للإعلان في بوابة عرعر .. اضغط هنا
عدد الضغطات : 5,551

العودة   بوابة عرعر الإلكترونية > منتدى التعليم و التعليم العالي > مـنــتــدى الــتربـيـة والـتعـلـيـم


موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 29-Apr-2009   #46
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 14919
المعلمون باشروا أعمالهم وبعد أكثر من شهر فوجئوا بالإيقاف الخدمة المدنية تبرر إلغاء 39 معلماً لعدم نظامية ترشيحهم
الرياض - محمد السهلي:
بررت وزارة الخدمة المدنية إلغاء تعيين 39 معلمة ومعلماً بعد مزاولتهم التدريس لمدد تتراوح ما بين 4 - 7 أشهر بسبب إدخالهم معلومات غير صحيحة على موقع التسجيل الإلكتروني. وأوضحت الوزارة في تعليقها على ذلك أن معلومات غير صحيحة أدخلت من قبل المتقدمين والمتقدمات أنفسهم سبب إلغاء ترشيحهم وجاء في الخطاب التوضيحي للخدمة المدنية أن عددا من ألغي ترشيحهم 39 حالة من بين ما يقارب 30 ألف ملف تمت مراجعتها ومطابقة بياناتها. وقالت الوزارة إن تسجيل بيانات طالبي وطالبات العمل في موقع الوزارة الإلكتروني يتم من قبل المتقدمين والمتقدمات شخصياً إذ يعطى لكل منهما رقم سري للتأكد من أن ما سجله من معلومات يمثل ما يراه المتقدم والمتقدمة فيما يتعلق بما طلب تسجيله ومقراً بأن ذلك على مسئوليته ويتحمل تبعات أي خطأ هو السبب فيه.وأضافت الوزارة في بيانها أنه بعد انتهاء فترة القبول تقوم الوزارة بدعوة المتقدمين والمتقدمات حسب نتائج المفاضلة لمراجعة فروع ومكاتب الوزارة التي حددوها في طلباتهم مصطحبين معهم أصول الوثائق العلمية والعملية التي دونوها بطلبهم على الإنترنت لمطابقة ما سجلوه على موقع الوزارة مع أصول الوثائق المدونة معلوماتها. وبينت الوزارة أنه بعد اكتشاف حالات بعض معلوماتها غير صحيحة أدخلت من قبل أصحابها لم تكتشف في مرحلة المطابقة من قبل المختصين بالوزارة تمت الكتابة فوراً لوزارة التربية والتعليم لإلغاء قرارات تعيينهم بناءً على ما لوحظ من عدم دقة في معلوماتهم مما يجعل ترشيحهم غير نظامي وموافاة التربية والتعليم بأسماء البدلاء ممن لهم الأولوية حسب ترتيبهم في المفاضلة بعد أن تم التأكد من صحة ما سجلوه من معلومات، وفي ذلك تجسيد للأمانة، مؤكدة أنه تم اتخاذ الإجراء النظامي في حق من ثبت تقصيره وعدم دقته في المطابقة من موظفي وزارة الخدمة المدنية. وكانت وزارة الخدمة المدنية أصدرت قراراً بتاريخ 22/9/1429 هجرية وبتاريخ 4/12/1429 هجرية يقضي بتعيين عدد من المواطنات والمواطنين على وظائف معلمات ومعلمين ليتفاجأ عدد منهم بإلغاء تعيينهم واعتبار ما صرف لهم من تاريخ مباشرتهم حتى 15/4/1430ه مقابل أداء أعمالهم.
==================
الرياض : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 14919
المحامي المالكي: مبررات اللجنة الوزارية لا تستند إلى الشرع أو النظام الحميدي: تعديل مستويات المعلمين والمعلمات أضر ببعضهم وليس الكل..
الطائف - خالد الحسيني:
أكد الأستاذ صالح الحميدي مدير الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم بأن تعديل مستويات المعلمين والمعلمات وفق المادة (18/أ) قد أضر ببعض المعلمين والمعلمات وليس الكل على حد قوله، وأوضح بأن 76000 ألف معلمة تم تعيينهن على البند 105 ولم تتم احتساب تلك السنوات كخدمة لهن، فيما بلغ عدد المعلمين الذين لم يتم احتساب سنوات البند 105 لهم كخدمة 18000 ألف معلم. وأشار الحميدي إلى أن من استحدث وظائف للمعلمين والمعلمات على المستوى الأول والثاني هو من يتحمل المسؤولية في تدني المستويات مُبرئاً وزارة التربية من تلك القضية بقوله إن الوزارة طالبت باحتساب الدرجات وفق سنوات الخدمة إلا أن التوجيه الكريم رأى تأجيل هذا الوضع والاكتفاء بهذا التحسين، وأوضح الحميدي في تصريحه أن الفروقات المالية للمعلمين والمعلمات لم يشملها أي توجيه حيث إن وزارة التربية تنفذ ما جاء في توجيه اللجنة الوزارية وهو التعديل على أقرب راتب وفق المادة (18/أ) دون اعتماد لدرجات إضافية، حيث إن وزارة التربية جهة تنفيذ لما طلبته اللجنة الوزارية من اعتماد المادة (18/أ) في تعديل المستويات وبين الحميدي أن جميع المعلمين والمعلمات الجدد سيتم تعيينهم على مستوياتهم المستحقة لهم نظاماً حيثُ بلغت التكلفة المالية للمستويات المستحقة ملياري ريال سنوياً وأكد الحميدي أن تعديل المستويات سيكون لأقرب راتب يتقاضاه المعلم والمعلمة حالياً وذلك وفق ما أقرته اللجنة الوزارية المشكلة بتوجيه خادم الحرمين الشريفين من أجل معالجة القضية من كافة جوانبها، مشيراً إلى أن إعلان تعديل المستويات سيكون خلال الأيام القادمة من خلال كافة وسائل الإعلام. فيما علق محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي على تصريحات الحميدي مُشيراً إلى أن مبررات اللجنة الوزارية لا تستند إلى الشرع أو النظام، كما أن استناد الخدمة المدنية إلى المادة (13) في تطبيق المادة (18/ب) قياس غير صحيح، لافتاً إلى أنه لوي لنص نظامي واضح تم تطبيقه في غير محله، مبيناً أن هذا النص يطبق في أحوال النقل، والتأديب، والترقية بشكلها الصحيح، وكف اليد، والإحالة للمحاكمة، والفصل من الخدمة، وأحكام الاستقالة، فهذه الأحوال ترتبط بالوظيفة العامة ولم تنظمها لائحة الوظائف التعليمية، مختتماً بيانه بأن مطالب المعلمين والمعلمات ستظل قائمة حتى يأذن الله بأمر جديد.
============================
الرياض : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 14919
تذمر من حجب أسماء المعلمين المنقولين عن وسائل الإعلام التربية: بدء التقديم لحركة النقل الإلحاقية.. السبت المقبل
كتب - سلطان العثمان :
تذمر مجموعة كبيرة من المعلمين من حجب أسماء المعلمين المنقولين عن وسائل الإعلام المختلفة والاكتفاء بالاستفسار الشخصي بواسطة رقم السجل المدني للمعلمين من خلال موقع الوزارة وقد أثار ذلك مخاوفهم حول مصداقية نتائج حركة النقل وعدالته، مشيرين إلى أحقية كل المعلمين الذين لم يحالفهم الحظ قراءة جميع أسماء المعلمين المنقولين لإقناعهم بجدية وعدالة حركة النقل. من جانبها أعلنت وزارة التربية والتعليم للمعلمين عن بدء التقديم في حركة النقل الالحاقية للذين تم تسجيلهم في الحركة الأساسية ولم يتم نقلهم من يوم السبت المقبل وحتى يوم الأربعاء 18/5/1430 ه حيث أوضحت الآلية المتبعة في ذلك وفقاً لعدة خيارات وهي (المعلم غير منقول) يحق له طلب انسحاب من الحركة الخارجية وذلك في الحركة الإلحاقية وعدم الرغبة في المفاضلة على رغباته المتقدم بها في الحركة الأساسية، أما (المعلم المنقول على الرغبة الأولى ) فيحق له طلب نقل إلحاقي وفق المفاضلة والاحتياج على مكانه السابق قبل نتيجة الحركة الأساسية وبالتالي سيدخل مفاضلة نقل جديدة على مكانه السابق، كما يحق (للمعلم المنقول على رغبة غير الأولى) التقدم بطلب تثبيت نقله الأساسي وعدم الرغبة في الدخول في الحركة الإلحاقية على الرغبات المتبقية والتي تسبق الرغبة المنقول إليها ويحق له طلب نقل إلحاقي وفق المفاضلة والاحتياج على مكانه السابق قبل نتيجة الحركة الأساسية وبالتالي سيدخل مفاضلة نقل جديدة على مكانه السابق. كما أوضحت الوزارة أنه بالنسبة للمعلمين المتقدمين لبرنامج لم الشمل فسيتم دراسة أوضاعهم وفق الضوابط المنظمة لذلك في الفترة ابتداء من 6/6/1430ه حتى 17/6/1430 ه. وسيتم إعلانها في تاريخ 24/6/1430ه وأكدت الوزارة أن جميع المعلمين غير المنقولين أو المنقولين على غير الرغبة الأولى في الحركة الأساسية، سيدخلون مفاضلة على رغباتهم في الحركة الإلحاقية في حال أنهم لم يتقدموا بأي طلب من الطلبات السابقة وفق ما ذكر أعلاه.
==================================
صحيفة اليوم:الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد13102
مجلس التربية في حائل يُناقش تفعيل دور مدارس السجون
واس - حائل
يناقش مجلس التربية والتعليم بمنطقة حائل خلال اجتماعه الأول من دورته الجديدة يوم الأحد المقبل إمكانية افتتاح إدارات للتربية والتعليم للبنين والبنات في المحافظات ومكاتب للتربية والتعليم في المدن الرئيسية إضافة الى تفعيل دور مدارس السجون بالمنطقة وإعداد تقارير عنها . كما يستعرض المجلس في اجتماعه الذي يعقد في قاعة الاجتماعات الرئيسية بتعليم البنات بالمجمع الحكومي بحضور أعضاء المجلس من الرجال وينقل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة لأعضاء المجلس من النساء في قاعة الاجتماعات في الإدارات النسائية على طريق المطار أبرز المقترحات الواردة لأمانة المجلس من الجهات ذات العلاقة.ويضم التشكيل الجديد للمجلس العديد من القيادات التربوية والتعليمية والإدارية والإشرافية على مستوى المنطقة التعليمية بالإضافة إلى عدد من أولياء الأمور و بعض الطلاب والطالبات.وجاء اختيارأعضاء المجلس لكفاءتهم ومقدرتهم على المضي قدما في رفع مستوى المشاركة في صناعة القرار والاتجاه نحو اللامركزية والعمل بروح الفريق بين القطاعات التعليمية في المنطقة وتبادل الخبرات والتجارب التربوية والتعليمية والإدارية ودعم التعاون والتواصل بين المجتمع التعليمي والمجتمع العام من خلال الشرائح الممثلة في المجلس.
=============================
صحيفة اليوم:الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد13102
المعلم المعتدى عليه في الباحة يتنازل عن حقه ضد مديره
سامي الحميدي - الباحة
قال مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة مطر بن احمد رزق الله عن قضية مدير مدرسة الجاوة والذي اعتدى على معلم بالضرب بالعقال وتم نشر الخبر في «اليوم» إن معلم الكيمياء بمدرسة الجاوة بمنطقة الباحة عبدالله العرياني قدم تنازلاً رسمياً عن حقه ضد مدير المدرسة. وأضاف رزق الله أن ما حدث من مدير المدرسة لا يمثل التربية والتعليم وهو تصرف شخصي من المدير وسيطبق النظام ضده.وأضاف مطر أن مدير المدرسة بشر والبشر معرض للخطأ والصواب كما عبر عن استيائه لتصرف مدير المدرسة والذي وصفه بالتصرف الشخصي والذي لا يمثل الحركة التعليمية وإدارة التعليم.يذكر أنه تم إيقاف مدير المدرسة عن إدارة المدرسة وتكليف وكيل ابتدائية المجمع بإدارة المجمع التعليمي بالجاوة حتى تنتهي القضية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 14919
100 مليون أُمي عربي في مجال تقنية المعلومات ..منظمة icdl تسعى لمحو الأمية المعلوماتية لدى المرأة في المنطقة
الرياض- م. حسن الأمير
دعت منظمة الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر لمجلس التعاون الخليجي، وهي الجهة المعنية بالإدارة والإشراف على عمليات توفير التدريب والإختبار للحصول على برامج الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر في دول الخليج والعراق، كُلاً من صانعي القرار والشركات الوطنية والجمعيات النسائية لتقديم المزيد من الدعم للمبادارات الرامية إلى نشر الثقافة المعلوماتية بين النساء في منطقة الخليج. هذا وقد أفادت دراسة أجرتها المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم "الألسكو" بأنّ معدّلات الأمية الرقمية في المنطقة تصل إلى29.7% مقارنة مع 19% على المستوى العالمي، كما أشارت المنظّمة إلى وجود 100 مليون أُمي في مجال تكنولوجيا المعلومات في العالم العربي، 75 مليون منهم تتراوح أعمارهم بين 15 و 45 عاماً في حين تزيد معدّلات الأمية بين النساء. ومن المقرر أن يسهم برنامج "المواطن الإلكتروني" في تعزيز الاستفادة من الثقافة المعلوماتية في المجتمع الخليجي وتسليط الضوء على دوره في تأهيل النساء وتزويدهنّ بالمهارات والمعرفة ضمن إطار الحداثة، بالإضافة إلى خلق فرص في مجال الأعمال الحرة، والتي تدعم مسيرة التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المنطقة بشكل إيجابي. ويعمل برنامج "المواطن الإلكتروني" على تطوير مهارات النساء في استخدام الكمبيوتر والإنترنت، مما يتيح لهنّ فرصة الحصول على المعلومات والاستفادة من مختلف الخدمات الإلكترونية، وزيادة إسهاماتهن في شؤون الأسرة المادية وحماية أبنائهن وبناتهن من مخاطر سوء استخدام شبكة الإنترنت. كما ويوفر برنامج "المواطن الإلكتروني" للمرأة مجالات وخيارات متعددة بما فيها متابعة التعليم عبر الإنترنت، وتأسيس أعمال تنطلق من داخل منزلها في مختلف المجالات بما فيها التصميم والترجمة والاستثمارات في الأسواق المالية، فضلاً عن توظيف المهارات المكتسبة من برنامج "المواطن الإلكتروني" في الاستفادة من الخدمات الإلكترونية لأداء الأعمال اليومية عن طريق الإنترنت بما فيها التسوّق ودفع الفواتير المختلفة إلكترونياً وإجراء المعاملات المصرفية إضافة إلى العديد من الخدمات الأخرى. ولا تقتصر أهمية الثقافة الرقمية على الحياة المهنية فقط، بل تشمل الحياة العائلية والاجتماعية أيضاً، حيث تسهم في تفعيل دور المرأة في دعم الأسرة من خلال إرشاد وبناء وتثقيف جيل قادر على استخدام الإنترنت ووسائل التكنولوجيا المتطوّرة بالشكل الأمثل الذي يخدم توجهات المجتمعات العربية والخليجية. وتشير بعض الدراسات إلى أنّ المرأة تشكّل بين 30 - 40% من إجمالي تعداد الموظفين في دول مجلس التعاون الخليجي، في حين تفيد دراسات أخرى بارتفاع نسبة البطالة بين أوساط الخريجات الجامعيات في بعض دول الخليج وهذا ما ينعكس سلباً على الاقتصاد الوطني الذي يتكبّد خسائر فادحة نتيجة لذلك. وعلى ضوء هذه النتائج والإحصاءات تكثّف الحكومات جهودها في إطلاق برامج محو الأمية على نطاق واسع بهدف تفعيل دور المرأة على المستويين الإجتماعي والاقتصادي.
==========================
الوطن :الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد 3134
عدم تسوير مدرسة تحت الإنشاء في رفحاء يشكل خطرا على أطفال الحي
مواطن طالب تعليم البنات بإلزام المقاول بوضع سور حول المشروع مطالبات
نفرح كثيراً بإنشاء مدرسة في حينا ونتمنى أن تعمل وزارة التربية على إنشاء مدارس لجميع المراحل في كل حي وخاصة للبنات، خاصة أنه في الحدود الشمالية يكثر إنشاء المدارس في الأحياء، إلا أن ذلك يقلقنا كثيراً وينغص علينا فرحتنا بإنشاء مدرسة قرب منزلنا، ويكمن القلق في تهاون إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية وخاصة تعليم البنات في التعامل مع المقاولين، فلا تجد أسواراً على تلك المباني التي تحت الإنشاء، لتحمي أبناءنا وبناتنا أخطارها وتمنع الحيوانات من اللجوء إليها والتكاثر فيها.
نحن كمواطنين نعلم أن شروط الإنشاء تستوجب على المقاول أن يغلق المكان المخصص للبناء من جميع الاتجاهات قبل أن تبدأ أعمال الإنشاء، ونعلم أن إدارات التربية والتعليم هي المشرف المباشر على إنشاء المدارس في مناطقها، ومن واجبها تطبيق الشروط على تلك الشركات المنفذة، وإن لم يكن ذلك من أجل النظام، فليكن من أجل حماية أبنائنا وأهلنا من أخطار الإنشاء والتي تحوي حفراً ومسامير وأدوات بناء غالباً ما تكون حادة وجارحة. فليس من المنطق أن يكون إنشاء مدرسة يقلق أهالي حي لمدة تصل إلى 20 شهراً كما هو حال المبنى الذي يتم إنشاؤه في حينا وحي العزيزية في محافظة رفحاء . ولا يقف الأمر على حينا بل إني شاهدت هذا الإهمال في كثير من أعمال الإنشاء للمدارس الحكومية وخاصة التابعة لتعليم البنات، وليس في رفحاء وحدها بل يتعداها الأمر إلى عرعر وطريف.
أخيراً أتمنى فقط أن يتخيل المسؤول – قبل أن يرد- أن إحدى تلك المدارس بجانب منزله، ألا يخشى على أطفاله منها ومما تؤويه تلك المباني من حيوانات بسبب تركها مفتوحة ودون أسوار؟
حمود صالح العنزي
===========================
عكاظ : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 2873
معلمو « ليليات» الأحساء بلا رواتب
عبدالهادي السماعيل ـ الأحساء
طالب عدد من معلمي المدارس الليلية في محافظة الأحساء بصرف رواتبهم المتأخرة منذ بداية العام الدراسي الجاري وقالوا لـ «عكاظ» إن ذلك التأخير انعكس سلبيا على معنوياتهم، وأصيبوا بحالة من الإحباط نتيجة للوعود الكثيرة التي تلقوها من إدارة تعليم البنين دون تنفيذ. وناشدوا وزارة التربية والتعليم إيجاد حل عاجل ينهي معاناتهم.
وردا على استفسار لـ «عكاظ» في هذا الشأن بتاريخ الحادي عشر من شهر ربيع الآخر الماضي، وعد مدير تعليم البنين أحمد بالغنيم بالرد علينا في نفس اليوم، ومازلنا ننتظر رده حتى الآن.
============================
عكاظ : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 2873
ديوان المظالم ينظر القضية 11 الجارى
لجنة المعلمات والمعلمين: التعديل شكلي والقضاء سيعيد لنا حقوقنا
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
في أول ردة فعل من قبل المعلمات والمعلمين بعد قرار وزارة التربية والتعليم باعتماد آلية التحسين لأقرب راتب. أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة أن التعديل لأقرب راتب لا يخدم المصلحة العامة، حيث سيتساوى المعلمات والمعلمون القدامى والجدد في مقدار الرواتب، مشيرة إلى أن هذا التعديل يعد شكليا، لافتة إلى أن تطبيق المادة 18 في تعديل المستويات يلحق ضررا مستقبليا على الرواتب والتقاعد مما يدخل المعلمات والمعلمين في دوامات قضايا جديدة تتعلق بالمستويات، حيث أن ما يعاني منه المعلمات والمعلمون الآن كان بسبب اعتماد المادة 18 في تعديل مستوياتهم في السنوات الماضية.وأكدت اللجنة أن ملف القضية لن يغلق وسيظل مفتوحا للمحاكم والقضاء الذي سيعيد لنا حقوقنا، حيث أن القضية لا زالت منظورة لدى القضاء وهناك جلسة قادمة ستعقدها المحكمة الإدارية في ديوان المظالم في جدة في الحادي عشر من الشهر الجاري فهناك أكثر من 205 آلاف معلمة ومعلم يتعرضون للظلم الواضح في حقوقهم التي أقرتها لهم الدولة عبر أنظمة ولوائح الخدمة المدنية. وأشارت اللجنة في بيان أصدرته صباح أمس الثلاثاء وتلقت( «عكاظ» نسخة منه) إلى أن التعديل لأقرب راتب سيخلق جوا من الإحباط واليأس وفقد الثقة في منسوبي الوزارة خاصة بعد تصريحات مدير الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة صالح الحميدي أن الوزارة منذ أكثر من اثني عشر عاما وهي تطالب بوضع المعلمات والمعلمين وفق ما نص عليه نظام الخدمة المدنية، وإشارته إلى فلترة المعلمات والمعلمين وهذا مخالف للحقيقة والواقع فلو أن الوزارة طالبت طيلة هذه السنوات بالحقوق الوظيفية للمعلمات والمعلمين لما وكل المعلمات والمعلمون محاميا يطالب لهم بحقوقهم، في قضية شائكة تحولت لأروقة المحاكم منذ ثلاث سنوات تقريبا.وحسب البيان فإن هناك ثلاثة محاور جعلت التربية تتحرك في أقل من سنة وهي (المحامي، والمعلمات والمعلمون، والإعلام). وكانت الإرهاصات التي سبقت صدور قرار الاعتماد تنبئ عن أخبار سارة حول مصير قضية المستويات لـ205 آلاف معلمة ومعلم إلا أن قرار اللجنة الوزارية الذي تم عتماده بدءا من الشهر الحالي جاء مخالفا تماما للتوقعات، إلى جانب صرف النظر عن الفروقات المالية للمعلمات والمعلمين التي لم يشملها أي توجيه حسب ما جاء في تصريحات الوزارة التي قالت إنها تنفذ ما جاء في التوجيه الكريم وهو التعديل على أقرب راتب وفق المادة (18/أ) دون اعتماد لدرجات إضافية، حيث أن وزارة التربية جهة تنفيذ لما طلبته اللجنة الوزارية من اعتماد المادة (18/أ) في تعديل المستويات.واستغربت لجنة المعلمات والمعلمين رضا الوزارة عن ذلك القرار الذى يضر حسب اللجنة بعدد من المعلمات والمعلمين طبقا لاعتراف التربية حيث أن 76 ألف معلمة تم تعيينهن على البند 105 ولم تتم احتساب تلك السنوات كخدمة لهن، فيما بلغ عدد المعلمين الذين لم يتم احتساب سنوات البند 105 لهم كخدمة 18 ألف معلم.وكان محامي المعلمات والمعلمين أحمد المالكي قد ذكر في بيان سابق خطأ اعتماد المادة (18/أ) في تعديل مستويات المعلمات والمعلمين ومخالفتها الصريحة للوائح وأنظمة الخدمة المدنية القاضية بإعطاء المعلمة والمعلم درجته المستحقة وفقا لسنوات خدمته.
==============================
صحيفة اليوم:الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد13102
فصل تعسفي .. وضغوط عملية .. واضطهاد .. في ظلال الرقيب النائم مدارس «خاصة» تمارس الظلم في حقـوق المعــلمات
تحقيق ـ محمد الشهري
معلمات المدارس الأهلية يعشن معاناة كبيرة تحتضن مستقبلا وظيفيا بلا أمان، فالإقالة عن العمل متوقعة في أي لحظة، والقلق المستمر يمنعهن من الإبداع والتميز، ويؤثر على أدائهن سلباً في الميدان التربوي والتعليمي، إضافة إلى أنهن يتقاضين مبلغاً متواضعا يتراوح ما بين 1000 إلى 2300 ريال شهريا وفق عقد سنوي قابل للتجديد فقط حسب رغبة مالك المدارس.
وخلاف ذلك من الإحباط الذي يغلف اليوم العملي لمعلمة المدارس الخاصة، كشفه لنا التحقيق التالي:
أعذار مختلقة
في البداية تقول المعلمة ع. الشمري : عملت في مدرسة أهلية بوظيفة معلمة رياض أطفال وتمهيدي لمدة تجاوزت سبع سنوات، وقبل بداية السنة الثامنة اتصلت إدارة المدرسة تطلب مني الحضور للأهمية، وعند مقابلتي المديرة أفادتني باستغناء المدرسة عن خدماتي بحجة أنني لا أجيب اتصالات أولياء الأمور على هاتفي الخاص، عندها حاولت أن أقنعها بعدم منطقية عذرها وأنه ما للمدرسة سوى العمل أثناء وقت الدوام الرسمي، وأنه من أبسط حقوقي ألا يعرف أي من أولياء الأمور هاتفي الخاص، ذلك أنه لا يتعين على أي مدرسة إلزام أي معلمة لديها بالرد على أولياء الأمور من هاتفها الجوال الخاص، وأن هذا الأمر لا ينبغي أن يكون إلا أثناء الدوام الرسمي ، ويكون فقط من خلال هواتف المدرسة فقط ، بعد ذلك حاولت المديرة أن تتهرب من الموضوع حتى أفصحت عن السبب الحقيقي لإقالتي قائلة : «العدد زايد» ، ولسان حالي يقول : (ليتك ساكتة) فالعذر أقبح من الذنب.
العمل مقابل المرتب
تقول «فاطمة» معلمة بإحدى المدارس الأهلية : إننا في هذه المدارس نكلف بأعمال تعجيزية تفوق الراتب بكثير فضلاً عن شرائنا الهدايا والوسائل التعليمية من ما لنا الخاص، مع العلم بأن هذه الرواتب الزهيدة التي لا تتجاوز 2500 ريال، وقد لا تصرف كل شهر بل تتأخر لشهر أو شهرين.
استغلال في أعمال إضافية
وتقول المعلمة نوره علي: «على الرغم من قيامنا بالتدريس إلا أن إدارة المدرسة تكلفنا بما لا نطيقه من أعمال إضافية، وأي أعمال تلك؟! من هذه الأعمال إعداد دوارات تدريبية للمعلمات وهذه ليست من اختصاصنا، كذلك القيام بتزيين وتنظيم الفصول الدراسية، والمشاركة في بيع أطباق تباع في أيام مفتوحة هدفها الكسب المادي، والتكليف بإعداد وإقامة المعارض الفنية، كل ذلك دون مقابل للمعلمة بل إن بعض المعلمات قمن بإعداد معارض وأعمال إضافية ليست من اختصاصهن وبتكلفة مادية كبيرة ولم يكن مقابل ذلك سوى الاستغناء عن خدماتهن.
العقود السنوية
وبالنسبة لمشاكل العقود السنوية التي تعاني منها كل متقدمة للعمل في المدارس الخاصة تقول إحدى المعلمات : لا نعلم مدى صحة العقود التي نوقع عليها، فعند غياب المعلمة يومي السبت والأربعاء سيخصم من راتبها ثلاثة أيام وذلك بحساب هذين اليومين مع الخميس والجمعة .. وماذا بعد ذلك من ظلم ؟
وتضيف زميلة للسابقة في نفس المدرسة : للعلم فإن بعض هذه المدارس لا توقع العقد بينها وبين المعلمة إلا بعد مرور شهرين أو ثلاثة وذلك بحجة أن هذه المعلمة تحت التدريب دون النظر إلى الخبرات السابقة وهذا كله من أجل توفير رواتب هذه الأشهر التي لم توقع المعلمة فيها العقد.
تهديد بالحسم
وقالت المعلمة «منى محمد» : في أغلب المدارس الأهلية تُلزم المعلمة بحضور دوام إضافي يوم الخميس وذلك من أجل الأعمال الإضافية التي لم تُستكمل في أيام الدراسة مع التهديد بالحسم في حالة الغياب، أما عن الدورات التدريبية المعدة، فتُلزم إدارة المدرسة جميع المعلمات بالحضور لهذه الدورات أيضاً يوم الخميس مع الخصم عند غيابهن، علماً بأن هذه الدورات بدون شهادات .
وأما الدورات التي تقدم من قبل الإشراف التربوي فبعد انتهاء الدورة نُطالَب بدفع مبالغ مالية عندما نرغب في استلام الشهادة كـ «دورات الاختبارات» بينما تمنح الشهادات مجاناً للمعلمات في المدارس الحكومية رغم الفارق الكبير بين الرواتب.
وأضافت : إنه في حال ما إذا رغبت معلمة مستجدة في الخروج من المدرسة وعدم إتمام العام الدراسي فإن إدارة المدرسة تطالبها بدفع راتب شهرين وإحضار بديلة لها من قبلها كثمن تدفعه المعلمة المستقيلة مقابل الفراغ الذي ستتركه المعلمة، وإن لم تفعل ذلك فستُحرم المعلمة من شهادة الخدمة بالإضافة إلى توقيع تنازل خطي من المعلمة عن راتبها الأخير.
نصاب الحصص
أما من الجانب العملي فقد عبر عدد من المعلمات عن استيائهن من ارتفاع نصاب الحصص المقررة عليهن فتقول إحداهن : نصاب الحصص لدى بعض المعلمات قد يتجاوز 24 حصة دراسية إلى أن يصل إلى 30 حصة، بالإضافة إلى الحصص الإضافية والمناوبات وريادة الفصول والأنشطة فأي طاقةٍ لهذه المعلمة ؟!
وتقول أخرى في نفس الجانب : رغم كل هذا الضغط النفسي والجسدي تُطالَب المعلمة بالإبداع وهي لا تجد أحياناً الوقت لتناول طعام الإفطار وذلك لتكدس الحصص والمناوبات.
إجازة الأمومة أسبوعان فقط
وذكر عدد من المعلمات أن إجازة الأمومة التي تقدم لهن لا تتجاوز أسبوعين فقط وذلك لأنها في مدرسة أهلية بينما تصل إجازة المعلمة في المدارس الحكومية إلى شهرين قابلة للزيادة.
وتقول إحدى المعلمات «أم محمد» : هذا التلاعب وغيره سببه يكمن في أن هذه الأمور تدور بين هذه الإدارات السيئة والمعلمة مباشرة دون اطلاع أي جهة رقابية أخرى، لدرجة أن بعض المدارس تطلب من المعلمة أن تقوم بشراء مكتبها من حسابها الخاص، فلو كان هناك نموذج لعقد عمل موحّد صادر من الإدارة العامة للتعليم الأهلي بوزارة التربية والتعليم، عقد عمل يلزم جميع المدارس الأهلية بالتعاقد من خلاله مع من يرغب في العمل لديها في وظائف إدارية أو تعليمية، ويوضح بالعقد البنود الرئيسة والالتزامات والمستحقات لكل طرف، إضافة لخانات تتم تعبئتها بالاتفاق بين الموظف والمدرسة عند توقيع العقد كالمعلومات الشخصية والراتب وترسل نسخة منه للوزارة، عندها ستقوم الوزارة بإيقاف أي تلاعب أو تحايل أو ظلم، وبذلك نضمن سير الحركة التعليمية بكل وضوح وإخلاص فالعقد شريعة المتعاقدين، عندها ومتى ما أحس المعلم أو المعلمة بأنه يأخذ حقه بالعدل دون نقص فإن إنتاجه يتضاعف وهذا سينعكس على الطلاب والطالبات.
كما طالب عدد كبير من المعلمات في المدارس الأهلية وزارة التربية والتعليم بسرعة التدخل في حل مشكلاتهن والوقوف ضد أي قرارات داخلية لم ترفع بها الوزارة مطالبين الوزارة بتخفيف الضغوط عليهن سواء من الناحية العملية أو من الناحية المادية.
استشارة في أثر الضغوطات على الإنتاج العلمي
من الجهة الأخرى، أشار المستشار التربوي الدكتور «خالد الصقعبي» إلى أن هناك مشاكل عدة في المدارس الأهلية خاصةً مدارس البنات، وأضاف : « فقد تكلف المعلمة بأعمال لا تطيقها من قبل إدارة المدرسة وهذه الأعمال إذا نظرنا لها من الناحية الشرعية فهي أعمال لا بد أن تلتزم بها المعلمة لأنها من ضمن العقد الموقع عليه من قبل المعلمة، وهي تحت تصرف إدارة المدرسة خصوصاً في القرارات الداخلية، ولكن عدم وجود الجهة الرقابية التي تكفل للمعلمة حقوقها خاصة في «القرارات الداخلية» للمدرسة يجبر المعلمة على مجاراة إدارة المدرسة في أنظمتها وقوانينها التعسفية بغض النظر عن صحة هذه الأنظمة من خطئها، أما القرارات الخارجية فتأتي من وزارة التربية والتعليم.
وأضاف د.الصقعبي: «أما من الناحية النفسية والتربوية فبلا شك أن هذا فيه تأثير كبير على نفسية المعلمة وبالتالي سوف تنخفض إنتاجيتها وربما أحياناً يدفعها ذلك إلى عدم المبالاة في قضية الإنتاجية العملية، إضافةً إلى يقينها بأن الطالبة لا بد أن تنجح في آخر العام رغما عن الجميع، وهذه العوامل ربما تدفع المعلمة إلى عدم بذل الجهد المطلوب منها ، وكثير من المعلمات تكلف بأعمال في غير اختصاصها وخارجة عن طاقتها دون أي بدلات أو علاوات أو حتى حوافز مما يضطرها إلى العمل بقدر الراتب المعطى لها وبالتالي تصبح المخرجات التعليمية ضعيفة بالنسبة للطالبة ودليل ذلك من تخرجن من بعض المدارس الأهلية بمعدلات عالية وتقدمن بعد ذلك إلى الجامعات أو الكليات وبعد إنهاء المقابلات الشخصية لهن ظهر أن المحصلة التعليمية لديهن ضعيفة ونظام التقويم والقياس المطبق الآن يشهد بذلك، وأخيراً نقول: كلما كان الجو مهيأً للمعلمة من ناحية الاستقرار الوظيفي كانت مخرجات التعليم جيدة خاصةً للطالبات».



