للإعلان في بوابة عرعر .. اضغط هنا
عدد الضغطات : 5,551

العودة   بوابة عرعر الإلكترونية > منتدى التعليم و التعليم العالي > مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم


موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 13-Aug-2009   #151
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الرياض:الخميس 22-8-1430هـ العدد:15025
استقبلتهم 10 لجان
«التربية» تختتم المقابلات الشخصية للمعلمين الجدد
الرياض-راشد السكران:
اختتمت وزارة التربية والتعليم المقابلات الشخصية لعدد من المعلمين من الخريجين الجدد من كليات المعلمين في التخصصات التي يوجد لها حاجة في مدارس الوزارة ، وقد تم تشكيل عشر لجان لاستقبالهم بالإضافة للجنة طبية يتم عرض المتقدم للمقابلة الشخصية عليها للتأكد من سلامة حواسه ، وتم تزويد هذه اللجان بما تحتاجه من تقنيات لتسهيل عملية المقابلات . وقد روعي في اختيار المعلمين الجدد من خلال مقابلاتهم الشخصية التأكيد العديد على الجوانب المهمة لاختيار المعلم القدوة حيث يتم اختبار المتقدم في الثقافة الدينية واللغة العربية والحاسب الآلي . وتأتي هذه المقابلات لسد الاحتياج المتبقي لوزارة التربية والتعليم في بعض التخصصات والذي لم يتم تسديده من المتقدمين للوظائف التعليمية سابقاً، والتخصصات التي يوجد بها أعداد من المعلمين المتعاقدين غير السعوديين . وكانت وكالة الوزارة للشؤون المدرسية قد فتحت البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية لاستكمال المتقدمين للوظائف التعليمية لبياناتهم، وهم الذين اجتازوا النسبة المعتمدة لاختبار كفاية المعلمين في المركز الوطني للقياس والتقويم ولم يسبق لهم إجراء مقابلة شخصية هذا العام في التخصصات التالية : رياضيات ثانوي ، رياضيات متوسط، والكيمياء ، والفيزياء وعلم الارض ، والاحياء ، واللغة الانجليزية ، والتربية البدنية ، والتربية الفنية ، ودين ابتدائي ، وصعوبات التعلم ، والتوحد ، وعيوب النطق ، والعوق السمعي ، والفكري ، والقراءات . يشار إلى أن هؤلاء المعلمين سبق وأن تم التأكيد عليهم بتأهيل أنفسهم واستكمال أوجه النقص لديهم ليكونوا جاهزين لاجتياز المقابلات الشخصية .

=========================
الوطن:الخميس 22-8-1430هـ العدد:3240
استبعاد600 خريج من دخول المفاضلة التعليمية
الرياض: موسى بن مروي
استبعدت وزارة التربية والتعليم أكثر من 600 خريج من كليات المعلمين من الترشح للتعيين على الوظائف التعليمية وذلك بعد تجاهل الخريجين الجدد لأحد شروط التعيين وهو مطابقة الوثائق مع البيانات المسجلة إلكترونياً . واعتبرت الوزارة تمنع المتقدمين عن الحضور لمطابقة الوثائق رغبة منهم في عدم إكمال إجراءات الترشيح على الوظائف التي يشهد الإقبال عليها تنافساً شديداً بين الخريجين . جاء ذلك بعد نحو أسبوعين من توجيه الوزارة ممثلة في وكالة الشؤون المدرسية رسائل نصية إلى هواتف الخريجين المتقدمين لشغل الوظائف جاء نصها " يلزم حضورك للأهمية إلى مقر الوزارة - صالة علاقات المعلمين يوم الأحد 18 شعبان الفترة المسائية من 5 إلى 7 مساء مصطحبا أصل الوثيقة وبطاقة الأحول المدنية للمطابقة - علما بأن عدم حضورك في الموعد بمثابة عدم الرغبة في المفاضلة احتياج الوزارة" . وكانت وزارة التربية والتعليم أنهت أمس المقابلات الشخصية لعدد من المعلمين من الخريجين الجدد من كليات المعلمين في التخصصات التي تحتاج إليها مدارسها، حيث نفذت المقابلات عشر لجان بالإضافة إلى لجنة طبية للتأكد من سلامة حواس المتقدم للمقابلة، وتم تزويد اللجان بالتقنيات الضرورية لتسهيل العملية التي بدأت السبت الماضي . وقالت الوزارة في بيان لها أمس إنه روعي في اختيار المعلمين الجدد من خلال تلك المقابلات العديد من الجوانب المهمة من أجل اختيار المعلم القدوة ومنها الثقافة الدينية واللغة العربية والحاسب الآلي، مشيرة إلى أن المقابلات تأتي لسد الاحتياج المتبقي لوزارة التربية والتعليم في بعض التخصصات والتي لم تتم تغطيتها من المتقدمين للوظائف التعليمية سابقاً، والتخصصات التي يوجد بها أعداد من المعلمين المتعاقدين غير السعوديين . وكانت وكالة الوزارة للشؤون المدرسية فتحت البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية لاستكمال المتقدمين للوظائف التعليمية لبياناتهم في التخصصات وهي رياضيات ثانوي، رياضيات متوسط، والكيمياء، والفيزياء وعلم الأرض، والأحياء، واللغة الإنجليزية، والتربية البدنية، والتربية الفنية، ودين ابتدائي، وصعوبات التعلم، والتوحد، وعيوب النطق، والعوق السمعي، والفكري، والقراءات .
===============================
الوطن:الخميس 22-8-1430هـ العدد:3240
تحريم زواج السائقين بالمعلمات
المدينة المنورة: خالد الجهني
اعتبر رئيس قسم الدراسات الإسلامية بكلية الملك فهد الأمنية الدكتور محمد النجيمي أن أي زواج يبنى على مصلحة مؤقتة فهو محرم ويتنافى مع المقصد الشرعي . ويأتي حديث النجيمي إجابة على سؤال وجهته له "الوطن" حول زواج بعض المعلمات اللاتي يعملن في قرى وهجر بعيدة من السائقين الذين يقلونهن إلى تلك الأماكن . وحذر النجيمي المعلمات من الإقدام على هذا النوع من الزواج لأنه مقترن بزواج مصلحة . وأضاف الدكتور النجيمي: "أرى أن مثل هذه الزيجات محرمة وعلى النساء والرجال ألا يقدموا عليها، مشيراً إلى أن القاعدة الفقهية تقول" إن العبرة بالعقود بالمقاصد والمعاني لا بالألفاظ والمباني" . وتربط الكثير من المعلمات المعينات في قرى وهجر تبعد مئات الكيلومترات عن مناطقهن بسائقيهن علاقة زوجية بعد أن يتحول توصيل أولئك المعلمات إلى القرية أو المحافظة إلى تقارب في وجهات النظر وميل القلوب لبعضها وقبل ذلك النصيب الذي يدفع المعلمة إلى الزواج من السائق قبل أن يفوتها قطار الزواج لتصبح هي محرماً لزميلاتها خـلال تنقلاتهن مـع هـذا السائق . تربط الكثير من المعلمات المعينات في قرى وهجر تبعد مئات الكيلومترات عن مناطقهن بسائقيهن علاقة زوجيه بعد أن يتحول توصيل تلك المعلمات إلى القرية أو المحافظة إلى تقارب في وجهات النظر وميل القلوب لبعضها وقبل ذلك النصيب الذي يدفع تلك المعلمة إلى الزواج من السائق قبل أن يفوتها قطار الزواج لتصبح هي محرماً لزميلاتها خلال تنقلاتهن مع هذا السائق، في الوقت الذي يرى فيه الفقهاء أن هذا النوع من الزواج محرم شرعاً إذا بني على مصلحه محذرين الرجال من التلاعب بمشاعر النساء . ويحكي أبو صالح الذي قضي 10 سنوات في توصيل المعلمات أن أحد السائقين الذين يعرفهم والذي كان يقوم بتوصيل أكثر من 6 معلمات إلى إحدى المحافظات، وهو متزوج ولديه 7 من الأبناء، قد انفتح عليه باب رزق واسع عندما تزوج بإحدى المعلمات، والتي على الفور بادرت بشراء مركبة له من نوع "جمس" ذات موديل حديث لينطلق ذلك السائق يوميا لتوصيل المعلمات بمعية زوجته الجديدة لمدة ستة أشهر فقط، ليتزوج بعدها من زميلتها بالمركبة والمدرسة ذاتها، لتكون الزوجة الثالثة له . وروت لـ "لوطن" القصة ذاتها، معلمة ترافق الزوجتين، اشترطت عدم ذكر اسمها أن زميلتها كانت تبدي نوعا من الارتياح للسائق خلال الأشهر الأولى لتوصيلنا للمدرسة يوميا ليعرض عليها الزواج لاحقاً، وسرعان ما وافقت هي على ذلك، حيث اشترت له مركبة جديدة، إلا أنه لم يمض على زواجهما سوى ستة أشهر لنسمع همس وثرثرة بين المعلمات بأن السائق قد تزوج من زميلة أخرى تعمل معنا في ذات المدرسة، لتحل البغضاء بين المعلمة الأولى وزوجها حيث طلبت الطلاق فوراً وسحبت منه المركبة عن طريق المحكمة . ويرى السائق عبداللطيف الذي يعمل منذ أربع سنوات في توصيل المعلمات أن زواج السائق من إحدى المعلمات التي يقوم بتوصيلهن ليس بالأمر المستغرب، مشيراً إلى أنه بين فتره وأخرى يسمع أن سائقاً تزوج من معلمه، مضيفاً أن الزواج يتم بالطرق الرسمية والشرعية وموافقة الطرفين . ويقول أبو سلطان" إن خوف بعض المعلمات أن يفوتهن قطار الزواج يجعلهن يبحثن عن العريس الذي يجدن به الزوج المناسب، والذي غالباً ما يكون السائق، حيث بعضهن تمضي سنوات مع السائق وبالنهاية يتزوج بإحداهن بعد أن تكون المعلمة كونت فكرة عنه من حيث أخلاقة وشهامته ومحافظته على الصلوات" . ويذهب أبو سلطان الذي يعمل بنقل المعلمات منذ 7 سنوات إلى أنه كان في الماضي يسمع بزواج حارس المدرسة من إحدى المعلمات أو المديرة، مؤكداً أنه يعرف شخصا يعمل حارس مدرسة وتزوج من مديرة المدرسة وكانت الثانية وجه خير عليه، حيث نقل زوجته الأولى من البيت الشعبي إلى عمارة زوجته المديرة، وهم الآن في قمة السعادة ولديهم أطفال . وأجرت " الوطن" اتصالاً بسائق للمعلمات ومتزوج من معلمة واشترط أن لا يذكر اسمه، حيث أكد أنه "متزوج من إحدى المعلمات التي يقوم بتوصيلهن بعد أن عرف أخلاقها العالية وسلوكها الحسن، وقد وافقت أن تكون زوجة ثانية له"، مضيفاً أن لهما الآن ثلاث سنوات ولديهما طفل، مؤكداً أن زوجته لم تقصر معه ماديا وأنه يقدر لها ذلك . من جانبه قال رئيس قسم الدراسات الإسلامية بكلية الملك فهد الأمنية الدكتور محمد النجيمي: إن أي زواج يبنى على مصلحة مؤقتة فهو محرم ويتنافى مع المقصد الشرعي، والذي يقصد به الديمومة والاستمرار، فالزواج إذا انتابته الوقتية يصبح محرماً، محذراً المعلمات من الإقدام على هذا النوع من الزواج لأنه مقترن بزواج مصلحة . وأضاف الدكتور النجيمي: "أرى أن مثل هذه الزيجات محرمه وعلى النساء والرجال ألا يقدموا عليها، مشيراً إلى أن القاعدة الفقهية تقول إن العبرة في العقود بالمقاصد والمعاني لا بالألفاظ والمباني" . وينصح النجيمي المعلمات الخائفات من فوات قطار الزواج بإحسان الظن بالله وعدم اللجوء إلى هذا الزواج لأن عواقبه أعظم من المصالح التي سوف يحققها . وقال إنه ربما بعد أشهر يتم الطلاق، وهو كسر لمشاعر الزوجة، فعليها أن تتوكل على الله وألا تقبل إلا بالزواج الشرعي مكتمل الشروط والأركان والمعاني والمقاصد، وإن تأخرت فقد يأتيها الخير في المستقبل . وقال الدكتور النجيمي إن هذا النوع من الزواج أصبح رائجاً وسائغا، مؤكداً أنه سمع عن الكثير من تلك القصص التي تنتهي بالطلاق، محذراً المعلمات من أن يكن محل لعبة لهؤلاء الرجال الظالمين، مشيراً في الوقت ذاته إلى أنه لا يمنع الزواج من غني أو غنية وأن يتعاونا إن كان في نيتهما الاستمرار . المدينة المنورة: خالد الجهنيتربط الكثير من المعلمات المعينات في قرى وهجر تبعد مئات الكيلومترات عن مناطقهن بسائقيهن علاقة زوجيه بعد أن يتحول توصيل تلك المعلمات إلى القرية أو المحافظة إلى تقارب في وجهات النظر وميل القلوب لبعضها وقبل ذلك النصيب الذي يدفع تلك المعلمة إلى الزواج من السائق قبل أن يفوتها قطار الزواج لتصبح هي محرماً لزميلاتها خلال تنقلاتهن مع هذا السائق، في الوقت الذي يرى فيه الفقهاء أن هذا النوع من الزواج محرم شرعاً إذا بني على مصلحه محذرين الرجال من التلاعب بمشاعر النساء . ويحكي أبو صالح الذي قضي 10 سنوات في توصيل المعلمات أن أحد السائقين الذين يعرفهم والذي كان يقوم بتوصيل أكثر من 6 معلمات إلى إحدى المحافظات، وهو متزوج ولديه 7 من الأبناء، قد انفتح عليه باب رزق واسع عندما تزوج بإحدى المعلمات، والتي على الفور بادرت بشراء مركبة له من نوع "جمس" ذات موديل حديث لينطلق ذلك السائق يوميا لتوصيل المعلمات بمعية زوجته الجديدة لمدة ستة أشهر فقط، ليتزوج بعدها من زميلتها بالمركبة والمدرسة ذاتها، لتكون الزوجة الثالثة له . وروت لـ "لوطن" القصة ذاتها، معلمة ترافق الزوجتين، اشترطت عدم ذكر اسمها أن زميلتها كانت تبدي نوعا من الارتياح للسائق خلال الأشهر الأولى لتوصيلنا للمدرسة يوميا ليعرض عليها الزواج لاحقاً، وسرعان ما وافقت هي على ذلك، حيث اشترت له مركبة جديدة، إلا أنه لم يمض على زواجهما سوى ستة أشهر لنسمع همس وثرثرة بين المعلمات بأن السائق قد تزوج من زميلة أخرى تعمل معنا في ذات المدرسة، لتحل البغضاء بين المعلمة الأولى وزوجها حيث طلبت الطلاق فوراً وسحبت منه المركبة عن طريق المحكمة . ويرى السائق عبداللطيف الذي يعمل منذ أربع سنوات في توصيل المعلمات أن زواج السائق من إحدى المعلمات التي يقوم بتوصيلهن ليس بالأمر المستغرب، مشيراً إلى أنه بين فتره وأخرى يسمع أن سائقاً تزوج من معلمه، مضيفاً أن الزواج يتم بالطرق الرسمية والشرعية وموافقة الطرفين . ويقول أبو سلطان" إن خوف بعض المعلمات أن يفوتهن قطار الزواج يجعلهن يبحثن عن العريس الذي يجدن به الزوج المناسب، والذي غالباً ما يكون السائق، حيث بعضهن تمضي سنوات مع السائق وبالنهاية يتزوج بإحداهن بعد أن تكون المعلمة كونت فكرة عنه من حيث أخلاقة وشهامته ومحافظته على الصلوات" . ويذهب أبو سلطان الذي يعمل بنقل المعلمات منذ 7 سنوات إلى أنه كان في الماضي يسمع بزواج حارس المدرسة من إحدى المعلمات أو المديرة، مؤكداً أنه يعرف شخصا يعمل حارس مدرسة وتزوج من مديرة المدرسة وكانت الثانية وجه خير عليه، حيث نقل زوجته الأولى من البيت الشعبي إلى عمارة زوجته المديرة، وهم الآن في قمة السعادة ولديهم أطفال . وأجرت " الوطن" اتصالاً بسائق للمعلمات ومتزوج من معلمة واشترط أن لا يذكر اسمه، حيث أكد أنه "متزوج من إحدى المعلمات التي يقوم بتوصيلهن بعد أن عرف أخلاقها العالية وسلوكها الحسن، وقد وافقت أن تكون زوجة ثانية له"، مضيفاً أن لهما الآن ثلاث سنوات ولديهما طفل، مؤكداً أن زوجته لم تقصر معه ماديا وأنه يقدر لها ذلك . من جانبه قال رئيس قسم الدراسات الإسلامية بكلية الملك فهد الأمنية الدكتور محمد النجيمي: إن أي زواج يبنى على مصلحة مؤقتة فهو محرم ويتنافى مع المقصد الشرعي، والذي يقصد به الديمومة والاستمرار، فالزواج إذا انتابته الوقتية يصبح محرماً، محذراً المعلمات من الإقدام على هذا النوع من الزواج لأنه مقترن بزواج مصلحة . وأضاف الدكتور النجيمي: "أرى أن مثل هذه الزيجات محرمه وعلى النساء والرجال ألا يقدموا عليها، مشيراً إلى أن القاعدة الفقهية تقول إن العبرة في العقود بالمقاصد والمعاني لا بالألفاظ والمباني" . وينصح النجيمي المعلمات الخائفات من فوات قطار الزواج بإحسان الظن بالله وعدم اللجوء إلى هذا الزواج لأن عواقبه أعظم من المصالح التي سوف يحققها . وقال إنه ربما بعد أشهر يتم الطلاق، وهو كسر لمشاعر الزوجة، فعليها أن تتوكل على الله وألا تقبل إلا بالزواج الشرعي مكتمل الشروط والأركان والمعاني والمقاصد، وإن تأخرت فقد يأتيها الخير في المستقبل . وقال الدكتور النجيمي إن هذا النوع من الزواج أصبح رائجاً وسائغا، مؤكداً أنه سمع عن الكثير من تلك القصص التي تنتهي بالطلاق، محذراً المعلمات من أن يكن محل لعبة لهؤلاء الرجال الظالمين، مشيراً في الوقت ذاته إلى أنه لا يمنع الزواج من غني أو غنية وأن يتعاونا إن كان في نيتهما الاستمرار .
============================




 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 14-Aug-2009   #152
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


صحيفة اليوم:الجمعة 23-8-1430هـ العدد:13209
مشروع لحمايـة الطـلاب من المشاركة ببرامج فضـائية مسيئة
فائز التمامي ــ تبوك
تعتزم وزارة التربية والتعليم تنفيذ عدد من المشروعات التطويرية مطلع العام الدراسي الجديد وتعميم عدد من المشروعات التربوية والتعليمية في المدارس بمختلف مراحلها التعليمية وفي مقدمتها العلوم والرياضيات والمشروع الشامل للمناهج الدراسية الجديدة . من جهة ثانية أصدر نائب وزير التربية والتعليم تعليماته لكافة الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة بالاستعداد لبداية العام الدراسي الجديد . من جهة أخرى أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليماتها لكافة إدارات تعليم البنين والبنات بمختلف مناطق المملكة والتي تؤكد على أهمية تطبيق مشروع توعية الطلاب والطالبات من خطر المشاركة في برامج القنوات الفضائية المنافية للعادات والتقاليد السعودية من بداية العام الدراسي الجديد، والذي يهدف إلى تحصين الطلاب والطالبات ضد المؤثرات السلبية التي تحدثها القنوات الفضائية، إضافة إلى ترسيخ الرقابة الذاتية في نفوس الطلاب والطالبات، وكذلك تنمية الوعي الاجتماعي العام بخطورة هذه البرامج التي تبثها هذه القنوات، وإبراز آثارها المدمرة على الفرد والمجتمع، إضافة إلى تبصير العاملين في الميدان التربوي بخطر بعض البرامج على أجيال المستقبل . يذكر أن وزارة التربية والتعليم بقطاعيها لتعليم البنين وتعليم البنات والإدارات العامة للتربية والتعليم في المناطق وإدارات التربية والتعليم في المحافظات ومكاتب التربية والتعليم تقوم حاليا بتنفيذ الخطط والبرامج التي تم إعدادها والتي تهدف إلى تهيئة مدارس البنين والبنات لاستقبال الطلاب والطالبات مستهل العام الدراسي القادم .
صحيفة اليوم:الجمعة 23-8-1430هـ العدد:13209
مقابلات شخصية للمعلمين الجدد في وزارة التربية والتعليم
ليلى باهمام - الرياض
أنهت وزارة التربية والتعليم عقد المقابلات الشخصية لعدد من المعلمين من الخريجين الجدد من كليات المعلمين في التخصصات التي يوجد لها حاجة في مدارس الوزارة ، و تم تشكيل عشر لجان لاستقبالهم بالإضافة للجنة طبية يتم عرض المتقدم للمقابلة الشخصية عليها للتأكد من سلامة حواسه ، وتزويد هذه اللجان بما تحتاجه من تقنيات لتسهيل عملية المقابلات . و عقدت المقابلات في مقر الوزارة بقاعة الدكتور ابراهيم الدريس، وبدأت فترة المقابلات من السابع عشر وحتى الواحد والعشرين من شعبان الجاري من الساعة الرابعة عصراً وحتى الساعة العاشرة مساءً . حيث روعي في اختيار المعلمين الجدد من خلال مقابلاتهم الشخصية التأكيد على العديد من الجوانب المهمة لاختيار المعلم القدوة، حيث يتم اختبار المتقدم في الثقافة الدينية واللغة العربية والحاسب الآلي . وتأتي هذه المقابلات لسد الاحتياج المتبقي لوزارة التربية والتعليم في بعض التخصصات والذي لم يتم تسديده من المتقدمين للوظائف التعليمية سابقاً، والتخصصات التي يوجد بها أعداد من المعلمين المتعاقدين غير السعوديين . وكانت وكالة الوزارة للشؤون المدرسية قد فتحت البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية لاستكمال المتقدمين للوظائف التعليمية لبياناتهم، وهم الذين اجتازوا النسبة المعتمدة لاختبار كفاية المعلمين في المركز الوطني للقياس والتقويم ولم يسبق لهم إجراء مقابلة شخصية هذا العام في التخصصات التالية : رياضيات ثانوي ، رياضيات متوسط، والكيمياء ، والفيزياء وعلم الارض ، والاحياء ، واللغة الانجليزية ، والتربية البدنية ، والتربية الفنية ، ودين ابتدائي ، وصعوبات التعلم ، والتوحد ، وعيوب النطق ، والعوق السمعي ، والفكري ، والقراءات . يشار إلى أن هؤلاء المعلمين سبق وأن تم التأكيد عليهم بتأهيل أنفسهم واستكمال أوجه النقص لديهم ليكونوا جاهزين لاجتياز المقابلات الشخصية .




 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 01-Sep-2009   #153
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


[b][color="
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ - - العدد 15044
الأمير فيصل بن عبد الله يعتمد إقامة المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني 79
الرياض – أحمد الحوتان :
اعتمد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية تنفيذ المشروع الكشفي بالاحتفال باليوم الوطني للمملكة العربية السعودية في المدة من 7-9/10/1430ه في محافظة الدرعية . أوضح ذلك نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأستاذ الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد مؤكداً أن إقامة المشروع الكشفي الوطني يأتي في إطار حرص سموه على قيام جمعية الكشافة بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني ا لذي يحل هذا العام ( متزامنا مع الذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية ) في الأول من الميزان 23 سبمتبر 2009م الموافق يوم الأربعاء 4/10/1430ه ، وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود _ رحمه الله _ في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله _رحمه الله _ من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن ، وتأييدا لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته . ويهدف المشروع الذي يقام تحت شعار" أنا الوطن "إلى تعزيز قيم الانتماء الوطني لدى الكشافين ، تفعيل الأنشطة الكشفية في مجال التربية الوطنية، تقديم نماذج عملية لأنشطة الاحتفاء باليوم الوطني، إبراز دور الكشافة في التربية الوطنية . واختتم الدكتور الفهد تصريحه بأن الجمعية قد هيأت كافة الاستعدادات لإقامة المناسبة بالشكل اللائق .
=================================
الوطن :الثلاثاء 11 رمضان 1430 هـ العدد 3259
مشروع كشفي للاحتفال باليوم الوطني للمملكة في الدرعية
الرياض : واس
اعتمد وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد تنفيذ المشروع الكشفي بالاحتفال باليوم الوطني للمملكة العربية السعودية بعنوان "أنا الوطن" في الفترة من 7 إلى 9 / 10 / 1430في محافظة الدرعية .
الوطن :الثلاثاء 11 رمضان 1430 هـ العدد 3259
لا تغييرات جذرية في مواعيد بداية الدراسة بدول الخليج تقديرات تشير إلى إصابة 10% من سكان نيويورك بفيروس h1n1 توعية الطلاب بضرورة الاهتمام بالنظافة الشخصية من أهم العقبات قبل العودة للمدارس
أبها, واشنطن, بوغوتا: محمد الفهيد, الوكالات
ذكر المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني أن ما يثار حاليا حول تأجيل مواعيد بدء العام الدراسي الجديد هو مجرد إشاعات أثارتها المخاوف من انتشار فيروس h1n1, والمعروف بأنفلونزا الخنازير . وقال القرني لـ"الوطن": إيضاحا للحقيقة فإن مواعيد بدء العام الدراسي للطلاب لم يطرأ عليها تغيير كبير في دول المجلس . وأضاف أن موعد بدء الدراسة في السعودية باق كما هو في 3 أكتوبر, وبالنسبة لعمان فقد تم تأجيل الموعد لما بعد رمضان بالنسبة للطلاب فقط وهذا القرار لم يشمل المعلمين . وأضاف "بالنسبة للبحرين وقطر والإمارات والجمهورية اليمنية فإن الدراسة ستبدأ في مواعيدها باستثناء الكويت فقد تم التأجيل لطلاب رياض الأطفال والأطفال المعاقين فقط" . وأكد القرني أن الجهات المعنية ستنفذ برامج توعوية وتهيئ تعليمات مفيدة للمعلمين وأولياء الأمور والطلبة كما ستتم مراقبة الوضع الصحي عن كثب من خلال التعاون بين وزارات التربية والتعليم ووزارات الصحة لاتخاذ القرارات المناسبة في حينها . من جانب آخر, قال مسؤول صحي أمريكي كبير نقلا عن دراسة من المقرر نشرها في وقت لاحق من الأسبوع الجاري إن هناك تقديرات بأن فيروس أنفلونزا الخنازير أصاب نحو 800 ألف شخص في مدينة نيويورك في الربيع . وقال الدكتور توماس فرايدن الذي يرأس المراكز الأمريكية لمكافحة الأمراض والوقاية منها إن عمليات المسح تشير إلى أن الفيروس الجديد انتشر على نطاق واسع في المدينة . وكان فرايدن مفوض صحة مدينة نيويورك قبل تولي رئاسة المراكز الأمريكية لمكافحة الأمراض والوقاية منها . وقال فرايدن في مقابلة مع محطة سي-سبان التلفزيونية بثت أول من أمس "في نيويورك حيث كان يوجد لدينا كثير من (إتش1 ان1) في الربيع الماضي فإن التقدير أن نحو 800 ألف شخص أي نحو 10% من سكان نيويورك سيتي أصيبوا بالأنفلونزا . "هذا عدد كبير . "ويقول مسؤولو وزارة الصحة بمدينة نيويورك إنه يجري الانتهاء من الدراسة الكاملة وستنشر في غضون أيام . وأصابت أنفلونزا الخنازير أكثر من مليون شخص في الولايات المتحدة وهي الآن تمثل أهم أولويات المراكز الأمريكية لمكافحة الأمراض والوقاية منها . وتظهر أبحاث أخرى أن الأطفال الأكبر سنا والبالغين الأصغر سنا هم حتى الآن الأشخاص الأكثر ترجيحا بالإصابة بالفيروس الجديد . وتتوقع منظمة الصحة العالمية إصابة ثلث سكان العالم بهذه الأنفلونزا في نهاية الأمر . وقالت منظمة الصحة العالمية إن الحوامل والأشخاص المصابين بالربو والسكري وأمراض القلب معرضون بشكل خاص لتعقيدات حادة والوفاة بسبب أنفلونزا h1n1 . وتقول بعض الدول إن 15% من المرضى الذين نقلوا إلى المستشفيات مصابين بهذا الفيروس احتاجوا لرعاية مركزة مما يشكل مزيدا من الضغط على أنظمة الرعاية الصحية المثقلة بالفعل بالأعباء بشكل يفوق طاقتها . وبدأت شركات في إعداد لقاحات ضد الفيروس الذي سيتم إعطاؤه بالإضافة إلى التطعيم الموسمي المعتاد من الأنفلونزا . من جهة ثانية, أعلنت الرئاسة الكولومبية أن الرئيس الفارو أوريبي أصيب بالفيروس المعدي، مؤكدة أن صحته تتحسن . وارتفع عدد الوفيات بأنفلونزا الخنازير في أمريكا اللاتينية إلى أكثر من 1300 شخص خلال الشهر الجاري . وبدأ أوريبي يعاني من أعراض المرض السبت بعد عودته من الأرجنتين حيث شارك في قمة إقليمية، ما استدعى خضوعه لفحص طبي تأكدت على إثره إصابته بفيروس "إيه (اتش1 ان1)"، حسبما ذكر الناطق باسم الرئاسة سيزار فيلاسكيز . وأضاف البيان أن "الرئيس يواصل عمله وسيكون في حجر صحي لبعض الوقت إلى حين شفائه"، مؤكدا أن حالته الصحية تتحسن "جيدا" . وأشار المتحدث إلى أن مكتب الرئيس أرسل رسائل إلى حكومات باقي الدول التي شاركت في قمتي برشلونة والأرجنتين يخطرها فيها بالأمر ويطلب منها التحقق مما إذا كان أحد من المشاركين قد أصيب بالمرض . وتوفي 34 شخصا بأنفلونزا الخنازير في كولومبيا حيث أصيب 621 بالمرض، حسبما تفيد الأرقام الرسمية .
==============================
الجزيرة:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13487
الصحة والتربية تمنعان تطعيم الأطفال قبل تسجيلهم في المدارس
(الجزيرة) - ناصر السهلي :
شددت وزارة الصحة على عدم إلزام أولياء أمور الطلاب والطالبات المستجدين في الصف الأول الابتدائي بتطعيم أبنائهم ضد مرض الحصبة قبل التسجيل في المدارس وأكدت أن الفرق الصحية في كافة المناطق ستجوب المدارس خلال الأسبوع الثالث من بداية العام الدراسي المقبل لهذا الغرض وذلك بعد التنسيق مع وزارة التربية وقد بررت التربية والصحة اختيارهما للأسبوع الثالث من كل عام دراسي لتطعيم الأطفال ضد مرض الحصبة داخل التجمعات المدرسية لضمان تغطية أكبر يتطلبها هدف إزالة هذا المرض والملتزمة به المملكة بحلول عام 2010م ضمن دول إقليم الشرق الأوسط ولأن موسم الإصابة بالمرض يبدأ من شهر يناير - مايو . كما بررت اللجنة المشتركة اختيار الأسبوع الثالث بعدم مناسبة بدء التطعيم بعد 5 أسابيع من بداية العام الدراسي لبدء موسم الحج وإنشغال الطواقم الصحية في وزارة الصحة وانتدابها للعمل هناك ولتزامن هذه الفترة مع حملة التطعيم ضد الحمى الشوكية ولأن فترة التطعيم تحتاج بين 3-5 أسابيع وإجازة الحج تبدأ في أول أسبوع من ذي الحجة .
صحيفة اليوم:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13227
انتهاء استقبال 4053 مرشحاً للوظائف التعليمية غدا
اليوم- الرياض
جددت وزارة الخدمة المدنية دعوتها لـ 4053 مرشحا للوظائف التعليمية ( رجال) إلى سرعة مراجعة فروعها، وقالت الوزارة ان فترة استقبال الطلبات ستنتهي غدا الأربعاء . وطلبت الوزارة من الخريجين مراجعة فروع الوزارة ومكاتبها بهدف مطابقة ما سجلوه على موقع الوزارة على الانترنت من بيانات مع أصول وثائقهم الرسمية التي بحوزتهم . وستتم المطابقة من قبل فروع الوزارة ومكاتبها بمختلف مناطق ومحافظات المملكة . موضحة أنها ستواصل دعوة أعداد من المتقدمين حسب ما يردها من وظائف أو بدلاء لمن لا تتطابق بياناتهم عند مراجعة فروع الوزارة أو لا يجتازون المقابلة في وزارة التربية والتعليم . وبينت أنه تبقى (1743) وظيفة لم يتوفر خريجون من الحاصلين على المؤهلات والتخصصات المناسبة لها ممن اجتازوا المقابلة الشخصية في وزارة التربية والتعليم في التخصصات التالية: الرياضيات، اللغة الإنجليزية، التربية الخاصة (مسار تخلف عقلي، مسار صعوبات تعلم)، جيولوجيا عامة، دراسات قرآنية،فيزياء، كيمياء . مؤكداً أن هذه الدعوة لا تعني الترشيح وإنما لمطابقة بيانات المتقدمين المعلنة أرقام تقديمهم بناء على ما تم تسجيله من قبلهم على موقع الوزارة مع أصول الوثائق الرسمية .
====================
الوطن :الثلاثاء 11 رمضان 1430 هـ العدد 3259
عفوا "طاش" ولكنها طلعت آوت!
أمل زاهد
لأن الصراخ على قدر الألم فمن الطبيعي جدا أن نفرح ونهلل وتأخذنا العزة بالإعجاب عندما نشاهد من يضع أصابعه العشرة في عين معاناتنا، ويصرخ بعالي الصوت مقررا حقيقة أوجاعنا التعليمية ومآسينا التطويرية التي لا تزال تراوح مكانها منذ زمن طويل! ورغم كل ما كتب ويكتب في صحفنا بجرأة وشجاعة عن مشاكل التعليم وعوائق التطوير، وتغلغل المتنفذين من المؤدلجين في نسيجه الداخلي والتشدد والتطرف في بنيته من ألفها إلى يائها، تبقى لرؤية معاناتنا مؤنسنة على الشاشة جاذبية خاصة لا يمكن أن تعادلها جاذبية! ثم لا بأس بعد ذلك من غياب الدراما في الدراما وضياع الحبكة الفنية، فكله عند المشاهدين المتحمسين بعد ذلك صابون! ولا ضرر أيضا من جرعة عالية من الخطابية الفجة الممزوجة بالمباشرة والتقريرية، وحبة هنا وحبة هناك وتتم صناعة حلقة (بريمو) قادرة على رفع مستويات الإثارة والتوتر في المجتمع إلى أعلى درجاتها، وتقسيم المتلقين إلى فسطاطي بوش ومن لم يكن معي في التصفيق والتهليل لا بد وحتما أن يكون ضدي!ولا تحشر الخطابية أنفها في عمل فني إلا وأفسدته وحولت الرسائل المرسلة عبره إلى مجرد عيارات تدوش ولا تصيب، وتثير ولا تؤثر، وتحرك السطح دون القدرة على الولوج إلى العمق! وشتان ما بين الإثارة والتأثير، وما بين ملامسة السطوح، وبين النفاذ إلى العمق ثم إحداث التأثير المطلوب! والحقيقة أن حلقة التطوير " الطاشية" طاشت عن الهدف وضلت التصويب، بل لعلها تسيء – دون أن يقصد صانعوها – إلى جهود الناحتين في الصخر لتحريك سد الممانعة الرافض للتغيير! فخلاصة ما فعلته الحلقة أنها زادت الرافضين لتطوير التعليم وتغيير المناهج تشبثا برفضهم بخطابيتها الفجة وتقريريتها المكشوفة! بينما أججت مشاعر المؤيدين للتغيير لملامستها عمق أوجاعهم، ولإدراكهم أن الطريق لا يزال طويلا ووعرا رغم نهاية الحلقة الحالمة!مهمة الدراما أن تداعب أوتارا في نفس المتلقي وتتسلل إلى وجدانه، وتقوده إلى حواف الدهشة بقدرتها على إضاءة المعتم وقشع الرؤية وشحذ البصيرة فيرى الإنسان ما لم يبصره من قبل! وعبر لوحاتها الدرامية وبراعة حبكتها توصله إلى الهدف المراد، بل تضعه وجها لوجه أمام ازدواجياته ومتناقضاته! وهذا ما غاب تماما في طاش فطلعت التصويبة آوت!
الحياة :الثلاثاء 11 رمضان 1430 هـ العدد 16951
تأجيل الدراسة
علي القاسمي
لا «بَحْثَ هذه الأيام عن مجرد رائحة خبر مؤكد» أكثر من البحث عن رائحة تأجيل الدراسة، وللتأجيل قصة عشق، وحب قديم لا معنى لاسترجاعه، لكن ما أنا متأكد منه على خط البداية انه لا علاقة البتة لانتظار رائحة الخبر بالخوف من مرض «أنفلونزا الخنازير» ولعل مقاعد الدراسة لم تكن مغرية بالحد الذي نحيل معها أمنية انتظار الخبر إلى انتظار حار للدراسة بمراحلها المختلفة، ولمن قرأ العنوان أعلاه بسرعة فائقة كالسرعة التي تنتقل بها أخبار المجالس وتوقعات الشبكة العنكبوتية وأحلام النوم، فسيعتمد التأجيل وينطلق للتصريح الفردي المعهود والمعتمد اجتماعياً بأن قراءته ثابتة وثقته لا حدود لها، انطلاقاً من مجرد عنوان من كلمتين لا يعكس ما تحته بتاتاً، الهوس بالتأجيل يشير لحب معكوس للدراسة، ولو كان هناك وجود لما يلتقي معها ولو على خطوط التماس من زاوية التأجيل لاشتعلت كل المطالبات ولو بشكل عشوائي، التفتوا لتحليل كل الأصدقاء والباحثين عن إجازة أطول وتمعنوا قدرتهم على قراءة المستقبل أكثر من أهل الاختصاص وخوفهم من انتشار المرض وهم الذين يذرعون الأمكنة في تنقلات مختلفة، ويقضون ـ أيامهم المتصلة - بلا تأجيل حتى لما هو في الهامش من جدول التنقلات . لا صعوبة لباحث عن أطراف حديث من أن يدخل هذا الهَوَس ويترك الباب مشرعاً لجدال متنوع يقف في النهاية على أبواب الأمنية الوحيدة، بالأمس التقيت بصديق من البسطاء الذين أجاورهم وهو يحمل لي شيئاً من العتاب حين لم أتحدث مطالباً بالتأجيل ولم أشرح الظروف التي تحتم مثل هذا القرار في توقيت يراه ملائماً تماماً وهو يخفي في ثنايا طلبه رغبة مدفونة في أن تبقى أيام الإجازة متصلة أكثر من اتصالها الأنيق الحالي . . . عَتَبُه مُكَرَرْ على اختلاف الألسن والوجوه ولكن هاتوا كل من يطالب بالتأجيل واطرحوا سؤالاً مفتوحاً الإجابات عن معرفة تفاصيل وماهية المرض والوقاية منه وكيفية كشفه وطرق العلاج، ثم أحضروا ورقة أخرى بيضاء واكتبوا في صدرها سؤالاً آخر عن الهدف الكامل الوحيد من الرغبة بالتأجيل ومن ثم لتدون كل الرغبات الحقيقية المستترة تحت بند الخوف الوهمي، وتحتها اعتراف ضمني صريح بأن ثقافة الحرص على الإجازة وتمديدها وضرورة أن يكون بين كل إجازة وأخرى إجازة فاصلة تفوق ثقافة التعامل مع أي مرض مشابه أو حادثة مماثلة يمكن أن تصطاد رقماً ولا اعتراض على القدر برغم الحاجة الماسة في طرف المعادلة الآخر للأخذ بالأسباب . نكره كل تأجيل على مستوى رحلات الخطوط ومباريات الدوري ومواعيد المستشفيات وترقيات الوظيفة ومناسبات الفرح والتخرج من المدرسة أو الجامعة، وأخيراً أذان المغرب في رمضان وهذه أمثلة منتقاة للوحات لا «للتأجيل» الاجتماعية الساخنة، الخبر الوحيد لمبتدأ التأجيل الاجتماعي حتى وإن كان مجروراً بالإضافة والذي لا تحضر معه لا الناهية هو خَبَرُ الدراسة، وهنا أجهل السبب لكنه لن يخرج عن إما انه خوف حقيقي من انتشار المرض الذي لا نعرف عنه إلا المسمى، أو انه عشق حقيقي لا غبار عليه لكل ما يدعى «إجازة» وللعشق كُرْه لكل ما سوى العشق ذاته، وأنا على الرأي الشخصي أرجح السبب الثاني انطلاقاً من البداية، ولكم تبقى حرية الترجيح مفتوحة لما تبقى في المساحة!
صحيفة اليوم:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13227
الحل ليس في تأجيـل الدراسـة
حنان المطوع
أتعجب من هذا الجدل الدائر حول تأجيل العام الدراسي، وتلك الآراء التي تطالب بوقف الدراسة في كل المدارس، وفي كل المراحل على اعتبار أن صحة الأبناء أهم من تعليمهم، ولا شك في أننا مع تفضيل صحة الأبناء على تعليمهم، لكن علينا أن نحسب الأمور بشكل عقلاني ومنطقي وسليم من خلال وقائع وأحداث وشواهد، وقليل من بعد النظر . تأجيل الدراسة ماذا يعني؟ يعني أن حياة الطلبة العملية ستتأخر ربما عاما أو اثنين . . تأجيل الدراسة ماذا يعني؟ يعني أنه لابد أن تؤجل الدراسة حتى تنتهي موجة أنفلونزا الخنازير، التي لا يعلم أحد متى يمكن أن تنتهي، هي موجودة منذ أشهر، وربما تكون لها موجة ثانية وثالثة كما يقول المتخصصون، فهل سنظل نؤجل الدراسة حتى تنتهي هذه الأنفلونزا مع العلم أن وجودها قد يمتد لأعوام وليس لأيام أو أشهر . تأجيل الدراسة يعني أنه من المفروض أن نتخذ إجراءات مماثلة في أماكن تجمع البشر، وبذلك علينا أن نغلق أيضاً الجامعات والمعاهد، ونغلق المصالح الحكومية بما فيها الوزارات، ونغلق كذلك أماكن الترفيه من شواطئ ومسارح وغير ذلك، وإذا ما كان هناك إصرار على إغلاق المدارس فعلينا أيضاً أن نغلق المساجد . هل يستطيع أحد أن يجزم بأن الأطفال الذين لن يدخلوا المدارس لن يخالطوا أطفالاً في أعمارهم من أبناء العمومة والأصدقاء والمعارف وأبناء الفريج، هل هناك من يجزم بأن هؤلاء الأطفال لن يلعبوا ويمرحوا مع أقرانهم ويخالطوهم عن قرب، ويستخدموا أدواتهم الشخصية وألعابهم، ألن يذهب هؤلاء لأماكن الترفيه ويلمسوا ويتمسحوا في الألعاب التي تعامل معها من سبقوهم؟من واقع تجربتي وخبرتي كمديرة للمدرسة البريطانية، وعضو اتحاد أصحاب المدارس الخاصة أقولها بأعلى صوت . . . تأجيل الدراسة ضرره أكثر من نفعه، فالمدارس وبالأخص ذات المنهج الأجنبي ملتزمة بتدريس مناهج من الخارج ولكي يحصل الطالب على شهادته عليه أن يكمل عدد أيام دراسية معينة أقلها 220 يوماً دراسياً، وبغير ذلك لن يحصل على شهادته . . فهل هذا ما نسعى إليه؟الموضوع يتلخص في تغيير السلوك داخل المدارس . . أن نمنع القبلات والأحضان بين الطلبة، وأن نعوّدهم على عادات مختلفة، خلال هذا العام على الأقل حتى نحد من انتشار العدوى، وكذلك علينا أن نوجههم من خلال محاضرات خاصة بهذا الأمر، وأن نراقبهم في تصرفاتهم المختلفة، وأن نخصص لكل طالب أغراضه الخاصة، وأن نزيد من الإجراءات الوقائية بالنظافة المستمرة والتعقيم والتهوية السليمة، وربما نفرض عليهم لبس الكمامات والقفازات . . . لا أن نؤجل الدراسة كلها . طلب تأجيل الدراسة ليس هو الحل لمواجهة مرض «ah1n1» وإنما الحل بأن نواجهه بحرص، لن نوقف حياتنا تماماً بسبب الخوف المبالغ فيه، ولن نضيع مستقبل أبنائنا لخوفنا الزائد والمفرط . . نعم سنتخذ كل الإجراءات الاحترازية، ونعم سيصاب أطفال بالمرض، ونعم سندخل في دوامة، وسنرهق من المتابعة ومحاولة تعليم الأبناء عادات جديدة، ولكن كل ذلك أفضل من أن نؤجل ونؤجل ونؤجل، فتأجيل الدراسة حل سهل وهادم، أما استمرارها فهو الحل الصعب، ولكنه حل بنّاء وطموح . هنا ونحن من المتخصصين في التربية والتعليم نطالب اللجنة التعليمية البرلمانية (والتي اجتمعت أمس الأحد) بأن تضع كل هذه الأمور في حسبانها، كما نطالب مجلس الوزراء الذي يناقش هذا الموضوع اليوم الاثنين بألا يأخذ بالرأي قصير النظر الذي يدعو لتأجيل المدارس، وعليه أن يأخذ القرار بأن تبدأ الدراسة في موعدها دون أي تأجيل، مع التشديد على أخذ الاحتياطات اللازمة . وفي النهاية الله خير حافظ، وما علينا سوى أن نعقلها ومن ثم نتوكل .
صحيفة اليوم:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13227
كوريا و طاش و إصلاح التعليم
د . عبدالسلام الوايل
أكتب من كوريا الجنوبية حيث أقوم ببحث عن مسببات النهوض العلمي السريع لكوريا الجنوبية في العقدين الماضيين . لا شيء يوضح تقدم الكوريين المذهل مثل مقارنتهم بنا . ففي عام 1987 كان إنتاجنا العلمي يمثل 104% من إنتاجهم, أي أننا كنا أكثر منهم إنتاجا . لكن بعد ذلك بعشرين سنة وفي عام 2007, كان إنتاجنا العلمي يمثل 6% فقط من إنتاج الكوريين . لقد اجترح الكوريون, مع الصينيين, معجزة مذهلة في هذا المجال بينما توقفنا نحن عند حد معين لم نستطع تجاوزه . كان تركيزي في جمع المعلومات ينصب على محاولة معرفة الذي حصل للجامعات الكورية, المصدر الرئيسي للبحث العلمي, خلال العقود الأربعة الماضية, مفترضا أن أي إصلاح أو تطوير لهذا القطاع سيشرح الظاهرة العلمية العجيبة . حين بدأت بالبحث عما حصل, وجدت نفسي أغرق وسط بحر متلاطم من البرامج التطويرية والتغييرات التشريعية والبرامج الدعمية الهادفة لإنشاء بنية أساسية متينة للبحث العلمي من مختبرات علمية وتجهيزات لوجستية وتنمية بشرية . كانت البرامج التطويرية تتلاحق وتتزاحم ويعقب بعضها بعضا . لقد مثل «إصلاح التعليم» أحد المفاهيم الرئيسية التي يمكن من خلالها تفسير النهضة العلمية السريعة للكوريين . بينما أنا غارق في ملاحقة تلك البرامج التطويرية للتعليم في كوريا ومحاولا أن أستوعب اسم كل برنامج وزمنه وأهدافه ونتائجه وتقييماته, عرفت من مواقع إنترنتية عن حلقة مثيرة لمسلسل طاش عن إصلاح التعليم . أنزلت الحلقة من موقع اليوتيوب وطالعتها . تركت في الحلقة تأثيرا محزنا بل ومخيفا . لقد كانت الأرقام التي سطرتها أعلاه حول جمودنا العلمي في العقدين الماضيين محبطة . كانت تقدم الواقع بصورة كمية . لكن حلقة طاش قدمت الأمر من زاوية كيفية عميقة وجريئة, زاوية الممانعة المجتمعية (أو ممانعة نخب معينة) لتطوير التعليم لدينا وتأثيرها على إعاقة جهود تطوير التعليم ثم ما آل إليه الحال من ضعف مخيف في مخرجاتنا التعليمية وفي إنجازاتنا العلمية . لنقرأ واقعنا العلمي والتعليمي من زاوية الانجاز الكوري, لماذا كان هناك كل تلك البرامج التطويرية لدى الكوريين؟ لماذا حرصت كل حكومة كورية على «إنجاز» تطوير تعليمي وعلمي؟ قد يكون الموضوع مرتبطا بالشرعية السياسية وبالطلب المجتمعي على الإنجاز . كان الأمر يبدو وكأن كل حكومة كورية جديدة تراكم شرعية لنفسها عبر تطوير منظومة العلم والتقنية, ومن أهم عناصرها التعليم . لقد تحولت الانجازات التعليمية والعلمية والتقنية إلى مصادر قوية للشرعية السياسية في كوريا . حين تكون الإنجازات التعليمية والعلمية والتقنية مصادر قوية للشرعية السياسية, فإن معنى ذلك أن هناك طلبا مجتمعيا على هذا النوع من الإنجازات . وبما أن هناك طلبا مجتمعيا عليها, فإنه سيكون هناك دعم مجتمعي للبرامج التطويرية والتشريعات الاصلاحية والتجهيزات اللوجستية لتحقيق أكفاء درجات المخرجات . في هذا السياق, تثار المقارنة الهامة, برامج تطوير التعليم لدينا مقارنة بالكوريين . لنأخذ, مثلا, دمج رئاسة تعليم البنات بوزارة التربية والتعليم كمثال على الطريق الوعرة التي على التطوير في التعليم أن يسلكها لدينا, حتى لوكان هذا التطوير تنظيميا بحتا ولم يمس جوهر المناهج وفلسلفتها . لقد واجهت تلك الخطوة الكثير من التشكيك والحرب الدعائية وأنجزت وسط غمار معارك فكرية واعتراضات لم تنتج شيئا أكثر من إعاقة الحركة التطويرية . إذا كان ذاك هو الحال مع إصلاح تنظيمي فقط, فإنه من المتوقع أن يتجمد تطوير التعليم لدينا, مادام أنه مصدر لكل هذه المتاعب . إذا كانت كل حكومة كورية تتقرب من المجتمع عبر تطوير التعليم لديهم وتعزز قابليتها عبر الانجاز في التنمية البشرية, وإذا كان على كل تطوير تعليمي لدينا أن ينجح في عبور عدد من حواجز الممانعة المجتمعية والتشكيك والحرب الأيديولوجية قبل أن يرى النور, وربما يراه مجروحا وكسيحا وبلا فاعلية, وإذا كان إصلاح تعليمي مصدرا لعدد من المتاعب لصناع القرار, فإنه لاعجب أن يمضي الكوريون وغير الكوريين تاركيننا نجترح الوسيلة إثر الأخرى في إبقاء الأمر على ماهو عليه .
عكاظ : الثلاثاء 1430/09/11 هـ العدد : 2998
على خفيف : مواقع وواقع المدارس الأهلية!
محمد أحمد الحساني
توجد شكوى من مواقع وواقع بعض المدارس الأهلية في العاصمة المقدسة وقد تكون الشكوى نفسها موجودة في مدن ومحافظات أخرى، فبعض تلك المدارس تستأجر لمقرها عمائر صممت أصلا لتكون شققا للتأجير لعدد من الأسر، ولكن تلك المدارس تحول غرفها إلى فصول دراسية مخالفة في مساحتها الغرف المطلوبة للفصول الدراسية وهي أن تكون مساحة الفصل اثنين وأربعين مترا أي 7*6 أمتار، فقد لا تزيد مساحة الفصل الدراسي عن عشرين مترا مربعا أربعة في خمسة أمتار مع أن تلك المدارس تدعي أنها نموذجية ومتطورة ومميزة عن المدارس الحكومية فأين هذا التميز المزعوم وفصول بعض تلك المدارس تقل مساحتها عن نصف مساحة الفصل الدراسي النموذجي المطلوب توفيره في كل مدرسة حكومية أو أهلية!ولأن بعض تلك المباني المؤجرة هي مجرد شقق سكنية كما أسلفت، فإن دورات المياه التي تخدم الشقة ذات الغرف الخمس قد تكون في حدود دورتين أو ثلاث دورات مياه فإذا حولت العمارة إلى مدرسة فإن طلاب الغرف الخمس سيكونون أكثر من مائة طالب يتزاحمون على ثلاث دورات مياه تكون حالتها من حيث النظافة مزرية في غالب الأحوال!أما ثالثة الأثافي فهو أن بعض العمارات التي تحول إلى مدارس أهلية تكون واقعة على شوارع فرعية ضيقة يوجد بها مئات العمائر الأخرى المسكونة بأسر عديدة فيحصل زحام وتلاحم بين السيارات التي تقوم بتوصيل طلاب المدارس الأهلية في بداية اليوم الدراسي وأخذهم في نهاية اليوم الدراسي وبين سيارات السكان الذين يريدون الخروج إلى أعمالهم أو لتوصيل أبنائهم وبناتهم إلى المدارس صباحا، فلا يخرجون حتى تخلو الطريق من السيارات الناقلة لطلبة أو طالبات المدرسة الأهلية، وكان ينبغي عدم السماح لأي مدرسة أهلية باستئجار مقر لها إلا إذا كان موقع المقر بعيدا عن زحام سكن الحي حتى لا يكون في وجودها أذى للسكان، إضافة إلى وجوب توفر الشروط الفنية والصحية في جميع الفصول الدراسية من مساحة ودورات مياه كافية وفناء واسع لمزاولة التربية البدنية فيه ومسرح ومكان لتناول الوجبات الخفيفة في منتصف اليوم الدراسي «الفسحة الكبرى» ولكن أنى للجهات التعليمية فرض مثل هذه الشروط الأساسية وأحوال مدارسها المستأجرة . . كما تعلمون؟!
عكاظ : الثلاثاء 1430/09/11 هـ العدد : 2998
ليس إلا المعلمون والشائعات لتأجيل الدراسة
صالح إبراهيم الطريقي
خرجت فكرة «تأجيل الموسم الدراسي لعدة أشهر خوفا من تفشي وباء انفلونزا الخنازير، بعد أن أجلت بعض دول الخليج التعليم لنفس السبب»، فخرج البعض ليؤكدوا أن هذه الفكرة من أفكار المعلمين الذين لا يريدون العمل، وأن هذه الشائعات يكرسها المعلمون والمعلمات، لإثارة مخاوف ورعب المجتمع، حتى تتحقق أهدافهم الشخصية . خرجت أيضا وزارة الصحة لتؤكد أنه لا ضرورة لتأجيل الدراسة، فهي جاهزة لمثل هذه الأزمة، مع أن نفس الوزارة هي من حذرتنا بالتلفزيون والصحف والمسجات بأن نتجنب التجمعات قدر المستطاع، كوقاية حتى لا ينتشر المرض . الحق يقال: لا أعرف مجتمعا يرتاب من كل شيء، ويشعر بأن هناك مؤامرات تحاك ضده أو لمصالح شخصية، مثل مجتمعنا الطيب وبعض المجتمعات العربية، لهذا لا يناقشون المشكلة أو القضية، بل يبحثون عمن هو المستفيد، أو يأخذون القضية لاتجاه آخر لا دخل له بالقضية أو المشكلة، فنبدأ النقاش على أنها شائعة روجها المعلمون والمعلمات ليحققوا أهدافهم الشخصية، وأن علينا حرمان المعلم والمعلمة من تحقيق أهدافهما . أو نناقش المشكلة كما ناقشها أحد الدكاترة في جريدة الاقتصادية، ليؤكد لنا أن الأمر مؤامرة من شركات الأدوية لتروج أدويتها، وأنهم يريدون سرقت الأموال من جيوب العالم كله، أو كما ناقشه أحدهم حين طرح فكرة تأجيل الحج هذا العام، بأنها مؤامرة من الصليبيين ضد الإسلام . لن أناقش مؤامرة الدكتور، فأنت لا يمكنك إصلاح ما أفسده الدهر، وبالتأكيد لن أناقش المؤامرة الصليبية، لأن الحج لمن استطاع، والاستطاعة هنا لا يعني وجود المال الذي ستحج فيه فقط، بل وإن كان الذهاب للحج سيهدد حياتك يمكن تأجيله للعام القادم، وسأتوقف أمام إشاعات المعلمين والمعلمات . فالأمر هنا يخص المجتمع بأكمله، لأنه لا يوجد أسرة ليس لديها طفل أو أكثر سيذهب للمدرسة، فهل تلك التجمعات اليومية ستساعد على انتشاره أم لا؟ . وهل وزارة الصحة ستحتمل كل هذه الأعداد لو لا قدر الله وانتشرت انفلونزا الخنازير؟ . وهل الدولة ستتحمل تلك النفقات الهائلة لو لا قدر الله انتشر الوباء بشكل كبير، لأننا هنا نتحدث عن عشرات المليارات سيتم صرفها، مما يعني أن المشاريع ستتوقف من أجل هذا، بيد أنه يمكن لنا تأجيل التعليم وقاية لكل هذه الأمور؟ .
وأخيرا وإنسانيا كما قال خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز للوزراء «ضعوا نصب أعينكم مصلحة المواطن»، فهل من مصلحة المواطنين التأجيل أم لا؟ . وخصوصا أن وزارة الصحة ما فتأت تنصحنا بالابتعاد عن التجمعات قدر المستطاع، فكيف بثلاثة ملايين طالب وطالبة أو أكثر سيتجمعون ثماني ساعات في خمسة أيام كل أسبوع، أضف إليهم مئات الألوف من المعلمين والمعلمات والعاملين؟ . هذه الأسئلة هي ما تحتاج لإجابة واضحة، لا أن نناقش هل المعلمون والمعلمات هم من أخرجوا هذه الفكرة «الشائعة» لإخافة المجتمع من أجل إجازة ثلاثة أشهر إضافية؟ .
عكاظ : الثلاثاء 1430/09/11 هـ العدد : 2998
الجهات الخمس : تأجيل الدراسة!
خالد حمد السليمان
دعوة تأجيل الدراسة إلى ما بعد نهاية عطلة الحج لتفادي تفشي عدوى انفلونزا الخنازير ليس منطقياً وهو أقرب إلى الطرح العاطفي منه إلى الموضوعي، فخطر تفشي العدوى سيكون في أعلى درجاته عند نهاية موسم الحج وعودة الحجاج والمعتمرين إلى مدنهم و قراهم!!قد يكون مقبولا بل مطلوباً تأجيل بدء الدراسة في بعض المراحل التعليمية كرياض الأطفال والتمهيدي والابتدائي لضعف مقاومة الأطفال للفيروس، لكن تأجيل الدراسة بكل مراحلها إلى ما بعد إجازة الحج ليس حلا واقعياً و لا يفعل غير ترحيل المخاوف، وستعود نفس المطالبات بتمديد التأجيل عند اقتراب نهاية عطلة الحج، لأنه كما ذكرت ستكون أخطار الاختلاط وانتقال العدوى خلال موسم الحج في أوجها!! ما نحتاج إليه ليس تأجيل الدراسة وهو أمر بالمناسبة لم تقدم عليه أي من الدول المتقدمة التي تعاني من انتشار المرض، وإنما خطة وقاية صارمة تستفيد من تجارب هذه الدول في المدارس وتشارك فيها وزارتا الصحة والتربية لضمان التعامل المسؤول مع احتمالات انتقال العدوى وحماية الطلاب منه، ولعل من وسائل تحقيق ذلك توفير أدوات ومواد التعقيم داخل المدارس والفصول، ومنع الطلاب المصابين بأي أعراض للانفلونزا الموسمية من الحضور إلى المدرسة!!فليس منطقيا أن نوقف عجلة التعليم ونمنع أبناءنا من التوجه للفصول الدراسية في الوقت الذي لم نمنعهم فيه من التوجه للأسواق والمقاهي وصالات الترفيه وملاعب الكرة!!
المدينة : الثلاثاء 1430/09/11 هـ العدد : 16932
الوقاية قبل العلاج يا معالي الوزير
د . مدني شاكر الشريف
راهن الكثير على تأجيل الدراسة منطلقين في رهانهم من الثقة بالمسؤولية عن اتخاذ القرار فهم يدركون جيداً من موقع مسؤوليتهم أهمية الوقاية خاصة وأن الأمر يتعلق بالحد من انتشار وباء بدأ العالم يشعر اتجاهه بالقلق لتفشيه السريع وازدياد عدد الوفيات الناجمة عنه وهو ما حدا بدول الجوار إلى اتخاذ قرار تأجيل الدراسة كإجراء احترازي . وجاء تصريح معالي وزير الصحة خلال لقائه برؤساء تحرير الصحف المحلية ليعلن أن لا تأجيل للدراسة أما لماذا؟ فلأن ذلك لن يحد من انتشار فيروس انفلونزا الخنازير حيث قال معاليه: (منذ ظهور انفلونزا الخنازير بالمكسيك أصدرت الحكومة هناك قراراً بمنع التجول لمدة خمسة أيام لكن هذا القرار لم يوقف من انتشار الفيروس والذي زاد بشكل كبير بعد يومين من حظر التجول) . وكأن معاليه بهذا القول يرى أن لا سيطرة على فيروس انفلونزا الخنازير بل أراد أن يؤكد أن الإجراء الوقائي الذي اتخذ زاد من انتشار الفيروس يؤصل هذا الرأي استرسال معاليه بإيراد الأدلة التي تؤكد ما ذهب إليه إذ يضيف قائلاً: (كما أن قرار حكومة جمهورية الصين بحجر المواطنين ونصحهم بالذهاب للفنادق للحد من انتشار الفيروس لم يقف بوجه الوباء الذي أصاب عدداً كبيراً من سكان الصين) . ولأن معاليه يدرك أن قرار عدم تأجيل الدراسة يحتاج إلى مبررات أو بعبارة أخرى إلى حيثيات يبنى عليها ويمكن اتخاذها كمستند يواجه به الرأي العام لذا أشار معاليه إلى أن منظمة الصحة العالمية أجرت عدة دراسات حول تأجيل الدراسة ببعض الدول الموبوءة ومنها المملكة ولكن النتائج أظهرت أنه لا داعي لتأجيل الدراسة وأن وضع الفيروس مستمر بها أو بدونها . ونقرأ في تصريح معاليه ما يجعلنا نقف أمام ما اكتسبناه من ثقافة صحية حيال الوقاية التي تعلمناها ونحن ندرج بخطوتنا الأولى أنها خير من العلاج وأن من سبل الوقاية الابتعاد عن الأماكن المزدحمة وعدم مخالطة المرضى خاصة وقت انتشار الوباء وتلك من البديهات أو المسلمات واعتقد أن معاليه يدرك أكثر من غيره أن مدارسنا تكتظ فصولها بأعداد كبيرة من الطلاب إذ يصل عدد الدارسين في الفصل الواحد ما يقارب خمسين طالباً في مرحلة عمرية هي الأكثر عرضة للإصابة بالفيروس إذ أوضح معاليه في معرض حديثه أن الفئة الأكثر عرضة للإصابة هي من سن (5-30) عاماً . وحين يشير معاليه أن سبعة أيام كافية كإجازة لمن يصاب بالداء وهو ما حددته منظمة الصحة العالمية فإننا نتمنى أن نأخذ بسبل الوقاية وهو ما يدعونا له ديننا للحديث الشريف (إعقلها وتوكل) . نستضف من ذلك أن قرار عدم تأجيل الدراسة لم يبن كما يبدو على دراسة متأنية لأننا لن نسمل أن الفيروس استعصى على سبل الوقاية وهو ما يشاركنا فيه معاليه حين يعود وينصح كبار السن والنساء والأطفال بتأجيل العمرة والحج هذا العام تفادياً للإصابة بالفيروس أي أنه يرى أ همية الأخذ بالوقاية وهذا ما يدعونا إلى دعوة معاليه للعودة بشجاعة إلى مراجعة قرار الوزارة المتخذ بهذا الشأن والذي لن يصب في مصلحة الوطن وصحته وهما المسوؤلية التي قلدها إياه ولي الأمر فهل نرى رجوعاً يحسب لوزارة الصحة ممثلة بمعاليه الذي لا يخالجنا شك بحرصه ووعيه ولكننا نريد إجراء احترازياً نحد به من سرعة انتشار الوباء بسبل وقائية وليس بأقل من تأجيل الدراسة . كما اننا لا نريد التحرك بعد وقوع الحدث وهو ما يمثل بطئاً في اتخاذ القرار الذي ستكون آثاره أشد ضرراً وألماً .





