأنه جاء بعد وعود تكررت في وقت سابق من بعض مسؤولي الوزارة بشأن إنهاء معاناتهم وتثبيتهم على وظائف رسمية ومعاملتهم مادياً أسوة بزملائهم المعينين على وظائف تعليمية رسمية. وأكد الزهراني أنهم تعاقدوا مع الوزارة للعمل بالأجر "بنظام الساعة" منذ بداية الفصل الدراسي الأول حتى نهاية الفصل الدراسي الثاني، وبالتالي فإنهم سوف يحرمون من الراتب الشهري خلال الإجازة الصيفية كونهم متعاقدين، وليسوا على وظائف رسمية. وأشار إلى أنهم التقوا بوكيل الوزارة للشؤون المدرسية، الذي أكد لهم أن "التربية" تعمل في خطوات متسارعة لصالحهم، ووعد في هذا الصدد بتحقيق مطلبهم بعد أسبوعين. وتابع الزهراني أن المعلمين توجهوا مباشرة إلى مكتب مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي، وطرحوا القضية أمامه، فأكد لهم أن إدراته تنفيذية، وأنه بمجرد اكتمال أوراقهم وجمع بياناتهم يتم إصدار قرارات بشأنهم. إلى ذلك، أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني أن الإدارات المعنية بالوزارة تعمل على استكمال جميع بيانات مستحقي التثبيت من المعلمين والإداريين من إداراتهم التعليمية في المناطق والمحافظات, وسوف يتم تثبيتهم مباشرة في حالة اكتمالها.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55279&CategoryID=5

الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
"التربية" تعتمد المكاتب الاستشارية المخولة بالكشف على المباني المستأجرة
لضمان صحة التقارير المدونة وواقعيتها
الرياض: محمد آل ماطر
طلبت وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم من إدارات التربية والتعليم ضرورة إعداد تقارير فنية متكاملة من خلال مكاتب استشارية هندسية معتمدة عن المباني المستأجرة قبل شهرين من انتهاء عقد الإيجار. واعتمدت الوكالة قائمة بأسماء المكاتب الاستشارية المتخصصة التي تم تأهيلها للكشف على المباني المستأجرة، ومنعت المختصين في إدارات التربية والتعليم من تجديد عقود المباني أو إلغائها بناء على تقارير مكاتب استشارية هندسية غير معتمدة ضمن القائمة التي وزعتها على إدارات التربية، لضمان صحة التقارير المدونة وواقعيتها لحال المبنى المستأجر، وذلك في محاولة من "التربية" للحد من التقارير الصادرة عن المكاتب الهندسية غير المؤهلة. وطالبت الوزارة إدارات التربية والتعليم في خطاب وجهته في وقت سابق بترشيح أسماء المكاتب الهندسية التي ترى الإدارة التعليمية تأهيلها لإعداد التقارير عن حالة وسلامة المبنى المدرسي لاحقا، ليتم إدراجها ضمن المكاتب المعتمدة، ويتم التعامل معها رسميا لاحقا. جاء ذلك بعد أن كشفت الوزارة معاناتها من بعض التقارير المرفوعة من بعض إداراتها التعليمية بالمناطق والمحافظات، التي تستند على شهادات لمكاتب هندسية غير مؤهلة، ولا تعبر عن الوضع الحقيقي للمبنى المدرسي المستأجر وسلامته، وافتقارها لمعايير وضوابط واضحة. وكانت الوزارة طالبت مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات في مكاتبات رسمية تمت بين إدارات داخل أروقة الوزارة وإداراتها التعليمية، بضرورة إعداد تقارير فنية عن المباني المدرسية المستأجرة ورفعها لوكالة المباني بالوزارة قبل نهاية العقد بشهرين، على أن يكون التقرير مزودا بصور فوتوغرافية كافية عن حالة المبنى وتقرير مكتب هندسي للحالة الإنشائية عن المبنى المستأجر، إضافة إلى شهادة من إدارة الدفاع المدني بالمحافظة أو المنطقة يؤكد صلاحية وسلامة المبنى.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55273&CategoryID=5
عكاظ : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد : 3628
«التربية» تدحض أصوات المعارضين لدمج إدارات التعليم
سعيد الباحص ـ الدمام
فندت وزارة التربية والتعليم كل دعاوى المعارضين لعملية الدمج وتوحيد الإجراءات بين إدارات التربية والتعليم للبنات والبنين، بالكشف عن خطتها الاستراتيجية في إعادة هيكلة الإدارات وتوحيدها في خمسة محاور رئيسية، حصلت عليها «عكاظ». وقد بررت الوزارة بهذه المحاور إيجابيتها التي ستجنيها من قرار توحيد الإجراءات، وتحقيق الجودة، والاقتصاد في التكاليف، والتوقعات المتصاعدة بثمرة هذا المشروع في عدة نواح، ودحض كل الأصوات التي تشكك في مبتغى هذا المشروع، ومن تلك النواحي الجانب التربوي، حيث اكدت أن المشروع سيحقق الاستفادة القصوى من القيادات التربوية في القطاعين مما يسهم في تطوير العمل التربوي، وتوحيد تطبيق اللوائح والتعليمات، وتوحيد الخطط وإجراءات التعاميم، وإيجاد روح الهدف المشترك بين القيادات التربوية في القطاعين، وتوحيد آلية العمل بين الإدارات المماثلة، وإيجاد روح التنافس الإيجابي بين قطاعي البنين والبنات، والتواصل المستمر بين القطاعين الذي يحقق الاستثمار الأمثل للأفكار التربوية. فيما المحور الثاني يخص الموارد البشرية، حيث رأت أن التوحيد سيحقق استثمار الكفاءات من الموارد البشرية في المراكز القيادية بالإدارات، ودعم المدارس بالكوادر البشرية الفائضة عن حاجة إدارة التربية والتعليم، وإعطاء الفرصة للتربويين بالتفرغ بشكل أكبر للعملية التعليمية والتربوية. ورأت في الجانب المالي أنه سيحقق استثمار الميزانيات المعتمدة للوزارة، وتوحيد الصرف على احتياجات الإدارات، وترشيد الإنفاق على كثير من الجوانب الاستهلاكية، وسهولة تفعيل النظام الرقابي، وتوفير آليات أفضل للرقابة والمراجعة على كل أعمال الإدارات، والتدخل للتحسين عند الحاجة، وتعزيز النظام المحاسبي. وفي جانب الاتصال، سيحقق المشروع التواصل مع الوزارة بحيث أصبحت الجهات التي تمثل قطاع الوزارة واحدة، وسهولة التواصل مع المجتمع حيث أصبحت المراجعة لإدارة واحدة، وسهولة تواصل الوزارة مع الإدارات كونها إدارة واحدة ،واختصار الوقت في دوران المعاملات. وأخيرا في مجال التقنية والتطوير، توحيد البرامج الحاسوبية وإحضار الأنسب، وتسهيل مهمة التعامل مع نظام فارس الحاسوبي، وتوحيد معامل الحاسب الآلي وبرامج التدريب، وتوحيد خطة التدريب وعدم الازدواجية في هذا المجال، وتسهيل تطبيق الهياكل التنظيمية لتوفير الطاقات البشرية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110524/Con20110524421838.htm
صحيفة اليوم : الثلاثاء 21-6-1432هـ
حرمان الوظائف التعليمية من بدل النقل
شذى الطيب – الدمام
أثار قرار صرف بدل النقل للموظفين الحكوميين علامات استفهام عديدة وحالة من القلق بين بعض الموظفين حيث تم تطبيق القرار على الوظائف الادارية بالتعليم فقط ، كما لم يتم اعتماد القرار على موظفي الصحة الذين أبدوا استياءهم من هذا التأخير وأكدت وزارة الخدمة المدنية أن التأخير يرجع لعدم تفعيل اللائحة فى بعض الوزارات .وأوضح مصدر في إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية لـ ( اليوم ) أنه تم تحديد ملامح وآلية لائحة تعديل بدل الانتقال الشهري والتي تمت بناء على خطاب موزع من وكيل وزارة الخدمة المدنية محمد الدباسي والتي تنص على تعديل المستويات التعليمية بمراتب سلم الموظفين لمنسوبي التربية و التعليم ، وأضاف المصدر أن صرف التعديل الجديد لسلم رواتب الموظفين الإداريين الرسميين تم اعتماده و توثيقه مشمولاً ببند الأجور والمستخدمين و البنود الأخرى والتي تخص الإداريين، إلا أن الوظائف التعليمية لم يتم اعتمادها حتى هذه اللحظة مبيناً أنه تم التخاطب مع وزارة التربية والتعليم والتي أوضحت أن النقاشات حول تحديد الآلية و تفعيلها مع وزارة الخدمة المدنية لم تتضح بعد، و لم توضع ضمن الجدولة المقبلة وحاولت ( اليوم ) التواصل مع المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني إلا أنه لم يرد على اتصالاتنا المتكررة له .أكد المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين تفعيل تعديل لائحة بدل الانتقال وذلك ابتداءً من شهر ربيع أول الماضي، حيث تم اعتماد اللائحة الجديدة بناء على الأوامر الملكية .وفي سياق متصل أكد المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين لـ ( اليوم) تفعيل تعديل لائحة بدل الانتقال وذلك ابتداءً من شهر ربيع أول الماضي، حيث تم اعتماد اللائحة الجديدة بناء على الأوامر الملكية والتي أصدرت مؤخراً وتقتضي بتفعيل الأمر منذ وقت صدوره ، وأرجع الخنين عدم استلام موظفي التعليم و الصحة لهذا التعديل الى إدارة كل موظف، حيث قال: « إن التعليمات و الأنظمة واضحة وكون موظفي الصحة أو التعليم لم يستلموا تفعيل اللائحة الجديدة حتى الآن فهذا يرجع للوزارة التي يتبعها كل موظف، حيث إن كل جهة هي المسؤولة عن تعديل سلم الرواتب للموظفين وليس الخدمة المدنية التى اعتمدت التعديل .من جهة أخرى تلقت ( اليوم ) شكاوى عديدة من موظفي الصحة والتي تركزت في شكل مطالب بتحديد آلية واضحة للنقل الداخلي والخارجي حيث ذكر الموظفون أنه بعد عدة محاولات للمطالبة بإيجاد آلية واضحة ومحددة المعالم لحركة النقل الداخلي والخارجي اضطروا إلى اللجوء لأحد المحامين للدفاع و التحدث باسمهم مع وزارة الصحة، معبرين بذلك أن مطالبهم هي من أبرز حقوقهم الوظيفية وأشار المحامي سليمان الخريف الذي أوكله موظفو الصحة الى أنه تم تحديد موعد مع وزير الصحة لمقابلته بعد أسبوعين للحديث حول مطالب الموظفين و أبرزها تطبيق البدلات التي تم حرمانهم منها منذ فترة .وقال بجاد العتيبي – أحد الموظفين المطالبين بحركة النقل – إن الندب و النقل موقوفان منذ فترة طويلة، الأمر الذي يجعلنا نضطر للسفر كثيراً لزيارة أسرنا .يُذكر أن ( اليوم ) حاولت أيضاً الاتصال بالمتحدث الرسمي لوزارة الصحة الدكتور خالد مرغلاني إلا أنه لم يرد على هذه الاتصالات.
http://www.alyaum.com/News/art/12962.html
صحيفة اليوم : الثلاثاء 21-6-1432هـ
اعتماد مواعيد اجازات وحوافز معلمي الابتدائية
فائز التمامي ـ تبوك
اعتمدت وزارة التربية والتعليم مواعيد إجازة وحوافز معلمي المرحلة الابتدائية للعام الدراسي الحالي ، وأحدثت الوزارة حوافز جديدة لمعلمي الصفوف العليا في المرحلة الابتدائية وفقا للشروط والضوابط المحددة.وكانت الوزارة قد حددت مواعيد إجازة وشروط وضوابط حوافر معلمي الابتدائية حيث يتمتع معلمو الصف الأول الابتدائي الذين حصلوا على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز بإجازتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 6/7/1432هـ بعد تسليمهم كافة السجلات والأنشطة والبرامج العلاجية والإثرائية الخاصة بالطلاب الذين لم يتقنوا مهارات الحد الأدنى للجنة التوجيه والإرشاد من أجل استكمال البرامج العلاجية لهم ، أما معلمو الصفين الثاني والثالث الذين حصلوا على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز فتبدأ إجازتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 13/7/1432 بعد تسليمهم كافة السجلات والأنشطة والبرامج العلاجية الإثرائية الخاصة بالطلاب الذين خضعوا للبرامج العلاجية للجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة للاستفادة منها في إصدار الأحكام النهائية بعد رأي المعلم ،ان معلمي المرحلة الابتدائية الذين لم يحققوا الدرجة المطلوبة في استمارة منح الحوافز تبدأ إجازتهم مع بقية معلمي المدرسة بنهاية دوام الأربعاء الموافق 12/8/1432هـ وحددت الوزارة عودة جميع المعلمين يوم الاثنين الموافق 7/10/1432هـ .كما يتمتع معلمو الرياضيات في الصفوف الأولية والذين لا تقل أنصبتهم عن ( 17 ) حصة منها اثنتا عشرة حصة رياضيات والباقية علوم بإجازاتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 13/7/1432هـ بعد حصولهم على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز وتبدأ إجازتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 13/7/1432 بعد تسليمهم كافة السجلات والأنشطة والبرامج العلاجية الإثرائية الخاصة بالطلاب الذين خضعوا للبرامج العلاجية للجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة للاستفادة منها في إصدار الأحكام النهائية بعد رأي المعلم ، أما معلمو الصفوف العليا الذين يدرسون المواد التي فيها مهارات الحد الأدنى بإجازاتهم بعد حصولهم على ( 90 ) درجة فأكثر في استمارة منح الحوافز بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 20/7/1432هـ بعد استكمال جميع أعمالهم ، كما يتمتع معلمو التربية الفنية والتربية البدنية في المرحلة الابتدائية الذين تتم الاستفادة منهم في الإشراف على الاختبارات في المرحلتين المتوسطة والثانوية بإجازاتهم بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 20/7/1432هـ أما معلمو المرحلة الابتدائية الذين لم يحققوا الدرجة المطلوبة في استمارة منح الحوافز فتبدأ إجازتهم مع بقية معلمي المدرسة بنهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 12/8/1432هـ وقد حددت الوزارة عودة جميع المعلمين بيوم الاثنين الموافق 7/10/1432هـ.
http://www.alyaum.com/News/art/12953.html

الاقتصادية : الثلاثاء 21 جمادى الثاني 1432 هـ. العدد 6434
الخدمة المدنية: عدم تعيينهم شأن «التعليم» ولا فرق بين الانتظام والانتساب
«التربية والتعليم» ترفض تعيين خريجي الانتساب من الجامعات السعودية
وجدي القرشي من مكة المكرمة
طالب خريجو الانتساب في عدة جامعات في المملكة، وزارة التربية والتعليم بالاعتراف بشهاداتهم (البكالوريوس)، ومساواتهم بالطلبة المنتظمين، مشيرين إلى أنهم قد تجاوزوا اختبارات القياس وبدرجات عليا، وبالمقابل هناك طلبة منتظمون لم يستطيعوا تجاوز هذا الاختبار، مما يدل ـــ من وجهة نظرهم ـــ إلى أنهم أكفاء ولا تنقصهم المهنية التعليمية، إضافة إلى خضوع الأغلبية الكبرى في دراسة دبلوم التربية الخاصة، في جامعة الملك عبد العزيز، وهي الشهادة التي تجعلهم في مرتبة التعيين، ولكن بعد عامين من الدراسة، يأتي مثل هذا القرار الذي قصم أحلامهم في تحسين أوضاعهم الوظيفية والمادية.وأبدوا استغرابهم في خطابات عدة وجهوها إلى عدة جهات مسؤولة وعلى رأسها وزارة الداخلية، والجمعية الوطنية لحقوق الإنسان، ووزارة الخدمة المدنية، أن تعين وزارة التربية والتعليم طلبة الانتساب من قسم اللغة الإنجليزية، بحجة النقص في الكوادر التعليمية، بينما بقية الأقسام يتم تجاهلها، وعدم النظر إليها في التعيين، وهذا التعامل غير موجود في الأنظمة واللوائح، كي يتم استثناء قسم عن الآخر.وأضافوا أنهم تقدموا بخطاب إلى وزارة الخدمة المدنية، يستفسرون فيه عن سبب عدم تعيينهم، وقد أحيلت هذه الشكوى إلى وكيل وزارة الخدمة المدنية، الذي أفادهم بأن الوزارة عند التوظيف لا تفرق بين المنتظمين والمنتسبين ولكن عدم قبولهم يعود إلى وزارة التربية والتعليم كمعلمين لشروط وضعتها التربية والتعليم وهي وزارة مستقلة، فهي تقبل المنتسبين من اللغة الإنجليزية لا غير.وأكد الدكتور سحمي الهاجري مدير فرع الخدمة المدنية في منطقة مكة المكرمة في تصريح لوسائل الإعلام، أن نظام الخدمة المدنية لا يفرق بين حامل البكالوريوس انتظام أو انتساب. وقال إن وزارة التربية والتعليم تعتمد شروطًا تنظيمية خاصة بها عند مفاضلتها بين الخريجين.وقال جمعان الغامدي، أحد خريجي الانتساب، المتحدث عن الطلبة المطالبين بحل معضلتهم في التعيين، إنه أصر على استكمال تعليمه للحصول على شهادة البكالوريوس، وحين تقدم لوزارة الخدمة المدنية للالتحاق بالوظائف التعليمية، فوجئ برفض شهادته كونه حصل عليها انتسابا، وأن التربية والتعليم لا ترغب في تعيين خريجي الانتساب سوى تخصص اللغة الإنجليزية.وأضاف الغامدي، أنهم تقدموا بعدة خطابات إلى جهات مسؤولة وجمعيات حقوقية، أملا منهم في معالجة وتحسين وضعهم، خصوصا أنهم قضوا سنوات عدة في الدراسة، وعدم حصولهم على الشهادة، ثم يفاجأون بتعسف وزارة التربية والتعليم في حقهم، وعدم مساواتهم بإخوانهم خريجي الانتظام، الذين لا يمتازون عنهم في شيء.وأشار الغامدي، إلى أن جميع طلبة الانتساب خضعوا إلى اختبار القياس، وتجاوزوه بينما يوجد عدد من طلاب الانتظام لم يجتازوا الاختبار، وهذا دليل على مدى أهلية طلاب الانتساب في التشرف بالتعيين معلمين أسوة بغيرهم، خصوصا أن هناك عددا من طلاب الانتساب خضعوا إلى دراسة دبلوم التربية الخاصة بانتظام لمدة سنتين، وسوف تذهب شهادتهم الجامعية مع شهادة الدبلوم سدى، ما لم تتدخل الجهات المسؤولة لحل معضلتهم مع التربية والتعليم.وقال الغامدي "تقدمت بخطاب إلى وزارة التربية والتعليم، نطالب فيها بالنظر في موضوع تعييننا، وأن شرط الوزارة في التعيين أن يكون الطالب منتظما مجحف، ومصادر لحقوقنا وآمالنا وطموحاتنا، فإذا كانت "التربية والتعليم" لا تريد تعييننا فلم سمحت لنا بالدراسة. وحفظ الخطاب في أدراج التربية والتعليم منذ ستة أشهر، ولم ترد على مطالبنا، الأمر الذي جعلنا نتقدم إلى جهات أخرى مسؤولة وحقوقية علها تنصفنا في مطالبنا.من جانبها توجهت "الاقتصادية" إلى كل من محمد الدخيني المتحدث الإعلامي لوزارة التربية والتعليم، والجمعية الوطنية لحقوق الإنسان، لكي تستطلع آراءهم حول شكوى طلاب الانتساب التي تقدموا بها، إلا أنه لم يتم الرد على تساؤلات "الاقتصادية"، بينما أوضح خالد الفاخري مستشار الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان، أن طلاب الانتساب تقدموا بشكوى التربية والتعليم لدى الجمعية فقط، ولم يتم إعطاء أي معلومات أخرى حول الموضوع.
http://www.aleqt.com/2011/05/24/article_541611.html


المدينة :الثلاثاء 21جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17562
بحث إلغاء اختبار القدرات للمصريين الحاصلين على الثانوية السعودية
محمد أبو زيد - محمد حفني ـ القاهرة
طلب وزير التربية والتعليم المصري الدكتور احمد جمال الدين موسى من سفير خادم الحرمين الشريفين بالقاهرة أحمد عبدالعزيز قطان إنشاء مدرسة مصرية أو أكثر في الرياض وجدة يتم فيها تدريس المنهج المصري خلال لقاء جمعهما أمس الاول بمقر وزارة التربية والتعليم.كما تم مناقشة حل مشاكل التقويم الذي يتم فيه إجراء اختبارات التقويم لجميع الطلاب المصريين الذين يحصلون علي الثانوية العامة من المدارس السعودية والتي تعد شرطا أساسيا لدخول الجامعات المصرية ، بعد موافقة المجلس الأعلى للجامعات في مصر قبول الطلاب المصريين من الثانوية العامة السعودية بنفس شروط العام الماضي، وتأجيل تنفيذ قرار المجلس بإضافة الامتحان التحصيلى إلى امتحاني الثانوية والقدرات إلى العام المقبل.وقال الدكتور رضا أبو سريع وكيل أول وزارة التربية والتعليم لـ»المدينة»: إن اللقاء بين الجانبين تطرق إلى بحث سبل التعاون وتعزيز العلاقات بين البلدين في مجال التعليم في إطار العلاقات الوثيقة التي تربط الشعبين ، وضرورة تبادل اللقاءات والخبرات في المجال التعليمي بين الدولتين، وسبل دعم التعاون في المجالات التعليمية والعلمية والثقافية وتبادل المعلومات بين المملكة ومصر،وجه الوزير من خلال السفير الدعوة لسمو الأمير وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله لزيارة مصر في وقت قريب.
http://www.al-madina.com/node/305407
المدينة :الثلاثاء 21جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17562
غدا آخر موعد لرفع قرارات تثبيت موظفي البنود
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
شددت وزارة التربية والتعليم على كافة إدارات التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة ومحافظاتها برفع أوراق ومستندات تثبيت العاملين والعاملات على البنود التي شملها الأمر الملكي الكريم في موعد أقصاه يوم غد الأربعاء.وطلبت الوزارة تعبئة استمارة المعلومات بدقة والتوقيع عليها من قبل الموظف أو الموظفة مع إرفاق مشاهد تثبيت طبيعة العمل الذي تتم مزاولته حاليا والتصديق عليه من قبل الرئيس المباشر وتحديد الخدمات السابقة في القطاع الخاص وصور من الدورات التدريبية أن وجدت مع صورة من بطاقة الأحوال المدينة أو سجل العائلة مصدقة من قبل الرئيس المباشر مع صورة من المؤهلات العلمية وتقويم الأداء الوظيفي وصورة من قرار التعيين أو التعاقد وخطاب مباشرة العمل مع وضع المستندات في ملف شفاف على أن تسلم بالنسبة لمدارس البنين في إدارات شؤون الموظفين وبالنسبة لمدارس البنات فتسلم مناولة لقسم التوظيف وخدمة الموظف النسوي وبالنسبة للمستخدمين والمستخدمات فتسلم لإدارة شؤون الموظفين.
http://www.al-madina.com/node/305309