 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 30-Apr-2009   #47
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الخميس 5/5



ِ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
ويعلن: وزير التربية ضيف جائزة تبوك للتفوق العلمي
تبوك - واس:
كشف صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك عن ضيف جائزة تبوك للتفوق العلمي في عامها الثاني والعشرين مشيرا إلى أن ضيف الجائزة هذا العام هو صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم. كما تقرر أن يكون الاحتفاء بالطلبة الفائزين بالجائزة في الأسبوع الأول من العام الدراسي المقبل.جاء ذلك بعد أن اجتمع سموه بأمين عام جائزة تبوك للتفوق العلمي الدكتور محمد اللحيدان وأعضاء لجنة الجائزة بمكتبه بالإمارة اليوم.وشكر سموه اللجنة على جهودها منوهاً بالدور لكبير الذي تحقق طيلة مسيرة الجائزة. وأكد سمو أمير منطقة تبوك على أهمية مواصلة التطوير في فروع الجائزة بما يكفل ملاءمة الأهداف المنشودة منها وبما يضمن أن تشمل كافة جوانب العملية التعليمية.
=====================
الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
بمناسبة انتهاء أعمال لجنة تحسين مستويات المعلمين والمعلمات
شكر للقيادة من د. نورة الفايز
الرياض - راشد السكران:
بمناسبة انتهاء اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم لدراسة وضع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تضم في عضويتها كلاً من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية إنجاز أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم على المستويين الخامس والرابع اعتباراً من 1/5/1430ه. رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز شكرها وتقديرها لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ولسمو ولي عهده الأمين حفظهم الله على ما حفلت به ميزانية وزارة التربية والتعليم لهذا العام والتي وفرت ما يزيد عن مائتين وأربعة آلاف وظيفة أتاحت تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم في السنوات الماضية الى مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية. وأعربت نائب الوزير باسمها وباسم الهيئة الإدارية والتعليمية بوزارة التربية والتعليم في قطاع تعليم البنات عن عميق التقدير والعرفان للقيادة الرشيدة على هذه التوجيهات المباركة. وأكدت أن هذا القرار يعد قراراً تاريخياً في سياق القرارات التي تؤكد الاهتمام الكبير الذي تلقاه الوزارة وشاهد صدق على حرص وعناية الدولة حفظها الله للمعلمين والمعلمات وأعربت عن أمنيتها بأن يكون الجميع عند حسن ظن المقام الكريم في أداء الأمانة وتحمل المسئولية في كل ما يوكل إليهم من مهام تعليمية وتربوية وأداء المسؤوليات الملقاة على عواتقهم ، مؤكدين للقيادة التمسك بثوابت الشريعة الغراء والولاء لقيادتهم ووطنهم والإخلاص في القول والعمل. وقالت إن الوزارة تعمل على ما كل ما من شأنه رفعة المعلمين والمعلمات وتعزيز دورهم الريادي.
==========================
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
إدراج مستحقات 120 ألف معلم من ثلاث دفعات في مسيرات الرواتب
الجزيرة - ناصر السهلي
انتهت كافة الإدارات التعليمية في مناطق المملكة من إدراج مستحقات ثلاث دفعات هي: 1418هـ من المستوى الرابع إلى الخامس، و1421هـ من المستوى الثالث إلى الرابع، و1424هـ من الثاني إلى الثالث والبالغ عددهم 120 ألف معلم في مسيرات رواتبهم، وذلك بعد وصول قرار التسكين لكافة المعلمين والمعلمات على المستوى الخامس عن الشهر الجاري. وكانت (الجزيرة) قد نشرت في عددها 13351 أن مختصين بإدارة النفقات والرواتب قد شرعوا في تجهيز مسيرات الرواتب الجديدة للمعلمين تمهيداً لصرفها خلال الشهر الجاري.
===============================
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
المعهد المهني يبث دعوة مهنية لطلاب مدارس التعليم العام
كتب - عبدالله الشهري:
أقام المعهد الملكي المهني الصناعي بالرياض متمثلاً في وحدة التوجيه والإرشاد البرنامج المهني والذي يتضمن العديد من الفعاليات وذلك ضمن البرامج العامة التي يقيمها المعهد لهذا العام. وقد جاءت الفعاليات على النحو التالي زيارة طلاب المدارس للمعهد وذلك للاطلاع على أقسام المعهد المختلفة ونظام التدريب فيه والفعالية الثانية تنظيم ندوة مهنية بمتوسطة الرازي بالرياض. وجاءت الفعالية الثالثة من خلال المشاركة في المعرض المقام بمتوسطة الملك خالد بالرياض وكان عنوان المعرض (طالب اليوم أمل المستقبل) حيث تمت مشاركة أربعة أقسام بالمعهد وهي الميكانيكا العامة ،اللحام ،الصفيح، الطباعة. هذا وشارك مدير المعهد الأستاذ عبدالله النشار بحفل الافتتاح والمرشدون وتم تكريم المعهد بدرع من المدرسة وقد أشرف على المعرض الأستاذ سعود المنصور رئيس التوجيه والإرشاد والأستاذ سليمان الخليفي مرشد المتدربين. من جهته أكد الاستاذ سعود المنصور بأن وحدة التوجيه والإرشاد ستنظم خلال هذا العام العديد من البرامج والفعاليات المختلفة والتي تستهدف المتدرب في كافة جوانب حياته المهنية والعملية.
========================
حمود صالح العنزي
الحياة:الخميس 5-5-1430هـ
معلمون يشكون من آلية تحسين المستويات الأخيرة
الرياض - سعد الغشام الحياة - 30/04/09//
لم تنته بعد قضية تحسين المستويات للمعلمين والمعلمات، إذ رفعت مجموعة منهم شكاوى تظلم إلى الديوان الملكي وهيئة حقوق الإنسان، ضد وزارة التربية والتعليم من آلية التحسين الأخيرة التي صدرت قبل يومين، وذكروا في شكواهم أن قرار التحسين وفقاً للمادة 18أ لا ينطبق عليهم، بل إنه يتسبب في تساوي 4 دفعات منهم.وأوضح الوكيل الشرعي من جانب المعلمين والمعلمات في قضية تحسين المستويات المحامي أحمد المالكي في بيان أصدره أمس أن موكليه غير راضين عن آلية نتائج اللجنة الوزارية، مؤكداً الاستمرار في رفع الدعوى القضائية المرفوعة ضد وزارتهم في ديوان المظالم في كل منطقة من مناطق السعودية، لعدم تحقيق مطالبات موكليه.يذكر أن المعلمين والمعلمات رفعوا قضايا عدة لديوان المظالم ضد وزارة التربية، مطالبين فيها بمستوياتهم المستحقة، إضافة إلى صرف فروقاتهم المالية عن الـ12 عاماً الماضية.من جانبها، رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز شكرها وتقديرها لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على ما حفلت به موازنة وزارة التربية والتعليم لهذا العام، اذ وفرت نحو 204 آلاف وظيفة أتاحت تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم في السنوات الماضية إلى مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية.
===============================
المدينة:الخميس 1430/05/05 هجري
تعليم البنات يؤخر صرف رواتب مستخدميْن بمحو أمّية لـ 5 أشهر !!
?الخميس, 30 أبريل 2009
أنور السقاف - جدة
أبدى المواطن هلال السلامي وزوجته “حامدة” تذمّرهما من تأخير صرف رواتبهما لدى تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة لخمسة أشهر كاملة مهددين باللجوء لحقوق الانسان بغية انصافهما مما وصفاه بـ (التعنت) من قبل مسؤولى التعليم وأشار المتحدثان أنهما تعرّضا لأضرار مادية كبيرة بسبب تأخير صرف الرواتب طيلة هذه المدة وتعود التفاصيل حسبما رواها السلامى قائلا :عملت وزوجتى فى مدرسة لمحو الامية للبنات بالسويلة “ التابعة لمحافظة خليص” لخمسة أشهر ولم يرفع مسؤولو التعليم اسماءنا من خلال المسيرات التي تحمل مطالبة صرف الرواتب الشهرية وقال : إن المراجعات المتكررة على المسؤولين في الرئاسة لم تفلح ، ولم نتحصل من خلالها على اجابة شافية وأشار : إننا بصدد الاتجاه الى حقوق الانسان من أجل المساهمة في الانصاف خصوصا وان تعليم البنات تتجاهل مطالبه وزوجته !!!.من جانبه قال حمد العثمان مساعد مدير عام تعليم البنات : من المؤسف ان يكون فيها تأخير رواتب لمدة طويلة ملمحًا ان الاشراف التربوي في اجازة الان ولا يمكن اتخاذ قرار الا بعد العودة الى الدوام الرسمي ، وأكد في ذات الوقت حرص جميع المسؤولين في ادارة تعليم البنات على ان يأخذ كل ذي حق حقه ، مشيرا الى أن على اصحاب القضية الاتجاه مباشرة الى ادارة شؤون الموظفين الذين سيتم اخبارهم بمضمون الشكوى لحلها على وجه السرعة.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 01-May-2009   #48
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue



ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
اخبار الوزارة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اليوم: الجمعة 6-5-1430هـ العدد 13104 السنة الأربعون
حسم اليوم بيومين للمعلمين المتغيبين غدا
عوضة الزهراني _ الدمام
تستنفر وزارة التربية والتعليم غدا السبت اجهزتها الرقابية لمتابعة عودة المعلمين والمعلمات وذلك بحسم اليوم بيومين عن الغياب بدون عذر في اول يوم دراسي بعد الإجازة التي استمرت اسبوعا .واكدت الوزراة ان عدد المشرفين المكلفين بالمتابعة من خلال ادارات التعليم « بنين وبنات» وكذلك مكاتب الاشراف يزيد عن 22 ألف مشرف ومشرفة يقومون بجولات على المدارس لمعرفة أعداد الغائبين. وقال المتحدث الرسمي الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله :إن الوزراة اكدت على الاستمرار في الدراسة سواء في الايام التي تلي الاجازات داخل الفصل الدراسي وكذلك الايام التي تسبقها حتى اخر يوم دراسي . واضاف ان الوزارة اشارت الى انه تم التأكيد على ادارات التربية والتعليم والمدارس بعدم الايحاء للطلاب والطالبات بالغياب سواء بالتوقف عن شرح المواد او جعل الايام الأخيرة ايام مراجعات وشددت على ان تسير الدراسة بشكل ايجابي كما جاء في الخطط الدراسية وانهاء المناهج في اوقاتها المحددة . واكد ان الوزارة ستحسب ايام الغياب في الايام الأخيرة التي تسبق الاجازة « اليوم بيومين» وحسمها من درجات المواظبة مشددة على ان ذلك يتم تطبيقه فعليا في الميدان .
============================
الحياة:الجمعة 6-5-1430هـ
«التربية» تعين «اختصاصيين» لحماية المعوقين من العنف في المدارس
بلجرشي - خالد مستور الحياة - 01/05/09//
كشف المدير العام للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم الفوزان عن تعيين مرشدين طلابيين في المدارس لمســـاعـــدة الطلاب المعوقين في تخطي مايعترضهم أثناء سير دراستهم من صعاب، إضافةً إلى متابعة تحصيلهم، وتعديل سلوكهم، ووضـــع التــدابير المنــــاسبة لحمـــايتهـــم من العنف، والاستـــغــــلال والاعتــداء عليهم من جانب الآخرين داخل المدرسة.وقــــال «لن نستبعد الأطفال المعوقين من النظــــام التعليمي العام على أساس الإعاقة»، مشيراً إلى الحرص التام على دمج الطلاب المعوقين مع أقرانهــــم العــــاديين في مدارس التعليــــم العـــــام قدر الإمكان، وعدم عزلهم في مؤسسات تعليمية مستقلة.وأضاف «إن وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الجامعات تفتح أقسامًا وشعبًا للتخصصات المطلوبة في التربية الخاصة في الجامعات من أجل تخريج معلمين اختصاصيين في جميع مجالات الإعاقة والخدمات المساندة. ولفت إلى حرص الوزارة على تقديم الخدمات الصحية المناسبة للطلاب المعوقين من طريق توفير برامج صحية مجانية عبر الوحدات الصحية التابعة للوزارة وإحالتهم إلى المستشفيات الاختصاصية التابعة لوزارة الصحة شاملة الكشف المبكر عن الإعاقة.وأكد الفوزان أن الوزارة تعمـل على تهيئـــة السبل كافة المحققـة لأعلى درجـات الدمـج في برامج التعليم العـــــام مثــل تعليم لغة الإشارة وتشجيــع الإعلام الجماهيري، وإتاحتها الفرصة لمقدمي المعـــلومات من طريق شبكة الإنترنت لجعل خدماتها في متناول الأشخاص ذوي الإعاقة، واتخاذ التدابير اللازمة لتسهيل عملية التنقل بأكبر قدر ممكن من الاستقلالية.
==========================
المدينة:الجمعة 1430/05/06 هجري - 2009/05/01 ميلادي
“المستويات والنقل” يحوِّلان “الترويحية” لخيبة أمل بأوساط المعلمين
?الجمعة, 1 مايو 2009
حمود الصقيران - جدة
يعود يوم غد السبت اكثر من 5 ملايين طالب وطالبة ونصف مليون معلم ومعلمة الى مدارسهم بعد ان قضوا اجازة " ترويحية " استمرت اسبوعا واحدا شهدت ولادة العديد من المفارقات والقرارات التي تهم منسوبي التربية والتعليم . ومع ان المعلمين والمعلمات كانوا يترقبون مقدم الاجازة بفارغ الصبر الا ان قدومها على الكثير منهم كان سببا في الاحباط والشعور بخيبة الامل الكبيرة التي حولت الفرحة بالاجازة الى اكتئاب مزمن خصوصا بعد اعلان وزارة التربية والتعليم عن قرار اللجنة الوزارية الخاصة بالنظر في قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات و صدور حركة النقل الخارجي للمعلمين.تحسين شكلي المعلم عبدالله الكناني يقول بدأت الاجازة الترويحية ومعها بدأ الاحباط كنا ننتظر ان تعلن الوزارة بشارة سارة لنا بتحسين مستوياتنا واعطائنا الدرجة المستحقة والفروقات المالية لكن للاسف انتظارنا واحلامنا قتلت بقرار التحسين " الشكلي " الذي تم اصداره مطلع الاسبوع الحالي وحقيقة فقد اثر ذلك القرار على نفسيتي ونفسية اسرتي وطارت فرحة الاجازة .
نفسيات المعلمين
ويشير المعلم احمد المنتشري الى ان صدور حركة نقل المعلمين خلال الاجازة اثر كثيرا على نفسيات المعلمين الذين لم يتم نقلهم ويقول : انا احد اولئك المعلمين كنت اترقب وبلهفة كبيرة صدور الحركة وتحقيق حلمي بالنقل الا ان ذلك لم يتحقق ونتيجة لذلك فقد شعرت بكثير من الاحباط فقدت معها لذة الاجازة وفرحتي بها وانعكس ذلك سلبا على الجو العائلي الذي اعيشه مع اسرتي . كنت اتمنى ان يكون اعلان الحركة قد جاء في وقت غير الاجازة من اجل نفسيات المترقبين لها .وكانت وزارة التربية والتعليم قد اعلنت مطلع الاسبوع الحالي ان اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم لدراسة وضع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تضم في عضويتها كلاً من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية قامت بإنجاز أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم على المستويين الخامس والرابع اعتباراً من 1/5/1430هـ. وأوضحت اللجنة أن التحسين سيشمل كافة الحاصلين على درجة البكالوريوس ممن هم على رأس العمل مشيراً إلى أن المعلمين والمعلمات سيحصلون على المستويين الخامس والرابع وسيتم تسكينهم على الدرجة التي تلي الراتب الحالي للمعلمين والمعلمات، ولفت المتحدث الرسمي الانتباه إلى ملاحظة أن حوالى (5900) معلمة لم تنته إجراءاتهن بعد وسيعلن عنها لاحقاً بعد انتهاء مطابقتها، وهو الامر الذي يرفضه المعلمون والمعلمات دون اعطائهم الدرجة المستحقة وفق الخدمة وصرف الفروقات عن السنوات الماضية . كما اعلنت الوزارة في الاسبوع الحالي ايضا حركة النقل الخارجي للعام الدراسي القادم والتي لم تشمل الا ما يقارب 40 % من عدد المتقدمين الذين زاد عددهم على 41 الف معلم .

=======================
الجزيرة:الجمعة 06 جمادى الأول 1430 العدد 13364
يبدأ التسجيل لاختبارات برامج موهبة اليوم الجمعة
الجزيرة - عبدالرحمن السريع:
يبدأ المركز الوطني للقياس والتقويم، الجمعة 6-5- 1430هـ التسجيل في الاختبارات الخاصة بالمرشحين للبرامج الصيفية لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين وذلك من خلال موقع المركز على الإنترنت www. qiyas. org ويستمر التسجيل حتى يوم الجمعة 20-5-1430هـ. وتعقد الاختبارات يوم الخميس 26-5-1430هـ ويشمل الاختبار المرشحين من المراحل التالية: الصف الخامس والسادس الابتدائي بنين وبنات والصف الثالث متوسط والأول ثانوي بنين وبنات والصف الثاني ثانوي بنات. أما طلاب الصف الثاني ثانوي بنين فيتم تسجيلهم في اختبار القدرات العامة المعتاد علماً بأن الترشيح يتم عن طريق موهبة من خلال الموقع www. mawhiba. org. sa حيث يحتوي الموقع على معلومات وافية عن الترشيح لبرامج موهبة الصيفية. صرح بذلك سمو مدير المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود
===========================


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 02-May-2009   #49
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
السبت 7/5



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة الرياض : السبت 07-05-1430هـ العدد : 14922
التربية تشارك في حملة التوعية بنظام الضبط المروري الآلي
كتب - راشد السكران:
تشارك وزارة التربية والتعليم في تنفيذ الحملة التوعية بنظام الضبط المروري الآلي وتنمية السلوك المروري الإيجابي التي أقرها مجلس الوزراء وتنفذ من خلال وزارة الداخلية مع قطاعات الدولة المختلفة، وهي حملة تسبق البدء بتطبيق نظام الضبط المروري الآلي الجديد . جاء ذلك في تعميم أصدره الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين إلى مدير التربية والتعليم في المناطق والمحافظات مشيراً إلى أن هذه الحملة ستستمر لمدة ستة أشهر وقد بدأت في غرة الشهر الجاري وتستهدف التعريف بنظام الضبط المروري الآلي لمخالفي السرعة وقطع الإشارة وإيضاح الصورة السلبية للسلوكيات الخاطئة لبعض السائقين وستكون الحملة تحت شعار (ساهر لسلامتكم) .
============================
====================
الوطن:السبت 07 جمادى الأول 1430هـ العدد:3137
عودة الطلاب والطالبات إلى الدراسة اليوم والمدارس تتربص بالمتغيبين معلمون يعودون بخيبة أمل بعد قرار التحسين لأقرب راتب وعدم شمولهم بالنقل الخارجي
بعض الأسر خلال التنزه في حديقة بالرياض في آخر يوم في إجازة منتصف الفصل الدراسي أمس
الرياض، جدة: محمد آل ماطر، معيض الحارثي، حسن السلمي
يعود طلاب وطالبات مدارس التعليم العام والتعليم العالي لمقاعد الدراسة اليوم بعد قضاء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني لهذا العام والتي امتدت أسبوعاً، ويقضي طلاب مدارس التعليم العام ما يقارب 61 يوماً في الدراسة للمرحلة الابتدائية وإجراء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية .
وتتزامن إجازات وكلاء ووكيلات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ورياض الأطفال وجزء من الهيئة الإدارية للمدارس مع إجازات الطلاب هذا العام حسب التنظيم الجديد لإجازات شاغلي الوظائف التعليمية حيث حددت إجازاته في 8 رجب القادم . بينما يقضي معلمو ومعلمات الصفوف الأولية ورياض الأطفال ما يقارب 75 يوماً حتى انتهاء أعمالهم بتاريخ 15 من شهر رجب القادم، ويستمر عمل مديرو ومديرات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ورياض الأطفال وجزء من الهيئة الإدارية بالمدرسة وبقية المعلمين والمعلمات للمراحل الثلاث في الدراسة وانتهاء أعمال اختبارات الدور الثاني ما يقارب 82 يوماً بتاريخ 22 رجب القادم . ورغم قصر الإجازة التي لم تتجاوز 9 أيام إلا أن مختلف الإدارات التعليمية للبنين والبنات قد أعدت خططها لضمان استئناف الدراسة، واستكمال الخطط الدراسية للطلاب والطالبات منذ الحصة الأولى صباح اليوم . ففي هذا الشأن، عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة اجتماعا طارئا نهاية الأسبوع المنصرم شدد من خلاله مديرها العام عبد الله بن أحمد الثقفي على أهمية اتخاذ كافة الإجراءات التي تضمن سلاسة استئناف الدراسة بجدية صباح اليوم، ورفع تقارير جميع المراكز حول استعداداتها لاستئناف الدراسة متضمنة زيارات المشرفين المنسقين لمدارسهم، والتأكد من بدء الدراسة جديا منذ الحصة الأولى، ورصد ما تم إنجازه من أعمال الصيانة والترميم في بعض المدارس أثناء الإجازة، وتلبية احتياجات المدارس من الأثاث المدرسي . وأكد الثقفي أن إدارته اتخذت كافة الإجراءات الكفيلة بضمان الاستمرار الجاد في الدراسة لاستكمال الفصل الدراسي الثاني الذي يتوقعه أن يكون ناجحا بكل المقاييس، وأهاب بجميع مديري المدارس في أهمية تعويد الطلاب على الانتظام والانضباط منذ الحصة الأولى، ورفع التقارير اليومية المتعلقة بغياب الطلاب والمعلمين إلى مكاتب التربية والتعليم .
إجازات شاغلي الوظائف التعليمية
وكانت وزارة التربية قد حددت إجازات شاغلي الوظائف التعليمة هذا العام الدراسي، بأن يتمتع شاغلو الوظائف التعليمية العاملون في جهاز الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمكاتب التعليمية بإجازاتهم خلال الإجازة الصيفية بالتناوب على ألاّ تقل إجازة كل منهم عن 36 يوماً , ولهم حق في الاحتفاظ أو التمتع بها وفق النظام بما لا يخل بمصلحة العمل، بينما يتمتع العاملون والعاملات في مجال التدريس والمشرفون والمشرفات في جهاز الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمكاتب التعليمية بإجازة مابين الفصلين الدراسيين وإجازة منتصف الفصل الدراسي باستثناء من ترى الجهة المختصة استمرارهم في العمل عن طريق التناوب، وكذلك الإداريون والإداريات في جهاز الوزارة وإدارات التربية والتعليم والمكاتب التعليمية يتمتعون بإجازاتهم وفق أنظمة وزارة الخدمة المدنية . وبينت " التربية " استمرار الدراسة في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية مدة 18 أسبوعاً للفصل الدراسي الأول و 17 أسبوعا للفصل الدراسي الثاني ويستثمر الأسبوعان الأخيران لهاتين المرحلتين في تقديم برامج تقوية دراسية وبرامج نشاط (اختيارية ) إلى نهاية الاختبارات و تنسق الإدارات التعليمية دوام المرحلة الابتدائية ومدارس رياض الأطفال أثناء اختبارات الفصل الدراسي الأول والثاني لتتوافق مع نهاية فترة الاختبارات لكل يوم دراسي مع المرحلة المتوسطة والثانوية . وكان جديد " التربية " هذا العام تقديم إجازة وكلاء ووكيلات المدارس عن باقي شاغلي الوظائف التعليمية بتاريخ 8 رجب المقبل وعودتهم بتاريخ 9 رمضان . وتستأنف الدراسة اليوم وسط توقعات بعدم تسجيل حالات غياب تذكر بين الطلاب كون الكثير منهم قضوا إجازتهم في مدنهم وقراهم لعدم وجود وقت كاف لقضائها في مدن بعيدة, وهو ما يؤكده اكتظاظ المتنزهات والحدائق بالمتنزهين من المعلمين والمعلمات وأسر الطلاب والطالبات الذين وجدوا في الإجازة متنفساً للاستمتاع بإجازة قصيرة قبل استئناف الدراسة . وفي العاصمة الرياض، يعود الازدحام المروري من جديد في الشوارع والطرقات اليوم بعد أن انحسر على مدى الأسبوع الماضي وتمنى الكثير من الموظفين لو أن تستمر الإجازة لأنها خففت كثيرا من الازدحام المروري واستطاعوا الوصول لمقار أعمالهم في وقت قياسي مقارنة بالأيام الأخرى .
خيبة أمل بعض المعلمين
من جهتهم يعود الكثير من المعلمين لاستئناف الدراسة بخيبة أمل بعد أن تلقوا الأسبوع الماضي ضربتين موجعتين الأولى إقرار تسكينهم على أقرب راتب وحرمانهم من الدرجة المستحقة والفروقات, والأخرى عدم شمول نسبة كبيرة من المتقدمين لحركة النقل الخارجي بتحقيق رغباتهم وبقائهم عاما جديدا في معاناتهم خاصة من يعملون في مناطق نائية . وتلقت "الوطن" اتصالات عديدة من معلمين متذمرين من هذه القرارات ويطالبون وزارتهم بإعادة النظر فيها وإيجاد حلول جذرية لمشكلتي تحسين المستويات والنقل الخارجي التي سببتا فجوة كبيرة بينهم وبين وزارتهم أوصلتهم الأولى للمحاكم, والثانية زادت من معاناتهم السنوية في تحمل بعضهم الدوام في مواقع لا يرغبونها وآخرين في مناطق نائية معرضين أنفسهم للمخاطر في سبيل أداء رسالتهم . وذكر المعلم حمد الدوسري أنه يعود لاستئناف الدراسة بخيبة أمل حيث كان ينتظر قرار وزارة التربية بإعطائهم مستوياتهم المستحقة وفروقات السنوات الماضية لكنه أحبط بعد قرار الوزارة بتسكينهم على أقرب راتب وهو تحسين يرى بأنه "شكلي" وجاء لذر الرماد في العيون وصرفهم عن قضيتهم الأساسية في المطالبة بكافة حقوقهم . وقال المعلم أحمد العتيبي إن قرار التسكين على أقرب راتب سيساوي بين بعض الدفعات وبين من يمتلك خبرة ومن تعين حديثا, كما أنه لن يستفيد منه الكثير من المعلمين ولن تزيد رواتب بعضهم عن 10 ريالات في التحسين الجديد, لافتا إلى أنهم سيستمرون في متابعة قضيتهم لدى ديوان المظالم ولن يرضوا بغير الدرجة المستحقة وفروقات السنوات الماضية . وكانت وزارة التربية والتعليم قد ذكرت في بيان صدر الأسبوع الماضي أن اللجنة المكلفة بدراسة وضع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات التي تضم في عضويتها كل من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية أنهت أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات على المستويين الخامس والرابع اعتباراً من 1/5/1430 . وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجار الله في تصريح صحفي, أن اللجنة المشار إليها اعتمدت الآلية التي عرضتها اللجنة الوزارية لتحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تنص على تحسين مستويات المعلمين والمعلمات وفق المادة (18أ) من نظام الخدمة المدنية، مشيراً إلى أن التحسين سيشمل كافة الحاصلين على درجة البكالوريوس ممن هم على رأس العمل, مضيفا أن المعلمين والمعلمات سيحصلون على المستويين الخامس (للتربوي) والرابع (لغير التربوي) وسيتم تسكينهم على الدرجة التي تلي رواتبهم الحالية،لافتا إلى أن 5900 معلمة لم تنته إجراءات تحسينهن بعد وسيعلن عنها لاحقاً بعد الانتهاء من مطابقتها .
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 07-05-1430هـ العدد : 14922
زجاج مضاد للرطوبة من اختراع طالب سعودي
جدة ياسر الجاروشة:
اخترع طالب سعودي زجاجا مضادا للرطوبة بعد أن شاهد معاناة احد العاملين والوقت الطويل الذي يستغرقه في إزالة الرطوبة المتجمعة على زجاج احد المباني في مدينة جدة إضافة إلى معاناة والدته من تجمع الرطوبة على نظارتها وشكوى والده من تجمع الرطوبة على زجاج السيارة . وقال الطالب مصعب الجهني من إحدى مدارس جدة صاحب الاختراع «انه فكر في الكثير من الحلول وتوصل إلى تصنيع زجاج مضاد للرطوبة . إما عبر تغيير المواد التي صنع منها . أو بإضافة مواد أخرى له أثناء تصنيعه» مشيرا أن هدفه الأول من اختراعه الجديد إنهاء المعاناة من تجمع الرطوبة على الزجاج حيث أوجد زجاجا لا تتجمع عليه الرطوبة في جميع . الأوقات، وان هدفه الثاني قيامه بتصنيع زجاج يحتاجه العالم وخاصة هذا الوطن في المباني الزجاجية الشاهقة التي تبنى خاصة تلك التي يطلق عليها ناطحات السحاب . وبين الجهني أنه قام بعمل استبيان قبل البدء في اختراعه أثبت احتياج جميع الأشخاص لهذا الاختراع وشكواهم من تجمع الرطوبة على الزجاج» . وأوضح أن تصنيع زجاج لا تتجمع عليه الرطوبة استغرق منه حوالي 24 ساعة فقط . من جهته أوضح مساعد مدير مركز الموهوبين بجدة خالد ظفر الشهري أن الطالب مصعب الجهني رشح لنيل جائزة التميز للأمير خالد الفيصل لمنطقة مكة المكرمة ، مشيرا إلى أنه شارك في دوره انتل وحصل على 1000 ساعة تدريبية .
==================
الجزيرة:السبت 07 جمادى الأول 1430هـ العدد:13365
أين خريجات معاهد المعلمات من إعلانات التوظيف؟
أشير للخبر المنشور بهذه الصحيفة الغراء بالعدد رقم 13346 وتاريخ 17-4-1430هـ تحت عنوان (الخدمة المدنية تدعو حاملات البكالوريوس فأعلى الراغبات في العمل الحكومي للتسجيل) والخبر هنا يتحدث عمن تتوفر لديهن الدرجات العلمية المحددة في الإعلان لتسجيل بياناتهن على موقع وزارة الخدمة المدنية على شبكة الإنترنت وذلك للراغبات في العمل الحكومي في المجالات (الإدارية والصحية) . . إلخ . وهنا أود أن أسأل وزارة الخدمة المدنية: أين خريجات معاهد المعلمات من إعلاناتها هذه؟ سنوات عديدة وهن منسيات لم يتم الالتفات لهن مطلقاً لا من وزارة التربية والتعليم ولا من وزارة (الخدمة المدنية) لماذا تم هذا التجاهل تجاهنا؟ إذا كانت وزارة الخدمة المدنية ترى عدم كفاءتنا وأحقيتنا بالوظائف فلتصرح بذلك، وكل سنة بل كل فصل يتم تعيين أعداد جديدة حديثة التخرج من كليات وجامعات، ونحن لنا أكثر من أربعة عشر عاماً بدون وظائف لماذا يتم الإعلان عن وظائف خريجات أخريات ونحن من دون وظائف!!! . ومن هذا المنطلق فإنني أطالب كلا من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية بتعويضنا مالياً عن السنوات الطوال العجاف التي قضيناها بدون وظائف وتعويضاً نفسياً (بالمرتبة) تجاه ما ترتب إزاء ذلك من الإحباط والوجوم والاكتئاب والتفكير بالمستقبل .
فضة بنت مقبل الشراري
.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 03-May-2009   #50
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الاحد 8/5