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13487
النصار مديراً للتربية والتعليم للبنات بالبكيرية
البكيرية - حمود المطيري
صدر قرار وزير التربية والتعليم بتعيين الأستاذ محمد بن سعود النصار مديراً لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة البكيرية ويعد النصار من الكفاءات الإدارية التعليمية الناجحة حيث عمل بالسلك التعليمي أكثر من 20 عاماً كان اخرها مساعد مدير تعليم البنات بمحافظة الزلفي . من جهته قدم محمد النصار شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على هذه الثقة وقال: أسأل الله أن أكون عند حسن ظن القيادة التعليمية وأسأله سبحانه أن يعينني على تحمل هذه الأمانة .
=========================
الجزيرة:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13487
تعليم الشمالية يستقبل المرشحات للتعيين
عرعر - عبدالله القاران
تواصل لجنتا إثبات الإقامة والمقابلة الشخصية في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية استقبال المرشحات للتعيين على مستوى المنطقة، وقد استكملت أوراق عدد من المتقدمات ممن تم إثبات إقامتهن، واجتزن المقابلة الشخصية . أوضح ذلك المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة المكلف عبد الرحمن بن أحمد الروساء الذي شكر جميع المشاركات في لجان إثبات الإقامة ولجان المقابلة الشخصية على ما بذلنه من مجهودات خلال الفترة الماضية .

========================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 11 رمضان 1430هـ العدد:13227
أحرزن أعلى النسب بالثانوية العامة والتخصص مطلوب خريجات «صعوبات التعلم» : تخصصنا مطلوب والوظيفة حلم يصعب تحقيقه
رقيّة الفنّاخ ـ الأحساء
تواجه خريجات الدفعة الأولى في التربية الخاصة (صعوبات تعلم) إحباطات وخيبة أمل بعد الصورة الوردية التي رسمنها في بداية مشوارهنّ العلمي ومنذ أن أُخبرن بأن من أحرزن أعلى النسب في الثانوية العامة سيتمكن من دخول قسم التربية الخاصة التي توفر مجالاً واسعاً للتوظيف بعد التخرج . والخريجات بتن اليوم يتجولن بين أروقة المدارس بحثاً عن وظيفة طالما انتظروها وحتى تقديمهنّ للتدريس التطوعي لم يوافق عليه . وتقول ( أ ـ هـ ) عند دخولنا القسم تم إبلاغنا بأن الوظائف لهذا التخصص كثيرة وأننا سنكون أول دفعة وسنحظى بالعمل، منوهة الى ارتفاع معدلها وزميلاتها في الثانوية وتخرجهن أيضاً بمعدل مرتفع وعند تطبيقهن في المدارس وجدن أنها تحتاج لمعلمات تخصص صعوبات تعلم لعدم توفر هذا التخصص . ونوهت الى انها وزميلاتها قدمن للعمل التطوعي في المدارس ورفع خطاب بذلك لوزارة التعليم بالرياض التي هي الأخرى لم تلتفت لطلبنا منوهة الى ان خريجات الدفعة الأولى (صعوبات تعلم) لعام 1429 هـ 1430هـ مازلن يحلمن بفرصة عمل . وبينت الخريجة ( س ـ ع ) ان معدلها ممتاز وفي فترة التدريب العملي لاحظت وجود نقص شديد في معلمات التخصص وفوجئنا عند تخرجنا بعدم الحاجة لتخصصنا . وقالت ( أ ـ ن ) رغم حاجة المدارس لتخصصنا الا انها تتحجج بعدم كفاية الميزانية منوهة الى توظيف الذكور في هذا التخصص قسم صعوبات التعلم ولم يوظفوا الإناث ودعت الى الالتفات لخريجات الدفعة الأولى من قسم (صعوبات تعلم) في محافظة الأحساء وحل مشكلتهن بالتعيين .


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 02-Sep-2009   #154
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الرياض:الاربعاء 12 رمضان 1430هـ - العدد 15045
وزير التربية والتعليم يوافق على إنشاء برنامج المدارس الصغيرة
الرياض - و.أ.س:
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً بإنشاء برنامج المدارس الصغيرة لمدة عام قابل للتجديد؛ لتوفير التعليم للجميع؛ ورفع كفاءة وجودة التعليم العام وتقليل الهدر والتكاليف ما يخدم المصلحة التربوية والتعليمية ويحقق أهداف الوزارة.
أوضح ذلك المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعلم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني وقال: شكل سموه في ذات القرار لجنة إشرافية عليا للمشروع برئاسة نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وعضوية نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، ونائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز، ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي ووكيل الوزارة للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي، ووكيل الوزارة للمباني المهندس عبدالرحمن بن ابراهيم الاحمد، ومستشار نائب وزير التربية والتعليم الدكتور اسامة بن فهد الحيزان، ووكيل الوزارة للتعليم لقطاع تعليم البنين الدكتور محمد الرويشد، ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل، ووكيل الوزارة للتعليم بقطاع تعليم البنات الدكتور محمد العمران، والمستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جارالله صالح الغامدي، ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك، ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران، ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف، ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة صبيا، ومدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف. وأضاف أن مهام هذه اللجنة هي تحديد الوضع الراهن للمدارس الصغيرة تربوياًً، وفنياً، وماليا، ودراسة التجارب الدولية ذات العلاقة، ووضع المعايير والآليات والضوابط الخاصة بالمدارس الصغيرة، إضافة إلى اقتراح طرق جديدة لهذه المدارس؛ لتحقيق أهداف البرنامج التي تشمل تصميم المدارس وبنائها، ودراسة مدى إمكانية استخدام المبنى لأكثر من مرحلة وفي فترات مختلفة، وتطويع الخطط الدراسية وكتب الدراسة، ودراسة إمكانية قيام المعلم بتدريس أكثر من مرحلة، وتحديد متطلبات ذلك واقتراح حوافز مناسبة، وتحديد مناسبة تطبيق التعليم عن بعد والتعليم الالكتروني لهذه المدارس، ووضع خطة عمل للبرنامج وتنفيذها. وأشار إلى أن سمو الوزير كلف الدكتور أسامة بن فهد الحيزان مشرفاً عاماً على البرنامج، على أن يتم تشكيل لجنة تنفيذية برئاسة المشرف العام على البرنامج وعضوية ممثلين من الإدارات المعنية. وقال: اشار قرار سمو الوزير إلى أنه سيتم الاستعانة بشركة استثمارية متخصصة للقيام بالمهام الاستشارية، على أن يتم القيام بمهام البرنامج وتنفيذ خطة العمل من الجهات المعنية في الوزارة.
======================
الرياض:الاربعاء 12 رمضان 1430هـ - العدد 15045
المملكة آخر الدول العربية والخليجية في بدء العام الدراسي
الرياض - سلطان العثمان:
احتلت وزارة التربية والتعليم في المملكة المرتبة الأخيرة في عودة الطلاب والطالبات إلى مقاعد العام الدراسي الجديد (1430- 1431) مقارنة بالدول العربية والخليجية على الرغم من صدور بعض القرارات التي تفيد بتأجيل بدء العام الدراسي بسبب مرض انفلونزا الخنازير، ففي مملكة البحرين أجلت العودة في المدارس الحكومية إلى يوم (27/9/2009) وفي عمان قررت وزارة التربية والتعليم تأجيل بدء العام الدراسي في المدارس العامة ومدارس التربية الخاصة ورياض الأطفال والمدارس الخاصة إلى يوم (26/9/2009)، أما في دولة الكويت فسوف يبدأ العام الدراسي في مدارس وزارة التربية والتعليم بتاريخ (27/9/2009)، وفي رياض الأطفال والمدارس الخاصة والحضانات التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية ومدارس ذوي الاحتياجات الخاصة ستكون الدراسة في يوم (10/9/2009).
وبذلك لا تزال وزارة التربية والتعليم في المملكة آخر الدول العربية والخليجية في بدء العام الدراسي والمقرر مسبقا يوم السبت 14 شوال الموافق (3/10/2009).
=====================

الجزيرة:الاربعاء 12 رمضان 1430هـ العدد:13488
وزير التربية يعتمد المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف:
اعتمد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية تنفيذ المشروع الكشفي بالاحتفال باليوم الوطني للمملكة العربية السعودية في المدة من 7 إلى 9-10- 1430هـ في محافظة الدرعية.أوضح ذلك نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأستاذ الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد، مؤكداً أن إقامة المشروع الكشفي الوطني يأتي في إطار حرص سموه على قيام جمعية الكشافة بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني الذي يحل هذا العام (متزامناً مع الذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية) في الأول من الميزان 23 سبتمبر 2009م الموافق يوم الأربعاء 4-10-1430هـ، وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود -رحمه الله- في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله -رحمه الله- من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن، وتأييداً لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته. ويهدف المشروع الذي يقام تحت شعار (أنا الوطن) إلى تعزيز قيم الانتماء الوطني لدى الكشافين، تفعيل الأنشطة الكشفية في مجال التربية الوطنية، تقديم نماذج عملية لأنشطة الاحتفاء باليوم الوطني، إبراز دور الكشافة في التربية الوطنية.واختتم الدكتور الفهد تصريحه بأن الجمعية قد هيأت كافة الاستعدادات لإقامة المناسبة بالشكل اللائق.
============================
الجزيرة:الاربعاء 12 رمضان 1430هـ العدد:13488
تعيين (198) معلمة على المستوى السادس
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
أصدر مدير عام الشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي قراراً بترشيح عدد من المعلمات للتعيين على المستوى السادس من المتقدمات للمفاضلة التي أجريت في عام 1428هـ ممن تتفق مؤهلاتهم وتخصصاتهم مع احتياجات تعليم البنات . الجزيرة:الاربعاء 12 رمضان 1430هـ العدد:13488
إلغاء (المناهج السعودية) بأمريكا لتجنب مخالفة القوانين
الجزيرة - ناصر السهلي :
أصدر الملحق الثقافي السعودي في الولايات المتحدة الأمريكية د. محمد العيسى توجيهاته لعموم المبتعثين السعوديين بإلحاق أبنائهم بالمدارس الحكومية الأمريكية لتجنب مخالفة القوانين خاصة بعد التفاهم الذي تم مع وزارة التربية والتعليم بالمملكة بشأن إلغاء تعليم أبناء المبتعثين بالانتساب للمناهج السعودية، مشيراً إلى أن وزارة التربية بخطابها رقم 259453 ستقبل الشهادة الحكومية التي تصدر من المدارس الأمريكية لأبناء المبتعثين بعد معادلتها بالسلم التعليمي في المملكة وذلك بعد أن تكون الشهادة وكشوف الدرجات لجميع السنوات الدراسية مصدقة من الملحق الثقافي بعد التأكد من مستواها.
==============================
عكاظ : الأربعاء 12-09-1430هـ العدد : 2999
التربية: إنشاء مدارس صغيرة لمدة عام
واس ــ الرياض
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم قرارا بإنشاء برنامج المدارس الصغيرة لمدة عام قابل للتجديد بهدف توفير التعليم للجميع ورفع كفاءة وجودة التعليم العام وتقليل الهدر والتكاليف مما يخدم المصلحة التربوية والتعليمية. وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني في بيان صحافي بث البارحة، أن القرار يتضمن تشكيل لجنة إشرافية عليا للمشروع برئاسة نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر.وأفاد الدخيني أن مهمات اللجنة تنحصر في تحديد الوضع الراهن للمدارس الصغيرة تربويا وفنيا وماليا، ودراسة التجارب الدولية ذات العلاقة ووضع المعايير والآليات والضوابط الخاصة للمدارس، إضافة إلى اقتراح طرق جديدة لها لتحقيق أهداف البرنامج.ولفت المتحدث الرسمي للوزارة أن البرنامج يهدف إلى تصميم المدارس وبنائها ودراسة مدى إمكانية استخدام المبنى لأكثر من مرحلة في فترات مختلفة وتطويع الخطط الدراسية وكتب الدراسة، إضافة إلى دراسة إمكانية تدريس المعلم لأكثر من مرحلة وتحديد المتطلبات واقتراح حوافز مناسبة، ومناسبة تطبيق التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني لهذه المدارس ووضع خطة عمل للبرنامج وتنفيذها.
====================================
الندوة : الأربعاء 12-09-1430هـ العدد : 463
لجنـــة لتقليــل الهدر والتكاليف بوزارة التربية
الرياض : الندوة
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً بإنشاء برنامج المدارس الصغيرة لمدة عام قابل للتجديد لتوفير التعليم للجميع ورفع كفاءة وجودة التعليم العام وتقليل الهدر والتكاليف مما يخدم المصلحة التربوية والتعليمية ويحقق أهداف الوزارة . أوضح ذلك المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني وقال: شكل سموه في ذات القرار لجنة إشرافية عليا للمشروع برئاسة نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر وعضوية نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي ، ومعالي نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز ، ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي ووكيل الوزارة للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي ، ووكيل الوزارة للمباني المهندس عبدالرحمن بن ابراهيم الاحمد ومستشار نائب وزير التربية والتعليم الدكتور اسامة بن فهد الحيزان ، ووكيل الوزارة للتعليم لقطاع تعليم البنين الدكتور محمد الرويشد ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل ووكيل الوزارة للتعليم بقطاع تعليم البنات الدكتور محمد العمران والمستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جارالله صالح الغامدي ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك، ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران، ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف، ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة صبيا، ومدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف.وأضاف: إن مهام هذه اللجنة هي تحديد الوضع الراهن للمدارس الصغيرة تربوياًً ، وفنياً ً ، وماليا ً، ودراسة التجارب الدولية ذات العلاقة ، ووضع المعايير والآليات والضوابط الخاصة بالمدارس الصغيرة، إضافة إلى اقتراح طرق جديدة لهذه المدارس لتحقيق أهداف البرنامج والتي تشمل تصميم المدارس وبنائها، ودراسة مدى إمكانية استخدام المبنى لأكثر من مرحلة وفي فترات مختلفة، وتطويع الخطط الدراسية وكتب الدراسة ، ودراسة إمكانية قيام المعلم بتدريس أكثر من مرحلة ، وتحديد متطلبات ذلك واقتراح حوافز مناسبة، وتحديد مناسبة تطبيق التعليم عن بعد والتعليم الالكتروني لهذه المدارس، ووضع خطة عمل للبرنامج وتنفيذها .وأشار إلى أن سمو الوزير كلف الدكتور أسامة بن فهد الحيزان مشرفاً عاماً على البرنامج، على أن يتم تشكيل لجنة تنفيذية برئاسة المشرف العام على البرنامج وعضوية ممثلين من الإدارات المعنية .وقال: اشار قرار سمو الوزير إلى أنه سيتم الاستعانة بشركة استثمارية متخصصة للقيام بالمهام الاستشارية، على أن يتم القيام بمهام البرنامج وتنفيذ خطة العمل من الجهات المعنية في الوزارة .



=================
الجزيرة:الاربعاء 12 رمضان 1430هـ العدد:13488
مديرا تعليم الشمالية والزلفي يتفقدان الأندية الرمضانية بعرعر
عرعر - عبدالله القاران
تفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء يرافقه مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي محمد الطريقي الأندية الرمضانية الطلابية في مدينة عرعر، وشملت جولتهما النادي الرمضاني في مدرسة تحفيظ القرآن الكريم والتقيا مدير النادي والعاملين فيه واستمعا إلى نماذج من تلاوات بعض الطلاب المشاركين ووقفا على وضع الأسر في النادي وحضرا بعض الألعاب والمسابقات.كما زار الروساء والطريقي النادي الرمضاني في ثانوية الملك فهد ووقفا على مختلف انشطته.وفي نهاية الجولة قدم الروساء درعاً تذكارياً لمدير تعليم الزلفي تكريماً له بمناسبة زيارته للمنطقة، كما ثمن الجهود الكبيرة التي يقوم به العاملون في الأندية الرمضانية، مشدداً على أهمية حماية الطلاب المشاركين فيها فكرياً من كل ما يمكن أن يؤثر على عقولهم الطرية.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 03-Sep-2009   #155
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue




الرياض : الخميس 13 رمضان 1430هـ - 3 سبتمبر 2009م - العدد 15046
وزارة التربية تعرّف مديري التعليم بخطة التوعية من (إنفلونزا الخنازير).. الأحد المقبل
الرياض - راشد السكران:
تعقد وزارة التربية والتعليم الأحد المقبل اجتماعاً، يضم مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنين والبنات، من أجل التعريف بخطة الوزارة للتوعية بمرض إنفلونزا الخنازير (a- h1n1) في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية وكذلك المديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية. وأشار المتحدث الرسمي في وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني إلى أن هناك لقاءات مكثفة من أجل تفعيل خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بالمرض في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، تنفيذاً لتوجيهات صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بالتنسيق مع وزير الصحة الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة. وقال" وفق الاتفاقية التي وقعت الأسبوع الماضي بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة، فقد تم تشكيل لجنة إشرافية عليا من وزارة التربية والتعليم وبمشاركة ممثل عن وزارة الصحة ويرأسها نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، وعضوية كل من النائب لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي والنائب لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز، ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل ووكيل الوزارة للتعليم بتعليم البنين الدكتور محمد الرويشد، ووكيل الوزارة للتعليم بتعليم البنات الدكتور محمد العمران، ووكيل الوزارة للتخطييط والتطوير الدكتور نايف الرومي، ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح الحميدي، ومدير عام الصحة المدرسية بتعليم البنات الدكتور سليمان الشهري أميناً عاما للجنة، والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جارالله الغامدي، ومدير عام الإعلام التربوي بالإنابة، ومدير عام التربية والتعليم للبين في منطقة مكة المكرمة، ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة، ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض، ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة الإحساء، ومدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة". ولفت الدخيني إلى أن اللجنة الإشرافية عقدت عدداً من الاجتماعات المطولة لإقرار الخطوات التي تم التوصل إليها في اللجنة التنفيذية للتوعية بمرض الإنفلونزا، والمشتملة على عدد من المحاور الرئيسة أهمها تدريب العاملين في الميدان التربوي بأساليب الوقاية من الانفلونزا وتفعيلها في المبنى المدرسي، وكذلك نشر التوعية ورفع كفاءة المنشآت التعليمية لمواجهة المرض. وأكد أن وزارة التربية والتعليم ستعقد بمشيئة الله تعالى الأحد القادم اجتماعاً برئاسة نائب وزير التربية والتعليم، وبحضور مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنين والبنات، بالإضافة إلى أعضاء اللجنتين الإشرافية العليا واللجنة التنفيذية للبرنامج، وسيتم من خلاله التعريف بالخطة وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية وكذلك المديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية.
========================
الوطن : الخميس 13 رمضان 1430هـ - 3 سبتمبر 2009م - العدد 3261
الكشافة السعودية تنفذ مشروعاً للاحتفال باليوم الوطني
المدينة المنورة: عبدالله الرشيدي
اعتمد وزير التربية والتعليم، رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد تنفيذ المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني للمملكة في محافظة الدرعية تحت شعار "أنا الوطن" لمدة ثلاثة أيام في السابع من شوال المقبل.أكد ذلك نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد. وأضاف أن إقامة المشروع الكشفي الوطني يأتي في إطار قيام جمعية الكشافة بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني هذا العام في الذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة، وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود في تأسيس المملكة، وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة، والقضاء على الفتن، وتأييدا لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته.وقال الفهد إن المشروع الذي يقام تحت شعار" أنا الوطن " يهدف إلى تعزيز قيم الانتماء الوطني لدى الكشافين من خلال تفعيل الأنشطة الكشفية في مجال التربية الوطنية، وتقديم نماذج عملية لأنشطة الاحتفاء باليوم الوطني، وإبراز دور الكشافة في التربية الوطنية. وأكد أن الجمعية هيأت كافة الاستعدادات لإقامة هذه المناسبة.
=========================

الجزيرة : الخميس 13 رمضان 1430هـ - 3 سبتمبر 2009م - العدد 13489
وزير التربية يوافق على إنشاء برنامج المدارس الصغيرة
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف:
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بإنشاء برنامج المدارس الصغيرة لمدة عام قابل للتجديد وذلك لتوفير التعليم للجميع ورفع كفاءة وجودة التعليم العام وتقليل الهدر والتكاليف وذلك مما يخدم المصلحة التربوية والتعليمية ويحقق أهداف الوزارة. أوضح ذلك المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة الأستاذ محمد بن سعد الدخيني وأشار إلى أن سمو الوزير شكل في ذات القرار لجنة إشرافية عليا للمشروع برئاسة معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم وعضوية عدد من مسؤولي الوزارة وأضاف المتحدث الرسمي إلى أن مهام هذه اللجنة هي تحديد الوضع الراهن للمدارس الصغيرة تربوياًً، وفنياً ً، وماليا ً، ودراسة التجارب الدولية ذات العلاقة، ووضع المعايير والآليات والضوابط الخاصة بالمدارس الصغيرة، إضافة إلى اقتراح طرق جديدة لهذه المدارس لتحقيق أهداف البرنامج والتي تشمل تصميم المدارس وبنائها، ودراسة مدى إمكانية استخدام المبنى لأكثر من مرحلة وفي فترات مختلفة، وتطويع الخطط الدراسية وكتب الدراسة، ودراسة إمكانية قيام المعلم بتدريس أكثر من مرحلة، وتحديد متطلبات ذلك واقتراح حوافز مناسبة، وتحديد مناسبة تطبيق التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني لهذه المدارس، ووضع خطة عمل للبرنامج وتنفيذها. وأشار الأستاذ الدخيني إلى أن سمو الوزير كلف الدكتور أسامة بن فهد الحيزان مشرفاً عاما على البرنامج، على أن يتم تشكيل لجنة تنفيذية برئاسة المشرف العام على البرنامج وعضوية ممثلين من الإدارات المعنية، وأشار قرار سمو الوزير إلى أنه يتم الاستعانة بشركة استثمارية متخصصة للقيام بالمهام الاستشارية، على أن يتم القيام بمهام البرنامج وتنفيذ خطة العمل من الجهات المعنية في الوزارة.
=========================
عكاظ : الخميس 13 رمضان 1430هـ - 3 سبتمبر 2009م - العدد 3000
«التربية» تحذر من تجمعات تطالب بوظائف
أحمد السلمي ـ جدة
كشف لـ «عكاظ» مصدر مطلع أمس أن وزارة التربية والتعليم حذرت المعلمين أو الطلاب الراغبين في الحصول على وظائف تعليمية من التجمع أمام أبواب الوزارة أو أية جهة حكومية أخرى للمطالبة بذلك عبر طرق غير رسمية. وأوضح المصدر أن طريقة التجمعات تخالف الأنظمة، وهي طريقة فوضوية وغير حضارية وخارجة عن الروح التربوية المعهودة لدى المعلمين، مشيرا إلى أن الوزارة ستوجه «لفت نظر» لمن يفعل ذلك. وقال المصدر إن الوزارة لاحظت في الفترة الأخيرة من العام الدراسي الماضي وجود معلمين وخريجين يدعون إلى التجمع للمطالبة بحقوقهم الوظيفية أو الحصول على وظائف تعليمية عبر تجمعهم أمام بوابات الوزارة، مبينا أنها ـ الوزارة ـ غير مسؤولة عن تبعات تلك التجمعات غير النظامية، إذ فتحت الحكومة الأبواب النظامية للمطالبة بالحقوق الوظيفية.
عكاظ : الخميس 13 رمضان 1430هـ - 3 سبتمبر 2009م - العدد 3000
كمامات وأجهزة قياس حرارة وتدريب على مواجهة انفلونزا الخنازير في المدارس
نواف عافت، سهام الزنيدي ــ الرياض
كشف مدير عام الصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم الدكتور سليمان الشهري لـ «عكاظ» عن وجود خطة متكاملة لمواجهة المدارس مرض انفلونزا الخنازير، مؤكدا أن الخطة معروضة حاليا على اللجنة العلمية في وزارة الصحة وهي في المراحل الأخيرة لإقرارها والموافقة عليها. وأوضح الشهري أن الخطة تشمل توفير أجهزة قياس حرارة حسب مواصفات وزارة الصحة، وتأمين مطهرات وكمامات لاستخدامها وبكميات كافية، ووسائل توعية من بوسترات وأفلام قصيرة لتوعية الطلاب والطالبات والأسر. كما تشمل الخطة تخصيص حصص دراسية للتوعية والنشاط اللاصفي والإذاعة المدرسية طيلة أشهر الدراسة الأولى، مع تخصيص الأسبوع الأول لتدريب المعلمين على وسائل التوعية. وأفاد مدير عام الصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم بأن هذه الإجراءات ستغطي مدارس المملكة كافة من خلال تواجد طواقم طبية في الوحدات الصحية في المدارس تعمل مع المراكز الصحية التابعة لوزارة الصحة لتنفيذ الخطط الموضوعة والتوعية للطلاب والمعلمين.وأبلغ «عكاظ» وكيل وزارة الصحة المساعد للطب الوقائي الدكتور زياد ميمش أن طلاب وطالبات مدارس مكة المكرمة، المدينة المنورة وجدة سيحظون بالأولوية في التطعيم باللقاح الخاص بأنفلونزا الخنازير. وقال إنه لا توجد خطة لتطعيم الطلاب والطالبات على مستوى المملكة قبل بدء العام الدراسي الجديد، لافتا الى أنه في حال توفر اللقاح في الوقت المناسب ستكون الأولوية للحجاج والمعتمرين في الداخل وسكان مكة والمدينة وجدة بمن فيهم الطلاب والطالبات، العاملين الصحيين والقائمين على الحج.ورصدت جولة لـ «عكاظ» على صيدليات مدينة الرياض أمس نفاد دواء تاميفلو الذي يعطى لعلاج انفلونزا الخنازير. وأفاد عدد من الصيادلة بأن سعره كان قبل عام حوالي 30 ريالا وارتفع الآن ليصل إلى 120 ريالا.وتعقد وزارة التربية والتعليم الأحد المقبل اجتماعا يضم مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنات والبنين، من أجل التعريف بخطة الوزارة للتوعية بمرض انفلونزا الخنازير ( a- h1n1 ) في مدارس التعليم بالتنسيق مع وزارة الصحة، وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية وكذلك المديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 04-Sep-2009   #156
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue




الجزيرة : الجمعة 14 رمضان 1430 ـ 4 سبتمبر 2009 العدد 13490
وزارة التربية والتعليم تسابق الزمن وتكثف اجتماعاتها لإنفلونزا الخنازير
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
كثفت وزارة التربية والتعليم مع قرب انطلاق العام الدراسي الجديد، من اجتماعاتها ولقاءاتها من أجل تفعيل خطتها للتوعية بمرض إنفلونزا الخنازير A H1 N1 في مدارس التعليم العام وذلك بالتنسيق مع وزارة الصحة. وأوضح المتحدث الرسمي للتربية والتعليم محد سعد الدخيني أنه تم تشكيل لجنة إشرافية عليا ولجنة تنفيذية للتوعية بإنفلونزا الخنازير، وعقدت اللجنتان عدداً من الاجتماعات المطولة لإقرار الخطوات التوعوية بالإنفلونزا والمشتملة على عدد من المحاور الرئيسة أهمها تدريب العاملين في الميدان التربوي بأساليب الوقاية من المرض وتفعيل ذلك من المبنى المدرسي وكذلك نشر التوعية ورفع كفاءة المنشآت التعليمية لمواجهة الوباء. مشيراً إلى اجتماع عاجل لكافة مديري المدارس ستعقده الوزارة يوم الأحد القادم للتعريف بالخطة ووضعها في صورتها النهائية وإيضاح مستوى التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والصحة. مؤكداً حرص الوزارة على سلامة منسوبي المدارس.
=======================
الجزيرة : الجمعة 14 رمضان 1430 ـ 4 سبتمبر 2009 العدد 13490
التربية تكشف عن خطة مواجهة إنفلونزا الخنازير في المدارس.. الأحد المقبل
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
كشف المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة الأستاذ محمد بن سعد الدخيني عن لقاءات مكثفة من أجل تفعيل خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بمرض إنفلونزا الخنازير (AH1N1) في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، ويأتي ذلك تنفيذاً لتوجيهات صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وبالتنسيق مع معالي الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة وزير الصحة، ووفق الاتفاقية التي تم توقيعها الأسبوع الماضي فقد تم تشكيل لجنة إشرافية عليا من وزارة التربية والتعليم وبمشاركة ممثل عن وزارة الصحة ويرأسها معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم وبعضوية معالي الدكتور خالد بن عبد الله السبتي النائب لتعليم البنين ومعالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز النائب لتعليم البنات، وسعادة وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله بن صالح المقبل ووكيل الوزارة للتعليم بتعليم البنين الدكتور محمد الرويشد، ووكيل الوزارة للتعليم بتعليم البنات الدكتور محمد العمران، ووكيل الوزارة للتخطيط والتطوير د.نايف الرومي، ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح الحميدي، ومدير عام الصحة المدرسية بتعليم البنات الدكتور سليمان الشهري أميناً عاما للجنة، والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جار الله الغامدي، ومدير عام الإعلام التربوي بالإنابة، ومدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة مكة المكرمة، ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة، ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض، ومدير عام التربية والتعليم بمحافظة الأحساء، ومدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة. وأشار المتحدث الرسمي إلى أن اللجنة الإشرافية عقدت عدداً من الاجتماعات المطولة لإقرار الخطوات التي تم التوصل إليها في اللجنة التنفيذية للتوعية بوباء الانفلونزا والتي يرأسها الدكتور سليمان الشهري مدير عام الصحة المدرسية بقطاع تعليم البنات والمشتملة على عدد من المحاور الرئيسة أهمها تدريب العاملين في الميدان التربوي بأساليب الوقاية من الانفلونزا وتفعيلها في المبنى المدرسي، وكذلك نشر التوعية ورفع كفاءة المنشآت التعليمية لمواجهة الوباء. وقال الأستاذ الدخيني أن وزارة التربية والتعليم ستعقد بمشيئة الله تعالى الأحد القادم برئاسة معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم اجتماعاً عاجلاً لكافة مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنين والبنات، بالإضافة إلى أعضاء اللجنتين الإشرافية العليا واللجنة التنفيذية للبرنامج، وسيتم من خلاله التعريف بالخطة وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية، وكذلك المديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية. وأكد المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم حرص الوزارة على سلامة منسوبي مدارس التعليم العام سواء الطلاب والطالبات أو الهيئة الإدارية أو الهيئة التعليمية، مشيراً إلى أن الإجراءات المقترحة في هذا الصدد تأتي بالتنسيق مع الجهات المعنية في المملكة العربية السعودية، وكذلك أبرز التجارب الدولية في الدول التي واجهت المرض.
===============================

المدينة : الجمعة 14 رمضان 1430 ـ 4 سبتمبر 2009 العدد 16926
ضمن عدة لقاءات مكثفة لتفعيل خطة التوعية ?? مديرو ا
علي العويفي - الباحة
كشف المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني عن لقاءات مكثفة من أجل تفعيل خطة الوزارة للتوعية بمرض أنفلونزا الخنازير A(H1N1) في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، ويأتي ذلك تنفيذًا لتوجيهات صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وبالتنسيق مع معالي الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة وزير الصحة.ووفق الاتفاقية التي تم توقيعها الأسبوع الماضي، فقد تم تشكيل لجنة إشرافية عليا من وزارة التربية والتعليم وبمشاركة ممثل عن وزارة الصحة ويرأسها معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، وبعضوية معالي النائب لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، ومعالي النائب لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز، وعدد من القيادات التربوية والتعليمية. وأشار المتحدث الرسمي إلى أن اللجنة الإشرافية عقدت عددًا من الاجتماعات المطولة لإقرار الخطوات التي تم التوصل إليها في اللجنة التنفيذية للتوعية بوباء الأنفلونزا والتي يرأسها الدكتور سليمان الشهري مدير عام الصحة المدرسية بقطاع تعليم البنات والمشتملة على عدد من المحاور الرئيسة أهمها تدريب العاملين في الميدان التربوي بأساليب الوقاية من الأنفلونزا وتفعيلها في المبنى المدرسي، وكذلك نشر التوعية ورفع كفاءة المنشآت التعليمية لمواجهة الوباء. وقال الدخيني إن الوزارة ستعقد بمشيئة الله تعالى الأحد المقبل برئاسة نائب الوزير اجتماعًا عاجلاً لكافة مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنين والبنات. بالإضافة إلى أعضاء اللجنتين الإشرافية العليا واللجنة التنفيذية للبرنامج، وسيتم من خلاله التعريف بالخطة وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية، وكذلك المديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية.وأكد المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم حرص الوزارة على سلامة منسوبي مدارس التعليم العام سواء الطلاب والطالبات أو الهيئة الإدارية أو الهيئة التعليمية، مشيرًا إلى أن الإجراءات المقترحة في هذا الصدد تأتي بالتنسيق مع الجهات المعنية في المملكة العربية السعودية وكذلك أبرز التجارب الدولية في الدول التي واجهت المرض.
=================================
المدينة : الجمعة 14 رمضان 1430 ـ 4 سبتمبر 2009 العدد 16926
التربية تتجه لتصحيح الاختبارات إلكترونيا تحقيقا للعدالة
فهد الحمياني - الطائف
تدرس وزارة التربية والتعليم تطبيق آلية التصحيح للاختبارات ووضع معايير لها بحيث تكون هناك نماذج مقننة تقيس مستوى تحصيل الطلاب وتصحح الكترونياً، وإلغاء طريقة التصحيح اليدوي الفردي أو الجماعي بالمدرسة، والتي يوجد بها كثيرًا من العيوب سواءً كانت في التصحيح أو المراجعة أو التدقيق ورصد الدرجات حتى ولو كان المعلمون من ذوي الخبرة أو الكفاءة العالية.وأوضحت مصادر “المدينة” في وزارة التربية والتعليم أن الوزارة تعمد إلى استخدام الوسائل التقنية في التعليم، وتأتي دراسة التصحيح الالكتروني من مبدأ التطوير المستمر الذي يستند عليه التعليم في المملكة، ونفت المصادر أن يكون هناك مركز عام لكل إدارة تعليمية لتصحيح الاختبارات، مبينة أنه في حالة تطبيقه ستكون التجهيزات داخل المدارس وسيكون دور الإدارة التعليمية والوزارة إشرافيًا.من جانبه أوضح مدير برنامج تطوير الاختبارات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة حسين الكناني، أن الآلية الجديدة تعتمد على التصحيح الإلكتروني الدقيق لضمان العدالة في التصحيح ودقة المراجعة وفي تدقيق الأسئلة، وذلك باستخدام التقنيات الحديثة في موضوع الاختبارات بشكلٍ عام سواءً كانت موضوعية أو مقالية معدة باستخدام برنامج حاسوبي من بنك الأسئلة وتصحيحها بشكلٍ إلكتروني بحيث يساعد في اختصار وقت وجهد المعلمين وتسريعًا لإظهار النتائج وهي عملية تواكب الجديد في عالم التكنولوجيا. ووصفها بأنها خطوة أكثر من متميزة، حيث سبق أن تم تنفيذ عملية التصحيح الإلكتروني وعمل مراكز التصحيح في عدد من المناطق والمحافظات وخاصة في تعليم جدة من خلال مشروع تطوير الاختبارات التحصيلية عن طريق نظام للتصحيح الإلكتروني للامتحانات أعد لهذا الغرض، لافتًا إلى أن هناك أكثر من 34 مدرسة ابتدائية و22مدرسة ثانوية تستخدم التصحيح الإلكتروني. وقال إن دراسة البرنامج استغرقت سبع سنوات وتم تطبيقها العام المنصرم على أكثر من خمسين مدرسة بمحافظة جدة شملت جميع المراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وتم الرفع لمقام الوزارة بالسلبيات والإيجابيات التي تضمنتها الدراسة. وبين أن المشروع يعتمد على بناء اختبارات مقننة ومبنية بطريقة علمية تقيس الخبرات والتجارب المكتسبة في الميدان التربوي، وتهدف إلى توحيد إستراتيجية لإدارات الاختبارات ودراسة المعوقات ومعالجة المشاكل والجوانب والفنية التي تطرأ نتيجة لإجراء وتطبيق هذه الاختبارات وطرح الحلول المناسبة لها والوقوف على الصعوبات والتحديات التي تواجه أعمال الاختبارات وتسهيل مهمة نجاحها وتحقيق معدلات ومستويات التحصيل الدراسي الحقيقية التي نصبو إليها، بحيث تطبق نماذج الاختبارات في نهاية كل فصل دراسي لجميع المواد التحريرية للصفوف في جميع المراحل التعليمية، فعليًا على جميع المدارس الحكومية والأهلية في جميع مراكز الإشراف في المنطقة أو المحافظة ويتم تصحيح أوراق الإجابة للطلاب إلكترونيًا بواسطة القارئات البصرية وإصدار التقارير اللازمة لها حيث يقوم الطالب بالإجابة على ورقة إجابة واختيار الإجابات الصحيحة بالتأشير عليها سواء بالصح او الخطأ او عن طريق الاختيار من متعدد أو المزاوجة ويتم التصحيح عن طريق إدخال ورقة الإجابة في ماكينة التصحيح الإلكتروني الإسكانر (Scanner) وتحليل الإجابات واحتساب العلامات بحسب الإجابات الصحيحة. ومن خلال نتائج الاختبارات يمكن التعرف على مدى تحقيقها للأهداف التي ترسمها وزارة التربية والتعليم، خاصة وأن تحليل نتائج الاختبارات مهم جدًا. فمن خلالها تقدم صورة دقيقة عن واقع التحصيل الدراسي في الميدان التربوي، خاصة بعد إلغاء مركزية تصحيح الاختبارات لخريجي المرحلة الثانوية العامة للبنين والبنات بحيث تحقق مبدأ العدالة في القياس والتقويم من خلال وضع دليل إجرائي موحد يحتوي على جميع الإجراءات والاستراتجيات الفعالة لتطبيق عملية التصحيح في المدارس في ظل تصور واضح وخطة موحدة ومجموعة من الضوابط يعمل عليه جميع المعنيين في المجال التربوي.


أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن : الجمعة 14 رمضان 1430 ـ 4 سبتمبر 2009 العدد 3262
خزانات بمدارس رنية لحماية الطلاب من التهاب الكبد الوبائي
رنية: رميزان السبيعي
بدأت إدارة التربية والتعليم بالطائف بتنفيذ 11 خزانا لمياه الشرب في عدد من مدارس رنية وذلك بعد أن ارتفع عدد المصابين بالتهاب الكبد الوبائي الذي انتشر في رنية بداية هذا العام ووصل إلى 89 حالة معظمهم من الطلاب حيث أثبتت اللجان أن السبب وراء انتشار هذا الوباء هو تلوث مياه الشرب وقد أوصت لجنة مكونة من وزارة الصحة وفريق الطب الوقائي وصحة البيئة التي زارت رنية عقب انتشار هذا المرض بإيجاد مصدر آمن ومعالج لمياه الشرب في رنية، وذكر المهندس المشرف على مشروع الخزانات برنية حسين أحمد حسين أنه بدئ بتنفيذ 11 خزانا في مدارس رنية وهي خزانات آمنة ومعزولة يتم توصيلها بالبرادات مباشرة ليشرب منها الطلاب، وأشار المهندس إلى أن مدة العقد ثلاثة أشهر وبقيمة حوالي 600 ألف ريال والمدرس المنفذ بها الخزانات هي ثانوية رنية، نادي الحاسب الآلي، ابتدائية رنية،


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 06-Sep-2009   #157
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الأحد 15/9




الرياض:الأحد 16 رمضان 1430هـ العدد15049
اعتماد الأسبوع الثاني من الدراسة للاحتفاء باليوم الوطني في المدارس
كتب - أحمد السلمي:
اعتمد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم تنفيذ مشروع الاحتفاء باليوم الوطني للمملكة في الأسبوع الثاني من بداية الدراسة للطلاب وفق الأطر واللوائح المنظمة والمبلغة سابقا لإدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات، مع الإشارة أثناء التنفيذ إلى اليوم والتاريخ الفعلي للمناسبة ورصد وتوثيق ما يتم من فعاليات ، وموافاة الإدارة العامة للنشاط الطلابي ( الطلاب، والطالبات ) كل فيما يخصه بتقرير مفصل عن ما تم تنفيذه . جاء ذلك في تعميم أصدره سمو وزير التربية والتعليم لكافة إدارات التربية والتعليم مؤكداً أن هذا الإجراء يأتي في إطار حرص الوزارة على القيام بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني الذي يحل هذا العام ( متزامنا مع الذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة ) في الأول من الميزان 23 سبمتبر 2009م الموافق يوم الأربعاء 4/10/1430ه ، وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود _ رحمه الله _ في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن ، وتأييدا لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة ، وإعداد الجيل القادم على أسس تربوية متينة وقوية من منظومة القيم والأخلاق الفاضلة ، وحيث إن متطلبات الدور التربوي المنوط بالوزارة ترسيخ مبدأ الانتماء الوطني لدى الطلاب والطالبات وتذكيرهم بمكتسبات وطنهم التي تحققت بفضل الله تعالى منذ أن تم توحيد المملكة وحتى الآن في جميع المجالات.
=====================
الوطن :الأحد 16 رمضان 1430 هـ العدد 3264
"التربية" تعقد لقاء بمديريها للتعريف بخطة التوعية بالمرض
الرياض: واس
تعقد وزارة التربية والتعليم اليوم اجتماعاً يضم مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنين والبنات.
ويأتي الاجتماع من أجل التعريف بخطة الوزارة للتوعية بمرض أنفلونزا الخنازير ( a- h1n1) في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية وكذلك المديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية.وأشار المتحدث الرسمي في وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني إلى أن هناك لقاءات مكثفة من أجل تفعيل خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بمرض أنفلونزا الخنازير في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، تنفيذاً لتوجيهات وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد بالتنسيق مع وزير الصحة الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة.ولفت الدخيني إلى أن اللجنة الإشرافية عقدت عدداً من الاجتماعات المطولة لإقرار الخطوات التي تم التوصل إليها في اللجنة التنفيذية للتوعية بمرض الأنفلونزا ، والمشتملة على عدد من المحاور الرئيسة أهمها تدريب العاملين في الميدان التربوي بأساليب الوقاية من الأنفلونزا وتفعيلها في المبنى المدرسي، وكذلك نشر التوعية ورفع كفاءة المنشآت التعليمية لمواجهة المرض.
==========================
المدينة : الأحد 16 رمضان 1430 العدد 16927
سماء الدفعة الثانية من الموفدين للماجستير والدكتوراة
علي العويفي - قلوة
صدر قرار وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم (بنين) الدكتور محمد بن سلمان الرويشد لإيفاد (18) معلماً بالدفعة الثانية للحصول على درجة الماجستير والدكتوراة في مختلف التخصصات


==============
اليوم تفتح ملف تأجيل بدء الدراسة (2-5 ) نص التدابير الوقائية والكثافة البشرية في المدارس أهم تداعياته
إبراهيم اللويم ـ الدمام=في ظل تزايد أعداد الإصابات بمرض انفلونزا الخنازير h1n1 جاءت التوجيهات السامية بتشكيل لجان مشتركة من الوزارات المعنية بالأمر للبحث والتشاور في كل ما يخص الحد من انتشار المرض أو أي خطط وقائية من هذا الوباء الذي هلع العالم بعدما طفح على محيطه كله من أقصاه حتى أدناه، ولعله كان من الأهم أن يطرح حيز التنفيذ العاجل أخذ الاحتراز الضروري وكافة التدابير اللازمة لعدم انتشار المرض في المدارس بشكل خاص، لاسيما وأن العام الدراسي سوف يبدأ بإذن الله منتصف شهر شوال المقبل بتوافد أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة، ويسبقهم نحو 423 ألف معلم ومعلمة قبل أسبوع من انطلاقة العام الدراسي وحتى الآن لم تصدر اللجان أي قرار أو توصية بهذا الشأن فيما يتحدث الغالبية العظمى من الطلاب وأولياء الأمور وآخرون عن بارقة أمل في أن يصدر قرار بتأجيل الدراسة في المدارس إلى ما بعد الانتهاء من موسم حج هذا العام، أو أن نكون جميعا بمأمن من العدوى بهذا المرض الخطير سريع الانتشار ومن منطلق هذه الفكرة ومن خلال جريدتكم ( اليوم ) فتحت ( الحياة ) هذا الملف في عدة حلقات لاستقبال آراء ما أمكننا من مستويات مختلفة لطلاب وطالبات فضلا عن رأي فئات متباينة من أولياء أمورهم واقتراحات ذوي الرأي والاختصاص.. فإلى ما جاء في كل الآراء:



 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 07-Sep-2009   #158
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الرياض :الأثنين 17 رمضان 1430هـ العدد15050
وفق توجيه الأمير فيصل وبمشاركة وزير الصحة ..لقاء مسؤولي التربية يوافق على خطة التوعية بالأنفلونزا الجديدة
كتب –راشد السكران:
بناءً على توجيهات صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ووفق الاتفاقية الموقعة بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة عقد لقاء مسؤولي وزارة التربية والتعليم حول خطة الوزارة للتوعية بوباء" انفلونزا الخنازير" برئاسة معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم وبحضور معالي الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين ومعالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات وبمشاركة وكلاء الوزارة ومديري العموم في جهاز الوزارة ومديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وقد شارك معالي الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة وزير الصحة في أعمال اللقاء، وأكد في حديثه للمشاركين في أعمال اللقاء أن وزارة التربية والتعليم هي شريك استراتيجي لوزارة الصحة في مواجهة الوباء، مشيراً إلى تنسيق عالي المستوى بين الوزارتين وفق توجيه سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وفي إطار الاتفاقية التي تم توقيعها لهذا الغرض، وأشارالدكتور عبد الله الربيعة إلى أن المملكة تقف في المواجهة كما هي الدول الأخرى تجاه هذه الأزمة، وقال معاليه إن وزارة الصحة قد بدأت مبكراً للتصدي لهذا الوباء وفق خطط أعدت لهذا الغرض، مشيراً إلى أن الحالات المصابة في المملكة العربية السعودية بلغت 3500 حالة والوفيات بسبب الفايروس بلغت 23 حالة وهي نسب تعتبر متدنية قياساً بالأرقام المعلنة من قبل الدول والمنظمات المتخصصة في هذا الشأن. وأكد معالي وزير الصحة أن الخطة المشتركة بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة حول التوعية بوباء إنفلونزا الخنازير تم وضعها وفق أسس علمية مشتركة وبأدوار منسجمة يتم تفعيلها من خلال مدارس التعليم العام وكذلك وسائل الإعلام.
وكان اللقاء قد افتتح صباح امس في قاعة الاجتماعات الكبرى بمكتب سمو وزير التربية والتعليم حيث قال الأستاذ فيصل بن معمر في افتتاح اللقاء "نشترك اليوم مع العالم بأسره في مواجهة أهم التحديات الصحية التي تهدد سلامة المجتمعات والتي منها مدارس التعليم العام، ووفق توجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أيده الله وسمو ولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز حفظه الله وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز حفظه الله ببذل كافة الجهود للعمل على توفير كل ما من شأنه المحافظة على السلامة العامة للمواطنين كل فيما يخصه، وعملاً بالاتفاقية التي وقعت من سمو وزير التربية والتعليم و وزير الصحة المتضمنة العمل على وضع خطة شاملة للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير تم تشكيل لجنتين الأولى لجنة عليا إشرافية والأخرى لجنة تنفيذية لوضع خطة للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير وفق المعطيات الحالية والتقارير التي تصدر عن المنظمات الصحية الدولية والعربية والإقليمية وتجارب الدول في مواجهة هذا الفيروس. وأشار الأستاذ فيصل بن معمر إلى أن هذا اللقاء الاستثنائي يأتي للتشاور حول هذه الخطة بناء على الرؤية المشتركة بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة، واستكمالاً للأدوار المشتركة بين قطاعات الدولة، والتي تشمل جانبين استراتيجيين هما التوعية بالمرض في إطار العمل التربوي في مدارس التعليم العام، وكذلك أساليب الوقاية من الإصابة بهذا المرض الخطير. مؤكداً أن الطالب والطالبة والمعلم والمعلمة هم أركان العمل التربوي وسلامتهم هو مطلب رئيس لا يمكن التهاون به سواء من هذا الفيروس الخطير أو غيره مما يستوجب العمل على توفير طرائق السلامة والوقاية، من منطلق المسؤولية الملقاة على عاتقنا. وأضاف قائلاً أننا نجتمع اليوم ونحن نستشعر الهاجس الذي يشعر به أولياء الأمور والمتابعون للعمل التربوي في ظل التهديد الذي يواجه بداية العام الدراسي، مؤمنين بأن العمل على أسس علمية وخطط واضحة مشتركة هو السبيل بعد توفيق الله عز وجل للوصول إلى آلية صحيحة لبداية ناجحة للعام الدراسي المقبل. وأضاف لقد استكملت وزارة التربية والتعليم كافة الخطط الموضوعة لبداية العام الدراسي الجديد، ووفق المؤشرات والتقارير المقدمة من اللجنة العليا للاستعداد لبداية العام الدراسي فقد تم تجهيز مدارس التعليم العام بكافة المستلزمات من تجهيزات مدرسية ومقررات دراسية وتوزيع للمعلمين والمعلمات وفق ما يستلزمه الموقف، ومن أهم ما يجب الاستعداد له بشكل استثنائي ومواكب لحجم المسؤولية الاستعداد لمواجهة وباء الانفلونزا الجديدة ، وقد قطعت الوزارة خلال الفترة السابقة أشواطاً كبيرة لتحقيق هذا المطلب. واختتم كلمته قائلاً إننا في وزارة التربية والتعليم نعول عليكم الكثير في نجاح الخطط المرسومة في هذا الصدد، وكذلك الزملاء والزميلات في إدارات التربية والتعليم والهيئتين الإدارية والتعليمية في مدارس التعليم العام كل وفق ما يخصه من بنود خطة الوزارة للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير في إطار أدوار متوازنة تحقق الجانب التربوي والتعليمي في انسجام مع الأدوار الأخرى لوزارات الدولة وقطاعاتها المعنية. وأشار المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة الأستاذ محمد بن سعد الدخيني إلى أن المشاركين في أعمال اللقاء ناقشوا بنود خطة التوعية بوباء إنفلونزا الخنازير وكذلك محددات تعليق المدارس وتم إقرارها بصيغتها النهائية وتعميمها للعمل بها وفق الجدول الزمني الذي يبدأ من يوم الاثنين 17/9/1430ه والمشتمل على إجراءات وأنشطة تتم التهيئة لها وتفعيلها على مستوى إدارات التربية والتعليم في قطاعي تعليم البنين والبنات. وأضاف المتحدث الرسمي بالإنابة إلى أن وزارة التربية والتعليم ستطلق حملة إعلامية موجهة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم للتوعية بإنفلونزا الخنازير والتي أعدت من قبل الهيئة الاستشارية الإعلامية وموضوعها تطوير برامج اتصالية وإعلامية للتوعية العامة بالفيروس بين طلاب وطالبات التعليم العام مع بداية العام الدراسي وتستهدف التوعية بالأساليب الصحية الصحيحة للتعامل العام وفق المستهدفين بهذه الحملة وهم الأسرة، والطلاب، والمعلمين، والجهاز الإداري، وسيتم تفعيل هذه الحملة من خلال وسائل الإعلام المختلفة وكذلك الأدوار الإعلامية في مدارس التعليم العام كالمطبوعات والكتيبات التعريفية وغيرها، وستتاح للاستفادة منها في مدارس التعليم قبل بدء العام الدراسي بوقت مناسب.
الوطن :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 3265
إيفاد 18 معلما للابتعاث الخارجي
أبها: الوطن
اعتمد وكيل وزارة التربية لشؤون التعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد أمس أسماء الدفعة الثانية لإيفاد 18 معلما لإكمال درجتي الماجستير والدكتوراه في عدد من الجامعات السعودية ابتداءً من العام الدراسي 1430/1431.
الوطن :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 3265
6 حالات لتعليق الدراسة وإغلاق المدارس
إصابة 10% من الطلاب أو تغيبهم أو حدوث وفاة أبرز الشروط
الرياض: الوطن
سجلت المملكة وفاة ثلاث مواطنات أصبن بفيروس أنفلونزا الخنازير (إتش1 إن1)، وفقاً لما أعلنته وزارة الصحة أمس في إطار متابعتها المستمرة لمستجدات الوضع لهذا المرض ليصبح مجموع المتوفين (26) حالة متوفاة.
إلى ذلك تبدأ وزارة التربية والتعليم خلال أيام تنفيذ خطة التوعية لحماية الطلاب والمعلمين من مرض أنفلونزا الخنازير، وذلك بعد موافقة مسؤولي الوزارة عليها في لقائهم أمس برئاسة نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر.
وأكد وزير الصحة الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة أن وزارة الصحة بدأت مبكراً في التصدي لهذا الوباء وفق خطط أعدت لهذا الغرض.
وأوضح أن الخطة المشتركة بين وزارتي التربية والتعليم والصحة للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير تم وضعها وفق أسس علمية مشتركة.
وأشار المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني إلى أن المشاركين في اللقاء ناقشوا بنود خطة التوعية، ومحددات تعليق الدراسة، وتم إقرارها بصيغتها النهائية وتعميمها للعمل بها وفق الجدول الزمني الذي يبدأ من اليوم.
وتشمل محددات تعليق الدراسة ـ وفقا لموقع وزارة التربية والتعليم ـ بلوغ نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الأنفلونزا 10% بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد، أو تغيب 10% من طلاب المدرسة عن الدراسة بسبب الأنفلونزا، وكذلك إذا بلغت نسبة الطلاب الذين لديهم أعراض الأنفلونزا أو تغيبوا بسببها 10% بحد أقصى، وتحسب النسب السابقة بمقدار 5% بحد أقصى من طلاب المدرسة لرياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية.
وتقرر إغلاق المدرسة إذا حصلت وفاة لأحد طلبتها بسبب مرض الأنفلونزا، كما تغلق المدرسة إذا أدخل اثنان من طلبتها العناية المركزة بسبب المرض.
دخلت خطة التوعية بمرض أنفلونزا الخنازير بين طلاب المدارس حيز التنفيذ.
وحددت وزارة التربية والتعليم 6 حالات لتعليق الدراسة بأي مدرسة تظهر فيها إصابة بالمرض.
وقد وافقت الوزارة أمس على خطة التوعية بالمرض في اللقاء الذي عقد برئاسة نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر وحضور نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي ونائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز وبمشاركة وكلاء الوزارة ومديري العموم في جهاز الوزارة ومديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، وذلك بناءً على توجيهات وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود ووفق الاتفاقية الموقعة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة.
وأكد وزير الصحة الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة الذي شارك في اللقاء، أن وزارة التربية والتعليم شريك استراتيجي لوزارة الصحة في مواجهة الوباء، مشيراً إلى تنسيق عالي المستوى بين الوزارتين وفق توجيه وزير التربية والتعليم وفي إطار الاتفاقية التي تم توقيعها لهذا الغرض.
وأشار الدكتور الربيعة إلى أن المملكة تقف في المواجهة كما هي الدول الأخرى تجاه هذه الأزمة، مشيراً إلى أن وزارة الصحة بدأت مبكراً بالتصدي لهذا الوباء وفق خطط أعدت لهذا الغرض.
وقال إن الحالات المصابة في المملكة العربية السعودية بلغت 3500 حالة ، والوفيات بسبب المرض بلغت 27 حالة وهي نسب تعتبر متدنية قياساً بالأرقام المعلنة من قبل الدول والمنظمات المتخصصة في هذا الشأن.
وأكد وزير الصحة أن الخطة المشتركة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة حول التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير تم وضعها وفق أسس علمية مشتركة وبأدوار منسجمة يتم تفعيلها من خلال مدارس التعليم العام، وكذلك وسائل الإعلام.
وأوضح فيصل بن عبد الرحمن بن معمر في افتتاح اللقاء أنه عملاً بالاتفاقية التي وقعت بين وزيري التربية والتعليم والصحة المتضمنة العمل على وضع خطة شاملة للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير تم تشكيل لجنتين الأولى لجنة عليا إشرافية والأخرى لجنة تنفيذية لوضع خطة للتوعية بالوباء وفق المعطيات الحالية والتقارير التي تصدر عن المنظمات الصحية الدولية والعربية والإقليمية وتجارب الدول في مواجهة هذا الفيروس.
وأشار فيصل بن معمر إلى أن هذا اللقاء الاستثنائي يأتي للتشاور حول هذه الخطة بناء على الرؤية المشتركة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة، واستكمالاً للأدوار المشتركة بين قطاعات الدولة، والتي تشمل جانبين استراتيجيين هما التوعية بالمرض في إطار العمل التربوي في مدارس التعليم العام، وكذلك أساليب الوقاية من الإصابة بهذا المرض الخطير، مؤكداً أن الطالب والطالبة والمعلم والمعلمة هم أركان العمل التربوي وسلامتهم مطلب رئيس لا يمكن التهاون به سواء من هذا الفيروس الخطير أو غيره مما يستوجب العمل على توفير طرائق السلامة والوقاية، من منطلق المسؤولية الملقاة على عاتقنا.
وأضاف قائلاً "إننا نجتمع اليوم ونحن نستشعر الهاجس الذي يشعر به أولياء الأمور والمتابعون للعمل التربوي في ظل التهديد الذي يواجه بداية العام الدراسي، مؤمنين بأن العمل على أسس علمية وخطط واضحة مشتركة هو السبيل للوصول إلى آلية صحيحة لبداية ناجحة للعام الدراسي المقبل.
وقال: "لقد استكملت وزارة التربية والتعليم كافة الخطط الموضوعة لبداية العام الدراسي الجديد، ووفق المؤشرات والتقارير المقدمة من اللجنة العليا للاستعداد لبداية العام الدراسي فقد تم تجهيز مدارس التعليم العام بكافة المستلزمات من تجهيزات مدرسية ومقررات دراسية وتوزيع للمعلمين والمعلمات وفق ما يستلزمه الموقف، ومن أهم ما يجب الاستعداد له بشكل استثنائي ومواكب لحجم المسؤولية الاستعداد لمواجهة وباء أنفلونزا ((H1N1 ، وقد قطعت الوزارة خلال الفترة السابقة أشواطاً كبيرة لتحقيق هذا المطلب". وأشار المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني إلى أن المشاركين في اللقاء ناقشوا بنود خطة التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير وكذلك محددات تعليق المدارس، وتم إقرارها بصيغتها النهائية وتعميمها للعمل بها وفق الجدول الزمني الذي يبدأ من اليوم ويشتمل على إجراءات وأنشطة تتم التهيئة لها وتفعيلها على مستوى إدارات التربية والتعليم في قطاعي تعليم البنين والبنات.
وأضاف المتحدث الرسمي بالإنابة إن وزارة التربية والتعليم ستطلق حملة إعلامية موجهة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم للتوعية بأنفلونزا الخنازير والتي أعدت من قبل الهيئة الاستشارية الإعلامية وموضوعها تطوير برامج اتصالية وإعلامية للتوعية العامة بالفيروس بين طلاب وطالبات التعليم العام مع بداية العام الدراسي وتستهدف التوعية بالأساليب الصحية الصحيحة للتعامل العام وفق المستهدفين بهذه الحملة وهم الأسرة، والطلاب، والمعلمون، والجهاز الإداري، وسيتم تفعيل هذه الحملة من خلال وسائل الإعلام المختلفة وكذلك الأدوار الإعلامية في مدارس التعليم العام كالمطبوعات والكتيبات التعريفية وغيرها، وستتاح للاستفادة منها في مدارس التعليم قبل بدء العام الدراسي بوقت مناسب.
وفاة ثلاث مواطنات بأنفلونزا H1N1 ترفع الحصيلة إلى 26
الرياض: محمد العواجي
ارتفع عدد الوفيات المصابة بفيروس أنفلونزا الخنازير بالمملكة إلى (26) حالة عقب تسجيل وزارة الصحة السعودية أمس ثلاث حالات وفاة لمواطنات أصبن بفيروس أنفلونزا الخنازير (إتش1إن1). وأعلنت وزارة الصحة أمس في بيان لها أنه في إطار المتابعة المستمرة لمستجدات الوضع لمرض أنفلونزا الخنازير (إتش1 إن1) فقد تم تسجيل (3) حالات وفاة لمواطنات. وبذلك يصبح مجموع المتوفين(26) حالة في المملكة منذ تفشي فيروس (إتش1إن1).
وأوضحت الوزارة أنه بالرغم من الانتشار السريع للمرض إلا أنه لا تزال درجة ضراوة الفيروس متوسطة الحدة وأغلب الحالات تشفى بدون علاج وأن نسبة الوفيات متدنية بما في ذلك المملكة العربية السعودية.
وأهابت الوزارة بجميع المواطنين والمقيمين إلى الالتزام بالإجراءات الوقائية والاحترازية التي سبق أن أعلنتها والتي تنطلق من رؤى وتوصيات علمية للجان علمية وطنية من استشاريين متخصصين وتوصيات منظمة الصحية العالمية وذلك بأخذ الحيطة والحذر في الأماكن المزدحمة والمغلقة وارتداء قناع واق في الأماكن شديدة الازدحام مع أهمية غسل اليدين بالماء والصابون أو المطهر دائما وتغطية الأنف والفم عند العطاس أو السعال واستخدام المناديل والتخلص منها بطريقة صحية. وأعربت الوزارة عن خالص العزاء والمواساة لأسر المتوفين وذويهم.
آباء يؤجلون دراسة أبنائهم خوفا من الأنفلونزا
أبها: تغريد العلكمي
أعلن عدد من الآباء اعتزامهم تأجيل دراسة أبنائهم الطلاب خوفا عليهم من الاختلاط بزملائهم الآخرين والإصابة بالمرض.
وأكد أن قرار تأجيل الدراسة قد يكون الأنسب في مواجهة مخاطر المرض، بدلا من اضطرار الآباء لتأجيل دراسة أبنائهم لسنوات قادمة لحين زوال المرض وتوفير اللقاح الواقي منه.
عبد الله العمري ـ أب لطالبين في المرحلة الابتدائية بالنماص ـ أكد عزمه تأجيل دراسة أبنائه إلى السنة القادمة بسبب خوفه عليهم من مخالطة زملائهم الآخرين المحتملة إصابتهم بالمرض.
وأعرب عن أمله في صدور قرار بتأجيل الدراسة، مشيرا إلى أن القرار لو كان عاما وإداريا لكان أنسب في هذا الوقت، بدلا من اضطرار الآباء لتأجيل دراسة أبنائهم خوفا عليهم من المرض.
أما نايف العنزي ـ أب لثلاثة أطفال ـ فيؤكد أن أحد أبنائه أصيب قبل فترة بمرض في الجهاز اللمفاوي، وأخذ علاجات كيماوية لفترة طويلة، وهو الآن أقل مناعة من ذي قبل بعد شفائه التام من المرض.
ويضيف أنه مضطر لمنعه من الذهاب للمدرسة خلال الفترة القادمة إما بأخذ إجازة مرضية طويلة تثبت إصابة الطفل بنقص المناعة، أو بتأجيل دراسته لأعوام قادمة للسبب نفسه، وذلك خوفا عليه من العدوى التي قد يكون عرضة لها بسبب انخفاض مناعته.
ويشير إلى أنه سيمنع إخوانه أيضا من الذهاب للمدرسة، حتى لا يصاب أحدهم بالمرض، ويكون سببا في نقل العدوى لأخيه المصاب بانخفاض المناعة.
وأشارت عبير عبد الهادي إلى أن تخوفها على طفلتها من الذهاب إلى المدرسة يرجع إلى غياب الطفلة عن أعين والدتها التي تحرص دوما على توعيتها بغسل يديها جيدا وبعدم مصافحة المصابين بالأنفلونزا أو الاقتراب منهم، والابتعاد عن أماكن الازدحام الشديد، أو ارتداء الكمامات الواقية أثناء المكوث في الطابور المدرسي أو الفصل.
وتضيف أن طفلتها لن تتمكن من فعل كل هذه الاحترازات، وأنها ستضطر لتأجيل دراستها للعام القادم لهذا السبب .
ومن ناحيته، يؤكد مدير إدارة التوعية والأبحاث والنشر بالهيئة العامة للغذاء والدواء الدكتور عبد المحسن الرحيمي أن اختلاط الطلاب مستقبلا مع بعضهم بعضاً في ظل استشراء مرض أنفلونزا الخنازير فيه خطورة كبيرة خاصة على طلاب التمهيدي والمرحلة الابتدائية بسبب انخفاض مناعتهم وعدم وعيهم الكامل بالاحترازات الواجبة بهذا الشأن، وصعوبة تقيدهم بهذه الاحترازات لعدم إدراكهم لحجم الخطورة على مثل من في أعمارهم.
ويلفت الدكتور الرحيمي إلى أن الهيئة تشارك ضمن المشرفين على مركز الاتصال الذي ستهيئه وزارة الصحة خلال الفترة القادمة للاستفسار عن المرض وعن العلاجات الخاصة به فيما يستقبل مركز المعلومات الوطني للأدوية والسموم كافة اتصالات الناس على الهاتف الخاص بالمركز أو على الموقع الإلكتروني للاستفسار عن أي معلومات دوائية أو خاصة بالأعراض الجانبية لعلاج الأنفلونزا أو جديد الأخبار والمعلومات الدولية الخاصة بالمرض.
أما المدير الطبي بأقسام طب الأسرة والمجتمع بالمستشفى العسكري بخميس مشيط استشاري طب الأسرة الدكتور وليد سعيد أبو ملحة فيؤكد أن تساؤلات عديدة يتم طرحها حول جدوى تأجيل الدراسة من أجل التخفيف من وطأة هذا الوباء.
ويوضح أن التقارير الصحية تشير إلى أن المرض سوف يزداد شراسة مع بدء فصلي الخريف والشتاء القادمين وهو توقيت بدء الدراسة في معظم أنحاء العالم.
ويقول: أرى عدم جدوى صدور قرار بالتأجيل، لأنه قد لا توجد نتائج وآمال معقودة من جراء هذا التأجيل، خاصة أن الوباء لم يأت بصورة عنيفة حتى الآن.
ويضيف أنه إذا كان قرار التأجيل لمنع التجمعات والاختلاط، فالتجمعات يمكن أن تحدث في صور اجتماعية متعددة يومياً من خلال حياتنا العادية.
أما إذا كان التأجيل بسب انتظار ظهور اللقاح فحتى الآن لا يوجد توقيت محدد لنزول هذا اللقاح إلى الأسواق، وإن تم ذلك فإن الكمية المعطاة للمملكة لا تكفي إلا لمليوني شخص، فهل توزع هذه الكمية على الحجاج والمعتمرين أم على المناطق عالية الخطورة؟ مشيرا إلى أن عدد الطلبة يقارب خمسة ملايين طالب.
ويشدد الدكتور أبو ملحة على أنه في ظل الترتيبات الوقائية المناسبة في المدارس وملاحظة ظهور الفيروس وتحديد درجة حدته فلا مانع من بدء الدراسة في موعدها، لاكتساب الوقت الذي قد نضيعه في انتظار نتائج غير مؤكدة، وترتيبات وقائية لا طائل منها.
ويقول: إذا رأينا أن الوضع يستدعي التوقف فعندها سيكون لكل حادثٍ حديث، مشيرا إلى أنه رغم أن مرض أو وباء أنفلونزا الخنازير لا يصنف كمرض عالي الخطورة فلا تتجاوز نسبة وفياته 2 لكل200 حالة مؤكداً أن هذا الوباء أخذ هالة إعلامية وتضخيما غير مبرر في معظم الأحيان، لأسباب أهمها أنه سُجل كوباء جديد ولم يستوطن من قبل، ولأن حدوثه جاء في زمن ثورة تكنولوجيا الاتصالات، الأمر الذي ساهم في معرفة كل تفاصيله في كل ركن من أركان المعمورة.
محددات تعليق الدراسة
* إذا بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الأنفلونزا 10% بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد.
* إذا بلغت نسبة الطلاب الذين تغيبوا عن الدراسة 10% من طلاب المدرسة بسبب الأنفلونزا خلال الأسبوع الواحد.
* إذا بلغت نسبة الطلاب الذين لديهم أعراض الأنفلونزا أو تغيبوا بسببها 10% بحد أقصى خلال الأسبوع الواحد (العدد التراكمي خلال أسبوع من بداية ظهور الحالات).
* تحسب النسبة المذكورة أعلاه في 1 و 2 و 3 بمقدار 5% بحد أقصى من طلاب المدرسة لرياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية.
* تغلق المدرسة إذا حصلت وفاة لأحد طلبتها بسبب مرض الأنفلونزا.
* تغلق المدرسة إذا أدخل اثنان من طلبتها للعناية المركزة بسبب المرض.
* يتم اتخاذ قرار تعليق المدرسة من قبل مدير التربية والتعليم بعد التشاور مع مدير الشؤون الصحية بناء على المحددات وبناءً على المعلومات المتبادلة بين إدارتي التربية والتعليم والشؤون الصحية في المنطقة المعنية بشأن ما ورد أعلاه وعلى أن تكون الإجراءات المذكورة مصحوبة بالتالي :
- أي طالب تظهر عليه أعراض المرض يوصى بإلباسه كماما وعزله في غرفة للعزل بالمدرسة إلى أن يتم عزله بالمستشفى أو بالمنزل حسب حالته الصحية.
- عمل توعية صحية للمعلمين عن علامات المرض لسرعة اكتشاف الحالات.
- عمل توعية منزلية وخاصة الأسر التي لديها حالات أنفلونزا عن كيفية عزل المريض بالمنزل واتباع العادات الصحية السليمة لتجنب انتشار المرض.
الجزيرة : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 13493
399 مركزا لمحو الأمية تستهدف 9056 أمية بالرياض
«الجزيرة» - هياء الدكان
يصادف يوم غد الثلاثاء ال8 من سبتمبر 2009م اليوم العالمي لمحو الأمية حيث تحتفل بلادنا مع شعوب العالم والمنظمات الدولية والعربية والإقليمية والمنظمات غير الحكومية بهذا اليوم الذي جاء بناء على قرار مؤتمر وزراء التربية والتعليم في العالم - والذي انعقد في جمهورية إيران الإسلامية خلال الفترة من 8 -19 سبتمبر 1965م - وتبنته منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) في مؤتمرها الرابع عشر المنعقد في نوفمبر 1966م في باريس وألزمت الدول الأعضاء الاحتفاء بهذه المناسبة ومن حينها أصبح يوم الثامن من سبتمبر من كل عام يوماً لمحو الأمية.وكانت المملكة قد شهدت خلال السنوات الماضية تطوراً ملموساً في مجال محو الأمية بفضل من الله ثم بالدعم الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين لمكافحة الأمية والقضاء عليها وقد تجلى هذا الاهتمام في نشاط محو الأمية والتطور الملموس حيث تم تطوير برامج محو الأمية وارتفاع عدد الملتحقين بفصول محو الأمية. وقد عملت إدارة برامج محو الأمية (بنات) بمنطقة الرياض على تنفيذ برنامج مجتمع بلا أمية بافتتاح 538 فصلا في 399 مركزا لمحو الأمية واستهدف 9056 أمية خلال العام الدراسي 1429 - 1430ه.


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الوطن :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 3265
تعليمنا يعاني التأخر في ظل عدم تطوير المناهج
إبراهيم آل زايد
يثبت التاريخ لقارئيه أن العلم هو مصدر قوة لكل أمة سجلت نفسها على أوراق التاريخ كأمة مؤثرة ومعتبرة في كافة الكتب حتى غدت من مسلمات التاريخ؛ وليس هذا محل اختلاف في كافة الأوساط العاقلة، ولعل إطلالة سريعة في مكتبات التاريخ عن قصص الأمم المسيطرة تثبت هذه الحقيقة.
ولعلنا في العالم العربي نعي هذه الحقيقة لكننا لم نتعامل معها على أرض الواقع ولم نفعّلها رغم الكم الهائل من الأحبار المنظرة والأفكار الصارخة على هذا الواقع.
وحتى نختار التعليم كخيار استراتيجي لحل مشاكلنا في كافة المجالات فإننا لا نزال نراوح الموقع المتأخر أمام كافة الحضارات التي تتقدم وترسم بصمتها بوضوح على المسرح العالمي.
لم تعد أبجديات القراءة والكتابة ذات تأثير يذكر على المسرح في عالم أصبح يتعامل مع منتجات التقنية كضرورة لا خيار، وفي عالم لم يعد يعنيه الحبر والورقة بقدر ما يتعامل مع الشاشة الإلكترونية والشبكات المتطورة في أماكن عمل تتعامل اليوم مع منتجات التقنية متجاوزة الورقة والقلم ليصبح تاريخاً سجل أغلب الأمم من حولنا تجاوزه له.
لعل المسؤولية هنا تقع على عاتق الجميع وبدون استثناء، فحتى الآن لا يكاد العربي يدرك العالم من حوله ومقتضيات المرحلة، ولهذا يقع صناع القرار أمام عائق اجتماعي هائل وعقل جمعي غير واع بتداعيات واستحقاقات المرحلة الزمنية، إذ لا زلنا نصر على قدسية المناهج رغم أن الزمن تجاوزها بسنوات ضوئية، ولعل نظرة سريعة على مخرجات التعليم العربية المُعطلة تثبت بوضوح أننا لم نعِ أو ندرك بعد تداعيات عصر النانو والطاقة النووية والوقود الحيوي. وما زلنا رغم ذلك ندرس في مناهجنا الارتداد الفيزيائي لنيوتن في حين يدرس الطالب الغربي والشرقي في ذات اللحظة تقنية النانو ويتطلع لأحلام ريادة الفضاء في سباق محموم نحو الصدارة العالمية.
نخطئ حين نظن أن التعليم لا يحتاج لثورة حقيقية. ليس الخطأ في حق أنفسنا فحسب لكنه ينسحب ليؤثر على مستقبل الأجيال القادمة التي ستنشأ متأخرة بآلاف السنين عن العالم المتقدم، ونخطئ في حق دين أصبح بعض أبنائه يصمونه بالتخلف لأننا لا نزال نرفض أن تنقل مناهجنا قضايا وعلوم العصر، ونخطئ بحق أمة نصدّر لها سنوياً آلاف الطاقات الشابة المُعطلة لتبقى على رصيف الجهل والبطالة تتسول لقمة عيشها وتبقى حائرة بين مسلمات مجتمعاتها الأخلاقية وبين لقمة العيش التي قد لا تجدها إلا في عالم الجريمة لأن سوق العمل لا تحتاج لأمي أصبح يقرأ ويكتب بقدر حاجته لعقول إبداعية حرمتنا منها مناهجنا التعليمية وعطلت الكثير منها.
طفل كان من المفترض أن يتعلم التقنية ويتعامل معها من عمر رياض الأطفال نخطئ في حقه حين نقتل انطلاقة طفولته من أجل الثوابت التي نخترع جديدها كل حين، بينما الطفل في العمر ذاته في الشرق والغرب يتعلم فنون التقنية وتطويع الطاقة وتنويعها.
راعني التقرير الصادر من البنك الدولي للتنمية حيث يؤكد بلغة الأرقام أن 60% من سكان المنطقة العربية هم في سن الشباب، وهذا يعني أن هذا المجتمع الشاب يحتاج مليون فرصة عمل في السنوات العشر القادمة، هذه الفرص المليون تحتاج منا نظام تعليم متطورا وعصريا يراعي حاجة أسواق العمل، ويستطيع تلبية احتياجات السوق الاقتصادية بكوادر عربية شابة تستطيع التعامل مع متطلبات العصر واحتياجات السوق الاقتصادية لتخدم أوطانها وتعيش حياة كريمة.
الاقتصادية :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 5810
لماذا أصبحت الدراسة بهدف الشهادة فقط؟
د. عمار بكار
علق قارئ يبدو أن لديه خبرة في مجال التدريس على مقال الأسبوع الماضي الذي تناولت فيه تطوير العملية التعليمية على أن ما قلته ''كلام فارغ'' لأنني طالبت بإعادة تنظيم أهداف العملية التعليمية، حيث تكون الرؤية الواضحة لتلك الأهداف هي التي تقود الجهد اليومي في مجال التعليم، وحتى يمكن تطوير مخرجات التعليم ويكون لدى الطلاب الحافز القوي للدراسة، وأشار القارئ في تعليقه إلى أن المدرس يضع في ''دفتر التحضير'' الذي تتم مراجعته بشكل دوري من إدارة المدرسة ومفتشي إدارة التعليم أهدافا لكل درس من الدروس وأهدافا للمنهج، ووضع مثالا بأنه في درس للغة العربية ستجد أن الهدف مثلا ''أن يتعلم الطالب تعريف الفاعل وكيفية إعرابه''.
التعليق والمثال هو بالضبط ما يشرح الخلل في العملية التعليمية، لأن أهداف العملية التعليمية بنيت كما يراها المدرس ويراها واضع المنهج الدراسي، وتقوم على أهداف فرعية تنتمي لهدف عام هو الإلمام بالمنهج الدراسي والكتاب المقرر، وأهداف أخرى لا تزيد في الغالب عن معرفة كم جديد من المعلومات، والتي آمن واضع المنهج الدراسي بأهميتها للطالب ضمن عملية بيروقراطية جامدة مبنية على أسس بائتة.
في زمن صارت فيه المعلومات كلها متاحة بسهولة ويسر على الإنترنت، وفي زمن ثورة المعرفة، وتمدد القدرات الشخصية، لم يعد بالإمكان أن تحدد للطالب كيف يفكر وكيف يرى ويسمع ويتكلم، بل عليك أن تبذل جهدا لإقناعه بقيمة ما يفعله وأهميته على المديين القصير والطويل، لأن العملية التعليمية في الحقيقة صارت تنافس الكثير من الأمور الترفيهية في حياة الطالب، وهو بينما يفهم لماذا يمارس الترفيه ويتصفح الإنترنت ويشاهد مئات القنوات التلفزيونية ويلعب ألعاب الفيديو وغير ذلك، فهو لا يفهم لماذا يذهب للمدرسة ولماذا يقضي السنة بعد السنة في أداء الواجبات وحفظ المعلومات قبل الاختبار ونسيانها بعد الاختبار؟
أهداف العملية التعليمية يجب أن تبنى من وجهة نظر الطالب وبطريقة قادرة على إقناعه بأهميتها حتى يأتي ولديه الحافز ليفكر ويدرس ويتعب ويركز مع الأستاذ ويشارك مع الطلاب بإيجابية وحتى لا يشاغب ولا يكره الحياة ويكره أستاذه والطلاب ويصبح إنسانا معقدا نفسيا. إذا أردت أن تدرس الطالب اللغة العربية، فعليك أن تشرح له لماذا يحتاج إلى فهم قواعد الإعراب، ولو فشلت في ذلك، فسيتحول الأمر في النهاية لعملية تشبه إلزامك بالحضور ثماني ساعات يوميا لمدة 12 سنة لتعلم اللغة اللاتينية.
في الجامعات الأمور أفضل بقليل، فهناك تخصص وهناك شعور لدى الطلاب بأن معرفة معلومات التخصص ستفيدهم بشكل من الأشكال في حياتهم العملية، ولكن في كثير من الأقسام الجامعية (باستثناء الأقسام العلمية مثل الطب والهندسة) فإن كثيرا من الطلاب أيضا لا يعرف لماذا يتعلم، أو أنه مقتنع بأن هذا التعلم لن يفيده على الإطلاق في حياته العملية، ويقنع نفسه بأنه يدرس لأجل الشهادة فقط، لأن هذه الشهادة تؤمن له الوظيفة، ولذا فهو في الغالب يقوم بالحد الأدنى من المهام التي تضمن له الحصول على الشهادة رغم أنه يحضر كل يوم ويدفع أحيانا تكاليف مادية كبيرة.
حتى لو اقتنع الطالب في المرحلة الجامعية بأهمية الدراسة وفهم أهدافها فهو في كثير من الأحيان أيضا لن يستفيد من ذلك لأن شخصيته عبر المراحل التعليمية المختلفة تم بناؤها كشخصية مهملة غير قادرة على تحمل المهام الصعبة ومستاءة من الجلوس على مقاعد الدراسة، وهي الشخصية التي تبقى معه عبر دراسته الجامعية ثم خلال حياته العملية بكل أسف.
ملخص هذا المقال، بأن هناك حاجة ماسة ذات تأثير ضخم جدا في المجتمع لإعادة هيكلة العملية التعليمية، حيث تصبح عملية أكثر ''ديمقراطية'' تتفهم احتياجات الطالب وتقنعه بقيمة ما يفعل وترسم تفاصيل العملية التعليمية حول المهارات التي سيكتسبها الطالب، بما في ذلك مهارات التعامل مع المعرفة والمعلومات حسب المجال الذي يعمل فيه الإنسان وما يريد تحقيقه.
في الأسبوع المقبل سأتحدث عن جانب آخر من جوانب تطوير العملية التعليمية ثم أغلق هذا الملف لأن الحديث عن إصلاح التعليم يشبه فتح الجروح وجلب الآلام دون فائدة تذكر. الإصلاح الشامل للتعليم يحتاج إلى عظماء يدركون ضخامة المشكلة ومدى صعوبة الحل ويحاولون بذل خطوات على طريق المليون ميل (مع التقدير الخاص لكل الذين يبذلون جهودا هنا وهناك ويعملون بصمت لعلاج الأزمة).
حتى ذلك الحين، سيبقى الطلاب يغنون: أدرس ''ليه أنا ما أدري''!
صحيفةاليوم : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 13233
دوام المدارس الابتدائية الخاصة
ريم خليفة
هناك من يقول إن عدم إصدار وزارة الصحة في الوقت الراهن تعليمات واضحة ومباشرة بشأن مستوى الخطر على طلاب مدارس البحرين من مرض( H1N1 ) المعروف بانفلونزا الخنازير قد يعود إلى اعتبارات لوجستية ومالية، إذ إن الإعلان عن وجود مرض يقترب من مرحلة خطيرة (كالوباء مثلا) سيزيد الضغط على وزارة الصحة ولاسيما أن شركات التأمين لا تغطي تكاليف «الوباء» بينما هي حاليا تغطي تكاليف المرضى الذين يمتلكون تأمينا صحيا. كما أن الإعلان عن مستويات أخطر للمرض سيشكل ضغطا شديدا على إمكانات مجمع السلمانية الطبي.
نفهم كل ذلك ونقدر الجهود المبذولة ولكن أولياء الأمور يحتاجون إلى ما يطمئنهم على أبنائهم الطلبة وتحديدا مع إدارات المدارس الخاصة التي ستفتح أبوابها اليوم أو غدا لكلتا المرحلتين الابتدائية والثانوية - دون صفوف رياض الأطفال التي تقرر أمس الأول تأخيرها إلى الشهر المقبل بقرار مشترك بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة.
وزير التربية والتعليم ماجد النعيمي أكد أن وزارته تنفذ ما تطلبه وزارة الصحة وقرار التأجيل بيد «الصحة» لا بيد «التربية». ولكن وزارة الصحة رفضت أن تصدر تعليمات إلى المدارس الخاصة بشأن تأخير بدء العام الدراسي معتبرة أن الوضع تحت السيطرة.
غير أن هذا الحديث لا يقنع أولياء الأمور الذين أرسلوا تعليقاتهم إلى «الوسط» معبرين عن قلقهم بالنسبة للمرحلة الابتدائية في المدارس الخاصة.
إن قرار تأخير طلبة رياض الأطفال لابد أن يشمل أيضا طلبة المرحلة الابتدائية في المدارس الخاصة، لأن الطفل في كلتا المرحلتين لا يمكن أن يفهم كيفية التعامل مع الإجراءات الاحترازية لمنع انتشار المرض، إضافة إلى أن هناك من الطلبة الأجانب من يبدأ الدراسة متأخرا مع بدء الدوام الدراسي بأسبوع قادما من إجازته.
وكما هو معروف فإن فترة حضانة فيروس «الخنازير» يأخذ وقتا ولا تظهر أعراضه بسرعة، وبالتالي فطلبة هذه المرحلة أيضا في خطر بينما من هم في المرحلة الثانوية يكونون أكثر وعيا وتفهما لطبيعة هذا المرض، وأجسادهم لديها مناعة أكبر والتأخير الدراسي ليس لصالحهم بسبب ارتباطهم مع مقررات وامتحانات خارجية.
إننا ندعو وزارة الصحة إلى أن تصدر تعميما لتأجيل بدء الدوام الدراسي للمرحلة الابتدائية في المدارس الخاصة إلى ما بعد أسبوعين من الآن - أسوة بالمدارس الحكومية - والوزارة بذلك لا ترفع مستوى الخطر وإنما تقلل من احتمال زيادة خطورته
الوسط البحرينية
عكاظ : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 3004
الاستعداد أهم من التأجيل
لا يمكن القطع بتحديد موعد بدء العام الدراسي دون أن تؤخذ في الاعتبار احتمالات تطور وباء انفلونزا الخنازير؛ سواء من حيث توسع دائرة انتشاره وتزايد أعداد المصابين به أو من حيث تطور الفيروس المسبب له وظهور أنواع منه أكثر خطرا وأشد فتكا. وما دام ما بيننا وبين الموعد الأساسي لبدء العام الدراسي ما يزيد على الأسابيع الثلاثة فإن أي قرار بتحديد موعد بدء الدراسة سيظل ترجيحا لاحتمالات مفتوحة قد تحمل الأيام المقبلة ما يعززها أو ما يستوجب إعادة النظر فيها.والمواطنون لا يتسرب إلى أنفسهم أدنى شك بأن بناتهم وأبناءهم في أيدٍ أمينة تحرص كل الحرص على سلامتها من ناحية وتحرص في الوقت نفسه على عدم إهدار الوقت المخصص للدراسة إذا لم يكن هناك ما يستوجب تأجيل بدء الدراسة، فمصلحة الطلاب والطالبات لا تقتصر على تأجيل الدراسة، بل إن بدء الدراسة في موعدها المحدد لها هو المصلحة الحقيقية التي يرتبط بها مستقبل الطلاب والطالبات التعليمي.وتحديد موعد بدء الدراسة في ظل المستجدات والمتغيرات ليس قرارا لوزارة التربية والتعليم وحدها، كما أنه ليس قرارا لوزارة الصحة وحدها بل هو قرار تتضافر عدد من الجهات ــ وعلى رأسها الصحة والتربية ــ لاعتماده، وذلك لأنه قرار استراتيجي يمس مستقبل الطلاب والطالبات كما يمس حياتهم وصحتهم.ورغم ذلك كله، يبقى الأمر الأهم من موعد بدء الدراسة هو اتخاذ كافة الاحترازات والاحتياطات الكفيلة بتوفير بيئة مدرسية صحية وواعية بسبل مواجهة انتقال العدوى وكيفية التعامل مع الحالات الطارئة والمتمثلة في ظهور إصابات بين الطلاب والطالبات، ولعل مثل هذه الاحتياطات فرصة سانحة لتعليم طلابنا وطالباتنا سبل مواجهة الطوارئ عبر عمل جماعي منظم ودقيق.
الندوة : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 467
آلية ناجحة لوقاية الطلاب من انفلونز الخنازير
كلمة الندوة
منذ أن ظهر وباء انفلونزا الخنازير وتمدد عالمياً على نحو سريع أخذت وزارة الصحة في المملكة على عاتقها وبتوجيهات من خادم الحرمين الشريفين القيام بكل ما هو ممكن لسلامة المواطنين والمقيمين وضيوف الرحمن من المعتمرين والحجاج..وما أعلن عنه يشير إلى استعدادات كاملة لمواجهة موسمي العمرة والحج لما يتميزان به من أعداد بشرية كثيفة حيث تأمين ما هو كافٍ من لقاحات للتطعيم ضد انفلونزا الخنازير وما تقوم به وزارة الصحة الآن من جهود توعوية يندرج ضمن الخطة الوقائية لسلامة المواطنين والمقيمين والزوار وضيوف الرحمن من هذا الوباء الذي تشير الاحصائيات حتى الآن إلى أن المملكة أقل الدول تأثراً به من حيث الاصابات ومن حيث الوفيات.ولما كانت وزارة الصحة هدفها دائماً الوقاية في أماكن التجمعات تلاقى هدفها مع هدف وزارة التربية والتعليم من أجل سلامة أبنائنا الطلاب وهم في مدارسهم من أعراض هذا المرض سريع الانتشار فقد بدأ ومنذ الوهلة الأولى التنسيق بين وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم وتم تتويج هذا التنسيق باتفاقية تم توقيعها بين الجانبين (وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم) حيث جعلت الاتفاقية من وزارة التربية شريكاً استراتيجياً في مواجهة وباء (انفلونزا الخنازير).كما أن الخطة المشتركة بين الصحة والتعليم والتي تم وضعها وفق اسس علمية مشتركة وبأدوار منسجمة سيتم تفعيلها من خلال مدارس التعليم العام وكذلك من خلال وسائل الاعلام. وهناك بالفعل هاجس يستشعره أولياء الأمور والمتابعون للعمل التربوي في ظل التهديد الذي يواجه بداية العام الدراسي.
ولكن ما تم وسيتم من تنسيق ولقاءات بين الصحة والتعليم يمثل ضمانة للعمل على أسس علمية وخطط واضحة مشتركة للوصول إلى آلية صحيحة لبداية ناجحة للعام الدراسي المقبل.
المدينة : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 16927
مؤشر.. ظلم.. وزارات!!
هويدا محمود خوجة
حينما.. تكاثرت الأصوات.. المقهورة.. وارتفع ضجيجها للمطالبة بتحسين مستويات.. المعلّمين والمعلّمات ومع بداية العام.. من تلك الوزارات التي أكلت حقوقهم، واستغلتهم في سنوات طويلة حتى حسبوا أن الأمر عادي جدًّا إلى أن أفاقوا على (زحلقة) أقدامهم في منحدر اللامبالاة، والتغاضي الذي أوصلتهم إليه تلك الوزارات (المبجلة)، ومعرفتهم بأن لهم حقوقًا مهضومةً، بل (مبلوعة) لدى بعض الذين استأمنتهم الدولة على حقوق الناس الكادحين، ورغمًا عن الجميع، فقد وقف والد هذا الوطن الكبير لصد تلك (الأيدي السالبة)، التي عطّلت تحسين مستويات أولئك الذين جاهدوا وأعطوا دونما سؤال عن مقابل سوى تلك (الأجرة) الشهرية وتصدى خادم الحرمين لهذا التعدّي، وأمر حفظه الله بتشكيل لجنة لحل عاجل لأولئك الذين (هُضمت) حقوقهم في التعليم، والخدمة المدنية، والمالية.. وهذا ديدنه رعاه الله في كبح جماح الظلم، وأكل مال الناس دون وجه حق. ولكن وللأسف الشديد.. جدًّا جدًّا.. تقاعست تلك اللجان، وصدرت تلك التصريحات والتلميحات والحكي الذي (لا يودي ولا يجيب) من بعض الناطقين الرسميين، وصارت كل جهة ترمي بالتّهم ضد الجهة الأخرى حتى آخر تصريح كان من وزارة التربية والتعليم والذي مفاده بأن (المسؤولية) تقع على كاهل وزارتي المالية والخدمة المدنية، وحتى اللحظة لم تتحرك هاتان الوزارتان نحو الإيجاب وحل الوضع لأولئك الذين (أكلت حقوقهم)، وضيّعت مستوياتهم طوال سنوات ليست بالقليلة من أعمارهم، واتّضحت الصورة بأن هناك مليارات ومليارات مستحقة لأولئك الذين يحاربون في جبهات التعليم من معلّمين ومعلّمات، ورغم ذلك لم تحل القضية حتى الساعة سوى لبضع آلاف من المعلّمين والمعلّمات بقرار مضحك مبككٍ في آن واحد، وزادت رواتبهم عشرة ريالات (بس)!! مع تحسن المستويات إلى الخامس، وضاع الأثر الرجعي!! (أليس هذا هدرًا في المال العام)؟! ولم تظهر محاسبة المتسببين في ذلك (الهدر)، ثم السكوت عن بقية تصحيحات مستويات البقية الباقية التي سعت داخل الدوائر والمحاكم لنيل حقها، إلاّ أن (حكم القاضي) كان أيضًا في مقتل أولئك حتّى الساعة، ثم هناك الموظفات اللائي حصلن على مؤهلات أعلى ممّا كن عليه (كالماجستير والدكتوراة)، ونامت عنهم تلك الوزارات.. لسنوات عشر، أو أكثر، ولم يتم تحسين مستوياتهن.. رغم تحسين مستويات (السادة الموظفين) وهذا هو (حال) (الرجال) وقوامتهم حتى في (الحلال والأرزاق)، ويالها من (مفارقة). والآن وبعد أن (تنصّلت) وزارة التعليم من تلك القضية برمّتها، وألقت بالمسؤولية واللائمة على وزارتي (الخدمة المدنية، والمالية).. فماذا أنتم فاعلون يا جماعة؟! صدّقوني إن الأفضل أن تحل القضية، وإعادة (حقوق البشر) إليهم عاجلاً بأثر رجعي.. حتّى ولو كان.. بالتجزئة (صح)، وإلاّ إن ضاعت عند الخلق فلن تضيع عند رب العباد ، وسلامتنا..
منحنى
إن كنت لا تدري فتلك.. مصيبته
وإن كنت تدري فالمصيبة أعظم.










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


عكاظ : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 3004
تعليم «القويعية» يدعو المرشحات للوظائف
حسن الغامدي ـ القويعية
دعت إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القويعية المرشحات المتقدمات للوظائف التعليمية ممن طابقن بياناتهن سابقا في فرع وزارة الخدمة المدنية، إلى الحضور لمقر إدارة الإشراف التربوي النسائي؛ لاستكمال مسوغات التعيين وإثبات إقامتهن وإجراء المقابلة الشخصية.وبينت الإدارة أن الأسماء تطرح يوميا على موقع الإدارة على الرابط www.qwihedu.gov.sa، مع مواعيد إجراء المقابلة وإثبات الإقامة حسب وصولها من الخدمة المدنية.وتستلزم المراجعة إحضار كل مرشحة ما يثبت إقامتها في المركز الذي تقدمت إليه، مع ثلاث صور من المستندات الرسمية شاملة دفتر العائلة، شهادة التخرج، الدورات التدريبية، وشهادة الخبرة.
عكاظ : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 3004
خطة احترازية لمواجهة انفلونزا الخنازير في مدارس الشرقية
فاطمة الغامدي ــ الدمام
نفت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية في المنطقة الشرقية الدكتورة ملكة الطيار، أن يكون هناك تأجيل للدراسة، مؤكدة افتتاح المدارس أبوابها في موعدها المحدد في الـ14 من شوال.وكشفت الطيار أنه بتوجيه من مدير التربية والتعليم في المنطقة الدكتور سمير العمران، عملت خطة احترازية لمكافحة انتشار فايروس انفلونزا الخنازير ما بين الطالبات بالتعاون مع إدارة الإشراف الطبي ومديرة الوحدات الصحية في الشرقية، وتوفير ميزان الحرارة من قبل وزارة الصحة في جميع المدارس، إضافة إلى كمامات لاستخدامها عند الضرورة. وأشارت إلى أنه سيتم استدعاء جميع الأمهات في الأسبوع الأول من الدراسة، لتوعيتهن عن هذا المرض.













 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 08-Sep-2009   #159
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الجزيرة:الثلاثاء 18 رمضان 1430 العدد 13494
أكد أن عدداً من المنظمات لا ترى ذلك.. خوجة لـ(الجزيرة):
تأجيل الدراسة قرار وطني يعتمد على معايير المنظمات الصحية
الجزيرة - عمر اللحيان
قال المدير العام للمكتب التنفيذي لمجلس وزراء الصحة لدول مجلس التعاون الدكتور توفيق خوجة في رد على سؤال لـ(الجزيرة) عن رأي المكتب حول ارتفاع وتيرة المطالبة بتأجيل بدء الدراسة في المملكة بسبب إنفلونزا الخنازير، قال: إن هذا قرار وطني شامل وليس قراراً صحياً أو تعليمياً فقط ولابد من دراسة كافة الجوانب عند إصدار مثل هذا القرار، وأبان أن مجلس وزراء الصحة لدول المجلس خلال اجتماعه مؤخراً ركز على أهمية اتخاذ كافة الإجراءات الاحترازية للوقاية من هذا المرض، كما أنه ناقش تأجيل الدراسة في دول المجلس أو عدم التأجيل وأن ذلك يجب أن يكون وفقاً لدراسة علمية ووفقا لمعايير المنظمات الصحية العالمية، مشيراً إلى أن عدداً من المنظمات الصحية العالمية لم تطالب بتأجيل الدراسة ولا ترى ذلك، وأشار إلى أن بعض دول الخليج التي اتخذت قراراً بتأجيل بدء الدراسة فيها لدى بعض مراحل الدراسة الأولية مثل رياض الأطفال إلى بعد رمضان اتخذت ذلك لتوفير مزيد من الوقت لتأمين الإجراءات الاحترازية ومراجعتها حسب تطور المرض خصوصاً أن ذلك يتزامن مع العودة من الإجازة الصيفية وموسم العمرة، ونوه خوجة بالجهود الكثيفة والمتواصلة التي تبذلها الجهات المعنية في المملكة وبخاصة وزارة الصحة في اتخاذ كافة الإجراءات الوقائية للحيلولة دون انتشار هذا المرض.
صحيفة اليوم: الثلاثاء 1430-09-18هـ العدد 13234 السنة الأربعون
التربية تعقد لقاء لمديري التعليم في المناطق حول المرض
فاطمة عبد الرحمن – الاحساء
عقدت وزارة التربية والتعليم أمس الأول اجتماعاً، ضم مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التعليمية للبنين والبنات، من أجل التعريف بخطة الوزارة للتوعية بمرض إنفلونزا الخنازير (a- h1n1) في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، وتوحيد الإجراءات التنفيذية ووضعها في صورتها النهائية، بالإضافة إلى إيضاح مستوى التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والصحة ممثلة بإدارات التربية والتعليم والوحدات الصحية المدرسية والمديريات العامة للشؤون الصحية والمراكز الصحية. وأشار المتحدث الرسمي في وزارة التربية والتعليم محمد بن سعد الدخيني إلى أن اللقاءات المكثفة من أجل تفعيل خطة الوزارة للتوعية بالمرض في مدارس التعليم العام بالتنسيق مع وزارة الصحة، تأتي تنفيذاً لتوجيهات صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ووزير الصحة الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة. ولفت الدخيني إلى أن اللجنة الإشرافية عقدت عدداً من الاجتماعات المطولة لإقرار الخطوات التي تم التوصل إليها في اللجنة التنفيذية للتوعية بمرض الإنفلونزا، والمشتملة على عدد من المحاور الرئيسة أهمها تدريب العاملين في الميدان التربوي بأساليب الوقاية من الانفلونزا وتفعيلها في المبنى المدرسي، وكذلك نشر التوعية ورفع كفاءة المنشآت التعليمية لمواجهة المرض.
==========================
المدينة:الثلاثاء 18-9-1430هـ
“ التربية” : تعليق الدراسة بسبب انفلونزا الخنازير لا يشمل المعلمين والمعلمات
محمد البيضاني - الباحة
قال المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني ان تعليق الدراسة في حال اقراره بسبب انتشار مرض انفلونزا الخنازير ، يكون للطلاب والطالبات فقط ولا يشمل المعلمين والمعلمات ، وذلك من اجل فك الازدحام بالمدة المحددة . وقال ان دوام المعلمين والمعلمات سيبقى كما هو دون تغيير ، لانهم من موظفي الدولة .وفي حالة حدوث اصابات للمعلمين فإنهم يعاملون معاملة الموظفين ويتم منحهم اجازة محددة تصل الى 7 ايام . وكان وزير الصحة اعلن امس ارتفاع عدد المصابين بانفلونزا الخنازير بالمملكة الى 3500 حالة والوفيات الى 23 .