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
لا قيمة لإدارة تفقد السلطة
عبدالله بن سليمان المنيع
كنت في جلسة مع أحد مديري المدارس وكان الحديث حول غياب سلطة المدرسة وهيبتها وانعكاس نتائج ذلك على المستوى التربوي والتعليمي في عطاء المدرسة وأدائها من حيث التدني وعلى هيبة المدرسة فيما يتعلق بالإدارة مع الأساتذة وفيما يتعلق بعلاقة المدرس مع طلابه وقبل كل شيء علاقة مدير المدرسة بمرجعيته المباشرة وان هذه العلاقة تكاد تكون بسطجية ليس لمدير المدرسة في الغالب غير نقل الخبر أو الحال لمرجعه وانتظار الرد. وقد تحدث معي مدير المدرسة بأن مدرسته والمدارس الأخرى مثلها تعاني تدني مستوى الأداء التربوي والإداري والعلمي في المراحل التعليمية تحت تأثير انعدام سلطة الإدارة في المدرسة وتدني مستوى هيبتها عند المدرس والطالب وولي الطالب وذكر لي ان عنده من المدرسين من لا يصلح ان يكون معلم مدرسة كتاتيب من حيث العلم والعقل والأمانة وقد يصل الأمر إلى الجانب الأخلاقي ،وذكر لي ان عدد الغائبين من المدرسين أمس سبعة مدرسين صفوفهم ملاعب للطلاب فيها. وذكر وتألم وتحسر والواقع ان نتيجة المقارنة بين التعليم قبل أربعين عاماً ونتيجة التعليم في وقتنا الحاضر تؤكد الفرق الكبيربين الفترتين لا من حيث أدب الطالب واستقامته ولا من حيث تحصيله العلمي ولا من حيث احترامه لمعلميه ولا من حيث رجاحة عقول المعلمين، وصدق المثل السائر حيث يقول:كما تكونون يول عليكم.لقد قامت وزارة المعارف سابقاً بتعديل اسمها وتغييره إلى اسم جديد يهدف إلى اعتبار ما يعنيه مبدأ أساساً للنشاط والأداء فصار اسم الوزارة وزارة التربية والتعليم وكم نتمنى ان يكون بهذا القصد من التغيير أثر في التحصيل والعطاء. تربية تعطي العالم هيبته واحترامه وتعطي الطالب حقه في التعليم والتربية وتعطي المدرسة حقها في الهيبة والثقة والمعذرة على تحقيق أهداف الوزارة من التغيير .اقترح على وزارة التربية والتعليم ان تعطي مدير المدرسة سلطة يستطيع بها إدارة المدرسة حيث يكون لرأيه ورغبته في الاصلاح والتدبير أثر مقبول لدى مرجعه والا يكون مجرد بسطجي ينقل للمرجع ما يحتاج نقل ويتلقى من مرجعه التوجيهات والأوامر. ولعل الوزارة تعتذر أو ترد على هذا فإن غالب مديري المدارس ليسوا على مستوى المسؤولية ولئن كان هذا الرد فهو رد أقبح من الفعل إذ يجب ان يختار المدير وفق معايير خلقية وعقلية وعلمية وان يعطى من الحوافز المالية الجاذبة ما يغريه على قبول الإدارة وإذا كانت الوزارة تحتاج إلى مزيد من احتياطات للثقة في قرارات المديرين لمدارسهم فيمكن ان ينشأ في كل مدرسة مجلس إدارة مصغر ممن يختار من المدرسين وبرئاسة المدير وعضوية الوكيل يكون لقراراته نفاذ واعتبار الا ماشذ مما يحتاجه النظر ويقتضيه. يختص المدير باعداد برنامج أعمال هذا المجلس مما يراه محققاً نظره لمصلحة المدرسة وهيبتها وعطائها سواء كان ذلك مما يتعلق بالمدرسين أو بالطلاب أو بأوليائهم وأذكر ان أحد أبنائنا المبتعثين في فرنسا كان منه تساهل في التجاوب مع إدارة مدرسة أولاده وأعطي إخطاراً من المدرسة بأن عدم تعاونه مع المدرسة يعطي إدارة المدرسة حق سحب ملف أولاده واخراجهم من المدرسة والتعميم على المدارس بعدم تلقيهم.أقول قولي هذا وأؤكد ان إدارة لانفاذ لتوجيهها هي إدارة بريد وتوصيل واتصال فهل تريد الوزارة من إدارات المدارس ان تكون كذلك ؟انها الآن شبه ذلك.
والله المستعان،،،
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635200.html
الجزيرة :الثلاثاء 21جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14117
باتجاه الأبيض : «شيَّاب» الأمن
سعد الدوسري
يشعر الكثير من الأهالي بالقلق على مباني المدارس الحكومية، وذلك لعدم توفر حراسات أمنية عليها، الأمر الذي يعرضها للسرقات المتواصلة، خاصة في العطل الأسبوعية أو الإجازات الدراسية الرسمية. وطالب هؤلاء الأهالي (حسب جريدة الرياض) بطرح الحراسات المدرسية كمناقصات تتنافس عليها شركات الأمن والسلامة المحلية، وأشار بعضهم الى أن زمن «الشيَّاب» الذين يحرسون المدارس انتهى، فليس باستطاعتهم أن يوفروا الحماية لهذه الممتلكات الحكومية وما بداخلها من تجهيزات وأثاث ومستندات. ما لفت نظري في هذه المطالبات، أن الجميع نسي عصب المشكلة، واتجه للهوامش. فأنا شخصياً، لا أرى أن «الشياب» هم سبب المشكلة. مشكلة حماية المدارس الحكومية، هي مشكلة تخص وزارة التربية والتعليم، ولا علاقة لهؤلاء الرجال الذين أصبحوا جزءاً من واقع المدارس، بها. هؤلاء من وصفهم البعض بـ»الشياب»، يقومون بمهام محددة، ولا علاقة لهم بالحراسة. وتكاد كل مدرسة لا تستغني عنهم، ولا عن خدماتهم. لا بأس. نحن نقر بوجود مشكلة كبيرة في مجال حماية المدارس، ولكن لتشترك في حل المشكلة، الشرطة ووزارة التربية والتعليم. أما أحبابنا «الشياب»، فاتركوهم في حالهم، وفي طلب رزقهم، فلا أظن أن تسريح هؤلاء الذين على باب الله، هو الذي سينهي مشاكلنا العويصة، في الأمن والاقتصاد!!
http://www.al-jazirah.com.sa/2011jaz/May/24/ms4.htm
عكاظ : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد : 3628
أشـواك : الاستثمار في تجويع المعلم
عبده خال
لا أعرف ما الذي فعلت إدارة التعليم الخاص في وزارة التربية والتعليم حيال الاستغلال المقيت الممارس من قبل المدارس الخاصة على المعلمين والمعلمات ؟وهذه الإدارة (ياما طلبناها) بالتدخل من أجل حقوق المعلمين والمعلمات المهدرة، وقبلها رجونا مكتب العمل في النظر إلى العقود المبرمة بين الطرفين، كونها الجهة المعنية بتنظيم الحقوق والواجبات بين رب العمل والعمال، وكلتا الجهتين (لا حس ولا خبر) . وألف مرة قلنا: إن هؤلاء المعلمين والمعلمات يحملون شهادات تربوية لا يرضى بها سوق العمل إلا في مهنة التدريس، ومع الاحتياج الملح للعمل، يوافق المعلم (أو المعلمة) للعمل في المدارس الخاصة بحقوق منقوصة تماما، تقول إحدى المعلمات في مدرسة خاصة نحن في القطاع الخاص نصاب المعلمة من الحصص أقل بكثير من النصاب، لذا تغاضينا عن هذه المشكلة، وواجهتنا مشكلة أخرى طالبات لديهن صعوبات تعلم إذ لابد من حصص إضافية تقوية بمعنى آخر من سيقوم بكل هذا وما المقابل ؟ والقاعدة العدلية ترفض استغلال القادر حاجة المحتاج، إلا أن هذه القاعدة تهتك يوميا من غير أي تدخل يذكر، فمع الاحتياج للعمل ترحب المدارس الخاصة بهؤلاء المعلمين والمعلمات بأجر زهيد، حيث يبدأ الراتب (في بعضها) بـ(1600 ريال سعودي لاغير) وتذهب 135 ريالا للتأمينات، و1000 ريال للسائق لتبقى للمعلمة منهن 465.. هذا الأجر مقابل الالتزام بنصاب الحصص كاملا مع الإشراف والمناوبة وهناك معلمات ومعلمون يتم الإيكال لهم بحصص إضافية لمن لديه طلاب يعانون صعوبات تعلم، كل هذا وصافي مايحصل عليه المعلم أو المعلمة (مئات من الريالات لا يمكن لها أن تقيم حلما كسيحا)، ومن الظلم الذي يحلق هؤلاء أيضا أن الإجازات لايصرف لهم فيها رواتب. حسنا، ألم يوكل لوزارة العمل أن تناقش أرباب العمل بجعل الحد الأدنى للأجور ثلاثة آلاف ريال، وقد نجحت مع القطاعات الخاصة الكبيرة (أو لنقل أن تلك القطاعات تجاوبت مع مبادرة خادم الحرمين الشريفين) فماذا فعلت وزارة العمل حيال المدارس الخاصة، ألم يعنيها الأمر، لنقل أن الوزارة لديها الآلاف ممن تسعى لتحسين أوضاعهم في القطاع الخاص، فماذا عن إدارة التعليم الخاص في الوزارة، أليست هي المشرفة المباشرة على هذه المدارس؟ وهل أوضاع المعلمين هناك تشرح الخاطر ؟ أم أنها لا تعرف مايجده هؤلاء المعلمون والمعلمات من ظلم بين ؟إن إهمال هذه الفئة من المعلمين والمعلمات هو إهمال لمستقبل التعليم الخاص حيث بالضرورة سوف ينعكس الوضع المعاشي على الإنتاجية وعلى نوعية المنتج، فإذا كان الاستثمار في التعليم بهذه الصورة فهذا يعني أن أصحاب المدارس لا يعنيهم تجويد التعليم، كونهم يأخذون رسوما عالية ولاينفقون على العملية التعليمية وفي مقدمتها المعلم.. كما أن هذا المفهوم الاستثماري يعني (اشبع ياصاحب المدرسة) وجوع (المعلم) وهذا هو الظاهر، فكل أصحاب الحاجات يتبعون رزقهم مع وجود كل أنواع الإبخاس.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110524/Con20110524421727.htm
الاقتصادية : الثلاثاء 21 جمادى الثاني 1432 هـ. العدد 6434
استعادة التعليم الثانوي الفني
نواف مشعل السبهان
بنهاية العام الدراسي الحالي سوف يتم إقفال جميع معاهد التعليم الثانوي الفني الأهلية من تجارية وصناعية ومراقبين فنيين تنفيذا لقرار سابق اتخذته المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بعد أن طبقته على المعاهد التابعة لها، ومطالبتها ملاك هذه المعاهد إما بترقيتها لمستوى الكليات أو إنزالها لمستوى مراكز تدريب.هذا القرار الذي جاء تحت اسم "التطوير" أثار الكثير من التساؤلات عن وجه التطوير فيه، فالتطوير يعني الإضافة وليس النقصان، بينما الحقيقة في هذا القرار أنه إلغاء لإحدى أهم قنوات تأهيل كوادر فنية ماهرة لسوق العمل، وهو التعليم الثانوي الفني الموجود في كل برامج ومناهج التدريب في العالم إلى جانب التدريب المهني، وبذلك تكون المؤسسة قد غيرت نهجها تماما باعتماد منهج التدريب دون تعليم ثانوي فني.المعاهد الثانوية الفنية كانت تقوم على تعليم نظري لمواد تخصصية وعلمية تُربط ببرنامج تدريب عملي إلى جانب مواد عامة يحصل فيها الطالب المتدرب على شهادة دبلوم ثانوي فني، ويلتحق بهذه المعاهد الحاصلون على شهادة المتوسطة، وكانت بهذا المستوى التعليمي والفني تستقطب نسبة كانت في تصاعد من حملة المتوسطة حتى تجاوز عدد طلاب كثير منها ألفي طالب، وبعد تحويلها لمراكز ومعاهد تدريب تمنح فقط شهادة دورة تدريبية، تناقصت أعداد الدارسين فيها بشكل ملحوظ، فلم يعد يتجاوز فيها العدد 800 طالب حاليا، لأن الغالبية اتجهت للتعليم العام، إضافة إلى أن هذه المعاهد الثانوية الفنية كانت تتيح لمن فاته قطار التعليم أن يلتحق بها في فترة مسائية تمكنه من الحصول على مؤهل ثانوي فني يؤهله لسوق العمل، كما أنها خدمت موظفي القطاعين العام والخاص ممن وجد في مؤهلها داعما له في مجال عمله ورفع من مستواه العلمي خصوصا في المعاهد التجارية والمراقبين الفنيين التي كانت تجد إقبالا واسعا، وساهمت في تغذية سوق العمل بالأيدي السعودية المدربة، وبإقفالها وإلغاء التعليم الثانوي الفني خاصة المعاهد الفنية الأهلية، حرمت شريحة كبيرة من توافر مجال تعليم وتدريب بمؤهل هو المطلوب في سوق العمل بقدر واسع.هناك حديث الآن على أن المؤسسة تعيد التفكير في العودة للتعليم الفني من خلال المعاهد الصناعية، ولا نعلم بأي صفة ستعود، ولكن المفهوم أنه كان على المؤسسة حين قررت قصر مهامها على التدريب المهني ألا تحرم سوق العمل من مؤهل الثانوية الفنية الأكثر طلبا في سوق العمل وإسهاما في سعودة قطاعات مهمة بمختلف التخصصات، ففي الوقت الذي كان عليها تطبيق تحويل المؤسسة إلى جهة تدريب فقط على المعاهد التابعة لها، أن تترك التعليم الثانوي الفني الأهلي يستمر تحت إشرافها أو نقل هذا الإشراف لجهات أخرى كإعادته لوزارة التربية والتعليم، حيث كان التعليم الفني يتبع وزارة المعارف، والتدريب المهني يتبع وزارة العمل والشؤون الاجتماعية قبل عام 1400هـ حين تم ضمهما معا تحت مظلة مؤسسة عامة للتعليم الفني والتدريب المهني، أو للغرف التجارية والصناعية كما هو في دول أخرى كألمانيا مثلا؛ لأن قرار إلغاء التعليم الثانوي الفني وعدم تركه لجهات أخرى تقوم به عنها وتشرف عليه، حرم البلد من رافد مهم وأساسي من روافد تأهيل كوادر فنية لسوق العمل.هنالك اليوم إمكانية لتدارك خطأ إلغاء التعليم الثانوي الفني بترك القطاع الأهلي يستمر به تحت إشراف المؤسسة أو غيرها على الأقل، وهذا العام هو الفرصة الأخيرة قبل إقفال المعاهد الأهلية الفنية وتسريح موظفيها ومدربيها ومعلميها للاستفادة من تجهيزاتها وخبراتها التي سوف تصعب استعادتها.
http://www.aleqt.com/2011/05/24/article_541551.html









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
خلال رعايته تكريم الطلاب ..
الأمير عبدالرحمن بن عبدالله: نسعى لإقرار جائزة موحدة للمتفوقين في المجمعة
المجمعة – سعدون الثبيتي
أكد سمو محافظ المجمعة الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل ان هناك توجهاً لإقرار جائزة موحدة للمتفوقين في المحافظة، لافتا خلال رعايته حفل تكريم الطلاب المتفوقين بإدارة التربية والتعليم في محافظة المجمعة للعام الدراسي 1430- 1431ه أمس الاثنين لافتا الى انه سيتم التباحث مع إدارة التربية قريبا لإيجاد هذه الجائزة الموحدة للمتفوقين.وكان الحفل قد بدأ بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة لمدير التربية والتعليم الدكتور موسى العويس بعدها ألقت مساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية الاستاذة نورة الجاسر كلمة عن أهمية تكريم المتفوقين والمتفوقات ثم قدمت مجموعة من طالبات المرحلة الابتدائية لوحة إنشادية ثم ألقى الطالب ماجد خالد السلبود كلمة الطلاب المتفوقين ثم قام سموه بتكريم الشيخ عبدالله الموسى وناصر السعيد لدعمها لبرامج التوجيه والإرشاد في الادارة ثم كرم الطلاب المتفوقين. وفي ذات الوقت رعت مساعدة مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية نورة الجاسر حفل تكريم المتفوقات للعام الدراسي 1430- 1431ه.وقال سموه ان هذا التكريم يعد ثمرة من ثمرات الدعم السخي من حكومة خادم الحرمين الشريفين للعناية بالتعليم. وفي نهاية حديثه طالب أولياء الأمور بالوقوف مع أبنائهم الطلاب خلال الأيام القادمة مع قرب بدء امتحانات نهاية السنة الدراسية وذلك لاعطائهم دافعا بإذن الله للتفوق والنجاح.
وبلغ عدد المكرمين 170 طالباً وطالبة.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635286.html

الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
التربية تفتتح 6 مدارس في مجمع الملك عبدالله للإسكان
اعتماد 100 مليون ريال لمشاريع تعليمية في الأفلاج
الأفلاج - مشعي البريكان
اعتمدت وزارة التربية والتعليم افتتاح ست مدارس للبنين والبنات ،داخل مشروع الملك عبدالله للإسكان التنموي بمحافظة الأفلاج الذي تم تدشينه نهاية الأسبوع الماضي.وقدم مدير التربية والتعليم بمحافظة الأفلاج الأستاذ محمد بن مبارك الزايد عظيم شكره وامتنانه لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على ماي يقدمه –حفظه الله – وما تقدمه مؤسسة الملك عبد الله بن عبد العزيز لوالديه للإسكان التنموي والتي تهدف إلى تأمين المساكن الملائمة للفئات المحتاجة في مجتمعنا السعودي .وبين الزايد أن وزارة التربية التعليم ومن منطلق حرصها على تقديم كافة مقومات التنمية والتطوير وبناء الإنسان العصري وفق رؤية خادم الحرمين حفظه الله رجل التعليم الأول فقد تمت الموافقة على افتتاح ست مدارس داخل الإسكان التنموي للبنين والبنات تحت مسمى ( مدارس الإسكان التنموي ) للعام الدراسي 1431/ 1432ه بمراحلها الثلاث لتساهم في رفع المستوى التعليمي للمستفيدين وليكونوا فاعلين في المجتمع .وقال الزايد إننا شهدنا في هذا العهد الزاهر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله طفرة كبيرة في مختلف المجالات التربوية والتعليمية فمن حيث المباني التعليمية حظيت المحافظة بحظ وافر من مشاريع المباني المدرسية حيث بلغت المدارس التي تم إنشاؤها ( 40 ) أربعون مشروعا مدرسيا للبنين والبنات بلغت تكلفتها الإجمالية (110000000 ) مائة وعشرة ملايين ريال وقد ساهمت هذه المباني في الاستغناء عن عدد كبير من المباني المستأجرة وتوفير بيئة تعليمية وتربوية تتلاءم مع احتياجات الطلاب وتتوافق مع متطلبات التعليم الحديث.كما تم إنشاء أربع صالات متعددة الأغراض كمرحلة ثانية لخدمة الأنشطة والفعاليات الثقافية والرياضية المختلفة بتكلفة إجمالية بلغت (5500000) خمسة ملايين وخمسمائة ألف ريال .كما رصدت ميزانيات كبيرة في إعادة تأهيل عدد من المباني المدرسة التي أنشأت سابقا حيث تم تأهيل عدد من المباني تأهيلا شاملا بتكلفة بلغت (20574241) عشرين مليونا وخمسمائة وأربعة وسبعين ألفا ومائتين وواحد وأربعين ريالا ) ، وخصص للمحافظة في ميزانية هذا العام إنشاء مجمع تعليمي وخمس مدارس بنماذج مختلفة جار تجهيز مستندات برمجتها للطرح يتوقع أن تبلغ تكلفتها (45000000) خمسة واربعين مليون ريال.واختتم الزايد حديثه ل"الرياض" بالدعاء لخادم الحرمين الشريفين بأن يحفظه الله ويجعل ما يقدم من خير لشعبه في موازين حسناته ويغفر لوالديه حيث إنه بهذه الأعمال الجليلة يضرب أروع مثلٍ للبر بالوالدين محتسباً الأجر والمثوبة من الله سبحانه وتعالى.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635209.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
أثناء جولة لمدارس البنات
محافظ النعيرية يطلب إجراء فحوصات مخبرية لمياه المدارس
النعيرية – فايز الذويب
شفت زيارة محافظ النعيرية سليمان بن حمد بن جبرين لمدارس البنات بالمحافظة التي رافقه خلالها مندوب التربية والتعليم للبنات بالنعيرية رعد المحارب ومسؤول الصيانة بالمندوبية عن التدني في أنظمة التكييف في بعض المدارس التي تمت زيارتها حيث وجد عدد كبير من المكيفات لم تعد مجدية لقدمها ووجود الاعطال بها خصوصا مع ما تشهده المنطقة من ارتفاع كبير في درجات الحرارة كما اتضح وجود مكيفات غير موصولة بالكهرباء, وكذلك الوضع المتردي لبرادات المياه في معظم المدارس ووجود ترسبات وصدأ قد غطى البرادات.وقد طلب ابن جبرين أخذ عينات من مياه هذه البرادات لإجراء فحوصات مخبرية عليها من المختصين في فرع المياه ، وتم بالفعل خلال الجولة أخذ هذه العينات من المياه في الوقت الذي أكد فيه المندوب أنه سيوجه تعميما عاجلا إلى كافة المدارس بضرورة تغيير فلاتر المياه للبرادات , كما اتضح خلال الجولة الحاجة الماسة لاستبدال أعداد كبيرة من طاولات وكراسي الطالبات لأنها متهالكة وقديمة وقد اوضح مندوب الترببة أنه كان من المفترض على مديرات المدارس مخاطبة المندوبية لطلب كراسي وطاولات جديدة في ظل توافرها لدى المندوبية وعدم القبول بالوضع المتهالك لأي عدد من هذه الكراسي والطاولات مهما كان عددها .في نهاية الجولة ناقش محافظ النعيرية مع المسؤولين تأمين احتياجات مدارس البنات سريعا , كما أكد على أهمية وجود مؤسسة صيانة لمدارس البنات بالنعيرية ومناقشة هذا الأمر مع المسؤولين في إدارة التربية والتعليم للبنات بالشرقية.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635224.html
الرياض : الثلاثاء 21-6-1432هـ العدد 15674
نجاة 6 معلمات توفي سائقهن في عقبة «مشرفة»
بيشة: عبدالله المعاوي
أنقذت العناية الإلهية 6 معلمات ظهر أمس الأول بعد أن توفي سائقهن البالغ من العمر 75 عاماً في منتصف عقبة (الملك) التي تصل قرية مشرفة بمحافظة بلقرن إثر أزمة قلبية داهمته أثناء صعوده بالمعلمات من مدرستهن التابعة لإدارة التربية والتعليم في بيشة في قرية مشرفة بعد نهاية الدوام بغرض إيصالهن لمنازلهن في محافظة بلقرن ، حيث أوقف السائق السيارة على جانب الطريق وأخبر المعلمات بأنه يحس بآلام شديدة في قلبه وأنه قد يفارق الحياة ولم يلبث سوى بضع دقائق وتوفي.ليتم بعد ذلك نقل جثمانه عن طريق الهلال الأحمر إلى مستشفى سبت العلاية في بلقرن بعد أوقات صعبة وحرجة مرت على المعلمات هلعاً من سقوط السيارة في قاع العقبة ، وحزناً على السائق المسن الذي أمضى وهو ينقلهن من وإلى مدرستهن أكثر من خمس سنوات.يذكر أن إحدى المعلمات وفقت في تلقين السائق المسن الشهادة قبل وفاته ، وأن عقبة الملك في مشرفة شاهقة الارتفاع وشديدة الانحناءات والخطورة ومنفذة بجهد الأهالي وتعاني من ضيق الطريق الذي لا يكفي في معظم أجزائه سوى لسيارة واحدة فقط.
http://www.alriyadh.com/2011/05/24/article635248.html
الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
نتائج مسابقتي علماء المستقبل وإبداع بتعليم القنفذة
القنفذة: محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة، الدكتور محمد الزاحمي نتائج مسابقتي علماء المستقبل وإبداع في العلوم، التي أقامهما قسم العلوم خلال الفصل الدراسي الثاني. وأوضح رئيس قسم العلوم، عبدالرحمن الزاحمي أول من أمس، أن مسابقة علماء المستقبل استهدفت جميع طلاب الصف الخامس الابتدائي، بينما استهدفت مسابقة "إبداع" طلاب الأول الثانوي، وشارك فيها أكثر من 2333 طالبا. وجاءت النتائج كالتالي:
• مسابقة علماء المستقبل:
قطاع الإدارة: بدر سني أحمد الهيلي، حمزة بن عبدالمطلب.
مكتب التربية والتعليم بنمرة: طارق بن علي شخص، نمرة الابتدائية "عام".
مكتب التربية والتعليم بحلي: خالد بن عبدالرحمن الغبيشي، السلامة الابتدائية "عام".
مكتب التربية والتعليم بالمظيلف: معاذ بن عبدالقادر الرفيدي، عين جالوت.
مكتب التربية والتعليم بالقوز: حسين بلقاسم الفقيه، ولي العهد الابتدائية.
مكتب التربية والتعليم بالعرضية الجنوبية: مازن بن سعيد قليل الشمراني، بلاط الشهداء.
• مسابقة إبداع:
الصفة الثانوية، ابن تيمية، الإمام الأوزاعي، عثمان بن عفان، ابن سيرين، الإمام أبوداود.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55232&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 21-06-1432هـ العدد :
ابتدائيتان بالأحساء تحصدان جائزتي الفرق الكشفية
الهفوف: عدنان الغزال
حصدت أمس مدرستا الخالدية الابتدائية، وقرطبة الابتدائية، جائزتي الفرق الكشفية المتميزة والنموذجية على مستوى مدارس محافظة الأحساء، حيث حصلتا على المركز الأول مكرر في مسابقات التميز الكشفي لثلاث مرات. وسيقوم مدير عام التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم، وبحضور المساعد للشؤون التعليمية عبدالله بن عيسى الذرمان ظهر غد بتكريم قائدي الفرقتين، وهما القائدان الكشفيان فهد بن علي المحيفيظ، ومحمد بن سالم المقهوي. وفي السياق ذاته، بين رئيس قسم النشاط الكشفي في تعليم الأحساء عدنان بن سليمان الدريويش أنه سيتم تكريم عدد من الوحدات الكشفية، التي شاركت في مسابقة التميز الكشفي في مرحلته الأولى وهم: الكلابية الابتدائية، والجبيل الابتدائية، ومعهد الصم الابتدائي، ومكة المكرمة الابتدائية، وصهيب الرومي المتوسطة، والخليج المتوسطة، وصقر الجزيرة الثانوية، والعيون الثانوية، والإمام النووي الثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55202&CategoryID=5