الاقتصادية:الاحد 8-5-1430هـ العدد:5683
وصل غيابهم في إحدى المدارس إلى 40% طلاب المملكة يضربون بتحذيرات "التربية" عرض الحائط .. ويواصلون الإجازة عبد السلام الثميري من الرياضيبدو أن لهجة التهديد والوعيد التي لجأت إليها وزارة التربية والتعليم مع طلاب التعليم العام في احتساب غياب اليوم الأخير قبل الإجازة واليوم الأول الذي يلي الإجازة بيومين رغبة في السيطرة على ظاهرة الغياب، لم تؤت ثمارها، حيث كانت ظاهرة الغياب صباح أمس في أول أيام الدراسة بعد إجازة منتصف الفصل الثاني ملحوظة وبشكل كبير بلغ في إحدى مدارس الرياض نسبة 40 في المائة، هذه النسبة المرتفعة أوقعت مديري المدارس في حرج كبير، فالمعلمون مطالبون بتأجيل شرح الدروس للتلاميذ إلى اليوم الثاني نظرا للغياب الكبير، وحرصاً منهم على عدم تفويت الشرح على المتغيبين، فيما المديرون يطالبون المدرسين بالشرح.مديرو المدارس يرون أنهم وقعوا بين المطرقة والسندان، "فالتربية" تطالب بحضور الطلاب وحساب غياب الطلاب المتغيبين بالضعف، وترسل المشرفين لمتابعة وحصر ذلك، أما الواقع فخلاف ذلك في ظل سماح أولياء أمور الطلاب بغياب أبنائهم، متعذرين بأن المعلمين والمعلمات يوجهون رسائل إيحائية في بعض الأوقات تصل إلى حد التصريح للطلاب بإمكانية الغياب في هذه الأيام."الاقتصادية" طرحت موضوع ظاهرة غياب الطلاب في الفترة التي تسبق وتلي الإجازات والاختبارات على عدد من المهتمين في التربية، حيث تباينت الآراء في ذلك، فالبعض يحمل "التربية" وأنظمتها المسؤولية، والآخر يرى أن هناك فجوة بين المدرسة والبيت أدى إلى التساهل في الغياب، أما بعض الطلاب فيرون أن المدرسة وروتينها الممل على حد وصفهم وضعف الأنشطة هو ما دعاهم للغياب، عبد الله المجاهد مرشد طلابي ذكر أن غياب الطلاب في هذه الفترة يعد ظاهرة، وأن العوامل التي تقف خلف ذلك كثيرة منها ما يتعلق بالطالب، وأخرى متعلقة بالمدرسة. وأوضح المجاهد أن هناك عدة حلول للتقليل من ظاهرة الغياب أبرزها،توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة لخلق مزيد من التفاهم والتعاون المشترك بينها حول أفضل الوسائل للتعامل مع الطالب والتعرف على مشكلاته ووضع الحلول المناسبة لكل ما يعوق مسيرة حياته الدراسية والعامة، تعزيز الجوانب الإيجابية في شخصية الطالب والتعامل بحكمة مع الجوانب السلبية.ويبين خالد اللازم مشرف تربوي في إدارة تعليم الرياض، أن التوعية بمفهومها المطلق يجب أن تكون مجتمعية وليست على مستوى المدرسة فحسب، مؤكدا في السياق ذاته أنها تبدأ من الأسرة مرورا بالمدرسة وانتهاء بوسائل الإعلام، وذلك لغرس قيمة واحترام الوقت والرغبة في الإنجاز في نفس الطالب.بينما يرجع سعد الشهري ولي أمر طالب سبب انتشار الغياب في الفترة التي تسبق الإجازات والاختبارات إلى بعض المعلمين وإدارات المدارس التي توحي لأبنائهم بالسماح لهم بالغياب، عن طريق إنهاء المنهج قبل وقت الاختبار بوقت، بل إن بعض المعلمين يشتد غضبه حينما يحضر الطلاب في هذه الأيام.في الوقت الذي يشير الطلاب فهد الفائز وحمد الوزان وعلي المنديل إلى أن غيابهم في هذه الأيام لضعف ما يتم تقديمه من قبل معلميهم، وعدم وجود الأنشطة التي توافق ميولهم، مشيرين إلى أن بعض المعلمين يطلبون منهم الغياب في هذه الأيام.يذكر أن وزارة التربية والتعليم أكدت الاستمرار في الدراسة سواء في الأيام التي تلي الإجازات داخل الفصل الدراسي وكذلك الأيام التي تسبقها حتى آخر يوم دراسي، وأكدت على إدارات التربية والتعليم والمدارس بعدم الإيحاء للطلاب والطالبات بالغياب سواء بالتوقف عن شرح المواد أو جعل الأيام الأخيرة أيام مراجعات.
http://www.aleqt.com/2009/05/03/article_224019.html
===========================================

الجزيرة:الأحد 08 جمادى الأول 1430هـ العدد:13366
مشرفو الأندية العلمية بالمملكة يجتمعون في الزلفي الزلفي - أحمد الدويش تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي خلال الفترة من 9-11-5-1430هـ؛ اللقاء الرابع للمعلمين المشرفين على الأندية العلمية، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم وتشارك فيه الإدارات التعليمية بجميع مناطق ومحافظات المملكة. ذكر ذلك مشرف النشاط العلمي بالإدارة عبد الله بن عثمان الناصر، وقال إن اللقاء سيناقش (42) ورقة عمل تقدمت بها الإدارات المشاركة لمحاور اللقاء المتمثلة في إدارة النادي العلمي وتفعيل الجانب الإعلامي في إبراز دور الأندية، وآلية تفعيل برامج الخطة التشغيلية للنشاط العلمي من خلال الأندية المدرسية، وأشار الناصر إلى أنّ الإدارة قد استكملت استعداداتها لتنفيذ اللقاء الذي يتضمّن في برنامجه الزمني إقامة دورة تدريبية وورش عمل وزيارات ميدانية لبعض المدارس والمرافق التعليمية لاطلاع المشاركين على نماذج من التجارب التربوية والعلمية المنفذة وأساليب استخدام التقنية في التعليم. http://www.al-jazirah.com/829659/ln67d.htm
========================================

الوطن:الأحد 8 جمادى الأولى 1430 هـ العدد 3138
سمو وزير التربية والتعليم لو كنت مكان بندر بن عبدالله آل مفرح لأصدرت أمري الفوري المتضمن سرعة مساءلة المتسبب في تأخير صرف بدل المناطق الجبلية للمعلمات اللاتي يعانين مشاق التنقل من وإلى مقار أعمالهن في بعض المراكز التهامية الوعرة التابعة لمنطقة عسير أسوة بمدارس البنين وتوضيح الآلية التي على أساسها تم توزيع (البدل)، لأن الملاحظ أن المزاجية والواسطة هما عنوان المسؤول عن ذلك..؟؟ والشاهد بقاء معلمات تهامة شهران (السويداء) بدون بدل ومدرسة البنين المجاورة تنعم بالبدل، فرفقا بالقوارير يا سمو الأمير والعزيمة على من لم ينفذ أمر القيادة.. ودمتم.
http://www.alwatan.com.sa/news/sawot...p?issueno=3138
=====================================

الجزيرة:الأحد 08 جمادى الأول 1430هـ العدد:13366
مكتب التربية العربي لدول الخليج يعقد اجتماعه السابع والستين بصنعاء «الجزيرة» - صالح العيد يعقد في عاصمة الجمهورية اليمنية صنعاء يومي الثلاثاء والأربعاء 17 - 18 من الشهر الحالي الموافق 12 - 13 مايو اجتماع المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول الخليج في دورته السابعة والستين، وسيناقش المجلس عدداً من الموضوعات والوثائق والتقارير والمذكرات المدرجة على جدول أعماله.وأوضح المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبد الخالق القرني أن اجتماعات هذه الدورة التي تأتي بعد إقرار المؤتمر العام العشرين للمكتب والذي عقد في العاصمة القطرية الدوحة في شهر ديسمبر الماضي برامج وميزانية المكتب وأجهزته للدورة المالية 1430هـ و1431هـ (2009 و2010م).وأضاف أن المكتب يعول دائماً على انعقاد المجلس التنفيذي في توجيه برامجه وفعالياته بما يتواءم مع مشروعات تطوير التعليم التي تستهدفها كل دولة من دولنا الأعضاء في المكتب.
http://www.al-jazirah.com/829659/ln22d.htm
=================================
الجزيرة:الأحد 08 جمادى الأول 1430هـ العدد:13366
ممر خاص لوزير التربية والتعليم.. ناصر الصرامي صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بعد التحية والتقدير.تتولى اليوم مسؤولية كبرى في قمة الهرم الإداري لقطاع التعليم العام، موقع أمامه تحديات ضخمة، حيث التعليم بما يعنيه من قيمة وتأثير في بناء الأجيال القادمة والارتقاء بالوطن لتحديات المستقبل التقنية والعلمية والحضارية.وبالتأكيد فإن أمامكم ملفات عدة، وأولويات ملحة، وقضايا شائكة، وأنظمة إدارية عتيقة ومعقدة تشكلت من سنوات وبقيت جامدة ومجمدة. إلا أنني يا معالي الوزير أحببت أن أضيف إلى هذه الملفات وغيرها، ما أعتقد أنه أهم ملف تطويري، حيث مشروع لم يقدر له أن يتحول إلى واقع وحقيقة، رغم بداياته المبكرة والرعاية الأبوية من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز منذ أن كان ولياً للعهد.وهو ملف (مشروع عبدالله بن عبدالعزيز وأبنائه الطلبة للحاسب الآلي) - (وطني)، مشروع قدر لي متابعته عن قرب، واطلاع على بداياته الأولى المتعثره، والتي لم ترتق للأسف لطموحات وآمال عبدالله بن عبدالعزيز.مشروع هدف لتعليم الحاسب الآلي وإدخال تقنية المعلومات في مدارسنا، وفي العملية التعليمية بشموليتها، وكان يفترض أن يكون التحول التاريخي في مسيرة التعليم العام، مع دخول وسيطرة تقنيات المعلومات على مفاصل الحياة.وكان يفترض حينها أن يشمل أكثر من (4) ملايين طالب وطالبة ونحو مليوني عائلة سعودية تقديرياً.لكن المشروع اندثر تحت إشكاليات إدارية وأسباب أخرى طرحته الصحافة بجراءة وتجاوب معها ولي الأمر في حينه. ولعلي أعيد صياغة سؤال قديم طرحته آنذاك في العام 2001، إلى أي مدى سيعود حلم (وطني) ليأخذنا..؟ نحن الآن بحاجة إلى حجم وتطلعات مشروع (وطني)، يحقق من خلاله تنمية وطنية للأجيال الناشئة لمستقبل الأمة السعودية لتنتقل إلى وسائل العصر ولغته.وربط أبناء عبدالله بن عبدالعزيز بالحاسب الآلي وبتقنيات المعلومات، وتحت إداراتكم الحازمة والصادقة والمخلصة لطموح ولى الأمر. يمكن لنا أن (نحلم) -كما حلمنا سابقا - بمؤسسة وطنية كبرى أو هيئة وطنية تتولى وضع استراتيجيات سعودية، تهتم بالاستثمار في أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة، بما لا يتعارض مع أي هدف تربوي أو قيمي، ويضمن تمويل مشروعات طموحة لإدخال تقنيات المعلومات (مجانا) إلى التعليم بمراحله المختلفة، بل وتحقيق أرباح تساعد على استمرار التطوير لصناعة المعلوماتية السعودية ونموها.معالي الوزير، مشروع وطني، يستحق منك نظرة إلى أوراقه القديمة، علكم تستيقظون الحلم والأمل، وتحققون ما يرجوه عبدالله بن عبدالعزيز لأبنائه الطلاب والطالبات.
وفقكم الله وأعانكم..
إلى لقاء
http://www.al-jazirah.com/829659/ar5d.htm


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 04-May-2009   #51
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الإثنين 9/5



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الاثنين 9 جمادى الأولى 1430 العدد 3139
"المظالم" يحسم مصير حقوق المعلمين والمعلمات بعد غد
جدة: حسن السلمي
يترقب أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة صدور أحكام قضائية لصالحهم بعد غد الأربعاء من دي وان المظالم بمنطقة مكة المكرمة ضمن الجولة الأخيرة لحسم قضيتهم التي رفعوها ضد وزارة التربية والتعليم مطلع العام الماضي للمطالبة بحقوقهم المالية نظير تعيينهم على مستويات متدنية لا تتفق ومؤهلاتهم العلمية.ويأتي هذا الحسم الذي ينتظره المعلمون والمعلمات بعد أن طالبت محكمة منطقة مكة الإدارية ممثل وزارة التربية بإحضار رد قانوني "مكتوب" خلال الجلسة الماضية التي عقدتها المحكمة بجدة يوم الثلاثاء 26 ربيع الأول الماضي، وبينت خلالها أنها لا تكتفي بالرد الشفهي الذي حملت فيه الوزارة آنذاك اللجنة الوزارية مسؤولية حجب سنوات الخدمة للمعلمين والمعلمات.وأكدت لجنة متابعة قضية معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة في بيان –حصلت الوطن على نسخة منه- أن المحكمة عقدت قرابة 28 جلسة قضائية بخصوص الدعوى التي أقامها المعلمون والمعلمات ضد التربية للمطالبة بوضعهم على المستوى المستحق لهم نظاما بموجب لائحة الوظائف التعليمية، وإعطائهم الدرجة الوظيفية المستحقة منذ تعيينهم على البند "105"، وصرف فروقاتهم المادية منذ تعيينهم.وذكرت اللجنة أن الجلسات عقدت بحضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد جمعان المالكي، وأصدرت المحكمة الإدارية خلال هذه الجلسات 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة القضائية بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم.وأوضحت اللجنة أنه فيما يتعلق بطلب المعلمين والمعلمات إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 227/1 وتاريخ 16/7/1426، والفروقات المادية منذ تواريخ تعيينهم فقد قدم المحامي المالكي مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمين والمعلمات بالدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.
وأشارت إلى أن مذكرة الاعتراض التي قدمها المحامي تضمنت اعتراضهم على ما قررته اللجنة الوزارية المختصة بدراسة أوضاعهم بإخضاعهم للمادة /18ب لنظام الخدمة المدنية لتعارض ذلك مع لائحة الوظائف التعليمية ولائحته التنفيذية، وكذلك الاعتراض على ما أقرته اللجنة الوزارية بعدم أحقية المعلمين والمعلمات للفروقات المادية التي يطالبون بها.واختتم بيان لجنة متابعة القضية أن المعلمين والمعلمات يترقبون أملا أخيرا يعيد إليهم حقوقهم ضمن أحكام الدعوى التي يتوقعون صدورها في جلسة الأربعاء بعد غد، وأنهم متمسكون بطلب الدرجة الوظيفية التي تعادل سنوات خدمتهم، وصرف فروقاتهم المادية، وأنهم سيسلكون كل الطرق والسبل النظامية والمشروعة للحصول على مطالبهم وفق ما كفلته لهم أنظمة الدولة.وجاء هذا البيان بعد أن أقرت اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة أوضاع المعلمين والمعلمات شطب سنوات الخدمة السابقة لقرابة 94 ألف معلم ومعلمة على البند 105 ضمن توصيتها القاضية بمعاملتهم وفق المادة /18أ من نظام الخدمة المدنية، وبعد أن اعترفت وزارة التربية على لسان مديرها العام للشؤون المالية والإدارية أن تطبيق هذا القرار قد أضر بقرابة 76 ألف معلمة، و18 ألف معلم تم تعيينهم في فترة سابقة على البند 105، وألغيت خدماتهم بواقع أكثر من 10 سنوات للمعلمات، وأكثر من سنتين للمعلمين بعد تطبيق هذه الآلية.إلى ذلك، أكد المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجار الله أن اللجنة المشكلة لتحسين مستويات المعلمين والمعلمات التي تضم في عضويتها كلا من وزارات التربية والخدمة المدنية والمالية قد أنجزت أعمالها المتعلقة بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية على المستويين الخامس والرابع بتطبيق المادة /18أ من نظام الخدمة المدنية، وأن هذا التحسين تم اعتماده اعتبارا من مطلع شهر جمادى الأولى الجاري.
===========================
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الاثنين 9 جمادى الأولى 1430 العدد 3139
بدء الترشيح للعمل بالمدارس الليلية العام المقبل في نجران
نجران: مانع آل مهري
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران المعلمين الراغبين في الترشيح للعمل في المدارس المتوسطة والثانوية الليلية بمنطقة نجران للعام الدراسي القادم 1430-1431 إلى تعبئة الاستمارة الخاصة بالمعلمين الذين يعملون في المرحلتين المتوسطة والثانوية.وقال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني إن الشروط والضوابط التي يجب أن تنطبق على الراغبين في الالتحاق بالعمل الليلي هي ألا يقل تقدير المتقدم في عمله النهاري ( تقويم الأداء الوظيفي ) في العامين السابقين عن جيد جدا ويكون قد أمضى ثلاث سنوات بالخدمة وأن يكون المرشح للتدريس في المدارس المتوسطة والثانوية جامعيا ومتخصصا في المادة التي يرشح لتدريسها ومن غير معلمي التربية البدنية والفنية أو المرشدين للطلاب أو أميني المصادر وأن يلتزم المرشح بالعمل طيلة العام الدراسي بما فيها اختبارات الدورين وعدم ترشيح المعلمين الذين قام بتعبئة استمارة طلب نقل خارجي وحدد الشمراني تاريخ استلام استمارات الترشيح للعمل الليلي في موعد أقصاه يوم الأربعاء الموافق 3/6/1430.من جهة أخرى بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران ممثلة في إدارة التوجيه الإرشاد أمس في تنفيذ برنامج مخصص لتأهيل العاملين في السجون ونزلاء شعبة السجن العام بمنطقة نجران خلال الفترة من 8-15/5/1430وذلك للمشاركة في التوعية الإرشادية للسجناء بما يعزز توافقهم الشخصي والاجتماعي داخل السجون والإصلاحيات خارجها واستثمارها فترة بقائهم فيها بما يعود على النزلاء بالخير والفائدة، وأوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة نجران للشؤون التعليمية فهد بن صالح عقالا أن من أهم الفعاليات التي سوف يتم تنفيذها للعاملين والســجناء أساليب تلبية الحاجات النفسية والاجتماعية للسجين لتحقيق توافقه النفسي والاجتماعي وتنمية الذات والوازع الإيماني.
========================
الوطن :الاثنين 9 جمادى الأولى 1430 العدد 3139
حصر حالات العنف في مدارس "بنات" الأحساء إجراءات للحد من تطاول أولياء الأمور
الهفوف: عدنان الغزال
شرعت اللجنة الفرعية لحقوق الإنسان في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في الأحساء في حصر حالات العنف الموجه نحو الموظفات والطالبات في جميع مدارس البنات بالأحساء.
وأشار مدير عام تعليم بنات الأحساء محمد بن إبراهيم الملحم إلى أن حصر ظاهرة العنف الموجه، يشمل أية طالبة وموظفة سواء داخل المدرسة أو الأسرة أو المجتمع، وذلك سعياً لتقديم المساعدة المناسبة والتغلب على الظاهرة بالوسائل المتاحة، وكذلك التعاون في ذلك مع الجهات المعنية.وأضاف أن أنواع العنف الذي سيتم حصره، هو: العنف الجسدي كالضرب والعض والحرق والبصق والصفع والرفس ورمي الأشياء على الضحية بقصد الإيذاء وشد الشعر، والعنف اللفظي كالسب والشتم والصراخ والتهديد، والعنف النفسي كالتقليل من شأن الضحية ونعتها بصفات لا تليق من سخرية واستهزاء والإهمال والتهميش والهجر وتعمد إحراج الضحية أمام الآخرين ومنعها من ممارسة أعمال ترغب فيها والحرمان من المكافأة، بالإضافة إلى العنف الجنسي كالتحرش الجنسي والإجبار على الممارسة الجنسية الشاذة وتوجيه ألفاظ أو رسائل جنسية بقصد الشتم.وأبان أن الهدف من حصر هذه الحالات هو الكشف عن حجم مشكلة العنف الواقع على الموظفات والطالبات في جميع مدارس المحافظة، والتعرف على مصادر العنف، وكذلك معرفة أكثر أنواع العنف وقعًا، علاوة على الكشف عن علاقة زيادة نسبة حدوث حالات العنف بـ " الموقع الجغرافي – المرحلة الدراسية – الفئة"، مؤكداً على سرية المعلومات التي لن تستخدم إلا للأغراض العلمية.من جهة أخرى، وضعت الإدارة إجراءات وقائية للحد من تطاول بعض أولياء أمور الطالبات على معلمات وإداريات المدارس.وبين الملحم أن تلك الإجراءات، جاءت نتيجة تلقي إدارته عدداً من الشكاوى من مديرات المدارس، تتضمن استياءهن من تطاول بعض أولياء أمور الطالبات عليهن هاتفياً، مضيفاً أن النظر في الشكوى يستلزم وجود شهود أو إرفاق ما يثبت ذلك. وأوصى الملحم جميع مديرات المدارس بتأمين جهاز تسجيل خاص بالهاتف لتسجيل المكالمات، وتوجيه إشعارات لأولياء الأمور تؤكد حرص إدارة المدرسة على التواصل مع والدة الطالبة أو من ينوب عنها من قريباتها مع الإشارة إلى أن المكالمات مسجلة لتحقيق أفضل خدمة، وفي حال استقبال مكالمة من أحد أولياء الأمور يتم أخذ بياناته الأولية من الاسم والوظيفة واسم الطالبة، قبل الاستماع إلى استفساره أو شكواه، وفي حال رفضه تزويد بياناته يتم الاعتذار منه وإنهاء المكالمة بهدوء.وشدد على أنه في حال تطاول أحد أولياء الأمور على مديرة المدرسة أو إحدى منسوباتها فيتم تحرير محضر بهذا الشأن، يوضح فيه اليوم والتاريخ واسم المتصل ووظيفته واسم الموظفة المتضررة مع شرح موجز للموقف والرفع إلى الإدارة وبرفقته شريط تسجيل المكالمة أو نسخة صوتية من المكالمة على "سي دي"، لاتخاذ الإجراءات النظامية معه.
========================


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 05-May-2009   #52
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue


الرياض:الثلاثاء 10 جمادي الأولى 1430هـ - 5 مايو 2009م - العدد 14925
التربية: تحسين أوضاع 189.5 ألف معلم ومعلمة
الرياض - راشد السكران:
أصدرت وزارة التربية والتعليم قرارات تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات المعينين على مستويات أقل من المستويات المستحقة لهم نظاماً، حيث بلغ عددهم الإجمالي (189427) معلما ومعلمة، فتم نقلهم إلى المستويات المستحقة نظاماً ابتداء من 1/ 5 /1430ه.ويأتي ذلك تنفيذاً للأمر السامي المتضمن الموافقة على ما توصلت إليه اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة وضع المعلمين والمعلمات المعينين على مستويات أقل من المستويات المستحقة لهم نظاماً.وبناء على ذلك فقد صدرت قرارات مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بقطاع تعليم البنين صالح بن عبد العزيز الحميدي والمستشار المدير العام للشؤون الإدارية والمالية المكلف بقطاع تعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان..وجاءت على النحو التالي:
منح (96341) معلماً المستوى الخامس.
منح (10337) معلماً المستوى الرابع.
منح (887) معلماً المستوى السادس.
منح (71721) معلمة المستوى الخامس.
منح (5939) معلمة المستوى الرابع.
منح (4202) معلمة المستوى الثالث.
وأوضحت القرارات الصادرة بهذا الخصوص أن المعلمين المشمولين بهذه القرارات يعاملون وفق المادة (18/أ) من نظام الخدمة المدنية فيما يخص الراتب، وعلى جميع مديري التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات التأكد من المؤهل واستحقاق جميع هؤلاء المعلمين للمستويات الممنوحة وفقاً لمؤهلاتهم عند التعيين وعدم اعتماد نقل أي معلم لا يستحق المستوى الخامس لأي مانع نظامي والرفع للوزارة بذلك.وأوضحت الوزارة أن حوالي 5900 معلمة يجري تدقيق بياناتهن وسيتم الإعلان عنها في وقت لاحق، وقد تم تزويد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات بقوائم الأسماء وأوضاع التحسين الجديدة.
====================================

الأقتصادية : الثلاثاء 10 جمادى الأول 1430هـ العدد: 5685
فك مركزية "التربية" في تعليم البنين
خالد الحسينان من الرياض
وسع الدكتور خالد السبتي نائب وزير التربية والتعليم دائرة الصلاحيات الممنوحة إلى قيادات وزارة التربية والتعليم في قطاع "البنين"، وذلك باعتماد آلية اتصال جديدة بين جهاز وزارته والإدارات التعليمية التابعة لها في المناطق والمحافظات، وتتمثل هذه الآلية في اعتماد خمسة خطوط رئيسة تضمن انسيابية سير المعاملات وإنجازها، وقد تم إيجازها في تعميم وتم إبلاغ جميع قطاعات "التربية". وجاء الخط الأول ليمنح وكيل الوزارة للتعليم ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية والمشرف العام على تقنية المعلومات صلاحية مخاطبة مديري التعليم فيما يخصم من مهام والبت فيما يرفع لهم من معاملات في حدود صلاحياتهم. كما يعفى مديرو التعليم من الرجوع إلى المسؤولين في "التربية" في كل صغيرة وكبيرة والسماح لهم بممارسة كافة الصلاحيات النظامية، عدا ما يتطلبه النظام فتتم مخاطبة وكلاء الوزارة المعنيين ومديري العموم وفقا للتسلسل الإداري دون الحاجة لتزويد مكتب النائب لشؤون البنين بنسخة من تلك المخاطبات وهذا يمثل الخط الثالث من تلك الصلاحيات، إضافة للمعاملات التي تعرض على النائب (للبنين) من قبل مديري التربية والتعليم وهي التي تتجاوز صلاحياتهم وصلاحيات وكلاء الوزارة ومديري العموم المعنية. وأخيرا فيما يتعلق بالحالات الطارئة وتلك الأحداث التي تحدث بصورة عاجلة وتتطلب اتخاذ اللازم وإطلاع النائب للبنين عليها، فهذه تمثل حالة خاصة ويتم التواصل بشأنها مباشرة بين مدير التربية والتعليم ونائب وزير التربية والتعليم للبنين.
============================
الوطن:الثلاثاء 10 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3140 ـ
أخذ بصمات طالبات الثالث الثانوي
ينبع: أحمد العمري
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنات بينبع أمس أخذ بصمات طالبات الصف الثالث الثانوي بمدارس المحافظة في المراكز الثلاثة (ينبع النخل، ينبع البحر، ينبع الصناعية) وذلك كخطوة أولى لاستخراج بطاقة دخول اختبار القدرات، وفق ما ورد من المركز الوطني للقياس والتقويم.وأوضحت مديرة الإشراف التربوي، رئيسة اللجنة المشرفة العامة الدكتورة رويدة بنت عبدالحميد سمان أنه تم إعداد جدول لزيارة المدارس في هذا الشأن.من جهة ثانية، اجتاز النظام المركزي الجديد لاختبارات الثانوية العامة مرحلته الأولى من تشغيل وتطوير في جميع مدارس المحافظة برفع قاعدة بيانات معارف للنظام المركزي لدرجات الثانوية العامة. وأفادت رئيسة قسم الاختبارات والقبول فاطمة حسن طولة أن القسم يستعد للمرحلة الثانية من برنامج المركز.
==========================
الجزيرة:الثلاثاء 10 جمادى الأول 1430هـ العدد:13368
المغيصيب يتفقد مدارس تحفيظ القرآن بالحلوة
الحريق - رشيد الغريب
قام مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبد الله المغيصيب بزيارة تفقدية لمدارس تحفيظ القرآن الكريم بمركز بالحلوة حيث شملت الزيارة مبنى المدرسة الابتدائية للتحفيظ وكذلك مباني المرحلتين المتوسطة والثانوية، وأعطى التوجيهات المناسبة للمسؤولين بالإدارة ولمديري المدارس للقضاء على جميع الملاحظات وتهيئة الجو المناسب لهذه الفئة الغالية من بناتنا للارتقاء بالأداء التربوي والتعليمي في تلك المدارس.
========================
الجزيرة:الثلاثاء 10 جمادى الأول 1430هـ العدد:13368
الجريسي تحضر حفل الدورة التطويرية لمعلمات الأحياء
الجزيرة - هياء الدكان
نظمت إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الدورة التطويرية الأولى لمعلمات الأحياء في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وقد استضافت مدارس المناهج الأهلية الدورة والبرامج المصاحبة لها. حيث اشتمل البرنامج على دورة متخصصة وورش عمل استفاد منها أكثر من سبعين معلمة من مختلف مدارس الرياض، وقد استمرت الدورة خمسة أيام. قدم تلك الورش والدورة المتخصصة عدد من المشرفات التربويات من وزارة التربية والتعليم. وقد اختتم البرنامج بإقامة معرض افتتحته مديرة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الأستاذة جوهرة بنت عبدالرحمن الجريسي، وتخلله توزيع الشهادات على المعلمات المشاركات في البرنامج، كما قدمت درعاً تذكارياً للمدارس لاستضافتها البرنامج. أوضحت ذلك الأستاذة هياء بنت فهد الفراج مديرة أقسام البنات بمدارس المناهج الأهلية.

=============================
الوطن:الثلاثاء 10 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3140 ـ
أولياء أمور
الطالبات بثانوية عرعر لم يقدموا شكوى
أشير لما ورد في "الوطن" العدد 3117 الأحد 16/4/1430، من محمد مهيدي بعرعر والذي أفاد أنه قد تم تكليف قسم المتابعة لدينا بالتحقيق في واقعة إجبار مديرة المدرسة الثانوية بعرعر لأربع طالبات على العودة إلى منازلهن حافيات إلى آخر الخبر وأود أن أوضح ما يلي:
1 ـ لم نبلغ بوقوع هذه الحادثة في مدارس المنطقة ولم يتقدم لنا أولياء أمور طالبات بشكوى حول هذا الموضوع ولم يتم أي تحقيق حول ذلك.
2 ـ اتصل المراسل المذكور بنا هاتفيا يوم السبت 15/4/1430، مستفسرا عن الموضوع وأخبرته بعدم صحة ما نقل لي ومع ذلك أفاجأ بنزول الخبر يوم الأحد 16/4/1430.
نواف عبدالكريم السالم
مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات)


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 06-May-2009   #53
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الأربعاء 11/5



===============

عرعر / مفلح العنزي :
--------------------------------------------------------------------------------

بمتابعة من مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الأستاذ/ عبد الرحمن بن أحمد الروساء ومدير إدارة التوجيه والإرشاد بالمنطقة الدكتور / عبدالله بن عواد أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم إستعداداتها لإستقبال المشاركين في لقاء الإرشاد النفسي لمشرفي التوجيه والإرشاد والذي تستضيفه منطقة الحدود الشمالية في الفترة مابين 14_ 16 / 5 / 1430 هـ والخاص باللقاءات المتماثلة بمشرفي التوجيه والإرشاد من جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة حيث تم تشكيل اللجان وتوزيع المهام والأدوار وتجهيز مقر اللقاء وتم عقد إجتماع تحضيري للوقوف على آخر الإستعدادات لإستقبال الوفوف ومناقشة برنامج العمل وتم التنسيق مع كافة إدارات التربية والتعليم بما يخدم اللقاء
========================
تربوي تك ( الوكالات ) :

تسبب فأر ظهر فجأة بقاعة اختبار قدرات الطالبات بمركز اشراف الدمام في اكتشاف جوالات كاميرا بحوزة الطالبات أثناء تأدية الاختبار وقالت إحدى الطالبات بعد ظهور الفأر في القاعة حدثت حالة من الهلع وحاول البعض تصوير المشهد وتم اكتشافهن .
وأضافت ان المشرفات قمن بمصادرة جميع جوالات الكاميرا من الطالبات قبل الخروج من المركز لتتم اعادتها لهن بعد انتهاء الاختبار إلا أن المسئولات عن المركز لم يسمحن بأن يستعدن الطالبات جوالاتهن.
وقالت مجموعة من الطالبات عندما راجعنا المركز لاستعادة جوالاتنا رفضت المسئولة إعادتها إلا بعد مراجعتها مما تحويه ومراجعة أولياء أمورهن للإدارة .