=========================

الوطن :الثلاثاء 18 رمضان 1430 هـ العدد 3266
"خواطر" اليابان..هدية لأمير التعليم في رمضان
فواز العلمي
بدون منازع يعتبر برنامج (خواطر) التلفزيوني، الذي يقدمه أحمد الشقيري في رمضان عن التربية والتعليم في اليابان، من أفضل البرامج التلفزيونية العربية الهادفة، إن لم يكن أفضلها على الإطلاق.
(كيوإيكو) كلمة يابانية تنقسم إلى جزأين: (كيو) تعني التشجيع، و(إيكو) تعني التربية. في اليابان تبدأ تربية الأطفال من المنزل بواسطة التلفزيون، وتنصّب التربية على تعليم الآداب العامة وإنشاء جيل يحترم سلوك النظام وروح الفريق، بالإضافة إلى تشجيع الأطفال على اكتساب المهارات الأساسية في قراءة الحروف والأرقام وقصص نبلاء اليابان (الساموراي). باختلاف الدول الأخرى تصل نسبة المدارس الحكومية في اليابان إلى 99% والخاصة لا تزيد عن 1%. في المراحل الابتدائية والإعدادية يقوم المعلمون بتدريس المواد حسب الاختصاص، ويتم اختيار 80% منهم من خريجي الجامعات المميزين في مجال علمهم بعد إمضاء فترة 4 سنوات تعليمية. وتحدد وزارة التربية والتعليم اليابانية مدرساً واحداً مسؤولاً عن كل صف من صفوف المدرسة إلى جانب مسؤوليته عن تدريس مادة اختصاصية واحدة، لذلك يمضي المدرس وقته في التنقل بين الصفوف لتدريس مادته الاختصاصية ويمضي الوقت المتبقي في متابعة أمور طلاب صفه. ولا يتدرج المدرس وظيفياً إلا إذا أمضى بعد كل أربع سنوات فترة إعادة تأهيل ونجح بامتياز في كليات تطوير التعليم المنتشرة في المدن والقرى.أثبتت جميع الدراسات والأرقام نجاح الخبرة اليابانية في التربية والتعليم. من خلالها أثبتت الدراسات أن الوقت المخصص للقراءة عند الطفل العربي لا يزيد عن 6 دقائق في السنة، وأن متوسط القراءة لكل فرد في المنطقة العربية يساوي 10 دقائق في السنة مقابل 12 ألف دقيقة للفرد الواحد في اليابان والدول المتقدمة. كما أكدت الدراسات أن عدد الكتب المتوفرة للطفل العربي لا تزيد عن 400 كتاباً في السنة مقارنة بالطفل الأمريكي والياباني المتوفر لهما 13260 كتاباً في السنة، والطفل البريطاني 3837 كتاباً، والطفل الفرنسي 2118 كتاب، والطفل الروسي 1458 كتاب في السنة الواحدة. وأفادت الدراسات أن كل 20 طفلاً عربياً يقرؤون كتاباً واحداً في السنة بينما يقرأ كل طفل ياباني 7 كتب تعادل 140 ضعف عدد الكتب التي يقرؤها الطفل العربي. وأضافت الدراسات إلى أن إجمالي ما يتم تأليفه من الكتب سنوياً في الدول العربية لا يساوي أكثر من 1.1% من الإنتاج العالمي السنوي من الكتب، بينما يفوق عدد سكان الوطن العربي بنسبة 5.5% من سكان العالم. ولا غرابة في تقدم اليابان عن بقية دول العالم. كانت اليابان، التي تعتمد في تصنيع منتجاتها على 86% من المواد الأولية المستوردة، أول من أبدع استغلال المزايا النسبية من عقل وفكر وإبداع. اعتمدت اليابان على نظرية التفاضل التقني، التي تنادي بأنه في حال تساوي الأسعار العالمية لمنتجات معينة في أسواق معينة، فإن تقنية المنتجات اليابانية تصبح الفاصل النهائي في المفاضلة بينها وبين المنتجات الأخرى، لذا كان تركيز اليابان على البحث والتطوير والتقنية لغزو الأسواق العالمية. تفوقت المنتجات اليابانية على مثيلاتها الأوروبية والأمريكية، وأصبحت اليابان تتربع المركز الرابع كأكبر اقتصاد في العالم والمركز الثالث كأكبر مصدّر للمنتجات في العالم.
عالمنا الإسلامي الذي يزيد عدد سكانه عن اليابان بخمسة أضعاف يحتوي اليوم على 500 جامعة فقط، بينما يزيد عددها في اليابان عن 726 جامعة. وفي الوقت الذي نفتخر بوجود 230 عالماً لكل مليون مسلم، يوجد في اليابان 5000 عالم لكل مليون ياباني. كما أنه في الوقت الذي لا يزيد إنتاج العالم الإسلامي عن 12% من تقنية المعلومات والاتصالات في العالم يرتفع نصيب اليابان من هذه السلع والخدمات إلى 23%. ومع أن ثروات عالمنا الإسلامي الطبيعية تشكل 65% من ثروات المعمورة، إلا أن حصتنا الإنتاجية العالمية تنخفض إلى 12% في الصناعة، و10% في الزراعة، و4% في الخدمات.
في عصر الحضارة الإسلامية كان أجدادنا يعتمدون على فلسفة التكامل بين التربية والعقل والقلب والجسد، خلالها خضعت التربية المنزلية لمقومات الأخلاق، واعتمدت مدارس العقل على منابر التحصيل والمعرفة، ورضخت القلوب لأسس التعاون والتآلف والتسامح، وتوحدت الأجساد تحت لواء التعاضد والتماسك في الفريق الواحد. كانت حضارتنا الإسلامية أول من مزج العلوم الطبيعية بالفكر والإبداع لينتج عنها ما يطلق عليه في عصرنا الحاضر العلوم المعرفية، وكانت سباقة في تعضيد جهود التربية الأخلاقية بالفطرة النقية لتصبح أعمالنا المشّرفة مقرونة بما يعرف اليوم بالشفافية والمصداقية. في ذلك العصر ارتفعت أعداد العلماء العرب والمسلمين إلى 62 ضعف أعداد علماء الكرة الأرضية قاطبة، وفاقت مراجعهم العربية 189 ضعف أعداد المراجع المؤلفة باللغات الأجنبية، وارتفعت ميزانية أبحاثهم العلمية 30 ضعف ما كانت تصرفه دول العالم بأسرها على الأبحاث في كافة المجالات.
(خواطر) اليابان لأحمد الشقيري أفضل هدية لأمير التربية والتعليم في رمضان.
==============================
عكاظ:الثلاثاء 18/09/1430 هـ العدد : 3005
أخيرا هناك خطة..
سعد عطية الغامدي
أعلن عن خطة مشتركة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة تتعلق بالمدارس وتعليق الدراسة فيها واتخاذ القرارات في كل حالة من حالات التعامل مع وباء انفلونزا الخنازير.
هــذه الخطة حسمت أمر شائعة تأجيل بدء الدراسة، حيث كان هناك من يراهن على تأجيل الدراسة لجميع المراحل التعليمية أو للمراحل الأولى منها.الإعلان عن هذه الخطة يقضي على الشائعات ويضع المسؤولية على عاتق مديري المدارس ومديري التعليم وفقا للحالات الست التي تضمنتها التفاصيل المعلنة، كما أنه يضع مسارا واضحا للقائمين على المدارس والصحة والبيوت أيضا.التوقيت مناسب جدا، والتفاصيل مهمة جدا، والإعلان عن كل ذلك ضروري جدا، لأن المزاج العام مرتبك منذ شهور شأنه شأن كثير من الأمور الأخرى ومنها مؤشر الأسهم بين الأخضر والأحمر، تبعا للإعلان عن حالات إصابة جديدة أو وفيات جديدة.الأمل كبير جدا في أن تتولى وزارة الصحة زمام الأزمة بعناية فائقة وانضباط كبير في التعامل معها بدءا بالخطة التي أعلنتها مع وزارة التربية والتعليم ثم بتوفير أسباب الوقاية بالإرشادات عبر كل وسائل الإعلام والإعلان، وبتوفير كميات كافية من الدواء وتأهيل أطباء يقدرون بشكل أفضل المسؤولية الملقاة على عاتق الوزارة وعليهم فلا يتهربون من الكشف المباشر على المريض بمجرد الاكتفاء بالمعاينة عن بعد خوفا من العدوى.إعداد الخطة يكشف عن الرغبة في السيطرة على الشائعات والإعلان عنها يكشف عن الأطراف التي يلزمها أن توفر القدرة على توفير الطمأنينة للناس والأخذ بسبل الوقاية المشروعة.
=========================
صحيفة اليوم: الثلاثاء 1430-09-18هـ العدد 13234 السنة الأربعون
د. عبدالسلام الوايل
إصلاح التعليم مبالغة في التسييس وغياب للبعد التقني
د. عبدالسلام الوايل
استتباعا لمقالتي الأسبوع الماضي حول إصلاح التعليم, أكتب هذا اليوم عن نفس الموضوع مركزا على عامل مجتمعي كان له- في نظري- أثر بالغ على تطوير التعليم لدينا وإصلاحه. حين أكتب عن ذلك العامل, فإني لا أزعم أنه العامل الوحيد في هذه القضية. بل ربما تكون هناك أسباب وعوامل أخرى ربما يكون لها تأثير أكبر. لكن يتميز هذا العامل بوضوحه وبسهولة إدراكه وتبين تأثيراته السلبية. ذاك هو تسييس قضية إصلاح التعليم وتحوله إلى أحد أشد مناطق التجاذب حرارة و اشتعالا بين التيارات الفكرية لدينا. وأقصد بالتسييس هنا خروج قضية إصلاح التعليم عن مسارها التقني البحت إلى أن تكون في جوهر الصراع السياسي بين التيارات الفكرية المحلية. والمقصود بالصراع السياسي التنافس والمدافعة على احتلال مواقع أكثر تقدما في بناء القوة والنفوذ على المستوى المحلي. يمكن , في هذا السياق, التنبه إلى أن المطالبة بإصلاح التعليم بدأت تقنية في الأساس, إذ أنها أخذت دفعتها القوية محليا من أزمة البطالة والرفض المتعاظم من قبل قطاع الأعمال لتوظيف خريجي التعليم العام والجامعات وإحلالهم بدل الموظفين الأجانب. وفي نقاشات المؤسسات الحكومية, من جامعات و وزارات مختصة, مع قطاع الأعمال حول عدم توظيف الشباب السعوديين تلقت المؤسسات الحكومية الإجابات نفسها من تلك القطاعات: هناك مشكلة في تأهيل هؤلاء الشباب, المؤسسات التعليمية لم تؤهلهم بشكل مناسب لسوق العمل. كان ذلك تقريبا في بداية تسعينيات القرن الماضي. ومنذ تلك اللحظة تحول نقاش إصلاح التعليم إلى موضوع مفتوح. التأثير الأقوى على تسييس قضية إصلاح التعليم جاء بعد هجمات تنظيم القاعدة على نيويورك في سبتمبر 2001. إذ وضعتنا تلك الأحداث المريعة في مواجهة العالم, واستتباعا لذلك, في مواجهة أنفسنا متسائلين عن الأسباب التي جعلت بيئتنا الثقافية تنتج شبابا بتلك الأفكار والمعتقدات. مثل التعليم أحد المفاتيح الأساسية للإجابة على السؤال, وهي إجابة أتفق شخصيا معها. لكن, ترافق بث هذا الإجابات مع حراك فكري وتجاذب أيديولوجي على الساحة المحلية بين التيارين اللذين اتخذا تسمية الليبراليين والصحويين. وتحول التعليم والمناهج إلى واحد من أشد ساحات المعارك سخونة.يمكن سوق العديد من الأدلة على هذه الرواية الكرنولوجية. لكن لنترك التنبيش في الماضي ولنعود فقط للحدث المحلي الأخطر الذي مرت به بلادنا خلال الأسبوع الماضي, محاولة اغتيال سمو مساعد وزير الداخلية للشئون الأمنية. فجأة أقحم التعليم في القضية. وأقحم بطريقة تبين أن المحكات التقنية البحتة, والتي بدأ حولها موضوع إصلاح التعليم أصلا قبل حوالي عشرين سنة, لم تعد مهمة الآن. ماعاد مهما ومحل الحكم هو الأسس الفكرية التي تنتج ولاءات سياسية فيما بعد. بكلام آخر, ماصار مهما هو هل التعليم مسئول عن ظاهرة الإرهاب التي مافتئنا نعيشها منذ ست سنوات أم لا؟. للتدليل على هذه التحولات لنتبين حدثين تولدا عن محاولة الاغتيال الفاشلة. الأول, هو مداخلة الداعية سعد البريك لبرنامج تلفزيوني للتعليق على تلك المحاولة الأثيمة. إذ قال الشيخ سعد مانصه : « نحن لن نقبل أبداً بأي محاولة لتغيير المناهج». أما الثاني, فكان بيانا أصدره 29 «عالما» سعوديا برأو فيه المناهج من المسؤلية عن إنتاج القابلية لاعتناق أفكار الإرهاب ومعتقداته. لن أقحم معتقداتي الشخصية في الموضوع. لكني ألاحظ أن في كلا الحدثين أصبح المحك هو البعد الأمني في مناهج التعليم, وهو قضية لا أنكر أهميتها. لكن, لنتصور أن المناهج بريئة حقا من ظاهرة الإرهاب ولا تأثير لها على إنتاج ذهنيات قابلة لاعتناق الفكر المتطرف فهل يعني ذلك أننا أصبحنا في حل من تغيير مناهجنا؟ ألسنا نعيش في عصر فيها مفردات التنافسية والعولمة والانتاجية والبطالة والسعودة؟ ألا تضغط تلك المفاهيم والمصطلحات على الطريقة التي نقارب بها محليا مسألة تغيير المناهج؟ لما لانذكر, حين نفتح النقاش حول تغيير المناهج, موقع منتاجتنا التعليمية (أي طلابنا) في التنافسية الدولية حول الرياضيات والعلوم؟ لماذا تغيب مسألة موقعنا السئ جدا والذي لايليق بنا في هذه المقاييس, حيث دخلت السعودية المسابقة الدولية للعلوم والرياضيات مرتين. احتلت في المرة الأولى المركز ما قبل الأخير, حيث كان الأخير لغانا. أما في المرة الأخيرة, فقد تحسنا قليلا. إذ أن قطر شاركت في المسابقة الأخيرة فاحتلت بدلا منا الموقع ما قبل الأخير لنصبح أحسن من دولتين في العالم هما قطر وغانا. أتساءل, أبعد هذه الحقائق يمكن لشخص يفكر بمسؤلية تجاه وطنه أن يقول : «نحن لن نقبل أبدا بأي محاولة لتغيير المناهج»؟
صحيفة اليوم: الثلاثاء 1430-09-18هـ العدد 13234 السنة الأربعون
محمد عبدالله المنصور
كيف نحتفل باليوم الوطني؟
بعد أيام ستحل ذكرى اليوم الوطني لبلدنا الغالي وهي مناسبة عزيزة تذكرنا بنعمة الله علينا بتوحيد هذه الأرض وإقامة شرعه وإرساء الأمن وظهور الخيرات. وهي مناسبة تستحق الحمد والشكر وأن نتذكر فيها دورنا للحفاظ على الانجازات التي تحققت والعمل على تحقيق مكتسبات جديدة ترفع من مكانة وطننا وتبني مستقبلا افضل لأجيالنا القادمة. الاحتفال باليوم الوطني لا يكون بالتصرفات الصبيانية والسلوكيات الخاطئة كالتجمهر والتفحيط ورفع اصوات الأغاني والرقص في الطرقات وإيذاء الآخرين فهذه أعمال تدل على التخلف وضعف الوعي والتفكير السطحي وجميعها مؤشرات على تدهور العقل وضعف الوعي. يجب على كل من يحب هذه الارض وينتمي لهذا الوطن ان يترجم ولاءه الى عطاء واخلاص واهتمام وطموح يترجم الى أفعال تقدم مصلحة الوطن على مصلحته وتحول دون التلاعب بالانظمة وتحقيق المكاسب عن طريق الرشوة والتستر والسرقات.
• اليوم الوطني مناسبة نكرم فيها حماة الوطن ممن استشهدوا دفاعا عن هذه الارض وحماية لأمننا واعراضنا ان علينا أن نتذكرهم ونكرم اسرهم وابناءهم ونرعاهم طوال حياتهم ، وأن نشكر وندعو لكل رجل أمن يقف في الشمس الحارقة او الرطوبة الخانقة في الطرق السريعة او المناطق النائية معرضا حياته للخطر من أجلي وأجلك. في هذا اليوم نتذكر نعمة الله علينا أن حفظ الأمير محمد بن نايف الذي كاد يدفع حياته ثمنا لرعايته الحانية وحبه الصادق لأبناء الوطن الذين غرر بهم المخربون وغسل ادمغتهم خفافيش الارهاب وان نتصدى لأفكار الخوارج ونحارب المنافقين.
• هذا اليوم يجب ان يكون موعدنا السنوي لاعلان نجاحنا في نقل التقنية وتطوير الصناعة وتحقيق خطوة تقودنا الى مصاف الدول الصناعية المتقدمة وأن نحقق فيه عاما بعد عام قفزة نحو الاكتفاء الذاتي لجميع احتياجاتنا ، لانريد خطبا عصماء بل ارقاما ووقائع وحقائق تثبت أي نجاح نعلنه
• الاحتفال باليوم الوطني يجب ان يتمثل في استعراض نجاحنا لزيادة اعداد الجامعات ومقاعد الطلاب فيها وتأهيل خريجيها وان يشهد اغلاق المدارس المستأجرة وتطوير مستويات التعليم ومستوى تحصيل الطلاب وتحقيق الجودة الحقيقية على ارض الواقع عن طريق تخريج طلاب ومدرسين ومناهج ومدارس تحقق لنا التطوير الذي طال انتظاره وان تثبت ذلك التقاييم الدولية المعتمدة واراء التربويين واولياء الأمور
• في هذا اليوم ننتظر ان تقدم وزارة الصحة بشرى باكتمال زيادة اعداد الأسرة وارتفاع معدلها نسبة للسكان وان يتم تقليص مستويات انتشار الأمراض وزيادة الوعي الصحي والاهتمام بممارسة الرياضة والتغذية السليمة وان نشهد ذلك ونحتفل به على أرض الواقع
• اليوم الوطني يجب أن يكون مناسبة لتكريم المخترعين والمبدعين وانشاء صناديق دعم لهم ولأفكارهم وتشجيع أصحاب الاعمال الصغيرة وتبني مشاريعهم ، نريد ان نحتفل بمشاريع حققت نجاحات استثنائية وأفرادا نالوا جوائز دولية في محافل الاختراعات المرموقة
• انجاز اليوم الوطني يتمثل في تمكننا من الاعتماد على الذات وتقليص العمالة الوافدة ، في تقليص نسبة البطالة وتطوير اليد العاملة السعودية وان نثبت ذلك بالارقام والوقائع لا بكثرة التصريحات والاخبار الصحفية
• سعادتنا باليوم الوطني ستكتمل بإعلان القضاء على آفة المخدرات وتقلص نسب متعاطيها ومحاربة التدخين بضراوة عن طريق فرض التشريعات التي تمنع التدخين في الاماكن العامة وبيعه وان يتم تنفيذها لا مجرد اعلانها كما يسخر منا المسافرون في مطار الملك فهد بالدمام!
• نريد ان يتحول افراد المجتمع في اليوم الوطني الى متطوعين لخدمة وطنهم في شتى المجالات في مظهر استثنائي ، ان نحتفل بالمتطوعين الذين قدموا مئات الساعات من الاعمال التطوعية وان نكرم الشركات والمؤسسات التي رعت مبادرات تطوعية تنشر ثقافة التطوع وتشجع مشاركة افراد المجتمع فيها
• نحلم ان يكون اليوم الوطني موعدا لإغلاق دور العجزة والملاحظة بعد ان تتبنى الجهات المعنية مبادرات لعلاج أسباب تواجد العجزة والاحداث وتعمل على علاجها مع المجتمع ومؤسساته المختلفة ، وأن تعمل المحاكم على تحديد اسباب الخلافات والقضايا التي تغص بها وتعمل مع الهيئات المختصة والجهات الخيرية والخطباء والتربويين على علاجها واصلاح المجتمع لتعود فيه روح الألفة وحب الخير.mam1425@yahoo.com


ادارات التربية والتعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ

الرياض:الثلاثاء 18 رمضان 1430هـ -- العدد15051
تعليم الخرج يناقش خطط التوعية بأنفلونزا الخنازير
الخرج - فادي المقرن:
عقدت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج اجتماعا مع قادة العمل التربوي بالإدارة بحضور مدير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعود بن حسين الزهراني، ومساعد المدير المكلف الدكتور محمد بن ناصر الجوير ومدير الإشراف التربوي الأستاذ فهد الحنتوش ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز العلي ومدير الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ عبدالعزيز بن جهيم الزمامي. وتم وضع خطة عمل الإدارة للإشراف على تنفيذ خطة الوزارة وتنفيذها ميدانياً، وتم الاتفاق على تشكيل لجنة رئيسة للإشراف على خطة الإدارة ولجان فرعية في كل مدرسة، وسيتم تزويد المدارس بالآليات والأدوات والمستلزمات للتوعية والتدريب. وتأتي هذه تنفيذاً لما تم الاتفاق عليه في اجتماع القادة التربويين بالوزارة حول خطة الوزارة للتوعية بأنفلونزا الخنازير.
الوطن :الثلاثاء 18 رمضان 1430 هـ العدد 3266
تأهيل وترميم مدارس بنات القنفذة
القنفذة: محمد المجدوعي
يجري حاليا بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة العمل في عدد من مشاريع الصيانة والتأهيل والترميم للمدارس خلال الإجازة الصيفية بتكلفة 4 ملايين ريال تقريبا. وأوضح مدير التربية والتعليم للبنات بالمحافظة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي أن المؤسسات المنفذة لهذه المشاريع بدأت في مزاولة أعمالها مع بداية الإجازة الصيفية لضمان انتهاء الأعمال بهذه المشاريع قبل عودة منسوبات المدارس وعدم وجود أي عوائق تعترض العملية التربوية والتعليمية. وأشار إلى أن هذه المشاريع تتضمن: ترميم وصيانة لـ 8 مدارس هي: الشعب، عنيكر، ثريبان الابتدائية، نمرة الابتدائية، تحفيظ القرآن بنمرة، الروضة بنمرة ، مجمع مدارس مخشوش، مدرسة عمرات الابتدائية، بمبلغ إجمالي 1.234.000 ريال، وتأهيل مدرستين هما مجمع مدارس دوقة، ومدرسة عنيكر المتوسطة والثانوية بمبلغ 1.175.925 ريال.
عكاظ:الثلاثاء 18/09/1430 هـ العدد : 3005
مباني حكومية جديدة لـ 7 مدارس في العقيق
عبد الخالق ناصر الغامدي ــ الباحة
تسلمت إدارة تعليم البنات في الباحة 7 مشاريع مدرسية جديدة يتم تشغيلها بداية العام الدراسي الجديد لاستيعاب الطالبات في المباني الدراسية المستأجرة. وأوضح مدير العلاقات العامة في تعليم البنات مشرف مساعد الخزمري، أنه مع تسليم المباني الجديدة سيتم نقل المدرسة الابتدائية الثانية في العقيق من المبنى المستأجر وابتدائية الغوث إلى المبنى الحكومي الجديد المخصص للمرحلة الابتدائية تحت مسمى ابتدائية آمنة بنت العباس بن عبد المطلب. كما سيتم نقل المدرسة الابتدائية الأولى من المبنى المستأجر إلى المبنى الحكومي القديم الخاص بثانوية العقيق تحت مسمى ابتدائية خولة بنت ثعلب، ونقل المتوسطة الثانية في العقيق من المبنى المستأجر إلى المبنى الحكومي الجديد المخصص للمرحلة المتوسطة تحت مسمى متوسطة أم معبد الخزاعية، ونقل متوسطة العقيق الأولى من المبنى المستأجر إلى المبنى الحكومي القديم الخاص بثانوية العقيق تحت مسمى متوسطة زينب بنت أبي رافع.ويترتب على تسليم المباني الجديدة نقل المرحلة الثانوية العامة من المبنى الحكومي القديم إلى المبنى الحكومي الجديد تحت مسمى ثانوية فاطمة بنت المنذر، وتخصيص مبنى ابتدائية الغوث مقرا للتدريب التربوي في محافظة العقيق، بالإضافة إلى نقل روضة الأطفال من المبنى المستأجر إلى المبنى الحكومي الجديد في الغوث.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 09-Sep-2009   #160
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue




الرياض:الاربعاء 19 رمضان 1430هـ - - العدد15052
سمو وزير التربية يكلف د. السويلم أميناً للجنة الوطنية للطفولة
كتب - راشد السكران:
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بتكليف الدكتور بندر بن حمود السويلم بعمل الأمين العام للجنة الوطنية للطفولة اعتباراً من 1/9/1430ه. ونص قرار سمو الوزير على منح الدكتور السويلم كافة الصلاحيات الممنوحة لمديري العموم بالوزارة.
=====================
الوطن :الأربعاء 19 رمضان 1430هـ العدد 3267
دمج وكالتي الشؤون المدرسية للبنين والبنات بوزارة التربية
الرياض: الوطن
أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود قراراً يقضي بدمج وكالتي الشؤون المدرسية في قطاعي تعليمي البنين و البنات بالوزارة تحت مسمى وكالة الشؤون المدرسية بالوزارة على أن يرتبط الوكيل للشؤون المدرسية بنائبي الوزير في قطاعي البنين والبنات كل حسب اختصاصه، وذلك رغبة في توحيد الإجراءات ومنع الازدواجية بما يخدم المصلحة التربوية ويحقق أهداف الوزارة.وسبق هذا القرار قرارات مماثلة بدمج وكالتي المباني في القطاعين وكذلك الإدارة العامة للشؤون المالية والإدارية.وصدر هذا القرار في إطار خطة الوزارة لتوحيد الإجراءات ومنع الازدواجية في العمل بين قطاعي تعليم البنين وتعليم البنات وتوحيد جهود العمل وتوحيد جهة الإشراف على الأعمال المتشابهة.وتسعى خطة الوزارة في هذا الصدد لاستثمار جهود الموظفين وخبراتهم في القطاعين للعمل سوياً في إنجاز الأعمال المشتركة وتوحيد مرجعيتهم الإشرافية.
ولم تشكل قرارات الوزارة لتوحيد إجراءات العمل التي تعود عليها موظفو الوزارة خلال السنوات الماضية التي تلت دمج تعليم البنات بوزارة المعارف تحت مسمى وزارة التربية والتعليم أي أضرار للموظفين المنتمين للقطاعات التي شملها قرار الدمج حيث لم يصدر أي قرارات بتسريح الموظفين أو الاستغناء عن الخدمات.وتتولى وكالة الشؤون المدرسية توفير الخدمة التعليمية، ومن أبرز مهامها: افتتاح المدارس والفصول الدراسية واستبدال أماكنها وإغلاق المدارس عند الحاجة، تحديد احتياج المدارس من المعلمين، تحديد التخصصات والمُؤهلات المطلوبة من المعلمين بالمدارس، إعداد حركة نقل المعلمين بالمدارس بين مُختلف مناطق ومُحافظات المملكة، وكذلك تحديد احتياج المدارس من المعامل ومراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية ومراكز التقنيات التربوية - في إدارات التربية والتعليم - من الأثاث والأجهزة والأدوات والوسائل التعليمية وأوعية المعلومات والكتب الثقافية ونحوها وتأمينها وتوزيعها، وتحديد احتياج المدارس من الأثاث المدرسي والمكتبي والأجهزة بما فيها أجهزة التكييف والتبريد والاتصال وغيرها وتأمينها وتوزيعها، تحديد احتياجات إدارات التربية والتعليم من المقررات الدراسية ووضع خطة لطباعتها ومُتابعة توريدها في الأوقات المُحددة، وضع الخطط والدراسات والبرامج الخاصة بخدمات النقل المدرسي والمكافآت للطلاب بالتنسيق مع الإدارات المُختصة ومُتابعة تنفيذها ، تحديد الاحتياج من النقل المدرسي والطلاب الذين تُصرف لهم مكافآت والتنسيق مع الإدارات المعنية في تأمينه.وفي الجانب الوقائي تتولى وضع الخطط والبرامج الصحية الوقائية والعلاجية ومُتابعة تنفيذها و تحديد الاحتياج من الأطباء والأخصائيين والفنيين والصيدلانيين والمُمرضين وغيرهم من شاغلي الوظائف الصحية والعمل على توفيرهم، وكذلك تحديد الاحتياجات الفنية من الأجهزة واللوازم الطبية للوحدات الصحية المدرسية ومُتابعة توفيرها.
=======================
صحيفة اليوم: الأربعاء 1430-09-19هـ العدد 13235 السنة الأربعون
إعلان أسماء المعلمين الجدد ومناطق تعيينهم
اليوم - الرياض
أعلنت وزارة التربية والتعليم أمس أسماء خريجي كليات المعلمين ممن رشّحتهم وزارة الخدمة المدنية وممن رشحتهم وزارة التربية وفقا لقرارات اللجنة الوزارية وذلك على الرابط :
http://www.teachers.gov.sa/new/publish1/dist30.aspx
وقالت الوزارة إن الاعلان يشمل خريجي كليات المعلمين ممن تم ترشيحهم ومفاضلتهم عن طريق وزارة الخدمة المدنية بتاريخ 30 - 5 - 1430هـ . (دفعة أولى) وجزء ممن تمت مطابقتهم في وزارة التربية والتعليم حسب الاحتياج المتبقي وحسب الأقدمية من خريجي 27 - 1428هـ .(دفعة ثانية) والمرشحين حاليا فقط في تخصصات اللغة العربية (ابتدائي) - رياضيات (ابتدائي) - علوم (ابتدائي) - علوم متوسط - محضري مختبرات متوسط وثانوي- حاسب آلي ثانوي. وطالبت المعينين الجدد بمراجعة ادارة التعليم المعين بها يوم الاثنين الموافق 9 شوال 1430 هـ، مشيرة إلى أنه يمنع منعاً باتاً تعديل التوجيه أو المطالبة بتغيير المنطقة لكون المفاضلة والتوزيع يتمان بشكل آلي وحسب المفاضلة والإحتياج. وأوضحت الوزارة أنه سيتم إعلان ونشر أسماء المرشحين من التخصصات الأخرى حال استكمال إجراءاتها النظامية في وقت لاحق.
==============
الرياض:الاربعاء 19 رمضان 1430هـ - - العدد15052
مدير تعليم جازان:الجريمة النكراء محاولة يائسة من الضالين
جازان-علي المدخلي:
رفع مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار التهنئة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز ولسمو ولي عهده الأمين ولسمو النائب الثاني وزير الداخلية بسلامة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية من الاعتداء الآثم الذي تعرض له سموه. وقال شجاع ان الأمير محمد بن نايف سيبقى الجندي الوفي لوطنه وقيادته الحكيمة ونسأل الله أن يثيبه عنا خير الجزاء فقد حمل على عاتقه التصدي والتعامل مع الفئة الضالة بكل الأساليب الإنسانية والتعامل الراقي فكان الأخ الأكبر أحياناً والأب العطوف أحيانا أخرى وذلك من خلال تبنيه للإستراتيجية السعودية لمكافحة الإرهاب،فالأمير محمد عرف عنه تفانيه وإخلاصه وعمله الريادي في دحر الفئة الضالة التي تسعى جاهدة في محاولة يائسة في تكدير صفو هذا البلد الآمن في ظل حكومتنا الحبيبة والتي جندت كل إمكانياتها للحفاظ على الأمن وإسعاد المواطن والمقيم معاً، ولا غرو فالأمير محمد يحفظه الله يقفز من قمة إلى قمة بأقدام ثابتة متحلياً بحنكة متناهية، وبعد نظر فيما يسوسه من مهام جسام .
==========================
الجزيرة:الاربعاء 19 رمضان 1430 العدد 13495
تعليم الباحة يستعد لليوم الوطني
الباحة - خالد زاهي
عقد مدير عام التربية والتعليم بالباحة مطر بن أحمد رزق الله اجتماعا موسعا بلجنة الاحتفال باليوم الوطني على مستوى الإدارة ضمت المساعد للشؤون التعليمية حاسن أحمد جمعان ومدير الإشراف التربوي عبد اللطيف العارفة وعدد من مديري الإدارات والأقسام ذات العلاقة لمناقشة مشاركة الميدان التربوي في فعاليات الاحتفاء باليوم الوطني. وخرج الاجتماع بعدة توصيات تتيح للإدارة مشاركة متميزة وفاعلة تذكي مضامين المناسبة لدى الميدان التربوي ومجتمع الباحة بصفة عامة.
الجزيرة:الاربعاء 19 رمضان 1430 العدد 13495
تعليم الخرج يعتمد تشكيل لجنة للتوعية بإنفلونزا الخنازير
الخرج - مسفر القحطاني:
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني تشكيل لجنة رئيسية للإشراف على خطة الإدارة للتوعية بإنفلونزا الخنازير ولجان فرعية في كل مدرسة، كما سيتم تزويد مدارس المحافظة بالآليات والأدوات والمستلزمات للتوعية والتدريب. ويأتي تشكيل هذه اللجان تنفيذاً لما تم الاتفاق عليه في اجتماع القادة التربويين بالوزارة حول خطة الوزارة للتوعية بإنفلونزا الخنازير.
===============
الجزيرة:الاربعاء 19 رمضان 1430 العدد 13495
مدير تعليم المجمعة يزور النادي الرمضاني
المجمعة - صالح الدهش
قام مدير التربية والتعليم للبنين المكلف ناصر الضعيان أمس الأول بزيارة تفقدية لنادي الملك عبدالله الرمضاني المقام بنادي الفيحاء بالمجمعة التابع للإدارة يرافقه رئيس قسم النشاط المكلف خالد السليمان، وكان في استقبالهما مدير النادي عبد الكريم الربيعة والمشرف الكشفي سليمان الشويعر والمشرف الاجتماعي خالد الراضي وعدد من أعضاء الهيئة المشرفة على النادي حيث استمع إلى شرح وافٍ عما يقوم به النادي من أنشطة وبرامج ودورات، وقام بجولة على أرجاء النادي، وعقب ختام الزيارة أبدى الضعيان ل(الجزيرة) سعادته وسروره بما شاهده من برامج وأنشطة متنوعة وأشاد بجهود مدير النادي وزملائه متمنياً للجميع مواصلة هذه الجهود وهذا الإبداع في البرامج والأنشطة التي تقضي على أوقات فراغ الطلاب بما ينفع ويفيد.



 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 10-Sep-2009   #161
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


لرياض:الخميس 20-9-1430هـ العدد:15053
الخدمة المدنية تفتح القبول لبعض التخصصات المقبولة للوظائف التعليمية
الرياض - واس:
أعلنت وزارة الخدمة المدنية عن فتح باب التقديم على موقع الوزارة على الإنترنت لمن اجتازوا المقابلة الشخصية واختبار القياس من قبل وزارة التربية والتعليم ولم يسبق لهم أن تقدموا للمفاضلة التعليمية لهذا العام 1430ه في تخصصات التعليم العام (قراءات، دين للمرحلة الابتدائية، رياضيات للمرحلة المتوسطة والثانوية، إنجليزي، أحياء، كيمياء، فيزياء، جيولوجيا، تربية بدنية، تربية فنية) وفي تخصصات التربية الخاصة (تربية فكرية) . ويمكن التقديم على موقع الوزارة على الانترنت www . msc . gov . sa . com وتسجيل طلباتهم لتتم مفاضلتهم على الوظائف المتبقية من احتياج وزارة التربية والتعليم (تعليم البنين) التي لم يتم شغلها من خلال المفاضلة السابقة وذلك ابتداء من يوم الخميس الموافق 20/9/1430ه حتى يوم السبت الموافق 22/9/1430ه حسب تقويم أم القرى .
======================================

صحيفة اليوم:الخميس 20-9-1430هـ العدد:13236
الكشافة تستعد للاحتفال باليوم الوطني
عبد الله العماري - الرياض
ذكر نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد ان وزير التربية والتعليم ورئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود يحرص على أن يطلع الكشافة المشاركون في الاحتفال على المواقع التاريخية والأثرية التي لها مكانتها وأهميتها في تاريخ الدولة السعودية . وبين ان جمعية الكشافة تواصل جهودها للاستعداد لليوم الوطني التاسع والسبعين للمملكة الذي يصادف الأربعاء الموافق 4/10/1430هـ وتقيم الجمعية خلاله برنامجاً احتفائياً في محافظة الدرعية يشارك فيه أكثر من 3000 جوال وكشاف يمثلون كافة قطاعات الجمعية لمدة ثلاثة أيام في الفترة 7-9-/10/1430هـ تحت شعار «أنا الوطن « موضحاً أن الجمعية عقدت من اجله العديد من الاجتماعات التنسيقية مع مسؤولي الكشافة في كافة القطاعات، وممثلي الجهات الحكومية المشاركة وهي محافظة الدرعية، ووزارة الزراعة، والهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض، وبلدية الدرعية، ومركز التنمية الاجتماعية بالدرعية لإعطائهم نبذة عن البرنامج، وتحديد المهام والأدوار بين القطاعات كل فيما يخصه .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ
المقال
=============
صحيفة اليوم:الخميس 20-9-1430هـ العدد:13236
وشهـِدَتْ شاهِدَةٌ . .
نجيب الزامل
. . لقد وصلتني عدةُ رسائلٍ على بريدي حول موضوع السبت الماضي الذي كان بعنوان «هل نقفل مدارسنا؟» ، وكان يدورُ حول مدى صحة تعليق الدراسة لتوخي الحذَر من زيادة انتشار انفلونزا الخنازير، كانت أكثر الردود تركز على جدوى تعليق الدراسة حتى يتضح أمران: مدى انتشار المرض من واقع التقارير الصحية، ثم إكمال التجهيز الحقيقي لمشروعٍ وقائيٍ ضخمٍ على مستوى الأمةِ ومدارسها التي تُعَد بالآلاف، وطلبتها بالملايين، ومدرّسوها بعشرات الآلاف، فلا يمكن التصور أن كاملَ التخطيط بدأ وانتهى منذ عُقدت الاتفاقيةُ الطموحةُ بين وزارتي الصحة والتعليم . على أني هنا سأورد رأياً احترافيا مهنيا ومتخصصا من المجتمع الطبي، وهو الرد الذي وصلني من الدكتورة «هبة رضوان»، أخصائية الأمراض المعدية في مستشفى الملك فهد التخصصي بالدمام، والرسالة وصلتني بالإنجليزية، وأذِنَتْ لي بنشرها، وإليكم ما كتبت الدكتورة هبة، بتحري الترجمة الدقيقة ما أمكن:« مقالكم الذي خرج بعنوان «هل نقفل مدارسنا؟»، يعكسُ تماما ما أفكر به . فالأطفالُ لن يتمكنوا أبدا من الانصياع للتعليمات الصحية الوقائية الصارمة . وبرأيي، أنه باستطاعتنا أن نؤجّل العودةَ للمدارس حتى يبدأ وصول الأمصال الواقية ضد المرض، وحتى، على الأقل، نحصّن الأمهاتِ الحوامل، والأطفال المصابين بأمراض تنفسيةٍ كالربو، وأمراض مناعية . إن تأخير الدراسة لمدة شهرِ أو شهرين من الممكن جدا تعويضها، ولن يكون أمرا كارثيا على أي حال . فخبرة الإنسان مع الحروب ومع انتشار الأمراض فرضت أن تقفل الجامعات ودور الدراسة إلى حين، ثم عادت واستمرت حركة الحياة العامة والتعليمية بعد انقشاع التهديدات . وتجربتي شاهدة في الحرب اللبنانية الأهلية حيث تعطلت الدراسة الجامعية لمدة عام كامل، ثم في العام الذي تلى، أنهينا العامين بعام واحدٍ من المناهج المخصصّة، ولم تعد بالنسبة لي إلا كما يلاطفُ الذهنَ من الذكريات . والقصد من ما أقوله هنا هو تخفيض احتمالات المخاطرة وانتشار العدوى ما أمكن، لأن انفلات المرض من عقالِه وانتشاره في الجموع سيكون سبباً في أعباءٍ هائلةٍ ماليةٍ وصحيةٍ وماديةٍ ومعنويةٍ على كامل مرافق الأمة، وبالذات في وزارة الصحة التي ستتحمل عبئاً قد لا تستطيع حمله عندما يصاب الناس بأعدادٍ كبيرة، كما سيكون مؤدياً لنقص مفاجئ وكبير لدواء «التاميفلو» في مخازن الوزارة . إن أحدا لا يرجو أن يحصل ذلك أبدا . »ثم إن الدكتورة «هبة» أسهبت في الشرح في الوقاية من المرض لأن الجموع ليست فقط في المدارس ولكن في أماكن كثيرة كالمجمعات التجارية والمطارات والمستشفيات، على أن التركيز على تجمعات الأطفال هو الأهم . كما أنها تعرضتْ لشيءٍ آخر، وهو أن عاداتنا المرعية في التحية – خصوصا ونحن سنستقبل قريبا إن شاء الله عيد الفطر المبارك- في المصافحة والضم والتقبيل وملامسة الأنوف، هي عاملٌ مباشرٌ في زيادة انتشار العدوى . وهذه مسألة يجب أن ينتبه لها الجميع . وأتوجه للدكتورة «هبة» بأن تقدم للقراء مقالاً تثقيفياً صحياً (بالعربية!) ، وسيكون لها بإذن الله محسوباً في موزاين الأعمال بالشهرِ الكريم .


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

========================
الجزيرة:الخميس 20-9-1430هـ العدد:13496
تعليم البنين بالرس يقيم مأدبة إفطار لمنسوبي إدارته
الرس - منصور الحمود :
أقامت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الرس حفل إفطار جماعي حيث نظم قسم العلاقات العامة والإعلام التربوي الحفل وشارك به جميع اقسام الادارة يتقدمهم مساعد مدير التربية والتعليم خليفة الرشيد وبتشريف مدير التربية والتعليم للبنات علويط العلويط ومدير مكتب اشراف النهانية فهد المطرفي ووسط حضور عدد كبير من منسوبي الإدارة من رؤوسا أقسام ومشرفين تربويين وموظفين حيث ساد الأجواء روح المحبة والأخوة بين الجميع على مائدة الإفطار .

==================

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

صحيفة اليوم:الخميس 20-9-1430هـ العدد:13236
نظمتها جمعية «واعي» بمناسبة سلامة الأمير محمد بن نايف
ندوة «سيكولجية المفجرين» تطالب بإلغاء مادة التربية الوطنية من المدارس
الحبيب : الأسرة السعودية ساهمت في ظهور التطرف والغلو
سعد الشهراني ـ الرياض
تساؤلات عديدة أجابت عنها ندوة (سيكولوجية المفجرين) التي أقيمت مساء أمس الأول بجمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي (واعي) مساء أمس الاول بمركز الأمير سلمان محاضرة للدكتور طارق الحبيب بمناسبة سلامة الأمير محمد بن نايف مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية من الاعتداء الآثم الذي استهدف سموه مؤخراً . وقدمها البروفسور طارق بن علي الحبيب ، حيث دارت التساؤلات حول من هم المفجرون وهل هم مرضى نفسيون أم خوارج ؟ وهل هنالك ما يسمى بالشخصية المتطرفة؟وانتقد البروفسور الحبيب في الندوة التي شهدت حضورا واسعا من المهتمين والمتخصصين تقدمهم وزير الشؤون الاجتماعية الدكتور يوسف بن أحمد العثيمين التربية الاجتماعية واعتبرها إحدى مقومات المجتمع السعودي مؤكدا أنها لم ترب على الاستقلالية بل على التفكير الحدي كما عملت على تفعيل ثقافة الخوف . ورأى أن التربية الاجتماعية في بعض أحيانها تهيئ الاستعداد لظهور التطرف مشيرا إلى أن اللوم يجب أن لا يتجه إلى المؤسسة الدينية وحدها . وبدأت الندوة بكلمة رئيس مجلس إدارة جمعية واعي الدكتور عطا الله الرحيلي رحب فيها بالحضور منوها بأهمية الأمسية التي تأتي بمناسبة سلامة صاحب السمو الملكي الامير محمد بن نايف مساعد وزير الداخلية من محاولة الاعتداء الغاشم والتفجير الأثيم وبفضل من الله كتب الله لسموه النجاة ورد كيد العدو ولم يحقق مبتغاه، مقدماً التهنئة لصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف، ولمقام خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين وصاحب السمو النائب الثاني وللشعب السعودي الكريم كافة قائلاً: الحمد لله على السلامة وحفظ الله الجميع برعايته وحفظه بما يحفظ به عباده الصالحين .

محاولات شاذة :
وأضاف الدكتور الرحيلي قائلاً: لقد بزغت في السنوات الأخيرة مثل هذه المحاولات الشاذة، ونشأت نشأة غريبة على مجتمعاتنا، كما تنشأ الحشائش المؤذية في الحقول اليانعة المثمرة، ونغصت على المسلمين أمنهم، وأقلقت حياتهم، وشوشت تفكيرهم، أو هكذا حاولت ولكن حال الله دون مقاصدهم السيئة . وقامت جميع فئات المجتمع من قادة وعلماء ومفكرين ودعاة ومؤسسات تعليمية وإعلامية وجمعيات خيرية، بتكاتف تسر به نفوس المؤمنين، وتعاطف تقر به عيون الخلص من المواطنين، وتقارب تغص به حلوق الشائنين، وهب الجميع بتفاعل يبعث على التفاؤل، وبجهود لا تقف عن العواطف والمشاعر وحدها، بل يتجاوزها إلى العمل الجاد الذي يشمل فيما يشمل ويركز على سياسة الحوار الهادئ ما وجد لذلك سبيلا، وإشاعة الوعي للجميع بما يحقق الوقاية، وينقذ من الغواية، وعلى توظيف معطيات العلوم المختلفة من نفسية واجتماعية وتربوية، ومن هذا المنطلق جاءت فكرة هذه المحاضرة، والتي أرى محتشدة لها هذه الجموع الطيبة الحاضرة . وخلص إلى أن جمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي (واعي) لتقوم على نشر وترسيخ مبادئ الخلق القويم، والفكر السليم، والسلوك الحضاري، ومحاربة ما قد يشوبها من شذوذ وانحراف أو فتنة أو أعمال إضرار تريد الفرقة والاختلاف في المقابل .
نفوس مريضة :
وقدم وزير الشؤون الاجتماعية الدكتور يوسف العثيمين التهنئة بسلامة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف - مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية - من ذلك الاعتداء الآثم من الفئة الضالة التي استهدفت أمن الوطن واستقراره في شخص أحد رموز الأمن وقادته الأوفياء، وقدم في ثنايا كلمته الشكر لجمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي (واعي) على إقامة هذه الأمسية، وعلى اختيار موضوع (سيكولوجية التفجير)، وهو الموضوع المهم والخطير في هذا الوقت، مشيراً إلى ان ما تعتنقه هذه الفئة من أفكار، وما تقوم به من أعمال لا تصدر إلا من نفوس مريضة بعيدة كل البُعد عن منهج الإسلام وعدالته، وهم في واقع الأمر خوارج هذا الزمان، وقد ظهر للناس زيفهم وما يتسترون به من ستار الدين الذي هو منهم براء .

سيكلوجية المفجرين :
عقب ذلك قدم البروفسور طارق الحبيب محاضرة بعنوان (سيكولوجية المفجرين) تناول من خلالها عدة محاور حيث استهل حديثه بتساؤلات ظلت حائرة طيلة هذه الفترة ولم يتطرق إليها الناس أو بالأحرى انهم لم يقفوا عندها وقفة صادقة بل الأجدى الوقوف عندها وحل طلاسمها والوصول إلى أقصى أعماقها أو التي ربما تكون وراء تلك الأسباب النفسية التي تفسر ولا تبرر كما قال قيام تلك الفئة بهذه الأعمال أو قد تقود إلى جوهر القضية وكانت هذه التساؤلات عمن هم المفجرون؟ هل هم مرضى نفسيون؟ هل هم الخوارج؟ هل هناك ما يسمى بالشخصية المتطرفة وكمدخل للمحاضرة تناول البروفسور الحبيب علاقة الدين بالتعصب برؤية نفسية ناقش خلالها الانتماء الديني وقابلية التعصب للأشخاص ذوي الاستعداد للتعصب . ثم قام بتقديم تعريف خاص للغلو والتطرف باعتبارهما سلوكين منحرفين فكرياً . ثم انتقل البروفسور الحبيب إلى المحور المهم في المحاضرة وهو سيكولوجية التطرف المعاصرة حيث شرح معتقدات وأفكار هذه الفئة والأسباب والدوافع الرئيسية وراء كل ما يقومون به، موضحاً الادعاءات الكاذبة لهؤلاء المارقين وتمسكهم بمعتقدات دينية الدين منها بريء والفكر الإنساني المتعافي لا يمت لها بصلة . ثم تناول الشخصية والتطرف والشخصية التسلطية وما هي سماتها ودورها في تأجيح التطرف وذلك من خلال الموروث الفكري السلبي الذي تتميز به .
الاسرة والمجتمع :
ثم جاء المحور الثاني في حديثه عن المجتمع السعودي من حيث الايديولوجية والتعددية الفكرية ومدى تأثير التغيرات الخارجية على الإنسان السعودي وإلى أي مدى يؤثر الانتماء للأسرة والقبيلة والأمة على الانتماء للوطن وما هو الفرق بين شخصية المتدين وغير المتدين السعودي . . هل كل هذه العوامل شكلت الشخصية السعودية لتتصف بالشك لأنه ميراث اجتماعي ثم الحرص على المعرفة، وكذلك لعب الدور أكثر من ممارسة القناعة والقدرة على التشكل في البيئة الجديدة . وتناول في المحور الثالث مدى علاقة التربية الدينية السعودية بتغيير فكر الإنسان السعودي مستعرضاً ايجابيات وسلبيات التربية الدينية السعودية . وانتقد البروفسور الحبيب التربية الاجتماعية الخاطئة انتقادا عنيفا حيث اعتبرها احدى مقومات هذا المجتمع التي تكسبه المظهر أمام سواه حيث أعابها على انها لم ترب على الاستقلالية بل كانت تربي على التفكير الحدي . وتناول المحور الرابع أنواع الأسر وقارن بين خصائص الأسرة المفتوحة والأسرة السلطوية فالأسرة المفتوحة (التفاعلية) (الحوارية) فقد وصفها البروفسور الحبيب بالأسرة الراقية حيث تعاملت مع السلطة فيها ليست كسلطة بمقدار ما هي قيادة وتوجيه حيث يتربى الفرد على احترام الذات والتفكير الايجابي الحر . وداخل هذا النوع من الأسر تتوزع الأدوار كما يوجد فيها الحب واحترام الآخر . أما الأسرة السلطوية فتعني مركزية السلطة اتباع سياسة الكبت ومصادرة الحريات حيث ينعدم الحوار ومبدأ الشورى داخل هذه الأسرة ويتم التركيز على التخويف وليس التشجيع وبناء الثقة . ويكون لدى الأولاد في هذا النوع من الأسر شعور دائم بالتهميش والظلم، ولذا قد يلجأ الأولاد حينما تتوفر لديهم القدرة إلى وسائل منحرفة مثل التمرد والانحراف والتطرف . وجاء المحور الأخير مشدداً على أهمية استهداف الفئات التالية عند الخطاب الإعلامي وهي الشباب المتطرفون الفارون، والمتعاطفون نفسيا معهم دون جرم مباشر، وبقية المجتمع الحائرة، وفئة المجتمع الغاضبة من فكر التطرف، والمتلقي خارج السعودية من الأشقاء العرب .
الغاء التربية الوطنية :
وطالب الحبيب بتطوير مادة التربية الوطنية أو إلغائها لأنها بوضعها الحالي تسيء إلى الانتماء الوطني لدى الناشئة وطرح فكرة لمادة دراسية تسمى إدارة الحياة تعنى بالتفكير التقييمي والتفكير الإبداعي وبناء الثقة بالنفس والالتزام الذاتي وأساليب الحوار واتخاذ القرار وفن التعامل مع المشكلات والتفكير الايجابي وفن التعامل مع العلل الشخصية والتعامل مع الضغوط النفسية . وأيضا المواءمة بين مفهوم الأمة ومفهوم المواطنة في حس الإنسان السعودي إلى جانب توضيح معنى وحقوق الوطن والمواطنين من أجل توظيفه في البناء المدني . وقدم الحبيب تعريفا للغلو والتطرف باعتبارهما سلوكين منحرفين فكريا ، مشيرا الى الادعاءات الكاذبة لمعتقدي الأفكار المتطرفة ، وتمسكهم بمعتقدات دينية الدين منها بريء ، والفكر الإنساني المتعافي لا يمت لها بصلة .