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 25-May-2011   #506
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
لتبادل رؤى التطوير والتعاون المشترك
وفد من جائزة التربية للتميز يزور جائزة حمدان بن راشد
الرياض - راشد السكران
في إطار التعاون الاستراتيجي بين جائزة التربية والتعليم للتميز بالمملكة وجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز بدولة الامارات العربية المتحدة، زار وفد سعودي يمثل جائزة التميز وزير التربية والتعليم بدولة الامارات العربية المتحدة، ومقر أمانة جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي.وقد اجتمع الوفد السعودي مع الهيئة المشرفة على جائزة حمدان، وتبادلوا رؤى التطوير بين الجائزتين وفرص التعاون المشتركة.وقد جاءت الزيارة تلبية لدعوة كريمة تلقتها أمانة جائزة التربية والتعليم السعودية. وفي النهاية تقدم الوفد السعودي بالشكر والتقدير للقائمين على جائزة حمدان على مالقوه من استقبال وعناية فائقة، متمنين استمرارية التعاون بين الجائزتين.وقد مثل وفد جائزة التميز: وكيل وزارة التربية للتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك وامين عام الجائزة الدكتور إبراهيم الحميدان، ومنسق الجائزة بوزارة التربية مرعي القحطاني.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635500.html
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
تكريم 80 طالبا وطالبة بالطائف بجائزة التميز
الطائف: نورة الثقفي
شهد جمع من التربويين والتربويات وأولياء الأمور وأمهات الطلاب والطالبات مساء أمس، حفل تكريم 80 طالبا وطالبة من المتميزين في المجالات كافة، وتسليم محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز المعمر للطلاب والطالبات جوائزهم المالية، وذلك في فندق الإنتركونتننتال، بحضور المستشار بأمانة وزارة التربية والتعليم الدكتور فلاح العجرفي، ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو رأس، والمشرفة المركزية بأمانة وزارة التربية والتعليم منى العرفج. وأكد أبو رأس في كلمته أنه كان للطلاب والطالبات في السنوات الأخيرة حضورهم المشرف وتنافسهم الإبداعي، فحققوا مراكز متقدمة في منافسات عالمية وأخرى عربية ومحلية تستحق التقدير، مشيرا إلى أنه عندما يحين الحديث عن الإبداع والتميز يستشعر الجميع أهمية دعم المتميزين والمبدعين، وإيقاد جذوة الإبداع والتميز لدى النشء وخاصة عندما يكون التميز واقعا ملموسا. وأضاف أن الجائزة جاءت لنشر ثقافة التحفيز بين أوساط الطلاب والطالبات، وستكون رافدا من روافد التحفيز والتشجيع ومنار إشعاع في مسيرة دعمهم لمواصلة تميزهم وإبداعهم. بعد ذلك، ألقت الطالبة الكفيفة فاطمة السفياني كلمة المتميزين والمتميزات بطريقة برايل، مؤكدة أن الأمم تفخر بما تملكه من مقدرات ومنجزات، وأن تقدمها الحقيقي لا يكون إلا بما تملك من طاقات بشرية متميزة تسهم في عملية التربية، مشيرة إلى أن دعم التميز شأن هذه الدولة التي رفعت سقف الإبداع. إثر ذلك، كرم محافظ الطائف الفائزين والفائزات الذين بلغ عددهم 80 طالبا وطالبةً، وحظيت الجائزة بالإشادة والتشجيع من قبل الأوساط التربوية وأولياء الأمور حيث أشارت المشرفة المركزية بأمانة وزارة التربية والتعليم منى العرفج إلى أن التحفيز للطلاب والطالبات أمر في غاية الأهمية ويعطي قوة. وقالت الطالبتان رهف العتيبي ونورة أبكر في الصف الأول الثانوي بالثانوية 19 بالطائف الفائزتان بجائزة التميز عن بحث التخلص من الوزن الزائد عن طريق التفاح الأخضر قدمتاه في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي، إن التحفيز المعنوي كان له الأثر الأكبر على نفسيتهما حال تلقيهما خبر تكريمها من قبل محافظ الطائف. وأكدتا أن الحافز المادي سيكون دافعا لهما للمضي قدما في مجالات الاختراعات والابتكارات. وأشارت الطالبة رهف شجاع بكلية العلوم الإدارية والمالية بجامعة الطائف الفائزة بتصميم لوحة بيانو بعنوان "النهر يجري بداخلك"، إلى أن للتحفيز أثره الكبير في تغيير المسار للأفضل لأنه يُتبع بحالة من الشغف والمزيد من العطاء والإقبال على العمل بسعادة وليس المقصود التحفيز المادي بل كلاهما سواء أكان ماديا أم معنويا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55389&CategoryID=5

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
مساعٍ لإيقاف هدر المياه والكهرباء بمرافق التعليم
الرياض : الندوة
نظمت وزارة المياه والكهرباء بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع كرسي مجموعة الزامل لترشيد الكهرباء والماء حلقة عمل بعنوان / تفعيل ترشيد استهلاك الكهرباء والماء في التعليم العام / وذلك بقاعة المقصورة بمدينة الرياض. وتضمنت حلقة العمل تقديم عرضاً مرئياً لكرسي الزامل أوضح من خلاله مفهوم الكرسي والأهداف المرجوة منه والمجالات الدراسية والبحثية والاستشارية , كما تناولت الجلسة الأولى استعراضاً للجهود السابقة والوضع الحالي، بالإضافة للآراء والأفكار المقترحة من قبل الحضور. فيما أشتملت الجلسة الثانية على تقديم عرضاً من قبل منسوبات الإدارة العامة للتوعية بمدينة الرياض، تناول أهم مقترحات لوضع خطط مستقبلية توعوية للمياه والكهرباء ليتشارك القطاعين بتنفيذها، ومن ثم الانتقال إلى محاور الخطط ومحددتها , بالإضافة لاستعراض لتجارب ناجحة في الأردن عن الماء وتجربة الإمارات في الكهرباء. الجدير بالذكر أن حلقة العمل تأتي ضمن جهود وزارة المياه والكهرباء في سبيل المحافظة على المياه والكهرباء ومحاولة وقف هدرها، وامتداداً للتعاون المثمر بين كل من وزارة المياه والكهرباء ووزارة التربية والتعليم, كما تعد تمهيداً للتعاون المثمر مع كرسي مجموعة الزامل لترشيد المياه والكهرباء.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104560&display=1

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
على هامش منتدى البيئة الخليجي الثاني الأحد القادم وتحت شعار علم أخضر وطن أخضر أول اتفاقية لتوسيع دائرة البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة بين طلاب وطالبات المدارس
جدة: نعيمة القرني
توقع جمعية البيئة السعودية ووزارة التربية والتعليم أول اتفاقية من نوعها للعمل على توسيع دائرة البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة تحت شعار بيئتي علم اخضر وطن اخضر. وسيوقع الاتفاقية عن الجمعية صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز الرئيس العام للأرصاد وحماية البيئة ورئيس الجمعية فيما يوقعها عن وزارة التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وذلك على هامش إعمال المنتدى والمعرض الدولي للبيئة والتنمية المستدامة الذي تنطلق فعالياته يوم الأحد القادم برعاية كريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وحضور 13 متحدثا ووزراء و45 صانع قرار ومنظمات وجمعيات بيئية في فندق هيلتون بجدة . وتهدف الاتفاقية إلى توسيع دائرة البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة بين جمعية البيئة السعودية ووزارة التربية والتعليم ، بهدف تنفيذ أنشطة وفعاليات البرنامج على مستوى مدارس المملكة. وقال الرئيس العام للأرصاد وحماية البيئة إن المملكة العربية السعودية حرصت على الأخذ بمفهوم المحافظة على البيئة من منطلق الدين الإسلامي الحنيف وتطبيقاً للنظام العام للبيئة الصادر بقرار مجلس الوزراء الموقر رقم (193) وتاريخ 7/7/1422هـ، من أجل تحقيق التنمية المستدامة وتعميق ذلك الفهم على كافة المستويات لضمان المشاركة الفعالة من قبل مختلف شرائح المجتمع في صون وحماية البيئة. ولفت سموه إلى أن تأسيس جمعية البيئة السعودية مكملا لهذه الجهود. مشيرا إلى أن جمعية البيئة السعودية مؤسسة وطنية لا ربحية تهدف إلى تنمية البيئة السعودية، وتحسين أوضاع البيئة في مختلف المحافظات، وتشجيع العمل التطوعي لخدمة قضايا البيئة إضافة إلى وتعزيز السلوكيات والكفاءات البيئية، وتطوير البرامج التوعوية بغية إحداث نقلة نوعية داخل المجتمع حيال البيئة وأن تكون الجمعية مركزا بيئيا نموذجيا في نهاية العام 1433هـ. من جهتها، أكدت نائبة المدير التنفيذي المكلف لجمعية البيئة السعودية الدكتورة ماجدة أبو رأس أن الاتفاقية تهدف إلى تبادل الأفكار والآراء لتنفيذ الفعاليات والبرامج التي من شأنها زيادة الوعي والارتقاء بمستوى البيئة في الأجيال القادمة مشيرة إلى الدور المهم والفاعل الذي يمكن أن تقدمه وزارة التربية والتعليم في تقديم نموذج متفرد لبث وغرس ثقافة العمل البيئي بين طلاب وطالبات المدارس والذي يمثل شريحة كبيرة من المجتمع بكافة فئاته العمرية من خلال تبني الوزارة لبرنامج الحس البيئي الذي يعتبر احد أهم أدوات البرنامج الوطني البيئي مشيرة إلى أن هذا التعاون ينطلق من تأكيد أهمية المسؤولية الاجتماعية للحفاظ على البيئة مما يسهم في خلق أجيال لديها الوعي الكامل في المحافظة على البيئة. وشددت أبو رأس على إن قضايا البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة تحت شعار علم اخضر وطن اخضر تتضمن الوصول إلى ثقافة بيئية تبدأ من روح المجتمع وأبنائه سواء فيما يتعلق بالمحافظة على البيئة من حيث النظافة الشخصية والعامة إلى القضايا الأكثر أهمية كإدارة تدوير النفايات والتغيير المناخي وتأثير التلوث الهوائي، والبيئة البحرية والساحلية والتسوق البيئي وترشيد الاستهلاك والصحة والبيئة. وأوضحت الدكتورة ماجدة أبو رأس أن مدة تحقيق البرنامج الوطني للبيئة حددت بعشر سنوات مقسمة إلى 3 مراحل وذلك بعد استشارة الخبراء، لافتة إلى أن وثيقة «بيئتي علم أخضر وطن أخضر» سيتم طرحها في المنتدى والمعرض الدولي للبيئة والتنمية المستدامة الخليجي الثاني لمعرفة مدى أهمية الوثيقة وما تهدف إليه. ورفعت الدكتورة أبو رأس شكرها وتقديرها للدعم الكبير الذي يوليه صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز الرئيس العام للأرصاد وحماية البيئة من اجل تنفيذ كل البرامج الوطنية لحماية البيئة والمحافظة على الأجيال القادمة من أي اضرار قد تستهدفهم إلى جانب الدعم الذي يوليه صاحب السمو الملكي الأمير نواف بن ناصر بن عبدالعزيز المدير التنفيذي لجمعية البيئة السعودية. كما نوهـــــــت بالتعاون الكبير الذي ابدأه صاحب الســــمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بتوقيع الاتفاقية والمشاركة وبفعــــــــالية في دعم البرنامج الوطني للبيئة علم اخضر وطن اخضر معربة عن أملها في أن يحقق هذا البرنامج الأهداف والرسالة التي وضعت من اجله ومثمنة في الوقت نفسه بالجهود التي بذلت حتى الآن في تنفيذ البرامج المتعلقة به.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104595&display=1
الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
قادة كشافة وزارة التربية يجتمعون لنمذجة الفرق الكشفية
مكة المكرمة : أحمد عامر
تنظم إدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم يوم السبت القادم برنامجاً لنمذجة الفرق الكشفية وتستضيفه إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا ويستمر حتى نهاية الأسبوع بمشاركة 44 قائداً ومشرفاً كشفياً من إدارات التربية والتعليم في الرياض ، الشرقية ، مكة المكرمة ، المدينة المنورة ، جدة، عسير ، جازان ، الجوف ، الأحساء ، الطائف بالإضافة إلى الإدارة المستضيفة ، وتهدف إدارة النشاط من هذا البرنامج وفق ماذكره مشرف النشاط الكشفي بالوزارة الأستاذ عبدا لعزيز الفالح إلى تطوير العمل الكشفي بالمدارس والتخطيط لإيجاد فرق نموذجية متكاملة ، مضيفاً أن هذا البرنامج الذي يعقد للعام الثاني على التوالي سيخرج بعون الله بإعداد دليل للفرقة النموذجية ، وتحديد الاحتياجات الإدارية من سجلات متكاملة وخطط زمنية تتوافق مع المنهج الكشفي ،وتحديد الاحتياجات اللازمة ( تدريبية ، تخييم ، إمكانات ، برامج نوعية ) بالإضافة إلى إتاحة الفرصة للكشاف للمشاركة في الأنشطة بشكل نموذجي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104602&display=1
صحيفة اليوم : الاربعاء 22-6-1432هـ
خطة لتشجيع التقاعد المبكر في التربية والصحة
عبد الله العماري - الرياض
تعكف لجنة حكومية مكونة من عدة وزارات على إعداد صيغة قرار لتشجيع موظفي الدولة على التقاعد المبكر وذلك للقضاء على الترهل الوظيفي في الوزارات خاصة وزارتي الصحة والتربية والتعليم . وعلمت «اليوم» أن الصيغة المقترحة تهدف إلى إيجاد صيغة مشابهة لـ «الشيك الذهبي «مع مراعاة خصوصية وطبيعة الجهات الحكومية المستهدفة بغربلة موظفيها القدامى ، والتي ترى هذه الجان أن هؤلاء الموظفين يقفون عائقاً في سبيل تطوير العمل فيها ، خاصة وان هذه الجهات تقود حراكاً تطويرياً يصطدم أحياناً بالبيروقراطية والنمطية التي يتبعها قدامى الموظفين .اضافة الى صعوبة تعامل هؤلاء الموظفين مع التوجه التقني لهذه الوزارات . وكان فريق عمل مشروع التطوير التنظيمي والتقني في إحدى الوزارات كشف عن 6 مشاكل وصعوبات تواجه مشروع التطوير للشؤون الإدارية والمالية منها عدم تطابق الهيكل والدليل التنظيمي الرسمي والمكتوب لمهام ومسؤوليات بعض الإدارات والوحدات و تقادم الأنظمة واللوائح الإدارية والمالية و خلل في توزيع الموظفين لدى الإدارات كذلك عدم تكامل بعض الأنظمة التقنية الإدارية والمالية وتعرضها للأعطال المتكررة.«ضرورة رفع الكفاءة والإرتقاء بتطوير الموارد البشرية من خلال التدريب والابتعاث واستقطاب الكوادر المؤهلة وتوفير الموارد البشرية ذات المؤهلات المحددة حسب الوصف الوظيفي .و أظهر التقرير أن هناك خللا في توزيع الموظفين لدى بعض الإدارات فهناك أعداد تزيد عن حاجة العمل الفعلية والعكس صحيح حيث تعاني بعض الإدارات من نقص في عدد الموظفين وإتساع حجم العمل وبصفة عامة هناك نقص في عدد الموظفين المطلوبين والذي يؤدي إلى ضغط العمل وتكدس الأعمال.واوصى التقرير برفع الكفاءة والإرتقاء بتطوير الموارد البشرية من خلال التدريب والابتعاث واستقطاب الكوادر المؤهلة وتوفير الموارد البشرية ذات المؤهلات المحددة حسب الوصف الوظيفي المعتمد لكل وظيفة وإعادة توزيع الموظفين بين الإدارات والأقسام بما يتناسب مع طبيعة العمل وحجمه كذلك توفير قاعدة بيانات محدثة تساعد في إعداد خطط التدريب وتفعيل الموقع الإلكتروني للإدارات والعمل على التعاملات الإلكترونية في الوزارة وعدم تكليف الأطباء والفنيين بأعمال إدارية وتوجيههم بممارسة تخصصاتهم.
http://www.alyaum.com/News/art/13107.html
الحياة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ
30 ألف مرشّحة لوظائف تعليمية يخضعن لاختبارات «القياس» ... للمرة الأولى
الرياض - ظافر الشعلان
ينظم المركز الوطني للقياس والتقويم اعتباراً من العام الدراسي المقبل اختبارات قياس للمرشحات للوظائف التعليمية، أسوة بالمرشحين الذكور. وقال مدير المركز الدكتور فيصل المشاري لـ «الحياة» أمس، إن وفداً من «المركز» التقى عدداً من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم واتفق الجانبان على عدد من البنود الأساسية الخاصة بتطبيق الاختبارات للمعلمات، مشيراً إلى أن نوعية هذه الاختبارات ستكون مطابقة للاختبارات التي تجرى للمعلمين، متوقعاً أن تشمل الدفعة الأولى التي ستجرى لها الاختبارات 30 ألف مرشحة لوظائف تعليمية.وأضاف أن المشكلة كانت تتمثل في حصر المرشحات للوظائف التعليمية بعدما تبين للجهتين المعنيتين أن أعدادهن كبيرة، ولذلك تم الاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية على ترشيح صاحبة الأولوية مع عدد احتياطي لدخول الاختبار، مؤكداً قدرة المركز على إنجاح هذه الاختبارات كما أثبت نجاحه في اختبارات المعلمين.ولفت المشاري إلى أن الاختبار يتضمن 4 أجزاء أساسية، هي: المعايير التربوية، واللغوية، والعددية، والتخصصية، تهدف إلى قياس مدى تحقق الحد الأدنى من المعايير التي ينبغي توافرها في المتقدمين لمهنة التدريس، وتستخدم نتائجه لأغراض عدة، منها استخدامه في الانتقاء والمفاضلة للوظائف التعليمية من الجهات المتخصصة في وزارة التربية والتعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/270610
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
التربية” : 10 “خرافات” تعيق العمل في الميدان
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد مساعد مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم سالم الغامدي أن هناك عشر مسائل يعتقد البعض أنها حقائق بينما هي في الواقع خرافات يرددها من لا يدرك أبعادها الحقيقية، ويجب ألا يركن إليها العاملون في مجال الإدارة المدرسية. جاء ذلك خلال اللقاء التربوي الذي عقدته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة بحضور عدد من المسؤولين التربويين والمشرفين، وأضاف: إن هذه المسائل تعتبر في الأصل خرافات وليست واقع ولا يجب أن يهتم فيها أو يعتد بها ومنها أن توفر التقنيات الحديثة شرط لتميز المدرسة، كثرة عدد الطلاب في الفصل يعيق مستوى التحصيل.
http://www.al-madina.com/node/305657

المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
التربية توقف العمل بنظام معارف لرصد الدرجات
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أوقفت وزارة التربية والتعليم العمل بنظام معارف لرصد درجات الطلاب والطالبات خلال الاختبارات. وأكدت الوزارة على كافة إدارات التربية والتعليم العمل بنظام نور للإدارة التربوية اعتبارا من اختبار نهاية العام الدراسي الحالي بعد تجربته خلال العامين الماضين كما يتيح النظام المركزي الجديد الفرصة للجامعات والكليات لمعرفة تقديرات الطلاب ونسبهم العامة خاصة خريجي الثانوية العامة دون الحاجة إلى إحضار إشعارات النجاح.
http://www.al-madina.com/node/305707