=================
تك ( الوكالات ) :
كشفت دراسة سعودية حديثة أن (الإنترنت) قد ألقت بالعديد من الآثار السلبية على التحصيل الدراسي للطالبة الجامعية وعلاقتها الاجتماعية بأسرتها وزميلاتها، وذلك في نظر الطالبات أنفسهن، حيث أكدت نسبة 61،32% من طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن أن (الإنترنت) قد أثر على تحصيلهن الدراسي من خلال الغياب المتكرر وانخفاض مستوى الدرجات في الاختبارات التحصيلية وعدم الاستيقاظ مبكرا بسبب السهر أمام الإنترنت، كما بلغت نسبة 61،32% من الطالبات من ترى (الإنترنت) قد أثر على علاقتهن بأفراد أسرهن فلا يجدن الوقت الكافي ليقضينه مع أسرهن ويرفضن حضور المناسبات الاجتماعية بسبب تعلقهن بالإنترنت، أما من ناحية تأثير الشبكة العنكبوتية على علاقتهن بزميلاتهن فقد اتضح أن 59،75 % ممن تجد صعوبة في تكوين علاقة صداقة مع زميلاتهن، ولا تشارك في الحديث داخل الكلية مع زميلاتها بسبب كثرة الشرود والسرحان.
جاء هذا ضمن نتائج بحث علمي قامت به الباحثة هدى بنت عبدالعزيز الدغيري من كلية الخدمة الاجتماعية بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن لدراسة (الآثار السلبية المترتبة على استخدام الطالبة الجامعية للإنترنت ودور خدمة الفرد المقترح نحوها) كدراسة وصفية تحليلية طبقتها على طالبات وأخصائيات اجتماعيات بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن بمدينة الرياض ونالت بها منذ أيام درجة الماجستير وأشرفت على الدراسة الدكتورة حصة الشعيبي أستاذ مشارك بقسم خدمة الفرد بكلية الخدمة الاجتماعية. أظهرت الدراسة عن نتائج أخرى أوضحت أن 57،86 % من الطالبات الجامعيات المستخدمات لشبكة (الإنترنت) هن من الفئة العمرية الواقعة ما بين 18 – 20 سنة، في حين بلغت نسبة 86،80 % من عينة الدراسة لم يسبق لهن الزواج، كما تبين أن أعلى عدد ساعات استخدام للإنترنت هو ست ساعات بنسبة 38،99 % وأشارت إلى خبرة الطالبات في مجال (الإنترنت) مقارنة بعدد السنوات حيث تبين عن وجود ما نسبته 41،19 % من أفراد العينة ممن يستخدمن الإنترنت من أربع سنوات فأكثر.
وأكدت الدراسة أن ما نسبته 36،67 % من عينة الأخصائيات الاجتماعيات هن في الفئة العمرية الواقعة بين 25 – 30 سنة، وأن نسبة 80 % من الأخصائيات الاجتماعيات من المتزوجات، وبالنسبة للمؤهل العلمي فإن الحاصلات على مؤهل علمي متخصص في الخدمة الاجتماعية يمثلن 73،34 % من مجتمع الدراسة، في حين أن ما نسبته 50 % من الأخصائيات الاجتماعيات خبرتهن من 3 – 6 سنوات، وقد حصلن على دورات تدريبية ما نسبته 83،33 %.
أما بالنسبة لنوعية الدور الذي تقوم به الأخصائيات الاجتماعية لمواجهة الآثار السلبية المترتبة على استخدام الطالبة الجامعية للإنترنت فقد أوضحت الغالبية العظمى من مجتمع الدراسة أن الدور الذي تقوم به هو دور وقائي فقط حيث بلغت النسبة الأعلى 36،67 % بينما أشارت مجموعة من مجتمع الدراسة إلى قيامهن بالأدوار الثلاثة ( وقائي – إنشائي – علاجي ) وهو ما نسبته 23،33 %، في حين ما نسبته 40 % من مجتمع الدراسة ليس لهن دور في مواجهة الآثار السلبية المترتبة على استخدام الطالبة الجامعية للإنترنت.
واتضح من نتائج الدراسة الدور الوقائي الذي تقوم به الأخصائيات من حيث إقامة الندوات لإيضاح الآثار السلبية المترتبة على استخدام الطالبة الجامعية للإنترنت، وحث الطالبات على المشاركة في أنشطة الكلية ونشر الكتيبات والمطويات الهادفة وإعداد نشرات وحث الأسر على فرض الرقابة على استخدام الطالبة الجامعية للإنترنت وتقنينه والأستعانة بالقصص الواقعية، وأيضا الاستعانة بالخبراء والمتخصصين لتوضيح الآثار السلبية، واستخدام الجماعات العلاجية في التخفيف من الآثار السلبية للإنترنت ومساعدة الطالبة في وضع جدول لتحديد أوقات استخدامها للإنترنت.====================
ضرورة التقاعد المبكر للمرأة العاملة

منصور إبراهيم الدخيل

لا يزال الآلاف من الخريجات وفي مختلف التخصصات حبيسات داخل بيوتهن ينتظرن الفرصة لتعينهن في أي وظيفة وإن كانت لا تتلاءم مع التخصص، وقد وصل الأمر عند البعض منهن استعدادهن قبول التعيين حتى لو كان في قرية أو هجرة نائية كل ذلك في سبيل البحث عن مصدر للدخل يكون عوناً لهن في مواجهة ظروف الحياة المعيشية والاجتماعية حيث توجد فئة كبيرة منهن يمنين أنفسهن وهن طالبات في التعليم حرصهن عليه كل ذلك في سبيل الحصول على شهادة تؤهلهن للحصول على الوظيفة المناسبة كل هذه الأماني ذهبت إدراج الرياح والتي يتحملها بالدرجة الأولى مسؤولو بعض الإدارات الحكومية ووزارة الخدمة الخدمة المدنية الذين حتى الآن لم يبحثوا عن حلول ناجعة لمواجهة السيل من الخريجين ولا سيما فيما يتعلق بالعنصر النسائي الذي يتجاوز الآلاف من الخريجات ويزداد يوماً بعد يوم، وكل جهة من هذه الإدارات الحكومية تتهرب من مسؤولياتها وبحجج واهية وهذا لا يخدم التنمية والتطور الذي تعيشه المملكة في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رائد الإصلاح والتغيير الذي رسخ سياسة تنموية طموحة.. فميزانية المملكة الأخيرة تؤكد ذلك وهي ملبية لتكاليف جميع البرامج والخطط التي تحتاجها كل إدارة حكومية وما بقي إلا ترجمتها إلى واقع ملموس يخدم الوطن والمواطن، فالوزراء والقياديون والذين يتربعون عن مسؤولية القيادة في الإدارات الحكومية تقع عليهم مسؤولية كبيرة في ترجمة أماني وتطلعات خادم الحرمين الشريفين إلى واقع ملموس وأهم شيء يشغله حفظه الله توظيف الخريجين والخريجات فتفعيل البحث العلمي في هذه الإدارات الحكومية وتركيزه على معالجة هذا الوضع يصب في احتواء هذه المشكلة، لأن الملاحظ أن جميع الدوائر الحكومية وبدون استثناء يتذرعون أن عدم التوظيف يعود إلى الموارد المالية، ويقولون أن هذه مشكلة عالمية وإن كان هذا فيه نوع من الصحة ولكن هذا لا يمنع عن بحث عن بدائل لمواجهة هذا الوضع الذي أشبه ما يكون في مستوى الظاهرة فعلى سبيل المثال لماذا لا يدرس وضع نظام توظيف النساء محدد في فترة زمنية لا تتجاوز من خمسة عشر عاماً إلى عشرين عاماً ويكون لمن بلغت خدمتها هذا المدة أن يكون التقاعد إلزامياً لها وليس كما هو الحاصل الآن الذي تستمر خدمة المرأة العاملة حتى بلوغ الستين عاماً وقد وصل الأمر عند البعض منهن التشبث بالوظيفة والبحث عن واسطة لعل وعسى أن تستمر في الوظيفة بعد بلوغ سن التقاعد، وقد حدثني الكثير من الأخوات العاملات بأن معظم الموظفات يفضلن الاستمرار في الوظيفة ولا يحبذن التقاعد المبكر وعندما قلت لهن لماذا أجبن أين نذهب والوظيفة تمثل لنا قضاء وقت فراغ وخصوصاً عندما يكبر الأبناء والبنات.. هذه الإجابة بلا شك مدعاة للتأمل والتسائل والتي تحتاج من قبل المسؤولين إلى دراسات وافية عن التقاعد المبكر عند المرأة العاملة لأن هذا سوف يسهم في حل مشكلة عويصة يعاني منها الكثير من الخريجات اللاتي ينتظرن دورهن في الانخراط في السلك الوظيفي لأداء دورهن في خدمة هذا الوطن وتحسين وضعهن المادي والمعيشي.
والله من وراء القصد،،،،
- مكتب التربية العربي لدول الخليج
================
الوزارة-الإعلام التربوي:كتب-عبدالرحمن اليوسف"
--------------------------------------------------------------------------------

أصدرت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم ـ بخصوص الانتهاء من ترحيل جميع المقررات المدرسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي القادم1430/1431هـ الى جميع إدارات التربية والتعليم
ووجهت بتوزيع جميع المقررات المدرسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول على المدارس التابعة لكل إدارة وفق برنامج زمني يضمن وصولها لكافة المدارس قبل نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام 1429هـ/1430هـ وإبلاغ الإدارة العامة للمقررات المدرسية لشئون البنات عن أي زيادة أو نقص في موعد أقصاه 15/6/1430هـ وعلى فاكس رقم (014033490)
وأكدت عل أن مقررات العلوم والرياضيات للصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط ومقرات الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء للصف الأول الثانوي سوف ترد مستقلة من مطابع العبيكان حيث أنها تطبع لديهم ضمن مشروع تطوير العلوم والرياضيات وبينت بأنه في حالة تأخر وصولها عن تاريخ 30/6/1430هـ تخاطب إدارة التربية والتعليم الإدارة العامة للمقررات المدرسية بتعليم البنات
لاتخاذ اللازم بشأنها .
=============================


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 07-May-2009   #54
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الخميس 12/5




أخبار الوزارة

الرياض:الخميس 12 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14927
تأجيل النظر في القضية لمعاينة قرارات التحسينات الأخيرة ممثل وزارة التربية والتعليم يرفض الرد على محامي المعلمين والمعلمات
متابعة/ علي عبدالخالق، جمعان الكناني، خالد الحسيني:
امتنع ممثل وزارة التربية والتعليم من الرد على مذكرة محامي المعلمين والمعلمات أحمد جمعان المالكي الذي اعترض في وقت سابق على تطبيق المادة 18/ب على المعلمين والمعلمات، مع مطالبته بصرف فروقاتهم المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل من مستواهم الوظيفي.ورفض ممثل الوزارة على الرد الموجه على مطالبات المحامي مما جعل المحكمة الإدارية تطلب من محامي المعلمين والمعلمات إحضار قرارات تحسين المعلمين والمعلمات والمتضمنة تسكينهم على الدرجة الوظيفية وفق المادة 18/ب، ليتم بعد ذلك تأجيل النظر في الدعوى إلى جلسة الأربعاء 24/6/1430ه من أجل إحضار هذه القرارات وإغلاق باب المرافعة في الجلسة القادمة تمهيداً لإصدار حكم في الدعوى.وتأتي تلك التطورات التي يراها المعلمون خطوة إيجابية في سير قضيتهم المرفوعة ضد وزارة التربية والتعليم واعتراضهم على قرارات اللجنة الوزارية وذلك بعد أن أصدرت المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة في الجلسة الماضية (26) حكماً قضائياً بإنهاء الخصومة القضائية بين المعلمين والمعلمات من جهة ووزارة التربية من جهة أخرى فيما يتعلق بالطلب الأول والمتمثل في المستوى المستحق نظاماً، وذلك بعد صدور توجيه خادم الحرمين الشريفين حفظه الله باستحداث 204.054 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً لمؤهلاتهم التعليمية.ومن جهته أوضح محامي المعلمين والمعلمات والمستشار القانوني أحمد جمعان المالكي أنه سيزود المحكمة في الجلسة المقبلة بقرارات التحسينات الأخيرة، مشيراً إلى أن اعتراض المعلمين والمعلمات من الناحية القانونية فيما يتعلق بسنوات الخدمة الخاضع للائحة الوظائف التعليمية والفروقات المادية التي خصمت من المعلمين والمعلمات خلال سنوات خدمتهم.وحول الحكم المتوقع في الجلسة المقبلة قال المالكي في تصريح ل «الرياض»: «الحكم خاضع لاجتهادات قضائية متمنياً في الوقت نفسه أن يكون الحكم في صالح المعلمين والمعلمات لاسترداد فروقاتهم المالية المخصومة وتعيينهم بحسب سنوات الخدمة التي عملوا بها في السلك التعليمي، خصوصا أن وزارة التربية والتعليم قد أقرت في محاضر اللجنة الوزارية بأحقيتهم في الدرجة الوظيفية التي تناسب سنوات خدمتهم».
=====================
الحياة :الخميس 1430/5/12 هـ.
«التربية» تطالب الجامعات والكليات العسكرية بتأجيل بدء القبول حتى نهاية اختبارات «الدور الثاني»
الرياض - فيصل المخلفي الحياة - 07/05/09//
طالبت وزارة التربية والتعليم الجامعات السعـــودية بتأجيل بدء القبـــول لتسجيل الطلاب والطالبات في الجامعات إلى ما بعد إعلان نتائج الدور الثاني.وعزا وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن عبدالله بن محمد، مطالبته في الخطاب الذي وجهه إلى وزارة التعليـــم العالي (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، إلى إتــاحة الفرصة للطلاب الناجحين في الدور الثاني للالتحاق بالجامعات والكليات العسكــرية، مشــيراً إلى أنه قد تكون درجات ومعدلات نجاح بعض الطلاب في الدور الثاني أفضل من بعـــض الطلاب الذين نجحوا في الدور الأول.وأوضح أن اختبارات الدور الثاني ستبدأ بعد انتهاء اختبارات الدور الأول بأسبوع: «الوزارة شهدت مراجعة عدد من أولياء أمور الطلاب الذين يرغبون في تقديم اختبار بعض المواد لأبنائهم بخلاف ما هو موجود في جدول اختبار الدور الثـــاني لجميـــع الطلاب، حتى يتمكنوا من الالتحــاق بالجامعات والكليات العسكرية حال نجاحهم».وقال وزير التربية: «إن فتح القبول للتسجيـــل في الجامعات للطلاب والطالبات بعد خروج نتائج الدور الثاني سيعطي فرصة للناجحين للالتحاق في الجامعـــات أسوة بزملائــهم الناجحين في الدور الأول... وهو من باب تكافؤ الفرص للجميع».وفي شأن آخر، زار المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجـــوف عبدالرحمن بن علي المهينـــي، طالبين تعرضا لحادثة دهس بعد خروجهما من مدرستهمـــا، يرقـــدان في مستشفى الأمـــير عبدالرحمن السديري في مدينة سكاكا.وقدّم مدير المستشفى الدكتور حسين بن سعد القحطاني وصفاً لحال الطالبين في الصف الثالث الابتدائي في مدرسة قـــارة لتحفيظ القرآن الكريم عبدالســلام عيد الرويلي ويوسف طلال الرويلي، مطمئناً مدير «تعليــم الجــوف» على حالهما الطبية. وأعرب المهيني عن تعاطفـــه مع الطالبَين وأسرهما، وقال: «جميع الطلاب هم بمثابة أبنائي، الذين لهم حق الاهتمام والرعاية سواء داخــل المـــدارس أم خارجها».
===================================


الوطن :الخميس 12 جمادى الأولى 1430 هـ العدد 3142
سؤال حير أطباءوتربويين..ولا جواب من «التربية»ضمن منهج الجغرافيا للصف السادس الابتدائي
الرياض, الدمام, أبها: ماجدة عبدالعزيز, سهام الدعجاني, تغريد العلكمي
«كيف يعرف الرجل أن هذه المرأة التي سوف يتزوجها ستكون كثيرة الإنجاب؟».
سؤال معتمد في منهج الجغرافيا التربوي الرسمي لطلاب الصف السادس الابتدائي, وطرحه تلميذ على والدته المسؤولة التربوية, فبدا عليها الحيرة ولم تستطع الإجابة. وطرحته «الوطن» على أطباء مختصين بالنساء والولادة فأكدوا استحالة معرفة الجواب.
سألنا عدداً من التربويين, فقال أحدهم «الجواب على هذا السؤال عند الله وحده», واستغرب آخر ورود مثل هذا السؤال في منهج الجغرافيا, وقالت أستاذة جامعية إنه يتعلق بخصوبة المرأة وهي مادة تُدرس لطلاب جامعيين... حتى العارفون بالفراسة أكدوا استحالة إعطاء جواب, فيما اعتبرت عضو في جمعية علماء السنة والحديث السؤال غير منطقي وخطأ.
وزارة التربية المعنية بالإجابة لم تجب على السؤال الذي عرضه القارئ المهندس سالم الشهري, وهو ولي أمر طالب, أمام «الوطن» التي نشرته في 23 ربيع الآخر المنصرم. مر أكثر من أسبوعين, لكن لا تبرير ولا توضيح, ولا وعد بحذف السؤال أو بالتحقيق في الأمر من قبل الوزارة. "التربية والتعليم"
علمت «الوطن» أن إدارة التربية والتعليم في القصيم هي التي وضعت المنهج المثير للجدل، في إطار تقاسم وضع المناهج الذي تعتمده الوزارة فتكلف كل إدارة تعليمية بوضع كتاب مدرسي أو أكثر. وسعت للحصول على إجابة أو توضيح منها، أو من أحد المشاركين في تأليف المنهج والذين نشرت أسماؤهم حينها, ويزيد عددهم على ثلاثين بين معلم ومعلمة كثير منهم يحمل شهادة دكتوراه!
جميعهم رفض الإجابة، بعض منهم كان غاضباً إزاء إثارة «الوطن» لهذا السؤال. وحده مدير تعليم البنين في القصيم المشرف على لجنة التأليف فهد الأحمد (لم يرد اسمه ضمن القائمة الطويلة) أقر بوجود أخطاء في بعض المناهج :»سمعت عن وجود خطأ أيضا في الصف الخامس وتأكدت وسألت زملاء فأفادوني أن فريق المراجعة في الوزارة بالرياض هو من سجل هذا السؤال وليس لجنة التأليف بالقصيم». ووصف المنهج بأنه «تجريبي» وليس مادة معممة. لكن ذلك يتناقض مع حقيقة أن المنهج معمم في كل مدارس المملكة ومستمر منذ سنوات عدة، بل يتضمن أفكاراً عدة مثيرة للجدل غير السؤال المعني.
في الرياض أيضا لم نحصل على إجابة من المتحدث الرسمي للوزارة الدكتور عبدالعزيز الجار الله الذي قال إن الموضوع من اختصاص وكالة التطوير التربوي وإنه ما زال ينتظر ردهم.
عودة إلى القصيم حيث رفض المربي المخضرم في التعليم المشرف على لجنة التأليف فهد الأحمد الإقرار بخطأ السؤال, ولا يملك إجابة عليه, وقال: «لن أسلم أن سؤالاً مثل هذا يطرح بهذه الطريقة وفي هذه المرحلة بأنه خطأ, ثمة وجهة نظر معينة من فريق التأليف أو فريق المراجعة, وسنكون غير منصفين إذا قلنا خطأ ولابد من مناقشة من وضع السؤال لمعرفة رأيه في ذلك».
«الوطن» لجأت إلى خبراء في الطب والشرع والحديث النبوي والتربية والفراسة أيضاً, لعل ثمة إجابة على السؤال.
رأي الطب
طبياً، أكد مدير قسم النساء والولادة بمدينة الملك فهد الطبية الاستشاري الدكتور سمير سندي عدم صحة هذا السؤال من الناحية العلمية قائلا: «علميا لا يمكن أن يكون هناك دلائل خارجية على معرفة مدى قدرة المرأة على الإنجاب ... لا يمكن معرفة ذلك إلا من خلال الفحوصات التي تتضمن تحاليل خاصة, من بينها الصبغة الملونة للرحم والهرمونات وسلامة الأنابيب، والتاريخ المرضي للمرأة، إضافة إلى مرور سنة من الزواج. ومع كل هذا لا يوجد دلائل ثابتة، لأن الإنجاب علمه عند الله وحده».
إلى ذلك, ذكر رئيس واستشاري قسم الولادة في مستشفى المانع بالجبيل وزميل الكلية الملكية البريطانية الدكتور محمد أحمد بلة أنه «لا يمكن معرفة هل امرأة معينة ستكون أكثر إنجاباً لعدم وجود علم يختص بذلك. لكن توجد مؤشرات يستدل بها إلى وجود صعوبة في الحمل, مثل عدم انتظام الدورة الشهرية أو انقطاعها أو وجود بعض مظاهر الرجولة في المرأة».
مضيفا أنه في حال كانت الدورة الشهرية للمرأة منتظمة, ولديها مظاهر الأنوثة فليس بالضرورة أن تكون كثيرة الإنجاب, فلا توجد أي قاعدة لذلك».
تربوياً تقول الدكتورة أيمان الخطيب, الأستاذة بجامعة الملك سعود «أكاد أجزم أن المعلم لم يشرح لطلابه وهم أطفال. فكيف يدرسهم درساً يتضمن هذه المعلومات، لأنه من الجانب التربوي لابد من الشرح والتوضيح للأطفال ولا يمكن أن يسألهم عن شيء إلا ويكون قادراً على شرحه لهم». وتقول بخطأ طرح مثل هذا السؤال على طفل وحتى على طلاب المرحلة الثانوية «لأن الجواب على سؤال كهذا, علمه عند الله وحده». ويعتقد عضو هيئة التدريس بكلية العلوم الصحية للبنين بأبها عائض بن ناصر عسيري أن ورود السؤال المذكور خطأ في المنهج, ويقول:»قد لا يعي الكثير من أبنائنا في الصف الخامس أو السادس الابتدائي معنى السؤال... وإذا دل على خطأ معين فهو يدل على عدم اكتراث القائمين على مراجعة طبعات هذه المناهج وأن هذه اللجان شكلية لا يليق بها الإشراف التربوي على مثل هذه المناهج». وشدد على ضرورة قيام وزارة التربية بإعادة النظر في مثل هذه المناهج.
مديرة الإعلام التربوي بتعليم البنات بعسير منى الكودري فوجئت بطفلها في الصف السادس الابتدائي حين وجه لها هذا السؤال، واحتارت في الإجابة، والمفاجأة الكبرى حين اكتشفت أن الذي بين يديه هو كتاب جغرافيا. وتساءلت عن علاقة السؤال بطالب الصف السادس، وبمادة الجغرافيا تحديداً. وقالت «عدت للوحدة التي ورد فيها هذا التطبيق لعلي أجد مبررا فلم أجد مبررا أو إجابة... ونجد أنفسنا أمام سؤال أهم وهو ما منطقية وضع هذا السؤال الذي لا يمكن الإجابة عليه من الكبار فما بالك بطالب الصف السادس، والجميع يرجو أن يجدوا رداً منطقيا من أصحاب الشأن بهذا الخصوص».
رأي متفهم للسؤال
وترى المشرفة على كرسي المرأة عضو هيئة التدريس بقسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الملك سعود الدكتورة نورة بنت عبدالله بن عدوان أن الأمر لا يستحق البحث والطرح, وقالت «أعتقد أن وجود سؤال غير قابل للقياس أمر لا يستدعي أن يفرد تحقيق لمعرفة ماذا يترتب على وجوده، والأحرى أن ُتوجه الملاحظة إلى الإشراف التربوي لتصحيح الصياغة اللغوية للسؤال، وذلك تحقيقاً للمفاهيم التي جاءت في سياق موضوع الدرس الذي يشير إلى توجيه الرسول عليه الصلاة والسلام بالتناسل وأهميته للمجتمع المسلم».
للطلاب الجامعيين
أستاذة علم الاجتماع في وزارة التربية والتعليم زهرة الخضام تعتقد أن هذا السؤال يرتبط بخصوبة المرأة التي تدرس في مادة «علم اجتماع السكان» في المراحل الجامعية والتي هي بعيدة كل البعد عن المرحلة الابتدائية مشيرة إلى أنها لا تستطيع معرفة المرأة الأكثر إنجابا. وتساءلت «كيف يوجه سؤال يختص بالطلبة الجامعيين إلى طالب في الابتدائي لم يصل سن البلوغ بعد؟.
العارفون بالفراسة
وبعيداً عن الطب والتربية, يبيّن خبير تحليل الشخصية والتنمية الذاتية عبدالله العويرضي أنه لا يوجد مؤشر في علم الفراسة إلى أنه يمكن معرفة المرأة التي ستنجب كثيراً أو تلك التي لن تنجب, خصوصاً قبل الزواج. إذ لا توجد علامات خارجية على هيئتها، ولكن قد يعرف من خلال تاريخ أسرتها بالنظر إلى والدتها وخالتها وعماتها وشقيقتها... وعلم هذا أيضا عند الله».
السنة والحديث
لكن ماذا يقول علماء السنة والحديث؟. عضوة الجمعية العلمية السعودية للسنة النبوية فوزية منيع الخليوي اعتبرت أن السؤال المطروح في منهج الجغرافيا «غير منطقي وغير صحيح».
وأكدت ألاّ قرينة له من الحديث، لأن الأحاديث الصحيحة هي التي ترغب في الزواج وليس كثرة الإنجاب كما قال رسول الله «يا معشر الشباب من استطاع منكم الْبَاءَةَ فليتزوّج، فإنه أغض للبصر وأحصن للفرج ومن لم يستطع فعليهِ بالصوم، فإنه له وِجَاء» رواه الجماعة.
و تقول إن الأحاديث التي تحث على كثرة الإنجاب باطلة ضعيفة لا يكاد يصح منها شيء، فحديث «تَنَاكَحُوا تَكْثُروا فَإنِّي أُبَاهِي بكُمُ الأُمَمَ يومَ القيامة» ضعفه الحافظ العراقي في تخريج أحاديث إحياء علوم الدين للإمام الغزالي.
=================================

الوطن :الخميس 12 جمادى الأولى 1430 هـ العدد 3142
أخطاء في مقررات اللغة العربية تربك الطلاب
نجران: مرجع لسلوم
اكتشف عدد من معلمي اللغة العربية بمدارس التعليم العام عدداً من الأخطاء العلمية واللغوية والطباعية في مقررات اللغة العربية ومنها القواعد والقراءة والإملاء, مشيرين إلى أنها تسببت في إرباك المتعلمين وتشتيت أفكارهم بين ما لديهم من مفاهيم ومهارات سابقة وبين ما يناقضها في المقررات الدراسية في آخر طبعة معتمد تدريسها خلال العام الجاري. وأوضح المعلم محمد الشهراني أن بعض الأخطاء التي تم رصدها في مواد اللغة العربية كانت في مواد القواعد للصفوف أول وثالث متوسط والقراءة للصفين الرابع والسادس الابتدائي والإملاء للصفين الرابع والأول متوسط، وأنها تمثلت في أخطاء علمية ولغوية ومطبعية.
وقال المعلم راكان العنزي إن تقرير مجلس معلمي اللغة العربية الذي أعد بهذا الخصوص تضمن وجود أخطاء إملائية ومنها كلمة (بحثث) والصحيح (بحثت) في صفحة 12 في مادة الإملاء للصف الأول متوسط وكلمة (فانظمها) بدون همزة قطع والصحيح (فأنظمها) في صفحة 18 في مادة القواعد للصف الأول متوسط. وفي نفس المقرر في صفحة 31 جاء في النص (جُلت في الدار جولةً) ومطلوب إعراب (جولةً ) في حين أن الطالب لم يدرس المفعول المطلق بعد. وفي مادة القراءة للصف الرابع ورد سؤال في الصفحة 10 مضمونه "ضع الكلمات التالية فيما يناسبها من فراغ" ولم يتم إدراج الكلمات أسفل السؤال حتى يتسنى للطالب عملية الاختيار.
وفي نفس المقرر صفحة 22 طلب من الطالب أن يستخرج مما سبق ثلاثة أسماء وجملتين اسميتين ولم تدرج له القطعة التي يستخرج منها المطلوب. وأضاف المعلم محمد الكثيري أن مقرر القواعد للصف الخامس تضمن في الصفحة66 في التمرين الثاني " شجعت الدولة الفلاح وكذلك شجعت الدولة الفلاحين " وطلب أسفل العبارة إعراب كلمة المزارع والموقع الإعرابي للمزارعين رغم عدم ورود هذه الكلمات في العبارة. وفي مادة الإملاء للصف الرابع ورد في صفحة 34 سؤال مثل لما يلي " اسمان من أسماء الله الحسنى آخرهما ألف مقصورة " وبالرجوع لأسماء الله لا نجد اسماً ينتهي بألف مقصورة حيث إن الصواب أن يطلب صفة من صفات الله مثل " الأعلى".
من جهته قال مدير إدارة التخطيط والتطوير بتعليم نجران محمد ناجي آل سعد في رده على اتصال "الوطن" إن آلية التعامل مع الأخطاء في المناهج الدراسية تتم وفق مراحل تبدأ برصدها من الميدان التربوي ثم تعرض على المشرف التربوي المختص وفي حالة تأكيد الخطأ يتم رفعها لوزارة التربية والتعليم للتوجيه بتعديلها أثناء العام الدراسي وتلافيها في الطبعات اللاحقة.
==================
الجزيرة :الخميس 12 جمادى الأول 1430 العدد 13370
تعقيباً على ما نشر حول ثانوية بنات القريات هل كان موقف المديرة مسوِّغاً للتشهير والإعفاء؟
سعادة الأستاذ خالد بن حمد المالك - الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبعد:
فقد قرأت ما نشر في العدد 13344 السبت 15-4-1430هـ وفي الصفحة الأخيرة بعنوان بارز وفيه خبر قرار مدير التربية والتعليم بالقريات بتحويل مديرة مدرسة ثانوية إلى معلمة كعقاب على ما ذكر في الخبر من أنها قصَّت شعر عشرين طالبة من طالبات المدرسة، واستغربت حينها أنا وغيري بعض أمور لعل منها أمران:
1- أن الصحافة سارعت إلى نشر الخبر وإبرازه على عجالة من الأمر ويغلب على الظن أننا لا نعلم بعد عن الخبر وملابساته على وجه بيِّن واضح، ولا عن سلوك الطالبات الذي جعل المديرة تجتهد بما اجتهدت به، وقد أبرزته صحف أخرى وعدت هذا حسب وصفها سوء فهم لمكارم الأخلاق، ولا أستغرب اليوم هذا كثيرا عليهم كما استغربه على الجزيرة صاحبة التميز في الطرح والوعي.
2- أن هذه الطريقة في إبراز الخبر والاستعجال به على فرض صحته وثبوت خطأ ما لهي تهويل وتشهير وتعنيف على فرد من أفراد التعليم، صاحبة دور ورسالة ينبغي لنا معها التعاون والتشجيع وستر الخطأ وإقالة العثرة وعدم تصيَّد المعائب.
وان تعجب فعجب هي التعليقات التي سطرها بعض القراء هداهم الله على الصفحات الإلكترونية للصحف والتي نددت بالأستاذة المديرة وطالبت بفرض عقوبات أشد واعتبرت تصرفها أمراً مهولاً يشكل خطراً على بنات هذا الزمن الناعم ولا ندري مع احترامنا وحسن ظننا بالجميع إن كن هؤلاء الطالبات قد وقعن في عقاب هن السبب فيه وقد لا يُعد كبيرا عليهن ومن تفكر في سلوك الجيل أنصف، لما نراه ونشاهده ويشكو منه أولياء الأمور من الأخلاق والأعمال النشاز التي تحدث من الذكور والإناث.
وأنا هنا لا أزال آسى أن يكون تناول الأحداث في مجتمعنا سطحيا تحت وطأة الانفعالات وردود الأفعال، متناسين بذلك قضايا مهمة وواجبات هادفة مُلحة.
ولا يفوتني في هذا الحديث أن أعبر عن شيء في النفس لرجلين كان لتعيينهما في التشكيل الوزاري الجديد دافع أمل وبشرى خير ننتظره على أيديهما سدد الله خطاهما وهما سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، والذي نسمع عن تميزه ونجاحه الإداري، ومعالي وزير الثقافة والإعلام الأديب المحبوب الدكتور عبدالعزيز خوجة، والذي أرجو أن يكون من إصلاحهما حماية جناب المعلم وأهل التعليم، وعدم التعدي على دورهم وأشخاصهم في وسائل الإعلام، والإشادة بما يجب أن يشاد به من أعمالهم وجهودهم والتي هي إحياء لضمير المجتمع والجيل وتنوير يعينه على أخذ مكانته اللائقة بين الشعوب في زمن لا حياة فيه إلا بسلطان الإيمان والعلم.
أما الأستاذة المديرة وفقها الله فأرجو أن تواصل دورها في عالم الحق والعلم، فليست الأولى في هذا وحسبنا وحسبك الله ونعم الوكيل.
=======================
راشد بن عبدالله القحطاني
الجزيرة :الخميس 12 جمادى الأول 1430 العدد 13370
معلم يرد على د. البشري: لسنا (مادة) لمن لم يجد مادة يكتب عنها..!
سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة - سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:
نُشر على أديم صحيفتكم التي تمثل ميداناً للغة الحوار الهادف وبالتحديد في عددها 13366 المؤرخ في 8-5- 1430هـ مقال كتبه الدكتور محمد بن شديد البشري تحت عنوان: (المعلمون والمرض النفسي) بدأ بأسلوب استفهام وصف من خلاله تحول مهنة التعليم إلى كل من هبّ ودبّ.. بل جعلها وظيفة من لا وظيفة له، ثم وصفها بالضمان الاجتماعي الذي يترتب على المستفيدين منه مبلغ مالي يكون وسيلة لتوفير احتياجات الحياة ليورد فيه أمثلة لمعلمين أُصيب بعضهم بالأمراض النفسية مع بقاء مزاولتهم لمهنة التعليم فأقول.. وبالله التوفيق ومنه أستمد العون والتسديد:
طغى على المقال سمة المبالغة من خلال وصف التعليم بأنه يكتظ بالتناقضات والعجائب المتوالية، وأدل على ذلك تشبيه العجائب بالطحالب التي أخذت في النمو بسبب عدم وجود اختبار الكفاءات وفقدان التقويم المعياري الدقيق لأداء المعلم الذي أفضى بدوره إلى ظهور مصطلح المرض النفسي!! يبدو أن الدكتور محمد لن يصل إلى علمه بعد البرامج التي تقيمها وزارة التربية والتعليم للمتقدمين للوظائف التعليمية من خلال برنامج القدرات والكفاءات وكذلك برنامج التطبيق العملي في المدارس قبل التخرج من قبل الجامعة أو الكلية.. وأخيراً برنامج التقويم الشامل الذي يتم كل عام من قبل اللجان المتخصصة التي تزور المدارس وترفع تقريراً إلى الجهات المعنية بمدى صلاحية المعلمين وكل ما له صلة بالبيئة المدرسية وكذلك زيارات المشرفين التربويين للمدارس والوقوف على أداء المعلمين كل حسب تخصصه.. وكذلك تقرير الأداء الوظيفي للمعلم الذي يحرره مدير المدرسة من خلال متابعة أداء معلميه وزيارتهم في قاعات الدرس، وأخيراً الدورات التدريبية على مدار الفصل الرامية إلى تطوير أداء المعلم في تخصصه أو اكتساب المعرفة والمهارة في تخصص آخر، كل ذلك فكيف يكون التعليم وظيفة ما لا وظيفة له إذن؟ مهنة التعليم مهنة سامية ولا يمكن أن يزاولها إلا من تم إعداده بشكل جيد وتأهيل بمستوى يجعله جديراً بمزاولة مهامه داخل الميدان بكل اقتدار.
ثم جاء ضمن فقرات المقال الآنف الذكر عبارة (أفاد بعض المسؤولين عن التعليم بأن ظاهرة المرض النفسي تكاد أن تتحول إلى ظاهرة في بعض المدارس) وسؤالي هنا: هل يمكن أن تتحول الظاهرة إلى ظاهرة؟ أليس هذا من التناقض العجيب وعضده كلمة بعض المدارس.. فالظاهرة تكون شاملة فكيف تكون في بعض دون البعض الآخر؟! ولعل ما أورده من وقائع لا تعدو كونها حالات فردية لم تصل إلى حد الظاهرة، مغفلاً في الوقت نفسه جهود المعلمين والمعلمات في بناء شخصيات الأجيال وتحصينهم بالعلم والخُلق.. كل ذلك من منطلق قيامهم بمسؤولياتهم على أكمل وجه، بالإضافة ما ذكره من ألفاظ (المطنشة) و(المبزوط).. وهي ألفاظ موغلة في العامية غير المستساغة حتى تكاد أن تكون من ألفاظ لغة المجتمع الأمي لا يستحسن أن تخرج من شخص بسيط فكيف برجل أكاديمي.
وأختم أسطري باستفسار كما بدأ الكاتب مقاله به: هل أصبح المعلم والمعلمة مادة لمن لا يملك مادة يتناولها في أطروحاته؟.. والله من وراء القصد.
عبد العزيز بن سليمان بن محمد الحسن
معلم بمجمع ملهم التعليمي للبنين


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 08-May-2009   #55
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الجمعة 13/5




تربوي تك ( الوكالات ) :