 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 11-Sep-2009   #162
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الوطن:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3269
الخميس: الأندية الصيفية ليست محاضن للإرهاب
عرعر: مطيران النمس
نفى المشرف العام على النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم عصام عبدالله الخميس أن تكون المراكز الصيفية أو الأندية الرمضانية محاضن خصبة للإرهاب أو تزويد الشباب بأفكار غير منضبطة . وأكد لـ"الوطن" أن الأندية الصيفية تتابع من قبل إمارات المناطق والإدارات التعليمية لتعود على أبنائنا بشغل الفراغ والفائدة وتقيهم من الانحراف السلوكي وتشجعهم على الانتماء لهذا الوطن وحب ولاة أمره . جاء ذلك عقب حفل اختتام أنشطة الأندية الصيفية والرمضانية بمدرسة تحفيظ القرآن الكريم بعرعر، والذي حضره وكيل إمارة منطقة الحدود الشمالية الشيخ صالح عبدالكريم المحيميد وأمين مجلس المنطقة والمشرف العام على الشؤون الأمنية بالإمارة عبدالعزيز الزمام ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن أحمد الروساء . وكرم وكيل إمارة منطقة الحدود الشمالية الجهات المتعاونة والتي كان لها دور في نجاح رسالة المركز الصيفي، كما كرم عددا من المسؤولين ورجال التربية ورجال التربية والتعليم والطلاب المشرفين على الأندية الصيفية والرمضانية . وأكد مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة الحدود الشمالية عباس صالح العنزي، في كلمته بالحفل أن المراكز الصيفية لها دور كبير في شغل فراغ أوقات الشباب وتزويدهم بالأنشطة والمعارف والمعلومات الجيدة .
===================
الحياة:الجمعة 20-9-1430هـ
«التربية» و «الصحة» تضعان خطتهما «الاستباقية» لوقاية الطلاب
جدة - «الحياة»
وضع اجتماع ثنائي ضم مديرية الشؤون الصحية في محافظة جدة، والإدارة العامة للتعليم في منطقة مكة المكرمة عدداً من النقاط الخاصة حول خطتهما الوقائية والتي توضح كيفية التعامل مع الوضع الحالي لأنفلونزا الخنازير، إضافةً إلى وضع آليات محددة للتعامل مع أي حالة تحدث، خصوصاً مع بداية العام الدراسي الجديد في 3 تشرين أول (سبتمبر) المقبل (14 شوال) . وتضمنت خطة الاجتماع الذي عقد أمس في محافظة جدة وضع أسس للبرامج التدريبية المقررة لأطباء الوحدات الصحية المدرسية، وبرنامج تدريب الرواد الصحيين والمرشدات الصحيات على كيفية التعامل مع الحالات المشتبه بها أو الحالات المكتشفة بين الطلاب والطالبات في كل مدرسة . واتفق المجتمعون على ضرورة تقديم نخبة من الأطباء والطبيبات من صحة جدة مجموعةً من المحاضرات التعليمية والتثقيفية في المراكز الإشرافية بالقطاعين الحكومي والخاص، وتقديم سي دي توعوي عن مرض أنفلونزا الخنازير لكل رائد صحي ومرشدة صحية في كل مدرسة لتمكينهم من التعرف على المرض وكيفية انتقاله وانتشاره بين الناس وبالتالي تعميم الفائدة على الجميع . وأكد المجتمعون توزيع مدارس جدة على مراكز الرعاية الصحية الأولية المنتشرة في جميع أحياء مدينة جدة، وأن يشرف كل مركز من هذه المراكز على مجموعة من المدارس الحكومية ،خصوصاً القريبة من منطقة عمله، إضافةً إلى إدراج عدد من التوصيات أهمها التركيز على مراقبة الوضع الصحي بالمدارس، وتأمين غرف خاصة بكل مدرسة لتشخيص الحالات المشتبه بها شريطة أن تكون بعيدةً عن أماكن ازدحام وتجمعات الطلاب والطالبات . وأوصى المجتمعون في تحديد منسقين من الجهتين لتولي مراقبة المعايير الصحية وكيفية تطبيق الضوابط المحددة لها، و «الاتفاق على إمكان إيقاف الدراسة في أي مدرسة تزداد فيها عدد الحالات عن المعدل الطبيعي لاسمح الله» . إلى ذلك أنهت المديرية العامة للشؤون الصحية في منطقة الباحة بالتعاون مع الإدارة العامة للتعليم في منطقة الباحة طباعة مجموعة من المطبوعات التوعوية للتوعية بمرض أنفلونزا الخنازير . وأوضح مدير العلاقات العامة والناطق الإعلامي في صحة الباحة ماجد بن علي الشطي أن المطبوعات شملت مطوية «ما يجب أن تعرفه عن أنفلونزا الخنازير»، وبوستر «كيف تقي نفسك وتساهم في الحد من انتشار مرض أنفلونزا الخنازير»، وبوستر «علامات المرض وأعراضه»، وبوستر «كيف تحمي نفسك والآخرين»، وبوستر «الوقاية من الأنفلونزا أثناء أداء العمرة»، ومطوية «الوقاية من الأنفلونزا أثناء أداء العمرة»، إضافةً إلى بوستر خاص بالتوعية في المساجد . وأكد الشطي أن المنشورات ستوزع في صالات الانتظار، والمساجد، والأسواق، وأماكن التجمع، إضافةً إلى المراكز الصحية المنتشرة في جميع أنحاء المنطقة، فضلاً عن المستشفيات الحكومية والمرافق الصحية المختصة .
==========================
عكاظ:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3008
قرار لم ينفذ
المدارس المستأجرة تبطىء العملية التربوية
عبد الرحمن الختارش ـ جدة
يشكل النمو السكاني في السعودية هاجسا لدى وزارة التربية والتعليم، التي تحاول جاهدة أن تواكب هذا التزايد بإيجاد مدارس تفي بالاحتياج وتوفر التعليم لجميع الطالبات والطلاب دون استثناء وفق معايير محددة، إلا أن التحديات تتزايد يوما بعد يوم والنمو يزيد بشكل كبير . في 21/2/1425هـ 12 أبريل 2004، أشار المهندس عبد الله الفوزان وكيل وزارة التربية والتعليم سابقا إلى أن «هناك خطة تعمل عليها الوزارة للقضاء على المدارس المستأجرة في المملكة»، وتوقع أن تتراجع هذه المدارس المستأجرة قبل الخطة المعتمدة، خاصة أن هناك تكثيفا في عمليات البناء والإنشاءات المدرسية، وقال: من المتوقع أن يتم الاستغناء عن المدارس المستأجرة خلال سبعة أعوام مقبلة . واعترف الفوزان أن معظم المدارس المستأجرة لا تنطبق عليها معايير إدارات التعليم، وقال: أحيانا يكون إيجاد مبنى مناسب في مكان معين بنفس المواصفات المطلوبة أمرا صعبا ولا يتوفر، مما يجعل الوزارة تتراجع عن بعض الشروط؛ لكي يتم افتتاح المدرسة في الوقت المناسب، مشيرا إلى أن الوزارة تعاني من مشكلة عدم وجود أراض لإقامة مدارس عليها، كما صرح في الفترة نفسها كثير من مسؤولي التربية والتعليم حول نفس المشكلة، وكانت الوعود والخطط تتزايد، إلا أن كثيرا منها لم ينفذ على أرض الواقع . ويأمل عدد كبير من المواطنين أن يتم حل تلك المعضلة في أقرب فترة زمنية ممكنة، مطالبين وزير التربية والتعليم بالقضاء على المباني المدرسية المستأجرة والتي لا تتطابق مع المواصفات التعليمية المعروفة . ويعلق على ذلك عبد العزيز إبراهيم الكناني بالقول: عدد المدارس المستاجرة التي تفتح سنويا أكثر من عدد المدارس التي تطرح للتنفيذ في العام نفسه، وهي مبان لم تصمم للغرض التعليمي، إذ غالبا ما تكون مباني سكنية تقل مساحات غرفها وصالاتها عن المقاسات والمساحات الضرورية لأداء العملية التربوية، علاوة على عدم شمولها عناصر هامة كالمختبرات والمكتبات المدرسية والقاعات والأفنية، ويؤدي هذا النقص أحيانا إلى استئجار أكثر من مبنى للمدرسة الواحدة لاستكمال احتياجاتها الضرورية من الفصول والقاعات، وهذا إجراء يزيد من حجم المشكلة، فهي بجانب ارتفاع قيمتها الاستئجارية ــ خصوصا في حالة عدم توفر البديل ــ تزيد من تكلفة العملية التربوية؛ لأن صغر حجم الفصول وقلة عدد الطلاب في الفصل يحتمان زيادة عدد المدرسين والوسائل والأدوات، ما يرفع من معدل الإنفاق على الطالب . ويطالب ماجد حسن الحسن بالإسراع في إيجاد مبان حكومية للمدارس يتوفر فيها كافة الاشتراطات الصحية ووسائل الأمان .
الوطن:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3269
استبعاد 50 % من المرشحات للوظائف التعليمية بعفيف
عفيف: بدر الحربي
استبعدت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف 50% من المرشحات للوظائف التعليمية في المحافظة لهذا العام وذلك لعدم توفر شرط الإقامة . وقال مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف ملفي بن عبدالرحمن العتيبي إن اللجنة المكلفة باستقبال المرشحات للوظائف التعليمة بعفيف استبعدت 100 مرشحة من أصل 200 مرشحة بسبب عدم إحضارهن لما يثبت سكنهن في المحافظة . يذكر أن إثبات السكن مقيد بعمل ولي أمر المتقدمة في نطاق المندوبية المرشحة هي للعمل تبعها وإن لم يكن أو إن كان وليها لا يعمل فيتم الإثبات بأن يكون لدى المتقدمة خبرة مصدقة لمدة عام دراسي في نطاق المندوبية، أو أن تكون والدتها تعمل في نطاق المندوبية، أو أن يكون أحد أشقائها أو أبنائها يدرس في إحدى مدارس نطاق المندوبية منذ بداية العام الدراسي الذي يسبق الإعلان مباشرة، أو أن تكون قد حصلت على شهادتها - الابتدائية، المتوسطة، الثانوية، الكلية - من نطاق المندوبية، أو أن تكون هي أو ولي أمرها من مواليد نطاق المندوبية .
الوطن:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3269
تعليم النماص يعقد اللقاء الأول للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير
النماص: حسن عامر
ترأس مدير التربية والتعليم ظافر بن سعيد بن حبيب اللقاء الأول للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير بقاعة الاجتماعات بمبنى إدارة التربية والتعليم يوم أمس وذلك بحضور مدير التربية والتعليم للبنات عبدا لله بن عبد الرحمن بن قاس ومساعد مدير التربية والتعليم علي بن فهد و مساعد مدير التربية والتعليم للبنات محمد بن فراج الشهري ومندوب من مستشفى النماص العام وبلدية النماص وعدد من رؤساء ومديري الأقسام والمشرفين التربويين بإدارة التربية والتعليم . وقد شملت الخطة التي خرج بها اللقاء تشكيل اللجان المعنية بالتوعية وتحديد منسق لها، وإعداد برنامج لقاء مديري المدارس والوكلاء والمرشدين لهذا الغرض مع عرض مرئي . ورفع بيانات المنسق لرئيس اللجنة التنفيذية بالوزارة . كما تم تكليف منسوبي الصحة المدرسية بحضور البرنامج يوم 8 شوال المقبل، إضافة إلى تكليف معلمين ومعلمتين من كل مدرسة للتدريب وتحديد المقر وتكليف أطباء الصحة المدرسية بالتدريب مع توزيع المدارس جغرافياً على مراكز التدريب . وتدريبهم في العاشر من شوال المقبل .
==================
الحياة:الجمعة 20-9-1430هـ
«تعليم عسير» تحدد 8 مراكز للتوعية
أبها - «الحياة»
حددت إدارة التربية والتعليم في منطقة عسير ثمانية مراكز للتوعية بمرض «أنفلونزا الخنازير» مع بداية العام الدراسي الجديد، جاء ذلك خلال اللقاء التنسيقي الأول للتوعية بالمرض بين إدارتي التربية والتعليم، والشؤون الصحية في المنطقة . وأوضح مساعد الشؤون التعليمية في تعليم عسير الدكتور عبدالله سليمان أنه سيتم إقامة ثمانية مراكز للتوعية مع بداية العام الدراسي الجديد، ستكون على مسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم بعسير (بنين) للمدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم في أبها، ومركز التدريب التربوي في بلسمر لمدارس بلحمر وبلسمر، والمستشفى السعودي الألماني لمدارس غرب خميس مشيط، ومستشفى الحياة الوطني لمدارس شرق خميس مشيط، ومركز ثانوية الفواز للمدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم بأحد رفيدة، ومركز ثانوية الواديين لمدارس الواديين وقطاع الشعف، ومركز مجمع التحفيظ في وادي بن هشبل لمدارس وادي بن هشبل وقطاع الحيمة ويعرى، ومركز الوحدة الصحية المدرسية في الخميس للمدارس العالمية . من جانبه، أكد المدير العام للشؤون الصحية في منطقة عسير الدكتورعبدالله الوادعي أن المديرية ستقوم بتوزيع المطويات واللوحات التعريفية بالمرض على المدارس، وتوعية الطلاب، وتدريب الأطباء، وزيارة المدارس من الوحدات الصحية المدرسية ومراكز الرعاية الصحية الأولية، داعياً إلى أهمية اتخاذ الحيطة والحذر بشكل مستمر ومتابعة الطلاب الذين تقل أعمارهم عن (12سنة) والحوامل من المعلمات . وناقش المجتمعون تشكيل لجنة للتوعية في المنطقة، وتحديد منسق للجنة وتهيئة فريق العمل في الصحة المدرسية، وتزويدهم بالبرنامج التدريبي وآلية العمل وتحديد المراكز الصحية التي تتبع لها وتراجعها المدارس بحسب قطاعات المنطقة وتبليغ المدارس بها، وإعداد قوائم بأسماء المدارس وإعداد الطلاب بها، ليتم تزويدها بحاجاتها من وسائل الوقاية الشخصية وبمخصصاتها من مواد التوعية، ووضع خطة لزيارة أطباء الصحة المدرسية للمدارس، للتأكد من إجراءات تنفيذ الخطة، وعقد لقاء عام لجميع مديري المدارس في المنطقة للتعريف بخطة الوزارة وآلية تنفيذها ومتطلباتها . وتطرق الاجتماع إلى اعداد برنامج توعوي لأولياء الأمور والتأكد من استمرار تطبيق إجراءات النظافة، وتحديد غرفة لعزل الحالات التي تظهر عليها أعراض المرض تسمى (غرفة الانتظار)، ووضع آلية محددة لإبلاغ المدارس بالحالات المشتبه بها، وكيفية تحويلها، وإبلاغ المدارس بها، واستمرار التنسيق مع الشؤون الصحية للمتابعة والتوعية والتنسيق لإعداد الخطة الإعلامية التوعوية بما في ذلك تشكيل لجنة وتحديد منسق إعلامي للتواصل مع المدارس . وكانت وزارة التربية والتعليم قررت تبني شروط تعليق الدراسة التي أوصى بها أعضاء اللجنة العلمية الوطنية للأمراض المعدية في وزارة الصحة في حال ظهور مرض أنفلونزا الخنازيرAH1N1 بين الطلاب . وأوصت اللجنة أن تقفل المدرسة لمدة سبعة أيام مع استمرار عمل الهيئتين الإدارية والتعليمية إذا بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض «أنفلونزا الخنازير» 10 في المئة بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد، وإذا تغيبوا عن الدراسة 10 في المئة من طلاب المدرسة بسبب الأنفلونزا خلال الأسبوع الواحد، وأن تحسب النسبة المذكورة أعلاه بمقدار 5 في المئة بحد أقصى من طلاب المدرسة لرياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية . فيما تغلق المدرسة إذا حصلت وفاة لأحد طلبتها بسبب المرض، وكذلك إذا ادخل اثنان من طلبتها العناية المركزة بسبب المرض . يُذكر أن عدد المتوفين في المملكة نتيجة الإصابة بمرض «أنفلونزا الخنازير» حتى الآن 28 شخصاً، والذين أصيبوا بالمرض نحو 3500 شخص .

عكاظ:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3008
تعليم المهد يناقش خطة انفلونزا الخنازير
خالد الشلاحي ــ المدينة المنورة
ناقش المجلس التعليمي في تعليم المهد أمس في اجتماع طارئ عقد برئاسة مديرها الدكتور سعيد الجريسي، الإجراءات الاحترازية لمكافحة انتشار أنفلونزا الخنازير بين طلاب المدارس في المحافظة . وأوضح الجريسي أن الاجتماع يأتي بتوجيهات من وزير التربية ونوابه بعد الاجتماع الذي عقد على مستوى القيادات في الوزارة لأخذ الاستعدادات والاحتياطات اللازمة دون انتشار الوباء في المدارس التي تكتظ بالطلاب . وأفاد مدير تعليم المهد أنه شكلت لجنة فرعية في المحافظة تتبعها لجان عدة فرعية على مستوى الإدارة وبمشاركة من القطاع الصحي في المحافظة، هدفها الرئيسي التوعية الصحية في المدارس والتثقيف المجتمعي وتدريب المعلمين لمعرفة أعراض الوباء وكيفية التعامل مع المشتبه بإصابتهم، إذ يجب أن تزود الإدارة بالتقارير المسجلة واقعيا في المدارس . وأشار إلى أن الاجتماع اطلع على الخطة المقدمة من إدارة التربية والتعليم التي سيشارك فيها الأطباء من الصحة المدرسية والقطاع الصحي والمراكز الصحية . وتتضمن الخطة آلية نقل المصاب وكيفية إثبات الحالات المصابة والمحددات التي بناء عليها تعلق الدراسة في المدارس وكيفية التنسيق بين الشؤون الصحية والتعليم لتنفيذ الخطة .
عكاظ:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3008
نجاح خطة إخلاء فرضي في تعليم الأحساء
سالم السبيعي، عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء
نفذت شعبة الأمن في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الأحساء وبالتعاون مع إدارة الدفاع المدني، صباح أمس، خطة الإخلاء لموظفي الإدارة . وبدأت الخطة بقرع أجراس الإنذار بشكل متواصل، وبعدها تم قطع التيار الكهربائي عن المبنى بشكل كلي، ليبدأ بعدها خروج الموظفين من مكاتبهم وتوجيههم إلى الأماكن المخصصة لهم بعد عملية الإخلاء . وقال رئيس الشعبة أحمد بن سعد المهيني، إن الخطة هدفت إلى تدريب الموظفين على مهارات الإخلاء، ونشر ثقافة السلامة بينهم، إضافة إلى تفعيل دور العمل الجماعي .
عكاظ:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3008
منسقون لوقاية طالبات وطلاب جدة من انفلونزا الخنازير
حسين هزازي ـ جدة
أوصى اجتماع مشترك للإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة ومديرية الشؤون الصحية في محافظة جدة أمس بتكليف منسقين من الجانبين لمراقبة المعايير الصحية وتطبيق الضوابط المحددة لها لمواجهة مرض انفلونزا الخنازير، وتأمين غرف عزل صحية في جميع المدارس، على أن تكون بعيدة عن أماكن ازدحام وتجمعات الطالبات والطلاب . وتضمنت الخطة التي أعدتها اللجنة المشتركة وضع أسس للبرامج التدريبية المقررة لأطباء الوحدات الصحية المدرسية وبرنامجا لتدريب الرواد الصحيين والمرشدات الصحيات على كيفية التعامل مع الحالات المشتبه بها أو الحالات المكتشفة بين الطلاب والطالبات في كل مدرسة . وتم الاتفاق بين الطرفين على ضرورة اضطلاع نخبة من الطبيبات والأطباء من صحة جدة بإلقاء محاضرات تعليمية وتثقيفية في المراكز الإشرافية في القطاعين الحكومي والخاص مع تقديم قرص ممغنط (سي دي) توعوي عن انفلونزا الخنازير لكل رائد صحي ومرشدة صحية في كل مدرسة لتمكينهم من التعرف على المرض وكيفية انتقاله وانتشاره . كما اتفق الجانبان على توزيع مدارس جدة على مراكز الرعاية الصحية الأولية، حيث يشرف كل مركز على مجموعة من المدارس الحكومية والخاصة القريبة من منطقة عمله . وحضر الاجتماع مدير عام التربية والتعليم في جدة الدكتور عبدالله الثقفي ومدير الشؤون الصحية في محافظة جدة الدكتور سامي باداود .
المدينة:الجمعة 20-9-1430هـ
دراسة الاستعدادات لمواجهة أنفلونزا الخنازير بالقنفذة
أحمد الخيري - القنفذة
عقد بمقر الشؤون الصحية بمحافظة القنفذة اجتماعًا ضم مدير الشؤون الصحية بالمحافظة د . عبدالفتاح سندي، ومدير التربية والتعليم د . محمد الفقيه، تضمن وضع الترتيبات وطرق التوعية لإنفلونزا الخنازير قبل بدء العام الدراسي الجديد . ذكر ذلك مدير الإعلام الصحي بصحة القنفذة عبدالله محمد عبادي، موضحًا الاحتياطات اللازم اتخاذها بالتعاون بين الصحة والتعليم لمنع انتشار هذا الوباء والقضاء عليه . وقامت الرعاية الصحية الأولية بحصر جميع مدارس المحافظة وتم الاتفاق على تحديد مركز صحي يكون مرجعيًا لكل قطاع ومتخصص لحصر الحالات ومراجعته . المدينة:الجمعة 20-9-1430هـ
“الإدارات” تستعد لاستقبال 4 . 6 مليون طالب وطالبة بالخطط الوقائية من أنفلونزا الخنازير
علي العويفي - الباحة
تستعد إدارات التربية والتعليم لاستقبال 4 . 6 مليون طالبٍ وطالبة و423225 ألف معلمٍ ومعلمة في 19664 مدرسة، منها 11763 مدرسة مستأجرة لمواجهة وباء H1N1 وإعداد الخطط للتوعية والوقاية من هذا الوباء الذي أصبح هاجس التربويين والتربويات ومخاوفهم من انتشاره الذين أطلقوا حملة بعنوان «أجلوها» والتي طالبوا من خلالها بتأجيل الدراسة لكي لا تكون المدرسة نقطة الانتشار لهذا الوباء، إلا أن وزارة التربية والتعليم كانت أسرع في إعداد خطة للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير للعام الدراسي 1430/1431هـ والتي تم تعميمها على جميع إدارات التربية والتعليم والتي شرعت في إعداد الخطط للاستعداد لمواجهة هذا الوباء، وفق توجيهات سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود بتطبيقها وتنفيذها حرصاً منها على سلامة الطلاب والطالبات وأعضاء الهيئة الإدارية والتدريس . من جانب آخر استعداداً لتنفيذ وتطبيق خطة أنفلونزا الخنازير رأس مساعد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة للشؤون التعليمية والمدرسية الدكتور علي بن عثمان الزندي يوم أمس الأول بمكتبه بالإدارة الاجتماع التحضيري الأول لمناقشة خطة الوزارة الوقائية للتوعية بمرض H1N1 الواردة من الوزارة، وذلك بحضور عدد من رؤساء الأقسام ذات العلاقة بالإدارة حيث تضمن الاجتماع مناقشة بنود الخطة وتشكيل لجنة الطوارئ المركزية بالإدارة للتعامل مع المرض في حالة حدوثه لا قدر الله، كما تم توزيع المهام على الأقسام المعنية، ووجه الجميع بتفعيل خطة الوزارة على وجه السرعة . . وتجدر الإشارة بأنه سيعقد اجتماع يوم الأحد الموافق 8/10/ 1430هـ لجميع مديري المدارس لتبادل الرؤى والأفكار وكل ما من شأنه الحرص على سلامة الطلاب ومناقشة وتفعيل الخطة الوقائية لهذا الوباء .











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الوطن:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:3269
فرق المناصحة النسائية تكشف ثغرات في صفوف الطالبات والمعلمات
دلائل الفكر المنحرف تبدأ بنبذ روح الانتماء للوطن
الرياض: فداء البديوي
كشفت لجنة المناصحة النسائية بوزارة الداخلية عن رصدها لفكر متطرف تابع لتنظيم القاعدة لدى عدد من طالبات المرحلة الثانوية والمعلمات أيضا . وأمام ذلك تمت مواجهة هذه الحالات بواسطة برنامج وقائي مضاد للفكر القاعدي المتطرف وأسفر ذلك عن عودة أولئك الطالبات والمعلمات عن الفكر المنحرف . وبينت لـ"الوطن" المنسقة النسائية في لجنة المناصحة بالوزارة الدكتورة فاطمة السلمي أن كشف تلك الحالات تم خلال جلسات جماعية توعوية استهدفت تعزيز الولاء والانتماء الوطني وتصحيح الأفكار المنحرفة . ووفقا للدكتورة فاطمة فإن دلائل الفكر المنحرف تبرز بوضوح لدى الفتيات والمعلمات اللائي يفتقدن الشعور بالانتماء للوطن . وبالمناقشة تعبر هذه الفئة عن عدم قناعتها بمسألة الولاء والانتماء للوطن وذلك بتأثير ما تطلع عليه في مواقع الفكر القاعدي على الإنترنت . إلى ذلك، حذرت منسقة لجنة المناصحة النسائية من ظهور أنواع أخرى من الفكر المنحرف تتمثل في التعصب القبلي الذي يقود بدوره إلى العنف اللفظي، ثم يتطور الأمر إلى الاعتداء الجسدي، ثم حمل السلاح . كشفت لجنة المناصحة النسائية بوزارة الداخلية حالات تبني للفكر المتطرف لتنظيم القاعدة لدى عدد من طالبات المرحلة الثانوية والمعلمات . وعلمت "الوطن" أن اللجنة النسائية قامت فور اكتشاف هذه الحالات بمعالجتها ومناصحتها، وذلك من خلال فريق العمل النسائي لبرنامج وقائي مضاد للفكر القاعدي المتطرف، ضمن حملتها التوعوية التي انطلقت منذ عامين في حفر الباطن والقيصومة إلى جانب الحملة الوقائية الموجهة للرجال، فيما سيواصل الفريق الرجالي عمله بعد شهر رمضان الجاري . ويتم حاليا تنفيذ برنامجين وقائيين في الأمن الفكري مستهدفين محافظتي الخرمة وتربة - وفقا لما أكده المنسق العلمي للجان المناصحة بوزارة الداخلية الدكتور سعيد الوادعي لـ"الوطن" - مشيرا إلى تعليق العمل النسائي في هاتين المحافظتين لسببين:
الأول عدم وجود مقار مهيأة في تلك المواقع للمرأة، والثاني لعدم تمكن المناصحات من السفر لدواعي عدم توفر محرم يسافر مع إحداهن أو حاجة أبنائها لتواجدها قريبا منهم؛ حيث تضم لجنة المناصحة النسائية من 4 – 5 مُناصحات .
آلية اكتشاف تبني الفتيات للفكر القاعدي
وأوضحت المنسقة النسائية في لجنة المناصحة بوزارة الداخلية الدكتورة فاطمة السلمي – في حديثها لـ"الوطن" - كيفية اكتشاف اللجنة لحالات تبني الفكر القاعدي؛ عبر جلسات جماعية توعوية لتعزيز الولاء والانتماء الوطني وتصحيح أي فكر منحرف، وصفتها السلمي بجلسات النقاش الصريحة مع الطالبات والمعلمات والإداريات ومنسوبات وزارة التربية والتعليم والكليات والمعاهد النسوية إلى جانب أمهات الطالبات في حفر الباطن والقيصومة، وتمت تلك الجلسات النقاشية في عدد من المدارس وقاعات المحاضرات . مؤكدة أن برامج المناصحة النسائية الوقائية لا تستهدف حالات محددة من النساء، إلا أنها موجهة إلى كافة سيدات المجتمع؛ بهدف تجنب تسرب أي تطرف أو انحراف فكري . وأشارت السلمي إلى أن تلك الجلسات كشفت في البداية افتقاد عدد من الطالبات والمعلمات إلى شعور الانتماء والولاء للوطن، ومن هذه الإشارة تكشفت بوادر الفكر المنحرف عند هؤلاء الفتيات من الطالبات وعدد من المعلمات اللاتي تحدثن بصراحة عن اقتناعهن به ودافعن عنه وعن مبادئه التي استقينها من المواقع التي تمثله على الإنترنت أو تشربنه من إخوتهن ومرتادي الإنترنت الذين يمثلون الفكر القاعدي . وتؤكد السلمي إخضاع تلك المتبنيات للفكر المنحرف إلى جلسات علاجية فردية؛ من خلال محاورتهن ومناصحتهن وديا في جلسات فردية لتقويم أفكارهن، بعد ملاحظة بوادر ذاك التبني من خلال المداخلات والنقاشات في الاجتماعات العامة . ولا تتوقف عملية المناصحة فكرياً بلا يتم التواصل مع هؤلاء الطالبات والمعلمات باستمرار لعلاج انحرافهن الفكري وتعزيز المنهج الصحيح في تفكيرهن؛ عبر الهاتف الجوال أو المراسلة بواسطة الإنترنت، لافتة إلى حاجة عملية التصحيح الفكري إلى متابعة أكبر وباستمرار . وفيما يتعلق بالمواقع علي الإنترنت التي عملت على انحراف هؤلاء الفتيات أو المعلمات وتبنيهن للفكر المتطرف، فإن الفريق النسائي – يقوم بإبلاغ الجهة المختصة في "الداخلية" بذلك .
"ضعف الولاء" سرّب الفكر القاعدي إليهن . .
وترجع السلمي أسباب تسرب الفكر القاعدي إلى هؤلاء الفتيات والمعلمات إلى عدم غرس الولاء والانتماء في كيان الشخص منذ صغره، مما يجعله عرضة للانحراف والتطرف عندما يكبر . وتستشهد السلمي بما تمت ملاحظته من عدم تحصين الفرد منذ صغره من الفكر القاعدي المنحرف الذي يجرّ كل متأثر به إلى تبنيه، وذلك على خلفية البيئات التربوية التي عاش فيها المتورطون مع التنظيم القاعدي فكريا أو بالانضمام إلى صفوفه، حيث لم يتم الاهتمام بزرع الولاء في نفوسهم وسط بيئاتهم الأسرية؛ لا من ناحية الولاء للوطن أو ولاة الأمر . وتقول السلمي: "لو زرعت كل أسرة الولاء والانتماء للدين ثم الوطن وولاة الأمر، لما تعرض أبناء الوطن للانحراف الفكري" . تحذير من نوعين جديدين للإرهاب وحذرت السلمي من ظهور أنواع جديدة من الإرهاب والانحراف الفكري، والتي تتمثل في انتشار التعصب القبلي الذي يقود إلى العنف اللفظي ومن الممكن أن يتطور إلى اعتداء جسدي ويدخل ضمنه السلاح، كما حذرت من إرهاب فكري يساري متطرف يشكك في مبادئ الدين، مقابل الإرهاب القاعدي اليميني المغالي في الدين الذي تعاني منه البلاد حاليا . ويكمن خطر النوعين الجديدين من الإرهاب الفكري (القبلي، اليساري المتطرف) –وفقا لما قالته السلمي- في أنهما ينتهجان ذات الأسلوب الذي انتهجه الإرهاب القاعدي، عندما بدأ كفكر يميني متطرف . وتستشهد السلمي بأحد المواقف الذي مثل لها بادرة من بوادر إرهاب التعصب القبلي، حين تدخلت لفض نزاع ومحاولة اشتباك بدني حدثت أمامها وكان أحد أطرافها أم طالبة أتت تشتكي من سوء معاملة ابنتها بسبب ما اعتقدته أنه لكونها من قبيلة معينة، إلى درجة حاولت معها الاعتداء على مديرة المدرسة، إلا أن لطف الله ساقها إلى أن تشهد الموقف لتقوم بتهدئة الوضع مع مرافقتها الأمنية، وعملت على توجيههما ونصحهما وتقويم أسلوب تفكيرهما . ما نفذته لجان المناصحة بوزارة الداخلية خلال السنتين الماضيتين
• برامج توعوية وقائية مضادة للفكر القاعدي المتطرف
• برامج وقائية في الأمن الفكري، تم تنفيذها من خلال خطب الجمعة إضافة إلى ندوات ومحاضرات ومسابقات ثقافية في مواقع مختلة في كل من المحافظات المستهدفة بالحملة؛ وتم خلالها توزيع كتب وأشرطة ودورات علمية في تعزيز الأمن الفكري .
• المدة التي استغرقتها عملية تنفيذ البرنامج الوقائي للجان المناصحة في كل محافظة مُستهدفة، في شرورة خمسة أسابيع، وفي تربة ثلاثة أسابيع، والزلفي ثلاثة أسابيع، وحفر الباطن ثلاثة أسابيع، وينبع ثلاثة أسابيع .
• استئناف تنفيذ البرنامج في الخرمة، ومرة أخرى في تربة .
الجزيرة:الجمعة 20-9-1430هـ العدد:13497
إعطاء الطلاب مضاداً حيوياً مع بداية الدراسة
نشرت (الجزيرة) بعدد يوم الاثنين 17- 9-1430هـ على الصفحة الأولى خبر اجتماع مديري التعليم بالمملكة برئاسة معالي نائب وزير التربية والتعليم وبحضور معالي النائبين وعدد من مسؤولي الوزارة للاطلاع على الوثيقة المقدّمة من أعضاء اللجنة العلمية الوطنية للأمراض المعدية بوزارة الصحة في اجتماعهم في التاسع من رمضان حول محددات يستند إليها عند اتخاذ قرار تعليق الدراسة في أي مدرسة يظهر فيها إصابات بإنفلونزا الخنازير وقّانا الله جميعاً منه وحدّدت عدة شروط لإغلاق المدرسة وتعليق الدراسة بها . ولا شك أن هذه التوصيات جاءت نتيجة دراسة علمية وفق معطيات متوافرة عن المرض مع الاستفادة من التجارب الدولية في هذا الشأن والخبرة المحلية المتوافرة التي تعاملت مع الإصابات الموجودة . وأعتقد أنه ما دام لم يتوفر اللقاح الخاص بهذا الوباء وضرورة وجود حصانة بالجسم أو مناعة قد تساعد الجسم على التصدي له أو على الأقل التخفيف من حدته وهجومه على الجهاز التنفسي سيما إذا ما عرفنا حسبما نشر عنه أنه يؤثّر بقوة في الأشخاص الذين يعانون من السكر أو مشاكل في جهاز التنفس أو القلب . لذا فإني أقترح على وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة الصحة إعطاء الطلاب مع بداية الدراسة أو قبلها بيوم أو يومين كبسولات مضاد حيوي مثل اميكسل Omixelالمعروف بجودته وفاعليته أو أي مضاد مناسب يراه الأطباء وهذا المضاد في اعتقادي سيقوّي المناعة لدى الطالب عند مهاجمة المرض له لا سمح الله، ثم إنه سيحسّن كفاءة من يعاني من أي مرض آخر سيما إذا استخدم قبل الدراسة بيوم أو يومين ويمكن لأولياء أمور الطلبة تأمينه لأبنائهم أو الحصول عليه من المستشفيات والمراكز الصحية قبل بداية الدراسة، وكما يعرف الجميع أن المضاد يأخذه البعض وبخاصة الذين يذهبون للحج أو العمرة ويخشون من التعرّض للأمراض أو الإجهاد وبالتالي يعودون بمشيئة الله سليمين من الأمراض التي قد يكتسبونها بسبب الإجهاد والزحام والعدوى من الآخرين . أسوق هذا الاقتراح لوزارة التربية ووزارة الصحة ولنعرف رأيها الطبي فيه وجدواه في هذه الظروف . . حمى الله أبناءنا ومدرسينا ووطننا من هذا المرض إنه جواد كريم .
محمد المسفر - شقراء
الحياة:الجمعة 20-9-1430هـ
«أنفلونزا الخنازير» يلقي بظلال «قاتمة» على بداية العام الدراسي
آباء يتخذون قراراً بتأجيل الدراسة «حتى تتضح الصورة»
الدمام – «الحياة»
تمر أيام شهر رمضان بسرعة، مُتسببة في المزيد من المخاوف للآباء والأمهات، فيما تنتاب الطلاب والطالبات مشاعر «القلق»، فأيام عيد الفطر، التي تتبع الشهر الفضيل، تقترب كثيراً، وبعدها سينطلق الموسم الدراسي في موعده المقرر سلفاً . ويراود الكثيرين أمل في إصدار قرار بتأجيل الدراسة، ولو في اللحظات الأخيرة، أسوة بدول أخرى اتخذت القرار ذاته، خوفاً من وباء «أنفلونزا الخنازير»، الذي ينتشر في شكل «مُقلق»، وبخاصة ان بدء العام الدراسي سيتزامن مع بداية فصل الخريف، الذي تشهد فيه معدلات الإصابة بـ»الأنفلونزا» ارتفاعاً كبيراً .
ويخشى الكثيرون من أن يفقد عيد الفطر لهذا العام طعمه، وبخاصة أن أيامه هي المحطة الأخيرة في الإجازة الصيفية، وبعدها ستفتح المدارس أبوابها للطلبة، في موسم دراسي «مُغاير للمواسم السابقة» بحسب البعض، بسبب ظهور «أنفلونزا الخنازير» الذي أصابت إلى الآن 3500 شخص في السعودية، وتسببت في وفاة أكثر من 25 شخصاً .
وتحلم إيمان عبد الرحمن، أن ترى ابنها الصغير طالب علم للمرة الأولى في حياته، لكن «كابوساً مخيفاً» يراودها بسبب هذا الوباء، حتى باتت تفضل أن يبقى صغيرها في حضنها على أن يذهب إلى مدرسته . وتقول: «ابني سيلتحق في الصف الأول الابتدائي هذا العام، ومنذ أكثر من عام، وأنا أحكي له عن المدرسة، وأهميتها لتعليم الصغار، لدرجة انه كان يسأل عن موعد الدراسة كل يوم، وأنا أردد له الإجابة نفسها «قريباً»»، مؤكدة أنه لطالما «حلمتُ باليوم الأول للدراسة، وأنا أستيقظ مبكراً، لأجهز ابني للمدرسة، وأحضر له حقيبته وأفطاره، ثم أمسك بيديه، وأودعه إلى مدرسته، ثم أنتظر عودته من المدرسة مبتسماً، يحكي لي عما فعل في يومه الدراسي، قبل أن أذاكر له دروسه وواجباته، بيد أن هذا الحلم لا أريده أن يتحقق في هذه الأيام، فأنا أخشى على صغيري من «أنفلونزا الخنازير» . كما أخشى على كل الطلاب والطالبات، وبخاصة الصغار منهم، الذين لم يستوعبوا كيف يقوا أنفسهم من هذا الوباء» .
ويؤمن خالد منصور، أن قرار تأجيل الدراسة «سيأتي في اللحظات الأخيرة من الإجازة الصيفية، فالأمل كبير في أن يُعلن هذا القرار بين لحظة وأخرى، فمن الصعب علينا كآباء أن نطمئن على أبنائنا في مدارسهم، مع انتشار هذا الوباء»، مؤكداً أن «طالباً واحداً مصاباً بالمرض، في مدرسة ما، كفيل بنقل العدوى إلى عشرات الطلاب، والمعلمين والمعلمات في أقل من ساعة، وهؤلاء المصابون الجُدد، سينقلون بدورهم العدوى إلى بقية أفراد أسرهم، عندما يعودون إلى منازلهم، عندها سيكون الأمر شائكاً ومعقداً، وسنندم على عدم تأجيل الدراسة في وقت لن ينفع معه الندم» .
ويسأل خالد: «بعض الدول المجاورة أجلت الدراسة في مدارسها، خوفاً من اتساع رقعة «أنفلونزا الخنازير»، فلماذا لم نفعل الأمر نفسه؟ وما المعطيات والإمكانات التي نملكها، التي تجعلنا مطمئنين على أن أبنائنا الطلاب، سيكونون في منأى عن الإصابة بالمرض في البيئة المدرسية؟»، مشيراً إلى أن خطة وزارة التربية والتعليم التي أعلنت عنها قبل أيام، فيها «الكثير من القصور والسلبيات»، مؤكداً أن هذه الخطة «تتغافل عن التعامل مع كل الافتراضات والاحتمالات، كما تتغافل عن التعامل الأمثل في توعية الطلاب الصغار في المرحلة الدراسية المبكرة، التي يحتاج كل طالب فيها إلى مرافق يوجهه ويعلمه»، متسائلاً: «ماذا ستفعل إدارة المدرسة اذا ساورها الشك في إصابة طالب ما، هل ستذهب به إلى المستشفى، أم ستكتفي بإبلاغ وذويه كي يحضروا لتسلمه؟ وهل سيكون في كل مدرسة طبيب لمعرفة المصابين، أم سيترك الأمر لاجتهادات المعلمين والمعلمات، الذين أوقن أنهم سيرتعبون مع كل عسطة صادرة من طالب ما أمامهم؟» .

================================


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 12-Sep-2009   #163
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الرياض:السبت 22 رمضان 1430هـ - العدد15055
تحت شعار (خبرات وتحديات)
الأمير فيصل بن عبدالله يرعى ندوة كشفية خليجية.. 8 شوال
الرياض - أحمد الحوتان:
تحت رعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية، ينظم مكتب التربية العربي لدول الخليج بالتعاون والتنسيق مع جمعية الكشافة العربية السعودية "ندوة التربية الكشفية في الدول الأعضاء: خبرات تجارب" خلال الفترة من 8 – 9 شوال 1430ه الموافق 27-28 سبتمبر 2009م وذلك بمقر المكتب بحي السفارات بالرياض. وتهدف الندوة إلى: نشر ثقافة التربية الكشفية وتطوير برامجها وإبراز الناحية التربوية في الحركة الكشفية ودورها نحو السلام العالمي، وتوطيد العلاقة بين الجهات التربوية والتعليمية الحكومية وغير الحكومية، وعرض الأبحاث التربوية الجديدة التي لها علاقة بالحركة الكشفية وتوجيهها نحو أبحاث التربية الكشفية، وتدعيم التعاون طويل الأجل مع الجامعات ومؤسسات الأبحاث الأخرى في العالم، ودعم الروابط بين البحث العلمي والتعليم غير الحكومي، وتقديم تقرير متكامل حول أفضل الممارسات التي يمكن القيام بها نحو التطوير الأمثل للتربية الكشفية، والتفكير والتأمل في أبحاث تكون ذات فائدة يتم تنفيذها في مجال تربية الشباب وتكون شبكة عمل علمية. وتشتمل محاور الندوة على تاريخ الحركة الكشفية وفلسفتها ومفهوم التربية الكشفية، المناهج الكشفية ومفهوم السلام، ودور الكشاف في عملية السلام العالمي، الحركة الكشفية وثقافة السلام وحوار الحضارات وتبادل الثقافات، القيادة والثقة بالنفس وتنمية الجوانب العقلية والروحية والمهارية في الكشاف، التربية الكشفية والوطنية والعالمية والتربية للتنمية المستدامة. وسيشارك في أعمال هذه الندوة عدد من الخبراء والمختصين من البلدان العربية والأجنبية والدول الأعضاء بالمكتب، وستقدم أوراق عمل متخصصة في مجال التربية الكشفية. وستقيم جمعية الكشافة السعودية على هامش الندوة معرض يحكي منجزات الكشافة ومطبوعاتها.

الرياض:السبت 22 رمضان 1430هـ - العدد15055
إلغاء "الرحلات الرمضانية" بسبب إنفلونزا الخنازير
الخميس ل "الرياض " : تأجيل الدراسة ليس خياراً مطروحاً في وزارة التربية
عرعر_ جاسر الصقري:
أكد ال "الرياض" عصام بن عبدالله الخميس مشرف عام النشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم بأن الوزارة أصدرت تعميماً عاجلاً لجميع الإدارات التعليمية بمنع الرحلات الطلابية الرمضانية إلى المشاعر المقدسة مكة المكرمة والمدينة المنورة خوفاً من تعرض الطلاب لمخاطر العدوى من مرض إنفلونزا الخنازير ويستمر قرار المنع في الفترة الحالية إلى أن يزول خطر هذا الوباء. مبيناً بأن منع الدراسة أو تأجيلها بسبب إنتشار انفلونزا الخنازير لم يكن خياراً مطروحاً، وهناك اجتماعات متواصلة بين وزارة التربية والتعليم والصحة بهذا الشأن. الجدير بالذكر أن الأندية والبرامج الرمضانية في المملكة قد رتبت رحلات طلابية رمضانية في شهر رمضان المبارك لكن الوزارة منعتها حفاظاً على سلامة الطلاب.
الجزيرة:السبت 22 رمضان 1430 العدد 13498
(الصحة العالمية) تنصح بإغلاق المدارس لكبح الإنفلونزا
أعلنت منظمة الصحة العالمية أمس أن إغلاق المدارس في وقت مبكر جداً من تفشي وباء إنفلونزا الخنازير يكون أكثر فعالية للحد منه، أي قبل إصابة 1% من السكان. وقالت المنظمة في بيان: إن (موعد إغلاق المدارس يرتدي أهمية حاسمة). وأضافت أن (الدراسات تفيد بأن إغلاق المدارس يؤتي أفضل النتائج عندما يحصل في وقت مبكر جدا من تفشي الوباء، ويكون توقيت هذا الإغلاق مثاليا قبل إصابة 1% من السكان به).
صحيفة اليوم: السبت 1430-09-22هـ العدد 13238 السنة الأربعون
وظائف تعليمية لخريجي كليات «المعلمين» قريباً
اليوم - الرياض
أكد مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم أن الوزارة انتهت من حل مشكلة توظيف خريجي كلية المعلمين من دفعتي 1427 و1428هـ وسيتم الإعلان عن ذلك قريباً .وأوضح المصدر نفسه عن قرب التوصل لحل جذري لحملة دبلوم التربية الخاصة الذين طالبوا في وقت سابق وزارة التربية باعتماد تحويلهم لقسم التربية الخاصة بعد حصولهم على الدبلوم .جاء ذلك بعد أقل من أسبوع من إعلان الوزارة أسماء خريجي كليات المعلمين المعينين على وظائف تعليمية. وطالب المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني فى حينه خريجي كليات المعلمين الذين تم ترشيحهم ومفاضلتهم عن طريق وزارة الخدمة المدنية بتاريخ 30-5-1430هـ «دفعة أولى» ومن تمت مطابقة بياناتهم في وزارة التربية والتعليم بحسب الاحتياج المتبقي وبحسب الأقدمية من خريجي 27 - 1428 هـ «دفعة ثانية» بالاستعلام عن أسمائهم عبر الموقع . ودعا المعينين الجدد لمراجعة إدارة التعليم المعينين بها يوم 9 شوال المقبل ، لافتاً إلى أنه يمنع تعديل التوجيه أو المطالبة بتغيير المنطقة، «لكون التوزيع تم في شكل آلي وبحسب المفاضلة والاحتياج». وأشار إلى أن الوزارة وجهت المرشحين حالياً فقط في تخصصات اللغة العربية «ابتدائي» رياضيات «ابتدائي» علوم «ابتدائي»و متوسط « ومحضري مختبرات وعلوم «متوسط وثانوي « , حاسب آلي ثانوي. وذكر أن الوزارة ستعلن أسماء المرشحين من التخصصات الأخرى فور استكمال إجراءاتها النظامية .
صحيفة اليوم: السبت 1430-09-22هـ العدد 13238 السنة الأربعون
خطة خليجية موحدة لمكافحة انفلونزا الخنازير في المدارس بعد العيد
خوجة: الفصل البارد يتسبب بإصابة 30 بالمائة من سكان العالم بالمرض
عبد الله العماري - الرياض
كشف المدير العام للمكتب التنفيذي لمجلس وزراء الصحة لدول مجلس التعاون الدكتور توفيق خوجة عن عقد اجتماع لوكلاء وزراء التربية والتعليم بدول المجلس لوضع خطة خليجية موحدة لمواجهة انفلونزا الخنازير بالمشاركة مع خبراء صحيين وتحت اشراف مكتب التربية العربي لدول الخليج . وقال انه تم الاتفاق على عقد الاجتماع بعد اجازة العيد بهدف الخروج بخطة موحدة للتعامل مع المرض في المدارس بمشاركة من الدكتور علي القرني مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج . وارجع الدكتور خوجة توقعات اصابة ثلث سكان الكويت بانفلونزا الخنازير الى ان هذه التوقعات مبنية على تحذيرات منظمة الصحة العالمية من موجة ثانية لفيروس انفلونزا الخنازير لقرب بدء الفصل البارد المواتي لانتشار الوباء اضافة الى توقعات خبراء منظمة الصحة العالمية في ان يصاب ثلث سكان العالم بمرض أنفلونزا الخنازير حيث انه ينتشر من شخص لاخر ويصيب حوالي واحد من كل ثلاثة أشخاص قاموا بالاحتكاك والتواصل مع شخص مصاب به.منوها الى ان منظمة الصحة العالمية حذرت العالم بان ينتبه للاخطار التي قد تواجهه في حالة عدم اتخاذ الاجراءات اللازمة للحد من المرض وطالبت بوجوب ان يكون الجميع على استعداد لاي مفاجأة يخبئها لنا هذا الفيروس الجديد المتقلب الاطوار .وبين أنه يمكن اصابة ثلث سكان أي بلد كان بناء على توقعات منظمة الصحة العالمية مع اختلاف النسبة بالنقصان أو الزيادة حسب طبيعة الاجراءات المطبقة في كل دولة وجودة الخدمات الصحية فيها وتوافر الامكانيات لديها .ورفض الدكتور خوجة أن تكون المملكة مرشحة أكثر من غيرها للاصابة بأنفلونزا الخنازير وقال ان الاجراءات الطبية المتخذة في المملكة مطمئنة جداً ولا توجد اي مؤشرات تدعو للقلق خاصة وان وزارة الصحة عملت منذ بداية ظهور المرض على وضع توصيات طبية تشمل منع كبار السن ما فوق العمر 65 عاماً ودون الـ 12 سنة من الحج والعمرة إضافة إلى تحديد الأمراض المزمنة كأمراض السكر والقلب والكبد والكلى والضغط والسمنة المفرطة كما ان الدراسات والمؤشرات لا تعطي اي بيانات في ان تكون المملكة أكثر من غيرها في الاصابة بين دول الخليج .وطالب الدكتور خوجة المواطنين والمقيمين بالالتزام بالاشتراطات الوقائية ومنها أخذ الحيطة والحرص في الأماكن المزدحمة والمغلقة وذلك بارتداء قناع واق في هذه الأماكن ، وعند ظهور أعراض الانفلونزا ولمنع انتقال المرض للمخالطين يفضل المكوث في المنزل والحفاظ على مسافة لا تقل عن متر عند مخالطة الآخرين والاكتفاء بالمصافحة عند السلام ، تغطية الأنف والفم عند العطس أو السعال واستخدام المناديل الورقية والتخلص منها بطريقة صحية ، وغسل اليدين بالصابون والماء الدافئ عدة مرات يوميا ، تنظيف الأسطح والأدوات الصلبة التي يتم لمسها بالمنظفات عدة مرات يومياً ، ومراجعة الطبيب أو المرفق الصحي في حالة ظهور الأعراض التالية : ألم في الصدر - ضعف في التنفس - ظهور بلغم دموي - عدم تحسن الأعراض بعد مدة 3 أيام ، التأكد من تنفيذ الأطفال لهذه الإجراءات .يشار الى ان الأنفلونزا الموسمية تصيب ما بين خمسة و20 في المائة من سكان أي منطقة سنوياً، لكن 90 في المائة من الحالات الحادة والوفيات تحدث بين المسنين، وتتسبب الأنفلونزا الموسمية في وفاة ما بين 250 ألفا و500 ألف شخص في أنحاء العالم.يذكر ان تقارير المتابعة الصحية والوبائية للوضع الصحي للمعتمرين في مكة المكرمة وزوار مسجد رسول الله في المدينة المنورة أكدت أن الحالة الصحية للجميع مطمئنة ولله الحمد .وأوضحت وزارة الصحة انه منذ بداية شهر رمضان الكريم تم تسجيل اجمالي (128) إصابة بالمرض في مكة المكرمة بين معتمرين ومواطنين ومقيمين منهم (4) أربعة فقط معتمرين من خارج المملكة و في المدينة المنورة تم تسجيل (109) حالات مصابة بالمرض بين زوار المسجد النبوي ومواطنين ومقيمين منهم (17) زائرا فقط من خارج المملكة .. وأن جميع حالات المعتمرين والزوار شفيت تماما حيث إما أنها تلقت العلاج داخل المستشفيات وخرجت بعد أن تماثلت للشفاء وإما أنها تلقت العلاج وتمت طريقة العزل في أماكن اقامتهم..كما لم تسجل أي حالات وفيات بالمرض بين المعتمرين والزوار منذ موسم العمرة في شهر رمضان.
عكاظ :السبت 22/09/1430 هـ العدد 3009
استبعاد خريج تربية خاصة من الترشيح على وظائف التربية والتعليم
عبدالعزيز الربيعي ـ الطائف
رفضت وزارة التربية والتعليم ممثلة في قسم اختبارات المعلمين قبول خريج تربية خاصة من جامعة الطائف بحجة عدم قدرته على ممارسة عمله على حد قول الوزارة.واستغرب الطالب مصعب القرشي استبعاده من الوظيفة وعدم قبوله عند توجهه للوزارة لإجراء الاختبارات، وقال إنه أبلغ أن الوظيفة لا تحق له، وقال القرشي لـ«عكاظ»: انتظمت في الدراسة في جامعة الطائف قسم التربية الخاصة مسار الإعاقة العقلية لمدة أربع سنوات وحصلت على درجة البكالوريوس مع الإعداد التربوي، وأشار إلى أنه طوال السنوات الماضية كان يدرس بانتظام وأنهى التطبيق العملي في المعهد الفكري في الطائف لمدة عام، وكان من المواظبين على الدوام اليومي طوال تلك الفترة ولم يتوقع أن يكون مصيره الحرمان وضياع مستقبله، وأضاف أنه كان يتوقع ترشيحه للوظيفة بدلا من طرده.
«عكاظ» أجرت عددا من الاتصالات بالمتحدث الإعلامي لوزارة التربية والتعليم ولكن عدم رده حال دون معرفة أسباب استبعاد الخريج مصعب القرشي.