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
عشوائية النشاط المدرسي
بداية القول لابد من أن أؤكد على أهمية وجود رواد نشاط مفرغين للإشراف على النشاط المدرسي في كل مدرسة؛ حتى يمكن لي القول بأن أي مدرسة لا تملك خطة محددة من بداية العام الدراسي للنشاط، فهذا يعني بأن النشاط يمارس بطريقة عشوائية وأن الهدف فقط شكلي ليقال بأن لدينا نشاط مدرسي!، ولا يمكن لأي منا التنبؤ بنجاح النشاط المدرسي إلا بوجود مشرف وخطة، هذا أمر مهم، ثم أن تتضمن خطة النشاط في المدرسة أهدافا تربوية، حتى يستطيع أن يتحقق من خلالها إكساب الطلاب المهارات الاجتماعية والكثير من القيم الأخلاقية، التي تقوم على التقدير والاحترام والمواطنة الصادقة والالتزام بالقيم الدينية والوطنية وغير ذلك، ثم لابد أن تكون هناك بيئة مهيأة لممارسة النشاط المدرسي، وأن تعطى الفرصة لكل طالب أن يختار النشاط الذي يميل إليه، دون أن يفرض عليه نشاط لا يستهويه أو لا يملك حبا نحوه، وأن يخرج النشاط من ربقة الممارسة التقليدية التي جعلت من حصة النشاط حصة ثقيلة على الطلاب والمعلمين، حينما يجتمع الطلاب في الفصل أو قاعة ما لينشغلوا بأمر ما بعيدا كل البعد عن النشاط المقرر، وأتذكر بأن بعضنا كان ينفذ النشاط بأسلوب لا يحقق أهداف النشاط، عندما تم جمع الطلاب في حصة النشاط ثم يتم الطلب منهم إخراج الواجبات لحلها لتقضية زمن الحصة في أي عمل يريدونه، وفي نهاية الحصة يكلف مقرر الجماعة بكتابة تقرير الحصة كذبا وزورا في سجلات الجماعة، وهذه ممارسة خطيرة آمل ألا يكون بعض المعلمين مازال يلجأ إليها ولهذا فالنشاط المدرسي بحاجة إلى نظرة وتكاتف من قبل إداراته في إدارات التربية والتعليم وفي المدارس ليحقق أهدافه في صقل شخصيات الطلاب والكشف عن مواهبهم وإتاحة الفرصة أمامهم للبوح بما لديهم من مواهب وهوايات دفينة؛ لأنهم إن لم يجدوا من يساعدهم على تفريغ طاقاتهم الإبداعية، فستموت في مهدها.
محمد بن إبراهيم فايع
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525422063.htm

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
اعتماد اللغة الانجليزية مادة أساسية في مناهجنا
علي خضران القرني
وافق مجلس الوزراء الموقر في جلسته المنعقدة يوم الإثنين 28/5/1432هـ بناء على ما رفعه صاحب السمو وزير التربية والتعليم بشأن طلب سموه الموافقة على البدء في تطبيق تعليم اللغة الانجليزية بدءاً من الصف الرابع الابتدائي (بنين وبنات) في المدارس الحكومية بشكل مرحلي ابتداء من العام الدراسي القادم 1432/1433هـ واعتبارها مادة أساسية ضمن المناهج التعليمية.
| والمعروف أن هذه المادة رغم أهميتها كانت لا تدرس إلا من بداية المرحلة المتوسطة فما فوق.
| وأذكر أن كثيراً من المتخصصين تربويا وتعليمياً والعديد من الكتاب قد طالبوا بادخالها ضمن المقررات المدرسية من بداية الصف الأول الابتدائي وفق ما يجري في العديد من الدول الأخرى لما لذلك من أهمية ولأن المرحلة الابتدائية تعتبر الأساس في ترسيخ المادة المدرسية- أي مادة - في ذهن الطالب وينشأ وقد تكونت لديه حصيلة في مفهومها تساعده على المضي قدماً في المراحل التي بعدها..خاصة وأن مستوى معظم طلابنا في هذه المادة لا يرقى إلى المطلوب.
| إن اللغة الانجليزية لغة عالمية بات التعامل بها في شتى شؤون الحياة في الداخل والخارج من الضرورات اللازمة في حياة انسان اليوم وادخالها كمادة أساسية ضمن برامجنا التعليمية ضرورة ملحة لظروف العصر ومتطلبات المرحلة..وهي خطوة رائدة تشكر عليها قيادتنا الرشيدة واضافة موفقة في صرحنا التعليمي وخطوة رائدة يحققها وزير التربية والتعليم لأبنائنا وبناتنا في مسيرتهم التعليمية حالياً ومستقبلياً.. وليس غريباً الاهتمام بها وادخالها ضمن مناهجنا وجعلها مادة أساسية فطبيعة العصر والحال يقتضيان ذلك خاصة وديننا الحنيف حثنا على تعلمها للأمن من مكر قومها كما جاء في الأثر المتداول في هذا الشأن .
| وتلقينها لأبنائنا في مرحلة الصغر وجعلها مادة أساسية..يوطد أسسها ومنهجيتها في أذهانهم وتحبيبها إليهم ويدفعهم إلى الاهتمام بها والنبوغ فيها.
همسة الأسبوع
| يعاني سكان جنوب وضواحي الطائف القريبة عند الرغبة في فحص مركباتهم أو الحصول على رخص قيادة مشقة نظراً لبعد شركتي الفحص الدوري ومؤسسة (دلة) لوقوعهما على طريق السيل شمالا.
| لو كنت مسؤولاً: عن هاتين الشركتين لأوجدت فرعين لهما - في جنوب الطائف تسهيلاً لخدمة المواطنين القاطنين في تلك الجهات - وما أكثرهم - فهل تتجاوب معنا الجهات المسؤولة؟ أتمنى ففي ذلك راحة للمواطنين وخدمة تكاملية تتماشى مع نهضة ومشروعات الطائف وتطويرها.
خاتمة: من أخلاق الاسلام
لما عفوت ولم أحقد على أحدٍ
أرحت نفسي من هم العداوات
إني أحيي عدوي عند رؤيته
لأدفع الشر عني بالتحيات
وأظهر البشر للإنسان أبغضه
كأنه قد حشا قلبي محبات
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104542&display=1
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
خلطة التعليم السرية
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
ليست هذه المرة الأولى ولن تكون الأخيرة التي أتناول فيها موضوع التعليم ومقارنته بالآخرين، فهو أساس كل نهضة. وما من مسؤول إلا ويؤكد هذه النقطة، لكن المبادرات الصعبة الفعالة لا تزال حبيسة التنفيذ مع أن الأفكار متوفرة والهمم عالية، والأموال بفضل الله فائضة.والأمم الحية لا تضع مشكلاتها تحت (البلاطة) كي لا تنزعج منها، بل تطرحها دائماً على بساط البحث، وتشبعها نقاشاً ومداولة بكل شفافية، فالمجتمع كله شريك في وضع الحلول كما في تحمل النتائج.وفي الولايات المتحدة اليوم (وهي الرائدة في ميادين العلم والتقنية) دعوة، ربما هي المائة بعد المليون لإعادة النظر في مسلمات اليوم لأن البحوث والدراسات واختبارات المستويات التعليمية الدولية تؤكد أن الأسبقية التي حظيت بها الولايات المتحدة لعقود متتالية قد تعرضت للتآكل، فلم تعد الرائدة اليوم، بل ومنذ سنوات خلت، في التعليم العام تحديدا، مما ينعكس على المستويات الرفيعة في التعليم الجامعي الذي يتم إثراؤه باستمرار من دول العالم الثاني والثالث، خاصة من جنوب شرق آسيا والهند، وحتى من الدول العربية التي يهاجر (زبدة) طلبتها إلى هناك، كي يتعلموا ثم يستقروا.وآخر الدعوات هي المزج بين التعليم العام المنضبط في دول جنوب شرق آسيا والتعليم الدافع إلى الإبداع والابتكار كما هو الحال في الولايات المتحدة لأن الذي يجري هناك هو إبداع القلة وضعف أداء الكثرة. والسبب تراخي التعليم العام وترهله أحياناً حد التسيب كما يظن الغيورون على التعليم في الولايات المتحدة.والانضباط لا يقتصر على الطالب وتربية الأسرة، وإنما حتى على المعلم والإدارة ودقة التطبيق! ما جدوى انضباط الطالب وبذله جهوداً مضاعفة إن كانت آليات التقويم لا تفرق بوضوح بينه وبين الآخر الذي يبذل حدا أدنى أو أقل كثيراً.آليات التقويم الصارمة هي سبيل التعليم المنضبط في الصين واليابان وكوريا الجنوبية وسنغافورة وغيرها من الدول المتقدمة تعليمياً. إنها الحافز على التعلم والدافع إلى مضاعفة الجهد، لكن لا بد من اقتران هذه الآليات بجملة من الآليات والوسائل الأخرى، بل وبثقافة المجتمع عموماً.
http://www.al-madina.com/node/305680








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
وفد مديري مدارس الرياض بدورة القيادة في أسطنبول
الرياض - الرياض
حضر وفد من مديري مدراس مدينة الرياض دورة في القيادة التربوية ألتقى فيها عددا من القادة التربويين من السعودية، واليمن، الإمارات، وعمان، العراق. وكانت الدورة بقيادة المدرب العالمي السيد توني، حافلة بالعديد من التجارب وعقد في مدينة أسطنبول من خلال التعاون بين المجلس الثقافي البريطاني ووزارة التربية والتعليم، وكان برفقة الوفد الأستاذ عبدالرحمن التمامي رئيس قسم اللغة الإنجليزية بإدارة التربية والتعليم، والأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز الراشد مدير متوسط وثانوية الإمام السوسي، والأستاذ سامي العبداللطيف مدير مدرسة النموذجية، والأستاذ سليمان الحسياني مدير مدرسة الأزهري، والأستاذ خالد الخضير مدير مدرسة الملك فهد، والأستاذ محمد الحامد مدير مدرسة مجمع العليان، والأستاذ عبدالعزيز المزروع مدير مدرسة مجمع الأمير سلطان، والأستاذ صالح الزهراني مدير مدرسة ابن باديس، والأستاذ إبراهيم الدكان مدير مدرسة مكة المكرمة، والأستاذ إبراهيم الشويمان مدير مدرسة ابن زيدون، والأستاذ أسامة الغامدي مدير مدرسة النعمان بن مالك.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635501.html
الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
مساء اليوم بنادي الزلفي
الأمير سعود بن ثنيان يرعى حفل توزيع جائزة الفالح
الزلفي - منصور الرميح – حمود العمار - عبدالرحمن الخضيري تصوير - مرزوق الفيفي
يرعى صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود رئيس الهيئة الملكية بالجبيل وينبع بعد مغرب اليوم حفل توزيع جوائز جائزة الفالح للتفوق العلمي في عامها العاشر، وذلك بالصالة المغلقة بنادي الزلفي، ويقام بهذه المناسبة حفل خطابي يشتمل على العديد من الكلمات والأناشيد. وفي الختام يتفضل سمو الأمير سعود بن عبدالله بتكريم الفائزين، حيث فاز بالجائزة معلم ومعلمة و32 طالبا وطالبة. وقد أعرب محافظ الزلفي الاستاذ زيد بن محمد آل حسين عن شكره وتقديره لسموه على رعايته لهذا الحفل وقال أن ( جائزة الفالح للتفوق العلمي ) في نسختها العاشرة دليل واضح على الدعم اللا محدود من أبناء المحافظة بالعلم لكي ترتقي الزلفي إلى مصاف المحافظات الرائدة وهم في ذلك - وفقهم الله - يتأسون بولاة أمرنا حفظهم الله في دعم العلم والمعرفة ودعم المتفوقين في شتى المجالات. وقد حظيت هذه الجائزة ولله الحمد بأصداء طيبة ليس على مستوى المحافظة فقط، بل تعدى صداها حدود المحافظة نظراً لما تحظى به من حضور لافت كما تنوعت رعايتها من قبل بعض ولاة الأمر وبعض أصحاب المعالي الوزراء وأصحاب الفضيلة العلماء وسوف تكون هذه السنة برعاية صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود وانه يشرفني أن أشارك بهذه المناسبة العزيزة على قلبي.فشكراً لأسرة الفالح على هذا الدعم السخي وشكراً لسمو الأمير على رعايته لهذه الجائزة المتميزة ...ومن جهته قال الشيخ محمد بن ناصر الفالح رئيس الجائزة: إننا فخورون في رعاية صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان لحفل الجائزة في عامها العاشر ورعاية سموه وتكريم أبنائه الفائزين شرف نعتز به جميعاً ودعم لأبنائنا المتفوقين.كما أود أن أبعث شكري للمكرمين من معلمين ومعلمات الذين بذلوا جهداً استحقوا عليه ما نالوا. لتفانيهم في عملهم. وحملهم الأمانة التي على أعناقهم على أكمل وجه آملين ان يكون تشريفهم البسيط دعماً لمسيرتهم العظيمة. فهم من يصنع اجيال المستقبل، وهم من يرسم طريق التطور والازدهار للوطن وابنائه. فأمانتهم عظيمة. ورسالتهم جليلة. وما ثقة ولاة الأمر بهم الا دليل على انهم أهل للمسؤولية التي على عواتقهم. راجياً المولى عز وجل لجميعهم ثواب في الدنيا وحسن ثواب الآخرة.ولا يفوتني بهذه المناسبة أن أتقدم بالشكر الجزيل القائمين على هذه الجائزة من أعضاء ومسؤولين الذين سخروا الكثير من وقتهم من أجلها، وبذلوا الكثير من طاقتهم لدعمها، فبجهدهم تسير وباخلاصهم تنمو.
برنامج الحفل
الافتتاح - القرآن الكريم - كلمة أمين الجائزة - كلمة المكرمين - نشيد الجائزة - قصيدة - كلمة راعي الحفل صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود - التكريم
حفل عشاء
يقيم الشيخ عبدالله بن ناصر الفالح مساء اليوم حفل عشاء بمجمع الفالح السكني بالزلفي تكريماً لسموه والوفد المرافق والحضور.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635540.html
الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
آل حسين يرعى ختام الأنشطة الطلابية في تعليم الزلفي
الزلفي - حمود العمار
رعى محافظ الزلفي الأستاذ زيد آل حسين مساء أمس الأول الحفل الختامي للأنشطة الطلابية في إدارة التربية والتعليم بالمحافظة بحضور مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد الطريقي، ومدير التربية والتعليم بمحافظة البكيرية الأستاذ محمد النصار ومشرف التوعية الإسلامية بالوزارة الأستاذ حمد اليوسف وعدد من منسوبي الإدارات الحكومية والتربية والتعليم.وبدئ الحفل بالقرآن الكريم فعرض مرئي بمناسبة الذكرى السادسة لتولي خادم الحرمين الشريفين ثم قدم طلاب مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية لوحة إنشادية بعنوان (إشراقة وطن)، ثم دشن محافظ الزلفي شعار إدارة الجودة الشاملة وكرم صاحب الشعار الفائز، تلا ذلك المسرحية المنهجية (إذاعة صوت القواعد) لمتوسطة الأمير سلطان بن عبدالعزيز، بعده تكريم الطالب علي بن عبدالمحسن الطوالة الحائز على المركز الأول بالمملكة في مسابقة المهارات اللغوية، ثم مسرحية (نحن معك) لثانوية الإمام محمد بن سعود، وتخلل فقرات الحفل عدد من العروض المرئية لفعاليات ومسابقات النشاط خلال الفصل الدراسي الثاني، وفي نهاية الحفل سلم آل حسين والطريقي درعا تقديريا ل "الرياض" لتغطيتها المتميزة لمناسبات الإدارة كما سلما الدروع والشهادات والجوائز للمدارس المتميزة والطلاب الفائزين في برامج ومسابقات النشاط لهذا العام.وكان محافظ الزلفي قد دشن قبل انطلاقة الحفل المعرض الفني ومعرض تعليم الكبار بالإدارة، وتجول والحضور في أرجائهما.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635545.html

الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
التوصية بتحويل مندوبيات التعليم لمكاتب بالأرطاوية وتمير
الرياض: فهد الجهني
أوصى المجلس المحلي لتنمية وتطوير محافظة المجمعة والمراكز التابعة لها في دورته العاشرة، بضرورة تحويل مندوبيات التربية والتعليم للبنين والبنات إلى مكاتب في مركزي الأرطاوية وتمير. جاء ذلك خلال اجتماع المجلس أمس، برئاسة محافظ المجمعة الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل، ومشاركة أعضاء المجلس ومديري الدوائر الحكومية الأعضاء. وأوصى المجلس بإنشاء جسر في تقاطع طريق المجمعة ـ شقراء المزدوج الجديد مع طريق الطريق القديم المؤدي للسد، وازدواجية امتداد طريق الملك فهد بالمجمعة شمالا "الطريق القديم" المؤدي لطريق الزلفي المتفرع من الطريق السريع. ودعا المجلس إلى تحويل مكتب الخدمات البلدية في مركز "القاعية" إلى بلدية مستقلة، وربط خط المياه من مركز مبايض بمركز الشحمة، فيما أحال المجلس بعض المواضيع للجانه لدراستها بشكل أعمق تمهيدا لإقرارها في الجلسات المقبلة ومنها إمكانية افتتاح فرع لجمعية الثقافة والفنون بالمحافظة، وإنشاء مخرج يخدم مركز وشي من طريق المجمعة ـ شقراء المزدوج الجديد، وطلب إعداد مخطط بلدي في "حنيدر" و"مشلح".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55373&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
حملة لتحصين الطلاب والطالبات من المخدرات بالطائف
الطائف: فواز الغامدي
انطلقت السبت الماضي فعاليات أسبوع التوعية بأضرار المخدرات الذي تنظمه مكافحة المخدرات بمحافظة الطائف بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم. أكد ذلك رئيس الشؤون الوقائية بمكافحة المخدرات عبدالرحمن القرني، مشيراً إلى أن فكرة البرنامج هي تحصين وتوعية الطلاب والطالبات من أضرار المخدرات قبل بداية فترة الاختبارات النهائية عن طريق محاضرات للبنين والبنات داخل مدارس المحافظة يتولى إلقاءها مختصون من إدارة مكافحة المخدرات ومختصات من إدارة التربية والتعليم. وأضاف أن محاور المحاضرات تدور حول الأضرار الدينية والأمنية والاقتصادية ومدى تأثيرها على الفرد والمجتمع, ومدى تأثيرها على أجهزة الجسم, وتوجيهات للأسرة للتعرف على وجود أحد من أفرادها متعاط للمخدرات, وماهي العلامات الدالة على ذلك وطرق علاجها, وطرق تهريب المخدرات وتوضيح العقوبات لمن يقوم بهذا الأمر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55355&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
تشخيص مدارس القنفذة باختبارات الطلاب
القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي
شخص تعليم القنفذة حال مدارس المحافظة التي تتبع قطاعات حلي والقوز والقنفذة والمظيلف والعرضيات من خلال اختبارات استفاد منها أكثر من 60 ألف طالب وطالبة في مراحل التعليم المختلفة، وتأتي الاختبارات في مواد الرياضيات والعلوم والإملاء والاجتماعيات واللغة الإنجليزية تهدف لمعرفة مكمن الخلل. وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة محمد بن إبراهيم الزاحمي، أن الاختبارات أعطت مؤشرات عن مدى العمل في المدارس من خلال الجودة والإتقان، مضيفاً أنه تم إعداد خطة لمسابقات العلوم تحت مسمى علماء المستقبل ومسابقات إتقان في مواد الرياضيات والعلوم والإملاء.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55354&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
آلية النقل الداخلي لمعلمي عسير
أبها: محمد مانع
اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي آل كركمان، آلية حركة النقل الداخلي لمعلمي المنطقة للعام الدراسي المقبل.وقال مدير إدارة شؤون المعلمين أحمد بن محمد متعب: إنه يتعين على المعلمين الراغبين في النقل الداخلي إدخال بياناتهم من خلال نظام التبادل الإلكتروني في موقع وزارة التربية، وتحديد رغبات النقل بعد أن تم تقسيم مدارس المنطقة إلى عدد من الشرائح، على أن يتم التسجيل قبل نهاية الشهر الجاري، ويشمل ذلك الإجراء المعلمين المنقولين خارجيا من إدارات تعليمية إلى منطقة عسير، وذلك بالدخول إلى نظام التبادل الإلكتروني، وتسجيل كامل شرائح المحافظة المنقول إليها المعلم كرغبات حسب أفضليتها لديه، وطباعة الاستمارة الخاصة بذلك، وتوقيعها وتصديقها من مدرسته الحالية، وتسليمها إلى إدارة شؤون المعلمين أو إرسالها على الفاكس رقم 2295582 07، وفي حالة عدم تسجيل الرغبات في الوقت المحدد وإرسالها، فسيتم تدوين رغباته حسب أفضليتها لإدارة التربية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55348&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
مهرجان رياضي لذوات الاحتياجات الخاصة بالجوف
الجوف: تيسير العيد
أقامت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف ممثلة في إدارة التربية الخاصة للبنات المهرجان الرياضي السنوي السابع لذوات الاحتياجات الخاصة بالمنطقة. واشتمل المهرجان على عروض رياضية وأناشيد ومسابقات ولوحة تراثية استعراضية، توضح الفرق بين أنواع الرياضة في القديم والحديث. صرحت بذلك مديرة الإعلام التربوي عزة البرجي، مشيرة إلى أنه تمت إقامة مباراة بين معهد الأمل وطالبات التربية الفكرية في الكرة الطائرة، فازت فيها طالبات معهد الأمل. وشاركت في المهرجان الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة بالمنطقة وجمعية الأطفال المعاقين بالجوف وبرامج دمج التربية الخاصة، إضافة إلى بعض مدارس التعليم العام. يذكر أن فكرة المهرجان عرضتها مديرة إدارة التربية الخاصة عنود بركات ضمن التجارب التربوية الرائدة في الملتقى الخامس لإدارات التربية الخاصة بالرياض.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55326&CategoryID=5

الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
تعليم حائل يدرس الصعوبات التي يواجهها نظام المقررات
حائل: عبدالكريم الفطيمان
ترأس مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل حمد بن منصور العمران، أمس، الاجتماع الأول للجنة دعم المشروعات الإستراتيجية والتطويرية بالمنطقة بحضور المساعد للشؤون التعليمية بنين ناصر الرشيد ومساعدة المدير للشؤون التعليمية "بنات" ابتسام تركي الحربي إضافة إلى 21 عضوا من أعضاء اللجنة. ونوقش خلال الاجتماع تطبيق نظام المقررات للمدارس المعتمد تطبيقه بها للعام الدراسي 1432 - 1433هـ والتعريف بالبرنامج و الصعوبات التي من الممكن أن تواجهه وطرق التغلب عليها وحصر الاحتياجات الحالية للمشروع وتقسيم المهام على الإدارات المختصة لتسهيل تنفيذ المشروع في المدارس المعتمدة للتطبيق. وأوضحت مديرة إدارة التخطيط والتطوير التربوي فوزية الجنيدي أن المجتمعين خرجوا بتوصيات عدة منها التواصل مع الشؤون المدرسية في الوزارة لتأمين متطلبات التطبيق المتعلقة بتسديد الاحتياج للمعلمين والمعلمات، وأوكلت المهمة لإدارة شؤون المعلمين كجهة رئيسية وللإشراف التربوي كجهة مساندة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55325&CategoryID=5
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
توجيه 336 معلماً جديداً للعمل في نجران
نجران - حمد آل شرية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران أمس 336 معلما جديدا من خريجي كليات المعلمين للعمل في مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها وحث مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع، في ختام البرنامج التدريبي للمعلمين الجدد الذي نظمته الشئون المدرسية ممثلة في إدارة شئون المعلمين على ضرورة الإخلاص لله في السر خاصة وأن المعلم يحمل أسمى رسالة .
http://www.al-jazirah.com/20110525/fe27d.htm

الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
رعى حفل تكريم إدراة التعليم محافظ المجمعة لـ»الجزيرة»: سنبحث مع الإدارة تخصيص جائزة للمتفوقين والمتفوقات
المجمعة - فهد الفهد و صالح الدهش
رعى سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل آل سعود محافظ المجمعة، صباح أمس الأول حفل تكريم الطلاب والطالبات المتفوقين بمدارس محافظة المجمعة للعام الدراسي الماضي . وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة حيث ألقى مدير التعليم بالمحافظة الكتور موسى العويس شكر فيها المتفوقين و من ساهم في إنجاح هذا الحفل. بعد ذلك استمع الجميع إلى لوحة إنشادية للطالبات . كما ألقت مساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية نورة الجاسر كلمة، والتي رعت في نفس الوقت حفل تكريم المتفوقات في الصالة النسائية. ثم توالت فقرات الحفل . بعد ذلك كرم المحافظ ومدير التعليم الداعمين لبرامج التوجيه .بعد ذلك تم توزيع الجوائز على الطلاب المتفوقين وفي ختام الحفل تحدث سموه للجزيرة حيث قال : إن هذا التفوق هو نتاج لما يلقاه العلم والتعليم من لدن رائد التعليم الأول سيدي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده وسمو النائب الثاني حفظهم الله، و أشكر جهاز التعليم بالمحافظة وأهنئ أولياء الأمور على ما حققه أبناؤهم من تفوق. ورداً على سؤال للجزيرة عن إمكانية استحداث جائزة للمتفوقين والمتفوقات في المحافظة باسم سموه، قال سموه: إنني لا أفضل أن يكون هناك جائزة باسمي لكني أؤيد أن استحداث جائزة موحدة في المحافظة لتكريم المتفوقين و المتفوقات دراسياً ويختار لها اسم يليق بها وسيتم مناقشة ذلك مع مسئولين التعليم بالمحافظة.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln70d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
القريشي يرعى ختام التفوق الكشفي بتعليم الحوطة والحريق
حوطة بني تميم - خالد المضحي
رعى مدير التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبد الرحمن بن سعد القريشي الحفل الختامي لبرامج التفوق الكشفي بحضور عدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس والقادة الكشفيين والمعلمين والطلاب. وتضمن الحفل العديد من الفقرات ومنها المسيرة والعروض والصيحات الكشفية كما ألقى مشرف النشاط الكشفي الأستاذ راشد بن سعد آل حسين كلمة تحدث فيها عن النشاط الكشفي وما تحقق له في هذا العام من منجزات ومشاركات على المستويين المحلي والخارجي موجها شكره إلى كل القائمين على النشاط من مديري مدارس وقادة كشفيين. ثم كلمة لمدير التربية والتعليم أشاد فيها بالنشاط الكشفي والجهود التي يبذلها منسوبو الكشافة وفي نهاية الحفل تم تكريم الفرق الكشفية المتفوقة.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln85d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
ابن قويد يرعى احتفال النشاط الثقافي بتعليم شقراء
شقراء - عبدالله المقحم
رعى محافظ شقراء مران بن قويد حفل ختام الأنشطة الثقافية بإدارة التربية والتعليم بحضور معالي مدير جامعة شقراء الأستاذ الدكتور سعيد الملة ومدير التربية والتعليم عبدالعزيز المسند ورئيس بلدية شقراء المهندس محمد الزيد ورئيس مركز أشيقر عبدالله المغيرة. وفي الحفل ألقى مدير التعليم كلمة عن النشاط الطلابي. بعد ذلك تم تكريم الدكتور صالح الدوسري مدير تعليم البنات سابقا الذي نقل خدماته لجامعة شقراء. ثم قدم مجموعة من الطلاب أوبريتا بعنوان ملك وشعب ووطن نال على استحسان الحضور. واختتمت الفقرات بنشيد طلابي يا وطنا من تقديم.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln49d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
تعليم الزلفي أقام حفله الثقافي الختامي لهذا العام
الزلفي / داود احمد الجميل
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي بحضور المحافظ الأستاذ زيد آل حسين و التعليم الأستاذ محمد الطريقي ومدير التعليم بمحافظة البكيرية الأستاذ محمد النصار ، الحفل الثقافي الختامي للعام الدراسي الحالي . وقبل ذلك ذلك تم افتتاح المعرض الفني ومعرض برنامج مجتمع بلا أمية المقامين بصالات العرض بالإدارة . وتضمن برنامج الحفل الذي حمل شعار ( الذكرى السادسة – تطور ونماء ) عرضا مرئيا بمناسبة تولي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله مقاليد الحكم ولوحة إنشادية بعنوان ( إشراقة وطن ) . تلى ذلك تدشين المحافظ والطريقي لشعار ( إدارة الجودة الشاملة ) وتكريم المشرفة الاستاذ شيخة الجريد لفوزها بتصميم شعار الجودة. وتكريم الطالب علي الطوالة الفائز بالمركز الأول على مستوى المملكة في مسابقة المهارات اللغوية وتم عرض مرئي لفعاليات وبرامج قسم النشاط للإدارة خلال الفصل الدراسي الثاني واختتمت برامج الحفل بمسرحية نحن معك. وفي الختام تم تكريم المدارس الفائزة والمتميزة في مسابقات النشاط لهذا العام .
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln50d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
مجلس تعليم الجوف يوصى بتكريم المتقاعدين والموظفين
الجوف - احمد الحجاج
أوصى مجلس التربية والتعليم بمنطقة الجوف في جلسته الرابعة للعام الدراسي الحالي بدراسة تكريم الموظفين المثاليين ضمن جائزة التميز والجودة. كما أوصى المجلس الذي عُقد برئاسة مساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية الاستاذ فواز الجعفر بتكريم الموظفين المتقاعدين ضمن الحفل الختامي للإدارة العامة.كما ناقش المجلس استعدادات الإدارات المعنية للاختبارات النهائية، وحثّ على بذل المزيد من الجهود من أجل الرفع من مستويات الطلاب والطالبات في الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln54d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
بمشاركة (91) طالباً من مختلف مناطق المملكة
مدير تعليم المدينة يفتتح مسابقة التفوق الاجتماعي التاسعة
المدينة المنورة - مروان قصاص
افتتح مدير عام التربية والتعليم الدكتور سعود الزهراني، مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية التاسعة في مستواها الثاني والتي يستضيفها قسم النشاط الاجتماعي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة وذلك بمقر بيت الطالب بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي الأستاذ حسين عويضة ومشرفي النشاط الاجتماعي. وقد ألقى الدكتورالزهراني، كلمة أكد فيها أن وزارة التربية والتعليم حريصة على إقامة المسابقات الطلابية في شتى المجالات ومن ضمنها مسابقة التفوق الاجتماعي وما لها من فوائد جمة تهدف إلى تنمية العديد من المهارات الاجتماعية المتنوعة.وكان المدير العام قد قام بجولة على تفقد خلالها لجان المسابقة مثمناً في الوقت نفسه جهود جميع المشاركين في اللجان التنظيمية للمسابقة، هذا ويشارك في التنافس على مجالات المسابقة والتي تستمر ثلاثة أيام أكثر من (91) طالباً يمثلون المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln11d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
80 طالباً وطالبة فازوا بجائزة محافظ الطائف للتميّز الطلابي
الطائف - فهد الثبيتي
دشن معالي محافظ الطائف فهد بن معمر، حفل جائزة محافظ الطائف للتميّز العلمي، والتي وافق عليها مؤخراً أمير منطقة مكة المكرمة، وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة رئيس لجنة الجائزة محمد أبو رأس أن الجائزة قد شملت في دورتها الأولى طلاب التعليم العام والجامعي وجمعية تحفيظ القرآن الكريم والمعهد العلمي والكلية التقنية بالطائف، موضحاً أن الجائزة التي تم إقرارها لتكريم المتميّزين تهدف لدعم المتميّزين وتشجيعهم على مواصلة التميّز. وأضاف أن الجائزة شملت 4 فروع، الفرع الأول لمن حققوا مراكز متقدمة في منافسات عالمية وقيمتها 10 آلاف ريال لكل فائز، والفرع الثاني لمن حققوا مراكز متقدمة في منافسات عربية وقيمتها 7 آلاف ريال لكل فائز، أما الفرع الثالث فهو مخصص لمن حققوا مراكز متقدمة في منافسات محلية على مستوى المنطقة أو المملكة وقيمة الجائزة 5 آلاف ريال، مشيراً إلى أن 80 طالباً وطالبة فازوا بالجائزة في فروعها الثلاثة، وقد كان لكشافي المحافظة النصيب الوافر من الجائزة، حيث شاركوا وتميّزوا في العديد من البرامج الكشفية على مستوى المملكة.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln17d.htm

الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
تعليم حفر الباطن يختتم نشاطه الثقافي
القيصومة - خليف الزناتي
بحضور وكيل محافظ حفر الباطن مسلط الزغيبي, ومدير التربية والتعليم عبد العزيز النصار, أقامت إدارة التربية والتعليم بالمحافظة الحفل الختامي للنشاط الثقافي وذلك على مسرح الإدارة. و في الحفل تم عرض مرئي لبرامج النشاط الثقافي المنفذة لهذا العام, والتي منها دورة الإخراج المسرحي – أوبريت إشراقه ملك – مسابقة مهرجان النشيد – المنافسة المسرحية – مسابقة المهارات اللغوية – المشاركة بالبرامج المركزية على مستوى المملكة, وإقامة العديد من الفعاليات بمدارس المحافظة. كما تحدث مدير التربية والتعليم عن دور وأهمية النشاط المدرسي للطلاب في بناء شخصية الطالب وتحديد ميوله. وفي نهاية الحفل تم تكريم 290 طالبا ومدرسة من مختلف المراحل الدراسية.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln18d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
اختتام برنامج «معلمون أصحاء» بنجران
نجران- حمد آل شرية
أقامت الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم بنجران يوم أمس الأول , حفلها الختامي لبرنامج ( معلمون أصحاء ) , وذلك بحضور مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع .واشتمل الحفل الخطابي المعد بهذه المناسبة على كلمة لمدير إدارة الصحة المدرسية بنجران الدكتور إبراهيم بالحارث أشار فيها إلى أن برنامج معلمون أصحاء لم يبخل بتقديم معلومات صحية من خلال المحاضرات التي رافقت النشاط البدني .وفي ختام البرنامج تم تكريم مدراء المدارس والمعلمين الذين ساهموا في إنجاح البرنامج وتسليم الكأس للمدرسة الفائزة بالدوري (مدرسة عبد الله بن عمر) وتوزيع الميداليات على اللاعبين المتميزين .
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln19d.htm

المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
البدء في استقبال طلبات النقل الداخلي للمعلمين بالمدينة
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة في استقبال طلبات النقل الداخلي لشاغلي الوظائف التعليمية، وطلبت الإدارة من الراغبين في النقل تعبئة رغباتهم في برنامج التكامل الإلكتروني والتسجيل فيه وتكون المفاضلة وفق آلية النقل الخارجي، وقال مصدر بالإدارة إن التقدم للحركة يستمر إلى يوم 29 من نفس الشهر وتشمل الحركة المعلمين المنقولين من خارج منطقة المدينة المنورة، وعليهم تعبئة شرائح النقل لدى إدارات التربية والتعليم المنقولين إليها وفق الآلية التي تحددها تلك الإدارة ومن لم يدخل رغباته خلال الفترة المحددة في الإدارة المنقول لها يسقط في المطالبة بالتوجيه إلى مدارس أو شرائح معينة وتقوم إدارة التربية والتعليم بإدخال الشرائح له وفق أفضليتها، والمعلمون المنقلون بين محافظات المدينة المنورة عليهم تعبئة شرائح النقل بتعبئة رغباتهم في برنامج الحركة الداخلية كشرائح فقط إذا كانت المدارس في ذلك القطاع تزيد عن 10 مدارس على أن تشمل الحركة الرغبات جميع شرائح القطاع مرتبة حسب أفضليتها لهم وفي حال كون عدد المدارس في القطاع المنقول إليه عشر مدارس فأقل فيتم تعبئة رغباتهم مدارس أو شرائح وفق أفضليتها لهم .
http://www.al-madina.com/node/305616
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
تعليم مكة” يحتفي ب 250 تربويا متقاعدا
طالب الذبياني - مكة
رعى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر مساء أمس حفل تكريم 250 تربويا متقاعدا من منسوبي ادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة 0وذلك بفندق قراند كورال واوضح بصفر في كلمة له ان التكريم يأتي من منطلق الوفاء للمتقاعدين الذين افنوا اعمارهم في خدمة العلم وطلابه واسهموا في بناء التنمية ودفع عجلة التقدم مشيرا الى ان التقاعد ليس نهاية العمل من التعليم بل يعتبر هؤلاء المتقاعدون مصدرا للخبرات والتجارب التي يستفاد منها معربا عن شكره وتقديره باسمه وباسم منسوبي الادارة ومعلمين وطلاب المدارس واولياء امورهم للمتقاعدين على مابذلوا من جهود جبارة في ميدان التربية والتعليم وقال انكم ترجلتم من ميدان التربية والتعليم الى ميدان اخر هو ميدان العمل الاجتماعي والخيري والشأن العام فأنتم اهل الفضل ولكم يعود الفضل بعد الله في تعليم الناشئة وتوجه مدير عام التربية و التعليم بمنطقة مكة المكرمة بالدعاء للمتوفين ممن اعلنت اسماؤهم ضمن المحتفى بهم. وفي نهاية الحفل قدم بصفر الدروع للمحتفى بهم وتناول الجميع طعام العشاء.
http://www.al-madina.com/node/305710
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
البار يرعى ختام الأنشطة للمدارس الخيرية البرماوية
علي النقمي - مكة
رعى الدكتور أسامة البار أمين العاصمة المقدسة حفل المدارس الخيرية البرماوية بمكة مساء أمس بقاعة الملك فهد -رحمه الله- بتعليم البنات، بحضور مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية، ومدير النشاط الطلابي نجيب عبدالفتاح، ورجل الأعمال ياسر محمد عبده يماني.وأوضح في كلمته على التميز الذي حظيت به المدارس البرماوية وتفوقها تحديدًا في حفظ كتاب الله تعالى، وإخراج حفظة مبرزين، معرجًا على الدعم اللامحدود الذي تلقاه هذه المدارس من القيادة الرشيدة ومن رجال المملكة الخيرين، مناشدًا طلابها ومعلميها على السعي في بناء لبنات صلاح وإعمار والتعرف على المكانة التي حظيوا بها بمجاورة بيت الله الحرام.وألقى مساعد المدير العام للتربية والتعليم (الشمراني) كلمة أبرز فيها الدور الكبير للمدارس البرماوية، معددًا بعض الرموز المكية الداعمة لأنشطتها كعضو مجلس الشورى سليمان الزايدي والمرحوم الدكتور محمد عبده يماني، والمدير السابق لإدارة تعليم مكة المرحوم عليوي القرشي، مشيرًا أن هذه البرامج التي تنفذها هذه المدارس تأتي نتاج عمل دراسي كامل، مدعومة بالوقفة الصادقة من وزارة التربية والتعليم، ومساندة من سمو أمير المنطقة صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل.
http://www.al-madina.com/node/305708

المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
انطلاق فعاليات دراسة قادة الوحدات الكشفية بتبوك
عادل الشعلاني - تبوك
انطلقت فعاليات برنامج الدراسة الأولية لقادة الوحدات الكشفية بتبوك بحضور مدير إدارة النشاط للطلاب في إدارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك عبدالله بن صالح الحارثي، حيث يستمر لمدة 5 أيام تخلله محاضرات نظرية وجلسات تدريبية عملية، وذلك بمشاركة 35 دارسًا ما بين مديري مدارس ومعلمين.
http://www.al-madina.com/node/305520
عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
مراقبة حافلات الطالبات والطلاب في الباحة «بـ قوقل إيرث»
عبدالخالق الغامدي ـ الباحة
اعتمد مدير عام تعليم البنين في منطقة الباحة سعيد محمد مخايش مشروع «خدمة تتبع مركبات النقل الخاصة بالطالبات والطلاب في السراة والبادية»، وتضمنت الآلية متابعة 158 حافلة من أجل متابعة تحركات الحافلات من وإلى المدرسة وعدم خروجها إلى أي موقع آخر. وأوضح لـ «عكاظ» مدير تعليم البنين في الباحة أن الآلية تتمثل في متابعة حافلات نقل الطالبات وكل ما يتعلق بالسرعة وتعطل الحافلة وتحركات السائق، موضحا أن هناك إشارات تعطي عن تحركات الحافلة في أي موقع من المواقع سواء كان في الباحة أو في محافظات المنطقة كالمندق والقرى والعقيق وبلجرشي، وأشار إلى أنه لم يتبق سوى 95 حافلة لم تغط بسبب شبكة الاتصال وعدم تغطيتها بالشبكة. وقال مخايش سوف نقوم بتطبيق النظام أيضا على سيارات الإدارة الرسمية للبنين والبنات لمعرفة تحركات سيارات الإدارة سواء للبنين أو البنات خلال أو خارج الدوام عن طريق (قوقل إيرث)، مؤكدا أن المشروع يحدد كل شيء عن السائق وإعطائه إنذارا لأية مخالفة يقوم بارتكابها سواء كانت مرورية أو خروجه عن خط السير ويحدد ساعة وصوله وخروجه من أمام المدرسة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525421927.htm

عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
91 طالبا يشاركون في مسابقة التفوق الاجتماعي
سامي المغامسي ــ المدينة المنورة
افتتح مدير عام التربية والتعليم الدكتور سعود بن حسين الزهراني أمس مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية التاسعة في مستواها الثاني التي يستضيفها قسم النشاط الاجتماعي في الإدارة، في مقر بيت الطالب بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي حسين بن حمزة عويضة ومشرفي النشاط الاجتماعي. ويشارك في التنافس على مجالات المسابقة التي تستمر ثلاثة أيام أكثر من (91) طالبا يمثلون المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525422071.htm
عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
مدير تعليم مكة مخاطباً أسر المتقاعدين المتوفين: بيّض الله وجوهكم
طلال الردادي ــ مكة المكرمة
تحول تكريم 250 متقاعدا في تعليم مكة إلى احتفالية إنسانية حين كرمت الإدارة أسر 27 متقاعدا متوفى انتقلوا إلى رحمة الله، وهم يعملون في ميدان التربية والتعليم بعد أن تمت دعوة أبنائهم للمشاركة في التكريم، واحتفت بتسعة تربويين عجزوا عن مواصلة العمل التربوي؛ نظرا لظروفهم الصحية في أمسية عنوانها الوفاء. احتفت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة البارحة بتكريم 250 تربويا متقاعدا قدموا عطاءاتهم التربوية خلال الـ 40 عاما الماضية برعاية مدير عام تعليم مكة بكر بن إبراهيم بصفر وحضور حشد كبير من القيادات التربوية والتعليمية وطلاب المدارس. وأقسم مدير عام تعليم مكة بكر بن إبراهيم بصفر خلال كلمته في احتفالية تكريم المتقاعدين في السلك التربوي «والله لا نوفيكم شيئا مما قدمتم، ولا يوجد حرفا علمتموه نستطيع أن نرده لكم إلا أن نقول بيض الله وجوهكم في الدنيا والآخرة». وأضاف «ترجلتم عن صهوة التعليم لتمتطوا صهوة أخرى في أبواب الخير والمشاركة في الشأن العام والجمعيات الخيرية والأعمال التطوعية ومراكز الأحياء تنتظر مواصلة مسيرتكم، مؤكدا «أن هذه الاحتفالية نختزل بها شكرا ودعاء ممتدا لمن قدم البذل والعطاء في الميدان». وتحدث المتقاعد التربوي أحمد باعطا عن المتقاعدين الذين تم تكريمهم، بالقول «إن هؤلاء الفرسان الذين ترجلوا عن صهوات جيادهم كانت لهم صولات وجولات في الميادين التربوية كلا في ميدانه المشرف والمعلم والمدير والوكيل والمرشد الطلابي والإداري والعامل يشاهدون اليوم غرسهم الذي استوى على سوقه وأثمر وأينع».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525422114.htm
عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
تعهّد بتقديمه وجبة عشاء لزملائه «خروف» جائزة لمعلم فاز في مسابقة ثقافية
صالح العلياني ـ الدمام
قدمت مدرسة متوسطة في الدمام (خروف نعيمي) جائزة للفائز بجائزتها الكبرى في مسابقة ثقافية نظمتها لمعلميها.وأطلق قسم النشاط المدرسي في مدرسة الأمير سعود بن جلوي المتوسطة في الدمام المسابقة للمعلمين لتعزيز مشاركتهم في الأنشطة المدرسية، وتضمنت أسئلة ثقافية عامة ومتنوعة بهدف غرس قيمة المشاركة والتنافس الشريف بين منسوبي المدرسة، وشارك فيها 15 معلما في الجولة الأولى في اختبار تضمن عشرة أسئلة وفي مدة إجابة لا تزيد على دقيقتين، ثم جرت التصفيات للمرحلة الثانية التي لم يشارك فيها سوى عشرة معلمين، بعد أن خرج من المنافسة في الدورة الأولى خمسة، وبدأت المرحلة الثالثة بستة معلمين تسابقوا على الفوز بالجائزة الكبرى (الخروف النعيمي) الذي وضعه قسم النشاط في مسرح المدرسة لاستلامه فوريا في التصفيات النهائية، وفاز المعلم بندر الشهراني بعد تقدمه على المعلم صالح العلياني بدرجة واحدة. الشهراني تعهد بتقديم الجائزة وجبة عشاء لزملائه المعلمين معتبرا الخروف حقا لجميع زملائه المشاركين في المسابقة. يذكر أن النشاط الطلابي في هذه المدرسة يتضمن أنشطة طلابية على مدار العام الدراسي تحت إشراف منصور العميري، وقد سبق أن قدمت العديد من الهدايا والجوائز القيمة للطلاب كأجهزة بلاك بيري وآيفون وآي باد، ورحلات خارجية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525422060.htm