طالبت وزارة الخدمة المدنية جميع إدارات التربية والتعليم بتوجيه المختصين والمختصات فيها بعدم إرسال أي طلب لتحسين وضع المعلمين والمعلمات للإدارة العامة للتوظيف بوزارة الخدمة المدنية.
وأخلت الخدمة المدنية في تعميم اعتمدته مدير عام التوظيف النسوي الدكتورة بدرية بنت صالح العرادي مسؤوليتها عن تأخر تحسين مستويات المعلمين والمعلمات، مشيرة إلى أنه لم يعد للخدمة المدنية أي دور في الموضوع بناء على اجتماع سابق بين ممثلي وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية تم فيه تحديد آلية لمعالجة الوضع من قبل وزارة التربية والتعليم ويكون دور الخدمة المدنية فقط تسجيل المعلمين والمعلمات المحسنة أوضاعهم بمركز المعلومات.
وجاء في المحضر المعد مسبقا بين التربية والخدمة المدنية والذي حصلت "الوطن" على نسخة منه أنه بناء على مقترحات وزارة التربية والتعليم لآلية تحسين وضع المعلمين والمعلمات للمستوى الخامس فما دون فقد شكلت وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم (بنين - بنات) لجنة عقدت عدة اجتماعات لهذا الغرض وتوصلت إلى:
1 - تكون الأولوية في تحسين الوضع الوظيفي للمستوى الخامس فما دون المستحق وفقا للتأهيل العلمي حسب لائحة الوظائف التعليمية وذلك للمعلمين والمعلمات المعينين على مستوى أقل مما حدد لتأهيلهم بسلم الوظائف التعليمية وتاريخ الحصول على المؤهل (تاريخ تحرير الشهادة) وذلك بالنسبة للمعلمين والمعلمات الذين حصلوا على مؤهلات أعلى وهم على رأس العمل من كليات إعداد المعلمين أو الجامعات أو الحاصلين على دبلوم تربوي ويشترط أن يكون الحصول على المؤهل العلمي قد تم وفقا للضوابط والطرق النظامية.
2- في حال التساوي في مجموع الخبرة بعد تاريخ المباشرة للمعينين على مستوى أدنى من المستوى المستحق وتاريخ الحصول على المؤهل العلمي لمن حصل عليه وهو على رأس العمل كما ورد في
أولا تتم المفاضلة بينهم حسب الترتيب الآتي:
- من يحمل مؤهلا تربويا - ثم الأعلى في الأداء الوظيفي رقما
- الحاصل على التقدير الأعلى في المؤهل العلمي لفظا
- الأعلى في تقويم الأداء الوظيفي للعام السابق رقما
3- تتم المفاضلة على المستويات المتوفرة تنازليا بحيث يفاضل الجميع بمختلف مستوياتهم على ما يتوفر من وظائف بالمستوى الخامس ثم المستوى الرابع ثم على الشواغر في المستويات الأدنى تباعا وهكذا.
==========================


الجزيرة :الجمعه 13 جمادي الأولى 1430هـ العدد13371

تأهيل المعلمين أبرز توصياته اختتام اللقاء الرابع للمعلمين المشرفين على الأندية العلمية بالمملكة
الزلفي أحمد الدويش
اختتم اللقاء الرابع للمعلمين المشرفين على الأندية العلمية بالمملكة والذي استضافته إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي أعماله بعد مناقشات لمدة يومين، نوقشت خلالها أوراق العمل التي قدمت من الإدارات المشاركة في اللقاء، وذلك بحضور مدير التربية والتعليم حمد بن منصور العمران، ومدير إدارة النشاط العلمي بالوزارة منصور المالكي، ومساعد مدير التربية والتعليم سليمان الخمشي. حيث تم استعراض نتائج فرق العمل والتوصيات التي اتخذت في هذا اللقاء ومن أبرزها مراعاة مشرف النادي العلمي في تخفيض نصاب الحصص مما يتيح له الفرصة لتطبيق البرامج بشكل جيد ومنظم، ووجود معرض دائم في كل منطقة ومحافظة يحتوي على جميع أركان النادي العلمي، وتوفير المخصصات المالية التي تعين في تنفيذ برامج النشاط العلمي، وتأهيل المعلمين المشرفين على النادي العلمي من خلال دورات تدريبية مكثفة ولقاءات تنشيطية، وتوفير دليل للنادي العلمي يتضمن المسابقات والدورات والرحلات وغيرها من البرامج مع بيان آلية التنفيذ، كذلك استخدام المواقع الإلكترونية لبرامج النشاطات العلمية، والتنبيه على مديري المدارس بأهمية النشاط العلمي.
================================
http://www.al-jazirah.com/311893/ln57d.htm
الوطن :الجمعه 13 جمادي الأولى 1430هـ العدد3143

حصر أعداد خريجات "المعلمات" و"المجتمع" لتوظيفهن
الرياض: محمد آل ماطر
تجري وزارة التربية والتعليم ممثلة في وكالة الوزارة للشؤون المدرسية بتعليم البنات حاليا، حصراً لأعداد خريجات معاهد المعلمات وكليات المجتمع اللاتي لم يحصلن حتى الآن على أي وظيفة رسمية، وذلك تمهيداً لدراسة أوضاعهن وإيجاد الحلول المناسبة لهن بالتعاون مع الجهات الحكومية المعنية.وطلبت "التربية " من كل خريجة أن تقوم بزيارة الموقع الرسمي الإلكتروني للوزارة http://www.moe.gov.sa/treg وتعبئة البيانات والمعلومات الموجودة في الاستمارة بكل دقة ووضوح، مشيرة إلى استبعاد أي خريجة يثبت وجود أخطاء في بياناتها، أو من تعمل حالياً في وظيفة حكومية رسمية.يذكر أن خريجات معاهد المعلمات وكليات المجتمع بالمملكة حرمن من التعيين في الوظائف الرسمية منذ سنوات طويلة أسوة بزميلاتهن خريجات الجامعات، بل طالهن الاستبعاد من الوظائف التعليمية ولم يسمح لهن بالتعاقد للعمل فيها.وقد أتصل عدد كبير منهن ب "الوطن " يطالبن بطرح معاناتهن والاستفسار عن سبب استبعادهن من التعيين، وقلن إنهن وقعن في ظلم شديد منذ سنوات طويلة وليس لهن أي ذنب فيه كونهن درسن واجتهدن وتخرجن من تلك المعاهد أملاً في الحصول على وظيفة تعليمية .وأضفن، أنهن يعشن على أمل التعيين على حسب الوعود التي يتلقينها من بعض مسؤولي التربية والتعليم بدراسة أوضاعهن، حتى بدأن في فقدان الأمل وخاصة بعد أن تكرر إعلان أسماء المعلمات المعينات على وظائف رسمية أو ببرامج ومدارس محو الأمية، واستبعادهن منها حتى في المناطق النائية.وأشرن إلى أنهن أثبتن جدارتهن في التعليم وخاصة بالمرحلة الابتدائية ومنهن من حصلن على شهادات شكر وتقدير وخاصة في فترة التدريب الميداني الذي طبقوه في آخر سنوات الدراسة بالمعهد في مدارس تابعة لوزارة التربية والتعليم وفي برامج محو الأمية.وأكدت الكثيرات منهن على استعدادهن للعمل بمدارس التعليم العام على وظائف تعليمية أو إدارية.وقدرت مصادر "الوطن" أعداد خريجات كليات المجتمع ومعاهد المعلمات بأكثر من 50 ألف خريجة منذ عدة سنوات، ما زلن عاطلات عن العمل بعد أن تخلت وزارة التربية والتعليم ممثلة في تعليم البنات عن توظيفهن وفق تخصصاتهن التي وضعت الوزارة برامجها التدريبية لسد الحاجة والنقص في مدارسها خاصة في المناطق النائية، وذلك بعد أن وظفت خريجات المدن في المناطق النائية مما تسبب في تنقل عشرات الآلاف منهن يومياً لمئات الكيلومترات، وما تبع ذلك من مخاطر حوادث السير التي تسجل وفيات جماعية في صفوف المعلمات بين الحين والآخر. وطرحت الكثير من المقترحات لعلاج هذه القضية القائمة منذ سنوات منها توظيفهن لسد النقص في الكوادر التعليمية الأساسية والمساعدة في مدارس البنات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...1056&groupID=0
=============================
الجزيرة :الجمعه 13 جمادي الأولى 1430هـ العدد13371

94 ألف معلم ومعلمة يطالبون احتساب خدمتهم على البند
الجزيرة - عمراللحيان
طالب نحو 94 ألف معلم ومعلمة وزارة التربية والتعليم والوزارات ذات العلاقة بالنظر في إمكانية احتساب سنوات خدمتهم في التعليم على بند 105 وقال عدد منهم ل(الجزيرة) إن عدد المعلمات المعينات على المستوي الرابع والخامس من العاملات على البند أكثر من 76 ألف معلم ومعلمة وتتراوح خدمتهن ما بين 1 إلى 10 سنوات.فيما يصل عدد المعلمين إلى 18 ألف معلم، وقالوا يمكن حل هذه المشكلة إما أن تتحمل الوزارة نسبة ما يخصم من التقاعد وتسدده عنهم أو يقسط على المعلمين والمعلمات ويخصم من الراتب على عدة سنوات حتى لا يتضرروا بعد التقاعد.
http://www.al-jazirah.com/311893/lp3d.htm
==============================

الوطن :الجمعه 13 جمادي الأولى 1430هـ العدد3143

منع الاستفادة من صندوق المقصف المدرسي في الأثاث والحفلات والمناسبات ضمن ضوابط الوزارة الجديدة لتشغيل المقاصف بالمدارس
الرياض: محمد آل ماطر
منعت وزارة التربية والتعليم ممثلة في خدمات الطلاب بالوزارة إدارات المدارس بالمناطق والمحافظات التعليمية من صرف أي مبلغ من الصندوق المدرسي لأغراض الأثاث الداخلي للمدرسة من مكاتب وتجهيزات وغيرها أو لمناسبات أو حفلات تختص بالمدرسة أو مكافآت أو رواتب منتظمة أو مقطوعة لأي عمل كان ،إلى جانب عدم إضافة أي مورد مالي للصندوق من غير الموارد المحددة والمعتمدة من قبل الجهة المختصة بالوزارة.
وحددت التربية في الأحكام الجديدة لتشغيل المقاصف المدرسية وتفعيل الصندوق المدرسي لكل مدرسة - حصلت "الوطن" على نسخة منها أمس – حددت الأوعية التي يتم من خلالها صرف أموال الصندوق المدرسي منها 22.5% للإعانات وتصرف للطلاب ذوي الاحتياجات المادية الخاصة بعد أن يقوم المرشد الطلابي بحصرهم ودراسة وضعهم الاجتماعي ويتثبت من أنهم بحاجة لتقديم مساعدة مالية لهم لتحسين أوضاعهم، و55.5% للبرامج التربوية والتعليمة والتثقيفية التي تخدم الطالب، 5.5% للطلاب المتميزين في المنهج العلمي والتربوي الصفي واللاصفي، و5.5 % للحوافز وتصرف لمنسوبي المدرسة من هيئة إدارية وتعليمة وفنية، و11% لتمويل الوجبة المجانية.كما حددت التربية الموارد المالية المخصصة للصندوق المدرسي وهي 85% من أرباح المقصف المدرسي الذي يتم تشغليه ذاتياً، و100% من الأموال التي يتم تحصيلها من قبل المتعهدين مقابل تشغيلهم للمقصف المدرسي، ومن عوائد المشروعات الاستثمارية من مؤسسات القطاع الخاص، أو المؤسسات الرسمية أو رجال الأعمال أو الأفراد، ومن وافر الصندوق من العام الدراسي السابق.
وبينت التربية أنه يجوز إعفاء المدارس التي يكون إيراد صندوقها ضعيفاً من دعم صندوق التربية والتعليم بالمنطقة أو المحافظة بعد دراسة الطلب الذي يقدم لذلك، بينما يتم تحصيل المبلغ المخصص للمدارس التي يقوم بتشغيلها متعهدون للمدرسة بموجب شيك مصدق باسم المدرسة بعد أن يتم فتح حساب بنكي حسب نظام الحسابات البنكية الحكومية على أن يقوم مدير المدرسة بإيداع المبلغ وإعداد محضر ويوقع عليه أعضاء من لجنة الصندوق المدرسي ويرفع لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة أو المحافظة لاستقطاع المبلغ المخصص لصندوق الإدارة التعليمية وعمل الإجراءات اللازمة، أما المدارس التي يكون تشغيل المقاصف فيها ذاتياً فيتم تشغيل المقصف منذ بداية العام الدراسي عن طريق سلفة تؤخذ من المتبقي من الصندوق المدرسي والاحتياطي وتضاف إليها أسهم الطلاب حتى يتم تشغيل المقصف ويتم رد السلفة على رأس المال قبل توزيع الأرباح، مشيرة إلى ضرورة أن يتولى مدير المدرسة الإشراف على ترشيح أعضاء لجنة المقصف المدرسي ويتم اعتمادهم من المشرف التربوي التابع للخدمات الطلابية، حيث تبدأ السنة المالية للصندوق المدرسي منذ أو ليوم دراسي من العام الجديد وتنتهي قبل اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني بسبعة أيام، على أن يرحل عند انتهاء العام المالي وافر الصندوق إلى مستلزمات اختبارات الدور الثاني وعند بدء الدراسة يعاد ما بقي مع ما يتم تحصيله من المتعهد ويوزع حسب أوعية الصرف المحددة للمدرسة، وما يتم اقتراحه لصرف أي مبلغ مالي يكون بعد موافقة اللجنة المشرفة على الصندوق المدرسي، ومن يخالف يتحمل مسؤولية مخالفته على قدر الإسهام الذي قام به.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...1065&groupID=0
========================

الوطن :الجمعه 13 جمادي الأولى 1430هـ العدد3143

التربية تعتمد شروطا جديدة للإيفاد الداخلي للماجستير والدكتوراه التفرغ والبحث التجريبي ضمن شروط التجديد للدكتوراه
القويعية: صالح الزهراني
اعتمد وكيل وزارة التربية والتعليم للبنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد الشروط والضوابط الجديدة للإيفاد لدراسة الماجستير والدكتوراه بالكليات والجامعات السعودية للعام الدراسي المقبل1430/1431.
وحددت الوزارة آخر موعد لاستقبال الطلبات بيوم الأربعاء الموافق 17/6/1430، مشددة على أنه لن يتم النظر في الطلبات التي تصل متأخرة عن التاريخ المحدد وسيتم استبعاد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة ولن يتم إشعار المرشح بذلك.وتضمنت شروط وضوابط الترشيح للإيفاد للدراسة بالداخل ألا تقل خدمة المرشح عن سنتين في الخدمة الحكومية, وألا يزيد عمر المرشح عن أربعين عاما, ولا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل علمي عن جيد, وألا يكون قد صدر بحق المتقدم للدراسة حكم تأديبي خلال آخر سنتين, وأن يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة بخطة الإيفاد, وألا تقل درجة الأداء الوظيفي عن جيد جدا في آخر سنتين, وأن يحصل على قبول من الجامعة, وعلى 90 نقطة للماجستير و100 نقطة للدكتوراه كحد أدنى من مجموع نقاط المفاضلة.
كما شملت الشروط اجتياز المتقدم للدراسة بالداخل المقابلة الشخصية في الوزارة لمرحلة الدكتوراه فقط, ويقتصر ترشيح من يحمل بكالوريوس في تخصصات الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية والأحياء والقراءات والتربية الخاصة في أحد المجالات التالية: تقنيات التعليم أو المناهج وطرق التدريس.أما شروط وضوابط التمديد للماجستير فيتم رفع طلبات التمديد وفقا للآتي: أن يكون الدارس قد تعثر في دراسته لظروف متعلقة بالجامعة أو بالدارس نفسه وفقا لما تقدره اللجنة وتكون مدعومة بالتقارير المثبتة, إذا تبقى على الدارس بعض المواد التي أضيفت كمتطلبات إضافية على الدارس وأحضر من عمادة الدراسات العليا خطاباً يفيد بعدد المواد المتبقية عليه ومبررات ذلك, إذا كان مقر دراسة الموفد غير مقر العمل ولم يسبق له التمديد.
وشروط وضوابط التمديد للدكتوراه فيتم رفع طلب التمديد وفقا لبعض الشروط ومنها:
أن يكون البحث تجريبيا ويتطلب تطبيقه تفرغ الباحث بحيث يستوجب التطبيق مدة تزيد عن شهر وقت الدوام الرسمي على أن تكون الخطة معتمدة من عمادة الدراسات العليا, أن يكون البحث وصفيا أو تحليليا ويعتمد في تطبيقه على أدوات مثل الملاحظة والمقابلة والرحلة العلمية ويتطلب تطبيقه تفرغ الباحث خلال وقت الدوام الرسمي ولمدة طويلة يتأثر بها عمله, إذا تبقى على الدارس بعض المواد التي أضيفت كمتطلبات إضافية على الدارس وأحضر من عمادة الدراسات العليا خطابا يفيد بعدد المواد التي تبقت عليه ومبررات ذلك.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...1063&groupID=0

__________________


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 09-May-2009   #56
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
السبت 14/5



أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن:السبت 14 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3144
التربية ترفض إعادة المعلمين المطوي قيدهم
الطائف: ساعد الثبيتي
وجه نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي جميع الإدارات التعليمية بعدم رفع طلبات إعادة تعيين المعلمين الذين سبق أن طويت قيودهم لعدة أسباب، منها الاستقالة أو التقاعد أو الفصل عدا من كان طوي قيده بسبب غير نظامي . وبرر النائب هذا الإجراء في تعميم تلقته كافة الإدارات التعليمية بأهمية إفساح المجال للخريجين الجدد مساواة مع الذين طويت قيودهم . وكانت الوزارة قد تلقت عدة طلبات من معلمين سبق أن تم طي قيدهم أبدوا فيها رغبتهم في العودة للعمل في نفس مواقعهم، في الوقت الذي تحرص فيه الوزارة على تعيين أكبر قدر من الخريجين للمساهمة في خفض البطالة وتسديد الاحتياج في المناطق النائية .
====================
الجزيرة:السبت 14 جمادى الأول 1430هـ العدد:13372
التربية تطبق برنامج المدارس الصديقة للربو في 3 مدن
الجزيرة- عمراللحيان
تعتزم وزارة التربية والتعليم تطبيق برنامج المدارس الصديقة للربو حيث سيبدأ كتجربة في 3 مدن ومن المقرر أن تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة يومي الاثنين والثلاثاء المقبلين اللقاء التعريفي الأول للبرنامج . وسيتم تطبيق هذا البرنامج في مدارس البنين والبنات في كل من مكة المكرمة ومحافظة جدة والطائف كمرحلة أولى ويتضمن البرنامج تدريب عدد من الأطباء والممرضين من إدارات الصحة المدرسية والوحدات الصحية على آلية تنفيذ البرنامج ومن ثم تطبيقه في المدارس التابعة لكل مدينة ومحافظة . ويهدف البرنامج إلى تعزيز صحة المصابين بمرض الربو في المدارس حيث من المتوقع أن يسهم في تقليل نسبة الغياب عن المدرسة وسط الطلاب والطالبات الذين يعانون من مرض الربو وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لهؤلاء المرضى إضافة إلى تحسين الحالة الصحية العامة للمصابين بالربو . ويشارك في البرنامج عدد من الأطباء من الإدارة الصحية المدرسية بوزارة التربية والتعليم وتعليم البنات وكلية الطب بجامعة أم القرى وزارة الصحة ويشتمل البرنامج على عدد من المحاضرات وورش العمل الخاصة بهذا الموضوع .
===================
عكاظ : السبت 14-05-1430هـ العدد : 2883
"التربية" تلغي أيقونات حصر خريجات معاهد المعلمات
عبد الهادي الربيعي ـ الطائف
في خطوة مفاجئة، ألغت وزارة التربية والتعليم أمس أيقونة تسجيل خريجات معاهد المعلمات، وحصرهن على موقعها الإلكتروني، بعد أن كانت شددت على ضرورة تسجيل بيانات خريجات معاهد المعلمات على الموقع، تمهيدا لحصرهن عبر لجنة ثلاثية تهدف إلى استحداث وظائف إدارية لهن . وعلمت «عكاظ» أن اللجنة التي شكلتها الوزارة توصلت في اجتماعاتها إلى ثلاث نتائج مهمة، تشمل: حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات اللاتي لازلن بدون عمل في مختلف مناطق المملكة، مواكبة قرار الخدمة المدنية الذي يمنع تقديم خريجات معاهد المعلمات إلى الوظائف التعليمية التي تتبع لوزارة التربية والتعليم، باعتبار أن أنظمة الخدمة المدنية الحالية تنص على أن تكون المعلمة الملتحقة بالوظائف الحكومية من حملة شهادة البكالوريوس في إحدى التخصصات التي تتطلبها العملية التربوية في المملكة، ثم الاستفادة من خريجات معاهد المعلمات في شغل الوظائف الإدارية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مدارسها المتعددة في أنحاء المملكة، وتصنيف خريجات معاهد المعلمات على تلك الوظائف . يذكر أن «عكاظ» كانت قد انفردت بمرئيات اللجنة الثلاثية من حيث استحداث 9 آلاف وظيفة في وزارة التربية والتعليم لمفاضلة خريجات معاهد المعلمات عليها لشغل وظائف إدارية في المدراس الحكومية تحت مسمى: مشرفات، مراقبات مدارس، مشرفات مقاصف مدرسية، مشرفات حضور وغياب، إدخال بيانات المدرسة، وملاحظة مدرسية . وأشارت مصادر «عكاظ» إلى أن اللجنة الثلاثية ستقر هذه النتائج قريبا، لافتة إلى استحداث آلية للمفاضلة من قبل وزارة الخدمة المدنية بعد حصر الوظائف الإدارية لوزارة التربية والتعليم والإعلان عنها لاحقا لمفاضلة الخريجات على تلك الوظائف . وقالت المصادر: ليس بالضرورة أن تكون الوظائف الإدارية المتوافرة حاليا لدى وزارة التربية والتعليم توازي أعداد الخريجات المتبقيات، وهو الأمر الذي سيعمل على إعداد لائحة مفاضلة بين خريجات معاهد المعلمات لشغل تلك الوظائف، إلى جانب ما يحملنه من شهادات ودورات تدريبية وخبرة ذات علاقة بتلك الوظائف تستطيع المتقدمة من خلالها حيازة أكبر عدد ممكن من نقاط المفاضلة لشغل إحدى تلك الوظائف . وحول انتهاء أعمال اللجنة وإعلان وظائف خريجات معاهد المعلمات، أكد المصدر أن ذلك مرتبط بأعمال اللجنة في الوقت الحالي وما تسفر عنه النتائج التي تعمل عليها في الوقت الحالي، مشيرا إلى أنه يجري العمل على حصر أعداد الوظائف الإدارية الشاغرة لدى وزارة التربية والتعليم في مختلف الإدارات التعليمية يوازي ذلك حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات المتبقيات دون وظائف . وعن إخلال وزارة التربية والتعليم بوعدها لخريجات معاهد المعلمات في إحلالهن على وظائف معلمات في مدارسها، أكد المصدر أن الأنظمة والقوانين تغيرت، وقد تفاعلت معها الوزارة في حينه في أعقاب إغلاق تلك المعاهد وإخلاء مسؤوليتها نظاميا، إلى جانب عزم الوزارة الوصول إلى حلول من شأنها أن تكفل لخريجات معاهد المعلمات الوظائف المناسبة في مدارسها، غير أن وزارة الخدمة المدنية كانت قد اعترضت في الآونة الأخيرة على عدم ملاءمة الشهادة التي تحملها خريجة معهد المعلمات لتصنيف وظائف المعلمات في المملكة باعتبار أن تصنيف الخدمة المدنية يشترط بالمرتبة الأولى في المتقدمة لشغل الوظائف التعليمية، أن تكون المتقدمة حاصلة على شهادة البكالوريوس في أحد التخصصات التعليمية المصنفة لديها وبحسب حاجة الوزارة واعتماد وزارة المالية لتلك الوظائف، مشيرا إلى أن الشهادة التي تحملها خريجة معاهد المعلمات لا تتوافق ولوائح الخدمة المدنية بالنسبة للوظائف التعليمة .
حق فصل المعلمة
وحول المعلمات اللاتي يشغلن وظائف معلمات في الوقت الحالي في مدارس الوزارة ممن يحملن شهادة معاهد المعلمات، أكد المصدر أن الجهات ذات العلاقة لا تمتلك حق فصل المعلمة بعد تعديل الأنظمة والقوانين .
وحذر المصدر من اكتفاء المعلمة بشهادة معهد المعلمات دون الالتحاق بدورات أو مواصلة دراستها لنيل شهادة البكالوريوس، مؤكدا أن ذلك يتسبب في بقائها دون حراك وظيفي مستقبلا . ودعا المصدر كافة خريجات معاهد المعلمات في مختلف المناطق إلى ضرورة إدخال بياناتهن وفق بيانات التسجيل الإلكتروني وبشكل صحيح وفال «إن إخلال المتقدمة ببياناتها الأساسية والوظيفية يحرمها بحسب أنظمة الخدمة المدنية من شغل الوظائف الحكومية التي ترغب المفاضلة عليها مستقبلا» .
===================
عكاظ : السبت 14-05-1430هـ العدد : 2883
بحكم الوجود الإنساني
عبدالله ابو السمح
يوم غد الأحد سيكون يوما مشرقا في تاريخ التعليم في المملكة أو يجب أن نجعله كذلك حيث سيعلن رسميا فيه افتتاح جامعة الأميرة عفت الأهلية (غير الربحية) وهي التطوير لكلية عفت للبنات المتولدة من مدرسة دار الحنان، واجب علينا أن نستنزل الرحمات على الأميرة عفت فقد أضاءت شموعا للتعليم الراقي ورعتها، مدرسة دار الحنان هي أول مدرسة حديثة للبنات بعد أن مهدت لها الطريق مدرسة الهزازية الأهلية في مكة المكرمة، وحين واجه تعليم البنات العقبات واللغط جاءت مدرسة دار الحنان بتوجهاتها الحديثة ومبانيها وطرق تدريسها وربما هي الأولى التي فرضت "المريول" لباسا موحدا وربطة الشعر بالشريط الأحمر . . كانت مدرسة دار الحنان هي الحل المؤسساتي الموازي، ولقد تعودنا هنا في السعودية بإيجاد حلول موازية حين تواجه مسيرتنا الحضارية عقبات وممانعات من التيار المحافظ، دائما في المجتمعات النامية تكون معارضة قوية للعمل التطوري، وكان الحل عندنا بتجنب الصدام وإيجاد حلول موازية إلى حين يصير الجديد مقبولا أو معتادا، وفيه تجاوب لمتطلبات العصر والمعاصرين . الآن ما نطالب به هو أن تكون جامعة الأميرة عفت للطالبات والطلبة عنصري الأمة وهما بحكم الوجود الإنساني لا ينفصلان، والمرأة إذا تعلمت ستعمل في نفس البيئة والمكان إذ تستحيل قسمة الوطن إلى مكانين، ولهذا لا بد أن نجد حلا حضاريا إنسانيا يتماشى وأخلاقنا الإسلامية بعيدا عن التزمت ووفق وسطية معتدلة، لقد أوجد المسلمون الأوائل حلا بجعل الرجال في الأمام والنساء بعدهم وليس في مكانين لاستحالة ذلك الفصل لأنهم نفس واحدة ونحن لابد أن نوجد حلولا معاصرة لأن الزمن يفرض شروطه ويفرض علينا أن نحياه ونتعايش معه .
==========================
الأقتصادية : السبت 14-05-1430هـ العدد : 5689
تنفيذ المشروع في الرياض تمهيدا لتعميمه في مناطق المملكة
إطلاق إحداثيات مشروع "واصل" لنقل الطالبات إلى منازلهن
عبد الله الفهيد من الرياض
تودع طالبات التعليم العام وفي مختلف المراحل الدراسية معاناة أخطاء سائقي الحافلات في إيصالهن إلى منازلهن، بعد أن تم تفعيل مشروع البريد السعودي "واصل"، في النقل المدرسي للطالبات في التعليم العام "الأمين"، لتوصيل الطالبات دون الحاجة إلى استخدام الأسلوب القديم والمتبع في وصف المنازل، إذ يتم الاستعانة بإحداثيات كل منزل من خلال عنوانه البريدي "واصل"، وذلك في مدينة الرياض، تمهيدا لتعميم المشروع في جميع مناطق المملكة . وبين لـ"الاقتصادية" الدكتور سامي الدبيخي المستشار والمشرف على مشروع النقل المدرسي لطالبات التعليم العام "الأمين"، أنه تم التنسيق مع البريد حول الاستفادة من عناوين واصل في إيصال الطالبات إلى مساكنهن، وسينهي العمل بالمشروع معاناة الطالبات في الوصول إلى منازلهن في ظل جهل السائق الجديد في توصيل الطالبات، وأكد الدكتور الدبيخي، أن مشروع الأمين يتضمن خططا طموحة ومستقبلية شرع البدء فيها، من خلال تركيب أجهزة تتبع المركبات الإلكتروني، وتركيبها في 100 حافلة، ويجري خلال الصيف تركيب الجهاز على بقية الحافلات في مدينة الرياض، والبالغ عددها 700 حافلة، ما يسهم في معرفة عنوان سكن الطالبة دون الحاجة إلى الأسلوب القديم في معرفة العناوين . وبين المستشار والمشرف العام على مشروع "الأمين"، أن ما نحتاج إليه هو عنوان "واصل"، لكل منزل في أي مدينة يخدمه مشروع "واصل" في المملكة، ما يسهل علينا عملية توصيل الطالبات في حين انتقل سائق، أو انتهت مدة عمله وغيرها من الأسباب، لافتا إلى أن المشروع بصدد توقيع أربعة عقود لنقل الطالبات، منها منطقة حائل، ومنطقة تبوك .

===============================

الرياض:السبت 14 جمادى الأول 1430هـ العدد:14929
كيمياء المدارس . . ومستقبل التقنية الحيوية . . النانوية
سهام الطويري
أنهيت الثانوية 2000م! وحتى يومي هذا لم الحظ التعديل الجوهري المطلوب واقعياً لمناهج العلوم المدرسية عامة ومنهج الكيمياء خصوصاً، والذي يفترض مواكبته لإضافات التكنولوجيا المتجددة، فالتقنية الحيوية Biotechnology والتقنية النانوية Nanotechnology وتطبيقات استخداماتها مقبلة علينا من أوسع الأبواب وهي ما سيطلبها سوق العمل المقبل والتي لابد أن يستوعب الطالب الصغير معناهاومغزاها بشكل عام!
فأولا: لماذا ترهق الكيمياء الراهنة عقول الطلاب والطالبات في مراحلهم المبكرة بوزن فصول متنافرة من المعادلات الكيميائية برموز مركباتها الجزيئية والحسابات الرياضية الكيميائية بشكل مسهب جدا، مع اليقين أنه بمجرد خروج الطالب ناجحا من بين الأوزان الكيميائية وحسابات المولالية والمولارية والعيارية، سينسي أغلبيتها وسيرجع من جديد لقراءة أساسيات الكيمياء العامة فيما لو تخصص جامعياً، وسيزيد الإشكال عليه ليؤسس نفسه من جديد حتى يستوعب المعادلات والأوزان المكتوبة باللغة الإنجليزية في مرحلة الجامعة . كتاب الكيمياء المدرسي في أعين الكثير من الطلبة مزيج عكر من الكيمياء الحيوية والعامة والتحليلية والصناعية والبيئية بطريقة مشتته لايستطيع عقل المراهق الربط بين فصولها برابط يزيد من مهارات التفكير الإبداعي والقدرات التحليلية . كتاب الكيمياء يجب صياغته بإستراتيجيات تحقق أهدافا تلائم المستقبل ليكون بوصلة موجهة للثروة البشرية النامية نحو المجالات البحثية والتطويرية والتطبيقية ومجالات الطاقة ومعالجة المياه والطب والصيدلة والغذاء والبيئة والنمذجة . فالكتاب يفترض تطويره كمنهج بحثي استنتاجي يعتمد على إتاحة التجرية الفردية لكل طالب في المعمل المدرسي ليجرب ويلاحظ ثم يستنتج بعد استيعاب المضمون الصحيح وهدف الدرس .
ثانياً: وبعد صياغة المنهج بطريقة عصرية، أعتقد أن طالب الثانوية سيحتاج لمعلم بمؤهل ماجستير كيمياء ليكون أكثر تجدداً وتشبعا من الناحية الأكاديمية متكاملا بمقومات الاتصال الشخصي والتفاعل الاجتماعي، على أن يمنح مسبقاً رخصة لمزاولة التدريس، اقتداء بالرخص الممنوحة لخريجي الاختصاصات الصحية من قبل الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، تتجدد دوريا بناء على اختبارات تقويمية في الاختصاص من قبل وزارة التربية والتعليم لتضع قدراته على محك التقييم العملي، إكمالا لدور الذي يقوم به المشرف «الموجه» المرسل من مكتب الإشراف للمدرسة مرة واحدة في السنة، والذي لابد أن يقيم هو الآخر دوريا من قبل الوزارة!
==============================
صحيفة اليوم:السبت 14 جمادى الأول 1430هـ العدد:13112
طالبوا بزيادة الرواتب وتخفيض ساعات العمل 3200 ريال راتب الحارس وزوجته المراسلة بمدارس صفوى الأهلية
أحمد المسري - صفوى
صدّق أو لا تصدّق . . راتب حارس المدرسة الأهلية وزوجته المراسلة بنفس المدرسة لا يتجاوزان مجتمعين مبلغ 3200 ريال . . هذا الواقع هو محور شكوى عدد كبير من حراس المدارس غير الحكومية بصفوى والذين يعملون تحت مسمى شركة أخرى من قلة الرواتب وزيادة ساعات العمل ، مشيرين الى تناوب حارسين على العمل طوال اليوم في المدرسة الواحدة تبدأ من السادسة صباحاً إلى السادسة مساءً ومن السادسة مساءً إلى السادسة صباحاً بمعدل 12 ساعة يومياً مع قلة الراتب وشدة المراقبة عليه فلو ترك مكانه لأي سبب كان لا يكون نصيبه إلا مشرط يبتر راتبه المتدني والذي لا يتجاوز 1300ريال اضافة لخصومات التأمينات التي لها دور في قص الراتب أيضاً هذا في مدارس البنين . أما إن كان في مدارس البنات فالصباح يختلف عن المساء فيشترط أن تكون زوجة الحارس مراسلة في المدرسة نفسها ويكون مجموع راتبهما مجتمعين لا يتعدى 3200 ريال فقط .
حارس ومراسلة
وأشار مرعي محمد النجعي 49 عاماً حارس لمدرسة بنات لمرحلة ابتدائي ألى انه يعمل 12 ساعة في اليوم وزوجته تعمل مراسلة في نفس المدرسة ولديهما 11 ابنا وراتبه وراتب زوجته لا يتجاوزان 3200 ريال لا تفي بغلاء المعيشة وارتفاع الأسعار والايجار وباقي احتياجات الأسرة وطالب الشركة المسئولة عنهم بزيادة الرواتب وتخفيض ساعات العمل . وقال : أحمد عبدالله الحساوي 53عاماً : أعمل حارسا لمدرسة بنات للمرحلة المتوسطة منذ 5 أعوام وزوجتي مراسلة في المدرسة نفسها ولم تتم زيادة مرتبي حتى يومنا هذا، ولا نستطيع ترك المكان لمدة دقيقة واحدة ،وأنا ألتزم بذلك ولكن لا أدري متى ينظر في أمرنا ؟!
زيادة الرواتب
فيما طالب مهدي وهب الحساوي 52عاماً وأحمد وهب الربيع 55عاماً حارسان لمدرسة ابتدائية ومتوسطة بنات في وقت المساء بتقليل ساعات العمل وزيادة الرواتب ،حيث إن كلا منهما مسئول عن أسرة وخدمتهما أكثر من 3 أعوام دون أية زيادة في الراتب .
12 ساعة
وأكد سعيد صالح العيسى حارس مدرسة بنين مساءً ،أن عدم زيادة الرواتب مهما بلغت مدة الخدمة، وقال : أعمل منذ 6 أعوام ولم يزد راتبي منذ التحاقي بالوظيفة إلى الآن وراتبي لا يتجاوز 1400 ريال رغم الزامي بالتواجد في موقع الحراسة 12 ساعة يومياً ولو تركت الموقع وجاء المفتش لخصم من الراتب 300ريال هذا في الأيام العادية، أما أيام الأعياد فيخصم 500ريال وهذا ما حصل لي في عيد الأضحى السابق عندما تركت موقعي لأمر طارئ مع أسرتي وجاء المفتش ولم يجدني وخصم من راتبي 500ريال .
وأضاف فايز حسن الحنابي :إن إجازة الحارس 21 يوما يأخذها دون راتب يذكر بالمخالفة لنظام العمل والعمال . واتفق الجميع على تردي حالتهم النفسية من زيادة الضغط عليهم بطول ساعات العمل ورؤية أسرهم لساعات قليلة مع ضعف الرواتب وطالبوا بتقليل ساعات العمل وإضافة حارس ثالث ليقل معدل الساعات الى 8 ساعات بدلاً من 12 ساعة، وناشدوا الشركة المسئولة عن ذلك بزيادة رواتبهم وإضافة الزيادة السنوية للحراس مثلهم مثل أية شركة أو مؤسسة أخرى .
إجازة سنوية
يذكر أن اللائحة المنظمة للعمل والعمال بموقع وزارة العمل تنص في مادتها ( 43) على ألايبقى العامل في مكان العمل أكثر من 11 ساعة في اليوم الواحد وفي المادة (52) يستحق العامل عن كل عام من سنوات الخدمة إجازة سنوية بأجر كامل لا تقل عن 21 يوماً تزاد إلى مدة لا تقل عن 30 يوماً إذا بلغت خدمته 5 أعوام متصلة . وجاء في المادة (59) أن للعامل الحق في إجازة بأجر كامل في الأعياد وموزعة بواقع 4 أيام لعيد الفطر و4 أيام بمناسبة عيد الأضحى ،ويوم واحد بمناسبة اليوم الوطني للمملكة ،وإذا صادف أحد أيام إجازة أحد العيدين يوم الراحة الأسبوعية تمدد الإجازة يوماً اخر .