عكاظ :السبت 22/09/1430 هـ العدد 3009
استعراض تربوي لواقع (h1n1) في دول الخليج
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
يعرض نواب وزراء التربية والتعليم الخليجيون في اجتماع المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول التعاون الذي سيعقد في الرياض في العاشر من الشهر المقبل، تجارب بلادهم في الإجراءات التي اتخذتها لمواجهة انفلونزا الخنازير (h1n1) بهدف نقل الخبرات والأفكار بين الدول الأعضاء.وأوضح لـ«عكاظ» مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبد الخالق القرني أن الدول الأعضاء سيزودون بكافة الدراسات العلمية العالمية التي يمكن أن تساهم في مساعدتها في إعداد خططها لمواجهة انفلونزا الخنازير، إذ أن مكتب التربية العربي ترجم توصيات مركز السيطرة على الأمراض بالولايات المتحدة الأمريكية cdc.وأفاد القرني بأن لكل الدول أن تؤجل الدراسة فيها بما يتناسب مع واقعها، فجميع القرارات التي تتخذها الدول الأعضاء تعرض على الدول الأخرى لمناقشتها والاستفادة منها.. مؤكدا أن دور مكتب التربية العربي لدول الخليج يكمن في التنسيق بين الدول الأعضاء وتقديم المشورة والمساندة لهم.
===============================

الرياض:السبت 22 رمضان 1430هـ - العدد15055
تأجيل الدراسة وتأجيل الحج
د. هاشم عبده هاشم
** قد أكون مخطئاً.. وقد أكون على حق فيما أطالب به.. وأراه وأقترحه اليوم..
** فقد صدرت تأكيدات عديدة.. ولاسيما من قبل وزارة الصحة وكذلك من قبل وزارة التربية والتعليم.. بأن الدراسة ستستأنف في موعدها.. وان توقفها ليس وارداً في ضوء عدم وجود خطر حقيقي يتهدد أبناءنا وبناتنا من مرض أنفلونزا الخنازير.. لأن معدل نسبة الوفيات من جراء هذا الوباء الجديد مازالت متدنية وأنها دون المستوى الذي يوجب اتخاذ قرار كهذا..
** ومنذ البداية أقول.. إن قراراً كهذا لا يخص وزارتين فقط.. بل إنه يخص الوطن كل الوطن.. ويرتبط بكافة أجهزة الدولة ومؤسساتها الوطنية وكذلك مؤسسات المجتمع المدني.. لأنه يتعلق بكل مواطن وكل مقيم.. وكل وافد..
** ولأن الأمر كذلك..
** ولأن بلدنا بلد مفتوح..
** ولأنه يفد إلينا ويعيش بيننا الملايين.. فإن خطر هذا الوباء علينا أكبر من أي بلد آخر في هذا العالم..
** فنحن لا نستطيع منع العمرة أو الزيارة..
** كما أننا لا نستطيع تعطيل فريضة الحج بعد شهرين من الآن..
** فضلاً عن أننا لا نستطيع أن نغلق أبوابنا أمام دول العالم وشعوبه.. وأمام اتصالاتنا وتعاملاتنا مع الجميع..
** لذلك كله.. فإن بلدنا.. ومواطنينا.. معرضون لما هو أخطر وأشد فتكاً.. وبالتالي فإن تأجيل موعد بدء الدراسة حتى يتوفر (المصل) الواقي من هذا المرض.. يصبح مسألة طبيعية وتحرُّز لن نندم عليه.. أو نخسر بسببه الكثير..
** فقد فعلت ذلك دول كثيرة.. هي أقل تعرضاً لخطر هذا الوباء منا..
** والأكثر أهمية من مجرد تأجيل موعد بدء الدراسة لمدة أسبوعين أو ثلاثة هو.. أهمية الحاجة إلى الإعلان عن ترتيبات شاملة.. وواضحة.. ومطمئنة. .لمواجهة المرض خلال موسم الحج..
** وبقدر ما يشكل ذلك من أهمية عند أجهزة الدولة ومؤسساتها.. بقدر ما يجب أن يعيره المواطن والمقيم اهتماماً كافياً.. يرتفع إلى مستوى الإحساس بخطورة هذا الوباء.. وضرورة ان يمتنع جميع العقلاء منا عن الحج لهذا العام.. فقد أكرمنا الله كثيراً بأداء الفريضة لأكثر من مرة.. ومن الخير لنا.. ولضيوف الرحمن أن نتخذ قراراً كهذا..
** وليت مشائخنا وعلماءنا الأفاضل يساعدون على ذلك..
ضمير مستتر:
** [ ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة..]
الرياض:السبت 22 رمضان 1430هـ - العدد15055
تأجيل الدراسة أفضل
عبدالله سعود عبدالله الدوسري
قرأت عن الخبر الذي كان آلاف المواطنين ينتظرونه على أحر من الجمر بين منسوبي الصحة ووزارة التربية والتعليم في الصفحة الأولى تحت العنوان
وفق توجيه الأمير فيصل وبمشاركة وزير الصحة ..
لقاء مسؤولي التربية يوافق على خطة التوعية بالأنفلونزا الجديدة
ضمن العدد 15050والذي وافق يوم الاثنين 17رمضان 1430ه وهذا اللقاء الذي انتظرنا منه إن يكون تأجيل الدراسة إلى حين إيجاد لقاح ضد هذا الفيروس الذي ينتشر بشكل مهول لكان أفضل!! من الخبر الحالي الذي انصدمت ! حينما قرأته وتمعنت فيه قبل أن اعلق عليه و أعقب ، فهذا القرار الذي اتخذه المجتمعون والمسؤولون في وزارة التربية والتعليم قرار استعجلوا في طرحه واتخاذه بدون مشاورة من يهمه الأمر وهم أوليا أمور الطلاب والذين لهم الحق في الإقدام من عدمه على هذه المخاطرة والمجازفة ! فان ما سيصيب الطلاب بسبب العدوى سينتقل إلى أفراد أسرة الطالب بكل تأكيد ، فالكل معني بمثل هذا القرار الذي ارتجل واستعجل في طرحه مسؤولو وزارة التربية والتعليم والذي جعل من حالة الوفاة بسبب أنفلونزا الخنازير ودخول العناية المركزة تعلق الدراسة ولن أتكلم عن النسبة التي ذكرت في القرار إذا بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الانفلونزا10% بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد ، فنحن لا ننتظر حتى يصاب أطفالنا او بمعنى اصح طلابنا لكي تعلق الدراسة ! فما الفائدة من هذا القرار الذي لا يشكل درعاً وقائياً ضد فيروس أنفلونزا الخنازير ، فحينما تكون هناك حالة إصابة واحدة في مدرسة ستنتقل قبل أن يتم اكتشافها من قبل مسؤولي المدرسة مما سيسبب انتشار المرض بين الطلاب كما تنتشر النار في الهشيم كما هو معروف عن هذا النوع من الأنفلونزا والتي ستنتقل بشكل طبيعي إلى أسر الطلاب وتترابط حلقات السلسلة وتسري العدوى في المدينة كلها بسبب هذا القرار ! الذي غلب عليه الاستعجال وعدم التريث والذي اتسم بالمجازفة فنحن لا نريد أن يصب احد من أبناء الطلاب أساسا ، فتعليق الدراسة إلى أن يتم إيجاد لقاح مضاد لهذا الفيروس هو الحل الأمثل ، فلا نريد ضحايا جدداً ولا نريد انتشار هذا الوباء بخلق جو مناسب لانتشاره مثل جو هذا القرار الذي يخلق جواً مناسباً لهذا الفيروس ويساهم في انتشاره و مثل هذا الفيروس الذي عرف عنه الانتقال بالملامسة ورذاذ الأنفاس والتي هي أساس وركن وركيزة في أي مجتمع مدرسي فالطلاب في الطابور الصباحي متقاربون وعلى شرفة المقاصف متحاشرون ومتزاحمون جو ملائم لانتقال هذا المرض الخطير في كل بيت فكل بيوت المملكة العربية السعودية لا تخلو من طلاب وطالبات أي إذا أصيب طالب او طالبة بهذا الفيروس سينتقل بين أفراد الشعب السعودي وليس بين طلاب المدارس كما يعتقده متخذو القرار الاستعجالي فلا حل إلا بإغلاق المدارس وتعليق الدراسة إلى أن يتم إيجاد لقاح لهذا الوباء والله الموفق ......
الوطن :السبت 22 رمضان 1430 العدد 3270
أطفالنا يقضون على أنفلونزا الخنازير
بشائر محمد
في لعبة إلكترونية بسيطة راجت بين الأطفال في الآونة الأخيرة اسمها.. كيف تقضي على أنفلونزا الخنازير، يتولى اللاعبون الصغار فيها إطلاق الرصاص على الخنازير التي تمر بسرعة من أمامهم على الشاشة، حتى يقضوا بهذه الطريقة على كل الخنازير في العالم ويحققون بذلك الأمنية الحلم وهي القضاء على أنفلونزا الخنازير.لكننا على ما يبدو نسينا رسم الحدود الفاصلة بين الحلم والحقيقة فقد بنينا واقعنا على هذا الحلم، وهي عادتنا دائما عندما نفشل في تحقيق معادلة ما على أرض الواقع أو عندما نخفق في إنجاز أمر مهم داخل مربع الحقيقة فإننا نلجأ إلى دخول مدن الأحلام وتشييد طموحاتنا بحجارة الوهم فنوهم أنفسنا بالقدرة والنصر والتفوق والسبق وما نحن في حقيقة الأمر إلا مجموعة أناس واهمين.فهزائمنا تتحول إلى أفلام تاريخية وثائقية، وعجرفتنا تتحول إلى عزة نفس وأنفة وخنوعنا يتبدل إلى حكمة وروية وجهلنا وغفلتنا تسمى حنكة وعزيمة في مواجهة الشدائد، كل هذا في مدن الأوهام التي نشيدها لتستوعب إخفاقاتنا.فحتى الآن وبالرغم من أننا نشاهد هذا الداء يواصل التغلغل بيننا ويحقق أرقاما عالية في الإصابات والوفيات إلا أننا لم نتعامل مع هذا الأمر بحزم وصرامة، وأطفالنا الذين- قتلوا كل الخنازير- في أحلامهم الصغيرة سيتوجهون إلى مدارسهم معلقين كل الأمل على "التعاون" بين الصحة والتعليم.. هذا التعاون الذي لم يحقق في السابق نجاحا في إيجاد مقصف مدرسي صحي يبيع الوجبات المفيدة والمغذية للصغار، هذا التعاون الذي لم يستطع أن يمنع انتشار فيروس العنقز بين طلاب الفصل الواحد، إلا أنه وبالرغم من كل هذا يجب علينا أن نؤمن بأنه سيحقق المعجزات بإحكام القبضة على أنفلونزا الخنازير قبل أن تداهم الأجساد الصغيرة والمناعة الضعيفة خاصة لطلاب المراحل الابتدائية. إننا الآن بحاجة إلى هدم مدن الأحلام ومواجهة الحقيقة المرة بكل شجاعة، فلا ذنب للصغار فيما يقرره الكبار، ولابد من مناقشة تأجيل الدراسة لطلاب المراحل الابتدائية على الأقل ممن لا يجيدون اتخاذ التدابير الوقائية المناسبة ولا يستطيعون حماية أنفسهم من أبسط الأخطار المحيطة بهم، قبل تسجيل أول حالة إصابة بينهم بأنفلونزا الخنازير لا سمح الله، وقتها سيبدو التعاون جليا بين الصحة والتعليم حينما يقدمون اعتذارا مشتركا لذوي المصاب مشفوعا بتمنياتهم له بالسلامة بعد أن تكون العدوى انتقلت إلى المدرسة بأكملها.
الوطن :السبت 22 رمضان 1430 العدد 3270
لا لفيروس الهلع من الخنازير.. ولكن!
أمل زاهد
ما رأيكم أن نغلق الأسواق التجارية والملاعب الرياضية والمساجد والمطاعم ونبتعد تماما عن التجمعات؟! وما رأيكم أن نغلق مدن الملاهي في عيد الفطر المبارك تحسبا من خطر أنفلونزا الخنازير؟! ما رأيكم أيضا أن نضع على النوافذ أشرطة لاصقة لتمنع عنا فيروسات الخنازير، كما فعلنا أيام حرب الخليج احترازا من الغازات السامة التي كان سيسلطها صدام علينا بصواريخه العابرة للوهاد والمسافات؟! ما رأيكم أن نتوقف عن الحياة ونلزم ديارنا ما دام هذا الفيروس يتربص بنا؟!
أتساءل كثيرا وأنا أرى الهلع والخوف يتربص بالبلاد والعباد مع اقتراب موعد افتتاح المدارس، لماذا لا ينتشر ذات الهلع في بلدان ما وراء البحار؟! ولماذا لم نسمع هناك عن مطالبات بإغلاق المدارس؟ ولماذا يمارس الناس حياتهم بصورة طبيعية في المكسيك نفسها وفي الولايات الأمريكية الأقرب إليها كتكساس وكاليفورنيا وفي بريطانيا وهي من أكثر الدول في عدد الإصابات؟! لماذا لم يقفلوا المدارس والمتاحف والملاعب والمسارح ودور السينما وأماكن التجمعات المغلقة؟!
دون شك ساهمت محددات إغلاق المدارس التي نشرتها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة الصحة في تأجيج الهلع ونشر الخوف أكثر من طمأنة روع الناس! بدت لي بعض المحددات أشبه بفوازير رمضان ووقفت طويلا أحاول تفكيك لغتها وأسلوب صياغتها، واعترف بعجزي وفشلي في الغوص في ما وراء الكلمات وقراءة عقليات القائمين على صياغتها؟! هل يقصدون طمأنة الناس أم زيادة مخاوفهم؟! قولوا لي بالله عليكم ما معنى أن تغلق المدرسة لمدة سبعة أيام إذا بلغت نسبة الطلاب الذين تغيبوا عن الدراسة بسب أنفلونزا الخنازير 10 % من طلاب المدرسة؟ وماذا يعني أن تغلق المدرسة إذا حصلت وفاة لأحد طلبتها بسبب المرض؟! وماذا يعني أن تغلق المدرسة إذا دخل اثنين من طلبتها للعناية المركزة بسبب المرض؟! إلى الباقي من غرائبيات وعجائبيات المحددات التي نشرتها كافة الصحف الأسبوع الماضي والتي زادت الآباء والأمهات قلقا على قلقهم!
وبدلا من طمأنة الناس وإزالة شبح الرعب عنهم تساهم وزارة الصحة أيضا بتأجيج ثقافة الهلع ببعدها عن الشفافية، التي من الممكن أن تقضي على الشائعات والخوف الذي يدمر أعصاب الناس ويعرض اقتصاد قطاع الحج والعمرة لضربة قاصمة ليس لها سابقة من قبل! وهاهي فنادق تغلق أبوابها في المدينتين المقدستين وتسرح موظفيها ليتسكعوا على قارعة البطالة والفقر، والقادم أسوأ وأكثر إيلاما لاقتصادنا إذا بقي الحال على ما هو عليه أو ساء مع موسم الحج القادم على الأبواب!
نريد من وزارة الصحة أن تعلن لنا عن أسباب زيادة عدد الإصابات عندنا، نريد أن نعرف أسباب وفاة كل من الست وعشرين حالة، نريد أن نعرف أسباب تعرض مريضة شابة في مستشفى جامعي داخل - ما يفترض أنها عناية مركزة محمية– للفيروس ثم الموت بسببه؟! نريد أن نسمع إجراءات حاسمة في حق المستشفيات التي ترفض علاج المرضى؟! أرفض ثقافة الهلع وأؤمن أنها أبشع من الإصابة بالمرض لأنها تشل حياة الناس وتدمر أعصابهم، ولست مع تأجيل الدراسة ولكن لا بد من إجابات للأسئلة المعلقة لتتبدد فيروسات الهلع!
الحياة :السبت 22 رمضان 1430هـ
بل لتؤجل الدراسة...!
سعود الريس
تابعت مسلسل «بيني وبينك»، وعبثاً حاولت الضحك أو حتى الابتسام، لكنني لم أوفق، فهو تهريج بـ «امتياز»، ويدل على حالة الإفلاس التي يعيشها طاقمه، الذي لم يتمكن من التفرقة بين «الكوميديا» و«التهريج»، وعلى النقيض من ذلك، حاولت أن آخذ خطة وزارة التربية والتعليم لمواجهة «أنفلونزا الخنازير» على محمل الجد، لكنني أيضاً لم أوفق، في ظل إصرارها على إطلاق الدراسة في موعدها، وعجزها عن التفريق بين الموت قضاءً وقدراً أو بـ «وباء قاتل».لا أحمل ضغينة ضد وزارة التربية والتعليم أو أحد مسؤوليها، لكن من الواضح أن الخطة التي تم وضعها «قص ولصق» من منتديات ومواقع، بالتأكيد غير سعودية في أجزاء كبيرة منها، لكن في أجزاء أخرى، لا أشك للحظة أن فقرات وضعتها عقلية وطنية، فأول بنود تلك الخطة تتضمن تشكيل لجان لوضع الأسس التي من خلالها سيتم مواجهة الوباء، وعقدة «اللجان» معروفة لدينا، لذلك لابد أن تدخل في أي نشاط يتم إقراره، لكن بعيداً عن اللجان وعقدتها، تدعو الخطة إلى العمل على تطوير البيئة المدرسية من ناحية المباني والتجهيزات والمرافق، مع توفير الماء والصابون والمناديل الورقية وسلات المهملات. ذلك جزء من الخطة المقترحة كاد يصيبني بحالة إغماء. توفير الماء والصابون في المدارس... يا لها من خطة، فأنا قطعت المراحل الدراسية دون أن أشاهد مناديل ورقية في أي مدرسة التحقت بها، ولو وجدتها آنذاك لتصورت معها، تقديراً لها. ما يحزن في تلك الجزئية أننا ندرك جيداً حالة المدارس مع بداية كل عام دراسي، وطالما استنجدنا لإتمام أعمال الصيانة، وتنظيف تلك المنشآت قبل الموعد المقرر، لكن لا حياة لمن تنادي، إذ يتحول الشهر الأول من بدء الدراسة إلى أعمال صيانة ونظافة، يقوم بها الطلاب والطالبات، فيما بعض المدارس تُحرم من الماء، فما بالكم بالصابون والمناديل الورقية؟
تلك واحدة من الفقرات، لكنها ليست جميعها، فالخطة غنية بالمتناقضات التي يجدر أن نقف عند كل منها، لكن لضيق المساحة سنستعرض أبرز تناقضاتها، ففي إحدى فقراتها، تنصح الوزارة في خطتها مديري المدارس إلى «أن يظهروا إبداعهم في توفير القدر الكافي من المسافات بين مقاعد الطلبة قدر الإمكان، لتقليل فرص انتشار الفيروس في حال وجوده، وذلك بمباعدة المقاعد الدراسية عن بعضها البعض، وإلغاء الفصول المجمعة»، هذه جزئية تحتاج إلى وقفة طويلة، فما الإبداع المتوقع من اولئك المديرين في ظل وجود نحو 50 طالباً في فصول لا تحتمل مساحاتها أكثر من 30 طالباً؟ أي إبداع ذلك الذي سيدفع بحوائط الفصل لمباعدة المسافة بين الطلبة. وهنا يتبادر سؤال إلى الذهن... هل تقوم الوزارة بجولات على المدارس للوقوف على حالتها وإمكاناتها؟ فلو كانت تقوم بذلك لما ضمنت خطتها مثل هذا البند «الإبداعي»، الذي يدل على الاستخفاف بنا وبعقولنا وبأبنائنا. فمنذ سنين والدعوات تنهال للاستفادة من مخصصات التعليم، وإيجاد أبنية مدرسية، تليق بسمعة المملكة، وما تنفقه على هذا القطاع، لكننا لم نسمع جواباً، بل وجدنا مباني تنهار على رؤوس طلابها، وأخرى تشتعل جراء إضافة أحمال كهربائية لها من خلال بناء فصول من «الشينكو» لتستوعب الطلاب، فأي إبداع سيقدمه مديرو المدارس في هذا الشأن؟
نأتي لفقرة أخرى تدعو فيها الخطة إلى توعية العاملين في المدارس لتمكينهم من التعرف على أعراض المرض، وفعلاً من قال شر البلية ما يضحك، فكيف ستتم تلك التوعية؟ وهل ستفيد في وقت عجز أطباء وزارة الصحة عن تحديد ذلك؟ فجميعنا سمع عن غالبية الوفيات التي حدثت، وعرفنا أن أصحابها، يرحمهم الله، راجعوا المستشفيات دون أن يدرك الأطباء أنهم مصابون، وأعادوهم إلى بيوتهم قبل أن يعودوا أمواتاً، فإذا كان الأطباء لم يصلوا إلى هذه الدرجة من الوعي لمعرفة المرض، عافانا الله وإياكم منه، فهل ستتمكن طواقم التدريس من خلال برنامج يوم واحد أقرته الخطة من التعرف عليهم؟ وهل سيكون إنشاء صفحة متخصصة في مواقع وزارة التعليم مجدياً لتقديم النصح وتلافي الإصابة. تبدو تلك تساؤلات نضعها أمام مسؤولي وزارة التربية والتعليم وخطتهم، لكنها في واقع الأمر ليست كذلك، فهي مسؤولية تضع في أعناقهم عن كل حالة وفاة قد تحدث لأي من أبنائنا الطلبة أو بناتنا، فالوزارة تصر على مواصلة الدراسة في موعدها دون أي تأجيل، وشخصياً لا أرى ضرراً من التأجيل، طالما أن هناك هدفاً أهم وأغلى وأسمى من التمسك بذلك الموعد، وسبق أن تأجلت الدراسة إثر الغزو العراقي لدولة الكويت، ولمناسبات اخرى وتم تجاوز الأمر بسهولة.إن ربط تعليق الدراسة بعدد ست حالات بين الوفيات والعناية المركزة او غياب عشرة في المئة كان وقعه فجاً، وأعتقد أن بعض الطلبة وأولياء أمورهم ممن سيغامرون بإرسال ابنائهم في الاسبوع الاول سيدعون الله أن يكتمل النصاب لإيقاف الدراسة، ليس حباً في التأجيل، ولكن خوفاً من أن يصيب هذا البلاء أبناءهم، وهذا ما لم تتضمنه الخطة، وهو «الدعاء»...!
صحيفة اليوم:السبت 22 رمضان 1430هـ العدد:13238
مذكرات معلمة في الأفلاج
عبد الله بن أحمد الشباط
بشائر محمد أديبة مربية من الاحساء أرجو أن يكون لها نصيب وافر من اسمها لتكون بشائر تجلب السعادة لنفسها ولمن حولها ، التقيت بها عبر الدائرة المغلقة في احدى فعاليات نادي الاحساء الأدبي فاستمعت إلى مداخلاتها وتعليقاتها بصوت ذي حضور أدبي فعال من خلال اللجنة النسائية بالنادي علمت فيما بعد أن لها إنتاجا مطبوعا لا أدري محتواه ولا مستواه لأنني لم أطلع على شيء منه ، إلا أنني وفقت في متابعة (مذكرات معلمة مغتربة في الافلاج) التي أخذت تنشرها تباعاً في جريدة الوطن فشدني أسلوبها لدرجة الإصرار على متابعة تلك السياحة التي تحولت في معظم معطياتها إلى كوابيس أرغمتني للعيش من خلالها مع اولئك البائسات اللاتي أردن أن تكون الوظيفة – معلمة – ما يحقق طموحهن ، وأن يرفع قدرهن من خلال تلك الوظيفة التي قال عنها الشاعر أحمد شوقي :
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا
فلم يحصلن على التبجيل أو على الأقل التقدير المناسب لوظائفهن كمربيات للأجيال متحملات كل الاهانات والعنت وسوء التقدير من إدارة المنطقة أو من مديرة المدرسة أو بعض الزميلات في السكن الذي لا يستطعن استئجاره إلا بكفيل غالباً ما يكون حارس المدرسة أو سائق السيارة وأسوأ ما في هذه النقطة مغالاة مالك السكن في الأجر الذي يرتفع تلقائياً باستمرار أو يفاجئهن بطلب الاخلاء لأنه في حاجة لذلك المنزل الذي لا تحد عليه إلا حاجة الاغتراب والحاجة المادية التي دفعت هؤلاء البائسات إلى ترك أسرهن وأزواجهن ان كن متزوجات وأطفالهن وجئن إلى بلد لا ترحيب فيه ولا كرامة علاوة على نظرات التوجس والريبة من المحيطين بهن في غربتهن التي أجبرتهن على تجرع غصاتها الحاجة وخوف الإسهام في البطالة التي بدت مخالبها تنهش جوانب الحياة الاجتماعية وتتحول إلى كوابيس تقلق المسئولين في وزارة العمل ووزارة الخدمة المدينة ووزارة الشؤون الاجتماعية .لقد استطاعت بشائر محمد أن تنقلني بقلمها الرشيق وعبارتها الهادئة (الهادفة) إلى العيش معهن ومشاهدة بعض ملامح تلك الحياة التي صورتها للقارئ تصويراً واقعياً لا يحتاج إلى محسنات أو ألوان ، سوى اللون القاتم الذي يصل إلى الأحاسيس البشرية فلا نملك سوى التعاطف مع تلك الفئات من بناتنا اللاتي ترميهن الحاجة في تلك القرى والهجر البعيدة ذات الطرق التعيسة التي يترقبهن الموت من خلالها بفعل ما يتعرضن له من حوادث انقلاب السيارة ، أو اصطدامها ، أو الضياع في متاهات الصحراء الواسعة .إلا أن قلم بشائر من خلال سرد هذه المعاناة لا بد أن يجد له فرجة من السرور ومناسبة قد تطل على استحياء كزواج زميلة من الزميلات أو الحصول على سكن مناسب بإيجار معقول أو نقل احدى الزميلات إلى مكان قريب من أسرتها حيث تتخلص من تلك المواصلات المتكررة والتي لا يعلم نتائجها إلا الله ، في هذه المناسبات السعيدة تأخذك بشائر إلى رفقة اولئك الآنسات الطيبات اللاتي لم يعرفن الحقد ولم يتسلل الحسد ، والكراهية إلى قلوبهن فيضحكن ملء صدورهن من الأعماق في لحظات تغيب فيها كدمات المعاناة ونسيان التضحية وعدم التقدير ومعاملتهن كأشياء لا يؤبه لدورها المجيد ورسالتها السامية .فأرجو من الأخت بشائر ألا أكون قد زدتها هما على همومها ، وإنما أردت أن أعطيها فسحة تتمدد عليها كلماتها على الورق لتصافح عيون قرائها لكن بفرح وسعادة بعيداً عن آلام المعاناة إلا أن الفرح لا يدوم مع بالغ الأسى والأسف حيث جاءت الحلقة الحادية والثلاثون حاملة نبأ مصرع أخ البطلة عندما شاهدت أخته جسده ممداً على إسفلت الطريق إلى الافلاج ودماءه مبعثرة على المساحة التي غطاها ذلك الحادث إلا أن الحلقة الأخيرة جاءت شبه اعتذار عما سببته الكاتبة من آلام ومنغصات انني لا أرغب أبداً مقارنة ابداع أي كاتب أو كاتبة بالآخرين لأن لكل مبدع أسلوبه المتميز الذي يشبه البصمة التي لا تتكرر وأسلوب بشائر محمد جاء معبراً عن عشق الأرض وحب التضحية لأداء رسالة سامية هي تعليم بنات الوطن ، فمزيداً من العطاء يا بشائر !!
المدينة :السبت 22 رمضان 1430 هـ
وعن المعلّمين والمعلّمات مرة أخرى!!
عبد الرحمن محمد الفرّاج
أنا لست معلّمًا؛ ولكني أتعاطف مع هذه الفئة كثيرًا، لما يجري لهم من مواقف عجيبة، سواء في التعيين في مناطق نائية، أو حركة النقل السنوية، أو النقل لأصحاب الظروف، مما يجعل التفريق بين الزوج وزوجته ظاهرة بارزة، فبعضهم تجده في الشمال والبعض الآخر تجده في الجنوب، حتى انه من الطرائف التي سمعتها أن معلّمًا تم تعيينه في منطقة نائية في الشمال وتم معه تعيين زوجة صديقه بذات المكان، بينما صديقه تم تعيينه في الجنوب ومعه تم تعيين زوجة صديقه صاحب الشمال، فكان كل منهم يطمئن صاحبه من خلال الآخر.ولهذا فأنا لا ألوم هذه الفئة الغالية على قلوبنا جميعًا من خلال محاولاتهم لاستثمار أي فرصة، فتجعل الواحد منهم يسعى بكل ما أوتي من قوة ليكون قريبًا من زوجته ورفيقة دربه أو قريبًا من والديه لحاجتهما له، حتى لو وصل الأمر إلى بعض التحايلات التي لا يمكن أن يصدّقها عقل ولا منطق، وبالرغم من ذلك لا ألومهم عليها للبحث عن لقمة العيش أو ما يلم شعثهم، حيث يلجأ بعضهم لزواج المسيار من معلمة في منطقة يريدها حتى يتم نقله إليها للم الشمل، وقد يطلّقها إذا انتهت المهمة، أو يتحايل على الأنظمة التي تشترط للتعيين أن يكون من أهل المدينة التي فيها الوظيفة سواء بالسكنى له هو، أو أحد والديه، أو أن يكون أحد أبنائه أو بناته قد درس عامًا كاملاً، أو أنه قام بالتدريس في مدرسة أهلية في يوم من الأيام، وهذا كله من خلال شهادة تمنح له أو لها تثبت ذلك، حتى وصل الأمر إلى أنه وجد من يدفع للمدارس الأهلية مبالغ لكي تعطيه شهادة أن ابنه أو ابنته قد درس فيها لمدة عام، وهو في الحقيقة لم تطأ قدماه أرض هذه البلدة.وتحضرني في هذا الجانب قصة حقيقية لمعلّمة قرأت عن وجود وظيفة في تخصصها وتنطبق عليها في إحدى المحافظات الصغيرة، التي غالبًا ولصغر حجمها وقلة ساكنيها فإن من فيها يعرف بعضهم بعضًا - وليست كالمدن الكبرى - بل إن من يسافر أو يمرض يعلم عنه الجميع وقد يعرفون قصته بالتفصيل الممل، وهذا ما يجعل حالهم ينطبق عليه المثل الشعبي من خلال المقولة التي يعرفها الجميع، وتقال للشخص الذي يقوم بفعل لا يعرفه أهل القرية ويزعم أنه اكتسبه يوم كذا في مكان كذا، فيقولون له بلسان واحد: (حنّا عيال قريّة)، كناية عن أننا يعرف بعضنا بعضًا.أعود إلى القصة التي روت تفاصيلها لي صاحبتها، حيث تقول: أعلن عن وظيفة مطابقة لتخصصي، فتقدمت لدى إدارة التربية والتعليم بتلك المحافظة واستكملت أوراقي وتمت المقابلة واجتزتها بجدارة لأني حبيسة المنزل منذ سنوات فتعلمت كل شيء، ولما سعيت لاستكمال شروطهم لكي أثبت أني من أهل هذه المحافظة علمت أن الشروط تتطلب إما سكن الأسرة أو عمل الزوج أو الوالد أو الوالدة أو دراسة أحد الأبناء أو البنات، وأنا في الحقيقة لا تتوفر لديَّ كل هذه الشروط، فأغرتني الوظيفة التي سال لها لعابي بعد سنوات من البطالة، فقررت البحث عن أي حيلة، فسعيت مع زوجي أن يأخذ إجازة من عمله ونسكن مؤقتًا في تلك المحافظة ويبحث عن عمل مؤقت لنثبت أننا من أهلها، لكن زوجي عسكري ورفض مرجعه ذلك، فقررت أن أجد مجالاً لوالدتي الكبيرة في السن، وفعلاً وجدت من إحدى الشركات فرصة الإفادة عن أنها تعمل لديهم وعمرها يتجاوز الستين عامًا، لكن ما بني على باطل فهو باطل، فقد كان أحد مسؤولي الإدارة في تلك المحافظة يخطط لتعيين إحدى قريباته فتفاجأ بي أهبط عليها من السماء، فبذل كل جهوده وعلاقاته ومعرفته لأهله وبلده حتى كشف لعبتي فانتهت بالفشل الذريع، بالرغم من أنها كادت أن تنجح.
ولأني لا ألوم هؤلاء فإن السؤال الذي يلقي بظلاله هو، ما موقف وزارة التربية والتعليم من ذلك؟ ولماذا تلك الشروط التعجيزية؟ وهل تتعمد مكافأة هذه الفئة المكافحة بهكذا شروط؟ وهل الوزارة تدرك ذلك جيدًا؟، وما سبل القضاء عليها، فهي فعلاً ظاهرة تحتاج لدراسة مستفيضة لأنها تسيء إلى سمعة الوزارة أولاً، وبلدنا ثانيًا
. أسعد الله أوقاتكم .
المدينة :السبت 22 رمضان 1430 هـ
تدريب معلمين بجميع المدارس على مواجهة إنفلونزا الخنازير
حمود الصقيران - جدة
شهدت جدة أمس اجتماعا مطولا لبحث آلية عمل وخطة محددة لمواجهة انفلونزا الخنازير في مدارس محافظة جدة وذلك بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين عبدالله بن أحمد الثقفي ومدير عام التربية والتعليم للبنات عبدالكريم الحقيل ومدير الشؤون الصحية بالمحافظة الدكتور سامي باداود . واطلع المجتمعون على التوزيع الجغرافي لأحياء المحافظة حيث تم اقرار التوزيع الأمثل لمدارس البنين والبنات على مراكز الرعاية الصحية الأولية بما يتناسب والكثافة السكانية لكل حي. وقال مدير التربية والتعليم للبنين عبدالله بن أحمد الثقفي أن الاجتماع كان مثمرا وخرجنا بخطة عمل مشتركة مع الزملاء في الشؤون الصحية بجدة تتركز على تدريب معلمين من كل مدرسة على خطط الوقاية من الانفلونزا وتثقيف الطلاب والعاملين بالمدارس من خلال دورة تدريبية ستنطلق في الاسبوع الأول من عودة المعلمين لافتا الى أنه سيتم تحديد معلمين من كل مدرسة لتولي هذه المهمة. واشار الى أن وجود الرائد الصحي في مدارس جدة والمطبق منذ عامين يسهل كثيرا هذا الجانب. وأضاف تم في الاجتماع الاتفاق على تكثيف البرامج التوعوية من قبل الزملاء في الشؤون الصحية بالمدارس بالاضافة الى تحديد آلية استقبال الحالات المصابة من الطلاب لا سمح الله كما تم توزيع مدارس محافظة جدة على مراكز الرعاية الصحية الأولية وتم اعتماد خارطة مشتركة لهذا التوزيع وأصبح معلوما لدى ادارتي التعليم للبنين والبنات والشؤون الصحية التوزيع المعتمد والذي سيتم ابلاغ مديري المدارس ومنسوبيها وطلابها وأولياء الأمور بمركز الرعاية التابعة له كل مدرسة.





ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ادارات التربية والتعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:السبت 22 رمضان 1430هـ - العدد15055
في اجتماع مشترك للتعليم والصحة
تخصيص غرف تشخيص لانفلونزا الخنازير في المدارس بجدة
جدة ياسر الجاروشة:
عقد الاجتماع المشترك بين مديرية الشؤون الصحية بمحافظة جدة والادارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة وذلك بقاعة الاجتماعات بصحة جدة .. وقد حضر الاجتماع من الجانب الصحي الدكتور سامي بن محمد باداود مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة والدكتورة نهى دشاش مساعد مدير الشؤون الصحية للرعاية الصحية والدكتورة منيرة بالحمر رئيس قسم التوعية الصحية بادارة الرعاية الصحية الأولية بجدة .. ومن جانب ادارة التعليم الدكتور عبدالله الثقفي مدير عام التعليم بمنطقة مكة المكرمة والاستاذ عبدالكريم الحقيل مساعد مدير عام التعليم لشؤون تعليم البنات والدكتور محمود السيد مدير الوحدة الصحية المدرسية بجدة. وقد ناقش الاجتماع عدداً من النقاط الهامة والرئيسية للخطة الخاصة بكيفية التعامل مع الوضع الحالي لانفلونزا الخنازير ووضع آليات محددة للتعامل مع اي حالة تحدث لاسمح الله مع بداية العام الدراسي الجديد في 14 شوال القادم .. وقد تضمنت الخطة وضع اسس للبرامج التدريبية المقررة لأطباء الوحدات الصحية المدرسية وبرنامج تدريب الرواد الصحيين والمرشدات الصحيات على كيفية التعامل مع الحالات المشتبه بها او الحالات المكتشفة بين الطلاب والطالبات في كل مدرسة .. كما تم الاتفاق بين المجتمعين على ضرورة قيام نخبة من الاطباء والطبيبات من صحة جدة بتقديم مجموعة من المحاضرات التعليمية والتثقيفية في المراكز الاشرافية بالقطاعين الحكومي والخاص مع تقديم "سي دي" توعوي عن مرض انفلونزا الخنازير لكل رائد صحي ومرشدة صحية في كل مدرسة لتمكينهم من التعرف على المرض وكيفية انتقاله وانتشاره بين الناس وبالتالي تعميم الفائدة على الجميع بالاضافة الى الاتفاق على توزيع مدارس جدة على مراكز الرعاية الصحية الأولية المنتشرة في كافة احياء مدينة جدة بحيث يشرف كل مركز من هذه المراكز على مجموعة من المدارس الحكومية والخاصة القريبة من منطقة عمله. وفي ختام الاجتماع اتفق المجتمعون على عدد من التوصيات من اهمها التركيز على مراقبة الوضع الصحي بالمدارس وتأمين غرف خاصة بكل مدرسة لتشخيص الحالات المشتبه بها يشترط فيها ان تكون بعيدة عن اماكن ازدحام وتجمعات الطلاب والطالبات .. كما اوصى الاجتماع بتحديد منسقين من الجهتين لتولي مراقبة المعايير الصحية وكيفية تطبيق الضوابط المحددة لها والاتفاق على امكانية ايقاف الدراسة في اي مدرسة تزداد فيها عدد الحالات عن المعدل الطبيعي لاسمح الله. من جانبه امتدح مدير الشؤون الصحية بمحافظة جدة الدكتور سامي بن محمد باداود التعاون الملحوظ من قبل الادارة العامة للتعليم وشكر لهم جهودهم المبذولة في هذا الجانب .. وشدد باداود على اهمية تعاون كافة شرائح المجتمع مع مديرية الشؤون الصحية بمحافظة جدة ومرافقها الصحية حيال الحد من انتشار المرض وسرعة انتقاله بين المواطنين والمقيمين في بلادنا الغالية.
الوطن :السبت 22 رمضان 1430 العدد 3270
ندوة عن التربية الكشفية شوال المقبل
المدينة المنورة: عبدالله الرشيدي
ينظم مكتب التربية العربي لدول الخليج بالتعاون والتنسيق مع جمعية الكشافة العربية السعودية " ندوة التربية الكشفية في الدول الأعضاء: خبرات وتجارب" وذلك بمقر المكتب في حي السفارات بالرياض في الثامن من شوال المقبل ولمدة يومين برعاية وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد. وأكد نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد أن الندوة تهدف إلى نشر ثقافة التربية الكشفية وتطوير برامجها وإبراز الناحية التربوية في الحركة الكشفية ودورها نحو السلام العالمي، وتوطيد العلاقة بين الجهات التربوية والتعليمية الحكومية وغير الحكومية، وعرض الأبحاث التربوية الجديدة التي لها علاقة بالحركة الكشفية وتوجيهها نحو أبحاث التربية الكشفية، وتدعيم التعاون طويل الأجل مع الجامعات ومؤسسات الأبحاث الأخرى في العالم، ودعم الروابط بين البحث العلمي والتعليم غير الحكومي، وتقديم تقرير متكامل حول أفضل الممارسات التي يمكن القيام بها نحو التطوير الأمثل للتربية الكشفية، والتفكير والتأمل في أبحاث تكون ذات فائدة يتم تنفيذها في مجال تربية الشباب وتكون شبكة عمل علمية.

الوطن :السبت 22 رمضان 1430 العدد 3270
تدريب 1500 معلم بجدة لمواجهة أنفلونزا الخنازير
جدة: حسن السلمي
أعلن مدير التربية والتعليم للبنين عبدالله بن أحمد الثقفي عن إقرار خطة عمل مشتركة مع مديرية الشؤون الصحية بجدة تتركز على تدريب 1500 معلم، بواقع معلمين من جميع مدارس جدة البالغ عددها 750، وذلك للوقاية من مرض "أنفلونزا الخنازير"، وتثقيف الطلاب والعاملين بالمدارس من خلال دورة تدريبية تنطلق في الأسبوع الأول من عودة المعلمين.وناقش الاجتماع الذي عقد أول أمس، وضم إلى جانب الثقفي، مدير عام التربية والتعليم للبنات عبد الكريم الحقيل ومدير الشؤون الصحية بالمحافظة الدكتور سامي باداود، الآلية المشتركة وأبرز الجوانب التي يمكن وضعها بصورة عملية خلال الفترة المقبلة المتزامنة مع بدء العام الدراسي. وأقر الاجتماع التوزيع الأمثل لمدارس البنين والبنات على مراكز الرعاية الصحية الأولية بما يتناسب والكثافة السكانية لكل حي، بالإضافة إلى آلية استقبال الحالات المصابة من الطلاب، لا سمح الله، على أن يتم إبلاغ مديري المدارس ومنسوبيها وطلابها وأولياء الأمور بمراكز الرعاية الصحية الأولية التابعة لكل مدرسة.وأضاف الثقفي أن وجود الرائد الصحي في مدارس جدة والمطبق منذ عامين يسهل كثيرا في هذا الجانب، بالإضافة إلى التشديد على تكثيف البرامج التوعوية من قبل الزملاء في الشؤون الصحية بالمدارس.
الجزيرة:السبت 22 رمضان 1430 العدد 13498
تعليم الخرج تشارك في المخيم الكشفي (أنا الوطن)
الخرج منصور السعيدان:
تشارك إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج في المخيم الذي تقيمه جمعية الكشافة العربية السعودية بمدينة الدرعية تحت شعار أنا الوطن خلال الفترة 7 ـ 9 - 10 - 1430هـ الذي يشارك فيه أكثر من ثلاثة آلاف كشاف من مختلف القطاعات الكشفيه الذي يهدف إلى تعزيز الانتماء الوطني لدى الكشافين وتعريفهم بالمناطق التاريخية في هذه البلاد المباركة التي وحدها الملك عبد العزيز آل سعود طيب الله ثراه...
الجزيرة:السبت 22 رمضان 1430 العدد 13498
تعليم عسير يستعد مبكراً لإنفلونزا الخنازير
أبها - عبدالله الهاجري
انطلاقا من خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير والمعتمدة من صاحب السمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير (بنين) لقاء يوم الأربعاء حيث أكد مدير عام التربية والتعليم على أهمية تفعيل الخطة الوزارية المزمنة، فيما صدر قرار بتشكيل لجنة رئيسة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بعسير يرأسها المدير العام وعضوية المساعد للشؤون التعليمية والتربوية والمساعد للشؤون المدرسية ومديري مكاتب التربية والتعليم ومدير الشؤون المالية والإدارية ومدير إدارة الإعلام التربوي ومديري الوحدة الصحية ومدير العلاقات العامة ومدير مركز المعلومات والحاسب الآلي للبدء في إعداد آلية تفعيل الخطة الوزارية، مبينا المساعد للشؤون التعليمية الدكتور عبدالله بن سليمان آل هادي بأهمية التوعية بوباء إنفلونزا الخنازير تنطلق باستعدادات جميع الإدارات والأقسام وتهيئة جميع الإمكانات اعتبارا من يوم 19-9 يتخللها لقاءات تنسيقية ورسم الخطة التفصيلية للإدارات المعنية، كما قدم ورقة عمل أوضح فيها القرارات التي اتخذت من قبل الوزارة وفي مقدمتها التوعية ومحددات تعليق المدارس والتي تأتي في الحالات التالية لا قدر الله: إذا بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الإنفلونزا 10% أو إذا بلغت نسبة غياب الطلاب 10% بأسباب الإنفلونزا خلال الأسبوع الواحد، وكذلك إذا بلغت نسبة الطلاب الذين تبين عليهم أعراض الإنفلونزا 10% خلال الأسبوع الواحد وتحسب بمقدار 5% لطلاب مدارس رياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية، كما تغلق المدرسة إذا توفي أحد الطلاب لا قدر الله أو دخول طالبين للعناية المركزة.
==========================
الجزيرة:السبت 22 رمضان 1430 العدد 13498
العويس يعتمد تشكيل لجنة رئيسة لمكافحة وباء إنفلونزا الخنازير بتعليم المجمعة
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس تشكيل لجنة لمكافحة (إنفلونزا الخنازير) تتكون من ثمانية أعضاء، على أن تمارس مهامها بدءاً من تشكيل لجان فرعية لها وكذلك إعداد التعاميم اللازمة للمدارس. وأكد القرار الصادر بهذا الصدد على إعداد خطة لمكافحة المرض على ضوء ما ورد في الخطة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم، وركز قرار تشكيل اللجنة على التنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالتصدي للوباء ومن مهام اللجنة ترشيح المتدربين والإشراف على تدريبهم. وتتكون اللجنة من: عبد العزيز بن عثمان العولة مدير الشؤون المدرسية (رئيساً)، ناصر بن محمد المنقور رئيس التوجيه والإرشاد (عضواً ونائباً)، حسام خيري محمد الوحدة الصحية بالحوطة (عضواً)، عبد العزيز العبدان رئيس الإشراف التربوي (عضواً)، أحمد بن عبد الله السليمان مدير الإعلام التربوي (عضواً)، عبد الله السلمان مدير الحاسب وتقنية المعلومات (عضواً)، خالد بن عبد الله السناني مدير الوحدة الصحية بالمجمعة (عضواً)، رائد بن عبد الله الركبان مدير مكتب مدير التعليم (عضواً).
==============================
الجزيرة:السبت 22 رمضان 1430هـ العدد:13498
منسوبو تعليم البنين بشقراء بلا رواتب
شقراء - عبدالله إبراهيم المقحم
لم يستفد منسوبو التربية والتعليم لتعليم البنين من التوجيهات السامية التي تأمر بصرف رواتب شهر رمضان مبكرا في هذا الشهر الكريم فبينما يتمتع جميع منسوبي الإدارات الحكومية في المملكة بهذا التوجيه الكريم نجد أن منسوبي تعليم شقراء للبنين تعرضوا لحرج كبير لعدم إيداع رواتبهم في حساباتهم البنكية وهم في أمس الحاجة لهذا الراتب في هذا الوقت بالذات، والذي يستعد فيه المسلمون للاحتفال بعيد الفطر، ومما زاد المواطنين حرجا هو قيام البنوك بخصم الأقساط في وقت مبكر ليتبع ذلك عدم نزول الراتب مما جعل حساباتهم بالسالب، مصادر (الجزيرة) اطلعت على سبب هذا التأخير من مسؤولين في تعليم البنين بشقراء الذين أشاروا بأن مسؤولية ذلك تقع على وزارة المالية وأن مسيرات الرواتب تم رفعها جريا على المعتاد وليست إدارة تعليم شقراء وحدها المتضرر من هذا الخطأ فهناك حوالي ثماني إدارات تعليمية تعرض منسوبوها لمثل هذا الخطأ!.من جانبه طالب عدد من المستخدمين والإداريين والمعلمين من منسوبي تعليم البنين في شقراء من وزارة التربية والتعليم بحث هذه المشكلة مع وزارة المالية وتفادي تكرارها.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :السبت 22 رمضان 1430 العدد 3270
إغلاق المدارس أفضل قبل إصابة 1% من السكان
جنيف، بكين: أ ف ب
أكدت منظمة الصحة العالمية أن إغلاق المدارس للحد من تفشي وباء "إتش1 إن1" يكون أكثر فعالية قبل إصابة 1% من السكان.وقالت - في بيان لها أمس - إن "موعد إغلاق المدارس يكتسب أهمية حاسمة". وأضافت أن "الدراسات تفيد بأن إغلاق المدارس يؤتي أفضل النتائج عندما يحصل في وقت مبكر جدا من تفشي الوباء، ويكون توقيت هذا الإغلاق مثاليا قبل إصابة 1% من السكان بالمرض".
وأعلنت المنظمة أن فيروس "إتش1 إن1" أودى بحياة 3205 أشخاص على الأقل منذ بدأ بالتفشي في مارس الماضي.وعلى جانب آخر، أعلن مسؤول رفيع المستوى في وزارة الصحة الصينية أمس أن الصين قد تشهد هذا الخريف "عشرات ملايين" الإصابات بأنفلونزا الخنازير، مشيرا إلى أن حصول وفيات أمر "لا يمكن تفاديه".