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
مسابقة للتفوق الاجتماعي بتعليم المدينة
المدينة المنورة : الندوة
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني امس مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية التاسعة في مستواها الثاني والتي يستضيفها قسم النشاط الاجتماعي بتعليم المنطقة بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي حسين بن حمزة عويضة ومشرفي النشاط الاجتماعي وذلك بمقر بيت الطالب. وأكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور سعود الزهراني على حرص وزارة التربية والتعليم على إقامة المسابقات الطلابية في شتى المجالات ومن ضمنها مسابقة التفوق الاجتماعي وما لها من فوائد تهدف إلى تنمية العديد من المهارات الاجتماعية المتنوعة , متمنيا أن يتحقق الهدف التطوعي في خدمة المجتمع وبارك للجميع مشاركتهم , مشيراً إلى أن الجميع فائز بالمشاركة والتفاعل. وكان المدير العام قد قام بجولة تفقد خلالها لجان المسابقة , مثمنا في الوقت نفسه جهود جميع المشاركين في اللجان التنظيمية للمسابقة ,ويشارك في التنافس على المسابقة أكثر من 91 طالبا يمثلون المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة ,وتستمر بمشيئة الله ثلاثة أيام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104555&display=1
الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
خلال الاحتفال بجائزة المحافظ للتميز
80 طالـــبـــا وطالـبــــة يحصـــدون جوائز بـ 300 ألــف فــي الطائف
الطائف : الندوة
احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف مساء أمس الاول بجائزة محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر للتميز الطلابي وتكريم المتفوقين بالتعليم العام / بنين وبنات / وجميع المؤسسات التربوية والتعليمية وحفظة القرآن الكريم بحضوره والمستشار بوزارة التربية والتعليم ضيف الجائزة الدكتور فلاح العجرفي , وذلك بفندق الطائف انتركونتيننتال. وبدئ الحفل المعد بهذه المناسبة بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف رئيس الجائزة محمد أبو رأس كلمة ثمن فيها للمحافظ هذه الجائزة تشجيعا منه للمتميزين والمبدعين من أبناء وبنات المحافظة من طلاب التعليم العام والجامعي , والتدريب التقني , وجمعية تحفيظ القرآن الكريم , والمعهد العلمي , والتأهيل الشامل والرئاسة العامة لرعاية الشباب في المحافظة. وأوضح أن الجائزة التي تزيد قيمتها عن 300 ألف ريال تشمل أربعة فروع الأول لمن حققوا مراكز متقدمة في منافسات عالمية وقيمتها 10 آلاف ريال لكل فائز، والثاني لمن حققوا مراكز متقدمة في منافسات عربية وقيمتها 7 آلاف ريال لكل فائز، والثالث لمن حققوا مراكز متقدمة في منافسات محلية على مستوى المنطقة أو المملكة وقيمة الجائزة 5 آلاف ريال، فيما خصص الفرع الرابع للبحث العلمي على مستوى طلاب التعليم العام ومقدار جائزته 10 الأف ريال. وبارك أبو رأس للطلاب والطالبات المكرمين نيل الجائزة متمنياً لهم المزيد من الإبداع والتميز وتحقيق الانجازات ومعبراً عن شكره لمعالي محافظ الطائف على هذه الجائزة امتداداً لما يوليه من اهتمام ومتابعة للمسيرة التعليمية والتربوية بالمحافظة. إثر ذلك شاهد الحضور عرضاً مرئياً عن أهداف الجائزة وفئاتها وشروطها. عقب ذلك القيت كلمة الطلاب والطالبات الفائزين بالجائزة القتها الطالبة فاطمة السفياني أشارت فيها إلى أن الأمم تفخر بما تملك من طاقات بشرية تسهم في تقدمها في مختلف المجالات , مؤكدة أن الاهتمام بالموهبة والموهبين شأن بلادنا الغالية لرفع سقف الموهبة والإبداع وإحداث نقلة نوعية جديدة سعيا للوصول إلى مصاف الدول المتقدمة. وقالت // لقد وجدت الموهبة والتميز الرعاية الكريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ــ حفظه الله ــ كما ظهر واضح من خلال مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع ، فنجم عن ذلك تحقيق طلابنا مراكز متقدمة عالمية وعربية ومحلية //. وأبرزت الأثر الكبير لجائزة محافظ الطائف في نفوس أبنائه المتميزين والمتميزات مما تعزز الثقة فيهم لمزيد من الإنتاج والتفوق والإبداع معبرة عن شكرهم ولجميع المؤسسات التعليمية ولإبائهم وأمهاتهم على عطائهم ودعمهم وتشجيعهم. إثر ذلك كرم معالي محافظ الطائف الطلاب المتميزين الفائزين بالجائزة فيما كرمت المستشارة التربوية بوزارة التربية والتعليم ضيفة الجائزة منى العرفج في القاعة النسائية الطالبات الفائزات بجائزة والذين بلغ عددهم أكثر من 80 طالباً وطالبة. وفي نهاية الحفل التقطت الصور التذكارية للمحافظ مع أعضاء الجائزة والطلاب الفائزين بها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104562&display=1









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
أهالي ماوان: فتياتنا الصغيرات يتهددهن خطر يومي !
تتعرض طالبات ماوان التابع لمحافظة الخرج بمجرد انتقالهن من المرحلة الابتدائية للمرحلة المتوسطة لخطر يهدد حياتهن كل يوم يتمثل في انتقالهن بحافلة كبيرة على طريق زراعي ضيق وكثير الحوادث ملئ بالمعدات الثقيلة التي تمر من خلاله والجمال السائبة المنتشرة عليه بمسافة تزيد على الخمسة والأربعين كيلاً للوصول لأقرب مدرسة متوسطة مزدحمة داخل مدينة الدلم ، ومروراً بوادي مجرى للسيول يشكل خطراً حقيقياً لكل مرتاد له في مواسم الأمطار ، مما يضطر أولياء أمورهن بإبقائهن بمنازلهن وتخلفهن عن الدراسة في مواسم الأمطار حتى ولو استمر ذلك لفترات طويلة ، الأهالي لم يأل جهداً في المطالبة بفتح مدرسة متوسطة لبناتهن ملحقة بالمرحلة الابتدائية الموجودة بالمركز أسوة بمدرسة البنين ، حتى أنهم تبرعوا بجزء من أراضيهم وفسحوه لوزارة التربية والتعليم التي طلبت الأرض لإنشاء مجمع تعليمي للمراحل الثلاث ، إلا أنها اكتفت بالبناء للمرحلة الابتدائية ، وترك الجزء المتبقي للمرحلتين المتوسطة والثانوية ،فالأهالي ومن هذا المنبر يناشدون كل من في يده صلاحية ومسؤولية الأمر عاجلاً بإنهاء المعاناة ولو كان بفتح فصول للمرحلة المتوسطة ملحقة بالمرحلة الابتدائية التي تحتوي على غرف دراسية كافية لذلك ، فالأمر يحتاج إلى وقفة إنسانية بعيدة عن كل ما يعيق ذلك من اشتراطات تقدمها إدارة تعليم الخرج في كل مرة يراجعها الأهالي فخمسة وأربعون كيلاً بهذه المواصفات كافية للمراعاة والأخذ بعين الاعتبار .
عبدالله مضحي القريني
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635547.html
عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
20 معلماً يطالبون مدرسة أهلية ببدل سكن
أحمد السلمي ــ جدة
يحقق مكتب العمل في جدة في شكوى 20 معلما سعوديا في مدرسة أهلية تحتفظ «عكـاظ» باسمها، ضد إدارة المدرسة التي حرمتهم -حسب شكواهم- من صرف بدل سكن أسوة بزملائهم الوافدين الذين يتقاضون ثلاثة رواتب بدل سكن، متهمين مالك المدرسة بالتفريق في العقود بين المواطنين والوافدين من حيث بدل السكن، وهو ما يخالف -حسب قولهم- أنظمة و لوائح وزارة العمل. ويقول المعلمون مصلح الحربي ونايف الشمراني وحمد الفارسي وزياد المعبدي ومحمد الغامدي ورامي الثقفي «إنهم يعملون في المدرسة منذ أربع سنوات وفق عقود رسمية، إلا أنهم حرموا بدل السكن دون وجه حق -حسب قولهم- من قبل مالك المدرسة التي ميزت في التعامل، حيث صرفت لزملائنا الوافدين مرتبات ثلاثة أشهر»، وقالوا في حديثهم إن مالك المدرسة أخذ يطبق علينا الحسومات اليومية من أجل تطفيشنا من العمل رغم أننا نعمل من الساعة 6 صباحا حتى الثالثة عصرا. ويقول مدير مكتب العمل بالإنابة عبدالقادر الغامدي إن قضية المعلمين تم إحالتها إلى قسم التفتيش التي سوف تقوم بالتفتيش على المدرسة للتحقق من شكوى المعلمين وتطبيق أنظمة الوزارة بقوة ولن يتم التساهل في ذلك.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525422111.htm
الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
لابداعات الطفولة
العقل يفوز بالمركز الاول في القصة القصيرة على جائزة لطيفة آل مكتوم
الرياض : الندوة
حققت المملكة المركز الاول في القصة القصيرة على دول الخليج في جائزه سمو الشيخه لطيفه بنت محمد بن راشد ال مكتوم لابداعات الطفوله 2011-2010- الموسم الموسم السابع – خليجيا. واوضح مدير القسم الابتدائي بمدارس المناهج بالرياض الاستاذ بندر بن عبدالعزيز المحيميد ان الطالب السعودي عبدالعزيز بن علي العقل من مدارس المناهج بالرياض حصد المركز الأول في جائزه سمو الشيخه لطيفه بنت محمد بن راشد ال مكتوم لابداعات الطفوله في دبي في مقر جمعية النهضة.واشار المحيميد ان الجائزة تقع في قسمين الأول محلي يختص بطلاب وطالبات دولة الامارات العربية المتحدة ضمن فروع متعددة والثاني خليجي يشمل مجالات متعددة في الإبداع الأدبي والبيئي والبحوث والدراسات الاسلامية و يشمل: القصة القصيرة, مسابقة المقال, الدراسات والبحوث , مسابقة الدراسات التاريخية, مسابقة الدراسات الجغرافية , مسابقة الدراسات البيئية. الدينية, والإبداع الإعلامي المقروء. وقد نالت القصة التي كتبها الطالب السعودي عبدالعزيز العقل المركز الأول وكانت بعنوان”قصاصات الجرائد” عن فئة القصة القصيرة والتي تندرج ضمن مجالات الجائزة لدول مجلس التعاون الخليجي للابداع الادبي . وتعتبر جائزة الشيخة لطيفة لإبداعات الطفولة إنطلاقة ذات مغزى فكري تعنى بأهمية الإبداع والإرتقاء بمستوى ملكات الإبتكار برعاية من جمعية النهضة النسائية بدبي وبقيادة الشيخة لطيفة بنت محمد بن راشد آل مكتوم في مجالات الطفولة وتثمينا لدورها الفعال بمشاركتها أطفال دول مجلس التعاون الخليجي حيث أطلقت الجائزة لتهيئة المناخ الإبداعي في المجتمع وإبراز إبداعات الطفولة منذ عام 1998م بمجالات عديده تساهم في تحفيز الأطفال المبدعين على صيغة التفكير العلمي وتنمية حب الابداع والبحث في المجالات المعرفية المختلفة. ويأتي فوز الطالب السعودي من بين الاف المشاركات انجازا سعوديا خطته أنامل ذهبية مبدعة تضاف لانجازات أبناء هذا الوطن الغالي.وقد ابدى الطالب عبدالعزيز فخره بالحصول على المركز الأول و اعتزازه بمدرسته ومعلميه الذين استمر دعمهم وتشجيعهم له ,حتى تحقق ما يليق بسعيهم ويعبر عن مجهوداتهم ,وعبر عن سعادته في تحقيق انجاز خطته أنامله ليحمل فيه عاليا اسم مدرسته ويرفع علم بلاده ويحصل على المركز الأول ضمن الاف المشتركين من دول مجلس التعاون الخليجي . وقد نشرالموقع الالكتروني الرسمي للجائزة قائمة أسماء الفائزين من دول مجلس التعاون الموسم السابع الخليجي 2010- 2011م وقد تسلم الجائزة يوم الاربعاء الموافق18-5-2011 م
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104586&display=1
الحياة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ
الخبر: 59 طالبة يصمّمن وينفّذن «فيلا سكنية» داخل مدرسة ثانوية
الخبر – رحمة ذياب
أنهت 59 طالبة، تصميم فيلا سكنية وبناءها داخل مدرستهن في مدينة الخبر، وفق «أسس ومحاور هندسية علمية مدروسة»، بشهادة مهندسات معماريات اطلعن على المبنى، الذي يقام ضمن مشروع «مهندسات المستقبل»، الذي تتبناه المدرسة.واستغرق تنفيذ المشروع، الذي بلغت كلفته نحو 26 ألف ريال، ثلاثة أشهر، بإشراف المديرة والمعلمات. واعتبرت الطالبات اللاتي يدرسن في المراحل الدراسية الثلاث (50 منهن في الثانوية)، إنهاء المهمة «تحدياً»، ما دفعهن إلى «التفاني» في إنجازه، بعد توزيع مهمات العمل عليهن، بدءاً من وضع المخططات الهندسية، والتخطيط وإدارة الأعمال والمتابعة، من خلال عقد اجتماع أسبوعي، ووضع خطة زمنية، وتحديد عدد الطالبات وأسمائهن، بحسب المحاور الموضوعة. وكن يعقدن اجتماعاً كل يوم أربعاء، للتحقق من إنجاز الخطة المتفق عليها أسبوعياً، ووضع توصيات للأسبوع المقبل.وقالت المشرفة على المشروع المعلمة مها السقباني، لـ «الحياة»: «إن البحث العلمي كان له نصيب كبير في إنجاز المشروع، بعد أن تم تحديد معالم المشروع، وأجرت الطالبات بحوثاً في مواضيع قد يحتجنها، مثل التعريف ومقارنة بعض تخصصات الهندسة، وأنواع التربة، واختبارها وطرقها، والخرسانة وبناء العظم، والرسم الهندسي، ومبادئ علم المحاسبة، وتم توزيع نتائج البحث العلمي للمحور المناسب للاستفادة منه».وأضافت السقباني، «تمكنت الطالبات من تقديم رؤية هندسية كاملة في التصميم والعمارة، بعد أن وضعن مخططاً هندسياً بمقاسات مدروسة، وبحسب نظام «الأوتوكاد الهندسي». وشارك بعضهن في عملية البناء، حرصاً منهن على تنفيذ المخطط الهندسي. فيما تولت زميلاتهن مهمة الدراسة الإنشائية، للاستفادة من البحوث العلمية والمحاضرات التي قدمتها مهندسة قمنا بالاستعانة بها، ليكون العمل متكاملاً، في البناء، والتربة، والخرسانة، والأساس في البناء، والقواعد والجسور والأعمدة، وغيرها من الديكورات الهندسية. وكانت تدقق وتفحص كل ما سيتم استخدامه، من مواد بناء وأدوات».وذكرت المشرفة على المشروع، أن «خطة العمل تضمنت تحديد مهمات طالبات التنفيذ والمتابعة، اللاتي يعملن على التأكد من تنفيذ الخطة المرسومة كل أسبوع، وتسجيل كل ما يُنفذ خطوة بخطوة، إضافة إلى المشاركة. أما مهمات طالبات الرسم الهندسي، فتشمل الاستفادة من البحوث العلمية والمحاضرات، وفهم مخطط الفيلا الصغيرة، إضافة إلى القيام بالتدرب على الرسم الهندسي، باستخدام نظام «الأوتوكاد»، ورسم مخطط بسيط لمبنى كتطبيق». وتولت طالبات مهمات المحاسبة، بعد أن تعرفن على مبادئ علم المحاسبة، وقمن بعمل دراسة كاملة، لمعرفة الكلفة المالية، وأجرة العاملين. وكان التوثيق آخر مراحل المشروع، إذ تابعت الطالبات اللاتي تولين هذه المهمة، توثيق المراحل كافة وتصويرها. كما وثقن الزيارات إلى مواقع مبانٍ لا تزال قيد الإنشاء في مستشفى الملك فهد التخصصي في الدمام، للتعرف على أسس بناء المباني السكنية، التي تختلف اختلافاً كلياً عن المباني الأخرى. بدورهن قالت مديرة المدرسة وداد العماري: «إن مشروع «مهندسات المستقبل» تنفذه المدرسة ضمن خطة تعليمية، لفتح مدارك الطالبات، وغرس الثقة في نفوسهن، وهو واحد من المشاريع التربوية الحديثة التي تنمي فكر الطالبات، ورفع مستوى كفاءتهن في حال التخصص مستقبلاً، وهذا المشروع جعلنا نخرج طاقات شبابية مُبدعة».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/270534
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
ضعوا حلًا لمعاناة طالبات مدرسة الروحاء
جريدة المدينة
يطالب أولياء أمور طالبات مدرسة الروحاء الابتدائية والمتوسطة للبنات في العرضية الجنوبية الجهات المسؤولة لوضع حل عاجل لسوء التكييف بالمدرسة مما سبب معاناة لبناتهم لعدم وجود الصيانة الدورية لهذه المكيفات، علمًا بأن الأهالي طالبوا بوضع حد لمعاناة بناتهن مع هذه المدرسة ولكن لم يجدوا الاستجابة من إدارة المدرسة، أما المعاناة الأخرى التي تتعلق بصحة بناتهم وجود المقصف المدرسي في فناء الحوش تحت أشعة الشمس الذي يفتقد الأشراف الصحي بتخزين المياه والعصيرات في مكان يفتقد التبريد لحفظها والنقص الحاد في الوجبات التي تقدم للطالبات التي لا تفي بالغرض المطلوب بعيدة عن المواصفات التي وضعتها وزارة التربية والتعليم في الوجبات الصحية التي تقدم للطالبات في مقاصف المدارس، ويكتفون ببطاطس الشبس والعصيرات والمياه الحارة حسب ما ذُكر من قبل الطالبات لأولياء أمورهم، ويأمل الأهالي أن تستجيب إدارة المدرسة، وتضع حدًا لمعاناة بناتهم بتقديم وجبات صحية تعود بالنفع والصحة العامة على الطالبات ووضع تسعيرة تتوافق مع المحلات التجارية المجاورة للمدرسة والبُعد عن المبالغة في تسعيرة المياه والعصارئر التي تقدم لطالبات المدرسة، ويأمل الأهالي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة بالتعقيب على ما ذُكر وتضع نهاية لهذه المعاناة، ومدير التربية والتعليم الذي عرف عنه حرصه وجده في تذليل الصعاب أمام أبنائه الطلاب والطالبات في محافظة القنفذة ومراكزها بتوفير سُبل الراحة حتى يتلقوا تعليمهم خلال يومهم في راحة وطمأنينة أسوة بغيرهم من أبناء هذه البلاد الغالية.
عبدالله محمد - العرضية الجنوبية
http://www.al-madina.com/node/305601
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
ضياع العملية التربوية في المدارس الخاصة..مسؤولية من؟
تزخر المدن في عصرنا هذا بالمدارس الخاصة التي تتنافس في جلب أولياء الأمور ممن لديهم من الأموال ما يسمح بإلحاق أبنائهم بمدارس على مستوى عالٍ في التعليم، والترفيه، والخدمة المقدمة بعناية تلك الخدمة التي يجب أن تكون لكل طالب دفع والده عشرات الآلاف لكي يكون حرًا طليقًا يتعلم كما يشاء، يضحك كما يشاء، يتجاذب أطراف الحديث مع رفاقه كما يشاء، حتى أثناء شرح المعلم معتقدًا في نفسه أن المدرسة ومن عليها هي من ممتلكات والده الخاصة!، وأن المعلم ليس إلا موظف وموجود لخدمته فقط وهو شعور ينتقل لبعض الطلاب بفضل سلوك ولي الأمر وحسب نظرته للتعليم الخاص. وبنظرة سريعة لأوضاع المعلم في هذه المدارس تجد أن ما أقوله على جانب كبير من الواقعية، فعلى هذا المعلم واجبات والتزامات، من الواجب أن يؤديها دون تذمر، هذا إذا لم يكلف بتدريس مواد أخرى إلى جانب تخصصه وأنشطة إضافية وكل ذلك بمقابل لا يكاد يكفيه ويوفر له سبل الحياة الكريمة، هذا غير طريقة صياغة عقد المعلم، والتي تبدو وكأنها عقود مستخدمين وليست عقود معلمين، فتجد في بعض من المدارس الخاصة يكتب في عقد المعلم شرط غريب يؤكد نظرتي التي لا أبالغ بها أبدًا وهو (على الطرف الثاني) (المعلم) أن ينفذ كل ما تطلبه منه إدارة المدرسة وفي حالة الرفض للمدرسة الحق في اتخاذ الإجراءات اللازمة)!! وليس لذلك إلا دلالة واحدة وهي استعباد المعلم واستغلال حاجته للخبرة والعمل من قبل أصحاب هذه المدارس. والأدهى والأمر أن يزدان عمله بتطاول الطلاب عليه دون أن يكون له الحق في الرد على الإهانة أو طلب تأديب الطالب!! وكل ذلك لماذا؟؟ لأن والد الطالب قد دفع مسبقًا ما يحفظ لابنه كرامته أما كرامة المعلم فهي محفوظة لدى مكتب شؤون الطلبة في الدرج الذي وضع فيه ملف الطالب!! وهنا السؤال يفرض نفسه... إلى أين تنحدر العملية التربوية في هذه المدارس؟! نعم من واجب المعلم أن يكون موجهًا ومرشدًا وقبل كل ذلك مربيًا فاضلًا، دون غياب دور الأسرة في ذلك ومن واجب الأسرة توعية أبنائهم بقيمة المعلم وأهمية دوره في حياتهم كطلبة علم، بل والحث على احترامه وعدم التعرض له بالإهانة اللفظية أو الفعلية. تبصّروا معي كيف كانت وصية هارون الرشيد الخليفة العباسي لمعلم ولديه (قال هارون الرشيد للأحمر النحوي: إن أمير المؤمنين قد دفع إليك مهجة نفسه وثمرة قلبه، فصير يدك عليه مبسوطة وطاعته لك واجبة، وكن له بحيث وضعك أمير المؤمنين، أقرئه القرآن وعرّفه الأخبار وروّه الأشعار وعلّمه السنن وبصّره مواقع الكلام، وامنعه من الضحك إلا في أوقاته، وخذه بتعظيم مشايخ بني هاشم إذا دخلوا عليه، ورفع مجالس القواد إذا حضروا مجلسه، ولا تمرن بك ساعة إلا وأنت مغتنم فائدة تفيده إياها من غير أن تحزنه فتميت ذهنه، ولا تمعن في مسامحته فيستحلي الفراغ ويألفه، وقومه ما استطعت بالقرب والملاينة، فإن أباهما فعليك بالشدة والغلظة).حقًا لقد كانت من أعظم الوصايا التي أُديرت بها العملية التربوية التعليمية، ففيها الكثير من المفاتيح التربوية التي تساهم في بناء العلاقة القوية بين المعلم، والطالب، وولي الأمر، والتي ستكون نتائجها مثمرة بتقديم أجيال للوطن تقدر مكانة العلم والعلماء، وتعي معاني الاحترام، والأدب، وحفظ الجميل، والانتماء، والولاء. كم أتمنى أن يكون أبناؤنا وبناتنا كذلك!
هبة العبّادي - جدة
http://www.al-madina.com/node/305605