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 11-May-2009   #57
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الإثنين 16/5



أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الأثنين 16 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14931
تمهيداً لدراسة أوضاعهن حصر خريجات معاهد المعلمات
الرياض - راشد السكران:
تعتزم الإدارة العامة لشؤون المعلمات في وزارة التربية والتعليم حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يحصلن حتى الآن على أي وظيفة رسمية، وذلك تمهيداً لدراسة أوضاعهن، بالتعاون مع الجهات الحكومية ذات العلاقة. وأوضح الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله المتحدث الرسمي باسم الوزارة أن الإدارة العامة لشؤون المعلمات ترغب في الحصول على بيانات حديثة ودقيقة للخريجات اللواتي لم يحصلن على أي وظائف رسمية، ولذا طلبت الإدارة من الخريجات القيام بتعبئة البيانات والمعلومات الموجودة في الاستمارة المنشورة على موقع الوزارة (www.moe.gov.sa/treg) بكل دقة ووضوح، وذلك في الفترة من 15/5/1430ه إلى 25/5/1430ه، مؤكداً أهمية الاحتفاظ بكلمة المرور وذلك للرجوع للبيانات من قبل الخريجات لغرض التعديل.
==========================
الرياض:الأثنين 16 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14931
التربية تستقبل طلبات المعلمين الراغبين مواصلة دراستهم
الرياض - سلطان العثمان:
أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميماً لجميع ادارات التربية والتعليم في جميع المناطق والمحافظات بخصوص طلب الايفاد للدراسة بالداخل أو التمديد للايفاد لمن يرغب من المعلمين في مواصلة دراستهم للحصول على درجة الماجستير أو الدكتوراه وذلك بعد استيفائهم للشروط والضوابط الواردة في التعميم وحصولهم على قبول من إحدى الجامعات السعودية في التخصصات المحددة ضمن خطة احتياج الوزارة. من جانبه دعت التربية للمعلمين لرفع طلب الترشيح للإيفاد أو التمديد إلى الادارة العامة للتدريب والابتعاث في موعد أقصاه يوم الأربعاء 1431/6/17ه ولن يتم النظر في الطلبات التي تصل متأخرة عن هذا التاريخ.
======================
الحياة :الاثنين 16 جمادى الأولى 1430هـ العدد16838
200 خريج «يتجمعون» أمام مبنى «التربية» لتوظيفهم
الرياض - سعد الغشام الحياة - 11/05/09//
تجمع صباح أمس نحو 200 من خريجي كليات المعلمين من مناطق المملكة أمام مبنى وزارة التربية والتعليم، تزامناً مع الإعلان عن ترشيح 1200 خريج من زملائهم على الوظائف التعليمية التي أعلنت عنها وزارة الخدمة المدنية أمس.وقال محمد المطيرى أحد الخريجين لـ «الحياة»، إنه تخرج من كلية المعلمين في الرياض، إذ إن المسؤولين في الوزارة وعدوهم بتعيينهم، لكن حتى الآن لم يوفوا بوعودهم، مشيراً إلى أنه اتفق مع زملائه في المناطق على الحضور صباح أمس لمقابلة الوزير، لإنهاء معاناتهم وإيجاد حلول لطلبهم التعيين.وذكر خريج آخر أنهم يطالبون بالتعيين، كونهم عاطلين عن العمل منذ 4 سنوات، مستغرباً اتخاذ «التربية» قرار تعيين خريجين من زملائهم دون غيرهم.يذكر أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله أنهى التجمع الذي نفذه 250 خريجاً من كليات المعلمين أمام مبنى الوزارة في ربيع الأول الماضي، وأعلن حينها عن توافر 1700 وظيفة للخريجين، وسيعلن عن وظائف أخرى جديدة لاحقاً خلال الفترة المقبلة.من جهة أخرى، بناءًً على موافقة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبدالله الفايز سيقام غداً اللقاء الثالث للتدريب التربوي لمديرات إدارات التدريب.وسيناقش خلال اللقاء الذي يستمر يومين قضايا التدريب والإيفاد والابتعاث وموازنة التدريب، بناء على الأسئلة التي وردت من المناطق والمحافظات.
==========================
الحياة :الاثنين 16 جمادى الأولى 1430هـ العدد16838
أخطاء في أسماء المعلمين «المحسنين» إلى المستوى الخامس
عرعر - خالد المضياني الحياة - 11/05/09//
علمت «الحياة» أن أسماء المعلمين الذين اعتمدت وزارة التربية والتعليم تحسينهم إلى المستوى الخامس فيها تجاوزات وأخطاء، من خلال رفع عدد منهم إلى مستوى لا يستحقه.وأكد مصدر في الوزارة لـ «الحياة» أنه تم نشر أسماء معلمين حُسّنوا إلى المستوى الخامس، ومؤهلهم العلمي دبلوم فقط، وآخرين غير تربويين، إذ ان ذلك أوقع إدارات التربية والتعليم في المناطق في مأزق بعد اكتشاف الأخطاء في قاعدة البيانات لدى الوزارة، مشيراً إلى أن تلك الإدارات تجري تدقيقاً عليها، لاستبعاد من لا يستحق المستوى الخامس.في السياق ذاته، تتجه إدارت التربية والتعليم في الحدود الشمالية الى صرف الفروقات لدفعات أعوام 1418 و1421 و1424 مع راتب الشهر الجاري، بحسب ما ذكر المدير العام لشؤون الموظفين في «تعليم الحدود الشمالية» سلطان الذايدي.وأضاف أن الزيادة في رواتب دفعة عام 1418 ستكون 40 ريالاً فقط لكل معلم، فيما سيصرف مبلغ 3451 ريالاً لكل معلم من دفعة 1424 لتأخر تحسين مستوياتهم، وسيصرف فروقات لاحقة لمن سقط اسمه سهواً سابقاً من دفعة عام 1422، مشيراً إلى أنه يتم تدقيق أسماء نحو 1990 معلماً حُسنت مستوياتهم إلى الخامس، إذ يجري تدقيق الأسماء بالشكل النهائي خلال الأسبوع الجاري.وفي شأن آخر، تعتزم الإدارة العامة لشؤون المعلمات في وزارة التربية والتعليم حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يحصلن حتى الآن على أية وظيفة رسمية، تمهيداً لدرس أوضاعهن، بالتعاون مع الجهات الحكومية ذات العلاقة.وأوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله أن الإدارة العامة لشؤون المعلمات ترغب في الحصول على بيانات حديثة ودقيقة للخريجات اللواتي لم يحصلن على أية وظائف رسمية، وطلبت من الخريجات القيام بتعبئة البيانات والمعلومات الموجودة في الاستمارة المنشورة على موقع الوزارة www.moe.gov.sa/treg بكل دقة ووضوح، اعتباراً من أمس حتى الـ25 من الشهر الجاري، مؤكداً أهمية الاحتفاظ بكلمة المرور، وذلك للرجوع للبيانات من الخريجات لغرض التعديل.

=====================================
إدارة الإعلام التربوي بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض
الجزيرة:الأثنين 16 جمادى الأول 1430هـ العدد:13374
بمتابعة القريشي والخثلان الملتقى مستمر حتى الخميس المنيفي رعى انطلاقة ملتقى تعليم بنين الحوطة والحريق
تغطية وتصوير - رشيد بن سعد الغريب
برعاية محافظ حوطة بني تميم الأستاذ أحمد المنيفي و مدير عام التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعود العاصم تم افتتاح فعاليات ملتقى الوطن الآمن مساء أمس الاول وذلك في مقر المركز الكشفي في محافظة حوطة بني تميم وقد حضر الحفل عدد من المسؤولين بالوزارة ومن رؤساء الدوائر الحكومية في محافظتي حوطة بني تميم والحريق وجمع غفير من المواطنين ومنسوبي.
وبعد وصول المحافظ والضيوف توجه الجميع إلى المعارض حيث تم افتتاحها والتي تتضمن معرض هيئة الأمر بالعروف والنهي عن المنكر فرع هيئة الحريق الذي استمع المحافظ والضيوف الى شرح مفصل من الشيخ علي العثمان ثم تجول المحافظ ومرافقوه الى معرض مكافحة المخدرات والتدخين ومعرض السلامة المرورية والدفاع المدني.
وركن البلوتوث الدعوي.
وقد نال المعرض إعجاب الضيوف والزوار.وبعد الانتهاء من زيارة المعارض توجه الجميع إلى القاعة الكبرى حيث بدأ الحفل الخطابي بآيات من الذكر الحكيم للطالب محمد المريفق ثم كلمة لمدير التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق والمشرف العام على الملتقى الأستاذ عبد الرحمن بن سعد القريشي بعد ذلك العرض المرئي وتضمن أهداف الملتقى وفقرات متنوعة.ثم ألقى سعادة مدير عام التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم الدكتور-سعود بن عبد العزيز العاصم كلمة بهذه المناسبة تضمنت بيان أهمية مثل هذه المناسبات وشكر الإدارة على تنظيم الملتقى كما وجه شكره لسعادة محافظ حوطة بني تميم على رعاية الملتقى ودعمه لها وشكر ادارة التوعية الاسلامية بالادارة وجميع المسؤلين وفي نهاية الحفل وزعت الدروع التذكارية على الجهات الداعمة والراعية للملتقى كما قدمت لبعض الضيوف دروعا تذكارية بهذه المناسبة التي ستستمر حتى يوم الخميس الموافق 19-5- 1430هـ عرض فرقتي الترفيه والانشاد أولى فعاليات ملتقى الوطن الآمن على المسرح عرض لفرقة حركات الترفيهية وفرقة الإنشاد حضر العرض الكثيرون من رواد الملتقى وبالأخص الصغار حيث تفاعلوا مع الفقرات المسرحية للفرقة الترفيهية وشارك العديد منهم في العديد من الفقرات.
المعارض ستفتح أبوابها لطلاب المدارس في الفترة الصباحية
سيتم فتح المعارض المقامة ضمن الملتقى في الفترة الصباحية حيث تم جدولة المدارس وإبلاغهم بمواعيد الزيارة حتى يتسنى للجميع التفاعل مع المعارض والاستفادة من محتوياتها حيث سيتواجد مشرفو المعارض للقيام بالشرح والإيضاح للزائرين.مركز إعلامي متكامل لخدمة الإعلاميين تم هذا العام تجهيز مركز إعلامي مصاحب لفعاليات الملتقى يتوفر فيه ما يحتاجه الإعلاميون من أجهزة الحاسب والاتصال عبر الإنترنت كما يقوم المركز بتوثيق أعمال الملتقى وتوزيع النشرات والمطويات.
(المركز الكشفي)
يعتبر المركز الكشفي الذي تقام عليه فعاليات الملتقى من أبرز المباني المهيأة لمثل هذه المناسبة في المحافظة، وقد بدأ العمل في المركز بجهود متواضعة كمقر للمعسكر الكشفي ثم توالت الإنجازات تلو الإنجازات حتى تحقق لإدارة التربية والتعليم على هذه البقعة مركزا متكاملا يلبي احتياجات الإدارة المتلاحقة حيث يتوفر في المركز المسرح المتكامل الذي تم تزويده مؤخرا بأحدث التجهيزات، وكذلك الملاعب الرياضية حيث تقام المباريات على مستوى الإدارة والمعارض الدائمة ومقر الضيافة وحديثا تم الانتهاء من الصالة الرياضية والتي واكب الانتهاء منها هذا الملتقى.كما يوجد على أرض المركز المعسكر الدائم للأنشطة الكشفية بحوطة بني تميم ، ويعمل المركز على مدار العام حيث تقام فيه الدورات التدريبية المختلفة وأنواع المناسبات.كما أن الطاقة الاستيعابية لهذا المعسكر جعلته يفي بمتطلبات مثل هذا الحدث الكبير (ملتقى الوطن الآمن)
القريشي والخثلان
والجهود المضاعفة
النجاحات التي حقها ملتقى الوطن الآمن في العام الماضي ضاعفت من مسؤولية القائمين عليه ودفعتهم هذا العام لبذل جهود أكبر حيث بدأت الاستعدادات من وقت مبكر ويقف وراءها رجال مخلصون حيث مدير التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق والمشرف العام على الملتقى سعادة الأستاذ عبد الرحمن بن سعد القريشي ومساعده الأستاذ منصور بن زيد بن ابراهيم الخثلان والمدير التنفيذي للملتقى الأستاذ راشد بن حمد الخريف ونائبه الأستاذ عبد الله بن إبراهيم الرقيب وعدد من المعلمين والطلاب من المرحلة الثانوية حيث يبذل الجميع الكثير من الجهد والوقت لظهور الملتقى بالصورة المأمولة.وقد تميز أيضا أعضاء اللجنة الإعلامية بإشراف الأستاذ إبراهيم الرزيقي وزملائه في اللجنة من المعلمين والطلاب وباقي اللجان العاملة الذين يضيق المقام بذكرهم فلهم من الله الدعاء بالتوفيق الدائم.
الجزيرة:الأثنين 16 جمادى الأول 1430هـ العدد:13374
تحت شعار تطوير المناهج المدرسية ببرامج الحاسوب نخيل الأحساء تظل اللقاء الثالث للمقررات المدرسية
على مائدة التربية والتعليم تتعدد اللقاءات وتتجدد؛ لترفد الميدان التربوي بالمستجدات المعرفية والتقنية، ولاشك أن اللقاءات بين منسوبي ومنسوبات ذلك الميدان هي أسلوب فاعل في مجال التربية والتعليم، وذلك لما تتمخض عنه من توصيات وإجراءات واجتماع آراء وأفكار تضفي عليها أهمية قصوى، وذلك بتوثيق عرى التواصل بين التربويين وتشخيص الواقع التعليمي، والوقوف على تجارب تربوية فاعلة ومتنوعة.وها نحن نستضيف اللقاء الثالث لمشرفي ومشرفات المقررات المدرسية بإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات، الذي تشرف عليه الإدارة العامة للمقررات المدرسية بتعليم البنات في الفترة 17-18 - 5 - 1430هـ، بعد أن أقيم اللقاء الأول في مدينة الرياض يوم الثلاثاء 18 - 1 - 1428هـ، واستضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض، وأقيم اللقاء الثاني بالعاصمة المقدسة في يوم الاثنين 29 - 4 - 1429هـ، واستضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، ونتطلع أن يحقق اللقاء الثالث بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء مستوى عالياً من النجاح نتيجة الخبرة المتراكمة لأغلب المشاركين والمشاركات فأهلا وسهلا بضيوف الأحساء ونتمنى للجميع طيب الإقامة.
المختصون على طاولة التطوير
تستضيف الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء اليوم الاثنين 16 - 5 - 1430هـ اللقاء الثالث للمقررات المدرسية تحت شعار (رؤى ووسائل مقترحة لتحسين آليات العمل - البرنامج الحاسوبي الخاص بالمقررات المدرسية) بتشريف مدير عام المقررات المدرسية بالوزارة المشرف المركزي) د. مقرن بن إبراهيم المقرن.
واللقاء يهدف إلى: (مناقشة أسباب نشوة العجز في المقررات المدرسية, واقتراح آليات لتحسين احتساب الاحتياج من المقررات المدرسية, واقتراح آليات لتحسين سد العجز الطارئ قبل وقوعه, واقتراحات لتطوير البرنامج الحاسوبي الخاص بالمقررات المدرسية, ويشارك في اللقاء مشرفي ومشرفات المقررات المدرسية, ومنسق اللقاء من قبل الوزارة هو مدير وحدة الدراسات أ.توفيق بن محمد سعيد آل قربان.
هذا وقد أكملت اللجنة العليا استعداداتها للقاء برئاسة سعادة المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء الأستاذ محمد بن إبراهيم الملحم (المشرف العام على اللقاء)، والأعضاء أ.حمد بن محمد العيسى مساعد المدير العام للشؤون المدرسية (الرئيس العام للقاء)، أ.منيرة بنت عبدالله المهيدب (الرئيس التنفيذي للقاء) مديرة إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات, ويصاحب اللقاء رسالة يومية تصدر عن وحدة الإعلام التربوي بالإدارة ويرعى اللقاء شركة الغدير, ومصنع الري. كما يرعاه إعلامياً صحيفة (الجزيرة) والإذاعة السعودية والتلفزيون السعودي.
وقد أكد مدير عام المقررات المدرسية الدكتور مقرن بن إبراهيم المقرن أن هذه الاجتماعات تحظى بالدعم والتوجيه منهم، وحرصت الإدارة العامة للمقررات المدرسية بالوزارة على الاستفادة من هذه اللقاءات، وقدم شكره الجزيل لسعادة مدير التربية والتعليم - تعليم البنات (بمحافظة الأحساء) الذي تجاوب مشكورا لاستضافة اللقاء -ووضع كل إمكانات إدارته تحت تصرف اللقاء- وعلى حسن الاستقبال وكرم الضيافة، وشكر جميع زملائه بالإدارة الذين كانوا على تواصل دائم معنا في إنجاح اللقاء.
تعليم الأحساء فعال ومتميز
الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء من الإدارات النشطة التي تميزت باستضافة العديد من اللقاءات وحصدت الكثير من الجوائز الإقليمية والمحلية، حول هذه الجوانب من التميز كانت معنا مديرة وحدة الإعلام التربوي في الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء - الأستاذة صباح الجمال حيث وجهنا إليها مجموعة من الأسئلة.
* ما هي اللقاءات التي استضافتها الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء في الفترة الأخيرة؟
- استضافت الإدارة عدة لقاءات منها: لقاء الإدارة المتعلمة في الفترة من 27-29 - 4 - 1429هـ - ولقاء الأحداث والنمو في 15 - 5 - 1429هـ وآخرها كان اللقاء الرابع عشر للإشراف التربوي خلال الفترة 27-28-3- 1430هـ، وكان تحت شعار (نحو مشاريع متعددة لرؤى متجددة)، وحضره عدد من التربويين والتربويات في مقدمتهم سعادة وكيل الوزارة للشؤون التعليمية بقطاع البنات الدكتور محمد بن منصور العمران وحضره كذلك مدير عام الإشراف التربوي الأستاذة حصة بنت محمد الرميح.
* ما هي آخر الجوائز التي حققتها الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء لهذا العام 1430هـ؟
- حققت الإدارة الفوز بجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز في دورتها الحادية عشر لهذا العام 1429-1430هـ في فئتي الطالبة المتميزة والمعلمة المتميزة؛ ففي فئة الطالبة المتميزة فازت الطالبة عايشة السهلاوي من مدارس النخبة النموذجي ومن فئة المعلمة المتميزة فازت المعلمة سارة الربيع من متوسطة وثانوية العيون.
تجدر الإشارة إلى أن الإدارة حققت الفوز بجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز لمدة ثلاث سنوات متتالية.
كما حصدت الإدارة المزيد من الجوائز فها نحن نترقب الفوز بجائزة الأمير محمد بن فهد وللمرة الثالثة على التوالي وكذا جائزة الأمير محمد بن فهد لأعمال البر فقد حققت الإدارة الفوز بجائزة الأمير محمد بن فهد لخدمة أعمال البر في دورتها الثامنة للعام 1429هـ، وحازت جائزة المركز الثالث في الفرع الخامس.
* سمعنا أن إدارتكم بصدد العمل على معالجة مشكلة (ابتزاز الفتاة) فما الذي تم عمله من قبلكم بهذا الشأن؟
- أصدرنا قرارا بتشكيل لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات, تهدف اللجنة إلى تطوير المشاركة الإيجابية بين الإدارة وفئات المجتمع, كما تهدف إلى تحقيق رضا المستفيد، وتقوم اللجنة بدور حيوي في التوعية من خلال عمل لقاءات حوارية مع الطالبات وأولياء الأمور, ومتابعة البرامج التوعوية في هذا المجال، وتستقبل الحالات التي يمكن أن ترد سواء كانت للاستشارة أو الاستفسار أو طلب الدعم والمساندة, كما تقوم اللجنة بدراسة الظاهرة وأسباب ظهورها وانتشارها وأثر العنف الأسري في بروز هذه الظاهرة.
* كيف استطاعت هذه الإدارة الوصول إلى هذا المستوى من البرامج والأنشطة المميزة وحصد الجوائز سنويا؟
- من خلال رؤية الإدارة الإستراتيجية؛ فقد وضعت الإدارة على عاتقها أن تحقق التميز فنص الرؤية (أن تصبح إدارتنا إدارة مثالية بين الإدارات العاملة في المملكة من القطاعين العام والخاص) وهو نص يطبع في نفوس العاملين والعاملات بالإدارة من موظفين وقياديين التسابق نحو هذا المستوى الطموح من التميز، وقد اهتمت الإدارة برسم خطة إستراتيجية ذات معالم واضحة حيث حددت 17 هدفا إستراتيجيا تنوي أن تحققها خلال عشرة أعوام من 1425-1435هـ الأمر الذي سهل على من يعملون وتعملن فيها الانطلاق بمزيد من الثقة.
* هل هناك إدارات تعليمية أو غير تعليمية أخرى تستفيد مما لديكم من تجارب ونجاحات؟
- بدون شك، حيث تمت عدة زيارات إلى إدارتنا مثل وفد إدارة التخطيط بالمنطقة الشرقية, ووفد مهد الذهب, ووفد مشروع الملك عبدالله, ووفد مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني, ووفد هيئة حقوق الإنسان، وكذلك من دول خليجية مجاورة كالبحرين وقطر والإمارات العربية المتحدة، كما أن رابط (خبراتنا بين يديك) في موقعنا الإلكتروني شهد كما كبيرا جدا من الزيارات؛ حيث يتوفر به استعراض لنسبة كبيرة من برامجنا وأنشطتنا وتجاربنا الناجحة لأننا نهدف إلى أن يكون ما نحققه من إنجازات بالأحساء نبراسا لغيرنا يستفيدون منه ليتحول من الإنجاز المحلي إلى المستوى الوطني، وفوق هذا كله فقد جاء (المعرض الدائم للإدارة) ليقدم إنجازات الإدارة كإضافة مهمة للزائرين والزائرات للتعرف على هذه البرامج والأفكار وكيفية تطبيقها والوقوف على عوامل النجاح والتفوق.
* ما هي أبرز المشاريع المستحدثة لهذا العام التي تخدم العملية التربوية والتعليمية؟
- أفادت بأن هناك العديد من المشاريع المتميزة منها:
1- حملة زيادة وعي المجتمع (حزوم)، وهو مشروع يعكس اهتمام الإدارة بتقديم خدمات توعوية وتعريفية تستهدف المجتمع المحلي بالتعاون مع القطاعات الحكومية المختلفة ومن هنا جاءت فكرة المشاركة مع بلدية الأحساء في حملة زيادة وعي المجتمع التي أطلق عليها اختصارا (حزوم) وهي تهدف إلى المحافظة على البيئة وعلى المنافع الحضرية التي تنشئها الجهات المختصة كالبلدية، تجدر الإشارة إلى أن التنفيذ سيكون مرتبطا بالمدارس.
2- جائزة التفوق العلمي لطالبات الأحساء، حيث أطلق سعادة المدير العام جائزة التفوق العلمي لطالبات الأحساء، والجائزة وسيلة تقديرية وتشجيعية للطالبات المتفوقات ممن يحصلن على أعلى الدرجات في اختبارات خاصة موضوعة في مواد محددة أو ممن يقدمن إسهامات متميزة في مجالات محددة، وتعد الجائزة حافزا لهمم الطالبات لمضاعفة الجهود وبذل مزيد من العمل والمثابرة على تنمية أنفسهن وتطويرها وتحقيق مستوى متقدم للتحصيل العلمي لطالبات الأحساء. وتهدف في إطارها العام إلى تكريم العلم وأهله من خلال الاعتراف بجهود الطالبات، علما بأن الطالبات الفائزات في أي فئة من فئات الجائزة يحصلن على شهادة تقدير بالإضافة إلى مكافآت نقدية يصل مجموعها إلى 66 ألف ريال.
3- صفحة (مبروك لنايف فأنت بالخير نايف)، وهي صفحة إلكترونية خاصة بمناسبة صدور الأمر الملكي السامي بتعيين وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود نائبا ثانيا لرئيس مجلس الوزراء، الصفحة أصدرتها وحدة الإعلام التربوي بتوجيهات من المدير العام محمد بن إبراهيم الملحم، الجدير بالذكر أن الصفحة وبعد إدراجها على موقع الإدارة لازالت تتلقى المزيد من الكلمات المعبرة عن المناسبة، والمزيد من مشاركات الطالبات اللاتي تفاعلن مع المناسبة بشكل كبير جدا؛ فبالإضافة إلى مدارس التعليم العام تلقت وحدة الإعلام مشاركات من الطالبات الكفيفات من معهد النور.
4- قناة (تعلم لتصل)، قناة تعلم لتصل أول قناة متخصصة لترجمة أفضل الأفلام التعليمية المختارة وفق معايير عالية الجودة بالإضافة للأفلام والمحاضرات والنشاطات والفعاليات التي تهم شرائح مختلفة من المجتمع, وهي تتناول موضوعات متعددة من بيئة العمل وتناقشها بأسلوب ممتع ومشوق (على اليوتيوب) (YOU TUBE), وهي تستهدف كل من المعلم والطالب والمشرف والمدير بالإضافة لأولياء الأمور والمجتمع بكافة شرائحه.
ويقوم بإدارة القناة وترجمة وتنفيذ الأفلام وإخراجها لجنة الترجمة بالإدارة تحت إشراف المدير العام، علماً بأن رابط القناة هو: http://www.youtube.com/ t2reach
صحيفة اليوم:الأثنين 16 جمادى الأول 1430هـ العدد:13114
حافلتان تخدمان طالبات جليجلة
سعادة رئيس تحرير صحيفة (اليوم) الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على المادة الصحفية المنشورة بجريدتكم بعدد 13058 وتاريخ 19/3/1429هـ, تحت عنوان «جليجلة ليس لها نصيب من حافلات النقل الجديدة» والمتضمنة ان طالبات مدارس جليجلة لم تحظ بنصيب من حافلات النقل الجديدة من مشروع النقل المدرسي الأمين وان الحافلات الموجودة حاليا متهالكة وعمرها الافتراضي انتهى وليس فيها مواصفات الأمن والسلامة وان تعليمات الوزارة تنص على ان سيارات النقل يجب الا يتجاوز عمرها عشر سنوات وهذه الحافلات عمرها اكثر من ثلاثين عاما.وبإحالة الشكوى الى مدير مكتب التنسيق والمساندة/ محمد راشد البوعلي افاد بأنه توجد حافلتان تابعتان للمتعهد سعد السليم، وذلك حسب نص العقد المبرم بين الوزارة ومؤسسة حافل الأمين والذي ينص على (القرى والهجر التي ترتبط بالمتعهد من الأهالي، يوقع من قبل مؤسسة حافل فور بدء تشغيل المتعهد للمشروع في المنطقة) وهذا يعني ان نقل الطالبات في القرى والهجر يسند الى المتعهدين من القطاع الخاص وهذا ما يحدث الآن في القرى بالاحساء.اما عن سؤاله ان الحافلات الموجودة حاليا هي حافلات متهالكة وان عمرها الافتراضي قد انتهى وليس فيها مواصفات الأمن والسلامة، فنفيدكم حسب افادة مؤسسة حافل (الأمين) بأن سيارات المتعهد التي تم التعاقد معه من موديل (90) وتم فحصها من قبل الفحص الدوري وهذا مخالف لما ورد في الشكوى من ان عمر الحافلات التي تخدم مدارس جليجلة اكثر من ثلاثين عاما. ونذكر بأن غرفة العمليات في مؤسسة حافل تستقبل الشكاوى والملاحظات على هاتف 5880193 وللمتابعة يمكن الاتصال بشعبة نقل الطالبات على هاتف 5801905.
والله الموفق
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء ـ محمد بن ابراهيم الملحم
صحيفة اليوم:الأثنين 16 جمادى الأول 1430هـ العدد:13114
شحّ المياه بالابتدائية الأولى بالمنيزلة خارج إرادتنا
سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على المادة الصحفية المنشورة بجريدتكم عدد 13084 وتاريخ 15/4/1430هـ تحت عنوان (المدرسة موجودة والماء مفقود) والتي تضمنت معاناة طالبات ومعلمات الابتدائية الأولى بالمنيزلة بالأحساء من شح الماء والمطالبة بإيجاد حل سريع للمشكلة.وبإحالة الموضوع إلى مدير دائرة شئون المباني شليويح بن محمد العتيبي أفاد بأن شبكة المياه في قرية المنيزلة ضعيفة وهي مشكلة تعود إلى مصلحة المياه وترتب على هذا إرسالنا عدد اثنين (وايت) يومياً لتعويض المدرسة عن شح الماء الحاصل والخارج عن إرادتنا. والله الموفق.
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء ـ محمد بن إبراهيم الملحم
عكاظ :الإثنين 16-05-1430هـ العدد : 2885
ناقش استبدال المخاطبات الورقية بإلكترونية مجلس تعليم بنات الأحساء يبحث مكافحة ابتزاز الفتيات
منال الصالح ـ الاحساء
تصدر ابتزاز الفتيات، إلغاء المخاطبات الورقية والتعاون مع البلدية، الموضوعات التي ناقشها مجلس إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الأحساء، أمس الأحد في الاجتماع الرابع لدورته السادسة برئاسة مدير عام تعليم البنات محمد إبراهيم الملحم. واستمع المجتمعون إلى كلمة لرئيسة لجنة مكافحة ابتزاز الفتيات، وسير تنفيذ توصيات الاجتماع السابق للمجلس المتضمنة التعاون مع اللجنة، وتسهيل متطلباتها للقيام بمهامها، ودعمها بالموارد البشرية والمادية، إضافة إلى إدراج أنشطة تتعلق بمكافحة الابتزاز ضمن خطط مختلف إدارات وأقسام تعليم البنات، حسب ما يصلها من فريق المتابعة الداخلية. بينما تضطلع اللجنة بمهمة متابعة الأنشطة وتزويد الجميع بالجوانب التي تحتاج إلى إثراء. كما تضمنت التوصيات التى ناقشها مجلس التعليم عدم استلام المعاملات الورقية، وإصدار تعميم للمدارس بشأن تجهيز جميع أجهزة الحاسب الآلي لديها بإعدادات البريد الإلكتروني وعدم الاكتفاء بإعدادها في جهاز واحد، حتى لا تضطر المدرسة للتعامل الورقي. وعلى مشرفات الإدارة المدرسية متابعة سجل إيداع المعاملات للوقوف على عدد المرات التي تم فيها إرسال المعاملات ورقيا ومحاسبة المديرات على الحالات المخالفة. وتطرق النقاش في الاجتماع إلى أهمية الاستفادة من عرض بلدية الأحساء للتعاون مع إدارة تعليم البنات، تحديد برامج عملية وإعداد خطة إبداعية? لتوعية طالبات المدارس بثقافة المحافظة على البيئة والمرافق العامة التي تنشئها البلدية، والاستفادة من تجربة إدارة تعليم البنين في بيع الرجيع وإعادة صياغة التعميم الصادر للمدارس بشأن الرجيع. من جهة ثانية، أصدرت وحدة الإعلام التربوي صفحة إليكترونية بعنوان مبروك لنا نايف فأنت بالخير نايف، وذلك بمناسبة تعيين صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز نائبا ثانيا لرئيس مجلس الوزراء، وزيرا للداخلية. ونظم مركز الإشراف التربوي في المبرز لقاء التميز لحافظات كتاب الله.وتحت شعار العدالة والكرامة لنا جميعا نظمت إدارة تعليم البنات برنامجا بعنوان (التوحد.. الإعاقة الغامضة) أمس في مقر الإدارة. وانطلاقا من سياسة مد جسور التواصل وتبادل الخبرات والمهارات بين منسوبات الإدارة والجهات الخيرية، نظمت إدارة التعليم ورشة بعنوان (فن الاتصال الفعّال) بهدف إنشاء حلقة وصل بين إدارة التربية والتعليم والجهات الخيرية.
الندوة :الإثنين 16-05-1430هـ العدد :365
برعاية حرم خادم الحرمين تعليم (بنات الرياض) يكرم المعلــمــات المتميـــــزات
الرياض : مريم الشعلان
احتفلت أمس إدارة التربية والتعليم للبنات بالرياض بمناسبة اليوم العالمي للمعلم وتكريم المعلمات المتميزات لعام 1429 / 1430 هـ برعاية حرم خادم الحرمين الشريفين الأميرة حصة الشعلان وذلك بمركز الملك فهد الثقافي بحضور عدد من القيادات التربوية والمعلمات .
وبدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم .
بعدها ألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة كلمة رحب بسمو الأميرة والحضور وقال: في مثل هذا اليوم الأغر يبتهج الأفق التربوي بجميع منسوبيه إذ يلتقي بنماذج رائعة مبدعة مخلصة لدينها ووطنها حملت مسئولية الأمانة معتزة بإسهامها في صناعة مستقبل وطنها كمربية ومعلمة لجيل المستقبل بأحلى صورة ، مفتخرة بكونها قدوة يحتذى بها كافة أفراد المجتمع ويشار إليها بالبنان وهي في منزلها أو في طريقها أو في مدرستها أو مجتمعها.ثم شكر المعلمات وللمشرفات التربويات اللاتي قدمن جهدا مساعدا لإدارة مركز التربية والتعليم / الغرب / على الجهود المبذولة وحسن التنظيم لهذا اللقاء والشكر موصول للمساعد للشئون التعليمية على حسن رعايتها ومتابعتها.تلاها كلمة مساعد مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية الأميرة الدكتورة البندري آل سعود قالت فيها: منذ عهد دولتنا بقيادة مؤسسها نلاحظ تطورات التعليم فأنشأت المدارس والمعاهد والجامعات في كل مدينة وقرية ووضعت الخطط من أجل مجتمع بلا أمية وشجع طلبته وأصبح العلم مفتاح لكل صعب وبذل فيه كل الجهد الواسع .فتكريمنا اليوم للكوادر المتميزة من معلماتنا على مدار سنوات توضح أهمية مبدأ التحفيز للعاملين في القطاع التربوي ، والتركيز على نوعية المخرجات فيه من حيث الكيف لا الكم.و شكرت كل القائمين والمنظمين والمشاركين في إقامة الحفل ودعت الله لهم التوفيق.أثر ذلك قدمت مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الجوهرة الجريسي كلمة بهذه المناسبة حمدت الله الذي هيأ الأسباب لتنظيم هذا الاحتفال وقالت : إن ديننا الإسلامي الحنيف رفع قدر العلماء وأعلى منزلتهم و حثنا على إتقان العمل وتجويده وبذل الجهد والوقت من أجل إخراجه في أفضل صورة ممكنة .. وقد ربط آيات القرآن الكريم وأحاديث السنة النبوية ربطاً قوياً بين الإيمان والعمل الصالح وإتقان العمل.وأضافت: نحن منسوبات إدارة التربية والتعليم بالرياض أعطينا جل اهتمامنا ما من شأنه رفع راية التعليم وأهله فلقد خُصصت ربعُ ميزانية الدولة للتعليم وهذا يؤكد الرؤية الحكيمة من القيادة في بلادنا . . داعية الله تعالى أن يجعل الأعمال خالصاً لوجهه الكريم وفي موازين حسناتنا .بعد ذلك ألقت الشاعرة منيرة الدغيثر قصيدة بعنوان “ قوافل المجد “ والشاعرة سارة العتيبي قصيدة بعنوان “ يا مرحبا “ .ثم قدمت المُعلمة فاطمة العتيبي من الثانوية 15 كلمة نيابة عن المعلمات المكرمات عبرت عن سعادتهم بهذا اليوم التكريمي .عقبها عرض أوبريت بعنوان “ معلم المستقبل “ من أداء طالبات الثانوية 14 .ثم قامت سموها بتسليم المعلمات شهادات الشكر والتقدير في المسارات الأربعة ( تكريم لقاء الخدمة / لقاء الإبداع / لقاء التميز / لقاء الإلتزام بأوقات الدوام ) وتكريم للرعاة والداعمين وللمركز المستضيف للاحتفال .
المدينة :الإثنين 16-05-1430هـ العدد :16819
إحباط تهريب 13 مجهولاً داخل باص معلمات
محمد مغربي - القنفذة
كشفت فراسة رجال الامن يوم امس الاول في مخفر شرطة حرب وبني عيسى بمحافظة القنفذة حيلة اثنين من المهربين عند محاولتهما تهريب عدد 13 مجهولاً داخل سيارة ميكروباص مخصصة لنقل المعلمات حيث قاما بتظليل السيارة تظليلا كاتما ليتمكنوا من عبور نقطة التفتيش .وكانت السيارة قادمة من الجنوب باتجاه مدينة جدة ولكن رجال الامن تمكنوا من القبض على المهربين واتضح ان احدهم مطلوب لادارة مكافحة المخدرات وتمت عملية القبض باشراف مدير الامن الوقائي بشرطة القنفذة النقيب تركي الغامدي وبمتابعة مدير شرطة القنفذة المكلف العقيد حمود بن عبدالله الزهراني.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 12-May-2009   #58
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الثلاثاء 17/5