=========================
صحيفة اليوم: السبت 1430-09-22هـ العدد 13238 السنة الأربعون
مرشحات على وظائف تعليمية.. لماذا استبعدوننا؟
نحن المرشحات على الوظائف التعليمية, حرمتنا وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية فرحتنا باستبعادنا بعد ما تم استدعاؤنا بسبب شرط من هاتين الوزارتين حيث طلبت منا اثبات اقامة في نفس المركز الذي تقدمنا عليه ونحن لم نتقدم الى مراكز اخرى الا لعلمنا باكتفاء مراكزنا مع العلم ان بعض المراكز لا تبعد مسافة سفر عن مقر سكننا.
فماذا تريد هاتان الوزارتان من الخريجات المقيمات بالمراكز المكتفية, هل تريد ان تكافىء من ارادات خدمة وطنها الحرمان من الوظائف طلية عمرها؟
ام تريد اخراج معلمة واعية ومثقفة بأساليب الغش في مجال اثبات الاقامة لكونها تريد ان تأخذ حقها المشروع!
ام تريد ان تحصر الوظائف على بنات القرى دون المدن والويل لمن تتقدم لقرية اخرى
الوزارة وضعت شروطا حتى ان بعض المتقدمات على مراكزهن ممن لا يحملن اثبات اقامة يتم استبعادهن بالرغم من انها تعيش بنفس المركز.
فما الجرم الذي ارتكبته المتقدمة التي ترشحت بسبب نقاطها وفق البرنامج المعمول لديهم؟!
مرشحات على وظائف تعليمية


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 13-Sep-2009   #164
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الموجز
الرياض:الاحد 23 رمضان 1430هـ - - العدد 15056
*الأمير فيصل بن عبدالله : المؤسسة تهدف إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري
صدور النظام الأساس لمؤسسة التكافل لمنسوبي ومنسوبات «التربية»
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
*رفع شكره للقيادة الرشيدة على دعمهما اللامحدود للتعليم
وزير التربية والتعليم يعلن صدور النظام الأساس لمؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي ومنسوبات الوزارة
الحياة :الأحد 23 رمضان 1430 هـ
*وزيرة كويتية: تنسيق بين دول الخليج لتأجيل الدراسة بسبب «أنفلونزا الخنازير»
عكاظ : الأحد 23-09-1430هـ العدد : 3010
*منح إدارات التعليم صلاحية إيقاف البرامج الدولية غير المطابقة في المدارس الأهلية
جواز تدريس المواد غير العربية والإسلامية بالإنجليزية
المدينة : الأحد 23-09-1430هـ العدد :
*الشهري : تعليق الدراسة من صلاحيات مديري التعليم
المقال
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
د. سليمان محسن العريني
*رأي حول البعد النفسي في التعليم
د. عبدالعزيز العمر
*تعليم21
أوباما يخاطب طلاب بلاده
د. عبدالله بن سعد العبيد
*إنفلونزا الخنازير تجمع الصحة والتربية
الاقتصادية:الأحد 1430/9/23 هـ. العدد 5816
د.عبدالرحمن الحميد
*المدرسة الصحية المثالية


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الرياض:الاحد 23 رمضان 1430هـ - - العدد 15056
الأمير فيصل بن عبدالله : المؤسسة تهدف إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري
صدور النظام الأساس لمؤسسة التكافل لمنسوبي ومنسوبات «التربية»
الرياض -واس :
رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود ولسمو ولي عهده الأمين ولسمو النائب الثاني - حفظهم الله على ما يحظى به التعليم من دعم كبير دفع به لأن يخطو خطوات جادة نحو التطوير وتحقيق تطلعات قيادة هذا الوطن ومواطنيه ، في جوانب التطوير المختلفة. جاء ذلك في تصريح لسموه بمناسبة صدور النظام الأساس لمؤسسة التكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها، وذلك طبقا لأحكام لائحة الجمعيات والمؤسسات الخيرية، وقواعدها التنفيذية والتعليمات الصادرة بمقتضاها. وقال سمو وزير التربية والتعليم :إننا ونحن تظللنا أيام وليالي العشر الأواخر من شهر رمضان شهر الخير والبركة الذي تتفاضل فيه الأعمال ويتسابق الناس فيه إلى حاجات إخوانهم، وذاك من معين ما علمنا إياه رسول الله صلى الله عليه وسلم بأن المؤمنين جسد واحد يشد بعضه بعضاً، من هنا جاء إعلان هذه المؤسسة في هذا الشهر الكريم والمبارك . وبين سموه أن هذه المؤسسة تحمل في مضامينها روح الأخوة، والعمل على أن يبذل المرء من ماله وعمله ما يعين به إخوانه، ويحقق مفهوم الأخوة الإسلامية الأرقى، التي تتمثل في كثير من مناحي الحياة. وأضاف إن النظام الأساس للمؤسسة نص على أن تكون المؤسسة برئاسة وزير التربية والتعليم، وأن تكون للمؤسسة الشخصية الاعتبارية المستقلة بمجرد تسجيلها في السجل الخاص بالمؤسسات الخيرية لدى وزارة الشؤون الاجتماعية، ويكون مركزها الرئيس في مدينة الرياض ، وينحصر نشاطها داخل حدود المملكة ، ويكون لها فروع في إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات . وأوضح سموه أن المؤسسة تهدف إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري متنوع لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها تنمي روح التكافل والعمل الخيري، والقيام بالأعمال الخيرية حصراً في رعاية الطلاب والطالبات الأيتام والمعوزين ، والاهتمام بنموهم الجسدي والنفسي والعقلي ؛ لإعانتهم على السلوك القويم وعلى التحصيل الدراسي ، ومساعدة ذوي الحاجة المادية منهم إضافة إلى التنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة، ويساعد في تسيير أعمالها، وتحقيق أهدافها، وتدار المؤسسة من قبل مجلس الأمناء المكون من 15 عضوًا برئاسة وزير التربية والتعليم وسيتم الإعلان عن تشكيله قريباً بإذن الله. وبين سموه أنه يشترط لعضوية المجلس أن يكون العضو سعودي الجنسية ومن منسوبي الوزارة أو منسوباتها وأن يكون قد أتم وقت الانتساب الحادية والعشرين من عمره وغير محكوم عليه بإدانة في جريمة مخلة بالشرف والأمانة، ما لم يكن رد إليه اعتباره. وأشار سمو الأمير فيصل بن عبدالله إلى أن العضوية في المجلس عمل تطوعي لا يتقاضى عنه أعضاؤه أجرًا ولا يجوز الجمع بين عضوية المجلس والعمل لدى المؤسسة بأجر، لافتاً إلى أن مدة العضوية في المجلس أربع سنوات قابلة للتجديد. وعن موارد المؤسسة بين سموه أنها تتمثل في اشتراكات الأعضاء ، وما يقدم لها من تبرعات ، وهدايا ، وهبات ، ومساهمات ، ووصايا ، وعائد استثمارات أموالها مؤكداً أنه لا يجوز للمؤسسة جمع التبرعات. وأوضح سموه أن للمؤسسة أن تودع أموالها النقدية لدى بنك أو أكثر من البنوك المحلية يختاره المجلس، ولا يتم السحب من هذه الأموال إلا بتوقيع رئيس المجلس أو من يفوضه أو نائبه مع أمين الصندوق، وتتولى وزارة الشؤون الاجتماعية الإشراف على أعمال المؤسسة في الحدود التي ترى الوزارة حاجة لذلك، ولها في سبيل ذلك الاطلاع على دفاتر المؤسسة وسجلاتها التي تتعلق بعملها ، وعلى المؤسسة تقديم أي معلومات أو بيانات أو مستندات أخرى تطلبها الشؤون الاجتماعية، كما يجوز بقرار من وزير الشؤون الاجتماعية دمج المؤسسة في أخرى، أو اندماج مؤسسة أخرى فيها عند اقتضاء المصلحة العامة ، ونشر هذا القرار بالجريدة الرسمية. وأضاف سموه إن للأعضاء حل المؤسسة حلاً اختيارياً ، وذلك بدعوة المجلس لاجتماع غير عادي؛ للنظر في ذلك وفي حالة الموافقة على الحل يصدر المجلس قراراً بأغلبية ثلثي الأعضاء الحاضرين ، ويتم تزويد وزارة الشؤون الاجتماعية بصورة من هذا القرار، وتؤول أموال المؤسسة بعد حلها إلى مؤسسة أو أكثر من المؤسسات الخيرية العاملة في منطقة خدماتها المسجلة لدى وزارة الشؤون الاجتماعية، ما لم يتضمن قرار المجلس بحلها أيلولة أموالها إلى عمل خيري آخر، أو إلى مؤسسة خيرية أخرى توافق عليه وزارة الشؤون الاجتماعية . واختتم سمو وزير التربية والتعليم تصريحه بالتأكيد على أهمية مثل هذا المشروع التكافلي الاجتماعي الرائد، مثنياً على الجهود التي بذلت من أجل تأسيس هذه المؤسسة وفق الرؤية الحالية، مبينا أن هذه المؤسسة ستكون أحد روافد العمل المشترك بين منسوبي الوزارة ، وتحمل المنطلقات والقيم التي جاءت بها تعاليم الإسلام. وتوجه سموه بالدعاء لله عز وجل أن يوفق القائمين على هذه المؤسسة وأن يكتب البركة في أعمالها، وأن لا يحرمهم الأجر تجاه ما يقومون به ، وأن يجعل هذا العمل ونظراءه من جنسه خالصاً لوجهه الكريم.
الوطن :الأحد 23 رمضان 1430 هـ العدد 3271
وزير التربية يعلن صدور النظام الأساسي لمؤسسة تكافل الخيرية
تهدف إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري لمنسوبي ومنسوبات الوزارة ورعاية الطلاب والطالبات الأيتام والمعوزين
الرياض: الوطن
أعلن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود صدور النظام الأساس لمؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم، وذلك طبقا لأحكام لائحة الجمعيات والمؤسسات الخيرية، الصادرة بقرار مجلس الوزراء رقم (107) وتاريخ 25/6/1410، وقواعدها التنفيذية الصادرة بقرار وزير الشؤون الاجتماعية رقم (760) وتاريخ 30/1/1412،والتعليمات الصادرة بمقتضاها. ورفع الأمير فيصل بن عبد الله شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود، والنائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز على ما يحظى به التعليم من دعم كبير نحو التطوير وتحقيق تطلعات قيادة هذا الوطن ومواطنيه ..وقال وزير التربية والتعليم إن صدور النظام في أيام وليالي العشر الأواخر من شهر رمضان يؤكد أن المؤمنين جسد واحد، مبيناً أن هذه المؤسسة تحمل في مضامينها روح الأخوة، والعمل على أن يبذل المرء من ماله وعمله ما يعين به إخوانه، ويحقق مفهوم الأخوة الإسلامية الأرقى التي تتمثل في كثير من مناحي الحياة.وأضاف أن النظام الأساس للمؤسسة نص على أن تكون المؤسسة برئاسة وزير التربية والتعليم، وأن تكون للمؤسسة الشخصية الاعتبارية المستقلة بمجرد تسجيلها في السجل الخاص بالمؤسسات الخيرية لدى وزارة الشؤون الاجتماعية، ويكون مركزها الرئيس بمدينة الرياض، وينحصر نشاطها داخل حدود المملكة، ويكون لها فروع في إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات.وأوضح أن المؤسسة تهدف إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري متنوع لمنسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم تنمي روح التكافل والعمل الخيري،والقيام بالأعمال الخيرية من خلال رعاية الطلاب والطالبات الأيتام والمعوزين، والاهتمام بنموهم الجسدي والنفسي والعقلي؛ لإعانتهم على السلوك القويم وعلى التحصيل الدراسي، ومساعدة ذوي الحاجة المادية منهم، والتنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة، ويسهم في تسيير أعمالها وتحقيق أهدافها.
يذكر أن المؤسسة تدار من قبل مجلس الأمناء المكون من 15 عضوًا برئاسة وزير التربية والتعليم وسيتم الإعلان عن تشكيله قريباً.وأضاف الوزير أنه يشترط لعضوية المجلس أن يكون العضو سعودي الجنسية ومن منسوبي أو منسوبات الوزارة وقت الانتساب وقد أتم الحادية والعشرين من عمره وغير محكوم عليه بإدانة في جريمة مخلة بالشرف والأمانة، ما لم يكن رد إليه اعتباره. مشيراً إلى أن العضوية في المجلس عمل تطوعي لا يتقاضى عنه أعضاؤه أجرًا ولا يجوز الجمع بين عضوية المجلس والعمل لدى المؤسسة بأجر، لافتاً إلى أن مدة العضوية في المجلس أربع سنوات قابلة للتجديد.وأوضح أن موارد المؤسسة تقتصر على اشتراكات الأعضاء، وما يقدم لها من تبرعات، وهدايا، وهبات، ومساهمات، ووصايا، وعائد استثمارات أموالها، ولا يجوز لها جمع التبرعات. وتودع المؤسسة أموالها النقدية لدى بنك أو أكثر من البنوك المحلية يختاره المجلس، ولا يتم السحب من هذه الأموال إلا بتوقيع رئيس المجلس أو من يفوضه أو نائبه مع أمين الصندوق، فيما تتولى وزارة الشؤون الاجتماعية الإشراف على أعمال المؤسسة في الحدود التي ترى الوزارة حاجتها لذلك، ولها في سبيل ذلك الاطلاع على دفاتر المؤسسة وسجلاتها التي تتعلق بعملها، وعلى المؤسسة تقديم أي معلومات أو بيانات أو مستندات أخرى تطلبها الشؤون الاجتماعية، كما يجوز بقرار من وزير الشؤون الاجتماعية دمج المؤسسة في أخرى، أو اندماج مؤسسة أخرى فيها عند اقتضاء المصلحة العامة، ونشر هذا القرار بالجريدة الرسمية.كما نص النظام على حق الأعضاء في حل المؤسسة حلاً اختيارياً، من خلال دعوة المجلس لاجتماع غير عادي؛ للنظر في ذلك وفي حالة الموافقة على الحل يصدر المجلس قراراً بأغلبية ثلثي الأعضاء الحاضرين، على أن يتم تزويد وزارة الشؤون الاجتماعية بصورة من هذا القرار, وتؤول أموال المؤسسة بعد حلها إلى مؤسسة أو أكثر من المؤسسات الخيرية العاملة في منطقة خدماتها المسجلة لدى وزارة الشؤون الاجتماعية، ما لم يتضمن قرار المجلس بحلها أيلولة أموالها إلى عمل خيري آخر، أو إلى مؤسسة خيرية أخرى توافق عليه وزارة الشؤون الاجتماعية. واختتم الوزير تصريحه بتأكيد أهمية مثل هذا المشروع التكافلي الاجتماعي الرائد، مثنياً على الجهود التي بذلت من أجل تأسيس هذه المؤسسة وفق الرؤية الحالية، وقال إن هذه المؤسسة ستكون أحد روافد العمل المشترك بين منسوبي الوزارة، وتحمل المنطلقات والقيم التي جاءت بها تعاليم الإسلام، متمنياً أن تحقق هذه المؤسسة أهدافها المرجوة، وأن يستفيد منها المستحقون لخدماتها، مؤكداً صرامة نظامها تحقيقاً لمبدأ الإفادة منها في أوجه الإفادة المستحقة.
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
رفع شكره للقيادة الرشيدة على دعمهما اللامحدود للتعليم
وزير التربية والتعليم يعلن صدور النظام الأساس لمؤسسة تكافل الخيرية لمنسوبي ومنسوبات الوزارة
«الجزيرة»- الرياض
رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ولسمو ولي عهده الأمين ولسمو النائب الثاني - حفظهم الله- على ما يحظى به التعليم من دعم كبير دفع به لأن يخطو خطوات جادة نحو التطوير وتحقيق تطلعات قيادة هذا الوطن ومواطنيه، في جوانب التطوير المختلفة.جاء ذلك في تصريح لسموه بمناسبة صدور النظام الأساس لمؤسسة التكافل الخيرية لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها، وذلك طبقاً لأحكام لائحة الجمعيات والمؤسسات الخيرية، وقواعدها التنفيذية والتعليمات الصادرة بمقتضاها.وقال سمو وزير التربية والتعليم: إننا ونحن تظللنا أيام وليالي العشر الأواخر من شهر رمضان شهر الخير والبركة الذي تتفاضل فيه الأعمال ويتسابق الناس فيه إلى حاجات إخوانهم، وذاك من معين ما علمنا إياه رسول الله صلى الله عليه وسلم بأن المؤمنين جسد واحد يشد بعضه بعضاً، من هنا جاء إعلان هذه المؤسسة في هذا الشهر الكريم والمبارك.وبين سموه أن هذه المؤسسة تحمل في مضامينها روح الأخوة، والعمل على أن يبذل المرء من ماله وعمله ما يعين به إخوانه، ويحقق مفهوم الأخوة الإسلامية الأرقى، التي تتمثل في كثير من مناحي الحياة.وأضاف سمو وزير التربية والتعليم: إن النظام الأساس للمؤسسة نص على أن تكون المؤسسة برئاسة وزير التربية والتعليم، وأن تكون للمؤسسة الشخصية الاعتبارية المستقلة بمجرد تسجيلها في السجل الخاص بالمؤسسات الخيرية لدى وزارة الشؤون الاجتماعية، ويكون مركزها الرئيس في مدينة الرياض، وينحصر نشاطها داخل حدود المملكة، ويكون لها فروع في إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات.وأوضح سموه أن المؤسسة تهدف إلى إيجاد قنوات إنفاق خيري متنوع لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ومنسوباتها تنمي روح التكافل والعمل الخيري، والقيام بالأعمال الخيرية حصراً في رعاية الطلاب والطالبات الأيتام والمعوزين، والاهتمام بنموهم الجسدي والنفسي والعقلي؛ لإعانتهم على السلوك القويم وعلى التحصيل الدراسي، ومساعدة ذوي الحاجة المادية منهم إضافة إلى التنسيق مع الوزارات والأجهزة الحكومية والأهلية بما يدعم موارد المؤسسة، ويساعد في تسيير أعمالها، وتحقيق أهدافها، وتدار المؤسسة من قبل مجلس الأمناء المكون من 15 عضوًا برئاسة وزير التربية والتعليم وسيتم الإعلان عن تشكيله قريباً بإذن الله.وبين سموه أنه يشترط لعضوية المجلس أن يكون العضو سعودي الجنسية ومن منسوبي الوزارة أو منسوباتها، وأن يكون قد أتم وقت الانتساب الحادية والعشرين من عمره، وغير محكوم عليه بإدانة في جريمة مخلة بالشرف والأمانة، ما لم يكن رد إليه اعتباره.وأشار سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد إلى أن العضوية في المجلس عمل تطوعي لا يتقاضى عنه أعضاؤه أجرًا ولا يجوز الجمع بين عضوية المجلس والعمل لدى المؤسسة بأجر، لافتاً إلى أن مدة العضوية في المجلس أربع سنوات قابلة للتجديد.وعن موارد المؤسسة بين سموه أنها تتمثل في اشتراكات الأعضاء، وما يقدم لها من تبرعات، وهدايا، وهبات ، ومساهمات، ووصايا، وعائد استثمارات أموالها، مؤكداً أنه لا يجوز للمؤسسة جمع التبرعات.وأوضح سموه أن للمؤسسة أن تودع أموالها النقدية لدى بنك أو أكثر من البنوك المحلية يختاره المجلس، ولا يتم السحب من هذه الأموال إلا بتوقيع رئيس المجلس أو من يفوضه أو نائبه مع أمين الصندوق، وتتولى وزارة الشؤون الاجتماعية الإشراف على أعمال المؤسسة في الحدود التي ترى الوزارة حاجة لذلك، ولها في سبيل ذلك الاطلاع على دفاتر المؤسسة وسجلاتها التي تتعلق بعملها، وعلى المؤسسة تقديم أي معلومات أو بيانات أو مستندات أخرى تطلبها الشؤون الاجتماعية، كما يجوز بقرار من وزير الشؤون الاجتماعية دمج المؤسسة في أخرى، أو اندماج مؤسسة أخرى فيها عند اقتضاء المصلحة العامة، ونشر هذا القرار بالجريدة الرسمية.وأضاف سموه : إن للأعضاء حل المؤسسة حلاً اختيارياً، وذلك بدعوة المجلس لاجتماع غير عادي؛ للنظر في ذلك وفي حالة الموافقة على الحل يصدر المجلس قراراً بأغلبية ثلثي الأعضاء الحاضرين، ويتم تزويد وزارة الشؤون الاجتماعية بصورة من هذا القرار, وتؤول أموال المؤسسة بعد حلها إلى مؤسسة أو أكثر من المؤسسات الخيرية العاملة في منطقة خدماتها المسجلة لدى وزارة الشؤون الاجتماعية، ما لم يتضمن قرار المجلس بحلها أيلولة أموالها إلى عمل خيري آخر، أو إلى مؤسسة خيرية أخرى توافق عليه وزارة الشؤون الاجتماعية.واختتم سمو وزير التربية والتعليم تصريحه بالتأكيد على أهمية مثل هذا المشروع التكافلي الاجتماعي الرائد، مثنياً على الجهود التي بذلت من أجل تأسيس هذه المؤسسة وفق الرؤية الحالية، مبينا أن هذه المؤسسة ستكون أحد روافد العمل المشترك بين منسوبي الوزارة، وتحمل المنطلقات والقيم التي جاءت بها تعاليم الإسلام.وتوجه سموه بالدعاء لله عز وجل أن يوفق القائمين على هذه المؤسسة وأن يكتب البركة في أعمالها، وأن لا يحرمهم الأجر تجاه ما يقومون به، وأن يجعل هذا العمل ونظرائه من جنسه خالصاً لوجهه الكريم.
الحياة :الأحد 23 رمضان 1430 هـ
وزيرة كويتية: تنسيق بين دول الخليج لتأجيل الدراسة بسبب «أنفلونزا الخنازير»
الرياض - سعود الطياوي
أكدت وزيرة التربية والتعليم الكويتية الدكتورة موضي الحمود أن تنسيقاً يجري بين دول مجلس التعاون الخليجي لتأجيل الدراسة أسبوعين للمرحلة الابتدائية ضمن إجراءات احتياطية لمواجهة مرض «أنفلونزا الخنازير». وقالت لـ«الحياة»: «إن الكويت أجلت الدراسة أسبوعين لطلاب المرحلة الابتدائية، على أن تبدأ الدراسة في المرحلتين الثانوية والمتوسطة في موعدها، فيما جرى تأجيل مرحلة رياض الأطفال شهرين»، مشيرة إلى أن التأجيل غير ملزم إذ يرجع إلى الظروف التي تمر بها كل دولة. وذكرت أن خططاً وضعت لمواجهة هذا المرض، واتخذت إجراءات تضمن سلامة طلاب المدارس.من جهته، أكد المتحدث باسم وزارة التربية في السعودية محمد الدخيني لـ «الحياة» أن السعودية ستفتح أبواب مدارسها في 14 شوال المقبل، ولا تنوي تأجيل الدراسة لوجود استعدادات مكثفة لمواجهة وباء «أنفلونزا الخنازير». وأشار إلى أن تنسيقاً يجري بين وزراء التربية والتعليم في دول مجلس التعاون الخليجي في ما يخص مواجهة هذا الوباء ورسم خطط لمحاصرته، لكن لم يتم الاتفاق على توحيد تأجيل الدراسة في دول الخليج لأن لكل دولة ظروفها.وأوضح الدخيني أن وزارة التربية والتعليم السعودية تعمل على خطط واحتياطات معينة وبدأت في تطبيق إجراءات لمواجهة أي طارئ في الميدان بالتنسيق مع إدارات التعليم وإدارات الشؤون الصحية في جميع المناطق.وعن نية بعض أولياء الأمور عدم السماح لأولادهم الذهاب إلى المدارس خوفاً من تفشي المرض، قال الدخيني: «من حق أولياء الأمور الخوف على أبنائهم، ولكن من حق وزارة التربية أيضاً التوضيح أن الإجراءات والاحترازات كفيلة بالحد من خطورة هذا الفيروس، والوزارة تحث الطلاب على الالتحاق بمدارسهم في الوقت المحدد لأنه لا يوجد داعي للخوف أو الارتباك».
عكاظ : الأحد 23-09-1430هـ العدد : 3010
منح إدارات التعليم صلاحية إيقاف البرامج الدولية غير المطابقة في المدارس الأهلية جواز تدريس المواد غير العربية والإسلامية بالإنجليزية
سعيد الباحص ـ الدمام
أجازت وزارة التربية والتعليم تدريس المواد غير العربية والإسلامية باللغة الإنجليزية في البرامج التعليمية الدولية، ومنحت إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق صلاحية إيقاف قبول الطلاب في البرنامج الدولي وتطبيق لائحة الجزاءات في حال عدم التزام المدرسة الأهلية بالتنظيمات الصادرة في هذا الخصوص، مع إتاحة فرصة أخرى لها عند تعثر البرنامج وتوجيه إنذار يحدد فترة زمنية معينة لمعالجة الملاحظات. وحذرت?الوزارة?المدارس الأهلية الراغبة في تطبيق هذه البرامج من الخروج على القواعد، المعايير والاشتراطات التي حددتها وأعادت صياغتها تمهيدا لتطبيقها.وتشمل الضوابط المحددة من قبل الوزارة لتطوير البرامج التعليمية وفق آليات معينة، ألا يقل عدد حصص اللغة العربية، التربية الإسلامية والاجتماعيات عن نسبة 50 في المائة وفقا لما هو مقرر في نظام التعليم العام من حيث عدد أيام الدراسة في الأسبوع الواحد، موافقة ولي الأمر الخطية على إلحاق ابنه في البرنامج الدولي، إعطاء الطالب الراغب في الانتقال من مدارس التعليم العام الحكومي إلى الأهلي المطبق للنظام المنهجي الدولي فترة تجربة تستمر ثلاثة أسابيع منذ بدء الدراسة على أن تحدد المدرسة مستوى الطالب ومن ثم قبوله ووضع برنامج تأهيلي مناسب يؤهله للانخراط في البرنامج مع الاحتفاظ بأحقيته في التراجع عن رغبته وفي حال رغبته العودة إلى المدارس الحكومية تشكل المدرسة لجنة تحدد مبررات التحويل وعدد الساعات المكتسبة ومعادلتها ومتطلباتها، إضافة إلى المواد والاختبارات التي يجب أن يؤديها.كما تتضمن المعايير التي أضافتها الوزارة جواز تدريس المواد الأخرى غير العربية والإسلامية باللغة الإنجليزية أو أي لغة أخرى في حال إذا كان البرنامج التعليمي الدولي يتطلب تدريسها بغير اللغة العربية، مع ضرورة الحصول على موافقة مبدئية من إحدى هيئات الاعتماد الدولية المرموقة والمعنية باعتماد البرنامج الدولي التعليمي على ألا يتعارض مع القيم الإسلامية وقيم المملكة وسياستها وثقافتها، وتتحمل المدرسة المرخص لها مسؤولية أي مخالفة لذلك، واشترطت الوزارة على المدارس تعيين مواطن مؤهل يجيد لغة البرنامج للعمل منسقا له، على أن تخصص كل إدارة تربية وتعليم مشرفا تعليميا يجيد اللغة الإنجليزية للاضطلاع بمتابعة المعاملات والطلبات المتعلقة بالبرنامج.
المدينة : الأحد 23-09-1430هـ العدد :
الشهري : تعليق الدراسة من صلاحيات مديري التعليم
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أكد مدير عام الوحدات الصحية المدرسية بوزارة التربية و التعليم الدكتور سليمان بن ناصر الشهري إن قرار تعليق الدراسة بسبب انتشار مرض أنفلونزا الخنازير سوف يكون من صلاحيات مدراء التربية و التعليم في المناطق و المحافظات وذلك بالتعاون مع الشؤون الصحية في تلك المنطقة . واضاف ان الخطة التي تم وضعها أوجدت مرونة بالنسبة لقرار تعليق الدراسة في حالة وجود إصابات في أي مدرسة مشيرا إلى إن النسبة التي تم تحديدها و هي 10% بالنسبة لعدد الإصابات في المدرسة هي النسبة القصوى لافتا إلى إمكانية تعليق الدراسة حتى قبل الوصول إلى النسبة التي تم تحديدها وفقا لما يراه مدير التربية و التعليم . وقال إن الخطة و التي تم وضعها بالتعاون مع وزارة الصحة مرت بعدة مراحل من ضمنها أعداد مسودة ومن ثم عرضت على اللجنة الوطنية للأمراض المعدية بوزارة الصحة و من ثم أرسلت لمدراء التربية و التعليم لأخذ آرائهم واقتراحاتهم إضافة إلى الاطلاع على التجارب العالمية في هذا المجال و تقارير منظمة الصحة العالمية.








ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
رأي حول البعد النفسي في التعليم
د. سليمان محسن العريني
التربية عملية ذات أبعاد متعددة تهتم بإعداد الإنسان القادر على مواجهة الحياة وحل المشكلات الاجتماعية والشخصية التي يمر بها، فالتربية عملية حياة يتعلم فيها الفرد أسلوب الحياة، ولذا فإنه يحتاج إلى تعلم مهارات متعددة ولا تتحقق إذا أهمل الجانب النفسي فالتوافق النفسي من مسؤولية المدرسة حيث يلاحظ على الأنظمة والبرامج في المدرسة بأنها لا تتضمن الاعتبارات الخاصة بالطلاب وهو ما يمثله مجالس الآباء والمعلمون ومجالس الكلية في نقل رأيهم إلى الجهة التنفيذية في تقييم المعلمين والمعلمات ومديري المدارس وحسب دورهم في الأنشطة المساندة فقد يعاني بعض الطلاب وكذلك الطالبات من بعض المعلمين والمعلمات ممارسات يظهر فيها الجفا والشدة وبعضهم عدم المقدرة على توصيل المعلومة وبعضهم يصب غضبه على الطلاب بتهديدهم بصعوبة الأسئلة وعدم التلطف معهم، ولا شك بأن لذلك دورا هاما في تقبل المتعلم ويمكن كراهية المادة وعدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة حتى ان البرامج المساندة للمنهج الدراسي أو منهج النشاط المدرسي أخذ المنحنى الرسمي في عملية ممارسته حتى أصبح الطالب يرى أن المدرسة عبارة عن مقر لحشو المعلومات فقط ومحددة بوقت لا يتجاوز سويعات حتى إن بعض المدارس لا تعطي الطلاب أو الطالبات الأفسحة أو استراحة خلال الجدول الدراسي اليوم لا تزيد عن عشر دقائق والمعلمون والمعلمات يقومون بعملية التسليم والاستلام وكل ذلك بهدف الخروج المبكر من المدرسة وصار التخلص من المدرسة هدفا لعدة أسباب، ولذا فإن تلمس مشاعر الطلاب والطالبات له مردود إيجابي على مخرجات التربية وعلى المجتمع وأرى أن من المهم في الوقت الحاضر البداية في ترغيب الطلاب في المدارس، وذلك في تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين بحيث يكون له قرارات تصل إلى المسؤولين، ويكون في إدارات التعليم جهة مسؤولة لاستقبال والإجابة عن كل ما يرد من هذا المجلس وأن تقوم وزارة التربية بتعميم لوائح وأنظمة على المدارس بنين وبنات تتضمن إتاحة الفرصة لكل فصل دراسي مرة كل شهر ولمدة ساعة في إقامة حفل تعارف وتناول فطور جماعي واللعب والزيارة لبعض المنشآت القريبة لأن ذلك يعطي نوعاً من الراحة النفسية ويبث فيهم روح التعاون والتآلف والاعتماد على النفس وتوسيع المدارك وتنمية روح الانتماء للمدرسة لأن الطالب كل ما ارتاح للمدرسة تقبل الناحية التعليمية وانعكس ذلك على حياته الاجتماعية والمدارس بحاجة إلى التغيير والتجديد والاهتمام بهذا الجيل حتى يتمكن من مواجهة الحياة التي نرى سرعة النقليات وسرعة المخترعات بأنواعها المختلفة وإننا بحاجة إلى مواكبة العالم بأسلوب وخطوات تتوافق مع القيم.
والله الموفق.
- جامعة الأمير سلطان
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
تعليم21
أوباما يخاطب طلاب بلاده
د. عبدالعزيز العمر
بمناسبة بدء العام الدراسي الحالي ألقى الرئيس الأمريكي أوباما خطابا وجهه للطلاب. ذكر أوباما في خطابه أنه يتفهم قلق الطلاب مع انقضاء الإجازة والعودة إلى الدراسة، الأمر الذي سيحرمهم من نوم الصباح. يقول أوباما لقد عرفت مثل هذا الشعور عندما عشت طفولتي في إندونيسيا حيث كانت أمي لا تملك المال الكافي لتلحقني بالمدرسة الأمريكية، لقد كانت تعطيني دروسا إضافية الساعة 4.30 صباحا. ويقول أوباما مخاطبا الطلاب: سأحدثكم عن تعليمكم وما هو متوقع منكم هذا العام. كل منكم لديه ما يمكن أن يقدمه، وعليكم فقط أن تكتشفوا ذلك من خلال الفرص التعليمية التي يوفرها لكم التعليم. قد تكون مبدعا أو مكتشفا ولكن لن يحصل ذلك قبل أن تنجز مشاريع مقرر العلوم، ويمكن أن تكون سناتور أو عمدة ولن يحصل ذلك قبل أن تشارك في الحكومة الطلابية أو في الحوار المدرسي، وبغض النظر عما تريد أن تكون أؤكد لك أنك بحاجة إلى التعليم لتحقق مستقبلك، إن مستقبلك هو في النهاية مستقبل أمريكا. ما تفعلونه اليوم في المدرسة سيقرر مستقبلا قدرة أمريكا على مواجهة تحدياتها الشرسة. تحتاجون في دراسة العلوم والرياضيات إلى تعلم مهارة حل المشكلات لتكتشفوا علاجا لأمراض مستعصية كالسرطان، وستتعلمون في دراسة العلوم الاجتماعية مهارات التفكير الناقد لتحاربوا الفقر. نحن نحتاج إلى مهارات كل واحد منكم لكي نبني أمريكا. إني أقدر الصعوبات التي تواجهونها، فوالدي رحل عن عائلتنا وانا لا أزال طفلا ليترك والدتي تعاني العوز والفقر، لقد فقدت آنذاك تركيزي ولم أكن فخورا ببعض عملي المدرسي، وقد كان بالإمكان أن تسوء حياتي. أبطال أمريكا ليسوا أولئك الذين استسلموا عندما تعقدت وصعبت الأمور أمامهم، ولكنهم أولئك الذين عملوا بكل طاقتهم لحبهم لوطنهم.. إن حصولكم على درجات متدنية لا يعني ضعفكم بل يعني حاجتكم إلى تخصيص مزيد من الوقت للدراسة.
قارنوا بين هذا الخطاب ونظيره لدى بعض وزراء التربية العرب.
(إلى اللقاء بعد إجازة الفطر).
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
إنفلونزا الخنازير تجمع الصحة والتربية
د. عبدالله بن سعد العبيد
جميل أن نرى تعاوناً بين جهات حكومية بمستوى التعاون الذي أعلن عنه مؤخراً بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة في مجالات الصحة المدرسية، والذي تم خلاله توقيع وثيقة للإجراءات التنفيذية الخاصة بوباء إنفلونزا الخنازير.بقدر سعادتي بتعاون وزارتين من أهم الوزارات التي تقوم على رعاية مصالح المواطن وخدمته بشكل مباشر بحجم وزارتي الصحة والتعليم، بقدر ما أصابتني الدهشة لقيام تعاون كهذا الآن، وليس سابقاً؛ فمعلوم أن أكثر ما يرتبط بالإنسان الذي يقع ضمن دائرة خدمة وزارة التربية والتعليم هو وزارة الصحة؛ فوزارة الصحة هي من يقوم بمنح المستجد في عالم طلب العلم صك الدخول والقبول في المدرسة وهي التي تقوم - أو يُفترض كذلك - بمتابعة حالة الطفل الصحية في المدرسة، وهي - أي حالته الصحية - أساس قدرته على التحصيل العلمي القويم. ويعتبر تأهيل المعلم صحياً أحد أهم أركان قبوله كمعلم مربٍّ راع لمجموعة من أفراد جيل يتلقى أبجديات علمه لديه؛ ولذا كان استغرابي؛ فكيف يتم الآن فقط التنبه لضرورة قيام هذا التعاون؟ ألا يعني ذلك عدم توافر تلك المعطيات فيما مضى، وإلا لما كان هذا الاتفاق وذلك التعاون؟!الأهم أن وباء إنفلونزا الخنازير أو أي وباء آخر، وبغض النظر عن اسمه، جدير بأن يُفرد له اتفاق مستقل وتعاون منفرد واستنفار غير مسبوق، وألا يكون ضمن قائمة بنود اتفاق تعاون بين تلك الوزارتين أو غيرهما.على أن ما تم ذكره بصدد مسؤوليات كل وزارة على حدة في التعاطي مع الوباء يعتبر سابقة يشكر عليها القائمون على الوزارتين وإن كان ذلك يتمحور حول طرق ووسائل توعوية فقط ومحاولة الحد من انتشار الوباء وسبل الإبلاغ عنه والتعاون في سبيل عدم انتشاره، إلا أن ذلك لا يمنعنا من تقديم الشكر لهذا جهد؛ ذلك لعدم اكتشاف أو وجود طرق فاعلة في القضاء عليه حتى الآن، لكنني في الوقت ذاته أرى أن جُل مسؤولية إقرار الأنظمة الاحترازية يقع على عاتق وزارة الصحة فقط دون غيرها، وهي من يُفترض أن تنقل حقيقة وواقع المرض أو الوباء ومدى خطورته وخطورة انتقاله وسرعته في ذلك والإجراءات التي يجب أن يتبعها الآخرون بمنأى عن وزارة التربية والتعليم التي عليها أن تأخذ بما تُوصي به وزارة الصحة.فقد أعلنت مؤخراً منظمة الصحة العالمية - بحسب الكثير من المصادر- رفع حالة التأهب لمواجهة المرض ورفع مستوى خطورته وتسميته بالوباء كأخطر وباء في القرن الحالي، وقامت على أثر ذلك العديد من الدول بأخذ الاحتياطات اللازمة والإجراءات الاحترازية التي تكفل حدوداً دنيا لعدم انتقال المرض وانتشاره؛ فمعلوم أن الوباء بأنواعه الأربعة التي تم اكتشافها ينتقل من خلال السعال والعطاس وملامسة الفم والأنف والأغشية المخاطية الملوثة بالفيروس وما يزيد الحالة صعوبة هو تشابه أعراض المرض بأنواعه الأربعة تلك مع الإنفلونزا العادية التي عادة ما تصيب الأطفال بكثرة، خصوصاً في أماكن تجمعهم ولعبهم، ومنها المدارس.لذلك فإنني ما زلت أؤكد على جمالية تعاون تلك الوزارتين في استمرار خدمة المواطن، ولكنني أتساءل في الوقت ذاته: لماذا لم تأخذ وزارة الصحة، وهي الجهة الوحيدة المخولة بمتابعة الموضوع ورصده وإصدار التوصيات وما يجب فعله، لماذا لم تقم بالإعلان عن حالة طارئة وإصدار توصياتها بشكل منفرد؟ مجرد سؤال.. وإلى لقاء آخر إن كتب الله...
الاقتصادية:الأحد 1430/9/23 هـ. العدد 5816
المدرسة الصحية المثالية
د.عبدالرحمن الحميد
أشيد هنا بالتعاون والتنسيق الجيد بين وزارتي الصحة والتربية والتعليم لوضع أطر وسياسات التعامل مع حالات إنفلونزا الخنازير في مدارس التعليم العام، وذلك لكون هذا الوباء يمثل هاجساً للعامة، ومقاومته وعلاج آثاره يكلفان الخزانة العامة مئات الملايين، وبما أن الوقاية خير من العلاج كما يردد الأطباء، وتطبيقها يوفر أيضاً الملايين على المستويين المتوسط والطويل، فإن مثل هذا التنسيق قد يمثل أحد الروافد المهمة للوقاية. لقد قرأت أن وزارة التربية والتعليم الأردنية خصصت حوافز مالية كبرى لمدارس التعليم العام التي تطبق معايير الجودة الصحية، بل أعلنت عن جائزة على المستوى الوطني لأفضل مدرسة صحية؛ وحيث إننا بصدد بدء العام الدراسي، والكل متخوف على أبنائه حقيقة أو مجازاً، وواقع بعض المدارس حقاً لا يوسع الصدر ولا يعطي صورة عن تطبيق معايير الجودة الصحية، لذا لو تكرم الأمير وزير التربية والتعليم بتحفيز مدارس التعليم العام بتطبيق معايير الجودة الصحية وذلك من خلال تأسيس جائزة باسمه تحت مسمى «المدرسة الصحية المثالية» مع توزيع مكافآت مالية سخية على مدرسيها ومسؤوليها، لعل هذا يحفز جميع المدارس لمراعاة القواعد والمعايير الصحية، وتطبيقاً لقاعدة «الوقاية خير من العلاج» والله أعلم.












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
إدارة التعليم بالرياض تغير برنامج السجناء بالملز
اختتام منافسات 140 سجيناً في دوري القدم والطائرة والسلة بسجن الملز مع دورات في تطوير الذات
اختتمت منافسة 140 سجيناً في دوري لكرة القدم والطائرة والتنس في إصلاحية سجن الملز كل ليلة. وأوضح مدير مركز الإشراف على الأندية الرمضانية الأستاذ عبداللطيف سليمان السريع أن الهدف من إقامة النادي في إصلاحية الملز يأتي انطلاقاً من شعور الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بواجبها نحو تقديم خدماتها لجميع شرائح المجتمع من الشباب لاستثمار وقت فراغ النزلاء بما يعود عليهم بالنفع والفائدة، والتطوير من قدراتهم وإمكاناتهم واكتشاف مواهبهم وصقلها، والسعي إلى الترفيه والتخفيف عنهم من الحالة التي يعيشونها داخل الإصلاحية بعيدين عن أسرهم في هذا الشهر الفضيل.وقال السريع: (يعد النادي الرمضاني في إصلاحية الملز الأول على مستوى الإصلاحيات في السعودية، حيث كانت الأندية في الإصلاحيات تقام أثناء الإجازة الصيفية، ونظراً لإقرار وزارة التربية إقامة الأندية الرمضانية فقد رأى تعليم الرياض إقامة ناد رمضاني في إصلاحية الملز للعام الثاني على التوالي، والمهم في هذا البرنامج أن يستفيد النزيل، وأن يتغير ويتطور إلى الأفضل، وأن يستثمر الظروف التي تحيط بهم، والتطوير من قدراته وإمكاناتهم، لكي يكون إنساناً إيجابياً، ويفيد وطنه وأسرته ومجتمعه بعد خروجه من الإصلاحية).وأضاف مدير النادي الرمضاني بإصلاحية الملز الأستاذ عبدالرحمن بن علي الدريهم قائلاً: إن سعادة النزلاء في الإصلاحية بإقامة النادي في شهر رمضان المبارك وللعام الثاني، وإنه سيكون عوناً لهم في قضاء أوقاتهم بما يفيدهم، مبيناً أن النادي الرمضاني في الإصلاحية تبدأ فعالياته يومياً بعد صلاة التراويح ويستمر حتى منتصف الليل، ويتم فيه تقديم العديد من الأنشطة والبرامج المتنوعة، مثل دورات تطوير الذات، ومسابقات الرسوم، والبرامج الثقافية، ومسابقات حفظ القرآن الكريم، والمنافسات العلمية والترفيهية بين المشاركين في النادي، ودوري لكرة القدم وتنس الطاولة، والطائرة ويستفيد من هذه البرامج والفعاليات ما يقارب 140 نزيلاً في الإصلاحية.وقال الدريهم: (إن إيمان النزيل بضرورة التطوير من قدراته وإمكاناته هو البداية الحقيقية للتطوير والتغيير، وهو ما لمسناه من النزلاء خلال تقديمنا للبرامج، حيث إنهم يؤكدون ندمهم وحسرتهم، والرغبة في التغير، وخدمة وطنهم).
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
صحة وتربية الأحساء تتحالفان ضد إنفلونزا الخنازير
الأحساء - رمزي الموسى
عقد مدير الشؤون الصحية بمحافظة الأحساء حسين الراوي الرويلي يوم أمس الأول اجتماعا تنسيقيا مع كل من مدير عام التربية والتعليم بنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم والمدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء محمد بن إبراهيم الملحم وذلك لمناقشة الإجراءات التنفيذية الخاصة بوباء إنفلونزا الخنازير وتضمن الاجتماع توزيع المدارس بحسب المراكز الصحية حسب توجيهات الوزارة، والإجراءات التي تتبع بين المركز الصحي والمدرسة بشكل مباشر للتبليغ عن الحالات من الطرفين، و إجراءات التوعية والوقاية المشتركة التي يمكن أن تتعاون فيها الجهتان.وقد اعتمد في هذا اللقاء تكوين لجنة تنفيذية للتنسيق والاتصال السريع بالجهات ذات العلاقة سواء بالصحة أو التعليم، وتضمنت الإجراءات التنفيذية لوباء إنفلونزا الخنازير إيضاح مسؤوليات كل من صحة الأحساء والتعليم، حيث سيتم تطبيقها مع بدء العام الدراسي المقبل الذي سينطلق في 14 من شهر شوال المقبل، والمشاركة في تدريب الكوادر الصحية في الصحة المدرسية على الاكتشاف المبكر للمرض والترصد الوبائي وطرق الإبلاغ ومكافحة العدوى، والمشاركة في برامج التوعية بوباء إنفلونزا الخنازير للكوادر التربوية والطلبة في المدارس.
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
توعية بإنفلونزا الخنازير في مدارس القنفذة
القنفذة - عبد الله الرزقي
عقد في الشؤون الصحية في القنفذة اجتماع بين مدير الشؤون الصحية الدكتور عبد الفتاح سندي ومدير تعليم البنين الدكتور محمد الفقيه لوضع الترتيبات وطرق التوعية بإنفلونزا الخنازير قبل بدء العام الدراسي.وأوضح عبد الله محمد عبادي مدير الإعلام الصحي في القنفذة أنه تم الاتفاق على تحديد مركز صحي مرجعي لكل قطاع لحصر الحالات ومراجعتها، بجانب تدريب 20 معلما على طرق التوعية بإنفلونزا الخنازير، ومن ثم قيامهم بتدريب زملائهم.كما تشمل الترتيبات تشكيل لجان وغرفة طوارئ في الصحة تعمل على مدى 24 ساعة وتحديد منسقين من تعليم البنين والطب الوقائي في الصحة.
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
تعليم البنات بالقريات يصدر حركة التدوير للمديرات والوكيلات للمرحلتين المتوسطة والثانوية
القريات - محمد البدري
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بالقريات حركة تدوير مديرات ووكيلات المرحلتين المتوسطة والثانوية بموجب القرار إداري المتضمن تدوير مديرات ووكيلات المدارس لمواكبة المستجدات التطويرية للتربية والتعليم ومنها المشاريع الثلاثة والتي ستطبق بتعليم البنات بمحافظة القريات وهي مشروع العلوم والرياضيات ومشروع مدرسة (تطوير) ومشروع نظام المقررات، وقد تضمن القرار إخلاء طرف المشمولات بالقرار ومباشرتهن بمدارسهن الجديدة بموعد أقصاه 8-10-1430هـ.
الجزيرة:الأحد 23 رمضان 1430هـ العدد:13499
د.الزهراني يترأس اجتماع القادة التربويين للتوعية بإنفلونزا الخنازير
الخرج - منصور السعيدان:
أقامت إدارة التربية والتعليم بالخرج (بنين) الاجتماع الثاني مع قادة العمل التربوي بالإدارة وذلك بمكتب مدير التربية والتعليم حول خطة الوزارة للتوعية بإنفلونزا Ah1N1، وحضر الاجتماع كل من مدير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعود بن حسين الزهراني ومساعد المدير المكلف الدكتور محمد بن ناصر الجوير ومدير الإشراف التربوي الأستاذ عبدالله بن فهد الحنتوش ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز العلي ومدير الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ عبدالعزيز بن جهيم الزمامي ومدير الصحة المدرسية الأستاذ خالد بن محمد الرويلي والدكتور علي رفعة من مستشفى الملك خالد ومدير مكتب مدير التربية والتعليم بالدلم المكلف الأستاذ محمد بن سعود الفيصل ومدير العلاقات العامة والإعلام التربوي المكلف الأستاذ خالد بن محمد الشلوان وتم خلالها مناقشة ما تم الاتفاق عليه من قبل الأعضاء من مهام وواجبات حسب الجدول الزمني للإجراءات والأنشطة الواجب اتخاذها على مستوى إدارة التربية والتعليم حيال التوعية بمرض إنفلونزا الخنازير.
الحياة :الأحد 23 رمضان 1430 هـ
تعليم جدة تقر توزيع مدارسها على «الرعاية الصحية»
جدة - بدر محفوظ
أقرت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة توزيع مدارس البنين والبنات في المحافظة على مراكز الرعاية الصحية الأولية ما يتناسب والكثافة السكانية لكل حي. إضافةً إلى تنظيمها خطة عمل مشتركة مع الشؤون الصحية تركز على تدريب معلمين من كل مدرسة للوقاية من الأنفلونزا وتثقيف الطلاب والعاملين بالمدارس من خلال دورة تدريبية تنطلق في الأسبوع الأول من عودة المعلمين.جاء ذلك خلال الاجتماع الثلاثي المشترك الذي ضم المدير العام للتربية والتعليم للبنين عبدالله الثقفي والمدير العام للتربية والتعليم للبنات عبدالكريم الحقيل ومدير الشؤون الصحية بالمحافظة الدكتور سامي باداود، لبحث وضع آلية عمل وخطة محددة لمواجهة أنفلونزا الخنازير في مدارس المحافظة، وأبرز الجوانب التي يمكن وضعها قيد العمل خلال الفترة المقبلة المتزامنة مع بدء العام الدراسي.وأكد الثقفي أن الاجتماع أقر تحديد معلمين اثنين من كل مدرسة لتولي مهمة الإرشاد والتوجيه لطلاب المدرسة، إضافةً إلى أن المجتمعين اطلعوا على التوزيع الجغرافي لأحياء المحافظة، لتسهيل مهمة توزيع المدارس على مراكز الرعاية الصحية، مشيراً إلى أن وجود الرائد الصحي في مدارس جدة والمطبق منذ عامين يسهل كثيراً هذا الجانب.وأوضح الثقفي أن المجتمعين اتفقوا على تكثيف البرامج التوعوية من الشؤون الصحية بالمدارس، وتحديد آلية استقبال الحالات المصابة من الطلاب لا قدر الله، إضافةً إلى توزيع مدارس محافظة جدة على مراكز الرعاية الصحية الأولية، و اعتماد خارطة مشتركة لهذا التوزيع، مؤكداً أنه أصبح معلوماً لدى إدارتي التعليم للبنين والبنات والشؤون الصحية التوزيع المعتمد، وسيبلّغ مديرو المدارس ومنسوبوها وطلابها وأولياء الأمور بمركز الرعاية التابعة له كل مدرسة.من جهة أخرى، استعدت إدارة التربية والتعليم و الشؤون الصحية في محافظة القنفذة لمواجهة مرض أنفلونزا الخنازير، ووضعت الترتيبات وطرق التوعية قبل بدء العام الدراسي. وجهزت مدارسها للجنسين بالمطهرات وأدوات النظافة للاحتراز حال وقوع هذا المرض.وأوضح مدير الإعلام الصحي عبدالله العبادي أن صحة القنفذة أقرت زيارات مفاجئة ومباشرة على مدارس المحافظة للتأكد من سلامة الطلاب والتزامهم بأساليب الوقاية، إضافةً إلى توزيع مطويات توعوية تثقيفية. مؤكداً تحديد مركز صحي مرجعي لكل قطاع تعليمي لحصر الحالات ومراجعتها، بدوره، أكد مدير الصحة المدرسية في تعليم البنين بالقنفذة الدكتور إبراهيم آل سني تجهيز المدارس بأدوات النظافة والمطهرات كعمل احترازي، لافتاً إلى تشكيل لجان وغرفة طوارئ في الصحة تعمل على مدى 24 ساعة، مع تحديد منسقين من تعليم البنين و الطب الوقائي في الصحة.
المدينة : الأحد 23-09-1430هـ العدد :
ختام مميّز لأندية تعليم نجران الرمضانية
حسين عقيل - نجران
اختتمت الأندية الرمضانية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران أنشطتها الختامية بحضور مدير عام التربية والتعليم بالإنابة فهد بن صالح عقالا والمشرف بوزارة التربية والتعليم عبدالعزيز الفالح. بلغ عدد الأندية التي استهدفت طلاب مدارس التعليم العام بمختلف مراحلها ستة أندية، واستمر العمل بها لمدة تسعة عشر يومًا بمعدل ثلاث ساعات يوميًّا بعد صلاة التراويح، وتم خلال الاحتفال النهائي عرض الفقرات الثقافية وزيارة المعارض التي أنتجها الطلاب خلال أيام العمل، حيث وزعت جوائز قيمة عبارة عن أجهزة حاسب آلي وجوالات وتلفزيونات على المتميزين في الأنشطة المختلفة. وبين مدير عام التربية والتعليم بالإنابة فهد بن صالح عقالا بأن الأندية قد خُطط لها بعناية فائقة وتم استقطاب خيرة المعلمين المؤهلين لاستثمار أوقات الفراغ لدى الطلاب في شهر الخير وتربيتهم على مبادئ الإسلام وأخلاقه وتوثيق روابط الأخوة والمحبة بين الطلاب، وقد تم توزيع الأندية بطريقة تضمن استفادة أكبر شريحة من الطلاب منها. مشيرًا إلى أن المنطقة شاركت أيضًا ضمن الأنشطة الرمضانية برحلتين طلابية إلى مكة المكرمة والمدينة المنورة بواقع 15 طالبًا لكل رحلة.


الندوة : الأحد 23-09-1430هـ العدد : 471
لجنة للتوعية بأنفلونزا الخنازير بتعليم ينبع
ينبع : الندوة
شكلت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة ينبع لجنة تنفيذية للتوعية بإنفلونزا الخنازير /A.H1.N1/ .
وتهدف اللجنة الإشراف على تنفيذ خطة الوزارة للتوعية بالمرض ودراسة التقارير الواردة من الميدان والتنسيق مع الجهات الصحية بالمحافظة وزيارة المدارس الداخلية والخارجية للاطمئنان على صحة الطلاب ورفع التقارير عن سير العمل وفق الخطة ومناقشة المقترحات والملاحظات على أن تجتمع في مقر الوحدة الصحية بينبع للبنين مرة كل أسبوع أو متى ما اقتضت الضرورة ذلك.
يذكر بأن الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة ينبع عقدت مؤخرا اجتماعا لمناقشة مهام هذه اللجنة وآلية تنفيذ خطة الوزارة للتوعية بالمرض وفق جدول زمني .

















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


عكاظ : الأحد 23-09-1430هـ العدد : 3010
الصحة لـ «عكاظ»:
لا خلاف مع التربية حول عدم تأجيل الدراسة
نواف عافت ـ الرياض
أكد المتحدث الرسمي باسم وزارة الصحة الدكتور خالد مرغلاني لـ«عكاظ» عدم صحة ما أشيع عن خلاف بين وزارتي الصحة والتربية والتعليم حول عدم قرار تأجيل الدراسة. وأفاد مرغلاني بأن اللجان العاملة تؤدي دورها بشكل كامل وأن الاجتماعات المشتركة بين الوزارتين تعمل وفق ما هو موضوع لها وحسب الاتفاقية التي وقعت بين الطرفين الشهر الماضي. وأوضح المتحدث الرسمي لوزارة الصحة أن توصية منظمة الصحة العالمية بتأجيل المدارس لا تنطبق علينا وهي تخص الدول الموبوءة المسجل فيها إصابات تشكل نسبة واحد في المائة من السكان.. مشيرا إلى أن المنظمة تركت للجهات الصحية المختصة في كل بلد مسؤولية تقدير الموقف. وتابع مرغلاني أن المملكة لم تصل لهذا الرقم، مع تأكيد آخر إحصائية صدرت عن وزارة الصحة أن عدد المصابين لم يتجاوز 3500 شخص، وتجاوز نسبة الشفاء 95 في المائة. ويضاف إلى ذلك وجود استقرار واطمئنان لإجراءات المملكة في موسم العمرة حيث لم تسجل حالات إصابة كبيرة أو انتشار للمرض.وشدد المتحدث الرسمي لوزارة الصحة على أن كافة المسؤولين من وزير الصحة إلى جميع منسوبي الوزارة يتابعون المرض عن كثب. وحال حدوث أي خطر أو ضرر سيعلن للجميع لأننا نتعامل مع مصلحة دولة ووطن ومن المستحيل أن نعرض أبناءنا الذين سيذهبون للمدارس لأي خطر.وأوضح مرغلاني أن هناك إجراءات واحترازات اتخذت على كافة المستويات لمنع انتشار المرض، وأن المهم هو الوقاية واتباع الإرشادات، حيث توزع الوزارة حاليا منشورات للتوعية من المرض في الأسواق والمطارات وأماكن التجمعات.