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 25-May-2011   #507
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
لتبادل رؤى التطوير والتعاون المشترك
وفد من جائزة التربية للتميز يزور جائزة حمدان بن راشد
الرياض - راشد السكران
في إطار التعاون الاستراتيجي بين جائزة التربية والتعليم للتميز بالمملكة وجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز بدولة الامارات العربية المتحدة، زار وفد سعودي يمثل جائزة التميز وزير التربية والتعليم بدولة الامارات العربية المتحدة، ومقر أمانة جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي.وقد اجتمع الوفد السعودي مع الهيئة المشرفة على جائزة حمدان، وتبادلوا رؤى التطوير بين الجائزتين وفرص التعاون المشتركة.وقد جاءت الزيارة تلبية لدعوة كريمة تلقتها أمانة جائزة التربية والتعليم السعودية. وفي النهاية تقدم الوفد السعودي بالشكر والتقدير للقائمين على جائزة حمدان على مالقوه من استقبال وعناية فائقة، متمنين استمرارية التعاون بين الجائزتين.وقد مثل وفد جائزة التميز: وكيل وزارة التربية للتعليم الدكتور عبدالرحمن البراك وامين عام الجائزة الدكتور إبراهيم الحميدان، ومنسق الجائزة بوزارة التربية مرعي القحطاني.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635500.html
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
تكريم 80 طالبا وطالبة بالطائف بجائزة التميز
الطائف: نورة الثقفي
شهد جمع من التربويين والتربويات وأولياء الأمور وأمهات الطلاب والطالبات مساء أمس، حفل تكريم 80 طالبا وطالبة من المتميزين في المجالات كافة، وتسليم محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز المعمر للطلاب والطالبات جوائزهم المالية، وذلك في فندق الإنتركونتننتال، بحضور المستشار بأمانة وزارة التربية والتعليم الدكتور فلاح العجرفي، ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو رأس، والمشرفة المركزية بأمانة وزارة التربية والتعليم منى العرفج. وأكد أبو رأس في كلمته أنه كان للطلاب والطالبات في السنوات الأخيرة حضورهم المشرف وتنافسهم الإبداعي، فحققوا مراكز متقدمة في منافسات عالمية وأخرى عربية ومحلية تستحق التقدير، مشيرا إلى أنه عندما يحين الحديث عن الإبداع والتميز يستشعر الجميع أهمية دعم المتميزين والمبدعين، وإيقاد جذوة الإبداع والتميز لدى النشء وخاصة عندما يكون التميز واقعا ملموسا. وأضاف أن الجائزة جاءت لنشر ثقافة التحفيز بين أوساط الطلاب والطالبات، وستكون رافدا من روافد التحفيز والتشجيع ومنار إشعاع في مسيرة دعمهم لمواصلة تميزهم وإبداعهم. بعد ذلك، ألقت الطالبة الكفيفة فاطمة السفياني كلمة المتميزين والمتميزات بطريقة برايل، مؤكدة أن الأمم تفخر بما تملكه من مقدرات ومنجزات، وأن تقدمها الحقيقي لا يكون إلا بما تملك من طاقات بشرية متميزة تسهم في عملية التربية، مشيرة إلى أن دعم التميز شأن هذه الدولة التي رفعت سقف الإبداع. إثر ذلك، كرم محافظ الطائف الفائزين والفائزات الذين بلغ عددهم 80 طالبا وطالبةً، وحظيت الجائزة بالإشادة والتشجيع من قبل الأوساط التربوية وأولياء الأمور حيث أشارت المشرفة المركزية بأمانة وزارة التربية والتعليم منى العرفج إلى أن التحفيز للطلاب والطالبات أمر في غاية الأهمية ويعطي قوة. وقالت الطالبتان رهف العتيبي ونورة أبكر في الصف الأول الثانوي بالثانوية 19 بالطائف الفائزتان بجائزة التميز عن بحث التخلص من الوزن الزائد عن طريق التفاح الأخضر قدمتاه في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي، إن التحفيز المعنوي كان له الأثر الأكبر على نفسيتهما حال تلقيهما خبر تكريمها من قبل محافظ الطائف. وأكدتا أن الحافز المادي سيكون دافعا لهما للمضي قدما في مجالات الاختراعات والابتكارات. وأشارت الطالبة رهف شجاع بكلية العلوم الإدارية والمالية بجامعة الطائف الفائزة بتصميم لوحة بيانو بعنوان "النهر يجري بداخلك"، إلى أن للتحفيز أثره الكبير في تغيير المسار للأفضل لأنه يُتبع بحالة من الشغف والمزيد من العطاء والإقبال على العمل بسعادة وليس المقصود التحفيز المادي بل كلاهما سواء أكان ماديا أم معنويا.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55389&CategoryID=5

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
مساعٍ لإيقاف هدر المياه والكهرباء بمرافق التعليم
الرياض : الندوة
نظمت وزارة المياه والكهرباء بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع كرسي مجموعة الزامل لترشيد الكهرباء والماء حلقة عمل بعنوان / تفعيل ترشيد استهلاك الكهرباء والماء في التعليم العام / وذلك بقاعة المقصورة بمدينة الرياض. وتضمنت حلقة العمل تقديم عرضاً مرئياً لكرسي الزامل أوضح من خلاله مفهوم الكرسي والأهداف المرجوة منه والمجالات الدراسية والبحثية والاستشارية , كما تناولت الجلسة الأولى استعراضاً للجهود السابقة والوضع الحالي، بالإضافة للآراء والأفكار المقترحة من قبل الحضور. فيما أشتملت الجلسة الثانية على تقديم عرضاً من قبل منسوبات الإدارة العامة للتوعية بمدينة الرياض، تناول أهم مقترحات لوضع خطط مستقبلية توعوية للمياه والكهرباء ليتشارك القطاعين بتنفيذها، ومن ثم الانتقال إلى محاور الخطط ومحددتها , بالإضافة لاستعراض لتجارب ناجحة في الأردن عن الماء وتجربة الإمارات في الكهرباء. الجدير بالذكر أن حلقة العمل تأتي ضمن جهود وزارة المياه والكهرباء في سبيل المحافظة على المياه والكهرباء ومحاولة وقف هدرها، وامتداداً للتعاون المثمر بين كل من وزارة المياه والكهرباء ووزارة التربية والتعليم, كما تعد تمهيداً للتعاون المثمر مع كرسي مجموعة الزامل لترشيد المياه والكهرباء.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104560&display=1

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
على هامش منتدى البيئة الخليجي الثاني الأحد القادم وتحت شعار علم أخضر وطن أخضر أول اتفاقية لتوسيع دائرة البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة بين طلاب وطالبات المدارس
جدة: نعيمة القرني
توقع جمعية البيئة السعودية ووزارة التربية والتعليم أول اتفاقية من نوعها للعمل على توسيع دائرة البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة تحت شعار بيئتي علم اخضر وطن اخضر. وسيوقع الاتفاقية عن الجمعية صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز الرئيس العام للأرصاد وحماية البيئة ورئيس الجمعية فيما يوقعها عن وزارة التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وذلك على هامش إعمال المنتدى والمعرض الدولي للبيئة والتنمية المستدامة الذي تنطلق فعالياته يوم الأحد القادم برعاية كريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وحضور 13 متحدثا ووزراء و45 صانع قرار ومنظمات وجمعيات بيئية في فندق هيلتون بجدة . وتهدف الاتفاقية إلى توسيع دائرة البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة بين جمعية البيئة السعودية ووزارة التربية والتعليم ، بهدف تنفيذ أنشطة وفعاليات البرنامج على مستوى مدارس المملكة. وقال الرئيس العام للأرصاد وحماية البيئة إن المملكة العربية السعودية حرصت على الأخذ بمفهوم المحافظة على البيئة من منطلق الدين الإسلامي الحنيف وتطبيقاً للنظام العام للبيئة الصادر بقرار مجلس الوزراء الموقر رقم (193) وتاريخ 7/7/1422هـ، من أجل تحقيق التنمية المستدامة وتعميق ذلك الفهم على كافة المستويات لضمان المشاركة الفعالة من قبل مختلف شرائح المجتمع في صون وحماية البيئة. ولفت سموه إلى أن تأسيس جمعية البيئة السعودية مكملا لهذه الجهود. مشيرا إلى أن جمعية البيئة السعودية مؤسسة وطنية لا ربحية تهدف إلى تنمية البيئة السعودية، وتحسين أوضاع البيئة في مختلف المحافظات، وتشجيع العمل التطوعي لخدمة قضايا البيئة إضافة إلى وتعزيز السلوكيات والكفاءات البيئية، وتطوير البرامج التوعوية بغية إحداث نقلة نوعية داخل المجتمع حيال البيئة وأن تكون الجمعية مركزا بيئيا نموذجيا في نهاية العام 1433هـ. من جهتها، أكدت نائبة المدير التنفيذي المكلف لجمعية البيئة السعودية الدكتورة ماجدة أبو رأس أن الاتفاقية تهدف إلى تبادل الأفكار والآراء لتنفيذ الفعاليات والبرامج التي من شأنها زيادة الوعي والارتقاء بمستوى البيئة في الأجيال القادمة مشيرة إلى الدور المهم والفاعل الذي يمكن أن تقدمه وزارة التربية والتعليم في تقديم نموذج متفرد لبث وغرس ثقافة العمل البيئي بين طلاب وطالبات المدارس والذي يمثل شريحة كبيرة من المجتمع بكافة فئاته العمرية من خلال تبني الوزارة لبرنامج الحس البيئي الذي يعتبر احد أهم أدوات البرنامج الوطني البيئي مشيرة إلى أن هذا التعاون ينطلق من تأكيد أهمية المسؤولية الاجتماعية للحفاظ على البيئة مما يسهم في خلق أجيال لديها الوعي الكامل في المحافظة على البيئة. وشددت أبو رأس على إن قضايا البرنامج الوطني للتوعية البيئية والتنمية المستدامة تحت شعار علم اخضر وطن اخضر تتضمن الوصول إلى ثقافة بيئية تبدأ من روح المجتمع وأبنائه سواء فيما يتعلق بالمحافظة على البيئة من حيث النظافة الشخصية والعامة إلى القضايا الأكثر أهمية كإدارة تدوير النفايات والتغيير المناخي وتأثير التلوث الهوائي، والبيئة البحرية والساحلية والتسوق البيئي وترشيد الاستهلاك والصحة والبيئة. وأوضحت الدكتورة ماجدة أبو رأس أن مدة تحقيق البرنامج الوطني للبيئة حددت بعشر سنوات مقسمة إلى 3 مراحل وذلك بعد استشارة الخبراء، لافتة إلى أن وثيقة «بيئتي علم أخضر وطن أخضر» سيتم طرحها في المنتدى والمعرض الدولي للبيئة والتنمية المستدامة الخليجي الثاني لمعرفة مدى أهمية الوثيقة وما تهدف إليه. ورفعت الدكتورة أبو رأس شكرها وتقديرها للدعم الكبير الذي يوليه صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن ناصر بن عبدالعزيز الرئيس العام للأرصاد وحماية البيئة من اجل تنفيذ كل البرامج الوطنية لحماية البيئة والمحافظة على الأجيال القادمة من أي اضرار قد تستهدفهم إلى جانب الدعم الذي يوليه صاحب السمو الملكي الأمير نواف بن ناصر بن عبدالعزيز المدير التنفيذي لجمعية البيئة السعودية. كما نوهـــــــت بالتعاون الكبير الذي ابدأه صاحب الســــمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بتوقيع الاتفاقية والمشاركة وبفعــــــــالية في دعم البرنامج الوطني للبيئة علم اخضر وطن اخضر معربة عن أملها في أن يحقق هذا البرنامج الأهداف والرسالة التي وضعت من اجله ومثمنة في الوقت نفسه بالجهود التي بذلت حتى الآن في تنفيذ البرامج المتعلقة به.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104595&display=1
الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
قادة كشافة وزارة التربية يجتمعون لنمذجة الفرق الكشفية
مكة المكرمة : أحمد عامر
تنظم إدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم يوم السبت القادم برنامجاً لنمذجة الفرق الكشفية وتستضيفه إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا ويستمر حتى نهاية الأسبوع بمشاركة 44 قائداً ومشرفاً كشفياً من إدارات التربية والتعليم في الرياض ، الشرقية ، مكة المكرمة ، المدينة المنورة ، جدة، عسير ، جازان ، الجوف ، الأحساء ، الطائف بالإضافة إلى الإدارة المستضيفة ، وتهدف إدارة النشاط من هذا البرنامج وفق ماذكره مشرف النشاط الكشفي بالوزارة الأستاذ عبدا لعزيز الفالح إلى تطوير العمل الكشفي بالمدارس والتخطيط لإيجاد فرق نموذجية متكاملة ، مضيفاً أن هذا البرنامج الذي يعقد للعام الثاني على التوالي سيخرج بعون الله بإعداد دليل للفرقة النموذجية ، وتحديد الاحتياجات الإدارية من سجلات متكاملة وخطط زمنية تتوافق مع المنهج الكشفي ،وتحديد الاحتياجات اللازمة ( تدريبية ، تخييم ، إمكانات ، برامج نوعية ) بالإضافة إلى إتاحة الفرصة للكشاف للمشاركة في الأنشطة بشكل نموذجي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104602&display=1
صحيفة اليوم : الاربعاء 22-6-1432هـ
خطة لتشجيع التقاعد المبكر في التربية والصحة
عبد الله العماري - الرياض
تعكف لجنة حكومية مكونة من عدة وزارات على إعداد صيغة قرار لتشجيع موظفي الدولة على التقاعد المبكر وذلك للقضاء على الترهل الوظيفي في الوزارات خاصة وزارتي الصحة والتربية والتعليم . وعلمت «اليوم» أن الصيغة المقترحة تهدف إلى إيجاد صيغة مشابهة لـ «الشيك الذهبي «مع مراعاة خصوصية وطبيعة الجهات الحكومية المستهدفة بغربلة موظفيها القدامى ، والتي ترى هذه الجان أن هؤلاء الموظفين يقفون عائقاً في سبيل تطوير العمل فيها ، خاصة وان هذه الجهات تقود حراكاً تطويرياً يصطدم أحياناً بالبيروقراطية والنمطية التي يتبعها قدامى الموظفين .اضافة الى صعوبة تعامل هؤلاء الموظفين مع التوجه التقني لهذه الوزارات . وكان فريق عمل مشروع التطوير التنظيمي والتقني في إحدى الوزارات كشف عن 6 مشاكل وصعوبات تواجه مشروع التطوير للشؤون الإدارية والمالية منها عدم تطابق الهيكل والدليل التنظيمي الرسمي والمكتوب لمهام ومسؤوليات بعض الإدارات والوحدات و تقادم الأنظمة واللوائح الإدارية والمالية و خلل في توزيع الموظفين لدى الإدارات كذلك عدم تكامل بعض الأنظمة التقنية الإدارية والمالية وتعرضها للأعطال المتكررة.«ضرورة رفع الكفاءة والإرتقاء بتطوير الموارد البشرية من خلال التدريب والابتعاث واستقطاب الكوادر المؤهلة وتوفير الموارد البشرية ذات المؤهلات المحددة حسب الوصف الوظيفي .و أظهر التقرير أن هناك خللا في توزيع الموظفين لدى بعض الإدارات فهناك أعداد تزيد عن حاجة العمل الفعلية والعكس صحيح حيث تعاني بعض الإدارات من نقص في عدد الموظفين وإتساع حجم العمل وبصفة عامة هناك نقص في عدد الموظفين المطلوبين والذي يؤدي إلى ضغط العمل وتكدس الأعمال.واوصى التقرير برفع الكفاءة والإرتقاء بتطوير الموارد البشرية من خلال التدريب والابتعاث واستقطاب الكوادر المؤهلة وتوفير الموارد البشرية ذات المؤهلات المحددة حسب الوصف الوظيفي المعتمد لكل وظيفة وإعادة توزيع الموظفين بين الإدارات والأقسام بما يتناسب مع طبيعة العمل وحجمه كذلك توفير قاعدة بيانات محدثة تساعد في إعداد خطط التدريب وتفعيل الموقع الإلكتروني للإدارات والعمل على التعاملات الإلكترونية في الوزارة وعدم تكليف الأطباء والفنيين بأعمال إدارية وتوجيههم بممارسة تخصصاتهم.
http://www.alyaum.com/News/art/13107.html
الحياة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ
30 ألف مرشّحة لوظائف تعليمية يخضعن لاختبارات «القياس» ... للمرة الأولى
الرياض - ظافر الشعلان
ينظم المركز الوطني للقياس والتقويم اعتباراً من العام الدراسي المقبل اختبارات قياس للمرشحات للوظائف التعليمية، أسوة بالمرشحين الذكور. وقال مدير المركز الدكتور فيصل المشاري لـ «الحياة» أمس، إن وفداً من «المركز» التقى عدداً من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم واتفق الجانبان على عدد من البنود الأساسية الخاصة بتطبيق الاختبارات للمعلمات، مشيراً إلى أن نوعية هذه الاختبارات ستكون مطابقة للاختبارات التي تجرى للمعلمين، متوقعاً أن تشمل الدفعة الأولى التي ستجرى لها الاختبارات 30 ألف مرشحة لوظائف تعليمية.وأضاف أن المشكلة كانت تتمثل في حصر المرشحات للوظائف التعليمية بعدما تبين للجهتين المعنيتين أن أعدادهن كبيرة، ولذلك تم الاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية على ترشيح صاحبة الأولوية مع عدد احتياطي لدخول الاختبار، مؤكداً قدرة المركز على إنجاح هذه الاختبارات كما أثبت نجاحه في اختبارات المعلمين.ولفت المشاري إلى أن الاختبار يتضمن 4 أجزاء أساسية، هي: المعايير التربوية، واللغوية، والعددية، والتخصصية، تهدف إلى قياس مدى تحقق الحد الأدنى من المعايير التي ينبغي توافرها في المتقدمين لمهنة التدريس، وتستخدم نتائجه لأغراض عدة، منها استخدامه في الانتقاء والمفاضلة للوظائف التعليمية من الجهات المتخصصة في وزارة التربية والتعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/270610
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
التربية” : 10 “خرافات” تعيق العمل في الميدان
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد مساعد مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم سالم الغامدي أن هناك عشر مسائل يعتقد البعض أنها حقائق بينما هي في الواقع خرافات يرددها من لا يدرك أبعادها الحقيقية، ويجب ألا يركن إليها العاملون في مجال الإدارة المدرسية. جاء ذلك خلال اللقاء التربوي الذي عقدته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة بحضور عدد من المسؤولين التربويين والمشرفين، وأضاف: إن هذه المسائل تعتبر في الأصل خرافات وليست واقع ولا يجب أن يهتم فيها أو يعتد بها ومنها أن توفر التقنيات الحديثة شرط لتميز المدرسة، كثرة عدد الطلاب في الفصل يعيق مستوى التحصيل.
http://www.al-madina.com/node/305657

المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
التربية توقف العمل بنظام معارف لرصد الدرجات
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أوقفت وزارة التربية والتعليم العمل بنظام معارف لرصد درجات الطلاب والطالبات خلال الاختبارات. وأكدت الوزارة على كافة إدارات التربية والتعليم العمل بنظام نور للإدارة التربوية اعتبارا من اختبار نهاية العام الدراسي الحالي بعد تجربته خلال العامين الماضين كما يتيح النظام المركزي الجديد الفرصة للجامعات والكليات لمعرفة تقديرات الطلاب ونسبهم العامة خاصة خريجي الثانوية العامة دون الحاجة إلى إحضار إشعارات النجاح.
http://www.al-madina.com/node/305707










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عكاظ : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 3629
عشوائية النشاط المدرسي
بداية القول لابد من أن أؤكد على أهمية وجود رواد نشاط مفرغين للإشراف على النشاط المدرسي في كل مدرسة؛ حتى يمكن لي القول بأن أي مدرسة لا تملك خطة محددة من بداية العام الدراسي للنشاط، فهذا يعني بأن النشاط يمارس بطريقة عشوائية وأن الهدف فقط شكلي ليقال بأن لدينا نشاط مدرسي!، ولا يمكن لأي منا التنبؤ بنجاح النشاط المدرسي إلا بوجود مشرف وخطة، هذا أمر مهم، ثم أن تتضمن خطة النشاط في المدرسة أهدافا تربوية، حتى يستطيع أن يتحقق من خلالها إكساب الطلاب المهارات الاجتماعية والكثير من القيم الأخلاقية، التي تقوم على التقدير والاحترام والمواطنة الصادقة والالتزام بالقيم الدينية والوطنية وغير ذلك، ثم لابد أن تكون هناك بيئة مهيأة لممارسة النشاط المدرسي، وأن تعطى الفرصة لكل طالب أن يختار النشاط الذي يميل إليه، دون أن يفرض عليه نشاط لا يستهويه أو لا يملك حبا نحوه، وأن يخرج النشاط من ربقة الممارسة التقليدية التي جعلت من حصة النشاط حصة ثقيلة على الطلاب والمعلمين، حينما يجتمع الطلاب في الفصل أو قاعة ما لينشغلوا بأمر ما بعيدا كل البعد عن النشاط المقرر، وأتذكر بأن بعضنا كان ينفذ النشاط بأسلوب لا يحقق أهداف النشاط، عندما تم جمع الطلاب في حصة النشاط ثم يتم الطلب منهم إخراج الواجبات لحلها لتقضية زمن الحصة في أي عمل يريدونه، وفي نهاية الحصة يكلف مقرر الجماعة بكتابة تقرير الحصة كذبا وزورا في سجلات الجماعة، وهذه ممارسة خطيرة آمل ألا يكون بعض المعلمين مازال يلجأ إليها ولهذا فالنشاط المدرسي بحاجة إلى نظرة وتكاتف من قبل إداراته في إدارات التربية والتعليم وفي المدارس ليحقق أهدافه في صقل شخصيات الطلاب والكشف عن مواهبهم وإتاحة الفرصة أمامهم للبوح بما لديهم من مواهب وهوايات دفينة؛ لأنهم إن لم يجدوا من يساعدهم على تفريغ طاقاتهم الإبداعية، فستموت في مهدها.
محمد بن إبراهيم فايع
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110525/Con20110525422063.htm