موجز اخبار الوزارة
أخبار الوزارة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 17 جمادي الأولى 1430هـ -العدد 14932
وقع مذكرة التفاهم لتفعيل وقف خادم الحرمين
الأمير فيصل بن عبدالله يشارك في برنامج الإفطار الكشفي .. في بوسطن
بوسطن - جميل فلاتة:
شارك صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة السعودية 350 كشافا امريكيا من مدينة بوسطن احتفاليتهم بتكريم عدد من القادة في برنامج الإفطار الكشفي. كما حاور سموه عددا من الكشافة والمرشدات حول العمل التطوعي والبرامج التي تنفذها الكشافة في المملكة كما تناول سموه الإفطار مع احد فرق الكشافة وشاركهم في حلقة النقاش حول دور الكشافة في تنمية مواهبهم وصقلها. واستعرض سمو الأمير فيصل البرامج التي تنفذها الكشافة السعودية وابرزها خدمة الحجيج وحماية البيئة كما وقع سموه مذكرة التفاهم الخاصة بتفعيل وقف خادم الحرمين الشريفين لبرامج السلام وتأهيل قادة الكشافة مع الرئيس التنفيذي للصندوق الكشفي العالمي لارس كوليند بحضور الرئيس الفخري للصندوق ملك السويد كارل غوستاف ورئيس الكشافة الأمريكية بوب مازوكا والأمين العام للمكتب الكشفي العالمي لوك بانيور ورئيس الصندوق الكشفي العالمي لارز كوليند ورئيس اللجنة الكشفية العالمية وليم كرونك ومدير الصندوق جون قيقان ونائب رئيس جمعية الكشافة السعودية الأستاذ الدكتور عبدالله الفهد وذلك ضمن احتفالية الصندوق التي تستضيفها الكشافة الأمريكية في مدينة بوسطن. واحتفت الكشافة الأمريكية بالرئيس الفخري للصندوق وبسمو وزير التربية ومدير الصندوق والرئيس الفخري السابق للصندوق. كما كرمت الكشافة الأمريكية ابرز القادة المساهمين في برنامج حماية البيئة في امريكا واصحاب المشاريع الريادية من الكشافة والقادة. ثم تجول ملك السويد وسمو الأمير فيصل على معرض شركة فولفو المرافق للحدث كما تابعا سباق فولفو للقوارب في المياه المفتوحة بمشاركة الوفود وضيوف الصندوق الكشفي العالمي.
=====================
الجزيرة:الثلاثاء 17 جمادى الأول 1430هـ العدد:13375
الفايز توافق على افتتاح 102 مدرسة
«الجزيرة» - صالح العيد
اعتمدت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز افتتاح عدد (102) مدرسة بمختلف المراحل الدراسية في عدد من مدن وقرى وهجر المملكة منها (29) مدرسة للمرحلة الابتدائية و(49) مدرسة للمرحلة المتوسطة و(24) مدرسة للمرحلة الثانوية وذلك مع بداية العام الدراسي القادم 1430 - 1431هـ.
=====================
الجزيرة:الثلاثاء 17 جمادى الأول 1430هـ العدد:13375
إقامة 920 مركزاً لمحو الأمية العام المقبل والتمديد للمعلمين المتقاعدين
رفحاء - حماد الرويان
وافق نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي على إقامة 926 مدرسة محو أمية للعام الدراسي المقبل 1430هـ 1431هـ بها 1416 فصلاً دراسياً.. وكذلك 205 مدارس متوسطة ليلية بها 703 فصول دراسية و105 مدارس ثانوية ليلية بها 3977 شعبة.. وإقامة 22 مدرسة محو أمية في السجون بها 77 فصلاً و24 مدرسة متوسطة ليلية بها 129 فصلاً ومدرسة ثانوية واحدة بها 129 فصلاً.. جاء ذلك في ميزانيات مراكز محو الأمية والمدارس المتوسطة والثانوية الليلية ومدارس السجون في إدارات التربية والتعليم للبنين العام الدراسي القادم.. ومن جهة أخرى أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على عدم التمديد لأي معلم يُحال على التقاعد النظامي إلا من كانت إحالته على التقاعد أثناء العام الدراسي ويكون التمديد حتى نهاية الدور الثاني.
====================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 17 جمادى الأول 1430هـ العدد:13115
«التربية والتعليم»: تعيين معلمتين في وظيفة واحدة
اليوم ـ الدمام
أكد مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الغياض أن الوزارة لا تتحمل بمفردها مسؤولية تفريخ «250» ألف عاطلة من الخريجات بل العديد من الجهات الحكومية التي لم تضع في استراتيجياتها إتاحة فرص وظيفية للمرأة غير التعليم.وقال الغياض في برنامج المستشار التعليمي بإذاعة الرياض مساء امس الاول : إن التربية توظف كل عام 5 آلاف خريجة ولا تستطيع توظيف ربع مليون خريجة عاطلة عن العمل. مطالبا الجهات الحكومية الأخرى بسرعة معالجة وضع الخريجات وإتاحة فرص وظيفية لهن غير التعليم.وأكد أن نظام رعاية المولود يؤمن قرابة «700» وظيفة سنويا في مختلف الإدارات التعليمية.وكشف عن مشروع جديد لتوظيف معلمتين في وظيفة واحدة. مؤكدا أن فريقا من الاستشاريين يضع الآليات النهائية للمشروع، حيث يتم تطبيق فكرة المعلمة المساعدة « helper» في العديد من البلاد المتقدمة لفتح المجال لتعيين الخريجات.
عكاظ : الثلاثاء 17-05-1430هـ العدد : 2886
ابن معمر لـ «عكاظ»: قاعدة بيانات الطفولة ستتاح للرأي العام عند اكتمالها
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر، أن قاعدة بيانات الطفولة في المملكة من المواضيع المهمة والاستراتيجية، موضحاً لـ«عكاظ»، أن الوزارة لا زالت في بداية بناء القاعدة، وستتاح جميع بياناتها للرأي العام عند اكتمال بناء المعلومات فيها.وشدد على ضرورة تعاون جميع الأجهزة الحكومية مع منظمة «اليونيسيف»، لتزويدها بما تحتاجه من بيانات. وأوضح خلال تدشينه مشروع قاعدة بيانات الطفولة في المملكة، أمس بحضور المديرة الإقليمية لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة «يونيسيف» لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا سيجريد كاج، وممثل منظمة الأمم المتحدة للطفولة لدول الخليج العربية في الرياض الدكتور أيمن أبو لبن، ووكيل وزارة التربية للتعليم الدكتور محمد الرويشد، ووكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل، أن هذا المشروع يعد ثمرة جهود كبيرة وعمل مشترك بين اللجنة الوطنية واليونيسيف، لافتاً إلى أن المشروع اعتمد على أسس علمية.
==============================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 17 جمادى الأول 1430هـ العدد:13115
معاملة غير إنســانية
فاطمة القحطاني
لم تعانِ شريحة من الشرائح التعليمية قدر ما تعانيه شريحة معلمات محو الأمية، ورغم كل الحلول المقترحة والجهود المبذولة لتحسين وضع هذه الفئة، إلا أن كلها للأسف ورغم تعاقب الوزارات والوزراء باءت بالفشل.من أبجديات أي وظيفة (خاصة الحكومية) الشعور بالأمان الوظيفي، والحصول على الحقوق المترتبة على هذه الوظيفة بعد أداء واجباتها بالتأكيد، لكن وضع معلمات محو الأمية واللاتي اشتهرن بمعلمات البند 108 سيىء الذكر لا يسر عدواً ولا حبيباً، ولولا الحاجة التي دفعت هؤلاء المعلمات للحصول على وظيفة، لكان هناك رفض كامل لعمل بمثل هذه الظروف.خريجات بنفس المؤهل، بعضهن محظوظات فتم ترسيمهن، وأخريات غير محظوظات دفعتهن ظروف الحاجة المادية أو عدم الركون لجدران أربعة لقبول أي وظيفة، ولو براتب متدنٍ ولا يكفي حد الكفاف، ومع ذلك، لا أمان وظيفي، لا حوافز، ولا مستوى، والوضع مهدد بالاستغناء في أي لحظة.والمصيبة أن معاملة محو الأمية لا تعتبر انسانة حتى عند اجازة الأمومة، خاصة أن هناك من يعتبر مطالبتها بحقوقها في طلب اجازة امومة بعد الإجازة الاعتيادية التي لا تلبي احتياجات المولود والنفساء ضرباً من الخيال.راتب من غير علاوات وكأنهن يحرثن في البحر، ولا تعطى المعلمة رواتب للإجازات مثل نظيرتها على الأقل، الكثير من البرقيات رفعت، والشكاوى التي نشرت، والصرخات التي لم يسمعها أحد، وكأنهن يعملن في بلد آخر غير بلدنا، أو يطلبن المستحيل، رغم أن هناك حاجة ماسة ووظائف شاغرة بالآلاف كما تعلن الصحف وكما يعلن المسؤولون بوزارة التربية والتعليم.معلمة محو الأمية لا تطالب إلا بالتثبيت والحوافز وأن تحسب لها سنوات الخدمة لتشفع لها في الحوافز والمميزات عند التثبيت الموعود، الذي قد ينهي معاناة استمرت سنوات، كلنا نراها، ومسؤولونا يسمعون عنها، ومديرو التعليم لا ينكرونها .. ومع ذلك فإنها مستمرة يبدو حتى إشعار آخر.. متى؟ الله أعلم !


أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 17 جمادي الأولى 1430هـ -العدد 14932
الحر والعطش في مدرسة بالمجمعة بسبب قطعة كهربائية لم تصل من الرياض
المجمعة - محمد الأمان:
على مدار أسبوع كامل وهو الأسبوع الذي أعقب إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني تذمر طلاب مدرسة الإمام الشافعي بمحافظة المجمعة وأولياء أمورهم والعاملين في المدرسة من الانقطاعات المتكررة للكهرباء داخل المدرسة مما أثر على انتظام اليوم الدراسي وأربك العملية التربوية والتعليمية مع التوقف المتكرر لأجهزة التكييف وبرادات المياه وتعرض أجهزة الحاسب للأعطال المتكررة بسب تذبذب وانقطاع الكهرباء بين وقت وآخر مصدر في إدارة التربية والتعليم قال ل "الرياض" إن السبب يعود إلى خلل فني في الحسسات في مفاتيح الكهرباء المركزية ويجري العمل على توريد حساسات جديدة من مدينة الرياض وتركيبها خلال الأيام القادمة السؤال الذي يطرح نفسه هنا هل يحتاج شراء الأجهزة من مدينة الرياض التي لاتبعد عن المجمعة سوى 180 كم إلى كل هذه المدة وماذنب الطلاب الذين تكتظ بهم المدرسة وهي أكبر مدرسة ابتدائية بالمحافظة وهم يقاسون الحرارة والعطش لأكثر من أسبوع مع أن حل المشكلة لايستغرق أكثر من أربع ساعات هي الزمن اللازم ذهابا وإيابا لمدينة الرياض من أجل إحضار القطع المطلوبة.
المدينة : الثلاثاء 17-05-1430هـ العدد : 16820
استمرار الغياب الجماعي لطلاب مدرسة بوا لليوم الثاني
علي نمران،منصور البقمي - الطائف
واصل طلاب مجمع مدرسة بوا الابتدائية والمتوسطة والثانوية في جنوب الطائف غيابهم عن المدرسة لليوم الثاني على التوالي ، اثر المشاجرة الجماعية التي وقعت بالمدرسة يوم السبت الماضي .في الوقت الذي حضر فيه عدد من أولياء الأمور إلى المدرسة مطالبين بحل القضية جذرياً ليتمكن أبناؤهم من الاستمرار في الدراسة مؤكدين بأن أبناءهم لن يتمكنوا من الحضور إلى المدرسة ألا بعد حل القضية وإنهاء المشكلة، فيما اكد مدير التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو رأس بأن أبواب المدرسة مفتوحة وجميع المعلمين متواجدون وعودة الطلاب من عدمها يعود لأولياء أمورهم ، وقال ان الإدارة لم تتخذ اى إجراء بشأن الطلاب المشاركين في المشاجرة والقضية منظورة لدى الجهات الأمنية .واشار بعض اولياء الامور الى ان ادارة التربية والتعليم لم تستطع حل الاشكاليات السابقة والتي حدثت في نفس المنطقة تربويا كما ان المجمع الجديد الذي يضم كافة المراحل من شأنه ان يسهم في تزايد مثل هذه الاحداث.ويرى بعض التربويين ان هذا الوضع يتسبب في إرباك للعملية التربوية والتعليمية بالمدرسة وإخلال بالخطط الدراسية وتأخر في المناهج، وتساءلوا عن الدور الذي قدمته الإدارة العامة للتربية والتعليم حول إعادة الدراسة وماهي التوصيات والقرارات التي سوف تطبق على الطلاب المثيرين للمشكلة وهل لائحة السلوك غير كافية بأنها مثل هذه المشاكل ؟فيما تذمر المعلمون بالمدرسة بسبب ما تناقلته بعض المواقع الإلكترونية حول عجزهم عن السيطرة على الوضع مؤكدين انهم كأن لهم الدور الأكبر في تفريق المتشاجرين واحتواء الموقف كون الامن لم يتدخل للسيطرة على الوضع داخل المدرسة.من جهته اشار الناطق الاعلامي بشرطة الطائف الرائد تركي الشهري الى ان المشاركين في المشاجرة تم احضارهم والتحقيق معهم متواصل، لافتا انه سيتم تطبيق النظام بحقهم.
=================
الندوة : الثلاثاء 17-05-1430هـ العدد : 366
أول ملتقى لأولياء الأمور مناقشة تربية الأبناء فـي عصــر العولمة
جدة: الندوة
لأول مرة في المملكة تحتضن جدة الملتقى التربوي الأول لأولياء الأمور والذي يعد أول ملتقى تربوي خاصاً لأولياء الأمور تحت شعار (فلنلتفت لأبنائنا) حيث يهدف هذا الملتقى للفت انتباه أولياء الأمور إلى قضية أساسية تغيب عنهم أحياناً ولا ينتبه لها إلا بعد فوات الأوان ألا وهي تربية وتوجيه أبنائهم التوجيه الصحيح بمختلف جوانبه بصورة مبكرة لاسيما في عصر العولمة.ويتضمن هذا الملتقى والذي ينظمه مكتب اقرأ للاستشارات التعليمية والتربوية بالتعاون فرع جمعية مراكز الأحياء بمحافظة جدة والإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة مجموعة من المحاضرات والتي يتزامن معها معرض استثمار أوقات الصيف للطلاب، ويقام بقاعة الشيخ إسماعيل أبوداود رحمه الله بالغرفة التجارية الصناعية وذلك يوم الأحد التاسع عشر من شهر رجب المقبل ولمدة ثلاثة أيام متتالية في الفترة المسائية، ويستهدف هذا الملتقى أولياء الأمور من الآباء والأمهات. يُشار إلى أن الملتقى التربوي الأول لأولياء الأمور هو تثقيفي توجيهي يشتمل على العديد من المحاور والعناوين الهامة لأولياء الأمور.


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 13-May-2009   #59
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الاربعاء 18/5



الرياض:الأربعاء 18 جمادي الأولى 1430هـ - - العدد 14933
الطلاب أكدوا تغير الصورة الذهنية لديهم عن الإسلام بعد دراسة القرآن
وزير التربية يلتقي طلاب أكاديمية اكستر فيليب الأمريكية
بوسطن - جميل فلاتة:
تناول صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة السعودية أكاديمية اهتمام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - بالعلوم التطبيقية عبر إنشاء الجامعة العلمية الرائدة في المنطقة . وأكد سموه على اهتمام خادم الحرمين في التقارب بين الأديان والشعوب اثناء مخاطبته - أيده الله - للكشافة من مختلف الدول بقوله: أنتم رسل سلام ومحبة . جاء ذلك أثناء زيارته لأكاديمية اكستر فيليب للعلوم في ولاية نيو هامشر والتي يدرس ألف طالب وطالبة بنظام الحلقات الدراسية . واستقبل سمو الأمير فيصل المشرفة على التعليم عبر الديانات جيمي هاملتون وعدد من العاملين في المدرسة وطلابها كما زار سمو وزير التربية والتعليم رئيس الجمعية الفصول الدراسية وعدد من مباني الأكاديمية والمكتبة . واستمع من المشرفة على البرنامج على آليات العمل المتمثلة في 12 طالباً في كل فصل يشرف عليهم معلم المادة ويسبق ذلك إعداد الدرس وتحضيره من قبل الطلاب بالبحث والقراءة في نفس الدرس أو الموضوع المحدد للنقاش ويتولى الطلاب انفسهم النقاش والحوار حول ماتوصلوا اليه بإشراف ومتابعة من المعلم، ويتلقى الطلاب والطالبات مواد الرياضيات والعلوم والفلسفة والمواد الدينية والاجتماعية . وبينت جيمي هاملتون أن توظيف العلوم الدينية يكون بدراستها ومتابعة التفسير بالاطلاع والمناقشة وحول الاستفادة من القرآن الكريم بينت أن الطلاب تكونت لديهم قناعات وثقافات غائبة عنهم تسامح الأديان وشموليتها وترابطها وتأثيرها الإيجابي في المجتمعات . ما أكد عدد من الطلاب والطالبات تغير الصورة الذهنية للإسلام لديهم بعد دراسة القرآن وتفهم معانيه وأكدوا على أن القرآن به العديد من التوجهات الإيجابية ومعاني الاستقرار . وعبر احدهم عن سعادته بفهم الفطرة الربانية المتمثلة في الاستقرار والعدل والحرية والآخر عن فرحته بفهم الحرية الشخصية وعدم إيذاء الآخرين . وأوضحت المشرفة أن الأكاديمية تدرس مادتين في الجوانب الدينية التي تضم كافة الديانات ومنها الإسلام الذي يشهد رغبة أكبر نسبة من الطلاب والطابات الدراسة فيه وكشفت عن وجود طلاب مسلمين في الأكاديمية يعيشون بفخر وتسامح مع أقرانهم من كافة الديانات . وتناول احد مشرفي الأكاديمية دفاع طلاب يهود ومسيحيين عن الدين الإسلامي بعد عرض فيلم يسيء للإسلام في احد القنوات الفضائية . وتناول سمو وزير التربية رئيس الجمعية كلمة الملك عبدالله للكشافة من مختلف دول العالم اثناء مخيم الجبيل للسلام حيث قال لهم انتم رسل سلام ومحبة لكل العالم وذلك بعد قضائهم أياماً عدة تضمنت الحوار والتقارب بينهم مما يؤكد على أهمية الحوار وتقبل الآخر . كما تناول سموه أهمية القراءة وارتباطها التاريخي والثقافي بالتميز منذ القدم مؤكداً أن الاستثمار الأمثل يكون في البشر والناشئة منهم على وجه الخصوص مستعرضا تجربة المملكة في إنشاء جامعة الملك عبدالله للعلوم والتي تهتم بالأبحاث والعلوم وتطوير الإنسان وسيدرس بها طلاب من مختلف دول العالم في خطوة تحقق رغبة وتطلع خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حول التعليم . ثم قدم سموه لوحة تذكارية تعبر عن اهمية القراءة وتأثيرها في حياة الفرد والمجتمعات كما قدم سموه للطلاب والطالبات باجات جمعية الكشافة السعودية رافق سموه في الجولة نائب رئيس جمعية الكشافة الدكتور عبدالله الفهد ومدير عام الشوؤن المالية والادارية صالح الحميدي والدكتور خالد السليمان رئيس اللجنة المالية بالمنظمة الكشفية العربية .
============================
الوطن:الأربعاء 18 جمادى الأولى 1430 ــ السنة التاسعة
التدقيق تنقض حكما للمظالم بإعادة المالكي للتربية المحامي اللاحم سيقدم عريضة اعتراض
الرياض: عبد الله فلاح
أصدرت الدائرة الفرعية التاسعة بالمحكمة الإدارية بالرياض أمس حكمها في قضية الشيخ حسن فرحان المالكي (الذي أوقف عن العمل من قبل وزارة التربية والتعليم منذ أكثر من 7 سنوات)، برد الدعوى بعد أن نقضت هيئة التدقيق حكم الدائرة السابق الذي قضى بإلغاء القرار المطعون فيه وما ترتب عليه من آثار وحددت الدائرة الأربعاء الثامن والعشرين من الشهر الجاري موعداً لاستلام الحكم . من جهته أكد محامي المالكي عبدالرحمن اللاحم أنه سيقدم مذكرة اعتراض على الحكم فور حصوله على نسخة منه . وكان ديوان المظالم قد أصدر حكما في نهاية العام قبل الماضي بإلغاء قرار فصل المالكي من عمله وقضى بإعادته إلى العمل وإعادة حقوقه إليه بأثر رجعي, بعد معركة قضائية استمرت لمدة أربع سنوات وثمان وأربعين جلسة بعد أن رأى الديوان أن القرار تعسفي .
============================
الجزيرة:الاربعاء 18 جمادى الأول 1430هـ العدد:13376
سمو وزير التربية يطلع على تجربة أكاديمية فيليب في تدريس القرآن
الجزيرة -عبدالرحمن اليوسف
زار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة السعودية أكاديمية اكستر فيليب للعلوم في ولاية نيو هامشر والتي يدرس ألف طالب وطالبة بنظام الحلقات الدراسية واستقبل سموه المشرفة على التعليم عبر الديانات جيمي هاملتون وعدد من العاملين في المدرسة وطلابها وزار سموه الفصول الدراسية وعدد من مباني الأكاديمية والمكتبة . واستمع من المشرفة على البرنامج عن آليات العمل وبينت أن توظيف العلوم الدينية يكون بدراستها ومتابعة التفسير بالاطلاع والمناقشة . وحول الاستفادة من القرآن الكريم بينت أن الطلاب تكونت لديهم قناعات وثقافات غائبة عنهم مثل تسامح الأديان وشموليتها وترابطها وتأثيرها الإيجابي في المجتمعات وأشارت إلى أن طلاب المدرسة طورا مراحل نقاشهم بمتابعة مفاهيم إسلامية تتحدث عن الفطرة واعمار الأرض عبر الإنسان كما انهم استوعبوا الكثير من المفاهيم الفطرية والأخلاقية والطبيعية من خلال قراءة القرآن وتفسير معانيه . كما عبر عدد من الطلاب والطالبات عن تغير الصورة الذهنية للإسلام لديهم بعد دراسة القرآن وتفهم معانيه ولاحظوا أن القرآن به العديد من التوجهات الإيجابية ومعاني الاستقرار . وعبر أحدهم عن سعادته بفهم الفطرة الربانية المتمثلة في الاستقرار والعدل والحرية والآخر عن فرحته بفهم الحرية الشخصية وعدم إيذاء الآخرين . وأوضحت المشرفة ان الأكاديمية تدرس مادتين في الجوانب الدينية التي تضم كافة الديانات ومنها الإسلام الذي يشهد رغبة أكبر نسبة من الطلاب والطالبات الدراسة فيه وكشفت عن وجود طلاب مسلمين في الأكاديمية يعيشون بفخر وتسامح مع أقرانهم من كافة الديانات . وتناول أحد مشرفي الأكاديمية دفاع طلاب يهود وكريسيتان عن الدين الإسلامي بعد عرض فيلم يسيء للإسلام في أحد القنوات الفضائية . ونقل سمو وزير التربية رئيس الجمعية كلمة الملك عبدالله للكشافة من مختلف دول العالم أثناء مخيم الجبيل للسلام بالقول: انتم رسل سلام ومحبة لكل العالم وذلك بعد قضائهم أياما عدة تضمنت الحوار والتقارب بينهم مما يؤكد على أهمية الحوار وتقبل الآخر . كما تناول سمو وزير التربية رئيس الجمعية أهمية القراءة وارتباطها التاريخي والثقافي بالتميز منذ القدم، وأكد سموه أن الاستثمار الأمثل يكون في البشر والناشئة منهم على وجه الخصوص مستعرضا تجربة المملكة في إنشاء جامعة الملك عبدالله للعلوم والتي تهتم بالأبحاث والعلوم وتطوير الإنسان وسيدرس بها طلاب من مختلف دول العالم في خطوة تحقق رغبة وتطلع خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حول التعليم . ثم قدم سموه لوحة تذكارية تعبر عن أهمية القراءة وتأثيرها في حياة الفرد والمجتمعات كما قدم سموه للطلاب والطالبات شعارات جمعية الكشافة السعودية . رافق سموه في الجولة نائب رئيس جمعية الكشافة الدكتور عبدالله الفهد ومدير عام الشؤون المالية والإدارية صالح الحميدي والدكتور خالد السليمان رئيس اللجنة المالية بالمنظمة الكشفية العربية .
======================
عكاظ : الأربعاء 18-05-1430هـ العدد : 2887
بعد تفوقها على أوباما وساركوزي
نورة الفايز تعيد لتاء التأنيث ونون النسوة محلهما من الإعراب
نون النسوة، وتاء التأنيث حرفان من أهم حروف النساء، ولعل من أجمل الصدف أن كان من هذين الحرفين أول حروف (نورة) وأخرهما، وكأن المصادفة في قدر الحروف هي الأخرى تخدم السيدة الأعلى منصبا في تاريخ المرأة السعودية، وتجعل جميع النساء قابهما أو أدنى، فالمرأة، التي تقود وتدير أكثر من مليونين ونصف المليون من بنات جنسها، يتطلع إليها أن تحتوي (بنونها وتائها) كل ما هو أنثوي، كما تحتوي الأم وليدها بين يديها . نورة الفايز أول نائبة وزير سعودية، وهي الحادية عشرة في الأكثر تأثيرا ونفوذا في العالم من بين مائة شخصية بارزة حسب ما اختارتها مجلة التايمز اللندنية، فقد تفوقت حتى على أوباما رئيس أكبر وأقوى دولة في العالم، وعلى ساركوزي رئيس دولة المشروع الأوروبي وأعرق دول أوروبا، التي أسست للعصر الحديث بثورتها التليدة . والنساء السعوديات ينظرن لمعالي السيدة نورة كحاملة للوائهن، وممثلة لطموحاتهن وتوجهاتهن، وليست مجرد مسؤولة في الدولة تقوم بعمل محدد، فالكثيرات، حتى من لسن في قطاع التعليم، يحملنها الكثير من آلامهن وآمالهن، ويتطلعن أن تكون سفيرا على غير العادة إلى القيادة، ومفوضا أعلى للدفاع عن حقوقهن وإرادتهن لدى صناع القرار . أخيرا، وعودا إلى السياق، لم تعد تاء التأنيث، ونون النسوة حرفين زائدين لا محل لهما من الأعراب، بعد صدور التوجيهات الوزارية في التعليم بتأنيث خمس من الإدارات التعليمية في المناطق، ونسونة إداراتها، وإخلائها من «واو» الجماعة وسلطة الرجل، لتبتدئ حقبة الإدارة الناعمة .