المدينة : الأحد 23-09-1430هـ العدد :
6 أندية صيفية بتعليم مكة تستثمر طاقات الشباب في رمضان
هاني قفاص - مكة المكرمة
بمتابعة وإشراف من قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط الطلاب بإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة “بنين”، مازالت الأندية الرمضانية الصيفية المسائية والبالغ عددها 6 أندية رمضانية موزعة على مختلف الأحياء تستمر في فعالياتها وبرامجها التربوية والتعليمية المختلفة والمتنوعة والتي تشهد إقبالا كبيرا من قبل فئات الشاب بمختلف مراحلهم.
استقطاب شبابي
وبين مدير عام إدارة نشاط الطلاب نجيب عبدالفتاح لـ«المدينة» أن هذه الأندية الصيفية الرمضانية المسائية تعمل على استقطاب فئات الشباب خلال هذا الشهر الكريم في الفترة المسائية وتحديداً من الساعة الحادية عشرة ليلاً وحتى الساعة الثانية صباحاً، مضيفاً أنها تقدم العديد من البرامج والفعاليات والأنشطة التربوية والتعليمية الهادفة والمدرجة في خططها المتنوعة في العديد من المجالات التوعوية والثقافية والاجتماعية والرياضية والعملية، مشيراً إلى أن برامج وفعاليات الأندية الرمضانية المسائية الستة مستمرة، وهي مقامة في كلاً من مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية بحي العزيزية وفي مدرسة جعفر الصادق الثانوية ومدرسة ابن ماجة المتوسطة ومدرسة الإمام البيهقي الثانوية، إضافة إلى النادي الرمضاني في مدرسة بحرة والإمام الدوري الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم، وأخيراً النادي الرمضاني في مدرسة الكر، ويشرف على كل ناد رمضاني فريق عمل من المشرفين والمعلمين من ذوي الخبرة والكفاءة خلال تلك الفترة التي تمارس فيها هذه الأندية الرمضانية نشاطها، موضحاً أن الأندية الرمضانية تستقطب شريحة كبيرة من فئة الشباب والذين يستفيدون من كافة برامجها وفعالياتها المتنوعة بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.
استثمار الوقت
من جانب آخر قام مدير النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم وليد محمد أبوبكر بزيارة تفقدية لمقر النادي الصيفي الرمضاني والمقام بمدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية بحي العزيزية بمكة المكرمة والتقى خلال هذه الزيارة مع مدير النادي الصيفي محمد علي مثنى ومشرفي المجالات في النادي الرمضاني حيثُ تجول في مرافق النادي الصيفي الرمضاني ولقائه مع الطلاب المشاركين مشيداً خلال زيارته بالبرامج التي تقدم ضمن فعاليات وخطط النادي الصيفي الرمضاني وقام خلال هذه الزيارة بتكريم عدد من المشاركين المتميزين في برامج وفعاليات النادي الصيفي الرمضاني.
الجدير بالذكر أن الأندية الصيفية الرمضانية تهدف إلى استثمار أوقات الشباب بما يعود عليهم بالنفع والفائدة، وكذلك تعميق معنى الولاء والطاعة لقادة البلاد وعلمائها، والعمل أيضاً على تدريب الطلاب على العمل التطوعي لخدمة الدين والوطن وحماية الشباب من الفكر الضال، وتفعيل معنى وسطية الإسلام والاعتدال وتقوم فكرة النادي الرمضاني على تقسيم الطلاب إلى فئات مختلفة حسب مستواهم الدراسي وتتنوع برامجها في مختلف الأنشطة الثقافية والرياضية والتوعوية والكشفية والفنية والعلمية والاجتماعية.
محاضرات توعوية
وكشف مدير النادي الصيفي الرمضاني والمقام بثانوية الملك عبدالعزيز محمد علي مثنى أن النادي الصيفي الرمضاني يستقطب ما يقارب 150 مشاركا ويهدف إلى تقديم العديد من الفعاليات والبرامج المتنوعة والهادفة خلال الفترة المقررة للنادي الصيفي الرمضاني خلال هذا الشهر الكريم، مضيفاً إلى أنه تم مؤخراً تنفيذ محاضرة توعوية تثقيفية صحية عن الصوم من الجانب الصحي، وذلك بالتنسيق مع وزارة الصحة، حيثُ تمت استضافة مدير مستشفى الملك فيصل بن عبدالعزيز بحي الششة الدكتور أحمد الخروبي بالمشاركة مع دكتور برنامج طب الأسرة بالمستشفى الدكتور جاسر بن عبدالله الشهري والتي أقيمت في النادي الصيفي الرمضاني، وجاءت المحاضرة بعنوان “صوموا تصحوا”، تناولت العديد من المواضيع المتعلقة بالصوم في هذا الشهر الكريم من الجانب الصحي، وكذلك تم تعريف الطلاب المشاركين بأهم الإرشادات الوقائية الخاصة بمرض أنفلونزا الخنازير وكيفية أخذ الاحتياطات الضرورية واللازمة الوقائية ضد هذا المرض، وتم في هذه الندوة الطبية والتي طرح خلالها المشاركين العديد من الأسئلة والاستفسارات عن العديد من الجوانب الصحية والطبية المهمة في شهر رمضان المبارك.



 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 14-Sep-2009   #165
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


موجز أخبار الوزارة


الوطن :الاثنين 24 رمضان 1430 هـ العدد 3272

*"التربية والصحة" تعدلان محددات تعليق الدراسة
مدير الصحة المدرسية: لايوجد مبرر لتأجيل الدراسة

الجزيرة:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:134500

*70 مليوناً لـ15 مشروعاً تعليمياً للبنات بالطائف

الحياة :الاثنين 24 رمضان 1430 هـ

*«التربية» تحظر زيارة الطلاب إلى مكة والمدينة

عكاظ : الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:3011

المعلمون يتحملون رسوم الدراسة

مقالات


الجزيرة:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:134500

علي بن زيد القرون - حوطة بني تميم
* فوائد تدريس علم الفراسة للطلبة في المدارس

صحيفة اليوم:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:13240

*مريم عبدالرحمن الغامدي
تجربة طالبة في المدرسة

الاقتصادية:الاثنين 1430/9/24 هـ. العدد 5817

د. عمار بكار
*أن تصبح المدارس مصانع لبناء شخصيات المستقبل!

عكاظ : الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:3011

*هاشم الجحدلـــي
بعض الكلام
لا جدوى أبدا حتى الآن













ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


أخبار الوزارة


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ




الوطن :الاثنين 24 رمضان 1430 هـ العدد 3272
"التربية والصحة" تعدلان محددات تعليق الدراسة
مدير الصحة المدرسية: لايوجد مبرر لتأجيل الدراسة
الرياض: موسى بن مروي
تعكف وزارتا التربية والصحة على إجراء تعديلات على محددات تعليق الدراسة خوفا من انتشار فيروس h1n1 ذلك في ضوء تطورات معدل الإصابة بالمرض وتوصيات منظمة الصحة العالمية ومن المقرر أن تعلن الوزارة المحددات الجديدة بعد إقرارها.
وتأتي هذه التطورات إثر إعلان منظمة الصحة العالمية أول من أمس أن إغلاق المدارس للحد من تفشي الوباء يكون أكثر فعالية قبل إصابة 1% من السكان، وكانت إعلانات منظمة الصحة العالمية السابقة حجة اتخذتها وزارتا الصحة والتربية لاستبعاد تأجيل الدراسة حتى توفر لقاحات كافية.من جانبه دافع رئيس اللجنة التنفيذية للتوعية بالمرض ومدير عام الصحة المدرسية الدكتور سليمان الشهري عن الخطة المشتركة لوزارتي التربية والصحة لمواجهة تداعيات الوباء نافياً وجود مبرر لتأجيل الدراسة معتبرا محددات تعليق الدراسة التي تضمنتها الخطة لا تشترط حدوث الوفيات فقط لتعليق الدراسة في المدارس الموبوءة وإنما هناك محددات أخرى ستؤخذ في الحسبان.وأوضح الشهري في تصريح لـ "الوطن" أن وزارة التربية اتخذت عددا من الإجراءات المرتبطة بتحسين بالبيئة المدرسية و تم رصد المبالغ اللازمة لتنفيذها في جميع إدارات التعليم والتي من أهمها، تخصيص غرفة بكل مدرسة لانتظار الحالات لحين نقلهم إلى بيوتهم أو إلى المستشفى حسب حالة المريض، توفير جهاز الكشف عن ارتفاع درجة حرارة المريض لاكتشاف الحالات المشتبه فيها، وتوفير أدوات النظافة من مياه وصابون ومناديل ورقية وسلال المهملات بشكل كاف طوال الوقت وأن يكون هناك مخزون كاف بمستودع المدرسة، وتكثيف النظافة المستمرة والدورية طوال اليوم الدراسي خاصة للأسطح والأماكن التي يعتاد الطلبة ملامستها وكذلك التواصل مع المجتمع لتزويده بموجز عن المستجدات أولا بأول وتمرير الرسائل الصحية عبر الموقع الإلكتروني للوزارة ووسائل الإعلام ووسائل الاتصال الأخرى.وفي رد حول الانتقادات للإعلان المشترك للصحة والتربية عن محددات إغلاق المدارس اشترط حدوث وفيات أو إصابة 10% من الطلاب على الأقل لتعليق الدراسة في المدارس ما يعد مخاطره بأرواح الطلاب قبل اتخاذ القرار قال الشهري " لا نشترط فقط وجود وفيات لتعليق الدراسة وإنما هو أحد المحددات لذلك وهناك محددات أخرى تم أخذها في الحسبان، وقد صيغت هذه المحددات من منطلقات علمية من خلال استعراض المصادر العلمية والتجارب الدولية في ذلك والخبرة المحلية ودراستها دراسة مستفيضة من قبل أعضاء اللجنة العلمية الوطنية للأمراض المعدية بوزارة الصحة وقد أقرتها وزارة التربية والتعليم في اجتماع متخذي القرار مع مديري التربية والتعليم للبنين والبنات الذي عقد يوم 17/9/1430.
وحول طرح أثناء الاجتماعات المشتركة مع الصحة فكرة تأجيل الدراسة حتى توفر لقاحات للتلاميذ رد الشهري قائلاً "فكرة تعليق الدراسة في المدارس نوقشت في الاجتماعات المشتركة مع وزارة الصحة وقد تم وضع محددات لكل منها ، أما مناقشة تأجيل الدراسة لحين توفر اللقاح فلم تناقش".وعن العقبات التي ستواجه تنفيذ الخطة في المدارس التي لا تتوفر فيها أدنى الاشتراطات الصحية في ظل الظروف العادية رد الشهري بقوله"الخطة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم للتوعية بهذا المرض والحد من انتشاره في المدارس وضعت في عين الاعتبار تغطية المدارس في جميع أنحاء المملكة, سواء مدارس حكومية أو أهلية بالإضافة إلى الروضات والحضانات، وهناك رؤية واضحة لدى مديري التعليم لمتطلبات تنفيذ خطة الوزارة لتوفير الاحتياجات الوقائية وطرق الاكتشاف المبكر وطرق التعامل والاتصال في حالة اكتشاف المرض وفوضت لهم الوزارة كل الصلاحيات التي يحتاجونها لتنفيذ ذلك".وعن الإجراءات لتبديد مخاوف أولياء أمور الطلاب والطلبات قال الشهري "ستطلق وزارة التربية والتعليم حملة إعلامية موجهة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم للتوعية بفيروس h1n1 والتي أعدت من قبل اللجنة الإعلامية المتفرعة من اللجنة التنفيذية للتوعية بالفيروس مع بداية العام الدراسي وتستهدف التوعية بالأساليب الصحية الصحيحة للتعامل مع هذا الوباء موجهة للطلاب والمعلمين والجهاز الإداري والأسرة مع استخدام جميع الوسائل الممكنة المسموعة والمقروءة أو المرئية لتوصيل المعلومات الصحيحة والرسائل الصحية والإرشادات للمجتمع عامة والمجتمع المدرسي خاصة والتي تتعلق بجميع الجوانب المتعلقة بالمرض والبعيدة كل البعد عن المبالغات والإشاعات كما أن هناك تنسيقا مستمرا مع وزارة الصحة والهيئات الصحية العالمية للوقوف على المستجدات الخاصة بانتشار المرض وتطوره أولا بأول سواء على المستوى المحلي أو العالمي وذلك لإطلاع المجتمع على حقائق الأمور والبعد عن الإشاعات.وهناك آلية لتزويد أولياء الأمور ومجتمع المدرسة المحلي باستمرار بما اتخذ من إجراءات حيال مكافحة المرض وما هو مطلوب من المجتمع القيام به وذلك من قبل المدارس.إجراءات وزارة التربية لمحاصرة المرض في المدارس
•إعداد خطة شاملة تكون مرشدا لمسؤوليها على كافة المستويات للعمل بها لتقليل انتشار العدوى بين الطلبة والعاملين بالمدارس والاكتشاف المبكر للمرض
•تشكيل لجنة إشرافية عليا ولجنة تنفيذية بالوزارة ولجان توعية على مستوى إدارات التعليم وكل لجنة لها مهامها المحددة التي من خلالها سيتم التدريب على مكافحة المرض والتوعية بشأنه للإقلال من انتشار المرض في المجتمع المدرسي.
•توقيع مذكرة تفاهم مع وزارة الصحة للتنسيق والتعاون بين الطرفين في مجالات الصحة المدرسية عامة مع تحديد الإجراءات التنفيذية فيما يخص التوعية بالوباء التي ستقوم بها كل من الجهتين.
•الإعداد لتدريب الكوادر الفنية بالوحدات الصحية والكوادر التربوية بالمدارس على كيفية الاكتشاف المبكر للمرض وكيفية التعامل مع الحالات المكتشفة وخطوات التوعية الصحية مع إعداد دليل للمدارس في هذا الشأن.
الجزيرة:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:134500
70 مليوناً لـ15 مشروعاً تعليمياً للبنات بالطائف
الطائف - فهد سالم الثبيتي :
اعتمدت وزارة التربية والتعليم إنشاء خمسة عشر مشروعا مدرسيا للبنات بمحافظة الطائف بتكلفة سبعين مليون ريال للاستغناء عن المباني المستأجرة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني أن تلك المشروعات تشمل محافظة الطائف والمحافظات والمراكز التابعة لها وهي إنشاء مدرسة تحفيظ القرآن بحداد بني مالك نموذج 9 فصول ومدرسة بوا بالحارث نموذج 9 فصول ومدرسة عبال بحداد بني مالك نموذج 12 فصلا ومدرسة الحضن بحداد بني مالك نموذج 12 فصلا ومدرسة الجدر بمحافظة رنية نموذج 12 فصلا ومدرسة أبو جميدة نموذج 12 فصلا ومدرسة الغافة الابتدائية نموذج 12 فصلا، واستكمال إنشاء مدرسة العرقين بتربة نموذج 12 فصلا وإنشاء مدرسة القيم الأعلى بالطائف نموذج 21 فصلا والمدرسة الثانية الابتدائية نموذج 12 فصلا وإنشاء مبنى المتوسطة 38 بالطائف نموذج 21 فصلا ومدرسة المحاني نموذج 12 فصلا ومدرسة خدان برنية نموذج 12 فصلا والثانوية السادسة بالحوية نموذج 21 فصلا ومدرسة ريحة نموذج 22 فصلا وبتكلفة إجمالية تتجاوز سبعين مليون ريال. وجار العمل على إنهاء إجراءات تسليم الأراضي للمقاولين للبدء في التنفيذ.وأضاف الزهراني أن ما نشاهد اليوم من مشروعات تعليمية قائمة واعتمادات مالية جديدة لهو نتاج وترجمة لميزانيات الخير ولما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين من اهتمام بالغ بالتعليم بشكل يوازي ويتماشى مع سياسة التربية والتعليم في مملكتنا الغالية كما نوه بالمتابعة والحرص الدائم الذي يلقاه التعليم من قِبل سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وأصحاب المعالي النواب
الحياة :الاثنين 24 رمضان 1430 هـ
«التربية» تحظر زيارة الطلاب إلى مكة والمدينة
الرياض - سعد الغشام
أخطرت وزارة التربية والتعليم جميع إداراتها التعليمية بمنع الرحلات الطلابية الرمضانية إلى المشاعر المقدسة مكة المكرمة والمدينة المنورة خوفاً من تعرض الطلاب لمخاطر العدوى من مرض أنفلونزا الخنازير. وأوضح المشرف العام للنشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم عصام الخميس، أن قرار المنع سيستمر إلى أن يزول خطر هذا الوباء، وأن تأجيل الدراسة لم يكن خياراً مطروحاً، وأن هناك اجتماعات متواصلة بين وزارة التربية والتعليم والصحة بهذا الخصوص.
عكاظ : الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:3011
المعلمون يتحملون رسوم الدراسة
أحمد السلمي ـ جدة
قررت وزارة التربية عدم تحمل الرسوم المقررة من الجامعات والكليات على المعلمين الراغبين في إكمال دراستهم الجامعية أو الحصول على دبلوم تربوي أو برامج فصلية أو سنوية.وأكد وكيل وزارة التربية للتعليم الدكتور محمد الرويشد في تعميم إلى إدارات التربية والتعليم، حصلت «عكاظ» على نسخة منه، عدم تحمل الوزارة أي رسوم مقررة من قبل الكليات والجامعات.. مبينا أن دور الوزارة يقتصر على الموافقة على الالتحاق بالدراسة بعد اعتماده من قبل وزارة الخدمة المدنية دون أي التزام مالي. وأوضح الأمين العام المكلف للإدارة العامة للإيفاد والتدريب الداخلي في وزارة الخدمة المدنية إبراهيم بن سويد السويد أنه بالنسبة للمفرغين وفقا للائحة الإيفاد للدراسة في الداخل، تتحمل الجهة الحكومية التي يتبعها الموفد الرسوم الدراسية في حالة وجودها.وبالنسبة للعاملين وفق لائحة التدريب فإنهم يعتبرون متدربين ملتحقين بدورات تدريبية وليسوا دارسين، وبالتالي تعالج أوضاعهم وفق مواد لائحة التدريب، حيث تتحمل الجهة الحكومية التي يعمل بها الموظف كافة تكاليف التدريب المالية.














ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


المقال


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



الجزيرة:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:134500
فوائد تدريس علم الفراسة للطلبة في المدارس
علي بن زيد القرون - حوطة بني تميم
نشرت صحفية (الجزيرة) في عددها رقم (13441) فوائد الكلمة التي وجهها سمو وزير التربية والتعليم للمهتمين بالعملية التعليمية والتربوية في منتدى المدربين والمدربات وقد تضمنت كلمته محاور عدة أبرزها أهمية تنمية الحوار بين المعلم والطالب على اعتبار أن الاختلاف مبدأ إنساني ما دام أنه في حدوده الطبيعية ولم يتحول إلى فتنة أو عنف ودعا إلى ضرورة منح الطالب الفرصة لكي يحول النظريات التي تعلمها إلى واقع ملموس من خلال سلوكه وتصرفاته وإن إشارته إلى الثورة المعرفية التي تحيط بالجيل الحالي التي تفرض مواكبتها والاستفادة منها بل واقتحامها وتطويعها لكي تتناسب مع حياتنا بعد أن يتم تأهيل النشء فكرياً وعلمياً لكي يستطيعوا اختيار النافع من العلوم والمعارف ويبتعدوا عن الغثاء الذي لا فائدة منه وهذه الكلمات المعبرة تجعلني أنادي القائمين على التعليم بتدريس الطلبة في جميع المراحل مواد تلامس واقع حياتهم وتفيدهم في معرفة كيف تسير الحياة وتجعلهم يعرفون طبائع البشر كعلم الفراسة الذي في نظري سيسهم في حماية الطلبة من كثير من الشرور التي تحيط بهم في الداخل والخارج ويكفي الفراسة أهمية أن تنمي قدرات الشخص لتجعله قادراً على معرفة من يقف أمامه وهل هو طيب أم شرير وما هو هدفه من مصادقته أو محادثته نعم قد تكون الفراسة موهبة ولكن يمكن للمرء أن يتعلمها فالعلم بالتعلم كما قيل كما أن الكثير من الطلبة يمتاز بمواهب متعددة وتدريس هذه المادة سيفصح عن مواهبهم المدفونة التي يمكنها أن تحميهم من الممارسات الخاطئة التي يتسبب بها رفقاء السوء.تعتبر علماً صار مهملاً في الأزمنة المتأخرة وإلا فالعرب برعوا في هذا العلم منذ أقدم العصور حيث تحكي كتب التاريخ أن العربي البارع الفطن كان يعرف من أين قدم الشخص من خلال رؤيته لوجهه وقد عرف البعض الفراسة أنها فكرة تقفز إلى الوعي فجأة فتنبئ صاحبها بشيء لم يصل إلى فهم وإدراك غيره وهي قد تكون فطرية أو مكتسبة كما مرادفة للذكاء وتصقلها التجربة والخبرة الطويلة بالحياة، حيث يستطيع ذو الفراسة أن يميز بين من يعيش في المدينة ومن يعيش في الصحراء دون أن ينطق فقط من مجرد حركاته وتصرفاته وهذا النوع من الفراسة يسمى لغة الجسد وقد انتشر هذا العلم في الغرب، ومما قرأت أنهم يعتبرون ذا الوجه المربع ذا شخصية قيادية وقوية ومحباً للنظام ومحبوباً لكنه سريع الانفعال، أما ذو الوجه النحيف الذي خداه غائران وعيناه حادتان فهو ذو حس مرهف ومثالي واستقلالي، وهناك الوجه البيضاوي والوجه المثلث والمستدير وغيرها وكل واحد من هذه الوجوه له صفات تميّزه عن غيره والفراسة تعتمد على أمور كثيرة.. ولنا في قصة الصحابي الجليل زيد بن حارثة وولده أسامة بن زيد - رضي الله عنهما - خير مثال، حيث دخل رسول الله صلى عليه وسلم على عائشة رضي الله عنها والسرور في وجهه فقال: ألم تري أن مجززاً المذلجي نظر إلى أسامة وزيد عليهما قطيفة قد غطيا رؤوسهما وبدت أقدامهما فقال إن هذه الأقدام بعضهما من بعض - أي أنه ولده - كما أن البعض يعتبر ذا العينين الضيقتين ذا مكر ودهاء يجب الحذر منه. وهناك فرق بين علم الفراسة وبين التنجيم؛ فالفراسة يتضح معناها من اسمها وهي التفرّس في الشيء أي النظر إليه ومعرفة ماهيته وهي تختلف كذلك عن الظن والفراسة تعتبر من أبواب تعبير الرؤى والأحلام، حيث المتميز من المعبّرين يكون في العادة ذا فراسة تعينه على التفسير وقد قرأت في هذا الجانب أن الإنسان قد يخلق بملامح شريرة ولكن يكون من الداخل طيباً ذا أخلاق عالية نتيجة للتربية التي تلقاها والعكس أيضاً صحيح كالجمل الذي خلقه الله بصورة مخيفة ولكن الإنسان استطاع أن يستأنسه ويتعايش معه ويتحول إلى صديقه ورفيقه في الصحراء. والعرب كما قرأت ترى أن الفراسة هي الاستدلال بالأحوال الظاهرة على الأخلاق الباطنة وهي كذلك الاستدلال بهيئة الإنسان ولونه وأقواله وأفعاله وزلات لسانه على خلاله وفضائله أو رذائله. وهناك الكثير من المؤلفين الذين كتبوا في الفراسة كالرازي وابن القيم الجوزية وابن الجوزي وابن الأثير وهذه الكتابات يمكن الاعتماد عليها في وضع مادة دراسية دسمة للطلبة تشبع حاجتهم إلى هذا العلم خاصة في زمن الابتعاث ومخالطة الآخرين.والفراسة تكون أقوى عند الإنسان المؤمن بالله حيث هي كما قيل نور يقذفه الله في قلب المؤمن لكي يستطيع التفريق بين الحق والباطل قال تعالى في سورة الحجر أية (75): - (إِنَّ فِي ذَلِكَ لآيَاتٍ لِّلْمُتَوَسِّمِينَ)، والفراسة في القدم كانت مرتبطة بأثر الأقدام والأحذية ويسمى ذو الفراسة في هذا المجال بقصاص الأثر، وهناك فراسة مرتبطة بمعرفة الطرق وأماكن المياه والنبات وفي الحاضر دخلت العديد من الطرق الاستدلالية ضمن علم الفراسة كالخط اليدوي للإنسان، حيث صار من خلاله يمكن فك رموز الشخصية البشرية، كما أن الرسم والشعر والنثر صارت باباً من أبواب الفراسة الحديثة.ومن أشهر من تميز بالفراسة من الصحابة رضوان الله عليهم عمر بن الخطاب الذي قال عنه صلى الله عليه وسلم: ( إنه كان فيما خلا قبلكم من الأمم ناس محدثون - أي ملهمون - فإن يكن في أمتي أحد فهو عمر بن الخطاب) وما يذكر عن عمر أنه مر برجلٍ يقال له سواد بن قارب ولم يكن يعرفه فقال إن هذا لكاهن أو كان يعرف الكهانة في الجاهلية فلما جلس بين يدي الخليفة عمر سأله عن ذلك فقال: صدقت يا أمير المؤمنين كنت كاهناً في الجاهلية وأيضاً ممن عرف بالفراسة والإمام الشافعي الذي له قصص في الفراسة أنه كان بفناء الكعبة ومعه محمد بن الحسن فنظرا معاً إلى رجل على باب المسجد فقال أحدهما أراه نجاراً وقال الآخر، بل هو حداد فسأله بعض الحاضرين لمجلسهما فقال كنت نجاراً وأنا اليوم حداد.وقد قرأت كثيراً عن الفراسة لعلي أجد جواباً عن العلاقة بين الفراسة والحاسة السادسة ولكن لم أجد ما يشفي الغليل وقد يفيدني بمعلومة من يقرأ هذا المقال وإن كنت أرى أنه لا علاقة بين الفراسة والحاسة السادسة التي هي كما ذكر نوع من أنواع التخاطر اللا إرادي عن بعد كشعور الأم بوقوع ولدها البعيد عنها في مشكلة أو تعرضه لحادث .وعن طريق العين يمكن الوصول إلى العقل والروح ومن يستطع قراءة لغة العيون أجزم أنه ملك من الفراسة الشيء الكثير، فاللسان قد يخفى ما في داخله والقلب كذلك ولكن العين تشير إلى الفرح والسرور والحزن والخوف والطمأنينة والتكبر والغرور والخبث والمكر.وقرأت أن فراسة المرأة تكون أقوى من فراسة الرجل خاصة في قراءة تعبيرات الوجه والحركات والإيماءات وقد عزاها أحدهم إلى أن المرأة اعتادت على تربية أولادها وبناتها وصارت تعرف من أدنى حركة أو تصرف ماذا يريدون ويشتهون والبشر في الغالب متشابهون في تصرفاتهم.والفراسة دخلت منذ القدم في تشخيص الأمراض والعلل التي تعتري الجسم البشري كما ساعدت في القبض على المجرمين سواء من خلال قصاصي الأثر الذين يستدلون على المجرمين من آثار أرجلهم وأيديهم وإطارات سياراتهم أو من خلال رسم صورة تقريبية للمجرم من خلال المعلومات المتوافرة عنه، بل إنني قرأت أن من يتميّز بالفراسة لا تخدعه عمليات التجميل التي تغيّر وجه وجسد الإنسان.وأخيراً أظن أن من يتميّز بالفراسة فإنه يستمتع بمجالسة من حوله لأنه يعتبرهم كتاباً مفتوحاً بالنسبة له يستطيع قراءته متى شاء وإن كانت بعض الكتب تجلب السأم والملل كبعض الشخصيات التي نقابلها في حياتنا ولكن تبقى القدرة على قراءتها ومعرفة كيف تفكر متعة لا يعادلها متعة.


صحيفة اليوم:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:13240
تجربة طالبة في المدرسة
مريم عبدالرحمن الغامدي
جاءت إليّ ابنتي في المرحلة الثانوية وقالت .. أمي لي عدوة في المدرسة يبدو أن مهمتها في الحياة هي إظهار عيوبي والتحدث عني في كل زاوية من زوايا المدرسة ومع كل طالبة من طالبات المدرسة وأخشى أن أكون واحدة من موضوعات الإذاعة في المدرسة فهي المسؤولة عن جمع موضوعات الإذاعة وتنظيمها واختيار من يقدمها تم اختيارها لهذه الوظيفة لأنها جريئة واجتماعية وخدومة ومؤثرة هذه صفاتها كما تراها إدارة المدرسة ومعلماتها أما أنا فأرى أنها عبيطة وهبلة تقرأ بلا فهم وتتمتع بإحساس بارد لذا اختاروها في الإذاعة المدرسية وهي تسرد أوصافها تذكرت كالبرق معظم من يقدم البرامج في القناة الأولى في السعودية ...أمي .. قائمتها تتضخم بعيوبي أسبوعا بعد أسبوع فأنا كما تقول ضخمة ومتعالية ومتباهية وغريبة الأطوار وصوتي مرتفع وعنيفة ورصيدي من الذوق صفر.. وقد تحملتها كثيرا وها أنا أشكو أمرها إليك لتحضري إلى المدرسة وتقابلي المرشدة أو المديرة لتضعي معهما حدا لقائمة السمات السلوكية المتدنية التي تسجلها في ملفي الذي تحمله معها يوميا وتحضره كواحد من كتبها المدرسية أو كواحد من صفحات سجل الإذاعة ..أصغيت بهدوء إلى ثورتها وغضبها ولا أخفيكم أن صوتها بدا مرتفعا وكانت تتحدث معي بثورة وغضب وثقة بأن صفحاتها في الحياة ناصعة وطاهرة .. كانت تحرك يديها بتعالي فمرة تشير بإصبعها إلى وسط صدرها ومرة تغلق كلتا يديها ومرة تفتحها كأنها ستجمع رملا ناعما لتبني به جبلا على حافة بحر مالح .. تردد بعض الكلمات التي أحزن إن سمعت ممثلا يرددها أمام والدته في أحد المشاهد وبعدما أنهت الكم الهائل من الكلمات التي ترى لنفسها فيها مخرجا من المجاهل وفرصة لتطلق معي حوارا يتسع لاستيعاب أخطائها التي سردتها أمامي وهي لا تشعر كسيل عارم يفسد تربة صالحة للحياة وللزرع طلبت منها أن تهدأ ثم تجلس وتقابلني ..فعلت وباشرتها بالسؤال هل ما تقوله عنك هذه الطالبة صحيح؟؟ شعرت أن سؤالي أذهلها وتساءلت بغرابة ...صحيح ؟؟ وما شأن الحقيقة بوضعي.. أنا أريد أن آخذ بثأري وأرد لها ضرباتها وانتصر عليها وانتقم منها وأهينها ..أعدت عليها السؤال مرة ثانية ألم تسألي نفسك عن حقيقة ما انت عليه .. أنت الآن تعرفين رأي هذه الفتاة فيك وما يتردد عنك في المدرسة بفضل جهودها اذهبي وسجلي قائمة بجميع ما يقال عنك وضعي علامة صح امام العبارات الصحيحة ويمكنك أن تتجاهلي الخطأ ثم عودي لنناقش القائمة. تأخرت ابنتي في العودة لكنها عادت وكأن الحيرة قد أضنتها فقد كانت شجاعة في إظهار حقيقة نفسها فتيقنت أن الإنسان هو صانع التجربة وهو الذي لا يلحق بسريته سواه وقليل من البشر من قال للآخرين هأنذا إقرأوني كما كنت .. بعد أن فعلت ابنتي ما طلبته منها سألتها ماذا وجدت وبأمانة ؟؟ أجابت نصف الأشياء التي ذكرتها تلك الفتاة عني صحيح! ولكن بأي حق تتحدث عني وتجاهر بعيوبي في المدرسة .. ناولتني القائمة ورفضت استلامها وقلت إنها لك .. لأنك أكثر من أي إنسان آخر يجب أن يعرف حقيقة نفسه وبكل ما فيها .. تعلمي أن تصغي لنفسك وألا تصمي أو تغلقي أذنيك وألا تشعري بأن الآخرين ينوون إيذائك عندما يجاهرون بعيوبك وثقي بأن العيوب الحقيقية تجد صدى وإصغاء في قرارة نفسك ..سألتني لماذا تعاملين عدوتي معاملة حسنة ولينة وكأن من حقها أن تسيء إلى ابنتك .. قلت لها هناك طريقة واحدة تمنعها من التحدث عنك أو تنتقدك وهي أن تسمعي ولكن لا تفعلي أو تقولي شيئا ونتيجة لذلك طبعا سوف تشعرين أنك أصبحت لا شيء وهذا لن تفضلينه لنفسك .. ولكنه الأفضل لك.. وفعلت ابنتي ومرت الأيام ولم تعد تشكو من أحد يلاحقها بعيوبها فحميت نفسي من مقابلة المرشدة والمديرة .. قديما قالوا رحم الله من أهداني عيوبي .. يحكى أن امرأة تركت عملها كخادمة وهي في السبعين واحترفت تمثيل أدوار الجدات وهي في الثمانين وفي التسعين صرحت بأنها مازالت تتمتع بروح الشباب وتبحث عن شريك لحياتها ..عيوبنا تقتل أرواحنا وأعمارنا وتبدد طاقاتنا إن أصغينا لها ..لن نصبح مثاليين مهما حاولنا ولكن لا بأس إن اقتربنا من المثالية ونقترب من أرواحنا لا أن نتغرب عنها.
الاقتصادية:الاثنين 1430/9/24 هـ. العدد 5817
أن تصبح المدارس مصانع لبناء شخصيات المستقبل!
د. عمار بكار
هناك حاجة ماسة لإطلاق مبادرة لتجديد عميق للعملية التعليمية في العالم العربي، وذلك لأن التعليم لدينا غير واضح الأهداف وقليل الجدوى، والدليل هو ''مخرجات التعليم'' أي الشباب والشابات الذين يتخرجون في المرحلة الثانوية ولديهم القليل جدا من الحافز للانطلاق، ومن المهارات التي تساعدهم على أن يسلكوا طرق النجاح والتميز، أو حتى من فهم لماذا درسوا 12 عاما وماذا درسوا بالضبط. هذا كان ملخص ما كتبت في الأسبوعين الماضيين بناء على حوار شخصي شيق مع خبير تطوير التعليم الدكتور عبد الله المفلح. ما أريد أن أضيفه في هذا المقال بأن المهارات سواء كانت مهارة البحث عن المعلومة واستباطها أو المهارات الأخرى التي تكفل للشاب أن يكون عنصرا فعالا في مجتمعه وقادرا على التميز والمنافسة مع الآخرين من داخل الوطن وخارجه، هذه المهارات ليست كافية ولا ينبغي التركيز عليها وحدها، بل ينبغي أيضا التركيز على ''بناء الشخصية'' وخلق الصفات التي تخلق جيلا عظيما، صفات الجدية والصدق والإيمان بما يفعله الإنسان والتصميم على تحقيق الأهداف مهما كانت العقبات والصبر والالتزام بالقيم التي يؤمن بها الإنسان والشجاعة والقدرة على العمل لساعات طويلة دون توقف والقدرة على كبح رغبات الذات وشهواتها وغيرها من الصفات التي تصنع الشخصية المميزة. تعليمنا بلا شك عاجز تماما عن تحقيق هذه الأهداف، وباستثناء الدروس الدينية التي تتحدث عن هذه الصفات بشكل نظري وخال من التطبيق الحديث لها، فإن الحديث عن هذه الصفات معدوم تماما في مناهجنا التعليمية. هذا الأمر مستغرب لأن النظم التعليمية الآسيوية والغربية تتحدث كثيرا عن ''بناء الشخصية'' ولها تجارب كثيرة في هذا المجال، وهو كذلك مستغرب لأننا يفترض أن نكون أكثر من يؤمن ببناء الشخصية بحكم انتمائنا للثقافة الإسلامية التي كانت من أكثر الثقافات تشددا – من حيث المبدأ- في الاهتمام ببناء الشخصية الجادة والصبورة والشجاعة والبعيدة عن اللهو. هناك عدة أسباب لهذه الظاهرة الغريبة في أنظمتنا التعليمية، ففضلا عن كونها أنظمة قائمة على تلقين المعلومات بشكل أساسي بعيدا عن التركيز على أي جوانب أعمق من ذلك، فإن هناك سببين أساسيين في رأيي لهذا الموضوع:
الأول: أن أنظمتنا التعليمية مستمدة في الأصل من أنظمة التعليم التي ولدت قبل عدة قرون في العالم الإسلامي على يد الأزهر في مصر، ثم تحول إلى نظام مدارس عام في مصر، لينتقل بعد ذلك على يد المصريين إلى مختلف العالم الإسلامي. في ذلك الزمن، وقبله عبر العصور الإسلامية، كان بناء الشخصية يتم عبر ''الإعداد للجهاد'' وعبر ظروف الحياة القاسية التي لم يكن من السهل تجاوزها دون الكثير من الرجولة والصبر والقدرة على تحمل المشاق والصعاب. لما جاء العصر الحديث حيث الحياة الأسهل والمؤسسة العسكرية المتخصصة، ضاع هذا الجانب من حياة الناس بينما بقي التعليم على حاله. باختصار تعليمنا نظامه تراثي وليس حديثا صمم لزمن لم يكن يحتاج المعلم إلى أن يبذل جهدا لبناء شخصية الإنسان لأن ظروف الحياة كانت كفيلة بذلك.
الثاني: ظروف الدول النامية بشكل عام من شرق آسيا إلى أمريكا اللاتينية تدفع الإنسان إلى الجوء للكذب والخداع والخوف حتى يستطيع الإنسان النجاح في حياته، وهذا يشمل المدرسين الذين يدخلون الفصل الدراسي وقد حصلوا على الوظيفة بعد الكثير من الواسطات والتملق والمجاملة، وهذا طبعا لا يؤهلهم للحديث عن بناء الشخصية وإعداد رجال المستقبل. حتى أولئك المدرسين الذين يتميزون بهذه الصفات الجميلة (وهم كثر بلا شك) فإنهم لم يتعلموا يوما الأساليب العملية لبناء الشخصية في الفصل الدراسي، ولو سألت المعلمين في أي دولة عربية عن أساليب بناء الشخصية في العملية التعليمية لما عرف 90 في المائة منهم على الأقل الجواب.
في اليابان هناك مقولة شائعة في المدارس (حسبما يقوله كتاب ''التربية في اليابان المعاصرة'' الصادر عن مكتب التربية العربي لدول الخليج) بأن من يدرس خمس ساعات على الأقل ينجح ومن يدرس أربع ساعات (في المنزل بعد العودة من المدرسة) يرسب، وهناك أمثلة أخرى تؤكد مدى حزم التعليم في اليابان بشكل يشرح بالضبط لماذا تصبح الشخصية اليابانية شخصية جادة قادرة على العمل الطويل دون ملل أو كلل. هناك أيضا تجارب كثيرة جدا اشتهرت بها المدارس الخاصة في أمريكا وأوروبا في بناء الشخصية الناجحة والفعالة، وهي تجارب تشبه ''التربية العسكرية'' في خلق الإنسان المنضبط والصادق والقادر على الارتفاع عن شهواته في سبيل تحقيق أهدافه وتطبيق مبادئه. الحديث عن تطوير التعليم حديث ذو شجون، والكثيرون قد كتبوا وبحثوا فيه أو حلموا بالمشاركة فيه، ويبقى السؤال الصعب جدا: كيف ومن أين نبدأ؟
عكاظ : الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:3011
بعض الكلام
لا جدوى أبدا حتى الآن
هاشم الجحدلـــي
لن أدخل في ميدان التجاذب بين من يرى ضرورة تأجيل بدء الدراسة إلى مابعد شهر أكتوبر أو بمعنى أدق إلى مابعد بدء صرف العقار المضاد لانفلونزا الخنازير أو من يرى أن تبدأ الدراسة في وقتها، وحينها لكل عقدة حلال ولكل مشكلة حل.ولن أدخل في ساحة التجاذب بين من يحمل المسؤولية الكاملة لخروجنا الحزين من تصفيات كأس العالم لوضع اتحاد كرة القدم المنصهر تماما في بنيان الرئاسة العامة لرعاية الشباب أو من يرى أن اللاعبين هم المتخاذلون وسبب الكارثة اختيارا وأداء ومسؤولية.ولن أدخل في حارة التجاذب بين من يرى الدراما السعودية التي تروجت لها الفضائيات ماهي إلا بضاعة بائرة من بيني وبينك إلى غشمشم، أو من يرى أنها حالة طبيعية لغياب المعاهد الفنية المتخصصة واعتماد الجميع على مقدراتهم في التهريج بعد اغتيال المسرح المدرسي الذي كان الرمق الأخير في صحية الهيكل التعليمي والتربوي وليس الدراسي.ولن أدخل في حراج التجاذب بين من يرى أن يفتح السوق على مصراعيه بين الشركات لتتصارع على نهب المستهلك السعودي أو من يرى أن كل سوق حتى الأسواق المفتوحة على البحري لها ضوابط عنيفة من ضرائب الاستيراد والاستهلاك حتى حق العميل الكامل في السعر الحقيقي وخدمات ما بعد البيع.لن أدخل في نقاش هذه المواضيع والقضايا، لأن النقاش فيها لن يجدي أبدا.



















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


أخبار إدارات التعليم


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ




صحيفة اليوم:الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:13240
معلمون بمدارس جدة لمواجهة انفلونزا الخنازير
أحمد معيض – جدة
شهدت جدة أمس اجتماعا مطولا لبحث وضع آلية عمل وخطة محددة لمواجهة أنفلونزا الخنازير في مدارس محافظة جدة حيث عقد اجتماع ضم مدير عام التربية والتعليم للبنين عبدالله بن أحمد الثقفي ومدير عام التربية والتعليم للبنات عبد الكريم الحقيل ومدير الشؤون الصحية بالمحافظة الدكتور سامي باداود تم خلاله بحث الآلية المشتركة وأبرز الجوانب التي يمكن وضعها قيد العمل خلال الفترة المقبلة المتزامنة مع بدء العام الدراسي.واطلع المجتمعون على التوزيع الجغرافي لأحياء المحافظة حيث تم إقرار التوزيع الأمثل لمدارس البنين والبنات على مراكز الرعاية الصحية الأولية بما يتناسب والكثافة السكانية لكل حي .وقال مدير التربية والتعليم للبنين عبدالله بن أحمد الثقفي خرجنا بخطة عمل مشتركة مع الزملاء في الشؤون الصحية بجدة تتركز على تدريب معلمين من كل مدرسة للوقاية من الأنفلونزا وتثقيف الطلاب والعاملين بالمدارس خلال دورة تدريبية تنطلق في الأسبوع الأول من عودة المعلمين الى أعمالهم.وقال الثقفي : إن الاجتماع يأتي تنفيذا لتوجيهات سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله ومسئولي الوزارة القاضية بوضع خطة محكمة لضمان بداية موفقة للعام الجديد وعبر الثقفي عن شكره وتقديره لمدير الشؤون الصحية ومنسوبيها لتعاونهم معتبرا أن هذا التنسيق سيقود الجميع لتحقيق الأهداف المرجوة
عكاظ : الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:3011
مدير التربية والتعليم في الأحساء لـ «عكاظ»:
33 مشروعا مدرسيا تحت الإنشاء واعتماد 26 العام المقبل
عبدالهادي السماعيل ـ الأحساء
كشف مدير التربية والتعليم في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم عن توجه الإدارة إلى الاستغناء عن كافة المدارس المستأجرة واستبدالها بمبان حكومية، وقال إن تكلفة المشاريع المقبلة تقدر بأكثر من 240 مليون ريال، تتضمن 33 مشروعا مدرسيا تحت الإنشاء، وأكد اعتماد 26 مشروعا مدرسيا جديدا للعام الدراسي 1430/1431هـ، وأمل أن تسهم تلك المشاريع في توفير البيئة التعليمية للطلاب.وقال بالغنيم إن الأفكار كثيرة، والطموحات كبيرة، والميدان التعليمي والتربوي ينتظر منا جميعا بذل المزيد من الجهد، سواء على صعيد تهيئة البنية التحتية المدرسية أو المناهج الدراسية أو طرائق التدريس، أو الأنشطة الطلابية، ويوجد تواصل مستمر مع القيادات في وزارة التربية والتعليم من أجل دراسة البرامج والمشاريع التطويرية التي تحقق تطبيق أفضل الممارسات في التربية والتعليم، من خلال اللقاءات السنوية للقيادات التربوية، وورش العمل، والاطلاع على تجارب الدول المختلفة، كما إن وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير بالوزارة تعمل على تحسين جودة التعليم من خلال المشاريع والبرامج التعليمية، ومنها نظام المقررات في المرحلة الثانوية، وتطوير مناهج العلوم والرياضيات والذي سيطبق بشكل تدريجي بدءا من العام الدراسي المقبل على الصف الأول والرابع الابتدائي والصف الأول متوسط، ومشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم (تطوير).
ولم يخف بالغنيم وجود معوقات في المسيرة التعليمية في المحافظة: نعم هناك معوقات، ولكننا نسعى باستمرار للتغلب عليها من خلال إدارة الموارد الفعالة وتحفيز العاملين وتشجيع أفكارهم الإبداعية، خصوصا أن طبيعة العمل في الميدان التعليمي والتربوي متغيرة، كما إن التعليم يتأثر بالمتغيرات المتسارعة التي يشهدها العالم اليوم، ومطلوب منا أن نعمل باستمرار على مواكبة هذه المتغيرات بما يحقق جودة المخرجات، من خلال العمل بروح الفريق والتواصل القوي مع الأسرة، وتحقيق الشراكة التربوية والتعليمية مع كافة مؤسسات المجتمع الأخرى.
كما تحدث مدير تعليم الأحساء عن الأسباب التي أضاعت هيبة المعلم قائلا: المعلم يحمل أمانة عظيمة ويؤدي رسالة كبيرة، وله في المجتمع مكانة مرموقة سابقا ولاحقا، وله من الأجر العظيم، كما يحظى المتميزون في كل عام بالتكريم سواء على صعيد المدرسة، أو الإدارة، اعترافا بجهودهم وإنجازاتهم، والمعلم كغيره له حقوق وعليه واجبات، فإن أحسن تأديتها جنى وجنينا جميعا ثمرة هذا الجهد وهذا العطاء، أما ما يحصل من حوادث للبعض منهم فهي بلاشك حوادث مؤلمة وتأثيرها بالغ على الميدان التعليمي، ولكن يجب أن ننظر إلى أنها عارضة وحوادث فردية، وتتم معالجتها في حينها، والنظام يكفل حق المعلم الذي يتم الاعتداء عليه، ولعل من المناسب هنا أن أوجه الحديث إلى أولياء الأمور والأسر إلى استثمار الجلسة مع أفراد الأسرة في توجيه الأبناء للتحلي بآداب طالب العلم، ومنها احترام المعلم، فإن لهذه التوجيهات الطيبة أثرها في التنشئة.
وأجاب عن سؤال حول ما تحقق من أهداف استراتيجية للإدارة منذ تولاها: الأهداف الاستراتيجية بالإدارة منبثقة عن الأهداف الاستراتيجية التي رسمتها وزارة التربية والتعليم، ويقترح فريق العمل في الإدارة البرامج الإبداعية والمشاريع المناسبة لتحقيق هذه الأهداف، وهي تسير في الوجهة الصحيحة ووفقا للبرنامج الزمني المحدد لها، وبناء على التقارير الصادرة عن الإدارات والأقسام حول مدى تحقيق أهدافنا الاستراتيجية فإن هذه التقارير تشير إلى أننا استطعنا وبحمد الله تحقيق أهدافنا الاستراتيجية مع وجود عدة معوقات واجهتنا عبر عملية التطبيق.
ولكن.. ماهي طموحاته حيال التربية والتعليم في الأحساء؟، وعن ذلك قال: رؤيتنا المستقبلية تركز على تحقيق أعلى معاير الجودة في التعليم وهذا يتحقق من خلال أداء مدارسنا التي سنعمل باستمرار لدعم مبادراتها وبرامجها المبنية على جودة الأداء، كما تركز رؤيتنا على دعم مبادرات قيادتنا في بناء الفرد بناء متوازنا متمسكا بثوابته نافعا لنفسه وأسرته ومجتمعه، مساهم في بناء اقتصاد قائم على المعرفة، من خلال تمكينه من المعارف والمهارات والقيم التي تمكنه من الإبداع لإنتاج المعرفة التي أصبحت هي الموارد الأكثر قيمة في عصر اقتصاد المعرفة.
وسألناه عن المشكلة القائمة منذ فترة من أن الطلاب محرومون من توفر المياه في المدارس، ولماذا لا يتم توفير أجهزة تحلية للمياه في المدارس، فأجاب: سبق للإدارة تأمين أجهزة تحلية مياه لعينة من مدارس المحافظة في 25 مدرسة قبل عامين، وبعد أخذ مرئيات الميدان اقترح فريق إتقان أن تطرح مناقصة لتأمين مياه الشرب تشمل جميع مدارس المحافظة، وقد تم ذلك حيث بلغت كلفتها 875 ألف ريال.
وأكد بالغنيم أن إدارته تطبق أكثر المعايير دقة ومصداقية في المفاضلة بين المعلمين المتقدمين في حركة النقل الداخلية، وقال إن الحركة تجري من خلال برنامج إلكتروني معتمد وزاريا، يتم تحديثه وتطويره باستمرار بالتعاون مع الإدارات التعليمية في مناطق المملكة المختلفة ويطبق هذا البرنامج عناصر المفاضلة، والذي يتيح للمعلم إدخال رغباته بنفسه عبر موقع الإدارة الإلكتروني ويتم قبول طلبه بعد اعتماده رسميا من مدير مدرسته، علما بأن بيانات المعلم التي تقوم عليها عملية المفاضلة مأخوذة من موقع الوزارة عبر نظام يعرف بـ«التبادل الإلكتروني» والتي أدخلها مدير المدرسة بمساعدة المشرف المنسق للمدرسة وبعد اطلاع وتوقيع المعلم على صحتها، وهذا البرنامج الذي يتم تطبيقه برنامج محكم ونظام دقيق لا يترك مجالا للواسطة، مما يتيح للمعلم الذي يرغب الوقوف على أحقيته في النقل، أن يزور الإدارة التعليمية التابع لها ويستفسر عن موقفه في الحركة ويجري منسق المرحلة استعلاما عن موقف المعلم في الحركة ليقارن مفاضلته الوزارية مع زميله الذي سبقه إلى المدرسة التي اختارها.
وعن القرى المتضررة من عدم إنشاء مدارس لهم منذ سنوات، وهل تمت دراسات لحل مشكلاتها، قال مدير تعليم الأحساء: يخضع افتتاح المدارس إلى ضوابط ومعايير وزارية، والإدارة تحرص على إيجاد المدارس وخصوصا المرحلة الابتدائية في جميع القرى التابعة للمحافظة، وحاليا يوجد 33 مشروعا تحت التنفيذ بقيمة إجمالية تقدر بأكثر من 240 مليون ريال، كما تم اعتماد 26 مشروعا مدرسيا جديدا للعام الدراسي 1420/1431هـ، نأمل أن تساهم في توفير البيئة التعليمية لأبنائنا الطلاب.
ولكن حي النزهة في المبرز لا توجد فيه مدارس حكومية رغم الكثافة السكنية، هكذا سألناه، فأجاب: توجد في حي النزهة وبو سحبل في المبرز عدد من المدارس الحكومية وهي مدارس المدينة المنورة الثانوية، قباء الابتدائية، الجاحظ المتوسطة، وابن الحاجب الابتدائية والتي سيتم استلام مشروعهما الحكومي الجديد مع بداية العام الدراسي المقبل، كما إنه يتم حاليا بناء مشروع حكومي لمدرسة ابن قدامة الابتدائية ومشروع آخر لمدرسة عبدالله بن سلام الثانوية.
كما أكد حرصه على موضوع نظافة المدارس وقال إنها من الأمور الهامة، واعترف بأن هذا الموضوع واجه عددا من المعوقات والصعوبات، لكنه أشار إلى أن إدارته حريصة على معالجة جميع الملاحظات.
وعندما ذكرت له عدم أهلية المؤسسات التي تم إسناد عمليات النظافة إليها، عاد وأكد: جميع المؤسسات تحمل ترخيص لمزاولة العمل، والمشكلة تكمن في قلة توفر العمالة لدى بعض هذه المؤسسات وبالتالي ضعف في تقديم الخدمة في المدارس، والإدارة تعمل على تطبيق النظام، ويتم حسم الغرامة اللازمة على هذه المؤسسات، ولكن الحسم لا يحل المشكلة، ونأمل أن نوفق مع المؤسسة الجديدة التي تمت ترسية مشروع نظافة المدارس عليها مدة ثلاث سنوات تبدأ مع مطلع العام الدراسي المقبل.
وعد بالغنيم تحويل الطلاب إلى الدراسة في الفترة المسائية بعد سقوط أو تهاوي بعض المدارس المستأجرة حلا مؤقتا يتم اللجوء إليه عند الضرورة: نلجأ لها حينما يتبين عدم صلاحية بعض هذه المباني مما قد يسبب خطورة على حياة أبنائنا الطلاب، ويلزم إخلاء المبنى فورا، أو حينما تخضع المدرسة للتأهيل الشامل، ونظرا لعدم وجود مبان حكومية قريبة يمكنها استيعاب هؤلاء الطلاب في الفترة الصباحية تضطر إدارة التربية والتعليم لتحويلهم للدراسة في الفترة المسائية بمبنى حكومي قريب منهم (بصفة مؤقتة) ريثما يتم استئجار مبنى آخر بديل لهم أو إنشاء مشروع حكومي جديد خاص بهم أو انتهاء عملية التأهيل الشاملة.
وعن مشكلة تكديس الطلاب في المدارس ألمح إلى أن الكثافة الطلابية داخل الصف المدرسي ليست في صالح العملية التعليمية، وقال إن التكدس الذي يحصل في بعض الفصول أو المدارس حالة استثنائية مؤقتة تنتهي بمجرد الانتهاء من بناء المدرسة المجاورة للمبنى الذي يشهد كثافة طلابية، وأكد أن الإدارة أجرت عملية مسح ميداني منذ ثلاث سنوات لمعالجة هذا التكدس بصورة عاجلة تم بعدها بناء فصول دراسية ملحقة في عدد من المدارس ساهمت في تقليل الكثافة الطلابية.
عكاظ : الأثنين 24 رمضان 1430هـ العدد:3011
38 وظيفة شاغرة في تعليم بنات الباحة
عبد الخالق ناصر الغامدي ـ الباحة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الباحة عن حاجتها لـ38 وظيفة للرجال والنساء، داعية الراغبين إلى التقديم لإدارة شؤون الموظفين لدخول المفاضلة في موعد أقصاه نهاية 19/11/1430هـ.
ويشترط في المتقدمين ألا يقل عمر الرجل عن 40 عاما والمرأة عن 35 عاما ولا يزيد المؤهل عن الكفاءة المتوسطة ولا يقل عن الابتدائي.
وتشمل الوظائف المطلوبة: مستخدم ومستخدمة في ابتدائية آل فاضل، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية ربوع الصفح، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية القرنطة، مستخدم ومستخدمة في مجمع الجوفاء، مستخدم ومستخدمة في ثانوية المندق، مستخدم ومستخدمة في ثانوية النصباء، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية العقشان، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية الباحة الأولى، مستخدم ومستخدمة في مجمع وراخ، ومستخدم ومستخدمة في مجمع الجبل والرمادة.
كما تتضمن الوظائف المطلوبة: مستخدم ومستخدمة في مجمع بيضان، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية المزرع، مستخدم ومستخدمة في مجمع فيق بني مشهور، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية شبرقة، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية بني فروة، مستخدم ومستخدمة في مجمع الظفير، مستخدم ومستخدمة في مجمع بني سار، مستخدم ومستخدمة في ابتدائية بلجرشي الأولى، ومستخدم ومستخدمة في ابتدائية الحمران.
من جهة أخرى باشر أمس الأول الدكتور هشام بن عبدالملك الوابل مديرا عاما لتعليم البنات في الباحة عقب صدور قرار تعيينه، واجتمع بمديري الإدارات ورؤساء الأقسام والوحدات والموظفين.












 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية


الساعة الآن 06:20 PM


Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd منتديات

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
vBulletin Modifications available at Mod-Mall
جميع الحقوق محفوظة لبوابة عرعر الالكترونية
منتج الاعلانات العشوائي بدعم من عرب للجميع