الندوة : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد : 1003
اعتماد اللغة الانجليزية مادة أساسية في مناهجنا
علي خضران القرني
وافق مجلس الوزراء الموقر في جلسته المنعقدة يوم الإثنين 28/5/1432هـ بناء على ما رفعه صاحب السمو وزير التربية والتعليم بشأن طلب سموه الموافقة على البدء في تطبيق تعليم اللغة الانجليزية بدءاً من الصف الرابع الابتدائي (بنين وبنات) في المدارس الحكومية بشكل مرحلي ابتداء من العام الدراسي القادم 1432/1433هـ واعتبارها مادة أساسية ضمن المناهج التعليمية.
| والمعروف أن هذه المادة رغم أهميتها كانت لا تدرس إلا من بداية المرحلة المتوسطة فما فوق.
| وأذكر أن كثيراً من المتخصصين تربويا وتعليمياً والعديد من الكتاب قد طالبوا بادخالها ضمن المقررات المدرسية من بداية الصف الأول الابتدائي وفق ما يجري في العديد من الدول الأخرى لما لذلك من أهمية ولأن المرحلة الابتدائية تعتبر الأساس في ترسيخ المادة المدرسية- أي مادة - في ذهن الطالب وينشأ وقد تكونت لديه حصيلة في مفهومها تساعده على المضي قدماً في المراحل التي بعدها..خاصة وأن مستوى معظم طلابنا في هذه المادة لا يرقى إلى المطلوب.
| إن اللغة الانجليزية لغة عالمية بات التعامل بها في شتى شؤون الحياة في الداخل والخارج من الضرورات اللازمة في حياة انسان اليوم وادخالها كمادة أساسية ضمن برامجنا التعليمية ضرورة ملحة لظروف العصر ومتطلبات المرحلة..وهي خطوة رائدة تشكر عليها قيادتنا الرشيدة واضافة موفقة في صرحنا التعليمي وخطوة رائدة يحققها وزير التربية والتعليم لأبنائنا وبناتنا في مسيرتهم التعليمية حالياً ومستقبلياً.. وليس غريباً الاهتمام بها وادخالها ضمن مناهجنا وجعلها مادة أساسية فطبيعة العصر والحال يقتضيان ذلك خاصة وديننا الحنيف حثنا على تعلمها للأمن من مكر قومها كما جاء في الأثر المتداول في هذا الشأن .
| وتلقينها لأبنائنا في مرحلة الصغر وجعلها مادة أساسية..يوطد أسسها ومنهجيتها في أذهانهم وتحبيبها إليهم ويدفعهم إلى الاهتمام بها والنبوغ فيها.
همسة الأسبوع
| يعاني سكان جنوب وضواحي الطائف القريبة عند الرغبة في فحص مركباتهم أو الحصول على رخص قيادة مشقة نظراً لبعد شركتي الفحص الدوري ومؤسسة (دلة) لوقوعهما على طريق السيل شمالا.
| لو كنت مسؤولاً: عن هاتين الشركتين لأوجدت فرعين لهما - في جنوب الطائف تسهيلاً لخدمة المواطنين القاطنين في تلك الجهات - وما أكثرهم - فهل تتجاوب معنا الجهات المسؤولة؟ أتمنى ففي ذلك راحة للمواطنين وخدمة تكاملية تتماشى مع نهضة ومشروعات الطائف وتطويرها.
خاتمة: من أخلاق الاسلام
لما عفوت ولم أحقد على أحدٍ
أرحت نفسي من هم العداوات
إني أحيي عدوي عند رؤيته
لأدفع الشر عني بالتحيات
وأظهر البشر للإنسان أبغضه
كأنه قد حشا قلبي محبات
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110525104542&display=1
المدينة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 17563
خلطة التعليم السرية
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
ليست هذه المرة الأولى ولن تكون الأخيرة التي أتناول فيها موضوع التعليم ومقارنته بالآخرين، فهو أساس كل نهضة. وما من مسؤول إلا ويؤكد هذه النقطة، لكن المبادرات الصعبة الفعالة لا تزال حبيسة التنفيذ مع أن الأفكار متوفرة والهمم عالية، والأموال بفضل الله فائضة.والأمم الحية لا تضع مشكلاتها تحت (البلاطة) كي لا تنزعج منها، بل تطرحها دائماً على بساط البحث، وتشبعها نقاشاً ومداولة بكل شفافية، فالمجتمع كله شريك في وضع الحلول كما في تحمل النتائج.وفي الولايات المتحدة اليوم (وهي الرائدة في ميادين العلم والتقنية) دعوة، ربما هي المائة بعد المليون لإعادة النظر في مسلمات اليوم لأن البحوث والدراسات واختبارات المستويات التعليمية الدولية تؤكد أن الأسبقية التي حظيت بها الولايات المتحدة لعقود متتالية قد تعرضت للتآكل، فلم تعد الرائدة اليوم، بل ومنذ سنوات خلت، في التعليم العام تحديدا، مما ينعكس على المستويات الرفيعة في التعليم الجامعي الذي يتم إثراؤه باستمرار من دول العالم الثاني والثالث، خاصة من جنوب شرق آسيا والهند، وحتى من الدول العربية التي يهاجر (زبدة) طلبتها إلى هناك، كي يتعلموا ثم يستقروا.وآخر الدعوات هي المزج بين التعليم العام المنضبط في دول جنوب شرق آسيا والتعليم الدافع إلى الإبداع والابتكار كما هو الحال في الولايات المتحدة لأن الذي يجري هناك هو إبداع القلة وضعف أداء الكثرة. والسبب تراخي التعليم العام وترهله أحياناً حد التسيب كما يظن الغيورون على التعليم في الولايات المتحدة.والانضباط لا يقتصر على الطالب وتربية الأسرة، وإنما حتى على المعلم والإدارة ودقة التطبيق! ما جدوى انضباط الطالب وبذله جهوداً مضاعفة إن كانت آليات التقويم لا تفرق بوضوح بينه وبين الآخر الذي يبذل حدا أدنى أو أقل كثيراً.آليات التقويم الصارمة هي سبيل التعليم المنضبط في الصين واليابان وكوريا الجنوبية وسنغافورة وغيرها من الدول المتقدمة تعليمياً. إنها الحافز على التعلم والدافع إلى مضاعفة الجهد، لكن لا بد من اقتران هذه الآليات بجملة من الآليات والوسائل الأخرى، بل وبثقافة المجتمع عموماً.
http://www.al-madina.com/node/305680








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
وفد مديري مدارس الرياض بدورة القيادة في أسطنبول
الرياض - الرياض
حضر وفد من مديري مدراس مدينة الرياض دورة في القيادة التربوية ألتقى فيها عددا من القادة التربويين من السعودية، واليمن، الإمارات، وعمان، العراق. وكانت الدورة بقيادة المدرب العالمي السيد توني، حافلة بالعديد من التجارب وعقد في مدينة أسطنبول من خلال التعاون بين المجلس الثقافي البريطاني ووزارة التربية والتعليم، وكان برفقة الوفد الأستاذ عبدالرحمن التمامي رئيس قسم اللغة الإنجليزية بإدارة التربية والتعليم، والأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز الراشد مدير متوسط وثانوية الإمام السوسي، والأستاذ سامي العبداللطيف مدير مدرسة النموذجية، والأستاذ سليمان الحسياني مدير مدرسة الأزهري، والأستاذ خالد الخضير مدير مدرسة الملك فهد، والأستاذ محمد الحامد مدير مدرسة مجمع العليان، والأستاذ عبدالعزيز المزروع مدير مدرسة مجمع الأمير سلطان، والأستاذ صالح الزهراني مدير مدرسة ابن باديس، والأستاذ إبراهيم الدكان مدير مدرسة مكة المكرمة، والأستاذ إبراهيم الشويمان مدير مدرسة ابن زيدون، والأستاذ أسامة الغامدي مدير مدرسة النعمان بن مالك.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635501.html
الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
مساء اليوم بنادي الزلفي
الأمير سعود بن ثنيان يرعى حفل توزيع جائزة الفالح
الزلفي - منصور الرميح – حمود العمار - عبدالرحمن الخضيري تصوير - مرزوق الفيفي
يرعى صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود رئيس الهيئة الملكية بالجبيل وينبع بعد مغرب اليوم حفل توزيع جوائز جائزة الفالح للتفوق العلمي في عامها العاشر، وذلك بالصالة المغلقة بنادي الزلفي، ويقام بهذه المناسبة حفل خطابي يشتمل على العديد من الكلمات والأناشيد. وفي الختام يتفضل سمو الأمير سعود بن عبدالله بتكريم الفائزين، حيث فاز بالجائزة معلم ومعلمة و32 طالبا وطالبة. وقد أعرب محافظ الزلفي الاستاذ زيد بن محمد آل حسين عن شكره وتقديره لسموه على رعايته لهذا الحفل وقال أن ( جائزة الفالح للتفوق العلمي ) في نسختها العاشرة دليل واضح على الدعم اللا محدود من أبناء المحافظة بالعلم لكي ترتقي الزلفي إلى مصاف المحافظات الرائدة وهم في ذلك - وفقهم الله - يتأسون بولاة أمرنا حفظهم الله في دعم العلم والمعرفة ودعم المتفوقين في شتى المجالات. وقد حظيت هذه الجائزة ولله الحمد بأصداء طيبة ليس على مستوى المحافظة فقط، بل تعدى صداها حدود المحافظة نظراً لما تحظى به من حضور لافت كما تنوعت رعايتها من قبل بعض ولاة الأمر وبعض أصحاب المعالي الوزراء وأصحاب الفضيلة العلماء وسوف تكون هذه السنة برعاية صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود وانه يشرفني أن أشارك بهذه المناسبة العزيزة على قلبي.فشكراً لأسرة الفالح على هذا الدعم السخي وشكراً لسمو الأمير على رعايته لهذه الجائزة المتميزة ...ومن جهته قال الشيخ محمد بن ناصر الفالح رئيس الجائزة: إننا فخورون في رعاية صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان لحفل الجائزة في عامها العاشر ورعاية سموه وتكريم أبنائه الفائزين شرف نعتز به جميعاً ودعم لأبنائنا المتفوقين.كما أود أن أبعث شكري للمكرمين من معلمين ومعلمات الذين بذلوا جهداً استحقوا عليه ما نالوا. لتفانيهم في عملهم. وحملهم الأمانة التي على أعناقهم على أكمل وجه آملين ان يكون تشريفهم البسيط دعماً لمسيرتهم العظيمة. فهم من يصنع اجيال المستقبل، وهم من يرسم طريق التطور والازدهار للوطن وابنائه. فأمانتهم عظيمة. ورسالتهم جليلة. وما ثقة ولاة الأمر بهم الا دليل على انهم أهل للمسؤولية التي على عواتقهم. راجياً المولى عز وجل لجميعهم ثواب في الدنيا وحسن ثواب الآخرة.ولا يفوتني بهذه المناسبة أن أتقدم بالشكر الجزيل القائمين على هذه الجائزة من أعضاء ومسؤولين الذين سخروا الكثير من وقتهم من أجلها، وبذلوا الكثير من طاقتهم لدعمها، فبجهدهم تسير وباخلاصهم تنمو.
برنامج الحفل
الافتتاح - القرآن الكريم - كلمة أمين الجائزة - كلمة المكرمين - نشيد الجائزة - قصيدة - كلمة راعي الحفل صاحب السمو الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود - التكريم
حفل عشاء
يقيم الشيخ عبدالله بن ناصر الفالح مساء اليوم حفل عشاء بمجمع الفالح السكني بالزلفي تكريماً لسموه والوفد المرافق والحضور.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635540.html
الرياض : الاربعاء 22-6-1432هـ العدد 15675
آل حسين يرعى ختام الأنشطة الطلابية في تعليم الزلفي
الزلفي - حمود العمار
رعى محافظ الزلفي الأستاذ زيد آل حسين مساء أمس الأول الحفل الختامي للأنشطة الطلابية في إدارة التربية والتعليم بالمحافظة بحضور مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد الطريقي، ومدير التربية والتعليم بمحافظة البكيرية الأستاذ محمد النصار ومشرف التوعية الإسلامية بالوزارة الأستاذ حمد اليوسف وعدد من منسوبي الإدارات الحكومية والتربية والتعليم.وبدئ الحفل بالقرآن الكريم فعرض مرئي بمناسبة الذكرى السادسة لتولي خادم الحرمين الشريفين ثم قدم طلاب مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية لوحة إنشادية بعنوان (إشراقة وطن)، ثم دشن محافظ الزلفي شعار إدارة الجودة الشاملة وكرم صاحب الشعار الفائز، تلا ذلك المسرحية المنهجية (إذاعة صوت القواعد) لمتوسطة الأمير سلطان بن عبدالعزيز، بعده تكريم الطالب علي بن عبدالمحسن الطوالة الحائز على المركز الأول بالمملكة في مسابقة المهارات اللغوية، ثم مسرحية (نحن معك) لثانوية الإمام محمد بن سعود، وتخلل فقرات الحفل عدد من العروض المرئية لفعاليات ومسابقات النشاط خلال الفصل الدراسي الثاني، وفي نهاية الحفل سلم آل حسين والطريقي درعا تقديريا ل "الرياض" لتغطيتها المتميزة لمناسبات الإدارة كما سلما الدروع والشهادات والجوائز للمدارس المتميزة والطلاب الفائزين في برامج ومسابقات النشاط لهذا العام.وكان محافظ الزلفي قد دشن قبل انطلاقة الحفل المعرض الفني ومعرض تعليم الكبار بالإدارة، وتجول والحضور في أرجائهما.
http://www.alriyadh.com/2011/05/25/article635545.html

الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
التوصية بتحويل مندوبيات التعليم لمكاتب بالأرطاوية وتمير
الرياض: فهد الجهني
أوصى المجلس المحلي لتنمية وتطوير محافظة المجمعة والمراكز التابعة لها في دورته العاشرة، بضرورة تحويل مندوبيات التربية والتعليم للبنين والبنات إلى مكاتب في مركزي الأرطاوية وتمير. جاء ذلك خلال اجتماع المجلس أمس، برئاسة محافظ المجمعة الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل، ومشاركة أعضاء المجلس ومديري الدوائر الحكومية الأعضاء. وأوصى المجلس بإنشاء جسر في تقاطع طريق المجمعة ـ شقراء المزدوج الجديد مع طريق الطريق القديم المؤدي للسد، وازدواجية امتداد طريق الملك فهد بالمجمعة شمالا "الطريق القديم" المؤدي لطريق الزلفي المتفرع من الطريق السريع. ودعا المجلس إلى تحويل مكتب الخدمات البلدية في مركز "القاعية" إلى بلدية مستقلة، وربط خط المياه من مركز مبايض بمركز الشحمة، فيما أحال المجلس بعض المواضيع للجانه لدراستها بشكل أعمق تمهيدا لإقرارها في الجلسات المقبلة ومنها إمكانية افتتاح فرع لجمعية الثقافة والفنون بالمحافظة، وإنشاء مخرج يخدم مركز وشي من طريق المجمعة ـ شقراء المزدوج الجديد، وطلب إعداد مخطط بلدي في "حنيدر" و"مشلح".
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55373&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
حملة لتحصين الطلاب والطالبات من المخدرات بالطائف
الطائف: فواز الغامدي
انطلقت السبت الماضي فعاليات أسبوع التوعية بأضرار المخدرات الذي تنظمه مكافحة المخدرات بمحافظة الطائف بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم. أكد ذلك رئيس الشؤون الوقائية بمكافحة المخدرات عبدالرحمن القرني، مشيراً إلى أن فكرة البرنامج هي تحصين وتوعية الطلاب والطالبات من أضرار المخدرات قبل بداية فترة الاختبارات النهائية عن طريق محاضرات للبنين والبنات داخل مدارس المحافظة يتولى إلقاءها مختصون من إدارة مكافحة المخدرات ومختصات من إدارة التربية والتعليم. وأضاف أن محاور المحاضرات تدور حول الأضرار الدينية والأمنية والاقتصادية ومدى تأثيرها على الفرد والمجتمع, ومدى تأثيرها على أجهزة الجسم, وتوجيهات للأسرة للتعرف على وجود أحد من أفرادها متعاط للمخدرات, وماهي العلامات الدالة على ذلك وطرق علاجها, وطرق تهريب المخدرات وتوضيح العقوبات لمن يقوم بهذا الأمر.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55355&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
تشخيص مدارس القنفذة باختبارات الطلاب
القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي
شخص تعليم القنفذة حال مدارس المحافظة التي تتبع قطاعات حلي والقوز والقنفذة والمظيلف والعرضيات من خلال اختبارات استفاد منها أكثر من 60 ألف طالب وطالبة في مراحل التعليم المختلفة، وتأتي الاختبارات في مواد الرياضيات والعلوم والإملاء والاجتماعيات واللغة الإنجليزية تهدف لمعرفة مكمن الخلل. وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة محمد بن إبراهيم الزاحمي، أن الاختبارات أعطت مؤشرات عن مدى العمل في المدارس من خلال الجودة والإتقان، مضيفاً أنه تم إعداد خطة لمسابقات العلوم تحت مسمى علماء المستقبل ومسابقات إتقان في مواد الرياضيات والعلوم والإملاء.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55354&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
آلية النقل الداخلي لمعلمي عسير
أبها: محمد مانع
اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي آل كركمان، آلية حركة النقل الداخلي لمعلمي المنطقة للعام الدراسي المقبل.وقال مدير إدارة شؤون المعلمين أحمد بن محمد متعب: إنه يتعين على المعلمين الراغبين في النقل الداخلي إدخال بياناتهم من خلال نظام التبادل الإلكتروني في موقع وزارة التربية، وتحديد رغبات النقل بعد أن تم تقسيم مدارس المنطقة إلى عدد من الشرائح، على أن يتم التسجيل قبل نهاية الشهر الجاري، ويشمل ذلك الإجراء المعلمين المنقولين خارجيا من إدارات تعليمية إلى منطقة عسير، وذلك بالدخول إلى نظام التبادل الإلكتروني، وتسجيل كامل شرائح المحافظة المنقول إليها المعلم كرغبات حسب أفضليتها لديه، وطباعة الاستمارة الخاصة بذلك، وتوقيعها وتصديقها من مدرسته الحالية، وتسليمها إلى إدارة شؤون المعلمين أو إرسالها على الفاكس رقم 2295582 07، وفي حالة عدم تسجيل الرغبات في الوقت المحدد وإرسالها، فسيتم تدوين رغباته حسب أفضليتها لإدارة التربية.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55348&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
مهرجان رياضي لذوات الاحتياجات الخاصة بالجوف
الجوف: تيسير العيد
أقامت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف ممثلة في إدارة التربية الخاصة للبنات المهرجان الرياضي السنوي السابع لذوات الاحتياجات الخاصة بالمنطقة. واشتمل المهرجان على عروض رياضية وأناشيد ومسابقات ولوحة تراثية استعراضية، توضح الفرق بين أنواع الرياضة في القديم والحديث. صرحت بذلك مديرة الإعلام التربوي عزة البرجي، مشيرة إلى أنه تمت إقامة مباراة بين معهد الأمل وطالبات التربية الفكرية في الكرة الطائرة، فازت فيها طالبات معهد الأمل. وشاركت في المهرجان الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة بالمنطقة وجمعية الأطفال المعاقين بالجوف وبرامج دمج التربية الخاصة، إضافة إلى بعض مدارس التعليم العام. يذكر أن فكرة المهرجان عرضتها مديرة إدارة التربية الخاصة عنود بركات ضمن التجارب التربوية الرائدة في الملتقى الخامس لإدارات التربية الخاصة بالرياض.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55326&CategoryID=5

الوطن : الاربعاء 22-06-1432هـ العدد :
تعليم حائل يدرس الصعوبات التي يواجهها نظام المقررات
حائل: عبدالكريم الفطيمان
ترأس مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل حمد بن منصور العمران، أمس، الاجتماع الأول للجنة دعم المشروعات الإستراتيجية والتطويرية بالمنطقة بحضور المساعد للشؤون التعليمية بنين ناصر الرشيد ومساعدة المدير للشؤون التعليمية "بنات" ابتسام تركي الحربي إضافة إلى 21 عضوا من أعضاء اللجنة. ونوقش خلال الاجتماع تطبيق نظام المقررات للمدارس المعتمد تطبيقه بها للعام الدراسي 1432 - 1433هـ والتعريف بالبرنامج و الصعوبات التي من الممكن أن تواجهه وطرق التغلب عليها وحصر الاحتياجات الحالية للمشروع وتقسيم المهام على الإدارات المختصة لتسهيل تنفيذ المشروع في المدارس المعتمدة للتطبيق. وأوضحت مديرة إدارة التخطيط والتطوير التربوي فوزية الجنيدي أن المجتمعين خرجوا بتوصيات عدة منها التواصل مع الشؤون المدرسية في الوزارة لتأمين متطلبات التطبيق المتعلقة بتسديد الاحتياج للمعلمين والمعلمات، وأوكلت المهمة لإدارة شؤون المعلمين كجهة رئيسية وللإشراف التربوي كجهة مساندة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=55325&CategoryID=5
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
توجيه 336 معلماً جديداً للعمل في نجران
نجران - حمد آل شرية
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران أمس 336 معلما جديدا من خريجي كليات المعلمين للعمل في مدارس المنطقة والمحافظات التابعة لها وحث مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ناصر المنيع، في ختام البرنامج التدريبي للمعلمين الجدد الذي نظمته الشئون المدرسية ممثلة في إدارة شئون المعلمين على ضرورة الإخلاص لله في السر خاصة وأن المعلم يحمل أسمى رسالة .
http://www.al-jazirah.com/20110525/fe27d.htm

الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
رعى حفل تكريم إدراة التعليم محافظ المجمعة لـ»الجزيرة»: سنبحث مع الإدارة تخصيص جائزة للمتفوقين والمتفوقات
المجمعة - فهد الفهد و صالح الدهش
رعى سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل آل سعود محافظ المجمعة، صباح أمس الأول حفل تكريم الطلاب والطالبات المتفوقين بمدارس محافظة المجمعة للعام الدراسي الماضي . وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة حيث ألقى مدير التعليم بالمحافظة الكتور موسى العويس شكر فيها المتفوقين و من ساهم في إنجاح هذا الحفل. بعد ذلك استمع الجميع إلى لوحة إنشادية للطالبات . كما ألقت مساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية نورة الجاسر كلمة، والتي رعت في نفس الوقت حفل تكريم المتفوقات في الصالة النسائية. ثم توالت فقرات الحفل . بعد ذلك كرم المحافظ ومدير التعليم الداعمين لبرامج التوجيه .بعد ذلك تم توزيع الجوائز على الطلاب المتفوقين وفي ختام الحفل تحدث سموه للجزيرة حيث قال : إن هذا التفوق هو نتاج لما يلقاه العلم والتعليم من لدن رائد التعليم الأول سيدي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده وسمو النائب الثاني حفظهم الله، و أشكر جهاز التعليم بالمحافظة وأهنئ أولياء الأمور على ما حققه أبناؤهم من تفوق. ورداً على سؤال للجزيرة عن إمكانية استحداث جائزة للمتفوقين والمتفوقات في المحافظة باسم سموه، قال سموه: إنني لا أفضل أن يكون هناك جائزة باسمي لكني أؤيد أن استحداث جائزة موحدة في المحافظة لتكريم المتفوقين و المتفوقات دراسياً ويختار لها اسم يليق بها وسيتم مناقشة ذلك مع مسئولين التعليم بالمحافظة.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln70d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
القريشي يرعى ختام التفوق الكشفي بتعليم الحوطة والحريق
حوطة بني تميم - خالد المضحي
رعى مدير التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبد الرحمن بن سعد القريشي الحفل الختامي لبرامج التفوق الكشفي بحضور عدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس والقادة الكشفيين والمعلمين والطلاب. وتضمن الحفل العديد من الفقرات ومنها المسيرة والعروض والصيحات الكشفية كما ألقى مشرف النشاط الكشفي الأستاذ راشد بن سعد آل حسين كلمة تحدث فيها عن النشاط الكشفي وما تحقق له في هذا العام من منجزات ومشاركات على المستويين المحلي والخارجي موجها شكره إلى كل القائمين على النشاط من مديري مدارس وقادة كشفيين. ثم كلمة لمدير التربية والتعليم أشاد فيها بالنشاط الكشفي والجهود التي يبذلها منسوبو الكشافة وفي نهاية الحفل تم تكريم الفرق الكشفية المتفوقة.
http://www.al-jazirah.com/20110525/ln85d.htm
الجزيرة :الاربعاء 22جمادى الآخرة 1432 هـ العدد 14118
ابن قويد يرعى احتفال النشاط الثقافي بتعليم شقراء
شقراء - عبدالله المقحم
رعى محافظ