غانم محمد الحمر
===========================
صحيفة اليوم:الأربعاء 18 جمادي الأولى 1430هـ العدد 13116
هل معلمات شعبة نصاب خارج الذاكرة؟
آمال عريضة يأملها تتعلق بأمنيات الاباء والامهات في شعبة نصاب تتمثل بتعيين فلذات أكبادهم المعلمات اللاتي تخرجن منذ سنوات ومنهن من تخرجن قبل عام وذلك بالعمل في مدارس البنات بسكن حرس الحدود الجديد فأولياء الامور يناشدون مدير عام تعليم البنات الناجح – نواف السالم وهو أهل لذلك فهذه المدارس سيتم العمل بها قريبا وتحتاج لمعلمات بكل تأكيد ونظرا لوجود معلمات من الشعبة لهن الحق من أهل الحق بالتعيين فمن يقطن المدينة اولى من غيرهن واجدى من استقطاب معلمات من خارجها لعوامل عديدة اهمها معاناة السفر ذهابا وايابا او السكن بالايجار وفراقهن للآباء والأمهات والأزواج فعدة معلمات يدرسن في مدارس الشعبة وازواجهن بمناطق اخرى وموظفون بالمدينة وزوجاتهم المدرسات خارج الشعبة فلم الشمل مطلب حضاري وانساني ووطني ورسالة الآباء والأمهات للوزارة وتعليم الشمال بأن يتم انصاف بناتهم وتعيينهن قريبا خصوصا والفرصة متاحة بافتتاح هذه المدارس قريبا فهن ينتظرن التعيين بأحر من الجمر بعد حصاد الدراسة فلا يخفى عن المسؤولين معاناة انتظار التعيين فالأمل بالله ثم بهؤلاء وان لا يذهب الامل أدراج الرياح وشكرا لهذه الجريدة بنشر هذه المعاناة .
حسن محمد الضبعان- شعبة نصاب
=========================


صحيفة اليوم:الأربعاء 18 جمادي الأولى 1430هـ العدد 13116
تحت شعار نجم الأسبوع معلم يبتكر أسلوباً جديداً لدعم التعليم التعاوني
خالد الكيال - الدمام
مستشارو الفصل
ابتكر معلم أسلوباً جديداً يرسخ مبادئ تربوية مهمة بين طلابه ويدربهم على أسس تنمي لديهم الحس التنظيمي في العملية التعليمية . وقسم المعلم غيثان سعيد القرني من مدرسة الصديق الابتدائية بالخبر طاولة جلوس الطلاب إلى أربعة أقسام ويتخذ كل قسم لوناً خاصاً به يرمز إلى معنى معين .
مميزات
ويقول غيثان: إن أول الأقسام يتخذ اللون الأحمر ويجلس فيه الطالب ذو المميزات الدالة على القيادة واللون الأزرق يجلس فيه مقرر المجموعة أما القسم الثالث فلونه أصفر ويجلس فيه المتحدث باسم المجموعة والقسم الرابع والأخير مصبوغ باللون الأخضر وهو مخصص للباحث عن المجموعة .
تطوير
ويكشف غيثان:عن الأهداف المرجوة من وراء هذا الأسلوب بقوله إن الهدف الأكبر من وراء ذلك هو تطوير العملية التعليمية ودعم إستراتيجية التعليم التعاوني بين طلاب الفصل الواحد ومن ثم طلاب المدرسة جميعهم ويميز غيثان الطلاب المتميزين لديه بجلوسهم على طاولة ذات لون أزرق أطلق عليها مسمى «المستشار» وكل أسبوع يقع الاختيار على طالب من هذه الطاولة يطلق عليه لقب «نجم الأسبوع» وهو في الغالب طالب متفوق يحصل على بطاقة خاصة تشير إلى تميزه وتفوقه تستمر معه أسبوعاً كاملاً قبل أن يسلمها إلى المعلم تمهيداً لاختيار طالب آخر .
استراتيجية
وصمم غيثان دفتر واجبات منزلياً لدعم أهداف إستراتيجية التعليم التعاوني يتعلم الطلاب منه معلومات تفيدهم في حل الواجبات المنزلية بكل سلاسة كما يمكن للطالب من خلال هذا الدفتر أن يقيم نفسه ومستواه . وشارك المعلم الغيثان في مسابقة ملتقى التدريس الإبداعي التي أقيمت الأسبوع الماضي في الإمارة بحضور زارب القحطاني وكيل إمارة المنطقة الشرقية وحصل على أحد المراكز المتقدمة في المسابقة متوجاً بذلك جهوده في دعم التعليم التعاوني .
=========================
عكاظ : الأربعاء 18-05-1430هـ العدد : 2887
الأمطار تشل حركة تبوك وتحتجز الطالبات
أحمد العطوي، محمد الساعد، محمد الفرشوطي ـ تبوك، عبد الله المقاطي ـ ظلم
تسببت الأمطار التي هطلت بغزارة على تبوك أخيرا في إصابة حركة المدينة بالشلل، وأدت إلى إغلاق الشوارع، و تعطل حركة السير . واستنفرت شركة الكهرباء ومراكز الهلال الأحمر طاقاتها وآلياتها تحسبا لأي طارئ . واحتجزت المياه حافلات نقل المعلمات والطالبات والطلاب، وحالت دون الوصول إلى المدارس؛ ما استدعى تدخل فرق الدفاع المدني، والمرور والنزول إلى الشوارع، التي ارتفع فيها منسوب المياه إلى أكثر من متر، وتحول بعضها إلى ما يشبه البحيرات . كما تم إخلاء بعض طالبات كلية التربية وطلاب المدارس في حي المصيف، وذلك حفاظا على الأرواح . ومن ناحية أخرى أدت الأمطار التي هطلت على ظلم لليوم الثاني على التوالي إلى توقف الحركة على طريق الطائف، وطريق الحجاز القديم، ورفعت دوريات أمن الطرق والفرق الإسعافية والصحية أقصى درجات الاستعداد . وعودة إلى تبوك، ونتيجة لعدم وجود مناهل لتصريف مياه الأمطار في الشوارع الفرعية و عدم صيانة ما هو موجود في « الرئيسية» تراكمت المياه في الشوارع، تدخلت الدوريات الأمنية لسحب بعض سيارات المواطنين المتعطلة داخل « البحيرات»، فيما كانت فرق الأمانة تسابق الوقت لشفط المياه بإشراف الوكيل المساعد للخدمات البلدية المهندس إبراهيم غبان .
الدخل المحدود
ولم يستطع مسلم العطوي، ومسلم زعل من سكان حي الدخل المحدود، الدخول إلى المنزل، مشيرين إلى أن معظم الشوارع صارت كالمستنقعات، وأصبح السير فيها مهمة صعبة . وطالب عبد الكريم العبد الكريم وسلطان البلوي الجهات المختصة بسرعة إنشاء شبكة تصريف مياه متكاملة في شوارع تبوك وصيانة مناهل الطرق الرئيسية بشكل دوري . وكانت معاناة أهالي الأحياء الجنوبية أشد وطأة وتضررا، ورغم الجهود المبذولة من الجهات المختلفة إلا أن تراكم كميات المياه وتجمعها بدا أكبر من كل الجهود، ما اضطر العاملين في مصلحة المياه والصرف الصحي إلى فتح أغطية مصارف المياه وسط الشوارع وبجوار المنازل السكنية وتركها مفتوحة دون وضع سياج أو علامات تحذيرية حولها لحماية الأطفال وكبار السن وطلاب المدارس من الخطر . واضطر عدد كبير من الطالبات للسير وسط المياه للوصول إلى مدارسهن .
معاناة الطالبات
وفي حي الرويعيات كانت معاناة طالبات الابتدائية العشرون، والمتوسطة السابعة والعشرون ( 1000 طالبة ) أكثر وضوحا، ووصل ارتفاع المياه في الشارع إلى نحو متر تقريبا أمام بوابات المدارس والمنازل المحيطة . ما حدا بمديرة المدرسة ابتسام البلوي والطاقم الطبي إلى الخروج إلى الشارع، وتسليم الطالبات إلى أولياء أمورهن، والتأكد من سلامتهن . كما أدت الأمطار إلى انقطاع التيار الكهربائي عن المدرسة، وانطلاق جرس الإنذار أكثر من مرة . وتساءل محمد عيد العطوي، سلطان المشهوري، خالد العنزي ( من سكان الحي ) أين دور الأمانة والجهات المعنية؟ ولم يختلف حال المدرسة الـ 48 في حي المصيف كثيرا عن سابقتها، وشكلت الأمطار تجمعات طينية في مساحات كبيرة ومواقع مختلفة .
خاطبنا الأمانة
من جهته أبلغ «عكاظ» الدكتور محمد القحطاني مدير عام تعليم البنات في تبوك أنه تمت مخاطبة أمانة تبوك من قبل المختص في تعليم البنات، الذي أكد بأن أمين تبوك وقف بنفسه ثلاث مرات على عمليات شفط المياه في الأحياء الجنوبية، مشيرا إلى أن فصل التيار الكهربائي عن المتوسطة الـ 27 إجراء احترازي لسلامة الطالبات . وأوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني في تبوك المقدم ممدوح بن سليمان العنزي أن غرفة العمليات تلقت كثيرا من البلاغات عن تعطل سيارات في الشوارع نتيجة ارتفاع منسوب المياه، الذي وصل في بعض المواقع لقرابة المتر . وأشار العنزي إلى إنقاذ طلبة ومعلمات تعطلت حافلاتهم في طريق حي المروج الرئيسي، وطريق الأمير ممدوح بن عبد العزيز لافتا إلى إنقاذ عائلة تعطلت سيارتهم، وإخماد حريق في حي الصناعية كان سببه تماسا كهربائيا جراء الأمطار .
إغلاق الجسر
من جهته أشار مدير المرور في منطقة تبوك العقيد محمد بن علي النجار إلى أن جسر المعظم تم إغلاقه لبعض الوقت نتيجة السيول وارتفاع منسوب المياه . وبحسب مدير قوة أمن الطرق العميد هزاع الزهراني تم تسيير دوريات إضافية ووضع نقاط تمركز على طريق المدينة بقيادة النقيب محمد عيد المشهوري ،وطريقى ضباء وعمان .
=========================
عكاظ : الأربعاء 18-05-1430هـ العدد : 2887
10 معلمين ينهون دورتهم بتغيير «بنشر»
عبدالخالق ناصرالغامدي الباحة
فوجئ 10 معلمين عقب انتهائهم من دورتهم التدريبية بعد مغرب أول من أمس الاثنين، بعدم وجود هواء في إطارات سياراتهم التي أوقفوها على مدخل قرية وادي العلي ببني ظبيان التابعة لمنطقة الباحة، الأمر الذي دفعهم للاستعانة بأحد مراكز إصلاح الإطارات، وإقناعه بالانتقال لموقع سياراتهم للخروج من هذا المأزق، وفي الوقت نفسه أبلغوا مدير المركز الذي نقل بدوره هذا الأمر إلى شيوخ وأعيان القرية . وكان المعلمون الذين يخضعون لدورة تدريبية على الحاسب الآلي في المركز، قد أوقفوا سياراتهم بعيداً عن المقر المخصص لتدريبهم، وتحديداً في مدخل القرية وأمام عدد من المنازل المجاورة، ولم يدر بخلدهم أن يتسبب إيقافهم لسياراتهم في هذا المكان لتعكير «مزاج» أحد شباب القرية، الذي قرر بدوره إفراغ إطارت السيارات العشرة دفعة واحدة .
==========================
المدينة : الأربعاء 18-05-1430هـ العدد : 16821
التعديات” ترسل لجنة و“الأوقاف” تطالب بالتروي و“العامة” تفصل في قضية مسجد النخيل
هتان أبو عظمة - جدة
تنظر المحكمة العامة اليوم قضية مسجد حي النخيل بجدة التي تفاعلت مؤخراً بطلب مالك الصك الشرعي على الأرض بإزالته لتسليمه للمشتري الجديد وزارة التربية والتعليم وقد ذكر الأهالي بأن هذه الأرض موقوفة من مالك الأرض السابق لأهالي الحي لإقامة مسجد عليها وأنها تقع في منتصف الحي ويخدم شريحة كبيرة من سكانه، مطالبين بكف يد المالك الجديد للمخطط وتقديم الأرض لوزارة الشؤون والأوقاف الإسلامية في الوقت الذي جهزت فيه لجنة الاراضي الحكومية وإزالة التعديات لجنة للوقوف على الموقوع وتقديم تقريرها الكامل عنه لامارة منطقة مكة المكرمة . قال وكيل المواطنين سعيد الأسمري :إن صاحب المخطط وبناء على النظام المعتمد من قبل امانة محافظة جدة أن يضع أراضي للمرافق والخدمات ، واهم تلك المرافق المساجد والمدارس ، والناس قاموا ببناء المسجد في جزء من الأرض المخصصة للمسجد وله ما يقارب 17 عاماً ويصلون فيه جمعة وجماعة منوهاً ان صاحب المخطط وفي عام 1413 هـ قام المالك بتعديل المخطط . وأضاف أرض المسجد للمدرسة مشيراً بأن المالك قام بوقف الأرض للسكان وبذلك تعتبر وقفاً فعلياً . وقال مالك الأرض : نحن جاهزون بأوراقنا للتقديم للمحكمة العامة كاملة منوهاً بأنه لم يهب الأرض لأي أحد كان . وعن إضافة المسجد للمدرسة في المخطط العام للحي قال لا يحق لمالك الأرض التعديل كيفما يشاء في أرض الخدمات ولو كان لي ذلك لقمت بتعديلها إلى قطع سكنية وبيعها على المواطنين أفضل من تعديلها لمرفق . مشيراً ان المسجد بني بدون تصريح نهائياً ولو كانت الأرض مخصصة لمسجد سيتم إصدار تصريح لذلك ولكن الناس بنوا في الأرض غرفة واحدة ثم تطور حتى أصبح في وضعه الحالي ، وهناك اوامر سامية صادرة نصها المحافظة التامة على الأراضي التعليمية وتبقى لما خصص له إلا بأمر ثانٍ آخر . قال رئيس لجنة الاراضي الحكومية وإزالة التعديات المهندس سمير باصبرين : تستعد لجنة من إزالة التعديات للوقوف على المسجد على الطبيعة وتقديم تقرير مفصل عنه منوهاً بأنه تم تحديد الموقع تماماً وجارٍ تحديد موعد لخروج اللجنة لتقديم التقرير المفصل، مشيراً أن هناك توجيها من الامارة بذلك . وقال المدير العام لإدارة الأوقاف والمساجد فهيد البرقي : إن قضية موضوع المسجد لا زالت القضية منظورة لدى الشرع حتى الآن كما ان هناك توجيهات من محافظ محافظة جدة صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بعدم التعرض للمسجد لحين صدور الحكم الشرعي والعمل بمقتضاه .
=========================
الندوة : الأربعاء 18-05-1430هـ العدد : 367
بمشاركة 128 طالباً من إدارات التعليم بصفــر يكــرم الفـائــزين فـي مسابقة الكيمياء
مكة المكرمة: أحمد شباب
رعى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر أمس الحفل الختامي للمسابقة العلمية السابعة في الكيمياء (الأولمبياد الوطني) وذلك بحضور مشرف عام النشاط العلمي بوزارة التربية والتعليم فيصل بن سالم القعيطي تستضيفها ادارة النشاط الطلابي ممثلة في قسم النشاط العلمي بالادارة العامة للتربية والتعليم , وبدأ الحفل بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم القى مدير ادارة نشاط الطلاب بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة نجيب بن محمد عبدالفتاح كلمة اكد خلالها اهمية المسابقة في تعزيز مستوى الخبرات العلمية وتاهيل واعداد الطلاب للمشاركة في المحافل العالمية , بعد ذلك القى الطالب فهد بن عليوي العنزي كلمة الطلاب المشاركين في المسابقة , ثم بعد ذلك القى مشرف عام النشاط العلمي بوزارة التربية والتعليم فيصل بن سالم القعيطي كلمة اكد خلالها حرص الوزارة على دعم كافة المسابقات الوطنية انطلاقاً من حرصها على تأهيل الطلاب واشاعة روح التنافس والتميز والابداع , واضاف ان طلاب المملكة استطاعوا في السنوات الاخيرة تحقيق مراكز متقدمه وميداليات ذهبية وفضية في عدد من المسابقات العالمية وتمثيل الوطن خير تمثيل في ظل الدعم الكبير الذي يحظى به قطاع التربية والتعليم من قبل القياده الحكيمة . بعدها القى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة كلمة اكد خلالها سعادة الاسرة التعليمية بمنطقة مكة المكرمة باستضافة فعاليات المسابقة العلمية للكيمياء في نسختها السابعة .
ثم بعد ذلك تم تكريم المشاركين والطلاب الفائزين بالمسابقة .
]


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


قديم 14-May-2009   #60
فليح ملاك


الصورة الرمزية فليح ملاك
فليح ملاك غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 3848
 تاريخ التسجيل :  Jun 2008
 أخر زيارة : 08-Jun-2014 (04:47 PM)
 المشاركات : 2,231 [ + ]
 التقييم :  14
لوني المفضل : Cadetblue
الخميس 19/5



الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
قرارات «مفصلية» متوقعة في تاريخ التربية والتعليم
12 يوما تحدد مصير 205 آلاف معلم ومعلمة.. والجميع متفائلون
الطائف- خالد الحسيني:
اقتربت أيام انفراج أزمة قضية مستويات أكثر من 205 آلاف مُعلم ومُعلمة حيث شارفت مهلة المائة يوم التي أعلنها وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد منذ تعيينه وزيراً للتربية في أواخر شهر صفر المنصرم، والتي سيكشف فيها عن عدد من القرارات المفصلية في تاريخ وزارة التربية والتعليم في اليوم التاسع والعشرين من جُمادى الجاري. ومن أبرز تلك القرارات قضية مستويات المعلمين والمعلمات حيث يسود الجميع موجة من التفاؤل بحسب لقاءاتهم مع الوزير والتي شكلت ارتياحا كبيرا لشعوره بمطالبهم وقد كان وزير التربية والتعليم قد صرح الأحد قبل الماضي للأستاذ خالد الجعيد رئيس اللجنة الإعلامية للمُعلمين والمُعلمات أثناء لقائه به بعد اجتماع اللجنة العليا لسوق عُكاظ التاريخي الذي عُقد في الطائف قائلاً: انتظروا انتهاء مُهلة ال 100 يوم والمُتبقي منها نحو أسبوعين إلى ثلاثة ، وأشار الجعيد أن الأمير فيصل لم يتطرق إلى آلية أقرب راتب وفق المادة 18 التي أعلنت عنها وزارة التربية مما يُعطي دلائل واضحة على أن سموه حريصٌ كُل الحرص على حسم قضية المستويات لصالح المُعلمين والمُعلمات بإقرار كافة حقوقهم الوظيفية، مُبدياً تفاؤله المُطلق بإيجابية ما سيُعلن من قرارات بشأن القضية بعد انقضاء ال 12 يوما المُتبقية من مُهلة ال 100 يوم التي حددها سموه. وقد أضر بقضية المعلمين والمعلمات الأخذ بالمادة 18 من نظام الترقيات وذلك بعد استناد اللجنة الوزارية المُشكلة لمُعالجة هذه القضية على هذه المادة التابعة للائحة الوظائف العامة غير التعليمية في أنظمة الخدمة المدنية، والتي لا تنطبق قانوناً ونظاماً على المُعلمين والمُعلمات، مما أدى إلى إحداث سلبيات أكبر من ذي قبل كان من ضمنها تساوي 18 دفعة في الرواتب (7 دفعات من المُعلمين، و 11 دفعة من المُعلمات)، إضافة إلى عدم احتساب خدمة البند 105 ل 76000 ألف مُعلمة عملن على البند لمدة تجاوزت ال 7 سنوات، في حين لم يتم احتساب خدمة البند أيضاً ل 18000 من المُعلمين عملوا فيها على سنوات البند لمدة سنتين. من جهة أخرى أكدت اللجنة الإعلامية لمُعلمي ومُعلمات المملكة أن المُعلمين والمُعلمات يُعلقون آمالاً عريضة وتطلعات كبيرة على وزير التربية والتعليم في حسم قضية المستويات بإقرار لكامل حقوقهم الوظيفية التي يطالبون بها منذ أكثر من 12 عاماً ، وأنهم ينتظرون بفارغ الصبر والتفاؤل والثقة في سموه انتهاء ال 12 يوماً المُتبقية من مُهلة ال 100 يوم التي حددها سمو الأمير فيصل للحديث عن قضيتهم.يُذكر أن اللجنة الوزارية التي أمر بتشكيلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله من أجل مُعالجة قضية المستويات من كافة جوانبها وبأفضل السُبل أقرت تعديل مستويات أكثر من 200 ألف مُعلم ومُعلمة بعد استنادها على المادة 18 من نظام الترقيات المُتعلق بلائحة الوظائف العامة والتي لا تنطبق على لائحة الوظائف التعليمية الخاصة بالمُعلمين والمُعلمات مما أحدث إشكاليات كبيرة في تعديل المستويات تضمنت تساوي 18 دفعة في الرواتب إضافة إلى استبعاد خدمة سنوات البند 105 ل 94000 مُعلم ومُعلمة مما سيؤثر على وظائفهم عند التقاعد وحال العمل، حيثُ أكد مُحامي المُعلمين والمُعلمات أحمد المالكي أن استناد الخدمة المدنية إلى المادة (13) في تطبيق المادة (18/ب) قياس غير صحيح، لافتاً إلى أنه لوي لنص نظامي واضح تم تطبيقه في غير محله، مبيناً أن هذا النص يطبق في أحوال النقل، والتأديب، والترقية بشكلها الصحيح، وكف اليد، والإحالة للمحاكمة، والفصل من الخدمة، وأحكام الاستقالة، فهذه الأحوال ترتبط بالوظيفة العامة ولم تنظمها لائحة الوظائف التعليمية، مختتماً بيانه بأن مطالب المعلمين والمعلمات ستظل قائمة حتى يأذن الله بأمر جديد. وأوضح المُحامي المالكي أن تطبيق المادة(18/ ب) مُخالف لأنظمة ولوائح وزارة الخدمة المدنية حيث ان المعلمين والمعلمات يخضعون للائحة الوظائف التعليمية وليس للائحة الوظائف العامة ، في حين أكدت مصادر مطلعة سلبية استخدام المادة 18 في آلية تعديل المستويات بأن نحو 95 ألف معلمة ظللن على البند 105 بمرتب مقطوع لأكثر من خمسة أعوام، كما حملت مخصصات رواتبهن تباينا واضحا في رواتب معلمات الدفعة الواحدة وكذلك تفاوتا في الرواتب بين جميع الدفعات.
===================

.
====================
الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
التربية تدعو خريجات معاهد المعلمات الى تحديث بياناتهن
حائل - عواطف اليوسف:
تعتزم وزارة التربية والتعليم حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يحصلن حتى الآن على أي وظيفة رسمية، وذلك تمهيداً لدراسة أوضاعهن وإيجاد الحلول المناسبة لهن بالتعاون مع الجهات الحكومية المعنية. لذا نأمل تعبئة البيانات والمعلومات الموجودة في الاستمارة بكل دقة ووضوح، وسيتم استبعاد أي خريجة يثبت وجود أخطاء في بياناتها، أو من تعمل حالياً في وظيفة حكومية رسمية ويتم التسجيل على الرابط التالي:
http: - www.moe.gov.sa - treg - Rigstration.aspx
============================
============
عكاظ:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:2888
تصدعات في الثانوية 43 في قويزة
ليلى عوض ـ جدة
تقدمت طالبات الثانوية 43 للبنات في قويزة بشكاوى لمديرة المدرسة عن سوء حالة المبنى وتصدع جدرانه وتسرب المياه داخل الفصول وغرف الحاسب الآلي، إضافة إلى تهالك أسلاك الكهرباء.وأشارت الطالبات إلى حدوث تماسات كهربائية أكثر من مرة في أجهزة التكييف، مشيرات إلى أن معظمها معطلة حاليا، حيث لا يعمل منها سوى مكيفين اثنين فقط. وطالبت الطالبات بإيجاد بيئة صحية سليمة وآمنة في الفصول الدراسية، لما لذلك من تأثير على الاستيعاب والفهم.
====================
الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
مدير تعليم البنين بحفر الباطن يعقد لقاءه الثاني بقادة الميدان التربوي بالمحافظة
القيصومة - خليف الزناتي:
برعاية وكيل محافظة حفر الباطن مسلط الزغيبي عقد مدير التربية والتعليم (بنين) بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور لقاءه الثاني بقادة الميدان التربوي بالمحافظة بحضور مدير إدارة التطوير التربوي بمعهد العاصمة النموذجي محمد بن ناصر الخليف ومدير بلدية حفر الباطن ومدير بلدية القيصومة ورئيس هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالقيصومة صباح يوم أول من أمس الثلاثاء وتناول اللقاء ثلاثة محاور رئيسة تتعلق ب (الحوار الفعَّال وأثره في المدرسة) وكان المتحدث محمد بن ناصر الخليف ورئيس الجلسة عبد العزيز التركي ومقرر الجلسة مقبل الشمري. و(تقنين مؤشرات الأداء لمدير المدرسة) وكان المتحدث عوض السرور ورئيس الجلسة عايض بن نافع الرحيلي ومقرر الجلسة عايد عودة العنزي. و(دور مدير المدرسة في رفع الحس التربوي لدى المعلم) وكان المتحدث إبراهيم المحيميد ورئيس الجلسة رافع العنزي ومقرر الجلسة عمار الحربي. وفي ختام اللقاء تم تكريم الطالب سعيد عبد الله القحطاني (من ثانوية الإمام النسائي) الحاصل على المركز الأول على مستوى المملكة في التصفيات النهائية لمسابقة المهارات اللغوية التي استضافتها منطقة الجوف خلال الفترة من 9 - 12 - 4 -1430ه والمدارس الفائزة بمسابقة المحافظة على المظهر الجمالي والفائزة بمسابقة التفوق الدراسي واللجان العاملة باللقاء والرعاة والمدرسة المستضيفة.
==============
الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
مداخلة
هذه هي أسباب انحراف البنات!
خلود بشير الجهني
رداً على ما ورد في جريدة (الرياض) الغراء في يوم الأحد غرة جمادى الأولى تحقيق (مرشدات عاجزات عن مواجهة المشاكل وحدهن) (عنف وتحرش وادمان بين الطالبات في المدارس) للزميلة فاطمة الغامدي، أنا من وجهة نظر شخصية وحسب استبيان قمت باجرائه منذ صدور التحقيق وجدت ان احد الأسباب المباشرة لانحراف الفتيات هي الأسرة والمنزل فنجد انه لا يوجد تواصل بين الفتيات واسرهم او افصاح من قبل الفتيات عن خططهم وأفكارهم لأهلهم خوفا) منهم، فنجدهم لا يعرفون اهتمامات أبنائهم ولا الى حاجتهم النفسية إلى الحنان والعطف فنجد الفتيات يلجأن بالبحث عن العاطفة خارج اطار المنزل فيقعون في العلاقات المحرمة بحثا عن الاهتمام والحنان والسعادة المفقودة في الأسرة، ونجد ايضا بعض الأسر يضعون معاول هدم في منازلهم دون أدنى رقابة لفتياتهم المراهقات على أساس مبدأ الثقة فمثلا الانترنت يوجد به النافع والضار فنجدهم يستخدمون الجانب الضار منه بعلاقات محرمة عن طريق الماسنجر ثم تتطور الى ما لا تحمد عقباه. وايضا الافلام التركية التي غزت البيوت السعودية وفتن فيها كثير من الفتيات المراهقات فنجد الممثلة الفلانية تحمل في احشائها طفلاً غير شرعي الأم تزغرد والأب يبارك دون ادنى استنكار، والمراهقات منبهرات في تلك الحياة الأكثر حرية المنحلة اخلاقيا، فنجد الفتاة بذرت بذرة الانحراف الأولى في المنزل وتأتي الى المدرسة لتنمو تلك البذرة وتكبر بمباركة من صديقاتها وبدعم منهن، وتصطدم بها المرشدة غير المؤهلة بدورات تطور ذاتها وتمكنها من التواصل مع المراهقات، فتجد الفتاة تنفر منها بسبب سياسة القمع التي تستخدمها أغلب المرشدات وعدم القدرة على احتواء المشكلة، فنجد أن أغلب المرشدات تفضل التكتم على المشاركة وتجاهلها لأنها تفوق مقدرتها الثقافية والمعرفية او لعدم استعدادها للدخول في متاهات مع الطالبات، فيجب عند اختيار المرشدات ان يكن على أسس علمية وثقافية وان يخضعن لدورات تؤهلهن وتنمي مهاراتهن لكي يستطعن التواصل مع الطالبات بشكل سليم، فيجب عليك ايتها الطالبة اذا كنتي بحاجة ماسة للمساعدة فعلا فاطلبيها وحددي من تحتاجين مساعدته ثم توجهي لطلبها منه، فيمكنك أن تحصلي على ذلك بمالك مع أكبر المراكز الاستشارية، او تحصلي عليها من قبل آخرين المهم ان تطلبيها.
مساعدة مديرة مركز تحسين الأداء
===============
صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
القيصومة : قادة الميدان التربوي يناقشون تطوير الأداء ومفهوم الأمن الفكري
عامر الصبر ـ حفرالباطن
ناقش لقاء قادة الميدان التربوي الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم « بنين » بحفر الباطن أبرز المستجدات في العملية التربوية والتعليمية عبر 3 محاور رئيسة ،تتضمن الحوار الفعال وأثره في المدرسة وتقنين مؤشـرات الأداء لمديـر المدرسـة ودور مدير المدرسة في رفع الحس التربوي لدى المعلم .
الأمن الفكري
وكان مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عوض بن صالح السرور قد افتتح صباح امس فعاليات اللقاء في قاعة الاجتماعات بمتوسطة سلمان الفارسي بالقيصومة برعاية وكيل محافظة حفر الباطن مسلط الزغيبي . وأكد السرور على ضرورة تحقيق مفهوم الأمن الفكري لدى طلاب التربية والتعليم بهذه المحافظة داعياً قادة التعليم لغرس مبادئ الوسطية في نفوس الناشئة داخل الحقل التربوي وحثهم على ضرورة تنمية مواهب أبنائهم الطلاب واكتشاف قدراتهم وطاقاتهم ومساعدتهم في تلمس احتياجاتهم والوقوف على همومهم ومشكلاتهم ورسم أهدافهم وطموحاتهم بما يعود عليهم بالنفع وعلى المجتمع بالرقي والنهوض . وأضاف: إن اللقاء ياتي تعزيزاً لما تقدمه الوزارة للطلاب والمعلمين للنهوض الشامل بالتربية والتعليم في ظل ما يحظى به التعليم من دعم سخي من خادم الحرمين الشريفيين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله -وسمو ولي العهد الأمير سلطان بن عبد العزيز -حفظه الله - وسمو النائب الثاني الأمير نايف بن عبد العزيز - حفظه الله - . وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة الافتتاح القاها رئيس قسم الإدارة المدرسية بالادارة عوض العبيلان تطرق خلالها الى محاور اللقاء مؤكداً انها ذات اهداف رائدة يقدمها متحدثون أكفاء لهم خبرتهم الطويلة وتجاربهم الفريدة وتمنى العبيلان ان يحقق اللقاء الهدف المنشود والفائدة المرجوة .
تطور الأداء
والقى مدير المدرسة المستضيف للقاء عبدالله الجوفي كلمة اوضح فيها : أن اللقاء يتمتع بأهمية كبيرة إذ يحتضن عددا كبيرا من المنتمين للعمل التربوي في وزارة التربية والتعليم من مديري الإدارات المدرسية بالمحافظة من أصحاب الخبرة والمتمرسين في العمل مما سيضفي عليه فوائد جمة من خلال المحاور المتناولة ذات الأهمية الكبيرة التي يحتاجها القادة في مجال عملهم . فيما قال مدير الإشراف التربوي ناصر العبدالكريم خلال كلمته: إن اللقاء يناقش أبرز المستجدات في العملية التربوية والتعليمية ويقدم التوصيات الصادرة من الميدان من خلال عرض يقدمه لنا خبراء في المجال التربوي سيكون لها بالغ الأثر على تطور الأداء لدى قادة الميدان التربوي مما سينعكس على المسيرة التعليمية ككل .
الحوار الفاعل
وتناول اللقاء 3 محاور رئيسة كان المحور الأول ( الحوار الفاعل وأثره في المدرسة ) وتحدث فيه محمد بن ناصر الخليف وناقش المحور الثاني ( تقنين مؤشـرات الأداء لمديـر المدرسـة ) وكان المتحدث عوض السرور بينما تطرق المحور الثالث لـ ( دور مدير المدرسة في رفع الحس التربوي لدى المعلم ) ،وكان المتحدث إبراهيم المحيميد . وشهد اللقاء تفاعلا كبيرا من الحضور من القادة التربويين الذين أبدوا أطروحات ذات فائدة كبيرة تجاوب معها المتحدثون من خلال تبادل معلوماتي بين الطرفين كان له أثر كبير واستفاد منه العديد من الحضور .وفي ختام اللقاء تم تكريم الطالب سعيد عبد الله القحطاني ( من ثانوية الإمام النسائي ) الحاصل على المركز الأول على مستوى المملكة في التصفيات النهائية لمسـابقة المهارات اللغوية التي استضافتها منطقة الجوف والمدارس الفائزة بمسابقة المحافظة على المظهر الجمالي والفائزة بمسابقة التفوق الدراسي بالإضافة الى اللجان العاملة باللقاء والرعاة والمدرسة المستضيفة .


 
 توقيع : فليح ملاك


قولوا لا اله إلا الله


موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية


الساعة الآن 08:26 PM


Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd منتديات

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
vBulletin Modifications available at Mod-Mall
جميع الحقوق محفوظة لبوابة عرعر الالكترونية
منتج الاعلانات العشوائي بدعم من عرب للجميع